{"date":"2023-10-25","type":"Board Meeting","videoId":"P5et35d5g7c","audioDuration":7431,"speakers":{"A":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board President"},"B":{"name":"Evelyn (staff)","role":"District Staff / Clerk of the Board"},"C":{"name":"Janet Lawson","role":"Clerk / Trustee"},"D":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"E":{"name":"Will (Bond Program Consultant)","role":"Bond Program Presenter"},"F":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"G":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Vice President"},"H":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"I":{"name":"Unidentified speaker","role":"Unknown"},"J":{"name":"Warren Cedar","role":"Director, Adelante Selby Spanish Immersion School"}},"utterances":[{"start":6320,"end":9360,"speaker":"A","text":"Buenas noches a todos. Evelyn, ¿puedes pasar lista?"},{"start":10080,"end":21160,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Weekley. Miembro de la Junta McEvoy. Miembro de la Junta Wells."},{"start":21160,"end":21520,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":21760,"end":22960,"speaker":"B","text":"¿Vicepresidenta Lawson?"},{"start":23040,"end":23440,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":23520,"end":24640,"speaker":"B","text":"¿Presidente Marcus?"},{"start":24720,"end":25680,"speaker":"A","text":"Presente. Gracias."},{"start":26850,"end":27650,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos."},{"start":27730,"end":95850,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a otra reunión de la Mesa Directiva del Redwood City School District. Si van a hablar ante la Junta, se anima al público a dirigirse a la Junta sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para hablar ante la Junta, por favor llenen una tarjeta de orador si están en persona, o un formulario de Google si están en línea. Si desean hablar sobre un tema que está en la agenda, serán llamados al podio cuando la Junta esté considerando ese tema. Si el tema no está en la agenda, serán llamados durante el período de comunicación oral. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona por tema, a menos que se indique lo contrario. ¿Hay algún cambio a la agenda? Bien, gracias. No escucho ninguno. Pasamos al punto cuatro, aprobación de la agenda. ¿Alguien puede hacer una moción para aprobar?"},{"start":97290,"end":99930,"speaker":"D","text":"Hago una moción para aprobar. Segundo."},{"start":100250,"end":104650,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Sí. Gracias. ¿Hay alguna comunicación oral?"},{"start":105370,"end":106730,"speaker":"B","text":"No hay comunicación oral."},{"start":107050,"end":113720,"speaker":"A","text":"Gracias. Ahora pasamos a los puntos de acción del programa de bonos, punto 6.1. Discusión y aprobación de la lista final de proyectos."},{"start":115080,"end":118120,"speaker":"E","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":118920,"end":119720,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":120120,"end":615090,"speaker":"E","text":"Perfecto. Gracias a todos. Antes de entrar en la discusión, quiero mencionar algo rápido. Hubo un proyecto aprobado por el equipo del bono, un proyecto relacionado con la seguridad que esperábamos tener en la agenda de hoy junto con este punto. Pero no recibimos la propuesta del contratista a tiempo para cumplir con el plazo. Es un proyecto en Haas: puertas electrificadas en ambos lados del campus de Haas con intercom para el acceso. Ese proyecto vendrá en la próxima reunión de la Junta. Ya tenemos el precio del contratista y lo traeremos a la próxima reunión. Ese proyecto ya está en el budget y no formaría parte de la discusión de los $800,000. Pero quería mencionarlo. Ahora entrando en la discusión. Como se indicó, quedan aproximadamente $800,000 en la reserva de la Junta que necesitan asignarse a proyectos finales. Tenemos un proyecto pequeño que ha sido priorizado: el proyecto de mejora de tecnología de iluminación del teatro de McKinley. Cuesta aproximadamente $50,000. Tenemos precios precisos y estaríamos listos para avanzar si lo aprueban. Ese es el único proyecto bien desarrollado en esta lista. Los otros dos proyectos son los cargadores para carros eléctricos — EV chargers — que estimamos en aproximadamente $15,000 por puerto de carga, dependiendo de la ubicación, la distancia al punto eléctrico más cercano y el trabajo en el terreno. Varios de sus sitios ya tienen EV chargers — creo que siete sitios. Habría oportunidad de instalar entre dos y cuatro cargadores, o los que quieran, en los sitios que aún no los tienen. Si les interesa, podríamos revisar los sitios específicos, entender qué se necesitaría, cuál sería la ubicación más eficiente y traer propuestas para esos sitios. El último punto de la lista, que ha estado en seguimiento por tres o cuatro años, es el solar. Este punto siempre ha quedado al final en nuestras discusiones sobre fondos restantes. Pero voy a entrar en detalle sobre este porque el tiempo para ejecutar estos proyectos se está acabando. Déjenme buscar mis detalles. Tienen 12 sitios que aún no tienen solar — considerando McKinley y North Star como un solo sitio. Los 12 sitios tienen solicitudes de interconexión solar aprobadas por PG&E. Lo que eso significa es que esas aprobaciones han grandfathered al distrito en la tarifa de medición neta de energía 2, preferible financieramente, llamada NEM2. Completamos esas solicitudes y obtuvimos aprobación de PG&E hace aproximadamente un año, para asegurar que el distrito quedara grandfathered en esa tarifa, sabiendo la dirección que van las cosas con el solar y PG&E. El distrito tiene 2.5 años para completar cualquiera de estos proyectos solares aprobados antes de perder ese grandfathering. Después de eso, la tarifa siguiente reduciría el beneficio financiero del solar en aproximadamente un 40%. Dicho todo eso, hemos evaluado hacer solar en todos los sitios restantes del distrito. El costo estimado a nivel general para todos los sitios sería de aproximadamente $17 millones. Eso incluye todos los costos: permisos estatales, gestión, legal, todo incluido. Eso cubriría aproximadamente el 90 al 95% del consumo eléctrico de los 12 sitios restantes. El período estimado de recuperación de la inversión si procedieran con solar sería de aproximadamente 10 años. Si les interesa ir por este camino, querríamos tomarnos tiempo para afinar los números y hacer un estudio financiero más profundo. Pero revisamos su factura mensual más reciente de PG&E del RCSD, y el mes pasado fue de un cuarto de millón de dólares. Los sitios donde ya tienen solar — Selby, Clifford, Roosevelt y la oficina del distrito — tienen un offset de aproximadamente el 90 al 95%, y sus facturas son casi cero, entre $100 y alrededor de $1,000. Otro factor a considerar con el solar es que hay un crédito fiscal gubernamental disponible a través de la Ley de Reducción de la Inflación, que le permitiría al distrito recuperar el 30% del costo total del proyecto. Eso sería el 30% de aproximadamente $17 millones. Trabajamos mucho para asegurar que todos los proyectos de nueva construcción y modernización de la Medida T cumplieran con los criterios de elegibilidad para el reembolso de fondos estatales. Además de estos aproximadamente $800,000 que discutimos hoy, el distrito espera recibir aproximadamente $15 millones en fondos de reembolso que podrían estar disponibles para gastar antes de que termine el año calendario. Habría oportunidad de financiar un proyecto solar completo para todo el distrito si les interesa. Si les interesa, podríamos hacer un análisis más profundo, traer un pro forma más preciso, un análisis financiero más refinado, y la planificación podría comenzar de inmediato. También es importante notar que estos proyectos solares son bastante rápidos — se usan estructuras pre-aprobadas por DSA, y podrían ejecutarse en el próximo año o dos. Solo quería darles información sobre el solar y abrir la discusión. También quería preguntar a todos los miembros de la Junta si hay otros proyectos posibles que quisieran considerar para esta lista. Con eso, dejo de hablar."},{"start":617330,"end":618130,"speaker":"A","text":"Gracias, Will."},{"start":621570,"end":622130,"speaker":"G","text":"Hola, Will."},{"start":622130,"end":681200,"speaker":"H","text":"Gracias por toda esa información. Tengo un par de preguntas. Cuando dijiste que la factura de PG&E fue de aproximadamente $250,000 el mes pasado, ¿sabes cuánto fue de gas y cuánto fue de electricidad? Solo intento calcular qué parte es eléctrica para hacer algunos cálculos aproximados. O sea, son $3 millones al año en total para la factura de PG&E, que es mucho del general fund. Es un ahorro enorme que podría ir a programas educativos, lo cual sería fantástico, y a salarios y otras cosas importantes. Incluso si fuera la mitad, sería $1.5 millones, que es mucho dinero. No necesitamos esa respuesta hoy, pero es una pregunta que tengo. También tengo curiosidad sobre el reembolso de los $15 millones — ¿tiene que usarse para proyectos solares específicamente, o puede usarse para otras cosas?"},{"start":681360,"end":712040,"speaker":"E","text":"Eso no tiene que usarse para proyectos solares. Es un reembolso al programa de la Medida T, así que podría usarse para cualquier cosa que encaje en esa descripción. Y tengo la factura que el equipo de Rick envió hace un par de días — parece que solo muestra la parte eléctrica, pero querría confirmarlo en cuanto al cuarto de millón."},{"start":712040,"end":826770,"speaker":"H","text":"Sí. Quiero decir, como saben, yo he sido defensora del solar por mucho tiempo y quiero que avancemos hacia las energías renovables lo más posible. También quiero reducir el gasto del general fund lo más que podamos. Con $3 millones al año, eso es enorme. Sería muy útil porque sabemos que estamos buscando dólares en todos lados ahora mismo. Para mí, me encantaría escuchar a mis colegas, pero me gustaría ver un análisis más completo, porque mencionaste muchas cosas para considerar — ¿cuál sería el plazo?, ¿podemos hacerlo en un tiempo razonable para cerrar el programa de la Medida T?, dijiste que este dinero está por llegar — todo eso, como se vería. Y por supuesto, tendríamos que coordinarlo con nuestro programa de la Medida S y asegurarnos de que lo que hagamos no vaya a tirar abajo ese edificio u algo así. Tenemos que ser cuidadosos con eso y ver si el tiempo funciona. También, personalmente, ya tenemos solar en nuestra casa, y cuando vi la nueva tarifa, pensé, ay, para individuos o negocios no va a ser tan conveniente como lo fue para nosotros. Lo mismo para el distrito. Parece que tenemos dos años y medio, así que si hay alguna forma de hacerlo, funcionaría mejor en la Medida T que en la Medida S, porque la Medida S era uno de los temas posibles en ese programa. Pero en cuanto al tiempo, sería mejor hacerlo si podemos. En fin, ese es mi pensamiento. Mi otra opinión es que apoyo los $50,000 para el teatro de McKinley, asumiendo que lo consideramos un buen proyecto. Sé que muchos de nuestros estudiantes están allí haciendo presentaciones. Tanto MIT como Northstar lo usan bastante para asambleas. Lo usamos mucho como distrito para reuniones más grandes. Así que yo apoyaría eso. Son solo $50,000. Bien, me detengo aquí. Gracias."},{"start":826770,"end":838170,"speaker":"E","text":"Y Alicia, solo una nota: los 2.5 años son para un proyecto completado. Eso incluye pasar por el proceso de permisos estatales, ejecutar y completar la construcción."},{"start":838330,"end":847130,"speaker":"H","text":"Sí, tendríamos que agilizarlo. Pero, la Medida T fue bastante exitosa en hacer las cosas rápido una vez que tomamos una decisión."},{"start":847370,"end":1009060,"speaker":"F","text":"Sería un gran fanático de esto. Quiero decir, es una inversión para el distrito que se pagará sola en lugar de un activo que se deprecia, lo cual sería fantástico. Me encantaría que pudiéramos analizar esto un poco más. Mi sospecha es que si incluimos en la proyección el aumento de las tarifas de PG&E, porque no van a abaratarse, si se mira la última década o más del costo por kilowatt-hora, ha sido bastante significativo. Mi sospecha es que veremos períodos de recuperación bien por debajo de 10 años. También me interesa saber si ese presupuesto de $17 millones para el costo total del proyecto incluye baterías. Supongo que no. Sí, eso podría ser algo interesante para considerar como parte de la Medida S, tanto para darnos la posibilidad de compensar los períodos pico generalmente de unas cuatro horas, como para darnos la capacidad de operar los campus cuando haya un corte en la red eléctrica. Para que los miembros del público sepan: no todo el mundo sabe esto. Si tienen solar pero no tienen baterías y hay un corte en la red, también pierden energía en el sitio. Eso se debe a un fenómeno eléctrico llamado anti-islanding. Pero si tienen un sistema de baterías, es posible funcionar con solar más la batería incluso cuando la red está caída. Sé que tuvimos varios cortes de energía que afectaron la instrucción el año pasado. Poder protegernos de eso sería muy deseable. Así que incluso si tenemos que hacerlo en dos pasos — primero el solar y luego en la Medida S agregar baterías — quiero asegurarme de que la forma en que instalamos el solar ya anticipe la instalación de baterías con el mínimo costo adicional, en lugar de tener que rehacer el trabajo. Muy entusiasmado. También fui un chico de teatro, así que pulgar arriba. Estoy de acuerdo con lo que dijeron los dos. Y pienso que el solar es bueno. Creo que la próxima década va a tratar sobre cómo preparar las escuelas para el clima. En realidad, hoy ya se trata de eso. Ya hemos visto el impacto de tanto del cambio climático que está ocurriendo, y la descarbonización definitivamente es parte de eso. Así que el solar, anticipando baterías y aparatos eléctricos, creo que es una buena dirección para nosotros. Y por supuesto, he pasado muchos, muchos espectáculos en el teatro del MIT, así que definitivamente, definitivamente apoyo eso también. Y a la última pregunta de Will, no he escuchado otras solicitudes. No sé si alguien más tiene alguna. No, no. Ah, yo agregaría el tetherball a la lista."},{"start":1012740,"end":1028200,"speaker":"C","text":"Lo mismo que todos dijeron. Solo quiero agregar, Mike, como estabas hablando de preparar las escuelas para el clima — con la Medida S estamos hablando de agregar aire acondicionado y sistemas de HVAC. Así que más razón para compensar parte de esos costos. Así que sí."},{"start":1034120,"end":1077560,"speaker":"A","text":"No voy a repetir, lo mismo aquí, pero sí quiero comentar sobre uno de los puntos, que son las estaciones de carga para carros eléctricos — los EV chargers. Hice algunas preguntas y gracias a Will y a Martin por responderlas. Mi posición con los EV chargers es que sí, entiendo que son importantes, pero realmente lo que me importa es ¿qué estamos haciendo por el salón de clases, por la escuela, por el distrito? Entonces eso para mí quedaría en segundo plano. Solo quiero decirlo: estoy a favor del solar. Es costoso, pero a largo plazo el distrito va a ahorrar dinero que puede volver al general fund para los salones de clases y salarios, como mencionaron."