{"date":"2023-08-23","type":"Board Meeting","videoId":"DKpqLPmVPIg","audioDuration":2000,"speakers":{"A":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Vice President (acting as President/presiding officer)"},"B":{"name":"John Baker","role":"Superintendent (Dr. Baker)"},"C":{"name":"Whitney Akin","role":"Pedagogy of Confidence Instructional Coach (presenter); also Alisa MacAvoy for roll call response"},"D":{"name":"Janet Lawson","role":"Clerk"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"F":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"President (participating as board member)"}},"utterances":[{"start":6400,"end":13280,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a todos. Evelyn, ¿puedes pasar lista, por favor? Miembro de la Junta Weekley."},{"start":13520,"end":13920,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":14240,"end":15480,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta McAvoy está."},{"start":15480,"end":15920,"speaker":"C","text":"Ausente."},{"start":16079,"end":17000,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":17000,"end":17280,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":17600,"end":18720,"speaker":"A","text":"Vicepresidenta Lawson."},{"start":18720,"end":19080,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":19080,"end":89660,"speaker":"A","text":"Presidenta Marquez. Presente. Gracias. Y de nuevo, bienvenidos a la segunda reunión del Distrito Escolar de Redwood City de este año, y continuamos con nuestra agenda. Voy a leer de nuevo para los que necesiten traducción al español. Para los que quieran introducción e interpretación. Perdón, al español. Por favor, llame al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete y presione. Ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno y el cinco de número para la contraseña. Si va a hablar con la Junta, se invita al público a hablar con la Junta sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta de orador si está presente, y si está en línea, por favor envíe un Google Doc. Si desea hablar con la Junta sobre un tema que está en la agenda, se le llamará al podio cuando la Junta esté considerando ese punto. Si el tema no está en la agenda, se le llamará al podio durante comunicación oral. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona por tema, a menos que se indique lo contrario. ¿Hay algún cambio a la agenda? Ninguno. ¿Puedo tener una moción para aprobar?"},{"start":91580,"end":92300,"speaker":"E","text":"Secundada."},{"start":92540,"end":93620,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":93620,"end":94140,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":94780,"end":107740,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Tenemos alguna comunicación oral? No hay comunicación oral. Gracias. Entonces, continuando, punto seis, artículos de consentimiento del programa de bonos."},{"start":109670,"end":110630,"speaker":"F","text":"Propongo aprobar."},{"start":112630,"end":130550,"speaker":"A","text":"Secundado. ¿Todos a favor? Gracias. Gracias, muchachos. Gracias. Y así, pasando al punto ocho, reporte escolar y comunitario, la pedagogía de la confianza del distrito de Redwood City."},{"start":135120,"end":135800,"speaker":"B","text":"Adelante."},{"start":135800,"end":145440,"speaker":"A","text":"Solo quiero presentar. Déjenme preparar mi presentación. ¿Lo hice bien? Todavía estoy aprendiendo."},{"start":151600,"end":152200,"speaker":"C","text":"Aquí."},{"start":152200,"end":185810,"speaker":"A","text":"Se me olvidó algo. Aquí está. Muy bien, ya está. Quiero presentar a Whitney Akin. Ella es nuestra entrenadora de pedagogía de la confianza, ha estado trabajando con el distrito, y va a hablar sobre lo que pasó la semana pasada con NUA y hacia dónde vamos este año con la pedagogía de la confianza en las escuelas. Hola. Hola, distinguidos miembros de la Junta. Su... su micrófono está. Se escucha bastante bien."