{"date":"2024-09-11","type":"Board Meeting","videoId":"NUJvcYPgWGw","audioDuration":5276,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee"},"C":{"name":"David Weekly","role":"Trustee"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President"},"F":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President (note: transcript label E and F both appear to be Wells; F is Wells based on context)"},"G":{"name":"Rick Edson","role":"CBO (Chief Business Officer)"},"H":{"name":"Eric Van Pelt","role":"Bond Program Manager, VPCS (presenting via Zoom)"},"I":{"name":"Anna Herrera","role":"Assistant Superintendent"}},"utterances":[{"start":4400,"end":14800,"speaker":"A","text":"Buenas. Soy yo. Perdón. Okay. Son las siete en punto. Vamos a empezar. Pasemos lista, por favor. Miembro Marcus."},{"start":14960,"end":15360,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":15360,"end":16359,"speaker":"A","text":"Miembro Weekly."},{"start":16359,"end":16960,"speaker":"C","text":"Aquí."},{"start":16960,"end":18080,"speaker":"A","text":"Miembro McAvoy."},{"start":18160,"end":18560,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":18800,"end":19880,"speaker":"A","text":"Vicepresidenta Wells."},{"start":19880,"end":20160,"speaker":"E","text":"Presente."},{"start":20240,"end":30280,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson. Presente. Okay, bienvenidos. Hay poca gente en el público, así que voy a saltar la bienvenida. Todo el mundo sabe cómo."},{"start":30920,"end":32120,"speaker":"D","text":"Todo el mundo se conoce."},{"start":32520,"end":45960,"speaker":"A","text":"Sí, no veo traducción al español disponible. Y todo el mundo sabe cómo entregar una tarjeta de comentario. ¿Hay algún cambio a la agenda? ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":47000,"end":47800,"speaker":"D","text":"Así lo propongo."},{"start":48280,"end":49000,"speaker":"F","text":"Segundo."},{"start":49480,"end":64920,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Gracias. No tenemos comentario público. Déjenme verificar una vez más. Okay. Pasamos al punto 6.1, las prioridades del programa del Bono Measure S — discusión sobre HVAC."},{"start":66280,"end":99570,"speaker":"G","text":"Buenas noches, miembros de la Junta. Esta noche hacemos una presentación de seguimiento a nuestra discusión en la última reunión de la Junta sobre cómo avanzar con el HVAC y los controles ambientales en los salones. Esta noche nos acompaña Eric Van Pelt de Van Pelt Construction. Desafortunadamente, por otros compromisos, no pudo venir en persona esta noche, pero nos va a acompañar por Zoom y compartirá la presentación que fue enviada anteriormente hoy. Entonces Eric, si estás ahí, te lo paso a ti."},{"start":101410,"end":1255690,"speaker":"H","text":"Gracias, Rick. Agradezco la flexibilidad de todos por dejarme presentar por Zoom; estoy un poco mal del cuerpo. Pero voy a guiarlos a través de la presentación esta noche y contestar cualquier pregunta que alguien tenga. Si todos pueden ver mi pantalla ahora, esta primera diapositiva muestra básicamente los comentarios de lo que escuchamos en la reunión de la Junta de agosto. Para resumir: escuchamos sobre soluciones temporales de enfriamiento, y nos quedó muy claro que queremos implementarlas lo más rápido posible. Escuchamos claramente que hay un apoyo enorme para las mejoras de HVAC y enfriamiento en todo el distrito. Escuchamos que se quieren termostatos con pantallas que muestren las temperaturas en cada salón. Queremos hacer una lista de los salones más afectados por el calor para una solución temporal inmediata, y luego desarrollar una lista de prioridades para los proyectos de HVAC en el futuro. Voy a empezar con esta diapositiva de Soluciones Temporales, la que discutimos. La más urgente, de la que hablamos en la última reunión de la Junta, es la película y el tinte para ventanas. Hicimos una investigación y queríamos usar el salón en Northstar como el salón piloto para eso. Nos comunicamos con un contratista que hace tinte de ventanas y vino a revisar esas ventanas; desafortunadamente, las ventanas del salón 100 son ventanas de material compuesto, lo que significa que no son de vidrio, son de plástico. Así que el tinte térmico realmente no funciona ahí. Podría dañar la ventana, no va a pegarse bien y realmente no va a dar los beneficios térmicos que sí da en una ventana de vidrio. Entonces, revisando eso y manteniendo la idea de rechazar el calor para que no entre al salón, nos comunicamos con una compañía de cubiertas para ventanas como alternativa, y vinieron a tomar medidas de esos salones. Vamos a conseguir persianas térmicas tipo enrollable que van a rechazar algo de calor. Esto va a tomar un poco más de tiempo de lo que anticipábamos para el tinte de ventanas, porque estos no son productos de inventario inmediato sino que tienen que fabricarse. Pero va a ser un mejor producto para ese salón y va a prevenir el posible daño a las ventanas. Para el resto de los salones de mayor prioridad, los más calientes, vamos a examinar esos salones ahora mismo para ver qué ventanas son compatibles. Hay una larga lista de opciones de tinte que podemos usar para diferentes tipos de ventanas, ya sean de doble o triple vidrio; las de material compuesto son las más difíciles porque no permiten que el tinte térmico se adhiera bien y podrían dañarse al pegarse y despegarse. Eso es básicamente lo que estamos haciendo en cuanto al tinte. También estamos revisando otras opciones para reducir el calor en esos salones. Mientras identificamos los salones más calientes, estamos usando el sistema BMS que tiene Martin; él está trabajando con Siemens para obtener esa información y así determinar cuáles son los salones más calientes. Ya hemos hecho el pedido de termómetros temporales, y esperamos que lleguen a mediados de la próxima semana. Estos son monitores certificados por FDA y NIST, así que sabemos que podemos confiar en los datos que dan. Se cuelgan en la pared, tienen pantalla LCD para que cada salón pueda ver la temperatura, y también tienen un puerto USB para quitarlos de la pared cuando terminemos y descargar datos adicionales de temperatura y humedad en el salón y compararlos con el sistema BMS. Así que mientras seguimos con este esfuerzo lo más rápido posible para lograr soluciones temporales, hemos tenido un pequeño problema con la compatibilidad de las ventanas, pero seguimos buscando soluciones alternativas para reducir el calor en esos salones e implementarlas lo antes posible. Ahora hablando un poco más sobre los proyectos permanentes de HVAC, seguimos evaluando qué van a incluir estos proyectos y queríamos compartir con el grupo los diferentes elementos del proyecto. No es una simple instalación de equipo. Vamos a tener que mejorar el sistema de distribución eléctrica en cada sitio. No es la actualización de PG&E que dijimos tomaría mucho tiempo, pero cada sitio va a necesitar nuevos paneles, nuevo conduit eléctrico y nuevo cableado para conectar esos paneles. ¿Por qué? Simplemente porque estos edificios son viejos. La mayoría de los edificios lo son y no tienen la infraestructura para aguantar la carga eléctrica que va a poner el sistema de enfriamiento y posiblemente las bombas de calor, de lo cual voy a hablar un poco más adelante. También habrá que hacer mejoras estructurales en todos los campus. Estamos revisando el alcance de eso. Pero para colocar estas unidades en los techos o colgarlas en las paredes, lo cual haremos en diferentes casos en diferentes sitios, va a ser necesario reforzar esos edificios. Y no es solo clavar un 2x4 y sujetar el equipo; se trata de reforzar paredes, reforzar techos y reforzar el edificio en general, no solo agregar un soporte para una unidad. También tendremos que instalar mejoras al sistema de alarmas contra incendio con estos sistemas nuevos, y habrá que instalar nueva ductería y detectores de CO. Todo eso se instalará junto con los nuevos sistemas. También habrá mejoras al techo, y esto va a variar más de sitio a sitio. En algunos sitios vamos a poder colocar una unidad y trabajar alrededor de ella fácilmente y va a ser una instalación limpia. Pero en otros sitios, según los diferentes tipos de techo, las diferentes pendientes y cómo funcionan los sistemas de techo con la envoltura del edificio, vamos a tener que reemplazar una gran parte del techo para montar las unidades encima, y potencialmente reemplazar el techo completo de ciertos edificios si al instalar las unidades descubrimos problemas con la envoltura del edificio. Así que también estamos evaluando el techo y qué impacto tendrá en el sistema de techado. Esto es lo que todos más o menos ya sabemos: la instalación del equipo de HVAC. Obviamente vamos a instalar nuevos calefactores, que son los ventiladores que mueven el aire y también el componente de calefacción, y vamos a instalar compresores, que son los que producen el aire frío. Ambos se van a instalar. Tenemos nuevos controles en el distrito del último bono, pero esos controles nunca tuvieron enfriamiento, así que hay que recablear los controles para controlar el enfriamiento. Y también vamos a tener que instalar bastante ductería adicional para todo esto. Algo que frecuentemente se pasa por alto es el componente arquitectónico del que estoy hablando aquí. Dependiendo de la pendiente del techo, que varía de sitio a sitio e incluso de edificio a edificio en un mismo sitio, y la cantidad de espacio intersticial entre el techo y el cielo raso, va a ser necesario instalar bastante aislamiento interior en esos edificios para que el enfriamiento funcione bien. Lo que pasa es que si instalas enfriamiento en edificios que no lo tenían antes y hay esos espacios, se acumula humedad y podría haber condensación en el edificio. Ese aislamiento tiene que instalarse para evitar ese problema. Y por supuesto, las mejoras de accesibilidad ADA, que son requeridas por DSA; cada vez que hacemos un proyecto con DSA, requieren que una parte del proyecto se dedique a mejoras de ADA en todo el campus. Viendo todo eso, se vuelve un poco más complicado que solo instalar equipo. Hemos realizado más de 15 — para darte el número exacto, 19 proyectos diferentes en los últimos tres años en el Condado de Alameda y el Condado de San Mateo, tomando ubicaciones cercanas como referencia. Y al hacer el análisis financiero por pie cuadrado de los salones, estamos viendo aproximadamente $5.5 millones a $7 millones por campus. Los campus más grandes evidentemente van a estar en el rango de $7 millones, y los más pequeños en el rango de $5.5 millones. Hay un pequeño rango ahí, y también va a depender un poco de cómo avanzamos con el diseño, las mejoras estructurales y las mejoras al techo. Quiero recalcar que las mejoras al techo son algo que definitivamente tenemos que vigilar de cerca, porque si llegamos a algunos de estos edificios más viejos donde vamos a colocar equipo en el techo y hay problemas con la envoltura del edificio y el techo es viejo, vamos