},{"start":1077560,"end":1080470,"speaker":"B","text":"Y bueno, solo quiero mencionar"},{"start":1080470,"end":1104910,"speaker":"C","text":"que los sitios que tienen más de 20 EV chargers fue a través de fondos de grants de PG&E y cosas así. Creo que veremos más. Así que estoy de acuerdo. Ese sería mi menor prioridad porque creo que veremos más opciones de grants, y prefiero ver ese dinero ir a los salones de clases."},{"start":1104910,"end":1105270,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1105270,"end":1136730,"speaker":"F","text":"Y además es un consumo de energía, así que va a ser un gasto continuo para nosotros. Gastamos dinero para gastar dinero, versus el solar, que es gastar dinero para ahorrar dinero. Así que tengo mucho menos entusiasmo por los EV chargers, aunque yo tengo un carro eléctrico y me encantan los carros eléctricos. Ese problema se está resolviendo fuera del campus, y los carros eléctricos modernos tienen suficiente autonomía, incluso con un trayecto razonable al trabajo, para poder cargar en casa, usar superchargers y otras estaciones de carga. No creo que sea un aparato crítico que el distrito tenga que proveer. Así que sí, estoy de acuerdo en que tiene baja prioridad."},{"start":1137460,"end":1188060,"speaker":"E","text":"Y sí quiero notar, basado en el comentario de Janet, que creo que según algunas conversaciones recientes con representantes de PG&E, ahora hay grants adicionales de infraestructura para EV chargers. Cuando aprovechamos la primera vez, creo que obtuvimos entre $3 a $5 millones en dinero de grants de infraestructura de PG&E para los primeros cuatro sitios, pero requerían instalar cerca de 20 por sitio. El distrito aprovechó algunos reembolsos e incentivos muy buenos, pero tuvo que pagar por la parte de los cargadores. No sé cómo está ese programa ahora, pero es algo que podrían investigar también. Así que sí, entendido."},{"start":1190150,"end":1227460,"speaker":"H","text":"De hecho, Will, una cosa más: no sé si has escuchado esto, pero creo que leí en algún lugar recientemente que iba a haber fondos de grant disponibles para solar sobre estacionamientos. No era específico para escuelas, pero era a nivel estatal, y creo que aún no ha comenzado a distribuirse. Solo lo menciono porque quizás podríamos investigar un poco eso. Puede haber oportunidades similares a lo que hicimos aquí, donde recibimos reembolsos del estado. No sé exactamente cómo funciona, pero sé que lo leí. ¿Estás familiarizado con esto?"},{"start":1228020,"end":1233820,"speaker":"E","text":"No estoy familiarizado. Pero lo que escucho es que quieren que investiguemos un poco más."},{"start":1233820,"end":1238420,"speaker":"H","text":"Sí, voy a intentar encontrar ese recurso que leí."},{"start":1238900,"end":1312530,"speaker":"E","text":"Hicimos un diseño esquemático completo del solar para todo el distrito cuando hicimos el estimado de costos original, Elisa, cuando creo que lo mencionaste hace unos años. Ese trabajo ya está hecho y recientemente hicimos una actualización rápida a ese estimado de costos a nivel general. Los precios del solar están subiendo rápido y gran parte del trabajo ya está hecho. Lo que escucho es que quieren que me vuelva a conectar con nuestro consultor de energía. Y cuando haga eso, el consultor de energía fue quien ayudó a identificar ese gran crédito fiscal, el crédito del 30% del costo total del proyecto. Puedo profundizar con ellos sobre eso y ver si hay otros grants, reembolsos o incentivos disponibles para ayudar a reducir aún más los costos y potencialmente liberar más de ese dinero estatal para otras discusiones. Lo que escucho es: avanzar con el proyecto de mejora de tecnología de iluminación del teatro de McKinley, y luego investigar más sobre el solar e intentar volver lo antes posible para reportar cómo se vería eso."},{"start":1313970,"end":1314890,"speaker":"A","text":"Sí, eso estaría muy bien."},{"start":1314890,"end":1320620,"speaker":"H","text":"¿Quieren hacer una moción sobre eso? Creo que necesitamos una moción. Sí. Ah, sí, adelante."},{"start":1320620,"end":1321980,"speaker":"B","text":"Rick, tú eres el..."},{"start":1322060,"end":1323900,"speaker":"E","text":"A lo que te refieres con solar sobre"},{"start":1323900,"end":1326660,"speaker":"D","text":"estacionamientos es el Senate Bill 49, que fue firmado por... ahí está."},{"start":1326660,"end":1327180,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":1327180,"end":1328500,"speaker":"D","text":"Sí, sí."},{"start":1328500,"end":1333180,"speaker":"H","text":"Así que tenemos que investigar eso como parte de este Senate Bill 49."},{"start":1333820,"end":1334780,"speaker":"F","text":"Gracias, Becker."},{"start":1335100,"end":1343820,"speaker":"H","text":"Sí, sí. Okay. Creo que lo leí en el boletín semanal de Becker que envía. Okay. Ahora recuerdo. Okay, bien. Gracias."},{"start":1343820,"end":1348380,"speaker":"E","text":"Perfecto. Sí, vamos a investigar eso y reportamos pronto."},{"start":1349160,"end":1374160,"speaker":"H","text":"Entonces hago una moción para aprobar los $50,000 para la iluminación de McKinley y también para que hagan más investigación sobre el solar para que podamos avanzar hacia instalar solar en los 12 sitios que no lo tienen. Y volverán con una propuesta sobre eso. No sé si necesitan más detalle que eso en una moción. ¿Está bien así?"},{"start":1374160,"end":1375720,"speaker":"F","text":"Y que traigan el precio del tetherball."},{"start":1376300,"end":1377980,"speaker":"D","text":"Ah, sí."},{"start":1377980,"end":1380700,"speaker":"H","text":"Y un precio para el tetherball. Nos gustaría también un precio para el tetherball."},{"start":1380700,"end":1382300,"speaker":"C","text":"Segundo esa moción."},{"start":1383020,"end":1384380,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Todos a favor?"},{"start":1384380,"end":1384780,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":1384940,"end":1385580,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1385740,"end":1388380,"speaker":"E","text":"Solo para aclarar, ¿lo del tetherball es en serio"},{"start":1388380,"end":1388700,"speaker":"I","text":"o"},{"start":1390540,"end":1391740,"speaker":"E","text":"¿qué sitios serían?"},{"start":1393180,"end":1395500,"speaker":"D","text":"Es en Adelante Selby, Will, porque"},{"start":1395500,"end":1397900,"speaker":"C","text":"porque lo habían quitado en un momento."},{"start":1398460,"end":1399660,"speaker":"E","text":"Oh, okay. Que lo pongan."},{"start":1401980,"end":1411960,"speaker":"H","text":"Sí. Así que en realidad es parte de la Medida T porque lo quitaron cuando pusimos el solar, lo cual todos queríamos. Así que probablemente es un costo mínimo, pero estaría bien recuperarlo."},{"start":1412520,"end":1417480,"speaker":"E","text":"¿Quieren que lo traigamos de vuelta o que consigamos una propuesta y la traigamos a la Junta?"},{"start":1418200,"end":1419520,"speaker":"H","text":"Solo traigan la propuesta."},{"start":1419520,"end":1424160,"speaker":"E","text":"Okay, perfecto. Eso debería ser rápido y fácil. Ya estamos en ello."},{"start":1424160,"end":1424920,"speaker":"A","text":"Muchas gracias."},{"start":1425720,"end":1426440,"speaker":"E","text":"Gracias a todos."},{"start":1432520,"end":1439160,"speaker":"C","text":"Nos estamos riendo porque Adelante Selby está aquí porque van a hacer una presentación a continuación. Así que están escuchando todo esto."},{"start":1439700,"end":1448340,"speaker":"E","text":"Entendido. Okay, perfecto. ¿Algo más sobre este punto o sobre el programa de bonos? ¿Alguna pregunta?"},{"start":1449220,"end":1449540,"speaker":"B","text":"No."},{"start":1449540,"end":1450660,"speaker":"A","text":"Muchas gracias de nuevo."},{"start":1450660,"end":1451780,"speaker":"E","text":"Muy bien, gracias a todos."},{"start":1454660,"end":1462740,"speaker":"A","text":"Pasando al punto siete, reportes de escuelas y comunidad. Presentación de Adelante Selby y Roy Cloud para el año escolar 2023-2024."},{"start":1463860,"end":1465060,"speaker":"G","text":"Me gustaría presentar a..."},{"start":1465220,"end":1467280,"speaker":"A","text":"Vamos a presentar al señor Warren Cedar,"},{"start":1467280,"end":1468240,"speaker":"G","text":"los tres van a hablar."},{"start":1468320,"end":1468760,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":1468760,"end":1476640,"speaker":"G","text":"Al señor Warren Cedar de Adelante Selby para presentar su escuela esta noche. Y a Patricia Alcocel, así como a José"},{"start":1476640,"end":1482000,"speaker":"B","text":"Luna, el servicio comunitario escolar. Hay un clicker, asegúrense de..."},{"start":1483280,"end":1484400,"speaker":"D","text":"Y está el botón."},{"start":1484400,"end":1486320,"speaker":"G","text":"Warren, tienes que encender el botón."},{"start":1486640,"end":1488880,"speaker":"D","text":"Sí. Solo presiónalo. El botón de la derecha."},{"start":1504490,"end":1505290,"speaker":"J","text":"¿Cómo se va para atrás?"},{"start":1512970,"end":1513770,"speaker":"D","text":"Ah, bien."},{"start":1514810,"end":2091440,"speaker":"J","text":"Okay. Buenas noches. Soy Warren Cedar, el orgulloso director de Adelante Selby Spanish Immersion School. Somos los alebrijes. Si hago clic aquí, tenemos cuatro diapositivas y 15 minutos para dar una pequeña idea de por qué tenemos una escuela tan grandiosa. Es un gran lugar para aprender en dos idiomas y un gran lugar para que nuestros estudiantes y familias participen. Voy a hablar sobre esta primera diapositiva sobre los académicos. Somos un programa de inmersión en español de dos vías, modelo 90-10. Los estudiantes entran en kínder y en TK — en kínder y TK — inmersos en español el 90% del día, el idioma de instrucción, y el 10% en inglés. A medida que suben de grado, en cuarto y quinto grado se convierte en 50-50. Y nuestra meta final es que todos nuestros estudiantes sean completamente bilingües y biliterate — que puedan leer y escribir en los dos idiomas. Nuestra frase es que estamos muy orgullosos de ser bilingüe y nuestros corazones laten en dos idiomas. Sobre los modelos de entrega del programa: hay muchas cosas en los académicos, pero algunas cosas que destacar son nuestras unidades temáticas. Son unidades integradas que comenzaron como una forma de enseñar el idioma a los estudiantes que aprenden inglés, pero también son muy buenas para los estudiantes que no saben español y lo están aprendiendo. Enseñamos unidades temáticas de ciencias sociales y ciencias por seis a ocho semanas, enseñando vocabulario académico usando diferentes estrategias efectivas. En la parte superior derecha pueden ver estudiantes en un salón de primer grado usando una tabla de patrones de oraciones. En la parte inferior izquierda, al lado del paracaídas, los estudiantes están en un centro de juego dramático. Me encanta esta foto. Es una unidad de ciencias sociales de ahora y antes, donde comparan el ahora y el antes. El estudiante con el teléfono ahí — el teléfono de disco — se considera historia antigua, lo cual es bastante gracioso. Y parece que están jugando, pero están usando el idioma dentro del tema. Así que desarrollamos esquemas, creemos que eso es importante y efectivo. Tiene investigación detrás. Continuamos haciendo eso. Empezamos hace tres años con el trabajo con Nua, y ahora ha evolucionado a usar la pedagogía de la confianza con Whitney Eakin, quien es una TOSA maravillosa para nuestro distrito. Ha sido increíble. Viene todos los miércoles. Hay una hoja de registro para que nuestros maestros tengan clases de demostración, co-enseñen con ella y planifiquen con ella. En esa esquina inferior derecha está una de nuestras primeras reuniones de faculty este año. Ella está explicando cómo hacer frames para nuestro personal. Ha sido un gran modelo para implementar esas estrategias de pensamiento y hacer que los estudiantes hagan conexiones con lo que leen, escriben, con su mundo y con lo que ven a su alrededor. Seguimos haciendo eso. Algo nuevo este año — y hay mucho nuevo este año — comenzando con la Ciencia de la Lectura y el California Reading Literacy Project, trabajo de UC Berkeley. Todos hemos tenido capacitación de varios días. En la parte superior izquierda hay una diapositiva de maestros en capacitación sobre la instrucción de fonética en inglés. Irónicamente, somos inmersión en español, ¿verdad? El español es fonético, así que hemos estado enseñando fonética todo el tiempo, especialmente en los grados K-2. Eso no es nuevo para nosotros. Lo que es nuevo es que estamos usando un currículo desarrollado por DUA Layer, nuestra ex maestra de RSP que ahora es coach del distrito, sobre cómo leer y escribir en español. Eso es lo que estamos usando. Pero lo que ha informado nuestro trabajo para la parte del día en inglés es esta fonética. Hay un tiempo de fonética en el día y cómo enseñarla específicamente. Hemos pasado de los lectores por niveles de Fountas and Pinnell a etapas de lectura y dar evaluaciones como FastBridge, el Basic Phonics Skills Test, BPST — muchos acrónimos en la educación — para identificar necesidades. Hacen una lección de grupo completo en un área específica que identifican como necesidad del salón y luego forman grupos pequeños. Aquí está Maestra Nell en la parte superior izquierda haciendo una lección de lectura en grupo pequeño con un grupo de estudiantes. Una lección basada en fonética. Y los animo a volver atrás y hacer clic en ese enlace — no sé si está activo para ustedes como miembros de la Junta — donde dice CRLP phonics work, porque etiquetamos las diferentes etapas de la lección para que tengan una idea de cómo es. Eso ha sido mucho y seguirá siéndolo. Es una adaptación en nuestro sitio y en todas las escuelas. Otro cambio grande es Illustrative Math — o Illustrative Math dependiendo de cómo lo pronuncien. Es un gran cambio para nosotros. La imagen en morado que dice enseñanza y aprendizaje basado en problemas intenta ilustrar la diferencia en la forma de dar la clase. Yo soy de la vieja escuela. Vengo de la instrucción directa explícita donde yo, como maestro, explico el problema matemático, muestro los pasos y doy un par de ejemplos. Luego hacemos unos problemas juntos y luego digo, okay, ahora están listos para hacerlo solos. Y camino alrededor para ayudar o jalo un grupo pequeño. Así es como los maestros veteranos estamos acostumbrados a enseñar. Este modelo es diferente. Pueden verlo aquí. El maestro en el warm-up invita a los estudiantes al problema, muestra el problema. Ahora es: tú lo intentas. No estoy yo haciéndolo ni mostrando cómo hacerlo. Tú piensas en ello. Tú resuelves el problema. Luego digo: ve a hablar con la persona de al lado, tu compañero, hablen juntos. Y yo camino facilitando sus conversaciones, animándolos a hablar sobre cómo resuelven el problema. Luego esos pocos estudiantes forman un grupo más grande de cuatro y yo camino animando esa conversación. Y esa última parte — me acerco allá porque no puedo apuntar desde aquí — es donde el maestro los reúne a todos y sintetizamos. Están haciendo conexiones entre su aprendizaje y aclarando cómo resolver el problema. Los liberan a unas actividades, hacen un cierre y luego hacen juegos de matemáticas. Pueden ver un par de fotos de este año. La mesa redonda, están jugando un juego de matemáticas. Debajo de la tabla de patrones de oraciones, están hablando de cómo resolver el problema. Así que tienen una idea de cómo es. Realmente quiero aplaudir a mi staff, a mis maestros por su dedicación, su trabajo duro y su disposición para intentar algo nuevo, porque no es fácil. Es un gran cambio para todos nosotros. Con todo eso, el próximo miércoles tendremos nuestra primera capacitación sobre un nuevo programa suplementario de ELD designado llamado Language Power. Muchos cambios. Eso es lo nuevo este año. Por cierto, las conferencias dirigidas por estudiantes esta semana son otro gran cambio. Hasta ahora todo va bien. Le envié una foto al Dr. Baker de una de las conferencias. Va bien, pero muchos cambios este año. Finalmente, solo quería destacar algo de nuestros programas de enriquecimiento. Gracias al LCAP y, supongo, a los votantes, la Proposición 28 financia la otra mitad de nuestro maestro de STEAM. Así que ahora es una posición de tiempo completo. Pueden ver estudiantes aquí con las cajitas amarillas programando o codificando sus robots Lego Spike. Eso es muy popular. A los estudiantes les encanta ir a STEAM. También tenemos un maestro de música ahora, financiado a través de la Proposición 28, y ha ido muy bien. Tenemos un gran maestro de música. Y hemos tenido la suerte como comunidad escolar de tener un PTO Unidos maravilloso que financia el programa de danza y un programa de jardín. Los estudiantes tienen un programa de enriquecimiento muy completo en nuestra escuela, y también una gran asociación con Peninsula Covenant Church para PE Plus. Así que tienen educación física dos veces por semana. No sé cómo llegué a tiempo. Ahora le toca a la señora Patricia Alcocer, que es maravillosa para trabajar con ella. Tienes que hacerlo tú."