{"date":"2021-03-10","type":"Closed Session","videoId":"08x22IQb514","audioDuration":12786,"speakers":{"A":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (acting as President/presiding officer)"},"B":{"name":"Multiple speakers","role":"Various — staff, trustees, and public speakers (see per-item detail)"},"C":{"name":"Multiple speakers","role":"Various — staff and trustees (see per-item detail)"}},"utterances":[{"start":80,"end":4800,"speaker":"A","text":{"i":0,"t":"bien, ya estamos todos. bueno, bienvenidos a todos, vamos a empezar pasando lista"}},{"start":6640,"end":15200,"speaker":"B","text":{"i":1,"t":"Miembro de la Junta Wells, presente. Miembro de la Junta Lawson, presente. Miembro de la Junta Márquez... Márquez, presente. Vicepresidenta Diya..."}},{"start":15200,"end":72990,"speaker":"A","text":{"i":2,"t":"Silco, presente. Presidenta Nakavoy, presente. Muy bien. En cuanto al reporte de la sesión cerrada, escuchamos al staff y aceptamos la recomendación. Y ahora, bienvenidos a todos, estamos muy contentos de tenerlos esta noche en nuestra reunión virtual. Bien venidos. Si necesita interpretación en español, por favor llame al 978-990-5137 y presione 837-041# para la contraseña. Gracias. Bienvenidos a nuestros amigos que hablan español. Bienvenidos a todos."}},{"start":72990,"end":75470,"speaker":"B","text":{"i":3,"t":"déjenme hacer eso rápido"}},{"start":75470,"end":211900,"speaker":"A","text":{"i":4,"t":"muy bien, todo está listo. Gracias a todos por estar aquí, apreciamos mucho su participación en nuestras reuniones de la Junta. Seguimos recibiendo muchos emails con todo tipo de ideas y recursos, así que gracias. Vamos a lograrlo trabajando juntos. Sabemos que este es un momento complicado para todos, tanto en nuestras vidas personales como en la educación, mientras tratamos de volver a donde queremos estar. Bueno, pasando al orden del día: he publicado en los links cómo pueden hablar con la Junta. Hay un formulario de Google para hablar, así que llénelo y los llamaremos cuando llegue el tema en la agenda. Si su tema no está en la agenda, los llamaré durante comunicaciones orales. Por ahora, con el número de personas que quieren hablar, tendrán tres minutos cada uno. Si necesitan traducción, tendrán más tiempo. Como recordatorio, esta es una reunión de la Junta para tratar asuntos oficiales. Con el COVID, hemos abierto las puertas y estamos añadiendo comunicación regular sobre el COVID-19 y la reapertura, así que bienvenidos esta noche. Como dije antes, si tienen preguntas para la Junta, siempre pueden ponerlas en el Google Doc. Tenemos el chat abierto y llega a los panelistas, pero les pedimos que traten de mantener la conversación al mínimo porque distrae mientras tratamos de atender los asuntos de la Junta. Pero si tienen una pregunta rápida de aclaración, pónganla en el chat y tratamos de responder durante la reunión o después. Como recordatorio, como esta reunión es virtual, todas las votaciones serán por lista. Janet, ¿se me olvidó algo de la bienvenida? No, lo hiciste bien. Muy bien, gracias, lo aprecio. Bueno, ya dimos la bienvenida y el reporte. Ahora, cambios a la agenda. Voy a proponer que"}},{"start":211900,"end":219020,"speaker":"C","text":{"i":5,"t":"movamos las dos segundas lecturas de las políticas de la Junta, los puntos 14.2 y 14.3, al consentimiento."}},{"start":219020,"end":235900,"speaker":"A","text":{"i":6,"t":"De acuerdo. Y me estaba preguntando sobre el punto 14.8, que es la National Urban Alliance. No sé, ¿había algo específico que necesitábamos hablar sobre eso? Sé que estamos añadiendo a su contrato y que vamos a hablar de equidad en nuestra próxima reunión de la Junta, ¿verdad?"}},{"start":235900,"end":237510,"speaker":"C","text":{"i":7,"t":"Solo hablé brevemente sobre eso"}},{"start":237510,"end":244550,"speaker":"A","text":{"i":8,"t":"está bien. Entonces me gustaría proponer también mover el punto 14.8 al consentimiento. ¿Está bien?"}},{"start":244870,"end":245910,"speaker":"C","text":{"i":9,"t":"¿Puede repetir eso? No lo"}},{"start":245910,"end":262390,"speaker":"A","text":{"i":10,"t":"escuché. Mover el punto 14.8, que son los contratos de la NUA, al consentimiento. Está bien, es que tenemos una agenda muy larga. ¿Algo más? ¿Algún otro cambio? Muy bien. ¿Alguien hace una moción para aprobar"}},{"start":262840,"end":264760,"speaker":"B","text":{"i":11,"t":"la agenda? Moción aprobada."}},{"start":266840,"end":274840,"speaker":"A","text":{"i":12,"t":"María lo propone y Janet lo secunda. ¿A favor? Ah, en realidad, votación por lista, por favor. Miembro de la Junta Wells..."}},{"start":275320,"end":285720,"speaker":"B","text":{"i":13,"t":"a favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez, a favor. Vicepresidenta Giosilocum, a favor. Presidenta McEvoy, a favor."}},{"start":286920,"end":304470,"speaker":"A","text":{"i":14,"t":"Muy bien. Pasamos a comunicaciones orales. Creo que hay una persona que quiere hablar, Anna Salario. Kyle, ¿la ves en el chat? Sí. Bien, Anna, ahora te pasamos para que puedas hablar."}},{"start":304630,"end":308550,"speaker":"C","text":{"i":15,"t":"tiene la versión incorrecta de Zoom, así que necesito hacerla panelista. De acuerdo."}},{"start":308550,"end":320450,"speaker":"B","text":{"i":16,"t":"está bien. Hola a todos, muchas gracias, gracias Kyle."}},{"start":322770,"end":324810,"speaker":"A","text":{"i":17,"t":"Muy bien, bienvenida, gracias."}},{"start":324810,"end":368260,"speaker":"B","text":{"i":18,"t":"Primero que nada, muchas gracias por la oportunidad y el tiempo que me dieron para hablar con ustedes. Principalmente quería reunirme con ustedes hoy. Les mandé mi carta antes por email porque sé que el tiempo que tenemos para hablar es muy corto. Principalmente quiero pedir su apoyo para todos nuestros miembros del personal clasificado. Creo que muchos de ellos están aquí y necesitamos su apoyo como Junta. Lo principal es recibir una compensación, algún tipo de compensación"}},{"start":370100,"end":370820,"speaker":"C","text":{"i":19,"t":"para todos"}},{"start":370820,"end":523620,"speaker":"B","text":{"i":20,"t":"los miembros clasificados que están trabajando ahora mismo. Sabemos y apreciamos que tenemos maestros maravillosos que merecen la compensación extra que están recibiendo. Pero también nosotros queremos recibir el mismo trato, porque nuestro trabajo también ha aumentado mucho, igual que el de los maestros. Aunque pedimos esto en la oficina del distrito, me lo negaron. Mi carta explica más sobre cómo nuestros trabajos han aumentado en responsabilidades. Principalmente estoy aquí junto con mis compañeros del personal clasificado para pedir su apoyo, el apoyo de la Junta. No sé si tuvieron la oportunidad de leer mi carta, pero principalmente por eso estoy aquí. En mi carta expliqué cómo los trabajos han aumentado en responsabilidades. Y la parte más importante de mi carta es simplemente decirles que estamos aquí, que nos importan nuestros estudiantes, nuestra comunidad y nuestras responsabilidades. Pero también, como las grandes empresas están reconociendo el trabajo de sus empleados dándoles una compensación por su apoyo y por poner su salud en riesgo, aunque siguieron todos los procedimientos para proteger a los empleados, creo que nuestros trabajos también deben ser reconocidos y recibir algún tipo de compensación. Y no solo que el distrito nos diga que todos los trabajos son iguales y que no nos van a dar ninguna compensación extra. Por eso estoy aquí pidiendo el apoyo de la Junta, para que podamos recibir la misma compensación que todos los maestros están recibiendo. Gracias."}},{"start":526820,"end":584560,"speaker":"A","text":{"i":21,"t":"Gracias, Ana, por su comentario. Recibimos su carta y creo que vi a los miembros de la Junta asintiendo con la cabeza para confirmar que también la recibieron. Gracias por hablar esta noche. Como sabe, este es un asunto de negociación colectiva, así que ciertamente esto se llevará de vuelta a las negociaciones. Y en realidad ya se le acabaron los tres minutos, lo siento. Sí, gracias. Muchas gracias por hablar esta noche. Bien, no creo que tengamos más comentarios orales generales, creo que todos los demás son sobre la reapertura. Pero si alguien cree lo contrario, levante la mano entre los participantes. Creo que todos son comentarios sobre la reapertura. Bueno, Sue Jorgensen, no vi una tarjeta de comentario de su parte, ¿acaba de llegar?"}},{"start":588970,"end":589410,"speaker":"C","text":{"i":22,"t":"sí, llegó"}},{"start":589410,"end":594250,"speaker":"A","text":{"i":23,"t":"ahora, presidenta. Está bien, acaba de llegar. Muy bien, adelante, puede"}},{"start":594570,"end":600850,"speaker":"C","text":{"i":24,"t":"seguir. Es sobre el MOU del personal clasificado. Sí, está bien, pero eso no"}},{"start":600850,"end":602250,"speaker":"A","text":{"i":25,"t":"está en la agenda de esta noche, así que"}},{"start":608810,"end":609290,"speaker":"B","text":{"i":26,"t":"¿estoy"}},{"start":609290,"end":613370,"speaker":"A","text":{"i":27,"t":"sin silencio? Sí, adelante, Sue. Bienvenida."}},{"start":614190,"end":615630,"speaker":"B","text":{"i":28,"t":"Gracias, me alegra seguir"}},{"start":616510,"end":620590,"speaker":"A","text":{"i":29,"t":"a Anna, porque habló muy bien sobre"}},{"start":620590,"end":626110,"speaker":"B","text":{"i":30,"t":"el asunto del MOU. Sé que es un tema de negociación colectiva y puede"}},{"start":626110,"end":630350,"speaker":"A","text":{"i":31,"t":"haber mucha discusión al respecto, pero me gustaría añadir solo un"}},{"start":630350,"end":631310,"speaker":"B","text":{"i":32,"t":"poco más de información,"}},{"start":633310,"end":634190,"speaker":"A","text":{"i":33,"t":"principalmente desde el"}},{"start":634190,"end":641070,"speaker":"B","text":{"i":34,"t":"punto de vista de la equidad. He tenido la suerte de participar en el comité de equidad y he estado con algunos miembros de la Junta en"}},{"start":641070,"end":645650,"speaker":"A","text":{"i":35,"t":"eso, y veo esto como"}},{"start":645650,"end":655810,"speaker":"B","text":{"i":36,"t":"un ejemplo muy claro de cómo estamos mirando dos grupos diferentes y podemos profundizar en lo que componen"}},{"start":655810,"end":658650,"speaker":"A","text":{"i":37,"t":"esos grupos en su mayoría. Y cuando veo algo"}},{"start":658650,"end":669720,"speaker":"B","text":{"i":38,"t":"así, donde al personal clasificado no se le da ningún incentivo económico, y creo que los maestros tienen como tres tipos diferentes de estipendios disponibles. Nosotros hemos"}},{"start":669720,"end":672880,"speaker":"A","text":{"i":39,"t":"estado de regreso trabajando en los planteles"}},{"start":672880,"end":752960,"speaker":"B","text":{"i":40,"t":"desde agosto. Muchos de nosotros no tuvimos opción, simplemente tuvimos que presentarnos. Y cuando veo a un asistente de instrucción clasificado en el salón con un maestro, los dos trabajando duro, y cuando vemos a las enfermeras haciendo las pruebas de COVID, los dos trabajando duro, y recibiendo pagos diferentes... nuestro personal de mantenimiento y custodios dejaron las escuelas listas, trabajaron duro para lograrlo. Y hay una disparidad enorme. No veo cómo podemos hablar públicamente de equidad cuando miramos dentro de nuestro propio staff y vemos una disparidad tan grande. Y ni siquiera estoy hablando por mí misma, mi trabajo no ha cambiado tanto, solo que ahora tengo que cargar libros por todo el campus. Pero miro a mis compañeros y los veo expuestos. Y cuando nos ofrecen dos semanas de permiso pagado si tenemos que estar en cuarentena, me pregunto qué pasaría si no les dijéramos que viajamos o que estuvimos expuestos. Algo no cuadra. También sentí la necesidad de señalar eso. Gracias."}},{"start":759680,"end":768240,"speaker":"A","text":{"i":41,"t":"Gracias, Sue, por hablar. Como dije, esto es un asunto de negociación colectiva. No sé, Doctor Baker, ¿usted quería decir algo?"}},{"start":768800,"end":776080,"speaker":"C","text":{"i":42,"t":"Creo que la señorita Kelly ha estado trabajando con la CSEA y la negociación colectiva, así que la dejaré responder esta vez."}},{"start":778410,"end":874100,"speaker":"B","text":{"i":43,"t":"Sí, muchas gracias, Sue y Anna, por hablar esta noche en nombre del personal clasificado. Este es un tema delicado porque forma parte de las negociaciones, y aunque me encantaría responder con todos los detalles, sería inapropiado hasta cierto punto porque todavía tenemos negociaciones en curso. Sin embargo, quiero señalar que el trabajo del personal clasificado y el de los maestros son diferentes en el sentido de que en el contrato del personal clasificado se les considera empleados por hora, mientras que los maestros son considerados empleados asalariados. Y la razón por la que eso es importante en el contrato es porque hay una cláusula que le permite al personal clasificado someter una hoja de tiempo por trabajo extra cuando se les pide hacer trabajo adicional. Esa cláusula existe, y espero que todos los miembros de la CSEA reciban ese recordatorio a través de sus equipos de liderazgo para hablar con su supervisor sobre esa situación si ese es el caso. Sé que hay algunas clasificaciones en las que quizás algunas tareas han disminuido, por ejemplo, menos familias en el campus o estudiantes físicamente presentes, aunque otros elementos pueden haber cambiado, como el aumento en las pruebas y la distribución de alimentos de una manera diferente. Así que hay ese elemento que espero que todos los miembros clasificados aprovechen, está ahí para este propósito específico. Pero en cuanto a las negociaciones, no puedo hablar de esos temas esta noche. Gracias."}},{"start":878900,"end":934900,"speaker":"A","text":{"i":44,"t":"Muy bien, muchas gracias. Aprecio esa información adicional. Y también quiero mencionar sobre este tema que hemos recibido algunos emails sobre si los estipendios son por pago de riesgo o no. Para que quede claro, los estipendios para los maestros no son por pago de riesgo, porque creo que hay un malentendido en la comunidad. Solo quiero asegurarme de que eso quede claro. Y como esto no es un tema de la agenda, debemos seguir adelante, porque en realidad está pensado para ser comentarios breves a la Junta. Si es algo de información que podemos aclarar, podemos responder, pero como no está en la agenda, realmente no podemos tener una conversación. Dicho esto, Ana y Sue, solo quiero decirles muchas gracias por comunicarse con nosotros y hacernos saber sus pensamientos. Por favor, trabajen con su representación sindical para la"}},{"start":934980,"end":936020,"speaker":"C","text":{"i":45,"t":"negociación colectiva."}},{"start":937860,"end":960240,"speaker":"A","text":{"i":46,"t":"Muy bien. El siguiente tema de la agenda es el número nueve, reportes de escuelas y comunidad. Esta noche escucharemos de la escuela Clifford. La señorita Toretto, lo siento, está aquí para hablar sobre los séptimo y octavo grados y los proyectos maravillosos que han estado haciendo. Bienvenida, con mucho gusto. La dejaré presentar lo que vamos a ver esta noche."}},{"start":962080,"end":963840,"speaker":"B","text":{"i":47,"t":"Hola, ¿me escuchan? ¿Estoy bien?"}},{"start":964160,"end":966200,"speaker":"A","text":{"i":48,"t":"Sí, está bien. Muchas gracias, bienvenida."}},{"start":966200,"end":1323890,"speaker":"B","text":{"i":49,"t":"Gracias. Buenas noches, Presidenta McAvoy, miembros de la Junta, Doctor Baker y Kelly, comunidad de Redwood City. Mi nombre es Michelle Torito y soy maestra de ciencias de séptimo y octavo grado en Clifford School. La primera presentación que van a ver es de mis estudiantes de séptimo grado, quienes han estado estudiando ecología y ecosistemas durante las últimas cuatro a seis semanas. Tuvimos la oportunidad de participar en el concurso de ciencias Scholastic Bloom, del cual aún estamos esperando saber si ganamos. Están viendo los trabajos de aproximadamente el cincuenta por ciento de mis estudiantes de séptimo grado. El concurso pedía que crearan una planta híbrida que resolviera un problema comunitario, como la contaminación, la conservación del agua, la destrucción del ozono, o lo que eligieran. Estos son los trabajos que ven. Excelente. Y lo siguiente que mostraremos es sobre nuestros estudiantes de octavo grado. Los estudiantes de octavo han estado trabajando en muchos estándares. Algunos de los estándares en los que trabajamos este año fueron fuerza y movimiento, transferencia de energía y máquinas simples. Su proyecto final fue tomar todos esos conceptos y combinarlos en una máquina de Rube Goldberg. Aquí están aproximadamente ocho de nuestros estudiantes que crearon sus máquinas de Rube Goldberg desde casa. Me gustaría dar el cien por ciento del crédito a Maya Strathy por crear ese increíble video. Ella es mi estudiante de octavo grado en Clifford y ella sola armó todo ese video. Estoy orgullosa de cada estudiante que tengo en Clifford Middle School. Felicidades a todos los que están mirando."}},{"start":1325730,"end":1341050,"speaker":"A","text":{"i":50,"t":"Lo que la audiencia y la señorita Torrido no pueden ver es que todos los panelistas, los miembros de la Junta y todo el personal del distrito, todos estaban aplaudiendo y con la boca abierta mientras veíamos esta increíble presentación. Imagínense."}},{"start":1341050,"end":1343690,"speaker":"B","text":{"i":51,"t":"Yo vi cuarenta y seis de esos, así que"}},{"start":1343690,"end":1344890,"speaker":"A","text":{"i":52,"t":"solo vieron ocho. Yo tenía"}},{"start":1344890,"end":1351220,"speaker":"B","text":{"i":53,"t":"cuarenta y seis de esos videos y aprendieron tanto. Estoy muy orgullosa de lo que han hecho, y todo desde casa."}},{"start":1351700,"end":1370100,"speaker":"A","text":{"i":54,"t":"¡Todo desde casa! Los futuros ingenieros y científicos de América, ahí mismo. De verdad. Bueno, muchas gracias a todos los estudiantes de séptimo y octavo grado. Sé que algunos de ustedes están en el Zoom esta noche con sus padres. Bienvenidos, y realmente son proyectos increíbles. Gracias."}},{"start":1370100,"end":1371860,"speaker":"B","text":{"i":55,"t":"Muchas gracias, gracias."}},{"start":1375070,"end":1402710,"speaker":"A","text":{"i":56,"t":"Muy bien, están aplaudiendo de nuevo. Qué genial. Muchas gracias. Y como recordatorio para la audiencia, estamos mostrando trabajos de estudiantes al comienzo de cada reunión. Así que si tienen alguna otra idea, mándenme un email o mándenle un email al Doctor Baker y los pondremos en la agenda del año. Muy bien, gracias. Ahora pasamos a la actualización del bono. Señor Díaz, bienvenido."}},{"start":1405430,"end":1405750,"speaker":"C","text":{"i":57,"t":"¿Cómo"}},{"start":1405750,"end":1408990,"speaker":"A","text":{"i":58,"t":"están? Ah, y el señor Robertson, bienvenido. Hola, hola, hola. Voy a empezar a compartir mi pantalla. ¿Pueden ver mi pantalla? Sí, perfecto. Entonces, esta es nuestra matriz de seguimiento del progreso del programa de bonos. Como pueden ver, nos estamos acercando al final de nuestro programa de bonos. Todo lo que está en gris ya se completó, todo lo que tiene una X está en progreso. Voy a repasar los proyectos que aún no han recibido la certificación de la DSA. Clifford: la construcción comenzará o se terminará pronto, a principios del segundo trimestre de 2021. El cierre de Fair Oaks está en proceso. Garfield: se estima que la construcción terminará en el primer trimestre de 2022. Orion Alternative, antes John Gill: se estima que la construcción terminará en el cuarto trimestre, para finales de 2021. Recibimos cartas de certificación de la DSA para Haas y para Henry Ford. El gimnasio y el proyecto de modernización de Hoover se completarán en el segundo trimestre de 2021."}},{"start":1408990,"end":1504790,"speaker":"C","text":{"i":59,"t":"así que nos estamos"}},{"start":1507030,"end":1507910,"speaker":"A","text":{"i":60,"t":"acercando a la finalización de ese proyecto. Tendremos unas buenas fotos de eso en un momento. El cierre de la modernización de Kennedy está en proceso. Roosevelt se completará este mes, primer trimestre de 2021. Roy Cloud también, y Adelante Selby. Y Taft se completará para finales de año, cuarto trimestre de 2021. ¿Alguien tiene preguntas sobre el estado general de cada proyecto? De acuerdo, voy a pasar a la actualización de fotos del progreso de construcción del programa de bonos. Esta fue la última foto que les mostramos del área de aprendizaje al aire libre de Clifford completada. Todavía estamos viendo"}},{"start":1507910,"end":1575480,"speaker":"C","text":{"i":61,"t":"la hoja de cálculo, ¿verdad? Está bien, denme"}},{"start":1575480,"end":1578360,"speaker":"A","text":{"i":62,"t":"un segundo. Listo, ¿ahora están viendo la actualización de fotos del progreso de construcción del programa de bonos? Sí. Perfecto. Esta fue la foto de la cancha de aprendizaje al aire libre de Clifford que les mostramos en nuestra última actualización. Estas son las fotos de la obra terminada."}},{"start":1578360,"end":1607610,"speaker":"C","text":{"i":63,"t":"También mostramos esta"}},{"start":1615150,"end":1616830,"speaker":"A","text":{"i":64,"t":"actualización de fotos. Esta es la nueva cerca ornamental frente a Clifford School, y aquí está el nuevo camino accesible para ADA con nuevo barandal y la cerca ornamental decorativa con paneles cortados con láser. Esta fue la última foto que les mostramos de la parte frontal de Garfield School, el nuevo estacionamiento expandido y las fotos del progreso y finalización del área del CDC. Esta es una foto desde el otro lado del CDC donde pueden ver la nueva estructura de juegos del CDC, y luego una toma desde arriba que lo captura todo."}},{"start":1616910,"end":1683090,"speaker":"C","text":{"i":65,"t":"Esta"}},{"start":1693180,"end":1693300,"speaker":"B","text":{"i":66,"t":"es la parte trasera de Garfield School, donde estamos preparando el nuevo edificio de salones. Dawn señaló que descubrimos, creo que nueve, fosas sépticas desconocidas de 1926 ahí mismo. Fue bastante interesante. Está sellada, el viejo edificio. Esta fue la última foto del nuevo gimnasio de Hoover que mostramos por dentro. Esta es la situación actual, casi terminado, muy emocionante. Y Don me mandó una foto hoy del primer aro de básquetbol que se instaló recientemente. Ya casi terminamos. Algunas mejoras en los caminos en Hoover School para cumplir con la ADA. Más mejoras en los caminos. Orion Alternative School: estas son las últimas fotos que les mostramos. Vean el progreso, recientemente se vació una gran cantidad de concreto y ahora pueden ver que estamos levantando acero verticalmente, también muy emocionante. Y esta es una toma de dron desde arriba donde pueden ver cómo se están uniendo las bases del edificio de salones de dos pisos y pueden imaginarse el nuevo edificio de administración y los salones. Pasando ahora a Roosevelt: esta es la restauración del paisaje donde teníamos casas provisionales portátiles, el nuevo techo de almuerzo terminado con mesas y la nueva entrada reconfigurada al edificio de administración de Roosevelt."