{"date":"2022-06-29","type":"Board Meeting","videoId":"ehyzHnix3lo","audioDuration":6456,"speakers":{"A":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board President"},"B":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Board Clerk"},"C":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Board President / Trustee (note: ASR label confusion; context suggests this is a staff/trustee voice)"},"E":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee"}},"utterances":[{"start":6400,"end":13280,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a todos. Buenos noches. Vamos a pasar lista, por favor. Miembro McAvoy."},{"start":15680,"end":17600,"speaker":"B","text":"Presente. Miembro Wells."},{"start":17600,"end":17920,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":18160,"end":22080,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Presente. Vicepresidenta Marquez."},{"start":22320,"end":22720,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":22880,"end":24320,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":24400,"end":24800,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":29610,"end":29850,"speaker":"B","text":"De nuevo."},{"start":30250,"end":82790,"speaker":"A","text":"Buenas noches a todos, y bienvenidos a la última junta del año escolar del Redwood City Elementary School District. Buenas noches a todos. Si gracias por estar aquí en esta última noche de junta para el distrito. Tenemos traducción al español. Sin cita intencional. Por favor llame al noventa y ocho, nueve cero cinco uno tres siete y presione el ocho tres siete el signo de número. Si quiere hablarle a la Junta, lo animamos a hablar sobre temas que le importan, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta de orador. Si está aquí en persona, y si está en línea, por favor llene un Google Doc. ¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":84790,"end":85830,"speaker":"E","text":"Sí, tenía algunos."},{"start":88070,"end":88630,"speaker":"A","text":"A ver."},{"start":88630,"end":96790,"speaker":"E","text":"Me pregunto si queremos mover del 12.10 al 12.14 al consentimiento."},{"start":98950,"end":101590,"speaker":"A","text":"En realidad, quisiera retirar el 12.10."},{"start":102070,"end":110120,"speaker":"E","text":"Okay. ¿Lo quiere retirar o quiere dejarlo como acción?"},{"start":111320,"end":111920,"speaker":"A","text":"Retirarlo."},{"start":111920,"end":113560,"speaker":"E","text":"Retirarlo. Entonces no lo vamos a discutir"},{"start":113560,"end":115240,"speaker":"C","text":"esta noche, sino en la junta del 10 de agosto."},{"start":115320,"end":126200,"speaker":"E","text":"Okay. Muy bien, entonces ese se quita. Okay. Entonces del 12.11 al 12.14 al consentimiento. Ahora, ¿los demás necesitan quedarse? No sé."},{"start":126840,"end":131240,"speaker":"C","text":"Definitivamente el 12.2, el 12.3. Déjame ver."},{"start":131720,"end":132800,"speaker":"E","text":"O sea, muchos de estos son"},{"start":132800,"end":141000,"speaker":"C","text":"resoluciones, o el 12.1 necesita quedarse, el 12.2, el 12.3 para el budget. Okay."},{"start":143400,"end":144840,"speaker":"B","text":"Las razones para las reservas."},{"start":144920,"end":148920,"speaker":"C","text":"Las firmas autorizadas de la oficina del condado de San Mateo deben quedarse."},{"start":149720,"end":150600,"speaker":"E","text":"Sí, la resolución."},{"start":151240,"end":154280,"speaker":"C","text":"Y también necesitamos que se queden los temas del banco. Sí, sí."},{"start":154360,"end":178690,"speaker":"E","text":"Entonces yo dije del 12.11 al 12.14, y luego... ah, y también me preguntaba si podríamos agregar el reconocimiento al staff en algún lugar. No sé si tiene sentido hacerlo al principio. A veces lo hacemos bajo el punto seis. O podríamos hacerlo con los reportes de la Junta. ¿Los miembros de la Junta tienen alguna preferencia?"},{"start":181490,"end":183090,"speaker":"B","text":"Usualmente lo hacemos."},{"start":183810,"end":189470,"speaker":"E","text":"Usualmente lo hacemos bajo los reportes de la escuela y la comunidad, creo. Okay, entonces ¿por qué no lo hacemos ahí? ¿No le molesta?"},{"start":190110,"end":190670,"speaker":"C","text":"Okay,"},{"start":192910,"end":204190,"speaker":"E","text":"entonces sería como el 6.0, justo antes de entrar en los temas del bono, porque luego tenemos varios temas del bono. Muy bien."},{"start":206750,"end":212190,"speaker":"A","text":"Okay. ¿Me pueden dar una moción para aprobar la agenda? Second."},{"start":212350,"end":213550,"speaker":"B","text":"Ah, en realidad yo voy a..."},{"start":213550,"end":216950,"speaker":"E","text":"Tú haces la moción, Maria. Yo la secundo. Gracias."},{"start":216950,"end":224110,"speaker":"A","text":"Okay, pasamos lista. Por favor. Miembro McAvoy."},{"start":224590,"end":226190,"speaker":"B","text":"Presente. Miembro Wells."},{"start":226190,"end":226990,"speaker":"E","text":"O sea, sí."},{"start":228030,"end":228510,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":229390,"end":232350,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez."},{"start":232350,"end":232830,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":232830,"end":234750,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum. Sí."},{"start":238670,"end":240750,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Tenemos alguna comunicación oral?"},{"start":242440,"end":243560,"speaker":"B","text":"No hay comunicación oral."},{"start":243960,"end":252840,"speaker":"A","text":"Gracias. Entonces, pasamos al punto seis. Reporte de la escuela y la comunidad, otra vez el 6.0. Reconocimiento al staff."},{"start":254120,"end":300860,"speaker":"E","text":"Sí. Déjame empezar yo y luego le paso la palabra al Dr. Baker. El Dr. Baker y yo hablamos hoy antes, y queríamos asegurarnos de tener la oportunidad de reconocer a dos miembros increíbles de nuestro staff que creo que esta es su última junta. Sé que la Junta quería decirles gracias, y podemos pasar uno por uno a decir unas palabras tanto para Priscilla como para Eliana, quienes han servido a este distrito escolar y a toda la comunidad, a los estudiantes y a todos tan bien, y en particular han sido un apoyo enorme para la Junta. Sé que ya han tenido otras celebraciones, y creo que van a recibir flores y otras cosas, pero sé que la Junta quería decirles públicamente muchas gracias. Yo diré un poco más después, pero ¿por qué no le paso la palabra al Dr. Baker? Y luego si quieren podemos pasar uno por uno."},{"start":302300,"end":368270,"speaker":"C","text":"Bueno, empezamos a celebrar ayer. Priscilla, ya saben, no está con nosotros. Está en Hawaii, o Priscilla también hubiera estado con nosotros ayer cuando llevamos a Eliana a almorzar. Tuvimos una pequeña celebración en Angelica's para reconocer todo el esfuerzo y trabajo duro que ha hecho durante los últimos 12 años en el distrito. Dos años como intérprete y traductora, y luego 10 años trabajando con el superintendente. Ha sido un tiempo increíble para Eliana. Ella como que creció aquí en el Redwood City School District. No solo nació en el área de North Fair Oaks y fue a las escuelas de Redwood City, sino que también creció profesionalmente aquí en el distrito. Y hoy tuvimos pastel y flores. Y hot Cheetos. ¿Verdad? Yo no sabía eso. No sabía eso de ella. Le encanta la comida picante. Entonces había hot Cheetos y jalapeños. Y jalapeños. ¿Y cuál era el otro?"},{"start":368270,"end":368550,"speaker":"A","text":"Ese."},{"start":369030,"end":369670,"speaker":"B","text":"Hot sauce."},{"start":369670,"end":371350,"speaker":"C","text":"Hot sauce. Y los funyuns."},{"start":371350,"end":371830,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":372230,"end":449410,"speaker":"C","text":"Y así que todo eso estaba decorado arriba con esos diferentes tipos de botanas. Y luego había pastel de chocolate y flores y, ya saben, letreros en la pared. La vamos a extrañar mucho. Yo la voy a extrañar mucho como superintendente, ya que ella trabaja muy de cerca conmigo. Y pues, lamentamos verla irse. Pero al mismo tiempo, está avanzando profesionalmente, lo cual es muy bueno cuando alguien tiene esa oportunidad y ha puesto mucho esfuerzo y dedicación en el trabajo que está haciendo. Y ha sido reconocida por otra organización que definitivamente la lleva a un camino diferente. Gracias, Will. Pero estoy muy feliz por ella. Muy feliz por ella. Ha sido un tiempo maravilloso tenerla trabajando para el Redwood City School District y también estar en la posición en que está, trabajando muy de cerca con el superintendente y con todos los miembros de la Junta. Por sus años de trabajo con nosotros, ya le dimos un pequeño regalo. Sí, pero esto es solo un certificado para decir, en reconocimiento de 12 años de servicio al Redwood City School District. Gracias por su trabajo duro, dedicado y comprometido hacia el superintendente, el staff y las familias del distrito."},{"start":450690,"end":451650,"speaker":"A","text":"Muchas gracias."},{"start":451810,"end":469700,"speaker":"C","text":"De nada. De nada. No fue la gran despedida que tuvimos al fondo del pasillo. Intentamos tomarnos una foto, ya saben, pero con el COVID todos teníamos mascarilla y... Y todos estábamos en... en la escalera y aun así... Creo que fue un poco difícil. ¿Verdad? ¿Salió bien?"},{"start":469700,"end":470140,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":470220,"end":475100,"speaker":"C","text":"Sí. Entonces, ¿quién quiere ir después?"},{"start":476780,"end":477340,"speaker":"A","text":"¿Puedo yo?"},{"start":477820,"end":478220,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":478540,"end":562990,"speaker":"A","text":"Gracias. Eliana, muchas gracias por tu contribución al Redwood City School District. Estoy muy orgullosa de ver que no solo pasaste por nuestras escuelas, sino que regresaste a ayudar a otros estudiantes. Fuiste un recurso muy valioso para la administración. Aprecio mucho el hecho de que seas bilingüe y que siempre estabas aprendiendo y asumiendo más responsabilidades. Sé que a veces las cosas eran un poco estresantes, pero tú solo florecías. Y me alegra mucho ver que también estás avanzando profesionalmente. Es una gran pérdida para nosotros, pero no te preocupes. Veo que Evelyn está lista para asumir el reto y, como tú, crecer en el distrito. Pero de verdad fuiste la primera persona que podía ayudarme mucho con las preguntas de los padres. Y eso me quitó una gran carga. Así que aprecio mucho todo el trabajo que has hecho por nosotros y te deseo lo mejor en tu trayectoria y en tus metas profesionales. Una vez más, gracias de todo corazón. Y mantente en contacto."},{"start":568510,"end":568950,"speaker":"C","text":"Lo haré."},{"start":568950,"end":569110,"speaker":"D","text":"Claro."},{"start":569110,"end":601410,"speaker":"C","text":"Y haremos lo mismo con Priscilla después. Sí, yo solo... Voy a hacer eco de los agradecimientos de todos. Ali, gracias por, en lo personal, ayudarme a ponerme al día aquí, ya sabes, con todo lo que es parte de estar en la Junta y ver cómo opera. Aprecio mucho toda esa ayuda, ya sea ayudándome a llenar los formularios que necesitaban presentarse, o con todas las operaciones aquí. Muchas gracias. Parece una nueva oportunidad muy emocionante, así que felicidades."},{"start":604290,"end":609970,"speaker":"B","text":"Yo también hago eco de eso, porque iba a decir, ya sabes, aunque llevo un tiempo en la Junta, de verdad fuiste muy importante para ayudarme"},{"start":609970,"end":612130,"speaker":"E","text":"a ponerme al día y mantenerme"},{"start":612130,"end":653450,"speaker":"B","text":"al tanto de todo lo que necesitaba saber e inscribirme en el masters in governance, todo ese trabajo de fondo que haces, lo aprecio mucho. Y tu atención al detalle es increíble. Creo que ha sido un recurso enorme para el distrito, para el superintendente y para la Junta con todas las responsabilidades que tienes. Y sé que ha sido estresante, pero sí quiero decir que tienes una manera increíble de mantenerte tranquila cuando estás estresada, cuando tienes mucho en tu plato. Sigues siendo bastante... sigues siendo equilibrada. Y también aprecio eso. Mucha suerte. Ya sabes, Will tiene suerte de tenerte y te vamos a extrañar aquí, pero te veo en Facebook."},{"start":663620,"end":741510,"speaker":"E","text":"Así que, ya saben, tanto como miembro de la Junta, pero también simplemente como persona, como colega, ha sido increíble verte crecer en nuestro distrito, ya sabes, desde estudiante, como dijo John, y he estado en la Junta todo el tiempo desde el principio cuando llegaste. Y solo verte crecer en el puesto y realmente encontrar tu lugar profesionalmente, ha sido un verdadero honor y privilegio ser parte de eso. Y muchas gracias por todo lo que haces. Como dijeron Janet y otros, todo el trabajo detrás de escena. Cada vez que necesitamos un formulario de reembolso o que nos inscribamos a un evento de CSBA o lo que sea, siempre estás ahí. Has sido muy buena en distribuir todos los materiales de la agenda en línea y es una gran producción para cada junta. Y tú eres la... en realidad ahora nos cambiamos a board docs. Lo que iba a decir es que también nos llevaste a board docs y, o sea, de verdad has asumido tanta responsabilidad para mantener el motor en marcha, que, ya sabes, la Junta toma muchas decisiones para el distrito y tú has ayudado a sostener esa base y de verdad, de verdad lo apreciamos. Te vamos a extrañar. Sabemos que Evelyn también va a hacer bien el trabajo y estamos muy felices de tenerte, Evelyn. Y solo te deseo lo mejor, Eliana, y espero que te mantengas en contacto. De verdad quiero seguir escuchando cómo te va profesional y personalmente y todo eso. Mucha suerte."