{"date":"2021-11-17","type":"Study Session","videoId":"kcTl2zJsh2A","audioDuration":8407,"speakers":{"A":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (acting as President for this meeting)"},"B":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Clerk"},"C":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"D":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Clerk (roll call voice)"},"E":{"name":"Dr. John Baker","role":"Superintendent"},"F":{"name":"Sarah Shackle","role":"Principal, North Star Academy"},"G":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"H":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee"},"I":{"name":"Janet Lawson","role":"President"},"J":{"name":"Matthew Schwal","role":"Community member / public commenter"}},"utterances":[{"start":105130,"end":133720,"speaker":"A","text":"Hola a todos. Acabamos de salir de la sesión de estudio hace como dos minutos, así que todos estamos reorganizándonos aquí. A ver. Quiero asegurarme de que tengamos a nuestros miembros de la Junta de vuelta. Bienvenidos a nuestros panelistas. Bienvenidos a nuestra audiencia. Siempre es un gusto verlos. Muy bien, parece que ya están todos, así que vamos a empezar la reunión. Muy bien, que pasen lista, por favor."},{"start":134280,"end":135400,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":135640,"end":136040,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":136440,"end":137320,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":142920,"end":143320,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":146120,"end":151480,"speaker":"A","text":"Presente. A ver. ¿Me silencié? Un momento. Estaba... ¿Me escuchan?"},{"start":151480,"end":152040,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":152360,"end":255100,"speaker":"A","text":"Okay. Muy bien. Así que acabamos de salir de una sesión cerrada. Bueno, no una sesión cerrada, sino una sesión de estudio sobre nuestro servicio de nutrición infantil. Y hablaremos de eso más tarde. A ver. Bienvenidos. Si necesita interpretación en español, por favor busque la información en el chat. Gracias. Bienvenidos a todos. Es el 17 de noviembre de 2021, reunión de la Junta Escolar. Gracias a todos por estar aquí. Voy a publicar en el chat los links de la agenda, así como cómo registrarse para hacer comentarios en cuanto termine con la bienvenida. Si desean hablar con la Junta, por favor llenen el Google Doc. Asegúrense de incluir su nombre para saber a quién activar el micrófono. Cuando les toque, parece que esta noche tendrán tres minutos para hablar. Si necesitan traducción, se les dará más tiempo. Si el tema que desean comentar no está en la agenda, serán llamados durante la comunicación oral. Si el tema está en la agenda, serán llamados cuando se esté tratando ese punto. Como recordatorio, esta es una reunión de la Junta para asuntos oficiales. El chat está abierto para que el público pueda hacer preguntas aclaratorias o hacer comentarios cortos a los panelistas. Les pido que no usen el chat para conversaciones o comentarios continuos. Y como recordatorio, dado que estamos reunidos virtualmente, todos los votos serán por lista, y estamos grabando la reunión. ¿De acuerdo? Gracias por estar aquí. ¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":257500,"end":280380,"speaker":"C","text":"Tengo tres cambios propuestos. Los puntos 7.1, 7.2 y 7.3 pueden moverse a la sección 6, de consentimiento. El 7.4 se queda en acción. Esto no es necesario si alguien tiene preguntas sobre esos puntos, pero para nuestros acuerdos, esos"},{"start":282140,"end":282940,"speaker":"E","text":"requisitos."},{"start":283820,"end":324430,"speaker":"A","text":"Perfecto. Iba a hacer la misma recomendación. ¿Algún otro cambio o sugerencia para la agenda? Muy bien. ¿Alguien hace la moción para aprobar con esos cambios? Ah, y también, para la audiencia que no estuvo en nuestra sesión de estudio, movimos la continuación de esa conversación para después del punto 8.2. Así que sería el 8.2 A o algo así, o el nuevo 8.3. No sé exactamente cómo lo haremos. Eliana, tú puedes decidir cómo manejarlo. Muy bien, ahí es donde ocurrirá."},{"start":325870,"end":326430,"speaker":"B","text":"Y entonces."},{"start":327150,"end":336310,"speaker":"A","text":"Ah, también quería ver si podemos mover el 10.1, que es la respuesta al jurado. ¿Podemos moverlo a consentimiento? ¿Está bien, Dr. Baker?"},{"start":336310,"end":337910,"speaker":"E","text":"Veo cómo manejarlo, sí."},{"start":337910,"end":342910,"speaker":"A","text":"Okay. Y dejamos el 10.2, que es la resolución en acción."},{"start":343390,"end":343950,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":345240,"end":345640,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":346680,"end":348120,"speaker":"A","text":"¿Alguien hace la moción para aprobar?"},{"start":350520,"end":351400,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":353400,"end":353800,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":354760,"end":357960,"speaker":"A","text":"Muy bien, Maria, y luego Mike, que pasen lista, por favor."},{"start":358360,"end":359400,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":359560,"end":360040,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":360200,"end":361960,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lawson. A favor."},{"start":362040,"end":366280,"speaker":"D","text":"Tracy Marquez. A favor. Vicepresidenta Diasokum."},{"start":366280,"end":366760,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":367080,"end":368280,"speaker":"D","text":"Presidenta Macavoy."},{"start":368920,"end":387730,"speaker":"A","text":"A favor. Muy bien, no veo ningún comentario de comunicación oral. Muy bien, pasamos a los puntos de consentimiento del programa de bonos. ¿Alguien hace la moción para aprobar? Como recordatorio, movimos los puntos 7.1, 2 y 3 a consentimiento."},{"start":389010,"end":389890,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":400300,"end":400580,"speaker":"E","text":"Creo."},{"start":400580,"end":401900,"speaker":"G","text":"Creo que Janet fue la segunda."},{"start":402460,"end":402980,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":402980,"end":403980,"speaker":"C","text":"No, no la escucharon."},{"start":403980,"end":407220,"speaker":"G","text":"Sí, pero creo que vi que activó el micrófono, así que supuse que fue eso."},{"start":407220,"end":407700,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":407700,"end":411660,"speaker":"A","text":"Muy bien, Maria. Y con el segundo de Janet. Que pasen lista, por favor."},{"start":412060,"end":413100,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":413180,"end":413740,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":413900,"end":414940,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":415180,"end":416940,"speaker":"B","text":"A favor. Miembro de la Junta Marquez."},{"start":417500,"end":418060,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":418460,"end":420620,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta Dio Silcom. A favor."},{"start":420860,"end":425420,"speaker":"A","text":"Presidenta McEvoy. A favor. Muy bien, el 7.4."},{"start":427500,"end":429820,"speaker":"C","text":"¿Alguien tiene preguntas sobre esta resolución?"},{"start":431820,"end":443660,"speaker":"A","text":"Muy bien, es la adopción de la Resolución 16, aprobación de la orden de cambio número tres para nuevos edificios, modernización y trabajos en el sitio de Garfield Community School con MK Pipelines. ¿Preguntas?"},{"start":445580,"end":445980,"speaker":"C","text":"¿Comentarios?"},{"start":446460,"end":448950,"speaker":"A","text":"Muy bien, ¿alguien hace la moción para aprobar?"},{"start":451590,"end":452390,"speaker":"G","text":"Hago la moción."},{"start":454150,"end":454550,"speaker":"B","text":"Segundo."},{"start":455590,"end":460390,"speaker":"A","text":"Cecilia hizo el segundo. Mike hizo la moción. Cecilia, segundo. Que pasen lista, por favor."},{"start":461030,"end":462150,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":462310,"end":462790,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":463110,"end":464070,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":464230,"end":464710,"speaker":"I","text":"A favor."},{"start":464950,"end":466150,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":466790,"end":467270,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":467830,"end":469430,"speaker":"D","text":"Vicepresidenta Diaz Locum."},{"start":469430,"end":469910,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":470150,"end":471350,"speaker":"D","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":471590,"end":475360,"speaker":"A","text":"A favor. Muy bien, gracias al equipo del bono."},{"start":476000,"end":477120,"speaker":"C","text":"Gracias a todos."},{"start":477920,"end":485360,"speaker":"A","text":"Bien, seguimos con el punto 8.1. Discusión sobre la reconvocatoria del Comité North Star Forward."},{"start":488000,"end":651720,"speaker":"E","text":"Así es. Y bienvenidos todos, incluyendo a los miembros de nuestra comunidad. Esta noche nos acompaña la Sra. Sarah Shackle, y Sarah va a presentar junto conmigo. El memo habla por sí solo sobre este punto, pero tenemos una presentación que les dará un poco de información de fondo, especialmente si no eran miembros de la Junta en ese entonces cuando todo esto ocurrió, hace unos 30 años. Yo tampoco estaba en esa posición para impulsarlo. Pero les daré algo de contexto. Creo que no hay ningún miembro de la Junta que haya estado aquí cuando North Star comenzó, y yo tampoco estaba en las oficinas del distrito todavía. Vamos a empezar esa presentación, Kyle, por favor. Empezaremos con la información de fondo. Sarah está aquí conmigo para ayudarme en el camino. Esto tiene que ver con el inicio del comité North Star Forward. Repasaremos información sobre dónde estábamos cuando llegó el COVID y todos nos quedamos en casa, en marzo del 2020. Siguiente diapositiva, Kyle, por favor. En los años 90, el Redwood City School District estaba pasando por varios cambios demográficos dentro de la ciudad. En ese entonces, el superintendente pensó que era necesario empezar a revisar la configuración de los planteles, los cambios en los patrones de alimentación entre escuelas y cómo serían esos patrones en el futuro. Había un gran énfasis en los resultados de exámenes nacionales y mucha rendición de cuentas. El distrito formó un comité de viabilidad para enfocarse en las escuelas. Y se hizo una encuesta comunitaria en ese momento. Según lo que recuerdo como administradora de plantel, a cada uno de nosotros nos dieron la información y encuestamos a nuestra comunidad, al personal y definitivamente a los padres sobre la composición del distrito y cómo lucía en ese entonces, los patrones de alimentación entre escuelas, por ejemplo, hacia dónde pasaban los alumnos de sexto grado para la secundaria, y la evolución"},{"start":651960,"end":652360,"speaker":"A","text":"de"},{"start":654280,"end":800370,"speaker":"E","text":"las escuelas de elección que el superintendente de ese entonces estaba impulsando. Siguiente diapositiva, Kyle. En ese momento, un par de miembros de la Junta recomendaron al pleno que sentían que las necesidades de los estudiantes de alto rendimiento no estaban siendo atendidas adecuadamente. Como dije antes, se formó un comité exploratorio para estudiar este concepto y lo que estaba pasando en cada plantel cuando analizábamos a los estudiantes talentosos e inteligentes. Luego hubo un programa federal de magnet schools que pasó a formar parte del Redwood City School District. El superintendente quería que implementáramos ese programa. Y en 1997 me dieron la tarea de continuar con las solicitudes de grants que ya estaban escritas y escribir solicitudes adicionales. Recibimos dos grants de $3 millones cada uno durante un período de seis años para crear magnet schools, como se llamaban en ese entonces. En 1996, Adelante Spanish Immersion abrió como magnet school. Luego en 1997 abrió Northstar Academy, y cada escuela del distrito tuvo un enfoque de magnet para recibir los fondos federales que nos estaban llegando. Siguiente diapositiva, Kyle. Aquí hay información de fondo sobre North Star. Esto es algo que Naomi Hunter encontró cuando estaba buscando información en la Biblioteca de Redwood City. La escuela abrió en el otoño de 1997 con una clase de tercer grado y una de sexto. Abrió como la magnet school de estudiantes académicamente talentosos y recibió el nombre de Northstar Academy durante su segundo año de operación. Desde entonces hasta hoy, ha habido varios directores en ese plantel. Y en este momento tenemos a la gran Ms. Sarah Shackle, quien va a continuar con la siguiente diapositiva."},{"start":802050,"end":920790,"speaker":"F","text":"Es curioso, John, cuando vi esa diapositiva por primera vez pensé que era Warren, porque Warren en realidad solía... lo sé, tuve que verificarlo de todas formas. Así que muchas gracias por tenerme aquí. Me apasiona mucho este tema, así que estoy muy emocionada de poder hablar con ustedes. North Star como programa es algo del que la comunidad realmente se beneficia. Nos enfocamos en la creatividad, el enfoque del magnet y el rigor académico alto. Lo que eso significa para nosotros es que los estudiantes que son talentosos académicamente a veces tienen necesidades diferentes, ¿verdad? Igual que los niños de cualquier lugar tienen necesidades distintas. Así que nos enfocamos mucho en el pensamiento crítico y lógico. Nos aseguramos de que nuestro currículo esté orientado hacia la creatividad. Y lo hacemos a través de una filosofía llamada currículo compactado. Tenemos tres pilares en Northstar: profundidad, complejidad y rigor. Y como podemos compactar el currículo, tenemos un programa de enriquecimiento todas las tardes, para que los niños, a quienes llamamos scholars, puedan explorar sus pasiones. A través de esto, vemos el compromiso de los estudiantes con su entusiasmo por la escuela y con las cosas que realmente les importan. Eso lo vemos cada día. Es muy divertido. Ver a los niños emocionarse, correr hacia mí en el patio y explicarme alguna idea muy compleja en la que han estado trabajando. Nuestro programa realmente ha fomentado ese tipo de pensamiento y esa comunidad entre nuestros scholars."},{"start":923510,"end":923950,"speaker":"E","text":"Perfecto."},{"start":923950,"end":931760,"speaker":"F","text":"Kyle, ¿puedes pasar a la siguiente diapositiva? Ah, Dr. Baker, ¿quisiera usted..."},{"start":932240,"end":948040,"speaker":"E","text":"Yo continúo. Está bien. El distrito inició un proceso para crear más pequeños... Alguien necesita, por favor."},{"start":948040,"end":948480,"speaker":"C","text":"Silenciar el micrófono."