{"date":"2023-08-09","type":"Closed Session","videoId":"x1cww9mf14Q","audioDuration":5068,"speakers":{"A":{"name":"Staff/Clerk","role":"conducting roll call"},"B":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"D":{"name":"Janet Lawson","role":"Clerk"},"E":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Vice President (acting as President per agenda)"},"F":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"G":{"name":"David Weekley","role":"Trustee (ASR: 'Trustee Weekley')"},"H":{"name":"Elena Livina","role":"SEPTAR President"},"I":{"name":"Wendy Kelly","role":"Assistant Superintendent, Human Resources"},"J":{"name":"Michelle Gillardi","role":"SEPTAR Secretary"}},"utterances":[{"start":7360,"end":8400,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Weekley."},{"start":8640,"end":9040,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":9600,"end":12360,"speaker":"A","text":"El Miembro de la Junta McAvoy está ausente. Miembro de la Junta Wells."},{"start":12360,"end":12720,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":12800,"end":13960,"speaker":"A","text":"Vicepresidenta Lawson."},{"start":13960,"end":14320,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":14320,"end":15320,"speaker":"A","text":"Presidenta Marquez."},{"start":15320,"end":121330,"speaker":"E","text":"Presente. Gracias. Pasamos al punto 4. Reanudar la sesión regular. Informe sobre la sesión cerrada del 9 de agosto. Recibimos una actualización sobre litigios. Y pasamos al punto cinco. Bienvenidos a otra reunión de la Mesa Directiva del distrito escolar de Redwood City, y bienvenidos al nuevo staff y al staff que ya estaba aquí para un año escolar increíble y fabuloso. Estamos cruzando los dedos y seguimos adelante. Entonces, si alguien necesita traducción: Sinesita interpretacionol. Por favor, llame al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, cero, cinco uno, tres, siete y presione el número ocho, tres, siete, siete, cero cuatro uno y el signo de número para la contraseña. Si usted quiere hablarle a la Junta, se invita al público a dirigirse a la Junta sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta de orador si está aquí, y si está en línea, envíe un formulario de Google. Si desea hablar sobre un tema que está en la agenda, se le llamará al podio cuando la Junta esté considerando ese punto. Si el tema no está en la agenda, se le llamará al podio durante la comunicación oral. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona por tema, a menos que se indique lo contrario. Bien. Y el punto seis, cambios a la agenda. ¿Hay algún cambio?"},{"start":121730,"end":138160,"speaker":"F","text":"Tengo uno, y es el punto 9. Es el 9.3. Un miembro de la Junta me lo hizo saber. Lo está revisando nuestro staff y se traerá de vuelta en la próxima reunión."},{"start":141920,"end":143120,"speaker":"E","text":"¿Algún otro cambio?"},{"start":144080,"end":150560,"speaker":"G","text":"¿Queremos mover el reconocimiento al staff para antes? Es el punto 11.1."},{"start":150640,"end":153520,"speaker":"E","text":"Si hay personas en el público para eso."},{"start":155440,"end":158960,"speaker":"F","text":"No. Está bien. No importa."},{"start":159680,"end":160320,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":161160,"end":161680,"speaker":"F","text":"Creo que estaremos..."},{"start":161680,"end":162120,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":166600,"end":193030,"speaker":"E","text":"Perfecto. Gracias. Con eso, ¿puedo pedir que alguien haga una moción para aprobar la agenda? Propongo aprobar. Segundado. ¿Todos a favor? Gracias. ¿Hay alguna comunicación oral? No hay comunicación oral. Gracias. Pasamos al punto nueve, puntos de consentimiento del programa de bonos. Si no hay preguntas, por favor..."},{"start":193670,"end":194950,"speaker":"G","text":"Hago la moción para aprobar."},{"start":197510,"end":199350,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor? Aprobado."},{"start":199350,"end":199910,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":202789,"end":212630,"speaker":"E","text":"Pasamos al punto 10, acciones del programa de bonos. El punto 10.1 es la aprobación de la factura de revisión final de planos con la División de Arquitecto Estatal para la Escuela Comunitaria Garfield."},{"start":217570,"end":218530,"speaker":"B","text":"¿Hay alguna pregunta?"},{"start":221410,"end":225170,"speaker":"G","text":"Parece un paso necesario para cerrar el proyecto, así que hago la moción para aprobar."},{"start":227250,"end":227970,"speaker":"C","text":"Segundado."},{"start":228450,"end":229490,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor?"},{"start":229570,"end":230050,"speaker":"G","text":"Aprobado."},{"start":230770,"end":242140,"speaker":"E","text":"Gracias. Punto 10.2, aprobación del acuerdo de servicios legales del programa de bonos de Measure T y Measure S con DWK. ¿Hay preguntas?"},{"start":243340,"end":247940,"speaker":"F","text":"¿Hay preguntas que podamos responder? Este es solo un acuerdo legal específicamente"},{"start":247940,"end":249340,"speaker":"G","text":"para Measure S y Measure T con"},{"start":249340,"end":251820,"speaker":"F","text":"un límite máximo de $150,000."},{"start":254940,"end":256460,"speaker":"D","text":"Hago la moción para aprobarlo."},{"start":257260,"end":258060,"speaker":"G","text":"Sí, yo lo segundo."},{"start":258700,"end":259900,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor?"},{"start":259980,"end":260460,"speaker":"B","text":"Aprobado."},{"start":260940,"end":261580,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":261820,"end":262380,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":262860,"end":272710,"speaker":"E","text":"Gracias. Pasamos al punto 11, informes de escuelas y comunidad. El punto 11.1 es el reconocimiento del staff que ha alcanzado un hito de antigüedad en el distrito."},{"start":273590,"end":276310,"speaker":"F","text":"Entonces, Ms. Kelly, ¿quiere usted informar sobre eso?"},{"start":277510,"end":339940,"speaker":"I","text":"Sí. Gracias. Buenas noches. Esta es una ocasión especial para el distrito. Tenemos varios empleados que están en la lista del memo de la Junta y que han trabajado con nosotros por bastante tiempo, ya sea 5, 10, 15 años, etc., en incrementos de 5 años. Estoy muy orgullosa de presentar este memo esta noche, aunque la verdadera celebración va a ocurrir en las reuniones de staff la próxima semana. Va a ser un momento muy especial para que el staff celebre su antigüedad en nuestro distrito. Por supuesto, también es importante que la Junta reconozca a las personas mencionadas aquí y celebre junto a ellas. Incluí los nombres y los sitios a propósito, por si quieren mandar una nota o un email rápido. Es muy agradable tomarse un momento para reconocer estos hitos de antigüedad en nuestro distrito para nuestro staff tan dedicado y trabajador, que eligió quedarse, que amó este lugar y que sigue trabajando aquí en nuestro CSD. Gracias."},{"start":345060,"end":345700,"speaker":"E","text":"¿Algún comentario?"},{"start":345700,"end":406240,"speaker":"G","text":"Solo quiero decir que es una forma tan linda de empezar, básicamente, la reunión de la Junta en el nuevo año escolar, o al menos el año escolar de la Junta, con el reconocimiento de la antigüedad del staff. Las familias también tienen antigüedad en el distrito, y es simplemente increíble ver tantos años de dedicación. Tengo muchas ganas del lunes para poder ver las caras y celebrar con todos y reconocer la antigüedad, pero también a todo el mundo. Eso es parte de lo que hace que el Distrito Escolar de Redwood City sea tan especial, verlo en todas las categorías de trabajo: dentro del salón, maestros, administradores, staff de oficina, mantenimiento, instalaciones, conductores de autobús. Todos, absolutamente todos están reconocidos aquí. Creo que casi todos los sitios y la oficina del distrito estuvieron representados también. Una vez más, qué gran manera de empezar. Realmente valoro todo el esfuerzo de cada uno y quiero reconocer a estas casi 100 personas que han alcanzado su hito de antigüedad. Amén."},{"start":408800,"end":456990,"speaker":"E","text":"Solo iba a decir que mientras él habla, quiero decir, por supuesto, todo lo que él dijo, porque eso es exactamente lo que yo estaba pensando, y lo dijo tan bien. Y de nuevo, los de cinco años, los de diez años... hay quienes llevan más de 20 años aquí. Eso es increíble porque demuestra que realmente les importa nuestra comunidad y están contentos aquí en Redwood City. Gracias a todos por su pasión y su... ni siquiera recuerdo la otra palabra que iba a decir. Sí, y su compromiso. Gracias a todos. Bien, y con eso pasamos al punto 11.2, actualización del programa de bonos de Measure T."},{"start":457870,"end":463710,"speaker":"F","text":"Esta noche tenemos una actualización sobre Measure T. Will, creo que tú vas a presentar eso, ¿verdad?"},{"start":464270,"end":465910,"speaker":"B","text":"Sí, voy a compartir mi pantalla ahora mismo."},{"start":465910,"end":466750,"speaker":"F","text":"Perfecto."},{"start":473630,"end":475390,"speaker":"B","text":"¿Pueden ver la presentación?"},{"start":477630,"end":478350,"speaker":"A","text":"Perfecto."