{"date":"2023-03-22","type":"Study Session","videoId":"TYxODeND3Dw","audioDuration":8350,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Clerk / Trustee"},"B":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Board President (acting as President this meeting)"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"D":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board Member / Trustee (former President)"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"F":{"name":"Elisa (Alisa) MacAvoy","role":"Trustee"}},"utterances":[{"start":5440,"end":5640,"speaker":"A","text":"Great."},{"start":5640,"end":6360,"speaker":"B","text":"At seven o'."},{"start":6360,"end":6640,"speaker":"A","text":"Clock."},{"start":6960,"end":10320,"speaker":"B","text":"Welcome, everyone. Roll call, please."},{"start":10400,"end":11440,"speaker":"A","text":"Trustee Weekley?"},{"start":12080,"end":12480,"speaker":"C","text":"Present."},{"start":12640,"end":15360,"speaker":"A","text":"Trustee McAvoy? Present. Trustee Wells?"},{"start":15360,"end":15680,"speaker":"C","text":"Here."},{"start":15919,"end":16920,"speaker":"D","text":"Vice President Lawson?"},{"start":16920,"end":17280,"speaker":"A","text":"Here."},{"start":17360,"end":18400,"speaker":"D","text":"President Marquez?"},{"start":18640,"end":96480,"speaker":"B","text":"Here. Again. Welcome, everyone, to another Redwood City School District board meeting. Por favor, yame al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, serro, cinco uno, tresiete y presione. Ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro uno y el signo de numero para la contra. Seaking to the board is encouraged. Public is encouraged to speak to the board on issues of concerns, whether or not the issue is or are on the agenda. To address the board, please complete a speaker's card if you're here in the room and give it to Evelyn to my left if you are at home. If you can, please fill out a Google sheet if you wish to speak to the board on a subject listed on the agenda, you will be called to the podium at the time of the item is being considered by the board. If the item is not on the agenda, you will be called to the podium during oral communication. Public comments are limited to three minutes per person per topic unless otherwise noted. Again, welcome everyone. And are there any changes to the agenda having here? 9. Can I please get a motion to approve the agenda?"},{"start":98000,"end":98880,"speaker":"A","text":"So moved."},{"start":99360,"end":100080,"speaker":"C","text":"Seconded."},{"start":102160,"end":110240,"speaker":"B","text":"All those in favor, Do we have any oral communication?"},{"start":110860,"end":112060,"speaker":"A","text":"No oral communication."},{"start":112940,"end":128300,"speaker":"B","text":"Great. Thank you. Moving along to board program consent items 6.1. Approval of. I'm sorry, are there any questions or comments? If not, can I please get a motion to approve the consent bond program?"},{"start":129260,"end":130380,"speaker":"E","text":"I'll move to approve"},{"start":132700,"end":133100,"speaker":"D","text":"second."},{"start":133820,"end":135740,"speaker":"B","text":"All those in favor? Aye."},{"start":136620,"end":137420,"speaker":"A","text":"Thank you, guys."},{"start":137500,"end":153030,"speaker":"B","text":"Thank you. Item seven, we don't have any action items. Eight, community reports. 8.1. Discussion of the school plan for student achievement for Roy Cloud and North Star Academy."},{"start":156550,"end":158550,"speaker":"D","text":"Tonight we have two presentations and we"},{"start":158550,"end":163190,"speaker":"A","text":"have representatives from our two schools here to present. And we're going to start with Word Cloud."},{"start":163510,"end":165190,"speaker":"D","text":"And I'm going to be sharing the screen."},{"start":165500,"end":167740,"speaker":"A","text":"And so if you guys would like to step forward and introduce yourselves."},{"start":170700,"end":171340,"speaker":"D","text":"Hi, everyone."},{"start":171340,"end":174940,"speaker":"A","text":"I'm Melissa Bowden. Oh, I'm sorry. The button on the right."},{"start":176620,"end":177180,"speaker":"F","text":"Hi, everyone."},{"start":177180,"end":178860,"speaker":"D","text":"I'm Melissa Bowden. I'm the principal."},{"start":179020,"end":181420,"speaker":"A","text":"And I'm Kristi Jackson, the assistant principal."},{"start":181980,"end":740150,"speaker":"D","text":"And we are here to present our SPSA report that we are very excited to share with you guys. I will be reviewing goal one, Christy is going to go over goal two, and then we'll share goal three and how we embrace our community and stakeholders. So in goal one, we have focused on what it truly means to teach the whole child and to empower our students to be partners with us in the educational journey, to help them see themselves as change makers and to know that they are valued and appreciated and seen for who they are as individuals, scholars and community members. So for our Tier one approaches to addressing our suspension concerns, we already have a lot of longstanding solid practices in place that are working. Some of these include our Character Strong curriculum, our PBIS model that's woven into every fiber of our school, namely our monthly assemblies that align with our character traits. We have Live School with houses to promote positive choices and to add to the positive and productive environment of our school that we'll go over in a little bit. We have the continuation of school and classroom norms, restorative practices and partnering between home and school. And we also have our GSA Club which is called Rainbow Cloud. Some new things to this New to this year is the Institute for SEL's open sessions which we'll also go over in a little bit. We have brought on the Safe School Ambassador program. The administration is getting into the classroom to model lessons and to support implementation of best practices. And we also partnered with our PTO to bring a docu series to our to bring our community together, one of which we'll be showing tomorrow evening at MIT. We also have our climate and culture PLCs that every staff member is involved in. We've brought on NUA this year for third through fifth grade and we'll talk about what our plans are for the future. We've partnered with the County Representative Mason Hendricks to talk more about how to provide a more inclusive environment for our students. We actually collaborated with with Kennedy who has an incident report form that we really liked and so we took that idea and adopted it for Roy Cloud. And we were also inspired by the student empathy interviews that we learned from our MTSS meetings. And we brought that to our school as well where we had every teacher do an empathy interview for our students to get to know them better. And upcoming in May we have a Unity Day planned. So some of our tier 2 and tier 3 supports really it's to bring our families together and to ensure that all facets of our student is supported. We have regular screen team meetings that come we come together as a team to discuss student progress and bring all resources together to ensure our students needs are met. And one thing that was incredibly beneficial this year is at the beginning of the year the screen team met and reviewed last year's data and together met with individual students to discuss goals, aspirations and to Let them know that we are here for them and we want them to achieve and succeed. So what are some things that are going well is our Safe School Ambassador program. We have many things that are going well as you can see. Some of the things that I'm going to just draw attention to is our Safe School Ambassador program. Our Live School houses, the open sessions in NUA and I just wanted to, to say a few, read a few quotes from our teachers who feel very passionately about the work that NUA is, is bringing to our school and the, the emphasis it's bringing into the classroom culture. So one of our fourth grade teachers said that NUA strategies build confidence and community in the classroom and engage each student at their level. A fifth grade teacher said that NUA helps empower students to engage in classroom discussions and give them confidence to collaborate in open discussions. And one of our other teachers said that NUA lessons have been engaging and powerful for my students. The lessons provide a range of opportunities and perspectives that are beneficial for all and help them interact with the lessons which therefore are meaningful to them. And so we mentioned Live School Houses and Open Sessions. And so Live School is a program that our, our students third through eighth grade are enrolled in and they get points. So the houses, you can kind of think of Hogwarts but with cloud names. So our houses are House Nimbus, House Cirrus, House Cumulus, House Stratus. And the students work together, they're, they are organized in the different houses, 3rd through 8th and they work together to build points for their houses by engaging in positive interactions and making choices that add to the school environment. And then at the end of the month that house that has the most points gets a little celebration. The open sessions are a grade wide opportunity to discuss what's going on in a student's life, in, in all of the students lives and to problem solve together. It's extremely effective and is one of the best ways that we've amplified student voice. And then after these open sessions are done, we reach out to the families to communicate the topics that were discussed during these open sessions so that they can continue the conversation at home. And so really a lot of our efforts are around opening the lines of communication for students, staff and families. Some improvements and changes. So we had, we had a need for additional counselors and One Life provided us with that. Out of no fault of anyone or no control of anyone else. We navigated inconsistencies in the, the role that the One Life counselor held. We had a One Life counselor start with us and then we transitioned a new one. And that did impact some of the supports that we're providing our students. And some things that we're considering is bringing on more safe school ambassadors and to bring NUA school wide. We've experienced so much growth in NUA in so many areas due to this implementation and we feel it appropriate and necessary to bring it to all students and teachers and so for our chronic absenteeism. So we're hoping that with some of the efforts that are already put in place and ones that we're going to continue next year, that we're going to lower our targets by roughly 5%. You'll notice that many of the supports that are in place for our chronic absenteeism are very similar to that of the suspension data. But in addition, I just want to draw. I want to point out that one of the things that we do is related to student attendance. We have implemented a personal approach to each case of the and the efforts and supports that we put in place by reaching out individually and spending time with the families and hearing out what their concerns are, maybe what some of their hardships are so that we can, we can work with them individually to, to meet their needs. In addition to to making individual calls and checking in with, with individual families, we also want our students to enjoy coming to school. In addition to what has already been presented, we also want to take into consideration what the experiences are outside of the classroom when they come to school. So for that we think of appropriate assemblies. The middle school ASB is incredibly active, brings a lot of rallies and fun events that students can engage in in their lunchtime activities. We've brought on guest speakers and namely more authors that are representative of our, of our student population. So some things that we'd like to continue working on and possibly change. One of the things that's really working is constant communication. We send weekly newsletters out that talk about things going on in our school and in different grade levels. Parents have mentioned that this has made them feel more connected to what's going on in school and in what's going on in their. In their child's grade. We're going to continue to personally invite parents and families to events. We are increasing opportunities for students to advocate for themselves and we've seen that this has improved communication between teachers, our staff and students and to build empathy around the student experience. And this information has helped us address their individual needs. And then additionally, we're looking at possibly working with our room parents and PTO to build a buddy family program. For returning family where returning families can support the transition for new families into Roy Cloud so that they also can be supported. And now I'm going to pass it over to Kristi."},{"start":740150,"end":979260,"speaker":"A","text":"Okay, so I'll be presenting the progress of our English learners or are emerging bilingual students and sharing our targets and strategies for reclassification. You'll see that 11 of our students were reclassified this school year, which is about half of our total number of emerging bilingual students. We're very proud of them and the work that they've done to reach this goal. Our target for the spring is that 60% of our students will achieve reclassification. We're optimistic that our students will reach this goal. In regard to reclassification for students within five years of enrollment at rcsd, we are aligned with the districts expectations therefore have selected targets of 100% reclassification for our 5th, 6th and 7th graders. For key strategies that we've been implementing to reach our goals, I'd like to highlight a few that we're especially proud of. The first one is our success successful collaboration with the National Urban Alliance. It's allowed our teachers to try different approaches to their instruction that promote diversity, inclusion and a universal design for learning. We've been researching and utilizing different tech tools like photo translator to help assist our newcomers to better access the curriculum and instruction. Our classroom teachers continue to provide integrated ELD in the classroom using tools and resources provided in the curriculum and also bringing in supplemental materials. We're providing additional support to our emerging bilingual students through designated ELD which is provided by our K3 and 4 through 8 reading and intervention specialists. We have increased our community outreach to families of our emerging bilingual students to ensure equitable access to school events and important information. And we are continuously working on ways to make our community more welcoming and inclusive to all of our families. In addition, in Tier two, we are reaching out to our emerging bilingual families personally to provide support with translation and connect them with resources that they need. Our MTSS TOSA is providing an after school homework club which many of our emerging bilingual students attend for additional support. And in Tier 3, our reading and intervention specialists are pushing into classrooms and working one on one to help our emerging bilinguals reach their goals. And of course During IEP and 504 meetings, we are addressing and including strategies to improve their English language development. As far as instructional strategies that appear to be working for us to help us reach our targets, we've been utilizing our intervention specialists. Like I had mentioned, our after school homework club of pre selected students this year National Urban alliance with third through fifth grade but is going to be rolled out school wide. We've seen an increase of teacher collaboration and sharing of useful strategies that support a wide range of learners and something that we've been discussing a lot lately which is using more asset. Asset based language within our school community. An area of growth is that we want to continue to spend more time focusing on Tier 1 strategies and practices that provide equitable access to curriculum and assessment. We would like to make some improvements by as a staff, learning more about the ELD roadmap, increasing PD and training and ELD practices and strategies, learning more about and better utilizing IREADY EEL resources and establishment of an ELAC committee. This is something that we've been trying to do for the past few years, but with a limited number of families. We've had a hard time finding someone who would like to be a part of the ELAC committee. But we do continue to try and we always represent our English learners at our school site council meetings. Lastly, we're very excited about a new partnership that we have with the Stanford Graduate research team. It's a program called Ladder which supports teachers and specialists by taking curriculum worksheets and lesson plans and making them more accessible to students like our emerging bilingual students."