}},{"start":1693300,"end":1865990,"speaker":"C","text":{"i":67,"t":"Mostraremos"}},{"start":1868720,"end":1868920,"speaker":"A","text":{"i":68,"t":"algunas tomas finales del interior del edificio de administración recién reconfigurado en la próxima actualización. También tendremos las fotos profesionales finales del interior de la administración de Selby. Roy Cloud School: pueden ver la nueva pintura, la nueva cerca ornamental, la nueva entrada, una de las nuevas entradas a la escuela. Esta es la parte trasera de Roy Cloud, nueva cerca ornamental y el camino más seguro para los estudiantes que caminan, y las llaves de inodoro y grifo sin contacto. Pasando a Taft: esta fue la última foto que les mostramos. Han avanzado mucho en Taft. Estas son algunas tomas del progreso en la cimentación de concreto, levantando verticalmente. Y esta es nuestra toma de dron más reciente desde arriba. El anfiteatro y el nuevo edificio de salones y la nueva administración están todos tomando forma muy bien. También muy emocionante. Eso es todo lo que tenemos para ustedes hoy. ¿Alguna pregunta?"}},{"start":1868920,"end":1982030,"speaker":"C","text":{"i":69,"t":"Muy bien, ¿alguna pregunta? Bueno, yo solo tengo una pregunta. Usted estaba mostrando las llaves sin contacto en Roy Cloud. Quiero confirmar que esas también se están instalando en otros planteles,"}},{"start":1986110,"end":2000070,"speaker":"A","text":{"i":70,"t":"¿es correcto? Absolutamente, sí. La mayoría de los planteles ya están completos, solo hay algunos que están esperando ciertos tipos especiales de llaves o grifos"}},{"start":2000070,"end":2011930,"speaker":"C","text":{"i":71,"t":"en ciertas ubicaciones. De acuerdo, gracias. Es emocionante ver cuánto han avanzado estos proyectos. No puedo creer ver esa hoja de cálculo casi completamente en gris, es increíble. Ha avanzado mucho y es muy emocionante ver todas estas fotos. Yo tenía otro comentario pero quiero ver si otros miembros de la Junta tienen alguna pregunta"}},{"start":2011930,"end":2031560,"speaker":"A","text":{"i":72,"t":"primero."}},{"start":2031560,"end":2031880,"speaker":"B","text":{"i":73,"t":"De acuerdo. Si no hay ninguna, creo que este sería un buen momento para hablar sobre las cercas, porque ha habido muchas preguntas en la comunidad sobre eso: por qué se están instalando, cómo llegamos a ese punto, por qué elegimos las cercas que elegimos y si el público tiene acceso a los campus por las noches y los fines de semana. Doctor Baker, no sé si usted quería abordarlo o si prefería que yo lo hiciera."}},{"start":2042760,"end":2065510,"speaker":"A","text":{"i":74,"t":"puede empezar y luego yo hablo sobre el acceso del público fuera del horario escolar y los fines de semana."}},{"start":2065510,"end":2073070,"speaker":"C","text":{"i":75,"t":"Perdón, no escuché todo lo que dijo. Adelante, empiece, y luego yo puedo hablar sobre el acceso del"}},{"start":2077230,"end":2079870,"speaker":"A","text":{"i":76,"t":"público. Está bien. El objetivo de las cercas era canalizar a todas las personas que entran al campus a través de la oficina, y eso es para mantener a nuestro staff y a nuestros estudiantes seguros. Creo que todos entienden que estamos más seguros si todos pasan por la oficina y no pueden simplemente entrar al campus desde cualquier lugar. Hay muchos puntos de entrada abiertos en muchos de nuestros campus. Varias oficinas estaban en el centro del campus. Cuando era nueva miembro de la Junta y visité Kennedy, estuve diez minutos caminando por el campus tratando de encontrar la oficina, y cualquiera podría haber entrado, cualquier persona buscando lo que sea. Con el bono de la Medida T, aprobado en 2015, hubo un proceso de plan maestro de instalaciones que comenzó alrededor de 2011, ¿verdad? Sí. Eso tuvo una amplia participación y comentarios de la comunidad, y todos dijeron que la principal preocupación era la seguridad. Así que añadimos las cercas. Dawn, ¿qué más hemos hecho? Cámaras de seguridad, ¿verdad? Correcto. Y las cercas fueron elegidas específicamente... Dawn, ¿sabe los parámetros que se evaluaron? También"}},{"start":2079870,"end":2084790,"speaker":"C","text":{"i":77,"t":"los cerrojos de las puertas,"}},{"start":2084790,"end":2162920,"speaker":"A","text":{"i":78,"t":"porque los maestros tenían que salir para cerrar su puerta con llave. Y en la época de tiroteos en escuelas, queremos que los maestros puedan simplemente cerrar la puerta y que quede con llave. En cuanto a los parámetros, creo que eran cercas de seis a ocho pies según lo que recomendaron los arquitectos. Eso se llevó al comité del bono. Creo que evaluaron tres opciones y luego hicieron una recomendación a la Junta. Creo que eso fue hace mucho"}},{"start":2162920,"end":2166040,"speaker":"C","text":{"i":79,"t":"tiempo. Correcto. Se presentaron tres paneles al comité del bono y luego a la Junta, y elegimos los paneles que ven ahí, de seis u ocho pies, dependiendo de lo que el arquitecto consideró necesario en cada plantel."}},{"start":2166040,"end":2192570,"speaker":"A","text":{"i":80,"t":"También he escuchado preocupaciones de que estamos encerrando a las personas en el campus y que no hay salida en caso de emergencia. Quiero asegurarle a la comunidad que eso no es cierto. Hay barras de empuje para que la gente pueda salir del campus en cualquier momento. Lo que pasa es que cualquiera que entra tiene que"}},{"start":2192570,"end":2213490,"speaker":"C","text":{"i":81,"t":"entrar por la oficina. Correcto. En realidad, ahora somos más seguros que antes, porque antes había una cadena y un candado y tenían que tomarse el tiempo de abrirlo para salir. Ahora solo tienen que golpear la barra de pánico en cada puerta de salida, excepto en las puertas para vehículos. Correcto. Y"}},{"start":2215190,"end":2231950,"speaker":"A","text":{"i":82,"t":"finalmente, los campus han estado cerrados por el COVID, por recomendación del Departamento de Salud del Condado de San Mateo. Creo que ahora que hemos pasado al nivel rojo, están abiertos de nuevo por las noches y los fines de semana. El público sigue teniendo acceso y siempre lo tendrá. Eso siempre ha sido importante para el distrito y para la Junta. Entonces seguimos teniendo, por ejemplo, béisbol y fútbol de la ciudad, y también tenemos el acuerdo de uso conjunto con la ciudad. ¿Hay algo más, Doctor Baker? No,"}},{"start":2231950,"end":2254430,"speaker":"C","text":{"i":83,"t":"lo único que estábamos esperando era la nueva señalización que íbamos a recibir del Departamento de Salud del condado. Todavía quieren que se aseguren de la distancia de seis pies, de usar mascarilla, y de que si usan el equipo de juegos, se laven las manos con desinfectante justo después. Necesito verificar con Martin para asegurarme de que ya recibimos esa señalización de su parte."}},{"start":2254430,"end":2293570,"speaker":"A","text":{"i":84,"t":"Creo que eso es todo. Elisa, si se me pasó algo, gracias. Me alegra que haya hablado sobre las cercas. Hemos visto mucha conversación al respecto en Nextdoor, así que creo que es importante aclararlo para que la gente sepa cómo llegamos hasta aquí y todo eso. En el chat alguien pregunta sobre Garfield, para el preescolar, quizás con preocupaciones de que los niños puedan escaparse del campus. No sé qué tan difícil es empujar esa barra de pánico. Señor Díaz, ¿quiere decir algo sobre eso? Quiero decir, si"}},{"start":2293570,"end":2318770,"speaker":"C","text":{"i":85,"t":"son niños inquietos que corren, sí es una posibilidad. Hablamos con todos los maestros porque es una situación nueva y es un requisito. No hay forma de evitarlo, es un requisito de salida exigido por el estado de California. Así que solo tenemos que acostumbrarnos a ese tipo de situación, y personalmente no creo que vaya a pasar muy seguido, si es que pasa."}},{"start":2323740,"end":2361670,"speaker":"A","text":{"i":86,"t":"Y otra pregunta fue: ¿hay cerca detrás del patio de juegos de Clifford, en la parte trasera de la escuela?"}},{"start":2361670,"end":2388910,"speaker":"C","text":{"i":87,"t":"El perímetro total de Clifford, incluyendo la colina trasera, está completado."}},{"start":2392670,"end":2397710,"speaker":"A","text":{"i":88,"t":"Muy bien, gracias. Bueno, muchas gracias por la actualización del bono. Es muy emocionante, como dijo Janet, solo ver toda esa terminación. Sé que cuando empezamos era una gran hoja en blanco y ahora se está llenando. Me pregunto, ¿puede enviarnos esa hoja? No creo que necesitemos las fotos, pero si pudiera enviarnos la hoja... Por supuesto, sí. Muy bien, perfecto. ¿Alguna otra pregunta o comentario? De acuerdo. Muchas gracias, lo apreciamos. Muy bien, ¿alguien hace una moción para aprobar los puntos de consentimiento del programa de bonos? Moción aprobada. María y Cecilia. Votación por lista, por favor. Christy"}},{"start":2400990,"end":2407950,"speaker":"C","text":{"i":89,"t":"Wells, a favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Christy Márquez, a favor. Vicepresidenta Díaz Locum, a favor. Presidenta"}},{"start":2410430,"end":2457630,"speaker":"A","text":{"i":90,"t":"McAvoy, a favor. Muy bien. No hay puntos de acción del programa de bonos, así que muchas gracias a nuestros representantes del bono. Apreciamos que estén aquí. Muchos aplausos de nuevo. Muy bien, pasamos al punto número doce, temas de discusión. Actualización sobre el COVID-19 y la reapertura. Doctor Baker y su equipo, sí, gracias."}},{"start":2457630,"end":2469830,"speaker":"B","text":{"i":91,"t":"Muchas gracias. Antes de empezar, déjenme preguntar quién tiene las diapositivas. Kyle las tiene. Ah, Kyle las tiene. Gracias. ¿Puedes empezar? Creo que vamos a empezar con Clifford School, si no me equivoco. Y creo que Jude está aquí. Si Jude puede empezar... pasemos a la siguiente diapositiva. Y Jude, voy a presentar a Jude Noyes, el director de Clifford. Me gustaría presentarlo y si podemos silenciarlo... si pudiéramos silenciarlo, sería genial."}},{"start":2469830,"end":2492080,"speaker":"A","text":{"i":92,"t":"Hola, ¿me escuchan?"}},{"start":2492080,"end":2538600,"speaker":"C","text":{"i":93,"t":"Está conectado, Jude. Sí, estoy"}},{"start":2541400,"end":2542120,"speaker":"B","text":{"i":94,"t":"aquí, gracias. Me siento muy honrado de tener esta oportunidad de hablar sobre Clifford"}},{"start":2542120,"end":2544760,"speaker":"C","text":{"i":95,"t":"hoy, y me gustaría dar las"}},{"start":2544760,"end":2550120,"speaker":"B","text":{"i":96,"t":"buenas noches a los miembros de la Junta, al Doctor Baker y a la comunidad, y a la Presidenta McAvoy. Es un honor hablar sobre Clifford, y tenemos"}},{"start":2550120,"end":2551680,"speaker":"C","text":{"i":97,"t":"cosas muy emocionantes en marcha"}},{"start":2551680,"end":2561340,"speaker":"B","text":{"i":98,"t":"y compartiré un poco sobre lo que estamos haciendo. Saben que"}},{"start":2561340,"end":2562980,"speaker":"A","text":{"i":99,"t":"todos están muy emocionados con el regreso de los estudiantes al"}},{"start":2563380,"end":2567740,"speaker":"B","text":{"i":100,"t":"campus. Los maestros, las familias, la administración y todo el staff están muy contentos de ver a los niños muy pronto. Estamos ocupados preparando"}},{"start":2567740,"end":2569740,"speaker":"C","text":{"i":101,"t":"los horarios que se enviarán a las"}},{"start":2569740,"end":2579140,"speaker":"B","text":{"i":102,"t":"familias. Estamos recopilando datos de nuestras encuestas y me gustaría agradecer a los padres y familias de Clifford por completarlas"}},{"start":2579460,"end":2581380,"speaker":"C","text":{"i":103,"t":"y por ser pacientes"}},{"start":2581380,"end":2587910,"speaker":"B","text":{"i":104,"t":"con todas las encuestas que han"}},{"start":2587910,"end":2590470,"speaker":"C","text":{"i":105,"t":"estado recibiendo. Pero realmente nos ayuda"}},{"start":2590470,"end":2591790,"speaker":"B","text":{"i":106,"t":"a hacer planes para servir mejor a nuestros estudiantes y comunidad. Así que"}},{"start":2591790,"end":2593950,"speaker":"C","text":{"i":107,"t":"estamos trabajando muy duro. Nuestros maestros están"}},{"start":2594990,"end":2599790,"speaker":"B","text":{"i":108,"t":"ocupados planeando juntos, y tan pronto como tengamos los horarios listos,"}},{"start":2599790,"end":2601390,"speaker":"C","text":{"i":109,"t":"los compartiremos con la comunidad."}},{"start":2601390,"end":2608030,"speaker":"B","text":{"i":110,"t":"Ahora me gustaría pasar a la siguiente diapositiva, Kyle. Me gustaría hablar un poco sobre los"}},{"start":2608030,"end":2610030,"speaker":"C","text":{"i":111,"t":"estudiantes que están en nuestro campus ahora mismo"}},{"start":2612030,"end":2619030,"speaker":"B","text":{"i":112,"t":"y que han estado aquí, algunos desde noviembre. Aquí están los salones piloto en las fotos. Tenemos algunas clases de día especial. Tenemos el salón de kindergarten a segundo grado con el señor Chunhoon, quien enseña simultáneamente a los estudiantes en el campus y a los de online al mismo tiempo. También tenemos a una maestra de cuarto grado, la señorita Cody, quien también enseña a estudiantes en vivo y en línea al mismo tiempo, y ha estado aquí desde noviembre. Y tenemos a la maestra de SDC de tercero a quinto grado, la clase de la señorita Reisler, que ha estado aquí desde enero."}},{"start":2619030,"end":2620630,"speaker":"C","text":{"i":113,"t":"Y ella está enseñando a sus estudiantes en el campus. Otra foto de la clase de la señorita Cody formados en las líneas que están pintadas en el"}},{"start":2620630,"end":2652390,"speaker":"B","text":{"i":114,"t":"suelo, donde los estudiantes se paran a seis pies de distancia."}},{"start":2652390,"end":2658030,"speaker":"C","text":{"i":115,"t":"Y luego tenemos el salón SDC de sexto a octavo grado del señor Candelaria, cuyos"}},{"start":2658830,"end":2668580,"speaker":"B","text":{"i":116,"t":"estudiantes también están en modo híbrido, presencial y en línea."}},{"start":2668580,"end":2670500,"speaker":"C","text":{"i":117,"t":"Entonces lo que tenemos aquí es un"}},{"start":2670980,"end":2675900,"speaker":"B","text":{"i":118,"t":"conjunto fantástico de educadores, además de maestros que enseñan en línea y que llegaron temprano a la escuela para trabajar con los estudiantes en persona. Se siguen todos los protocolos, los estudiantes están seguros, los maestros realmente entrenan a los niños para seguir todos los protocolos de seguridad, los estudiantes están contentos, trabajando duro. Es simplemente mucho"}},{"start":2675900,"end":2679300,"speaker":"C","text":{"i":119,"t":"aprendizaje y participación con alegría. Estamos muy"}},{"start":2680420,"end":2683940,"speaker":"B","text":{"i":120,"t":"orgullosos de poder ofrecer estos programas a nuestros estudiantes. Siguiente diapositiva, Kyle."}},{"start":2684020,"end":2686820,"speaker":"C","text":{"i":121,"t":"Y aquí están nuestros salones hub."}},{"start":2686820,"end":2707370,"speaker":"B","text":{"i":122,"t":"Tenemos dos tipos diferentes de hubs. Tenemos un hub financiado por nuestro distrito para el hub de quinto a octavo grado. El líder del hub es contratado por el distrito, así los llamamos. Y también tenemos nuestro propio hub que hemos financiado con fondos del plantel, y nuestro fantástico PTO también apoya financieramente este hub con nuestros estudiantes de K a segundo. Están trabajando con los coaches de PE Plus. Es una alegría ver a los pequeños de kindergarten yendo a clase. Cuando empezaron en enero, me hizo recordar que estos niños nunca habían estado en el campus. Son estudiantes de kindergarten, son pequeños, y fue su primer día. Eso realmente me tocó el corazón poder verlos regresar. Pero con el apoyo de nuestro distrito, de las instalaciones y de los esfuerzos de todos en el liderazgo del distrito para hacer que todo esto suceda, es simplemente extraordinario. El apoyo, el liderazgo, la organización, todo lo que ven en estas fotos"}},{"start":2707370,"end":2710290,"speaker":"C","text":{"i":123,"t":"el espacio, el staff, todo eso"}},{"start":2710290,"end":2714850,"speaker":"B","text":{"i":124,"t":"es con el apoyo de nuestras familias y de nuestro distrito. Hemos visto un mayor compromiso, mejor rendimiento. Los estudiantes de secundaria están obteniendo mejores calificaciones porque están participando y completando las tareas. Las oportunidades de aprendizaje socioemocional que están teniendo al conectarse con adultos en quienes confían, al tener conexiones con sus compañeros, han sido una oportunidad fenomenal. Quiero decir gracias al liderazgo del distrito por apoyarnos en"}},{"start":2714850,"end":2721020,"speaker":"C","text":{"i":125,"t":"este esfuerzo. Kyle, siguiente diapositiva, por favor."}},{"start":2721020,"end":2785800,"speaker":"B","text":{"i":126,"t":"Nos gustaría presentar a una madre, una madre encantadora en nuestra comunidad"}},{"start":2785800,"end":2789040,"speaker":"C","text":{"i":127,"t":"que tiene un estudiante en cada modalidad"}},{"start":2789040,"end":2816170,"speaker":"B","text":{"i":128,"t":"en nuestro plantel. Tiene una estudiante en el programa piloto SDC, otra en el piloto de educación general de cuarto grado, y también una en nuestro hub del distrito. Así que"}},{"start":2816170,"end":2819370,"speaker":"C","text":{"i":129,"t":"pensé, ¿quién mejor que alguien que tiene a todos sus hijos en todos los salones? Así que me gustaría que ella hablara, y después también compartiremos la experiencia de un estudiante en el hub de K a segundo. Adelante, Kyle."}},{"start":2822090,"end":2829470,"speaker":"B","text":{"i":130,"t":"lo que me gusta es que podemos jugar afuera, que podemos hacer"}},{"start":2829550,"end":2831510,"speaker":"C","text":{"i":131,"t":"nuestra tarea aquí. Eso es genial. Y luego podemos tomar una clase de unboxing."}},{"start":2831510,"end":2844390,"speaker":"B","text":{"i":132,"t":"Me gusta más. ¿Por qué te gusta más? Porque puedo"}},{"start":2844390,"end":2846110,"speaker":"C","text":{"i":133,"t":"ir a la escuela. Puedo venir a la escuela. ¿La clase de la señora Wilkerson está"}},{"start":2846350,"end":2860820,"speaker":"B","text":{"i":134,"t":"junto a ti? ¿Y está ahí abajo? Qué bien, amigo. Gracias."}},{"start":2860820,"end":2865460,"speaker":"A","text":{"i":135,"t":"Hudson. Hola, mi nombre es Tracey Pitter y tenemos tres hijos en edad primaria en Clifford Elementary School. Tenemos un"}},{"start":2865540,"end":2872220,"speaker":"B","text":{"i":136,"t":"estudiante de quinto en un hub,"}},{"start":2872220,"end":2877260,"speaker":"A","text":{"i":137,"t":"una de cuarto en un hub piloto y también un niño de segundo en una clase de día especial. Pensamos mucho antes de permitir que nuestros hijos asistieran al aprendizaje en persona, porque nos preocupaba la pandemia de COVID y los efectos que podría tener especialmente en nuestro hijo menor, quien no tiene inmunidad y está registrado como discapacitado, y en nuestra familia en general. Decidimos que el aprendizaje en persona tendría una experiencia más positiva para nuestros hijos que quedarse en casa luchando con el aprendizaje en línea. Desde que tomamos esa decisión y regresaron a la escuela, ha sido increíble. Su determinación de seguir trabajando en la escuela, su entusiasmo para levantarse y poder ir a la escuela, su emoción de estar entre otros niños, ha sido fenomenal. Lo más importante por lo que estamos muy agradecidos es que Clifford ha ido más allá para mantener a nuestros hijos seguros y saludables. Aunque ha habido momentos en que el COVID ha estado en la escuela, que personas han dado positivo, ni una sola vez alguno de mis hijos ha llegado a casa con COVID. La distancia social, los protocolos que están en su lugar, las pruebas cada dos semanas, que los niños estén a seis pies de distancia, mis hijos usan mascarilla y se desinfectan. Tengo plena confianza y seguridad de que mis hijos pueden aprender en persona, mantenerse seguros, jugar con distanciamiento social y recibir la educación que todos esperamos. Solo quiero agradecer personalmente a la señorita Tiffany Parish y a Jude Noyes por hacer que esto suceda y por mantener a nuestros hijos seguros y bien. Gracias. Antes de pasar a la siguiente diapositiva, solo quisiera decir gracias a John, Doctor Baker, Wendy, Liz, Linda, Erin, todos en el distrito, que realmente nos han guiado a través de los momentos más difíciles que creo que hemos tenido en nuestras carreras. En mi caso, especialmente a nivel personal. Pero quiero decir que el distrito ha trabajado de manera muy estratégica y con mucho apoyo con la administración y con el staff"}},{"start":2877260,"end":2882350,"speaker":"B","text":{"i":138,"t":"a través de todo esto. Y sin"}},{"start":2882350,"end":2886390,"speaker":"A","text":{"i":139,"t":"los esfuerzos de nuestro liderazgo en el"}},{"start":2886390,"end":2903950,"speaker":"B","text":{"i":140,"t":"nivel del distrito y alrededor de los planteles y"}},{"start":2903950,"end":2906190,"speaker":"A","text":{"i":141,"t":"en nuestras escuelas, no podríamos ser tan exitosos como somos y estar en el punto en que estamos ahora. Así que solo quiero agradecer a la Junta y al liderazgo del distrito por su apoyo."}},{"start":2906840,"end":3065180,"speaker":"B","text":{"i":142,"t":"Siguiente diapositiva."}},{"start":3065820,"end":3067660,"speaker":"C","text":{"i":143,"t":"También me gustaría hablar un poco sobre nuestras prácticas de NUA en las que estamos trabajando en Clifford, y creo que también en todo nuestro distrito. Pero en particular, quiero enfocarme en algunas prácticas destacadas que tenemos en Clifford, incluso durante"}},{"start":3067740,"end":3070180,"speaker":"B","text":{"i":144,"t":"el aprendizaje a distancia y todos los desafíos que"}},{"start":3070180,"end":3073020,"speaker":"C","text":{"i":145,"t":"nuestros maestros están enfrentando, ajustándose a un modelo de instrucción diferente. Tenemos un grupo de maestros"}},{"start":3073020,"end":3084860,"speaker":"B","text":{"i":146,"t":"en Clifford que han decidido unirse a la NUA y realmente han tomado un papel de liderazgo en adoptar prácticas educativas equitativas, y han ido más allá en su trabajo con la NUA. Estamos muy orgullosos de continuar"}},{"start":3086870,"end":3087510,"speaker":"C","text":{"i":147,"t":"trabajando con la NUA. Me gustaría agradecer al Doctor Baker, a Linda Montez y a la Junta por permitirnos continuar este gran trabajo. 