{"date":"2025-03-12","type":"Closed Session","videoId":"DpgsK2XZAmk","audioDuration":6683,"speakers":{"A":{"name":"Mike Wells","role":"Board President"},"B":{"name":"David Weekly","role":"Vice President"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Clerk / Trustee"},"D":{"name":"Noah Gaspar / Jeremy Hauser / various","role":"Multiple speakers sharing label — context-dependent (public speakers, presenter)"},"E":{"name":"Jennifer Ng Kwing King / various","role":"Trustee / context-dependent public speakers"},"F":{"name":"David Li","role":"Trustee"},"G":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"H":{"name":"Jennifer Sanchez / Michelle Stroebe","role":"Assistant Principal Henry Ford / public speaker (context-dependent)"},"I":{"name":"Nick Olsen","role":"VPCS Program Manager"}},"utterances":[{"start":39290,"end":140080,"speaker":"A","text":"$65,000. Se tomó una acción, una moción para aprobar el acuerdo. La moción fue hecha por el Miembro de la Junta Marquez y fue secundada por el Miembro de la Junta Lee. La votación fue unánime a favor. En los otros dos puntos, 3.2 y 3.3, la Junta recibió información y dio orientación. Bien. Bienvenidos. Buenas noches. Como se dijo antes, esta es la reunión del 12 de marzo de 2025 de la Mesa Directiva del Redwood City School District. Bienvenidos Sierra, Quiere interpretación. Ospinol Port Favor. Llama el nueve, siete, ocho, nueve, nueve. Cerro, cinco uno, tres, siete y presione. Ocho, tres, siete, siete, cerro. Quattro uno. Yale, signo de numero si assiste a la reunion. Un Persona soliciteo, un transmissor situado alfondo de la sala. Bien. De nuevo, bienvenidos. Todos los miembros del público son socios en la educación, y la Junta los invita a participar y dar sus comentarios sobre temas de interés, ya sea que estén o no en la agenda. Veo que muchos de ustedes ya saben esto, pero lo voy a decir de todas formas. Llenen una tarjeta de orador. Las pueden encontrar en la parte de atrás del salón si están aquí en persona, o hay una hoja en línea si están conectados por Zoom. Si llenan una tarjeta, asegúrense de traérsela a Evelyn y dársela. Si van a hablar sobre un tema que está en la agenda, los llamaremos cuando ese punto esté siendo considerado. Si el tema no está en la agenda, los llamaremos durante la parte de comunicaciones orales. Para ser justos con todos los oradores, vamos a limitar los comentarios públicos a 3 minutos por persona, por tema, a menos que se indique lo contrario. Bien. Pasamos a la agenda. ¿Hay algún cambio a la agenda? Bien. ¿Hay una moción para aprobar la agenda?"},{"start":140560,"end":142160,"speaker":"B","text":"Propongo que aprobemos la agenda."},{"start":144480,"end":164180,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Todos a favor? Aprobado. Pasamos a las comunicaciones orales. Voy a revisar las tarjetas de oradores. Esta es una que también se llenó en línea. En línea. Bien. Ryan. Okay."},{"start":164260,"end":164660,"speaker":"C","text":"Y."},{"start":166980,"end":181380,"speaker":"A","text":"Bien. Voy a empezar con Noah Gasper. Un momento. Sí, eso. Aquí vamos. Hay un botón para encender el micrófono."},{"start":182340,"end":182820,"speaker":"D","text":"Y entonces."},{"start":182820,"end":188980,"speaker":"A","text":"Rick, ¿tú llevas el tiempo? El iPhone lo tiene. Bien. Entonces tendrás tres minutos. Hay un cronómetro al frente que deberías poder ver en la pantalla."},{"start":190480,"end":191280,"speaker":"E","text":"Hola, soy Noah."},{"start":191440,"end":231340,"speaker":"D","text":"Soy papá de un niño que va a asistir a Orion TK el próximo año. Estoy muy emocionado por eso. Pero me preocupa la situación del cuidado después de clases en el plantel. Hay dos proveedores de cuidado aprobados en el plantel: Playcare, Playthrive y Catalyst. En este momento Playthrive no tiene espacio en el salón, según entiendo, para TK. Entonces existe la posibilidad de que ningún estudiante de TK pueda entrar a Playthrive. Y Catalyst solo acepta niños a partir de los 4 años y 9 meses. Mi hija tendrá poco más de 4 años cuando empiece, así que no va a ser elegible. Entonces posiblemente no habrá ninguna opción de cuidado después de clases en el plantel para ella. No sé cuál es la solución correcta"},{"start":231340,"end":232220,"speaker":"F","text":"para esto, pero nos encantaría contar con"},{"start":232220,"end":243100,"speaker":"D","text":"la ayuda de la Junta para encontrar opciones para ella, ya sea espacio en salones para Playthrive, o algún cambio que permita a Catalyst trabajar con niños más pequeños, o alguna otra solución. Muchas gracias."},{"start":244700,"end":256250,"speaker":"A","text":"Gracias, Noah, por plantear esto. Dr. Baker, ¿usted tenía...? Creo que ese es el único para este punto. Ah, no, lo siento. Tiene razón. Hay dos. Disculpen, disculpen. El siguiente orador sería... Hola. Ching Young."},{"start":265610,"end":266130,"speaker":"D","text":"Esta."},{"start":266130,"end":266890,"speaker":"A","text":"Ah, bien."},{"start":266890,"end":364800,"speaker":"E","text":"Bien. Buenas noches, miembros de la Mesa Directiva. Soy papá de un niño que va a entrar a TK en Orion Alternative este otoño, y quiero expresar mi profunda preocupación por la falta de opciones de cuidado después de clases para los estudiantes de TK. Como muchas familias que trabajan, dependemos del cuidado de día completo para poder cumplir con nuestras responsabilidades laborales. Sin cuidado después de clases en el plantel, nos vemos obligados a considerar opciones de preescolar privado, a pesar de querer participar en el sistema de escuelas públicas de Redwood City. Este problema afecta de manera desproporcionada a las familias trabajadoras. Muchos de nosotros no podemos simplemente ajustar nuestros horarios de trabajo y llevar a niños de 4 años a otro lugar para su cuidado. Esto crea desafíos de seguridad y logística, especialmente para los estudiantes más pequeños del distrito. Mi hijo acaba de cumplir 4 años. Necesita la consistencia y seguridad de quedarse en el plantel. El TK universal fue diseñado para ampliar el acceso a la educación temprana, pero sin un cuidado confiable después de clases, sin querer excluye a las familias que necesitan cobertura de día completo. Un lugar en TK sin cuidado después de clases no es una opción real para muchos de nosotros. Le pido a la Junta que abra salones adicionales en las instalaciones del distrito para acomodar a todos los estudiantes y que organice los servicios de conserjería necesarios para apoyar esta expansión. Además, los servicios de cuidado después de clases, incluyendo las escuelas heritage y el cuidado privado, deben extenderse para incluir a niños de 4 años o más. En línea con el TK universal, esto garantizaría una opción de cuidado accesible y sin interrupciones para todas las familias. Los insto a priorizar estas soluciones específicas por plantel. Ya sea a través de las instalaciones del distrito, alianzas con proveedores locales o programas ampliados en el plantel, el distrito debe actuar ahora para garantizar que el TK universal sea verdaderamente accesible para todas las familias."},{"start":365050,"end":365450,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":366490,"end":366850,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":366850,"end":371130,"speaker":"A","text":"Gracias, Hai Ching, por plantearlo también. Y Dr. Baker, sé que quería responder."},{"start":371850,"end":527570,"speaker":"G","text":"Sí, hemos recibido mucha información, muchos emails sobre este tema, y la Sra. Chen ha estado trabajando en ello con mucha dedicación y ha respondido algunos de los emails. Esta noche me gustaría tener la oportunidad de responder también, ya que he estado en esos emails. Como la Junta sabe bien, estamos totalmente comprometidos a apoyar el programa ampliado de después de clases de Orion Alternative. Estos programas son una extensión del día escolar y brindan a los estudiantes enriquecimiento, apoyo académico y actividades estructuradas, no solo supervisión. La directora ya está trabajando de cerca con el Departamento de Mantenimiento, Operaciones y Transporte para explorar oportunidades adicionales. Hay algunos desafíos que seguimos trabajando. La matrícula de Orion sigue creciendo y pronto el plantel podría estar llegando a su capacidad máxima. Encontrar espacios dedicados para los programas de después de clases mientras se mantienen espacios de aprendizaje de alta calidad durante el día escolar es un reto. Muchos de nuestros socios de programas de después de clases están teniendo dificultades para contratar suficientes empleados calificados para ampliar sus servicios. Los programas que atienden a estudiantes más pequeños, como TK, requieren más personal debido a los requisitos específicos de licencias y proporciones. Abrir y mantener espacios adicionales para programas de después de clases depende del personal de conserjería. Nuestro equipo de conserjes trabaja bajo un contrato sindical que establece límites en las horas de trabajo y responsabilidades. Estas son obligaciones contractuales y el distrito debe cumplirlas. Seguimos comprometidos a encontrar soluciones que equilibren la expansión del programa con las realidades operativas de nuestras instalaciones, personal y obligaciones contractuales. Hemos estado reuniéndonos con Catalyst y Playthrive. Ambas son entidades privadas que están en el plantel de Orion. Y si todo resulta como esperamos — y estoy mirando a Martin porque Martin es nuestro director de Mantenimiento, Operaciones y Transporte — hay una reunión más que va a ocurrir mañana. Con eso dicho, esperamos tener una respuesta para el lunes por la mañana sobre los espacios adicionales de salones para Playthrive y Catalyst, y también sobre la renegociación de contratos, porque eso tendrá un costo adicional para el distrito por el personal de conserjería adicional. No es que no hayamos estado trabajando en ello. No es que la Sra. Chen no haya estado al tanto. Como dije antes, ella ha respondido estos emails y me gustaría responder esta noche. Gra"},{"start":529570,"end":529750,"speaker":"C","text":"cias."},{"start":529900,"end":547980,"speaker":"A","text":"Y tenemos un orador más para las comunicaciones orales, Michelle Strobey. Y me acaba de ocurrir mientras leía esto que quizás también está hablando sobre TK. Disculpen por eso. No vi TK en el tema, pero luego pensé, oh, quizás sí lo es. Bien, gracias. Okay. Pero si puede encender el micrófono."},{"start":552140,"end":584230,"speaker":"H","text":"Gracias. Buenas noches. Muchas gracias por recibirme. Muchas gracias por la actualización, Dr. Baker. Lo aprecio. Por eso, no voy a leer mis notas preparadas. Quiero agradecer a todos aquí en la Junta. Mi nombre es Michelle Strobi. Soy mamá de un niño de kínder que asistirá a Orion el próximo año. También escucho sobre la situación del cuidado después de clases que entendemos es muy difícil en este momento para muchos padres, especialmente los que trabajan. Gracias por la información. Definitivamente sabemos que ustedes están trabajando muy duro, igual que la Directora Winnie. Sé que es muy difícil."},{"start":584310,"end":588350,"speaker":"C","text":"La educación en este momento está muy agitada. La educación pública está muy agitada."},{"start":588350,"end":605800,"speaker":"H","text":"Hay muchas situaciones de financiamiento diferentes que entendemos. Así que gracias por la actualización. Gracias por trabajar tan duro. Y quiero que sepan que nosotros los padres estamos aquí. Sé que esta es una situación de un nivel mucho más alto que nosotros. Pero estamos aquí. Nos gustaría apoyar en lo que podamos."},{"start":606520,"end":608280,"speaker":"C","text":"Y gracias por seguir trabajando en esto."},{"start":608280,"end":616320,"speaker":"H","text":"Queremos asegurarnos de que tengamos el espacio disponible para que los lugares puedan llenarse para los padres de TK y de kínder, así que."},{"start":616320,"end":616960,"speaker":"F","text":"O los niños."},{"start":616960,"end":617520,"speaker":"C","text":"Disculpen."},{"start":617520,"end":619000,"speaker":"H","text":"Entonces gracias por todo lo que hacen."},{"start":620440,"end":633560,"speaker":"A","text":"Bien, gracias, Michellin, y gracias a los tres oradores por su participación. Pasemos al siguiente punto, que es de información. Bien, este es el punto 9.1. Vamos a tener una discusión sobre los parcel taxes."},{"start":635720,"end":670450,"speaker":"G","text":"Bien. Vamos a llamar a Jeremy Hauser para que venga al podio. Jeremy nos va a dar un resumen de la posibilidad de un parcel tax. Tenemos un excelente grupo de ciudadanos que están trabajando en una iniciativa ciudadana, que sería una forma de implementar un parcel tax. Y también hay otra manera en que el distrito podría manejar el parcel tax. En este momento, Jeremy nos va a dar un breve resumen de cómo podría verse cada una de estas opciones, y también más información sobre las encuestas. Así que, Jeremy, adelante."},{"start":671090,"end":688410,"speaker":"D","text":"Gracias, Dr. Baker, y gracias a los miembros de la Junta por recibirme. Mi nombre es Jeremy Hauser. Soy socio de Team Civics. Tengo algunas diapositivas para acompañar esta presentación. No sé si las tienen frente a ustedes en este momento. No puedo verlas. Entonces vamos a... Si hago clic aquí, ¿las pasarán hacia adelante?"},{"start":688410,"end":691010,"speaker":"G","text":"No, espera. Un momento. Voy a..."},{"start":691970,"end":692370,"speaker":"C","text":"Es."},{"start":692370,"end":704650,"speaker":"G","text":"Es mi... Me las enviaron. No, no es. Sí, sí. Espera, te las mando rápido."},{"start":704650,"end":705050,"speaker":"C","text":"Rick,"},{"start":706890,"end":715930,"speaker":"G","text":"hay que descargar y... ¿Le enviaste a él? No leas."},{"start":715930,"end":717530,"speaker":"C","text":"Ah, bien. Un momento."},{"start":718890,"end":719530,"speaker":"E","text":"Solo espera."},{"start":720570,"end":721530,"speaker":"A","text":"Gracias, David."},{"start":751790,"end":759350,"speaker":"D","text":"Perfecto. Y si hago clic aquí, supongo que avanzará, o también puedo pedirte que pases la siguiente diapositiva si es más fácil."},{"start":759350,"end":761630,"speaker":"A","text":"Creo que él va a..."},{"start":761630,"end":762390,"speaker":"F","text":"Él lo hará."},{"start":762390,"end":763790,"speaker":"A","text":"Sí, creo que sí. Siguiente diapositiva y él lo hará."