},{"start":982380,"end":983020,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":983820,"end":1108170,"speaker":"D","text":"All right, so Christy and I are going to share going over goal three in addressing the academic areas of opportunity for our students and staff. All right, so what we'd like to present with you are we wanted to present our fall and winter data. We have it and it also helped us inform our projections for where we'd like to see our students in the spring. So you can see those on the screen there. You'll notice that all grades are making progress in each domain. And we are hopeful that with the current practices and some of the newer practices that we are that we're trying out that we will continue just to see that progress just continue to to rise. We'll review supports and efforts in place that we feel are some of the factors of the student progress. In addition to improving to our improving I ready scores, we also are experiencing growth in our CASP scores. We look forward to reviewing the scores from this year as well as it will help us track growth patterns and inform us further on the direction we should go in meeting our student needs. So target one supports that are in place. We really enjoyed the IREADY PD that we were provided. Our teachers found it incredibly valuable. They learned how to analyze the data better and utilize the resources provided to meet all of our student needs. As A staff we took a page out of this summer's admin training and have been conducting lesson remixes for all grades and subjects and look for opportunities to enhance lessons in an area to in an effort to bring a more modernized approach to our students and their learning. And of course we talk a lot about nua but the NUA and coaching has provided an increase in rigor, class conversation participation, student advocacy and choice and challenging and providing more challenging and invigorating lessons. And now Christy will present tier 2 and 3."},{"start":1108650,"end":1204760,"speaker":"A","text":"So some strategies in tier 2 to achieve our improvement targets where we will continue with regular small group instruction, screen team meetings and the SST process. Reading and math intervention specialists, middle school enrichment classes that extend learning and provide interventions to students who need them, our after school tutoring program and executive functioning support that is provided by our MTSS TOSA in Tier 3, we're also providing one on one support in the classroom of teachers and specialists. We are implementing accommodations through 504Plans and IEPs and our specialists and instructional aides are pushing into classrooms to support students and classroom teachers. All right, so next IREADY and CASH strategies in regard to improving I READY and CAS targets where we will continue our work with the National Urban alliance schoolwide next year. We will continue with our school wide professional learning communities that all staff members are a part of. We will continue to have the support of our K3 and 4 through 8 reading and math intervention specialists. We'll continue with small group instruction and collaboration. We would like to have more PD with IREADY coaches on how to best utilize provided tools and resources and we will continue to offer enriching options including support classes for our middle school students. We know because our assessment data is improving in all areas, we see a higher level of engagement and student participation in classroom discussions and we hear teachers discussing ensuring best practices to meet the needs of their students."},{"start":1206600,"end":1373110,"speaker":"D","text":"All right, and so some of the strategies that we're kind of hoping to change or take a look at, one of the things that we were noticing is we, Christy and I and the teachers at Roy Cloud have been really great at collaborating this year and wanting to hear all voices. Being a K8 means that we have multiple schedules going on at once which can impact the ability to meet and navigate the scheduling conflicts. So we established an instructional leadership team who's going to help us look for opportunities that we may be missing so that we can optimize those meeting times and really engage in some discourse to help us meet some of these needs. Other things that we're looking at is increasing our STEAM initiatives and cross curricular lessons as a way to breathe more life into UDL by providing students with better access to what the final product can look like and so that it aligns to their strengths. We are learning, adapting, and applying more with the science of Reading, with the Science of reading approach. We're very excited to learn more about that. And I know that our teachers are. Are engaged in that process as well. All right, so we love our school and we wanted to share some school events that these are just. This is just a snapshot at what our year has looked like so far. So you'll see that we have our students going on overnight field trips. One of the things that we're really working on. And so, and partnering with our PTO is providing equitable access to those field trips. So you'll see the fifth grade field trip is there. Our seventh grade field trip is there was a very snowy trip, but we made it happen. And we also are encouraging our teachers to look at some supplemental projects and activities to bring into school, not just for field trips. So in the top center is the Walk through walkthrough history program that comes into schools and is aligned with. They have one for fourth grade, which is around the Gold Rush. They have the Walk through the American Revolution. And this is the sixth grade one, which is the walkthrough kind of world history. And it's so engaging and it's so fun and it helps our kids really kind of solidify their knowledge around the topics that they're learning in class. And Then below our 5th grade photo is our garden program that we are very proud of and hoping to just expand on that even more. It brings a lot of enjoyment to our students. It helps them understand and kind of make tangible some of the science concepts that they're learning in class. And our, our fellow Isabel is amazing."},{"start":1375350,"end":1413830,"speaker":"A","text":"And you can see in the lower corners there, we have our very coveted event, the Chinese New Year Parade with our kindergartners. The whole school gets involved. The middle schoolers decorate the hallways. Everybody comes out. It's a great event that we look forward to every year. And then also in the other corner, you have them with their mustaches on Lorax Day, where the teachers tie that into literacy, but also environmentalism. And there's a few pictures there also of an offerenda that we placed up for Dia de los Muertos in the library. And our fabulous music teacher, James Henry, who teaches a lot of multicultural music to our. Our kindergarten through second grade students."},{"start":1414550,"end":1487160,"speaker":"D","text":"And then the center there is Sam who came and during Inclusive Schools Week and was amazing and incredible and did presentations for all of our students. So took each different grade span and spoke with them. And we really leaned into that Inclusive Schools Week by having different activities for each of our students to participate in. And then with the Kindness Challenge, our students really leaned into that as well. It was really great to see and student voice. So as we've said, one of our, our. One of the things that we really want to encourage with our students is amplifying their voice and helping them find it. And so some of the ways that we do that is we have our middle school led conferences where they sit with their teachers and their parents and they help with goal setting is incredibly beneficial and it helps us really show our students that we are all here to support them and that home and school is a partnership. Like I said, our ASB is, is very active. That's what some of these photos are, is they lead our monthly assemblies for our character traits and they take it and run with it."},{"start":1487160,"end":1487520,"speaker":"A","text":"It's."},{"start":1487520,"end":1531580,"speaker":"D","text":"It's really amazing. And they also do morning announcements that help to bolster some of the other things that are going on in our school. After school sports, our after school enrichment programs. They're now promoting our play that's coming up. So they do a really great job of shining a light in all areas of. And then of course the incident report form which has been very beneficial. We know that it's hard for some students to come forward when they see something or something's happening to them. And so we want to provide them with better access to us if they want to do it privately so that we can talk with them, you know, not when it's out on the schoolyard. And like we talked about with asb, they lead and run all the spirit days. And it's just, it's. It's fantastic."},{"start":1534290,"end":1600410,"speaker":"A","text":"And then our parents. We are so happy this year to have so many parents back on campus volunteering. We've also had some great community events already so far this year and have a lot more to look forward to to really get out and, and get in touch with our parents as much as possible. We have, we're still doing our monthly principal coffees. We're holding get to know Roy Cloud presentations for parents. We have done a volunteer and chaperone training, really trying to get parents back into the classrooms and on campus. We have a weekly newsletter that goes out to families. We have been trying to call families personally to talk to them when things are coming up if we think that maybe they didn't hear about it. Of course we have a strong collaboration with our school site council. We have been seeking feedback from parents and students through surveys and questionnaires, of course, school tours and summer play dates. Our younger students always do summer play dates and this year we would really like to expand that so that all of our students have an opportunity to meet new friends and get acclimated to school in the summer before they start."},{"start":1604010,"end":1617000,"speaker":"D","text":"And for concluding comments, come and visit. We would love to have you guys there. I know our kids would love to show off what they're learning and what they're doing. So our door is always open. Thank you."},{"start":1617080,"end":1617640,"speaker":"A","text":"Thank you."},{"start":1618520,"end":1621160,"speaker":"D","text":"Are there any questions? Thank you."},{"start":1621720,"end":1627560,"speaker":"B","text":"And I'll go ahead and leave it for the trustees to ask any questions if they want to begin. Go ahead."},{"start":1635400,"end":1658250,"speaker":"F","text":"Yeah, I don't have any questions either, but I'll make a comment, a couple comments. First of all, thank you very much, Melissa and Christy for being here. So nice to hear from Roy Cloud. And I always enjoy going up to the school. I was remembering that I, I went to. I don't know exactly what it was called, but I think it was in September, October, November, your big Fall fest. Fall Fest. And oh my goodness, I'd never seen so many people on that campus."},{"start":1658250,"end":1658649,"speaker":"D","text":"Right."},{"start":1658649,"end":1688920,"speaker":"F","text":"I think it was like one of the bigger events Roy Cloud has ever had. Night. And I know that same kind of six week period I was going around to a lot of the schools because schools were having those and every school was having this tremendous turnout. Right. Because there was such a pent up desire just to be in person and be together and community build and. And I know that's something that Roy Cloud does a really good job of and it sounds like you're continuing it this year. And as you said, you know, particularly for the newer parents who only came to us in Covid, they haven't had some of these experiences."},{"start":1688920,"end":1689160,"speaker":"A","text":"Right."},{"start":1689160,"end":1768480,"speaker":"F","text":"Like how do you get back in the classroom or how do you even get into the classroom to begin with. Right. So that's really nice. You're making some personal calls maybe to some families that you think maybe would like to come in, but don't really know how to come in. So I think that's great. Just the parent and the family engagement that you're doing that's so important. And I did want to say I'm very impressed with the emerging bilingual student program that you have and all that you're doing and really like to see that we have 100% of our students by that fifth, sixth, seventh, eighth grade. I mean, ideally, you know, by sixth, seventh, eighth grade, if they're reclassified, then they can fully participate in the middle school program and then be fully prepared for high school. So thank you for focusing in on that and the ASB program. I mean, years ago, like there was a couple years in a row where I know the program and the teacher got accolades and awards and all of that. And it's been a long standing tradition that you've had a lot of student engagement and leadership opportunities, particularly in the middle school, but also going down to some of the other grades. And again, you know, it fits right into that idea of engagement and student voice and everything. So thank you for continuing to do that. And I don't. Do you still have a teacher who's kind of in charge of those and it's the elective and. Yeah, teachers, teachers. Now, it used to be one. Now you have multiple teachers. Right."},{"start":1768640,"end":1769960,"speaker":"A","text":"Can I be the idiot who asked"},{"start":1769960,"end":1772040,"speaker":"C","text":"the question, what is the AS program?"},{"start":1772040,"end":1773360,"speaker":"E","text":"I don't feel like I don't really understand."},{"start":1773440,"end":1773800,"speaker":"F","text":"Yeah."},{"start":1773800,"end":1774040,"speaker":"D","text":"Why."},{"start":1774040,"end":1775920,"speaker":"F","text":"That's a good question. Why don't you answer that?"},{"start":1777520,"end":1778480,"speaker":"A","text":"It's your program."},{"start":1778560,"end":1787200,"speaker":"D","text":"So it's, it's, it's like student council, if you're familiar with student council. So it's like a student run government that stand for Associated Student Body."},{"start":1787280,"end":1787960,"speaker":"F","text":"Student body."},{"start":1787960,"end":1789620,"speaker":"A","text":"Okay, yeah, got it."},{"start":1789620,"end":1795860,"speaker":"C","text":"So people can run for positions and. Yeah, thank you. I'm sorry, I just, it came up several times in the presentation. I just didn't."},{"start":1795860,"end":1815780,"speaker":"F","text":"Well, and I think, you know, schools have different ways they do it, but I think Roy Cloud has been one of the leaders in really engaging the middle school students. And like I said, I know it was pre your time there, but maybe going back eight or 10 years ago, you know, got several awards by the one teacher at the time who's doing. I don't even know if that teacher is still there, but it sounds like you've got multiple teachers and."},{"start":1815780,"end":1817100,"speaker":"A","text":"Yeah, she's still doing it."},{"start":1817100,"end":1819540,"speaker":"F","text":"Oh, that's amazing. That's awesome. I'm glad."},{"start":1819950,"end":1821310,"speaker":"A","text":"Yeah, yeah."},{"start":1821310,"end":1853770,"speaker":"F","text":"Bueno, ella es buena en eso. Sí. Eso es increíble. Y eso para mí, en realidad sería una gran oportunidad. Estaba pensando, ya saben, buscamos esas mejores prácticas. Y mencionaste algo que tomaste de Kennedy School. Como si hay algunas escuelas que tal vez no tienen el programa que quieren, yo diría que sé que Roy Cloud tiene un modelo para ver. Y por último solo quiero decir, saben, sobre NUA, hemos hablado mucho de eso en la junta. Sí parece que realmente está despegando en muchos de los sitios escolares. Qué bueno que empezaron con tercero y quinto. Están recibiendo muy buena retroalimentación y por eso lo van a expandir. Y de nuevo, creo que la voz del estudiante y la participación estudiantil son muy importantes."},{"start":1854330,"end":1855690,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias."},{"start":1855770,"end":1856410,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1859210,"end":1862290,"speaker":"E","text":"También quiero dar las gracias, Melissa y Christy, pueden sentarse. Por favor."},{"start":1862290,"end":1862730,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1863930,"end":1906200,"speaker":"E","text":"Y solo quería reforzar lo de NUA. Estoy muy emocionado de que cada vez más sitios escolares lo estén adoptando porque se siente como que las habilidades pasan de un salón a otro conforme avanzan de grado. Y los comentarios de los maestros que pusieron ahí estuvieron excelentes. Era, ya saben, confianza, comunidad, participar y colaborar. Como que esas palabras salían de cada maestro que hablaba de eso y de cómo las estrategias ayudaron. Así que aprecié escuchar eso. También me gustó escuchar sobre las sesiones abiertas. Gracias por explicárnoslas porque yo no sabía qué eran y se me había olvidado eso. Y cómo se comunican después, y luego lo de Live School y las casas, son programas interesantes de los que no sabía mucho. Así que me gustó escuchar sobre eso."},{"start":1908360,"end":1917800,"speaker":"D","text":"Creo que Mike estaba leyendo mis notas y no creo que eso sea muy justo. O sea, palabra por palabra, tengo lo de NUA. Solo que."},{"start":1918200,"end":1919400,"speaker":"A","text":"Lo vemos en todos los sitios escolares"},{"start":1919400,"end":1927160,"speaker":"D","text":"que lo están usando. Es un programa fantástico. Así que gracias por involucrarse con ellos. Y sé que también planean expandirlo a otros grados."},{"start":1927880,"end":1933170,"speaker":"A","text":"Tengo, ya saben, lo de las casas, lo de Live School."},{"start":1933330,"end":1938050,"speaker":"D","text":"Tengo lo de las sesiones abiertas. 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Así que lo aprecio."},{"start":1946770,"end":1949690,"speaker":"A","text":"Me encantó escuchar sobre el ASB, como mencionó Elisa."},{"start":1949690,"end":1955890,"speaker":"D","text":"Y una cosa que mencionaste, Melissa, fueron los boletines y que los padres se sienten conectados con eso."