{"date":"2025-05-14","type":"Closed Session","videoId":"6qHkEM3tahc","audioDuration":4650,"speakers":{"A":{"name":"Evelyn Sanchez","role":"Executive Assistant to Superintendent / Board Secretary"},"B":{"name":"Mike Wells","role":"Board President"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Clerk / Trustee"},"D":{"name":"David Weekly","role":"Vice President"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Board President (also takes floor frequently)"},"F":{"name":"Nick Olsen","role":"VPCS Bond Program Manager"},"G":{"name":"David Li","role":"Trustee"},"H":{"name":"Jennifer Ng Kwing King","role":"Trustee"}},"utterances":[{"start":5120,"end":6000,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lee."},{"start":6720,"end":7120,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":7200,"end":8080,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta King."},{"start":8720,"end":9120,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":9280,"end":10320,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marcus."},{"start":10320,"end":10720,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":10800,"end":12080,"speaker":"A","text":"Vicepresidente Weekly."},{"start":12400,"end":12800,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":12960,"end":14560,"speaker":"B","text":"Presidenta Walls. Presente."},{"start":15919,"end":138290,"speaker":"E","text":"Muy bien, voy a empezar con el reporte de la sesión cerrada de hoy, 14 de mayo de 2025. La Junta habló sobre la evaluación del Superintendente y no se tomó ninguna acción. Buenas noches. Bienvenidos al 14 de mayo de 2025. Esta es nuestra reunión regular de la Mesa Directiva de Redwood City. Buenas noches. Si se une a la reunión online y necesita interpretación en español, por favor llame al 978-990-5137 y presione 8377041 y el signo de número. Si asiste a la reunión en persona y solicita un transmisor, está situado al fondo de la sala. Esta es nuestra primera reunión regular de mayo, que es un mes de apreciación. Entonces, antes de comenzar, quería empezar compartiendo un agradecimiento a nuestros directores por el Día de Apreciación de Directores. A nuestros maestros, que tuvieron la Semana de Apreciación de Maestros la semana pasada, a nuestro personal classified. Su semana de apreciación es la próxima semana. El Día de la Asistente Ejecutiva, que creo que fue una celebración que se tuvo aquí, y realmente un agradecimiento a todo nuestro staff. Es, ya saben, un mes de apreciación, y creo que nunca es suficiente el tiempo para decir cuánto agradecemos el trabajo que se hace. Y gracias a todos los que están aquí esta noche, en línea o en persona — son nuestros socios en la educación. La Junta anima a todos los miembros del público a participar y dar comentarios sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para hablar, por favor llenen una de las tarjetas para oradores que están al fondo del salón, o pueden llenarla en línea si están conectados. Si la llenan en persona, tomen la tarjeta del fondo, lléntenla y tráiganla con Evelyn. Si van a hablar sobre un tema que está en la agenda, los llamaremos cuando estemos por tratar ese punto. Si no está en la agenda, los llamaremos durante la comunicación oral, que viene justo después de que la Junta apruebe la agenda. Con eso, ¿hay algún cambio a la agenda?"},{"start":140290,"end":140650,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":140650,"end":141890,"speaker":"E","text":"¿Alguien hace la moción para aprobarla?"},{"start":142290,"end":145490,"speaker":"G","text":"Hago la moción para aprobar la agenda. Segundo."},{"start":145980,"end":146860,"speaker":"E","text":"Bien. ¿A favor?"},{"start":147580,"end":148060,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":148460,"end":176280,"speaker":"E","text":"Muy bien, ahora pasamos a la comunicación oral y tenemos algunas tarjetas de oradores. Vamos a empezar con... ¿es Amica? Amica Geom Kyom. Hey, perdón. Hay un... sí, el micrófono hay que encenderlo. Y quiero mencionar que, para ser justos con todos nuestros oradores, limitamos el tiempo de comentario público a tres minutos por orador. Hay un reloj que estará al frente. Probablemente lo podrán ver una vez que empiecen a hablar."},{"start":176360,"end":176720,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":176720,"end":178520,"speaker":"E","text":"Aparecerá en la pantalla grande cuando empiece a hablar."},{"start":178600,"end":179320,"speaker":"H","text":"Perfecto."},{"start":179320,"end":179800,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":180360,"end":359210,"speaker":"C","text":"Buenas noches. Amika Guillaume. Fui directora en el Sequoia Union High School District. Pero este año soy directora de operaciones de Peninsula Bridge. Solo quería tomar un momento, en el espíritu de celebración, para contarles lo que hemos podido hacer en 35 años. Éramos solo un programa de middle school. En los últimos años, ampliamos el programa a 13 años y Redwood City lo hizo de maravilla. Tuvieron 87 estudiantes nominados. Ojalá tuviéramos más dinero y más espacio. Solo podemos aceptar 20 de Redwood City. Pero quería que supieran lo que esos 20 tienen por delante. Al fondo puse los nombres de algunos de nuestros estudiantes universitarios. He visto a dos directores llorar de orgullo porque reconocieron a algunos de sus exalumnos y no podían creer lo lejos que habían llegado. Normalmente el 100% va a universidades de cuatro años, pero por el problema con el FAFSA el año pasado, si me permiten llamarlo así, algunos tuvieron que ir al community college. Pero pueden ver aquí todas las universidades a las que entran. Nuestra meta es que se gradúen con menos de $30,000 de deuda. Tenemos socios por todo el país que ofrecen a estudiantes de primera generación y bajos ingresos acceso a títulos universitarios de cuatro años y casi sin deuda en muchos casos. Empezamos en cuarto grado inspirándolos a que pueden salir del estado si se sienten cómodos y estaremos ahí para ayudarlos. Tenemos a una colega en Connecticut para que pueda tomar el tren y asegurarse de que las familias se sientan seguras de dónde están sus hijos. También quería compartir que, como sabemos, esto es lo que me trajo a Peninsula Bridge como miembro del staff. He estado en su Junta por 11 años. Como directora, estaba muy orgullosa de la persistencia universitaria de nuestros alumnos. La subimos a 87% en mi antigua preparatoria, pero volvían sin trabajo. Y como muchos de ustedes saben, el 70% de los estudiantes de primera generación y bajos ingresos, según Future Trust, no están usando sus títulos. Están subempleados. El 92% de nuestros estudiantes se graduaron y ahora trabajan a tiempo completo gracias a socios como los que ven aquí. Empezamos en cuarto grado hablando de la trayectoria. Necesitan saber en cuarto grado que si quieren ir a un campo STEM o ser maestros de matemáticas o ciencias, necesitan tener geometría para noveno grado. Eso lo empezamos en cuarto grado. Luego empezamos la parte de carreras, porque todos dicen que quieren ser ingenieros. ¿Saben la diferencia entre un ingeniero eléctrico y uno mecánico? Eso es lo que hacen en cuarto grado. Todo ese trabajo lo hacemos desde cuarto, y luego a partir de undécimo grado — bueno, en noveno hacen conciencia de carreras, pero las prácticas comienzan en undécimo grado. Nuestra meta es que se gradúen con tres prácticas, porque eso cierra la brecha del capital social. Solo quería agradecerles. Hemos sido socios por décadas y realmente aprecio. Tuvimos un gran éxito este año y pensé que buenas noticias vienen bien. Hay mucho de qué estar orgullosos. Gracias por su apoyo y seguimos teniendo hermosos estudiantes de Redwood City en nuestro grupo. Gracias."},{"start":359770,"end":384360,"speaker":"E","text":"Gracias, Amika. Gracias por compartir los éxitos de Peninsula Bridge y, por supuesto, los estudiantes que pasan por el programa. Bien, los próximos oradores son Saoirse, Maya y Nia. Asumo que vienen juntas. ¿Es así? Bien. Sé que son oradores con experiencia, pero les recuerdo que hay un límite de tres minutos y podrán ver el reloj en la pantalla."},{"start":392520,"end":394200,"speaker":"A","text":"Hola, me llamo Maya."},{"start":394920,"end":396840,"speaker":"B","text":"Estoy aquí hoy para expresar mi"},{"start":396840,"end":407580,"speaker":"A","text":"agradecimiento a la Junta por permitir las clases avanzadas de inglés en Kennedy. Hola, me llamo Saoirse Rafferty y"},{"start":407580,"end":409540,"speaker":"B","text":"estoy aquí para agradecer profundamente."},{"start":409860,"end":411980,"speaker":"A","text":"Y estoy aquí para decir que"},{"start":411980,"end":414900,"speaker":"B","text":"agradezco profundamente todo lo que la Junta ha hecho por esto."},{"start":415860,"end":425180,"speaker":"A","text":"Por los estudiantes del Redwood City School District, y que nosotros, como clase de 2025 de"},{"start":425180,"end":429870,"speaker":"B","text":"Mandarin Immersion Orion, agradecemos mucho"},{"start":429870,"end":433270,"speaker":"A","text":"todo lo que han hecho por nosotros, y estamos muy contentos de que hayan"},{"start":433270,"end":434070,"speaker":"B","text":"implementado"},{"start":435830,"end":444630,"speaker":"A","text":"clases avanzadas en Kennedy para que podamos cumplir nuestros sueños, sean lo que sean cuando seamos adultos."