{"date":"2024-10-09","type":"Board Meeting","videoId":"VEZ7vt0O4kU","audioDuration":6191,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee"},"C":{"name":"David Weekly","role":"Trustee"},"D":{"name":"Evelyn Sanchez","role":"Executive Assistant to Superintendent / Board Secretary"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President"},"F":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"G":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"H":{"name":"Rick Edson","role":"Chief Business Officer"}},"utterances":[{"start":7760,"end":19600,"speaker":"A","text":"Okay, son las cuatro en punto, así que vamos a empezar. Evelyn, ¿puede pasar lista, por favor? Miembro de la Junta Marquez."},{"start":19680,"end":20080,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":20160,"end":21120,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Weekley."},{"start":21120,"end":21440,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":21600,"end":22720,"speaker":"D","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":22720,"end":23120,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":23200,"end":24280,"speaker":"D","text":"¿Vicepresidente Wells?"},{"start":24280,"end":24560,"speaker":"E","text":"Presente."},{"start":24640,"end":25600,"speaker":"D","text":"¿Presidenta Lawson?"},{"start":26380,"end":140690,"speaker":"A","text":"Presente. Bienvenidos a todos. Antes de empezar, quiero reconocer que el Huracán Milton está a punto de llegar a tierra. Pensando en toda la gente en Florida — si tienen seres queridos, familia o amigos allá, les deseamos salud y seguridad. Sines en español. Por favor llame al novecientos setenta y ocho, noventa y nueve, cero cinco uno, tres siete, y presione ocho tres siete siete siete, cero cuatro uno. El signo de número para contraseña siete a la reunión en persona y ne. Transor situado. Alondo. Alondo de la sala. Se invita al público a hablar con la Junta sobre temas de interés, ya sea que el tema esté en la agenda o no. Para dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta de orador que está disponible, creo que en el escritorio del foyer, y puede traérsela a Evelyn en el podio. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos, y como recordatorio, la Junta no puede discutir los comentarios públicos. Sin embargo, podemos ofrecer aclaraciones o darle instrucciones al staff para dar seguimiento. Si desea hablar sobre un tema que está en la agenda, se le llamará cuando ese punto esté siendo considerado por la Junta. Cambios a la agenda: quiero preguntarles a mis colegas. Diseñamos la agenda con dos horas para presentaciones, un descanso de 20 minutos y luego otras dos horas. Desde entonces, un par de candidatos se retiraron, así que solo tenemos diez en total. Si cada uno tiene 10 minutos de presentación más como 5 minutos de preguntas, son como dos horas y media en total. Entonces, ¿quieren seguir con el plan de cinco, descanso, cinco, o prefieren hacer todas las presentaciones y luego tomar el descanso de 20 minutos?"},{"start":142530,"end":156370,"speaker":"B","text":"Como quieran. De cualquier manera. Sí, que hagan todas las presentaciones y luego el descanso. Me parece bien."},{"start":157250,"end":158610,"speaker":"F","text":"O sea, todos los diez."},{"start":159550,"end":171710,"speaker":"A","text":"Sí. Eso sería mover el punto 10.1 para después del 8.1. Preferiría eso si todos están de acuerdo."},{"start":173870,"end":174510,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":175230,"end":176030,"speaker":"A","text":"Necesitamos..."},{"start":176110,"end":179590,"speaker":"F","text":"Solo diría que con la condición de que si alguien necesita tomar un descanso por alguna razón..."},{"start":179590,"end":181070,"speaker":"A","text":"Tomamos el descanso, ¿verdad?"},{"start":181230,"end":181790,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":184030,"end":186030,"speaker":"F","text":"Porque quiero asegurarme de estar atento, ¿verdad?"},{"start":186430,"end":187330,"speaker":"A","text":"Sí, sí, sí, sí."},{"start":187330,"end":187730,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":188290,"end":192210,"speaker":"A","text":"Okay. ¿Hay alguna moción para aprobar?"},{"start":193410,"end":194170,"speaker":"F","text":"Así lo propongo."},{"start":194170,"end":194850,"speaker":"C","text":"Apoyado."},{"start":195010,"end":338780,"speaker":"A","text":"¿Los que estén a favor? Gracias. Veo que tenemos comentario oral. Pam Swint, puede pasar al frente, y si puede, presione el botón de la derecha del micrófono para encenderlo. Hola, ¿puede escucharme? Perfecto, gracias. Gracias a todos por estar aquí esta tarde. Mi nombre es Pam Swint. Soy parte del PTO de Kennedy Middle School, una escuela que quiero con todo el corazón. Y por eso estoy aquí. Vengo a hablar sobre las altas temperaturas en los salones de Kennedy, aunque imagino que pasa en otras escuelas del distrito también. Así que aquí estoy, siendo un poco insistente en este proceso. Tengo datos de dos salones: el 1 de octubre, un salón estaba a 92.3 grados a las 3pm, y tengo datos de otro salón: 87 grados, 89 grados durante el día escolar. A medida que las temperaturas siguen subiendo, muchos salones se vuelven muy incómodos, creando un ambiente que no es bueno para aprender. El calor excesivo puede causar varios riesgos de salud, incluyendo deshidratación y falta de concentración. Los estudios muestran que las altas temperaturas pueden afectar negativamente la función cognitiva y el rendimiento académico, poniendo en riesgo la experiencia educativa de los estudiantes. Me pregunto si la Junta va a tener un punto en la agenda para discutir esto, o si hay un plan para seguir adelante, o si hay un bono en el que se podría trabajar para conseguir fondos para esto, o cómo los PTOs pueden ayudar. Claro que nos encantaría el apoyo del distrito. Gracias. Sí, gracias por venir. Hemos tenido varias conversaciones sobre este tema, y lo difícil es que hace calor en todas las escuelas y hay diferentes maneras de implementar la refrigeración en cada lugar. No va a ser una solución igual para todos. Y desafortunadamente también es un proceso lento. Creo que estamos pensando en la primavera para poder empezar. Ayúdame a recordar."},{"start":339019,"end":414020,"speaker":"G","text":"Va a haber más información. No sé, Pam, si estuvo en la reunión de la Junta cuando vino nuestra empresa de construcción a dar información. Okay, lo que podemos hacer es enviarle el link. Hay un link en el sitio web sobre ese tema que la Junta consideró esa noche, y hay un plan ya en marcha donde tenemos los dispositivos, los termómetros en cada salón que ordenamos, y podemos ver virtualmente cuáles son los cuartos más calientes. Los contratistas que trabajan con nosotros van a regresar a la Junta después de revisar esos datos para indicar dónde podemos empezar con el dinero del bono — agradecemos a la comunidad por aprobar ese bono — porque la parte principal es para unidades de HVAC para poner eso en marcha. Y dieron un cronograma aproximado. También mencionaron que hay algunos lugares donde la electricidad va a ser un problema y todo eso va a tener que rehacerse. Pero creo que el próximo reporte viene, Rick."},{"start":416160,"end":417360,"speaker":"H","text":"Si no, en la próxima reunión de la Junta."},{"start":417360,"end":418960,"speaker":"C","text":"Será en la primera reunión de la Junta en noviembre."},{"start":419600,"end":428800,"speaker":"G","text":"Así que estén atentos a eso. También tenemos el link en nuestro sitio web de la reunión de la Junta, creo que fue hace como cuatro semanas, tres semanas."},{"start":429360,"end":430640,"speaker":"C","text":"Pero se lo voy a mandar."},{"start":430640,"end":431680,"speaker":"G","text":"Me aseguraré de que lo reciba."},{"start":431760,"end":436920,"speaker":"A","text":"¿Y los datos de temperatura en los salones? ¿Se están recopilando? ¿Se van a recopilar o...?"},{"start":436920,"end":438640,"speaker":"C","text":"Se están recopilando ahora en ciertos"},{"start":438640,"end":440240,"speaker":"A","text":"salones, pero no en todos."},{"start":440240,"end":442080,"speaker":"C","text":"En todos los salones del distrito."},{"start":442160,"end":443440,"speaker":"A","text":"Fantástico. Muchísimas gracias."},{"start":443620,"end":450020,"speaker":"G","text":"Hay ciertos termómetros que ordenamos, y luego los revisamos virtualmente para obtener la información."},{"start":450580,"end":469230,"speaker":"A","text":"Okay, fantástico. Qué bien. Muchas gracias. Gracias, Pam. Evelyn, esa es la única tarjeta de orador que tenemos, ¿verdad? Okay. Okay. Hay un poco de trabajo que tenemos que hacer. Estamos en los puntos de consentimiento. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":469940,"end":470900,"speaker":"B","text":"Propongo la aprobación."},{"start":471700,"end":472420,"speaker":"C","text":"Apoyado."},{"start":472740,"end":473740,"speaker":"A","text":"¿Los que estén a favor?"},{"start":473740,"end":474180,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":474500,"end":731860,"speaker":"A","text":"Gracias. Okay, 8.1 y 10.1. Para esto estamos aquí. Déjame buscar mis notas. Okay, antes de que empecemos con las presentaciones esta tarde, quiero recapitular el proceso y por qué estamos haciendo esto, para que el público lo entienda. El 26 de junio de 2024, la Junta adoptó la Resolución 13, convocando a una elección el 5 de noviembre para tres puestos de la Junta. Las tres áreas de fideicomisario en la boleta eran las Áreas 1, 3 y 4. La fecha límite para presentar documentos con la Oficina del Condado de Elecciones fue el viernes 9 de agosto de 2024. Si un titular elegible no presentó documentos de nominación antes del 9 de agosto de 2024 a las 5pm, el período de presentación se extiende cinco días calendario para ese cargo. El 14 de agosto de 2024 a las 5pm para cualquier persona que no sea el titular. El Miembro de la Junta Mike Wells se presentó para reelección en el Área 4 de la Junta, y nadie más se presentó para ese puesto. Así que eso se cerró el 8 de agosto. Para el Área 1 de la Junta, la Miembro de la Junta Elisa McAvoy no se presentó para la reelección. La fecha límite se extendió hasta el 14 de agosto y durante ese período extendido, Jennifer Eng Queen King se presentó y está sin oposición. Para el Área 3 de la Junta, esa es mi área. No me presenté para la reelección. La fecha límite se extendió hasta el 14 de agosto y nadie se presentó durante ese período. Como nadie se presentó, es responsabilidad de la Junta nombrar a un candidato y esto debe hacerse antes de la elección del 5 de noviembre. El período de solicitud para candidatos estuvo abierto del 30 de agosto al 30 de septiembre, durante el cual el distrito recibió 15 solicitudes. Tres no eran elegibles para el nombramiento en el Área 3 por requisitos de residencia. De los 12 solicitantes restantes, dos retiraron sus solicitudes, dejando 10 candidatos elegibles de quienes escucharemos esta tarde. La Junta recibió todas las solicitudes de los candidatos según fueron presentadas y hemos tenido suficiente tiempo para revisarlas. Esta noche, se les pidió a los candidatos que prepararan una presentación de hasta 10 minutos que abordara lo siguiente: Número 1, una introducción o breve trayectoria. Número 2, respuestas a estas tres preguntas clave: ¿Cuál es su visión para el futuro de nuestro distrito escolar, particularmente en cuanto al logro académico y el bienestar estudiantil? ¿Cómo implementaría esta visión considerando las limitaciones financieras del distrito? ¿Puede describir una ocasión en la que abogó por la equidad en una capacidad profesional o voluntaria, y cómo garantizaría que todas las voces de la comunidad, incluidas las de grupos subrepresentados, sean escuchadas en el proceso de toma de decisiones de la Junta? También se les dijo a los candidatos que pueden incluir detalles adicionales que consideren pertinentes, y la Junta está interesada en saber si el solicitante habla o tiene conocimiento de algún idioma además del inglés. Esta tarde escucharemos a los candidatos en orden alfabético. Llamaré a cada candidato al podio y también les informaré quién viene después. Los candidatos tendrán hasta 10 minutos para su presentación y estaré tomando el tiempo para ser justos con todos. Candidatos, después de su presentación, por favor permanezcan en el podio para las preguntas de seguimiento que pueda tener la Junta. Se alienta a los Miembros de la Junta a hacer solamente preguntas de seguimiento para mantener la consistencia. Si se hace una nueva pregunta, debe hacérsele a todos los solicitantes por igual. Después de las presentaciones, tomaremos un breve receso, tras el cual le pediré a cada miembro de la Junta el nombre del candidato que desea nombrar. Un candidato debe recibir la mayoría de los votos para ser nombrado. Si no hay una mayoría, seguiremos votando hasta que un candidato reciba la mayoría, y la persona nombrada tomará su lugar en la reunión del 17 de diciembre. Y solo para que sepan, ese es un martes. No es un día normal de reunión de la Junta. Les voy a echar una sorpresa desde el principio, creo, porque David va a estar fuera de la ciudad. Sí."