},{"start":188460,"end":701960,"speaker":"C","text":"Gracias, Evelyn. Eres la mejor. Hola, distinguidos miembros de la Junta. Mi nombre es Whitney Akin, y he sido la entrenadora instructiva principal de pedagogía de la confianza para el Distrito Escolar de Redwood City durante los últimos tres años. Es un honor hablar ante ustedes esta noche para compartir lo que ha estado pasando. Esta presentación dará contexto a la colaboración de RCSD con NUA, detallando el camino de nuestro distrito hacia la sostenibilidad, la cual estamos renombrando como Pedagogía de la Confianza. NUA sigue sirviendo a distritos escolares en todo el país. Redwood City está en el nivel sostenible, que es la meta para todos los distritos que trabajan con NUA. Gracias a la colaboración, seguimos teniendo acceso a recursos, así como conexiones con la Dra. Yvette Jackson, la Dra. Stephanie Baker, la Dra. Linda Darling Hammond, el Dr. Eric Cooper y Robert Price. Hace cinco años, RCSD participó con la organización National Urban Alliance. NUA tiene una creencia firme en el potencial de cada estudiante para el aprendizaje avanzado y el pensamiento crítico. A través de esta colaboración estamos transformando cómo los educadores ven a los estudiantes con bajo rendimiento. La National Urban Alliance ve el cerebro como un músculo que necesita ejercicio dirigido, buen entrenamiento guiado e instrucción significativa para lograr competencia. Llevar a los estudiantes a un alto desempeño intelectual es conciencia de equidad. Esta diapositiva detalla el camino desde 2018 hasta ahora. Hubo desafíos al principio. Comenzamos con tres escuelas seleccionadas por el distrito. Había un modelo de entrenamiento que no era sostenible, y la pandemia obligó a las escuelas a pasar a clases remotas. NUA rápidamente cambió a desarrollo profesional virtual por Zoom, lo cual dio a los maestros tiempo y espacio para observar. Los maestros se emocionaron con la participación de sus estudiantes durante estas situaciones difíciles y comenzaron a pedir más y más lecciones y estrategias. Los maestros se convirtieron en defensores de su propio entrenamiento. Los maestros se emocionaron con el aumento en la participación de los estudiantes, su trabajo, lo cual los llevó a pedir a sus administradores más entrenamiento. Este año estamos cambiando al modelo sostenible porque la Dra. Baker pidió un modelo que permitiera a RCSD tomar posesión de su propio desarrollo personal y mentoría. Las prácticas operativas altas de la Dra. Jackson representan categorías de apoyo que son fundamentales para lograr altos niveles de participación y procesamiento intelectual. Están diseñadas para guiar a los maestros a hacer elecciones pedagógicas efectivas, estrategias que optimizan el aprendizaje. Como distrito, seis escuelas han pasado por las tres fases de implementación, comenzando en desarrollo, avanzando hacia profundización y terminando en demostración, y ahora se están preparando para tomar el liderazgo en este trabajo y apoyar a nivel escolar o distrital. Una forma de entender mejor la pedagogía de la confianza es relacionarla con la pedagogía culturalmente sostenible, con la cual quizás estén familiarizados. Mientras que la pedagogía culturalmente sostenible se enfoca en preservar y valorar la herencia cultural de los estudiantes, la pedagogía de la confianza enfatiza construir sobre las fortalezas y habilidades ya existentes de los estudiantes, mostrando las diversas formas en que podemos empoderar a nuestros alumnos. El enfoque de la pedagogía de la confianza acelera el aprendizaje de los estudiantes, lo cual es esencial hoy en día. Estos son los participantes actuales por nivel de grado que han trabajado con mentores de NUA mensualmente durante los últimos dos años y están implementando sus propias lecciones usando las siete Prácticas Operativas Altas, o HOPs, como parte de su modelo. Todas las escuelas participantes completaron varios días de desarrollo de unidades que mostraron a los maestros cómo integrar los HOPs a las unidades ya desarrolladas de RCSD y al currículo del distrito. Además de los niveles de grado actuales mencionados, trabajamos con facultades completas en cinco de las escuelas durante varias juntas de personal. Ahora me gustaría amplificar las voces de nuestros participantes. Un maestro de quinto grado enfatizó que NUA empodera a sus estudiantes y les ayuda a expresar sus pensamientos e ideas, permitiéndoles aprender unos de otros. El director de Henry Ford dice: NUA es el mejor desarrollo de personal que he visto desde que empecé a enseñar en los años 90, y es esencialmente UDL en su mejor forma. Una maestra de tercer grado dice que los niños se sienten empoderados y NUA hace posible que todos los alumnos participen en la escritura. La maestra de la combinación de inmersión en mandarín también encontró que implementar estrategias de NUA