},{"start":1955890,"end":1956810,"speaker":"A","text":"Y solo quiero decir que"},{"start":1956810,"end":1958510,"speaker":"D","text":"de verdad aprecio recibirlos de ti."},{"start":1958510,"end":1959310,"speaker":"A","text":"Sé que se los envías a todos"},{"start":1959310,"end":1961190,"speaker":"D","text":"nosotros, así que creo que esos han sido fantásticos."},{"start":1961670,"end":1967110,"speaker":"A","text":"Así que gracias por hacer eso. Gracias, Mike."},{"start":1972070,"end":1975110,"speaker":"E","text":"Gracias por explicarle el ASB al novato"},{"start":1976630,"end":2036910,"speaker":"C","text":"y gracias por el recorrido que me diste en diciembre también. Parece que en general, las cosas van bastante bien en esta escuela. O sea, esas tasas de reclasificación fueron realmente impresionantes. Las tasas de mejora fueron excelentes. Casi quisiera dar un paso atrás y tengo curiosidad sobre qué podemos empaquetar de lo que está funcionando bien en la escuela de una manera que podamos hacerlo aplicable para otras escuelas del distrito. Ya sea compartiendo hallazgos, ya sea que los maestros vayan a ayudar en algunas de estas otras áreas, o incluso que algunos de los mismos estudiantes ayuden en otras escuelas del distrito. Porque definitivamente no es el caso que todas las escuelas de nuestro distrito estén yendo tan bien como Roy Cloud. Así que me encantaría que algo de eso se aplicara de maneras que pudieran beneficiar a otras escuelas del distrito. Así que excelente trabajo. Gracias a ustedes, a los maestros, al personal involucrado en Roy Cloud por un sitio escolar muy bien administrado."},{"start":2041630,"end":2048300,"speaker":"E","text":"Pero creo que no estás tratando... creo que estás tratando de decir que todos deberían estar orgullosos de la escuela en la que están, ¿verdad? Como que no estás tratando de insinuar eso."},{"start":2049170,"end":2065570,"speaker":"C","text":"Sí, es solo que si hubo intervenciones específicas que se hicieron, como en torno a la tasa tan alta de reclasificación, ¿hay cosas específicas que se hicieron aquí que tal vez podrían replicarse en algunos de los otros sitios escolares también para ayudar? Eso es lo que estoy tratando de averiguar. Pero gran trabajo. Gracias."},{"start":2067490,"end":2250200,"speaker":"B","text":"Y de nuevo, gracias. Y creo que todos nos copiamos entre nosotros, o todos leyeron las notas de todos, porque estamos prácticamente en la misma página. Pero creo que eso dice que ambos hicieron una muy buena presentación. Así que lo aprecio. De nuevo, mis notas porque también las voy a decir. De hecho, honestamente, lloré. Bueno, no lloré de verdad, pero se me salieron las lágrimas cuando fui a ver el laboratorio en Clifford. Y estoy muy apasionada por lo que está haciendo el programa, las estrategias, los maestros, el esfuerzo que todos están poniendo. Me encanta que digan que ahora lo están llevando a toda la escuela, que ya no es solo para los grados más bajos. Y luego pasando a su meta de llegar al 100 en reclasificación, eso es increíble. Y luego en el Nivel 2, disfruté mucho escuchar sobre el MTSS Tosa que tuvo el programa después de clases para ayudar. ¿Dijiste que a los estudiantes bilingües? Creo que dijiste eso. Y luego sus estrategias para hacer el apoyo de lectura uno a uno que en realidad les ha ayudado. Obviamente estamos viendo los puntajes y ustedes están mejorando, así que eso es muy bueno. Me encanta que usen la palabra inclusivo porque creo que en Redwood City todos somos inclusivos con todos. Y bueno, como mencionó David, probablemente ustedes están haciendo algunas cosas que nosotros o los otros sitios escolares podrían querer ver. Creo que todas nuestras escuelas son únicas a su manera y especiales a su manera. Así que de verdad lo aprecio. Con ELAC, creo que mi única pregunta, más bien un comentario, es obviamente con ELAC es cómo se lo presentan a los padres, porque a veces hay que ser consistentes para que ellos realmente puedan decir, sabes qué, déjame intentar esto, ¿verdad? Sé que así empecé yo como madre hace como 20 años. Así que creo que eso dice mucho. Y que ustedes se comuniquen, que su personal llame y haga muchas llamadas personales. Lo hice. Escucho eso mucho. Escuché eso mucho durante la presentación. Las mejoras en iReady y CAASPP, de nuevo, eso fue excelente. La mejora en la participación en el salón, la voz estudiantil, por supuesto, es una de mis favoritas. Sí queremos prepararlos, y especialmente con lo que hablaron del ASB, queremos involucrarlos, ¿verdad? Hay muchas veces que nos enfocamos mucho en lo académico, lo cual está bien, pero al final del día, los estudiantes van a vivir la vida y ser ciudadanos de esta ciudad, país, lo que sea. Y por eso está bien que les estén enseñando todo lo que necesitan saber. Y creo que eso es todo para mí. Así que, de nuevo, de verdad lo aprecio y gracias por la presentación."},{"start":2250520,"end":2539330,"speaker":"E","text":"Dr. Baker, excelente. Voy a tomar un rumbo un poco diferente. Primero que nada, Christy, quiero decir gracias. Entraste el año pasado como interina y de verdad lo aprecio. Y Melissa, gracias por unirte al Distrito Escolar de Redwood City. Hacen un gran equipo. Estoy muy... para los que no lo sepan porque probablemente no entran a los salones con estas dos señoras, muchísimas gracias por modelar las lecciones. O sea, como líder de instrucción, tendemos a no querer hacer eso porque no queremos imponer nuestros pensamientos, nuestras estrategias a otros. Pero como líderes de instrucción, necesitamos hacerlo. Y ambas lo están haciendo. Así que las aplaudo por hacerlo. Sé que a veces puede ser difícil cuando vamos a modelar en el salón una expectativa que estamos buscando. Pero ustedes predican con el ejemplo, van a obtener los resultados y se está notando. Así que muchísimas gracias a las dos. Melissa, muchísimas gracias por unir más a la comunidad. Junto con Christy. Es muy satisfactorio cuando recibes emails de padres diciendo, hiciste, hicieron la elección correcta. Esa es la persona que necesitábamos. Estamos muy, muy contentos. Así que las aplaudo. También te aplaudo a ti, Christy, por quedarte en Roy Cloud. Lo de NUA es fantástico. Habíamos hablado de eso antes, justo antes de que te unieras, y yo no estaba segura, pero lo has llevado en esa dirección. Para muchas de nuestras escuelas que ahora participan en NUA, lo que la oficina del condado está planeando en relación con su visita de la escuela laboratorio es organizar un día. Va a ser en septiembre, creo. Y en Redwood City vamos a ir a diferentes sitios escolares para mostrar cómo se está usando la estrategia. Definitivamente ustedes serán uno de ellos. Junto con eso, Tony Thurman estará ahí. Pensamos que podríamos hacerlo antes de que terminara el año escolar. Le dije a la Superintendente McGee que no creo que ninguno de nosotros tenga la capacidad para ir en esa dirección ahora mismo. Así que ella lo repensó y cómo vamos a avanzar, y va a suceder en septiembre. También va a suceder con lo del Distrito Escolar Ravenswood que está adoptando los datos de calle y lo que están haciendo. Así que va a ser una presentación que va a destacar al Distrito Escolar de Redwood City y al Distrito Escolar Ravenswood. Así que vamos a ir entre ambos distritos. Les avisaré cuándo va a ser eso y espero que puedan estar ahí. Lo otro que fue muy revelador fue definitivamente leer sobre su semana inclusiva. Gran trabajo. Gran trabajo. Sé que eso requiere fuerza para hacerlo, especialmente cuando estamos abordando algunos temas que son controversiales. Controversiales no solo a nivel nacional, sino también en nuestra propia comunidad. Así que me quito el sombrero ante las dos por hacer eso. Lo otro que destaca, las casas de Life School. No sabía nada de eso hasta que hablaron justo antes de que empezara la escuela. Y creo, y estoy segura de que Sarah va a decir algo también, pero ¿qué es esto? ¿Qué es esto? Gracias por traer eso aquí. Gracias. Muchísimas gracias. Y luego, como han señalado otros miembros de la junta, todo lo que podamos obtener de otras escuelas, como el reporte de incidentes de Kennedy. Genial. Por qué, por qué reinventar la rueda. Ya está ahí. Úsenla. Así que estoy tan emocionada de que ambas sean las líderes de Roy Cloud School. Estoy segura de que el personal y los padres están muy contentos de que ustedes estén al mando, y gracias. Y al personal y a los padres que siguen trabajando de la manera en que se está avanzando ahora mismo. Gracias. De verdad lo aprecio. Así que pueden quedarse para el siguiente reporte o ya sabemos. Ah sí. Se van a quedar. Disculpen un segundo. Martin. ¿Es Martin? ¿Sabemos algo todavía? Nada. Cierto. Eso es Roy Cloud."},{"start":2539330,"end":2544570,"speaker":"C","text":"Sí. Y Leslie también está fuera."},{"start":2544570,"end":2544890,"speaker":"E","text":"Perdón."},{"start":2544890,"end":2545410,"speaker":"C","text":"Leslie"},{"start":2547330,"end":2547810,"speaker":"A","text":"en persona."},{"start":2547810,"end":2549010,"speaker":"E","text":"Sí, está aquí."},{"start":2552690,"end":3476440,"speaker":"A","text":"Hola. ¿Alguien necesita, como, un descanso para pararse o moverse un poco? Sé que estas noches son largas. Sé que siempre les decimos a sus hijos, levántense, muévanse, estiren el cuerpo, porque tienen otro de estos reportes. Pero voy a empezar mi cronómetro. Bien, bueno. Porque así lo podemos ver en este Zoom. Es muy fácil de ver, pero aquí es un poco pequeño. Soy Sarah Shackle. Soy la directora de North Star, y ella es Kelly Noriega, la subdirectora. Y quiero destacar que nuestra coach, la Sra. Carolyn Williams, está aquí. Ella siempre es muy solidaria y van a escuchar un poco más sobre lo que está haciendo con nosotros. Pero voy a empezar diciendo que voy a asumir que ya leyeron este reporte de la junta y no voy, no voy a asumir que sí. Saben, sé que hay mucho pasando. No voy a repasar todo. Así que si tienen preguntas que yo no necesariamente destaco o que Kelly no necesariamente destaca, siéntanse libres de preguntar. Pero sabemos que están haciendo muchos de estos y mucho de esto es el mismo tipo de información. Una de las cosas con las que quiero empezar es el hecho de que me siento increíblemente afortunada. Estamos paradas aquí como equipo, pero representamos a toda una comunidad de estudiantes, de maestros, de padres. Y así que de lo que vamos a hablar no es realmente sobre nosotras en sí, es sobre lo que hacemos como conjunto. Y parte de ese conjunto para nosotras son los otros administradores. Así que van a ver muchas cosas que están pasando en otros sitios, ya sea que nos hayan ayudado Liz o Wendy, porque estamos haciendo exactamente de lo que han estado hablando, que es hablar entre nosotros y compartir mejores prácticas. Y hay mucho que van a ver que está funcionando para nosotras, que está funcionando para otros sitios también. Así que de verdad le doy el crédito al liderazgo, al Dr. Baker, a Liz, a Wendy, a todos, a las otras directoras que están en esto con nosotras. Hay un par de personas que van a ver con las que hablo mucho. Nick más vale que esté en línea. Me dijo que iba a estar. Y él... o sea, Melissa y yo, y él y yo, y Jude y Catherine, como que todos hablamos todos los días. Y así que mucho de esto es gracias a ellos y al apoyo que nos han dado en conjunto. Así que solo quería empezar con eso. Muy bien, ¿lista, Liz? Qué emocionante. Bien. Asumo que saben qué es la meta uno. ¿Podemos avanzar con eso? Bien. Así que en North Star, seamos honestas. Tenemos una escuela increíble con una comunidad increíble. Definitivamente tenemos cosas en las que estamos trabajando. Nuestras tasas de suspensión nunca han sido realmente una preocupación para nosotros, pero nos gusta prestar atención. Nos gustaría mantenerlas sin que sean una preocupación. Así que estamos haciendo algunas cosas bastante interesantes debido a las sesiones abiertas que le robé a Melissa. Cuando decimos robar, queremos decir compartir con cariño. Y tuvimos algunos padres... voy a ser honesta y como que contarles qué está pasando. Hemos tenido algunos padres que compartieron algunas preocupaciones sobre algunas agresiones clave, microagresiones, algunas de plano agresiones en torno a clases protegidas, ya sea LGBTQ, racismo, etcétera. Así que hicimos una sesión abierta con cada uno de nuestros grados que se enfocó en la pregunta que le hicimos a cada uno de los estudiantes. ¿Han experimentado personalmente o presenciado actos de discurso de odio? Y como que definimos qué era eso. Así que puse muchos enlaces aquí, y hay información realmente interesante para profundizar que pueden revisar. Solo unas cosas para destacar de nuestra sesión abierta, específicamente con nuestros estudiantes de sexto grado. El 55% de nuestros estudiantes reportaron que habían experimentado o presenciado prejuicio. Eso creció al 71% en séptimo grado y aún más significativamente al 80% en octavo grado. Y eso puede parecer, como, abrumador, y sí se siente abrumador que tantos de nuestros estudiantes reporten prejuicio, pero lo tomamos realmente como una señal de que estaban abiertos a compartir con nosotros cuál era su experiencia, y lo desglosamos. Si de verdad quieren profundizar en qué tipo de prejuicio están experimentando y cómo lo están experimentando. Y luego tomamos eso y tuvimos una reunión de padres y una reunión para compartir datos con nuestros estudiantes sobre lo que nos habían reportado. Así que soy un poco geek de los datos, me encanta ver los datos, y fue realmente revelador. Y nuestros padres se reunieron en una junta muy poderosa donde compartieron sus historias, y hablaremos un poco de lo que salió de eso, pero fue realmente una manera maravillosa de conectarnos como comunidad. Sé que esto dice suspensiones, pero en realidad, esto es sobre el clima escolar, ¿verdad? Entonces, ¿cómo es que nuestros... aunque nuestros estudiantes no estén siendo suspendidos, necesariamente... o sea, algunos sí, ocasionalmente. Pero aunque nuestros estudiantes no necesariamente estén siendo suspendidos, todavía están experimentando muchísimo estas cosas negativas que se asocian con la escuela. Así que fue muy importante para nosotras hacer algo para abordar eso. También tenemos un sistema de casas. Lo de Live School lo saqué de Melissa, pero el sistema de casas vino de mis, como, primos cuando hablábamos de eso. Pero bueno, solo una actualización para los estudiantes que están viendo hoy. Ahora mismo, Sirius va a la cabeza con 1345 puntos. Tienen una competencia muy alborotada. Kelly en su ventana tiene como cuáles casas van adelante y mueven las placas dependiendo. Y es muy emocionante que Sirius vaya a la cabeza porque tradicionalmente Nova va a la cabeza y tienen una rivalidad real. Así que estamos emocionadas de anunciar que Sirius va en la delantera ahora mismo. Y de verdad necesito destacar para esta sección, tenemos un equipo de salud mental muy fuerte y quiero agradecerles por proporcionarnos eso porque tenemos estudiantes que experimentan mucho con ansiedad, depresión y algunas preocupaciones bastante severas de nivel 2 y nivel 3. Y nuestro equipo de salud mental es simplemente fenomenal. Así que un saludo a ellos si están viendo. Fenomenales en el manejo de todo eso. Bien, siguiente diapositiva. Entonces lo que quiero destacar aquí, hay mucho, pero quiero llamar su atención a la última sección sobre qué estamos considerando cambiar. Entonces, a través del trabajo con SFS, Greg Peters, para los que lo hayan conocido, él fue quien vino y dirigió nuestra noche de padres. Hemos creado, y lo hemos revisado con nuestro consejo escolar, un enfoque de tres niveles sobre lo que necesitamos hacer en North Star para abordar algunos de estos problemas más sistémicos. Así que nuestro primer paso es que vamos a crear un comité para realmente revisar nuestro manual y nuestras prácticas en torno a la disciplina. Necesitamos tomar un enfoque centrado en la equidad. De hecho, estaba hablando con el Dr. Baker hoy sobre la necesidad de en realidad alinear eso en todo el distrito, encontrando maneras en que todos seamos consistentes en nuestro manual sobre este tipo de reacciones disciplinarias. No es realmente una reacción, pero creo que lo que buscamos es una especie de consistencia en la disciplina. Si pasa esto, entonces pasa esto. Y queremos dejar eso muy claro. Así que Greg tiene algunas ideas y pensamientos realmente increíbles, algo de lenguaje que podemos usar. Así que formaremos un equipo para ver eso. Lo segundo es que necesitamos revisar el currículo, nuestro currículo, lo que estamos usando, ya sea Project Cornerstone o qué libros están leyendo. Necesitamos que el currículo refleje quiénes son nuestros estudiantes. Y la realidad, creo, para una gran parte de la educación, pero para nosotros en North Star, es que gran parte del currículo todavía está centrado en el hombre blanco. Y no digo eso para ofender a nadie en el salón, pero cuando ven quién está contando las historias y qué historias están contando, necesitamos ver a nuestros estudiantes, nuestros estudiantes de color, nuestros estudiantes de diversos géneros, nuestros estudiantes de diversas orientaciones sexuales. Necesitan estar representados en lo que ven en el salón. Y así que ese es un paso realmente importante para nosotros. Es algo por lo que mucha gente es apasionada. Hemos tenido conversaciones muy apasionadas en el consejo escolar sobre eso, pero es un paso importante que necesitamos tomar. El último, y un saludo a nuestro club de padres, es que necesitamos un rol de padres supervisando DEI, o Diversidad, Equidad e Inclusión. Necesitamos ver todo a través de nuestro lente de DEI. Así que se han comprometido a establecer un rol de padres para en realidad ver eso cuando estamos presupuestando, cuando estamos creando eventos escolares, cómo está eso representando a todos en nuestra escuela. Así que esa es la parte que quería destacar. Y