},{"start":734980,"end":735540,"speaker":"B","text":"Okay,"},{"start":737700,"end":760660,"speaker":"A","text":"déjame ver. Ahora vamos a escuchar a Spencer Brooks, seguido de Jasmine Dalton. Spencer, puede pasar. Disculpe, no sé quién es quién. ¿Está Spencer aquí? Okay, entonces escucharemos a Jasmine Dalton, seguida de Matthew Dupree. Si puede presionar el botón rojo del micrófono a la derecha para encenderlo."},{"start":770900,"end":1111520,"speaker":"D","text":"Hola, mi nombre es Jasmine Dalton y soy residente de Woodside, California. Primero que nada, soy mamá de tres hijos maravillosos, lo cual ha sido el papel más gratificante y motivador de mi vida. Además de ser mamá, actualmente estoy estudiando en San Francisco State University, donde estudio diseño de interiores y arquitectura. Este campo me permite combinar mi pasión por la creatividad y la funcionalidad al diseñar espacios que sean bonitos y prácticos. Junto con mis estudios, trabajo para un diseñador en una firma de diseño local en San Mateo. He tenido la oportunidad de trabajar en una variedad de proyectos que me han ayudado a crecer profesionalmente y a aplicar los principios de mi aprendizaje académico. A través de mis roles como mamá, estudiante y diseñadora, he desarrollado una comprensión profunda de cómo equilibrar múltiples responsabilidades mientras me mantengo apasionada por mi trabajo y mi comunidad. Un poco sobre mí: me criaron educadores. Antes de que mis padres se convirtieran en educadores, mi mamá fue madre soltera adolescente. Crecí en Milpitas y luego, en quinto grado, mi dinámica familiar cambió: nos convertimos en una familia mixta y nos mudamos a San Mateo. Pasé de una escuela Title 1 en Milpitas a una escuela que no era Title 1 en San Mateo, lo cual trajo desafíos y crecimiento. La transición de destacar académicamente a adaptarme a la escuela en San Mateo me hizo sentir que no era suficiente y perdí confianza en mí misma. Pero a través de eso desarrollé resiliencia y una comprensión más profunda de las disparidades en la educación. En mis experiencias de desarrollo en la niñez, hice mentoría y apoyo. Trabajé como consejera de campamento durante 10 años, guiando y mentoreando a niños jóvenes a través de experiencias educativas y al aire libre. Me enfoqué en desarrollar confianza, trabajo en equipo y liderazgo entre los campistas. También pasé un par de veranos trabajando en una escuela Title 1 en Winston-Salem, Carolina del Norte, a través de una organización llamada Communities in Schools, donde apoyé a estudiantes con menos recursos, brindando orientación académica y emocional. A través de la maternidad y el liderazgo comunitario, hace como ocho años regresamos a California, donde me convertí en coordinadora de un grupo local de mamás aquí en Redwood City que ayudaba a conectar y apoyar a las madres dentro de la comunidad. Lideré esfuerzos para organizar eventos, crear recursos y fomentar un fuerte sentido de conexión entre las mamás que enfrentan los desafíos de ser padres. Este papel profundizó mi pasión por construir comunidad y apoyar el bienestar de las familias. Para responder las preguntas: pregunta número uno, ¿cuál es su visión para el futuro del distrito escolar? Mi objetivo es crear un campus donde los estudiantes se sientan seguros, vistos, valorados y queridos, fomentando relaciones sólidas a lo largo de sus años en la escuela. A través de mis seis o siete años en el campus, mi esperanza era crear y construir un sentido de seguridad donde los estudiantes pudieran sentirse como en casa. Cuando la escuela se convierte en un segundo hogar, los estudiantes son más propensos a asistir regularmente, lo cual naturalmente mejora el rendimiento académico y los resultados en los exámenes. Parte de apoyar y trabajar como comunidad para abordar estos desafíos desde un lugar de amor y comprensión es un enfoque de apoyo que los ayudará a concentrarse en sus estudios, desarrollar habilidades interpersonales sólidas y fomentar la independencia. Pregunta 2: ¿Puede describir una ocasión en la que abogó por la equidad en una capacidad profesional o voluntaria? Me acerqué a una iglesia local aquí en Redwood City que organizaba nuestras reuniones del grupo de mamás y trabajamos para establecer un fondo que pudiera ayudar a quienes lo necesitaran. Esto implicó negociar con los líderes de la iglesia para asegurar un espacio para nuestras reuniones bimestrales y garantizar que todos pudieran participar independientemente de su situación económica. Al actuar como portavoz del grupo, comuniqué nuestras necesidades y misión a la comunidad de la iglesia, destacando la importancia de la accesibilidad y el apoyo para todas las madres. Esta experiencia reforzó mi compromiso con la equidad y demostró el impacto de la acción colectiva para fomentar un ambiente inclusivo. Y la pregunta final: ¿cómo puede garantizar que las voces de todos los miembros de la comunidad, incluidos los grupos subrepresentados, sean escuchadas? Para representar efectivamente a nuestra comunidad, debemos priorizar la construcción de relaciones y confianza, especialmente con los grupos subrepresentados. Esto implica involucrarse activamente con las familias en lugares conocidos como centros comunitarios e iglesias para tender puentes y asegurar que sus preocupaciones sean escuchadas y valoradas. Crear canales accesibles para compartir opiniones es esencial, y debemos establecer vías formales e informales para compartir perspectivas, incluyendo reuniones tipo town hall y encuestas en varios idiomas. Asociarse con organizaciones locales puede mejorar aún más nuestro alcance e inclusividad. En última instancia, la educación es un esfuerzo colectivo. Involucrar a padres, vecinos y organizaciones locales en el proceso de toma de decisiones garantiza que las decisiones de la Junta reflejen las diversas necesidades de toda la comunidad de Redwood City. Juntos podemos fomentar un ambiente educativo inclusivo para todos, porque si la maternidad me ha enseñado algo, es que realmente sí se necesita toda la comunidad."},{"start":1113440,"end":1120240,"speaker":"A","text":"Eso es todo, gracias. Quisiera abrir para preguntas de seguimiento."},{"start":1123840,"end":1125200,"speaker":"D","text":"Excelente."},{"start":1125440,"end":1126320,"speaker":"A","text":"Gracias, Jasmine."},{"start":1126960,"end":1127520,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1129200,"end":1137130,"speaker":"A","text":"A continuación escucharemos a Matthew Dupree, seguido de Lori Gross. Creo que el micrófono está apagado."},{"start":1137130,"end":1427000,"speaker":"C","text":"Ahí está. Disculpen, mezclé un poco las preguntas, así que tendrán que organizarlas por su cuenta. Voy a poner el temporizador. Buenas tardes. Mi nombre es Matthew Dupree. Pueden llamarme Matt. Quisiera agradecer a la Mesa Directiva y a la Presidenta Lawson, junto con la Superintendente Maker y la Directora Quintana, por la oportunidad de hablar hoy. Soy papá de dos hijos en el distrito — segundo y quinto grado — ambos en el programa de Inmersión en Mandarín en Orion, y vivimos a unos pasos de Kennedy Middle. Soy escritor de profesión, principalmente en marketing digital y entretenimiento. En los últimos 15 años escribiendo profesionalmente, al menos 100 personas me han dicho: 'estaba pensando en dedicarme a la escritura, ¿cómo lo hago?' Y lo primero que siempre les digo es que tienen que encontrar la manera de destacarse. Hay una frase que me encanta del autor P.J. O'Rourke: todos quieren salvar al mundo, pero nadie quiere ayudarle a mamá a lavar los platos. Yo me he destacado siendo alguien que siempre levanta la mano, alguien que busca primero ayudar y que nunca se rinde tratando de encontrar maneras de mejorar. Alguien que lava los platos. Soy producto de un buen sistema de escuelas públicas — saludos a San Juan Unified en Sacramento. Pude encontrar mis pasiones y obtener oportunidades que me prepararon para el éxito. Y creo profundamente que las sociedades fuertes se construyen sobre una base de escuelas públicas sólidas que brindan equidad educativa a cada generación. La idea de equidad es algo por lo que he luchado en mis roles en dos programas en Orion: el programa de recaudación de fondos Redwood City Mandarin Immersion Scholars, y el programa de educación extraescolar Playthrive. RCMIS recauda fondos para asistentes de instrucción para asegurar que la brecha en el aprendizaje de mandarín en el salón sea limitada y que los estudiantes se sientan seguros en su instrucción de idiomas. Durante mi tiempo en la Junta de Playthrive, establecimos nuestro primer programa de becas para familias que necesitan ayuda con el pago. Siempre abogaré por el acceso equitativo a los recursos, ya sea asegurando fondos para apoyo instruccional adicional o garantizando que las barreras económicas no impidan a los estudiantes acceder a actividades de enriquecimiento. Como miembro de la Junta, continuaría trabajando para asegurar que todos los estudiantes reciban el apoyo que necesitan para prosperar. Como padre en Redwood City, soy muy consciente de los desafíos que enfrenta nuestro distrito, especialmente la lucha constante por recursos, financiamiento e inscripción, que ya eran desafíos únicos para nuestro distrito antes de la pandemia. Ahora muchos fondos de la era pandémica están siendo eliminados. Sin embargo, también he quedado constantemente impresionado por cómo la superintendente y la Junta han manejado estos problemas con mucho cuidado, tomando decisiones muy difíciles mientras priorizan a los estudiantes y maestros. Reconozco que el papel de un miembro de la Junta del distrito no es solo abordar las preocupaciones inmediatas, sino también dar forma al futuro de nuestras escuelas. Nuestro objetivo debe ser mejorar los resultados educativos para los estudiantes independientemente de su punto de partida. Creo que programas como nuestras Escuelas de Opción satisfacen las necesidades de los estudiantes de manera efectiva e individualizada, y buscaría más oportunidades para fortalecer todas nuestras escuelas. De igual manera, usar datos e investigación para guiar las decisiones mientras siempre centramos a los estudiantes en esas soluciones es clave. Veo este papel como una oportunidad para colaborar con la comunidad más amplia del distrito para encontrar soluciones innovadoras. Nuestro distrito está lleno de personas apasionadas y estoy convencido de que juntos podemos identificar oportunidades de crecimiento y asegurar que estamos satisfaciendo las necesidades cambiantes de nuestros estudiantes. Ser miembro de la Junta requiere no solo trabajo duro, no solo levantar la mano, sino también disposición para escuchar, aprender y adaptarse. Me haría misión personal sopesar cada decisión entendiendo el impacto en los estudiantes, el staff y la comunidad. Buscaría activamente voces subrepresentadas e involucraría a grupos de padres, ya sea yendo a reuniones del PTO, encontrando estos grupos en las escuelas, presentándome y diciendo hablemos. Los cambios incrementales pueden mejorar los resultados para todos los estudiantes y marcar el rumbo para un progreso sostenido. Para cerrar, me motiva el deseo de dar algo de vuelta al distrito que tanto le ha dado a mis hijos y a nuestra comunidad. Espero poder servir en la Junta, continuar el importante trabajo en curso, aportar ideas nuevas y ayudar a enfrentar tanto los desafíos de hoy como los de mañana. Quiero vivir en una sociedad llena de jóvenes educados, apasionados y dispuestos a ayudar con los platos. Y quizás si todos ayudamos con los platos, el mundo no necesite tanto que lo salven. Gracias."},{"start":1429160,"end":1429600,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1429600,"end":1430040,"speaker":"B","text":"Matt,"},{"start":1432680,"end":1433800,"speaker":"A","text":"¿hay preguntas?"},{"start":1437320,"end":1437720,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":1437720,"end":1460040,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. Lori Gross, seguida de David Lee. No veo a estas dos personas aquí. ¿Está Lori? Sí. Okay. Ya saben, todos recibieron un email diciendo a las 4 en punto. Okay. David Lee, seguido de Ralph Robinson."