apoyó a sus estudiantes con la escritura. Ella dijo que permite a los estudiantes pensar de manera creativa y organizada. Las estrategias de NUA empoderan a los estudiantes para ser aprendices independientes. Me encantan las estrategias de NUA. El Sr. Borg, maestro de tercer grado, encuentra que los estudiantes se sienten más cómodos y capaces al escribir piezas narrativas mejor estructuradas, coherentes, detalladas, interesantes y bien organizadas cuando usa las herramientas que obtuvo trabajando con los mentores de NUA y la entrenadora del distrito. Una maestra de segundo grado destacó una estrategia de vocabulario, diciendo que los estudiantes se involucran sorprendentemente en esta actividad alegre, reflexiva y kinestésica. La ex directora de Orion encontró que el modelo de entrenamiento de NUA con un mentor de NUA, complementado por la entrenadora líder de equidad de RCSD, Whitney Akin, fue increíblemente útil y ofreció apoyo individualizado según las necesidades de cada maestro. La Sra. Costa dijo que cada estudiante es valorado por su contribución a la comunidad de aprendizaje. Está creando un ambiente donde los estudiantes están dispuestos a participar activamente, y el resultado es que llevan su aprendizaje a un nivel más alto. Como dije, me hubiera encantado invitar a oradores invitados, pero por falta de tiempo, esta fue una forma de amplificar sus voces. El enfoque de la pedagogía de la confianza para 2023-2024 se centra en mantener las siguientes prácticas actuales: continuar con que la entrenadora instructiva de equidad de RCSD diseñe y demuestre lecciones diarias, co-enseñe lecciones, planifique unidades con equipos de nivel de grado y dirija sesiones de voz estudiantil; proporcionar desarrollo profesional adicional a los maestros líderes de POC de RCSD, que podría ser facilitado por la Dra. Rome o la Dra. Baker, Stephanie Rome Baker; continuar usando la herramienta de implementación de POC para establecer metas enfocadas en la escuela; y continuar con la introducción del POC SEL para los socios del programa después de clases. En el período 2023-2024, el enfoque de la iniciativa de Pedagogía de la Confianza de RCSD implica mejorar el modelo sostenible. Esto incluye aumentar la participación del personal en estos seis sitios existentes, expandirse a nuevos sitios y nombrar más maestros líderes de POC según se solicite, y establecer conexiones más fuertes con maestros de middle school y de educación especial. Por ejemplo, los directores de middle school de Clifford y Roy Cloud han desarrollado un plan para reunir a los maestros y colaborar mientras comienzan su desarrollo profesional de Pedagogía de la Confianza este año. Gracias. Ha sido un honor estar ante ustedes y presentar."},{"start":706200,"end":712200,"speaker":"A","text":"Muchísimas gracias. Y ahora voy a abrir para que mis colegas hagan comentarios o preguntas."},{"start":717650,"end":755880,"speaker":"F","text":"Gracias, Whitney. Siempre es bueno escuchar sobre lo que está pasando con la Pedagogía de la Confianza. De hecho estuve releyendo el libro este fin de semana y es, es muy inspirador. Me alegra haber tomado esa oportunidad. No lo terminé, así que todavía tengo otro fin de semana de inspiración por delante. Una de las cosas que mencionan ahí es un enfoque real, siempre se enfocaba en la adolescencia. Y noté que nos hemos movido un poco hacia grados más bajos. Creo que Dra. Baker, usted decía que en realidad empezó en middle school, pero luego decidieron que debía bajar unos grados. Y ahora escucho que middle school está regresando. Está funcionando, ¿verdad? Para los grados más pequeños. ¿Fue eso una decisión deliberada? ¿Cómo surgió eso?"},{"start":756040,"end":777860,"speaker":"C","text":"Definitivamente fue deliberado. Cuando tienes consistencia entre esos grados con el lenguaje, con las estrategias, tienes estudiantes que son más independientes. Entonces empezamos con cuarto y quinto grado, y nos dimos cuenta cuando los maestros de tercer grado decían: espera, ¿qué es esto? También lo queremos. Lo intentamos en segundo grado, y funcionó muy bien para nuestro distrito."},{"start":778980,"end":798580,"speaker":"F","text":"Eso es muy interesante. Y luego la otra cosa fue que... he ido a ver algunas de las clases de demostración y cómo estas prácticas están funcionando en el salón. Se me pasó cuando estaba viendo la presentación antes, pero vi que hablaba de un programa de SEL y Pedagogía de la Confianza para el programa después de clases. ¿Qué estamos impulsando en los programas después de clases y cómo se verá eso?"