{"date":"2020-11-18","type":"Board Meeting","videoId":"WuVzcQVlzOI","audioDuration":8425,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"President / Board President"},"B":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President / Clerk (also performs roll call)"},"C":{"name":"Will (Bond Program staff)","role":"Bond Program staff presenter"},"D":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee"},"E":{"name":"John Baker","role":"Superintendent (Dr. Baker)"},"F":{"name":"Dennis McBride","role":"Trustee (outgoing President)"},"G":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President / Clerk (secondary label used in later transcript)"},"H":{"name":"Unknown/Various","role":"Various secondary voices / Bond staff"},"I":{"name":"Lucy Wicks","role":"Stanford University, Office of External Relations"}},"utterances":[{"start":9760,"end":14320,"speaker":"A","text":"Vamos a empezar. Déjenme encontrar mi agenda. ¿Podemos pasar lista, por favor?"},{"start":15040,"end":16080,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":16640,"end":17040,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":17520,"end":19280,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez. Presente."},{"start":19840,"end":21120,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta D. Silico."},{"start":21280,"end":23920,"speaker":"B","text":"Presente. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":24640,"end":25040,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":26010,"end":26810,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson."},{"start":27690,"end":111580,"speaker":"A","text":"Aquí estoy. Estamos en el punto 4.2, informe de la sesión cerrada del 18 de noviembre. El punto 3.1 fue una conferencia con el abogado sobre litigios en curso, el 3.2 fue una actualización de las negociaciones con CSE, y el 3.3 fue una actualización de las negociaciones con RCTA. En los tres puntos, la Junta recibió información y no se tomó ninguna acción. Bienvenidos a todos a la reunión de la Mesa Directiva de Redwood City del 18 de noviembre. Publiqué los links en el chat para la agenda y las tarjetas de comentarios, y los voy a volver a publicar conforme se vayan uniendo más personas. Si desean hablarle a la Junta, por favor llenen el Google Doc y asegúrense de incluir su nombre para saber a quién quitarle el mute cuando sea el momento. Si el tema que quieren tratar no está en la agenda, los llamaremos durante la comunicación oral. Si el tema está en la agenda, los llamaremos cuando se esté tratando ese punto. El Google Doc estará disponible hasta aproximadamente las 7:15, después de esa hora ya no aceptaremos más tarjetas de comentarios. Y un recordatorio para los participantes: por favor usen el chat para preguntas aclaratorias o un comentario breve, pero no lo usen para conversación continua porque se vuelve distractor para los panelistas. Eso es todo. Estamos en el punto 6.1. ¿Hay algún cambio a la agenda? Dr. Baker, ¿usted quería proponer algo?"},{"start":113260,"end":118100,"speaker":"E","text":"Creo que vamos a estar bien. Si no me equivoco, en este momento no sé si los otros invitados ya están aquí."},{"start":118100,"end":120460,"speaker":"F","text":"todavía."},{"start":120940,"end":121500,"speaker":"A","text":"Está bien."},{"start":122060,"end":123100,"speaker":"E","text":"Creo que vamos a estar bien."},{"start":123180,"end":130540,"speaker":"A","text":"Bien. Y también, Wendy, sé que mandaste un mensaje sobre una política de la Junta. ¿La dejamos en la agenda?"},{"start":132000,"end":135520,"speaker":"B","text":"Sí, sería bueno. Y puedo hablar de eso cuando lleguemos a ese punto."},{"start":135920,"end":147920,"speaker":"A","text":"Gracias. Entonces, ¿hay algún cambio? No hay ninguno. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":149680,"end":150560,"speaker":"B","text":"Así propuesto."},{"start":151040,"end":151600,"speaker":"A","text":"¿María?"},{"start":151600,"end":152960,"speaker":"F","text":"Segundo, Dennis."},{"start":152960,"end":154320,"speaker":"B","text":"Segundo, Dennis."},{"start":155280,"end":156800,"speaker":"A","text":"¿Podemos tener una votación por lista, por favor?"},{"start":157800,"end":158360,"speaker":"B","text":"McBride."},{"start":158760,"end":159240,"speaker":"F","text":"A favor."},{"start":161320,"end":165920,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez. Miembro de la Junta Dias."},{"start":165920,"end":166600,"speaker":"A","text":"Locum."},{"start":166680,"end":169160,"speaker":"B","text":"A favor. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":169400,"end":169880,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":170280,"end":171240,"speaker":"D","text":"Presidenta Lawson."},{"start":172040,"end":174600,"speaker":"A","text":"A favor. Gracias. Déjenme..."},{"start":178360,"end":178920,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":179960,"end":196740,"speaker":"A","text":"En este momento no tenemos tarjetas para la comunicación oral. Eso nos lleva al punto 9.1, la actualización del programa de bonos. Perdón. Es difícil escucharle."},{"start":198900,"end":200340,"speaker":"C","text":"¿Puede escucharme ahora?"},{"start":201140,"end":201500,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":201500,"end":239860,"speaker":"A","text":"Si puede acercarse más al micrófono, sería más fácil escucharle. ¿Lo perdimos o todavía nos escuchan? Hay"},{"start":242500,"end":242900,"speaker":"G","text":"mucho"},{"start":243460,"end":244340,"speaker":"A","text":"eco."},{"start":245700,"end":246740,"speaker":"C","text":"Está bien, déjenme..."},{"start":246900,"end":247620,"speaker":"A","text":"Así está mejor."},{"start":249220,"end":251140,"speaker":"C","text":"Puedo intentar marcar desde mi teléfono rápidamente."},{"start":251220,"end":251940,"speaker":"A","text":"No, está bien."},{"start":252420,"end":267090,"speaker":"C","text":"Bien, si necesito hablar más fuerte, por favor interrúmpame. ¿Pueden ver mi pantalla y escucharme?"},{"start":267570,"end":268050,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":268930,"end":433630,"speaker":"C","text":"Perfecto. Aquí está nuestra matriz de seguimiento del progreso de proyectos del programa de bonos Measure T. Todos los cambios desde la última vez que compartí este documento están resaltados en amarillo para que puedan ver el sitio en 3150 Grainger Way. La construcción del sitio está completa y recibimos la certificación de DSA. Clifford está actualmente en construcción. Fair Oaks, desde la última actualización, la construcción se ha completado y la certificación de DSA está en proceso. Ese es el sitio en 2950 Fair Oaks Ave, antes conocido como Fair Oaks. La construcción de Garfield está en progreso. Orion Alternative, antes John Gill, la construcción está en progreso. El sitio en 909 Roosevelt Avenue, antes Hawes, la construcción está completada y la certificación de DSA está en proceso. La construcción de Henry Ford se completó recientemente y la certificación de DSA está en proceso. La construcción de Hoover sigue en progreso. En Kennedy, la construcción de la nueva administración y el estacionamiento está completada y hemos recibido la certificación de DSA. La modernización del sitio de Kennedy fue completada recientemente y la certificación de DSA estaba en proceso. McKinley y Northstar: en ambos sitios la construcción está completada y se ha recibido la certificación de DSA. Lo mismo para el sitio en 815 Allerton Street, antes Orion. La construcción de Roosevelt está en proceso y está cerca de completarse. El proyecto de asfalto de Roosevelt fue completado. La construcción de Roy Cloud está en proceso y de hecho está cerca de completarse. El proyecto de estacionamiento de Adelante Selby está completado. La modernización de Adelante Selby está en proceso y la construcción está cerca de completarse. El proyecto eléctrico de Taft está completado y la construcción de la nueva edificación y modernización completa de Taft está en proceso. Nuestros proyectos de energía solar, vivienda temporal, estaciones de carga para vehículos eléctricos y los proyectos de inicio rápido, todos están completados."},{"start":435630,"end":455150,"speaker":"F","text":"Me gustaría hacer un comentario rápido. Es muy significativo que estemos logrando el cierre de DSA porque en construcciones anteriores no éramos tan disciplinados y literalmente 15, 16 años después teníamos que recrear documentos para obtener la aprobación. Así que esto es fabuloso. Gracias a todos en el equipo de bonos por todo su arduo trabajo."},{"start":456640,"end":485840,"speaker":"C","text":"Absolutamente. Y gracias por señalar eso, Dennis. Creo que cuando empezamos este programa hace cuatro años, el distrito tenía aproximadamente 35 o 40 proyectos heredados que habían sido cerrados sin certificación. Ya nos queda solo uno en Roosevelt y esperamos la certificación de ese último proyecto heredado pronto. Y no planeamos dejar ningún proyecto heredado con el distrito cuando"},{"start":485840,"end":486920,"speaker":"B","text":"nuestro programa esté completo."},{"start":488040,"end":507160,"speaker":"A","text":"Eso es enorme. Gracias a Dawn y Will y a todos los que han estado trabajando tan duro en esto. Y es muy emocionante ver todas estas celdas llenándose. Recuerdo cuando era solo una hoja de cálculo en blanco y parecía que iba a tomar toda una vida ver estas completadas. Es muy emocionante."},{"start":509970,"end":529170,"speaker":"C","text":"Es muy emocionante ver casi toda la hoja en gris. Esperamos ese día con ansias. Voy a pasar al programa BOM, actualización de fotos del progreso de construcción. ¿Pueden ver esta pantalla?"},{"start":532850,"end":533810,"speaker":"A","text":"Sí, podemos."},{"start":534280,"end":534920,"speaker":"H","text":"Perfecto."},{"start":535240,"end":537000,"speaker":"C","text":"¿Y todavía me pueden escuchar con claridad?"},{"start":537240,"end":537720,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":538120,"end":538880,"speaker":"H","text":"Perfecto."},{"start":538880,"end":539480,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":540920,"end":816540,"speaker":"C","text":"Vamos a empezar con Clifford School. Este es el delfín de Clifford que se pudo recuperar y reubicar. Lo movieron al frente de la escuela. Y esto es un camino accesible conforme a las normas de ADA. Nueva reja ornamental en el frente de Clifford School. Este es el centro de aprendizaje al aire libre entre dos de las alas de salones existentes. Esta fue una foto de hace un par de semanas. Estas fotos son de esta semana. Pueden ver que se ha colocado la varilla de acero y se ha comenzado a verter el concreto. El vaciado de concreto en progreso. Y un área de concreto casi terminada del centro de aprendizaje al aire libre en Clifford. Pasando a Garfield School. Estas son fotos geniales del progreso de la demolición. Este es el frente de la escuela y la vieja biblioteca existente. El sitio demolido. El sitio mientras comenzamos a preparar para colocar el nuevo CDC en el área del estacionamiento ampliado. Aquí hay una vista desde arriba. Si pueden ver el puntero de mi mouse, aquí es donde va el nuevo complejo CDC. Y aquí estará el área del estacionamiento ampliado. Algunas fotos más del proceso de demolición. Este era el edificio trasero A mientras se preparaba para la demolición, durante la demo. La demo casi terminada. Cómo luce el sitio ahora. Y de nuevo, esto es la parte trasera de Garfield School donde irá el nuevo edificio de dos pisos con salones. Henry Ford School. Hemos mostrado fotos de la nueva entrada principal con la nueva administración y el nuevo estacionamiento para dejar y recoger. Estas son solo un par de fotos de los toques finales. Pusimos una reja ornamental alrededor del medidor de gas y algunas macetas. Solo unos toques finales. Pasando a Hoover School. Esta foto muestra cómo levantan el techo metálico de paneles. Una hermosa foto de dron. Fue tomada esta mañana. Una foto interior del gimnasio también tomada esta mañana. Y el área de juegos para kínder de Hoover. Este será el futuro jardín de Hoover, el jardín reubicado. Pueden ver que han preparado el área exterior. Las macetas del jardín estarán llegando pronto a esa área detrás de las bolas decorativas de colores. Kennedy School. Este es un laboratorio de ciencias modernizado ya terminado. Nuevo piso, nuevo techo, nueva iluminación y nuevos lavabos. Parece un salón completamente nuevo."},{"start":818780,"end":820860,"speaker":"A","text":"Bueno, ¿eso es donde estaba la oficina antes?"},{"start":823590,"end":825430,"speaker":"C","text":"Tendría que informarles sobre eso."},{"start":825430,"end":833030,"speaker":"F","text":"No, no. Ese es el laboratorio de ciencias real en el 532, junto al campo."},{"start":833350,"end":833990,"speaker":"A","text":"Entendido."},{"start":834470,"end":892090,"speaker":"C","text":"Gracias, Don. Sí. Laboratorios de ciencias recién modernizados. Pasando a Orion Alternative School. Esta es una vista desde arriba del área de nueva construcción. Preparando la base para los servicios. Si pueden ver mi puntero aquí, en la esquina superior derecha. Preparando el pozo para el elevador. Y aquí abajo está la preparación de la cimentación del edificio y la preparación para el muro de contención. Pueden ver que hemos avanzado bien en Orion Alternative School. Esta vista da un poco más de profundidad de los niveles que hemos logrado. Pasando a Roosevelt School. Este es un baño modernizado ya terminado"},{"start":895930,"end":896210,"speaker":"D","text":"y"},{"start":896210,"end":986290,"speaker":"C","text":"el interior de la reconfiguración del edificio de administración. Roy Cloud School. Este es el circuito de llegada y salida del estacionamiento trasero con mejoras de accesibilidad ADA. Pasando a Adelante Selby School. Este es el nuevo edificio de administración. Pueden ver el sellador fresco en el estacionamiento y las nuevas marcas. Una foto interior del nuevo edificio de administración en Selby. Y luego una foto de la reja ornamental terminada y el sello y las marcas en el circuito de llegada y salida frente a Adelante Selby School. Pasando a Taft School. Esta parte del nuevo edificio va a albergar la nueva administración y la biblioteca. Pueden ver que los moldes para la cimentación están en su lugar. Esta es una foto del concreto siendo vaciado para los cimientos del anfiteatro en Taft. Un primer plano de los moldes de cimentación"},{"start":988690,"end":988970,"speaker":"H","text":"y"},{"start":988970,"end":1025320,"speaker":"C","text":"una vista desde arriba del sitio completo de nueva construcción en Taft. Próximamente será el nuevo edificio de dos pisos con salones y el anfiteatro. Y aquí, si pueden ver mi puntero en la esquina superior izquierda, los cimientos de concreto recién vaciados para el anfiteatro. Aquí pueden ver, lo amarillo es la barrera de humedad. Preparando para el vaciado de la cimentación. Y luego el área de administración y biblioteca que les mostré desde otro ángulo. Preparando para el vaciado del piso de la cimentación. Esa es mi última foto. ¿Alguien tiene alguna pregunta?"},{"start":1031089,"end":1031329,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":1034129,"end":1037729,"speaker":"A","text":"Muchas gracias, Will. Es muy bueno ver todas las fotos."},{"start":1038529,"end":1039409,"speaker":"F","text":"Gracias a ustedes."},{"start":1043889,"end":1050209,"speaker":"A","text":"Bien, nadie tiene preguntas para Will. Muy bien, entonces podemos continuar."},{"start":1053089,"end":1053769,"speaker":"H","text":"Veamos."},{"start":1053769,"end":1058950,"speaker":"A","text":"Puntos de consentimiento del bono, punto 10. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":1059830,"end":1061910,"speaker":"B","text":"Así propuesto. María."},{"start":1064230,"end":1064630,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":1065350,"end":1067510,"speaker":"A","text":"Alisa, ¿podemos tener una votación por lista, por favor?"},{"start":1067990,"end":1069110,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":1069430,"end":1069990,"speaker":"F","text":"A favor."},{"start":1070470,"end":1071830,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez."},{"start":1072550,"end":1073190,"speaker":"I","text":"A favor."},{"start":1073510,"end":1074110,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta D'."},{"start":1074110,"end":1077430,"speaker":"B","text":"Afoka. A favor. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":1077670,"end":1078150,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":1078550,"end":1080470,"speaker":"D","text":"Presidenta Watson. A favor."},{"start":1081830,"end":1098800,"speaker":"A","text":"Muy bien, no tenemos puntos de acción del programa de bonos. Gracias a Will y Dawn y al equipo de bonos y a todos por estar aquí. Vamos a continuar. Adiós, Don. Adiós, Will. Disculpe. 12.1, discusión sobre el COVID-19."},{"start":1100000,"end":1105560,"speaker":"E","text":"Perfecto. Gracias, Presidenta Lawson. Esta noche vamos a"},{"start":1105560,"end":1108960,"speaker":"F","text":"darles una actualización de"},{"start":1111040,"end":1124000,"speaker":"E","text":"dónde estamos en el proceso del COVID-19"},{"start":1124000,"end":1132800,"speaker":"F","text":"con el que hemos estado trabajando desde hace mucho tiempo, desde el inicio de este otoño cuando empezamos clases. Wendy y Liz, y luego creo"},{"start":1133680,"end":1136080,"speaker":"E","text":"que Linda también nos dará una actualización, y yo terminaré con el cronograma que tenemos de ahora hasta enero."