},{"start":1473250,"end":1983160,"speaker":"C","text":"Miembros de la Junta, Superintendente Baker y staff. Muchas gracias por su tiempo y por considerar mi solicitud para ocupar la vacante del puesto de Miembro de la Junta del Área 3. Mi nombre es David Lee y voy a usar los próximos diez minutos más o menos para dar contexto sobre mi interés en unirme a la Junta. Voy a empezar describiendo un poco mi trayectoria educativa y profesional, y luego pasaré a hablar sobre mis valores en educación, comunidad y servicio público, y cómo me imagino que van a influir en la manera en que trabajaría en colaboración con toda la Junta para apoyar a la comunidad de Redwood City. Empezando con mi trayectoria: he sido un defensor, apoyo y participante directo de la educación pública toda mi vida. Como estudiante, asistí a escuelas públicas durante la mayor parte de mi vida, desde la primaria hasta la preparatoria, y luego fui a UNC Chapel Hill para la universidad. Después de graduarme de UNC, enseñé matemáticas en una preparatoria pública alternativa dedicada a servir a los estudiantes académicamente más vulnerables del distrito. Y fue ahí donde empecé a internalizar la relación compleja entre la educación y la sociedad. Ahí trabajé para enseñarle a jóvenes de 21 años el concepto de sumar números negativos mientras simultáneamente buscaban dónde vivir de forma estable. Y fue ahí donde llegué a la convicción de que el apoyo educativo requiere más que solo un buen currículo, y que una educación temprana de alta calidad es fundamental para el éxito académico y en la vida a futuro. Después de tres años al frente de un salón, empecé a pensar en maneras de tener un impacto sistémico más amplio en la educación, y eventualmente estudié un J.D. en Harvard Law School, donde estudié la interrelación entre el derecho y la política. Fue también cuando empecé a conocer mejor las diferentes partes del sistema educativo, donde pasé tiempo tanto en la Junta Estatal de Educación de Carolina del Norte como en el Departamento de Educación de EE.UU. También fue cuando pude abogar frente a la Legislatura Estatal de Massachusetts por leyes que proporcionarían entornos seguros y de apoyo en las escuelas de todo el estado. Desde que me gradué de la escuela de derecho he seguido en la educación pública, incluyendo ser voluntario como miembro de la Junta de una escuela charter pública en Nueva York y trabajar en el equipo de estrategia de Rocketship Public Schools. Actualmente formo parte del equipo de política y gobernanza de la Oficina de Educación del Condado de Alameda, donde puedo hacer abogacía directa por mejores resultados educativos. Eso puede ir desde apoyar medidas para un financiamiento educativo adecuado hasta lograr mayor transparencia y rendición de cuentas de nuestras escuelas charter. Fuera del campo de la educación, también pasé varios años como abogado de reestructuración corporativa, manejando grupos de partes interesadas en competencia para lograr un objetivo común en un entorno muy visible. Y también pasé varios años como consultor de gestión en McKinsey, donde, entre otras cosas, apoyé las relaciones de gobernanza entre la administración y las juntas directivas. Todo eso es contexto de dónde he estado y lo que he hecho, pero también quiero hablar sobre los valores y creencias que fundamentan mis procesos de decisión y análisis. Específicamente, hay dos creencias fundamentales que impulsan mis acciones. Primero, la educación es uno de los pilares clave en la sociedad que da forma a las trayectorias de nuestras vidas. Segundo, quienes estamos en el ámbito público tenemos la obligación moral de ayudar a cerrar la brecha de oportunidades entre los que tienen más y los que tienen menos. En línea con esos valores y mi visión para el distrito, todos los estudiantes tendrán acceso inmediato a los recursos necesarios para lograr el éxito académico. Eso significa ambientes seguros y de apoyo con educadores de alta calidad, profesionales de salud y otro staff. Y sabremos que lo hemos logrado cuando veamos a todos nuestros estudiantes demostrando preparación académica al cumplir o superar los estándares CAASPP con una brecha de logro académico que se estrecha entre los grupos de estudiantes. Todos los estudiantes tendrán acceso a una variedad de actividades de enriquecimiento significativas que despierten su interés fuera del salón. Y todas nuestras familias se sentirán empoderadas para navegar los servicios de apoyo que necesitan para apoyar a nuestros estudiantes. Dicho esto, me imagino que el camino para llegar ahí requerirá trabajo y creatividad, y aunque debemos buscar un progreso constante hacia adelante, puede que solo llegue de manera incremental. Pero soy optimista. Y eso es en parte porque está claro que esto ya está en la mente de todos ustedes, dado el notable progreso discutido en la última reunión de la Junta. Vi varias cosas. Primero, el distrito ya ha estado haciendo un trabajo increíble en el área de salud mental en colaboración con Stanford, y estoy emocionado de unirme a la Junta y ayudar a encontrar maneras de seguir haciendo ese buen trabajo para asegurar que todos nuestros estudiantes tengan acceso a los recursos de salud mental apropiados que les permitan prosperar. Segundo, el distrito claramente está siendo reflexivo sobre dónde estamos en el rendimiento académico e identificando áreas en las que necesitamos enfocarnos. Pero una de mis conclusiones clave de la última reunión fue que, a través de varios filtros, estamos viendo que la brecha de logro académico en realidad está creciendo en lugar de disminuir. Y creo que todos podemos estar de acuerdo en que necesitamos enfocarnos en revertir esa tendencia. Es posible. El distrito lo ha logrado antes, y espero ser parte de una Junta que lo logre de nuevo. Específicamente en mi visión para el futuro del distrito, estamos siendo aún más orientados a los datos y a la acción, además de lo que se presentó en la última reunión. He visto datos de estudiantes por escuela que muestran patrones claros de mantenimiento o mejora del rendimiento académico en ciertas escuelas y rendimiento en declive en otras. Y ese tipo de información puede ser crucial para ayudar a entender si dedicar más recursos a un subconjunto de escuelas con mayores necesidades podría ayudarnos a acercarnos a la paridad académica. Pero mi punto no es que esa sea necesariamente la respuesta correcta. Es solo una de varias hipótesis posibles, y el staff del distrito tiene una experiencia que supera con creces la mía. Mi punto es que podemos pasar de simplemente usar y recopilar datos para decirnos dónde estamos, a sintetizar datos para guiar las decisiones sobre hacia dónde necesitamos ir. Obviamente operamos en un mundo de recursos limitados, con una matrícula estudiantil en declive y algunas preguntas abiertas sobre el financiamiento educativo. Y hay una buena posibilidad de que tengamos que priorizar ciertas iniciativas sobre otras. Habrá que tomar las cosas como vengan. Pero hay dos ideas que guiarán mi pensamiento. Primero, en el lado de los costos, voy a estar enfocado en los estudiantes y orientado a la equidad en la priorización. Así que las preguntas más importantes en mi mente serán: ¿cómo impactará esta decisión en la educación de nuestros estudiantes? ¿Y esta decisión mejora la equidad para los estudiantes de todo nuestro distrito? Segundo, en el lado de los ingresos, creo que podemos explorar ideas creativas. Vivimos en un área con muchas personas y empresas que tienen abundancia de recursos y que seguramente quieren ayudar a la comunidad. Así que no debemos ser tímidos al identificar oportunidades para aprovechar su apoyo cuando sea apropiado. Y con todo esto, veo que tenemos un buen conocimiento de cuáles son las necesidades de toda la comunidad. Obviamente ya se ha hecho mucho trabajo en ese frente. Por ejemplo, sabiendo que hay una población considerable de habla hispana entre nuestros estudiantes y familias, debemos celebrar todos los esfuerzos para garantizar que las comunicaciones de la Junta y del distrito estén disponibles consistentemente en inglés y en español. Pero pienso en el compromiso comunitario realmente efectivo en algunos pasos. Primero, la Ley Brown hizo estas discusiones disponibles. Luego, estos esfuerzos de traducción las hicieron más accesibles. Y creo que el siguiente paso es hacerlas aún más directamente participativas. Eso significa que para las decisiones de la Junta que pueden tener un impacto significativo en las familias, no solo publicamos al respecto en nuestro sitio web, sino que también nos reunimos con las familias donde están. Así que coordinamos con las escuelas para difundir el mensaje y abrir múltiples canales de comunicación y retroalimentación. Publicamos en redes sociales, enviamos emails masivos, nos presentamos en las escuelas, hacemos anuncios en otros eventos comunitarios. Y de nuevo, ya puedo ver que mucho de esto está sucediendo. Así que estoy emocionado ante la perspectiva de unirme a una Junta que está lista para mantener el pie en el acelerador con toda nuestra comunidad en mente. Para cerrar, sé que están trabajando con un criterio de evaluación. Pero si yo estuviera buscando ocupar un puesto en la Junta de Fideicomisarios, esto es lo que buscaría: competencia para realizar el trabajo, pasión por la educación y el éxito de nuestros estudiantes, alineación de valores entre los miembros de la Junta, y disposición para servir en la Junta. Diría que cumplo con todos esos criterios. Por lo menos, espero haber dejado claro mi dedicación a servir y abogar en nombre de nuestros estudiantes de escuelas públicas. He sido maestro, analista y defensor. He sido miembro de juntas antes y estoy listo para servir de nuevo. Sigo inmerso en el ecosistema educativo y no tengo planes de alejarme de él. Entiendo que los miembros de la Junta también están interesados en el idioma de fondo, así que señalaré que tengo algo de fluidez conversacional tanto en español como en chino mandarín. Estudié español desde la secundaria hasta la universidad, y crecí escuchando mandarín a mí alrededor. Pero para resumir, creo que soy la elección correcta para el distrito. Y ahora estoy feliz de responder cualquier pregunta adicional de los miembros de la Junta con el tiempo que quede. Gracias."},{"start":1983240,"end":1983680,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":1983680,"end":1987280,"speaker":"A","text":"David. Preguntas. Adelante."},{"start":1988480,"end":2024230,"speaker":"C","text":"¿Podría explicar su rol en Rocketship? En Rocketship trabajé en la oficina corporativa a través de una beca con Education Pioneers. Gran parte del trabajo era hacer análisis estratégico sobre la red como un todo. Así que era menos enfocado directamente en las escuelas y más sobre la organización, y si habría buenas oportunidades para expandirse a otras partes del país. Sin entrar en demasiados detalles, mucho del análisis inicial se trataba de identificar dónde están las mayores necesidades basándose en una variedad de factores, incluyendo el financiamiento Title 1, los puntajes académicos, etc. Y luego también analizar la viabilidad de moverse a diferentes lugares."},{"start":2027750,"end":2030710,"speaker":"A","text":"¿Alguien más? Okay, muchas gracias."},{"start":2030870,"end":2031510,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":2033590,"end":2038960,"speaker":"A","text":"A continuación escucharemos a Ralph Robinson, seguido de Thomas Rogerson."},{"start":2047760,"end":2358830,"speaker":"H","text":"Buenas tardes y gracias por su tiempo hoy. Mi nombre es Ralph Robinson. Vivo en San Carlos Avenue en Redwood City con mi esposa. Tenemos un niño en kínder en Adelante Selby, un niño de dos años y uno más en camino esta primavera. Vamos a mandar a todos nuestros hijos a las escuelas del distrito. Llevamos poco tiempo en Adelante, pero hasta ahora ha sido una experiencia muy buena y me ha impresionado mucho la comunidad en general y especialmente el staff de allí. Así que gracias por su excelente trabajo. Un poco de mi trayectoria: soy hijo de una maestra de kínder que todavía trabaja como maestra de kínder en el área de Boston. Así que creciendo, pasé mucho tiempo no solo en mis propios salones, sino en salones en general. También tuve muchos trabajos de verano como consejero de campamento, tutor, en programas extraescolares y, por supuesto, el ritual anual de empacar el salón de mi mamá en verano y luego prepararlo para el otoño. Así que definitivamente pasé mucho tiempo en las escuelas. Mi primera experiencia profesional después de la universidad fue trabajar en escuelas en la ciudad de Nueva York, primero como asistente de maestro y luego como maestro de salón. Poco después tomé una dirección diferente. Pero esa experiencia sin duda reforzó y fortaleció mi apreciación por todo lo que le pedimos a nuestros maestros, especialmente a los buenos. Actualmente trabajo como planificador urbano para una empresa aquí mismo en Redwood City. Nos contratan para servicios de planificación para jurisdicciones en toda la Península y el Área de la Bahía. Pasando a su primera pregunta, creo que vuelve a esa apreciación por los maestros y el trabajo que hacen. Podemos hablar mucho sobre tecnología e innovación y nuevos enfoques, pero en última instancia lo más efectivo para los estudiantes y para cerrar esas brechas de logro es tener maestros con experiencia que estén bien preparados y se sientan seguros en lo que hacen. Así que en la medida en que podamos escuchar a esas personas y asegurarnos de tener los recursos más disponibles para lo que están pidiendo, ese es el trabajo que necesitamos hacer. Así que es menos una política específica o una postura específica sobre el futuro, y más sobre hacer las cosas simples bien para que nuestros maestros tengan lo que necesitan disponible en todo momento. Pasando a las preguntas de equidad, hablé un poco sobre mis propias experiencias en la educación y ciertamente encontré este tema de equidad mucho, y todavía lo encuentro en mi rol