ahora estoy tan emocionada que se lo voy a pasar a Kelly. Pasando a la meta dos. Gracias, Sarah. Gracias, junta. En North Star, en promedio, tenemos como de cuatro a seis estudiantes bilingües emergentes cada año escolar. Usualmente dentro de ese primer año en North Star. Su segundo año es cuando los vemos reclasificarse. Este año, nuestros estudiantes... este año, para apoyar a nuestros estudiantes, contratamos a una maestra bilingüe jubilada que en realidad está trabajando con ellos, apoyando su desarrollo del idioma inglés, sus habilidades tanto en artes del lenguaje como en matemáticas. Y también tenemos a nuestro nuevo maestro de cuarto grado, el Sr. Carranza, que también está haciendo un club de tarea después de clases con nuestros bilingües emergentes. Lo que hemos notado con las pruebas universales es que más bilingües emergentes en el Distrito Escolar de Redwood City son elegibles para asistir a North Star. Así que lo que estamos viendo para el próximo año escolar es que ocho nuevos estudiantes se unirán a nosotros. Seis de esos estudiantes están emergentes o expandiéndose en su desarrollo del idioma inglés, lo cual nos requiere pensar un poco diferente, nos requiere diferenciar y planear para ellos en consecuencia. Así que una de las cosas que nos vemos haciendo es que necesitamos empezar a ver el mapa de ruta de ELD un poco más. Y también necesitamos planear y estamos planeando contratar a un maestro de ELD para hacer ELD designado con esos estudiantes para apoyarlos durante el año escolar. Eso es lo que tengo para la meta dos. Increíble. Estamos tratando de mantenernos en el objetivo. Bien, entonces los datos divertidos, divertidos del nivel 3. Lo primero que quiero reconocer sobre nuestros datos es que así debería ser, ¿verdad? Evaluamos a los niños para entrar a North Star. Así es como debería verse. Así que cuando vemos los datos, sí, vemos estas piezas de datos, pero para nosotros, lo que es más importante es que vemos los datos de crecimiento. Deberíamos estar tomando a los niños de donde están, que si están, ya saben, dos años avanzados, todavía necesitan crecer otro año. Y así que cuando hacemos nuestro análisis de datos, lo hacemos un poco diferente. De nuevo, les di algunas profundizaciones de cómo se ve eso. Si quieren seguir avanzando un poco. Justo ahí, si ven en la reflexión del maestro de Nivel 2, verán lo que realmente hacemos. Y creo que les acabo de dar un estudiante o un maestro. Ah, hay muchos ejemplos ahí. Y pueden encontrar... también en el formulario de reflexión del maestro, hay un ejemplo de lo que buscamos. Pero, pero de verdad necesitamos, para North Star, de verdad necesitamos pensar diferente sobre nuestros datos. Necesitamos asegurarnos de que los niños, sin importar dónde estén, estén progresando. No queremos que solo lleguen a North Star y sea como, bien, están en su nivel de grado, todo está bien, ¿verdad? De verdad necesitamos llevarlos al siguiente paso. Así que de verdad profundizamos en eso con nuestros maestros. Una de las cosas realmente geniales que hemos hecho, que Kelly y yo hicimos este año, es que nos comprometimos a estar en el salón todos los días para ver qué está pasando. E hicimos algo muy genial donde tomamos lo que el distrito nos dio en términos de alineación para... para nuestro marco de aprendices. Tengo que asegurarme de usar todos los términos correctos. Y Kelly y yo... así que creamos estas hojas de reflexión del maestro donde Kelly y yo en realidad escribimos. Cada vez que entramos a un salón, escribimos una narrativa de lo que vimos. Y les di un ejemplo de uno de ellos ahí. Y luego en realidad destacamos cuando vemos ejemplos de algo en el marco del aprendiz. Así que, por ejemplo, entonces pudimos tomar esos datos y desglosar cuántas veces vimos ejemplos de aprendices empoderados. Eso fue 60. Ese fue el más alto. ¿Verdad? ¿Cuántas veces vimos constructores de conocimiento? Eso fue 53, más o menos en el medio. ¿Cuántas veces vimos colaboradores efectivos? Eso fue 50, 54. Y ¿cuántas veces vimos comunicadores creativos? Eso fue 20. Así que eso nos dio una idea real de que esta es un área en la que deberíamos enfocarnos para asegurarnos de que cuando tengamos nuestras juntas de personal con nuestros maestros, hablemos de, bien, ¿de qué maneras pueden aumentar eso? También notamos en eso que diferentes maestros eran los más altos en diferentes áreas. No había un maestro que fuera el más alto en todas. Eran diferentes maestros. Así que eso nos llevó a hacer lo mismo, que es de lo que hablaban con las directoras, que puedes decir, bien, esta es un área de debilidad para ti. Esta persona es muy fuerte. Queremos que vayas a ver su salón. Así que esa ha sido una herramienta realmente efectiva para nosotras que hemos podido usar. También hacemos mucho con la retroalimentación de los maestros. Queremos saber cómo se sienten, cómo se están evaluando ellos mismos. Creo que les di un ejemplo de una reflexión de Nivel 2 que le robé a Nick. Le doy el crédito por eso. Y, o sea, lo adaptamos a nosotras y en realidad tomamos algo que Nick dijo que deberíamos haber hecho con eso. Así que entonces lo hice, y se veía genial. Pero de verdad nos ayuda a regresar a esta idea de crecimiento, ¿verdad? Para nuestros maestros y para nuestros niños. Necesitamos moverlos de donde están a un año o dos adelante. Y eso es realmente algo en lo que nos enfocamos cuando vemos este tipo de datos. Creo que eso es todo. Debí haber traído agua. Bien, la siguiente sección. Y sí, voy a pasar rápido por esto, pero creo que esto podría ser realmente importante para todos ustedes porque esto es muy específico de North Star."},{"start":3477320,"end":3477800,"speaker":"C","text":"Un momento."},{"start":3477800,"end":3478320,"speaker":"E","text":"Esto fue."},{"start":3478320,"end":3505890,"speaker":"A","text":"Hay botellas de agua debajo, en esa caja. Ah, qué bien. Miren, lo volvió a hacer. John, le gusta darte las gracias. No, no, este es el lado correcto. Entonces, específico de North Star. Nos dieron directrices después del comité de North Star Forward en cuatro áreas específicas. Así que quería como actualizarlos sobre cómo vamos con esas. Así que la primera es las pruebas universales."},{"start":3506290,"end":3506690,"speaker":"D","text":"Esto."},{"start":3507090,"end":4165540,"speaker":"A","text":"Realmente hemos visto una gran diferencia por esto. Así que quiero agradecerles porque yo estuve insistiendo en esto por mucho tiempo. Y estamos viendo. Estamos empezando a ver los resultados que queríamos ver, que es que estamos aumentando nuestra representación de estudiantes que asisten desde Bayside. Sé que todavía son solo siete, pero son siete. Estoy muy emocionada. Y lo aumentamos en un 58%, lo cual pensé que era un buen número. Así que eso ha sido muy útil. Hicimos toda una serie de cosas. Creo que ya viene. Pero sobre cómo lo hicimos, John y yo, o la Dra. Baker, yo, Michelle y Jorge, fuimos a las escuelas, lo cual creo que hizo una gran diferencia. Los trajimos y ayudamos a como encontrarlos donde estaban. Así que estamos muy emocionados por esos siete. También, cuando hablamos de esto en el Site Council, una de las piezas de información que todavía necesitamos saber es que hay una población de familias que viven en Bayside que no están representadas en las escuelas que reciben estudiantes de Bayside. ¿Verdad? Puede que vivan ahí, pero se transfieren a North Star. Así que eso va a ser una pieza importante de datos para entender también, cuando estemos viendo el tema de transporte, que se viene. Lo otro muy emocionante es que hemos aumentado nuestro personal bilingüe o que habla español a un 25%, lo cual también es muy emocionante. Wendy, tengo que darle crédito a Wendy por eso. Ella ha sido súper útil solo en averiguar quién encajaría bien en Northstar y ayudando a cultivar esa idea de qué tipo de representación tenemos para nuestros niños. Así que eso es muy emocionante. Y luego las siguientes dos. Ah, espera, ok, regresa. Esas eran las primeras dos. Debería haber una sobre transporte. Regresa, una más. Sí, ahí está. Entonces comunidad. No, una más adelante. Esta. Ok. Entonces transporte, ya tenemos todo un sistema pensado, lo cual nos tiene muy emocionados. Apenas hablé con Martin sobre esto. Digo, él ya lo sabía, pero le estaba hablando de eso. Hoy vamos a hacer una encuesta a las familias para saber quién quiere usar el transporte. Y he estado trabajando con Enrique Calderón para asegurarme de que los estudiantes puedan regresar a sus escuelas de origen para el programa de after care. De esa manera las familias pueden recogerlos en sus vecindarios y pueden mantenerse conectados con sus comunidades del vecindario a través del programa después de clases. Y él ha sido súper útil y está de acuerdo con eso, y luego la comunicación y el outreach. Hicimos un gran trabajo trayendo a las familias. Les dimos un tour personal y, saben, realmente fue muy bonito verlos unirse como comunidad en la escuela. De hecho, ofrecimos transporte para el tour y una de las familias lo aceptó. Fuimos y los recogimos y luego los trajimos y estaban ahí y decían, ay, mi vecino está aquí. Él simplemente me llevará a casa, como. Y eso es algo que no hubieran sabido si no se hubieran juntado así. Así que eso, eso ha sido increíble. Y un reconocimiento a Jorge y Michelle Ramón por hacer que todo eso pasara porque realmente nos ayudaron a juntar todo eso. Ok, ahora la conclusión. Gracias, Liz. Entonces, mirando nuestros eventos escolares, nuestra comunidad escolar se basa en la voz y las ideas de todos nuestros stakeholders. Nuestros estudiantes, nuestros padres, nuestro personal. Este año tuvimos nuestros eventos tradicionales como la obra de otoño y el musical de primavera, que fue Frozen. Y como mamá de una niña de kinder, ella vino vestida con su vestido de Elsa y se sentó ahí fascinada y tuvimos nuestro propio sing along. Pero eso fue solo un ejemplo de nuestra comunidad. Digo, ustedes, los padres, las horas que pasaron construyendo los escenarios, pintándolos, ayudándolos a practicar, ensayando sus líneas, y luego toda la comunidad vino a apoyarlos y verlos en el escenario. Eso es comunidad. Algunos de los mejores eventos son organizados por nuestro Shooting Council con el Sr. Havey de nuevo, nuestra voz estudiantil. Ya saben, acaban de terminar el carnaval. Van a hacer el field day y por supuesto el baile de middle school. Un reconocimiento a todos esos maestros que se unieron a mí esas noches de viernes para ser chaperones. Y luego por supuesto, nuestra asociación con nuestro PTO y nuestras familias también traen muchas oportunidades de comunidad. El año pasado, por primera vez hicimos una celebración de culturas. Fue nuestra primera vez como comunidad reunidos después del Covid. Así que uno, estar de vuelta juntos como comunidad se sintió increíble. Y dos, se trataba de los estudiantes. Se trataba de hablar de quiénes son, quién representa a North Star. Así que fue un gran momento. Entonces el 12 de mayo será la celebración de culturas. Así que márquenlo en su calendario y vengan a acompañarnos. Otro evento nuevo este año escolar fue organizado por el dad's club, que fue field of nights, que fue. Nuestro jardín estaba cubierto de tiendas de campaña porque hicieron una gran pijamada. Hubo barbacoa, snacks, películas, juegos, todas esas cosas divertidas. Fue una gran noche. Digo, ¿quién no quiere pasar la noche en la escuela, verdad? Todo hecho de manera segura. No se preocupen, no se rompió ninguna regla de seguridad contra incendios. Y luego si pasamos a la escuela, la voz estudiantil, como dijimos, nuestra voz y elección estudiantil es como el centro de quiénes somos en Northstar. Lo vemos en nuestros salones. La manera en que nuestros estudiantes colaboran, la manera en que comparten su conocimiento, la manera en que se expresan, hablando de compartir su pensamiento. Realmente los estamos empoderando para ser ciudadanos globales. Lo vemos en nuestros enrichments. Siempre encuestamos a los estudiantes para ver qué quieren hacer en la tarde. Combinándolo con una credencial. Pero encontramos una manera de tener su voz. Y luego nos asociamos con nuestros maestros. ¿Verdad? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Qué quieren traer al salón? Y juntos tenemos un programa de enrichment robusto en las tardes. Lo vemos en nuestro K nsa, que es nuestro programa de transmisión liderado por estudiantes semanalmente, nuestro Griffin Gazette, que es nuestro periódico. Y luego lo vemos en el consejo estudiantil. Como Cloud, nuestro consejo estudiantil lidera nuestras asambleas mensuales, los saludos a la bandera, y por supuesto están a cargo de nuestros spirit days. Así que el 7 de abril, vengan a North Star vestidos de su personaje de caricatura favorito y les daremos un recorrido. Y luego también tenemos los lunch clubs. Esos son un gran éxito. Saben, empezamos con art club, art club, book club y nuestro GSA y luego empezaron a venir a nosotros. Queremos este club, este club. Así que ahora tenemos un club de ajedrez, tenemos un club de Pokemon, tenemos un club de tejido, un club de supervivencia en la naturaleza. Y nuestra respuesta siempre es la misma. Vayan a buscar a un maestro que esté dispuesto a recibirlos durante el almuerzo. Y siempre lo hacen. Así que un reconocimiento a nuestros maestros que están dispuestos a ceder su hora de almuerzo tranquila, 40 minutos, para estar con los niños aprendiendo todo sobre videos de gatos. Y creo que por último, una de mis cosas favoritas que en realidad estamos haciendo justo ahora son nuestras conferencias lideradas por estudiantes. Nuestros estudiantes han estado trabajando duro creando presentaciones, diapositivas para compartir con las familias su crecimiento académico, sus logros, sus metas para el próximo trimestre. Y es realmente este momento donde todos se juntan, maestro, estudiante, padre, y estamos celebrando quiénes son, los estamos empoderando. Así que es un momento emocionante ahora mismo en Norsed. Sí lo es. Es increíble. Muy bien. Hay tantos padres a quienes podríamos agradecer por todo lo que hacen. La comunidad de padres es tan fuerte, desde el fundraising. Estas son nuestras dos presidentas del Site Council, Colleen y Felicia. Nuestro dad's club, tenemos padres voluntarios. Hacen una cantidad enorme de fundraising y luego también se juntan para realmente, saben, hablar seriamente sobre problemas del mundo real que están pasando en Northstar y en general en sus vidas. Así que estamos muy agradecidos. Tenemos una comunidad increíble. Y solo quiero dar un reconocimiento y agradecer a Kelly por ser una compañera de mano derecha increíble para mí. Me siento increíblemente afortunada y agradecida de tenerla a ella y a Carolyn, que realmente se enoja conmigo cada vez que hablo de ella, pero de verdad, las tres funcionamos como una unidad y con eso podemos. Carolyn hace mucho del coaching académico, como que está en el salón, tiene conversaciones sobre lo que está pasando y de una manera que no se siente punitiva, porque es coach, no evaluadora. Y así realmente podemos tener estas conversaciones significativas con los maestros sobre su práctica y. Y cómo realmente mejorar lo que hacemos cada día. Así que la última diapositiva. Tengo muchas peticiones. Estoy como, Melissa 1. Estaba como, bueno, perdón, tengo algunas cosas más que pedir. Pero sí quiero hacer eco del sentimiento de vengan a visitarnos. Primero que nada, Elisa, perdón que escribí mal tu nombre. Leslie lo notó. Así que necesito disculparme. Lo voy a corregir. Pero lo hice. Leslie me lo mostró. Realmente es útil para nuestra comunidad que ustedes nos vean. Sé que suena un poco tonto, pero entendemos eso. Siendo honesta. Somos un poco un pararrayos para la comunidad, y lo entendemos. Pero que ustedes entiendan y vean de primera mano de nuestros niños quiénes son y por qué eligieron venir a Northstar y qué es lo que valoran de North Star realmente les ayuda a sentirse vistos y escuchados. Así que solo quiero decir gracias con gratitud a los que hacen eso. Gracias por enseñar. Escuché que vas a enseñar una clase. Si alguien más quiere enseñar una clase para el Festival. Festival de Estudios Sociales. Gracias. Hay muchos nombres para las cosas. Saben, son bienvenidos a venir. Sí, podrían hacer todo un tema sobre gobierno. Sería genial. De todos modos, hay mucho. Una cosa que me pidió específicamente mi Site Council, porque me lo dicen todo el tiempo, es esta idea de idioma extranjero, y específicamente idioma extranjero en middle school. Estoy segura que ustedes escuchan esto de mucha gente. Así que no somos nuevos pidiendo eso, pero definitivamente. Siempre les digo a los padres, bueno, hay programas de inmersión de los que pueden ser parte, y si el idioma es importante para ustedes, deberían hacer eso. Pero tienen razón en que en otras escuelas, pueden ir a middle school y tener una clase académica de idioma. Hemos financiado esas en el pasado. Son muy difíciles, muy caras de sostener cuando son solo a nivel de una sola escuela. Pero me gustaría hacer como una petición por eso. Bueno, creo que eso es todo. Sé que nos pasamos del tiempo, pero no creo que haya sido demasiado."},{"start":4169540,"end":4174340,"speaker":"B","text":"Gracias de nuevo por la presentación, y voy a abrirles la palabra a ustedes."},{"start":4178340,"end":4179300,"speaker":"E","text":"Bueno, yo empiezo."},{"start":4179620,"end":4186900,"speaker":"C","text":"Bien. Muchas gracias por la presentación. Todo el gran trabajo que hacen ustedes, los maestros y el personal para apoyar a sus niños. Eso es increíble."},{"start":4188580,"end":4189820,"speaker":"A","text":"Lo aprecio mucho."},{"start":4189820,"end":4195500,"speaker":"C","text":"En particular el trabajo cuantitativo en las métricas de equidad. Así que profundizar ahí y luego ver"},{"start":4195500,"end":4197940,"speaker":"E","text":"esas mejoras, saben."