},{"start":1136080,"end":1138600,"speaker":"A","text":"Creo que, Wendy, vas a compartir tu pantalla."},{"start":1139160,"end":1141720,"speaker":"E","text":"Si no me equivoco, Wendy o yo,"},{"start":1142760,"end":1143960,"speaker":"B","text":"alguien puede compartirla."},{"start":1144440,"end":1145000,"speaker":"A","text":"Está bien."},{"start":1146680,"end":1147400,"speaker":"B","text":"Quizás."},{"start":1147880,"end":1150920,"speaker":"E","text":"Vamos a ver."},{"start":1151160,"end":1151880,"speaker":"F","text":"Ahí está. Perfecto. Sí, está bien."},{"start":1153960,"end":1154360,"speaker":"E","text":"Sí. Bien."},{"start":1157320,"end":1158840,"speaker":"B","text":"Entonces."},{"start":1158920,"end":1160680,"speaker":"E","text":"Muy bien, aquí está la actualización."},{"start":1160680,"end":1161320,"speaker":"F","text":"Creo que empezamos con la siguiente diapositiva."},{"start":1162360,"end":1171260,"speaker":"E","text":"Liz, por favor."},{"start":1171260,"end":1173340,"speaker":"F","text":"Como pueden ver, los temas de revisión de esta noche están enumerados en viñetas. Comenzamos con la siguiente diapositiva."},{"start":1174460,"end":1175100,"speaker":"D","text":"Y creo que eso es Wendy."},{"start":1175900,"end":1594990,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":1599800,"end":1844990,"speaker":"A","text":"Buenas noches a todos. Les agradezco su tiempo esta noche. Quería hablar sobre nuestras negociaciones actuales con nuestros grupos sindicales. Estamos trabajando con CSEA para continuar el proceso de finalizar nuestro MOU. De hecho, nos reunimos mañana por la noche para nuestra próxima sesión. Así que espero que para nuestra próxima reunión de la Junta tenga una actualización y más información para compartir al respecto. Pero hemos estado trabajando con dedicación y estoy interesada y emocionada por una buena resolución próxima. En cuanto a RCTA, RCTA es nuestro sindicato de maestros, y nos reunimos el viernes pasado para trabajar en el MOU del regreso en persona para enero. Lo terminamos el viernes, lo cual fue maravilloso. Todos trabajaron muy duro. El equipo de RCTA con el negociador principal Brian Cagle, la Presidenta de RCTA Erin Washburn, Jennifer Tonti y Michelle Torito, ambas maestras en Clifford, siendo Michelle la presidenta de quejas de RCTA. Y tuvimos una invitada, Debbie Figaro, la maestra de kínder en Henry Ford, quien actualmente es maestra piloto. Ella dio muchos buenos puntos sobre cómo les está yendo a las maestras piloto porque teníamos un MOU separado con las maestras piloto, como quizás recuerden. Y luego trajo información a nuestra reunión que nos ayudó a crear un MOU aún más completo para el regreso de enero. Así que un gran agradecimiento a Debbie Figaro. En cuanto a este MOU, como han estado escuchando durante los últimos dos meses, una vez que recibimos información de nuestro condado, el distrito absolutamente tiene la prioridad de regresar a los estudiantes al plantel de manera segura. Sabemos que la instrucción en persona es lo que nuestros niños necesitan. Apreciamos todos los esfuerzos del aprendizaje a distancia, como todos sabemos. Eso realmente nos tomó por sorpresa cuando empezamos en marzo. Y los maestros han hecho un excelente trabajo trabajando en ese proceso, pero por muchas razones, no solo académicas, sino también sociales y emocionales. Sabemos que es importante tener a los niños en el plantel. Dentro del MOU, realmente animamos a nuestros maestros a regresar en persona si podían hacerlo. Así que abordamos los siguientes puntos en esta diapositiva. La sección de salud y seguridad se enfocó realmente en el PPE y en darles a los maestros todo lo que quisieran. Obviamente tenemos máscaras, guantes y delantales como opciones. Desinfectante de manos, por supuesto, todo el jabón que necesiten, todos los elementos importantes para asegurarse de que las personas estén seguras. Estaciones para lavarse las manos para salones que no tienen lavabos, como los salones portátiles. Así que la sección de salud y seguridad fue realmente sólida, asegurándose de tener todos los elementos que los maestros necesitarían para sentirse seguros y cómodos, porque reconocemos que ese es un elemento importante y lo ha sido durante todo este proceso. También estamos proporcionando termómetros infrarrojos de mano para cada salón, además de los artículos que mencioné. Luego pasamos al tema de la limpieza que involucra salud y seguridad. Asegurarnos de que los salones se limpien regularmente con un registro de limpieza del conserje, usando todos los materiales adecuados y siguiendo el manual de procedimientos de limpieza y desinfección a través de nuestro grupo de seguros del Condado de San Mateo. Y también, como recordatorio, la Junta aprobó que se instalarían sistemas de filtración de aire en cada salón. Esos serán entregados. John hablará sobre un cronograma un poco más tarde. Y los filtros MERV 13 están instalados y se cambian en los intervalos apropiados. Luego el MOU también abordó los horarios. Liz hablará sobre eso en un momento. Pero hay varios horarios que los sitios estarán considerando durante estas próximas semanas. Y dentro de ese horario, otra opción es la de un pod de aprendizaje. Un pod de aprendizaje es una situación en la que un maestro con credencial, uno de nuestros maestros de RCSD, podría tener estudiantes frente a él o ella durante el día o medio día, según el horario. Y permitiría un tiempo para que los estudiantes interactúen entre sí, estén en un salón, tengan un ambiente de aprendizaje positivo, reciban apoyo de un maestro, pero realmente para supervisar y monitorear las oportunidades de aprendizaje a distancia que están ocurriendo con el maestro del salón de los niños. Así que hay dos tipos de aprendizaje en persona: uno es un pod de aprendizaje y el otro es la instrucción directa del maestro del salón. Liz hablará sobre los horarios en un momento. Inscripción de estudiantes: queremos que la prioridad principal sea que los estudiantes se queden con su maestro y ciertamente en su sitio escolar. Con la información de las encuestas a padres, los directores van a comunicarse, disculpen, para otra encuesta de compromiso para los padres, con el fin de conocer el número de estudiantes interesados en regresar al plantel y poder equilibrar eso con el horario de los maestros. Ese trabajo ocurrirá durante las próximas semanas. En cuanto a la inscripción de estudiantes, reconocimos en el MOU que seguiremos las pautas que permiten hasta 15 niños por cohorte y por día podría haber hasta dos cohortes al día dependiendo del horario. Y luego pruebas, seguimiento y rastreo, eso es muy, muy importante. Hemos estado implementando eso, lo hemos puesto en marcha durante las últimas semanas, especialmente con nuestros hubs de aprendizaje con nuestros maestros invitados en el sitio y nuestros maestros piloto. Actualmente ese proceso está finalizado, resolvimos todos los detalles y ahora estamos en nuestra rotación regular con la próxima oportunidad de seguimiento para el personal justo después del feriado de Thanksgiving. También señalamos que los permisos de ausencia podrían seguir siendo una posibilidad para el personal. El contrato actual de RCTA ya establece varios tipos de permisos disponibles. Y luego, por supuesto, la ley Family First Coronavirus, que sigue vigente hasta el 30 de diciembre, con esperanzas de ser extendida, pero aún no tenemos información sobre eso. Y el distrito ofreció compensación a nuestros maestros que regresarán en persona. Gracias."},{"start":1844990,"end":1847710,"speaker":"F","text":"Como Wendy acaba de mencionar, actualmente en este momento estamos trabajando en los horarios para enero para el regreso a la instrucción en persona. Y cada escuela está trabajando con sus maestros, con sus consejos de sitio, con sus comunidades para determinar el mejor enfoque hacia el aprendizaje en persona combinado con opciones de aprendizaje a distancia también. Lo que hemos hecho es proporcionar pautas para que las escuelas trabajen dentro de ellas. Y la conclusión es que cada escuela debe proporcionar el número mínimo de minutos de instrucción diarios. Esto ha estado en vigor desde este verano cuando se aprobó el Senate Bill 98. Así que esto continúa con esos minutos que no han cambiado. Y dentro de eso, hemos ofrecido cuatro opciones de horario posibles. La opción uno fue la opción de la que hablamos durante el verano donde tendríamos una cohorte de lunes y martes y una cohorte de jueves y viernes con los miércoles como día de limpieza profunda entre las dos cohortes. Pero muy pocos, si es que alguno, de nuestros pilotos en realidad están practicando una cohorte de lunes, martes, jueves, viernes. Todos están practicando una cohorte de AM y PM. Y escucharán sobre eso porque tenemos algunos de nuestros maestros piloto que están aquí esta noche para hablarles un poco sobre cuáles han sido sus experiencias. Así que dentro de la cohorte AM-PM, también hay varias opciones. Una opción, dependiendo nuevamente del número de estudiantes que elijan instrucción en el salón, podría ser una cohorte de la mañana con limpieza en medio y luego una cohorte de PM. Ambos grupos recibirían instrucción en el salón. Otra opción sería una cohorte de la mañana con instrucción en el salón y una cohorte de PM con aprendizaje a distancia. Pero ese aprendizaje a distancia se llevaría a cabo de forma sincrónica con el maestro. Muy poco trabajo asincrónico. O podría ser que el PM sea en el salón y el AM sea la instrucción sincrónica y asincrónica a distancia con el maestro. Básicamente son dos cohortes, una en la mañana o en la tarde en el salón, y la otra en aprendizaje a distancia pero trabajando más directamente con el maestro en vivo a través de la computadora. Y luego, por supuesto, la opción cuatro es aprendizaje a distancia. Las escuelas están organizando los horarios según las preferencias de sus maestros en cuanto a regresar o permanecer en aprendizaje a distancia y las preferencias de sus familias en cuanto a enviar a sus hijos de vuelta a la instrucción en el salón o permanecer en aprendizaje a distancia. Y de nuevo, cada escuela se verá un poco diferente según la composición de los deseos de sus maestros y de sus familias. Es un gran desafío para las escuelas trabajar en esto. Y eso es en lo que están trabajando ahora mismo, y verán el cronograma en un par de diapositivas más con el objetivo de tener todo esto terminado para diciembre. Tenemos tres presentadores aquí esta noche que están aquí para hablar sobre sus experiencias como maestras piloto. Se les ha pedido que hablen un poco sobre cuál ha sido su experiencia y qué han aprendido de ella. Esperamos compartir estos aprendizajes cuando hagamos más planificación para enero. También hablarán sobre algunos de los desafíos que han tenido porque sabemos que podemos aprender de eso también. Tenemos a Shanna Cody, quien está enseñando sesiones AM-PM en Clifford, con su sesión PM siendo la que es en persona. Tenemos a Mary Kahn quien está enseñando una clase especial en Hoover. Y luego tenemos a Betty mom John, quien está trabajando en Taft. Kyle, necesitarás promoverlos a panelistas en este momento. Y cuando Mary Kahn hable, también tenemos un par de videos de su clase que vamos a mostrarles. Pero empezamos con Shannon Cody."},{"start":1849550,"end":1854170,"speaker":"A","text":"¿Quieren que les quite el mute o los muevo a panelistas?"},{"start":1875610,"end":1877370,"speaker":"F","text":"Creo que nos gustaría moverlos a panelistas para que podamos verlos mientras hablan. Gracias."},{"start":1881300,"end":1882100,"speaker":"A","text":"Ya están todos como panelistas."},{"start":1882260,"end":2364910,"speaker":"D","text":"Shannon, adelante."},{"start":2373070,"end":2373550,"speaker":"B","text":"Bien. Hola, mi nombre es Shannon Cody y enseño 4to grado de educación general en Clifford. Les voy a contar. La razón por la que quería participar en el piloto es que estaba muy, muy frustrada con los desafíos que algunos de mis estudiantes enfrentaban y que yo enfrentaba con el aprendizaje a distancia: satisfacer las necesidades de mis estudiantes, los problemas de tecnología, lo académico, el comportamiento, las distracciones, el monitoreo del progreso y todo eso. Mi nivel de frustración había llegado al límite y sabía que necesitaba hacer un cambio. Me esforzaba pensando en qué más podía hacer y qué podía hacer diferente. Y luego el piloto fue puesto sobre la mesa. Pero no voy a mentir, no estaba segura. Todos estábamos en ese espacio donde las escuelas, todo era en línea. Así que realmente tenía que considerar mi nivel de comodidad. Vi la presentación del distrito sobre cómo estábamos abordando los pilares, creo que tres veces diferentes, así que gracias, Michelle y Sarah y Don y Martin y todos los demás que participaron en eso. Pero vi eso y pensé en mis propios factores de riesgo y, ya saben, las personas a las que afecto. Me sentí segura, me sentí cómoda. Sentí que esto estaba bien para mí hacerlo. Y después de eso pensé, bien, esta es mi decisión. ¿Qué vamos a hacer para que funcione? Y estaba comprometida a hacerlo funcionar y a enfocarse en las cosas que podía controlar para hacerlo funcionar ahora y para seguir haciéndolo funcionar para todos nosotros. Y lo que he aprendido, esto es probablemente más para todos los maestros que van a regresar en enero y también para los padres. Pero fue un espacio muy interesante para empezar en noviembre porque es como el comienzo del año escolar, pero también no lo es. Hemos estado en línea con los niños. Los conocemos, conocen nuestras expectativas, pero al mismo tiempo, es su primera vez entrando a un salón desde marzo y estaban emocionados y luego hablaron de eso. Estaban nerviosos. Y yo también estaba nerviosa. Y en ese espacio me di cuenta de que lo que estábamos haciendo y que solo necesitábamos como que... tenía grandes planes. Íbamos a hacer, ya saben, todos nuestros autos, hacer un póster y saltar directamente a todas las lecciones que habíamos estado haciendo. Y leí el ambiente del salón y pensé, bien, vamos más despacio y reagrupémonos y apreciemos el espacio en el que estamos. Eso fue algo que aprendí de inmediato. Y luego... pero, y esto es para todos los maestros que están ahí, no es como un noviembre normal, pero tampoco es como agosto. Así que estoy encontrando que estamos acelerando el ritmo muy rápidamente. Pero tuve que dar un par de pasos atrás y recordar, es el comienzo. No han estado en la escuela por mucho tiempo. Pero eso fue divertido. Y en cuanto a los beneficios para todos los maestros, ya saben, estar en persona definitivamente es todo lo que uno cree que va a ser y poder monitorear en tiempo real, ya saben, se te olvidó el cero en el lugar de las centenas. El progreso, esa comprensión, poder controlar en su mayor parte las distracciones. Y luego hay mucho más. Han sido las pequeñas cosas que no me di cuenta cuánto extrañaba. Por ejemplo, el cumpleaños de alguien el otro día y cantaron la canción de cumpleaños. No sé si alguien más ha intentado que todos se quiten el mute y lo hagan juntos. Eso es difícil en línea. Pero solo escuchar a todos los niños cantar juntos, lo mismo. Una de mis niñas estaba hablando sobre una entrada de diario y era sobre su mascota. Y luego todos empezaron a hacer preguntas un poco tontas y luego escucharlos reírse juntos, ha sido... he tenido muchos de esos momentos que realmente he apreciado y creo que había perdido un poco de vista cuánto aprecio esas cosas. Otro beneficio es que la mayor cantidad de niños que podemos tener es 15. Eso es un grupo pequeño y agradable. Hace que el manejo sea más fácil. Permite poder ayudar a los niños individualmente. Y como dijo Liz, tengo la mitad de mi clase en persona en la tarde y la otra mitad está en línea. Y eso les da la oportunidad de mantenerse a distancia si ese es su nivel de comodidad en este momento. Y estoy agradecida de que hayamos podido resolver eso. Y puedo mantener a todos mis estudiantes y tener esa cohorte más pequeña porque solo tengo la mitad de mis niños en la mañana. Eso le da al grupo en línea mucho más tiempo para hablar e interactuar y reduce mucho de ese nivel de frustración del que hablé antes. En cuanto a mis desafíos, honestamente, uno de mis desafíos fue que un par de mis niños tenían problemas de transporte y he recibido mucha ayuda. Con el distrito, creo que uno de ellos lo estamos resolviendo. Va a poder unirse después de Thanksgiving. Y el otro simplemente no va a funcionar. La mamá decidió para su familia que por ahora íbamos a esperar y simplemente hacerlo funcionar en enero, así que tendremos esa opción. Y luego el otro, mi mayor desafío es que no puedo escuchar a nadie con una máscara puesta. Y eso, ya saben, ocurre en el supermercado, en cualquier lugar. Ese es uno de mis desafíos. Estamos trabajando en nuestros espacios públicos y hablando muy fuerte y claramente, pero esos son los desafíos. Y ahora también quiero decirles a todos aquí que la cantidad de apoyo que he tenido como maestra piloto, y sí me siento así, ha sido increíble. Y es el apoyo a nivel del distrito. Liz, Wendy, Antonio, y las instalaciones fueron increíbles. Martin, Josh, Dave, el equipo. Mi salón está exactamente como lo quiero. No tenía mucho mobiliario extra, pero estoy muy contenta con cómo está. Y lo hicieron muy fácil. El apoyo en mi sitio, cuando fui con Jude y Tiffany y les dije que estaba pensando en esto, dijeron dos cosas. Dijeron que quieren hacer lo mejor para el aprendizaje de los estudiantes y ¿cómo podemos apoyarte? Y luego, y estoy diciendo esta parte porque es, como, enorme, de parte de mis amigos y colegas en la escuela que no se sentían listos para regresar al piloto o para unirse al piloto. Ellos aún no se sentían listos para hacerlo ellos mismos, pero me apoyaron increíblemente a mí y me ayudaron en todo lo que podían. Y mis familias. Y no eran solo las familias que querían regresar en persona, sino toda mi familia, los que querían quedarse a distancia. Todos fueron muy solidarios y dispuestos a hacer que funcionara. Así que quiero dar las gracias. Sé que hay muchos niveles de comodidad diferentes por ahí, y los respeto. Estoy enormemente agradecida de estar en vivo y en persona con mis niños nuevamente. Y estoy muy agradecida de haber podido mantener a todos mis estudiantes y encontramos la manera de hacer que eso funcionara. Y, como sé que todos lo esperamos, espero que podamos seguir con esto y que todos podamos mantenernos saludables. Gracias."