{"date":"2022-06-15","type":"Board Meeting","videoId":"voWg7JVoYU4","audioDuration":12594,"speakers":{"A":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board President"},"B":{"name":"Eliana (staff/secretary)","role":"Board Secretary / Staff (roll call and speaker management)"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"D":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"E":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"F":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee"},"G":{"name":"Meredith (legal counsel/consultant)","role":"Legal Counsel / Bond Consultant"}},"utterances":[{"start":6800,"end":79300,"speaker":"A","text":"Buenas noches a todos. Bienvenidos a otra reunión de la Junta del Redwood City School District. Bienvenidos, a todos. Gracias por estar aquí, Redwood City. Si necesitan traducción, tenemos traducción disponible. Nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete, y presione ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno y el signo de número. Para hablar en la reunión de la Junta, se les anima al público a hablar sobre temas de su interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llenen una tarjeta de orador si están en persona, y si están en línea, esperamos que hayan enviado su Google Doc 15 minutos antes del inicio de la reunión. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos, pero dependiendo del número de tarjetas de orador, puede que necesitemos reducir ese tiempo. Cuando se terminen sus tres minutos, se les apagará el micrófono. Abby, ¿tienes algo que agregar?"},{"start":79300,"end":92220,"speaker":"B","text":"Lo siento. Está bien. Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":93580,"end":93980,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":94300,"end":95340,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":95340,"end":95740,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":95980,"end":101260,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Presente. Vicepresidenta Marquez. Presente. Presidenta Dlocom."},{"start":122630,"end":149760,"speaker":"A","text":"4.2, informe sobre la sesión cerrada. Recibimos información de nuestros consultores y no se tomaron decisiones. Bienvenidos de nuevo a todos a la reunión del Redwood City School District de esta noche. ¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":157450,"end":186890,"speaker":"C","text":"Con esto de la reunión híbrida, todavía estamos aprendiendo cómo hacerlo. Bueno, sobre los cambios a la agenda, me gustaría mover... bueno, primero que todo, me pregunto si podemos mover los puntos 13.1 al 13.6 a la parte de consentimiento. Esos son los que son segunda lectura, a menos que haya comentarios del público o si los miembros de la Junta tienen algo más que decir."},{"start":187830,"end":196710,"speaker":"B","text":"Wendy, ¿es este el que tiene un cambio que trajiste de vuelta? Uno de ellos lo tiene. ¿Okay, cuál es?"},{"start":196710,"end":197590,"speaker":"C","text":"¿Cuál era ese?"},{"start":204550,"end":204870,"speaker":"B","text":"No."},{"start":204870,"end":245050,"speaker":"C","text":"De todas formas. Sí, puedo separar ese. Dejarlo como acción si quieren. Bueno, me gustaría... tenemos una agenda muy larga, así que estoy preocupada. Ya cubrimos esos. Okay, entonces del 13.1 al 13.6, los moveremos a consentimiento. Y también me pregunto si podemos mover el punto de consentimiento del programa de bonos. El número 10, así como el número 12, que serían todos los puntos de consentimiento que mencioné. Los que se movieron, moverlos después del número siete, después de que aprobemos la agenda. ¿Podemos"},{"start":245050,"end":246770,"speaker":"B","text":"mover el 11 también?"},{"start":246930,"end":248410,"speaker":"C","text":"Sí. Y luego lo que me gustaría hacer..."},{"start":248410,"end":248850,"speaker":"B","text":"Por separado."},{"start":248850,"end":253410,"speaker":"C","text":"Entonces esos son los puntos de consentimiento, ¿y mover el 11 también? Sí, creo que puedo decirlos todos juntos."},{"start":253410,"end":254810,"speaker":"B","text":"Claro. Entonces..."},{"start":254810,"end":258370,"speaker":"C","text":"Entonces el 10, 11 y 12 se moverían todos."},{"start":258450,"end":258850,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":258850,"end":276940,"speaker":"C","text":"Y también movemos del 13.1 al 13.6 al 12. Siempre y cuando no haya comentarios públicos sobre ninguno de esos puntos de consentimiento que moví, creo que estamos bien. Okay, perfecto. Me gustaría mover esos después del 7.1, si todos están de acuerdo."},{"start":277340,"end":287660,"speaker":"E","text":"Entonces, ¿estás moviendo todos del 10, todos del 11, todos del 12, y del 13.1 al 13.6 van bajo el consentimiento?"},{"start":287660,"end":288060,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":292860,"end":299200,"speaker":"C","text":"Así, si alguien está esperando esos puntos de la agenda en el público, no tienen que esperar. Nuestro staff tampoco tendría que esperar."},{"start":299360,"end":309120,"speaker":"B","text":"Hago una moción para aprobar la agenda con las modificaciones. Doy mi segundo. Pasar lista, por favor. Ellie. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":309120,"end":309600,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":309600,"end":310640,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":310640,"end":311080,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":311080,"end":313840,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson, sí. ¿Vicepresidenta Marcus?"},{"start":313840,"end":314280,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":314280,"end":316240,"speaker":"B","text":"Presidenta Dia Silkam, sí."},{"start":321520,"end":323280,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna comunicación oral?"},{"start":324250,"end":327050,"speaker":"C","text":"Entonces el número 11 tendremos que ver el"},{"start":329210,"end":330810,"speaker":"E","text":"punto del programa de bonos."},{"start":330890,"end":336490,"speaker":"B","text":"Okay. Y si no hay preguntas, lo haré. Pero espera, todavía tenemos que aprobar."},{"start":336490,"end":337290,"speaker":"C","text":"Ah, tienes razón. Lo siento."},{"start":337290,"end":344010,"speaker":"E","text":"Sí, ella tenía razón. Bueno, empecemos con Jim. Lo siento."},{"start":349220,"end":351460,"speaker":"B","text":"Hago una moción para aprobar el programa de bonos."},{"start":355300,"end":358980,"speaker":"C","text":"Hago una moción para aprobar los puntos de consentimiento del programa de bonos, número 10."},{"start":359220,"end":360260,"speaker":"F","text":"Doy mi segundo."},{"start":360980,"end":362340,"speaker":"A","text":"Pasar lista, por favor."},{"start":364100,"end":365180,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McEvoy?"},{"start":365180,"end":365660,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":365660,"end":366500,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":366500,"end":366900,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":366900,"end":369940,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson, sí. ¿Vicepresidente Marquez?"},{"start":370100,"end":370540,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":370540,"end":372260,"speaker":"B","text":"Presidenta Dias Loco, sí."},{"start":376590,"end":377470,"speaker":"E","text":"Ahora seguimos con..."},{"start":379790,"end":395070,"speaker":"A","text":"¿Puedo pedir una moción para aprobar la adopción de la resolución 39, resolución de intención de ceder una servidumbre de utilidad pública a PG&E y convocar una audiencia pública relacionada con esto?"},{"start":397310,"end":398430,"speaker":"C","text":"Hago una moción."},{"start":400350,"end":405690,"speaker":"B","text":"Doy mi segundo. Pasar lista, por favor. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":405770,"end":406250,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":406250,"end":407210,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":407210,"end":407570,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":407570,"end":416450,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson, sí. Vicepresidenta Marquez, sí. Presidenta Dio Silkam, sí. Okay."},{"start":416450,"end":431860,"speaker":"A","text":"¿Puedo pedir una moción para aprobar los puntos de consentimiento del 12.1 al 12.7, así como los puntos de acción del 13.1 al 13.6?"},{"start":432500,"end":433380,"speaker":"B","text":"Aprobado."},{"start":435220,"end":438180,"speaker":"A","text":"Doy mi segundo. Pasar lista, por favor."},{"start":440340,"end":441420,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McEvoy?"},{"start":441420,"end":441860,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":441940,"end":450100,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells? Miembro de la Junta Lawson, sí. ¿Vicepresidenta Marquez?"},{"start":450100,"end":450580,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":450660,"end":452420,"speaker":"B","text":"Presidenta Dsokum, sí."},{"start":460270,"end":468030,"speaker":"E","text":"Entonces, comunicaciones orales. Los comentarios orales que tenemos en este momento son para el punto 9.2. Así que estamos en..."},{"start":472750,"end":483880,"speaker":"A","text":"Los comentarios orales que tenemos son para el punto 9.2. Entonces pasamos al punto 9.1, presentación y discusión sobre los próximos pasos del bono de obligación general."},{"start":486360,"end":515330,"speaker":"E","text":"En este momento tenemos a nuestros consultores con nosotros para darnos una visión general de los bonos GO que esperamos sacar en noviembre. Esta es una oportunidad para que cada uno de ustedes haga las preguntas que tengan, y luego podemos abrir la discusión. Blake, ¿todos tienen... apretaste el correcto? Ahí está."},{"start":515810,"end":523250,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. ¿Tenemos a algunos otros miembros de nuestro equipo de bonos en línea?"},{"start":523650,"end":526450,"speaker":"E","text":"Sí tenemos a Joy."},{"start":526610,"end":527090,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":527730,"end":528890,"speaker":"D","text":"Okay. Ya veo."},{"start":528890,"end":533970,"speaker":"B","text":"Joy, hola. Buenas noches. Creo que también está Meredith con nosotros."},{"start":534220,"end":535580,"speaker":"E","text":"Sí, Meredith está con nosotros."},{"start":535900,"end":536700,"speaker":"G","text":"Buenas noches."},{"start":539020,"end":541820,"speaker":"D","text":"Joy, ¿quieres empezar tú o...?"},{"start":543180,"end":590070,"speaker":"B","text":"Claro, con gusto. Gracias. Miembros de la Junta, Superintendente, miembros del público, estamos aquí esta noche trabajando con el equipo del distrito para hablar sobre los próximos pasos para un posible bono el 22 de noviembre. Hoy esperamos repasar un poco las necesidades. También hablaremos sobre la encuesta a votantes que se realizó. Blake está aquí en persona para hablar sobre la estructura del programa de bonos. Meredith cubrirá la resolución y luego yo regresaré al final para ver el calendario. Creo que las primeras diapositivas las iba a presentar Dawn."},{"start":593940,"end":598100,"speaker":"E","text":"Joy, en este momento él todavía no ha llegado, está casi aquí, así que..."},{"start":598260,"end":604420,"speaker":"B","text":"Oh, okay. Con gusto puedo hablar sobre eso, o podemos pasar a otro punto si tiene más sentido."},{"start":605620,"end":609860,"speaker":"E","text":"¿Por qué no sigues adelante y cuando él llegue, te aviso? ¿Cómo ves?"},{"start":610660,"end":736860,"speaker":"B","text":"Okay, suena bien. Don había preparado algunas actualizaciones, hablando un poco sobre Measure T y algunos de los proyectos que se habían completado. Obviamente, él es el experto y puede hablar con mucho más detalle sobre todo esto. Probablemente son muchas cosas que ya han visto presentadas antes. Algunos de los logros de Measure T incluyen: renovar salones y laboratorios de ciencias antiguos, actualizar las bibliotecas de las escuelas, computadoras en los salones y la tecnología educativa en todas las escuelas, arreglar y reemplazar techos, los edificios portátiles, mejorar la seguridad contra incendios y terremotos, así como la plomería y ventilación, y además proporcionar salones dedicados para música, arte y clases de artes escénicas. Creo que la siguiente diapositiva tiene algunas fotos que muestran el trabajo que se ha completado. Lo que se ha completado hasta ahora son 193 millones en actualizaciones y reparaciones, cumpliendo realmente la promesa que la Junta hizo cuando se aprobó Measure T de hacer mucho trabajo en esas escuelas. El siguiente punto se enfoca en las mejoras de tecnología y redes que se completaron en todos los sitios. Fibra óptica, puntos de acceso inalámbrico, servidores, muchas mejoras muy buenas para maestros y estudiantes en el salón. Y luego algunas modernizaciones generales de los sitios, incluyendo mejoras a servicios públicos, iluminación exterior, controles, baños, pisos, gabinetes, muebles. O sea, cosas que uno puede ver y visualizar cuando está en el salón con los estudiantes, y mejoras que podemos ver aquí en estas fotos. De hecho, los salones se ven hermosos."},{"start":737420,"end":739580,"speaker":"E","text":"En realidad, esto es una biblioteca en Taft."},{"start":739580,"end":740860,"speaker":"B","text":"Ah, es una biblioteca."},{"start":740860,"end":755890,"speaker":"E","text":"Es la nueva biblioteca en Taft que se inauguró hace un par de semanas. Y luego ven la nueva estructura de dos pisos que no solo tiene las oficinas sino también algunos salones."},{"start":755970,"end":846240,"speaker":"B","text":"Qué bueno. Entonces, fase dos. Creo que es importante notar que cuando el distrito hizo la planificación de instalaciones y estaba viendo las necesidades, siempre supieron que había, ya saben, más de 400 millones en necesidades identificadas. De hecho, todavía quedan 400 millones. Cuando se aprobó Measure T, se reconoció bien que era la primera fase de reparaciones y actualizaciones que se necesitaban en las escuelas. Esa primera fase realmente se enfocó en las prioridades y los puntos en los que la Junta pensó cuidadosamente. El total de mejoras y reparaciones prioritarias identificadas para la fase dos en este momento es de... y tiene un buen desglose aquí. Así que esto parece ir por cada escuela para la Junta y realmente desglosar algunas de estas necesidades por escuela y para la comunidad también, para que puedan ver algunas cosas que todavía se necesitan hacer en cada escuela. Quizás podamos ir lentamente por un par de las diapositivas. Y John, si hay cosas importantes que señalar, quizás..."},{"start":847360,"end":847760,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":857520,"end":901700,"speaker":"B","text":"Me disculpo por no estar tan familiarizado con todos estos sitios escolares. Me es difícil hablar sobre ellos en detalle, pero creo que, como hemos visto recientemente, la seguridad escolar sigue siendo una parte importante de este proceso. Agregar más salones, actualizar bibliotecas, laboratorios de ciencias, espacios de aprendizaje al aire libre. Estas siguen siendo cosas que se necesitan y están incluidas en estos totales. Joy, solo quiero tomar un momento para decir gracias. En la primera fase, había varias escuelas que realmente no recibieron muchas mejoras. Todas esas se mandaron a la fase dos. Entonces sí recibieron mejoras de seguridad,"},{"start":901700,"end":903500,"speaker":"C","text":"como las cercas."},{"start":903500,"end":905060,"speaker":"E","text":"Sí, recibieron cercas, y también"},{"start":905060,"end":906860,"speaker":"C","text":"algo de la tecnología. Eso fue todo."},{"start":907500,"end":1105860,"speaker":"B","text":"Y quizás también áreas con sombra. Pero en cuanto a los edificios y nueva construcción, hay algunas escuelas que no vieron nada de eso en la fase uno. Sí, y esta es una situación muy común que enfrentan muchos distritos escolares: hay muchas necesidades porque las escuelas son antiguas, muchas construidas hace más de 50 y 60 años. Y realmente para cumplir con la tecnología de hoy y las nuevas formas de aprender de los estudiantes, se necesitan muchas actualizaciones en las escuelas. Por eso, muchos distritos escolares ahora miran cada 10 años más o menos y se dan cuenta de que tienen que completar bonos y hacer reparaciones y actualizaciones en las escuelas en un par de diferentes períodos o fases. La distribución en fases es ahora muy, muy común y en realidad es la norma para la mayoría de los distritos escolares. Veamos un resumen de los resultados de la encuesta. Cambiando a algo en lo que soy un poco más experta, quería recordarles a todos dónde estábamos cuando empezamos este proceso. Al revisar los resultados de la encuesta sobre si un bono era posible para este noviembre, los resultados mostraron que los votantes tienen una opinión muy favorable del distrito escolar. Todavía hay un porcentaje alto que simplemente no sabe mucho. Y eso es bastante común también, porque muchas veces las personas en una comunidad y los votantes registrados no son necesariamente los mismos que los padres. Y los padres, de hecho, solo representan alrededor del 20% de los votantes en el distrito. Dicho esto, más del 60% de los votantes estuvieron de acuerdo en que el distrito necesitaba financiamiento adicional. Y generalmente encontramos que cuando los votantes entienden que hay una necesidad, eso va de la mano con apoyar el financiamiento y brindar oportunidades para los distritos. El apoyo inicial para una medida de bonos, cuando las personas escucharon la pregunta de la boleta sin ninguna otra información sobre las necesidades de las escuelas, ese apoyo inicial fue del 62%. Un bono GO solo requiere el 55% de apoyo, así que el 62% fue fuerte. Todos los posibles proyectos que se mencionaron en la encuesta fueron muy bien recibidos. Todos mostraron un apoyo cercano o superior al 60%. De hecho, solo hubo unos pocos que estaban por debajo del 70%, muchos de ellos en ese rango alto. Entonces había un apetito claro en la comunidad para los tipos de proyectos que se necesitan hacer en cada una de las escuelas. Y finalmente, al final de la encuesta, después de escuchar más sobre los costos y los tipos de programas, el apoyo siguió creciendo. Y terminamos al final de nuestra encuesta justo en el 63%. Entonces, de nuevo, una muestra muy sólida de que las personas entienden la necesidad y están dispuestas a apoyar al distrito escolar. Ese es el resumen de la encuesta. Ahora le cedo la palabra a Blake para que hable un poco sobre el financiamiento."},{"start":1107470,"end":1801800,"speaker":"D","text":"Gracias, Joy. Y me alegra que en la primera parte de esta presentación se haya hablado de Measure T y la idea de un enfoque por fases. Habiendo participado en el proceso de planificación de instalaciones que se llevó a cabo en, creo que fue el año escolar 2013-2014, fue muy detallado, muy colaborativo, y el reconocimiento de las necesidades en todos los sitios del distrito fue bastante amplio. Entonces nunca hubo una decisión consciente por parte del distrito de limitar el bono y solo abordar ciertos proyectos a través de Measure T. Realmente fue a través del enfoque de que un bono tiene un límite en cierta tasa de impuestos y hay limitaciones sobre cuánto puedes alcanzar al acceder a la autorización de los votantes. Y en ese momento, el distrito en 2015 salió con una medida de bono, Measure T, a la tasa de impuestos máxima permitida por ley, que podría ser de $30 por cada $100,000, lo que en ese momento generó 193 millones. Y a lo largo de ese proceso de implementación, el distrito ha hecho un trabajo fenomenal llegando a tantos sitios y tantas necesidades prioritarias como pudo a través de esa primera 'fase' del programa de bonos. Como se mencionó antes, siempre hubo reconocimiento de que había necesidades más allá de Measure T. Así que hablaré un poco sobre cómo podría verse el tamaño de una nueva medida. Algunos de los supuestos que se incluyen para dimensionar esa medida de manera muy similar a como abordamos el programa de Measure T. Esta primera diapositiva es solo un resumen del programa de bonos del distrito en general. Si miramos hacia atrás en los últimos 25 años, puedo decir con confianza que el Redwood City School District ha sido muy moderado en su alcance a los votantes para solicitar la aprobación de autorización de bonos. Pueden ver que en dos medidas que diría más pequeñas que se remontan al 97 y 2002, Measure T realmente fue la primera autorización de bono grande a nivel de todo el distrito para tratar de abordar las necesidades de todo el distrito. Como resultado de ese alcance moderado a través de autorizaciones de bonos a lo largo de esos años, la cantidad de deuda pendiente está muy por debajo de la mediana para los distritos escolares de California de este tamaño. Y les mostraré eso en la siguiente diapositiva. En este momento, las tres autorizaciones esperamos haber agotado lo que los votantes aprobaron. Y así, fuera de buscar algunas pequeñas cantidades de dinero para subvenciones o quizás algún otro dinero disponible, lo cual no llegará muy lejos, una nueva medida de bono GO será el motor para la mayoría de las mejoras de instalaciones de capital. Mirando la siguiente diapositiva. Esto se relaciona con algunos de los comentarios que hice al principio sobre la modestia con la que el distrito ha interactuado con los votantes para ayudar a apoyar las mejoras de capital dentro del distrito. Pueden ver que el Redwood City School District como tasa de impuestos combinada con el Sequoia Union High School District está en el nivel más bajo de donde se encuentran las tasas de impuestos en todo el condado entre todos los distritos escolares. Y de nuevo, todo eso está relacionado con esas autorizaciones de bonos existentes y lo que el condado tiene que cobrar para acomodar el pago de los bonos que se vendieron de cada una de esas medidas respectivas. Como pueden ver aquí, en el año actual, la tasa de impuestos del distrito solo para Redwood City es de $34.60. Y combinada con Sequoia, la tasa de impuestos combinada para las medidas de los distritos escolares es de $63.60, mientras que la más alta llega hasta $125. Y la más baja para San Francisco Unified, un solo distrito, es de $35. Mirando la siguiente diapositiva, hablaré un poco más sobre cómo podría verse una nueva autorización de bono en términos de tamaño y ciertos supuestos asociados cuando desarrollamos nuestros escenarios de financiamiento de bonos. K and N, actuando como asesor municipal del distrito, pasa por iteraciones, trabaja estrechamente con el staff del distrito para ver cómo se alinea con las necesidades de proyectos de instalaciones de capital. Pero en última instancia, estamos proponiendo supuestos conservadores, lo que significa que cualquier compromiso que se haga con los votantes, queremos asegurarnos de que los supuestos que usamos estén alineados con poder cumplir esos compromisos. Y parte de eso es el crecimiento del valor catastral. A medida que estructuramos los bonos para ser vendidos, suponemos que el valor catastral dentro del distrito relativo a la deuda pendiente estará dentro de cierta tasa de impuestos. Y esa tasa de impuestos es lo que los votantes realmente aprueban. El crecimiento del valor catastral dentro del Redwood City School District ha crecido de manera fenomenal, excepcionalmente alta. Con toda la actividad que ha habido con la demanda de vivienda y tierras en los últimos 10 años, ha sido en promedio 7.44%. Para dimensionar un nuevo escenario de bono, estimamos un crecimiento anual del valor catastral del 3.5%, lo que significa que sabemos que habrá ciclos económicos en años futuros. Habrá un fuerte crecimiento del valor catastral, y en algunos años podría ser menor al promedio. Pero lo que no queremos hacer es asumir un mayor crecimiento del valor catastral a lo largo del futuro programa de bonos que no se materialice. Lo que sucederá como resultado es una tasa de impuestos que no se alineará con lo que los votantes aprueben. Entonces Measure T se abordó de la misma manera. Y como resultado, la tasa de impuestos para Measure T se ha mantenido dentro del compromiso de $30, en realidad por debajo del compromiso de $30 que los votantes autorizaron en 2015. Como mencioné, otro supuesto importante es la tasa de impuestos que se le pedirá a los votantes que aprueben si se va por un nuevo bono. Y puede ir desde un dólar hasta $30 por cada $100,000, que es el límite máximo permitido por ley para un distrito escolar no unificado en California según el código de educación y la legislación. Entonces analizamos un par de escenarios en la tabla al fondo, dando un rango entre $20 y $30 y reconociendo que la necesidad fue el impulsor del rango. De esos escenarios de tasas de impuestos, sabíamos que había cierta masa crítica de bonos que necesitaría alinearse con la necesidad. Y así, basándonos en el diálogo con el staff del distrito, estos escenarios fueron los más apropiados para presentar a la Junta como ejemplos para los propósitos de esta conversación. Y pueden ver esta tabla al fondo que muestra, en el extremo superior, una tasa de impuestos de $30 por cada $100,000. En el extremo superior del límite, la autorización de bonos de una nueva medida podría llegar a 380 millones. En el extremo inferior de este rango que hemos proporcionado, $20, son alrededor de 250 millones. Y destacado en verde está realmente un escenario que ha generado la mayor atención en las etapas de planificación preliminar, que es un escenario de tasa de impuestos de $24 que genera alrededor de $298 millones de autorización de bonos. Y la razón por la que eso ha generado más interés del equipo de planificación de bonos, incluido el staff del distrito, es que puede generar una cantidad bastante sustancial de dólares que podría abordar esta necesidad de instalaciones de capital que existe, mientras que modestamente coloca al distrito bien dentro de ese rango de distritos escolares en todo el condado. Y pueden ver que la tasa de impuestos real que los votantes verían en su factura de impuestos para el valor catastral mediano promedio de una casa dentro del distrito será aproximadamente $184.27 por año en ese escenario particular de $24. Y lo que explicaré en la siguiente diapositiva realmente aborda los últimos puntos sobre el plazo de pago, el número de emisiones y cómo se desarrolla la implementación de un nuevo bono. Similar a Measure T. Cuando se va por un bono más grande que va a abordar las necesidades de todo el distrito, no se vende todo a la vez. Las ventas de bonos se alinean con las necesidades de flujo de caja, por lo que solo se pide prestado lo que se puede gastar en un período de aproximadamente tres años. Entonces en esta siguiente página, y la última de la que hablaré, a menos que me hagan preguntas sobre otras, se enfoca en la implementación de este escenario de tasa de impuestos de $24, la diapositiva anterior. Esto presenta un calendario de emisión hipotético o propuesto. Bajo un escenario de tasa de impuestos de $24, se les pediría a los votantes que aprueben la tasa de impuestos de $24 y autoricen $298 millones de bonos para proyectos de instalaciones de capital. Anticipamos vender aproximadamente tres series diferentes de bonos cada dos o tres años. Aquí se describe cada tres años. Pero de nuevo, todavía hay flexibilidad para alinearse con las necesidades de flujo de caja y las cantidades en dólares para cada uno de estos años. Para ser honesto, tampoco hay mucha magia ahí. Este es un supuesto base donde hay cantidades incrementales aproximadamente iguales que se venden. Pero dependiendo de cuándo se necesita la mayor parte del dinero y se va a gastar, estas cantidades podrían fluctuar según ese conocimiento. Entonces todavía hay algunos ajustes por hacer, pero los 298 millones estarán asociados con ese escenario de tasa de impuestos de $24. Y luego pueden ver los otros supuestos aquí. Estamos hablando de hacerlo como bonos de interés corriente únicamente, lo que significa que están pagando el préstamo y el interés del préstamo cada año. No hay pagos de intereses diferidos, lo cual puede ser costoso. Algunos de ustedes pueden haber escuchado sobre los bonos de apreciación de capital. Es una herramienta de financiamiento que algunos distritos escolares han usado. Es un poco más costosa. No está incluida en este programa en particular y con un plazo máximo de pago de 30 años. Creo que eso es la mayor parte del detalle de financiamiento que quería cubrir. Puede ser un poco demasiado detallado, pero solo quería asegurarme de que tuvieran una buena idea de cuáles son las dinámicas asociadas, cómo cada pieza se vincula con las otras en términos de tasa de impuestos, monto de autorización, y luego algunos de los otros componentes de los bonos. Con eso, creo que le cederé la palabra a Meredith para las próximas diapositivas de esta presentación."