},{"start":742150,"end":841670,"speaker":"A","text":"Sí. Y para mí, por supuesto, solo te he conocido en los últimos cuatro años, pero de verdad, incluso antes de esos cuatro años como padre del Redwood City School District, recuerdo cuando empezaste, le hice el comentario a alguien, no recuerdo quién, que dije quién es el nuevo traductor, porque tu mensaje se entendía muy claramente, español perfecto, de lo cual estoy muy orgullosa. Y así fue que supe que eras Eliana. No sabía quién eras hasta hace cuatro años. Y luego, igual que todos dicen, o sea, como que nos mantenías al tanto. Te asegurabas, ya sabes, de enviarnos un texto, enviarnos un email, enviarnos un recordatorio además de todo tu trabajo. Y personalmente sí sé que haces mucho detrás de escena que quizás solo parece muy, ya sabes, ahora tenemos la agenda aquí, pero hay mucho trabajo. O sea, como asistente del superintendente, tienes que trabajar en equipo con un montón de departamentos. Tienes que asegurarte de que todo esté a tiempo. Tienes que dar seguimiento con un montón de departamentos. Así que estoy segura de que te van a extrañar tanto como yo personalmente también. Y de nuevo, estoy segura de que, para darle crédito a Evelyn, estoy segura de que la estás entrenando muy bien. Pero sí quiero decir personalmente que hay muchas veces cuando... es difícil... Personas con tu ética de trabajo, es difícil de encontrar. ¿Verdad? Las... sí las tenemos, pero no todos son iguales. Eso definitivamente lo voy a extrañar. Así que de verdad quiero darte las gracias, muchas, muchas gracias y buena suerte. Sí, definitivamente."},{"start":852800,"end":943260,"speaker":"B","text":"Entonces quiero agradecerles a todos por las cosas tan bonitas que se han dicho estos últimos días. Ha sido un verdadero honor trabajar con el Redwood City School District como estudiante. Fui a Fair Oaks, Taft, Garfield, Kennedy Middle School. Y no sé si muchos de ustedes saben esto, pero yo no hablaba inglés, y empecé a aprender inglés en cuarto grado. Y los maestros que me ayudaron a aprender inglés y a destacar académicamente tuvieron un impacto enorme en mi vida. Y muchos de ellos, obviamente, eran maestros del Redwood City School District. Siempre los tuve en muy alta estima, incluso cuando era niña, porque, ya sabes, estás navegando... Aunque nací y crecí aquí en Redwood City, North Fair Oaks. Pero en casa, mi mamá y mis abuelos siempre nos inculcaron la importancia de conocer nuestra lengua nativa. Entonces el español siempre fue obligatorio en casa. Ya sea que habláramos español o lo escribiéramos, tenía que ser obligatorio. Entonces ahora trabajando con el Redwood City School District, y en realidad, los primeros años que empecé a trabajar para el Redwood City School District, pude trabajar con algunos de mis ex maestros. Entonces no solo obtuve ese conocimiento como estudiante."},{"start":943420,"end":946700,"speaker":"A","text":"Sino que trabajar profesionalmente con ellos me dio"},{"start":946700,"end":978700,"speaker":"B","text":"también una experiencia diferente con ellos y aprender de ellos profesionalmente. No eran solo los maestros. O sea, era la Junta, el Superintendente Baker, también el Superintendente Christiansen en ese entonces, nuestros abogados, el asesor del condado GWK, Janet Mueller. Sé que está en la llamada esta noche. Ha sido fundamental. O sea, han estado disponibles para cualquier pregunta, y creo que ha sido un trabajo en equipo y simplemente saber"},{"start":979900,"end":981900,"speaker":"E","text":"cómo conectar con la gente y"},{"start":981900,"end":999080,"speaker":"B","text":"a quién acudir para responder preguntas. Entonces quiero decirles gracias a todos, desde el personal de mantenimiento, al público, a los miembros del staff, a CNS, a todos aquí en la oficina del distrito. Muchas gracias por hacer que mi tiempo aquí en Redwood City sea tan especial. Ha sido un honor trabajar con ustedes. Así que muchas gracias."},{"start":1004840,"end":1126530,"speaker":"C","text":"Todos sabemos que Priscilla... esta es su última junta, y este es su último día de trabajo, en realidad. Bueno, no, mañana es el último día de trabajo. Sí, mañana es su último día. Priscilla llegó en un momento difícil, como todos ustedes saben por nuestra situación antes de que llegara Priscilla. Y trabajó muy de cerca. Ella y Liz. Cómo conocí a Priscilla fue que ella y Liz trabajaban juntas porque solían venir a supervisar nuestro LCAP, cómo se estaba creando, asegurándose de que siguiéramos las guías correctamente. Y cuando el puesto quedó disponible, teníamos otro CBO hace un tiempo, que creo que... Elisa, tú... No, Maria probablemente es la única miembro de la Junta. Raul Parangal. Okay. Pero ella trabajó más tiempo. Ella fue... Maria estuvo aquí desde el principio con él. Eso era... hacia allá iba yo. Y Raul me llamó y dijo, veo que tienes un puesto de CBO disponible, y conozco a alguien que le gustaría mucho aplicar. ¿Pero hay un candidato interno? Dije, no, no hay candidato interno. Sí tenemos personas que, ya saben, como Priscilla también ha dicho, son capaces pero no quieren el trabajo, son muy capaces, pero estas personas sienten que eso no es para ellas. Y cuando estás en el puesto e incluso sin estarlo, puedo entender por qué, pero habló con Priscilla y creo que Raul te llamó. Creo que si no me equivoco, y dijo, no, no hay candidato interno. Él dijo, aplica. Y definitivamente fue la primera. Desde que supe que iba a aplicar, supe que la quería trabajando en la oficina del condado. Sé que no estaban contentos, especialmente... ¿Quién es el CBO que se fue, Priscilla?"},{"start":1127090,"end":1128210,"speaker":"A","text":"Dennis Porterfield."},{"start":1128210,"end":1188440,"speaker":"C","text":"Sí. Denise Porterfield no le gustó cuando entré a una reunión de superintendentes. Dijo que estaba presentando. Y ella dijo, ¿te llevaste a Priscilla? Y yo dije, yo no me llevé a nadie. Ella aplicó al trabajo. Así que Priscilla llegó en un momento, Mike, cuando sabíamos que el budget no iba en la dirección correcta. Tuvimos un interino por un tiempo. ¿Quién era el anterior superintendente del Sequoia Union High School District, Jim Leannidis, quien en un momento fue CBO? Y él y yo empezamos juntos en Garfield hace años. Entonces le pedí a Jim que viniera. Y luego Jim, mientras esperábamos y encontramos a Priscilla, Jim revisó los libros y dijo, ¿sabes que hay un problema aquí, verdad? Y yo dije, ¿ah? Porque necesitas hacer algo al respecto o si no la oficina del condado va a entrar a hacer su... su trabajo y tendrás que acatarlo, y la Junta no va a poder"},{"start":1188440,"end":1189240,"speaker":"A","text":"decir nada."},{"start":1190760,"end":1328450,"speaker":"C","text":"Así que escuché. Y luego... Y Priscilla también sabía esto cuando llegó, revisó los libros y dijo sí. Así que le dije lo que íbamos a hacer, y fue entonces cuando empezamos la reestructuración del distrito, y fue entonces cuando cerramos cuatro escuelas. Así que ha pasado por todo eso. Además, nos dijeron durante años que no íbamos a ser basic aid. Cuando asumí el puesto, la persona que estaba en su posición en ese entonces nos dijo que no iba a ser por otros 10 o 12 años. Priscilla llegó y dijo, eso no es correcto. Van a ser basic aid muy pronto. Ella inició ese proceso y se aseguró de que fuéramos en esa dirección. Además, incluso antes de irse, como saben, todavía está definitivamente luchando para que recuperemos los $2.4 millones que tuvimos que ceder. Ha tenido a nuestros abogados en eso. Y también se reunió con el personal financiero del Departamento de Educación de California. Y todavía estamos buscando recuperarlo. Todavía estamos buscando recuperarlo. Y ella ha sido... una persona con quien es muy fácil trabajar. Y como todos saben, ahora entendemos el budget mucho más fácilmente comparado con lo que teníamos antes. Y yo... Sé que Rick no está en la llamada, pero lo veré mañana por la mañana porque tiene una reunión conmigo antes de que tenga una reunión con ustedes. Y entiende en qué se está metiendo y qué zapatos tiene que llenar. Y entonces, Priscilla, has hecho un trabajo increíble y de verdad te voy a extrañar. Eres el primer CBO con quien he trabajado desde Raul con quien realmente... la relación encajó y realmente entendí lo que estaba pasando. Y escuché muy atentamente. Y si aún no lo entendía, me lo explicabas de otra manera porque el budget, la forma en que funciona en los sistemas escolares, es completamente diferente de otros budgets. O sea, mi hermano, que está en finanzas, esto está loco. Cuando él ve un budget, de ninguna manera haríamos esto. Así que de verdad te voy a extrañar. Y quiero... ¿Recibiste las flores? ¿Llegaron las flores?"},{"start":1329090,"end":1329810,"speaker":"A","text":"Todavía no."},{"start":1331250,"end":1331970,"speaker":"C","text":"Ay, no."},{"start":1332610,"end":1333890,"speaker":"D","text":"Viajando por el océano."},{"start":1334690,"end":1390870,"speaker":"C","text":"Ya deberían haber llegado. Bueno. Están nadando a través de... Okay, bueno, hay flores en camino y avísame si no llegan. Se suponía que llegaran hoy. Ah, revisé antes de la junta y no habían llegado. No había recibido el texto. Sí, gracias de todas formas. Pero deberían... apuesto a que deberían haber llegado temprano. No, pero Priscilla, definitivamente te vamos a extrañar. Y te admiro mucho por tu conocimiento y tu experiencia en el área del budget y por toda la ayuda que has dado. No solo a mí, sino también a otros colegas aquí en la oficina del distrito. Y sé que... creo que puedo hablar tanto por Wendy como por Liz. Las dos también te van a extrañar muchísimo. Muchísimo. Sé que estás... estás establecida en Hawaii y... Pero sí dijo que nos ayudaría si estábamos en apuros."},{"start":1391910,"end":1393510,"speaker":"A","text":"Claro. Gracias."},{"start":1394390,"end":1397670,"speaker":"C","text":"Muchas gracias, Priscilla. Te deseo lo mejor de verdad."},{"start":1398550,"end":1399030,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1399590,"end":1400230,"speaker":"C","text":"¿Quién sigue?"},{"start":1401030,"end":1548210,"speaker":"A","text":"Me gustaría ir después. Continuando con eso. John tiene razón. Durante nuestro tiempo, John y yo hemos estado juntos y pasamos de un CBO que no te daba los reportes ni te explicaba qué era qué y te confundía más que nada. A Raul y luego a ti, quien lo hizo todo tan fácil. Cuando pides algo, lo recibes. Y como él dijo, teníamos la impresión de que no íbamos a ser community funded, probablemente nunca. Y luego llegaste tú y simplemente te pusiste manos a la obra. Aprecio mucho tu enfoque en que el sistema esté centrado en los estudiantes y realmente ir más allá. Siempre investigas cuál es el último proyecto de ley que está avanzando. ¿Dónde está? ¿Cuáles son las actualizaciones? ¿Cuál es el impacto en nosotros? Y nos das un buen resumen de cómo están las finanzas del distrito. Y como dijo John, dejas unos zapatos muy difíciles de llenar. Así que me alegra que vayas a estar disponible en caso de que Rick necesite un poco de ayuda aquí y allá. Y también, durante la pandemia, fue extremadamente difícil y tú lograste que funcionara y nos mantuviste en la dirección correcta. Y personalmente, creo que tú también tienes, como Ellie, una actitud muy tranquila, y sabes, cuando las cosas estaban muy estresantes, tú simplemente decías, bueno, vamos a ver y pasamos al siguiente punto y yo lo arreglo en seguida. Así que aprecio mucho todo lo que has hecho por nuestro distrito. Tu red de contactos y conocimiento son muy amplios. Y de nuevo, gracias por todo lo que has hecho por este distrito y espero que continúes ayudándonos y te deseo lo mejor en Hawaii y donde sea que estés. Mantenme al tanto. Gracias. Maria, gracias."},{"start":1550530,"end":1598220,"speaker":"C","text":"De verdad no puedo... todo lo que ya se ha dicho, estoy 100% de acuerdo. Es notable cómo, cómo bien... puedes presentarnos el budget tanto donde las cosas van bien como donde hay problemas, y hacerlo de manera que sea muy fácil de entender. De verdad son unos zapatos muy grandes los que estás dejando llenar. Y así que muchas gracias. Creo que quizás eres la única con quien no me he reunido en persona. Así que de alguna manera parece apropiado que sea también una despedida virtual. Pero quizás eso cambie en algún momento en el futuro. Si alguna vez regresas por aquí, podemos tomarnos un café o algo en lugar de los cafés virtuales que hemos tenido cuando me has explicado el budget."},{"start":1598220,"end":1598580,"speaker":"B","text":"Así que."},{"start":1598580,"end":1600820,"speaker":"C","text":"Pero muchas gracias y mucha suerte."},{"start":1601780,"end":1602740,"speaker":"A","text":"Gracias, Mike."