{"date":"2022-06-15","type":"Board Meeting","videoId":"voWg7JVoYU4","audioDuration":12594,"speakers":{"A":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"President"},"B":{"name":"Eliana (staff/secretary)","role":"Board Secretary / Staff calling roll and speakers"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"D":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"E":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"F":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee"},"G":{"name":"Meredith (Legal Counsel/Consultant)","role":"Bond counsel presenter"}},"utterances":[{"start":6800,"end":79300,"speaker":"A","text":"Okay. Buenas noches a todos. Bienvenidos a otra reunión de la Junta del Distrito Escolar de Redwood City. Bienvenidos a todos. Gracias por estar aquí, Redwood City. Si tienen. Si necesitan traducción, tenemos traducción. Nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete, y presionen. Ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno y el signo, el signo de número. Para hablar en la reunión de la Junta, se invita al público a hablar sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llenen una tarjeta de orador si están en persona, y si están en línea, esperamos que hayan enviado su Google Doc 15 minutos antes de que empezara la reunión. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos, pero dependiendo del número de tarjetas de oradores, puede que tengamos que reducir ese tiempo. Después de que se acaben sus tres minutos, se les apagará el micrófono. ¿Alguna adición? Abby."},{"start":79300,"end":92220,"speaker":"B","text":"Así es. Perdón. Okay. Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":93580,"end":93980,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":94300,"end":95340,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":95340,"end":95740,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":95980,"end":101260,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Presente. Vicepresidenta Marquez. Presente. Presidente Dlocom."},{"start":122630,"end":149760,"speaker":"A","text":"4.2 reporte sobre la sesión cerrada. Recibimos información de nuestros consultores y no se tomó ninguna decisión. Entonces, de nuevo, bienvenidos todos a la reunión del Distrito Escolar de Redwood City esta noche. ¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":157450,"end":186890,"speaker":"C","text":"Esto de híbrido todavía lo estamos aprendiendo. Okay, entonces cambios a la agenda, me gustaría mover. Bueno, primero que nada, me pregunto si podemos mover el 13.1 al 13.6 a consentimiento. Esas son todas las segundas lecturas. A menos que tengamos comentarios del público o si los miembros de la Junta tienen algo más."},{"start":187830,"end":196710,"speaker":"B","text":"Wendy, ¿este es el que tiene un cambio que trajiste de vuelta? Uno de ellos lo tiene. Okay, ¿cuál?"},{"start":196710,"end":197590,"speaker":"C","text":"¿Cuál era ese?"},{"start":204550,"end":204870,"speaker":"B","text":"No."},{"start":204870,"end":245050,"speaker":"C","text":"De todos modos. Sí, puedo sacar ese. Déjenlo en acción si quieren. Okay, entonces me gustaría. Ya tenemos una agenda muy larga, así que me preocupa un poco. Ya cubrimos esos. Okay, entonces el 13.1 al 13.6 los moveríamos a consentimiento. Y luego me pregunto si podemos mover el ítem de consentimiento del programa de bonos. Entonces el número 10, así como el número 12, que serían todos los ítems de consentimiento que mencioné. Entonces los que se movieron, moverlos hasta, supongo, después del número siete, después de que aprobemos la agenda, ¿podemos"},{"start":245050,"end":246770,"speaker":"B","text":"mover el 11 también?"},{"start":246930,"end":248410,"speaker":"C","text":"Sí. Y luego lo que me gustaría hacer."},{"start":248410,"end":248850,"speaker":"B","text":"Por separado."},{"start":248850,"end":253410,"speaker":"C","text":"Entonces esos son los ítems de consentimiento, ¿y también mover el 11? Sí, supongo que podría decirlos todos juntos."},{"start":253410,"end":254810,"speaker":"B","text":"Claro. Entonces."},{"start":254810,"end":258370,"speaker":"C","text":"Entonces el 10, 11 y 12 se moverían todos."},{"start":258450,"end":258850,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":258850,"end":276940,"speaker":"C","text":"Y luego también movemos el 13.1 al 13.6 al 12. Entonces mientras no haya comentarios públicos sobre ninguno de esos ítems de consentimiento que moví, creo que estamos bien. Okay, perfecto. Entonces me gustaría mover esos para después del 7.1, si les parece bien a todos."},{"start":277340,"end":287660,"speaker":"E","text":"¿Entonces estás moviendo todo el 10, todo el 11, todo el 12, y el 13.1 al 13.6 van bajo consentimiento?"},{"start":287660,"end":288060,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":292860,"end":299200,"speaker":"C","text":"Así, si alguien está esperando esos puntos de la agenda entre el público, no tienen que esperar. Nuestro staff tampoco tiene que esperar."},{"start":299360,"end":309120,"speaker":"B","text":"Entonces hago una moción para aprobar la agenda tal como fue enmendada. Yo la secundo. Pasen lista, por favor. Ellie. Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":309120,"end":309600,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":309600,"end":310640,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells?"},{"start":310640,"end":311080,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":311080,"end":313840,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson? Sí. Vicepresidenta Marcus?"},{"start":313840,"end":314280,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":314280,"end":316240,"speaker":"B","text":"Presidente Dia Silkam. Sí."},{"start":321520,"end":323280,"speaker":"A","text":"¿Tenemos alguna comunicación oral?"},{"start":324250,"end":327050,"speaker":"C","text":"Entonces el número 11, tendremos que hacer un"},{"start":329210,"end":330810,"speaker":"E","text":"ítem del programa de bonos."},{"start":330890,"end":336490,"speaker":"B","text":"Okay. Y si no hay preguntas, yo. Pero esperen, todavía tenemos que aprobar."},{"start":336490,"end":337290,"speaker":"C","text":"Ah, tienes razón. Perdón."},{"start":337290,"end":344010,"speaker":"E","text":"Sí, ella tenía razón. Okay, empecemos con Jim. Perdón."},{"start":349220,"end":351460,"speaker":"B","text":"Hago una moción para aprobar el programa de bonos."},{"start":355300,"end":358980,"speaker":"C","text":"Hago una moción para aprobar el programa de bonos. Ítems de consentimiento número 10."},{"start":359220,"end":360260,"speaker":"F","text":"Yo la secundo."},{"start":360980,"end":362340,"speaker":"A","text":"Pasen lista, por favor."},{"start":364100,"end":365180,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":365180,"end":365660,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":365660,"end":366500,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":366500,"end":366900,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":366900,"end":369940,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Lawson? Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":370100,"end":370540,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":370540,"end":372260,"speaker":"B","text":"Presidente Dias Loco. Sí,"},{"start":376590,"end":377470,"speaker":"E","text":"Ahora seguimos con."},{"start":379790,"end":395070,"speaker":"A","text":"Entonces, ¿puedo tener una moción para aprobar la recomendación de adopción de la resolución 39, resolución de intención de otorgar una servidumbre de servicio público a PGE y convocar a una audiencia pública en conexión con esto?"},{"start":397310,"end":398430,"speaker":"C","text":"Hago la moción."},{"start":400350,"end":405690,"speaker":"B","text":"Yo la secundo. Pasen lista, por favor. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":405770,"end":406250,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":406250,"end":407210,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":407210,"end":407570,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":407570,"end":416450,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Lawson? Sí. ¿Vicepresidenta Marquez? Sí. ¿Presidente Dio Silkam? Sí. Okay."},{"start":416450,"end":431860,"speaker":"A","text":"¿Y puedo tener una moción para aprobar los ítems de consentimiento 12.1 al 12.7, así como los ítems de acción 13.1 al 13.6?"},{"start":432500,"end":433380,"speaker":"B","text":"Así se mueve."},{"start":435220,"end":438180,"speaker":"A","text":"Yo la secundo. Pasen lista, por favor."},{"start":440340,"end":441420,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":441420,"end":441860,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":441940,"end":450100,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells? ¿Miembro de la Junta Lawson? Sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":450100,"end":450580,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":450660,"end":452420,"speaker":"B","text":"¿Presidente Dsokum? Sí."},{"start":460270,"end":468030,"speaker":"E","text":"Entonces, comunicaciones orales. Pero las comunicaciones orales que tenemos en este momento son para el ítem 9.2. Entonces seguimos con."},{"start":472750,"end":483880,"speaker":"A","text":"Entonces la comunicación oral que tenemos es para el ítem 9.2. Entonces pasamos al ítem 9.1, presentación y discusión sobre los próximos pasos del bono de obligación general."},{"start":486360,"end":515330,"speaker":"E","text":"Entonces en este momento tenemos a nuestros consultores con nosotros, quienes nos darán un panorama de los bonos GO que esperamos proponer en noviembre. Y en este momento es una oportunidad para que cada uno de ustedes haga las preguntas que tenga, y luego podemos tener una discusión. Entonces, Blake, todos. ¿Presionaste el correcto? Ahí está."},{"start":515810,"end":523250,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. ¿Tenemos a algunos de los otros miembros del equipo de bonos? ¿Virtualmente?"},{"start":523650,"end":526450,"speaker":"E","text":"Sí tenemos a Joy."},{"start":526610,"end":527090,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":527730,"end":528890,"speaker":"D","text":"Okay. Ah, ya veo."},{"start":528890,"end":533970,"speaker":"B","text":"Joy, hola. Buenas noches. Creo que Meredith también está con nosotros."},{"start":534220,"end":535580,"speaker":"E","text":"Sí, Meredith está con nosotros."},{"start":535900,"end":536700,"speaker":"G","text":"Buenas noches."},{"start":539020,"end":541820,"speaker":"D","text":"Y Joy, ¿quieres empezar o..."},{"start":543180,"end":590070,"speaker":"B","text":"Claro, con gusto. Gracias. Miembros de la Junta, Superintendente, miembros del público, estamos aquí esta noche trabajando con el equipo del distrito hablando de los próximos pasos para un posible bono en noviembre. Entonces hoy esperamos repasar un poco la necesidad. También hablar un poco sobre la encuesta de votantes que se realizó. Blake está aquí en persona para hablar sobre la estructura del programa de bonos. Meredith cubrirá la resolución y luego yo regresaré al final para hablar del cronograma. Creo que estas primeras diapositivas las iba a presentar Dawn."},{"start":593940,"end":598100,"speaker":"E","text":"Joy, en este momento él todavía no ha llegado. Ya casi llega, así que."},{"start":598260,"end":604420,"speaker":"B","text":"Ah, okay. Con gusto puedo hablar de eso o podemos saltar a otra parte si tiene sentido."},{"start":605620,"end":609860,"speaker":"E","text":"Entonces por qué no empiezas tú y si él llega, te aviso. ¿Cómo ves?"},{"start":610660,"end":736860,"speaker":"B","text":"Okay, suena bien. Entonces Don había preparado algunas actualizaciones, hablando un poco de la Medida T y algunos de los proyectos que se habían completado. Obviamente, él es el experto y puede hablar con mucho más detalle sobre todo esto. Estas probablemente son muchas cosas que ya han visto presentadas antes. Algunos de los puntos principales que se completaron con la Medida T: renovar salones y laboratorios de ciencias envejecidos, actualizar las bibliotecas escolares, las computadoras de los salones y la tecnología educativa en todas las escuelas, arreglar y reemplazar techos, los edificios portátiles, y mejorar la seguridad contra incendios y terremotos en las escuelas, así como la plomería y ventilación, y luego proporcionar algunos salones dedicados a música, arte y las materias electivas de artes escénicas. Y creo que la siguiente diapositiva tiene algunas fotos que muestran parte del trabajo que se completó hasta ahora. Completado son 193 millones en actualizaciones y reparaciones, realmente cumpliendo esa promesa que la Junta había hecho cuando se aprobó la Medida T de hacer mucho trabajo en esas escuelas. La siguiente viñeta se enfoca en las actualizaciones de tecnología y de red que se completaron en todos los planteles. Fibra óptica, puntos de acceso inalámbrico, servidores, muchas mejoras muy buenas para maestros y estudiantes en el salón. Y luego algunas modernizaciones generales de los planteles ahí en la segunda viñeta, incluyendo mejoras a los servicios públicos, controles de iluminación exterior, baños, pisos, gabinetes, muebles. Entonces realmente cosas que uno puede ver y visualizar cuando está ahí con los estudiantes en el salón, y mejoras que vemos aquí mismo en estas fotos. De hecho, los salones se ven hermosos."},{"start":737420,"end":739580,"speaker":"E","text":"De hecho. Esta es una biblioteca en Taft."},{"start":739580,"end":740860,"speaker":"B","text":"Ah, esta es una biblioteca."},{"start":740860,"end":755890,"speaker":"E","text":"Esta es una nueva biblioteca en Taft que se acaba de abrir hace un par de semanas. Y luego ven la nueva estructura del edificio de dos pisos que no solo tiene oficinas sino también algunos salones."},{"start":755970,"end":846240,"speaker":"B","text":"Ah, muy bonito. Entonces la fase dos, creo que es importante notar esto porque cuando el distrito hizo la planificación maestra de instalaciones y estaba viendo las necesidades, siempre supieron que había, saben, más de 400 millones de necesidades identificadas. De hecho, todavía quedan 400 millones. Cuando se aprobó la Medida T, se reconoció bien que era la primera fase de reparaciones y actualizaciones que se necesitaban en las escuelas. Esa primera fase realmente se enfocó en las prioridades y los puntos que la Junta consideró con cuidado. Conforme uno avanza por el programa de bonos de la Medida T, el total de mejoras y reparaciones prioritarias identificadas para la fase dos ahorita está en. Entonces estas son las siguientes necesidades solo para la fase dos, son 241. Ah, y él tiene un buen desglose aquí. Entonces esto parece pasar por cada plantel escolar para la Junta y realmente desglosar algunas de estas necesidades por cada plantel escolar y también para la comunidad, para que puedan ver algunas cosas que todavía faltan por hacer en cada escuela. Entonces tal vez podemos ir despacio por un par de las diapositivas. Y John, si hay algunas cosas importantes que señalar, tal vez."},{"start":847360,"end":847760,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":857520,"end":901700,"speaker":"B","text":"Y me disculpo por no estar tan familiarizado con todos estos planteles escolares. Es difícil para mí hablar realmente de estos, pero. Pero sí creo que, como hemos visto recientemente, la seguridad escolar todavía parece ser una parte muy importante de este proceso. Agregar más salones, actualizar bibliotecas, laboratorios de ciencias, espacios de aprendizaje al aire libre. Todas estas todavía tienden a ser cosas que se necesitan y están enlistadas en estos totales aquí. Joy, tal vez me tome un segundo para dar las gracias. En la primera fase, hubo varias escuelas que realmente no tuvieron muchas mejoras tampoco. Esas todas se mandaron a la fase dos. Entonces sí recibieron como las mejoras"},{"start":901700,"end":903500,"speaker":"C","text":"de seguridad y como las cercas."},{"start":903500,"end":905060,"speaker":"E","text":"Recibieron las cercas, el cercado y como"},{"start":905060,"end":906860,"speaker":"C","text":"algo de la tecnología. Eso fue todo."},{"start":907500,"end":1105860,"speaker":"B","text":"Y tal vez también área de sombra. Pero en cuanto a los edificios y construcción nueva, hay algunas escuelas que no vieron nada de eso en la fase uno. Sí, y esta es una situación muy común que enfrentan muchos distritos escolares, y es que hay muchas necesidades porque las escuelas eran más viejas, muchas construidas hace más de 50 y 60 años. Y realmente para cumplir con la tecnología de hoy y las nuevas formas de aprendizaje para los estudiantes, se necesitan muchas actualizaciones en las escuelas. Entonces muchos distritos escolares ahora revisan cada 10 años más o menos y se dan cuenta de que tienen que completar bonos y reparaciones en las escuelas y actualizaciones en un par de períodos diferentes o un par de fases diferentes. Hacerlo por fases ahora se está volviendo muy, muy común y, de hecho, la norma para la mayoría de los distritos escolares. Viendo un panorama de la encuesta, entonces cambiando a algo en lo que soy un poco más experta, quería recordarles a todos dónde estábamos cuando empezamos este proceso. Y viendo la encuesta sobre si un bono era posible para este noviembre. Los resultados mostraron que los votantes tienen una opinión muy favorable del distrito escolar. Todavía hay un porcentaje alto que simplemente no sabía mucho. Y eso también es bastante común, porque muchas veces las personas en una comunidad y los votantes registrados no son necesariamente los mismos que sus padres de familia. Y sus padres de familia, de hecho, solo representan como el 20% de los votantes en el distrito. Dicho esto, más del 60% de los votantes estuvo de acuerdo en que el distrito tenía necesidad de fondos adicionales. Y frecuentemente encontramos que cuando los votantes entienden que hay una necesidad, eso va de la mano con apoyar el financiamiento y brindar oportunidades a los distritos. Entonces el apoyo inicial para una medida de bono. Esto es cuando la gente escuchó la pregunta de la boleta sin nada más, sin información sobre la necesidad que enfrentan las escuelas, ese apoyo inicial fue del 62%. Un bono GO solo requiere 55% de apoyo, así que 62 fue fuerte. Todos los posibles proyectos que se mencionaron en la encuesta tuvieron un apoyo muy alto. Todos mostraron apoyo cercano o superior al 60%. De hecho, solo hubo unos pocos por debajo del 70%, muchos de ellos en ese rango alto. Entonces sí había un apetito definitivo en la comunidad por los tipos de proyectos que se necesitan hacer en cada una de las escuelas. Y luego, ya para terminar la encuesta, después de escuchar más sobre los costos y los tipos de programas, el apoyo siguió creciendo. Y realmente terminamos al final de nuestra encuesta justo en 63%. Entonces, de nuevo, un resultado muy fuerte que muestra que la gente entiende la necesidad y que está dispuesta a apoyar al distrito escolar. Entonces ese es el panorama de la encuesta. Ahora le regreso la palabra a Blake y él puede hablar un poco sobre el financiamiento."},{"start":1107470,"end":1801800,"speaker":"D","text":"Gracias, Joy. Y me da gusto que en la primera parte de esta presentación se haya mencionado un repaso de la Medida T y la idea de un enfoque por fases. Habiendo estado involucrado en el proceso de planificación maestra de instalaciones que se llevó a cabo, creo que fue en el año escolar 2013, 2014. Fue muy participativo, muy colaborativo, y el reconocimiento de la necesidad en todos los planteles del distrito fue bastante amplio. Entonces nunca hubo una decisión consciente por parte del distrito de limitar el bono y solo abordar ciertos proyectos con la Medida T. Realmente fue por el enfoque de que un bono tiene un límite en cierta tasa de impuestos y hay límites en cuánto se puede realmente alcanzar al acceder a la autorización de los votantes. Y en ese momento, el distrito en 2015 salió con una medida de bono, la Medida T, a la tasa de impuesto legal más alta que podía solicitar, $30 por cada $100,000, lo que en ese momento generó 193 millones. Y a lo largo del proceso de implementación, el distrito ha hecho un trabajo fenomenal alcanzando tantos planteles y tantas necesidades prioritarias como pudo en esa primera, entre comillas, fase del programa de bonos. Como se mencionó antes, siempre hubo el reconocimiento de que había necesidades más allá de la Medida T. Entonces voy a hablar un poco sobre cómo podría verse el tamaño preliminar de una nueva medida. Algunas de las suposiciones que entran en el cálculo del tamaño de esa medida, de forma muy similar a como abordamos el programa de la Medida T. Entonces en esta primera diapositiva es solo un repaso del programa de bonos del distrito en general. Viendo hacia atrás, realmente en los últimos 25 años, puedo decir con confianza que el Distrito Escolar de Redwood City ha sido muy modesto en su acercamiento a los votantes al solicitar la aprobación de autorización de bonos. Pueden ver eso en dos, diría yo, medidas más pequeñas que se remontan al 97 y 2002. La Medida T realmente fue la primera autorización de bono grande a nivel distrito que el distrito ha solicitado para tratar de abordar necesidades a nivel distrito. Como resultado de ese acercamiento modesto a través de las autorizaciones de bonos a lo largo de esos años, la cantidad de deuda pendiente está muy por debajo de la mediana para distritos escolares de California de este tamaño. Y les voy a mostrar eso en la siguiente diapositiva. En este punto, todas estas tres autorizaciones ya agotaron, esperamos, lo que los votantes aprobaron. Entonces, fuera de ver algunas cantidades pequeñas de dinero para subvenciones o tal vez algo de dinero disponible que no va a alcanzar mucho, una nueva medida de bono GO va a ser el motor para la mayoría de las mejoras de instalaciones de capital. Viendo hacia adelante en la siguiente diapositiva, esto sí se relaciona con algunos de los comentarios que hice antes sobre la modestia con la que el distrito se ha relacionado con los votantes para ayudar a apoyar las mejoras de capital dentro del distrito. Pueden ver que el Distrito Escolar de Redwood City tiene una tasa de impuestos combinada con lo que aporta al Distrito de Escuela Preparatoria Union de Sequoia, está en el nivel más bajo de las tasas de impuestos a nivel del condado entre todos los distritos escolares. Y de nuevo, todo eso se relaciona con esas autorizaciones de bonos existentes y lo que el condado tiene que cobrar para poder cubrir el pago de los bonos que se vendieron de cada una de esas medidas respectivas. Entonces, como pueden ver aquí, en el año actual, la tasa de impuestos del distrito solo para Redwood City está en 29, perdón, 34.60. Y luego combinado con Sequoia, la tasa de impuestos combinada para las medidas del distrito escolar es de $63.60, mientras que la más alta es de más de $125. Y la más baja, para el Distrito Unificado de San Francisco, un solo distrito, está en 35. Viendo la siguiente diapositiva, voy a hablar un poco más sobre cómo podría verse una nueva autorización de bono en términos de tamaño y ciertas suposiciones asociadas con ella cuando desarrollamos nuestros escenarios de financiamiento de bonos. Y K y N, actuando como el asesor municipal del distrito, pasa por varias iteraciones, trabaja de cerca con el staff del distrito para ver cómo se alinea con las necesidades de los proyectos de instalaciones de capital. Pero al final, estamos proponiendo suposiciones conservadoras, lo que significa que cualquier compromiso que se haga con los votantes, las suposiciones que usamos queremos asegurarnos de que estén alineadas con poder cumplir esos compromisos. Y parte de eso es el crecimiento del valor tasado. Al estructurar los bonos que se van a vender, estamos suponiendo que la valoración dentro del distrito, en relación con la deuda pendiente, va a estar dentro de cierta tasa de impuestos. Y esa tasa de impuestos es lo que los votantes realmente aprueban. Entonces el crecimiento del AV dentro del Distrito Escolar de Redwood City ha crecido fenomenalmente, excepcionalmente alto. Con toda la actividad que ha habido con la demanda de vivienda y terrenos en los últimos 10 años, ha sido en promedio 7.44%. Para efectos de calcular el tamaño de un nuevo escenario de bono, estimamos un crecimiento anual de AV del 3 y 1/2%, lo que significa que sabemos que va a haber ciclos económicos en años futuros. Va a haber crecimiento fuerte de AV, y en algunos años puede que sea menor al promedio. Pero lo que no queremos hacer es suponer un crecimiento de AV más alto durante el curso del futuro programa de bonos que no se materialice. Lo que pasaría como resultado es una tasa de impuestos que no se alinearía con lo que los votantes aprobaron. Entonces la Medida T se abordó de la misma manera. Y como resultado, la tasa de impuestos de la Medida T se ha mantenido dentro del compromiso de $30, de hecho por debajo del compromiso