},{"start":1803480,"end":2255740,"speaker":"G","text":"Perfecto. Gracias, Blake. Me gustaría hablar un poco sobre el proceso y lo que realmente necesita hacerse si la Junta decide querer seguir adelante con poner una medida de bono de obligación general en la boleta en noviembre. Y realmente es la consideración y aprobación de una resolución. La resolución bajo la Proposición 39 realmente consiste en cuatro partes. Hay el texto estándar, que es el frente de la resolución, que incluirá un montón de citas al código de educación y el código electoral. Y esa parte no está muy personalizada. Es bastante estándar para las elecciones de bonos de distritos escolares bajo la Proposición 39. Pero luego hay tres apéndices a la resolución que son únicos para el Redwood City School District. Entonces el primer apéndice será la pregunta real sobre la que los votantes están votando cuando deciden autorizar al distrito a emitir bonos. Está el texto completo de la medida de la boleta, que es la información que se imprimirá en la boleta de muestra para los votantes cuando se les dé información para tomar una decisión sobre cómo votar. Y luego hay una declaración de tasa de impuestos que incluye información que es una medida de transparencia para que los votantes tengan algún entendimiento de cuál es el impacto de aprobar la medida de bono. Siguiente diapositiva. Entonces la declaración de boleta de 75 palabras, y literalmente está limitada a 75 palabras. Obtenemos 75 palabras para preguntarles a los votantes si quieren aprobar que el Redwood City School District emita bonos de obligación general. Y generalmente las 75 palabras se redactan algo así como: ¿deberá el Redwood City School District emitir cierta cantidad de bonos, cierta cantidad en dólares de bonos para... y luego sigue una lista de proyectos. Es importante notar que en 2018 se promulgó una nueva ley que en realidad, además de lo que acabo de describir, agrega tres partes más requeridas a esa pregunta de boleta de 75 palabras. Entonces no obtenemos más palabras, pero ahora tenemos que incluir el monto total de impuestos que el condado cobrará cada año de manera anual, el monto en dólares del impuesto cobrado, la duración del gravamen fiscal. ¿Durante cuánto tiempo se cobrarán impuestos para pagar los bonos del Redwood City School District emitidos bajo esta medida de bono? Y luego ¿cuál será la tasa del impuesto? Y eso generalmente se expresa en centavos por cada $100 de valor catastral o en dólares por cada $100,000 de valor catastral. Y eso es como expresarlo, una decisión que puede tomarse. Es una especie de decisión táctica que su equipo decidirá qué suena mejor. Blake mencionó que hay una tasa de impuestos máxima. Entonces para el Redwood City School District, la tasa de impuestos máxima sería de $30 por cada $100,000. Por lo que él sugirió $24 por cada $100,000. Entonces eso en realidad aparecería en esa declaración de boleta de 75 palabras que un votante, cuando está en las urnas o está sentado en su sofá con su boleta por correo, lee cuando marca sí o no. Entonces después de la declaración de boleta de 75 palabras que está adjunta a la resolución, tendríamos el texto completo de la medida de la boleta. Pasando a la siguiente diapositiva. Y el texto completo generalmente cita las disposiciones de responsabilidad que se incluyen en la Proposición 39. Como saben, habrá un Comité de Supervisión Ciudadana. Hay una auditoría financiera y una auditoría de desempeño del fondo de bonos que se requieren realizar de manera anual. Indicaremos que no tenemos la intención de usar y que no se nos permite, y sabemos que no se nos permite, usar ningún fondo de los bonos para gastos operativos o salarios administrativos, y que la Junta ha considerado el tamaño de las clases y las medidas de seguridad al elaborar su medida de la boleta. Y luego quizás la parte más conocida del texto completo de la medida de la boleta es la lista de proyectos. Y eso, como pueden recordar, parece una lista de puntos que describe diferentes mejoras de instalaciones que el distrito tiene la intención de llevar a cabo con los fondos de sus bonos. Siguiente diapositiva y la lista de proyectos es importante. Es importante porque cada vez que se realiza un nuevo proyecto, necesitamos asegurarnos de que ese proyecto aparezca en la lista de proyectos que se incluyó en esta resolución y que esta parte se proporcione a los votantes antes de que decidan votar sí o no. En otras palabras, los votantes pueden leer esta lista de proyectos cuando deciden cómo votar. Entonces, ¿qué es? La única guía real que tenemos sobre lo que es es la Constitución de California que dice que es una lista específica de proyectos. No tenemos mucha aclaración sobre lo que significa específico, pero la intención es que los votantes puedan entender cómo se gastarán los fondos de los bonos. Y específico podemos cumplir específico cuando decimos algo como reparar o reemplazar techos con goteras, ¿verdad? Sabemos cuando alguien dice que va a reparar o reemplazar un techo con goteras cómo se va a gastar ese dinero. No tenemos que decir dónde tenemos la intención de gastar el dinero. En particular, no tenemos que crear una lista de proyectos por sitio. Algunos distritos prefieren hacerlo así, pero de nuevo es una especie de decisión de negocios que funciona mejor para el distrito, si los proyectos son lo suficientemente definidos para que eso pueda hacerse. Creo que es mejor dejar los proyectos generales y no decirles a los votantes que algún proyecto específico se está llevando a cabo en algún sitio específico para que permanezca la flexibilidad. También es importante notar que cualquier lenguaje limitante en la lista de proyectos. Por ejemplo, si la lista de proyectos dice que va a instalar cercas de acero, si más tarde cuando llegue el momento de hacer el proyecto y el acero ya no parece funcionar y decide tomar una ruta diferente con un material diferente. Si el proyecto listaba cercas de acero, está atado a las cercas de acero y solo se le permitirá instalar cercas de acero. Entonces necesita haber cierta flexibilidad y generalidad, además de asegurarse de que esos proyectos puedan llevarse a cabo en el momento en que se realicen de la mejor manera que sea eficiente y deseable para el distrito. Siguiente diapositiva. Entonces cuando llegue el momento de redactar esta lista de proyectos, es importante tener en cuenta las necesidades actuales del distrito y también las posibles necesidades futuras. Como saben, los fondos de Measure T de 2015 se gastaron durante varios años, por lo que lo que el distrito necesitaba hacer en 2015 puede haber cambiado un poco cuando llegó 2019, cuando se emitió la última serie de bonos. Entonces lo que necesitamos hacer en 2022 puede ser ligeramente diferente en 2025. Por lo que permitir esa flexibilidad, generalmente el plan maestro de instalaciones es un buen punto de partida. Pero como Joy y Blake mencionaron, los votantes también tienen ideas sobre cómo les gustaría ver que se gasten los fondos. Y cuando miren la lista de proyectos, queremos que les guste lo que ven."},{"start":2255740,"end":2255850,"speaker":"E","text":"Entonces..."},{"start":2256000,"end":2331030,"speaker":"G","text":"Entonces necesitamos equilibrar tanto las necesidades del distrito como las expectativas de los votantes porque, como se mencionó, los votantes pueden ver esto y lo considerarán cuando decidan votar sí o no en la medida de bono. Entonces la última parte de la resolución es la declaración de tasa de impuestos. Y la intención de la declaración de tasa de impuestos es permitir que los votantes entiendan cuál será el impacto financiero de aprobar la medida de bono. E incluye tres partes de información. La tasa de impuestos anual promedio que es durante toda la vida de los bonos que se emiten y están pendientes. ¿Cuál es la tasa de impuestos en promedio que se cobrará cada año? Una estimación de la tasa de impuestos más alta. ¿Cuáles son los impuestos más altos que se cobrarán? Y por supuesto, como mencioné, tenemos un límite de $30 por cada $100,000 de valor catastral y luego un número grande que es una estimación del monto total que se requerirá para pagar todos los bonos que se emitan bajo esta medida de bono. Y es importante notar que no tenemos una bola de cristal, ¿verdad? No podemos predecir el futuro. Entonces estas son estimaciones. El distrito no está obligado a estos números. Es para proporcionar información a los votantes. Pero nunca vamos a mirar hacia atrás en la declaración de tasa de impuestos y decir"},{"start":2331030,"end":2332150,"speaker":"B","text":"oh, nos equivocamos."},{"start":2332550,"end":2368840,"speaker":"G","text":"Usamos la mejor información que tenemos para tratar de predecir cuáles serán estos números. Pero estas son estimaciones. Entonces en cuanto al calendario y ¿cuándo tiene que suceder todo esto? El condado tiene una fecha límite de 88 días antes de que se convoque la elección para entregar la resolución al condado. Eso sería el 12 de agosto, lo que significa que esta Junta tiene hasta el 11 de agosto para considerar y aprobar o desaprobar dicha resolución. Así que tenemos como dos meses de tiempo de planificación"},{"start":2368840,"end":2369160,"speaker":"E","text":"para hacer que todo esto suceda si se nos da la dirección. Siempre es buena idea comunicarse con el funcionario de elecciones del condado y hacerle saber que esto está en proceso porque aprecian el aviso previo y también podemos preguntarles si tienen algún requisito específico para presentar una resolución que convoque a elecciones. Creo que le pasaré de vuelta a Joy en este momento."},{"start":2371400,"end":2392790,"speaker":"G","text":"Sí, sí. Y quería mencionar que vi que Don se unió a nosotros. Entonces si hay preguntas de la Junta o si tiene cosas que quería cubrir que me perdí en las diapositivas anteriores. Creo que, ya saben, hicimos un repaso bastante bueno, pero solo quería hacer una pausa por un momento y ver si sería útil que alguien tuviera alguna pregunta sobre la necesidad que Dawn pudiera responder."},{"start":2393750,"end":2419600,"speaker":"B","text":"De acuerdo."},{"start":2427600,"end":2428240,"speaker":"A","text":"Sin escuchar ninguna. Seguiré adelante entonces, con nuestro... con nuestro calendario. Oh, ¿podrías regresar al calendario, por favor? Gracias. Bueno, ya han escuchado hasta ahora sobre la necesidad que queda, los proyectos que se completaron en la fase uno, cómo podría verse un posible bono GO y cómo se compara con otras tasas y bonos pendientes en el condado, y cómo procedería poner un bono en la boleta para noviembre. Así que solo quería repasar nuestro calendario y finalizar con estos pasos finales para que todos entiendan dónde estamos y a dónde vamos. Así que en realidad es el 15 de junio donde le estamos presentando a todos para escuchar comentarios y ver si hay alguna pregunta. Y todavía hay posibilidad de hacer una encuesta de seguimiento antes de que la Junta tuviera que votar, si eso fuera de interés para la Junta. Sé que hay muchos cambios y muchas cosas han estado pasando. Sin embargo, lo que tendemos a ver es que la encuesta que completamos es, aunque fue una instantánea en el tiempo, probablemente fue una buena mirada, considerando cuándo se completó, porque realmente ya estábamos viendo que el mercado de valores caía, y estábamos viendo la inflación, y ya estábamos viendo los precios del gas subir. Así que esas cosas ya eran parte de nuestra encuesta. Así que no sé que veríamos otros números o cambios en nuestra encuesta, pero solo quería mencionar que esa era una opción. Estaremos trabajando con el equipo de bonos para finalizar ese borrador de la resolución. Y el 29 de junio, el equipo regresará solo para nuestra primera lectura por parte de la Junta para que tengan la oportunidad de ver cómo se ve esa resolución, tener una discusión sobre cualquier pregunta que puedan tener al respecto, y esperamos que eso nos ponga en camino para finalizarla. Planeamos enviar un segundo correo. Ya enviamos uno, y lo repasaré en la siguiente diapositiva. Pero estamos pensando en enviar un segundo solo para hacerles saber que la Junta avanzaría e invitando a las personas que tienen preguntas o comentarios a asistir a la reunión de la Junta del 10 de agosto donde la Junta adoptaría esa resolución para poner la medida de bono en la boleta. Entonces todavía hay mucho tiempo para el alcance comunitario. Me gustaría decir que ya se ha hecho mucho alcance. Sé que el distrito ha estado haciendo algunas comunicaciones, y también hemos enviado al menos un correo. Entonces en la siguiente diapositiva, estamos... aquí está. Entonces pusimos información en el sitio web del distrito. El enlace de allí es en realidad un hipervínculo, pero siempre pueden ir a verlo. Ya saben, estamos hablando de la fase dos. Estamos hablando de las necesidades. Enviamos ese correo informativo. Recapituló la fase uno, habló sobre la fase dos, y le pedimos a las personas que comenzaran a completar una encuesta en línea. Solo miré esta noche antes de que comenzara la reunión, y en realidad hemos recibido algunas respuestas más. Todavía estamos por debajo de 50, pero en realidad ha saltado a alrededor de 40 respuestas hasta la fecha. Resulta que todavía estamos justo en ese margen del 57% de los encuestados siendo padres. Hasta ahora. No es raro que quizás no veamos una alta tasa de respuesta. Muchas veces las personas obtienen información, la leen, y lo que tendemos a ver es que las personas que responden son personas que tienen algo que quieren compartir con el distrito, ya sea positivo o negativo. Hasta ahora, lo que hemos visto es mucho positivismo. Así que algunas personas que tenían preguntas o comentarios, pero la mayor parte hasta ahora ha sido muy positiva. La siguiente diapositiva. Entonces esto es solo un resumen amplio de todo el calendario. Han escuchado sobre todo lo que se ha hecho hasta ahora. Realmente estamos en ese bloque amarillo-anaranjado de allí, armando la medida de la boleta, trabajando en la lista de proyectos, la resolución. Un recordatorio para la Junta de que una vez que la Junta llame a la votación para poner la resolución en la boleta de noviembre, los esfuerzos de promoción los lleva a cabo una campaña independiente separada del distrito. El distrito puede proporcionar información y hablar sobre la acción que está tomando la Junta, hablar sobre la necesidad, pero no pueden pedirles a las personas que tomen una posición o apoyen la medida de bono. Y es por eso que realmente es importante que haya ese esfuerzo privado que actualmente se está trabajando por separado. Creo que eso es la mayor parte de nuestra presentación. Veo que hay una última diapositiva. Parece una de las diapositivas de Blake. No sabía si esa se coló o se movió."},{"start":2432560,"end":2740930,"speaker":"B","text":"Saben qué, eso es solo un apéndice de referencia del crecimiento histórico del valor catastral del distrito en relación con ese supuesto del 3.5%. Eso es parte del supuesto de una nueva medida de bono."},{"start":2741250,"end":2753090,"speaker":"D","text":"Fantástico. Con eso, haremos una pausa aquí y terminaremos nuestra presentación y solo preguntaremos si hay alguna pregunta o algún punto de aclaración que podamos proporcionar."},{"start":2754450,"end":2766450,"speaker":"B","text":"¿Les importa si hago una pregunta? Muchas gracias, Joy, Blake y Meredith, realmente apreciamos la información de esta noche. Tenía una pregunta sobre el 29 de junio. En un par de semanas en nuestra reunión de la Junta, veremos el borrador real de la lista de proyectos tal como aparecería en el lenguaje del bono. Esta noche vimos, ya saben, creo que una lista más legible con, ya saben, aquí están las cosas que estamos pensando para cada sitio escolar. Recibimos muchos comentarios por email en los últimos días pidiendo agregar una cocina centralizada. Creo que, según lo que dijo Meredith, ya saben, ciertamente eso es algo de lo que hemos hablado en términos de actualizar cocinas y ese tipo de cosas. Así que solo queremos ser cautelosos, creo, en cómo lo describimos. Verdad. Para que no quedemos atados a un diseño específico, ya que creo que todavía necesitamos tener muchas conversaciones. Pero creo que era lo único que quizás faltaba en la lista que vimos esta noche en la medida. Sé que hemos recibido muchos comentarios de la comunidad al respecto, así que sí quería mencionarlo, y quizás hay algunas personas que también quieren hablar sobre eso. Pero de nuevo, entonces, supongo que mi pregunta es, el 29, en esa primera lectura, veremos la lista de proyectos. La comunidad verá la lista de proyectos. Entonces si hay algo que falta en eso, esa sería la lista más detallada en un formato general, ¿verdad? Veríamos eso, sí."},{"start":2773590,"end":2862960,"speaker":"C","text":"Y la intención de proporcionar esa primera lectura es para que tengan lo que potencialmente podría ser la versión final y tengan la oportunidad de hacer comentarios. Exactamente. Así es."},{"start":2862960,"end":2871960,"speaker":"G","text":"Correcto. Perfecto. Entonces ese sería un buen lugar para que la comunidad haga comentarios para nosotros, para asegurarnos, porque entonces tenemos los dos meses hasta la reunión del 10 de agosto para básicamente finalizar esa lista. Sí. Okay, bien. Gracias. Esa era mi única pregunta."},{"start":2871960,"end":2886740,"speaker":"C","text":"¿Puedo agregar algo después de eso, Elisa? Otra cosa que he escuchado mucho es sobre la seguridad, y sé que Dawn probablemente podría contarnos todas las medidas de seguridad que implementamos, pero creo que es algo que a la comunidad todavía le interesa. Entonces si hay proyectos adicionales que podemos hacer para mejorar la seguridad de nuestras escuelas, especialmente dado lo que está pasando, lo que ha pasado recientemente. Y luego el otro punto sería el cambio climático y cómo hacer mitigación de eso, ya sea sombra o... sé que hemos hecho mucho para mejorar el aire y los dispensadores de jabón y todo eso. No sé qué más podríamos hacer. Pero me gustaría agregar esos puntos también."},{"start":2888259,"end":2940950,"speaker":"B","text":"Gracias por repasar toda esta información para nosotros. Fue muy clara y fácil de seguir. Cuando estoy... cuando estamos pensando en los resultados de la encuesta y usándolos como un factor para seguir adelante con el bono, ¿cómo deberíamos pensar en el hecho de que el distrito de high school también va por un bono al mismo tiempo? ¿Y cómo eso... ¿cómo debería afectar nuestra lectura de los resultados en ese contexto? Porque no creo que eso se haya probado como parte de la encuesta."},{"start":2947030,"end":2976220,"speaker":"F","text":"Eso es correcto. Ningún distrito probó si el otro estaba saliendo en sus encuestas. También estamos trabajando con el distrito de high school y ellos también están considerando, como mencionaste, un bono GO. Diría que, ya saben, si miran hacia atrás, estaba mirando una de las diapositivas que Blake compartió. Las tasas de impuestos K-12 del Condado de San Mateo. Ya saben, el Jefferson Elementary School District y el high school district tienen una larga historia de trabajo conjunto. Han tenido bonos en la boleta al mismo tiempo. Solo los estoy usando como un ejemplo. Hay muchos ejemplos de distritos de primaria y distritos de high school saliendo al mismo tiempo. Y diré que no veo a menudo que uno pase y el otro no. Las personas tienden a apoyar la educación juntos o simplemente no es el momento adecuado. Lo que les importa es la necesidad. Y como vimos en su encuesta, las personas creen que hay una necesidad en el distrito escolar. Y ciertamente eso también es lo que hemos visto en algunas de las respuestas en línea que hemos recibido hasta ahora. Así que simplemente no he visto una correlación donde un distrito de primaria y un distrito de high school hayan salido al mismo tiempo y uno fracase y el otro pase. Creo que se trata de contar su propia historia, ser muy específico sobre la necesidad y simplemente, ya saben, ser honesto al respecto. Y creo que en realidad hay algunas oportunidades, quizás incluso de colaborar en algunos mensajes. ¿Eso responde la pregunta o...?"},{"start":2979430,"end":3085700,"speaker":"B","text":"Sí, sí, lo hace. Y parece que si fuéramos a seguir adelante con el bono, buscar la colaboración probablemente sería el enfoque correcto, juzgando por su experiencia histórica."},{"start":3086710,"end":3096870,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3098550,"end":3099030,"speaker":"B","text":"Y en realidad solo iba a decir que aprecio de nuevo que su equipo haya trabajado diligentemente con nosotros. Y la presentación fue muy clara. Mi única pregunta fue, sé que en la diapositiva número 20, Meredith mencionó algo sobre las expectativas de los votantes. ¿Es lo mismo de lo que estaba hablando Alyssa? ¿Así es como obtendríamos sus expectativas, basadas en la encuesta que están enviando en este momento?"},{"start":3101270,"end":3131670,"speaker":"A","text":"Hemos visto tanto esas respuestas en línea. Sí, el distrito... muchas veces encuentro que en una comunidad, hay cosas que un distrito realmente encuentra muy importantes, y luego puede haber elementos de la comunidad que la comunidad encuentra importantes. Y las encuestas, tanto la encuesta científica que completó el distrito, esa encuesta de votantes, como esta encuesta que está disponible en la comunidad ahora, donde cualquier persona puede responder, es solo una oportunidad para encontrar dónde se encuentran esos dos y encontrar esas prioridades. He trabajado en algunos distritos donde la mayor parte del tiempo se alinea muy bien. Las cosas que el distrito necesita son las mismas cosas que la comunidad quiere apoyar porque entienden la necesidad. Hay veces en que hay uno o dos proyectos que se destacan, y creo que estas oportunidades de alcance son esas oportunidades para considerar si esos se incorporarían a un programa de bonos o no. Creo que en la encuesta de votantes, en realidad probamos una cocina centralizada, por ejemplo. De nuevo, todos los proyectos se probaron cerca o por encima del 60%. Así que la mayoría de esos votantes registrados lo ven como, ya saben, al menos algo que les gustaría apoyar. No estaba necesariamente en el primer nivel, pero ciertamente tampoco fue algo que las personas no vieran como importante."