},{"start":1606900,"end":1652540,"speaker":"B","text":"Voy yo después. Entonces, Priscilla, yo... En el momento en que llegaste al distrito, fueron tiempos difíciles para nosotros y yo, tú, habiendo estado ya en la oficina del condado y conociendo tan bien nuestro distrito y nuestro budget, me dio tanta tranquilidad saber que íbamos a estar en buenas manos incluso antes de conocerte. Y solo voy a decir que tu profundidad y amplitud de conocimiento es invaluable, ha sido invaluable para nuestro distrito. Y como dijo Maria, tu... tu actitud tranquila cuando sientes que el barco se está hundiendo y es simplemente como, bueno, lo que vamos a hacer es girar de esta manera y nos dirigiremos en esa dirección, y todo estará bien. Y... Y sí está bien."},{"start":1652860,"end":1653780,"speaker":"E","text":"Ha estado bien."},{"start":1653780,"end":1663020,"speaker":"B","text":"Ha ido bien. Y nos has cuidado bien y nos has mantenido en el camino correcto, y aprecio eso muchísimo y solo te deseo lo mejor y aloha."},{"start":1665580,"end":1666220,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1668390,"end":1668590,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":1668590,"end":1756320,"speaker":"E","text":"Y, Priscilla, también quiero decirte muchas gracias, y no voy a repetir todo lo que dijeron mis colegas. Estoy totalmente de acuerdo al 100% con lo que dijeron. Y solo quería decir, ya sabes, aprecio mucho que cada vez que tenía una pregunta, eras... tan rápida en responder, y, ya saben, creo que todos teníamos tanta confianza. Tenemos tanta confianza en los números que presentas, y haces un trabajo tan bueno explicándolos para que cualquier persona los entienda, y no todos pueden hacer eso. Así que muchas gracias por simplemente ayudarnos durante, como acaba de decir Janet, tiempos muy difíciles, ya sabes, y hemos salido adelante con fuerza, y estamos listos para la próxima batalla en términos de la próxima batalla financiera. Y creo que nos has preparado muy bien, y sé que has estado trabajando de cerca con Rick y continuarás apoyándonos a medida que avancemos. Y también solo quiero decir que creo, igual que lo que dijeron otros, que tú simplemente eres, ya sabes, una persona tan buena y tan fácil de tratar. Y de nuevo, no todos los CBO son así. Y realmente podías trabajar con todos los departamentos, mantener los números enfocados en los estudiantes. Y cada vez que decíamos, a ver si podemos resolver esto de alguna manera, eras creativa con nosotros e intentabas ayudarnos a descubrir cómo hacerlo con el budget que teníamos. Entonces, de nuevo, gracias, y te deseo lo mejor. Espero que pases tiempo de calidad con tu familia y en la playa y que descanses, y donde sea que aterrices, profesional o personalmente, te deseo lo mejor y aloha también."},{"start":1756720,"end":1818270,"speaker":"A","text":"Gracias. Gracias, Lissa. Y de nuevo, muchas de las cosas que quiero decir ya las dijeron mis colegas. Sí quiero decir que recuerdo haberme reunido contigo por primera vez cuando me incorporé, y de nuevo, me reuní contigo en tu oficina, y explicaste el budget tan a fondo que casi me fui pensando, como, ¿lo entendí bien? Ya sabes. Así que aprecio mucho, de nuevo, la manera en que explicas el budget, que es, de nuevo, muy importante. Y de nuevo, como todos han dicho, en el momento en que llegaste a este distrito. Así que de verdad aprecio eso, y estoy segura de que tu equipo te va a extrañar muchísimo. Pero de nuevo, te deseo lo mejor en tu retiro y disfruta la vida porque de nuevo, he escuchado que es la mejor vida después de todo esto. Así que gracias. Así que solo..."},{"start":1818270,"end":1818710,"speaker":"D","text":"Sr."},{"start":1818710,"end":1926610,"speaker":"A","text":"Alguien más. Así que... No, adelante. Sí. Sí. Entonces también solo quería decirles gracias a todos ustedes, a la Junta, especialmente al Dr. Baker. Ya saben, este ha sido un viaje increíble para mí. Recuerdo cuando fui entrevistada por Denise y la Miembro Hillary y John. Era como si me preguntara cómo podría gestionar o cómo podría construir una relación con la comunidad de Redwood City. Y con los años sentí que de verdad tenemos una relación de trabajo increíble que tienen. Sentí que pude ganarme su confianza y seguridad. No solo de la Junta sino también de mis colegas y del departamento. Y también es un privilegio trabajar con la comunidad de Redwood City. Entonces cuando mencionaron que cuando me uní al distrito, estamos en una situación difícil cuando estábamos cerrando escuelas. Pero durante ese tiempo me sentí muy inspirada porque cuando estamos cerrando escuelas, es una decisión muy, muy difícil. Fue muy emotivo. Hay mucho trabajo detrás de escena. Pero fue entonces cuando verdaderamente conocí a las personas con quienes trabajaba. Así que descubrí que los miembros de la Junta, el gabinete, el superintendente, tienen la verdadera y sincera pasión de ayudar a todos los estudiantes del Redwood City School District. No hay agenda oculta. Solo puedes ver el deseo de ayudar, de tomar decisiones para mejorar las cosas. Así que me sentí muy orgullosa de"},{"start":1926610,"end":1929210,"speaker":"D","text":"haberme unido al Redwood City School District sabiendo"},{"start":1929210,"end":1931090,"speaker":"A","text":"que las personas con las que iba"},{"start":1931090,"end":1937070,"speaker":"D","text":"a trabajar son tan sinceras y tan apasionadas y solo querían lo"},{"start":1937070,"end":1941790,"speaker":"A","text":"mejor para los estudiantes del distrito. Así que pensé que estaba en el lugar correcto."},{"start":1942350,"end":1945710,"speaker":"D","text":"Es realmente increíble trabajar con"},{"start":1945790,"end":1972260,"speaker":"A","text":"personas que tienen ese compromiso. Así que estoy muy agradecida por la oportunidad de trabajar para el distrito. Y también es un verdadero privilegio haber trabajado con cada uno de ustedes. Mi experiencia siempre ha sido en la oficina del condado de educación. Así que he trabajado para la oficina del condado de Alameda, la oficina del condado de Marin, San Mateo."},{"start":1972580,"end":1981780,"speaker":"D","text":"Y entonces es cuando trabajo para un distrito escolar que verdaderamente siento que puedo hacer más no"},{"start":1981780,"end":1991380,"speaker":"A","text":"solo para los estudiantes indirectamente al gestionar los recursos que los ayudarán en los programas educativos, sino que encuentro muy gratificante"},{"start":1991380,"end":1993240,"speaker":"D","text":"no solo lo que hago en la"},{"start":1993240,"end":1997440,"speaker":"A","text":"oficina del condado donde todo es solo supervisión fiscal, servicios de asesoría."},{"start":1997600,"end":1999760,"speaker":"D","text":"Es cuando estás a nivel de distrito"},{"start":1999920,"end":2003440,"speaker":"A","text":"que realmente encuentras, ya sabes,"},{"start":2003440,"end":2006160,"speaker":"D","text":"como la verdadera experiencia de ayudar a la comunidad."},{"start":2006480,"end":2022850,"speaker":"A","text":"Y con suerte pude hacer eso durante mi tiempo en el distrito. Así que muchas gracias por la oportunidad. De nuevo, seguiré en contacto. Me entusiasma seguir viendo el éxito del distrito. Y lo estaré observando desde lejos."},{"start":2023170,"end":2027170,"speaker":"D","text":"Ya saben, es como cuando un turista, cuando visitas un país, siempre"},{"start":2027170,"end":2029770,"speaker":"A","text":"recuerdas ese lugar y te pondrás"},{"start":2029770,"end":2032290,"speaker":"D","text":"feliz con lo que va pasando en ese distrito."},{"start":2032930,"end":2094430,"speaker":"A","text":"Así que el Redwood City School District y la ciudad misma se convirtieron en parte de mí. Y así que seguiré esperando todos los éxitos futuros. Sé que hay muchas cosas emocionantes que van a pasar en el distrito, con todos los desarrollos, con el potencial de la ciudad misma y el distrito. Así que espero ver más éxito para la comunidad y para el distrito. Así que muchas gracias. Es un verdadero honor. Es un verdadero privilegio haber trabajado con todos ustedes. Me retiro del distrito con mucha satisfacción y alegría de terminar mi carrera en el Redwood City School District. Así que muchas gracias. Gracias. Y ahora el punto 6.1, actualización del progreso del programa de bonos de la medida T."},{"start":2096430,"end":2133800,"speaker":"C","text":"Muy bien, déjenme intentar seguir eso. Muy bien, ¿pueden ver mi pantalla? Sí. Okay, entonces las actualizaciones sobre el progreso general del programa están resaltadas en amarillo con los cambios desde la última actualización. En Garfield, pudimos agregar un proyecto de estacionamiento trasero y en Taft la construcción ya está completa y estamos trabajando en la certificación de DSA."},{"start":2135320,"end":2144920,"speaker":"A","text":"¿Puede hacerlo un poco más grande? Creo que está... parece un poco borroso. Gracias."},{"start":2146520,"end":2452410,"speaker":"C","text":"Y aquí en Garfield pudimos agregar el proyecto de estacionamiento trasero. Les voy a mostrar algunas fotos de eso en un momento. Luego en Taft, el proyecto de nueva construcción y modernización. La construcción está completa y estamos trabajando en las etapas finales de la lista de pendientes. Trabajando para obtener la certificación de DSA del proyecto. Pasando al slideshow de fotos. Esto en pantalla completa. En Garfield School, como pueden ver, nos estamos acercando al final. Un momento muy emocionante. Esta es una vista lateral que muestra uno de los techos para el almuerzo integrados en el nuevo edificio de aulas. Esta es la vista desde la parte trasera del nuevo edificio de aulas de dos pisos. Y luego una vista desde arriba, pueden ver en el lado izquierdo la preparación que se ha hecho para el nuevo estacionamiento trasero. Habrá más sobre eso pronto. Pasando a Orion Alternative School, esta es la vista de la nueva administración al frente desde Avenue del Ora. Vista lateral. Y luego una vista trasera. Pueden ver que la mayoría de la construcción está completa y estamos terminando el trabajo del sitio. Taft School, una vista desde la 10th Avenue. El interior y el área del patio. Y luego el área de estacionamiento completada. 601 James Avenue, el patio de mantenimiento. Los cargadores de autobuses eléctricos están completados. Ángulo de algunos de los servicios de los autobuses eléctricos. Hoover School, creo que le están llamando Husky Hill Outdoor Learning Court. La construcción ya está completa. En Roosevelt School, a esto le llamamos el proyecto de estabilización de la ladera. Había unos escalones de concreto en los lados de la escalera que se estaban usando y eran algo peligrosos. Así que pudimos limpiar esas áreas. Paisajismo. Kennedy School, el proyecto del makerspace está en progreso, ahí a la izquierda está lo que se llama un nanowall que puede abrirse y permitir que los 22 espacios de aulas se combinen. El makerspace también conocido como el salón de Steam. Kennedy, el nuevo jardín justo ahí. Nuestro sistema de cámaras de seguridad, intrusión y gestión de energía. Unas fotos del progreso. La estructura de juegos para kinder de Adelante Selby Schools. La estructura de juegos completa a la derecha y seis nuevos columpios al lado izquierdo. Clifford School, nueva estructura de juegos para kinder. Y luego el pasillo cubierto de Clifford School. Esto está entre los dos edificios de aulas de dos pisos. Esa fue mi última foto. ¿Alguien tiene alguna pregunta antes de que pase a compartir un video?"},{"start":2456730,"end":2457610,"speaker":"A","text":"No, gracias."},{"start":2457610,"end":2495190,"speaker":"C","text":"Okay, y Elisa me conectó con Don y yo a una estudiante de energía que vino con nosotros a una visita de mantenimiento. Vino en una visita de mantenimiento y básicamente estudió y aprendió sobre los sistemas solares que construimos en cuatro diferentes campus dentro del distrito escolar. Y ella hizo un video de apreciación, un video de apreciación y educativo que quería compartir. Aquí vamos."