{"date":"2022-02-16","type":"Board Meeting","videoId":"4E5Qh0Z8I50","audioDuration":7036,"speakers":{"A":{"name":"Wendy Kelly","role":"Superintendent"},"B":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"President"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee (later identified as Vice President in some calls; listed as Clerk on agenda but called Trustee McAvoy)"}},"utterances":[{"start":255540,"end":255780,"speaker":"A","text":"Sa."},{"start":298910,"end":323810,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos. ¿Así está mejor? Okay, estamos reanudando la reunión después de la sesión cerrada. Ellie, por favor pase lista. Miembro McEvoy. Presente. Miembro Wells."},{"start":323810,"end":324210,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":324610,"end":387350,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Presente. Vicepresidente Marquez. Presente. Presidenta Dias Locum. Presente. Reportando de la sesión cerrada: recibimos información del staff y no se tomó ninguna acción. Bienvenidos a todos, los que están aquí en persona, es muy bueno verlos. Gracias por venir esta noche. Si desean hablar ante la Junta, por favor llenen una tarjeta y pásenla aquí a Eliana. Si están en casa, por favor llenen el Google Doc. Si pueden apagar sus dispositivos electrónicos, se los agradecemos. También, todos los puntos de consentimiento se votan juntos, así que si quieren sacar alguno, por favor avísennos para no incluirlo en la votación. Entonces, ¿hay algún cambio, adición, eliminación o modificación a la agenda esta noche?"},{"start":390240,"end":397840,"speaker":"A","text":"Sí, hay uno bajo consentimiento. El punto 11.5 se está quitando por completo."},{"start":400160,"end":401360,"speaker":"B","text":"11.5."},{"start":401520,"end":403200,"speaker":"A","text":"Sí. Solo lo estamos quitando."},{"start":403200,"end":403920,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":404560,"end":408240,"speaker":"A","text":"Porque lo tenemos como punto de acción, así que no necesita estar en dos lugares."},{"start":408480,"end":413760,"speaker":"B","text":"Okay. ¿Algún otro cambio?"},{"start":416460,"end":416700,"speaker":"A","text":"No."},{"start":417180,"end":421340,"speaker":"B","text":"Okay. ¿Alguien hace una moción para aprobar la agenda?"},{"start":425180,"end":425580,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":427260,"end":434380,"speaker":"B","text":"Okay. Como Elisa no está aquí, por favor pase lista para la votación. Ellie. Miembro McAvoy."},{"start":436540,"end":437100,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":437420,"end":438540,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":439020,"end":439500,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":439870,"end":472060,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Diaz Locum. A favor. ¿Hay algún comentario oral esta noche? No hay. Okay, continuemos. Okay. Los puntos de consentimiento del programa de bonos. ¿Alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":472700,"end":473500,"speaker":"A","text":"Así se mueve."},{"start":478380,"end":485500,"speaker":"B","text":"Okay. Pase lista para la votación. Ellie. Miembro McAvoy."},{"start":487740,"end":489020,"speaker":"C","text":"Sí. A favor."},{"start":489340,"end":490460,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":490460,"end":490940,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":491100,"end":496960,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Diaz Locum. A favor."},{"start":498320,"end":499200,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":500160,"end":500800,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":522730,"end":539930,"speaker":"B","text":"Perdón, todavía me estoy acostumbrando a estos micrófonos. Continuemos con los puntos de consentimiento, puntos 11.1 al 11.4. El 11.5 fue retirado. ¿Alguien hace una moción para mover esos puntos?"},{"start":543940,"end":546260,"speaker":"C","text":"Así se mueve. O quizás alguien más lo hizo."},{"start":553060,"end":558340,"speaker":"B","text":"Pase lista. Ellie. Miembro McAvoy."},{"start":558500,"end":559060,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":559300,"end":560300,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":560300,"end":560660,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":562180,"end":584110,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Dias Locum. A favor. Okay. Pasamos a los Puntos de Acción, 12.1. Recomendación sobre la aprobación de la Segunda Enmienda al acuerdo con One Life Counseling Service para 20, 21, 22."},{"start":586910,"end":645400,"speaker":"A","text":"Este punto está ante ustedes esta noche porque tuvimos que hacer algunos ajustes. ¿Mi luz está encendida? ¿Me escuchan? Esto se presenta esta noche porque tuvimos que reestructurar un poco los servicios de consejería. Star Vista estaba trabajando en muchas de nuestras escuelas, pero cuando regresamos y creamos los contratos con ellos, no pudieron encontrar algunos de los consejeros que querían usar en ciertas escuelas. Por eso ahora vamos con One Life Counseling. Y por eso es la enmienda que verán esta noche. El monto es de $5,400 que paga Adelante Selby, que iba a ir a Star Vista pero ahora irá a One Life porque ellos tienen los servicios de consejería para ellos. ¿Alguna pregunta?"},{"start":650930,"end":653090,"speaker":"B","text":"Okay, ¿alguien hace una moción para mover este punto?"},{"start":657090,"end":657730,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":661410,"end":667170,"speaker":"B","text":"¿Miembro McAvoy? A favor. ¿Miembro Wells?"},{"start":667330,"end":667810,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":667890,"end":725450,"speaker":"B","text":"¿Miembro Lawson? A favor. ¿Vicepresidente Marquez? A favor. ¿Presidenta Diaz Locum? A favor. Continuamos. 12.2. Recomendación sobre solicitudes de permiso general para empleados clasificados. Gracias. En esta solicitud de permiso, le pedimos a la Junta que no apruebe la solicitud de permiso general del empleado clasificado porque no podemos cubrir un puesto muy difícil de llenar mientras el empleado está de permiso. Hay otras opciones para el empleado al final del año para regresar, pero en este caso la recomendación es no aprobar. ¿Alguna pregunta o comentario antes de mover este punto? No. ¿Alguien hace una moción para mover este punto? Así se mueve."},{"start":731050,"end":731450,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":732410,"end":735890,"speaker":"B","text":"Okay, pase lista. Ellie. ¿Miembro McAvoy?"},{"start":737570,"end":738050,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":738450,"end":739490,"speaker":"B","text":"¿Miembro Wells?"},{"start":739730,"end":740210,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":740450,"end":784380,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Diaz Locum. A favor. Okay, hay una pregunta en el chat. Quizás es de preguntas y respuestas. No sé si eso lo resuelve. Entonces, la respuesta a su pregunta es sí. Sr. Alvin Cheyenne."},{"start":786230,"end":787510,"speaker":"A","text":"Correcto, llegaremos a ese comentario."},{"start":793430,"end":797910,"speaker":"B","text":"12.3. Ah, espera, ¿ya terminamos la votación? Sí."},{"start":798870,"end":800070,"speaker":"A","text":"Ahora estamos en el 12.3."},{"start":800310,"end":840640,"speaker":"B","text":"Correcto. El chat siempre me distrae. 12.3. Recomendación sobre la aprobación del calendario de instrucción para el año escolar 2022-23. ¿Algún comentario? Solo quiero decir que ante ustedes esta noche están los calendarios de preescolar para el programa de 208 días, el programa de 185 días, y el programa de instrucción de TK hasta 8° grado con fecha de inicio de clases el miércoles 17 de agosto. Las vacaciones de primavera coinciden con las del Sequoia Union High School District, así que estamos muy contentos de poder hacer eso. Y todos los calendarios de trabajo han sido negociados con ambos sindicatos."},{"start":843600,"end":849920,"speaker":"A","text":"Solo quiero aclarar, Wendy, porque la última vez que hablamos pensábamos que iba a coincidir. ¿Entonces ahora está confirmado que sí coincide?"},{"start":851040,"end":887070,"speaker":"B","text":"Sí. Pude obtener confirmación del nuevo superintendente asistente en Sequoia. ¿Algún otro comentario o pregunta? No. Solo quiero decir gracias, Wendy, por lograr esto. Normalmente tenemos que esperar mucho tiempo para eso. ¿Alguien hace una moción para mover este punto, por favor? Así se mueve. Segundo. Pase lista. Ellie. ¿Miembro McAvoy?"},{"start":888750,"end":889310,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":889710,"end":890750,"speaker":"B","text":"¿Miembro Wells?"},{"start":890830,"end":891310,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":891610,"end":933360,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Dias Locum. A favor. Pasamos al Punto 12.4. Recomendación sobre la adopción de la Resolución 26, Determinación del Orden de Empleo para empleados certificados por eliminación o reducción de cierto tipo de servicio para el año fiscal 2021-2020. Gracias. Acabo de notar un error. Debe decir para el 2022-23."},{"start":934160,"end":934800,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":935520,"end":974170,"speaker":"B","text":"Esta resolución en particular se presenta ante la Junta cada febrero en anticipación, o en caso de que haya una reducción de personal. Entonces, cuando necesitamos revisar, en este caso, los maestros con credencial para determinar la antigüedad en caso de una reducción de personal anticipada para el siguiente año escolar, nos referiremos a los criterios que se listan en el documento adjunto. Esto también es una notificación anual para la Junta."},{"start":980250,"end":992570,"speaker":"A","text":"Wendy, ¿puedes recordarme? Los sindicatos están involucrados en la antigüedad. Ellos la verifican. Sé que hay una forma en que las personas pueden venir a decir que la antigüedad está mal y corregirla, pero ¿puedes refrescarnos la memoria sobre eso?"},{"start":992730,"end":1033209,"speaker":"B","text":"Claro que sí. La Junta tomó acción sobre las listas de antigüedad, creo que en enero. Y antes de eso, hay una comunicación completa a los empleados para que verifiquen que todos los detalles son correctos y para que verifiquen su posición de antigüedad en la lista. Una vez que todos esos asuntos se resuelven y todo ha sido revisado, entonces se presenta a la Junta para su aprobación en enero. El criterio de omisión, como se llama, es para asegurar que quienes tienen credenciales especializadas básicamente sean omitidos en una reducción de personal."},{"start":1040729,"end":1045769,"speaker":"C","text":"Okay, haré una moción para aprobar."},{"start":1047049,"end":1050909,"speaker":"B","text":"Entonces, ¿la resolución en sí es correcta con...?"},{"start":1056020,"end":1057700,"speaker":"C","text":"Janet, ¿puede usar su micrófono, por favor?"},{"start":1067780,"end":1069540,"speaker":"A","text":"Elisa, no puedes escuchar a Janet."},{"start":1070900,"end":1072100,"speaker":"B","text":"Ah, algo está..."},{"start":1073620,"end":1078340,"speaker":"C","text":"Puedo escucharte, John, pero no podía escuchar a Janet cuando hablaba. He podido escuchar a otras personas."},{"start":1082100,"end":1103060,"speaker":"B","text":"¿Me escuchan? ¿Me escuchan, John? ¿Puede dejar su micrófono encendido? ¿Me escuchan?"},{"start":1107060,"end":1110820,"speaker":"C","text":"De nuevo, lo que... quiero decir, quiero escucharte, pero también el público quiere escucharte."},{"start":1110980,"end":1111860,"speaker":"B","text":"¿Me escuchan?"},{"start":1113300,"end":1113780,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1114020,"end":1115620,"speaker":"B","text":"Okay, ¿cuál era mi pregunta?"},{"start":1116660,"end":1117540,"speaker":"A","text":"Tenías el 21."},{"start":1117540,"end":1170370,"speaker":"B","text":"Solo quería asegurarme de que la resolución en sí era correcta con el año escolar 2021-22. Solo hay un error tipográfico en el memo de la Junta; debe ser para el año fiscal 20... No, puedo aclarar eso. Disculpa, Janet. El memo está correcto. La resolución está correcta, pero es en anticipación de reducciones de personal para puestos que normalmente habríamos tenido en el año 2022-23. Todo está correcto en el memo y en las resoluciones. Pero quería que la Junta supiera que las cuatro reducciones afectarían al año escolar 2022-23. Sí, no estamos dejando ir a nadie en marzo para que su puesto deje de existir en marzo. Okay. ¿Alguna otra pregunta o comentario? Lisa, creo que estabas haciendo una moción."},{"start":1172290,"end":1179970,"speaker":"C","text":"Sí, perdón, no quise interrumpirte, Janet, con el comentario de todos modos. Sí, hago una moción para eso."},{"start":1182370,"end":1182930,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":1184630,"end":1189430,"speaker":"B","text":"Pase lista. Ellie. ¿Miembro McAvoy?"},{"start":1191030,"end":1191510,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":1191910,"end":1192910,"speaker":"B","text":"¿Miembro Wells?"},{"start":1192910,"end":1193430,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":1193590,"end":1213720,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta T.S. Locum. A favor. Ahora es el 12.5, recomendación sobre la segunda lectura y aprobación de la política 5116.1 de inscripción abierta dentro del distrito."},{"start":1214600,"end":1222920,"speaker":"A","text":"Creo que los dos miembros de la Junta que sirven en ese comité quisieran hacer una declaración antes de que se avance con algo."