{"date":"2024-06-05","type":"Board Meeting","videoId":"8P6sbOgUu70","audioDuration":5337,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"President, School Board"},"B":{"name":"Evelyn Sanchez","role":"Executive Assistant to Superintendent / Board Secretary"},"C":{"name":"David Weekly","role":"Trustee"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President, School Board"},"F":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee (listed as President on agenda but Vice President in minutes context; Clerk per roster — here acting as Trustee/Clerk)"},"G":{"name":"Unknown/Multiple","role":"Various unidentified utterances"},"H":{"name":"Wendy Kelly","role":"Deputy Superintendent"},"I":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"J":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President, School Board"}},"utterances":[{"start":4400,"end":23360,"speaker":"A","text":"Okay, son las siete en punto, así que vamos a empezar. Bienvenidos a todos. Hay asientos disponibles en la parte de enfrente para quienes están parados atrás. Evelyn, ¿puede pasar lista, por favor?"},{"start":23600,"end":26410,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marcus. Presente. ¿Miembro de la Junta Weekley?"},{"start":26490,"end":27090,"speaker":"C","text":"Aquí."},{"start":27090,"end":28170,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":29850,"end":30250,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":31370,"end":32490,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta Welch."},{"start":32490,"end":32810,"speaker":"E","text":"Aquí."},{"start":33210,"end":34170,"speaker":"B","text":"¿Presidenta Lawson?"},{"start":34250,"end":34650,"speaker":"F","text":"Aquí."},{"start":35850,"end":104790,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a la reunión del 5 de junio. Estamos cerrando el año escolar. Sinesita traduccion en espanol, por favor. Llama al nueve. Siete, ocho, nueve, nueve, cerro cinco uno, tres, siete depressione. Ocho tres, siete, siete, cerro cuatro uno. El signo de numero para contrasena. Si assiste a la reunion in Persona ines interpretacion and al espanol solicite un transmissur situado al fondo de la sale. El público puede hablar ante la Junta sobre temas de su interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, llene una tarjeta de orador disponible en la entrada del salón y désela a Evelyn en el estrado. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos cada uno, a menos que se indique lo contrario. Si desea hablarle a la Junta sobre un tema que está en la agenda, se le dará la palabra cuando ese punto sea considerado por la Junta. Si el tema no está en la agenda, se le llamará durante la comunicación oral. Dicho esto, ¿hay algún cambio a la agenda?"},{"start":106710,"end":107190,"speaker":"C","text":"Ninguno."},{"start":108160,"end":110160,"speaker":"A","text":"Necesitamos una moción para aprobar la agenda, por favor."},{"start":110400,"end":112000,"speaker":"C","text":"Propongo que aprobemos la agenda."},{"start":113520,"end":113920,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":114160,"end":115200,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":115200,"end":116480,"speaker":"B","text":"Sí. Gracias."},{"start":117840,"end":121360,"speaker":"A","text":"Comunicación oral. La última vez que revisé, no teníamos ninguna. No."},{"start":121520,"end":122080,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":122080,"end":127440,"speaker":"A","text":"No hay comunicación oral esta noche. Eso nos lleva al punto 6.1, reconocimiento de nuestro staff internacional."},{"start":129920,"end":435160,"speaker":"H","text":"Gracias. Bueno, la primavera es tiempo de celebraciones, y este mes pasado reconocimos a todo nuestro staff a través de varios eventos de apreciación al personal en los planteles y en todo el distrito. Pero esta noche queremos reconocer especialmente al staff que se unió a nosotros desde otros países. Me alegra muchísimo ver a tanta gente en el público, y también tenemos a algunos en línea. Es un placer especial para quienes están en el público y quizás no sepan esto: en los últimos años, Estados Unidos y el Área de la Bahía en particular han tenido una escasez de educadores, desde maestros hasta para educadores. Esto se debe a varios factores, como la disminución en la inscripción en programas de preparación docente, el alto costo de vida, entre otros. Al mismo tiempo, nuestra Junta adoptó metas sobre equidad relacionadas con recursos humanos. Esas metas llegaron en el momento perfecto para impulsarnos a buscar más lejos y más amplio, tanto a nivel nacional como internacional, para reclutar una fuerza laboral diversa y con experiencia. Tomamos estas metas muy en serio porque sabemos el impacto que tiene un personal sólido, productivo, comprometido y con experiencia en el crecimiento académico, social y emocional de nuestros estudiantes. Nos propusimos encontrar soluciones y comenzamos formando relaciones con Wen y Mai de Nexus Ed Solutions, Hannah Gilman de GeoVisions y Legaya Avenida, quien quizás también esté en la llamada esta noche. Ellos nos ayudaron a abrir las puertas del reclutamiento en otros países. Hemos tenido una relación larga con España y hemos reclutado muchos maestros bilingües en español de allá durante años, y recientemente añadimos México. Comenzamos el proceso de reclutamiento asociándonos con estas empresas globales para contratar en otros países, y me enorgullece haber cumplido nuestras metas de cerrar la brecha de educadores en estos puestos difíciles de llenar, además de agregar diversidad a nuestro lugar de trabajo. Nuestros estudiantes se han beneficiado de maestros con experiencia en secundaria, educación especial y bilingüe, y de los para educadores que llegaron a cubrir estas posiciones tan difíciles de llenar. Mudarse de otro país y adaptarse a Redwood City es un gran cambio. Tenemos 62 miembros del staff del RCSD en total, de aproximadamente 560, que llegaron este año desde otros países, incluyendo Colombia, México, Filipinas, España, China, Zimbabue, Sudáfrica y República Dominicana. El staff de la oficina del distrito y de los planteles también dio la bienvenida a nuestros nuevos compañeros en el otoño organizando cenas, llevándolos a paseos turísticos y tiendas de comestibles, y ayudando a los empleados a conseguir artículos para sus nuevos hogares. Ann Berry Offa, Sarah Cullum y Kathy James, del equipo de desarrollo del personal, fueron más allá de sus ya excelentes contribuciones de coaching y mentoría. Así que gracias. El departamento de Educación Especial, dirigido por la Directora Maeve Mulholland y la Directora Asociada Jude Noyes y Bernadette Garcia, quienes entrevistaron y organizaron capacitaciones mensuales y semanales para ayudar en la adaptación a las reuniones de IEP y a los detalles de redacción de IEPs en nuestras nuevas bases de datos, trabajar con los estudiantes dentro del currículo y otros aspectos del desarrollo profesional. Fue verdaderamente un esfuerzo colectivo para dar la bienvenida y apoyar a nuestro nuevo personal. También quiero agradecer a los maestros en las escuelas, al equipo de desarrollo del personal en general, a los administradores y al staff que realmente abrazaron este nuevo desafío y recibieron con los brazos abiertos a nuestro personal. Esto era relativamente nuevo, y reunir a tanta gente con todas las adaptaciones y transiciones que eso conlleva fue todo un reto. Las capacitaciones y la ayuda espontánea han sido muy apreciadas. Entonces, a todos ustedes aquí y virtualmente en nuestro público, realmente aprecio cómo han fomentado relaciones tan buenas con nuestros estudiantes a través de sus acciones, su tono de voz, sus palabras de aliento, sus contribuciones en la enseñanza y el trabajo de nuestros para educadores. El apoyo uno a uno con nuestros estudiantes ha sido invaluable. Nos ha encantado ver la humildad, la confianza en nuestros estudiantes y la ética de trabajo de nuestro staff internacional. Y aunque nos despediremos de unos pocos, también daremos la bienvenida a algunos nuevos miembros del personal en agosto. Queremos aprovechar esta oportunidad formal para agradecerles a todos, a nuestro staff internacional, por arriesgarse a mudarse a un país desconocido, dejar sus hogares y familias para vivir esta nueva aventura y trabajar con nuestros estudiantes para ayudar a avanzar su éxito. Puedo ver la dedicación en sus ojos y en su sonrisa cada día, especialmente cuando vienen a Recursos Humanos a saludar. Tengo tan buenos recuerdos. Sé que el Dr. Baker quería decir unas palabras, y nos encantaría tomarnos una foto grupal. Luego hay un pastel especial afuera para terminar nuestra celebración."},{"start":442120,"end":639360,"speaker":"I","text":"Buenas noches a todos y gracias por estar aquí esta noche. Recuerdo que cuando llegaron los primeros maestros internacionales, creo que fue en agosto, ¿verdad? Y a finales de julio hubo una gran reunión en esta sala. Recuerdo haber mencionado a quienes estaban aquí que, creciendo como hijo de militar, porque mi papá era oficial JAG, viví en Asia de niño por un tiempo. Su último destino fue en Filipinas cuando yo estaba comenzando la secundaria, y estuvimos allí cuatro años. Fue todo un ajuste para nuestra familia. Mudarse siempre implica un ajuste, pero especialmente a otro país con otra cultura y otro idioma. Por eso apoyé de todo corazón todo lo que Wendy y su equipo hicieron para que ustedes estén aquí trabajando en el distrito escolar de Redwood City. Me alegra muchísimo que hayan venido. Fue tan energizante verlos a todos aquí sonriendo. Pensé: \"Dios mío, van a estar llorando.\" Pero no. Estaban felices, emocionados y listos para empezar con tanta energía, tanto entusiasmo y con ganas de hacer una diferencia en los estudiantes de Redwood City. Los estudiantes de Redwood City son, definitivamente, el corazón del distrito escolar. Ellos son lo primero. Y sabemos que ustedes piensan igual que nosotros. Así que por todo lo que han hecho, mientras estuvieron aquí, mientras continúan aquí, quiero agradecerles. Muchas gracias por tener el valor de subirse a ese avión, cruzar muchas millas sobre el océano y estar aquí con nosotros, viviendo de una manera diferente. Ann, Kathy y Sarah, muchísimas gracias por toda la hospitalidad que mostraron para integrarlos y asegurarse de que estuvieran bien atendidos, involucrándolos en diferentes tipos de fiestas y tradiciones que hacemos aquí y que no se hacen en sus países. Les agradezco enormemente a las tres. Y Maeve, Jude y Bernadette, gracias por todo el apoyo que dieron durante este proceso y que lo hizo realmente exitoso. Definitivamente hay una escasez de maestros en este país. Es algo de lo que escuchamos todo el tiempo, ya sea en las redes sociales, en las noticias, o en lo que llega del estado sobre cómo los estados dentro de Estados Unidos tienen que buscar diferentes maneras de atraer maestros de otros países y otros estados para que trabajen en sus distritos. Y les aplaudo. Muchas gracias por estar aquí. Y espero que quienes continúen con nosotros se acerquen, saluden. Siempre estamos disponibles si necesitan algo. Ya saben, pueden llamar por teléfono, son buenos para los textos, para los emails, lo que sea. Respondemos a cualquier tipo de dispositivo que se use para comunicarse. Con eso dicho, muchas gracias nuevamente."},{"start":646330,"end":652730,"speaker":"B","text":"¿Alguien de la Junta quiere decir algo? Sí, sí."},{"start":654730,"end":655130,"speaker":"I","text":"Claro."