},{"start":479230,"end":619640,"speaker":"B","text":"Bien, voy a mostrar parte del trabajo que pudimos hacer este verano. Empezando con la modernización del salón STEAM de Adelante Selby. Pueden ver el salón STEAM completado y modernizado con el nuevo mobiliario. Estamos terminando todos los puntos de la lista de pendientes en Garfield. Como vieron en la agenda esta noche, la DSA reconoció el proyecto como completo y nos dio el precio final para obtener la certificación. Esperamos tenerla pronto. Quedan dos puntos pendientes en todo el proyecto de nueva construcción y modernización. Este fin de semana estamos completando las puertas de acceso a los detectores de calor. Y uno de los materiales con el tiempo de entrega más largo son estos paneles de parasol, un vidrio especial. Ya recibimos dos de tres envíos. La mayoría se van a instalar este fin de semana. Seguimos esperando otro envío que llegará a finales de este mes. Una vez que llegue, todos los puntos pendientes estarán completos y esperamos obtener la certificación de la DSA más o menos al mismo tiempo que terminemos de instalar los paneles. En la parte de atrás pueden ver el estacionamiento terminado y el campo restaurado, que usamos como área de almacenamiento y estacionamiento. Una mejor vista del estacionamiento trasero completo y la restauración del campo. Trabajamos muy de cerca con la ciudad para asegurarnos de que el campo tuviera la nivelación correcta, el riego en su lugar y bien programado, y pusimos el nuevo pasto. Se ve muy bien. Completamos el salón al aire libre de Henry Ford este verano. Aquí hay un ángulo que muestra la pizarra, algunas bancas y taburetes de troncos de secoya. Otro ángulo en la esquina de atrás con un par de mesas y bancas,"},{"start":621960,"end":622240,"speaker":"F","text":"y"},{"start":622240,"end":628600,"speaker":"B","text":"otro ángulo del paisajismo y más bancas detrás del camino"},{"start":632530,"end":632690,"speaker":"F","text":"en"},{"start":632690,"end":745510,"speaker":"B","text":"Henry Ford. La semana pasada completamos el reemplazo de las mesas y bancas plegables empotradas en la pared. Aquí pueden verlas extendidas. Le dimos los toques finales a la modernización del salón STEAM de Kennedy, con trabajo adicional de gabinetes y lavabos durante el verano. El único punto pendiente es el paquete final de mobiliario para que quede igual a los otros salones STEAM, que llegará la próxima semana justo antes del inicio del año escolar. Durante el verano, completamos absolutamente todos los puntos pendientes del proyecto de modernización y nueva construcción de la escuela alternativa Orion, y obtuvimos la certificación de la DSA. Este proyecto está 100% completo. En cuanto a la restauración del campo de Taft, pueden ver un pequeño punto café en el centro. Estamos trabajando con nuestro contratista de paisajismo para atender esa área. Creo que vamos a reemplazar ese pequeño trozo de pasto; hemos tenido problemas para que pegue justo en el centro. Creo que la próxima semana o la siguiente lo vamos a reemplazar. Y el salón al aire libre de Taft se completó este verano. Hay un último toque: unas bancas de troncos de secoya que se instalarán en el espacio vacío entre las jardineras, y están programadas para instalarse la próxima semana antes de que empiece la escuela. Eso es todo lo que tengo. ¿Alguien tiene preguntas?"},{"start":749350,"end":762470,"speaker":"E","text":"Gracias. No tengo preguntas. Gracias por la actualización, la verdad. Siempre es un gusto trabajar con RGMK. Voy a abrir la palabra para ver si alguien tiene preguntas."},{"start":766000,"end":781200,"speaker":"G","text":"Se ve muy bien. Siempre me encanta ver el progreso. Los sitios se ven increíbles. Creo que es una oportunidad emocionante para cuando los estudiantes regresen a clases este año y vean todas las mejoras que se hicieron durante el verano. Siempre es un placer recibir una actualización del programa de bonos."},{"start":783680,"end":784480,"speaker":"B","text":"Gracias a ustedes."},{"start":785040,"end":801060,"speaker":"E","text":"Gracias. Pasamos al punto 11.3, presentación de la venta de los bonos de obligación general de 2023, elección de 2022, Measure S, Serie A, KNN Public Finance."},{"start":801060,"end":842410,"speaker":"F","text":"Esta noche tenemos a Blake Bowen aquí para darnos una actualización y una presentación, creo que sobre la venta de bonos de 2023, que ocurrió justo antes del final del año escolar. Y para darnos más información sobre dónde estamos en este momento. Entonces, Blake, es todo tuyo. Claro. ¿Qué? Ah, cierto. Olvidamos el gong. No, hay un chiste. Voy a dejar que el Miembro de la Junta Weekley les explique por qué necesitamos el gong."},{"start":843690,"end":852810,"speaker":"G","text":"Yo comentaba que necesitábamos alguna manera de celebrar haber cruzado la línea de salida en esto, y que cuando llegaran los fondos, deberíamos sonar un gong."},{"start":853710,"end":854510,"speaker":"C","text":"Sí, sí."},{"start":855630,"end":856030,"speaker":"G","text":"Algo así."},{"start":856270,"end":860430,"speaker":"F","text":"Sí, no me lo recordaste. O lo podríamos haber traído aquí."},{"start":861630,"end":863310,"speaker":"C","text":"Sí. Entonces, mientras estoy aquí..."},{"start":863470,"end":867950,"speaker":"G","text":"Perdón, Blake, ¿podría encender su micrófono? Creo que hay un botón ahí, como con una figura de persona que tiene..."},{"start":869310,"end":870030,"speaker":"F","text":"A la derecha."},{"start":870030,"end":870670,"speaker":"G","text":"Lo voy a encender."},{"start":870750,"end":871710,"speaker":"F","text":"Debe estar a la derecha."},{"start":872430,"end":873070,"speaker":"G","text":"Solo presiona."},{"start":874590,"end":875470,"speaker":"E","text":"Quizás no es..."},{"start":882840,"end":958400,"speaker":"C","text":"Así. Bien, como decía, mientras tengo la oportunidad de estar aquí y compartir algunos puntos destacados de la venta reciente. Estoy de acuerdo. Creo que en la medida en que un gong o algo así festivo sea, se hizo mucho trabajo con Measure S, como todos sabemos. Y la primera emisión, de la que hablaré esta noche, estuvo llena de éxitos y puntos destacados. Voy a compartir algunos de ellos con la Junta. Bienvenidas las preguntas en el camino, si tienen alguna. Entonces, en la primera diapositiva, ¿o la cambio yo, Rick?"},{"start":958480,"end":959040,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":960480,"end":1376110,"speaker":"C","text":"De los $298 millones aprobados en noviembre de 2022, la emisión de la Serie A marca la primera venta, que comprende los primeros $90 millones en bonos que se destinarán a la primera fase de los proyectos autorizados de Measure S. Los bonos se fijaron con precio el 7 de junio y se cerraron el 28 de junio. Hay una tabla en la parte inferior izquierda de esta primera diapositiva que muestra algunas estadísticas financieras. Una de las más notables, resaltada en verde, es el costo total de interés real, que es básicamente la tasa de interés total de estos bonos: 4.164%. Quizás han visto noticias de que las tasas de interés han estado subiendo desde 2022. El mercado de bonos municipales no está aislado de esas tasas al alza. Dicho esto, con el sólido perfil crediticio del distrito y los éxitos del programa de Measure T, esto salió muy bien. Tuvimos una excelente recepción de parte de los inversionistas, y creo que eso ayudó a minimizar el costo de los préstamos en un ambiente de tasas elevadas. Los bonos tienen un vencimiento final en 29 años, es decir, el 1 de agosto de 2052. Se vendieron como bonos de interés corriente, lo que significa que se pagarán capital e intereses durante la vida de estos bonos. No hay diferimiento de pagos de interés, lo que en la industria financiera llamamos interés acumulado. Los bonos de interés corriente son los más rentables y los más utilizados por los distritos escolares en California. Y estos bonos de la Serie A tienen una proporción total de reembolso de 1.76 a 1, bastante más baja que la que probablemente cada uno de nosotros tiene en la hipoteca de su casa. Y eso se relaciona nuevamente con el sólido perfil crediticio que tiene el distrito escolar en su programa de bonos de obligación general. Además del equipo administrativo que fue clave en esto, mi firma, KNN Public Finance, actuó como asesor municipal, Stifel como suscriptor de bonos, y DWK como asesor legal de bonos y divulgación. Este es exactamente el mismo equipo que inició el programa de Measure T y lo llevó hasta el final. Nos complace continuar con el programa de Measure S. En la siguiente diapositiva, ya lo mencioné un poco. Uno de los principales logros de la transacción de la Serie A fue que nos reunimos con Moody's, como lo hacemos cada vez, ya que debemos reunirnos con una o varias agencias calificadoras para los bonos de la Serie A. Nos reunimos con Moody's Investor Services, y el resultado de ese proceso de calificación es lo que queríamos reportar. La calificación crediticia del distrito fue mejorada a AA1. Eso coloca al Distrito Escolar de Redwood City entre el 10% superior de las escuelas K-12 en todo el país. Solo hay un criterio de calificación más alto, que es el codiciado AAA. Y muy pocas escuelas tienen esa calificación. Pero obtener una doble A1, que es lo que ofreció Moody's, es definitivamente un logro destacable. Entre las cosas que mencionaron en su informe de calificación crediticia del distrito: una economía local dinámica de Silicon Valley con ingresos y riqueza sólidos de los residentes, una posición de reservas fuerte con reservas disponibles fuera del fondo general, y una creciente consolidación en el estado de financiamiento comunitario. Y de nuevo, gracias a esta mejora en la calificación y al sólido perfil crediticio, se redujo el costo del préstamo de los bonos de la Serie A al atraer a más inversionistas que buscaban una inversión de bajo riesgo a largo plazo. En la siguiente diapositiva, se puede ver cómo KNN, junto con el resto del equipo de financiamiento, estructuró los bonos de