},{"start":1225720,"end":1422860,"speaker":"C","text":"Sí, hola. ¿Me escuchan bien? Sí. Okay, bien. Entonces Janet Lawson y yo formamos el comité de política de la Junta junto con Wendy Kelly. E invitamos al Dr. John Baker a unirse a nosotros en este caso porque tenía un interés particular en esta política. Como resultado de nueva información que llegó en la última semana, junto con todos los comentarios que hemos recibido, muchos de los cuales definitivamente queremos considerar y explorar más a fondo, tuvimos una reunión del comité de política de la Junta ayer por la mañana, y nuestro comité quisiera recomendar que retiremos este punto por ahora. Le ponemos pausa a esta política en particular y proponemos esperar por varias razones. Primero, tenemos un comité North Star Forward que actualmente está trabajando en recomendaciones para North Star y su impacto en nuestro distrito, así como las oportunidades y todo eso. Así que queremos dejar que ese proceso avance. Tenemos un proceso comunitario, como la mayoría de ustedes saben, con representación de varias escuelas, padres y staff. Tendremos recomendaciones de ese comité que podrían afectar esta política. También, el momento para esta política en particular no es el ideal dado el proceso de inscripción y dónde estamos. Por eso también tiene sentido en nuestra opinión. Y finalmente, como mencioné antes, los miembros de la Junta y el Dr. Baker hemos recibido muchos comentarios de los padres, y queremos explorar más a fondo los distintos comentarios y las posibles consecuencias no deseadas de esta política. Y de nuevo, solo quiero asegurarme de que estamos pensando en todo completamente. Con todo eso, creemos que una pausa sería una buena idea y que traeremos esta política de vuelta una vez que tengamos más información de las distintas áreas. Mencioné el comité, así como los comentarios y la obtención de más datos. De hecho, también hemos recibido algunos datos adicionales. Así que probablemente la traeremos de vuelta hacia el final de este año escolar. Dr. Baker, creo que usted decía que probablemente sería en mayo o junio. Depende de qué tan rápido el comité North Star Forward termine su trabajo. Esa es nuestra recomendación. También revisamos la política para ver si había algún problema, porque hay otras partes de la política, no solo la parte de las escuelas de opción. Y consideramos si traer parte de ella. Decidimos que en vez de hacerlo por partes, mejor lo hacemos todo junto más adelante en el año escolar. Eso entraría en vigor para el siguiente proceso de inscripción, que sería para el año siguiente, si eso tiene sentido. Entonces, Janet, no sé si quieres agregar algo. Sé que tú y yo hablamos mucho ayer sobre esto."},{"start":1423900,"end":1425220,"speaker":"B","text":"No, creo que lo cubriste todo."},{"start":1425220,"end":1451270,"speaker":"C","text":"Gracias. Okay. Entonces, esa es nuestra recomendación para la Junta: queremos ponerle pausa. Creo que llegaron muchos comentarios. Así que, Madame Presidenta, usted puede decidir cómo queremos manejar eso. Pero lo pongo ahí para escuchar la reacción de nuestros otros colegas, quienes, debido al Brown Act, no pudieron hablar con nosotros. Así que esto es una sorpresa para ellos, que traigamos esta recomendación."},{"start":1453420,"end":1464540,"speaker":"B","text":"Okay. Dado que hay personas en el público y en casa, ¿quieren escuchar de ellos? Creo que sería útil escuchar lo que tienen que decir."},{"start":1466460,"end":1473660,"speaker":"A","text":"Creo que sí. También, ¿podemos simplemente no votar? ¿Tenemos que votar para posponerlo o cómo funciona eso?"},{"start":1474940,"end":1476140,"speaker":"B","text":"Solo tendríamos que..."},{"start":1476140,"end":1477420,"speaker":"C","text":"Creo que simplemente no se toma acción."},{"start":1478320,"end":1481040,"speaker":"B","text":"Si nadie hace una moción, no avanza."},{"start":1481360,"end":1489120,"speaker":"A","text":"No avanza. Es sin acción. Es similar a si lo hubiéramos retirado y quisiéramos traerlo de vuelta. Es en el mismo sentido. Sí."},{"start":1491120,"end":1518380,"speaker":"C","text":"Creo que en parte, para la comunidad también, queríamos mencionar esto de inmediato antes de los comentarios. Sí estoy de acuerdo en que sería útil escuchar los comentarios ya que la gente probablemente está lista para hablar y eso añadiría a los emails que ya hemos recibido, y puede integrarse a nuestro proceso de reflexión. Pero sí quería que quienes comenten supieran que esa es la recomendación del comité de política. Así que quizás sería útil para la Junta... bueno, lo que decidan. Te dejo decidir, Maria. Gracias."},{"start":1519100,"end":1541870,"speaker":"B","text":"Oh, tú también eres parte de esto. O sea, el hecho de que no estés físicamente aquí no significa que no consideremos tu opinión. Solo pensé que sería útil escuchar algunas de sus preocupaciones, quizás algo nuevo a considerar mientras revisan la política más adelante. Eso es lo que pienso. Entonces, okay. Okay."},{"start":1541870,"end":1543230,"speaker":"A","text":"Entonces hay 24 comentarios."},{"start":1543870,"end":1546110,"speaker":"B","text":"Tomemos primero a los que están aquí."},{"start":1546190,"end":1559710,"speaker":"A","text":"Tomamos primero a quienes están aquí en persona, y luego veremos si los otros todavía quieren... Ellie los tiene todos anotados aquí. Son tres minutos. Adelante."},{"start":1561150,"end":1598400,"speaker":"C","text":"Sí, solo quiero mencionar que quizás todos aún quieran hablar, pero tomando en cuenta que hay 24 personas por tres minutos, eso es mucho tiempo. Así que quizás podemos pedir que si alguien ya dijo algo similar a lo que iban a decir, pueden simplemente decir 'lo mismo'. Hemos hecho eso en el pasado. También, si nos enviaron un email, todos recibimos los emails y sé que los estamos leyendo y definitivamente añadirán a nuestra conversación. Solo para agilizar las cosas. Dicho eso, sí estoy de acuerdo en que sería muy bueno escuchar a quienes estén listos para comentar. Gracias."},{"start":1601760,"end":1608000,"speaker":"B","text":"Okay, entonces, Ellie, primero la primera persona que está aquí."},{"start":1611360,"end":1612320,"speaker":"A","text":"David Weekley."},{"start":1612560,"end":1613440,"speaker":"B","text":"David Weekley."},{"start":1614480,"end":1616160,"speaker":"C","text":"Va a necesitar un micrófono."},{"start":1629850,"end":1631810,"speaker":"A","text":"Prueba, prueba. Parece que está encendido."},{"start":1631810,"end":1632010,"speaker":"C","text":"Perfecto."},{"start":1632010,"end":2020600,"speaker":"A","text":"Gracias. Señoras y señores, miembros de la Junta del distrito y staff del distrito, gracias. Gracias por darme un momento para hablar sobre este tema relacionado con las escuelas de opción en Redwood City. Estoy muy agradecido de que parece que nuestros comentarios están siendo escuchados. Así que gracias por eso. Es muy importante. Permítanme ser claro sobre mi punto de vista. Restringir la opción de los padres va a perjudicar a los estudiantes y también va a perjudicar al distrito. Estoy muy comprometido con este distrito. Mi esposa Rebecca y yo asistimos a nuestra primera reunión aquí cuando ella estaba embarazada de nuestro hijo mayor, Maxwell. Ella fue a ayudar a co-presidir la campaña de la Medida T, que recaudó casi $300 millones para las instalaciones de nuestras escuelas públicas. Ahora tengo dos hijos en este distrito. Maxwell está en primer grado en el programa de inmersión en mandarín y Cyrus se unirá al programa de inmersión en mandarín como estudiante de kínder en el otoño. He asumido el rol de tesorero del PTO de la escuela, Starship Orion. He puesto en orden sus finanzas e introducido automatización. Tenemos mucho invertido en el éxito del programa de inmersión. Ni Rebecca ni yo hablamos mandarín en casa. Entonces, cuando estábamos eligiendo las mejores escuelas para nuestros hijos, nos preocupaba nuestra capacidad de apoyarlos en casa para aprender un idioma que no conocíamos. Algo que nos ayudó a tener el valor de intentarlo fue saber que nuestros hijos tendrían opciones si las cosas no funcionaban. Estamos emocionados con MI y es importante para nosotros tener opciones para poder estar seguros de que las escuelas que elegimos para nuestros hijos son las correctas para ellos y que siguen siéndolo. Así que pueden imaginar nuestra sorpresa cuando nos enteramos de que el distrito planeaba quitarles opciones a nuestros hijos. Que porque fuimos lo suficientemente valientes para intentar la Inmersión en Mandarín, seríamos castigados al no poder seleccionar opciones alternativas si algo no funciona para nuestros hijos. Entiendo que existe la posibilidad de apelar para permitir una transferencia, pero envía una señal clara de que esa no es una opción bienvenida. Los padres necesitan opciones para asegurarse de que podemos optimizar las necesidades emocionales, físicas y mentales de nuestros hijos. Como seguramente todos saben, las admisiones de North Star comienzan en tercer grado. Si el distrito procede con eliminar las opciones de transferencia, esto pone a los padres del distrito como nosotros en la posición casi imposible de decidir en enero si su hijo de 4 o 5 años que entra a kínder ese otoño podría algún día querer estar en tercer grado en North Star cuatro años después. Eso es una locura. Estoy seguro de que hay una intención motivadora aquí de que el distrito quiere ayudar a proteger nuestros programas como la Inmersión en Mandarín, y es genial ver el nivel de motivación para asegurar que el programa sea un éxito. Bienvenimos esa energía. Es lo que ha hecho posibles estos programas. Y es cierto que algunos estudiantes de MI han dejado el programa para transferirse a North Star en tercer grado. Y es cierto que eso perjudica a los estudiantes que quedan y al programa. Queremos detener esa fuga. Lo entiendo. Pero la forma de arreglarlo no es cerrar con llave las puertas de la escuela. Es seguir invirtiendo en la calidad de nuestros programas para que sean objetivamente la opción correcta para los padres. Es cierto que a corto plazo encerrar a los padres en una escuela que no resulta ser la mejor para su hijo puede aumentar temporalmente las tasas de retención, de la misma manera que encerrar a los huéspedes del hotel en sus habitaciones aumentará las tasas de ocupación. Pero ese no es un buen plan para un hotel, y no es un buen plan para nuestro distrito. Esto no solo perjudica a los niños al impedirles encontrar la escuela correcta para ellos, también perjudica al distrito al enviar una señal clara de que al distrito no le importan las mejores opciones para sus hijos. Y si se atreven a elegir una escuela de opción en kínder, no se les permitirá otra opción si no funciona, lo que ahuyentará a los padres potenciales. No tengo duda de que esto reducirá a largo plazo la inscripción en programas como la Inmersión en Mandarín. Si quieren ayudar a que estos programas prosperen a largo plazo, necesitarán apoyo continuo para ser objetivamente increíbles, lo cual ya lo son. Una cláusula trampa que prohíbe las transferencias no es objetivamente increíble. Es aterradora. Permítanme ser claro. Estoy tremendamente orgulloso de nuestro programa de Inmersión en Mandarín. Es una oferta increíble. Max está hablando el idioma a mil por hora, y nuestro plan es que continúe con el programa hasta el final. Pero nuestra familia nunca habría dado ese gran salto si supiéramos que otras opciones terminarían cerradas para nosotros. Gracias. Tienen tres minutos. Si los interrumpo y digo que se acabó el tiempo, les agradezco que lo reconozcan. Muy bien. Tomemos primero a los que están aquí. Sí, acordamos tomar primero a los que están aquí. ¿Ambos anotaron sus nombres? Connie Kwan y Eric Lu. Okay, Eric Kwan, tienen tres minutos. Hola, soy Eric Liu. Gracias a todos por el trabajo que hacen. Son increíbles. Trataré de no tomar demasiado de su tiempo. Básicamente, me mudé a Redwood City hace unos siete años en gran parte por la comunidad diversa de aquí. En vez de ir a Menlo Park o Palo Alto, realmente sentí que, como chino-americano, era bienvenido aquí. Cuando mi hija entró a kínder, estaba emocionado de que pudiera ser parte de mi herencia y ir a la Inmersión en Mandarín. Fue algo muy bueno para nosotros. Y en ese momento, claro, North Star no es una opción en kínder. Y North Star es una gran escuela, ¿verdad? Es una gran joya, y es genial que todos tengan no el derecho de ir a North Star, sino el derecho de intentar ir a North Star. El derecho a competir, a trabajar duro para entrar. Cuando escuché por primera vez la propuesta de prohibir que los estudiantes de Inmersión en Mandarín, Adelante y otros pudieran ingresar a North Star, estaba pensando en cómo le explicaría a mi hija que no puede intentar entrar a North Star porque está en Inmersión en Mandarín. Y para las personas que escribieron esta propuesta, creo en sus buenas intenciones. Creo que no es su intención. Pero por primera vez en mis años en Redwood City, cuando escuché esto, realmente me sentí discriminado. Se sentía como si, como asiático-americano, me estuvieran diciendo que no se nos permite solicitar algo. Y lo siento, sé que esta no es la intención de Redwood City, pero así es como me siento. Creo que probablemente no estoy solo en esto. Sé que hay problemas, pero creo que debe haber una mejor manera de resolverlos. Una que no sacrifique nuestros valores y nuestro compromiso con la diversidad y la igualdad. Gracias."