},{"start":444950,"end":447910,"speaker":"B","text":"Y en mi experiencia, creo que"},{"start":447910,"end":452230,"speaker":"A","text":"el ELA avanzado nos ayudará a ir por ese camino."},{"start":455040,"end":461360,"speaker":"B","text":"Muchas gracias por tener el ELA avanzado porque estoy muy emocionada de"},{"start":461360,"end":464480,"speaker":"E","text":"aprender más inglés."},{"start":464800,"end":469440,"speaker":"B","text":"Vocabulario más avanzado que me puede ayudar a lograr mis sueños."},{"start":471120,"end":471760,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":473680,"end":474080,"speaker":"G","text":"Muy bien."},{"start":474080,"end":483110,"speaker":"E","text":"Gracias, Saoirse, Maya y Nia. Fue genial escuchar lo que les emociona. Me alegra que lo pudieran compartir con nosotros. Bien, el siguiente orador es Finbar."},{"start":492140,"end":492620,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":493100,"end":498860,"speaker":"B","text":"Gracias por tener ELA avanzado y gracias."},{"start":500860,"end":508460,"speaker":"E","text":"Muy bien. Gracias, Finbar, directo al punto. Lo aprecio. Y nuestra siguiente oradora es Megan."},{"start":511830,"end":547570,"speaker":"C","text":"Quería apoyar los comentarios de los niños y también expresar mi agradecimiento a todos ustedes. Definitivamente se necesita un gran equipo en este distrito y sé que hubo muchos emails, muchos artículos de investigación — les mandaron toneladas de información — y sé que consideraron este tema de forma profunda y cuidadosa. Creo que es la decisión correcta para todos. Y traje unos pequeños regalos para todos los que tuvieron que leer todos mis emails y peticiones este último mes. Un poco de aderezo para ensalada, aceite y vinagre de Sigona's, que todos conocemos y queremos. Solo quería decirles muchas gracias."},{"start":547570,"end":548290,"speaker":"B","text":"Yo,"},{"start":549330,"end":555730,"speaker":"C","text":"Hicieron mucho por el distrito. Sé que fue difícil considerar esto esta noche. Gracias por todo el tiempo extra que pusieron en esto. Gracias."},{"start":556609,"end":566050,"speaker":"E","text":"Muy bien, gracias, Megan. Sigamos adelante. Ahora tenemos la aprobación de los puntos de consentimiento del bono. Hay un par de puntos que aprobaremos con una sola moción. ¿Alguien hace la moción para aprobar?"},{"start":573050,"end":575130,"speaker":"A","text":"Hago la moción para aprobar los puntos del bono."},{"start":575370,"end":576090,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":576330,"end":577050,"speaker":"E","text":"¿A favor?"},{"start":577050,"end":577370,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":577370,"end":577770,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":577930,"end":578330,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":578490,"end":588730,"speaker":"E","text":"Ahora pasamos a los puntos de acción del bono. El primero es el 10.1. Es la adopción de la Resolución 24, que es el acuerdo de leaseback con Block Construction para los proyectos de HVAC."},{"start":591780,"end":595860,"speaker":"B","text":"Sí. Sí. Gracias, Presidenta Wells."},{"start":596180,"end":598340,"speaker":"F","text":"Esta noche nos acompañan Martin Cervantes, nuestro director de bono interino y director de instalaciones, y Nick Olson de VPCS, nuestro gerente del programa de bono. Y por Zoom está Eric Van Pelt, vicepresidente de VPCS, quien trabaja en nuestra cuenta. Les cedo la palabra para hablar sobre el punto 10.1."},{"start":598580,"end":616500,"speaker":"B","text":"Rick, gracias por la introducción. Buenas noches, miembros de la Junta, Dr. Baker y staff. Estoy feliz de estar aquí con Martin para presentar el 10.1, la adopción de la Resolución 24 y los acuerdos de leaseback con Block Construction para los proyectos de HVAC en las escuelas Adelante, Selby, Hoover, Roosevelt y Taft durante el verano. Quiero empezar con un poco del proceso para esta selección. Hicimos una solicitud de calificaciones y propuestas a principios de marzo. Recibimos propuestas el 26 de marzo. Como parte del proceso de leaseback, una vez que recibimos las propuestas, las evaluamos según varios criterios que se mencionan en la resolución: su experiencia técnica, el precio, su enfoque de gestión y personal, su historial cumpliendo calendarios de proyectos, su historial de reclamaciones y litigios, y una entrevista como último criterio. Decidimos entrevistar a las tres empresas que propusieron el 7 de abril. Después de las entrevistas, el comité de evaluación — que incluía al equipo de gestión de construcción, el distrito y nuestro equipo de diseño — calificó a las tres empresas y Block fue la que obtuvo la mejor propuesta general. Esto se debió en parte a los sólidos servicios de pre-construcción que ofrecían. Una ventaja del leaseback es que podemos hacer servicios de pre-construcción con un contratista. Para un proyecto rápido como este para el verano, sabemos que hay que ordenar el equipo con anticipación. La Junta ya aprobó la orden del equipo mecánico de HVAC, pero también hay equipo eléctrico con tiempo de entrega largo, equipo de controles con tiempo de entrega largo, y labor y equipo para recibir y almacenar de forma segura el equipo mecánico grande que ya ordenamos hasta que podamos instalarlo. Todo eso está incluido en el acuerdo de leaseback que está en la agenda de esta noche. El siguiente paso es que esto iniciará el período de licitación con subcontratistas y regresaremos a la Junta a principios de junio para aprobar el precio máximo garantizado. Ese proceso de licitación, según el contrato, es lo que llamamos un proceso de licitación abierta. Podremos ver todas las ofertas que reciban de subcontratistas y negociar las asignaciones en ese contrato también. Es una licitación pero también una negociación. Por lo tanto, el equipo del bono recomienda que aprobemos la resolución y el acuerdo de leaseback para este proyecto."},{"start":617860,"end":818610,"speaker":"F","text":"Muy bien, gracias. ¿Alguien tiene preguntas o comentarios?"},{"start":820450,"end":823970,"speaker":"E","text":"Sí, Jen, era solo para aclarar algo."},{"start":824130,"end":827810,"speaker":"B","text":"Vi que había un documento con condiciones para el horario escolar. ¿La construcción es en el verano o"},{"start":827810,"end":832690,"speaker":"C","text":"se extiende al año escolar? Es durante el verano."},{"start":832690,"end":836690,"speaker":"B","text":"Okay, entonces es solo por si hay"},{"start":836690,"end":838210,"speaker":"C","text":"mantenimiento u otras cosas que necesiten hacerse durante eso."},{"start":838210,"end":840690,"speaker":"B","text":"Sí, el calendario de construcción es durante el verano. Eso es estándar en nuestro contrato, por si hay retraso en el calendario y necesitamos trabajar alrededor de la escuela."},{"start":841330,"end":853040,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":854560,"end":855160,"speaker":"H","text":"Sí. ¿Algo más?"},{"start":855160,"end":862360,"speaker":"B","text":"No. Okay, sé que apoyo este acuerdo de leaseback y quiero agradecer al equipo del programa de bono y a nuestros socios de VPCS por presentar esta propuesta tan bien pensada. Personalmente aprecio el proceso competitivo de selección por mejor valor que se usó aquí. Creo que es muy bueno que nuestra comunidad vea que estamos comprometidos con una buena administración de los fondos del bono. Y el contrato de libro abierto — gracias por explicarlo — porque cuando avancemos hacia el precio máximo garantizado, queremos asegurarnos de que sea totalmente transparente y que hagamos todo lo posible para mantenernos disciplinados en el gasto. Y finalmente, lo hemos hablado mucho como Junta, pero vale la pena repetirlo: un mejor control de temperatura y aire más limpio en nuestros salones va a contribuir directamente al bienestar de los estudiantes y su disposición para aprender. Es una inversión muy práctica — más que práctica, es esencial. Si nadie más tiene comentarios, podemos votar. ¿Alguien hace la moción?"},{"start":862360,"end":928710,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar la Resolución 24."},{"start":930160,"end":932320,"speaker":"H","text":"Yo segundo."},{"start":932960,"end":933520,"speaker":"G","text":"Muy bien, ¿a favor?"},{"start":933920,"end":935040,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":935440,"end":935920,"speaker":"G","text":"Perfecto."},{"start":936720,"end":937080,"speaker":"B","text":"Gracias. Pero no se vayan muy lejos porque vamos a seguir con el 10.2, que es la aprobación del acuerdo para la compra de unidades móviles de aire acondicionado para las escuelas charter."},{"start":937080,"end":946960,"speaker":"E","text":"Sí. De nuevo, con gusto presento el 10.2, que es un acuerdo para comprar aires acondicionados móviles de Spot Cooler para las escuelas charter. Son las mismas unidades móviles que la Junta aprobó antes de las vacaciones de primavera y que se entregaron durante esas vacaciones. Esta orden será para los salones de las escuelas"},{"start":948320,"end":974500,"speaker":"F","text":"charter."