{"date":"2020-08-26","type":"Board Meeting","videoId":"okRfyGjPflM","audioDuration":7874,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Dennis McBride","role":"Board Member / Superintendent (context-dependent)"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee"},"D":{"name":"Dr. John Baker","role":"Superintendent"}},"utterances":[{"start":240,"end":3520,"speaker":"A","text":"Entonces, Eliana, ¿puede pasar lista, por favor? Brian."},{"start":3920,"end":4320,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":4800,"end":74780,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. Presente. Miembro de la Junta Diazlo. Vicepresidente McAvoy. Presente. Presidenta Lawson. Aquí estoy, gracias. Bienvenidos a todos a la reunión de la Junta del 26 de agosto. Cuando termine, voy a poner unos links en el chat para la agenda y las tarjetas de oradores, y también voy a publicar información para la traducción al español. Si quiere hablarle a la Junta, por favor llene el Google Doc y asegúrese de incluir su nombre para que sepamos a quién activar el micrófono cuando llegue el momento. Si el tema que quiere tratar no está en la agenda, le daremos la palabra durante comunicaciones orales. Y por la Ley Brown, la Junta puede escuchar sus comentarios, pero no podemos debatir sobre ellos. Si el tema que quiere tratar sí está en la agenda, le daremos la palabra cuando se esté tratando ese tema. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona. Y como recordatorio, como nos estamos reuniendo por teleconferencia, todas las votaciones serán por lista. ¿Hay algún cambio a la agenda? Tenía curiosidad. No sé si los puntos de acción del bono pueden moverse a consent o si hay alguna razón por la que el 71 y el 72 están en acción."},{"start":76380,"end":83680,"speaker":"B","text":"Los dejé ahí nada más por la cantidad de dinero que implican, pero no hay problema. Si quieren moverlos a"},{"start":83680,"end":86600,"speaker":"A","text":"consent, es decisión de los demás miembros de la Junta."},{"start":88600,"end":90920,"speaker":"C","text":"Yo no tengo problema en moverlos a consent."},{"start":92840,"end":106440,"speaker":"A","text":"Yo tampoco. Okay, entonces vamos a mover el 71 y el 72 a los puntos de consent. Si no hay otros cambios, ¿alguien hace una moción para aprobar la agenda?"},{"start":107120,"end":107840,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":109440,"end":118400,"speaker":"A","text":"Dennis, ¿hay un segundo? Segundo. ¿Cecilia? Segundo. ¿Pueden pasar lista para votar, por favor? Miembro de la Junta McBride."},{"start":118720,"end":119280,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":119600,"end":174680,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Mestidio. Silkam. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Todavía tengo que poner esos links en el chat. Disculpen. Por ahora, no tenemos ningún punto en comunicaciones orales. Un momento. Lo voy a publicar una vez más. Por ahora, las otras tarjetas que tenemos son para el punto 8.1, así que podemos pasar a los puntos de consent del programa de bonos, incluyendo el 7.1 y el 7.2. ¿Se hace una moción para aprobar? ¿Elisa? Sí. ¿Segundo? ¿Celia? Segundo. Y pasen lista para votar, por favor. McBride."},{"start":175240,"end":175800,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":175880,"end":176360,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":177240,"end":203240,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Diasilkins. Vicepresidente McAvore. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Gracias. Para los panelistas, parece que estamos escuchando un eco. Si tienen más de un dispositivo conectado, por favor asegúrense de que uno esté en mute para que no tengamos esa interferencia. Pasamos al punto 8.1."},{"start":205400,"end":211280,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. Buenas noches a todos los miembros de la Junta y a los miembros del público que están con nosotros esta noche, y a algunos miembros de nuestro staff"},{"start":211280,"end":212520,"speaker":"B","text":"que también están aquí."},{"start":213860,"end":459530,"speaker":"D","text":"Este es el día seis que hemos estado en la escuela. Por supuesto, han sido cuatro días de instrucción a cargo de nuestros maestros de salón, y hemos tenido dos días de preparación hasta ahora. Antes de empezar, quiero agradecer a todos: a los maestros, al personal de las oficinas, a nuestros custodios, a nuestro personal de CNS, a nuestro departamento de mantenimiento y a todos los que han estado trabajando en la oficina del distrito. Quiero agradecerles por el buen trabajo que han hecho al comenzar este año escolar con el aprendizaje a distancia. Como lo he dicho antes, muchas veces, esto no es lo normal para nosotros. Estamos muy acostumbrados a estar en persona, a ver esas caras brillantes y esas caras más grandes que vienen con nosotros cada otoño, y de verdad esperamos con gusto tener un gran año de instrucción y también divertirnos, hacer que el aprendizaje sea divertido para nuestros estudiantes. Pero esto es algo completamente diferente. Así que gracias a todo el staff, a los maestros, a todos, y también a los padres por su paciencia. Sabemos que ha sido un poco difícil. Estamos haciendo lo mejor que podemos y creo que dentro de una semana, vamos a estar muy bien. Esta noche, antes de comenzar con un resumen de dónde estamos a causa del COVID-19, quiero darles un pequeño panorama de cómo va a funcionar la escuela. Liz Wolf va a presentar la Guía para Padres sobre el Aprendizaje a Distancia. Tuvimos un webinar el lunes y ella hablará un poco sobre eso. También quiero pasar al tema de tecnología y pedirle a Kyle que nos dé una actualización sobre los Chromebooks, los hotspots y también Zoom. Y gracias, Janet, por tu trabajo para conseguirnos Zoom tan rápido como fue posible. Luego, Patio Ortiz va a hablar un poco sobre el cuidado de niños y cómo estamos en ese aspecto, junto con el trabajo con nuestros socios y entidades externas que quieren trabajar con el Distrito Escolar de Redwood City. Después tengo a Wendy Kelly, quien va a dar un resumen sobre la oficina del distrito, nuestros horarios, nuestra comunicación y cómo comunicarse con la gente de la oficina del distrito cuando hay problemas con la tecnología, cuando los padres tienen preguntas y no pueden comunicarse con nadie. Ella va a hablar sobre los mensajes, qué números llamar y demás. Porque la oficina del distrito ahora va a cambiar de dirección y sus horarios van a cambiar junto con sus días de trabajo. Me gustaría hablar un poco sobre consejería adicional que estoy considerando. Sé que recibimos un email de un padre esta tarde, y no le respondí en este momento porque quería hablar con la Junta sobre mis planes para seguir adelante. He involucrado a Andrea Garon para que me dé información adicional y me pueda ayudar con esto. Y el último punto que me gustaría tratar son los protocolos y la política que tenemos cuando surgen preocupaciones en los planteles escolares, la manera en que nos aseguramos de que nuestros problemas o preocupaciones sean escuchados, y luego el proceso que seguimos si yo, como padre, siento que la respuesta no fue lo que esperaba, o si quisiera que las cosas se manejaran de otra manera. Entonces, ¿cómo lo hago? Quisiera tomar un momento para repasar ese proceso con todos nosotros. Okay, en este momento voy a comenzar con Liz Wolf, y ella va a dar el resumen de la guía para padres que hicimos el lunes."},{"start":460490,"end":531850,"speaker":"A","text":"Parece que fue hace mucho tiempo, pero fue el lunes. Muy bien, voy a compartir mi pantalla. Buenas noches, Presidenta de la Junta Lawson, miembros de la Junta, Dr. Baker, y distinguido panel y asistentes. Quiero hablar un poco sobre el webinar que tuvimos el lunes, así como el documento en sí y lo que contiene. Con gusto también puedo poner el link en el chat para los que no lo han encontrado todavía. Tenemos una copia en inglés y una copia en español. También voy a agregar un par de puntos más sobre lo que viene en términos de otros componentes que añadiremos al aprendizaje a distancia, más allá de lo que pasó en el webinar y más allá de nuestro manual. Pero son cosas que, cuando hablé con el Dr. Baker hoy, pensamos que es importante que ustedes sepan. Entonces, ¿qué es eso?"},{"start":534810,"end":536090,"speaker":"D","text":"Es algo de lo que hablamos."},{"start":536650,"end":539610,"speaker":"A","text":"Lo sé, pero está hecho un desastre. Déjame arreglarlo."},{"start":541530,"end":543130,"speaker":"D","text":"Lo cual abordaremos un poco más adelante."},{"start":544730,"end":562390,"speaker":"A","text":"Okay, déjame intentar volver. Bueno, solo voy a saltar aquí. Lo que... En realidad no puedo. Déjame ver qué... Voy a dejar de compartir y ver qué pasó con esa diapositiva. Hablen entre ustedes."},{"start":563670,"end":565190,"speaker":"D","text":"¿Quiere que le dé la palabra a Kyle?"},{"start":565190,"end":577430,"speaker":"A","text":"¿Por qué no? Porque por alguna razón, las diapositivas se fusionaron en una sola. Déjame volver y lo arreglo, y luego regreso. Gracias. Disculpen, Dr. Baker, parece que Pati Ortiz también está en el público."},{"start":577750,"end":594030,"speaker":"D","text":"Oh, perfecto. Qué bueno. Entonces si pudiéramos agregar a Pati Ortiz como panelista, porque vamos a hablar del cuidado de niños un poco más adelante en esta presentación. Pero, Kyle, ¿le importaría empezar con el tema de tecnología, por favor?"},{"start":594190,"end":594590,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":594830,"end":600270,"speaker":"D","text":"Y tengo un par de preguntas que voy a traer a su atención que acabamos de mencionar en la reunión de directores."},{"start":600670,"end":601230,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":601710,"end":953190,"speaker":"B","text":"Okay. Entonces empezamos cuando estábamos en refugio en casa, cuando entregamos alrededor de 2,900 dispositivos a los estudiantes del Distrito Escolar de Redwood City. A través de los esfuerzos hacia el final del año con los estudiantes de 8° grado, y luego al final del verano, del 5 al 7 de agosto, recuperamos todos esos dispositivos, con excepción de unos 400. Así que pudimos tomar esos dispositivos y redistribuirlos. Y esto fue principalmente porque lo habíamos planeado con anticipación. Sabíamos que teníamos alrededor de 2,700 Chromebooks que iban a quedar obsoletos al final del año escolar 2021. Entonces animamos a los directores a reemplazar la mitad de los que tenían en su plantel este año y la otra mitad el siguiente año. Gracias a eso, teníamos alrededor de 1,500 Chromebooks nuevos en el distrito que pudimos distribuir a los estudiantes. También preparamos y distribuimos alrededor de 400 iPads nuevos, y hablaré más sobre los iPads en un momento. Esos dispositivos que están quedando obsoletos, esos 2,500 Chromebooks, son modelos Dell 3120. Uno de los problemas que hemos tenido con algunos Chromebooks, según lo que nos reportan los directores y estudiantes, es que tienen problemas con el video. Algunos de nuestros Chromebooks más antiguos solo tienen 2 gigabytes de RAM o memoria de trabajo. Algunos tienen 4 gigabytes de RAM. Pero casi todos los Chromebooks que hemos comprado en los últimos dos años y medio tienen 8 gigabytes de RAM. Y esos Chromebooks parecen estar funcionando muy bien con lo que nuestros estudiantes y maestros les están pidiendo a los estudiantes que hagan durante los primeros dos días de la semana en que empezamos clases. Entonces, el 17 y 18 de agosto, el equipo de tecnología trabajó la semana anterior y ese fin de semana. Y preparamos 7,000 dispositivos. Así que teníamos un dispositivo para cada estudiante, etiquetado con su nombre, su cuenta de Google y su contraseña en el dispositivo. Cuando llegaron a la escuela el 17 y 18, la escuela solo necesitaba buscar su nombre, sacar el dispositivo y entregárselo al estudiante. Creamos un proceso lo más sin contacto posible y pudimos pasar a los estudiantes por ese proceso bastante rápido. También recibimos y preparamos este último fin de semana alrededor de 1,000 hotspots. Y pudimos tomar alrededor de 350 de los hotspots que teníamos el año pasado, revisarlos y volver a distribuirlos. Tenemos otros 150 que podemos poner en servicio, pero hemos estado esperando. Tuvimos que comprar nuevos cargadores y cables, que llegaron hoy. Entonces, durante la semana pasada, hemos distribuido alrededor de 600 hotspots a estudiantes y habrá más que seguirán durante el verano. También tuvimos muchos proyectos de construcción, principalmente en Adelante Selby y en Roosevelt, donde ahora hemos podido volver y reconectar los puntos de acceso, teléfonos, etc. En esos salones, esperamos otros 100 Chromebooks que se ordenaron tarde en el proceso, y esos irán a Kennedy y Henry Ford. Y el pedido grande de iPads que hicimos a mediados de julio llegó el lunes: son 600 iPads. Así que vamos a comenzar el proceso de configurarlos y prepararlos, y luego distribuirlos a los estudiantes. Actualmente estamos brindando soporte técnico e intercambios en la oficina del distrito de lunes a viernes de 9:00am a 4:00pm. Como mencionó John, recibimos la licencia de Zoom el viernes por la noche. La dirección especializada para el dominio del distrito escolar de Redwood City fue aprobada ayer. Y ahora mismo estamos en el proceso de cargar a los estudiantes y al staff en Zoom, y luego nos prepararemos para lanzarlo en los próximos días. También se ha mencionado aquí que nos enteramos de que la Junta de Supervisores del Condado aprobó fondos adicionales para aumentar el número de ubicaciones de WI-Fi público en Redwood City en tres áreas geográficas muy específicas. También estamos trabajando en una asociación con la Biblioteca Pública de Redwood City. Ahora mismo, todos nuestros Chromebooks más nuevos tienen la app Libby, que permite a los estudiantes sacar libros de la colección general de la biblioteca. También tienen la app RB Digital, que les permite sacar publicaciones periódicas. Y también estamos trabajando con la Biblioteca Pública de Redwood City para crear una tarjeta de biblioteca digital para que los estudiantes que no tienen una puedan obtenerla. El año pasado hicimos un esfuerzo para conseguirles tarjetas de biblioteca a más estudiantes y conseguimos alrededor de 1,000. Pero aún nos falta mucho. Y en cuanto a lo que John mencionó, tenemos un formulario de soporte técnico donde las familias pueden llenarlo y nosotros les llamamos de regreso, ya sea para intentar diagnosticar y corregir el problema por teléfono para mantener el distanciamiento social, o podemos hacer una cita para que vengan a la oficina del distrito donde podemos cambiar su dispositivo. También tenemos una dirección de email específica donde las familias pueden solicitar un hotspot, y estamos respondiendo a esas llamadas conforme las recibimos. Nuestro tiempo de respuesta ahora mismo es de entre 24 a 36 horas. Eso es un resumen rápido de todo lo que está pasando. Hay muchas cosas en marcha. Pero si alguien tiene preguntas, con mucho gusto las respondo."