},{"start":2096880,"end":2097440,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2101600,"end":2360640,"speaker":"G","text":"Ah, ya lo lograste. Okay. Buenas noches a todos. Estoy encantada de poder darles una visión general de los eventos escolares que ocurren en nuestro campus que involucran a nuestra comunidad, a nuestros socios comunitarios y que crean tradiciones que son cruciales para fomentar un sentido de comunidad y también nos ayudan a aprender sobre las diferentes culturas en nuestra escuela. Algunas de las fotos que tenemos aquí destacan todos los eventos escolares — y estos son solo algunos. Tenemos el enlace, así que espero que vayan y hagan clic. Da un poco más de información sobre nuestros eventos en el campus. Al ser una escuela de inmersión en español, el idioma es una gran parte de la cultura. Así que en nuestra escuela, celebramos el Día del Niño y el Día de los Muertos, que son celebraciones tradicionales en América Latina. Durante nuestra celebración del Día del Niño, que ocurre en abril, tenemos estudiantes de preparatoria, tenemos padres, nuestros socios comunitarios como voluntarios. Los estudiantes muestran su talento en nuestro show de talentos. Y el mayor fundraiser de ese día es cuando Warren y yo nos metemos al dunk tank. Generalmente recaudamos una buena cantidad de dinero para nuestra excursión educativa al aire libre y nuestro viaje a Columbia. Nuestra feria de ciencias anual y la noche de STEAM ha crecido mucho en los últimos dos años. El último año que lo tuvimos, todos nuestros estudiantes de quinto grado participaron en la feria de ciencias, y el número de estudiantes de tercero y cuarto también creció. Fue maravilloso porque tuvimos estudiantes de preparatoria que vinieron como jueces y les dieron muy buenos comentarios a todos los científicos en formación. El solo hecho de que estos estudiantes tengan acceso a estos experimentos realmente aumentó su orgullo y mostró su aprendizaje. La noche de STEAM fue una noche increíble también, con nuestros padres que se ofrecieron como voluntarios y con nuestra colaboración con Bristol Myers Squibb que proporcionó todos los batas de laboratorio. Pueden ver a las niñas con el algodón de azúcar, que fue muy popular porque pudieron ver la reacción química para hacer el algodón de azúcar. Eso fue muy interesante. Tuvimos cohetes de papel que volaban por toda la cafetería. Tuvimos hielo seco con pequeñas explosiones. Y nuestro maestro de STEAM, Dave, que fue una parte muy importante de esa noche, tenía una estación con electricidad y todo eso. Fue una noche muy exitosa. Durante nuestra noche de STEAM y feria de ciencias, otra maravillosa asociación que tenemos es con el San Carlos Children's Theater. Este año la producción será Annie. Hemos tenido esta asociación por varios años. Los padres y estudiantes dedican incontables horas practicando, creando sets, props y disfraces, y realmente muestra esa experiencia teatral para estos niños, desde nuestros kínders que hacen el ensemble hasta nuestros estudiantes de quinto grado que tienen los papeles principales. Esos son algunos de nuestros grandes eventos. También tenemos eventos comunitarios como la jornada de embellecimiento escolar, la noche de bingo familiar, la noche de baile familiar — todos eventos amigables para la familia donde todos pueden participar. Este sábado tenemos nuestro primer gran evento del año escolar, que es el Día de los Muertos. Es el sábado. Todos ustedes son más que bienvenidos a venir. Hay pintura de caras, hay pan dulce y chocolate, y hay una familia que está cocinando toda la comida para nosotros. Hay casas inflables — solo firmen un waiver y pueden entrar. También estaremos pintando calaveras de azúcar. Tenemos unas 300 calaveras de azúcar listas para el sábado, en las que los padres han trabajado muy duro. Los invito a venir y disfrutar el sábado con nosotros. Ah, y el Día de los Muertos también tendrá las ofrendas. Los altares estarán completos y en exhibición en nuestra escuela, con la mayoría de los salones participando, si no es que cada salón individualmente o por grado. Los invito a venir y disfrutar este maravilloso evento con nosotros y se lo paso a Luna."},{"start":2360720,"end":2361760,"speaker":"C","text":"¿A qué hora es el evento?"},{"start":2361840,"end":2363560,"speaker":"G","text":"Empieza a las 11 y termina a las 2."},{"start":2363560,"end":2365520,"speaker":"D","text":"Okay, de 11 a 2."},{"start":2365520,"end":2370000,"speaker":"G","text":"Por favor vengan. Se lo paso a nuestro gran coordinador de escuela comunitaria, José Luna."},{"start":2373530,"end":2694020,"speaker":"I","text":"Gracias, Patty. Buenas noches a todos. Mi nombre es José Luna. Soy el coordinador de escuela comunitaria en Adelante Selby. Una de nuestras prioridades o metas este año es elevar la voz de los estudiantes y su participación activa. Una de las maneras en que lo hacemos este año es que comenzamos el año yendo a cada salón de clases y presentando una versión amigable para niños de qué es una escuela comunitaria y cuál es su rol. Para concluir esa presentación, realizamos una encuesta a los estudiantes, simplemente preguntándoles cómo se sentían en el campus — desde el salón hasta afuera jugando después de clases. Todavía estamos analizando los resultados. Tenemos más de 500 estudiantes, así que revisar esas 500 respuestas toma su tiempo. Pero ya completamos todas las encuestas. Ahora vamos a analizar esos datos y ver cuáles son los próximos pasos para realmente elevar su voz y demostrarles a esos niños que lo que dicen realmente nos importa. No fue solo ir a presentar y no tomarlo en cuenta. Estas son algunas formas en que animamos a nuestros estudiantes a ser líderes en nuestro campus. La más grande es el consejo estudiantil. Los estudiantes de tercero a quinto grado pueden votar de dos a tres representantes por salón para ser parte del consejo estudiantil. A partir de ahí, celebramos elecciones estudiantiles y creamos el gabinete estudiantil: presidente, vicepresidente, tesorero y secretario. Los estudiantes de cuarto y quinto pueden ocupar esos puestos, pero todos los de tercero a quinto pueden votar. Su primera tarea la semana pasada fue votar por el ganador de la camiseta del Walkathon. Los estudiantes pudieron enviar diseños de TK a quinto grado, y luego el consejo estudiantil votó por los cinco finalistas. El viernes pasado, todo el cuerpo estudiantil pudo votar entre esos cinco finalistas para elegir al ganador. Por ahora solo Warren y dos padres saben quién ganó. Mañana sabremos quién ganó el concurso de la camiseta. Pero uno de sus primeros grandes proyectos cívicos es ser parte de los mediadores de pares en nuestro campus. Nuestra consejera escolar Vicki Neves dirige eso y va a llevar a cabo una capacitación durante el próximo mes con ellos. La meta es que para la primera semana de diciembre, nuestros estudiantes estén en el patio ayudando a mediar entre sus propios compañeros. Pueden ver una foto de los niños — esto es del año pasado, en la esquina inferior derecha del centro — estudiantes que han sido capacitados en el consejo estudiantil o como mediadores de pares, y dos estudiantes que caminan por el camino de la paz tratando de resolver un problema. Así que para la primera semana de diciembre, nuestra meta es que el nuevo grupo de estudiantes esté listo para estar afuera mediando entre ellos mismos. El club GSA está en su segundo año y está creciendo en popularidad. La semana pasada, o la anterior, tuvieron una pequeña fiesta durante el almuerzo con los estudiantes de cuarto y quinto. Tuvieron una gran multitud. También, como mencionó Warren, los miércoles nuestros maestros colaboran con Win Eakin. En la parte superior derecha verán una muestra del frame de referencia del estudiante — lo usan para mostrar quiénes son, qué son, su cultura, de dónde vienen. Es una excelente manera de conocer a los niños y para que los niños se conozcan entre sí. A nuestros niños también les encantan las actividades a la hora del almuerzo donde pueden compartir su voz y su opinión. En la esquina inferior derecha verán una foto de la más reciente, hace como dos o tres semanas. Les preguntamos a los niños qué hace a Adelante Selby una escuela comunitaria. Es un gran papel con todos los niños escribiendo lo que eso significa para ellos. Lo llevé de vuelta y estamos trabajando con Christy en el Stanford Gardner Center. Investigamos lo que piensan los padres, los estudiantes y el staff. Estamos recopilando todo eso y se convertirá en una teoría de acción que nos indicará a dónde llevar nuestro trabajo. Verán varias fotos aquí del consejo estudiantil, que vota por las fechas de espíritu escolar. Cada tercer viernes del mes, hay un tema diferente. El viernes pasado tuvimos el Día de los Calcetines Locos. Tuvimos el día de deportes al principio del año. Así que cada tercer viernes, el cuerpo estudiantil elige un tema diferente. También animamos a nuestros estudiantes a dar de vuelta a la comunidad y estar orgullosos de de dónde vienen. El abril pasado tuvimos una jornada de embellecimiento escolar, y nuestros estudiantes estuvieron allí y ellos mismos pintaron el camino de la paz en nuestra escuela. Así que lo hacen propio en nuestro campus. Y en la foto del centro inferior, verán a los niños durante nuestro show de talentos. Pueden mostrar sus talentos. El año pasado fue uno de los primeros años en que lo retomamos. Y ese último año fue mucho más grande que el anterior. Así que esperamos que cada año más niños se animen a salir y mostrar sus talentos escondidos. Y algo muy importante en nuestro campus son los círculos matutinos y los community builders. Cada salón intenta comenzar el día con una reunión matutina. Aquí abajo verán a Maestra María Orozco haciendo un círculo comunitario con sus estudiantes de tercer grado, solo para construir esa comunidad dentro de sus salones para que se sientan cómodos entre sí. Esto es solo un vistazo rápido de nuestro trabajo con los estudiantes y cómo los estamos impulsando a ser líderes en nuestra escuela. Se lo voy a pasar a Warren. Gracias."},{"start":2694730,"end":2996510,"speaker":"J","text":"Bien, gracias. Esta última diapositiva es sobre la voz de los padres y la divulgación. Quería destacar el trabajo que hace el centro familiar y José, junto con Claudia y el trabajo de escuela comunitaria. Es un recurso muy valioso para todas nuestras familias, especialmente las que necesitan más apoyo. Las familias recién llegadas pueden venir y acceder a muchas cosas diferentes directamente en la escuela. Son muy útiles para conectarlos. También quería reconocer los programas de after school. Puede que no parezca parte de la voz de los padres, pero sé que nuestros padres lo aprecian mucho. Tenemos más de 200 estudiantes en Reach. Tenemos 50 estudiantes en YMCA. Tenemos 80 estudiantes en Siena Youth. Y tenemos un nuevo socio, Casa Círculo, con 20 estudiantes en Middlefield. Eso es tres cuartos de nuestros estudiantes que pueden estar en programas after school hasta las 6 de la tarde. También quiero reconocer el trabajo a nivel del distrito, Michelle Griffith y Enrique, en hacer los programas más sólidos, con más estructura y más interesantes para nuestros estudiantes. Ha sido un gran recurso. Por supuesto, todos ustedes saben, ya que están en la Mesa Directiva, que tenemos nuestras tres organizaciones principales de padres: la organización de padres y maestros, el consejo del sitio escolar — acabamos de elegir a tres nuevos padres y un nuevo maestro, así que los estamos capacitando — y adivinen qué: terminamos nuestro SPSA a tiempo. Gracias por el nuevo plazo un mes antes este año. También tenemos un nuevo grupo ELAC que se acaba de formar, para padres de estudiantes que aprenden inglés. Unidos es muy fuerte y sigue siéndolo. Aprecio mucho que no solo recaudan fondos, sino que también construyen comunidad con un enfoque muy claro en la equidad. Hacemos muchas otras cosas. No sé cómo voy en el tiempo. Hicimos un ensayo antes de la presentación. Hay fotos aquí de nuestra noche de regreso a clases en la parte superior derecha, que tuvo muy buena asistencia. Siempre me gusta — tienen tanta asistencia porque las clases están llenas. Pero José me dijo que los padres deberían registrarse. Así que los hicimos registrarse este año. Así que tenemos datos: el 87% de las familias vinieron a la noche de regreso a clases, lo cual es genial. En el centro de las tres fotos de la derecha está José y Patty en un cafecito, que es una manera informal muy buena de interactuar con los padres. Y sé que Elisa vino y fue muy bien recibida en un cafecito. Debajo de eso está el señor Zuno, que está reclutando familias para clases de crianza en Familia Unidas. Y en la parte inferior izquierda está una gallery walk — al final de esas unidades integradas, los padres son invitados y los estudiantes los llevan a través del salón para mostrar su aprendizaje. Hay un niño mostrando su diario de escritura con su corona de la Estatua de la Libertad porque era una unidad de gobierno. Tenemos mucho que hacer. Sé que leen mis boletines y los leen con atención, así que saben más o menos lo que está pasando en la escuela. Sí quiero leer parte de estas dos citas: una es de Claudia, una nueva mamá de kínder que ya se ha convertido en una gran líder de padres en la escuela. Estaba viendo cómo manejar 200 libras de pollo y quería unos refrigeradores de la escuela. Por supuesto, ¿qué vas a hacer con 200 libras de pollo? Eso es para el sábado porque todos van a venir al Día de los Muertos, ¿verdad? Ella dice — voy a leer la parte del medio porque sé que me voy a extender demasiado — dice, 'Descubrí que ha sido fácil navegar con todo el personal. La comunidad de padres es asombrosa. Me encanta cada día que venimos a la escuela y todos los buenos días y sonrisas que recibimos de todos.' Eso es de Claudia. Es una nueva mamá de kínder. Y luego Jessica McCarthy es mamá de cuarto grado que ha sido voluntaria durante varios años en nuestra escuela, a diario, en el school site council y en el PTO. Y adivinen qué, Wendy, la contrataste este año como TOSA y sub de largo plazo. Así que está en el campus todos los días. La valoramos mucho como miembro de nuestra comunidad escolar. Le pedimos una cita y dice muchas cosas, pero la última parte nos gustó mucho, ¿verdad?"