},{"start":974500,"end":976340,"speaker":"B","text":"¿Preguntas o comentarios?"},{"start":980180,"end":981300,"speaker":"E","text":"¿Y las escuelas charter ya saben de estos planes y saben qué esperar cuando lleguen?"},{"start":983700,"end":987940,"speaker":"D","text":"Sí, o bueno... todavía no hay un calendario de entrega. Creo que saben que estamos ordenando unidades móviles temporales de aire acondicionado."},{"start":989590,"end":999190,"speaker":"F","text":"Okay. Porque visité KIPP la semana pasada y estaban bastante confundidos sobre los detalles. Entonces asegurémonos de cerrar el ciclo con todos nuestros charters."},{"start":999270,"end":1006230,"speaker":"D","text":"Sí, lo haremos."},{"start":1006470,"end":1007590,"speaker":"B","text":"Y recuerdo que estuvieron presentes en una reunión cuando el Dr. Baker les dijo que sí, esto va a pasar."},{"start":1009670,"end":1015990,"speaker":"E","text":"Eso pasó."},{"start":1016150,"end":1016640,"speaker":"D","text":"Sí, sí, sí. Okay. Sí, este es otro que apoyo. Ya hicimos esa evaluación entre rentar y comprar, así que ya conocemos el proceso de decisión y los criterios. Esto es un seguimiento razonable de las promesas de la Medida S, en la que las comunidades charter fueron muy útiles para asegurar que pasara. Si nadie tiene preguntas o comentarios, ¿hay moción para aprobar?"},{"start":1016790,"end":1043510,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar esto."},{"start":1046860,"end":1048220,"speaker":"D","text":"10.2, segundo."},{"start":1048460,"end":1049900,"speaker":"G","text":"¿A favor?"},{"start":1050300,"end":1051100,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1051100,"end":1051420,"speaker":"G","text":"Sí. Perfecto. Gracias."},{"start":1051420,"end":1053740,"speaker":"B","text":"Sí, gracias. Muy bien, seguimos con los puntos de consentimiento. Son 10 y los vamos a aprobar todos en una sola votación."},{"start":1053900,"end":1062660,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar los puntos de consentimiento."},{"start":1062660,"end":1065020,"speaker":"D","text":"¿Hay segundo? ¿A favor?"},{"start":1065340,"end":1068860,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1068860,"end":1069220,"speaker":"G","text":"Sí. Excelente."},{"start":1069220,"end":1070730,"speaker":"B","text":"Pasamos a los puntos de acción. Ahora es el 12.1, que es la aprobación del piloto del currículo Benchmark 2022 de artes del lenguaje en inglés y español en las escuelas primarias Taft y Garfield para el próximo año escolar. Ana, ¿me lo pasas?"},{"start":1070730,"end":1083370,"speaker":"E","text":"Me toca a mí. Muy bien, entonces tenemos esta oportunidad. Sé que hay muchas preguntas sobre Benchmark. Actualmente lo tenemos. Sabemos que nuestros currículos para primaria y middle school están por vencer — su licencia vence este año. Tenemos que renovarlos. Cuando empezamos a buscar la renovación de Benchmark, nos presentaron el nuevo currículo. Algunas de las adaptaciones que hicieron se alinean más a la ciencia de la lectura de lo que hacemos ahora en comparación con el de 2017. Nuestro enfoque del próximo año para K-8 va a ser la comprensión lectora. Entonces decidimos, antes de comprar, que si lo adoptamos tendríamos que adoptar todo el currículo. Quisimos probarlo primero para ver cómo nos va, especialmente con los cambios en K-2, que fueron muy impactantes. Los maestros de Taft y Garfield que pudieron verlo estaban muy emocionados — decían, hay cambios muy buenos aquí — y de verdad querían probarlo. Así que pensamos, qué gran oportunidad para que nuestras escuelas bilingües prueben tanto el inglés como el español, para que nos ayuden a tomar una decisión si adoptamos el nuevo currículo por los próximos cuatro años, porque estaremos listos para una nueva adopción en 2028. También actualizaron bastante la comprensión lectora para los grados superiores, con más poesía, que era algo que nos faltaba. Eso es algo que los maestros pedían. También cambiaron cómo lo presentan: van a entrenar a algunos de nuestros maestros, van a estar presentes para apoyarlos con cosas que no estaban disponibles antes cuando adoptamos. Estamos contentos de que las dos escuelas dijeron al 100% que sí. Usualmente solo un grupo dice que sí, pero aquí todos dijeron, hagámoslo como escuela completa. En vez de hacerlo por dos meses, decidimos hacerlo todo el año. Tendrán los materiales, los usarán, los explorarán y podrán dar más opinión sobre cómo avanzamos en el distrito. Esperamos que esto ayude a que nuestras escuelas retomen el uso del currículo. Muchos ya están empezando a usarlo más, pero queremos asegurarnos de que tengan los recursos para este piloto en los dos sitios. Entonces la moción es que si pueden aprobar esto esta noche, sería genial. ¿Alguna pregunta?"},{"start":1083530,"end":1244180,"speaker":"A","text":"¿Alguien?"},{"start":1245140,"end":1245700,"speaker":"E","text":"¿Pregunta?"},{"start":1245700,"end":1246020,"speaker":"D","text":"David, solo quiero aclarar, sabiendo que esto es un piloto, entiendo que probablemente estamos rastreando métricas similares sobre la eficacia. ¿Hay alguna meta concreta que estemos buscando para determinar si esta versión específica del currículo es algo que queremos seguir, o vamos más con"},{"start":1246020,"end":1263660,"speaker":"G","text":"retroalimentación cualitativa? Probablemente mucha retroalimentación cualitativa. Y también estamos viendo cómo abordar las evaluaciones aquí que no hemos usado antes. El Benchmark actual tiene muchas evaluaciones. Hay sitios que las usan regularmente y otros que no. Uno de nuestros objetivos es cómo podemos incorporar mejor esas evaluaciones específicamente alrededor de la comprensión lectora que no hemos estado usando. Queremos tratar de estandarizarlas en todo el distrito el próximo año para lectura, porque en iReady hemos encontrado que la comprensión lectora es el área débil. Por eso ya estamos en esto. Para todos los sitios, vamos a tener un entrenamiento de comprensión lectora. K-2 se enfocará en Benchmark en los otros sitios. Luego tenemos comprensión lectora para 3-8 con CRLP en un protocolo específico que vamos a implementar, 3-8. Nuestro enfoque completo es ese. Pero parte de nuestra meta es incorporar Benchmark como nuestra herramienta de comprensión lectora y avanzar con sus evaluaciones, tratando de ver la eficacia de los programas."},{"start":1263660,"end":1339780,"speaker":"A","text":"Okay. Gracias."},{"start":1340180,"end":1341140,"speaker":"B","text":"¿Alguna otra pregunta?"},{"start":1345540,"end":1347140,"speaker":"E","text":"No tengo preguntas. Solo quiero decir que aprecio que todos en los sitios escolares quisieran participar en vez de solo un grupo, como dijiste. Aprecio que los maestros estén dispuestos — no quiero decir valientes, pero sí — a intentar algo nuevo. Gracias a tu equipo."},{"start":1348990,"end":1367310,"speaker":"H","text":"Gracias. Además de eso, esto es su tercera o cuarta cosa nueva que hacen en tres años. Sí, aprecio que lo estén tomando. Sí."},{"start":1367470,"end":1375840,"speaker":"A","text":"Parece mucho más que solo una actualización de materiales. Al ver la comparación, parecía un cambio mucho más profundo — autores diversos, poesía en cada unidad, material culturalmente relevante, textos conectados con SEL. Parecía que había muchos cambios muy buenos. ¿Es eso lo que emocionó a la gente?"},{"start":1375840,"end":1401080,"speaker":"E","text":"Creo que lo que vieron — los maestros de Garfield específicamente pudieron ver todos los materiales. Tenía todos los materiales disponibles para ellos. No teníamos los grados superiores, pero el maestro de tercer grado decía, si esto es tercer grado, ¿qué habrá en cuarto? Estaban muy emocionados de ver el manual y todo lo que les tenía. Como dije, muchos cambios en K-2. También estamos esperando ver cómo el programa de escritura se amplía, porque eso es algo que no tenemos muy bien definido. Esto tiene algo al respecto. Entonces estamos viendo, ¿este programa de escritura realmente ofrece lo que nuestros estudiantes necesitan de forma sólida? Ambos sitios tienen mucho que aportar — Garfield estará creando esos sistemas, Taft ya tiene muchas cosas establecidas pero Taft ya usa el Benchmark actual mucho más. Esperamos ver las diferencias para ellos — qué están encontrando y cómo están viendo los recursos. Sí, hay mucho que cambió."},{"start":1401240,"end":1461800,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":1461880,"end":1462360,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1462360,"end":1462800,"speaker":"G","text":"Y sé que será el primer año de implementación. Dijiste que hay nuevas evaluaciones y todo eso, pero espero que podamos ser muy intencionales sobre cómo medimos el éxito. Tenemos iReady, claro, eso lo tendremos. Pero no creo que todo sea solo una medida académica. Creo que también importa: ¿están comprometidos? ¿Les gusta? Hay otras cosas que no son solo académicas que espero que podamos capturar. Quizás eso es la parte cualitativa de la que hablabas. ¿Están enganchados, disfrutando los textos? ¿Cómo es tener poesía en cada unidad? No tengo ni idea. Será interesante ver cómo medimos el éxito. Sí, y cómo responden a eso. Las académicas son importantes, no quiero quitarles importancia, pero hay tanto más que está cambiando aquí que sería genial poder decir, sí, también estamos viendo avance en esas cosas."