la Serie A para asegurar una implementación fluida del plan de Measure S en su conjunto. Mirando la gráfica en la parte inferior izquierda, en azul oscuro están representados los pagos de deuda estructurados para la Serie A. Mientras no haya otros bonos de Measure S, toda la capacidad tributaria que los votantes autorizaron de $24 por cada $100,000 está disponible para pagar estos bonos hasta que empecemos a agregar series posteriores de bonos de Measure S, lo cual será en los próximos años. De esa manera, podemos pagar grandes partes del préstamo por adelantado. En los primeros tres años, si miran la tabla a la derecha, realmente estamos pagando más de $24 millones en los primeros tres años. Y eso se mantiene dentro de la tasa de impuestos que los votantes aprobaron, pero permite un financiamiento más rentable en general al pagar el préstamo antes, y luego bajamos la tasa de impuestos, dejando capacidad para la emisión de la Serie B. La Serie B sigue la misma estructura y lógica que la Serie A: volvemos a subir hasta los $24 y luego bajamos, dejando espacio para la emisión final de la Serie C. Y la última parte de la información, que compartimos de acuerdo con los requisitos del código de educación, son todos los costos asociados con la venta de bonos de la Serie A, que se reflejan aquí, comenzando con la tarifa o descuento del suscriptor para Stifel, y luego los honorarios de abogados, la tarifa de asesor municipal, la tarifa de calificación y algunos otros costos adicionales relacionados con esta venta. Intenté mantener el informe bastante breve, pero si tienen preguntas, con gusto las respondo. Y quiero decir públicamente que felicitaciones, este fue un gran comienzo para el programa de Measure S, y esperamos seguir construyendo sobre estos éxitos para las series de bonos posteriores."},{"start":1380350,"end":1384190,"speaker":"E","text":"Muchas gracias por la actualización. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":1388110,"end":1389030,"speaker":"G","text":"Yo hago una."},{"start":1389030,"end":1389390,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":1389390,"end":1418730,"speaker":"G","text":"Primero que nada, gracias, Mike, por venir y presentar esto. Gracias, Rick, por tu papel en esto, y a Stifel y DWK por poner en marcha esta emisión. El costo total de interés suena muy bien dado el ambiente actual de tasas. Así es, ¿verdad? Eso es lo que dijiste. Si por alguna razón las tasas de interés volvieran a esos niveles históricamente bajos que tuvimos antes de esta década, ¿podríamos refinanciar y aprovechar tasas más bajas en el futuro?"},{"start":1418810,"end":1454320,"speaker":"C","text":"Sí, podríamos. Estos bonos se pueden redimir a los 10 años de la emisión. Aunque habría una oportunidad, si las tasas bajan lo suficiente, de refinanciar antes de ese plazo mediante un refinanciamiento anticipado. Básicamente, se puede refinanciar antes de tiempo, los fondos se mantienen en un fideicomiso, y en cuanto los bonos sean redimibles al cumplir los 10 años, se pagan los bonos viejos y los nuevos quedan vigentes. Pero en cualquier caso, sí habrá oportunidades de refinanciamiento si vemos que estas tasas de interés bajan de donde están."},{"start":1454560,"end":1454960,"speaker":"B","text":"Excelente."},{"start":1455040,"end":1461600,"speaker":"G","text":"Bueno, el distrito tiene una gran responsabilidad de manejar el dinero de los contribuyentes con cuidado. Y suena como un primer paso muy bueno. Gracias."},{"start":1466800,"end":1469040,"speaker":"E","text":"Bien, con eso, muchas gracias de nuevo."},{"start":1469760,"end":1470480,"speaker":"F","text":"Gracias, Blake."},{"start":1470480,"end":1472880,"speaker":"C","text":"¿Le devuelvo su micrófono, Dr. Baker?"},{"start":1473280,"end":1476800,"speaker":"F","text":"Puede. No, porque tenemos otros informes. Después de usted."},{"start":1477600,"end":1492000,"speaker":"E","text":"Gracias. Muy bien. Pasamos al punto 11.4, presentación conjunta a la Junta de SEPTAR y educación especial."},{"start":1492880,"end":1500800,"speaker":"F","text":"Tenemos a la Dra. Maeve Mulholland que hará esta presentación, creo que junto con SEPTAR, si no me equivoco."},{"start":1501200,"end":1610180,"speaker":"A","text":"Soy la Dra. Maeve Mulholland. Buenas noches, Presidenta Marquez, Miembros de la Junta, Superintendente Baker y superintendentes asistentes. Estoy muy contenta de estar aquí esta noche y de presentar junto con nuestros colaboradores de SEPTAR. Antes de empezar, quiero pausar e introducir a nuestro nuevo director asistente de educación especial, el Dr., perdón, me está dando nervios, el Dr. Eddie McLaughlin. El Dr. McLaughlin es también psicólogo escolar. Bienvenido al distrito escolar de Redwood City, Dr. McLaughlin. Y también una cara conocida, somos muy afortunados. Jude Noyce pasó de ser director de la escuela primaria Clifford a unirse al departamento de educación especial como Director Asociado. Bienvenido, Jude. También me alegra que estés aquí. Entonces, si quieren poner las diapositivas, creo que Anna va a ayudar con el slideshow esta noche. Está bien. Mientras Anna se prepara, puedo dar un pequeño resumen. Tenemos seis diapositivas esta noche. Vamos a ver algunos datos de educación especial. Vamos a revisar los servicios de educación especial. Ofrecemos tal variedad de servicios que quizás la gente no conoce bien. Queremos hablar un poco de nuestra colaboración con SEPTAR y luego destacar algunas cosas que están pasando en educación especial de las que estamos muy orgullosos o que son muy importantes y nos complace compartir con la Junta, incluyendo la inclusión de preescolar, el desarrollo profesional y algunos avances en el área de currículo e instrucción para nuestros estudiantes con IEPs. Voy a pausar aquí y ver cómo va nuestro slideshow. Gracias."},{"start":1624030,"end":1629390,"speaker":"D","text":"Solo tomaré estos segundos para decir que es muy bueno verla en persona. Creo que solo nos habíamos conocido por Zoom antes."},{"start":1629710,"end":2355960,"speaker":"A","text":"Es agradable estar aquí. Normalmente me conecto por Zoom. Creo que ya conocí a la mayoría de ustedes antes. Y sí, de verdad es genial estar aquí. Podemos pasar a la tercera diapositiva. Vamos a empezar con los números. Un pequeño resumen: atendemos a unos 1,300 estudiantes en servicios de educación especial de Pre-K hasta 8vo grado. A la siguiente diapositiva. Eso significa que vemos niños desde los tres años, pequeñitos que están entrando al preescolar, hasta que nos dejan al final del octavo grado y pasan a los servicios de preparatoria. Tenemos servicios en todos nuestros sitios, aunque sí tenemos servicios especializados ubicados en algunos sitios y voy a dar un ejemplo. En la escuela primaria Hoover tenemos un centro de apoyo de aprendizaje enfocado en estudiantes que también tienen necesidades médicas. Así que tenemos mucho personal de enfermería en ese programa. Otra cosa que quiero mencionar, que quizás no es tan clara en los números, es que cuando tenemos programas especializados, tratamos de ofrecer esos servicios a través del continuo de niveles de grado. Por ejemplo, en la primaria Roy Cloud tenemos un centro de aprendizaje especializado de tercer a quinto grado desde hace varios años, y este año estamos abriendo uno de sexto a octavo para que los estudiantes puedan seguir siendo parte de la comunidad a la que han pertenecido estos últimos años. Siguiente diapositiva, por favor. Algunos de los servicios que ofrecemos: el más común es la instrucción académica especializada, que es la instrucción de un especialista en educación o el maestro de educación especial. Tenemos unos 950 estudiantes recibiendo esos servicios. Nuestro segundo servicio más común es el de terapia del habla. Tenemos alrededor de 800 estudiantes recibiendo esos servicios. Y luego hay algunos servicios menos conocidos: terapia ocupacional, fisioterapia, educación física adaptada, que el año pasado incluyó un programa de equitación, boliche y patinaje sobre hielo para nuestros estudiantes con necesidades más diversas y complejas. Si pasamos a la siguiente diapositiva, verán otros servicios: servicios de visión funcional, para sordos y personas con problemas de audición, servicios de enfermería, que ya mencioné, servicios de consejería; y estos son un poco diferentes a los servicios de consejería en educación general. Los niños pueden ser elegibles para un nivel de consejería más intensiva, y por supuesto servicios de transporte. Trabajamos muy de cerca con el equipo de transporte. Siguiente diapositiva, por favor. Déjenme pausar en nuestra colaboración con SEPTAR. Empecé aquí el año pasado y una de las primeras cosas que recuerdo es que Elena y Michelle vinieron. Tomamos el té, tuvimos una merienda y nos sentamos a conocernos. Soy originalmente de Irlanda, me encanta una taza de té. Mi esposo horneó un pastel y así empezó esta gran colaboración. La colaboración consiste en reuniones mensuales de planificación y en participar o apoyar las reuniones mensuales de SEPTAR que tienen para la comunidad de padres. Basándonos en los comentarios de SEPTAR, algunas presentaciones que haremos en educación especial este año incluyen una presentación introductoria como la que hicimos el año pasado, para que los miembros de la comunidad y los padres conozcan quiénes somos, como conocerse por primera vez. Los padres buscan apoyo y más información para sus hijos con IEPs que están pasando por una transición, ya sea de Pre-K a kínder y así sucesivamente hasta la preparatoria. Información sobre el año escolar extendido: sí ofrecemos servicios de verano a estudiantes