},{"start":2025890,"end":2122910,"speaker":"B","text":"Connie Kwan. Señoras y señores. Gracias por permitir a los padres expresar sus opiniones sobre este asunto. Tengo una hija que está en Inmersión en Mandarín ahora mismo y está en primer grado. Quiero hablar sobre las posibles consecuencias no deseadas de esta política. Con una hija en primer grado, en segundo grado tengo que decidir si queremos que ella haga el examen para North Star, lo cual significaría sacarla del programa de Inmersión en Mandarín y ponerla en una escuela privada por un año solo para que tenga la oportunidad de potencialmente ir a North Star. Es una decisión muy difícil para un padre porque ella ha hecho amigos en primer grado, amamos el programa, amamos a los maestros y queremos apoyar ese programa. Sin embargo, es muy difícil que te digan que no puedes competir para tener la oportunidad de ir a una de las mejores escuelas del distrito. Siento que esta política penaliza injustamente a los padres que ahora tienen que tomar esta difícil decisión de quedarse en el programa o elegir un camino diferente. Me gustaría que consideraran este dilema en el que podrían estar los padres. Entiendo que la propuesta está pensada para... hay definitivamente beneficios en la propuesta, pero siento que el programa que empieza en tercer grado es muy complicado porque no está alineado con los otros programas. Me gustaría pedir al comité que piense en otras formas de resolver el problema de la deserción. Gracias."},{"start":2127720,"end":2358200,"speaker":"A","text":"¿Su nombre? Peter Cowan. Hola. Gracias a todos por tomarse el tiempo de escuchar. Tengo dos hijos. Tengo una hija que está en kínder en el programa de Inmersión en Mandarín, y tengo un hijo que actualmente está inscrito en el programa TK de Mandarín. Creo que una posible consecuencia de esto es que, si elijo un camino diferente para mi hijo, que es un niño muy diferente a mi hija, es posible que no pueda ir a TK ya que, según tengo entendido, el TK está completamente inscrito en este momento. Entonces, si rechazo el lugar que ya hemos aceptado... lo que me lleva a un punto sobre el momento de esta propuesta y cómo se presentó exactamente al mismo tiempo que los padres están tomando decisiones sobre a qué escuelas ir, y los posibles aprietos en que nos pone. Y también creo... parece que el problema es realmente un precipicio alrededor del tercer grado en el programa de Mandarín y potencialmente también en el programa de Inmersión en Español. Y creo que esta propuesta es algo así como un parche para tratar de abordar eso. Pero realmente alentaría a la Junta, independientemente de las decisiones que tome sobre esta propuesta o una similar, a pensar en cuál es el problema fundamental que están tratando de resolver y seguir trabajando hacia eso, abordando los problemas fundamentales, ya que esto es más una indicación de un problema que el problema en sí mismo. También creo que hay oportunidades para que la Junta considere una política menos agresiva, diría yo. Mi hijo está actualmente en un programa de preescolar de Inmersión en Español. Su hermana está encantada con el Mandarín. Por eso lo inscribimos en TK de Mandarín. Si no es el adecuado para él, hay dos grandes programas de opción en Redwood City que serían otra buena opción para él, que es el programa de Inmersión en Español, en el que presumiblemente podría hacer el examen al menos en los próximos años, y el programa que está en el mismo campus que el de su hermana en Orion, el de Cooperativa de Padres. Esta política hace alguna excepción para que el superintendente permita casos como ese. Y mi suposición es que, dado que esos no creo que sean el problema, probablemente serían fácilmente permitidos. Sin embargo, la propuesta tal como está escrita realmente solo indica situaciones de violencia o intimidación como aplicables. Una nota rápida sobre gobernanza: en los materiales se mencionaba una regla tácita de que los padres se comprometen a un programa. Asistí a todos los programas de opción en 2019 en una visita. Nunca escuché tal regla tácita. Y la transparencia en nuestras instituciones públicas requiere que no tengamos reglas tácitas. Gracias. Entonces lo que haremos es... Roger, necesito hacerle una pregunta. Los demás son miembros del público, asumo, y necesitaríamos decir su nombre y luego usted permitiría... Okay, veamos quién es el primero. Les ayudaré. ¿Puedo hacer una sugerencia de procedimiento para que anunciemos también a la siguiente persona, de modo que estén listos para quitar el silencio más rápido? Si los hacemos de dos en dos, pueden ir buscando a la segunda persona. Gracias."},{"start":2359800,"end":2363240,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es Dennis Lee, seguido de Michelle Hsu."},{"start":2364050,"end":2493430,"speaker":"A","text":"Veo a Dennis Lee aquí. Michelle tiene el freno de mano. Okay, gracias. Hola, ¿me pueden escuchar? Sí, adelante. Buenas noches. Mi nombre es Dennis Lee y soy padre de un niño que entrará a kínder en el distrito. Hace ocho años, cuando mi esposa y yo nos mudamos al distrito, sabíamos muy poco sobre las escuelas del distrito ya que no teníamos hijos. Después de que nació nuestro hijo, empezamos a explorar las opciones y nos alegró mucho saber que nuestras escuelas públicas tenían un programa de Inmersión en Mandarín. Como hablantes de mandarín, la oportunidad de que nuestro hijo aprendiera el idioma y la cultura en la que ambos crecimos parecía perfecta. Empecé a conocer más padres del programa y hasta me sentí inspirado a ayudar a un grupo de ellos a traer un proveedor de preescolar de Inmersión en Mandarín al campus de Orion. Hace algunos años, hace aproximadamente dos semanas, nos notificaron que nuestro hijo había obtenido un lugar en el programa de kínder de MI y estábamos muy emocionados. Sentía que las cosas estaban encajando muy bien. Y luego, diez días después, recibí un email sobre esta política que la Junta está considerando votar. Y fue un poco como un golpe en el estómago. Cada vez que tenemos que tomar una decisión en nombre de nuestro hijo, como a qué preescolar enviarlo, en qué actividades inscribirlo o incluso a qué kínder enviarlo, hay un nivel de ansiedad sobre si estamos tomando la decisión correcta. Si la Junta sigue adelante con esta política, puedo decirles como padre que está en medio de tratar de tomar una decisión sobre adónde enviarlo a la escuela este año, están elevando el riesgo y obligándonos a tomar una decisión muy difícil. Lo que esta política les pide a los padres es predecir qué será lo mejor para su hijo durante los próximos cinco o seis años, limitando las opciones si esa elección resulta no ser la correcta. Creo que los defensores de este cambio de política dirán que está diseñado para proteger los diferentes programas de opción, pero espero que todos puedan ver la ironía de que lo hace negándoles a los padres el derecho de tomar ciertas decisiones futuras para sus hijos a medida que sus situaciones cambian. No es un secreto que algunos de los programas de opción han sufrido deserción a medida que los estudiantes hacen el examen para North Star Academy. Y este cambio de política parece estar dirigido a evitar que los padres que deciden comenzar en un programa de opción hagan el cambio a ese programa más adelante."},{"start":2493430,"end":2493710,"speaker":"C","text":"En."},{"start":2494030,"end":2549280,"speaker":"A","text":"Al mismo tiempo, puede recompensar o dar preferencia a los padres que deciden enviar a sus hijos a una escuela privada durante sus primeros años de escuela primaria. Si bien entiendo la intención de esta política, parece equivocada, tiene algunos defectos bastante graves y, en el mejor de los casos, parece un parche para un problema mayor. En vez de tratar de limitar o castigar a los padres de otros programas de opción, insto a la Junta a examinar de cerca la política de admisiones de North Star Academy y buscar opciones para realizar las admisiones de una manera más equitativa que no excluya a diferentes subgrupos de padres y estudiantes. Lo último que diré es que aprecio lo difícil que es elaborar políticas que afectarán a miles de estudiantes, porque yo mismo ayudé a elaborar este tipo de políticas cuando trabajaba como administrador escolar en San José. Por favor tómense más tiempo para investigar el tema, escuchen y conéctense con los padres y la comunidad en general para encontrar una mejor solución que la propuesta hoy. Gracias. Y ahora tenemos a Michelle Hsu."},{"start":2550320,"end":2551600,"speaker":"B","text":"Sí. ¿Me pueden escuchar?"},{"start":2551840,"end":2552320,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2552560,"end":2629240,"speaker":"B","text":"Perfecto. Gracias por darnos tiempo para compartir nuestros comentarios. No voy a repetir lo que otros padres ya dijeron y con lo que estoy de acuerdo, pero sí quiero ir más a fondo en entender el problema. Tanto North Star como la Inmersión en Mandarín son grandes programas en nuestra comunidad. Creo que el problema aquí es que no están siendo preparados para el éxito en un terreno justo, dado que North Star empieza en tercer grado y está mirando los exámenes que todos toman y acercándose a los padres y estudiantes con los puntajes más altos. Creo que el problema aquí es que North Star y la Inmersión en Mandarín no están siendo preparados en un terreno equitativo para competir. También estoy de acuerdo en que la política actual está tratando de poner un parche sobre un problema más profundo. Así que realmente animo al comité a investigar el problema de equidad con el proceso de admisión de North Star para hacerlo más justo, y que permita que otros programas prosperen sin poner la carga sobre los padres que tienen que tomar una decisión tan temprano. Gracias."},{"start":2630440,"end":2631080,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2632840,"end":2637640,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es Dan Priven Truncoso, seguido de Jennifer Barnett."},{"start":2642120,"end":2659890,"speaker":"A","text":"No veo una D. No, ya hablaron. Cada uno de ellos ya habló. Oh, gracias, Ellie. ¿Puede repetir el nombre?"},{"start":2661090,"end":2663090,"speaker":"B","text":"Dan Priven Trunkoso."},{"start":2665090,"end":2678540,"speaker":"A","text":"Si está en el público, ¿puede levantar la mano para que lo veamos y lo desilenciemos? Pasemos al siguiente. ¿Cuál es el siguiente?"},{"start":2679420,"end":2680620,"speaker":"B","text":"Jennifer Barnett."},{"start":2685820,"end":2688060,"speaker":"A","text":"Oh, Jennifer acaba de levantar la mano. Okay."},{"start":2690540,"end":2691980,"speaker":"B","text":"Hola. ¿Me pueden escuchar?"},{"start":2692140,"end":2692620,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2693020,"end":2800160,"speaker":"B","text":"Okay. Soy Jennifer Barnett. Mi hija va a la Inmersión en Mandarín, al grupo de kínder. Quisiera decir que estoy muy decepcionada por esta nueva política, que es extremadamente corta de vista y está únicamente enfocada en alejar precisamente a las personas que se necesitan para que las escuelas de opción tengan éxito. Obligar a los padres a ser leales a un solo programa a expensas de su hijo no solo es absurdo, sino que tampoco aumentará la inscripción, especialmente en los programas más únicos. Esta política solo aumentará la inequidad sin abordar la causa real de ella. Estoy de acuerdo en que hay una necesidad urgente de abordar el éxodo hacia North Star, pero esta no es la manera de solucionarlo. Se han presentado varias sugerencias de soluciones alternativas que deberían seguirse en vez de esta. Dar prioridad a los estudiantes de escuelas privadas, ya sea de manera intencional o no intencional, no dará los resultados que la Junta está buscando. Esta política solo animará a los padres a poner a sus hijos en escuelas privadas. Y me preocupa que esencialmente convierta a North Star en una escuela privada financiada con fondos públicos. Ya es un programa preocupantemente cerrado con méritos cuestionables. Tengo que preguntar: ¿por qué se le permite causar tanto caos en el distrito escolar? ¿Por qué no se están abordando sus propios problemas en vez de esta política que parece castigar al resto del distrito escolar por el mal comportamiento de North Star? Es molesto que el distrito escolar tenga una reacción tan impulsiva ante un problema que lleva bastante tiempo. Este es un parche para detener una hemorragia. Me gusta el programa en el que está mi hija. Quiero que tenga éxito. Pero esto no la ayudará a tener éxito, ni ayudará al programa a tener éxito. Por favor no aprueben esta política. Gracias. El siguiente orador es Diana Chang, quien indicó en su tarjeta de orador que no podía asistir a la reunión. Entonces quiere que uno de nosotros lea su tarjeta. Después de Diana está Alvin Cheon."},{"start":2801360,"end":2802240,"speaker":"A","text":"Sí, él está aquí."},{"start":2811050,"end":2896390,"speaker":"B","text":"Entonces la tarjeta de Diana dice lo siguiente: No puedo asistir a la reunión de la Junta, pero me gustaría entregar esta tarjeta para comentar. Me opongo a la propuesta de la Junta de restringir la inscripción posterior a otra escuela fuera de la zona si un estudiante ya estuvo inscrito anteriormente en una escuela fuera de la zona diferente. Esto me parece innecesariamente restrictivo y no estoy segura de qué objetivo está tratando de lograr la Junta escolar con esta política. Ya que algunas de las escuelas fuera de la zona comienzan la inscripción en kínder, esta política, si se aprueba, limitaría severamente las opciones disponibles. Si un estudiante descubriera que su primera escuela de opción no satisface sus necesidades de aprendizaje, se le prohibiría inscribirse en una escuela de opción diferente que podría adaptarse mejor a él, simplemente porque cometió un error la primera vez. Como padre, esto es una carga aterradora. Estamos tratando de hacer lo mejor para nuestros hijos, pero a menudo tomamos decisiones desde una posición de desconocimiento, especialmente con nuestros primogénitos, dado nuestra falta de experiencia previa para entender los matices de la elección de escuela. Si el fundamento de tal limitación es que la inscripción en una escuela fuera de la zona es un privilegio que solo puede otorgarse una vez por niño, creo que hay mejores maneras de distribuir oportunidades equitativamente para todos los estudiantes del distrito que limitar arbitrariamente las opciones futuras. Espero que la Junta considere cuidadosamente su objetivo y evalúe si esta es la mejor y más racional manera de lograrlo."