a tener que hacer mejoras de techo bastante grandes. En cuanto a la planificación para la construcción en el verano del 2025, tuvimos una reunión con QKA Architects para hablar sobre los proyectos que vamos a usar en estos diferentes trabajos, y fue una reunión exitosa. QKA nos está ayudando con una evaluación de los diferentes edificios y campus para ayudarnos a establecer esa prioridad. Estamos preparando una matriz que toma en cuenta el menor número de mejoras estructurales, los campus más listos para la carga eléctrica, los campus con las temperaturas más altas, los campus con los mejores techos y los campus con las mejores alarmas contra incendio. Básicamente lo que estoy diciendo es que estamos tratando de encontrar los campus más fáciles de instalar para este primer verano, ya que estamos arrancando esto ahora en septiembre e intentando terminarlo para el próximo verano. También estamos analizando los sitios ya que QKA está haciendo el plan maestro para nosotros, para que no afectemos el plan maestro. Eso significa que no queremos poner HVAC en un edificio que vamos a demoler o modificar o remodelar significativamente. Así que vamos a revisar eso junto con el plan maestro mientras continuamos con ese trabajo. Algunas preguntas mientras avanzamos: ¿Qué espacios recibirán enfriamiento? Obviamente los salones son lo que hemos discutido. Las oficinas administrativas y todos esos espacios también. Según Martin, las MPRs y los gimnasios están en bastante buenas condiciones de enfriamiento, así que nos encargaremos de ellas con reemplazos según sea necesario. Pero el plan e idea es tener cobertura completa de enfriamiento en todo el campus. El siguiente punto es algo que no necesita decidirse esta noche, pero que tenemos que tener en mente: ¿qué producto vamos a usar? Bombas de calor versus unidades a gas. El código de construcción actual para edificios existentes, que es lo que estamos haciendo ahora, todavía permite instalar unidades a gas. Si vamos a construir un edificio nuevo, instalaríamos lo que se llaman bombas de calor, que son unidades solo eléctricas que producen calefacción y enfriamiento solo con electricidad. Las unidades a gas producen calefacción con gas y enfriamiento con electricidad. La diferencia importante es que las bombas de calor requieren significativamente más energía eléctrica que las unidades a gas, porque la calefacción la hace el sistema eléctrico en vez del gas. Hablando de pros y contras a muy alto nivel: las bombas de calor tienen un costo de equipo muy similar; es la infraestructura de soporte la que va a requerir más. Como seguimos con nuestras evaluaciones, las evaluaciones iniciales de energía las hicimos asumiendo que íbamos a instalar unidades a gas. También vamos a evaluar el potencial de las bombas de calor, lo que podría requerir más actualizaciones de PG&E de lo que pensábamos. Además, las bombas de calor son mucho más caras de operar porque funcionan con electricidad, que en este momento es una fuente de energía más cara que el gas. Las unidades a gas, aunque son más baratas, son menos amigables con el ambiente porque queman gas. También requieren un sistema de alarma contra incendio más robusto que detecte fugas de gas. Esa es una decisión que no se ha tomado y una recomendación que no se ha dado, pero es algo que tenemos en mente mientras continuamos evaluando y diseñando estos proyectos y nos preparamos para los próximos pasos. También estamos vigilando de cerca el presupuesto de estos proyectos mientras desarrollamos los budgets y nos acercamos a cuánto va a costar cada campus. Una vez que tengamos un budget por campus, tomaremos ese dinero básicamente del proceso del plan maestro para no prometer de más cuando completemos el plan maestro y el plan de implementación, ya que estamos comenzando estos proyectos de enfriamiento antes de que eso se complete. Esta diapositiva muestra un cronograma rápido de los pasos para llegar a la construcción del primer verano. Pueden ver que ya hemos hecho algo de trabajo en las últimas semanas; lo arranqué desde la fecha de hoy y pueden ver que nos quedan aproximadamente un mes de evaluaciones. Después de eso, entraremos en la fase de diseño y trabajaremos con nuestro equipo de diseño para preparar los documentos de diseño y asegurarnos de que estén completos y listos. En febrero haremos la presentación a DSA, y esperamos que esos planos regresen de DSA en mayo. También — y este es muy importante — en febrero habría que ordenar el equipo para asegurarnos de que llegue a tiempo para ser instalado. Así que esa es una fecha clave: tener los planos listos en febrero para poder ordenar el equipo y presentar a DSA. Luego entraríamos en la fase de licitación, donde licitaríamos de manera competitiva el proyecto, la parte de construcción. Después llegaríamos a la parte de verano y haríamos el trabajo en los tres campus de junio a agosto. Creo que el 4 de junio es el último día de clases y aún no tengo el primer día de clases para 2025, pero asumiendo que será en las primeras dos semanas de agosto, eso nos daría el tiempo para la construcción. Después vendría el cierre de documentos, en el que los edificios ya estarán en uso pero estaremos cerrando el proyecto financieramente y recibiendo todos los documentos: los planos finales, las garantías, los manuales, todo eso, en esos últimos dos meses. La última diapositiva habla brevemente de lo que vamos a hacer durante los próximos dos meses y los próximos pasos. En septiembre, como dije, los termómetros llegarán a mediados de la próxima semana. Estamos trabajando con Martin y su equipo para instalarlos en todo el distrito en septiembre. También vamos a comenzar la instalación de medidas temporales: tinte donde sea posible, persianas donde el tinte no sea opción. En octubre tendremos la determinación del alcance de la Fase 1, lo que básicamente significa que sabremos en qué campus queremos trabajar y por qué. También en ese momento iniciaremos un contrato con nuestro equipo de diseño, que seleccionaremos del grupo de arquitectos disponibles. En noviembre pasaremos directamente al diseño de HVAC para las escuelas de la Fase 1. Pueden ver en ese cronograma que es definitivamente ajustado, pero es posible en este momento si mantenemos el ritmo y todos avanzando. Con eso dicho, he hablado bastante durante unos 10 minutos. Estoy abierto a cualquier pregunta o discusión que alguien quiera tener relacionada con esto."},{"start":1257690,"end":1263530,"speaker":"A","text":"Gracias, Eric. ¿Alguien tiene preguntas o comentarios? Adelante."},{"start":1264090,"end":1447580,"speaker":"C","text":"Oye, muchas gracias por conectarte por Zoom y guiarnos en esto. Realmente aprecio esa segunda diapositiva en particular. Es muy bueno saber que fuimos escuchados. Estábamos tratando de hacernos escuchar claramente. Este es un tema importante. Queremos priorizarlo y se siente como que fue recibido claramente. Dijimos que queríamos ver cronogramas y estimados creíbles y eso fue básicamente lo que se discutió aquí hoy. Así que realmente, realmente lo aprecio. Me va a interesar cuando podamos obtener esos datos del sistema BMS de Siemens sobre la priorización — para el siguiente nivel de detalle, ir pelando las capas de la cebolla en cuanto al plan de qué estamos atendiendo. Me alegra que estemos buscando maneras de rechazar el calor. Gracias. Me siento escuchado en eso. Me alegra que estemos viendo diferentes formas de simplemente evitar que la energía térmica entre al salón en primer lugar. Interesante que surja la pregunta sobre las bombas de calor. Creo que el punto sobre la eficiencia de electricidad versus gas aplica más en la dirección de calefacción que en la de enfriamiento. Y la calefacción no es un gran problema en Redwood City. Así que siendo específico al uso de estas unidades de HVAC aquí en Redwood City, la cantidad de días por año escolar en que actualmente tenemos problemas en los salones porque hace demasiado frío para una instrucción efectiva no es una queja que haya escuchado llegar a la Junta. Es posible que en pleno invierno tengamos algunos problemas, pero sería la primera vez que lo escucho. Así que no creo que tengamos un problema de calefacción en el distrito. Creo que tenemos un problema de enfriamiento en el distrito. Entonces creo que como sea que tomemos la decisión sobre eso, realmente debería enfocarse en qué va a ser lo menos lamentable a largo plazo. Y para su modo principal de operación, que probablemente sea el enfriamiento más que la calefacción, ¿estamos contentos con cómo resulta eso, tomando en cuenta otros planes que hemos discutido aquí, como el solar por ejemplo, para la producción de electricidad, y ojalá también baterías para respaldo e independencia? Algunos de los puntos más pequeños aquí me confundieron un poco, como los detectores de monóxido de carbono. Obviamente eso aplica más si estuviéramos instalando quemadores a gas, porque las bombas de calor eléctricas no generan monóxido de carbono. Así que en cierto sentido eso podría simplificar algunos componentes. Reconociendo que hay más carga eléctrica y más cableado que hacer. Obviamente cualquier trabajo de techo que resulte necesario, querríamos integrarlo con el plan de solar. Sería bastante tonto gastar mucho dinero en techos nuevos y después — ups — resulta que queríamos instalar solar y tener que quitar el techo nuevo para poner el solar y otro techo. Así que probablemente querríamos integrar esos planes. Genial. Parece que teníamos opiniones fuertes, las expresamos, fuimos escuchados. Me siento bien con eso. Personalmente me inclino por las bombas de calor versus los quemadores a gas, dado el enfoque en el enfriamiento más que en la calefacción. Muchas gracias."},{"start":1449670,"end":1450310,"speaker":"H","text":"Gracias a usted."},{"start":1451590,"end":1464790,"speaker":"G","text":"Y solo quería aclarar algo, Eric, ¿no es cierto que los detectores de carbono son un requisito ahora para las instalaciones de HVAC sin importar el tipo?"},{"start":1466870,"end":1476360,"speaker":"H","text":"Sí, los de CO2. Los de CO2 son requeridos independientemente del tipo. Los de CO son requeridos para los que queman gas."},{"start":1478120,"end":1481800,"speaker":"C","text":"Entendido. CO2. Eso es bueno monitorearlo por otras razones también."},{"start":1482040,"end":1482680,"speaker":"I","text":"Okay."},{"start":1490200,"end":1518170,"speaker":"F","text":"Gracias, Eric, por la presentación. Solo quería revisar algo — en la última reunión de la Junta se discutieron muchas ideas. Aquí veo dos temporales que regresaron. ¿Hubo otras que se me estén olvidando? Estaba tratando de recordar y revisar mis notas de la última vez. Sé que hablamos de algunas que eran demasiado ruidosas y que descartamos en ese momento, pero ¿hubo otras? Creo que había como un recubrimiento blanco reflectivo o algo así, y creo que también había uno temporal de HVAC."},{"start":1518410,"end":1519450,"speaker":"A","text":"El recubrimiento solar reflectivo."