{"date":"2021-02-10","type":"Closed Session","videoId":"2t3bBlJiP6Q","audioDuration":10680,"speakers":{"A":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee / Roll Call conductor"},"B":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"C":{"name":"Janet Lawson","role":"President (per agenda; note ASR confusion with name assignments)"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (acting as meeting chair)"},"E":{"name":"Various speakers (Kyle IT staff, Gonzalo interpreter, Michael Hofer, Warren Seder, Abby Wilkerson, Maestro Alfredo)","role":"Staff/Public"},"F":{"name":"Ramiro Carranza / Sabrina Adler / Carolina Villa","role":"Principal/Staff/Parent"}},"utterances":[{"start":19760,"end":20640,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":21040,"end":21840,"speaker":"B","text":"Presente. Presente."},{"start":22160,"end":23120,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":23600,"end":24000,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":24320,"end":25440,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":26010,"end":26250,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":26890,"end":28490,"speaker":"A","text":"Vicepresidente D. Slocum."},{"start":28970,"end":29370,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":29850,"end":31050,"speaker":"A","text":"Presidente McAvoy."},{"start":31610,"end":32010,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":33850,"end":82890,"speaker":"D","text":"Muy bien, a ver. Acabamos de salir de la sesión cerrada y no tuvimos comunicación oral. A ver. En la sesión cerrada 3.1, aceptamos la recomendación del staff. Y en 3.2 y 3.3, escuchamos al staff y aceptamos sus recomendaciones. Muy bien. Ya di el reporte. Okey. Bienvenidos. Primero el saludo. No tengo muy claro cómo la gente está recibiendo la traducción al español. Veo un botón aquí abajo, pero creo que me dijeron hoy que llaman por teléfono. Si alguien puede aclarar eso y decirlo en español para nuestros amigos hispanohablantes, sería fantástico."},{"start":86730,"end":89210,"speaker":"B","text":"Adelante. Esta noche tenemos a Gonzalo e Itzel aquí."},{"start":90490,"end":95850,"speaker":"A","text":"Sí, creo que sería genial. Gonzalo, ¿puedes explicar, por favor? Porque el botón de interpretación parece no funcionarnos."},{"start":101050,"end":113210,"speaker":"D","text":"Creo que tuvieron problemas para escucharnos la vez pasada. Creo que están en una llamada telefónica o algo así. No estoy seguro. Gonzalo o Itzel, ¿pueden... Creo que están llamando por teléfono, y si"},{"start":113210,"end":113730,"speaker":"C","text":"están,"},{"start":116850,"end":125330,"speaker":"D","text":"creo que es: Sí. Necesita interpretación al español. Por favor llame al... Espero que esto esté correcto."},{"start":125730,"end":133220,"speaker":"B","text":"Gonzalo está en línea, pero no pueden escucharlo. Él está haciendo la interpretación. No lo podemos escuchar porque lo está haciendo bien."},{"start":134980,"end":137620,"speaker":"E","text":"Sí. Pero el número de teléfono que tiene, Presidente"},{"start":137620,"end":140260,"speaker":"B","text":"McAvoy en el chat es correcto."},{"start":141540,"end":142180,"speaker":"C","text":"Okey."},{"start":144660,"end":163550,"speaker":"D","text":"Nueva. Nuevo. Zero. Cinco uno, tres, siete. Y presioni. Presione. Gracias. Ocho tres, siete, siete. Zero, cuatro uno hound."},{"start":165870,"end":166510,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":167870,"end":168310,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":168310,"end":168750,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":169470,"end":171070,"speaker":"D","text":"En el chat. Y lo voy a poner en el chat de nuevo."},{"start":172670,"end":175470,"speaker":"A","text":"Creo que está bien. Creo que hay solo un"},{"start":175470,"end":179470,"speaker":"B","text":"canal diferente para que escuchen los intérpretes."},{"start":180190,"end":180590,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":180590,"end":181310,"speaker":"B","text":"Si tengo."},{"start":182270,"end":187560,"speaker":"D","text":"Sí. Creo que por alguna razón el botón no nos está funcionando abajo. Okey, creo que ya cubrimos eso."},{"start":187720,"end":189720,"speaker":"C","text":"Pero de todas formas, gracias a todos por estar aquí."},{"start":189800,"end":246890,"speaker":"D","text":"También quiero agradecer personalmente a todos nuestros padres, maestros, staff y miembros de la comunidad que han estado tan involucrados en tantos grupos de trabajo y reuniones que hemos tenido estas últimas semanas. Hemos tenido talleres de equidad, cafecitos, el comité asesor del superintendente, muchos foros donde la gente de verdad nos está ayudando a tomar mejores decisiones. Y también están siendo muy reflexivos al darnos ideas sobre cómo podemos reabrir, cómo podemos mejorar el aprendizaje a distancia y cómo podemos ser más equitativos. Quiero decir, en nombre de la Junta y del staff del distrito, los que estamos aquí esta noche, realmente apreciamos todos los recursos útiles que nos están dando, así como todos sus comentarios. Muchísimas gracias por todo eso. Así que vamos al negocio. He publicado algunas cosas en el chat para ayudarles. Si quieren hacer comentarios y"},{"start":246890,"end":248290,"speaker":"C","text":"quieren hablar ante la Junta, por favor"},{"start":248290,"end":267490,"speaker":"D","text":"llenen el Google Doc y hay un link de comentarios en el chat. Esta noche tendrán tres minutos porque no tenemos muchos participantes. Si necesitan traducción, tendrán más tiempo. Y si el tema no está en la agenda, se les llamará durante la comunicación oral."},{"start":269020,"end":273900,"speaker":"C","text":"Y como recordatorio, esta es una reunión de la Junta para los asuntos de la Junta. Estamos tratando de mantener el distrito funcionando"},{"start":273900,"end":285980,"speaker":"D","text":"y seguir adelante con los asuntos de la Junta. Sin embargo, especialmente con el COVID y las reuniones virtuales, estamos abriendo mucho más. Y hemos tenido mucha más participación de la comunidad, lo cual es genial. Realmente lo valoramos."},{"start":287100,"end":292460,"speaker":"C","text":"Así que por favor, comenten si gustan."},{"start":292460,"end":305130,"speaker":"D","text":"Y me gustaría recordarles que sean respetuosos. Creo que últimamente lo hemos estado haciendo muy bien, lo cual es maravilloso. Y creemos que sus comentarios nos ayudarán a llegar a un mejor lugar. Gracias."},{"start":305930,"end":307490,"speaker":"C","text":"Y también quiero recordarles"},{"start":307490,"end":362920,"speaker":"D","text":"que aunque no podemos impedir que los miembros del público hagan comentarios, aunque sus palabras sean falsas, hirientes o simplemente no útiles, les pido que cuando hablen ante la Junta, sean cuidadosos con sus palabras y tono. Piensen en si sus propios estudiantes nos estuvieran viendo. Y de nuevo, creo que últimamente lo hemos estado haciendo muy bien. Así que es solo un recordatorio amable. Tenemos el chat abierto y pueden chatear con los panelistas. Sí vemos sus chats. Les pido, ya que estamos tratando de escuchar a los oradores, que lo usen con criterio, tal vez para una pregunta rápida o un comentario. Apreciamos recibirlos. Y como recordatorio, todos los votos serán votos nominales, ya que estamos en modo virtual y estamos grabando la reunión esta noche. Creo que cubrí todo en el saludo, Janet. ¿Me faltó algo?"},{"start":365080,"end":373720,"speaker":"C","text":"No, creo que cubriste todo. Hubo una pregunta en el chat para volver a publicar el documento para la tarjeta del orador, así que lo publiqué de nuevo en el chat."},{"start":374520,"end":382040,"speaker":"D","text":"Gracias. Sí. Porque sé que cuando la gente llega, si no te importa hacer eso unas cuantas veces, tal vez en los próximos cinco o diez minutos, Janet, sería muy útil."},{"start":382040,"end":382760,"speaker":"B","text":"No te importa."},{"start":382920,"end":391640,"speaker":"D","text":"Sé que cuando la gente llega, no ve el chat antes de entrar. Muy bien. Entonces, cambios a la agenda."},{"start":398040,"end":403840,"speaker":"B","text":"¿Queremos mover el 14.3 y el 14.4 a los ítems de consentimiento? No sé si habrá discusión al respecto."},{"start":404720,"end":410960,"speaker":"D","text":"Eso sería la aprobación del reporte de personal y la aprobación del reporte de antigüedad de personal certificado."},{"start":411280,"end":411840,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":412480,"end":414080,"speaker":"D","text":"¿Alguien tiene algún problema con eso?"},{"start":415760,"end":417920,"speaker":"C","text":"Está bien para mí si son los que se pueden mover."},{"start":418560,"end":418920,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":418920,"end":419560,"speaker":"C","text":"Y yo no."},{"start":419560,"end":427430,"speaker":"D","text":"Déjenme asegurarme de que no haya comentarios rápidos sobre esto. Perdón. Me estoy acostumbrando a mi sistema, así que... Y no puedo moverlo."},{"start":427510,"end":428510,"speaker":"C","text":"Creo que no. No."},{"start":428510,"end":430550,"speaker":"D","text":"No vi comentarios anteriores al respecto, así que."},{"start":430870,"end":433030,"speaker":"C","text":"Okey. Entonces."},{"start":434150,"end":440310,"speaker":"D","text":"Sí, moveremos el 14.3 y el 14.4 a consentimiento. ¿Algún otro cambio a la agenda?"},{"start":442150,"end":442590,"speaker":"C","text":"Muy bien."},{"start":442590,"end":443750,"speaker":"D","text":"¿Tengo una moción para aprobar?"},{"start":447830,"end":448710,"speaker":"A","text":"Así lo propongo."},{"start":449270,"end":452070,"speaker":"D","text":"Segundo. Maria y Mike."},{"start":453050,"end":457210,"speaker":"C","text":"¿Todos a favor? ¿Vamos a hacer un voto nominal?"},{"start":457370,"end":459450,"speaker":"D","text":"Sí, voto nominal. Perdón, eso es lo que quería decir."},{"start":459450,"end":461770,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":462170,"end":462730,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":463050,"end":464010,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":464650,"end":465130,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":465530,"end":472250,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. Sí. Vicepresidente Dio Slocum. Sí. Presidente McAvoy."},{"start":472650,"end":480130,"speaker":"D","text":"Sí. Okey, comunicación oral. Creo que tenemos una tarjeta de orador aquí."},{"start":481330,"end":481730,"speaker":"C","text":"Entonces"},{"start":483970,"end":496930,"speaker":"D","text":"a ver. Creo que empezaremos con Sue Jorgensen. Creo que quería hablar sobre el budget y no está en la agenda esta noche, así que adelante. Presidente McAvoy."},{"start":497250,"end":497730,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":497730,"end":514180,"speaker":"A","text":"Creo que estás viendo tarjetas de oradores de reuniones anteriores de la Junta para esta noche. Solo tenemos dos tarjetas de oradores enviadas por Maria Stockton y ella pidió que una de sus tarjetas fuera removida."},{"start":514820,"end":526580,"speaker":"D","text":"Lo que es extraño es que veo una fecha de 10 de febrero de 2021 para Sue. ¿Está en la lista de participantes? Déjenme ver."},{"start":526580,"end":527780,"speaker":"C","text":"Bueno, eso pasó una vez antes."},{"start":528420,"end":529220,"speaker":"B","text":"Llamé a alguien."},{"start":529220,"end":530980,"speaker":"C","text":"Dijeron que no habían enviado."},{"start":530980,"end":533700,"speaker":"D","text":"Ah, entonces tal vez no está poblando correctamente."},{"start":535670,"end":547470,"speaker":"B","text":"Hay cinco entradas en las tarjetas de oradores. Todas son... Todas son... En algún momento hoy. La última fue enviada justo a las 7:00"},{"start":547470,"end":547670,"speaker":"A","text":"en punto."},{"start":547670,"end":558710,"speaker":"B","text":"La primera fue enviada como a las 4:00 de esta tarde. Así que veo... Veo cinco entradas."},{"start":560000,"end":565440,"speaker":"D","text":"Okey. Vamos a llamar a Sue. La veo en la lista de participantes. Sue Jorgensen."},{"start":566160,"end":566800,"speaker":"B","text":"Okey,"},{"start":570320,"end":570960,"speaker":"A","text":"Estoy aquí."},{"start":571360,"end":572240,"speaker":"D","text":"Hola, Sue."},{"start":572800,"end":574080,"speaker":"C","text":"Hola. Bienvenida."},{"start":574720,"end":575440,"speaker":"A","text":"En realidad."},{"start":576240,"end":577200,"speaker":"D","text":"Estoy aquí. Estoy aquí."},{"start":578480,"end":578960,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":578960,"end":582400,"speaker":"D","text":"Quiero. Quiero hablar sobre una partida"},{"start":582400,"end":584640,"speaker":"C","text":"del budget para las bibliotecas."},{"start":585240,"end":597640,"speaker":"A","text":"Y esto surgió en los últimos días. Lo que un poco forzó el asunto. Uno, veo que tienen una reunión especial de la Junta el viernes para iniciar las conversaciones sobre el budget."},{"start":597880,"end":601720,"speaker":"D","text":"Eso lo vi. Y trabajo el viernes, así que no puedo asistir."},{"start":602040,"end":603920,"speaker":"A","text":"Y también estoy en el"},{"start":603920,"end":608440,"speaker":"D","text":"comité de equidad, y ha sido un"},{"start":609080,"end":615080,"speaker":"A","text":"gran lugar para aprender cosas muy desafiantes."},{"start":615080,"end":617640,"speaker":"B","text":"Y disfruté mucho ser parte de él."},{"start":617800,"end":620600,"speaker":"C","text":"También surgió ahí."},{"start":620840,"end":627040,"speaker":"A","text":"Y al mismo tiempo que hacía esa última reunión de equidad, había un hilo de emails circulando entre"},{"start":627040,"end":630120,"speaker":"C","text":"mis colegas mientras tratábamos de"},{"start":630120,"end":637160,"speaker":"A","text":"aprovechar una oferta de $150 de uno de nuestros proveedores. Y a pesar de"},{"start":639010,"end":642050,"speaker":"D","text":"muchas, muchas, muchas preguntas como,"},{"start":642130,"end":643490,"speaker":"C","text":"¿tenemos este budget?"},{"start":643810,"end":645650,"speaker":"A","text":"Ha sido, no, no, no."},{"start":646050,"end":647930,"speaker":"B","text":"Tal vez el año que viene ustedes no tienen"},{"start":647930,"end":650530,"speaker":"A","text":"una partida, trataremos de incluirlos"},{"start":650530,"end":654289,"speaker":"D","text":"en la partida. Y finalmente pensé, si"},{"start":654690,"end":657810,"speaker":"A","text":"nadie sabe que las bibliotecas"},{"start":657970,"end":661010,"speaker":"B","text":"no tienen una partida en el"},{"start":661010,"end":663570,"speaker":"A","text":"budget, nunca va a cambiar."},{"start":663810,"end":666510,"speaker":"D","text":"Y hemos encontrado que el financiamiento"},{"start":666510,"end":669310,"speaker":"A","text":"para nosotros ha sido inconsistente e insuficiente."},{"start":669870,"end":672190,"speaker":"C","text":"El año pasado recibimos $1,000."},{"start":672750,"end":693840,"speaker":"A","text":"Eso fue maravilloso. Pero eso era para todos nuestros materiales, todos los libros. Este año perdimos bastantes libros en la pandemia, y eso ahora se ha dejado a los consejos escolares individuales para que decidan si van a financiar esa pérdida."},{"start":693840,"end":694800,"speaker":"B","text":"Algunos lo están haciendo."},{"start":694800,"end":709600,"speaker":"A","text":"Tengo que decir que Anna Herrera, mi directora, estuvo al tanto y puso eso en marcha, y lo aprecio totalmente. Pero eso no ha sido así en el resto de mis escuelas, y eso no está bien."},{"start":709600,"end":717140,"speaker":"C","text":"Y ahora mismo, hay una campaña de GoFundMe para la biblioteca de Hoover por"},{"start":717140,"end":719580,"speaker":"A","text":"el agotamiento de ese sitio."},{"start":719740,"end":724860,"speaker":"C","text":"Y la inconsistencia es realmente... Es realmente frustrante."},{"start":724860,"end":727500,"speaker":"A","text":"Y al mismo tiempo, hay otros sitios que pueden."},{"start":728060,"end":732380,"speaker":"C","text":"Que pueden escribir cheques de $5,000 para la biblioteca para comprar."},{"start":732460,"end":737660,"speaker":"D","text":"Obtienen más fondos después si lo necesitan."},{"start":738140,"end":740060,"speaker":"C","text":"Hoy estaba llenando pedidos para estudiantes"},{"start":740140,"end":743150,"speaker":"A","text":"y encontré que solo por las"},{"start":743150,"end":744950,"speaker":"C","text":"pérdidas, no pude."},{"start":744950,"end":747510,"speaker":"A","text":"Por cada libro, por cada dos libros"},{"start":747510,"end":749470,"speaker":"D","text":"que completé, probablemente uno no lo pude"},{"start":749470,"end":752230,"speaker":"A","text":"completar porque está perdido."},{"start":753030,"end":754950,"speaker":"C","text":"Y el distrito nos ha indicado"},{"start":755270,"end":761310,"speaker":"A","text":"que no cobraremos a los padres. Y sin embargo no tenemos el dinero, y ni siquiera tenemos dinero"},{"start":761310,"end":764270,"speaker":"B","text":"para comprar cinta para libros o forros."},{"start":764270,"end":766230,"speaker":"A","text":"Y esto es parte de nuestro trabajo."},{"start":766230,"end":767870,"speaker":"C","text":"Y no creo que haya ningún otro"},{"start":767870,"end":776610,"speaker":"A","text":"grupo que tenga un budget de cero para hacer su trabajo. Solo quería presentar eso esta noche. Gracias por escuchar."},{"start":781970,"end":813290,"speaker":"D","text":"Okey. Muchas gracias, Sue, por traer eso a nuestra atención. Dr. Baker, ¿cuáles son los siguientes pasos? Supongo que incorporaremos esa conversación en las conversaciones sobre el budget que estamos teniendo, ¿correcto? Sí. Y claro, Sue, me alegra que estés en el comité de equidad. Y puedes traer algunos de los temas que mencionaste esta noche, y los incorporaremos en las discusiones sobre el budget que estamos teniendo. El Dr. Baker y la Junta y Zilla, nuestra maravillosa CBO."},{"start":814250,"end":814730,"speaker":"B","text":"Okey."},{"start":814730,"end":822490,"speaker":"D","text":"Gracias. Muy bien. Creo que eso es todo lo que tenemos en comunicación oral."},{"start":823730,"end":825730,"speaker":"B","text":"A ver."},{"start":826130,"end":828810,"speaker":"D","text":"Oh, vamos a una de mis"},{"start":828810,"end":830130,"speaker":"C","text":"partes favoritas de la agenda."},{"start":830850,"end":855220,"speaker":"D","text":"Vamos a ver el trabajo de los estudiantes celebrando a nuestros maravillosos estudiantes. Esta noche tenemos el concierto de invierno virtual que ocurrió en diciembre. Creo que Carol McNamara iba a estar en la llamada. Déjenme ver si está aquí y podemos traerla para escucharla. Es una de nuestras maravillosas maestras de música. No veo a Carol aquí."},{"start":855220,"end":857220,"speaker":"B","text":"Ella tiene la mano levantada, acabo de activarla."},{"start":857540,"end":863140,"speaker":"D","text":"Ah, ahí vamos. Ya estás aquí. Hola, Carol. Bienvenida. Hola."},{"start":863140,"end":863700,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":864020,"end":865060,"speaker":"C","text":"Ah, ahí está."},{"start":865060,"end":870180,"speaker":"D","text":"¿Pueden escucharme? Sí, sí. Tal vez habla un poco más fuerte. Ah, okey."},{"start":870180,"end":870940,"speaker":"C","text":"Voy a subir mi."},{"start":870940,"end":872580,"speaker":"D","text":"Voy a subir mi micrófono."},{"start":872820,"end":874220,"speaker":"C","text":"Sí. Sí. Bienvenida."},{"start":874220,"end":880750,"speaker":"D","text":"Pensé que podrías presentar lo que vamos a escuchar esta noche. Y creo que te envié un email. Vamos a escuchar un par de las piezas."},{"start":881150,"end":884510,"speaker":"C","text":"Claro. Y explicaré el proceso por el que hemos pasado este año."},{"start":884910,"end":888190,"speaker":"A","text":"Solo quería decir muchas gracias por compartir estas grabaciones."},{"start":888830,"end":890230,"speaker":"D","text":"Estoy muy orgullosa de lo bien que todos"},{"start":890230,"end":897430,"speaker":"C","text":"mis estudiantes lo han hecho y de cómo pudimos unir todo esto. Es increíble que hayamos podido hacer grabaciones de la orquesta completa"},{"start":897430,"end":900110,"speaker":"A","text":"tocando juntos cuando hemos estado solos."},{"start":900190,"end":908730,"speaker":"C","text":"Hemos estado tocando solos en casa desde marzo pasado. Tengo clases sincrónicas con mis estudiantes usando Google Meet, pero no podemos"},{"start":908730,"end":910970,"speaker":"A","text":"tocar juntos en Zoom o Meet por"},{"start":910970,"end":912930,"speaker":"D","text":"el retraso del internet."