},{"start":2898470,"end":3053100,"speaker":"A","text":"Okay, el siguiente es Alvin. Creo que Alvin tiene la mano levantada. Hey. Les contaré de todos modos porque mi hijo está en el programa de Participación de Padres, así que quizás eso es una perspectiva un poco diferente. Mi hijo está actualmente en kínder y debo admitir que el año pasado, cuando estábamos decidiendo a qué escuela enviar a nuestro hijo, definitivamente nos angustiamos con la decisión. Si nuestra escuela del barrio tuviera una calificación de 8 o más en greatschools.com, no lo habríamos pensado dos veces para inscribirlo ahí. Pero desafortunadamente ese no era el caso. Consideramos escuelas privadas o mudarnos, pero al final decidimos Orion porque creemos que una fuerte participación de los padres puede ser más importante que solo los puntajes de los exámenes. Y admito que la prioridad que North Star da a las transferencias dentro del distrito definitivamente nos incentivó a elegir una escuela pública. Y creo que eliminar ese incentivo llevaría a más familias con ideas similares a salir del distrito escolar de Redwood City. Probablemente estén pensando que personas como yo, que están pensando en saltar a North Star, son precisamente la razón por la que estamos teniendo esta votación. Para que nuestras escuelas de opción no sean afectadas negativamente por North Star. Bueno, desde que nos unimos a Orion, hemos estado muy contentos con nuestra experiencia. Amamos la participación de los padres, la presencia de niños de alto rendimiento que pueden desafiar a mi hijo a mejorar, y la baja relación estudiante-maestro. Pero incluso si decidimos quedarnos, en realidad estoy igual de preocupado que todos ustedes de que perdamos estudiantes en tercer grado, lo que nos obligaría a consolidar nuestras dos clases con una buena relación estudiante-maestro en un salón grande de 30 estudiantes. Así que sí pensé, sí traté de pensar en algunas soluciones para abordar el problema de North Star, pero no sabía que ya había un comité North Star Forward en marcha. Así que sí, no entraré en eso. Pero en resumen, creo que podríamos reducir el programa de North Star, quizás reemplazando los grados tres a cinco de North Star incorporando algo de esa cultura de North Star dentro de cada escuela y ofreciendo cursos avanzados en cada escuela. Así que en vez de tener estas trayectorias académicas a nivel escolar, como lo tenemos ahora, bajamos esas trayectorias al nivel del salón o del grupo donde la movilidad entre grupos sería más fácil y podríamos tener más diversidad escolar que la que vemos en North Star. Sí. Eso es todo."},{"start":3053180,"end":3125590,"speaker":"B","text":"Gracias. El siguiente orador es Eric Garcia. No puede asistir a la reunión, pero dejó un comentario. Después de Eric Garcia está Daniel Dobbs. La política propuesta no hace nada para democratizar el acceso a los programas educativos para los padres de Redwood City. De hecho, da un enorme paso atrás al quitarles a los padres la capacidad de elegir lo que es mejor para las dinámicas necesidades educativas de sus hijos. ¿Cómo puede un padre elegir la escuela correcta a los 5 años sin saber cómo pueden cambiar las necesidades de su hijo en los años venideros? Esta política está priorizando los deseos de los administradores escolares que intentan resolver los problemas de transferencias dentro del distrito, por encima de lo que debería ser nuestra máxima prioridad: darles a los niños acceso a programas educativos de calidad. Aquí es donde debe estar el enfoque. Si algunas escuelas están sufriendo pérdidas debido a las transferencias, entonces hay que empoderar a esas escuelas para hacer sus programas lo mejor posible. Esta es una medida de emergencia deficiente que no hace nada más que perjudicar a otros estudiantes. Danielle Dobbs es el siguiente."},{"start":3125670,"end":3127590,"speaker":"A","text":"No veo a Daniel aquí."},{"start":3133520,"end":3135440,"speaker":"B","text":"Christina Jade Lee Simmons."},{"start":3135520,"end":3136400,"speaker":"A","text":"La vi."},{"start":3137280,"end":3139200,"speaker":"B","text":"Seguida de Kyle Zeibes."},{"start":3142560,"end":3144040,"speaker":"A","text":"Alguien levante la mano. Hay..."},{"start":3144040,"end":3144480,"speaker":"B","text":"¿Hola?"},{"start":3145360,"end":3147040,"speaker":"A","text":"Sí, es Christina Jade. Adelante."},{"start":3147120,"end":3331430,"speaker":"B","text":"Sí, hola. Gracias a todos por servir. He pensado muchas veces en los últimos dos años que debe ser muy difícil estar en una Junta escolar ahora mismo. Así que gracias. Me alegra que estén dando un paso atrás y tomándose tiempo para repensar estas políticas. Y espero que con este tiempo, el distrito escolar de Redwood City trate de resolver algunos problemas que nos han afectado durante mucho tiempo y que seguirán afectándonos hasta que realmente los resolvamos. Creo que estamos en 2022 y si hemos aprendido algo en los últimos dos años, es que necesitamos hacer todo lo posible para acabar con la desigualdad estructural en nuestra sociedad y especialmente en nuestros sistemas educativos. La investigación ha demostrado que lo que llamamos 'talento' tiene más que ver con cuánto dinero tiene un niño que con cualquier otra cosa. Y nuestros propios datos muestran que North Star es la escuela menos integrada de nuestro distrito. Los niños de familias ricas están entrando. Los niños de familias pobres no están entrando. El 90% de los niños de Hoover y el 90% de los niños de Garfield tienen dificultades económicas. Solo el 6% de los estudiantes de North Star tienen dificultades económicas. Casi todos los demás distritos escolares cercanos han abandonado este modelo de 'superdotados' porque perpetúa la desigualdad. Y tengo mucha curiosidad de por qué nuestro distrito escolar sigue perpetuando la desigualdad con la configuración actual de North Star. El momento de inicio de tercer grado de North Star está causando los problemas para todas las demás escuelas primarias de nuestro distrito. Y esa es la razón por la que todos estamos aquí sentados. Así que, ahora que estamos dando un paso atrás, espero que el distrito escolar considere comenzar North Star en sexto grado para que pueda añadir a lo que ofrece el distrito sin dañar las otras escuelas primarias. Y espero que podamos redirigir los recursos para brindar más enriquecimiento en cada escuela primaria, como dijo el último orador. Creo que esa es una gran idea. Creo que todos deberían tener oportunidades de avanzar y en realidad es mejor para nuestros hijos que puedan entrar y salir de eso durante la escuela primaria, sin ser marcados como 'superdotados' en un momento y muy rezagados en otro, porque los niños, tengo un hijo de cinco años y uno de tres años, crecen y cambian cada mes. No creo que debamos marcarlos tan temprano. Sé que este es un gran cambio y no será fácil, pero creo que realmente es el momento de que todo nuestro distrito escolar corrija décadas de error y fortalezca todas nuestras escuelas públicas juntas. En otro punto relacionado, escuché la reunión que tuvieron el día 9 y sé que una de las ideas era permitir que los estudiantes o las familias peticionaran al superintendente."},{"start":3331830,"end":3333350,"speaker":"A","text":"Se acabó el tiempo. Lo siento."},{"start":3333910,"end":3334470,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3334630,"end":3336230,"speaker":"A","text":"Lo siento. Fueron tres minutos."},{"start":3338710,"end":3352150,"speaker":"B","text":"Siguiente orador. Si están enviando una nota, ¿podrían quizás enviarla a los miembros de la Junta o dejarla para el final para que podamos escuchar a las personas que están presentes?"},{"start":3354980,"end":3361620,"speaker":"A","text":"¿Hay alguien más que quiera hablar? No, creo que era Kyle."},{"start":3362340,"end":3365060,"speaker":"B","text":"Kyle Zeibes, seguido de Brian Hicks."},{"start":3368820,"end":3520950,"speaker":"A","text":"Hola. Gracias a todos. Gracias, Junta. Aprecio su tiempo y que estén escuchando nuestros comentarios y considerándolos. Aprecio también que hayan acordado posponer esta política mientras estudian más a fondo las consecuencias no deseadas. Y también quiero agradecer a los otros padres que han venido a hablar esta noche. Les agradezco a ustedes por tomarse el tiempo de sus vidas para luchar contra esta política. Tengo un hijo en kínder en el programa de Inmersión en Mandarín y tengo otro hijo que espero que lo siga en dos años. Quiero que el programa de Inmersión en Mandarín tenga éxito. Sirvo en el comité de presupuesto desde hace poco, así que estoy dedicando mi tiempo a su éxito. También entiendo el problema que están tratando de resolver. Estoy de acuerdo en que es un problema que haya una deserción significativa en las escuelas de opción y que es difícil cuando los niños se van a la mitad del camino. Pero la propuesta actual, como muchos padres han dicho, va a crear más problemas y peores que los que está tratando de resolver con esta política. Muchos padres han mencionado algunos de los problemas esta noche. Voy a reiterar los que creo que son más importantes. Primero, creo que es malo para el distrito: al privar a nuestros hijos de otras opciones, va a obligar a los que quieren cambiar por cualquier razón, ya sea por razones sociales o porque quieren una mejor experiencia educativa para ellos, va a obligar a los que pueden pagarlo a ir a escuelas privadas, y los que no pueden permitírselo quedarán atrapados. Así que creo que va a afectar su financiamiento y también creo que va a perjudicar la equidad al obligar a los padres de bajos ingresos a quedarse en escuelas que no quieren. Y personalmente creo que debemos tratar como distrito de evitar llevar a las familias a las escuelas privadas. No creo que debamos tratar de empujarlos hacia eso, lo cual hará esta política. Creo también que está desequilibrada, que al final va a perjudicar a las escuelas de opción, no ayudarlas, porque creo que las familias serán reacias a probarlas en primer lugar por miedo a quedar atrapadas durante tanto tiempo. Y simplemente no es justo. No es justo que nuestros hijos pierdan la oportunidad de asistir a lo que parece ser la mejor escuela del distrito. No es justo que nuestros vecinos que envían a sus hijos a las escuelas del barrio tengan esta opción y nosotros no, sin culpa nuestra. Y es especialmente injusto hacer este cambio de política ahora, después de que ya hemos decidido enviar a nuestro hijo a una escuela. De haber sabido de esta política, quizás hubiéramos tomado una decisión diferente al principio. Me parece, como han mencionado otros padres, que la solución más sencilla es retrasar North Star hasta el sexto grado, cuando de todos modos hay una transición natural en las escuelas primarias. Pero si esa solución no les resulta aceptable, espero que encuentren otra solución que no cree más y peores problemas que el que está tratando de resolver. Gracias."},{"start":3527030,"end":3529590,"speaker":"B","text":"Brian Hicks, seguido de Olivia Ma."},{"start":3535270,"end":3722770,"speaker":"A","text":"Hola. Adelante. Gracias, miembros de la Junta, por escucharnos esta noche. Esta propuesta ha sido comunicada como la formalización de una regla no escrita y un proceso de transferencia de larga data en las escuelas de opción. Como padre con hijos en una escuela de opción, esta terminología me sorprende porque es lo opuesto a la realidad. En realidad, la regla no escrita y el proceso de larga data es que las familias pueden moverse entre programas de escuelas de opción, y muchas familias lo han hecho a lo largo de los años. En particular, como se ha descrito, al mudarse a North Star para el tercer grado, los padres lo han hecho una y otra vez sin que nunca se les informara que esto viola algún tipo de edicto. ¿Cómo puede haber dos reglas no escritas sobre el proceso de transferencia de escuelas de opción que son completamente opuestas entre sí? Este tipo de discrepancia implica que el punto de vista de la administración está fuera de sincronía con la comprensión y las necesidades de los padres. Los padres quieren tomar decisiones informadas a lo largo del desarrollo de su hijo, y durante años las escuelas de opción han brindado esta opción para que las familias encuentren la escuela adecuada para las habilidades únicas de su hijo sin condiciones. Esta propuesta elimina la flexibilidad que durante mucho tiempo se ha esperado dentro de las escuelas de opción. Me alegra que vayan a retrasar esta decisión y escuchen a los padres sobre por qué a veces cambian de programa de escuelas de opción. Puede ser esclarecedor descubrir que tiene menos que ver con un ardiente deseo de unirse a North Star y más con encontrar formas de navegar mejor las difíciles aguas de las escuelas intermedias de Redwood City. Abordemos el problema real con una solución apropiada en vez de usar la eliminación de la opción dentro de las escuelas de opción como un instrumento contundente para encadenar a los niños a ir a Kennedy en vez de a North Star. Y ciertamente no apresuremos esta propuesta bajo el falso nombre de la formalización de alguna regla no escrita. Sin embargo, incluso si la Junta decide avanzar con este concepto más adelante, no apliquemos los cambios de manera retroactiva a las familias que ya se han comprometido con estos programas para el próximo año escolar. En pocas palabras, las reglas que no se presentaron a los padres al inicio de este proceso de inscripción no deben aplicarse hasta una clase de inscripción posterior. Esta es el Área de la Bahía, y para todo tipo de cosas, especialmente las relacionadas con la escuela, los padres planifican con mucha anticipación para asegurar la colocación en programas para sus hijos. Esta propuesta llega demasiado tarde en el año para que se aplique a los que entran a kínder. Nadie sabía que habría un requisito de comprometerse con un solo programa de escuelas de opción desde kínder hasta octavo, y esta información, de haberse dado a conocer en agosto, habría alterado los planes hechos para el año escolar. Ahora no hay tiempo para cambiarse a otro programa de calidad. Las listas de espera son largas, así que espero que el distrito siga respetando las reglas vigentes en el momento en que aceptamos la inscripción en las escuelas de opción, lo cual parece que hay tendencia a hacer aquí. Gracias por eso. Por último, solicito que los hermanos de los estudiantes ya dentro del sistema queden exentos de las nuevas restricciones de transferencia impuestas por esta propuesta, para que las familias que durante mucho tiempo contaron con tener opciones dentro de las escuelas de opción puedan mantener la flexibilidad de agrupar a sus hijos juntos en el mismo campus. Gracias por su tiempo."