},{"start":763790,"end":1804740,"speaker":"D","text":"Vamos. Sí, a la antigua. Me encanta. Pasemos a la siguiente diapositiva. Gracias, Brand. Con ustedes de nuevo, Jeremy Howser. Soy socio de Team Civics. Somos una firma de comunicaciones y consultoría que se especializa específicamente en trabajar con distritos escolares y otras agencias públicas para explorar la viabilidad de medidas de financiamiento. Hemos tenido el placer de trabajar aquí mismo en el Redwood City School District por muchos, muchos años. Creo que mi primera medida con ustedes fue la Medida T en 2015, una medida de bonos para ayudar a traer instalaciones hermosas a sus planteles. Más recientemente trabajaron con mi socio de negocios Joy Coomer en algunas medidas exitosas, y quería pasar un tiempo esta noche hablando con todos ustedes sobre parcel taxes 101 y entender las opciones disponibles para ustedes mientras buscan traer más ingresos a sus escuelas. Siguiente diapositiva, por favor. Perfecto. Ahí vamos. Entonces la presentación de esta noche trata principalmente sobre el proceso patrocinado por el distrito para poner una medida de parcel tax en la boleta. Pero entiendo que hay un grupo de ciudadanos y padres preocupados en su comunidad que se han estado organizando en torno a la posibilidad de poner en la boleta un parcel tax a través de una iniciativa ciudadana, lo cual creo que es algo realmente bueno de estar haciendo. Por eso pensé en dedicar unos minutos a hablar sobre las diferencias entre los dos procesos para poner una medida en la boleta, y luego centrar nuestra conversación en lo que ustedes como distrito específicamente pueden hacer. Creo que verán bastante rápido que sus opciones son limitadas si el proceso de iniciativa ciudadana avanza. La mayor diferencia entre los dos enfoques para poner una medida en la boleta es realmente la aprobación de los votantes necesaria para el éxito. Una iniciativa ciudadana, si se califica correctamente para la boleta, requiere el 50% más uno para ser aprobada y promulgada. Un parcel tax patrocinado por el distrito, si ustedes lo pusieran en la boleta mediante una acción de su Junta, necesitaría el apoyo de 2/3 para ser aprobado. Ahora bien, las mayores diferencias entre estas dos medidas son realmente lo que ustedes como distrito pueden y no pueden hacer. Por definición, un parcel tax de iniciativa ciudadana es de y por los ciudadanos. Lo que eso significa es que ustedes como distrito no pueden involucrarse en absoluto. No pueden usar recursos públicos para financiar encuestas. No pueden usar recursos públicos para contratar asesoría legal y redactar la iniciativa. No pueden participar en la planificación y no pueden comunicarse sobre la necesidad de financiamiento que un parcel tax a través de este proceso de iniciativa buscaría abordar. Por el contrario, a través de la ruta más tradicional patrocinada por el distrito, ustedes como distrito pueden y deben involucrarse en todos esos pasos del proceso. Pueden y deben realizar encuestas para entender la viabilidad de una medida. Si estuviera en la boleta hoy, ¿la apoyarían dos tercios de los votantes? Pueden contratar asesoría legal y consultores para redactar la resolución real y calificarla para la boleta. Y pueden proporcionar información a sus votantes sobre las necesidades de financiamiento en sus escuelas y cómo un parcel tax podría abordar esas necesidades. No pueden abogar por la aprobación o en contra de una medida, pero sí pueden presentarles los hechos y ayudarles a entender lo que está en juego en su elección. Y finalmente, la agencia recaudadora de impuestos es diferente entre estos dos procesos. El proceso de iniciativa ciudadana en realidad no está disponible para los distritos escolares. Entonces si los ciudadanos calificaran una medida para la boleta, tendrían que hacerlo a través de la ciudad de Redwood City y no a través de su distrito. Eso presenta un desafío interesante porque, como estoy seguro que todos saben, sus límites no coinciden con los límites de su ciudad. Eso afectaría de dos maneras. Primero, habría aproximadamente el 20% de la ciudad de Redwood City que podría votar por su medida, sería gravado por su medida, pero no recibiría sus beneficios porque estaría en el Belmont Redwood Shores School District. Por otro lado, habría aproximadamente un tercio de sus votantes que están fuera de los límites de la ciudad, quienes no podrían votar en la medida, no serían gravados bajo la medida, pero aún recibirían los beneficios porque están dentro de su distrito. Nuevamente, a través del proceso patrocinado por el distrito, es mucho más directo. Ustedes son la agencia que pone la medida en la boleta. Ustedes son la agencia recaudadora. Recogerían el impuesto y se aplicaría de manera uniforme a todos sus contribuyentes dentro de los límites de su distrito. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces, algunas características clave para establecer el contexto de lo que estamos hablando. Como mencioné, cuando el distrito es la agencia que pone una medida en la boleta, requiere la aprobación de 2/3 de los votantes para ser aprobada. En realidad pueden ponerla en cualquier boleta, no solo en las elecciones programadas regularmente que ocurrirán el próximo año en junio y noviembre. Pueden convocar una elección específicamente dentro de los límites de su distrito para votar sí o no sobre un parcel tax. Los parcel taxes tienen mucha flexibilidad de uso. Más comúnmente los vemos usados para salarios del personal, maestros, programas académicos, realmente tan cerca del salón de clases como sea posible. A diferencia de una medida de bonos, en realidad pueden ofrecer exenciones para un parcel tax específicamente para personas mayores de 65 años y personas con discapacidades que reciben SSI o SSDI. Y tienen la opción de incluir supervisión ciudadana y otras disposiciones de responsabilidad en su medida para ayudar al público a sentirse mejor con la inversión que están haciendo en las escuelas. Siguiente diapositiva, por favor. Ahora bien, con un parcel tax también tienen flexibilidad estructural sobre cómo podemos construir y diseñar una medida. Bajo la ley estatal, un parcel tax debe aplicarse de manera uniforme a cada parcela en su distrito. Eso significa que cada parcela paga la misma tasa, pero la tasa en sí puede tomar algunas formas diferentes. Más tradicionalmente, diría que aproximadamente el 95% de los distritos en el estado de California que tienen parcel taxes tienen esa primera tasa plana por parcela donde cada parcela en el distrito paga exactamente la misma tasa. Para ustedes, son $85 actualmente. Podrían elegir cualquier número y se aplicaría de manera uniforme ya sea que estén en una casa unifamiliar de 1,000 pies cuadrados o un almacén de 15,000 pies cuadrados. Recientemente ha habido una tendencia en el Área de la Bahía y hemos estado trabajando con otros distritos para explorar medidas de parcel tax que se basan en los pies cuadrados de los edificios en una parcela. La tasa subyacente por pie cuadrado es la misma para cada parcela, pero la carga fiscal total es diferente. Obviamente, si están en una casa unifamiliar, van a pagar significativamente menos que ese almacén que mencioné anteriormente, luego un edificio de apartamentos, etc. Porque el impuesto se basa en los pies cuadrados de su edificio específicamente, no en el tamaño de su terreno. Y tercero, hay un enfoque un poco híbrido que comienza con una tasa subyacente por pie cuadrado y luego pone un límite en la tasa que cualquier parcela podría pagar. Esto es popular en muchos distritos como el de ustedes con entidades comerciales muy grandes que sin un límite podrían estar pagando tasas significativamente altas. Hemos trabajado recientemente en el Alameda Unified School District, así como en el Mountain View, Wisman y Burlingame School District para implementar medidas de este enfoque donde hay una tasa de impuesto subyacente, pero hay un límite en la cantidad que cualquier parcela podría pagar. Dentro de esa flexibilidad de la medida, también pueden incluir ajustes anuales para que su tasa de impuesto pueda mantenerse al ritmo de la inflación. Pueden vincular esos ajustes directamente a un índice de precios al consumidor. Pueden elegir un porcentaje o pueden hacer una combinación donde lo vinculan a un índice y luego tiene un máximo que no excede cierto porcentaje. Y finalmente pueden incluir una fecha de vencimiento. Es decir, si esta medida es aprobada, estará vigente por ocho años. O pueden hacer que sea aprobada hasta que los votantes la terminen, lo que en efecto sería permanente. Siguiente diapositiva, por favor. Ahora enfocándonos específicamente en los parcel taxes por pie cuadrado y por qué creo que sería una oportunidad única para su distrito. Ante todo, el beneficio número uno, sin duda, es que vemos cargas fiscales significativamente menores en los propietarios de casas unifamiliares. Bajo una tasa plana, si están en una casa de 1,500 pies cuadrados y pagan $100, el complejo de apartamentos de 200 unidades tres puertas más abajo también paga esa misma tasa plana. Pero bajo un modelo de pies cuadrados, pueden distribuir de manera más equitativa la carga fiscal en toda su comunidad. Eso también significa que probablemente puedan generar significativamente más ingresos que bajo un modelo de tasa plana. Si están obteniendo más ingresos de esas propiedades más grandes, eso es todo beneficio y ventaja para su distrito para ayudarles a pagar maestros, apoyar programas académicos y asegurarse de estar brindando la mejor educación posible a sus estudiantes. Y también creo que la posibilidad de un límite en esa tasa es realmente beneficiosa. Si tienen una comunidad empresarial más grande que podría ser sensible a los impuestos y un poco reacia a pagar una factura de impuestos de seis dígitos cada año, pueden implementar un límite en esa tasa para no poner una carga indebida en esos tipos de propiedades más grandes. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces esta diapositiva describe nuestra visión para el enfoque de parcel tax patrocinado por el distrito. Lo hemos desarrollado durante muchos años y cientos de elecciones exitosas. Lo hemos implementado aquí mismo en su comunidad muchas veces en muchas medidas exitosas. Y realmente se reduce a cuatro hitos clave, tres de los cuales están marcados en azul. Y están marcados en azul porque pueden y deben ser financiados por el distrito. El primer paso, y realmente el paso del que estamos hablando esta noche, es la evaluación de viabilidad. Nunca recomendaríamos poner una medida en la boleta si pensáramos que no podría tener éxito. Entonces antes de gastar recursos significativos en redactar la medida misma, comunicar sobre la necesidad y prepararse para la boleta, queremos entender a un nivel muy básico si esta medida va a ser viable, sí o no. Y también entender un poco más sobre por qué sus votantes podrían estar o no a favor. Ahora, asumiendo que obtenemos noticias positivas de esa encuesta, procederíamos a los siguientes pasos del proceso. El siguiente paso sería crear conciencia sobre por qué están buscando una medida. Nuevamente, como distrito, no pueden abogar por la aprobación de la medida, pero sí pueden proporcionar información objetiva sobre sus realidades presupuestarias, sobre cómo un parcel tax podría abordar esas realidades, por qué están decidiendo estructurarlo de la manera que lo están, y realmente solicitar retroalimentación de su comunidad mientras comienzan a preparar una medida para la boleta. Y el tercer y último paso a ser realizado por el distrito es la preparación real de la medida. Para calificar para la boleta, necesitaríamos traer una resolución de vuelta a ustedes como Junta convocando una elección e incluyendo el lenguaje de la medida misma. Hay diferentes plazos para calificar para las boletas dependiendo de qué elección elijan. Obviamente llevaríamos a cabo todo ese proceso antes de que nuestra medida esté en la boleta. En ese punto, hay un traspaso de responsabilidades porque, como he dicho muchas veces, el distrito no puede abogar por la medida. Pero sabemos que un parcel tax, y los impuestos en general, requieren campañas de defensa sólidas para llegar a la línea de meta. Entonces todo ese trabajo de tocar puertas, poner letreros en los jardines, recolectar respaldos, enviar correo directo, todo eso tendría que ser coordinado y financiado de manera privada en ese último paso, la campaña independiente. Y cuando ustedes estén decidiendo poner una medida en la boleta, creo que una gran parte de su cálculo es mirar alrededor del salón y decir, ¿hay un grupo de padres dispuesto a asumir esto y llevar esta medida a la línea de meta? Y según lo que he escuchado, creo que ese grupo probablemente se manifestaría si decidieran seguir adelante con este proceso. Siguiente diapositiva, por favor. Quería compartir algunas de las próximas fechas electorales disponibles para ustedes como distrito específicamente para convocar una elección. Verán dos fechas aquí que deberían parecer familiares: el 2 de junio y el 3 de noviembre del próximo año. Esas son las elecciones primarias y generales para gobernador del próximo año, aunque también verán algunas otras fechas aquí de elecciones especiales que pueden convocar. Y verán la fecha de presentación requerida antes de la cual necesitarían enviar una resolución al condado para calificar para esa boleta. También verán una línea aquí bajo la elección del 2 de junio. Esa línea indica cualquier elección que pudieran buscar. Y si tuvieran éxito, su parcel tax podría aparecer en los registros fiscales a partir del año fiscal 2026-2027, es decir, pueden comenzar a recaudar ingresos adicionales el 1 de julio de 2026. He resaltado en negrita el 2 de junio en las primarias porque desde mi perspectiva, esa parece una buena elección objetivo. Tendrían hasta el 6 de marzo del próximo año para calificar para la boleta. Hay mucho trabajo por hacer antes de esa fecha, como han visto. Pero creo que les da suficiente tiempo y flexibilidad para prepararse y también obtener esos ingresos. Para que el 1 de julio puedan empezar a ver el aumento si tienen éxito. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces, como mencioné, describí ese proceso de cuatro pasos, pero realmente esta noche lo que quiero hablar y en lo que quiero enfocar nuestro tiempo es en la primera fase, la viabilidad. Porque hasta que nos comprometamos con algo más adelante en el proceso, poner una medida en la boleta, elegir una elección, primero tenemos que saber qué es viable. El objetivo básico de un estudio de viabilidad es obtener respuestas a las preguntas difíciles desde el principio. Y esas preguntas difíciles toman muchas formas diferentes. Ante todo, ¿es esto viable? Si esta elección se llevara a cabo hoy, ¿llegaríamos a 2/3? Sí o no. Pero dentro de eso, ¿qué tasa fiscal sería viable en su comunidad? ¿Es posible una tasa por pies cuadrados? ¿Necesitamos una fecha de vencimiento? ¿Necesitamos un ajuste por costo de vida? Podemos usar un estudio de viabilidad para ayudarles a prepararse mejor y realmente entrar en este proceso con los ojos bien abiertos para que puedan entender lo que su comunidad está dispuesta a apoyar en términos de una medida. Dentro de ese estudio de viabilidad, también podemos preguntarles sobre las prioridades de financiamiento. Estoy seguro de que todos tienen ideas sobre cómo gastar el financiamiento del parcel tax. Creo que es importante asegurarse de que sus ideas se alineen con su comunidad. También podemos entender si su comunidad conoce sus necesidades de financiamiento y si existe alguna controversia o cualquier obstáculo que necesitemos conocer. Y creo que lo que también es muy importante es que una encuesta nos da una comprensión del contexto más amplio en el que está ocurriendo. Las elecciones no ocurren en un vacío. Ocurren en medio de un panorama político más amplio. Creo que todos sabemos que si estamos atentos a las noticias recientemente, ha habido mucha conversación sobre el gobierno y la educación pública y cómo se percibe el dinero para esos servicios. Creo que es muy importante que obtengamos datos en el entorno actual para entender cómo esas conversaciones nacionales podrían afectar sus posibilidades a nivel local. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces, ¿por qué estoy aquí hoy abogando por comenzar este proceso ahora y no dentro de un año, dos años, o seis meses? Creo que ante todo, mucho ha cambiado en su comunidad, en el estado y en la nación desde que realizaron encuestas anteriormente. Su última encuesta fue realizada en mayo del año pasado. Sé que no parece que fue hace tanto tiempo, pero creo que todos podemos reconocer que el panorama nacional en el que vivimos hoy era muy diferente entonces de lo que es ahora. Su encuesta anterior no consideró una opción de parcel tax basada en pies cuadrados. Como mencioné, esto se ha vuelto cada vez más popular en el Área de la Bahía. Vimos mucho éxito con ello en el otoño. Y creo que su distrito sería un buen caso de uso para ello. Y creo que puede parecer que tienen tiempo, pero esas oportunidades electorales en 2025 y 2026 llegarán rápidamente. Y nuevamente, si pueden tener éxito en una de esas elecciones, podrían ver esos ingresos adicionales del parcel tax a tiempo para ese año fiscal el próximo año, lo cual sé que sería un gran beneficio para su distrito. Y con eso, creo que esa fue mi última diapositiva. Con mucho gusto responderé cualquier pregunta que puedan tener."},{"start":1806340,"end":1819040,"speaker":"A","text":"Gracias, Jeremy, por la presentación, realmente lo apreciamos. De hecho tenemos un par de oradores del público. Quizás podríamos escucharlos y luego podemos traerlo de vuelta para participar en la discusión y las preguntas. El primero está en persona. Es Carlo Contavalli."},{"start":1828000,"end":1836160,"speaker":"C","text":"Hola a todos. Gracias por presentarme. Soy Carlo Pontavalli. Soy muy mal orador. Así que por favor disculpen mi presentación, mi comentario"},{"start":1836160,"end":1839600,"speaker":"A","text":"aquí, pero soy padre de dos"},{"start":1839600,"end":1841200,"speaker":"C","text":"niños en el Redwood City School District."},{"start":1841710,"end":1843150,"speaker":"F","text":"He sido uno de los promotores"},{"start":1843150,"end":1855790,"speaker":"C","text":"de la iniciativa ciudadana y he intentado reunir apoyo de la comunidad para agregar este parcel tax. Escuchamos en esta reunión sobre problemas con el cuidado después de clases. Escuchamos sobre intentar reunir, intentar"},{"start":1855790,"end":1861230,"speaker":"A","text":"cubrir costos adicionales para el personal de conserjería. Cada año tenemos problemas con la falta de maestros."},{"start":1861710,"end":1872470,"speaker":"C","text":"Nuestros puntajes CAST no están mejorando. Realmente necesitamos más apoyo para nuestros maestros, nuestros salones y nuestros hijos. Y en lugar de obtener más financiamiento este año, tuvimos recortes al budget increíbles."},{"start":1872870,"end":1874150,"speaker":"A","text":"Y sabemos que hay más por venir."},{"start":1874710,"end":1927230,"speaker":"C","text":"Tuvimos que tomar algunas decisiones muy difíciles, como estar en múltiples reuniones donde discutíamos qué recortar, qué no recortar y el dolor que eso causaría en la comunidad. Encontrar más financiamiento creo que es un asunto urgente. No es algo que podamos esperar. Sabemos, hemos visto que las iniciativas basadas en pies cuadrados donde los ciudadanos y los negocios pagan según el tamaño de la propiedad, y no es un impuesto fijo que todos pagan sin importar si tienen un apartamento pequeño o una mansión grande. Los pies cuadrados permiten que diferentes familias paguen y contribuyan de manera diferente según lo que poseen, según lo que son capaces de contribuir. Esas iniciativas han tenido un éxito increíble en la Bahía, y múltiples distritos lo han hecho en las elecciones pasadas y han podido recaudar una cantidad significativa de"},{"start":1927300,"end":1927540,"speaker":"G","text":"dinero."},{"start":1928340,"end":1930820,"speaker":"C","text":"Entonces cuanto antes notemos que es una"},{"start":1930820,"end":1932460,"speaker":"F","text":"opción viable en Redwood City, creo que"},{"start":1932460,"end":1957610,"speaker":"C","text":"mejor es. Como que nos da la opción de elegir en qué elección poner el parcel tax. Nos da la opción, como mencionaba Jeremy, incluso hay la opción de convocar un voto adicional para una boleta. Está sobre la mesa. Probablemente no sea lo más sabio de hacer. Pero de nuevo, cuanto antes notemos que es una opción viable, mejor es. Si ustedes... Creo que eso es todo para mí."},{"start":1959370,"end":1981380,"speaker":"A","text":"Gracias, Carlo, y gracias por su... Gracias. Nuestro próximo orador está en línea. Es Jessica Shade. Bien, Jessica. Sí. Ahí vas."},{"start":1981940,"end":1982660,"speaker":"C","text":"Hola a todos."},{"start":1983700,"end":1987700,"speaker":"E","text":"Soy una de las mamás que trabaja en la iniciativa ciudadana con Carlo."},{"start":1988500,"end":1993620,"speaker":"C","text":"Y como dijo Jeremy, no estamos trabajando con el distrito."},{"start":1994420,"end":1997220,"speaker":"E","text":"La iniciativa ciudadana es totalmente separada."},{"start":1997780,"end":2002660,"speaker":"C","text":"Y realmente lo estamos haciendo porque nuestros hijos necesitan el financiamiento."},{"start":2003380,"end":2031870,"speaker":"E","text":"Todos hemos experimentado los recortes que el distrito ha tenido que hacer, y sabemos que habrá más recortes en el futuro. Y honestamente, no nos importa mucho cómo se logre un parcel tax. Si hay claramente más del 2/3 de apoyo, la ruta del distrito es una forma mucho más directa de poner un parcel tax en la boleta. Pero si el distrito hace una encuesta"},{"start":2032270,"end":2034870,"speaker":"C","text":"y aún no muestra un buen"},{"start":2034870,"end":2044130,"speaker":"E","text":"margen sobre ese apoyo de 2/3 que necesita, entonces seguiremos adelante con la iniciativa ciudadana, a pesar de todos los"},{"start":2044130,"end":2046090,"speaker":"C","text":"desafíos que Jeremy mencionó."},{"start":2047050,"end":2102800,"speaker":"E","text":"Conocemos esos problemas. Estamos trabajando en formas creativas para abordarlos. También sé que hay muchos padres de TK y kínder en el salón. Nos encantaría que se involucraran. Si están ahí en persona, pueden buscar a Carlos, o pueden enviarme un email. Mi email es J E S S H A D E en Gmail. Eso es J E S S H A D E en Gmail punto com. Pero en resumen, apoyamos cualquier manera de obtener un parcel tax para nuestros estudiantes, ya sea una iniciativa del distrito o una iniciativa ciudadana. Solo sabemos que esto es de suma importancia. Gracias."},{"start":2104480,"end":2115040,"speaker":"A","text":"Gracias, Jessica, también por su defensa aquí en otros temas del distrito. Y nuestra última oradora es Adena Olson, también en Zoom."},{"start":2126970,"end":2127170,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":2127170,"end":2128090,"speaker":"C","text":"¿Me escuchan?"},{"start":2128330,"end":2129370,"speaker":"A","text":"Sí, la escuchamos."},{"start":2130090,"end":2143810,"speaker":"C","text":"Mi nombre es Adina Olson. Soy mamá de dos hijos en Orion, y también estoy trabajando con Jessica y Carlo en la iniciativa ciudadana. Así que realmente solo estoy aquí para repetir"},{"start":2143810,"end":2148740,"speaker":"E","text":"lo que ya se ha dicho, que es que"},{"start":2150100,"end":2162580,"speaker":"C","text":"realmente esperamos obtener algo de financiamiento, financiamiento adicional para nuestras escuelas públicas. Sé que yo, como mamá, tengo un estudiante de TK y un estudiante de primer grado que"},{"start":2162820,"end":2164700,"speaker":"E","text":"he estado en el PTO y he"},{"start":2164700,"end":2189030,"speaker":"C","text":"visto exactamente lo que los recortes significan para nuestra escuela. Y simplemente causa mucho estrés en nuestros padres y nuestras familias. Y ya saben, solo queremos que nuestros hijos tengan financiamiento. Así que de cualquier manera, ya sea un parcel tax que venga de la iniciativa ciudadana, y estoy aquí para ayudar a que eso"},{"start":2189030,"end":2191070,"speaker":"E","text":"suceda lo mejor que pueda,"},{"start":2191790,"end":2195350,"speaker":"C","text":"o si es a través de la iniciativa del distrito,"},{"start":2195350,"end":2196830,"speaker":"E","text":"que parece ser, y yo no"},{"start":2196830,"end":2216380,"speaker":"C","text":"conozco todos los detalles de esto, pero parece que sería un camino más fácil de seguir. De cualquier manera. Ya saben, solo estamos abogando para obtener ese financiamiento, pero si hay un camino a través del distrito, eso sería genial. De todas formas, eso es todo lo que tengo que decir. Así que muchas gracias."},{"start":2216780,"end":2223460,"speaker":"A","text":"Gracias, Adena. Aprecio sus comentarios. Bien, entonces esta noche es solo información y"},{"start":2223460,"end":2228860,"speaker":"G","text":"una discusión entre la Junta sobre nuestra dirección. Y tenemos a Jeremy aquí para cualquier pregunta."},{"start":2229410,"end":2229610,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2229610,"end":2241250,"speaker":"A","text":"Y si realmente decidiéramos que es algo que quisiéramos hacer, eso vendría en una reunión futura de la Junta donde tendríamos una votación al respecto. Así que realmente es solo una discusión e información. ¿Alguien tiene preguntas para Jeremy o comentarios que quiera hacer?"},{"start":2244210,"end":2258690,"speaker":"C","text":"Tengo una pregunta para mi propio entendimiento. Si se convierte en una iniciativa liderada por el distrito o parcel tax liderado por el distrito, ¿podríamos obtener financiamiento externo para apoyar algunos de estos costos iniciales, o este costo vendría del budget del distrito?"},{"start":2259890,"end":2300590,"speaker":"D","text":"Desde una perspectiva legal, creo que es muy importante que estos sean dos procesos completamente separados. Es la ruta del distrito o la ruta ciudadana. Y si el distrito avanzara, eso no significa que los ciudadanos no puedan seguir organizándose porque, nuevamente, por definición tienen que ser separados. Así que realmente no hay comunicación ahí, excepto que son más que bienvenidos a expresar su apoyo a la propuesta del distrito. Entonces diría que durante los pasos iniciales, no. Sin embargo, si el distrito pusiera una medida en la boleta, probablemente requeriría una campaña independiente bastante sólida, que requeriría dinero privado, recursos privados, voluntarios privados, todo eso."},{"start":2302190,"end":2310430,"speaker":"G","text":"Entonces si fuéramos a seguir... ¿Puedo interrumpir un momento? Entonces, Jeremy, si avanzáramos con la encuesta, eso sería un gasto del distrito."},{"start":2310430,"end":2310990,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":2310990,"end":2312150,"speaker":"G","text":"Entonces, ¿eso ayuda?"},{"start":2312150,"end":2312780,"speaker":"E","text":"Sí. Bien."},{"start":2314610,"end":2320210,"speaker":"B","text":"Y reportaríamos públicamente los resultados de esa encuesta. Así que eso estaría disponible para ustedes. Lo otro..."},{"start":2320210,"end":2321890,"speaker":"G","text":"Exactamente, exactamente."},{"start":2322690,"end":2369210,"speaker":"B","text":"Entonces una preocupación que tendría es que 2026 se siente bastante lejos. Siento que acabamos de empezar 2025. Y mencionó que mucho ha cambiado desde que hicimos la última encuesta hace un año. Lo mismo probablemente será cierto de que mucho va a cambiar en los próximos 12, 13, 14 meses. Esperemos que no vayamos a la guerra con Canadá. Entonces me pregunto sobre el momento para una encuesta. Me gusta el gráfico de fechas y especialmente el subrayado. Ir a las primarias en 2026 parece una buena opción con la fecha clara y así como un plan hacia atrás. ¿Cuándo es el momento adecuado para hacer una encuesta que nos dé orientación y que tengamos tiempo de preparar todo para estar en la boleta de las primarias de 2026? ¿Es realmente marzo de 2025? Porque eso se siente demasiado pronto."},{"start":2370080,"end":2433730,"speaker":"D","text":"Probablemente sería demasiado pronto, pero hay muchos pasos en el proceso incluso antes de que una encuesta esté en curso. Creo que lo más pronto que probablemente podríamos tener una encuesta en el campo si empezáramos mañana sería mayo. Y nuevamente, con una medida por pies cuadrados, hay mucho más trabajo que debe hacerse antes de que siquiera ponga su encuesta en el campo. Con una tasa plana es una ecuación matemática bastante sencilla: $85 por número de parcelas te da tus ingresos. Con pies cuadrados, hay muchas variables diferentes que entran en juego, y ese proceso inicial para decidir cuál será nuestra tasa subyacente, si vamos a tener un límite o no, lleva algo de tiempo. Así que creo que incluso si empezáramos mañana, lo más pronto que probablemente tendría una encuesta en el campo sería mayo. Siempre pienso que deberían mantener sus opciones abiertas y darse el tiempo para poder usarlo. Pero definitivamente creo que una encuesta en mayo de este año sería beneficiosa para una medida a principios del próximo año, incluyendo unas primarias."},{"start":2439730,"end":2441250,"speaker":"A","text":"¿Alguna otra pregunta o comentario?"},{"start":2443970,"end":2456170,"speaker":"E","text":"¿Puede recordarme cuando hacemos una encuesta, tenemos los números por adelantado antes de que la gente empiece a votar? Si eligen, ya saben, la opción uno, dos o tres."},{"start":2456730,"end":2547100,"speaker":"D","text":"Sí. La forma en que estructuramos una encuesta es que intentamos replicar un ambiente electoral lo mejor que podemos. Y así la pregunta clave que hacemos en la encuesta es una pregunta de boleta de muestra de 75 palabras. Y en esa pregunta de boleta, incluiríamos una tasa de impuesto, duración, ingresos generados, todos esos detalles, así como el uso de los fondos. Y a lo largo de la encuesta, en realidad preguntamos si votarían sí o no en esto tres veces diferentes. La primera vez es prácticamente al principio para que podamos tener una lectura de, sin ninguna información a favor o en contra, si la elección se celebrara hoy, ¿cómo se vería? Luego proporcionamos un poco más de información al oyente. Le decimos, por ejemplo, 10 usos diferentes de los fondos, le decimos argumentos positivos potenciales que podrían escuchar durante el curso de una campaña. Y luego les preguntamos de nuevo, ahora que han escuchado los usos de los fondos y algunos argumentos positivos, si la elección se celebrara hoy, ¿votarían sí o no en esta misma pregunta de boleta de 75 palabras? Y luego hacemos lo opuesto y pedimos argumentos negativos potenciales. Obviamente, en el curso de una campaña puede haber pros y contras. También queremos probar los contras. Probamos algunos argumentos negativos diferentes y luego preguntamos una última vez. Ahora que han escuchado los pros, han escuchado los contras, si la elección se celebrara hoy, ¿votarían sí? Eso nos da una visión bastante completa de su techo, su piso, y lo que los votantes apoyarían de manera natural."},{"start":2553830,"end":2559110,"speaker":"A","text":"Preguntas. Comentarios, ¿alguien más? ¿Necesitan algo más de nosotros?"},{"start":2560150,"end":2639550,"speaker":"G","text":"¿Pueden poner esa diapositiva con las fechas y los cronogramas? Después de revisar las diapositivas que Jeremy envió y las conversaciones que he tenido con Jeremy, y con nosotros haciendo las reducciones al budget que tuvimos que hacer para este año escolar y el año pasado, cuando vi este cronograma, fue como, oh Dios mío. Pero realmente me gustaría ver lo que piensa la comunidad ahora mismo. Y si resulta que tenemos su apoyo, tenemos la iniciativa ciudadana que esa gente ha estado trabajando muy, muy diligentemente y con mucho cuidado, realmente queriendo obtener dinero para nuestro distrito, realmente querría hacer la encuesta. Y si es favorable, querría ir el 2 de junio. Me llevó mucho tiempo llegar a esta decisión, créanme, de un lado al otro, de un lado al otro. ¿Saben lo que eso va a significar? Sí, sé lo que va a significar. He estado ahí y lo he vivido antes. Pero creo que se lo debemos a nuestros estudiantes, a nuestros maestros, a nuestro staff. Si la encuesta resulta positiva, deberíamos salir el 2 de junio."