},{"start":3133350,"end":3229570,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":3232210,"end":3232570,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":3232570,"end":3233090,"speaker":"G","text":"Entonces solo... quiero decir gracias a Joy, Meredith y Blake por la presentación. No tengo preguntas, habiendo estado en este comité y visto la presentación antes."},{"start":3235650,"end":3245010,"speaker":"B","text":"Entonces..."},{"start":3245010,"end":3245410,"speaker":"C","text":"Así que ya hicieron todas esas preguntas, y creo que tienen algunas muy buenas. Así que gracias."},{"start":3245500,"end":3250300,"speaker":"B","text":"Creo que tenemos algunas tarjetas de orador para este punto. ¿Alguno de esos oradores está aquí?"},{"start":3252060,"end":3259340,"speaker":"E","text":"Okay, entonces nuestro primer orador es Katerina Schoenbach. ¿Cuántos minutos?"},{"start":3265340,"end":3275340,"speaker":"B","text":"Como nuestra política de la Junta es tal que"},{"start":3275340,"end":3277860,"speaker":"E","text":"es para todos los comentarios de toda la noche."},{"start":3278180,"end":3281220,"speaker":"B","text":"Porque estamos tratando de ser conscientes del"},{"start":3281860,"end":3283700,"speaker":"C","text":"nuestra comunidad, nuestro staff."},{"start":3283700,"end":3284980,"speaker":"E","text":"Ah, sí."},{"start":3286180,"end":3287620,"speaker":"B","text":"Solo estaba diciendo que creo que antes de que empecemos con los comentarios, creo que necesitamos que la Junta decida el número de minutos por comentario, no solo en este punto sino en el siguiente también. Porque nuestra política de la Junta permite diferentes opciones: tres, dos o un minuto. También hemos hecho 90 segundos antes. Y la razón por la que podríamos desviarnos de los tres minutos es porque estamos siendo conscientes del tiempo y del deseo de que la Junta tenga la oportunidad de asegurarse de que discutamos y demos dirección de manera oportuna. Y queremos ser conscientes de las personas que están aquí en persona, de las personas que están en línea, miembros de la comunidad, así como del staff. Dicho esto, Eliana, ¿puedes decirnos cuántos oradores en total tenemos esta noche, tanto en persona como en línea?"},{"start":3287620,"end":3339920,"speaker":"C","text":"Tenemos un total de 37 tarjetas de orador y tenemos cuatro oradores en persona. Dos de las tarjetas de orador que fueron enviadas por Michael y Kim Sterling han cedido su tiempo a Cameron Hoffman."},{"start":3340960,"end":3355170,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3355330,"end":3355890,"speaker":"E","text":"Entonces eso reduce las tarjetas de orador a 30, 35."},{"start":3357250,"end":3364370,"speaker":"B","text":"Entonces nuestra política de la Junta sugeriría que hagamos un minuto cada uno. Estoy dispuesta a dar más tiempo, pero, ya saben, si hacemos tres minutos por 35, eso nos llevaría bastante tarde en la noche. Así que me gustaría hacer un minuto o 90 segundos es mi recomendación. Estoy tratando de hacer el cálculo. ¿Cuánto tiempo nos toma con 90 segundos?"},{"start":3364770,"end":3392140,"speaker":"C","text":"Casi como una hora."},{"start":3394940,"end":3396140,"speaker":"F","text":"Sí, va a ser una buena hora."},{"start":3396380,"end":3397660,"speaker":"C","text":"Va a ser un poco más de una hora para cuando termine, ya saben, con el tiempo entre uno y otro."},{"start":3397660,"end":3401260,"speaker":"F","text":"Y también solo quiero decirle a la comunidad, mientras están escuchando esto, hemos recibido tantos emails, y en realidad muchos son de múltiples páginas. Así que hemos escuchado muchos comentarios de la comunidad, e imagino que esta noche escucharemos tipos similares de los diferentes comentarios que hemos recibido. Así que solo sepan que aunque no obtengan sus tres minutos, hemos leído emails que, a mí me tomó 10 o 15 minutos solo leer un email hoy. Así que solo para que sepan que hemos recibido mucho, ya saben, hemos recibido mucha aportación sobre estos dos puntos."},{"start":3401340,"end":3435770,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":3436250,"end":3436690,"speaker":"B","text":"Sí, adelante."},{"start":3436690,"end":3437250,"speaker":"E","text":"Yo sugeriría 90 segundos. Creo que eso funcionó."},{"start":3437250,"end":3440410,"speaker":"F","text":"Okay. Última vez que escuché, es un poco más de un minuto."},{"start":3440410,"end":3442490,"speaker":"C","text":"Estoy de acuerdo con 90 segundos."},{"start":3442810,"end":3444010,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3444010,"end":3444490,"speaker":"C","text":"Aquí."},{"start":3445210,"end":3445770,"speaker":"A","text":"De acuerdo."},{"start":3446410,"end":3446890,"speaker":"B","text":"No sé si necesitamos una moción formal, pero con gusto hago una si la necesitamos."},{"start":3447050,"end":3451530,"speaker":"C","text":"Probablemente deberíamos tenerla por el minuto."},{"start":3451690,"end":3453290,"speaker":"E","text":"Sí, hagámoslo por si acaso. Entonces me gustaría hacer una moción para que permitamos 90 segundos por cada comentario de pregunta esta noche, según nuestra política de la Junta, dándonos la flexibilidad de desviarnos de los tres minutos."},{"start":3453290,"end":3464910,"speaker":"C","text":"Doy mi segundo."},{"start":3466430,"end":3466990,"speaker":"F","text":"Pasar lista. Gracias. Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":3471950,"end":3474909,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3474910,"end":3475470,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":3475630,"end":3476510,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3476510,"end":3476910,"speaker":"E","text":"Miembro de la Junta Lawson, sí. Vicepresidenta Marquez."},{"start":3476910,"end":3479870,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3479870,"end":3480350,"speaker":"A","text":"Presidenta Diaz Locum, sí."},{"start":3480350,"end":3482030,"speaker":"B","text":"Casey, ¿quieres volver a llamar al orador para que definitivamente podamos contactarlos?"},{"start":3485720,"end":3490520,"speaker":"E","text":"Entonces nuestro primer orador es Katerina Schoenfack."},{"start":3491400,"end":3494280,"speaker":"B","text":"¿Con K o con C?"},{"start":3495880,"end":3497000,"speaker":"E","text":"Es con C. No parece que esté en la reunión. Entonces nuestro próximo orador es Lee Gian Le, apellido J-I-A-N. Nuestro próximo orador es Jessica Shade."},{"start":3497560,"end":3516300,"speaker":"B","text":"Levantó la mano, así que está al principio. Sa."},{"start":3526940,"end":3536150,"speaker":"E","text":"Muchas gracias por darme"},{"start":3580800,"end":3582280,"speaker":"B","text":"la oportunidad de hacer comentarios."},{"start":3582280,"end":3584160,"speaker":"G","text":"Quiero expresar mi apoyo a un nuevo bono escolar. Nuestro distrito tiene muchas necesidades urgentes en cuanto a infraestructura, y este bono será esencial para abordarlas. Measure T, como todos saben, fue realmente un salvavidas para los salones y la infraestructura envejecidos. Pero se necesita mucho más, especialmente dado cuánto están cambiando nuestras necesidades tecnológicas en la era del COVID. Y este bono puede actuar como una herramienta para la equidad, llevar a todas las escuelas al mismo nivel de aprendizaje. Y como presidenta del Comité de Comidas Saludables para Escuelas, ya saben, voy a pedir que se incluya lenguaje para una cocina central en el proyecto para asegurarnos de que nuestros estudiantes tengan acceso a comida saludable y de alta calidad. Pero eso es solo uno de los muchos elementos absolutamente críticos de este bono."},{"start":3584480,"end":3629449,"speaker":"B","text":"Así que muchas gracias por el"},{"start":3629449,"end":3631570,"speaker":"G","text":"tiempo y esfuerzo que han puesto en desarrollar esta iniciativa."},{"start":3631570,"end":3634170,"speaker":"B","text":"Y sé que los niños también"},{"start":3634330,"end":3635610,"speaker":"C","text":"les darán las gracias una vez que se apruebe. Gracias a todos. Gracias."},{"start":3635610,"end":3640820,"speaker":"B","text":"¿Quieren intentar con los otros por si acaso? Katerina fue uno."},{"start":3642980,"end":3646580,"speaker":"E","text":"Katerina Schoenbach."},{"start":3646580,"end":3648340,"speaker":"B","text":"Ah, perfecto. Oh, está conectada. Está bajo Victoria. Tiene la mano levantada. Jesse."},{"start":3654100,"end":3661700,"speaker":"E","text":"Okay,"},{"start":3661700,"end":3662180,"speaker":"B","text":"adelante. Katerina, ¿puede desactivar su silencio, por favor? Katerina, ¿puede desactivar su silencio, por favor? Sí, no puede. Muy bien, Katerina, una vez más, ¿puede desactivar su silencio? Está bien, sigamos. ¿Cuál es el otro?"},{"start":3666110,"end":3713700,"speaker":"E","text":"¿Lee Jiang?"},{"start":3715060,"end":3717000,"speaker":"B","text":"No, no veo a Lee. Lee, si estás en línea, ¿podrías levantar la mano? Okay. De acuerdo,"},{"start":3727310,"end":3740830,"speaker":"E","text":"entonces esas son todas las tarjetas de orador para este punto en particular."},{"start":3743600,"end":3746400,"speaker":"B","text":"Ahora es el momento de que la Junta discuta y dé la dirección en la que quiere avanzar."},{"start":3749280,"end":3755440,"speaker":"E","text":"Sí, bueno, Janet y yo estamos en el comité para esto, y sé que hemos dado la dirección de que nos gustaría seguir adelante y continuar trabajando hacia el lenguaje de la boleta, la lista de proyectos. Hemos tenido conversaciones. Y Maria, gracias por mencionar el clima, porque en realidad hablamos de eso en nuestro grupo. No estaba listado en los puntos que vieron en el paquete de la Junta esta noche, pero ciertamente todo desde los sistemas de HVAC, la resiliencia climática, también simplemente los sistemas climáticos como más paneles solares y cosas así. Quizás incluso mirando... sí. En cualquier caso, el almacenamiento de baterías, ese tipo de cosas. Particularmente como sabemos que hemos tenido algunos problemas con PG&E cortando nuestra electricidad, y luego es difícil para nosotros operar las escuelas cuando eso sucede. Así que sí, toda esa resiliencia climática, definitivamente querríamos verla. Gracias por agregar eso. De todas formas, creo que tanto Jan como el comité darían la dirección de continuar avanzando y presentar el lenguaje de la boleta y la lista de proyectos el 29 de junio."},{"start":3755440,"end":3814980,"speaker":"C","text":"Sí, estoy de acuerdo con esa dirección."},{"start":3818260,"end":3819700,"speaker":"F","text":"Igual aquí."},{"start":3821300,"end":3822020,"speaker":"B","text":"Igual aquí. Y me siento muy confiada de que, por supuesto, ya hemos trabajado con TBWBH en"},{"start":3823510,"end":3828750,"speaker":"A","text":"el pasado, así que yo también estoy a favor. Sí. Y gracias a todos. Su presentación fue maravillosa."},{"start":3828750,"end":3835430,"speaker":"B","text":"Entonces lo que escucho es que para el 29 de junio, les gustaría ver el borrador de la resolución junto con ese borrador de resolución. Don, quizás podemos repasar esos diferentes proyectos que listaste esta noche, pero realmente no pudimos tener una discusión al respecto. Así que en esa reunión del 29 de junio, quizás podemos hacer eso. Y luego la otra parte de la que me alegra que Don esté en línea ahora mismo: en el pasado, lo que se hizo es que hubo visitas a los sitios escolares. Después de que pasamos por el proceso, aprobamos la resolución, que esta vez, esto es solo un borrador. Es la primera lectura. Por lo que no lo aprobaremos hasta la reunión del 10 de agosto. Pero después de eso, Don y su equipo van a los sitios escolares para revisar esas listas, y luego hay alguna discusión, quizás agregar o eliminar elementos. Y Don, no sé si puedes decir algunas palabras al respecto."},{"start":3837590,"end":3897400,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3898760,"end":3899240,"speaker":"B","text":"Sí, así es. Así que tuvimos muchas discusiones con las comunidades escolares, pero es bueno salir y tener otra discusión con ellos basada en lo que dice el plan maestro de instalaciones. Y lo haremos. Okay, perfecto. Entonces borrador el 29 de junio, preguntas sobre ese borrador, revisando los puntos que están en ese borrador, y luego la esperanza es que el 10 de agosto, el final vendrá ante ustedes y avanzarán. De acuerdo, entendido."},{"start":3899640,"end":3936970,"speaker":"E","text":"Perfecto. Gracias."},{"start":3940650,"end":3941610,"speaker":"B","text":"Sí, Don y Will, ya aprobamos sus puntos. Los puntos ya fueron aprobados antes. Okay. De acuerdo, gracias. De acuerdo, gracias. Y al equipo, muchísimas gracias por acompañarnos esta noche y darnos la información."},{"start":3952410,"end":3965920,"speaker":"E","text":"Blake, gracias por venir en persona. Blake, también es un gusto verte."},{"start":3966640,"end":3972480,"speaker":"B","text":"Okay, entonces seguimos con el punto 9.2, opciones recomendadas"},{"start":3978480,"end":3982670,"speaker":"A","text":"a la Junta escolar sobre North Star Academy."},{"start":3982670,"end":3986670,"speaker":"B","text":"Perfecto, gracias. Creo que ese es el punto por el que todos están aquí esta noche. Pueden ver a nuestros asistentes que están listados junto con los miembros del público. Jesse, si puedes empezar con la presentación de diapositivas. Claro. Ahora, lo que quiero... lo que debería preguntarles primero es si querrían que pase por la presentación o si les gustaría hacer la comunicación oral primero."},{"start":3988190,"end":4022280,"speaker":"E","text":"Me gustaría que pases por la presentación porque podría responder muchas de las preguntas que algunas personas pueden tener."},{"start":4025880,"end":4033010,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4040370,"end":4040930,"speaker":"E","text":"Sí, creo que la presentación."},{"start":4041010,"end":4042210,"speaker":"F","text":"Solo quería asegurarme. Muy bien, comenzaré. Primero que todo, quiero agradecer a todos los que están en el público esta noche y también a todos los que enviaron sus emails con sus comentarios, preguntas e inquietudes. A las 5 de la tarde, había leído 33 y sé que no estaba en todos sus emails, así que sé que algunos de ustedes me enviaron algunos de los emails que recibieron y sé que Sarah también lo hizo. Sarah recibió bastantes emails. Y le agradezco a Sarah por estar aquí esta noche. Nuestra maravillosa directora de Northstar América. North Star Academy América. Muy bien, hay una presentación de diapositivas. No les estoy leyendo las diapositivas. Pueden leerlas mientras avanzo. Pero lo más importante esta noche es escuchar de nuestra comunidad. Y lo otro es escucharlos a ustedes mientras tienen una discusión sobre los próximos pasos. Oh, lo perdimos. Me pregunto si... Wendy, si envié... Oh, ahí está de nuevo. Está bien. Estos maravillosos dispositivos."},{"start":4042690,"end":4230530,"speaker":"E","text":"Sí,"},{"start":4234130,"end":4234690,"speaker":"B","text":"ahí viene. Ahí está. Perfecto. Ya lo tenemos. Muy bien. Muy bien. Perfecto, perfecto. Muy bien. Buenas noches. Y así comenzaremos. Y sé que tenemos muchos comentarios que queremos escuchar esta noche antes de que entren en una discusión de la Junta. Así que mientras empezamos esta reunión, me gustaría agradecer al Comité North Star Forward por el trabajo que hicieron. Gracias por su disposición a servir en el comité y por las muchas horas de trabajo que dedicaron a nuestro distrito. Somos muy afortunados en el Redwood City School District de servir a una comunidad tan comprometida y solidaria. Independientemente del trabajo que estamos haciendo a lo largo del año escolar, siempre podemos contar con nuestras familias para ser parte de un comité, formar parte de un comité y trabajar bien con nosotros y proporcionarnos ideas junto con nuestros educadores. Y muchas veces no estamos realmente de acuerdo, pero seguimos avanzando. También tuvimos el placer de tener un gran comité directivo que trabajó con la Superintendente Asistente Liz Wolf, que fue el comité directivo del LCAP, que también tenía muchos padres, miembros de la comunidad y también miembros de la Junta. El trabajo que el Comité North Star Forward tenía el encargo de completar no fue fácil. Quiero reconocerles y agradecerles la seriedad con la que abordaron la tarea. Los miembros del comité aportaron una amplia variedad de perspectivas a su trabajo. Y cuando quedó claro que no había una sola respuesta que resolviera todos los desafíos o satisficiera a cada persona en el comité, los miembros trabajaron con respeto. Incluso cuando no siempre estaban de acuerdo. Los aplaudo por eso y les agradezco su arduo trabajo. Siguiente diapositiva, por favor. A medida que avanzamos en la reunión esta noche, revisaremos el propósito y el encargo del comité, cómo llegamos aquí, y la razón para formar North Star Forward. Hemos dado varios pasos desde que presentamos por primera vez las ideas tentativas en abril. Repasaremos rápidamente cómo incorporamos su directiva y los comentarios de la comunidad. Luego haremos un resumen de las opciones. Como las opciones tienen varios elementos clave, nos enfocaremos en qué las hace diferentes. Concluiremos con una directiva de su parte sobre cómo avanzaremos. Siguiente diapositiva. Siguiente diapositiva. Este punto de la agenda muestra que escuchan a nuestra comunidad. Como sabemos, durante el proceso de planificación para nuestro futuro en el otoño de 2018, nuestra comunidad envió muchos comentarios, tanto positivos como negativos, sobre el impacto de Northstar Academy en las otras escuelas del distrito. De hecho, se enviaron más de 130 páginas de comentarios que se relacionaban específicamente con North Star. Como parte de las recomendaciones aprobadas por la Junta en 2018, listaron, escucharon los comentarios y aprobaron estudiar más a fondo North Star. Formando un comité para estudiar las áreas de impacto que fueron planteadas por miembros de la comunidad. La formación del comité tuvo lugar en 2020. Sabemos que Northstar es una de las escuelas más solicitadas en el Redwood City School District. También es una escuela que ha generado controversia desde sus inicios. El volumen de comentarios relacionados con Northstar y la fuerte emoción expresada significó que necesitábamos abordar la sensación de división que existe en torno a Northstar para poder avanzar como una comunidad de escuelas colaborativa y unida. Este estudio no se trata de desmantelar North Star, sino más bien de cómo mover a Northstar hacia adelante."},{"start":4241260,"end":4499360,"speaker":"E","text":"Siguiente diapositiva."},{"start":4500880,"end":4501600,"speaker":"B","text":"Específicamente, el comité tenía el encargo de generar ideas que nos ayudarían a abordar los desafíos que escuchamos en 2018. El éxodo de los estudiantes de tercer grado que provienen de otras escuelas, las pruebas de admisión que llevan a una sensación de elitismo y el impacto socioemocional en los estudiantes que asisten así como en aquellos que no cumplen con los requisitos. Falta de acceso para los estudiantes que asisten a las escuelas de Bayside. Siguiente diapositiva, por favor. En 2018, más que unos pocos miembros de la comunidad sugirieron disolver North Star por completo. Y soy consciente de que algunos en la comunidad de North Star están preocupados de que el propósito de este comité fuera lograr eso. Como he declarado antes, no estoy recomendando el cierre de North Star. Ese no es el resultado previsto de este comité. De nuevo, el propósito es sobre cómo mover North Star hacia adelante mientras se minimiza el impacto que tiene en otras escuelas y se aumenta el acceso para estudiantes de todos los orígenes y se honra la misión de la escuela de proporcionar un entorno diseñado para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes de alto rendimiento y dotados. Por lo tanto, aquí ven los dos parámetros que le di al comité. North Star no cerrará. North Star avanzará con los cambios que deben hacerse. La escuela no puede continuar como está. El acceso fue una... discúlpenme. El acceso fue una prioridad desde que se informó al comité. Desde que se formó el comité, sin embargo, no usamos la palabra equidad tanto como... desde que revisamos nuestra misión, visión y valores el año escolar pasado, ahora estamos enfocados intencionalmente en la equidad, lo que significa que necesitamos proporcionar acceso a North Star para todos los estudiantes. Siguiente diapositiva. La recomendación surgió del trabajo completado por el Comité North Star Forward en 2020 y 2022. Siguiente diapositiva, por favor. Antes de revisar las 4 opciones, quiero reconocer que les estoy pidiendo que hagan una elección difícil al presentar cuatro opciones imperfectas para su consideración. En un mundo ideal, tendríamos una sola solución que cumple todos los requisitos y resuelve todos los desafíos. Sin embargo, el trabajo completado por este dedicado comité de padres, maestros, administradores y ex estudiantes de NSA y su disposición a estudiar datos y expresar sus ideas y opiniones honestamente, ha dejado en claro que no hay soluciones fáciles, no hay soluciones que aborden todos los desafíos, y no hay soluciones sobre las que el comité llegó a un consenso. Mientras luchaban con estos desafíos, los miembros del comité descubrieron que las soluciones parecían obvias cuando se veían de forma aislada, pero complicadas cuando se veían en un contexto más amplio. No somos el único distrito que ha luchado con una forma equitativa e inclusiva de proporcionar aprendizaje para los estudiantes que necesitan un desafío académico adicional. Con demasiada frecuencia, los datos demográficos de las escuelas que sirven a estudiantes académicamente dotados no coinciden con los datos demográficos del distrito, como se ha informado, tan cerca de nosotros como San Francisco y tan lejos como Nueva York. Me enorgullecería que el Redwood City School District pudiera crear un modelo que sea inclusivo, represente nuestra demografía y sirva las necesidades de los estudiantes para quienes Northstar es una buena opción sin limitar las oportunidades para los estudiantes en su escuela. Siguiente diapositiva, por favor. Les presento cuatro posibles opciones que están inspiradas en ideas generadas por el Comité North Star Forward que se presentaron durante una sesión de estudio el 20 de abril. Después de esa sesión de estudio, desarrollamos cuatro opciones que reflejan las ideas del comité, sus ideas y los comentarios de la comunidad. Siguiente diapositiva, por favor. Luego compartimos las cuatro opciones con el comité el 12 de mayo, pedimos sus comentarios a través de un formulario de aportación opcional. Revisé cuidadosamente los comentarios escritos del comité, y consulté con nuestro staff del CSD sobre los detalles de implementación. Refinamos y pulimos las ideas, y en algunos casos agregamos algunos elementos basados en todos los pasos anteriores. Es importante notar que si bien el staff ha realizado investigaciones iniciales para confirmar la viabilidad de cada opción recomendada, cada una requerirá investigación detallada adicional y consulta con expertos en algunas áreas para desarrollar un plan de implementación completo. Una vez que la Junta decida cómo proceder, nuestro staff del CSD comenzará el trabajo detallado de determinar cómo implementar el plan. Por lo tanto, los elementos clave de implementación de cada opción recomendada deben considerarse provisionales, con flexibilidad para adaptarse según sea necesario para lograr los objetivos de la Junta. Siguiente diapositiva. A medida que presentamos las opciones, quiero reconocer que este es un tema emotivo en nuestra comunidad y es mi esperanza que podamos construir confianza esta noche incluso si no estamos de acuerdo en todo. Sé que hay muchos puntos de vista sobre North Star y estamos aquí esta noche para ayudar a North Star y a nuestro distrito a avanzar, reduciendo y posiblemente eliminando la divisividad entre North Star y el resto de nuestras escuelas. Opción K-5: Northstar Academy se convierte en una escuela K-5 que alimenta una sección de NSA de 6 a 8 grado en MIT. Siguiente diapositiva, por favor. Opción de 6 a 8 grado A: Northstar Academy se convierte en un campus de 6 a 8 grado y permanece en el campus de Duane Street. Opción de 6 a 8 grado B: Northstar Academy se convierte en un campus de 6 a 8 grado en el Bayside. Siguiente diapositiva. Ya están ahí. Opción K a 8 grado: Northstar Academy se convierte en una escuela de K a 8 grado con algunos grados ubicados en el Bayside. Elementos clave similares: todas las opciones tienen varios elementos clave que necesitaríamos implementar, algunos de los cuales son similares y otros muy diferentes. Primero repasaremos rápidamente los elementos similares que se pueden implementar de inmediato sin importar qué opción se elija. Un elemento que se puede y se implementará de inmediato es un plan de alcance destinado a aumentar el número de estudiantes de inglés como segundo idioma y niños socioeconomicamente desfavorecidos en NSA. Además, independientemente de cualquier cambio en la configuración de grados, el proceso de School of Choice de North Star ocurriría en el otoño alineado con el proceso de inscripción y School of Choice del distrito. Las familias se inscribirían en su escuela del vecindario, llenarían un formulario de School of Choice. Todos los solicitantes elegibles participarían en un sorteo aleatorio computarizado según las siguientes pautas. Cada escuela del vecindario tendría que encontrar una manera de cómo asignaríamos un número igual de lugares con el porcentaje de lugares también asignados para estudiantes de inglés como segundo idioma, estudiantes socioeconomicamente desfavorecidos y crear un proceso para hacer eso. ¿Y cómo se vería eso? Siguiente diapositiva, por favor. 