},{"start":3725650,"end":3729090,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es Olivia Ma, seguida de Christine Liu."},{"start":3747740,"end":3754140,"speaker":"A","text":"¿Era Christina? ¿Cómo era? No veo a Ma. ¿La ves? No, yo tampoco."},{"start":3757020,"end":3773700,"speaker":"B","text":"Sambuda Chakra 40. Jen Ben Serio. L. Kolikar."},{"start":3779380,"end":3788270,"speaker":"A","text":"L. Kolikar. ¿Eso es lo que se dice? Bien, ahí está."},{"start":3789390,"end":3916130,"speaker":"B","text":"Hola. Por favor no sigan adelante con su propuesta de obligar a las familias a comprometerse con una escuela de opción durante los 6 años de kínder a quinto. Esta no es una decisión equitativa. No es justo para los estudiantes y perjudicará a los programas, especialmente a la participación de padres de Orion. En cambio, consideren invertir recursos para hacer de las escuelas del barrio una opción más atractiva para todas las familias. Invertir en nuestras escuelas del barrio beneficia a todas las familias y reduce el deseo de asistir a escuelas diferentes. Soy madre de dos estudiantes actuales de North Star y un estudiante de TK en Clifford que asistirá al programa de Participación de Padres de Orion en el otoño para kínder. Mis dos hijos mayores asistieron a Orion de kínder a segundo grado. La razón por la que asistimos a Orion en primer lugar es porque Taft, nuestra escuela del barrio, no es la adecuada para nuestra familia. Los recursos en las escuelas de Bayside se destinan principalmente a satisfacer las necesidades de la comunidad, no a la educación de los estudiantes. Recursos adicionales para estas escuelas mejorarían el componente educativo, haciéndolas más atractivas para todas las familias y llevando a comunidades más diversas a medida que las familias están dispuestas a asistir a las escuelas del barrio. Sin embargo, obligar a los estudiantes a comprometerse con una escuela durante los seis años de kínder a quinto significará que muchas familias interesadas en asistir a North Star asistirán a escuelas privadas o charter para kínder a segundo grado. El distrito perderá a esas familias que se involucran en sus comunidades escolares y todas las escuelas sufrirán. El programa de Participación de Padres de Orion en particular sufrirá ya que perderá muchas familias de kínder a segundo grado y temo que sería el fin del programa. Si el RCSD realmente desea ser un distrito de opción, entonces por favor sigan dando a los estudiantes y a las familias la opción de elegir la escuela o programa que mejor les funcione cada año. Si ser un distrito de opción ya no está funcionando, entonces por favor inviertan en las escuelas del barrio que son opciones menos atractivas para que todas las escuelas puedan prosperar y servir a todas las familias en sus vecindarios. Gracias. El siguiente orador es Keith Simmons, seguido de Ting Ting Huang."},{"start":3921500,"end":4012980,"speaker":"A","text":"Hola, soy Keith. Bueno, prácticamente todo lo que quería decir ya ha sido dicho. Soy padre de la Inmersión en Mandarín y creo que otras personas han hecho los comentarios que tenía la intención de hacer con mucha más elocuencia de lo que yo lo haría, sobre elevar las apuestas de poner a tu hijo en una escuela de opción a los 5 años. Algunos de los problemas de inequidad. Sí quería señalar algo extra. Esto ya lo han dicho algunas otras personas, pero quiero enfatizarlo. Hay una excepción donde las familias pueden pedirle al superintendente excepciones a la política de escuelas de opción. Creo que este tipo de excepciones especiales pueden causar inequidades raciales. Los padres de mi esposa son inmigrantes aunque son universitarios. Puedo decirles de primera mano que hay una enorme barrera de idioma y cultura para pedirle al superintendente una excepción especial. Así que creo que el resultado final de esto es que los hablantes nativos de inglés pedirán excepciones y muchos hablantes no nativos de inglés nunca soñarán con hacer eso. Así que me hago eco del sentimiento anterior de que realmente necesitamos que estas políticas sean muy claras y escritas previamente, no basadas en excepciones especiales. Pero de lo contrario, de nuevo, todos han dicho la mayoría de los comentarios que quería hacer y aprecio a la Junta por hacer un trabajo realmente difícil. Sé que este es un tema muy complejo y gracias por escuchar."},{"start":4014980,"end":4024180,"speaker":"B","text":"El siguiente orador es Ting Cheng Wang, seguido de James Stroka. James puso en el Q&A que debido al aplazamiento no necesita hablar."},{"start":4024740,"end":4025220,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4026330,"end":4277220,"speaker":"B","text":"Hola a todos. Actualmente soy padre de un estudiante de kínder en el programa de MI. Muchas gracias por su tiempo. Estoy completamente de acuerdo con todo lo que otras personas ya han dicho y yo también estoy en contra de la propuesta actual por las razones que se han planteado. Además, también quiero señalar que pedirles a los padres que elijan entre una escuela de opción y negarles la posibilidad de transferirse a North Star más adelante significa que los padres, cuando su hijo tiene 5 años más o menos, tendrán que decidir a qué escuela intermedia podría ir potencialmente el niño. Si van a una escuela de opción, para nosotros por ejemplo, serán dirigidos a Kennedy Middle School, mientras que si van a una escuela del barrio, podrían ir a Kennedy o a North Star. Y hacer que los padres tomen esa decisión tan temprano es injusto. Gracias por su tiempo. El siguiente orador es Megan O'Reilly Green, seguida de Elizabeth Flagle. Hola, soy Megan, co-presidenta del PTO de Orion. Muchas gracias por posponer esta política porque parece que hay mucho más que discutir. Parece que hay un acuerdo general en que la estructura de North Star y sus políticas de admisión administrativa necesitan cambiar. Pero lo que quería decir es que creo que las opiniones de los directores y administradores de las escuelas de opción deberían tener más peso que las de los padres del distrito que buscan la mejor o supuesta mejor situación para su hijo en particular. Ustedes en la Junta escolar están aquí para tomar decisiones difíciles que son en el mejor interés de todo el distrito, aunque sean impopulares. Supongo que quiero decir que personalmente no soy muy fanática de la política propuesta porque más que la política, creo que la estructura de North Star necesita cambiar drásticamente y de alguna manera volverse equitativa y reducir obligatoriamente la cantidad de recursos, estudiantes brillantes y familias de buen nivel que terminan ahí. Creo que si cambias North Star, como dijo Jade, en unos años, todas las escuelas del distrito estarían en siete u ocho, y atraerías gente fuera de las escuelas privadas hacia las públicas, y sería igual que San Carlos o Menlo Park. Esta noche, creo que están escuchando de muchos padres de MI de kínder y primer grado que claramente quieren preservar sus opciones. Pero eso es normal. No saben tanto como, ya saben, las personas que han estado en MI por un tiempo, y dicen que sienten apasionadamente que esta política dañaría el programa de MI. Y solo quería decir que no estoy de acuerdo con esa idea. He dedicado mucho tiempo al programa de Inmersión en Mandarín, y no creo que afecte negativamente a MI ni al reclutamiento a largo plazo. Los padres que solo eligen escuelas de opción como trampolín a North Star o para asegurarse de que sus hijos puedan obtener el impulso cognitivo para entrar, no es útil que vengan. Como comunidad sí queremos familias comprometidas con la inmersión lingüística por sí misma, y hay muchas familias así. La Inmersión en Mandarín está explotando. Tenemos personas en la lista de espera si la gente no quiere estos lugares. Sé que hay mucho en qué pensar, pero estamos escuchando mucho de estas familias que quieren asistir a la, entre comillas, mejor escuela del distrito. Pero creo que es la percepción de que North Star es la mejor escuela del distrito lo que está causando este conflicto. Y creo que esto es algo con lo que ustedes realmente tienen que mirarse al espejo, porque en el fondo, la existencia de North Star está en conflicto con su misión de equidad. Dicho eso, sé que es una decisión difícil y una cosa difícil con la que lidiar y aprecio a todos ustedes por todo lo que hacen. Gracias. Siguiente orador, Elizabeth Flagle. Y después de eso sería el final de las tarjetas de oradores."},{"start":4286260,"end":4286620,"speaker":"A","text":"Hola."},{"start":4286620,"end":4442380,"speaker":"B","text":"Gracias por recibirnos. Tengo dos hijas en Adelante y algunos de ustedes quizás reconozcan mi nombre. Creo que soy un miembro bastante activo de la comunidad. Serví en el Comité de Supervisión de Bonos Ciudadanos de la Medida T y he estado en el PTO de Adelante por mucho tiempo. Esta ha sido en realidad una reunión muy interesante e informativa para mí. Me gustaría decir que no hablo en nombre del PTO. Estoy segura de que todos tenemos opiniones separadas, pero sí quiero darles mis pensamientos personales y experiencia como familia anglohablante que entró a la escuela, porque en mi vida profesional también elaboro regulaciones y trato de pensar muy bien sobre las consecuencias no deseadas que podrían surgir. Escuchando hablar a los otros padres, estoy empezando a ver que quizás el problema que están tratando de abordar no está realmente en Adelante para empezar. Pero solo quiero contarles que elegimos Adelante hace cinco años y es difícil ser padre y no sabía si mis hijas iban a salir bien en el programa de Inmersión en Español, pero vivíamos cerca y teníamos amigos que fueron. Así que realmente decidimos intentarlo. Y para ser honesta, mi pensamiento era, bueno, ya saben, probaremos el kínder y si no funciona, podemos ir a otra escuela. Y resultó que amamos la escuela y hemos estado ahí desde entonces e inscribimos a nuestra segunda hija. Así que solo quería darles esa perspectiva porque diré que, mirando esa decisión hacia atrás, no sé si hubiéramos tomado la misma decisión si esta política hubiera estado en vigor. Y no nos afecta necesariamente porque no tenemos intención de transferirnos a North Star ni a ninguna otra escuela. Pero sí me pregunto si hay consecuencias no deseadas que podrían influir en las decisiones de las familias que llegan. Espero estar equivocada. Pero me gustaría que lo pensaran y no les envidio su posición. Así que buena suerte y gracias de nuevo por considerar esto. Bueno, gracias a todos por venir a hablar con nosotros. Apreciamos escuchar a la comunidad. Nos ayuda con nuestras decisiones y nuestro pensamiento. Así que les agradezco a cada uno de ustedes. Entonces, ya que estamos enviando esto de vuelta al comité para trabajar en ello, no se tomará ninguna acción en este punto."},{"start":4444620,"end":4447020,"speaker":"C","text":"Maria, ¿puedo decir algo?"},{"start":4447420,"end":4448300,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":4450380,"end":4539760,"speaker":"C","text":"Gracias. Solo quería decir muchas gracias por todos los comentarios. Y recibimos emails en las últimas semanas que estaban muy en línea con lo que escuchamos esta noche. Y creo que esto refuerza por qué el comité le hizo la recomendación a toda la Junta de posponer esto. Tenemos mucho más en qué pensar. Y el comentario que realmente quería abordar, porque creo que es importante, especialmente cuando hablamos de ser una comunidad inclusiva, es que sí quiero asegurarme de que se sepa que ciertamente no fue nuestra intención ser discriminatorios. Y sé que recibimos un par de comentarios al respecto, pero así es como se sintió. Y sí dijeron que no creían que era nuestra intención, pero así es como se percibió. Así que solo quería asegurarme de que, ya saben, pusimos esta política ahí, recibimos muchos comentarios, sabemos que necesitamos hacerlo mejor y que necesitamos volver a empezar y realmente tomar en cuenta todos los comentarios que recibimos esta noche, así como en las últimas semanas, y también incluir información de North Star. Así que creo que, ya saben, conozco a mis colegas y a mí misma, y al Dr. Baker y a todo nuestro staff. Realmente valoramos la inclusividad y la equidad. Y entonces tenemos mucho en qué pensar con esto. Y solo quería decir que, ya saben, ciertamente no fue nuestra intención. Así que gracias. Gracias, Maria, por permitirme decir eso. Se lo agradezco."},{"start":4540970,"end":4556970,"speaker":"B","text":"Claro. Janet, ¿tenías algún comentario? En realidad solo me preguntaba si Mike, Cecilia o Maria tenían alguna opinión o pensamiento adicional. También, sé que dijimos que queríamos posponer esto, pero no lo hicimos... no hemos tenido, ya saben, escuchamos a la gente. No sé si había algo que quisieras decir."