},{"start":2374110,"end":2378990,"speaker":"A","text":"Muy bien."},{"start":2378990,"end":2380550,"speaker":"D","text":"Creo que eso puede ser la señal para mi turno, así que..."},{"start":2380550,"end":2439760,"speaker":"A","text":"Hola, Mary."},{"start":2439920,"end":2441840,"speaker":"B","text":"Avísenme cuándo quieren que muestre el video, así que adelante, por favor. Quizás hacia el final. Hola, soy Mary Kahn y soy maestra de educación especial en Hoover. Quería ser parte del programa piloto porque sé que estar fuera de la escuela, fuera de una rutina escolar puede ser muy difícil para mis estudiantes y también para sus familias. Así que quería ayudar a que quienes querían volver a la escuela pudieran hacerlo. Generalmente tengo nueve estudiantes y dos están participando en el programa piloto. He aprendido que el tiempo pasa muy rápido en el programa piloto. El día se pasó volando. Mis dos estudiantes solo están en la escuela alrededor de tres horas, cuatro días a la semana. Otra cosa que aprendí es cómo evitar ese echo molesto que ocurre cuando dos personas tienen sus micrófonos encendidos en la misma habitación al mismo tiempo. Porque todavía hacemos nuestras sesiones de Zoom para los que aprenden desde casa al mismo tiempo. Mis dos estudiantes están en el salón. Los beneficios del programa piloto son que una rutina familiar está de vuelta en su lugar"},{"start":2442470,"end":2484660,"speaker":"A","text":"para mis dos estudiantes y sus familias."},{"start":2484660,"end":2486540,"speaker":"B","text":"Las sonrisas en sus caras y poder verlos aprender en persona. Es muy bueno ser parte de esto. Un desafío, diría, o simplemente una conciencia, es que siempre estoy preocupada por la seriedad de las precauciones de seguridad. Mantenemos nuestras ventanas abiertas y nuestra puerta abierta para permitir una buena ventilación. Tenemos purificadores de aire y estamos haciendo todo lo posible con nuestro equipo de PPE, como dijo Shannon. Martin y su equipo y todos en el distrito han sido tan geniales revisando conmigo semanalmente para ver qué necesitamos. Y lo que sea que pido, lo recibo, como, al día siguiente. Así que ha sido genial hasta ahora. Las cosas van muy bien para nosotros. Y sé que puedo hablar por todos los adultos que trabajan en mi"},{"start":2486540,"end":2521950,"speaker":"A","text":"salón que estamos felices de ser"},{"start":2521950,"end":2524840,"speaker":"B","text":"parte del programa piloto y esperamos lo mejor. Tengo un par de videos lindos que mis padres dijeron que podía compartir con ustedes, así que espero que Liz pueda reproducirlos. No creo que podamos escuchar el audio por alguna razón. Liz, intenta subir el volumen en"},{"start":2526040,"end":2536400,"speaker":"A","text":"tu computadora y quita el mute."},{"start":2536400,"end":2537480,"speaker":"B","text":"Oh, sí, creo que necesitas quitar el mute. Pero pueden ver cómo él está... ahí vamos."},{"start":2544280,"end":2545560,"speaker":"A","text":"Quizás pueden escucharlo de nuevo."},{"start":2553250,"end":2553890,"speaker":"B","text":"Liz, quítate el mute."},{"start":2554290,"end":2554930,"speaker":"A","text":"Muy bien."},{"start":2555890,"end":2556690,"speaker":"B","text":"Ahí está."},{"start":2558690,"end":2559570,"speaker":"F","text":"¿Qué son estos?"},{"start":2561970,"end":2563170,"speaker":"B","text":"E brillante."},{"start":2568690,"end":2569410,"speaker":"G","text":"Sí, tú puedes."},{"start":2571090,"end":2616710,"speaker":"A","text":"Ahí está."},{"start":2617990,"end":2621110,"speaker":"D","text":"Ahí lo tienen. Eso es el aprendizaje en su mejor forma. No pueden hacer eso en casa. Y este es uno de mis estudiantes. Está tan emocionado de estar de vuelta en la escuela, y puedes sentirlo cuando está jugando este juego. Así que pensé que sería divertido compartirlo. Eso es todo. Es genial ser parte del programa piloto. Gracias, Betty."},{"start":2622310,"end":2622950,"speaker":"A","text":"Hola a todos. Aquí estoy."},{"start":2623030,"end":2937760,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":2940160,"end":2985300,"speaker":"A","text":"Gracias por tenerme aquí, y estoy muy contenta. Solo quiero mencionar nuevamente lo agradecida que estoy con el distrito, con todos los que han sido muy solidarios con los suministros. Ha sido increíble. Así que no puedo agradecerles suficiente. También quiero mencionar por qué quería ser parte del programa cuando me enteré, y justo como los otros maestros mencionaban sobre lo difícil que era estar de forma remota, tenía algunos puntos buenos, pero tener esa oportunidad de regresar fue increíble. Y para mí, personalmente, mi personalidad es tal que quiero como que tomar ventaja, cómo poner las cosas en marcha. Así que en vez de esperar hasta enero, trabajar los detalles yo misma. Esa es una de las razones por las que quería estar allí y ver a mis estudiantes. Cosas que hemos aprendido: creo que son cosas que los otros maestros han mencionado. No importa cuánta tecnología usemos, no puede reemplazar a un maestro. Estás en el momento cuando un estudiante no está entendiendo. El algoritmo en una computadora no puede captar la expresión facial. Si lo están entendiendo en el momento o no, si están felices, están un poco tristes por un problema, o ya saben, en eso el maestro puede captar de inmediato esas señales que los niños dan, estar ahí para ellos emocional, psicológica y académicamente. No puede ser reemplazado ni con la mejor tecnología que existe. Así que realmente... estoy muy agradecida de estar ahí. Así que, de nuevo, puedo evaluar cómo están aprendiendo. Esa es una de las cosas más importantes para mí. Y algunos de los beneficios... quiero decir, hay tantos beneficios, pero algunos de ellos son que puedo decir momento a momento lo que necesito darles a mis estudiantes. Les encanta estar con sus compañeros. Les encanta estar juntos. Ya saben, aunque están a seis pies de distancia, tienen sus máscaras, se hablan entre sí y tienen esa conexión. Necesitan ese apoyo emocional de sus amigos. El salón es mucho más propicio para el aprendizaje. No están tan distraídos como en casa porque hay otros niños. Puedo escuchar, ya saben, el aprendizaje remoto con un hermano o hermana, lo cual está bien. Es solo como la realidad. Pero estar en el salón, hay menos distracciones y siempre ayuda con la escritura. Es genial para sus habilidades motoras finas. Me dicen, 'señorita Momjoon, me cansaron las manos', porque no han estado escribiendo y estoy tan feliz de que estén escribiendo de nuevo. El trabajo de arte que pueden compartir. Así que realmente extrañan la escuela. Y estoy muy feliz de ser parte de eso. Y los maestros han mencionado tantas cosas con las que estoy totalmente de acuerdo. Y algunos de los desafíos para mí son el distanciamiento físico real en el salón. Cuando están a seis pies de distancia, se hablan entre sí, se ayudan entre sí, hacen problemas de matemáticas o si estamos leyendo un cuento. Pero no hay esa colaboración. Como maestra, tengo que asegurarme de que yo también mantengo mi distancia. Me pongo mi escudo mientras camino por el salón. Solo, ya saben, como un aviso a los maestros que van a entrar en enero. Les digo a mis estudiantes, asegúrense de ponerse el escudo cuando vayan a caminar por el salón. También, ya saben, repartir y distribuir suministros, papeles, ya saben, tengo que ponerme los guantes y luego asegurarme de desinfectar mis manos. Ya saben, este tipo de cosas han sido un desafío y no pueden tomar su libro y sentarse juntos. Ya saben, eso es algo que les encanta hacer. Así que estas son cosas de las que uno se vuelve más consciente mientras enseña en el salón. Hemos tenido un maravilloso, ya saben, la bibliotecaria ha sido genial para distribuir libros. Hemos tenido un programa muy exitoso donde los niños ahora pueden tener libros en papel frente a ellos y leerlos. Y creo que una vez que ese sistema esté más en su lugar, los niños tendrán más oportunidad de simplemente leer en vez de mirar la pantalla. Y mi otro desafío es que como estoy haciendo la opción 3, AM conmigo, PM en la tarde, encuentro que mi grupo... porque no los veo hasta las 12:30, el nivel de participación es un poco más bajo para mí. Pero eso es algo en lo que necesito trabajar. Creo que he hablado con otros maestros también. ¿Cómo conseguimos que los niños de la tarde, que los tenemos alrededor de dos horas y media, se involucren más en ese tiempo? Porque están cansados a las 12:30, pero también están muy emocionados de verse entre sí, de hablarse, pero al mismo tiempo, desearía tenerlos todo el día. Así que eso es algo en lo que realmente estoy trabajando. Leyendo artículos sobre cómo involucrar a los estudiantes en un tiempo corto, asegurándome de que ese tiempo sea muy eficiente. Y mi clase de la mañana va un poco más rápido que la de la tarde, pero está bien siempre y cuando tenga menos estudiantes en la tarde, menos niños en línea, para poder satisfacer mejor sus necesidades. Pero definitivamente quiero asegurarme de que seamos conscientes de todos estos temas. Gracias."},{"start":2985860,"end":2988780,"speaker":"B","text":"Muchas gracias. Realmente quiero agradecer a Shannon, Mary y Betty por ser nuestras pioneras y a nuestros otros maestros piloto también, que nos están mostrando cómo entender este nuevo mundo en el que estamos. Y esta noche los hemos escuchado y tenemos una mejor idea de lo que realmente está pasando en los salones de lo que todos podemos aprender, así como hacer algunas de nuestras modificaciones para enero. Gracias de nuevo a las tres por estar aquí esta noche. Entonces, Linda, no sé, ¿quieres decir algo sobre esto, o quieres que simplemente presente esto como... como números totales?"},{"start":2988780,"end":3031070,"speaker":"A","text":"Está bien, Liz, adelante. Sí."},{"start":3035630,"end":3449280,"speaker":"E","text":"Bien, esto es solo una vista general de dónde estamos en términos de los hubs del distrito. Estos son los hubs que están en funcionamiento ahora mismo por escuela y el grado que se está atendiendo, así como información sobre nuestros hubs asociados de REACH, Boys and Girls Club y la YMCA y dónde están ubicados esos salones. Y luego, John, este es el cronograma, si quisiera hablar sobre esto. John, está en mute."},{"start":3452410,"end":3453690,"speaker":"B","text":"Una vida maravillosa en este Zoom. Quiero agradecer a esas tres maestras que están haciendo un trabajo maravilloso con los programas piloto. Y el cronograma que ven ante ustedes esta noche es dónde estábamos, dónde empezamos la semana pasada. Pueden ver que los directores están ahora trabajando con, discutiendo los horarios con sus maestros, quienes van a regresar en persona para determinar cómo se verá ese horario. A su vez, luego se reúnen con los consejos de sitio para explicar los horarios. Y como tuve una conversación con uno de nuestros directores hace poco, le tomó a ese director y a su consejo de sitio tres horas. Y no era que el consejo de sitio estuviera creando los horarios, eran los horarios a los que los maestros querían adherirse y por qué querían hacerlo de esa manera. Y estaban realmente explicando el razonamiento porque en esta escuela, los horarios son un poco diferentes en diferentes grados. Así que esto es en lo que los directores están en diferentes etapas ahora mismo. La semana pasada y esta semana están trabajando en esos horarios con los maestros y luego avanzando y comenzando a compartir con los consejos de sitio. También estamos teniendo capacitación adicional sobre saneamiento y PPE. Está siendo entregada y completada para todos los conserjes principales y nocturnos. Y gracias a Martin por organizar eso para nosotros. Ahora, la próxima semana es la semana de conferencias. Y ya saben, durante la semana de conferencias tenemos las conferencias el lunes y el martes y el miércoles no es un día escolar para los niños, tampoco lo son el lunes y el martes. Pero este es un momento en el que necesitamos determinar el número de conserjes que vamos a necesitar en cada sitio dependiendo de la inscripción en persona que vamos a tener. Así que es muy importante para nosotros entender esto y ponerlo en marcha cuando regresemos en enero para la instrucción en persona. Y luego la semana del 30 de noviembre es muy importante para nuestros directores porque queremos que finalicen los horarios para el regreso de enero y se aseguren de que todas las familias que participan en el aprendizaje en persona y las que siguen aprendiendo a distancia en casa realmente entiendan estos horarios. Y luego tenemos que continuar configurando la disposición de los salones para acomodar los asientos para los estudiantes, asegurarnos de que estamos manteniendo el distanciamiento físico. Siguiente diapositiva. Y luego esta es la gran fecha límite, el 14 de diciembre. Y los directores lo saben. Como todos saben, pasamos por este ejercicio cuando empezamos el movimiento hacia la apertura de los programas piloto. Así que cada escuela va a desarrollar un plan de reapertura para su sitio escolar. Por supuesto, somos el Redwood City School District, así que tenemos un paraguas de los cuatro pilares. Vamos a asegurarnos de que esos cuatro pilares se cumplan en cada uno de los sitios escolares. Y eso es mucho trabajo que tiene que hacerse con las escuelas y sus consejos de sitio. Recuerden que esos pilares son algo que el departamento de salud está mirando muy de cerca. Como recuerdan, cuando hicimos nuestro plan de reapertura solo para el programa piloto, Liz Wolf tuvo que ir y venir con el condado sobre especificidades que sentían que necesitaban más trabajo junto con esos cuatro pilares que alcanzarían el nivel de aprobación en el departamento de salud del condado. Así que es muy importante que obtengamos estos planes de vuelta de cada sitio escolar para que nosotros en la oficina del distrito podamos mirar cada uno de ellos, determinar si hay preguntas que sentimos que la Oficina de Educación del condado nos va a hacer, regresar con los directores y decir, ¿realmente quisieron decir esto? ¿O dónde se supone que va eso? Eso es específico porque queremos asegurarnos de que cuando regresemos después del receso de invierno el 5 de enero, esos planes estén en la Oficina de Educación del condado. Ellos los han revisado y con suerte para finales de esa semana van al departamento de salud del condado y nos los devuelven diciendo que avancemos comenzando el 19 de enero. Así que es real. Estos planes son muy, muy importantes. En la semana del 4 de enero, definitivamente finalizaremos la disposición de los salones y cómo se ven. La semana del 11 de enero es la prueba para todo nuestro personal que está en el plantel. Estoy animando a los estudiantes que van a regresar a que se hagan la prueba, pero como todos saben, no puedo exigirlo. Los purificadores de aire serán entregados en los salones. Asegurándonos de tener jabón, desinfectante de manos, toallas de papel, máscaras y todo el PPE necesario en cada uno de los sitios escolares. Y luego la semana del 18 de enero, comenzamos a abrir todas nuestras escuelas de alguna manera para el aprendizaje en persona. Se verá diferente en cada sitio escolar. Hay diferentes grados que están participando. Verán que hay un modelo AM-PM, el AM y luego un PM donde hay niños en persona en el PM en lugar del AM y también verán un AM PM ambos en persona en los sitios escolares que han determinado que quieren ir en esa dirección. Así que esperamos compartir esos planes con ustedes y cómo se ven cuando definitivamente regresemos del receso de invierno. Pero con suerte tendremos algún sentido de dónde estamos en cada nivel escolar en nuestra próxima reunión de la Junta. Para que podamos darles una actualización entonces. Y de nuevo, un gran agradecimiento a los maestros que se presentaron esta noche. Aún no he ido al salón de Mary Kahn, pero Shannon estuvo genial parada en la puerta y viéndola con sus estudiantes y se pusieron sus máscaras y fue realmente... fue agradable verlos interactuar con ella y estaban tan felices de estar ahí. Y lo mismo con Betty. La vi en Taft. Estaba esperando que sus niños llegaran y estaba parada donde debían pararse en su fila y así sucesivamente. Y estaba muy ansiosa de verlos. Y cuando empezaron a llegar, podías ver lo feliz que estaba. Así que gracias a todos. Realmente lo aprecio. Y ahora preguntas de la Junta, debería decir para la Junta."