19. Otro elemento que se implementará de inmediato sin importar qué opción se elija es un aumento en el personal y maestros de habla hispana en North Star, con un miembro del staff que sirva como enlace entre NSA y las tres escuelas de Bayside que son Garfield, Hoover y Taft. A partir de este otoño, se implementará un extenso programa de alcance para garantizar que cada familia dentro de los límites del Redwood City School District, independientemente de la escuela del vecindario asignada, el idioma escolar, el contexto económico o educativo, sepa que North Star es una opción que puede beneficiar a su estudiante. Se recomienda la evaluación universal de todos los estudiantes de segundo grado hasta que se implemente cualquiera de las opciones y si se usan pruebas para evaluar a los estudiantes para una de las opciones recomendadas, nos aseguraremos de que todos los estudiantes potencialmente elegibles sean evaluados. Las diferencias en los elementos clave: ahora pasamos a los elementos clave que son diferentes dependiendo de las opciones. Siguiente diapositiva. La configuración de grados es obviamente diferente para todas las recomendaciones con dos opciones para un campus de 6 a 8 dependiendo de la opción. Hay diferencias con las instalaciones involucradas y las necesidades de instalaciones. MIT está incluido en una opción al igual que las escuelas de Bayside. Si movemos parte del programa al Bayside, ese elemento se implementaría en Garfield, Hoover o Taft, todo dependiendo de la disponibilidad de espacio. Además, expandir el kínder puede significar modificaciones de construcción necesarias para acomodar los grados de kínder a segundo grado. Por ejemplo, si fuera necesario instalar un patio de juegos de kínder, podrían ser necesarias modificaciones en los baños. Así que patios para los más pequeños. Baños para los más pequeños también. Esto requiere más explicación. El próximo punto 22: el transporte. Si el programa permanece en el campus de Duane Street, se recomienda el transporte desde el Bayside. Sin embargo, el transporte para los estudiantes del Bayside no sería necesario si la escuela se muda a un campus cercano en el Bayside. La idea de ofrecer transporte fue creada por el grupo número tres, Falta de acceso desde el Bayside. Este grupo estaba abordando los factores que crean barreras para acceder a Northstar desde el Bayside, uno de los cuales fue identificado como el transporte. Las admisiones: la evaluación de admisión. Si expandimos al kínder, la idea de evaluar a niños de 4 años sería nueva para Northstar y la investigación que existe no recomienda que eso ocurra. Sé que Mishakel ha estado investigando esta parte de una recomendación y ha estado trabajando con expertos al respecto y no es una tarea que uno deba asumir. Si decidimos avanzar con el sexto grado, cualquier evaluación que usemos se administraría universalmente a todos los estudiantes de quinto grado para que cada familia entienda si su estudiante es elegible. Entender cómo identificar varios subgrupos llevará tiempo e investigación. Necesitaremos crear un proceso equitativo para asegurarnos de que no solo estamos haciendo lo que siempre hemos hecho y evaluando de una manera que garantice que todos los estudiantes que pueden beneficiarse de North Star sepan y tengan acceso al programa. Por lo tanto, porque determinar un proceso de evaluación equitativo requerirá trabajo futuro. Siguiente diapositiva. Regresa uno. Lo siento. 23. Varios miembros del comité y miembros de nuestra comunidad han abogado por crear un modelo donde la filosofía de North Star se implementaría en cada escuela en lugar de reunir a los estudiantes en un solo sitio. Debido a que esta idea tenía un apoyo considerable de los miembros del comité, quiero explicar que la razón por la que esta opción no se consideró es que disolvería la escuela en su forma actual al eliminar y dedicar un campus de NSA. Y costaría, lo siento, sería prohibitivo en costos y en un nivel práctico, imposible implementar un modelo de currículo compacto en cada campus del distrito escolar. El modelo de North Star depende de simplificar y eliminar el currículo regular para hacer espacio para el enriquecimiento. Esto requiere una masa crítica de estudiantes y requiere una capacitación especializada extensiva. Sin embargo, con respecto a la programación extracurricular, el enriquecimiento, el financiamiento, seguimos mirando eso y expandiéndolo en esta área. Recientemente escucharon una presentación de la Sra. Wolf sobre el trabajo que está haciendo su equipo allí. Leyeron el gran detalle y los planes de transición para cada opción. Dependiendo de qué opción elijan, pasaríamos por transiciones muy diferentes. Y ahora deberíamos escuchar a los miembros de nuestra comunidad y luego una discusión de la Junta para que tenga un asunto con el que avanzar. ¿Queremos tomar primero a esos miembros que están comentando en el público? Normalmente hacemos eso, así que comenzaremos con esos miembros."},{"start":4504480,"end":5447200,"speaker":"E","text":"Nuestro primer orador es Matt Schwal."},{"start":5448080,"end":5450080,"speaker":"B","text":"Probablemente van a escuchar muchas reacciones negativas a las cuatro propuestas esta noche. Y opino que eso se remonta a la forma negativa en que se planteó el Comité North Star Forward. Se planteó con el encargo de minimizar tres cosas negativas. Y esa no es la forma en que los grandes líderes inspiran un cambio positivo. Cuando John F. Kennedy quería ir a la luna, miren su discurso. Es un discurso maravilloso. No dijo que no nos adelantaran a la luna los rusos. No dijo que nos aseguremos de que los cohetes no exploten. En cambio, lo que hizo fue hablar sobre el curso de la historia humana, el increíble curso del progreso humano. E inspiró un mayor progreso. Eso es lo que necesitábamos y eso es lo que aún necesitamos. Necesitamos que uno de ustedes se ponga al frente y sea inspirador y positivo. Necesitamos que alguien replantee esta discusión de manera positiva. Alguien que pueda pararse aquí y celebrar lo que es genial de North Star, celebrar que es una escuela de alto nivel. Y luego preguntar, ¿cómo podemos usar eso para inspirar más cambios positivos? ¿Cómo podemos usarlo para inspirar cambios en otras escuelas? Porque hay otras escuelas en este distrito con problemas reales y son las escuelas que necesitan la atención de la Junta. Así que lo que espero es que uno de ustedes se ponga al frente, replantee este tema, lo devuelva para obtener mejores propuestas. Propuestas que no rompan lo que no está roto, sino propuestas inspiradoras que nos hagan avanzar. Gracias."},{"start":5455360,"end":5546930,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":5549490,"end":5550130,"speaker":"A","text":"Nuestro próximo orador es Cameron Hoffman, a quien se le han dado minutos adicionales por Michael y Kim Sterling, junto con Amy Crawford. Gracias a la Junta y al Superintendente por su consideración reflexiva de los aportes de la comunidad sobre este tema importante. Tengo dos puntos que me gustaría hacer esta noche. Uno, estas propuestas se están apresurado en violación de los estándares de gobernanza requeridos por sus propios estatutos de la Junta. El Dr. Baker les dijo dos veces en el memo y de nuevo esta noche que estas propuestas requieren, cito, 'investigación detallada adicional, consulta con expertos, más investigación'. Dijo claramente que se necesita más trabajo. Por favor, cumplan con los estándares de gobernanza y hagan ese trabajo antes de tomar ninguna decisión de cambiar North Star. Número dos, North Star no está roto. Mejoremos todo el distrito, especialmente nuestras escuelas más necesitadas, y no rompamos sin razón una escuela primaria número uno. El Dr. Baker identificó el U46 en Illinois como un ejemplo destacado de un programa racialmente diverso. En 2014, U46 rediseñó todo su programa después de perder una demanda por equidad y acceso. El programa actual de North Star es muy similar al programa actualizado del U46 con dos diferencias clave. Déjenme hablarles de eso, pero primero las similitudes. Ambos programas tienen clases separadas para estudiantes dotados, del cuarto al octavo ellos, del tercero al octavo nosotros, no solo en la secundaria, no solo en la primaria. El mismo período de tiempo. Ambos tienen evaluación universal de admisión usando COGAT porque es el más inclusivo, y calificaciones e aportación de maestros. Ambos tienen lugares para todos los niños de las escuelas del vecindario que califiquen. Ambos tienen un currículo especializado impartido solo a estos estudiantes para satisfacer sus necesidades. Ambos tienen capacitación de maestros para estudiantes dotados y ambos tienen grandes líderes dirigiéndolos. ¿Qué tienen diferente? El U46 tiene un programa de desarrollo de talento que precede a su prueba COGAT universal para impulsar la equidad. Y tiene clases de inmersión dual en español de doble vía para el programa. Deberíamos dejar de enfocarnos en North Star. Está bien. No perfecto, bien. En cambio, hagamos algo por nuestros otros niños, por nuestros niños diversos, por nuestros niños del Bayside. Hagamos un programa de talento para satisfacer las necesidades de nuestros aprendices más jóvenes con dificultades en nuestras escuelas del vecindario. Estaríamos impulsando simultáneamente a todos nuestros aprendices más necesitados, todos ellos no un subconjunto. Y reduciendo lo que el Dr. Baker ha descrito como divisividad entre North Star y nuestras escuelas del vecindario. El programa de desarrollo de talento del U46 se llama AIM. Sirve a los dos grados anteriores al equivalente de North Star que tienen, que se llama Ignite. Lo investigué. Lo revisé. Estoy feliz de hacer más por esta Junta. Ante cualquier pregunta, propongo que construyamos el programa SHINE de Redwood City para nuestros estudiantes de primero y segundo grado basado en el modelo del U46. Es un modelo exitoso. Significaría en todo el distrito, en las siete escuelas del vecindario, lecciones especializadas enfocadas en habilidades de pensamiento crítico y creatividad. Eso es bueno para todos los niños. El U46 usa el currículo PETS. Puedo enviarlo. Tienen muchas presentaciones. También incluye evaluación universal al final del segundo grado con COGAT y calificaciones. Ya tenemos eso como parte del programa SHINE. Y lugares para todos los niños calificados del vecindario para matricularse y brillar en Northstar cuando lleguen allí en tercero. Ya tenemos eso. Pero lo más importante, los aprendices más necesitados de Redwood City en todas nuestras escuelas del vecindario se beneficiarían. O como mínimo, si queremos hacerlo en partes, empezar con SHINE en los tres sitios del Bayside, no solo en North Star. En uno de ellos. Satisfagamos las necesidades de todos. Le imploré a la Junta en abril y le pido de nuevo esta noche. Hagamos un pivote reflexivo. Volvamos a unirnos como comunidad y enfoquémonos en el 70% de los estudiantes del distrito que están uno a tres años por debajo académicamente, no en ajustar una escuela bien diseñada. Gracias."},{"start":5551410,"end":5859390,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":5860750,"end":5861390,"speaker":"A","text":"Nuestro próximo orador es Tony Webel."},{"start":5870670,"end":5872990,"speaker":"B","text":"Buenas noches. Gracias. Vaya. Nadie podrá superar la presentación de la Sra. Hoffman porque creo que tenía exactamente razón y estaba completamente en lo correcto."},{"start":5876750,"end":5885070,"speaker":"E","text":"Pero hay algunas cosas que quiero agregar."},{"start":5885070,"end":5886700,"speaker":"D","text":"Así que estaba sirviendo en el comité North Star Forward. También tengo cinco hijos. Mi esposa y yo tenemos cinco hijos en este distrito. Están en Roosevelt Elementary y también en Northstar Academy. Y mi hijo Owen habló en la última reunión de la Junta sobre este tema y explicó por qué Northstar hizo una"},{"start":5886700,"end":5903180,"speaker":"E","text":"gran diferencia en su vida cuando"},{"start":5903180,"end":5904660,"speaker":"D","text":"se mudó de su escuela del vecindario a North Star. Y hay otras historias como esa que encontrarán en los comentarios. Estoy de acuerdo con mucho de lo que el Dr. Baker incluyó en su declaración y estoy muy agradecido de que me permitiera servir en el comité y ser parte del proceso. Sin embargo, hay algunos de los cambios importantes en las propuestas que están sobre la mesa con los que no estoy de acuerdo. Y no creo que la Junta pueda adoptarlos por las mismas razones que la Sra. Hoffman"},{"start":5904660,"end":5936590,"speaker":"E","text":"abordó. La razón es que, como establecen los estatutos de la Junta y los ordenan, cito, 'cada miembro individual de la Junta deberá, uno, número"},{"start":5936590,"end":5942980,"speaker":"D","text":"uno, mantener el aprendizaje y el logro para todos los estudiantes como el enfoque principal, dos,"},{"start":5942980,"end":5945500,"speaker":"F","text":"para operar eficazmente, la Junta deberá tener una unidad de propósito'."},{"start":5945500,"end":5950860,"speaker":"E","text":"Y de nuevo, dice número uno, mantener al distrito enfocado en el aprendizaje y el logro para todos los estudiantes."},{"start":5951340,"end":5961500,"speaker":"D","text":"Y luego el estatuto 9200 establece, cito, 'los miembros de la Junta deberán mantener la educación de los estudiantes por encima de cualquier principio partidista, interés de grupo o"},{"start":5961500,"end":5971790,"speaker":"E","text":"interés personal', fin de la cita. Así que el problema que encontré cuando estaba sirviendo en el comité es que esperé ver datos o evidencia que justificara los cambios para cambiar la"},{"start":5971790,"end":5975550,"speaker":"D","text":"configuración de grados o la ubicación de North"},{"start":5975550,"end":5980630,"speaker":"E","text":"Star y no encontré ninguno. No había ninguno. Así que terminaré ahí si mi tiempo se acaba."},{"start":5981110,"end":5981750,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":5983110,"end":5999120,"speaker":"B","text":"La próxima oradora es Diana Fu. Buenas noches. Solo quiero mencionar el principio de las cosas. Fui una de las madres que vino aquí para ayudar a iniciar el programa MI."},{"start":5999920,"end":6001160,"speaker":"C","text":"En ese momento en que intentábamos iniciar"},{"start":6001160,"end":6063690,"speaker":"B","text":"el programa MI, había personas, ya saben, otros padres de otras escuelas que estaban en contra por la razón de que podría alejar a buenos estudiantes de sus escuelas del vecindario, que es en cierta manera la misma queja que están escuchando de algunos de estos padres de algunas de estas escuelas. En ese momento, el Miembro de la Junta McBride dijo: estamos en un sistema de elección y la marea alta levanta todos los barcos. Entonces, mi conclusión de lo que dijo es que dado que estamos en un sistema de elección, lo que realmente necesitamos hacer es proporcionar más y mejores opciones para servir a nuestra comunidad tan diversa. Al revisar estas opciones, siento que son bastante drásticas. Los cambios en la configuración de grados y en el proceso de selección, probablemente resultarán en cambios que en realidad equivalen a quitarle una opción a los padres, lo que les permite básicamente cambiar de opinión sobre"},{"start":6063770,"end":6066450,"speaker":"C","text":"qué escuela asistirán sus hijos en"},{"start":6066450,"end":6072210,"speaker":"B","text":"este sistema de escuelas públicas. Ya saben, en mi propio caso, tuve que enfrentar esa elección porque mi"},{"start":6072210,"end":6073490,"speaker":"C","text":"hijo fue y al final"},{"start":6073490,"end":6094910,"speaker":"B","text":"resultó que no era adecuado para él. Tuvimos que decidir, ¿nos vamos a una escuela privada? Pero estamos muy contentos de haber tenido esta opción que podíamos tomar y aún permanecer en el sistema de escuelas públicas. Así que solo, ya saben, quiero decir gracias por su consideración, pero demos más opciones, ayudemos a las otras escuelas en lugar de quitar la opción."},{"start":6096350,"end":6096990,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6097550,"end":6102590,"speaker":"B","text":"Ahora pasaremos a las tarjetas de orador virtuales. Nuestra primera oradora es Ali Gilmore."},{"start":6111150,"end":6114270,"speaker":"E","text":"Sí, puedes parar. Está bien. Puedes parar."},{"start":6116750,"end":6118030,"speaker":"A","text":"Allie Gilmore."},{"start":6119310,"end":6122800,"speaker":"B","text":"Allie con A. Ellie, si"},{"start":6122800,"end":6124040,"speaker":"E","text":"levantas la mano, sería genial."},{"start":6137320,"end":6140040,"speaker":"B","text":"¿Puedo pedir que cuando se llamen los nombres de los oradores, si pueden levantar"},{"start":6140040,"end":6141400,"speaker":"C","text":"la mano, haría que este proceso"},{"start":6141400,"end":6150770,"speaker":"B","text":"fuera mucho más rápido para nosotros. Nuestro próximo orador es Wenjing Sheng."},{"start":6164050,"end":6203510,"speaker":"E","text":"Adelante. Adelante, Wenjing. Desactiva el silencio. Pasemos al siguiente orador."},{"start":6204230,"end":6227150,"speaker":"B","text":"Nuestro próximo orador es Lone Hin. Buenas noches. Soy el padre de un estudiante de primer grado en Henry Ford. A pesar de tener buenos maestros, debido a los diferentes niveles de rendimiento en su clase, las necesidades de mi hijo no están siendo atendidas. Y para él, el aprendizaje diferenciado consiste en lectura autoguiada en un iPad"},{"start":6227150,"end":6229180,"speaker":"G","text":"y reunirse con su maestra solo una vez por semana."},{"start":6229970,"end":6231450,"speaker":"B","text":"Mi hijo me ha dicho que se siente"},{"start":6231450,"end":6233450,"speaker":"G","text":"fuera de lugar y pregunta repetidamente cuándo"},{"start":6233450,"end":6248650,"speaker":"B","text":"la escuela le enseñará algo nuevo. Y aunque amo la comunidad en Henry Ford, la escuela claramente no es adecuada para mi hijo. Sé que muchas otras familias sienten lo mismo. Y estos niños necesitan un lugar como North Star ahora, no en sexto grado. Desmantelar o reducir"},{"start":6248650,"end":6251090,"speaker":"G","text":"North Star, la escuela primaria pública mejor clasificada del estado"},{"start":6251090,"end":6254450,"speaker":"B","text":"no sirve a ninguno de los niños en este distrito."},{"start":6254940,"end":6257500,"speaker":"G","text":"No logra ninguno de los objetivos declarados de esta Junta."},{"start":6257580,"end":6259740,"speaker":"B","text":"Y obligar a los posibles estudiantes de North Star a"},{"start":6259740,"end":6261900,"speaker":"G","text":"permanecer en su escuela del vecindario no va a"},{"start":6261900,"end":6264380,"speaker":"B","text":"mágicamente elevar los puntajes de los exámenes de otros estudiantes."},{"start":6264940,"end":6267580,"speaker":"G","text":"Solo tendrás más estudiantes con necesidades insatisfechas."},{"start":6267980,"end":6290520,"speaker":"B","text":"El tiempo y los recursos dedicados a este comité habrían sido mejor utilizados para encontrar formas de ayudar a los estudiantes que están atrasados. Como estudiante de inglés como segundo idioma yo mismo, creo que encontrar otras opciones habría sido más efectivo que tratar de desmantelar North Star. Gracias. Nuestra próxima oradora es Megan O'Neill, seguida de Matt Collier."},{"start":6302760,"end":6304920,"speaker":"E","text":"La mano de Megan O'Neill está levantada."},{"start":6310290,"end":6422210,"speaker":"B","text":"Hola. Me gustaría enfocar mis breves 90 segundos en la discrepancia entre los objetivos identificados en el resumen ejecutivo que declaraba que los objetivos eran enfocarse en los estudiantes y ayudar a North Star a servir a más estudiantes de manera más efectiva e inclusiva. Cuatro opciones están sobre la mesa. De la A a la C eliminarían la mitad de North Star, por lo que no serviría a más estudiantes y por lo tanto no cumpliría ese objetivo. De la A a la C tampoco se enfocarían en los estudiantes cuyas necesidades educativas actualmente no están siendo satisfechas por las escuelas públicas de Redwood City. Recortar la mitad de los grados ahora sería irresponsable hasta que, a menos que las escuelas públicas de Redwood City estén listas y puedan responder y atender las necesidades de los estudiantes que necesitan más desafío académico. Como el niño del que habló el último orador. Eso tiene que suceder primero. Entonces esto está saliendo del orden. No está sucediendo en kínder a segundo grado. Tengo dos hijos en North Star ahora mismo. Ambos estaban en escuelas públicas de Redwood City. Ninguno tenía sus necesidades satisfechas. Por eso buscamos North Star. Y de hecho, una de las escuelas abiertamente dijo: no podemos satisfacer las necesidades de niños como los tuyos. Así que en este momento, no van a servir a más estudiantes de manera más efectiva. Van a hacer lo que dijo el último orador, y eso es no satisfacer las necesidades. Entonces antes de que suceda cualquier cosa, ninguna de la A a la C debería estar fuera de la mesa porque están hablando de servir a menos estudiantes, lo que va en contra del objetivo que se estableció. Gracias, Matt Collier. Hola."},{"start":6422210,"end":6465340,"speaker":"E","text":"Gracias a todos por su tiempo. Soy el padre de un estudiante de segundo grado que está a punto de pasar y un estudiante que está por entrar al kínder en White Cloud. Northstar fue un atractivo importante para que mi familia eligiera el Redwood City School District. Esta noche les urjo a elegir una opción para North Star que permita que la programación continúe disponible de K a 8 en una escuela independiente. Personalmente sé el valor de estos programas de magnet ya que yo mismo asistí a ellos desde el tercer grado hasta el décimo segundo grado. Puedo decir con confianza que tener acceso a estos programas cambió fundamentalmente mi carrera educativa y que no estaría hablando con ustedes esta noche sin esos programas. Les urjo a apoyar una opción donde North Star de K a 8 continúe en el futuro para que mis hijos tengan la oportunidad de experimentar estos programas también. Y si hay disposición para explorar la opción presentada por la Sra. Hoffman, les urjo a hacerlo. Gracias por su tiempo."},{"start":6470380,"end":6475900,"speaker":"B","text":"El próximo orador es Anthony Low, seguido de Lee Jian."},{"start":6479500,"end":6479940,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":6479940,"end":6482940,"speaker":"D","text":"Gracias por darme la oportunidad de hablar."},{"start":6483020,"end":6499460,"speaker":"E","text":"Soy el padre de dos hijos que estarán en el Redwood City School District el próximo año. Mi hija Mina asistirá a North Star el próximo año como estudiante de tercer grado. Y tengo un estudiante de kínder que asiste a Roy Cloud. También soy co-presidente del Club de Padres de Roy Cloud, creo."},{"start":6499460,"end":6501620,"speaker":"D","text":"Gracias por darme la oportunidad de hablar."},{"start":6502100,"end":6541140,"speaker":"E","text":"Creo que todas las opciones sobre la mesa son deficientes. Creo que el orador dijo que cerrar North Star no está sobre la mesa. Bueno, tres de las opciones cierran el 50% de North Star. Y si siguen adelante con una de esas opciones, degradará significativamente la experiencia en el futuro y particularmente para aquellos estudiantes que están allí en este momento. No sé qué haríamos si resultara que si se eligiera una de las opciones de sexto a octavo, probablemente tendríamos que abandonar el distrito. Gracias."},{"start":6546350,"end":6548990,"speaker":"B","text":"Mis disculpas. El próximo orador es Andrew Hoffman."