como planificador. Es, por supuesto, una cruel ironía que las personas con mayor necesidad y los estudiantes con mayor necesidad tienden a estar en esas escuelas donde hay menos recursos. Y creo que es una ironía adicional que al enfocarnos, justificadamente, en servir a esos estudiantes, seguimos perdiendo estudiantes con menos necesidades, por así decirlo, lo cual agrava ese desafío de servir a los estudiantes con mayores necesidades y cerrar esas brechas de oportunidad y logro. Así que en la medida de lo posible, realmente necesitamos, usando una analogía deportiva, golpear sencillos y simplemente hacer las cosas simples bien y continuar demostrando buena gestión y buena competencia en nuestra toma de decisiones y asegurarnos de estar sirviendo a todos los estudiantes, porque necesitamos mantener tanto a nuestros estudiantes de alto rendimiento como a nuestros estudiantes con menos recursos, para poder seguir sirviendo a todos. Por último, en cuanto a escuchar a todas las voces en la comunidad, esa es otra condición donde, por supuesto, las personas que más necesitan representación tienden a estar menos representadas en estas conversaciones. Pero sus voces están ahí, solo que no de manera directa. Las vemos en los datos que obtenemos de las pruebas, las escuchamos en la retroalimentación que recibimos del staff y las escuelas. Así que es el papel de la Junta, es nuestro papel como individuos involucrados y personas que representan ese proceso, hablar en nombre de las necesidades de esas personas y asegurarnos de que se estén satisfaciendo incluso cuando sus voces no se escuchan directamente en la conversación. Eso es lo principal que quería abordar hoy. Quiero agradecerles su tiempo y admito que en cuanto a aplicar, creo que al principio me motivó simplemente el hecho de que, como seguro han visto, hay algunas historias interesantes por ahí sobre las personas que se involucran en las juntas escolares y en el proceso de toma de decisiones en las escuelas. Así que simplemente quiero asegurarme de que tengan muchas personas calificadas y bien intencionadas entre las cuales elegir. Y creo que está claro que tienen muchas buenas opciones aquí hoy. Pero gracias por su tiempo y estoy aquí para cualquier pregunta."},{"start":2360190,"end":2362290,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. ¿Hay alguna pregunta de seguimiento?"},{"start":2363720,"end":2363960,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":2363960,"end":2370920,"speaker":"A","text":"Gracias. Entonces Thomas Rogerson, seguido de Ervin Samanchi."},{"start":2375320,"end":2974260,"speaker":"B","text":"Buenas noches. O quizás debería decir buenas tardes. Es un poco más temprano de lo que pensaba. Miembros de la Junta y miembros de la comunidad. Mi nombre es Thomas Rogerson y he sido un orgulloso residente de Redwood City por más de 10 años. Mi esposa y yo nos establecimos en el Área 3 de Fideicomisarios y nuestros dos hijos asisten a Henry Ford Elementary. Nuestro hijo está en segundo grado y mi hija acaba de empezar el TK. Esta noche mi esposa está entrenando al equipo de fútbol AYSO de nuestro hijo y sin duda nuestra hija está tratando con entusiasmo de unirse. Participamos activamente en el PTA de Henry Ford como miembro fundador del Club de Papás. Estoy presidiendo el desfile Hometown Holidays y copresidiendo el comité del Campout. Mi esposa es presidenta del School Site Council y es miembro del comité asesor de la escuela Measure S. Una de mis partes favoritas del día es caminar a la escuela con mis hijos como lo hicimos hoy. En el camino nos conectamos con otras familias y frecuentemente nos encontramos con nuestra directora que le da la bienvenida a todos a la entrada. Y les digo que no fue hasta que nuestro hijo empezó en Henry Ford que realmente nos sentimos parte de una comunidad acogedora y diversa. Veo la rica diversidad del Redwood City School District como el ambiente perfecto no solo para las materias académicas, sino para enseñarles a nuestros hijos cómo vivir y florecer en una sociedad diversa. Me mudé de Inglaterra siendo niño y ahora soy un orgulloso ciudadano estadounidense. La escuela privada a la que me mandaron mis padres me preparó académicamente pero no me conectó con una comunidad. Pensaban que el francés era el idioma extranjero clave para aprender, así que desafortunadamente nunca aprendí español y olvidé el poco francés que pude haber aprendido. Creo que como miembro de la Junta mi papel será amplificar todas las voces en la comunidad, especialmente las del Área 3, las comunidades de Henry Ford, Kennedy y Adelante, así como de los grupos subrepresentados en todo el distrito. Mi objetivo es mantener a todos informados sobre los planes del distrito para que los miembros de la comunidad puedan involucrarse de manera proactiva en la toma de decisiones. Mi visión para nuestro distrito es brindar una educación igual y de alta calidad a todos los estudiantes formando, contratando y reteniendo a esos educadores excepcionales que veo trabajar incansablemente todos los días. Necesitamos educadores como esos para implementar estrategias de enseñanza comprobadas con alta fidelidad. Con mi experiencia en investigación en neurociencia, entiendo el poder de los datos. Creo que podemos usar análisis longitudinales detallados para identificar tendencias y adaptar las intervenciones, rastreando el progreso individual de los estudiantes a lo largo del tiempo para predecir y mejorar los resultados sin añadir presión financiera al distrito. Si bien muchas conclusiones del análisis estadístico pueden ser de sentido común para los maestros con experiencia, los datos brindan la confianza para implementar estas estrategias en diferentes contextos y evaluar su efectividad a lo largo del tiempo. Por ejemplo, si notamos que el ausentismo aumenta ciertos días debido al clima, podemos involucrar de manera proactiva a los estudiantes que tienen más probabilidad de faltar en los días previos a que se pronostique clima extremo. De manera anecdótica, sé por miembros de la comunidad que esto está sucediendo ahora. Sé que la Junta discutió a fondo la implementación de controles ambientales como el aire acondicionado y las persianas en su reunión del 10 de septiembre, y reconozco que hay muchos factores en juego. Sin embargo, cuando di mi discurso de práctica al PTA de Henry Ford anoche, esta fue la preocupación número uno que surgió de nuestra comunidad y quiero darle voz ahora. Entre los muchos desafíos que enfrenta el distrito, sé que la eliminación progresiva del dinero federal de alivio por Covid es inminente. Espero que al aprovechar los datos existentes y enfocarnos en estrategias específicas de ahorro de costos podamos maximizar las eficiencias operativas y minimizar el impacto en nuestros hijos y educadores. Cuando era estudiante representante de posgrado en el comité del doctorado en Neurociencia de UCLA, abogué por la equidad al reconocer que el éxito no se trata solo de calificaciones o puntajes en exámenes, sino también de perseverancia y potencial. Mientras estaba en ese comité, ajustamos nuestros criterios de evaluación para valorar igualmente la experiencia de investigación de verano de estudiantes en universidades que no son de investigación — quienes desproporcionadamente provienen de contextos subrepresentados — con la investigación realizada durante el año académico por estudiantes en universidades de investigación. Esto me enseñó que los cambios sistémicos pueden abrir puertas para personas talentosas que de otra manera podrían ser pasadas por alto. Por mi experiencia, los candidatos que demostraron su deseo y aptitud a pesar de los desafíos socioeconómicos destacaron una vez que estaban en UCLA. Pero me preocupa que todavía hubiera muchos más estudiantes igualmente talentosos que nunca aplicaron porque su comunidad no los apoyó o no creyeron que serían apoyados una vez en UCLA. Creo que esto es una tragedia y haré todo lo que pueda como miembro de la Junta para fortalecer la comunidad que rodea a nuestro distrito escolar con el objetivo de hacer que todas las familias se sientan bienvenidas y todos los estudiantes se sientan apoyados dentro de él. Quiero enfatizar que Henry Ford, la escuela de mis hijos, es una escuela Title 1 que representa toda la gama de demografía del distrito. Es un lugar ideal para mí para escuchar el más amplio rango posible de voces. Me encanta asistir y contribuir a la creciente lista de eventos comunitarios de Henry Ford, con adiciones recientes como el baile familiar, la cena internacional potluck, el campout y la Noche de STEAM. Como todos los demás asistentes, me sumerjo en nuestra maravillosa comunidad diversa, fomentando relaciones, compartiendo ideas y preocupaciones, mientras vemos a nuestros hijos crecer para convertirse en la próxima generación de nuestra comunidad. También buscaré eventos comunitarios fuera de Henry Ford para poder escuchar a una gama aún más amplia de la comunidad del Redwood City School District. Especialmente espero asistir a eventos en Kennedy Middle School, que tiene un alumnado igualmente diverso y enfrenta desafíos similares con el aprendizaje del inglés y la asistencia que tenemos en Henry Ford. Abogaría por una estrategia de aprendizaje entre pares donde los hablantes nativos de inglés y los hablantes nativos de español aprendan unos de otros. Al revisar artículos de investigación disponibles en Eric, APA Psych y Google Scholar, encontré un estudio de 2023 que demostró que los beneficios eran bidireccionales y fascinantemente más fuertes cuando los niños se consideraban mejores amigos. Aunque el estudio no pudo concluir esto, me pregunto si el efecto funciona a la inversa: ¿podría aprender de un compañero que habla un idioma extranjero fomentar amistades? Qué manera tan maravillosa de aprovechar la diversidad de nuestra comunidad para bien. También me encantaría ver más conexiones formarse entre nuestras diversas escuelas, ya que hay un número limitado de actividades extraescolares, especialmente para los grados más jóvenes. Me gustaría explorar la implementación de actividades extraescolares que abarquen varias escuelas para promover la construcción de comunidad entre escuelas. Pero esas son solo algunas de mis ideas para los miembros de la comunidad en la sala, quienes están viendo en vivo y quienes aún no me conocen. Estoy comprometido a escuchar sus ideas, grandes o pequeñas, y darles voz en la Junta. Con las diversas perspectivas y distintos antecedentes y necesidades dentro de nuestra comunidad, sé que los mejores resultados vendrán y deben venir de la colaboración construida sobre un diálogo abierto y de confianza que solo puede surgir de una comunidad fuerte. Después de 20 años en UCLA y ahora en Stanford, estudiando los mecanismos del aprendizaje, los engranajes que giran en nuestros cerebros, me doy cuenta de que tengo hambre de usar ese conocimiento y mis habilidades para hacer un impacto directo y significativo en nuestra comunidad. El año pasado me convertí en miembro de la junta y asesor científico de una empresa de medios sin fines de lucro que financia medios populares con el objetivo de generar conciencia pública sobre cómo la ciencia y la tecnología contribuyen positivamente a nuestras vidas. Como asesor, identifico investigación primaria de impacto y la resumo en términos fácilmente accesibles. En colaboración con la junta, desarrollamos estrategias y planes de acción para avanzar en nuestros objetivos a corto y largo plazo. Esa experiencia me mostró lo desafiante que es lograr un cambio positivo y lo vital que es para nuestros hijos estar expuestos a culturas e ideas diversas para que puedan crecer para entenderlas y apreciarlas. Me tomaré el éxito de nuestros estudiantes de manera personal, abrazaré su diversidad y aportaré un enfoque basado en datos para apoyar a los educadores y promover el compromiso comunitario. Al fortalecer las conexiones entre las familias, los educadores y los administradores, podemos fomentar un ambiente de apoyo que beneficie a todos los estudiantes. Como miembro de la Junta, trabajaré incansablemente para asegurar que todas las voces sean escuchadas, especialmente las del Área 3 y los grupos subrepresentados. Gracias por su tiempo y consideración. Espero con ansias la oportunidad de servir y contribuir al futuro del Redwood City School District. Espero sus preguntas."},{"start":2974340,"end":2982240,"speaker":"A","text":"Gracias. Solo estaba viendo mi temporizador. Le quedaban cinco segundos. Me preguntaba si lo iba a estirar. ¿Hay alguna pregunta de seguimiento?"},{"start":2984950,"end":2987110,"speaker":"B","text":"Muchas gracias. Fue un placer presentarme ante ustedes."},{"start":2987830,"end":2999270,"speaker":"A","text":"Okay, tenemos a Ervin Simonchi, seguido de Luis Velásquez. ¿Está Tina aquí? Sí. Okay, no la veía sentada allá atrás. Gracias."