elegibles. Y también queremos, y esto vino de los padres, destacar a nuestros paraeducadores. En una de nuestras reuniones del año pasado destacamos a nuestros maestros. Quiero reconocer que tenemos a una de esas maravillosas maestras aquí esta noche: Allison Sudal de Roosevelt Elementary. Allison y sus colegas de todo el distrito presentaron a los padres sobre su trabajo. Y creemos firmemente que nuestros paraeducadores son profesionales muy, muy importantes en nuestro distrito. Estoy emocionada de trabajar con ellos este año para preparar una presentación sobre su trabajo en el salón y cómo apoyan a nuestros estudiantes. Siguiente diapositiva, por favor. El punto más destacado del año pasado fue la Semana de Escuelas Inclusivas. No voy a hablar mucho sobre esto porque nuestro panel de padres compartirá más, solo quiero decir que fue muy emocionante y queremos hacerlo más grande y mejor. Esta es nuestra visión para la Semana de Escuelas Inclusivas. Queremos mencionar a la Junta que estamos afiliados y sentimos una fuerte conexión con SIP, Supporting Inclusive Practices, que viene del CDE. Ellos ofrecen mucha asistencia técnica sobre prácticas inclusivas. Kevin Schaefer tiene una fuerte conexión con nuestro distrito a través de Liz Wolf, quien lo invitó a hablar con todo nuestro staff sobre diversidad e inclusión al inicio del año pasado. Continúa brindando orientación y consultoría, y consideramos importante mantenernos conectados con lo que está pasando en la comunidad más amplia y también ser reconocidos por nuestro buen trabajo a través de esa conexión. Siguiente diapositiva, por favor. Trabajamos todo el año pasado en colaboración con nuestros compañeros del Centro de Desarrollo Infantil. Quiero agradecer a Edna Carmona y a su equipo por ayudarnos a preparar este año la extensión del continuo de servicios para nuestros estudiantes más jóvenes, de 3 a 5 años, para incluir la colocación a través de su IEP en el salón de educación general del CDC. Esos salones están en Adelante, Garfield, Roosevelt y Taft. Gracias a los directores de esas escuelas que están adoptando esta nueva forma de atender a los niños. Será un modelo de co-enseñanza y esperamos muchos tropiezos en el camino, y eso será nuestro aprendizaje este año. El año pasado fue de planeación y este año es de ejecución. Para apoyar este proceso, tuvimos mucha suerte: solicitamos y recibimos una beca a través de la Oficina del Condado de Educación. Ellos ya tenían esta beca y básicamente nos están agregando tarde. Nos van a dar fondos significativos para proporcionar estipendios al staff de educación general y educación especial para asistir a un desarrollo profesional de muy alto nivel. He participado en esto antes, enfocado en co-enseñanza e inclusión. También recibiremos algo de equipo adaptativo, y una matriz de inclusión que en realidad será una forma de medir parte del trabajo que estamos haciendo. Completaremos algo al inicio del año y luego podremos revisarlo al final del año y hablar sobre nuestro progreso y ver qué está pasando. Pero esto se siente como un verdadero punto destacado. A partir del lunes, estaré en uno de esos salones por la mañana y tengo muchas ganas de eso. El lunes, la próxima semana, la semana después de la próxima. Bien, siguiente diapositiva, por favor. Desarrollo profesional. Trabajamos muy de cerca con servicios educativos, Liz Wolf, y este año con Ana Herrera, para asegurarnos de que nuestro trabajo esté alineado con lo que ocurre en el departamento de desarrollo profesional y realmente aumentar el rigor de cómo, específicamente en esta diapositiva, apoyamos a nuestros paraeducadores. Quiero agradecer a la Superintendente Asistente Wendy Kelly y a Erin Kiko, directora de Recursos Humanos, por su resolución de problemas, lluvia de ideas y planificación para la incorporación de los paraeducadores y para asegurarse de que cuando se unan a nuestro distrito, antes de entrar al salón, hayan recibido capacitación muy específica que puedan aplicar de inmediato en el salón. Seguimos planeando capacitaciones a lo largo del año escolar, incluyendo toda una serie sobre apoyos para el comportamiento positivo. Comunicación 101. Handle with Care es una capacitación de dos partes para enseñarnos cómo apoyar a estudiantes que están muy escalados y muy desregulados emocional y quizás físicamente. El primer día es de desescalada verbal. El segundo día es de apoyo físico. Hicimos un PD fantástico sobre la experiencia de las diferencias. Y si lo volvemos a hacer este año, los invitaré: nuestros paraeducadores, unas 100 personas, tuvieron la oportunidad de recorrer en grupos y vivir la experiencia de qué se sentiría si estuviera leyendo este texto y tuviera dificultades de lectura, quizás alguna forma de dislexia o un procesamiento auditivo diferente. Lo disfrutaron mucho, fue muy interactivo. Así que les avisaremos. Y por supuesto, el autocuidado. Estamos en esta profesión tan ocupada y tremendamente gratificante, pero a veces también estresante. Así que hagamos una pausa y cuidémonos. Y parte de eso es hacerles saber a los paraeducadores que los respetamos como individuos y como profesionales. Última diapositiva, por favor. De alguna manera ya avancé hablando sobre la colaboración con los servicios educativos, pero pensaba más en esta diapositiva. Y todas las conversaciones del año pasado sobre la ciencia de la lectura también están ocurriendo en el ámbito de educación especial. Nuestro distrito no es como otros lugares donde he trabajado, donde todo está muy separado. En nuestro distrito trabajamos de manera muy integrada. Me reúno regularmente con servicios educativos, regularmente con el Dr. Baker, para asegurarme de que el trabajo que hacemos en educación especial esté alineado con el trabajo del distrito en general. Así que nuestros maestros de educación especial esta semana asistieron al entrenamiento CRLP, el Programa de Lectura y Alfabetización de California. Y luego más tarde en la semana recibirán capacitación más específica sobre estos programas que creemos, bueno, que sabemos, queremos agregar a su conjunto de herramientas para proporcionar a los niños en un entorno quizás más intensivo, en grupos más pequeños. Uno se llama SIPS. El segundo, para nuestros estudiantes mayores de 6 a 8, Read 180 y System 44. Y estas son dos herramientas adicionales en el kit que nos tienen bastante emocionados. Ambas están basadas en datos, así que podremos reportar los datos relacionados con la implementación de esos programas. Una vez que empiezo, realmente me encanta hablar en público. Así que, llegando a la última diapositiva: a lo largo de esta presentación, he hablado un poco sobre los centros de aprendizaje y, más tradicionalmente, quizás hemos escuchado sobre las clases especiales del día. Parte de nuestro trabajo el año pasado fue revisar el lenguaje que usamos para describir los servicios para los niños y la ubicación de los servicios, y cómo queremos que ese lenguaje sea más inclusivo, más acogedor y más dinámico. Llegamos a esto. También lo consultamos con nuestros padres de SEPTAR para obtener su retroalimentación. El año pasado, la segunda mitad fue como una prueba, vamos a probar las aguas con esto. Pero este año, este es el lenguaje que usamos, y haremos referencia al lenguaje anterior para que la gente esté familiarizada. Pero sentimos que la oportunidad de estar en un centro de aprendizaje, por la naturaleza misma del término, ofrece un espacio más dinámico donde puedo ir a recibir servicios, pero también puedo regresar al salón de educación general. Eso es algo sobre nuestro nuevo lenguaje. Ese es el final de mi parte de la presentación de esta noche. Gracias por su tiempo. ¿Alguien tiene preguntas?"},{"start":2360990,"end":2368030,"speaker":"E","text":"No tengo preguntas. Obviamente, gracias por la presentación. Sí tiene una pregunta, tengo un comentario. Está bien, adelante."},{"start":2369150,"end":2382030,"speaker":"G","text":"Primero que nada, muchas gracias por la presentación y por todo el trabajo que usted y su staff hacen para cuidar a estos estudiantes nuestros. Dios los bendiga. Es increíble. Tengo mucha curiosidad: ¿cómo ayuda el patinaje sobre hielo a los estudiantes a aprender?"},{"start":2383070,"end":2384230,"speaker":"F","text":"Porque eso salió y yo"},{"start":2384230,"end":2389690,"speaker":"G","text":"dije: vaya, me interesa saber más. Era una parte muy pequeña de la presentación, obviamente."},{"start":2389930,"end":2471090,"speaker":"A","text":"Por supuesto, claro. El programa de educación física adaptada ofrece servicios a los estudiantes realmente alineados con el currículo de educación física de educación general, y cómo esos estudiantes, esos niños, pueden acceder al espacio físico y mover su cuerpo por el espacio como cualquiera de nosotros querría hacerlo en términos de actividades recreativas y actividades comunitarias. De eso se trataba realmente. La maestra de APE había escrito algunas solicitudes de beca para conseguir dinero extra y poder hacer parte de este trabajo. Y es literalmente como una clase de educación física. Pero también se crea un recuerdo increíble a través de la clase de educación física y una colaboración asombrosa. Entonces, típicamente, los terapeutas del habla estarán involucrados, el terapeuta ocupacional, los maestros, los paraeducadores. Estamos viendo, por ejemplo, tableros de comunicación sobre planificación. ¿A dónde vamos a ir esta semana? Podemos estar tomando fotos y hablando sobre eso, haciendo un cuento. Después, quizás tenemos un video con el propósito de compartir alegría que se envía al staff que está familiarizado con ver a estos estudiantes. Muchos de ellos pueden estar en sillas de ruedas, o pueden ser estudiantes que quizás no tienen la oportunidad de salir al campo y ver un caballo. ¿Eso responde más o menos su pregunta?"