},{"start":2996590,"end":2997150,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":2997870,"end":3037470,"speaker":"J","text":"'Cuando caminas por el campus, te sientes bienvenido y sientes que eres parte de algo. Ves al staff y a los padres trabajando juntos para apoyar a nuestros estudiantes y entre sí. Ves a los padres uniéndose para crear oportunidades para nuestros hijos. Y ves a nuestra comunidad reuniéndose para celebrar nuestras culturas. Es verdaderamente un lugar especial para estar.' Eso es de Jessica. Y eso es un poco sobre la voz y la participación de los padres. Esa es nuestra presentación. Los animo a venir a la escuela a verlo por ustedes mismos. Creo que todos han estado en el campus, quizás no con algunos de los nuevos cambios."},{"start":3039150,"end":3051080,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. Voy a dejar que todos hablen primero, pero sí quiero decir que mis tres hijos pasaron por Adelante, así que amo esa escuela."},{"start":3053000,"end":3053720,"speaker":"J","text":"Buena respuesta."},{"start":3054120,"end":3062040,"speaker":"A","text":"Sí, por supuesto. Quiero decir, obviamente todas nuestras escuelas son grandiosas, pero Adelante Selby tiene un lugar especial en mi corazón. Adelante."},{"start":3066920,"end":3109720,"speaker":"F","text":"Bien. Gracias, Warren, Patty y José por venir y presentar esta noche. No tenía preguntas específicas sobre la presentación. Sí quería decir, Warren, que somos muy conscientes de la cantidad de cambios que les estamos pidiendo a todo el personal docente, pero creo que hiciste un trabajo increíble explicándolos y haciéndolos tangibles para nosotros, especialmente la diferencia en la instrucción matemática. Me gustó la manera en que lo explicaste. Se sintió muy real. Así que quiero agradecer a todos nuevamente por todos los cambios que estamos tratando de implementar. Entiendo que ya estamos al límite y probablemente habrá más cambios en el próximo año o dos. Pero"},{"start":3112280,"end":3113160,"speaker":"A","text":"aprecio."},{"start":3113720,"end":3152740,"speaker":"F","text":"Aprecio que todos estén comprometidos y que estos cambios estén llegando, y esperamos que los estudiantes los estén disfrutando. Vamos a ver los beneficios en todo el distrito, pero gracias por organizar todo esto. Lamentablemente estaré fuera de la ciudad el sábado. Lo siento mucho. Sé que lo tenía en mi calendario y me di cuenta esta semana que lo iba a perder. Pero vi las fotos de amigos que fueron el año pasado y parecía increíble estar de vuelta en el campus y poder hacer eso. Lo esperaba mucho este año. Así que animo a los demás miembros de la Mesa Directiva a pasar si tienen oportunidad."},{"start":3152740,"end":3156020,"speaker":"J","text":"Fue nuestro primer gran evento el año pasado en el campus. Sí."},{"start":3156020,"end":3162340,"speaker":"F","text":"Sí, vi algo de eso. Creo que también tuvieron un show de talentos ahí. Y pude ver algo de eso también. Creo que ese fue el que lo tuvo."},{"start":3162960,"end":3164600,"speaker":"J","text":"Eso es para el Día del Niño. Eso es al final del..."},{"start":3164600,"end":3194320,"speaker":"F","text":"Ese fue el de primavera. Okay. Sí, los confundí, pero sí. Así que gracias. Parece que hay muchas cosas que están saliendo bien. Quizás sería interesante en el próximo informe escuchar dónde están los desafíos. Eso me faltó del informe del año pasado, y qué necesitan de la Junta. No voy a pedirlo ahora porque no hubo tiempo para prepararlo. Pero creo que al pensar en cómo queremos estos informes, sí me falta esa diapositiva: escuchar las cosas que no están funcionando bien y que podríamos reconsiderar. Pero gracias de nuevo por venir esta noche."},{"start":3196400,"end":3202400,"speaker":"C","text":"Sí, definitivamente nos faltó esa parte. Y creo que es muy importante, quizás también para las escuelas que vengan."},{"start":3202800,"end":3214720,"speaker":"D","text":"No la tuvimos. Cómo creamos las diapositivas dependió de... ¿recuerdan el viernes que tuvimos en junio y las notas que... sí, y que yo tomé."},{"start":3214720,"end":3216440,"speaker":"C","text":"No, creo que simplemente no"},{"start":3216440,"end":3217080,"speaker":"B","text":"pensamos en eso."},{"start":3217080,"end":3217640,"speaker":"H","text":"Eso es responsabilidad nuestra."},{"start":3217640,"end":3219360,"speaker":"F","text":"Me di cuenta ahora que ya fue presentado."},{"start":3219360,"end":3274430,"speaker":"C","text":"Sí, eso es responsabilidad nuestra. Muchas gracias por su presentación. Tienen una escuela muy vibrante. Y me encanta Adelante Selby. Una de mis penas como mamá es no haber puesto a mis hijos en una escuela de inmersión en español. Eso pasó porque en ese momento, Adelante estaba en Granger Way. Cuando mi hijo mayor estaba entrando a kínder me dijeron: 'nunca vas a poder entrar, hay una lista de espera enorme solo para las familias que ya tienen niños en la escuela.' No sabía que ese año abrieron la inmersión en español en Selby. Así que me inscribí en Henry Ford, que también me encantó, pero quisiera que mis hijos hablaran español. Así que tengo curiosidad: ¿saben cómo está su lista de espera, especialmente para el kínder? ¿Sigue siendo..."},{"start":3275550,"end":3275950,"speaker":"A","text":"¿Qué?"},{"start":3276270,"end":3320350,"speaker":"J","text":"Bueno, ya estamos comenzando los tours. El jueves 2 de noviembre, una semana a partir de mañana, ya estamos empezando los tours, y luego seguiremos todos los jueves. La demanda por la escuela sigue siendo alta. Abrimos un segundo programa de TK este año y esos 44 o 48 estudiantes, los que sean, deberían — esperamos — tener prioridad para entrar a los grupos preescolares que están en el campus, que tienen prioridad de hermanos para entrar. Y los hermanos de los estudiantes actuales también tienen prioridad. Este año creo que tuvimos unos 20 estudiantes en lista de espera y tenemos cuatro clases de kínder bien llenas, como 24 estudiantes."},{"start":3320510,"end":3320990,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3320990,"end":3321390,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":3321550,"end":3321910,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":3321910,"end":3324910,"speaker":"C","text":"Sí, la demanda"},{"start":3324990,"end":3326030,"speaker":"J","text":"la demanda sigue siendo alta."},{"start":3326030,"end":3338960,"speaker":"C","text":"Okay, bueno saberlo. Voy a intentar pasar al Día de los Muertos. Estoy guiando mi propio tour por el Union Cemetery para nuestras historias de Halloween. Así que cuando termine, voy a intentar pasar."},{"start":3339360,"end":3339760,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":3339760,"end":3344040,"speaker":"J","text":"Vengan. También tenemos Trunk or Treat en la tarde del Halloween."},{"start":3344040,"end":3345520,"speaker":"D","text":"Así que ese es otro que es muy divertido."},{"start":3346080,"end":3409510,"speaker":"F","text":"Voy a estar emocionado de ver tu disfraz de Halloween en el cementerio. Presentación fantástica. Gran trabajo. Me encantaron algunos de los temas que surgieron. El diagrama de la enseñanza y el aprendizaje basado en problemas en particular me llega mucho. Dirijo un equipo de innovación en Capital One y así es exactamente como trabajamos: presentamos el problema sin tratar de presentar la solución y dejamos que la gente lo trabaje de manera muy autónoma. Es genial ver eso pasando incluso en la escuela. Me alegra saber que hasta ahora todo va bien con los planes de aprendizaje dirigidos por estudiantes. Muy emocionado de recibir más datos sobre eso. Me encantó ver el video de la feria de ciencias, Ben's Beans, y el payaso verde muy aterrador del Trunk or Treat del año pasado. Eso fue un poco aterrador. Pero es muy bueno ver cómo todo esto está avanzando. También me encantaría escuchar más sobre qué puede hacer el distrito por ustedes y, cuantitativamente, cómo van las cosas y cuáles son los desafíos. Encontraremos el lugar apropiado para hablar de eso. Pero muy buen trabajo."},{"start":3412030,"end":3414190,"speaker":"H","text":"Sí. Lo mismo que dijeron todos."},{"start":3414510,"end":3415030,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3415030,"end":3470240,"speaker":"H","text":"Siempre disfruto visitar Adelante Selby y aprecio mucho la presentación de esta noche. Estuvo muy bien. Me encanta todo lo de la escuela comunitaria y cómo están haciendo aún más con la voz de los estudiantes y la voz de los padres. Y me va a interesar mucho escuchar, cuando hagan este trabajo con el Gardner Center, qué encuentran. Va a ser interesante ver, en particular, si estas diferentes voces están diciendo cosas diferentes sobre lo que quieren o necesitan de una escuela comunitaria, en comparación con lo que siempre hemos supuesto. Así que de todas formas, me alegra mucho que estén haciendo eso. El Gardner Center es un gran socio para nosotros, así que gracias por resaltarlo. Todo se ve muy bien. Estuve en el Día de los Muertos el año pasado y lo disfruté muchísimo. Lamentablemente estoy fuera de la ciudad este fin de semana y estoy muy triste porque es una de mis cosas favoritas, pero definitivamente voy a poner el Día del Niño en mi calendario. No sé si ya hay una fecha para eso, pero asegúrense de avisarme."},{"start":3471520,"end":3473840,"speaker":"J","text":"28 de abril. 27 de abril."},{"start":3474000,"end":3476000,"speaker":"H","text":"Okay. 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Y vengan al próximo Cafecito."},{"start":3501360,"end":3501800,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3502520,"end":3503760,"speaker":"J","text":"Los padres los estaban pidiendo por nombre."},{"start":3503760,"end":3504440,"speaker":"E","text":"Okay, bien."},{"start":3504440,"end":3506120,"speaker":"H","text":"Me gusta ir a hablar con sus padres."},{"start":3506120,"end":3506600,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3506600,"end":3507320,"speaker":"H","text":"¿Cuándo son esos?"},{"start":3508279,"end":3509160,"speaker":"D","text":"Ay, dios mío."},{"start":3509480,"end":3511240,"speaker":"J","text":"Noviembre es muy movido porque todos nosotros..."},{"start":3511880,"end":3513520,"speaker":"H","text":"Voy a ver. Puedo ver su..."},{"start":3513520,"end":3514520,"speaker":"J","text":"Bueno, te mando un email."},{"start":3514520,"end":3515200,"speaker":"C","text":"Okay, cool."},{"start":3515200,"end":3515800,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":3519250,"end":3568950,"speaker":"A","text":"Okay. Y nuevamente, solo quiero comentar a un nivel más personal. Para que sepan, el señor Cedar fue en realidad el director en Kennedy cuando mis hijos mayores estaban en Kennedy. Así que cuando las escuelas se fusionaron y Adelante se mudó al campus de Selby y se convirtió en Adelante Selby, yo como padre, aunque llegué después de las fusiones de las escuelas, siempre había estado involucrado en el comité asesor. Así que pensé, como padre: qué bien, ya sé quién va a ser el director. Y así como él, me encanta su personalidad. Siempre lo veías en el campus. Yo era parte de ILAC y DLAC en Kennedy en esos tiempos. Y luego mi esrapati, que ahora es la subdirectora — mis hijos no la tuvieron a ella, pero los hijos de mi hermana sí, y sé que la adoraban."},{"start":3570230,"end":3571190,"speaker":"G","text":"Yo tuve a tu menor."},{"start":3571190,"end":3572350,"speaker":"A","text":"¿Ah sí?"},{"start":3572350,"end":3572870,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3573920,"end":3580640,"speaker":"A","text":"Puede ser. Ha pasado tanto tiempo que ya no recuerdo. Okay. Sí."},{"start":3581120,"end":3582800,"speaker":"H","text":"Aquí todos nos conocemos."},{"start":3582880,"end":3583240,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3583240,"end":3583440,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":3583440,"end":3583760,"speaker":"G","text":"Y además,"},{"start":3583760,"end":3592360,"speaker":"A","text":"Y José era el asistente del maestro en cuarto grado con Maestra Alondra en el campus de Adelante. Sí."},{"start":3592360,"end":3593280,"speaker":"B","text":"Qué bonito."},{"start":3593520,"end":3593880,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3593880,"end":3594080,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3594080,"end":3600750,"speaker":"A","text":"Así que."},{"start":3600750,"end":3602950,"speaker":"J","text":"Así que gracias a todos por su dedicación a nuestro distrito, especialmente al señor Cedar. Lleva tantos años aquí. Así que es muy bonito."},{"start":3604310,"end":3605710,"speaker":"B","text":"Sí, usábamos teléfonos de disco."},{"start":3605710,"end":3607910,"speaker":"H","text":"Sí, de verdad."},{"start":3609190,"end":3623950,"speaker":"A","text":"Estábamos en todo eso."},{"start":3623950,"end":3626070,"speaker":"J","text":"Sí. Y también, no quiero hacerlo personal, pero mi hija ahora trabaja en una escuela de inmersión en español de otro distrito. Pasó por Adelante Sequoia Biliterate y ahora está enseñando español. Así que escribí."},{"start":3627530,"end":3632250,"speaker":"A","text":"Wendy va a querer su número de celular en dos segundos."},{"start":3632250,"end":3663170,"speaker":"D","text":"Sí. Así que gracias. Muchas gracias por la presentación y por todo lo que hacen."},{"start":3663250,"end":3663970,"speaker":"J","text":"Sí, gracias. Bueno, Warren, sé que no tuvimos datos sobre los puntajes de las pruebas y demás, pero he estado revisando sus puntajes y hoy me enviaste tus metas y actualizaciones que vamos a hablar en unas semanas. Felicidades. Cumpliste todas tus metas. Y sus puntajes de pruebas son muy..."},{"start":3664050,"end":3673170,"speaker":"D","text":"Mejorados."},{"start":3673170,"end":3673650,"speaker":"J","text":"Mejorados. Deben estar orgullosos de eso. Los tres deben estar muy orgullosos. Todo ese trabajo duro. Sé que hay mucho. Oh, ahí está Sylvia. Ella tiene razón."},{"start":3673970,"end":3674610,"speaker":"D","text":"Ni siquiera la vi."},{"start":3674850,"end":3677770,"speaker":"J","text":"Ahí está."},{"start":3677770,"end":3679330,"speaker":"D","text":"Ella es la maestra de tercer grado. Tercer grado. Deberían ver tercer grado."},{"start":3679490,"end":3680090,"speaker":"H","text":"Sí vi los puntajes de tercer grado."},{"start":3680090,"end":3723290,"speaker":"D","text":"Sylvia."},{"start":3723290,"end":3726970,"speaker":"J","text":"Tiene razón. Así que muchas gracias a todos por ese trabajo duro. El staff, los maestros, los administradores, muy dedicados. Cuando creamos esas metas, todos crearon sus metas para mí. Y como dije, en las próximas semanas me reuniré con cada uno de ellos individualmente. Me impresionó mucho ver el crecimiento de su escuela. Estaban un poco nerviosos, pensaban que las metas eran un poco ambiciosas, pero lo lograron. Lo lograron. Así que muchas gracias, no solo Warren, Patty, José, Silvia y el resto de los maestros y el staff que están en Adelante Selby. Muy buen trabajo. Realmente lo aprecio."