},{"start":1519690,"end":1522410,"speaker":"E","text":"El recubrimiento solar reflectivo. Y también estábamos hablando de esos enfriadores evaporativos."},{"start":1522410,"end":1523690,"speaker":"F","text":"Okay. Y eso fue todo. Okay."},{"start":1523930,"end":1524410,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1524570,"end":1576110,"speaker":"F","text":"Solo quería saber si, porque parece que las soluciones temporales son persianas por ahora y luego avanzar en un proyecto de HVAC. Y, quiero decir, parece un reto coordinar con el plan maestro de instalaciones mientras se está desarrollando al mismo tiempo. Me interesaría ver cómo funciona eso, porque creo que es muy importante, similar al comentario de David sobre el plan solar. Queremos asegurarnos de no hacer trabajo redundante innecesario. En cuanto al proceso, ¿cuándo decimos que sí? ¿En qué momento decimos: oye, estamos comprometidos con este proyecto, queremos avanzar? Ahora todavía estamos en la fase de recopilar información. No es como que hayamos establecido un budget para el bono, pero ¿en qué momento se le pediría a la Junta decir que este es un proyecto que queremos financiar, sacarlo del plan maestro de instalaciones y adelante?"},{"start":1577150,"end":1600830,"speaker":"H","text":"Eso va a ser cuando necesitemos empezar a gastar dinero, lo cual será el próximo mes cuando vamos a presentarles un contrato para servicios de arquitectura. Ese será el primer contrato importante que presentemos para este proyecto, y en ese momento vamos a comprometer una cantidad significativa de dinero — cientos de miles de dólares — en este esfuerzo. Y ese sería el momento en que les pediríamos el visto bueno."},{"start":1601790,"end":1602350,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":1602430,"end":1602790,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1602790,"end":1620210,"speaker":"F","text":"Porque esto no es un proyecto pequeño. Es del orden de lo que el Measure T llamaría modernizaciones para cada sitio, ¿verdad? No es un proyecto de reemplazo menor, esos serían mucho más grandes, pero era del tamaño de lo que era un presupuesto de modernización, ¿más o menos verdad?"},{"start":1620210,"end":1621770,"speaker":"E","text":"Okay, genial."},{"start":1622410,"end":1640340,"speaker":"F","text":"Sí, creo que era así. Lo sé, no nos están pidiendo decidir sobre bombas de calor o unidades a gas, pero las bombas de calor me parecen la dirección correcta, el mensaje correcto para enviar a la comunidad y todo lo que viene adelante. Así que cuando lleguemos a esa decisión, eso es lo que voy a traer como mi postura."},{"start":1642170,"end":1642650,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":1644890,"end":1851950,"speaker":"D","text":"Soy Elisa. Gracias Eric. Aprecio la presentación y todo el pensamiento que le pusieron en solo las últimas semanas. Realmente lo aprecio. Una pregunta: ¿podríamos recibir esas diapositivas? Por supuesto. Porque me gustaría revisarlas un poco más. ¿Y podríamos ponerlas en la agenda pública para que la gente también pueda verlas? Sé que estaban usando cada minuto y sé que teníamos las agendas, pero simplemente no recibimos las diapositivas con anticipación. Eso sería útil. Solo quiero reiterar sobre las bombas de calor. Quizás me cambien de opinión con más información técnica o de costos, pero firmemente creo que debemos usar bombas de calor eléctricas a menos que haya una verdadera razón para no hacerlo. Porque creo que todos estamos tratando de ser conscientes de la acción climática, hacer nuestra parte. Los estudiantes están pidiendo esto, las familias lo están pidiendo, la comunidad. Solo siento que tenemos que hacerlo. Habíamos hablado de instalar solar y baterías para compensar los costos. Así que ese es como un paquete que supongo que necesitamos ver. Pero asumiendo que tenemos el solar, con suerte eso compensaría gran parte de los costos adicionales de calefacción al pasar de gas a eléctrico. Creo que en este momento la razón por la que no escuchamos sobre calefacción, David, lo estaba pensando, es porque tenemos calefactores que funcionan y mi suposición es que son principalmente a gas natural, no sé. Y entonces el costo subiría a menos que lo compensemos con nuestro propio solar. Así que creo que es algo en lo que tenemos que pensar. Idealmente podríamos llegar a un punto de costo neutral porque estamos generando suficiente energía eléctrica propia. Y diré que hemos instalado bombas de calor y en general son más eficientes energéticamente que los sistemas más viejos. Pero asumo, Eric, que tú tomaste eso en cuenta en tu conversación. Así que eso es solo un comentario; supongo que tenemos que verlo. Una de las cosas que pensé que podría ser útil es superponer el cronograma que vimos esta noche con el cronograma de actualización del plan maestro de instalaciones. Porque creo que va a ser crítico identificar — creo que Mike y tú, David, probablemente también lo mencionaron — dónde están esas mejoras más grandes que vamos a hacer, qué edificios vamos a demoler para no desperdiciar dinero poniendo algo en un edificio que vamos a derribar. Y entiendo que hay un poco más de tiempo en eso, pero deberíamos poder volver atrás. Creo que hay algunos que son bastante obvios. Casi llegaron a la lista en el último bono. Me sorprendería si no continuaran adelante. Son algunos de esos salones más viejos en algunos sitios de los que hablamos. Así que creo que necesitamos tener un poco más de claridad; supongo que van a aclarar eso antes de elegir los tres sitios con los que van a avanzar. Y el único otro pensamiento que tuve fue: si hay algunos salones que son realmente calientes y que sabemos que son muy viejos y que se van a demoler en el próximo bono, ¿podríamos simplemente poner portables con buenas unidades de calefacción y enfriamiento más pronto de lo que haríamos de otra manera para acomodar eso, en vez de gastar mucho dinero en mejoras temporales? Sé que es mucho. Y puede ser que simplemente cueste más hacer eso, así que no lo haríamos. Pero me hizo pensar que mientras más gastamos en mejoras temporales, menos dinero hay para las otras cosas. Así que si hay una manera de hacer eso, podría valer la pena pensarlo."},{"start":1853630,"end":1881270,"speaker":"H","text":"Creo que ese es un muy buen punto. Y es algo de lo que John — John, uno de los arquitectos que nos está ayudando con esta evaluación — y yo hablamos. Va a ser muy difícil equilibrar todo para asegurarnos de no desperdiciar dinero al coordinar con el plan maestro. Es algo en lo que vamos a trabajar durante el próximo mes. Pero sí hablamos de que si empezamos a ver en el plan maestro que necesitamos alojamiento temporal, eso definitivamente podría ser algo que se considere."},{"start":1881830,"end":1914140,"speaker":"D","text":"Sí. Porque esa podría ser una manera de acomodar especialmente algunos de esos salones muy calientes. Porque incluso poniendo las persianas solares o como se llamen, puede que aún no sea suficiente para enfriarlos, porque hay mucho sol que entra por esas paredes viejas de cemento. Y me imagino que eso también llega al salón. Quiero decir, es en parte las ventanas, pero es más que eso. De todas formas. Bien. Me alegra que el arquitecto esté pensando en eso. Y creo que todo lo demás que escuché sonó bien. Voy a revisar las diapositivas un poco más para ver si hay algo que me perdí. Gracias."},{"start":1914140,"end":1915420,"speaker":"H","text":"Gracias. Gracias."},{"start":1916940,"end":1950490,"speaker":"B","text":"Gracias. Y creo que todo lo que yo quería decir ya fue dicho. Mi mayor preocupación era obviamente, al revisar los edificios viejos y los conduits y hacer esa evaluación, asegurarnos de que vamos a hacer el trabajo en los salones que no van a ser demolidos ni remodelados. Y cuando QKA termine su evaluación, ¿es esto solo para los primeros tres"},{"start":1952210,"end":1952690,"speaker":"G","text":"sitios?"},{"start":1953490,"end":1992860,"speaker":"H","text":"Sí, esto sería solo para — nos estamos enfocando en la Fase 1, lo que llamamos Fase 1, que sería para ese primer verano, esas primeras escuelas. Absolutamente. Una vez que superemos ese punto difícil del diseño, que va a ser un gran esfuerzo desde ahora hasta el primero de año para avanzar lo más posible. Así que una vez que superemos ese punto, yo diría que probablemente alrededor de febrero y marzo ya estaremos viendo hacia el siguiente verano. Así de pronto. Entonces, como dije, esta primera fase solo mirará ese primer verano y esas primeras escuelas que seleccionamos."},{"start":1995100,"end":2012840,"speaker":"G","text":"Solo para agregar a eso. Van a hacer una evaluación en todos los sitios escolares ahora mismo, ¿verdad? Para determinar cuáles serían candidatos potenciales, digamos cinco. Y luego harán un análisis más detallado de esos cinco para determinar uno, dos o tres."},{"start":2012840,"end":2013080,"speaker":"H","text":"Correcto."},{"start":2013080,"end":2085880,"speaker":"G","text":"Es posible que volvamos a la Junta y digamos que solo es razonable terminar dos sitios el próximo verano según la complejidad u otros problemas que tendríamos que resolver para agregar HVAC. Así que ese es el trabajo que estamos haciendo ahora mismo para traer listas más pequeñas al comité interno y poder darles la justificación de por qué estas una, dos o tres escuelas serían la mejor opción para avanzar, tomando en cuenta los posibles proyectos futuros del plan maestro de instalaciones en ese sitio. Porque, saben, si vamos a demoler un edificio, no queremos hacer eso — como ya señalaron todos esta noche. Y eso podría cambiar algunas de las prioridades también — haremos este y este, y el resto vendrá después. Porque probablemente lo más importante, y Eric lo ha mencionado, es que vamos a tener una ventana muy corta en el verano y tenemos una pista bastante corta para llegar al verano. Como mencionó, vamos a ordenar el equipo tan pronto como sepamos las especificaciones y qué sitios van a ir a DSA, para que ese equipo esté, por así decirlo, disponible cuando tengamos un contratista que venga"},{"start":2085880,"end":2086600,"speaker":"H","text":"a hacer el trabajo."},{"start":2087480,"end":2122080,"speaker":"G","text":"Y como mencionó, cuando lleguemos al período de febrero-marzo, habrá otro grupo de escuelas que avanzarán para el verano del 26, para que ese trabajo pueda comenzar de cinco a seis meses antes de lo que estamos haciendo ahora. Idealmente estaríamos licitando esos proyectos en diciembre y enero, para que estemos al frente de los equipos de construcción y no tratando de encontrar uno que pueda entrar a último momento. Así que por eso este próximo verano podría ser un poco diferente a los veranos futuros, simplemente por los tiempos."