},{"start":953830,"end":1229290,"speaker":"D","text":"Y antes de que le hagan preguntas, en la reunión de directores de hoy hubo una conversación sobre los Chromebooks y los hotspots. Y como ya saben muchos de ustedes, en nuestras reuniones individuales que tenemos cada semana, este fin de semana pasado estuvimos distribuyendo hotspots en dos planteles escolares. Usamos Hoover y usamos McKinley. Y cuando revisé la información que recibimos de los padres, me preocupé bastante porque se necesitaban más hotspots de los que teníamos, los mil que teníamos. Como saben, pasé por el proceso de identificar primero a los padres que no tenían WI-Fi y que así lo indicaron en los formularios de regreso a clases que estaban llenando. Lo que descubrimos mientras entregábamos los hotspots el sábado es que muchos padres me decían que no tenían WI-Fi, pero no estaban en la lista. Les dije que algo estaba mal, así que vamos a hablar sobre eso. Me dijeron que no tenían WI-Fi. Cuando yo preguntaba si tenían WI-Fi y decían que sí, lo que querían decir es que estaban usando su teléfono como WI-Fi para que su hijo se conectara. Les dije: eso no significa que tienen WI-Fi en casa. Así que di esa explicación. Y lo que le dije a los padres fue que nos dieran algo de tiempo. Esto era temprano en la mañana. Empezamos a las 8:30. Les dije: espérense hasta, bueno, decía alrededor de las 12 del mediodía, para ese momento sabré cuántos hotspots quedan. Los que no se recojan, los llamamos de inmediato. Y regresen. Pero para mi sorpresa y la sorpresa de Wendy, porque Wendy estaba en McKinley con el staff y yo estaba en Hoover, y nos íbamos comunicando. Y les decía que teníamos mucho personal, lo cual estuvo muy bien porque esperaba mucha gente y filas de carros, y eso no estaba pasando. Así que alrededor de las 10:45, 11:00 de la mañana, decidí que teníamos que llamar a toda esta gente o decirles que vinieran a recoger el hotspot, aunque habían marcado que lo tenían, pero en realidad no lo tenían. Y también tuve padres que, cuando... Y esto es algo en lo que tenemos que pensar el próximo año cuando distribuyamos cualquier cosa: los padres que están divorciados y que tienen custodia compartida. Una mamá con la que hablé me dijo: en mi casa tengo WI-Fi, no necesito un hotspot. Trabajo desde casa, tengo muy buena señal, todo eso. Pero cuando mi hijo está con su papá, no hay WI-Fi. Así que necesito uno para cuando está con su papá. Le dije: okay, entonces dependiendo de cuántos hotspots queden, le llamo. Y así lo hicimos, la llamamos y le dijimos que regresara. Estaba muy agradecida. El otro punto que aprendimos y que seguimos aprendiendo en la reunión de directores de hoy es que, como saben, hay varios estudiantes en un solo hotspot. Y si hay dos, tres... aunque Kyle nos explicó que están configurados para al menos cuatro estudiantes que pueden estar en un hotspot, a veces no es suficiente. Entonces lo que estamos haciendo ahora, lo que les he pedido a los directores, es que revisen con sus familias, porque conocen a sus familias mucho mejor que yo. Que salgan de nuevo con otro cuestionario para ver qué se necesita. Me van a decir exactamente cuántos hotspots adicionales necesitan según la cantidad de estudiantes en su hogar. Una directora ya los tiene de vuelta. Así que los suyos ya están listos. Se los daré a Kyle mañana por la mañana para que sepa. Pero ese es uno de los problemas. Otro problema, como señaló Kyle, es que tenemos estos Chromebooks más viejos con 2 gigabytes, ¿verdad, Kyle?"},{"start":1229290,"end":1233170,"speaker":"B","text":"Sí, algunos con 2, algunos con 4, pero sí, muchos con 2."},{"start":1233170,"end":1240330,"speaker":"D","text":"Sí, pero realmente necesitamos los de 8 gigabytes, ¿verdad, Kyle?"},{"start":1240730,"end":1241090,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":1241090,"end":1246410,"speaker":"D","text":"Por eso estamos equivocados, porque tú y yo hemos tenido esta conversación. Tengo mis notas, pero tú eres el experto en tecnología y yo no."},{"start":1248010,"end":1283990,"speaker":"B","text":"Es cierto. Entonces, cada Chromebook que hemos comprado desde diciembre de 2018 tiene 8 gigabytes de RAM. Okay. Todo lo anterior a eso tiene dos o cuatro. Y algunos miembros de la Junta quizás recuerden que el distrito tuvo algunos problemas usando el currículo Amplify. Lo que encontramos fue que cuando usamos Chromebooks con más RAM, los problemas con Amplify desaparecieron. Y esa fue la prueba que usamos para saber que tener más RAM en el dispositivo, especialmente con aplicaciones que tenían mucho contenido de video, nos funcionaba mucho mejor."},{"start":1285670,"end":1660900,"speaker":"D","text":"Entonces lo que le he pedido a Kyle es que haga un inventario de esos dispositivos viejos de 2 gigabytes, que pueden usarse como repuestos o lo que sea, pero quiero ordenar los de 8 gigabytes. Y la razón por la que digo esto es porque tengo los fondos federales del CARES Act para hacer esto, de manera que cada niño en nuestro sistema tenga los 8 gigabytes. Y así ese será un problema menos que los padres tendrán cuando estén en casa haciendo aprendizaje a distancia con su hijo. Y luego también los hotspots adicionales que vamos a distribuir. Hay otro punto más. Tenemos a nuestros asistentes de instrucción que también están entregando lo que su maestro les ha pedido que hagan con los estudiantes en su salón. Y muchos de ellos no tienen el WI-Fi adecuado. Así que también van a necesitar un hotspot. Y también puede ser que algunos de nuestros maestros necesiten apoyo adicional de WI-Fi. Así que también van a necesitar un hotspot. La razón por la que les traigo esto a su atención es por lo que va a suceder. Priscilla y yo, Priscilla me hizo un gran cuadro sobre cuáles son las guías para gastar esos fondos. Uno de los criterios es definitivamente tecnología para apoyar a los estudiantes, tecnología para apoyar al staff. Dice maestros, pero yo digo staff. Así que bajo esas guías, quiero gastar los fondos de esa manera. Sé que, como Kyle me señaló antes y como el Superintendente Estatal, Tony Thurman, envió una carta a todos los superintendentes diciendo que entiende que la mayoría están haciendo aprendizaje a distancia, que hay entidades externas que los pueden ayudar a ordenar hotspots y Chromebooks, pero la espera es de cuatro, cinco, seis, siete semanas. Aunque Kyle encontró a alguien para nosotros que tardará menos. Entonces lo que voy a hacer es que tan pronto como tenga los números listos, voy a proceder con la orden de estos Chromebooks de 8 gigabytes. Y también estamos viendo ordenar más hotspots para asegurarnos de que nuestros niños no se desconecten porque hay demasiados usándolo en un solo hogar. Y también si están usando el hotspot mientras los padres usan su propio WI-Fi, parece que también hay un problema con eso. Esperemos que esto lo resuelva. También quería informarles, y Wendy va a trabajar en esto, es que a veces a nuestros padres les es difícil llegar a la oficina del distrito a recoger algo o a que les reparen algo. Nuestros choferes de autobús, que como saben siguen trabajando pero los autobuses no están en servicio, están haciendo diferentes tareas. Una de las tareas en las que pueden ayudarnos es ir a una casa y entregar un Chromebook, ir a la casa y entregar el hotspot. Wendy y Kyle coordinarán eso y si es necesario que un técnico vaya también, van junto con el chofer de autobús que lleva todo por ahí. Así los padres no tienen que venir a la oficina del distrito si no tienen forma de llegar aquí. Y el otro punto es que uno de nuestros directores dijo que los estudiantes de kínder y primer grado están teniendo algunas dificultades usando los Chromebooks y los iPads. Simplemente no están acostumbrados. Y para estos pequeños, especialmente nuestros estudiantes de kínder y TK que vienen a la escuela por primera vez... Sé que teníamos maestros de kínder en Henry Ford que realmente querían reunirse con ellos estas primeras semanas, de uno a uno, para que se acostumbraran y conocieran el iPad. No pudimos hacer eso por la lista de vigilancia en la que estamos y por la exención y todo eso. Con eso dicho, un plantel escolar, la directora, ha pedido tener algunos paquetes de trabajo listos y lo pidió porque si los padres no pueden venir, mientras los choferes de autobús están haciendo entregas de Chromebooks o hotspots o llevando al técnico a revisar algo porque no podemos resolver nada por teléfono con el padre, llevaremos esos paquetes de trabajo que algunos padres están pidiendo. En algunos de nuestros planteles, especialmente en este, creo que fueron dos escuelas, pero creo que la otra ya tiene bastante bien resuelto cómo va a manejar esa situación. Sé que es mucha información. Pero la parte más importante que quería que prestaran atención es que cuando vean que estoy impulsando estas órdenes de tecnología, Chromebooks, hotspots, y también dispositivos para el staff, va a ser una cantidad considerable. Pero los fondos que estoy usando son los asignados a través del CARES Act y son para nuestros niños. Así el aprendizaje a distancia realmente va a funcionar bien. ¿Alguna pregunta para Kyle sobre tecnología? Disculpa, Kyle, te tomé algo de tu tiempo."},{"start":1661860,"end":1666020,"speaker":"B","text":"No hay problema. Solo estaba dando un resumen de todo."},{"start":1669470,"end":1670990,"speaker":"D","text":"Miembros de la Junta, ¿alguna pregunta?"},{"start":1671310,"end":1882470,"speaker":"B","text":"Dennis, hola. Primero, Kyle, gracias a ti y a tu equipo. Sé que han estado trabajando prácticamente sin parar desde marzo para apoyar a nuestros estudiantes, maestros y staff. Gracias. Solo tenía un par de preguntas. ¿Cuánto dura un Chromebook? Creo recordar que tres años. ¿Es el número correcto? Sí, en realidad lo que han hecho es que era cinco años y ahora lo han extendido a seis, con posibilidad de llegar a ocho. Okay, gracias. Sobre los dispositivos, dijiste que no se recuperaron 400. ¿Es porque era un estudiante y me lo quedé durante el verano y ahora lo estoy usando otra vez, o son 400 dispositivos que realmente se perdieron? Son 400 dispositivos que creemos que se perdieron. Después de recoger los dispositivos el 5, 6 y 7 de agosto, proporcionamos una lista a cada escuela de los dispositivos que faltaban. Les pedimos a los gerentes de oficina y a los asistentes de oficina que llamaran a esas familias y les pidieran que devolvieran los dispositivos. Luego recogimos todos los dispositivos que fueron devueltos la semana del 10 de agosto. Actualicé esas listas y proporcioné listas actualizadas a cada director de plantel durante el fin de semana. Y pedimos que no entregaran un nuevo dispositivo hasta que el estudiante devolviera el anterior. Así que si tenían un dispositivo durante el verano, eso también nos trajo bastantes dispositivos de vuelta. Así que en realidad estamos mucho mejor de lo que pensé que podríamos estar. Solo hay algunos que simplemente se han perdido. Tenemos estudiantes que se han mudado fuera del área y no hemos podido recuperar los dispositivos. De hecho, hay bastantes de esos casos donde los estudiantes simplemente se mudaron, dejaron el área, dejaron el distrito y no hemos podido localizarlos para recuperar los dispositivos. Okay, gracias. ¿Cuántos hotspots más crees que necesitamos ahora que estamos llegando a la conclusión de que necesitamos más, ya que no se puede tener a tres niños en un solo dispositivo? Ahora mismo tenemos aproximadamente 1,500. Tengo otra cotización para otros 700 que podemos ejecutar en cualquier momento. Okay, gracias. ¿Y el costo de un hotspot es aproximadamente $500? No, no, no. Mucho menos que eso. Nuestro trato actual con T-Mobile, de quienes compramos los hotspots, es que el hotspot no tiene costo, pagamos por el servicio, que es $15.17 por hotspot por mes. Para esos hotspots, creo que para los mil... tendría que volver y calcular los números. Creo que con 500 estábamos en algo un poco más de $100,000 al año. Okay, gracias. Y los nuevos equipos que van a ordenar, ¿qué tan rápido? Los nuevos dispositivos de 8 gigabytes, ¿qué tan pronto pueden llegar? Tendría que comunicarme con cdwg, que es nuestro proveedor, para ver en qué punto están. Sé que los 100 Chromebooks que todavía estamos esperando, esos dos pedidos llegaron a finales de julio, así que tardamos unas cuatro semanas desde que hacemos el pedido, así que tendría que verificar. Hoy pedí una cotización para algunos Chromebooks. Recibí la cotización bastante rápido, pero no sé cuál es el tiempo de entrega ahora mismo de Acer, así que quizás deberíamos ponerle eso a Janet. Gracias, Kyle. De nada."