de $30 que los votantes autorizaron en 2015. Como mencioné, otra suposición importante es la tasa de impuestos que se les pedirá a los votantes que aprueben si se sale con un nuevo bono. Entonces puede ir desde un dólar hasta los $30 por cada cien mil, que es el límite legal para un distrito escolar no unificado en California según el código de educación y la legislación. Entonces corrimos un par de escenarios en la tabla de abajo, dando un rango entre 20 y 30 dólares y reconociendo la necesidad que fue el motor del rango de esos escenarios de tasa de impuestos. Sabíamos que había cierta masa crítica de bonos que necesitaría alinearse con la necesidad. Entonces, basado en la colaboración con el staff del distrito, estos escenarios fueron los más adecuados para presentar a la Junta como ejemplos para efectos de esta conversación. Y pueden ver esta tabla en la parte de abajo, viendo, en el extremo superior, una tasa de impuestos de treinta dólares por cada cien mil. En el límite superior, la autorización del bono de una nueva medida podría llegar hasta 380 millones. En el extremo inferior de este rango que proporcionamos, $20, son como 250 millones. Y luego resaltado en verde está realmente un escenario que ha atraído más la atención en las etapas preliminares de planificación, que es un escenario de tasa de impuestos de $24 que genera cerca de $298 millones de autorización de bonos. Y la razón por la que eso ha generado más interés del equipo de planificación de bonos, incluyendo al staff del distrito, es que puede generar una cantidad bastante sustancial de dólares que podría abordar esta necesidad de instalaciones de capital que existe, mientras coloca al distrito de manera modesta dentro de ese rango de distritos escolares a nivel del condado. Y pueden ver la tasa de impuestos real que los votantes verían en su factura de impuestos, para la casa promedio con valor tasado medio dentro del distrito, va a ser de aproximadamente $184.27 al año en ese escenario particular de $24. Y lo que voy a explicar en la siguiente diapositiva realmente aborda las últimas viñetas de esto, que es el plazo de pago, el número de emisiones y cómo se desarrolla la implementación de un nuevo bono. De manera similar a la Medida T. Cuando uno va por un bono más grande que va a abordar necesidades a nivel distrito, no se vende todo de una vez. Las ventas de bonos se alinean con las necesidades de flujo de efectivo, entonces solo se pide prestado lo que se puede gastar dentro de un período de aproximadamente tres años. Entonces en esta siguiente página, y la última página de la que voy a hablar, a menos que me hagan preguntas sobre otras, se enfoca en la implementación de este escenario de tasa de impuestos de $24, la diapositiva anterior. Entonces esto presenta un calendario de emisión hipotético o propuesto. Bajo un escenario de tasa de impuestos de $24, se les pediría a los votantes que aprueben la tasa de impuestos de $24 y que autoricen $298 millones de bonos para proyectos de instalaciones de capital. Anticiparíamos vender aproximadamente tres series diferentes de bonos cada dos a tres años. Aquí está delineado cada tres años. Pero de nuevo, todavía hay algo de flexibilidad para alinearse con las necesidades de flujo de efectivo y las cantidades de dólares para cada uno de estos años. Ahí. Ahí. Honestamente, no hay mucha magia ahí tampoco. Esta es una suposición base donde hay cantidades incrementales aproximadamente iguales que se venden. Pero dependiendo de cuándo se necesite y se vaya a gastar la mayor parte del dinero, estas cantidades podrían fluctuar en base a ese conocimiento. Entonces todavía queda algo de ajuste por hacer, pero los 298 millones estarían asociados con ese escenario de tasa de impuestos de $24. Y luego pueden ver las otras suposiciones aquí. Estamos hablando de hacerlo solo como bonos de interés corriente, lo que significa que están pagando el préstamo y el interés del préstamo cada año. No hay pagos de interés diferido, lo cual puede ser costoso. Eso es. Algunos de ustedes tal vez han oído hablar de los bonos de apreciación de capital. Esa es una herramienta de financiamiento que algunos distritos escolares han usado. Es un poco más costosa. Eso no está incluido en este programa en particular, y con un plazo máximo de pago de 30 años. Entonces creo que eso es la mayor parte del detalle de financiamiento que quería cubrir. Tal vez fue demasiado, pero solo quería asegurarme de que ustedes tuvieran un buen sentido de cuál es la dinámica, cómo cada pieza se conecta con la otra en términos de tasa de impuestos, monto de autorización, y luego algunos de los otros componentes del bono. Con eso, creo que le voy a pasar la palabra a Meredith para las próximas diapositivas de esta presentación."},{"start":1803480,"end":2255740,"speaker":"G","text":"Perfecto. Gracias, Blake. Entonces me gustaría hablar un poco sobre el proceso y lo que realmente se necesita hacer si la Junta decide que sí quiere proceder a poner una medida de bono de obligación general en la boleta en noviembre. Y realmente es la consideración y aprobación de una resolución. La resolución bajo la Prop 39 realmente consiste de cuatro partes. Entonces está el texto estándar, que es el frente de la resolución, que incluirá muchas citas al código de educación y al código electoral. Y esa parte no está muy personalizada. Es bastante estándar para las elecciones de bonos de Prop 39 de distritos escolares. Pero luego hay tres apéndices a la resolución que son únicos para el Distrito Escolar de Redwood City. Entonces el primer apéndice va a ser la pregunta real que los votantes están votando cuando deciden autorizar al distrito a emitir bonos. Está el texto completo de la medida de la boleta, que es la información que se imprimirá en la boleta de muestra para los votantes cuando se les dé información para tomar una decisión sobre cómo votar. Y luego hay una declaración de tasa de impuestos que incluye información que es como una medida de transparencia para que los votantes tengan algo de entendimiento de cuál es el impacto de aprobar la medida de bono. Siguiente diapositiva. Entonces la declaración de la boleta de 75 palabras, y literalmente está limitada a 75 palabras. Tenemos que usar 75 palabras para preguntarle a los votantes si quieren aprobar que el Distrito Escolar de Redwood City emita bonos de obligación general. Y usualmente las 75 palabras se redactan algo así como: ¿deberá el Distrito Escolar de Redwood City emitir cierto número de bonos, cierta cantidad de dólares en bonos con el fin de? Y luego sigue una lista de proyectos. Y es importante notar que en 2018 se promulgó una nueva ley que, además de lo que acabo de describir, agrega tres partes más requeridas a esa pregunta de la boleta de 75 palabras. Entonces no nos dan más palabras, pero ahora tenemos que incluir la cantidad total de impuestos que el condado cobrará cada año de manera anual, la cantidad en dólares de impuestos recolectados, la duración del cobro de impuestos. Entonces, ¿por cuánto tiempo se cobrarán los impuestos para pagar los bonos del Distrito Escolar de Redwood City emitidos bajo esta medida de bono? Y luego, ¿cuál será la tasa de impuesto? Y eso típicamente se expresa ya sea como centavos por cada cien dólares de valor tasado o como dólares por cada 100,000 de valor tasado. Y así es como se expresa, es como una decisión que se puede tomar. Es como una decisión táctica que su equipo decidirá, qué suena mejor. Blake mencionó que hay una tasa de impuesto máxima. Entonces para el Distrito Escolar de Redwood City, la tasa de impuesto máxima sería $30 por cada cien mil. Entonces expresaríamos, él sugirió $24 por cada 100,000. Entonces eso realmente aparecería en esa declaración de la boleta de 75 palabras que un votante, cuando está parado en la casilla o sentado en su sofá con su boleta por correo, lee cuando marca sí o no. Entonces después de la declaración de la boleta de 75 palabras que se adjunta a la resolución, tendríamos el texto completo de la medida de la boleta. Pasemos a la siguiente diapositiva. Y el texto completo típicamente incluye las disposiciones de responsabilidad que se incluyen en la Prop 39. Como saben, habrá un Comité Ciudadano de Supervisión. Hay una auditoría financiera y una auditoría de desempeño del fondo del bono que se requiere realizar anualmente. Vamos a incluir que no pretendemos usar, y no se nos permite, y sabemos que no se nos permite usar ninguno de los fondos del bono para gastos operativos o salarios de administradores, y que la Junta ha considerado el tamaño de las clases y las medidas de seguridad al redactar su medida de boleta. Y luego tal vez la parte más famosa del texto completo de la medida de la boleta es la lista de proyectos. Y eso, tal vez recuerden, se ve como una lista de viñetas que describe diferentes mejoras a las instalaciones que el distrito pretende llevar a cabo con los fondos de sus bonos. Siguiente diapositiva, y la lista de proyectos es importante. Es importante porque cada vez que se hace un proyecto nuevo, necesita. Necesitamos asegurarnos de que ese proyecto aparezca en la lista de proyectos que se incluyó en esta resolución, que esta parte se les proporciona a los votantes antes de que decidan votar sí o no. Entonces, en otras palabras, los votantes pueden leer esta lista de proyectos cuando deciden cómo votar. Entonces, ¿qué es? La única guía real que tenemos sobre qué es, es la Constitución de California que dice que es una lista específica de proyectos. No tenemos mucha claridad sobre qué tan específico, pero la intención es que los votantes puedan entender cómo se van a gastar los fondos del bono. Y podemos cumplir con lo específico cuando decimos algo como reparar o reemplazar techos con goteras, ¿verdad? Sabemos, cuando alguien dice voy a reparar o reemplazar un techo con goteras, sabemos cómo se va a gastar ese dinero. No tenemos que decir dónde pretendemos gastar el dinero específicamente, no tenemos que crear una lista de proyectos basada en el plantel. Algunos distritos hacen eso, pero de nuevo eso es como una decisión de negocio de qué es lo mejor para el distrito, si los proyectos están lo suficientemente definidos como para poder hacer eso. Creo que es mejor dejar los proyectos generales y no decirles a los votantes que se va a hacer algún proyecto específico en algún plantel específico, para que esa flexibilidad se mantenga. También es importante notar que cualquier lenguaje limitante en la lista de proyectos. Por ejemplo, si la lista de proyectos dice que van a instalar cercado de acero, si más adelante, cuando llegue el momento de hacer el proyecto, el acero ya no parece funcionar y deciden que quieren ir por otro material diferente. Si la lista decía cercado de acero, se quedan atorados con cercado de acero y solo se les permitirá instalar cercado de acero. Entonces necesita haber algo de flexibilidad y generalidad, además, para asegurarse de que esos proyectos se puedan llevar a cabo en el momento en que se lleven a cabo, de la mejor manera que sea eficiente y deseable para el distrito. Siguiente diapositiva. Entonces cuando llegue el momento de realmente redactar esta lista de proyectos, es importante tomar en cuenta las necesidades actuales del distrito y también las posibles necesidades futuras. Como saben, los fondos de la Medida T de 2015 se gastaron durante varios años, entonces lo que el distrito necesitaba hacer en 2015 puede haber cambiado un poco para cuando llegó 2019, cuando se emitió la última serie de bonos. Entonces lo que necesitemos hacer en 2022 puede ser un poco diferente en 2025. Entonces, permitiendo esa flexibilidad, generalmente el plan maestro de instalaciones es un buen lugar para empezar. Pero como Joy y Blake mencionaron, los votantes también tienen ideas sobre cómo les gustaría ver que se gasten los fondos. Y cuando ven la lista de proyectos, queremos que les guste lo que ven."},{"start":2255740,"end":2255850,"speaker":"E","text":"Entonces."},{"start":2256000,"end":2331030,"speaker":"G","text":"Entonces necesitamos equilibrar tanto las necesidades del distrito como las expectativas de los votantes, porque como se mencionó, los votantes van a ver esto y lo van a considerar cuando decidan votar sí o no en la medida de bonos. Así que la última parte de la resolución es la declaración de tasa de impuestos. Y la intención de la declaración de tasa de impuestos es permitir que los votantes entiendan cuál será el impacto financiero de aprobar la medida de bonos. E incluye tres piezas de información. La tasa de impuesto anual promedio, o sea, durante la vida de los bonos que se emitan y mientras estén pendientes. ¿Cuál es la tasa de impuesto promedio que se cobrará cada año? Un estimado de la tasa de impuesto más alta. ¿Cuál es la mayor cantidad de impuestos que se cobrará? Y claro, como mencioné, tenemos un tope de $30 por cada $100,000 de valor tasado. Y luego un número grande que es un estimado del monto total que se necesitará para pagar todos los bonos que se emitan bajo esta medida. Y es importante notar que no tenemos una bola de cristal, ¿verdad? No podemos predecir el futuro. Entonces estos son estimados. El distrito no está obligado a cumplir estos números exactamente. Es para dar información a los votantes. Pero nunca vamos a mirar hacia atrás a la declaración de tasa de impuestos y decir"},{"start":2331030,"end":2332150,"speaker":"B","text":"ay, nos equivocamos."},{"start":2332550,"end":2368840,"speaker":"G","text":"Usamos la mejor información que tenemos para tratar de predecir cuáles serán estos números. Pero son estimados. Entonces, en cuanto a los tiempos, ¿cuándo tiene que pasar todo esto? El condado tiene una fecha límite de 88 días antes de que se convoque la elección para entregar la resolución al condado. Eso sería el 12 de agosto, lo que significa que esta Junta tiene hasta el 11 de agosto para considerar y aprobar o rechazar dicha resolución. Entonces tenemos como dos meses de tiempo de"},{"start":2368840,"end":2369160,"speaker":"E","text":"planeación"},{"start":2371400,"end":2392790,"speaker":"G","text":"para hacer todo esto si así se nos indica. Siempre es buena idea consultar con el oficial de elecciones del condado y avisarles que esto está en proceso, porque ellos agradecen que se les avise con anticipación, y también podemos preguntarles si tienen algún requisito específico para presentar una resolución que convoque a elección. Creo que le voy a regresar la palabra a Joy en este momento."},{"start":2393750,"end":2419600,"speaker":"B","text":"Sí, sí. Y quería mencionar que vi que Don se unió con nosotros. Entonces si hay preguntas de la Junta, o si él quería cubrir algo que yo no mencioné en las diapositivas anteriores. Creo que dimos un buen resumen, pero quería hacer una pausa por un momento para ver si sería útil si alguien tiene alguna pregunta sobre la necesidad que Don pudiera responder."},{"start":2427600,"end":2428240,"speaker":"A","text":"Muy bien."},{"start":2432560,"end":2740930,"speaker":"B","text":"No escucho ninguna. Entonces voy a seguir adelante con nuestro cronograma. Ah, ¿podrían regresar al cronograma, por favor? Gracias. Entonces, ya han escuchado hasta ahora sobre la necesidad que queda, los proyectos que se completaron en la fase uno, cómo se vería un posible bono GEO y cómo se compara con otras tasas y bonos pendientes en el condado, y cómo procederíamos para preparar poner un bono en la boleta para noviembre. Entonces quería regresar a nuestro cronograma y finalizar con estos últimos pasos para que todos entiendan dónde estamos y hacia dónde vamos. Así que hoy es 15 de junio, estamos presentando a todos solo para escuchar comentarios y ver si hay alguna pregunta. Y todavía hay la posibilidad de hacer una encuesta de seguimiento antes de que la Junta tenga que votar, si eso le interesara a la Junta. Sé que ha habido muchos cambios y muchas cosas han estado pasando. Sin embargo, lo que tendemos a ver es que la encuesta que completamos, aunque fue una foto de un momento en el tiempo, probablemente fue una buena vista, considerando cuándo se hizo, porque ya estábamos viendo la bolsa de valores caer, ya sabe, bajar, y estábamos viendo inflación, y ya estábamos viendo que subían los precios de la gasolina. Entonces esas cosas ya eran parte de nuestra encuesta. Entonces no creo que veríamos otros números o cambios en nuestra encuesta, pero quería mencionar que esa era una opción. Vamos a trabajar con el equipo de bonos para finalizar ese borrador de la resolución. Y el 29 de junio, el equipo regresará solo para nuestra primera lectura por parte de la Junta, para que tengan la oportunidad de ver cómo se ve esa resolución, tener una discusión sobre cualquier pregunta que puedan tener al respecto, y esperamos que eso nos ponga en camino para finalizarla. Sí planeamos enviar un segundo mailer. Ya enviamos uno, y voy a revisar eso en la próxima diapositiva. Pero buscamos enviar un segundo solo para avisarles que la Junta seguiría adelante e invitando a las personas que tengan preguntas o comentarios a asistir a la reunión de la Junta del 10 de agosto, donde la Junta adoptaría esa resolución para poner la medida de bonos en la boleta. Entonces todavía hay mucho tiempo para el alcance comunitario. Me gustaría decir que ya se ha hecho mucho alcance. Sé que el distrito ha estado haciendo algunas comunicaciones, y también ya enviamos al menos un mailer. Entonces en la próxima diapositiva, estamos... ahí está. Entonces sí pusimos información en el sitio web del distrito. El enlace ahí es en realidad un hipervínculo, pero siempre pueden ir a verlo. Ya saben, estamos hablando de la fase dos. Estamos hablando de las necesidades. Sí enviamos ese mailer informativo. Resumió la fase uno, habló de la fase dos, y pedimos a la gente que empezara a completar una encuesta en línea. Solo revisé esta noche antes de que empezara la reunión, y de hecho hemos recibido algunas respuestas más. Todavía estamos por debajo de 50, pero de hecho ha subido a como 40 respuestas hasta la fecha. Resulta que seguimos justo en ese margen de 57% de los que respondieron siendo padres de familia. Hasta ahora. No es raro que no veamos una tasa de respuesta muy alta. Muchas veces la gente recibe la información, la lee, y lo que tendemos a ver es que las personas que responden son personas que tienen algo que quieren compartir con el distrito, ya sea positivo o negativo. Hasta ahora, lo que hemos visto es mucha positividad. Entonces algunas personas tuvieron preguntas o comentarios, pero la mayoría ha sido muy positiva. Siguiente diapositiva. Entonces esto es solo un resumen amplio de todo el cronograma. Han escuchado sobre todo lo que se ha hecho hasta ahora. Realmente estamos en ese bloque anaranjado amarillento ahí, armando la medida de la boleta, trabajando en la lista de proyectos, la resolución, un recordatorio para la Junta de que una vez que la Junta convoque el voto para poner la resolución en la boleta de noviembre, los esfuerzos de promoción los hace una campaña independiente separada del distrito. El distrito puede proporcionar información y hablar sobre la acción de la Junta, hablar de la necesidad, pero no pueden pedirle a la gente que tome una posición o apoye la medida de bonos. Y por eso es tan importante que exista ese esfuerzo privado que actualmente se está trabajando por separado. Entonces creo que eso es la mayor parte de nuestra presentación. Veo que hay una última diapositiva. Parece una de las diapositivas de Blake. No sé si se coló o se movió."},{"start":2741250,"end":2753090,"speaker":"D","text":"¿Sabe qué? Ese es solo un apéndice de referencia del crecimiento histórico de valuación asistida del distrito en relación con esa suposición del 3.5%. Eso es parte de la suposición de una nueva medida de bonos."},{"start":2754450,"end":2766450,"speaker":"B","text":"Fantástico. Entonces con eso, vamos a hacer una pausa aquí y terminar nuestra presentación, y solo preguntar si hay alguna pregunta o algún punto que podamos aclarar."},{"start":2773590,"end":2862960,"speaker":"C","text":"¿Les molesta si hago una pregunta? Muchas gracias, Joy, Blake y Meredith, de verdad agradezco la información esta noche. Tuve una pregunta sobre el 29 de junio. Entonces en un par de semanas en nuestra reunión de la Junta, veremos el borrador real de la lista de proyectos como se vería en el lenguaje del bono. Entonces esta noche vimos, creo, una lista más fácil de leer con, ya saben, aquí están los tipos de cosas que estamos pensando para cada plantel. Sí recibimos muchos comentarios por email en los últimos días pidiendo agregar una cocina centralizada. Creo que, según lo que dijo Meredith, ciertamente eso es algo de lo que hemos hablado en términos de mejorar cocinas y ese tipo de cosas. Entonces solo queremos ser cautelosos, creo, de cómo lo describimos. ¿Verdad? Entonces no estamos comprometidos con un diseño específico, ya que creo que todavía necesitamos tener muchas conversaciones. Pero creo que esa fue la única cosa que tal vez faltaba en la lista que vimos esta noche en la medida. Sé que hemos recibido muchos comentarios de la comunidad, entonces sí quería mencionar eso, y tal vez hay personas que quieran hablar de eso también. Pero de nuevo, entonces creo que mi pregunta es, el día 29, en esa primera lectura, ¿realmente veremos la lista de proyectos? La comunidad verá la lista de proyectos. Entonces si falta algo en ese momento, esa sería la lista más detallada en un formato general, ¿verdad? Sí la veríamos."},{"start":2862960,"end":2871960,"speaker":"G","text":"Y la intención de proporcionar esa primera lectura es que tengan lo que podría ser potencialmente la versión final y tengan la oportunidad de hacer comentarios. Precisamente. Así es."},{"start":2871960,"end":2886740,"speaker":"C","text":"Correcto. Perfecto. Entonces ese sería un buen lugar para que la comunidad haga comentarios, y así nosotros nos aseguramos, porque tenemos un par de meses hasta la reunión del 10 de agosto para básicamente finalizar esa lista. Sí, okay, bien. Gracias. Esa era mi única pregunta."},{"start":2888259,"end":2940950,"speaker":"B","text":"¿Puedo hacer un seguimiento después de eso? ¿Elisa? Lo otro de lo que he escuchado mucho es la seguridad, y sé que Don probablemente nos podría decir todas las medidas de seguridad que hemos puesto en marcha, pero creo que eso es algo que a la comunidad todavía le interesa. Entonces si hay proyectos adicionales que podamos hacer para mejorar la seguridad de nuestras escuelas, especialmente dado lo que está pasando, lo que ha pasado últimamente. Y luego el otro sería el cambio climático y cómo hacer mitigación de eso, ya sea sombra o... sé que hemos hecho mucho en mejorar el aire y dispensadores de jabón y todo eso. Entonces no sé qué más podríamos hacer. Pero me gustaría agregar esos elementos también."},{"start":2947030,"end":2976220,"speaker":"F","text":"Gracias por explicarnos toda esta información. Fue realmente claro y fácil de seguir. Cuando estamos pensando en los resultados de la encuesta y usando eso como un factor para seguir adelante con el bono, ¿cómo deberíamos pensar en el distrito de preparatoria también yendo por una medida de bonos al mismo tiempo? Y eso, ¿cómo deberíamos pensar en los resultados en ese contexto? Porque no creo que eso se haya probado como parte de la encuesta."},{"start":2979430,"end":3085700,"speaker":"B","text":"Eso es correcto. Ninguno de los distritos probó si el otro distrito iba a salir en sus encuestas. También estamos trabajando con el distrito de preparatoria y ellos también están considerando, como mencionó, un bono GO. Diré que, ya sabe, si miran hacia atrás, yo estaba viendo una de las diapositivas que compartió Blake. Las tasas de impuestos K12 del condado de San Mateo. Ya saben, el distrito escolar Jefferson Elementary y el distrito de preparatoria, tienen una larga historia de trabajar juntos. Han tenido bonos en la boleta al mismo tiempo. Solo los uso como un ejemplo. Hay muchos ejemplos de distritos de primaria y distritos de preparatoria saliendo al mismo tiempo. Y diré que no veo muy seguido que uno pase y el otro no. La gente tiende a apoyar la educación en conjunto, o simplemente no es el momento correcto. Lo que les importa es la necesidad. Y como vimos en su encuesta, la gente sí piensa que hay una necesidad en el distrito escolar. Y ciertamente eso es también lo que hemos visto en algunas de las respuestas en línea que hemos escuchado hasta ahora. Entonces simplemente no he visto una correlación donde un distrito de primaria y uno de preparatoria salgan al mismo tiempo y uno falle y el otro pase. Creo que se trata de contar su propia historia, ser muy específico sobre la necesidad y, ya saben, ser transparentes sobre eso. Y creo que en realidad hay algunas oportunidades, tal vez incluso para colaborar en algunos mensajes. ¿Eso responde la pregunta o...?"