},{"start":4197940,"end":4213290,"speaker":"C","text":"Sí, son solo siete, pero son siete y ese es un número que está subiendo hacia la derecha, es realmente maravilloso de ver. Escuché algunos comentarios de la comunidad sobre el after care. Los costos del cuidado después de clases siendo más altos en Northstar para."},{"start":4215050,"end":4216090,"speaker":"A","text":"Son más o menos iguales."},{"start":4216250,"end":4217330,"speaker":"E","text":"Ok, está bien."},{"start":4217330,"end":4245420,"speaker":"A","text":"Solo. Pero sí, hay una preocupación como si los niños están en. Perdón, solo. Si los niños están en escuelas que tienen fondos como el fondo de ACES y demás, los costos son mucho más bajos. Pero en Northstar no calificamos para esas métricas. Así que es algo financiado de manera privada. Tendría que preguntarle a Melissa sobre el costo exacto de NKC y Clipper, pero podemos hablar de eso después."},{"start":4245500,"end":4250340,"speaker":"C","text":"Entendido. Creo que la preocupación era que eso podría ser un factor que inhibe a las familias de Bayside"},{"start":4250340,"end":4253620,"speaker":"A","text":"con las que nos estamos conectando."},{"start":4253620,"end":4253980,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":4254060,"end":4254980,"speaker":"C","text":"Sí. Increíble."},{"start":4254980,"end":4259380,"speaker":"A","text":"Gracias. Perdón. No, no, no, está bien. También estoy de acuerdo con"},{"start":4259380,"end":4295470,"speaker":"C","text":"el punto de que se trata todo del delta versus dónde están. Los niños van a salir bien en las pruebas porque tienen que salir bien para entrar a la escuela. Así que eso no es sorprendente. Así que los datos que realmente disfruto ver son los deltas. Los click throughs en el iReady por ejemplo. Y noté que para Northstar el iReady de matemáticas y de inglés solamente como el 21% de los estudiantes avanzaron al menos un nivel en matemáticas de otoño a invierno y solo el 15% avanzó un nivel en inglés. Y me pregunto si eso es lo esperado especialmente porque por ejemplo en Roy Cloud, el 33% de los estudiantes avanzaron al menos un nivel en matemáticas y el 36% avanzaron al menos un nivel en inglés."},{"start":4296350,"end":4344900,"speaker":"A","text":"Sí, son típicos con lo que hemos visto en el pasado. Creo que es una pregunta justa. Creo que nuestros niños están en un espacio diferente y es un poco, saben, esto no es una excusa pero es más difícil cuando están en los niveles más altos lograr ese tipo de crecimiento grande. Pero lo que hacemos es que cuando vemos los datos, realmente profundizamos en los datos específicos de cada estudiante. Así que cada maestro les podría decir qué niños tuvieron crecimiento y cuáles no. Así que generalmente así es como lo abordamos, no viendo como toda la sección sino viendo al estudiante individual. Pero definitivamente creo que hay algo ahí que revisar. Ok."},{"start":4344900,"end":4355260,"speaker":"C","text":"¿Digo, hay metas que les gustaría alcanzar en cuanto a qué porcentaje de la clase avanza al menos un nivel en iReady de un punto de medición al siguiente?"},{"start":4355740,"end":4382470,"speaker":"A","text":"Bueno, ¿te refieres a todo el periodo escolar porque eso fue de septiembre a diciembre? Me gustaría verlos avanzar donde sea que estén. Al menos un año de crecimiento desde, saben, el principio del año hasta el fin del año. Una de las cosas de las que estamos hablando es en realidad de correr el iReady. Tengo que hablar con Liz sobre esto al final del año para que tengamos un año completo de crecimiento de iReady para poder ver exactamente eso."},{"start":4382470,"end":4383710,"speaker":"C","text":"Me encantaría ver esos datos."},{"start":4383710,"end":4384190,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":4384750,"end":4385390,"speaker":"A","text":"Ok, increíble."},{"start":4385390,"end":4385910,"speaker":"C","text":"Muchas gracias."},{"start":4385910,"end":4455040,"speaker":"E","text":"Claro. Gracias Sarah y Kelly por presentar sobre North Star esta noche. Y gracias. La verdad disfruté mucho escuchar sobre la comunidad, el ambiente y como que salirse del guion de las diapositivas y compartir con nosotros los desafíos y cómo los están abordando y las herramientas que están implementando. Pensé que fue muy transparente y honesto y lo aprecio. Siempre aprendo mucho cada vez que hablo con ustedes, así que, gracias. Sí creo que, saben, me alegra que haya esfuerzo en el outreach y cambiando la demografía de la escuela para que esté más alineada con el resto del distrito. Todavía hay mucho más ahí. Sé que están trabajando en eso, avanzando. Así que no quiero insistir demasiado, pero definitivamente hay mucho trabajo por hacer ahí. Hay algo sistémico. Hay algo en el sistema ahí que no está bien que establece la demografía de la escuela donde está. Y creo que solo necesitamos seguir trabajando en eso para desenredarlo. Gracias por ese esfuerzo."},{"start":4458800,"end":4461560,"speaker":"D","text":"Entonces, siguiendo con eso, solo para empezar."},{"start":4461560,"end":4463330,"speaker":"A","text":"Les agradezco su presentación."},{"start":4463330,"end":4464090,"speaker":"D","text":"Lo aprecio."},{"start":4464970,"end":4466730,"speaker":"A","text":"Les agradezco su honestidad."},{"start":4466730,"end":4476690,"speaker":"D","text":"Creo que en cuanto al ambiente escolar y su transparencia ahí. Hay mucho crecimiento por hacer, pero creo que ustedes lo saben y así que aprecio eso y"},{"start":4476690,"end":4478169,"speaker":"A","text":"solo llamar la atención a eso."},{"start":4480010,"end":4484290,"speaker":"D","text":"Estoy muy contenta de ver los cambios que quieren hacer que"},{"start":4484290,"end":4485770,"speaker":"A","text":"han hablado con SFS."},{"start":4486330,"end":4505690,"speaker":"D","text":"El comité para revisar la disciplina en el manual creo que es muy importante y estoy de acuerdo. Creo que eso debería ser una iniciativa a nivel distrito. Creo que esa consistencia en nuestra disciplina en todas nuestras escuelas es importante. Realmente me gusta la idea de incorporar un rol de padre de DEI, así que gracias por eso"},{"start":4507610,"end":4508010,"speaker":"A","text":"de nuevo."},{"start":4508090,"end":4511130,"speaker":"D","text":"También muy contenta de que estemos haciendo el testing universal. Creo que eso es muy importante."},{"start":4512250,"end":4515250,"speaker":"A","text":"Y, saben, como dijeron, "},{"start":4515250,"end":4523090,"speaker":"D","text":"pasamos de, qué, tres a siete estudiantes, así que hay algo de crecimiento ahí. No es enorme, pero creo que como, viendo los puntajes de las pruebas, ver el"},{"start":4523090,"end":4524010,"speaker":"A","text":"crecimiento es lo importante."},{"start":4524490,"end":4541530,"speaker":"D","text":"Así que estoy contenta de ver que han tenido crecimiento de tres a siete estudiantes, y espero que sigamos viendo más crecimiento de estudiantes de Bayside en los próximos años. El transporte, creo, es enorme para el after school, así que gracias por revisar eso. Creo que eso va a hacer una gran diferencia para atraer a estudiantes de Bayside."},{"start":4543530,"end":4544730,"speaker":"A","text":"Y luego una cosa que quería"},{"start":4544730,"end":4569600,"speaker":"D","text":"resaltar, creo, Kelly, estaba en su presentación, pero no mencionó esto. La feria de libros que recaudó dinero para la biblioteca de Hoover, creo que es fantástico ver a nuestras escuelas como asociarse entre sí y apoyarse en áreas donde Hoover no tendría la capacidad de recaudar esos fondos. Así que eso es increíble. Y gracias a la comunidad de North Star por eso. Creo que eso merece felicitaciones."},{"start":4570800,"end":4578110,"speaker":"A","text":"Eso fue en realidad la idea original de una de nuestras mamás que es de RCDs, el nuevo RCAF."},{"start":4578270,"end":4578750,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4578990,"end":4587390,"speaker":"A","text":"Y honestamente, fue como, una alegría. Como, a los niños les encantó, a los padres les encantó. Fue. Fue realmente increíble. Debí haberlo puesto más grande ahí, pero."},{"start":4588270,"end":4589590,"speaker":"D","text":"No, me alegra haber visto eso."},{"start":4589590,"end":4591870,"speaker":"A","text":"Ah, Sarah, sí, claro."},{"start":4592190,"end":4600750,"speaker":"D","text":"Espero con gusto enseñar una clase para el Festival de Estudios Sociales. Así que gracias. Sé que Carla está en la audiencia, y Carla y el comité, gracias por la invitación. Así que va a estar divertido."},{"start":4601150,"end":4602060,"speaker":"A","text":"Cualquiera de ustedes es bienvenido."},{"start":4608210,"end":4698970,"speaker":"F","text":"Muy bien, muchas gracias Sarah y Kelly, siempre es lindo escucharlas y saber qué está pasando en Northstar. Y quería hacer eco de, saben, algunas cosas. Realmente aprecio la honestidad sobre varios temas, y aprecio el liderazgo al abordar algunos de estos problemas más grandes con los que creo que estoy de acuerdo. Saben, particularmente las cosas relacionadas con consistencia y disciplina. También realmente viendo nuestro currículo y oportunidades de traer voces adicionales. Y sé que hemos hecho eso en otras escuelas también. Pero creo que cualquier cosa que aprendan, y sé que hablan con sus colegas regularmente, saben, esas son las mejores prácticas que queremos ver. Y diré, habiendo estado en la junta por mucho tiempo, sí veo inconsistencias en cómo manejamos los comportamientos y cosas así. Así que creo que cualquier cosa que puedan hacer trabajando con sus colegas y con, saben, la Dra. Baker y Liz y Wendy y otros, creo, creo que eso es genial. Y las aplaudo por hacer eso, de verdad. Y me encantó escuchar, saben, el reconocimiento a nuestro equipo de salud mental que tienen en Northstar, así como, saben, solo quiero dar un reconocimiento a nuestra salud mental en cada escuela. Hemos sido muy afortunados de que, saben, con parte del dinero de estímulo de COVID, saben, pusimos. Pusimos mucho énfasis en eso. Y nunca hemos tenido tantos recursos en salud mental como los que hemos tenido en el último año, en realidad un año o dos. Digo, saben, habiendo estado aquí por un tiempo, simplemente no hemos estado, saben, no hemos estado donde queríamos estar. Así que aprecio que resaltaran eso. Creo que es muy importante para nuestros niños. Así que gracias por decir eso."},{"start":4699449,"end":4699970,"speaker":"A","text":"Estoy de acuerdo."},{"start":4699970,"end":4761760,"speaker":"F","text":"Saben, el enfoque. Por qué en realidad, bueno, supongo que como el enfoque de equidad, además de lo que hablamos, saben, solo ese lente de DEI con el padre y realmente pensando en eventos e inclusividad y cómo invitan. Invitan a la gente. Creo que eso es tan importante. A ver. Me encantó el, saben, el programa de enrichment y luego los clubes, todos los lunch clubs. Qué gran manera de involucrar a los niños. De nuevo, es como este liderazgo que están tomando propiedad de lo que hacen. Y solo siento que eso, eso hace una gran diferencia. Y gracias a los maestros que están tomando esas responsabilidades. Y sí quería decir para ambas escuelas y para todos nuestros maestros ahí afuera, gracias a todos los maestros y a los padres que realmente hacen. Hacen una diferencia enorme en lo que podemos ofrecer. Y finalmente, sí quería decir que realmente aprecio a los padres de Northstar reconociendo la riqueza de recursos en esa escuela con la participación de los padres, haciendo cosas para otras escuelas. Y sé que algunos de ellos están involucrados con la Redwood City Education Foundation haciendo cosas para Hoover. Algunos de ellos van y son voluntarios"},{"start":4761760,"end":4762680,"speaker":"A","text":"en las otras escuelas."},{"start":4762920,"end":4792520,"speaker":"F","text":"Creo que eso es tan importante compartir esa riqueza, saben, para todo el distrito. Así que. Así que gracias por resaltar eso. Y creo que en la medida que podamos seguir fomentando eso, creo que es genial. Y luego en realidad lo único que dije es, saben, gracias por las directrices de North Star Forward y resaltar eso. De nuevo, saben, creo que todos queremos ver movimiento más rápido. Pero estoy de acuerdo con ustedes. Cuando ven 58% o ven 25%, digo, los porcentajes son geniales. ¿Verdad? Así que sigamos en ese camino y hagamos más como dijo Mike. Así que gracias."},{"start":4793590,"end":4793830,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4795830,"end":4832460,"speaker":"B","text":"Genial. De nuevo, lo aprecio. Una cosa que sí quiero decir, creo que por mucho, me encanta su boletín. Absolutamente pongo su video y es casi como, digo, me pongo yo misma. Obviamente todavía soy mamá del distrito. Verdad. Pero veo su video y realmente no tengo que leer. Lo recorro, digo, veo lo que viene y veo lo que tienen que decir. Me encanta su entusiasmo, su amor por los estudiantes. Y creo que ya lo he dicho antes. Creo que hace tres años cuando presentaron por primera vez, cuando yo estaba aquí como miembro de la junta, pensé, ay dios mío, ojalá todas las escuelas fueran como North Star."},{"start":4832460,"end":4832740,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4832740,"end":4898210,"speaker":"B","text":"Porque creo que ustedes, de nuevo, como equipo, hacen un gran trabajo. También quiero mencionar, como dijo Alyssa, salud mental. Sí quiero dar un reconocimiento a la Dra. Baker y a todos en el equipo, desde Servicios Administrativos hasta Servicios Educativos, la gente que trabaja en los contratos, la gente que contrata, saben, recursos humanos, que contrata al personal, de nuevo, los maestros, los increíbles clínicos que tienen que sirven a nuestros estudiantes. Así que eso es genial. Me encanta que estén pensando por adelantado sobre contratar quizás a un maestro de ELD. Creo, saben, de nuevo, están haciendo un trabajo realmente increíble. La parte del transporte, supongo que mi pregunta con eso era, ya sé, saben, con el financiamiento, ¿es esto algo que ustedes harían? ¿Es esto financiamiento de North Star? ¿Es esto financiamiento de Redwood City? Así que esa iba a ser mi pregunta sobre eso porque entonces obviamente ahora mismo estamos hablando de transporte. ¿Es esto para los seis o siete estudiantes o estamos hablando de transporte a lo largo, saben, en el futuro?"},{"start":4900060,"end":4939510,"speaker":"A","text":"Necesitamos averiguarlo. Esa es la respuesta. Empezaremos con una encuesta para ver quién estaría interesado y dónde están ubicados. Estábamos hablando con Camelia sobre identificar cuáles de nuestras familias viven en, saben, dentro de los límites de Taft, Hoover y Garfield. Y una vez que los hayamos identificado, entonces nuestro plan es crear una encuesta para enviarles y ver quién la usaría. Estamos muy emocionados porque tenemos esta gran idea de usar a Camelia, quien es nuestra gerente de oficina y realmente nuestro centro, nuestro hub para nuestras familias que hablan español. Ella tiene licencia de conductora de autobús."},{"start":4941910,"end":4943030,"speaker":"E","text":"Ella solía ser conductora de autobús."},{"start":4943670,"end":4980780,"speaker":"A","text":"Así que va a ser parte de su trabajo. Digo, tendremos que extender sus horas, pero parte de su trabajo será tomar el autobús e ir a recogerlos y luego traerlos de vuelta y luego, saben, y va a ser algo construido por la comunidad. Ella hace tanto para construir esa comunidad ya, solo con los padres. Y es realmente. Sé que suena tonto, pero escuchamos español en nuestra oficina todo el tiempo ahora. Y solo esa representación de escuchar su idioma. Ella les habla a las hijas de Kelly en español, como, saben, porque sí tenemos muchos niños que son bilingües. Aunque el español no sea su primer idioma, ella realmente está trayendo eso. Así que."},{"start":4981340,"end":5004620,"speaker":"E","text":"Así que para responder tu pregunta, va a ser financiado por el Distrito Escolar de Redwood City. La razón por la que digo eso es que no es solo para Northstar, pero no olviden a nuestros estudiantes de Garfield que vienen a MIT y como les dije a los padres, habría transporte para esos estudiantes también. Así que va a ser financiado. Rick y yo estamos trabajando en eso. Si tener personal que pueda manejar"},{"start":5004620,"end":5007910,"speaker":"C","text":"porque resulta que tienen licencia de conductor de autobús escolar."},{"start":5007910,"end":5009830,"speaker":"E","text":"Ella era conductora de autobús antes, ¿verdad?"},{"start":5009830,"end":5012590,"speaker":"C","text":"Correcto. Si eso resulta ser una coincidencia muy feliz."},{"start":5012590,"end":5014270,"speaker":"E","text":"¿Es eso algo que podríamos repetir"},{"start":5014270,"end":5016590,"speaker":"C","text":"como, ayudando a patrocinar a otros miembros del personal"},{"start":5016590,"end":5020790,"speaker":"E","text":"para que consigan sus licencias de conducir autobús? Hemos estado patrocinando a otros miembros del personal."},{"start":5028070,"end":5029670,"speaker":"C","text":"Ya vas dos jugadas de ajedrez adelante de mí."},{"start":5032370,"end":5051650,"speaker":"E","text":"Tenemos a alguien ahora mismo que está trabajando con Antonio en Servicios Estudiantiles, que tenía licencia en otro país y ahora se está entrenando. Solo no queremos que se vayan, como, a la escuela de al lado, si saben a lo que me refiero."},{"start":5054530,"end":5070390,"speaker":"B","text":"Y luego creo que lo último que quiero decir es que me encantan las conferencias lideradas por estudiantes. Creo, de nuevo, hablando de voz estudiantil. Pueden interactuar con sus padres, un maestro. Y así, saben, dijeron que los empoderan. Así que eso."},{"start":5070630,"end":5070950,"speaker":"A","text":"Eso."