},{"start":798660,"end":835610,"speaker":"C","text":"El año pasado Michelle Griffith y su equipo me invitaron a dar apoyo a los participantes que están directamente relacionados con ella. Entonces no son todos los programas después de clases, sino los que tienen asociación con nosotros. Di dos sesiones de desarrollo profesional después de clases, de dos horas cada una, donde di estrategias sobre cómo apoyar a los estudiantes con transiciones grandes, cómo apoyarlos con la regulación y diferentes actividades para ayudarles con su tarea y mantener esa asociación con los maestros."},{"start":836330,"end":837930,"speaker":"F","text":"Va a ser interesante ver cómo funciona eso."},{"start":838410,"end":845930,"speaker":"C","text":"Y también usé mi entrenamiento de NUA al modelar esas lecciones que podrían ser para todos los estudiantes y maestros."},{"start":846010,"end":875750,"speaker":"F","text":"Sí, me encanta ver estas estrategias en acción y cómo realmente pueden traducir ese compromiso con la equidad en prácticas que podemos ver implementadas. Y las creencias, se me había olvidado cuáles eran las tres creencias del libro, así que me alegró leerlas de nuevo. Solo las voy a repetir: que la inteligencia es modificable, que todos los estudiantes se benefician de un enfoque en alto desempeño intelectual, y que el aprendizaje está influenciado por la interacción de la cultura, el lenguaje y la cognición. Súper interesante ver eso puesto en práctica."},{"start":875750,"end":876230,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":876390,"end":877030,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":881030,"end":884070,"speaker":"D","text":"Mi pregunta era en realidad sobre el programa después de clases también. Así que ya la respondió."},{"start":884150,"end":884990,"speaker":"C","text":"Muchas gracias."},{"start":884990,"end":893180,"speaker":"D","text":"Gracias por su presentación y por su liderazgo en esta área también. Sé que es muy apasionada al respecto. Me encantó hablar con usted sobre esto en el pasado."},{"start":893180,"end":893820,"speaker":"C","text":"Así que gracias."},{"start":893820,"end":894300,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":896860,"end":906380,"speaker":"E","text":"Gracias por la presentación. Cuando hice mi recorrido por las escuelas y hablé con personas en las diferentes escuelas, todos estaban muy entusiasmados con los enfoques de NUA. Así que gracias."},{"start":906460,"end":907100,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":909100,"end":927630,"speaker":"A","text":"Así que de nuevo gracias. No tenía preguntas, pero basándome en la pregunta sobre el programa después de clases, me vino otra a la mente. Mi pregunta es: ¿cómo tomó el personal del programa después de clases, que usted entrenó, sus estrategias y desarrollo profesional? ¿Qué retroalimentación recibió de ellos?"},{"start":927630,"end":933270,"speaker":"C","text":"Recibí retroalimentación muy positiva del equipo, que lo disfrutaron y que querían más. Correcto."},{"start":933590,"end":985770,"speaker":"A","text":"Qué maravilla. Y entonces solo tengo comentarios de nuevo basados en la presentación, quiero decir que me encanta que los maestros hayan dado un paso adelante y estén compartiendo su pasión, compromiso y a la vez involucrando a los estudiantes. Hemos escuchado de algunos maestros que ellos mismos están aprendiendo, y eso es muy interesante. Quiero dar las gracias por el enfoque en las metas futuras para mejorar el modelo, aumentando de nuevo la participación del personal. Espero con ansias la adición de sitios adicionales porque creo que sería genial para nuestro distrito. Y por supuesto los estudiantes de middle school necesitan igual estar listos para high school y la vida. Y entonces de nuevo, gracias a los que creen y están comprometidos porque a todos nos importa. Así que muchas gracias y gracias"},{"start":985770,"end":990930,"speaker":"C","text":"por su apoyo continuo en nuestra iniciativa de equidad."},{"start":991810,"end":992850,"speaker":"A","text":"Gracias, y al equipo."