},{"start":2640590,"end":2646270,"speaker":"B","text":"Entonces el año pasado cuando hicimos esto, ¿cuál fue el costo de hacer la encuesta? ¿Cuál fue el total de nuestro gasto?"},{"start":2646350,"end":2647784,"speaker":"G","text":"¿Fueron $45,000?"},{"start":2647996,"end":2650350,"speaker":"B","text":"De $45,000 a $50,000, algo en ese rango."},{"start":2651150,"end":2651550,"speaker":"G","text":"Bien."},{"start":2651550,"end":2672440,"speaker":"B","text":"Parece que fue un proceso de dos o tres meses, eso es lo que estaba escuchando aquí. Y cuando lo hicimos el año pasado, el número que salió era... eran 61, 62, algo así. Y sí, sí, se necesita 66.6 para pasar. Pero queremos tener márgenes cómodos. ¿Diría que la luz verde sería como 68, 69? ¿Qué estamos buscando para ese punto?"},{"start":2673000,"end":2750270,"speaker":"D","text":"Como regla general, sí. Pero también se obtienen muchas otras pistas contextuales de la encuesta que no querría darles un sí o no definitivo basado solo en el número. Creo que si están en el rango, eso también es un dato útil. Porque lo que no vamos a poder hacer en una encuesta es darles cinco opciones diferentes y decirles que elijan su favorita. Eso no es lo que es el proceso de votación. No es que puedo elegir una de cinco medidas. Así que más o menos tenemos que elegir una basada en nuestra intuición y experiencia y seguir adelante. Pero si los datos regresan y vemos que en realidad hay mucho apoyo en la comunidad, pero simplemente pedimos demasiado, ese es un dato útil. Y eso probablemente alargaría el proceso porque necesitaríamos hacer algún trabajo de divulgación y participación comunitaria y obtener una mejor comprensión de por qué existía esa sensibilidad fiscal y entender si había un camino a seguir quizás con una cantidad menor. Para responder su pregunta, diría que 68 sería genial. He estado con distritos donde estábamos en 65 y les recomendé que siguieran adelante. He estado con distritos donde estábamos en 70 y les recomendé que no lo hicieran. Hay muchas otras pistas contextuales en esa encuesta que creo que ayudan a contar toda la historia. Y realmente no podemos saber eso hasta que preguntemos."},{"start":2754510,"end":2764190,"speaker":"F","text":"En otras situaciones donde han llevado a cabo este proceso, cuando han ido a la boleta, ¿han visto históricamente oposición, campañas organizadas de oposición?"},{"start":2766830,"end":2827800,"speaker":"D","text":"Raramente, aunque hemos tenido casos. Diré que una parte muy importante de este proceso, si van a seguir adelante con una medida basada en pies cuadrados, es la divulgación y la apertura con la comunidad empresarial. Creo que esa es, con mucho, la mayor probabilidad de una fuente de oposición y no tienen que serlo. Cuando trabajamos en Alameda en 2016, vimos oposición de la asociación estatal de escuelas charter y se unieron con negocios locales para oponernos. Tuvimos éxito. No recomendaría entrar en batalla con esas apuestas; pudimos superar eso. Pero sí creo que es muy importante que en el principio del proceso, el distrito haga su trabajo para, ya saben, conectar con la comunidad empresarial, con los padres, con todos. Nuevamente, no para convencerlos de votar sí o no, sino para obtener una mejor comprensión de sus opiniones sobre el distrito, sus opiniones sobre una posible medida y cómo pueden ser un buen socio para ellos."},{"start":2828830,"end":2832390,"speaker":"F","text":"Y entonces... Entonces el año pasado pasamos por la fase uno de esto. ¿Es eso...?"},{"start":2832390,"end":2832630,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":2832630,"end":2842830,"speaker":"F","text":"La viabilidad. Y eso fue $45,000, seguramente los montos cambiarán. Pero, ¿cómo son el resto de las partes del proceso, al menos para la porción financiada por el distrito, en términos de magnitud?"},{"start":2843709,"end":2876680,"speaker":"D","text":"La... La encuesta es definitivamente el mayor costo inicial. Porque están pagando por los servicios. Nosotros, debo aclarar, no somos encuestadores. Nos asociaríamos con Brian Godby de Godby Research, quien ha hecho sus encuestas por dos décadas. Habría... habría gastos de consultoría que no están cerca de esa magnitud. Y si decidiéramos enviar comunicaciones informativas por correo directo a los votantes, habría ese gasto. Pero todo eso está sujeto a discusión y sería una decisión que tomaríamos juntos. Obviamente no enviaríamos algo sin aprobación."},{"start":2877880,"end":2891780,"speaker":"B","text":"Siento que se hizo un buen punto de que hay más aceptación de las medidas por pie cuadrado que las medidas de parcel tax planas. Para mí tiene mucho sentido. Solo tengo curiosidad, ¿por qué no hicimos la encuesta para eso el año pasado?"},{"start":2893540,"end":2927700,"speaker":"D","text":"Yo... No estuve involucrado en el proceso del distrito en ese momento, pero sí creo que estaba mucho menos de moda. Sé que estaba mucho menos de moda entre los distritos de lo que está hoy. Tuvimos múltiples distritos en la boleta en noviembre que lo intentaron, pero comenzaron su proceso a principios de 2023. Así que creo que, nuevamente, no estuve involucrado en ese proceso, pero tengo entendido que no se consideró porque no era una práctica tan común. Ahora hemos visto a muchos distritos del Área de la Bahía dar el salto y tener éxito con ello. Y entonces..."},{"start":2927700,"end":2935620,"speaker":"B","text":"Así que fuimos un poco conservadores porque no estábamos seguros de cómo resultaría, y quizás fuimos demasiado conservadores, y ahora vemos que deberíamos haber obtenido eso."},{"start":2935620,"end":2936100,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":2936100,"end":2936820,"speaker":"D","text":"Sí, gracias."},{"start":2938900,"end":2955420,"speaker":"A","text":"Bien. Entonces para cerrar este punto, solo quería tener una idea de, obviamente sin tomar ninguna decisión esta noche, en nada de eso. Pero, ¿hay interés en un futuro punto de agenda para discutir seguir adelante con un estudio de viabilidad? Creo que porque tendríamos que tomar una acción para hacerlo."},{"start":2955420,"end":2957180,"speaker":"B","text":"Parece que sería bueno tener ese dato."},{"start":2957180,"end":2957540,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":2957540,"end":2960780,"speaker":"B","text":"¿En qué punto están las personas con un parcel tax por pie cuadrado?"},{"start":2961100,"end":2961580,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2961740,"end":2985020,"speaker":"G","text":"Y el otro punto es que tenemos un grupo de padres que asumo que se haría aún más grande si lo pusiéramos en la boleta y dijéramos que los resultados volvieron con una calificación que, ya saben, es genial. Necesitan seguir adelante con ello porque hay mucho trabajo que necesitan tener con un buen grupo sólido de comunidad para realmente ayudarles a apoyar esto y llegar a la línea de meta."},{"start":2985660,"end":2986020,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2986020,"end":3024600,"speaker":"A","text":"Y quiero decir, este es un tema importante. Inyectar ingresos de vuelta en las escuelas es... Estamos escuchando la necesidad de ello. Lo escuchamos de nuestros oradores del público esta noche. Lo escuchamos solo, ya saben, del proceso de renovación del budget que pasamos. Lo escuchamos de nuestra comunidad y en nuestras escuelas. Y vemos la urgencia de realmente necesitar llegar ahí. Ya saben, los fondos de una sola vez de la pandemia de COVID-19 realmente nos mostraron lo que se podía hacer para los servicios estudiantiles cuando estaban más completamente financiados. Y ya saben, ahora que esos se han ido, tenemos que encontrar otras maneras de poder traer esos ingresos de vuelta. Creo que esta es una buena vía para que la sigamos."},{"start":3026450,"end":3048370,"speaker":"G","text":"Bien, entonces si pudiera traer algo de vuelta probablemente justo después de las vacaciones de primavera, trabajaré con Jeremy para ver cómo se vería eso. Y también pediré a Jessica y Carlo que se involucren con eso, también para que me asistan en esa manera. Y luego lo traeremos de vuelta para una discusión más completa. Y en ese momento, sería un punto de acción para seguir adelante o no con la encuesta."},{"start":3050210,"end":3050850,"speaker":"A","text":"Me parece bien."},{"start":3050850,"end":3051730,"speaker":"G","text":"Genial. Perfecto."},{"start":3051970,"end":3052690,"speaker":"A","text":"Bien, sigamos."},{"start":3052690,"end":3053170,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3053170,"end":3063400,"speaker":"A","text":"Gracias, Jeremy. Aprecio el contexto. Bien, pasemos al punto 10.1, que es la aprobación de la compra de equipos de HVAC de Dalkin y Carrier para este verano."},{"start":3069320,"end":3070120,"speaker":"C","text":"Buenas noches."},{"start":3070360,"end":3073160,"speaker":"I","text":"Esta noche nos acompaña Nicholson de VPS,"},{"start":3073320,"end":3079000,"speaker":"A","text":"nuestro gerente del programa de bonos,"},{"start":3079000,"end":3081970,"speaker":"I","text":"y Martin Cervantes, nuestro director de Mantenimiento, Operaciones y Transporte,"},{"start":3081970,"end":3085210,"speaker":"G","text":"Mantenimiento, Operaciones y Transporte, quien dará"},{"start":3085210,"end":3088650,"speaker":"A","text":"una breve presentación e información sobre la"},{"start":3088650,"end":3094570,"speaker":"D","text":"adquisición de unidades de HVAC para nuestros"},{"start":3094730,"end":3096849,"speaker":"C","text":"cuatro planteles escolares para nuestro proyecto del bono Mazer S del verano 2026."},{"start":3096849,"end":3367160,"speaker":"I","text":"Con eso, se lo paso a John."},{"start":3368520,"end":3371960,"speaker":"A","text":"Sí, gracias por esa introducción, Rick. Buenas noches. Mesa Directiva, gabinete. Iba a hacer una introducción pero Rick lo hizo muy bien por mí. Así que vamos directo al grano. Si pueden avanzar dos diapositivas para mí. Quería comenzar con una revisión rápida del alcance de este proyecto tanto para la Junta como para la comunidad. La primera ronda de escuelas para este verano son cuatro escuelas: Adelante Selby, Hoover, Roosevelt y Taft. Entonces el punto de esta noche es adquirir el equipo para las mejoras de HVAC en esas escuelas. Actualmente la mayoría de sus unidades son solo de calefacción y ventilación. Entonces parte del alcance de este proyecto es reemplazar esas unidades antiguas que pueden ver en las fotos aquí. Son principalmente unidades de armario para los salones de clase, y agregar aire acondicionado a esas unidades con controles mejorados. Si pueden pasar a la siguiente diapositiva por favor. Y luego podrían preguntarse por qué queremos comprar el equipo ahora si no vamos a instalar hasta los veranos. Por un par de razones. La primera es el cronograma. Si queremos mantener el cronograma para la instalación de verano, mucho de este equipo tiene tiempos de entrega de 8 a 10 semanas. Entonces nos gustaría hacer ese pedido este mes para mantenernos en el cronograma de instalación de verano. La segunda razón es el costo. Ya hemos sido notificados por uno de los fabricantes propuestos para este equipo, Daikin, de que van a hacer su aumento de precio habitual para cualquier pedido realizado después del 27 de marzo de entre el 8 y el 10%, y eso no incluye ningún posible aumento de tarifas arancelarias. Esto es solo su aumento de precio habitual que hacen regularmente. Podría haber un posible aumento de costo si algunas de las tarifas de las que se ha hablado entran en vigor. Así que nos gustaría hacer este pedido este mes si la Junta lo aprueba esta noche. Entonces siguiente diapositiva por favor. Esto es solo un resumen del equipo para aprobación esta noche. Sé que se preguntó por qué dos fabricantes. Así que empezaré con Carrier. Carrier es el fabricante preferido del distrito debido a la facilidad de mantenimiento. El personal de mantenimiento aquí está familiarizado con él, es más fácil obtener piezas de Carrier. Entonces para las unidades de paquete, donde la calefacción, ventilación y aire acondicionado están todos en una sola unidad, tratamos de quedarnos con lo que el distrito conoce y el estándar. Pero para las unidades Daikin, como vieron en la imagen anterior, la mayoría de los salones son unidades de armario. Así que el ingeniero mecánico tuvo que especificar lo que llamamos unidades split, donde el horno de calefacción se reemplaza en el armario y una unidad condensadora separada se coloca en un techo o en algún otro lugar. La mayoría de los hogares están construidos de esta manera, y con el reciente cambio de código de California para el refrigerante, Daikin era el único fabricante que tenía unidades split listas para diseño e instalación para este verano. Por eso usamos Daikin. Y estamos proponiendo usar contratos piggyback que sé que el distrito ha usado en el pasado. En realidad, en la última reunión de la Junta, se aprobó un contrato Omnia para las unidades portátiles de aire acondicionado que comenzarán a entregarse tan pronto como la próxima semana. Y Carrier usa un contrato piggyback similar. Entonces siguiente diapositiva, creo. Así que esta noche es la recomendación de aprobación para adquirir el equipo HVAC tanto de Daikin como de Carrier para mantenernos en el cronograma de instalación de verano. Y la última diapositiva es solo para preguntas."},{"start":3373170,"end":3408740,"speaker":"B","text":"Bien, gracias por la presentación. Pasemos a las preguntas."},{"start":3413380,"end":3426020,"speaker":"A","text":"Bueno, está frío y lluvioso afuera, así que la gente podría pensar que nos hemos olvidado de los calurosos días de verano, pero la Junta no olvida. Así que me alegra que estemos avanzando con esto para tomar medidas proactivas y asegurarnos de que estemos dando pasos hacia garantizar que cada uno de nuestros salones eventualmente tenga un HVAC adecuado. Aunque nos tomará varios pasos llegar ahí, esta noche parece un paso muy útil en esa dirección. Revisé algunos de los precios de los equipos por mi cuenta, y los precios que conseguimos en la licitación parecen ser razonables según eso. Excelente saber que las unidades portátiles llegan la próxima semana."},{"start":3427470,"end":3430230,"speaker":"B","text":"¿Algún otro comentario? No. Bien, gracias de nuevo. Gracias a los equipos de VPS, instalaciones y finanzas por preparar esto. Este es un punto de acción, así que necesitamos una moción."},{"start":3430230,"end":3430830,"speaker":"A","text":"Propongo que aprobemos la adquisición de estas unidades de HVAC."},{"start":3431070,"end":3431470,"speaker":"C","text":"¿Hay una segunda?"},{"start":3431790,"end":3432950,"speaker":"A","text":"Segunda."},{"start":3432950,"end":3433390,"speaker":"B","text":"Bien. ¿Todos a favor?"},{"start":3434190,"end":3437630,"speaker":"A","text":"Aprobado."},{"start":3437630,"end":3438070,"speaker":"F","text":"Excelente. Con ganas de ver el trabajo de construcción este verano."},{"start":3438070,"end":3438470,"speaker":"I","text":"Genial."},{"start":3438470,"end":3438910,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3442270,"end":3449150,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":3450590,"end":3456710,"speaker":"E","text":"Es el turno de los Mustangs. Pasemos al punto 11.1, la presentación de Henry Ford School para el año escolar 2024-25."