},{"start":912930,"end":917050,"speaker":"C","text":"Así que hemos encontrado maneras de hacerlo funcionar. A veces todos mis estudiantes están en silencio"},{"start":917050,"end":918929,"speaker":"D","text":"y yo toco y ellos me siguen"},{"start":918929,"end":921330,"speaker":"A","text":"o un estudiante a veces lidera"},{"start":921330,"end":922770,"speaker":"C","text":"la clase o tocamos junto con"},{"start":922770,"end":925450,"speaker":"D","text":"grabaciones para hacer las grabaciones que vamos a"},{"start":925450,"end":934520,"speaker":"C","text":"escuchar esta noche. Uso el sitio web o usamos el sitio web llamado Soundtrap, que es una estación de trabajo de audio digital, o DAW. Hago pistas de fondo para que los estudiantes"},{"start":934910,"end":936190,"speaker":"D","text":"toquen junto con ellas, donde yo toco"},{"start":936190,"end":945510,"speaker":"C","text":"la mayoría de los instrumentos, como flauta, clarinete, violín. Y mis estudiantes tocan junto con las grabaciones en nuestras clases de música por su cuenta en casa para practicar y para"},{"start":945510,"end":947230,"speaker":"A","text":"enviar grabaciones para que yo pueda escuchar"},{"start":947230,"end":954390,"speaker":"C","text":"cómo va cada estudiante individualmente. Después de que hemos grabado pequeñas secciones de las canciones que estamos aprendiendo, los estudiantes se graban"},{"start":954390,"end":958590,"speaker":"D","text":"tocando la canción completa. Y tomo cada pista de grabación separada"},{"start":958590,"end":963740,"speaker":"A","text":"de la canción completa y las uno, y así tenemos el Proyecto Grupal terminado en MP3."},{"start":964700,"end":982700,"speaker":"C","text":"Todos nuestros maestros de música de RCSD están usando Soundtrap este año de diferentes maneras. Erin Washburn lo usa en sus clases de música electrónica. Y en Kennedy Middle School, Andre Bollog lo usa de maneras similares a mis clases. Y Julia Federico Young está creando grabaciones completas de canciones, igual que yo."},{"start":983100,"end":985220,"speaker":"D","text":"Necesito agradecer públicamente a Julia por"},{"start":985220,"end":996330,"speaker":"C","text":"ayudarme a aprender a usar toda esta nueva tecnología. Al igual que todos los demás, nos lanzaron a un mundo nuevo, y estoy muy orgullosa de cómo nos hemos adaptado. Y la canción que van a escuchar"},{"start":996330,"end":999290,"speaker":"D","text":"esta noche, las dos canciones que van a escuchar esta noche, literalmente las he estado tocando con"},{"start":999290,"end":1013410,"speaker":"C","text":"mis estudiantes por más de 30 años, pero ahora de una manera tan nueva. Así que estoy orgullosa de que, como siempre digo, soy el perro viejo con trucos nuevos. El perro viejo es la música, y estamos usando nuestros nuevos trucos para poder actuar juntos."},{"start":1017410,"end":1020530,"speaker":"D","text":"Eso es maravilloso, Carol. Gracias por esa maravillosa presentación."},{"start":1021330,"end":1023250,"speaker":"C","text":"¿Y Kyle, estás listo para reproducirlo?"},{"start":1024290,"end":1025170,"speaker":"E","text":"Sí, voy a reproducirlo."},{"start":1025170,"end":1025970,"speaker":"B","text":"Necesito conseguir."},{"start":1027490,"end":1032930,"speaker":"E","text":"Presidente McAvoy, si puede, deme un pulgar arriba si puede escuchar esto, porque lo estoy pasando por el micrófono de mi computadora."},{"start":1107340,"end":1109100,"speaker":"B","text":"Y aquí está el segundo."},{"start":1125410,"end":1133970,"speaker":"A","text":"Sam."},{"start":1151750,"end":1167030,"speaker":"B","text":"Ram."},{"start":1310720,"end":1329260,"speaker":"D","text":"Muy bien, todos están aplaudiendo. Muchas gracias, Ms. McNamara, por venir esta noche. Y gracias a los estudiantes por su actuación. Realmente maravilloso. Sé que en años anteriores hemos podido ir a los conciertos de invierno en persona."},{"start":1329420,"end":1331020,"speaker":"C","text":"Así que esto fue lo mejor después de eso,"},{"start":1331180,"end":1351270,"speaker":"D","text":"el concierto virtual. Gracias. Muy bien, pasamos al siguiente punto. Gracias, Carol. Muy bien, el siguiente punto son los ítems de consentimiento del programa de bonos. Necesitamos una moción."},{"start":1354790,"end":1356750,"speaker":"C","text":"Yo lo segundo, Janet."},{"start":1356750,"end":1359190,"speaker":"D","text":"Y luego, Cecilia, voto nominal por favor."},{"start":1359750,"end":1360790,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":1361270,"end":1361750,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":1362070,"end":1371600,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Lawson. Miembro de la Junta Marquez. Sí. Vicepresidente Dias Locum. Sí. Presidente McAvoy."},{"start":1372000,"end":1381200,"speaker":"D","text":"Sí. Gracias, Mr. Diaz. Gracias también por responder todas mis preguntas esta semana."},{"start":1381520,"end":1382400,"speaker":"B","text":"Lo aprecio."},{"start":1384400,"end":1385880,"speaker":"C","text":"Okey, porque no creo que tuviéramos"},{"start":1385880,"end":1387760,"speaker":"D","text":"ningún ítem de acción esta noche en el bono, ¿verdad?"},{"start":1387760,"end":1388160,"speaker":"B","text":"No."},{"start":1388480,"end":1392720,"speaker":"D","text":"Okey, entonces estamos en la discusión sobre el COVID-19."},{"start":1394640,"end":1454210,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos. Vamos a comenzar esta noche con un par de presentaciones, debo decir varias presentaciones, de algunas de nuestras escuelas que sí tienen estudiantes en persona en este momento. Creo que... Wendy, ¿estás compartiendo la pantalla? ¿Quieres empezar? Perfecto. Vamos a dar una actualización sobre la reapertura, pero antes de eso, queremos pasar a lo más destacado de la noche, que definitivamente es la parte donde escuchan de los directores y maestros sobre lo que está pasando en sus escuelas esta noche. Tenemos a Adelante Selby, que es el primero, y tenemos al Sr. Seder, Warren Seder, que es el director, y creo que también"},{"start":1456170,"end":1456610,"speaker":"E","text":"un maestro"},{"start":1456610,"end":1470090,"speaker":"B","text":"lo acompañará respecto a lo que van a hablar. Entonces, Warren, te abrimos el espacio. Vamos a regresar a la primera diapositiva, Wendy, y luego dejemos entrar a Warren."},{"start":1476730,"end":1478810,"speaker":"E","text":"Buenas noches. ¿Me escuchan?"},{"start":1479130,"end":1479770,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":1481420,"end":1695230,"speaker":"E","text":"Buenas noches. Soy el director Warren de Adelante Selby. Liz Wolf y el Dr. Baker me pidieron que hablara un poco sobre los estudiantes aprendiendo en persona en nuestra escuela. Ha sido genial personalmente, ya que nos sentíamos tan aislados con la pandemia, poder conectar de nuevo con los estudiantes en el sitio. Estamos muy agradecidos con el staff y los maestros que se han comprometido a venir a trabajar a la escuela con nuestros estudiantes desde mediados de agosto. Desde finales de agosto hemos tenido aproximadamente 60 estudiantes en nuestra escuela gracias a nuestra fuerte alianza con el programa REACH, Recreación y Parques. Trabajo estrechamente con Cesar Zuniga para colocar a los estudiantes. Teníamos cinco grupos, los llamamos pods. Sé que la terminología se complica un poco, pero los salones del REACH los llamamos pods. Esos salones tienen algunas ventajas porque tienen dos líderes por pod. Tenemos un pod de kindergarten, uno de primero y segundo grado, uno de segundo y tercero, uno de tercero y uno de cuarto y quinto. Han estado funcionando desde mediados de agosto. Ha sido una alianza realmente fuerte. Los apreciamos mucho. Ellos lo manejan solos, pero podemos interactuar con ellos. Si necesitan ayuda, estamos ahí para apoyarlos. Luego, hace un par de semanas, como el resto del distrito, comenzamos con algo de instrucción en persona en el salón. Tenemos cinco maestros que regresaron en la opción híbrida tres, más terminología. Básicamente, trabajan con hasta 14 estudiantes, la mitad del salón por los requisitos de distanciamiento social, la mitad del día van básicamente de 8 a 11:30. El tercer grado va de 8 a 11:45 y el segundo grado va de 8 a 11:30. Eso ha ido bien. Y además tenemos lo que llamamos hubs. Uno de ellos es una maestra de cuarto grado, Meister Eleanor. Y como nuestro programa de cuarto y quinto grado es más como una secundaria, los estudiantes tienen cuatro maestros diferentes y su contenido es específico, es mejor para ella y los estudiantes estar en formato hub. Entonces están ahí todo el día de 8 a 3. Y tenemos dos maestros suplentes contratados por el distrito. Gracias a la Dra. Linda Montes por su apoyo en ese programa. Uno está financiado por el distrito escolar en quinto grado y el otro está financiado por Unidos PTO en primer grado. Y se siente como familia. Ese maestro suplente es el Sr. Ortega. En realidad era mi ex estudiante y es uno de nuestros maestros de educación especial, el amado maestro de educación especial, hijo de Maria Benevente, Facundo Ortega. Ha sido genial verlo trabajar"},{"start":1695450,"end":1696570,"speaker":"B","text":"con los de primer grado."},{"start":1697610,"end":1964820,"speaker":"E","text":"Entonces tenemos aproximadamente 150 estudiantes en el campus y ha sido realmente maravilloso tenerlos ahí. Es un esfuerzo de equipo. Veo a la cafetería preparando los almuerzos. Mis asistentes de patio están haciendo un trabajo fenomenal entregando las comidas. Las enfermeras han estado ayudando cuando hacemos las pruebas de COVID. Ha sido realmente un esfuerzo de equipo. Disfruto hacer guardia en el patio. Ha sido una muy buena experiencia hasta ahora. ¿Pueden ir a la siguiente diapositiva? Aquí puse algunas fotos y quería empezar con la parte superior izquierda donde nos sentimos afortunados de tener algunas mejoras en nuestra escuela. La foto en la parte superior izquierda es nuestro nuevo espacio de oficinas. Así que los animo a venir a visitar. Por supuesto tienen que hacer su evaluación de bienestar, que les tomen la temperatura y que se laven las manos. Pero con gusto les mostraré el nuevo campus, el nuevo espacio de oficinas. Y quería agradecer a Don Diaz, al comité de supervisión del bono y a todos por su apoyo. Ha sido realmente maravilloso. No voy a ir en orden hasta el final. Voy al salón de Susie en la parte superior derecha. Eso fue al principio del año escolar. Es un estudiante de REACH, creo que es de kindergarten. Es uno de los primeros días que estuvo en la escuela y necesita ayuda para conectarse, averiguando cómo conectarse con su iPad. Así que fui. En el centro inferior está el salón de REACH con Katherine, una de nuestras líderes, y es excelente. Es el día del cabello loco. No sé si pueden verlos. Y está ayudando a uno de los estudiantes en su salón. Y los líderes de REACH han sido geniales. Establecen expectativas, son muy positivos. Tienen múltiples horarios que los estudiantes deben seguir, los pueden ver en el pizarrón. Cada estudiante tiene un horario diferente de dónde y cuándo se reúne con sus diferentes maestros. Han sido maravillosos. Y tienen una tienda estudiantil los viernes enfocándose en cosas como el uso de mascarillas, comportamiento apropiado. Han sido muy positivos. En la parte inferior derecha tuvimos un poco de lluvia la semana pasada, así que eso fue un desafío. Cómo mantener el distanciamiento social durante la merienda. Así que usamos nuestros pasillos techados. En la parte inferior izquierda, aunque no lo crean, esos estudiantes están socialmente o físicamente distanciados. Alguien me preguntó sobre eso. Pero es un collage. Fue el día número 100 de escuela la semana pasada. Esto destaca que cada año los estudiantes hacen sus coronas del día 100. Las tenemos en español, Cien Días Más Inteligentes. Y creo que solo destaca que están felices de estar en la escuela y la interacción es realmente clave en un ambiente seguro. Luego la foto superior en el centro es la de los terceros grados de Maestra Susie. Esta es una foto y tenemos un video aquí. Quiero agradecer públicamente a Susie y Sylvia en particular. Les pedí, los desafié a tratar de buscar oportunidades para enseñar tanto a los estudiantes a distancia como a los estudiantes en persona simultáneamente. Esto fue hace solo un par de semanas, uno de los primeros días de escuela. Estábamos haciendo la prueba de iReady. No es lo más emocionante, pero ella estaba organizando el Meet con los estudiantes en casa. Y los estudiantes en clase estaban tomando la prueba de iReady. Así que pueden ver que su clase está llena. Son 14 estudiantes. Y los estudiantes en la pantalla de TV están en casa. Los estudiantes en la pantalla de TV no pueden ver a los estudiantes en el salón. La ven a ella. Quería aclarar eso. Y si Wendy Kelly, creo que está manejando la presentación, hay un video. Si hacen clic en la foto del centro, hay un video de YouTube de Maestra Susie dirigiendo un canto. Esperemos que funcione."},{"start":1965940,"end":1966820,"speaker":"B","text":"Aquí vamos."},{"start":1970990,"end":2048860,"speaker":"E","text":"Anticipación. Sí, eso es. Oh, pero el WiFi está un poco lento, tal vez. Oh no, ya va. Ah, problemas de WiFi. Experimentan lo que nuestros maestros y estudiantes experimentan todos los días. Todos en la audiencia. El fallo. El fallo tecnológico. Ay. Oh, bueno. Bueno, pueden ver que los está guiando a través de un canto sobre formas del terreno en español. Y los estudiantes están en casa siguiéndola a ella y a los estudiantes en el salón. Lástima que la señal de WiFi no es suficientemente fuerte para mostrar el video, pero con gusto lo reenviaré a la Junta Escolar. Estoy muy impresionado con Maestra Susie, todo el staff. Esta era la tercera semana de escuela y ella ya está tratando de unir tanto a los estudiantes a distancia como a los estudiantes en persona. Y estas son SEAL. Esta es una estrategia SEAL. El canto SEAL. Me da pena que no puedan escucharlo ni verlo bien, pero se hacen una idea. Y creo que Maestra Susie dijo que trataría de estar en el Meet. No sé si está o."},{"start":2051910,"end":2053830,"speaker":"B","text":"No sé. Ella está... A ver."},{"start":2055510,"end":2060150,"speaker":"E","text":"Lástima que no puedan ver el video, pero sí experimentan el fallo."},{"start":2061030,"end":2063390,"speaker":"A","text":"Susie está ahí, me hizo saber que está ahí."},{"start":2063390,"end":2065910,"speaker":"C","text":"Así que Kyle solo necesita activar su micrófono."},{"start":2066310,"end":2068710,"speaker":"A","text":"Sí. ¿Me pueden escuchar? Estoy aquí."},{"start":2069190,"end":2069670,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2069750,"end":2317410,"speaker":"A","text":"Sí, te escuchamos. Okey. Okey. Hola. Buenas noches a todos. Mi nombre es Susie Wood, como Warren ya mencionó, y ese es mi salón. Regresé a la enseñanza en persona el 25 de febrero. Así que han sido como dos semanas y media, y estoy muy feliz de estar de regreso en el salón. Los niños están muy contentos. Puedo notar que están sonriendo, aunque no puedo verlo a través de sus mascarillas. El primer día de escuela que llegaron, tenían los ojos muy abiertos y miraban los tableros y decían, oh, los tableros están muy bonitos. Oh, el salón está muy bonito. Y simplemente aprecian mucho estar de vuelta. Es realmente una alegría estar de vuelta con ellos. Va bien en cuanto a la presencia en persona. Cuando estoy enseñando mis lecciones, por supuesto tengo todos mis recursos ahí conmigo. Y cuando hacemos interacción, uso mucho la pizarra para obtener retroalimentación de ellos y ver si están entendiendo lo que estoy haciendo. Y luego cuando voy a revisar el trabajo independiente, es genial porque son 13 niños y realmente tengo tiempo para ir con cada uno y ver si están captando lo que enseño, dar un poco de retroalimentación, ver dónde necesitan ayuda, dar un poco de ayuda, y realmente llegar a todos, lo cual obviamente antes del COVID con 28 a 30 estudiantes, rara vez sucedía. Así que eso es genial. El horario está funcionando. Es un horario muy corto, como mencionó Warren. De 8:15 a 11:45, tengo tres bloques y al principio los niños miraban el reloj como, ¿qué hora es? ¿Qué hora es? Les parecía un día largo, aunque era un día realmente corto. Pero están desarrollando resistencia y ahora es como, oh, ya es hora de irse a casa. Creo que es muy desafiante para los padres los horarios, pero los padres lo están haciendo funcionar y está funcionando bien. Los desafíos alrededor del distanciamiento social, obviamente hablar a través de las mascarillas es realmente difícil. A veces es difícil escuchar a los niños. Tienen que hablar fuerte. Eso es un desafío. Es un desafío para mí. Usar doble mascarilla. A veces es realmente difícil respirar, pero también estoy desarrollando resistencia. Me encantaría tener más plexiglás y tener una estación de lectura frente a mi escritorio. Lo que ven en la foto es en mi estación de trabajo y sí tengo un plexiglás ahí que el Sr. Seder compró. Eso fue genial. Pero me encantaría tener uno más para poder inclinarme y leer uno a uno con los niños. Cuando tenemos trabajo independiente y no tener que estar a seis pies de distancia y tan en voz alta, que tengan que leer tan fuerte. Eso sería un poco más natural. Si pudiéramos poner eso en práctica, sería genial. Los desafíos, como también mencionó Warren, es unir los dos grupos. Quiero seguir manteniéndolos como un grupo cohesivo. Aunque esté trabajando con un grupo en la mañana y el segundo grupo en la tarde, quiero seguir manteniéndolos juntos. El tiempo y hacer que sea significativo para ambos grupos y beneficioso para ambos grupos también. Es un trabajo en progreso. Pero siento que va bien. La tecnología, la pantalla grande, puedo usarla para presentar. Si estoy leyendo un libro y tomamos notas juntos, puedo usar la pantalla grande para presentar a mis estudiantes en persona. Y también presento lo mismo a mis niños en casa. Así que podemos leer juntos, tomar notas, resaltar, buscar sustantivos o verbos o lo que sea que estemos haciendo. La tecnología está funcionando muy bien. Estoy muy feliz. Estoy muy feliz de estar de vuelta."},{"start":2319810,"end":2323650,"speaker":"E","text":"Y sus familias están felices de que estés de vuelta. Así que muchas gracias."},{"start":2324020,"end":2324420,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2325460,"end":2334500,"speaker":"B","text":"¿Puedo hacerte una pregunta? ¿Qué quieres decir con un plexiglás más? ¿Es un plexiglás que se mueve de estudiante a estudiante? ¿Es así como?"},{"start":2334500,"end":2374740,"speaker":"A","text":"Lo que esperaba es un plexiglás alrededor de mi escritorio. Y puedo tener un escritorio pequeño frente a mi escritorio. Ese no es mi escritorio que ven, esa es mi estación de trabajo. Tengo un escritorio de maestra al otro lado. Y sería genial para mí simplemente llamar a un niño y decir, okey, quiero escucharte leer, hacerme una idea de su fluidez, obviamente comprensión, y uno a uno, y poder estar más cerca que seis pies. Así que me encantaría tener un plexiglás más. Eso sería genial. ¿Respondí tu pregunta?"},{"start":2374900,"end":2375540,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2375540,"end":2376260,"speaker":"E","text":"Muchas gracias."},{"start":2376480,"end":2376720,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2376720,"end":2377200,"speaker":"A","text":"Okey."},{"start":2380720,"end":2390320,"speaker":"B","text":"¿Alguna otra pregunta para Susie de la Junta? Supongo que no. ¿Hay alguna?"},{"start":2390320,"end":2391480,"speaker":"C","text":"Supongo que no."},{"start":2391480,"end":2392160,"speaker":"A","text":"No hay preguntas."},{"start":2392160,"end":2394320,"speaker":"C","text":"Solo un gran gracias, Susie,"},{"start":2394400,"end":2401940,"speaker":"A","text":"Susie, por todo lo que has hecho por tus estudiantes. Realmente se aprecia. Gracias."},{"start":2406250,"end":2407530,"speaker":"B","text":"¿Hay otra diapositiva para Adelante?"},{"start":2408330,"end":2416970,"speaker":"D","text":"Sí. Muchas gracias por compartir tu experiencia. Y gracias por estar de vuelta en el salón con los niños. Parece que todos están pasándola bien."},{"start":2417370,"end":2419530,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias. Muchas gracias."},{"start":2425610,"end":2449740,"speaker":"B","text":"Muy bien. Y ahora vamos con Henry Ford con el Dr. Al Roselle, que es el director. Y creo que también trajo algo para dar información o... Perdón, Warren, ¿te interrumpí? No estoy manejando la presentación. ¿Eso fue Warren? No lo sé. Okey."},{"start":2450060,"end":2451260,"speaker":"E","text":"¿Dr. Roselle?"