},{"start":5070950,"end":5096090,"speaker":"B","text":"Eso es un gran, saben, un plus. Y luego sí quiero darle crédito a la Sra. Williams. Sí quiero decir que probablemente no me recuerda, pero hace como 10 años, ella era una administradora increíble en Kennedy cuando mi hijo, que ahora está en middle school, estaba ahí. Así que. Así que realmente aprecio su ayuda. Y, saben, todavía está aquí después de, saben, regresó. Así que, saben, sabemos que Redwood City es genial. Así que lo aprecio."},{"start":5098490,"end":5098970,"speaker":"A","text":"¿Les molesta?"},{"start":5098970,"end":5121530,"speaker":"F","text":"Se me olvidó algo. Sí quería. Me di cuenta de que lo tenía ahí arriba y luego no estabas parada ahí. Y así que. Pero sí quería decir, Carolyn, muchas gracias por pasar tanto tiempo con nuestro distrito. Y sé, saben, John siempre está como tratando de conseguirte a ti y a otro que se había jubilado. Pero te trajimos de vuelta. Así que solo quería decir gracias y digo, qué cosa tan increíble tenerla como coach. ¿Verdad? Para todos en el sitio."},{"start":5121530,"end":5125210,"speaker":"A","text":"Así que gracias a todos en el sitio, de verdad, sinceramente."},{"start":5129530,"end":5190090,"speaker":"E","text":"Ok. Entonces Sarah y ambas, tú y Kelly, quiero reconocer la asociación con SFS que trajeron a Northstar. Tuvimos un camino difícil en el otoño y al hablar con un par de padres y estudiantes, necesitamos ir en una dirección para realmente abordar esto, el odio, el discurso y el sesgo y manejarlo. Las aplaudo a ambas por ir en esa dirección. Estos porcentajes, no, ni siquiera hablamos de los porcentajes esta mañana o en la reunión. No pensé que fueran tan altos. Bueno, perdón por interrumpir, pero tal vez sí, pero puedo hablar de esto contigo aparte con lo que hablo."},{"start":5190090,"end":5191850,"speaker":"F","text":"Solo digo, creo que la sociedad ahora mismo."},{"start":5192250,"end":5194010,"speaker":"E","text":"Digo. Correcto, correcto, correcto."},{"start":5194490,"end":5195370,"speaker":"F","text":"De todos modos, perdón."},{"start":5197540,"end":5293670,"speaker":"E","text":"Entonces con el trabajo que están haciendo con Greg y sé que viene más, y Greg no solo ha estado trabajando en Northstar, sino que también ha estado haciendo mucho trabajo con Hoover. Y sé que empezó trabajando con Michelle Griffith y su equipo hace mucho tiempo y solo para asegurarnos de que los estudiantes, padres, y sé que es muy difícil sacar esos sesgos a la luz, pero este es el primer paso y me alegra que lo estén tomando. De verdad. Como él dice, todos los tenemos y cuando te das cuenta de eso, saben, es revelador y quieres hacer algo al respecto. Así que les agradezco. Y la reunión que tuvieron con los padres hace poco, muy agradecida de que la hicieran. Eso. Muy agradecida. Así que gracias a ambas por tomar eso. Y por supuesto, como Elisa acaba de decir, necesitamos ver, saben, a nivel distrito y él es un buen recurso y la gente que él ha traído, saben, todos han sido educadores en algún momento y ahora trabajan para él. De hecho, un par de nuestros propios maestros ahora, saben, trabajan para él. Saben, cuando no están enseñando, se han convertido en coaches y presentadores ellos mismos. Así que, así que felicidades por eso y la parte de DEI con el rol de padre. Eso es genial. Eso es genial. Es algo de lo que deberían hablar con otros colegas. Y cuando estemos en las reuniones de directores deberíamos empezar a compartir más con ustedes y con Melissa."},{"start":5293670,"end":5298630,"speaker":"A","text":"Iba a decir Melissa. De hecho Greg estaba diciendo que hicieron eso en Cloud."},{"start":5298710,"end":5298990,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":5298990,"end":5422310,"speaker":"E","text":"Lo hicimos. Lo hicimos al final del año escolar pasado y algunos miembros de la Junta estuvieron ahí conmigo. Mike estuvo ahí conmigo. Pero creo que lo hicimos al final del año, pero haciéndolo ahora. Y los resultados. Bueno, no hemos visto los resultados, pero la participación que están teniendo es excelente. Y lo hicimos. Fue tarde. Fue como a fines de mayo cuando creo que estuvimos ahí. ¿Verdad? Pero de nuevo, felicidades por eso. Y lo del DEI es realmente genial que los padres vayan a tomar esa responsabilidad porque mucho de esto empieza en. Empieza en casa. Sabemos de eso. Excelente. La otra parte, el idioma extranjero, he escuchado eso. Lo he escuchado no solo de ti, sino también de la comunidad de Melissa. Si hay una manera, si algunos padres se me han acercado, si hay una manera en que se pudiera compartir tal vez entre dos comunidades, entre dos escuelas o varias escuelas, sería mucho más fácil llenar un puesto, un puesto de tiempo completo. Y además no solo tienen a la Sra. Williams, que sigue trabajando con nosotros, sino que también tienen a otra persona jubilada en su escuela, Barb Reinhardt, que ha hecho cosas increíbles. Ella fue una de mis maestras hace muchos, muchos años en kindergarten y ahora. Y le digo, ¿qué estás haciendo? Y me dice, bueno, eso es lo que estoy haciendo. Y le digo, okay, está bien. Y qué bonito ver que sus hijos ya crecieron y uno, creo que está en la escuela de medicina ahora. Ay, Dios mío. Así que felicidades por salir ahí y ver a quién pueden conseguir para que venga y trabaje bien con ustedes y su equipo. Y gracias a ti y a tus maestros y a tus padres. Y Leslie, gracias. Sé que es tu último año en Northstar. Regresaste de lo privado, de afuera, y felicidades a Peyton, ya sabes de lo que hablo. Así que muchas gracias."},{"start":5422790,"end":5423190,"speaker":"C","text":"Excelente."},{"start":5423270,"end":5423830,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5424710,"end":5471080,"speaker":"B","text":"Y saben, antes de que se vayan, se me olvidó mencionar algo. Lo que realmente sentí que era importante fue que hablaron de cómo observan a sus maestros y ven sus fortalezas y sus debilidades y luego como que los van moviendo. No sé cómo los mueven, pero. Y obviamente, y obviamente yo no soy la educadora, pero esa tal vez sea otra cosa que, de nuevo, entre administradores o, ya saben, directores, ustedes puedan platicar y ver si ese tipo de estrategias son algo que les funciona muy bien a ustedes y que también le funcionaría a otras escuelas. Porque creo que eso es increíble. Ya saben, de nuevo, no soy maestra, pero creo que ayudaría, por eso quiero hacer el comentario, porque creo que es muy importante."},{"start":5471180,"end":5471580,"speaker":"A","text":"Aprender."},{"start":5471660,"end":5478460,"speaker":"B","text":"Así que si les está funcionando a ustedes, ya saben, y tal vez ellos. También lo hacen. ¿Verdad? Pero quería señalar eso, así que gracias."},{"start":5478540,"end":5485540,"speaker":"E","text":"Y una cosa más. El PD que estamos haciendo cada jueves. Oigan, lo están tomando y llevándolo hacia adelante. Qué bueno ver eso."},{"start":5485540,"end":5485900,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5485900,"end":5533580,"speaker":"E","text":"No solo tú, sino también, ha resultado ser un excelente momento para aprovechar, para tenerlos a todos ahí, trabajando en grupos y pasando por el desarrollo profesional y. Gracias, Liz. Y Liz creó eso para los administradores de escuela y para el resto de nosotros en la oficina del distrito. Y es como. Tengo a nuestros maravillosos presentadores y probablemente eres la única que. Que se reúne con el condado y los aprovecha de esta manera. Pero van a presentar a los superintendentes el viernes, así que probablemente van a conseguir, ya saben, más trabajo. Yo, yo solo señalo todo lo que estamos haciendo, ya saben, y, y puedo"},{"start":5533580,"end":5535020,"speaker":"A","text":"¿Puedo decir algo sobre eso?"},{"start":5535020,"end":5535380,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":5536020,"end":5578830,"speaker":"A","text":"Es muy bueno. Ellos son solo, ya saben, hemos hecho PD por mucho tiempo y, ya saben, hay muchos tipos diferentes, pero esta ronda en particular que hemos estado haciendo, o sea, nosotros, nos agarramos diciendo como, ay, lenguaje basado en fortalezas. Y ya saben, como. De verdad, de verdad está calando de una manera que no siempre había pasado. O sea, ha sido, ya saben, la pandemia. Y así que. No estoy culpando a otras cosas, pero esto ha sido increíblemente significativo. Así que de verdad, gracias de parte de todos nosotros. Siento que nosotros, hablamos de esto a tus espaldas mucho y de verdad decimos que es increíble. Como, de verdad. Todos con los que he hablado sobre esto de verdad han. Se siente significativo. Así que gracias."},{"start":5579630,"end":5617820,"speaker":"F","text":"¿Puedo decir algo sobre el desarrollo profesional? O sea, hemos avanzado mucho porque recuerdo cuando empecé como miembro de la Junta, hace, ¿qué, 15 años?, los comentarios que recibíamos sobre parte del PD que estábamos haciendo en ese entonces. Los maestros no estaban emocionados con eso, los directores no estaban emocionados con eso. Y o sea, nosotros. O sea, esto ha estado pasando ya por años donde, donde siento que, ya saben, nosotros. Empezamos a involucrar a nuestros maestros hace años con nuestro equipo de desarrollo profesional. Hemos tenido, ya saben, buen liderazgo. Liz, has hecho un trabajo extraordinario. Pero o sea, ves como, dónde estamos ahora comparado con dónde estábamos, ¿verdad? Hace quince años, y es como de la noche al día. Es simplemente asombroso. Así que muchísimas gracias, Liz. Y a todo el equipo y luego, ya saben, gracias por reconocer eso porque creo que es importante."},{"start":5620700,"end":5620980,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":5620980,"end":5621140,"speaker":"A","text":"Pero."},{"start":5621140,"end":5625100,"speaker":"F","text":"Pero ustedes los trajeron. Ustedes los trajeron. ¿Verdad? O sea, no. ¿Cómo los conseguimos?"},{"start":5625100,"end":5626980,"speaker":"E","text":"Ella los trajo y ella planea con ellos cada semana."},{"start":5626980,"end":5627580,"speaker":"F","text":"Exactamente."},{"start":5627660,"end":5634700,"speaker":"A","text":"Así que, sí, llévate el crédito, Liz, date una palmadita en la espalda, porque pensé, ya"},{"start":5634700,"end":5643610,"speaker":"E","text":"saben, cuando hablo con los superintendentes, ya saben, dije que no soy yo quien planea con estas personas de la oficina del condado cada semana. Es, ya saben, CNI quien lo hace."},{"start":5643850,"end":5646130,"speaker":"B","text":"Solíamos trabajar juntos, así que yo"},{"start":5646130,"end":5647530,"speaker":"A","text":"los conocía y conocía sus habilidades."},{"start":5647530,"end":5648650,"speaker":"F","text":"Eso es increíble."},{"start":5648650,"end":5650410,"speaker":"A","text":"Tenemos suerte de que ellos en realidad estén ocupados ahora mismo."},{"start":5650490,"end":5654490,"speaker":"E","text":"Cierto. Probablemente lo estarán el próximo año, sin embargo. No, después de la presentación del viernes."},{"start":5654490,"end":5654970,"speaker":"C","text":"Estoy seguro."},{"start":5662570,"end":5663130,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5663130,"end":5663770,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":5669970,"end":5677490,"speaker":"E","text":"Hay que compartir el. Bueno, y cuando eres. Cuando eres la presidenta de la asociación este año, es cada, cada. Cada vez que nos reunimos, hay esta joya que como que sientes."},{"start":5679890,"end":5692310,"speaker":"A","text":"Claro. Definitivamente."},{"start":5928950,"end":5943110,"speaker":"B","text":"La agenda, punto siete, temas de discusión. Nueve punto. Perdón, nueve temas de discusión. 9.1 es primera lectura y discusión de la política de la Junta. 0460 Plan de Responsabilidad de Control Local."},{"start":5944550,"end":5975150,"speaker":"A","text":"Y gracias al comité de políticas de la Junta por reunirse respecto a estas tres próximas políticas. Esta en particular refleja el LCAP y las nuevas leyes que incluyen las partes de participación de las partes interesadas y luego la inclusión de estudiantes, de verdad en 2024. Pero mirando hacia adelante y cómo estamos recopilando los datos de los estudiantes y luego teniendo sus contribuciones de manera diferente durante los próximos dos años, ¿hay alguna pregunta adicional?"},{"start":5979810,"end":5998290,"speaker":"E","text":"O sea, Liz respondió la pregunta por email, pero tal vez solo hable un poco sobre el comité de estudiantes para que los otros miembros de la Junta puedan escuchar sobre esto. Porque me pareció interesante. Esto es. Ya saben, de hecho recuerdo que tuvimos voz estudiantil en el LCAP antes. Pero ver que se formalice de cierta manera y cómo se incluye, solo tal vez un minuto, no más. Gracias."},{"start":5998450,"end":6000450,"speaker":"A","text":"Puedo hacerlo. Puedo hacerlo en un minuto."},{"start":6001090,"end":6007560,"speaker":"D","text":"Entonces hace un par de años, tuvimos los inicios de una voz estudiantil en. En nuestro LCAP."},{"start":6007640,"end":6009880,"speaker":"A","text":"Y nos reunimos un par de veces"},{"start":6009880,"end":6012360,"speaker":"D","text":"con personas que Whitney tenía."},{"start":6012360,"end":6017480,"speaker":"A","text":"De hecho, Whitney, a través de su trabajo con NUA, había estado convocando a chicos de todo el"},{"start":6017480,"end":6022720,"speaker":"D","text":"distrito y solo platicando. Y así que solo platicamos. Este año le pedí a Whitney y a mi"},{"start":6022720,"end":6024920,"speaker":"A","text":"asistente Sarah que armaran un programa"},{"start":6024920,"end":6026520,"speaker":"D","text":"porque se necesitaba un enfoque más"},{"start":6026520,"end":6028680,"speaker":"A","text":"robusto para obtener la voz estudiantil."},{"start":6028840,"end":6034630,"speaker":"D","text":"Y es un enfoque increíble el que han hecho en términos de. De organizar reuniones con cada"},{"start":6034630,"end":6037270,"speaker":"A","text":"escuela donde cada escuela ha seleccionado a líderes"},{"start":6037270,"end":6038390,"speaker":"D","text":"estudiantiles para venir a platicar."},{"start":6038390,"end":6047590,"speaker":"A","text":"Y se reúnen a la hora del almuerzo, tienen una conversación con ellos. Repasan cada una de las metas, reportan lo que ellos piensan desde su punto de vista que les ayudaría a"},{"start":6047990,"end":6049990,"speaker":"D","text":"lograr más en lectura o en matemáticas"},{"start":6049990,"end":6051670,"speaker":"A","text":"o venir más seguido a la escuela y"},{"start":6051670,"end":6060270,"speaker":"D","text":"no ser suspendidos o lo que sea que sean las metas de las que están hablando. Y están recopilando esos datos y algunas de las recomendaciones de los estudiantes sobre en qué"},{"start":6060270,"end":6074510,"speaker":"A","text":"podríamos querer gastar algo de dinero para ayudar a mejorar, ya saben, nuestros resultados en esas áreas. Y entonces la información que estamos obteniendo de los estudiantes se va a llevar a la próxima reunión del comité de LCAP. Sí, es bastante increíble."},{"start":6081630,"end":6097440,"speaker":"B","text":"Okay, entonces escuchando, supongo, ningún otro comentario o pregunta. Pasando al 9.2. Primera lectura y discusión del Reglamento de la Junta 9220, elecciones de la mesa directiva."},{"start":6099120,"end":6132200,"speaker":"A","text":"Gracias. Esta, de nuevo, es otra política de la Junta. Y solo quería asegurarme de que la Junta tuviera claro que había una sección específica sobre cuando ocurre un empate en una elección. Y entonces el comité de políticas de la Junta quería asegurarse de que incluyéramos ambas opciones por. Pero nuestra recomendación fue la opción 1 en lugar de la opción 2, que está en la página 4. Así que pensé que eso estaba claro y lo había enviado por adelantado, pero solo quería asegurarme de que eso quedara claro porque es un poco inusual cuando ponemos eso así en las políticas."},{"start":6133880,"end":6135320,"speaker":"C","text":"¿Alguna pregunta sobre esto?"},{"start":6139320,"end":6146000,"speaker":"B","text":"Excelente, gracias. 9.3. Primera lectura y discusión del reglamento de la Junta 9323 sobre la conducta en las reuniones."},{"start":6147360,"end":6147920,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":6148480,"end":6165280,"speaker":"A","text":"De nuevo, esto es importante de notar, especialmente en estos entornos remotos y demás, pero se actualizó ciertamente en relación con el SB 1100. Y luego en cuanto a la comunicación de aquellos que envían comentarios, ¿hay alguna pregunta adicional?"},{"start":6168080,"end":6168440,"speaker":"B","text":"No."},{"start":6168440,"end":6168960,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6168960,"end":6177730,"speaker":"B","text":"Gracias. Y luego el punto 10, temas de consentimiento. ¿Puedo por favor tener una moción para aprobar los temas de consentimiento?"},{"start":6177730,"end":6178810,"speaker":"E","text":"Propongo aprobarlo."},{"start":6181130,"end":6181530,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":6182250,"end":6183370,"speaker":"B","text":"¿Todos a favor?"},{"start":6183530,"end":6184090,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6186090,"end":6193690,"speaker":"B","text":"Temas de acción 11.1, adopción de la resolución 31, estableciendo el fondo 35, fondo de instalaciones escolares del condado."