},{"start":2126400,"end":2157440,"speaker":"A","text":"Gracias. Creo que todas mis preguntas ya fueron respondidas. Sí quiero retomar lo que mencionó David, el recubrimiento solar reflectivo. Coincidió que esta semana salió un artículo en algún periódico de negocios sobre distritos escolares que intentan mantener sus campus más frescos. Y ese parecía ser uno en el que muchas escuelas se están enfocando y parece que puede bajar las temperaturas en 10 grados o más, lo cual es bastante significativo. ¿Y qué tipo de medidas escucharon, o"},{"start":2160400,"end":2166090,"speaker":"D","text":"perdona, dije reducir un 10%. ¿Qué tipo de medidas? ¿Son solo 10 grados? Ah, 10 grados."},{"start":2166090,"end":2170810,"speaker":"A","text":"10 grados. Sí. Quiero decir, puedo enviarte un link al artículo que estaba leyendo."},{"start":2171690,"end":2172330,"speaker":"D","text":"¿Puedes ver el artículo?"},{"start":2173690,"end":2202580,"speaker":"A","text":"Te mando el link después de la reunión. Interesante, viene en muchos colores diferentes porque cuando dijiste blanco, mis ojos dijeron ay, no. Eso me volvería loca. Tendría que andar con lentes de sol a todas partes. Mis ojos son muy sensibles para eso. Pero sí, creo que vale la pena explorarlo. No sé cuánto dura el recubrimiento; si con el tráfico tan pesado que tenemos en nuestros campus quizás si solo va a durar dos años, ¿vale la pena?"},{"start":2202580,"end":2203220,"speaker":"E","text":"Ese tipo de cosas."},{"start":2203940,"end":2211060,"speaker":"A","text":"Pero vale la pena explorarlo, especialmente para escuelas que no van a recibir mejoras de HVAC por un par de años."},{"start":2211220,"end":2233730,"speaker":"C","text":"Sí, y eso está bien. Quiero decir, es el tipo de intervención que necesitamos. No vivimos en un clima que está viendo temperaturas de 120°F ni que las vaya a ver en el futuro cercano. Así que 10 grados más es exactamente el margen que necesitamos para pasar de estar incómodamente calientes y con dificultad para concentrarse a tener un salón perfectamente funcional."},{"start":2236210,"end":2244410,"speaker":"A","text":"Entonces, Eric, esto está bajo un punto de discusión. No sé si necesitas alguna dirección de nuestra parte en este momento. ¿Necesitas algo?"},{"start":2244410,"end":2257750,"speaker":"H","text":"No, no necesitamos ninguna dirección en este momento. Vamos a avanzar con la evaluación, como dije, durante el próximo mes. Y el punto decisivo y la dirección que necesitaremos será el próximo mes cuando traigamos ese contrato de servicios arquitectónicos."},{"start":2259590,"end":2263910,"speaker":"A","text":"¿Algo más? Muy bien. Muchas gracias por estar con nosotros, Eric."},{"start":2264150,"end":2264950,"speaker":"C","text":"Muy fresco"},{"start":2266870,"end":2267590,"speaker":"A","text":"lo que hiciste ahí."},{"start":2269590,"end":2274150,"speaker":"H","text":"Muchas gracias a todos. Les agradezco. Y gracias nuevamente por dejarme asistir por Zoom. Se lo agradezco."},{"start":2274550,"end":2274950,"speaker":"G","text":"Claro."},{"start":2278720,"end":2282560,"speaker":"A","text":"Okay, eso nos lleva al punto 7.1, discusión sobre la iniciativa de renovación del budget."},{"start":2282720,"end":2674160,"speaker":"E","text":"Okay, perfecto. Quería darles... Sí, adelante. Esperaré a que... Pero pasen a la siguiente diapositiva. Vayan a la tres. Sé que han visto esto en un formato que se les entregó como borrador, y tomamos los comentarios que recibimos de los miembros de la Junta. Lo que quiero hacer esta noche es no solo explicarles a ustedes, sino también a nuestro público, la manera en que vamos a proceder. Queremos darles a nuestros stakeholders — nuestra comunidad, nuestro staff y en algunos casos en la secundaria, nuestros estudiantes — la oportunidad de verdad de opinar sobre la manera en que vamos a avanzar con el plan de reducción para el próximo año. Escuché claramente sobre la transparencia y cómo necesitábamos hacer más de eso. Y mientras pasamos por las diapositivas, no duden en hacerme preguntas. Definitivamente quiero asegurarme de que seamos muy transparentes con todos los stakeholders. Va a haber participación de la comunidad, y lo voy a explicar en otra diapositiva. Justo hoy me enteré de una herramienta de inteligencia artificial, AI, que posiblemente usemos como parte de esta participación comunitaria. Voy a ver una demo el viernes, pero vale la pena intentarlo. Hace que más gente se involucre, y Jorge nos encontró eso. Y Ana también quisiera verlo cuando tenga tiempo, porque podría incluso ayudar con el LCAP. Queremos asegurarnos de que mientras hacemos esto, definitivamente les demos a los padres y al staff los datos que necesitan sobre las razones por las que vamos en esta dirección. Y nuestra maravillosa CBO presentará los activos no auditados en nuestra próxima reunión de la Junta, y ahí verán las cantidades de dinero con las que avanzaremos para la reducción. Siguiente diapositiva. En cuanto a la composición del comité, y al hablar con los directores esta semana el — Dios mío, fue el lunes, ¿verdad? — al hablar con los directores el lunes, quise que supieran que este viernes va a salir una solicitud a los miembros de la comunidad en cada una de nuestras escuelas, a los padres y tutores, preguntándoles si les gustaría formar parte de un comité más amplio de budget. Es un comité de budget donde van a aprender sobre por qué se hacen reducciones, van a aprender qué tenemos en cada uno de nuestros sitios escolares, qué podría ser una posibilidad de no tener en los sitios escolares, qué podrían ser posibilidades que los sitios escolares podrían asumir. Así que el comité amplio definitivamente escuchará información sobre eso. El staff también lo escuchará. Y me gustaría tener dos miembros de la Junta en ese comité conmigo. Me ayudará con la planificación. Me ayudará especialmente si avanzamos con el AI, para realmente entenderlo y poner la información que el AI necesita para avanzar con lo que le estoy pidiendo a la comunidad y a otros stakeholders que nos proporcionen, y eso lo traeremos de vuelta a ustedes para más discusión y también para ayudarme a hacer mis recomendaciones a ustedes en una reunión de la Junta. Siguiente, vayan al plan de comunicación. Aquí vamos. Vamos. Entonces estamos realmente comprometidos a tener estas reuniones. Y Jorge ya ha puesto en el sitio web, cada vez que hay una reunión, cuál será la agenda de la reunión del grupo más amplio, pero también qué se tomó en esas reuniones en cuanto a los comentarios de los miembros y los próximos pasos. Daremos actualizaciones y luego proporcionaremos — y aquí es donde el AI va a entrar — formularios de retroalimentación. Lo que haces es crear... Vi algo hoy en que el Distrito Escolar Unificado de Santa Clara, el distrito de Gary Waddell — y los que conocen a Gary Waddell saben que era miembro de la Oficina del Condado de Educación, era el superintendente auxiliar — Gary Waddell está usando esta plataforma. Se llama Thought Exchange. La demo que vi hoy... Aún no he visto una presentación de LCAP o budget, pero espero verla. Creo que puedo hacerlo el viernes a las 10:30. Pero hace que, nosotros como distrito, pongamos información que no solo queremos compartir con nuestra audiencia, nuestros stakeholders, sino también recibir información de ellos. Los guía a través de un proceso. Quiero usarlo junto con lo que los sitios escolares van a hacer con sus school site councils, PTOs, PTAs y sus ELACs. Lo que les pedí a los directores que hicieran — y las fechas aún no están aquí — es que me dieran fechas. Tengo las fechas de sus reuniones de consejo para cada mes, pero creo que voy a necesitar una extra. Y en esa extra pueden traer al school site council, PTAs o PTOs y su ELAC para esa reunión adicional para revisar la información que se ha presentado al comité más amplio, llevarla a los sitios escolares, y luego darme esas fechas. Así que si quieren participar en esas reuniones y tener un representante del distrito con ustedes, voy a tratar de programarlas para que no todos las hagan en la misma fecha y a la misma hora, ya saben cómo son las noches de regreso a clases y las jornadas de puertas abiertas; no podemos hacer eso. Así que ese es el plan y, avanzando, verán las próximas fechas. Si van a la siguiente diapositiva seis, para las"},{"start":2675360,"end":2675840,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":2676160,"end":2679120,"speaker":"E","text":"reuniones del comité, tenemos nuestra primera."},{"start":2679600,"end":2680680,"speaker":"G","text":"Bueno, déjenme retroceder."},{"start":2680680,"end":2788800,"speaker":"E","text":"La primera noche de información en realidad va a ser la próxima semana, el lunes, para nuestro comité asesor del superintendente. Con el comité asesor del superintendente, saben que hay al menos uno o dos padres de cada sitio escolar y definitivamente tenemos eso. Y para nuestra población latina o hispanohablante, haremos esa misma presentación la semana siguiente. Voy a tener a Cecilia con nosotros en esas reuniones. Pero se hacen por la mañana porque se hacen todas en español, y ese es el momento oportuno que los padres pidieron, en vez de hacer una reunión totalmente en español por la noche para ellos. Es difícil para ellos asistir porque trabajan en un segundo empleo, y también hay quienes están en casa preparando la cena, ayudando a los niños con la tarea y llevándolos a la cama y todo eso. Lo entiendo. Así que estamos haciendo eso. Pero en esa primera reunión que tenemos, en la que Alisa y Cecilia participan, voy a explicar todo esto al consejo asesor del superintendente y luego ellos irán a dar esa información en las reuniones del school site council con sus directores. Así que nuestra primera reunión va a ser el 10 de octubre de 6 a 8 pm, y en esa reunión definitivamente vamos a tener la presentación de nuestro CBO. Definitivamente estará ahí y dará un resumen del budget y la justificación de por qué vamos en esta dirección. ¿Por qué está pasando esto? Luego, después de esa reunión, vamos a avanzar y a partir de las minutas de esa reunión — y vamos a hacer esto tanto en persona como en formato híbrido."