},{"start":952480,"end":1513730,"speaker":"E","text":"Okay, continúo. Además de eso. Así que en 2018 pasamos por un proceso de revisión de nuestro distrito. Al revisar el distrito, queríamos ver, ya que teníamos una matrícula en descenso, creamos un comité para ver cómo hacer el distrito más pequeño y eficiente dado esa pérdida de matrícula. También teníamos un déficit importante en el gasto. Eso significaba que la oficina del condado realmente quería que revisáramos los 16 planteles del distrito, que con la matrícula que teníamos y el dinero que gastábamos no resultaban... ¿Puede alguien...? Okay, creo que ya lo tenemos. Así que en 2018 creamos un comité para hacer exactamente eso. Formamos un comité con miembros de nuestra comunidad: padres, maestros, personal y también administradores de planteles y del distrito, para revisar los 16 planteles del distrito en ese momento. Queríamos analizar su matrícula y los costos necesarios para mantener cada plantel. El comité hizo 24 recomendaciones. Tuvimos bastantes reuniones facilitadas por un facilitador externo, y reportamos frecuentemente a la Junta. Se hicieron recomendaciones sobre muchos de nuestros planteles en el Redwood City School District, junto con la opinión de la comunidad. Nuestras reuniones principales fueron en McKinley porque el auditorio podía acomodar a la cantidad de personas que necesitábamos; algunas reuniones las tuvimos en Sequoia porque su espacio era más grande. Creo que también una vez en el Fox Theater. Durante ese tiempo se hicieron recomendaciones. Y una de ellas, mientras hacíamos el distrito más pequeño y eficiente, fue revisar North Star. Hubo comentarios positivos sobre North Star, y también negativos. Así que el 28 de noviembre de 2018, la Junta aprobó que estudiáramos North Star por separado de la recomendación de cerrar cuatro planteles. Y eso es lo que nos llevó al comité North Star Forward. Siguiente diapositiva, Kyle. Siguiente diapositiva. Así que, recomendado por el superintendente y aprobado por la Junta el 15 de enero de 2020, hubo un proceso a nivel del distrito para recibir solicitudes para este comité. El proceso de solicitud fue en línea y también disponible en las oficinas de los planteles para quienes necesitaran una copia en papel. Queríamos tener una representación amplia de padres, maestros y administradores en este comité. Siguiente diapositiva. Así es como quedó compuesta la composición del comité North Star Forward. Queríamos padres con estudiantes en escuelas K-5 o K-8 que no fueran Northstar. También padres con estudiantes en North Star y padres con estudiantes en más de una escuela, incluyendo North Star. Además, pedimos exalumnos de Northstar Academy que hubieran asistido a Northstar y que ahora estuvieran en las preparatorias cercanas. Y también queríamos maestros y directores. Siguiente diapositiva, por favor. No les voy a leer esto aquí; ese es el propósito del comité North Star Forward y los puntos que íbamos a abordar. Específicamente, el comité tenía la tarea de enfocarse en las siguientes áreas: el éxodo de estudiantes de tercer grado de otras escuelas, algo que escuchamos frecuentemente de varios planteles, donde muchos niños se van durante segundo grado y en tercero el grupo es más pequeño porque los amigos de algunos ya se fueron a Northstar pero ellos se quedaron en su escuela del vecindario. También existe una sensación de elitismo con respecto a North Star y el impacto socioemocional que eso crea en algunos estudiantes. Y uno de los puntos principales que estamos analizando es la falta de acceso de los estudiantes de las escuelas de Bayside, como Hoover, Taft y Garfield. Queremos asegurarnos de que, con nuestra nueva misión, visión y valores que promueven la equidad y la inclusión, empecemos a ver la composición de Northstar Academy. Siguiente diapositiva. Aquí hay una gráfica de cuándo se reunió el comité. Lo que se determinó fue que North Star no iba a cerrar, pero no podía continuar sin cambios. Queremos seguir con algunos cambios. ¿Cuáles serán esos cambios? ¿Cuál es la justificación, los pasos y cómo vamos a comunicar y explicar estos cambios al personal, a las comunidades y a los padres? Siguiente diapositiva. El comité se reunió tres veces antes del COVID, antes del cierre. El 12 de febrero establecimos normas. El 25 de febrero revisamos la filosofía, el programa y cómo se ha desarrollado con el tiempo. También analizamos las tendencias de matrícula del distrito y empezamos a trabajar en subcomités el 9 de marzo. Pero todos saben lo que pasó después: la siguiente semana cerraron las escuelas. Mi suposición era que regresaríamos después de las vacaciones de primavera. Como todos saben, eso no ocurrió. Siguiente diapositiva, Kyle. Así que las recomendaciones para la composición de este comité: necesitamos abrir una segunda ventana de solicitud en este momento. Tres miembros del comité de escuelas que no son North Star no regresarán en 2022. Les preguntamos a todos los miembros anteriores del comité si estarían dispuestos a regresar al comité que arrancará nuevamente en enero. Los hijos de dos padres del comité se cambiaron de Henry Ford y de Orion, y ahora son padres de North Star. El comité actualmente está compuesto por cinco padres de North Star, dos padres de Roy Cloud, un padre de Adelante Selby y un padre de Roosevelt. Siguiente diapositiva, Kyle. Esta segunda ventana de solicitud se completará antes de las vacaciones de invierno. Dependiendo de lo que se decida esta noche, el mismo proceso de 2019 se pondrá en marcha para crear este subcomité y seleccionar nuevos miembros. Quiero que el subcomité busque padres y maestros de escuelas que no sean Northstar ni Roy Cloud. Tiene que ser inclusivo. Siguiente diapositiva. Y aquí es donde me gustaría que Sarah empezara en la diapositiva. Sí, empieza aquí, Sarah."},{"start":1514050,"end":1515730,"speaker":"F","text":"Aquí es donde me emociono mucho."},{"start":1515730,"end":1518370,"speaker":"E","text":"Aquí es donde tienes tu momento. Sí."},{"start":1519330,"end":1766920,"speaker":"F","text":"El Dr. Baker y yo nos reunimos y hablamos sobre lo que podíamos hacer de inmediato, dado la misión de la Junta y nuestro genuino deseo de equidad en North Star. Es algo sobre lo que hemos hablado y trabajado por mucho tiempo. Así que estoy agradecida por esta oportunidad. Nuestro plan propuesto se llama prueba universal, que es algo que, si investigan los estudios sobre este tipo de programas, está recomendado. Todos los expertos con quienes he hablado sobre cómo encontrar más equidad sugieren esto. Tenemos el examen Kogat, que es el que siempre hemos usado. El plan es, asumiendo que ustedes lo aprueben, administrar ese examen en su formato de screening a todos los estudiantes de segundo grado en todo Redwood City. Una de las cosas muy buenas sobre el examen, y una de las razones por las que estamos cambiando del Form 9 al Form 8, es que el examen está disponible tanto en inglés como en español. Así cada niño puede elegir el examen que mejor se adapte a sus necesidades. La diferencia entre el Form 8 y el Form 9 en cuanto al español es que el Form 8 es pictórico. En el Form 9 se pueden tener instrucciones en español, pero las palabras del examen en sí están en inglés. Entonces el Form 8, que es del nivel de segundo grado, es más apropiado en términos de incluir a todos los estudiantes sin importar su idioma o lengua materna. Así que estoy muy emocionada con la opción de usar el Form 8. Vamos a tener un pequeño pero muy capaz comité de exmaestrxs de North Star que, según confirmé con Wendy, ya están en el sistema como sustitutos. Así que podrán entrar y administrar los exámenes en los salones de clase de los estudiantes. Será un lugar cómodo durante el día escolar. Los maestros de segundo grado de las escuelas no tendrán ninguna responsabilidad, aunque sí pueden estar en el salón si quieren. No les estamos agregando trabajo extra. Pero sí nos estamos asegurando de que todos en Redwood City tengan toda la información que necesitan para decidir si Northstar es la opción correcta para ellos. Una vez que tengamos todos los datos, podremos informar a los padres sobre el proceso. Y todos los que quieran serán invitados a aplicar. Somos muy claros sobre el rubric con los padres, siempre lo hemos sido. Los padres en realidad tienen la información sobre si su Scholar califica antes de decidir si quieren aplicar. Eso es algo que los padres han encontrado muy útil, porque así no es que apliquen y luego sean rechazados; los padres pueden calcular por sí mismos si su Scholar tiene los puntos para calificar. También vamos a tener fechas de examen los fines de semana y después de la escuela para estudiantes de escuelas privadas o que no estén en segundo grado. Los estudiantes de tercero en adelante también pueden presentar el examen, porque eso también es parte de nuestro proceso. Pero estoy muy emocionada con esta idea de la prueba universal. Es algo que hemos estado analizando por un tiempo, y se alinea perfectamente con sus metas y visión como Junta. Estoy muy agradecida por la oportunidad de proponerla."},{"start":1772960,"end":1774160,"speaker":"E","text":"Adelante, Sarah. Es tuya."},{"start":1774160,"end":1823280,"speaker":"F","text":"Okay, excelente. Los padres de segundo grado tendrán la opción de no participar si no quieren que su Scholar sea examinado, y podremos obtener los resultados. Esto también es muy emocionante de cara al Comité North Star Forward. Nos dará datos muy valiosos sobre cómo se ve esto en todo el distrito. Como saben, el Comité North Star Forward continuará con su trabajo, y así podremos ir descubriendo qué es lo mejor para el futuro. Ahora estoy viendo los comentarios. No sé si quieren que los"},{"start":1823280,"end":1824040,"speaker":"B","text":"vea o no, pero."},{"start":1824510,"end":1826670,"speaker":"F","text":"Okay, siguiente diapositiva."},{"start":1829470,"end":2009500,"speaker":"E","text":"Así que el Comité North Star Forward, como dije, con todos los estudiantes de segundo grado, como dijo Sarah, incluyendo los que están inscritos en otras escuelas de elección o programas especializados: Adelante, Selby Mandarin Immersion, Orion Alternative, serán examinados. Pero quiero asegurarme de que los padres entiendan que cuando eligieron una escuela de elección, especialmente Adelante Spanish Immersion, Mandarin Immersion u Orion Alternative, la esperanza de la administración, y la mía también, es que se queden en esa escuela hasta que su hijo termine el grado que esa escuela ofrece. Porque cuando un niño se va a otro plantel, como Northstar, eso reduce el número de estudiantes para el siguiente año, es decir, el tercer grado. Y para las escuelas de elección, especialmente con la adquisición de un segundo idioma, realmente no beneficia al programa, ni tampoco a un programa como Orion Alternative, porque entonces empiezan a ocurrir combinaciones de grupos, y esos programas fueron diseñados para mantener la misma cantidad de estudiantes y poder continuar con su escuela de elección. Así que espero que los padres lo recuerden, y nosotros lo seguiremos enfatizando, al igual que los administradores de los planteles. Siguiente diapositiva, Kyle. Esta es una discusión para la Junta. La recomendación es avanzar con la prueba universal de todos los estudiantes de segundo grado en el Redwood City School District, a menos que un padre quiera que su hijo no participe. Pero esto nos dará la oportunidad de abrir el programa a todos los estudiantes de segundo grado del Redwood City School District, no solo a aquellos cuyos padres ya decidieron que eso es lo que quieren para ellos. También nos dará datos sobre estudiantes que definitivamente podrían beneficiarse de un programa como Northstar, y nos dará la información necesaria para orientarnos. ¿Qué debemos hacer en nuestros planteles con aquellos estudiantes que califican pero no quieren ir, o cuyos padres deciden no ir? ¿Qué deberíamos estar haciendo con nuestros estudiantes talentosos en otros planteles para quienes North Star quizás no es la respuesta? Eso lo decidirían sus padres. Esta es una manera de avanzar hacia más inclusión y equidad en este programa. Ahora, discusión de la Junta. Queremos ir en esa dirección. Espero que digan que sí, que lo hagamos."},{"start":2011500,"end":2014660,"speaker":"A","text":"Sí. Parece que no se necesita un voto formal para esto."},{"start":2014660,"end":2015260,"speaker":"E","text":"No, no se necesita."},{"start":2015260,"end":2017340,"speaker":"A","text":"Solo quiero orientación. Sí. De parte de ustedes."},{"start":2017680,"end":2017880,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":2017880,"end":2031920,"speaker":"A","text":"Entonces creo que lo que quisieran escuchar de nosotros es sobre la composición, si estamos de acuerdo con la recomendación, y sobre la prueba universal. ¿Hay algo más sobre lo que quiera orientación en este momento?"},{"start":2033040,"end":2065420,"speaker":"E","text":"No, quisiéramos orientación para ir en esta dirección, porque en el pasado, por muchos años, no se ha hecho de esta manera. Como todos saben, siempre han sido los padres quienes han elegido que su hijo sea examinado. Se ha hecho durante un fin de semana o en días específicos marcados en el calendario, y a veces los padres no pueden asistir. Pero sentimos que es muy importante empezar a abrir este programa de una manera que refleje la nueva misión, visión y valores que hemos adoptado."},{"start":2066700,"end":2067100,"speaker":"F","text":"Excelente."},{"start":2067900,"end":2078880,"speaker":"A","text":"Muy bien, lo abro a la Junta. Si algún miembro quisiera hacer preguntas o comentarios sobre los dos puntos sobre los que el Dr. Baker y la Ms. Shackle buscan orientación."},{"start":2085280,"end":2301250,"speaker":"G","text":"Con gusto comparto mis comentarios. Primero que todo, gracias por traer esto de vuelta. Reconvocar el Comité North Star Forward y revisar su composición es algo importante. Va a fortalecer el Redwood City School District, y aunque no es un punto de acción, sí apoyo estas recomendaciones. Sin embargo, después de revisar los SPSAs la semana pasada, me di cuenta de que probablemente deberíamos incluir a padres de estudiantes EL, ya que los ELs están muy subrepresentados en North Star según los datos que vimos. Así que tal vez podamos considerar eso como parte de la composición también. También quiero agradecer que nos recuerden nuestra nueva visión, misión y valores de la Junta que adoptamos el año escolar pasado, porque estoy de acuerdo en que podemos usarlos como guía aquí. Pensé en tres de ellos mientras revisaba esto. Tenemos el valor de la innovación, que nos dice que analicemos nuestras prácticas sistémicas a través de los sesgos raciales y con una perspectiva de conciencia de equidad, buscando desmantelar las barreras para el aprendizaje y el bienestar emocional de los estudiantes. Nuestro valor de equidad nos pide que fomentemos la pasión por el aprendizaje y que realmente resaltemos las fortalezas y los talentos de todos los estudiantes. Y por supuesto, tenemos nuestro valor de compromiso, que dice que vamos a ofrecer oportunidades y acceso a una instrucción y recursos alegres, rigurosos y enriquecedores. Me gusta la prueba universal. Esta prueba universal es mejor, pero en mi opinión, no es suficiente. Usar un examen para seleccionar a los estudiantes que se trasladan a otro plantel para participar en lo que suena como un programa increíble, alegre, riguroso y enriquecedor, se parece más a una clasificación que a una diferenciación, y sigue siendo un acceso limitado. Todavía hay barreras que no parecen alinearse con los valores. La evaluación universal es excelente, pero no es realmente acceso universal. Sé que podríamos encontrar soluciones que mejoren algunas cosas, además de identificar a más estudiantes, lo cual es genial. A través de las pruebas más amplias, podemos empezar a hablar sobre ofrecer transporte, y quizás eso es algo que el comité hará, pero no me parece la dirección correcta. Sienten más como soluciones parciales que como eliminar la barrera o proporcionar acceso a la misma oportunidad. El programa es realmente atractivo. Lo que la Directora Shackle, los maestros, el personal, los estudiantes y las familias están haciendo en Northstar es realmente increíble. Vemos los boletines, vemos los programas de noticias que los niños producen. Creo que, Dr. Baker, usted lo mencionó brevemente: deberíamos considerar cómo llevar esto a cada plantel para que los estudiantes puedan aprovechar el programa donde están. Y si realmente queremos ampliar el acceso, hagámoslo para que aún más estudiantes puedan participar. Y si necesitan apoyo adicional para poder aprovechar ese programa, deberíamos encontrar la manera de brindar ese apoyo. Lo hacemos para muchos de nuestros estudiantes de octavo grado para ampliar el acceso a álgebra 1 a través de una clase de apoyo en matemáticas. Estoy seguro de que podríamos encontrar algo similar. Y mira, realmente no quiero adelantarme al comité. Sé que para eso se va a formar. Solo quería compartir mi opinión. Adoptamos la visión, la misión y los valores por una razón. Así que espero que al comenzar con este comité, podamos ser audaces en el proceso y en las recomendaciones. Que no busquemos solo pequeñas soluciones parciales, sino algo que creamos que tendrá longevidad y que demuestre que realmente creemos en los talentos y fortalezas únicos de cada estudiante, y que podamos encontrar algo que sea el mejor resultado para cada uno."