},{"start":3727690,"end":3728890,"speaker":"H","text":"Muchísimas gracias. Gracias por el apoyo. Realmente lo apreciamos."},{"start":3729130,"end":3730250,"speaker":"D","text":"Y los tetherballs."},{"start":3731690,"end":3742810,"speaker":"J","text":"Y los tetherballs."},{"start":3742890,"end":3743450,"speaker":"H","text":"Al menos alguien lo recordó, porque fue en febrero pasado que estábamos pidiendo. Solo son seis. Solo tienen que poner seis postes. No va a costar tanto. Gracias a todos."},{"start":3743450,"end":3743810,"speaker":"J","text":"Gracias."},{"start":3743810,"end":3761810,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3763650,"end":3768090,"speaker":"G","text":"Warren, José, pueden quedarse. Sylvia, no tienes que quedarte. ¿Quieres apoyar? ¿Vas a apoyar a Melissa? Lo siento mucho, Melissa. Es que sentí que ellos querían irse. Trabajo mañana. Muy bien. Gracias por apoyar a tu colega."},{"start":3768090,"end":4305820,"speaker":"B","text":"Bien, entonces Roy Cloud sigue a continuación con Melissa Bowden. Y sé que"},{"start":4306300,"end":4306740,"speaker":"A","text":"algunos de su staff están en línea porque están fuera. Sí, sí. Creo que tengo a algunos de mis staff en línea. Sí. Pero yo estoy representando en persona. Gracias a todos por esta oportunidad. Estoy muy emocionada de compartir con ustedes los avances académicos de Roy Cloud, los eventos recientes y próximos de la escuela, cómo estamos abordando y fortaleciendo la voz de nuestros estudiantes y las formas en que estamos involucrando a nuestra comunidad. Creo que es importante señalar que muchos de los puntos que comparto esta noche son resultados de nuestra encuesta de Panorama School, datos de observación directa, encuestas a estudiantes, colaboración del staff y, por supuesto, las iniciativas del distrito. Como siempre, nuestra meta es continuar esforzándonos por satisfacer las necesidades de todos nuestros estudiantes en sus académicos, en sus interacciones sociales, en sus necesidades emocionales y en apoyar su preparación para sus próximos pasos en la preparatoria y más allá. En Roy Cloud, si bien queremos que nuestros estudiantes estén preparados para la preparatoria, también queremos que descubran quiénes son realmente, y que lo hagan a través de la exploración y en un ambiente seguro e inclusivo. Whitney ha sido mencionada antes. La voy a mencionar de nuevo. Es increíble. Estamos muy agradecidos por su asociación. Ella vino e hizo el lanzamiento de la pedagogía de la confianza, o lo que estamos llamando el Equity and Education Framework launch. Como staff, hicimos una lluvia de ideas sobre lo que esperábamos para nuestros estudiantes como egresados de Roy Cloud. Solo quería compartir algunas de las cosas que nuestros maestros dijeron. Surgieron características como: esperan que nuestros egresados sean apasionados, creativos, líderes, agentes de cambio, seguros de sí mismos, defensores de los demás, amables y empoderados. Como en muchas cosas, somos un trabajo en progreso. Pero siento que con cada momento de reflexión y cada punto de inflexión en el año escolar, nos acercamos más a apoyar a nuestros estudiantes para que vivan esas características tanto en la escuela como en la comunidad en general. Antes de continuar, quiero agradecer a nuestra comunidad de Roy Cloud — los maestros, el staff, los padres, los socios y los estudiantes — por la dedicación que ponen para asegurar que nuestros estudiantes estén bien apoyados, bien educados y bien equipados para manejar cualquier situación, sabiendo que tienen mucha gente de su lado. Con eso, pasamos a mi diapositiva académica. Quiero decir que hay muchos puntos aquí. Esto ya lo reducí antes de enviarlo. Consulté con Adelante Selby para ver sus diapositivas, y las mías eran como el punto seis de todas las cosas que estamos haciendo en Roy Cloud. Ellos me dijeron que quizás debería reducirlo y hablar de solo unos puntos. Y es que estoy muy orgullosa de los programas que tenemos en Roy Cloud. Así que algunas de las cosas de las que quiero hablar esta noche son algunas de las más nuevas, como Illustrative Math. Estoy muy orgullosa del compromiso de los maestros con este nuevo currículo. Las cosas nuevas pueden presentar desafíos, y nuestros maestros están haciendo muy buenas preguntas para conocer mejor este currículo. Todo con la intención de apoyar a sus estudiantes y asegurarse de que están llevando a cabo el alcance y la secuencia del currículo de sus grados con fidelidad. Nuestros maestros han asistido a todas las oportunidades de desarrollo profesional, y en cada una llegan preparados con nuevas preguntas, nuevas ideas y comparten historias sobre cómo se desarrolló la lección más reciente en su salón. He pasado tiempo con los maestros desagregando los datos recopilados de la herramienta de evaluación en IM. Hemos visto cómo los estudiantes están accediendo a las evaluaciones en línea, si hay algún obstáculo que los estudiantes puedan estar experimentando, si la plataforma está funcionando para los estudiantes, si se necesita más apoyo. Hemos creado un plan de seguimiento para buscar patrones e identificar prácticas universales de Nivel 1 que puedan servir mejor a los estudiantes, todo mientras se sigue participando plenamente con los materiales que nos han proporcionado. Hay algunas imágenes aquí en la diapositiva, arriba y luego dos abajo a la derecha, de un salón de primer grado. Estaban haciendo una lección sobre la recopilación de datos. Y creo que lo que el maestro destacó fue lo genial que fue que el maestro fuera el facilitador — como se mencionó en la presentación de Adelante Selby — con este nuevo currículo, donde los estudiantes interactúan con los materiales y los temas por su cuenta y tratan de darles sentido. Y los maestros simplemente facilitan esa conversación. Participan en preguntas, incorporan a las voces más calladas para asegurarse de que todos participen activamente. Lo que es realmente bueno de muchas de las cosas incorporadas en las lecciones es que incluyen rigor pero también juego. Eso es lo que vemos aquí con parte de esta recopilación de datos. Y lo que también añadió esta maestra, que me envió después, fue que en su Friday Fun, una de las estudiantes realmente disfrutó mucho la lección de recopilación de datos. Así que creó su propio cuestionario de recopilación de datos para sus compañeros de clase, y ahí está ella presentando sus hallazgos. Pensé que era muy bueno que lecciones como estas esperamos que una exploración profunda despierte un interés que lleve a un estudiante por su propio camino. Y sentimos que este currículo está haciendo eso con estos estudiantes. Y también quiero hablar sobre el tema de las evaluaciones. Con respecto a nuestras nuevas evaluaciones este año, aseguramos — especialmente para nuestros grados de TK a segundo — que nuestros maestros tuvieran tiempo dedicado con cada uno de sus estudiantes para realizar las evaluaciones, pero también para tener un momento tranquilo con cada estudiante para recopilar datos de observación además de los datos de las evaluaciones. Así que aseguramos tres sustitutos durante un par de días y los maestros pudieron salir del salón, sabiendo que el aprendizaje continuaba. Sacaron a sus estudiantes uno por uno, hicieron las evaluaciones y pudieron escuchar en un ambiente más tranquilo todas las diferentes evaluaciones que estaban haciendo: los CRLP, BPST, FastBridge. Y después de todo eso, quiero mostrar mi agradecimiento a Maureen McPeak, que es nuestra maestra de intervención de TK a tercer grado, por apoyar a nuestro staff, especialmente con el primer contacto con esta evaluación. Ya tenía mucho conocimiento del CRLP y el BPST. Y cualquier maestro que se sintiera un poco nervioso — porque cualquier cosa nueva puede traer desafíos y nerviosismo — ella estaba ahí para apoyarlos y ayudarlos a implementar estas nuevas evaluaciones, ofreciéndoles sugerencias y consejos. Luego se sentó con ellos y repasó los datos y los ayudó a construir caminos hacia el éxito para cada uno de los estudiantes basándose en los datos recopilados. También tenía un conocimiento increíble del nuevo Hegarty Phonics, que hoy mismo visité en un salón. Lo he visto varias veces, pero hoy fue muy divertido porque llevan un tiempo haciéndolo y todos lo estaban pasando muy bien. Es muy interesante. El maestro está modelando y los estudiantes responden — es una forma muy divertida de practicar la fonética. Estoy muy agradecida por ese currículo también. Y por supuesto, tenemos iReady. Es bueno seguir con iReady este año. Los estudiantes están acostumbrados a la estructura, y terminamos nuestra reunión con el representante de iReady, por quien también estamos muy agradecidos, porque cada vez que nos reunimos siempre aprendemos cosas nuevas que nos son útiles, y nos vamos sintiéndonos apoyados y aprendiendo cómo podemos usar esos datos para informar nuestras prácticas y medir el progreso de los estudiantes. Vimos el diagnóstico para establecer metas, y realmente esperamos el segundo diagnóstico para ver los patrones de crecimiento. Así que sí."},{"start":4306740,"end":4417160,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4418600,"end":4419000,"speaker":"A","text":"Eventos escolares. Ah, y algunos de los enlaces ahí, solo para que sepan. También tenemos un currículo de SEL que es apoyado por nuestro PTO, que se llama Character Strong. Es para grados de TK a octavo. En la secundaria, los estudiantes participan en nuestro currículo de SEL en homeroom, que es todos los días. Y en nuestra escuela primaria, participan todos los días en diferentes momentos del día, principalmente durante sus reuniones matutinas. También enlacé una reunión de staff que tuvimos porque realmente disfruté participar — este es mi segundo año en el distrito, el año pasado fue mi primero — realmente disfruté participar con el learner framework. Así que tomé mucho de lo que hicimos el año pasado y lo apliqué a algunas de las cosas que hicimos en nuestro sitio. Ese es un enlace a una de las reuniones de staff que tuvimos donde hicimos un lesson remix. Tomamos mucho del lenguaje del learner framework y vimos cómo podríamos revampar algunas de nuestras lecciones de currículo para abordar todas las necesidades de nuestros estudiantes. ¿Qué voces estudiantiles pueden estar un poco más calladas en algunas de estas lecciones y cómo podemos traerlas al frente? A ver, ¿qué más tenemos? Las dos actividades de pizarrón son de una de las visitas de Whitney con nosotros. Ella participó con nuestros estudiantes de quinto grado para ayudarlos a afinar y entender mejor el establecimiento de metas. Con ese apoyo, los estudiantes pudieron pensar profunda y reflexivamente sobre los tipos de metas que querían establecer para sí mismos este año, para el student led goal setting que están llevando a cabo esta semana."},{"start":4419000,"end":4555650,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":4555650,"end":4566210,"speaker":"C","text":"Y estamos agradecidos con nuestro PTO. Nuestro PTO nos proporciona muchísimos programas. El año pasado, a través de nuestra necesidad de fondos, recaudamos dinero para darle a nuestra biblioteca un lift, como lo llamamos. En eso, estamos buscando proporcionar literatura más diversa en nuestras bibliotecas. Estamos trayendo más autores para hablar con nuestros estudiantes. Y también pudimos obtener una licencia con Book Break, que nos da acceso a autores realmente increíbles. Los maestros pueden interactuar con ellos de forma virtual — simplemente programamos y estos autores se conectan a nuestros salones por Zoom, y escuchamos sobre su oficio y sus pasiones, esperando despertar algunas pasiones en nuestros estudiantes. También tenemos otras cosas. Acabamos de obtener Language Power, que nos tiene muy emocionados, que vamos a implementar y aprender más sobre él en el PD de noviembre. Eso se ve muy bien. Y también obtuvimos un currículo de executive functioning para sexto grado. Notamos que algunos de nuestros estudiantes de sexto, al hacer la transición de primaria a secundaria, podrían usar un poco de apoyo: ¿qué es la secundaria?, ¿cómo pasamos de clase en clase?, ¿cómo organizamos todas nuestras clases?, ¿cómo nos comunicamos con nuestros maestros? Así que estamos usando el currículo SMARTS para apoyar eso y para apoyar a nuestros maestros. Y luego, con el apoyo de nuestro PTO y el distrito, pudimos obtener un curso de humanidades en español para séptimo y octavo grado este año, lo cual nos tiene muy emocionados. Es increíble. Así que gracias a todos por ese apoyo. Y también enlacé una de mis cartas de directora donde repasé las nuevas evaluaciones para mostrarles qué comunicación les proporcioné a los padres, para que supieran qué evaluaciones estábamos haciendo con sus hijos y qué tipo de datos íbamos a obtener para ayudar a sus hijos a avanzar en sus académicos. Okay, ahora podemos continuar."},{"start":4567490,"end":4568130,"speaker":"A","text":"Solo un momento, Melissa. La presentación adjunta a la agenda no tiene estos enlaces. Así que quizás en algún momento Evelyn pueda actualizarla para que tengamos acceso a ellos. Gracias."},{"start":4568370,"end":4844110,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4846110,"end":4846830,"speaker":"G","text":"Eventos escolares. Roy Cloud tiene muchos, así que solo quería repasar algunos. Nuestros eventos escolares están diseñados para fomentar la construcción de comunidad y desarrollar el orgullo escolar. Van desde grandes eventos comunitarios hasta pequeños eventos del tamaño de un salón organizados por los maestros. En estas fotos verán a estudiantes preparándose para una presentación de ciencias donde aprendieron sobre sólidos y líquidos y luego presentaron sus hallazgos de investigación a compañeros y otros miembros del staff invitados a asistir. Es un ejemplo de cómo podría verse un evento más pequeño. Pero también tenemos nuestro Jogathon anual organizado por nuestro PTO para recaudar fondos para nuestra escuela. Verán a nuestra mascota Boom — somos los Thunderbolts. Mucha gente pregunta qué es un Thunderbolt, porque escuchan lightning bolts. Eso es un Thunderbolt. Tenemos una foto de nuestro increíble Mix Washburn dirigiendo la presentación musical del año pasado, solo para que vean. Mix Washburn está en Roy Cloud ahora. Es nuestro maestro de música de segundo a octavo grado, aunque también está rotando por TK a primero para darles exposición a la musicología. Ya tenemos dos conciertos planeados, así que los vamos a invitar. Estamos muy emocionados. Va a ser increíble. Así que compartiremos eso con ustedes. Además de la exposición semanal a la musicología que reciben nuestros estudiantes de segundo a quinto, nuestros estudiantes de secundaria tienen varias opciones para participar en música más avanzada. Nuestros estudiantes de sexto grado, como este es un programa de música nuevo, no tuvieron toda la instrucción instrumental temprana que Mix Washburn está trabajando con nuestros quintos. Así que abrieron una opción matutina para que los de sexto puedan tener algo de práctica introductoria de instrumentos y aprender los básicos. Y luego por supuesto tenemos nuestros programas de enriquecimiento, que son la orquesta avanzada y la banda avanzada. A ver, ¿qué más? Oh, nos gusta traer muchas asambleas, pero cuando las traemos, queremos que sean con propósito. Tenemos una asamblea de BMX que estamos retomando este año. Solo queríamos mostrarles cómo es: no es solo un espectáculo de BMX, es un espectáculo de BMX que también funciona como una campaña anti-bullying de empoderamiento. Fue una experiencia realmente grandiosa. Captó la atención de los estudiantes con los trucos y las habilidades en bicicleta, y al mismo tiempo habló de ser un equipo, ser un upstander activo y poder ayudar a su comunidad eligiendo la amabilidad. Fue muy bien. Tenemos una foto abajo de uno de nuestros centros de aprendizaje especializado que montó una obra del Mago de Oz para nuestras familias y para los grados de tercero a quinto. Fue increíble. Decir que fue increíble casi se queda corto. Fue simplemente una experiencia maravillosa compartir eso con estos estudiantes y verlos brillar en el escenario, con todos los actores y actrices en formación. Y luego abajo a la izquierda, tenemos un grupo de estudiantes de secundaria que tomaron nuestro currículo de SEL, Character Strong. En Character Strong, tienen un protocolo de resolución de conflictos bastante riguroso con pasos integrados que nos gusta practicar. Así que tomaron esos pasos y los convirtieron en un mural para nosotros. Los estudiantes van allí y pueden seguir los pasos para hablar de un problema o una situación con un compañero. Otras fotos muestran nuestro Buddy Day, para el que tienen un enlace a un video. Es bastante largo pero muy bonito. Muestra muy bien el liderazgo estudiantil de nuestros alumnos mayores y cómo se relacionan con nuestra comunidad más joven, y lo encantados que están nuestros estudiantes más pequeños con los mayores. Y tenemos nuestras asambleas del ASB. Nuestro ASB es increíble. Y finalmente"},{"start":4846910,"end":5075500,"speaker":"B","text":"tenemos."