},{"start":2788880,"end":2789280,"speaker":"H","text":"Entonces"},{"start":2791210,"end":2963950,"speaker":"E","text":"habrá una grabación de la reunión para quienes no pudieron asistir, para que puedan verla después. También Jorge va a estar ahí y va a poder tomar notas y al mismo tiempo, cuando terminemos, ponerlas en esa página que tiene en este momento sobre el budget, este resumen que estamos haciendo. Así que esa es la reunión del 6 de octubre. Luego hay otra reunión, la segunda, el jueves 24 de octubre, donde vamos a revisar más datos del budget. En esa reunión realmente quiero recibir preguntas del comité y lo que están pensando, y aquí es donde espero que con la demo que voy a ver, y dependiendo de cuánto cueste, determine si comienzo a usar el AI aquí mismo. También con este grupo, quiero decir, fue bastante interesante ver lo que producía, pero quiero ver lo que está haciendo Gary en Santa Clara Unified porque él ha hecho todas sus reflexiones y reducciones del budget y la retroalimentación usándolo. También ha hecho el LCAP. Y eso es lo que, creo, le interesa mucho a Ana también. Y el objetivo es llegar a todos los stakeholders. Y luego, cuando presentas información y quieres datos sobre cómo está pensando la gente, hace esas preguntas por ti. Y luego te envía unos datos muy útiles para que los revises y tomes decisiones. Eso estará en la segunda reunión, y luego en nuestra última reunión, que es el 14, lo que haremos es si usamos la parte de AI, ese comité va a revisar los resultados. Y a partir de esos resultados, el AI — si lo usamos — nos dará recomendaciones sobre cómo proceder, lo discutiremos y luego se lo traeremos a ustedes. Ahora, lo que no sé sobre esta plataforma es cuánto podemos jugar con ella, lo cual sería muy interesante. Y espero poder ver la demostración el viernes a las 10:30. Pero las fechas que no están aquí, y solo para recordarles, son las fechas en que las escuelas van a comenzar a trabajar con sus school site councils, PTA, PTOs. Una vez que tenga esas fechas, las pondré no solo en esta hoja sino también en el sitio web donde podrán ver esas fechas. Y me voy a asegurar de nuevo de que no sean los mismos días o las mismas noches y horas, porque eso es muy difícil para cualquiera de nosotros. Pero habría, ya saben, miembros de la Junta y también una persona de la oficina del distrito, ya sea Rick, ya sea Anna, ya sea Wendy o yo misma y el"},{"start":2963950,"end":2965190,"speaker":"C","text":"boletín del superintendente, porque la gente lo lee."},{"start":2965190,"end":2968430,"speaker":"E","text":"Sí, en el boletín del super. Va a estar ahí. Sí, definitivamente."},{"start":2970190,"end":2970590,"speaker":"G","text":"Claro."},{"start":2970750,"end":2986000,"speaker":"D","text":"Solo para aclarar. Entonces, en los de los sitios escolares, querríamos asegurarnos de que haya al menos un miembro de la Junta y una persona del staff en cada uno de ellos. Okay. Porque nosotros seríamos los que daríamos la información y tomaríamos los comentarios que la gente tenga. ¿Verdad?"},{"start":2986000,"end":3014580,"speaker":"E","text":"Cualquier comentario, y si para ese momento está disponible esta herramienta de AI. Todo depende de si quiero ver la demostración primero. Le envié un email a Gary Waddell. Dice que le encanta. Ah, claro. Le digo, ¿puedo verlo? Quiero ver qué ha hecho. También puede que los presentemos a eso para obtener más información no solo del school site council sino de los otros miembros de la comunidad. Voy a ver cómo funciona eso."},{"start":3014900,"end":3020980,"speaker":"D","text":"Sí. Entonces cuando tengas esas fechas, compártelas con nosotros y podemos ver quién puede ir a cuáles."},{"start":3022260,"end":3022740,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3023300,"end":3023860,"speaker":"H","text":"Okay."},{"start":3024980,"end":3095400,"speaker":"E","text":"Como pueden ver en la Diapositiva 8, tiene el plan de comunicación. Hay una sección dedicada en el sitio web del Distrito de Redwood City. Tendrá los resúmenes de las reuniones, las actualizaciones que hayan ocurrido en esas reuniones y los formularios de retroalimentación. De nuevo, si uso la plataforma con AI, vamos a obtener la retroalimentación de ahí. Creo que este es un plan en el que todos pueden participar, ya sea en persona, ya sea virtualmente. Definitivamente quiero obtener la mayor información posible de personas que no pueden venir a una reunión, ya sea virtual o en persona. Y la forma de lograr eso es usar esa plataforma, según entiendo. Y como digo, quiero verla y si siento que nos va a beneficiar no solo en estos dos temas — revisión del budget, preguntas sobre el budget, no solo el LCAP, sino otros temas en los que queremos obtener más comentarios de nuestros stakeholders. Preguntas."},{"start":3100440,"end":3140350,"speaker":"F","text":"Solo rápido. ¿Pueden pasar por el resto de las diapositivas? Creo que no vimos toda la presentación. Había un plan de comunicación y luego hay... ¿Es ese el final del budget? Ah, ese fue el final. Okay, ese es el final. Okay, voy a empezar. Sí, esto es, esto es una buena cantidad de alcance comunitario. Creo que eso es súper útil. Creo que está muy bien establecer un comité y traer a esa gente. Pero me da mucho gusto escuchar sobre el alcance también. Más allá de solo traer gente al comité, hacer el comité asesor del superintendente creo que es bueno. Llegar a los school site councils también creo que es importante. No te escuché mencionar, pero creo que ibas a cubrir DLAC y ELACs también."},{"start":3140430,"end":3244630,"speaker":"E","text":"Lo que vamos a hacer es pedir — y aquí es donde Michelle Ramone entra y juega un papel muy importante para nosotros porque tiene una relación bastante sólida con nuestra comunidad latina. Y dado que todo se hace en español y Cecilia asiste a reuniones conmigo, especialmente las reuniones del consejo asesor del superintendente en español, ella está haciendo un gran esfuerzo, un gran esfuerzo para que la mayor cantidad de personas asistan a eso. La parte que me gustó del AI que revisamos hoy — la demo que obtuvimos no fue tan específica como esperaba; por eso quería ver la de Santa Clara porque te muestra exactamente lo que hicieron y cómo lo usaron — es que quiero que la idea sea que llevemos a nuestras familias latinas a las reuniones, les expliquemos por qué tenemos estas reuniones y luego les enseñemos cómo usar el dispositivo y cómo responder las preguntas que nos gustaría escuchar de ellas. Esa es una manera en que vamos a atacar eso. Ahora tenemos que establecer esas reuniones. Y sé que dependiendo del horario de trabajo de Cecilia — ella tiene trabajo de tiempo completo — pero lo que sea que su horario le permita. Porque ella es la cara de la Junta. Porque la Junta — y no es que no los respeten a todos — pero ella les habla directamente en español. Ella fue una inmigrante que llegó a los Estados Unidos, pasó por nuestro sistema escolar. Es algo completamente diferente cuando estamos con ellos. Y creo que están muy abiertos. Están muy abiertos a contarle todo, lo cual es genial. Lo cual es lo que necesitamos, ¿verdad?"},{"start":3245750,"end":3246070,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3246070,"end":3262020,"speaker":"E","text":"Lo cual es lo que queremos. Lo cual es lo que queremos. Así que probablemente será más de esa una reunión. Pero para quienes son, ya saben, de habla hispana, creo que realmente ayuda que, ya saben, no hagamos ninguna traducción y avancemos, y eso es lo que hacemos en estas reuniones. Genial."},{"start":3262340,"end":3295080,"speaker":"F","text":"Y saben, en cuanto al plan, me gustan los objetivos de transparencia, participación comunitaria y cómo se va a apoyar. El cronograma claro — ya están establecidas las reuniones, cuándo van a ser, cuándo llegará a la Junta — y los materiales de comunicación que se van a entregar me parecieron muy útiles. Eso establece las expectativas de todos, ya saben, sobre qué va a tener el sitio web, qué se va a publicar ahí. Y tener eso establecido de antemano para que no estemos dos meses después con alguien diciendo 'pensé que esto iba a pasar' o 'no se entregó aquí'. Ya sabemos cómo va a pasar, cuál es el canal. Eso es muy útil tenerlo desde el principio."},{"start":3295080,"end":3303120,"speaker":"E","text":"Creo que algunas de las preguntas que vamos a recibir de la comunidad y también lo que los directores estaban pensando — los que me hablaron — porque, ¿no es muy temprano para estar haciendo esto?"},{"start":3303680,"end":3304080,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":3304080,"end":3305960,"speaker":"E","text":"Y les dije que realmente sí es temprano."},{"start":3305960,"end":3307200,"speaker":"G","text":"Es temprano."},{"start":3307200,"end":3325120,"speaker":"E","text":"Y nos dicen que sí, es muy temprano. Si las cosas cambian, entonces, ya saben, volvemos atrás y revisamos; sería genial que cambiaran. Pero si no, el plan ya está aquí y hay que avanzar. Y una de las cosas que también hemos discutido es que vamos a perder, ya saben, a dos de nuestros miembros de mucho tiempo."},{"start":3325120,"end":3325600,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3325600,"end":3333100,"speaker":"E","text":"Y quisimos que participaran y no tener dos nuevos miembros que apenas están llegando teniendo que hacer eso."},{"start":3333740,"end":3342380,"speaker":"F","text":"Y finalmente, Cecilia, muchas gracias por estar en la Junta. Realmente aprecio la representación que brindas. Se lo agradezco mucho."},{"start":3344220,"end":3349180,"speaker":"B","text":"Y solo para que sepan que ya había tenido Covid ese día. No me sentía yo misma."},{"start":3349820,"end":3350620,"speaker":"E","text":"Entonces cuál."},{"start":3351500,"end":3355860,"speaker":"B","text":"El día de la entrevista, supongo que de eso estás hablando, ¿o"},{"start":3355860,"end":3358620,"speaker":"F","text":"simplemente de cualquiera de las reuniones a las que vas de las que la Dra. Baker hablaba."},{"start":3358620,"end":3374660,"speaker":"B","text":"Ah. Pensé que te referías al email que Alyssa había enviado cuando... porque dije representación. Perdón, estaba pensando en CSBA. De todas formas. Sí, gracias. Gracias a todos. Se los agradezco."},{"start":3377780,"end":3416700,"speaker":"D","text":"Sí. Entonces creo que suena como un gran plan. Creo que dijiste... Pero solo quiero confirmar que además de todo lo que hablaste y todas las diferentes oportunidades que tiene la gente para participar, habrá información en los boletines de los directores y en el boletín del superintendente. Okay. Y me gusta mucho la idea de las oportunidades en persona así como la oportunidad de dar retroalimentación a través de una encuesta, porque no todos pueden asistir a una reunión. Así que creo que eso es genial. Estoy emocionada de ver esta plataforma y ver cómo funciona. Suena como un Google Spreadsheet súper mejorado, ya saben, porque podrías hacer un Google Form donde recopilas los datos, pero luego básicamente tendríamos que leer todo, pero suena como que nos ayudaría a sintetizarlo"},{"start":3416700,"end":3418540,"speaker":"E","text":"un poco y lo analiza."},{"start":3418540,"end":3436100,"speaker":"D","text":"Sí, creo que eso es fantástico. Así que me da gusto ver eso. Y también estoy feliz de participar en los diferentes foros. Y también quiero agradecer a Cecilia. Ojalá tuviéramos uno o dos miembros más bilingües en nuestra Junta, porque sé que se te pide hacer mucho, pero gracias."},{"start":3437390,"end":3448670,"speaker":"B","text":"Y obviamente lo hago porque me encanta y he dicho que sería genial si este fuera mi trabajo de tiempo completo porque estaría en todas partes. Pero desafortunadamente tengo límites."