},{"start":2471250,"end":2471610,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":2471610,"end":2472010,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":2472010,"end":2472770,"speaker":"A","text":"De nada."},{"start":2474290,"end":2488810,"speaker":"G","text":"Tengo curiosidad sobre los cambios en la matrícula de educación especial y estos programas a lo largo del tiempo. ¿Qué tan diferente es este año escolar comparado con los anteriores? ¿Y qué tipo de cambios generales espera que ocurran en educación especial?"},{"start":2488890,"end":2642450,"speaker":"A","text":"Bueno, diría que para este año, nuestro gran enfoque es la lectura. Y los dos programas que mencioné, SIPS y Read 180, System 44. Creo que van a ser... ¿estamos avanzando hacia un espacio de expectativa en el que yo los llamo herramientas, pero también cuando, por ejemplo, miembros del gabinete o directores o líderes docentes están haciendo recorridos y están en el centro de aprendizaje? Esto es lo que espero ver en el centro de aprendizaje. O sea, tener expectativas muy claras sobre lo que queremos que estén recibiendo nuestros estudiantes de los maestros de educación especial y luego medir los datos para ver realmente la efectividad de eso. Tenemos un par de otros programas también. Quizás estén familiarizados con Lindamood Bell, Seeing Stars, y otro que implementaremos más adelante en el año. Entonces eso es lo que diría en términos de currículo e instrucción. También tenemos un currículo de educación socioemocional y un piloto para un currículo de matemáticas, un currículo de touch math. Así que tenemos diferentes cosas en marcha, pero el núcleo básico es currículo e instrucción y elevar el nivel. La segunda cosa que esperamos ver este año es mucho desarrollo profesional tanto para nuestro personal docente como para nuestros paraeducadores. Eso es otro enfoque enorme. Comenzó el año pasado, pero siento que es más concreto este año. Y el tercer punto, creo que en términos de hay un gran interés en nuestra comunidad de padres en torno a las prácticas inclusivas. Entonces estamos comenzando nuestro programa de inclusión en preescolar. Tenemos al menos el 75% de nuestros estudiantes que pasan todo su día en educación general, pero tenemos trabajo que hacer en términos de nuestras creencias y nuestro cumplimiento de la ley de educación especial y nuestras habilidades técnicas para apoyar a los estudiantes con diversas necesidades en diferentes entornos. Eso está comenzando a desempacarse este año a través de una serie de 10 mini presentaciones a todo el staff. Nos reunimos regularmente con el staff en sus diferentes grupos, y veo eso como otra cosa que está pasando este año. Pero las tres áreas son: currículo e instrucción, desarrollo profesional y prácticas inclusivas."},{"start":2642690,"end":2643890,"speaker":"G","text":"Maravilloso. Muchas gracias."},{"start":2647650,"end":2648610,"speaker":"A","text":"¿Algo más?"},{"start":2649570,"end":2704090,"speaker":"D","text":"No creo tener preguntas. Muchas gracias por su presentación. Estoy muy emocionada con todo el desarrollo profesional del que ha estado hablando, especialmente para los paraeducadores. Creo que es muy importante y algo que realmente nos ha faltado. Así que estoy muy contenta de que vayamos a hacer más de eso. Estoy emocionada con el nuevo currículo del que habló. Yo fui empleada de Lindamood Bell, así que creo mucho en sus programas y en Seeing Stars. Soy una gran fanática. Me encanta que lo estén incorporando. Y luego me recordó que a principios del año escolar 2019, Joe Lancion me invitó a una de las sesiones de equitación porque soy ex voluntaria de hipoterapia. Y luego llegó el 2020, así que nunca pude ir. Así que voy a tener que hacer un seguimiento con ellos. No creo que estén en la reunión ahora mismo, pero estoy muy emocionada con esos programas que Joe ha estado haciendo, y creo que es fantástico. Gracias por apoyar a los estudiantes de esa manera."},{"start":2704090,"end":2704570,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":2705520,"end":2706400,"speaker":"D","text":"Creo que eso era todo lo que tenía."},{"start":2706400,"end":2708520,"speaker":"E","text":"Sí. Bien."},{"start":2708520,"end":2775720,"speaker":"G","text":"Gracias por su presentación, y bienvenida de vuelta a otro año en el Distrito Escolar de Redwood City. Y gracias por presentar a Eddie y a Jude en su nuevo rol. Y Allison, gracias por estar aquí también. Estoy emocionada. Es agradable, recuerdo haberla conocido en una reunión de SEPTAR el año pasado y escuchar su perspectiva sobre las prácticas inclusivas, y es realmente interesante ver todo ese trabajo concretándose este año, con la relación continua con Kevin Schaefer, a quien creo que escuché por primera vez en una reunión de SEPTAR también, y la alianza con el condado para las prácticas inclusivas en educación temprana. Estoy emocionada de ver lo que podemos lograr este año. Agradezco escuchar su perspectiva sobre cómo la educación especial está bien integrada y no está separada en el Distrito Escolar de Redwood City. Fue muy bueno escuchar eso. Y cómo puede colaborar bien con nuestro departamento de Ed Services y con los diferentes departamentos del distrito para poder hacer las cosas, lo cual creo que es muy importante y es la única manera en que posiblemente podemos facilitar unas prácticas más inclusivas. Gracias por presentar."},{"start":2776120,"end":2809000,"speaker":"E","text":"Gracias. Dije que no tenía preguntas, pero recuerdo que sí tenía una. Con la instrucción de lectura, supongo que mi duda sería que obviamente es la instrucción que ocurre en el salón. Solo me pregunto cómo se comunica eso a los padres. ¿Cómo pueden los padres ayudar a sus estudiantes en casa basándose en SIPS, Read 180 y System 44? ¿Se comparte eso con los padres para que puedan apoyar al maestro o a su estudiante al mismo tiempo?"},{"start":2809480,"end":2849080,"speaker":"A","text":"Esta es una muy buena pregunta y no estoy segura de tener una respuesta específica. El programa MSIPS es muy prescriptivo por naturaleza y es una forma muy específica de hacer las cosas. Así que voy a decir que eso va a ser individual para el estudiante y el padre y la relación con el maestro en términos de continuar el apoyo de lectura en casa y cómo se ve eso en casa. El programa CIPS no se replica en casa, pero el progreso, ciertamente mandar a casa lecturas que coincidan con el nivel de mi hijo sería muy apropiado y"},{"start":2850920,"end":2851360,"speaker":"D","text":"sí,"},{"start":2851360,"end":2896160,"speaker":"A","text":"significativo porque ahora mi hijo recibirá algo que puede hacer. Es muy medido de esa manera. No solo estoy mandando a casa un libro y el niño quizás está mostrando frustración en casa. Con Read 180 tendré que volver a consultarle porque es un formato interactivo en línea. Así que técnicamente quizás los niños podrían hacerlo en casa, pero generalmente es un tiempo supervisado en el... Sí. Así que no estoy segura de si sería tarea. Lo que cambiará para esos niños, espero, es su capacidad de acceder a la tarea y lo que están haciendo. Pero definitivamente llevaré su pregunta a... ¿quién es nuestro maestro en comisión especial y la persona que está coordinando mucho de esto? Y le daré seguimiento."},{"start":2896880,"end":2897840,"speaker":"E","text":"Perfecto, gracias."},{"start":2901370,"end":2904490,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Alguna otra pregunta? Gracias de nuevo por su tiempo."},{"start":2913210,"end":2917290,"speaker":"E","text":"Bien, pasamos al punto 12. Así es."},{"start":2918730,"end":2919570,"speaker":"F","text":"Creo que es Elena."},{"start":2919570,"end":2920290,"speaker":"E","text":"Disculpen."},{"start":2920290,"end":2921770,"speaker":"F","text":"Sí, es Elena."},{"start":2921770,"end":2922410,"speaker":"E","text":"Elena."},{"start":2933060,"end":2937780,"speaker":"H","text":"Ah, esto es para cambiar las diapositivas. Bien. ¿Me escuchan?"},{"start":2938580,"end":2939700,"speaker":"E","text":"Perfecto."},{"start":2941700,"end":3120400,"speaker":"H","text":"Buenas noches, Sr., Dr. Baker. Presidenta Marquez, miembros de la Junta y miembros del gabinete. Soy la presidenta de SEPTAR, el PTA de Educación Especial de Redwood City. Mi nombre es Elena Livina y tengo conmigo a Michelle Gillardi, secretaria de SEPTAR, y a nuestra enlace en español, Alejandria Sandoval. Todas vamos a hablar un poco. Alejandrina hablará en español, así que tenemos interpretación al inglés disponible. Bien. Estamos muy agradecidas por nuestra colaboración con el departamento de educación especial y la Dra. Maeve Mulholland y su equipo. Vamos a contarles un poco sobre SEPTAR, en caso de que no nos conozcan. Un pequeño resumen para la presentación de hoy: vamos a hablar un poco sobre nuestra alianza con el distrito, nuestras metas para el año próximo, para este año, nuestra labor de defensa como SEPTAR, como nuestro PTA, nuestro alcance comunitario y lo que nos gustaría colaborar con el distrito para apoyarnos mejor. Esta es nuestra junta directiva de SEPTAR. Tenemos muchos padres involucrados y crecimos de tres a siete miembros este año. Tenemos una maestra enlace, Allison Sandoval, que está con nosotras hoy. Creo que también tenemos un par de personas en Zoom apoyándonos, y también hay personas en el público apoyándonos hoy. Nuestros hijos tienen edades desde preescolar hasta casi la preparatoria. Algunos también se graduaron de nuestro distrito. Siguiente diapositiva. SEPTAR se formó en 2007 como el primer PTA de educación especial a nivel de distrito en Redwood City. Somos miembros del PTA estatal de California y del PTA nacional, y nuestra misión es unir a familias y educadores para atender las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidades en Redwood City. Ofrecemos talleres y presentaciones educativas, apoyamos eventos de concienciación sobre discapacidades, organizamos actividades sociales y otorgamos mini becas a maestros. Michelle va a hablar ahora."