},{"start":3001830,"end":3620070,"speaker":"E","text":"Hola. Gracias por darme la oportunidad de hablar y de servir en la Junta. Nos mudamos a Redwood City en 2008. Hemos sido ciudadanos orgullosos de Redwood City durante los últimos 16 años. Tenemos dos hijos: uno en octavo grado en Kennedy y otro en quinto grado en Roosevelt. Yo, a diferencia de muchos de los otros solicitantes, no nací ni crecí aquí. Nací en India, cerca de la línea de pobreza. Mi trayectoria es que mis padres inculcaron desde el principio que la educación siempre es el camino para mejorar. Y eso se ha grabado en mi ADN. Me abrí camino a través de la universidad, vine a EE.UU. para mi doctorado, me gradué de LSU e hice mi postdoctorado en Scripps en el sur de California, y tuve una posición como profesor en Auburn en el sur por tres años. Como miembro de la facultad en Auburn, una de mis tareas era tratar de aumentar la diversidad de la población estudiantil. Así que una de mis prioridades era hacer eso. Nos comprometimos a ir a, ya que es el sur, donde las minorías subrepresentadas están predominantemente en HBCUs, a colegios comunitarios e institutos históricamente afroamericanos para tratar de alentarlos y mostrarles el valor de la educación y cómo la educación es un camino para mejorar la vida en general. Después de tres años haciendo eso, me casé con otra científica con doctorado y nos mudamos aquí a Redwood. Ahora tenemos dos hijos maravillosos y aquí estamos. Esa es mi trayectoria. Y en el último año fui presidente del Site Council. Serví como presidente del Site Council de Kennedy Middle School y también como presidente del comité ELAC en Kennedy. Una de las cosas que he experimentado mientras hacía todo esto es que el Redwood City School District tiene muchas escuelas y hay, si buscan las escuelas, un amplio rango de calificaciones para las escuelas, y esta disparidad existe y no debería existir. No hay razón por la que algunas escuelas deban estar en 9 de 10 y otras en 2 de 10. Debemos como comunidad trabajar hacia mejorar y llevar a todas las escuelas, a todos los estudiantes, al nivel de tener puntajes CAASPP superiores al 80% en ELA y matemáticas. ¿Por qué no? Así que si se me da la oportunidad de ser parte de la Junta, ese es el enfoque que me establecería. Y al evaluar lo que se necesita para llegar allí, una de las cosas que me llevo es que el dinero escasea y se necesita para muchas cosas. Pero ese no es el único factor que ayuda. Necesitamos algo más que eso. Cuando teníamos las reuniones del Site Council o particularmente el comité ELAC, una de las cosas que siempre noté fue el número de padres que participaron comparado con el número de estudiantes que pertenecen a la comunidad de inglés como segundo idioma. Es muy poco. Es porque los padres que necesitan estar ahí no están. Porque no tienen el tiempo, no tienen la oportunidad. Algunos de ellos probablemente ni siquiera saben que existe este comité. Así que lo que siento es lo que se necesita. Una de mis co-solicitantes usó algo que yo iba a decir, que se necesita toda la comunidad para criar a un niño. Tenemos que convertirnos en una comunidad que cría a todos los niños de Redwood City. Para darles el mismo nivel de oportunidad y equidad no es dar a todos el mismo nivel de apoyo y esperar que vean lo mismo. La cerca tiene la misma altura, pero algunos niños necesitan un taburete pequeño y otros necesitan una escalera grande para llegar al mismo lugar. Esa es la disparidad que existe y esa es la disparidad que necesitamos resolver. Y lo que siento es que una de las cosas más grandes que necesitamos hacer para llegar allí, aparte de que hay maneras creativas de conseguir más dinero para apoyar a todas las escuelas, la cosa más importante que necesitamos hacer, según yo, es involucrar a la comunidad. El involucramiento de la comunidad, hacer que la comunidad participe en la importancia de criar a cada niño al mismo nivel, reconocer la importancia de elevar los estándares de cada escuela. Diría que así como lo hizo John F. Kennedy, también podemos darnos una meta de decir que en 10 años, cada escuela del distrito, cada escuela del distrito tendrá una calificación de 9 de 10. Y cada estudiante que se gradúe de cada escuela del Redwood City School District estará cómodamente por encima del 80% en ELA y matemáticas. Pero requiere trabajo. Ese trabajo requiere no solo a los maestros, no solo al distrito escolar consiguiendo más dinero, ambos de los cuales son extremadamente importantes. Pero lo que también necesita pasar es el involucramiento de la comunidad y reconocer el valor de comunicarse con la comunidad, sabiendo que las escuelas que están muy atrás tienen una gran población de estudiantes cuyos padres realmente no tienen la oportunidad de involucrarse en este camino. Involucrando eso, descubrir ese grupo de padres y darles los medios, el apoyo, la ayuda que necesitan para proveer a sus hijos. Porque las escuelas pueden involucrar a los estudiantes todo el día, pero una vez que vuelven a casa, necesitan tener el mismo nivel de apoyo para continuar, para estar listos para el próximo día, para enfrentar el desafío de aprender del día siguiente, y ese apoyo puede que los padres no tengan la oportunidad de darlo sin el involucramiento de la comunidad. Así que proveer a la comunidad, identificar a esa población de padres y estudiantes, e identificar y alentar el voluntariado de la comunidad que tiene los medios para proveer, poder tomar de la mano a los que lo necesitan y hacerlos caminar junto a ellos es la cosa más importante que nos llevaría allí, es lo que siento. Para algunas de las preguntas que están aquí ya lo abordé de cierta manera. Entonces, como dije, como miembro de la facultad en Auburn University, abogué por la equidad yendo a reclutar estudiantes de minorías subrepresentadas. Y dentro de los tres años que estuve allí, logré aumentar el reclutamiento de estudiantes de posgrado en todos los departamentos que están bajo el Colegio de Ciencias y Matemáticas en aproximadamente un 20%, y dentro del mismo período de tiempo, también organizábamos una Olimpiada de Ciencias, que esencialmente es para involucrar a niños de minorías subrepresentadas para entusiasmarlos y que se interesen en entender las ciencias y las matemáticas. Así que cada año teníamos esta competencia de ciencias e íbamos a anunciarla y a fomentarla durante todo el año para una competencia que ocurriría en primavera. Esas son mis actividades en las que contribuí para un ambiente de aprendizaje equitativo e inclusivo. Y la manera en que creo que podemos asegurarnos de que todas las voces sean escuchadas es, de nuevo, como dije, involucrando a la comunidad que no está participando en nada porque no tiene la oportunidad de hacerlo, buscando activamente a esas familias."},{"start":3620070,"end":3621350,"speaker":"A","text":"Disculpe, se acabaron sus 10 minutos."},{"start":3621350,"end":3625790,"speaker":"E","text":"Sí, esto es lo último que quiero decir, así que esa es la manera de hacerlo."},{"start":3625790,"end":3627230,"speaker":"A","text":"Así que muchas gracias."},{"start":3627550,"end":3628910,"speaker":"E","text":"Si tienen alguna pregunta."},{"start":3630430,"end":3630830,"speaker":"G","text":"¿No?"},{"start":3631150,"end":3636590,"speaker":"A","text":"Okay. Gracias. Luis Velásquez, seguido de Tina Yim."},{"start":3641630,"end":3937760,"speaker":"G","text":"Buenas tardes, miembros de la Mesa Directiva. Muchas gracias por la oportunidad. Hoy estoy aquí como candidato para el puesto de Miembro de la Junta. Y sé que, como el presentador número nueve, soy la única persona entre ustedes y terminar con esto. Así que voy a hacer esto lo más rápido o lo más difícil posible, dependiendo de cómo lo elijan. Soy un padre con hijos en el programa de Inmersión en Mandarín en Orion. He tenido la alegría, literalmente, de ver la alegría de mis hijos florecer, donde han aprendido mandarín y lo llaman su idioma secreto porque ni mi esposa ni yo hablamos mandarín. Así que eso es lo que hablan entre sí cuando no quieren que sepamos de qué están hablando. Pero más allá de sus habilidades lingüísticas, he visto el impacto positivo que la escuela ha tenido en mi familia. Estoy agradecido. En mi vida profesional, he tenido muchos roles. Fui profesor universitario. Tengo un doctorado en biología molecular y bioquímica. Soy emprendedor: quebré una empresa, vendí otra, y ahora estoy dirigiendo una tercera de la que estoy muy contento. Soy autor. Recientemente escribí un libro que se llama Ordinary Resilience: Rethinking How Effective Leaders Adapt and Thrive. Y soy coach ejecutivo. Eso es mi trabajo. Ayudo a las personas a adaptarse, prosperar y tener éxito en lo que quieren lograr en sus carreras. Pero lo más importante es que soy papá. También soy un hombre de color, casado con una mujer de color y criando dos hijos multiculturales. Me llamo a mí mismo un ser humano resiliente, y créanme, la resiliencia es necesaria cuando tratas con dos hijos muy activos. Mi visión para el futuro: quiero abordar esto tomando en consideración dos pilares que creo que son importantes. Creo que la clave para el futuro de nuestro distrito es, número uno, el logro académico, y segundo, el bienestar del estudiante. En el lado académico, todos queremos que nuestros hijos tengan éxito, por supuesto, pero el éxito se ve diferente para cada niño. Algunos serán futuros científicos, algunos serán artistas. Otros serán pioneros de maneras que ni siquiera podemos imaginar. Lo importante es que creemos el ambiente donde puedan encontrar esas fortalezas y sentirse apoyados en su camino. Como suelo decirles a mis clientes e hijos, la resiliencia se construye adaptándose a los desafíos. Si podemos equipar a nuestros estudiantes para ser resilientes y adaptables, prosperarán no solo en la escuela, sino en la vida. Me gustaría ver iniciativas que combinen el aprendizaje tradicional con enfoques innovadores, asegurando que nuestros estudiantes estén preparados para el mundo real, no solo para el siguiente examen. Pero como he visto en mis propios hijos, el éxito académico significa poco sin un sentido de bienestar. Todos vemos a niños luchar con la ansiedad, sintiéndose como que no pertenecen. El bienestar tiene que estar en el centro de todo lo que hacemos. Si no nos aseguramos de que nuestros estudiantes se sientan apoyados emocionalmente, todas las calificaciones en el mundo no van a importar. Asegurémonos de que cuando nuestros hijos piensen en la escuela, piensen en un lugar al que pertenecen, donde son vistos por quienes son. Por cierto, mis hijos se molestan cuando los recojo temprano porque quieren quedarse. Para mí eso es increíble. Y desearía que cada niño tuviera el mismo sentimiento. Ahora, otra pregunta que tenemos en mente es cómo vamos a pagar todo lo que necesita pasar en la escuela. Creo que ya tenemos todo lo que necesitamos para dar el primer paso. Y a veces el primer paso es simplemente comprometerse a hacerlo. El segundo paso es hacer lo máximo con los recursos que tenemos ahora mismo. Nuestra ciudad está creciendo y el éxito de nuestro distrito escolar garantizará que las familias que de otro modo buscarían escuelas privadas inviertan en la educación pública. Una idea es profundizar las alianzas con empresas locales y organizaciones sin fines de lucro para traer recursos adicionales a nuestras escuelas. Y a veces se trata de quitarnos de en medio, agilizar los procesos, cortar el papeleo innecesario. Por ejemplo, algo de lo que estaban hablando al principio, ella estaba hablando al principio sobre el calor que los niños soportan. O sea, Alexis ha estado en la escuela durante cinco años y parece que cada año hemos tenido la misma conversación. Y lo que me gustaría hacer, si soy parte de esto, es invitarlos a tener esta"},{"start":3937760,"end":3938120,"speaker":"A","text":"reunión"},{"start":3940120,"end":3998790,"speaker":"G","text":"en la escuela a la hora en que hace más calor y ver cómo se siente, porque así es como ellos se sienten. Así que creo que hay padres, muchos padres que sí quieren contribuir. He escuchado padres decir: quiero comprar esto, quiero comprar esto. Y la escuela dice: no, no podemos hacer eso porque, como dijeron, la electricidad es diferente, esto y aquello. Y creo que tratar de resolver el problema todo de una vez no es el enfoque correcto, sino más bien hacerlo escuela por escuela, donde los padres puedan realmente tomar acción y proveer para sus hijos. A lo largo de mi carrera, he sido un gran creyente en la equidad y la inclusión, asegurando que todas las voces sean escuchadas, especialmente las de las comunidades marginadas. En mi trabajo como coach, he tenido clientes que navegan barreras y encuentran sus fortalezas, independientemente de los desafíos que enfrentan. Y seamos honestos, todos enfrentamos desafíos. La vida es difícil, ¿verdad? Y a veces la vida te da limones"},{"start":4000550,"end":4000870,"speaker":"E","text":"y"},{"start":4000870,"end":4213770,"speaker":"G","text":"a veces te los lanza a toda velocidad. Mi curveball llegó en forma de un tumor cerebral. Tuve que reinventarme. Y está bien. Pero creo que la realidad es que como sociedad, como escuela, necesitamos ser capaces de adaptarnos a las presiones que tenemos. Como persona de color, he sentido la duda de hablar muchas veces, no solo por mí mismo, sino por otros que quizás no tienen un lugar