},{"start":3453230,"end":3518340,"speaker":"C","text":"Similar a la última presentación, siento que fuimos escuchados, teníamos opiniones fuertes sobre que es realmente importante que hagamos esto de una manera muy abierta y transparente, y conectar con la comunidad. Y vaya, parece que eso es exactamente lo que está pasando aquí. Así que eso es fantástico. Me uno a los demás y me quito el sombrero. Es realmente bueno que podamos encontrar formas flexibles de conectar con la comunidad en sus propios términos, en sus propios lugares, a su propio tiempo, para asegurarnos de que todos sean parte de este proceso. Algo que he enfatizado, solo quiero asegurarme de que no se pierda aquí, es no solo trabajar con los school site councils, sino explícitamente comunicarse con los PTOs de los sitios escolares que sí tienen PTOs, hablar con el presidente del PTO, los co-presidentes, y darles el bastón. Como, oye, parte de su trabajo es asegurarse de que todos en la escuela sepan que esto está pasando, ¿verdad? Así que de nuevo, creo que no nos podemos equivocar ni por ser demasiado tempranos ni por hacer demasiado ruido sobre lo que viene. Y va a ser como la séptima vez que alguien lo escuche que le va a registrar: ah, esto está pasando. Está pasando. Oh, okay."},{"start":3518500,"end":3518900,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":3518980,"end":3546000,"speaker":"C","text":"Así que vamos a necesitar decirlo siete veces hasta el punto en que se sienta molesto que nos estemos repitiendo. Así que creo que es genial que estemos aprendiendo esa lección. Y también estoy escuchando que estamos empezando a pensar en publicar cosas en páginas de temas, sitios web que mantenemos actualizados a los que simplemente podemos dirigir a la gente. Eso ha sido algo que me tiene emocionado, ya saben, para que mantengamos al público al tanto de ciertos temas como este. Así que eso está genial. Excelente, gracias."},{"start":3548080,"end":3558080,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias por la presentación. Creo que es un plan muy bien elaborado. Sé que quieres dos miembros de la Junta. ¿Quieres que se decida esta noche?"},{"start":3558080,"end":3562400,"speaker":"E","text":"Esperaba que se pudiera decidir esta noche porque esto tiene un cronograma ajustado."},{"start":3562400,"end":3566480,"speaker":"A","text":"Sí. ¿Hay alguien interesado en ser parte de eso?"},{"start":3567840,"end":3569800,"speaker":"D","text":"Yo lo estaría, aunque las fechas no son las mejores para mí."},{"start":3569800,"end":3570650,"speaker":"E","text":"¿Revisaste esas fechas?"},{"start":3571930,"end":3573690,"speaker":"D","text":"Puedo hacer una de tres, pero."},{"start":3574090,"end":3574730,"speaker":"H","text":"Okay."},{"start":3576330,"end":3578250,"speaker":"D","text":"Porque en realidad son las tres reuniones del comité."},{"start":3578330,"end":3579050,"speaker":"E","text":"En realidad son las tres."},{"start":3579450,"end":3580650,"speaker":"D","text":"La sesión de estudio de la Junta."},{"start":3581290,"end":3583810,"speaker":"E","text":"La Junta. Ahí. Ahí. Hay una sesión de estudio de la Junta que"},{"start":3583810,"end":3586010,"speaker":"H","text":"va a estar aquí, que ojalá sea otro miembro de la Junta."},{"start":3588250,"end":3589450,"speaker":"B","text":"Me haré disponible."},{"start":3589530,"end":3595770,"speaker":"E","text":"Si hay pastel el 14 de noviembre, ya sé que es tu cumpleaños. Tendremos."},{"start":3595930,"end":3598010,"speaker":"C","text":"Apruebo que me recuerden con pastel."},{"start":3601500,"end":3606740,"speaker":"F","text":"Quiero decir, yo no podría hacer ni el 24 ni el 30. Todavía no sé."},{"start":3606740,"end":3607140,"speaker":"H","text":"Ese es."},{"start":3607140,"end":3608780,"speaker":"F","text":"Es como mi único conflicto."},{"start":3609100,"end":3610740,"speaker":"D","text":"Creo que yo puedo hacer el 24."},{"start":3610740,"end":3614220,"speaker":"A","text":"Yo estoy disponible para todos, así que ahí están. Pero ¿quieren..."},{"start":3614379,"end":3616660,"speaker":"C","text":"Yo tengo bastante viaje entre ahora"},{"start":3616660,"end":3623260,"speaker":"E","text":"y el fin de año, así que gracias. Perfecto. Muy bien, Cecilia. Muy bien."},{"start":3623260,"end":3623660,"speaker":"H","text":"Genial."},{"start":3624390,"end":3744700,"speaker":"D","text":"Oye, otro pensamiento más. Se me ocurrió algo mientras hablabas porque mencionaste los PTA y PTOs. Así que me puse a pensar. Además de los recortes del budget que sabemos que necesitamos hacer, también deberíamos hablar sobre posibles fuentes de ingresos para el budget. Un pensamiento que tuve es que deberíamos asegurarnos de que estemos en contacto con la Fundación de Educación de Redwood City, cuya labor más reciente se ha enfocado en tres de nuestros sitios escolares, pero históricamente tuvieron la responsabilidad de todo el distrito y de ayudar a recaudar fondos para las brechas que eran realmente importantes para cada niño en el distrito. Así que puede haber una oportunidad de trabajar con ellos, quizás hacer que otras personas se interesen en un esfuerzo colectivo para el distrito, no solo para un salón o un sitio escolar. Eso me hizo pensar en RCF, y también en los PTAs y PTOs. Creo que al hablar con ellos, ya que típicamente son el brazo de recaudación de fondos de los sitios escolares, podemos pedirles que piensen no solo en su propio sitio escolar sino también en el distrito como un conjunto, porque algunas de estas posiciones son realmente importantes de las que estamos hablando, como la salud mental. Y posiblemente, no sabemos exactamente cuál va a ser la lista, pero sabemos cuáles fueron los extras que pagamos con el dinero del COVID. Y una de las grandes cosas que todos pedían era salud mental y consejería, que hemos estado pagando con el dinero de la pandemia. Y pensé que en la encuesta, ¿podríamos tener un espacio donde los padres, miembros de la comunidad y el staff puedan darnos ideas de posibles grants, fundaciones o conexiones que quizás tengan con fundaciones familiares o personas adineradas? Como sabemos, hemos tenido la suerte de tener unas pocas personas adineradas en nuestra comunidad que han apoyado nuestras escuelas. Dra. Baker, sé que usted tiene sus fuentes, pero quizás haya otras personas que se presenten. Nunca se sabe. Así que si pudiéramos tener un par de líneas para solicitar ideas, creo que sería genial. Y quizás el AI pueda generarnos buenas ideas también con esas; quizás pueda sugerir lugares donde podamos aplicar. De todas formas, gracias."},{"start":3748300,"end":3748780,"speaker":"G","text":"Perfecto."},{"start":3748860,"end":3753500,"speaker":"A","text":"Gracias. Estamos en el calendario de consentimiento."},{"start":3755180,"end":3756380,"speaker":"F","text":"Hago una moción para aprobar."},{"start":3758390,"end":3758630,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":3758870,"end":3759950,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":3759950,"end":3760470,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3760630,"end":3771670,"speaker":"A","text":"Gracias. 9.1. Adopción de la Resolución número cuatro. Aprobación de las opciones del Ed Code y el Título 5 para maestros. Gracias."},{"start":3772869,"end":3800140,"speaker":"I","text":"Entonces para esta noche, estas son las opciones estándar del Ed Code, pero verán algo nuevo ahí, que son los maestros en asignación especial en habla y lenguaje. Bajo el Título 5, tenemos 30 días a partir del inicio de la asignación. Y nos enfocamos principalmente en los salones y luego cambiamos a fuera del salón. Por eso el documento lo refleja así. Y luego un par de cambios en las clases electivas que ocurrieron a último momento. ¿Preguntas?"},{"start":3804140,"end":3805420,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":3806300,"end":3807500,"speaker":"F","text":"Propongo aprobar."},{"start":3808950,"end":3809190,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":3809350,"end":3817830,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Gracias. 9.2. Adopción de la Resolución número cinco a favor de la Proposición 2 de California."},{"start":3819350,"end":3821190,"speaker":"E","text":"Todos saben qué es la Prop 2, ¿verdad?"},{"start":3821750,"end":3846940,"speaker":"D","text":"Sí. Entonces la Asociación de Juntas Escolares de California le está pidiendo a todos los distritos escolares que aprueben una resolución similar a esta. Creímos que sería buena idea presentarla lo antes posible. CSBA recopilará todas y luego las enviará a quienes corresponda. Creo que va a ayudar a que pase, y con suerte obtendremos algo de dinero de eso para ayudar con nuestro bono y nuestras instalaciones. Así que hago una moción para aprobar, si no hay preguntas o preocupaciones."},{"start":3850380,"end":3850940,"speaker":"F","text":"Segundo."},{"start":3851660,"end":3859980,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Gracias. 9.3 Reglamento interno de la Junta 9223. Segunda lectura y aprobación."},{"start":3861900,"end":3907020,"speaker":"I","text":"En la última reunión de la Junta hubo una discusión sobre este reglamento interno de la Junta en particular, y me pidieron que hiciera algunas correcciones de redacción. Eso se hizo; fue sencillo. Y el segundo punto: envié por email la respuesta de nuestro abogado sobre el número — vean el número 12 en la página 2 sobre bonos complementarios. Eso fue aclarado bajo la recomendación del abogado de que se quede tal como está escrito aquí, y en realidad no aplica a las juntas escolares en California. Pero es mejor no eliminar un elemento de este reglamento interno de la Junta. Así que solo quería ser claro sobre esa dirección que fue recomendada."},{"start":3910540,"end":3912140,"speaker":"A","text":"¿Comentarios o preguntas?"},{"start":3912860,"end":3928650,"speaker":"C","text":"Agradezco la corrección de la sangría y agradezco que hayan investigado ese planteamiento absurdo hasta el fondo. Aunque me apriete un poco tener que aceptar ese planteamiento absurdo. Así que gracias por entretener el diálogo al respecto."},{"start":3931050,"end":3932410,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":3934649,"end":3935450,"speaker":"D","text":"Así lo propongo."},{"start":3935610,"end":3936410,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":3936650,"end":3937530,"speaker":"A","text":"¿Los que están a favor?"},{"start":3937530,"end":3937930,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3938090,"end":3938730,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":3939690,"end":3944740,"speaker":"A","text":"Y 9.4 aprobación de la respuesta al informe del Gran Jurado del año escolar 23-24."},{"start":3944980,"end":3948340,"speaker":"E","text":"Sí, vamos a llegar a eso. Adelante, empieza."},{"start":3949140,"end":3949460,"speaker":"G","text":"Empieza."},{"start":3949460,"end":3950740,"speaker":"E","text":"Y yo me uno."},{"start":3951220,"end":3952340,"speaker":"G","text":"Buenas noches de nuevo a todos."},{"start":3953700,"end":3955220,"speaker":"E","text":"Es como... y."