},{"start":3458570,"end":3462810,"speaker":"A","text":"¿Alguien quiere ir primero?"},{"start":3463930,"end":3513230,"speaker":"B","text":"Ahí está María. ¿Alguien tiene alguna pregunta o comentario?"},{"start":3516990,"end":3517870,"speaker":"A","text":"No tengo preguntas, pero me gustaría dar las gracias a todos los maestros y a todos los que han trabajado tan duro en esto. Es muy bueno ver a los estudiantes trabajando. Realmente me gustarían los videos de los niños aprendiendo, y aprecio la disposición de los maestros a dar ese paso, probarlo y compartir sus hallazgos con sus colegas y con el resto de nosotros. Y sé que Wendy y Liz y todos han estado trabajando muy duro para apoyarlos, Martin y su staff y las instalaciones. Así que gracias a todos los que han estado trabajando para que nuestros estudiantes regresen y sigan aprendiendo de la mejor manera posible."},{"start":3518510,"end":3558590,"speaker":"F","text":"Adelante, Dennis."},{"start":3563710,"end":3564190,"speaker":"A","text":"Sí, solo agregaría a lo que dijo María primero. Fue muy genial escuchar a los maestros y una de las cosas más geniales es decir que ver a los estudiantes porque no hemos visto estudiantes por tanto tiempo. Sé que la semana pasada lo hicimos, pero eso es increíble. Y me gustaría agradecer a todos los maestros por dar un paso al frente. Han hecho un trabajo fabuloso. He estado comunicándome con varios maestros, y el espíritu, la emoción y la actitud de 'sí se puede' es simplemente increíble. Es muy inspirador de parte de los maestros, y están muy agradecidos con las instalaciones. Así que gracias a todos los maestros piloto. Es realmente maravilloso. Pueden ayudar a asegurarse de que cuando regresemos en enero, sea sin problemas. Gracias."},{"start":3564190,"end":3690260,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3696580,"end":3779390,"speaker":"D","text":"Me gustaría decir también muchas gracias. Y un agradecimiento especial a Shannon, Mary y Betty esta noche por presentar. Es muy bueno escuchar a nuestros maestros sobre, ya saben, tanto los desafíos que están enfrentando, como las verdaderas oportunidades y la alegría que están teniendo en persona. Y coincido. Gracias por todo el apoyo que nuestros maestros están recibiendo de las instalaciones y sus directores y subdirectores y del staff del distrito. Así que todos estamos juntos en esto. Lo sabemos. Así que esto es genial. Sé que una de las cosas sobre las que hablé con el Dr. Baker tal vez ayer fue que ahora mismo estamos en el proceso de encuestar a maestros y padres, y podría ver, particularmente cuando estas buenas historias salen con nuestros pilotos y maestros y estudiantes teniendo éxito en persona y siendo capaces de hacerlo de manera segura y mostrando cómo podemos hacerlo y las personas sintiéndose más cómodas con eso, podría ver dónde tal vez algunos de nuestros maestros y nuestros padres y estudiantes cambien de opinión. Así que supongo que no necesitamos hablar necesariamente de eso esta noche. Y me doy cuenta de que hay muchas piezas en movimiento, pero solo quiero que tengamos eso en el fondo de nuestra mente para cuando llegue enero o tal vez febrero, marzo, podría haber algunas oportunidades para más presencia en persona si los maestros se sienten más cómodos o los padres y estudiantes. Por supuesto, tendrá que ser: ¿hay espacio en el salón? Entiendo eso, particularmente con los estudiantes, pero solo espero que podamos ser un poco flexibles si tenemos algunos maestros que cambian de opinión y que les gustaría regresar cuando empiecen a ver el éxito construyéndose con lo que estamos haciendo. Porque sí estoy de acuerdo y aprecio que, ya saben, todos tienen un nivel de comodidad diferente y un perfil de riesgo diferente y hay mucho que considerar. Pero tengo confianza en que podemos hacer esto de manera segura y estamos empezando a demostrarlo con nuestros pilotos y nuestros hubs de aprendizaje y ese tipo de cosas. Así que, ya saben, gracias a todos los que trabajan tan duro. Lo aprecio mucho."},{"start":3779390,"end":3780550,"speaker":"B","text":"Lo mismo aquí. Gracias a todos los maestros por hacer un trabajo realmente bueno, ya sea a distancia o en persona. Y definitivamente estoy muy agradecida con todos esos maestros que se animaron a hacer el programa piloto. Y luego, como mencionó Alyssa, cuando regresemos en enero, tal vez después de escuchar algunas de las experiencias que los maestros piloto están teniendo, otros maestros se sentirán un poco más cómodos porque, de nuevo, también entiendo a aquellos que todavía se sienten un poco más temerosos. Pero creo que todos están haciendo un trabajo increíble. Es muy bueno que los maestros estén trabajando con esos estudiantes que más lo necesitan en persona. Y de nuevo, lo único más en lo que estaba pensando es que con algunos de los hubs de aprendizaje o programas extracurriculares en los salones, ya saben, cuántos maestros en realidad van a volver y si eso se va a convertir en un problema donde vamos a tener que mover las cosas. Sé que algo en el chat hablaba sobre qué pasa si durante el PM los padres que trabajan no pueden"},{"start":3780950,"end":3819450,"speaker":"D","text":"dejar a sus hijos."},{"start":3819770,"end":3970940,"speaker":"E","text":"Así que solo me pregunto si obviamente todos en la oficina de administración están haciendo un trabajo maravilloso pensando en todo, si también, supongo que antes de que las encuestas salgan a los padres para saber si van a traer a sus estudiantes de vuelta al salón, ¿vamos a saber con certeza si van a hacer el modelo AM-PM o cuál de los modelos va a ocurrir antes de que tomen una decisión? Y creo que eso es todo para mí."},{"start":3972220,"end":4055840,"speaker":"A","text":"Eso sucederá. Cecilia, de hecho, el sitio escolar del que estaba hablando antes hace unos momentos, donde están teniendo diferentes sesiones, lo que el director hizo fue tener el nombre del maestro y luego lo que van a estar haciendo, ya sea total a distancia en casa, y luego tiene a otros maestros con lo que van a estar haciendo. Está enviando ese horario con su encuesta para que los padres sepan de antemano antes de determinar su selección. Y también, Elisa, a su pregunta, probablemente dependerá del salón y del sitio. Así que los directores ya han dejado claro eso. ¿Qué pasaría si eso ocurriera? ¿Qué pasaría si? Y luego cada sitio trabajará en ello individualmente, dependiendo de, por ejemplo, si el maestro quisiera dejar el aprendizaje a distancia completo, quisiera hacer como un AM y luego continuar con los estudiantes que no querían regresar en ese aprendizaje a distancia del PM, eso sería que el administrador del sitio comenzaría a trabajar con ese maestro y con esas familias que están con ese maestro si el maestro comienza a sentirse cómodo de regresar. Así que eso es algo que ya tienen en el fondo de su mente y en lo que están pensando si ocurriera. Pero también quiero agradecer a Linda por los hubs de aprendizaje, porque si lo notan, tenemos más hubs de aprendizaje, y estos son hubs de aprendizaje de Redwood City School District. Estos no son sus hubs de aprendizaje asociados. Estos son nuestros hubs. Así que Priscilla me está ayudando con el budget para ver si puedo conseguir algunos más. Y con eso, una vez que lo sepa, entonces tenemos algunas escuelas que están en la lista de espera para empezar con algunos hubs de aprendizaje. Así que solo quiero agradecer a Linda por tomarse el tiempo para las entrevistas y también para capacitar a las nuevas personas que se han unido a nosotros. Porque como saben, son similares a nuestros maestros suplentes y tienen una licenciatura, pero no necesariamente tienen una credencial de enseñanza, pero tienen un permiso de suplente, que Wendy a través de su oficina se encargó de que lo obtuvieran a través de la Oficina de Educación del condado. Así que muy contento por ellos. Y gracias, Linda, por eso. Y conseguiremos algunos más. Es solo que necesito resolver las cifras con Priscilla antes de decir que sigan adelante y empiecen a traerlos. ¿Alguna otra pregunta?"},{"start":4056400,"end":4059360,"speaker":"F","text":"Solo quiero decir gracias especialmente a Shannon, Mary y Betty por hablar esta noche. Fue realmente, realmente genial escuchar la emoción en todas sus voces y la fe y la confianza que tienen en el distrito para mantenerlas a ustedes y a los estudiantes tan seguros como sea posible. Y a todos los maestros piloto, sé que hay muchos más de ustedes en la audiencia hoy también, pero creo que, ya saben, para ustedes es genial que puedan volver al salón, pero también les muestra a los maestros que han dudado y a las familias que han dudado qué tan seguro puede hacerse esto. Así que espero que eso también anime a más personas a regresar al salón si se sienten más seguras. Así que realmente aprecio eso. Sí tenemos un par de tarjetas de comentarios si queremos tomarlas ahora. Estoy buscando a John. No estás en mi pantalla ahora mismo, pero solo tenemos dos. Así que de nuevo, el límite de tiempo es de tres minutos y voy a compartir mi pantalla con un temporizador. Vamos a tener a María Stockton seguida de Katherine Stewart. Ahora que estoy compartiendo mi pantalla, no puedo ver. Así que avísenme cuando María esté aquí."},{"start":4060240,"end":4061360,"speaker":"A","text":"Bien, ya está conectada y sin mute."},{"start":4061520,"end":4062720,"speaker":"D","text":"Hola María, ¿estás ahí?"},{"start":4062720,"end":4063600,"speaker":"A","text":"Sí, ¿puede escucharme?"},{"start":4063920,"end":4172580,"speaker":"D","text":"Sí, adelante."},{"start":4172580,"end":4177650,"speaker":"B","text":"Bien, gracias. Estaba reflexionando sobre la dedicación. Hemos estado escuchando toda la noche sobre los maestros, pero yo estaba reflexionando sobre la dedicación y el arduo trabajo del personal clasificado que han estado brindando durante este tiempo tan desafiante y difícil. Muchos de nuestros miembros han trabajado en los planteles y también fuera del plantel tratando con el público, brindando servicios que han mantenido a este distrito a flote. Así que tanto el aprendizaje a distancia como todo el aprendizaje en línea en el sitio es posible gracias a ellos. Muchos miembros hicieron entregas de alimentos, equipos, materiales. Muchos han alimentado a niños con tres comidas al día más bocadillos todos los días. No solo a los niños de Redwood City School District, sino a los niños de Redwood City. Muchos instructores, muchas personas trabajaron y apoyaron a los maestros y a los niños en el aprendizaje a distancia en línea. Así que muchas personas trabajaron para mantener este distrito funcionando con la tecnología necesaria para enseñar todo en línea o en aprendizaje a distancia. No he escuchado ningún agradecimiento o reconocimiento hacia ellos. Prácticamente todo ha sido para los maestros y esperaría que el distrito escolar y los miembros de la Junta realmente entiendan que sin estas personas, la escuela no va a suceder. No puede funcionar sin tecnología, interactuando con los padres desde la oficina, servicio de alimentos, transporte. Todos nuestros miembros juegan un papel muy"},{"start":4177650,"end":4254460,"speaker":"D","text":"integral en la prestación de servicios y apoyo al distrito."},{"start":4254460,"end":4255560,"speaker":"B","text":"Voy, saqué mis notas porque ahora solo estoy hablando. Entendemos que los maestros que decidieron hacer pods y pilotos recibieron $350 que ahora ha aumentado a $1,000. Y también sabemos que los maestros que regresan en enero han recibido una oferta de poco más de $4,000 por regresar. Por favor entiendan que nuestros miembros han estado aquí desde el 1 de julio brindando servicios. Muchos de ellos han estado interactuando con personas, estando ahí, expuestos a contraer este virus mientras otros se quedaban en casa seguros con sus familias. Nunca pedimos más de lo que es justo y equitativo. Por favor entiendan, sabemos que vamos a hablar de esto en el MOU, pero por favor no nos insulten con algo que sea mucho menos de lo que se espera de personas que han mantenido este distrito a flote y han puesto su salud y sus vidas, interactuando con otros, posiblemente adquiriendo algo que no queremos. Gracias. Y gracias especialmente al Sr. McBride por ir realmente a los sitios e interactuar no solo con la administración, sino con nuestra gente, agradeciéndoles y preguntándoles qué necesitaban."},{"start":4256830,"end":4273790,"speaker":"A","text":"Se le extrañará."},{"start":4278190,"end":4279150,"speaker":"B","text":"Gracias, María. Kathryn Stewart. Catherine, ¿está aquí?"},{"start":4279230,"end":4280030,"speaker":"A","text":"¿Puede escucharme ahora?"},{"start":4280270,"end":4309160,"speaker":"B","text":"Sí, adelante."},{"start":4309400,"end":4310720,"speaker":"E","text":"Bien. Está bien, voy a dar el resto de mi tiempo. Solo quiero decir rápidamente, muchas gracias por ser pacientes y a la Junta y a John por los muchos meses que han pasado escuchándome en estas reuniones de la Junta, comentando una y otra vez sobre mis nervios con respecto a todo. Así que lo aprecio. Y también espero que todo salga bien. Vamos a continuar con el aprendizaje a distancia completo hasta que haya una vacuna. Y esa es simplemente nuestra decisión."},{"start":4310720,"end":4321640,"speaker":"B","text":"Así que eso no significa que no"},{"start":4324600,"end":4327240,"speaker":"A","text":"apreciemos todo el tiempo y esfuerzo que están poniendo en ello. Y definitivamente cualquier cosa que podamos hacer para ayudar a aquellas personas que van a regresar en persona, estaremos felices de hacerlo. Eso es todo lo que quería decir. Y les doy el resto de mi tiempo."},{"start":4327320,"end":4328040,"speaker":"D","text":"Gracias, Katherine. Voy a detener."},{"start":4329720,"end":4364250,"speaker":"A","text":"Ahí vamos."},{"start":4367770,"end":4368410,"speaker":"D","text":"Eso es todo lo que tenemos para las tarjetas de comentarios. ¿Hubo algún otro comentario o pregunta de la Junta? Bien, gracias, Dr. Baker y Liz y Wendy y Linda y simplemente a todos por todo el trabajo que se ha realizado desde la primavera, tratando de prepararse para este año escolar. Ha sido un largo camino y aprecio todo el trabajo que se ha invertido en esto."},{"start":4368410,"end":4370650,"speaker":"A","text":"con eso."},{"start":4370730,"end":4411880,"speaker":"E","text":"Dr. Baker, ¿estamos listos para pasar al punto 12.2?"},{"start":4413880,"end":4416440,"speaker":"A","text":"Oh, sí, lo estamos. Excelente. Creo que recuerdan que antes del Covid, estábamos empezando a tener conversaciones con la Universidad de Stanford en cuanto a una asociación y hemos tenido asociaciones en muchas otras formas con Stanford y muchos de nosotros hemos participado en algunas de sus oportunidades de extensión para administradores y personal de la oficina del distrito. Pero estoy tratando de agradecer a Elisa y Janet con... ¿fue en..."},{"start":4416520,"end":4463100,"speaker":"E","text":"Creo que fue en febrero."},{"start":4463980,"end":4602130,"speaker":"I","text":"¿Fue en febrero o fue en enero? Estaba pensando que fue en enero o algo así. Lucy está aquí, así que probablemente Lucy sabe cuándo fue cuando empezamos esta conversación. Por supuesto, el Sequoia Union High School District estaba con nosotros en la mesa, pero fue una asociación para desarrollar cuáles eran las necesidades que cada uno de los distritos escolares enfrentaba en ese momento. Y fue la salud mental lo que realmente nos preocupaba a ambos distritos. Así que Lucy y su equipo han regresado con un proyecto en el que podremos participar junto con el Sequoia High School District. Y estoy muy emocionado de que presenten esta noche para que sepan cómo se vería eso. Así que creo que, Lucy, le cedo la palabra en este momento. Gracias."