},{"start":1885110,"end":1885990,"speaker":"A","text":"Adelante, Maria."},{"start":1886070,"end":1886750,"speaker":"D","text":"Oh, disculpe."},{"start":1886750,"end":1905110,"speaker":"A","text":"Gracias, Kyle. Muchas gracias. Como dijo Dennis, estoy sorprendida de todo lo que tú y tu equipo han hecho todo este tiempo. Tengo un par de preguntas. ¿Cuántos Chromebooks que no son de 8 gigabytes necesitamos?"},{"start":1906230,"end":1984080,"speaker":"B","text":"Ahora mismo voy a tener que calcular esos números después de que recibimos la gran cantidad de Chromebooks que llegaron este verano. Tendremos algunos modelos, algunos de los modelos Dell más antiguos, los Dell 3120 que se compraron en 2015, que están llegando al final de su vida útil. Tienen alrededor de cinco años. Los siguientes Chromebooks más antiguos que tenemos son los Dell 3180, un año más nuevos que esos, así que tienen alrededor de cuatro años. Y luego tenemos una variedad de diferentes Chromebooks que hemos comprado en los últimos dos a tres años que son los que están funcionando realmente bien. Tenemos algunos que compramos a finales de 2018 y 2019 que están funcionando muy bien. Los modelos Dell 5190, y también desde 2018 hemos cambiado a que todos nuestros Chromebooks ahora tienen la capacidad de hacer un giro de 360 grados y tienen soporte para lápiz. Así que los estudiantes pueden voltearlos y usarlos como una tablet. También pueden usar un stylus y escribir directamente en la pantalla. Pueden hacer cosas como ecuaciones de matemáticas en una pantalla en blanco, guardarla como imagen y enviársela al maestro. Así que no tener que escribir ecuaciones y ese tipo de cosas los hace mucho más fáciles de usar."},{"start":1985500,"end":1986780,"speaker":"A","text":"Okay, gracias, John."},{"start":1987100,"end":1987500,"speaker":"B","text":"Entonces"},{"start":1989900,"end":2061080,"speaker":"A","text":"esta pregunta sería para usted, pensando en la equidad para nuestros estudiantes. Creo que si puede, si tiene el dinero, realmente necesita asegurarse de que todos nuestros estudiantes tengan el equipo más reciente porque, como mencionó, están teniendo dificultades y especialmente algunas familias que más lo necesitan. Así que me gustaría mucho ver que tengamos la tablet, el Chromebook del que habló Kyle con el stylus, para que los niños no tengan que buscar papel y lápiz. Ahora, con respecto a los que se perdieron, ya sabe, los niños se mudan todo el tiempo y se llevan sus libros de texto con ellos. Para mí, es simplemente el costo de hacer negocios. Es una máquina, pero es prácticamente lo mismo que si se llevaran el libro de texto con ellos. De todas formas, no sé si usted puede hacer eso o no, pero eso es lo que me gustaría ver."},{"start":2061160,"end":2083620,"speaker":"D","text":"Maria, donde estamos, vamos a hacer todo lo que podamos en cuanto a la equidad además de esto. Muchos de nuestros estudiantes en algunos de nuestros planteles que están en tercer, cuarto y quinto grado ya tienen estos Chromebooks. Otros no. Y por ejemplo, para nuestro kínder, debería decir TK, kínder y primero, no son Chromebooks, son Apple, son iPads."},{"start":2083620,"end":2084780,"speaker":"B","text":"Sí, iPads."},{"start":2084780,"end":2142870,"speaker":"D","text":"Así que no voy en esa dirección para ellos, como me dijeron hoy, cuyos padres definitivamente necesitan otro tipo de apoyo. No se sienten en condición de apoyar a su hijo con la tecnología y realmente están pidiendo los paquetes de trabajo, aunque yo sigo insistiendo en que la tecnología se use con el niño, con el maestro, en un grupo pequeño. Necesitamos encontrar una manera de apoyar a esos padres que no se sienten cómodos con la tecnología. Voy a hablar de eso un poco más adelante mientras avanzamos en esta presentación, porque como saben, ahora mismo estamos en esa lista de vigilancia. Así que no puedo"},{"start":2145520,"end":2146000,"speaker":"A","text":"una dispensa."},{"start":2146800,"end":2211900,"speaker":"D","text":"La dispensa, o sea, el proceso para la dispensa y el documento en sí ya están listos. Tengo esas partes en las que hay que trabajar. Y voy a hablar un poco de eso más tarde esta noche, porque hay estudiantes que de verdad necesitan apoyo extra. Eso es lo que quiero hacer, y así les expliqué a los directores que lo hagan. Pero primero, tenemos que salir de la lista de vigilancia. Segundo, tengo que poner una dispensa en marcha y que la aprueben. Y entonces sí podemos apoyar bien a las familias de las que los directores hablaban hoy, que no se sienten nada cómodas con la tecnología y no quieren que sus hijos la usen. Entiendo eso de no sentirse cómodo, o por la situación económica de uno y no tener experiencia con eso, pero no quiero que los niños se queden sin acceso. Así que voy a intentar otro camino. Pero para poder hacer eso, yo"},{"start":2211900,"end":2213939,"speaker":"B","text":"necesito una dispensa, ¿verdad?"},{"start":2215140,"end":2501140,"speaker":"A","text":"También, fíjense en lo que hicieron los preescolares, porque los vi. Vi a los niños usando los iPads. Entonces pudieron encontrar la manera de comunicarse con los papás. Así que quizás nosotros también podemos hacer eso. Pero bueno, no me voy a extender más. Solo quiero asegurarme de que, especialmente los papás que están teniendo dificultades, reciban la información más reciente para que les sea más fácil, porque lo último que uno quiere es que un papá que ya está batallando se quede atascado en ese ciclo, y eso simplemente los desanima. Bueno, gracias, eso es todo lo que tengo. Elisa o Cecilia, ¿tienen alguna pregunta o comentario? Sí, solo quiero hacer un comentario. Quiero agradecerle a todos por toda su ayuda. De verdad trabajan, ya saben, a todas horas, y lo aprecio mucho como mamá. Y en cuanto a los Chromebooks, también creo que conseguir los modelos más nuevos claro que beneficiaría a muchos estudiantes, pero de nuevo, con paciencia. Creo que este año personalmente ha empezado a ser un buen año escolar, y creo que solo tenemos que tener una mentalidad positiva. Pero de nuevo, les doy un reconocimiento a todos, ya sea al director de tecnología o a los administradores. Los maestros, por supuesto, han puesto muchísimas horas. Así que aprecio todo lo que todos están haciendo por nuestros estudiantes. Gracias. Gracias, Cecilia. Elisa, ¿tienes algo que decir? Sí. Me desconecté un momento. Sí, solo quería decir muchas gracias, Kyle, a ti y a tu equipo, y a todos. O sea, John, Wendy, todos los que han estado ayudando con la tecnología. Sé que ha habido algunos tropiezos en el camino, y hablaste de eso esta noche. Y solo quiero decirles a algunos del staff y a los papás que están en la llamada esta noche que obviamente estamos trabajando lo más duro que podemos. Y esperamos que, como dijeron John y Kyle, en las próximas semanas, todos tengan los dispositivos que necesitan con los hotspots y podamos avanzar hacia el resto del año, y esperemos que antes de eso para algunos. De todas formas, Maria, estoy completamente de acuerdo contigo en el tema de equidad. Y creo que si tenemos el dinero, que creo que sí tenemos, el dinero del CARES Act, esta es una muy buena manera de gastarlo, porque si no tienes tecnología, no vas a estar conectado. ¿Verdad? Entonces entre más pronto podamos conectar a la gente, mejor. Gracias por trabajar en eso. Vi algunos comentarios que nos están llegando de algunos papás. Solo diría que, sí, si tienen ideas, creo que pueden simplemente mandarle un email al Dr. Baker. O sea, lo que están mencionando son solo algunas ideas de qué está funcionando y qué no. Y creo que, ya saben, también escuchamos de los papás, y podemos empezar a incluir eso en lo que estamos haciendo. Así que, ya saben, y creo que desde el principio hemos dicho que simplemente vamos a hacer lo mejor que podamos y luego, ya saben, ajustar y avanzar juntos. Así que es bueno escuchar de la gente sobre qué está funcionando y qué no. De todas formas, muchas gracias porque también recibimos algunas historias increíbles de lo que estaba funcionando muy, muy bien. Así que quiero asegurarme de que también reconozcamos eso, que tuvimos algunas clases que simplemente fueron perfectas. ¿Verdad? Recibimos estas reseñas increíbles. Así que solo tenemos que llegar ahí para todos. Y lo haremos. Gracias. Y solo quiero decir, ya saben, Kyle, hablabas del proceso que siguieron y con los stickies con el login y el password de cada quien pegado en el dispositivo. Como mamá, para mí fue muy, muy fácil recoger los dispositivos y descubrir cómo iniciar sesión. Fue más bien un error del usuario cuando intentaba iniciar sesión con mi hijo menor, que sabía su email pero no su password. Y yo decía, ¿dónde encuentro tu password? Y de repente pensé, está en el dispositivo, ahí mismo. Así que estuvo muy bien poder tener acceso a eso rápidamente. Tengo una pregunta. Sobre los dispositivos de 8 gigabytes. Sé que mi hijo mayor tiene uno de esos y sé que muchos otros papás que han estado lidiando con eso siguen desconectándose hasta 20 veces por hora. Y es bastante frustrante para los estudiantes y los maestros. Entonces me pregunto, ¿es posible que sea más un problema de conectividad, o es Google Meet y quizás eso cambiará cuando nos pasemos a Zoom, o son los Chromebooks? ¿Tienen alguna idea, Kyle?"},{"start":2503380,"end":2559140,"speaker":"B","text":"Creo que puede ser una combinación de todo lo anterior. Y de verdad creo que en algunos casos sí lo es. Otra cosa que estamos viendo es que muchas de las apps educativas también han tenido algunos problemas esta semana, no solo Zoom. Zoom estuvo caído durante buena parte del lunes, pero Benchmark Learning, que usamos para mucho de nuestro currículo, estuvo caído durante buena parte de ayer. Clever, que es como nuestro centro de operaciones donde todos los estudiantes van e inician sesión, y es como su punto de partida para todas las demás aplicaciones, estuvo caído como una hora y media el lunes. Así que creo que estamos viendo algunos dolores de crecimiento con algunas de estas aplicaciones también. Y no es tanto nuestro ancho de banda ni el de nuestros estudiantes, sino que creo que es la capacidad de algunos de estos servicios para poder atender a toda esa gente, a todas las personas nuevas que ahora están usando esos servicios, y ellos también tienen que"},{"start":2559140,"end":2578420,"speaker":"A","text":"resolverlo por su cuenta. Y mencionaste, Kyle, que hay un formulario de tech que los papás pueden llenar. Vi que pusieron los links en el chat. Pero mencionaste que había staff en la oficina del distrito. ¿Los papás necesitan hacer una cita para eso, o pueden simplemente llegar con un dispositivo que necesita reemplazo?"},{"start":2578770,"end":2624260,"speaker":"B","text":"Pueden simplemente llegar con un dispositivo que necesita reemplazo. Hemos estado atendiendo a mucha gente de esa manera porque sabemos que no queremos interrumpir el aprendizaje de ninguna manera a largo plazo. Entonces, especialmente en estas primeras semanas del año escolar, de verdad queremos asegurarnos de que los papás vengan. Mucho de lo que pasa es, ya saben, simplemente ayudar a los papás a pasar por el proceso de iniciar sesión a veces. O puede ser que no entienden bien cómo el hotspot se conecta con el dispositivo. Y podemos hacer un pequeño tutorial rápido con eso. Y luego hay algunos problemas de dispositivos que son problemas legítimos de los dispositivos. Y la mayoría de las veces no tardamos mucho en tratar de corregirlos ahí mismo. Simplemente le cambiamos el dispositivo a la familia y los dejamos seguir su camino."},{"start":2624500,"end":2628340,"speaker":"A","text":"Okay, ¿y dijiste dónde está eso? ¿Está en el salón de la Junta?"},{"start":2628420,"end":2629300,"speaker":"B","text":"Así es."},{"start":2629540,"end":2630500,"speaker":"A","text":"Perfecto, gracias."},{"start":2631940,"end":2641860,"speaker":"D","text":"Y luego, Kyle, solo una cosa más que quería que mencionaras sobre la instalación de WI-FI en Bayside y el tiempo estimado para eso. Se me olvidó esa."