},{"start":3957940,"end":4023610,"speaker":"G","text":"Perdón. Está bien. Entonces esta noche presentamos una respuesta al Gran Jurado del Condado de San Mateo, el Gran Jurado 23-24. En junio de este año, emitieron un informe sobre los controles internos de las agencias del condado, incluyendo los distritos escolares. Antes de la publicación del informe, el Gran Jurado realizó una investigación que incluyó una encuesta en la que sí participamos, y entrevistas con agencias y distritos escolares seleccionados, para las cuales no fuimos seleccionados. Además, los hallazgos y recomendaciones son generales y requieren una respuesta del distrito escolar, pero no están dirigidos específicamente a Redwood City; fueron los mismos hallazgos y recomendaciones para todas las entidades mencionadas en el informe. El informe enumeró tres hallazgos y recomendaciones a los que Redwood City está obligado a responder. La carta de respuesta al informe fue incluida en el paquete de la Junta. No voy a leerla esta noche. Le estamos pidiendo aprobación para enviar la respuesta al Gran Jurado del Condado de San Mateo."},{"start":4025060,"end":4084440,"speaker":"E","text":"Entonces hubo varios distritos que se encontraron en esta situación. Y en la última reunión de superintendentes, tuvimos a los abogados ahí, y todos estaban muy molestos — incluyendo el condado — por haber respondido la encuesta de manera adecuada y honesta y luego recibir esta carta. Ellos quieren esto. Y el abogado dijo: déjennos manejar la respuesta. Y esta es una respuesta que dice: envíen esto al Gran Jurado. El Gran Jurado en el pasado nos ha dado tareas que hacer, y nunca sabemos por qué las tuvimos que hacer ni hay una respuesta de regreso. Así que el consejo — varios consejeros, varios abogados estuvieron presentes. Y esto es lo que pedimos. Esto es lo que queremos que respondan. Así que esa es la carta que tienen en su paquete."},{"start":4085000,"end":4160190,"speaker":"D","text":"Bueno, me pareció una respuesta excelente porque creo que los participantes del Gran Jurado no entendieron completamente que los distritos escolares ya tienen mucha responsabilidad y muchos informes, y también muchos controles internos y externos. Puede ser que algunas de las entidades que revisaron no tuvieran tanto como los distritos escolares, pero los distritos escolares en California, como sabemos, están excesivamente regulados y tienen que reportar por todas partes. Así que sí, me pareció una respuesta excelente. Me dio mucho gusto ver eso. Básicamente dijimos que continuaremos haciendo lo que hacemos y que nos sentimos bien con eso. Así que de todas formas, gracias. Y en esta nota, no sé si ustedes se dieron cuenta, pero una de las leyes — no sé si Gavin Newsom ya la firmó, pero sí fue aprobada por la legislatura estatal. Era la que CSBA estaba impulsando para identificar todos los informes que los distritos escolares tienen que proporcionar al estado de California. Y ahora el estado de California tiene que reportarnos de vuelta todo lo que nos está pidiendo que hagamos. Y lo que esperamos que pase es que empiecen a identificar, oh Dios mío, esto es lo que los distritos escolares tienen que hacer para cumplir con la ley. Así que de todas formas, solo pensé que eso estaba muy en línea con nuestra respuesta aquí. Gracias."},{"start":4162720,"end":4183600,"speaker":"F","text":"Sí, estoy de acuerdo con ese comentario. Perdón, David. Okay. Estoy de acuerdo con ese comentario. También señalo que vi que un par de otros distritos escolares, y estoy seguro de que habrá más, ya aprobaron una carta que sigue el mismo formato en sus reuniones de la Junta. Así que no somos los únicos que presentan eso. Creo que no recuerdo cuántos distritos escolares estaban entre las entidades mencionadas, pero supongo que todos van a responder de la misma manera."},{"start":4183600,"end":4184800,"speaker":"E","text":"12 de los 23."},{"start":4184880,"end":4185280,"speaker":"C","text":"Excelente."},{"start":4185280,"end":4185600,"speaker":"F","text":"Siguiente."},{"start":4187210,"end":4189690,"speaker":"E","text":"Sin incluir otras entidades del condado. Solo."},{"start":4189690,"end":4190570,"speaker":"G","text":"Solo los distritos escolares."},{"start":4192490,"end":4196090,"speaker":"H","text":"24, 28."},{"start":4196570,"end":4197210,"speaker":"G","text":"Totalmente."},{"start":4200010,"end":4214030,"speaker":"C","text":"Eso iba a ser el enfoque de mi pregunta: ¿en qué medida el formato de la carta parece que podría haber sido una respuesta de varios distritos diferentes? ¿Cuánto se superpone la nuestra con la de cuántos otros?"},{"start":4214030,"end":4216110,"speaker":"F","text":"Sí, quitando el nombre, no podría ver ninguna diferencia."},{"start":4216110,"end":4217070,"speaker":"E","text":"Sí, sí."},{"start":4217070,"end":4218270,"speaker":"D","text":"Creo que porque todos tenemos los"},{"start":4218270,"end":4220470,"speaker":"A","text":"mismos requisitos del estado de California. Correcto."},{"start":4221270,"end":4253000,"speaker":"C","text":"Así que no tenemos ninguna deficiencia específica identificada en los controles internos. Tenemos una serie de procesos diferentes que estamos obligados por ley a ejecutar. Estamos ejecutando esos procesos. No tenemos conocimiento de ningún incumplimiento de esos procesos de controles internos. Tenemos un auditor externo que entra y audita nuestras finanzas y nuestros procesos internos y confirma la suficiencia de esos procesos."},{"start":4253000,"end":4254400,"speaker":"E","text":"Tenemos la oficina del condado también."},{"start":4254400,"end":4258160,"speaker":"D","text":"Tenemos el monitoreo de cumplimiento federal que justo completamos. Correcto."},{"start":4258480,"end":4291320,"speaker":"C","text":"Y esos informes externos de terceros sobre la suficiencia de las reglas de controles internos se presentan a la Junta Directiva. Es algo que aprobamos. Es parte del registro público. Así que creo que es realmente importante que tomemos en serio si nos estamos conduciendo adecuadamente, si estamos gastando el dinero de los contribuyentes adecuadamente. Pero no estoy viendo aquí una deficiencia en cómo nos estamos conduciendo y cómo estamos reportando sobre eso. Así que no veo ningún problema en aprobar la carta."},{"start":4291480,"end":4291880,"speaker":"G","text":"Entonces."},{"start":4297480,"end":4299000,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":4299960,"end":4301000,"speaker":"E","text":"Propongo aprobar."},{"start":4303960,"end":4304600,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":4304680,"end":4312200,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Gracias. Eso nos lleva a los informes de los miembros de la Junta y del superintendente."},{"start":4313160,"end":4313640,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":4314760,"end":4316730,"speaker":"A","text":"¿Alguien quiere empezar?"},{"start":4318490,"end":4340410,"speaker":"F","text":"Asistí a la reunión del comité ciudadano de supervisión del bono. Fue la noche después de la reunión de la Junta. Solo un par de cosas que cubrieron: el informe anual del Measure T y el Measure S, los dos informes anuales, que fueron para el año fiscal 22-23. Así que eso fue de antes. Y ambos fueron aprobados por unanimidad. Creo que probablemente llegarán a la Junta en algún momento con su carta."},{"start":4340810,"end":4347770,"speaker":"G","text":"Sí, el presidente los está finalizando y luego se presentarán a la Junta para su aceptación."},{"start":4347770,"end":4353610,"speaker":"F","text":"Sí. Y también recibieron la presentación del progreso del Measure S que tuvimos en la reunión de la Junta la noche anterior. Así que eso se compartió con el comité."},{"start":4356730,"end":4359370,"speaker":"D","text":"Gracias, Mike, por estar en ese comité. Realmente lo."},{"start":4359530,"end":4361290,"speaker":"F","text":"Ah, y Janet, se relevan."},{"start":4361850,"end":4367290,"speaker":"D","text":"Bueno, de todas formas, tenían la noche de regreso a clases esa noche. Gracias por ser parte de ese comité. Realmente lo aprecio."},{"start":4367370,"end":4368630,"speaker":"E","text":"Y Rick lo maneja y."},{"start":4368630,"end":4514290,"speaker":"D","text":"Gracias, Rick. Realmente lo aprecio. Veamos. Pude hacer una breve parada en — creo que son las noches de regreso a clases. Sí, las jornadas de puertas abiertas son al final de las noches de regreso a clases — en Roosevelt y Roy Cloud. Y fue muy agradable ver a todos los maestros y los padres y todo eso. Sé que hay más creo que mañana por la noche. Voy a tratar de pasar por un par. Son tantos al mismo tiempo que realmente no puedes llegar a muchos. Y luego tuvimos una reunión de vivienda para trabajadores, poniéndonos al día. Muy emocionante. Sé que enviamos una solicitud a la ciudad el viernes pasado. Así que estamos esperando respuesta, pero estamos avanzando. Así que en algún momento tendremos que darle una actualización a toda la Junta. Pero sí nos reunimos como comité. También tuve una reunión con un desarrollador local que podría estar interesado en ayudar a financiar una parte de la vivienda para trabajadores como parte de su proyecto comunitario. Eso es algo a más largo plazo porque ellos están apenas en el inicio de su proceso. Pero es bueno saber que hay algunos desarrolladores que están escuchando sobre nuestro proyecto y están interesados en vivienda para trabajadores. Así que quién sabe, quizás conseguiremos algo de dinero ahí. Y lo digo públicamente en caso de que se corra la voz: siempre estamos abiertos a hablar con cualquier persona sobre ayudar a financiar vivienda para trabajadores o realmente cualquier cosa en nuestro distrito. Y luego fui a la reunión de la Junta de la Asociación de Juntas Escolares del Condado de San Mateo el lunes por la noche, y fue genial reunirse con todos en el condado. Preparamos una lista de eventos del calendario para el año y estamos finalizando todo, así que con suerte eso saldrá en las próximas semanas para que todos puedan anotarlo en su calendario. Hay muchas reuniones excelentes que vienen. Habrá una orientación para nuevos miembros de la Junta el 11 de enero, así que necesitamos avisarles a nuestros nuevos miembros que es un sábado. Probablemente participaré en esa por última vez. Sí. Y habrá un programa de mentoría y todo, como antes, porque es bueno si un miembro de la Junta escolar de otro distrito puede ser un compañero de los nuevos miembros de la Junta escolar. Así que con suerte eso estará bien. Y los Premios Kint se mencionaron y creo que también van a intentar hacer algunas oportunidades de networking. Así que de todas formas, en cuanto tenga eso, se los haré saber."