},{"start":655210,"end":703080,"speaker":"J","text":"Solo quiero repetir un poco y decirles muchas gracias al staff internacional. La actitud tan positiva que traen a nuestro distrito realmente enriquece la educación de los estudiantes. Como ya se ha dicho, mudarse a un nuevo país, a Redwood City, requiere un gran salto de fe. Así que gracias, y los felicito por asumir ese reto y manejarlo con tanta gracia. Espero que su camino aquí, y parece que así fue, según lo que el staff nos compartió, haya estado lleno del calor y la consideración que merecen. Me alegra saber que muchos van a continuar el próximo año. Eso es maravilloso. Entonces, de nuevo, gracias por dar ese salto y unirse a nuestra misión de educar e inspirar. Sé que su presencia aquí ha hecho una diferencia significativa. Estamos agradecidos por todo lo que han hecho."},{"start":711720,"end":711920,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":711920,"end":760910,"speaker":"D","text":"Quiero agradecer también. No voy a repetir todo lo que ya se dijo, pero espero que su experiencia aquí refleje una de las cosas que más valoramos en nuestro distrito, que es la conciencia y el aprecio cultural. Queremos que nuestros estudiantes valoren las diferencias, las similitudes y otras culturas. Y estamos muy agradecidos de haber podido sumar más personas de otros países a nuestro equipo. Porque tenemos muchos inmigrantes en Redwood City y lo valoramos muchísimo. Gracias. Tuve la oportunidad de conocer a algunos de ustedes en situaciones muy divertidas, lo cual fue genial. Así que pude conocer a varios de ustedes también. Y de verdad quiero decir muchas gracias a nuestro..."},{"start":763830,"end":764110,"speaker":"G","text":"Ayudó."},{"start":764110,"end":767270,"speaker":"D","text":"...personal que los recibió y apoyó. Gracias."},{"start":773510,"end":774390,"speaker":"B","text":"¿Quería usted...?"},{"start":774710,"end":776790,"speaker":"A","text":"Oh, no, yo..."},{"start":776790,"end":777350,"speaker":"F","text":"¿Estamos...?"},{"start":777590,"end":779750,"speaker":"A","text":"¿Vamos a hacer un descanso? No sé cuál es el plan."},{"start":780150,"end":795670,"speaker":"H","text":"Dado que hay muchos invitados en el salón, lo cual es maravilloso, nos gustaría tomarnos una foto en las escaleras, si no les importa. Luego hay un pastel afuera que ya están cortando para que podamos disfrutar un dulce y seguir con la velada."},{"start":796150,"end":796870,"speaker":"E","text":"Hay una j..."},{"start":800950,"end":802470,"speaker":"I","text":"¿Quería usted subir y decir algo?"},{"start":802550,"end":802870,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":802870,"end":806950,"speaker":"A","text":"¿Puede subir y encender el micrófono con el botón de la derecha, el del símbolo de persona?"},{"start":808790,"end":809430,"speaker":"I","text":"Ahí va."},{"start":809590,"end":810070,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":811270,"end":994530,"speaker":"E","text":"Buenas noches. En nuestra cultura, en Zimbabue, cuando uno se va, hay que despedirse. Así que espero que nos permitan este momento para despedirnos de su equipo. Ms. Wendy Kelly, creo que cuando me conoció, fue en agosto y teníamos una crisis de alojamiento. Sí. Pero quiero agradecerle mucho, especialmente a Ann y a su familia. Creo que nos enseñaron lo que es la bondad, y esa fue una gran lección. Están hablando de diversidad cultural, y es algo que me llevaré de regreso a Zimbabue. Fue muy conmovedor, y ella representó muy bien al pueblo americano. Solo quiero agradecerle por eso. En segundo lugar, quiero agradecer al distrito por el mandato que nos dieron. Estoy seguro de que lo ejecutamos perfectamente y con mucho profesionalismo. Créame, Wendy, los zimbabuenses somos gente trabajadora. No tengo ninguna duda de que lo que nos pidieron hacer, lo hicimos bien. Y quiero agradecerles por la experiencia. Fue la primera vez que trabajé con estudiantes con autismo. Y quiero decirles esto: aprendí mucho. Aprendí muchísimo. Y descubrí que tenía una pasión que nunca supe que tenía en Zimbabue. Así que fue realmente una buena experiencia para mí. También aprendí español en el camino. Sí, así fue. Y quiero agradecer a mis colegas por el buen trabajo. No fue fácil, pero pudimos adaptarnos. Como les dije, si no te adaptas, te extingues. Nos adaptamos a la nueva cultura porque hay ciertas cosas que nos encontramos. En Zimbabue es muy difícil, nosotros usamos el castigo físico como disciplina. Pero aquí eso no está permitido. Para mí fue toda una experiencia, porque yo estaba en el comité disciplinario y era muy estricto con los estudiantes. Pero aquí hay algo nuevo para uno, pero esa curva de aprendizaje y también ser humilde, porque en mi país somos maestros. Sí, somos para educadores, pero somos maestros. He enseñado durante los últimos 20 años y, ya saben, cuando uno entra al salón y se está adaptando y viendo cómo manejarlo, fue una hermosa experiencia. Y Redwood City siempre tendrá un lugar especial en mi corazón. Sí."},{"start":994530,"end":994850,"speaker":"C","text":"Entonces."},{"start":999330,"end":1022860,"speaker":"E","text":"Solo quiero decir que voy a citar a alguien, autor desconocido. Dijo: ¿Cuál es el significado de la vida? A lo que respondió: La vida no tiene significado, pero es una oportunidad para darle significado. Y su equipo, Wendy Kelly, gracias por darnos la oportunidad de tener un significado."},{"start":1022860,"end":1023740,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":1030230,"end":1045350,"speaker":"H","text":"Ha sido un placer conocerlos y compartir con todos ustedes. Les agradecemos nuevamente el año y por venir esta noche. Fue un honor verlos a todos aquí en persona. Vamos a salir al pasillo a seguir celebrando. Gracias."},{"start":1056210,"end":1058690,"speaker":"I","text":"Aproximadamente unos 10 o 15 minutos."},{"start":1060290,"end":1066210,"speaker":"A","text":"Para quienes están en línea en esta reunión, vamos a tomar un descanso de unos 10 o 15 minutos y luego regresamos."},{"start":1070370,"end":1070850,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":1070850,"end":1075890,"speaker":"A","text":"Gracias por ese descanso. Estuvo muy agradable con el pastel. Espero que quienes están en línea también hayan conseguido su propio pastel."},{"start":1075890,"end":1076210,"speaker":"B","text":"También."},{"start":1078610,"end":1084050,"speaker":"A","text":"Seguimos con el punto 7.1, presentación de Connect Community Charter School."},{"start":1087770,"end":1091530,"speaker":"B","text":"Eso es antes. Muy bien, ahí va. Con el pastel. Todavía estoy... No, no."},{"start":1092570,"end":1093130,"speaker":"G","text":"Okay."},{"start":1093210,"end":1558660,"speaker":"B","text":"Gracias por recibirnos esta noche. Veo que hay personas que conozco desde hace mucho tiempo en este salón y personas que acabo de conocer. He tratado de ver tantas reuniones de la Junta como pude este año, y realmente disfruté todas las presentaciones de las escuelas. Como líder escolar, residente de Redwood City desde hace mucho tiempo y mamá de un estudiante que pasó desde TK hasta 8vo grado en el distrito, estoy muy impresionada y agradecida por todas las iniciativas que están sucediendo en nuestras escuelas. Quería venir a hablar un poco sobre en qué nos hemos enfocado en Connect este año. Les dije a algunos que estoy muy nerviosa. Puedo hablar de Connect todo el tiempo, pero aquí me pongo nerviosa. Además hoy tuvimos field day y hacía mucho calor afuera, así que todos estamos... bueno, estuvo bien. Fue un día caluroso. En fin, tengo tres miembros del staff participando esta noche. Aquí está Amanda Vaughn, quien es nuestra maestra de arte y también trabaja en literacy y ELD. En línea están, ¿cómo se conectan? Deberían estar allí. Dominique Burrito, quien es nuestra maestra de 7mo grado, y Adam Center, quien es el maestro de 2do y 3er grado. Todos van a compartir esta presentación conmigo y me alegra que estén aquí. Para comenzar, quería contarles un poco sobre algunos aspectos académicos en los que hemos trabajado este año, solo hablar de algunos, no de todo. Realmente nos hemos enfocado en crear una experiencia académica más sólida y también más completa para nuestros estudiantes en Connect. Como quizás ya saben, el PBL, o aprendizaje basado en proyectos o aprendizaje por indagación, es uno de los elementos centrales de nuestra carta escolar. Este año hemos trabajado mucho para fortalecer nuestro PBL y mejorar nuestro avance hacia ese nivel de PBL de estándar de oro. Parte de esto ha sido aumentar o mejorar los elementos académicos del PBL. Es decir, asegurar que no sean solo proyectos, sino que los estudiantes estén aprendiendo mucho a través del PBL. Hemos visto algunas unidades este año que son interdisciplinarias. Por ejemplo, el equipo de 4to y 5to grado hizo una unidad que incluía leer una novela sobre un animal, creo que era un gorila, y luego en ciencias estudiar hábitats e investigar sobre animales. Luego viajaron al zoológico como un evento culminante, pero también como parte de su investigación, y su proyecto fue crear un recinto para zoológico y presentar su investigación sobre por qué sería un mejor espacio para ese animal. Realmente tratamos de asegurar que incorporemos literacy en nuestro PBL, además de que tenemos muchos estudiantes del inglés, así que esa parte de presentación oral es importante. Hemos visto un nivel de participación muy alto este año con el PBL. Y algo que no había considerado pero que realmente noté este año es que nuestros estudiantes del inglés también participan mucho porque, en lugar de solo leer o hacer hojas de trabajo, pueden participar activamente. Tenemos muchos estudiantes hispanohablantes, estudiantes bilingües y asistentes de enseñanza bilingüe que pueden involucrarse. Tenemos materiales en español, así que me ha encantado ver eso este año. La otra parte del PBL que ha sido el enfoque este año es la participación comunitaria. Por ejemplo, nuestra escuela secundaria hizo una unidad sobre desastres naturales y preparación para emergencias, y pudieron conseguir que el departamento de bomberos viniera a enseñarles a usar un extintor. Así que realmente estamos tratando de fomentar estas conexiones con la comunidad. El próximo año queremos seguir trabajando en la autenticidad, traer problemas del mundo real y crear más oportunidades para interactuar con el público y ese elemento de presentación. Vamos a continuar con el PBL y esperamos avanzar hacia ese estándar de oro. Otro gran enfoque este año ha sido la literacy. Estoy segura de que todos están involucrados ahora con la ciencia de la lectura. Nuestros estudiantes, como tantos otros, han tenido dificultades con la lectura, especialmente después de la pandemia. Nos hemos preguntado cómo podemos llevar a nuestros estudiantes a leer al nivel de su grado. Amanda es una de nuestras especialistas en literacy y tenemos otra que han estado entrando a las clases, ayudando a enseñarles a los maestros más estrategias para la instrucción de lectura. Estamos explorando el currículo de la ciencia de la lectura. Aún no hemos adoptado un nuevo currículo, así que hemos estado tratando de decidir hacia dónde ir con eso, haciendo algo de desarrollo profesional. Luego nuestras especialistas en literacy trabajan con grupos pequeños para dar esa instrucción individual. Hemos visto mucho crecimiento en la lectura. Nuestros estudiantes aún tienen crecimiento por lograr, pero lo que he notado es un amor por la lectura y una cultura de lectura que está comenzando a desarrollarse. Cuando entro a un salón durante el tiempo de lectura, incluso los más pequeños, están realmente leyendo. Creo que antes había mucho pasar páginas, y ahora veo a los niños leyendo. Están pidiendo libros, están avanzando en el continuo de lectura hacia libros más difíciles. En nuestras evaluaciones también estamos viendo ese crecimiento. Es muy emocionante. Un día vi a dos pequeños estudiantes de TK que tomaron un libro de capítulos que estaba afuera de nuestra oficina. Los dos lo abrieron y estaban contando toda una historia en español mientras pasaban las páginas. Ver ese nivel de participación y esas ganas de aprender ha sido simplemente fantástico este año. Hoy hemos decidido, creo, en qué currículo de ciencia de la lectura queremos comprar y algo de desarrollo profesional. Como somos una escuela tan pequeña, es difícil enviar gente a las capacitaciones, pero estamos haciendo parte del modelo de capacitar al capacitador. Tenemos a un par de expertos que luego capacitarán a nuestro staff. Estamos muy emocionados con el rumbo que está tomando la literacy. La tercera cosa que quería contarles es que también hemos estado trabajando en capacitación sobre Diseño Universal para el Aprendizaje, trabajando con la oficina del condado y algunos capacitadores. Han venido a las reuniones del personal. El próximo año continuaremos con algo de coaching y más talleres. Y de nuevo, realmente tratando de tener conversaciones sobre cuáles son las barreras que impiden el aprendizaje de nuestros estudiantes y cómo podemos abordarlas. Cómo podemos empezar a planificar las lecciones desde cero para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, en lugar de tener la lección y luego ponerle parches para asegurarnos de que los estudiantes estén conectando con ella. Esas son algunas de las grandes áreas, con mucha reflexión sobre qué estamos haciendo bien, de lo que hablamos en nuestras comunidades de aprendizaje profesional. Estoy muy emocionada con lo que estamos haciendo y le pasaré la palabra a Amanda para que hable más específicamente sobre lo que estamos haciendo para apoyar a nuestros estudiantes del inglés."