},{"start":2641860,"end":2681470,"speaker":"B","text":"Sí. Mencionamos que la Junta de Supervisores del condado financió el aumento en el número de ubicaciones de WI-FI del condado en Bayside. Están viendo tres áreas geográficas diferentes. Están buscando hacer el despliegue en la primera parte de octubre, pero eso se retrasó un poco porque tuvieron que tomar algunos recursos y moverlos a La Honda para atender a mucha gente que fue desplazada por los incendios de allá. Pero esperan comenzar a tener algunas de esas ubicaciones funcionando a principios de octubre. Muy bien, perfecto."},{"start":2681710,"end":2682110,"speaker":"A","text":"Excelente."},{"start":2682110,"end":2685470,"speaker":"D","text":"Gracias. Entonces, Liz, voy a volver contigo ahora."},{"start":2687380,"end":3572790,"speaker":"A","text":"Inténtelo de nuevo. Todos crucen los dedos. Bien, voy a compartir mi pantalla. Okay, eso se ve igual. Ahí vamos. Okay. Como saben, hace un mes, que se siente como hace cinco años, preparamos un manual de aprendizaje a distancia para los maestros. Ese se sigue actualizando. También lo seguimos actualizando con boletines que salen un par de veces a la semana con noticias de último momento. Y queríamos dar un recurso similar para los papás, porque sabemos que hay muchas preguntas ahí afuera. No es el mismo tipo de contenido. Hay algo de similitud con la guía del maestro, pero esto está realmente dirigido a una serie de preguntas para diferentes audiencias. Entonces esto está publicado en el sitio web. Pero cuando termine con esto, voy a tomar este link y lo voy a poner en el chat para que la gente también pueda verlo. También está traducido al español, pero quiero mostrarles solo un poco de este documento y no voy a avanzar despacio. Son como 30 páginas, así que no voy a ir lentamente. Pero solo para darles un ejemplo del tipo de información que hay aquí, de nuevo, esperamos que sea un recurso para los papás, y a medida que escuchamos qué otra información les gustaría tener, podemos fácilmente agregarlo. Entonces tenemos una tabla de contenidos al principio, y estos son los temas en nuestro manual, y los voy a repasar rápidamente. Pero de nuevo, realmente está pensado para tener una amplia variedad de información para nuestras diferentes familias y grupos de padres que tenemos en todo nuestro distrito. Entonces esto está disponible para que la gente simplemente haga click. No tienen que leer todo. Si hay algo que ven aquí que les interesa, está marcado con un enlace y los llevará directamente a esa sección. Repasamos un poco la información sobre por qué desarrollamos los planes que tenemos basándonos en las directrices del estado. Y de nuevo, esta es información muy familiar para todos ustedes porque la han visto en una variedad de presentaciones y diferentes fuentes. Pero da las expectativas que el estado tiene para nuestro programa en términos de un número mínimo de minutos, en términos de comunicación con los estudiantes, en términos de tomar asistencia, y voy a hablar un poco de eso en unos minutos. Así como nuestras directrices de la oficina del condado en términos de la Oficina de Educación del Condado, así como el departamento de salud del condado en términos de nuestro regreso seguro a la escuela y las políticas de seguridad que practicamos. Hay una descripción general de algunas conexiones del aprendizaje a distancia con el Departamento de Educación de California. Y luego realmente entra en cómo va a ser el aprendizaje a distancia este año. ¿Cómo es diferente del año pasado en formato de texto? Pero lo que también queríamos darle a la gente eran estos puntos clave sobre cuáles son nuestras metas. Nos han preguntado eso muchas veces para nuestros estudiantes, nuestro staff y nuestros papás, particularmente en este tiempo de aprendizaje a distancia. Y luego también queríamos empezar con recursos sobre a quién pueden llamar si tienen preguntas. Y el Dr. Baker aludió a esto antes en términos de los tipos de preguntas que recibimos sobre horarios, prácticas o la necesidad de diferentes tipos de dispositivos. Entonces queremos asegurarnos de que la gente tenga los recursos de a quién llamar en los diferentes sitios escolares. Hay números de teléfono porque mucha gente llama o manda mensajes de texto, así como email. Pero sabemos que no todos tienen email. Pero estos son links directos al email. Entonces hay información sobre los sitios, hay información sobre el psicólogo escolar, hay contactos para ellos, hay información sobre el preescolar estatal, hay información sobre servicios estudiantiles. Estos son los maestros en asignación especial que tendrán un papel activo en cada sitio escolar en la comunicación con los estudiantes en términos de su participación. Y entonces estos son los nombres de las personas en los sitios escolares, nuestras alianzas comunitarias escolares con Patricia Ortiz y las diferentes personas en los diferentes sitios escolares. A quién llamar si hay una pregunta sobre COVID-19. Si hay preguntas sobre la salud del estudiante y la familia. Hay información aquí, educación especial, y luego nuestra gente de comunicaciones. Así que de nuevo, solo tratando de pensar en a quién podría querer hablar la gente y poniendo todos sus nombres en un solo lugar. También hay información sobre nuestras diferentes plataformas y nuestros diferentes programas que están vinculados a hojas de información. Y muchas de estas son hojas que las escuelas han enviado a casa en sus boletines. Pero también queríamos tener todo eso en un solo lugar. Entonces esto es Clever, Seesaw, Google, así como la información del preescolar estatal también está aquí. También estamos enlazando los entrenamientos para papás que estamos haciendo. Así que si los papás no tuvieron la oportunidad de verlos, también estarán enlazados aquí para que la gente pueda verlos. Y luego también tenemos recursos para el aprendizaje en casa. Así que estamos hablando de paquetes. Pero además de eso, hay recursos aquí también. Si los papás necesitan algunas ideas adicionales de qué hacer con sus estudiantes. Y estos están basados en el nivel de grado, hay algo para seis y ocho. Un poco más adelante, una descripción general del papel de los padres en el aprendizaje a distancia junto con algunos consejos. Eso está aquí. Y de nuevo, no voy suficientemente despacio para que la gente pueda leerlo, pero esa no era realmente la intención. El papel del estudiante en el aprendizaje a distancia y luego algunas pautas en términos de expectativas de comportamiento para Pre-K hasta primer grado y luego para los grados dos a ocho. Y esto de nuevo serían cosas de las que los maestros ciertamente están hablando con los estudiantes. Pero esto está pensado para ser un apoyo para que los papás hablen con sus hijos sobre qué esperar en términos de comportamiento cuando están en un entorno de aprendizaje a distancia. Hay información aquí sobre asistencia y de nuevo voy a mostrarles un poco más sobre eso. Pero todavía hay una expectativa de que los niños estén asistiendo a la escuela todos los días y cuando no lo hagan, si no es una ausencia justificada, habrá una comunicación específica con los niños y sus familias para volver a conectarlos, para averiguar cuál es la razón por la que no están asistiendo a la escuela. Y luego haremos nuestro mejor esfuerzo para resolver el problema con ellos para que el estudiante se involucre. Y en realidad hay un diagrama de flujo que muestra cómo se verá esto. Hay recursos para los estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma, para estudiantes que están aprendiendo inglés, español y mandarín. Nos han preguntado mucho sobre eso. Cuando los papás han venido a la reunión de la Junta y dicen que no pueden ayudar a sus hijos en casa porque no hablan el nuevo idioma. Entonces hay algunos recursos para que los papás puedan usar en inglés, español y mandarín. Y luego hay algo de información aquí sobre comunicación y servicios a nuestros jóvenes en situación de calle y jóvenes en el sistema de crianza temporal para las personas que estén interesadas en eso, nuestro apoyo de salud mental y bienestar socioemocional de los estudiantes. Hay información aquí. Y si los papás o familias quisieran obtener más información o tienen una preocupación sobre su hijo, hay un formulario de referencia de salud mental que pueden usar. Hay información aquí sobre estudiantes con IEPs y cómo es nuestro programa de aprendizaje a distancia para los estudiantes y cómo los estamos atendiendo. Y luego también hay información aquí para nuestros jóvenes talentosos y dotados. Y este es un link a recursos para familias que quisieran proporcionar recursos de enriquecimiento para sus hijos. Hay muchas actividades, grados Pre-K hasta 8 aquí. No estamos ofreciendo un programa GATE de salida del salón este año. No hay un programa en clase del cual salir. Y nos gustaría ver que todos los niños tengan acceso a estos recursos de enriquecimiento. Entonces eso está listado aquí. Tenemos la información de las escuelas comunitarias y los diferentes apoyos que están disponibles en estos diferentes sitios. Información sobre comidas. Y esto ha sido actualizado para este año. De nuevo, el apoyo de tecnología. Entonces hay acceso a los formularios de los que Kyle estaba hablando aquí. Consejería, de nuevo, el One Life Counseling. Y tenemos algunas preguntas frecuentes. Okay. Y de nuevo, podemos actualizar esto a medida que lleguen más preguntas. Entonces esa es la vista de la guía. Esta guía también está disponible en español. Y tenemos que darle un enorme agradecimiento a nuestros traductores, a Gonzalo e Itzel que tradujeron todas esas páginas al español. Y un grandísimo agradecimiento a Michel Ramon quien tomó eso y lo condensó en unas seis páginas para que pudiera imprimirse. Porque sabemos que no todos podrán o querrán acceder a toda esa información en línea. Entonces esa información se ha hecho imprimible. No es todo, pero sí son como las partes más importantes de esa guía. Y estas se imprimirán y se entregarán en los sitios escolares. Y los papás pueden pedirlas si quieren una copia impresa de esto. Y aquí está en el formato real donde es solo el formulario traducido. Entonces esa es la información sobre el manual para padres y esa es la información que compartimos el lunes con las familias junto con más información sobre la tecnología. Y en ese momento, había un poco más de problemas técnicos que ahora mismo. Y eso es una muy buena noticia. Solo han pasado dos días y las cosas están encajando. Pero este es otro dato que no está en el manual. Pero quería compartir con ustedes porque es información muy reciente que nos llegó ayer en términos de una expectativa sobre cómo estamos monitoreando la asistencia y la participación. Y entonces esto es algo de lo que se habló hoy con los directores y estoy recopilando más información sobre cómo podemos hacerlo manejable. Pero una expectativa para nosotros es que estemos llevando no solo la asistencia diaria, sino que también estemos llevando registros de la participación y el involucramiento de los estudiantes, y que esta información se revisará al final del año. Entonces este fue un formato que nos proporcionó el CDE, que no tiene muy buen aspecto. Y esta es la página dos, aún menos atractiva. Pero la buena noticia es que estamos trabajando con mi antiguo equipo en la Oficina de Educación del Condado de Santa Clara que está buscando cómo podemos tomar todo eso y combinarlo en un formato más manejable. Y esto es algo que necesitaremos empezar a hacer a partir del 1 de septiembre. Así que estaremos viendo cómo recopilar mejor tanto la asistencia como la información de participación. Esto lo pone todo en una sola hoja y se llena solo. Así que a medida que los maestros o quien sea que llene esto semanalmente al hacer algunas marcas, prácticamente se llena toda la página. Y esto es, esta es suficiente información para que vean cómo lo vamos a hacer. Pero es un aviso para que vean que esto va a ser algo que vamos a poder reportarles más claramente en la próxima reunión cuando tengamos el formato real que vamos a usar disponible. Pero es algo que se espera que llevemos registro del tiempo que estamos cumpliendo, esos minutos mínimos de los que han escuchado del Senate Bill 98 en combinación de trabajo sincrónico y asincrónico, cinco días a la semana, y luego cómo llevamos registro de eso. Y además de eso, hay un plan. Y lo hemos mencionado antes, y esto es solo para darles un poco de información sobre qué se espera en el plan. Este es el plan que vence a finales de septiembre. En el pasado había un LCAP que recordarán que se presentaba cada primavera. Ese era un plan de tres años. Y cada año había una actualización a ese plan. Y este iba a ser el año en que comenzaría el año uno del próximo plan de tres años. Pero eso se detuvo en marzo y abril. Y lo que se ha puesto en su lugar ahora, a finales de julio, principios de agosto, es este plan de un año, el Learning Continuity and Attendance Plan que muestra lo que estamos haciendo para este año hasta que escribamos nuestro próximo LCAP de tres años que vencerá el próximo junio. ¿Verdad? Volvemos al camino de tres años el próximo junio. Pero por supuesto hay una expectativa de que seamos transparentes con el público sobre lo que estamos haciendo este año para