},{"start":2302370,"end":2380680,"speaker":"E","text":"Mike, gracias por eso, porque esto es como meter el pie al agua para que todos nos aseguremos de poder llevarlo a cada plantel. ¿Cómo se vería eso? Dependería de la Ms. Wolf y de Sarah Shackle y su equipo para ayudarnos a hacerlo. Pero esta es una manera de empezar para el próximo año escolar, y luego con los datos que veamos de los estudiantes que califican. Pero recuerden, no son más de... son 93 salones, 90 lugares disponibles. No estamos aumentando esos lugares. Son 90. Entonces si soy un niño y mi número de lotería no es seleccionado, me quedaré en mi plantel. Así que miro a la Ms. Wolf: ¿qué vamos a hacer con ese estudiante que calificó pero cuyo número no fue elegido? Tenemos que ver qué podemos hacer para ese estudiante, como dijiste antes. Creo que deberíamos hacerlo para todos, pero esta es solo una manera de avanzar en esa dirección. Así que gracias por mencionarlo."},{"start":2383080,"end":2397640,"speaker":"A","text":"Gracias. Acabo de darme cuenta de que tenemos dos tarjetas de comentario que llegaron. No sé si prefieren tomarlas ahora y luego continuar con la discusión de la Junta, o si prefieren que los miembros de la Junta terminen de dar sus comentarios y luego escuchar a las personas que comentan."},{"start":2398200,"end":2402350,"speaker":"E","text":"¿Por qué no terminamos con los miembros de la Junta, dejamos que todos hablen, y luego tomamos los comentarios?"},{"start":2402430,"end":2403470,"speaker":"A","text":"Okay, suena bien."},{"start":2407950,"end":2408910,"speaker":"H","text":"Entonces me disculpo."},{"start":2410990,"end":2411390,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":2411390,"end":2413630,"speaker":"A","text":"Cecilia, Maria, tienen la palabra."},{"start":2414190,"end":2541320,"speaker":"H","text":"por tener la cámara apagada. Creo que mi Wi-Fi funciona mejor así. Quiero decir que cuando hablamos de equidad y barreras, como mencionó Mike, también creo que hacemos un buen trabajo con la comunicación. Y mi... supongo que quiero decir que mi preocupación es que si no comunicamos bien el mensaje y algunos padres no entienden lo que esto realmente implicaría, podrían optar por no participar en la prueba. Y de nuevo, probablemente perderíamos el interés de algunos niños que tal vez podrían hacerlo bien en el examen, especialmente si se va a ofrecer en español. Como él mencionó, algunos estudiantes EL, siendo yo misma una EL, hace más de 30 años, si yo hubiera tomado un examen en español, probablemente lo habría pasado con éxito. Desafortunadamente la barrera estaba ahí. Así que sí creo que avanzar con la prueba universal suena bien, pero tenemos que ser cuidadosos en cómo nos comunicamos con los padres y asegurarnos de que aquellos que no saben cómo navegar el sistema entiendan lo que es. También entiendo que los padres de los niños que siempre han sobresalido quieren verlos continuar creciendo. Y sí creo que incluso solo escuchando a los miembros de nuestro comité NUA, vemos que si los maestros creen en los estudiantes y los padres los motivan, cualquiera puede sobresalir. Recuerdo, creo que fue hace unos dos años, cuando Sarah y su personal presentaron lo mismo, pensé: ojalá todas las escuelas de Redwood City pudieran ser como North Star. Porque sí creo que tenemos mucho potencial. Y voy a parar aquí porque todavía hay otros miembros que compartir. Eso es todo de mi parte."},{"start":2545320,"end":2623720,"speaker":"B","text":"Bueno, estoy de acuerdo con Cecilia y con Mike, y me gusta mucho la idea de la prueba universal. Me preocupa, como a Cecilia, que los padres opten por no participar sin entender a qué están renunciando. La otra cosa es: ¿cómo vamos a saber, de los estudiantes que no participen, si podrían beneficiarse del enriquecimiento, como dice Mike? Me gustaría ver a cada niño tener la oportunidad de participar en algunos de estos programas. Estoy totalmente a favor de eso. Y me gustaría ver el enriquecimiento no solo para los niños que van a estar en esos 90 y tantos lugares en Northstar, sino para el resto del distrito. Y como saben, hemos intentado hacer pruebas antes y no funcionó. Las barreras continúan. Así que creo que tenemos que empezar a pensar no solo en enriquecer y traer estudiantes a North Star, sino en todo el distrito. Ahí es donde estoy."},{"start":2627000,"end":2668430,"speaker":"I","text":"Y sí, también estoy de acuerdo con todos los demás miembros de la Junta. Definitivamente estoy a favor de la prueba universal y aprecio mucho que también se vaya a hacer en español para que los estudiantes puedan elegir. Creo que eso es muy importante porque sabemos que algunos estudiantes conocen las respuestas, pero si no es su idioma nativo, puede ser difícil responder correctamente. Y como todos han dicho, creo que es importante descubrir cómo podemos llevar este tipo de programa a todas nuestras escuelas. Eso es algo sobre lo que he tenido pasión por muchos años. Así que también apoyo eso. Y creo que el Comité North Star Forward tiene mucho trabajo por delante. Gracias."},{"start":2673310,"end":2744910,"speaker":"A","text":"Muy bien. Estoy de acuerdo con mis colegas. Solo agregaré que definitivamente estoy a favor de la prueba universal. Como dijeron el Dr. Baker y la Ms. Shackle, eso nos dará buenos datos además de ayudar con el proceso de admisión para el próximo año. Así que creo que es importante hacerlo. Sé que tuvimos esa conversación hace años, creo que hace 10 o 12 años, y por varias razones no avanzamos en esa dirección. Pero me alegra que ahora lo vayamos a hacer. Así que parece que van a recibir un sí. Eso es bueno. Y en cuanto a la composición, estoy de acuerdo con usted, Dr. Baker, en querer obtener más padres y personal de otras escuelas en el comité. Creo que eso será de ayuda. Sé que hubo un par de comentarios en el chat sobre si tenemos experiencia en programas para estudiantes talentosos y ese tipo de cosas. Y sé que, Ms. Shackle, no sé si puede responder a eso, pero sé que usted misma se ha convertido en una experta y definitivamente tenemos experiencia en el distrito. Y sé que también tiene conversaciones con personas fuera del distrito."},{"start":2746110,"end":2762990,"speaker":"F","text":"Absolutamente. Tengo a algunas personas en mente que podemos traer para temas especializados. Y hemos estado hablando con Naomi también sobre traer a personas externas para ayudar a llegar al fondo de las preocupaciones y preguntas."},{"start":2762990,"end":2773390,"speaker":"A","text":"Excelente. Y creo que hubo algunas preguntas sobre el proceso de solicitud. ¿Podría hablar brevemente de eso, ya que tuvimos algunas preguntas al respecto?"},{"start":2773710,"end":2780040,"speaker":"F","text":"Sí. ¿Me pueden indicar cuál pregunta específica para hablar del proceso de solicitud?"},{"start":2780280,"end":2784160,"speaker":"A","text":"En general, muy brevemente. Solo muy brevemente."},{"start":2784160,"end":2785360,"speaker":"F","text":"Puedo entrar en todos los"},{"start":2785360,"end":2791560,"speaker":"A","text":"detalles, o puede decir dónde encontrarlos en el sitio web, si eso es mejor. Así que quizás lo puede poner en el chat. Esa es otra opción."},{"start":2791720,"end":2850010,"speaker":"F","text":"Bueno, hay una pequeña salvedad. Hasta que realmente tomemos esta decisión, he esperado comunicarme porque quería que la Junta diera la directiva antes de seguir adelante. Así que mañana en realidad tendremos una reunión informativa: a las 5 en inglés y a las 6 en español. Así que a partir de mañana por la mañana, el enlace de Zoom ya está en el sitio web, y ahí repasaremos todos los detalles. Si alguien no puede asistir, también vamos a grabar las reuniones y publicaremos las grabaciones y la presentación en nuestro sitio web. Si van al sitio web del Redwood City School District, hacen clic en North Star y luego en el botón de admisiones en la parte superior, toda la información estará ahí."},{"start":2850970,"end":2851370,"speaker":"D","text":"Excelente."},{"start":2852090,"end":2947390,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias. Y solo quería agregar, a lo que ya se ha dicho, que esto es algo en lo que hemos trabajado como distrito para compartir las mejores prácticas entre todas nuestras escuelas. Así que North Star no está solo en eso. Esta noche estamos hablando específicamente de North Star y de algunas de las mejores prácticas que están involucrando a los estudiantes a un alto nivel con un currículo riguroso, enriquecimiento y todo eso. Algunas de esas ideas ya se han compartido con otros planteles. Y también hay otros planteles que tienen prácticas realmente buenas que se han compartido con Northstar y otros planteles. Así que continuaremos haciendo eso. Quiero asegurarle a la audiencia que eso va a suceder. Y un ejemplo perfecto es cuando Roosevelt fue reinventada hace muchos años, se convirtió en una escuela de aprendizaje basado en proyectos. Parte de eso vino de Northstar y de ver cuán positivo ha sido eso en ese plantel. Así que sin duda continuaremos con eso. Y creo que nuestra meta debería ser que cada niño esté siendo desafiado y comprometido con el currículo, y eso es lo que queremos para todos nuestros estudiantes, ya sea en North Star o en cualquier otro plantel. Trabajamos hacia eso de todas formas. Ah, y una cosa más, Dr. Baker. Estoy de acuerdo con algunos de los comentarios. Si pudiéramos intentar conseguir padres de EL, es decir, de estudiantes que están aprendiendo inglés, para el comité, no sé si ya los tenemos, pero creo que sería una gran adición si no los tenemos."},{"start":2947710,"end":2949790,"speaker":"E","text":"Estamos buscando eso. Sí, lo estamos."},{"start":2950110,"end":2955830,"speaker":"A","text":"Sí, lo sé. Siempre es un reto encontrar voluntarios para estos comités, pero definitivamente lo estamos."},{"start":2955830,"end":2956670,"speaker":"G","text":"Lo estamos haciendo."},{"start":2956670,"end":2957030,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":2957030,"end":2959230,"speaker":"A","text":"Okay. Ms. Shackle, tiene la mano levantada."},{"start":2960510,"end":3044830,"speaker":"F","text":"Solo quiero responder a algo. Sé que hay mucha preocupación sobre la idea de cambiar el examen porque históricamente, en los últimos años, hemos usado el Cogat 9, o bueno, los números... sí, el Cogat 9 en lugar del 8. Para estudiantes de segundo grado, la razón por la que estamos usando el Kogat 8 es completamente por la estructura del examen. La estructura del Kogat 8 es pictórica, lo que elimina la barrera del idioma para los estudiantes que lo toman. Podremos adaptar nuestro proceso de screening para seguir identificando a los niños que realmente están muy calificados para North Star, porque sé que hay preocupación sobre mantener la eficacia del programa, y sí podremos hacer eso con el screening universal. Pero queremos asegurarnos de que todos los niños tengan acceso al examen. Ese es el objetivo del screening universal. Y el 8 hace eso mucho mejor que el 9 para ese nivel de grado. Así que no es... entiendo la preocupación, pero podremos mantener la eficacia del programa y aun así administrar el examen COGAT 8. Eso ha salido varias veces, así que solo quería asegurarme de que los padres estén tranquilos de que podremos hacer esto."},{"start":3045060,"end":3045300,"speaker":"I","text":"Eso."},{"start":3047540,"end":3047940,"speaker":"D","text":"Excelente."},{"start":3048660,"end":3068100,"speaker":"A","text":"Muy bien, tomemos los... sí. Los dos comentarios que tenemos, y las dos personas que van a comentar. Luego podemos continuar la discusión según sea necesario. Tenemos a Allison Olford y a Matthew Schwal. Hola, Alison. Bienvenida."},{"start":3069140,"end":3069540,"speaker":"B","text":"Hola."},{"start":3069540,"end":3070260,"speaker":"F","text":"Buenas noches."},{"start":3071480,"end":3176590,"speaker":"A","text":"Ya me he comunicado con esta Junta y he compartido las preocupaciones de los padres sobre estos problemas multifacéticos que enfrentamos con North Star. Y creo que quiero agradecer al Dr. Baker y a la Junta por abordar muchos de ellos, y a la Ms. Shackle por atender muchas de las preocupaciones que he planteado recientemente, reconocidas esta noche, y por avanzar con algunas de ellas. Una petición que tengo sobre el Comité North Star Forward cuando se reúna nuevamente es que por favor no lo conviertan solo en una cuestión de apariencias. Si bien es importante que los miembros de nuestra comunidad participen en estas soluciones, no le traslademos completamente la carga del cambio a ellos. Al final del día, después de que el comité haya dedicado mucho pensamiento, realmente depende del distrito tener una estrategia para tomar acción y definir metas y resultados concretos. Eso lo sé. El otro punto que quería mencionar también ha sido abordado un poco. La Ms. Shackle mencionó que sería recomendable tener un representante en este comité, quizás no solo de tiempo parcial, sino alguien que sea parte de este comité incluso como profesional remunerado que se especialice en esta área, porque no es un tema nuevo. El comité se beneficiaría de la orientación de un experto que haya estudiado los desafíos intrínsecos y las inequidades que vienen con la educación para estudiantes talentosos, y que también entienda las mejores prácticas, como dijo la Ms. McAvoy, para los problemas que intentamos resolver con esto. Eso es todo de mi parte esta noche. Gracias. Gracias, Allison. Muy bien, Matthew, bienvenido. Matthew, hola."