},{"start":3086710,"end":3096870,"speaker":"F","text":"Sí, sí, sí responde. Y suena que, si fuéramos a seguir adelante con el bono, buscar colaboración probablemente sería el enfoque correcto, solo juzgando por su experiencia histórica."},{"start":3098550,"end":3099030,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3101270,"end":3131670,"speaker":"A","text":"Y en realidad solo iba a decir que sí aprecio de nuevo a su equipo por trabajar diligentemente con nosotros. Y la presentación fue muy clara. Mi única pregunta era, sé que en la diapositiva página 20, Meredith mencionó algo sobre las expectativas de los votantes. ¿Eso es lo mismo de lo que Alyssa estaba hablando? ¿Así es como obtendríamos sus expectativas, basado en la encuesta que están presentando en este momento?"},{"start":3133350,"end":3229570,"speaker":"B","text":"Hemos visto ambas esas respuestas en línea. Sí, que el distrito... Entonces muchas veces encuentro que en un bono... voy a empezar aquí. Encuentro que en una comunidad, a menudo hay cosas que un distrito encuentra realmente importantes, y luego puede haber elementos comunitarios que la comunidad encuentra importantes. Y las encuestas, tanto la encuesta científica que completó el distrito, esa encuesta de votantes, como esta encuesta que está ahora en la comunidad, donde cualquiera puede responder, son solo una oportunidad para encontrar dónde se encuentran esas dos cosas y encontrar esas prioridades. He trabajado en algunos distritos donde la mayoría de las veces se alinea muy bien. Las cosas que el distrito necesita son las mismas cosas que la comunidad quiere apoyar porque entienden la necesidad. Hay veces en que uno o dos proyectos se destacan más, y sí creo que estas oportunidades de alcance comunitario son esas oportunidades para considerar si se incorporarían a un programa de bonos o no. Sí creo que en la encuesta de votantes, de hecho probamos una cocina centralizada, por ejemplo. De nuevo, todos los proyectos se probaron cerca o por encima del 60%. Entonces la mayoría de esos votantes registrados sí ven eso como, al menos, algo que les gustaría apoyar. No estaba necesariamente en el primer nivel, pero ciertamente tampoco fue algo que la gente viera como no importante."},{"start":3232210,"end":3232570,"speaker":"A","text":"Excelente."},{"start":3232570,"end":3233090,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":3235650,"end":3245010,"speaker":"B","text":"Entonces solo quiero decir gracias a Joy, Meredith y Blake por la presentación. No tengo preguntas, ya que estuve en este comité y vi la presentación antes."},{"start":3245010,"end":3245410,"speaker":"C","text":"Así que."},{"start":3245500,"end":3250300,"speaker":"B","text":"Ya hemos hecho todas esas preguntas, y creo que tienen algunas muy buenas. Entonces gracias."},{"start":3252060,"end":3259340,"speaker":"E","text":"Creo que tenemos algunas tarjetas de oradores en este tema. Entonces, ¿están aquí alguno de esos oradores?"},{"start":3265340,"end":3275340,"speaker":"B","text":"Okay, entonces nuestra primera oradora es Katerina Schoenbach. ¿Cuántos minutos?"},{"start":3275340,"end":3277860,"speaker":"E","text":"Porque nuestra política de la Junta es tal que"},{"start":3278180,"end":3281220,"speaker":"B","text":"es colectivo para todos los comentarios, para toda la noche."},{"start":3281860,"end":3283700,"speaker":"C","text":"Porque estamos tratando de ser conscientes de"},{"start":3283700,"end":3284980,"speaker":"E","text":"nuestra comunidad, nuestro personal."},{"start":3286180,"end":3287620,"speaker":"B","text":"Ah, sí."},{"start":3287620,"end":3339920,"speaker":"C","text":"Solo estaba diciendo eso. Creo que antes de empezar con los comentarios, creo que necesitamos que la Junta decida el número de minutos por comentario, no solo en este tema, sino en el siguiente. Porque nuestra política de la Junta permite diferentes opciones. Ya sea tres, dos, o un minuto. También hemos hecho 90 segundos antes. Y la razón por la que podríamos desviarnos de los tres minutos es porque estamos siendo conscientes del tiempo y del deseo de que la Junta tenga la oportunidad de asegurarse de que discutamos y demos dirección de manera oportuna. Y queremos ser conscientes de las personas que están aquí en persona, las personas que están en línea, miembros de la comunidad también, así como el personal. Dicho esto, Eliana, ¿nos puedes decir cuántos oradores tenemos en total esta noche, tanto en persona como en línea?"},{"start":3340960,"end":3355170,"speaker":"B","text":"Entonces tenemos un total de 37 tarjetas de oradores, y tenemos cuatro oradores en persona. Dos de las tarjetas de oradores que se enviaron de Michael y Kim Sterling han cedido su tiempo a Cameron Hoffman."},{"start":3355330,"end":3355890,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":3357250,"end":3364370,"speaker":"B","text":"Entonces eso reduce las tarjetas de oradores a 30, 35."},{"start":3364770,"end":3392140,"speaker":"C","text":"Entonces nuestra política de la Junta sugeriría que hagamos un minuto cada uno. Estoy abierta a dar más tiempo, pero, ya saben, si hacemos tres minutos por 35, eso... eso nos va a llevar muy tarde en la noche. Entonces me gustaría hacer un minuto o 90 segundos, es mi recomendación. Estoy tratando de hacer los cálculos. ¿Qué nos da 90 segundos?"},{"start":3394940,"end":3396140,"speaker":"F","text":"Casi como una hora."},{"start":3396380,"end":3397660,"speaker":"C","text":"Sí, va a ser una buena hora."},{"start":3397660,"end":3401260,"speaker":"F","text":"Va a ser un poco más de una hora para cuando se cuente, ya saben, con el espacio entre cada uno."},{"start":3401340,"end":3435770,"speaker":"C","text":"Y también quiero decirle a la comunidad, mientras escuchan esto, hemos recibido muchísimos emails, y de hecho muchos de ellos son de varias páginas. Entonces hemos escuchado muchos comentarios de la comunidad, e imagino que esta noche escucharemos temas similares a los diferentes comentarios que hemos recibido. Entonces solo sepan que aunque no tengan sus tres minutos, hemos leído emails que, quiero decir, algunos me tomaron 10 o 15 minutos, un email solo para leerlo hoy. Entonces solo les aviso que hay mucho, ya saben, hemos recibido mucha información sobre ambos temas."},{"start":3436250,"end":3436690,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3436690,"end":3437250,"speaker":"E","text":"Sí, adelante."},{"start":3437250,"end":3440410,"speaker":"F","text":"Quiero decir, sugeriría 90 segundos. Pensé que eso funcionó."},{"start":3440410,"end":3442490,"speaker":"C","text":"Okay. Última vez, es un poco más de un minuto."},{"start":3442810,"end":3444010,"speaker":"B","text":"Estoy bien con 90 segundos."},{"start":3444010,"end":3444490,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":3445210,"end":3445770,"speaker":"A","text":"Aquí."},{"start":3446410,"end":3446890,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":3447050,"end":3451530,"speaker":"C","text":"Entonces no sé si necesitamos una moción formal, pero con gusto hago una si se necesita."},{"start":3451690,"end":3453290,"speaker":"E","text":"Probablemente deberíamos tenerla para el minuto."},{"start":3453290,"end":3464910,"speaker":"C","text":"Sí, hagámoslo por si acaso. Entonces quiero hacer una moción para que permitamos 90 segundos para cada comentario esta noche, según nuestra política de la Junta, dándonos la flexibilidad de desviarnos de los tres minutos."},{"start":3466430,"end":3466990,"speaker":"F","text":"Yo la apoyo."},{"start":3471950,"end":3474909,"speaker":"B","text":"Pasando lista. Gracias. Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":3474910,"end":3475470,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3475630,"end":3476510,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":3476510,"end":3476910,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3476910,"end":3479870,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez."},{"start":3479870,"end":3480350,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3480350,"end":3482030,"speaker":"B","text":"¿Presidenta Diaz? Locum A."},{"start":3485720,"end":3490520,"speaker":"E","text":"Casey, ¿quieres preguntar de nuevo por la oradora para asegurarnos de que las tenemos?"},{"start":3491400,"end":3494280,"speaker":"B","text":"Entonces nuestra primera oradora es Katerina Schoenfack."},{"start":3495880,"end":3497000,"speaker":"E","text":"¿Con K o con C?"},{"start":3497560,"end":3516300,"speaker":"B","text":"Es con C. No parece que esté en la reunión. Entonces nuestra siguiente oradora es Lee Gian Le, apellido J I A N. Nuestra siguiente oradora es Jessica Shade."},{"start":3526940,"end":3536150,"speaker":"E","text":"Ella levantó la mano, entonces está arriba. Sa."},{"start":3580800,"end":3582280,"speaker":"B","text":"Muchas gracias por darme"},{"start":3582280,"end":3584160,"speaker":"G","text":"la oportunidad de dar comentarios."},{"start":3584480,"end":3629449,"speaker":"B","text":"Quiero expresar mi apoyo a un nuevo bono escolar. Nuestro distrito tiene tantas necesidades urgentes en cuanto a infraestructura, y este bono será esencial para atenderlas. La Medida T, como todos saben, realmente fue un salvavidas para las aulas y la infraestructura envejecida. Pero se necesita mucho más, especialmente dado lo rápido que están cambiando nuestras necesidades tecnológicas en la era del Covid. Y este bono puede actuar como una herramienta para la equidad, llevando a todas las escuelas a los mismos estándares de aprendizaje. Y como presidenta del Comité de Comidas Escolares Saludables, ya saben, voy a pedir que se incluya lenguaje para una cocina central en la ley para asegurar que nuestros estudiantes tengan acceso a comida saludable y de alta calidad. Pero eso es solo uno de los muchos elementos absolutamente críticos de este bono."},{"start":3629449,"end":3631570,"speaker":"G","text":"Entonces muchas gracias por dedicar"},{"start":3631570,"end":3634170,"speaker":"B","text":"el tiempo y esfuerzo a ayudar a desarrollar esta iniciativa."},{"start":3634330,"end":3635610,"speaker":"C","text":"Y sé que los niños les van"},{"start":3635610,"end":3640820,"speaker":"B","text":"a agradecer también, una vez que pase. Gracias a todos. Gracias."},{"start":3642980,"end":3646580,"speaker":"E","text":"¿Quieres intentar con los otros por si acaso? Katerina era una."},{"start":3646580,"end":3648340,"speaker":"B","text":"Katerina Schoenbach."},{"start":3654100,"end":3661700,"speaker":"E","text":"Ah, perfecto. Ah, ella está ahí. Está bajo Victoria. Tiene la mano levantada. Jesse."},{"start":3661700,"end":3662180,"speaker":"B","text":"Okay,"},{"start":3666110,"end":3713700,"speaker":"E","text":"adelante. Katerina, ¿puedes quitarte el silencio, por favor? Katerina, ¿puedes quitarte el silencio, por favor? Sí, no puede. Muy bien, Katerina, una vez más, ¿puedes quitarte el silencio? Bueno, sigamos adelante. ¿Quién es el otro?"},{"start":3715060,"end":3717000,"speaker":"B","text":"¿Lee Jiang?"},{"start":3727310,"end":3740830,"speaker":"E","text":"No, no veo a Lee. Lee, si estás en línea, ¿podrías levantar la mano, por favor? Okay. Muy bien,"},{"start":3743600,"end":3746400,"speaker":"B","text":"esas son todas las tarjetas de oradores para este tema en particular."},{"start":3749280,"end":3755440,"speaker":"E","text":"Entonces ahora es la discusión de la Junta y la dirección hacia la que quieren avanzar."},{"start":3755440,"end":3814980,"speaker":"C","text":"Sí, bueno, Janet y yo estamos en el comité para esto, y sé que hemos dado la dirección de que nos gustaría seguir adelante y continuar trabajando hacia el lenguaje de la boleta, la lista de proyectos. Hemos tenido conversaciones. Y Maria, gracias por mencionar el clima, porque de hecho hablamos de eso en nuestro grupo. No estaba en la lista de elementos que vieron en el paquete de la Junta esta noche, pero ciertamente todo, desde sistemas de HVAC, resiliencia climática, y también solo sistemas climáticos, ya saben, como energía solar adicional y cosas así. Tal vez incluso ver, sí, de alguna manera, almacenamiento de baterías, ese tipo de cosas. Particularmente porque sabemos que hemos tenido algunos problemas con PG&E apagando nuestra electricidad, y luego es difícil para nosotros operar escuelas cuando eso pasa. Entonces, sí, definitivamente querríamos ver todo eso de resiliencia climática. Entonces gracias por agregar eso. Pero de todos modos, creo que tanto Jan como el comité darían la dirección de continuar avanzando y traer ese lenguaje de la boleta y la lista de proyectos el 29 de junio."},{"start":3818260,"end":3819700,"speaker":"F","text":"Sí, estoy de acuerdo con esa dirección."},{"start":3821300,"end":3822020,"speaker":"B","text":"Lo mismo digo."},{"start":3823510,"end":3828750,"speaker":"A","text":"Lo mismo digo. Y me siento muy segura de que, claro, ya hemos trabajado con TBWBH en"},{"start":3828750,"end":3835430,"speaker":"B","text":"el pasado, entonces yo también apoyo. Sí. Y gracias a todos. Su presentación fue maravillosa."},{"start":3837590,"end":3897400,"speaker":"E","text":"Entonces lo que escucho es que para el 29 de junio, les gustaría ver el borrador de la resolución junto con ese borrador de la resolución. Don, tal vez podamos repasar esos diferentes proyectos que listó esta noche, pero realmente no pudimos tener una discusión al respecto. Entonces en esa reunión del 29 de junio, tal vez podamos hacer eso. Y luego la otra parte, y me alegra que Don esté aquí ahora, en el pasado lo que se hizo fue que hubo visitas a los planteles escolares. Después de que pasamos por el proceso, aprobamos la resolución, que esta vez, esto es solo un borrador. Es la primera lectura. Entonces no la aprobaremos hasta la reunión del 10 de agosto. Pero después de eso, entonces Don y su equipo van a los planteles a revisar esas listas, y luego hay alguna discusión, tal vez agregar o eliminar. Y Don, no sé si puedas decir unas palabras sobre eso."},{"start":3898760,"end":3899240,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3899640,"end":3936970,"speaker":"E","text":"Sí, eso es correcto. Entonces tuvimos mucha discusión con las comunidades escolares, pero es bueno salir y tener otra discusión con ellos basada en lo que dice el plan maestro de instalaciones. Y lo vamos a hacer. Okay, perfecto. Entonces borrador el 29 de junio, preguntas sobre ese borrador, revisando los elementos que están en ese borrador, y luego la esperanza es que el 10 de agosto la versión final venga ante ustedes y sigan adelante. Muy bien, entendido."},{"start":3940650,"end":3941610,"speaker":"B","text":"Excelente. Gracias."},{"start":3952410,"end":3965920,"speaker":"E","text":"Sí, Don y Will, ya aprobamos sus elementos. Los elementos ya fueron aprobados anteriormente. Okay. Muy bien, gracias. Muy bien, gracias. Y al equipo, muchas gracias por acompañarnos esta noche y darnos la información."},{"start":3966640,"end":3972480,"speaker":"B","text":"Blake, gracias por venir en persona. Blake, un gusto verte también."},{"start":3978480,"end":3982670,"speaker":"A","text":"Okay, entonces con el punto 9.2, opciones recomendadas"},{"start":3982670,"end":3986670,"speaker":"B","text":"a la Mesa Directiva sobre North Star Academy."},{"start":3988190,"end":4022280,"speaker":"E","text":"Excelente, gracias. Creo que ese es el tema por el que todos están aquí esta noche. Ven a nuestros asistentes listados y a los miembros del público. Entonces, Jesse, si pudieras empezar con una presentación de diapositivas. Claro. Ahora, lo que quiero, lo que debería preguntarte primero es si quieres que pase por la presentación o si prefieres tomar la comunicación oral primero."},{"start":4025880,"end":4033010,"speaker":"B","text":"Me gustaría que pases por la presentación porque podría responder muchas de las preguntas que algunas personas puedan tener."},{"start":4040370,"end":4040930,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4041010,"end":4042210,"speaker":"F","text":"Sí, creo que la presentación."},{"start":4042690,"end":4230530,"speaker":"E","text":"Solo quería asegurarme. Muy bien, voy a empezar. Entonces, primero que nada, quiero agradecer a todos los que están en el público esta noche y también a todos los que enviaron sus emails con sus comentarios, preguntas e inquietudes. A las 5 en punto, había leído 33, y sé que no estaba en todos sus emails, entonces sé que algunos me enviaron algunos de los emails que recibieron, y sé que Sarah también los recibió. Sarah recibió bastantes emails. Y le agradezco a Sarah por estar aquí esta noche. Nuestra maravillosa directora de North Star Academy, North Star Academy America. Muy bien, entonces hay una presentación de diapositivas. No les voy a leer las diapositivas. Las pueden leer mientras avanzo por ellas. Pero lo más importante esta noche es escuchar de nuestra comunidad, escuchar a nuestra comunidad. Y lo otro es escucharlos a ustedes mientras tienen una discusión sobre los próximos pasos. Ay, lo perdimos. Me pregunto si... Wendy, si envié... ay, ahí está de nuevo. Está bien. Estos maravillosos aparatos."},{"start":4234130,"end":4234690,"speaker":"B","text":"Sí,"},{"start":4241260,"end":4499360,"speaker":"E","text":"ahí viene. Ahí está. Perfecto. Ya lo tenemos. Muy bien. Muy bien. Perfecto, perfecto. Muy bien. Buenas noches. Entonces vamos a empezar. Y sé que tenemos muchos comentarios que queremos escuchar esta noche antes de que entren a una discusión de la Junta. Entonces, mientras empezamos esta reunión, quiero agradecer al Comité North Star Forward por el trabajo que hicieron. Gracias por su disposición a servir en el comité y por las muchas horas de trabajo que dedicaron a nuestro distrito. Somos muy afortunados en el Distrito Escolar de Redwood City de servir a una comunidad tan comprometida y solidaria. Sin importar el trabajo que estemos haciendo durante el año escolar, siempre podemos contar con que nuestras familias sean parte de un comité, sean parte de un comité y trabajen bien con nosotros y nos den ideas junto con nuestros educadores. Y muchas veces no estamos de acuerdo, pero seguimos avanzando. También tuvimos el placer de tener un gran comité directivo que trabajó con la Superintendenta Asistente Liz Wolf, que fue el comité directivo del LCAP, que también tenía muchos padres, miembros de la comunidad, y también miembros de la Junta. El trabajo con el que se encargó al Comité North Star Forward no fue fácil. Quiero reconocer y agradecerles por la seriedad con la que abordaron la tarea. Los miembros del comité aportaron una amplia variedad de perspectivas a su trabajo. Y a medida que quedó claro que no había una sola respuesta que resolviera cada desafío o satisficiera a cada persona en el comité, los miembros trabajaron con respeto mutuo. Incluso cuando no siempre estaban de acuerdo. Los aplaudo por eso y les agradezco por su arduo trabajo. Siguiente diapositiva, por favor. Mientras avanzamos por la reunión esta noche, repasaremos el propósito y el encargo del comité, cómo llegamos aquí, y la razón para formar North Star Forward. Hemos tomado varios pasos desde que presentamos las ideas tentativas por primera vez en abril. Repasaremos rápidamente cómo incorporamos su directiva y los comentarios de la comunidad. Luego pasaremos a un resumen de las opciones. Como las opciones tienen varios elementos clave, nos enfocaremos en qué las hace diferentes. Concluiremos con una directiva de ustedes sobre cómo vamos a seguir adelante. Siguiente diapositiva. Siguiente diapositiva. Este punto de la agenda muestra que escucharon a nuestra comunidad. Como sabemos, durante la planeación para nuestro proceso futuro en el otoño de 2018, nuestra comunidad envió muchos comentarios, tanto positivos como negativos, sobre el impacto de Northstar Academy en las otras escuelas del distrito. De hecho, se enviaron más de 130 páginas de comentarios que se relacionaban específicamente con North Star. Como parte de las recomendaciones aprobadas por la Junta en 2018, ustedes listaron, escucharon los comentarios y aprobaron estudiar más a fondo a North Star. Formando un comité para estudiar las áreas de impacto que mencionaron los miembros de la comunidad. La formación del comité tuvo lugar en 2020. Sabemos que Northstar es una de las escuelas más solicitadas en el Distrito Escolar de Redwood City. También es una escuela que ha generado controversia desde sus inicios. El volumen de comentarios relacionados con Northstar y la fuerte emoción expresada significó que necesitábamos abordar el sentido de división que existe alrededor de Northstar para poder avanzar como una comunidad de escuelas unida y colaborativa. Este estudio no se trata de desmantelar North Star, sino de cómo hacer avanzar a Northstar."},{"start":4500880,"end":4501600,"speaker":"B","text":"Siguiente diapositiva."},{"start":4504480,"end":5447200,"speaker":"E","text":"Específicamente, se le encargó al comité generar ideas que nos ayudaran a atender los retos que escuchamos en 2018. El éxodo de estudiantes de tercer grado que se van de otras escuelas, los exámenes de admisión que generan una sensación de elitismo y el impacto socioemocional en los estudiantes que asisten, así como en los que no cumplen con los requisitos. Falta de acceso para estudiantes que asisten. Perdón, de las escuelas de Bayside. Siguiente diapositiva, por favor. En 2018, más de unos cuantos miembros de la comunidad sugirieron eliminar North Star por completo. Y sé que algunos en la comunidad de North Star están preocupados de que el propósito de este comité fuera lograr eso. Como lo he dicho antes, no estoy recomendando el cierre de North Star. Ese no es el resultado que se busca con este comité. De nuevo, el propósito es cómo hacer que North Star avance mientras se minimiza el impacto que tiene en otras escuelas y se aumenta el acceso a estudiantes de todos los orígenes, y se honra la misión de la escuela de brindar un ambiente diseñado para satisfacer las necesidades únicas de estudiantes de alto rendimiento y superdotados. Por eso, aquí ven los dos parámetros que le di al comité. North Star no va a cerrar. North Star va a avanzar con los cambios que se necesitan hacer. La escuela no puede seguir como está. El acceso fue una... disculpen. El acceso fue prioridad desde que se formó el comité. Sin embargo, no usamos tanto la palabra equidad. Desde que revisamos nuestra misión, visión y valores el año pasado, ahora estamos enfocados intencionalmente en la equidad, lo que significa que necesitamos dar acceso a North Star para todos los estudiantes. Siguiente diapositiva. La recomendación surgió del trabajo realizado por el Comité North Star Forward en 2020 y 2022. Siguiente diapositiva, por favor. Antes de revisar las 4 opciones, quiero reconocer que les estoy pidiendo que tomen una decisión difícil al presentarles cuatro opciones imperfectas para su consideración. En un mundo ideal, tendríamos una sola solución que cumpliera con todo y resolviera todos los retos. Sin embargo, el trabajo realizado por este comité dedicado de padres, maestros, administradores y ex estudiantes de NSA, y su disposición a estudiar los datos y expresar sus ideas y opiniones honestamente, dejó claro que no hay soluciones fáciles, ni soluciones que resuelvan todos los retos, ni soluciones en las que el comité llegara a un consenso. Mientras luchaban con estos retos, los miembros del comité descubrieron que las soluciones parecían obvias vistas de forma aislada, pero complicadas al verlas en un contexto más amplio. No somos el único distrito que ha luchado por encontrar una manera equitativa e inclusiva de ofrecer aprendizaje a los estudiantes que necesitan un reto académico adicional. Con demasiada frecuencia, la composición demográfica de las escuelas que atienden a estudiantes académicamente superdotados no coincide con la composición demográfica del distrito, como se ha reportado, tan cerca como San Francisco y tan lejos como Nueva York. Me sentiría orgulloso de que el Distrito Escolar de Redwood City pueda crear un modelo que sea inclusivo, que represente nuestra demografía y que atienda las necesidades de los estudiantes para quienes North Star es una buena opción, sin limitar las oportunidades de los estudiantes en su propia escuela. Siguiente diapositiva, por favor. Les presento cuatro opciones posibles inspiradas en ideas generadas por el Comité North Star Forward que se les presentaron durante una sesión de estudio el 20 de abril. Después de esa sesión de estudio, desarrollamos cuatro opciones que reflejan las ideas del comité, sus ideas y la retroalimentación de la comunidad. Siguiente diapositiva, por favor. Luego compartimos las cuatro opciones con el comité el 12 de mayo, y pedimos su retroalimentación por medio de un formulario opcional. Revisamos cuidadosamente la retroalimentación escrita del comité y consultamos con nuestro personal de CSD sobre detalles de implementación. Refinamos y pulimos las ideas, y en algunos casos agregamos algunos elementos con base en todos los pasos mencionados. Es importante señalar que, aunque el personal ha hecho una investigación inicial para confirmar la viabilidad de cada opción recomendada, cada una