},{"start":2455670,"end":2761510,"speaker":"B","text":"Sí. Hola. Hola. Estamos muy emocionados de poder tener a tantos estudiantes de vuelta en el campus y en varios salones. Empezamos con un programa piloto en noviembre. Y fue construyéndose sobre eso. Como pueden ver, actualmente tenemos dos grupos de kinder, dos de primer grado, uno de tercer grado, uno de quinto, uno de SDC de tercero a quinto, y un cuarto grado que está en espera por ahora. Esperamos que puedan comenzar después del descanso de primavera, o más bien el descanso de invierno que tenemos. Pero puede ser una o dos semanas más. Puedo hablarles un poco más sobre el porqué, pero están comprometidos en cuanto algunas cosas estén en su lugar. En total, en salones reales, 141 estudiantes. En estos salones tenemos lo que podríamos decir un pod de REACH que atiende a estudiantes después de clases. Tenemos dos hubs por los que estamos muy agradecidos, trabajando con la Dra. Montes, pudimos empezar uno de tercero a quinto. Luego nos dimos cuenta de que eso iba bien y abrimos uno de primero y segundo. Y así varios de esos estudiantes que actualmente van a la escuela van al hub. Y algunos de los estudiantes en el hub, su maestra enseña a distancia. Así que se quedan en el hub. Como saben, vienen cinco días a la semana. Y el maestro del hub ha sido genial porque no solo cuidan a los niños, sino que realmente los están ayudando, guiándolos. Realmente les están dando lecciones para tratar de ayudarlos a entender algo del trabajo. Ese es el propósito principal de los hubs. Niños que simplemente tienen dificultades para concentrarse en casa por las distracciones. Y ahora pueden venir a la escuela y tener su propio escritorio e incluso tener a alguien que pueda ayudarlos mientras siguen a sus maestros en línea o si asisten a clase, entonces pueden regresar a clase o antes de clase y poder hacer su trabajo ahí en el hub. Estas son solo algunas de nuestras fotos que muestran cómo los niños están comiendo. Si van abajo, verán que solo tenemos dos niños comiendo por mesa cuando salen a su merienda o almuerzo. Pueden ver cómo los niños en la esquina superior izquierda miraban cuando tomé esa foto. Pero miren a nuestros dos asistentes a la derecha e izquierda. Realmente tienen plexiglás frente a ellos. Pueden ver a un par de estudiantes o uno con ese equipo de protección que está en nuestra clase de educación especial. Y eso va extremadamente bien. Estos niños en educación especial y SDC realmente necesitaban volver y estamos agradecidos por el trabajo que hacen los maestros y los asistentes con los estudiantes. Tenemos un pequeño video, creo, y esperemos que funcione para darles una idea de un salón de tercer grado y cómo podría verse. Y simplemente los guiaré a través de él si empieza a funcionar. Como pueden ver, los niños están trabajando justo como deben estar. Lo que me impresionó es cuánto necesitaban volver, cómo podíamos ver. Y creo que es un poco difícil con el video porque... Pero pueden ver cómo están resaltando si vieron eso, aprendiendo lo que necesitan hacer. Es un poco difícil para los maestros verlo a veces cuando están en cámara a distancia, pero saben que están haciendo lo que necesitan hacer como si estuviéramos de vuelta porque estamos de vuelta en clase con ellos. E incluso la oportunidad de hacer algo de arte que representa a cada uno de ellos. Si vieron eso, fue rápido. Pero incluso pueden hacer un poco de arte. Así que estamos emocionados, ellos están emocionados de estar de vuelta en el campus. Y creo que tenemos a una de nuestras maestras que enseña en primer grado, Ms. Wilkerson. Y creo que puede que tengamos a uno de nuestros padres que tiene un hijo en primer y tercer grado. Creo que van a decir algunas palabras. Entonces si Abby Wilkerson está aquí, la voy a dejar decir unas palabras y luego si hay preguntas o si hay preguntas antes de llegar a ellos, con gusto las respondo."},{"start":2763190,"end":2926380,"speaker":"A","text":"Hola, mi nombre es Abby Wilkerson y enseño primer grado y estoy completamente en persona. Entonces tengo 13 niños en la sesión de la mañana y luego nueve niños en la sesión de la tarde. Y así entran y se limpia en el medio. En general, volver para mí ha sido una experiencia bastante positiva desde el punto de vista del maestro. Ha sido agradable simplemente ver e interactuar físicamente con mis estudiantes. La otra maestra mencionó que inmediatamente puedes ayudar, corregir, elogiar y apoyar a los estudiantes, lo cual es simplemente difícil de hacer en línea. Y algo que como maestra realmente extrañaba porque no puedes ver lo que están haciendo físicamente frente a ellos hasta que lo entregan. Y luego en primer grado pudimos hacer más actividades prácticas y simplemente exponerlos a más literatura. Muchas actividades diferentes que simplemente no podíamos hacer antes en el aprendizaje a distancia. Luego, desde la perspectiva de los niños, simplemente he visto cómo su amor por la escuela regresa. Me han impresionado mucho desde el primer día. Mantienen sus mascarillas puestas todo el día. Se distancian socialmente. Tenemos muchas reglas nuevas en el salón por el COVID, obviamente. Los escritorios están a seis pies de distancia y simplemente han ido con la corriente. Están muy felices de estar de vuelta. Algunos niños se quedan tranquilamente en su escritorio, otros están más que felices de hablar con personas que están a 6 o 12 pies de distancia. Así que es realmente divertido verlos tan felices de estar de vuelta y ver a sus amigos. Y sí, hay mucha más participación e interacción en el salón. Solo cosas que eran normales antes del COVID que simplemente eran difíciles en línea. Es lindo verlas de nuevo en persona. Y luego para los niños, muchos de ellos, la parte de socialización, al menos cuando son pequeños, es una gran parte de su regreso. Y luego para otros niños es simplemente tener un lugar consistente para trabajar que es tranquilo y yo estoy ahí para ayudarlos, lo que no todos los niños tenían cuando estaban en casa. Así que para muchos niños diferentes, estar de vuelta en la escuela significa muchas cosas diferentes. Pero en general lo estamos haciendo bien. Y un niño me dijo el segundo día, me dijo, simplemente me encanta estar en la escuela de nuevo. Y como maestra, eso a veces es desgarrador escucharlo porque fue un tiempo difícil para ellos en el aprendizaje a distancia. Pero también es realmente alegre escuchar que les gusta estar de vuelta en la escuela y que son felices. Definitivamente viene con muchos desafíos y precauciones que enfrentamos todos los días. Pero esas son solo algunas de las cosas positivas que hemos visto en primer grado. Así que."},{"start":2926380,"end":2926700,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2926700,"end":2927220,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2927700,"end":2940570,"speaker":"B","text":"Gracias, Abby. Eso es genial. Eso es maravilloso. Al, creo que había un padre que dijiste que quería hablar. Creo que si Chuck Walters pudo unirse."},{"start":2941290,"end":2942410,"speaker":"C","text":"Sí, Chuck está aquí."},{"start":2943850,"end":2944330,"speaker":"A","text":"Hola."},{"start":2944570,"end":3197540,"speaker":"B","text":"Y Chuck es el presidente de nuestro consejo del sitio escolar. Así que lo voy a dejar hablar. Hola, ¿me escuchan todos? Sí. Hola, mi nombre es Chuck Walter. El Dr. Roselle me pidió que hablara hoy. Tengo dos estudiantes en Henry Ford, mis niños de seis y ocho años. Están en primer grado con Ms. Wilkerson y en tercer grado con Ms. King, que antes era con el Sr. Borg antes del regreso a clases en persona. En general, creo que ha ido bien. Ha sido un proceso de aprendizaje para los padres, los niños y todos en Henry Ford. Estoy seguro de que la primera semana fue un poco caótico en el check-in. Había muchos procesos, tuvimos que aprender muchas cosas, todos tuvieron que acostumbrarse. Pero ahora es super fluido y quiero decir, es igual de rápido a como probablemente era, ya saben, antes de todo esto. Para meter a tu hijo. Les toman la temperatura, verifican, se aseguran de que los formularios estén llenados y los niños salen. Me saludaron con la mano. Están ahí. Los formularios en línea que llenamos todos los días están bien. Creo que está bien. Mi única queja es que ojalá fuera algo basado en una app. Uso muchas de esas para varios trabajos y es tan fácil, en algunas de esas apps, recordar tus datos y simplemente entrar y hacer clic, clic, clic desde tu teléfono y listo. Hemos estado haciendo las pruebas de COVID en la escuela y eso ha ido bien. Las aprovechamos cada vez que podemos con los niños. Estamos muy contentos con el nuevo test de antígenos rápidos que viene pronto. En general, nuestra experiencia ha sido buena. Mis hijos en general están contentos, definitivamente contentos con todo. Estamos contentos de que simplemente tengan menos tiempo de pantalla al volver a la escuela. Los niños están contentos. Ven a sus compañeros, a sus maestros, y quiero decir, lo increíble, ya saben, la primera semana de regreso, mis dos hijos durmieron. Como que se acostaron y realmente durmieron bien. Y eso... Ha pasado mucho tiempo desde que vimos eso. Ojalá las horas fueran más largas. Ya saben, me encantaría tener un día más largo, pero entiendo totalmente que es una tarea monumental lograr todo esto. Hablé con mis hijos hoy sobre todo esto. Sus únicas quejas son cosas que no se pueden cambiar ahora mismo, y eso son las mascarillas. Obviamente desean no tenerlas y quieren correr por todo el patio y eso, y quieren ver a todos sus amigos, pero no tenían nada. Les encantó. Parecían genuinamente felices de estar de vuelta, lo cual es genial de ver. Es gracioso que justo hoy. Hoy es un día asincrónico para nosotros en Henry Ford el miércoles, así que estamos totalmente en casa con los niños. Y mi hija de seis años, la más pequeña, a veces lucha con estos días y le gusta procrastinar. Y, ya saben, su día se hace más y más largo. Y estábamos teniendo un momento difícil con ella. Y de alguna manera le pregunté, ya sabes, le dije, bueno, ¿cómo terminas todo esto en la escuela? Y me miró sin dudar y dijo, es simplemente más fácil para mí hacer mi trabajo en la escuela, papá. Así que eso lo dijo todo para mí. Así que sí, quiero decir, para terminar, solo quiero agradecer a todos los maestros y staff por, quiero decir, trabajar tan duro en esto y darnos esta opción para que estos niños vuelvan. Solo creemos que es muy importante tener esta opción. Quiero decir, sé que no es para todos. Hay riesgos con todo, pero la escuela y el staff lo han manejado muy bien hasta ahora. Quiero decir, obviamente hay más que se puede hacer y hay muchas cosas que todavía necesitan resolverse. Pero hasta ahora ha sido genial. Así que gracias. Eso es todo. Gracias. Muchas gracias. ¿Alguna pregunta de los miembros de la Junta? ¿Comentarios?"},{"start":3202510,"end":3203870,"speaker":"A","text":"Solo me gustaría decir gracias"},{"start":3203870,"end":3207870,"speaker":"B","text":"a todos ellos. Creo que cada vez que escucho las"},{"start":3207870,"end":3211630,"speaker":"A","text":"presentaciones, simplemente me asombra y me llena de gratitud"},{"start":3211710,"end":3213750,"speaker":"B","text":"por todo el trabajo que todos"},{"start":3213750,"end":3217870,"speaker":"A","text":"están haciendo para traer de vuelta a nuestros estudiantes al campus."},{"start":3218590,"end":3264230,"speaker":"B","text":"Gracias a todos. Gracias por todo su apoyo. Quiero decir, lo iba a guardar para el final porque creo que hay un tema común que veo aquí que es realmente, realmente lindo de ver, y es el apoyo en los hubs y los pods. Lo vimos en ambos sitios. Me imagino que lo veremos en el tercero también. Desde el día del cabello loco hasta las interacciones sociales a la hora del almuerzo, están haciendo muchas cosas bien. Y creo que esas son realmente cosas positivas. Pero gracias a los maestros que están llegando. Me alegra ver que todos los mecanismos que estamos trayendo para que los estudiantes regresen al campus están llenando la necesidad que hay ahí. Eso es genial. Gracias, Al. Y gracias, Walter y Abby. Muchas gracias."},{"start":3266070,"end":3289690,"speaker":"D","text":"Solo un momento, perdón, tenía una pregunta para Abby. Entonces tiene una clase completa en persona. ¿Fue eso una especie de arreglo con otra clase? Porque sé que en general cuando hemos abierto en persona, parece que aproximadamente la mitad de los estudiantes quieren volver y la mitad quiere quedarse en el aprendizaje a distancia. Así que solo tengo curiosidad de cómo llegaste a tener la clase completa."},{"start":3289690,"end":3290050,"speaker":"C","text":"Completa."},{"start":3291330,"end":3336610,"speaker":"A","text":"Sí. Pues muchos de mis padres, en realidad muchos de ellos querían volver, y muchos simplemente querían seguir lo que yo hiciera. Así que creo que en cuanto a mi clase original, la mayoría vino conmigo. Tuve como seis niños que querían quedarse a distancia. Y luego tenemos a otra maestra de primer grado completamente a distancia, Mrs. Wenzel, Mrs. Morris, y ella tenía como seis o siete niños que querían venir en persona. Y así fue como que simplemente funcionó perfectamente con el intercambio. Y sí. Y luego nuestra tercera maestra de primer grado estaba dividida por la mitad, así que los números simplemente funcionaron. Así que perdí algunos niños pero gané aproximadamente la misma cantidad de vuelta."},{"start":3338610,"end":3343040,"speaker":"D","text":"Gracias. Muchas gracias por la explicación. Adelante, Dr. Baker."},{"start":3343040,"end":3615130,"speaker":"B","text":"Y eso fue similar a lo que escuchamos de Amy, Amy, que también está en Henry Ford. Y escuchamos el lunes por la noche, cuando decidieron volver en el piloto cómo los niños tuvieron que moverse porque algunos querían estar en persona y otros no querían estar en persona. Entonces creó como que para ella misma, en realidad creo que tenía menos estudiantes cuando comenzó en persona, pero porque la otra maestra de kindergarten hacía aprendizaje a distancia y algunos de los suyos querían ir en persona. Así que eso creó más estudiantes para su clase de lo que tenía al principio. Entonces cuando las escuelas comienzan, todas empiezan a ver esto individualmente, qué iba a funcionar para su sitio. Y así tienen que planificar según el grado, ofrecerlo al grado y luego determinar, porque tenemos algunos padres que definitivamente no quieren que sus hijos vuelvan y algunos que definitivamente los quieren en persona, lo cual todos queremos que vuelvan en persona. Pero todavía hay algunos padres que son muy reacios, como verán. Como vimos en nuestra última reunión de la Junta cuando Anna habló, y cuando están hablando de la parte de equidad y cuando están hablando del Bayside, todos esos estudiantes que quieren ir a la escuela en el Bayside, cuando hablamos de equidad, esas familias mandaron a sus hijos. Pero hay familias que no lo hicieron. Y tienen mucho miedo de ir a la escuela por el virus. Y como se dijo anteriormente, creo que en la reunión del lunes por la noche, esas familias están preocupadas, vemos que los niños se hacen pruebas. Si los padres nos lo permiten, se harán pruebas cada dos semanas. Igual con los adultos. Pero lo que les da miedo es, especialmente cuando en Taft o en Garfield, hemos tenido que cerrar un salón porque un estudiante o un adulto dio positivo. Y los estudiantes están en cuarentena durante 14 días junto con el maestro al mismo tiempo. Y para los padres que trabajan todos los días, no tienen licencia por enfermedad, no pueden trabajar desde casa, es más un problema para ellos. Y especialmente si, digamos, el caso positivo se transmitiera en esa familia donde viven, eso crea más problemas, especialmente cuando algunas de nuestras familias viven dos y tres juntos. Esa es toda una parte que las escuelas tienen que trabajar con sus comunidades para determinar, ya saben, los que realmente sienten que van a arriesgarse, van a volver. Tenemos todos los protocolos de mitigación en su lugar. Y mientras continuamos aprendiendo de la ciencia, sabemos que incluso si hay un caso positivo en el salón de un estudiante, no se transmite por toda la escuela ni siquiera en el salón. Hemos visto niños irse a casa por 14 días, volver. Han sido sometidos a nuevas pruebas a través de su médico o a través de cualquiera de las instalaciones del condado. Y no hay COVID. Son negativos. Así que empezamos de nuevo. Pero está ese factor con el que, ya saben, tienen que trabajar. Y vemos que sucede en todos nuestros sitios escolares. La clase de Ms. Figaro, que es una clase de kindergarten aquí con Amy. Fue... Creo que fue después de que volvimos, ya saben, el 19 de enero. Volvimos. Creo que estuvieron adentro por una semana, si no me equivoco. Y Al sabría esto mejor que yo. Y luego tuvimos que cerrarla porque un estudiante dio positivo. Así que están listos para volver justo después de este próximo descanso. Así que hay un poco de ida y vuelta, pero funciona. Eso es lo que quiero enfatizar. Funciona. Y ven a los niños que están felices. Y sé que los padres realmente quieren que esto se abra más en otros sitios escolares. Y hablaremos de eso un poco más tarde. Pero solo quiero agradecer a Al y a Abby y también a Chuck por venir y hablar esta noche diciendo que ha sido una gran experiencia. Aunque estamos regresando a la escuela durante la pandemia. Esto es evidencia. Se puede hacer. Se puede hacer."},{"start":3619610,"end":3636580,"speaker":"D","text":"Muy bien. Muchas gracias, Henry Ford. Y también creo que no le agradecimos completamente a Adelante Selby. Pensé hacerlo al final. Algo así como lo de Mike. Pero realmente apreciamos escuchar de todos. Gracias. Okey, y creo que tenemos uno más, Dr. Baker, ¿verdad?"},{"start":3637300,"end":3645619,"speaker":"B","text":"Creo que sí. Y es Hoover. Y tenemos a Ramiro Carranza, que es el director."},{"start":3653460,"end":3937390,"speaker":"F","text":"Sí. Buenas noches. No hay prisa. Gracias por darnos la oportunidad de hablar con la comunidad, con la Junta y con las familias también. Por supuesto. Primero que nada, quiero agradecer a Ms. Wolf. Muchísimas gracias por su apoyo. Gracias, Dr. Baker. Gracias, miembros de la Junta, por todo el trabajo que han estado haciendo a través de esto, por el apoyo y la orientación durante estos tiempos muy desafiantes para todos. También quiero agradecer a mi maravilloso equipo administrativo por su apoyo y compromiso con los estudiantes y familias. Así que gracias, Linda, Dra. Montes, por apoyarnos para conseguir los suplentes que dirijan los hubs. Entonces creo que ahora sabemos que los hubs son los salones que dirige RCSD y los pods son los salones que dirige BGCP. Esto es solo un poco de vocabulario para tener en mente. Nuestros pods también han estado funcionando desde septiembre de 2020 sin muchas interrupciones. Y estamos comprometidos a continuar buscando formas de ampliar esos números y el número de estudiantes que podemos atender. Esto es lo que tenemos hasta ahora y algunas de las proyecciones que tenemos para cuando regresemos el 22, el 22 de febrero. Actualmente tenemos una clase SDC que atiende a dos estudiantes. Tenemos una clase primaria confirmada, una clase bilingüe que va a abrir el 1 de marzo. Tenemos ocho pods en total siendo dirigidos por el BGCP. Y tenemos un pod adicional que está pendiente, lo cual espero. Una vez más, vamos a comenzar el 22. Cuando regresemos el 22, tenemos un hub que actualmente funciona para tercero a quinto grado con 15 estudiantes. Y tenemos un hub adicional que abrirá de nuevo el 22, que va a abrir el 22 de febrero. Una vez más, estamos emocionados de tener a los niños de vuelta en el campus. Es gratificante verlos llegar y simplemente disfrutar estar en el campus, aprender y estar conectados con los maestros. Ir al recreo. Podrán ver eso cuando lleguemos a un pequeño video que creamos. Incluso tuvimos Halloween el año pasado, en realidad. Muy seguro. Pero se hizo y fue una experiencia increíble para los niños. Vamos a eso. Okey, muchísimas gracias. Estoy muy emocionado con el nuevo gimnasio. Creemos que ese va a ser el nuevo hub para la comunidad. No puedo esperar para verlo abierto. Sé que está saliendo bastante rápido y no puedo esperar para ver a nuestros niños entrando ahí y jugando basketball o cualquier otro deporte. Eso va a ser algo increíble. Va a ser realmente el hub para la comunidad. Gracias al comité del bono. Gracias a la Junta y gracias, Don Diaz, por hacer esto realidad. Gracias por el recorrido que nos dieron la última vez. Fue realmente increíble. Y gracias por el casco que tuvimos. Eso fue... Eso fue realmente genial. Así que estas son solo algunas fotos de lo que realmente está pasando en los salones con algunos de los niños que tenemos de forma consistente. Así que quería decir... Quería dar un gran reconocimiento a todos los líderes de BGCP que están trabajando en el campus, y también quería agradecer al BGCP por su alianza. Son realmente una extensión de Hoover dentro de la comunidad. No lo vemos como una entidad separada. Los vemos trabajando mano a mano con las comunidades para apoyar a los niños. Y eso es simplemente algo increíble de tener. Así que gracias, BGCP por eso. Hay un pequeño video. Si hacen clic donde dice Hoover, hay un pequeño video ahí que pueden ver un poco. Espero que funcione. Cómo se ve la comunidad."},{"start":3954750,"end":3959250,"speaker":"C","text":"Wendy, si hay sonido en esto, necesitas activar el sonido de tu computadora para que podamos escucharlo."},{"start":3959320,"end":3995890,"speaker":"B","text":"Wendy, creo que dijeron que actives tu computadora. No va a funcionar si la silencias. Ahí vamos."},{"start":4016540,"end":4050110,"speaker":"F","text":"Así que la última parte del video, ven un vistazo de los estudiantes de 8vo grado. En realidad el BGCP creó un grupo para los de 8vo grado. Entonces van al club del bosque en el club de BGCP y pueden pasar tiempo con los de preparatoria, lo cual es genial. Es como prepararlos para la prepa de alguna manera. Eso es solo un pequeño vistazo de cómo se ve la comunidad. Y me gustaría extender mi invitación a los Miembros de la Junta y obviamente al Dr. Baker para que puedan ver la maravillosa transformación que está ocurriendo en"},{"start":4050110,"end":4050470,"speaker":"B","text":"Hoover"},{"start":4053430,"end":4076060,"speaker":"F","text":"y también tener la oportunidad de ver a los niños y ver a los niños en acción. Eso es prácticamente todo de mi parte, creo. Tenemos a una maestra, Ms. Alcaro, que quería decir algunas palabras y también tenemos a una madre que tiene un hijo de tercer grado en uno de los hubs que estamos dirigiendo con Ms. Jonas."},{"start":4076620,"end":4082140,"speaker":"B","text":"Ms. Alcaro, ¿me escucha? Sí."