},{"start":6563870,"end":6662120,"speaker":"E","text":"Hola. ¿Pueden escucharme? Sí. Maravilloso. Hola. Soy Andy Hoffman. Soy el padre de dos estudiantes en el distrito. Y quería hablar hoy porque creo que las recomendaciones presentadas hoy están enfocadas en las soluciones equivocadas para problemas muy reales. El problema es que la mayoría de este distrito tiene un rendimiento por debajo del esperado. Y creo que el enfoque de esta Junta debería estar en elevar las partes de menor rendimiento del distrito en lugar de derribar partes del distrito que están funcionando bien. Y es bastante evidente que North Star está funcionando bien. Es, como saben, alabada como una de las mejores escuelas primarias del estado. E impactar negativamente a Northstar es algo que no será entendido ni apoyado en esta comunidad. Seamos también claros en que las opciones presentadas hoy impactarán negativamente a North Star. Dañarán su misión y probablemente la terminarán por completo. Ciertamente lo harán en su forma actual. El resultado es que puede empujar a algunos niños de vuelta a sus escuelas del vecindario. Empujará a otros niños fuera del distrito por completo. Pero no hará nada para solucionar los problemas que estas recomendaciones buscan resolver, especialmente los problemas de equidad y el enfoque en la equidad para las escuelas del Bayside. Y quería hablar porque la comunidad necesita que lideren, no que se enfoquen en aprobar apresuradamente recomendaciones indefendibles que no están respaldadas por la ciencia, que todavía están incompletas y mal formadas. Y como están escuchando hoy, dividirán a la comunidad. No hay razón para adoptar ninguna de las recomendaciones presentadas, que el propio Dr. Baker admite que son imperfectas y requieren investigación detallada y consulta con expertos. Gracias por el comentario."},{"start":6662120,"end":6663080,"speaker":"A","text":"Su tiempo se acabó."},{"start":6667800,"end":6777230,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Heidi Wall. Gracias por la oportunidad de hablar hoy. En los últimos cinco años, nuestro distrito ha luchado. Hemos visto problemas de financiamiento, cerrar múltiples campus, problemas de retención de maestros, cerrar un grado completo que ni siquiera se está discutiendo esta noche. Los puntajes de los exámenes se han movido por debajo del nivel de grado y la disparidad continúa entre las escuelas del distrito. Como comunidad, deberíamos estar enfocados en solucionar estos problemas a nivel de todo el distrito. Pero en cambio, estamos discutiendo el desmantelamiento de una de nuestras escuelas más exitosas en lugar de usarla como un faro. No hay evidencia de que ninguna propuesta ante nosotros resolverá los desafíos identificados de NSA o ninguno de los otros problemas más grandes del distrito. Avanzar con una propuesta hoy sería miope y prematuro. Por ejemplo, como señaló la Sra. Hoffman, hay pasos inmediatos que ya han demostrado ser efectivos y medibles en otros distritos que podemos tomar hoy que mejorarán el acceso de Bayside a NSA. Apenas hemos arañado la superficie en el uso de tales técnicas. En cambio, nos estamos apresurando a revisar completamente la estructura de la escuela. Y por separado, noto que en todos los puntos presentados, ni una sola vez se reflexiona sobre cómo esos cambios afectarán a nuestros estudiantes actuales de North Star. El Dr. Baker citó el distrito U46 que mejoró la diversidad en su programa de dotación, que se enfocó en eliminar barreras de entrada que anteriormente favorecían a las familias con dinero y conocimientos sin reestructurar el programa. Empleemos y midamos sus métodos en torno al acceso a pruebas, medición entre pares, enlaces comunitarios y desarrollo de talentos antes de cerrar efectivamente nuestra escuela galardonada. De esa manera podemos elevar todas nuestras escuelas para que sean ganadoras de premios en lugar de derribar la que sí tenemos. Gracias."},{"start":6777550,"end":6778190,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6780600,"end":6803800,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Susan Bouchard. Gracias. Mis comentarios se centran en la restricción de cuota limitada del número de estudiantes calificados que pueden transferirse a NSA desde las escuelas del vecindario. Dado que esto es parte de las cuatro propuestas."},{"start":6804900,"end":6806420,"speaker":"G","text":"Poner un límite en cuántos"},{"start":6806420,"end":6892280,"speaker":"B","text":"estudiantes pueden dejar su escuela del vecindario para ir a NSA solo va a avivar el fuego de la percepción de elitismo que ha sido culpado como perjudicial para las comunidades de las escuelas del vecindario. Esta restricción solo elevará la percepción dudosa de NSA como un lugar de élite, causando un mayor sentido de división y competencia y creando más animosidad entre los ansiosos padres y estudiantes. ¿Cómo puede la Junta apoyar esto? ¿Cuál es el plan de la Junta para garantizar que los aprendices acelerados calificados que son excluidos simplemente porque ahora hay un límite en su escuela del vecindario, prosperen en un ambiente que no aborda sus necesidades? También, hay muchos estudiantes que dejan su escuela del vecindario para programas que no son NSA. ¿Por qué esta restricción de cuota no se propone para todos los programas de School of Choice? Si bien apoyo el mayor alcance, es decepcionante que el Dr. Baker estableciera el tono desde el mismo comienzo de NSA Forward de que algo tenía que cambiar. Este fue un enfoque de mente cerrada antes de que los comités tuvieran la oportunidad de comenzar su trabajo a través de conversaciones en las reuniones de la Junta. También es evidente que hay historia y prejuicios personales negativos sobre NSA entre los miembros de la Junta. Mi petición es que cualquier prejuicio personal no nuble el juicio de nuestros Miembros de la Junta y que todas estas propuestas sean rechazadas y reelaboradas. Gracias. Nuestro próximo orador es Costas Dimitropoulos."},{"start":6915410,"end":6924370,"speaker":"E","text":"¿Cuál? Diga eso de nuevo. Eso acaba de aparecer. ¿Es ese el que llamó Costas?"},{"start":6924930,"end":6926370,"speaker":"B","text":"E-O-S. Hola."},{"start":6926770,"end":6940460,"speaker":"E","text":"¿Hola? Okay, adelante. Adelante."},{"start":6955100,"end":6957180,"speaker":"B","text":"Costas. ¿Eres el Vasya?"},{"start":6958940,"end":6962740,"speaker":"E","text":"Sí. Sí, sí. ¿Pueden escucharme? Estoy recibiendo una ventana emergente que dice que estoy en silencio."},{"start":6962740,"end":6962980,"speaker":"G","text":"¿Todos ustedes?"},{"start":6963450,"end":6964010,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":6964330,"end":6965210,"speaker":"B","text":"Podemos escucharte."},{"start":6965530,"end":6966890,"speaker":"E","text":"¿Empiezo desde el principio?"},{"start":6966890,"end":6967930,"speaker":"D","text":"¿Escucharon algo?"},{"start":6968730,"end":7064600,"speaker":"E","text":"No, vamos a comenzar ahora mismo. Muy bien, gracias. Muy bien. Déjenme empezar de nuevo entonces. Muy bien. Entonces lo que me gustaría agregar a la discusión es evidencia empírica que probablemente se necesita al menos. O sea, podemos usarla de otros lugares. Entonces las escuelas del vecindario típicamente tienen un rendimiento y necesidades que reflejan las características de sus datos demográficos locales. Correcto. Así que hay diferencias relativas sostenidas entre las escuelas del vecindario de Redwood City durante 20 años que en cierta medida prueba esto. Y también hay diferencias relativas que se sostienen con escuelas en otros distritos aquí, como San Carlos comparado con San Carlos, Cupertino con Oakland o Hayward, etc. Correcto. Y luego pueden reducir la escala y decir, okay, hay diferencias en K a 2 en las diversas escuelas. North Star no juega un papel. Y estas diferencias pueden reflejar cualquier balance demográfico que North Star tenga. Entonces básicamente, digamos que vamos a cambiar una escuela de alto rendimiento como North Star de cualquiera de las formas que dicen. ¿Cómo mejorará eso las escuelas de menores ingresos en Redwood City o motivará a los niños a ir a cualquier North Star que se cree? Correcto. ¿Y qué nivel de confianza existe para el éxito de estas cosas? ¿Hay como ejemplos o modelos que se hayan probado y demostrado en otros lugares que funcionen? Porque al final del día, está el aspecto legal, el aspecto ético, pero también está el aspecto práctico de tener evidencia de que un curso de acción llevará al éxito basado en resultados empíricos o ciencia, datos concretos, estadística o determinísticamente. Eso es todo. Muchas gracias."},{"start":7069410,"end":7080850,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Kelly McCarthy, seguida de Casey Wright. Hola, ¿pueden escucharme?"},{"start":7081570,"end":7082050,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":7082370,"end":7157910,"speaker":"B","text":"Okay, gracias. Voy a enfocar mis comentarios en solo uno de los muchos problemas que tengo con estas propuestas y es qué desperdicio increíble de tiempo y recursos es esto. Me pregunto si alguien ha tomado el pulso de la comunidad desde el COVID. Este comité se formó antes de que una pandemia sacudiera todo por completo. ¿Y cómo es esto algo que estaría cerca del tope de la lista de prioridades para este distrito en un momento en que tantos de nuestros estudiantes tienen un rendimiento por debajo del esperado, ya saben, múltiples niveles de grado por debajo de donde deberían estar y la pérdida de aprendizaje es, ya saben, generalizada en todo nuestro distrito? Sin mencionar que hay una escuela en nuestro distrito que tiene que decirle a toda una clase de sexto grado que tienen que ir a otra escuela por un año porque no podemos contratar maestros para ellos. Estoy bastante segura de que si le preguntaran a la mayoría de los padres, estarían contentos de quedarse en su escuela del vecindario si sintieran que las necesidades de sus hijos estaban siendo atendidas. Entonces tomemos este dinero que estamos considerando gastar en investigar, cambiar y mover North Star y reforcemos los programas y recursos en nuestras escuelas del vecindario y asegurémonos de que estén satisfaciendo las necesidades de todos sus estudiantes. Veamos qué está haciendo bien Northstar y usemos esa información para hacer que nuestras escuelas del vecindario sean más deseables. Enfoquémonos en construir otros sitios escolares, no en derribar uno."},{"start":7158070,"end":7158630,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":7165750,"end":7199440,"speaker":"B","text":"Casey Wright. Hola. Gracias, Miembros de la Junta, por su servicio a nuestra comunidad y no les envidio su trabajo. Esta noche el Superintendente les está pidiendo que elijan entre cuatro opciones profundamente defectuosas para guiar el futuro de North Star. Dos son particularmente y casualmente crueles. Recomendar eliminar esta oportunidad educativa altamente exitosa para cientos de estudiantes cada año. Elegir una de estas opciones sin una comprensión más profunda de las consecuencias es irresponsable."},{"start":7200310,"end":7203830,"speaker":"C","text":"El programa de la Junta dice que estas ideas no tienen impacto financiero en este momento."},{"start":7203910,"end":7278610,"speaker":"B","text":"Bueno, supongo que eso es técnicamente cierto. Decidir esta noche es gratis, pero la implementación seguramente tiene consecuencias. ¿Cómo se financiarán estos cambios? ¿Cuáles son los posibles efectos de segundo orden? No tienen que elegir ninguna de estas ideas imperfectas esta noche. No tienen que ser víctimas de la falacia del costo hundido comprometiéndose a un proceso en lugar de decisiones que pueden no estar en el mejor interés de los estudiantes. Como muchos otros oradores, me gustaría ver la energía y el tiempo que el distrito trajo a este proceso aplicados al increíble número de crisis reales que enfrentamos. Tenemos una crisis académica con más de un tercio de nuestros estudiantes de secundaria al menos dos niveles de grado por debajo en lectura y matemáticas. Tenemos una crisis de liderazgo. Se canceló un grado completo en Roosevelt para el próximo año escolar. Como administradores de la escuela y del distrito, les imploro que pospongan la consideración de estas opciones esta noche. Exijan nuevas opciones a considerar, como las que ofreció la Sra. Hoffman, y hagan el trabajo para ayudar a la comunidad a entender las consecuencias de estas opciones defectuosas. Muchas gracias. Nuestra próxima oradora es Catherine Stewart, seguida de Watam Duda. Hola, soy Kathryn Stewart."},{"start":7279090,"end":7283650,"speaker":"E","text":"Espero que todos estén teniendo una noche agradable. Hasta ahora, de los 16 oradores"},{"start":7283650,"end":7285930,"speaker":"B","text":"que hablaron antes que yo, excepto la"},{"start":7285930,"end":7287610,"speaker":"E","text":"pareja que no pudo conectarse"},{"start":7287610,"end":7290410,"speaker":"B","text":"esta noche por las razones técnicas que sean, no"},{"start":7290410,"end":7292210,"speaker":"E","text":"escuché a una sola persona decir que"},{"start":7292210,"end":7295850,"speaker":"B","text":"pensaba que North Star debería ser cambiada"},{"start":7295850,"end":7299010,"speaker":"E","text":"o desmantelada o trasladada o reducida"},{"start":7299010,"end":7302070,"speaker":"B","text":"o eliminada o disminuida o nada parecido"},{"start":7302220,"end":7309460,"speaker":"E","text":"a eso. Entonces prácticamente la mayoría de estas personas parecen pensar que sus hijos estarían mejor yendo a"},{"start":7309460,"end":7311660,"speaker":"B","text":"Northstar incluso si aún no habían ido allí."},{"start":7312140,"end":7375100,"speaker":"E","text":"Y los que pusieron a sus hijos en Northstar y estaban del otro lado, estaban contentos de haberlos puesto en Northstar. Todos parecen estar contentos con la directora. La gente parecía pensar que sus hijos estaban recibiendo una buena educación. Y Diana Fu, quien estaba hablando del programa MI sobre Northstar, estaba diciendo que la marea alta levanta todos los barcos. Me parece que esa es la opinión general y no puedo ver por qué la idea de que debe ser cambiada, sirviendo a la idea de que de alguna manera va a lograr que las otras escuelas estén menos enojadas de que Northstar existe. No creo que eso vaya a suceder. Cuando fui a MI con mi hijo, algunas personas estaban enojadas de que MI fuera, ya saben, elitista y demasiado educativo y demasiado riguroso en el aprendizaje. Y lo mismo se puede decir de Northstar, que es demasiado difícil y demasiado elitista académicamente. Así que no creo que eso cambie ese sentimiento, sin importar lo que hagan. Y por eso creo que si no está roto, no lo arreglen."},{"start":7382710,"end":7384390,"speaker":"B","text":"Wa Tom Duda."},{"start":7396790,"end":7409920,"speaker":"E","text":"¿Creen que es Mary Bell? Está usando una computadora que pertenece a Mirabel."},{"start":7414160,"end":7415760,"speaker":"B","text":"La próxima oradora es Mirabel Ng."},{"start":7419760,"end":7420800,"speaker":"E","text":"Hola, ¿pueden escucharme?"},{"start":7423840,"end":7431350,"speaker":"F","text":"Hola, ¿pueden escucharme? Sí. Lo siento, soy Gautam Dada. Maribel es mi esposa y por eso tenemos la computadora."},{"start":7431350,"end":7431670,"speaker":"E","text":"Entonces..."},{"start":7436550,"end":7441270,"speaker":"F","text":"Lo siento, ¿pueden dejarme empezar? Si pueden escucharme, seguiré adelante y empezaré."},{"start":7441350,"end":7441990,"speaker":"D","text":"Disculpa por eso."},{"start":7441990,"end":7443030,"speaker":"E","text":"Por favor. Okay."},{"start":7443030,"end":7454870,"speaker":"F","text":"Mi nombre es Gautam Dutta. Soy socio gerente de Business Energy Election Law, un bufete de abogados local aquí en el pueblo. También soy presidente del Fondo de Acción Asiático Americano de California, que es una organización política."},{"start":7455110,"end":7460080,"speaker":"E","text":"Y lo más importante, soy padre de Beata Eng Dara, quien es una estudiante de quinto grado en Northstar."},{"start":7460400,"end":7471320,"speaker":"F","text":"Me gustaría hacer eco, ya saben, del dicho común que se ha mencionado hoy, que es: si no está roto, no lo arregles. North Star es la mejor opción para nuestra hija."},{"start":7471320,"end":7472320,"speaker":"E","text":"Y lo encontramos..."},{"start":7472400,"end":7475680,"speaker":"F","text":"Lo sabemos por experiencia. Hemos estado tanto en escuelas públicas como privadas"},{"start":7475760,"end":7478400,"speaker":"E","text":"y esta es la mejor opción."},{"start":7478400,"end":7488570,"speaker":"F","text":"Lo que encontramos para ella en ese período. En lugar de desmantelar North Star, enfoquémonos en cómo podemos asegurarnos de que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito."},{"start":7488650,"end":7494010,"speaker":"E","text":"Asegurémonos de que todas las escuelas tengan el apoyo y los recursos que necesitan y"},{"start":7494010,"end":7520120,"speaker":"F","text":"que las escuelas no tengan que cerrar. Por ejemplo, para el sexto grado, enfoquémonos en medidas de bonos que puedan ayudar. Enfoquémonos en otras medidas que podrían ayudar en la situación. Cualquier apoyo que sea necesario. Hablemos de eso. Por esa razón, pedí que se rechacen todas las cuatro opciones y que nos enfoquemos en mejorar el acceso y la oportunidad de éxito para todos."},{"start":7520200,"end":7521080,"speaker":"E","text":"Muchas gracias."},{"start":7525480,"end":7529560,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Jing Su, seguida de Kirsten McMullen."},{"start":7532280,"end":7534200,"speaker":"E","text":"No creo eso. Él estaba usando el de Mary Bill."},{"start":7536050,"end":7550530,"speaker":"B","text":"Sí. 50 segundos hablando en nombre de... Jing Zhu, seguido de Kirsten McMullen. Sí. ¿Pueden darme una respuesta? Si pueden escucharme."},{"start":7550770,"end":7551250,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":7551570,"end":7715090,"speaker":"B","text":"Bien. Entonces quiero decir que a veces cuando toman decisiones, hay consecuencias no intencionales. Y una de estas consecuencias no intencionales, en realidad acaban de hablar de ella, que es la medición de su bono. Todas estas opciones que están proponiendo van a generar muchos, muchos padres infelices. Y pueden ver eso hoy. Y puedo garantizarles que eso supera con creces el número de personas que odian North Star cuyo deseo podría ser parcialmente satisfecho al elegir una de las opciones. Ahora, una cosa que probablemente sabrán es que los padres infelices garantizarán convertirse en votantes muy confiables. Y puede que no voten de la manera que ustedes quieren porque simplemente podrían irse a una escuela privada. No quieren lidiar con este desorden. Tal vez no quieren manejar una hora por la mañana y una hora por la tarde para llevar y recoger a sus hijos del Bayside. Para los que se quedaron con Northstar por cualquier razón, cada vez que miren la disminuida calidad educativa de sus hijos, cada vez que manejen esa hora por la mañana, cada vez que manejen esa hora por la tarde, al regresar a casa, esas son dos horas en las que pensarán en ustedes. Quienes tomaron esta decisión que interrumpió significativamente su vida. Así que quiero, cuando vayan a tomar una decisión sobre el destino de North Star, que sepan que cuando tomen esa decisión, piensen en las vidas de muchos padres actuales y futuros de North Star que van a interrumpir y de quienes van a pedir aprobación. Kirsten McMullen. Hola. Estas recomendaciones no son suficientes. No son solo imperfectas, sino que les falta un enfoque basado en evidencia. El único problema que realmente resuelven adecuadamente es el problema de la reducción de tercer grado. En cambio, estarían introduciendo nuevos problemas con grandes incógnitas de evaluar a los preescolares y la infraestructura física necesaria para apoyar cualquiera de estas ideas. Mientras tanto, tenemos demasiados estudiantes muy por debajo del nivel de grado en nuestro distrito y no suficiente apoyo para esos niños y sus necesidades de aprendizaje. Les animo a hacer investigación adicional antes de seleccionar y exigen una estimación más profunda de los costos y beneficios de los cambios descritos aquí. Creo que tiene que haber una mejor solución que una de las propuestas hasta ahora. Gracias. El próximo orador es Bara Altaba, seguido de Michelle Fogarty."},{"start":7721420,"end":7721620,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":7721620,"end":7794130,"speaker":"E","text":"Por favor confirmen que pueden escucharme. Sí. Estimados miembros de la Junta, revisé el material que fue desarrollado por el comité forward. Hay muchos datos allí que cuando podemos pasar mucho tiempo discutiendo. Ambos de mis actuales estudiantes de NSA estaban en escuelas privadas antes de que nos mudáramos al Redwood City School District por NSA. No rompan una buena escuela que ha sido reconocida a nivel nacional, como muchas de las opciones en el informe parecen indicar. Miren lo que NSA está haciendo bien y úsenlo como un ejemplo para otros en el distrito. No deberíamos ver a NSA como quitando a los más brillantes de otras escuelas. Está proporcionando una necesidad genuina. Deberíamos ver cómo podemos proporcionar el ambiente NSA que atrae a los estudiantes brillantes de otras escuelas para que las personas se sientan obligadas a quedarse en sus escuelas del vecindario. Las calificaciones no lo son todo, como el informe indicó en cierta medida. En mi humilde opinión, NSA está proporcionando un ambiente para que los estudiantes y las familias prosperen. Les pido que miren cómo podemos llevar otras escuelas al nivel de NSA, no al revés. Muchas gracias."},{"start":7806300,"end":7891250,"speaker":"B","text":"Michelle, para usted. Hola. Me hago eco de los sentimientos de otros padres de NSA y también quiero dejar claro que aunque esta Junta está encargada de liderar el distrito en su totalidad, estas acciones propuestas parecen apuntar directamente a una escuela para acumular críticas en lugar de abordar las necesidades de todo el distrito. En cualquier modelo de negocio, se considera mal visto considerar destruir lo que funciona bien en un área para abordar las deficiencias en otras. Y sin embargo, esta Junta está dispuesta a hacer exactamente eso. A pesar de la afirmación del Dr. Baker esta noche de que esto no se trata de desmantelar NSA, gran parte del trabajo que ese muy programa y modelo de aprendizaje requeriría un cambio significativo bajo todas las opciones propuestas. Se necesitan más exámenes de soluciones, como las que Cameron tan elocuentemente proporcionó esta noche. Todos deben ser considerados y no requerirían deconstruir lo que ya es un modelo exitoso para muchos. Mi petición es que la Junta tome más tiempo para examinar el marco y el calendario de los datos que han recibido y recomiendo encarecidamente una nueva encuesta antes de promulgar cualquiera de estas propuestas. Usar datos desactualizados recopilados hace cuatro años al mismo tiempo que el distrito estaba discutiendo cierres de campus naturalmente iba a atraer respuestas llenas de ira. Pasamos dos años en una pandemia ajustando nuestras modalidades de aprendizaje múltiples veces a lo largo de todo esto. Mientras muchas familias se han mudado fuera del área, ahora es el momento de hacer más investigación y hacer preguntas y no implementar nuevas estructuras prematuramente. Gracias. Nuestra próxima oradora es Katie Goetz, seguida de Christopher Bouchard."},{"start":7897250,"end":7898050,"speaker":"G","text":"Buenas noches."},{"start":7899010,"end":7901730,"speaker":"C","text":"Me llamo Katie y tuve"},{"start":7901730,"end":7904930,"speaker":"B","text":"el honor de servir como miembro del Comité North Star Forward."},{"start":7905630,"end":7908270,"speaker":"A","text":"Se nos encargó tres cosas."},{"start":7908350,"end":7917070,"speaker":"B","text":"El éxodo de estudiantes en el tercer grado, falta de acceso en el Bayside, y la sensación de que las pruebas llevan al elitismo."},{"start":7918590,"end":7920790,"speaker":"E","text":"Hay una propuesta ante ustedes esta"},{"start":7920790,"end":7924550,"speaker":"G","text":"noche que aborda estos tres puntos y"},{"start":7924550,"end":7933300,"speaker":"B","text":"sé que no voy a ganar ningún concurso de popularidad diciendo esto, pero les animo a considerar y avanzar con la propuesta de hacer North"},{"start":7933300,"end":7936260,"speaker":"E","text":"Star una escuela de 6 a 8 en el Bayside."},{"start":7936660,"end":7947140,"speaker":"B","text":"Esto aborda los objetivos con los que fuimos encargados y sirve a los estudiantes en todo el distrito, no solo a aquellos que tienen fácil acceso al campus de Duane."},{"start":7947299,"end":7948260,"speaker":"A","text":"Muchas gracias."},{"start":7954340,"end":7956900,"speaker":"B","text":"Christopher Burchard. Hola."},{"start":7957480,"end":8052700,"speaker":"E","text":"Le pido a la Junta que rechace las cuatro propuestas del Dr. Baker y detenga cualquier cambio importante a North Star a corto plazo. Todas estas recomendaciones provienen de un proceso que fue defectuoso desde el principio y sesgado en su ejecución. North Star Forward se formó principalmente basándose en los comentarios obtenidos durante la encuesta de planificación para nuestro futuro de 2018, también conocida como la encuesta que resultó en cuatro cierres de escuelas. Eso significa que North Star Forward se construyó sobre comentarios tomados de padres que estaban bajo la amenaza de que su escuela del vecindario fuera cerrada. Esos datos también tienen ahora 4 años. ¿Cuántos de estos participantes siguen incluso en el distrito? ¿No deberíamos obtener datos más recientes? ¿No podemos tomar un nuevo pulso en la comunidad actual y preguntarles directamente si sienten que North Star está roto? ¿No es posible que la gran mayoría de los padres del distrito estén orgullosos de nuestra escuela ganadora del premio Blue Ribbon nacional y que no quieran ver cambios radicales? Por último, los propios comentarios del Dr. Baker en la agenda de esta noche parecen indicar que muchos votantes de North Star, lo siento, muchos de los miembros del comité querían nada menos que derribar North Star. Parafraseando de las opciones recomendadas. Y como dijo hace unos minutos, hubo un apoyo considerable de los miembros del comité para el plan que efectivamente disolvería la escuela. ¿Estos miembros del comité no entendieron el encargo dado por el Dr. Baker? ¿O fue este solo el objetivo de algunos miembros desde el principio? De cualquier manera, disolver la escuela no era parte del encargo que el Dr. Baker le dio al comité hace dos años y medio. Y es preocupante que esta fuera la solución que muchos miembros apoyaron. Todo el proceso fue contaminado y debe pausarse y reiniciarse. También estoy de acuerdo en que se debe dar más tiempo a la evaluación universal continua y al alcance y acceso expandidos."