en la mesa. Quiero asegurarme de que nuestro distrito le dé a cada niño, ya sea que vengan de un contexto de bajos ingresos, de un grupo étnico diferente o tengan necesidades de aprendizaje únicas, la oportunidad de prosperar. La equidad no se trata de darle a todos lo mismo. Como alguien dijo antes, se trata de darle al estudiante lo que necesita para tener éxito. Ya sea que sean neuro-diversos, vengan de un contexto diferente, o simplemente necesiten apoyo adicional. Se lo debemos a ellos como defensores. Uno de los roles más importantes de la Junta es tomar decisiones importantes que impactan a muchos. Queremos asegurarnos de que todos los miembros de la comunidad tengan su voz. Seamos honestos, podemos hacerlo mejor en cuanto a la comunicación. Por ejemplo, mi hija fue colocada en una clase combinada el año pasado. Y cuando pregunté cómo se seleccionaron los niños, no recibí nada. Nada. Y déjenme decirles, los padres tienen teorías. Los padres crean historias sobre eso. Las escuelas pueden hacerlo mejor siendo transparentes con las familias. La comunicación clara genera confianza, y la confianza construye comunidades escolares más fuertes. Y no se trata solo de transparencia para quienes ya están involucrados. Para los grupos subrepresentados, necesitamos ir más allá del alcance tradicional. A veces no se trata solo de invitar a las personas a la mesa. Se trata de asegurarse de que sepan que pertenecen a la mesa. Eso podría significar derribar barreras de idioma, garantizar el acceso a la tecnología, lo que sea necesario para garantizar una participación verdadera. Además de mi experiencia profesional y lo que me gustaría hacer, también hablo español y portugués con fluidez, lo que significa que puedo ayudar a involucrar a las comunidades hispanas más grandes. Asegurándome de que el idioma no sea una barrera para la participación, lo cual creo que es clave para crear un distrito inclusivo. Estoy profundamente comprometido con el éxito del distrito. No solo porque soy papá, sino porque quiero que mis hijos tengan éxito y porque creo que la educación es la base sobre la que construimos una comunidad. Creo que no puedo hacer esto solo. Nos necesitamos mutuamente para lograrlo. He escrito sobre resiliencia para el liderazgo, pero también creo que la resiliencia comienza en nuestros propios salones. Se trata de crear ambientes donde nuestros hijos puedan crecer, prosperar y sí, recuperarse cuando la vida les lance un reto difícil. Sería un honor servir. También entiendo que hay varios miembros que ya son parte de Orion School. Así que si eso es algo que probablemente no estará a mi favor porque queremos representación equitativa, lo entiendo. Pero si soy seleccionado, definitivamente no seré un defensor de una escuela en particular, sino de todos. Así que gracias."},{"start":4216170,"end":4221530,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. ¿Hay alguna pregunta? Gracias."},{"start":4221690,"end":4222250,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":4223290,"end":4239300,"speaker":"A","text":"Y finalmente escucharemos a Tina Yim."},{"start":4241940,"end":4355180,"speaker":"D","text":"Hola. Mi nombre es Tina Yim. He sido residente aquí en Redwood City desde 2009. Tengo una hija en kínder en Orion de Inmersión en Mandarín. Soy abogada. Hago trabajo de litigios. Pero ahora estoy entrando al campo de la tecnología de reproducción asistida: contratos de subrogación y donación de embriones. Soy producto de crecer en escuelas públicas y también lo es mi esposo. También soy hija de un inmigrante. Y a diferencia de algunos, a diferencia de varias personas, mis padres eran de esas personas que estaban ocupadas. Tenían que trabajar. Tenían que quedarse aquí y trabajar muchas horas. No tenían tiempo para involucrarse. Y esto es lo que siento que es la oportunidad de estar aquí y realmente tener voz no solo en la educación de mi hija, sino en la educación de los niños del distrito. Creo que todos estamos de acuerdo en que queremos que nuestros hijos tengan mayores estándares académicos. Queremos que nuestros hijos tengan bienestar, que estén bien mentalmente y que tengan éxito. Para mí, la base es que la educación pública es un derecho. Y deberían tener acceso a una excelente educación pública. Seré la primera en admitir que hay personas aquí que tienen una larga trayectoria en educación pública y en servir en juntas escolares. Lo que puedo ofrecer es ser alguien que esté dispuesta a revisar estudios basados en datos, ver qué ha funcionado en otros distritos y qué no."},{"start":4355420,"end":4355740,"speaker":"E","text":"Yo."},{"start":4355740,"end":4448430,"speaker":"D","text":"Lo que ofrezco es alguien que esté dispuesta y abierta a escuchar diferentes ideas y colaborar con las personas. Porque realmente creo que eso es algo que vamos a necesitar si queremos tener un plan a largo plazo para el éxito de nuestros hijos, así como para identificar qué cosas podemos hacer de inmediato para ayudar a nuestras escuelas y estudiantes en el presente. Sé que el financiamiento es algo escaso y es un desafío que todos tenemos que enfrentar, incluso en nuestra escuela, ya sea recaudando fondos o llegando a la comunidad. Creo que un par de los co-solicitantes mencionaron esto, pero realmente creo, y estoy de acuerdo con esto, que como distrito escolar debemos unirnos y trabajar juntos como comunidad. Ya sea encontrando soluciones que podamos hacer internamente, como la tutoría entre pares, para encontrar formas de ofrecer apoyo a los estudiantes que lo necesiten, pero también creo que al hacer que los estudiantes se involucren entre sí, aprendan y sean empáticos desde las diferentes perspectivas. Antes era entrenadora de simulacro de juicio en San Francisco y estaba en el comité de simulacro de juicio."},{"start":4449340,"end":4449580,"speaker":"A","text":"El."},{"start":4449740,"end":4552680,"speaker":"D","text":"Era una posición de voluntaria y el simulacro de juicio en San Francisco era algo que se basaba en la diversidad. Solo estaba abierto a las escuelas públicas, no a las privadas. Y la razón era para que pudiéramos ofrecer a aquellos de las escuelas históricamente subrepresentadas la oportunidad de destacarse y ganar confianza y aprender habilidades como hablar en público. Uno de los problemas que nos encontramos fue la disminución de la inscripción de ciertas escuelas debido al hecho de que la realidad es que los niños tienen padres que trabajan múltiples empleos, tienen que trabajar ellos mismos. Necesitamos encontrar soluciones dentro de esa esfera que nos permitan conectarnos con los estudiantes y sus familias que normalmente no pueden involucrarse porque, ya saben, tenemos nuestras vidas, tenemos que trabajar y ganarnos la vida. Creo que algunas de las formas en que podemos hacerlo es a través de grupos de defensa locales, podemos ir a través de los PTOs, podemos ir a través de las iglesias, incluso podemos comenzar en un nivel más bajo y trabajar con las guarderías. Conectarnos con personas que están en el preescolar y buscan pasar al pre-K y kínder. Creo que hay oportunidades y formas de llegar a la comunidad y como alguien, y solo quiero presentarme como alguien que está abierta y flexible y motivada por"},{"start":4554800,"end":4555280,"speaker":"A","text":"la necesidad"},{"start":4555680,"end":4562480,"speaker":"D","text":"de que mis hijos y el resto de los niños de nuestra sociedad tengan éxito."},{"start":4563200,"end":4563840,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":4566080,"end":4609540,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Hay alguna pregunta? Muchas gracias. Perdón, Tina, ¿puede apagar el micrófono ya que está ahí? Gracias. Perfecto. Fue muy bueno escuchar a los ocho. Claramente esperábamos una reunión más larga esta noche. Este es nuestro tiempo de descanso planeado. Creo que sería bueno tomar un descanso para procesar. Y como mencionó uno de los participantes, tenemos un criterio que nos fue dado. Es más una guía. No es como un criterio de calificación formal. Así que, ya saben, algunos de nosotros quizás quieran revisarlo y ver los números y esas cosas también. Así que descanso de 20 minutos."},{"start":4610020,"end":4610340,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4610340,"end":4610500,"speaker":"D","text":"Y."},{"start":4610500,"end":4651010,"speaker":"F","text":"Y solo como recordatorio, Janet, no sé si lo dijiste en tus observaciones iniciales, pero recibimos una solicitud. Esto es en parte para el público, ya saben quienes están en la sala. Recibimos una solicitud y había la oportunidad de proporcionar un resume o un link de LinkedIn. Así que recibimos todo eso. Y sé que muchos de nosotros hemos estado haciendo nuestra tarea en las últimas semanas revisando las solicitudes, hablando con personas y ese tipo de cosas. Así que solo sepan que no es solo la presentación de hoy, aunque realmente apreciamos la presentación. Fue muy útil para obtener el resumen. Pero de todas formas, solo para que especialmente las personas en línea que quizás no entiendan todo el proceso, no es solo la presentación, son otras cosas."},{"start":4651090,"end":4656130,"speaker":"C","text":"También hubo verificaciones de antecedentes y revisión del registro de Megan's Law. Así que todos los solicitantes aquí."},{"start":4656770,"end":4657050,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":4657050,"end":4665180,"speaker":"C","text":"Y solo, también quiero decir, antes de que comiencen las deliberaciones, realmente agradecerles a todos los solicitantes. Vaya, se necesita mucho para ponerse"},{"start":4665260,"end":4666860,"speaker":"B","text":"así de expuesto."},{"start":4666860,"end":4682380,"speaker":"C","text":"Así que todos ustedes deben ser reconocidos por su deseo de servir a la comunidad. Y espero que podamos aprovechar la energía de cada uno de ustedes para ir y mejorar las vidas de nuestros estudiantes. Así que muchas gracias por presentarse esta noche y ponerse en exposición. Sé que es difícil. Gracias."},{"start":4683740,"end":4775830,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. Okay, así que vamos a tomar un descanso de 20 minutos y luego reanudaremos. Okay, gracias a todos. Antes de reanudar, David dijo esto, pero sí quiero agradecer a todos aquí por su tiempo y su consideración reflexiva durante el proceso de solicitud. Como dijo David, realmente se necesita mucho para ponerse en exposición. Así que gracias por poner su nombre y por estar aquí esta noche e involucrarse con la Junta. Quiero animar a todos los candidatos a que por favor sigan involucrados. Si no son nombrados esta noche, por favor consideren cómo más podrían apoyar al distrito. Tenemos muchos comités y oportunidades para involucrarse. Y también quiero agradecer al distrito por facilitar el proceso de solicitud hasta este punto. Jorge, quien está en línea ahora mismo, hizo este proceso muy fluido, transparente y fácil para la Junta, recopilando toda la información y distribuyéndola. Y lo hizo especialmente fácil para mí como presidenta de la Junta para poder guiar esta reunión sin problemas. Así que gracias, Jorge, por todo tu trabajo aquí. Según la Ley Brown, la Junta no ha podido discutir ninguna de las solicitudes. No hemos tenido ninguna conversación pública ni privada sobre ninguno de los candidatos. Así que supongo que antes de pasar a votar, me gustaría preguntar si hay algo que alguien quiera discutir públicamente antes de votar."},{"start":4777190,"end":4808070,"speaker":"C","text":"O sea, es raro. Este es un proceso muy diferente al que se usa para solicitar un trabajo en el mundo corporativo. Normalmente, los gerentes de contratación tendrían la oportunidad de revisar y deliberar en privado antes de hacer una oferta, y nosotros no tenemos esa oportunidad debido a las restricciones interesantes bajo las que estamos. Así que vamos a hacer el mejor esfuerzo para hacer lo correcto por las personas en este proceso, pero solo quiero reconocer que si esto se siente diferente de cómo se contrata a las personas en el mundo corporativo, lo es."},{"start":4808070,"end":4809070,"speaker":"B","text":"Sí. Sí."},{"start":4809150,"end":4820830,"speaker":"A","text":"Y con eso en mente, dado el número de solicitantes que tenemos, es posible que no lleguemos a un consenso en la primera votación. Eso es normal. Eso es esperado. No crean que eso significa que tenemos algún desacuerdo aquí."},{"start":4822540,"end":4825140,"speaker":"F","text":"Creo que Mike quería."},{"start":4825140,"end":4825660,"speaker":"C","text":"Oh, okay."},{"start":4826380,"end":4827500,"speaker":"F","text":"¿Les importa si solo."