},{"start":2495190,"end":2811220,"speaker":"A","text":"Mi nombre es Natalie y estoy aquí para mostrarles más sobre los recientes esfuerzos de Redwood City para consumir fuentes de energía más sostenibles. El cambio a fuentes de energía más sostenibles es un tema importante ya que la energía se usa en todas partes. Construcción, para dar energía a fábricas y negocios, y mucho más. También es una de las mayores fuentes de emisiones de gases de efecto invernadero. La combustión de combustibles fósiles contribuye a alrededor del 74% del total de las emisiones de carbono. Y la propia ciudad de Redwood City libera alrededor de 600,000 toneladas métricas de CO2 a la atmósfera. Aunque esto es solo alrededor del 0.0001% de las emisiones anuales de dióxido de carbono de los Estados Unidos, cualquier acción que tomemos para reducir nuestras emisiones tendrá un impacto. La energía solar es una fuente de energía sostenible y una herramienta importante para reducir el cambio climático. Sin embargo, el proceso de convertir la energía del sol en energía que puedan usar los edificios es complejo. Los paneles solares convierten la luz o fotones en electricidad o voltaje. Debido a esto, las celdas solares también se llaman células fotovoltaicas o células PV. Los paneles solares producen corriente directa o DC mientras que la mayoría de los dispositivos electrónicos y edificios requieren corriente alterna o AC. Entonces se necesitan inversores para convertir DC a AC. Los diferentes tipos de paneles solares requieren diferentes tipos de inversores. Los arreglos en serie o cuando hileras de celdas solares se conectan en paneles extremos, usan un inversor grande o inversor de cadena. Hay adicionalmente otro tipo de inversor, un microinversor que es un pequeño inversor que se adjunta por debajo. El solder quema la energía inmediatamente para mayor eficiencia, hay menos disipación y se pierde menos energía mientras fluye a través de la línea de transmisión. Para mi proyecto me conecté con Donald D., Director de Construcción de Bonos del Redwood City School District y Will Robertson, consultor del Redwood City School District. Han estado trabajando en un proyecto para instalar y gestionar paneles solares en el Redwood City School District. Esto está financiado por el diseño top two para la California Clean Energy Tax Act que pagó más de $1.7 mil millones en cinco años. Las escuelas buscan aumentar su eficiencia energética y cambiar a energía limpia. El Redwood City School District tiene uno, cuatro, siete. La oficina del distrito tenía un servicio basado en la vida. Sanction Residential School, Roosevelt Middle School y Clifford Elementary School. Estos sitios producen varios tipos diferentes de instalaciones de paneles solares incluyendo un sistema en el techo, una cubierta en el estacionamiento, una cubierta Blackhawk, así como paneles solares en la ladera. Todas estas configuraciones de paneles solares pueden ser fácilmente seguras. Hay alrededor de 400 a 600 metros por sitio. La instalación de paneles solares requiere mucho trabajo. Factores como el viento, la dirección de los paneles, el espacio, la distancia del sistema eléctrico, la ubicación del medidor y la eficiencia energética actual del sitio deben tomarse en consideración. Los paneles solares tienen una vida útil de 25 años de prevención de energía, de manera que cada año los paneles producen el 95% de lo que producen por la exposición a nuevos contaminantes. El Sr. Robinson y el Sr. estaban trabajando en el mantenimiento de los paneles solares. Notaron una caída en la eficiencia de los paneles y después de investigar descubrieron que había algunos módulos dañados y uno bajo el agua operando al 50% de su capacidad. Además, la suciedad del módulo o la acumulación de polvo, tierra u hojas en los paneles ocurrió a finales del verano y principios del otoño. Este es un efecto anual que termina con la lluvia que desafortunadamente ha disminuido. Sin embargo, incluso con los componentes dañados y la cantidad de esfuerzo necesario para mantenerlos, en el transcurso de solo un año, el distrito ya ahorró alrededor de $132,600 y compensó aproximadamente el 87% del consumo del distrito en la segunda fase. Es importante que proyectos como este continúen siendo financiados ya que... Estos son los 19. Gracias al Sr. Diaz y al Sr. Robinson."},{"start":2824970,"end":2851010,"speaker":"E","text":"Muchas gracias por compartir eso. Y solo quiero recordarle a la Junta que Natalie era una estudiante en Northstar, y me conecté con ella porque la directora Sarah Shackle me conectó con Natalie cuando estaba en séptimo grado porque mostró tanto interés en el clima, y fue ella quien ayudó a movilizar a los estudiantes para diferentes cosas. Y no estoy segura. Puede que sea, ¿qué, junior o senior en Carlmont?"},{"start":2852530,"end":2853490,"speaker":"C","text":"Eso suena correcto."},{"start":2853570,"end":2863330,"speaker":"E","text":"Sí. Bueno, de todas formas, sigue desempeñándose bien. Creo que la preparamos bien para la preparatoria, y claramente entendió mucho de lo que le estaban presentando. Así que eso es increíble. Gracias."},{"start":2863570,"end":2890310,"speaker":"C","text":"Sí, fue muy impresionante. Fue muy inteligente, y fue una gran oportunidad, Elisa, así que gracias por conectarnos. Y traté de... traté de... Lo configuré con subtítulos en caso de que no pudieran escuchar. Tenía el volumen de mis bocinas al máximo, pero sé que estaba bastante callado, así que voy a enviarles el link de YouTube a todos después de esto para que puedan verlo de nuevo si no pudieron escuchar."},{"start":2892790,"end":2893350,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":2893670,"end":2903940,"speaker":"C","text":"Sí. Y eso concluye mi actualización del programa de bonos, a menos que alguien tenga alguna pregunta adicional. Muy bien, gracias a todos."},{"start":2904100,"end":2912580,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Me pueden dar una moción para aprobar los puntos de consentimiento del programa de bonos?"},{"start":2914740,"end":2915860,"speaker":"C","text":"Hago la moción para aprobar."},{"start":2917540,"end":2920100,"speaker":"A","text":"Second, pasamos lista, por favor."},{"start":2921860,"end":2923060,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy?"},{"start":2923860,"end":2924340,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":2924860,"end":2925740,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":2925740,"end":2926220,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2926220,"end":2928940,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez."},{"start":2929100,"end":2929580,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2929740,"end":2931660,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Slocum. Sí."},{"start":2934300,"end":2947020,"speaker":"A","text":"Gracias. Punto 8, Audiencia Pública. 8.1. Audiencia Pública sobre la cesión autorizada de servidumbre de utilidad pública a Pacific Gas and Electric Company. En este momento, la audiencia pública está ahora abierta."},{"start":2949340,"end":2961530,"speaker":"E","text":"Y sí quería mencionar, porque hice esta pregunta, no sé si otros de ustedes la hicieron, que esta cesión particular de la servidumbre está referenciada en el punto 9.1. Porque solo estaba preguntando dónde estaba."},{"start":2961530,"end":2961970,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2962690,"end":2964690,"speaker":"E","text":"Así que de todas formas, en caso de que se estén preguntando."},{"start":2968610,"end":2970690,"speaker":"C","text":"No. No tenemos nadie del público."},{"start":2972850,"end":2995420,"speaker":"A","text":"Okay, entonces la audiencia pública está ahora cerrada. Pasando al punto 9, puntos de acción del programa de bonos. 9.1. Recomendación sobre la adopción de la Resolución 41. Resolución que autoriza la cesión de una servidumbre de utilidad pública a Pacific Gas and Electric Company."},{"start":2998300,"end":2999740,"speaker":"C","text":"¿Hay alguna pregunta de alguien?"},{"start":3003180,"end":3003820,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":3005910,"end":3007110,"speaker":"B","text":"Hago la moción para aprobar."},{"start":3009750,"end":3012390,"speaker":"A","text":"Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":3013830,"end":3016950,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":3016950,"end":3017390,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3017390,"end":3020390,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":3020390,"end":3020870,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3021029,"end":3022470,"speaker":"B","text":"¿Presidenta Diaz Slocum?"},{"start":3022470,"end":3041840,"speaker":"A","text":"Sí. 9.2. Recomendación sobre la aprobación del paquete de licitación B del proyecto de nuevos edificios, modernización y trabajo en el sitio, orden de cambio número cinco para Garfield Community School con MK Pipelines y adopción de la Resolución 42."},{"start":3046800,"end":3048320,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar."},{"start":3051440,"end":3052400,"speaker":"A","text":"Pasamos lista, por favor."},{"start":3053200,"end":3056000,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":3056170,"end":3056450,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3056450,"end":3059610,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":3059850,"end":3060330,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3060410,"end":3062010,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Slocum."},{"start":3062090,"end":3091940,"speaker":"A","text":"Sí. 9.3. Recomendación sobre la aprobación de nuevos edificios, modernización y proyecto de trabajo en el sitio, orden de cambio número ocho para Garfield School con Broad and Building Builders y adopción de la Resolución 43. ¿Alguna pregunta? Si no, ¿me pueden dar una moción para aprobar el 9.3? Así se mueve. Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":3092980,"end":3095620,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":3095700,"end":3096140,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3096140,"end":3096980,"speaker":"B","text":"¿Miembro Lawson?"},{"start":3097220,"end":3097700,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3097700,"end":3099180,"speaker":"B","text":"¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":3099180,"end":3099659,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3099659,"end":3101060,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":3101140,"end":3119070,"speaker":"A","text":"Sí. Puntos de discusión 10.1. Discusión del Plan de Responsabilidad y Control Local LCAP, Adendum Federal para el 22-23. ¿Quiere continuar?"},{"start":3119710,"end":3121550,"speaker":"C","text":"Creo que un breve slideshow."},{"start":3127550,"end":3142920,"speaker":"A","text":"Nadie puede. Okay. Entonces esto es más información sobre el financiamiento, el financiamiento federal."},{"start":3147080,"end":3147640,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3147640,"end":3148000,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":3148000,"end":3281320,"speaker":"B","text":"Antes de que termine, en realidad iba a empezar diciendo, la próxima vez voy a hacer esto en una película y voy a encontrar a esa joven y pedirle que lo ilustre para mí y será mucho más entretenido que más slides. Y quiero agradecer a Leslie Danieli, quien preparó esto en los últimos días para darles, ya saben, algo de información de fondo que va junto con el plan que estaba en el paquete de la Junta. Así que esta es información sobre el financiamiento adicional que recibimos del financiamiento federal, el financiamiento de título, y cómo eso... Disculpen. Está destinado a mejorar y extender el impacto del LCAP y hacer que sea un plan grande. Eso es lo que tenemos aquí. Es para... cumplir con nuestra responsabilidad de nuevamente mostrar cómo estamos usando el financiamiento y traer esa transparencia a ustedes. Así que el adendum federal les da información sobre cómo planeamos gastar nuestro financiamiento de Título 1, 2, 3 y 4. Hay una narrativa para cada uno de los gastos propuestos y fuentes de financiamiento. Y este plan debe completarse y enviarse al CDE antes de que realmente nos asignen el financiamiento. Así que la información que tenemos ahora está basada en una estimación basada en los números de estudiantes que creemos que generan el financiamiento. Pero hasta que realmente lean esto y hagan los cálculos finales, ya saben, ese financiamiento puede cambiar un poco. Así que anticipamos nuestro impacto financiero proyectado. Nuestro ingreso será de $1,854,681 para ser asignado de varias formas diferentes. Y les daremos un breve resumen de eso. Parte de esta información ya está... O parte de este financiamiento ya está incluido en el LCAP porque queremos que este sea un programa grande, pero hay algunos fondos adicionales reservados para poder gastar este financiamiento en el futuro. Así que parte de este financiamiento se asigna directamente a los sitios para el Título 1 y hay una cantidad que se retiene y luego el resto de los títulos son operados por el distrito. Parte del financiamiento también va a la escuela pública, a la escuela privada. Y toda esa información, si están interesados en ver esa información exacta, avanzará en la aplicación consolidada,"},{"start":3281320,"end":3282720,"speaker":"A","text":"la llamamos la CON app y"},{"start":3282720,"end":3422380,"speaker":"B","text":"eso se finalizará probablemente a finales de agosto. Este año es un poco más tarde que el año pasado. Entonces todas estas, no voy a leer todo esto, pero estos son servicios suplementarios financiados por los programas de título. Y de nuevo, mucho de esto verán similar a lo que está en el LCAP porque de nuevo está destinado a ser, ya saben, un programa integrado. Gran parte del financiamiento del Título 1 y Título 2 está en el LCAP para apoyar a nuestros TOSAs. Sus salarios se basan principalmente en el financiamiento de título, pero también se usa para el desarrollo profesional, para materiales de apoyo adicionales, para la participación familiar, estrategias familiares. Y entonces lo que no se está financiando ahora en el LCAP, hay este financiamiento adicional a medida que surgen necesidades que tenemos disponible para asignar a eso. Entonces el Título 1, de nuevo, esto es solo información de fondo de que se basa en nuestro conteo de estudiantes de bajos ingresos, y de nuevo hay una reserva para el distrito y la mayoría del financiamiento va a las escuelas según su conteo de estudiantes de bajos ingresos. Estos son el tipo de cosas que aplican al financiamiento del Título 1, el desarrollo profesional del Título 2. Y de nuevo, gran parte de esto ahora se gasta en nuestros TOSAs y en el desarrollo profesional, estipendios y capacitaciones para nuestros maestros. El Título 3, como saben, tenemos una de nuestras metas en el LCAP que se trata de nuestros estudiantes de inglés. Y entonces mucho de este financiamiento ya está integrado en el... el financiamiento del Título 3 en el LCAP, particularmente en apoyo de nuestro programa para estudiantes recién llegados y algunos materiales adicionales que estamos usando para el programa de escuela de verano que tenemos en marcha y que compraremos para el próximo año. Y luego algunos de nuestros asistentes bilingües, nuestros asistentes para recién llegados, también se financian con nuestro financiamiento del Título 3. Y el Título 4 es una cantidad de financiamiento que sirve para varias cosas. No es mucho, pero está destinado de nuevo a ver cómo proporcionamos esa educación completa. Entonces es desarrollo profesional adicional, puede ser materiales adicionales, puede usarse para tecnología y algunas oportunidades de capacitación adicionales. ¿Alguna pregunta? Quería ver qué tan rápido podía decir todo eso."