},{"start":4558810,"end":4738720,"speaker":"A","text":"Sí, en realidad. Quiero... solo quiero agradecer a todos por venir y participar en la reunión y compartir sus comentarios. Tanto las personas que están aquí por primera vez en un modo híbrido con asistentes presentes, como por supuesto todos los que están en Zoom, además de los incontables emails que hemos recibido durante la última semana. También diría, o sea, esto... incluso si sintiéramos que queríamos... que no queríamos posponer por ninguna otra razón, argumentaría que deberíamos posponer aunque sea solo para recopilar más comentarios. Una semana no es suficiente tiempo para que una política esté disponible y se puedan recibir comentarios de la gente. Y realmente... ya saben, hay una declaración clara aquí de que necesitamos escuchar, ya saben, necesitamos dejar que el comité North Star Forward avance. O sea, realmente está avanzando, y queremos esperar para poder averiguar cómo hacer esa política. Porque ese comité va a, ya saben, enfocarse específicamente en el éxodo en tercer grado. Se enfoca en cómo las pruebas de admisión llevan a una sensación de elitismo y el impacto socioemocional como resultado de ese proceso. Y se supone que debe enfocarse en la falta de acceso de los estudiantes que asisten a las escuelas de Bayside y ver sus recomendaciones al respecto. Muchas de las personas aquí también hicieron recomendaciones que creo que ayudarán a informar cómo debe ir esta política. Una voz que no escuchamos y que podría haber sido interesante escuchar sería la de las familias que estaban en lista de espera y no pudieron entrar a la escuela de opción que querían, solo para ver que un par de años después, después de haberse adaptado a lo que querían hacer, las familias que habían entrado se habían ido por alguna razón a otra escuela de opción. Esa podría ser una perspectiva que pudiéramos incluir. Y también señalaré que este cambio realmente afecta a un pequeño porcentaje de familias en el distrito escolar. Están en los programas de escuelas de opción y están buscando cambiar de uno a otro. Pero para ellos, está claro que les afecta profundamente. Y entonces creo que es realmente importante obtener esa perspectiva y comprensión. Lo otro que mencionaría es que hay algunos padres que están legítimamente preocupados por lo que es mejor para sus hijos. Y si están... si están preocupados por Kennedy Middle School, mis dos hijas han prosperado ahí. Tengo, ya saben, una graduada de ahí y una estudiante de octavo grado ahora. Con gusto hablaría con cualquier padre que haya venido y ofrecido su tiempo para hablar con nosotros esta noche. Así que creo que, ya saben, el Sr. F está haciendo... Nick está haciendo un trabajo increíble ahí. Ese campus está prosperando. La cantidad de actividades electivas y el rigor académico que hay es genial. Escuché esos comentarios y solo quería asegurarme de que mi opinión sobre la escuela y mi experiencia tuvieran la oportunidad de ser compartidas con todos ustedes."},{"start":4739840,"end":4909450,"speaker":"B","text":"Me gustaría secundar eso también. Como padre de Kennedy yo mismo, tengo un estudiante de octavo grado que se gradúa. Y hemos estado muy contentos con Kennedy. Y con mucho gusto hablaré con cualquiera si tienen preguntas al respecto en el futuro. Iba a empezar diciendo algo más, pero como estamos en el tema de Kennedy, yo también soy padre de Kennedy y estoy muy orgulloso de esa escuela. Tengo dos estudiantes adultos mayores que se graduaron de Kennedy y siguieron adelante, y mi hijo mayor se acaba de graduar con una maestría. Así que por todos los medios, no juzguen el libro por su portada. Pruébenlo. Tenemos grandes escuelas en Redwood City. Solo hay que darles una oportunidad. Dicho eso, y sobre este tema, en realidad estoy contento de que estemos dejando pasar esta política porque después de leer todos los emails y de nuevo, como saben, debido al Brown Act, no podemos hablar con los otros miembros de la Junta. Me sorprendió escuchar que la estábamos dejando pasar. Iba a esperar y ver qué pasaba con la discusión, hacia dónde nos llevaba. Y obviamente el denominador común aquí es North Star. Y eso es una de las cosas que tenemos que buscar y ver de nuevo qué va a concluir el comité. Así que en este punto, todo lo que quiero decir es que me alegra que estemos haciendo esto y decirle a todo el público, a los padres, de nuevo, todos somos, somos padres aquí en Redwood City. Hacemos lo mejor para todos los niños. Y cuando hablamos de inequidades, como saben, trabajando con la NUA, estamos avanzando y sí queremos hacer lo mejor para todos los niños de Redwood City. Gracias. Bueno, tengo hermanos y otros parientes que han estado en todo el distrito prácticamente. Así que fuimos a Orion. Algunos son de Kennedy, Hoover, Fair Oaks, como quieran llamarlo. Es una decisión difícil tomar esas decisiones. Y una de las cosas que yo, junto con mi familia, realmente valoramos es esa opción, tener que tomar esa decisión. Creo que es bueno que estemos pausando para incorporar algunos de estos pensamientos. A veces necesitamos que se hagan las cosas y como dijo Elisa, hacemos política y no nos damos cuenta de que, voy a usar a David ahí. Donde David está sentado, se ve un poco diferente a desde donde yo estoy sentado. Así que a veces necesitamos esa perspectiva y viceversa."},{"start":4909920,"end":4910160,"speaker":"A","text":"Entonces."},{"start":4913200,"end":5035090,"speaker":"B","text":"Personalmente puedo decirles que ninguna de las intenciones era hacerlos sentir discriminados o excluidos. Todo lo contrario, se trata de inclusión, de darle a todos una oportunidad y hacer lo mejor para cada estudiante. Yo fui uno de esos padres que quería enviar a mis hijos a una de esas escuelas de opción. Pero la lista de espera era tan larga. Así que fui a la escuela de mi barrio con mis hijos. Estuvimos muy contentos. Y de nuevo, es solo una cuestión de darles una oportunidad, trabajar, estar ahí. Y no todos estarán contentos. Así son las cosas. Y a veces los niños, ya saben, es difícil cuando son tan pequeños, tratar de tomar esas decisiones, pero hacen su mejor esfuerzo. Una de las cosas sobre la excepción del superintendente aquí es que a veces simplemente no funciona. Esa era la intención detrás de eso. Yo también soy inmigrante, y puedo decirles que mi madre, que no hablaba inglés tan bien y tenía acento, habría estado tocando la puerta del Dr. Baker con yo a su lado, diciéndole exactamente lo que quería para sus hijos. Así que espero que otros padres del distrito sientan que pueden acercarse a él y pedirle y abogar por sus hijos. Y con eso, pasemos al siguiente punto. Gracias a todos por venir. ¿Ven? Pasamos al 12.6. Recomendación, segunda lectura y aprobación de la política 5117 de asistencia entre distritos. ¿Ustedes también estaban quitando ese o no?"},{"start":5035090,"end":5036570,"speaker":"A","text":"No, no, este no."},{"start":5037770,"end":5065880,"speaker":"B","text":"Okay, solo iba a decir que a diferencia de la política anterior de la Junta que se acaba de discutir, esta política particular de transferencia entre distritos aborda los procesos para los estudiantes interesados en venir a nuestro distrito y potencialmente salir de nuestro distrito para ir a otro distrito. Sin embargo, reconociendo que en este momento no estamos aceptando transferencias entre distritos. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":5067640,"end":5086150,"speaker":"A","text":"Solo añadiré un comentario: el cambio de política sobre no aceptarlo solo está incorporando una decisión que se tomó explícitamente en marzo de 2020. Y por supuesto lo revisamos un poco el mes pasado. Así que por supuesto es apropiado actualizar la política para reflejar esa decisión, en mi opinión."},{"start":5090150,"end":5096950,"speaker":"B","text":"¿Algún otro comentario o pregunta? Lisa, ¿tienes algún comentario o pregunta? No te puedo ver."},{"start":5098550,"end":5132270,"speaker":"C","text":"Gracias por preguntar. No, básicamente iba a decir lo que dijo Mike: esta política es importante traerla porque en realidad pondrá en práctica de manera formal lo que estamos haciendo en realidad. Y entonces... y no afecta los distintos comentarios que escuchamos esta noche. Sí, o sea, sí. De todos modos, haré una moción para aprobar esto. Es una segunda lectura y no creo que tengamos... ¿Tenemos algún comentario del público sobre esto? Creo que principalmente estaban interesados en la transferencia dentro del distrito. Okay, entonces haré una moción para aprobar."},{"start":5132590,"end":5133150,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":5134350,"end":5137630,"speaker":"B","text":"Okay. Pase lista. Ellie. Miembro McAvoy."},{"start":5139550,"end":5140110,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":5140510,"end":5141510,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":5141510,"end":5142030,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":5142270,"end":5161880,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Diaz Loca. A favor. Pasando al 12.7. Recomendación sobre Creative Learning Center NPS, Inc. Reconocimiento de conversión y consentimiento al cambio de propiedad."},{"start":5162760,"end":5219820,"speaker":"A","text":"Sí. Ya saben, la propiedad anterior de Orion ya está arrendada a CLC, pero CLC ha vendido su nombre y ahora opera bajo otro nombre. Así que quisimos asegurarnos de que todo estuviera en orden legalmente y traerlo ante ustedes para que entiendan que CLC seguirá ahí haciendo el mismo trabajo con esos niños con autismo, pero ya no estará bajo la propiedad de la persona con la que firmamos el acuerdo de arrendamiento. Esa persona todavía trabaja en la misma capacidad que antes, pero ahora está bajo nueva propiedad. Nuestros abogados revisaron y elaboraron el acuerdo de arrendamiento y todas las partes lo firmaron, y no se cambió nada del contenido adicional que teníamos previamente con CLC."},{"start":5224140,"end":5229740,"speaker":"B","text":"¿Algún comentario o pregunta? No. Lisa, ¿estás bien?"},{"start":5231820,"end":5232540,"speaker":"A","text":"Está encendido."},{"start":5233350,"end":5234710,"speaker":"B","text":"Bien. Gracias. Sí."},{"start":5234710,"end":5235110,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5235510,"end":5238550,"speaker":"B","text":"Okay. Hago una moción para mover este punto."},{"start":5242070,"end":5244790,"speaker":"C","text":"Así se mueve. Yo lo segundo."},{"start":5248150,"end":5251990,"speaker":"B","text":"Pase lista. Lilly. ¿Miembro McAvoy?"},{"start":5253430,"end":5253990,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":5254390,"end":5255430,"speaker":"B","text":"Miembro Wells."},{"start":5255430,"end":5255910,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":5256150,"end":5266080,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Dias Locum. A favor. Okay, ahora pasamos a la Junta."},{"start":5272320,"end":5283280,"speaker":"A","text":"No tengo nada para esta semana, pero la semana pasada se me olvidó reportar que asistí a la reunión del LCAP el día 25. Y por supuesto, no tengo que informar sobre eso porque vamos a escuchar mucho más al respecto más adelante."},{"start":5284010,"end":5313000,"speaker":"B","text":"Okay, veamos. Asistí al Comité North Star Forward. Julia también estuvo ahí. Y luego el Dr. Baker, Wendy y yo tuvimos una reunión del comité de clima de RCTA. Y finalmente, el Dr. Baker, Elise y yo nos reunimos para el comité de políticas para discutir la reunión de esta noche. Y de nuevo, lo único que tengo que reportar es también una reunión del comité RSOAR. Elisa."},{"start":5314680,"end":5361240,"speaker":"C","text":"Sí. Además del comité de política, también asistí anoche al evento de fundadores del PTA del distrito 17. Ahí fue donde Peter Fortenbaugh del Boys and Girls Club fue reconocido. Fue muy bonito. Realmente mostraron cómo él ha llevado al Boys and Girls Club desde donde estaba hace 20 años hasta donde está ahora. Es bastante impresionante. Como todos sabemos, ha sido un gran apoyo para nuestras escuelas y nuestros niños. También le dieron a Carol Groom un premio de Logro de por Vida, o creo que es el premio al Nuevo Político por Servicio Político en Educación. De todos modos, fue un evento muy bonito. Y por supuesto, Dennis y Laurie fueron las estrellas del evento. Nuestro excolega Dennis. Bueno, eso es todo para mí."},{"start":5363240,"end":5366650,"speaker":"B","text":"¿Yo no tengo ninguno adicional, John?"},{"start":5367050,"end":5381530,"speaker":"A","text":"El único adicional que tengo es que asistí a la reunión ejecutiva de Redwood City Together. Ya saben, voy a invitarlos a que vengan a hacer un reporte a la Junta y tendré que trabajar con LA para ver en qué reunión de la Junta podríamos tener ese reporte."},{"start":5385690,"end":5405740,"speaker":"B","text":"Entonces pasamos a los Puntos de Información 14.1, suplemento 2022 de la Actualización Anual del LCAP 2021-22 del Plan de Responsabilidad de Control Local. Oh, también tiene el resumen del budget para padres. Okay. Un poco de todo."