},{"start":4829340,"end":4829740,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4829740,"end":4939430,"speaker":"F","text":"También siento la necesidad, porque probablemente tan pronto como tomemos una decisión, algunas personas quizás se vayan o su mente quizás esté en otros lugares. Pero solo quiero decir muchas gracias a todos ustedes por solicitar. Esta no es una decisión fácil. No me la tomo a la ligera. Sé que ninguno de nosotros lo hace. En el mundo normal, por supuesto, habría un par de candidatos que estarían ahí en la comunidad, haciendo su caso ante los votantes, tomando cafés, conociendo a la gente, obteniendo endosos, ya saben, todo ese tipo de cosas. Así que están más evaluados en el programa. Así que este es un proceso muy interesante porque, por supuesto, tuvieron una solicitud y un resume y luego esta presentación, y luego, ya saben, algo de la investigación que quizás hicimos, pero todo tiene que hacerse en este foro público. Así que definitivamente se están poniendo en exposición esta noche. Así que solo quiero decir gracias, realmente lo aprecio. Sí espero que continúen. Y solo quiero decir antes de empezar que esto no fue fácil para mí porque creo que cualquiera de ustedes aportaría mucho y podría añadir mucho a la diversidad de nuestra Junta y a lo que hacemos. Y como saben, para cualquiera de ustedes que ha visto reuniones y ha estado involucrado, es un proceso muy colaborativo. Ustedes, como miembro individual de la Junta, no tienen poder. Tienen influencia. Por supuesto, tienen la oportunidad de trabajar directamente con nuestra superintendente, quien es la directora de operaciones y realmente trabaja con todo el staff. Ciertamente pueden escuchar a la comunidad y ayudar a tomar la mejor decisión posible. Así que realmente es un esfuerzo colaborativo. Y eso definitivamente se reflejó en todo lo que dijeron todos ustedes. Y realmente creo que cada uno de ustedes podría hacer un gran trabajo si se les da la oportunidad. Y, en fin, solo podemos elegir a uno de ustedes, así que lo haremos esta noche. Pero sí quiero simplemente reforzar que hay tantos comités del distrito que llegarán a su camino. Muchos de ustedes tienen hijos más jóvenes, así que van a tener una oportunidad real de involucrarse, lo cual es genial. Así que, de todas formas, muchas gracias."},{"start":4940070,"end":5073820,"speaker":"B","text":"Sí, y solo voy a reafirmar eso también. Sí, gracias. O sea, es un grupo maravilloso de candidatos que están aquí esta noche. Mucha experiencia para personas que están en el sitio, ya saben, o tienen hijos en la escuela, ya saben, involucramiento en PTOs, school site councils, ELACs, clubs de padres, ya sea un club de padres en el sitio o un club de padres fuera del sitio escolar. Solo ver todo ese involucramiento para todas las escuelas representadas — Roosevelt, Kennedy, Adelante Selby, Henry Ford, Orion. Solo una buena, buena selección de escuelas que han estado aquí. Y muchos de ustedes en realidad tienen experiencia en educación, lo cual creo que es algo que esperaba ver en algunos de nuestros candidatos, algo de experiencia con eso. Pero por lo menos, todos ustedes tienen la educación como algo central en sus vidas de una manera u otra. Y eso es realmente sobresaliente de ver. Sí quiero reafirmar en cuanto al involucramiento, creo que para las personas que están, ya saben, en el sitio que ya conocen sobre ELACs y school site councils y por supuesto las organizaciones de padres que pueden estar ahí, PTOs, Measure S, comités asesores, ese tipo de cosas. Pero a nivel del distrito, hay algunos de larga trayectoria que están activos. Como para los comités a nivel de la Junta, está el comité ciudadano de supervisión del bono, la supervisión de Measure U. Esos no requieren, esos ni siquiera, no tienen que, solo tienen que ser parte de la comunidad de Redwood City para estar en eso. Ya saben, supongo que el comité de renovación del budget está por comenzar. Sí. Empezando mañana en la noche. Así que nuevamente, creo que está dirigido hacia personas que tienen hijos en la escuela. Pero más allá de eso, ya saben, en educación, creo que muchos de ustedes hablaron sobre formas creativas de poder encontrar nuevos fondos, de poder invertir en eso. O sea, hay oportunidades, no solo en la Junta para la abogacía estatal, para la abogacía local. Por ejemplo, aquí hemos cambiado nuestra comida, realmente toda nuestra actitud hacia la comida y mucho de eso surgió de la abogacía local de, ya saben, miembros de la comunidad que estaban interesados en ello, que pudieron hacer la investigación y pudieron reunir a la Junta, el gabinete y partes externas para poder ayudar a hacer un cambio, ya saben, y siendo capaces de proveer, ya saben, eso que tenía."},{"start":5074460,"end":5074860,"speaker":"G","text":"Es."},{"start":5074860,"end":5111410,"speaker":"B","text":"No era que al distrito no le importaran las comidas gratis, sabrosas y saludables para todos los niños del distrito. Es solo una cuestión de ancho de banda y de poder entrar y hacer esa abogacía fue realmente importante. E incluso aquí en Redwood City, si están interesados en recaudar fondos, está el Fondo de Educación de Redwood City que trabaja en todo el distrito y puede hacer recaudación de fondos. Así que hay, hay tantas oportunidades y realmente espero poder involucrarme con todos ustedes como vecinos de Redwood City, como personas involucradas en nuestro Redwood City School District. Solo, estoy agradecido de que todos estén aquí y realmente, realmente aprecio escucharlos y que se tomaran el tiempo de solicitar."},{"start":5115810,"end":5131820,"speaker":"A","text":"Okay. Con eso, voy a ir uno por uno y pedirle a cada uno de ustedes que diga el nombre completo del candidato que quisieran nombrar. Solo voy a tomar notas mientras avanzamos. Sí. Sí. Entonces Cecilia."},{"start":5133660,"end":5134700,"speaker":"B","text":"Matthew Dupree."},{"start":5136860,"end":5137420,"speaker":"A","text":"David."},{"start":5137660,"end":5138700,"speaker":"H","text":"David Lee."},{"start":5141580,"end":5143820,"speaker":"F","text":"Elisa. Thomas Rogerson."},{"start":5146140,"end":5146940,"speaker":"A","text":"y Mike."},{"start":5147900,"end":5149860,"speaker":"B","text":"Bueno, como dijiste, probablemente"},{"start":5149860,"end":5151500,"speaker":"C","text":"no íbamos a llegar a un consenso en la primera."},{"start":5152890,"end":5155770,"speaker":"B","text":"Iba a elegir a Luis Velásquez."},{"start":5158970,"end":5175050,"speaker":"A","text":"Okay. Y mi voto es para David Lee. Entonces tenemos un voto para Matt Dupree, uno para Thomas Rogerson, uno para Luis Velásquez y dos para David Lee. Así que vamos a pasar de nuevo, empezando con Cecilia."},{"start":5179300,"end":5180060,"speaker":"B","text":"Y estamos pasando"},{"start":5180060,"end":5180420,"speaker":"D","text":"de nuevo,"},{"start":5182180,"end":5205900,"speaker":"A","text":"necesitamos un candidato que tenga al menos tres votos para poder nombrar. Así que vamos a seguir votando hasta que lleguemos a un consenso. ¿Puede explicarme cuando dice que estamos votando de nuevo? Básicamente es la segunda ronda de votación. Porque no tuvimos un candidato con tres votos. El candidato con más votos solo tuvo dos."},{"start":5207820,"end":5211580,"speaker":"B","text":"Entonces, por ejemplo, mi primera opción."},{"start":5212060,"end":5216780,"speaker":"H","text":"¿Voy a seguir votando por mi primera opción o voy hacia abajo?"},{"start":5216940,"end":5217780,"speaker":"A","text":"Eso depende de usted."},{"start":5217780,"end":5218300,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":5218300,"end":5218700,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5218780,"end":5219580,"speaker":"D","text":"Okay, entiendo."},{"start":5220540,"end":5225900,"speaker":"A","text":"Me quedo con mi Matthew Dupree. David."},{"start":5226860,"end":5227420,"speaker":"E","text":"David."},{"start":5230950,"end":5232270,"speaker":"A","text":"Elisa. 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Creo que tiene mucha experiencia que podría funcionar aquí y, ya saben, estaría bien con, apoyaría eso como"},{"start":5267440,"end":5269040,"speaker":"C","text":"nuestro próximo miembro de la Junta escolar."},{"start":5269920,"end":5271000,"speaker":"A","text":"Entonces su voto en la ronda."},{"start":5271000,"end":5272480,"speaker":"B","text":"Votaría por David Lee."},{"start":5273440,"end":5277960,"speaker":"C","text":"Para el registro, Luis era mi segundo por un margen muy estrecho y mi"},{"start":5277960,"end":5281370,"speaker":"A","text":"voto también es para David Lee. Así que eso es."},{"start":5281450,"end":5285970,"speaker":"B","text":"¿Deberíamos ver si podemos entender si hay posibilidad de consenso aquí?"},{"start":5285970,"end":5286370,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":5286370,"end":5286890,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":5289770,"end":5297290,"speaker":"F","text":"Solo quiero decir que mis dos primeras opciones eran Thomas Rogerson y David Lee. Así que estoy bien con David Lee."},{"start":5299530,"end":5302290,"speaker":"A","text":"O sea, tenemos un voto de mayoría, así que no necesitamos."},{"start":5302290,"end":5310370,"speaker":"F","text":"Lo sé, pero solo quería aclarar porque creo que había algunas similitudes, ya saben. Así que."},{"start":5310370,"end":5313450,"speaker":"A","text":"Sí, okay, entonces ese fue un voto para Matt Dupree."},{"start":5313530,"end":5351600,"speaker":"F","text":"Y también solo pienso que, creo que siempre hay algo mejor en una decisión más unánime que no serlo. O sea, no tenemos que tenerla, pero esa es simplemente mi filosofía. Y sé que nuestra Junta a menudo trabaja hacia decisiones unánimes si podemos, teniendo una conversación. Así que de todas formas, yo estaría absolutamente. Bueno, y en realidad, como dije, estaría feliz con cualquiera de los candidatos en la sala porque creo que tuvimos una presentación realmente especial y fuerte. Y similar a Mike, creo que lo que acabas de decir es que tenía, había diferentes razones por las que elegí diferentes candidatos. Y así que las dos primeras que acabo de nombrar, pero estaría absolutamente bien con David Lee si esa es la mayoría de los votos."},{"start":5351760,"end":5359600,"speaker":"A","text":"Un voto para Matt Dupree, un voto para Thomas Rogerson y tres votos para David Lee. Entonces David Lee sí tiene la mayoría de los votos. No necesitamos votar una tercera vez."},{"start":5359600,"end":5363680,"speaker":"F","text":"Sí. Creo que entonces voy a cambiar mi voto a David Lee, creo que es lo que estoy diciendo."},{"start":5363680,"end":5382320,"speaker":"A","text":"Sí. Entonces felicitaciones, David. Esperamos darle la bienvenida a la Junta en diciembre. Para los próximos pasos, supongo que su oficina se pondrá en contacto y pondrá las cosas en marcha."},{"start":5386240,"end":5422290,"speaker":"G","text":"Para los próximos pasos, avanzaremos y tenemos un proceso que debemos seguir que está dirigido por el estado de California. Así que, David, definitivamente será notificado formalmente, y luego tenemos que avanzar. También publicar esto en un periódico junto con nuestro sitio web y en las redes sociales. Eso necesita suceder dentro de los próximos 10 días. Y luego tomará su asiento en nuestra reunión de la Junta el 16 de diciembre. El 17. El 17."},{"start":5423810,"end":5440410,"speaker":"A","text":"Gracias a todos. Realmente apreciamos que todos estén aquí y todos sus esfuerzos. Gracias. Tenemos un poco más de trabajo de la reunión por seguir. Pueden irse si quieren o pueden quedarse. Gracias."},{"start":5440410,"end":5440970,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":5440970,"end":5441650,"speaker":"B","text":"Gracias de nuevo."},{"start":5444370,"end":5445010,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":5448460,"end":5449420,"speaker":"A","text":"Solo espere un momento."},{"start":5449660,"end":5450140,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":5455660,"end":5460140,"speaker":"A","text":"111.1 reportes de los miembros de la Junta y la superintendente. ¿Hay alguien que quiera empezar?"},{"start":5463100,"end":5471740,"speaker":"F","text":"Oh, los reportes. Sí, yo podría. Podría ir adelante. Vamos a ver. Es un poco difícil de ver un momento."},{"start":5474750,"end":5475230,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":5476830,"end":5562660,"speaker":"F","text":"Está bien. Asistí a la reunión de la Junta de CSBA, no hace dos fines de semana, como mencioné. Ya saben, siempre tenemos mucho trabajo solo para mantener la organización en marcha. Pero una de las cosas de las que sí nos actualizaron es el grupo de trabajo sobre inteligencia artificial. Han conseguido mucha experiencia, ya saben, de todo el estado, quienes los están asesorando. Y también hay algunos miembros de juntas escolares, superintendentes y directores de tecnología. De todas formas, tienen muchos recursos en el sitio web. Y no sé, ¿ya envié el link? Creo que estaba en la reunión y yo... De todas formas, me aseguraré. Quería enviar el link a diferentes personas y pueden compartirlo quizás con el desarrollo del staff. Pero creo que hay buenos recursos ahí. También están elaborando algunas políticas que vamos a querer implementar como distrito escolar y ese tipo de cosas. Y luego sé que hay mucho pasando en el condado. Y por supuesto, tenemos personas que ya saben mucho al respecto. Pero me impresionó cuando miré el sitio web, solo la cantidad de recursos que ya hay. Y habrá un informe final. Están publicando cosas, pero habrá un informe final en los próximos seis a nueve meses o algo así. Y luego en el lado legislativo, escuchamos sobre, ya saben, la Prop 2, que es el bono para instalaciones, para el cual nuestro distrito escolar ya presentó una resolución. Creo que fuimos uno de los primeros en hacerlo. Así que me sentí muy orgullosa de eso. Y luego hablamos mucho sobre la conferencia anual de educación. Me preguntaba quién va. ¿Quién puede ir este año?"