},{"start":5076540,"end":5076780,"speaker":"G","text":"Oh, el otro enlace que agregué es un video de conoce a Roy Cloud. Fue un evento para padres que organicé en diciembre donde expliqué cosas específicas que hace cada grado y cómo son nuestros diferentes programas académicos de primaria a secundaria. Esto surgió como resultado de los comentarios de familias que tenían dudas sobre el camino académico de su hijo y no sabían qué ofrecemos de grado en grado o en los grados superiores, principalmente porque eran familias nuevas o porque su hijo mayor estaba en los grados más jóvenes. Así que leyendo esos comentarios, pensé que podía hablar sobre lo que tenemos en todos los grados. Presenté eso y todos los grandes eventos que venían para toda la escuela, así como lo que pueden esperar cuando su hijo avance de grado. La otra cosa que quería mencionar es ese pequeño rectángulo donde dice 'You made it'. Algo nuevo que estamos probando este año. Cuando los estudiantes llegan tarde, no sabemos por qué. Solo estamos felices de que estén aquí. Puede haber sido una mañana muy ajetreada. Así que solo queremos que sepan: oye, ya estás aquí, eso es increíble. Así que van a recibir una pequeña tarjeta que dice que estamos muy felices de que estén aquí. Esos son nuestros eventos escolares. Y la siguiente diapositiva, la voz estudiantil. Hay que hacer clic una vez más y aparecerán todos esos puntos. Ahí están. Lo reduje. Así que una de las personas que pedí que estuviera aquí pero que está enferma en casa es nuestra consejera académica, Joanne Ongo. La razón por la que la pedí es porque realmente es fundamental para elevar las voces de nuestros estudiantes. Así que voy a hablar sobre algunas de las cosas que ha implementado este año. Bueno, déjenme encontrar dónde lo puse. Okay. Entonces, una de las primeras cosas de las que quería hablar es esa esquina inferior donde dice Roy Cloud 2324 goals. Empezó el año pasando por cada recreo y almuerzo para hablar con cada grupo de grado sobre el establecimiento de metas y por qué es útil. A partir de ahí, los estudiantes hablaron entre sí sobre metas que querían establecerse y las anotaron en el papel amarillo. Este cartel está colgado en la biblioteca para que los estudiantes revisen sus metas. Fue una gran introducción al trabajo en el que iban a participar: redactar sus metas con sus maestros y padres, y presentarlas esta semana en las conferencias de establecimiento de metas dirigidas por estudiantes. Joanne no solo ha cultivado la idea de progreso sobre la perfección, sino que también ha trabajado mucho para establecer relaciones con los estudiantes. Otra cosa que hizo este año fue que programó tiempo con cada grado para hacer lo que se llama minute meeting, donde se reunió con cada niño solo para conocerlos y saber sobre sus intereses. Pensé que eso fue realmente grandioso. Comparte esos datos con nosotros para que podamos conocer mejor a nuestros estudiantes a otro nivel. Al hacer esto, puede establecerse como un adulto adicional en el campus que también se preocupa por los estudiantes. Y sí, Joanne y Julia Robinson, que es nuestra consejera de salud mental, son un equipo tan sólido y estamos muy agradecidos con ellas por el amor y el apoyo que le dan a nuestros niños. Nuestro ASB también está creciendo enormemente en lo que significa ser líderes estudiantiles. Estamos llevando a nuestros representantes a algunos eventos este año para aprender más sobre el liderazgo y cómo ser un participante activo en traer positividad y un ambiente inclusivo. Ellos dirigen nuestras asambleas, dirigen nuestras ceremonias de BOLT award todos los jueves."},{"start":5077260,"end":5128240,"speaker":"B","text":"Ellos."},{"start":5128390,"end":5128630,"speaker":"C","text":"Van a ayudarme con el desfile de Halloween que se viene. Son simplemente niños maravillosos y miembros tan activos de nuestra comunidad, y estoy muy agradecida con ellos y con su compromiso con nuestra escuela. Además del ASB, también tenemos un enriquecimiento de servicio comunitario donde los estudiantes pueden inscribirse para apoyar a maestros y otros miembros del staff en el campus. Además, los estudiantes están ayudando con cosas como el PE adaptado y actualmente están creando un video de seguridad para Halloween para nuestros estudiantes de primaria. El próximo lunes van a ir a los salones de primaria y presentar qué significa estar seguros en los vecindarios. Y también vamos a salir a apoyar a la comunidad más amplia, por ejemplo en excursiones por la península."},{"start":5129910,"end":5452870,"speaker":"B","text":"Eso."},{"start":5452950,"end":5453430,"speaker":"H","text":"Entonces, ¿cómo sabemos que estas son cosas que los estudiantes quieren? A través de encuestas. Les pedimos a nuestros estudiantes que sean abiertos y honestos con nosotros. Escuchamos que algunos de nuestros alumnos a veces tienen dificultades para elegir la amabilidad con sus compañeros. Por eso, el año pasado incorporamos los safe school ambassadors, que continuaremos este año. También incorporaremos a nuestros nuevos estudiantes de sexto grado que estén interesados. Todo ese programa se trata de ayudar a los compañeros a navegar el bullying en un esfuerzo por mejorar el clima escolar. También estamos planeando un Unity Day este año con la esperanza de unir más a nuestra comunidad estudiantil mientras construimos empatía y comprensión, lo que a su vez podría llevar a interacciones más amables. Y estamos agradecidos con el distrito por ayudarnos a asegurar eso también. Además, hemos tenido un club de GSA en secundaria que se reúne los viernes. No, perdón, los miércoles durante el almuerzo. Y ahora estamos abriendo uno para nuestros estudiantes de cuarto y quinto. Así que tenemos GSA de cuarto a octavo grado que llamamos Rainbow Cloud. Se reúnen durante el almuerzo. Sí, sí, tenemos camisetas. Así que se reúnen los miércoles y viernes, y Mix Washburn es el maestro que lo supervisa. Y son increíbles. Eso es un poco sobre la voz estudiantil, pero es algo en lo que realmente estamos poniendo mucho esfuerzo. Okay, participación de padres. Creo que sí, ya casi. Okay. La participación de padres: Roy Cloud y nuestros padres son una unión muy unida. Trabajamos muy de cerca con nuestro PTO, y cuando digo PTO me refiero no solo a los directivos, sino a todos nuestros padres — toda la comunidad. Lo que tenemos aquí es: me relaciono con nuestras comunidades indirectamente, y supongo que un poco directamente, a través de mis boletines semanales. También hicimos una capacitación para voluntarios y acompañantes porque quiero explicar de antemano qué significa ser voluntario y acompañante en una excursión o en el salón, y eliminar cualquier barrera que pueda existir para que alguien se ofrezca como voluntario. Promovemos el proceso de voluntariado del distrito para asegurarnos de que todos sepan qué necesitan hacer para obtener la autorización de voluntario. Realmente queremos que nuestros padres sean voluntarios, así que lo comunicamos lo más que podemos. Tratamos de personalizar muchos de nuestros mensajes e invitaciones lo más que podemos. Nos relacionamos con nuestras familias a través del school site council, y en eso tenemos nuestro ELAC incorporado en el school site council. Hacemos encuestas y cuestionarios para asegurarnos de que las voces de los padres sean escuchadas. A veces es difícil para ellos pasar a hablar, así que simplemente darles una encuesta o un cuestionario, decir: 'Oigan, ¿cómo van? Díganme.' Y sí lo leemos y hacemos algunos cambios. El año pasado, basándonos en los comentarios de las encuestas, escuchamos que sería muy bueno hacer play dates de verano para toda la escuela. Este año hicimos play dates de TK, kínder, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, y luego hicimos un hangout de sexto porque no queremos llamarle play date a algo de secundaria. Así que hicimos eso. Tuvimos muy buena asistencia. Es algo que continuaremos. Fue una excelente manera de construir comunidad justo antes de que empezara la escuela. Hay mucha energía nerviosa antes de entrar al salón el primer día. Y muchas de las nuevas familias que se registraron pudieron hacer esa conexión, lo cual fue muy bueno. También tenemos una nueva posición en el PTO cuyo principal objetivo es unir a las familias. Estamos tratando de construir un programa de familias buddy donde conectamos a nuevas familias con familias que regresan para asegurarnos de que nuestras nuevas familias se sientan apoyadas. Si no pueden llegar a mí o si ven algo en mi boletín y solo necesitan a alguien para una pregunta rápida, pueden comunicarse con su familia buddy para hacer esa conexión. Sí, hay mucho en marcha. Tenemos muchos eventos. Estas son algunas fotos de nuestro reciente Fall Fest donde no tuvimos dunk tank este año — eso fue el año pasado. Yo también estuve en ese. Este año tuvieron un artefacto donde lanzabas una pelota y un globo de agua gigante te caía en la cabeza. Eso reemplazó al dunk tank este año. De todas formas, salí muy mojada. Y sí, bueno, solo quiero decir que estoy muy feliz de ser parte de este distrito. Sé que este es mi segundo año. Estoy muy orgullosa de ser la directora de Roy Cloud. Y una de las cosas que realmente disfruté el año pasado al hacer los reportes del SPSA y todo eso fue escuchar lo que hacían las otras escuelas y recoger algunas ideas geniales. Ya escuché de Adelante Selby sobre algunas de las cosas maravillosas que están haciendo. Y sí, es una comunidad no solo dentro de una escuela, sino de todo un distrito. Así que sí, solo gracias."},{"start":5453510,"end":5461070,"speaker":"B","text":"Es."},{"start":5464750,"end":5468990,"speaker":"A","text":"Es."},{"start":5470270,"end":5524880,"speaker":"F","text":"Es una comunidad no solo dentro de una escuela, sino de todo un distrito. Así que sí, solo gracias."},{"start":5524880,"end":5525240,"speaker":"D","text":"Gracias por la presentación. Voy a abrir el espacio para que todos hablen."},{"start":5525320,"end":5572230,"speaker":"F","text":"Súper increíble. Gracias. Presentación muy buena. Iba a comentar sobre los enlaces, pero Janet se me adelantó. Fue muy alentador escuchar algunos comentarios específicos sobre los nuevos currículos que se están introduciendo. Por ejemplo, escuchar que las cosas iban bien con Hegarty y que estaba resultando interesante — ese tipo de señales tempranas son muy útiles para nosotros, porque sabemos que les estamos pidiendo muchos cambios. Y solo escuchar que no es todo cambio por cambio, que algo de los cambios realmente está funcionando — eso es muy útil y alentador. También fue muy bueno escuchar, por ejemplo, el matiz alrededor de iReady: que no es solo puntajes de pruebas, que es como la mayoría de los padres del distrito van a interactuar con iReady, sino que también nos están proporcionando servicios más completos que ayudan a hacerlos accionables. Eso es genial. Me emociona escuchar más detalles sobre cómo el distrito está tomando acción basándose en iReady y cómo iReady como empresa nos está ayudando."},{"start":5576630,"end":5679510,"speaker":"H","text":"Así que."},{"start":5679510,"end":5679790,"speaker":"D","text":"Así que creo que eso es genial. La película del enlace tenía una historia bastante graciosa de Philip sobre cuando tenga 100 años, va a ser una locura y va a tomar piña coladas en un bar. Me pareció genial. De hecho, puede que le haya preguntado a Dall-E3 que hiciera una ilustración. Les comparto después. Me encanta el concepto de la familia buddy. Si eso está funcionando bien en esta escuela, me gustaría ver si otras escuelas pueden adoptarlo programáticamente en asociación con sus PTOs. Así que eso es algo que quizás queramos pensar, porque simplemente, oye, así es como navegar la escuela — recibir eso de otra familia parece un recurso excelente. Eso puede ser algo que queramos copiar y pegar. Así que bravo por ser pioneros en eso. Muy bueno. Muchas gracias."},{"start":5681620,"end":5695300,"speaker":"H","text":"Muchas gracias, Melissa. Siempre es genial escuchar de ti y de Roy Cloud. Y sabes, Roy Cloud siempre ha tenido una comunidad escolar muy buena, y creo que simplemente has continuado haciéndola genial e incluso mejor. Quiero decir, realmente me encantan todos los diferentes programas nuevos que has traído y realmente destacar algunas de las cosas que han estado pasando por un tiempo. No voy a repetir lo que dijiste porque tenía las mismas notas. Así que lo mismo que él dijo. Pero también, no estoy segura, sé que fui a un par de eventos el año pasado y no estoy segura si fui al Fall Fest o hacia el final del año porque creo que sí te vi en un dunk tank, así que quizás sí fui. Lo perdí este año. El próximo año tendré que asegurarme de apuntarlo en mi calendario. Sé que también tienes un club de papás muy activo, lo cual es genial que involucres a los papás para que ayuden. Siempre has tenido, o sea, Roy Cloud siempre ha tenido una comunidad de padres muy fuerte y parece que continúa siendo así, apoyando a toda la escuela. Así que gracias. Me encantó escuchar sobre el ASB. Sé que tienes un programa estudiantil muy fuerte y hay mucha voz estudiantil y actividades dirigidas por estudiantes. Y gracias por resaltar el Rainbow Cloud. ¿Así se llama? Sí. Me encanta. Y me encanta que estés agregando grados y viendo la necesidad ahí y realmente apoyando a algunos de nuestros estudiantes que quieren ser parte de un GSA. Así que gracias. De todas formas, muy buen trabajo, y de nuevo, ustedes dos son las primeras escuelas en presentar, así que gracias por salir con fuerza y poner el listón bien alto. Aprecio que estén aquí."