},{"start":1559060,"end":1860650,"speaker":"G","text":"Hola, me llamo Amanda Vaughn. Quiero darles un poco de contexto sobre mí. Este va a ser mi tercer año en Connect. He enseñado en muchas escuelas aquí en Redwood City como maestra de arte. Estuve en Void Cloud un par de años, en John Gill, que antes era Orion y Northstar. Así que tengo mucha experiencia en diferentes escuelas del distrito. Y estoy muy, muy impresionada con lo que veo en Connect Community Charter. Por un lado, es una escuela muy pequeña, y también está comprometida con sus estudiantes recién llegados. Tenemos un gran porcentaje del total de la escuela. Creo que de 150 estudiantes, tenemos alrededor de 20 recién llegados. Cuando consideras que estos estudiantes muchas veces están llegando al país y participando en un ambiente muy rico, a veces sin haber estado en el país ni siquiera unos días, y ya están en nuestra escuela, el ambiente aquí es muy adecuado para ellos porque se encuentran con otros estudiantes a quienes ya conocen o con familiares. Y simplemente son muy bienvenidos. Los he visto florecer. He visto a niños que llegaron el año pasado como recién llegados y este año ya tienen frases completas, conversaciones, amigos, conexiones. Así que la manera en que esta escuela atiende a los estudiantes recién llegados es muy importante para su desarrollo, porque ese período silencioso cuando llegan por primera vez, todos sabemos sobre ese período silencioso en el que no dicen nada, pero hay mucho que está pasando en su mente y en su desarrollo durante ese tiempo. Esta escuela atiende a los estudiantes de muchas maneras diferentes a través de la instrucción de ELD. Primero que todo, creo que hay evaluaciones que se realizan muy rápidamente. Obtener esas evaluaciones iniciales cuando llegan, entender exactamente cuánta educación tienen en sus países de origen, cuánta educación formal han tenido, y también cuánto contacto han tenido con el inglés, y luego darles instrucción directa basada en su nivel. Ya sea nivel 1, 2, 3 o 4. Hay tiempo designado que está dividido por grado escolar, o en realidad por grupos de grados, dependiendo de sus habilidades reales en el idioma en diferentes grados, y hay tiempo específico para eso. Y cuando consideras que hay un desafío, tienes que darles instrucción directa en cómo hablar, relacionarse con otros estudiantes, sentir ese sentido de capacidad o conexión, o darles las herramientas para hacer esa conexión inicial basada en esos niveles. Les damos mucho apoyo alrededor de eso. Creo que una de las mejores cosas que puedo ver en Connect no son solo yo y las otras dos especialistas en literacy que ayudan con varios niveles de ELD, sino también los tres asistentes de salón bilingües que trabajan con ellos en grupos pequeños, tanto en la secundaria como en kindergarten y en cada grado. Lo veo todos los días, todo el día: grupos pequeños, uno a uno. Hacen lo que sea necesario para llegar a los estudiantes. Y creo que la distinción importante es que trabajamos con los estudiantes según sus niveles de ELD, del 1 al 4, pero también dentro del salón ayudándoles a participar en el contenido que se está viendo en el momento y asegurándonos de que tengan lo que necesitan para participar mientras la lección está ocurriendo. Así que los estás atendiendo por dos lados. Creo que una de las cosas de las que estoy más emocionada en Connect es que no hay ningún estudiante que se esté perdiendo. Tenemos 150 estudiantes. Los conocemos muy bien. Y hay varios miembros del staff que están conectando con los niños a lo largo del día para asegurarse de que reciban lo que necesitan en cuanto a su aprendizaje socioemocional, pero también en cuanto a su apoyo en el idioma. Hay una diferencia entre ELD, donde realmente los ayudas con el contenido, las habilidades lingüísticas y el desarrollo de vocabulario, y solo la instrucción de lectura. Están recibiendo ayuda en ambas áreas. Otra cosa que realmente quiero mencionar es que, además del staff, tenemos mucho coaching en literacy y capacitación especial para el personal. Tenemos los para educadores, pero también el uso de tecnología. Usamos mucha tecnología para ayudar a nuestros recién llegados y a los estudiantes con diferentes niveles de habilidades en inglés. Por ejemplo, una iPad que traduce texto de inmediato. Tenemos libros de matemáticas escritos en español. Mucho apoyo, y usamos tecnología, y creo que eso es importante. Y alentamos a los estudiantes a usar tecnología para ayudarse a sí mismos. Y creo que eso se hace de manera individual. Y como dije, es una escuela pequeña, así que me siento muy afortunada porque he visto muchas escuelas en este distrito, y creo que los recién llegados en particular, y todos los estudiantes del inglés, están teniendo una experiencia muy buena en Connect."},{"start":1860970,"end":1892070,"speaker":"B","text":"Solo quiero añadir que sí, y para el próximo año vamos a usar la plataforma ELL Elevation para apoyar a nuestros estudiantes del inglés y a nuestro personal. Hacia allá vamos con nuestro desarrollo profesional, especialmente para apoyar, nuevamente, la necesidad del currículo correcto para nuestro ELD y también para nuestro ELD integrado. Muy bien, y tengo a Dominique en línea para hablar sobre algunas de las oportunidades de enriquecimiento en Connect."},{"start":1894070,"end":2107040,"speaker":"F","text":"Hola. Buenas noches a todos. Me llamo Dominique. Mi apellido es Burrito, como la comida pero escrito un poco diferente. Este es mi tercer año enseñando. Enseñé dos años antes en la preparatoria, Fremont High School en Sunnyvale, y este es mi primer año en Connect. Ha sido muy emocionante pasar de la prepa a la secundaria porque hay muchas más oportunidades y programas que se pueden hacer en la secundaria que no se pueden hacer tan bien en la prepa. Ha sido muy genial. Este año hemos ido a muchísimas excursiones, especialmente relacionadas con las ciencias del medio ambiente. Fuimos a un parque cercano donde hablaron con los estudiantes sobre la seguridad contra incendios y cómo hay fuego bueno y malo para las ciencias del medio ambiente, cómo puede ayudar al área. Y una noticia emocionante: mañana vamos a Big Basin para terminar ese capítulo de ciencias ambientales, donde realmente van a ver qué pasa cuando un incendio pasa por un bosque y su regeneración. Otra parte emocionante es que somos la tercera escuela en regresar a Big Basin desde el incendio. Logramos entrar porque en una de nuestras excursiones anteriores a Angel Island tuvimos muy pocos chaperones porque uno de nuestros maestros tuvo Covid el mismo día. Así que fuimos a esa excursión y nuestros estudiantes son unos campeonazos. Lo lograron y fueron reconocidos por el guardabosques intérprete, al punto de que empezó a hablarles a otros guardabosques sobre Connect y sobre lo empoderados, inteligentes y trabajadores que son nuestros estudiantes. Entonces Big Basin me contactó: dijeron, oh, nos hablaron de ustedes, ¿quieren venir? Y yo dije, ¡claro que sí! Es una oportunidad increíble. Así que hemos ido a excursiones muy geniales. Y una de las cosas que realmente ayuda es el hecho de tener nuevos recién llegados, porque no siempre se trata del contenido, sino de tener la oportunidad de construir comunidad entre los estudiantes, porque son muy nuevos y está asustado y están en un lugar nuevo. Pero ayuda a construir lazos y amistades. Hemos visto muy buenas amistades surgir de estas excursiones. Algunas otras cosas que hicimos, como me estoy enfocando principalmente en la secundaria, ya que el 8vo grado gira en torno al gobierno y la democracia, logramos que el alcalde de East Palo Alto, Antonio Lopez, viniera a hablar con los estudiantes sobre cómo pueden involucrarse en el gobierno y la política si están interesados, y qué pueden hacer dentro de su comunidad local para participar. También vino Paul Boccanegra, quien es otra persona que compitió contra el alcalde Antonio Lopez. Habló sobre el sistema penitenciario y todo lo relacionado con la política en lo que se involucró para tratar de hacer cambios. Y viene de la comunidad. Así que estamos haciendo esa conexión, que es exactamente lo que nuestro nombre representa. Ha sido realmente increíble tener todas estas oportunidades que siento que no suelen estar disponibles en otras escuelas."},{"start":2110400,"end":2413310,"speaker":"B","text":"Gracias, Dominique. Sí, en cuanto al enriquecimiento, como ella y Adam mencionaron, somos una escuela pequeña. Es difícil tener muchos programas, pero realmente tratamos de ofrecer más opciones para nuestros estudiantes. Tenemos un programa de electivas para la secundaria, solo dos días a la semana. Tenemos a Amanda que da arte. Tenemos un maestro de música. Hacemos una electiva de deportes. Los estudiantes de K a 5to tienen arte y música una vez a la semana. Hacemos compañeros entre grados, lo cual siempre es muy divertido de ver, especialmente los mayores con los más pequeños. Este año comenzamos a lanzar algo de atletismo. Tenemos un equipo de voleibol y, como dijeron, muchas excursiones y campamentos. Siempre estamos tratando de construir experiencias para nuestros estudiantes. Creo que ayuda a crear comunidad pero también con el desarrollo del lenguaje. Okay, podemos pasar a la siguiente diapositiva. Salud mental. La salud mental y el SEL es un área de la que me siento muy orgullosa en Connect. Como seguramente han escuchado en otras escuelas, después de la pandemia ha habido muchos retos de salud mental con ansiedad, depresión. Fue difícil para los estudiantes volver a la escuela. Así que hemos trabajado en crear un programa integral de orientación escolar. Tenemos un consejero escolar de tiempo completo, aunque probablemente pasará a ser del 50% porque nuestras necesidades en realidad han disminuido un poco. Y también tenemos un terapeuta de tiempo completo en la escuela a través de la organización Cassi. Trabajan muy bien juntos para hacer una especie de triaje. El terapeuta de CASI atiende a los estudiantes con necesidades más severas. El consejero escolar maneja los estresores del día a día, los conflictos, también ayuda con la asistencia y las cosas del nivel Tier 1 o Tier 2 que van surgiendo. Como parte de nuestro programa de orientación escolar, creamos un sistema de referencias y cualquiera puede referir a un estudiante para hablar con el consejero o el terapeuta: un padre, un maestro, un miembro del staff u otro estudiante. Y eso nos ha permitido ser muy proactivos. En lugar de esperar a