},{"start":3462470,"end":3466710,"speaker":"A","text":"Esta noche tenemos a la Sra. The Knob y a la Sra. Sanchez, quienes harán la presentación ante la Junta."},{"start":3466950,"end":3503250,"speaker":"C","text":"Ah, necesita encender su micrófono. Sí, hay... Sí, perfecto."},{"start":3506530,"end":3507170,"speaker":"H","text":"Bien. Buenas noches, miembros de la Mesa Directiva y gabinete. Antes de comenzar, solo quiero reconocer esto. Todos los maestros que están aquí esta noche, esto simplemente habla por sí mismo. El tipo de staff con el que trabajo, simplemente increíblemente dedicado. Trabajan los fines de semana, trabajan de noche. Van a los partidos de sus estudiantes, se ofrecen como voluntarios para nuestros eventos. Simplemente hay un staff increíble. Así que gracias por estar aquí. Bien, vamos a empezar. Disculpen. Botón de encendido. Ah, sí. Bien."},{"start":3507250,"end":3541730,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":3541810,"end":3542210,"speaker":"E","text":"Entonces el año pasado, como pueden ver, estábamos en el estatus ATSI por un par de cosas. Nuestro ausentismo crónico para múltiples grupos. Hemos salido de eso en la mayoría, excepto para nuestros estudiantes del idioma inglés. Y abordaré el plan para eso más adelante. Y nuestro progreso en el idioma inglés. Salimos de eso. En realidad éramos rojos, claramente, y queríamos llegar a amarillo, pero en realidad llegamos a verde. Así que fue muy emocionante. Y entramos por ELA y matemáticas con estudiantes con discapacidades."},{"start":3545250,"end":3574530,"speaker":"C","text":"Así que"},{"start":3574530,"end":3575850,"speaker":"E","text":"la meta uno del LCAP. Todos lo sabemos. Nuestras suspensiones están en cero por ciento. Así que hemos cumplido esa meta, lo cual es genial. El ausentismo crónico es probablemente el mayor desafío que enfrenta Henry Ford. Colectivamente, probablemente pasamos unos dos días completos a la semana trabajando en la asistencia. Y como pueden ver, no ha habido mucha disminución. Hay una diapositiva completa sobre esto. Entraré más en detalle más adelante."},{"start":3579690,"end":3605240,"speaker":"C","text":"Pero esos son los datos."},{"start":3609880,"end":3611000,"speaker":"E","text":"Y pueden ver que, ya saben, bajamos un poco, pero no mucho, y definitivamente hay discreción en nuestras familias sin hogar y las socioeconómicamente desfavorecidas. Oh, señálenlo, los cuento. Correcto."},{"start":3614040,"end":3616700,"speaker":"C","text":"Bien. Esta."},{"start":3617330,"end":3618730,"speaker":"E","text":"Saltando esa. Bien, nuestra tasa de suspensión es cero."},{"start":3618730,"end":3699760,"speaker":"C","text":"Bien. Bien."},{"start":3699760,"end":3700080,"speaker":"E","text":"Ausentismo crónico. Así que hemos intentado, ya saben, todo lo que se nos pudo ocurrir. Guerras de asistencia, incentivos, ya saben, cartas a los padres, llamadas telefónicas, reuniones de participación, SSTs. Y eventualmente revisamos los datos. Tomamos todos nuestros estudiantes con ausentismo crónico. Aproximadamente del 100 al 20% de nuestros niños están faltando un mes o más de clases. ¿Qué niños están al nivel de grado si no están en la escuela? ¿Tanto así? Entonces pusimos las direcciones en Google Maps y las rastreamos y encontramos que la mayoría de ellos viven de uno a dos millas de distancia en el vecindario de Hawes, cuya escuela fue cerrada, ya saben, y tenemos estudiantes de HA. Así que organizamos una noche de \"conoce a tu vecino\" y sentamos. Invitamos a todas las familias y las sentamos con sus vecinos con personas que están a distancia caminable. Incluso hubo un par de familias que viven en el mismo apartamento. La organizamos en el YMCA cerca del vecindario de Haas. Cena gratis, rifa. Invitamos a las 100 familias. No tuvimos la mejor asistencia, pero lo que salió de las conversaciones que tuvimos con las familias fue que el transporte es el problema. Muchos de ellos tienen que caminar a la escuela, y una o dos millas es demasiado lejos."},{"start":3700080,"end":3747210,"speaker":"C","text":"Si"},{"start":3747930,"end":3748850,"speaker":"E","text":"llueve o si un niño está enfermo, tienen que quedarse en casa si están enfermos. Entonces el transporte es un problema muy, muy grande. Estamos un poco entrando en la solución, pero afortunadamente acabo de enterarme hoy de que vamos a... Hay un autobús que hemos estado tratando de usar. Es para nuestros estudiantes de overflow que para en Haas. Es un autobús grande y solo lleva unos 10 niños, así que acabamos de obtener permiso. Qué emocionante. Anna estaba trabajando con transporte, así que gracias y Dr. Baker, todos. Vamos a poder invitar a nuestras familias a usar ese autobús si lo necesitan. Así que creo que eso hará una gran diferencia. Hice su parte."},{"start":3748850,"end":3749630,"speaker":"H","text":"Así que se suponía que ibas a hablar."},{"start":3750340,"end":3831410,"speaker":"C","text":"Vamos a hablar de esto."},{"start":3831410,"end":3831730,"speaker":"E","text":"Oh, Dios mío. Hice su parte. Estaba nerviosa. Aquí está el marketing. Bien. Entonces el aprendizaje socioemocional... Hemos pasado mucho tiempo y desarrollo profesional en torno a construir relaciones usando lenguaje basado en activos. Implementación escolar de PBIS, por ejemplo, nuestras referencias. Ahora estamos mirando el antecedente, qué está causando el comportamiento en lugar de solo las consecuencias. Todo el staff asistió a \"handle with care\". Esta primera parte, que realmente, si son padres, la recomiendo. Se trata de sus propios detonantes para que puedan mantenerse tranquilos cuando sus estudiantes están desregulados. Así que eso ha sido realmente útil. Tenemos consejeros increíbles que van al salón, hacen lecciones de SEL, y nuestros padres, una vez al mes, entran y hacen Project Cornerstone. Ya saben, los maestros de Henry Ford son todos maestros veteranos de 10 años, con un fuerte manejo del salón, pero realmente han llegado al punto donde están construyendo estas relaciones con los niños. Así que el año pasado, aproximadamente el 50% de nuestras referencias eran del salón, el 50% era del patio, y ahora estamos en aproximadamente el 10% del salón."},{"start":3831810,"end":3876660,"speaker":"C","text":"Ahora."},{"start":3876660,"end":3967860,"speaker":"H","text":"Es muy raro tener a un estudiante enviado a la oficina durante el tiempo de instrucción. Así que eso ha sido muy emocionante, y eso nos ha liberado un poco para enfocarnos en el área problemática, que es nuestro patio. Los comportamientos son todos comportamientos menores, pero ya saben, muchos problemas de control de impulsos. Así que sabíamos que no pueden verlo bien, pero mapeamos el patio para que haya una estación y una pelota por juego. Nuestros maestros de educación física están dedicando tiempo a enseñarles a los niños las reglas, qué hacer si no están de acuerdo, piedra-papel-tijera. Y tratando de tener actividades más atractivas. Como tenemos esos patines pequeños, simplemente más cosas para hacer ahí afuera para mantenerlos ocupados. Nuestro consejero tiene un club de almuerzo. ¿Por qué no hablas sobre lo nuevo?"},{"start":3968490,"end":3968930,"speaker":"C","text":"Bueno, también estamos colocando estratégicamente a nuestro personal de vigilancia del patio. Estábamos mirando todo nuestro patio y dándonos cuenta de dónde ocurren la mayoría de los comportamientos y asegurándonos de estar monitoreando esa área. Sí. Y luego hemos estado avanzando al nivel dos para PBIS y observando, mirando las tendencias de estudiantes que repetidamente tienen que ser re-enseñados en comportamientos para el patio o reglas para el patio. Y así ahora mismo estamos probando una idea de recreo estructurado, que es donde los estudiantes participarán en un pequeño grupo con un miembro del staff donde van a estar... van a pensar o hablar sobre el daño que se hizo y lo que hicieron. Como pensar más allá de solo ellos mismos. ¿Cómo afectó eso a toda nuestra comunidad? Y luego volver a practicar el comportamiento. Y luego van a divertirse, pero no más de lo que sería estar en el recreo. Por supuesto que van a jugar a un juego donde tienen que seguir reglas con una persona y luego regresarán al patio de nuevo y practicarán esas habilidades. Si no tienen éxito, entonces repetiremos. Y lo hemos probado. Acabamos de empezar a probarlo y estamos viendo resultados positivos hasta ahora. Bien. Bien. Entonces nuestra meta del LCAP."},{"start":3968930,"end":4020100,"speaker":"H","text":"Bien."},{"start":4022670,"end":4023230,"speaker":"C","text":"Y así estamos mirando nuestra tasa de reclasificación. Como pueden ver, nuestra tasa de reclasificación fue que no cumplimos nuestra meta. Sin embargo, sí cumplimos nuestra meta con nuestros estudiantes moviéndose del rojo al verde. Y reflexionamos sobre esto y nos dimos cuenta de que simplemente toma algunos años para que los estudiantes se muevan de un nivel a otro. Podría ser que tengamos muchos estudiantes que están en el nivel emergente de adquisición del idioma. Y sabiendo que nuestros estudiantes se han movido al verde, nos hace muy esperanzadores y estamos anticipando que vamos a tener más estudiantes siendo reclasificados. Esa es la misma diapositiva. Es la misma información. Son los estudiantes del idioma inglés a largo plazo."},{"start":4024270,"end":4038590,"speaker":"H","text":"Bien."},{"start":4043950,"end":4156550,"speaker":"C","text":"Así que pueden ver nuestro crecimiento. Pasamos del 26.6% de nuestros estudiantes subiendo un nivel, 65% y hasta el 52.3%. Correcto."},{"start":4156790,"end":4219250,"speaker":"H","text":"Bien. Empiezan a diseñar. Bien. Entonces este año realmente priorizamos la agrupación y llevar a cabo ELD designado todos los días. Usamos fondos del plantel para que nuestra maestra de recién llegados esté a tiempo completo. Así que ella trabaja con todos los estudiantes recién llegados mientras los maestros llevan a cabo ELD, lo que también ayuda a reducir el tamaño de la clase. Tuvimos una meta SMART escolar de que el 75% de nuestros estudiantes aumentaría al menos un nivel en la parte oral de la prueba. Solo hay una pregunta. Por ejemplo, hay una imagen de un niño jugando fútbol y dices, ¿qué está haciendo? Dicen que está jugando fútbol y les preguntas por qué y son como, qué... ¿qué piensas, ya saben, estás loco? Así que como que no sabían cómo responderlo. Así que solo enseñarles a buscar, ya saben, información en la imagen para responder. Y quiero decir que no subimos solo una vez, sino que subimos bastante en eso. Así que eso fue realmente útil. Los maestros también dedican al menos un día a la semana durante ELD para hacer preparación para la prueba. No tanto enseñar cómo tomar la prueba sino familiarizarlos con el formato. Cosas como el dictado. Realmente no hacemos dictado, pero eso está en la prueba. Hacer deducciones para preguntas de opción múltiple, ese tipo de habilidades. Y lo hicimos el año pasado también, lo que es una de las razones por las que creemos que vimos tanto crecimiento simplemente trabajando en eso. Y también hacemos mucho ELD integrado. Nuestros maestros realmente conocen a sus estudiantes. Saben quiénes son sus recién llegados. Saben quiénes son sus estudiantes del idioma a largo plazo. Sus pequeños, proporcionan estructuras, marcos de oraciones, turn and talks, vocabulario académico. Y así hay mucho apoyo que ocurre durante todo el día. Además de nuestro ELD integrado, el ELD designado."},{"start":4223170,"end":4495490,"speaker":"C","text":"Sí, al principio me gustaría agregar a la idea de Jennifer. Al principio del año escolar como staff, estábamos reflexionando sobre nuestros datos del año escolar anterior para los estudiantes del idioma inglés y todos decidimos que queríamos asegurarnos de que todos nuestros maestros estuvieran usando marcos de oraciones con turn and talks en el salón. Y Jennifer y yo hemos notado que eso sucede consistentemente en el salón. Pero también es muy importante destacar que nuestros maestros están haciendo mucho más que eso. Notamos una variedad de estrategias de ELD integrado, como estrategias de lectura cercana, uso de colores, uso de visuales, vocabulario. Realmente están haciendo un excelente trabajo de pre-enseñanza del vocabulario antes de sus lecciones. Y algunas de estas estrategias vinieron a nosotros. Algunas de las estrategias los maestros ya las conocían y algunas de las estrategias vinieron a nosotros a través de nuestro reciente PD con TCM, del cual me gustaría hablar más adelante."},{"start":4497740,"end":4498220,"speaker":"E","text":"Bien, la meta tres es, ya saben, nuestro ELA y matemáticas. Pueden ver que mantuvimos este año, no necesariamente avanzamos, pero sí mantuvimos. Definitivamente estamos viendo una discrepancia con nuestros estudiantes del idioma inglés en comparación con nuestros otros estudiantes. Esta diapositiva les muestra que se están manteniendo estables en la escuela secundaria. Así que lo que están recibiendo está funcionando. No están perdiendo en la secundaria. Esta es una prueba de otoño, así que es difícil de comparar. Pero mi conclusión es que están perdiendo terreno durante el verano. Sé que la escuela de verano es solo para... es una cuestión de dinero. Pero nuestros estudiantes realmente tienen ese deslizamiento de verano que es una realidad. Agregué esta diapositiva porque estoy muy emocionada de mostrar esto. Durante los últimos cuatro años, ya saben que me han escuchado hablar sobre win, win, win. Bueno, es por eso que ven todo el verde en nuestro FAUNA. Así que estos son nuestros estudiantes de tercer a quinto grado. Prácticamente todos los estudiantes están ahora al nivel de grado en tercer a quinto grado en lectura. Y están altos en decodificación, estoy hablando en serio. Y palabras de alta frecuencia. Y cualquier estudiante que no está ha sido identificado y está recibiendo servicios de RSP, intervención para recién llegados, o también intervención de lectura durante el día. Y debido a esto, nuestros maestros de grados superiores ya no tienen que enseñar lectura. Son capaces de enseñar el contenido. Y como todos sabemos, si un estudiante se está enfocando en la decodificación, no puede enfocarse en la comprensión. Así que estamos viendo un crecimiento fenomenal en nuestro último iReady y creo que mucho de eso tiene que ver con esto. En matemáticas, también realizamos un estudio... Considerando que tuvimos un programa nuevo este año, los maestros están mucho más cómodos con él. Así que están avanzando por el programa más rápido. Los estudiantes ya conocen las rutinas, los centros ya están hechos. Así que es un poco más fácil. Un poco más fácil este año. Y de nuevo ven la discrepancia con nuestros estudiantes del idioma inglés. Pero como sabemos, las matemáticas hoy en día tienen mucho lenguaje. Esto es para la secundaria. Pueden ver que hay una gran caída. No sé si fue el programa nuevo, pero tenemos mucha confianza en que ahora que los niños van a tener consistencia de escuela a escuela y a través de los niveles de grado, vamos a ver, no vamos a ver una disminución. Y de nuevo el deslizamiento de verano. Así que este año hemos hecho mucho trabajo alrededor de los PLCs individualmente pero también metas a nivel escolar. Una de ellas fue un objetivo de lenguaje para cada lección. Y estamos al 100%. Y ya saben, si han hecho una visita instructiva al plantel, pueden dar fe de eso. Cuando van a un salón hay un objetivo de lenguaje o un objetivo de aprendizaje. Y nos hemos estado enfocando mucho en las prácticas del nivel uno. Como mencioné, tenemos maestros muy dedicados que participan activamente en nuestras reuniones de staff. Toman el PD de vuelta y lo intentan. Siguen el modelo de cohesión que Anna ha puesto en marcha. Los niveles de grado todos planifican juntos, los salones a los que van y están haciendo lo mismo con su propio estilo pero todos están marcando el ritmo y planificando juntos. Se comunican con los maestros de recursos si necesitan apoyo o con el consejero. Realmente, realmente es un esfuerzo de equipo. Y uno de nuestros cambios es que realmente hemos comenzado a enfocarnos en los niños amarillos. Los niños están justo un año por debajo del nivel de grado. Así que nuestro maestro de recursos está usando UFLY, que fue adoptado recientemente. Es un programa de nivel uno K-2 y puede usarse para intervención en tercero a quinto. Así que está trabajando con estudiantes de primero a sexto grado y desde que empezó la escuela, ha subido a 103 niños al nivel de grado en seis a ocho semanas. Así que tiene nueve grupos al día con tres o cuatro niños, los saca, llena esos huecos, los evalúa, los regresa. Así que estamos muy emocionados por eso. Está funcionando muy bien."