},{"start":3176590,"end":3291880,"speaker":"J","text":"Gracias. Solo quería tocar este punto, y Sarah ya lo mencionó, pero el uso del examen Form 9 completo, que se usaba anteriormente, versus el Form 8 o examen de segundo grado. Lo que iba a recomendar es usar el examen de screening del Form 8 como un screener, que es la forma en que está pensado para usarse. Si voy al sitio web de Riverside Insights, que hace el examen Cojet, ellos son muy partidarios del screening universal, y yo también lo apoyo. Pero cuando ven su informe sobre screening universal, mencionan que generalmente implica, cito, 'al menos una evaluación de colocación o confirmación adicional'. Así que lo que propongo, y por cierto, la fuente de mi preocupación sobre usar el examen de nivel 8 versus el nivel 9 fue la sesión informativa en Northstar hace dos años, en una sesión informativa en el auditorio de McKinley. Perrin hizo la pregunta razonable: ¿por qué examinar a estudiantes de segundo grado usando un examen de tercer grado? Y la respuesta de Northstar en ese momento fue que el examen de segundo grado no resultó proporcionar tan buena diferenciación entre los estudiantes. Por eso se ha usado el examen de tercer grado. Entonces mi recomendación es usar el examen de segundo grado como herramienta de screening. Eso es como está pensado por el fabricante del examen, y luego invitar a los estudiantes que lo hacen bien en ese screening de segundo grado, aplicado a todos, a tomar el examen de tercer grado. Obviamente, hay un reto para quienes no hablan español, pero Sarah Shackle es una data head. Y Sarah, estoy muy seguro de que puedes descubrir un rubric que permita admitir a estudiantes EL que no lo hacen bien en el examen de tercer grado pero tienen un buen desempeño en el examen de segundo grado y en sus boletas de calificaciones. Pero quizás lo más importante de esta propuesta es que entonces tendríamos datos: tanto las calificaciones de segundo grado como las del examen de tercer grado. Y el Comité North Star Forward podría usar eso en el futuro para decidir qué exámenes son los mejores. Gracias."},{"start":3296440,"end":3339380,"speaker":"A","text":"Bien. Gracias. Okay, así que... bueno, sabemos que el comité tiene que hacer el trabajo del comité y hacer recomendaciones a la Junta. No sé si hay otros comentarios que los miembros de la Junta quisieran hacer o si hay otras preguntas que necesiten respuesta antes de pasar al siguiente punto de la agenda, porque esto en realidad no requiere un voto de acción formal. El costo es, creo que mencionaron $7,300, y quizás sería un poco más si tomamos en cuenta algunos de los comentarios."},{"start":3339460,"end":3381360,"speaker":"E","text":"No, está bien. Sabemos qué hacer cuando avancen. Y creo que Sarah ya tiene claro cuáles son sus próximos pasos. Y Jorge también lo entiende ya que está en la llamada, sobre cuál será su rol para comunicar esta información. Y trabajaremos en eso para la prueba universal. También tomaremos en cuenta los comentarios hechos esta noche y revisaremos el chat. Sarah y yo trataremos de responder estas preguntas por email y publicarlas en el sitio web para que quienes estén interesados puedan regresar a consultarlo."},{"start":3381840,"end":3394710,"speaker":"A","text":"Okay, excelente. Y sí, quizás algunos de los comentarios también los pueden llevar al Comité North Star Forward. Imagino que ya estaban planeando discutirlos en el comité, ¿verdad?"},{"start":3394710,"end":3395310,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":3395630,"end":3396030,"speaker":"A","text":"Excelente."},{"start":3396430,"end":3396830,"speaker":"F","text":"Excelente."},{"start":3397550,"end":3404030,"speaker":"A","text":"Muy bien. ¿Algo más de los miembros de la Junta antes de continuar, o la Ms. Shackle se despide?"},{"start":3405710,"end":3420480,"speaker":"H","text":"¿Puedo hacer una pregunta aclaratoria, solo para entender bien? Cuando Sarah hablaba de una reunión informativa mañana, ¿es para los padres de segundo grado que pasan a tercero el próximo año, o es para todos?"},{"start":3421280,"end":3455400,"speaker":"F","text":"Para comunicar bien, nos gusta asegurarnos de dar toda la información necesaria. Daremos un resumen general. Hice un pequeño video de recorrido, así que será más información y luego podremos grabarlo y guardarlo. Así que cualquiera que esté interesado puede verlo. Explicamos el proceso para quienes están en cuarto o séptimo grado, así como para quienes están en segundo grado. ¿Eso responde su pregunta?"},{"start":3455960,"end":3465000,"speaker":"H","text":"Sí, pero entonces mi siguiente pregunta es: ¿se les informó a los padres sobre esta reunión de mañana?"},{"start":3465560,"end":3503630,"speaker":"F","text":"Sí, ha estado en nuestro sitio web y cuando los padres han preguntado. No hemos enviado un email a todo el distrito. Puedo hablar con Jorge sobre eso esta noche si quiere hacerlo. Pero de nuevo, no queríamos tomar decisiones definitivas hasta que lo hablaran como Junta. Tenemos planes, pero no hemos tomado decisiones finales sobre la ejecución en cuanto a la comunicación. Estoy feliz de hablar con Jorge al respecto. En realidad, estaría feliz de tener más reuniones. Si la gente quisiera más reuniones, podemos hacerlas. Pero queríamos tener algo lo antes posible después de que la Junta discutiera esto."},{"start":3504670,"end":3539520,"speaker":"E","text":"Cecilia, para dar seguimiento a esa respuesta: estamos trabajando muy de cerca con Jorge y Michelle, y lo que planeamos hacer es similar a lo que estamos haciendo con las vacunas que empiezan mañana en Hoover, asegurarnos de que la información llegue a los padres por texto, por email y por llamadas automáticas. Para los padres que son EL, para los padres que están en nuestro lado"},{"start":3539520,"end":3539800,"speaker":"C","text":"de Bayside,"},{"start":3541640,"end":3587530,"speaker":"E","text":"queríamos asegurarnos de que pudiéramos avanzar con esta prueba universal, porque los padres van a necesitar entender de qué se trata todo esto. Han estado tomando exámenes relacionados con otras materias en sus salones. Así que aquí viene otro. Por eso realmente queremos que los padres estén informados sobre qué es esto, qué significa y a qué equivaldrá su resultado, lo cual sería otra reunión con el padre para determinar si esta es la dirección que quieren tomar. Así que todavía hay mucha más comunicación que debe tener lugar, especialmente en nuestro lado de Bayside, todo en español. ¿Les ayuda eso?"},{"start":3587850,"end":3648780,"speaker":"H","text":"Sí, tiene sentido. Solo quería asegurarme, porque cuando hablamos de comunicación, yo no recuerdo haber visto nada. Solo quería asegurarme de que todos lo sepan, y totalmente lo entiendo. Y, públicamente, Jorge Quintana hace un trabajo excelente en comunicar. Pero de nuevo, cuando hablamos de este proceso y del hecho de que hablamos de equidad, siento que si los padres no se enteran de esta información mañana, aunque probablemente lo verán si visitan el sitio web, es una pena que algunos padres no sepan cómo navegar el sitio, quizás no irán ahí para encontrar la información. Y tal vez más adelante recibirán un texto o un email, harán clic en el link y podrán ver este webinar que les daría la información que necesitan. Y de nuevo, sé que hacemos un buen trabajo comunicándonos. Solo quería asegurarme. Y de nuevo, fue más una pregunta aclaratoria de mi parte. Aprecio lo que todos hacen."},{"start":3651100,"end":3651740,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":3654540,"end":3668810,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias. Creo que pasamos al siguiente punto de la agenda. Todavía tenemos varias cosas de qué hablar esta noche. Okay, 8.2. Pasamos a la presentación sobre la posible revisión de las áreas de fideicomisario."},{"start":3669370,"end":3675530,"speaker":"E","text":"Sí, y creo que Joss Chisholm está con nosotros ahora. Lo veo, veo su foto en el sitio. Hola, Josh."},{"start":3676169,"end":3678170,"speaker":"C","text":"Hola, Dr. Baker. ¿Cómo está?"},{"start":3678250,"end":3679050,"speaker":"E","text":"Bien, gracias."},{"start":3679050,"end":3679770,"speaker":"H","text":"¿Cómo está usted?"},{"start":3680170,"end":3685130,"speaker":"C","text":"Bien. Gracias por tenerme. ¿Puedo compartir mi pantalla?"},{"start":3685610,"end":3687530,"speaker":"E","text":"Adelante. Sí, por favor."},{"start":3688460,"end":3774160,"speaker":"C","text":"Muy bien. Aquí vamos, al principio. Okay. Muy bien, gracias a la Junta y a la comunidad por recibirme. Esta noche vamos a revisar algunos escenarios posibles para reequilibrar las áreas de fideicomisario y la población dentro de ellas. La última vez que nos reunimos fue en octubre, y discutimos que las áreas de fideicomisario actuales están fuera de cumplimiento y que necesitaríamos hacer ajustes para volver a cumplir. Como recordarán, necesitamos una variación no mayor al 10% de población entre el área más poblada y la menos poblada. Así que esta noche estamos revisando los escenarios iniciales. Tenemos dos reuniones más disponibles si las necesitamos para revisar cambios en diciembre. Y tenemos la reunión final para adoptar un nuevo mapa de áreas de fideicomisario en enero. Estas diapositivas ya las hemos cubierto. Solo como recordatorio, aquí mostramos"},{"start":3776080,"end":3776320,"speaker":"F","text":"un"},{"start":3776320,"end":4403650,"speaker":"C","text":"desglose de su distrito y su composición demográfica. Voy a avanzar rápidamente para llegar a la parte principal de esta presentación, que muestra los escenarios nuevos. Esta diapositiva muestra la densidad de población de la población hispana en edad de votar, y mientras más oscuro el rojo, más compacta y densa es la población de votantes hispanos y latinos. Aquí tienen un recordatorio de sus áreas de fideicomisario actuales, que están al 26%, y esta fila muestra dónde están las variaciones. El Área de Fideicomisario 1 y el Área 2 están bastante cerca del tamaño ideal y no necesitan muchos ajustes. El Área 3 está baja. El Área 4 es realmente la que más afecta, junto con el Área 5. El Área 4 tiene demasiada gente y el Área 5 no tiene suficiente. En el mapa, el área morada es el Área de Fideicomisario 5, que es la más deficiente en población. Y el área azul es donde hay demasiada gente; hay casi 3,500 personas de más en el Área de Fideicomisario 4. Tomamos algunos comentarios de la reunión anterior y creamos varios escenarios para su consideración y retroalimentación. La forma de interpretar estos mapas es que las líneas moradas son los límites existentes, como pueden ver. Y los colores son las áreas nuevas propuestas. Por ejemplo, el Área de Fideicomisario 4 tenía demasiada gente, así que esa área necesita reducirse. El Área de Fideicomisario 5 era la menos poblada. Entonces esa área necesitaba crecer. Aquí vemos un ejemplo donde el Área 5 se expandió hacia el norte y noreste, hacia el Área 4, para captar parte de esa población de donde el Área 4 necesitaba reducirse. El tema en común en los tres escenarios que creamos es que las áreas se están moviendo hacia el norte y noreste, principalmente porque el Área 4 y el Área 5 son las que están impulsando este proceso. Como pueden ver, el Área 3 también estaba bastante por debajo cuando consideran que el 10% es nuestro límite. Así que el Área 3 realmente necesitaba captar más personas también. Y si lo observan, hay muy poco o ningún límite compartido con el Área 4, que era la más poblada. Así que todo realmente necesitaba moverse hacia el noreste para reequilibrarse. Esos son los escenarios que creamos. Este es el Escenario 1. Pueden ver que el Área 5 se movió hacia el noreste. El Área 3 se desplazó y captó parte de lo que estaba en el Área 5 para obtener esa población, incluso moviéndose ligeramente hacia el Área 2, hasta llegar a un punto, como verán en dos diapositivas, donde estamos al 1.4% para el Escenario 1. Esta es una versión ampliada para que puedan ver más fácilmente dónde ocurrieron los cambios. El Área 1 estaba un poco baja, con unas 350 personas menos de lo ideal en las áreas existentes. Así que sí se extendió hacia el Área 3. Y como mencioné, el Área 3 se desplazó hacia el norte donde estaba el Área 5. Ese es el Escenario 1. Notarán que mostramos esta diapositiva. Esta es una variación del 1.4%, una opción muy baja mientras revisamos las consideraciones. Por supuesto, reducir la variación total de población es nuestra principal prioridad para llevarla lo más baja posible. Ciertamente queríamos evitar limitar las opciones de los votantes para reelegir a los fideicomisarios. Queremos respetar a los fideicomisarios actuales y la voluntad de los votantes. Minimizar los cambios a las áreas de fideicomisario existentes, tanto como sea posible, es por supuesto uno de nuestros principales objetivos. Para este Escenario 1, el Área 5 fue el principal impulsor para aliviar el Área 4. Como discutimos, el Área 4 fue la que más creció en los últimos 10 años. Y de nuevo, los datos CVAP, que son los datos de la población de ciudadanos en edad de votar, promueven una comunidad mayoritariamente hispana y latina en el Área 5. Si miran estos datos, el Área 5 en la columna de población de ciudadanos en edad de votar y en la fila de hispanos y latinos muestran que hay una mayoría de población hispana y latina en edad de votar en el Área 5. Pasando al Escenario 2, voy directamente a la parte ampliada. Pueden ver que el Área 1 se desplazó más hacia el este, o más bien hacia el sureste en este escenario. El Área 5 es muy similar, un poco diferente en la esquina suroeste del Área 5, pero sí se desplazó hacia el norte como era necesario para reducir esa población del Área 4 y aumentarla en el Área 5. Hay una distribución un poco diferente en el Área 2 donde el Área 3 cubre más de esta zona, y el Área 2 se desplaza hacia el suroeste en este escenario. Objetivos similares a los otros escenarios. Cambios menores, seguimos manteniendo una comunidad mayoritariamente hispana y latina en el Área 5 en el Escenario 2. Esta es una variación del 3.3%. Ambas son variaciones muy buenas y muy bajas desde nuestra perspectiva y lo que vemos en todo el estado. Hay una población de voto ligeramente menor en el grupo hispano y latino en comparación con el Escenario 1, pero sigue siendo una mayoría para la población hispana y latina en el Área 5. Y el último escenario creado es el Escenario 3. Paso directamente a la versión ampliada donde pueden ver los cambios. Este sería más similar al Escenario 1, usando Woodside Road como línea divisoria para mantener el Área 3 en el lado este de Woodside Road y el Área 5 cubriendo un área más parecida a la que se creó anteriormente. En este escenario, el Área 1 sube hacia el Área 4 para ayudar a equilibrar esa alta población. Este escenario también mantiene la mayoría hispana y latina. Y en el Área 5, la sugerencia del distrito de mantener unida la comunidad de North Fair Oaks fue considerada aquí. Tomamos esa retroalimentación de la reunión anterior. Y como mencioné, intentamos usar carreteras principales o autopistas para influir en los mapas aquí. En este escenario, similar al Escenario 2, la variación es del 3.3%. Si suman estos dos, en realidad serían 3.4%, pero es una diferencia de redondeo. Si lo llevan a otro decimal, sí redondea al 3.3%. Este es similar al Escenario 1 con un 58% de hispanos y latinos en el Área 5, lo cual es alentador para nosotros. Y la última diapositiva intenta dar una vista visual de los tres escenarios comparados con las áreas actuales de fideicomisario. También se incluyen a los fideicomisarios en estos mapas para mostrar que todos los fideicomisarios actuales siguen estando en sus áreas existentes. Con eso, abro la sesión para preguntas."