},{"start":4082460,"end":4241150,"speaker":"A","text":"Okey. Hola a todos. Mi nombre es Sasha Al Quero y soy maestra de segundo grado en Hoover Community School. Enseño a distancia y tengo 29 estudiantes. Creo que todos pensamos, sabemos y creemos que se necesita una comunidad para criar a una comunidad. Necesitamos defensores en todos los niveles. Esta noche me gustaría destacar el trabajo que están haciendo los pods del Boys and Girls Club en Hoover Community School. Soy parte del comité de equidad y una de las cosas que estamos viendo es la diferencia entre igualdad y equidad. El departamento de tecnología. Kyle puede corregirme si me equivoco, pero él, él... Estaba en uno de mis grupos y dijo que ha dado Chromebooks a todos los estudiantes. Quizás no él personalmente, pero el distrito ha dado Chromebooks a todos los estudiantes del distrito. También han instalado al menos 50 puntos de acceso a lo largo de Chestnut Street. Creo que esto es un trabajo increíble. Esto es igualdad. ¿Cómo abordamos el problema de que algunos estudiantes todavía no están conectándose? ¿Por qué algunos estudiantes todavía no se están conectando? Esto es equidad. En primer lugar, soy nueva en el distrito, pero cuando mi director me pidió que hablara esta noche, dije que sí. Y supe de inmediato de qué iba a hablar. Conectividad. Entran los pods de Boys and Girls en Hoover. Creo que fuimos los primeros en tener pods en septiembre u octubre de 2020. Ahora creo que tenemos la mayoría de los pods. El director, Damian White, junto con los maestros en los pods han ayudado realmente a que mis estudiantes se conecten a mi salón. Actualmente tengo cuatro estudiantes asistiendo a los pods y se conectan todas las mañanas a las 8:30. Estos líderes también se aseguran de que los estudiantes conozcan su horario y que vengan a los grupos de lectura. Justo ayer, un maestro del pod ayudó a conectar a uno de los estudiantes a su salón de RSP. También ayudan asegurándose de que los estudiantes estén haciendo sus tareas. Otro día, un estudiante necesitaba ayuda para conectarse a las tareas en Clever y Seesaw. Estos maestros se han convertido, los llamo un quinto sentido, porque ayudan a los estudiantes a conectarse de una manera que yo no siempre puedo alcanzarlos. Con el aprendizaje a distancia, las cosas pueden verse diferentes, puede que las cosas no vuelvan a la normalidad original, pero todos estamos aprendiendo a adaptarnos, colaborar y trabajar juntos. ¿Podemos conectarnos? ¿Podemos hacer el trabajo? ¿Podemos participar? ¿Podemos asistir a clases virtualmente? Y la respuesta es sí. Sí, podemos. Así que gracias al director de los pods, a los líderes de los pods por su continuo apoyo y comunicación. Y también gracias a la Junta por escuchar. Gracias."},{"start":4243950,"end":4248910,"speaker":"B","text":"Gracias, Sasha. ¿Alguna pregunta? Miembros de la Junta, ¿comentarios?"},{"start":4251150,"end":4253870,"speaker":"F","text":"Creo que tenemos a una mamá más"},{"start":4253870,"end":4261400,"speaker":"B","text":"que va a hablar. Claro. Necesito un nombre."},{"start":4263080,"end":4265320,"speaker":"F","text":"Su nombre es Carolina Villa."},{"start":4265320,"end":4265800,"speaker":"A","text":"Señor."},{"start":4270200,"end":4271240,"speaker":"F","text":"Villa. Señor."},{"start":4271800,"end":4274520,"speaker":"B","text":"Okey, señor."},{"start":4275720,"end":4277480,"speaker":"A","text":"Solo quiero decir gracias"},{"start":4277480,"end":4288130,"speaker":"B","text":"a todos en Hoover, desde el personal de la oficina hasta los pods, los maestros. Quiero decir, mi, mi, mi hijo está en tercer grado. Él tiene un IEP."},{"start":4289250,"end":4296530,"speaker":"A","text":"Entonces al estar de vuelta en la escuela, debo decir, wow. Veo la gran diferencia."},{"start":4296530,"end":4298690,"speaker":"B","text":"Se estaba quedando atrás en casa."},{"start":4298770,"end":4310510,"speaker":"A","text":"No hacía la tarea, no quería. No se conectaba a sus clases. Era muy frustrante para él en casa. Y marcó una gran diferencia"},{"start":4310510,"end":4312790,"speaker":"C","text":"que pudiera volver a la escuela ahora."},{"start":4314230,"end":4316630,"speaker":"A","text":"Ahora está completando toda su tarea"},{"start":4317430,"end":4319350,"speaker":"B","text":"con la ayuda, por supuesto, de su"},{"start":4319350,"end":4325430,"speaker":"A","text":"maestra de tercer grado y Ms. Thonis en el hub. Él aprendió cómo."},{"start":4325510,"end":4326390,"speaker":"C","text":"Ni siquiera."},{"start":4326470,"end":4327270,"speaker":"D","text":"No."},{"start":4327270,"end":4331430,"speaker":"A","text":"No sabía cómo conectarse a sus Google Meets antes."},{"start":4331510,"end":4334310,"speaker":"C","text":"Pero ahora lo veo completamente independiente."},{"start":4337620,"end":4337860,"speaker":"D","text":"Así que"},{"start":4340100,"end":4344340,"speaker":"A","text":"no podría, no podría estar tan agradecida con todos."},{"start":4344340,"end":4346660,"speaker":"C","text":"No sé cómo agradecer a todos en Hoover."},{"start":4351380,"end":4365720,"speaker":"A","text":"Mi hijo no me ha dado ninguna queja en absoluto. Quiero decir, nada más que lo ordinario, las mascarillas y no poder jugar a las traídas. Algo que no se puede cambiar en este momento. Pero ahora entiende más."},{"start":4367240,"end":4367640,"speaker":"F","text":"Y"},{"start":4369400,"end":4373880,"speaker":"B","text":"sí, ha tenido mucho progreso ahora con toda la ayuda en la escuela."},{"start":4374840,"end":4376359,"speaker":"A","text":"Así que espero que los niños puedan"},{"start":4376359,"end":4378040,"speaker":"C","text":"volver a la escuela muy pronto."},{"start":4379800,"end":4381840,"speaker":"D","text":"Y creo que eso es todo de mi parte."},{"start":4381840,"end":4383000,"speaker":"A","text":"Muchas gracias a todos."},{"start":4383640,"end":4400820,"speaker":"F","text":"Muchas gracias. Solo quería reconocer el trabajo increíble que está haciendo el departamento de Recursos Humanos también con la coordinación de las pruebas de COVID. Así que muchas gracias. Eso realmente nos da un sentido de seguridad y tranquilidad cuando llegamos al campus. Muchas gracias."},{"start":4402020,"end":4437120,"speaker":"B","text":"Ramiro, ¿puedo hacerte una pregunta? Se habló sobre la tecnología. Pues la ciudad, ya saben, la ciudad, junto con la junta de supervisores de San Mateo, pusieron varios millones de dólares en su lugar para la conectividad en el área de Hoover, Faro, Taft, Garfield. Y sé que Hoover tiene, por falta de un mejor término, una antena grande y móvil para ayudar con la conectividad. ¿Eso todavía no está funcionando bien junto con...?"},{"start":4437360,"end":4477700,"speaker":"F","text":"Creo que sí. Creo que hemos podido resolver algunos problemas que teníamos al principio, y no hemos estado escuchando tantos casos de familias que vienen. Hemos podido reemplazar hotspots o incluso reemplazar Chromebooks. Lo que me gusta hacer es... Y el hub en realidad está funcionando y funcionando bien. Lo que hemos estado tratando de hacer es realmente tratar de ayudar a las familias en el campus. Entonces hacemos que las familias vengan, así las ayudamos, reemplazamos los hubs, reemplazamos los... Reemplazamos las computadoras si es necesario, y también hacemos algo de entrenamiento para que los niños... Para que las familias sepan cómo acceder a los salones también."},{"start":4478820,"end":4487460,"speaker":"B","text":"Y luego la otra pregunta para ti es en cuanto a tus familias que quieren volver, entiendo que hay bastantes que no quieren volver."},{"start":4489460,"end":4556270,"speaker":"F","text":"Había un número grande. Diría que era alrededor del 38% de las familias que decían que querían quedarse en el aprendizaje a distancia. Y cerca de un tercio, diría que un poco más de un tercio de las familias decían que preferían quedarse en el aprendizaje a distancia. Cerca de un tercio de las familias decían, vamos a hacer lo que haga nuestro maestro. Y un tercio de las familias planeaban volver. Así que nuestra meta es atender a ese tercio. El tercio de las familias que querían regresar. Esa es la meta. Eso es lo que queremos lograr. Pero eso es lo que teníamos. En realidad tuvimos eso en noviembre, creo, o diciembre, justo antes de que fuéramos de vacaciones. Así que los números, seguramente habrán cambiado después del descanso, después del descanso de Navidad. Así que será interesante saber cuáles serán los números ahora. Así es."},{"start":4556670,"end":4594200,"speaker":"B","text":"Bueno, hablaremos de eso un poco más tarde, así que será muy interesante. Hablamos un poco de eso hoy. Así que veremos a dónde vamos. Y esperemos que vayamos en la dirección correcta. Iremos en la dirección correcta con todo lo que está surgiendo mientras hablamos, no solo con la ciencia, sino también con la vacuna y todo eso. Así que hablaremos de eso en esta reunión y lo hablamos en la reunión de directores. Pero estamos dando vuelta. Hay una luz al final del túnel. Así que solo necesitamos estar listos y preparados para seguir adelante. Genial."},{"start":4594280,"end":4598040,"speaker":"F","text":"Sí. Gracias, Dr. Baker. Gracias de nuevo. Gracias por el tiempo."},{"start":4599240,"end":4608110,"speaker":"B","text":"¿Puedo pedir una aclaración rápida sobre la primera diapositiva? El salón que regresa el 1 de marzo. Es como un pod de salón. No. ¿Es un salón en persona? ¿Está mezclado con el pod?"},{"start":4608190,"end":4621390,"speaker":"F","text":"Okey, va a ser un salón en persona que regresa. Ese es un maestro. Una maestra está regresando. Es una maestra bilingüe de primer grado que regresa. Ella abrirá el primero."},{"start":4621630,"end":4622990,"speaker":"B","text":"Okey, bien. Gracias."},{"start":4627230,"end":4651270,"speaker":"D","text":"¿Puedo hacer una pregunta? Los hubs que ofrece el Boys and Girls Club, y supongo que esto también aplica para REACH en Adelante Selby. Creo que tenían hubs de REACH. Y por supuesto tenemos nuestros propios hubs. Los hubs operan más como seis o siete horas al día, ¿verdad? Con los niños. Y luego los salones son más las dos horas y media a tres horas. ¿Sí?"},{"start":4653190,"end":4653870,"speaker":"F","text":"Eso es correcto."},{"start":4653870,"end":4656250,"speaker":"D","text":"Perdón, no te escuché. Okey. Eso es correcto."},{"start":4656250,"end":4656570,"speaker":"B","text":"Okey."},{"start":4656570,"end":4656770,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4656770,"end":4690940,"speaker":"D","text":"Eso es porque sí sé que al hablar con algunos padres. Sí, al hablar con algunos padres, ya saben, eso es parte de su toma de decisiones, ¿verdad? Un salón versus un hub o también tratar de hacer ambos. Y creo que llegaremos a algo de eso, probablemente en la siguiente parte de esta presentación del Dr. Baker o ¿hay otros comentarios o preguntas de la Junta? Muy bien, muchas gracias a las tres escuelas que compartieron esta noche. Es realmente bueno escucharlos. Y estamos yendo en la dirección correcta. ¿Qué fue eso?"},{"start":4691020,"end":4692940,"speaker":"B","text":"Tenemos uno más. Tenemos a Kennedy."},{"start":4693980,"end":4699100,"speaker":"D","text":"Oh, pensé que solo teníamos tres. Esta noche tenemos cuatro. Okey, genial. Fantástico. Muy bien."},{"start":4702620,"end":4704940,"speaker":"B","text":"Y tenemos a Sabrina Adler, que es la directora."},{"start":4714790,"end":5212350,"speaker":"C","text":"Ahí vamos. Hola a todos. Gracias. Antes de repasar nuestros diferentes hubs y pods, para los que no están familiarizados con Kennedy, nuestro número de estudiantes de vuelta en el campus se ve un poco diferente al de las otras escuelas porque somos únicos en comparación con las otras escuelas del distrito en cuanto a nuestro horario. En Kennedy somos más como una preparatoria donde los estudiantes se mezclan en cada período. Su horario está impulsado por su elección de electiva, si están en el programa de inmersión, algunos de nuestros programas especiales de educación especial, nuestro programa para recién llegados, etcétera. Así que los niños sí se mezclan. Tienen diferentes compañeros en cada clase que tienen, y podrían tener hasta siete maestros al día. Tengo 44 maestros diferentes, así que hay muchas combinaciones diferentes. Entonces el desafío de traer a los niños de vuelta al campus en un modelo de salón regular es que se mueven cada período y tienen diferentes compañeros. Así que en este momento realmente no es posible para nosotros. E incluso al traer niños al campus, cuando hay hubs y pods, todavía hay desafíos por las diferentes clases que tienen. Y hablaré de eso en un minuto. Entonces tenemos dos hubs en el campus que son financiados por el distrito con dos maestros suplentes. Tenemos un hub para recién llegados con 15 estudiantes. 12 de ellos hablan español y tres hablan árabe y han estado en los Estados Unidos menos de dos años, así que inglés muy limitado. Sí tenemos una maestra bilingüe de español ahí. Y luego tenemos otro hub que es principalmente de educación especial y nuestros estudiantes aprendices del inglés. Así que hay dos maestros suplentes ahí. Luego tenemos dos modelos diferentes de pods. Tenemos REACH, que está dirigiendo dos pods diferentes de 14 que tienen dos líderes supervisando. Y luego tengo cuatro maestros de Kennedy. Tenemos a Erica Mako, que es una maestra de RSP para sexto grado, Kirsten Knudsen, que es una maestra de estudios sociales de sexto grado, Patrick Kelly, que es un maestro de ciencias y educación física de sexto grado, y luego Maestro Alfredo, o Apeza, que es un maestro de estudios sociales y ciencias de inmersión de 8vo grado. Entonces los maestros de Kennedy que están en el campus tienen de siete a ocho niños en su salón mientras enseñan en línea al mismo tiempo a 20 o 30 niños. Un niño en la clase de Maestro Alfredo, por ejemplo, podría tenerlo en el segundo y tercer período, pero luego no lo tiene el resto del día. Así que Maestro sigue enseñando mientras los niños van a otras clases al mismo tiempo y potencialmente se mueven a otros salones para la clase de banda porque no pueden tocar sus instrumentos en el mismo salón. O si tienen educación física, tienen que ir a un espacio diferente. Así que hay mucho movimiento incluso en el campus al mismo tiempo. Esos son nuestros tres modelos. Los niños están en el campus aproximadamente de ocho a tres. Nuestros hubs están en el campus cinco días a la semana y luego nuestros pods son cuatro días a la semana. Solo para dar una idea del movimiento que ocurre en el cuadrante B. Para los que están familiarizados, que es nuestra área de sexto grado, generalmente hay 10 salones ahí en un arreglo rectangular alrededor de un patio. Y para 22 niños aproximadamente en el cuadrante B que están en el campus ahora mismo, estamos usando ocho salones porque hay tres salones principales para instrucción. Y luego si tienen banda o tienen drama donde tienen que hablar en voz alta, si tienen educación física, tienen que estar moviéndose. Y tenemos siete maestros de educación física diferentes. Así que es difícil poner a los niños en el mismo salón con diferentes maestros de educación física porque necesitan no estar atados a su computadora. En realidad tienen que estar moviéndose, saltando la cuerda o haciendo lo que sea. Así que es difícil poner a los niños con diferentes maestros en el mismo salón. Muchos desafíos para nosotros ahí, pero los niños están contentos de estar en el campus socializando y pudiendo verse entre sí. Estamos lidiando con los típicos problemas de adolescentes como mantener los celulares en las mochilas y en los bolsillos y fuera de los baños, cosas así. Y luego la responsabilidad. Así que realmente estamos tratando de asegurarnos de que estén en sus clases, haciendo su trabajo, y en casa muchos de los niños tienen mucha más libertad. Así que no siempre son grandes fanáticos de tener que estar ahora en el campus para hacer su trabajo y realmente terminarlo. Lo que realmente me gusta del día es que van a sus cuatro clases, que son de una hora cada una, y tienen un descanso de 20 minutos entre ellas y un almuerzo de 45 minutos. Y luego la última hora del día reciben ayuda de su maestro del pod o de sus instructores de REACH, maestros suplentes para ayudar realmente con la tarea o proyectos para sus clases. Dado que no hemos podido traer a tantos niños de vuelta al campus y estoy viendo el enorme impacto socioemocional que está teniendo en los niños, decidí que tenía que ser un poco creativa. Y hace tres semanas comenzamos a hacer un piloto de socialización los miércoles donde invito a los niños a organizar grupos de amigos para venir al campus a socializar el miércoles por una hora y media. Y si no tienen amigos que vengan, los voy a poner con un grupo para que puedan venir al campus y socializar. La semana pasada tuvimos nuestro primer día con muchos niños en el campus el miércoles. Fue muy tierno ver a los de sexto grado que estaban ahí. Llegaron al campus y no tenían idea de qué hacer, así que empezaron a jugar a las escondidas en el gran patio de asfalto. Finalmente se tranquilizaron y cada uno tenía un basketball y jugaron y almorzaron. Estaban muy felices. Fue realmente agradable ver la alegría y las risas y las sonrisas que sabemos que estaban bajo las mascarillas. Y luego los de séptimo y octavo también se acomodaron. Al principio, ellos tampoco sabían qué hacer. Y les dije, bueno, ¿qué hacen normalmente a la hora del almuerzo? Se socializan. Así que se sentaron y platicaron o caminaron de un lado a otro y platicaron y fue realmente genial. Así que estamos en nuestra tercera semana esta semana. Vinieron hoy y estamos expandiendo. Así que a medida que más grupos quieren venir, los estamos inscribiendo y luego simplemente balanceamos la capacidad de supervisar. Esperamos agregar también un horario de tarde, pero en este momento tenemos un supervisor de campus y un guardia de patio de menos. Así que esta semana, el personal administrativo ha estado haciendo de supervisor de campus y guardia de patio en el cuadrante B y ayudando con la socialización del miércoles. Además de eso, agregamos esta semana, comenzó justo ayer, el club de basketball de 8vo grado dirigido por John Haynes, uno de nuestros maestros. También es nuestro director atlético para los programas deportivos en el campus. Así que quiere sacar a los niños a moverse y practicar basketball. Muchos de ellos quieren hacer pruebas para basketball el año que viene en las preparatorias, y él siente que están en desventaja porque muchos de ellos no pueden pagar por estar en un equipo de club y practicar todo este tiempo. Así que ahora está dirigiendo basketball. Y así que estoy emocionada de ver eso mañana. No estuve en el campus ayer, pero escuché que fue bien. Y expandiremos eso y añadiremos algunos entrenadores y maestros si es necesario. Pueden avanzar. Perfecto. Así que aquí hay algunas fotos de nuestros hubs en la parte superior. De nuevo, los niños están separados y trabajando. Están en sus computadoras por el horario, como se explicó. Tienen que seguir con el aprendizaje a distancia. Tenemos en la esquina inferior izquierda a un estudiante. Pueden ver su robot EV3 de Lego en el que todavía está trabajando. Estoy muy orgullosa de que nuestros programas de electivas todavía van muy fuertes. Tenemos más de 200 niños en nuestro programa de música, ya sea en banda, orquesta o coro, y todavía están aprendiendo a tocar música y progresan. Tenemos nuestras electivas de STEM ahora mismo. Tenemos más de $30,000 en materiales enviados a los niños para nuestras electivas de STEM, como los robots EV3, porque no queremos privar a los niños de la experiencia que habrían tenido en clase. Así que todavía enviamos muchos materiales a casa y hacemos esos mismos tipos de proyectos. Y luego abajo tenemos a tres de los chicos que estaban jugando basketball afuera, de sexto grado la semana pasada en nuestra pequeña socialización, y luego algunas de nuestras chicas de séptimo grado en el hub a la derecha. Y si está aquí, Maestro Alfredo iba a contarles un poco sobre cómo le está yendo y qué es lo que es para él."},{"start":5223220,"end":5311760,"speaker":"B","text":"Está aquí. Okey, ya deberías poder hablar. Sí, ahí está. Okey. Muchas gracias a todos. Buenas noches a todos. Así que sí, gracias a todos por recibirme. Hablaré muy brevemente ya que muchos de los puntos que iba a mencionar ya han sido mencionados por los otros maestros. Pero sí, quiero decir, en general, mi experiencia con mi pod ha sido muy positiva. Y digo eso porque realmente siento que los estudiantes están siendo más exitosos de lo que estaban estando en casa. Como Sabrina explicó un poco, mi pod es una combinación de estudiantes de sexto a octavo grado. Tengo dos pares de hermanos, y luego tengo otros dos estudiantes de octavo grado. Y entonces es... Es una comunidad muy única. Y aparte de que están siendo más exitosos al conectarse a sus clases, al completar tareas, realmente, en las últimas semanas, he apreciado la parte de construcción de comunidad, la interacción que han tenido entre sí. Es una lástima que esta sea la gran parte que los estudiantes están pertendiéndose."},{"start":5313760,"end":5316000,"speaker":"E","text":"Y realmente, quiero decir, no fue tan..."