},{"start":5695300,"end":5698740,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":5699300,"end":5766570,"speaker":"F","text":"Ah, y solo, ya saben, perdón un momento porque sé que sí tenemos algunos maestros, staff y padres en la llamada. Solo quería decir gracias. Un reconocimiento para todos los maestros y el staff de ambas escuelas. No sé si lo dije antes, así que sí."},{"start":5768650,"end":5786170,"speaker":"C","text":"Así que gracias. Perdón, Mike. Igual."},{"start":5786490,"end":5786810,"speaker":"E","text":"Gracias, Melissa, por la presentación. Estoy muy contento de que estés aquí en el Redwood City School District. Me alegra escuchar que tú también estás contenta de estar aquí y que estás orgullosa. Parece que estás teniendo un comienzo increíble en tu segundo año aquí y hay mucho en marcha en Roy Cloud. Parece que las cosas van muy bien ahí. Aprecié mucho cómo agradeciste a todo el staff adicional que está ahí ayudando a los maestros del salón. Primero voy a agradecer a Whitney por todo el trabajo que hace. Fue mencionada en la presentación de Adelante Selby también. La he visto en estas capacitaciones con maestros, apoyándolos, y es verdaderamente notable. Pero también a Maureen y Joanne y las personas adicionales que están ayudando, ya sea adoptando el nuevo currículo o apoyando a los estudiantes cuando necesitan ayuda y al staff cuando necesita ayuda adicional. Sé que lo estamos haciendo en todos nuestros sitios escolares. Espero que todos estén recibiendo asistencia instruccional adicional y consejeros de salud. Así que sí, gracias. Y a tu staff que está en línea, apreciamos todo el trabajo que están haciendo."},{"start":5786810,"end":5789370,"speaker":"C","text":"Muchas gracias por la presentación. Lo estás haciendo muy bien, Melissa, en Roy Cloud. Me alegra que estés aquí en el distrito también. No voy a repetir todo lo que ya se ha dicho, así que lo mismo, lo mismo, lo mismo. Y me encanta la tarjeta. No puedo hacer scroll."},{"start":5789690,"end":5794050,"speaker":"B","text":"Lo."},{"start":5794050,"end":5794290,"speaker":"E","text":"¿Es una tarjeta o un sticker?"},{"start":5794290,"end":5807530,"speaker":"B","text":"Oh, es un pequeño... sí, es, es, es una de las cosas nuevas que estamos probando."},{"start":5807530,"end":5829550,"speaker":"C","text":"El."},{"start":5829870,"end":5864830,"speaker":"B","text":"Va a ser solo un pequeño cartón porque les damos los pequeños recibos de tardanza solo para informar a los maestros que sí, llegaron a la oficina y ahora vienen a ti. Y ahora les vamos a dar un pequeño tarjetón que dice 'lo lograste'."},{"start":5864830,"end":5878030,"speaker":"C","text":"Creo que eso es muy importante. Mis propios hijos se estresan por tener que dar el tarjetón de tardanza, y diría que el 95% de las veces no es culpa de mis hijos que lleguen tarde — es culpa mía. O hubo caos en la casa. Simplemente no sabemos qué está pasando ahí. Así que gracias por reconocer eso para los estudiantes. Creo que eso es muy importante."},{"start":5879240,"end":5879440,"speaker":"E","text":"Si pudiera solo añadir: quisiera dar crédito a Joan Pérez. Ella fue quien me dio la idea de hacerlo. Se me olvidó mencionarlo. Y también quiero mencionar a Anna Rivoli, Eve Avalos y Michelle Ortez porque también están supervisando todo el ASB. O sea, todo eso, realmente creo que podría repasar a todos los miembros del staff y todos están colectivamente haciendo algo que es tan enfocado en los estudiantes y construyendo una comunidad tan fuerte. Pero sí, ese fue idea de Joan. Joan Pérez."},{"start":5879440,"end":5899760,"speaker":"C","text":"Es genial. Y solo quiero decir que me encanta la mascota del Thunderbolt que mostraste. Solo para darles un poco de historia de los Roy Cloud Thunderbolts: yo era estudiante en Roy Cloud cuando ese nombre fue elegido."},{"start":5899760,"end":5904080,"speaker":"B","text":"John."},{"start":5904080,"end":5910470,"speaker":"C","text":"No sé si recuerdan, era probablemente 1990 o 1991. Sé que los estudiantes enviaron un montón de ideas y luego nos presentaron tres opciones y votamos. Y sé que yo no voté por los Thunderbolts porque no sabía qué era un Thunderbolt, pero sí... yo quería ser un Bulldog, creo."},{"start":5913830,"end":5993570,"speaker":"A","text":"Así que soy un orgulloso Thunderbolt. También tenemos uno amarillo. Tenemos dos."},{"start":5994290,"end":6003410,"speaker":"C","text":"No, pero me encanta eso. Es muy divertido. Gracias por mostrarlo también. Creo que eso es todo lo que tengo. Gracias."},{"start":6004290,"end":6008210,"speaker":"B","text":"Gracias de nuevo por la presentación. Y como dijo Janet, lo mismo, lo mismo, lo mismo, lo mismo. Especialmente sobre la familia buddy de nuevo. Y espero que cuando se reúnan como directores, hablen y colaboren sobre lo que está funcionando en sus escuelas y que quizás también podría funcionar para las suyas. Creo que es muy bueno porque hace que las familias se sientan bienvenidas. Tienes la conexión, la red, y no te sientes tan solo, creo. Y luego quiero decir que mencionaste algo sobre la transición a la secundaria. Pensé que como ya son TK hasta octavo, los estudiantes simplemente estaban haciendo la transición. Pero es bonito que les expliquen que siguen en la misma escuela pero que ahora pasan a la secundaria. Pensé que simplemente iba a ser una transición fácil. Y luego solo quería señalar que mencionaste la amabilidad varias veces y hablaste sobre el bullying, especialmente con todo lo que está pasando en el mundo. Así que creo que preparar a los niños, sí, en lo académico, pero también tenemos que pensar en lo humano, porque al final estamos criando a la próxima generación de ciudadanos de nuestra comunidad y nuestro mundo. Así que gracias. Muchas gracias."},{"start":6008210,"end":6008690,"speaker":"A","text":"Una cosa que olvidé agregar: sé que dijiste que estabas sacando ideas de la presentación de Warren. También tenemos otros directores en esta llamada, así que espero que también estén sacando ideas para sus escuelas."},{"start":6008690,"end":6010770,"speaker":"B","text":"Y yo también voy a ver las de ellos. Voy a... solo estoy recopilando ideas."},{"start":6013580,"end":6217200,"speaker":"D","text":"Solo."},{"start":6217200,"end":6229570,"speaker":"B","text":"Me encanta lo que todos están presentando. Así que."},{"start":6230610,"end":6234290,"speaker":"D","text":"Así que, Melissa, sé que estás contenta de estar aquí. Nosotros estamos muy contentos de tenerte. Estaba contento de que fueras elegida como directora de Roy Cloud. Y voy a tomar un camino un poco diferente. Ya te fueron copia en un email que le escribí a un padre, así que ya sabes sobre él. Voy a leer algo de este padre que es relevante al tipo de carácter que Melissa tiene como directora en el sitio escolar. Hay algunos estudiantes que, ya saben, tienen algunos desafíos y Melissa hace un gran trabajo trabajando con el estudiante, con los padres, pensando de manera muy positiva en todo momento. Así que voy a leer una parte de esto, y donde dejo en blanco es porque hay el nombre de un niño. Okay. No voy a leer todo. Voy a leer las partes que pensé que eran muy, muy especiales y que creo que las reiteré a la mamá. El email en el que fuimos copiados, así que esto es de un padre de Roy Cloud. Dice: 'Cada interacción con la señorita Bowden en lo relacionado a [nombre] me hace creer que ciertas personas nacen para ser educadores. Ella verdaderamente es una de ellas. Cree en cada niño, aboga por cada niño, genuinamente quiere lo mejor para cada niño y trae una energía positiva a la situación, y tenga en cuenta que estas situaciones son un poco preocupantes desde mi lugar como padre de un niño que está experimentando dificultades. Siempre ha sido empática también. Veo el cuidado y la preocupación cuando interactúa con mi hijo y verdaderamente quiere que mi hijo tenga éxito. Sin importar las circunstancias, sea lo que sea lo que pase en la situación de mi hijo, siempre voy a recordar y apreciar la amabilidad que demuestra hacia mi hijo y mi familia. Si está haciendo esto por un niño, casi puedo garantizar que lo está haciendo por todo el cuerpo estudiantil.' Pensé que deberían saber que es un activo tremendo para Roy Cloud. Y hemos estado trabajando muy de cerca con respecto a algunos asuntos y recibir esto de un padre cuando hay una situación en la que Melissa ha estado muy involucrada, no solo este año sino el año pasado cuando hablábamos sobre esta familia. Has hecho un trabajo increíble trayendo todas tus herramientas al frente con todas tus familias en Roy Cloud. Y estoy verdaderamente agradecido por eso. No puedo decirte cuántas veces la comunidad de padres ha dicho que fue una muy buena decisión. Y por eso te aplaudo. También quiero aplaudirte por algo más que has estado haciendo: se sienta con los maestros en la planificación de lecciones, entra a modelar lecciones y tienen conversaciones. Así que muchas gracias por hacer eso. Es el verdadero sentido de un líder instruccional en un sitio escolar. Y definitivamente eres la líder instruccional en Roy Cloud. Y gracias de todo corazón por todo lo que estás haciendo. Realmente lo aprecio."},{"start":6235250,"end":6244210,"speaker":"A","text":"Gracias. Muchas gracias a todos. Gracias de nuevo por venir esta noche."},{"start":6244210,"end":6245010,"speaker":"H","text":"Gracias a todos. Buenas noches, Sylvia."},{"start":6245170,"end":6245730,"speaker":"F","text":"Y pasando al punto 8, puntos de la agenda de consentimiento. Si no hay preguntas o comentarios, ¿alguien puede hacer una moción para...?"},{"start":6246130,"end":6267980,"speaker":"A","text":"Hago la moción."},{"start":6267980,"end":6324440,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":6324440,"end":6324840,"speaker":"C","text":"¿Todos a favor? Gracias. Entonces pasando al punto, déjenme ver, 9.1, aprobación del addendum federal del 2023-2024 al Plan de Responsabilidad y Control Local — el LCAP."},{"start":6324840,"end":6326920,"speaker":"G","text":"Bien, esta noche, este addendum está aquí para ustedes para el año escolar 2023-2024. Y por supuesto, cada vez que tenemos nuestro LCAP, tenemos que proveer este addendum. Esto nos da la cantidad de dinero que vamos a recibir del estado para algunos de nuestros estudiantes. Noto que la señorita Rivera está aquí con nosotros esta noche. Así que si tienen alguna pregunta sobre el addendum, ella está aquí. Solo una cosa que ella quería que mencionáramos: debido a la reducción en el número de estudiantes que tenemos, vamos a recibir aproximadamente $500,000 menos este año. Katherine, ¿es correcto?"},{"start":6326920,"end":6330400,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":6330400,"end":6333880,"speaker":"H","text":"Sí. Debido a que hay menos estudiantes"},{"start":6338280,"end":6340840,"speaker":"D","text":"que califican para los recursos de Title 1, tenemos"},{"start":6346520,"end":6352840,"speaker":"H","text":"menos recursos en general en todo el distrito."},{"start":6354290,"end":6354770,"speaker":"B","text":"¿Hay alguna pregunta con respecto a este addendum?"},{"start":6356050,"end":6357650,"speaker":"D","text":"Solo quiero decir que aprecio todo el papeleo que están haciendo alrededor de esto. Es mucho, ya saben. Así que gracias."},{"start":6364530,"end":6367410,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":6367890,"end":6368610,"speaker":"F","text":"Más el monitoreo federal."},{"start":6368930,"end":6371570,"speaker":"A","text":"Así que necesitamos una moción para aprobar. Hago una moción."},{"start":6371570,"end":6372130,"speaker":"H","text":"Segundo."},{"start":6374850,"end":6379880,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Todos a favor? Gracias."},{"start":6385880,"end":6403800,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":6404120,"end":6405480,"speaker":"D","text":"Entonces, pasando al punto 10, reportes de la Junta y del Superintendente."},{"start":6408680,"end":6411040,"speaker":"F","text":"Tuvimos una reunión breve del equipo del bono donde básicamente hablamos sobre lo que iba a estar en la agenda de esta noche, que ya todos discutimos aquí. Completé mi primera capacitación de ética en línea, según lo requerido."},{"start":6411040,"end":6411390,"speaker":"E","text":"Y él recibió su..."},{"start":6414260,"end":6414820,"speaker":"D","text":"¿Me dan una manzana o"},{"start":6419380,"end":6512970,"speaker":"H","text":"me dan un"},{"start":6513930,"end":6514250,"speaker":"I","text":"aplauso?"},{"start":6514250,"end":6547480,"speaker":"H","text":"Bien. Yo no he completado mi capacitación de ética, pero lo haré. Así que ya me llevas un paso de ventaja. A ver. Tuve un par de semanas muy ocupadas. Tuvimos una reunión del comité de bienestar. Janet y yo estuvimos ambas ahí. Y Patricia hizo un trabajo tan bueno. Perdón, Petrina. Ay, Dios mío. Sí sé de quién estoy hablando. Petrina. Sí. Gracias por la corrección. De todas formas, traer a nuestros socios y ver en un solo lugar todo el alcance del apoyo que estamos recibiendo fue increíble. Y todos hicieron como un pequeño TED Talk. Fue bastante, bastante impresionante. Impresionante. De todas formas, eso estuvo muy bien. Y fui a la reunión del comité asesor comunitario del Hospital Sequoia. De hecho, en esa reunión esta vez, surgieron un par de cosas donde pude hacer conexiones con Rafael en Redwood City Together y un par de personas más. Así que fue bastante útil estar ahí. Y luego tuvimos un comité de vivienda para trabajadores, y luego Cecilia, John y yo fuimos al CSBA roadshow y pudimos escuchar a todo el personal senior. Pensé que fue bastante bueno. También pude... sé que John fue después y habló un poco sobre algunas de nuestras prioridades y cosas con las que nos gustaría que nos ayudaran. Eso estuvo bien. Y tengo un paquete y una camiseta extra, ya sea para David o para Janet, así que pueden pelearse por ello. Lo siento, no tengo otro."},{"start":6554120,"end":6602160,"speaker":"C","text":"Pero."},{"start":6602160,"end":6604040,"speaker":"D","text":"Pero sí quería decir que, como mínimo, ambos deberían al menos hojear el paquete. Esta es la presentación de PowerPoint, para que puedan ver rápidamente lo que recibimos. Lo siento por no haber agarrado otro. No hice bien las cuentas y no quedaban muchos. De todas formas, lo siento. Así que quizás puedan compartirlo y ver cómo lo resuelven. Hagan un Rochambeau o algo. Okay. Y luego, oh, también esta semana me reuní y hablé con un miembro de nuestra comunidad sobre la dislexia."},{"start":6604120,"end":6604760,"speaker":"C","text":"Así que en realidad, ustedes cubrieron la mayoría de los míos. La reunión del equipo del bono, el comité de bienestar. Gracias por enviar las diapositivas, iba a hacer eso. Y la vivienda para trabajadores. Y luego asistí a la conferencia de establecimiento de metas de mi hijo. Fui el primero. Nos sentamos y dije: ninguno de nosotros ha hecho esto antes. Y ella dijo: okay, Jude, tú empiezas. Y fue increíble. Y fue mucho más impactante para mí como padre que las conferencias que hacemos en noviembre. Había mucho. Aprecié la cantidad de pensamiento que mi hijo tuvo que poner en esto. Entiendo, ¿fue Kendall quien preparó la presentación? Kendall"},{"start":6605320,"end":6606200,"speaker":"D","text":"y también Bronya."