necesitará más investigación detallada y consulta con expertos en algunas áreas para desarrollar un plan de implementación completo. Una vez que la Junta decida cómo proceder, nuestro personal de CSD comenzará el trabajo detallado de determinar cómo implementar el plan. Por lo tanto, los elementos clave de implementación de cada opción recomendada deben considerarse tentativos, con flexibilidad para adaptarse según sea necesario para lograr las metas de la Junta. Siguiente diapositiva. Mientras presentamos las opciones, quiero reconocer que este es un tema emocional en nuestra comunidad, y espero que podamos construir confianza esta noche, aunque no estemos de acuerdo en todo. Sé que hay muchos puntos de vista sobre North Star, y estamos aquí esta noche para ayudar a que North Star y nuestro distrito avancen, reduciendo y posiblemente eliminando la división entre North Star y el resto de nuestras escuelas. Opción K-5: North Star Academy se convierte en una escuela de kínder a quinto grado que alimenta una línea de sexto a octavo grado de NSA en MIT. Siguiente diapositiva, por favor. Opción A de 6-8: North Star Academy se convierte en un plantel de sexto a octavo grado y permanece en el plantel de Duane Street. Opción B de sexto a octavo grado: North Star Academy se convierte en un plantel de sexto a octavo grado en Bayside. Siguiente diapositiva. Ahí está. Opción de kínder a octavo grado: North Star Academy se convierte en una escuela de kínder a octavo grado con algunos grados ubicados en Bayside. Elementos clave similares: todas las opciones tienen varios elementos clave que necesitaríamos implementar, algunos similares y otros muy diferentes. Primero repasaremos rápidamente los elementos similares que se pueden implementar de inmediato sin importar cuál opción se elija. Un elemento que se puede y se va a implementar de inmediato es un plan de difusión dirigido a aumentar el número de estudiantes de inglés como segundo idioma y estudiantes de bajos recursos en NSA. Además, sin importar los cambios en la configuración de grados, el proceso de North Star School of Choice se llevaría a cabo en el otoño, alineado con el proceso de inscripción y School of Choice del distrito. Las familias se inscribirían en su escuela de vecindario y llenarían un formulario de school of choice. Todos los solicitantes elegibles participarían en una lotería aleatoria computarizada según las siguientes pautas. Para cada escuela de vecindario tendríamos que idear una manera de asignar un número igual de lugares, con un porcentaje de espacios también asignados para estudiantes de EL y estudiantes de bajos recursos, y crear un proceso para hacerlo. ¿Y cómo se vería eso? Siguiente diapositiva, por favor. Otro elemento que se implementará de inmediato sin importar la opción elegida es un aumento de personal y maestros de habla hispana en North Star, con un miembro del personal que sirva de enlace entre NSA y las tres escuelas de Bayside, que son Garfield, Hoover y Taft. A partir de este otoño, se implementará un amplio programa de difusión para asegurar que cada familia dentro de los límites del Distrito Escolar de Redwood City, sin importar su escuela de vecindario asignada, idioma, origen económico o educativo, sepa que North Star es una opción que puede beneficiar a su estudiante. Se recomienda hacer pruebas universales a todos los estudiantes de segundo grado hasta que se implemente cualquiera de las opciones, y si se usan pruebas para evaluar a los estudiantes para una de las opciones recomendadas, nos aseguraremos de que se evalúe a todos los estudiantes que potencialmente sean elegibles. Las diferencias en los elementos clave: ahora pasamos a los elementos clave que son diferentes dependiendo de la opción. Siguiente diapositiva. La configuración de grados es obviamente diferente para todas las recomendaciones, con dos opciones para un plantel de 6-8 dependiendo de la opción. Hay diferencias con las instalaciones involucradas y las necesidades de instalaciones. MIT está incluido en una opción, al igual que nuestras escuelas de Bayside. ¿Deberíamos mover parte del programa a Bayside? Ese elemento se implementaría en Garfield, Hoover o Taft, dependiendo de la disponibilidad de espacio. Además, expandir el kínder puede significar modificaciones necesarias en los edificios para acomodar los grados de kínder a segundo. Por ejemplo, si se necesitara instalar un patio de recreo para kínder, podrían requerirse modificaciones en los baños. Entonces, patios de recreo para los pequeños. Baños para los pequeños también. Esto requiere más explicación. El siguiente, transporte de segundo grado: si el programa permanece en el plantel de Duane Street, se recomienda transporte desde Bayside. Sin embargo, el transporte para estudiantes de Bayside no sería necesario si la escuela se muda a un plantel cercano en Bayside. La idea de ofrecer transporte fue creada por el grupo número tres, sobre la falta de acceso desde Bayside. Este grupo abordaba los factores que crean barreras para acceder a North Star desde Bayside, uno de los cuales se identificó como el transporte. Admisiones: la evaluación de admisión. Si nos expandimos a kínder, la idea de evaluar a niños de 4 años sería nueva para North Star, y la investigación disponible no recomienda que eso se haga. Sé que Mishakel ha estado investigando esta parte de la recomendación y ha estado trabajando con expertos en ello, y no es una tarea que se deba tomar a la ligera si decidimos avanzar con la opción de sexto grado. Con una opción de sexto grado, cualquier evaluación que usemos se aplicaría de manera universal a todos los estudiantes de quinto grado, para que cada familia entienda si su estudiante es elegible. Entender cómo identificar a los distintos subgrupos tomará tiempo e investigación. Necesitaremos crear un proceso equitativo para asegurarnos de que no estemos simplemente haciendo lo que siempre hemos hecho, y evaluar de una manera que garantice que todos los estudiantes que puedan beneficiarse de North Star conozcan y tengan acceso al programa. Por lo tanto, como determinar un proceso de evaluación equitativo requerirá trabajo futuro. Siguiente diapositiva. Regresa una. Perdón. Varios miembros del comité y de nuestra comunidad han abogado por crear un modelo donde la filosofía de North Star se implemente en cada escuela, en lugar de agrupar a los estudiantes en un solo plantel. Como esta idea tuvo bastante apoyo entre los miembros del comité, quiero explicar que la razón por la que esta opción no se consideró es que disolvería la escuela en su forma actual al eliminar un plantel dedicado de NSA. Y sería prohibitivamente costoso y, a nivel práctico, imposible implementar un modelo de currículo compacto en cada plantel del distrito escolar. El modelo de North Star depende de reducir y eliminar el currículo regular para hacer espacio para el enriquecimiento. Esto requiere una masa crítica de estudiantes y requiere capacitación especializada extensa. Sin embargo, en cuanto a la programación de enriquecimiento después de clases y el financiamiento, seguimos analizando eso y expandiendo en esta área. Recientemente escucharon una presentación de la Sra. Wolf sobre el trabajo que su equipo está haciendo ahí. Ustedes leyeron los detalles y los planes de transición para cada opción. Dependiendo de cuál opción elijan, pasaríamos por transiciones muy diferentes. Y ahora deberíamos escuchar a nuestros miembros de la comunidad y luego una discusión de la Junta, para que yo tenga algo con qué avanzar. Entonces, ¿queremos empezar con los miembros que están comentando y que están en el público? Normalmente lo hacemos así, así que empezaremos con ellos."},{"start":5448080,"end":5450080,"speaker":"B","text":"Nuestra primera oradora es Matt Schwal."},{"start":5455360,"end":5546930,"speaker":"E","text":"Es probable que esta noche escuchen muchas reacciones negativas a las cuatro propuestas. Y opino que eso se debe a la forma negativa en que se enmarcó el Comité North Star Forward. Se enmarcó con el encargo de minimizar tres cosas negativas. Y esa no es la manera en que los grandes líderes inspiran un cambio positivo. Cuando John F. Kennedy quiso ir a la luna, vean su discurso. Es un discurso maravilloso. No dijo: no dejemos que los rusos nos ganen la luna. No dijo: aseguremos que los cohetes no exploten. En cambio, habló sobre el curso de la historia humana, el increíble progreso de la humanidad. E inspiró un mayor progreso. Y eso es lo que necesitábamos, y eso es lo que todavía necesitamos. Necesitamos que uno de ustedes dé un paso al frente y sea inspirador y positivo. Necesitamos a alguien que replantee esta discusión de manera positiva. Alguien que pueda pararse aquí y celebrar lo que es grandioso de North Star, celebrar que es una escuela de primer nivel. Y luego preguntar: ¿cómo podemos usar eso para inspirar más cambios positivos? ¿Cómo podemos usarlo para inspirar cambios en otras escuelas? Porque hay otras escuelas en este distrito con problemas reales, y son esas escuelas las que necesitan la atención de la Junta. Así que lo que espero es que uno de ustedes dé un paso al frente, replantee este tema, lo regrese para obtener mejores propuestas. Propuestas que no rompan lo que no está roto, sino que sean propuestas inspiradoras que nos hagan avanzar. Gracias."},{"start":5549490,"end":5550130,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5551410,"end":5859390,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Cameron Hoffman, y se le han dado minutos adicionales por parte de Michael y Kim Sterling, junto con Amy Crawford. Gracias a la Junta y al Superintendente por su cuidadosa consideración de la opinión de la comunidad sobre este tema tan importante. Tengo dos puntos que quiero mencionar esta noche. Uno, estas propuestas se están apresurando en violación de las normas de gobernanza que exigen los propios estatutos de la Junta. El Dr. Baker les dijo dos veces en el memorándum, y de nuevo esta noche, que estas propuestas requieren, cito, \"investigación adicional detallada, consulta con expertos, más investigación\". Dijo claramente que se necesita más trabajo. Por favor cumplan con las normas de gobernanza y hagan ese trabajo antes de tomar cualquier decisión para cambiar North Star. Número dos, North Star no está roto. Hagamos que todo el distrito mejore, sobre todo nuestras escuelas más necesitadas, y no rompamos sin sentido una escuela primaria número uno. El Dr. Baker identificó a U46 en Illinois como un ejemplo destacado de un programa racialmente diverso. En 2014, U46 rehízo todo su programa después de perder una demanda por equidad y acceso. El programa actual de North Star es muy similar al programa actualizado de U46, con dos diferencias clave. Déjenme contarles sobre eso, pero primero las similitudes. Ambos programas tienen clases separadas para estudiantes superdotados. Uno va de cuarto a octavo, el nuestro de tercero a octavo, no solo secundaria, no solo primaria. Mismo marco de tiempo. Ambos tienen evaluación universal de admisión usando el COGAT porque es el más inclusivo, y boletas de calificaciones y aportación de los maestros. Ambos tienen lugares para todos los niños de escuelas de vecindario que califiquen. Ambos tienen currículo especializado entregado solo a estos estudiantes para satisfacer sus necesidades. Ambos tienen capacitación de maestros para superdotados, y ambos tienen grandes líderes que los dirigen. Lo que tienen diferente: U46 tiene un programa de desarrollo de talento antes de su evaluación universal COGAT para impulsar la equidad. Y tiene clases de inmersión dual en español para el programa. Deberíamos dejar de enfocarnos en North Star. Está bien. No es perfecto, pero está bien. En cambio, hagamos algo para nuestros otros niños, para nuestros niños diversos, para nuestros niños de Bayside. Hagamos un programa de talento para atender las necesidades de nuestros niños pequeños que están batallando en nuestras escuelas de vecindario. Estaríamos impulsando simultáneamente a todos nuestros niños pequeños más necesitados, a todos, no solo a un subconjunto. Y reduciendo lo que el Dr. Baker ha descrito como división entre North Star y nuestras escuelas de vecindario. El programa de desarrollo de talento de U46 se llama AIM. Sirve a los dos grados antes del equivalente de North Star que ellos tienen, que se llama Ignite. Lo he investigado. Lo he analizado. Con gusto haría más por esta Junta. Para cualquier pregunta, propondría que construyamos el programa Redwood City SHINE para nuestros estudiantes de primer y segundo grado, basado en el modelo de U46. Es un modelo exitoso. Significaría, en todo el distrito, en las siete escuelas de vecindario, lecciones especializadas enfocadas en habilidades de pensamiento crítico y creatividad. Eso es bueno para todos los niños. U46 usa el currículo PETS. Puedo enviarlo. Tienen muchos materiales. También incluye una evaluación universal al final de segundo grado con COGAT y boletas de calificaciones. Ya tenemos eso como parte del programa SHINE. Y lugares para que todos los niños de vecindario calificados pasen a North Star cuando lleguen a tercero. Ya tenemos eso. Pero lo más importante es que los niños pequeños más necesitados de Redwood City, en todas nuestras escuelas de vecindario, se beneficiarían, o como mínimo, si queremos hacerlo por partes, empecemos con SHINE en los tres planteles de Bayside, no solo en uno de ellos. Atendamos las necesidades de todos. Le supliqué a la Junta en abril y lo pido de nuevo esta noche. Cambiemos de rumbo con cuidado. Volvamos a unirnos como comunidad y enfoquémonos en el 70% de los estudiantes del distrito que están de uno a tres años atrasados académicamente, en lugar de modificar una escuela bien diseñada. Gracias."},{"start":5860750,"end":5861390,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5870670,"end":5872990,"speaker":"B","text":"Nuestro siguiente orador es Tony Webel."},{"start":5876750,"end":5885070,"speaker":"E","text":"Buenas noches. Gracias. Vaya. Nadie va a poder superar la presentación de la Sra. Hoffman porque creo que fue exactamente precisa y exactamente correcta."},{"start":5885070,"end":5886700,"speaker":"D","text":"Pero hay algunas cosas que quiero agregar."},{"start":5886700,"end":5903180,"speaker":"E","text":"Yo formaba parte del comité North Star Forward. También tengo cinco hijos. Mi esposa y yo tenemos cinco hijos en este distrito. Están en Roosevelt Elementary y también en North Star Academy. Y mi hijo Owen habló en la última reunión de la Junta sobre este tema y explicó por qué North Star hizo una diferencia"},{"start":5903180,"end":5904660,"speaker":"D","text":"tan grande en su vida cuando"},{"start":5904660,"end":5936590,"speaker":"E","text":"se cambió de su escuela de vecindario a North Star. Y hay otras historias como esa que van a encontrar en los comentarios. Estoy de acuerdo con mucho de lo que el Dr. Baker incluyó en su declaración, y le agradezco mucho que me haya permitido formar parte del comité y del proceso. Sin embargo, hay algunos de los cambios importantes en las propuestas que están sobre la mesa con los que no estoy de acuerdo. Y no creo que la Junta los pueda adoptar por las mismas razones que mencionó la Sra. Hoffman. La razón es que, como establecen los estatutos de la Junta, que mandan, cito, que \"cada miembro individual de la Junta deberá, número"},{"start":5936590,"end":5942980,"speaker":"D","text":"uno, mantener el aprendizaje y logro de todos los estudiantes como el enfoque principal\", derecho a"},{"start":5942980,"end":5945500,"speaker":"F","text":"operar de manera efectiva, la Junta deberá tener unidad de propósito."},{"start":5945500,"end":5950860,"speaker":"E","text":"Y de nuevo dice, número uno, mantener al distrito enfocado en el aprendizaje y logro de todos los estudiantes."},{"start":5951340,"end":5961500,"speaker":"D","text":"Y luego el estatuto 9200 manda, cito, \"los miembros de la Junta deberán poner la educación de los estudiantes por encima de cualquier principio partidista, interés de grupo, o"},{"start":5961500,"end":5971790,"speaker":"E","text":"interés personal\", fin de la cita. Entonces el problema que encontré cuando formaba parte del comité es que esperé ver datos o evidencia que justificara los cambios en la"},{"start":5971790,"end":5975550,"speaker":"D","text":"configuración de grados o la ubicación de North"},{"start":5975550,"end":5980630,"speaker":"E","text":"Star, y no encontré ninguno. No había ninguno. Ahí lo dejo si se me acabó el tiempo."},{"start":5981110,"end":5981750,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":5983110,"end":5999120,"speaker":"B","text":"La siguiente oradora es Diana Fu. Buenas noches. Solo quiero mencionar el principio de las cosas. Fui una de las madres que vino aquí para ayudar a empezar el programa MI."},{"start":5999920,"end":6001160,"speaker":"C","text":"En ese momento, cuando tratábamos de empezar"},{"start":6001160,"end":6063690,"speaker":"B","text":"el programa MI, había gente, otros padres de otras escuelas que estaban en contra por la razón de que podría alejar a buenos estudiantes de sus escuelas de vecindario, que es más o menos la misma queja que están escuchando de algunos de estos padres de algunas de estas escuelas ahora. El miembro de la Junta McBride había dicho que estamos en un sistema de elección y que la marea alta levanta todos los barcos. Entonces mi conclusión de lo que dijo es que, dado que estamos en un sistema de elección, lo que realmente necesitamos hacer es ofrecer más y mejores opciones para atender a nuestra comunidad tan diversa. Al revisar estas opciones, siento que son bastante drásticas. Los cambios en la configuración de grados y los cambios en el proceso de selección probablemente resultarían en cambios que en realidad equivalen a quitarles una opción a los padres, lo que les permite básicamente cambiar de opinión sobre"},{"start":6063770,"end":6066450,"speaker":"C","text":"a qué escuela va a asistir su hijo en"},{"start":6066450,"end":6072210,"speaker":"B","text":"este sistema de escuelas públicas. En mi propio caso, tuve que enfrentar esa decisión porque mi"},{"start":6072210,"end":6073490,"speaker":"C","text":"hijo fue, y resultó que"},{"start":6073490,"end":6094910,"speaker":"B","text":"no era el lugar adecuado para él. Tuvimos que decidir, ¿nos vamos a una escuela privada? Pero estamos muy contentos de haber tenido esta opción que pudimos elegir y aún así quedarnos en el sistema de escuelas públicas. Así que solo quiero decir, gracias por su consideración, pero démosles más opciones, ayudemos a las otras escuelas en lugar de quitarles la opción."},{"start":6096350,"end":6096990,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6097550,"end":6102590,"speaker":"B","text":"Ahora pasaremos a las tarjetas de oradores virtuales. Nuestra primera oradora es Ali Gilmore."},{"start":6111150,"end":6114270,"speaker":"E","text":"Sí, adelante, deténgase. Está bien. Puede detenerse."},{"start":6116750,"end":6118030,"speaker":"A","text":"Allie Gilmore."},{"start":6119310,"end":6122800,"speaker":"B","text":"Allie con A. Ellie, si"},{"start":6122800,"end":6124040,"speaker":"E","text":"levanta la mano, sería excelente."},{"start":6137320,"end":6140040,"speaker":"B","text":"¿Puedo pedir que cuando se llamen los nombres de los oradores, si pueden levantar"},{"start":6140040,"end":6141400,"speaker":"C","text":"la mano, eso haría este proceso"},{"start":6141400,"end":6150770,"speaker":"B","text":"mucho más rápido para nosotros. Nuestra siguiente oradora es Wenjing Sheng."},{"start":6164050,"end":6203510,"speaker":"E","text":"Adelante. Adelante, Wenjing. Quítese el silencio. Vamos a pasar a la siguiente oradora."},{"start":6204230,"end":6227150,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Lone Hin. Buenas noches. Soy madre de un estudiante de primer grado en Henry Ford. A pesar de tener excelentes maestros, debido a los niveles de logro tan diferentes en su salón, las necesidades de mi hijo no se están cumpliendo. Y para él, el aprendizaje diferenciado consiste en lectura autoguiada en un iPad"},{"start":6227150,"end":6229180,"speaker":"G","text":"y reunirse con su maestra solo una vez a la semana."},{"start":6229970,"end":6231450,"speaker":"B","text":"Mi hijo me ha dicho que se siente"},{"start":6231450,"end":6233450,"speaker":"G","text":"fuera de lugar y repetidamente pregunta cuándo"},{"start":6233450,"end":6248650,"speaker":"B","text":"la escuela le va a enseñar algo nuevo. Y aunque amo la comunidad en Henry Ford, la escuela claramente no es adecuada para mi hijo. Sé que muchas otras familias sienten lo mismo. Y estos niños necesitan un lugar como North Star ahora, no hasta sexto grado. Desmantelar o reducir"},{"start":6248650,"end":6251090,"speaker":"G","text":"North Star, la escuela primaria pública mejor clasificada del estado,"},{"start":6251090,"end":6254450,"speaker":"B","text":"no beneficia a ninguno de los niños de este distrito."},{"start":6254940,"end":6257500,"speaker":"G","text":"No logra ninguna de las metas que ha planteado esta Junta."},{"start":6257580,"end":6259740,"speaker":"B","text":"Y obligar a los futuros estudiantes de North Star a"},{"start":6259740,"end":6261900,"speaker":"G","text":"quedarse en su escuela de vecindario no va a"},{"start":6261900,"end":6264380,"speaker":"B","text":"subir mágicamente las calificaciones de otros estudiantes."},{"start":6264940,"end":6267580,"speaker":"G","text":"Solo van a tener más estudiantes con necesidades no atendidas."},{"start":6267980,"end":6290520,"speaker":"B","text":"El tiempo y los recursos dedicados a este comité se habrían usado mejor para encontrar formas de ayudar a los estudiantes que están atrasados. Como aprendiz de inglés yo misma, creo que encontrar otras opciones habría sido más efectivo que tratar de desmantelar North Star. Gracias. Nuestra siguiente oradora es Megan O'Neill, seguida de Matt Collier."},{"start":6302760,"end":6304920,"speaker":"E","text":"Megan O'Neill, tiene la mano levantada."},{"start":6310290,"end":6422210,"speaker":"B","text":"Hola. Me gustaría enfocar mis cortos 90 segundos en la falta de coincidencia entre las metas identificadas en el resumen ejecutivo, que decía que las metas eran enfocarse en los estudiantes y ayudar a North Star a atender a más estudiantes de manera más efectiva e inclusiva. Hay cuatro opciones sobre la mesa. Las opciones A a C eliminarían la mitad de North Star, por lo que no atenderían a más estudiantes y, por lo tanto, no cumplirían con esa meta. Las opciones A a C tampoco se enfocarían en los estudiantes cuyas necesidades educativas actualmente no están siendo atendidas por las escuelas públicas existentes en Redwood City. Cortar la mitad de los grados ahora sería irresponsable a menos que, y hasta que, las escuelas públicas de Redwood City estén listas y sean capaces de responder y atender las necesidades de los estudiantes que necesitan más reto académico. Como el niño del que habló la oradora anterior. Eso tiene que suceder primero. Así que esto está fuera de orden. No está sucediendo en kínder a segundo grado. Tengo dos hijos en North Star ahora mismo. Ambos estuvieron en escuelas públicas de Redwood City. A ninguno de los dos se le atendieron sus necesidades. Por eso recurrimos a North Star. Y de hecho, una de las escuelas dijo abiertamente: no podemos atender las necesidades de niños como los suyos. Entonces, en este momento, no van a atender a más estudiantes de manera más efectiva. Van a hacer lo que dijo la oradora anterior, y eso no es atender las necesidades. Así que antes de que pase algo con eso, ninguna de las opciones A a C debería estar sobre la mesa, porque están hablando de atender a menos estudiantes, lo cual va en contra de la meta que se planteó. Gracias. Matt Collier. Hola."},{"start":6422210,"end":6465340,"speaker":"E","text":"Gracias a todos por su tiempo. Soy padre de un futuro estudiante de segundo grado y un futuro estudiante de kínder en White Cloud. North Star fue un atractivo importante para que mi familia eligiera el Distrito Escolar de Redwood City. Quiero pedirles esta noche que elijan una opción para North Star que permita que el programa siga disponible de kínder a octavo grado y como escuela independiente. Personalmente conozco el valor de estos programas magnet, ya que yo mismo estuve en ellos desde tercer grado hasta el doceavo grado. Puedo decir con confianza que tener acceso a estos programas cambió fundamentalmente mi trayectoria educativa, y que no estaría aquí hablando con ustedes esta noche sin esos programas. Les pido que apoyen una opción donde North Star de kínder a octavo grado continúe en el futuro, para que mis hijos tengan la oportunidad de vivir esa experiencia también. Y si hay disposición para explorar la opción presentada por la Sra. Hoffman, les pido que lo hagan. Gracias por su tiempo."},{"start":6470380,"end":6475900,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es Anthony Low, seguido de Lee Jian."