},{"start":5316650,"end":5354560,"speaker":"B","text":"Creo que fue Maestra Susie, o si fue Maestra Abby, quien dijo que los de primer grado desde el primer día estaban listos. La secundaria, sabemos, es un poco diferente. Estaban un poco vacilantes los primeros días. Pero cuando noté que la comunidad realmente se estaba fortaleciendo fue hace unos días cuando uno de los de octavo grado aún no había llegado y ya se acercaba el comienzo del día. Y uno de los de sexto grado preguntó, ¿creen que Alejandro va a llegar hoy? Y simplemente pensé que era... Pensé que era lo más tierno. Realmente siento que están creando, ya saben, esta comunidad dentro de nuestro pod, de seis"},{"start":5354560,"end":5358480,"speaker":"E","text":"a siete estudiantes, y es una experiencia realmente buena."},{"start":5360000,"end":5431700,"speaker":"B","text":"Así que sí, quiero decir, de nuevo, en general, los estudiantes están siendo más exitosos y ya sea que eso signifique que tienen una conexión WiFi más fuerte o que tengan un... Un ambiente más tranquilo o simplemente yo recordándoles constantemente, hey, dos minutos para el tercer período. Vamos. Ha sido muy positivo en cuanto a mi experiencia, mi experiencia personal. No creo que... Que haya quitado nada de lo que estoy haciendo con mi... Con mis clases a través del aprendizaje a distancia. Si acaso, me ha ayudado a volver a mi rutina, lo cual realmente, realmente aprecio. Porque sí, sabemos que esto es desafiante para los estudiantes y las familias, pero los maestros también, ya saben, este es un gran cambio para nosotros. Y entonces creo que yo siendo capaz de volver a esta rutina normal entre comillas. Lo normal me va a ayudar cuando haga la transición al siguiente, al siguiente año escolar. Y así que de nuevo, de nuevo, no quiero seguir hablando, en general, experiencia muy positiva. Estoy muy agradecido de tener esta oportunidad y sé que los estudiantes están muy agradecidos de estar en la escuela. Gracias."},{"start":5432260,"end":5454150,"speaker":"C","text":"Gracias, Alfredo. Y solo quiero reconocer a los cuatro maestros porque aunque él dice que no es mucho trabajo adicional, voy a reconocer que tienen derecho a sus descansos y su almuerzo libre de obligaciones, pero la mayoría de ellos están renunciando a muchos de sus descansos que los maestros en casa están obteniendo para simplemente construir comunidad con los estudiantes y pasar tiempo con ellos. Así que realmente aprecio eso y quiero reconocerlo."},{"start":5457110,"end":5463750,"speaker":"B","text":"Gracias, Sabrina. Gracias, Alfredo. Eso es genial, Junta. ¿Alguna pregunta, comentario?"},{"start":5469910,"end":5471270,"speaker":"A","text":"Solo quiero decir gracias"},{"start":5471270,"end":5477680,"speaker":"B","text":"de nuevo y reconocer a nuestros socios, el Boys and Girls Club y REACH y"},{"start":5479600,"end":5480800,"speaker":"A","text":"los maestros de nuevo"},{"start":5481040,"end":5484560,"speaker":"B","text":"por ir más allá. Creo que es muy importante."},{"start":5484960,"end":5491200,"speaker":"A","text":"Y Sabrina dijo que necesitamos reconocer que están yendo por encima y más allá."},{"start":5491280,"end":5505690,"speaker":"B","text":"Gracias a todos. Elisa, teníamos a un padre más que olvidamos que estaba en Adelante Selby que quería decir algunas palabras."},{"start":5506970,"end":5507570,"speaker":"C","text":"Maravilloso."},{"start":5507570,"end":5510010,"speaker":"D","text":"Sí. Traigamos al padre."},{"start":5510170,"end":5512490,"speaker":"B","text":"Es Natalie. Ay, vaya."},{"start":5512970,"end":5513930,"speaker":"D","text":"Natholy."},{"start":5514090,"end":5515050,"speaker":"B","text":"Natholy."},{"start":5515450,"end":5518810,"speaker":"D","text":"Creo que ya está ahí. La veo. Adelante, Natalie. Perdón."},{"start":5519210,"end":5519930,"speaker":"B","text":"Ahí vamos."},{"start":5521930,"end":5522970,"speaker":"D","text":"Tienes que desilenciar."},{"start":5536580,"end":5550260,"speaker":"B","text":"Miss Fonsoli, tiene que desilenciar. Sí, le he enviado solicitud para que se desilenciara dos veces. Así que ella tiene que hacerlo, ¿verdad, Kyle? Así es."},{"start":5558670,"end":5564270,"speaker":"D","text":"Si está en el teléfono, ¿es algo como £6 o algo así? ¿Sabes? Se me olvidó."},{"start":5564590,"end":5568030,"speaker":"B","text":"Si estuviera en un teléfono, aparecería como un número de teléfono, no como una persona."},{"start":5569470,"end":5571550,"speaker":"D","text":"Ah, okey. Entonces está en una computadora."},{"start":5574350,"end":5608130,"speaker":"B","text":"Ms. Fasoli, si nos puede escuchar, si puede desilenciarse. Bueno, creo que deberíamos continuar. Lo siento, pero aprecio que haya querido decir algo. Quizás podemos traerla de vuelta en otro momento para que se dirija a la Junta y dé sus comentarios sobre su hijo, que creo es de primer grado, asistiendo a uno de los hubs en Selby. Me encantaría. Selby. Muy bien,"},{"start":5610370,"end":5665900,"speaker":"D","text":"Dr. Baker, antes de que... ¿Va a entrar en la presentación ahora? Muy bien. Solo por si acaso algunos de los maestros o directores se desconectan, supongo que se quedarán. Pero por si acaso, ya saben, gracias en nombre de la Junta y de todos nosotros, por todo lo que están haciendo. Realmente lo apreciamos. Y escuchamos. Apreciamos escuchar de cada uno de los sitios escolares y ver los ejemplos de lo que está funcionando bien y cuáles son algunos de los desafíos. Quiero decir, creo que esta es la vida real bajo la que todos estamos trabajando y todos estamos aprendiendo unos de otros. Y con cada día aprendemos cosas nuevas y tenemos más niños de vuelta en el campus, lo cual es maravilloso. Así que de todas formas, muchas gracias por compartir toda la información esta noche. Okey, Dr. Baker, sé que tienes más información que compartir, y tenemos un par de tarjetas de oradores, pero voy a dejar que el Dr. Baker y su equipo hablen primero porque algunas de esas preguntas podrían ser respondidas por los que van a comentar."},{"start":5668380,"end":5712350,"speaker":"B","text":"Muy bien, a ver. Vamos con la siguiente diapositiva. Lo que vamos a hacer esta noche es dar un poco de dónde hemos estado, dónde estamos y a dónde vamos. Así que entre Wendy y yo vamos a empezar esta presentación y luego recibir preguntas y comentarios. Y luego, sé, Alisa, creo que hay una llamada de CSBA mañana con la Superintendente McGhee y tal vez algunos otros funcionarios de salud donde creo que algunos miembros de la Junta podrían estar asistiendo a esa llamada. O quizás puedan enterarse de que las cosas han cambiado en una dirección diferente a lo que les voy a dar esta noche."},{"start":5714190,"end":5715550,"speaker":"D","text":"Cada día hay información nueva."},{"start":5723550,"end":6300420,"speaker":"A","text":"Voy a avanzar entonces con nuestras diapositivas. Gracias a todas las grandes presentaciones de esta noche. Fue maravilloso ver a los niños en el campus. Y como mencionó el Dr. Baker, estábamos hablando del presente, que es ahora. Voy a llevarlos un poco al principio. En un resumen muy breve, esta diapositiva les muestra solo dónde hemos estado durante las etapas iniciales. Todos lo vivimos, todos lo sabemos, pero hubo algunas cosas clave que el distrito puso en práctica para estar listos para avanzar. Y sé que han escuchado en múltiples reuniones de la Junta las diversas cosas que hemos hecho, como el PPE, escucharon sobre el plexiglás esta noche, nuestro equipo de instalaciones haciendo un trabajo increíble y todo el arduo trabajo de todo el staff y los maestros realmente uniéndose en nuestro distrito. Estoy muy orgullosa de eso. Reaccionar a una crisis, pivotar en diferentes direcciones y seguir adelante. Así que esta diapositiva habla particularmente de las piezas iniciales, pero las cosas en realidad empezaron a moverse bastante rápido después del 1 de noviembre. Y así que voy a pasar a la siguiente diapositiva y hablar sobre lo que realmente nos impulsó hacia adelante al lugar donde estamos ahora. Y luego el Dr. Baker lo tomará desde ahí. Así que en octubre, bueno, incluso voy a retroceder un poco. Justo cuando entramos en nuestra fase pandémica y cerramos las escuelas, reaccionamos muy rápidamente y nos reunimos con ambos sindicatos. RCTA que representa a los maestros y CSEA que representa a nuestro personal clasificado. Y nos sentamos y trabajamos para ver cómo trabajar en una pandemia y asegurarnos de que la gente todavía estuviera en la nómina, que la gente estuviera siendo atendida, que estuviéramos obteniendo el PPE correcto y así sucesivamente. Y todo esto era nuevo para todos. Así que hicimos un gran trabajo. Eso fue de marzo a mayo. Y luego a medida que la Junta tomó decisiones a lo largo del año, volvimos a trabajar con nuestros sindicatos para traer nueva información, firmar nuevos MOUs y así sucesivamente. Con CSEA, nuestro personal clasificado, todavía estamos trabajando en varios detalles. Nuestro personal clasificado ha sido tan campeón. La mayoría de las clasificaciones están trabajando en el sitio y han estado desde marzo. Nuestro personal de conserjería, nuestro servicio de alimentos, nuestro personal de oficina ha estado de vuelta desde julio. Nuestros asistentes de instrucción también están regresando. Y por supuesto todo nuestro personal de mantenimiento e instalaciones, nuestro equipo de tecnología ha estado ahí desde el principio ayudando con los dispositivos. Así que mucho de nuestro personal clasificado ya ha estado en el sitio durante todo este proceso y ha hecho un trabajo increíble. Así que con RCTA, sabíamos que queríamos que los niños volvieran tan pronto como pudiéramos y comenzamos con un MOU piloto que fue firmado a principios de noviembre con RCTA y permitió al distrito abrir aproximadamente 20 salones en persona con maestros que estaban dispuestos a volver. También firmamos un MOU con RCTA para nuestros maestros de hub porque estos eran maestros adicionales que se estaban añadiendo para trabajar con los estudiantes. Eso es atípico en un año escolar normal. Luego avanzamos rápidamente en noviembre y después de abrir los 20 salones y experimentar eso durante unas semanas, volvimos a reunirnos con RCTA y realmente nos dimos cuenta de que podíamos llegar a un proceso que sería un MOU razonable dadas las circunstancias. Tengo que decir que fue un momento difícil porque fue justo cuando estábamos pivotando hacia el aumento de casos después de Thanksgiving y hacia diciembre. Y así que nuestros maestros trabajaron muy duro con nosotros para crear un MOU bastante largo que describía el aprendizaje a distancia y nuestros salones en persona. Y eso es lo que realmente impulsó hacia adelante muchos de los salones, los salones de RCTA que escucharon esta noche. Y en nuestra última reunión de la Junta y en nuestra próxima reunión de la Junta, tenemos a más de 100 miembros de RCTA trabajando de una u otra manera en todo nuestro distrito, lo cual es bastante notable. Es alrededor del 25 al 30% en este momento. Y realmente el objetivo era priorizar que los estudiantes estuvieran en el campus. Quiero agradecer enormemente a nuestros directores que trabajaron con nuestras familias durante ese momento difícil reconociendo y trabajando dentro del MOU y priorizando que los estudiantes regresaran en persona para cumplir realmente dos objetivos, por supuesto las partes académicas, pero realmente la parte socioemocional que faltaba y la conectividad como escucharon esta noche. Así que los hubs también volvieron y Linda Montes realmente se involucró. Escucharon su nombre esta noche. Se involucró para entrevistar muy rápidamente y conseguir personas de gran calidad para nuestros salones que tienen la credencial adecuada a través del programa de Credencial de Enseñanza de California y pueden trabajar con los estudiantes en persona, ya sea en grupos pequeños, sacándolos, ayudándolos con las diversas tareas que tienen que hacer. Así que es una gran oportunidad para nuestros niños. Y luego por supuesto comenzamos las pruebas de Curative, de las que han escuchado todo, para empleados y estudiantes en noviembre. Era cada dos semanas para los empleados. Y nos adelantamos porque la recomendación era cada mes en ese momento. Luego, a medida que continuamos hasta diciembre, justo antes de las vacaciones de invierno, vimos alrededor de, ya saben, hubo un aumento de casos. Entramos en morado. Y creo que eso dificultó mucho para las familias e incluso para nuestros maestros decidir cuál sería el siguiente paso. Así que en este momento, el Dr. Baker estaba muy motivado para asegurarse de que pusiéramos todos nuestros datos en nuestro sitio web. Así que entre noviembre y diciembre, se creó el panel de datos de RCSD. Jorge Quintana, Antonio Pérez y Erin Cacos hicieron un trabajo increíble. Para que podamos comunicar lo que está sucediendo en nuestros salones, ya sea en pods, hubs o salones de maestros, para comunicar los casos, los casos positivos en el campus y la reacción del distrito al cerrar. Estoy muy orgullosa del equipo que está trabajando en la comunicación a través del seguimiento y rastreo de contactos porque realmente están llegando con llamadas telefónicas y luego las notificaciones apropiadas a los sitios. Y aunque puede ser difícil de escuchar, creo que hemos establecido un sistema y una rutina realmente excelentes para asegurarnos de que la gente reciba la comunicación que necesita y que estén en cuarentena. También en Recursos Humanos creamos un sistema en el que aquellos que no pueden trabajar de forma remota pueden comenzar con capacitaciones si tienen que estar en cuarentena, capacitaciones en línea. Así que revisarán un dispositivo. Por ejemplo, un conserje que podría estar en cuarentena puede revisar un dispositivo y luego completar las capacitaciones necesarias que normalmente querríamos completar a lo largo del año en línea mientras esa persona está en cuarentena. Así que se pusieron en marcha algunos buenos sistemas. Luego, mientras nos preparábamos para el regreso del 19 de enero, tengo que decir que el equipo de instalaciones estaba adelantado al juego. Con la ayuda de Don Diaz, Josh Griffith, Martin Cervantes y Thomas hicieron un trabajo fantástico asegurándose de que los sitios estuvieran realmente listos para comenzar. Y con todo lo que han visto hasta ahora, la señalización y las zonas afuera, el horario de limpieza, ya saben, contratando a nuestros conserjes diurnos adicionales y supervisores de campus. Muchas gracias a la Junta por aprobar eso. Así que en ese momento a finales de enero, tenemos alrededor de 2,300 estudiantes en el campus y comenzamos, por supuesto, las pruebas de estudiantes cada dos semanas. Y ya que estamos en febrero, más maestros están expresando interés en regresar en persona. Creo que estamos viendo la luz al final del túnel. El Dr. Baker hablará sobre las vacunaciones, pero realmente hemos demostrado que nuestro PPE está en su lugar y nuestros sistemas están en su lugar. Así que me siento muy orgullosa de eso. También no hemos tenido transmisiones en el lugar de trabajo, lo cual es muy revelador y nos enorgullece. En todo el estado y en todo el país, estamos escuchando que las escuelas son un lugar relativamente seguro para estar, dada toda la atención que se está dando a la seguridad. Recientemente entramos en un acuerdo con el centro John Gardner en Stanford y vamos a buscar información de RCTA, nuestros maestros, sobre el regreso en persona en esta primavera y otoño, especialmente con la vacunación a la vuelta de la esquina. Y recientemente hemos continuado teniendo conversaciones con los directores sobre el regreso en persona porque es realmente fundamental que estén trabajando con nuestras comunidades, con los maestros y haciendo énfasis en la necesidad, como escucharon esta noche, de los beneficios de regresar en persona. Con eso, voy a pasar la siguiente sección al Dr. Baker."},{"start":6301060,"end":6579470,"speaker":"B","text":"Okey, genial. Gracias, Wendy. Como pueden ver en esta diapositiva aquí, dónde hemos estado en la fase uno con el aprendizaje a distancia, la implementación de todo el PPE y los protocolos de seguridad que todo está en su lugar. Comenzamos con los salones piloto en varios de nuestros sitios escolares en noviembre hasta diciembre. Y por supuesto, nuestros hubs, de los que escucharon a Wendy hablar sobre el trabajo que ha tenido lugar para contratar a estos maestros como maestros suplentes del Distrito Escolar de Redwood City para no solo asegurarse de que los estudiantes se estén conectando, sino también de que estén satisfaciendo algunas de las necesidades socioemocionales de los estudiantes y brindándoles apoyo instruccional. Y luego comenzamos las pruebas de COVID-19 para todos los empleados. Y luego también comenzamos con los estudiantes, ven que regresan para la fase dos en enero. Fue la reapertura de más salones, hubs y pods de Redwood City. Ahora, lo que me gustaría discutir con ustedes ahora mismo, miembros de la Junta, es... Y si tienen preguntas, por favor avísenme. Voy a tratar de bajar mi pantalla para poder ver sus caras. Queremos animar a más maestros a regresar en persona. Sabemos que la vacuna está a la vuelta de la esquina. Sabemos que desde ayer, cuando estuve en una reunión de superintendentes, si miran las tasas ajustadas de personas que dan positivo por el virus, ha bajado desde la semana anterior. Ahora está en 15.4. La semana anterior era 17.9. La tasa de positividad ha bajado ahora al 3.8% de la población, donde estaba al 4.4% la semana pasada. Y la tasa de equidad en salud está al 6.5% esta semana, donde estaba al 7.9% la semana pasada. Así que ese movimiento va en una dirección hacia abajo. Todos sabemos que el mejor lugar para que los estudiantes estén es estar de vuelta en persona. Sabemos eso a través de todos los protocolos de mitigación que hemos puesto en práctica con el PPE, las pruebas que hacemos cada dos semanas para nuestros empleados y también para aquellos estudiantes cuyos padres nos lo permiten, que incluso cuando hay un caso positivo que surge en el salón o un adulto que está trabajando en el sitio escolar, no ha habido ninguna transmisión en absoluto. Y eso es una prueba dada a través de la diligencia que nuestro departamento de mantenimiento ha puesto en práctica asegurándose de que el PPE, los protocolos estén en su lugar, los que necesitan estar en su lugar en cada sitio escolar donde se está llevando a cabo el aprendizaje en persona. Sabemos que las vacunaciones están a la vuelta de la esquina. Sé que ha habido algo de discusión sobre por qué Redwood City no salió simplemente a hacer lo suyo. Quiero recordar a la comunidad y recordar a la Junta. Y las últimas noticias, hubo un boletín que salió, creo, en enero donde expliqué lo que los 23 distritos de este condado iban a hacer para asegurarse de que la vacuna, cuando estuviera disponible, la haríamos en un entorno del condado. Cuando se trata de distritos escolares, no todos los distritos escolares iban a salir a hacer lo suyo. Los 24 superintendentes, más el superintendente del condado y el Dr. Morrow del departamento de salud del condado acordaron este plan que nosotros como superintendentes preparamos para el condado de San Mateo. Cuando hablamos de esto, había algunos criterios. Por los 24 condados, variamos mucho en las comunidades que atendemos. Así que al desarrollar la lista y la prioridad de cuándo las vacunas estén listas en el condado de San Mateo para el nivel que ahora incluye a los de 65 años, que estamos impulsando para que sea el caso. Como vimos, todos recibimos una carta del senador, su nombre,"},{"start":6581470,"end":6582430,"speaker":"A","text":"Josh Becker,"},{"start":6584670,"end":6613410,"speaker":"B","text":"Iba a decir Jerry Hill, que acaba de jubilarse. Pero Josh Becker en esa carta sobre cómo apoya que los maestros sean puestos ahí como la prioridad junto con los de 65 años, si no por encima de ellos, para obtener la vacuna, ya que ayudará a los distritos escolares a reabrir más rápido para el aprendizaje en persona. Con eso dicho, previo a"},{"start":6615730,"end":6616130,"speaker":"C","text":"su"},{"start":6616130,"end":7344290,"speaker":"B","text":"carta, los superintendentes dentro del condado crearon un plan que compartimos con el superintendente del condado. El superintendente del condado lo compartió con el Departamento de Salud del Condado, el Dr. Morrow, y todos están de acuerdo y van en esta dirección. Nuestra Superintendente del Condado, Nancy McGee, ha estado teniendo las conversaciones y la planificación con Kaiser y Sutter Medical aquí dentro del condado de San Mateo. Así que tan pronto como la vacuna empiece, comience a ser liberada, nos dijeron que probablemente en las próximas semanas, a medida que se liberen, hay X cantidad que irán para los maestros en el condado de San Mateo que enseñan en el condado de San Mateo. Cómo esta lista de prioridades según los distritos y dónde están en una lista para empezar a obtener las vacunas. Fue un acuerdo de que comenzaríamos con los distritos que tienen el conteo no duplicado, el mayor conteo de estudiantes no duplicados en el distrito. Así que ahora mismo el distrito que tiene el mayor conteo de estudiantes no duplicados es Ravenswood. Así que Ravenswood, cuando salgan las vacunas, dirían, okey, Ravenswood, hay X cantidad de vacunas para su primer, para su primer grupo. El primer grupo serían todos sus maestros que