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Vemos mucho valor en las estrategias y las encontramos muy efectivas para ayudar a los estudiantes a procesar y comprender información, tanto en el modelo de aprendizaje en línea como en el presencial. Estamos usando las estrategias en muchas materias: lectura, escritura, ciencias, estudios sociales, y esperamos aprender más sobre cómo implementarlas en matemáticas. Nos gusta que podemos usar las estrategias con el currículo actual para ayudar a los estudiantes a entender mejor los textos y conceptos. Encuentro"}},{"start":3156650,"end":3159450,"speaker":"C","text":{"i":157,"t":"la NUA emocionante porque podemos"}},{"start":3159450,"end":3160810,"speaker":"A","text":{"i":158,"t":"guiar el camino. Creo en las creencias fundamentales de que la inteligencia es modificable. Como maestra, hacer conexiones con tus estudiantes y conocerlos ayuda con esta mediación. Dos: todos los estudiantes se benefician de enfocarse en altos rendimientos intelectuales. Honestamente, al principio opinaba que esto era más para estudiantes de secundaria, y vaya que estaba equivocada. Tres: cultura, cognición, lenguaje, todo va junto. La cultura no siempre está relacionada con la raza,"}},{"start":3165220,"end":3167540,"speaker":"C","text":{"i":159,"t":"es lo que es significativo y relevante"}},{"start":3172100,"end":3176860,"speaker":"B","text":{"i":160,"t":"para cada uno de nosotros. Además de apreciar las estrategias, apreciamos la filosofía de ayudar a todos los estudiantes a ver el valor en su aprendizaje y en sí mismos como estudiantes. Es divertido aprender más sobre formas de involucrar a los estudiantes en el desarrollo de sus propias habilidades metacognitivas y apreciar sus propias fortalezas de aprendizaje. Estamos muy agradecidas de tener esta oportunidad de trabajar con Robert Price. Él es en realidad nuestro nuevo compañero de equipo en la NUA."}},{"start":3176860,"end":3178660,"speaker":"A","text":{"i":161,"t":"Como equipo, estamos aprendiendo"}},{"start":3178660,"end":3185380,"speaker":"B","text":{"i":162,"t":"mucho viendo cómo modela las lecciones, y no podemos agradecerles suficiente por trabajar con él en el procesamiento e implementación en nuestras clases. Es un"}},{"start":3185380,"end":3186820,"speaker":"A","text":{"i":163,"t":"maestro fantástico y estamos agradecidas por su"}},{"start":3187540,"end":3246440,"speaker":"B","text":{"i":164,"t":"apoyo para permitirnos desarrollar nuestras"}},{"start":3246440,"end":3249440,"speaker":"A","text":{"i":165,"t":"propias prácticas de una manera que sea"}},{"start":3249440,"end":3283840,"speaker":"B","text":{"i":166,"t":"significativa para nosotras y que se ajuste a nuestros horarios en este año tan difícil. Entonces, de nuevo, estas dos fotos, solo quiero hablar un poco sobre ellas. Algunos de los mapas de pensamiento... estamos bastante enamoradas de los mapas de pensamiento, los mapas círculo y los mapas puente. Estamos avanzando del procesamiento a la retención"}},{"start":3283840,"end":3286120,"speaker":"A","text":{"i":167,"t":"de la información, y eso es donde Robert realmente nos está guiando. Hoy tuvimos una reunión con él y realmente disfrutamos hablar con él. Por favor, córtenme cuando se acabe mi tiempo. También, solo dos cosas rápidas: le pedí a la señora Zach"}},{"start":3286120,"end":3314130,"speaker":"B","text":{"i":168,"t":"y a la señorita Curtis que me dieran un poco de opinión sobre por qué están emocionadas con la NUA, y la señora Zach dijo:"}},{"start":3315490,"end":3317290,"speaker":"A","text":{"i":169,"t":"hay dos cosas que encuentro emocionantes sobre la NUA. La primera es permitir que los estudiantes lideren la lección, donde ellos hablan más y yo puedo guiarlos. Además, puedo ver representaciones concretas de cómo están aprendiendo, pensando y organizando el material y el concepto que estamos estudiando. La segunda parte que también encuentro emocionante es"}},{"start":3317290,"end":3329200,"speaker":"B","text":{"i":170,"t":"ver y escuchar a mis colegas junto con Robert utilizar las estrategias con los"}},{"start":3329200,"end":3333000,"speaker":"A","text":{"i":171,"t":"estudiantes. Cada uno puede personalizarla a su estilo de enseñanza y adaptar la lección al nivel de sus estudiantes en particular. Siempre aprendo mucho observando a mis colegas. Me da mucha apreciación y gratitud por el talento que nos rodea en Clifford. Y realmente aprecio que nos hayan dado el tiempo para hablar sobre cuánto amamos ser parte de este programa. Gracias. Stephanie, lo aprecio. Fue hermoso y realmente disfruté ver"}},{"start":3333000,"end":3334840,"speaker":"B","text":{"i":172,"t":"cómo has crecido como instructora, como"}},{"start":3334840,"end":3336600,"speaker":"A","text":{"i":173,"t":"maestra y como líder docente a través de"}},{"start":3336600,"end":3363630,"speaker":"B","text":{"i":174,"t":"esta práctica. Todas ustedes. Es simplemente"}},{"start":3363950,"end":3368310,"speaker":"A","text":{"i":175,"t":"inspirador y admirable, especialmente durante un año tan difícil en el que tuvieron que adaptarse. Lo aprecio y estoy agradecido de que estén comprometidas con este trabajo para nuestros estudiantes. Kyle, si puedes retroceder y hacer un repaso rápido de"}},{"start":3368310,"end":3383500,"speaker":"B","text":{"i":176,"t":"algunas de las fotos que Stephanie compartió"}},{"start":3383500,"end":3390900,"speaker":"A","text":{"i":177,"t":"conmigo para compartir con todos, y habremos terminado."}},{"start":3390900,"end":3411580,"speaker":"B","text":{"i":178,"t":"Es un link justo debajo de las estrategias de NUA. Ahí está. Cuarto y quinto grado, solo quería mostrar algunas de las estrategias que están usando en sus salones. Vamos a repasarlas rápidamente. Entonces, algunas"}},{"start":3411580,"end":3416700,"speaker":"A","text":{"i":179,"t":"más de los mapas de pensamiento,"}},{"start":3416700,"end":3453710,"speaker":"B","text":{"i":180,"t":"el mapa puente. Este es solo un ejemplo de cómo los estudiantes están usando estas"}},{"start":3454110,"end":3455950,"speaker":"C","text":{"i":181,"t":"estrategias. Podemos ir pasando."}},{"start":3455950,"end":3458230,"speaker":"B","text":{"i":182,"t":"Solo quería mostrarles diferentes ejemplos. Otro mapa puente, marco de referencia para textos de no ficción. Esta es la forma diferente en que procesan la información. Y luego un mapa círculo con texto de ficción, más para procesar. Y luego mapa círculo y construcción de esquema. Ya vimos una foto de esto. Y luego hay"}},{"start":3458230,"end":3460390,"speaker":"C","text":{"i":183,"t":"otro conjunto... está bien. Entonces,"}},{"start":3460390,"end":3477900,"speaker":"B","text":{"i":184,"t":"muchas gracias a todos y a"}},{"start":3477900,"end":3481140,"speaker":"C","text":{"i":185,"t":"mis maestros que son simplemente increíbles y"}},{"start":3481140,"end":3483580,"speaker":"A","text":{"i":186,"t":"me sorprenden e impresionan cada día. Ellos realmente hacen grande a Clifford. Por eso me siento afortunado en este"}},{"start":3485500,"end":3506120,"speaker":"B","text":{"i":187,"t":"puesto de poder liderar a tan"}},{"start":3506120,"end":3507200,"speaker":"A","text":{"i":188,"t":"grandes maestros y poder trabajar"}},{"start":3507200,"end":3512640,"speaker":"B","text":{"i":189,"t":"con un staff del distrito tan brillante y solidario."}},{"start":3512640,"end":3514970,"speaker":"C","text":{"i":190,"t":"Gracias."}},{"start":3515130,"end":3542880,"speaker":"B","text":{"i":191,"t":"Muchas gracias por la presentación. Y creo que esta noche solo estamos escuchando de Clifford School. Para los que están en la audiencia y no asisten a cada reunión de la Junta como algunos de nosotros, hemos escuchado de varias escuelas sobre algunos de los programas en los que están trabajando este año, además de pensar en avanzar hacia más reapertura para algunos estudiantes. Quería mencionar sobre el trabajo de la National Urban Alliance, que eso es lo que significa NUA. Creo que vamos a discutirlo... lo hemos discutido en reuniones anteriores de la Junta, pero también lo discutiremos, creo que la próxima semana, ¿verdad, Doctor Baker? ¿O no la próxima semana? Quiero decir en dos semanas, perdón. Antes de la reunión de la Junta del 24 de marzo, de 6 a 7, ¿verdad? Sí, correcto. Así que si alguien quiere aprender más, únase de 6 a 7 p.m. para una discusión sobre equidad y nuestro trabajo con la National Urban Alliance. Y muchas gracias, señorita Eaton y señor, en realidad Jude Noyes, señor Noyes, realmente aprecio escucharlos. ¿Algún miembro de la Junta tiene preguntas sobre Clifford o comentarios antes de pasar a... sé que hay más sobre la reapertura? De acuerdo, vi muchas sonrisas y gestos de aprobación, y sé que apreciamos mucho todo el trabajo que se está haciendo. Definitivamente, muchas gracias."}},{"start":3542880,"end":3546440,"speaker":"C","text":{"i":192,"t":"Gracias, Jude, y dele las gracias a su staff. Han hecho un trabajo increíble este año durante esta pandemia y con esta forma de enseñanza que está en marcha. Gracias a usted y a su equipo en Clifford School. Destacado."}},{"start":3546440,"end":3549280,"speaker":"B","text":{"i":193,"t":"Gracias, Junta. Doctor Baker, ¿puedo decir que también me gustaría agradecer al grupo del PTA por financiar los hubs y asegurarse de que los estudiantes estén en el plantel, haciendo eso posible? Y, por supuesto, a los maestros y a todos los que hicieron posible que los estudiantes estuvieran ahí aprendiendo en persona. Estoy muy contenta de ver eso. Gracias."}},{"start":3549280,"end":3552200,"speaker":"C","text":{"i":194,"t":"Sí, creo que ese es un punto importante sobre los learning hubs. Hemos escuchado de muchos padres y estudiantes que esos han sido una salvación para ellos, una parte realmente importante para que sus hijos reciban educación y para que los padres puedan ir a trabajar y todo eso. Así que realmente gracias a todos los learning hubs. Han sido una gran adición a nuestro programa este año."}},{"start":3552360,"end":3560520,"speaker":"B","text":{"i":195,"t":"Entonces empecemos con las actualizaciones sobre la reapertura. Es increíble que hace casi un año entramos al refugio en casa y a lo que se llamaba en ese entonces aprendizaje a distancia de emergencia, tratando de llegar a casa y luego nuestros maestros tratando de aprender las diferentes plataformas que estábamos instalando desesperadamente. Y un año después vamos a abrir más salones. Así que empecemos. Kyle, la siguiente diapositiva, por favor. Un poco sobre la vacuna para los empleados. En este momento, ya saben que en el Condado de San Mateo, cuando los 23 superintendentes de los distritos escolares del condado desarrollaron un plan y una lista para priorizar a nuestros educadores, asistentes y empleados clasificados para vacunarse, se crearon cuatro grupos: el grupo 1A, el 1B, el grupo 2 y el grupo 3. Al 4 de marzo, todos los empleados a quienes se les ofreció ya tienen acceso a una vacuna a través del Condado de San Mateo, ya sea en el Event Center, Kaiser también abrió citas, y luego hubo citas disponibles a través del evento de FEMA en el Oakland Coliseum, donde a cada condado se le dieron códigos para que nuestros maestros fueran a vacunarse allí también. No solo los maestros, sino también nuestros empleados clasificados y el personal de la oficina del distrito. Algunos ya tienen la segunda dosis. En la reunión de ayer de los superintendentes, el superintendente McGee dijo que para cualquier nuevo staff que entre a cualquiera de nuestros distritos escolares, solo necesitamos asegurarnos de actualizar nuestra lista y se asegurarán de que sean prioridad en uno de los lugares para recibir la vacuna. Así estamos con las vacunas en este momento. Hemos avanzado bastante desde hace tres semanas cuando empezamos este proceso. Estoy muy agradecida con la Oficina del Condado de Educación y con el Departamento de Salud Pública del Condado de San Mateo, como todos lo estamos. Siguiente diapositiva, por favor. Y"}},{"start":3560520,"end":3562280,"speaker":"C","text":{"i":196,"t":"Doctor Baker, solo rápido sobre las vacunas, también pudimos ayudar a nuestros proveedores de programas después de la escuela y socios, ¿verdad? El Boys and Girls Club, el REACH y todos esos. Sí."}},{"start":3562280,"end":3564400,"speaker":"B","text":{"i":197,"t":"Todos fueron incluidos en la lista. Todos fueron incluidos en la lista. Sí."}},{"start":3564400,"end":3569430,"speaker":"C","text":{"i":198,"t":"Está bien, bien. Gracias."}},{"start":3569750,"end":3570310,"speaker":"B","text":{"i":199,"t":"Entonces estamos planeando reabrir y expandir para el año escolar 2021-22. Así que empecemos. Sé que ha habido mucha conversación en los planteles. Varios planteles han tenido reuniones informativas para padres. Se han involucrado los School Site Councils, PTOs y PTAs. Dicho esto, pasemos a la siguiente diapositiva. Wendy, si quisiera empezar, por favor."}},{"start":3573670,"end":3661650,"speaker":"A","text":{"i":200,"t":"Sí. En la última reunión de la Junta del 24 de febrero, la Junta me encomendó trabajar con nuestros sindicatos para finalizar el nuevo MOU, memorándum de entendimiento. Ciertamente con nuestro sindicato de maestros, estamos en comunicación constante y negociaciones con la CSCA, nuestro grupo sindical de empleados clasificados. Así que en realidad empezamos esa semana el viernes después de la reunión de la Junta y continuamos hasta que fue firmado el 4 de marzo, que fue justo la semana pasada. Aprecio los esfuerzos de la RCTA. Hubo tres reuniones para llegar a un consenso y firmar el MOU tarde en la noche del jueves. Aborda la salud y la seguridad, que es la prioridad principal y ha sido una prioridad para el distrito, como hemos discutido, y estaba en nuestros MOU anteriores durante todo el año. Los factores de limpieza y cómo nuestro distrito va a manejar eso, los horarios de limpieza, y avanzando hacia esta temporada de primavera. Los administradores crearán horarios para satisfacer las necesidades de nuestra matrícula, y como el Doctor Baker hablará, estas encuestas continúan para que podamos crear estos horarios para que las familias, maestros y staff sepan cuál es nuestro próximo paso. Entonces dentro de ese MOU hubo mucha discusión,"}},{"start":3661650,"end":3672690,"speaker":"C","text":{"i":201,"t":"pero me complace que hayamos podido"}},{"start":3673170,"end":3703500,"speaker":"B","text":{"i":202,"t":"completarlo antes del plazo que fijó la Junta. Eso fue muy bueno para que pudiéramos planificar hacia adelante. Y luego, por supuesto, mientras tanto, tuvimos los anuncios del Gobernador Newsom también. Así que fue muy oportuno."}},{"start":3708140,"end":3727500,"speaker":"A","text":{"i":203,"t":"Gracias, John. Definitivamente fue oportuno. Gracias. Entonces hemos estado reuniéndonos con los directores regularmente, especialmente mientras se creaba el MOU y mientras la RCTA se reunía con el staff del distrito para crearlo. Durante esas reuniones, cada uno de los administradores del plantel, junto con los subdirectores que muchos de ellos tienen, empezaron a trabajar en una encuesta que querían enviar a su comunidad para determinar quién definitivamente volvería y quién definitivamente quería seguir con el aprendizaje a distancia. El plazo era enviarlas al final del día laboral del viernes. Fue difícil en ocasiones porque algunos administradores del plantel querían tener reuniones informativas con sus comunidades y otros todavía estaban trabajando en preguntas y respuestas que tendrían listas el sábado. Entonces el momento fue el 5 o el 6 de marzo y todas salieron. Dicho esto, he recibido comentarios de padres sobre las encuestas, de que deberían haberse ajustado de cierta manera en cuanto a AM/PM. Y para que la comunidad sepa: la información de estas encuestas y los horarios que se elaboren basados en ellas se compartirán conmigo y con Liz Wolf, y vamos a reunirnos con cada administrador para revisar esos horarios y determinar las necesidades que aún pueden tener. Por ejemplo, sé que todavía hay muchas preguntas sobre el cuidado de niños, sobre el cuidado antes y después de la escuela, especialmente cuando tienes un modelo con una sesión en la mañana y otra en la tarde. Esas son las cosas en las que trabajaré de cerca con algunos de nuestros socios para ver cómo pueden ayudarnos más con las necesidades que los padres puedan tener. Por ejemplo, en Clifford y creo que en Cloud, tenemos Neighborhood Kids Corner, si no me equivoco, y también tenemos PCC que trabaja con algunas de nuestras escuelas. Tenemos el Boys and Girls Club, el departamento de Recreación, y también el YMCA. Quiero ver cómo podemos trabajar juntos para que esto funcione, especialmente para nuestros padres que trabajan o que van a trabajar, y cuyo hijo quizás esté en una sesión de tarde. ¿Qué pasa en la sesión de mañana si necesitan cuidado en ese momento? Realmente necesito revisar los horarios de cada escuela y determinar con qué socios trabaja cada una. Sé que estaré contactando a PCC y me reuniré con Victor y Anthony para ver cuánto más apoyo pueden darnos durante este tiempo. Entonces, estamos trabajando en los horarios. Ya empezamos: Liz y yo tenemos citas comenzando mañana a las 8. Empezamos el viernes y tenemos todas las escuelas el jueves y viernes, con excepción de una el lunes. Están una tras otra, para que yo pueda obtener esta información y también, si necesito trabajar con socios externos sobre el cuidado de niños, puedo traerlos al proceso. La semana del 22 de marzo al 6 de abril vamos a tener horarios modificados iniciales. Definitivamente queremos tener a nuestros estudiantes de preescolar a octavo grado de regreso en persona basándonos en las encuestas de los padres. Pero tampoco es que van a regresar para que, como escuché de un padre, simplemente vamos a empezar a evaluar a los niños de inmediato para ver dónde están y luego seguir adelante. No, eso no va a pasar. Queremos asegurarnos de que, para aquellos que no han regresado, han pasado casi un año. Queremos que se reacostumbren a venir, que disfruten regresar a la escuela, que compartan con sus compañeros, que conozcan a sus compañeros, que tengan recreo con sus compañeros. No va a ser solo instrucción, instrucción, instrucción. Queremos que haya aprendizaje socioemocional. Para los padres preocupados por eso, no se trata de venir a que evalúen a su hijo para que avance. Definitivamente queremos dar tiempo para que los niños se conozcan entre sí, conozcan a sus maestros, conozcan el campus, y especialmente las reglas ahora: las reglas de usar mascarilla en todo momento, los descansos para salir y quitarse la mascarilla y descansar, las reglas de dónde formarse según el distanciamiento, las áreas de juego y todo eso. Eso es lo que queremos hacer durante este tiempo. Y luego el 8 de abril,"}},{"start":3731910,"end":3910740,"speaker":"C","text":{"i":204,"t":"nuestros"}},{"start":3910740,"end":3923860,"speaker":"A","text":{"i":205,"t":"horarios completos estarán en marcha para que podamos empezar a ver a nuestros estudiantes de regreso. No voy a decir en un salón normal porque no lo es. Que regresen al salón para la instrucción a partir del ocho. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces, salud y seguridad en el campus. Seguimos necesitando seguir estos cuatro pilares de salud e higiene: cubrebocas, distanciamiento físico y limitar las reuniones. Eso significa que con las reuniones limitadas, también... en la reunión de superintendentes de ayer, una de las preguntas que planteé fue definitivamente sobre el distanciamiento físico. Me gustaría que se redujera. La investigación que se lee, la información que viene de los pediatras, lo que dice la ciencia, es que no se necesitan seis pies. Hay países donde es un pie o donde no hay distanciamiento social, igual que antes. En nuestras conversaciones con todos los superintendentes ayer, los 23 de nosotros, incluida la Superintendente McGee de la Oficina del Condado de Educación, nos dijo que entiende lo que decimos y lo que dicen las pautas del Departamento de Salud Pública de California, pero que las pautas del Departamento de Salud del Condado de San Mateo para nosotros son seis pies. Entonces eso es lo que necesitamos cumplir hasta que eso cambie. Y sé que Elisa, tú vas a una reunión, creo que quizás mañana, con todos los funcionarios electos del condado. Sé que esto probablemente se va a plantear, porque nosotros como superintendentes, yo siendo una de ellos, estamos muy preocupados por esto, porque me gustaría reducirlo para poder traer más niños de regreso. Pero por ahora, seguimos en seis. Hay una encuesta diaria de bienestar del estudiante que debe completarse. Hay un adendo al contrato de salud del estudiante que debe firmarse. Y esperamos que los padres aprovechen la oportunidad de permitirnos hacer la prueba de Curative cada dos semanas. Eso nos dará información sobre si ha habido algún contacto positivo con COVID. También es uno de nuestros protocolos de seguridad y es algo que el gobernador valora mucho y realmente quiere que las escuelas cumplan. Espero que conforme avancemos y traigamos más estudiantes de regreso, yo, junto con Wendy y su staff y Antonio Pérez, director de servicios estudiantiles, podamos avanzar hacia la prueba de antígeno, que nos da resultados en diez o quince minutos. Ahora mismo estamos haciendo ese piloto en dos planteles, pero hablando con la Iniciativa Chan Zuckerberg hoy, están dispuestos a ver si pueden conseguir eso para otros planteles del distrito. El sistema de pruebas, seguimiento y rastreo estará en marcha, como ha estado desde que empezamos con estudiantes, maestros y personal clasificado en nuestros campus. Siguiente diapositiva, por favor. Entonces, aquí hay un gráfico sobre los chequeos de salud: verificación de temperatura, encuestas de bienestar, área de espera si determinamos que un niño está enfermo, y luego las pruebas regulares programadas para nuestros empleados y también para nuestros estudiantes cuyos padres nos permiten hacer las pruebas. Y por supuesto, el PPE. Estuve en el Consejo Asesor de Superintendentes el lunes y tuve dos miembros de la Junta que asistieron conmigo, y una de nuestras maestras de kindergarten. Tenemos tanto PPE que sé qué hacer si lo necesito. Tengo muchísimo. Pero para reforzar: tenemos todo lo que necesitamos en nuestros planteles. Si no está ahí, el staff de la oficina le avisará a mantenimiento y operaciones de inmediato y se entregará. Pero tenemos todo en su lugar. Siguiente diapositiva. Instalaciones. Y aquí está el punto de los seis pies de nuevo, no quiero extenderme más como lo hice antes. Espero que se reduzca, pero eso no está dentro de mi autoridad ni de la de la Junta tampoco. Pero tenemos los sistemas HVAC actualizados al filtro MERV-13. Quiero informarles que todos nuestros sistemas HVAC han sido actualizados a esos MERV-13, que mejoran la calidad del aire interior. Y también quiero que sepan que hay un purificador de aire en cada salón. Todos nuestros baños tienen ventiladores de extracción. Todos los salones con personas, incluidos los de pre-K, y todas las oficinas tienen los nuevos sistemas de purificación. Un purificador de aire elimina los contaminantes del aire en un cuarto para mejorar la calidad del aire. Puedo asegurarlo todo. Estamos operando manualmente los controles DCV, ventilación controlada por demanda, que es lo que significa. Está controlado por el sistema de gestión de energía que, al anularlo, abre los amortiguadores para permitir más aire fresco del exterior. Estamos operando el sistema HVAC al máximo antes y después del horario escolar. Esto permite más aire exterior al abrir los amortiguadores del HVAC al cien por ciento. Los salones se limpian al final del día. Los baños se revisan tres veces durante el día y se limpian por las noches por los custodios nocturnos. Hay una lista de verificación en los salones y baños para ayudar al staff a llevar un registro de las diferentes tareas. Así que instalaciones ha hecho un gran trabajo siendo diligentes en esto y asegurándose de que estamos protegiendo no solo a nuestros estudiantes, sino también a nuestros maestros y staff. Siguiente diapositiva. Apoyos de consejería para la primavera. La consejería ha estado disponible para todas las escuelas de Redwood City. Hemos tenido la suerte de que siempre ha estado disponible durante el último año para cualquier estudiante en todas nuestras doce escuelas. Siempre ha habido un sistema donde cualquiera puede solicitar consejería para un estudiante. Los consejeros basados en la escuela deben regresar con los estudiantes y actualmente estamos planificando la logística de cómo será eso. Quiero agradecer al Sequoia Healthcare District y a Andrea Garon, nuestra directora de bienestar. En un par de semanas vamos a lanzar lo que se llama consejería disponible fuera de la escuela también. Se llama Care Solace. Es como un servicio de tipo concierge, según me han dicho. Es un nuevo servicio para todos los estudiantes, sus familias y el staff. Está patrocinado por el Sequoia Healthcare District. Llamas al servicio y te guían hacia los servicios que satisfacen tus necesidades. Esperamos lanzarlo en las próximas semanas y Andrea Garon hará una capacitación para nuestros directores, quienes a su vez pueden comunicarlo más a nuestros padres, maestros y staff. Pondremos algo por escrito. Esto es algo que esperamos con mucho entusiasmo, además de la consejería de Star Vista, la consejería de One Life, y luego hay consejeros individuales en algunos de nuestros planteles. Siguiente diapositiva, Kyle. Esto es algo que necesitamos recordarle a la gente. Sé que Wendy está enviando algo a nuestros empleados. Me gustaría que ella"}},{"start":3923860,"end":3927140,"speaker":"C","text":{"i":206,"t":"lo revisara, por favor. Sí, gracias, John. En este momento, sé que las vacaciones de primavera están a la vuelta de la esquina y algunas personas pueden estar muy ansiosas de viajar y tener un cambio de paisaje después de más de un año. Sin embargo, en este momento, y las cosas cambian mucho, pero en este momento las pautas del Condado de San Mateo todavía tienen vigente un aviso de viaje. Este gráfico aquí a la izquierda recuerda a la gente lo que realmente necesita tener en cuenta. El punto clave es que todavía no hay viajes no esenciales. Un viaje de placer a cualquier lugar fuera de 120 millas de su casa, básicamente el área de la Bahía, requerirá una cuarentena propia en ciertas situaciones. Es un recordatorio para nuestro staff. Pusimos información en nuestro boletín de hoy para el staff y lo monitorearemos de cerca. Si recibimos una actualización y hay un cambio, nos aseguraremos de actualizar a nuestro staff y de que también salga en el boletín para las familias. Pero en este momento, esto es muy importante, porque como todos saben por esta presentación, estamos emocionados de ver a nuestros estudiantes de regreso a finales de marzo y en abril, y no queremos que la cuarentena interfiera con esa gran oportunidad de estar de vuelta con los maestros. Así que por favor tengan eso en mente cuando estén planeando las vacaciones de primavera, que son la semana del 29 de marzo. Estamos emocionados de ver a todos de regreso en abril."}},{"start":3927140,"end":3929340,"speaker":"A","text":{"i":207,"t":"Muy bien, gracias, Wendy."}},{"start":3931740,"end":3965450,"speaker":"C","text":{"i":208,"t":"¿Puedo preguntar, ya que esta diapositiva está en pantalla, porque hay un comentario en el chat sobre esto y probablemente es importante que la audiencia lo sepa? Básicamente dice: si las familias viajan fuera del área de 120 millas, ¿no podrán regresar después de las vacaciones de primavera? ¿Les vamos a preguntar a las familias sobre eso? ¿Deben mantener a su estudiante en casa dos semanas si planean viajar fuera de las 120 millas? Solo me pregunto cuáles son nuestras"}},{"start":3965450,"end":4058880,"speaker":"B","text":{"i":209,"t":"reglas. Es una muy buena pregunta y vamos a poner información para la comunidad en un comunicado. Hemos escuchado que algunas familias e incluso algunos empleados pueden estar viajando. Así que si esa encuesta de bienestar, que debe completarse, debemos verificar que especialmente con este primero que regresa, si viajaste fuera de las 120 millas durante este período, debes marcar sí, y luego debes mantener a tu hijo en casa. Sí, así debe ser. No es que pierdan su lugar en lo que ya decidieron hacer, pero deben mantenerlos en casa durante esos diez días, dos semanas."}},{"start":4058880,"end":4060680,"speaker":"A","text":{"i":210,"t":"dos semanas escolares. Muy bien. Podemos poner información aclaratoria conforme se acerque la fecha. Como hemos aprendido cada día, las pautas pueden cambiar. Esas son las pautas de hoy, pero podrían cambiar antes de las vacaciones de primavera. Puedes incluirlo en tu carta semanal de superintendente o en lo que salga del plantel, para que quede claro porque sé que habrá muchas preguntas tanto del staff como de las familias. Lo haremos. Perfecto. Gracias."}},{"start":4060680,"end":4073570,"speaker":"B","text":{"i":211,"t":"Muy bien, y creo que entonces empezamos nuestra discusión. Creo que eso es la siguiente diapositiva. Ah, hay una más... es correcto. Estamos mirando hacia agosto. Esta va a ser la siguiente diapositiva, Kyle, antes de que empiece. Mirando hacia agosto: por ahora, y Elisa acaba de decir que las pautas cambian cada día, pero por ahora estamos planeando regresar en las próximas semanas, pero también estamos planeando al mismo tiempo empezar a prepararnos para el año escolar 2021-22. Ahora mismo, porque, y estoy hablando solo por ahora, con la pauta estatal del distanciamiento de seis pies, si seguimos así y no cambia, aunque soy muy optimista de que cambiará, tendríamos que preguntar: ¿vas a regresar a la instrucción en persona en agosto, o vas a inscribirte en la academia virtual solo en inglés del distrito de Redwood City en agosto? Eso significa que si no podemos tener a todos los cuerpos en un salón y todavía tenemos que tener dos sesiones, una en la mañana y una en la tarde, podemos hacer eso. Pero al mismo tiempo no vamos a hacer tanto en persona en la mañana como aprendizaje a distancia en la tarde. No, vamos a tener una academia virtual. Sabemos que algunos padres no quieren enviar a sus hijos de regreso por cualquier razón. Depende del número que no los envíe de regreso. Si tenemos esta academia virtual que empieza en el otoño de 2021, esta encuesta... espero poder enviarla en este momento, pero estoy pensando que quizás un poco más tarde, porque tal vez las pautas cambiarán para nosotros en cuanto a los pies, y tal vez para entonces sabremos cuántos padres definitivamente regresarán en persona. Si podemos tener más niños en un salón con menos distanciamiento social, esto es información muy valiosa para planificar, porque dentro de la planificación tenemos que determinar qué maestros contratar, qué personal clasificado contratar, y todo eso depende de la matrícula que llegue. Sé que pusimos el 10 de abril aquí, pero creo que hablaré con Wendy y Liz sobre esa fecha. Dependiendo de lo que Elisa, tú descubras mañana, si hay algo diferente sobre el distanciamiento social, sería muy interesante. No creo, según lo que escuchamos en la reunión de superintendentes, que vaya a saber algo para el 20 de abril. Creo que sabré hacia finales de abril, principios de mayo. Pero si pudieras pedirle a la Superintendente McGee un tiempo estimado, sería genial, viniendo de un miembro de la Junta en lugar de mí como superintendente. Eso sería maravilloso, porque esta información es muy importante para nosotros en la planificación y contratación de nuevo staff."}},{"start":4074770,"end":4408090,"speaker":"C","text":{"i":212,"t":"Sí, y hemos estado hablando con ella. Le mandé otro email, así que obtendremos alguna aclaración mañana y esperamos información sobre el tiempo al menos. Gracias. Y sé que había algunos padres, creo que algunos de ellos están en la audiencia, que querían empezar a enviar cartas de apoyo sobre esto. Esperemos. Obviamente son bienvenidos a enviar una carta de apoyo si quieren sobre el distanciamiento social, pero creo que ya saben que estamos interesados y sé que están revisando las pautas y tratando de ver cómo pueden ayudarnos. Así que esperamos tener"}},{"start":4409850,"end":4410130,"speaker":"A","text":{"i":213,"t":"buenas noticias sobre esto. Muy bien, Kyle, siguiente diapositiva. Y creo que la siguiente diapositiva es la discusión. No, no lo es. Sigo olvidando que no tengo mi presentación para verla. Entonces, para el año escolar 2021-22, el programa de instrucción: el modelo en persona definitivamente incluye el programa bilingüe, que existe en algunos de nuestros planteles, la instrucción solo en inglés, y la inmersión en mandarín y español, todo en persona. Si tenemos que ir en esta dirección el próximo año, la academia virtual de aprendizaje a distancia completo es un programa de instrucción solo en inglés a nivel del distrito. Está muy claro. Ahora, la siguiente diapositiva. Ahora es la discusión. Adelante. No, adelante tú. Está bien. Uno de los puntos informativos que falta en este momento son los horarios para cada escuela. La razón por la que no los tenemos ahora es porque mientras el MOU se creó y se firmó oficialmente el jueves, eso nos llevó al viernes para empezar a trabajar en las encuestas de los planteles individuales y obtener respuestas esta semana. Como dije antes, empezaremos a trabajar en esos horarios. Sé que los directores también están trabajando en este momento con sus maestros en los horarios para que tengamos una idea clara de los números que van a regresar en persona, el modelo híbrido que tendrá la escuela, y luego podemos compartirlo con la comunidad de inmediato para recibir comentarios. Así que no hay nada que mostrarles esta noche en cuanto al horario de ninguna escuela por ahora."}},{"start":4410130,"end":4962760,"speaker":"C","text":{"i":214,"t":"Y Doctor Baker, ese horario, ¿está hablando de lo que va a pasar las próximas semanas o para el próximo año?"}},{"start":4963560,"end":5062760,"speaker":"B","text":{"i":215,"t":"No me preocupa... sé que tengo que ocuparme de algo más pronto que después, justo sobre las"}},{"start":5066850,"end":5069170,"speaker":"C","text":{"i":216,"t":"próximas semanas. Sí, de acuerdo. Hay algunas preguntas en el chat y también tengo algunas tarjetas de comentarios. ¿Tomamos las tarjetas primero o los miembros de la Junta tienen alguna pregunta de aclaración o comentario? ¿Tienen alguna preferencia?"}},{"start":5076450,"end":5106640,"speaker":"A","text":{"i":217,"t":"Parece que tienen preferencia."}},{"start":5106640,"end":5158360,"speaker":"C","text":{"i":218,"t":"Bien, creo que vi gestos de aprobación para seguir adelante con las tarjetas de comentarios, y quizás algunos de esos comentarios reflejen lo que está en el chat también. Luego podemos mirar el chat y después los miembros de la Junta pueden hacer comentarios o preguntas. Muy bien. Tengo... y para que sepan, a veces me preguntan en qué orden tomo los comentarios. Los tomo en el orden del timestamp cuando llegan. Así es como voy. Entonces, estaba un poco confundida con la hoja de cálculo de Google, no siempre se llena perfectamente. Heidi Wallace, ¿quieres hablar de nuevo o esto es de la reunión pasada? Creo que puede ser de la reunión pasada pero apareció en esta hoja de cálculo particular. Heidi, si estás aquí y quieres hablar, por favor levanta la mano."}},{"start":5158360,"end":5187140,"speaker":"A","text":{"i":219,"t":"ya la silencié. Está bien."}},{"start":5190500,"end":5429280,"speaker":"C","text":{"i":220,"t":"Heidi, ¿quieres hablar esta noche o esto quedó de la semana pasada o de"}},{"start":5431370,"end":5464470,"speaker":"A","text":{"i":221,"t":"hace dos semanas? Esa era la tarjeta de la sesión anterior."}},{"start":5464470,"end":5612110,"speaker":"C","text":{"i":222,"t":"Pero gracias. De acuerdo, muchas gracias. Muy bien, el siguiente orador es Pam Barash."}},{"start":5618760,"end":5626600,"speaker":"A","text":{"i":223,"t":"Hola a todos, ¿me"}},{"start":5626840,"end":5632800,"speaker":"C","text":{"i":224,"t":"escuchan? Sí, gracias."}},{"start":5632800,"end":5659570,"speaker":"A","text":{"i":225,"t":"Y bienvenida. Buenas noches a todos. Gracias nuevamente por darme la oportunidad de hablar. Para los que no me conocen, mi nombre es Pam Barish, la señora B, y soy maestra de kindergarten en Henry Ford. Durante los últimos treinta años no he enseñado más que kindergarten. Es mi pasión y mi superpoder. Este último año me ha desafiado mucho más allá de mis expectativas, pero me he esforzado mucho por superar las dificultades y aprendí mucho en el camino. Niños felices, padres felices, señora B feliz. Es la trifecta del éxito en kindergarten. Afortunadamente, estamos llegando al final del túnel. Yo, por mi parte, odio los túneles de tiempo y no puedo pasar por ellos sin todas las ventanas abiertas y la radio a todo volumen, a menos que sea pasajera, en cuyo caso tengo los ojos bien cerrados. Pero creo que todos podemos decir que las vacunas están aquí, pronto regresaremos a la escuela y hay incluso un poco de normalidad, una nueva normalidad, en el mundo en que vivimos. Como todos, me muero de ganas de irme y tener un cambio de ambiente. Mi esposo y yo hicimos planes para escaparnos de manera segura durante las vacaciones de primavera, antes de saber del regreso a la escuela. Tuve una conversación profunda con recursos humanos el lunes y entiendo que, a menos que Cal/OSHA cambie sus expectativas para que coincidan con las pautas federales y los avisos de viaje de los condados vecinos, tendré que hacer cuarentena durante diez días a mi regreso, aunque habré recibido ambas vacunas para mañana a las 4 p.m. Mi pregunta para todos ustedes es: ¿se requerirán las mismas expectativas de cuarentena para nuestros estudiantes y sus familias al regresar de viajes durante las vacaciones de primavera? No puedo ser la única persona en el Condado de San Mateo tratando de escaparse durante las vacaciones de primavera. Se me pide que proteja a los que me rodean cuando regrese, y solo espero que a las familias que viajen también se les pida lo mismo conforme regresamos ahora a la escuela en persona, solo tres días después de las vacaciones de primavera. ¿Se consideró esto para mantenernos seguros, ya que nosotros tratamos de hacer lo mismo por ellos? Aunque ningún niño en el RCSD ha contraído COVID en el aprendizaje en persona, la instrucción presencial se ha visto interrumpida durante los meses de invierno debido al COVID. Personalmente, me va a irritar mucho finalmente estar volviendo y que haya una posibilidad de que, debido a los viajes de primavera, me encuentre nuevamente en distancia antes de siquiera empezar. Y a mí se me pide hacer cuarentena. Solo un pensamiento para reflexionar o para que me tranquilicen si ya fue considerado. Gracias por su tiempo. Y me doy cuenta de que Wendy un poco me adelantó porque respondió algunas de las preguntas, pero sí genera algunas preocupaciones."}},{"start":5663580,"end":5664620,"speaker":"C","text":{"i":226,"t":"Gracias, Pam. Como miembros de la Junta también nos reunimos con el departamento de salud del condado, así que trataremos de obtener claridad sobre todo esto también. Si hay alguna aclaración adicional que podamos conseguir, gracias por sus comentarios. Y estoy luchando por compartir mi pantalla y el temporizador, así que perdonen eso. Todavía no he descubierto cómo compartir solo el temporizador y no toda mi pantalla. De todos modos, tendremos que obtener claridad sobre el staff porque hay algunos comentarios en el chat sobre todo esto. Definitivamente le daremos seguimiento a todos antes de las vacaciones de primavera. Muy bien, el siguiente orador es Indra Hernández."}},{"start":5666060,"end":5723180,"speaker":"A","text":{"i":227,"t":"Oh, hola Alicia, hola a todos en la Junta, hola señor Baker y a todos. Muchas gracias por la oportunidad que me están dando de hablar esta noche. Hablo en nombre del CDC, el preescolar. Tenemos algo de confusión sobre algunas instrucciones que recibimos esta mañana. Recibimos instrucciones de tener una reunión de regreso a la escuela con todos los padres al mismo tiempo, y nos dijeron que el señor Baker quería que fuera así. Tenemos una preocupación al respecto porque acabo de escucharlo decir que hay una distancia de seis pies y no hay reuniones masivas. Entonces si tenemos a todas las familias juntas al mismo tiempo, no tiene sentido. Queremos aclarar eso. Otra cosa es con la encuesta de bienestar. ¿Eso aplica para todos los miembros del staff? Porque he escuchado que algunos miembros del staff han estado llenando la encuesta de bienestar todos los días, pensando que era solo como registrarse para que les paguen, pero eso no es así. Es una encuesta de bienestar y quiero asegurarme de que todos los protocolos de COVID sean los mismos para todos. Porque escucho algunas partes y no otras. A algunos les llaman y a otros no. Quiero asegurarme de que todos estén haciendo lo mismo. Entonces, cuando decimos que los miércoles no se debe estar en los salones, hay personas que están en los salones porque la administración lo permite. Quiero asegurarme de que todo aplique para todos. Estamos a mitad de las vacunas, no podremos recibir la segunda dosis cuando queremos regresar. No sé si podemos esperar un poco más para que todos estemos con la vacuna completa y estemos protegidos. Quiero asegurarme de que los niños... no sé si los van a probar antes de entrar a nuestros salones de preescolar, especialmente en mi clase donde he tenido cuatro familias que han tenido COVID. Quiero asegurarme de que, por el bien de todos, sean probados antes de entrar al salón. Hemos hecho nuestro mejor esfuerzo para enseñar durante todo un año. Ha sido un año completamente diferente a otros años de enseñanza. Esta experiencia ha sido de ir y venir, hemos aprendido mucho, los niños han aprendido. Si es el momento de que regresen al salón, queremos dar lo mejor, pero también queremos estar seguros. Muchas gracias por todo. Queremos tranquilizar a los padres de que hemos dado lo mejor de nosotros, virtual o en persona, como siempre lo hemos hecho. Muchas gracias. Muchas gracias"}},{"start":5725340,"end":5727900,"speaker":"C","text":{"i":228,"t":"por todo lo que hace primero que nada, y gracias por su comentario. No sé si el Doctor Baker tiene algún comentario o si Wendy tiene algo. Wendy trabaja muy"}},{"start":5730060,"end":5735300,"speaker":"A","text":{"i":229,"t":"de cerca con el MOU en cuanto al miércoles. Wendy trabaja muy de cerca también con la encuesta de bienestar porque es parte de recursos humanos. ¿Quieres dar seguimiento a las preocupaciones y preguntas de Indra?"}},{"start":5735300,"end":5737860,"speaker":"C","text":{"i":230,"t":"Creo que sería mejor si hablo con Indra porque a veces las preguntas se vuelven muy específicas, pero sí, con mucho gusto la ayudo a través de este proceso."}},{"start":5737860,"end":5746380,"speaker":"A","text":{"i":231,"t":"Claro, perfecto. Gracias. Muy bien, el siguiente orador es Stephanie Chen."}},{"start":5753920,"end":5754600,"speaker":"B","text":{"i":232,"t":"Presidenta McAvoy, tengo que pasarla a panelista. Está bien."}},{"start":5754600,"end":5757120,"speaker":"A","text":{"i":233,"t":"Bien. Hola, Stephanie, bienvenida. Hola, solo quería hacer una pregunta. Estoy muy agradecida por los planes para el otoño, eso es genial. Me alegra mucho que haya una opción para"}},{"start":5757120,"end":5920920,"speaker":"B","text":{"i":234,"t":"que regresemos completamente en persona."}},{"start":5925240,"end":5973700,"speaker":"A","text":{"i":235,"t":"Me alegra mucho escuchar eso. Mi pregunta es que parece haber mucha discrepancia y planes distintos en cada escuela. Me preguntaba si podríamos tener, por ejemplo, que todas las escuelas de K a quinto regresen de esta manera, y todas las de K a octavo regresen de esta forma similar. Porque creo que por preocupaciones de equidad,"}},{"start":5976580,"end":6178100,"speaker":"B","text":{"i":236,"t":"todos deberíamos estar regresando"}},{"start":6178100,"end":6191420,"speaker":"A","text":{"i":237,"t":"de manera similar."