},{"start":4411730,"end":4469460,"speaker":"A","text":"¿Alguna pregunta de los miembros de la Junta? Voy a ver si tenemos tarjetas de comentario. No vi ninguna antes. Parece que no. Muy bien, no hay preguntas. Primero que todo, muchas gracias, Josh. Aprecio mucho la información y todo el trabajo que has hecho. ¿Algún comentario? Y supongo que en este momento, para tener claro qué dirección estamos dando, tenemos los tres escenarios que presentaste. Podemos hacer comentarios sobre ellos y luego tendremos una audiencia pública oficial, ¿verdad? Próximamente, donde tomaremos comentarios adicionales. Y en la segunda audiencia tendríamos que tomar una decisión, ¿correcto?"},{"start":4471060,"end":4478380,"speaker":"C","text":"Así que no tenemos que llegar a una decisión en la próxima reunión de la Junta. Déjenme ver si puedo volver a la línea de tiempo."},{"start":4478380,"end":4480180,"speaker":"A","text":"Sí, iba a volver a la línea de tiempo."},{"start":4481050,"end":4505450,"speaker":"C","text":"Sí. Entonces en las próximas reuniones de la Junta en diciembre, no es un requisito llegar a una decisión ahí, pero si no lo hacemos, idealmente tendríamos cambios mínimos a uno o dos de los escenarios y regresaríamos en enero a adoptar uno de los escenarios finales en la reunión de enero."},{"start":4507300,"end":4552710,"speaker":"A","text":"Correcto. Okay. Entonces... bien. Así que esta es una revisión inicial en la reunión de la Junta, y luego tenemos la audiencia pública el 15 de diciembre y después la audiencia pública final el 19. Sí. Muy bien. Y no creo que hayamos estado recibiendo comentarios... no sé si el distrito ha recibido comentarios de la comunidad. No hemos recibido ningún email, hasta donde sé. Sé que la última vez pasamos por un proceso bastante extenso y sí tuvimos muchos comentarios, pero ahora estamos haciendo cambios más pequeños. De todas formas, lo abro a los miembros de la Junta si quisieran hacer comentarios sobre los tres escenarios, y no tenemos tarjetas de comentario."},{"start":4556950,"end":4582230,"speaker":"G","text":"Es la única pregunta que haré, solo porque es difícil entre las diapositivas. Y quizás lo sabes de inmediato, Josh, pero las mezclas demográficas parecen bastante similares entre los tres escenarios, y de hecho, en términos de porcentaje, parecen bastante parecidas a las áreas actuales, menos la variación de población. ¿Estoy leyendo eso bien? ¿Todos los escenarios que presentaste esta noche tienen mezclas demográficas bastante similares?"},{"start":4583110,"end":4598730,"speaker":"C","text":"Así es. Y como menciona la Ms. McAvoy, dado que estos son cambios tan pequeños a las áreas existentes, es poco probable que la composición demográfica tenga un cambio importante."},{"start":4602410,"end":4659450,"speaker":"A","text":"Una cosa que noté, y es un margen porcentual, así que no es gran cosa, aunque quizás sí lo sea, es que en los Escenarios 1 y 3, además de proporcionar la mayoría hispana y latina para el Área 5, también obtienes un área mayoritariamente de minorías en el Área 4. Y en el Escenario 2, nuevamente tienes una mayoría blanca. De nuevo, son solo porcentajes. Pero sé que la última vez que hicimos esto, tuvimos una conversación sobre la meta de buscar esas áreas de mayoría minoritaria y tratar de maximizarlas."},{"start":4659610,"end":4660010,"speaker":"C","text":"Así que"},{"start":4662010,"end":4690830,"speaker":"A","text":"eso es algo que me llamó la atención. Y de nuevo, creo que es lo suficientemente pequeño que no estoy seguro de que importe mucho. Y quizás legalmente solo necesitamos ver el área de mayoría que hemos creado con el Área 5. Pero ¿ves lo que digo con el Área 4, en los Escenarios 1 y 3, en realidad obtienes un área mayoritariamente minoritaria?"},{"start":4693960,"end":4703760,"speaker":"C","text":"Sí, lo tienes aquí en el Área 5 en el Escenario 1. Pero no veo ninguna otra que esté por encima del 50%. Bueno, entiendo lo que dices cuando"},{"start":4703760,"end":4704600,"speaker":"A","text":"las sumas."},{"start":4705240,"end":4705720,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4705880,"end":4706560,"speaker":"A","text":"Y no."},{"start":4706560,"end":4706800,"speaker":"F","text":"Quizás."},{"start":4706800,"end":4717240,"speaker":"A","text":"Supongo. No es... por alguna razón pensé que la última vez eso era uno de los criterios en los que estábamos trabajando, pero quizás malentendí y solo lo señalamos."},{"start":4719000,"end":4722600,"speaker":"C","text":"Sí, sí, entiendo lo que dices. Es un buen punto."},{"start":4728520,"end":4757570,"speaker":"A","text":"Y también, la última vez que hicimos esto, añadimos las escuelas en los diferentes escenarios. Y creo que nuestra meta era tratar de que las áreas de fideicomisario tuvieran un número similar de escuelas o al menos asegurarnos de que la gente tuviera más de una escuela. Así que una de las cosas que pensé que podría ser útil para la próxima reunión es si pudiéramos añadir las escuelas en los mapas."},{"start":4758769,"end":4759490,"speaker":"C","text":"Por supuesto."},{"start":4760690,"end":4772220,"speaker":"A","text":"Estrellitas o algo así. Porque hemos tenido cambios ahí. Antes teníamos seis escuelas y ahora tenemos 12. Así que ahí podríamos ver algunos cambios. Muy bien, dejo de hablar para que hablen los demás."},{"start":4777820,"end":4781980,"speaker":"B","text":"¿Podrías poner los tres mapas de nuevo, por favor?"},{"start":4782860,"end":4783900,"speaker":"D","text":"Okay. Gracias."},{"start":4786540,"end":4842150,"speaker":"B","text":"Creo que solo mirándolos, me gusta el Escenario 2 porque no parece tener muchas líneas sinuosas o pequeñas bolsas. Parece un poco más limpio. Pero, quiero decir, veo lo que dices sobre las escuelas. Eso puede hacer una diferencia después. Pero solo mirándolo, las líneas parecen más limpias en el Escenario 2 para mí, personalmente. Si miras el Escenario 1, el Área 3 entra más adentro. No es tan... no sé, es solo mi percepción."},{"start":4844470,"end":4845830,"speaker":"C","text":"Quizás no tan compacto."},{"start":4848640,"end":4858480,"speaker":"B","text":"Sí. Parece más equilibrado, y también más fácil para que la gente sepa dónde están los límites."},{"start":4882730,"end":4912460,"speaker":"G","text":"Solo voy a repetir el último comentario que llegó: en el Escenario 3, para la zona de las calles del Alfabeto en Centennial, donde yo vivo, el Escenario 3 divide un poco ese vecindario de una manera un poco extraña. No sé si eso era lo que María señalaba sobre la compacidad. Pero todo ese cruzar El Camino cambia esos vecindarios de una manera un poco rara. El Escenario 1 y el 2 no hacen eso. Pero en el Escenario 3 se puede ver el área amarilla invadiendo el otro lado de El Camino hacia el vecindario de Centennial."},{"start":4917340,"end":4934730,"speaker":"I","text":"Creo que eso es algo importante a considerar porque no queremos empezar a dividir esos vecindarios. Especialmente, ya saben, Centennial no es una sección enorme, así que no tiene sentido dividirlo de esa manera. Y mi único comentario anterior fue lo que Elise ya dijo: me gustaría ver las escuelas en el mapa."},{"start":4938010,"end":4942410,"speaker":"C","text":"Podemos hacerlo. Agregaremos esas escuelas sin duda. Es una solicitud fácil."},{"start":4949850,"end":4963950,"speaker":"A","text":"Con el comentario sobre el vecindario de Centennial, o las calles del ABC como algunos lo llaman, que se mantenga junto, similar a la idea de la zona de North Fair Oaks de la que hemos hablado."},{"start":4966430,"end":4970350,"speaker":"C","text":"¿Se refiere al Escenario 3, en esta área aquí?"},{"start":4970430,"end":4970990,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":4971070,"end":4971630,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4971790,"end":5001740,"speaker":"A","text":"Así que lo que ocurre es que el Área 1 cruza El Camino hacia esa zona y ese vecindario en particular. Sí, creo que sienten una unidad, al menos... bueno, Mike vive ahí, él lo sabe. Pero esa es la sensación que tengo por la gente que conozco que vive ahí. Supongo que, ya sabes, la gente siente eso con cualquier vecindario. Así que creo que el comentario es válido para tratar de mantener los vecindarios juntos."},{"start":5002940,"end":5033080,"speaker":"C","text":"Okay. Si ajustáramos el Escenario 3 y convirtiéramos este de vuelta en el Área 4, ¿cómo se sienten con respecto al Escenario 2, donde saltamos sobre Jefferson Avenue? ¿Sería aceptable para compensar la población perdida del Área 1, o quizás esta pequeña área aquí?"},{"start":5036690,"end":5039970,"speaker":"A","text":"Sí, creo que tener las escuelas en el mapa podría ser de ayuda para ver eso."},{"start":5040770,"end":5041330,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":5041410,"end":5076010,"speaker":"A","text":"Porque creo que en el Escenario 2, creo que Roy Cloud se mueve al Área 1. ¿Es correcto? Es difícil saberlo del mapa. Así que creo que ahí es donde podría ser. No digo que eso sea bueno o malo, pero creo que podría ser que un área de fideicomisario termine con más escuelas. Y creo que estábamos tratando de distribuirlas. Por supuesto, somos escuelas de elección, así que los padres van por todo el distrito, así que no sé cuánto importa eso."},{"start":5080330,"end":5080890,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5083930,"end":5089250,"speaker":"A","text":"Si quieren responder a la pregunta de Josh, siéntanse libres. O Cecilia, parece que tienes un comentario."},{"start":5089730,"end":5139820,"speaker":"H","text":"Sí, lo que iba a decir es que hay algo a tener en cuenta para el público: las áreas de fideicomisario no van a afectar a qué escuela van sus hijos. Así que aunque sí vamos a poner el mapa de Schools for the Future, solo para aclarar, afectaría el área de fideicomisario en cuanto a cuándo un miembro de la Junta o un candidato haga campaña para esa área, pero en cuanto a la asistencia escolar de los estudiantes, no va a afectarla. Y de nuevo, hay que tener en cuenta que como miembros de la Junta, aunque los planteles estén en nuestras áreas, al final nos preocupamos por cada escuela del distrito. Ese es solo mi comentario."},{"start":5142620,"end":5173780,"speaker":"E","text":"Es un muy buen comentario, Cecilia, porque cuando nos pasamos a las áreas de fideicomisario, esa fue una gran preocupación que todos discutimos ampliamente: somos un distrito escolar. Sí, estamos en áreas de fideicomisario, pero todos los miembros de la Junta son responsables de todos los estudiantes en todas las escuelas y de todo el personal en cada escuela, no solo porque esté en su área de fideicomisario. Así que gracias por decirlo. Lo aprecio mucho."},{"start":5175140,"end":5189380,"speaker":"B","text":"Sí, estoy de acuerdo con su comentario. Creo que somos escuelas de elección y estas no son los límites de asistencia escolar. Es, como ella dijo, más para las elecciones que para cualquier otra cosa que hacemos."},{"start":5196480,"end":5200480,"speaker":"C","text":"He escuchado decir que somos un distrito escolar, no un distrito de escuelas."},{"start":5201360,"end":5204000,"speaker":"E","text":"Sí, definitivamente."},{"start":5214880,"end":5215280,"speaker":"A","text":"Así que"},{"start":5218310,"end":5219110,"speaker":"D","text":"¿algún otro comentario?"},{"start":5222710,"end":5227030,"speaker":"A","text":"Entonces no sé si respondimos tu pregunta. Josh, creo que no."},{"start":5228470,"end":5229830,"speaker":"C","text":"Vi algunos gestos de aprobación."},{"start":5232070,"end":5253470,"speaker":"A","text":"¿Cómo funciona típicamente? Si me lo puedes recordar o recordarnos. ¿Necesitamos quedarnos con los tres mapas? Podríamos hacer ajustes y luego llevarlos a la primera audiencia pública. ¿Podemos hacer cambios adicionales ahí para la segunda audiencia pública, o necesitan mantener los mismos mapas?"},{"start":5254030,"end":5255550,"speaker":"C","text":"No, podemos hacerlo."},{"start":5255630,"end":5256270,"speaker":"A","text":"Generalmente."},{"start":5256590,"end":5321810,"speaker":"C","text":"En general, lo que hacemos es si tenemos cambios al Escenario 3, por ejemplo: si llevamos el Área 4 de vuelta hacia El Camino y ajustamos el Área 1 si es necesario, quizás todavía cumple y lo dejamos así. Traería el Escenario 3 de vuelta pero lo llamaría Escenario 3A porque sería la primera revisión del Escenario 3. Podemos crear un escenario completamente nuevo si ninguno de estos funciona y llamarlo Escenario 4. Así es como regresaríamos a la próxima reunión: si no hay cambios al Escenario 1 y 2, tendríamos el Escenario 1, 2 y 3A. Si tenemos cambios, podríamos regresar con el Escenario 1A, el Escenario 2 y el Escenario 3A. En ese punto podríamos tener consenso, pero todavía podemos ajustar los mapas si es parte del proceso."},{"start":5325890,"end":5377680,"speaker":"A","text":"Muy bien, entonces los gestos de aprobación que viste... lo siento, creo que estaba mirando los mapas y me los perdí. Los gestos de aprobación son para que hagamos el ajuste al Escenario 3, manteniendo el área de Centennial completa. Escenario 3. Perdón. Manteniendo el área de Centennial unida. Ajustar eso y luego hacer los cambios necesarios al Área 1 de fideicomisario u otras áreas. Y creo que lo que todos... ¿Es eso algo que le gustaría que hiciera Josh? ¿Pueden dar un pulgar arriba para que pueda ver? Okay, bien. Sí. Muy bien, entonces por favor haz el Escenario 3A. Y también nos gustaría ver las escuelas ahí. Creo que eso sería útil. Bienvenido."},{"start":5377680,"end":5378240,"speaker":"F","text":"William."},{"start":5378400,"end":5381370,"speaker":"A","text":"Hola. ¿Quería decir algo o solo..."},{"start":5381690,"end":5382570,"speaker":"E","text":"Está aquí para preguntas."},{"start":5382570,"end":5383130,"speaker":"A","text":"Uniéndose a nosotros."},{"start":5383850,"end":5391930,"speaker":"G","text":"Sí, es un placer estar con ustedes. No, parece que Josh ya lo tiene y parece que tenemos dirección para la próxima reunión, así que está bien."},{"start":5394810,"end":5413660,"speaker":"A","text":"Okay. ¿Algún otro comentario? ¿Sienten que, al menos por ahora, antes de ver las escuelas en el mapa, hay algún otro mapa que les gustaría ver, o creen que los Escenarios 1, 2, 3 y 3A serán suficientes para tomar una decisión en este punto?"},{"start":5416060,"end":5425500,"speaker":"B","text":"Creo que sería suficiente. De nuevo, para mi preferencia personal sería hacerlos ver"},{"start":5427820,"end":5428220,"speaker":"F","text":"menos"},{"start":5429180,"end":5453220,"speaker":"B","text":"con tantas líneas sinuosas por todos lados, más uniformes. Así que de nuevo, mi preferencia, sin pensar en las escuelas o su ubicación, sería el Escenario 2, manteniendo las calles del ABC juntas y North Fair Oaks también juntas."},{"start":5456660,"end":5478990,"speaker":"E","text":"Entonces, Josh, ¿captaste eso? Definitivamente todos quieren asegurarse de que el área de Centennial se mantenga unida y no se divida. Eso lo escucho muy claro. Y también asegurarse de que el Área 5 con la comunidad de Fair Oaks se mantenga unida."},{"start":5479550,"end":5479950,"speaker":"C","text":"Así que"},{"start":5482270,"end":5500600,"speaker":"E","text":"esas son las... y también poner los nombres de las escuelas, dónde están en esas áreas, eso es como lo resumiría donde la Junta está apuntando en este momento. ¿Correcto? Pulgar arriba con eso. Muy bien. Okay. Perfecto, perfecto, perfecto."