},{"start":1462800,"end":1513600,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1513910,"end":1514230,"speaker":"H","text":"Creo que va de la mano con nuestros enfoques del próximo año en comprensión lectora."},{"start":1514230,"end":1518230,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":1518230,"end":1518630,"speaker":"B","text":"Esto parece de bajo riesgo. Todo va en la dirección que esperamos."},{"start":1518630,"end":1523110,"speaker":"D","text":"Sí, totalmente."},{"start":1523110,"end":1523710,"speaker":"E","text":"El currículo que conocemos, sin hacer cambios drásticos. Suena genial."},{"start":1523710,"end":1527270,"speaker":"D","text":"Entonces."},{"start":1527510,"end":1527910,"speaker":"G","text":"Sí. ¿Quieren hacer la moción para aprobar? Hago la moción para aprobar. Muy bien. ¿Hay segundo?"},{"start":1528070,"end":1534070,"speaker":"E","text":"Yo segundo."},{"start":1534470,"end":1535030,"speaker":"G","text":"¿A favor?"},{"start":1535190,"end":1536150,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1536390,"end":1536870,"speaker":"G","text":"Todavía me toca a mí. El siguiente es el 12.2. Son los SPSAs de Adelante, Selby, Roosevelt y Clifford."},{"start":1539280,"end":1546400,"speaker":"E","text":"Sí, estos son los próximos tres de nuestros SPSAs. Ya tuvieron la oportunidad de leerlos. ¿Alguna pregunta sobre alguno de los SPSAs en estas diapositivas? Ya les son muy familiares. Los últimos cinco vienen en"},{"start":1547840,"end":1565680,"speaker":"A","text":"la próxima reunión de la Junta."},{"start":1565890,"end":1566770,"speaker":"H","text":"Adelante. ¿Tiene alguna pregunta?"},{"start":1572290,"end":1573450,"speaker":"E","text":"Sí, no tengo pregunta. Solo diré que aprecio mucho, porque sé que han habido muchas preguntas en la ronda anterior. 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Esta noche vamos a repasar la historia de Orion, el avance del plan de crecimiento de Orion y la recomendación que voy a presentarles. El memo fue bastante largo, muy largo, y pido disculpas. Pero Jorge y yo tuvimos discusiones sobre la extensión, yendo y viniendo muchas veces. Pero creo que si lo leyeron, había mucha información presentada al comité. El comité tuvo mucho tiempo para dar su opinión. También hicimos una encuesta de la que les daré un poco de información. Creo que fue un proceso muy bueno. Teníamos entre 20 y 25 miembros en el comité, no siempre todos al mismo tiempo — a veces eran los 25, a veces 23, a veces 18. Pero fue un buen proceso y todos sintieron que pudieron contribuir y ser escuchados. Okay, siguiente diapositiva. Voy a seguirlos y continuar a la siguiente. Muy bien, déjenme dar un poco de contexto. Lo hicimos con el equipo, con todo el comité. Aquí ven que en 1932 abre Jefferson Grammar School y luego John Gill Elementary School en 55 Avenue del Ora. En 1947 abre Monroe School en 815 Allerton. Eso es importante recordarlo. En 1969, Monroe School cierra. En 1984, Orion Alternative Elementary School, una co-op de padres, abre en el antiguo sitio de Monroe en 815 Allerton. Pero antes de ir al sitio de 815 Allerton, estuvieron en Granger Way donde antes estaba el antiguo Adelante. Había dos escuelas en un mismo sitio mientras el de 815 Allerton se estaba renovando, porque ese sitio era la oficina del distrito. Ahí empecé yo en el distrito, en un pequeño cuarto. Y era un cuarto, ¿verdad Martin? Pero tenía buenas ventanas y tenía una puerta que daba a un patio, y Liz Wolf estaba justo a mi lado en el otro cuarto, con una pared muy delgada entre nosotros. Esa es la historia de dónde ha estado Orion. Solo quería asegurarme de que todos supieran eso. Siguiente diapositiva, por favor. Ana. ¿Va? Ahí va. La historia de Orion Alternative. Vamos a retroceder un poco sobre el programa de Mandarin Immersion. Sí, abrió en 2015-16, cuando me convertí en superintendente y el programa de Mandarin Immersion abrió. Pero hubo mucho trabajo preparatorio dos años antes. Había un grupo de padres — no necesariamente padres nuestros — que se acercaron al superintendente en ese tiempo. En ese entonces, yo había cambiado de Recursos Humanos a currículo e instrucción. En esa reunión, estos padres habían ido a otro distrito vecino, donde ahora trabaja un muy buen amigo mío como subdirector, para preguntar si tendrían un programa de Mandarin Immersion. El superintendente en ese distrito dijo que absolutamente no. Nuestro superintendente estaba interesado pero preocupado por tener suficientes participantes para traer un programa totalmente diferente al distrito, con el que ninguno de nosotros tenía experiencia, excepto por el programa de inmersión en español que ya teníamos. En 2013-14, Linda Montes estaba en la oficina del distrito conmigo, y no estaba a tiempo completo — era a tiempo parcial. También era directora a tiempo completo en Adelante. Entonces el superintendente y la Junta de ese tiempo dijeron que sí, ella podía hacerlo si quería estar en Adelante a medio tiempo y trabajar en la oficina del distrito a medio tiempo, no solo trabajando conmigo en lo que entonces se llamaba el Departamento de Desarrollo del Idioma Inglés, sino también ayudando en proyectos especiales. Y esto se convirtió en un proyecto especial. Así que Linda y yo investigamos mucho sobre Mandarin Immersion y qué otros distritos habían implementado programas similares. En ese entonces había uno en San Mateo — se llama College Park — y visitamos College Park, pero también fuimos a Cupertino, que empezó el programa de Mandarin Immersion hace muchos años. También contratamos a una consultora que había iniciado ese programa en Cupertino. Ella nos mostró otros distritos del Área de la Bahía con programas de Mandarin Immersion. Algunos eran muy buenos y otros muy malos. Pudimos ver qué queríamos y qué no. También fuimos a CAIS, que es el Chinese American International School en San Francisco — un programa muy bueno, muy caro, lo sé por familia. Estábamos muy emocionados por lo que podían ofrecer, pero definitivamente no podíamos ofrecerlo de la misma manera dado los recursos que ellos tenían. Sin embargo, nos dio muy buenas ideas de cómo crear un programa, empezarlo pequeño, similar a como lo hicimos con Adelante Selby — que entonces era solo Adelante. Cuando Liz empezó, lo empezó muy pequeño: primero una clase de kinder, luego esa pasó a primero, se añadió otra y así. Sentíamos que teníamos esa experiencia y podíamos empezar de esa manera. Otro elemento fue que la consultora tenía mucha información de Taiwán en ese tiempo y una conexión directa con Taiwán, así que pudo darnos diferentes tipos de materiales para explorar. Si seguíamos adelante con el programa, estaría en el sitio varios días a la semana para ayudar a nuestros estudiantes de kinder y, por supuesto, a los maestros que íbamos a contratar. Después de varias discusiones con la Mesa Directiva de ese entonces — ninguno de ustedes estaba en la Junta en ese tiempo — hubo mucha deliberación de ida y vuelta. La Junta estaba preocupada de que no teníamos suficiente conocimiento, experiencia ni expertise. Teníamos el expertise en español — yo, Linda y, por supuesto, Liz cuando se armó ese programa. Pero encontrar ese expertise en mandarín les preocupaba mucho. La consultora que teníamos era muy buena para decir, no se preocupen, yo puedo conseguirlo. Así que ella estaba bajo contrato para encontrar nuestros maestros. Y le doy mucho crédito a Katherine porque Katherine estuvo en esas entrevistas. Linda estuvo en esas entrevistas. Yo entré y no sabía qué estaba pasando, ni Linda tampoco. Pero nuestra consultora estaba ahí y pudo seleccionar al maestro que creíamos que sería el mejor. Ella también proporcionó mucho del entrenamiento. Empezamos pequeño y aquí estamos. Fue una experiencia donde la Junta entendió la escuela de elección, entendió ser un distrito innovador que intentaría algo nuevo. Pero cuando me convertí en superintendente en 2015-16, me recordaron que había que hacer estas verificaciones, estas revisiones para asegurarnos de que estábamos progresando. Si no, no iban a continuar los recursos para este programa. Así lo hicimos. Linda y yo definimos cómo hacerlo con nuestra consultora. Y mostró progreso en los primeros años y la gente se interesó. Ahora recuerden que en este punto, cuando avanzamos en este programa, nos convertimos en un distrito de financiamiento comunitario, lo que significó no más transferencias entre distritos. La Junta dijo que no más, dado que necesitábamos utilizar nuestras finanzas para nuestros propios estudiantes de Redwood City. Eso pudo haber creado algo de angustia para el programa. Pero como continuamos, y como ven en la siguiente diapositiva, vayan a la diapositiva 6. Aquí están los números de matrícula al 9 de mayo de 2025. Esto es lo que la Junta siempre ha tenido en