}},{"start":6191420,"end":6208450,"speaker":"C","text":{"i":238,"t":"¿Está hablando del otoño? Bueno, por preocupaciones de equidad son diferentes en cada comunidad. Conforme regresamos ahora, cuando habla de equidad, hay algunas de nuestras familias que, sin importar cómo estemos, sienten que para satisfacer sus necesidades tienen que quedarse en casa, y eso es una parte de la equidad. Como me recordó el lunes por la noche una de nuestras mamás, tiene un sistema inmunológico comprometido y se extendió en una larga conversación sobre por qué duda en mandar a su hijo de regreso. No puedo decir que porque estás en tal grado vas a regresar. ¿Está hablando del otoño?"}},{"start":6211970,"end":6224320,"speaker":"B","text":{"i":239,"t":"Estoy hablando de ahora en realidad. Quiero decir que para el otoño, dejemos eso, esperemos que todos regresemos cinco días a la semana. Me encanta la idea de la"}},{"start":6224320,"end":6231080,"speaker":"A","text":{"i":240,"t":"academia virtual para que"}},{"start":6243480,"end":6247800,"speaker":"C","text":{"i":241,"t":"quienes quieran esa opción puedan elegirla. Pero ahora mismo siento que debería haber algún tipo de"}},{"start":6247800,"end":6266010,"speaker":"A","text":{"i":242,"t":"formato similar para que todos regresen. Algunas escuelas van a regresar de esta manera, otras de otra manera. ¿No podemos tener"}},{"start":6266010,"end":6268050,"speaker":"B","text":{"i":243,"t":"algo de uniformidad en eso? Somos un"}},{"start":6268130,"end":6287290,"speaker":"A","text":{"i":244,"t":"distrito de elección y ha sido así por muchos años, y cada comunidad es un poco diferente. Por eso lo estamos haciendo de esta manera en este momento. Para el próximo año tenemos esto en su lugar sobre cómo queremos avanzar. Ahora mismo vamos en esa dirección y"}},{"start":6288250,"end":6289690,"speaker":"B","text":{"i":245,"t":"está bien, esto realmente no está pensado para ser un ida y vuelta. Voy a necesitar, lo siento, voy a"}},{"start":6289690,"end":6291610,"speaker":"A","text":{"i":246,"t":"necesitar cerrar esto, pero"}},{"start":6291850,"end":6292410,"speaker":"B","text":{"i":247,"t":"creo que entendemos, creo"}},{"start":6294330,"end":6340270,"speaker":"C","text":{"i":248,"t":"que la pregunta es... aprecio la pregunta sobre la uniformidad. Entonces, ¿por qué no Kyle, puedes dejar que el staff responda? Hay mucho que responder. Sí, hay mucho que queda para todo. Está bien, perdón. Si empezamos a hacer ida y vuelta con cada persona, he visto que eso pasa. Así que no lo hacemos realmente. Pero sí, ciertamente queremos escuchar el comentario, la pregunta. Creo que la pregunta es sobre la uniformidad, y diré que hay varias formas de hacer esto. Lo que hemos escuchado todo este tiempo de tantos padres, maestros, directores y staff es que nos han pedido que dejemos que la escuela lo defina para su plantel porque, como ya escuchamos esta noche, algunas escuelas tienen cuidado después de la escuela en el campus y otras no. Cada escuela es un poco diferente. Dicho esto, para la primavera básicamente estamos acomodando la elección de las personas: o regresan en persona o se quedan en aprendizaje a distancia, y eso en realidad es un gran rompecabezas, como pueden imaginar. Porque otra cosa que hemos escuchado es que la gente quiere quedarse con su maestro. Todo eso se está considerando y refinando plantel por plantel. En realidad creo que sí hay mucha uniformidad en cuanto a lo que va a pasar en las próximas semanas: la gente tiene su opción de regresar o hacer aprendizaje diferente en cada nivel de grado. De hecho, algunos distritos no están haciendo su escuela media o preparatoria, mientras que nosotros sí estamos haciendo todos los niveles. Pero habrá algunos matices por plantel, ya sea AM/PM o un día completo algunos días a la semana. Eso es básicamente en lo que estarán trabajando los próximos días, ¿verdad, Doctor Baker? Con los directores, realmente tratando de escuchar a la comunidad del plantel sobre lo que es mejor para ellos, y eso para mí es equidad. Se trata realmente de equidad. No sé si quiere agregar algo, Doctor Baker."}},{"start":6341310,"end":6349150,"speaker":"A","text":{"i":249,"t":"Tiene razón."}},{"start":6349150,"end":6350710,"speaker":"B","text":{"i":250,"t":"Hablamos de la parte de equidad y por eso estamos trabajando con cada comunidad escolar para determinar qué es lo mejor para ellos. Justo tuvimos una conversación antes sobre dos días y cómo se vería eso para un grado de secundaria en uno de nuestros planteles. Está bien, veámoslo. Revisemos el horario y veamos cómo hacerlo funcionar si eso va a funcionar para los padres y los maestros. Eso es algo en lo que Liz Wolf y yo empezaremos a trabajar con cada escuela a partir de mañana."}},{"start":6350710,"end":6356480,"speaker":"A","text":{"i":251,"t":"Muy bien. Tenemos un comentario más y es de Shawna Hackworth."}},{"start":6356480,"end":6359000,"speaker":"B","text":{"i":252,"t":"Aquí voy. Gracias por aceptar mi pregunta. Seré muy breve, pero aprecio que ya estén pensando en lo que va a pasar en el otoño y que para el año escolar 2021-22 tendremos una opción en persona y una academia virtual. Por ahora entiendo que podría cambiar mañana, y que los padres recibirán una encuesta en abril para hacer su selección. Solo me pregunto: para los estudiantes que actualmente tienen una plaza en una escuela de elección, ya sea un estudiante de Roosevelt que eligió Clifford, Cloud, Orion, una escuela de inmersión, o cualquiera que se haya cambiado de su escuela local a un programa de elección, ¿ese estudiante perderá su lugar para el año siguiente 2022-23 si elige poner a su estudiante en la academia virtual? Y si ese es el caso, ¿lo sabremos antes de tener que hacer nuestra selección en la encuesta?"}},{"start":6359000,"end":6367760,"speaker":"A","text":{"i":253,"t":"He tenido conversaciones con miembros de la Junta. Mi recomendación será que por ese año escolar, si eligen hacer eso, no pierdan su lugar. Así que muy bien. Tendríamos que asegurarnos de que el administrador en esa escuela de elección reserve un lugar en ese nivel de grado. De acuerdo, tiene sentido. Gracias. Ahora recuerda, Shana, esa es la recomendación que voy a hacer y luego tendrán que votar sobre eso. Esa es la recomendación que voy a"}},{"start":6367760,"end":6370880,"speaker":"B","text":{"i":254,"t":"hacer. Entiendo. Siempre y cuando quede claro en la encuesta, de la manera en que ustedes hayan decidido, para que los padres estén informados y no se queden el año siguiente teniendo que buscar apresuradamente su"}},{"start":6370880,"end":6398980,"speaker":"C","text":{"i":255,"t":"plaza. Correcto. Perfecto. Sí, y esto"}},{"start":6402100,"end":6406650,"speaker":"A","text":{"i":256,"t":"es un tema de discusión. Y creo que lo que no pueden ver es que los panelistas de la Junta estábamos asintiendo mientras el Doctor Baker hablaba. Así que esa recomendación vendrá formalmente, pero no sé, solo para mostrar manos, ¿los miembros de la Junta están a favor de esa idea para que la gente sepa que conservarán su lugar? Sí. Obviamente, en esta pandemia no estamos tratando de penalizar a nadie. Ha sido un tiempo muy, muy difícil. Así que habrá una recomendación más formal, pero creo que para la audiencia de esta noche, sepan que eso es lo que se inclina... Informalmente, ¿verdad? Solo la encuesta que vi. Muy bien. Eso es todo con los comentarios. Sí. Muy bien, miembros de la Junta, se los abro a ustedes."}},{"start":6406650,"end":6407610,"speaker":"B","text":{"i":257,"t":"Adelante, Mike."}},{"start":6407610,"end":6408930,"speaker":"C","text":{"i":258,"t":"Está bien, claro."}},{"start":6408930,"end":6536610,"speaker":"A","text":{"i":259,"t":"Solo tengo una pregunta menor y luego hay mucha información, mucho de qué hablar. La pregunta de aclaración era sobre Care Solace. ¿El servicio que están proporcionando guía a otros servicios y eso es lo que es gratuito, o también la consejería real es gratuita? Es la orientación y la búsqueda. Está bien, como concierge. Tiene mucho sentido. De acuerdo, gracias. Hay mucho cubierto aquí. Voy a volver a la cita del señor Noyes que comenzó toda esta sección, sobre los estudiantes en el campus que están seguros y felices y experimentando aprendizaje y participación con alegría. Es genial escuchar sobre el progreso que está ocurriendo tanto en esa escuela como en lo que está a punto de pasar mientras avanzamos. Genial escuchar sobre la actualización de las vacunas. Doctor Baker, de nuevo solo quería reconocer y realmente apreciar su liderazgo en reunir a los otros superintendentes y realmente empujar al condado hacia adelante. Ese progreso ha sido increíble. Todo el condado está mejor por ese trabajo, pero ciertamente nosotros aquí. Y me doy cuenta de que es en todo el estado, así que realmente gracias por lograr eso. Subdirectora Kelly y la RCTA: me alegra mucho ver el MOU. Muchas gracias por el trabajo que hicieron. Sé que había un plazo muy ajustado, pero ver eso logrado es notable, y los planes que están llegando son geniales. Solo quiero reconocer a todos los que fueron parte de ese equipo de negociación o que hicieron que esto sucediera. Creo que realmente ayuda que tengamos un staff docente tan maravilloso, de los cuales casi el ochenta por ciento quieren regresar después de vacunarse. Seguro que eso ayuda, y es muy bueno verlo. Doctor Baker, aclaración sobre los seis pies. Gracias por aclarar eso, me había confundido sobre si eran seis pies o cuatro pies. Sí, y me alegra escuchar que realmente está presionando por eso y lo que quiere que sea. Entiendo las restricciones, pero escuchar sobre esos seis pies, y creo que como le pidió a Elisa, si podemos averiguar a nivel del condado cómo ayudar a cambiar eso para traer más estudiantes de regreso, fue una gran aclaración y lo aprecié. La otra cosa que me alegra mucho escuchar es la participación personal de usted y de la Superintendente Auxiliar Wolf, cómo van a revisar cada plan en cada plantel y realmente asegurarse de que funcione y que coincida con la comunidad. Eso es algo que solo quiero reconocer: es mucho trabajo tener que revisar todos esos planes, pero eso nos da mucha confianza. No vemos los horarios aquí hoy, pero saber que están dedicando ese tiempo a revisarlos y trabajarlos y viendo que encajan con la comunidad de ese plantel y con las pautas del distrito, es genial. Estoy seguro de que cuando escuchemos la actualización en nuestra próxima reunión de la Junta, escucharemos horarios que están haciendo lo mejor posible dadas las restricciones. Quería reconocer eso y dar las gracias. Ah, hablando sobre el cuidado adicional supervisado que los estudiantes necesitan... creo que una de las preocupaciones sobre traer a los niños de regreso al campus es que si es este horario híbrido por las restricciones de tiempo, a veces necesitarán tiempo supervisado adicional. Me alegró mucho escuchar, Doctor Baker, que también usted está tomando el liderazgo en eso para decir: vamos a trabajar con los socios y ver qué podemos hacer. Entiendo que quizás no podamos resolver todos los problemas o lograrlo todo, pero también me alegra escucharle tomarlo como su objetivo personal. Eso fue muy agradable de escuchar. Y también por reconocer que cuando los niños regresen en abril, el enfoque en la salud socioemocional... lo vemos en las cartas de los directores. También la Superintendente Auxiliar Wolf lo incluyó al comienzo en la carta de los maestros la semana pasada. Cuando tuvimos el comité de equidad hace un par de semanas, la presidenta de la Junta Estatal de Educación de California, la Doctora Darling-Hammond, vino de visita. La Doctora Montez reprodujo la cita de esa sección en la reunión de la Junta, pero yo anoté la cita. Ella dice: lo que más necesitamos que suceda cuando los niños regresen en persona es que se sientan emocionados, comprometidos, amados, confiados y escuchados. Que eso vaya a ser la prioridad cuando regresen es muy reconfortante. Vuelve a lo que dijo el señor Noyes sobre los estudiantes que están seguros y felices y experimentando aprendizaje y participación con alegría. De nuevo, es muy bueno escuchar. Como pueden notar, esta noche estoy bastante positivo. Muchas gracias por todo esto. Creo que esos son los puntos principales que tenía. Sí tuve una pregunta: durante mucho tiempo hemos estado priorizando a los estudiantes desde una perspectiva de equidad. Sé que estamos trayendo de regreso a ciertos estudiantes y armando los horarios. Solo me pregunto si hay algo que vamos a hacer como distrito para asegurarnos de que aquellos que experimentaron la mayor interrupción educativa, a quienes más priorizamos, si eligen no regresar, ¿vamos a hacer un alcance adicional para descubrir por qué? Hay muchas razones por las que los estudiantes no querrían regresar, pero si hay algo estructural que quizás podamos abordar en la forma en que ofrecemos esto, solo no estaba seguro de si habría un seguimiento adicional desde esa priorización de equidad, para asegurarnos de que los estudiantes que más queremos alcanzar, aquellos que creemos que han tenido más interrupción, puedan aprovechar esto. Creo, Mike, que lo que se expresó en la reunión de directores esta tarde, y especialmente en nuestras escuelas donde tenemos estudiantes que son aprendices de inglés, los niños del almuerzo gratis o reducido, nuestra juventud en hogares de crianza, los directores están haciendo un alcance especial a esas familias. Puedo decirle que Ana Herrera ha llamado a cada una para asegurarse: ¿está seguro de esto? ¿No quiere hacer esto? ¿Por qué? Aunque el Boys and Girls Club está ahí como socio para ayudarles a tener un día completo, hay esta duda de regresar por sus propios sentimientos personales. Fue similar a lo que Elisa y Cecilia escucharon, quizás no estaban ahí, cuando la madre hablaba sobre su propio sistema inmunológico y realmente quiere mandar a su hijo de regreso. Es un estudiante de octavo grado y dice: quiero regresar. Esta va a ser probablemente la última vez que vea a mis amigos porque todos vamos a la preparatoria y no vamos todos a la misma escuela. Sé que el director ha estado hablando mucho con ella sobre las medidas de seguridad y para calmar sus miedos, pero no sé si lo vamos a lograr con algunas familias. Así que sí hay alcance, créame, hay alcance por parte de los administradores del plantel."}},{"start":6537380,"end":6568940,"speaker":"C","text":{"i":260,"t":"Y"}},{"start":6572380,"end":6578460,"speaker":"A","text":{"i":261,"t":"los coordinadores de escuelas comunitarias también, los que tienen coordinadores. Genial, gracias. Eso es todo de mi parte."}},{"start":6591670,"end":6652850,"speaker":"B","text":{"i":262,"t":"Muy bien, ¿algún otro comentario o pregunta? Creo que no tengo mucho que añadir a lo que Mike ha dicho. Sé que el distrito y el staff han estado trabajando muy, muy duro para traer de regreso a nuestros estudiantes. Personalmente, tengo un hijo que está aprendiendo en persona desde enero, uno en un hub en el campus, y uno aprendiendo a distancia desde casa. Entonces tengo algo de experiencia con esto y estoy muy contenta de ver cada vez más estudiantes regresando al campus. Espero que nuestras familias se sientan seguras y sepan que hemos tomado todas las precauciones de seguridad para que todos se sientan seguros en el campus. Tuvimos muchas preguntas en el chat, preocupaciones sobre las vacaciones de primavera y la necesidad de hacer cuarentena, y quería ver si el distrito puede aclarar. Las recomendaciones del Departamento de Salud del Condado de San Mateo recomiendan hacer cuarentena si sus actividades mientras viaja lo ponen en mayor riesgo de contraer COVID-19, y eso incluye pasar tiempo con personas fuera de su hogar normal o viajar en aviones, autobuses, trenes, transporte público o vehículos compartidos. Creo que necesitamos una aclaración para que si tenemos familias que visitan abuelos completamente vacunados o que viajan fuera del área de la Bahía pero se quedan en un Airbnb solo con su familia, no quiero que las familias hagan cuarentena innecesariamente cuando sus estudiantes pueden estar en el campus. Y suena como que esa es la situación. Quizás podemos obtener más aclaración sobre eso y enviarlo con la información, Doctor Baker, que usted"}},{"start":6656050,"end":6684130,"speaker":"C","text":{"i":263,"t":"manda. Sí, verificaremos con el Departamento de Salud del Condado y también con la Oficina del Condado de Educación. Gracias."}},{"start":6684130,"end":6696850,"speaker":"B","text":{"i":264,"t":"Me gustaría dar seguimiento a eso. Creo que Nancy debería tener algo que sea igual para todos los distritos escolares porque es confuso. Y veo a los niños que están en los planteles ahora, tan felices, aprendiendo y divirtiéndose. Me daría mucho pesar que los que decidan viajar, digamos para visitar a los abuelos que están vacunados y no están realmente tomando esos riesgos, tengan que perderse el tiempo de cuarentena. Apreciaría si podemos conseguir algo de Nancy porque creo que va a ser ella. El departamento de salud es un poco más amplio, pero creo que en cuanto a educación, Nancy debería poder emitir algo que podamos compartir con los padres. También me gustaría agradecer a todos en el distrito escolar porque sé que han trabajado muy duro para asegurarse de que todos los protocolos de seguridad estén en su lugar, que todos los suministros estén ahí. Lo sé porque siempre les estoy enviando cosas y ya lo han pensado, ya lo han revisado. Para mí, la seguridad es muy importante, y no es que sea lo único, pero especialmente en este tiempo. Quiero asegurarme de que tengamos todo y hagamos todo lo posible para que todos en el campus estén seguros: los estudiantes, el staff, los visitantes. Sé que han ido más allá en muchas áreas. Quiero decir muchas gracias por eso. Planeo visitar una vez que regresemos, y no es que no les confíe, pero me gustaría comprobarlo yo misma. Y para ser totalmente honesta, realmente quiero ver a los estudiantes. Creo que de verdad me gustaría ver esas caras de nuevo. Ahora los veo desde un poco más lejos, cerca de la cerca, pero me gustaría estar a seis pies de distancia siguiendo todos los protocolos. Y como dijo Mike, han estado trabajando muy, muy duro en todos los diferentes horarios y todos los diferentes plazos. Realmente aprecio todo lo que están haciendo. Desde la administración del plantel hasta la administración del distrito, hasta el custodio, todos los que distribuyen la comida, todos han trabajado juntos y han hecho un trabajo increíble. Solo quiero decir cuán agradecida estoy por todo lo que están haciendo. Gracias. Y para mí, solo quiero decir que creo que el Redwood City School District ha avanzado mucho. Puede parecer para algunas personas que nos movíamos muy lentamente, pero seguramente, y creo que juntos estamos en un lugar donde aquellos padres que decidan traer a sus hijos de regreso al campus, que los traigan. Y como hemos escuchado mucho... de nuevo, quiero agradecer a todo el personal clasificado, a Eliana y Kyle por estar siempre presentes en nuestras reuniones, al Doctor Baker y a los superintendentes auxiliares. De nuevo, gracias a todos porque juntos somos un distrito escolar increíble. Gracias a todos."}},{"start":6696850,"end":6701010,"speaker":"C","text":{"i":265,"t":"Muy bien. Me gustaría hacer eco de los comentarios que han hecho mis colegas y solo decir muchas gracias a todo el personal que ha estado trabajando duro para llegar a donde estamos. Y en realidad es emocionante. Hemos estado trabajando hacia este punto todo el año. Nuestro objetivo siempre fue proporcionar un buen aprendizaje a distancia mientras lo necesitábamos, y conforme pasamos del nivel morado al nivel rojo, y con esperanzas de ver el nivel naranja, quizás el nivel amarillo algún día, ¿no sería genial? Y con los maestros y el staff vacunándose, y los padres sintiéndose más cómodos con la idea de regresar, y nuestra propia investigación mostrando que no estamos viendo transmisiones en los planteles con nuestros programas piloto, realmente todo se está refinando con este retorno gradual, que era la recomendación: quieren asegurarse de construir el éxito con lo que están haciendo y que todos estén cómodos. Creo que estamos en este lugar realmente increíble donde lo que están trabajando estos próximos días... sé que hay algo de frustración en la comunidad, que la gente se pregunta qué está pasando y si van a tener su elección y todo eso. Pero creo que en este momento lo que estamos haciendo es proporcionar la opción de regresar en persona o quedarse en aprendizaje a distancia, según lo que sea mejor para el estudiante y su familia. Espero que nuestra audiencia pueda apreciar eso, dado el balance entre presencial y a distancia, y el distanciamiento de seis pies. Eso es lo que crea estos modelos híbridos. Eso es lo que tendremos este año. Pero esperemos que el próximo año, si podemos acortar esta distancia social, como dijo usted, crearemos una academia virtual y las cosas podrán ser más normales. Ese es sin duda nuestro objetivo. De todos modos, solo quiero decir muchas gracias. No creo que tenga preguntas reales. Les he estado haciendo preguntas toda la semana, Doctor Baker, así que gracias por responderlas. Y quería mencionar que nos reuniremos con Nancy McGee mañana, nuestra superintendente del condado. Tengo las preguntas de seguimiento para ella de nuevo. María, tenías una buena pregunta sobre las reglas de las vacaciones de primavera, esperando obtener esa aclaración, así como el distanciamiento social de seis pies, ver si podemos conseguir"}},{"start":6701010,"end":6748040,"speaker":"A","text":{"i":266,"t":"algún avance en eso. Lisa, solo para que nuestra comunidad sepa: si un padre no envía una encuesta, no se va automáticamente al aprendizaje a distancia. Tenemos staff que están llamando a cada padre que no ha entregado la encuesta, y tenemos personal de habla hispana llamando a los que necesitan la información en español. Así que no va solo en la dirección del aprendizaje a distancia como algunos piensan. Tenemos staff llamando a cada uno de los padres que no responden."}},{"start":6748040,"end":6748440,"speaker":"B","text":{"i":267,"t":"Sí, gracias. Muy bien, ¿algún otro comentario antes de seguir adelante? Muy bien, son las nueve y diez. Creo que tomaremos un descanso de cinco minutos para poder regresar y terminar el resto de nuestra agenda. Gracias. Sé que perderemos a algunos participantes, pero gracias por estar aquí. Son bienvenidos a regresar en cinco minutos si quieren quedarse con nosotros."