},{"start":4498540,"end":4582620,"speaker":"H","text":"Bien."},{"start":4584860,"end":4585220,"speaker":"E","text":"Bien. Me gustaría compartir. Uno de los esfuerzos más impactantes que hemos hecho este año, creo, es nuestro coaching de ELD integrado. Ana Herrera y Catherine Rivera coordinaron capacitación para todos los coaches, de la cual tuve la suerte de ser uno de los coaches instructivos en Henry Ford. Simplemente no puedo expresar suficiente cuánto aprendí de esto. Estudiar y practicar las estrategias de TCM creó un enfoque escolar en las mejores prácticas del ELD integrado. Los maestros de grados superiores de Henry Ford tuvieron la oportunidad de planificar una serie de lecciones y verse enseñar mutuamente usando Benchmark. Esto realmente ha creado una cultura de apertura y entusiasmo en torno al diseño de lecciones. Me encanta cómo los maestros comparten conmigo estrategias que están probando y me dan la bienvenida a su salón para observar. Y solo quiero reconocer que para un maestro abrir su práctica de enseñanza, requiere mucha vulnerabilidad y confianza. Y ante la Junta, me gustaría agradecer al staff de Henry Ford por su pasión y dedicación a nuestros estudiantes. Realmente son un staff y maestros dedicados. Las prácticas de los maestros no deberían ser aisladas, sino compartidas, reflexionadas y celebradas. Y estoy contenta de que lo hagamos aquí en Henry Ford."},{"start":4585220,"end":4631020,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":4634460,"end":4639260,"speaker":"A","text":"Para terminar, solo quería reconocer algunas cosas que siento que realmente aprecio este año. Las visitas instructivas al plantel, que el distrito venga y nos dé retroalimentación, solo las conversaciones que están sucediendo, ha sido, me ha ayudado a crecer inmensamente como profesional. Tener un maestro invitado para liberar a estos maestros para planificación o lo que sea ha sido maravilloso. Y además de nuestro staff, las familias en Henry Ford, he trabajado en algunos planteles y realmente valoran la diversidad y se preocupan por el hijo de todos. Ya sea voluntariando o lo que sea. Si un niño necesita algo, lo hacen. Así que también quiero reconocer lo maravillosas que son las familias en Henry Ford que están escuchando."},{"start":4640060,"end":4640700,"speaker":"H","text":"Estamos al final. Estaba en la última diapositiva. Perfecto. Gracias Jennifer y Jennifer por la presentación."},{"start":4643020,"end":4664580,"speaker":"A","text":"Jennifer,"},{"start":4664580,"end":4665700,"speaker":"B","text":"prometí que nunca me referiría a dos personas con el mismo nombre en plural. Así que me estoy asegurando de cumplir esa promesa. Y gracias a su staff que está aquí. Veo a muchos de ustedes ahí y veo a muchos en línea. Así que les agradezco haber venido aquí a apoyar. Voy a pasarle la palabra a la Junta para ver si los Davids van a"},{"start":4667700,"end":4671620,"speaker":"A","text":"responder a Jefferson"},{"start":4674900,"end":4715420,"speaker":"B","text":"y con eso le pediré al Miembro de la Junta Weekly que quizás nos inicie con algunas preguntas y comentarios."},{"start":4723020,"end":4766210,"speaker":"E","text":"Muchas gracias. Realmente aprecio los datos aquí. Hice varias preguntas por email que fueron respondidas. Me gusta mucho la noche de \"conoce a tu vecino\". Me gusta ese enfoque específico de ver quién no está apareciendo. ¿Qué vamos a hacer para que estos niños vengan? Todo desde ¿necesitamos un autobús más grande? Creo que esos tipos de enfoques son los que dan frutos, así que solo quiero reconocerles a ustedes y al staff por investigar eso. Me gustó un poco sobre ayudar a enseñar a los adultos cómo autorregularse cuando tratan con un niño que está mal regulado porque eso puede ser en efecto muy frustrante. Así que muchas gracias por su trabajo aquí."},{"start":4770700,"end":4772860,"speaker":"C","text":"Gracias por la presentación. Gracias por supuesto a todos los maestros que siempre están aquí. Les creo. Y quizás olvido a Clifford o había otra escuela donde traen a mucho de su staff. Lo aprecio. Y por supuesto ya saben, es tarde y ustedes son muy apreciados, así que igual que David. Quiero decir que aprecio la noche de \"conoce a tu vecino\" porque siento que fueron a verlos en lugar de esperar que ellos vinieran, ya saben, a nosotros, cuando por supuesto, como dijeron, el transporte es el problema. Así que lo aprecio y solo quiero, ya saben, decir gracias por todo el trabajo que han hecho de nuevo para mover la aguja hacia adelante. Gracias."},{"start":4774220,"end":4775620,"speaker":"E","text":"Creo que es Jennifer hablando con las Jennifers."},{"start":4775620,"end":4779180,"speaker":"C","text":"Gracias por presentar."},{"start":4780700,"end":4785220,"speaker":"E","text":"Fue excelente información. El nombre popular."},{"start":4785220,"end":4791100,"speaker":"C","text":"Solo tenía un par de comentarios y me gusta que pudieran realmente investigar"},{"start":4791420,"end":4792900,"speaker":"H","text":"para descubrir el problema. Pudimos resolver algo para ustedes con el transporte. ¿Hay alguna otra cosa"},{"start":4792900,"end":4795110,"speaker":"E","text":"en esa línea que estaban buscando"},{"start":4795990,"end":4850340,"speaker":"H","text":"en términos de apoyo o ayuda?"},{"start":4853210,"end":4856250,"speaker":"E","text":"Bueno, realmente estábamos tratando de... Nos dimos cuenta de que necesitábamos entender el problema antes de poder seguir adelante. Así que realmente tomamos mucho tiempo para prestar atención a lo que las familias nos estaban diciendo. Cuando estábamos haciendo nuestras llamadas telefónicas y cuando graficamos en el mapa. Solo queríamos confirmar que eso es exactamente lo que pensábamos que era, el transporte. Estábamos dando pases de autobús a las familias. Pero nuestras familias no se sienten cómodas poniendo a sus hijos en un autobús de SAM trans. Son estudiantes de primaria. Y así no encontramos que eso fuera una solución para nosotros. Ya saben, podemos seguir llamando y podemos decirles que expliquen la importancia de la asistencia. Pero cuando nos damos cuenta de que nuestros padres entienden la importancia de la asistencia, saben que es importante. Solo... solo necesitan ayuda para llevar a sus hijos a la escuela."},{"start":4856970,"end":4860010,"speaker":"C","text":"Y yo tenía una... Quizás más para mi propia información pero"},{"start":4860010,"end":4863370,"speaker":"E","text":"estaba mirando... Me preguntaba sobre iReady y"},{"start":4863850,"end":4865090,"speaker":"C","text":"las metas de matemáticas de CAASPP. Quizás esto es más una pregunta adicional."},{"start":4865090,"end":4866170,"speaker":"E","text":"Me preguntaba por qué había una diferencia tan"},{"start":4866249,"end":4867130,"speaker":"C","text":"grande en la meta."},{"start":4869290,"end":4899360,"speaker":"E","text":"¿Es eso normal?"},{"start":4900080,"end":4902080,"speaker":"C","text":"Sí. Entonces cuando hacemos los SPSAs, obtienen sus datos desagregados y luego todos los administradores pueden elegir cuáles serán sus metas. Generalmente se mantienen dentro de aproximadamente el 5%. Y así el año pasado Jennifer Miskanaugh cuando estábamos mirando los datos estaba mirando algunas de las metas. Así que tenía algunas metas altas que quería alcanzar. Así que pueden establecerlas según lo que están viendo, lo que está sucediendo en su plantel. Así que pueden poner esas metas individualmente."},{"start":4903040,"end":4903480,"speaker":"E","text":"Yo generalmente hago el 10%. Sí."},{"start":4903480,"end":4910180,"speaker":"C","text":"Y entonces."},{"start":4910180,"end":4911500,"speaker":"E","text":"Sí. Y totalmente entiendo sobre el deslizamiento de verano pero... Y ahora estamos haciendo iReady. ¿Estamos viendo que vamos a"},{"start":4911660,"end":4918140,"speaker":"C","text":"estar más cerca?"},{"start":4919020,"end":4919900,"speaker":"E","text":"Sí, habrá una gran diferencia cuando salgan las puntuaciones. Creo que en todo el distrito pero definitivamente en nuestro plantel."},{"start":4923900,"end":5020080,"speaker":"F","text":"Muchas gracias."},{"start":5020640,"end":5026880,"speaker":"C","text":"Voy a hacer esa cosa que a veces encuentro molesta pero simplemente voy a repetir muchas de las cosas que todos ya han dicho para empezar. Realmente, realmente aprecio todo el trabajo y luego obtener todo el apoyo del staff que viene aquí. Es realmente útil tener una idea de todo lo que está pasando ahí. Así que gracias. También lo mismo. Me encanta el enfoque específico para resolver el problema del ausentismo crónico. Creo que hice una pregunta cuando vi las diapositivas, que es que hay mucho que están haciendo aquí. Lo que odiaría es solo constantemente estar como lanzando todo contra la pared y nunca tener una idea y simplemente... No es sostenible. Y me encantaría escuchar la explicación de, sí, hicimos eso. Y luego realmente nos basamos en datos y pensamos en cómo hacer esto. Y fueron a la familia. Así que simplemente muchas gracias por hacer eso. Gracias por resolver ese problema. Gracias por pedir los recursos y gracias a Ana y al staff por realmente abordarlo. Obviamente es como una pieza fundamental de que necesitamos niños en la escuela para enseñarles. Así que gracias a todos por eso. Luego tengo un montón de preguntas. No, no un montón. Tengo algunas preguntas y honestamente son más solo sobre mí entendiendo algunas de las piezas. Sigo aprendiendo mucho del entorno. Así que creo que algo de esto probablemente será una mezcla de Anna y Jennifer y Jennifer. Pero empezaré con el ausentismo crónico. Solo quiero asegurarme de estar entendiendo lo que vi en las diapositivas, que creo que una de las diapositivas parecía decir que. Como que a partir de febrero de este año, estamos en un 23 y medio por ciento. ¿Es... ¿Es eso correcto?"},{"start":5027520,"end":5063030,"speaker":"E","text":"Sí. Y luego los datos de Anna decían 20. Así que creo que ella puede haber tenido datos más actualizados. Hice esta diapositiva hace un tiempo."},{"start":5063350,"end":5065070,"speaker":"F","text":"Entonces tomamos... Simplemente como que tomamos una muestra del 14 de febrero, que en realidad fue hace posiblemente un mes. Así que tomamos muestras a medida que avanzamos. Y una de las cosas que seguimos encontrando en los datos con todos los planteles escolares, encontramos una gran caída en diciembre y enero e incluso febrero. Y luego volvemos a subir. Así que mientras miramos nuestros datos mensuales, seguimos viendo estos altibajos, pero realmente subiendo. Pero el... cuando están mirando el 23, 23.5 en eso, es de ese 14 de febrero en ese momento en el tiempo. Porque es en tiempo real."},{"start":5065070,"end":5066910,"speaker":"E","text":"Bien, quizás yo... Podría."},{"start":5066910,"end":5067110,"speaker":"B","text":"Y entonces. Bien, estoy tratando de pensar."},{"start":5067110,"end":5068530,"speaker":"E","text":"La."},{"start":5069640,"end":5080760,"speaker":"F","text":"Estoy mirando las diapositivas ahora mismo."},{"start":5081000,"end":5098600,"speaker":"E","text":"Creo que quizás solo estoy malentendiendo cómo se calcula. Pensé que la última vez cuando hablamos sobre el LCAP, básicamente, si tienes ausentismo crónico, ya no puedes revertirlo a partir de ahora."},{"start":5098840,"end":5099400,"speaker":"F","text":"Correcto. Eso es ausentismo crónico. El que está aquí, sin embargo. Una de las cosas que tenemos es que tenemos estudiantes que tienen ausentismo crónico y tenemos los que están en tendencia y los que están... Es amarillo. Es como amarillo, rojo y rojo. Así que tenemos tres categorías."},{"start":5100280,"end":5106520,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":5107000,"end":5108040,"speaker":"F","text":"Y así cualquiera de esas categorías. Así que tienes el crónico. Correcto. Y luego tienes los que están en tendencia que podrían moverse hacia."},{"start":5108120,"end":5114440,"speaker":"E","text":"Bien, crónico."},{"start":5114440,"end":5116040,"speaker":"F","text":"Así que esos siempre se mueven dependiendo de si continúan aumentando cuántos días están ausentes."},{"start":5116040,"end":5122520,"speaker":"C","text":"Entonces, ¿el 23...?"},{"start":5123110,"end":5123350,"speaker":"E","text":"Creo que el ausentismo crónico es fluido porque es el 10%. Así que podrías tener cinco ausencias a los 50 días."},{"start":5123350,"end":5126830,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":5126830,"end":5130470,"speaker":"F","text":"Pero luego pasan 10 días más. Ahora ya no estás en esa categoría."},{"start":5130470,"end":5133030,"speaker":"C","text":"Crónico es un porcentaje. No es el 10%. Bien. Bien."},{"start":5133030,"end":5134710,"speaker":"F","text":"Así que el 23% de nosotros son aproximadamente 100 niños."},{"start":5135350,"end":5141910,"speaker":"C","text":"Bien, eso es muy útil."},{"start":5142310,"end":5142870,"speaker":"F","text":"Y olvidé mencionar que de ese 25% de los estudiantes son estudiantes de educación especial. Eso también es un gran porcentaje. Lo cual es todo lo demás."},{"start":5143190,"end":5173640,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":5178050,"end":5197410,"speaker":"F","text":"Y eso es algo en lo que hemos estado trabajando a nivel de todo el distrito sobre cómo abordamos a nuestros estudiantes de educación especial que estamos encontrando que tienen ausentismo crónico muy alto. Porque tenemos un número de ellos. Está en todo el distrito, algunos planteles más que otros. Pero hemos estado... Sé que hemos estado tratando de trabajar realmente con... Nuestros equipos de asistencia también están trayendo a nuestro departamento de educación especial para trabajar juntos en cómo ayudamos a apoyar a nuestra educación especial. Algunos de ellos son realmente gravemente comunes para nosotros."},{"start":5198770,"end":5217180,"speaker":"C","text":"Siguiente tema. La escuela. Me encantó todo el material de SEL. Intervenciones de comportamiento positivo. Sé que en el LCAP tenemos una métrica que mide eso a través de ciertas encuestas de estudiantes. ¿Tenemos alguna idea, recopilamos datos sobre eso a nivel del plantel escolar de manera regular o cómo es eso?"},{"start":5217500,"end":5224660,"speaker":"F","text":"Bueno, nuestro consejero hace encuestas un par de veces al año y... Y en el pasado hemos tenido el Panorama y luego tomamos nuestras puntuaciones más bajas y el consejero y yo trabajaríamos juntos para profundizar más. Rastreamos todas nuestras referencias y las clasificamos por ubicación, fecha y todo eso también."