},{"start":4517810,"end":4594800,"speaker":"C","text":"Mucho más abreviado para mí. Disculpen. Estuve en la noche de regreso a clases en Orion para mis dos hijos. Fue muy agradable ir y aprender sobre todas las cosas nuevas que están pasando en las escuelas, incluyendo — no sé si esto es específico de Orion, pero hay blocks de viento lo que necesito. Así que hay tres de esos por semana. Será interesante ver cómo eso impacta el rendimiento en la escuela. Debería ser interesante. Sí sentí como una pequeña oportunidad perdida de reclutar voluntarios al tener como una van de toma de huellas digitales móvil, porque, ya saben, una buena parte de la población de padres está llegando. Así que solo quiero señalarlo: cada vez que básicamente le pedimos a prácticamente todos los padres que vayan a un sitio, deberíamos pensar en eso como una oportunidad. Ya sea graduaciones, noches de regreso a clases, conferencias padres-maestros. ¿Qué podemos hacer con el hecho de que están ahí? ¿Podemos pedirles que se unan a canales de WhatsApp, conseguir sus números de teléfono para enviarles mensajes de texto? ¿Podemos tomar sus huellas y registrarlos para voluntariado? ¿Cuáles son todas las cosas en esa lista, en términos de cosas que quisiéramos hacer físicamente frente a los padres, que podrían ser una oportunidad?"},{"start":4600800,"end":4603680,"speaker":"A","text":"Yo solo tengo lo de vivienda para trabajadores. Gracias."},{"start":4605040,"end":4905180,"speaker":"E","text":"Entonces vamos a presentar un informe sobre esto en el futuro cercano. Pero comenzamos nuestras rondas de educación, y esas rondas son donde Anna, Wendy, yo, Catherine Rivera, Michelle, Antonio, Jude, May y Petrina estamos todos en grupos diferentes. Y comenzamos nuestros días los martes, miércoles y jueves en un sitio escolar. Nos reunimos con el director. Está muy estructurado, muy dirigido de una manera relacionada con el rendimiento estudiantil y lo que estamos haciendo por nuestros estudiantes en los sitios escolares. No solo aborda, no solo estamos hablando del Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3, sino que nos aseguramos de que el Nivel 1 se esté haciendo y de que realmente se estén revisando los datos. Este año el énfasis está definitivamente en la instrucción del Nivel 1, de nuevo, y luego en el dos. Y lo que realmente estamos viendo es que los maestros, junto con los directores en los niveles de grado, están revisando datos. Ahora, esos datos pueden ser, por supuesto, datos de CAASPP, datos de iReady. También pueden ser los datos de ROAR, que acaba de terminar. ¿Terminó ya? Todavía están terminando. ROAR. Y esto es para responder, para llegar a tu pregunta que no llegué a contestar. No es tu culpa, es mía porque estuve en reuniones todo el día. ROAR es la prueba que estamos dando a todos los de kínder al segundo grado y que nos está ayudando a saber dónde están en lectura. Ahora mismo la están piloteando aquí en Redwood City. Es un grupo de Stanford que la está piloteando y esperan que sea uno de los instrumentos de detección que la Asociación de Juntas Escolares de California va a aprobar. Nos están usando a nosotros y a Redwood Shores, si no me equivoco. Creo que también había otro distrito. Y lo que estamos aprendiendo de eso es dónde están nuestros niños de kínder a 2° grado en cuanto a lectura, y a partir de eso determinar qué otros elementos necesitamos enseñar, o si ya llegó el momento de empezar a ver la posibilidad de hacer pruebas de dislexia. Así que eso está en marcha. Eso es lo que estamos haciendo ahora mismo. Hay algunos estudiantes que ya han sido identificados con dislexia y están trabajando con el departamento de educación especial en este momento. Así que estamos revisando todos esos datos y también nos asegurando de que los directores se reúnan en grupos de nivel de grado con sus maestros para revisar los datos de manera cíclica y así poder determinar: okay, estos son tus datos. Estos son los niños que necesitan X. ¿Qué vas a hacer para llevarlos ahí? Si no llegan, ¿entonces qué vamos a hacer? Y parte de esto es también asegurarnos de que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de diferentes intervenciones incluso antes de empezar a considerar la ruta de educación especial. Así que estamos en los salones. Puede ser revelador para algunos de nosotros, a veces positivo y a veces con retos, y tenemos espacio para crecer. Y trabajamos muy de cerca con los directores cuando salimos de esas observaciones para desarrollar y hablar sobre los próximos pasos. Y, ya saben, mientras seguimos diciéndole a todos que la pandemia quedó atrás, necesitamos avanzar y hay apoyo disponible. Y vemos cosas que quizás el director no ve. Lo discutimos y luego desarrollamos un plan. Así que nuestros días se pasan durante las primeras dos o tres horas, ya saben, los martes, miércoles y jueves en los sitios escolares, y luego regresamos — y por eso a veces vi tu mensaje, pero dije, oh Dios mío, es tan tarde, porque no estaba prestando atención a los mensajes que recibía durante ese tiempo. Pero es revelador y me alegra que lo estemos haciendo. Creo que es realmente bueno. Nos devuelve al salón también. Nos devuelve a trabajar con los niños, que es para lo que entramos a esto. Pero estamos aquí, y es genial aprender, descubrir y hacerles preguntas a los niños, y luego cuando salimos del salón: okay, esto necesita cambiar. O está genial. ¿Puede este maestro compartir con ese maestro durante el nivel de grado? Miren qué exitoso está siendo esto en este salón. Y así es un movimiento en la dirección correcta. Creo que estamos muy contentos con eso."},{"start":4905180,"end":4905450,"speaker":"H","text":"Es."},{"start":4905680,"end":4976330,"speaker":"E","text":"Es una oportunidad extra para nosotros. Aunque sabemos que cuando regresamos, tenemos todas estas reuniones alineadas para otros temas. Pero es bueno salir a los sitios escolares y ver lo que está pasando y empezar a mover esa aguja. Y estoy segura de que esto va a tener un impacto positivo en lo que estamos haciendo, porque mientras revisamos nuestras puntuaciones de CAASPP y hacemos que los directores profundicen en los datos, hay este grupo aquí que está casi en el nivel — están casi en el 'Cumple las expectativas', no han llegado a 'Supera las expectativas', pero están en ese nivel. No se necesita mucho para subirlos, y eso es en lo que deberían estar enfocándose. Y al mismo tiempo que subes a esos niños, llevas a los otros contigo. Es algo emocionante aplicar el entrenamiento que hemos recibido durante los últimos años y lo que hemos hecho con los directores y otros administradores de los sitios escolares durante el verano, y ver que este trabajo está comenzando a progresar. Vale la pena, creo. ¿No les parece? Creo que sí."},{"start":4976330,"end":5011320,"speaker":"A","text":"Y sí, es genial estar en el sitio. Creo que, aunque es demandante en tiempo para nosotros, creo que es valioso no solo para... ya saben, le digo a un niño: regresaré la próxima semana. O me preguntan hoy: ¿regresas mañana también? Así que, ya saben, se acostumbran a vernos. Pero creo que es genial porque son buenas conversaciones con los administradores y están viendo las cosas y estamos resolviendo problemas juntos. Así que creo que es genial porque nos ven más como personas que estamos ahí para ayudarles a mejorar y apoyarlos y realmente avanzar. Así que ha sido genial."},{"start":5013790,"end":5087360,"speaker":"I","text":"Solo quería agregar, entonces, más allá del simple hecho de estar ahí, las conversaciones que hemos tenido con los administradores son muy estratégicas sobre los datos y convertir esos datos en pasos concretos dentro de la alineación de su SPSA. Pero también la transición real de mentalidad y cambio para la participación conjunta y el crecimiento estudiantil que buscamos. Así que esas conversaciones específicas están ayudando a enderezar el rumbo un poco más de lo que lo hemos hecho, ciertamente durante la pandemia, que fue un período muy difícil. Así que realmente volviendo a eso, y a las prácticas y estructuras para lograrlo con el tiempo común de planificación por nivel de grado y el uso del mismo. Lo que ha sido agradable es, ya saben, los tiempos adicionales de preparación que han estado disponibles para entrelazar estos momentos dentro del día escolar, además de los tiempos que los directores planifican para las reuniones después de la escuela que son muy deliberadas e intencionales. Así que de cierta manera volviendo a donde estábamos antes de la pandemia, y realmente vemos que eso está pasando. Hay un dicho que tenemos: si vas a esperarlo, inspecciónalo. Y los directores hacen eso. Así que, ya saben, es solo otra capa de ser un compañero de pensamiento para ayudar en ese esfuerzo."},{"start":5087360,"end":5089120,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":5090650,"end":5101690,"speaker":"A","text":"Genial. Gracias por hacer eso. Así que eso nos lleva al 11.1, 2, 3 que son todos el budget adoptado y el LCAP para las tres escuelas charter. Asumo que queremos tomarlos todos juntos."},{"start":5104570,"end":5105130,"speaker":"G","text":"Okay."},{"start":5107530,"end":5109770,"speaker":"A","text":"Solo preguntas, ¿verdad? ¿Hay preguntas o comentarios?"},{"start":5113770,"end":5176160,"speaker":"D","text":"Creo que el dos era el que tenían más preguntas. En realidad no tuve preguntas sobre lo que presentaste. Realmente aprecio que tú y tu staff hagan la supervisión de las charters. Claramente es mucho trabajo revisar sus LCAPs y budgets y asegurarse de que todo esté alineado. Y aprecio que pudieran señalar en uno de ellos algunas preocupaciones que tenían. Creo que fue en parte en la manera en que lo reportaron, pero sí les pidieron que corrigieran esas cosas. Así que gracias por hacer eso. También creo que es significativo que un par de ellos también están viendo mucho descenso de matrícula similar al nuestro. Y eso me hace reflexionar en términos de, ya saben, el programa educativo y los budgets y todo eso en cuanto a lo que estamos viendo. Pero de nuevo, están en cumplimiento y creo que están haciendo el trabajo. Así que gracias. Gracias por hacer eso."},{"start":5180400,"end":5201620,"speaker":"A","text":"Sí, haremos eso. Gracias por el trabajo que pusieron en esto. 12.1 correspondencia. Sí. 13. Un posible otro asunto sugerido para la agenda futura."},{"start":5202820,"end":5218020,"speaker":"E","text":"Así que el único otro en este momento sería la sesión de estudio del 30 de octubre, que no estaba... Sí, eso está en, ya saben, donde estamos con el budget justo antes de Halloween."},{"start":5223860,"end":5235040,"speaker":"D","text":"Hablar de presupuesto. Quizás sí lo somos."},{"start":5241440,"end":5252860,"speaker":"A","text":"Cambios al calendario de reuniones de la Junta. Esta es la adición de la sesión de estudio. Muy bien. Llegamos al final de la agenda, son las 8:27. Si hay una moción para levantar la sesión,"},{"start":5252860,"end":5253980,"speaker":"C","text":"Propongo levantar la sesión."},{"start":5255020,"end":5255820,"speaker":"A","text":"¿Hay un segundo?"},{"start":5256860,"end":5257420,"speaker":"F","text":"Segundo."},{"start":5257580,"end":5259900,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Gracias."},{"start":5260220,"end":5260620,"speaker":"D","text":"Listo."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}