}},{"start":6755170,"end":6756610,"speaker":"A","text":{"i":268,"t":"Oh,"}},{"start":6757090,"end":7200700,"speaker":"C","text":{"i":269,"t":"el siguiente tema de la agenda es nuestro reporte provisional del budget."}},{"start":7202550,"end":7202670,"speaker":"A","text":{"i":270,"t":"Hola, buenas noches a todos, ¿me escuchan claramente? Sí, se escucha bien, gracias. Voy a presentarles una presentación de PowerPoint de nuestro segundo informe provisional. Solo quería expandir esto un poco. Buenas noches, Presidenta McAvoy, Miembros de la Junta, Superintendente Baker y miembros de la comunidad de Redwood City. Esta noche les voy a presentar el segundo informe financiero provisional para el Redwood City School District. Tengo pocas diapositivas, pero quiero que sepan que para este año, para el año 2021, no hay cambios significativos. Sin embargo, les hablaré más adelante de que las proyecciones para los próximos dos años mostrarán cambios materiales desde el primer informe provisional. Para los que ven este reporte por primera vez: el segundo informe provisional refleja el estado financiero y presupuestario del distrito al 31 de enero. La última presentación que hicimos fue para el primer informe provisional, con fecha de corte al 31 de octubre. Esta vez la fecha de corte es el 31 de enero. Estamos obligados a enviar nuestra certificación a la Oficina del Condado de Educación a más tardar el 15 de marzo, y la Junta tiene que certificar si somos positivos, calificados o negativos, dependiendo de la capacidad del distrito para cumplir con sus obligaciones financieras para el año actual y los próximos dos años. Para este reporte estamos certificando positivo para el distrito escolar. Los reportes que también se enviarán incluyen las proyecciones de múltiples años. Esta diapositiva es la misma que les mostré en el primer informe provisional, sin cambios porque está basada en el CALPADS de octubre de 2020. Tenemos un total de 6,771 estudiantes y el 59% de ellos son nuestros alumnos no duplicados, que incluye los aprendices de inglés, nuestra juventud en hogares de crianza y los estudiantes que califican para comidas a precio gratuito o reducido. Esta información también es la misma. Siempre es bueno mirar hacia atrás los últimos diez años para ver qué pasó. Seguimos declinando, y la proyección para los próximos dos años muestra una disminución continua en la matrícula de estudiantes, con un ligero aumento en el año fiscal 2021-22. Esto también es igual. Tenemos nuestros siete fondos del distrito, pero el foco de nuestra discusión de hoy está más en el fondo general, que es nuestro fondo operativo principal, y también muestra nuestra posición fiscal para los años de proyección. También les voy a mostrar los ingresos y gastos en cada fondo en algunas de las diapositivas. Empecemos con el fondo general. Esta diapositiva muestra cuáles son los cambios del primer al segundo informe provisional. Como mencioné, no hay cambios significativos. El aumento en el saldo del fondo general es de aproximadamente $566,000, y los detalles se muestran aquí. El aumento neto en los ingresos del fondo general no restringido es solo de $25,000. Los aumentos son compensados por algunos ajustes en los ingresos. Los aumentos en el segundo informe provisional son los ingresos de intereses de nuestra cuenta en la Oficina de la Tesorería del Condado de San Mateo, donde depositamos nuestro efectivo, y también algunos ajustes en subvenciones locales y en nuestros programas MO, los servicios administrativos médicos. Normalmente no ponemos nada en el budget hasta que realmente recibimos el dinero, así que al segundo informe provisional recibimos $91,000 en MA. Pero luego hay disminuciones, como pueden ver aquí, en arriendos y rentas, porque el monto presupuestado que anticipamos obtener de los arriendos diarios o instalaciones ha sido eliminado del budget debido al COVID. También tenemos un inquilino de un año que no renovó el contrato este año, lo que da un ajuste de $115,000. Así que el impacto neto en los ingresos es de $25,000. En cuanto a los gastos, hay algunos ahorros porque al comienzo del año y hasta el primer informe provisional, nuestro budget incluía vacantes que pensábamos que se llenarían durante el año. Sabemos que algunas de esas posiciones no se van a llenar, así que redujimos el budget por esa cantidad. Hay un ahorro de $384,000 para certificados, una pequeña cantidad para personal clasificado y algún ajuste en los beneficios. En libros y suministros hay un aumento en el budget de $104,000 debido a algunos saldos pendientes que tenemos que incluir. El efecto neto en los gastos totales es una reducción en el budget de $363,000. Y también revisamos los programas restringidos. Este que les muestro es para el fondo no restringido, pero los programas restringidos también se revisaron y hubo algunos ajustes tanto en ingresos como en gastos. En el segundo informe provisional, la contribución del fondo general no restringido se ha reducido en $178,000. Estos tres elementos resultaron en un aumento en el fondo general no restringido de $566,000. La siguiente diapositiva muestra nuestros ingresos totales del fondo general: $111.6 millones. Gran parte de eso, por supuesto, es nuestra ayuda básica del LCFF, impuestos sobre la propiedad, y luego recibimos algo del estado y nuestra subvención de suplemento y concentración generada de nuestros alumnos no duplicados. Esta diapositiva muestra los detalles de los montos. Como mencioné, el 70% proviene de los ingresos del LCFF, luego recibimos impuestos de educación especial de la asignación propia, y estos ingresos federales de $11.5 millones incluyen aproximadamente $7 millones del dinero del CARES Act. El resto es bastante igual con ingresos locales e impuestos de parcelación. Esta siguiente diapositiva muestra los gastos del fondo general: $104.3 millones. Comparado con los ingresos de $111 millones, esto muestra un gasto deficitario de aproximadamente $3 millones. La siguiente diapositiva también muestra los detalles de esos gastos. Aproximadamente el 75% son salarios y beneficios para personal certificado y clasificado. En libros, suministros y servicios es donde tenemos esos $7 millones del CARES Act. Estos están incluidos aquí, son únicos, y en las proyecciones para el próximo año se eliminan. Básicamente, el dinero único del CARES Act aparece en los ingresos y también en los gastos, así que no hay impacto en el saldo final. Voy a pasar a la proyección de múltiples años a menos que tengan preguntas sobre el fondo general. No puedo ver el chat si hay preguntas, así que avísenme. Voy a pasar a la proyección de múltiples años. Solo quiero mostrarles cuáles son los supuestos que hicimos al desarrollar nuestras proyecciones para el año fiscal 2021-22 y 2022-23. Si recuerdan, en el primer informe provisional, la proyección para los impuestos sobre la propiedad garantizados era del cero por ciento. Para el segundo informe provisional, después de una reunión con el representante de la oficina del Tasador del condado y de entender su proceso para determinar las valuaciones evaluadas, nos sentimos cómodos poniendo un aumento del dos por ciento en lugar de cero. Si eso es conservador o agresivo, hay muchas incógnitas, como les mostraré en las próximas diapositivas. En cuanto a la matrícula de estudiantes, como mencioné, habrá un ligero aumento basado en la proyección de nuestros consultores para 2021-22 y luego una disminución continua en los años futuros. Para los ingresos del fondo general no restringidos que no son LCFF, proyectamos financiamiento plano, sin crecimiento en los próximos dos años. Y por supuesto, las negociaciones con las unidades de negociación colectiva aún están pendientes. No hay aumento de compensación en esta proyección de múltiples años, excepto el ajuste de paso y columna del 1.5% y en el lado de los beneficios proyectamos un aumento del 5% en los costos de salud y bienestar. Las contribuciones de STRS y PERS son las que están en la propuesta de budget. Nuestra tasa de compensación de trabajadores sigue igual al 4.32% y sabremos más una vez que tengamos los números finales de la SMC, que creo que se publicarán en mayo. En nuestro MYP mostramos una posible reducción en FTE debido a nuestra proyección de disminución en la matrícula de estudiantes. Sin embargo, conforme sepamos más sobre la apertura de escuelas el próximo año, esto podría no ser cierto con el distanciamiento social y el tamaño más pequeño de las clases y todo eso. Así que nuestra proyección podría cambiar cuando desarrollemos el budget del próximo año. Como mencioné, el gasto de negociación: esta es solo información. Para nosotros, según los números del segundo informe provisional, lamentablemente no es muy claro, pero el costo del uno por ciento en aumento de compensación para nosotros es de aproximadamente $707,000, y esto sería para todas las unidades de negociación colectiva. Dependiendo de lo que se acuerde más adelante, esto es solo una foto de lo que le costará al distrito. Esta es la proyección de múltiples años. Lamentablemente los números son muy pequeños, pero es muy importante que veamos el panorama general de tres años porque eso es un requisito por ley del CDE y la Oficina del Condado de Educación. Tenemos que enviar y presentar nuestras proyecciones por tres años: el actual y los siguientes. Como mencioné, el aumento aquí es muy mínimo desde el fondo general no restringido, porque el primer y segundo informe provisional son realmente un período corto de tiempo, solo tres meses, así que no hay mucho cambio. Pero notarán en la proyección para los próximos dos años este crecimiento en los ingresos del LCFF. Ahí es donde está ese dos por ciento. Por supuesto hay varios componentes de estas fuentes del LCFF: es una combinación de impuestos sobre la propiedad, ayuda del estado que recibimos y todo lo demás. Está bloqueado aquí como ingresos del LCFF, pero tenga en cuenta que esto incluye el dos por ciento en los impuestos garantizados. El federal, estatal y otros ingresos locales en la parte no restringida son planos desde 2021-22 a 2022-23. Lo que quería mostrarles, que también es un cambio desde el primer informe provisional, son los arriendos. Quería apuntar con el cursor, pero si miran la línea que dice ingresos proyectados del arrendamiento de planteles cerrados, esos son todos los arriendos e ingresos que tenemos. En el primer informe provisional habíamos incluido los ingresos para nuestra propiedad de Adelante, que pensábamos se arrendaría en 2021-22, pero como ahora estamos reabriendo, tenemos un RFP cuyos ingresos están retrasados. Así que lo eliminamos del año 2021-22 y lo añadimos al 2022-23. Verán ese salto en arriendos y rentas: para 2021-22 es $1.5 millones y luego sube a $2.8 millones. En cuanto a los gastos, como mencioné, no hay aumento de compensación en esta proyección, solo el ajuste de paso y columna del 1.5%, pero en 2021-22 hay un aumento de aproximadamente $600,000 tanto en certificados como en personal clasificado. Eso es porque en el primer informe provisional, para el año 2021, hicimos un ajuste en el budget de sustitutos y asistentes de mediodía que no utilizamos para el año 2021, pero sabemos que los necesitaremos de regreso cuando reabran las escuelas. Así que ese es un aumento en la proyección de 2021-22. El otro cambio material que tenemos en nuestra proyección son las transferencias interfondos hacia afuera. Ojalá pudiera... aquí, mi cursor aquí. Verán ese $1.3 millones. Entonces en 2021-22, esa es nuestra contribución proyectada al programa de cafetería. Como mencioné durante la presentación del primer informe provisional, tenemos un déficit operativo en ese programa debido a una disminución muy, muy grande en los programas de comidas. Estamos trabajando en eso, pero por ahora estamos proyectando una contribución del fondo general no restringido. Como pueden ver, estamos gastando con déficit aquí, y solo estoy mirando el fondo no restringido. Luego crece porque, además de lo que he mencionado, todos los gastos operativos aquí también se ajustan por costos de inflación. El costo de inflación se calcula según el índice de precios al consumidor, que es del 1.57% para el próximo año y del 1.82% para el año 2022-23."}},{"start":7202670,"end":7210550,"speaker":"C","text":{"i":271,"t":"Año."}},{"start":7213990,"end":7324470,"speaker":"A","text":{"i":272,"t":"Con eso, el déficit operativo en el fondo general no restringido se proyecta que aumentará casi $5 millones. Luego verán como una caída aquí, pero eso no es porque hayamos eliminado el déficit operativo. Solo tenemos que sacar dinero de otros fondos, de nuestros fondos RDA, para poder cumplir con la reserva del tres por ciento, que es el mínimo requerido por el estado. Como pueden ver aquí en el saldo de reserva para el año actual: si cerramos el año 2021, el año actual, tendremos una reserva del seis por ciento del total de nuestros gastos. Pero debido al déficit operativo proyectado para el próximo año, baja al 4.55% en 2021-22. Y no podríamos cumplir ese tres por ciento en 2022-23 sin transferir fondos del RDA. Así es como se ve nuestra proyección del segundo informe provisional con todos los supuestos que hemos hecho. ¿Alguna pregunta sobre esto? Continuando a la siguiente diapositiva, espere, Priscilla."}},{"start":7324470,"end":7335320,"speaker":"C","text":{"i":273,"t":"Lo siento, tenía una pregunta rápida. Sí, puede regresar a esa diapositiva. Solo quiero asegurarme de entender lo que dijo. ¿Dijo que el gasto deficitario del fondo de cafetería para el año 2021-22 va a ser $1,395,000?"}},{"start":7337560,"end":7588799,"speaker":"B","text":{"i":274,"t":"$1.3 millones, sí. De acuerdo, así que"}},{"start":7592880,"end":7752240,"speaker":"A","text":{"i":275,"t":"claramente necesitamos volver a eso. Hemos tenido algunas conversaciones en reuniones anteriores, pero necesitamos tomar control de eso. No podemos permitirnos ese nivel de gasto deficitario. Solo quiero dejarlo claro y asumo que mis colegas de la Junta sienten lo mismo. Así que tendremos que desarrollar una estrategia para ver cómo controlamos nuestro fondo de cafetería. Sí."}},{"start":7752240,"end":7784490,"speaker":"C","text":{"i":276,"t":"Gracias por su comentario y nosotros también estamos analizando esto. Pero espero que esto no vaya a pasar con nuestro plan de reabrir y, con suerte, que todos los estudiantes estén de regreso. Así que volveríamos a la normalidad, pero por ahora lo estamos poniendo como una forma conservadora de proyectar donde estamos. Somos optimistas de que las cosas cambiarán. Hay una indicación positiva en nuestro conteo de febrero, que es significativamente más alto que los meses anteriores. Esperamos que esto no pase, pero por ahora lo estamos incluyendo. También estamos revisando qué cambios debemos hacer con el programa para poder eliminar el gasto deficitario, pero debido a la pandemia y a las muchas cosas que tenemos que hacer, simplemente estamos proyectando el estado actual del programa para el próximo año, dado el tiempo tan corto y toda la incertidumbre. De acuerdo."}},{"start":7786730,"end":7816540,"speaker":"A","text":{"i":277,"t":"Bueno, Doctor Baker, Priscilla, y sé que estamos trabajando con Ana Lagou y otros, y también he tenido algunas conversaciones con Wendy Kelly sobre cómo la Junta puede apoyar mejor las acciones que necesitamos tomar. Ya sea a través del comité de alimentación, el comité de budget, o el foro que consideren más útil. Sé que todos queremos hacer eso, porque obviamente nos importa nuestro programa de alimentación, sabemos que es importante para muchos de nuestros estudiantes y familias, y siempre ha sido un punto destacado de nuestro distrito. Siempre hemos tenido reservas, así que es preocupante ver la dirección que hemos tomado. Y es un año de pandemia, así que eso es de alguna manera comprensible. De todos modos, solo manténganos informados y háganos saber cómo podemos apoyar mejor, ya sea con recomendaciones adicionales o acciones o lo que sea."}},{"start":7818620,"end":7818940,"speaker":"B","text":{"i":278,"t":"Gracias. Y solo quería mencionar que no se trata de mala gestión ni nada de eso. Es simplemente que durante el año actual hubo restricciones en los despidos. Así que, aunque el conteo de comidas es muy, muy bajo, mantuvimos a todos nuestros empleados, con sus salarios y beneficios iguales, debido a las restricciones estatales. ¿Puedo hacer una...? Sí, adelante. Mencionó algo sobre los conteos de febrero. ¿Se refiere a que quizás más familias están recogiendo comidas en febrero? Sí, y también algunos estudiantes regresando a la escuela. Perfecto, gracias. ¿Alguna otra pregunta sobre la proyección de múltiples años? Gracias. Continuando a la siguiente diapositiva, espere, Priscilla."}},{"start":7818940,"end":7822060,"speaker":"A","text":{"i":279,"t":"Lo siento, tenía una pregunta rápida. Sí, puede regresar a esa diapositiva. Solo quiero asegurarme de entender lo que dijo. ¿Dijo que el gasto deficitario del fondo de cafetería en el... perdón, tengo que mover algo... en el año 2021-22 va a ser de $1,395,000?"}},{"start":7829740,"end":8870540,"speaker":"B","text":{"i":280,"t":"Esta es solo un recordatorio sobre nuestro estado de ayuda básica. Como mencioné antes, este es el segundo año que somos ayuda básica. Aunque hay ventajas de ser ayuda básica, como nuestros impuestos sobre la propiedad en exceso y la ayuda mínima del estado que seguimos recibiendo incluso siendo ayuda básica, existen estas incertidumbres y dificultades en las proyecciones. Varios de los puntos listados aquí están pasando ahora, como las condiciones económicas locales, no solo locales sino mundiales, con la pandemia. Hay esa preocupación sobre la recaudación de impuestos sobre la propiedad. Esto también es algo que la oficina del tasador ha indicado al CPoS cuando tuvimos una reunión con ellos. Y como consecuencia de lo que está pasando con los negocios en nuestra área, anticipan solicitudes de revaloración a la baja de los valores de las propiedades, especialmente para los más afectados. Por ejemplo, tenemos hoteles y negocios en el área que tienen ingresos muy bajos, si es que tienen, en este momento. Están muy impactados. Así que anticipan que podría haber solicitudes de revaloración de los valores de las propiedades, y también hay apelaciones de impuestos pendientes bajo litigación, como las de Genentech y todas las otras que están publicadas en su sitio web. Pueden ver cuántas litigaciones pendientes hay ahora mismo. Esto es algo que tenemos que considerar en nuestras proyecciones. Como dije, ¿es el dos por ciento conservador o es agresivo? También les quiero mostrar qué pasó durante la gran recesión. Como pueden ver, el crecimiento fue muy alto en años anteriores, en la valuación catastral de Redwood City. El crecimiento ha sido alto por muchos años, pero si recuerdan, tuvimos la gran recesión que empezó aquí en 07/08, en diciembre de 2008. Pero en realidad no afectó los valores de las propiedades hasta dos años después. Esto es consistente con lo que la oficina del tasador nos mencionó, que tomaría aproximadamente 18 meses para ver el impacto. Durante la gran recesión, el crecimiento del valor de las propiedades bajó al 1.71%, y hubo un año en que fue realmente negativo, y luego 0.15%, luego 2.73%, y luego volvió a subir. Este es nuestro panorama de cambio porque siempre hemos esperado un crecimiento del cinco por ciento, y nos sorprendió que fuera más del cinco por ciento. Pero esta vez pusimos dos por ciento. Hay mucha incertidumbre sobre si la gran recesión sería peor que lo que estamos teniendo ahora, o si la pandemia del COVID-19 es peor que eso. Todavía no lo sabemos y estamos en constante comunicación con la oficina del tasador y el condado para que nos den cualquier novedad que vean en los valores de las propiedades. Hemos pedido reuniones regulares con ellos para que compartan cualquier información nueva que podamos anticipar sobre el impacto para nosotros, especialmente para los distritos de ayuda básica. Esto es lo que tenemos ahora. Esperemos que no sea más del dos por ciento de proyección que tenemos, pero todavía no lo sabemos. Espero que el próximo reporte de impuestos sobre la propiedad sea en abril o mayo, así que esperamos tener noticias para entonces y poder hacer nuestro ajuste en la proyección cuando desarrollemos el budget del próximo año. Para los distritos de ayuda básica, y en realidad para todos los distritos escolares, es importante mantener la estabilidad fiscal para evitar interrupciones significativas en los programas estudiantiles. ¿Qué es una reserva estable? La Asociación de Oficiales de Finanzas Gubernamentales recomienda el 17% o al menos dos meses de gastos operativos. Nuestro gasto operativo mensual para el Redwood City School District, que les mostraré cuando lleguemos a la sección de flujo de caja, es de aproximadamente $7 a $9 millones por mes. Con eso, necesitamos pensar en este punto sobre cuánta reserva debería mantener el Redwood City School District, sabiendo lo volátiles que son nuestros impuestos sobre la propiedad y lo difícil que es proyectar cuáles serán nuestros ingresos de impuestos sobre la propiedad en los próximos años. Algunos puntos que deberíamos considerar, y si recibo orientación de la Junta y el Superintendente, podríamos preparar mejor el budget del próximo año. Ahora mismo tenemos una reserva mandatada por la Junta del tres por ciento. Pero lo que está pasando ahora es que a veces financiamos completamente ese tres por ciento y a veces no, dependiendo de lo que tengamos en nuestra proyección y si podemos permitírselo. Pero podemos decir intencional y deliberadamente que financiaremos completamente el tres por ciento mandatado por la Junta. También ahora mismo todavía tenemos $17 millones en el RDA. También podemos comprometernos mediante una resolución de la Junta a mantener una cierta cantidad estructurada en el RDA para incertidumbres futuras, para eventos imprevistos. Si hacemos, por ejemplo, el siete por ciento o el seis por ciento, en realidad debería ser seis por ciento: $7.5 millones sería aproximadamente el seis por ciento. Así que también podemos hacer eso para que al menos, si algo pasa en el futuro con incertidumbre en el financiamiento, haya algo que podamos utilizar. Esas son las cosas que podemos pensar ahora y tomar una decisión sobre cuánta reserva financiamos. Si financiamos completamente el tres por ciento, por ejemplo, y aún mantenemos el tres por ciento requerido por el estado, lo mismo, y si tenemos el dinero del RDA, entonces estamos cerca del diecisiete por ciento recomendado. Eso es algo a considerar para nosotros en el futuro. ¿Alguna pregunta sobre la proyección de múltiples años antes de pasar al"}},{"start":8870540,"end":8870900,"speaker":"C","text":{"i":281,"t":"flujo de caja? Priscilla, tengo una pregunta. Con los dólares del RDA, ha habido alguna discusión a nivel legislativo de que esos dólares del RDA podrían desaparecer. Eso"}},{"start":8872740,"end":8955500,"speaker":"B","text":{"i":282,"t":"es correcto. El último estudio realizado por el Condado de San Mateo, creo que fue hace tres o cuatro años, proyecta que continuaremos recibiendo aproximadamente $2.4 millones por los próximos diez años. Ese es el estudio que se hizo. Pero sé que el condado está pensando en hacer otro estudio porque desde entonces ha habido muchos cambios en el RDA. La razón por la que siguen reservando dinero en el RDA es para las deudas a largo plazo contraídas por esas agencias de reurbanización en el pasado, que deben honrarse. Pero algunas de esas deudas a largo plazo ya se pagaron y quisieron hacer otro estudio. No sé si eso ya empezó. La preocupación sería si eso acortaría esos diez años o si los alargaría. Eso es algo que también tenemos que considerar para el futuro."