},{"start":8052780,"end":8053660,"speaker":"G","text":"Su tiempo se acabó."},{"start":8057900,"end":8061260,"speaker":"B","text":"El próximo orador es David Wright, seguido de Mike Beebe."},{"start":8067030,"end":8141930,"speaker":"E","text":"Por favor confirmen que pueden escucharme. Sí. Hola. Primero quiero agradecer a los Miembros de la Junta por su servicio a la comunidad de Redwood City. Soy un orgulloso graduado de escuelas públicas, hijo de un superintendente de escuelas públicas y padre de dos estudiantes actuales en NSA. Como muchos han compartido esta noche, el Superintendente Baker los ha puesto a todos en una posición difícil de elegir entre cuatro opciones profundamente defectuosas que no abordan los objetivos declarados del Comité NSA Forward. Les imploro esta noche que difieran esta decisión y soliciten un conjunto revisado de opciones que estén informadas por datos que se alineen directamente con los objetivos declarados del comité. No sean víctimas de la falacia del costo hundido comprometiéndose a un proceso y a un conjunto de decisiones que no están en el mejor interés de los estudiantes en todo el distrito. Simplemente debemos hacerlo mejor. Como muchos han compartido, por favor usen los éxitos que NSA ha logrado como una luz guía para inspirar el cambio en el resto del distrito. Incluso si el distrito está decidido a terminar con NSA tal como la conocemos, elegir una de estas opciones sin una comprensión más profunda de las consecuencias de estas elecciones es simplemente irresponsable. Como administradores de esta escuela, les imploro que pospongan la consideración de estas opciones esta noche. Exijan nuevas opciones a considerar y hagan el trabajo para ayudar a la comunidad a entender las consecuencias de estas opciones. Gracias."},{"start":8146980,"end":8147780,"speaker":"B","text":"Mike Beebe."},{"start":8157140,"end":8260880,"speaker":"E","text":"Mike, ¿estás ahí? ¿Puedes escucharme ahora? Sí. Fantástico. Muchas gracias por dejar que todos comenten. Y percibo un tema fuerte en todos los comentarios que hemos escuchado esta noche. Tal como lo veo, realmente se reduce a aproximadamente tres puntos principales. En primer lugar, los elementos que eran comunes en los planes del Dr. Baker que tienen un amplio apoyo. Hagamos un gran trabajo publicitando Northstar y todas nuestras escuelas de elección. En segundo lugar, ayudemos con la preparación para pruebas y la mecánica. Hagamos que no sea algo extraño y raro como el COGAT, sino que la gente sepa qué es el COGAT y démosles preparación para la prueba y materiales. Finalmente, ayudemos con las cosas de logística diaria como el transporte y el cuidado después de la escuela. Esas son las cosas fáciles. Si realmente quieren abordar el cambio de tercer grado como un punto de dolor, tienen que darse cuenta de que no es la mayoría de las escuelas en el distrito. Está más concentrado en esas escuelas y por lo tanto se siente mucho más agudamente. Una solución directa a esto sería distribuir la entrada en tercer, cuarto y quinto grado. Solo agregar un grado en cada uno de esos años, eso les da lo que necesitan. Atenúa el impacto y tampoco terminan con el pico agudo en el tercer grado. Lo más importante, sin embargo, y finalmente lo que todos han mencionado hasta este punto, es que estamos enfocando en lo equivocado. El objetivo número uno en este punto de la agenda es llevar a cada niño en segundo grado a un nivel decente del nivel de grado estándar. Ahora mismo, según nuestros datos de invierno de iReady, el 52% de los niños no puede leer al nivel de grado en tercer grado, el 72% no está al nivel de grado para matemáticas. Eso es a nivel de todo el distrito, eso es..."},{"start":8260880,"end":8262800,"speaker":"A","text":"Gracias por su comentario. Su tiempo se acabó."},{"start":8265360,"end":8269200,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Meredith Park, seguida de Nathan Schmidt."},{"start":8274880,"end":8275440,"speaker":"A","text":"Buenas noches."},{"start":8275440,"end":8366710,"speaker":"B","text":"Soy Meredith Park, una madre de Sequoia High que vive a media milla de Northstar. MIT y yo somos voluntarios con Redwood City Together Safe Route State Team. Primero, quiero sinceramente agradecer al Superintendente Baker y al staff por el apoyo y la provisión de información para mi proyecto de maestría sobre las barreras que impiden que los jóvenes usen el transporte público. A partir de este proceso, está claro que necesitamos encontrar maneras de sacar los autos de esta área alrededor de Northstar, lo que significa limitar los autos de la entrega y recogida diaria. Mi temor es que agregar los grados K a 2 a la ubicación de Dwayne será una decisión estratégicamente pobre y deshará muchos de los logros por los que este equipo ha trabajado tan arduamente para lograr. Dicho esto, si eligen expandir North Star a un nivel de grado inferior, recomiendo mover cualquier programa para dotados a una ubicación alternativa lejos de la zona de manera más amplia. Hace unos años hice una encuesta y de las 15 casas en mi cuadra, seis de siete enviaron a sus hijos a Sequoia High. Estos mismos niños asistieron a 10 diferentes escuelas de primaria y secundaria. 10. Sabiendo que nuestros vecinos creen en las escuelas públicas enviando a sus hijos a Sequoia. Crear un campus de secundaria del vecindario en Dwayne con un programa de IB para servir a niños con necesidades académicamente dotadas en todo el distrito, además de programas que sirvan a niños en todos los niveles puede ser una opción para abordar estas conversaciones continuas sobre Northstar, que espero no terminen pronto. Sequoia es una clara demostración del éxito del programa de IB. Por favor, consideren diseñar escuelas de vecindario accesibles a pie e integrales que satisfagan las necesidades de todos mientras reducen el tráfico, mejoran tanto la salud física como mental, alientan a los niños a ser responsables e independientes, y construyen comunidades fuertes y diversas. Muchas gracias por escuchar y por todo su arduo trabajo. Realmente lo apreciamos. Nathan Schmidt."},{"start":8369190,"end":8406029,"speaker":"E","text":"Hola, ¿pueden escucharme? Sí, gracias. Soy un orgulloso padre de dos estudiantes de Northstar. Solo me gustaría hacer una analogía aquí. Si tienes 10 barcos y nueve se están hundiendo, no viertes agua en el que está flotando. Bueno, hundir tu buque insignia parecerá equidad por un breve e emocionante momento. Y puedes darte una palmadita en la espalda por ser un agente de cambio. Pero en cambio, debes hacer el trabajo para elevar los otros barcos. No tienen ningún otro deber ni llamado más alto que salvar esos barcos que se hunden. No hagan algo solo para verse tomando acción. Ustedes, la Junta, son responsables de salvar esos barcos que están naufragando. Deben salvar la flota, no solo hacer un cambio."},{"start":8406509,"end":8417080,"speaker":"B","text":"Gracias. El próximo orador es Mohamed Tabrizi, seguido de Lily Milton."},{"start":8425800,"end":8501660,"speaker":"E","text":"Gracias. Mi nombre es Mohamed Tabrizi. Soy un padre en Northstar. Me registré para ceder mi tiempo a Cameron Hoffman. Así que basta decir que estoy completamente de acuerdo con sus sentimientos. Y también me gustaría agregar qué desperdicio colosal de tiempo ha sido todo esto. Desperdiciar los recursos del distrito en lugar de prestar atención a la educación de los estudiantes de bajos ingresos. Y gastar ese tiempo y recursos en esta tontería. Es increíble. No sería tolerado en ningún otro sector excepto en el distrito escolar. Me gustaría instar a los Miembros de la Junta a rechazar cada una de estas ideas y reconsiderar basándose en datos científicos y no romper una de las pocas cosas en este distrito que funciona. Esta ha sido una demostración terrible de liderazgo por parte de la administración y francamente también por parte de la Junta de Directores. Gracias. Sabemos eso."},{"start":8502620,"end":8505740,"speaker":"B","text":"Gracias. Mis disculpas."},{"start":8513100,"end":8514380,"speaker":"C","text":"No los estoy culpando para nada."},{"start":8517830,"end":8528150,"speaker":"B","text":"Nuestra próxima oradora es Lily Melton. Buenas noches a todos. Gracias por su tiempo. Me llamo Lily. Creo que la mayoría de ustedes me conocen y"},{"start":8528150,"end":8529350,"speaker":"C","text":"soy una madre de Orion."},{"start":8529350,"end":8531350,"speaker":"B","text":"Y solo quería decir esta noche"},{"start":8531510,"end":8533990,"speaker":"C","text":"brevemente que realmente les urjo a"},{"start":8533990,"end":8542000,"speaker":"B","text":"avanzar con cambios estructurales audaces y que aunque principalmente pueden estar escuchando de los padres con más probabilidades de ser directamente afectados por los cambios que están sobre la mesa esta noche,"},{"start":8542160,"end":8543400,"speaker":"C","text":"quiero decir que hay"},{"start":8543400,"end":8549800,"speaker":"B","text":"una gran comunidad de padres que están pidiendo cambios que beneficien a todo el distrito. Solo unos pocos selectos, muchos padres han"},{"start":8549800,"end":8551400,"speaker":"C","text":"estado siguiendo todo el año y han"},{"start":8551400,"end":8564680,"speaker":"B","text":"apoyado grandes cambios. Y aunque puede que no haya muchos hablando esta noche, dado que el año escolar ha terminado y la gente está de vacaciones, todavía hay una gran comunidad que apoya los cambios."},{"start":8564680,"end":8565920,"speaker":"C","text":"Así que solo les urjo a"},{"start":8568250,"end":8599860,"speaker":"B","text":"ser audaces y tener valentía y continuar pensando en lo que tiene más sentido para todo el distrito. Gracias. Nuestra última tarjeta de orador es de Beatrice Chan. Buenas noches."},{"start":8599860,"end":8601460,"speaker":"C","text":"Mi nombre es Beatrice Chan y soy"},{"start":8601460,"end":8665770,"speaker":"B","text":"madre de un estudiante de North Star. Como muchos otros padres expresando sus preocupaciones, yo también creo que las opciones tienen graves fallas. Y pido que presenten nuevas opciones que aborden las preocupaciones reales. Que son: uno, ¿cómo introducimos y apoyamos los programas de enriquecimiento en nuestras escuelas comunitarias para que podamos mantener a nuestros estudiantes sin que se vayan a escuelas privadas o a programas como el que presenta Northstar? Y dos, ¿cómo ayudamos a nuestros estudiantes actuales a alcanzar las expectativas del nivel de grado del estado y de la nación? Creo que lo que están presentando ahora tiene graves fallas porque están tomando un modelo que otras escuelas pueden seguir y están tratando de desarmarlo. Si las personas de otras escuelas no saben cómo entrar a North Star, o no lo entienden o no están al tanto. Creo que esa es una solución fácil de ayudar y presentar información sobre cómo ingresar a Northstar, cómo estar con"},{"start":8665770,"end":8667690,"speaker":"C","text":"sus estudiantes, y cómo prepararlos"},{"start":8667690,"end":8675750,"speaker":"B","text":"para las pruebas de ingreso. Pero creo que deben abordar las dos preocupaciones principales. Gracias."},{"start":8678310,"end":8709120,"speaker":"E","text":"Y luego solo una cosa. Acabo de recibir un email de Maribel, puso su propia tarjeta, pero ella y su esposo pusieron una tarjeta. Así que si pudiéramos ir... sí, si pudiéramos ver a Maribel. ¿Cuál es el apellido? Ahí está. Está usando la misma computadora, así que... sí, adelante. Maribel. Hola. Mi esposa Maribel está actualmente por teléfono. Está tratando de conectarse, llamar a través del teléfono."},{"start":8709360,"end":8710160,"speaker":"F","text":"¿La ven?"},{"start":8710560,"end":8711840,"speaker":"B","text":"Sí, hay otra."},{"start":8712720,"end":8741130,"speaker":"E","text":"Okay, esperen. No veo un teléfono. No veo un teléfono donde están los números de teléfono. No veo una mano levantada. Ella dice que ella... él dijo que está por teléfono. Sr. Ang, ¿cuáles son los últimos cuatro dígitos de su número de teléfono?"},{"start":8743370,"end":8743850,"speaker":"F","text":"¿Puede..."},{"start":8743850,"end":8744570,"speaker":"B","text":"¿Puede escucharme?"},{"start":8744730,"end":8748090,"speaker":"E","text":"Sí. ¿Cuáles son los últimos cuatro dígitos del número de teléfono de ella? Los últimos cuatro."},{"start":8748090,"end":8749130,"speaker":"B","text":"Ocho, nueve, ocho, cuatro."},{"start":8749210,"end":8749970,"speaker":"E","text":"Oh, esperen."},{"start":8749970,"end":8751010,"speaker":"B","text":"Solo estoy hablando con ella ahora."},{"start":8751010,"end":8751370,"speaker":"E","text":"Veamos."},{"start":8751370,"end":8751690,"speaker":"F","text":"¿Qué..."},{"start":8752010,"end":8757690,"speaker":"E","text":"Oh, sí. Okay. Está en la computadora. Está en una computadora desde su teléfono."},{"start":8760090,"end":8761290,"speaker":"F","text":"Están tratando de identificarla."},{"start":8764890,"end":8770970,"speaker":"E","text":"Oh, más abajo. Oh, sí. Lo veo. Más abajo. ¿Lo ves, Jesse? Está más abajo. Es... está debajo."},{"start":8770970,"end":8771610,"speaker":"C","text":"Christopher."},{"start":8774160,"end":8784640,"speaker":"E","text":"Ahí. Ya lo encontré. Tienen. Vayan. Maribel. Maribel,"},{"start":8788079,"end":8789360,"speaker":"B","text":"levantó la mano."},{"start":8789920,"end":8790720,"speaker":"F","text":"Okay, esto es..."},{"start":8790720,"end":8791480,"speaker":"B","text":"Esto es Gotham."},{"start":8791480,"end":8792400,"speaker":"E","text":"Y Maribel no está..."},{"start":8792560,"end":8794080,"speaker":"F","text":"Este no es donde está ella."},{"start":8797360,"end":8798240,"speaker":"E","text":"Bueno, estamos..."},{"start":8805480,"end":8809640,"speaker":"A","text":"Tal vez si está por teléfono, ¿puede ponerse en el altavoz? Quizás podríamos escucharla así."},{"start":8815080,"end":8842050,"speaker":"E","text":"Sí, hay dos. Creo que ella... Okay. No, este."},{"start":8842050,"end":8842530,"speaker":"B","text":"¿Hola?"},{"start":8842770,"end":8843810,"speaker":"E","text":"Sí. Ya está."},{"start":8844130,"end":8916370,"speaker":"B","text":"Okay, lo siento. Me disculpo. Concedo ese tiempo a las dificultades técnicas. Solo quería hacer... Lo siento, puedes tomarte la mitad de mi tiempo entonces. Quiero hacerme eco de muchos de los otros comentarios que se hicieron, pero quiero ser un poco más específica con las luchas que mi propio estudiante encontró antes de que llegara a North Star. Y tenía que ver con, creo, la falta de comprensión de los niños que se aburren, que necesitan ser comprometidos a cierto nivel. Y es un desafío como cualquier otro desafío que otros estudiantes pueden enfrentar. Y entonces toda la idea del elitismo, creo, está mal planteada. Creo que también necesitamos enfocarnos en el hecho de que los estudiantes que vienen a North Star han tenido dificultades en otros entornos. Y es por eso que no es solo un feliz pequeño cambio. En realidad es una búsqueda de algo que funcione para el hijo de uno, que, como todos los padres, nos importa mucho dónde pasan sus días nuestros hijos. Y ser infeliz todo el día porque los maestros o el entorno u otros estudiantes no los entienden a ellos o a su estilo de aprendizaje o a sus intereses individuales o su necesidad extrema, ya saben, necesidad extrema de entender otras materias."},{"start":8917170,"end":8918530,"speaker":"G","text":"Eso definitivamente es una necesidad."},{"start":8918850,"end":8940300,"speaker":"B","text":"Y lo que nos gusta de North Star es que la mayoría de los maestros allí aman lo que enseñan y realmente ven a los estudiantes como individuos. Pienso que si extendemos esa filosofía por todo Redwood City, arreglaríamos muchos de los problemas que enfrentan los estudiantes cuando tienen dificultades. Y eso es, ya saben, esos son mis dos centavos. Gracias. Gracias."},{"start":8945900,"end":8953740,"speaker":"E","text":"Ahora es el momento de tener más discusión sobre las opciones y el próximo paso a seguir."},{"start":8955200,"end":8955440,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":8955440,"end":8961360,"speaker":"C","text":"¿Les importa si tomamos un descanso? Sí. Porque normalmente tomaríamos uno a las nueve, pero en realidad hemos estado sentados aquí desde las cinco."},{"start":8961520,"end":8999420,"speaker":"E","text":"Correcto, correcto. Entonces adelante. Okay. Diez minutos. Okay, empecemos. Y también tenemos a Sarah Shackle aquí, quien definitivamente, todos la conocen, es la directora de Northstar. Y también tenemos a uno de nuestros ex estudiantes que también sirvió en el panel, el Sr. Morales, quien estuvo aquí, quien sirvió en el comité con nosotros. Y creo que la Sra. Kelly, ¿no era ese uno de sus estudiantes? Muy bien, Mike, ¿quisiera empezar? Creo que Maria dijo... Maria, ¿tú..."},{"start":8999420,"end":9001100,"speaker":"F","text":"Maria, ¿quieres empezar? Sí, adelante."},{"start":9001580,"end":9004780,"speaker":"B","text":"Oh, puedes ir tú. No importa. Adelante, Mike."},{"start":9006870,"end":9007350,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":9009990,"end":9056500,"speaker":"F","text":"Gracias. Al comité, a nuestros oradores de esta noche, a nuestros que enviaron emails, a las personas en Zoom, a las personas en el público, al staff que ayudó a trabajar en esto, ya saben, aprecia la participación y el involucramiento de todos en la discusión aquí. Ya saben, hay algunas cosas que me gustaría discutir, así que las repasaré ahora. Primero, cuando estamos mirando esto, ya saben, creo que una de las cosas que deberíamos discutir es qué criterios usaríamos incluso para tomar una decisión. Propongo que algunos de esos criterios serían, ya saben, cuál es el impacto financiero, cómo se financia, qué no se financiará si movemos el dinero. Ya saben, ¿cuáles son esos trade-offs? Creo que también querríamos discutir el criterio. ¿Cómo llega cualquier cambio que pongamos, ya saben, a nuestros objetivos en el LCAP?"},{"start":9057140,"end":9058740,"speaker":"D","text":"Sí, es una de las cosas que"},{"start":9058740,"end":9351110,"speaker":"F","text":"queremos discutir, creo. Ya saben, ¿ese cambio se alinea y adopta con la misión y visión adoptadas, ya saben, la política de equidad, ya saben, y relacionadas? ¿Cambia los datos demográficos de la escuela para ser más representativos que los datos demográficos del distrito? Ya saben, entender y establecer este criterio es fundamental porque el RCSD es, ya saben, es un sistema complejo y realmente no podemos mirar ningún programa escolar o cualquier cambio de forma aislada. Ya saben, tenemos fondos federales únicos que están llegando a su fin. Tenemos un déficit estructural en nuestro fondo general. Tenemos un nuevo CBO, disminución de inscripción, TK universal y pre-K que están ocupando más salones, desafíos en el condado y el personal. Posible construcción próxima en una medida de bono. Quiero decir, el clima, el tráfico, un camino más seguro a la escuela. Todas estas cosas deben considerarse cuando estamos mirando un cambio que, ya saben, de cualquier tipo de magnitud. Así que eso fue una cosa. La otra, la otra cosa que se me ocurriría es que, ya saben, deberíamos, si estamos, si cuando estamos mirando este punto de la agenda y hablando de él, deberíamos discutir cuáles son nuestras prioridades en esa lista de cosas, los encargos que estaban ahí. Y miren, es muy tentador incluir todo tipo de priorización porque hay mucho que pasa en el distrito escolar. Así que voy a intentar con bastante fuerza mantenerme dentro del balance de este punto de la agenda solo para mantener la conversación enmarcada. Pero creo que conocer esa priorización es bastante importante porque, ya saben, por dos razones. Uno, nos dará un marco para ver cómo estamos evaluando estos trade-offs y también va a proporcionar contexto para cómo miramos cada opción. Entonces para mí, cuando pienso en esos tres puntos, pienso, ya saben, esto estaba en el memo de la Junta, ya saben, deberíamos priorizar el acceso. Ese es el que debe cambiar. Ya saben, y me tomaré una libertad de que no es solo el acceso en el Bayside. Realmente creo que debería, el acceso debería incluir generalmente una coincidencia más cercana con los datos demográficos de nuestro distrito escolar. Creo que eso realmente necesita cambiar. Después de eso, diría, sí, claro, okay, entiendo la disrupción de tercer grado. No quiero minimizar el impacto que algunas personas sienten por eso. Pero ya saben, es posible que si el acceso se abordara suficientemente, la disrupción podría verse totalmente diferente a como se ve hoy. Y cualquier solución que se necesitara podría ser, podría ser totalmente diferente. La tercera cosa que también quiero reconocer es que North Star es una de muchas escuelas no delimitadas. Y creo que cuando estamos mirando estas opciones, creo que o cualquier parte de esto que está frente a nosotros esta noche, creo que deberíamos ser conscientes de cuándo estamos tomando una decisión de North Star o cuándo necesitamos o deberíamos elevarla y pensar en ello como, oye, esta es una decisión de escuela no delimitada. Algo con, ya saben, ejemplos específicos. Cuando hablamos de transporte y hablamos de alcance, ya saben, ¿estamos limitando esos solo a North Star, es decir, una escuela no delimitada que deberíamos hacer porque creo que hemos escuchado ese tipo de solicitudes antes y no creo que sea okay para nosotros tomar decisiones especiales y decir que simplemente tenemos que tener una razón para ello y poder, para decir, explicar nuestro proceso de pensamiento al respecto. Y creo que hay lugares donde deberíamos estar pensando en un nivel superior, ya saben, en ese de todas formas. Entonces dado todo eso, el tercer punto a discutir es que, ya saben, propondré cómo podríamos avanzar aquí. Ya saben, primero que todo, las propuestas reales que pusimos en el memo de la Junta estaban realmente incompletas. No tienen ninguno de los detalles de implementación ni ninguno de los datos para entender ninguno del contexto del que hablé o el impacto para nuestro CSD. Y el paquete dice eso. Y así, ya saben, y esta noche no estamos realmente tomando una acción, no estamos haciendo un punto de acción, estamos teniendo una discusión. Y así pero ya saben, eso hace que sea realmente difícil evaluar cuál es el verdadero impacto de cualquiera de esos cambios. E incluso si estuvieran más desarrollados, cambios realmente significativos y ya saben, me encantaría que pudiéramos pensar en ellos en términos de quizás pilotos para poder decir, oye, si queremos hacer un cambio, ¿hay una manera de hacer un cambio más pequeño que pueda llevarnos en esa dirección y hacer un poco más de iteración donde podríamos decir, ¿aprendemos algo de eso y descubrimos cuál es la decisión correcta? Porque cada cambio que hagamos tendrá influencia en lo que es la decisión correcta para el siguiente y hacer eso. Entonces quizás cuando tengamos los detalles, podríamos ser capaces de mirar una opción. Podríamos ser capaces de mirar una opción y decir sí, esa es la correcta. No soy muy optimista de que incluso una vez que tengamos todos los detalles podríamos decir que esa es exactamente la correcta. Y es por eso que quizás si pudiéramos enmarcarla en términos de pilotos podría ayudar porque siempre van a tener efectos de cascada. Y es realmente difícil por mucho que pensemos en cuáles podrían ser esos efectos de cascada tener realmente la sensación de estar seguros de que sabemos"},{"start":9351110,"end":9351790,"speaker":"E","text":"cuáles son todos."