},{"start":5224660,"end":5230810,"speaker":"C","text":"Creo que mi pregunta final es toda la cosa que estamos haciendo en el frente, como, ¿vemos que hay mejora, que está siendo efectiva?"},{"start":5231290,"end":5244330,"speaker":"E","text":"Definitivamente, sí. Anecdóticamente más que cualquier otra cosa. Bien. La reducción en referencias creo que habla por sí sola."},{"start":5244330,"end":5247450,"speaker":"F","text":"Y estamos en proceso de completar la California Healthy Kids survey. Así que esperamos tener esos datos pronto también. Y eso será... Cada plantel escolar obtendrá sus datos desagregados para agregarlos al... a sus cepsis."},{"start":5247930,"end":5299260,"speaker":"E","text":"¿Se toma al mismo tiempo en todas las escuelas?"},{"start":5299340,"end":5299660,"speaker":"H","text":"Es... Tenemos una ventana abierta. Así que tenemos, este año nosotros... Este es nuestro primer año en que lo hacemos donde lo estamos haciendo desde el 4to hasta el 8vo grado. Cuarto, quinto y sexto grado tenemos que tener a los padres que opten por participar. Séptimo y octavo grado, pueden optar por salir. Así que es un poco un sistema. Así que una de las cosas que hicimos este año, por cierto, Henry Ford de nuevo tuvo una muy buena participación porque lo hicieron al principio del año con formularios de permiso. Y así podemos solo hacer esta encuesta con los padres que, los estudiantes que tienen permiso. Y así podemos tener un poco menos de participación el próximo año. Lo estamos poniendo en el paquete de renovación cada año. Ahora poniéndolo como parte de ese sistema para que no estemos tratando de repartir formularios de permiso y conseguir que la gente firme. Así que lo estamos poniendo como parte del proceso de renovación de inscripción."},{"start":5299660,"end":5299980,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":5300300,"end":5325780,"speaker":"F","text":"Siguiente."},{"start":5325780,"end":5424980,"speaker":"E","text":"Bien, dos preguntas más. Eso es todo, lo prometo. Y ambas son técnicas. Una de ellas es sobre los LTEL y las definiciones que estamos usando. Creo que estábamos hablando, estaba hablando con el Dr. Baker sobre esto. Mi entendimiento era que la definición usada en el dashboard es siete años. Bien. Supongo entonces que lo que estamos viendo aquí no es la definición del dashboard."},{"start":5424980,"end":5461520,"speaker":"F","text":"No, son los niños en riesgo. Así que los niños que debemos monitorear, por ejemplo, un estudiante de tercer grado significa que han estado en la escuela cuatro años. Así que están en ese límite. Si no podemos ponerlos al día y esperamos hasta la secundaria, se convertirán en ese LTEL para el sexto grado. Es por eso que ahora estamos comenzando a rastrear eso un poco más incluso en nuestros SPSAs, porque todos tenemos que saber quiénes son, en qué niveles están. Tenemos que realmente identificar a los estudiantes para que no estemos en la secundaria teniendo esos números altos. Así que realmente es ahondar más ahora y mirar a esos niños e identificarlos y descubrir quiénes son, cómo podemos apoyarlos de manera integrada durante el tiempo integrado de nuestras lecciones, qué necesitamos hacer para esos estudiantes para que nos estemos asegurando de que estén haciendo progreso. Así que esos estudiantes... Lo único con el OUTPAC que es la parte más difícil para nuestros estudiantes que son de tercer grado es que en tercer grado, cada grado, cada kínder, primero y segundo grado, la cadena, la prueba cambia. Y luego tercero, cuarto y quinto grado, es la misma prueba. Y luego en la secundaria es la misma. Así que se vuelve más difícil. Entonces, cuando la escuela secundaria, como Knopf estaba hablando sobre la preparación y la preparación para la prueba que hacen una vez a la semana, realmente es para ayudar a esos estudiantes a entender qué se les está pidiendo. Así que creo que somos muy esperanzadores de que ahora que todos los maestros están haciendo estas prácticas que los van a preparar. No lo estamos haciendo en el momento crítico, como que la prueba se acerca y ahora practicamos con ellos. Deberíamos hacerlo a lo largo del camino para que podamos realmente construir esas habilidades a lo largo del camino. Así que eso es algo que necesitamos empezar a monitorear y el estado ha estado y un gran enfoque en"},{"start":5461520,"end":5462640,"speaker":"D","text":"nuestro LTEL. No, eso tiene mucho sentido y es genial como, sí, preparemos como es más... Solo lo vi y dije espera un momento. Algo está un poco... Bien, eso es muy útil. Y luego la última pregunta y no esto podría ser una discusión más larga. Estoy tratando de asegurarme de que estoy entendiendo en nuestro LCAP y creo que también en los SPSA cuando hablamos sobre nuestra meta de iReady, parte de mí cuando lo leo piensa que es peor. Estamos apuntando a medir el crecimiento dentro de un año. Así que como del diagnóstico de otoño al summativo de primavera. ¿Es eso lo que medimos en iReady?"},{"start":5462640,"end":5470560,"speaker":"F","text":"A iReady. Sí."},{"start":5470560,"end":5511350,"speaker":"E","text":"Exactamente del principio al fin del año. Sí. ¿Es eso lo que medimos? ¿Eso es lo que estamos midiendo? Bien."},{"start":5511350,"end":5517230,"speaker":"C","text":"Eso es lo que esperamos y medimos para el año a año. Así que una de las cosas con iReady... Una de las cosas con iReady es que de año a año cambia los estándares de nivel de grado, así que solo podemos... Es por eso que mostramos de otoño a primavera para que podamos ver si hemos crecido o no. Así que cuando miramos nuestro iReady como lo que estamos mirando ahora, lo que tenemos que... Hemos visto mucho buen crecimiento. Lo que tenemos que descubrir es si cumplimos nuestro 4% mirando el total y luego la pestaña del plantel escolar mirará su propio porcentaje para ver cómo ellos como un dis... como una escuela también desagregaron sus datos y su... así que sí es 4% como"},{"start":5517230,"end":5524310,"speaker":"E","text":"total. Y iReady correlaciona altamente con el CAASPP, bueno lo llamamos de"},{"start":5525670,"end":5530010,"speaker":"F","text":"forma mixta. Bueno, lo ha hecho en el pasado. El año pasado fue una anomalía. Esperamos que este año coincida."},{"start":5530810,"end":5538010,"speaker":"E","text":"Disculpen, solo para aclarar cuando decimos 4% de crecimiento, ¿cuál es el crecimiento?"},{"start":5538650,"end":5540410,"speaker":"F","text":"Entonces si miramos si miramos nuestro total de iReady como distrito miraríamos nuestro porcentaje y luego moveríamos ese 4%"},{"start":5540730,"end":5543330,"speaker":"E","text":"porcentaje al nivel de grado."},{"start":5543330,"end":5549570,"speaker":"F","text":"Al nivel de grado. Lo que damos es al nivel de grado."},{"start":5549570,"end":5552090,"speaker":"E","text":"Bien. ¿4% desde el principio del año, es decir, desde el diagnóstico? Correcto."},{"start":5552090,"end":5553250,"speaker":"F","text":"Miramos del principio del año al fin del año."},{"start":5553250,"end":5553650,"speaker":"A","text":"Bien. Ya veo."},{"start":5553650,"end":5556060,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":5556060,"end":5558420,"speaker":"F","text":"Sí. Porque no se puede hacer de primavera a primavera. Primavera."},{"start":5558420,"end":5563300,"speaker":"E","text":"Sí. Bien, perfecto. Solo era el CAASPP."},{"start":5563620,"end":5579780,"speaker":"F","text":"Podemos hacer de primavera a primavera, pero no podemos... No podemos hacer de cohorte a cohorte, debería decir. Correcto."},{"start":5580500,"end":5584560,"speaker":"E","text":"Bien. Estaba mirando esto, la diapositiva que hemos visto todo el tiempo de como el diagnóstico de otoño, año uno, año dos, año tres. Pero eso no es realmente lo que estamos midiendo en nuestra métrica. Bien, perfecto. Bien. Eso es todo. Gracias. De nada."},{"start":5584560,"end":5585240,"speaker":"C","text":"Gracias. Gracias, señoras. Gracias. Gracias. STAFF DE HENRY FORD. Gracias."},{"start":5585640,"end":5589400,"speaker":"A","text":"Que tengan una buena noche."},{"start":5590280,"end":5591360,"speaker":"E","text":"Tengo una pregunta. Solo rápido."},{"start":5591360,"end":5618480,"speaker":"A","text":"Omitir a Mike allí."},{"start":5618480,"end":5619040,"speaker":"E","text":"Sí, no hay problema. Lo único que solo quería preguntar, porque tenemos el... Primero que nada, el cambio de formato fue bueno, excelente para esta presentación. Me gustó mucho tener las subsecuencias en la presentación. Así que gracias por agregar eso. Estoy seguro de que usted lo agregó. El distrito. Pero como, ¿están ustedes...? Creo que ya preguntamos esto, pero ¿están viendo... Se sienten en el camino correcto con los datos que están viendo ahora? Porque ya saben, tienen todo tipo de evaluaciones que se llevan a cabo en la escuela todo el tiempo."},{"start":5619040,"end":5628320,"speaker":"C","text":"Lo hacemos."},{"start":5628480,"end":5628920,"speaker":"A","text":"Sí. Quiero decir, tenemos 25 nuevos estudiantes este año, así que siempre hay, ya saben, casos atípicos. Pero en general, realmente estamos viendo mucho crecimiento con nuestros estudiantes."},{"start":5628920,"end":5629200,"speaker":"H","text":"Genial."},{"start":5629680,"end":5640160,"speaker":"A","text":"Excelente."},{"start":5640160,"end":5641040,"speaker":"C","text":"Qué bueno. Y también, qué caso de estudio para intervenciones realmente específicas que funcionan. ¿Dijo que fue hace tres años que empezó? No recuerdo cuándo lo mencionaron."},{"start":5641040,"end":5675660,"speaker":"A","text":"Sí, este es el cuarto año."},{"start":5675980,"end":5678740,"speaker":"C","text":"Este es el cuarto año. Es simplemente una lección real de, sí, enfócate en, ya sabes, parte de la instrucción y realmente va a hacer una diferencia. Como la fonética y las palabras de vista es simplemente, quiero decir, eso es notable lo que ha podido hacer allí. Y es un recordatorio real de, oye, el cambio de programas e intervenciones lleva tiempo. Correcto. No llega en el año uno a menudo. No llega en el año dos. Podría tomar un poco de tiempo, pero vamos a ver si es la intervención correcta, si es el programa correcto, vamos a poder ver ese tipo de crecimiento. Y eso fue realmente impresionante de ver allí. A menos, por supuesto, que sea UFLY. No sé cómo lo hizo en seis semanas, pero eso sonó increíble."},{"start":5678740,"end":5682060,"speaker":"A","text":"Quizás estábamos usando Sound Partners en fonética para la lectura."},{"start":5682220,"end":5682940,"speaker":"C","text":"No, no la fonética, sino esa intervención de lectura que también había mencionado."},{"start":5682940,"end":5687900,"speaker":"A","text":"Eso también es."},{"start":5688220,"end":5688860,"speaker":"G","text":"Sí, bien, genial. La persona. Sí, eso es lo que imagino."},{"start":5689020,"end":5689620,"speaker":"F","text":"Exactamente."},{"start":5689620,"end":5690540,"speaker":"D","text":"Increíble."},{"start":5691190,"end":5691510,"speaker":"B","text":"De hecho lo es."},{"start":5691510,"end":5700870,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5701110,"end":5724610,"speaker":"G","text":"Sí. Así que muchas gracias, comunidad Mustang. Realmente aprecio el trabajo que están haciendo y me encantó la presentación. Y entonces Dr. Baker, gracias."},{"start":5727410,"end":5727690,"speaker":"E","text":"Bueno, gracias a los miembros del staff. Todos los miembros del staff que vinieron esta tarde de Henry Ford. Muchas gracias, Jennifer. Y Jennifer, excelente presentación. Pero una cosa. Y Jennifer Sanchez y yo hablamos sobre esto antes hoy. El recreo y la asistencia durante el recreo de... Esa es una forma diferente de pensar en ello. Y cómo lo voltean y realmente lo miraron de manera diferente. Donde... Sí, hay un poco de,"},{"start":5727690,"end":5745060,"speaker":"G","text":"cómo"},{"start":5745060,"end":5745980,"speaker":"H","text":"diría esto, mal comportamiento de una manera que necesita ser atendido. Pero han dado un giro en lugar de, ya saben, vas a hacer esto y vas a hacer aquello. No, vamos a ir y vamos a tener... Y creo que es una de las personas de PE que me dijiste que trabaja en esto. ¿O es tu maestro invitado ahora mismo?"},{"start":5745980,"end":5767820,"speaker":"G","text":"Nuestro maestro invitado."},{"start":5768060,"end":5771150,"speaker":"C","text":"Maestro invitado. Y su TOSA y su TOSA trabajan en ello. Donde están en un juego, digamos que es cuatro cuadros, pero durante ese tiempo donde están jugando cuatro cuadros, le están hablando a los estudiantes sobre lo que, ya saben, han hecho y cómo puedes pensar en eso de manera diferente y qué harías la próxima vez. Y sigues jugando ese juego y luego los dejas ir a divertirse, a tener recreo. Y si vuelve a suceder, regresan."},{"start":5771150,"end":5771870,"speaker":"D","text":"Qué manera diferente de disciplinar, sin quitarles el recreo."},{"start":5771870,"end":5774710,"speaker":"H","text":"Lo sé, es..."},{"start":5774710,"end":5778070,"speaker":"G","text":"Y es tan positivo, pero esta es"},{"start":5778070,"end":5778510,"speaker":"C","text":"una gran manera de verlo de una manera completamente diferente."},{"start":5779070,"end":5839130,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":5839930,"end":5842730,"speaker":"G","text":"Y lo que realmente me encanta es el aspecto estudiantil, sé que Joy es parte de nuestra, ya saben, nuestra visión, nuestra declaración de misión. Y ambos estudiantes, ambos grupos, el estudiante está sonriendo. El estudiante se siente, no se siente como si estuviera siendo castigado en ninguna disciplina. Saben que es como si los estuviéramos haciendo crecer y que tenemos esta expectativa. Como, por ejemplo, hoy, de hecho hice esto con dos estudiantes que dijeron una mala palabra. Y era un día lluvioso. Recreo de día lluvioso. No era solo la primera vez. Esta era como, ya saben, esta era la razón por la que estaban conmigo. Y fue simplemente tan positivo. Y estos dos estudiantes que normalmente tienen conflictos, estaban aprendiendo a llevarse bien porque estábamos... Cuando llegamos a la parte del juego, les pedí que le dieran un cumplido a la otra persona cada vez que les tocara el turno, y pronto simplemente se daban cumplidos de forma natural y decían, eso fue realmente divertido. Así que."},{"start":5845050,"end":5854770,"speaker":"C","text":"Sí. Así que gracias. Eso es genial. Realmente,"},{"start":5857090,"end":5857570,"speaker":"G","text":"Quiero terminar con una buena anécdota. Un estudiante de primer grado estaba tratando de enseñarle a su amiga cómo superar su miedo a las alturas. Así que lo hicimos subir a la cima de la estructura de juegos y saltar."},{"start":5858050,"end":5859730,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5861330,"end":5863810,"speaker":"G","text":"Así que creo que ahora él tiene más miedo."},{"start":5864530,"end":5865410,"speaker":"E","text":"Bueno, muchas gracias a ambas y al staff. Gracias de nuevo."},{"start":5865410,"end":5866369,"speaker":"A","text":"Gracias a todos."},{"start":5866369,"end":5866930,"speaker":"G","text":"Y ahora podemos aplaudir."},{"start":5872290,"end":5883630,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5886350,"end":5896349,"speaker":"E","text":"Bien, sigamos adelante. Estamos en los puntos de discusión. Empezaremos con el 12.1. Esta es la primera lectura y discusión de la política de la Junta y AR3280. Esta es sobre la venta o arrendamiento de propiedad real de propiedad del distrito."