},{"start":4609010,"end":4610930,"speaker":"E","text":"Gracias. ¿Pueden escucharme bien? Maravilloso, gracias. Buenas noches, Junta y Superintendente Baker. Me alegra ver tantas caras. Soy Lucy Wicks, soy de la Oficina de Relaciones Externas y la Oficina de Asuntos Gubernamentales de la Universidad de Stanford. Y gracias primero por incluirnos esta noche en su agenda para que el equipo de Stanford pueda venir y compartir un poco más sobre un esfuerzo que hemos estado desarrollando en asociación con los líderes del distrito por casi más de un año. En noviembre del año pasado, Stanford hizo un anuncio sobre un compromiso para explorar nuevas oportunidades para profundizar verdaderamente las asociaciones con las escuelas locales en apoyo a los estudiantes K-12, el staff y las familias de Redwood City. Y luego durante los meses siguientes, como el Dr. Baker acaba de indicar, celebramos algunas reuniones, una serie de reuniones, tanto con el distrito de preparatoria como con los líderes del distrito de primaria. Muchas otras conversaciones se dieron durante esos meses mientras pensábamos y realmente escuchábamos profundamente. Estas reuniones se llevaron a cabo para brindarle a nuestro equipo una oportunidad de escucha profunda y para obtener una mejor comprensión de las necesidades, las áreas de interés mutuo y también las áreas de enfoque donde Stanford podría ofrecer apoyo de manera única involucrando a los profesores y otros centros académicos de toda la universidad. Como mencionó el Dr. Baker, tuvimos una variedad de diferentes áreas temáticas que discutimos y pensamos profundamente. Y realmente a través de las discusiones, surgió un tema enfocado en la salud mental. Y, por supuesto, la investigación también surgió para enfocarnos en áreas para avanzar. Luego en marzo, por supuesto, el Covid se convirtió en nuestra realidad. Y aunque tanto ha cambiado y se ha vuelto increíblemente dinámico y desafiante, creemos que nuestro enfoque en la salud mental y el bienestar se ha vuelto aún más necesario. Necesario también al igual que los datos y la investigación de apoyo para ayudar a responder las preguntas que el distrito tiene frente a ustedes ahora. Con eso, me gustaría compartir nuestra primera diapositiva. Creo que alguien... Eliana, ¿tienes esa diapositiva? Kyle, gracias. Kyle, ¿tienes nuestra diapositiva? No estoy segura si alguien más está..."},{"start":4611010,"end":4612930,"speaker":"I","text":"Sé que él estaba. Las tenía antes."},{"start":4615650,"end":4619160,"speaker":"B","text":"Las tenía. Bien, déjenme ver si puedo..."},{"start":4620510,"end":4620910,"speaker":"E","text":"No, la llamada de Zoom está intentando esto de nuevo."},{"start":4621470,"end":4626270,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":4631070,"end":4631790,"speaker":"I","text":"Sí. Parecía que desde el lado de los participantes podías ver la ruedita girando y girando. Estaba pensando."},{"start":4632110,"end":4632750,"speaker":"E","text":"Ahí está."},{"start":4633630,"end":4817230,"speaker":"I","text":"¿Es eso?"},{"start":4818670,"end":5070370,"speaker":"H","text":"Eso es. Muchas gracias, Kyle. Entonces Kyle, podemos pasar a la siguiente diapositiva. Esta noche tenemos un equipo aquí y voy a dejar que cada uno de ellos se presente mientras pasamos por estas series de diapositivas. Y al final nos encantaría responder algunas preguntas y obtener algunos comentarios e ideas de todos ustedes. Esta noche, nuestro equipo, vamos a presentar un plan para un programa de asociación de apoyo a la investigación y colaboración clínica. Claramente necesita un mejor título o tal vez un acrónimo en este punto, pero el objetivo ahí es, basado en las discusiones conjuntas que hemos tenido con ambos distritos, realmente lanzar una colaboración de tres años a través de la cual la Universidad ha propuesto implementar apoyo de desarrollo de capacidad clínica en salud mental y recursos de investigación relacionados para ayudar a satisfacer las necesidades críticas que tienen frente a las escuelas, educadores, estudiantes y familias de Redwood City. Planeamos enfocarnos en estrategias para profundizar el trabajo. Como mencionó el Dr. Baker, actualmente tenemos muchas asociaciones, específicamente a través del centro John Gardner para Jóvenes en Sus Comunidades y también para Psiquiatría, el centro para la Salud Mental y el Bienestar de los Jóvenes. Así que ambos equipos están aquí esta noche para hablar más sobre una estructura y un marco que esperamos implementar muy pronto. Siguiente diapositiva, Kyle. Así que nos enfocamos en esto en dos componentes que realmente vemos como trabajando juntos en apoyo de esto. Y este es el comienzo de una conversación y esfuerzo más grande en el que estaremos trabajando mutuamente juntos con ambos distritos. Así que el primer componente se centra en la expansión del servicio y la colaboración de capacidad de salud mental. Esto es con el centro de Stanford dentro de la Escuela de Psiquiatría. Así que este es el centro para la Salud Mental y el Bienestar de los Jóvenes que tomará la iniciativa en este primer componente. Y eso es realmente para extender el desarrollo profesional escolar y comunitario en las escuelas de Redwood City y las comunidades circundantes. Y los modelos, estrategias y recursos que actualmente utiliza el equipo del centro se implementan en otros distritos escolares y con socios comunitarios en todo el condado de Santa Clara y San Mateo y se utilizarán para expandir el apoyo y la entrega de salud mental en las escuelas de Redwood City. El otro componente aquí será liderado por nuestra Escuela de Posgrado en Educación, nuestro centro John Gardner para jóvenes y sus comunidades. Este es un componente de investigación rápida de este programa. Y este programa con la investigación rápida realmente se enfocará en abordar las necesidades inmediatas de datos y responder preguntas de investigación al final del Covid aquí en la pandemia y, por supuesto, sabemos que este es un momento en que a todos se nos pide ser muy resilientes y adaptables y dinámicos y navegar cosas que parecen cambiar cada momento. Así que creemos que hay una oportunidad real para un ciclo rápido de investigación y análisis que ayudará a las escuelas a hacer mejoras e innovaciones y que realmente será liderado por todos ustedes. Con eso, voy a ceder la palabra a Kyle, si pudiéramos ir a la siguiente diapositiva. Y voy a pasarle esto al Dr. Shashank Joshi para que tome esta siguiente diapositiva."},{"start":5072610,"end":5073570,"speaker":"B","text":"Gracias, Lucy, y gracias, Dr. Baker y miembros de la Junta y la comunidad de Redwood City. Estamos muy encantados de estar con ustedes. Voy a decir unas palabras sobre el componente de salud mental. Soy Shashank Joshi, como dijo Lucy, soy psiquiatra, pediatra, soy papá, soy entrenador de béisbol, excepto no esta primavera. Y soy profesor de psiquiatría y también en la Escuela de Educación por cortesía. Y hemos tenido colaboraciones con las comunidades aquí en East Palo Alto, Redwood City, East Menlo Park y el Condado de San Mateo más ampliamente por casi 15 años. Y más recientemente hemos estado en asociación con el Condado de Santa Clara como parte de la Ley de Servicios de Salud Mental, y hemos aprendido mucho. Así que en ese trabajo, lo que hemos hecho es tomar nuestro conocimiento sobre las mejores prácticas en salud mental escolar no solo para apoyar a los estudiantes, sino en particular para apoyar a los maestros para construir versatilidad en los maestros y poder llegar y enseñar a cada estudiante, particularmente cuando hay una preocupación de salud mental que está interfiriendo con su progreso educativo. Usando programas basados en evidencia como Cognito at Risk para maestros de primaria y secundaria, primeros auxilios de salud mental para jóvenes, y varios otros que han demostrado ser útiles en otros distritos. Y basándonos en algunas de las reuniones con las partes interesadas que hemos tenido con la comunidad escolar de Redwood City, estamos proponiendo comenzar con, primero, en asociación con nuestros hermanos y hermanas allá en el centro Gardner, evaluaremos lo que está sucediendo ahora mismo en la colaboración clínica de salud mental. Y vamos a trabajar para mejorar las cosas que ya están funcionando bien. Y esto estará, como dije, informado por los esfuerzos de evaluación de necesidades del centro Gardner, que han sido continuos, pero que se enfocarán un poco más ahora en este proyecto en términos de desarrollo de capacidad. Y luego el segundo punto es que en colaboración con los socios comunitarios, apoyaremos los esfuerzos para construir la capacidad escolar mejorando nuevamente la capacitación de maestros, aumentando la versatilidad de los maestros, incorporando y apoyando las iniciativas de aprendizaje socioemocional que ya están en marcha y luego incorporando las que han demostrado tener éxito en distritos vecinos. Y en el Condado de Santa Clara, nos vamos a enfocar en servicios de bienestar en las escuelas y la prevención del suicidio. Y digo prevención del suicidio. Me doy cuenta de que todos ustedes están en el distrito K-8. No tengo que decirles a los maestros y padres de secundaria aquí que, ya saben, las preocupaciones de salud mental se están presentando cada vez más temprano. Y así que aunque puede ser cierto que en los grados más jóvenes los niños pueden no estar presentando pensamientos de autolesión, la necesidad de vincular la salud socioemocional, la salud académica y la salud conductual están muy, muy entrelazadas. La salud mental es parte de la salud en general. Los niños tienen que estar lo suficientemente sanos para aprender. Queremos que puedan reconocer señales de angustia temprano para que puedan pedir ayuda antes de que se convierta en una crisis o una emergencia. Y finalmente, en colaboración con la Fundación Sandhill y otros socios y financiadores de la comunidad, los colaboradores de Stanford se asociarán para ampliar la capacidad y coordinación de los apoyos de salud mental para jóvenes, incluida la creación de un sitio de Alcove en asociación con la comunidad local. Y para hablar más sobre Alcove y algunos de los otros componentes de la iniciativa del departamento de psiquiatría, voy a pasarle la palabra a mis colegas, Vicki Harrison y... ¿están ustedes a continuación o voy a pasarle la palabra a Kristin?"},{"start":5073810,"end":5082050,"speaker":"H","text":"Amy sigue."},{"start":5083810,"end":5086050,"speaker":"F","text":"Amy, bien. Mi colega, la Dr. Amy Gerstein, quien es la directora ejecutiva del centro Gardner para Jóvenes y Sus Comunidades."},{"start":5087310,"end":5156610,"speaker":"B","text":"Amy, gracias, Shashank."},{"start":5157250,"end":5161050,"speaker":"D","text":"Es maravilloso estar aquí esta noche y ver tantas caras y nombres conocidos. El centro Gardner, como muchos de ustedes saben, es un centro de investigación y política que se basa en la Escuela de Posgrado en Educación. Y hemos estado en estrecha asociación con la comunidad en Redwood City por casi 20 años, en realidad 20 años. Así de antiguo es nuestro centro. Y hemos estado en asociación desde el principio. Durante los últimos 12 a 15 años, parte de nuestro trabajo se ha enfocado más en cómo podríamos proporcionar investigación accionable para apoyar al distrito. Y con ese fin, hemos hecho mucho trabajo con las escuelas comunitarias. Hicimos algún trabajo tratando de, en asociación con Patty Ortiz y Antonio Pérez, pensar más sobre los equipos de estudio de estudiantes y otros servicios de apoyo que se están brindando en las escuelas. Así que estamos emocionados de tener la oportunidad de profundizar nuestro trabajo y de tener personas dedicadas a esta comunidad."},{"start":5161050,"end":5182440,"speaker":"B","text":"Y con ese fin, Kristin Geiser,"},{"start":5183560,"end":5186120,"speaker":"D","text":"quien está con nosotros esta noche y ha estado investigando en la comunidad por varios años. Y Brandon Balzer Carr serán nuestros dos investigadores principales. Y Brandon actualmente está liderando un estudio de evaluación de necesidades sobre Covid en la comunidad. Y vendremos a ustedes con algunos de nuestros hallazgos muy pronto."},{"start":5186120,"end":5213560,"speaker":"B","text":"Y así es un buen ejemplo de"},{"start":5213560,"end":5218810,"speaker":"D","text":"nuestra asociación y nuestra esperanza de poder proporcionar información sobre el tipo de preguntas que la gente tiene. Y escuchamos eso del Dr. Baker y otros en la comunidad que dijeron, sabemos que la gente está luchando, pero no sabemos exactamente cómo y queremos más datos. Así que eso es el tipo de cosa que haremos. Como dijo Shashank, trabajaremos estrechamente con nuestros colegas y amigos en"},{"start":5218810,"end":5239370,"speaker":"B","text":"el centro para la Salud Mental y el Bienestar de los Jóvenes para poder encontrar"},{"start":5241370,"end":5241930,"speaker":"D","text":"formas en que nuestros esfuerzos de investigación sean complementarios a lo que están pensando y planificando en general. También esperamos tener un papel más dedicado para que podamos apoyar a los líderes del distrito y a los directores en la toma de decisiones estratégicas. Y realmente esperamos que"},{"start":5241930,"end":5244830,"speaker":"B","text":"una vez que"},{"start":5244830,"end":5249270,"speaker":"D","text":"tengamos la vacuna y todos estemos de vuelta"},{"start":5249270,"end":5273700,"speaker":"B","text":"en acción, habrá efectos del Covid y de lo que hemos estado experimentando."},{"start":5273700,"end":5276780,"speaker":"D","text":"Y así queremos saber cómo podemos entender mejor eso y apoyar al distrito para atenderlo. Así que ahora voy a... Siguiente diapositiva, por favor, Kyle. Así que nuestro plan es tener un grupo de liderazgo central que supervisará el proyecto y se reunirá periódicamente. Y eso incluirá, esperamos, el liderazgo"},{"start":5276940,"end":5279580,"speaker":"B","text":"de ambos distritos o ciertamente staff clave,"},{"start":5279580,"end":5281700,"speaker":"D","text":"así como miembros clave de nuestros"},{"start":5281700,"end":5327780,"speaker":"B","text":"equipos de la Escuela de Medicina, de"},{"start":5329460,"end":5330660,"speaker":"A","text":"la Escuela de Posgrado en Educación, y de la oficina de Lucy, la Oficina de Relaciones Externas, incluido el Compromiso Comunitario y los Asuntos Gubernamentales. Así que en realidad nos reuniremos para lanzar oficialmente justo después de Thanksgiving. Y estamos emocionados por eso. Y hemos tenido conversaciones con Crystal Leach y otros en el distrito de preparatoria y sabemos que esta va a ser una colaboración realmente fantástica. Ahora voy a pasarle esto de vuelta a mi colega y amiga del centro para la Salud Mental y el Bienestar de los Jóvenes, Vicki Harrison. Gracias, Amy. Y podemos avanzar la diapositiva."},{"start":5330660,"end":5342980,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Vicki Harrison."},{"start":5344260,"end":5346670,"speaker":"D","text":"Soy la directora del programa en el centro para la Salud Mental y el Bienestar de los Jóvenes. Y estoy aquí con el director de nuestro centro, el Dr. Stephen Adelsheim. Y solo voy a cerrar nuestra presentación, hablando un poco sobre el personal."},{"start":5346670,"end":5348150,"speaker":"A","text":"Realmente vamos a ayudar a coordinar"},{"start":5348150,"end":5351630,"speaker":"B","text":"todo el esfuerzo desde nuestro centro."},{"start":5351630,"end":5354190,"speaker":"A","text":"Vamos a tener el equipo del centro Gardner que acaban"},{"start":5354510,"end":5371630,"speaker":"B","text":"de escuchar"},{"start":5371990,"end":5373830,"speaker":"A","text":"así como nuestro equipo del centro."},{"start":5373830,"end":5381030,"speaker":"B","text":"Y estamos buscando contratar una posición, una posición a medio tiempo dedicada a este proyecto. Y realmente facilitará todo el flujo de trabajo, gestionando la responsabilidad por los hitos y los plazos y simplemente manteniendo las cosas en movimiento, lo cual"},{"start":5381030,"end":5384230,"speaker":"A","text":"en proyectos grandes como este es"},{"start":5384230,"end":5388750,"speaker":"B","text":"una gran parte del desafío de llevar algo de principio a fin. Así que proporcionaremos ese rol"},{"start":5388750,"end":5390390,"speaker":"A","text":"e incorporaremos personas según sea necesario. Creo que algunos de los primeros"},{"start":5390390,"end":5395430,"speaker":"B","text":"pasos serán realmente escuchar de su comunidad lo que creen que se necesita, y"},{"start":5398000,"end":5409440,"speaker":"A","text":"luego convocaremos a las partes interesadas adecuadas"},{"start":5409920,"end":5413000,"speaker":"B","text":"juntas y ayudaremos a hacer esas conexiones. Pueden pasar a la siguiente diapositiva."},{"start":5413000,"end":5419280,"speaker":"A","text":"Esto es solo una lista del equipo, el liderazgo central que tenemos. Seis de los ocho nombres aquí están con ustedes esta noche. Así que vamos a combinar todas estas"},{"start":5419600,"end":5421120,"speaker":"B","text":"diversas escuelas de nuestra universidad juntas para"},{"start":5426170,"end":5431290,"speaker":"A","text":"realmente apoyar a su distrito. Con eso, creo que estamos listos para responder cualquier pregunta que alguien tenga."},{"start":5438410,"end":5452240,"speaker":"D","text":"Muchas gracias por su tiempo."},{"start":5452320,"end":5453840,"speaker":"B","text":"Muchas gracias por estar aquí con nosotros. Junta, ¿les gustaría proceder con las preguntas?"},{"start":5453920,"end":5454960,"speaker":"D","text":"No tengo preguntas, pero sí quiero agradecer al equipo por todo lo que están haciendo para apoyar a los jóvenes de Redwood City con el apoyo de salud mental. Así que realmente aprecio todo."},{"start":5458880,"end":5526630,"speaker":"B","text":"todo lo que todos están haciendo."},{"start":5531340,"end":5532300,"speaker":"E","text":"Muchas gracias."},{"start":5532940,"end":5533420,"speaker":"B","text":"Y también haría eco de esos mismos sentimientos. Es genial verte, Amy. No te había visto en un tiempo. Tienes razón. Ha sido desde el principio que ustedes han estado trabajando con Redwood City. Así que es bueno ver que la asociación continúa. Y estoy realmente emocionado de escuchar sobre este programa porque hemos escuchado durante bastantes meses ahora sobre las dificultades que los niños en nuestro distrito están teniendo, especialmente como mencionaste, los estudiantes de secundaria que están pensando en hacerse daño y están deprimidos y simplemente lo están pasando mal. Quiero decir, como adultos, tenemos dificultades y yo sé y simplemente los más pequeños, cómo lo expresan de diferentes maneras. Así que espero que este sea un programa que pueda ayudarnos con eso. Así que gracias a todos por tomarse el tiempo de estar aquí con nosotros hoy y por ayudar a nuestras familias y nuestras comunidades y nuestros estudiantes."