}},{"start":8955500,"end":8975650,"speaker":"A","text":{"i":283,"t":"Y para dar seguimiento a eso: eso sería para el dinero anual futuro que recibimos, ¿verdad? No vendrían a recuperar el dinero del RDA que ya tenemos. Está bien, bien."}},{"start":8976690,"end":8979810,"speaker":"B","text":{"i":284,"t":"Sí. Lo que hemos recibido lo tenemos y solo determinará para qué lo vamos a usar. Cuando, por ejemplo, dejan de financiar el RDA, asumamos que lo acortan, que ya no está financiado, todos los que contribuyeron a ese fondo común serán distribuidos de vuelta como impuestos sobre la propiedad regulares. Pero el impacto no va a ser dólar por dólar porque se distribuirá según su factor AB 8. Todavía no sabemos qué significaría eso: ¿es más alto o más bajo si nos regresa como impuestos sobre la propiedad? Ahora quiero mostrarles la postergación del estado que tenemos ahora este año y el siguiente. Se nos requiere también preparar proyecciones de flujo de caja por mínimo dos años, incluidas en los informes provisionales. Para las postergaciones, no afectan mucho a los distritos de ayuda básica porque principalmente nos financia los impuestos sobre la propiedad. Para los impuestos sobre la propiedad recibimos el 45% en diciembre, el 45% en abril, y luego el 100% dentro del año. Pero como distrito de ayuda básica, aún recibimos ayuda del estado, aproximadamente $12.8 millones en ayuda del estado. Esa es la que está sujeta a postergación. Normalmente, si no hay postergaciones, así es como el estado asigna la ayuda estatal. Recibimos lo que llamamos el 5-5-9, porque es cinco por ciento, cinco por ciento y luego nueve por ciento cada mes hasta enero. Como estas son asignaciones anticipadas basadas en el financiamiento del año pasado, las ajustan en febrero. En febrero recalculan lo que le corresponde al distrito y todo lo que queda pendiente después de la asignación del 5-5-9% se recibe en un 20% cada mes del saldo restante hasta junio, y se supone que deben recibir el 100% dentro del año. Pero eso no está pasando este año. Ese 20% que debíamos recibir en febrero: el 53% de eso llega el primero de noviembre. La asignación de marzo, el 82% de eso, se recibirá en octubre. Igual aquí para abril y mayo. Y el 100% de la asignación de junio no lo recibiremos hasta julio. Eso es para 2021. Para el próximo año, con la propuesta de budget del Gobernador Newsom, esta postergación se eliminará. Así que el próximo año, esto de febrero a mayo se elimina, pero el 100% de junio todavía se pospone en 2021-22. Con eso, así se ven las proyecciones de flujo de caja de Redwood City para el año actual. Comenzamos el año fiscal con $9.8 millones en efectivo en la oficina del contralor del condado y terminamos el año con $8.2 millones. Este mes de julio, porque la fecha de corte del segundo informe provisional es enero, los números de julio a enero son números reales: esto es lo que realmente recibimos en efectivo y lo que pagamos en cuentas por pagar y gastos. Entonces, febrero a junio son solo proyecciones basadas en el estándar que tenemos para financiamiento y en nuestro desempeño o tendencia del año pasado para los otros gastos. Para el próximo año, esto es donde solo hacemos proyecciones basadas en el estándar nuevamente. En los impuestos sobre la propiedad recibimos diciembre, abril y luego se ajusta en junio con el saldo restante. Seguimos proyectando el 100% en impuestos sobre la propiedad, aunque para nuestra asignación principal el próximo año solo el mes de junio está postergado, así que recibimos cero y lo recibiremos en julio del mes siguiente. Verán, si solo seguimos el estándar, y luego por supuesto los que no tienen estándares que calculen nuestra hoja de cálculo o proyección de flujo de caja, simplemente miran lo que pasó el año pasado y lo copian para nuestra proyección. Como pueden ver para 2021-22, anticipamos saldos negativos aquí hasta que recibamos nuestro dinero de impuestos sobre la propiedad en diciembre. Eso es muy típico de los distritos de ayuda básica porque, mientras esperamos nuestra asignación de impuestos sobre la propiedad, tenemos saldo negativo aquí. Lo bueno para el Condado de San Mateo es que permiten que esto suceda. Solo ganarás intereses negativos durante ese mes. No tienes que pedir dinero prestado en otro lugar para cubrir el monto negativo. Te permiten tener un saldo negativo siempre y cuando al final del año seas positivo. Nunca te permitirán tener un saldo negativo en junio. Según esto, no anticipamos hacer préstamos externos este año ni el próximo para efectivo. Y si lo necesitamos, todavía tenemos algo de dinero en nuestros otros fondos para hacer transferencias temporales entre fondos si es necesario. Pero no anticipamos préstamos este año ni el próximo para el flujo de caja. ¿Alguna pregunta sobre el flujo de caja? Ahora les voy a mostrar todos los demás fondos del distrito. Desarrollo infantil: no hay cambios significativos desde nuestro primer informe provisional. Aquí es donde mencioné el fondo de cafetería que tiene gasto deficitario este año y el próximo. Pongo $1.3 millones debido a costos de inflación y posibles acuerdos de negociación. Luego, mantenimiento diferido: son normales. Este es nuestro fondo de construcción para los bonos y proyectos de construcción. Este año el presupuesto para gastar es de $99.2 millones. Este son los fondos de tarifas de desarrollo y hay una reserva especial. En general, tenemos un saldo final proyectado de $72 millones para todos nuestros fondos. Esta diapositiva muestra cuánto dinero queda al final de este año fiscal para nuestros proyectos de construcción y modernización de bonos. Como se ha mostrado en el pasado, había tres fuentes de financiamiento: una está completamente utilizada, la Ley de Empleos de Energía Limpia de California. Esto era aproximadamente $2 millones al inicio. Las tarifas de impacto: el distrito ha contribuido aproximadamente $10.8 millones de tarifas de desarrolladores a la construcción del bono y al proyecto, y quedan $5.7 millones de esos $10.8 millones, que se gastarán completamente este año. Los ingresos de los bonos GO de la Medida T: al inicio del año teníamos $135 millones. El plan para este año es que se gasten $99.2 millones, así que al final del año tendremos $38 millones y todas las otras fuentes de financiamiento se habrán utilizado. Aquí también están los detalles del Fondo 25 de instalaciones de capital. Para otros distritos que no tienen RDA, normalmente el Fondo 25 es solo para tarifas de desarrolladores, pero en nuestro caso tenemos el RDA aquí. Al inicio tenemos $14.4 millones. La asignación continua de $2.4 millones está aquí. No la estamos usando en el fondo general, así que al final del año proyectamos $17 millones aquí para el RDA. Las tarifas de desarrolladores: seguimos recibiendo dinero y estamos asociados con el Sequoia Union High School District. Para las tarifas de desarrolladores proyectamos $1.1 millones en el saldo final total. La porción asignada a los proyectos de bonos se utilizará completamente. En total, el RDA y las tarifas de desarrolladores proyectamos $18.2 millones en el Fondo 25. Creo que esto es una repetición, lo siento mucho. Es lo mismo. Ahora les voy a mostrar nuestros fondos del CARES Act para este año y lo que anticipamos recibir el próximo año. Este año tenemos un total de $6.9 millones en financiamiento para el distrito. Tenemos dos tipos: el ESSER, Fondo de Alivio de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias, tenemos $1.1 millones, y luego la mitigación de pérdida de aprendizaje que tiene tres componentes: la Subvención de Alivio de Emergencia de Gobernanza, el Fondo de Alivio de Coronavirus o CRF, y el fondo general del estado. Tenemos aproximadamente $7 millones en total. Los dos primeros tienen un plazo de gasto más largo, deben gastarse completamente antes del 30 de septiembre de 2022. Los fondos CRF debían haberse gastado completamente antes del 31 de diciembre, pero se extendió. Debían haberse gastado el año pasado el 30 de diciembre, pero se extendió al 31 de diciembre de 2021 por el gobierno federal. Sin embargo, California acortó ese plazo: para California el plazo para gastar completamente es el 31 de mayo, y debemos certificar antes de fin de mes que efectivamente estamos gastando completamente este dinero. La razón por la que el estado de California lo acortó es porque cualquier monto que el distrito no gaste, el estado lo recuperará. Se están dando plazo para gastar lo que recuperen de los distritos antes del 31 de diciembre. Esta columna muestra para qué hemos utilizado estos fondos hasta hoy, ya sea gastado u obligado. Para los fondos ESSER, hemos utilizado aproximadamente medio millón para reemplazar las MacBook de los maestros, que necesitan para el aprendizaje a distancia y para apoyar a los estudiantes. Creo que ya se entregó y los equipos ya fueron recibidos. Para los fondos CRF que tienen un plazo muy corto... pensábamos que era el 30 de diciembre, así que hemos identificado lo que necesita gastarse. Ya hemos reportado tres veces lo que planificamos: ciclo uno, primer ciclo de reporte, reportamos $635,000; ciclo dos, $1.5 millones; ciclo dos es $318,000 y el $2.1 millones. En total ya hemos reportado $4.6 millones de este monto. Solo quedan $27,000, pero podemos identificar algunos gastos que necesitamos cuando tengamos dos en este. El siguiente que tiene plazo es la parte del fondo general de la pérdida de aprendizaje, que debe gastarse completamente antes del 30 de junio. Aquí están los gastos planificados para el saldo restante. Para el fondo ESSER y el GEAR, debemos hacer servicios equitativos a las escuelas privadas en nuestra área, como Mount Carmel y Saint Paul que están aquí. Pero comparando su número de estudiantes con los estudiantes elegibles del Redwood City School District, su porción es realmente pequeña: más de $12 millones en los fondos ESSER y aproximadamente $12,000, y luego aproximadamente $6,000 en el fondo GEAR. Después de este gasto, hemos presupuestado aproximadamente medio millón para la escuela de verano. Quedan aproximadamente $141,000, pero todavía tenemos hasta el 30 de septiembre de 2022 para gastar completamente ese dinero. Para el fondo GEAR, en el presupuesto hay estipendios según el MOU de la RCTA para los maestros que regresan en enero. Eso costaría aproximadamente $636,000 en nómina. Con esta estimación, esto no es suficiente, así que tenemos $108,000 que no están cubiertos con el GEAR. Usaremos ese dinero del fondo general aquí. Con todos estos planes, tendremos un saldo restante de $217,000 para el dinero actual del CARES Act. Estos son los usos permitidos del fondo ESSER y luego el fondo de mitigación de pérdida de aprendizaje para este año. Estas son nuestras pautas para determinar si son usos permitidos o no, porque sabemos que estos son recursos federales que se auditan fuertemente y queremos asegurarnos de que los estamos gastando correctamente para que, varios años después, cuando los revisen, no seamos responsables de nada no autorizado. Para el próximo año, lo que sabemos ahora: el ESSER II es lo que esperamos recibir. Este monto ya está publicado en el sitio web del CDE. El plazo de gasto del ESSER II es el 30 de septiembre de 2023. Esto se asigna según la elegibilidad del Título 1 de 2021 y su porcentaje a nivel estatal. Esta es la estimación para el Redwood City School District. Los gastos permitidos para el ESSER II son los mismos, más se amplían para incluir gastos relacionados con instalaciones, como ventiladores para los salones y otros artículos. Hay gastos permitidos adicionales para esta fuente de financiamiento. Para la instrucción en persona y el aprendizaje extendido: este es el acuerdo de $6.6 mil millones que el gobernador tuvo con la legislatura, que ya fue aprobado. Si calificamos al tener instrucción en persona antes del 1 de abril, el financiamiento estimado del distrito sería de $2.2 millones. Nuestra participación del LCFF estatal es del 0.1106, esa es la base de ese cálculo. De los $6.6 mil millones, creo que $2 mil millones son para instrucción en persona y $4.6 mil millones para aprendizaje extendido. Para el aprendizaje extendido recibimos algo de financiamiento para nuestra población de estudiantes sin hogar, y también se calculó según nuestra participación del LCFF. Para la subvención de oportunidad de aprendizaje extendido recibimos $4.8 millones. Con lo que sabemos ahora, es más de $11 millones, pero estos tienen requisitos estrictos de gasto. Cuando lo incluya, no los tengo en mi segundo informe provisional. Se incluirán en nuestra proyección cuando adoptemos el budget del próximo año. Los ingresos serán iguales a los planes de gasto identificados. También esperamos recibir el financiamiento del GEAR II, pero las descripciones y la información ya están en el sitio web del CDE, aunque todavía no tienen el cálculo en dólares. Ya no se llama CARES Act, se llama CRRSA. Para los próximos pasos, eso es lo que tenemos para el segundo informe provisional. Para los próximos pasos, estaremos desarrollando nuestro budget de 2021-22 y la proyección de múltiples años pronto. Estamos esperando los números de la revisión de mayo, y lo que tenemos en nuestros supuestos podría cambiar nuevamente cuando desarrollemos nuestro budget de 2021-22. Vamos a empezar con nuestro nuevo LCAP de tres años. Esta vez, el resumen del budget para los padres, si recuerdan, se presentó con el primer informe provisional. Esta vez se presentará con el budget adoptado. Esperamos obtener más información en abril sobre los impuestos sobre la propiedad y esperamos llegar a un acuerdo para nuestras negociaciones de negociación colectiva. Con eso, también nos estamos preparando para cerrar los libros de 2021. Creo que eso es todo lo que tengo para ustedes hoy. Con mucho gusto respondo cualquier pregunta."}},{"start":8979810,"end":9004000,"speaker":"A","text":{"i":285,"t":"Muy bien, antes de hacer eso, Janet me recordó nuestra política de la Junta que actualizamos recientemente, que tiene que ver con nuestras reuniones y que en realidad debemos levantar la sesión a las 10 p.m. o tomar una decisión intencional de extendernos. No quería interrumpir la presentación de Priscilla, pero antes de pasar a preguntas, y tenemos algunos temas adicionales en la agenda, ¿alguien quisiera hacer una moción para extender la reunión a cierta hora? Y mientras toman esa decisión, tenemos la opción de extenderla dos veces. ¿Alguien quiere hacer una moción para extender? Voy a proponer extendernos. Mirando la agenda, no sé cuánto tiempo más necesitamos. Si digo hasta las 10:45, me parece bien. ¿Alguien secunda? Yo secundo. Bien, Janet y Mike en las 10:45. Votación por lista: Miembro de la Junta Wells, a favor. Miembro de la Junta"}},{"start":9006720,"end":9075790,"speaker":"B","text":{"i":286,"t":"Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez. Vicepresidenta Díaz Locum, a favor. Presidenta McAvoy, a favor. Sé que"}},{"start":9075790,"end":9132410,"speaker":"A","text":{"i":287,"t":"Cecilia a veces tiene problemas con su internet y puede que se haya desconectado. Está bien. Muy bien, gracias, Priscilla, por su presentación. ¿Alguna pregunta o comentario de los miembros de la Junta?"}},{"start":9134170,"end":9693810,"speaker":"B","text":{"i":288,"t":"Sí, gracias por la presentación. Sé que fue mucho trabajo entregarla a tiempo y que la oficina del budget probablemente se siente un poco abrumada también. Me doy cuenta de que hay tantas incertidumbres al hacer estas proyecciones de múltiples años, especialmente este año. Solo quería asegurarme de entender los puntos principales: según los supuestos que tenemos aquí, parece que estamos hablando de un déficit estructural de $5 a $8 millones año tras año, que se está financiando reduciendo la reserva de la Junta en ese Fondo 25. ¿Es esa la conclusión correcta?"}},{"start":9693810,"end":9711050,"speaker":"C","text":{"i":289,"t":"Nuestro déficit anual comenzaría en tres millones y está creciendo en cuatro, cinco, o posiblemente seis en el tercer año."}},{"start":9711050,"end":9780500,"speaker":"B","text":{"i":290,"t":"De acuerdo. Y por supuesto, los impuestos sobre la propiedad pueden cambiar esos ingresos y ese tipo de cosas. ¿Es razonable asumir que cuando pongamos esos dólares federales de vuelta en el budget el próximo año y el año siguiente, eso dará una imagen más favorable? ¿O esos dólares federales realmente están asignados para gastos diferentes?"}},{"start":9782980,"end":9793540,"speaker":"A","text":{"i":291,"t":"Para los dólares federales, lo bueno es que no hay requisito de suplementar ni reemplazar, lo que significa que si hay gastos que ya tiene el distrito, no puede usarlos si hay ese requisito. Pero no lo hay. Sin embargo, como tienen que relacionarse con el propósito del financiamiento, si es mitigación de pérdida de aprendizaje, solo hay pocas cosas que puede usar. Pero quizás hay algo que ya estábamos pagando que es un gasto permitido, así que podría ayudar un poco con el gasto del fondo general."}},{"start":9793700,"end":11007750,"speaker":"B","text":{"i":292,"t":"pero probablemente no lo resolverá. No,"}},{"start":11010940,"end":11076230,"speaker":"A","text":{"i":293,"t":"no lo resolverá. Gracias."}},{"start":11076230,"end":11088750,"speaker":"B","text":{"i":294,"t":"De acuerdo, está bien. Gracias."}},{"start":11088750,"end":11100240,"speaker":"A","text":{"i":295,"t":"No tengo preguntas, pero Cecilia y yo sí nos reunimos con Priscilla y John para revisar el budget. Una de las cosas que tenemos que recordar es que los arriendos no llegaron, eso fue un problema muy grande para nosotros. Lo otro, como escucharon, es que no estamos alcanzando los ingresos con la cafetería. Esperamos que eso cambie una vez que nuestros estudiantes estén de vuelta en el campus y las cosas mejoren. Estamos trabajando, como dijo Priscilla, en encontrar maneras de aumentar la participación y reducir ese déficit. Lo otro es que, como seguramente escucharon todos, las escuelas están recibiendo mucho dinero, y como vieron en la presentación de Priscilla, ese dinero tiene que usarse para ciertas cosas. No podemos usarlo para aumentos de salario ni para esas cosas; tiene que gastarse en artículos específicos. Aunque recibimos dinero extra, tenemos que gastarlo en cosas como reemplazar las laptops de los maestros, obtener nuevos Chromebooks para los estudiantes, hotspots y ese tipo de cosas. Y también quiero agradecer a Priscilla y su staff porque, además de todo lo demás, han tenido que asumir el trabajo adicional que viene con todos estos dólares extra que recibimos para comprar el equipo y preparar a nuestros estudiantes para aprender desde casa. No tengo preguntas, solo mucha gratitud por todo el maravilloso trabajo que Priscilla y su equipo hacen para asegurarse de que estemos en la dirección correcta. En un momento futuro me gustaría que discutamos aumentar las reservas por las razones que Priscilla mencionó. También necesitamos asegurarnos de tener suficiente dinero para pagar a nuestros empleados, y por el momento no estamos del todo ahí. Y habiendo vivido algunos años en los que tuvimos que salir a pedir prestado dinero, realmente no creo que sea la mejor manera de proceder en el futuro si podemos evitarlo. Esa es una conversación que me gustaría tener en una de nuestras futuras agendas."}},{"start":11103600,"end":11139180,"speaker":"C","text":{"i":296,"t":"No tengo preguntas, pero gracias, Priscilla, y gracias a tu equipo por todo el trabajo que hacen para mantenernos en camino. Y también gracias a María y Cecilia por su trabajo en el comité de budget y por trabajar en todo esto con Priscilla. Cecilia, ¿algún comentario o pregunta?"}},{"start":11143510,"end":11152630,"speaker":"B","text":{"i":297,"t":"No, no tengo. Me quedé congelada por un segundo, pero no. Lo mismo. Gracias, Priscilla. Solo quería decir de nuevo gracias a Priscilla y a su staff por trabajar en el budget. Y como mencionó María, estamos trabajando en el fondo para la cafetería y esperemos que las cosas mejoren para Redwood City. Y sé que, como los honorarios de los desarrolladores siempre son el dinero extra que recibimos de los desarrolladores, Redwood City recibe el sesenta por ciento y Sequoia recibe el cuarenta. Eso es genial. Ahora bien, es un fondo único y parece que recibimos mucho dinero, pero desafortunadamente va a apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Eso es mi único comentario."