},{"start":9352670,"end":9595540,"speaker":"F","text":"Encuentro que la única manera responsable para nosotros de, para la dirección para que vayamos en ella sería decir que sigamos los esfuerzos que ya están en marcha. El alcance, el transporte, los cambios de personal que pueden implementarse antes del período de inscripción de 22-23. Eso es, ya saben, para el año escolar 23-24. Ya saben, sobre el alcance y el transporte creo que sería útil tener algunos detalles adicionales sobre el costo y qué, ya saben, si ese trade-off para poder hacer ese costo y también si es para todas las escuelas no delimitadas como si fuera una reunión de RCSD y como parte de eso o si es algo diferente. Y si es, ya saben, si es especial, ¿por qué es especial? También nos falta la parte sobre garantizar el éxito. Una cosa es proporcionar acceso para proporcionar alcance y asegurarse de que los estudiantes lleguen allí. Nos falta cualquier cosa sobre cómo nos aseguramos de que sientan que tanto pertenecen como tienen éxito allí. Si se necesita algo extra allí, creo que esa podría ser una oportunidad increíble para asociarse con el sitio y la comunidad allí para decir cuáles son las formas de poder asegurarse de que eso suceda. Ya saben, creo que también podríamos considerar un cambio en el proceso de inscripción. No con lo que tenemos ahora, pero sí creo que si fuéramos a, ya saben, incorporar representación de los diferentes límites de beneficios de inscripción, ya saben, el distrito escolar U46 que se mencionó habló sobre cómo, ya saben, estaban haciendo exactamente este tipo de cambios. Esa es la dirección en la que fueron y ellos están, ya saben, su coordinadora de dotación allí, April Wells, tiene un libro en, en ello sin relación por cierto. Su libro tiene, ya saben, ella escribió Achieving Equity in Gifted Programming. Dismantling Barriers and Tapping Potential. Y lo que ella habla en él es que aplican una evaluación universal que RCSD hizo y utilizan criterios a nivel de escuela en lugar de normas nacionales para identificar a los estudiantes. Idea super interesante. No sé, podría ser una posibilidad ahí que podría ser también una manera de realmente tomar el proceso que tenemos en marcha y orientarlo hacia los cambios que queremos ver. Ya saben, creo que si, ya saben, mirando los procesos de inscripción que han funcionado antes y francamente mirando otros procesos que han funcionado antes es probablemente un buen lugar para que empecemos, ya saben, en lugar de tratar de invitarlos. Pero si realmente quisiéramos hacer eso, tendríamos que asegurarnos de que estuviera bien discutido y decidido antes de que comenzara el proceso de inscripción para que ese tipo de cosas pudiera tomarse de allí. Más allá de eso, ya saben, no puedo hacer ninguna recomendación con lo que tenemos aquí por solo todo el detalle que falta. No puedo responder ni mis propios criterios que establecí al principio. Ya saben, hay partes de cosas donde lo miro y digo, sí, veo lo que eso resuelve, pero también veo lo que crea como un problema. Y así que, no sé. Así que propongo que la dirección sea que, ya saben, si, si, ya saben, si pueden volver con si hay un plan que queremos pilotar que podamos volver con eso que pueda decir, ya saben, aquí están los criterios que quiere, como esto no va a suceder. No espero que eso pueda suceder posiblemente antes del período de inscripción de 22-23. Por lo tanto, estamos hablando de algún momento del próximo año si alguien fuera a entrar y decir, oye, esto es uno, ya saben, aquí está el costo, el trade-off. Pero realmente creemos que ayuda a, ya saben, esta parte del LCAP o no sé, como algún tipo de plan en ese sentido. Creo que ese es el lugar correcto donde podríamos, podríamos tener la conversación para decir cuáles son esos cambios. Y sí, eso es, eso es básicamente la manera en que más o menos miré esto, esa fue la discusión que tuve. Ya saben, me encantaría escuchar de los demás sobre lo que están pensando."},{"start":9599860,"end":9601380,"speaker":"A","text":"Maria, ¿quieres ir tú ahora?"},{"start":9603060,"end":9603460,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":9604580,"end":9752940,"speaker":"B","text":"Creo que como Mike, estoy un poco en conflicto en parte de esto, pero para mí, siempre pienso en los estudiantes y hay estudiantes que realmente se benefician de un programa como Northstar. Así que eliminar un poco nunca fue una de las cosas que pensé que debería hacerse, pero ya saben, lo hacemos. Es una escuela sin límites. Así que creo que necesitamos tratar de pensar al respecto cuando se trata de inscripción y alcance como las otras escuelas no delimitadas. Dicho esto, creo que Dr. Baker, tenías una diapositiva que hablaba sobre las cosas que todas estas recomendaciones tenían en común y tenía que ver con el alcance, el personal y la inscripción. Así que creo que no puedo recordar el otro, pero creo que esas son cosas en las que podemos comenzar a trabajar y alinearlas nuevamente. Como dijo Mike, ya saben, tienes que pensar si cambias esto, entonces tiene un impacto en eso. Así que con cualquier cambio, por supuesto, tendrás que asegurarte de que la comunidad sepa al respecto y darles tiempo suficiente para asimilarlo y proporcionar retroalimentación. Así que no espero que se haga de inmediato. También como Mike, creo que hay solo muchas preguntas sin respuesta e información que se necesita, y para eso vas a necesitar tiempo, especialmente con todas las otras prioridades y tratando de salir del COVID. Así que también estoy a favor de algún tipo de piloto. Pero de nuevo, una vez que hayas tenido tiempo, tú y tu staff para hacer la investigación y proporcionarnos más información. Y me gustaría escuchar de algunos de mis otros colegas. Alyssa o..."},{"start":9760700,"end":10086910,"speaker":"C","text":"Bueno, primero que todo, quiero decir muchas gracias al Dr. Baker, a todo el staff que ha trabajado muy duro en todo esto, y a los miembros del comité, algunos de los cuales están en el público. Muchas gracias. Sé lo duro que todos trabajaron en esto y realmente lo aprecio. También quiero decir gracias a todos los oradores y comentaristas que recibimos por email. Ya saben, hemos estado en un largo viaje con todo esto. Estaba reflexionando sobre cómo empezó todo esto. Y ya saben, realmente se remonta a 2017, 2018, cuando estábamos mirando el reimaginar Redwood City, reimaginar nuestro distrito escolar. Y como muchos de los oradores han dicho esta noche, y ya saben, también hemos estado hablando de que ha habido muchos cambios. Y creo que, ya saben, pusimos esta bola en movimiento porque nos habíamos comprometido con ello en 2018 como parte del proceso de que pondríamos juntos un comité para mirar North Star porque tenía muchos comentarios que se generaron como parte del proceso, y no realmente los abordamos en ese momento. Así que realmente aprecio todo el trabajo que se ha invertido en esto. Creo que con lo que estoy luchando y creo que lo que, ya saben, estoy escuchando de mis compañeros miembros de la Junta y creo que es el Dr. Baker, con lo que luchaste, ¿verdad? Al armar una recomendación y tener opciones es que, ya saben, francamente, ninguna de las opciones que se presentan realmente parece la correcta. ¿Verdad? Si alguna de ellas, para mí sería, ya saben, ampliar el acceso a la programación como la que tenemos en North Star, porque creo que es muy popular. Se adapta a las necesidades de los estudiantes que están allí. Hemos escuchado mucho de otros estudiantes y padres que les gustaría ver más de este tipo de cosas en su sitio escolar. ¿Verdad? Así que limitar cualquiera de eso no tiene sentido para mí. Eso descarta tres de las recomendaciones u opciones. Y luego cuando trato de pensar en K-8 y pensar en comenzar a evaluar a niños de cuatro años, realmente tengo dificultades con eso. Y por muchas razones, no creo que esa sea la mejor idea. Sí estoy de acuerdo en que, ya saben, si quisiéramos poner el enfoque, podríamos, ya saben, pensar en eso un poco más. En cambio me gustan algunas de las ideas y ya saben, quizás es una oportunidad para dar un paso atrás y reconocer que, ya saben, en 2018 cerramos y fusionamos escuelas. Habíamos recién entrado en esas nuevas configuraciones y luego llegó el COVID, tuvimos aprendizaje a distancia. Ha habido mucho pasando. Y luego la disminución de inscripción es enorme. Y de nuevo, eso no es solo un problema de Redwood City. Es un problema del Condado de San Mateo, es de California, es un problema a nivel nacional. Bueno, particularmente en algunas de estas áreas de alto costo, la disminución de inscripción. Y así que tengo preocupaciones sobre tratar de comenzar, ya saben, otro K-2 si fuéramos a pensar en eso, porque ya siento que estamos manejando algunos otros K-2 pequeños o escuelas pequeñas ahora. Quiero decir, pasamos por un conjunto y sí trajimos un nuevo director de negocios, Rick. Y también tenemos a Priscilla, quien todavía está aquí. Y sé que ambos están trabajando duro para mirar nuestras finanzas y pensar en todo eso. Estábamos empezando a obtener alguna información de inscripción y personal. Así que tengo preocupaciones sobre solo poner más recursos en incluso pensar en eso con todos los demás. Así que mi recomendación sería que por ahora mantengamos la configuración que tenemos, el tercer a octavo grado en North Star. Pero tratemos de abordar algunas de las otras cosas que hemos estado escuchando y ya nos hemos comprometido y ya estamos haciendo algunas de las cosas que creo que nos ayudarán a cumplir algunos de los objetivos de los que hemos hablado en términos de diversificación en North Star. Asegurándonos de que cada estudiante que necesite ese programa lo esté obteniendo, asegurándonos de que más estudiantes en nuestros sitios escolares también estén obteniendo lo que necesitan. ¿Verdad? Porque hemos hablado de querer asegurarnos de que otros sitios escolares tengan electivas de enriquecimiento, tengan ese pensamiento crítico fuerte, ya saben, esa construcción de equipo y todo ese tipo de cosas. Así que preferiría que, ya saben, pongamos más de nuestros recursos en pensar en cómo, como la gente dijo esta noche, elevamos todos los barcos. Hemos hablado de eso antes, realmente construimos nuestros otros programas y quizás hagamos una pausa en tratar de hacer algo radical ahora mismo, porque simplemente no creo que el momento sea ahora. Pero me gustaría ver si, ya saben, no sé cuál será el resto de lo que finalmente decidamos, pero me gustaría asegurarme de que sí implementamos, ya saben, continuemos con la evaluación universal para asegurarnos, alentar a aquellos, particularmente a aquellos que han sido históricamente marginados o que son socioeconomicamente desfavorecidos o ELs, que estén, ya saben, recibiendo comunicación y alcance. Entienden la programación. También siento que necesitamos entender cuáles son las barreras porque sabemos que teníamos 25 estudiantes que básicamente fueron aceptados en North Star, muchos de los cuales eligieron no venir. Así que creo que necesitamos tener una mejor comprensión de cuáles son las barreras o no asumir cuáles son las barreras. Y realmente me gusta la idea de enfocar algo adicional, ya saben, en el Bayside, nuestro programa K-2. Realmente pensando en cómo podemos,"},{"start":10089310,"end":10089590,"speaker":"A","text":"ya saben,"},{"start":10089590,"end":10187290,"speaker":"C","text":"proporcionar algunos recursos adicionales, proporcionar un programa adicional. Ya saben, los últimos años, hemos hecho mucho con la Alianza Urbana Nacional. Por supuesto, hemos tenido nuestro programa SEAL. Sabemos que hay muchas mejores prácticas que pueden ayudar con, ya saben, realmente elevar a los niños trabajando. Quiero decir, ya saben, muchos de los oradores hablaron esta noche sobre cómo sí tenemos niños que están por debajo del nivel de grado. Necesitamos enfocarnos en eso. Así que realmente me gustaría que viéramos más enfoque allí. Así que sí, me detendré allí. Quiero decir, tengo, ya saben, tengo cuatro páginas completas de comentarios que podría dar, y ciertamente, dependiendo de hacia donde vaya esto, Dr. Baker, compartiré con usted ideas más específicas que tengo. Ya saben, un comentario más que quería hacer es que estaba volviendo a algunos de los comentarios por email que recibimos en el bloque de emails de abril, y había uno. Quiero decir, había un montón de realmente buenos, pero había uno de tres miembros del comité que se sentaron en ese comité. Y creo que tenían muchas ideas realmente buenas sobre pensar en objetivos medibles que podríamos pensar tanto en cómo aumentamos la representación en North Star. Y también tenían ideas sobre cómo mejorar algunas de nuestras otras escuelas. Y creo que deberíamos realmente volver a ver algunos de ellos. Ya saben, hay tanto allí que creo que ha llegado de cierta manera que creo que sería bueno solo mirar algunos de eso y quizás podríamos llegar a algunos objetivos medibles específicos en todo esto. Eso tiene sentido."},{"start":10190970,"end":10191530,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":10193210,"end":10198730,"speaker":"C","text":"Okay, así que puede que tenga más que decir después de escuchar a Janet y Cecilia, pero por ahora esto es"},{"start":10198730,"end":10239040,"speaker":"B","text":"por qué dejé ir a Alisa primero porque básicamente dijo todo lo que yo había anotado. Así que mis notas están por todos lados. Discúlpenme mientras encuentro mis hilos. Quiero decir primero que todo que aprecio todos los emails que llegaron. No respondí a ninguno de ellos pero leí todos y cada uno de ellos que llegaron hasta las 4:45 de hoy porque teníamos una sesión cerrada a las 5 de la tarde. He mantenido que creo que es importante alcanzar los objetivos del comité con un impacto mínimo en la escuela actual de North Star. Y creo que nuestras primeras tres opciones son cambios drásticos que impactarían negativamente a North Star. Así que no estoy a favor de esas."},{"start":10240560,"end":10241440,"speaker":"C","text":"Dicho eso,"},{"start":10243200,"end":10342130,"speaker":"B","text":"como mencionó Elisa al hablar de nuestra inscripción, solo estábamos mirando nuestros números de kínder y están bajos, están muy abajo. Y tengo preocupaciones sobre agregar K-2 a North Star y que impactara negativamente a nuestras otras escuelas. En los números de kínder vamos a estar mirando probablemente clases combinadas y perder maestros y todas las cosas que hacen a las escuelas infelices. Así que estoy preocupada por agregar K-2. No estoy a favor de agregar K-2 al sitio actual de Duane. Habría demasiado impacto financiero teniendo que agregar el patio de kínder allí, los baños. Dicho eso, ya saben, podríamos hablar sobre poner un K-2 en el Bayside. Tengo preocupaciones sobre eso también. El impacto ambiental de las escuelas no delimitadas, enviando más autos allá asumiendo que sería asistido por estudiantes de todo el distrito. También tenemos configuraciones de grados que están por todos lados. K-5, 6-8, K-8, 3-8. Y ahora el pensamiento de agregar un K-2. Creo que necesitamos simplificar las cosas. Veamos. Estoy preocupada por el... Dr. Baker, usted dijo la investigación adicional y la consulta con expertos. Eso es más tiempo del staff, más impacto financiero en el distrito. Ya hemos puesto tanto en esto. Así que me gustaría comenzar con"},{"start":10342130,"end":10342410,"speaker":"A","text":"cambios"},{"start":10344730,"end":10464550,"speaker":"B","text":"simples, cosas que tengan menos impacto. Y gracias, eso destacó esos. Plan de alcance, inscripción, enlaces del staff, staff de habla hispana, evaluación universal. Creo que esos son importantes y quiero volver a algunos de los valores que desarrollamos como Junta. Comenzando con la equidad para inculcar pasión y aprendizaje. Para inculcar pasión y aprendizaje. Enfatizando las fortalezas y dones de los estudiantes para todos los aprendices. E innovación para analizar las prácticas sistémicas incluyendo los sesgos raciales a través de un lente de conciencia de equidad que desmantle las barreras para el aprendizaje y el bienestar emocional de los estudiantes. Y creo que eso es lo que necesitamos ver sucediendo en nuestro distrito. Y creo que nuestro trabajo con NUA y el MTSS construirá nuestras otras escuelas y se enfocará en esta equidad e innovación. Y creo que hay una posibilidad de que sea muy posible con todo ese trabajo, veríamos menos éxodo de esas escuelas a Northstar. Y creo que ese es uno de los problemas que necesitamos abordar. Y luego, oh, solo volviendo a, ya saben, todo lo que hemos pasado desde 2018 con el, ya saben, cierre de escuelas y luego el COVID, no creo que tengamos una comprensión completa del impacto de ambos en la inscripción en nuestras otras escuelas y los niveles académicos de nuestros estudiantes. Y creo que necesitamos dar un paso atrás y enfocarnos en cuál ha sido ese impacto y cómo podemos elevar a los estudiantes en todas nuestras escuelas en lugar de quitarle a los estudiantes lo que les quitaríamos de lo que está en North Star actualmente. Así que mi recomendación sería comenzar simple y enfocarse en esas cosas que mencionaste, el plan de alcance y demás. Me detendré ahí."},{"start":10468390,"end":10553560,"speaker":"A","text":"Okay, gracias a todos por sus aportes. Definitivamente decisiones difíciles. Es un tema difícil. Sin embargo. Mi sentimiento es lo que todos han dicho. En realidad dije que las acciones hablan más que las palabras. Ahora, cuando hablamos de ser equitativos y si queremos arrancar la curita y empezar a hacer cambios, quizás tenemos que pensar en nuestros propios sesgos implícitos y tal vez no ser tan egoístas. Les diría que como parte del comité, y yo formaba parte de ese grupo con la falta de estudiantes del Bayside, como residente del Bayside yo misma, creo que sí necesitamos hacer cambios. Sin embargo, con todos los emails que recibimos y por supuesto había muchos padres a favor y ya saben, a favor o en contra de North Star, siento que como miembros de la Junta, estamos aquí para ver el bienestar de cada estudiante."},{"start":10553720,"end":10554120,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":10555000,"end":10770370,"speaker":"A","text":"Entonces cuando hablamos de hacer cambios y quizás incluso de arrancar la curita, también tenemos que hacer nuestra tarea. Sí, quiero agradecer al comité, al Comité North Star Forward, por todo el tiempo y esfuerzo que todos pusieron en él. Y aunque queremos hacer cambios, y espero que sí, haremos cambios, que no sean tan lentamente como pueden ser. Sé que Janet acaba de mencionar sobre el posible costo de hacer la investigación, pero creo que si queremos hacer lo correcto, quizás necesitamos investigar un poco más y ver. Porque cuando leí el artículo sobre el distrito escolar de Illinois con el U46, comenzaron con el K-2 y luego creo que eso no estaba funcionando. Así que realmente necesitamos ver qué queremos hacer para servir mejor a todos los niños en el Redwood City School District. Definitivamente los padres del Bayside necesitarían ser... definitivamente tendríamos que hacer más alcance. Realmente necesitan recibir, ni siquiera puedo pensar en la palabra, capacitación o realmente darles los recursos para que puedan tomar mejores decisiones para sus estudiantes. Sí siento que algún tipo de cambio necesita suceder porque mudarse al Bayside les daría acceso a esos padres. Ahora, puede que no suceda ahora, pero pensaría que en una opinión personal, le hemos dado a Northstar, aunque no está roto, la oportunidad de estar en el campus de Dwayne obviamente durante mucho tiempo. Así que si queremos ver algún cambio, definitivamente necesitamos hacer el alcance. Necesitamos asegurarnos de que todos sepan sobre ello. Y de nuevo, no solo North Star, sino como dijo Mike, todas las escuelas no delimitadas y de nuevo con lo dicho y todos los comentarios, realmente necesitamos obtener más datos antes de avanzar con cualquiera de las decisiones. Así que recomendaría que simplemente no marquemos la casilla, sino que realmente y de hecho también creo que sería en un lado positivo obtener el alcance y quizás continuar con la evaluación universal y obtener a los niños que necesitan estar al nivel, ya saben, quizás incluso solo la lectura eventualmente beneficiaría al distrito a largo plazo. Porque eventualmente eso es lo que como distrito deberíamos estar haciendo ahora mismo. Incluso con eso dicho, sí siento que tenemos grandes escuelas. Aprendimos de los padres cuando estábamos cerrando escuelas cuán maravillosas eran sus escuelas. Y así sucedió, la fusión, el cierre de las escuelas. Y de nuevo, la gente se está adaptando a lo que sucedió. Obviamente la pandemia llegó y es muy desafortunado. Pero yo, como mis otros colegas mencionaron, pensaría que simplemente no podemos hacer un cambio drástico y que realmente necesitamos hacer nuestra debida diligencia para asegurarnos de que hacemos algo por el mayor beneficio de todos los estudiantes en nuestro distrito."},{"start":10772930,"end":10902620,"speaker":"B","text":"Cecilia, si puedo seguir con eso, creo que tienes razón. Nuestro deber es para con todos los estudiantes y para mí, siempre tenemos que poner a los estudiantes en el centro de nuestras decisiones. Y al pensar en las opciones, seguía pensando en los estudiantes que están allí ahora y cómo minimizar ese impacto en ellos. Pero también no podemos olvidarnos de aquellos que tienen esa oportunidad de ir allí, que quieren ir, cuyas necesidades no están siendo satisfechas y cómo hacemos que eso suceda para ellos, cómo servimos a sus necesidades también. Así que aunque el proceso puede ser lento, lo cual es mucho de lo que sucede en la educación, necesitamos empezar a pensar en todos ellos y alinearnos más con los objetivos del LCAP y descubrir cómo proporcionamos esos entornos para todos los niños que quisieran ir allí. De nuevo, estoy escuchándolos. Todavía estoy con la evaluación universal, el alcance, agregar el personal y los cambios de inscripción. Oh, y también quería decir gracias a todos los padres y oradores y todos los miembros del comité porque sé que tomó muchas horas. Y solo porque no tomamos ninguna de estas recomendaciones, no significa que no valoremos sus opiniones o el esfuerzo que se puso en ello porque esto nos ha proporcionado otra oportunidad más para hablar de ello y realmente pensar en lo que estamos haciendo y cómo avanzar con todo ello. Como dijo Janet, hay tantos emails, tampoco podíamos responder a ninguno de ellos. Así que gracias a todos."},{"start":10907510,"end":11208200,"speaker":"E","text":"Así que hemos estado discutiendo esto por bastante tiempo. Ya saben, empezó hace mucho tiempo. Lisa y Maria lo saben y también mis colegas Sarah y Wendy. Ha estado ahí por muchos, muchos años. Escucho lo que todos están diciendo. Tengo mis notas que ya puse juntas para la dirección en la que pensé que iban a ir. Después de leer todos los emails, después de nuestras conversaciones individuales que tenemos cuando nos reunimos individualmente. No, nos reunimos de dos en dos y luego la presidenta de la Junta por sí misma. Por la Ley Brown, no podemos reunirnos todos juntos. No a menos que una reunión se agote la orden del día. Y con los pensamientos de sus conversaciones, estimé que iría en esta dirección. Aunque el memo ya estaba escrito y seguimos adelante con el memo. Fui, debería decir que fui adelante con el memo. Me gustaría obtener, me gustaría, ya saben, realmente investigar cómo se vería ese piloto. Pero tienen que entender que eso no va a suceder de inmediato. No sucedería por otros quizás dos años más adelante, ya saben, porque tendrías que hacer una investigación realmente buena, hablar con la gente. Si realmente queremos parecernos al programa de Illinois, que parece ser realmente exitoso y satisfacer las necesidades, eso toma un período de tiempo. Lo que escucho es que definitivamente las cosas que podemos hacer, como señalé en el memo, que podemos hacer ahora mismo y continuar haciendo y hacerlas bien, es definitivamente implementar de inmediato. Comenzar el alcance y cómo se ve. Trabajar muy de cerca con Sarah, trabajar muy de cerca con Michelle, Ramon, salir y hacer que los padres sepan que ya saben de qué se trata este programa. Saldremos al Bayside, obtendremos la información. Continuaremos con la evaluación universal. Ya comenzamos. Ya saben, necesitamos continuar con eso. Hemos comenzado con un miembro del staff de habla hispana en North Star. Quiero decir que nosotros, ya saben, el personal de oficina tiene, el gerente de oficina ahora es, ya saben, alguien criado aquí y bilingüe. Y vamos a tener otro maestro que estará allí, que es de habla hispana y va a ser, porque Sarah y yo nos hemos reunido, un enlace entre North Star y el Bayside. Así que todo eso está en su lugar. Lo otro es en cuanto al transporte, eso es algo que necesitamos mirar y quizás no solo cuando abrimos el transporte. No es solo para NSA, para esos niños del Bayside que vienen a NSA. Tendrán que comenzar, ustedes, todos tendremos que empezar a pensar cuál es el costo de eso. Porque no puede ser solo para un sitio. Eso no es equidad. Tenemos que dárselo a esos estudiantes que lo necesitan. Así que puedo traer ese costo. Obtenerlo para ustedes de inmediato. Y la otra pieza es el personal, el personal del conductor del autobús, Wendy, que ya saben cómo está nuestro personal. No es solo el Redwood City School District, los distritos de arriba y abajo de la península, los distritos en todo el estado. Rick y yo estábamos hablando del distrito de donde viene, donde ellos y su distrito unificado. Le dije lo que pasó con Roosevelt. Dijo que lo mismo está pasando allá arriba y tienen un high school y para encontrar a esas personas que tienen la credencial específica del contenido para enseñar, no las están encontrando, así que no menos el estado nos dio un poco de margen con la acreditación, que sé que Wendy sigue pidiéndome. Va a ser muy difícil durante los próximos años en cuanto al personal se refiere. Así que no hay opción en este momento para volver con... solo lo estoy poniendo ahí. No hay opción ahora mismo para volver excepto con lo que dije anteriormente en cuanto al plan de alcance. Se lo llevaremos y los dejaré ver cómo se ve. Asegurándose, ya saben, mirando nuestro personal de que obtengamos más personas de color en Northstar y aquellos que hablan, que sería el otro idioma para el Bayside, que es principalmente español. Definitivamente también miraremos la pieza de transporte. Y de nuevo, cuando digo transporte, si hay estudiantes en el Bayside que vienen a algunas de nuestras otras escuelas que no tienen límites, necesitamos pensar en ellos también, porque todo el trabajo de equidad que hicimos, eso está en sintonía. ¿Preguntas? Sarah, ¿quisiera comentar?"