},{"start":993970,"end":1074670,"speaker":"B","text":"Entonces Whitney, siguiendo adelante. Siguiendo adelante. Ya que estamos pasando por una transición en este momento por cualquier razón, sé que tenemos las escuelas que están listadas en la diapositiva. Y creo... creo que Jen está detrás de usted, ¿verdad? Sí, ahí está. Entonces, Jennifer, mientras hablo con Whitney y le hago un par de preguntas mientras avanzamos con esta transición y la dirigimos, porque sé que quería que todo su personal fuera entrenado en las estrategias de la pedagogía de la confianza. Dicho esto, y con maestros líderes en su lugar, mi pregunta es, Janet, en su escuela, ¿tiene un maestro líder en este momento, o estamos usando a los maestros líderes del que se llamaba el sitio de demostración? Okay, entonces ella está siendo entrenada para ser la líder. Y Whitney, con los maestros líderes que tenemos ahora que nos están, que reciben un estipendio para ir a otras escuelas a modelar, a planificar y a trabajar con los miembros individuales del personal. Esos eran, creo que eran cinco. ¿Correcto? ¿Esos cinco continúan?"},{"start":1074750,"end":1075310,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":1075390,"end":1094770,"speaker":"B","text":"Okay, y entonces la siguiente pregunta para seguir con esto. ¿Otros que han estado practicando las estrategias, que han implementado estrategias compartidas con sus colegas, se están... se están moviendo en esa dirección de convertirse en maestros líderes?"},{"start":1095250,"end":1120400,"speaker":"C","text":"O sea, depende de las personalidades, ¿verdad? Y del interés de las personas. Pero cuando me invitan a juntas de personal, estoy apoyando a los maestros para que sean expertos en enseñarse unos a otros, usando también diferentes estrategias. Así se convierten en líderes en su propia escuela, no necesariamente yendo a otras escuelas. Pero estamos construyendo la confianza de nuestros maestros también en sus propios sitios."},{"start":1121520,"end":1125840,"speaker":"B","text":"Y para... porque sí empezamos en middle school, como saben, cuando empezamos"},{"start":1126000,"end":1127520,"speaker":"C","text":"cuarto a octavo grado."},{"start":1127840,"end":1129280,"speaker":"B","text":"No, antes de cuarto a."},{"start":1129280,"end":1129840,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":1129840,"end":1131840,"speaker":"B","text":"Cuando apenas empezábamos con Jackson."},{"start":1131840,"end":1133660,"speaker":"C","text":"Empezamos antes de la pandemia."},{"start":1133660,"end":1138780,"speaker":"B","text":"Sí, solo nos estábamos concentrando en las middle schools a nivel K-8."},{"start":1139340,"end":1142940,"speaker":"C","text":"Y eso fue a lo que me referí como desafíos al principio."},{"start":1142940,"end":1175150,"speaker":"B","text":"Sí, sí, sí, sí. Exactamente. Exactamente. Entonces sé que estamos en el impulso de avanzar y, ya sabe, nuestro segundo, tercero, cuarto, quinto. Pero como indicó la Presidenta Marquez, sería genial ver cómo podemos empezar a movernos en una dirección para llevar las estrategias de la pedagogía de la confianza a esos salones. Sé que se empieza poco a poco, y luego, ya sabe."},{"start":1175150,"end":1206170,"speaker":"C","text":"Sí, empezamos con los que están dispuestos. Y también en dos de nuestras escuelas que en realidad van a combinar las middle schools para crear, ya saben, más apoyo robusto de lluvia de ideas entre ellos. Esas escuelas el año pasado, o incluso antes, los estudiantes ya han estado usando estas técnicas. ¿Verdad? Y ya han estado en salones de NUA. Entonces los estudiantes están empoderados ahora mismo, y lo están pidiendo. Y los maestros han visto lo que los estudiantes han estado haciendo en los últimos años. Así que también están muy motivados para continuar con eso."},{"start":1211940,"end":1227780,"speaker":"E","text":"Entonces, como mencioné en mi comentario, parece que hay mucho entusiasmo. Me pregunto, ¿también tenemos algunos datos cuantitativos sobre el impacto de estas implementaciones? Porque parece que hay muchas de estas citas y mediciones cualitativas, y todo lo cualitativo parece extremadamente positivo. ¿Tenemos datos cuantitativos?"