},{"start":6479500,"end":6479940,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":6479940,"end":6482940,"speaker":"D","text":"Gracias por darme la oportunidad de hablar."},{"start":6483020,"end":6499460,"speaker":"E","text":"Soy padre de dos hijos que estarán en el Distrito Escolar de Redwood City el próximo año. Mi hija Mina asistirá a North Star el próximo año como estudiante de tercer grado. Y tengo un hijo en kínder que asiste a Roy Cloud. También soy co-presidente del Club de Papás de Roy Cloud, creo."},{"start":6499460,"end":6501620,"speaker":"D","text":"Gracias por darme la oportunidad de hablar."},{"start":6502100,"end":6541140,"speaker":"E","text":"Creo que todas las opciones sobre la mesa son deficientes. Creo que la oradora dijo que cerrar North Star no está sobre la mesa. Bueno, tres de las opciones cierran el 50% de North Star. Y si avanzan con una de esas opciones, va a degradar significativamente la experiencia en el futuro, y particularmente para los estudiantes que están ahí en este momento. No sé qué haríamos si resultara que se eligiera una de las opciones de sexto a octavo, probablemente tendríamos que dejar el distrito. Gracias."},{"start":6546350,"end":6548990,"speaker":"B","text":"Mis disculpas. El siguiente orador es Andrew Hoffman."},{"start":6563870,"end":6662120,"speaker":"E","text":"Hola. ¿Me pueden escuchar? Sí. Maravilloso. Hola. Soy Andy Hoffman. Soy padre de dos estudiantes en el distrito. Y quise hablar hoy porque creo que las recomendaciones presentadas hoy se enfocan en las soluciones equivocadas para problemas muy reales. Ese problema es que la mayoría de este distrito tiene bajo rendimiento. Y creo que el enfoque de esta Junta debería ser levantar las partes del distrito con menor rendimiento, en lugar de derribar las partes del distrito que están funcionando bien. Y es bastante evidente que North Star está funcionando bien. Como saben, se le reconoce como una de las mejores escuelas primarias del estado. Y afectar negativamente a North Star no es algo que esta comunidad vaya a entender ni a apoyar. Seamos claros también en que las opciones presentadas hoy van a afectar negativamente a North Star. Van a dañar su misión y probablemente la terminarán por completo. Ciertamente lo harán en su forma actual. El resultado es que puede que empuje a algunos niños de regreso a sus escuelas de vecindario. Va a empujar a otros niños fuera del distrito por completo. Pero no va a hacer nada para resolver los problemas que estas recomendaciones buscan solucionar, especialmente los problemas de equidad y el enfoque en la equidad para las escuelas de Bayside. Y quise hablar porque la comunidad necesita que ustedes lideren, no que se enfoquen en aprobar apresuradamente recomendaciones indefendibles que no están respaldadas por la ciencia, que todavía están incompletas y mal formadas. Y como están escuchando hoy, van a dividir a la comunidad. No hay razón para adoptar ninguna de las recomendaciones presentadas, las cuales el propio Dr. Baker admite que son imperfectas y requieren investigación detallada y consulta con expertos. Gracias por el comentario."},{"start":6662120,"end":6663080,"speaker":"A","text":"Se le acabó el tiempo."},{"start":6667800,"end":6777230,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Heidi Wall. Gracias por la oportunidad de hablar hoy. En los últimos cinco años nuestro distrito ha tenido dificultades. Hemos visto problemas de financiamiento, cerrado múltiples planteles, problemas de retención de maestros, cerrado un grado entero que ni siquiera se está discutiendo esta noche. Las calificaciones de exámenes bajaron por debajo del nivel de grado, y sigue habiendo disparidad entre las escuelas del distrito. Como comunidad, deberíamos enfocarnos en resolver estos problemas a nivel distrito. Pero en cambio estamos discutiendo desmantelar una de nuestras escuelas más exitosas en lugar de usarla como un faro. No hay evidencia de que ninguna propuesta frente a nosotros vaya a resolver los retos identificados de NSA ni ninguno de los otros problemas más grandes del distrito. Avanzar con una propuesta hoy sería miope y prematuro. Por ejemplo, como señaló la Sra. Hoffman, hay pasos inmediatos que ya han demostrado ser efectivos y medibles en otros distritos, que podemos tomar hoy y que mejorarán el acceso de Bayside a NSA. Apenas hemos arañado la superficie en el uso de tales técnicas. En cambio, nos estamos apresurando a rediseñar por completo la estructura escolar. Y por separado, noto que en todos los puntos presentados, nunca se reflexiona sobre cómo tales cambios afectarán a nuestros estudiantes actuales de North Star. El Dr. Baker citó al distrito U46 que mejoró la diversidad en su programa para superdotados, el cual se enfocó en eliminar las barreras de entrada que anteriormente favorecían a las familias con dinero y conocimiento, sin reestructurar el programa. Usemos y midamos sus métodos en cuanto a acceso a exámenes, medición entre pares, enlaces comunitarios y desarrollo de talento antes de efectivamente cerrar nuestra escuela galardonada. De esa manera podemos construir todas nuestras escuelas para que sean galardonadas, en lugar de derribar la única que tenemos. Gracias."},{"start":6777550,"end":6778190,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6780600,"end":6803800,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Susan Bouchard. Gracias. Mis comentarios se enfocan en la restricción de tope de cuota en el número de estudiantes calificados a los que se les permite transferirse a NSA desde las escuelas de su zona. Ya que esto es parte de las cuatro propuestas."},{"start":6804900,"end":6806420,"speaker":"G","text":"Poner un tope en cuántos"},{"start":6806420,"end":6892280,"speaker":"B","text":"estudiantes pueden dejar su escuela de zona para ir a NSA solo va a avivar el fuego del elitismo percibido que se ha culpado como algo dañino para las comunidades de las escuelas de zona. Esta restricción solo va a elevar la dudosa percepción de NSA como un lugar elitista, causando un mayor sentido de división y competencia y creando más animosidad entre padres y estudiantes ansiosos. ¿Cómo puede la Junta apoyar esto? ¿Cuál es el plan de la Junta para asegurar que los estudiantes avanzados calificados que quedan excluidos simplemente porque ahora hay un tope en su escuela de zona, puedan prosperar en un ambiente que no atiende sus necesidades? Además, hay muchos estudiantes que dejan su escuela de zona para ir a programas que no son NSA. ¿Por qué no se está proponiendo esta restricción de tope de cuota para todos los programas de elección escolar? Aunque apoyo un mayor alcance comunitario, es decepcionante que el Dr. Baker haya marcado el tono desde el principio de NSA Forward de que algo tenía que cambiar. Este fue un enfoque de mente cerrada antes de que los comités siquiera tuvieran la oportunidad de comenzar su trabajo a través de las conversaciones en las reuniones de la Junta. También es evidente que hay carga emocional y sesgo personal negativo hacia NSA entre los miembros de la Junta. Mi petición es que ningún sesgo personal nuble el juicio de nuestros miembros de la Junta y que todas estas propuestas sean rechazadas y reelaboradas. Gracias. Nuestro siguiente orador es Costas Dimitropoulos."},{"start":6915410,"end":6924370,"speaker":"E","text":"¿Cuál? Repite eso. Eso acaba de aparecer. ¿Es ese al que llamaste Costas?"},{"start":6924930,"end":6926370,"speaker":"B","text":"E O S. Hola."},{"start":6926770,"end":6940460,"speaker":"E","text":"¿Hola? Okay, adelante. Adelante."},{"start":6955100,"end":6957180,"speaker":"B","text":"Costas. ¿Eres el Vasya?"},{"start":6958940,"end":6962740,"speaker":"E","text":"Sí. Sí, sí. ¿Me pueden oír? Me sale un aviso que dice que estoy en silencio."},{"start":6962740,"end":6962980,"speaker":"G","text":"¿Todos ustedes?"},{"start":6963450,"end":6964010,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":6964330,"end":6965210,"speaker":"B","text":"Lo podemos escuchar."},{"start":6965530,"end":6966890,"speaker":"E","text":"¿Empiezo desde el principio?"},{"start":6966890,"end":6967930,"speaker":"D","text":"¿Ha escuchado algo?"},{"start":6968730,"end":7064600,"speaker":"E","text":"No, vamos a empezar ahorita. Muy bien, gracias. Bueno, déjeme. Déjeme empezar de nuevo entonces. Bien. Lo que me gustaría agregar a la discusión es evidencia empírica que probablemente se necesita, por lo menos. O sea, podemos usarla de otros lugares. Las escuelas de zona típicamente tienen un rendimiento y necesidades que reflejan las características de su demografía local. ¿Verdad? Entonces hay diferencias relativas sostenidas entre las escuelas de zona de Redwood City por más de 20 años que como que prueban esto. Y también hay diferencias relativas sostenidas con escuelas de otros distritos aquí, como San Carlos comparado con San Carlos, Cupertino con Oakland o Hayward, etcétera. ¿Verdad? Y luego uno puede reducir la escala y decir, bueno, hay diferencias en K a 2 en las varias escuelas. North Star no participa. Y estas diferencias pueden reflejar cualquier balance demográfico que tenga North Star. Entonces básicamente, digamos que vamos a cambiar una escuela de alto rendimiento como North Star de cualquiera de las formas que se propone. ¿Cómo va a mejorar eso a estas escuelas de bajos ingresos en Redwood City o motivar a los niños a ir a lo que sea que se cree de North Star? ¿Verdad? ¿Y qué nivel de confianza existe para el éxito de estas cosas? ¿Hay ejemplos o modelos que se hayan probado y comprobado en otros lugares que funcionen? Porque al final del día, está el aspecto legal, el aspecto ético, pero también está el aspecto práctico de tener evidencia de que un curso de acción va a llevar al éxito basado en resultados empíricos o datos científicos, datos duros, estadística o determinísticamente, eso es todo. Muchas gracias."},{"start":7069410,"end":7080850,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Kelly McCarthy, seguida de Casey Wright. Hola, ¿me pueden oír?"},{"start":7081570,"end":7082050,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":7082370,"end":7157910,"speaker":"B","text":"Okay, gracias. Voy a enfocar mis comentarios en solo uno de los muchos problemas que tengo con estas propuestas, y es qué increíble desperdicio de tiempo y recursos es esto. Me pregunto si alguien ha pensado en tomarle el pulso a la comunidad desde el COVID. Este comité se formó antes de una pandemia que sacudió todo por completo. ¿Y cómo es que esto sería algo que estaría cerca del tope de la lista de prioridades para este distrito en un momento en que tantos de nuestros estudiantes están bajo rendimiento, saben, varios niveles de grado por debajo de donde deberían estar y la pérdida de aprendizaje es, saben, algo que corre desenfrenado por todo nuestro distrito? Sin mencionar que hay una escuela en nuestro distrito que tiene que decirle a todo un grupo de sexto grado que tienen que ir a otra escuela por un año porque no podemos contratar maestros para ellos. Estoy bastante segura de que si le preguntan a la mayoría de los padres, estarían felices de quedarse en su escuela de zona si sintieran que las necesidades de sus hijos están siendo atendidas. Entonces, tomemos ese dinero que estamos considerando gastar en investigar, cambiar y mover North Star, y fortalezcamos los programas y recursos en nuestras escuelas de zona y aseguremos que estén cumpliendo con las necesidades de todos sus estudiantes. Veamos qué está haciendo bien Northstar, y usemos esa información para hacer que nuestras escuelas de zona sean más deseables. Enfoquémonos en fortalecer otros planteles escolares, no en derribar uno."},{"start":7158070,"end":7158630,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":7165750,"end":7199440,"speaker":"B","text":"Casey Wright. Hola. Gracias miembros de la Junta por su servicio a nuestra comunidad, y no envidio su trabajo. Esta noche el Superintendente les está pidiendo que elijan entre cuatro opciones profundamente defectuosas para guiar el futuro de North Star. Dos son particular y casualmente crueles. Recomiendan eliminar esta oportunidad educativa tan exitosa para cientos de estudiantes cada año. Elegir una de estas opciones sin un entendimiento más profundo de las consecuencias es irresponsable."},{"start":7200310,"end":7203830,"speaker":"C","text":"La agenda de la Junta dice que estas ideas no tienen impacto financiero por el momento."},{"start":7203910,"end":7278610,"speaker":"B","text":"Bueno, supongo que eso es técnicamente cierto. Decidir esta noche es gratis, pero la implementación seguramente tendrá consecuencias. ¿Cómo se van a financiar cualquiera de estos cambios? ¿Cuáles son los posibles efectos de segundo orden? No tienen que elegir ninguna de estas ideas imperfectas esta noche. No tienen que ser víctimas de la falacia del costo hundido comprometiéndose con un proceso en lugar de con decisiones que pueden no ser lo mejor para los estudiantes. Como muchos otros oradores, me gustaría ver que la energía y el tiempo que el distrito trajo a este proceso se aplique al increíble número de crisis reales que enfrentamos. Tenemos una crisis académica con más de un tercio de nuestros estudiantes de middle school al menos dos niveles de grado atrasados en lectura y matemáticas. Tenemos una crisis de liderazgo. Se ha cancelado un grado entero en Roosevelt para el próximo año escolar. Como responsables de la escuela y del distrito, les imploro que pospongan la consideración de estas opciones esta noche. Exijan nuevas opciones para considerar, como las que la Sra. Hoffman ofreció, y hagan el trabajo de ayudar a la comunidad a entender las consecuencias de estas opciones defectuosas. Muchas gracias. Nuestra siguiente oradora es Catherine Stewart, seguida de Watam Duda. Hola, habla Kathryn Stewart."},{"start":7279090,"end":7283650,"speaker":"E","text":"Espero que todos tengan una linda noche. Hasta ahora, de los 16 oradores"},{"start":7283650,"end":7285930,"speaker":"B","text":"que hablaron antes que yo, excepto por las"},{"start":7285930,"end":7287610,"speaker":"E","text":"pocas personas que no pudieron"},{"start":7287610,"end":7290410,"speaker":"B","text":"conectarse esta noche por razones técnicas, no"},{"start":7290410,"end":7292210,"speaker":"E","text":"escuché a ni una sola persona decir que"},{"start":7292210,"end":7295850,"speaker":"B","text":"pensaba que North Star debería cambiar"},{"start":7295850,"end":7299010,"speaker":"E","text":"o desmantelarse o moverse o reducirse"},{"start":7299010,"end":7302070,"speaker":"B","text":"o eliminarse o disminuirse o nada parecido a"},{"start":7302220,"end":7309460,"speaker":"E","text":"eso. Entonces, prácticamente la mayoría de estas personas parecen pensar que a sus hijos les iría mejor yendo a"},{"start":7309460,"end":7311660,"speaker":"B","text":"Northstar, aunque todavía no hayan estado ahí."},{"start":7312140,"end":7375100,"speaker":"E","text":"Y los que sí llevaron a sus hijos a Northstar, por otro lado, estaban felices de haber puesto a sus hijos ahí. Todos parecían estar contentos con el director. La gente parecía pensar que sus hijos estaban recibiendo una buena educación. Y Diana Fu, que fue la persona que habló del programa MI sobre Northstar, decía que una marea alta levanta todos los barcos. A mí me suena que esa es la opinión general, y no veo por qué la idea de que debe cambiarse serviría a la idea de que de alguna manera van a lograr que las otras escuelas estén menos molestas de que Northstar exista. No creo que eso vaya a pasar. Cuando fui a MI con mi hijo, algunas personas estaban molestas de que MI fuera, ya saben, elitista y demasiado educativo y demasiado intenso en el aprendizaje. Y se puede decir lo mismo de Northstar, que es demasiado difícil y demasiado elitista educativamente. Entonces no creo que eso vaya a cambiar ese sentimiento, sin importar lo que hagan. Y por eso pienso que si no está roto, no lo arreglen."},{"start":7382710,"end":7384390,"speaker":"B","text":"Watom Duda."},{"start":7396790,"end":7409920,"speaker":"E","text":"¿Cree que es Mary Bell? Está usando una computadora que pertenece a Mirabel."},{"start":7414160,"end":7415760,"speaker":"B","text":"La siguiente oradora es Mirabel Ng."},{"start":7419760,"end":7420800,"speaker":"E","text":"Hola, ¿me pueden oír?"},{"start":7423840,"end":7431350,"speaker":"F","text":"¿Hola, me pueden oír? Sí, perdón, habla Gautam Dada. Maribel es mi esposa y por eso usamos la computadora."},{"start":7431350,"end":7431670,"speaker":"E","text":"Entonces."},{"start":7436550,"end":7441270,"speaker":"F","text":"Perdón, ¿me dejan empezar? Si me pueden oír, voy a empezar."},{"start":7441350,"end":7441990,"speaker":"D","text":"Perdón por eso."},{"start":7441990,"end":7443030,"speaker":"E","text":"Por favor. Okay."},{"start":7443030,"end":7454870,"speaker":"F","text":"Mi nombre es Gautam Dutta. Soy socio administrador de Business Energy Election Law, un despacho legal local aquí en la ciudad. También soy presidente del Asian American Action Fund of California, que es una organización política."},{"start":7455110,"end":7460080,"speaker":"E","text":"Y lo más importante, soy padre de Beata Eng Dara, quien está en quinto grado en Northstar."},{"start":7460400,"end":7471320,"speaker":"F","text":"Me gustaría repetir, ya saben, el dicho común que se ha mencionado hoy, que es, si no está roto, no lo arreglen. North Star es lo mejor para nuestra hija."},{"start":7471320,"end":7472320,"speaker":"E","text":"Y esto lo hemos comprobado."},{"start":7472400,"end":7475680,"speaker":"F","text":"Lo sabemos por experiencia. Hemos estado en escuelas públicas y privadas,"},{"start":7475760,"end":7478400,"speaker":"E","text":"y esta es la mejor opción."},{"start":7478400,"end":7488570,"speaker":"F","text":"Lo que encontramos para ella en ese período. En lugar de desmantelar North Star, enfoquémonos en cómo podemos asegurar que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito."},{"start":7488650,"end":7494010,"speaker":"E","text":"Aseguremos que todas las escuelas tengan el apoyo y los recursos que necesitan y"},{"start":7494010,"end":7520120,"speaker":"F","text":"que las escuelas no tengan que cerrar. Por ejemplo, para sexto grado, enfoquémonos en medidas de bonos que puedan ayudar. Enfoquémonos en otras medidas que puedan ayudar con la situación. Cualquier apoyo que sea necesario. Hablemos de eso. Por esa razón, pido que se rechacen las cuatro opciones y que nos enfoquemos en mejorar el acceso y la oportunidad de éxito para todos."},{"start":7520200,"end":7521080,"speaker":"E","text":"Muchas gracias."},{"start":7525480,"end":7529560,"speaker":"B","text":"Nuestro siguiente orador es Jing Su, seguido de Kirsten McMullen."},{"start":7532280,"end":7534200,"speaker":"E","text":"No lo creo. Él estaba usando la de Mary Bill."},{"start":7536050,"end":7550530,"speaker":"B","text":"Sí. 50 segundos hablando en nombre de. Jing Zhu, seguido de Kirsten McMullen. ¿Sí? ¿Me pueden dar una respuesta si me pueden oír?"},{"start":7550770,"end":7551250,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":7551570,"end":7715090,"speaker":"B","text":"Bien. Quiero decir que a veces cuando uno toma una decisión, hay consecuencias no intencionales. Y una de esas consecuencias no intencionales, de hecho justo la mencionaron, que es su medida de bonos: todas estas opciones que están proponiendo van a generar muchísimos padres descontentos. Y pueden ver eso hoy. Y les puedo garantizar que eso sobrepasa por mucho el número de personas que no les gusta North Star, cuyo deseo. Su deseo tal vez se satisfaga parcialmente eligiendo una de las opciones. Ahora, algo que probablemente sepan es que los padres descontentos garantizadamente se convierten en votantes muy confiables. Y puede que no voten como ustedes quieren porque simplemente se van a ir a una escuela privada. No quieren lidiar con este desorden. Tal vez no quieren manejar una hora en la mañana y una hora en la tarde para dejar y recoger a sus hijos en Bayside. Para los que se quedan con Northstar por cualquier razón, cada vez que vean la calidad de educación disminuida de sus hijos, cada vez que manejen esa hora en la mañana, cada vez que manejen esa hora en la tarde de regreso a casa, esas son dos horas en las que pensarán en ustedes. Quienes tomaron esta decisión que va a interrumpir significativamente sus vidas. Así que quiero, cuando ustedes vayan a tomar una decisión sobre el destino de North Star, quiero que sepan, cuando tomen esa decisión, que piensen en las vidas de muchos padres actuales y futuros de North Star que van a interrumpir, y que les van a pedir su aprobación. Kirsten McMullen. Hola. Estas recomendaciones no son suficientes. No solo son imperfectas, sino que carecen de un enfoque basado en evidencia. El único problema que realmente resuelven de manera adecuada es el de la deserción en tercer grado. En cambio, introducirían nuevos problemas con enormes incógnitas sobre hacer pruebas a preescolares y la infraestructura física necesaria para apoyar cualquiera de estas ideas. Mientras tanto, tenemos demasiados estudiantes muy por debajo del nivel de grado en nuestro distrito y no suficiente apoyo para esos niños y sus necesidades de aprendizaje. Les animo a hacer más investigación antes de elegir y a exigir una estimación más profunda de los costos y beneficios de los cambios descritos aquí. Creo que tiene que haber una mejor solución que una de las propuestas hasta ahora. Gracias. Siguiente oradora es Bara Altaba, seguida de Michelle Fogarty."},{"start":7721420,"end":7721620,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":7721620,"end":7794130,"speaker":"E","text":"¿Pueden confirmar que me pueden oír? Sí. Estimados miembros de la Junta, revisé el material que desarrolló el comité Forward. Hay muchos datos ahí que podríamos pasar mucho tiempo discutiendo. Mis dos estudiantes actuales de NSA estaban en escuelas privadas antes de que nos mudáramos al Distrito Escolar de Redwood City por causa de NSA. No rompan una buena escuela que ha sido reconocida a nivel nacional, como muchas de las opciones en el reporte parecen indicar. Vean lo que NSA está haciendo bien y úsenlo como ejemplo para otros en el distrito. No deberíamos ver a NSA como que se lleva a los más brillantes de otras escuelas. Está cumpliendo con una necesidad genuina. Deberíamos ver cómo podemos ofrecer el ambiente de NSA que atrae a los estudiantes brillantes de otras escuelas, para que la gente se sienta motivada a quedarse en sus escuelas de zona. Las calificaciones no lo son todo, como el reporte más o menos indicó. En mi humilde opinión, NSA está ofreciendo un ambiente para que estudiantes y familias prosperen. Les pido que vean cómo podemos hacer que otras escuelas lleguen al nivel de NSA, no al revés. Muchas gracias."},{"start":7806300,"end":7891250,"speaker":"B","text":"Michelle, adelante. Hola. Comparto los sentimientos de otros padres de NSA y también quiero dejar claro que aunque esta Junta tiene la responsabilidad de dirigir el distrito en su totalidad, estas acciones propuestas parecen apuntar directamente a una escuela para acumular críticas en lugar de atender las necesidades de todo el distrito. En cualquier modelo de negocio, se ve mal considerar destruir lo que está funcionando bien en un área para atender deficiencias en otras. Y aun así esta Junta está dispuesta a hacer justamente eso. A pesar de la afirmación del Dr. Baker esta noche de que esto no se trata de desmantelar NSA, gran parte del trabajo, ese mismo programa y modelo de aprendizaje requeriría un cambio significativo bajo todas las opciones propuestas. Es necesario examinar soluciones alternativas, como las que Cameron presentó tan elocuentemente esta noche. Todo considerado, todo debería considerarse y no requeriría desmantelar lo que ya es un modelo exitoso para muchos. Mi petición es que la Junta se tome más tiempo para examinar el marco y la temporalidad de los datos que han recibido, y les pido encarecidamente una nueva encuesta antes de implementar cualquiera de estas propuestas. Usar datos desactualizados recolectados hace cuatro años, en el mismo momento en que el distrito discutía cierres de planteles, naturalmente iba a generar respuestas llenas de ira. Hemos pasado dos años en una pandemia cambiando nuestras modalidades de aprendizaje varias veces durante todo ese tiempo. Mientras muchas familias se han mudado fuera del área, ahora es el momento de hacer más investigación y hacer preguntas, y no de implementar nuevas estructuras prematuramente. Gracias. Nuestra siguiente oradora es Katie Goetz, seguida de Christopher Bouchard."},{"start":7897250,"end":7898050,"speaker":"G","text":"Buenas noches."},{"start":7899010,"end":7901730,"speaker":"C","text":"Me llamo Katie y tuve"},{"start":7901730,"end":7904930,"speaker":"B","text":"el honor de servir como miembro del comité North Star Forward."},{"start":7905630,"end":7908270,"speaker":"A","text":"Se nos encargaron tres cosas:"},{"start":7908350,"end":7917070,"speaker":"B","text":"el éxodo de estudiantes en tercer grado, la falta de acceso en el lado de la bahía, y la sensación de que las pruebas llevan al elitismo."