},{"start":5501800,"end":5514080,"speaker":"C","text":"Okay, bien. Regresaremos a la mesa de trabajo, haremos algunos cambios, y luego los traeremos de vuelta aquí a mediados de diciembre para otra discusión."},{"start":5516480,"end":5533200,"speaker":"E","text":"Y entonces... Josh, solo una aclaración. Cuando tengas los mapas redibujados, ¿nos los enviarás para que podamos publicarlos en el sitio web con anticipación para que la comunidad los vea y los miembros de la Junta también puedan verlos antes?"},{"start":5533680,"end":5549910,"speaker":"C","text":"Así es. Se los enviaremos a principios de diciembre para que tengan al menos una semana, preferiblemente 10 días o más, para tenerlos en el sitio web y darle a la comunidad suficiente tiempo para verlos y estar preparados para dar su opinión."},{"start":5550550,"end":5551510,"speaker":"E","text":"Okay, perfecto."},{"start":5552790,"end":5570370,"speaker":"A","text":"¿Puedo hacer solo una pregunta más? William, no sé si escuchaste la pregunta que mencioné antes. No sé si estabas en la llamada, sobre el área mayoritariamente de minorías. ¿Debería ser una de nuestras metas? Quiero decir, ¿es...? Bueno, te dejo hablar."},{"start":5570930,"end":5576810,"speaker":"G","text":"Sí, lo escuché. Creo que hay una distinción que hacer. Hay... gracias,"},{"start":5576810,"end":5576890,"speaker":"C","text":"a todos."},{"start":5576890,"end":5609100,"speaker":"G","text":"Sh. Entonces básicamente hay un requisito de la ley federal para buscar un área mayoritariamente de minorías. Y en este caso, estamos viendo las columnas más oscuras, que son la población de ciudadanos en edad de votar. Pueden ver en el Área 5 que el 58% de su población de ciudadanos en edad de votar en esa área es hispana y latina. Así que es un área mayoritariamente de minorías. Creo que el Área 5 actualmente es así. Y bajo los tres escenarios, el porcentaje es aproximadamente el mismo. Creo que la otra cosa que usted"},{"start":5609100,"end":5610380,"speaker":"E","text":"señalaba, y creo que"},{"start":5610380,"end":5654020,"speaker":"G","text":"era en el Escenario, bueno, en el Escenario 3 también, no es necesariamente que, si miramos el Área 4, no tenemos ninguna clase protegida que constituya una mayoría. Pero si lo notan, el número de blancos en la población de ciudadanos en edad de votar está por debajo del 50%. Entonces si sumaran todas las demás etnias o razas, ese sería un área de pluralidad de minoría, si se puede decir así. Creo que eso es algo que, cuando se puede lograr, algunos consejos lo ven como una meta. No es necesariamente un requisito. Pero puede ser una razón por la que un mapa que tiene ese tipo de área versus uno que no la tiene sea algo que la Junta podría considerar."},{"start":5654020,"end":5654780,"speaker":"E","text":"Pero no es."},{"start":5654940,"end":5661780,"speaker":"G","text":"No es el tipo de requisito estricto que tenemos cuando podemos crear un área completamente mayoritaria como lo hacemos"},{"start":5661780,"end":5662940,"speaker":"E","text":"con el Área 5 de fideicomisario."},{"start":5662940,"end":5664620,"speaker":"G","text":"Así que espero que eso respondiera la pregunta."},{"start":5668700,"end":5748770,"speaker":"A","text":"Sí teníamos las dos áreas, una que era mayoritariamente hispana y latina, y otra que básicamente era minoría blanca. Así que era mayoría de las otras clases protegidas, como dijiste, u otras identidades raciales y étnicas. El único otro comentario sería que, Maria, creo que dijiste que el Escenario 2 no divide las áreas de una manera fragmentada. ¿Es el Escenario 2 el que no divide las áreas de manera muy picada? Sí, de manera picada, ¿verdad? ¿Es ese el que estás señalando? Entonces no sé, Josh. La única otra cosa podría ser si pudieras ver el Escenario 2 para ver si hay una manera de mantener esa dirección de no tener las áreas fragmentadas, que las áreas sean más contiguas o compactas, pero también lograr ese área mayoritaria no blanca, si tiene sentido. Y no sé si eso es siquiera una prioridad para nosotros, pero con todas las conversaciones que han ocurrido a nivel nacional y también localmente aquí en"},{"start":5748770,"end":5757090,"speaker":"C","text":"el Escenario 2 para tratar de alcanzar esa pluralidad donde esto baja del 50% y quizás aumentando el porcentaje hispano, latino u otro."},{"start":5758570,"end":5760570,"speaker":"A","text":"Sí, estamos bastante cerca, así que."},{"start":5765050,"end":5778010,"speaker":"C","text":"Okay, entendido."},{"start":5779770,"end":5783370,"speaker":"B","text":"Creo que es lo mismo en el Área 2. Bastante cerca también."},{"start":5786110,"end":5816070,"speaker":"C","text":"Cierto. Bastante cerca. Podría ser incluso más fácil de lograr en el Escenario 2 porque tienes unas personas extra aquí en este donde quizás mover un bloque censal podría hacer la diferencia y realmente potencialmente reducir un poco la variación."},{"start":5827830,"end":5848870,"speaker":"A","text":"Puedo ver que ya estás trabajando en ello, Josh. Estoy tomando notas. Eso está muy bien. Muy bien, ¿algún otro comentario final antes de continuar? Muy bien, ¿tienes suficiente dirección de nuestra parte?"},{"start":5849510,"end":5859217,"speaker":"C","text":"Sí. Gracias por la retroalimentación. Fue de mucha ayuda. Estaremos de vuelta el 14... 15 de diciembre."},{"start":5859641,"end":5861337,"speaker":"E","text":"El 15."},{"start":5861761,"end":5867040,"speaker":"C","text":"El 15. Bien. Gracias a todos."},{"start":5867840,"end":5868800,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias."},{"start":5869440,"end":5870400,"speaker":"C","text":"Que tengan buenas noches."},{"start":5870720,"end":5906910,"speaker":"A","text":"Igualmente. Muy bien, tendremos un nuevo presidente de la Junta el 15 de diciembre también. Muy bien, veamos. Estamos en el punto 8.2 A o B o y medio punto cinco. Así que volvemos al servicio de alimentos para cerrar esa conversación, porque habíamos escuchado a los presentadores y a quienes quisieron hacer comentarios a la Junta y al personal."},{"start":5909550,"end":5909950,"speaker":"F","text":"Así que"},{"start":5912510,"end":5930120,"speaker":"A","text":"me parece que necesitamos dar algo de dirección quizás al Dr. Baker y al comité de servicio de alimentos, el Comité de Servicios de Nutrición Infantil, sobre cómo abordar algunos de los comentarios que llegaron. O podemos hacerlo aquí. ¿Algún comentario de los otros miembros de la Junta?"},{"start":5931960,"end":6066280,"speaker":"G","text":"Primero quería decir gracias. No tuvimos la oportunidad de hacerlo. Y creo que por eso era importante llevar esto a la Junta aquí. Los desafíos que el programa enfrenta con el personal y la cadena de suministro han hecho de este un año notable. Realmente aprecio a Ana y Patricia por presentar esta noche durante los 90 minutos completos. Mucha información detallada ahí. Fue muy revelador. También quiero agradecer a los padres del comité de alimentos que vinieron y compartieron sus comentarios y retroalimentación. Es tiempo y esfuerzo de su día para venir y hacerlo. Creo que parece que se han hecho cambios notables. Lo que sabíamos en julio de lo que podríamos ofrecer en cuanto a comida... no tenían idea de cómo serían los protocolos. Y parece que estamos volviendo a poder ofrecer opciones frescas a través... olvidé cómo lo llamaron, pero esencialmente a través de la barra de ensaladas. Así que todo parece ir en esa dirección. Probablemente hay lugares donde podemos hacer opciones más saludables, y creo que es una buena oportunidad. Así que olvido quién está en el comité de alimentos. Sé que Maria está en él. ¿Es Cecilia? Esa es la otra. Sí. Creo que hay muchas buenas preguntas que llegaron sobre, por ejemplo, quizás reducir algunas de las opciones azucaradas por la mañana. Probablemente vale la pena tener esa conversación para ver qué es posible. Obviamente tenemos que ofrecer comida, y ese tipo de cosas tienen que estar disponibles, y estamos trabajando dentro de límites restringidos. Pero quizás como parte del comité, estarán un poco más cerca y podrán tener una conversación más detallada sobre qué es posible, qué podemos revisar. Ellos pusieron esa diapositiva de que podemos establecer las metas y luego Ana nos ayudará a determinar qué se puede hacer dentro de esas metas. Así que apreciaría, del comité de alimentos, si no les importa, que determinen cuáles son metas razonables y las implementen de inmediato o, si necesitamos traerlo de vuelta para discutirlo como Junta, ese sería el camino que creo que tiene más sentido."},{"start":6068440,"end":6068880,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6068880,"end":6106750,"speaker":"B","text":"Mira, Mike, íbamos en la dirección correcta. Estábamos obteniendo nuestra cocina desde cero. Estábamos intentando conseguir los leads, tratando de contratar chefs. Y entonces llegó la pandemia, y todo se vino abajo. Al menos anunciamos que estábamos recibiendo frutas y verduras cultivadas localmente de la zona, y creo que Ana dice que aún recibimos algunas de esas, pero es que incluso conseguir nuestros productos básicos... hemos hecho mucho con el reciclaje, y probablemente tenemos que hacer"},{"start":6106750,"end":6106990,"speaker":"A","text":"más,"},{"start":6108820,"end":6182290,"speaker":"B","text":"pero ha sido un reto. Y realmente quiero agradecer al personal y a Ana y Patricia, porque han tenido situaciones personales que han estado enfrentando, y se presentan a trabajar todos los días. Y nuestro personal también, cuando están cortos de personal. No es fácil, se los digo. Habiendo hecho el trabajo yo misma, trato de ponerme en sus zapatos, ir a ver qué está pasando y obtener los certificados y todo eso. Es difícil hacer pasar a todos los niños. Hemos intentado, por bastante tiempo, darles más tiempo para comer. Lo intentamos. Algunos entran temprano. Algunos tienen diferentes horarios. Pero sigue habiendo solo tanto tiempo para hacer pasar a todos los niños. Ha sido un desafío. Pero siempre estamos buscando diferentes formas de hacer las cosas, y lo revisaremos de nuevo para ver qué podemos hacer."},{"start":6185660,"end":6185740,"speaker":"A","text":"Así que."},{"start":6185740,"end":6253290,"speaker":"E","text":"Sé que sí. Para avanzar con esto, sé que Anna y Patricia todavía están en la llamada. Para avanzar, tenemos los diferentes tipos de comentarios que se hicieron esta noche. Así que cuando Kyle nos dé la copia de los comentarios, me sentaré con Anna y quizás Patricia. Podemos revisarlos y ver cuáles son cosas que podemos hacer quizás ahora y traer de vuelta. Sé que podemos revisar estos comentarios y ver también si hay apoyo que estos padres nos pueden dar. No sé sobre el programa piloto. Esa pareció una muy buena idea. Empiezas pequeño. Empiezas muy pequeño, y luego vemos cómo va. Pero esa es otra manera de quizás discutir y ver qué podemos hacer con eso. Entonces, Ana, ¿qué opinas, y Patricia, sobre eso? Ahí está."},{"start":6254570,"end":6255210,"speaker":"D","text":"Perdón."},{"start":6255610,"end":6256330,"speaker":"E","text":"Está bien."},{"start":6256570,"end":6268140,"speaker":"D","text":"Perdón. Sí, podemos... lo intentaremos. Intentaremos un piloto de nuevo. Lo hicimos como piloto, ¿verdad?"},{"start":6268140,"end":6268500,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":6268660,"end":6312030,"speaker":"D","text":"Con la pandemia, no teníamos suficiente personal. No teníamos cocinas adecuadas. Pero lo haremos de nuevo si podemos. Queremos hacerlo. No es que no lo queramos hacer. Queremos encontrar los recursos para hacerlo. Sí. Podemos revisar las peticiones del comité y llevárselas al... al comité de alimentos. Y el comité de alimentos puede decidir si quitar algunas cosas del menú. Sí. Podemos tratar de encontrar otras opciones de desayuno con menos azúcar. Podemos hacer todas esas cosas."},{"start":6313310,"end":6349770,"speaker":"E","text":"Y no digo que lo hagan a nivel del distrito, pero quizás empezar pequeño. Empezar pequeño y ver en uno de nuestros planteles si podemos comenzar con eso. Porque a nivel del distrito, no creo que tengamos la capacidad para hacerlo en este momento. Pero si empezáramos pequeño en un plantel y vemos cómo funciona. Sé que es difícil con el tema del personal. Y como señaló Wendy y un padre preguntó, ¿no podemos ser voluntarios? No, sabemos que no pueden ser voluntarios. Totalmente entendemos con el sindicato y todo eso. Estamos..."},{"start":6350010,"end":6350730,"speaker":"A","text":"Estaríamos."},{"start":6351050,"end":6356490,"speaker":"D","text":"Perdón por interrumpir. Estaríamos felices de contratar personas como sustitutos. No podemos encontrar ni sustitutos."},{"start":6356570,"end":6357450,"speaker":"E","text":"Sí, sí, sí."},{"start":6357610,"end":6361530,"speaker":"D","text":"Les pagaríamos para que trabajen y no serían voluntarios."},{"start":6361770,"end":6421990,"speaker":"E","text":"Bueno, eso... eso es quizás otra idea. Quizás si tenemos padres interesados en ser voluntarios, los hacemos sustitutos y los incorporamos de esa manera, y empezamos si vamos a hacer un piloto. Si vamos en esa dirección, empezamos con estos padres que tienen muchas ganas de ser voluntarios y trabajar como sustitutos, y así no rompemos ningún tipo de contrato sindical. Gracias Anna por recordármelo. Es verdad. Así que quizás esa es una pieza más. Perfecto. Podríamos hacer eso. Si los padres están dispuestos a ayudarnos de esa manera y quieren ser voluntarios, empezamos este piloto de alguna forma con, ya saben, el personal adecuado que necesitamos y luego vemos, quizás el próximo año a estas alturas, estaremos de vuelta a algo mejor que lo normal. Espero que así sea. Pero solo empezamos pequeño y vemos qué podemos hacer. Pero no creo que podamos hacerlo a nivel del distrito."},{"start":6423110,"end":6430670,"speaker":"D","text":"Creo que necesitamos mejoras importantes de infraestructura si vamos a hacerlo a nivel del distrito. Las cocinas simplemente no están diseñadas para eso."},{"start":6430830,"end":6431590,"speaker":"E","text":"Correcto. Y eso..."},{"start":6431590,"end":6433070,"speaker":"G","text":"Necesitaríamos hacerlo adecuadamente."},{"start":6433870,"end":6436750,"speaker":"E","text":"Si ese es el caso, necesitaríamos verlo de manera diferente."},{"start":6436990,"end":6441230,"speaker":"D","text":"Será como dijo el comité, un proyecto a largo plazo."},{"start":6441710,"end":6442270,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":6442430,"end":6444590,"speaker":"E","text":"Eso trae de vuelta el plan maestro y todo."},{"start":6444590,"end":6445550,"speaker":"D","text":"Sí, exactamente."},{"start":6448110,"end":6469450,"speaker":"E","text":"¿Les parece bien al resto de la Junta empezar de esa manera con el comité de alimentos y trabajar, digamos, un piloto en quizás una escuela, en un contexto pequeño, para ver si podemos conseguir que estos padres voluntarios se conviertan en sustitutos que nos ayuden de esa manera?"},{"start":6472490,"end":6499050,"speaker":"B","text":"Sí, me gusta. Uno de los problemas es tener personas que puedan trabajar en las cocinas y tenerlos... Si empezamos con un piloto sería genial. Solo que no podemos hacerlo a nivel del distrito. La otra preocupación es el suministro de alimentos y lo que está en el menú. Si lo hacemos en un plantel, quizás podríamos conseguir suficiente suministro solo para ese plantel."