},{"start":3122800,"end":3123280,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":3124240,"end":3169860,"speaker":"J","text":"Estos son algunos de los temas que cubrimos el año pasado en nuestras reuniones. Hacemos todas nuestras reuniones por Zoom. Les mando un email cada mes. Pero lo genial de nuestras presentaciones es que son una combinación de, ya saben, presentaciones del distrito, información, y luego traemos ponentes de muchos lugares diferentes, de lo cual hablaremos en un momento. Pero Maeve habló de mi presentación favorita del año pasado, que fue la presentación de los maestros donde mostraron los salones y hablaron sobre su currículo. Fue genial. Y tenemos una página de YouTube donde pueden verla si quieren. Les podemos mandar esa información después para que puedan encontrarla."},{"start":3171540,"end":3171940,"speaker":"A","text":"Pero"},{"start":3174100,"end":3328130,"speaker":"J","text":"algunos de los ponentes del año pasado: Sam Drazen fue nuestro ponente principal para la Semana de Escuelas Inclusivas, de la que hablaremos después. Pero también les habló a los estudiantes en algunas escuelas y presentó en nuestra reunión de asociación de diciembre. Es una persona maravillosa que habla sobre inclusión, al igual que la Dra. Shelley Moore, a quien invitamos. Es alguien bastante conocida a nivel nacional, también una fuerte defensora de la inclusión. Trabajamos con Parent Venture y SEPTAR, y luego el distrito escolar también ayudó a traerla. La presentación fue a través de Parent Venture, pero fue fabulosa. También pueden verla en el sitio web de Parent Ventures. Y también quiero mencionar a Sheridan Nicolau. Es del Consejo Estatal sobre Discapacidades del Desarrollo. Dio una excelente presentación este año pasado. Y va a volver este año para moderar un panel de debate con personas que se defienden a sí mismas con discapacidades, algo que hemos querido mucho hacer. Y obviamente ellos son las personas de quienes queremos escuchar. La Semana de Escuelas Inclusivas es algo que realmente queríamos destacar, contarles sobre eso, porque ha sido una de nuestras mejores colaboraciones con el distrito, ya que nosotros, como pequeño PTA, conseguimos que el distrito apoye este concepto de celebrar todas las diferencias de nuestros niños. Súper importante. Nuestra meta este año es que todas las escuelas participen. Tuvimos seis escuelas que estaban participando activamente. Algunas de las cosas que hicimos: proyectos, lectura de libros. Como mencioné antes, Sam Drazen habló en algunas escuelas. Elena creó un calendario de actividades y planes de lección para que los maestros los usen en su salón. Tenemos una sala de lectura virtual en nuestro sitio web también. Los maestros tuvieron acceso a eso. Son libros en línea sobre diferentes personas, discapacidades, un catálogo realmente genial de libros para ver y leer con sus estudiantes. Y obviamente pueden verlos en casa también. Tuvimos un banner en cada sitio escolar. El distrito los pagó."},{"start":3328130,"end":3329050,"speaker":"A","text":"Fue maravilloso."},{"start":3330250,"end":3392520,"speaker":"J","text":"Y lo verán en la siguiente diapositiva. Esto es más o menos lo más destacado. En la esquina de abajo están los banners que tuvimos. Quizás los vieron. La foto naranja, creo que la de Hoover en la parte superior del centro, creo que fue de Clifford. La pared de pequeñas fotos a la izquierda, creo que fue Roosevelt. Y creo que Roy Cloud fue la de los superhéroes. Y la foto del extremo derecho es Sam hablando con estudiantes en Roy Cloud. Y eso es una pequeña captura de pantalla de nuestra sala de lectura. Héroes de discapacidades en salones interactivos. Hemos dedicado mucho tiempo a esto y de nuevo queremos hacerlo aún más grande este año, intentar que todas las escuelas participen y tenemos esperanza. Estamos tratando de conseguir una gran actividad o evento de recaudación de fondos como actividad final."},{"start":3392520,"end":3393800,"speaker":"E","text":"Haremos nuestro..."},{"start":3461960,"end":3462600,"speaker":"H","text":"Gracias."},{"start":3464440,"end":3466480,"speaker":"A","text":"Hola, mi nombre es Alejandrina y"},{"start":3466480,"end":3488990,"speaker":"E","text":"quería decir que tenemos participación y compromiso comunitario. Tenemos reuniones y presentaciones del equipo de SEPTAR. También tenemos un alcance comunitario activo. Todas las reuniones tienen interpretación al español de muy buena calidad que se proporciona,"},{"start":3490830,"end":3491750,"speaker":"A","text":"para los hablantes de español"},{"start":3491750,"end":3500990,"speaker":"E","text":"también hay presentaciones en español sobre la defensa en los IEPs. Y todos los miembros del público están invitados a estas reuniones."},{"start":3502990,"end":3953720,"speaker":"H","text":"Muchas gracias. Solo quiero destacar esta interpretación al español en todas nuestras reuniones y dar un gran agradecimiento al distrito por patrocinar esa interpretación, porque es una parte enorme de nuestra creencia de querer involucrar a cada voz en la comunidad. Tenemos muchas familias de habla hispana y queremos incluirlas en la conversación y realmente tenerlas involucradas en nuestras discusiones sobre estudiantes con discapacidades. Siguiente diapositiva. Esto es una imagen de nuestro sitio web. Rediseñamos completamente el sitio web para que ofrezca muchos recursos para los padres sobre el IEP, sobre los derechos y algunas organizaciones comunitarias. Tenemos un canal de YouTube ahora. Grabamos todas nuestras presentaciones y pueden verlas en línea. No tenemos muchas, pero empezamos el año pasado, así que por favor visiten nuestro sitio web. Y este es un evento de recaudación de fondos que hicimos el año pasado con una cena y una película. Fue muy exitoso. La película fue 'Not About Me' y tuvimos una discusión después. Y este año nos gustaría, como dijo Michelle, hacer una recaudación más grande y con más éxito. Nuestra meta es ofrecer actividades extracurriculares para nuestras familias. Actividades extracurriculares inclusivas. Porque no tenemos muchas oportunidades en este momento para programas extracurriculares inclusivos. Cuando nuestras familias quieren inscribir a sus hijos en el programa de actividades extracurriculares, no hay muchas opciones, casi ninguna. Así que nos gustaría recaudar fondos para ofrecerle eso a nuestras familias. Algunos de nuestros materiales de publicidad son folletos. Hicimos el folleto para que podamos... perdón. También nos reunimos mensualmente en el Magic Beach Playground para construir comunidad y hablar con familias y llegar a más padres para que participen. Nuestras metas para este año son continuar la colaboración cercana con el distrito, el evento de recaudación de fondos que mencioné, tener una Semana de Escuelas Inclusivas más grande involucrando a todas las escuelas del distrito y teniendo un enlace en cada escuela. Nos gustaría tener representación del PTA de educación especial en cada escuela. Ahora mismo solo tenemos representación en unas seis escuelas, y nos gustaría asociarnos con los PTOs y PTAs. Nuestro PTA también está haciendo trabajo de defensa. Respaldamos la resolución sobre educación inclusiva para estudiantes con discapacidades cognitivas este año, y fue adoptada en el PTA nacional. Algunos de nosotros también somos miembros del comité asesor comunitario, que es el representante de este distrito en el SELPA, y participamos en sus eventos legislativos. El año pasado apoyamos el Proyecto de Ley del Senado 1113 sobre la eliminación de barreras a la inclusión en el salón de educación general. Y la última diapositiva, casi, es: ¿qué necesitamos? ¿Qué necesitamos para colaborar más? Lo que nos gustaría ver es un plan de tres a cinco años para la implementación de la educación inclusiva. Y nos gustaría ver que el distrito esté comprometido con la educación inclusiva a largo plazo. Nos gustaría ver más especialistas en inclusión en nuestras escuelas, como creo que Maeve mencionó, el modelo de co-enseñanza. Algunas escuelas ya están haciendo modelos de co-enseñanza. Así que nos gustaría ver más apoyo para esos maestros y para esas escuelas que ya están haciendo el trabajo, esperando desarrollo profesional para todos los niveles de grado y todos los maestros, también los maestros de educación general. Como PTA de SEPTAR, nos gustaría tener un lugar en la mesa cuando se toman decisiones sobre educación especial como comité asesor del distrito. Y al final incluyo un par de enlaces sobre investigaciones de prácticas inclusivas y algunas publicaciones de los últimos 10 años. Y el año pasado hicimos este video de nuestros estudiantes. Es un video corto de un minuto. Hay unos cuatro estudiantes de nuestro distrito. Les hicimos preguntas sobre inclusión, amistad y pertenencia. Esto es por quiénes hacemos este trabajo. Y creemos que cada estudiante merece equidad en la educación. Eso es el final de nuestra presentación. Muchas gracias a todos."