},{"start":6195610,"end":6306480,"speaker":"C","text":"Buenas noches, miembros de la Junta. Esta noche estamos presentando la Resolución 31, estableciendo el financiamiento, o en realidad debería decir re-estableciendo el Fondo 35. El Fondo 35 era un fondo de uso del distrito. No hicimos mucha investigación, pero la última vez que rápidamente lo pudimos encontrar fue en 2000, 2001. Estamos anticipando y de hecho ya recibimos notificación de nuestro primer financiamiento de la Junta de Asignación Estatal para la modernización de North Star de aproximadamente $840,000, si mal no recuerdo, y no voy a hablar mucho de esto, y hablaré de eso en el futuro. Pero esta solicitud se presentó en 2019 y estamos recibiendo financiamiento para eso ahora. Tenemos varias otras escuelas que también son elegibles y que están en la lista para financiamiento mientras dure hasta fin de este año. Así que este fondo se usará para aceptar ese dinero de la oficina del condado. Hay ciertas condiciones, por así decirlo, ligadas con este financiamiento del estado que pasarán por la Junta más adelante cuando decidamos cómo usamos ese financiamiento para futuros proyectos de instalaciones de capital. Así que le devuelvo la palabra a la Junta para cualquier pregunta. Entonces la pregunta es, ¿quieren recibir básicamente casi un millón de dólares? O sea, parece algo bastante fácil de aprobar. Déjenme tocar eso. Vamos a recibir el dinero de todos modos. Es dónde lo guardamos. Porque con este dinero que llega de inmediato, hay requisitos de auditoría donde tenemos que usar parte de ese dinero para auditarnos a nosotros mismos sobre ese dinero. Así que esto solo lo mantiene limpio. Porque no tenemos un Fondo 35 que se esté usando. Todo el dinero puede canalizarse hacia ese fondo. Así que es fácil reconciliarlo estar aquí."},{"start":6308880,"end":6310360,"speaker":"D","text":"¿Me puedes recordar de dónde en el"},{"start":6310360,"end":6311680,"speaker":"F","text":"estado viene esto?"},{"start":6312960,"end":6314200,"speaker":"C","text":"El. El bono estatal."},{"start":6314200,"end":6317280,"speaker":"F","text":"Es el bono estatal. Okay, eso es lo que pensé. Solo quería confirmar. Gracias."},{"start":6320640,"end":6326080,"speaker":"B","text":"Okay, entonces si no hay preguntas, ¿puedo por favor tener una moción para aprobar?"},{"start":6326160,"end":6328160,"speaker":"E","text":"Sí, propongo aprobarlo. Segundo."},{"start":6328400,"end":6338730,"speaker":"B","text":"Todos a favor. Pasando al 11.2 aprobación del Distrito Escolar de Redwood City. 20, 22, 23. Segundo informe financiero de mitad de año."},{"start":6363380,"end":6700850,"speaker":"C","text":"Me emocioné tanto con el Fondo 35 que lo apagué. Esta noche estamos presentando el segundo informe financiero de mitad de año para las escuelas de Redwood City. Brevemente, esta noche voy a dar un resumen del ciclo del budget. De nuevo, solo como recordatorio y para, para aquellos que están viendo desde casa, nuestras principales suposiciones del budget al entrar al segundo informe de mitad de año comparadas con nuestras principales suposiciones del budget en el primer informe de mitad de año. Vamos a echar un vistazo rápido a los ingresos y gastos, cómo se ven proyectados para el fin de año. Vamos a ver los saldos finales de los fondos en nuestros otros fondos aparte de nuestro Fondo General 01, así como también echar un vistazo a nuestra proyección de varios años y algunos de los cambios que han ocurrido desde el primer informe de mitad de año en diciembre. Así que a medida que pasamos por esto, la estrella amarilla resaltada del segundo informe de mitad de año es dónde estamos en nuestro ciclo del budget. Voy a notar que. Disculpen, estaba pensando en nuestra auditoría que vendrá a la Junta para su aceptación también, un poco más tarde de lo normal debido a algunas de las cosas que pasaron ahí que no pudimos facilitar antes de este momento actual. Así que esperamos de hecho presentarlo mañana y luego regresará el día 19 para su aceptación por la Junta. Así que un poco fuera de orden en esto. En un año normal ahora vamos a pasar por el segundo informe de mitad de año y luego directo a la revisión de mayo del gobernador basada en su propuesta de budget de enero. Y luego Liz y yo estaremos trabajando en colaboración entre el desarrollo del LCAP y el desarrollo del budget, y finalmente con la audiencia pública y adopción en junio. Así que la misma diapositiva de la presentación del primer informe de mitad de año, 42,130 nos requiere presentar un primer informe de mitad de año con un estatus financiero de julio 1 a octubre 31, un segundo informe de mitad de año de julio 1 a enero 31 y si es necesario un tercer informe de mitad de año si tuviéramos que auto-certificarnos como calificados o negativos. De nuevo les diré el final desde el principio, vamos a certificar positivo o hacer la recomendación a la Junta de certificar positivo basado en el estatus financiero que estamos presentando en nuestro segundo informe de mitad de año. Pasando a las suposiciones del budget, la tabla de arriba es de nuestro primer informe de mitad de año. La segunda tabla ahí con los resaltados amarillos o amarillo claro son las suposiciones que usamos en el segundo informe de mitad de año mientras construíamos nuestros modelos para presentar esta noche. Pueden ver que la inscripción del distrito está ligeramente arriba y proyectada ligeramente arriba para el año siguiente y el segundo año siguiente. La fórmula de financiamiento de control local. Tomamos un enfoque no conservador en el primer informe de mitad de año del siete y medio por ciento sabiendo que no sería lo que School Services of California y algunas otras personas dijeron que sería en ese momento. Así que sí lo subimos ligeramente al 8.13 que estaba en la propuesta de budget del Gobernador. Y sí fuimos, sin embargo, con School Services y los otros asesores económicos de bajar nuestro año siguiente a 3.54. Creo que en el primer informe de mitad de año estábamos. Bueno, les puedo decir que estamos en 5 en la tabla de arriba. Así que sí tomamos en cuenta los factores económicos que todos hemos estado viendo, leyendo y que nos han dicho durante el transcurso de los últimos meses para hacer esto. Otra cosa aquí es el aumento proyectado a CalPERS para la tasa de contribución del empleador al sistema de retiro. Así que estas principales suposiciones fueron todas incluidas en el segundo informe de mitad de año. Así que las siguientes diapositivas son del libro del budget que se incluyó. Pero solo para señalar los cambios o no van a ver esto en la proyección de varios años que está en el paquete de diapositivas. Pero para ver las diferencias en lo que anticipamos como ingresos en el budget adoptado allá por junio hasta el primer informe de mitad de año y luego los cambios menores al segundo informe de mitad de año a través del ingreso esperado. Este es un desglose de las fuentes de ingresos totalizando 100% y $137 millones anticipados a medida que cerramos este año fiscal en junio. Aquí hay solo una gráfica de pastel del desglose de dónde vienen nuestros ingresos. Y como pueden ver, más del 50% apenas ahora mismo vienen de nuestros ingresos de impuestos a la propiedad. Diré esto junto con nuestros gastos que empezarán a cambiar de nuevo hacia donde los impuestos a la propiedad toman un porcentaje más grande de los ingresos debido al gasto de una sola vez de los fondos de COVID mientras se usan y salen del sistema a través, especialmente a través del próximo año. Y un poco en el tercer año verán esa gráfica de pastel cambiar un poco donde los impuestos a la propiedad son un recurso más grande para nuestro ingreso local."},{"start":6701720,"end":6704240,"speaker":"D","text":"¿Esos fondos de una sola vez están bajo otro ingreso estatal?"},{"start":6704240,"end":6704600,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6704600,"end":6705560,"speaker":"A","text":"Okay, gracias."},{"start":6705880,"end":6991640,"speaker":"C","text":"Y federal. Así que aquí en gastos pueden ver la misma diapositiva con adoptado, primer informe de mitad de año y segundo informe de mitad de año. Sí tuvimos un aumento en gastos que no estábamos anticipando en el primer informe de mitad de año. Y le voy a agradecer a Liz por eso. Y el trabajo que ella está haciendo con parte de este dinero que no esperábamos gastar hasta nuestro segundo y tercer año en este ciclo del budget que ella pudo acelerar algunos de esos servicios y apoyos de inmediato para sacar ese dinero. Parte se gastará en base a, ya saben, libros y materiales y algunos servicios. Otros tal vez no se gasten, pero están comprometidos en este punto en base a si podemos contratar personal o si podemos conseguir esos recursos. Así que este número probablemente cambiará algo también para cuando regresemos con los reales estimados y la adopción del budget para 2324. Aquí hay un desglose de gastos en nuestras categorías principales. Salarios, beneficios, materiales, servicios y otros gastos operativos, principalmente contratos. Y de esto, solo un poco más del 75% es hacia salarios y beneficios. Aquí hay una gráfica de pastel ilustrando la tabla anterior. Así que cuando vemos esto, nuestro saldo final de fondos. Pueden ver nuestro saldo final de fondos para el segundo informe de mitad de año de aproximadamente $27 millones que es una reducción de 3.4 millones. De nuevo, no estoy criticando a mi amiga a mi derecha, pero esos programas y servicios que ella está tratando de implementar fueron la razón por la que eso bajó en este año fiscal como se proyectó en lugar de en nuestros años siguientes. Hubo una pregunta que pensé que haría solo un punto aquí. La cantidad legalmente restringida. Correcto. Esos fondos salieron de eso principalmente y eso está en el libro. Pero es todos esos fondos de una sola vez, son todas las subvenciones de efectividad educativa, el programa y subvención de oportunidades de aprendizaje expandido. Todas estas diferentes combinaciones de fondos de una sola vez componen este remanente restringido. Pasando a las proyecciones de varios años. Hay un par de diferencias notables aquí desde el primer informe de mitad de año. Una es, ya saben, el aumento en gastos. Y dos, también pudimos, para el segundo informe de mitad de año, reducir nuestras transferencias de nuestros fondos de RDA. Así que cortamos los fondos de RDA en aproximadamente dos y medio millones de dólares en 2324 y justo debajo de 2 millones en 2425. Así que esos todavía estarán disponibles, pero para el reporte del segundo informe de mitad de año, no se necesitaban en este momento para cumplir con nuestra reserva mínima para incertidumbre económica. Así que llegando a esta página, esto es realmente de lo que se compone nuestro saldo final de fondos con nuestros saldos finales restringidos y luego nuestro saldo final no asignado, no apropiado con la reducción de la transferencia del fondo de RDA. En este punto, sí tuvimos que reducir la reserva mandada por la junta que habíamos proyectado en el primer informe de mitad de año en uno y medio y 3%. Pero les puedo decir, si pusiéramos esos fondos de vuelta como estaban en el primer informe de mitad de año, estaríamos en casi 2% y 3% de la reserva mandada por la junta. Entonces, ¿cómo vemos los resultados? Más o menos igual. O transferimos y tenemos esa reserva, o no transferimos y cumplimos con nuestra reserva mínima para incertidumbre económica, pero no cumplimos con la reserva mandada por la junta. Importante notar, sin embargo, aquí, en esa última línea gris del no asignado, no apropiado y desbalanceado, pueden ver que se anticipa o proyecta 1.251 millones el próximo año y luego $408,000, que también podríamos haber movido a la reserva mandada por la junta, pero hubiera sido realmente raro con un, ya saben, 0.96 de 1% y, ya saben, 0.4 de otro por ciento. Así que en este punto, se dejó en la línea de saldo final de fondos no asignado y no apropiado. Y."},{"start":6991880,"end":7088130,"speaker":"F","text":"¿Les molesta si hago un comentario? Sí, ya que estamos en la diapositiva. Entonces esto es una de las cosas que verifiqué con Rick mientras preguntaba si los aumentos salariales proyectados para este año y el próximo estaban incluidos y no lo están, que es básicamente que no los incluimos hasta que se finalicen. Lo cual tiene sentido. Pero lo que eso significa es que claro que eso se sumaría además de esto. Y entonces, entonces mi siguiente pregunta fue, ¿de dónde va a venir el dinero? Y claro, en las conversaciones que hemos tenido, va a ser una combinación de mover algo de ese dinero de RDA de vuelta y también buscar oportunidades para recortes de budget. Vamos a tener que buscar recortar en otras áreas para poder hacer los aumentos salariales. Así que creo que es realmente importante para la comunidad. O sea, la Junta ya sabe esto porque hemos tenido muchas conversaciones al respecto. Pero creo que es importante que la comunidad entienda entonces cuando ven estos números, entonces llegan a ese tercer año, estamos en $408,000, que es el saldo final no apropiado porque tenemos, ya saben, tenemos cosas restringidas que no podemos tocar, pero esa es la flexibilidad que no va a cubrir el tipo de aumentos salariales de los que estamos hablando con nuestras unidades de negociación. Entonces, en otras palabras, la comunidad necesita estar preparada de que va a ser una combinación de usar algunos fondos de una sola vez a través del RDA y luego buscar recortes de budget, lo cual siempre es doloroso hablar de eso. O sea, no tenemos mucha grasa en nuestro sistema, pero sabemos que vamos a tener que hacer eso para hacer lo correcto por nuestro, nuestro personal, nuestros maestros y nuestro personal."},{"start":7088130,"end":7090169,"speaker":"C","text":"Así que sí, absolutamente. Gracias por eso."},{"start":7090169,"end":7091010,"speaker":"F","text":"Sí, sí, claro."},{"start":7093330,"end":7381830,"speaker":"C","text":"Y luego solo porque me gusta la marca de verificación verde para una certificación positiva, lo voy a señalar de nuevo en la parte de abajo. Y claramente estamos certificando positivamente con esto. No voy a decir que con mucho espacio de sobra, pero suficiente para que no estemos tratando de encontrar dólares y centavos para cumplir con nuestra reserva mínima. Esta diapositiva es simplemente nuestros saldos finales de fondos proyectados para el fondo 12, 13, 14, 21, 25 y 40. En la adopción del budget, se agregará también un fondo 35 con el dinero recibido a medida que eso avance. Pero como pueden ver, todo está prácticamente en camino a donde estaba. El fondo de construcción está bajando como se esperaba mientras nos acercamos al final del programa principal del bono T como escuchamos antes esta noche. Así que áreas a monitorear, obviamente la economía estatal, nacional, todavía hay señales mixtas. Sé que un tema grande últimamente ha sido la industria bancaria y lo que ha pasado ahí. Voy a compartir que el asesor financiero de la tesorería del condado habló con el Grupo CBO el jueves pasado y dio información sobre cómo se manejan estas inversiones para asegurar la liquidez. Y sienten que están en una muy buena posición con su estándar de liquidez o lo que están buscando en eso. Y también hay un recordatorio de que los impuestos a la propiedad que entran también permiten flujo de efectivo en estos tiempos para la tesorería del condado y los, y los fondos que se mantienen ahí. Así que algo que todavía vamos a seguir monitoreando. Pero no es como que estemos en el banco de la esquina, esperando que no haya una corrida contra ellos. Así que eso es bueno. Todavía tenemos escasez de maestros sustitutos y personal clasificado que Wendy y Liz están tratando de llenar a través de varios métodos. Ya saben, tomé nota de eso, que algo del gasto que Liz ha comprometido o anticipa comprometer tal vez no se cumpla porque tal vez no podamos contratar algunas de esas posiciones en la última mitad de este año. Como Lisa acaba de mencionar, las negociaciones con empleados. Correcto. Estamos tratando de finalizar todo eso esta primavera también. Y luego, por supuesto, siempre está el financiamiento educativo incierto en California y lo que viene después en la revisión de mayo. Creo que todos estamos esperando eso, para ver cómo va a manejar nuestro gobernador su déficit proyectado con una combinación de recortes y uso de fondos de reserva para tiempos difíciles que todavía no está claro en este punto. Y luego, como siempre, la inscripción. Todavía estamos en un estado de inscripción en declive que impacta directamente nuestro budget. Correcto. Mientras avanzamos, aunque no se nos financia por inscripción, pero asegurándonos de que tengamos el personal apropiado en medio de la inscripción todavía en declive. Ya saben, estamos proyectando más alto de lo que proyectamos antes, pero sigue siendo menos de lo que teníamos. Correcto. Así que tenemos que tomar eso en consideración junto con los matices y los programas en estas escuelas individuales de los que escuchamos semanalmente y las diferentes necesidades para atender a su comunidad. Así que con eso, próximos pasos, antes de pasar por todo esto, es como que me parece asombroso que estemos en marzo y estemos viendo los últimos cuatro meses de este año fiscal y año escolar en esta diapositiva. Y me pregunto a dónde se fue desde que empecé en julio. Pensé, ay, el segundo informe de mitad de año está a 10 millas. Y ahora miro atrás y siento que dije eso ayer. Correcto. Y, está, está aquí hoy, aquí esta noche. Pero esta noche es, ya saben, el segundo informe de mitad de año, abril. No lo puse aquí, pero hablé de eso. La aceptación del reporte de auditoría 2122, junto con el trabajo que Liz y yo hemos prometido ser, ser buenos administradores y trabajar juntos con el desarrollo del LCAP y el desarrollo del budget durante ese periodo de tiempo y continuando con eso hasta mayo, junto con la revisión de mayo del gobernador. Y luego en junio, las audiencias públicas y, finalmente, la, la aprobación del El Cap y adopción del budget para el año escolar 2324. Así que espero no haber ido demasiado rápido, pero. Y estoy feliz de responder cualquier pregunta y le devuelvo la palabra a la Junta. Gracias."},{"start":7384150,"end":7423920,"speaker":"B","text":"Gracias, Rick. Sí quiero señalar algo rápidamente. Hay alguien en el público con la mano levantada, y solo tengo curiosidad si tenían una pregunta sobre el budget y solo no llenaron una tarjeta de orador o si fue solo. Okay, perfecto. Gracias. O sea, solo quiero decir. Sí, bueno, iba a decir Alyssa, Janet lo captó, pero, sí, gracias. David y yo fuimos parte del comité de budget, así que obviamente vimos el budget, y quería decir gracias, pero voy a dejar que ustedes. Si tienen alguna pregunta."