},{"start":6504170,"end":6505690,"speaker":"H","text":"Así que lo mío..."},{"start":6510820,"end":6512020,"speaker":"E","text":"Se cortó Cecilia."},{"start":6513060,"end":6653470,"speaker":"H","text":"Okay, perdón. Entonces incluso si comenzáramos en una escuela, ¿diríamos que esto también podría ser un problema de equidad? Porque entonces quizás otras escuelas empezarán a quejarse de que sus niños están recibiendo cosas azucaradas mientras que esa escuela no las está recibiendo. Así que creo que podríamos terminar con un problema más grande porque entonces no será justo para muchas escuelas, ¿verdad? A menos que vayamos a iniciar el programa piloto y tratar de implementarlo tan rápido como sea posible. No sé. Es solo un pensamiento mientras hablamos de ello. Una de las cosas que sí quiero decir es que definitivamente un gran agradecimiento a Anna, Patricia, Tommy y cualquier otra persona que me esté perdiendo en cuanto a la gestión. Y definitivamente a todos los leads y a todos los trabajadores de alimentos que son super flexibles diariamente para moverse de una escuela a otra, porque de verdad se necesita todo el equipo. Y aprecio lo que todos están haciendo. Mi comentario para los padres de nuevo es gracias por los comentarios. Solo diría en este momento, y esto es solo yo hablando, que quizás, no sé, si pueden ser pacientes con el Redwood City School District mientras avanzamos con esto y hablamos de este tema. Porque de nuevo, este no es solo un problema de Redwood City. Es, ya saben, a nivel estatal hay escasez de trabajadores de servicios de alimentos. Definitivamente como miembros de la Junta estamos aquí para servir a nuestros estudiantes y para el bienestar de nuestros estudiantes. Así que entendemos algunos de sus problemas con los artículos azucarados, ya saben, de nuevo, es un problema para sus estudiantes. Por otro lado, puede haber otros padres que estén muy agradecidos de que sus hijos tengan algo que comer en el desayuno y el almuerzo. Así que eso sería de nuevo, mi... un gran agradecimiento a todos en el programa de nutrición infantil."},{"start":6657950,"end":6793520,"speaker":"I","text":"También quería agradecer, primero a Anna y Patricia. Sé cuánto trabajo están poniendo en esto y lo difícil que ha sido la situación, pero también quería agradecer al comité de padres. Ustedes tienen una gran cantidad de conocimiento y recursos y realmente me gustaría ver al distrito aprovechando eso, particularmente en cuanto al acceso a grants que estos padres conocen y que quizás podemos aprovechar. Quería decir que creo que escuchamos de padres de K a 2 y nadie más arriba de eso. Y solo quería decir que esta es una iniciativa que el distrito ha impulsado por más de una década hacia la alimentación saludable. Teníamos los programas piloto, la cocina desde cero. Teníamos el concurso Top Chef para que los niños crearan sus propias comidas saludables. Y luego llegó la pandemia. Y es totalmente diferente a lo que era hace dos años. Como padre yo mismo, vi la comida que llegaba a casa en los últimos dos años, y no es la misma que teníamos antes. También he comido en las cafeterías durante los últimos seis años, con la cocina desde cero, y simplemente no hay comparación. Así que puedo entender por qué las alarmas se encendieron para las nuevas familias porque la comida no es la misma y, en mi opinión, no es adecuada. Me gustaría que volviéramos a la cocina desde cero y a los alimentos más saludables. Y quizás el comité de servicios de alimentos puede investigar cómo traer algunas opciones de leche sin lactosa. Y luego otra cosa. Sé que los padres querían eliminar algunos granos, pero lo que necesitamos escuchar es con qué pueden ser sustituidos. No es tan simple como simplemente eliminar los muffins de la mañana. Tiene que haber algo que los reemplace. No sé cuáles son esas opciones, especialmente con la cadena de suministro en este momento. Así que creo que esos fueron mis únicos pensamientos al respecto que quería compartir."},{"start":6796640,"end":7035030,"speaker":"A","text":"Sí, gracias. Gracias, Janet, por tus comentarios. También quería agregar a eso y creo que, Maria, aludiste a esto porque realmente, si volvemos 10 o 12 años atrás, empezamos a trabajar en todo esto y habíamos logrado muchos avances con frutas y verduras de fuentes locales, orgánicas, realmente prestando atención a eso, la cocina desde cero. Sé lo que dices, Janet. Maria, he estado en la cafetería y he comido algunos de esos deliciosos platos de cocina desde cero y son simplemente deliciosos. Y así que creo que, ya saben, los padres están señalando muchas cosas en las que trabajamos durante un tiempo y luego, en parte por el budget, en parte por los suministros, y por supuesto el COVID que ha impactado todo eso. Así que primero que todo, solo quiero decir gracias a Ana y Patricia, Tommy, todos los leads y los trabajadores de servicios de alimentos, realmente aprecio todo lo que están haciendo. Y escuchar todos los problemas de personal y de suministro que están ocurriendo ahora mismo es enorme. Y sí vi comentarios antes de padres que creo que los padres entienden que estamos en un momento y lugar especiales. Así que, ya saben, quizás como camino a seguir, además de lo que otros han dicho, dadas las dificultades ahora mismo con el personal y los suministros, podríamos intentar abordar algunos de estos problemas: ¿cuáles son algunas cosas a corto plazo que podríamos hacer, cuáles son algunas a mediano plazo y luego a largo plazo? Y ciertamente, a medida que empiezan a pensar en el largo plazo, esas en realidad necesitan planificación para que podamos hacerlas. Entonces, cualquier tipo de grants que los padres estén dispuestos a escribir junto con nosotros... en realidad hemos hablado de que necesitamos actualizar nuestro plan maestro para las instalaciones. Estamos a punto de completar los proyectos del bono en el próximo año aproximadamente. Y hemos hablado de cuál es el próximo paso. Y Ana, como dijiste, para hacer más de la cocina desde cero, asumiendo que pudiéramos conseguir el personal necesario, necesitaríamos mejorar algunas de nuestras instalaciones de cocina. De todas formas, algo de eso es más a largo plazo. Así que de todas formas, estoy bien. Si queremos pedirle al Comité de Servicios de Nutrición Infantil, sé que es Maria, Cecilia y el personal, que quizás absorban todo lo que escuchamos hoy y los diferentes emails y cartas que hemos recibido, y traten de identificar qué podemos hacer ahora y qué necesitamos planificar. Porque creo que tienen razón, todos queremos los alimentos más saludables para nuestros estudiantes y alimentos que se coman, que cumplan con todas las pautas y permitan los suministros que podemos obtener. Es un rompecabezas complicado de armar todo junto. Y la otra cosa que quería agregar es que sí hablamos un poco sobre sostenibilidad y creo que es algo que necesitamos asegurarnos de incluir. Porque a medida que avanzamos con las pautas del condado de San Mateo y tratamos de reducir los desperdicios y todo eso, creo que deberíamos intentar avanzar hacia bandejas reutilizables y menos artículos desechables. Así que de nuevo, eso es, ya saben, mirando hacia el futuro en cuanto a lo que podemos hacer. Creo que eso no fue específicamente comentado. Y supongo que la otra pregunta ha sido... y no sé si tenemos un enlace de la Junta o del personal con el comité de más de 50 personas. Y sé que tienen una reunión próximamente. ¿Es algo, Dr. Baker, de lo que usted ha hablado o de lo que el comité de nutrición ha discutido? Podría ser bueno tener un enlace que pueda ayudar a hacer circular la información al comité y recibir esa información de vuelta."},{"start":7035590,"end":7044970,"speaker":"E","text":"Así que lo que Priscilla había recomendado era posiblemente tener un padre de ese comité en el de nutrición infantil."},{"start":7045450,"end":7046170,"speaker":"A","text":"Eso sería genial."},{"start":7046890,"end":7080180,"speaker":"E","text":"Así que esa fue la recomendación de Priscilla. Podemos ir en esa dirección. Y así cuando Maria y Cecilia se reúnan con Ana, Ana y creo que Patricia también están en ese comité, haya un representante de los padres de ese comité para reunirse con ellos, y ese comité de padres seleccionaría a esa persona que asistiría. ¿Es correcto, Priscilla? Lo habíamos hablado antes."},{"start":7080260,"end":7172580,"speaker":"B","text":"Sí, sí, lo hemos hablado. Porque como escucharon en la reunión de esta noche, tenemos padres muy conocedores sobre lo que es mejor para nuestros estudiantes y están muy dispuestos a ayudar. Algunos preguntaban sobre cuáles son los equipos que se necesitan, en los que quizás pueden ayudar en ese proceso también, y también escribiendo grants. Así que creo que tenemos recursos muy valiosos y, aunque no podemos acomodar a todos los 54 miembros actuales, los padres, si pueden seleccionar un representante de ellos que pueda asistir a nuestras reuniones. Y en el futuro, estamos pensando que podemos hacer las reuniones comunitarias de CNS más regularmente, como quizás trimestralmente en lugar de según sea necesario como ahora, principalmente por el COVID. Pero si podemos hacerlas más regulares y que ellos también participen, creo que sería genial. Como todos han dicho, todos quieren lo mejor para nuestros estudiantes. E incluso en el pasado, en realidad no se trata del dinero; no miramos si estamos gastando en déficit o no. Creo que es más sobre qué podemos hacer para nuestros estudiantes. Esa siempre ha sido la dirección que hemos recibido de la Junta: ver cuáles son las mejores opciones para nuestros estudiantes. Así que sería genial si pueden participar."},{"start":7178340,"end":7278990,"speaker":"A","text":"Okay. Y creo que vi... no sé si Jessica todavía está aquí, pero creo que ella es la presidenta de ese comité. Así que Jessica, quizás puedes volver a tu comité y luego elegir al enlace que pueda trabajar con nuestro personal del distrito y con Maria y Cecilia. Y ha habido muchos comentarios muy buenos. Claramente ese comité tiene una experiencia increíble entre los padres. Quiero decir, algunos de ellos trabajan profesionalmente en esta área, ¿verdad? Así que definitivamente queremos aprovechar a esas personas como recursos. Muy bien, gracias a todos. ¿Algún otro comentario antes de continuar? Muy bien, gracias al personal. Gracias, padres. Muy bien, son las 9 o casi las 9 de la noche; normalmente tomamos un descanso. Déjame ver. Creo que el resto de la reunión irá bastante rápido, pero con gusto hago una pausa de cinco minutos si alguien lo necesita. Uno y dos, si me dan un pulgar arriba, panelistas, si quisieran tomar un descanso. Okay. No veo eso. Así que vamos a continuar. Estoy segura de que el público también está contento con eso. Muy bien, así que seguimos. Tenemos varias políticas de la Junta frente a ustedes. No sé, Wendy, si has recibido comentarios sobre estas."},{"start":7281350,"end":7282030,"speaker":"D","text":"Solo tengo."},{"start":7282030,"end":7283350,"speaker":"A","text":"Déjame hacer tu trabajo."},{"start":7287270,"end":7288670,"speaker":"D","text":"¿Empezamos con el primero?"},{"start":7288670,"end":7289750,"speaker":"A","text":"Claro, adelante."},{"start":7290470,"end":7441540,"speaker":"D","text":"Muy bien, este es el punto 8.3 sobre los Procedimientos Uniformes de Quejas. Solo para la audiencia y el personal que puedan estar escuchando, esta información, por supuesto, se publicó el viernes pasado. Ya está disponible. Y la Junta hace un trabajo muy bueno revisando estas políticas y enviando una pregunta de vez en cuando a la que podemos responder. Así que incluyo eso en mis comentarios a medida que avanzamos durante la noche e introduzco estas políticas de la Junta. Cada política es revisada por el Comité de Políticas de la Junta, que incluye a Elisa McAvoy y Janet Lawson, y también consultamos a otros directores de departamento y a nuestros abogados cuando es necesario. A medida que avancemos, señalaré esas partes. Así que la primera política de la Junta que revisamos esta noche es sobre el Procedimiento Uniforme de Quejas. Este debería ser un documento familiar para ustedes porque se actualiza con frecuencia, en realidad, y a veces en el proceso de monitoreo del programa federal, pero otras veces, como en esta situación, simplemente con una actualización básica. Es bastante extenso y realmente aprecio la retroalimentación que recibí sobre esta política en particular. Recibí información de un miembro de la Junta con algunas preguntas y correcciones gramaticales. Muchas gracias. Nos aseguraremos de volver y corregir eso para la segunda lectura. En cuanto al contenido, resulta que soy la oficial de Título 9, así que estoy muy familiarizada con el proceso de procedimientos de quejas uniformes y no uniformes. Cada vez que alguien tiene una preocupación, ya sea de naturaleza grave, lo cual es raro, como discriminación y acoso, excepto con respecto a los empleados, por supuesto, yo superviso ese proceso y con los estudiantes tengo consulta con Antonio Perez, nuestro Director de Servicios Estudiantiles. Así que después de la reunión de esta noche y la segunda lectura, comunicaremos todos estos cambios al personal y los pondremos en nuestro sitio web, etc. para que quede claro. También discutimos en la reunión del comité que hagamos esta información más visible en el sitio web. Está en la sección de RH, pero trabajaré con Jorge para que sea un poco más visible, porque eso fue algo que se señaló. ¿Hay alguna pregunta sobre el contenido de esta política y los AR?"},{"start":7448350,"end":7456950,"speaker":"A","text":"Muy bien. Y estas son las primeras lecturas. No necesitamos tomar acción. Solo una discusión. Muy bien, creo que estamos listos para pasar al siguiente."},{"start":7456950,"end":7500850,"speaker":"D","text":"Gracias. Excelente. Así que el segundo... el segundo. Este punto 8.4 es sobre el desarrollo del personal. Esta es una actualización. Actualmente tenemos una política de la Junta sobre el desarrollo del personal, pero es realmente bueno ver que CSBA haya publicado algo para destacar las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes, especialmente en este momento, y para asegurar que haya un desarrollo del personal apropiado para nuestro personal, clasificado y certificado según corresponda, en torno al apoyo a los estudiantes. Hubo algunos cambios menores en esta, pero ¿hay alguna pregunta sobre esta política? Y también gracias al equipo de desarrollo del personal por revisarla. Eso fue de mucha ayuda."},{"start":7502610,"end":7507170,"speaker":"A","text":"Somos afortunados de tener un equipo de desarrollo del personal tan increíble. No todos los distritos los tienen."},{"start":7507570,"end":7508370,"speaker":"F","text":"Estoy de acuerdo."},{"start":7508370,"end":7514450,"speaker":"A","text":"Así que lo aprecio, pero ya estamos haciendo todo lo que dice la política, ¿verdad? Donde imagino que algunos otros distritos no lo hacen. Así que."},{"start":7514930,"end":7515410,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7515570,"end":7515890,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":7515890,"end":7526830,"speaker":"G","text":"Solo quería agregar que se hace mucho esfuerzo en el aprendizaje socioemocional aquí, y es muy bueno ver que la política lo ponga por escrito en lugar de ir al revés. Así que."