},{"start":7918590,"end":7920790,"speaker":"E","text":"Hay una propuesta ante ustedes esta"},{"start":7920790,"end":7924550,"speaker":"G","text":"noche que atiende estas tres cosas, y"},{"start":7924550,"end":7933300,"speaker":"B","text":"yo sé que no voy a ganar ningún concurso de popularidad diciendo esto, pero les animo a considerar y avanzar. Avanzar con la propuesta de hacer que North"},{"start":7933300,"end":7936260,"speaker":"E","text":"Star sea una escuela de 6 a 8 grado en el lado de la bahía."},{"start":7936660,"end":7947140,"speaker":"B","text":"Esto atiende los objetivos que se nos encargaron y sirve a estudiantes de todo el distrito, no solo a los que tienen acceso fácil al plantel de Duane."},{"start":7947299,"end":7948260,"speaker":"A","text":"Muchas gracias."},{"start":7954340,"end":7956900,"speaker":"B","text":"Christopher Burchard. Hola."},{"start":7957480,"end":8052700,"speaker":"E","text":"Le pido a la Junta que rechace las cuatro propuestas del Dr. Baker y que pause cualquier cambio importante a North Star en el corto plazo. Todas estas recomendaciones vienen de un proceso que fue defectuoso desde el principio y sesgado en su ejecución. North Star Forward se formó principalmente con base en comentarios obtenidos durante la encuesta de planificación para el futuro del 2018, también conocida como la encuesta que resultó en el cierre de cuatro escuelas. Eso significa que North Star Forward se construyó con base en comentarios de padres que estaban bajo la amenaza de que cerraran su escuela de zona. Esos datos también tienen ya 4 años. ¿Cuántos de estos participantes siguen en el distrito? ¿No deberíamos obtener datos más recientes? ¿No podemos tomarle el pulso de nuevo a la comunidad actual y preguntarles directamente si sienten que North Star está mal? ¿No es posible que la gran mayoría de los padres del distrito estén orgullosos de nuestra escuela galardonada nacionalmente con el Blue Ribbon Award y no quieran ver cambios radicales? Por último, los propios comentarios del Dr. Baker en la agenda de esta noche parecen indicar que muchos votos para North Star. Perdón. Muchos de los miembros del comité no querían nada menos que derribar North Star. Parafraseando de las opciones recomendadas. Y como él dijo hace unos minutos, hubo un apoyo considerable de los miembros del comité para el plan que efectivamente disolvería la escuela. ¿Estos miembros del comité no entendieron el encargo que les dio el Dr. Baker? Dr. Baker, disculpe. ¿O este era el objetivo de algunos miembros desde el principio? De cualquier manera, disolver la escuela no era parte del encargo que el Dr. Baker le dio al comité hace dos años y medio. Y es preocupante que esta fuera la solución que muchos miembros apoyaron. Todo el proceso estuvo contaminado y debería pausarse y reiniciarse. También estoy de acuerdo en que se debería dar más tiempo a continuar con las pruebas universales y a la expansión del alcance comunitario y el acceso."},{"start":8052780,"end":8053660,"speaker":"G","text":"Su tiempo se acabó."},{"start":8057900,"end":8061260,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es David Wright, seguido de Mike Beebe."},{"start":8067030,"end":8141930,"speaker":"E","text":"¿Pueden confirmar que me pueden oír? Sí. Hola. Primero quiero agradecer a los miembros de la Junta por su servicio a la comunidad de Redwood City. Soy un orgulloso graduado de escuela pública, hijo de un superintendente de escuela pública y papá de dos estudiantes actuales de NSA. Como muchos han compartido esta noche, el Superintendente Baker los ha puesto a todos en una posición difícil de elegir entre cuatro opciones profundamente defectuosas que no atienden los objetivos declarados del comité NSA Forward. Les imploro esta noche que aplacen esta decisión y pidan un conjunto revisado de opciones basadas en datos que se alineen directamente con los objetivos declarados del comité. No sean víctimas de la falacia del costo hundido comprometiéndose con un proceso y un conjunto de decisiones que no son lo mejor para los estudiantes de todo el distrito. Simplemente tenemos que hacerlo mejor. Como muchos han compartido, por favor usen los éxitos que NSA ha logrado como una luz guía para inspirar la reforma en el resto del distrito. Aunque el distrito esté empeñado en terminar con NSA tal como lo conocemos, elegir una de estas opciones sin un entendimiento más profundo de las consecuencias de estas decisiones es simplemente irresponsable. Como responsables de esta escuela, les imploro que pospongan la consideración de estas opciones esta noche. Exijan nuevas opciones para considerar y hagan el trabajo de ayudar a la comunidad a entender las consecuencias de estas opciones. Gracias,"},{"start":8146980,"end":8147780,"speaker":"B","text":"Mike Beebe."},{"start":8157140,"end":8260880,"speaker":"E","text":"Mike, ¿está ahí? ¿Me puede oír ahora? Sí. Fantástico. Muchas gracias por dejar que todos comenten. Y siento un tema fuerte con todos los comentarios que hemos escuchado esta noche. Como yo lo veo, realmente se reduce a unos tres puntos principales. Primero, los elementos que fueron comunes en los planes del Dr. Baker que tienen amplio apoyo. Hagamos un gran trabajo de publicidad para Northstar y todas nuestras escuelas de elección. Segundo, ayudemos con la preparación y mecánica de las pruebas. Hagamos que no sea algo raro y extraño como el COGAT, sino que la gente sepa qué es el COGAT y démosles preparación y materiales para el examen. Por último, ayudemos con la logística diaria, como el transporte y el cuidado después de clases. Esas son las cosas fáciles. Si de verdad quieren atender el cambio de tercer grado como un punto conflictivo, tienen que darse cuenta de que no es la mayoría de las escuelas del distrito. Está más concentrado en esas escuelas y por eso se siente mucho más agudamente. Una solución directa a esto sería distribuir la entrada entre tercer, cuarto y quinto grado. Solo agregando un grado cada uno de esos años, eso les da lo que necesitan. Suaviza el impacto y también evitan tener ese momento agudo en tercer grado. Pero lo más importante, y finalmente algo que todos han mencionado hasta este punto, es que nos estamos enfocando en lo incorrecto. El objetivo número uno en este punto de la agenda es lograr que cada niño en segundo grado llegue a un nivel decente de grado. Ahorita, de nuestros datos de invierno de iReady, el 52% de los niños no pueden leer al nivel de grado en tercer grado, el 72% no está al nivel de grado en matemáticas. Eso es a nivel de todo el distrito, eso es."},{"start":8260880,"end":8262800,"speaker":"A","text":"Gracias por su comentario. Su tiempo se acabó."},{"start":8265360,"end":8269200,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Meredith Park, seguida de Nathan Schmidt."},{"start":8274880,"end":8275440,"speaker":"A","text":"Buenas noches."},{"start":8275440,"end":8366710,"speaker":"B","text":"Soy Meredith Park, madre de Sequoia High y vivo a media milla de Northstar. MIT y yo somos voluntarias con el equipo Redwood City Together Safe Route State Team. Primero, quiero agradecer sinceramente al Superintendente Baker y al staff por el apoyo y por proporcionarme información para mi proyecto de maestría sobre las barreras que impiden que los jóvenes usen el transporte público. De este proceso, queda claro que necesitamos encontrar maneras de quitar carros de esta área alrededor de Northstar, o sea, limitar los carros en la entrega y recogida diaria. Mi temor es que agregar los grados de K a 2 al plantel de Dwayne sea una decisión estratégicamente pobre y deshaga muchos de los avances que este equipo ha trabajado tan duro para lograr. Dicho esto, si eligen expandir North Star a un nivel de grado más bajo, recomiendo mover cualquier programa para superdotados a una ubicación alternativa fuera del área en general. Hace unos años hice una encuesta y de las 15 casas en mi cuadra, seis de siete mandaron a sus hijos a Sequoia High. Estos mismos niños asistieron a 10 diferentes escuelas primarias y middle schools. 10. Sabiendo que nuestros vecinos creen en las escuelas públicas al mandar a sus hijos a Sequoia. Crear un plantel de middle school de límite vecinal en Dwayne con un programa IB para atender a niños con necesidades académicas avanzadas de todo el distrito, además de programas que atiendan a niños de todos los niveles, puede ser una opción para atender estas conversaciones continuas sobre Northstar, que espero no terminen pronto. Sequoia es una clara demostración del éxito del programa IB. Por favor consideren diseñar escuelas de zona integrales y caminables que atiendan las necesidades de todos, mientras reducen el tráfico, mejoran la salud física y mental, fomentan que los niños sean responsables e independientes, y construyen comunidades fuertes y diversas. Muchas gracias por escuchar y por todo su arduo trabajo. De verdad lo apreciamos. Nathan Smith."},{"start":8369190,"end":8406029,"speaker":"E","text":"Hola, ¿me pueden oír? Sí, gracias. Soy un orgulloso padre de dos estudiantes de Northstar. Solo quiero hacer una analogía aquí. Si tienen 10 barcos y nueve se están hundiendo, no le echan agua al que está flotando. Bueno, hundir su barco insignia va a parecer equidad por un breve momento emocionante. Y se pueden dar palmaditas en la espalda por ser un agente de cambio. Pero en cambio, deben hacer el trabajo de levantar a los otros barcos. No tienen otro deber ni llamado más alto que salvar esos barcos que se están hundiendo. No solo hagan algo. No tomen una decisión aquí solo para que se vea que están actuando. Ustedes, la Junta, son responsables de salvar esos barcos que naufragan. Deben salvar a toda la flota, no solo cambiar."},{"start":8406509,"end":8417080,"speaker":"B","text":"Gracias. El siguiente orador es Mohamed Tabrizi, seguido de Lily Milton."},{"start":8425800,"end":8501660,"speaker":"E","text":"Gracias. Me llamo Mohamed Tabrizi. Soy padre en Northstar, me anoté para cederle mi tiempo a Cameron Hoffman. Así que basta decir que estoy completamente de acuerdo con sus sentimientos. Y también me gustaría agregar qué colosal desperdicio de tiempo ha sido todo esto. Desperdiciar los recursos del distrito en lugar de prestar atención a la educación de los estudiantes de bajos ingresos. Y gastar ese tiempo y recursos en esta tontería. Es increíble. No se toleraría en ningún otro sector, excepto en el distrito escolar. Quisiera pedirles a los miembros de la Junta que rechacen cada una de estas ideas y que reconsideren basándose en datos científicos, y que no rompan una de las pocas cosas en este distrito que sí funciona. Esto ha sido una terrible demostración de liderazgo por parte de la administración y francamente también de la Junta. Gracias. Ya sabemos eso."},{"start":8502620,"end":8505740,"speaker":"B","text":"Gracias. Mis disculpas."},{"start":8513100,"end":8514380,"speaker":"C","text":"No lo estoy culpando a usted para nada."},{"start":8517830,"end":8528150,"speaker":"B","text":"Nuestra siguiente oradora es Lily Melton. Buenas noches a todos. Gracias por su tiempo. Me llamo Lily. Creo que conozco a la mayoría de ustedes y"},{"start":8528150,"end":8529350,"speaker":"C","text":"soy madre de Orion."},{"start":8529350,"end":8531350,"speaker":"B","text":"Y solo quería decir esta noche"},{"start":8531510,"end":8533990,"speaker":"C","text":"brevemente que de verdad les insto a"},{"start":8533990,"end":8542000,"speaker":"B","text":"avanzar con cambios estructurales audaces, y que aunque probablemente estén escuchando más a los padres que probablemente se verán directamente afectados por los cambios que están sobre la mesa esta noche."},{"start":8542160,"end":8543400,"speaker":"C","text":"Sí quiero decir que hay"},{"start":8543400,"end":8549800,"speaker":"B","text":"una gran comunidad de padres que están pidiendo cambios que van a beneficiar a todo el distrito. No solo a unos cuantos selectos, muchos padres han"},{"start":8549800,"end":8551400,"speaker":"C","text":"estado siguiendo esto todo el año y han"},{"start":8551400,"end":8564680,"speaker":"B","text":"apoyado los grandes cambios. Y aunque tal vez no haya mucha gente hablando esta noche, dado que el año escolar ya cerró y la gente está de vacaciones, todavía hay una gran comunidad que apoya los cambios."},{"start":8564680,"end":8565920,"speaker":"C","text":"Así que les insto a"},{"start":8568250,"end":8599860,"speaker":"B","text":"ser audaces y tener valor, y seguir pensando en lo que tiene más sentido para todo el distrito. Gracias. La última tarjeta de oradores es de Beatrice Chan. Buenas noches."},{"start":8599860,"end":8601460,"speaker":"C","text":"Me llamo Beatrice Chan y soy"},{"start":8601460,"end":8665770,"speaker":"B","text":"madre de un estudiante de North Star. Como muchos otros padres que han expresado sus preocupaciones, yo también creo que las opciones son profundamente defectuosas. Y les pido que presenten nuevas opciones que atiendan las preocupaciones reales, que son: uno, ¿cómo introducimos y apoyamos programas de enriquecimiento en nuestras escuelas comunitarias para que podamos evitar que nuestros estudiantes se vayan a escuelas privadas o a programas como el que presenta Northstar? Y dos, ¿cómo ayudamos a nuestros estudiantes actuales a cumplir con las expectativas de nivel de grado del estado y de la nación? Creo que lo que están presentando ahorita es profundamente defectuoso, porque están tomando algo que ha servido de modelo para que otras escuelas lo repliquen, y están tratando de desmantelarlo. Si la gente de otras escuelas no sabe cómo entrar a North Star. North Star. O no entienden o no están al tanto, creo que esa es una solución fácil: ayudar y presentar información sobre cómo entrar a Northstar, cómo estar con"},{"start":8665770,"end":8667690,"speaker":"C","text":"sus estudiantes, y cómo prepararlos"},{"start":8667690,"end":8675750,"speaker":"B","text":"para tomar esos exámenes de admisión. Pero creo que ustedes necesitan atender las dos preocupaciones principales. Gracias."},{"start":8678310,"end":8709120,"speaker":"E","text":"Y solo una cosa más. Me acaba de llegar un email de Maribel, puso su propia tarjeta, pero ella y su esposo pusieron una tarjeta. Entonces si pudiéramos pasar. Sí, si pudiéramos llegar a Maribel. ¿Cuál es el apellido? Ahí está. Está usando la misma computadora, entonces. Sí, adelante. Maribel. Hola. Mi esposa Maribel está actualmente en el teléfono. Está tratando de entrar, de llamar por teléfono."},{"start":8709360,"end":8710160,"speaker":"F","text":"¿La ven?"},{"start":8710560,"end":8711840,"speaker":"B","text":"Sí, hay otra."},{"start":8712720,"end":8741130,"speaker":"E","text":"Okay, espere. No veo un teléfono. No veo un teléfono donde están los números de teléfono. No veo una mano levantada. Dice que ella. Él dijo que ella está en el teléfono. Sr. Ang, ¿cuáles son los últimos cuatro dígitos de su número de teléfono?"},{"start":8743370,"end":8743850,"speaker":"F","text":"¿Puede"},{"start":8743850,"end":8744570,"speaker":"B","text":"oírme?"},{"start":8744730,"end":8748090,"speaker":"E","text":"Sí. ¿Cuáles son los últimos cuatro dígitos del número de teléfono de HERO? Los últimos cuatro."},{"start":8748090,"end":8749130,"speaker":"B","text":"Ocho, nueve, ocho, cuatro."},{"start":8749210,"end":8749970,"speaker":"E","text":"Ah, espere."},{"start":8749970,"end":8751010,"speaker":"B","text":"Estoy hablando con ella ahorita."},{"start":8751010,"end":8751370,"speaker":"E","text":"A ver."},{"start":8751370,"end":8751690,"speaker":"F","text":"Qué."},{"start":8752010,"end":8757690,"speaker":"E","text":"Ah, sí. Okay. Está en la computadora. Está en una computadora desde su teléfono."},{"start":8760090,"end":8761290,"speaker":"F","text":"Están tratando de identificarla."},{"start":8764890,"end":8770970,"speaker":"E","text":"Ah, más abajo. Ah, sí, ya lo veo. Más abajo. ¿Lo ve, Jesse? Está más abajo. Está. Es. Está debajo."},{"start":8770970,"end":8771610,"speaker":"C","text":"Christopher."},{"start":8774160,"end":8784640,"speaker":"E","text":"Ahí. Ya lo. Ya lo tiene. Adelante. Maribel. Maribel,"},{"start":8788079,"end":8789360,"speaker":"B","text":"levantó la mano."},{"start":8789920,"end":8790720,"speaker":"F","text":"Okay, este es."},{"start":8790720,"end":8791480,"speaker":"B","text":"Este es Gotham."},{"start":8791480,"end":8792400,"speaker":"E","text":"Y Maribel no."},{"start":8792560,"end":8794080,"speaker":"F","text":"No es aquí donde ella está."},{"start":8797360,"end":8798240,"speaker":"E","text":"Bueno, estamos."},{"start":8805480,"end":8809640,"speaker":"A","text":"¿Tal vez si está en el teléfono, se le puede poner en altavoz? Tal vez así la podríamos oír."},{"start":8815080,"end":8842050,"speaker":"E","text":"Sí, hay dos. Creo que ella. Okay. No, esta."},{"start":8842050,"end":8842530,"speaker":"B","text":"¿Hola?"},{"start":8842770,"end":8843810,"speaker":"E","text":"Sí. Aquí vamos."},{"start":8844130,"end":8916370,"speaker":"B","text":"Okay, disculpen. Me disculpo. Cedo ese tiempo a las dificultades técnicas. Solo quería. Perdón, pueden tomar la mitad de mi tiempo entonces. Sí quiero repetir muchos de los otros comentarios que se hicieron, pero quiero ser un poco más específica sobre las dificultades que mi propia estudiante enfrentó antes de llegar a North Star. Y tenía que ver con, creo, la falta de comprensión hacia niños que se aburren, que necesitan estar involucrados a cierto nivel. Y es un reto, igual que cualquier otro reto que puedan enfrentar otros estudiantes. Y por eso la idea completa del elitismo, creo, está fuera de lugar. Creo que también tenemos que enfocarnos en el hecho de que los estudiantes que llegan a North Star han tenido dificultades en otros ambientes. Y por eso no es solo un cambio feliz y sencillo. En realidad es una búsqueda de algo que funcione para el hijo de uno, que, como todos los padres, nos importa mucho dónde pasan el día nuestros hijos. Y estar infelices todo el día porque los maestros o el ambiente u otros estudiantes no los entienden a ellos o su forma de aprender o sus intereses individuales o su necesidad extrema, ya saben, de entender otras materias."},{"start":8917170,"end":8918530,"speaker":"G","text":"Eso sí es una necesidad."},{"start":8918850,"end":8940300,"speaker":"B","text":"Y lo que nos gusta de North Star es que la mayoría de los maestros ahí aman lo que enseñan y realmente ven a los estudiantes como individuos. Pienso que si extendiéramos esa filosofía por todo Redwood City, arreglaríamos muchos de los problemas que enfrentan los estudiantes cuando tienen dificultades. Y eso es, pues, mi opinión. Gracias. Gracias."},{"start":8945900,"end":8953740,"speaker":"E","text":"Ahora es momento de tener más discusión sobre las opciones, la siguiente dirección."},{"start":8955200,"end":8955440,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":8955440,"end":8961360,"speaker":"C","text":"¿Les molesta si tomamos un descanso? Sí. Porque normalmente lo tomamos a las nueve, pero en realidad hemos estado aquí sentados desde las cinco."},{"start":8961520,"end":8999420,"speaker":"E","text":"Correcto, correcto. Adelante entonces. Okay. Diez minutos. Bueno, empecemos. Y también tenemos aquí a Sarah Shackle, quien todos saben que es la directora de North Star. Y también tenemos a uno de nuestros exalumnos que también participó en el comité, el Sr. Morales, quien estuvo aquí y sirvió en el comité con nosotros. Y creo, Sra. Kelly, ¿no era uno de sus estudiantes? Muy bien, Mike, ¿quieres empezar? Creo, creo que Maria dijo. Maria, ¿tú..."},{"start":8999420,"end":9001100,"speaker":"F","text":"Maria, ¿querías empezar tú? Sí, adelante."},{"start":9001580,"end":9004780,"speaker":"B","text":"Ay, adelante tú. No importa. Adelante, Mike."},{"start":9006870,"end":9007350,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":9009990,"end":9056500,"speaker":"F","text":"Gracias. Al comité, a nuestros oradores esta noche, a quienes nos escribieron por email, a la gente en Zoom, a la gente en el público, al staff que ayudó a trabajar en esto, pues, se aprecia la participación e involucramiento de todos en la discusión aquí. Hay algunas cosas que me gustaría discutir, así que voy a repasarlas ahora. Primero, cuando vemos esto, creo que una de las cosas que deberíamos discutir es qué criterios usaríamos para tomar una decisión. Propongo que algunos de esos criterios serían, pues, cuál es el impacto financiero, cómo se financia, qué no se financiaría si movemos dinero. ¿Cuáles son esos sacrificios? Creo que también querríamos discutir el criterio de cómo cualquier cambio que hagamos, ya saben, llega a nuestras metas en el LCAP."},{"start":9057140,"end":9058740,"speaker":"D","text":"Sí, es una de las cosas que"},{"start":9058740,"end":9351110,"speaker":"F","text":"queremos discutir, creo. Si ese cambio se alinea, se adopta con la visión y misión adoptadas, la política de equidad, y cosas relacionadas. Si cambia la demografía de la escuela para que sea más representativa de la demografía del distrito. Entender y establecer este criterio es crítico porque RCSD es, ya saben, un sistema complejo y realmente no podemos ver ningún programa escolar o ningún cambio de forma aislada. Tenemos fondos federales de una sola vez que se están terminando. Tenemos un déficit estructural en nuestro fondo general. Tenemos un CBO nuevo, inscripción en declive, TK universal y pre-K. Están ocupando más salones, hay retos de personal a nivel del condado. Hay posible construcción próxima con una medida de bonos. Es decir, el clima, el tráfico, la seguridad al salir de la escuela. Todas estas cosas hay que considerarlas cuando vemos un cambio de cualquier magnitud. Eso fue una cosa. La otra cosa que se me ocurre es que, si estamos, cuando estamos viendo este punto de la agenda y hablando de ello, deberíamos discutir cuáles son nuestras prioridades en esa lista de cosas, los encargos que había ahí. Y miren, es muy tentador meter todo tipo de priorización porque hay tanto que pasa en el distrito escolar. Así que voy a tratar bastante de quedarme dentro del balance de este punto de la agenda solo para mantener la conversación enfocada. Pero creo que saber la priorización es bastante importante porque, por dos razones. Uno, nos dará un marco para ver cómo estamos evaluando estos sacrificios y también va a dar contexto de cómo vemos cada opción. Así que para mí, cuando pienso en esos tres puntos, creo, esto estaba como en el memo de la junta, deberíamos priorizar el acceso. Ese es el que debe cambiar. Y voy a tomar una libertad de que no es solo el acceso en el lado base. Realmente creo que el acceso debería incluir en general que se parezca más a la demografía de nuestro distrito escolar. Creo que eso realmente necesita cambiar. Después de eso, diría, sí, claro, okay, entiendo la interrupción de tercer grado. No quiero minimizar el impacto que algunas personas sienten por eso. Pero es posible que si el acceso se atendiera lo suficiente, la interrupción podría verse totalmente diferente de como se ve hoy. Y cualquier solución que eso tomara podría ser, podría ser totalmente diferente. La tercera cosa que quiero reconocer también es que North Star es una de muchas escuelas sin límites de zona. Y creo que cuando vemos estas opciones, creo que o cualquier parte de esto que tenemos enfrente esta noche, creo que deberíamos estar conscientes de cuándo estamos tomando una decisión sobre North Star o cuándo necesitamos o deberíamos elevarla y pensarla como, oye, esta es una decisión de escuela sin límites de zona. Algo con ejemplos específicos. Cuando hablamos de transporte y hablamos de outreach, ¿estamos limitando eso solo a North Star porque es una escuela sin límites de zona que deberíamos hacer? Porque creo que hemos escuchado ese tipo de peticiones antes y está bien que tomemos decisiones especiales y digamos que solo tenemos que tener una razón para ello y poder explicar nuestro proceso de pensamiento. Y creo que hay lugares donde deberíamos estar pensando hacia arriba, en ese sentido de todos modos. Así que dado todo eso, el tercer punto a discutir es que, voy a proponer cómo podríamos avanzar aquí. Primero que nada, las propuestas reales que pusimos en el memo de la junta estaban muy incompletas. No tienen ningún detalle de implementación ni ningún dato para entender el contexto del que hablé, o el impacto para nuestro CSD. Y el paquete dice eso. Y esta noche no estamos realmente tomando una acción, no estamos haciendo un punto de acción, estamos teniendo una discusión. Y eso hace que sea muy difícil evaluar cuál es el verdadero impacto de cualquiera de esos cambios. Y aunque estuvieran realmente más desarrollados, cambios realmente significativos, me encantaría que pudiéramos pensarlos en términos de tal vez pilotos, para poder decir, oye, si queremos hacer un cambio, ¿hay una manera de hacer un cambio más pequeño que nos lleve en esa dirección y hacer un poco más de iteración donde podamos decir aprendimos algo de eso y descubrir cuál es la decisión correcta? Porque cada cambio que hacemos va a influir en cuál es la decisión correcta para el siguiente. Así que tal vez cuando tengamos los detalles, podríamos ver una opción. Podríamos ver una opción y decir sí, esa es. No estoy muy optimista de que incluso una vez que tengamos todos los detalles podamos decir que esa es exactamente la correcta. Y por eso tal vez si pudiéramos enmarcarlo en términos de pilotos ayudaría, porque siempre van a tener efectos secundarios. Y es muy difícil, por mucho que pensemos en cuáles podrían ser esos efectos secundarios, tener realmente la certeza de que sabemos"},{"start":9351110,"end":9351790,"speaker":"E","text":"cuáles son todos."