},{"start":7427920,"end":7499200,"speaker":"E","text":"Gracias por armarlo. Identificando claramente lo que cambió entre los informes de mitad de año. Hace que sea muy fácil seguir lo que estaba pasando. Y respondiendo mi pregunta, que fue solo mirar más adelante en el libro y ahí tendrás la respuesta, lo cual fue genial. Pregunté cuál era el desglose de los fondos restringidos. Porque se me pasó. Página 53 en el libro, si alguien está interesado. Las áreas a monitorear. Creo que siempre es útil recordarnos dónde deberíamos estar mirando y a qué deberíamos prestar atención mientras pensamos en el budget final y la planeación para el próximo año. Y luego solo vamos a seguir, ya saben, también pensando en, cómo se ven las transferencias entre fondos, porque ahora mismo se ven aterradoras en el futuro. Y estoy segura de que a medida que agreguemos más. Porque eso no es una fuente ilimitada, como saben, y a medida. Que pasamos por las negociaciones de contrato y vemos cuál es el impacto de eso y qué otras mitigaciones podemos hacer para eso de lo que Elisa estaba hablando, ya saben, solo vamos a tener que prestar atención a eso y asegurarnos de que eso no nos esté ocultando algo a lo que realmente necesitamos prestar atención. Pero gracias por la presentación. Muy clara. Lo aprecié."},{"start":7503360,"end":7518800,"speaker":"F","text":"Sí. Quiero decir muchas gracias por una presentación muy clara, y aprecio tu capacidad de respuesta y cualquier pregunta. Me alegra que hayas mencionado eso de. ¿Fue el tesorero del condado o. No estoy exactamente segura de quién habló con los CBO. ¿Quién fue?"},{"start":7518800,"end":7522640,"speaker":"C","text":"Fue su asesor financiero. Así que fue esencialmente el KNN para el condado."},{"start":7522720,"end":7523120,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":7523200,"end":7527200,"speaker":"C","text":"El tesorero del condado viene el 20 de abril a hablar con el grupo."},{"start":7527280,"end":7580000,"speaker":"F","text":"Okay. Y, saben, una de las razones por las que eso es realmente importante es que no. No creo que estuvieras en nuestro condado cuando Lehman Brothers cayó, y de hecho afectó a algunos de los distritos escolares, incluyendo el nuestro. Afectó a Menlo Park, de hecho, enormemente, porque acababan de conseguir un bono y pusieron todo ese dinero ahí, nos afectó a nosotros un poco. Así que voy a decir que cuando el Silicon Valley Bank empezó, no estaba realmente preocupada por ese banco porque asumí que no teníamos dinero ahí. Pero claro, ya saben, te preocupas por la espiral. Así que solo diría, ya saben, estoy segura de que es algo a lo que tú y los otros CBO le están prestando atención. Y mi entendimiento es que pusimos muchas más redundancias y salvaguardas y eso no va a volver a pasar. Pero si pudieras solo redoblar esfuerzos, asegurarte de que ese sea el caso. Y no sé si quieres decir algo más sobre lo que dijeron, pero, ya saben, es un tiempo económico incierto y no queremos que nos vuelvan a agarrar donde perdamos dinero porque, ya saben, un banco se va mal."},{"start":7580640,"end":7627770,"speaker":"C","text":"Sí, sí. Disculpen. Voy a agregar más conforme avancemos con el budget, el desarrollo, ese tipo de cosas, y hablar de esos pasos que están tomando. Pero había cierta seguridad entre el tipo de liquidez que tienen incorporada en sus inversiones, junto con... con recibir los ingresos de impuestos a la propiedad dos veces al año, aunque este año se va a retrasar un poco por los desastres naturales que hubo en este condado, claro. Pero por eso, no parecía haber gran pánico. ¿Verdad? Y cómo también hacen su análisis de flujo de efectivo para asegurarse de que puedan cumplir con las necesidades de las entidades que invierten en ese fondo."},{"start":7630250,"end":7636650,"speaker":"A","text":"No tengo ninguna pregunta, pero quiero decir gracias por su presentación y gracias a su departamento también por todo su trabajo, y a David"},{"start":7636650,"end":7640730,"speaker":"D","text":"y a Cecilia por estar en el comité también. Gracias por tener sus ojos en eso con anticipación."},{"start":7641210,"end":7641850,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":7644330,"end":7655350,"speaker":"B","text":"Bueno, si no hay más comentarios o preguntas, ¿me pueden dar una moción para aprobar el Rubid seat? City 2223, el segundo reporte financiero interino."},{"start":7656230,"end":7657510,"speaker":"F","text":"Yo hago la moción para aprobarlo."},{"start":7659510,"end":7660150,"speaker":"E","text":"Yo la segundo."},{"start":7660550,"end":7666470,"speaker":"B","text":"¿Todos a favor? Reporte de la Junta y del superintendente, 12.1."},{"start":7670870,"end":7679680,"speaker":"D","text":"No tengo ningún reporte entre la última reunión de la junta y esta, pero como me perdí la última reunión, seguro que John ya lo mencionó,"},{"start":7679680,"end":7681440,"speaker":"A","text":"pero sí quería decir que fui..."},{"start":7681440,"end":7684280,"speaker":"D","text":"Asistí al premio de Stanford con John"},{"start":7684280,"end":7686880,"speaker":"A","text":"y parte del staff por"},{"start":7686880,"end":7689680,"speaker":"D","text":"la colaboración del distrito con el trabajo en salud mental."},{"start":7690160,"end":7695560,"speaker":"A","text":"Y eso fue, la verdad fue un honor estar ahí y un reconocimiento muy bonito para el distrito y por el"},{"start":7695560,"end":7698960,"speaker":"D","text":"trabajo que el distrito ha hecho. Y de nuevo, John, nomás gracias por"},{"start":7698960,"end":7701480,"speaker":"A","text":"tu visión de contratar a todos"},{"start":7701480,"end":7711100,"speaker":"D","text":"los, a los 12 consejeros de salud mental para nuestro distrito, y adelantarnos a todos los demás distritos antes de que nadie más tuviera esa idea, la idea de contratarlos. Así que..."},{"start":7711660,"end":7719580,"speaker":"A","text":"Y luego estuve enferma con gripe, por eso no estuve aquí la última vez. No quería compartir esos gérmenes con ustedes. Ok, de nada."},{"start":7719980,"end":7721460,"speaker":"D","text":"Pero sí creo que durante esa"},{"start":7721460,"end":7723580,"speaker":"A","text":"semana recibí un email de una"},{"start":7723580,"end":7727500,"speaker":"D","text":"de las personas de Stanford que mandó el reporte de Stanford que lo mencionaba."},{"start":7727500,"end":7729420,"speaker":"A","text":"No sé si eso se los reenviaron a ustedes."},{"start":7729740,"end":7737830,"speaker":"D","text":"Probablemente no. Ok, lo voy a reenviar esta noche para que puedan ver que menciona a RCSD y a los otros que recibieron un premio."},{"start":7737830,"end":7742910,"speaker":"A","text":"Eso es todo lo que tengo. Sí."},{"start":7742910,"end":7755270,"speaker":"E","text":"Y hubo un artículo muy bonito sobre eso en el boletín del superintendente, junto con un montón de otras cosas, la verdad, muy interesantes. Este de marzo estaba tan bueno que le daba clic a todo lo que traía. Estuvo muy bueno. Desde la última reunión de la junta. Sí."},{"start":7755270,"end":7755590,"speaker":"C","text":"Qué bien."},{"start":7755590,"end":7786530,"speaker":"E","text":"Gracias, Jorge. Desde la última reunión de la junta, fui al Cafecito en Hoover y Leslie Danelli estuvo presentando sobre el LPAC y la reclasificación. Fue súper informativo. Diría que había como 20 padres ahí, muy comprometidos con sus preguntas. Me pareció muy informativo poder ver el scorecard, los diferentes dominios, cómo se les presenta a los padres cuando reciben la retroalimentación ahí, y luego cómo ella y Lupe realmente, ya saben, animan a los padres sobre, este, por qué es importante, qué necesitan hacer."},{"start":7786530,"end":7788490,"speaker":"A","text":"¿Entonces ese fue el DLAC que dijiste?"},{"start":7788490,"end":7854810,"speaker":"E","text":"No, es nomás que... fui al café de la directora. Ah. No tenía idea de qué tema iban a hablar. Sí, nomás resultó que fue eso. Y salió muy bien. Y luego vi que Kennedy tuvo su musical el fin de semana después, ya saben, después de su semana técnica. Tuvieron que pasar por apagones. No sé a quién agradecer de su parte públicamente por el trabajo que... Martin. Sí. De tener que traer generadores y luces de reflector. Sí. Para que lo pudieran lograr. Pero uno no se daba cuenta al verlo. Hicieron un gran trabajo. El baile, el nuevo programa de baile en Kennedy, uno de los nuevos electivos que están ofreciendo. También hicieron una presentación el viernes en la noche. El programa de arte pintó todos los escenarios, así que se repitió en cada función. Lo vi dos veces, por cierto, porque había dos elencos y mi hija quería ver a sus amigas en cada uno de sus papeles, y participaron como 300 estudiantes de Kennedy en total. Entre el programa de arte, los que actuaron en el escenario, los que trabajaron detrás del escenario, el programa de baile. Así que no sé, fue un evento muy divertido."},{"start":7858410,"end":7994310,"speaker":"F","text":"Qué triste que me lo perdí. Bueno, este fin de semana estuve en la reunión de la Mesa Directiva de la California School Boards Association. Estuvimos en Sacramento y hay mucho movimiento con ese grupo, incluyendo mucha acción legislativa. Y hablando de acción legislativa, tuvimos la Semana de Acción Legislativa la semana pasada, así que la cambiaron. Antes íbamos a Sacramento por un día, pero ahora lo hacen durante una semana entera y nos reunimos virtualmente con todos los legisladores del estado. Participaron como 400 o 450 miembros de juntas de todo el estado. Todos teníamos los mismos puntos para hablar, para que todos los legisladores recibieran el mismo mensaje. Yo estuve en tres con Berman, Becker y Pappin. Y sí tuvimos una gran oportunidad ahí, y luego seguimiento para hablar sobre el tema de personal. Y quería decir que hablé con el director legislativo sobre la importancia, sobre todo con los jubilados, de poder contratarlos más pronto y por más tiempo. Y esa es una de las prioridades, no fue parte de la Semana de Acción Legislativa, pero es una de las prioridades en las que están trabajando. Y, y lo han escuchado bien claro de muchos de nosotros que tenemos preocupaciones sobre el personal. Así que sé que es una de las grandes prioridades legislativas. A ver, asistí a otra, la reunión del Comité de la Conferencia Anual de Educación AEC. Y estamos trabajando en asuntos críticos para presentar ahí. Así que debería estar muy bien. Va a ser en San Francisco, recuerden, pónganlo en su calendario. Y luego tuve una reunión de Redwood City Together en la que estuvieron John y Cecilia, y escuchamos de Safe Routes to Schools, todas las cosas que están pasando ahí, además de la planeación para el próximo año. Vamos a tener un retiro en junio, así que estamos planeando eso y podríamos compartir algo. No sé si a ustedes, ya sé que reciben tanto material, no sé si les interesa, pero les podemos reenviar cosas. Sé que Maria solía hacer eso, pero no sé si quieren, nomás avísennos y les podemos mandar información. Ah, y luego me reuní con un miembro de la comunidad sobre el bono y el CBOC."},{"start":8001910,"end":8032320,"speaker":"B","text":"De nuevo, para mí, lo mismo, Redwood City Together. Y sí quiero reconocerlos. Creo que es una gran colaboración con el Distrito Escolar de Redwood City. Están haciendo muchas cosas buenas para nuestras comunidades. Así que estoy muy contento, como le escribí a Rafael, de que estoy feliz. Sé que Janet dejó su lugar. Y estoy muy contento de estar en la mesa e interactuar con todas las colaboraciones, todos los miembros de la comunidad, así que está muy bien. Y luego lo otro, de nuevo, el comité de budget. Así que,"},{"start":8034800,"end":8070590,"speaker":"F","text":"rápido sobre Redwood City Together. Una de las cosas que me ha impresionado mucho el último año o dos es la adición de más personas en la mesa. Siento que tenemos un grupo mucho más inclusivo de miembros de la comunidad, y realmente viendo eso desde la cuna hasta la tumba. Y también han tenido mucho éxito colaborando en grants y trayendo dinero para nuestra comunidad, para los jóvenes y las familias. Verdad. De una manera que no creo que veíamos hace unos años. Así que Rafael y su equipo están haciendo un gran trabajo en ese sentido. Y luego, claro, John está liderando la parte del staff con ese grupo este año. Así que gracias por tomar el liderazgo en eso. Creo que estás haciendo un gran trabajo."},{"start":8070660,"end":8121940,"speaker":"E","text":"Rob, bienvenido. Fui a, claro, Redwood City Together, pero lo otro es el tema de la vivienda para trabajadores. Y creo que cada uno recibió un email sobre una próxima reunión. Así que necesitamos hablar y luego traerlo de vuelta a este grupo. Traerlo a una futura reunión de la junta, que será pronto, espero. No estoy seguro si será el 19 o el que sigue después de ese, pero todo depende de lo que pase en nuestra reunión. Ok. Y he estado reuniéndome con los directores para revisar dónde están con sus metas para el año escolar. Y todos están trabajando muy, muy duro, como notaron hoy en las dos presentaciones que vieron. Pero están haciendo un muy buen trabajo. Muy buen trabajo. Creo que el PD realmente está ayudando. Es algo que a ellos también les interesa."},{"start":8121940,"end":8122160,"speaker":"C","text":"Y estamos..."},{"start":8122230,"end":8147690,"speaker":"E","text":"Nosotros... ha sido tanto tiempo. No habíamos tenido nada en tanto tiempo, ya saben, llegó el Covid y nomás paramos y seguimos adelante con el aprendizaje virtual y todo eso. Y eso fue divertido. Pero esto es mucho más divertido, créanme. Así que lo están tomando muy en serio, y estoy muy contenta. Muy contenta. Y también sus sesiones cuando se reúnen con los maestros, ha sido muy útil cuando hacen sus reuniones de almuerzo con ellos. Eso es todo para mí."},{"start":8150880,"end":8156000,"speaker":"B","text":"Gracias. Punto 13, información sobre el fondo de inversión del condado de San Mateo."},{"start":8162080,"end":8165200,"speaker":"C","text":"Sí, el reporte mensual normal. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":8168720,"end":8185450,"speaker":"B","text":"Gracias. ¿Alguna correspondencia? Sé que hemos recibido algunos emails. Sí. Y a ver, otros asuntos sugeridos para futuros puntos."},{"start":8187530,"end":8208900,"speaker":"C","text":"Bueno, nomás algo de lo que habíamos hablado en un par de reuniones anteriores, quería asegurarme de que no se perdiera, era una discusión sobre una posible inscripción en grupo de padres como voluntarios. Dado que es súper importante que los padres se tomen las huellas dactilares y pasen por el proceso de inscripción, nomás tratando de encontrar una manera de agruparlo y hacer un"},{"start":8208900,"end":8211580,"speaker":"E","text":"día de voluntarios y tomarles las huellas a la gente de manera eficiente."},{"start":8211900,"end":8212340,"speaker":"C","text":"Increíble."},{"start":8212340,"end":8212660,"speaker":"E","text":"Qué bien."},{"start":8212660,"end":8213180,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":8215820,"end":8216940,"speaker":"A","text":"Ay, qué bien."},{"start":8217179,"end":8217740,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":8223980,"end":8225660,"speaker":"B","text":"¿Hay alguna o...?"},{"start":8225900,"end":8226300,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":8226300,"end":8228210,"speaker":"B","text":"Cambios al calendario de reuniones de la junta."},{"start":8228840,"end":8251240,"speaker":"E","text":"Entonces el 19 de abril tenemos una sesión post de 5 a 30 de la tarde para negociaciones. Y luego a las 6 en punto voy a tratar de dar información sobre los roles y responsabilidades del CBOC."},{"start":8254530,"end":8255690,"speaker":"A","text":"Estoy trabajando en algo externo."},{"start":8255690,"end":8259490,"speaker":"E","text":"Tal vez no está confirmado todavía."},{"start":8261330,"end":8261730,"speaker":"A","text":"Así que,"},{"start":8265650,"end":8280060,"speaker":"E","text":"5:30 sería sesión cerrada para negociaciones. Las 6:00 sería roles y responsabilidades para el CBOC. Y luego entramos a nuestra reunión de las 7:00. Las seis sería una sesión de estudio. Sesión. Sí."},{"start":8281180,"end":8287420,"speaker":"F","text":"Y vamos a invitar al comité CBOC nomás para, o sea, avisarles que va a pasar por si quieren"},{"start":8287420,"end":8291780,"speaker":"E","text":"escuchar o si quieren estar en la lista. Y también van a tener la suya propia."},{"start":8291780,"end":8293340,"speaker":"F","text":"Ah, van a tener la suya propia. Ok, qué bien."},{"start":8293340,"end":8294780,"speaker":"E","text":"Creo que es nuestra primera reunión en mayo."},{"start":8295179,"end":8296100,"speaker":"C","text":"Sí, el 11 de mayo."},{"start":8296100,"end":8296340,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":8296340,"end":8302220,"speaker":"F","text":"Porque sí tenemos algunos jugadores nuevos, así que estaría bien que todos reciban la misma información. Qué bien. Gracias."},{"start":8307270,"end":8307830,"speaker":"A","text":"Ok, qué bien."},{"start":8309110,"end":8340810,"speaker":"B","text":"Y luego, siguiendo, obviamente, con la clausura. Me gustaría clausurar la reunión y honrar el mes de la mujer. Creo que tenemos muchas líderes excelentes, muchas, ya saben, maestras mujeres, y no solo las maestras, sino obviamente queremos, ya saben, al staff. Al personal clasificado también, así que. Y a mis maravillosas colegas aquí. Así que, si ustedes quisieran secundarme en eso, quisiera hacer una moción, que la secunden. Qué bien. Gracias. Todos a favor."}],"lang":"es","translatedFrom":"en","_sourceHash":"c947885dc1966e8d"}