},{"start":1228180,"end":1264200,"speaker":"B","text":"Bueno, estábamos viendo los resultados de exámenes, y cuando la Dra. Montes estaba viendo los últimos resultados de exámenes que dimos, y hablo de los puntajes de SBAC, no hablo de iReady ni de ninguna de las otras evaluaciones. Ella sí vio crecimiento en algunos de esos salones. Y sé que hubo la transición que ocurrió durante el verano, así que no pudimos profundizar realmente en eso porque yo quería, y voy a tener una conversación con ella para ver si puede. Me encantaría sacar eso o"},{"start":1264200,"end":1277370,"speaker":"A","text":"tal vez pudiera estar directamente relacionado, pero creo firmemente que tuvo mucho que ver con eso. Tuvimos un aumento general del 10% de tercero a quinto grado en artes del lenguaje y del 15% en matemáticas. Así que fue bastante significativo."},{"start":1279050,"end":1293610,"speaker":"C","text":"La estrategia del equipo de tercer grado de Henry Ford fue enfocarse realmente en la escritura, y notaron un gran crecimiento en la capacidad de los estudiantes para escribir ensayos completos para el final del año, así como reflejarse eso en los exámenes."},{"start":1294170,"end":1295450,"speaker":"E","text":"Fantástico. Muchísimas gracias."},{"start":1297050,"end":1336380,"speaker":"A","text":"Y entonces un último comentario. Ya que estamos hablando de esto, ¿hemos pensado como distrito quizás en llevar a algunos de los maestros de otras escuelas que no han tomado la decisión de unirse a estas estrategias a que vayan y, ya sabe, hagan un recorrido, ya sea por Clifford o por otra de las escuelas que sí lo están haciendo? Porque creo que cuando lo ves de primera mano... yo quedé asombrada cuando fui. Así que siento que si ellos realmente lo ven y no solo lo escuchan, probablemente podrían verlo por sí mismos y quizás tomar una decisión."},{"start":1336460,"end":1369440,"speaker":"C","text":"Estamos de acuerdo con usted. Y el año pasado organizamos varios de esos días para que diferentes escuelas vinieran a ver. Henry Ford ha ido al sitio de demostración, etcétera. No todas las escuelas tienen la oportunidad por los sustitutos, ¿verdad? Liberar a los sustitutos. Pero cuando podemos, definitivamente los llevamos, e incluso hemos hecho recorridos virtuales también. Así que... y estoy de acuerdo con usted, se siente diferente cuando estás en los salones donde los estudiantes están pensando críticamente y apoyándose unos a otros y respetando, ya sabe, las perspectivas."},{"start":1370240,"end":1371560,"speaker":"A","text":"Definitivamente, gracias."},{"start":1371560,"end":1371880,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1371880,"end":1373240,"speaker":"C","text":"Gracias. Que tenga buena noche."},{"start":1373240,"end":1373680,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1373840,"end":1374720,"speaker":"B","text":"Gracias, Whitney."},{"start":1388090,"end":1395210,"speaker":"A","text":"Okay, continuando con el punto 10, artículos de consentimiento. Si no hay preguntas, ¿puedo por favor tener una moción para aprobar?"},{"start":1398170,"end":1399290,"speaker":"F","text":"Propongo aprobar."},{"start":1401210,"end":1401610,"speaker":"D","text":"Secundado."},{"start":1401850,"end":1403850,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Sí."},{"start":1403850,"end":1404250,"speaker":"C","text":"Cinco."},{"start":1404330,"end":1412660,"speaker":"A","text":"Gracias. Muy bien. Entonces pasando al punto 12. 12.1 es el reporte de los miembros de la Junta y del Superintendente."},{"start":1423140,"end":1500230,"speaker":"F","text":"Fui al desayuno de bienvenida para el personal clasificado y certificado. Eso fue el lunes pasado. Y fue muy divertido. Había mucho ambiente en el auditorio cuando llegamos. Se sentía como esa emoción y entusiasmo por el próximo año escolar. Qué bueno hacer eso. Fue mi primera vez como miembro de la Junta. Así que me alegra que ya pasamos esa parte de la pandemia y podamos hacer eso. Y luego fui a... creo que todos vimos ese correo de Sandino sobre que había distribución de laptops en la biblioteca de Fair Oaks. Biblioteca North Fair Oaks. Así que eso fue interesante. Fue interesante ver a Familias Unidas haciendo eso. Tenían algunos de sus estudiantes que, como que han estado con ellos desde tercer grado, ahora están en Kenyatta College. Ellos también están de voluntarios, y en asociación con la Fundación Hispana de Silicon Valley y AT&T. Así que eso fue divertido. Y llevaban un horario muy ajustado, por cierto. Eran 100 laptops y tenían cuatro horas para hacerlo en tandas de 25 personas. Y traían a la gente y en como 20 minutos, tenían a las 25 personas listas con el software funcionando y su Internet todo configurado. Así que no fue solo repartir, fue como, aquí tiene, te vamos a dejar todo listo y funcionando. Algo parecido a lo que usted mencionaba sobre la gente que viene a inscribirse, y en lugar de solo inscribirlos, les dan el"},{"start":1500230,"end":1503150,"speaker":"B","text":"software en su dispositivo y les enseñan cómo usarlo, fue algo parecido. Así que eso fue... fue muy divertido."