},{"start":9352670,"end":9595540,"speaker":"F","text":"Encuentro que la única manera responsable para nosotros, para la dirección a seguir, sería decir que continuemos los esfuerzos que ya están en marcha. El outreach, el transporte, los cambios de personal que se pueden poner en marcha antes del periodo de inscripción 22-23. Es decir, para el año escolar 23-24. Sobre el outreach y el transporte sí creo que sería útil tener algunos detalles adicionales sobre el costo y, ya saben, cuál sería ese sacrificio para poder hacer eso, y también si es para todas las escuelas sin límites de zona, como si es algo que cumple con RCSD y es parte de eso, o si es algo diferente. Y si es especial, ¿por qué es especial? También nos falta la parte de asegurar el éxito. Una cosa es proveer acceso, proveer outreach y asegurar que los estudiantes lleguen ahí. Nos falta algo sobre cómo aseguramos que sientan que pertenecen y que tienen éxito ahí. Si se necesita algo extra ahí, creo que podría ser una oportunidad increíble para asociarnos con el plantel y la comunidad ahí para decir cuáles son las maneras de asegurar que eso pase. Creo que también podríamos considerar un cambio en el proceso de inscripción. No con lo que tenemos ahora mismo, pero sí creo que si construyéramos representación de los diferentes límites de zonas de inscripción, el distrito escolar U46 que se mencionó habló de cómo estaban haciendo este tipo de cambios. Esa fue la dirección que tomaron y su coordinadora de dotados ahí, April Wells, tiene un libro, sin relación por cierto, su libro se llama Achieving Equity in Gifted Programming: Dismantling Barriers and Tapping Potential. Y lo que ella habla ahí es que aplicas evaluación universal, que RCSD hizo, y utilizas criterios a nivel de plantel en lugar de normas nacionales para identificar estudiantes. Idea súper interesante. No sé, podría ser una posibilidad ahí que también podría ser una manera de realmente tomar el proceso que tenemos en marcha y dirigirlo hacia los cambios que queremos ver. Creo que si viéramos procesos de inscripción que han funcionado antes, y francamente ver otros procesos que han funcionado antes, probablemente es un buen lugar para empezar, en lugar de tratar de invitarlos. Pero si realmente quisiéramos hacer eso, tendríamos que asegurarnos de que se discutiera y decidiera bien antes de que empezara el proceso de inscripción para que ese tipo de cosa se pudiera tomar desde ahí. Más allá de eso, no puedo hacer ninguna recomendación con lo que tenemos aquí por toda la falta de detalle. No puedo responder ni mis propios criterios que planteé al principio. Hay partes de las cosas donde lo veo y digo, sí, veo lo que eso resuelve, pero también veo qué problema crea. Y no sé. Así que propongo que la dirección sea que, si pueden regresar con un plan que queramos pilotear, que puedan regresar con eso y decir, aquí está el criterio que se necesita, como esto no va a pasar. No espero que eso pudiera pasar antes del periodo de inscripción 22-23. Así que estamos hablando de algún momento del próximo año si alguien viniera y dijera, oye, esto es uno, aquí está el costo, el sacrificio. Pero realmente creemos que ayuda, como esta parte del LCAP o no sé, algún tipo de plan en ese sentido. Creo que ese es el lugar correcto donde podríamos tener la conversación para decir cuáles son esos cambios. Y sí, básicamente esa es la manera en que vi esto, esa fue la discusión que tuve. Me encantaría escuchar de los demás qué están pensando."},{"start":9599860,"end":9601380,"speaker":"A","text":"Maria, ¿quieres seguir tú?"},{"start":9603060,"end":9603460,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":9604580,"end":9752940,"speaker":"B","text":"Creo que, como Mike, estoy un poco en conflicto con parte de esto, pero para mí, siempre pienso en los estudiantes y hay estudiantes que realmente se benefician de un programa como North Star. Así que eliminarlo nunca ha sido una de las cosas que pensé que se debería hacer, pero sí es una escuela sin límites de zona. Así que creo que necesitamos tratar de pensarlo en cuanto a inscripción y outreach como las otras escuelas sin límites de zona. Dicho esto, creo que Dr. Baker, usted tuvo una diapositiva que hablaba de las cosas que todas estas recomendaciones tenían en común y tenía que ver con outreach, personal e inscripción. Así que creo, no me acuerdo de la otra, pero creo que esas son cosas que podemos empezar a trabajar y alinearlas de nuevo. Como dijo Mike, hay que pensar que si cambias esto, tiene un impacto en aquello. Así que con cualquier cambio, claro, hay que asegurarse de que la comunidad lo sepa y darles suficiente tiempo para digerirlo y dar retroalimentación. Así que no espero que se haga de inmediato. También, como Mike, creo que hay muchas preguntas sin responder e información que se necesita, y para eso van a necesitar tiempo, especialmente con todas las otras prioridades y tratando de salir del COVID. Así que también estoy a favor de algún tipo de piloto. Pero de nuevo, una vez que hayan tenido tiempo, usted y su staff, de hacer la investigación y darnos más información. Y me gustaría escuchar a algunos de mis otros colegas. Colegas, ¿Alyssa o..."},{"start":9760700,"end":10086910,"speaker":"C","text":"Bueno, primero que nada, quiero decir muchas gracias a Dr. Baker, a todo el staff que ha trabajado muy duro en todo esto, y a los miembros del comité, algunos de los cuales están en el público. Muchas gracias. Sé lo duro que todos ustedes trabajaron en esto, y realmente lo aprecio. También quiero decir gracias a todos los oradores y a los que comentaron por email. Hemos tenido todo un viaje con todo esto. Estaba como reflexionando cómo empezó todo esto. Y en realidad se remonta a como 2017, 2018, cuando estábamos viendo lo de reimaginar Redwood City, reimaginar nuestro distrito escolar. Y como muchos de los oradores han dicho esta noche, y hemos estado también hablando de que ha habido muchos cambios. Y creo que como que empezamos esto rodando porque nos habíamos comprometido en 2018 como parte del proceso a que armaríamos un comité para ver North Star porque sí tuvo muchos comentarios que se generaron como parte del proceso, y realmente no los atendimos en ese momento. Así que realmente aprecio todo el trabajo que se ha puesto en esto. Creo que con lo que estoy luchando y creo que lo que estoy escuchando de mis compañeros de la junta, y creo que es lo que usted, Dr. Baker, luchó, ¿verdad?, al armar una recomendación y tener opciones, es que, francamente, ninguna de las opciones presentadas se siente realmente como la correcta. Si alguna, para mí, sería, ampliar el acceso a la programación como la que tenemos en North Star, porque sí creo que es muy popular. Cumple con las necesidades de los estudiantes que están ahí. Hemos escuchado mucho de otros estudiantes y padres que les gustaría ver más de este tipo de cosas en su propio plantel. Así que limitar cualquiera de eso no tiene ningún sentido para mí. Así que eso elimina tres de las recomendaciones u opciones. Y luego cuando trato de pensar en K8 y pensar en empezar a probar y evaluar a niños de cuatro años, realmente estoy luchando con eso. Y por muchas razones, no creo que sea la mejor idea. Sí estoy de acuerdo en que, si quisiéramos poner enfoque, podríamos, pensar en eso un poco más. En cambio me gustan algunas de las ideas y tal vez sea una oportunidad de dar un paso atrás y reconocer que, en 2018 cerramos y fusionamos escuelas. Apenas nos habíamos metido en esas nuevas configuraciones y luego llegó el Covid, tuvimos aprendizaje remoto. Ha pasado mucho. Y luego la inscripción en declive es simplemente enorme. Y de nuevo, eso no es solo un problema de Redwood City. Es un problema del condado de San Mateo, es de California, es un problema a nivel nacional. Bueno, particularmente en algunas de estas áreas de alto costo, la inscripción en declive. Y así que tengo preocupaciones sobre tratar de empezar otro K2 si pensáramos en eso, porque ya siento que estamos manejando otros K2 pequeños o escuelas pequeñas ahora mismo. Es decir, pasamos por un conjunto y sí trajimos a un nuevo jefe de negocios, Rick. Y también tenemos a Priscilla, quien sigue aquí. Y sé que ambos están trabajando duro para ver nuestras finanzas y pensar en todo eso. Apenas estábamos empezando a tener información de inscripción e información de personal. Así que tengo preocupaciones sobre solo poner más recursos en siquiera pensar en eso con todo lo demás. Así que mi recomendación sería que por ahora mantengamos la configuración que tenemos de tercero a octavo grado en North Star. Pero que tratemos de atender algunas de las otras cosas que hemos estado escuchando y que ya nos hemos comprometido y ya estamos haciendo algunas de las cosas que creo que nos ayudarán a cumplir algunas de las metas de las que hemos hablado en cuanto a diversificación en North Star. Asegurar que cada estudiante que necesite ese programa lo obtenga, asegurar que más estudiantes en nuestros planteles también obtengan lo que necesitan. Porque hemos hablado de querer asegurar que otros planteles tengan electivas de enriquecimiento, tengan ese pensamiento crítico fuerte, ese trabajo en equipo y todo ese tipo de cosas. Así que preferiría que pusiéramos más de nuestros recursos en pensar cómo, como dijo la gente esta noche, elevamos a todos los barcos. Hemos hablado de eso antes, realmente fortalecer nuestros otros programas y tal vez pausar en tratar de hacer algo radical ahora mismo, porque simplemente no creo que sea el momento. Pero me gustaría ver si, no sé qué decidiremos finalmente el resto de nosotros, pero me gustaría asegurar que sí implementemos, sigamos con la evaluación universal para asegurar, animar a esos, particularmente a los que han sido tradicionalmente marginados o que están en desventaja socioeconómica o son ELs, que estén, recibiendo comunicación y outreach. Que entiendan la programación. También siento que necesitamos entender cuáles son las barreras porque sabemos que tuvimos 25 estudiantes que básicamente fueron aceptados en North Star, muchos que eligieron no venir. Así que creo que necesitamos entender mejor cuáles son las barreras, o no asumir cuáles son las barreras. Y realmente me gusta la idea de enfocar algo adicional en el lado de Bayside, nuestro programa K2. Realmente pensando en cómo podemos,"},{"start":10089310,"end":10089590,"speaker":"A","text":"ya"},{"start":10089590,"end":10187290,"speaker":"C","text":"saben, proveer algunos recursos adicionales, proveer programa adicional. Los últimos dos años, hemos hecho mucho con la National Urban Alliance. Claro, hemos tenido nuestro programa SEAL. Sabemos que hay muchas mejores prácticas que pueden ayudar con, realmente elevar a los niños trabajando. Muchos de los oradores hablaron esta noche de cómo tenemos niños que están debajo del nivel de grado. Necesitamos enfocarnos en eso. Así que realmente me gustaría que veamos más enfoque ahí. Así que sí, me detendré ahí. Tengo cuatro páginas completas de comentarios que podría dar, y ciertamente, dependiendo de a dónde vaya esto, Dr. Baker, compartiré con usted ideas más específicas que tengo. Otro comentario que quería hacer es que estaba revisando algunos de los comentarios por email que recibimos en el grupo de abril, y había uno. Había un montón de comentarios realmente buenos, pero había uno de tres miembros del comité que estuvieron en ese comité. Y creo que tenían muchas ideas realmente buenas sobre pensar en metas medibles que podríamos pensar tanto para, cómo aumentamos la representación en North Star. Y luego también tenían ideas sobre cómo mejorar algunas de nuestras otras escuelas. Y creo que deberíamos realmente revisar algunas. Hay tanto ahí que creo que ha llegado que creo que sería bueno solo ver algo de eso y tal vez podríamos llegar a algunas metas medibles específicas sobre todo esto. Tiene sentido."},{"start":10190970,"end":10191530,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":10193210,"end":10198730,"speaker":"C","text":"Okay, entonces tal vez tenga más que decir después de escuchar a Janet y Cecilia, pero por ahora esto es"},{"start":10198730,"end":10239040,"speaker":"B","text":"por qué dejé que Alisa fuera primero, porque básicamente dijo todo lo que yo había escrito. Así que mis notas están por todos lados. Perdónenme mientras encuentro mi hilo. Sí quiero decir primero que nada que aprecio todos los emails que llegaron. No respondí a ninguno de ellos pero leí cada uno de los que llegaron hasta las 4:45 de hoy porque teníamos una sesión cerrada a las 5 en punto. He mantenido que creo que es importante alcanzar las metas del comité con el mínimo impacto posible en la escuela actual de North Star. Y creo que nuestras primeras tres opciones son cambios drásticos que impactarían negativamente a North Star. Así que no estoy a favor de esas."},{"start":10240560,"end":10241440,"speaker":"C","text":"dicho eso,"},{"start":10243200,"end":10342130,"speaker":"B","text":"como mencionó Elisa hablando de nuestra inscripción, apenas estábamos viendo nuestros números de kínder y están bajos, están muy bajos. Y tengo preocupaciones sobre agregar K2 a North Star y que impactaría negativamente a nuestras otras escuelas. En los números de kínder probablemente vamos a ver clases combinadas y perder maestros y todas las cosas que hacen infelices a las escuelas. Así que estoy preocupada por agregar K2. No estoy a favor de agregar K2 al plantel actual de Duane. Sería. Habría demasiado impacto financiero al tener que agregar el patio de kínder ahí, los baños. Dicho eso, podríamos hablar de poner un K2 en el lado base. También tengo preocupaciones sobre eso. El impacto ambiental de las escuelas sin límites de zona, enviando más carros para allá asumiendo que sería atendido por estudiantes de todo el distrito. También tenemos configuraciones de grado que están por todos lados. K5, 6-8, 6, K8, 3-8. Y ahora la idea de agregar un K2. Creo que necesitamos simplificar las cosas. A ver. Estoy preocupada por. Dr. Baker, usted dijo la investigación adicional y consulta con expertos. Eso es más tiempo de staff, más impacto financiero en el distrito. Ya hemos puesto tanto en esto. Así que me gustaría empezar"},{"start":10342130,"end":10342410,"speaker":"A","text":"con"},{"start":10344730,"end":10464550,"speaker":"B","text":"cambios simples, cosas que tengan menos impacto. Y gracias por resaltar esos. Plan de outreach, inscripción, enlaces de personal, personal que habla español, evaluación universal. Creo que esos son importantes y sí quiero volver a algunos de los valores que trabajamos como junta. Empezando con equidad para inculcar pasión y aprendizaje. Para inculcar pasión y aprendizaje. Enfatizando las fortalezas y dones de los estudiantes para todos los aprendices. E innovación para analizar prácticas sistémicas incluyendo sesgos raciales a través de un lente de conciencia de equidad que desmantele barreras al aprendizaje del estudiante y al bienestar emocional. Y creo que eso es lo que necesitamos ver pasando en nuestro distrito. Y creo que nuestro trabajo con NUA y el MTSS fortalecerá nuestras otras escuelas y se enfocará en esta equidad e innovación. Y creo que hay una posibilidad de que con todo ese trabajo, veríamos menos éxodo de esas escuelas hacia North Star. Y creo que ese es uno de los problemas que necesitamos atender. Y luego, ay, solo volviendo a todo lo que hemos pasado desde 2018 con el cierre de escuelas y luego el Covid, no creo que tengamos un entendimiento completo del impacto de ambas cosas en la inscripción de nuestras otras escuelas y los niveles académicos de nuestros estudiantes. Y creo que necesitamos dar un paso atrás y enfocarnos en cuál ha sido ese impacto y cómo podemos elevar a los estudiantes en todas nuestras escuelas en lugar de quitarle a los estudiantes lo que actualmente tiene North Star. Así que mi recomendación sería empezar simple y enfocarnos en esas cosas que usted mencionó, el plan de outreach y demás. Me detendré ahí."},{"start":10468390,"end":10553560,"speaker":"A","text":"Okay, gracias a todos por su aportación. Definitivamente decisiones difíciles. Es un tema complicado. Aun así, mi sentimiento es lo que todos han dicho. En realidad dije que las acciones hablan más que las palabras. Ahora, cuando hablamos de ser equitativos y si queremos arrancar la curita y empezar a hacer cambios, tal vez tenemos que pensar en nuestro propio sesgo implícito y tal vez no ser tan egoístas. Les diría que como parte del comité, y yo fui parte de ese grupo con la falta de estudiantes de Bayside, siendo yo misma residente de Bayside, sí creo que necesitamos hacer cambios. Sin embargo, con todos los emails que recibimos y claro que había muchos padres a favor y, ya saben, en contra de North Star, siento que como miembros de la junta, estamos aquí para ver el bienestar de cada estudiante."},{"start":10553720,"end":10554120,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":10555000,"end":10770370,"speaker":"A","text":"Así que cuando hablamos de hacer cambios y tal vez incluso arrancar la curita, también tenemos que hacer nuestra tarea. Sí, sí quiero agradecer al comité, al North Star Forward Committee, por todo el tiempo y esfuerzo que todos pusieron en esto. Y aunque queremos hacer cambios, y espero que sí, haremos cambios, que no sean tan lentos como podrían ser. Sé que Janet acaba de mencionar sobre el posible efecto de costo de hacer la investigación, pero creo que si queremos hacer lo correcto, tal vez necesitamos investigar un poco y ver. Porque cuando leí el artículo sobre el distrito escolar de Illinois con el U46, empezaron con el K2 y luego creo que eso no estaba funcionando. Así que realmente necesitamos ver qué queremos hacer para servir mejor a todos los niños en el Distrito Escolar de Redwood City. Definitivamente los padres de Bayside necesitarían. Definitivamente tendríamos que hacer más outreach. Realmente necesitan recibir, ni siquiera puedo pensar en la palabra, capacitación o realmente darles los recursos para que puedan tomar mejores decisiones para sus estudiantes. Sí siento que algún tipo de cambio necesita pasar, sin embargo, porque moverse al lado de Bayside les daría acceso a esos padres. Ahora, tal vez no pase ahora, pero pensaría, en mi opinión personal, que le hemos dado a North Star, aunque no está roto, la oportunidad de estar en el plantel de Duane obviamente por mucho tiempo. Así que si queremos ver algún cambio, definitivamente necesitamos hacer el outreach. Necesitamos asegurarnos de que todos sepan de esto. Y de nuevo, no solo North Star, sino como Mike mencionó, todas las escuelas sin límites de zona y de nuevo con lo dicho y todos los comentarios, realmente necesitamos obtener más datos antes de avanzar con cualquiera de las decisiones. Así que recomendaría que no solo marquemos la casilla, sino que realmente. Y de hecho también creo que sería positivo obtener el outreach y tal vez seguir con la evaluación universal y ayudar a los niños que necesitan estar al nivel con, tal vez incluso solo la lectura eventualmente beneficiaría al distrito a largo plazo. Porque eventualmente eso es lo que como distrito deberíamos estar haciendo ahora mismo. Aun con eso dicho, sí siento que tenemos grandes escuelas. Sí aprendimos de los padres cuando estábamos cerrando escuelas lo maravillosas que eran sus escuelas. Y así pasó, la fusión, el cierre de las escuelas. Y de nuevo, la gente se está adaptando a lo que pasó. Obviamente llegó la pandemia y es muy desafortunado. Pero como mencionaron mis otros colegas, pensaría que simplemente no podemos hacer un cambio drástico y que realmente necesitamos hacer nuestra debida diligencia para asegurarnos de hacer algo para el bien de todos los estudiantes de nuestro distrito."},{"start":10772930,"end":10902620,"speaker":"B","text":"Cecilia, si puedo seguir con eso, creo que tienes razón. Nuestro deber es hacia todos los estudiantes y para mí, siempre tenemos que poner a los estudiantes en el centro de nuestras decisiones. Y al pensar en las opciones, seguí pensando en los estudiantes que están ahí ahora y cómo minimizar ese impacto en ellos. Pero también no podemos olvidarnos de los que tienen esa oportunidad de ir ahí, que quieren ir, cuyas necesidades no se están cumpliendo y cómo hacemos que eso pase para ellos, cómo servimos sus necesidades también. Así que aunque el proceso sea lento, que es mucho lo que pasa en la educación, necesitamos empezar a pensar en todos ellos y alinearnos más con las metas del LCAP y descubrir cómo proveemos esos ambientes para todos los niños que quisieran ir ahí de nuevo. Estoy escuchándolos a todos. Sigo apoyando la evaluación universal, el outreach, agregar personal y los cambios de inscripción. Ah, y también quería decir gracias a todos los padres y oradores y a todos los miembros del comité porque sé que tomó muchas horas. Y solo porque no tomamos ninguna de estas recomendaciones, no significa que no valoremos sus opiniones o el esfuerzo que se puso en esto, porque esto nos ha dado otra oportunidad de hablar de ello y de realmente pensar en lo que estamos haciendo y cómo avanzar con todo esto. Como dijo Janet, hay tantos emails que tampoco pudimos responder a todos. Así que gracias a todos."},{"start":10907510,"end":11208200,"speaker":"E","text":"Bueno, hemos estado platicando esto por bastante tiempo. Ya saben, empezó hace mucho tiempo. Lisa y Maria lo saben y también mis colegas Sarah y Wendy. Ha estado ahí por muchos, muchos años. Escucho lo que todos están diciendo. Tengo mis notas que ya preparé para la dirección en la que pensé que iban a ir. Después de leer todos los emails, después de nuestras conversaciones individuales que tenemos cuando nos reunimos individualmente. No, nos reunimos de dos en dos. De dos en dos y luego la presidenta de la junta sola. Por la ley Brown, no podemos reunirnos todos juntos. A menos que sea una reunión general. Y con las ideas de sus conversaciones, entendí que iba a ir en esta dirección. Aunque el memo ya estaba escrito y seguimos adelante con el memo. Yo seguí adelante, debería decir, yo seguí adelante con el memo. Me gustaría, me gustaría, ya saben, realmente investigar cómo se vería ese piloto. Pero tienen que entender que eso no va a pasar de inmediato. No pasaría hasta dentro de tal vez dos años, porque tendrían que hacer una muy buena investigación, hablar con la gente. Si de verdad queremos que se parezca a algo como el programa de Illinois, que parece ser bien exitoso y que sí cumple con las necesidades, eso toma tiempo. Lo que escucho es que definitivamente las cosas que podemos hacer, como señalé en el memo, que podemos hacer ahora mismo y seguir haciendo y hacerlas bien, es definitivamente implementarlas de inmediato. Empezar el outreach y cómo se vería eso. Trabajar muy de cerca con Sarah, trabajar muy de cerca con Michelle, Ramon, salir y avisarles a los padres de qué se trata este programa. Vamos a ir a Bayside, conseguir la información, vamos a seguir con el universal testing. Ya empezamos. Ya saben, necesitamos seguir con eso. Ya empezamos con una persona del staff que habla español en North Star. O sea, ya saben, la persona de la oficina, la office manager ahora es, ya saben, alguien de aquí mismo y bilingüe. Y vamos a tener otro maestro que va a estar ahí, que va a hablar español y va a ser, porque Sarah y yo nos reunimos, un enlace entre North Star y Bayside. Así que. Así que todo eso ya está en marcha. La otra cosa es en cuanto a la transportación, eso es algo que tenemos que ver y tal vez no solo cuando abramos transportación. No es solo para NSA, para esos niños de Bayside que vienen a NSA. Van a tener que empezar, todos vamos a tener que empezar a pensar cuál es el costo de eso. Porque no puede ser solo para un sitio. Eso no es equidad. Tenemos que darlo a esos estudiantes que lo necesitan. Así que puedo traer ese costo de vuelta. Consigo eso para ustedes de inmediato. Y la otra parte es el staffing, el staffing del bus driver, Wendy, ya saben cómo está nuestro staffing. No es solo el Distrito Escolar de Redwood City, son los distritos de arriba abajo de la península, los distritos por todo el estado. Rick y yo estábamos platicando justo ahora sobre el distrito de donde él viene, donde ellos y su distrito escolar unificado. Le conté lo que pasó con Roosevelt. Me dijo que lo mismo está pasando allá arriba y ellos tienen una high school y encontrar a esas personas que tienen la credencial específica de contenido para enseñar, no las están encontrando. Así que por lo menos el estado nos dio un poco de flexibilidad con las credenciales, que sé que Wendy me sigue pidiendo. Va a ser muy difícil los próximos años en cuanto al staffing. Así que no hay opción en este momento para regresar con algo diferente. Solo lo voy a poner ahí. No hay opción ahora mismo para regresar excepto con lo que dije antes sobre el plan de outreach. Se lo voy a dar y les voy a dejar ver cómo se ve. Asegurándonos, ya saben, viendo nuestro staffing, que tengamos más personas de color en Northstar y de las que hablan, que sería el otro idioma para Bayside, que es principalmente español. También definitivamente vamos a ver la parte de transportación. Y otra vez, cuando digo transportación, si hay estudiantes de Bayside que vienen a algunas de nuestras otras escuelas que no son de su zona, tenemos que pensar en ellos también, porque todo el trabajo de equidad que hicimos, eso también aplica. ¿Preguntas? Sarah, ¿quisiera comentar?"