},{"start":7527390,"end":7527790,"speaker":"E","text":"Excelente."},{"start":7527950,"end":7529310,"speaker":"D","text":"De acuerdo. Buen punto."},{"start":7534190,"end":7538190,"speaker":"A","text":"Okay, entonces creo que no hay comentarios ni preguntas sobre ese."},{"start":7539710,"end":7632470,"speaker":"D","text":"Okay. Pasando al 8.5. Esta política de la Junta es una actualización. Teníamos una sobre suspensiones, expulsiones y el debido proceso correspondiente. El director Antonio Perez generalmente supervisa las suspensiones y expulsiones y todo lo que eso implica. Se pusieron en marcha dos nuevas leyes. Y la gente puede o no saber esto, pero los maestros siempre han tenido el derecho de suspender a los estudiantes de un salón a través del código de educación. Pero esta política en particular destaca que, como distrito, no suspenderemos ni expulsaremos a los estudiantes por ser voluntariamente desafiantes. Sin embargo, los maestros pueden seguir haciéndolo. Y hay una parte adicional y compleja donde un estudiante, por ejemplo en la secundaria, puede tener seis maestros diferentes, pero si el maestro del primer período suspende a un estudiante por cualquier razón, ese niño puede seguir asistiendo al resto de sus clases durante el día para no perderse sus otras clases educativas. Y también incluye el requisito de que los estudiantes completen el trabajo perdido durante el período de suspensión. Esos son los dos aspectos principales de esta política en particular. También quiero agradecer a Mike Wells por sus comentarios. Fueron muy completos y nos permitieron asegurarnos de que el lenguaje fuera más claro en el memo de la Junta. Gracias por eso. ¿Alguna pregunta?"},{"start":7638710,"end":7641430,"speaker":"A","text":"Okay, creo que pasamos al siguiente."},{"start":7642310,"end":7682780,"speaker":"D","text":"Okay. Avanzando. 8.6. Esta en realidad es una política nueva para el Redwood City School District. Sin embargo, el Dr. Palino y nuestros abogados se aseguran de que estas prácticas hayan estado en vigor. Así que una vez más, la política de la Junta se está adoptando en este momento. Es un poco tardía, pero realmente destaca el proceso de child find e incluye el plan de regreso a la escuela y algunos de los otros elementos más recientes relacionados con el COVID-19 y nuestro apoyo para los estudiantes de educación especial. ¿Alguna pregunta sobre esta política?"},{"start":7690140,"end":7692140,"speaker":"A","text":"Muy bien, pasemos al siguiente."},{"start":7692620,"end":7723040,"speaker":"D","text":"Okay. Y el siguiente va de la mano también. Este es el 8.7. Esta es también una política nueva, pero las prácticas ya han sido establecidas con respecto al vínculo entre el estudiante de escuela privada colocado por los padres y los servicios que se ofrecen. También aborda el plan de regreso a la escuela específicamente para el child find. ¿Alguna pregunta sobre esta política de la Junta?"},{"start":7729440,"end":7745130,"speaker":"H","text":"No tengo preguntas sobre esta política. Y quizás debería esperar hasta que todos los demás hayan visto si tienen preguntas; lo que tengo es más un comentario general sobre las políticas. Así que quizás espero a ver si alguno de los miembros de la Junta tiene preguntas primero."},{"start":7751610,"end":7752730,"speaker":"A","text":"Adelante, Cecilia."},{"start":7755850,"end":7788370,"speaker":"H","text":"Más bien como una aclaración. Si no me equivoco, cuando las políticas de la Junta son aprobadas, ¿sabemos si los directores realmente distribuyen esas políticas o en algún momento les informan o las comparten con sus maestros para que estén al tanto, especialmente de las políticas nuevas que están ocurriendo? Y ya saben, de esa manera están informados porque no siempre conseguimos que los maestros asistan a nuestras reuniones de la Junta."},{"start":7789820,"end":7841850,"speaker":"D","text":"Es una excelente pregunta. Existe un sistema de comunicación para las políticas de la Junta y realmente se trata de información que afecta a varios grupos. Para los elementos relacionados con los empleados, que tienden a ser la sección 4000, habrá información que saldrá. Y de hecho, cada agosto es una actualización anual. Pero según sea necesario, se envía una pregunta. Y luego, las políticas de la Junta que se aprueban se colocan en una carpeta que se comparte con los administradores, quienes luego comparten los diferentes aspectos en sus reuniones de personal, etc. Pero la comunicación a nivel de todo el distrito a los padres, por ejemplo, generalmente ocurriría a través del proceso anual de agosto. O si hay algo que necesita salir de forma intermitente, podemos abordarlo con Jorge."},{"start":7844650,"end":7845610,"speaker":"B","text":"Perfecto, gracias."},{"start":7845770,"end":7846250,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7853530,"end":7855850,"speaker":"A","text":"Adelante, pasa al siguiente."},{"start":7859210,"end":7870220,"speaker":"D","text":"Creo que ese es el último, Elisa, de las políticas de la Junta de mi parte. Gracias de nuevo al comité. Aprecio las reuniones mensuales donde podemos profundizar en estas. Aprecio el apoyo. Gracias a todos."},{"start":7872300,"end":7885580,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias, Wendy, por todo el trabajo y gracias a Jerry también. Ella hace mucho del trabajo para nuestro comité con todo. Lo hace fácil para nosotros. Muy bien, pasamos a los puntos de consentimiento. ¿Alguien hace la moción para aprobar?"},{"start":7886380,"end":7887260,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":7887660,"end":7888060,"speaker":"J","text":"Segundo."},{"start":7890460,"end":7893510,"speaker":"A","text":"Que pasen lista. Miembro de la Junta Balls."},{"start":7893750,"end":7894230,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":7894470,"end":7895510,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":7898150,"end":7899270,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":7899270,"end":7899830,"speaker":"I","text":"A favor."},{"start":7900630,"end":7902510,"speaker":"D","text":"A favor. Vicepresidenta."},{"start":7902510,"end":7903430,"speaker":"A","text":"Dia Silocum."},{"start":7903510,"end":7903990,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7904310,"end":7905510,"speaker":"D","text":"Presidenta Macavo."},{"start":7905990,"end":7928780,"speaker":"A","text":"A favor. A ver. Y como recordatorio, habíamos movido el punto 10.1 a consentimiento, que acabamos de aprobar. Así que el 10.2 es la Resolución 17, que autoriza las reuniones electrónicas de los fideicomisarios de la Junta durante el estado de emergencia. Sé que ya lo hemos hecho antes. No sé si alguien tiene preguntas o si hay algo que quisiera agregar."},{"start":7928780,"end":7953970,"speaker":"E","text":"Dr. Baker, esto es para diciembre. Y tengo mucha esperanza de que en enero vamos a estar en persona. Hablaremos más sobre eso. Kyle. Lo siento. Soy tan optimista y esperanzador. Esos micrófonos van a estar aquí. Así que tengo una fecha de instalación tentativa para el 29 de noviembre. Ah, qué bueno. Entonces podemos practicar."},{"start":7954850,"end":7956850,"speaker":"J","text":"Así que estoy cruzando los dedos, pero esa es"},{"start":7956850,"end":7962530,"speaker":"E","text":"la última fecha que tengo. Okay. Muy bien. Perfecto. Perfecto. Muy bien. Gracias."},{"start":7964850,"end":7968530,"speaker":"A","text":"Muy bien, excelente. Entonces, ¿tengo una moción para aprobar?"},{"start":7970040,"end":7970840,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":7973720,"end":7975880,"speaker":"A","text":"Creo que Janet fue la segunda."},{"start":7976520,"end":7977040,"speaker":"E","text":"¿Sí?"},{"start":7977040,"end":7985240,"speaker":"A","text":"Es muy gracioso. No sé qué está pasando con tu micrófono, pero no lo estoy captando. Okay, entonces Maria hizo la moción. Janet fue la segunda. Que pasen lista, por favor."},{"start":7985800,"end":7986880,"speaker":"B","text":"Chrissy Wells."},{"start":7986880,"end":7987320,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":7987560,"end":7990600,"speaker":"D","text":"Trissy Lawson. A favor. Christy Marquez."},{"start":7991320,"end":7991880,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":7992040,"end":7992920,"speaker":"D","text":"Vicepresidenta."},{"start":7992920,"end":7993960,"speaker":"A","text":"Dia Slocum."},{"start":7993960,"end":7994440,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7995010,"end":7995250,"speaker":"D","text":"Presidenta."},{"start":7997810,"end":7998330,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":7998330,"end":7999810,"speaker":"A","text":"Informes de la Junta y del Superintendente."},{"start":8005170,"end":8006530,"speaker":"G","text":"No tengo ninguno. Desde la semana pasada."},{"start":8006610,"end":8008210,"speaker":"A","text":"Iba a decir que solo ha sido una semana."},{"start":8009650,"end":8010530,"speaker":"B","text":"No tengo ninguno."},{"start":8012370,"end":8026380,"speaker":"I","text":"Solo hay dos cosas muy rápidas. John y yo tuvimos una reunión con un par de padres sobre una preocupación en su escuela. Y luego Alisa y yo tuvimos una sesión cerrada muy breve para Redwood City juntos."},{"start":8026460,"end":8038700,"speaker":"A","text":"Eso es todo. Cecilia, ¿algo para ti? Perdón,"},{"start":8040940,"end":8046450,"speaker":"H","text":"solo una reunión con Jason Galacettes del RCEF."},{"start":8049400,"end":8056920,"speaker":"A","text":"Ah, sí. Tú y yo nos reunimos con el RCF. Sí. ¿Quieres decir brevemente de qué se trata?"},{"start":8058840,"end":8088170,"speaker":"H","text":"Hablamos sobre el fondo de dotación de un ciudadano de Redwood City que dejó un millón de dólares y discutimos la visión de ese proyecto. Alyssa, Shelley Macer, Jason y Florence fueron parte de esa reunión, así como Michael Smith de la ciudad de Redwood City."},{"start":8091370,"end":8123240,"speaker":"A","text":"Gracias, Cecilia. Sí. Estamos en un comité, creo que es un subcomité del comité, pero estamos en un comité para darle dirección a la Junta del RCF sobre cómo establecer el fondo de dotación, para qué se usaría y todo eso. Sí, me alegra que hayas recordado esa reunión, Cecilia. Jason le pidió a Cecilia y a mí que sirviéramos en ese comité. Y hemos estado hablando con el Dr. Baker para asegurarnos de que su opinión también sea considerada. Muy bien, Dr. Baker."},{"start":8123960,"end":8238060,"speaker":"E","text":"Bueno, hoy, y creo que la Ms. Wolf también lo vio, pudimos ver las actuaciones de Adelante Selby en línea. Oh, el baile. Fueron geniales. Son fantásticos. También estuve en una reunión ejecutiva de Redwood City Together. Me alegró mucho ir de ahí a la actuación. Fue genial. Realmente fue genial escuchar. Y luego solo un dato: la clínica de vacunación es mañana en Hoover a partir de... creo que a las 2:30. Creo que son las 2 o las 2:30. Tenemos miembros del personal que van a estar ahí para ayudar. Y durante la reunión, Shanna me envió un texto diciendo que recibimos otras 500 dosis. Así que Jorge lo estaba difundiendo de nuevo a nuestra comunidad. Así que creo que tendremos un total... a ver. Teníamos cinco. Recibimos otros 200 el otro día, con lo que llegamos a siete. Y ahora con otros cinco, son 1,200 dosis. Así que eso está muy bien. Maria habló con Warren, así que Warren, creo, nos ayudó porque yo estaba preocupado. Así que estaré ahí por un momento mañana antes de ir a mi... creo que Mike y yo estamos en una reunión de impuesto parcelario mañana por la noche. Sí. Así que voy a ir ahí primero y luego correr a la otra reunión. Pero esperamos tener, ya saben, a muchas familias ahí. Así que Shanna estaba muy emocionada. Así que durante la reunión, Jorge definitivamente lo estaba difundiendo para ella. Otras 500 vacunas disponibles. Qué bien. Qué bien. Eso es realmente bueno. Ya está publicado. Ya estaba publicado. Estaba escuchando y haciendo todo al mismo tiempo."},{"start":8240710,"end":8259430,"speaker":"A","text":"Muy bien, ¿algo más? Okay, así que información. No tenemos. Correspondencia. He estado recibiendo algunos emails, y son principalmente sobre el servicio de nutrición infantil y sobre uno de nuestros planteles."},{"start":8259430,"end":8259830,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":8260790,"end":8261270,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":8261590,"end":8262150,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":8262550,"end":8282510,"speaker":"A","text":"Y luego otros asuntos, puntos sugeridos para la agenda futura. Muy bien, y luego el calendario de la agenda de la Junta. Dr. Baker, ¿ya supo si la rotación de los miembros de la Junta será en nuestra primera reunión de diciembre o en la segunda?"},{"start":8282510,"end":8290510,"speaker":"E","text":"Todavía no lo sé. Alana no me ha devuelto la llamada, así que le dejé un voicemail y un texto; debe estar en el tribunal."},{"start":8291630,"end":8312030,"speaker":"A","text":"Así que como recordatorio, cuando incorporas a un nuevo miembro de la Junta, hay un requisito. Y cuando es una rotación, puede ser diferente. Así que el Dr. Baker solo está verificando eso. Entonces, Maria, estarás tomando el cargo ya sea en la primera reunión de la Junta de diciembre o en la segunda."},{"start":8313070,"end":8315070,"speaker":"B","text":"Estoy feliz de esperar. No hay prisa."},{"start":8315390,"end":8338110,"speaker":"A","text":"Muy bien, así que quizás será el 15 de diciembre y luego podemos... puedo transferirte el mazo virtual. Muy bien. Okay. Bien. Así que les haremos saber sobre eso y cualquier otro cambio. Eliana. Al calendario. Excelente, gracias. Okay. ¿Alguien hace la moción para levantar la sesión?"},{"start":8343710,"end":8344110,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":8345000,"end":8355320,"speaker":"A","text":"Muy bien, Cecilia. Y luego Mike es el segundo. Todos a favor, denme un pulgar arriba. Muy bien, muchas gracias a todos. Aprecio mucho todo."},{"start":8356120,"end":8356760,"speaker":"E","text":"Buenas noches."},{"start":8359400,"end":8365240,"speaker":"A","text":"Supongo que, Kyle, si puedes guardar el chat, eso también debería ir junto con la otra información de nutrición infantil."},{"start":8365720,"end":8373550,"speaker":"E","text":"Sí, en este momento estoy esperando a que... el primero todavía se está procesando porque... tuve que guardarlo en línea."},{"start":8373550,"end":8375790,"speaker":"A","text":"Ah, sí, sí. Porque tuvo que conectarse aquí rápido."},{"start":8375870,"end":8392950,"speaker":"E","text":"Sí. Todavía se está procesando. Este debería ser un poco más fácil porque lo estoy procesando desde mi computadora. Así que puede que recibas primero el de la reunión de las 7 de la noche, pero en cuanto termine el proceso de la reunión de las 5:30, probablemente te lo enviaré también. Pero quizás no sea hasta mañana."},{"start":8392950,"end":8399790,"speaker":"A","text":"Ah, sí, es que no creo que... no creo que nadie lo vaya a ver esta noche. Yo con Kyle esta noche, mañana."},{"start":8401070,"end":8402670,"speaker":"E","text":"Okay. Muy bien."},{"start":8402670,"end":8403230,"speaker":"F","text":"Buenas noches."},{"start":8403550,"end":8405150,"speaker":"A","text":"Buenas noches. Adiós."},{"start":8405390,"end":8405870,"speaker":"E","text":"Adiós."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}