nuestros estudiantes y cómo estamos gastando nuestro dinero. Entonces los componentes de este plan serán una descripción del involucramiento de los grupos de interés y no solo el involucramiento de esa reunión, sino también todas estas reuniones y webinars y todo el otro trabajo que hemos hecho hasta este punto para incluir a familias, maestros y nuestro personal clasificado en nuestra planificación. Pero debe haber una descripción de cualquier instrucción en persona si vamos a dar alguna. Y el Dr. Baker hablará un poco más tarde. Estamos viendo quizás un número muy pequeño de niños recibiendo una dispensa para ellos. Así que describiríamos eso aquí. Pero luego tenemos que hablar mucho sobre qué estamos haciendo en aprendizaje a distancia. Hablaremos de los dispositivos de nuevo, la información que recibían. Describiremos eso, cómo estamos rastreando la participación y el progreso de los estudiantes. ¿Verdad? Qué tipo de desarrollo profesional se proporcionó. Y así tenemos mucho de eso de lo que podremos hablar, el apoyo a estudiantes con necesidades únicas y eso es alrededor de nuestros estudiantes con educación especial en este punto en particular, qué estamos haciendo para identificar la pérdida de aprendizaje que ha ocurrido y luego qué estamos haciendo al respecto. ¿Qué estamos haciendo para apoyar la salud mental y el bienestar socioemocional de nuestros estudiantes? ¿Qué tipo de participación y comunicación con estudiantes y familias vamos a proporcionar? Y de nuevo, esto es para este un año. ¿Cuál es el plan de nutrición escolar y algo adicional? Y luego el último componente de esto, y esto siempre ha sido parte del LCAP, es que tenemos que ser muy claros sobre cómo estamos aumentando y mejorando los servicios para nuestros jóvenes en crianza temporal, nuestros estudiantes de inglés y nuestros estudiantes de bajos ingresos. Entonces tendremos algunas cosas de las que podremos escribir sobre eso también. Pero todavía estamos en el punto de que tenemos algunas cosas en marcha. Pero estamos muy interesados en que los grupos de interés se reúnan para ver si tienen otras ideas de cosas que les gustaría ver suceder durante este período de un año escolar. Y eso es todo. Es mucha información excelente. Muchas gracias, Liz. Miembros de la Junta, ¿tienen algún comentario o pregunta? No veo... ¿Dennis ya está ahí? Sí, está."},{"start":3576950,"end":3589270,"speaker":"B","text":"Tenía una pregunta. Mientras Liz hablaba, entré al sitio web del distrito y no pude encontrar la versión en español de esta guía. Así que si alguien pudiera verificar eso."},{"start":3589590,"end":3593110,"speaker":"A","text":"Creo que tienes que seguir bajando. ¿Fuiste a...?"},{"start":3593110,"end":3593670,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3594000,"end":3596480,"speaker":"D","text":"Primero aparece en inglés y luego bajas y está en español."},{"start":3598800,"end":3600320,"speaker":"A","text":"Yo tampoco pude encontrarlo."},{"start":3600320,"end":3601040,"speaker":"C","text":"Pero voy a..."},{"start":3601840,"end":3614920,"speaker":"B","text":"Veo una Guía para Padres sobre Aprendizaje a Distancia. Y luego parece un link de video, y luego tiene en azul una Guía para Padres sobre Aprendizaje a Distancia. Y cuando hago click en eso, está en inglés. Así que alguien podría verificar. No quiero tomar el tiempo ahora."},{"start":3614920,"end":3618000,"speaker":"A","text":"Claro. No, gracias. Dennis, ¿puedo preguntar dónde"},{"start":3618000,"end":3619200,"speaker":"C","text":"estás encontrando esto en el sitio web?"},{"start":3619200,"end":3621940,"speaker":"A","text":"Porque yo también estaba explorando mientras tú..."},{"start":3622020,"end":3629300,"speaker":"B","text":"Vas al RC, vas al RCSD principal, y luego hay ese bloque grande en el medio y solo te desplazas y luego bajas."},{"start":3630180,"end":3631140,"speaker":"C","text":"Okay, gracias."},{"start":3633460,"end":3633820,"speaker":"B","text":"Creo."},{"start":3633820,"end":3646910,"speaker":"D","text":"¿No dice algo como recursos para padres o hay algo en la parte de arriba de la pantalla también? Así que lo voy a revisar o buscaré cómo solucionarlo."},{"start":3646990,"end":3650910,"speaker":"B","text":"Okay. Gracias. Y gracias por todo tu arduo trabajo, Liz."},{"start":3651070,"end":3660390,"speaker":"A","text":"Claro. De nada. Es un placer. Y fue un trabajo en equipo. No lo escribí todo yo sola. ¿Verdad? Había varias personas involucradas en eso. Gracias a todos ellos. Sí."},{"start":3660390,"end":3663230,"speaker":"C","text":"Y solo quería decir que me gustó mucho porque, ya saben,"},{"start":3663230,"end":3674000,"speaker":"A","text":"todo está como en un solo lugar, y aprecio que hayan puesto toda la información de contacto ahí. Creo que eso va a ser muy, muy útil para los papás y los estudiantes cuando estén tratando de encontrar cosas y todo eso."},{"start":3674000,"end":3675040,"speaker":"C","text":"Así que muchas gracias."},{"start":3675680,"end":3931390,"speaker":"A","text":"Gracias. También me gustó mucho eso. Ah, perdón. Me gusta mucho la información de contacto porque es algo que los papás siempre buscan. ¿A quién llamo? ¿Qué hago? Y las preguntas frecuentes. Y me alegró mucho ver que está en español y que también pueden tomar las partes más importantes para un papá en forma impresa, porque, como dijiste, muchos de ellos no saben cómo encontrarlo en línea. Así que gracias a todos los que trabajaron en eso. Esto es solo... estoy muy impresionada con todo lo que están haciendo en tan poco tiempo. Gracias. Gracias. Cecilia, ¿ibas a decir algo? Sí. Así que de nuevo, el mismo agradecimiento para todo el grupo que trabajó en esto. Para mí, la comunicación es clave. Y así que aprecio el hecho de que estén haciendo esto, por supuesto, para los papás. Creo que Redwood City está haciendo un gran trabajo con la comunicación. Ya saben, nos llega un mensaje de texto y un email, así que eso hace las cosas mucho más, ya saben, más accesibles y mejor. Así que aprecio todo. Y luego la única pregunta que tengo sobre la asistencia, obviamente los maestros están tomando asistencia. ¿Y qué pasa cuando los estudiantes se conectan y por cualquier razón, ya sea porque simplemente no quieren que sus compañeros los vean, apagan su cámara? ¿Cómo sabemos si realmente están ahí o no? Y déjenme decirles por qué pregunto esto. Hoy fue un día de PE, y mi hijo, aunque no lo crean, aunque está en casa, se avergüenza. Así que los primeros minutos estuvo ahí, y luego cuando fui a checar, pude ver que tenía su cámara apagada, pero realmente estaba haciendo ejercicio. ¿Verdad? Así que solo quería, ya saben, que fue PE, pero ¿qué pasa con las materias principales? Así que solo eso, para asegurarse de que, ya saben, los estudiantes estén involucrados y cómo sabemos si realmente están ahí o no. Eso sería mi pregunta, Cecilia. Yo también quiero agregar algo a eso, porque en realidad con... todavía está hablando, pero con el micrófono apagado, con los problemas con los Chromebooks y que se desconectan, también ha habido mucha lentitud. Y si apagan su cámara, en realidad ayuda con eso. Así que sé que algunos maestros han dicho que está bien hacerlo, pero... Esa es una buena pregunta, Cecilia. ¿Verdad? Y sí, está bien hacerlo. Y hay muchos estudiantes que no quieren ser vistos por varias razones en la cámara, y eso no quiere decir que no estén ahí y que no estén participando. Entonces, ¿está el maestro encontrando diferentes maneras de hablar con los estudiantes, de pedirles que escriban cosas en el chat? ¿Verdad? Entregar algo de trabajo adicional y, ya saben, encontrar formas de involucrar a los estudiantes sin necesitar verlos todo el tiempo. Así que creo que estas son cosas que estamos aprendiendo cómo hacer sobre la marcha. Y así que una de las cosas que espero que este boletín que envío también se convierta es en la forma en que los maestros comparten sus consejos sobre cómo están manejando algo, algunas de estas cosas. Y así que sé que el año pasado hubo algo de preocupación, y probablemente este año también, de que había niños que no querían que la gente viera lo que estaba pasando detrás de ellos. ¿Verdad? Y así que no, o ya saben, o se sentían tímidos de que la gente los mirara. Y así que no encendían sus cámaras, pero estaban presentes. ¿Verdad? Y entonces, ¿cómo descubrimos a través de diferentes tipos de interacciones que el estudiante todavía está involucrado y no simplemente se alejó? En términos de tomar asistencia, la manera en que el estado lo ve ahora mismo es que siempre que el niño aparezca en algún momento, eso cuenta como asistencia. Es por eso que ahora han agregado todo este componente de participación e involucramiento. Y eso va a ser lo más complicado de descubrir cómo monitorear más cuidadosamente porque eso es muy importante. Liz, solo quiero decir de nuevo, gracias por toda esa información que recopilaste tú y tu equipo, es muy, muy útil para los papás tener acceso a toda esa información. Y ahora más que nunca necesitamos comunicar en exceso todo, por el bien de los papás. Gracias."},{"start":3932750,"end":3935790,"speaker":"D","text":"Por el bien de los administradores, los maestros, el staff."},{"start":3936270,"end":3936669,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":3938270,"end":3946600,"speaker":"D","text":"Es para todos. Sí, definitivamente. Entonces creo que Bhati está con nosotros y quería que Papdi diera una actualización sobre el tema del cuidado de niños."},{"start":3946920,"end":4162820,"speaker":"C","text":"Bhati, hola, buenas noches. Sí. Ha sido un verano largo e interesante. Teníamos un buen plan para dar horas adicionales de apoyo durante nuestro plan de aprendizaje híbrido. Pero claro, llegó el verano, hubo un aumento enorme de casos y nos pusieron en la lista de vigilancia. Todo eso hizo que tomara tiempo ajustarnos y averiguar qué podíamos hacer legalmente en nuestros campus y quién podía hacerlo. Pero en este momento, y los contratos y aprobaciones les llegarán pronto, tenemos tres proveedores privados de cuidado infantil dispuestos a ofrecer cuidado de niños todo el día en nuestro campus. Y hemos podido, con el permiso del estado, redirigir nuestros fondos de ACEs y 21st century — es decir, nuestros fondos estatales y federales para programas después de clases — para ayudar con el cuidado infantil. Tanto la ciudad, la YMCA y, con suerte, el Boys and Girls Club están considerando cambiar lo que antes ofrecían en términos de programas después de clases para hacer cuidado de niños durante el día. Quiero ser más específica sobre lo que queremos decir con cuidado infantil. Nos referimos a esos programas que funcionarían durante el horario escolar, donde los niños estarían en grupos de 12 o menos con un adulto responsable mientras hacen aprendizaje a distancia. O sea, seguirían haciendo aprendizaje a distancia, conectándose en sus dispositivos. Pero si tienen padres que trabajan y no pueden estar en casa durante el día para ayudarlos, es una gran oportunidad para estar en un lugar seguro y poder hacerlo. Los lugares que hemos identificado donde podemos hacer esto en nuestro campus dependen también de la disponibilidad de salones que los maestros no estén usando para su aprendizaje a distancia y que no estén en construcción. Vamos a tener contratistas privados en Clifford y Roy Cloud, y vamos a usar nuestros increíbles socios de programas después de clases en Roosevelt Kennedy, en Atlantis Elbe y posiblemente Hoover. Siento que mientras no firmemos esos contratos, lo puedo echar a perder. Pero quería darles información transparente. Estamos muy emocionados. Creo que va a ayudar mucho. Y aunque nosotros como distrito no lo estamos organizando directamente, espero trabajar muy de cerca con nuestros proveedores dentro y fuera del campus. La ciudad, por ejemplo, está ofreciendo cuidado infantil fuera del campus para los otros lugares donde normalmente ofrecen programas después de clases. Y vamos a trabajar muy de cerca. Así que ellos también están bien informados sobre la guía para padres del aprendizaje a distancia y nuestras herramientas y recursos, para que los instructores y adultos responsables con los niños puedan ayudarlos. El departamento de nutrición está muy contento de ayudar y tuvimos una conversación y creen que pueden proveer las comidas y los snacks para todas nuestras escuelas. También estamos promoviendo más fuertemente nuestros servicios de comidas escolares, tratando de promoverlos con nuestros socios comunitarios. Si usted es padre, madre o tutor escuchando esto y le interesa, le pido que me contacte directamente o que contacte a su director. Si por casualidad ha sido una familia del programa después de clases y conoce a su director de ese programa, también puede contactarlos. Pero estamos aquí para ayudar. Si me manda un email, puedo conectarlos con opciones de cuidado infantil y ayudarlos con eso. Y no sé si me faltó algo o si hay preguntas."},{"start":4164580,"end":4167060,"speaker":"B","text":"Creo que lo cubriste todo. Lisa, adelante."},{"start":4167940,"end":4169860,"speaker":"A","text":"Sí, Patsy, yo solo me preguntaba, ¿tienes"},{"start":4169860,"end":4171180,"speaker":"C","text":"una idea de cuántos"},{"start":4171180,"end":4172740,"speaker":"A","text":"estudiantes van a ser atendidos?"