},{"start":11215080,"end":11268580,"speaker":"C","text":"Gracias. Digo, estoy de acuerdo con eso. Creo que vamos a seguir implementando algunas de las cosas que van a ayudar a cumplir las metas de agregar diversificación a North Star. También me gustaría... Digo, sé que ya estamos haciendo esto, pero creo que parte de, ya saben, los comentarios que escuchamos fue asegurar que cada sitio escolar esté, ya saben, como cumpliendo las necesidades de cada estudiante. Y sé que, ya saben, eso es difícil cuando tienes, ya saben, a un maestro individual en el salón. Tienes cinco o seis diferentes niveles de grado. Tienes, ya saben, estudiantes individuales que todos tienen necesidades individuales. Pero me gustaría que sigamos pensando en, ya saben, cómo seguimos avanzando en la dirección de hacer más de eso. Y sí parece que el programa NUA de verdad ha estado funcionando, seguro en algunos de los sitios escolares donde es una estrategia."},{"start":11268580,"end":11269260,"speaker":"E","text":"No es un programa."},{"start":11269420,"end":11271140,"speaker":"C","text":"Perdón. No es un programa. Es una estrategia."},{"start":11271140,"end":11271260,"speaker":"B","text":"Así que."},{"start":11271260,"end":11273140,"speaker":"C","text":"Tienes razón. Tienes razón, John. Sí. Perdón por eso."},{"start":11273140,"end":11274940,"speaker":"E","text":"Sí. Porque dices programa y piensas que es."},{"start":11274940,"end":11294620,"speaker":"C","text":"Sí, sí. No. Sí. Pero, ¿sabes qué? Ya sabes lo que quiero decir. Digo, son estrategias. Digo, parecido con seal, hay estas estrategias de tener realmente un lenguaje académico alto, altas expectativas, aprendizaje riguroso y alegre. Ya saben, todo ese tipo de cosas que, ya saben, hemos escuchado algunos temas de que hay algunos salones y algunas escuelas que podrían estar haciendo más. Así que creo que necesitamos seguir haciendo eso."},{"start":11294620,"end":11295820,"speaker":"E","text":"Y entonces creo que lo que están escuchando."},{"start":11297180,"end":11299020,"speaker":"C","text":"Ya sé. Y todavía tenemos muchas cosas."},{"start":11299020,"end":11301060,"speaker":"E","text":"Muchos de ustedes están en diferentes comités."},{"start":11301060,"end":11301500,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":11302220,"end":11399160,"speaker":"E","text":"Superintendenta Liz Wolf, ya viene el LCAP. Muchos de ustedes estuvieron en el MTSS y cómo se va a ver eso. Ojalá vengan dólares adicionales para trabajar con nuestra población de estudiantes no duplicados, siempre y cuando, ya saben, ese trailer bill pase, y si pasa, puede haber esa oferta. Lo que me preocupa de los dólares que vienen del estado es encontrar el staff para hacerlo. Y sé que cuando escuchen a la Sra. Wolf la próxima semana sobre el plan y la gente que espera contratar para implementarlo, es una preocupación real. Así que a los padres que están aquí, si conocen a alguien que quisiera trabajar con el Distrito Escolar de Redwood City, como maestro, avísenle a la Sra. Kelly. Licenciatura. Y luego nosotros hacemos el resto para entrenarlos y todo lo demás. Pero eso es un hecho real. Y mis colegas de arriba abajo de la península todos están luchando con eso. Y el dinero está ahí, pero es el staff que necesitamos, la gente para hacer el trabajo. Así que en conclusión, voy a ir en esta dirección. Voy a escribir esto, lo que vamos a hacer de inmediato. Yo mismo y Sarah vamos a empezar a investigar cómo se vería un piloto. Pero como dije, eso no va a pasar hasta dentro de un par de años. No hay manera. Solo necesitan saber eso."},{"start":11399160,"end":11407160,"speaker":"C","text":"¿Puedo solo preguntar? ¿Qué tipo de piloto estamos pidiendo realmente? ¿Estamos pidiendo que hagas? Porque creo que mi recomendación sería"},{"start":11408680,"end":11410040,"speaker":"E","text":"ni siquiera ver el K2."},{"start":11410770,"end":11430290,"speaker":"C","text":"Bueno, eso es lo que pienso. Eso es lo que dije, que no. Digo, dado nuestra matrícula en declive, digo, supongo que estoy tratando de entender cuánto tiempo del staff quieren que se sigua invirtiendo en esto. Digo, algo de la investigación que yo... Me estás viendo."},{"start":11430530,"end":11431330,"speaker":"G","text":"No sé."},{"start":11431570,"end":11469600,"speaker":"C","text":"Digo, supongo que ustedes pueden investigar un poco más y regresar con nosotros y avisarnos. Digo, solo, ya saben, y yo no soy educadora, ya saben, solo lo voy a poner ahí. Pero la investigación básica que vi, no estoy convencida todavía de que ese sea el movimiento correcto. Digo, en realidad me gusta la idea de poner más recursos en los estudiantes que de verdad lo necesitan. Y asegurarnos de que cada estudiante esté recibiendo lo que necesita. No estoy segura de que un K8 en North Star vaya a cumplir eso. No sé. Solo pienso que necesitamos estar claros sobre qué tipo de piloto le estamos pidiendo a John que haga, si eso es lo que le estamos pidiendo."},{"start":11469680,"end":11470080,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":11470080,"end":11473520,"speaker":"C","text":"Y no quiero que él gaste mucho tiempo y energía en algo que."},{"start":11474000,"end":11532810,"speaker":"F","text":"Solo para aclarar, no estaba pidiendo ningún piloto específico. Todo lo que decía era que si la discusión llegara a decir, oigan, deberíamos ver una reconfiguración de grados, mi petición sería que en lugar de hacer algo muy disruptivo de una vez, en cambio, ya saben, veamos una forma de hacer un piloto del cambio. No creo que haya... Si nosotros, si tomamos como prioridad decir que queremos diversificar la demografía de la escuela y estamos poniendo... Digo, esto es un piloto. Lo que estamos haciendo ahora con universal testing y agregando outreach y cambiando el staff. Si vemos que eso no está dando el resultado que buscamos, que no hay un cambio significativo ahí, creo que ese sería el momento en que regresaríamos y diríamos, ¿qué hacemos después como piloto? Y tal vez encontramos un marco para eso. Así es como lo estaba pensando."},{"start":11532890,"end":11564160,"speaker":"E","text":"Muy bien, entonces lo que escucho que dices es que siga adelante con los puntos que mencioné antes. Puedo descartar esa parte del piloto, pero trabajar muy diligentemente en estas otras partes para de verdad enmarcarlo de una manera que estemos ahí afuera. Definitivamente vamos a hacer el outreach, armar un plan para el outreach. Definitivamente tenemos un plan para el staffing. Y también otra parte grande, solo quiero ponerlo ahí porque va a regresar a ustedes, es un tema de transportación para el acceso."},{"start":11565930,"end":11586730,"speaker":"C","text":"Correcto. Y también podríamos ver si hay recursos adicionales que deberíamos estar poniendo en las escuelas de Bayside o en estudiantes específicos de nuestro distrito para ayudarlos. Digo, ya saben, tenemos nuestras otras metas sobre, ya saben, leer en tercer grado, pero también específicamente los estudiantes de los que hemos hablado que queremos asegurarnos de que si necesitan Northstar, lo estén recibiendo. Así que el enfoque en el K2."},{"start":11586730,"end":11587010,"speaker":"B","text":"Así que."},{"start":11587010,"end":11594490,"speaker":"C","text":"Así que eso podría ser más de los recursos yendo a esos niños, en otras palabras. Correcto. No sé. Digo, solo."},{"start":11596650,"end":11613770,"speaker":"A","text":"Bueno, ¿y también pensaríamos en hacer lo que hizo EU46 y realmente darles las herramientas a esos niños para poder tomar el examen? Porque obviamente hay muchos padres que ni siquiera saben del examen."},{"start":11613930,"end":11614330,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":11615290,"end":11645630,"speaker":"E","text":"Y eso es parte de toda esta implementación del outreach y cómo se vería eso. Okay. Para convertirse en estudiante de North Star. Esto es lo que va a tener que pasar. Cuando hablan de herramientas, creo que si ven algunos de los emails que algunos padres nos enviaron sobre esas herramientas, había diferentes tipos de referencias a guías y demás para ayudar a los niños cuando van avanzando a tomar este examen. Y antes de."},{"start":11647870,"end":11659230,"speaker":"B","text":"Creo que sería importante hacer eso a nivel distrito porque sé que hay algunos maestros que están haciendo eso con sus estudiantes y no todos los estudiantes del distrito están recibiendo eso."},{"start":11663070,"end":11708950,"speaker":"C","text":"Lo interesante de eso es que de alguna manera el examen es parte del proceso de aplicación. Pero de verdad preferiría que no pongamos énfasis en prepararse para un examen para el proceso de aplicación, sino que en cambio estemos invirtiendo en nuestros estudiantes para asegurar que estén recibiendo la enseñanza y el aprendizaje que necesitan. ¿Me entienden? Porque, de todos modos, me pongo un poco nerviosa hablando de prepararse para el examen de North Star versus dándoles, ya saben, el tipo de currículo de alto nivel del que hemos hablado, el riguroso, ya saben, aprendizaje alegre, digo, todo ese tipo de cosas que estamos tratando de hacer. Así que de todos modos, solo necesito ponerlo ahí porque sí me pone un poco incómoda."},{"start":11708950,"end":11710310,"speaker":"B","text":"No estaba diciendo que no necesitamos eso."},{"start":11710310,"end":11712110,"speaker":"C","text":"Estoy de acuerdo contigo. Okay, okay."},{"start":11712110,"end":11712590,"speaker":"E","text":"Absolutamente."},{"start":11712590,"end":11713190,"speaker":"C","text":"Sí, sí."},{"start":11713190,"end":11728600,"speaker":"A","text":"Y lo mismo aquí. Digo, sí dije testing, pero obviamente queremos asegurarnos de que estén leyendo, y por lo tanto van a poder tener éxito. Y eventualmente si esos padres quieren que sus estudiantes se muevan a North Star, entonces podrían hacerlo y por lo tanto sería más equitativo."},{"start":11729160,"end":11795490,"speaker":"F","text":"Sí, creo que esa no es una mala forma de decirlo. Y solo quiero notar que en realidad estamos tratando de resolver problemas aquí en lugar de tratar de establecer dirección. Y creo que la forma en que yo diría la dirección es que queremos ver cambios en, me gustaría ver cambios en el proceso de testing que es, ya saben, el método de entrada para llegar a North Star. Estamos implementando universal screening ahora mismo. Estamos agregando outreach para que la gente esté disponible para eso. Y te pido que digas, si esa es la dirección en la que queremos ir, vamos a probar estas cosas. Y si tienes otras ideas de cómo estas cosas se podrían mejorar para aumentar, con la meta de aumentar la diversidad en la escuela y el acceso de los estudiantes, por favor tráelas de vuelta y dinos, estas son las cosas que creo que deberíamos estar haciendo. Pero no estoy tratando de resolver el problema o decir esto es lo que creo que deberías hacer. Esa es la dirección en la que me gustaría que fuéramos. Como, ¿qué estamos haciendo diferente para el proceso de testing para poder traer un cuerpo estudiantil más diverso?"},{"start":11796370,"end":11801170,"speaker":"E","text":"Muy bien, eso es fácil. Es fácil. Ahora dice tres puntos que tengo aquí mismo."},{"start":11802820,"end":11818740,"speaker":"B","text":"Y no perder de vista el tema de equidad y cómo manejamos las escuelas que no son de zona y tratando de hacerlo equitativo también con North Star."},{"start":11824180,"end":11905690,"speaker":"C","text":"Solo quiero agregar que nos estamos enfocando en Northstar esta noche porque ese era el punto de la agenda. Y ya saben, hicimos un compromiso con la comunidad de que haríamos esta investigación y demás. Pero, ya saben, es interesante porque todos acabamos de ir a ceremonias de promoción y graduación que fueron muy alegres en cada uno de nuestros sitios escolares. Y tuve la oportunidad, sé que todos la tuvimos, de hablar con estudiantes y staff en todos nuestros diferentes sitios escolares. Y les encanta, ya saben, les encanta su escuela. Así que nos estamos enfocando tanto en Northstar y en toda esta idea de que hay cierto grupo de estudiantes que quieren entrar ahí, que quieren estar ahí, y les encanta su escuela. Ya saben, Northstar es una gran escuela, pero tenemos muchas grandes escuelas en nuestro distrito. Solo quiero, siento que es importante decir eso como un límite para todo esto. Ya saben, estuve en la graduación de Roosevelt y fue tan bonita. Los estudiantes ahí hablando de cuántos de ellos habían estado juntos desde preescolar hasta octavo grado. Les encantaba su escuela. Había tanta camaradería. Hablaron de sus maestros y qué maravillosos eran. Y tenemos eso en todos nuestros sitios escolares. Así que nos estamos enfocando en North Star para un tipo específico de programa, un tipo específico de estudiante. Pero tenemos todo tipo de estudiantes, ¿verdad? Tenemos todo tipo de programas. Tenemos todo tipo de escuelas maravillosas. Y solo recordemos eso. De todos modos, creo que ya dije suficiente. Pero solo quiero, todos sabemos eso y hablamos de eso, pero creo que es importante que el público lo escuche."},{"start":11906890,"end":11964810,"speaker":"A","text":"Y entonces mientras dices esto, también me gustaría dar las gracias públicamente al maravilloso staff. Y digo, no solo a los maestros, sino a nuestro personal clasificado, todos los que trabajan para el distrito, hacen una diferencia en la vida de cada estudiante. Y otra vez, cualquier estudiante en cualquier sitio escolar está feliz donde está, ¿verdad? Tal vez hay otras opciones, pero sentimos que como distrito estamos haciendo algo bueno. Podríamos hacerlo mejor y esperamos, ya saben, mejores resultados. Y otra vez, cuando algunos padres estaban hablando de que las necesidades de sus estudiantes no se cumplieron en un sitio escolar específico, lo que tenemos que ver es que tal vez fueron solo unos pocos estudiantes a los que no se les cumplieron sus necesidades. Pero hay muchos maestros maravillosos que de verdad hacen una diferencia en la vida de los estudiantes en cada sitio escolar."},{"start":11974090,"end":11975450,"speaker":"E","text":"Siguiente punto en la agenda."},{"start":11982330,"end":11992670,"speaker":"A","text":"El siguiente punto sería la recomendación 13.7. Adopción de la resolución 38, aprobación de opciones del código de educación para asignaciones de enseñanza."},{"start":11996270,"end":12056310,"speaker":"B","text":"Sí, esta es una solicitud anual y probablemente regrese otra vez en agosto. El estado de California permite que maestros que ya tienen credenciales y son experimentados enseñen una clase fuera de su área de credencial designada por su experiencia o historial previo y la combinación del hecho de que ya asistieron, participaron y se graduaron de un programa de credenciales. Así que cada año traigo como escenarios individuales, como pueden ver en el memo de la junta, basado en middle school, en la mayoría de los casos, por horarios. También voy a traer una lista de los que podrían necesitar consideración en agosto para electivas también. Eso está en el horizonte. Eso también viene. ¿Hay alguna pregunta sobre esto? Hago una moción para aprobar, segundo, pasen lista por favor. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":12056470,"end":12057030,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":12057030,"end":12057990,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":12057990,"end":12058390,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":12058470,"end":12064150,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí. Vicepresidenta Marquez. Sí. Presidenta Diazlo. Sí."},{"start":12068150,"end":12071670,"speaker":"A","text":"Punto 14.1, Reporte de miembros de la junta y del superintendente."},{"start":12079110,"end":12079630,"speaker":"E","text":"Puedo empezar yo."},{"start":12079630,"end":12131380,"speaker":"F","text":"Yo hice el último del año, el equipo de liderazgo de MTSS. Fue un resumen bien bonito de lo que en realidad se ha hecho este año a nivel distrito y mirando hacia adelante a cómo traer ese trabajo a cada sitio el próximo año. Así que estoy emocionada de ver qué viene. Y a propósito de nuestra discusión de qué estamos haciendo para elevar cada sitio, todos fuimos a la ceremonia de inauguración en Taft y luego las promociones y graduaciones que estuvieron increíbles. A las que fui tuvieron oradores estudiantiles increíbles, directores muy entusiastas y familias maravillosas ahí apoyando y comunidad apoyando a todos estos niños mientras se promovían de quinto grado en Orion Alternative para la inmersión en mandarín y la participación de los padres, y luego se graduaron de Kennedy Middle School y de Hoover."},{"start":12137220,"end":12182650,"speaker":"B","text":"Solo voy a decir, porque es lo mismo que ya dije. Tuve la reunión de MTSS. La inauguración de Taft estuvo increíble. Un edificio hermoso, muy emocionada por eso para los estudiantes y el staff, y sí, John, hablaste del staff room ahí. Es increíble. Y luego las graduaciones a las que asistí, fui a Garfield, Henry Ford, Adelante, Selby y Kennedy. Y tal como dijo Elisa, todos están tan emocionados y me encanta lo diferente que es cada una. De verdad muestra la diversidad de cada una de nuestras escuelas y cómo son cada una de las graduaciones y ceremonias. Pero es bien divertido, así que lo disfruté mucho."},{"start":12191010,"end":12290210,"speaker":"C","text":"Sí. Así que asistí a las graduaciones de Roosevelt, Northstar y Clifford este año y voy a decir que este es uno de mis tiempos favoritos del año. Y como dijiste, lo interesante es que todas tienen una cultura y sabor diferente. Pero uno de los temas constantes es qué maravillosos son los oradores estudiantiles, los discursos de los directores, los discursos del staff, lo que sea. Y todos claramente aman tanto su escuela, lo cual siempre es conmovedor escuchar. Y también tuve una reunión con el asambleísta Kevin Mullen que fue parte de lo de CSBA. Y abogué por todas las cosas de las que hemos hablado. Así que veremos. Están negociando el budget en este momento, el gobernador y la legislatura. Y también me reuní con un padre de un estudiante de educación especial y el Dr. Baker y yo hemos estado platicando, así que él va a dar seguimiento a eso. Y a ver, sí fui anoche a la reunión de la junta de RCF y hablé sobre el bond solo para darles una actualización y ese tipo de cosas. Y eso es todo. Ah, y por supuesto, la inauguración de Taft. Solo tengo que decir, y de verdad estoy esperando que en algún momento, creo que sería bueno que hiciéramos. Probablemente no será un tour de autobús por el COVID pero tal vez podríamos hacer más open houses, particularmente en el verano cuando tal vez los estudiantes no estén ahí. Así no tenemos tantos problemas de seguridad, pero así los miembros de la comunidad podrían ir y ver algunos de estos diferentes sitios escolares y las actualizaciones que hemos hecho. Y también creo que eso nos va a ayudar a emocionarnos para el nuevo bond, donde otras escuelas van a recibir algunas de estas actualizaciones. Porque de verdad nos está llevando al siglo 21 y más allá, ese tipo de cosa."},{"start":12290890,"end":12291290,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":12294410,"end":12330150,"speaker":"B","text":"Bueno, asistí a la reunión del budget hoy con Cecilia y también a la reunión de servicios de nutrición infantil. Y solo quiero decir gracias a todos en el staff porque este fue otro año muy difícil y todos lo lograron, como han dicho mis colegas, desde las graduaciones, pero regresando al salón de clases y sirviendo a los estudiantes y haciéndolo funcionar, todos hicieron un trabajo increíble. Así que muchas gracias."},{"start":12334310,"end":12347930,"speaker":"A","text":"En cuanto a mí, fui a las graduaciones de McKinley, Taft y Kennedy y por supuesto, todas fueron maravillosas. También la inauguración, el comité de servicios de nutrición infantil y el comité de budget."},{"start":12351930,"end":12357770,"speaker":"E","text":"Los míos son iguales con la excepción de RCAF. Presentaron al nuevo director anoche."},{"start":12358250,"end":12359690,"speaker":"B","text":"Sí, sí."},{"start":12360890,"end":12416190,"speaker":"E","text":"Y solo, ya saben, las graduaciones, creo que una cosa que más se destacó para mí fue que los oradores estudiantiles todos hablaron de tener que salir en marzo del 2020, pensando que iban a ser dos semanas. Y fue muy difícil escuchar a algunos de ellos por lo que estaban pasando, estando en casa virtualmente. Y sé que Sarah tuvo una gran oradora que... fue graciosa, pero de verdad hizo su punto desde el MIT de cómo eso de verdad tuvo un gran efecto en ella. Así que felicidades a los estudiantes. Digo, que lograron pasar por esto. Y esto es solo para siempre pensar que esos clínicos de salud mental de verdad son necesarios, de verdad necesarios que tenemos ahora en cada uno de nuestros sitios escolares."},{"start":12422760,"end":12433800,"speaker":"A","text":"Okay. Punto 15.1. Revisión de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo del RCSD. Segundo reporte financiero intermedio para 2021-22."},{"start":12435640,"end":12437560,"speaker":"E","text":"¿Hay alguna pregunta para Priscilla?"},{"start":12442440,"end":12443000,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":12444040,"end":12445040,"speaker":"A","text":"¿Alguna correspondencia?"},{"start":12445040,"end":12446200,"speaker":"C","text":"Solo real, solo rapidito."},{"start":12456260,"end":12467380,"speaker":"E","text":"¿Está prendida tu computadora? Esta tecnología."},{"start":12472090,"end":12473370,"speaker":"B","text":"Está loco. Okay, creo."},{"start":12474970,"end":12493810,"speaker":"C","text":"Lo siento mucho. Solo quiero tomar esta oportunidad para decir gracias a Priscilla que ha sido una CBO tan buena para nosotros. Y te veo en línea esta noche con nosotros. Gracias por estar aquí como siempre. Y de verdad quiero reconocerte a ti y a tu equipo porque sé qué tan duro están trabajando todos y sé que vamos a escuchar de ustedes la próxima semana."},{"start":12493810,"end":12494170,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":12494170,"end":12498740,"speaker":"C","text":"Pero solo, ya saben, solo quiero decir eso porque hemos tenido a mucha gente esta noche en la llamada esta noche."},{"start":12503140,"end":12503700,"speaker":"B","text":"Perdón."},{"start":12503780,"end":12504340,"speaker":"A","text":"Está bien."},{"start":12504340,"end":12504820,"speaker":"B","text":"No hay problema."},{"start":12504900,"end":12507700,"speaker":"A","text":"¿Alguna correspondencia además de email?"},{"start":12509220,"end":12514900,"speaker":"B","text":"Muchos, muchos emails tanto sobre la cocina y."},{"start":12518500,"end":12519060,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":12521940,"end":12540030,"speaker":"A","text":"Okay. 17.1 posible otro negocio, puntos sugeridos para futuras agendas. 18.1 cambios al calendario de agendas de la junta. ¿Hay alguna?"},{"start":12542590,"end":12542990,"speaker":"E","text":"No."},{"start":12544510,"end":12546390,"speaker":"F","text":"¿A qué hora es la de la próxima semana, el miércoles?"},{"start":12546390,"end":12552120,"speaker":"E","text":"La reunión es que tenemos una sesión cerrada, creo, ¿verdad?"},{"start":12552200,"end":12555600,"speaker":"B","text":"Sí, tenemos sesión cerrada y creo que la sesión cerrada es a las 6:00"},{"start":12555600,"end":12556160,"speaker":"E","text":"en punto. Okay."},{"start":12556160,"end":12557720,"speaker":"B","text":"Eso es un punto de educación especial."},{"start":12561160,"end":12567880,"speaker":"A","text":"Okay, con eso, 19.1. Y necesito una moción para cerrar la reunión."}],"lang":"es","translatedFrom":"en","_sourceHash":"0277efc5137f3e19"}