},{"start":3423900,"end":3445030,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna pregunta? No. Gracias de nuevo por la presentación. Gracias. Punto 10.2, Discusión del borrador de resolución que ordena una elección de bonos escolares el 8 de noviembre de 2022."},{"start":3445910,"end":3527770,"speaker":"C","text":"Entonces esta noche tenemos con nosotros a Janet Mueller, nuestra abogada de DWK, y también a Blake Boehm de KNN. Janet va a repasar el borrador de resolución que todos recibieron y sé que había algunas preguntas, y Mike, creo que respondí tus preguntas así que están bien. Y gracias Janet por la información. Fui con Janet para asegurarme de tener la información correcta para darte. Pero este es el momento para tener una discusión sobre esta resolución. También, ¿hay algo que quieran presentar, quizás un cambio o corrección? Este es el momento para preguntarle a Janet o incluso a Blake y luego traeremos esto de vuelta el 12 de agosto. Ya no será un borrador sino una resolución adoptada para que podamos avanzar con los bonos geo. Entonces este es nuestro momento, tenemos a los expertos con nosotros aquí para ayudarnos de cualquier manera al avanzar con esta resolución antes de su adopción el 10 de agosto. Sí, tiene que estar lista para el 12 de agosto. Tengo todas esas fechas anotadas para asegurarme de que lleguen porque si pierdes una fecha es un... Entonces hay... Janet, ¿le gustaría empezar con una discusión?"},{"start":3528250,"end":3676310,"speaker":"D","text":"Con mucho gusto. Buenas noches a todos. Qué bueno verlos. Esta es una continuación de una presentación que el grupo consultor hizo en la última reunión. Desafortunadamente no estuve aquí. Una colega me sustituyó. Pero el propósito de eso era como preparar a todos en cuanto a la preparación para una medida en la boleta y cómo iba a verse y qué información íbamos a reunir después de la encuesta para realmente empezar a juntar cómo podría verse esta medida de bonos escolares de seguimiento. Entonces esta noche es la oportunidad de ver el trabajo del equipo consultor tratando de reunir los parámetros financieros, algo de los datos de la encuesta, ya saben, la lista de proyectos de bonos, trabajando con el equipo de instalaciones, el resumen de la boleta de 75 palabras que como probablemente saben es quizás la única información que los votantes podrían ver sobre la medida propuesta y de alguna manera reunir todo en una forma que usarán el 10 de agosto para convocar la medida y presentarla ante el registrador de votantes. Hay una resolución base. Son las primeras cuatro o cinco páginas. Tiene mucha información. Mucha de ella es información técnica relacionada con la convocatoria de una elección. Luego tienen los anexos. Y el primero es el resumen de 75 palabras, que creo que es la sabiduría del equipo en cuanto a reunir todos estos diferentes requisitos, todo comprimido en 75 palabras muy breves, un texto completo de la boleta, la declaración completa de la medida que se imprimirá en el folleto de la boleta que incluye, incluye esa importante lista de proyectos de bonos, lo que pretendemos hacer con los ingresos, y obviamente la pieza central de cuáles son nuestros planes y debe reflejar nuestros planes. Y finalmente la declaración de la tasa de impuestos, que Blake ha preparado, que informa a los votantes sobre cuánto costará esta medida a los contribuyentes en diferentes momentos, así como cómo será el servicio total de la deuda basado en los supuestos y parámetros que hemos usado para dimensionar la medida de $298 millones. Entonces, como mencionó el Dr. Baker, traeremos esto de vuelta el día 10 para su aprobación. Y esta es realmente una oportunidad para una discusión abierta, preguntas, comentarios, cosas que, ya saben, podrían querer, sentir que podrían estar mejor redactadas o presentadas porque tenemos bastante oportunidad en este momento para hacer algunos de esos ajustes antes de"},{"start":3676310,"end":3683270,"speaker":"A","text":"traer de vuelta el documento final. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":3684550,"end":3751130,"speaker":"E","text":"Así que Janet y yo estamos en el comité, así que sé que ya tuve la oportunidad de proporcionar comentarios. Y gracias, Janet, por incorporar esos varios comentarios. Creo que se ve muy, muy bien. Sí tuve una, creo que solo pregunta para la Junta, y no necesariamente tenemos que decidir esta noche, pero creo que tendremos que darle retroalimentación al Dr. Baker y a Janet antes del 10 de agosto. Si miran la página seis en el Anexo A, el lenguaje de la boleta. Ese lenguaje de boleta de 75 palabras que tuvimos, creo que anteriormente la Junta había tenido una conversación. ¿Decimos gravar 2.4 centavos por cada $100 de valor catastral o decir $24 por cada $100,000 de valor catastral? ¿El conteo de palabras es el mismo en ambos? Y es solo cuestión de cómo queremos expresarlo, o ¿había alguna razón para usar los centavos por 100 en lugar? Porque creo que habíamos llegado a querer decir $24 por 100,000."},{"start":3751130,"end":3751770,"speaker":"B","text":"Pero está abierto."},{"start":3751770,"end":3761930,"speaker":"E","text":"O sea, este es un borrador y esta es una conversación. Eso fue solo lo que me llamó la atención de lo que habíamos hablado anteriormente. Así que no sé. Janet, ¿es...? Sí, adelante."},{"start":3761930,"end":3860630,"speaker":"D","text":"Sí, me alegra compartir mis pensamientos. Así que, ya saben, hace un par de años, y es después, ya saben, de la medida T. Así que la ley cambió un poco en cuanto a lo que tenía que decirles a los votantes en las 75 palabras. Antes no tenía que expresar la tasa de impuestos en absoluto. Nosotros, ponemos la información de la tasa de impuestos en la declaración de la tasa de impuestos, pero el resumen de 75 palabras no tenía que tener esa información. Por eso puede verse un poco diferente y un poco más, ya saben, complejo de leer. Y creo que la sabiduría prevaleciente es que la declaración de la tasa de impuestos es requerida cuando se expresa una tasa de impuestos, para expresarla en centavos por cien. Y hemos hecho ambas en la declaración de la tasa de impuestos, la expresamos en centavos por cien y dólares por 100,000. Sí creo que a la gente le resulta más fácil hacer ese cálculo. Al menos a mí me resulta más fácil cuando son dólares por cien mil. Pero creo que en general en esta industria hemos llegado al hecho de que una tasa de impuestos para efectos de una medida de bonos técnicamente debe expresarse en centavos por cien. Entonces eso fue, creo que puede haber sido un cambio de, no sé si ambas se probaron en la encuesta. No lo recuerdo bien, como puede que recuerde, pero fue un pequeño cambio, creo, de, de cuáles eran los supuestos iniciales en cuanto a cómo lo expresaríamos. Por supuesto, por supuesto, cuando se educa a los votantes sobre la medida y se comunica y se les ayuda a entender cómo calcular lo que podrían pagar, podemos proporcionar todo ese tipo de información. Podemos expresarlo también como los dólares por 100,000. Pero creo que en el documento legal es mejor dejarlo como centavos por cien."},{"start":3862390,"end":3875040,"speaker":"E","text":"Gracias por esa explicación adicional. Lo aprecio. Y sí noto en la página 13 que es donde hablamos de $24 por 100,000 en un par de lugares. Así que,"},{"start":3882960,"end":3921220,"speaker":"C","text":"Sí, pensé que la, o sea, la etiqueta de la boleta es por supuesto muy corta, así que no hay mucho que decir ahí. Pero pensé que la lista de proyectos, que era en lo que nos dijeron que nos enfocáramos mucho, ya saben, cubría todas las cosas que, que podía pensar y yo, la pregunta que había hecho era, ¿permitiría esto todos los proyectos que usamos fondos de la Medida T? ¿Habría algún proyecto ahí que no estuviera incluido en esa lista de proyectos? Y la respuesta fue no. Todo lo que hicimos para la medida T. Y pensé que parece una lista de proyectos bastante completa. Así que, sí, no tenía, no tenía ningún otro, ningún otro cambio para proponer ahí."},{"start":3923390,"end":3938910,"speaker":"B","text":"Solo tengo una pregunta rápida en la página nueve donde están listados todos los sitios escolares. Incluye el sitio de Allerton Street. Y recuerdo haber tenido esa conversación en nuestra reunión de subcomité. Solo noté que no tiene el sitio de Granger Way. Y no sé si eso fue un descuido o si fue intencional."},{"start":3941310,"end":3941670,"speaker":"A","text":"Así que."},{"start":3941670,"end":4008350,"speaker":"D","text":"Sí, el sitio de Granger Way es la antigua escuela Adelante, ¿verdad? Okay, bueno, un par de pensamientos sobre eso. Así que ese está bajo un arrendamiento bastante largo plazo, y ese arrendamiento va a continuar probablemente honestamente durante el período en que se gastarían los ingresos de construcción. No usaríamos ingresos de bonos exentos de impuestos para mejorar un sitio arrendado de forma privada. Y en lo que recuerdo, el inquilino tiene todas las obligaciones de mantener ese sitio. Entonces, a diferencia, por ejemplo, de los sitios donde están ubicadas sus escuelas charter, donde tenemos la obligación de proporcionar instalaciones que sean razonablemente equivalentes en condición a nuestros otros sitios escolares, no tenemos esa relación con nuestro inquilino de escuela privada. Así que no lo incluimos, creo que basado en que simplemente no hay ninguna creencia de que haya un plan para hacer algo en ese sitio, ni tampoco, ya saben, puede que estemos haciendo algo allá de todas formas durante este período, el período del arrendamiento actual."},{"start":4008510,"end":4011870,"speaker":"B","text":"Okay, tiene sentido porque el arrendamiento es más largo que el que está en Allerton."},{"start":4012190,"end":4012830,"speaker":"D","text":"Exacto."},{"start":4012830,"end":4013390,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":4018110,"end":4023950,"speaker":"A","text":"Y yo no tengo preguntas. ¿Y tú, Maria? No, creo que mis preguntas han sido respondidas. Gracias."},{"start":4026040,"end":4072310,"speaker":"C","text":"Y Blake, ¿quería decir algo al avanzar con esto? O sea, no creo. Esta ha sido una conversación continua. Ya saben, creo que tanto Alisa como Janet han hecho un gran trabajo, ya saben, representando a la Junta en el transcurso de nuestras conversaciones. Y así que realmente sí le da a nuestro equipo una buena ventaja, por así decirlo, para realmente intentar englobar un documento de boleta bien pensado para esta primera lectura, por así llamarla. Pero realmente ha incluido mucho pensamiento, no solo del equipo consultor, sino de ambas Lisa y Janet y por supuesto de usted, Dr. Baker. Así que, ya saben, a menos que haya una pregunta específica de finanzas que yo pueda ayudar a responder, realmente no tengo nada que agregar en este momento. John."},{"start":4072870,"end":4073750,"speaker":"A","text":"Okay, muy bien."},{"start":4073750,"end":4074390,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":4078720,"end":4095240,"speaker":"E","text":"Y solo quiero decir públicamente gracias tanto a Blake como a Janet. Realmente apreciamos trabajar con ustedes. Son muy minuciosos y muy conocedores y realmente nos ayudan en este proceso, que no es, ya saben, directamente dentro de nuestra esfera normal de lo que dominamos."},{"start":4095240,"end":4095600,"speaker":"B","text":"Así que."},{"start":4095600,"end":4097440,"speaker":"E","text":"Así que muchas gracias por todo lo que hacen."},{"start":4100080,"end":4118650,"speaker":"D","text":"De nada. Antes de desconectarme, sí quiero reconocer y agradecer a Eliana y Priscilla. Estuve aquí escuchando su homenaje hacia ellas, y yo... Han sido extraordinarias para trabajar con ellas, y las voy a extrañar mucho a las dos, y les agradezco mucho el tiempo y las interacciones que hemos tenido."},{"start":4121770,"end":4164870,"speaker":"C","text":"Es difícil pensar que ninguna de las dos estará aquí. Ya saben, siento que apenas conseguimos a Priscilla y, ya saben, aunque sé que no fue el otro día, pero parece que fue un tiempo agradable. Y, Eliana, me enviaste una nota, y eres una persona tan dulce y increíble, y pude escuchar eso en los comentarios de cada persona. Y no voy a repetir nada, pero serás extrañada. Lo sé. Por muchos, incluyéndome a mí. Muy bien, entonces esto volverá el 10 de agosto y avanzaremos. Tengo... Esa es la dirección que recibo ahora mismo. Muy bien."},{"start":4165670,"end":4167990,"speaker":"A","text":"Muy bien. Gracias."