},{"start":5406540,"end":5407100,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5407980,"end":5577640,"speaker":"B","text":"Primero de una serie de muchos más de estos planes que vendrán. Quiero ver si puedo mover mis diapositivas aquí. Okay. En el pasado siempre hubo una actualización anual como parte del LCAP, pero siempre se incluía como parte del LCAP final que verían en junio. Tenemos la buena fortuna de que nos piden producir una actualización de mitad de año para darles información, lo que creo que es importante. Todo esto tiene sentido, solo que hay mucho. Pero es para darles información sobre dónde estamos hasta este punto en nuestros gastos, así como en nuestras métricas. ¿Cómo estamos con las acciones y servicios del LCAP que propusimos el pasado junio? Esto es un requisito del Assembly Bill 130 que nos pide producir esto. Hay un documento en particular adjunto que necesitábamos usar. Ese es el suplemento LCAP 2021-22. Pero también se nos pidió producir los datos de resultados así como los datos de gastos. Y usamos un formato opcional que el DTS nos proporcionó. Ese es el más grande que sentimos que proporcionó mucha más transparencia para ustedes en términos de lo que realmente estábamos gastando y cuáles eran nuestras métricas y lo que realmente estábamos haciendo hasta este punto. Esperemos que hayan tenido la oportunidad de revisarlo. Ahí vamos. Entonces el resumen del budget para padres, no había un formato requerido para eso. Así que solo les estamos proporcionando esta actualización de información. Hay un aumento en algunos de los fondos que recibimos, principalmente de fondos estatales y locales, y eso se desglosa de esta manera. En cuanto a los fondos estatales, aproximadamente $2 millones más han llegado para el Expanded Learning Opportunities Grant, que todavía no han visto. Este es el que estamos trabajando con nuestros socios para aumentar la cantidad de tiempo que los estudiantes tienen acceso al cuidado en el campus. Estamos trabajando con el Boys and Girls Club, así como con Reach y también con PAL para desarrollar un día de nueve horas para los estudiantes si lo desean. Eso irá hasta las 6 de la noche, incluyendo más tiempo en la escuela de verano, nueve horas durante el día de verano y seis semanas de escuela de verano. Recibirán toda esa información cuando terminemos ese plan, que esperamos sea para el próximo mes. Y luego podemos empezar a gastar ese dinero. No podemos gastar el dinero hasta que realmente escribamos el plan."},{"start":5577870,"end":5578110,"speaker":"A","text":"Plan."},{"start":5578590,"end":6179460,"speaker":"B","text":"Luego hubo fondos adicionales que llegaron para los grants ASES y del siglo 21 que también apoyan el programa de después de clases. Y ha sido realmente muy divertido trabajar con el Boys and Girls Club, REACH y PAL para decir, tienen algo de dinero. ¿Qué podemos hacer con esto? Hay una expectativa, de nuevo, solo dándoles como una vista previa de lo que viene, de que nos enfoquemos en TK hasta 6° grado, así como asegurarnos de incluir a nuestros estudiantes de educación especial. Así que también estamos trabajando con Patricia Paulino y el departamento de educación especial para ver cómo podemos incluir a algunos de nuestros estudiantes que no han participado en estos programas antes en el programa de después de clases. Eso es parte de ese financiamiento. Tenemos el Educator Effectiveness Grant, que sí vieron, donde agregaremos algo de staff adicional en nuestro equipo de desarrollo de personal para el próximo año con diferentes áreas de enfoque. También recibimos un CTE grant, el grant de Carrera Técnica, que está siendo usado y administrado por Suba Marty en Kennedy, nuestra fantástica escuela intermedia que tiene increíbles electivas y muchas de ellas relacionadas con la trayectoria CTE. También podemos darles un reporte sobre eso si es algo que les interesa escuchar. Luego, por supuesto, tenemos donaciones locales continuas. Y por lo tanto hay un aumento en esa cantidad también. Lo que hicimos, como siempre, hay una expectativa de que haya participación de las partes interesadas. Y la participación de las partes interesadas ahora se llama educar y comprometer a sus socios educativos. Así que tengo que hacer esa transición en el lenguaje. Y como dijeron, hay un par de ustedes que se unieron a nosotros en esa reunión el 25 de enero donde reunimos maestros, miembros clasificados de la comunidad, tuvimos representación de SELPA, tuvimos representación de la oficina del condado para revisar las métricas, revisar los gastos hasta este punto y hacer algunas recomendaciones sobre qué más podríamos hacer con ese financiamiento adicional entre ahora y el final del año y en qué podríamos empezar a pensar mientras desarrollamos nuestro LCAP para el próximo año en nuestro remanente. Así que reunimos a la gente y pasamos un par de horas mirando eso. ¿Qué es eso? ¿Por qué está haciendo eso? ¿Qué está pasando ahí? Vamos. Como siempre, todo lo que estamos haciendo con el LCAP y todos estos planes se basa en la equidad y el trabajo que ha tenido lugar en nuestro distrito durante los últimos años, pero con un enfoque particular del año pasado y con la misión y la visión adoptada por la Junta como nuestros principios guía. Y entonces lo llevamos adelante en cada reunión que tenemos donde estamos hablando de tomar decisiones y planes porque todo necesita estar enraizado en la equidad. Así que nuestra reunión fue en inglés y en español porque también había personas de habla hispana participando. Y así que estas son solo un par de diapositivas de esa reunión. No sé qué estoy haciendo mal aquí. Ahí vamos. Y por supuesto nos estamos enfocando en la implementación del marco que apoya a todos los estudiantes, que es el marco MTSS. Así que llevamos esa información de regreso como la manera en que estamos operacionalizando la equidad. Y entonces le hablamos al grupo sobre eso. Este es solo un interesante pequeño rompecabezas. También llevamos de vuelta nuestras metas del LCAP como recordatorio para el grupo, y como recordatorio para el grupo aquí: hablamos de MTSS y los sistemas de apoyo por niveles como meta número uno en el LCAP. La meta número dos es sobre la reclasificación de nuestros estudiantes de inglés, y la meta número tres es sobre el logro en lectura y matemáticas y la aceleración según sea necesaria de esas dos materias. Si hago clic en él, no irá... no. Entonces lo que tienen es la versión grande del formato que muestra las métricas para cada una de esas metas. Cada una de esas metas tiene métricas, muchas de las cuales fueron requeridas por el estado y algunas fueron voluntarias de nuestra parte. Y así proporciona información. Esto es solo una vista. Y si hay miembros del público, las dos personas que están sentadas aquí, si quieren una copia de esto, solo avísenme. Con gusto les daré una copia. La información sobre dónde queremos estar al final de tres años, porque como recuerdan, el LCAP es un plan de tres años, pero dónde estamos hasta ahora en la mitad del primer año. Y entonces tenemos esa información para cada una de las métricas que pudimos recopilar. No todas las métricas tienen información todavía a la mitad del año. Entonces tenemos eso como parte del plan. Y luego para cada acción dimos una actualización de cuánto se había gastado hasta este punto. Y realmente tengo que agradecer a Maria en nuestra oficina de negocios que revisó cada uno de estos elementos con apoyo de nuestra asistente de oficina, Sarah Aguilar. Quien pasó, no puedo decirles cuánto tiempo revisando todos los formatos financieros 2000 que necesitan encontrar para poder rastrear estas fuentes de financiamiento. Y entonces estos son datos muy precisos hasta este punto. Y por supuesto, una de las cosas que encontramos es que hay varios de estos elementos que no hemos podido implementar, en gran parte porque no pudimos contratar a parte del staff que queríamos contratar. Además, el desarrollo profesional que habíamos planeado no hemos podido realmente llevarlo a cabo porque no hemos podido conseguir sustitutos para proporcionar tiempo libre a los maestros. Las personas han sido algo reacias a venir después de la escuela para capacitarse porque la gente está cansada. Ha habido algunas enfermedades que han pasado por la comunidad, y por lo tanto la gente ha estado ausente por períodos de tiempo. Así que con lo que estamos trabajando es mirando cómo recuperar algo de nuestro tiempo de desarrollo profesional una vez más, probablemente al comienzo del año el próximo año, con la esperanza de que tengamos sustitutos disponibles y podamos hacer algo de tiempo libre para los maestros y desarrollar algunas comunidades profesionales. Pero de nuevo, mucho de eso todavía está por verse. Pero echamos un vistazo a cuáles han sido las acciones y servicios que hemos podido implementar y cuáles son los que quizás necesitamos trasladar e intentar hacer una implementación más sólida el próximo año. Luego nos dividimos en subcomités, lo que nos gusta hacer mucho en las llamadas de Zoom, y luego revisamos las metas separadas, las acciones y servicios, las métricas, e hicimos algunas recomendaciones sobre los fondos que aún no se habían gastado o las acciones que aún no se habían completado. ¿Qué podríamos hacer? ¿Qué podríamos hacer entre ahora y el final de este año? ¿En qué podríamos pensar hacer para el próximo año? Si no podemos hacer algunas de estas cosas este año, ¿qué podríamos priorizar mientras empezamos a escribir nuestro LCAP de nuevo, probablemente comenzando en marzo, para el próximo año? Y así empezar esa participación comunitaria en acciones y servicios y prioridades para el próximo año basadas en nuestras tres metas del LCAP. Y así los tres subcomités trabajaron en eso y luego volvieron a reunirse, trajeron sus recomendaciones y las compartieron con el grupo grande. Sus recomendaciones fueron estas: continuar apoyando a las escuelas comunitarias y los centros familiares. Y lo estamos haciendo este año. No solo es el apoyo de las personas en él, sino también el apoyo de parte de la configuración física de esos centros comunitarios. Hemos estado trabajando en eso. Estamos viendo proporcionar materiales de lectura adicionales para apoyar a los estudiantes de inglés en su lectura porque, como vieron cuando revisamos los datos de i-Ready hace un par de semanas, vimos que ese es un grupo que realmente necesita algo de aceleración. Así que hemos estado profundizando en cuáles son las áreas para los estudiantes de inglés que necesitan algo de apoyo adicional que nuestra serie de lectura de referencia actual no ha proporcionado suficiente instrucción específica. Y entonces tenemos a nuestros especialistas en lectura en los diferentes planteles escolares que están trabajando con nosotros en eso y probando algunos materiales diferentes y luego trabajando con los maestros de su plantel. No es realmente un piloto, pero ya saben, para probar algunos de estos materiales. Mucho de esto tiene que ver con habilidades específicas de lectura, algo de conciencia fonológica y tipos de cosas de fonética. Para el próximo año, estamos considerando... estas fueron algunas de las recomendaciones de nuevo. Estamos considerando agregar maestros en ciertos planteles para poder hacer clases de apoyo en las escuelas y en los salones de clase para poder reducir el tamaño de las clases y hacer trabajo en grupos pequeños de esa manera. Sabemos que no hay espacios adicionales disponibles para que los maestros tengan clases pequeñas de esa manera. Revisamos todas las instalaciones para ver si había salones disponibles para clases adicionales en nuestras escuelas prioritarias. Y no hay muchos espacios extra. Así que pensamos, bueno, quizás podemos conseguir que la gente entre a apoyar. Y entonces hablamos de eso, posiblemente asistentes de instrucción adicionales también en los planteles escolares objetivo para entrar, posiblemente haciendo tutoría antes y después de la escuela y luego trabajando de nuevo con nuestros socios escolares. Y entonces nos estamos reuniendo con los administradores de los planteles para discutir las necesidades de su escuela alineadas con sus SPSAs, que están alineados con sus LCAPs. Comenzaremos el trabajo del comité del LCAP donde traeremos toda esta información y empezaremos de nuevo con eso. Y luego, como parte de la expectativa para el LCAP y el financiamiento que ha estado llegando, necesitamos asegurarnos de que todos los planes que se están escribiendo estén alineados para que no estemos haciendo las cosas al azar, sino que de hecho estén alineados con nuestras prioridades, nuestras metas y el trabajo del sistema que estamos haciendo. Entonces. Esas son todas las cosas en las que estamos trabajando. Y eso es... si tienen alguna pregunta."},{"start":6180020,"end":6195780,"speaker":"A","text":"Liz, ¿podría... para el público, para los miembros que están en el público, tenemos dos. Este financiamiento es para esos estudiantes que son estudiantes no duplicados. Estamos hablando de esos estudiantes que son ELs. Estamos hablando de esos estudiantes que son jóvenes en tutela del estado. Estamos hablando de los estudiantes que son de bajos ingresos."},{"start":6196020,"end":6197220,"speaker":"B","text":"Lo siento, de bajos ingresos."},{"start":6197540,"end":6202460,"speaker":"A","text":"Iba a... sí, de bajos ingresos. Y luego también nuestros estudiantes con necesidades especiales también están incluidos."},{"start":6202460,"end":6206780,"speaker":"B","text":"Entonces no se consideran alumnos no duplicados, pero sí se espera que sean una prioridad. Sí."},{"start":6206780,"end":6261680,"speaker":"A","text":"Porque asistí a una reunión con superintendentes de todo el estado de California donde el tema era las oportunidades de aprendizaje ampliado. Y lo que a todos les preocupaba realmente era que sí, están recibiendo estos fondos para estos estudiantes no duplicados, pero todos están teniendo dificultades para encontrar al staff que brinde los servicios. Y en esto, una superintendente, donde ella está ubicada para ampliar el día, como a esas nueve horas, está usando algo como 4H para que vengan a hacer cosas con ellos. Y otra superintendente estaba asociándose con una universidad que tiene un programa de agronomía y trayendo a esos estudiantes. Así que está abierto a cómo podemos ampliar el día a nueve horas, con los socios que podamos conseguir."