que ocurra un problema y luego llamar al consejero, hemos podido mantenernos alerta y decir, oh, parece que Amanda está teniendo un día difícil. Vamos a referirla a hablar con alguien. Y realmente hemos notado una mejora en la salud mental. Los niños están más en clase, no están fuera del salón. Vemos que están más contentos. Cuando los visitantes vienen a nuestro campus dicen: sus niños son muy amables, parecen muy felices. Y siento que ha sido un programa realmente exitoso. Los estudiantes se están auto-refiriendo, lo cual creo que es clave. La gente viene a la oficina y dice, ¿está bien si voy a hablar con la Ms. Gabby? Yo digo, definitivamente. Llenan el formulario de referencia y luego ella va a buscarlos cuando sea el momento. Los padres llaman y también llenan el formulario de referencia. Eso ha sido clave para asegurarse de que los estudiantes estén recibiendo la ayuda que necesitan. Tanto nuestro consejero como nuestro terapeuta están en el campus, en la supervisión, caminando por los pasillos, haciendo presentaciones en las clases, haciendo grupos pequeños. Nuestra terapeuta escolar de hecho organizó un grupo de liderazgo para chicas y luego hicieron una presentación a todos los grupos sobre la positividad corporal. También estamos tratando de involucrar a los estudiantes en ese papel de educarse mutuamente. Estoy muy orgullosa de eso. Afortunadamente, la salud mental en Connect va muy bien. Tomamos un enfoque restaurativo para los problemas cuando surgen. Por supuesto, a veces hay que tener consecuencias. Pero realmente tratamos de trabajar con los estudiantes cuando ha ocurrido un problema en esa parte de orientación: cometiste un error, algo pasó. Quizás hay que tener una consecuencia. Pero luego hagamos seguimiento con el consejero para que podamos encontrar cómo avanzar y no seguir repitiendo esos errores. La segunda parte de nuestro enfoque de salud mental y SEL es nuestro currículo de aprendizaje socioemocional. Este es otro pilar de nuestra carta escolar y algo en lo que realmente nos hemos enfocado. Este año tuvimos desarrollo profesional con un coach que tiene un currículo relacionado con el programa de 6 Seconds. No sé si están familiarizados. Todos nuestros maestros han sido capacitados. Hay currículo por grado. Empezamos el día con una clase de SEL. Así que se supone que cada maestro enseña estas lecciones de SEL y las incorpora a lo largo del día. Y sentimos que eso crea un lenguaje común."},{"start":2413310,"end":2413670,"speaker":"A","text":"Claro."},{"start":2413990,"end":2539760,"speaker":"B","text":"Los estudiantes escuchan las lecciones de año en año, de maestro en maestro. Y todos nos acercamos al aprendizaje socioemocional de una manera similar. Como parte de eso, también tenemos coaching. Tenemos un miembro del staff que actúa como coach, que se reúne con los maestros para trabajar en las lecciones de aprendizaje socioemocional, observarlos y reunirse con el coach. El coach profesional trabaja de forma remota, así que se reúnen juntos en Zoom. Y creo que eso también ha hecho una gran diferencia en nuestra escuela. Y por último, este año retomamos un programa de reconocimiento llamado Wolf Packs. En nuestra asamblea mensual, los estudiantes reciben un certificado por, esto está muy mal, pero nunca recuerdo el acrónimo. Persistencia, actitud, comunidad y bondad. Y ha sido lindo tener esas asambleas una vez al mes, invitar a las familias y tratar de construir ese puente hacia la comunidad. Estoy muy orgullosa de hasta dónde hemos llegado con nuestro programa de salud mental y SEL, y eso es todo. Podemos pasar a la siguiente diapositiva. La voz estudiantil. Mencioné un poco sobre esto, pero este año hemos comenzado algunos clubes durante el almuerzo, lo cual ha sido divertido. Y aunque no tenemos una escuela lo suficientemente grande como para tener un consejo estudiantil oficial, tratamos de crear oportunidades para que los estudiantes participen en proyectos de su propia elección. Por ejemplo, conseguir que el Sr. Boccanegra hablara fue idea de algunos chicos de 8vo grado que se enteraron de él y dijeron queremos que venga. Le escribieron un email, él respondió y ellos organizaron la visita. Tenemos otro grupo que, por supuesto, siempre hay quejas sobre la comida de la cafetería. Pero han estado escribiéndole al distrito sobre sus preocupaciones y tratando de organizar una charla sobre la comida y aprender más sobre ella."},{"start":2539760,"end":2540120,"speaker":"G","text":"El..."},{"start":2540360,"end":2591500,"speaker":"B","text":"Sí tuvimos un consejo asesor estudiantil. Se fue diluyendo un poco porque los estudiantes estaban un poco divididos en lo que querían hacer. Pero algunas de las pequeñas cosas que el consejo asesor estudiantil quería, por ejemplo, poder comer afuera, siguieron todos los pasos de: bueno, ¿a quién le pedimos permiso? ¿Cómo conseguimos supervisión allá afuera? Tratando de dar a los estudiantes la oportunidad de resolver los problemas que les interesan resolver conforme van surgiendo. Y lo mismo con los proyectos de pasión individual. Y eso incluye a nuestro grupo de liderazgo de chicas cuando dieron su charla sobre la positividad corporal. Okay, siguiente diapositiva. Eventos. Bueno, tenemos muchos eventos en Connect, y creo que Adam está en línea para hablar sobre nuestros eventos."},{"start":2594940,"end":2811750,"speaker":"E","text":"Buenas noches. Me llamo Adam Center. Soy un maestro nuevo en Connect Community Charter School este año. Fui educador al aire libre durante 10 años en Pescadero. Así que fue muy refrescante entrar al salón y llevar esa pasión allí. Voy a empezar. Tuvimos una noche de presentación de proyectos hace unas dos semanas en la que todos los estudiantes pudieron mostrar su trabajo a los padres y a la comunidad, y tuvimos el campus abierto. Fue algo muy hermoso. Fue muy lindo ver la conexión literal de comunidades esa noche. En cuanto a otros eventos, los proyectos de arte: la Sra. Vaughn ha sido una defensora del arte para los estudiantes, ayudándoles a ganar confianza y reconocimiento. Ha puesto su corazón y alma en eso. Y con los niños es muy obvio porque muestran entusiasmo para ir a arte en su tiempo libre durante el día. Uno de mis proyectos de pasión es nuestra permacultura, nuestra jardinería y nuestras cajas de jardín. Hace un par de semanas pudimos tener un día de voluntarios. Algunos padres vinieron, fue muy bacán. Estudiantes vinieron también, muy bacán, y nos ayudaron enormemente a completar algunos proyectos, construir comunidad y simplemente celebrar el estar juntos con el objetivo común de embellecer el jardín y hacer el espacio más verde. Dios mío, qué tan conectada está nuestra comunidad con las familias. Como maestro nuevo en la escuela, no estaba muy seguro de qué esperar. Pero tenemos familias enteras desde TK hasta 8vo grado en la escuela, y ver su camaradería y su orgullo entre sí y por nuestra escuela durante el día escolar es muy lindo. Hoy tuvimos un field day excepcionalmente caluroso con 150 niños en el campo, casas de rebote, carreras de brigada de cubetas, en la pared, y fue una especie de celebración de fin de año. Y fue increíble. Ni una sola lesión, ni una sola queja. Fue hermoso y es algo que todos deberían poder experimentar. Otra cosa que hicimos esta mañana, lo cual fue realmente impresionante, fue nuestra asamblea mensual en la que la clase de TKK presentó una obra de teatro para toda la escuela. Normalmente cuando nos juntamos todos como escuela, es un grupo bastante hablador, pero realmente estuvimos a la altura. Nuestros niños se portaron y le dieron a los niños de TK y Kinder un público en silencio mientras hacían Los Tres Cochinitos. Fue muy lindo ver cómo les prestaron atención con respeto a los más pequeños. Fue hermoso. Sí. Los eventos de Connect son realmente especiales y es algo que me llamó la atención como maestro nuevo este año. Ha sido realmente excepcional tener lo que para mí es el ejemplo de una comunidad muy unida. Eso es prácticamente todo lo que tengo, además de la apertura hacia los padres para que entren a conversar con los maestros y el personal. Y los niños van y vienen cada día como si fuera algo alternativo a lo que estoy acostumbrado en las escuelas públicas. Es una apertura muy hermosa hacia la escuela, y los niños realmente tienen un legado allí. Y realmente se nota. Realmente se nota. Es un espacio hermoso y nuestra comunidad, incluso es difícil de definir. Realmente lo es."},{"start":2815990,"end":2855470,"speaker":"B","text":"Creo que eso es todo. Gracias, Adam. Ahí lo tienen. Ha habido mucho pasando. Ha sido un gran año escolar. No puedo creer que sea el 10 de junio y que salgamos la próxima semana. Pero ha sido un año realmente excelente. Creo que construimos una base para lo que viene. Ha sido un poco difícil volver después de la pandemia. Este es solo mi tercer año, así que siendo nueva me tomó un tiempo encontrar mi ritmo, pero siento que ahora mismo estamos bien posicionados para seguir creciendo y mejorando el próximo año. Así que estoy muy emocionada y gracias por dejarme venir esta noche. Si tienen preguntas o comentarios..."},{"start":2855470,"end":2859110,"speaker":"A","text":"Muchas gracias por su presentación. Le abro la palabra a mis colegas."},{"start":2862470,"end":2956110,"speaker":"D","text":"Muchas gracias por venir y dar esta presentación. Es muy lindo escucharla. La veo en el... bueno, a veces está en el público, pero la veo en el Zoom en casi cada reunión. Y realmente aprecio que quiera ser parte del distrito y ese reconocimiento de que sus estudiantes también viven en nuestra comunidad y sus estudiantes son nuestros estudiantes. En fin, muchas gracias. Sé que hemos tenido algunas conversaciones a lo largo de los años y solo quiero decir que realmente aprecio el esfuerzo por llevar a los estudiantes a excursiones y esa educación ambiental, especie de educación al aire libre, experiencias prácticas que les está ofreciendo a los estudiantes. Realmente siento que eso es muy valioso y es genial que los estén llevando fuera del plantel. Y también fue lindo escuchar de Adam sobre la jardinería y las cosas que están pasando en el plantel. Y por supuesto, siempre estoy a favor del enriquecimiento, especialmente para los estudiantes que no necesariamente lo tienen en otros espacios. Realmente la escuela es el lugar donde obtienen el enriquecimiento y donde pueden tener esas experiencias que no necesariamente tienen en su vida en casa. Así que gracias por hacer eso y realmente espero ver algunos de los datos académicos, ya que todos estamos saliendo de la pandemia y algunos de ellos todavía están un poco irregulares. Por supuesto, creo que estamos empezando con alguna referencia que obtuvimos el año pasado y comparándola con este año y avanzando. Así que quizás en la próxima presentación podríamos obtener más de esos datos también. Pero para esta noche, realmente aprecio ese panorama general de todas las cosas increíbles que están brindando a sus estudiantes. Gracias."