},{"start":5533900,"end":5558470,"speaker":"F","text":"Dennis tiene una pregunta."},{"start":5559030,"end":5749450,"speaker":"H","text":"Hola."},{"start":5750410,"end":5751050,"speaker":"A","text":"Esto es muy emocionante. Gracias. Gracias. Gracias. Como todos dijeron, este es un tema tan grande que mantiene a todos despiertos por la noche. Así que realmente apreciamos que se encarguen de esto. Tenía un par de preguntas. Si soy un estudiante, ¿qué voy a ver? ¿Cómo se ve eso? ¿Pueden escucharme?"},{"start":5751930,"end":5785060,"speaker":"B","text":"Sí, puedo empezar con eso. Gracias, Sr. McBride. Creo que, ya saben, ahora mismo lo que diría es en el lado del centro, tenemos algunas ideas basadas en el trabajo que hemos hecho en el distrito de preparatoria. Pero cómo se va a ver para los estudiantes, creo que depende de un par de cosas. Primero, necesitamos hacer una evaluación de necesidades, ya saben, con la asociación de Gardner, y necesitamos averiguar qué es lo que los estudiantes realmente necesitan. Tenemos algunas ideas basadas en el trabajo en otros distritos con demografías similares. Pero por ejemplo, pueden ver que al principio, nuestro trabajo comienza no solo entendiendo las necesidades de los estudiantes, sino también entendiendo las necesidades de los maestros. Construir capacidad significa que vamos a mejorar la versatilidad de los maestros, no para capacitarlos como clínicos de salud mental, sino para ampliar su ya maravilloso conjunto de habilidades para simplemente ser adultos de confianza. En realidad hay planes de estudio que han demostrado aumentar la autoeficacia de los maestros en el salón porque los maestros fueron parte del diseño de investigación. Así que una pieza es que creo que los maestros pueden sentir que tienen un conjunto de habilidades mejorado para poder estar con los estudiantes que pueden estar angustiados y poder intervenir y tener conversaciones de manera más temprana antes de que haya una crisis. Así que pueden ver, pueden ver diferentes tipos de actividades que ocurren en un salón. Pueden ver actividades de aprendizaje socioemocional que ocurren en el salón que de nuevo pueden ser parte de un conjunto estructurado de actividades o plan de estudios en el que los maestros tendrían mucha voz en la selección. Y esto de nuevo se basaría en primero hacer algunas evaluaciones de necesidades. Creo que para los estudiantes en general, en general, querríamos tener una idea de qué tan fácil es para ellos no solo acceder a la salud mental en el sitio escolar, sino si tienen el lenguaje y si tienen el conocimiento de: si estoy preocupado por mí mismo o por un amigo, ¿cómo le digo a mi maestro? Los niños en las edades de K-3 a K-4 a menudo no tienen el lenguaje de la salud mental. Así que al incorporar el aprendizaje socioemocional y vincularlo con su aprendizaje académico, van a poder desarrollar este vocabulario para poder saber qué es lo normal, qué es saludable, y ¿qué pasa si estoy preocupado por mi amigo? Así que pueden ver más conversaciones ocurriendo solo sobre conceptos simples como ¿qué significa estar sano? E incluimos la salud mental en eso. Creo que eso es lo que podrían ver inicialmente e invitaría a Amy a agregar a eso."},{"start":5785060,"end":5792230,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5792230,"end":5813950,"speaker":"B","text":"Creo que es importante lo que mencionó Shashank en el sentido de que nuestros esfuerzos de desarrollo de capacidad involucrarán a los adultos, involucrarán a los maestros y administradores, y creo que eso es súper importante. Parte de lo que haremos es tratar de identificar cuáles son las necesidades, dónde están los activos en el distrito y cómo asegurarnos de que esto sea experimentado por los jóvenes y los maestros y otros adultos en el sistema como"},{"start":5814840,"end":5903290,"speaker":"H","text":"una especie de red de apoyo sin costuras. Y entonces creo que es difícil"},{"start":5904570,"end":5938740,"speaker":"F","text":"saber exactamente cómo lo experimentarán los estudiantes porque, como dijo Shashank, necesitamos hacer la evaluación de necesidades primero. Pero nuestra esperanza es que, dado que nuestra familiaridad con sus datos ya existe, podremos identificar oportunidades para entrar y proporcionar un apoyo más intensivo."},{"start":5938740,"end":5939900,"speaker":"I","text":"También quiero decir solo para terminar ese pensamiento. Gracias, Amy. Parte de lo que hemos pedido el apoyo de la universidad en este proyecto de tres años es poder proporcionar algún servicio clínico directo. Así que, ya saben, según sea necesario y en asociación con los sitios, queremos apoyar al personal de salud mental sobre el terreno. Y en particular, en especial para esos niños de mayor preocupación, donde a menudo es difícil poder hacer una evaluación rápida de un clínico experto o una evaluación psiquiátrica. Eso es parte de lo que estaríamos configurados para hacer para que en el sitio escolar pudiéramos proporcionar ese apoyo, conectar con el padre, conectar con la administración. Si hay una necesidad de, ya saben, ya sea una evaluación de emergencia, una hospitalización, etc., esa sería una parte adicional de nuestra intervención. Nuevamente con la disposición en el sitio, los sitios que, ya saben, sienten que quieren pilotar eso basándose en la evaluación de necesidades que hacemos y ese es el modelo que hemos usado con otros distritos basados en las necesidades sobre el terreno. Ya saben, cada sitio obviamente tiene su propia subcultura y su propio conjunto de necesidades y su propia experiencia. Así que la primera parte de esto es realmente conocer los sitios, escuchar, estar presentes y entender cuáles son las necesidades."},{"start":5939900,"end":5947630,"speaker":"B","text":"Gracias. Eso fue perfecto. Eso lo llevó de una diapositiva a una imagen real con la que pueden quedarse. Es muy emocionante. Entonces, Amy, ha pasado mucho tiempo desde que te hemos visto, pero el Dr. Baker siempre reporta cuando tiene reuniones contigo y habla con gran elogio sobre qué gran socia eres. Así que es una gran oportunidad para agradecerte por tus muchos años trabajando con nosotros. Gracias. Y luego a Lucy, gracias por organizar todo esto. Esto es realmente emocionante. Esto es como lo más genial que he escuchado en mucho tiempo. Eso es todo lo que tenía."},{"start":5947630,"end":5949110,"speaker":"D","text":"Dennis, gracias."},{"start":5949110,"end":5963670,"speaker":"A","text":"Gracias, Dennis. Es muy amable de tu parte. Gracias. Hay una pregunta en el chat que"},{"start":5963670,"end":5965030,"speaker":"B","text":"me preguntaba si debería solo responder"},{"start":5965030,"end":5966590,"speaker":"D","text":"muy brevemente, que es sobre si esto tocará al staff. ¿Alcanzará y construirá la capacidad del staff? Y quiero reconocer que sí lo hará. Que cuando Amy describió en esa especie de red de apoyo que esperaríamos que los estudiantes experimentaran más, el staff"},{"start":5966590,"end":5970230,"speaker":"A","text":"se incluiría en eso."},{"start":5970230,"end":5972040,"speaker":"B","text":"Sabemos que interactúan con ellos desde"},{"start":5972280,"end":5976000,"speaker":"A","text":"el momento en que llegan al plantel, así que no sabemos exactamente cómo se ve eso."},{"start":5976000,"end":5977240,"speaker":"B","text":"Surgirá más en el contexto"},{"start":5978760,"end":5981240,"speaker":"C","text":"que se les ha descrito, pero ellos son parte del ecosistema y así"},{"start":5981640,"end":5988200,"speaker":"F","text":"serán parte del trabajo."},{"start":5988760,"end":5990640,"speaker":"C","text":"Bueno, y si puedo intervenir también."},{"start":5990640,"end":5992760,"speaker":"F","text":"Soy Steve Adelsheim. Trabajo con nuestro centro también, y estoy emocionado de ser parte de este esfuerzo."},{"start":5992920,"end":5995640,"speaker":"C","text":"Ya saben, aún no hemos hablado sobre las familias"},{"start":5997570,"end":5998610,"speaker":"B","text":"directamente en términos de impacto."},{"start":5998610,"end":6002810,"speaker":"H","text":"Y solo quiero asegurarme de que"},{"start":6002810,"end":6004850,"speaker":"E","text":"sepan que a medida que avancemos"},{"start":6004850,"end":6007010,"speaker":"C","text":"también estamos asegurando a todos que queremos"},{"start":6007330,"end":6008770,"speaker":"B","text":"realmente mirar el tipo de"},{"start":6008770,"end":6015410,"speaker":"H","text":"apoyo que las familias necesitan en su conjunto."},{"start":6015810,"end":6017610,"speaker":"C","text":"Creo que parte de nuestra esperanza es que,"},{"start":6017610,"end":6020930,"speaker":"H","text":"a medida que hacemos la evaluación, poder incorporar los pensamientos y necesidades de los padres y miembros de la familia también."},{"start":6020930,"end":6028980,"speaker":"C","text":"Y a medida que construimos estos amplios"},{"start":6028980,"end":6031660,"speaker":"H","text":"apoyos para nuestros jóvenes, queremos"},{"start":6031660,"end":6032860,"speaker":"C","text":"poder asegurarnos de que estamos trabajando con las escuelas de cerca y con las familias de sus estudiantes para poder"},{"start":6032860,"end":6035180,"speaker":"F","text":"apoyar la capacidad de todos"},{"start":6035180,"end":6037700,"speaker":"H","text":"para poder satisfacer las necesidades"},{"start":6037700,"end":6040620,"speaker":"F","text":"de nuestros estudiantes de manera más efectiva desde una"},{"start":6046780,"end":6047260,"speaker":"D","text":"perspectiva de salud mental y desde una perspectiva del"},{"start":6047750,"end":6057830,"speaker":"G","text":"niño completo también. Gracias."},{"start":6057830,"end":6059750,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6059830,"end":6061110,"speaker":"G","text":"Solo quiero decir muchas gracias. Tengo la oportunidad de reunirme con Amy de manera regular a través de Redwood City 2020. Y Lucy y yo nos conocemos."},{"start":6061350,"end":6062150,"speaker":"B","text":"Lisa, es difícil escucharte."},{"start":6062310,"end":6063190,"speaker":"F","text":"¿Sí? ¿Está bien?"},{"start":6063270,"end":6211240,"speaker":"G","text":"¿Así está mejor?"},{"start":6213720,"end":6215080,"speaker":"B","text":"Sí, mucho mejor."},{"start":6215640,"end":6222360,"speaker":"H","text":"¿Saben qué? Me estaba recostando lejos de mi computadora, así que necesito... Usualmente tengo una voz tan fuerte. La gente no tiene problema para escucharme. De todas formas, solo quiero decir muchas gracias. Amy ha sido una gran socia y el centro Gardner lo ha sido durante mucho tiempo a través de Redwood City 2020 y trabajando directamente con nosotros en escuelas comunitarias y otros lugares. Así que Amy, muchas gracias. Es bueno poder agradecerle públicamente por todo su apoyo a lo largo de los años. Y Lucy, también quiero darte un reconocimiento porque sé que siempre has sido una defensora de nuestras escuelas de Redwood City. Y creo que realmente estás ayudando a hacer esta conexión importante con Stanford. Nos emocionamos cuando viniste a nosotros y creo que Janet y yo somos las que hemos estado en las reuniones. Y sí, ha habido muchas reuniones donde trajo a muchas personas diferentes de Stanford y realmente hicimos como una visión general y luego tomaste todo lo que estábamos diciendo y profundizaste y creo que realmente nos ayudaste. Y ya saben, la salud mental es algo sobre lo que hemos hablado mucho en nuestro distrito, que tenemos muchas de las piezas, pero realmente podríamos usar algo de asistencia en términos de esa red de la que están hablando y realmente identificar de una manera más detallada en cada sitio cuál es la evaluación de necesidades y cómo apoyamos a los estudiantes, maestros y todo nuestro staff. Y sí creo que eso es importante. Es nuestro personal clasificado, nuestros asistentes instructivos, nuestros administradores de oficina y otros, ya saben, nuestro servicio de alimentos, nuestros choferes de autobús, porque todos tienen... y todos interactúan con nuestros estudiantes y a veces son los más importantes. ¿Verdad? Porque son los que tienen esas conversaciones en el autobús con el estudiante camino a la escuela o de regreso a casa. Así que lo sabemos. Así que estoy realmente emocionada por esto. Siento que tengo muchas preguntas, pero ni siquiera estoy segura de qué preguntar. Pero sé que una vez que definan un poco más el cronograma del proyecto y tengan a esta persona a bordo y empecemos a tener una idea de cómo se ve, tengo confianza en que, ya saben, realmente será de ayuda para nosotros. Así que gracias. Y tendremos que tener algunos, ya saben, chequeos periódicos, creo que a nivel de la Junta y sé que la comunidad estará emocionada de escuchar sobre esto también. Así que gracias a todos los que tomaron tiempo. Sé que todos están muy ocupados, todos sus títulos y los diferentes programas en los que participan. Así que gracias por pasar tiempo con nosotros esta noche."},{"start":6222520,"end":6275500,"speaker":"A","text":"Bueno, gracias por recibirnos."},{"start":6277820,"end":6290590,"speaker":"E","text":"Muchas gracias. Hemos estado esperando esto, así que el placer es nuestro de verdad."},{"start":6290830,"end":6291310,"speaker":"B","text":"Muchas gracias. No sé si tenemos otros miembros de la Junta. No puedo ver a todos en mi pantalla ahora mismo, así que si no han hablado y quisieran, solo escriban. Pero sí quiero decir gracias también. Es tan bueno verlos de nuevo. Sé que, Amy, nos hemos visto, los hemos visto en 20:20. Y Lisa, Lucy, también te he visto por ahí. Pero es una asociación realmente emocionante tener, ya saben, hemos estado hablando sobre la salud mental por mucho tiempo y la necesidad en nuestro distrito, ya saben, y luego llegó el Covid, y eso lo impactó mucho más de lo que jamás imaginamos. Así que tenemos un largo camino por recorrer, y realmente, realmente espero ver cómo avanzan las cosas en los próximos años. Así que esperamos escuchar de ustedes de nuevo en el próximo chequeo cuando podamos."},{"start":6291950,"end":6297710,"speaker":"E","text":"¿Janet? Sí, Amy, tengo una pregunta sobre la evaluación. Y sé que acaban de terminar esa última parte, la encuesta que salió sobre Covid, y estábamos hablando un poco sobre ella el otro día."},{"start":6297710,"end":6300030,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6300430,"end":6300910,"speaker":"D","text":"¿Alguna de esa información, van a utilizarla? Ya que tuvo muchos de nuestros"},{"start":6301390,"end":6306550,"speaker":"A","text":"padres que respondieron a esa?"},{"start":6306550,"end":6309600,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":6309600,"end":6313160,"speaker":"A","text":"Así que para aquellos de ustedes que no están al tanto, en parte a través de Redwood City"},{"start":6313400,"end":6325080,"speaker":"B","text":"2020, pero también en gran medida del"},{"start":6325560,"end":6328120,"speaker":"A","text":"liderazgo del Dr. Baker, hemos estado realizando una"},{"start":6328360,"end":6329240,"speaker":"B","text":"evaluación de necesidades en Redwood City y North Fair Oaks que realmente se centra en las necesidades básicas y cómo estos tipos de problemas han sido afectados por la pandemia."},{"start":6331000,"end":6334600,"speaker":"A","text":"Así que estamos mirando temas como inseguridad alimentaria"},{"start":6334990,"end":6339710,"speaker":"B","text":"e inseguridad habitacional y estrés financiero"},{"start":6339710,"end":6341310,"speaker":"A","text":"y bienestar en un sentido total, tanto"},{"start":6341710,"end":6381350,"speaker":"B","text":"en términos de salud física como mental"},{"start":6381750,"end":6388560,"speaker":"A","text":"y muchas otras cosas. Y esta encuesta que construimos fue administrada en español e inglés, y tenemos 1400 respuestas, y al menos un tercio están en español. Y podemos, es anónima, pero podemos averiguar ya sea por código postal o preguntando a la gente las calles de cruce donde viven. Así que podemos intentar hacer un mapeo de áreas particulares en la comunidad que necesitan apoyo adicional. Así que podremos hacer eso. Y tuvimos, creo que más de 400 respuestas vinieron directamente del distrito enviando el link de la encuesta."},{"start":6389040,"end":6390880,"speaker":"E","text":"Así que definitivamente lo incorporaremos porque es relevante y estamos en pleno análisis de esos datos ahora."},{"start":6390880,"end":6391200,"speaker":"F","text":"Excelente. Gracias. Realmente lo aprecio."},{"start":6395520,"end":6414290,"speaker":"E","text":"Con gusto."},{"start":6414690,"end":6415730,"speaker":"B","text":"¿Más preguntas de alguien? No creo. Bueno, Lucy, Amy y el equipo, muchas gracias por venir a la reunión de la Junta esta noche. Realmente lo apreciamos. Y también espero avanzar con este proyecto y ponerlo en marcha. Así que muy emocionados, realmente emocionados. Gracias."},{"start":6416530,"end":6438075,"speaker":"I","text":"Es un placer."