},{"start":1505470,"end":1521790,"speaker":"E","text":"Yo también estuve en el desayuno, y estuvo muy emocionante. Tenía esa energía intensa y emoción de la gente estando ahí. Emocionados por empezar el año escolar. Así que fue... fue muy divertido ver eso y ser parte de eso."},{"start":1525030,"end":1537190,"speaker":"D","text":"Yo también estuve en el desayuno y estuvo muy bonito. Y gracias por hacer la recaudación de fondos para la escuela en Lahaina también. ¿Sabe cuánto recaudaron, Rick? ¿Estamos..."},{"start":1539590,"end":1545670,"speaker":"B","text":"Sabía que tenía una cifra entonces. Sí, creo que fueron $847 entre los dos grupos. Ah, qué bien."},{"start":1545670,"end":1546310,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1548140,"end":1563580,"speaker":"D","text":"Y luego tuve una junta sobre vivienda para trabajadores, y mi hijo de sexto grado tuvo su primer día de clases la semana pasada. ¿Verdad? Así que espero que todos hayan tenido una primera semana y primer día de regreso muy bueno y tranquilo. El nuestro fue un primer día maravilloso en Kennedy, así que."},{"start":1563659,"end":1565260,"speaker":"B","text":"Sí, bien, bien,"},{"start":1567260,"end":1652000,"speaker":"A","text":"qué bien. Entonces además de mi reunión uno a uno con la Dra. Baker, también quería contarles, ¿digo yo? Junto con algunos compañeros miembros de la Junta de todo el condado de San Mateo, los miembros latinos de la Junta hemos formado una coalición y vamos a traer la Serie de Oradores del Mes de la Herencia Latina. Entonces el primer orador será el 15 de septiembre, y Jorge, la Dra. Baker ya tiene la información y Jorge va a enviar esa información. Así que habrá cuatro viernes en los que vendrá un orador, motivacional, inspirador para nuestros estudiantes, padres, y por supuesto el personal también es bienvenido. Algunos eventos se llevarán a cabo en San Mateo en el Centro de Artes Escénicas Paolo. Esperamos poder conseguir uno en una de sus escuelas aquí en Sequoia para que algunos de nuestros estudiantes puedan asistir. Todos son bienvenidos en todo el condado de San Mateo. Y en octubre, entonces 15 de septiembre, 22 de septiembre, 6 de octubre y 13 de octubre. Y pronto todos verán los volantes que se están generando. Así que esperamos con ansias que nuestra comunidad participe en esas series. Y eso es todo de mi parte."},{"start":1652160,"end":1812560,"speaker":"B","text":"Bien. Ya se mencionó todo. Tuvimos un excelente inicio del primer día de clases. Todos estuvieron en diferentes escuelas. Miembros del gabinete y otras personas además de los miembros del gabinete también estuvieron ahí para ayudar y ver de qué manera podíamos asistir. Sé que Anna, usted tomó control de una oficina en una de las escuelas. Wendy también estuvo en una de las escuelas y estaba a cargo de, ya saben, algunos de los nuevos maestros y demás que vinieron de otros países, y trabajando con ellos en este momento. Así que empezamos con buen pie. Creo que empezamos muy bien. Un poco dudosos, no sabíamos sobre nuestros maestros internacionales llegando, pero Wendy y su personal hicieron un gran trabajo trabajando ese fin de semana antes cuando aterrizaron ese domingo por la noche, tuvieron que pasar la noche en el aeropuerto de Los Ángeles porque hubo un retraso, y llegaron aquí el lunes. Quedé impactado cuando los conocí aquí. Y ellos, aunque durmieron muy poco, estaban muy contentos y listos para trabajar. Y ahí va Wendy y Aaron llevándolos en camionetas, ya saben, para tomarles las huellas dactilares y luego llevarlos a las escuelas y de regreso al apartamento donde se van a quedar, luego salir a ayudarles a hacer las compras del súper. Así que está funcionando bien. Creo que es... es emocionante. Es emocionante. No todos han llegado todavía, pero pronto llegarán. Sí, eso es todo lo que necesitamos. Así que es, es un gran momento. Es... es un momento muy bueno en este punto. Sí. Así que creo que si hablan con los administradores y con los maestros y especialmente con los niños. Se ven muy contentos cuando