},{"start":5896349,"end":5896870,"speaker":"H","text":"Gracias. Tenemos algunas de estas cuatro políticas esta noche ya que nuestro comité de políticas de la Junta se está reuniendo y revisándolas por adelantado y luego llevándolas a la Junta."},{"start":5896870,"end":5907550,"speaker":"E","text":"Por supuesto."},{"start":5910580,"end":5925140,"speaker":"A","text":"Muchas gracias por las preguntas por adelantado sobre estas diversas políticas. Sé que Rick es más el experto en esta área, así que nos preguntábamos si había alguna pregunta que pudiéramos responder con respecto a esta primera lectura."},{"start":5925860,"end":5955970,"speaker":"E","text":"¿Alguien tenía preguntas que quisiera discutir o que no se les respondió? Personalmente no tuve ninguna pregunta sobre esta política. Parece bien. Bien, pasemos al punto 12.2, que es primera lectura y discusión del BP 3540. Y este es sobre transporte."},{"start":5961820,"end":5989450,"speaker":"A","text":"Sí, este también. Y gracias por que Vidal Durán esté aquí esta noche. Nuestro gerente de transporte y por supuesto Martin Cervantes, nuestro director de mantenimiento, operaciones y transporte. Y Rick también trabajó, por supuesto, en esta revisión de la política de la Junta junto con el comité de políticas de la Junta. Sé que hubo un par de preguntas sobre cronogramas y otra información que se hicieron. Así que quería saber si había alguna otra pregunta aclaratoria con respecto al transporte."},{"start":5990640,"end":6060630,"speaker":"E","text":"¿Alguna pregunta? No, y no veo ninguna. Solo diré que, ya saben, nuevamente, como el primero, es, ya saben, siempre estamos tratando de mantener estas cosas actualizadas y con... con lo legal y... Pero me gusta en este y sé que no cambió la... Solo la manera en que prioriza los servicios de transporte para realmente nuestros servicios más vulnerables. Así que es bueno ver esas cosas en nuestras políticas. Bien, pasemos al punto 12.3. Esta es primera lectura y discusión del BP y AR 51.1. 13.1. Ausentismo crónico y tratamiento."},{"start":6061670,"end":6062030,"speaker":"B","text":"Sí. Así que esta es una actualización y quiero señalar, y uno de los miembros de la Junta preguntó sobre esto, que hace referencia a este plan de recuperación en el que Antonio Perez, nuestro director de Servicios Estudiantiles, actualmente está trabajando; de hecho, asistirá a una reunión muy importante esta semana. Así que ese plan está por venir, entrará en vigor el 1 de julio, pero... Así que no tengo nada específico que compartir al respecto. Sin embargo, muchas de las estrategias al menos han sido consideradas o trabajadas hasta ahora. Así que espera obtener nuevas ideas sobre cómo puede verse esto en el futuro después del 1 de julio. ¿Alguna otra pregunta que podamos responder? No tengo preguntas, pero sí quiero decir que lo que aprecié de estas lecturas esta vez, quizás ustedes no lo notaron, pero sé que no se señaló, es el hecho de que estamos agregando el color porque en el pasado es solo, simplemente así. Aprecio eso. Así que muchas gracias. Bueno, créditos a David Lee que trajo eso como un nuevo giro en nuestra revisión de la política de la Junta. Así que es genial. Sí, gracias. Es bueno ver las diferencias de una manera tan destacada."},{"start":6062030,"end":6087680,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6088160,"end":6103250,"speaker":"E","text":"Y gracias. La... La única pregunta que tenía sobre esto que simplemente quería compartir y expresar era que la política de la Junta realmente hace hincapié en la intervención temprana, ya saben, servicios integrales, ya saben, colaboración comunitaria. Pero el reglamento realmente parecía que se leía como si fuera más punitivo. Así que gracias por aclarar que no es punitivo, que en realidad está ahí para ayudar a apoyar al estudiante, particularmente si necesitan algunos de los servicios legales."},{"start":6106050,"end":6123650,"speaker":"F","text":"Sí, en el pasado ha sido más punitivo y nos estamos alejando de eso en años pasados. Así que parte de este cambio nuevo adicional creo que será nuevo y emocionante. Avanzando en ese sentido, tendremos más cambios que sean más positivos."},{"start":6123810,"end":6140090,"speaker":"E","text":"Solo... Una cosa menor que solicité que espero que esté en la segunda lectura es simplemente un cambio en el último párrafo para aclarar que la Junta recibirá al menos informes anuales sobre estas cosas, lo que creo que ya hacemos, pero es más solo para codificarlo, pero solo señalando eso."},{"start":6140250,"end":6155550,"speaker":"A","text":"Sí, gracias. Se va a cambiar del término revisión periódica a al menos anualmente porque se refleja en los SPSAs, el LCAP, a nivel de todo el distrito, y luego por supuesto los informes de la Junta como vimos esta noche. Pero sí, ese cambio vendrá en realidad en la segunda lectura. Así que gracias por mencionarlo."},{"start":6156510,"end":6158670,"speaker":"B","text":"Sí, gracias. Es un buen cambio para agregar ahí. Lo escuchamos casi en cada otra reunión de la Junta con la Junta, con el informe escolar. Así que... Pero es bueno tenerlo en la política. Bien. Sin nada más, entonces podemos pasar a la agenda de consentimiento. Vamos a aprobarlos todos con una sola moción. ¿Puedo obtener una moción para aprobar la agenda de consentimiento?"},{"start":6158670,"end":6159950,"speaker":"D","text":"Propongo que aprobemos la agenda de consentimiento."},{"start":6160030,"end":6160910,"speaker":"A","text":"¿Y una segunda? Segunda."},{"start":6160990,"end":6161470,"speaker":"G","text":"¿Todos a favor?"},{"start":6162030,"end":6162430,"speaker":"F","text":"Aprobado."},{"start":6164510,"end":6172750,"speaker":"A","text":"Genial."},{"start":6174510,"end":6220400,"speaker":"E","text":"El siguiente punto son los puntos de acción. Este es el 14.1. Es la adopción del currículo de matemáticas Imagine Learning Illustrative para los grados seis a ocho."},{"start":6221680,"end":6240660,"speaker":"A","text":"Sabemos que Kendall también está en línea si ustedes tienen más preguntas. Pero estamos pidiendo la adopción. Sé que había una pregunta sobre lo que estamos viendo con nuestros datos. Sabemos que este año hemos tenido mucha consistencia, mucho más en nuestras matemáticas. Y estamos viendo eso. Somos muy esperanzadores de que nuestras puntuaciones de matemáticas van a subir con esta consistencia. Y así sabemos que la secundaria, este es un cambio solo en el currículo, pero algunas de las prácticas siguen siendo las mismas que lo que estaban haciendo en el pasado. Así que esperamos no tener tan grande caída como tenemos en la primaria porque es un cambio en la forma en que realmente enseñábamos en los años de primaria. Así que esperamos que ustedes adopten esto para que podamos avanzar y seguir adelante para el próximo año."},{"start":6240660,"end":6254660,"speaker":"B","text":"Y como recordatorio, tuvimos una presentación sobre esto hace 45 días más o menos. Y ha estado en acceso público aquí en el distrito para que la gente lo revise. Sí, está literalmente justo detrás. Así que ¿alguien tiene preguntas desde la última vez que discutimos esto?"},{"start":6257220,"end":6268150,"speaker":"A","text":"Parece que fuimos muy cuidadosos al pilotear un par de currículos diferentes, seleccionamos este. El lanzamiento para kínder a quinto ha ido bastante bien y esto es una extensión de eso. Así que simplemente me parece una cosa bastante natural que hacer para mí."},{"start":6268150,"end":6268430,"speaker":"G","text":"¿Algún otro comentario? Sí, estoy de acuerdo. Es bueno tener la extensión del mismo currículo a través de K hasta la secundaria. Así que este es un punto de acción. Así que si hay una moción para aprobarlo,"},{"start":6270590,"end":6272990,"speaker":"B","text":"sí,"},{"start":6273390,"end":6285950,"speaker":"A","text":"Propongo que aprobemos este currículo."},{"start":6293640,"end":6339870,"speaker":"F","text":"¿Y una segunda? ¿Todos a favor? Bien, pasamos al punto 15.1, informes de la Junta y del Superintendente. Nos gustaría empezar."},{"start":6339870,"end":6340150,"speaker":"B","text":"Un par de cosas desde nuestra última reunión. Tuvimos el comité asesor del Superintendente, que fue muy útil. Hablamos sobre algunas de las consideraciones de vivienda para la fuerza laboral que ya hemos tenido el privilegio de escuchar, pero fue bueno llevar eso a una audiencia más amplia y también hablamos sobre la importancia y los beneficios del Sequoia Health District. Así que eso es muy útil para mí personalmente y espero que para otros en el... El comité. Y luego también fui a una visita al plantel en Hoover, lo cual fue genial, francamente. Aprendí bastante tanto sobre la población estudiantil, la población del staff, e incluso solo la configuración de la escuela en sí, que fue... Creo que es muy bueno verlo. Es genial que tengamos mucha participación en persona de ciertas escuelas aquí. Creo que fue un buen recordatorio para mí de que hay otras escuelas que no siempre están presentes."},{"start":6340150,"end":6369290,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":6372410,"end":6373850,"speaker":"A","text":"Que también tienen necesidades en... Y me llamó la atención cuando estaba hablando con Lupe que hay... Creo que ella se enorgullece, o quizás la comunidad se enorgullece de ser autosuficiente. Ves un problema, te encargas de él, esa mentalidad, que siempre es útil. Pero también creo que para mí siempre es un buen recordatorio de, ya saben, es bueno saber que estos son otros problemas que están surgiendo porque eso impacta cómo... Cómo veo el distrito en su conjunto. Así que en general fue una visita muy buena para mí."},{"start":6375050,"end":6413010,"speaker":"E","text":"Bennifer Cecilia."},{"start":6414930,"end":6435470,"speaker":"G","text":"Así que yo no asistí al comité asesor del Superintendente en inglés, pero sí asistí al de español en Hoover. Y tuvimos una asistencia realmente grande. Y también tuvimos a Richie y Maria Bundes para hablar con nuestros padres sobre algunas de las cosas que nuestros niños o los estudiantes obtienen, como el pan. Y no obtuve ninguna de las cosas. Oh, eran bagels. Y tiene menos azúcar que otros artículos que comprábamos antes. Así que hay mucho más... Oh Dios mío, perdí el hilo de pensamiento."},{"start":6435710,"end":6436190,"speaker":"H","text":"Los nutrientes son definitivamente diferentes. Hay muchos menos carbohidratos en los tipos de bagels que los niños comen ahora. Tiene mucho menos azúcar, muchos menos carbohidratos que lo que dábamos anteriormente. Y luego él tuvo una demostración, no una demostración. Tenía un plato lleno de diferentes tipos de frutas que los niños están obteniendo que son de temporada."},{"start":6436270,"end":6448680,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6449960,"end":6451880,"speaker":"A","text":"Y como uno de los padres estaba diciendo, oh, en realidad estoy muy agradecida de que estuvieran ofreciendo aguacate. Y a su hijo le encanta el aguacate. Así que, ya saben eso. Eso fue genial. Así que eso fue todo para mí."},{"start":6452920,"end":6591520,"speaker":"G","text":"Sí, yo tampoco tengo nada que reportar."},{"start":6593520,"end":6595040,"speaker":"F","text":"Lo único que es diferente para mí es que hoy Jorge y yo nos reunimos con el grupo Faith in Action. Es un grupo latino que ha estado reuniéndose con diferentes inmigrantes en todo el condado. Y querían información sobre lo que hemos hecho hasta ahora. Les di la información sobre las fechas y las tasas de participación que teníamos. Les gustaría hacer otra con nosotros mismos con respecto a los otros apoyos disponibles en este momento. La disponibilidad de... Si alguien está aquí y está aquí ilegalmente pero no va a trabajar y necesita asistencia con la renta y demás, tienen una salida para eso. Si hay... Si necesitan asistencia legal, ahora hay abogados adicionales disponibles para ayudar. Así que Jorge y Michelle. Michelle Ramón, Michelle Griffith, Enrique y yo nos reuniremos para determinar cuándo tendremos esta reunión. Esa última reunión, esa última semana de marzo, nuevamente todo hecho en español. Les mostramos lo que habíamos presentado, y parte de la información que presentamos era más de lo que ellos tenían. Así que vamos a combinar nuestra información y probablemente haremos una en persona en Hoover, y luego haré una en línea porque si... Sé Cecilia, tú sabes esto, pero tuvimos una solicitud de los padres de que en persona... No estoy muy seguro de querer asistir a eso, pero estaré más dispuesto a venir en línea. Y eso fue lo que teníamos... Tuvimos cerca de 200 padres en línea, así que. Y también estuvieron de acuerdo. Así que fue realmente bueno conocer a este grupo. Se han reunido con un par de nuestros planteles, pero quiero asegurarme de que... Que este grupo también esté al tanto de nuestros coordinadores de escuelas comunitarias, de lo cual hablamos mucho durante nuestra reunión. Y así es que... Por eso estoy haciendo que Michelle Griffith participe con este grupo también cuando configuremos estas reuniones, porque quiero que sus coordinadores de escuelas comunitarias estén ahí."},{"start":6595600,"end":6621170,"speaker":"A","text":"Eso es todo para mí."},{"start":6621170,"end":6621490,"speaker":"D","text":"Bien, suena bien. Entonces seguimos adelante con la correspondencia. Creo que ya respondió a los oradores sobre los emails que recibimos por TK. Otra correspondencia. Esa silla me hizo pensar en eso. Bien, entonces es otros asuntos y puntos sugeridos para la agenda futura."},{"start":6621490,"end":6622570,"speaker":"A","text":"Ninguno."},{"start":6623290,"end":6625210,"speaker":"E","text":"Bien. Reunión de la Junta."},{"start":6625370,"end":6625810,"speaker":"D","text":"Solo tenía una pregunta para usted."},{"start":6625810,"end":6639800,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":6639800,"end":6641240,"speaker":"A","text":"La planteó en la última reunión de la Junta. No sé si usted y el Dr. Baker tuvieron tiempo de discutirlo. Había solicitado una sesión cerrada para la autoevaluación del desempeño del equipo de gobernanza. ¿Verdad? Para, creo, la última reunión de la Junta en junio."},{"start":6641240,"end":6647200,"speaker":"E","text":"Lo estaba improvisando, pero sí, eso es lo que..."},{"start":6647920,"end":6651760,"speaker":"A","text":"Así que no puede ser una sesión cerrada. Tiene que ser durante la sesión abierta. Entonces, ¿tiene idea de cuándo quiere tener eso?"},{"start":6651760,"end":6652040,"speaker":"E","text":"Déjeme revisar el calendario y me comunico. Lo puedo traer a la próxima reunión. Podemos hablar de eso entonces."},{"start":6652040,"end":6652640,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":6652640,"end":6653200,"speaker":"E","text":"Bien, gracias."},{"start":6655760,"end":6656200,"speaker":"G","text":"Parece"},{"start":6656200,"end":6662830,"speaker":"A","text":"bien."},{"start":6662900,"end":6663140,"speaker":"C","text":"Genial. Y entonces eso cambia sí. Así que no hubo otros cambios. Eso fue todo. Bien, entonces. Estamos en el cierre. ¿Puedo obtener una moción para levantar la sesión?"},{"start":6663620,"end":6664580,"speaker":"B","text":"Levantar."},{"start":6664660,"end":6665060,"speaker":"G","text":"Propongo levantar la sesión."},{"start":6667220,"end":6668620,"speaker":"A","text":"Segunda."},{"start":6668620,"end":6669140,"speaker":"G","text":"Bien, ¿todos a favor?"},{"start":6670740,"end":6671940,"speaker":"A","text":"Aprobado."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}