},{"start":6261760,"end":6317600,"speaker":"B","text":"Bueno, y somos muy afortunados de tener asociaciones sobre las que podemos construir. Y así que hemos estado, como dije, reuniéndonos con Reach, PAL y el Boys and Girls Club, y están a la altura del desafío. Y entonces les hemos dado información sobre el número de estudiantes en cada plantel escolar que deben ser atendidos primero. Y está dentro de su capacidad para hacer esto. Si contratan a algunas personas más con este financiamiento adicional, están viendo turnos de mañana y tarde y diferentes cosas, así como... mientras ofrecen electivas, que es el programa que tenemos ahora mismo con PAL en Taft, que contratan grupos externos que vienen y enseñan música, enseñan teatro, tamborileros, los diferentes tipos de cosas que... están contratando expertos para enseñar algunas clases. Y así están muy emocionados con esto. Así que creo que tenemos una ventaja en términos de lo que algunos distritos están considerando, porque ya tenemos asociaciones muy sólidas."},{"start":6318000,"end":6324440,"speaker":"A","text":"Y luego se abre a otros estudiantes una vez que se lo hemos ofrecido a nuestros estudiantes no duplicados."},{"start":6324440,"end":6337300,"speaker":"B","text":"Correcto. Necesitamos atender a 2,600 alumnos no duplicados. Y una vez que hayamos hecho eso, podemos abrirlo a otros. Sí. Hay una fórmula para... sí, siempre."},{"start":6340260,"end":6341300,"speaker":"A","text":"Bueno. Gracias."},{"start":6341940,"end":6372760,"speaker":"B","text":"¿Puedo decir que se llaman alumnos no duplicados porque varios de los estudiantes pueden calificar para más de una de estas categorías? Pueden ser estudiantes de inglés y también de bajos ingresos, pero solo se cuentan una vez en este conteo, que es en cierta medida la base del financiamiento que recibimos para muchos de estos grants. Así que son no duplicados. ¿Alguna pregunta o comentario para Liz?"},{"start":6378520,"end":6383280,"speaker":"A","text":"¿Se nos permite hacer preguntas sobre ese cuidado extendido, o prefieren que esperemos hasta que regrese?"},{"start":6383280,"end":6384280,"speaker":"B","text":"Va a haber mucho más."},{"start":6385820,"end":6395100,"speaker":"A","text":"Okay. Sí. Solo porque en algunos de los emails que recibimos sobre la política, la gente mencionaba la alineación del TK y el día extendido y si eso iba a estar en línea."},{"start":6395100,"end":6397740,"speaker":"B","text":"Y entonces tengo tanto que puedo contarles sobre eso."},{"start":6397740,"end":6407020,"speaker":"A","text":"Tengo ganas de escucharlo. Sí. No, no, no. Tengo ganas de escucharlo. Hagámoslo en el momento correcto. Hay un tráiler preparado. Sí. Sí. Eso es genial."},{"start":6407020,"end":6414520,"speaker":"B","text":"Bueno, y hay también un plan de TK. Verdad. Está el aprendizaje extendido y el TK, y también necesitan traslaparse por separado."},{"start":6414520,"end":6504040,"speaker":"A","text":"Okay, genial. Eso es excelente. Gracias por armar esto. Y, Maria, respondiste algunas de las preguntas que tenía. Y una de las cosas que noté fue que la actualización de financiamiento, solo lo comparto para los miembros de la Junta o cualquiera que lo esté revisando, la actualización de financiamiento a veces no coincide con donde el programa realmente está. El mejor ejemplo que puedo encontrar es la implementación de ESS. Muestra que gastamos $0 en ello, y sin embargo el programa está funcionando. Y eso es puramente porque no nos han facturado. Envié estas preguntas a Liz y Maria, y vinieron con un desglose detallado de cómo se ha estado gastando. Y fue genial ver que esos programas todavía están... que están avanzando y poniendo eso. Se me olvidaron los otros, los consejeros de salud mental, por supuesto, sabíamos que estaban ahí, pero el financiamiento no coincidía del todo con la tasa de gasto. Así que en muchos de los lugares donde parece que las... las acciones, y estás sentado ahí diciendo, no, no, hemos hablado de esto en reuniones de la Junta. Realmente están sucediendo. Así que me alegró escuchar eso. Me encanta que se haya hecho todo el esfuerzo, y esto se mencionó en el resumen, de reunir las fuentes de financiamiento en el LCAP, porque a menudo hablamos de fuentes de financiamiento aquí y, ya saben, se vuelve muy difícil ver el impacto general. Así que me encanta que eso esté ahí. Y eso se mencionó. 60 maestros expresando interés en tutoría después de clases. Eso va a ser increíble cuando se implemente. Creo que fue algo en la actualización para celebrar realmente. ¿Y eso va a ser en línea, por cierto, o sería en persona?"},{"start":6504040,"end":6504880,"speaker":"B","text":"No, es en persona."},{"start":6504880,"end":6505360,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6505680,"end":6507920,"speaker":"B","text":"12 maestros comenzaron esta semana. Sí."},{"start":6507920,"end":6564090,"speaker":"A","text":"Es tan genial poder ofrecer eso, porque, o sea, sé que también nos estamos asociando con tutoría en línea. Pero hay... no sé, hay algo especial en estar en persona también. Sí, eso es... eso es básicamente lo que también dicen los estudios que he estado escuchando, que están encontrando que sí, la tutoría en línea no es tan buena. Así que 60... o sea, eso es increíble. Y, ya saben, y por supuesto las escuelas comunitarias, ¿verdad? Como, llegaron este año y, ya saben, sabíamos que estaba ahí. Pero por supuesto, volver a leer eso en la actualización fue maravilloso. Y el desarrollo profesional, ya saben, lo entiendo. Entiendo que es difícil hacerlo sin los sustitutos y hacerlo, fue un poco triste ver que UDL se pospone hasta el próximo año. Al menos solo se pospone. Sé que hay muchos programas y muchas cosas que estamos tratando de traer al distrito para eso. Así que esperamos con ansias una actualización sobre eso y supongo que en agosto. Así que gracias por armar la actualización."},{"start":6569850,"end":6743290,"speaker":"B","text":"Entonces una de las cosas que mencionaste sobre los especialistas en lectura y a veces, ya sé, solo escribí como, habilidades, supongo que encuentran que a los estudiantes les faltan habilidades. Solo me pregunto si, solo para aclarar, si ese es el caso. Y si es así, ¿el especialista en lectura se comunica con el maestro? El maestro luego comunica eso a los padres para que estén al tanto de lo que está pasando a nivel escolar. Así que en el mundo ideal, todos se están comunicando eso entre sí. Y entonces lo que hemos empezado a hacer es reunirnos mensualmente con los especialistas en lectura, y luego les hablamos sobre lo que vemos en los datos y sobre algunos de nuestros pensamientos y algunos recursos y algo de la investigación que hemos hecho. Y luego ellos participan en eso porque son los especialistas en lectura. Y entonces nos dan información de regreso sobre qué podrían querer probar y qué piensan sobre, ya saben, algunos de los diferentes programas y algunos de los diferentes recursos que les hemos mostrado. Y entonces diferentes especialistas en lectura están probando algunas cosas diferentes, y luego están trayendo esa información de vuelta, compartiéndola con diferentes maestros. Y entonces los maestros tienen esa misma información también, porque lo que estamos usando es la información de i-Ready. Y pueden compartir esa información con los padres. Y luego lo que también hemos proporcionado a cada maestro es una lista de actividades que los padres pueden hacer en casa que pueden darles a sus padres, las cosas que pueden practicar con sus hijos en casa, en inglés y en español también. Así que lo que el resultado de i-Ready nos mostró es que para muchos niños en muchos grados, la fonética era débil. ¿Verdad? Y entonces lo que sabemos sobre la serie de lectura que tenemos es que no hace un muy buen trabajo de enseñar fonética. Así que sin poder descomponer las palabras. Y eso tiene un impacto en su comprensión y tiene un impacto en su alegría por la lectura. Y entonces estamos buscando cómo podemos abordar eso sin solo hacer ejercicios aburridos de fonética. ¿Verdad? Y entonces hay maneras de hacerlo y hay materiales para hacerlo. Y realmente nos estamos enfocando en tercero y más arriba porque sabemos que los pequeñitos todavía lo están aprendiendo. Pero si han llegado al tercer grado, cuarto grado, quinto grado, y no tienen buenas habilidades de fonética, entonces leer sus textos y leer cualquier cosa va a ser difícil. Y entonces estamos buscando libros de nivel de grado apropiados, interesantes, más fáciles de leer que trabajen en habilidades particulares que los maestros puedan usar en grupos pequeños con sus estudiantes. No es un tipo de cosa de grupo completo. Es más de un grupo pequeño o los tutores podrían usarlo en su tutoría después de la escuela. Elisa, ¿tienes alguna pregunta o comentario?"},{"start":6746890,"end":6762970,"speaker":"C","text":"Solo quería decir muchas gracias a todo el staff y a los padres y a todos los que han sido parte del comité del LCAP. Hay mucho trabajo que se invierte en esto. Así que muchas gracias. No tengo preguntas ya que soy parte del comité. Obtuve muchas respuestas durante ese período de tiempo. Así que gracias."},{"start":6763400,"end":6763880,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6765720,"end":6809210,"speaker":"B","text":"Y lo mismo aquí. Liz, gracias a ti y a tu staff y a mis colegas que sirven en el comité y a todos los que participan. Excelente trabajo. Gracias. 14.2 Revisión del informe de auditoría de Connect Community Charter Schools del Distrito Escolar de Redwood City para el año fiscal 2020-20. ¿Algún comentario o pregunta? Ninguno. Okay. 14.3. Revisión del informe de auditoría de KIPP Excellencia Community Prep del Distrito Escolar de Redwood City para el año fiscal 2020-21. ¿Preguntas?"},{"start":6809210,"end":6809570,"speaker":"A","text":"No."},{"start":6811010,"end":6861100,"speaker":"B","text":"Y 14.4. Revisión del informe de auditoría de Rocket Ship Run City Prep del Distrito Escolar de Redwood City para el año fiscal 2020-21. Sin comentarios ni preguntas. Solo quiero decir gracias a Priscilla y a su staff por hacer todo el trabajo, revisando todos estos documentos y asegurándose de que todo esté bien. Ahora, a la correspondencia. Muchos emails sobre la política de transferencias dentro del distrito. Sí, también recibí algunos sobre los servicios de alimentación. Okay, pasando al 16.1. Posibles otros asuntos o puntos sugeridos para agendas futuras."},{"start":6862540,"end":6884650,"speaker":"A","text":"Solo Redwood City Together. Y luego van a tener un reporte de... de Stanford sobre el programa de Inmersión en Español de Adelante. Adelante Selby. Vendrá en marzo. Creo que es el 29. ¿Eso es... decidimos algo así como el 20 y tantos? ¿Es el 20 y algo? El que está justo antes del receso."},{"start":6884730,"end":6886810,"speaker":"B","text":"Creo que eso sería muy interesante."},{"start":6886890,"end":6897510,"speaker":"A","text":"Sí, es un informe excelente. O sea, se está publicando ahora mismo. Estaba viendo... haciendo algo de edición con los nombres."},{"start":6897510,"end":6898430,"speaker":"B","text":"y demás."},{"start":6903950,"end":6906270,"speaker":"A","text":"El 23 de marzo. Eso es. Eso es."},{"start":6906670,"end":6911230,"speaker":"B","text":"Okay. Y 17.1. Ups, perdón."},{"start":6911230,"end":6918910,"speaker":"C","text":"Oh. Oh, en realidad, no, quizás este es el calendario de agenda de la Junta. Disculpa, tenía... adelante, Maria. Creo que mi pregunta es sobre el siguiente."},{"start":6919400,"end":6921800,"speaker":"B","text":"Okay. Cambios al calendario de agenda de la Junta."},{"start":6924920,"end":6945000,"speaker":"C","text":"Solo tenía una pregunta. Si todavía íbamos a tener una reunión especial el... creo que era el lunes 28 de febrero. Creo que iba a ser para el estudio de factibilidad. Pero ahora pienso que eso va a ser en una reunión regular. Pero si puedes confirmar si todavía necesitamos esa reunión especial. Lo tengo en mi calendario y no he escuchado nada desde entonces."},{"start":6947250,"end":6951570,"speaker":"A","text":"Muy bien, verificaré. Eso era un estudio de factibilidad el día 28. Y sé..."},{"start":6951570,"end":6952050,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6953650,"end":6966610,"speaker":"A","text":"Al menos empezaron. Empezaron con esto. Ya saben, la encuesta ya empezó. Ya empezó. La encuesta de factibilidad ya empezó. Así que puedo verificar. Puedo verificar con ellos y ver si todavía necesitan eso o no."},{"start":6967890,"end":6979440,"speaker":"C","text":"Okay. Sí, solo avísennos. Y quería asegurarme de que todos los demás... lo teníamos en nuestro calendario en caso de que lo necesitemos. Pero creo que el pensamiento más reciente era que solo vendría a nosotros en marzo, pero quizás no. Quizás estará listo para entonces."},{"start":6979680,"end":6982240,"speaker":"A","text":"Sí, pensaba que era la primera reunión de la Junta en marzo ahora."},{"start":6983760,"end":6985120,"speaker":"C","text":"Oh, okay. Okay."},{"start":6985120,"end":6990640,"speaker":"A","text":"Pero verificaré. Voy a verificar. Gracias."},{"start":6993680,"end":7019370,"speaker":"B","text":"Okay. No hay más cambios en ese punto. Entonces, ¿puedo tener una moción para clausurar esta reunión? Segundo. Y, Ellie, ¿harías los honores? Miembro McAvoy. A favor. Miembro Wells."},{"start":7019370,"end":7019810,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":7020050,"end":7029640,"speaker":"B","text":"Miembro Lawson. A favor. Vicepresidente Marquez. A favor. Presidenta Diaz Loca. A favor. Gracias a todos. Buenas noches, Lisa."},{"start":7031080,"end":7034280,"speaker":"C","text":"Buenas noches. Muchas gracias. Fue una buena reunión."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}