son maestros de SDC y asistentes de instrucción. Ellos irían primero para esos días de vacunas. Si no tienen ningún maestro de SDC en persona o ningún asistente de instrucción en persona en clases de SDC, pasa al siguiente distrito y nosotros somos el distrito número seis de los 24. Ahí comienza. Como dije, hay 24 distritos. Cada uno tiene un número en la fila. Y tan pronto como se llame a un distrito para su grupo, pasa directamente al siguiente grupo. Recuerden, no todos los distritos escolares tienen todos los salones en persona siendo enseñados. Por ejemplo, la siguiente escuela, el siguiente distrito que vendría después de nosotros después de Ravenswood sería la Oficina del Condado de Educación. Y la oficina del condado de educación sí tiene clases de día especial. Sí tiene lo que quiero... Solía llamarse el sistema juvenil, pero ya no se llama así. Tienen esas clases ahí y además tienen algunas clases preescolares. Luego pasa a Bayshore Elementary School District y luego a Jefferson School District, La Honda, Pescadero y luego Redwood City. Dentro de los plazos que se les dan, cada uno de nosotros los superintendentes enviamos una encuesta a nuestros maestros sobre la vacuna. Esto se hizo hace semanas. Cuando recibimos la respuesta de los maestros de los distritos de escuelas públicas del condado de San Mateo, hubo un total de 6,700 respuestas. De esas 6,700, tenemos 5,700 que tomarán la vacuna. No sé. Están en todo el condado, así que probablemente hay algunos en nuestro distrito, algunos en otros distritos. Así que esa es la información que nos llegó. Lo que somos responsables de hacer para el viernes es tomar nuestra lista de maestros que están trabajando en persona con nosotros ahora mismo y ponerlos en la lista. Según estos grupos, el primer grupo en ir serían esos maestros de SDC y asistentes de instrucción. El segundo grupo en ir sería cualquier maestro que esté enseñando en persona, cualquier asistente de instrucción, cualquier personal de cafetería que esté trabajando en persona, nuestro personal de mantenimiento que está trabajando diariamente en los sitios escolares, nuestro personal de pods de aprendizaje, nuestros proveedores de guardería del distrito que son staff, cualquiera de nuestras personas itinerantes, nuestros psicólogos, nuestros terapeutas ocupacionales, nuestros terapeutas del habla que están trabajando en los sitios escolares, el personal de oficina, los administradores del sitio, esos estarían en ese siguiente grupo que iría. El siguiente grupo después de ese sería el staff de la oficina del distrito que trabaja en la oficina del distrito. Y luego el último grupo son todos los maestros que trabajan de forma remota. Todos los maestros que trabajan de forma remota. Así que todos nuestros maestros serán puestos en la lista en estos órdenes. Por lo que aprendí ayer y con el aumento de las vacunas, esto podría comenzar dentro de... Dentro de los próximos 10 días, de 10 días a dos semanas. Sabemos que tenemos la próxima semana de descanso. Lo llamo la semana del Presidente. Y luego volvemos el 22. Pero nos dijeron que tengamos nuestra lista lista porque podría suceder en cualquier momento sabiendo que tenemos apoyo no solo de nuestro senador, sino también de todos los entes públicos, funcionarios dentro del condado de San Mateo que quieren que nuestros maestros estén en esa lista junto con los de 65 años o por encima de ellos. El condado de Alameda comenzó esta semana con sus educadores, con cualquier educador que viva en el condado de Alameda. Fue una decisión del condado. Así que si tenemos maestros que viven en el condado de Alameda, en realidad pueden ir a vacunarse. Ahora con esto dicho, tendríamos con los dedos cruzados porque son dos vacunas que uno necesita tomar en este momento. Si esto comenzara, digamos que comenzara la semana del 22, le das cuatro semanas antes de ir a por la siguiente. Y luego después de eso creo que son dos semanas. Hay que esperar antes de que sea, ya saben, definitivamente una vacuna válida. Podríamos vernos regresando al aprendizaje en persona a finales de marzo o la primera parte de abril, justo después del invierno, después del descanso de primavera. Pero déjenme decir que toda la información que viene del campo médico indica que no es necesario estar vacunado para tener aprendizaje en persona. Tienen sus protocolos de mitigación en su lugar, que los tenemos, y hemos demostrado que funciona. Sí, hemos cerrado salones porque un estudiante ha dado positivo, un adulto ha dado positivo, pero no ha habido transmisión en ninguno de esos casos. Estamos preparando una encuesta, como indicó Wendy, que enviamos al centro John Gardner esta mañana. La encuesta es para preguntarle a los maestros hay varias preguntas. Una es sobre la vacunación. Si obtienen la vacunación, ¿van a volver? ¿Van a volver sin la vacunación? Pero luego hay un par de otras preguntas que son muy importantes porque definitivamente, sin importar qué, vamos a comenzar la escuela en agosto en persona. Eso es definitivo. Va a pasar. La otra parte que queremos hacer es queremos comenzar un programa de verano. Así que también estamos pidiendo información sobre el programa de verano. Así que esperamos obtener la encuesta de vuelta de Stanford. Espero que no sea más tarde del viernes para que podamos enviarla antes del próximo descanso que se acerca y luego podamos obtener la información de vuelta de nuestros maestros. También hablamos con nuestros directores hoy con respecto a que comiencen a hablar con sus maestros para ver si están en la mentalidad de regresar. Tenemos un par de sitios escolares donde hay muy poco aprendizaje en persona que ocurre en este momento y esos sitios necesitan empezar a abrirse. Lo que hemos decidido en nuestra conversación con el pequeño Gabinete y también con los directores es esas escuelas que no tienen muchas clases abiertas en persona, empezaremos a ver a quién podemos encontrar para comenzar a abrir algunas clases en esos sitios escolares. Sé que Wendy está haciendo un trabajo realmente bueno poniendo puestos en Edjoin para encontrar a estos maestros suplentes. Linda ha hecho un trabajo fantástico capacitando a estos maestros suplentes. Así que nos vamos a asegurar de que haya algunas clases en persona disponibles para los sitios escolares que no han tenido la oportunidad de que los maestros regresen de alguna manera. Tenemos que seguir adelante. Sé que cuando hablé sobre la vacuna y cómo el condado va a mover la dirección de dar la vacuna a los distritos de esta manera para los educadores, veo que hay algunos... Parece que es confuso. Parece que sería confuso. Pero si se hace correctamente y todos, y eso significa todos los distritos, todos los superintendentes siguen las pautas, va a funcionar. Lo único triste de esto es que el gobernador podría llegar en cualquier momento y arruinar todo esto y simplemente decir que está haciendo algo diferente con las vacunas. Eso es lo único que sería un eslabón negativo en todo este plan que se ha puesto en marcha. ¿Hay alguna pregunta con respecto a, especialmente la parte sobre querer reabrir más pronto en la primavera o sobre la vacuna antes de pasar a la escuela de verano? Y la otra parte, tengo"},{"start":7344290,"end":7376600,"speaker":"C","text":"un par de preguntas sobre su lista de prioridades, y creo que las respondió con la encuesta de John Gardner, ya saben, sé que esto... La encuesta que salió y hubo maestros que indicaron que no iban a vacunarse. Si esos maestros resulta que cambiaron de opinión, ¿la encuesta de John Gardner los captará o cómo se ponen en la lista para obtener una vacuna? Y luego mi otra pregunta es sobre los maestros que actualmente están enseñando a distancia pero dispuestos a volver si obtienen la vacuna. ¿Dónde caen en la lista de prioridades?"},{"start":7377640,"end":7397880,"speaker":"B","text":"Buena pregunta. Vamos con la primera. Esos maestros que completaron la encuesta y dijeron que no querían la vacuna, no sé quién dijo que no quería la vacuna. Eso es una cosa. Así que su nombre va a ir en esta lista. No tengo esa información."},{"start":7398760,"end":7409510,"speaker":"C","text":"Lo siento. Solo lo digo basándome en cuando hablamos el otro día, me diste un porcentaje. Había como el 20% de los maestros del condado de San Mateo que dijeron que no la querían. Así que ni siquiera sé si esos están en nuestro distrito."},{"start":7409750,"end":7426790,"speaker":"B","text":"Correcto. Correcto. Así que lo que estoy haciendo es poner a todos, a todos los empleados de nuestro distrito en esta lista. Cuando los contacten para ir, entonces tendrán que decir, bueno, yo no, no la quiero, y pasa directamente a la siguiente persona."},{"start":7427030,"end":7427670,"speaker":"C","text":"Okey, bien."},{"start":7428950,"end":7454110,"speaker":"B","text":"Tu otra pregunta, Janet, con respecto a esas personas que, y si entendí esto correctamente, que no están en personal pero que les gustaría estar en ese grupo donde está ese segundo grupo que... Es ese segundo grupo que va. Pero no estarían yendo porque no están haciendo en persona. ¿Qué pasa si cambiaron de opinión? ¿Es eso lo que estás preguntando?"},{"start":7454670,"end":7461170,"speaker":"C","text":"Sí. Si actualmente están clasificados como maestros de aprendizaje a distancia, pero volverían si tuvieran la vacuna,"},{"start":7464210,"end":7475410,"speaker":"B","text":"necesitarían avisarle a Wendy o a mí que van a volver. Y los pondré en ese... En ese grupo número dos. Antes del grupo dos. Okey."},{"start":7475410,"end":7477410,"speaker":"C","text":"¿Estaba eso en la encuesta original que se envió?"},{"start":7478370,"end":7490790,"speaker":"B","text":"Nada de eso estaba en la encuesta que envió el condado con respecto a la... La vacuna. El condado es el que hizo esa encuesta. No la hicimos nosotros. Sí, no hicimos esa encuesta."},{"start":7490950,"end":7491510,"speaker":"C","text":"Okey,"},{"start":7495590,"end":7513100,"speaker":"D","text":"Así que solo para aclarar, en el sistema de priorización que ustedes han preparado con los otros superintendentes del condado, van a pasar, ¿cada distrito escolar pasa por su nivel uno y luego regresa? ¿Cada distrito escolar pasa por su nivel dos o...?"},{"start":7513820,"end":7514340,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":7514340,"end":7561230,"speaker":"D","text":"Okey, okey. Ahí es donde esto sería importante porque creo que lo que hemos escuchado de algunos de nuestros maestros es que tan pronto como estén vacunados, están dispuestos a volver en persona. Y así que queremos priorizarlos porque somos un condado, quiero decir, somos un distrito escolar que tiene niños con mayores necesidades con nuestro mayor conteo no duplicado. Así que no sé cómo... Supongo que no entró realmente en su decisión, en el plan general, pero es un punto interesante. Así que en este punto, esos maestros que están en el aprendizaje a distancia, van a caer en un nivel más bajo, así que tendrán que esperar. Pero quiero decir, idealmente, todo esto va a estar pasando en un par de semanas. Así que quizás es un día versus cinco o diez días. No lo sé. No tengo una idea de eso. ¿Usted la tiene?"},{"start":7561710,"end":7608490,"speaker":"B","text":"Depende del número de vacunas que obtengamos. Depende del número de vacunas que se le den al condado. Y por lo que entiendo, desde ayer, se dan cada semana. Y luego escuché algo en las noticias que estaba escuchando anoche. No, vienen varias veces a la semana. Así que. Así que quizás al menos cuando estés en tu llamada mañana, puedas averiguar, ¿es que... Se dan como una vez a la semana al condado y luego el condado... El condado en realidad no hace la distribución según mi entendimiento. Se le dan, por ejemplo, a Kaiser, a Sutter Health. Y luego creo que hay algunas vacunas que se le dan al condado. Y según mi entendimiento, esas vacunas irán para las escuelas privadas. Creo, ya saben, el pequeño número de escuelas privadas que están en sesión."},{"start":7611210,"end":7647530,"speaker":"D","text":"Así que un par de personas han preguntado qué es un conteo no duplicado o un estudiante no duplicado. Y realmente es un término horrible. Lo sentimos. Lo usamos, pero es una especie de término que se desarrolló en el estado con la fórmula de financiamiento de control local. Así que realmente son jóvenes sin hogar, jóvenes en el sistema de crianza temporal, almuerzo gratuito o reducido, estudiantes aprendices del inglés. Sí. Y así que es ese grupo de estudiantes. Y la razón por la que dicen no duplicado es que algunos estudiantes podrían caer en múltiples categorías. Pero solo se cuenta al estudiante una vez. ¿Obtuve todas las categorías? Creo que sí."},{"start":7647690,"end":7648250,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7648250,"end":7667830,"speaker":"D","text":"Sí. Y así que nuestro distrito escolar, en relación con otros distritos escolares en nuestro condado, tenemos números altos, lo que significa que a menudo somos el objetivo de más recursos para esos estudiantes específicos. Y así que en este caso, hay una priorización que los superintendentes desarrollaron. ¿Correcto? ¿Es así?"},{"start":7668150,"end":7668590,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":7668590,"end":7698080,"speaker":"B","text":"Y todos estuvimos de acuerdo. Y mientras pasamos por esto ayer y hubo un poco de desacuerdo por un momento. Todos estamos de acuerdo. Tienen que... Tenemos que ceñirnos a esto, a este grupo. A menos que, ya saben, como dijo la Superintendente McGee para la Oficina del Condado de Educación, solo recuerden, si el gobernador saca el enchufe y hace algo completamente diferente, podría arruinar todo esto. Así que lo entendemos. Pero si no lo hace, necesitamos seguir esto."},{"start":7701600,"end":7737640,"speaker":"D","text":"Sí. Y diría, ya saben, quiero agradecer... Sé que algunas personas en el público han estado escribiendo cartas de apoyo y llamando. Abogando por las vacunas. Y sé que sus miembros de la Junta lo han hecho. La Asociación de Juntas Escolares de California lo ha hecho, la Asociación de Juntas Escolares del Condado de San Mateo, AXA, los maestros en... Así que ha habido mucha defensa al respecto. Y siento que estamos comenzando a ver algún movimiento. Así que veremos. Muy bien, así que ¿alguna otra pregunta? Creo que tengo un par de tarjetas de oradores que creo que eran sobre este tema, que podríamos tomar. O si los miembros de la Junta tienen alguna otra pregunta o comentario antes de que hagamos eso, está bien también."},{"start":7737960,"end":7812460,"speaker":"B","text":"Quizás solo pregunto y luego podemos llegar a las tarjetas de oradores. En realidad tengo dos. Una era sobre los maestros suplentes, que... Me confundí. Pensé que esos estaban siendo contratados para pods. ¿Son para instrucción en persona en las escuelas que no están...? Y luego la otra era solo, ¿estamos haciendo divulgación al staff que está en condados donde podrían obtener vacunas? ¿Es eso... ¿Es eso parte del boletín de maestros o del boletín de staff que viene? Lo pondré en el boletín de maestros esta semana. En cuanto al maestro suplente. El maestro suplente es un maestro que puede trabajar con niños por sí mismo. Entonces sí tienen los requisitos que establece el estado de California. Los estamos usando en nuestros hubs. Y es por eso que le pedí a la Dra. Montes que por favor los capacite, porque ella, con su conocimiento y experiencia en ese campo, los capacita como si fueran un maestro que entra a un salón. Algunos de ellos están trabajando con solo un cierto grado, como me dijo Linda, algunos con doble grado. Pero tratamos de mantenerlo dentro de dos niveles de grado. Y no queríamos que nuestros niños de kindergarten estuvieran con otros si podíamos manejarlo. Y Linda, no sé si quisiera decir algo más."},{"start":7813260,"end":7813660,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7813660,"end":7821900,"speaker":"A","text":"Y los temas de los que se capacitan dependen de su área de necesidad. Así que cada semana nos reunimos, y un par de veces han estado en aprendizaje socioemocional."},{"start":7822190,"end":7824510,"speaker":"D","text":"Una fue qué hacer en días lluviosos, ese tipo de cosas."},{"start":7825310,"end":7840670,"speaker":"A","text":"Y las otras cosas son mucho sobre seguridad. Y luego, por supuesto, los componentes tecnológicos. Y es un grupo de aprendizaje muy positivo y fuerte aprendiendo mucho. Y estaban disfrutando el trabajo. Es muy útil."},{"start":7840990,"end":7851240,"speaker":"B","text":"Muy útil. Y lo que es realmente genial de esto, Mike, es que algunas de estas personas, ya saben, quieren convertirse en nuestros maestros, les gustaría ir en esa dirección."},{"start":7851320,"end":7859000,"speaker":"A","text":"Sí. Sí. Y hoy mencioné la idea de la escuela de verano, si estaban muy interesados en la escuela de verano. Así que si necesitamos maestros para la escuela de verano, estarían dispuestos."},{"start":7859000,"end":7882370,"speaker":"B","text":"Genial. Genial. Eso es fantástico. Así que está extendiendo el programa que ya está en marcha que estamos haciendo con los maestros suplentes, pero llevándolo a sitios donde quizás no hay tanto de una... Represent muchas oportunidades ahí. Eso es lo que... Okey. Correcto. No sé si lo hicimos. Si queremos ir a alguno de estos... Estoy tratando de ver si encontramos alguna pregunta aquí."},{"start":7887810,"end":7890370,"speaker":"A","text":"Dr. Baker, ¿quiere que termine la presentación aquí?"},{"start":7891650,"end":7911500,"speaker":"B","text":"Deje de compartir en un segundo. La otra parte. Solo estoy tratando de mirar el chat para ver si hay algo. La otra parte es la escuela de verano y las opciones virtuales. Así que... Escuela de verano. Sí. Lisa, ¿quería usted...?"},{"start":7911900,"end":7923580,"speaker":"D","text":"Bueno, tengo un par de tarjetas de oradores sobre el COVID. Quiero decir, supongo que podemos esperar y tomarlas después de que termines. No sé cuánto más tienes si esto está pasando a..."},{"start":7924470,"end":7926870,"speaker":"B","text":"¿Quieres tomarlas ahora? Puedes tomarlas ahora si quieres."},{"start":7928470,"end":7931430,"speaker":"D","text":"Claro. ¿Por qué no... Porque estás pasando a la escuela de verano y al próximo año ahora."},{"start":7931990,"end":7932470,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7932470,"end":7933910,"speaker":"D","text":"¿Verdad? Okey."},{"start":7933910,"end":7934190,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7934190,"end":7953850,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7957770,"end":7958410,"speaker":"B","text":"Vamos a tomar las tarjetas de oradores. Kyle, ¿estás listo? Parece que tenemos... Oh, creo que fue Marcel. Marcel. Mendoza. Y luego después de eso será Mike Hoffer. Creo que esos son los dos que no hemos llegado todavía."},{"start":7960810,"end":7962250,"speaker":"D","text":"Okey."},{"start":7962490,"end":7963050,"speaker":"C","text":"Muy bien, adelante. Marisol."},{"start":7963450,"end":7995740,"speaker":"A","text":"Bienvenida."},{"start":7995740,"end":7999060,"speaker":"B","text":"Hola. Buenas noches. Mi nombre es Marisol Mendoza, y soy asistente de instrucción en Henry Ford. Recientemente me enteré de que los maestros de nuestro distrito están recibiendo fondos adicionales por trabajar de vuelta en los sitios escolares. Nuestro sindicato ha pedido algunos fondos extra para los miembros clasificados que también han estado trabajando en los sitios, y me decepciona saber que la solicitud fue recientemente rechazada por el distrito. Creo que el personal clasificado debe ser compensado apropiadamente no solo por proporcionar trabajo adicional,"},{"start":8000020,"end":8002020,"speaker":"A","text":"sino también por ponerse en riesgo diariamente."},{"start":8002020,"end":8004240,"speaker":"B","text":"Recibo un email casi todas las semanas"},{"start":8004240,"end":8005800,"speaker":"A","text":"del departamento de Recursos Humanos notificándome que"},{"start":8005800,"end":8007480,"speaker":"B","text":"un miembro de nuestra comunidad escolar ha"},{"start":8008200,"end":8061060,"speaker":"A","text":"dado positivo por COVID-19."},{"start":8061380,"end":8063020,"speaker":"B","text":"A diferencia de los maestros cuyo plan de salud es pagado completamente por el distrito, muchos del personal clasificado no tienen acceso a servicios de salud adecuados. Porque la mayoría de nosotros trabajamos a tiempo parcial y no podemos costear el seguro que el distrito nos proporciona a nosotros y a nuestras familias. Nos dicen que los maestros están recibiendo más paga porque su trabajo ha aumentado. El trabajo de muchos del personal clasificado también ha aumentado. El personal de oficina está ayudando con todos los procedimientos de prueba y las verificaciones de temperatura. Los conductores de autobús están entregando alimentos a las familias. Y los asistentes de instrucción han sido muy adaptables cuando se trata de aprender a usar muchos de los programas en línea que usan nuestros estudiantes. Espero que como grupo e individualmente, estén dispuestos y tomen el tiempo para revisar los hechos, la realidad de nuestra situación, y se den cuenta de que la decisión de rechazar la compensación apropiada"},{"start":8063020,"end":8073060,"speaker":"A","text":"para todos nosotros"},{"start":8077300,"end":8087630,"speaker":"D","text":"que nos estamos poniendo en riesgo es inconsistente con los valores y estándares que todos defendemos. Solo pedimos lo que es justo. Gracias por su tiempo."