mente, sabiendo que el programa iba muy bien: ¿cómo van a asegurarse de mantener este programa para el distrito sin usar recursos que podrían usarse en otro sitio? Jorge y su equipo de matrícula han hecho un muy buen trabajo asegurándose de que la gente sepa que tenemos este programa. Lo que también queremos hacer es algo similar a lo que hace Northstar, y Winnie ha acordado hacer esto — ir a diferentes sitios escolares y presentar el programa. Hacíamos esto hace muchos años cuando teníamos las escuelas magneto, con carpas en el estacionamiento donde Sam Trans está ahora, donde cada escuela se presentaba para atraer más padres y niños. No vamos a volver a eso. Pero ahora Northstar va y se reúne con otras escuelas y otros padres interesados. Winnie quiere hacer lo mismo el próximo otoño porque entiende los números. También escuchamos esta noche a los estudiantes sobre la experiencia diferente de artes del lenguaje en inglés — no lo vamos a llamar avanzado, vamos a encontrar otro nombre. Pero va a haber criterios en los que Wendy ha estado trabajando muy de cerca con un maestro especial para esos estudiantes, espero que dos clases. Espero que estos criterios sean algo que deben cumplir antes de entrar, y habrá una noche de padres para entenderlo. Si el niño no puede mantenerse al nivel, tendremos que hablar con el padre sobre que no está funcionando. Con eso, ese camino a Kennedy con esa experiencia — y ya tienen matemáticas avanzadas en Kennedy, y también las tenemos en los otros seis a ocho escuelas — debería hacer que más padres quieran mantener el programa de Mandarin Immersion y continuar en Kennedy. Y después de Kennedy, ya le toca al distrito Sequoia High School decidir qué hacer. Pero ahora creo que los padres estarán más tranquilos, aunque creo que Kennedy es un gran programa. Una vez que lleguen y vean las optativas, eso va a marcar la diferencia. Le doy crédito a Chandra, que está trabajando en el horario maestro para incluir eso y asegurarse de que vas a tomar este curso aunque quizás tengas menos opciones de optativas. Pero espero que cuando vean estos números y vean los del programa de Mandarin Immersion — qué pequeños son en los grados superiores — que se queden, sabiendo que tienen el programa de Mandarin Immersion más este enriquecimiento, sea cual sea el nombre, para estudiantes de alto rendimiento. Aquí están los números y espero que crezcan. Vamos a las razones del plan de crecimiento de Orion. Los cambios en la matrícula a lo largo del tiempo entre los dos programas de Orion — Co-op e Inmersión en Mandarín — han sido así por varios años. Y cuando era solo Orion, los números subían y bajaban en matrícula, siempre ha sido así. El número de salones en el campus de Orion para mantener ambos programas — si leen el memo, eso es lo que la gente quería: mantener ambos programas, y si se iban a otra escuela, querían ir juntos. Pero necesitaban 29 salones en total para llegar al número de aulas que queríamos para cada programa. Ya hablé de las crecientes preocupaciones sobre la pérdida de estudiantes en los grados medios y superiores y la cohesión de la comunidad. Con suerte eso disminuirá con lo que estamos ofreciendo en Kennedy. Porque en Kennedy, cuando vimos los números de estudiantes que actualmente cumplen los criterios que estábamos mirando, teníamos 55 estudiantes — no solo de Orion, sino de todas las escuelas que van a Kennedy — que cumplen los criterios. Espero que con ese modelo podamos mantener el número de estudiantes para continuar el programa. Y como dije antes, espero también que los padres vean algo para ellos en Kennedy y decidan quedarse en Orion en el programa de Mandarin Immersion y en el Co-op. La siguiente diapositiva la pueden leer. Esos eran los objetivos del comité. Y en la siguiente diapositiva, las prioridades y los parámetros. Orion Alternative seguirá siendo una sola escuela. Es muy importante entender que cuando Orion se fue a John Gill, fue muy importante que Orion conservara su código escolar del CDE que identifica a cada escuela. Tuvimos muchas reuniones sobre ese código para que sea una escuela y no dos escuelas en un mismo campus cada una con su propio código. Así que seguirá con ese código del CDE. Los costos adicionales para Redwood City deben ser mínimos. Aquí tuvimos mucha discusión con el comité de Orion. Dos escuelas separadas con entre 300 y 350 estudiantes cada una no es rentable para el distrito. Y conforme avancemos, con información que les llegará en unas semanas sobre la matrícula para el próximo año, probablemente empezarán a ver lo que acabo de decir en esta diapositiva y se harán preguntas. ¿Qué está pasando en el futuro? Una escuela de Redwood City debe tener al menos 500 estudiantes para ser rentable, y requiere un número mínimo de staff. Así que independientemente del programa, realmente queremos que las familias se comprometan al rango TK-5, sabiendo que hay un camino en la middle school, y que las transferencias entre distritos no están permitidas. Siguiente diapositiva. Ana. Entonces para el proceso del plan de crecimiento de Orion, tuvimos cinco reuniones entre mayo de 2024 y abril de 2025. Esto es lo que revisamos con el comité: la matrícula actual y proyectada de la escuela, y lo que el demógrafo nos señaló sobre dónde estaremos en los próximos 10 años en términos de matrícula. El proceso de elección escolar y la lista de espera en todas las escuelas de Redwood City. Querían ver la matrícula en ese momento, las listas de espera de cada escuela, y también cuántos estudiantes de esas listas se van a la escuela de su elección o han dejado el distrito. También querían ver la capacidad de los salones y su uso en todas las escuelas del distrito. Martin y su equipo fueron muy buenos para proporcionar eso. Y tuvimos una discusión al respecto. El comité también quería entender que si ambos programas se quedaban en el mismo sitio y crecían, habría implicaciones de personal y presupuesto adicionales. Les hablaré de eso en otra diapositiva. Uno de ellos era el recreo. Otra cosa era la logística del recreo y el almuerzo. Tener X cantidad de niños va a requerir más supervisores de patio, más personal de custodia. Y si continúa cualquier tipo de programa después de la escuela en el sitio donde los salones se usan después de que los estudiantes se van, necesitaría servicio de custodia adicional, necesidades y prioridades programáticas. Realmente querían mantenerlas al frente y querían retroalimentación de familias y staff. Hubo una encuesta, pero solo obtuvimos 79 participantes. Seguimos insistiendo y llegamos a 79. Así que lo usamos. Cada padre del sitio escolar la recibió y cada miembro del staff también. Puedo conseguirles ese número. No lo tengo aquí. Sí, sí, sí. Entonces la recomendación, como saben a estas alturas, es la siguiente para el año escolar 2025-26. Si van a la siguiente diapositiva, Ana: ambos programas — Co-op e Inmersión en Mandarín — permanecerán en el sitio de Avenue del Ora. Vamos a empezar con tres clases de Kínder en Mandarin Immersion — TK. La razón por las tres: tengo números para tres, y tengo números para dos. En realidad, para el Co-op es probablemente 1.75 — no están teniendo tres. Ellos lo entendieron. Surgieron preguntas al respecto y dije, los números no lo justifican. Así que los tres TK de Mandarin Immersion estarán en el antiguo laboratorio de tecnología que está detrás de la biblioteca. Martin ya confirmó, no solo conmigo y con la administradora del sitio sino también con el comité, que la biblioteca puede acomodar a esos 20 estudiantes. Pero se necesitan adecuaciones de baños. Eso va a pasar y estará listo antes de que lleguen los niños. Lo otro es horas adicionales de asistente de oficina. Los padres del comité y el staff, junto con Winnie, dijeron que tiene que haber más horas de asistente de oficina. Así que lo estamos aumentando, creo que una hora más para el próximo año. Veremos si sigue creciendo y entonces lo revisaremos de nuevo. El personal de custodia también va a ser extra. La clase SLC ya se ha movido — no debo decir eso, no se ha movido aún, pero se va a mover a Henry Ford. Maeve ya ha tenido todas esas reuniones con los padres en este momento. Entonces así estaremos para 2025-26. Y conforme avancemos, lo que realmente quiero asegurarme es que revisemos la matrícula cada año, como acordamos. Vamos a revisarla cada año para ver dónde estamos, tal como lo hicimos en enero, porque para la fecha límite de enero la gente empieza a inscribirse. Sé que Winnie preguntó si podríamos empezar antes, y sé que el equipo de matrícula está pensando en cómo pueden hacerlo un poco antes de lo que lo están haciendo ahora. Vamos a ver cómo podemos acomodar eso y empezar los recorridos antes. Entonces veremos cómo podemos hacer que eso funcione. Y ya tienen la siguiente diapositiva. Esto es solo, sabiendo que hay posibilidad de añadir un tercer kínder de Mandarin Immersion — ya lo estamos haciendo para 2025-26. No hay posibilidad. Y todos los programas que están en ese sitio escolar, para acomodarlos a todos ahí y usar los 29 salones, necesito mover el CDC, Odyssey y Catalyst. Todavía no hemos empezado esas conversaciones. Las empezaremos muy, muy pronto en el otoño porque hay otros sitios con salones vacíos donde pueden ir. Y los padres y el staff realmente quieren asegurarse de que Odyssey y Catalyst tengan un lugar que no esté muy lejos. Así estamos con esta recomendación. Creo que es un ganar-ganar para todos los que trabajaron en el comité. Se expresaron muchos pensamientos. A veces hubo un poco de discusión acalorada porque un programa sentía que el otro estaba obteniendo más. Pero dije, no puedo verlo de esa manera como superintendente. Lo que yo veo son los números — los números me dicen lo que realmente necesito hacer. Si le doy la espalda a eso y no le presto atención, no estoy siendo responsable con el distrito. Superamos eso y quizás recibieron algunos emails — yo recibí un par que no estaban muy contentos. Pero creo que esto es lo mejor que podemos hacer en este momento para que ambos programas sigan juntos en el campus de Orion. Y el campus de Orion, como saben, se ve muy bien. La gente realmente no quiere irse a otro lugar. Y como les dije antes a otro miembro de la Junta, los padres y los maestros aman sus sitios escolares y no quieren irse. Creo que esto realmente va a acomodar a ambos grupos. Solo tengo que mantener el ojo en los números de matrícula."