},{"start":5562980,"end":5563540,"speaker":"C","text":"AEC."},{"start":5563620,"end":5565140,"speaker":"F","text":"Sí, AEC. ¿Tú vas a ir?"},{"start":5565380,"end":5566980,"speaker":"B","text":"Todavía estoy revisando el calendario."},{"start":5566980,"end":5567420,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":5567420,"end":5569780,"speaker":"F","text":"Estoy tratando de llegar. Qué bien."},{"start":5570260,"end":5570820,"speaker":"E","text":"Está bien."},{"start":5571300,"end":5612470,"speaker":"F","text":"De todas formas, y esperemos que, David Lee, tenemos una... Así que CSBA tiene una conferencia anual de educación. Ahí vamos. Okay. Bien, podemos hablar. He estado en la Junta Directiva de CSBA los últimos ocho años y bastante involucrada con la organización. Así que está bien. Solo, ya saben, es una gran cosa educativa. Y luego asistí al 2 por 2 por 2 con Janet y luego a la Cumbre Climática a la que fui ayer. La Cumbre Climática con el Condado de San Mateo. Y en realidad está bien. Hay muchas organizaciones comunitarias que organizan esto y muchas están en el área de North Fair Oaks. Así que fue bueno escuchar de ellos."},{"start":5612550,"end":5613350,"speaker":"A","text":"Y eso es todo."},{"start":5617990,"end":5624710,"speaker":"B","text":"No tengo nada que reportar. Y asistí al comité asesor de la superintendente,"},{"start":5624790,"end":5626630,"speaker":"D","text":"pero el de español en Hoover."},{"start":5627510,"end":5630630,"speaker":"B","text":"Y hablamos sobre el budget. Mucho."},{"start":5631990,"end":5633550,"speaker":"E","text":"Hablamos mucho sobre el budget."},{"start":5633550,"end":5636030,"speaker":"B","text":"Y así que aquí vamos. Y les estaba diciendo a los padres, ¿ven por qué es importante ir a nuestras reuniones?"},{"start":5636030,"end":5638910,"speaker":"A","text":"O sea, hemos estado hablando durante más de hora y media sobre un solo tema."},{"start":5638910,"end":5644190,"speaker":"B","text":"Imagínense, nosotros como miembros de la Junta"},{"start":5644190,"end":5646230,"speaker":"H","text":"tenemos esta cantidad de tiempo para hablar sobre diferentes temas."},{"start":5646630,"end":5650430,"speaker":"B","text":"Para que lo entiendan. Y lo entendieron."},{"start":5650430,"end":5652870,"speaker":"D","text":"Y luego Michelle Ramon trajo dinero."},{"start":5652870,"end":5655910,"speaker":"A","text":"Así que en realidad tuvimos una especie de"},{"start":5656550,"end":5658870,"speaker":"B","text":"juego interesante para que pudieran"},{"start":5659030,"end":5660950,"speaker":"A","text":"entender cuánto dinero reciben diferentes escuelas"},{"start":5660950,"end":5664310,"speaker":"B","text":"para, ya saben, Title 9 y Title"},{"start":5664310,"end":5666620,"speaker":"H","text":"1 y todas esas otras cosas. Así que fue divertido que realmente lo entendieran y lo vieran."},{"start":5666620,"end":5671940,"speaker":"B","text":"Así que estuvo genial."},{"start":5671940,"end":5672780,"speaker":"E","text":"¡Qué bueno! Y eso es todo sobre el 2 por 2 por 2. La jefa de policía Christina Bell estuvo presente y dio una actualización sobre el proyecto piloto de límite de velocidad en Henry Ford y Roosevelt. Los 15 millas por hora. Y dijo que durante las primeras dos semanas dieron advertencias y luego en las siguientes dos semanas después de eso, creo que todo esto fue frente a Henry Ford, dieron 17 multas por exceso de velocidad, una vuelta en U ilegal. Y luego hubo varios, creo que manejaban sin licencia."},{"start":5673100,"end":5705710,"speaker":"A","text":"Creo que sí."},{"start":5705710,"end":5707030,"speaker":"F","text":"Yo dije, sí, suena como en dos semanas. Así que."},{"start":5708070,"end":5710310,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5710470,"end":5710950,"speaker":"B","text":"Pero agradecemos a la ciudad por ese proyecto piloto y esperamos poder expandirlo a otras escuelas también. Y luego Cecilia y yo nos reunimos con la Dra. Baker y Rick para revisar las solicitudes para el comité de renovación del budget y seleccionamos representación de tantos sitios escolares como pudimos. Y tenemos nuestra primera reunión mañana. Qué bien. Eso es todo lo que tengo. Bien."},{"start":5711910,"end":5740610,"speaker":"A","text":"Disculpen, olvidé una cosa. Yo fui a las Rutas Seguras a las Escuelas de hoy. Solo iba a revisar las notas, ya saben, por supuesto que se habló de eso. Oh, creo."},{"start":5740610,"end":5752700,"speaker":"F","text":"Ay."},{"start":5753980,"end":5754380,"speaker":"A","text":"Hay algo de dinero de grants que está llegando. Sé que Orion, la escuela Orion, ha tenido éxito. Va a haber señalización adicional que creo que va a instalarse solo para ayudar con el tráfico en esa área. También mencionaron en el 2x2x2 las medidas de calming de tráfico en el área de Northstar, MIT y Sequoia. Tienen mucho en marcha. Solo iba a... Así que hicieron un día internacional de caminar hoy. Creo que Orion estuvo muy involucrada junto con Kennedy, Garfield, Clifford y Roy Cloud. Hay una estación de reparación de bicicletas que acaba de instalarse en el Red Morton Community Center. Estaban pidiendo sugerencias para otra. Así que mencioné quizás cerca de Hoover School porque creo que tiene que estar en Redwood City. Así que en algún lugar al este de El Camino. Van a prepararse para hacer auditorías de caminata alrededor de algunas de nuestras escuelas. Así que ese es un comité al que, ya saben, Martin va. No es realmente un requisito que un miembro de la Junta vaya, pero cuando salga de la Junta, podría ser uno al que alguien, ya saben, tenga interés. Es solo cada dos meses por una hora como de 10 a 11am. Y luego en realidad CSBA es otro que creo que nuestra Junta, tenemos una posición que se supone es el enlace con CSBA y la asociación de juntas escolares del Condado de San Mateo, pero en realidad no han tenido que hacer mucho en los últimos 12 años aproximadamente. Así que solo voy a decir que esa posición probablemente va a tener que intensificarse. Una vez que salga de la Junta, no tendrán el acceso directo. Así que solo estaba organizando y comenzando. Así que solo estoy mencionando esto ahora al público y a nuestro nuevo miembro de la Junta. Y también voy a hablar con Jennifer, quien es también nuestra otra nueva miembro de la Junta. Y sé que tiene algo de interés en diferentes cosas también. Así que entre los cinco, habrá mucho que hacer como siempre."},{"start":5754380,"end":5864170,"speaker":"F","text":"También en el 2 por 2 por 2 mencionaron que ambos vamos a salir de eso. Correcto. Están instalando luces de cruce peatonal intermitentes en, sí, Kentucky y Massachusetts. Así que es hacia Woodside Plaza desde Henry Ford. ¿Cuál es la que está cerca de Wood y Brewster? Elwood y Brewster cerca de Sequoia."},{"start":5864970,"end":5885540,"speaker":"A","text":"Pero algunos de los niños de North Star y MIT van por ese camino."},{"start":5885540,"end":5888820,"speaker":"F","text":"Y luego hay una cerca de Roosevelt donde esas dos calles"},{"start":5888820,"end":5892100,"speaker":"A","text":"justo cerca de Roosevelt School."},{"start":5894820,"end":5896660,"speaker":"F","text":"Ni siquiera puedo recordar los nombres de las calles. Upton y Euclid creo que es."},{"start":5898980,"end":5905540,"speaker":"A","text":"Y en realidad las Rutas Seguras a las Escuelas sí hablaron de eso. Creo que tienen un grant. Van a estar revisando más el cruce de James y El Camino. Y de nuevo, ese es el que los niños de North Star"},{"start":5905970,"end":5918610,"speaker":"F","text":"y MIT usan."},{"start":5918610,"end":5920690,"speaker":"A","text":"De todas formas, hay mucho en marcha."},{"start":5922370,"end":5923650,"speaker":"F","text":"Fui a una reunión de la coalición anual de escuelas seguras que fue organizada con la Oficina del Condado de Educación y todos los jefes de policía, el departamento del sheriff y los departamentos de bomberos estuvieron presentes para hablar sobre, ya saben, la seguridad en nuestras escuelas."},{"start":5926370,"end":5942200,"speaker":"G","text":"Y luego repasamos la nueva"},{"start":5942200,"end":5943640,"speaker":"H","text":"edición del Big Five, que es a través de la Oficina del Condado de Educación, que nos da instrucciones específicas de cómo manejar estos diferentes tipos de situaciones que pueden ocurrir en el sitio. La reunión de RCF anoche donde están avanzando con algunas actividades de las que todos comenzaremos a aprender pronto para recaudar dólares adicionales para nuestros estudiantes. Luego tuvimos Ana y yo una reunión con algunos padres sobre pantallas en las escuelas y vamos a volver con eso pero no hasta después del receso de invierno porque sí expliqué que teníamos algunas cosas realmente importantes que hacer antes de entonces, pero nos reuniremos de nuevo después de eso. Pero sí me enviaron sus diapositivas. Así que les voy a enviar las diapositivas para que también las tengan, hay muchos datos en las diapositivas."},{"start":5943640,"end":5988960,"speaker":"G","text":"Está bien."},{"start":5989200,"end":5989680,"speaker":"H","text":"Volviendo al Consejo Asesor de la Superintendente en español, acabo de escuchar hoy de una de las madres, la señora Lisbeth. No recuerdo su apellido, pero de todas formas, está muy involucrada junto con una de las otras. Y no puedo pensar en su nombre ahora mismo. Pero tengo que, sí, tengo que cambiar esa fecha porque estas madres han ido a las otras escuelas, no solo a Hoover, sino a las otras escuelas para decir que quieren cambiar nuestra fecha. Esa es el 1 de noviembre. Avísenme para tenerla en la noche. No puedo hacer las noches. Así que vamos a tener que cambiar todo el día. Así que tienen como 50 y tantos padres que vienen a esta reunión y quieren tener guardería y comida y esas cosas. Así que dije que sí, lo vamos a hacer. Solo necesitamos. ¿Están de acuerdo con cambiar la fecha?"},{"start":5990480,"end":6039260,"speaker":"G","text":"Y voy a."},{"start":6039260,"end":6039820,"speaker":"H","text":"Lo haremos en la noche. Así que ustedes dos definitivamente van a ir conmigo y cualquier otro miembro de la Junta que quiera venir conmigo. Será todo en español. No hay traducción. Bueno, lo que hice. Lo que hice para. Lo que hice para esta reunión. Normalmente es el consejo asesor de la superintendente pero lo que quería hacer era realmente involucrar a nuestros Latinos en las decisiones del budget. Así que elegí ir en una dirección donde estaremos ahí. No solo el comité asesor de la superintendente, sino que el comité de budget también va a recibir la misma información que se presentará mañana en la noche. Así que tendremos una nueva fecha y Michelle está trabajando con ellos en eso porque no puedo hacer ese viernes en la noche. Así que es una reunión de noche porque recuerden que las cambiamos porque querían todo en la mañana. No querían las noches. Así que ahora tenemos una gran cantidad de padres viniendo, lo cual queríamos, todos queríamos. Así que lo vamos a hacer. Vamos a tener guardería, vamos a tener comida. Les haré saber cuándo es la reunión. Está bien. Así que creo que va a ser genial. Sí, eso es todo."},{"start":6039820,"end":6108050,"speaker":"G","text":"Gracias. No hay puntos de información, correspondencia, correos sobre los salones calientes."},{"start":6109890,"end":6116530,"speaker":"A","text":"Eso es todo."},{"start":6118610,"end":6119170,"speaker":"B","text":"Recibí correspondencia de alguien en el vecindario de Roosevelt que estaba molesto porque los timbres de la escuela estaban sonando en días en que no había clases. Así que cerramos el círculo con eso y nos vamos a asegurar de que los timbres no suenen cuando no hay estudiantes para escucharlos. Pareció una propuesta razonable."},{"start":6119650,"end":6137470,"speaker":"C","text":"Gracias. Otros puntos para la agenda futura. Mucho por venir. Así que no hay cambios al calendario de reuniones de la Junta. Okay. Bueno, empezamos temprano y terminamos a las 6:05."},{"start":6137950,"end":6159560,"speaker":"A","text":"Sí, podríamos haber hecho nuestra hora normal pero."},{"start":6160120,"end":6162200,"speaker":"F","text":"Sí, con un inicio a las 6:00."},{"start":6163480,"end":6165280,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":6165280,"end":6165720,"speaker":"G","text":"¿Hay una moción para levantar la sesión?"},{"start":6166680,"end":6167960,"speaker":"A","text":"Sí, propongo levantar la sesión."},{"start":6168760,"end":6169960,"speaker":"B","text":"Apoyado."},{"start":6169960,"end":6170759,"speaker":"H","text":"¿Los que estén a favor?"},{"start":6170840,"end":6171880,"speaker":"A","text":"Aprobado."},{"start":6173160,"end":6173720,"speaker":"C","text":"Now that."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}