}},{"start":11153190,"end":11175900,"speaker":"C","text":{"i":298,"t":"Muchas gracias, Priscilla, por el reporte. Y estoy de acuerdo con María. Creo que las diferentes cosas que mencionaste necesitamos retomar y analizar. Creo que llevamos años con gasto deficitario, parcheando y armando presupuestos. No creo que seamos... quiero decir, sé que hay muchos distritos que están haciendo eso, no somos los únicos. Por supuesto que no se financia a las escuelas como se necesita y hemos tenido muchos gastos adicionales este último año. Pero sí me preocupa, creo que similar a lo que Mike planteó: estamos empezando a ver como un precipicio. Vamos a tener que pensar, hace un par de años pasamos por ese proceso doloroso de reconocer que necesitábamos cerrar y fusionar escuelas para ahorrar dinero, y también arrendarlas. Entonces necesitamos arrendarlas, pero incluso con eso, creo que todavía tenemos algunos déficits estructurales en los que pensar. Y luego sabemos que queremos seguir apoyando a nuestros maestros, personal clasificado, gerentes y staff en términos de aumentos de salario. Entonces, ¿cómo lo equilibramos? Sabemos que tenemos gasto deficitario, sabemos que queremos hacer algunos aumentos de salario adicionales. Lo que eso significa para mí es que vamos a tener que examinar estructuralmente si hay algunas cosas adicionales que podemos hacer: ya sea trayendo más dinero a través de un impuesto de parcelación, o dinero de una fundación privada, o no sé qué más. Tenemos formas limitadas de traer dinero extra. O ver qué más podemos hacer, y eso por supuesto significa recortes. Ya sentimos que estamos al mínimo, pero vamos a tener que hacer algo. Sé que estamos bastante ocupados ahora mismo con esta emergencia y tenemos los fondos para pagar porque afortunadamente hemos hecho un buen trabajo en las reservas a través del RDA y podemos usarlo. Pero no sé cuándo debe empezar ese trabajo. Pueden pensar en eso, Doctor Baker, sobre cuándo queremos abordarlo. Pero creo que en algún momento"}},{"start":11181660,"end":11218940,"speaker":"B","text":{"i":299,"t":"necesitamos hacerlo. Sí, claro."}},{"start":11218940,"end":11223540,"speaker":"C","text":{"i":300,"t":"Todos"}},{"start":11223700,"end":11225180,"speaker":"B","text":{"i":301,"t":"saben que vamos a necesitar empezar con esto, y tiene que comenzar antes de que Priscilla presente el budget en junio. Déjennos abrir las escuelas y avanzar en esa dirección, y luego necesitamos volver a esto. Fue muy bueno que María señalara que estamos recibiendo cantidades sustanciales del estado y del gobierno federal, pero ese es dinero único. Es dinero único y está específicamente estipulado cómo se puede gastar, así que no va a ser continuo. Una vez que reabran las escuelas, creo que lo que necesitamos hacer es probablemente tener una sesión de estudio, quizás en una reunión fuera del calendario normal de la Junta, un miércoles, para analizar esto en serio y luego llegar a una determinación de qué vamos a hacer en los próximos tres años. Priscilla sí nos dio una sugerencia sobre dónde deberíamos estar con las reservas y definitivamente para mantenernos en una situación donde, si algo sucediera como esa recesión que tuvimos anteriormente en la que estábamos pidiendo dinero prestado, le pregunté a Priscilla cuánto cuesta cuando pedimos prestado y me dijo que es aproximadamente el dos por ciento. Era un TRANS, si no me equivoco, ¿verdad, Priscilla? Y dijo que es aproximadamente el dos por ciento. Así que no queremos llegar ahí. Realmente necesitamos ajustarnos y analizar esto, y al mismo tiempo seguir entendiendo que, como dijiste Elisa, queremos asegurarnos de poder dar a nuestros empleados un aumento de salario también. Así que sugeriría que en el futuro cercano, una vez que las escuelas estén funcionando, probablemente tengamos una sesión de estudio sobre esto y avancemos. Gracias, Priscilla, y por todo ese trabajo en estos números. Sé que cada vez que quiero gastar algo siempre la llamo: ¿es lo correcto? ¿Tenemos el dinero? ¿Lo puedo sacar de este fondo y no de ese otro? No, es muy malo que tengamos que calcular cada centavo. Es una locura."}},{"start":11228460,"end":11231580,"speaker":"C","text":{"i":302,"t":"Y gracias a que el estado y el gobierno federal están aportando dinero extra, realmente lo necesitamos. Así es. Muy bien, ¿alguien hace una moción para aprobar el segundo informe provisional del budget?"}},{"start":11239820,"end":11405610,"speaker":"B","text":{"i":303,"t":"Moción aprobada, María."}},{"start":11411120,"end":11436970,"speaker":"A","text":{"i":304,"t":"Segundo, Mike lo secunda. Votación"}},{"start":11439690,"end":11510470,"speaker":"B","text":{"i":305,"t":"por lista, por favor. Miembro de la Junta Wells, a favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez. Vicepresidenta del... Cilcom. Vicepresidenta, a favor. Presidenta McAvoy,"}},{"start":11510470,"end":11631550,"speaker":"A","text":{"i":306,"t":"a favor. Muy bien. Y ya aprobamos el 14.2 y el 14.3. El 14.4 es la dispensa del CBEST para maestros sustitutos. Sí, gracias. Los"}},{"start":11631550,"end":11635030,"speaker":"C","text":{"i":307,"t":"estamos trayendo esta noche para mirar hacia el año 2021-22. El examen CBEST se da cada cierto tiempo, así que esto ayuda a cubrir el tiempo entre exámenes para los candidatos. La dispensa del CBEST es la única dispensa que forma parte de este proceso. Nuestros sustitutos eventualmente lo toman y lo aprueban, pero existe esta dispensa del estado que podemos utilizar en caso de necesidad. Buscamos aprobación. ¿Alguien"}},{"start":11638150,"end":11638510,"speaker":"B","text":{"i":308,"t":"hace una moción para aprobar? ¿Alguna pregunta? Debería preguntar. Es bastante estándar. Muy bien, ¿alguien hace una moción para aprobar? Pasarlo. Janet. Mike lo secunda. Votación por lista, por favor. Miembro de la Junta Wells,"}},{"start":11638510,"end":11782430,"speaker":"C","text":{"i":309,"t":"a favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez, a favor. Vicepresidenta Díaz Locum, a favor. Presidenta McAvoy,"}},{"start":11784030,"end":11796480,"speaker":"A","text":{"i":310,"t":"a favor. Muy bien. El 14.5 es la aprobación del traslado y reasignación del personal administrativo certificado. Sí, la Junta recibió la lista antes sobre los"}},{"start":11800320,"end":11802640,"speaker":"B","text":{"i":311,"t":"dos empleados a quienes esto afecta. Habrá un traslado del personal administrativo certificado. ¿Alguna pregunta?"}},{"start":11805520,"end":11808760,"speaker":"A","text":{"i":312,"t":"Tengo la"}},{"start":11808760,"end":11825690,"speaker":"B","text":{"i":313,"t":"moción para aprobar. Moción aprobada. Segundo. Está bien,"}},{"start":11825850,"end":11839009,"speaker":"A","text":{"i":314,"t":"María y Janet. Votación por lista, por favor."}},{"start":11839009,"end":11874700,"speaker":"B","text":{"i":315,"t":"Miembro de la Junta Wells, a favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez, a favor. Vicepresidenta DSilcom, a favor. Presidenta"}},{"start":11874700,"end":11891990,"speaker":"A","text":{"i":316,"t":"McAvoy, a favor. Muy bien. El 14.6, adopción de la Resolución 16, determinación del orden de empleo del personal certificado para la eliminación o reducción en tipos particulares de servicios. Y continúa. Sí, gracias."}},{"start":11892150,"end":11901910,"speaker":"B","text":{"i":317,"t":"Pueden leerlo ustedes mismos. Esta resolución llega esta noche para que, en el caso de que necesitemos abordar la lista de antigüedad en relación con despidos o posibles despidos, hayamos establecido la determinación de prioridad para los que están en la lista de antigüedad. Los maestros temporales no están en la lista de antigüedad. La fecha de antigüedad es su primera fecha en estado probatorio pagado con una credencial no emergencia o no interna debidamente registrada."}},{"start":11902150,"end":11914600,"speaker":"A","text":{"i":318,"t":"De acuerdo. Y creo que en todos mis años en la Junta solo hemos tenido que usarla una vez, pero sí la usamos. Así que es importante y les da a los empleados la oportunidad de revisar todo esto y comentarnos si ven algo incorrecto y todo eso. Sí. Espero que no tengamos que llegar ahí, pero si llegamos, esto es lo que tenemos. Bien. La democracia en acción, ¿verdad? De acuerdo. ¿Alguien hace una moción para aprobar?"}},{"start":11915160,"end":11922440,"speaker":"B","text":{"i":319,"t":"Moción aprobada."}},{"start":11926360,"end":11926920,"speaker":"A","text":{"i":320,"t":"Segundo. Veamos,"}},{"start":11926920,"end":11935450,"speaker":"B","text":{"i":321,"t":"Cecilia secunda, Mike y Cecilia. Votación por lista, por favor. Miembro de la Junta Wells, a favor. Miembro de la Junta"}},{"start":11935450,"end":11937490,"speaker":"A","text":{"i":322,"t":"Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez, a favor. Vicepresidenta DSokum, a favor. Presidenta McAvoy, a favor."}},{"start":11937970,"end":11948170,"speaker":"B","text":{"i":323,"t":"De acuerdo. El 14.7, adopción de las Resoluciones 17 y 18, reducción o eliminación de servicios certificados, año fiscal 2020-21. Sí, gra-"}},{"start":11948170,"end":11966540,"speaker":"A","text":{"i":324,"t":"cias. Estamos mirando hacia el próximo año. Esto afectará posiciones que pasan al año escolar 2021-22. En la Resolución 17 tenemos al maestro del programa GATE del distrito al 60%, y la Superintendente Auxiliar Liz Wolf tiene otra idea sobre cómo se puede atender a los estudiantes dotados en nuestro distrito. Ella hablará de eso con la Junta. El Director de Respuesta COVID-19 para Empleados y Estudiantes: esta parece una situación inusual en esta época del año, pero dado que llevamos algunos meses en esta posición, reconocemos que en realidad es más de naturaleza clerical. Así que vamos a reevaluar las necesidades de apoyo clerical en relación con la comunicación sobre el COVID-19. Esto pasará a una posición diferente para 2021-22. Luego, un maestro de intervención de lectura en Orion al 50%. En este momento el director de Orion ha señalado que este programa se discontinuará al 50% con fondos del plantel. Y la consejera y la TOSA de STEAM en Roy Cloud: el PTO ha financiado esta posición en el pasado y aún no ha tomado una determinación sobre estos dos programas. Esto podría ser un asunto de tiempo, pero estoy esperando la decisión de Roy Cloud sobre estas dos posiciones específicas."}},{"start":11966540,"end":12001590,"speaker":"B","text":{"i":325,"t":"Muy bien, ¿alguna pregunta? De acuerdo, ¿alguien hace una moción para aprobar? Permítame, Elisa. Oh, perdón, eso era solo el 17."}},{"start":12006150,"end":12038590,"speaker":"A","text":{"i":326,"t":"Sí, déjeme hablar sobre el 18 por un momento."}},{"start":12040670,"end":12041470,"speaker":"C","text":{"i":327,"t":"Tiene razón, tiene razón, los dos van juntos."}},{"start":12044750,"end":12047070,"speaker":"B","text":{"i":328,"t":"Perdón por eso. No hay problema. En cuanto a la Resolución 18, esta posición en particular, Superintendente Auxiliar de Educación y Equidad, sigue siendo un trabajo muy importante, trabajo muy importante en nuestro distrito. Sin embargo, la Doctora Montés se va a jubilar y vamos a analizar esta posición y todas las tareas asociadas. Otros directores asumirán estas tareas en otras áreas. Esa actualización ocurrirá más adelante esta primavera. Felicidades, Linda."}},{"start":12047070,"end":12053590,"speaker":"A","text":{"i":329,"t":"De acuerdo, gracias. Elisa. Por supuesto. ¿Alguien hace una moción para aprobar el 17 y el 18? Moción aprobada. Segundo. Janet y María. Votación por lista, por favor."}},{"start":12053590,"end":12062710,"speaker":"B","text":{"i":330,"t":"A favor. Miembro de la Junta Lawson, a favor. Miembro de la Junta Márquez, a favor. Vicepresidenta Díaz Silcom,"}},{"start":12064950,"end":12076910,"speaker":"A","text":{"i":331,"t":"a favor. Presidenta McAvoy, a favor. Bien, pasamos a los reportes de la Junta y del Superintendente. ¿Quién quisiera ir primero?"}},{"start":12076910,"end":12163980,"speaker":"B","text":{"i":332,"t":"Yo voy. Solo tuvimos el comité del budget con Priscilla, John y Cecilia. Eso es todo lo que tengo."}},{"start":12167490,"end":12176770,"speaker":"A","text":{"i":333,"t":"Gracias por servir en eso. Tendrán trabajo por delante."}},{"start":12177250,"end":12180210,"speaker":"B","text":{"i":334,"t":"Sí."}},{"start":12180210,"end":12182130,"speaker":"A","text":{"i":335,"t":"Yo estuve en el comité del bono, y luego la CTA junto con otros grupos patrocinó una capacitación para nuevos miembros de la Junta sobre los cambios en las regulaciones relacionadas con la autorización de chárter. Solo quiero agradecer al señor Cagle y a la señora Washburn por enviarme esa información. Tomé esa capacitación hace una o dos semanas."}},{"start":12182130,"end":12215370,"speaker":"B","text":{"i":336,"t":"También asistí a la reunión del comité del bono y asistí a la reunión del comité de educación de la Cámara de Comercio de Redwood City. Elisa, el Doctor Baker y yo tuvimos una reunión del comité de vivienda para la fuerza laboral con nuestro consultor para prepararnos para la reunión de la próxima semana con Sibrato, y luego Elisa y yo también tuvimos una reunión del comité de políticas con Wendy Kelly."}},{"start":12218240,"end":12231680,"speaker":"A","text":{"i":337,"t":"Y por mi parte, por supuesto el comité del budget, y también asistí a ese cafecito en Hoover. Eso es todo de mi parte."}},{"start":12234560,"end":12241620,"speaker":"B","text":{"i":338,"t":"Me alegra que hayas podido ir. Ese mensaje me llegó demasiado tarde y no pude ir, así que qué bueno que estuviste ahí. Veamos... yo, además de lo que la gente ya ha mencionado, tuvimos el Comité Asesor del Superintendente. Creo que Cecilia, ¿estabas"}},{"start":12242090,"end":12250890,"speaker":"A","text":{"i":339,"t":"tú ahí conmigo? Creo"}},{"start":12254410,"end":12262650,"speaker":"B","text":{"i":340,"t":"que sí. Sí, de hecho esa fue la noche en que tu internet estaba fallando, pero estuviste casi todo el tiempo. De acuerdo. Entonces, el Comité Asesor del Superintendente y esas siempre son muy útiles para escuchar a padres y maestros. Gracias por hacerlas, Doctor Baker, y Jorge, porque sé que él es un buen suplente. Tuve una conversación con Jason Gal Statis de la RCEF y en algún momento le gustaría venir a nuestra Junta y dar una actualización, porque como sabemos ha habido muchos cambios allá y actualizaciones. Entonces, Doctor Baker, voy a revisar la agenda y tratar de determinar cuándo es mejor traerlos, sabiendo que tenemos agendas llenas. Y luego veamos... CSBA: he tenido un montón de reuniones del comité allá sobre acción climática, finanzas y desarrollo de la Junta. En realidad tengo una reunión de la Junta con ellos este sábado. Todo es CSBA y reportaré si hay algo de interés. Y diré que en todas esas reuniones del comité, una de las cosas es que los miembros de la Junta de todo el estado están lidiando con las mismas cosas que nosotros. Ha sido muy difícil porque tantos padres, maestros y staff quieren cosas diferentes según dónde estamos. Creo que ha habido mucha camaradería alrededor de no poder hacer a todos felices, y creo que todos lo estamos experimentando. No sé si eso es bueno o malo, pero supongo que todos estamos en esto juntos. Es muy similar a lo que escucho de un extremo al otro del estado."}},{"start":12264970,"end":12267770,"speaker":"A","text":{"i":341,"t":"Y"}},{"start":12270730,"end":12270890,"speaker":"B","text":{"i":342,"t":"también tuvimos otra reunión de equidad. Sé que hemos preparado un borrador de la visión y la misión, y creo que lo vamos a hacer en la próxima reunión de la Junta de 6 a 7. ¿Es correcto? Así que quería"}},{"start":12270890,"end":12290090,"speaker":"C","text":{"i":343,"t":"asegurarme de preguntar a los miembros de la Junta si todos confirmaron que pueden venir"}},{"start":12295700,"end":12314900,"speaker":"A","text":{"i":344,"t":"a las 6. Creo que sí, el 24 de marzo. De todas formas, llegaremos al calendario en un momento, pero solo quería decir que sí tuvimos otra reunión de equidad. Adelante, Doctor Baker."}},{"start":12318180,"end":12324880,"speaker":"B","text":{"i":345,"t":"Bien, también tuvimos"}},{"start":12328000,"end":12344680,"speaker":"A","text":{"i":346,"t":"una reunión de políticas, a menos que Wendy ya lo"}},{"start":12344680,"end":12346330,"speaker":"B","text":{"i":347,"t":"haya mencionado. Sí, lo mencionaste. Solo quiero decir que el Consejo Asesor del Superintendente es genial, tener a los padres ahí porque dan otro punto de vista y la discusión. Realmente espero esas reuniones con entusiasmo. Aprecio que se hagan. Solo necesitamos asegurarnos de que nuestros padres reciban un recordatorio adicional. Sé que se envían varios, pero necesitamos asegurarnos de que lleguen ahí. Eso es todo, y eso es todo de mi parte. Pero he estado en los otros puntos, excepto que no pude asistir a la reunión de la Cámara, así que Janet lo hizo por mí, la actualización o lo que normalmente tenemos que hacer."}},{"start":12346330,"end":12435160,"speaker":"A","text":{"i":348,"t":"Voy a activar el micrófono. De acuerdo. Información, ¿alguna correspondencia además de todos los emails que estamos recibiendo? Adelante, Jan. Recibí algunos emails sobre la cerca, sobre las cercas alrededor de los campus. Esa es una de las razones por las que lo traje hoy. Creo que eso es todo. Muchos sobre la reapertura, todo tipo de ideas de lo que la gente quiere. De acuerdo. Otros asuntos, puntos sugeridos para la agenda futura. Ya mencioné la RCEF, así que trataremos de ver cuándo podemos traerlos. ¿Alguna otra cosa que quieran añadir a nuestra agenda? Solo para asegurarnos"}},{"start":12437000,"end":12437400,"speaker":"B","text":{"i":349,"t":"sobre el día 24, es a las 6 en punto."}},{"start":12437640,"end":12454120,"speaker":"A","text":{"i":350,"t":"Sí, lo que esperábamos hacer es tener una sesión de estudio sobre equidad y revisar la visión y la misión. Ha habido un grupo pequeño que preparó un borrador, pero queremos que todos lo revisen. Así que esperamos que el 24 de marzo de 6 a 7 sea para equidad. Y pensé que asegurémonos de anunciarlo porque sé que tenemos muchos miembros de nuestros comités y miembros de la comunidad que podrían querer escuchar y comentar."}},{"start":12454120,"end":12460440,"speaker":"C","text":{"i":351,"t":"Sería genial conseguir una lista de los miembros de la comunidad y los que participaron para poder enviarles un email y que también lo añadan a su calendario y puedan"}},{"start":12460440,"end":12472880,"speaker":"A","text":{"i":352,"t":"compartirlo. Y no sé si hay una forma, Eliana, cuando resaltamos la agenda en el sitio web, porque creo que a menudo solo muestra la hora de inicio de las 7 en punto. Y luego si hay una sesión cerrada, tienes que ir a la agenda para verlo. Particularmente con la equidad, y luego dos semanas después esperamos tener la vivienda para la fuerza laboral de 6 a 7. Principalmente lo hacemos así porque necesitamos más tiempo. Si empezamos a las 7, hará una noche muy larga. Así que si hay una manera, porque no son sesiones cerradas, son sesiones abiertas pero empezamos a las 6 en lugar de las 7, no sé... pensemos en cómo hacemos eso para que quede claro para la comunidad. Quizás se puede llamar como una reunión especial de 6 a 7 para que quede destacada, ¿sabes a qué me refiero?"}},{"start":12474640,"end":12475160,"speaker":"C","text":{"i":353,"t":"Creo que Allie iba a... Allie, habíamos hablado de eso. Creo que ella dijo algo sobre que, como es una sesión de estudio, podría ser como dos agendas. ¿Es eso lo que dijiste,"}},{"start":12475160,"end":12477440,"speaker":"A","text":{"i":354,"t":"Allie? Eso sería genial, gracias. Porque creo que resaltemos eso para que la gente sepa cuando mira el sitio web. De acuerdo, y"}},{"start":12477440,"end":12519550,"speaker":"C","text":{"i":355,"t":"una cosa más: posiblemente tengamos una sesión cerrada para el día 24. ¿Tendríamos la sesión cerrada a"}},{"start":12526910,"end":12568790,"speaker":"A","text":{"i":356,"t":"las 5 en punto? Depende. Wendy tendría que determinar si sería a las 5 o lo haríamos a las 5:30."}},{"start":12568790,"end":12571270,"speaker":"C","text":{"i":357,"t":"Por ahora podría ser a las 5:30."}},{"start":12573510,"end":12600850,"speaker":"A","text":{"i":358,"t":"Las 5:30 me parece mejor. Si tengo un voto sobre eso, solo digo que sí, estaría bien."}},{"start":12601250,"end":12613530,"speaker":"C","text":{"i":359,"t":"Y ya saben que en el peor de los casos, si necesitamos más tiempo, siempre podemos terminarla al"}},{"start":12613530,"end":12666260,"speaker":"A","text":{"i":360,"t":"final de la reunión. Correcto."}},{"start":12666580,"end":12675860,"speaker":"C","text":{"i":361,"t":"¿Recuerdan cuando hacíamos sesiones cerradas empezando a las 11 o a la medianoche a veces? Mike, tú te perdiste esas épocas doradas. Estás tan cansado en ese punto..."}},{"start":12675860,"end":12686260,"speaker":"A","text":{"i":362,"t":"Bien"}},{"start":12686260,"end":12693380,"speaker":"B","text":{"i":363,"t":"ja. La nueva política de la Junta debería ayudar con eso. Todavía estamos dentro de las 10:45. De acuerdo. Veamos el calendario... creo que ya lo cubrimos. Así que supongo que ya casi terminamos, a menos que haya algo más que me haya perdido. De acuerdo. Muy bien, buen trabajo a todos. Ah, y creo que necesito una moción para levantar la sesión. Muy bien, Cecilia y luego Janet secunda, y creo que todos podemos dar un pulgar arriba. Perfecto. De acuerdo, gracias. Gracias a la audiencia que se quedó con nosotros toda la noche."}},{"start":12693380,"end":12701500,"speaker":"C","text":"five o' clock it depends wendy would need to determine that would be five or we do it at five thirty"},{"start":12703750,"end":12705270,"speaker":"B","text":"at this point it could be five thirty"},{"start":12709590,"end":12717190,"speaker":"C","text":"five thirty is better if i get a vote on that one i'll just share that yeah that would be okay"},{"start":12719030,"end":12723230,"speaker":"A","text":"and you know worst case we can always if we need more time we can always finish it at the"},{"start":12723230,"end":12724630,"speaker":"C","text":"end of the meeting correct"},{"start":12727430,"end":12739410,"speaker":"A","text":"remember when we used to do closed sessions starting at eleven or midnight sometimes mike you missed those were the good old days you're so tired at that point"},{"start":12743810,"end":12744050,"speaker":"B","text":"all"},{"start":12744050,"end":12785340,"speaker":"A","text":"right well a new board policy should help with that we're still within our ten forty five okay let's see calendar i think we just covered that so i guess yeah i guess we're about done unless there's anything else i missed okay all right well good work everybody oh and i guess i needed an adjournment motion all right cecilia and then janet is a second and i think we can all do a thumbs up great okay thanks thanks to the audience who stuck with us the whole night"}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}