},{"start":2959710,"end":3084960,"speaker":"C","text":"Sí, creo que es genial tenerlos aquí. Creo que todos buscamos servir a los estudiantes de Redwood City. Y creo que las notas rápidas sobre dónde nuestros enfoques pueden ser similares, dónde pueden ser diferentes y qué está funcionando y qué no, nos pueden hacer a todos más inteligentes sobre el enfoque correcto para usar con los estudiantes. O sea, creo que así es como me oriento en términos de la relación que el distrito puede tener con Connect. Especialmente con maestros que han estado en el distrito y están con Connect, están en una posición única para decirnos dónde está Connect tomando decisiones diferentes a las del distrito y dónde eso parece estar funcionando. Así que me encantaría tener un enfoque basado en datos donde podamos conocer estas diferencias. Sé que están explorando. Mencionaron un par de opciones de currículo diferente. Nosotros hemos puesto mucho esfuerzo en la selección de currículo, y poder compartir notas al respecto para ver qué está funcionando y qué no sería maravilloso. Ponemos mucho esfuerzo en los recién llegados y en tratar de tener un enfoque de bienvenida y efectivo. Así que aprender sobre cómo Connect está usando tecnología como mencionaron, Google Translate, para hacer adaptaciones para los recién llegados es especialmente interesante para mí. Siento que incluso en el último mes el estado del arte en la traducción de idiomas en tiempo real ha evolucionado significativamente con el lanzamiento de GPT-4o. Ahora su nuevo modo de voz se va a habilitar literalmente en la próxima semana o dos. Así que este tipo de mejoras y oportunidades tecnológicas están sucediendo en vivo frente a nosotros. Sería genial compartir notas sobre eso mientras exploramos diferentes tecnologías. Así que espero esa colaboración continua con ustedes. Una pregunta, Dominique: mencionaste que habías enseñado en preparatoria y luego viniste a enseñar en secundaria y dijiste que había ciertas cosas que puedes hacer en secundaria que no se pueden hacer en la prepa. Me encantaría escuchar un poco más sobre eso si es posible."},{"start":3086080,"end":3168950,"speaker":"F","text":"Okay, pues siento que solo construir las relaciones, ir de excursión, hay mucho más que puedes hacer. En la prepa estás cambiando de clases rápidamente y solo lanzando información, mientras que en Connect, con lo pequeño que es y siendo secundaria, puedo ver dónde los niños están teniendo dificultades y ayudarles con habilidades antes de que se vayan a la prepa, donde todo es muy acelerado. Actualmente estoy enseñando creo que 50, 56 estudiantes. Mientras que en la prepa tenía 160 yo sola. Así que es un ambiente muy diferente. Siempre quise ir de excursión con mis estudiantes. Y porque hay algunas cosas muy únicas en San José, con History Park, tienen el museo vietnamita en History Park y el museo portugués. Siempre quise ir a esos museos o a universidades, hay tantas oportunidades diferentes, pero nunca había dinero ni interés real tampoco. Mientras que siento que en la secundaria todavía podemos tener esa flexibilidad y poder llevar a los niños a esas experiencias que normalmente no tendrían."},{"start":3169910,"end":3171030,"speaker":"E","text":"Muy genial."},{"start":3171270,"end":3171910,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":3173430,"end":3212850,"speaker":"C","text":"Entonces solo me gustaría saber de ustedes si se sienten cómodos compartiendo ahora o por email más tarde algunas de las diferencias percibidas en el enfoque del distrito versus el enfoque que está usando Connect, y consejos sobre, como si pudieran agitar una varita mágica y mejorar el distrito basándose en lo que han encontrado en Connect, ¿cuál sería su consejo? Y al contrario, ¿qué podemos hacer por ustedes? Dado que hemos revisado un montón de currículos diferentes, ¿podemos compartir algo de la investigación que hicimos y lo que llevó a los currículos que decidimos adoptar versus los que no? Creo y espero que estaríamos abiertos a compartir eso."},{"start":3213960,"end":3214280,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3214680,"end":3220280,"speaker":"C","text":"Así que gracias por venir. Gracias por su colaboración y esperamos seguir aprendiendo juntos."},{"start":3220280,"end":3249310,"speaker":"B","text":"Y solo para responder a eso. Escuchando las diferentes reuniones de la Junta, mientras escucho a otras escuelas, pienso, oh, esa es una gran idea. Y me he comunicado con diferentes personas en el distrito para decir, oh, escuché que hablaron sobre esto, ¿pueden ayudarme? Así que creo que hay una oportunidad para la colaboración y no pretendo decirles qué podrían hacer mejor, pero podemos hablar sobre lo que creemos que está funcionando y sería genial escuchar esto. Creo que entre más compartamos y trabajemos juntos, mejor será para los niños. Así que quiero construir puentes."},{"start":3250190,"end":3250830,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3255550,"end":3457750,"speaker":"B","text":"Gracias, por supuesto, por la presentación y gracias a Amanda y a los otros especialistas en literacy porque, por supuesto, están trabajando directamente con los niños, los maestros también, pero están dándoles mucha atención individual y también haciendo el desarrollo profesional con los maestros. Entonces una de las cosas que fue muy interesante escuchar fue cuántos recién llegados tienen. Dijeron aproximadamente 20 de los 150, lo cual es notable. Y como se puede ver en la presentación, están haciendo la conexión con las familias. Creo que eso es excelente. Solo tengo curiosidad: como son una escuela pequeña, cuando los maestros o los estudiantes tienen un problema y quieren hablar con el director de servicios estudiantiles, ¿a quién acuden? ¿Quiero decir, lo hace usted sola o hay otros...? Hago todos los trabajos. Sí, los hago yo. Y también estoy trabajando en construir un equipo. Por ejemplo, como les decía, si hemos tenido un consejero de tiempo completo, vamos a cambiar eso. Esta nueva persona que voy a conseguir estará al 50%, pero va a asumir algunas funciones administrativas. El director de educación especial también está empezando a asumir algunas responsabilidades porque no puedo hacerlo todo, ¿verdad? Así que ha sido construir sistemas. Cuando empecé en Connect todos venían a verme: Ms. Haley, Ms. Haley, Ms. Haley. No puedo hacerlo todo. Así que ha sido construir sistemas. Y realmente creo en el liderazgo compartido. Así que realmente pienso en la resolución de problemas en términos de cómo puedo empoderar a otras personas para que resuelvan problemas de manera independiente o asuman un rol de liderazgo. Y eso ha sido exitoso hasta ahora. Y creo que eso también explica por qué el staff también está contento, porque trato de darles responsabilidades también. Okay, gracias. No sé si eso responde su pregunta. Sí, gracias. Y por supuesto gracias a Dominique y Adam por la información que proporcionaron. Y me quedé en blanco porque sé que tenía algo más que decir. Oh, quizás si lo recuerdo se los digo. Así que voy a dejar que Mike hable, pero gracias. Y también nos gustaría ser más grandes. Quiero decir, sé que es genial ser pequeños, pero todos estamos buscando estudiantes. No peleando. Todos estamos buscando estudiantes. Ahora mismo somos pequeños, pero idealmente no seríamos tan pequeños. ¿Cuántos estudiantes de secundaria tienen? Creo que alrededor de 58 ahora mismo. Sí. Así que el grupo más grande de nuestros estudiantes está en 4to y 5to ahora mismo. Pero tenemos entre 16 y 20 en cada grado. Y recuérdeme, porque fui a visitarlos hace como dos años, creo. ¿Pero tienen un solo grado o tienen...? Sí. Así que tenemos muchas clases de edades mixtas. Tenemos TKK, 1ro, 2do, 2do-3ro, 2do-4to-5tos y luego 6to, 7mo, 8vo. Creo que es una especie de híbrido entre aulas de un solo grado y especializadas. Así que Dominique enseña estudios sociales, ciencias, PBL y ELD. Es más como ese modelo de 6to grado, quizás, en toda la secundaria. Excelente. Gracias."},{"start":3459910,"end":3469830,"speaker":"J","text":"Yo no tenía preguntas, así que solo quiero decir gracias, Hayley y Amanda, por venir. Y Adam y Dominique por estar en línea. Apreciamos que se tomaran el tiempo esta noche para presentar Connect."},{"start":3471190,"end":3493900,"speaker":"A","text":"Solo iba a preguntarles sobre las clases de edades mixtas. Así que ya respondió mi pregunta. Pero sí, aprecio que todos estén aquí. Y Adam y Dominique también. Dominique, creo que la conocí cuando visité para las presentaciones de proyectos. Sí. Y en fin, muchas gracias por su presentación. Aprecio su tiempo."},{"start":3494380,"end":3497700,"speaker":"B","text":"Gracias por recibirnos. Dr. Baker, ¿tenía algo que..."},{"start":3497700,"end":3503820,"speaker":"I","text":"Muchas gracias, Haley. Nos hemos conocido y seguiremos teniendo nuestras reuniones conforme avance el año el próximo año."},{"start":3503900,"end":3506140,"speaker":"B","text":"Sí. Okay. Gracias a todos."},{"start":3506860,"end":3521820,"speaker":"A","text":"Y Dominique, si quieres coordinarte para hacer una excursión al cementerio, envíame un email. Podemos planearlo con anticipación esta vez. Así fue como conectamos, porque estaba hablando con Haley sobre el cementerio. No sé cómo surgió ese tema."},{"start":3522300,"end":3545940,"speaker":"F","text":"Me encantaría hacer eso. Quiero hacer un reporte de investigación con los estudiantes sobre una persona y que hagan un PBL donde presenten sobre la vida de esa persona, sus experiencias y quién fue. Y no sé, como que les devuelve algo de vida a esas personas cuando dicen que uno muere dos veces: la primera cuando mueres físicamente y la segunda cuando te olvidan. Entonces, no olvidemos a esas personas."},{"start":3546660,"end":3549420,"speaker":"A","text":"Vivieron vidas aventureras hasta el cementerio."},{"start":3549420,"end":3549780,"speaker":"G","text":"Así que."},{"start":3551540,"end":3559940,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias a todos. Pueden quedarse. Pueden irse. No tienen que quedarse a la reunión de la Junta."},{"start":3559940,"end":3563140,"speaker":"B","text":"Eso va para ti también, Dominique y Adam."},{"start":3564900,"end":3619340,"speaker":"F","text":"De verdad. David, usted mencionó algo sobre trabajar con otras escuelas y ese tipo de cosas. Así que durante una de las conferencias sobre tecnología verde que creo que organizó el distrito, asistimos y terminamos conectándonos con Woodside High School. Tienen un programa de tecnologías verdes. Así que estamos hablando de una posible colaboración entre nuestras escuelas en este momento. Como empezar a trabajar un poco el próximo año, tal vez implementarlo el año siguiente. Para que los estudiantes puedan empezar a trabajar en tecnologías verdes y tener una comprensión de ello, y luego transferirse a su academia en Woodside, sería como el sueño. Así que estamos tratando de contactar y probar diferentes modelos y trabajar con todos nuestros estudiantes, porque ese es un campo en pleno crecimiento y sería genial que nuestros estudiantes puedan abrirse paso. Así que."},{"start":3619740,"end":3620460,"speaker":"C","text":"Muy interesante."},{"start":3620460,"end":3621100,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":3623740,"end":3624340,"speaker":"A","text":"Excelente, gracias."},{"start":3624340,"end":3624620,"speaker":"I","text":"A todos."},{"start":3626460,"end":3633900,"speaker":"A","text":"Estamos en el punto 8.1, discusión del calendario de reuniones de la Junta para el 24-25. Todos lo tenemos frente a nosotros."},{"start":3637100,"end":3687490,"speaker":"I","text":"Hay un calendario frente a todos. Sé que David y yo habíamos intercambiado emails, no hablado sino emails, sobre el 18 de diciembre. El 18 de diciembre. Hoy consultamos con el abogado del condado porque, saben, tienen que hacer su reorganización dentro de un período de tiempo según ese nuevo mandato legislativo que se aprobó hace algunos años. Así que estaba hablando con Evelyn, ya que Evelyn preparó esto hace varias semanas. Ahora bien, Rick, para el primer informe provisional, normalmente lo presentamos a la Junta dos veces. Así lo hemos hecho en el pasado. Solo se necesita una vez. Sí. Okay. Así que solo la necesito una vez. Entonces, David, usted no puede estar aquí el 18."},{"start":3687490,"end":3688649,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":3688649,"end":3689170,"speaker":"I","text":"Correcto."},{"start":3689330,"end":3690370,"speaker":"C","text":"Salgo esa mañana."},{"start":3690370,"end":3708380,"speaker":"I","text":"Correcto, sale esa mañana. Entonces si lo cambiamos al 11, ¿les funcionaría a todos? Pero según la ley, tenemos que hacerlo justo después del 13. Así que podemos cambiar esto y hacerlo en una reunión de la Junta un lunes o martes para que todos puedan estar presentes."