uno está en la escuela. De verdad. De verdad. Así que con excepción del calor y algo del aire acondicionado que no funciona, y, y Martin, sí hablé con la Sra. Wong hoy y la pieza llega mañana. Debería estar en servicio. La gente de la compañía debería estar aquí el viernes instalándolo, ya saben, así que todo eso debería suceder. Pero en las otras escuelas, empezamos a escuchar algunos comentarios sobre lo caliente que está el salón. Y aunque hay ventiladores y todo, no es suficiente. No es suficiente. No es suficiente. Así que vamos a tener una conversación más amplia sobre esto conforme avancemos en los próximos meses y empecemos a trabajar con los fondos que tenemos con respecto a Measure S. Entonces"},{"start":1812800,"end":1816240,"speaker":"E","text":"es súper frustrante que unidades nuevas dejen de funcionar. Es como, vamos."},{"start":1816560,"end":1817120,"speaker":"D","text":"Así es."},{"start":1817200,"end":1840150,"speaker":"B","text":"Sí. Y sé que Martin sí dijo que hubo otra que dejó de funcionar. Creo que le dije esto en la mañana. ¿Cuándo fue eso? McKinley. Y la otra creo que fue Selby Lane. Podría estar equivocado con eso. Hubo otra. Pudo haber sido esa, o tal vez no porque no escuché de Warren, así que tal vez no fue esa. Pero sí escuché de MIT, así que debe haber sido esa. Tal vez fue solo MIT, pero aun así."},{"start":1840710,"end":1849990,"speaker":"E","text":"¿Estamos haciendo algo mal? ¿Es como que hay diferente mantenimiento que necesitamos para estas cosas, o simplemente se espera que los sistemas de aire acondicionado industriales dejen de funcionar todo el tiempo así?"},{"start":1849990,"end":1852480,"speaker":"B","text":"Es... yo..."},{"start":1852800,"end":1853440,"speaker":"E","text":"No hemos..."},{"start":1854880,"end":1861280,"speaker":"B","text":"Estoy tratando de pensar en los años. No así. Y estos son... estos son marcas nuevas Dyson, ya saben."},{"start":1861360,"end":1867640,"speaker":"E","text":"Correcto. Entonces solo... parece muy sorprendente que varias estén fallando. Así que no sé, es un poco decepcionante."},{"start":1867640,"end":1895000,"speaker":"B","text":"Mi pensamiento es, ya saben, tal vez se fabricaron durante la pandemia. No debería decir eso. Eso está mal. Eso está mal. Estoy pensando que no debería decir eso. ¿Se les olvidó poner las piezas o la parte equivocada? No sé, no debería decir eso, pero es solo un pensamiento. Pero los conseguimos durante ese tiempo. Fue igual que con... con usted y su elevador, ya saben, por un rato, elevador nuevo. Y aquí vamos de nuevo, ya saben. Así que déjeme ver. Este es Martin. ¿Está...? Ah, fue."},{"start":1896760,"end":1897120,"speaker":"D","text":"Él está..."},{"start":1897120,"end":1909590,"speaker":"B","text":"Está... está en línea. Dice que fue Adelante, que en Adelante fue la oficina principal. Así que tenía razón. Sí, sí. Pero mantengamos el ritmo, todo se va a resolver y vamos a avanzar y"},{"start":1909590,"end":1912670,"speaker":"A","text":"vamos a tener niños contentos."},{"start":1913710,"end":1925070,"speaker":"B","text":"Sí, definitivamente. Bueno, Winnie estaba haciendo un gran trabajo, y ella estaba... como hablamos esta mañana, fui y me reuní con ella y ya tenía planeado a dónde se iban a mudar. Y ella había enviado un comunicado a los padres. Sí."},{"start":1934200,"end":1960940,"speaker":"A","text":"Okay. Y con eso, pasando al punto 14, correspondencia. Sé que recibimos un correo que no he leído del Sr. Robel. No sé si tuvieron oportunidad. Yo apenas vi ese correo. Salí del trabajo y vine directo para acá. Así que si no hay nada más. Pasando al punto 15.1. Posibles y otros asuntos, temas sugeridos para futuras agendas."},{"start":1963090,"end":1963330,"speaker":"B","text":"¿Alguno?"},{"start":1964770,"end":1971250,"speaker":"A","text":"Okay, escuchando. Ninguno. Pasando al 16.1. Cambios al calendario de reuniones de la Junta. ¿Hay alguno?"},{"start":1972050,"end":1973250,"speaker":"B","text":"No en este momento."},{"start":1973650,"end":1981250,"speaker":"A","text":"Okay. Y con eso, 17.1. Son las 7:33. ¿Quién quisiera hacer una moción para levantar la sesión?"},{"start":1981970,"end":1983970,"speaker":"E","text":"Propongo que levantemos la sesión. Yo secundo."},{"start":1984210,"end":1986530,"speaker":"A","text":"Récord. Excelente. ¿Todos a favor?"}],"lang":"es","translatedFrom":"en","_sourceHash":"dd4b8e1a1d27f83f"}