},{"start":4167990,"end":4168630,"speaker":"C","text":"Gracias a los dos."},{"start":4168630,"end":4169270,"speaker":"E","text":"Muy bien."},{"start":4169670,"end":4170230,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":4170230,"end":4170790,"speaker":"A","text":"Buenas noches."},{"start":4171190,"end":4173030,"speaker":"C","text":"Buenas noches a todos."},{"start":4176310,"end":4181270,"speaker":"A","text":"Punto 11, puntos de consentimiento. ¿Me pueden dar una moción para aprobar los puntos de consentimiento?"},{"start":4181910,"end":4182630,"speaker":"C","text":"Así se mueve."},{"start":4187199,"end":4189999,"speaker":"A","text":"Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4191359,"end":4194279,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy? Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4194279,"end":4194719,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4194719,"end":4197599,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":4197839,"end":4198319,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4198319,"end":4199759,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":4199839,"end":4215320,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias. Puntos de acción 12.1, Recomendación sobre la aprobación del Plan de Responsabilidad y Control Local LCAP para el 2022-23. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":4221560,"end":4227800,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar el LCAP en honor a Liz Wolf."},{"start":4228920,"end":4233560,"speaker":"A","text":"Secundo esa moción. Gracias. Pasamos lista."},{"start":4234760,"end":4235800,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy."},{"start":4235960,"end":4236400,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4236400,"end":4240480,"speaker":"B","text":"Miembro Wells. Miembro Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez."},{"start":4240880,"end":4241360,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4241360,"end":4242680,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Slocum."},{"start":4242680,"end":4253120,"speaker":"A","text":"Sí. 12.2, Recomendación sobre la aprobación del resumen del budget de la fórmula de financiamiento de control local LCFF para padres."},{"start":4256560,"end":4274440,"speaker":"E","text":"Solo quería decir muchas gracias por hacer las actualizaciones. Creo que lo explica muy bien, y aprecio... Priscilla... Ah, gracias, Priscilla, por agregar educación especial y lo demás. Creo que eso estuvo muy bien. Creo que es una mejor explicación de cómo gastamos el dinero, y creo que los padres lo van a apreciar, así que gracias."},{"start":4276840,"end":4280680,"speaker":"A","text":"Y con eso, ¿me pueden dar una moción para aprobar el 12.2?"},{"start":4282440,"end":4283240,"speaker":"C","text":"Así se mueve."},{"start":4283720,"end":4286120,"speaker":"A","text":"Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4287000,"end":4289620,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy? Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4289850,"end":4290090,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4290090,"end":4292650,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":4292730,"end":4293210,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4293210,"end":4295210,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum. Sí."},{"start":4298250,"end":4371330,"speaker":"A","text":"Punto 12.3, Recomendación sobre la aprobación del Budget Propuesto 2022-23 para el Redwood City School District. Gracias. Quisiera preguntar si hay alguna pregunta también, pero también quería señalar que el formato fundamental que están viendo aquí en el SACS es diferente de lo que han estado viendo, y es porque esta es la primera vez que el Departamento de Educación del estado implementó un sistema SACS basado en web. Así que se ve raro, como que el certificado, no está, ya saben, limpio aún en términos de formato, pero es la misma información que han recibido todo este tiempo con información suplementaria sobre los criterios y estándares, y como pueden ver en las últimas páginas, el reporte del budget pasó todos los criterios y estándares de la Junta Estatal de Educación. Muy bien. Gracias. Y si no hay comentarios o preguntas, ¿me pueden dar una moción para aprobar el 12.3? Así se mueve. Second. Pasamos lista, por favor. ¿Miembro McAvoy?"},{"start":4371410,"end":4372810,"speaker":"B","text":"Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4372810,"end":4373210,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4373210,"end":4375970,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":4376050,"end":4376570,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4376570,"end":4378050,"speaker":"B","text":"¿Presidenta Diaz Locum?"},{"start":4378050,"end":4405580,"speaker":"A","text":"Sí. Punto 12.4, Recomendación sobre la Adopción de la Declaración de Razones para Reservas en Exceso del nivel mínimo recomendado por el estado para 2022-23. ¿Alguna pregunta? Okay, hago la moción para aprobar. Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4407740,"end":4410260,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy? Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4410260,"end":4410660,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4410660,"end":4411580,"speaker":"B","text":"¿Miembro Lawson?"},{"start":4411660,"end":4412100,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4412100,"end":4413500,"speaker":"B","text":"¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":4413660,"end":4414140,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4414140,"end":4415740,"speaker":"B","text":"¿Presidenta Diaz Slocum?"},{"start":4415820,"end":4429670,"speaker":"A","text":"Sí. Punto 12.5, Recomendación sobre la Adopción de la Resolución 44. Firmas autorizadas de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo para un nuevo CBO."},{"start":4431430,"end":4432950,"speaker":"E","text":"Hago la moción para aprobar."},{"start":4433830,"end":4436790,"speaker":"A","text":"Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4438630,"end":4441070,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4441070,"end":4441470,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4441470,"end":4446350,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez. Sí. Presidenta Diaz Locum. Sí."},{"start":4449150,"end":4456350,"speaker":"A","text":"Punto 12.6, Recomendación sobre la Adopción de la Resolución 45, Firmas Bancarias. Sequoia Federal Credit Union."},{"start":4458990,"end":4459790,"speaker":"E","text":"Así se mueve."},{"start":4461310,"end":4463310,"speaker":"A","text":"Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4464430,"end":4466790,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. 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Pasamos lista, por favor."},{"start":4491560,"end":4492680,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy?"},{"start":4492680,"end":4493080,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4493080,"end":4493960,"speaker":"B","text":"¿Miembro Wells?"},{"start":4493960,"end":4494320,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4494320,"end":4496730,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":4496730,"end":4497130,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4497130,"end":4498450,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":4498450,"end":4515170,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias. Punto 12.8, Recomendación sobre la Adopción de la Resolución 47, Firmas Bancarias. Wells Fargo Bank. Hago la moción para aprobar. Second. Pasamos lista, por favor."},{"start":4515890,"end":4518410,"speaker":"B","text":"Miembro McAvoy. Sí. ¿Miembro Wells?"},{"start":4518410,"end":4518770,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4518770,"end":4521160,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Sí. 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Presidenta Diaz Locum."},{"start":4561840,"end":4581370,"speaker":"A","text":"Hola. Gracias. Punto 13, Reportes de la Junta y el Superintendente. 13.1. Reporte de los miembros de la Junta y el Superintendente. No tengo nada que reportar. No tengo nada."},{"start":4581610,"end":4583130,"speaker":"C","text":"Sí, yo tampoco."},{"start":4583930,"end":4589530,"speaker":"E","text":"Solo leí un paquete de Junta muy largo esta semana, como todos lo hicimos."},{"start":4591290,"end":4620500,"speaker":"A","text":"No tengo nada que reportar. Sí, yo tampoco realmente. Oye. Punto 14, Información. 14.1, Actualización de Contratos. Información sobre el resumen de tarjeta de crédito. ¿Hay alguna pregunta? Gracias. Punto 14.2, Plantilla de Planificación Universal de Pre Kinder."},{"start":4620900,"end":4624980,"speaker":"C","text":"Y esa es la Sra. Wolf y tiene algo para ustedes."},{"start":4633870,"end":4634110,"speaker":"E","text":"Así que,"},{"start":4636190,"end":4909810,"speaker":"B","text":"como saben, como han estado escuchando, estoy segura de que hay varias iniciativas nuevas adicionales del gobernador. Y una es la primera infancia y agregar más oportunidades para que los niños estén en la escuela así como en el campus escolar por períodos más largos de tiempo. Y entonces este plan une ambas cosas en nuestro... se llama de muchas maneras. Se llama aquí el Plan de Kinder Transitorio, pero oficialmente es el Universal Pre K, también conocido como el plan Universal TK porque se supone que todos están combinados y conectados. Así que el objetivo es que para 2025-2026, todos los niños de cuatro años estén inscritos en clases de TK y que a partir del próximo año, en el año escolar 2022-23, todos los estudiantes de TK tengan la oportunidad de estar en el campus durante nueve horas cada día, de las 8 de la mañana hasta las 5. Y esto está destinado a brindar apoyo a las familias, a las familias que trabajan. Y ustedes escucharon sobre esto cuando hablamos de la beca de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado, que también fue parte de esto. No podía ser solo un plan, tenían que ser un montón de planes diferentes. Pero todos están destinados a estar conectados. Y hay mucha superposición. Y la recomendación para nosotros fue una recomendación muy fuerte trabajando con nuestros socios en la Oficina de Educación del Condado de San Mateo que analicemos cómo podemos conectar el programa TK con los programas Pre K existentes en el sitio para brindar esos servicios integrales de una manera bastante fluida. Así que hay un poco de información sobre eso también. Entonces esto es solo un gráfico que muestra el cambio en la elegibilidad de TK, agregando dos meses más de niños que cumplen cuatro años cada año hasta que todos los niños de cuatro años sean atendidos. La idea detrás de eso es que a medida que más niños de cuatro años sean atendidos fuera del programa Pre K, el programa Pre K empezará a atender niños aún más pequeños y posiblemente atenderá niños de 2 y 3 años con el tiempo. Y eso es un asunto completamente diferente en sí mismo porque eso es un montón de diferentes tipos de capacitaciones para los maestros actuales en los sitios. Pero eso está en otro plan que estoy segura tendremos que escribir. Entonces el próximo año tendremos cinco clases de TK, una en Adelante Selby, que es un programa existente y continuo que atiende el programa de inmersión en español. Hoover continuará y tienen un maestro bilingüe en ese programa. Orion tiene un nuevo programa para los estudiantes de habla inglesa de esa área de la ciudad. Irán a Orion. Antes estaba en Clifford este año, pero lo movimos a Orion para que sea más centralizado el próximo año. El siguiente año probablemente habrá uno en Clifford de nuevo y están como que reservando el espacio en anticipación a eso. Además, habrá un programa de Inmersión en Mandarín en Orion que atenderá a los estudiantes de TK de inmersión en mandarín y se integrará al kindergarten el siguiente año. Y habrá un nuevo TK en Taft. Otro de los requisitos es la reducción de la proporción de maestros a estudiantes con el tiempo. Este año el tamaño de la clase es 24 con un maestro por cada 12 estudiantes. Entonces cada clase de TK este año tiene un maestro y un asistente de instrucción. El siguiente año la proporción cambia de 1 a 10. Así que si mantenemos el tamaño de las clases de TK en 24, habrá necesidad de dos asistentes de instrucción con un maestro. Hay nuevos requisitos de personal para los maestros en el programa TK. Necesitan tener al menos 24 unidades en educación infantil temprana. Necesitan haber tenido experiencia profesional trabajando en un programa de educación infantil temprana o tener un permiso de maestro de desarrollo infantil. Estamos trabajando con nuestros nuevos maestros de TK que muchos de ellos aún no tienen la certificación para ayudarlos a obtener esa certificación. Y hemos reservado algo de financiamiento para apoyar eso a través de nuestra beca de Educador Efectivo que tuvimos hace unos meses. Y estamos trabajando en colaboración con la Oficina de Educación del Condado de San Mateo que probablemente ofrecerá estas clases a través de la oficina del condado. Y así nuestros maestros podrán acceder a ellas bastante fácilmente. Eso todavía está siendo trabajado porque esa es otra beca que la oficina del condado solicitó para desarrollar estas capacitaciones. Y esto es solo un ejemplo de cómo sería un horario de TK. Estamos muy interesados en asegurarnos de que sea un programa apropiado para la edad, que no sea simplemente kindergarten durante dos años seguidos."