},{"start":6607400,"end":6607720,"speaker":"H","text":"Okay."},{"start":6607720,"end":6621480,"speaker":"C","text":"Ellas trabajaron en eso."},{"start":6621480,"end":6623320,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":6623400,"end":6630630,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6630700,"end":6630940,"speaker":"B","text":"Los estudiantes tienen una plantilla que llenaron. No sé si es diferente para los distintos grados. Me encantaría poder ver cómo son algunas de las otras plantillas. No sé si hay una plantilla que puedan enviar a los miembros de la Junta."},{"start":6631500,"end":6632380,"speaker":"C","text":"Mañana voy a ir a una de kínder."},{"start":6632460,"end":6671210,"speaker":"D","text":"Increíble. Así que voy a preguntarle a Jude si está cómodo con que lo comparta con ustedes para que puedan ver cómo se ve uno lleno."},{"start":6671930,"end":6710950,"speaker":"F","text":"Tómalo con."},{"start":6711030,"end":6714030,"speaker":"D","text":"Le voy a preguntar."},{"start":6714030,"end":6716710,"speaker":"F","text":"Ya saben, TK también lo hizo porque tuvimos una reunión ayer sobre el big lift. Y Ann muy seguido está en la reunión conmigo. Así que estábamos hablando antes de que llegara la gente del condado. Le digo: ¿de dónde vienes? Bueno, ya saben, estamos haciendo las reuniones de establecimiento de metas. Le digo: ¿TK también está haciendo esto? No sabía que TK lo estaba haciendo. Ella dice: sí, lo estamos haciendo. Le digo: ¿pudiste... ella dice: pude, pude grabar una. ¿Crees que el padre nos dejará... nos dará permiso solo para mostrárselo a la Junta? Eso es todo. Así que ella iba a verificar. Pero TK sí lo hizo. Quedé muy sorprendido. Así que voy a ver mañana voy a kínder, así que veremos."},{"start":6716710,"end":6719320,"speaker":"D","text":"Yo también asistí a las conferencias de establecimiento de metas de un estudiante de primer grado y uno de tercer grado. Creo que, en mi opinión, la del tercero fue probablemente más cercana a la intención en cuanto al formato, en términos de que mi hijo hizo la mayor parte de la conversación. O sea, él generalmente hace la mayor parte de la conversación, así que supongo que eso no es inusual. Sí siento que podría beneficiarse de un poco más de estructura. Así que creo que está muy bien que estemos yendo por este camino, y al mismo tiempo creo que probablemente deberíamos, una vez que hayamos pasado por todo esto, obtener retroalimentación. Qué partes funcionaron."},{"start":6719320,"end":6727320,"speaker":"C","text":"Sí vamos a obtener retroalimentación. De eso hemos hablado. Anna y yo nos sentamos y"},{"start":6727320,"end":6727520,"speaker":"E","text":"hablamos de hacer una encuesta, aprender de esto y qué fue lo mejor."},{"start":6727520,"end":6732800,"speaker":"D","text":"Así que voy a salir con los padres y también con los maestros y el staff."},{"start":6736640,"end":6736960,"speaker":"B","text":"Okay, me alegra que lo estén haciendo. Iba a decir que tengo retroalimentación de la mía y de otras personas, pero quería hablar contigo sobre eso en una de nuestras reuniones del jueves."},{"start":6736960,"end":6747540,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":6747540,"end":6748660,"speaker":"D","text":"Así que ya hablamos sobre eso, así que lo que me quieras dar para que también pueda hablar con Ann sobre eso."},{"start":6748660,"end":6750860,"speaker":"B","text":"Genial."},{"start":6751100,"end":6751420,"speaker":"G","text":"Gracias a todos. Así que juntos. La otra que no se mencionó, obviamente yo. Oh, acaba de hablar de..."},{"start":6751420,"end":6752140,"speaker":"B","text":"Pero no, no, no."},{"start":6752140,"end":6754220,"speaker":"H","text":"Ella dijo más sobre la comunidad."},{"start":6754700,"end":6758260,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6758260,"end":6759100,"speaker":"D","text":"Así que habla sobre."},{"start":6759340,"end":6793950,"speaker":"A","text":"Se me olvidó que fuimos a Redwood City Together."},{"start":6793950,"end":6795910,"speaker":"B","text":"Nuestro último que compartimos. Sí, sí, es correcto."},{"start":6797600,"end":6797760,"speaker":"A","text":"Fue el último."},{"start":6797760,"end":6799240,"speaker":"B","text":"Sí. Así que no anoté nada más que muy rápido antes de la reunión porque siempre se me olvida. Pero de nuevo, estoy honrado de ser parte del comité de Redwood City Together. Y de nuevo, gracias a Janet por dar un paso atrás y permitirme unirme. Así que estuvo bien. De nuevo, las asociaciones que están construyendo, todo lo que están haciendo por nuestra comunidad es simplemente increíble. Y no sé si quieres agregar algo porque, de nuevo, yo no anoté todas esas cosas."},{"start":6799240,"end":6803000,"speaker":"H","text":"Creo que como acabamos de tener la presentación."},{"start":6803000,"end":6829890,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6829890,"end":6832970,"speaker":"D","text":"Quiero decir que se concentraron en el programa PACE"},{"start":6832970,"end":6963380,"speaker":"A","text":"y en algunas otras colaborativas. Pero creo que recién escucharon algo de eso cuando vino a... creo que fue una buena reunión, otra buena reunión. Sí, sí. Mucho en marcha sin duda. Y luego la otra cosa en la que también participé, así como el Dr. Baker, fue la última serie de oradores del Mes de la Herencia Hispana el 13 de octubre. Fue un panel de todos estudiantes de preparatoria, desde La Honda Pescadero hasta Jefferson Union High School District, San Mateo,"},{"start":6963940,"end":6964340,"speaker":"C","text":"Sequoia y José Cabrillo."},{"start":6964340,"end":7000230,"speaker":"A","text":"Cabrillo. Y fue un grupo de cinco chicas — creo que solo chicas, quizás los chicos no se inscribieron. Una de las cosas que me hizo sentir algo, ya saben, tomando respiros profundos, y había muchos maestros y superintendentes, vice superintendentes ahí. Y realmente dijeron que iban a volver y revisar algunas de las cosas. Todas las chicas tenían en común que todas quieren ir a la universidad, pero tienen algunos obstáculos. Solicitarán a universidades de cuatro años, pero quizás irán a un community college. De nuevo, el community college es gratis, así que eso sería una ventaja. Y mucha de la información de la que hablaron fue criarse con padres solteros — algunas de ellas — lo que lo hace aún más difícil. En realidad fue muy bonito escucharlas. Y luego tuvimos otro orador, el Profesor Yola. No recuerdo cómo pronunciar su apellido. John de Skyline. Y habló sobre cómo incorpora en su currículo la escritura lowrider, lo cual fue muy interesante. Y está obteniendo su doctorado y su disertación habla sobre la escritura lowrider. Explicó cómo empezó a involucrarse con los lowriders y su interés desde que tenía 6 años. Y así que, quiero decir. Y quizás puedas elaborar un poco más. Solo pensé que estuvo muy bien. Y muchas veces lo que él explicó es que la percepción de la gente sobre los lowriders es que tendemos a pensar que era como los pandilleros. Y no es necesariamente eso, son simplemente coches viejos. Y habló sobre cómo construyó su propio carro. Como que compró un carro y literalmente sacó el interior con una sierra eléctrica y luego construyó. Así que fue agradable. Y luego asistí al Zumbathon de McKinley. Estoy un poco fuera de forma en este momento, pero fui durante una hora, no las dos completas, pero fue muy bonito ver a todas las señoras participando. Y eso estuvo muy bien. Así que sí."},{"start":7001190,"end":7035200,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7035520,"end":7036720,"speaker":"F","text":"Así que eso es todo para mí. ¿Eran padres o estudiantes? Fue... bueno, había algunos estudiantes, pero principalmente eran padres. Y la señora que dio la clase es en realidad una mamá de McKinley y trabaja en PAL, así que hace Zumba en PAL todos los días. Me siguió invitando y me dije uno de estos días. Y pensé que necesito ir y apoyar a McKinley. Y fue un fundraiser para su viaje a Yosemite, creo. No recuerdo bien. Y estuvo muy bien. Supongo que sí. Eso estuvo genial. Así que gracias."},{"start":7037040,"end":7082490,"speaker":"D","text":"Así que creo que todo quedó cubierto. Lo único que quería asegurarme de que todos supieran y recordaran es que la próxima semana, hablé con Peter Ingram y él ha preparado una agenda para nosotros para el próximo jueves a las 6 de la tarde. Así que estamos preparando unas diapositivas, el cronograma. Y estoy preparando algunos puntos para hablar cuando abran la sesión de estudio de la próxima semana. Solo quería asegurarme de que todos estuviéramos al tanto."},{"start":7082640,"end":7082880,"speaker":"F","text":"¿Hiciste Zumba?"},{"start":7083600,"end":7083960,"speaker":"I","text":"No, no hice Zumba. Lo siento, eso fue el sábado. Tú fuiste a eso, ¿verdad? Lo que fue muy interesante con esas cinco jovencitas. Una de ellas comenzó en Taft con Michelle hace años, cuando Michelle estaba ahí, y ahora es una estudiante de último año en Sequoia. Ella es la que tiene una mamá soltera. Su mamá tiene cinco hijos. Y yo quería saber: ¿a dónde más fue? Ella dice: bueno, desde aquí me fui a Sacramento, pero ahora estoy de regreso. Así que solo fue allá para kínder, pero está muy interesada en entrar a una universidad de cuatro años y sí tiene las notas. Pero de nuevo, es la parte económica. Así que tu antigua maestra, cuando estabas en..."},{"start":7083960,"end":7141080,"speaker":"D","text":"¿Yo?"},{"start":7142120,"end":7147480,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":7147720,"end":7238450,"speaker":"D","text":"Cuando estabas en Sequoia. Cuando ella está en Sequoia. Ella la trajo. Sí. Así que es muy interesante escuchar sus aspiraciones y sus metas. Muy articuladas, muy articuladas al punto que una... porque sus padres, algunos de ellos... sus padres, creo que todos sus padres estaban ahí, algunos de sus hermanos. Una se puso muy emotiva. Así que yo... ella dijo y tuvo que cambiar al español, ya saben, y decir, bueno, su hermano en realidad creo que es el primero en ir a la universidad y está en NYU. Así que ella tiene un camino a seguir. Pero fue muy interesante escuchar sus trayectorias, de dónde vienen, dónde estuvieron y dónde están ahora. Y creo que escuché que, con la excepción de una, todas son estudiantes DACA."},{"start":7238530,"end":7238970,"speaker":"A","text":"Quiero decir que una lo era. Pero no sé si todas las demás."},{"start":7238970,"end":7239490,"speaker":"D","text":"Okay, está bien, okay. Porque yo... porque sé que cuando estábamos escuchando, Amy... Dios, su apellido es Olver, que es la superintendente de La Honda Pescadero, decía: bueno, son estudiantes DACA. Así que hay estas otras vías para las finanzas para ellas. Así que eso fue lo que ella se quedó un rato hablando con algunas de ellas para asegurarse de que supieran sobre eso y fueran en esa dirección. Pero fue muy interesante escuchar sus historias, ya saben, cómo van avanzando. Y la otra parte sobre el profesor: el profesor incorpora toda esta fenomenología de los lowriders en su trabajo del curso y cómo no son pandilleros. Es una familia, es realmente una familia y una manera de abrazar la cultura del uno y del otro y la forma en que uno vive, pero también de apoyarse mutuamente, no solo mentalmente, sino también si había necesidad de alguna asistencia, ya sea con la renta o una necesidad porque hay una emergencia en la familia, se reúnen alrededor de su sistema de apoyo, y este es su sistema de apoyo. Así que él quería eliminar ese estigma de que era algo de drogas y alcohol y todo eso. Creo que él mismo habló muy bien."},{"start":7244940,"end":7281950,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":7286350,"end":7315470,"speaker":"H","text":"Muy bien."},{"start":7316670,"end":7319200,"speaker":"D","text":"Gracias. Entonces, pasando a los puntos de información. El 11.1 es el reporte trimestral William. ¿Hay alguna pregunta? El 11.2 es la revisión del Redwood City School District de Connect Community. Bueno, creo que 11.2, 3 y 4 son Connect, Kipp y Rocket Ship. ¿Hubo alguna pregunta sobre sus actuals? Okay, gracias. Y luego el 11.5, es la actualización de contratos y el resumen de tarjetas de crédito. ¿Tampoco hay preguntas? Muchas gracias. Gracias, Rick. Y a tu departamento. Y luego correspondencia."},{"start":7319200,"end":7327120,"speaker":"H","text":"Ah sí, he estado en correspondencia con un miembro de la comunidad que tiene preocupaciones sobre personas sin hogar y campamentos cerca de la escuela Hoover, y está convencido de que está en la propiedad de nuestra escuela. Tuvimos a Martin ir a ver y Martin dice que no está en nuestra propiedad escolar. De todas formas, estoy dando vueltas, pero quizás voy a intentar ir yo mismo a verlo. De todas formas, creemos que es propiedad de la ciudad, pero puede que escuchen algo al respecto."},{"start":7328000,"end":7332560,"speaker":"D","text":"Sí, hablé con Martin de nuevo esta noche. Esto es..."},{"start":7332720,"end":7333600,"speaker":"H","text":"No está en la propiedad de nuestra escuela. Sí. Así que quizás voy a intentar referirlo a alguien en la ciudad."},{"start":7333600,"end":7333840,"speaker":"G","text":"No sé si es... ¿quién es el administrador asistente ahora? ¿Han contratado a alguien?"},{"start":7333840,"end":7343280,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":7343840,"end":7345110,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7345110,"end":7351430,"speaker":"A","text":"Yo."},{"start":7351430,"end":7352470,"speaker":"H","text":"Eso probablemente sea bueno. Vi a Melissa esta noche, pero no quiero molestarla. Tiene suficientes cosas por las que preocuparse como administradora de la ciudad. Voy a ver a quién referirlo. Okay."},{"start":7352790,"end":7357510,"speaker":"A","text":"Creo que eso fue... sí."},{"start":7357590,"end":7372420,"speaker":"H","text":"Y creo que el otro del que todos recibimos copia — un padre preguntando sobre los días mínimos adicionales. Y ya sé."},{"start":7372420,"end":7372940,"speaker":"A","text":"Ah, sí, sí, sí."},{"start":7373100,"end":7374220,"speaker":"H","text":"John, hablé contigo hoy en nuestra reunión de uno a uno. Y eso se va a revisar."},{"start":7374220,"end":7374700,"speaker":"D","text":"Sí. Un padre que estaba preocupado por los super días mínimos. Sí, sí. Y creo que el padre hizo un buen trabajo de simplemente esbozar las preocupaciones y sugerencias reflexivas. Así que fue una carta muy respetuosa."},{"start":7376620,"end":7392700,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":7395260,"end":7401860,"speaker":"B","text":"Y útil."},{"start":7401940,"end":7404420,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7406100,"end":7412819,"speaker":"A","text":"Bien. Gracias. Y luego, perdón, 13.1. Posibles otros asuntos a tratar sugeridos. Bien. ¿Hay algún cambio en el calendario de reuniones de la Junta?"},{"start":7412900,"end":7414100,"speaker":"F","text":"No por ahora. Solo tenemos esta sesión de estudio el 2 de noviembre. La reunión regular de la Junta el 8 de noviembre."},{"start":7415780,"end":7419300,"speaker":"A","text":"Y luego está esa sesión cerrada el 15 de noviembre."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}