},{"start":8090990,"end":8095470,"speaker":"A","text":"Gracias por su comentario. Y, Wendy, sé que esto ha surgido y has estado trabajando a través de... ¿Con quién trabajas para responder a esto? Porque sé que hemos recibido esta pregunta."},{"start":8096750,"end":8122170,"speaker":"D","text":"Puedo responderle a Marisol por email."},{"start":8126810,"end":8127450,"speaker":"B","text":"Okey, fantástico. Gracias, Marisol. Y Wendy, te responderé por email. Okey, entonces el próximo... Muchas gracias. El próximo orador es Mike. No estoy compartiendo el temporizador, en parte porque la otra pantalla está arriba y en parte porque está bien. Llevo la cuenta y te haré saber si se te acaba el tiempo. De todas formas, tenemos a Mike Hoffer y luego a Marie Stockton. Adelante, Mike. Oh, necesitamos hacerlo entrar. Perdón. Michael Hopper."},{"start":8132090,"end":8133630,"speaker":"D","text":"Okey."},{"start":8135220,"end":8183880,"speaker":"B","text":"Muy bien. Adelante. Sí, ahí vamos."},{"start":8189810,"end":8195650,"speaker":"D","text":"Mi nombre es Michael Hofer. Muchas gracias por tomar mi pregunta. Tengo dos hijos en Roy Cloud. Y estaba escuchando el enfoque que el Dr. Baker estaba destacando para regresarnos al aprendizaje en persona. Y el Dr. Baker destacó un par de dependencias en este plan en cuanto a la disponibilidad de vacunas, la eventual priorización de maestros, lo cual todos esperamos que sea el caso en la lista, el potencial para que el gobernador del estado haga algunos cambios al plan general. Así que solo pregunto cuál sería el camino a seguir si este plan actual, las esperanzas de este plan actual no se materializan de la manera que todos esperamos y cuándo los padres sabrán si sus hijos van a volver a la escuela, ya sea en la fecha de abril que mencionó el Dr. Baker o eventualmente en agosto."},{"start":8195970,"end":8446170,"speaker":"B","text":"Gracias. Dr. Baker, ¿quiere aclarar? Voy a tratar de hablar del pensamiento más reciente. Gracias."},{"start":8448170,"end":8448770,"speaker":"F","text":"También estoy leyendo, ya saben, el chat de uno de nuestros maestros y dice que entiende que este plan es para 23 distritos escolares. Entiende el plan. Pero ¿qué pasa si el condado de San Mateo hace lo que Alameda y San Francisco hicieron y están haciendo y dicen que todos los residentes que son educadores? Eso podría... Eso podría ocurrir. Podría ocurrir. Podría ser que de repente por alguna razón el condado de San Mateo diga, muy bien, son todos los educadores, vamos a hacerlo. Estos son los horarios en que va a suceder. Así que este plan del que acabo de leer, la vacuna ya no estaría en juego. Iríamos en esta otra dirección de la misma manera si el gobernador dijera, bien, todos los maestros, vayan a vacunarse. Y esto es simplemente un punto sin sentido y vamos en esa dirección. Pero es... No lo sé todavía. Pero teníamos que hacer algo con nuestro condado para ir en una dirección que al menos diera a los 23 distritos escolares prioridad para obtener esta vacuna de alguna manera. Porque ahora mismo pensábamos que habríamos sido, creo que es 1B ahora mismo. Creo que es 1B. Y con 1B eran los educadores. Pero luego entraron y pusieron a los de 65 años o más en 1B. Así que esas son preguntas. Solo tendremos que lidiar con ellas a medida que lleguen. Pero este es el plan. Si eso no ocurre, al cual nos atendremos, a menos que suceda algo diferente. Así que esa pregunta, Dr. Baker, lo siento, solo reiteró la laguna jurídica o las preocupaciones y las dependencias en el plan que usted destacó. ¿Cómo aborda a los padres que preguntan cuál es su plan B si ese plan no se materializa y cuándo podremos saber si nuestros hijos van a regresar a la escuela ya sea en abril o en agosto? Así que lo que estamos haciendo en este momento, y Wendy Kelly lo mencionó en su presentación, nos estamos reuniendo, definitivamente estamos haciendo esa encuesta con todos nuestros maestros, que Stanford nos está ayudando a hacer. Con las respuestas de esa encuesta, sabremos dónde están nuestros maestros en cuanto a volver. La otra parte que mencioné es que estoy trabajando con los directores en algunos de los sitios escolares que tienen muy poca instrucción en persona para trabajar con los maestros junto con nosotros aquí a nivel del distrito para ver a quién podemos conseguir para volver al menos en un grado por maestro por grado en el sitio. Es realmente importante, pero también será importante que los padres entiendan si por cualquier razón y cómo esto se materializa y los maestros por cualquier razón no regresan, que puedan apoyar lo que pongamos en marcha al regresar en la primavera, en algún momento de abril, ya sea uno de sus propios maestros o alguien que contratemos como maestro suplente para entrar. Así que si ese plan es en abril, ¿debemos, los padres, esperar algún mensaje de usted en el mes de marzo para poder indicar que necesitamos enviar un mensaje tan pronto como pueda entender mejor dónde están las personas? Y no estoy hablando de personas, estoy hablando de nuestros... De nuestros maestros dónde están en este momento ya que han visto que algunos de nuestros salones que están en persona están funcionando bastante bien incluso sin la vacunación. Vacunación que está llegando. Una vez que obtengan la vacunación,"},{"start":8448770,"end":8545330,"speaker":"B","text":"la gente debería"},{"start":8545410,"end":8563910,"speaker":"D","text":"estar lista para volver al trabajo. Si no están listos para volver al trabajo, entonces eso es una parte de personal que necesita ser manejada. Pero necesito que los estudiantes vuelvan, especialmente en esos sitios escolares donde hay muy poca instrucción en persona. Así que eso es prometedor escuchar. Lo aprecio. Mis hijos resultan estar en Roy Cloud donde creo que hay muy pocas clases en sesión para educación general. Creo que puede que haya tres o cuatro. Así que estamos en ese grupo y agradecemos escuchar que el distrito tiene un plan para abordar la escasez de maestros para que todos estemos de vuelta en la escuela para abril o agosto, de una manera u otra. Agosto, definitivamente. Quiero que todos vuelvan. Hay un plan. Definitivamente agosto, todos vuelven. Quiero decir, si no van a volver, y sé que esto suena muy duro, si no planeas volver en agosto y necesitas... Lo siento, dentro del contrato de los maestros puedes tomar una licencia de ausencia si así lo deseas o puedes dejar el distrito. Pero necesito que vuelvan en persona en agosto con la vacuna. Nos garantizaron ayer que a más tardar a finales de abril. Primera parte de todo... Todos en este condado, todos deberían estar vacunados. Ahora si sucediera algo que yo no sé, entonces eso es una llave inglesa para mí. Pero todos vuelven en agosto y lo sé."},{"start":8570870,"end":8571910,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Probablemente nos estamos metiendo demasiado en un ida y vuelta con... Debería estar haciendo más comentarios públicos. Lo siento mucho. Pero gracias por sus preguntas y gracias por responder. Como podemos ver, hay mucho pasando aquí. Gracias, Michael. Muy bien, tenemos... Nuestra próxima oradora es Maria Stockton."},{"start":8573750,"end":8575190,"speaker":"D","text":"¿Estoy en línea?"},{"start":8575600,"end":8576240,"speaker":"C","text":"Estás en línea. Bienvenida, Maria."},{"start":8576240,"end":8576800,"speaker":"D","text":"Okey, gracias."},{"start":8577360,"end":8742640,"speaker":"C","text":"Podemos."},{"start":8742720,"end":8744560,"speaker":"D","text":"Muy bien, gracias. Es agradable escuchar de esos administradores, maestros y padres que están hablando sobre los niños en su sitio. Me gustaría abordar el tema de la compensación adicional dada a los maestros. Con la compensación extra para los maestros, ¿por qué esto no es una consideración real para los empleados clasificados? A un miembro de nuestra Junta se le hizo esta pregunta y su respuesta fue: ¿por qué deberían recibir algo los clasificados? Su carga de trabajo no ha cambiado. Me gustaría retar a los miembros de la Junta a visitar al menos dos sitios escolares, visitar el departamento de tecnología, las cocinas preparando la comida y escuchar sobre los desafíos, la mayor carga de trabajo que no está siendo reconocida ni compensada por el distrito escolar. Los asistentes de instrucción recibieron capacitación y aprendieron los mismos programas que los maestros para trabajar en el aprendizaje a distancia. Apoyan al maestro y a los estudiantes juntos y trabajan junto con el maestro además de solos. Trabajando tanto en el sitio como fuera, trabajando en esos pequeños problemas que se mencionaron antes. Incluso con tecnología. Los conductores de autobús además de conducir a nuestros hijos han estado entregando libros de alimentos, equipo, asistiendo al departamento de tecnología con la descarga de equipo, etcétera. El departamento de tecnología ha estado manteniendo al distrito, todos los maestros, todos los estudiantes, familias, staff, todas las escuelas en funcionamiento para mantener la capacidad de este distrito de tener educación de manera continua, tanto fuera como en los campus. Han estado diagnosticando problemas, reparando equipo, continuando intercambiando el equipo antiguo y distribuyendo el nuevo equipo. Nuestro servicio de alimentos no solo ha estado preparando, sirviendo y distribuyendo comidas, desayuno, almuerzo, cena, merienda durante siete días a la semana para todos los niños de Redwood City, no solo los niños matriculados en nuestro distrito escolar. También han estado asistiendo en los bancos de alimentos en los sitios escolares. El personal de oficina además de nuestras cargas de trabajo también tiene que tomar temperaturas, hacer las revisiones de bienestar de las pruebas de COVID de los estudiantes, más trabajo en computadora para llevar un registro y hacer seguimiento de los miembros del staff. Registro y procesamiento de toma de pruebas, mantenimiento de nuevos registros y reportes de asistencia, tratar con otros... Tratando directamente con los padres y otros adultos, con materiales para maestros y estudiantes. Todos estamos agotados. Veamos... Solo un segundo. Lo siento, estamos pidiendo que..."},{"start":8744720,"end":8768860,"speaker":"C","text":"Maria, le quedan 20 segundos."},{"start":8768860,"end":8770540,"speaker":"D","text":"Muy bien, gracias. ¿Qué tal si la Junta Escolar les permite a los clasificados presentar en una reunión de la Junta cómo han cambiado sus trabajos, cómo han aumentado sus cargas de trabajo, y cómo su actitud y salud mental han sido afectadas por esto? Una vez más, retamos a los miembros de la Junta a por favor venir a visitar a estas personas y ver lo que realmente está pasando y qué tan injusto es."},{"start":8771420,"end":8772060,"speaker":"C","text":"Ay, lo siento, se acabó su tiempo."},{"start":8773260,"end":8807860,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":8808820,"end":8948270,"speaker":"B","text":"Muy bien. Muchas gracias. Y sé que esta conversación está ocurriendo a través de las negociaciones del convenio colectivo. Así que típicamente no lo hablamos en una reunión de la Junta. Quiero decir, ciertamente aprecio que nos lo haya dirigido y creo que lo escuchamos, pero sé que estas conversaciones están ocurriendo en las negociaciones. Así que muchas gracias, Maria, por estar aquí. Okey. Muy bien. Creo... Déjenme verificar. Creo que esas fueron todas las tarjetas de oradores sobre este tema. Y luego sé que todavía tienes más que hablar sobre la escuela de verano."},{"start":8948350,"end":8961950,"speaker":"A","text":"Así que la escuela de verano es realmente importante para nosotros, pero tener una en persona y posiblemente también una opción virtual. El truco sobre esto es que estamos esperando escuchar del gobierno federal la cantidad de dinero que recibiremos para este tipo de servicio. Y definitivamente es para nuestros estudiantes que puede haber una brecha de aprendizaje. Pero esta vez también queremos hacer algo que sea un enriquecimiento que también podríamos tener para... Así que para aquellos estudiantes que necesitan la parte académica. Sí, tendremos la parte académica en la mañana y luego trabajando con Wendy y Liz para hacer una parte de enriquecimiento en la tarde. Pero todo depende de los dólares federales que recibiremos a través de los dólares del estímulo del Presidente Biden. Tiene una cantidad considerable ahí para la educación y recibiríamos algunos de esos dólares. Y sé que Priscilla lo está vigilando muy cuidadosamente para ver cuándo llega. Y si es así, nos gustaría tener una escuela de verano robusta para aquellos estudiantes cuyos padres crean, número uno, que es una buena manera de volver y aclimatarse a ir a la escuela todos los días. Número dos, probablemente tendremos que tener algunas opciones virtuales porque estoy seguro de que algunos padres todavía no se sentirán cómodos enviando a los niños a la escuela. Número tres, por supuesto, todavía necesitamos seguir todos nuestros protocolos del uso de mascarillas, todavía necesitaremos probablemente mantener el distanciamiento social. Aunque el CDC se supone que va a sacar nuevas pautas con respecto al distanciamiento social que no serán seis pies de distancia, sino en algún lugar entre esperemos tres y cuatro. Así que con todo eso dicho, tengo muchas esperanzas de que podamos poner en marcha una escuela de verano. Y creo que, Liz y Wendy, ¿cuáles eran las fechas que estábamos apuntando? No las tengo frente a mí."},{"start":8963869,"end":9039810,"speaker":"B","text":"Creo que era como el 19 de junio, creo, hasta julio. Julio 16, pensé, sí, del 21 de junio al 15 de julio con algunos días de capacitación antes para el staff."},{"start":9045170,"end":9058960,"speaker":"D","text":"Y luego ven la última fase que es la reapertura de la escuela en agosto en persona y posiblemente una opción virtual para todo el distrito. De nuevo, creo que tenemos algunos padres preocupados que probablemente todavía no querrán enviar a sus hijos de vuelta a la escuela. Para esos padres, podríamos tener una opción virtual para todo el distrito. Pero para los estudiantes restantes, nos gustaría tener la opción en persona para que asistan, sabiendo que todavía necesitaríamos adherirnos a esos protocolos de usar una mascarilla. Todavía habría que mantener el distanciamiento social. Todavía habrá que hacer... No estoy segura de si todavía nos van a hacer mantener estas zonas para los niños donde necesitan jugar en grupos. Y no estoy segura de si todavía va a ser el mismo modo donde tienes que tener baños identificados para salones identificados. Todo eso todavía está por venir. Pero mi plan es que definitivamente estamos aumentando el ritmo para comenzar la escuela en agosto en persona."},{"start":9059840,"end":9060400,"speaker":"B","text":"Sé que había un par de preguntas o comentarios solo para aclarar. Alguien mencionó que la academia virtual a distancia es lo mismo que el estudio independiente, pero en realidad son diferentes."},{"start":9060800,"end":9068640,"speaker":"D","text":"Lo son."},{"start":9068640,"end":9162190,"speaker":"B","text":"¿Verdad? Porque el estudio independiente. Oh, podrías... ¿Por qué no continúas? Solo para que... Solo para que los padres entiendan, con el estudio"},{"start":9166430,"end":9180910,"speaker":"D","text":"independiente no tendrás la oportunidad. Y sé que Wendy trabaja en esto de manera regular con los padres. No tienes la oportunidad regular de reunirte con un maestro de manera regular. Se te da trabajo, el maestro califica el trabajo, el maestro hace preguntas, ¿cuáles son sus problemas? Pero con la opción virtual, puedes reunirte con el maestro de manera regular todos los días, dependiendo de cómo esté configurado, donde no tienes eso con el estudio independiente. Y pusimos nuestros criterios de estudio independiente y nuestra política de la Junta, que es diferente a la anterior, donde dijimos que cuando estamos en este tipo de situación de pandemia, tienes esa oportunidad de hacerlo por un año completo, mientras que antes, recuerden, era solo X cantidad de semanas por año escolar. Pero supongo que dado que no estaremos totalmente en claro para agosto cuando comencemos. Y con en claro quiero decir que vuelves a la escuela como antes, sin el distanciamiento social, sin las mascarillas y todo eso. Estoy seguro de que íbamos a... Estoy seguro de que vamos a tener algunos padres que todavía se van a sentir incómodos volviendo. Y así que vamos a tener que proporcionar algún tipo de educación. El tipo de educación que podríamos proporcionar es una opción virtual."},{"start":9181230,"end":9208080,"speaker":"B","text":"Y sé que hubo algunas preguntas sobre si estaríamos en híbrido o a tiempo completo de nuevo, y creo que eso depende de los requisitos del estado. Y del distanciamiento social. ¿Verdad? Porque realmente es un problema de distanciamiento social en términos de personal y salones."},{"start":9213510,"end":9216150,"speaker":"D","text":"Correcto. Creo que el CDC iba a sacar esas pautas y luego cómo se filtran al estado. Pero esperaba que tal vez el estado les diera a los distritos escolares una excepción, especialmente aquellos de nosotros que no tenemos como nuestros vecinos, 20 a 22 niños en el salón. Así que ellos pueden tener a todos los niños entrar, ya saben, todavía con distanciamiento social."},{"start":9221190,"end":9228470,"speaker":"A","text":"Okey, miembros de la Junta, ¿alguna pregunta o comentario?"},{"start":9228470,"end":9229030,"speaker":"B","text":"Oh, adelante, Maria. ¿Debo ir primero entonces?"},{"start":9230070,"end":9231670,"speaker":"D","text":"Adelante."},{"start":9233030,"end":9238540,"speaker":"C","text":"Adelante, Cecilia. Y luego Maria puede..."},{"start":9238540,"end":9244300,"speaker":"A","text":"Okey, así que mi pregunta, y sé que alguien en el chat también tiene"},{"start":9244300,"end":9248940,"speaker":"C","text":"la misma pregunta, es ¿notificaría a esos maestros que están en el aprendizaje a distancia"},{"start":9248940,"end":9258140,"speaker":"A","text":"ahora mismo si alguno de ellos en un momento decidió que no iban"},{"start":9263990,"end":9272310,"speaker":"B","text":"a vacunarse si han cambiado de opinión, de esa manera pueden hacer fila y podríamos tener a esos maestros."},{"start":9273590,"end":9275670,"speaker":"C","text":"La perdimos. Así que, Cecilia, te perdimos un poco hacia el final de lo que estabas diciendo."},{"start":9278630,"end":9285910,"speaker":"A","text":"Okey, perdón, es mi WiFi."},{"start":9285910,"end":9288400,"speaker":"C","text":"Así que me pregunto si, ¿vas a notificar a los maestros que si en un momento dijeron que no"},{"start":9289200,"end":9298000,"speaker":"A","text":"iban a vacunarse si han cambiado de opinión?"},{"start":9298080,"end":9305080,"speaker":"C","text":"Y esa pregunta similar está en el chat, alguien dijo, si van"},{"start":9305080,"end":9313610,"speaker":"A","text":"a notificar a esos maestros, si reciben un email semanal o algún tipo de"},{"start":9315210,"end":9360350,"speaker":"B","text":"algún tipo de notificación, y luego dijeron, ¿obtendrán una lista documentando los maestros que se vacunan?"},{"start":9363150,"end":9363630,"speaker":"D","text":"Hay un poco. Cuando el maestro se vacune, lo que ocurrirá es que mostrarán, pueden tomar una foto y simplemente enviarlo a Recursos Humanos y habrá documentación en la hoja de cálculo que diga DSA, se vacunaron. La pregunta con respecto a si te escuché correctamente o entendí correctamente, si hay un maestro que no está haciendo aprendizaje en persona ahora, pero si obtuviera la vacuna, volvería y haría el aprendizaje en persona, ¿cambiaría eso? ¿Los pondría en una sección diferente de la lista de prioridades? ¿Es eso lo que me preguntabas?"},{"start":9363710,"end":9365310,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9366280,"end":9380200,"speaker":"B","text":"¿Y cómo los notificarías?"},{"start":9383640,"end":9389800,"speaker":"A","text":"Así que, número uno, necesitan notificar a Recursos Humanos ahora mismo que quieren la vacuna, que la van a tomar, y una vez que la tomen, volverán en persona y luego puedo ajustar la lista."},{"start":9390680,"end":9402860,"speaker":"B","text":"¿Les enviarás un email para que te hagan saber y te notifiquen que han cambiado de opinión?"},{"start":9406860,"end":9407579,"speaker":"C","text":"Lo que puedo hacer es... Podemos crear un email para el staff, para los maestros y que le respondan a Wendy lo antes posible. Tengo que tener la lista. Me dijeron que la tuviera para el viernes."},{"start":9407579,"end":9408140,"speaker":"A","text":"Con eso es suficiente."},{"start":9415020,"end":9416940,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":9418240,"end":9418480,"speaker":"C","text":"Maria. ¿Tenías una pregunta o comentario?"},{"start":9420400,"end":9424960,"speaker":"D","text":"No."},{"start":9427440,"end":9428960,"speaker":"C","text":"Okey, a ver. Janet o Mike."},{"start":9433600,"end":9439520,"speaker":"B","text":"No tengo más preguntas."