},{"start":4909810,"end":4910010,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4910010,"end":4957610,"speaker":"B","text":"Que este sea un programa diseñado para niños de cuatro años. Y así que tenemos... Y en algunos casos niños de cuatro años muy pequeños. Entonces tenemos nuestros maestros de TK que han sido contratados de nuevo, algunos de ellos ya están trabajando en el distrito. Y entonces ya han estado reuniéndose regularmente con Ann Beha, quien es nuestra... según la Beca de Efectividad del Educador es nuestra persona dedicada al puesto TOSA de TKK de Primera Infancia, y es increíble y ha estado trabajando con ellos en la planificación. Robin Stone, quien es nuestro TOSA de matemáticas y ciencias, también tiene una sólida experiencia en educación infantil temprana y ha sido como una maestra en esa área a través de, creo que es una universidad en el..."},{"start":4957930,"end":4958410,"speaker":"A","text":"En el..."},{"start":4958410,"end":4966410,"speaker":"B","text":"En el South Bay. Y entonces han estado trabajando con nuestros maestros para desarrollar programas, para desarrollar una lista de materiales."},{"start":4966450,"end":4966610,"speaker":"A","text":"Y."},{"start":4966840,"end":5284370,"speaker":"B","text":"Y además, están trabajando con los maestros en Pre K para ayudar a que la transición del programa de TK de la mañana al programa Pre K de la tarde sea fluida y no solo una repetición de un programa al otro. Y entonces ya están planificando reuniones con los maestros. Así que un poco más sobre las oportunidades de aprendizaje ampliado. Esto ahora está siendo gestionado por Enrique Calderon, quien es nuestro gerente del programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado. Y ha estado en contacto con Edna Carmona de Pre K así como con Cheryl Chan de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo para realmente hablar sobre cuáles son algunos de los problemas. Porque hay algunos problemas en la configuración de este programa. Hemos estado anunciando estas oportunidades a los padres de TK. Y les mostraré algo de información sobre eso en un momento. Y eso también ha sido asumido por Enrique para asegurarse de que los padres obtengan información apropiada sobre la inscripción en el programa de la tarde. El pequeño inconveniente es que todas las clases de Pre K que atienden a los estudiantes de TK están en el mismo sitio, con la excepción de Orion. Y entonces los estudiantes de Orion que asistirán al programa de Pre K de la tarde necesitarán ser transportados en autobús. Y entonces estamos trabajando con el departamento de transporte para resolver eso. Es una opción para las familias. No todos quieren hacer esto, pero queríamos asegurarnos de que todos supieran que tienen esta opción. Y entonces estamos contactando a las familias para informarles de eso. Y esto es solo un poco de información sobre la conexión del UPK, el Pre K universal con el TK, todo como parte de un plan P3 más grande del gobernador que mira la educación infantil temprana y hace que esto sea una transición bastante colaborativa y fluida de Pre K hasta tercer grado, en última instancia. ¿Verdad? Y entonces hemos estado, como mencioné, trabajando con los maestros de Pre K para hablar con ellos sobre el uso de sus aulas y su programa por la tarde. Pero como parte del panorama más amplio de una oportunidad de alineación Pre K-TKK, que de nuevo realmente está siendo liderada por Ann Mary Hoffa. Bla, bla, bla. Perdón, dije algunas de esas cosas. Entonces esto es una muestra de las respuestas de la encuesta que obtuvimos que nos dieron información sobre el número de familias que estaban interesadas en que sus hijos asistieran al programa Pre K por la tarde. No escuchamos de todos. Y entonces el lunes salió la segunda encuesta para decir por favor háganos saber y antes de cierta fecha si están interesados porque los lugares que no sean llenados por estudiantes de TK en el Pre K, es difícil decir que serán llenados por otros niños. ¿Verdad? Que simplemente quieran inscribirse en Pre K. Pero ellos son la prioridad en los programas después de la escuela que van a los estudiantes de TK. Okay. Así que eso... Y entonces esta es una copia del plan y yo... Sé que lo miraron, no es un plan muy interesante comparado con el LCAP que fue realmente mucho más narrativo. Este plan Pre K fue un menú desplegable del Departamento de Educación del estado y tuvimos que usar este formato. Y entonces las opciones para las respuestas eran mínimas y entonces les dimos respuestas mínimas y ni siquiera había espacio para agregar mucha más información excepto al final. Así que agregamos más información al final donde decía otras preguntas a considerar y ahí es donde pusimos un poco más de nuestra propia narrativa porque no era un menú desplegable. Pero lo que va a pasar con este plan es que es para su información, no va a ningún lado todavía. Pero el CDE nos contactará para información sobre nuestro plan y cómo pueden apoyarnos. Y acabo de recibir ese email hoy. Así que estaremos llenando una encuesta sobre su apoyo a este trabajo. De nuevo solo empezando pequeño pero luego a medida que avanzamos con el tiempo cómo estamos, cómo miramos este programa de primera infancia conectado de Pre K a 3. Entonces estos son los próximos pasos. Dije que estamos mirando... Una de las cosas que Ann está haciendo es trabajar con el programa que el Pre K está usando para la lectura, que es apoyado por el big Lift de la oficina del condado de San Mateo. Y se llama Seeds. Y probablemente usaremos ese programa porque es muy apropiado para niños de cuatro años como oportunidades de lectura temprana. No es como la serie de lectura benchmark y el programa de verano del que hablé, hablé de eso, todo eso, y luego hay muchísima información sobre el TK universal Pre K y sigue siendo actualizado todo el tiempo porque esta es una gran prioridad para el gobernador y probablemente algo de, de fuerte defensa allá en Sacramento. Y entonces hay, este es un sitio web para las personas interesadas en más información sobre la primera infancia y se agrega más información diariamente y muchas fotos lindas de niños en esto. Y entonces si hay alguna pregunta."},{"start":5286760,"end":5289080,"speaker":"A","text":"Gracias. Liz, ¿hay alguna pregunta?"},{"start":5289160,"end":5291400,"speaker":"E","text":"Solo tenía una pregunta. Debería saber esto, pero."},{"start":5291960,"end":5292600,"speaker":"B","text":"Así que si."},{"start":5293480,"end":5301160,"speaker":"E","text":"Si un estudiante de TK quiere hacer TK y es elegible, ¿estamos obligados a brindarlo?"},{"start":5302360,"end":5304080,"speaker":"B","text":"Si cumplen los requisitos de edad, sí."},{"start":5304080,"end":5307440,"speaker":"E","text":"Okay. Okay. Eso era lo que pensaba. Okay, solo verificando eso."},{"start":5307440,"end":5307880,"speaker":"A","text":"Muy bien."},{"start":5308040,"end":5309960,"speaker":"E","text":"Porque esa era una pregunta que tuvimos antes."},{"start":5310350,"end":5310670,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":5312190,"end":5321510,"speaker":"E","text":"Correcto, correcto, correcto. Porque, ya saben, sé que tenemos espacios en algunos sitios escolares, pero la gente los quería en un sitio escolar diferente. Pero básicamente estas son las clases y tendrían que ir ahí."},{"start":5321510,"end":5325310,"speaker":"B","text":"Tienen que caber en nuestro programa actual del distrito. Sí. No tenemos suficientes estudiantes para ofrecerlas en cada sitio."},{"start":5325310,"end":5325670,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5325670,"end":5326149,"speaker":"B","text":"Entendido."},{"start":5326149,"end":5326990,"speaker":"E","text":"Okay, gracias."},{"start":5329390,"end":5329950,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5331070,"end":5331470,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":5333630,"end":5340720,"speaker":"A","text":"Y luego solo tengo una pregunta. Solo... ¿Ya tenemos a todos los maestros contratados para esas posiciones?"},{"start":5340720,"end":5341200,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":5341200,"end":5341800,"speaker":"A","text":"Okay, muy bien."},{"start":5343880,"end":5345160,"speaker":"E","text":"Buen trabajo, HR."},{"start":5346360,"end":5368460,"speaker":"C","text":"Sí, gracias. Gracias por poner el plan juntos. Sería muy interesante ver cómo esa visión de P a 3 empieza a articularse porque... Sí. Solo enfocándose en esa educación de primera infancia temprana. Así que espero ver qué aprendemos del programa y a medida que se expande, aunque sé que no tiene financiamiento, pero aún podría ser, ya saben, una gran oportunidad para los niños."},{"start":5372140,"end":5399270,"speaker":"A","text":"Gracias. Pasando al punto 14.3, Indicadores locales para el California School Dashboard. Gracias."},{"start":5403430,"end":5782050,"speaker":"B","text":"Entonces gracias a Jenny Tran, quien de nuevo no puede estar aquí esta noche, pero preparó esto. Este es otro requisito que va junto con el LCAP que es parte de nuestras medidas de responsabilidad para darles información sobre cómo estamos siendo responsables por los resultados. Y algunos de los resultados se basan en puntajes de exámenes e información que se recopila en CALPADS y eso se representa en el dashboard. Y lo veremos en un momento. Pero otros resultados se espera que los recopilemos por nuestra cuenta porque no hay una manera estandarizada de recopilar estos datos, y esos son los indicadores locales. Así que ha pasado un tiempo, probablemente desde que alguien aquí haya visto el California School Dashboard porque no ha tenido nada en él durante algunos años. Y así este año, no va a tener mucho en él de nuevo. Lo único que estaba en él el año pasado eran nuestros indicadores locales, que presentamos a fin de año junto con el LCAP el año pasado sobre ciertas prioridades estatales. Esos estarán en él de nuevo este año con nuestra propia información y nuestra propia narrativa. Y habrá un poco de información sobre los EL y sobre el ausentismo crónico y las suspensiones. Los datos del CAASPP probablemente ni siquiera se mostrarán, puede que ni siquiera estén listos en ese momento. Y lo que se mostrará en el dashboard, además de nuestros indicadores locales, es solo el estado, solo la información inicial para este, para estos otros indicadores, porque no hay nada con qué compararlo. Así que no habrá colores. No sé cuánto recuerdan todos de, de hace unos años, pero hay mucha información en el dashboard sobre cómo se trata del crecimiento y de si hay crecimiento y si no hay crecimiento y se basa, ven la información por grupo, por grupo de estudiantes. Y entonces está destinado a ser una mirada de equidad sobre cómo le está yendo a su distrito. Y si no están yendo particularmente bien para ciertos grupos de estudiantes en ciertas áreas temáticas y dos o más indicadores, entonces reciben ayuda adicional de la oficina del condado de educación. ¿Verdad? Y entonces estamos tratando de evitar que eso suceda. De todas formas, probablemente no sabremos demasiado sobre eso durante otros dos años, lo más probable, porque no podrán medir el crecimiento hasta que tengamos un par de años de datos. Pero lo que publicarán cuando esté disponible la información es al menos el estado. Y entonces eso está por venir. Y entonces lo que veremos primero serán nuestros datos de indicadores locales. Y entonces el California Dashboard, dije esto, lo que se publica en el dashboard son estas diferentes áreas, estos diferentes indicadores donde medimos el desempeño. Y los seis indicadores estatales son los que mencioné. Son los datos del CAASPP para artes del lenguaje en inglés y matemáticas. Es el ausentismo, es el progreso de nuestros estudiantes de inglés, y luego está la tasa de suspensiones. Los dos círculos de abajo son solo para preparatorias u oficinas del condado de educación, y no aplican a nosotros. Pero los otros, los indicadores locales. Se espera que cada distrito mida esta información a su manera. Hay algunas áreas de orientación sobre este tipo de medición y generalmente son encuestas, hay entrevistas, ya saben, ese tipo de cosas. No hay un examen particular o algo que se pueda usar para, para medir estos indicadores. Los indicadores se actualizan anualmente y la puntuación es cumplido o no cumplido. ¿Verdad? Y entonces nosotros de alguna manera determinamos si los cumplimos o no. Y si no los cumplimos por dos años seguidos, entonces marcamos no cumplido por dos o más años. Y eso también puede producir sanciones de la oficina del condado de educación. Así que tratamos de evitar eso. Entonces le reportamos esto a la Junta junto con el LCAP y luego lo pondremos en el dashboard de otoño. Y lo que hemos vinculado ahora, y no creo que lo tuvieran antes porque lo preparamos esta tarde, son los resultados reales de nuestra encuesta al staff para que puedan ver. Y entonces cortamos y pegamos algo de eso en este reporte para que puedan ver los números y simplemente, ya saben, plena transparencia. Solo tuvimos alrededor de 55 maestros que respondieron a la encuesta porque fue al mismo tiempo que todas nuestras otras encuestas y nuestra, ya saben, fue la encuesta de fin de año. Y entonces creo que necesitamos pensar en cómo hacerlo diferente el próximo año. De todas formas, esto pasa por los diferentes estándares y las diferentes prioridades estatales. Entonces la prioridad estatal uno es sobre el servicio básico. Y en este punto no podemos decir cumplido o no cumplido. Creemos que vamos a poder decir cumplido, pero tenemos que esperar la publicación oficial de las asignaciones incorrectas de maestros, que en el pasado era controlada por la Comisión de Maestros en Credenciación de Maestros. Pero este año la transfirieron al CDE. Y entonces el CDE está atrasado en esto. Y entonces no nos han dado la palabra oficial si cumplimos el criterio del 100% de nuestros estudiantes. Nuestros maestros son altamente calificados, pero creemos que así será. Pero no hemos tenido la palabra oficial. Y luego los estándares académicos estatales, de nuevo, podemos vincular a la encuesta del staff aquí, pero cortamos algo de esto para que puedan ver generalmente por qué elegimos la puntuación promedio para todos estos elementos. Así que aquí estaban los 52 maestros que respondieron por nivel de grado, por rango de grado. Y en general la mayoría de ellos eligieron tres o cuatro ¿verdad? como su respuesta a la pregunta. Y no pusimos cada una de las preguntas porque es la misma pregunta para ELA, la misma pregunta para ELD, la misma pregunta para matemáticas. Y entonces los números son bastante similares para cada uno. Y entonces esto es solo una muestra de eso. Pero tienen la encuesta completa si quieren echarle un vistazo. Así que estaba sobre el desarrollo profesional. Esta es sobre si hay materiales de instrucción suficientes y si están siendo implementados. Y de nuevo, es como promedio. Y esto fue sobre las políticas y programas en torno a los materiales basados en estándares. Y esto fue otras cosas. Y esto es."