},{"start":1655520,"end":3231170,"speaker":"B","text":"¿Alguna pregunta? ¿Quiere encender su micrófono?"},{"start":3233570,"end":3235210,"speaker":"E","text":"Sí, olvidé preguntar esto, pero asumo que el consejo escolar, cuando"},{"start":3235210,"end":3240080,"speaker":"B","text":"estaban haciendo su plan maestro de instalaciones, ya"},{"start":3240080,"end":3241960,"speaker":"C","text":"más o menos sabían que este era el plan para Orion. Sí, ya lo sabían. Entonces eso está planificado en la... porque había miembros del comité que estaban en eso."},{"start":3241960,"end":3249880,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3249960,"end":3250320,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":3250320,"end":3250680,"speaker":"A","text":"Entonces eso está planificado en su sugerencia y recomendación para el plan maestro de instalaciones."},{"start":3250680,"end":3254760,"speaker":"B","text":"Siento que esta es una síntesis razonable de un problema complejo y qué hacer para el próximo año y el siguiente. Y lo natural es preguntarse, ¿y luego qué?"},{"start":3258200,"end":3269200,"speaker":"D","text":"Y luego el año siguiente al próximo año probablemente estará bien. Es ese tercer año. Exactamente. Pero creo que en ese segundo año hay que empezar a revisar los números temprano y ya estar pensando qué sigue."},{"start":3269440,"end":3282240,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":3282400,"end":3282800,"speaker":"D","text":"Entonces."},{"start":3282960,"end":3283320,"speaker":"C","text":"Creo que es muy importante. Me encantan los calendarios de Rick — son muy inspiradores. Creo que algo así necesitamos aquí: un calendario de revisión donde se definan los puntos clave — si los números de matrícula son X, eso implica la acción Y en el año tres — y empezar a delinearlo y calcularlo. Así nosotros y la comunidad sabemos lo que viene en términos de nuestro plan para tener un plan."},{"start":3283320,"end":3309790,"speaker":"D","text":"Correcto, correcto, correcto. Estoy totalmente de acuerdo porque no deben sorprender a nadie. Por eso hay que hacerlo varios años antes. Y van a ver esto — como le dije a algunos miembros de la Junta con quienes me reuní esta tarde, me reuní con varios esta tarde, no olvidé a nadie — en unas semanas recibirán cómo está la matrícula para el próximo año a esa fecha. Y verán cuántos salones hay en cada escuela y cuántos grados también. Tenemos que mantener el ojo en eso. De verdad. Eso nos dirá qué cambios hay que hacer antes que después y tener un plan listo."},{"start":3309870,"end":3355150,"speaker":"B","text":"Sí, creo que es muy importante que trabajemos hacia atrás, anticipando que puede haber cosas que lleguen a un punto crítico en tres años escolares que podrían requerir movimientos y cambios muy grandes que podrían tardar un par de años en concretarse. ¿Cuánto tiempo tenemos realmente antes de que sea urgente tomar esas decisiones para que ese tercer año funcione?"},{"start":3356270,"end":3378970,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":3379130,"end":3379490,"speaker":"B","text":"¿Funcione?"},{"start":3379490,"end":3379850,"speaker":"D","text":"Sí, definitivamente podemos hacer eso. Podemos preparar algunos calendarios y también trabajaré con Winnie. Winnie está involucrada y ella también podría involucrar al consejo escolar. Así todos saben que no estamos escondiendo nada."},{"start":3379930,"end":3392890,"speaker":"B","text":"¿Alguna otra pregunta? Tenía una sobre la utilización de los salones. Creo que hay algunas cosas en las que debemos ser muy conscientes. Primero que nada, gracias por preparar el plan y al comité de crecimiento que trabajó en ello junto al staff del distrito. Fue mucho tiempo, múltiples reuniones, muchos datos ahí. Todas las diapositivas están disponibles en el sitio web. Si buscan en Google 'Orion Growth Plan Redwood City' lo podrán encontrar."},{"start":3400330,"end":3425940,"speaker":"E","text":"Mike, hay más diapositivas de las que mostré aquí. Sí, no iba a... porque ya está en el memo."},{"start":3426500,"end":3431170,"speaker":"B","text":"No. Y un consejo: vayan a la reunión número cinco porque cada reunión tiene las diapositivas de las reuniones anteriores también. Sí. Si van a la quinta, no tienen que hacer lo que yo hice, que fue ir haciendo clic en cada una hasta darme cuenta al final. Pero hay muchos buenos datos ahí para revisarlos. Me gusta que el proceso respetó las voces de la comunidad, respetó las limitaciones fiscales, presentó una hoja de ruta razonablemente definida a corto y largo plazo, y reflejó nuestro compromiso con la calidad, la innovación y la sustentabilidad."},{"start":3431170,"end":3463180,"speaker":"E","text":"Puntos."},{"start":3463180,"end":3463460,"speaker":"B","text":"Pero creo que la utilización de los salones es algo que debemos revisar. No tengo una buena idea de qué tan eficientemente se van a utilizar los salones bajo este plan de crecimiento. Porque con dos programas operando en un mismo sitio — no tengo que decirlo, pero lo voy a decir de todas formas — los salones no son intercambiables."},{"start":3464580,"end":3481460,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":3481460,"end":3481700,"speaker":"F","text":"No puedes combinar para un programa y el otro. Entonces terminas con... aunque tengas 28 niños en un grado, eso podrían ser dos salones porque son dos programas diferentes. ¿Estamos operando secciones pequeñas y poco llenas en los grados superiores? ¿Estamos usando staff y espacio de una manera que se alinee con nuestras metas de sustentabilidad y equidad en todo RCSD?"},{"start":3481700,"end":3507330,"speaker":"E","text":"Y esa es la razón por la que, cuando vean los números de matrícula que les llegarán en un par de semanas — quiero que los tengan el día 30, ese es mi indicador — van a ver qué tan poco utilizados están algunos de nuestros salones y qué hay que hacer al mirar hacia adelante. No solo hablo de este sitio, sino de otros sitios también. Cuando vean esos números, tenemos que hacer un plan de cómo manejar esto."},{"start":3509410,"end":3545750,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":3545750,"end":3546150,"speaker":"G","text":"Porque estamos en matrícula decreciente. Creo que ahora tenemos un aumento por TK, pero ese aumento de TK va a llegar a una meseta. Cuando Jorge y yo estábamos trabajando en esto esta semana pasada, Jorge me dice, ¿sabes que tenemos 100 niños de kínder menos que el año pasado en este tiempo? Le digo, ¿qué? ¿100 niños menos que el año pasado en este tiempo? Digo, no, no sabía eso. Entonces fue hacia atrás varios años y dice, no habíamos estado tan bajo en los últimos tres años."},{"start":3546470,"end":3587140,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3587300,"end":3587860,"speaker":"E","text":"Entonces va a llegar. Va a llegar. Tenemos que mantener el ojo en eso porque los salones no... no están siendo utilizados como"},{"start":3588100,"end":3600460,"speaker":"B","text":"deberían."},{"start":3600540,"end":3600940,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":3601500,"end":3602100,"speaker":"B","text":"Correcto. Y asumo que se están considerando medidas como clases combinadas."},{"start":3602100,"end":3606540,"speaker":"E","text":"Oh, sí."},{"start":3606540,"end":3607060,"speaker":"B","text":"Dentro del programa, claro."},{"start":3607060,"end":3608140,"speaker":"E","text":"Dentro del programa. Dentro del programa."},{"start":3608220,"end":3609580,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3609580,"end":3609980,"speaker":"E","text":"Mandarin Immersion ya ha tenido clases combinadas."},{"start":3609980,"end":3611420,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3611500,"end":3611940,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3611940,"end":3612220,"speaker":"F","text":"Creo que Adelante también tenía clases combinadas todos los años que mis hijos fueron ahí."