},{"start":3710140,"end":3711820,"speaker":"A","text":"¿Eso es para la rotación de la Junta?"},{"start":3711980,"end":3717340,"speaker":"I","text":"Eso es para la rotación de la Junta. Y también va a..."},{"start":3717340,"end":3718620,"speaker":"B","text":"...busco la política aquí."},{"start":3719820,"end":3722100,"speaker":"D","text":"¿Por qué no lee lo que dice?"},{"start":3722100,"end":3723180,"speaker":"B","text":"Solo para asegurarnos."},{"start":3723820,"end":3725380,"speaker":"I","text":"¿Quiere que lo busque?"},{"start":3725380,"end":3727630,"speaker":"B","text":"Puedo buscar su email."},{"start":3733230,"end":3733710,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3733790,"end":3765070,"speaker":"B","text":"El código de educación 5017 dice que el mandato de un miembro de la Junta recién elegido comienza el segundo viernes de diciembre siguiente a la elección. Pero el miembro saliente continúa cumpliendo sus funciones hasta que su sucesor presta juramento. El miembro saliente metafóricamente pasa el testigo al miembro entrante en la primera reunión que el distrito celebre a partir del 13 de diciembre."},{"start":3767629,"end":3770910,"speaker":"I","text":"Sí, es tarde este año. Es tarde este año. Y luego..."},{"start":3771310,"end":3787970,"speaker":"B","text":"¿Es esa la última oración que agrega? Sí. Así el código de educación 3514 dice que la reunión organizacional anual se celebrará en un día dentro de un período de 15 días que comienza el segundo viernes de diciembre siguiente a la elección regular. Así que tendríamos que celebrar una..."},{"start":3787970,"end":3790410,"speaker":"I","text":"...reunión ese lunes o ese martes."},{"start":3790810,"end":3791370,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3793370,"end":3793770,"speaker":"I","text":"Correcto."},{"start":3798090,"end":3798890,"speaker":"E","text":"Está bien."},{"start":3802330,"end":3807130,"speaker":"I","text":"Así que solo vemos qué es mejor para todos."},{"start":3808010,"end":3810872,"speaker":"J","text":"Bueno, a mí me parece bien cualquiera, el 16."},{"start":3811028,"end":3816540,"speaker":"D","text":"Del 16 al 17. Eso significa que aunque estés saliendo, estarías en esa reunión."},{"start":3816540,"end":3817020,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3817020,"end":3817740,"speaker":"B","text":"Haciendo el cambio."},{"start":3817980,"end":3821100,"speaker":"C","text":"Correcto, el testigo metafórico. Lamentablemente no uno de verdad."},{"start":3822140,"end":3827500,"speaker":"I","text":"¿Le parece bien el primer informe provisional en el 16 o el 17? Okay."},{"start":3828140,"end":3832860,"speaker":"B","text":"¿El martes funcionaría mejor por cuestiones de publicación? ¿Para cuál publicación?"},{"start":3833100,"end":3834820,"speaker":"I","text":"La publicación probablemente sería..."},{"start":3834820,"end":3835220,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":3835220,"end":3839260,"speaker":"I","text":"Entonces, ¿por qué no intentamos...? Vamos por el 17. El 17. Okay."},{"start":3840210,"end":3842290,"speaker":"C","text":"Gracias a todos. Disculpen el cambio."},{"start":3843490,"end":3853570,"speaker":"I","text":"Entonces será el 17. El 17 será nuestra única reunión de la Junta. La única reunión de la Junta en diciembre."},{"start":3857570,"end":3858130,"speaker":"B","text":"El 11."},{"start":3858850,"end":3869900,"speaker":"I","text":"El 11 de diciembre está en el calendario. ¿Vamos a necesitar el 11? Probablemente no. Lo que me preocupa es el primer informe provisional. Si no lo..."},{"start":3871020,"end":3883300,"speaker":"D","text":"Quiero decir, podríamos dejar... podríamos dejar el 11, ya saben, como hemos hecho antes, como algo tipo según sea necesario. Solo para que todos lo pongamos en el calendario en caso de que lo necesitemos, porque... sí, no sé."},{"start":3883300,"end":3899320,"speaker":"C","text":"Sí. Y hay un par de temas de los que hemos hablado que sería interesante hacer como una revisión de los avances en pedagogía y algunos de estos otros temas que son importantes pero no urgentes. Y simplemente tener una reunión que no tenga una agenda preestablecida de otras cosas que la llenen."},{"start":3899320,"end":3902440,"speaker":"B","text":"Podría ser útil también hablar de la Medida T."},{"start":3902600,"end":3904680,"speaker":"D","text":"En ese momento también. Correcto."},{"start":3904680,"end":3904880,"speaker":"I","text":"Eso."},{"start":3904880,"end":3905880,"speaker":"D","text":"Puede ser una oportunidad."},{"start":3905880,"end":3909720,"speaker":"I","text":"Es una oportunidad. Sí. Porque la encuesta ya habrá salido y todo ese asunto."},{"start":3910360,"end":3914280,"speaker":"B","text":"¿Cómo dice? La Medida S. Correcto."},{"start":3914280,"end":3916640,"speaker":"D","text":"La Medida S. Dios mío, qué gracioso."},{"start":3916640,"end":3917080,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3917880,"end":3918280,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":3918280,"end":3919090,"speaker":"D","text":"Le estaba hablando a cualquiera."},{"start":3919480,"end":3919720,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":3921240,"end":3926280,"speaker":"I","text":"Y también estaba... Oh, hablaremos con él en las reuniones."},{"start":3927560,"end":3929160,"speaker":"B","text":"Oh, okay."},{"start":3929160,"end":3929400,"speaker":"G","text":"Usted."},{"start":3929400,"end":3934040,"speaker":"I","text":"Usted mencionó posiblemente una sesión de estudio sobre IA y cosas así. Disculpe."},{"start":3937000,"end":3937560,"speaker":"B","text":"Puede ayudar."},{"start":3937560,"end":3938120,"speaker":"F","text":"Déjelo."},{"start":3939240,"end":3941320,"speaker":"A","text":"Entonces, ¿vamos a mantener el 11?"},{"start":3941320,"end":3943480,"speaker":"I","text":"Mantenemos el 11. El 11."},{"start":3943480,"end":3945700,"speaker":"D","text":"Y para el 17 definitivamente necesitamos..."},{"start":3945770,"end":3946170,"speaker":"E","text":"¿Necesitamos una, verdad?"},{"start":3946170,"end":3947370,"speaker":"I","text":"Sí, definitivamente la necesitamos."},{"start":3954810,"end":3959290,"speaker":"B","text":"Okay, creo que eso es todo para la discusión. Gracias."},{"start":3960090,"end":3961690,"speaker":"A","text":"Estamos en los puntos de consentimiento."},{"start":3964010,"end":3965130,"speaker":"I","text":"Propongo la aprobación."},{"start":3965210,"end":3965850,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3966250,"end":3966970,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":3967450,"end":3975170,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? 10.1. Adopción de la resolución número 11, transferencias presupuestarias de transición de fin de año."},{"start":3975890,"end":3989490,"speaker":"I","text":"Buenas noches. Esta es una resolución estándar en esta época del año para mover los fondos asignados o no asignados y cubrir posibles gastos al cierre del año fiscal mientras cerramos los libros."},{"start":3991250,"end":3995490,"speaker":"A","text":"¿Alguna pregunta? ¿Tenemos una moción para aprobar?"},{"start":3995970,"end":3996850,"speaker":"D","text":"Así propuesto."},{"start":3996930,"end":3997570,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":3997570,"end":3998450,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":3998450,"end":3999010,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3999090,"end":3999730,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":4001020,"end":4005660,"speaker":"A","text":"10.2. Aprobación del plan de gastos de la Propuesta 28."},{"start":4008700,"end":4025340,"speaker":"B","text":"Este es el nuevo plan de gastos para el próximo año escolar 24-25. Les pedimos que aprueben la Proposición 28. Y le agradezco, Mike, por enviar sus preguntas. Le responderé. Todavía estoy trabajando con el departamento de Rick en eso."},{"start":4026630,"end":4026990,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":4026990,"end":4027630,"speaker":"J","text":"Creo que tuvo una."},{"start":4027630,"end":4028950,"speaker":"F","text":"¿Puede resumir qué tipo de preguntas?"},{"start":4029190,"end":4029670,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4031190,"end":4037390,"speaker":"J","text":"Y creo que usted la respondió. Pregunté qué tan probable era que el financiamiento estimado se mantuviera igual."},{"start":4037390,"end":4037710,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":4037710,"end":4039030,"speaker":"J","text":"Porque tuvimos ese tipo de..."},{"start":4039430,"end":4039790,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":4039790,"end":4052470,"speaker":"J","text":"Como esa sorpresa el año pasado, y por lo que escucho, corrígame si me equivoco, es que estamos basándonos en el último conjunto de financiamiento en lugar del modelo anterior. Así que esperamos que sea más estable."},{"start":4052470,"end":4052950,"speaker":"I","text":"Pero quién..."},{"start":4053260,"end":4054180,"speaker":"J","text":"Quién sabe realmente."},{"start":4054180,"end":4054540,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":4057180,"end":4069460,"speaker":"D","text":"Solo puedo decir que durante la Gran Recesión, quienes estábamos aquí recordamos que el estado nos dio mucho dinero y luego lo recuperó en medio del año escolar después de que ya habíamos gastado mucho. Así que..."},{"start":4069460,"end":4069820,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4069820,"end":4083820,"speaker":"D","text":"Así que creo que hay que seguir adelante. Quiero decir, hay que seguir el plan pero tener un respaldo. ¿Verdad? De todos modos. Pero supongo que vamos a gastar el dinero y luego puede que tengamos que compensarlo de alguna manera. Quiero decir, es realmente..."},{"start":4084300,"end":4084620,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":4085100,"end":4087020,"speaker":"D","text":"Dicen que nos lo van a dar en este momento."},{"start":4087020,"end":4087500,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":4087500,"end":4087900,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4089420,"end":4095060,"speaker":"I","text":"Creo, creo también que esto fue algo que fue aprobado por los votantes."},{"start":4095060,"end":4095940,"speaker":"F","text":"Así fue. Sí."},{"start":4095940,"end":4127229,"speaker":"I","text":"Correcto. Y que hay condiciones donde puede complicarse un poco donde podría cambiar. No diré ni siquiera significativamente, pero será significativo porque es solo un millón de dólares. Si algo sale mal con el financiamiento del LCFF y la garantía de la Propuesta 98, podría bajar en decenas de miles de dólares. Pero no creo que sea algo de lo que vayamos a estar buscando tres o cuatrocientos mil dólares si algo cambia debido al vínculo con la Propuesta 98."},{"start":4128829,"end":4160040,"speaker":"J","text":"Y luego las otras dos preguntas eran las cosas que estaban en el memo de la Junta sobre las expectativas de que hay un informe anual aprobado por la Junta de la manera determinada por el superintendente. Y también que en el sitio web se indica dónde se gastan los fondos. Y Anna me envió el enlace a la publicación que probablemente Jorge puso. Sí. Que describía el financiamiento de la Propuesta 28, que yo había visto esa parte, pero debajo también dice cómo se gastó. Así que en realidad creo que ambas cosas probablemente estaban cubiertas por ese enlace. Pero de todas formas, esas eran las preguntas que tenía."},{"start":4161330,"end":4167170,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna otra pregunta o comentario? ¿Tenemos una moción para aprobar?"},{"start":4168130,"end":4169170,"speaker":"J","text":"Propongo la aprobación."},{"start":4170370,"end":4172130,"speaker":"B","text":"Segundo, segundo."