},{"start":4173060,"end":4176180,"speaker":"C","text":"Al final, cuando todos estos programas arranquen, aunque sea"},{"start":4176180,"end":4177780,"speaker":"A","text":"un rango sería útil para"},{"start":4177780,"end":4266790,"speaker":"C","text":"darnos una idea. Sí. En Clifford y Roy Cloud especialmente, vamos a tener muchos, muchos salones disponibles y estamos viendo que Kids Corner y PCC renten espacio ahí. Para Adelanta Selby, creo que terminamos con cuatro salones. Kennedy no tiene mucha demanda en este momento. Así que les pido a las familias de Kennedy que estén escuchando que se comuniquen si esto les interesa. Han tenido un poco de dificultad para reclutar, supongo que también porque el verano pasó y muchas familias ya hicieron sus arreglos. La ciudad también va a apoyar a las familias de Henry Ford y de nuestra alternativa Orion fuera del campus. Y luego el Boys and Girls Club quiere hacer un piloto en Hoover. No tengo el número exacto. De hecho tenemos una reunión importante el viernes sobre eso. Pero todavía hay espacio en muchos de nuestros campus. Roosevelt con la YMCA tiene tres salones disponibles. Parte de lo que estábamos resolviendo tenía que ver con los protocolos de salud. ¿Cómo entran y salen los niños del campus? ¿Quién es responsable de qué parte de las normas de salud e higiene? Pero hay un par de campus más identificados con espacio disponible y si el inicio es exitoso y vemos más demanda, esperamos expandirnos. Me han contactado CBOs, o sea organizaciones sin fines de lucro de la comunidad, para ver si tenemos espacio."},{"start":4270390,"end":4274670,"speaker":"A","text":"Entonces, solo para entender bien, porque he escuchado de algunos padres."},{"start":4274670,"end":4290870,"speaker":"C","text":"Si los padres están interesados en esto, espero que nuestros padres y estudiantes que tradicionalmente han sido atendidos por los grants de ACEs y 21st century — que serían nuestros estudiantes con más necesidades, los de nivel socioeconómico más bajo —"},{"start":4290940,"end":4296540,"speaker":"A","text":"haya una manera para que ellos le avisen ya sea a la escuela"},{"start":4296620,"end":4299340,"speaker":"C","text":"o al Boys and Girls Club."},{"start":4299340,"end":4302220,"speaker":"A","text":"¿Es así? O sea, eso ya se está atendiendo."},{"start":4302780,"end":4303260,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4304060,"end":4304620,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":4304620,"end":4305100,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4305420,"end":4305860,"speaker":"D","text":"Y luego."},{"start":4305860,"end":4321510,"speaker":"C","text":"Y luego en cuanto a los demás, el cuidado infantil, o sea… sí, supongo que es cuidado infantil. Eso sería con proveedores privados. Entonces esas familias son las que pagan por esos servicios."},{"start":4321590,"end":4326230,"speaker":"A","text":"¿Entonces deben contactar directamente a esos proveedores, o si usted tiene la información,"},{"start":4326230,"end":4327790,"speaker":"C","text":"los conecta con ellos?"},{"start":4327790,"end":4331830,"speaker":"A","text":"¿Puede hablar un poco de eso? Porque si me hacen una pregunta,"},{"start":4331830,"end":4338070,"speaker":"C","text":"lo que probablemente hago es mandársela a usted. Y eso he estado haciendo. ¿Pero hay algo más que debería hacer o simplemente eso?"},{"start":4338070,"end":4343120,"speaker":"A","text":"Y para todas las personas que no tienen"},{"start":4351120,"end":4508260,"speaker":"C","text":"servicios para su estudiante, ¿qué hacen si todavía no se han conectado con alguien? Sí. Voy a asegurarme de poner mi información de contacto en el chat. Pero esperemos que después de este viernes, donde confirmemos la capacidad de los proveedores para dar servicio — cuántos adultos tendrán, contratos, cuántos grupos vamos a tener, etc. — esperamos publicar un resumen de una página en el sitio web. Pero en pocas palabras, todas nuestras escuelas tienen algún tipo de proveedor al que pueden contactar, ¿verdad? Han trabajado con el Boys and Girls Club en el pasado, o con REACH o con la YMCA. Entonces si usted es una familia de ACEs o 21st century, o de programas después de clases, puede contactarlos directamente, pero también puede contactarme a mí. No hemos puesto información formal en el sitio web mientras estábamos navegando los detalles de lo que era posible. No queríamos tener que volver después y decir que esto no es factible a esta escala por razones de salud o seguridad. Iba a ir a otro punto con ese pensamiento. Voy a poner mi información de contacto como punto de partida y con gusto redireccionaré a cualquiera que necesite apoyo, y me aseguraré de trabajar con Jorge mañana para poner más información disponible. Pero sé que un par de nuestros socios todavía tienen espacio, porque han contactado directamente a las familias con las que han trabajado en el pasado. Y de hecho, la ciudad me hizo hoy una pregunta para la que no estaba lista para responder. Todavía tienen espacio en sus programas de cuidado infantil fuera del campus y, como estamos usando nuestros fondos de ACES, hasta este momento solo intentaban atender grupos dentro de una misma comunidad escolar. Entonces Henry Ford está todo en un lugar de la ciudad. Orion está todo en un lugar de la ciudad. Pero querían saber cómo me sentía sobre abrirlo a toda la comunidad si todavía tenían espacio, lo cual tiene esta implicación intrínseca — ya saben a lo que me refiero — sobre mezclar estudiantes de diferentes comunidades escolares. Y sin embargo, no está pasando en nuestro campus y nosotros no lo estamos organizando. Pero aun así querían mi opinión sobre cómo abrir el programa a toda la comunidad si todavía tenían espacio después de contactar a toda una comunidad escolar. Dejo esa pregunta abierta para la Junta y nuestro gabinete que está aquí esta noche. Todavía no estaba lista para responderles. Tuve que pensarlo un poco más, sobre cuáles serían las implicaciones. Pero en realidad eso es una buena noticia. Significa que todavía hay espacio y las familias están siendo atendidas."},{"start":4510180,"end":4566220,"speaker":"D","text":"Entonces, Pati, nuestro Boys and Girls Club está en Garfield, Hoover y Kent, y escuché que mencionaste Hoover. Todavía están evaluándolo. Yo… no tuve una reunión, pero le mandé a Jenny la información que necesitaba porque Jenny es como directora académica o algo así, no recuerdo exactamente su título. Pero quieren empezar a entrenar a sus mentores, creo. Entonces entre Linda, el staff de desarrollo y Liz, juntaron los diferentes entrenamientos que pueden tener virtualmente, supongo que hay videos y cosas así que se pusieron en marcha para nuestros propios maestros. Y entonces el staff reunió lo que les correspondería a ellos. Así que con suerte podrán usar eso y avanzar con el cuidado en esos tres lugares."},{"start":4567020,"end":4616510,"speaker":"C","text":"Sí, sí. Y yo también les he estado mandando información. Descargo las guías que publicamos y la información para maestros y se las mando a nuestros socios, incluso a los que todavía están haciendo aprendizaje a distancia. Entonces el Boys and Girls Club o REACH puede que no hayan empezado servicios en persona, pero siguen ayudando a nuestros niños y conectándose con ellos. El Boys and Girls Club tiene un programa virtual completo en marcha. Igual que Citizen Schools, y me alegra ayudarlos aún más con las herramientas que acaba de mencionar. La razón por la que están eligiendo Hoover primero es porque tenemos mucho espacio disponible en Hoover en comparación con Garfield y Taft, donde las construcciones limitan más el espacio. Y como saben por sus propias conversaciones con Jenny y Peter, también están tratando de reclutar más staff para los servicios en persona."},{"start":4617390,"end":4617870,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":4621950,"end":4655520,"speaker":"A","text":"¿Puedo hacer una pregunta para aclarar algo? Cuando se trata de Hoover y el uso del Boys and Girls Club versus otras organizaciones, como la ciudad que ayuda con Henry Ford y Orion, ¿cuál es la razón por la que se eligió que Orion y Henry Ford fueran atendidos por el programa en persona después de clases, en comparación con, digamos, Hoover? Si quizás esa comunidad también necesita más ayuda en persona que en línea."},{"start":4656880,"end":4870840,"speaker":"C","text":"Esa es una muy buena pregunta. La ciudad en realidad va a ayudar en persona en Atlantis Selby, Kennedy, Orion y Henry Ford, porque esas son las escuelas que normalmente atienden durante todo el año. Y es ahí donde hemos asignado, como receptores de fondos estatales y federales, el dinero para que la ciudad use, a diferencia de nuestros fondos de ACEs en el Bayside, que usualmente han estado en contrato con el Boys and Girls Club para esos tres lugares. Originalmente preferíamos empezar con el Boys and Girls Club porque son un socio increíble, muy alineado y diverso con todo lo que ofrecemos, y están dispuestos a hacerlo. La ciudad no tiene el personal para expandirse aún más. Estamos pasando de un programa de tres, tres horas y media después de clases a un programa de día completo, de 8am a 3pm. Entonces en realidad son nuestros socios los que están complementando el costo operativo de ese día extendido. Están poniendo fondos para todas esas horas adicionales para tratar de mantener las cuotas bajas para las familias, porque definitivamente no queremos que las cuotas de cuidado infantil sean una barrera. El Boys and Girls Club tradicionalmente no cobra cuotas por el programa después de clases. Ellos complementan todos los fondos operativos adicionales para nuestras escuelas. Pero pasar de un programa de tres, tres horas y media a un programa de día completo significa un budget mucho mayor. Entonces están trabajando en eso, trabajando en el personal. Pero a medida que nos acercamos — tengo una reunión importante con ellos el viernes — si parece que no pueden proveer servicios en las otras escuelas del Bayside, simplemente reagruparemos y veremos cuántos salones tenemos disponibles en esos lugares que no están siendo usados por maestros y que no están en construcción, y quizás trabajaremos con algunas de las agencias comunitarias que se han contactado — y lo han hecho muy, muy recientemente. Soy parte de un grupo de trabajo de la oficina del condado sobre socios de programas fuera de la escuela y cuidado infantil. Nos reunimos semanalmente con Rod Shao y hay un par de grupos ahí que podrían estar interesados, pero no en tiempo completo o día completo. Usualmente son programas de enriquecimiento. En realidad, nuestros socios de cuidado infantil en nuestra comunidad local han visto una gran disminución en la demanda de cuidado infantil desde el verano. Tuvieron una demanda enorme durante toda la primavera, todo el verano. Y ahora que comenzó el año escolar, algunos de ellos están cerrando por completo porque no hay muchos niños. Asumimos que es una mezcla de dos cosas. Una, que hay un gran aumento de casos ahora mismo, entonces las familias tienen mucho más miedo, y dos, en el verano y en la primavera estábamos al aire libre la mayor parte del tiempo, así que sentían que sus hijos estaban relativamente seguros, mientras que ahora estamos viendo mucho más tiempo en interiores porque tienen que hacer el aprendizaje a distancia y porque el clima va a cambiar pronto, y eso preocupa a las familias. Vamos a ver cuánta necesidad hay en el Bayside y si puede ser cubierta en el campus de Hoover, o si no, definitivamente vamos a expandirnos aún más. Nos sorprendió ver que incluso en los lugares donde ya tenemos programas funcionando y donde estamos contactando proactivamente a las familias sobre el cuidado infantil, la necesidad no es tan grande como pensábamos. Probablemente es una combinación del miedo, como están viendo nuestros socios comunitarios en sus centros de cuidado infantil, y también probablemente el hecho de que a estas alturas ya hicieron otros arreglos. Pero definitivamente nos aseguraremos de que las familias del Bayside estén cubiertas, Cecilia, de una manera u otra."},{"start":4871400,"end":4876600,"speaker":"A","text":"Muchas gracias. Dennis."},{"start":4877400,"end":4914610,"speaker":"B","text":"Hola. Gracias, Pati. Cuando empezaste con esto, no pensé que encontrarías tantos espacios. Así que superaste bastante mi estimado. Muchas gracias. Tenía una pregunta sobre el proceso. Es genial que el estado y el gobierno federal vayan a ser flexibles con el dinero de ASIS, pero ¿todavía tenemos que involucrarnos para asegurarnos de que los estudiantes que usan ese dinero califiquen? Si no, el proveedor externo no lo hace y terminamos con estudiantes que no califican y tenemos que devolver el dinero."