},{"start":3612220,"end":3616380,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3616380,"end":3616780,"speaker":"H","text":"Genial."},{"start":3617740,"end":3618220,"speaker":"D","text":"Sabes, aprecio que hablaste sobre la retención en los grados superiores. Lo tocamos brevemente. No tengo todos los detalles de lo que están haciendo para Kennedy. No lo vamos a discutir esta noche porque no viene al caso aquí. Pero tengo mucha curiosidad porque hay muchas maneras de interpretar todo lo que dijiste, y sería interesante saber cómo se está planeando y asegurarse de que haya acceso equitativo para que la gente pueda entrar a lo que sea que se va a ofrecer ahí. Hay cosas buenas que se están añadiendo, como el wind block, supongo, y este plan para Kennedy. ¿Cómo vamos a medir si la retención está funcionando? Obviamente los números nos lo dirán, pero sería bueno saber, de las familias que se quedaron, ¿por qué se quedaron? De las que se fueron, ¿qué las hizo irse? Y ver si realmente lo estamos moviendo. Sabemos dónde ocurre la pérdida — ocurre entre segundo y tercer grado. Algunas familias se quedan, otras no. ¿Estamos recopilando datos sobre eso para decir qué está funcionando? ¿El wind block está ayudando? ¿El avanzado está..."},{"start":3618540,"end":3681540,"speaker":"E","text":"Podríamos empezar a hacer eso. No hemos hecho ninguna encuesta ni entrevista de salida con las familias. Hemos hecho eso"},{"start":3682420,"end":3688820,"speaker":"B","text":"probablemente a nivel de sitio."},{"start":3688820,"end":3690900,"speaker":"D","text":"Sí, probablemente a nivel de sitio. Y eso no es un problema del distrito. Pueden pedirle a otro sitio que lo resuelva. Okay, genial."},{"start":3691300,"end":3700340,"speaker":"E","text":"Y solo lo menciono porque es parte de lo que está pasando en Orion. Bien. Orion Co-op e Inmersión en Mandarín. Cuando hablamos de esta clase de inglés que va a abrir para los de sexto grado, realmente lo estamos probando como piloto porque si tiene mucho éxito, tiene que abrirse al año siguiente en las otras escuelas de sexto a octavo grado. Porque tenemos estudiantes que cumplen el criterio no solo de los que van a Kennedy, sino también los que están en Clifford, en MIT, Roy Cloud y Hoover. Si esto funciona como creemos, cuando hablamos de equidad, eso se extiende a todos — igual que las matemáticas avanzadas. Las matemáticas avanzadas están en todos lados: si eres de sexto, séptimo u octavo grado y calificas, estás en matemáticas avanzadas sin importar en qué escuela estés."},{"start":3701140,"end":3771840,"speaker":"B","text":"Sí, la parte difícil del seguimiento rígido. Solo quiero asegurarme de que no haya un tracking rígido donde se toma una decisión basada en un día en quinto grado y de repente nadie puede corregirlo. No quiero entrar en eso esta noche. Esas son el tipo de cosas en las que pienso."},{"start":3774160,"end":3787290,"speaker":"E","text":"Y vamos a tener una reunión de padres para todo eso. Sí, y luego..."},{"start":3787370,"end":3790650,"speaker":"B","text":"Sí, perfecto, perfecto, perfecto, perfecto. De hecho, sí. Otra cosa que mencionaste brevemente: el acceso al programa. Orion es una comunidad muy vibrante, pero tiene una proporción menor de estudiantes unduplicated en comparación con otras de nuestras escuelas. Eso no es inherentemente malo. Pero sí plantea la pregunta de si esto es accesible para todas las familias, especialmente aquellas con barreras de idioma, acceso digital o algo así. ¿Eso es parte del outreach?"},{"start":3790650,"end":3822330,"speaker":"E","text":"Eso es parte del outreach que Winnie quiere hacer. Quiere hacer algo similar a lo que Northstar ha estado haciendo los últimos años."},{"start":3822330,"end":3829490,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3829490,"end":3829970,"speaker":"E","text":"Y entonces quiere hacer eso. Por eso está preguntando si el departamento de matrícula puede empezar mucho antes que en el pasado. Jorge está trabajando con su equipo para ver cómo puede hacer que eso funcione en esa dirección. Sí."},{"start":3829970,"end":3843270,"speaker":"B","text":"Porque si van a crecer, queremos asegurarnos de que ese crecimiento sea inclusivo y no solo reflejo de las personas que saben cómo navegar el sistema."},{"start":3843270,"end":3852310,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3852310,"end":3852670,"speaker":"D","text":"Okay, genial."},{"start":3852670,"end":3855870,"speaker":"B","text":"¿Hay algún otro comentario o pregunta? ¿Hay moción para aprobar?"},{"start":3857390,"end":3863230,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar el plan de crecimiento de Orion."},{"start":3866520,"end":3868760,"speaker":"G","text":"Hay un segundo. Segundo. ¿A favor?"},{"start":3869000,"end":3871960,"speaker":"E","text":"Perfecto, perfecto."},{"start":3873000,"end":3873800,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3873800,"end":3874360,"speaker":"G","text":"Veamos los reportes de la Junta y el Superintendente. ¿Quién quiere empezar?"},{"start":3875800,"end":3880760,"speaker":"E","text":"Fui a un recorrido por KIPP. Me invitaron con mucha calidez y me conecté con el staff allí. La calle Fair Oak al frente es un caos absoluto por la mañana, justo en esa ventana corta de dejar a los niños. El condado — están en el área no incorporada del condado de San Mateo y no han hecho formalmente un análisis de rutas seguras a la escuela. Parece que de verdad se necesita. Honestamente, está bastante difícil."},{"start":3882680,"end":3912580,"speaker":"D","text":"Creo que deberíamos contactar a la oficina del condado sobre eso."},{"start":3912580,"end":3914980,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3914980,"end":3915380,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3915540,"end":3915900,"speaker":"B","text":"Así que los animaría a que vayan a hacer eso. El programa EL Achieve les está funcionando bastante bien para el desarrollo del idioma inglés. Tienen un programa genial de entrenamiento para maestros donde puedes obtener una credencial temporal en un año y el único requisito es tener una licenciatura. Muchas familias están asustadas ahora por lo que está pasando con la inmigración y eso está causando reticencia para asistir a la escuela, lo cual es un problema. Hay algunos problemas de perímetro — está bastante claro que el sitio recibe uso no autorizado regularmente los fines de semana. El staff llega por las mañanas y hay botellas de cerveza y cosas así. Necesitan un poco de ayuda extra para asegurar el perímetro. Sí, tuvimos conversaciones sobre transferencias entre el distrito y ellos. Voy a escribir unas notas y compartirlas, y eso es en términos de algunos"},{"start":3915900,"end":3977500,"speaker":"D","text":"de los puntos más importantes."},{"start":3977500,"end":3978500,"speaker":"G","text":"Pero fue muy bueno conectarme con algunos de los charters además de las escuelas regulares del distrito, para ver qué está pasando y las formas en que estamos trabajando bien juntos. Creo que tenemos una relación muy positiva con nuestros charters, no adversarial, lo cual es genial. Y hay mucho entusiasmo por profundizar aún más esa relación con el distrito y compartir mejores prácticas, ya que atendemos a audiencias de estudiantes muy similares. ¿Qué de sus enfoques podemos aprender nosotros? Y también, ¿qué enfoques nuestros pueden aprender ellos para servir mejor a sus estudiantes? Fue una visita muy positiva."},{"start":3978500,"end":4013720,"speaker":"D","text":"Siempre se me olvida. David Lee y yo fuimos a la reunión del LCAP que se llevó a cabo en el Fair Oaks Community Center. No recuerdo la fecha porque solo las anoté. Y también fui esa misma tarde a la reunión del DLAC que Katherine tuvo en Hoover, y fue la primera vez que fui a las reuniones del DL donde tuvimos muchos más padres que en reuniones anteriores. Felicitaciones al equipo por involucrar a muchos de nuestros padres y a los padres por haber asistido a esas reuniones. También fui al Comité Asesor del Superintendente este lunes con el Dr. Baker, Rick... y ni siquiera sé en qué día vivo — olvidé quién más estaba. Martin. Sí, lo siento, Martin. Y luego asistí a la celebración del programa de inducción en Henry Ford. Eso también fue genial. Y eso es todo por mi parte."