},{"start":4172610,"end":4173650,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":4173890,"end":4174370,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4175810,"end":4180210,"speaker":"A","text":"10.3. Aprobación del lenguaje contractual actualizado del RCTA y el acuerdo provisional."},{"start":4181730,"end":4219700,"speaker":"H","text":"Me gustaría agradecer al equipo del distrito y al equipo de negociaciones del RCTA por una sesión de negociaciones productiva. Fue eficiente y productiva, lo cual fue muy grato. Pudimos realmente mejorar el ambiente laboral, trabajar en los esfuerzos de reclutamiento y retención, y actualizar el lenguaje del contrato. Estos puntos están aquí esta noche para que, con suerte, los aprueben. Al hacerlo, los empleados del RCTA comenzarán a recibir estos beneficios a partir del 1 de julio para el año 24-25, lo que cierra las negociaciones del 24-25 con nuestro CTA."},{"start":4222740,"end":4223700,"speaker":"B","text":"¿Preguntas o comentarios?"},{"start":4226420,"end":4279950,"speaker":"D","text":"En realidad, solo quiero hacer un comentario de que realmente aprecio al equipo del distrito que trabajó en esto y que, por supuesto, nos fue informando a todos a lo largo del proceso, a nosotros como miembros de la Junta. Y también quiero agradecer sinceramente al RCTA por, creo, venir con una actitud muy positiva, realmente trabajar con nosotros, encontrar soluciones que funcionaron tanto para el sindicato y todos nuestros maestros como para el distrito, dado nuestros recursos. Estoy muy contenta con el resultado. Fue genial poder dar un aumento a todos, que lo merecen, y también modificar el lenguaje en algunas otras áreas. Así que creo que fue una negociación colectiva realmente buena este año. Así que gracias. Con eso, propongo una..."},{"start":4279950,"end":4283430,"speaker":"J","text":"...moción y coincido con sus comentarios."},{"start":4283430,"end":4283870,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":4283870,"end":4285710,"speaker":"J","text":"Y yo también segundo la moción."},{"start":4285710,"end":4286150,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":4286150,"end":4286990,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":4287790,"end":4288270,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4288430,"end":4295290,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. 10.4. Aprobación de los SPSA, planes escolares para el logro estudiantil."},{"start":4296480,"end":4297920,"speaker":"H","text":"Bueno, como ya saben, es la segunda..."},{"start":4297920,"end":4342360,"speaker":"B","text":"...revisión de nuestros SPSAs y un poco diferente, espero, a la primera lectura. Sé que no hemos aprobado nuestras nuevas metas del LCAP, así que tenemos un año más con las metas actuales y luego las actualizaremos. Pero las métricas son las mismas para ambos años. Nos aseguramos de que las métricas estuvieran incluidas. Sé que todos los directores trabajaron muy duro para terminar estos, ya que, como saben, es nuestra segunda vuelta este año. Pero no lo haremos... el próximo año pasaremos de primavera a primavera, y haremos todas esas actualizaciones. Les pedimos que aprueben los planes esta noche para poder avanzar el próximo año. ¿Alguna pregunta o comentario?"},{"start":4343080,"end":4381770,"speaker":"C","text":"Quiero decir, solo voy a decir que esta es la parte que encuentro más frustrante, porque hay literalmente cientos y cientos de páginas de datos, ¿verdad?, que simplemente vamos a dar por aprobados sin más, claro, suena bien, ¿verdad? Y no tener una discusión rigurosa sobre el logro estudiantil. Aunque se pensó mucho en esto, se planificó mucho en esto, me gustaría que tuviéramos un espacio como Junta para hablar de manera sustantiva sobre el material en estos SPSAs que fueron preparados con tanto cuidado, porque de nuevo, hay muchísimo material aquí. Y este es el núcleo de lo que hacemos, que es planificar el logro estudiantil."},{"start":4381770,"end":4381970,"speaker":"J","text":"¿Verdad?"},{"start":4381970,"end":4405600,"speaker":"C","text":"Es lo que hace una Junta. Así que parece que esta noche no tenemos realmente el formato correcto, el momento correcto, ni la agenda correcta para profundizar en cada uno de estos, para hablar sobre los datos de cada escuela, qué se está haciendo, qué más se podría hacer, qué diferentes acciones se pueden tomar. Pero no quiero dejar pasar eso."},{"start":4405680,"end":4406040,"speaker":"I","text":"Correcto."},{"start":4406040,"end":4408000,"speaker":"C","text":"Quiero asegurarme de que sí tengamos tiempo para participar."},{"start":4408000,"end":4437460,"speaker":"I","text":"Entonces déjenme hacer una sugerencia. Siempre hay presión de tiempo, y el estado nos pone las fechas, lo entiendo. Lo que podríamos hacer es que cuando volvamos en el otoño, cuando regresemos en el otoño, podemos comenzar nuestros informes con esto. Sabiendo eso, los directores serán notificados de que empezaremos de esta manera. Y luego, cuando terminemos, volveremos a ver cómo estamos ahora después del siguiente sondeo."},{"start":4437460,"end":4437940,"speaker":"E","text":"¿De acuerdo?"},{"start":4437940,"end":4482060,"speaker":"I","text":"Así que si podemos hacer mi sugerencia de hacer eso. Es un problema de tiempo, y como Ana y yo hablábamos, si pudiéramos presentar esto, como a principios de mayo, finales de abril, nos daría tiempo, aunque sería una época ajetreada para todos de leer y tener un par o dos o tres de estos en varias reuniones de la Junta hasta el final, podríamos hacerlo. Pero por ahora, debido a la restricción de fechas, propongo que cuando regresemos, empezando en agosto, sepamos de inmediato que vamos a empezar, no a leer, sino a reunirnos con los directores y profundizar en estos informes, y este es el momento para hacer sus preguntas."},{"start":4482060,"end":4497640,"speaker":"C","text":"Sí, me gustaría hacer eso porque, de nuevo, aprecio el tiempo, entiendo el formato, así que esta noche no será una gran oportunidad para hacerlo. Si podemos comprometernos a tener tiempo para profundizar y hablar sobre esto. Esto es realmente la sustancia de..."},{"start":4497640,"end":4511880,"speaker":"I","text":"...nuestro trabajo, me gustaría asegurarme de que lo hacemos bien. Y entonces es el momento de que usted tome. Cuando los hagamos, ya sea dos o tres en cada reunión o dos, entonces tienen sus preguntas y yo las obtengo para los directores, y los directores estarán aquí listos para responder."},{"start":4512370,"end":4512650,"speaker":"J","text":"Gracias."},{"start":4512650,"end":4514610,"speaker":"I","text":"No es algo que se hace improvisado tampoco."},{"start":4515170,"end":4516530,"speaker":"C","text":"Como si los pilláramos desprevenidos, ¿verdad?"},{"start":4516530,"end":4517010,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4517090,"end":4518210,"speaker":"C","text":"Gracias por escuchar, Matt."},{"start":4521410,"end":4681020,"speaker":"D","text":"Sabes, cuando los estaba revisando, y claro, los recibimos todos el viernes, así que no es un análisis profundo como dijiste, pero de verdad aprecié el pensamiento que se puso ahí y la relación con las metas del LCAP. Siento que cada año nos estamos mejorando en esto. Lo que me llamó la atención son algunas de las similitudes en lo que están haciendo las escuelas, y luego algunas cosas únicas, y realmente aprecié la voz estudiantil que vi allí y resaltar esas. Y realmente espero que nos tomemos eso en serio. Y ciertamente pareció que sí lo hacemos, porque, ya saben, los estudiantes pueden decirnos cómo lo estamos haciendo. Así que realmente aprecié eso y hay mucha buena información allí. Entonces una de las cosas en las que estaba pensando, además de lo que creo que David acaba de pedir, para mí, lo que veo es que estos planes del plantel van a ser usados por el plantel, por el director, por el consejo del plantel, por los maestros, por todos en el plantel. Y es un documento muy relacionado con el plantel. Creo que sería interesante escuchar de ellos ya sea a mediados del año o cuando sea el momento oportuno, porque tienen razón. Siempre hay esta presión de tiempo cuando parece el momento correcto para ustedes como staff. Solo dar esa perspectiva de, okay, aquí estaba el plan que teníamos, esto es lo que escuchamos y lo que pusimos en él. Miramos los datos, obtuvimos datos cualitativos, datos cuantitativos, lo que sea, y así es cómo vamos. Eso sería útil porque recibimos estos planes y vemos todas estas actividades, pero a veces no escuchamos realmente cómo salieron y qué está funcionando y qué no. Algo de eso se habla en los SPSAs, pero quiero decir que sé que trabajan con los consejos del plantel, los ELACs, y todo eso está sucediendo. Así que aunque aprecio que necesitamos profundizar, lo que sé es que en cada plantel escolar todos están, ya saben, profundizando. Si pudiéramos obtener algo de reflexión de eso, sería útil. Y para quienes estén muy interesados en ese componente, lo cual sé que lo están, lo cual es genial, puede haber oportunidades donde puedan ir a una reunión del consejo del plantel donde realmente están profundizando en eso. Porque recuerdo de hace mucho tiempo cuando estaba en un consejo del plantel, estábamos mirando los datos para el plantel y realmente tratando de identificar cuáles eran las necesidades. Y ahora con los SPSAs, creo que es todo un nuevo nivel. Así que puede haber oportunidades, de nuevo, como cuando salimos para una noche de literacy o una noche de ciencias. Tal vez hay esa reunión clave en los planteles donde realmente están profundizando, y si como miembros de la Junta recibiéramos invitaciones, podríamos asistir, porque creo que va a ser difícil profundizar quizás tanto como a algunas personas les gustaría en una reunión de la Junta. Dicho eso, pero puede que necesitemos hacerlo. Pero saben a lo que me refiero, eso está sucediendo en otro nivel en el plantel."},{"start":4681020,"end":4682020,"speaker":"B","text":"Solo un pensamiento."},{"start":4685460,"end":4696420,"speaker":"D","text":"Y quiero decir gracias a los, asumo que son los directores quienes hacen la mayor parte del trabajo y recopilan los datos y demás. Sé que es un montón de trabajo, así que muchas gracias por todo eso."