},{"start":11215080,"end":11268580,"speaker":"C","text":"Así que, gracias. Quiero decir, estoy de acuerdo con eso. Creo que continuaremos implementando algunas de las cosas que ayudarán a cumplir los objetivos de agregar diversificación a North Star. También me gustaría... quiero decir, sé que ya estamos haciendo esto, pero creo que parte de los comentarios que escuchamos fue asegurarse de que cada sitio escolar esté, ya saben, satisfaciendo las necesidades de cada estudiante. Y sé, ya saben, que eso es difícil cuando tienes, ya saben, un maestro individual en el salón. Tienes cinco o seis diferentes intervalos de nivel de grado. Tienes, ya saben, estudiantes individuales que todos tienen necesidades individuales. Pero me gustaría que continuáramos pensando en, ya saben, cómo continuamos moviéndonos en la dirección donde estamos haciendo más de eso. Y parece que el programa NUA realmente ha estado funcionando, ciertamente en algunos de los sitios escolares donde es una estrategia."},{"start":11268580,"end":11269260,"speaker":"E","text":"No es un programa."},{"start":11269420,"end":11271140,"speaker":"C","text":"Lo siento. No es un programa. Es una estrategia."},{"start":11271140,"end":11271260,"speaker":"B","text":"Entonces..."},{"start":11271260,"end":11273140,"speaker":"C","text":"Tienes razón. Tienes razón, John. Sí. Lo siento por eso."},{"start":11273140,"end":11274940,"speaker":"E","text":"Sí. Porque dices programa y piensas que es..."},{"start":11274940,"end":11294620,"speaker":"C","text":"Sí, sí. No lo... sí. Pero ya saben qué, saben lo que quiero decir. Quiero decir, son estrategias. Quiero decir, similar con SEAL, hay estas estrategias de realmente tener un lenguaje académico alto, altas expectativas, aprendizaje riguroso y alegre. Ya saben, todo ese tipo de cosas que, ya saben, hemos escuchado algunos temas de que hay algunos salones y algunas escuelas que podrían estar haciendo más. Así que creo que necesitamos simplemente continuar haciendo eso."},{"start":11294620,"end":11295820,"speaker":"E","text":"Y así que creo que lo que están escuchando..."},{"start":11297180,"end":11299020,"speaker":"C","text":"Lo sé. Y todavía tenemos muchas cosas."},{"start":11299020,"end":11301060,"speaker":"E","text":"Muchos de ustedes están en diferentes comités."},{"start":11301060,"end":11301500,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":11302220,"end":11399160,"speaker":"E","text":"Superintendente Liz Wolf, tienes el AL Cap que viene. Muchos de ustedes estuvieron en el MTSS y cómo se verá eso. Hay esperanzas de dólares adicionales para trabajar con nuestra población no duplicada de estudiantes, siempre que, ya saben, ese proyecto de ley adjunto pase y si lo hace, y puede haber, puede haber esa oferta. Lo que me preocupa de los dólares que vienen del estado es encontrar el staff para... para hacerlo. Y, sé que cuando, cuando escuchan a la Sra. Wolf la próxima semana sobre el plan y las personas que espera contratar para implementarlo, es una preocupación real. Entonces los padres que están ahí afuera, si conocen a alguien que quisiera trabajar con el Redwood City School District como maestro, háganle saber a la Sra. Kelly. Título universitario. Y luego haremos el resto para capacitarlos y todo lo demás. Pero... eso es un hecho verdadero. Y mis colegas de arriba y abajo de la península todos estamos luchando con ello. Y el dinero está ahí, pero es el staff que necesitamos, las personas para hacer el trabajo. Así que en conclusión, iré en esta dirección. Escribiré esto, lo que vamos a hacer de inmediato. Yo misma y Sarah comenzaremos a investigar cómo se vería un piloto. Pero como digo, eso no va a suceder por un par de años más. No hay manera. Solo necesitan saber eso."},{"start":11399160,"end":11407160,"speaker":"C","text":"¿Puedo preguntar qué tipo de piloto estamos realmente pidiendo? ¿Realmente estamos pidiendo que hagas? Porque creo que mi recomendación sería"},{"start":11408680,"end":11410040,"speaker":"E","text":"no mirar siquiera el K-2."},{"start":11410770,"end":11430290,"speaker":"C","text":"Bueno, eso es lo que creo. Eso es lo que dije, que no... Quiero decir, dado nuestra disminución de inscripción, quiero decir, supongo que estoy tratando de descubrir cuánto tiempo del staff quieren continuar poniendo en esto. Quiero decir, algunas de las investigaciones que yo... Me estás mirando."},{"start":11430530,"end":11431330,"speaker":"G","text":"No sé."},{"start":11431570,"end":11469600,"speaker":"C","text":"Quiero decir, supongo que pueden investigarlo un poco más y volver a nosotros y hacernos saber. Quiero decir, simplemente, ya saben, la investigación básica que, la revisé, simplemente no estoy convencida todavía de que ese sea el movimiento correcto. Quiero decir, en realidad, me gusta la idea de poner más recursos en los estudiantes que realmente lo necesitan y... ¿Verdad? Y asegurarse de que cada estudiante esté obteniendo lo que necesita. No estoy segura de que... No estoy segura. No estoy segura. Solo creo que necesitamos ser claros sobre qué tipo de piloto le estamos pidiendo a John que haga, si es eso lo que le estamos pidiendo."},{"start":11469680,"end":11470080,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":11470080,"end":11473520,"speaker":"C","text":"Y no quiero que él pase un montón de tiempo y energía en algo que..."},{"start":11474000,"end":11532810,"speaker":"F","text":"Solo para ser claro, no estaba pidiendo ningún piloto específico. Todo lo que decía era que si la discusión llegaba a decir, oye, deberíamos estar mirando una configuración de grados, mi petición sería que en lugar de hacer algo mayormente disruptivo de una vez, que en cambio, ya saben, buscáramos una manera de pilotar el cambio. No creo que haya una... Si tomamos como nuestra prioridad decir que queremos diversificar los datos demográficos en la escuela y estamos poniendo en... quiero decir, esto es un piloto. Lo que estamos haciendo ahora con la evaluación universal y agregar alcance y cambiar el personal. Si vemos que eso no está dando el resultado que estamos buscando, no hay un cambio significativo en ello. Creo que ese sería el momento en que volveríamos y diríamos, ¿qué hacemos a continuación como piloto? Y quizás encontramos un marco para ir por eso. Así es como estaba pensando en ello."},{"start":11532890,"end":11564160,"speaker":"E","text":"Muy bien, entonces lo que escucho que estás diciendo es que sigamos adelante con los puntos que mencioné anteriormente. Puedo descartar esa pieza del piloto, pero trabajar muy diligentemente en estas otras piezas para realmente encuadrarlas de una manera que estamos ahí afuera. Definitivamente vamos a hacer el alcance, poner un plan juntos para el alcance. Definitivamente tenemos un plan para el personal. Y luego también otra pieza importante. Solo quiero mencionarla porque van a... Va a volver a ustedes. Es el problema del transporte para el acceso."},{"start":11565930,"end":11586730,"speaker":"C","text":"Correcto. Y también podríamos mirar si hay recursos adicionales que deberíamos estar poniendo en las escuelas del Bayside o en estudiantes específicos en nuestro distrito para ayudarlos. Quiero decir, ya saben, tenemos nuestros otros objetivos en torno a, ya saben, la lectura en tercer grado, pero también específicamente los estudiantes de los que hemos hablado que queremos asegurarnos de que si necesitan Northstar, lo estén obteniendo. Así que... Así que el enfoque en el K-2."},{"start":11586730,"end":11587010,"speaker":"B","text":"Entonces..."},{"start":11587010,"end":11594490,"speaker":"C","text":"Así que eso podría ser más de los, los recursos yendo a esos niños, en otras palabras. ¿Verdad? No sé. Quiero decir, simplemente estoy..."},{"start":11596650,"end":11613770,"speaker":"A","text":"Bueno, ¿y también pensaríamos en hacer lo que hizo el EU46 y realmente darles las herramientas a esos niños para poder tomar la prueba? Porque obviamente hay muchos padres que ni siquiera saben sobre la prueba."},{"start":11613930,"end":11614330,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":11615290,"end":11645630,"speaker":"E","text":"Y eso es parte de toda esta implementación del alcance y cómo se vería eso. Okay. Para convertirse en un estudiante de North Star. Esto es lo que tendrá que suceder. Cuando hablo de herramientas, creo que si miran algunos de los emails que algunos de los padres nos enviaron en cuanto a esas herramientas, había diferentes tipos de referencias a guías y demás para ayudar a los niños cuando avanzan para tomar esta prueba. Y antes de..."},{"start":11647870,"end":11659230,"speaker":"B","text":"Creo que sería importante hacer eso a nivel de todo el distrito porque sé que hay algunos maestros que están haciendo eso con sus estudiantes y no todos los estudiantes del distrito están recibiéndolo."},{"start":11663070,"end":11708950,"speaker":"C","text":"Lo interesante de eso es que en cierto modo la prueba es parte del proceso de solicitud. Pero realmente preferiría que no pongamos énfasis en prepararse para una prueba para el proceso de solicitud, sino que en cambio estamos invirtiendo en nuestros estudiantes para asegurarnos de que están obteniendo la enseñanza y el aprendizaje que necesitan. Ya saben lo que quiero decir. Porque de todas formas, así que solo, me pone un poco nervioso hablar de prepararse para la prueba para North Star versus proporcionarles, ya saben, los tipos de currículo de alto nivel de los que hemos hablado, el aprendizaje riguroso, ya saben, alegre, quiero decir, todo el tipo de cosas que estamos tratando de hacer. Así que de todas formas, solo, solo necesito mencionarlo porque me pone un poco incómodo."},{"start":11708950,"end":11710310,"speaker":"B","text":"No estaba diciendo que no necesitamos eso."},{"start":11710310,"end":11712110,"speaker":"C","text":"Estoy de acuerdo contigo. Okay, okay."},{"start":11712110,"end":11712590,"speaker":"E","text":"Absolutamente."},{"start":11712590,"end":11713190,"speaker":"C","text":"Sí, sí."},{"start":11713190,"end":11728600,"speaker":"A","text":"Lo mismo aquí. Quiero decir, sí dije pruebas, pero obviamente queremos asegurarnos de que estén leyendo, por lo que podrán tener éxito. Y eventualmente si esos padres quieren tener a esos estudiantes moviéndose a North Star, entonces podrían hacerlo y por lo tanto sería más equitativo."},{"start":11729160,"end":11795490,"speaker":"F","text":"Sí, creo que esa no es una mala manera de decirlo. Y solo quiero notar que, en realidad, estamos tratando de resolver problemas aquí en lugar de, ya saben, tratar de dar dirección. Y creo que la manera, la manera en que encuadraría la dirección es que queremos ver cambios en el, me gustaría ver cambios en el proceso de evaluación que es el, ya saben, el método de entrada para llegar a North Star. Estamos implementando la evaluación universal ahora mismo. Estamos agregando alcance para que las personas estén disponibles para ello. Y les pido que digan, si esa es la dirección en la que queremos ir, en la que vamos a ir, probemos estas cosas. Y si tienen otras ideas de cómo estas cosas podrían conseguir, podrían mejorarse para aumentar el, con el objetivo de aumentar la diversidad en la escuela y el acceso de los estudiantes, por favor, tráiganlas de vuelta a nosotros y digan estas son las cosas que creo que deberíamos estar haciendo. Pero no estoy tratando de resolver problemas o decir que esto es lo que creo que deberías hacer. Esa es la dirección en la que me gustaría que vayamos. Me gustaría ver cómo estamos, qué estamos haciendo diferente para el proceso de evaluación para poder traer más, un cuerpo estudiantil más diverso."},{"start":11796370,"end":11801170,"speaker":"E","text":"Muy bien, eso es fácil. Es fácil. Ahora dice tres puntos que tengo justo aquí."},{"start":11802820,"end":11818740,"speaker":"B","text":"Y no perder de vista el problema de equidad y cómo tratamos con las escuelas no delimitadas y tratar de hacerlo equitativo también con North Star."},{"start":11824180,"end":11905690,"speaker":"C","text":"Solo quiero agregar porque estamos enfocándonos en Northstar esta noche porque... porque ese era el punto de la agenda. Y ya saben, nos habíamos comprometido con la comunidad de que haríamos esta investigación y eso. Pero, ya saben, es interesante porque todos fuimos a ceremonias de promoción y graduación que fueron muy alegres en todos nuestros sitios escolares. Y tuve la oportunidad, sé que todos nosotros la tuvimos, de hablar con estudiantes y staff en todos nuestros diferentes sitios escolares. Y aman su, ya saben, aman su escuela. Así que nos estamos enfocando tanto en Northstar y toda esta idea de que hay cierto grupo de estudiantes que quieren entrar allí, que quieren estar allí, y aman su escuela. Ya saben, Northstar es una gran escuela, pero tenemos muchas grandes escuelas en nuestro distrito. Solo quiero... Siento que es importante decir eso como un límite para todo esto. Ya saben, estuve en la graduación de Roosevelt y fue tan hermosa. Los estudiantes allá hablando sobre cuántos de ellos habían estado desde preescolar hasta octavo grado juntos. Amaban su escuela. Había tanta camaradería. Hablaron de sus maestros y de lo maravillosos que eran. Y tenemos eso en todos nuestros sitios escolares. Así que nos estamos enfocando en North Star para un tipo específico de programa, un tipo específico de estudiante. Pero tenemos todo tipo de estudiantes, ¿verdad? Tenemos todo tipo de programas. Tenemos todo tipo de escuelas maravillosas. Y recordemos eso. De todas formas, creo que... ya basta de decirlo. Pero solo quiero... Todos lo sabemos y lo hablamos, pero creo que es importante que el público lo escuche."},{"start":11906890,"end":11964810,"speaker":"A","text":"Y luego mientras dices esto, también me gustaría agradecer públicamente al maravilloso staff. Y quiero decir, no solo a los maestros, sino a nuestro personal clasificado, a todos los que trabajan para el distrito, que hacen una diferencia en la vida de cada estudiante. Y de nuevo, cualquier estudiante en cualquier sitio escolar es feliz donde está, ¿verdad? Quizás hay otras opciones, pero siento que como distrito estamos haciendo algo bueno. Podríamos hacerlo mejor y esperamos, ya saben, mejores resultados. Y de nuevo, cuando algunos de los padres hablaban de que las necesidades de sus estudiantes no estaban siendo satisfechas en un sitio escolar específico. Lo que necesitamos mirar es que quizás era solo unos pocos estudiantes que no estaban obteniendo sus necesidades satisfechas. Pero hay muchos maestros maravillosos que en realidad hacen una diferencia en las vidas de los estudiantes en cada sitio escolar."},{"start":11974090,"end":11975450,"speaker":"E","text":"Siguiente punto de la agenda."},{"start":11982330,"end":11992670,"speaker":"A","text":"El siguiente punto sería el 13.7, recomendación. Adopción de la resolución 38, aprobación de las opciones del código de educación para las asignaciones de enseñanza."},{"start":11996270,"end":12056310,"speaker":"B","text":"Sí, esta es una solicitud anual y probablemente volverá en agosto. El estado de California permite a los maestros que ya tienen credenciales y son experimentados enseñar una clase fuera de su área de credencial designada debido a su experiencia o historial previo y la combinación del hecho de que ya han asistido, participado y se han graduado de un programa de credencial. Así que cada año traigo escenarios únicos como pueden ver en el memo de la Junta, basados en la programación de la secundaria, en la mayoría de los casos. También traeré una lista de los que podrían necesitar consideración en agosto para las electivas también. Eso está en el horizonte. Está llegando también. ¿Hay alguna pregunta al respecto? Hago una moción para aprobar. Doy mi segundo. Pasar lista, por favor. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":12056470,"end":12057030,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":12057030,"end":12057990,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":12057990,"end":12058390,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":12058470,"end":12064150,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson, sí. Vicepresidenta Marquez, sí. Presidenta Diazlo, sí."},{"start":12068150,"end":12071670,"speaker":"A","text":"Punto 14.1, Informe de los miembros de la Junta y el Superintendente."},{"start":12079110,"end":12079630,"speaker":"E","text":"Puedo empezar."},{"start":12079630,"end":12131380,"speaker":"F","text":"Hice el último del año, la reunión del equipo de liderazgo del MTSS. Fue un muy buen resumen de lo que realmente se ha hecho este año a nivel de distrito y una mirada hacia adelante de cómo llevar ese trabajo a cada uno de los sitios el próximo año. Así que estoy emocionada de ver lo que viene. En línea con nuestra discusión sobre qué estamos haciendo para elevar cada sitio, todos fuimos a la ceremonia de inauguración de la cinta en Taft y luego a las promociones y graduaciones que fueron increíbles. Las que fui tuvieron oradores estudiantiles increíbles, directores muy entusiastas y familias maravillosas allí apoyando y la comunidad apoyando a todos estos niños mientras se promovieron del quinto grado en Orion Alternative para la inmersión en mandarín y la participación de los padres y luego se graduaron de Kennedy Middle School y de Hoover."},{"start":12137220,"end":12182650,"speaker":"B","text":"Solo diré, es igual a todo lo que acabo de decir. Tuve la reunión del MTSS. La inauguración de la cinta de Taft fue increíble. Hermoso edificio, realmente emocionada por eso para los estudiantes y el staff y sí, John, hablaste de la sala de staff allí. Es increíble. Y luego las graduaciones a las que asistí, fui a Garfield, Henry Ford, Adelante Selby y Kennedy. Y como dijo Elisa, como todos están tan emocionados y aman... me encanta cómo cada una es diferente. Realmente muestra la diversidad de cada una de nuestras escuelas y cómo cada una de las graduaciones y ceremonias se lleva a cabo. Pero es muy divertido así que lo disfruté mucho."},{"start":12191010,"end":12290210,"speaker":"C","text":"Sí. Así que asistí a las graduaciones de Roosevelt, Northstar y Clifford este año y diré que este es uno de mis momentos favoritos del año. Y como dijiste, lo que es tan interesante es que todas tienen un tipo diferente de cultura y sabor. Pero uno de los temas que se repiten es simplemente cuán maravillosos son los oradores estudiantiles, los discursos de los directores, los discursos del staff, lo que sea. Y... y claramente todos aman tanto su escuela, lo que siempre es muy emocionante de escuchar. Y luego tuve una reunión con la asambleísta Kevin Mullen que fue parte de la CSBA. Y abogué por todas las diversas cosas de las que hemos hablado. Así que veremos. Eso es... están negociando el budget ahora mismo, el gobernador y la... la legislatura. Y luego me reuní con un padre de un estudiante de educación especial y el Dr. Baker y yo hemos estado hablando, así que él hará el seguimiento. Y luego, veamos. Fui anoche a la reunión de la Junta del RCF y hablé sobre el bono solo para darles una actualización y ese tipo de cosas. Y eso es todo. Oh, y luego por supuesto, la inauguración de la cinta de Taft. Solo tengo que decir, y estoy muy emocionada de que en algún momento, creo que sería bueno que hagamos... Probablemente no será un paseo en autobús por el COVID, pero quizás podríamos hacer algunas puertas abiertas más, particularmente en el verano cuando quizás los estudiantes no están allí. Así que no tenemos tantos problemas de seguridad, pero para que los miembros de la comunidad puedan ir a ver algunos de estos diferentes sitios escolares y las actualizaciones que hemos hecho. Y también creo que eso nos hará... Nos ayudará a emocionarnos por el... El nuevo bono, donde otras escuelas recibirán algunas de estas actualizaciones. ¿Verdad? Porque realmente nos está llevando al siglo XXI y más allá tipo de cosa."},{"start":12290890,"end":12291290,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":12294410,"end":12330150,"speaker":"B","text":"Bueno, asistí a la reunión del budget hoy con Cecilia y también a la reunión del comité de servicios de nutrición infantil. Y solo quiero decir gracias a todos en el staff porque este fue otro año realmente duro y todos lo lograron, como han dicho mis colegas, desde las graduaciones, pero volviendo al salón y sirviendo a los estudiantes y haciendo que funcione, todos hicieron un trabajo increíble. Así que muchas gracias."},{"start":12334310,"end":12347930,"speaker":"A","text":"En cuanto a mí, fui a la graduación de McKinley, Taft y Kennedy y, por supuesto, todas fueron maravillosas. También la inauguración de la cinta, el comité de servicios de nutrición infantil y el comité de budget."},{"start":12351930,"end":12357770,"speaker":"E","text":"Las mías son las mismas con la excepción del RCAF. Presentaron al nuevo director anoche."},{"start":12358250,"end":12359690,"speaker":"B","text":"Sí, sí."},{"start":12360890,"end":12416190,"speaker":"E","text":"Y simplemente, ya saben, las graduaciones, creo que una cosa que más me destacó fue que todos los oradores estudiantiles hablaron sobre tener que irse en marzo, ya saben, de 2020, pensando que serían dos semanas. Y fue realmente difícil escuchar a algunos de ellos por lo que estaban pasando, estando en casa virtualmente. Y sé que Sarah tuvo una gran oradora que... era divertida, pero realmente hizo su punto desde MIT sobre cómo eso tuvo un gran efecto en ella. Así que felicitaciones a los estudiantes. Quiero decir, quienes lo lograron a través de esto. Y esto es solo para siempre recordar que esos clínicos de salud mental son realmente necesarios, realmente necesarios que tengamos en cada uno de nuestros sitios escolares ahora."},{"start":12422760,"end":12433800,"speaker":"A","text":"Okay. Punto 15.1. Revisión de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo del segundo informe financiero interino del RCSD para 2021-22."},{"start":12435640,"end":12437560,"speaker":"E","text":"¿Hay alguna pregunta para Priscilla?"},{"start":12442440,"end":12443000,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":12444040,"end":12445040,"speaker":"A","text":"¿Alguna correspondencia?"},{"start":12445040,"end":12446200,"speaker":"C","text":"Solo rápido, solo rápido."},{"start":12456260,"end":12467380,"speaker":"E","text":"¿Está tu computadora encendida? Esta tecnología."},{"start":12472090,"end":12473370,"speaker":"B","text":"Qué locura. Okay, creo que..."},{"start":12474970,"end":12493810,"speaker":"C","text":"Lo siento mucho. Solo quiero aprovechar esta oportunidad para decirle gracias a Priscilla, quien ha sido una CBO tan maravillosa para nosotros. Y la veo en línea esta noche con nosotros. Gracias por estar aquí como siempre. Y realmente quiero darle crédito a usted y a su equipo porque sé lo duro que están trabajando todos y sé que la escucharemos la próxima semana."},{"start":12493810,"end":12494170,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":12494170,"end":12498740,"speaker":"C","text":"Pero solo, ya saben, solo quiero decir eso porque hemos tenido mucha gente esta noche en la llamada."},{"start":12503140,"end":12503700,"speaker":"B","text":"Lo siento."},{"start":12503780,"end":12504340,"speaker":"A","text":"Está bien."},{"start":12504340,"end":12504820,"speaker":"B","text":"No hay problema."},{"start":12504900,"end":12507700,"speaker":"A","text":"¿Alguna correspondencia además del email?"},{"start":12509220,"end":12514900,"speaker":"B","text":"Muchos... Muchos emails tanto sobre la cocina y..."},{"start":12518500,"end":12519060,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":12521940,"end":12540030,"speaker":"A","text":"Okay. 17.1, posible otro negocio, puntos sugeridos para agendas futuras. 18.1, cambios al calendario de la agenda de la Junta. ¿Hay alguno?"},{"start":12542590,"end":12542990,"speaker":"E","text":"No."},{"start":12544510,"end":12546390,"speaker":"F","text":"¿A qué hora es la reunión de la próxima semana, el miércoles?"},{"start":12546390,"end":12552120,"speaker":"E","text":"la reunión, creo que tenemos una sesión cerrada, ¿verdad?"},{"start":12552200,"end":12555600,"speaker":"B","text":"Sí, tenemos una sesión cerrada y creo que la sesión cerrada es a las 6:00"},{"start":12555600,"end":12556160,"speaker":"E","text":"en punto. Okay."},{"start":12556160,"end":12557720,"speaker":"B","text":"Ese es un punto de educación especial."},{"start":12561160,"end":12567880,"speaker":"A","text":"Okay, con eso, el 19.1. ¿Puedo pedir una moción para clausurar la reunión?"},{"start":12568280,"end":12569320,"speaker":"F","text":"Propongo clausurar."},{"start":12571000,"end":12572120,"speaker":"B","text":"Doy mi segundo."},{"start":12575240,"end":12582730,"speaker":"A","text":"¿Necesito hacer un pasar lista? Gracias."},{"start":12583210,"end":12583850,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":12584170,"end":12585290,"speaker":"C","text":"Qué bueno verte, Maria."},{"start":12585530,"end":12586810,"speaker":"B","text":"Qué bueno verlos a todos."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}