},{"start":9439520,"end":9439840,"speaker":"F","text":"No. Quiero decir, es agradable escuchar el empuje sobre la vacuna. También me alegra que estés viendo"},{"start":9441680,"end":9452990,"speaker":"B","text":"si"},{"start":9457390,"end":9460110,"speaker":"D","text":"ya sea aumentando los maestros suplentes u otras formas de animar más, ya saben, más en persona en otros campus además de solo esperar la vacuna. Creo que ese es un hilo importante. Así que me alegra escuchar esa actualización también. Gracias."},{"start":9460270,"end":9475730,"speaker":"B","text":"Sí, muchas gracias. Creo que fue... Oh, adelante."},{"start":9478610,"end":9503020,"speaker":"D","text":"Y Elisa nos hará saber si cambia. Y cualquiera de ustedes que va a ir a eso mañana, funcionarios electos que van a esa llamada, pueden escuchar quién sabe. Normalmente, si eso sucede, lo que hace la Superintendente McGee es que envía un email de inmediato. Le envía un email a todos los superintendentes de inmediato."},{"start":9503340,"end":9545600,"speaker":"B","text":"Bueno, realmente aprecio todo tu trabajo y el trabajo del equipo para básicamente llevarnos a la fase tres donde podemos tener más aprendizaje en persona a través de una variedad de mecanismos de los que hablaste esta noche. Y es emocionante lo de las vacunas. Siento que finalmente hay luz al final del túnel. Así que estamos llegando. Muy bien. ¿Tienes algo más?"},{"start":9547760,"end":9578070,"speaker":"D","text":"Solo para asegurarme de que realmente reconocemos todo el arduo trabajo que están haciendo nuestros maestros. También, no solo los maestros que están en persona, sino los que están haciendo el aprendizaje a distancia. Ya saben, no es fácil. Es un juego completamente diferente para ellos. Así que solo quiero reconocer y agradecer todo lo que están haciendo. Todos los maestros, ya saben, no solo los que regresaron, que están haciendo en persona, sino definitivamente los que están haciendo, ya saben, el aprendizaje a distancia también, porque no es fácil. No es fácil. Ven cómo nosotros mismos luchamos con esta reunión siendo virtual. Y sé que yo lucho cada vez que tengo una reunión pasando de una plataforma a otra. Así que quiero, ya saben, reconocer, ya saben, realmente lo aprecio."},{"start":9580310,"end":9580870,"speaker":"B","text":"Sí. Bueno, gracias a todos. Sí, eso es un muy buen recordatorio. Gracias a todos los maestros y a todo el staff. Creo que Maria cubrió todos los clasificados en su comentario esta noche. Y de verdad valoramos a cada uno de nuestro staff. Y de hecho, he estado en varias conversaciones esta semana y hablando muy bien de todos en nuestro distrito. Y tenemos un grupo increíble de personas. Así que gracias a todos, por todo lo que están haciendo por nuestros estudiantes. Y supongo que podemos pasar al siguiente punto a menos que haya algo más."},{"start":9581430,"end":9597030,"speaker":"D","text":"Okey."},{"start":9597110,"end":9599790,"speaker":"B","text":"Muy bien, entonces estamos en consentimiento. ¿Tengo una moción para aprobar? Oh, perdón. Oh, Dios mío. Sí, acabamos de tomar... Okey."},{"start":9599790,"end":9600790,"speaker":"D","text":"Va a ser rápido. Va a ser rápido. Ha habido preguntas."},{"start":9601190,"end":9714780,"speaker":"B","text":"Okey, 12.2."},{"start":9718700,"end":9744560,"speaker":"D","text":"Ha habido preguntas de miembros de la comunidad con respecto a Granger Way. Y 3150 Granger Way es un sitio escolar que tenemos, y es el antiguo sitio de inmersión en español. Así que la actualización para la comunidad es que trabajamos muy de cerca con Stratford durante varios meses, y la Junta está al tanto del trabajo que hicimos con ellos y de la comunicación que hubo entre nuestro abogado y su abogado. Han decidido... Stratford ha decidido no seguir adelante con la propiedad del Distrito Escolar de Redwood City. Sin que nosotros lo supiéramos, también hicieron lo mismo con San Bruno Park, donde en realidad estaban comprando una escuela en San Bruno Park, y se retiraron. Así que no están en posición ahora mismo de convertirse en uno de nuestros participantes que arrendaría la instalación. Pero sí tenemos nuestra RFP que está disponible, y RFP es una solicitud de propuesta, y está disponible con nuestro consultor en muchos arenas diferentes donde él coloca esa información. Y esperamos que para finales de marzo podamos escuchar algo pronto. En ese momento, con respecto a un par de entidades que están interesadas en ello ahora mismo. No han comenzado el proceso formal de presentarnos una propuesta, pero han estado hablando con nuestro consultor, y no puedo decir quiénes son estas dos entidades porque nuestro abogado dijo que en este momento no pueden nombrar nada. Así que esa es la actualización de dónde estamos con ello."},{"start":9748000,"end":9748800,"speaker":"C","text":"Bueno, gracias. Y como hemos estado... Cuando estamos mirando nuestro budget, es realmente importante que arrendemos ese sitio porque sí ayuda a nuestro balance final y poder pagar por todas las cosas que queremos pagar. ¿Verdad, Priscilla? Sí. Okey, bueno, gracias por esa actualización. Okey. Y gracias, Janet, por ayudarme. Lo aprecio. Okey, entonces estamos en los ítems de consentimiento 13. ¿Tengo una moción para aprobar?"},{"start":9750560,"end":9750960,"speaker":"A","text":"Así lo propongo."},{"start":9752560,"end":9755440,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":9755840,"end":9756960,"speaker":"A","text":"Muy bien, Janet y Cecilia, voto nominal por favor."},{"start":9757200,"end":9757680,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":9758080,"end":9759040,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9759670,"end":9759990,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":9760310,"end":9761430,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9762070,"end":9762630,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":9762950,"end":9767030,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9768230,"end":9784390,"speaker":"D","text":"Vicepresidente Diaz Locum. Sí. Presidente McAvoy."},{"start":9787920,"end":9819560,"speaker":"A","text":"Sí. Y solo como recordatorio, los 13 ítems de consentimiento incluían el 14.3 y el 14.4. Así que pasamos a los ítems de acción. El ítem 14.1, la aprobación del acuerdo tentativo."},{"start":9825880,"end":9827720,"speaker":"D","text":"Gracias. Este acuerdo tentativo se les está presentando para aumentar los beneficios de salud para nuestros miembros de CSEA, nuestros miembros clasificados. Y así que la Junta escuchó sobre esto el pasado junio. Sin embargo, hubo un problema de comunicación, y ahora lo traemos esta noche para su aprobación. Así que esto permitiría a nuestros miembros de CSEA tener un aumento en sus beneficios de salud, la asignación hacia sus beneficios de salud. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":9835880,"end":9836440,"speaker":"B","text":"Muy bien, ¿tengo una moción para aprobar?"},{"start":9838120,"end":9841170,"speaker":"D","text":"Yo segundo."},{"start":9841650,"end":9842770,"speaker":"A","text":"Okey, entonces, Janet y Mike, voto nominal por favor."},{"start":9843170,"end":9843650,"speaker":"E","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":9843970,"end":9844930,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9845330,"end":9845810,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":9846130,"end":9847250,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9849250,"end":9849730,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":9850130,"end":9854050,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9855170,"end":9861570,"speaker":"D","text":"Vicepresidente Di Asoka. Sí. Presidente McAvoy."},{"start":9862930,"end":9912620,"speaker":"A","text":"Sí. Muy bien, el siguiente es el 14.2, recomendación sobre la Declaración de Necesidad."},{"start":9915580,"end":9919260,"speaker":"D","text":"Gracias. Cada año, esta Declaración de Necesidad se presenta a la Junta para consideración por adelantado para el año escolar 2122. Las cosas se mueven rápido en Recursos Humanos, y así que cuando llegamos a un punto, generalmente a finales del verano, donde hemos agotado todas las capacidades de contratar ciertas credenciales o lo que sea, estamos buscando practicantes y aquellos que puedan apoyarnos en el salón. Así que este es un documento que presentamos para que tengamos la capacidad de contratar credenciales de emergencia, pasantías, y por lo tanto practicantes, maestros con credencial, debo decir, y así sucesivamente, solo para que no tengamos que hacer eso en agosto cuando estamos finalizando nuestro personal. Así que lo traemos de manera proactiva con anticipación."},{"start":9919520,"end":9919760,"speaker":"B","text":"Bueno, sé que tienen mucho en marcha, así que cuanto más puedan hacer con anticipación, mejor."},{"start":9919920,"end":9920560,"speaker":"A","text":"¿Verdad?"},{"start":9920640,"end":9921200,"speaker":"C","text":"De acuerdo."},{"start":9922240,"end":9927440,"speaker":"D","text":"Okey."},{"start":9928320,"end":9933840,"speaker":"A","text":"¿Alguna pregunta o comentario? Muy bien, tengo una moción para aprobar."},{"start":9935600,"end":9938080,"speaker":"D","text":"Así lo propongo. Segundo."},{"start":9938560,"end":9939600,"speaker":"A","text":"Muy bien, Maria y Cecilia, voto nominal por favor."},{"start":9940000,"end":9940480,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":9940960,"end":9949810,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9951250,"end":9976300,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí. ¿Miembro de la Junta Marquez? Sí. ¿Vicepresidente Dias Locum? Sí. ¿Presidente McAvoy?"},{"start":9976540,"end":10038920,"speaker":"B","text":"Sí. Okey, así que estamos en los reportes de la Junta y del superintendente. ¿Quién quiere empezar? No tengo ninguno, gracias, Maria. Janet, ¿quieres ir? Oh, Mike. Mike. Genial."},{"start":10046680,"end":10048170,"speaker":"C","text":"Okey. Genial. Tuvimos una reunión del comité de bonos la semana pasada que fue bastante rápida, como mostró la agenda. Sí. Fui a mi primera instancia del Comité de Política de Equidad ayer, lo cual fue realmente agradable. Solo observé porque no estoy en el comité, pero pude participar en las salas de trabajo. Estuve en una con Wendy, así que eso fue divertido. Estuve en una con Priscilla, pero fue realmente... Mientras estamos, gracias, Linda, por organizarlo y por traer toda esa información. Fueron tres horas bien aprovechadas. Y luego anoche fui a la reunión de la PTA de Henry Ford, lo cual fue agradable conocer a los padres ahí. Es realmente difícil conocer a los padres de otras maneras. Así que fue agradable tener una reunión, ya saben, una reunión virtual ahí para poder conocerlos. Y escuchamos a Chuck esta noche del SSC, que estuvo en la reunión. Y hubo algunas otras caras conocidas en la reunión de la PTA de Henry Ford que simplemente dejaré ese reporte ahí."},{"start":10048480,"end":10048720,"speaker":"A","text":"Así que tengo bastantes."},{"start":10049840,"end":10139760,"speaker":"C","text":"Varios."},{"start":10143200,"end":10146520,"speaker":"A","text":"Solo los repasaré rápidamente. Fui a la reunión del comité de equidad que fue antes de la que Mike mencionó. Creo que Elisa y yo estuvimos en esa. Hemos tenido un par de reuniones de vivienda para la fuerza laboral, reunión de educación de la cámara. Tuvimos una gran presentación de un pediatra de Stanford relacionada con el COVID y la seguridad en las escuelas y mucho de lo que ya hemos hablado. Tuvimos una reunión de bonos. Hemos tenido una reunión del comité de política, fui al encuentro de SEPTAR en Clifford, y quería agradecer a Leslie Stafford por organizarlos. Creo que han sido realmente geniales. Y sé que es mucho trabajo para ti asistir a todos estos individuales en cada sitio escolar, pero fue... Pensé que fue una gran reunión. Y luego de vuelta hacia nuestra última reunión de la Junta Escolar, creo que Elisa y yo asistimos a... No recuerdo la abreviatura, pero es la reunión estatal de acreditación donde creo que estaban votando para aprobar el programa de inducción por otros siete años aquí. Y eso fue muy bien. No creo que nadie tuvo ninguna pregunta. Esa fue la que asistí. Antes de eso, hubo varias preguntas de los miembros del comité realmente elogiando a nuestro distrito y al Dr. Baker y a Michelle y a Erin y a todos. Así que gran trabajo en eso. Fue aprobado por unanimidad. Así que eso fue genial. Creo que eso es todo lo que tengo."},{"start":10146520,"end":10148640,"speaker":"C","text":"Y luego solo asistí al Consejo"},{"start":10152800,"end":10377700,"speaker":"D","text":"Asesor del Superintendente, y eso es todo lo que tengo."},{"start":10377700,"end":10474620,"speaker":"B","text":"Muy bien, así que estuve en algunas de las mismas cosas que algunos de ustedes. Quería solo destacar la acreditación en el programa de inducción. Ya saben, el orador, el... Supongo que eran los revisores que habían revisado el programa que llegaron a conocernos a lo largo de los muchos meses haciendo esto virtualmente. Y podían notar que estaban muy impresionados con nuestro distrito. Y específicamente mencionaron a nuestro superintendente, el Dr. Baker, porque tengo la sensación de que en algunos de los otros distritos los superintendentes no están tan involucrados. Quiero decir, definitivamente hicieron un punto de hacer eso. Y luego simplemente dijeron que todo el staff, ya saben, Wendy y Michelle y Erin y todos los que habían interactuado realmente eran de alta calidad, ya saben, todos los materiales y simplemente el programa en sí. Así que quería destacar eso. Creo que es un, eso es una verdadera gema o estrella, ya saben, en nuestro distrito. Y lo hacemos muy bien. Y deberíamos realmente tomarnos un momento para sentirnos bien al respecto. Y tenemos otros siete años más, lo cual es fantástico. ¿Verdad? Justo antes de que tengamos que volver. Creo que es así. Y gracias, Janet. Creo que serviste en ese comité, así que gracias por eso. Muy bien, a ver. Equidad. Quería decir que ya hemos tenido las tres sesiones y sé que Linda, la Dra. Montez, va a dar una actualización sobre la equidad en nuestro retiro de la Junta. Y esa parte del retiro de la Junta es una sesión abierta. Así que quiero animar a cualquiera a escuchar eso si está en esta llamada. Y ha salido a todos. Así que esperemos que tengamos algunas personas que vengan a escuchar y entender un poco dónde estamos con el trabajo de equidad que estamos haciendo. Y muchas gracias por todo eso, Dra. Montez. Realmente lo aprecio. Y en realidad muchos de nosotros estamos en ese comité del staff que está aquí. Eso es genial. A ver. Hemos tenido un par de reuniones de vivienda. Nos hemos reunido con Sobrato como una revisión. Y también nos hemos estado reuniendo con nuestro consultor, Peter Ingram. El comité lo ha hecho. Y sé que eso está en nuestra sesión cerrada que viene en el retiro. Así que hablaremos de eso. Tuve un par de reuniones de CSBA donde hablamos mucho sobre la reapertura y los budgets. Y diré, sobre la reapertura, ya saben, hay muchos distritos que no han hecho ningún aprendizaje en persona. Todavía están luchando solo para conseguir dispositivos y acceso a internet para sus estudiantes. Así que sé que tenemos muchas luchas propias. Ya saben, ciertamente las hemos experimentado y hablamos de algunas de ellas esta noche. Pero creo que la sensación que me quedé al salir de esa reunión es que en realidad, ya saben, hemos hecho mucho y estamos apoyando a nuestros niños de una manera realmente, ya saben, creo que realmente buena en una pandemia, ya saben, lo mejor que podemos. Y deberíamos sentirnos muy bien al respecto porque hay algunos distritos que realmente han luchado con mucho de esto. Okey. Y luego SEPTAR, quería destacar a Leslie Stafford. Muchas gracias, Leslie, por organizar esos. Fue muy significativo estar ahí. Y creo que ha sido una conexión realmente agradable para los padres en el sitio escolar con estudiantes con necesidades especiales y simplemente poder conectarse. Es difícil hacer eso en este entorno en el que estamos. Así que, Leslie, gracias por hacer una app, en realidad, Leslie, y toda la junta de SEPTAR, en realidad. ¿Verdad? Y luego, a ver, Cafecito en Hoover. Esa fue una conversación muy agradable y siempre es bueno escuchar de los padres en particular. Y creo que, ya saben, Dr. Baker, lo mencionaste, pero algunos de ellos querrían volver en persona, pero tienen miedo y tienen problemas en casa por no necesitar, ya saben, no pueden estar en cuarentena por el trabajo y todo eso. Así que hay mucho trabajo extra, creo, por hacer ahí con nuestras familias. Así que fue bueno escuchar de ellos. Y eso es todo. Y luego solo otras reuniones que ya mencionaron. Okey."},{"start":10475020,"end":10554590,"speaker":"D","text":"Dr. Baker, creo que usted mencionó todo. Sí, hubo una reunión de superintendentes ayer con los 24 de nosotros y repasamos los protocolos de vacunación y las prioridades y los grupos. Pero una cosa que voy a dejarles saber es que me reuní con Stanford hoy. Y al reunirme con Stanford, ¿recuerdan cuando, justo antes del COVID nos estábamos reuniendo con el grupo que iba a proporcionarnos algunos servicios clínicos para... No solo para nuestro staff, sino que luego iba a trabajar hacia nuestros estudiantes? Bueno, ahora están listas para comenzar con nuestros maestros y nuestros administradores y otro staff. En nuestra próxima reunión de la Junta, espero poder darles más información sobre cómo se verá eso. Van a abrir horas clínicas durante esta pandemia con el estrés y la ansiedad que todos están sintiendo. Es algo que han estado haciendo en otros distritos escolares dentro del Área de la Bahía y fue uno de los elementos que ofrecieron hacer aquí con el Distrito Escolar de Redwood City con nuestros empleados. Así que les traigo más información en nuestra próxima reunión de la Junta al respecto. Aparte de eso, todo lo demás que mencionaron, estuve ahí. Okey."},{"start":10555230,"end":10556590,"speaker":"B","text":"Muy bien, así que estamos en los ítems de información y el 16.1. Creo que lo que voy a hacer es simplemente... Porque ya es tarde, solo rápidamente, si tienen comentarios o preguntas, deténgame en eso. Así que el 16.1 es la información de actualización del contrato. El 16.2 es la revisión del primer informe provisional de Connect Community Charter School. El 16.3 revisión del informe de auditoría de Connect Community Charter Schools. El 16.4, revisión del primer informe financiero provisional de KIPP. El 16.5, revisión del informe de auditoría de KIPP. El 16.6, revisión del primer informe financiero provisional de Rocketship. Y el 16.7 revisión del informe de auditoría de Rocketship. ¿Alguna pregunta, comentario? Quiero decir muchas gracias a nuestro departamento de budget. Quiero decir, como pueden ver, ya saben, no solo tenemos nuestro propio distrito donde están administrando todos estos reportes y auditorías y todo lo demás, sino que porque tenemos las tres escuelas charter, también somos responsables de su supervisión. Así que gracias. Eso es mucho trabajo extra. Es como tener cuatro distritos escolares en uno, ¿verdad?"},{"start":10556590,"end":10557870,"speaker":"D","text":"Sí, sí."},{"start":10557870,"end":10560520,"speaker":"B","text":"Así que tenemos que hacer eso, ya"},{"start":10563080,"end":10567320,"speaker":"D","text":"saben, en el mismo período que hacemos con el viaje del distrito."},{"start":10568200,"end":10569160,"speaker":"B","text":"Sí. Bueno, muchas gracias. Realmente lo aprecio. Y por favor, agradézcanle a su equipo de nuestra parte."},{"start":10571320,"end":10612330,"speaker":"D","text":"Muchas gracias."},{"start":10615540,"end":10615780,"speaker":"C","text":"Okey, ¿alguna correspondencia? Sí, sé que hemos estado recibiendo emails y respondiendo a esos y algunas personas nos están enviando recursos, lo cual es muy útil. ¿Verdad? Gracias por eso. Okey, otros asuntos, temas sugeridos para futuras agendas. Muy bien. Cambios a la agenda de la Junta, horario, calendario. Sé que tenemos un retiro el viernes y la mitad es sesión cerrada y la otra mitad en la tarde es abierta. Así que les damos la bienvenida a asistir a la sesión abierta"},{"start":10617540,"end":10640510,"speaker":"D","text":"y"},{"start":10643630,"end":10646270,"speaker":"A","text":"algo más sobre eso. Muy bien. Justo antes de las 10. Eso está bastante bien. Porque creo que... ¿No lo hicimos ya? Bueno, en realidad no sé si ya lo adoptamos, pero creo que actualizamos nuestra política de la Junta alrededor de un marco de tiempo de las 10, a menos que pidamos más tiempo. Así que está bien. Okey. ¿Tengo una moción para levantar la sesión?"},{"start":10647950,"end":10667560,"speaker":"D","text":"Así lo propongo, segundo."},{"start":10668440,"end":10669120,"speaker":"B","text":"Okey, así que Janet y Cecilia, hubo un pequeño eco ahí. Okey, así que creo que vamos a adelante y levantar la sesión. Y Kyle, ¿puedes enviarnos el chat? Hubo muchas cosas pasando ahí y no creo que llegué a todo porque es difícil leer el chat y poner atención."},{"start":10669120,"end":10676680,"speaker":"D","text":"Me aseguraré de hacerlo."},{"start":10677400,"end":10678040,"speaker":"A","text":"Muy bien, muchas gracias a todos. Gracias a todos nuestros asistentes y es agradable verlos a todos, panelistas. Muy bien, buenas noches."},{"start":10678440,"end":10679080,"speaker":"B","text":"Buenas noches."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}