},{"start":4916210,"end":4977690,"speaker":"C","text":"Bueno, en realidad han eximido los procesos de asistencia para este año. Antes éramos muy penalizados por no cumplir nuestras metas de asistencia con esos grants. Este año han eliminado completamente las metas de asistencia y han dado, a través del SB98, ¿es correcto?, la nueva ley, mucha flexibilidad durante las horas, la proporción y el tipo de programa. Y en general, el lenguaje de ACEs pide que se priorice a cierto grupo de estudiantes, pero no permite discriminar contra la población general, o sea educación general. Entonces cualquiera puede entrar. Lo que se espera es que nunca haya una barrera basada en nivel socioeconómico, estudiantes de inglés como segundo idioma, etcétera. Se puede cobrar, se puede permitir que todos los estudiantes del campus apliquen. Lo que hay que asegurarse es de dar prioridad si hay lista de espera a ciertos estudiantes que se nombran en la política, y que ningún niño sea rechazado por cuotas, etc."},{"start":4979370,"end":4979930,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":4985130,"end":4999820,"speaker":"A","text":"¿Alguien más o ya todos tuvieron oportunidad de hablar? Okay, entonces, Patti, solo quiero decirte gracias. Sé que has estado trabajando increíblemente duro en esto y estoy muy impresionada con lo que has podido reunir. Gracias por todo ese trabajo."},{"start":5001020,"end":5020230,"speaker":"C","text":"De nada. Y sí quiero decir que no quiero llevarme todo el crédito. Probablemente he trabajado con cada uno de los miembros de nuestro equipo y del gabinete en esto. Wendy me ayudó, Martin me ayudó, Sarah y Michelle con bienestar y las instalaciones. Soy muy insistente y molesta mucho, pero todos siempre son solidarios y responden rápido."},{"start":5021910,"end":5029150,"speaker":"A","text":"Bueno, gracias por eso, Dr. Baker. ¿Tiene más presentaciones del staff?"},{"start":5029150,"end":5029549,"speaker":"D","text":"No estoy."},{"start":5029549,"end":5029989,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":5030150,"end":5032150,"speaker":"A","text":"Okay. Porque tenemos un par de tarjetas de comentarios."},{"start":5032470,"end":5032870,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":5033190,"end":5037350,"speaker":"D","text":"Entonces, Wendy, ¿puede explicarnos qué estamos haciendo en la oficina del distrito"},{"start":5037350,"end":5038150,"speaker":"B","text":"en este momento?"},{"start":5038950,"end":5297580,"speaker":"A","text":"Claro. Y quiero agradecer a todos, especialmente a Kyle que habló y a John sobre algunos de estos temas que estaban en mi lista. Así que probablemente seré más breve de lo normal. Qué bueno verlos a todos esta noche. Quiero hacerles saber que hemos tenido una evolución en la oficina del distrito desde el 15 de julio, cuando todos regresamos con un horario escalonado. Este es nuestro momento más intenso en la oficina del distrito para ayudar a las familias con la inscripción, los paquetes de regreso a clases y, por supuesto, ahora todas las cosas relacionadas con la tecnología. Así que el Dr. Baker dio la directiva de que estaremos abiertos al público de lunes a viernes. Lo mejor es entre las 9 y las 4. Estaremos explorando quizás una tarde disponible para las familias. Eso tiene que ver con el personal y las horas de trabajo, etc. Es algo en lo que estoy trabajando ahora mismo. Pero sí queremos asegurarnos de que la oficina del distrito sea accesible porque ahora es el centro para recoger dispositivos y hotspots y obtener respuestas a muchas preguntas. También aprecio mucho a los padres que nos han alertado sobre sugerencias para actualizar nuestro sitio web o cosas que los padres realmente necesitan que estén al frente, que a veces andamos muy ocupados corriendo. Así que las sugerencias que han llegado han sido muy bienvenidas. Recientemente he estado interactuando con alguien que está en nuestra llamada esta noche y que dio muy buenas sugerencias, y quiero agradecerle por todo eso mientras las vamos trabajando. Siempre hay formas de hacer las cosas mejor y lo aprecio. Entonces, para ser muy claros, y Kyle mencionó el formulario de tecnología que fue puesto en el chat, hemos reorganizado el personal para que el escritorio de recepción tenga más apoyo. Así que animo a las familias a llamar, y si necesitan dejar un mensaje — que francamente puede ser muy posible durante el día dado que nuestra recepcionista está atendiendo y ayudando a familias — que dejen un mensaje claro con el número de teléfono o email bien claros para que podamos responderles dentro de 24 horas, si no antes. De hecho estamos contratando personal adicional simplemente para responder a las familias que llaman o mandan emails. Especialmente ahora, este fin de semana con el email de hotspot que se publicó y distribuyó a las familias cuando tienen preguntas o necesidades de un hotspot. Y Kyle confirmó esta tarde que uno de sus dos técnicos de tecnología puede responder a los padres en cuestión de horas. Así que hemos atendido eso; hubo algunos problemas en el camino con esa comunicación y los resolvimos todos. Eso es una actualización para ustedes. También le avisamos a nuestro personal administrativo, especialmente en la oficina del distrito, que todos estarán ahí cinco días a la semana, especialmente los que atienden al público. Antes era lunes, miércoles y viernes. Así que estamos aumentando esas horas. Y les animaría a comunicarse conmigo si tienen una pregunta o inquietud específica. Con gusto ayudo y respondo. Estoy revisando mi email 24 horas al día, así se siente, y queremos asegurarnos de que las preguntas sean respondidas. Así que por favor háganlo. Y como mencionó John, tratando de trabajar con otro personal para apoyar a las familias, como los conductores de autobús y demás. Así que buscamos formas en que el personal pueda ayudar en varios aspectos. También quería mencionar en este momento un seguimiento rápido sobre los bibliotecarios, y Kyle, siéntase libre de participar, pero me pidieron que hablara sobre esto esta noche. Tenemos nuestra primera distribución de libros. Originalmente la habíamos planeado para el 28 de agosto, pero se movió al 16 de septiembre. Y Kyle está organizando eso con los bibliotecarios para poner libros físicos en manos de los estudiantes. Sé que Kyle tiene muchos recursos para medios digitales, lo cual es importante, pero también queremos poder poner libros en las manos de los estudiantes. Así que los bibliotecarios están trabajando en un plan de distribución con Kyle. Esos eran mis puntos, John."},{"start":5298220,"end":5298699,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":5298699,"end":5299260,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":5302540,"end":5364810,"speaker":"A","text":"¿Alguien tiene comentarios o preguntas? Siéntanse libres de participar. Solo quería decir gracias por el proyecto de distribución de libros. Sé que es mucho trabajo, pero creo que los niños van a disfrutar mucho tener ese libro en las manos. Tener acceso digital es maravilloso, pero como escucharon a Kyle antes, solo pudimos conseguir la tarjeta de biblioteca para 1,000 niños el año pasado. Y aunque el sistema de bibliotecas de la Península, PLS, está trabajando para que todos en el condado, al menos cada estudiante, tenga una tarjeta digital, va a tomar tiempo y algunos de los recursos a veces cambian y lo hacen un poco más difícil. Así que me alegra mucho escuchar que están trabajando en esto. Gracias. Y gracias, Wendy, por esa fecha. De nada."},{"start":5366810,"end":5497980,"speaker":"D","text":"Okay, Janet, si puedo repasar dos cosas más que quiero mencionar hacia el final para informar a la Junta. Como saben, realmente anticipamos durante el aprendizaje a distancia la necesidad de servicios adicionales de consejería para nuestras familias y para nuestros estudiantes, y más que nada para nuestros estudiantes. Me enteré de un incidente que ocurrió, y la razón por la que me enteré es porque es uno de nuestros propios empleados a quien muchos de nosotros conocemos bien y con quien trabajamos en la oficina del distrito. Y su hijo definitivamente no estaba adaptado a estar frente a un dispositivo para recibir instrucción. Simplemente dijo que no, que no lo iba a hacer, que no estaba ahí, que se olvidaran. Creo que lograron que hiciera como 20 minutos hoy. Pero estamos escuchando cada vez más casos así. Entonces lo que planeo hacer — lo siento, mi pantalla acaba de apagarse. Tengo dos pantallas para poder seguir lo que quiero hablar — lo que planeo hacer, y lo mencioné a los directores hoy, es asegurarme de que haya servicios de consejería realmente disponibles para nuestras familias más vulnerables y nuestros estudiantes. Entonces le pedí a Andrea, nuestra directora de bienestar, que me diera algunas cifras sobre lo que costaría asegurarnos de que nuestros estudiantes — definitivamente los del Bayside y también estudiantes que son vulnerables en Roosevelt, en Ford y también en Clifford, que están en almuerzo gratuito o reducido o cuyos padres han perdido capacidad de trabajar en este momento — tuvieran lo que necesitan. Así que le pedí que por favor me diera la información sobre el costo de proveer algunos recursos adicionales para estos."},{"start":5498220,"end":5504460,"speaker":"A","text":"Disculpe, Dr. Baker, la voy a interrumpir un momento. Solo para que sepa, ella publicó que está aquí si hay alguna pregunta. Solo para que lo sepa, está aquí."},{"start":5504860,"end":5728380,"speaker":"D","text":"Perfecto. Entonces le pedí que me diera información adicional sobre lo que costaría los servicios adicionales para los más vulnerables. Y esto también es un tema real de equidad. Sí tengo el monto en dólares. Entonces lo que le voy a pedir a Andrea que haga es avanzar y empezar a reunirse con los directores en estos campus para que podamos poner algunos servicios adicionales de consejería en marcha. Esto, como todos sabemos, es un tema de equidad y queremos movernos en esa dirección. Solo quiero que estén al tanto de que probablemente vendrán algunos contratos adicionales ante ustedes para esto, y es para los estudiantes en el área de consejería. Usaremos los dólares que nos corresponden bajo el CARES Act. Y por supuesto, Priscilla lo revisará con anticipación y demás para los contratos que siempre revisa. Pero solo quiero que sepan que eso va a empezar a ocurrir para que haya más consejería disponible. Y gracias, Andrea, por armarlo tan rápidamente para mí. Se lo había dado la semana pasada, pero yo no había respondido el email. Respondí más temprano hoy y ella me lo consiguió de inmediato y está trabajando en ello. Gracias, gracias, gracias. Eso es una parte. La otra parte de la que quiero hablarles — y todos lo saben porque están en esas maravillosas llamadas del condado cada semana, muchos de ustedes si no todos están en esas llamadas — la exención para traer cualquier tipo de servicio en persona, ya sea instrucción, ya sea servicios de consejería, etc., ya está disponible, el proceso ya está disponible. No podemos aplicar en este momento porque estamos en la lista de vigilancia para eso, con excepción del cuidado infantil. El cuidado infantil todavía está en ese ámbito en el que sí se puede tener en los campus, y eso todavía está en vigor según el departamento de salud del condado. Pero para traer de regreso a cualquier estudiante, a nuestros estudiantes más vulnerables que necesitan instrucción adicional porque son estudiantes de inglés como segundo idioma, porque son recién llegados, o quizás porque son estudiantes de RSP, eso todavía no está permitido. Todavía. Me gustaría, una vez que el estado salga de la lista de vigilancia y trabajando muy de cerca con el sindicato de maestros, determinar si es factible traer de regreso a algunos estudiantes en grupos muy pequeños, de uno, dos o tres niños a la vez, para realmente dar la instrucción que estos niños más vulnerables necesitan. De nuevo, tendríamos que llegar a un acuerdo con nuestros maestros y también con nuestros padres para ir en esa dirección. Con eso dicho, tendríamos que cumplir con los protocolos de PPE, distanciamiento social y todo lo demás, lo cual haríamos de todas formas. Y lo estamos haciendo ahora mismo mientras los maestros usan sus salones para dar instrucción durante el aprendizaje a distancia. Así que solo quiero que sepan que voy a ir por ese camino si puedo hacerlo posible. Definitivamente vamos a estar mirando a los estudiantes y viendo"},{"start":5730140,"end":5730500,"speaker":"B","text":"los"},{"start":5730500,"end":5784720,"speaker":"D","text":"problemas socioemocionales, y también estamos mirando su nivel de grado y cuánto han retrocedido desde la primavera pasada cuando empezamos el aprendizaje a distancia. También estoy mirando a los niños recién llegados, nuevos al país, que están aquí, haciendo aprendizaje a distancia con nosotros. Solo estén al tanto de que cuando empiecen a escuchar en esas conversaciones del condado que están ocurriendo y comiencen a escuchar de otros miembros de la Junta que están en esas llamadas que están haciendo A, B y C con la exención, mi intención es hacer algo también, pero un poco diferente a lo que ellos están haciendo. ¿Tienen alguna pregunta sobre eso?"},{"start":5787840,"end":5790320,"speaker":"A","text":"Entonces, solo para confirmar, ¿entonces usted va"},{"start":5790320,"end":5795680,"speaker":"C","text":"a aplicar para la exención? Porque la exención está disponible, solo"},{"start":5795680,"end":5797120,"speaker":"A","text":"necesita aplicar, pero lo haría de una manera"},{"start":5797120,"end":5798490,"speaker":"C","text":"más"},{"start":5798490,"end":5802730,"speaker":"A","text":"especializada que el modelo híbrido."