},{"start":5782050,"end":5782490,"speaker":"C","text":"¿No son."},{"start":5782490,"end":5830950,"speaker":"B","text":"Estos no están ocurriendo en todos los niveles de grado. Entonces estos fueron respondidos principalmente por maestros de la escuela intermedia, pero que dijeron, sí, y por qué. Mike tenía una pregunta sobre qué significa implementación inicial. ¿No deberíamos estar más avanzados en nuestra implementación en estos? Pero creo que esos son los términos del estado. Y para nosotros fue solo como el promedio. ¿Verdad? Y entonces la mayoría de las personas dijeron bueno sí, lo estamos haciendo, pero tuvimos algunas personas que dijeron no, no estamos haciendo nada. Y algunas personas dijeron sí, estamos haciendo todo al 100% ¿verdad? Así que solo como que, cumplimos, cumplimos ese estándar. Pero es información para nosotros en términos de dónde necesitamos hacer seguimiento y mirar cómo podemos apoyar a los maestros o los sitios o los niveles de grado que no obtuvieron al menos un promedio para estas respuestas. Y entonces tenemos esa información."},{"start":5832230,"end":5841350,"speaker":"A","text":"¿Puedo hacer una pregunta antes de que continúe? Cuando dijo maestros de escuela intermedia, ¿pero todavía contamos como los de 6, 7, 8 en las escuelas K-8 o eso es...?"},{"start":5841590,"end":5916550,"speaker":"B","text":"Sí, pero de nuevo, no fue una representación enorme. ¿Verdad? Pero sí, pero hubo, hubo, hubo maestros de cada escuela que respondieron a esto. Así que sí, las K-8 también. Y luego esto es un apoyo para maestros y administradores en torno a la implementación de los estándares académicos. Y de nuevo ven un ejemplo de como la distribución, pero que la mayoría de las personas respondieron tres y cuatro, aunque tuvimos un mayor número de personas en... Que obtuvieron uno. Y entonces esa es información para que nosotros la analicemos y veamos dónde necesitamos apoyar más completamente las interacciones entre maestros y administradores. Y entonces también la prioridad estatal tres es sobre la participación de los padres y el involucramiento familiar. Y nos basamos en nuestra información de la encuesta de clima Panorama porque también intentamos dar otra encuesta a los padres. Algunos de ustedes que estaban en la... Creo que lo hicimos en la reunión del LCAP. Les pedimos a las personas, sí, en la reunión del LCAP que por favor tomaran esta evaluación para darnos un poco más de retroalimentación sobre participación e involucramiento. Y creo que solo como siete personas la llenaron."},{"start":5916550,"end":5916790,"speaker":"D","text":"Verdad."},{"start":5916790,"end":5963260,"speaker":"B","text":"Así que, usamos esa información. Pero tuvimos un porcentaje mucho mayor de familias que respondieron a la encuesta Panorama. Así que repasamos la encuesta Panorama y extrajimos las preguntas que estaban alineadas con estos estándares particulares. Y de nuevo dijimos que estaban en un promedio de, ya saben, promedio en implementación inicial. Sin embargo, había algunas áreas de gran fortaleza. ¿Verdad? Así que queremos destacar eso también. Y entonces esto probablemente irá al escrito que pondremos en el, en el dashboard. Entonces tenemos el 77% de nuestras familias respondiendo favorablemente al pensar que sus estudiantes disfrutan ir a la escuela y el 84%."},{"start":5963660,"end":5964060,"speaker":"A","text":"Verdad."},{"start":5964460,"end":6099460,"speaker":"B","text":"¿Cuánto respeto creen que los maestros de la escuela de su hijo tienen por sus hijos? Así que puntajes muy, muy altos en esto. Y entonces podemos destacar eso, pero no todos son altos. ¿Verdad? Así que queremos, ya saben, acentuar lo positivo pero también ser realistas sobre las respuestas. Y luego estas fueron sobre la construcción de alianzas para los resultados de los estudiantes. Tuvimos respuestas muy, ya saben, altas a los administradores creando un ambiente escolar que ayuda a sus hijos a aprender. Pero luego como recuerdan de la semana pasada creo que no están interactuando en persona en la escuela. Y hay una razón para eso. No permitimos que eso sucediera hasta más tarde en el año escolar. Y entonces eso se refleja, se refleja en estas respuestas, buscar aportes para la toma de decisiones. También puntajes muy altos que podemos destacar en términos de las familias que respondieron preguntas que eran similares a esto en la encuesta Panorama y clima escolar. Usamos la encuesta Panorama para medir eso. Y entonces de nuevo información sobre eso del sexto al octavo grado. Así que han visto esto de la última vez. El amplio curso de estudio significa que los estudiantes tienen acceso. Esto es principalmente creo que para los estudiantes en los grados superiores donde en algunos lugares si los estudiantes esto estaba pasando localmente pero ya no pasa tanto donde los estudiantes que eran EL estaban en cierta trayectoria y no podían tener clases optativas o podían tomar cursos a-g. Por ejemplo en una preparatoria aquí esto no sucede aquí. ¿Verdad? Así que los estudiantes que tienen necesidades de apoyo adicional tienen una clase adicional pero siguen tomando un curso de estudio completo. Y entonces no está reemplazando algo para ellos. Y entonces esto simplemente los lista y luego este será, este es como el resumen de las, las diferentes prioridades y las métricas que se usaron y la redacción que se insertará en el, el dashboard y eso es todo."},{"start":6105140,"end":6106980,"speaker":"C","text":"¿Podemos usar la encuesta Panorama?"},{"start":6107460,"end":6132660,"speaker":"B","text":"Sí, sí, pueden usar... No te dan nada para usar. ¿Verdad? Hay algunas sugerencias para los tipos de preguntas que podrías hacer en la encuesta pero no hay ningún requisito para una manera particular de medir ninguna de estas cosas. Así que cualquier cosa que tenga sentido que podamos medir para obtener esta información está bien. No es como que tienes que usar el examen CAASPP. Es más abierto."},{"start":6137700,"end":6139300,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna pregunta?"},{"start":6141470,"end":6155150,"speaker":"C","text":"Gracias por agregar la información adicional con un poco de los detalles detrás de la encuesta. Fue mucho más fácil entender de dónde venía ese número para todas las puntuaciones. Pero, y por supuesto por preparar esto. No hay más preguntas."},{"start":6156270,"end":6180040,"speaker":"A","text":"Y luego solo tengo más como supongo que una pregunta-comentario. Sé que todas las preguntas son muy importantes, pero ¿hemos pensado alguna vez en que si redujéramos el número de preguntas, quizás más personas estarían más dispuestas a responder menos preguntas en lugar de pasar por, ya saben, un montón de... O sea, no conté exactamente cuántas había, pero."},{"start":6190040,"end":6207630,"speaker":"B","text":"Gracias. Lo siento. Podemos hablar con Panorama sobre limitar el número de preguntas. Depende de qué es lo que queremos saber. ¿Verdad? Y entonces creo que podemos echarle un vistazo antes de enviarlo el próximo año si lo... Y quizás eliminar algunas. Si hay elementos en ahí que sentimos que no necesitamos saber."},{"start":6208030,"end":6228980,"speaker":"A","text":"Y de nuevo, sí entiendo que todas las preguntas son muy importantes, pero quizás si realmente miramos y tal vez podríamos incluso si solo tomamos, no sé, tres o, ya saben, dos, tres, cuatro, ya saben, haría una gran diferencia donde los miembros del staff, ya saben, de nuevo, tomen el tiempo para realmente responder preguntas. Podría ser más fácil para ellos responder cinco que diez. ¿Verdad? Porque solo toma un poco más de tiempo. Así que solo... Solo los pensamientos."},{"start":6229540,"end":6269020,"speaker":"B","text":"La manera en que Panorama... Panorama funciona, es que tú... Eliges la categoría que quieres que tengan las preguntas. Podría ser seguridad escolar, podría ser... Ni siquiera recuerdo cuáles son las categorías. Pero luego tienes que tener todas las preguntas que están dentro de eso. No puedes elegir las preguntas. Así que Elisa y yo estuvimos en... Hubo un... No sé cómo lo llamamos, comité de encuestas cuando empezamos a usar Panorama por primera vez, y pasamos mucho tiempo en esto, había muchas preguntas cuando empezamos, lo redujimos bastante. Así que no sé cuántas categorías preguntamos ahora. ¿Sabes, de memoria? Diría que quizás siete u ocho. ¿Todavía son tantas?"},{"start":6269020,"end":6269300,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":6269300,"end":6277720,"speaker":"B","text":"Sí, son bastantes todavía. Así que podemos ver si hay... Y de hecho, agregamos... Agregamos equidad y agregamos un par de nuevas. Así que tal vez si agregamos algunas,"},{"start":6277720,"end":6279680,"speaker":"E","text":"podría valer la pena mirar y ver si hay alguna."},{"start":6279680,"end":6280600,"speaker":"A","text":"Podemos tomar un descanso."},{"start":6280600,"end":6292040,"speaker":"B","text":"Sí. Si hay, como una categoría donde no la encontramos muy valiosa, porque sé que cuando empezamos, teníamos un montón de categorías porque no estábamos seguros de qué iba a ser útil y qué no. Así que."},{"start":6293560,"end":6317220,"speaker":"E","text":"Y sí, y aprecio, Cecilia, que digas eso, porque siempre que la gente hace encuestas, siempre son muy conscientes. ¿Verdad? Del número de preguntas. Yo... Solo quiero decir que realmente valoro la encuesta de clima. Creo que es información tan útil y espero que los directores y maestros la estén usando porque tiene tanta información valiosa sobre lo que pueden hacer para hacer cambios en su sitio escolar para beneficiar a los niños y a las familias. Así que."},{"start":6317780,"end":6372440,"speaker":"A","text":"Sí, muy bien. Gracias. Punto 15, 15.1, Correspondencia. Okay. Punto 16, otros asuntos, temas sugeridos para la agenda futura. Okay, continuando. Punto 17, calendario de la agenda de la Junta. ¿Hay algún cambio? Sí. Okay. Entonces con eso, antes de que levantemos la sesión, solo quería agradecerles. Ya saben, llegaron hoy en este mismo momento. Así que muchas gracias por las flores."},{"start":6375320,"end":6376200,"speaker":"E","text":"Son hermosas."},{"start":6376200,"end":6377560,"speaker":"D","text":"Gracias por compartirlas."},{"start":6377800,"end":6414650,"speaker":"A","text":"Hermosas. Gracias. Disfrútenlas. Okay. Y supongo que quiero decir, en lugar de darles la opción de hacer una moción para levantar la sesión, me gustaría terminar la reunión dando gracias a todo el staff por un maravilloso año escolar. Y también quiero decir gracias a los consultores que trabajan con los estudiantes en salud mental porque, de nuevo, eso es, ya saben, necesario. Con eso dicho, ese fue solo mi comentario, pero si alguien quiere hacer una moción para levantar la sesión."},{"start":6418170,"end":6438540,"speaker":"E","text":"Sí, supongo que sí necesitamos una moción. Pero me gustó mucho lo que dijiste. Iba a decir lo mismo. Solo quiero decir gracias por un maravilloso año. Gracias a todo nuestro staff que está aquí en la sala con nosotros, que está en línea con nosotros, y simplemente a todos los que están de vacaciones ahora. Muy merecidas. Así que muchas gracias a todos. Y con eso, hago la moción para levantar la sesión."},{"start":6439900,"end":6447820,"speaker":"A","text":"Secundo eso y hago eco de sus sentimientos. Bueno, gracias a todos. Buenas noches."},{"start":6448060,"end":6448540,"speaker":"D","text":"Gracias."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}