},{"start":3959800,"end":4098390,"speaker":"E","text":"Muchas gracias. Eso fue mucha información y muy buena información. Realmente agradezco la actualización que nos dieron sobre SEPTAR. Había muchas cosas que no sabía. Había asistido a algunas reuniones en años anteriores. Sé que no asistí a ninguna de sus reuniones el año pasado. Así que es muy bueno para nosotros escuchar lo que hacen como PTA, y cuando hablan de que quieren el apoyo del distrito, sí apoyamos la educación especial. Así que asumo que ustedes hablarían con Maeve para que ella hable con el Dr. Baker o el gabinete, y eso nos daría a nosotros como Junta la información, porque por supuesto todos los niños deben ser parte del Distrito Escolar de Redwood City, ya sea que estén en educación especial o no. Quiero decirles como padre que también soy que sí apoyamos la educación especial. Muchas gracias de nuevo por la presentación. Y quería preguntar, cuando hablan de que solo tienen seis escuelas participando, ¿es porque no han llegado a las otras o tratan de llegar pero no muchos padres se están uniendo? ¿Solo están recibiendo... porque volviendo a las épocas cuando fui a algunas reuniones de SEPTAR, que eran todas en persona, no había mucha gente. Recuerdo que éramos como ocho o diez y no sé qué escuelas estaban representadas. Eso fue hace mucho tiempo. Así que eso también es importante. Soy muy partidaria de la comunicación, y sé que nuestra persona de comunicaciones de Redwood City es buena. Pero no sé, ya que es una organización diferente, cómo puede distribuirse esa información a los padres. Pero definitivamente para que podamos llegar a ellos y sepan de qué se tratan estas reuniones. Incluso con esas presentaciones, muchas veces es bueno saber que tienen la interpretación al español para que los padres hispanohablantes no se sientan excluidos. Y me encanta que hayan dicho que tienen un sitio web donde realmente están grabando sus reuniones. Y también me pregunto, supongo que también es una pregunta: ¿saben los padres que esto está pasando? Porque quizás los padres no asistieron y ahora no saben que está publicado y quizás en realidad pueden verlo. Entonces esos son mis comentarios y preguntas para ustedes."},{"start":4099270,"end":4154390,"speaker":"H","text":"Mandamos emails a todos los directores del distrito para que pongan volantes cuando tenemos reuniones próximas. Algunos directores responden muy bien y lo hacen. Y algunos directores realmente no responden a nuestros emails. Así que no... y también mandamos todo a Maeve. Así que las reuniones siguen cada mes y cada mes mandamos esos emails, y a veces, ya saben, resulta o no. Intentamos llegar. Bueno, hacemos robocalls. Sí, cada reunión grabamos una robocall en español e inglés, y cada padre que tiene un hijo con necesidades de educación especial recibe esas llamadas. Pero nos gustaría involucrar a todos, no solo a los padres que tienen un hijo con discapacidades. Queremos a todos, ya saben, que toda la comunidad se apoye mutuamente."},{"start":4154940,"end":4156140,"speaker":"A","text":"Esta es nuestra meta."},{"start":4159100,"end":4163900,"speaker":"E","text":"Genial, gracias. ¿Hay más preguntas o comentarios?"},{"start":4166380,"end":4231520,"speaker":"D","text":"Solo quiero decir gracias por todo el trabajo que hacen, todos los padres voluntarios aquí. Es un trabajo increíblemente difícil ser padre de un niño con necesidades especiales, un niño neurodivergente, y sé cuánto trabajo implica eso. Así que sus horas extra como voluntarios, además de todo eso, merecen reconocimiento. Y creo que se quedan un poco cortos. No dijeron nada de... no creo que exista algo así fuera de Redwood City, ciertamente no en el condado de San Mateo. Así que creo que el trabajo que hacen como PTA de educación especial es significativo. Y gracias por seguir con eso. Echo de menos a Leslie Stafford. No está en nuestra reunión ahora que se mudó fuera de la preparatoria. Pero, ya saben, ella ha sido la cara de SEPTAR por mucho tiempo. Y estoy muy contenta de ver que ustedes están continuando ese trabajo que ella había estado haciendo también. Tengo una pregunta sobre el folleto que tienen: ¿cómo está llegando a las familias? ¿Está impreso? Supongo que esa es la pregunta. ¿Está en las oficinas?"},{"start":4231760,"end":4254030,"speaker":"H","text":"Sí, está en la oficina de educación especial, la oficina del distrito. Acabamos de imprimir una copia nueva y actualizada para este año. Y espero que se incluya en cada paquete de IEP, para todos los padres. Esta es nuestra meta, tener el folleto con el paquete, ya saben, cuando los padres tienen un IEP, yo"},{"start":4254030,"end":4268040,"speaker":"D","text":"solo sugeriría también que hay otros lugares donde publicarlo. Como la biblioteca tiene tableros comunitarios donde puedes simplemente pegarlo. Y como Starbucks tiene tableros comunitarios. Así que quizás quieran ver algunos de esos lugares para llegar también a la comunidad más amplia. Definitivamente es un lugar donde"},{"start":4268190,"end":4268350,"speaker":"E","text":"se puede"},{"start":4268350,"end":4270110,"speaker":"D","text":"poner publicidad gratis."},{"start":4270190,"end":4291150,"speaker":"H","text":"Sí. Gracias. Pero gracias por decir que no somos los únicos. Redwood Shores también tiene un PTO de educación especial, Opening Doors. Pero Palo Alto no tiene realmente. Así que Palo Alto viene a nuestras reuniones. Y a veces los de San Mateo vienen a nuestras reuniones y dicen que son reuniones muy informativas. Sí."},{"start":4292590,"end":4293070,"speaker":"E","text":"Kim."},{"start":4293880,"end":4294040,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4294040,"end":4325810,"speaker":"G","text":"Solo quiero agregar, gracias por la presentación, Elena, Michelle y Alejandrina, por venir esta noche y compartir lo que SEPTAR ha estado haciendo. Espero, ya saben, ser invitado a sus reuniones, como siempre hacen durante el año escolar, y poder asistir a un par, con suerte, como trato de hacerlo cada año. Pero gracias de nuevo por el trabajo voluntario. Como dijo Janet, ya saben, todo esto es trabajo voluntario. Es todo al servicio de los estudiantes del Distrito Escolar de Redwood City, y lo que beneficia a algunos de los niños beneficia a todos los niños. Así que realmente agradezco el tiempo y el esfuerzo que ponen en esto."},{"start":4325810,"end":4326290,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":4326370,"end":4329090,"speaker":"H","text":"Muchas gracias. Espero verlos en nuestras reuniones."},{"start":4329810,"end":4363830,"speaker":"F","text":"Elena, tengo una pregunta. Quizás es más un comentario para dar a conocer la información. Ya saben que mando el boletín del superintendente al menos una vez al mes. Es solo mi boletín. Así que si me pueden dar su información, voy a tomar de su presentación. Pero también cuando quieran involucrar a más personas en sus reuniones, podemos también, a través de nuestro departamento de comunicaciones, difundirlo. Entonces no solo están pidiendo que vengan los padres con estudiantes con necesidades especiales, sino que también están pidiendo más gente de la"},{"start":4363989,"end":4364389,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4364389,"end":4385490,"speaker":"F","text":"comunidad a estas reuniones. Así que si me pueden dar esa información, o Jorge, Donna, vamos a hacer como un anuncio para ustedes a través del departamento de comunicaciones del distrito. Y luego puedo incluirlo en el boletín mensual que mando sobre lo que está pasando en SEPTAR para que llegue a toda la comunidad también."},{"start":4386450,"end":4389410,"speaker":"H","text":"Perfecto. Muy bien. Muchas gracias."},{"start":4390210,"end":4390810,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":4390810,"end":4397890,"speaker":"H","text":"¿Más preguntas? Gracias. Muchas gracias."},{"start":4404130,"end":4413150,"speaker":"E","text":"Bien, pasamos al punto 12, discusión sobre asignaciones de escuelas y asignaciones de comités para los miembros de la Junta para el año escolar 2023-24."},{"start":4416590,"end":4463920,"speaker":"F","text":"Bien. Como saben, Elisa está asistiendo como invitada esta noche. Estuve dudando si deberíamos hacer esto esta noche o esperar hasta que Elisa esté aquí por si quiere dar su opinión y si quisiera cambiar alguna asignación en cuanto al trabajo de los comités. Podría tener un comentario público de ella. Supongo que no podemos hacerlo de ida y vuelta. Entonces estoy pensando, si no les importa, y se me olvidó este punto y no lo marqué en mi hoja, que quizás podríamos esperar hasta que ella regrese, si no les importa, porque a veces sí se cambian."},{"start":4463920,"end":4465840,"speaker":"G","text":"Sí, creo que tiene sentido."},{"start":4466640,"end":4467680,"speaker":"F","text":"Perfecto."},{"start":4472000,"end":4483060,"speaker":"E","text":"Bien. Con eso dicho, pasamos al punto 13, puntos de consentimiento. Si no hay preguntas, ¿puedo pedir una moción para aprobar?"},{"start":4483930,"end":4484570,"speaker":"D","text":"Así lo propongo."},{"start":4485210,"end":4485930,"speaker":"G","text":"Segundado."},{"start":4486970,"end":4499930,"speaker":"E","text":"Todos a favor. Gracias. Puntos de acción, 14.1: adopción de la resolución número uno, aprobación de las opciones del código de educación para asignaciones de enseñanza."},{"start":4500650,"end":4502970,"speaker":"F","text":"Eso es de Ms. Kelly. Se lo paso a ella."