},{"start":4697060,"end":4922600,"speaker":"J","text":"Sí, de acuerdo. Gracias. Está claro que se puso mucho trabajo en esto para llegar a estos planes muy detallados y alinearlos con las metas del LCAP del distrito. Sé que hubo apoyo de la oficina del distrito, los directores y los consejos del plantel participaron. Realmente aprecio todo ese esfuerzo. Estoy emocionado de ver la implementación del MTSS. Sé que esa es nuestra principal meta del LCAP y es genial ver todo eso ahí. Es interesante ver el uso regular de evaluaciones de diagnóstico y creo que eso va a ser importante para que podamos monitorear. Voy a tener una pregunta sobre eso en un momento. Quiero que podamos pensar en, ya saben, todo lo relacionado con el ELD designado e integrado y cómo está funcionando, el coaching, el desarrollo profesional para nuestros maestros, y por supuesto, la participación de familias y comunidades. Pero lo que me preguntaba, esto es lo mismo que creo que todos estamos pensando, cómo hacemos esto realidad, cómo nos aseguramos de que estamos progresando y entendemos qué se está moviendo y cómo van las cosas. Así que tenía un pensamiento al respecto y luego una pregunta sobre el monitoreo de la efectividad. Una de las cosas que intentamos no el año pasado sino el anterior fue empezar los informes del SPSA con los datos. Pero el problema era que era como un punto en el tiempo en ese momento y no había manera de saber. Estábamos viendo datos de septiembre o diciembre o algo así. Y creo que lo que nos interesa, un par de cosas que usted ha mencionado antes, Dr. Baker, son las cohortes. ¿Cuáles son las cohortes de los estudiantes? Creo que para los datos que se supone deben progresar a lo largo del año, el crecimiento, no el nivel real, sino el crecimiento real y poder verlo, y los datos que queremos ver disminuir, ¿dónde estamos en la tendencia del año anterior? Es decir, ausentismo, suspensiones, cosas así. Poder ver la velocidad en lugar de solo el punto en el tiempo creo que va a ser muy útil. Así que mientras pensamos en cómo queremos que esas presentaciones se estructuren, creo que la tasa de cambio es lo que más me interesaría ver. Pero estoy muy dividido sobre la parte de los datos porque realmente me pregunto si estamos haciendo demasiadas evaluaciones a nuestros estudiantes. Incluso eso apareció en los comentarios, como bueno, quizás deberíamos separar la lectura y las matemáticas para I-Ready. No recuerdo qué plan o estudiante lo mencionó, pero uno de ellos decía que separaran esos I-Readys. Los niños están pidiendo cosas sin... sí, sí, están pidiendo enriquecimiento. Están buscando actividades prácticas en grupo. Quiero decir, lo vemos repetido una y otra vez, y sin embargo estamos viendo planes que incluyen 45 minutos de lecciones de I-Ready dentro de estos SPSAs en algunos de nuestros planteles. No sé cómo equilibrar eso con nuestro diagnóstico y la necesidad de datos para entender realmente cómo lo estamos haciendo. Lo que me preocupa, y lo menciono porque ya hemos tenido esta discusión antes, también he escuchado sus opiniones al respecto, así que no creo que esté diciendo algo nuevo. Pero será muy interesante ver cómo equilibramos eso para que no estemos haciendo demasiadas evaluaciones a los estudiantes, asegurándonos de que estamos obteniendo valor de cada una y que, ya saben, si tenemos que ir a algo donde obtenemos mucho valor y lo usamos para informes, voy a decirlo. No es que tengamos que hacerlo, pero como si la prueba básica de habilidades fonéticas es muy valiosa para ayudarnos a agrupar a nuestros estudiantes, tal vez deberíamos usarla como informe en lugar de tener otro punto de diagnóstico. No tomen eso como una acción. Solo lo uso como ejemplo de lo que quise decir cuando dije que tal vez podemos encontrar los que son útiles y desarrollar eso. La otra cosa que hay en allí es que hay mucha dependencia en el desarrollo profesional. Y me encanta el hecho de que tenemos mucho desarrollo profesional aquí. Pero lo que no pude ver del todo, y estoy seguro de que están trabajando en mucho..."},{"start":4922600,"end":4923320,"speaker":"E","text":"Como, ¿tenemos...?"},{"start":4923400,"end":4994880,"speaker":"J","text":"¿Estamos dando, dado su importancia, tenemos tiempo y recursos adecuados para, especialmente si va a ser para los maestros de aula, para que tengan el tiempo de poder hacer el desarrollo profesional? No sé qué pasos vienen ahí, pero queremos asegurarnos de que hay muchas cosas excelentes aquí, ¿verdad? Tenemos un nuevo currículo y todo eso. Solo tenemos que asegurarnos de que estamos construyendo esa capacidad para poder asumir todo eso. De nuevo, es difícil saber, ya saben, tratando de leer del viernes a hoy todos los planes y lo que está ahí, pero esas son las cosas que quiero asegurarme de que formen parte del monitoreo también. ¿Estamos asegurándonos de dar suficiente espacio para que la gente pueda desarrollar esa capacidad? Ya revisamos la participación familiar, así que creo que es genial. Y lo último que diré es que hay un enfoque en la equidad en todos estos. Y eso es genial. Creo que eso es lo que queremos en el distrito y podemos verlo. Eso es lo que el LCAP está diseñado para ser. Es un documento de equidad y podemos verlo allí. Y es realmente esencial que, ya saben, tengamos equidad en todas nuestras escuelas y proporcionemos los recursos necesarios para apoyar las necesidades únicas de cada estudiante. Así que solo asegurémonos de seguir priorizando eso en nuestros planes y discusiones."},{"start":4994880,"end":4995160,"speaker":"C","text":"Así que."},{"start":4995160,"end":4995520,"speaker":"J","text":"Gracias."},{"start":4999200,"end":4999920,"speaker":"B","text":"Gracias, Mike."},{"start":4999920,"end":5001520,"speaker":"A","text":"Eso fue genial."},{"start":5002320,"end":5002720,"speaker":"F","text":"Yo."},{"start":5003200,"end":5054850,"speaker":"A","text":"Los últimos dos años he estado en el consejo del plantel de Woodside High School. Así que siento que tengo una nueva perspectiva sobre cómo se prepara el SPSA. Este es mi noveno año en la Junta y siempre recibimos estos documentos bien ordenados y limpios. Sé que hay mucho trabajo detrás. Sé que hay muchas manos y ojos que van en los SPSAs. Solo por participar en ese proceso yo mismo, siento que tengo una nueva apreciación por, y voy a usar esta palabra, pero no es en sentido negativo, la complejidad del proceso, porque hay mucho sucediendo. Estás aquí, estás allá, estás hablando con estas personas, y luego llega a nosotros todo bien ordenado. Así que sí, fue un proceso interesante para mí como padre en la preparatoria. Aprecio todo el trabajo que han puesto, todo lo que los directores han puesto, todos los que han trabajado en estos documentos."},{"start":5057490,"end":5058210,"speaker":"E","text":"¿Acaso no...?"},{"start":5058210,"end":5062850,"speaker":"I","text":"Elisa, esta pregunta es para usted. ¿No hubo algo de discusión sobre, ya saben, cuando hablamos... documento..."},{"start":5062850,"end":5064930,"speaker":"E","text":"Oh, está hablando del informe."},{"start":5065330,"end":5065810,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":5066050,"end":5123450,"speaker":"D","text":"Sí. Bueno, lo que está mencionando es que hay legislación en este momento que CSBA está promoviendo para requerir que el estado de California, el Departamento de Educación, revise todos los informes que les pide a los distritos escolares y que informe al respecto. Y lo que eso significa es, ¿qué nos están pidiendo? ¿Cómo están usando esos informes? Y realmente para ayudarlos a decidir, okay, estamos sobre-reportando. Y luego, ya saben, CSBA tenía ese folleto vistoso con todos los diferentes informes. Así que asumo que los SPSAs, el LCAP y los SPSAs, se van a quedar ahí. Creo que están revisando todas las cosas contables que hacemos. Pero con suerte algo de eso se simplificará. Particularmente, quiero decir, el LCAP está volviendo locos a la gente. Quiero decir, los SPSAs, siento que ya los han dominado bastante. Todos tenían unas 40, no sé..."},{"start":5123450,"end":5124810,"speaker":"I","text":"...como 40 páginas."},{"start":5124810,"end":5126970,"speaker":"B","text":"Trabajamos mucho para realmente tratar de..."},{"start":5127850,"end":5129050,"speaker":"H","text":"Una de las cosas que llegó..."},{"start":5129050,"end":5135130,"speaker":"B","text":"...del condado fue que si no tiene métricas, no lo pongan. Así que realmente estamos trabajando en eso y..."},{"start":5135210,"end":5136850,"speaker":"G","text":"...es difícil porque, ya saben, tenemos..."},{"start":5136850,"end":5145250,"speaker":"B","text":"...presupuestos del PTO que proveen, así que realmente tratando de... concentrarse. Tuvimos una evaluación de necesidades que fue algo nuevo. Y así Katherine y yo hemos estado..."},{"start":5145250,"end":5146690,"speaker":"H","text":"...trabajando muy duro con todos ellos."},{"start":5146690,"end":5163570,"speaker":"B","text":"Nos reunimos con cada director y repasamos muy bien cuáles son las cosas que queremos ver. Esto es lo que necesitamos hacer. Así que tratamos de afinar también, asegurándonos de que haya métricas porque también queremos que cuando presenten ante sus consejos del plantel, estén presentando a lo largo del camino cómo lo están haciendo..."},{"start":5163570,"end":5165970,"speaker":"G","text":"...también porque esas son las métricas que necesitan mostrar."},{"start":5166370,"end":5169650,"speaker":"B","text":"Y así queremos asegurarnos de que eso esté al frente y al centro. Así que no puedes, no quieres..."},{"start":5169650,"end":5171370,"speaker":"G","text":"...tener demasiadas métricas pero quieres..."},{"start":5171370,"end":5173650,"speaker":"B","text":"...tener suficientes que vayan a mover la aguja."},{"start":5173730,"end":5176850,"speaker":"G","text":"Y eso es una de las cosas en las que estamos trabajando. Todavía lo estamos afinando."},{"start":5176850,"end":5178050,"speaker":"B","text":"Creo que afinamos mucho..."},{"start":5178360,"end":5180000,"speaker":"H","text":"...y mirándolo y después de..."},{"start":5180000,"end":5187880,"speaker":"B","text":"...pasar por el monitoreo del programa federal, tenemos mucho más claro qué necesita estar allí. Sí, así que Catherine ha sido realmente esencial..."},{"start":5187880,"end":5189200,"speaker":"H","text":"...porque cuando pasamos por..."},{"start":5189200,"end":5203400,"speaker":"B","text":"...el programa federal, quiero decir que realmente tenemos que tener ciertas cosas allí. Así que realmente trabajando, afinando, menos es mejor con, ya saben, calidad. Esas son algunas de las cosas en las que estamos trabajando para afinar. Todavía hay mucho más por afinar pero vamos bien."},{"start":5203890,"end":5204130,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5204130,"end":5204770,"speaker":"B","text":"Para el próximo año."},{"start":5209250,"end":5310740,"speaker":"I","text":"Así que volveremos a ustedes en la primera reunión del otoño para informarles cómo se verá este informe. Yo también estoy algo preocupada por si estamos sobre-evaluando a nuestros estudiantes, y sé que hemos estado hablando sobre esto con nuestros niños porque algunos de nuestros estudiantes han dicho que están cansados de ello. Vimos un horario y puedo ver que solo quieren decir, déjenme terminar con esto y que salga lo que salga. Y eso no es para lo que es la evaluación. La evaluación es para averiguar qué tan bien lo están haciendo y qué estamos haciendo que no están recibiendo lo que necesitan para progresar. Varias conversaciones, lo he planteado al centro Gardner para que nos ayude con Amy Gerstein. Hoy tuvimos una llamada de aproximadamente una hora y media. Ella va a involucrar a algunos de su equipo para ayudarme. Ya saben, así que hablé sobre la sobre-evaluación. Hablé sobre, ya saben, mirar buenos datos. ¿Qué son buenos datos para ver si los estudiantes están progresando y con qué frecuencia debería utilizarse esos datos y con qué frecuencia debería darles la evaluación? Porque estoy pensando cada seis semanas, y ella no está muy segura sobre el comentario de cada seis semanas. Así que le dije, muéstrame investigación que diga que no debería hacer esto cada seis semanas. ¿Quién está ahí afuera haciendo algo completamente diferente donde es menos frecuente pero están obteniendo la información que necesitan? Porque eso es lo que me enseñaron hace muchos años. Así que ella dice, déjame hacer la investigación, déjame reunir a mi equipo y luego regresaré a ti con lo que puede que quieras compartir con la Junta y los directores para ver si quieren avanzar de esta manera. Así que estamos hablando de ello ahora."},{"start":5312180,"end":5312500,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5312500,"end":5323180,"speaker":"D","text":"Y luego quizás en los informes escolares, todos pueden pensar en cuál es el momento adecuado para eso, porque sí sentí que este año, algunos llegaron demasiado pronto, como, porque creo que no todos los datos estaban allí."},{"start":5323180,"end":5326620,"speaker":"I","text":"Quiero decir, no usamos datos este año, si lo recuerdan."},{"start":5326620,"end":5327060,"speaker":"G","text":"Lo hicimos."},{"start":5327060,"end":5329300,"speaker":"D","text":"Oh, creo que tiene razón. Sí, usamos otros datos."},{"start":5329380,"end":5330020,"speaker":"F","text":"¿Cómo dice?"},{"start":5331940,"end":5332540,"speaker":"I","text":"No lo hicimos."},{"start":5332540,"end":5336750,"speaker":"D","text":"Okay, quizás estoy pensando en hace dos años entonces, los años se mezclan, pero de todas formas."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}