},{"start":6438075,"end":6438180,"speaker":"D","text":"Gracias a todos. Y si tienen alguna pregunta en las próximas semanas o ideas que surjan, no duden en enviármelas y puedo ayudarlos. Un conducto al equipo más amplio que está aquí hoy. Así que solo mi nombre es Lucy Wick, Stanford edu. Gracias a todos. Y realmente aprecio la dedicación que todos ustedes han dado a esta comunidad, especialmente durante este tiempo tan dinámico."},{"start":6438330,"end":6440810,"speaker":"I","text":"Así que."},{"start":6441690,"end":6442490,"speaker":"A","text":"Gracias. Aquí estamos apoyándolos. Gracias."},{"start":6442650,"end":6443370,"speaker":"H","text":"Gracias a todos."},{"start":6445610,"end":6446250,"speaker":"B","text":"Gracias a todos."},{"start":6446250,"end":6446610,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":6446610,"end":6446970,"speaker":"B","text":"Adiós."},{"start":6447450,"end":6447930,"speaker":"E","text":"Adiós."},{"start":6450170,"end":6456490,"speaker":"A","text":"Adiós."},{"start":6458250,"end":6581550,"speaker":"B","text":"Bien, eso es todo. Estamos en el punto 12.3, discusión de la política de la Junta 4116."},{"start":6589790,"end":6596080,"speaker":"A","text":"Gracias a todos. Una vez más, es bueno verlos. Así que quiero agradecer a Janet Lawson y Elisa Martin McAvoy en el comité de política de la Junta. Pudimos reunirnos y esta noche les traigo la política de la Junta 4116, estado probatorio y permanente específicamente para empleados certificados. Así que quiero decir de antemano que les traigo la política de la Junta específicamente, pero voy a retirar los ARs. Necesitamos reunirnos de nuevo con el comité. Quiero revisarla de nuevo. Así que esta noche me gustaría enfocarse específicamente en la política de la Junta. Esta política de la Junta es una actualización a través de CSBA, la Asociación de Mesas Directivas Escolares de California. Y como pueden ver en el documento adjunto, necesitaba algo de trabajo. Bastante francamente. Era una sección muy pequeña, una sección muy corta de la política de la Junta. Y la nueva versión actualizada claramente establece un lenguaje más preciso sobre el período probatorio del personal certificado y la responsabilidad del distrito de comunicar el empleo futuro a ese empleado en particular y el proceso mediante el cual eso ocurre. Ahora, todo esto en realidad está actualmente en vigor como nuestra práctica actual, pero esta política de la Junta se actualizará y podrá comunicar a nuestros empleados exactamente cómo ocurre eso a través del Código de Educación. Así que pueden notar las referencias al Código de Educación en toda esta sección. No hay nada más específico del distrito que estemos haciendo. Seguimos el Código de Educación. Y por lo tanto, se señalan los avisos del 15 de marzo si efectivamente necesitamos no reelegir y la forma en que lo hacemos. Así que quería abrir la discusión. Esta es una primera lectura y escuchar de ustedes si hay algo que les gustaría discutir en relación con esta política de la Junta en particular."},{"start":6596080,"end":6601560,"speaker":"F","text":"Elisa. Y he visto esto, así que no sé si alguien más tiene preguntas. Elisa, ¿quieres decir algo? No."},{"start":6604440,"end":6619320,"speaker":"B","text":"Bien. Me parece bien."},{"start":6623090,"end":6629650,"speaker":"D","text":"Lo mismo para mí. Y quiero agradecer a ustedes señoras por estar en el comité. Sé que es mucho trabajo y realmente aprecio que estén ahí haciendo todo eso. Y gracias también, Wendy. De nada."},{"start":6629890,"end":6630610,"speaker":"B","text":"Y solo tenía una pregunta sobre el AR y dado que se va a mover a otra reunión de la Junta, estoy bien con el BP."},{"start":6633250,"end":6646130,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":6647500,"end":6652140,"speaker":"B","text":"Tienen una pregunta sobre el AR, no duden en enviarle un email a Wendy. Y luego podríamos tal vez abordar eso en nuestro comité de políticas y asegurarnos de que tengamos una respuesta para eso. Si eso les funciona."},{"start":6653020,"end":6654740,"speaker":"F","text":"Sí. Cecilia hizo un excelente trabajo enviándome sus comentarios esta tarde. Oh, perfecto."},{"start":6654740,"end":6671740,"speaker":"A","text":"Está bien, excelente. Sí."},{"start":6671820,"end":6672380,"speaker":"B","text":"Bien. Y de nuevo, cuando se presente ante nosotros, la Junta aprobará la política de la Junta. En realidad no aprobamos los ARs, pero los revisaremos de nuevo también. Nada. Bien, gracias."},{"start":6673160,"end":6689800,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6692840,"end":6693400,"speaker":"H","text":"Y sí, me encanta ese comité. Honestamente, creo que es probablemente mi comité favorito en el que participo. Así que estoy feliz de hacerlo. Y Elisa y Wendy son geniales. Siempre la pasamos bien. Dennis. Siempre la pasamos muy bien hablando de políticas. Te lo digo,"},{"start":6693400,"end":6697400,"speaker":"F","text":"creo que uno de"},{"start":6700680,"end":6704440,"speaker":"B","text":"mis momentos más orgullosos es que lo he evitado por 17 años. Lo has hecho,"},{"start":6707880,"end":6716720,"speaker":"A","text":"y lo empecé y me he mantenido alejado desde entonces."},{"start":6716720,"end":6717800,"speaker":"G","text":"Bien, ese fue solo un punto de discusión. Así que estamos en el consentimiento. ¿Hay una moción para aprobar? ¿Eso es Elisa?"},{"start":6718120,"end":6719000,"speaker":"F","text":"Sí. Así propuesto."},{"start":6719720,"end":6721480,"speaker":"A","text":"¿Dennis? Segundo."},{"start":6722120,"end":6722840,"speaker":"D","text":"¿Y podemos tener una votación por lista, por favor?"},{"start":6723160,"end":6723640,"speaker":"F","text":"McBride."},{"start":6724200,"end":6724380,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":6724530,"end":6725330,"speaker":"B","text":"Segundo."},{"start":6725570,"end":6726050,"speaker":"D","text":"Marquez."},{"start":6726370,"end":6727170,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":6728050,"end":6730610,"speaker":"B","text":"Mercedes."},{"start":6732530,"end":6733490,"speaker":"D","text":"A favor. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":6733970,"end":6734450,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson."},{"start":6735250,"end":6739730,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":6744210,"end":6815790,"speaker":"B","text":"Bien. Punto 14.1, informe anual de cuotas de desarrolladores."},{"start":6822030,"end":6829550,"speaker":"A","text":"Buenas noches. Este informe se presenta a la Junta esta noche como el informe anual de cuotas de desarrolladores para el año fiscal 2019-20. Es un requisito del código de gobierno que presentemos al público la cantidad de cuotas de desarrolladores recaudadas y gastadas y en qué proyectos se gastaron. Comenzamos con $9.3 millones en saldo del fondo para 2019-20. Y recaudamos casi $1 millón durante el año fiscal y gastamos $3.7 millones en 2020, principalmente para el proyecto de construcción y modernización de Hoover. Cerramos el año con $6.6 millones en saldo final. Y pusimos este informe a disposición del público desde el 4 de noviembre en cumplimiento con los requisitos de publicación de 15 días y disponibilidad del informe. Así que no hemos recibido ninguna pregunta del público desde entonces. Así que querría saber si hay alguna pregunta de la Junta."},{"start":6830030,"end":6830430,"speaker":"B","text":"¿Hay alguna pregunta? Entonces es un punto de acción."},{"start":6830430,"end":6835240,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":6837480,"end":6838360,"speaker":"F","text":"Así que necesitamos aprobarlo. Hay una moción."},{"start":6838920,"end":6844040,"speaker":"A","text":"así propuesto."},{"start":6845400,"end":6846120,"speaker":"D","text":"Dennis, segundo, la votación por lista, por favor."},{"start":6846440,"end":6846920,"speaker":"F","text":"McBride."},{"start":6847160,"end":6848360,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":6848920,"end":6851080,"speaker":"A","text":"Christy Marquez."},{"start":6851080,"end":6851560,"speaker":"I","text":"A favor. Posty di Silca."},{"start":6852520,"end":6856040,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":6856600,"end":6863330,"speaker":"A","text":"Presidenta McAvoy. A favor. Presidenta Lawson."},{"start":6864130,"end":7024840,"speaker":"B","text":"A favor. Gracias. 14.2, segunda lectura y aprobación de la política de la Junta 0415 sobre equidad."},{"start":7030040,"end":7032440,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias de nuevo. Esta noche les traigo de vuelta la política de la Junta sobre la que hablamos en una reunión anterior de la Junta con respecto a la equidad. Y quiero agradecer a la Dra. Linda Montez, nuestra superintendente asistente de ELD y Equidad, por participar en nuestra segunda reunión del comité de política de la Junta. Ella trajo una gran perspectiva a esta edición, así que quiero agradecerle por eso. Como pueden ver en la política de la Junta presentada ante ustedes esta noche, los elementos que se cambiaron están en negrita. Y quiero señalar algunos puntos clave desde nuestra primera lectura. Eso es que queríamos asegurarnos, basándonos en los comentarios que recibimos del público a través de emails y a través de las conversaciones y nuestro trabajo con NUA, que nosotros, el distrito, estamos comprometidos a proporcionar recursos suplementarios adicionales para nuestros estudiantes más vulnerables que incluyen fondos locales, estatales y federales, y que también reconocemos que investigaremos e implementaremos opciones para garantizar que todos los estudiantes, especialmente los estudiantes con brechas de oportunidad, puedan participar en y completar cursos extracurriculares y curriculares que lleven a programas de preparación universitaria. Esa declaración fue mejorada desde la última vez que pudieron ver esta política de la Junta. Esas fueron las dos piezas clave. Quiero agregar una tercera. Las comparaciones con respecto a las evaluaciones de programas se harán entre todo el personal, los estudiantes y los grupos representativos para abordar las brechas de oportunidad existentes. Así que eso es realmente profundizar más en los datos de lo que ya podríamos haberlo hecho o ser muy explícitos sobre eso en las comparaciones. Y esas son las características clave de los cambios desde la última lectura. También quiero señalar que en el Comité de Política de la Junta, reconocimos que tenemos que, al enfocarnos, formar un comité para escribir los ARs. Los ARs actualmente no existen a través de CSBA para esta política de la Junta en particular. Y así que la Dra. Montez se ofreció a encabezar ese comité. Gracias, Linda. Y ayudarnos con ese trabajo para que podamos tener un plan sistemático en su lugar que constituya nuestros ARs. Esa fue la actualización. Muchas gracias por los comentarios. Realmente tomamos en cuenta lo que dijeron la última vez y lo que la comunidad declaró. Hubo algunos puntos excelentes. Y así que esperamos que el lenguaje que cambiamos fortalezca esta política para hacerla aún mejor para los estudiantes."},{"start":7034120,"end":7061330,"speaker":"F","text":"¿Alguna pregunta o comentario?"},{"start":7062450,"end":7066740,"speaker":"B","text":"Sí, me gustaría hacer un comentario. Cuando hablamos de esto en octubre, había como una sensación en la comunidad de que esto es algo nuevo. Y Linda Montez y yo tuvimos una discusión y ella señaló, con razón, que, ya saben, siempre hemos tenido financiamiento del LCAP. Ha sido incluido y financiado por encima y más allá para... Inglés. Dios, tengo un bloqueo. Ayúdame, Linda."},{"start":7066970,"end":7079770,"speaker":"F","text":"Jóvenes en crianza temporal, aprendices de inglés, jóvenes en crianza temporal con dificultades económicas."},{"start":7083370,"end":7148230,"speaker":"G","text":"Eso no es nuevo. Y también hemos estado financiando escuelas comunitarias, fondos del Título 1, fondos del Título 3 y fondos de educación para migrantes. Así que ya hemos estado haciendo bastante, y en octubre, creo que eso no quedó claro."},{"start":7149110,"end":7149670,"speaker":"B","text":"Sí, gracias, Dennis, por mencionar eso. También creo que algunos de los comentarios que recibimos de la comunidad en realidad reconocieron todo lo que estábamos haciendo y sintieron que podíamos fortalecer nuestra política reconociéndolos. Así que sí estoy de acuerdo. Creo que estamos haciendo mucho. Y parte de ello es que siempre hay espacio para hacer más. Y creo que esto ayudará a ser una guía a medida que haya cambios en los miembros de la Junta o cambios en el personal o incorporemos nuevas personas. Así que estoy emocionada con esto. Y luego una de las cosas, solo una mejora. Lo que Wendy dijo sobre sus pensamientos sobre un comité de equidad es que el comité que podría ayudar a elaborar los ARs y tal vez profundizar nuestro trabajo de equidad podría estar compuesto por un par de padres porque sabemos que tenemos algunos padres que están muy interesados en esto, junto con un par de maestros clasificados para realmente, ya saben, profundizar el trabajo que ya estamos haciendo. Así que gracias, Dra. Montez, por aceptar ayudarnos con eso."},{"start":7149830,"end":7156950,"speaker":"G","text":"Por supuesto."},{"start":7156950,"end":7157950,"speaker":"D","text":"Sí recuerdo cuánto tiempo llevó. ¿Recuerdan que nos tomó años? No tenemos años. Años para obtener los ARs de Bienestar."},{"start":7157950,"end":7165110,"speaker":"G","text":"No sé si recuerdas eso"},{"start":7166230,"end":7244040,"speaker":"B","text":"porque fui parte de ese esfuerzo y hemos dado un par de rondas en eso. Así que a veces lo logramos. Podemos mantenernos enfocados."},{"start":7249810,"end":7279440,"speaker":"A","text":"Así que me comuniqué con la Dra. Yvette Jackson para ayudar a liderar eso. Y hablé con el Dr. Baker sobre esto, así que sería muy emocionante tenerla unirse a nosotros. Así que escucharemos más sobre los planes. Hablaré con ella, me reuniré con el Dr. Baker, con suerte pronto, y luego podremos compartir eso. Gracias. Sí, solo quiero agregar a lo que mencionó Dennis. Creo que siempre hemos tenido todo eso al frente. Creo que ponemos a los estudiantes en el centro. Y sé que el Dr. Baker especialmente siempre ha tenido la equidad en mente al tomar decisiones y servir a todos nuestros estudiantes. Y Liz también, y Linda y todos. Wendy. Así que aunque lo estamos poniendo por escrito y cambiando algunas palabras, creo que siempre lo hemos tenido ahí. Tal vez no tan preciso como nos gustaría, pero esto solo hará... Hará ese paso más. Como dijo Elisa, cuando ya no estemos, tal vez alguien más pueda recordar y leerlo y decir, ah, eso es lo que querían decir. Así que gracias, chicos, por trabajar en eso."},{"start":7280800,"end":7282640,"speaker":"G","text":"Sí, agregaría que simplemente creo que es muy importante tener. Por supuesto, ya saben, sabemos que hemos estado trabajando en esto, pero el futuro, las Juntas que vengan después de nosotros y el personal también, queremos asegurarnos de que esté claramente establecido cuáles son las expectativas en este punto. Si no hay más preguntas o comentarios, ¿hay una moción para aprobar? Vi a Alisa decir algo."},{"start":7285680,"end":7298250,"speaker":"A","text":"Mi micrófono está fallando."},{"start":7298320,"end":7298520,"speaker":"F","text":"Oh, Alisa, ¿tienes también tu teléfono? Creo que hay eco. Bien, entonces Elisa dijo 'así propuesto'. Segundo, fue Cecilia. Bien."},{"start":7298520,"end":7300000,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":7300640,"end":7301680,"speaker":"B","text":"¿Y podemos tener una votación por lista?"},{"start":7302080,"end":7302640,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":7302880,"end":7306400,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7306560,"end":7307120,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Diaz Locum."},{"start":7307520,"end":7309120,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7309520,"end":7310080,"speaker":"I","text":"Vicepresidenta Navar."},{"start":7310560,"end":7311520,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":7311920,"end":7312480,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson."},{"start":7313920,"end":7323440,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":7324650,"end":7453980,"speaker":"B","text":"Muy bien, avanzando al informe de los miembros de la Junta y el superintendente. ¿Alguien quiere ir primero? ¿Alguien tiene algo que reportar?"},{"start":7453980,"end":7459450,"speaker":"A","text":"Yo lo hago. Normalmente no tengo nada, pero hoy sí tengo algo. Primero que todo, quería agradecer a Michelle y Jorge y todo ese equipo porque han estado haciendo un trabajo tremendo, como escucharon de Amy, difundiendo información a nuestras familias, no solo sobre nuestra escuela, sino sobre recursos y, ya saben, con los mismos gráficos y demás. Así que para todos esos padres y miembros de la comunidad que dicen que no publicamos suficiente información, creo que están haciendo un muy buen trabajo. También quiero agradecer a Kyle, Wendy y a ellos por ayudarme a recolectar los libros que Friends of the Redwood City Library donó a nuestro distrito escolar. Así que algunos de nuestros staff estuvieron ahí y recogieron varias cajas, y aún teníamos más. Es algo así como lo que hizo Elisa con la biblioteca de San Carlos. Así que gracias por hacer eso. Sé que todos están ocupados, pero creo que nuestros estudiantes se beneficiarán de eso. Y pensando en ver a los estudiantes, tuve la oportunidad de participar en tres sesiones de la Feria de Autores e Ilustradores de Orion y Mandarin Immersion. Y fue muy bueno ver a los niños hablar y hacer preguntas, y fue emocionante verlos y ver a los estudiantes de mandarín practicando. Estuve muy contenta de ver eso también. Y luego solo hablar con los padres sobre sus preocupaciones acerca de regresar o no y qué es lo mejor para sus familias. Y tengo que decir que realmente aprecian que les damos opciones y que no tienen que sacar a sus hijos del distrito, que tienen las diferentes opciones también. Eso es todo lo que tengo. Excelente."