},{"start":4503290,"end":4550880,"speaker":"I","text":"Gracias. Cada año, como lo hicimos en junio y también en agosto, ciertamente antes del inicio del año escolar, hay una pequeña necesidad para un puñado de personas en la lista, unos siete u ocho maestros que son maestros completamente certificados por el estado de California, pero hay necesidad de que enseñen un curso fuera de su credencial. Todos tienen las estrategias, la educación y las prácticas de un maestro con credencial y las unidades universitarias requeridas y el trabajo de posgrado para respaldar el conocimiento del contenido. Por lo tanto, es nuestra recomendación que la Junta apruebe las solicitudes de exenciones del código de educación para estos maestros para el año escolar 2023-24. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":4553200,"end":4566910,"speaker":"G","text":"Sin preguntas. Pero me alegra que, ya saben, nuestro staff sea flexible y esté dispuesto a poder enseñar las asignaciones propuestas para que estas clases tengan estabilidad durante todo el año escolar, lo cual creo que es la prioridad principal."},{"start":4570500,"end":4578340,"speaker":"E","text":"Bien, con eso, si no hay más preguntas o comentarios, ¿puedo pedir una moción para aprobar la resolución número uno?"},{"start":4578340,"end":4581460,"speaker":"G","text":"Propongo aprobar. Segundado."},{"start":4581940,"end":4594350,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor? Gracias. Punto 14.2. Adopción de la resolución número dos. Aprobación de maestros que obtienen estatus de permanencia. Gracias."},{"start":4594670,"end":4668550,"speaker":"I","text":"Sí, gracias. Este es otro punto para celebrar. Bastante notable. Tenemos maestros que han demostrado la capacidad y el dominio en su labor de enseñanza en sus áreas de contenido y con sus estudiantes durante al menos dos años, completando dos evaluaciones: los administradores completarían dos observaciones formales cada año, para un total de cuatro observaciones formales, y por supuesto muchas observaciones informales con el tiempo. Son maestros que son nuevos en la profesión y empezaron con nosotros como su primer trabajo, o se transfirieron a nuestro distrito con el tiempo y han completado este período de dos años con bastante éxito. Me siento orgullosa de recomendar para la permanencia a estas personas, que serán reconocidas y celebradas públicamente la próxima semana en la reunión de agosto de su plantel con sus colegas y sus directores de sitio, quienes transmitirán las felicitaciones. Solo quería darle esta información a la Junta esta noche y buscar su aprobación para este estado de permanencia para estas personas."},{"start":4670790,"end":4671430,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":4671670,"end":4675030,"speaker":"G","text":"Sí, felicitaciones. Creo que son como 25, ¿verdad?"},{"start":4675030,"end":4675750,"speaker":"C","text":"que están ahí."},{"start":4675750,"end":4702800,"speaker":"G","text":"Con suerte, a muchos de ellos ya los habríamos felicitado en el evento de fin del programa de inducción. No estoy segura, no revisé los nombres, pero imagino que muchos de ellos estuvieron ahí, y solo quiero agradecerles. Estoy segura de que no están aquí escuchando, así que quizás pueden transmitirlo. Pero por elegir al Distrito Escolar de Redwood City como el lugar donde realmente quieren continuar su carrera docente profesional y realmente marcar una diferencia en la vida de los estudiantes. Con eso, propongo aprobar."},{"start":4704730,"end":4713450,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor? Gracias. Punto 14.3. Adopción de la Resolución Número 3. Suficiencia de materiales instruccionales."},{"start":4714330,"end":4744730,"speaker":"F","text":"Esto se presenta ante ustedes cada año escolar, justo antes de que empiece la escuela, para indicar que sí tenemos materiales, suministros y libros suficientes para todos nuestros estudiantes en el distrito, ya sean estudiantes con necesidades especiales, estudiantes multilingües. Y luego también tenemos la auditoría de Williams que llega más adelante y que revisa un par de sitios escolares para asegurarse de que no solo estamos presentando esta información ante ustedes y ustedes la están aprobando, sino que realmente lo estamos haciendo."},{"start":4748170,"end":4751210,"speaker":"E","text":"Gracias. Y con eso, ¿hay alguna pregunta o comentario?"},{"start":4751450,"end":4752970,"speaker":"D","text":"Hago la moción para aprobarlo."},{"start":4755530,"end":4756060,"speaker":"G","text":"Lo segundo."},{"start":4756930,"end":4762930,"speaker":"E","text":"¿Todos a favor? Aprobado. Pasamos al punto 15, informe de la Junta y del superintendente."},{"start":4767250,"end":4770250,"speaker":"G","text":"No tengo nada que reportar del verano. Me perdí nuestra reunión de bonos la semana pasada."},{"start":4770250,"end":4771370,"speaker":"A","text":"Sí, iba a decir que"},{"start":4771370,"end":4775170,"speaker":"D","text":"solo tuvimos una reunión rápida del equipo de bonos para ponernos al día para la reunión de hoy."},{"start":4775250,"end":4779810,"speaker":"E","text":"Bien. Dr. Baker."},{"start":4780290,"end":4908820,"speaker":"F","text":"Sí. Es bueno que la gente esté de vuelta. Nuestros directores regresaron hace más de una semana. Empezaron el lunes de hace una semana y tuvimos desarrollo profesional con ellos el miércoles, jueves y viernes todo el día, del cual hablaremos en una futura reunión de la Junta. Los maestros, a estas alturas, algunos empezaron ayer con capacitaciones también en el área de lectura con el Proyecto de Lectura y Literatura de California. Y también tenemos capacitaciones esta semana en matemáticas para nuestros maestros de primaria, de K a 5, y también tenemos capacitación para nuestros maestros de 6 a 8 en UDL, Diseño Universal para el Aprendizaje. Así que hay mucho pasando y todo está en movimiento. Esperando el lunes 14, porque no hemos hecho esto en tres años. Así que va a ser como un show, y va a ser genial para que ustedes realmente lo vean. Y cuando nos reunamos, como saben, los miembros de la Junta se reúnen conmigo, les doy un pequeño resumen de lo que está pasando. Sé que me he reunido con Cecilia hasta ahora y también con Elisa y Maya, Mike, y con suerte Janet y David mañana, y repasaremos eso. Pero podrán ver algunas caras de nuevas personas, muchas nuevas personas que están en la administración, y vamos a reconocer mucho del gran trabajo que ha estado pasando en Redwood City, aunque estábamos en esos días oscuros del COVID. Así que realmente espero el lunes. Como dije, solíamos hacer esto anualmente y luego paramos durante tres años. Por supuesto, por supuesto que no podíamos. Pero espero que puedan estar ahí. Y sé que Janet, hay un pequeño problema de horario, lo entiendo. Pero espero que puedan unirse a partir del lunes. 8:15. 8:15. Todo en McKinley."},{"start":4909220,"end":4910500,"speaker":"E","text":"Todo en McKinley."},{"start":4910580,"end":4911100,"speaker":"A","text":"Y cuál..."},{"start":4911100,"end":4913780,"speaker":"D","text":"¿Cuál parte de McKinley? Porque definitivamente podré llegar para el final."},{"start":4914900,"end":4916100,"speaker":"F","text":"Será el certificado."},{"start":4916340,"end":4916780,"speaker":"D","text":"La parte de enfrente."},{"start":4916780,"end":4918330,"speaker":"F","text":"Bien. Y luego será el clasificado."},{"start":4918400,"end":4919600,"speaker":"D","text":"El clasificado en el jardín de enfrente."},{"start":4919840,"end":4920400,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":4922080,"end":4922640,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4923360,"end":4939680,"speaker":"F","text":"Tengo muchas ganas. Creo que todos, casi. Pero luego me entró el susto porque empecé a pensar en... ya saben. Sí. Bien, eso es todo lo que tengo."},{"start":4941440,"end":4952060,"speaker":"E","text":"Bien. Pasamos al punto informativo 16.1. Informe trimestral de Williams, cuarto trimestre, de abril de 2023 a junio de 2023."},{"start":4952700,"end":4954220,"speaker":"F","text":"¿Alguna pregunta para Rick?"},{"start":4955980,"end":4956540,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":4956940,"end":4961340,"speaker":"F","text":"Ah, cierto. Es mi informe. De todas formas iba a dárselo."},{"start":4965660,"end":4971580,"speaker":"E","text":"Bien. Entonces si no hay preguntas. Pasamos al punto 16.2. Información sobre el fondo de inversión del condado de San Mateo."},{"start":4973470,"end":4974430,"speaker":"F","text":"Me adelanté."},{"start":4974750,"end":4975310,"speaker":"B","text":"Positivo."},{"start":4976910,"end":4977390,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":4981630,"end":4981990,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":4981990,"end":4985710,"speaker":"E","text":"Con eso dicho, pasamos al punto 17, correspondencia."},{"start":4989390,"end":5009560,"speaker":"G","text":"Sí recibí un email de una madre con circunstancias especiales relacionadas con la admisión de su hijo al programa MI de la secundaria. Eso fue atendido. Y el Dr. Baker está en proceso de manejar esa situación."},{"start":5010840,"end":5015240,"speaker":"F","text":"No he llegado a una conclusión. Todavía lo estoy revisando y trabajando con el director."},{"start":5018040,"end":5021640,"speaker":"D","text":"Todos recibimos un email de un miembro de la comunidad sobre nuestra sesión cerrada de hoy."},{"start":5025410,"end":5058000,"speaker":"E","text":"Bien, gracias. Pasamos al punto 18, otros asuntos, temas sugeridos para la agenda futura. Bien. Pasamos al punto 19, calendario de reuniones de la Junta. ¿Hay algún cambio? No. Bien, con eso, pasamos al punto 20, clausura. Son las... alguien quiere proponer la clausura. Lo segundo. ¿Todos a favor? Gracias. Gracias a todos."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}