},{"start":4025240,"end":4092500,"speaker":"H","text":"Tengo algunas cosas. El condado de San Mateo está haciendo un grupo de trabajo sobre financiamiento escolar al que asistí con Mike. Habrá algunas sesiones más, pero fue interesante escuchar a otros miembros de juntas directivas del condado y de otros distritos sobre los problemas que enfrentan. El financiamiento escolar es claramente uno persistente en todos los distritos, y estamos tratando de ver cómo podemos atacarlo colectivamente. Es algo en curso, pero fue bueno escucharlo de otros. Tuve la buena fortuna de asistir a una excursión con la mitad de los octavos grados de Hoover, creo, donde hicieron aprendizaje práctico, lo cual fue fantástico — al menos para mí. Hay mucho aprendizaje muy bueno, tanto en lo académico como en lo práctico. Y pude notar que había mucho compromiso de los octavos. Se notaba que, mientras por un lado había conversaciones sobre campos electromagnéticos y yo aprendía cosas — pensé, esto es mucho mejor que cuando yo lo aprendí —, los estudiantes estaban aprendiendo y luego llevándolo a la práctica. Podía ver que cuando en realidad lo tuvieron en sus manos, algo se encendió — como que, oh, esto está bien, vamos a hacerlo. Eso me pareció genial ver en acción. Sé que hubo mucha coordinación, creo que con el Sr. Milan, la Sra. Castro de Hoover y, por supuesto, Lupe, y también con la oficina del condado en cuanto al transporte. Muy agradecido. Entiendo que hay un esfuerzo por llevar a la otra mitad de los octavos a continuar el programa, lo que personalmente creo que sería genial solo para que tengan esa exposición y vean que hay una variedad de posibilidades de carrera. Y por supuesto, muy agradecido con el Local 467 por organizarlo y recibirlos. Sé que es mucho esfuerzo, pero creo que fue una gran experiencia. También hice un par de visitas a sitios escolares. Vi McKinley, siempre es genial ver a B. Obviamente tuvimos la presentación el otro día, pero se reitera mucho lo mismo — me da la impresión de que está encontrando su camino y hay mucho pasando este año. Pero fue muy útil para mí escuchar sus pensamientos sobre la visión hacia adelante de lo que quiere lograr. Es mucho pensamiento hacia el futuro y algo que realmente aprecio: siempre tenemos un gran staff que trabaja y piensa en el próximo paso y no se queda estancado. Y también, siempre tenemos mucho en qué crecer. También fui a Taft. Cosas muy similares — gran staff. Una cosa que escuché es que el STEAM es súper importante — muy valorado. Muchas cosas que hemos escuchado en todos los sitios también. En cuanto a asignaciones de recursos para educación especial, sé que la doctora Baker — creo que ya lo mencionó — hay trabajo en curso para ayudar a aliviar eso para la escuela. Estoy seguro de que las escuelas lo agradecen mucho. Es un tema recurrente. También fui — como mencionó Cecilia — a la reunión del LCAP, y creo que fue genial escuchar mucho del compromiso de las personas que estaban ahí. Personalmente me gustaría aumentar aún más ese compromiso. Necesitamos servir a nuestra comunidad, obviamente. Pero para las personas que estaban ahí, y Lupe que también estuvo, fue genial escuchar todo el compromiso y el pensamiento reflexivo, y obviamente todo el trabajo que Ana y Katherine pusieron en preparar la presentación fue muy útil. Y luego, es una lista larga, fui a los Kent Awards con varios otros, incluyendo a Mike y el Dr. Baker. Fue genial que nuestro staff de Orion fuera reconocido. Y luego..."},{"start":4099540,"end":4327040,"speaker":"G","text":"Sí, creo que..."},{"start":4328800,"end":4329400,"speaker":"B","text":"Creo que eso es todo."},{"start":4329400,"end":4330240,"speaker":"G","text":"Ah, bien. Gracias. Me recordaste muchas cosas. Sí. Felicidades al programa de participación de padres por su Kent Award este año. Siempre es divertido estar ahí y ver que todo sea reconocido, igual que en el coloquio de inducción. Aunque mi parte favorita no es tanto el reconocimiento, aunque es importante — es sentarme en la mesa con los mentores y los aprendices y escuchar lo que aprendieron. Y los dos aprenden."},{"start":4335360,"end":4358590,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":4358590,"end":4358950,"speaker":"G","text":"Porque es increíble. No nacemos sabiendo cómo dividir los salones en grupos pequeños y trabajar con uno mientras los otros trabajan independientemente. Hay que enseñar cómo hacerlo. Y es genial escuchar esas historias. También estuve justo antes de esto en el reconocimiento de voluntarios de Healthy Cities Tutoring. Había como 80 voluntarios ahí. Sé que son bastante activos en Henry Ford. Parece que van a seguir a la directora Knopf a Garfield."},{"start":4359590,"end":4386330,"speaker":"E","text":"También son activos en Taft."},{"start":4386490,"end":4387890,"speaker":"B","text":"En Taft, sí."},{"start":4387890,"end":4388690,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4388690,"end":4389050,"speaker":"G","text":"¿Hacen inglés como segundo idioma, verdad?"},{"start":4389050,"end":4392770,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":4392770,"end":4393050,"speaker":"E","text":"Así es."},{"start":4393050,"end":4393490,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":4393490,"end":4393930,"speaker":"E","text":"Sí. Así que sí. Qué bueno."},{"start":4393930,"end":4396340,"speaker":"B","text":"Es bueno reconocerlos ahí. Y luego tuvimos una reunión del Comité Ciudadano de Supervisión del Bono, que si quieren pueden verla en YouTube o les doy el resumen breve. Eligieron al presidente y vicepresidente, que son Carl y Jennifer de nuevo. Siguen trabajando en el informe anual del año fiscal 2023-24, que llegará a la Junta cuando lo terminen. Todavía no está terminado, tanto para la Medida T como para la Medida S. Revisaron los gastos del bono y el avance, y hubo una actualización del plan maestro de instalaciones. La próxima reunión es en agosto, lo que significa que el informe anual no nos llegaría hasta después de eso. Creo que cubrí todo. Díganme si me faltó algo. Okay, Dr. Baker."},{"start":4396340,"end":4441350,"speaker":"E","text":"Perfecto."},{"start":4448240,"end":4448480,"speaker":"G","text":"Muy bien, sigamos con la información. Creo que podemos ir pasando por estos. A menos que alguien tenga preguntas, quizás hagamos los dos primeros por separado y luego los reportes interinos juntos. ¿Alguien tiene preguntas o comentarios sobre el resumen de tarjeta de crédito o la actualización del fondo de inversión? Rick está aquí para responderlas."},{"start":4448480,"end":4467360,"speaker":"E","text":"Desde lejos."},{"start":4469920,"end":4470480,"speaker":"B","text":"Okay, la información se recibe, y luego hagamos los próximos tres juntos. Rick, a menos que haya algo que quieras destacar en particular, estos son las revisiones de los informes financieros interinos de los tres charters. El 14.3 es para Connect, el 14.4 para KIPP y el 14.5 para Rocketship."},{"start":4470480,"end":4488140,"speaker":"E","text":"Solo diría gracias al staff que revisa estos con diligencia para producirlos. Seguimos monitoreando de cerca a todas nuestras escuelas charter y esperamos sus budgets adoptados para traerlos de vuelta a la Junta a finales del verano."},{"start":4490220,"end":4504480,"speaker":"B","text":"Sí, es un trabajo adicional para la oficina de finanzas. No todos los distritos son agencias autorizantes de charters, y nosotros lo somos de tres. El LCFF no incluye fondos por el staff administrativo que tiene que hacer ese trabajo. Así que realmente apreciamos lo que hacen. Es como un vistazo de lo que hace la oficina de contabilidad, porque hacen esto para nuestros informes interinos y también tienen que hacerlo aquí. Sí, lo aprecio."},{"start":4505110,"end":4530150,"speaker":"E","text":"Trabajo, trabajo."},{"start":4530150,"end":4530640,"speaker":"B","text":"Okay, bien. Sigamos con la correspondencia. ¿Quieren hablar de la correspondencia? Sí, adelante."},{"start":4531280,"end":4538640,"speaker":"E","text":"Bueno, no sé si todos... algo de la correspondencia que recibimos es en copia oculta o no estoy seguro de si todos reciben la notificación. Solo quería decir, sé que Megan — al menos yo recibí un email de ella. No revisé si les mandó a todos, y ella estuvo aquí antes con su propuesta sobre las clases avanzadas. Quiero decir públicamente que sí leo mis emails, no siempre respondo, pero quiero decirlo en público. Y luego había otro padre que envió un email sobre el crecimiento de Orion con una preocupación, y esos son los únicos."},{"start":4539200,"end":4582440,"speaker":"H","text":"Muy bien, seguimos. ¿Otros asuntos o puntos sugeridos para la agenda futura? No tengo ninguno. No parece que alguien más tenga. Entonces el calendario de reuniones de la Junta, ¿ha habido algún cambio?"},{"start":4584360,"end":4596860,"speaker":"E","text":"No, lo único que estoy tratando de poner en marcha. Okay. Como hablamos con todos. Estoy trabajando en los calendarios. Trato de tener los calendarios ahora porque tenemos entrenamiento con los directores justo después de la escuela. Sí, estoy tratando de tenerlo. Creo que para el viernes. Okay, pero definitivamente lo sacaré para el viernes."},{"start":4597100,"end":4623060,"speaker":"B","text":"Okay. Muy bien, eso será bueno. Sí, creo que podemos usar el tiempo para un trabajo más profundo. Bien, llegamos al cierre. Necesitamos una moción para levantar la sesión."},{"start":4623380,"end":4636100,"speaker":"E","text":"Hago la moción para levantar la sesión."},{"start":4636100,"end":4636860,"speaker":"D","text":"¿Hay segundo?"},{"start":4636860,"end":4637540,"speaker":"E","text":"Segundo."},{"start":4638260,"end":4638660,"speaker":"H","text":"¿A favor?"},{"start":4638900,"end":4639700,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4639700,"end":4640100,"speaker":"G","text":"Sí. Perfecto."},{"start":4640350,"end":4641150,"speaker":"E","text":"I perfect."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}