},{"start":7459930,"end":7552670,"speaker":"F","text":"Gracias. Adelante, Dennis."},{"start":7560360,"end":7560880,"speaker":"G","text":"Sí, gracias. Así que también asistí a la Feria del Libro de Ryan Mandarin Immersion, y pensé que fue realmente genial. Quiero decir, obviamente no es tan bueno como cuando estás en persona y obtienes toda la energía y las cosas, pero dado que no podemos hacer eso, pensé que hicieron un trabajo fabuloso. Y luego tuve una reunión con Peter Tsai de la organización de sobriedad para obtener información para el proyecto de Vivienda para la Fuerza Laboral para una reunión que tuvimos con KN y luego tuvimos una reunión del subcomité de la fuerza laboral con Blake Bohm, a quien todos conocen, Yvonne Holm con KNN, que son asesores financieros públicos, el Dr. Baker, Priscilla y Lisa y yo. Y eso fue muy bueno. Y luego el Dr. Baker, Lisa y yo tuvimos una reunión con Dennis Wolver, Kelly, y pudimos ser presentados a otro abogado estrella de allí, y tuvimos a Janet Mueller y Lauren, así que eso fue muy productivo. Y así que estamos trabajando en eso. Y luego anoche tuvimos nuestra reunión de Measure U. Y para refrescar la memoria de todos, ese es el Comité del Parcel Tax, y aprobaron su informe anual anoche y debo dar un gran reconocimiento usando el término de Warren Cedar a Olivia, Priscilla y Patty Knight por todo su apoyo. Cuando obtengan ese informe, lo recibirán pronto. Es un documento enorme con... quiero decir, es una locura, la cantidad de información que hay. Y trabajaron tan duro y simplemente hicieron un trabajo maravilloso, y siempre tienen una actitud tan genial, y eso es todo lo que tengo."},{"start":7560880,"end":7561320,"speaker":"I","text":"¿Pueden escucharme?"},{"start":7562120,"end":7575360,"speaker":"G","text":"¿Bien?"},{"start":7575360,"end":7576760,"speaker":"B","text":"Solo tengo que inclinarme hacia adelante. Bien, así que además de lo que Dennis dijo sobre las dos reuniones del Comité de Vivienda para la Fuerza Laboral que hemos tenido, solo quiero agregar que creo que estamos haciendo un"},{"start":7577480,"end":7593780,"speaker":"G","text":"progreso muy bueno en las últimas"},{"start":7594740,"end":7600820,"speaker":"E","text":"reuniones que hemos tenido."},{"start":7601620,"end":7772220,"speaker":"G","text":"Así que con suerte vendremos a toda la Junta con información adicional pronto. Y también, solo como recordatorio, vamos a seguir adelante con la encuesta de Vivienda para la Fuerza Laboral. Y, Dr. Baker, ¿cuándo va a salir eso de nuevo?"},{"start":7776540,"end":7791340,"speaker":"A","text":"Esperábamos enviarlo antes del receso de invierno, pero no sé si lo vamos a tener de vuelta a tiempo."},{"start":7791660,"end":7792460,"speaker":"E","text":"Sí. De todas formas, saldrá, como dijiste, con suerte antes del receso de invierno, así que tal vez en enero tendremos la oportunidad de actualizar a la Junta. Pero solo quiero enfatizar que estamos haciendo mucho detrás de escena, nuestro comité, así que les mantendremos informados y con suerte tendremos más que decir pronto. Veamos. Reuniones de política, por supuesto. Janet y yo asistimos a una reunión del Comité de Bienestar, y... Oh Dios mío, ¿cuántas personas estaban en esa llamada de Zoom? Fue la más grande, creo que hemos tenido en un Comité de Bienestar. Así que eso es lo que la plata de este recubrimiento, ¿verdad? Con Zoom, más personas están participando, pero tuvimos a la mayoría de nuestros proveedores de salud mental en esa llamada, así que pudimos escuchar sobre las diversas cosas en las que están trabajando, y algunos de sus desafíos y todo eso. Así que fue una conversación realmente buena, creo. Y creo que fue bueno para los socios estar juntos y escuchar los unos a los otros, porque muchos de ellos trabajan en, ya saben, en diferentes sitios, y puede que se conozcan entre sí, pero no saber qué están haciendo. Así que pensé que Andrea hizo un muy buen trabajo organizando esa reunión. Y luego Michelle Griffith también estaba asistiendo, así que eso fue realmente bueno porque pudo como representar a los directores. Y luego, veamos. Asistí al café de Hoover, que pensé que fue simplemente tan bueno. Los padres tenían muy buenas preguntas y comentarios, y pensamiento realmente reflexivo sobre, ya saben, la pandemia y sus hijos y el aprendizaje en persona y a distancia y todo eso. Así que eso fue un muy buen café. Realmente aprecié a todos los que asistieron. Y luego, veamos. El Dr. Baker y yo nos reunimos con la comunidad de Mandarin Immersion. Catherine Rivera estaba liderando la conversación, pero el Dr. Baker y yo estuvimos ahí para apoyar, y también tenían muchas buenas preguntas, y creo que pudimos ayudar a responder algunas de ellas y hacerlos sentir un poco mejor sobre la dirección en la que vamos. Y veamos, he tenido varias reuniones del comité de CSBA, y luego, por supuesto, solo... Sé que muchos de nosotros estamos en las llamadas del Condado de San Mateo y las llamadas del condado, y esas siempre son muy informativas. Y sí quiero decir que siento que nuestro distrito está haciendo realmente muchas de las cosas diferentes. Quiero decir, es gracioso, escuchas de diferentes distritos, y todos estamos en diferentes fases, pero siento que realmente estamos avanzando en muchas áreas muy buenas con nuestros hubs de aprendizaje y nuestros pilotos preparándonos para enero. Así que gracias por todo el liderazgo y todo el staff que trabaja tan duro para hacer que eso suceda."},{"start":7792460,"end":7794480,"speaker":"F","text":"Veamos. Cecilia, ¿tenías algo? No. No puedo decir si está quitándose el mute o no."},{"start":7795750,"end":7804270,"speaker":"D","text":"Creo que sí lo está haciendo."},{"start":7804270,"end":7804630,"speaker":"B","text":"Está intentando."},{"start":7804870,"end":7836070,"speaker":"A","text":"¿Están hablando de mí? Disculpen. Mi conexión de repente ustedes se... Entonces."},{"start":7836470,"end":7836950,"speaker":"D","text":"No."},{"start":7837030,"end":7838990,"speaker":"E","text":"Bien, tiene el mute de nuevo. Bien, veamos. Sí, creo que todo lo que tenía fue mencionado, excepto que esta semana participé en una entrevista con el comité de liderazgo de inducción para el proceso de acreditación. Proceso para la inducción. Y un gran reconocimiento a Erin Cacos y Michelle Griffith por todo su trabajo y a Wendy y por preparar todo eso. Ha sido un proceso enorme, así que creo que está hecho a partir de hoy. ¿Es correcto?"},{"start":7838990,"end":7841110,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7843430,"end":7850790,"speaker":"E","text":"Wendy va a decir algo al respecto."},{"start":7850790,"end":7854070,"speaker":"F","text":"Hoy recibimos una respuesta."},{"start":7854630,"end":8172570,"speaker":"B","text":"Eso es todo lo que tengo y todo para mí ya ha sido mencionado, así que. Entonces, Wendy, ¿por qué no hablas sobre"},{"start":8173530,"end":8178250,"speaker":"A","text":"el tema de inducción que aprendimos hoy?"},{"start":8178730,"end":8200450,"speaker":"F","text":"Gracias, John. Para los que no lo saben, nuestro programa de inducción es un programa de dos años apoyado por el distrito en el que los maestros que han obtenido sus credenciales preliminares, recién salidos de su programa de credencial, son contratados con nuestro distrito específicamente y tienen mentores que son maestros de nuestro distrito que trabajan con ellos durante un período de dos años para un proceso reflexivo de aprendizaje sobre nuestro distrito y nuestras iniciativas y las prácticas de equidad en las que hemos estado trabajando específicamente. Sé que la Junta escuchó la presentación la semana pasada, lo cual es muy oportuno. Así que tuvimos al equipo de acreditación del sitio aquí virtualmente el lunes y el martes, y luego tuvimos nuestro informe final hoy. Este es un proceso de ciclo de siete años y es equivalente a una boda, francamente, donde hay mucha coordinación, mucho trabajo detrás de escena. Sin embargo, con suerte, los que llegan, que es el equipo de acreditación, lo ven como impecable. Con eso, estoy muy, muy complacida de anunciar que el equipo de acreditación nos dio comentarios simplemente elogiosos. Cumplimos con todos los criterios, lo cual es fantástico. Cuando entré como directora de acreditación hace ocho años, llegué llenando zapatos muy grandes de Chris Hildebrandt y ella me entregó el programa y dijo, acabamos de obtener una acreditación clara, ahora es tu turno. Y fue mucha presión, tengo que ser honesta. Pero durante los últimos años, con Erin Cacos y Michelle Griffith tomando el mando, fue increíble escuchar los comentarios del comité. Quiero señalar algunos puntos clave solo para esta noche y un informe completo llegará pronto. Y el anuncio formal es el 28 de enero. Pero el comité declaró que estaban más impresionados por el apoyo de la Junta y la LEA para el programa de inducción. Había una clara dedicación, como el público puede o no saber. Los distritos tienen la opción de ofrecer un programa de inducción propio en el que los candidatos pueden beneficiarse realmente de mentores locales, generalmente en sus sitios escolares, que pueden ayudarlos a través del proceso. Y la Junta apoya financieramente a los mentores que asisten. Y así a través de ese proceso y solo el apoyo anecdótico, la asistencia a los coloquios, la asistencia a la orientación. Así que la Junta siempre ha sido muy solidaria. Y el Dr. Baker tuvo una presentación elogiosa, aparentemente, con la acreditación en la que habló muy bien de los maestros que salen del programa con todas estas increíbles herramientas de apoyo en su arsenal para ayudar a los estudiantes. Más importante aún, se quedan en nuestro distrito o se quedan en la profesión docente, que es el objetivo principal, realmente de este programa, es ofrecer ese apoyo adicional. Así que ese fue el punto número uno. Otro aspecto que mencionaron fue que están completamente impresionados con nuestro equipo de desarrollo del personal y cómo el equipo de desarrollo del personal, por supuesto, apoya a todos los maestros, pero tiene una capa adicional de apoyo para nuestros nuevos maestros del programa. Y a veces se necesita un paso o dos adicionales para hacer las conexiones entre lo que está sucediendo actualmente en el salón de un maestro bien experimentado versus un nuevo maestro. Así que el acceso a nuestro equipo de desarrollo profesional. Otro beneficio, el tercero fue el programa organizado y claro que está establecido para nuestros candidatos. Estaba bien pensado. No estamos desperdiciando el tiempo de nadie. Sabemos que todos están muy ocupados. Así que se trata de oportunidades de aprendizaje realmente muy precisas para candidatos y mentores también. El ciclo de retroalimentación consistente que reciben mentores y candidatos también fue señalado como un indicador clave. Y luego lo más importante es en realidad el impacto positivo que el programa ha tenido en las competencias de los nuevos maestros y cómo fue tan aparente porque entrevistaron a los que habían completado el programa y estaban en su tercer año. Así que ahora que todo había terminado, ya saben, ¿cuál fue el resultado final real? Y entonces las dos piezas principales sobre el programa de inducción son las competencias en los estándares de California de la profesión docente y el apoyo reflexivo de un mentor. Y en general, una vez más, tuvimos comentarios elogiosos y obtuvimos la acreditación sin ninguna estipulación. Así que estoy muy impresionada. Y sí quiero decir gracias de nuevo a Michelle Griffith y Erin Cacos, quienes lo unieron todo. Fueron los directores de la boda, y la boda fue increíble. Así que de todas formas, gracias a todos. Y gracias también a Janet Lawson. Ella es nuestra representante de la Junta en el comité de inducción. Y así ese fue otro comentario, por cierto, Janet. Estaban encantados de que realmente formes parte del comité para guiar e influenciar y dar perspectiva a nuestros nuevos maestros. Así que gracias de nuevo."},{"start":8202690,"end":8203250,"speaker":"B","text":"Gracias. Esas son noticias fantásticas. Realmente genial. Dennis, tienes la mano levantada."},{"start":8204050,"end":8220220,"speaker":"A","text":"Sí. Primero, felicitaciones. Eso es fabuloso. Yo solía tener la posición que Janet tiene. Y solo quiero enfatizar que mientras ellos están aquí, dos días y medio, tres días, ustedes empezaron a trabajar hace como ocho meses, y todo su staff ha estado trabajando prácticamente como medio tiempo para hacer esto. Así que solo creo que es fabuloso. Y felicitaciones a su equipo."},{"start":8223660,"end":8224220,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":8224780,"end":8227740,"speaker":"A","text":"Sí. A ese respecto, sé que he tenido esta acreditación en mi calendario por un año. Sé que ha sido tanto tiempo, que hace tanto tiempo que Wendy me dijo, asegúrate de apuntar esto. Así que ha sido... Ha estado en marcha. Gracias."},{"start":8228460,"end":8229020,"speaker":"I","text":"Bien."},{"start":8229420,"end":8237180,"speaker":"A","text":"¿Eso es todo para los informes de la Junta y el superintendente? Supongo."},{"start":8238780,"end":8239260,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":8240060,"end":8277040,"speaker":"A","text":"Bien. Mi agenda 161, información sobre el fondo de inversiones del Condado de San Mateo. ¿Alguna pregunta o comentario?"},{"start":8278960,"end":8282400,"speaker":"F","text":"Ninguno."},{"start":8283120,"end":8284600,"speaker":"G","text":"Bien. ¿Correspondencia? Ninguna, parece. Bien. Negocios, otro negocio o temas sugeridos para futura agenda. Bien, avanzando, cambios al calendario de la agenda de la Junta. Bien. Eso nos lleva al final de nuestra agenda. Nuestra próxima reunión."},{"start":8284600,"end":8285040,"speaker":"A","text":"Antes de que levantemos la sesión, ¿podría hacer un anuncio sobre alguien?"},{"start":8285040,"end":8295410,"speaker":"G","text":"Sí, solo un momento, Dennis."},{"start":8296210,"end":8297770,"speaker":"A","text":"Lo siento."},{"start":8297770,"end":8298170,"speaker":"D","text":"En la agenda del calendario de la Junta, deberíamos solo mencionar que vamos a tener esa reunión del 11 de diciembre. No creo que esté en el calendario todavía."},{"start":8298170,"end":8301730,"speaker":"A","text":"Sí, está al final de nuestra agenda, pero..."},{"start":8302770,"end":8322289,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":8323729,"end":8324089,"speaker":"F","text":"Tendremos la reorganización de la Junta el 11 de diciembre."},{"start":8324089,"end":8324489,"speaker":"B","text":"Sí, solo en la mañana. Será una reorganización corta y el juramento para nuestro nuevo miembro de la Junta. Solo porque tenemos que hacerlo dentro de cierta ventana. Y eso es lo que funciona. Así que de todas formas, el 11 de diciembre a las 8:30. Bien. Disculpe por eso. Disculpe la interrupción, Dennis."},{"start":8324489,"end":8347959,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":8348759,"end":8349159,"speaker":"A","text":"Así que eso."},{"start":8349159,"end":8381270,"speaker":"G","text":"En realidad, eso era lo que iba a decir, pero lo que quería decir es que he tenido muchas conversaciones con Mike Wells y es una gran persona y será un excelente miembro de la Junta, y estoy muy contento con la calidad que aporta a la Junta. Estoy realmente muy satisfecho. Así que no quería que lo dejáramos pasar sin asegurarnos de que la gente sepa que el 11 de diciembre vamos a obtener un miembro de la Junta de muy buena calidad. Gracias."},{"start":8381750,"end":8386550,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":8386550,"end":8388030,"speaker":"G","text":"Supongo que también deberíamos mencionar que vamos a enviar invitaciones, pero el 9 de diciembre a las 5:30, vamos a celebrar a McBride. Así que no tenemos a tanta gente todavía en la llamada de hoy, pero enviaremos invitaciones pronto. Acabamos de obtener nuestro link de Zoom, así que creo que nos estamos preparando para empezar. Eso será una jubilación, Dennis. Es algo así como una broma. No, no lo es. Será todo diversión limpia."},{"start":8388030,"end":8389350,"speaker":"E","text":"Así que el público no puede ver esto, pero Dennis esperaba que nos fuera a salir sin que mencionáramos esto."},{"start":8390550,"end":8399110,"speaker":"G","text":"Así que a las 5:30, esa es la segunda vez"},{"start":8400070,"end":8403270,"speaker":"A","text":"que esto ha pasado esta semana."},{"start":8404390,"end":8405030,"speaker":"B","text":"¿Oh sí? Sí. Sí. Bien. 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