},{"start":5803210,"end":5803850,"speaker":"B","text":"Exactamente."},{"start":5804170,"end":5804730,"speaker":"C","text":"Por ahora."},{"start":5804970,"end":5805530,"speaker":"A","text":"Por ahora."},{"start":5805530,"end":5806090,"speaker":"D","text":"Por ahora."},{"start":5806090,"end":5806570,"speaker":"C","text":"Así es."},{"start":5806650,"end":5811650,"speaker":"A","text":"Creo que eso es genial. Si podemos identificar algún grupo de estudiantes con necesidades"},{"start":5811650,"end":5818490,"speaker":"C","text":"altas para quienes podemos hacer más en persona. Ya hemos hablado sobre quiénes podrían ser esos grupos. Algunos de los más pequeños,"},{"start":5818490,"end":5821290,"speaker":"A","text":"los de educación especial, los ELs, los recién llegados,"},{"start":5822170,"end":5828560,"speaker":"C","text":"los que están muy atrás, como dijo. Sí. Creo que eso es genial."},{"start":5831600,"end":5833520,"speaker":"D","text":"¿Alguna otra pregunta o inquietud?"},{"start":5835520,"end":5861270,"speaker":"A","text":"Tengo una pregunta sobre la exención. Y si decidimos o podemos obtenerla y traer a algunos estudiantes de regreso, ¿estamos hablando de uno a uno con su maestro o con otro miembro del staff por unas horas, o estamos hablando del día completo si ahora van de las 8:30 a las 2:30 aproximadamente?"},{"start":5862310,"end":5964010,"speaker":"D","text":"Esa es una muy buena pregunta porque, ya saben, nuestros maestros trabajan en ese horario. Así que lo más probable es que dependiendo del maestro, si es un especialista — digamos que es un especialista en lectura que está trabajando con esos estudiantes — puede que sí. Tendría que verificar con Wendy y con el MOU que tenemos con los maestros si hay una manera de flexibilizar esas horas para que quizás ese especialista en lugar de empezar a las 8 empiece a las 9 y vaya hasta que se cumpla ese período de 7 horas. Y la idea es trabajar con grupos muy, muy pequeños de estudiantes con los que trabajan regularmente, de uno a tres niños, dependiendo de la necesidad del niño. Cuando hablamos de RSP, hay algunos niños de RSP que definitivamente califican porque son ELs, están en almuerzo gratuito o reducido y por el retroceso que ocurrió durante esa primavera cuando empezamos el aprendizaje a distancia. Entonces para responder su pregunta, Cecilia, probablemente sería una combinación de un especialista y podría ser un maestro de salón, de lo cual hablamos en nuestra reunión de directores hoy. Y Wendy dijo que si fuera un maestro de salón que quisiera trabajar después de sus horas, podríamos ir en esa dirección y no sería necesario enmendar el MOU. ¿Correcto, Wendy?"},{"start":5966330,"end":5974010,"speaker":"A","text":"Sí, eso es correcto, John, porque esa sería una oportunidad voluntaria para que los maestros decidan si quieren ir en esa dirección fuera del horario de trabajo."},{"start":5976410,"end":5977770,"speaker":"D","text":"¿Le ayuda eso, Cecilia?"},{"start":5979780,"end":5980100,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5982340,"end":6023670,"speaker":"A","text":"otro comentario. Entonces, con eso dicho, ¿qué pasa si, como usted acaba de mencionar, quizás empiecen a las 9 o de nuevo podría ser después de su horario cuando realmente consideremos si esto va a ser más bien, ni siquiera puedo pensar, una dificultad para los padres? Si pensamos en esos padres que quizás no manejan, ¿cómo van a llevar a sus hijos al lugar específico o adondequiera que vayan? Así que supongo que es solo un pensamiento porque mientras usted decía esto, se me vino a la mente. Así que si quizás puede... esa es una muy buena pregunta."},{"start":6024710,"end":6033600,"speaker":"D","text":"Los choferes de autobús no están manejando ahora mismo. Entonces hay un autobús. Hay varios autobuses y hay varios choferes. Así que podrían ser utilizados."},{"start":6039120,"end":6040080,"speaker":"A","text":"Bien, gracias."},{"start":6040400,"end":6040880,"speaker":"B","text":"De nada."},{"start":6040880,"end":6041600,"speaker":"D","text":"¿Alguien más?"},{"start":6045120,"end":6073670,"speaker":"B","text":"Muy bien, John, había dos cosas que no se cubrieron esta noche. Así que no creo que usted sepa la respuesta porque tiene como mil piezas en movimiento. Pero creo que sería útil en la próxima reunión tener una actualización sobre los almuerzos, cómo nos está yendo con la distribución de almuerzos. Y luego sé que Priscilla lo tiene, pero creo que sería útil para nosotros ver algo así como su hoja de registro del dinero de Cares, lo que se ha gastado y cuánto queda."},{"start":6078790,"end":6079590,"speaker":"A","text":"¿Puedo hablar?"},{"start":6079990,"end":6080710,"speaker":"B","text":"Esta noche no."},{"start":6080950,"end":6081510,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":6082640,"end":6085920,"speaker":"B","text":"En una reunión futura cuando regrese de vacaciones."},{"start":6086560,"end":6087040,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6089040,"end":6091240,"speaker":"C","text":"Y también, John, me estaba preguntando"},{"start":6091240,"end":6099440,"speaker":"A","text":"si quizás en la próxima reunión podríamos tener una actualización sobre la inscripción. ¿Es parte de esto o simplemente un punto separado en la agenda? Sí, quiero decir, podría ser parte de esto. O no."},{"start":6099840,"end":6101040,"speaker":"B","text":"Sí, definitivamente."},{"start":6102080,"end":6102560,"speaker":"A","text":"Perfecto."},{"start":6103120,"end":6232050,"speaker":"D","text":"¿Puedo decir una cosa más y ya termino? A menos que quieran hacerme otras preguntas. Quería hablar sobre... Y sé que hay ansiedad, hay frustración mientras pasamos por este aprendizaje a distancia. Y sí entiendo que los padres tienen preocupaciones y tienen problemas, lo cual es completamente normal. Pero me gustaría mucho que siguiéramos la política que tenemos en vigor cuando un padre está muy preocupado por algo que está pasando con su hijo en el salón de clase. Si el padre pudiera, por favor, por favor. El número uno en nuestra política dice ir directamente al maestro. Si todavía no está satisfecho, entonces vaya al director. Si siente que su director no le ha dado la respuesta correcta o no va en la dirección que espera, entonces necesita venir a mí, y yo me haré cargo. Y si lo determino, muchas veces sí me hago cargo, pero a veces no, y se lo doy a otro miembro del staff. Por ejemplo, esta semana le di algo a Wendy para que trabajara con una de nuestras familias. Yo había trabajado con este padre la semana pasada, pero había algunas preguntas de seguimiento, así que se lo di a Wendy para que lo continuara. Así que me gustaría que realmente nos apeguemos a esto y que los miembros de la Junta nos dejen responder primero. Y siempre los vamos a copiar. Los copiaré cuando esté respondiendo a un padre. Pero que todos estemos dando información a los padres realmente no me ayuda cuando tengo que leer todo ese hilo y analizar las cosas para determinar a dónde lo voy a enviar, si lo voy a atender yo, o si hay alguien que tiene más experiencia en esa preocupación que tiene el padre. Así que me gustaría mucho que nos apeguemos a la política si pudiéramos. ¿Alguna pregunta o preocupación al respecto? ¿Dennis?"},{"start":6232770,"end":6293220,"speaker":"B","text":"Sí, resulta que hoy tuve una conversación con un director y básicamente estaba planteando lo mismo, y dio un buen ejemplo. Dijo: ¿cómo le gustaría estar en el trabajo y que todos vayan directo al jefe de su jefe antes de que usted tenga la oportunidad de arreglarlo? Y creo que, yo mismo lo diré, soy culpable de eso. Y todos tenemos maestrías en gobernanza y nos enseñaron a no hacer esto, pero nos hemos metido en el mal hábito de tratar de ser responsables y responder a los padres. Pero creo que también sería útil publicar algo al respecto. Así que me comprometo a hacer eso. Ese es el primer punto. El segundo punto: creo que sería útil enviarles algo a los padres para que sepan, porque hoy hubo un ejemplo en el que hubiera sido mucho más rápido si hubieran ido directamente al director en vez de involucrar a los miembros de la Junta. Así que creo que no solo es una falta de respeto hacia el staff, sino que también está haciendo más lento el proceso. Así que me comprometo a responder simplemente: gracias, alguien de la oficina del distrito se pondrá en contacto con usted."},{"start":6293940,"end":6369250,"speaker":"D","text":"Eso sería excelente. Y si no lo hacemos, entonces es nuestra responsabilidad. Definitivamente es nuestra responsabilidad y yo asumiré las consecuencias, porque si no lo hago, lo que normalmente hago, como dije en el ejemplo que usé hace un momento, me reuní con el padre la semana pasada un viernes, muy temprano en la mañana. El padre me dio algunos horarios y llamé alrededor de las 6:30 de la mañana porque ese era el horario disponible del padre. Pero luego hubo más cosas que surgieron. Y entonces lo que hice después de eso fue enviárselo a Wendy, y Wendy continuó con el resto. Trabajar con este padre en eso sería muy, muy útil. Y les voy a enviar a los padres un comunicado que indique eso, porque muchas veces cuando un padre viene directamente a mí y quiere hablar sobre un maestro, lo reviero. Necesita regresar con el maestro y si todavía no está satisfecho, ir al director. Si eso tampoco funciona, entonces necesita venir a mí, y si yo no le respondo, entonces necesita ir a la Junta, porque la Junta es la que hace mi evaluación. La Junta es la que me contrató, y la Junta es la que puede despedirme. ¿Alguna pregunta?"},{"start":6369970,"end":6439670,"speaker":"A","text":"Solo quería preguntar, ¿eso está en el manual? Si no, quizás deberíamos incluirlo como recordatorio. Y también, Jorge y Michelle han estado enviando esos mensajes tan bonitos a los padres. Quizás también podría ser un recordatorio y, ya saben, también poner ahí que hay ocasiones en que el padre no tiene una buena relación con el maestro. Así que quizás si quieren saltarse ese paso, no sé cómo se siente al respecto, pero a veces ese es el problema, que no pueden hablar con el maestro. Así que deberían ir al director o como usted lo quiera manejar. Pero creo que deberíamos darles una opción en algún lugar. Pero definitivamente un recordatorio porque todos están estresados, como ya saben, ahora mismo, y nos olvidamos. Y yo haré lo que he estado haciendo y los mandaré de regreso para ver cómo resulta."},{"start":6443040,"end":6446560,"speaker":"D","text":"¿Alguien más? Elisa, creo que estabas tratando de decir algo."},{"start":6446560,"end":6450240,"speaker":"A","text":"Sí. Oh, solo iba a decir que quiero estar de acuerdo con Dennis y Maria."},{"start":6450240,"end":6451680,"speaker":"C","text":"Creo que sería útil"},{"start":6451680,"end":6453680,"speaker":"A","text":"enviar un recordatorio a todos porque"},{"start":6453680,"end":6456119,"speaker":"C","text":"solo tenemos, ¿cuántos?, hay 15"},{"start":6456119,"end":6457280,"speaker":"A","text":"de nosotros en la llamada esta noche."},{"start":6457280,"end":6460720,"speaker":"C","text":"Así que sí creo que un recordatorio para los padres sería útil."},{"start":6460880,"end":6468940,"speaker":"A","text":"Creo que lo que ha pasado es que parece que ha empeorado en los últimos dos meses porque creo que entramos en la crisis donde pienso que los miembros de la Junta estaban tratando de responder preguntas."},{"start":6468940,"end":6471980,"speaker":"C","text":"Se alejaban de usted porque estaba recibiendo cientos de cosas."},{"start":6472220,"end":6473580,"speaker":"A","text":"Pero sí, hemos regresado a un"},{"start":6473580,"end":6474860,"speaker":"C","text":"punto donde muchas de ellas son ahora"},{"start":6474860,"end":6484900,"speaker":"A","text":"preguntas de educación y académicas. Son preguntas para el maestro primero y el director. Así que le agradezco el recordatorio y haré un mejor trabajo en cuanto a regresárselas"},{"start":6484900,"end":6486300,"speaker":"C","text":"al padre para asegurarse de que hable"},{"start":6486300,"end":6494830,"speaker":"A","text":"con el maestro o el director primero. Así que solo creo que un recordatorio para todos es una muy buena idea porque ahora se supone que volvemos al año escolar y esperemos que fuera de la"},{"start":6494830,"end":6498630,"speaker":"C","text":"crisis en que estábamos, ya saben, de marzo hasta el pasado junio y durante todo el verano."},{"start":6499430,"end":6506790,"speaker":"A","text":"Así que sí, gracias por eso porque estoy de acuerdo, a veces terminas recibiendo cinco o siete emails de diferentes personas y es muy confuso."},{"start":6506870,"end":6508710,"speaker":"C","text":"Así que solo puedo imaginar cómo es"},{"start":6508710,"end":6510110,"speaker":"A","text":"para el maestro que está tratando de"},{"start":6510110,"end":6511110,"speaker":"C","text":"hacer lo correcto."},{"start":6511110,"end":6516190,"speaker":"A","text":"Exacto. Así que sí, gracias. Y luego."},{"start":6516190,"end":6519020,"speaker":"C","text":"Y luego hay algunas preguntas en el chat, John, que creo que"},{"start":6519020,"end":6523180,"speaker":"A","text":"puede revisar en cuanto a lo que usted y Jorge pusieron juntos en"},{"start":6523180,"end":6524780,"speaker":"C","text":"cuanto a, ya sabe,"},{"start":6524780,"end":6526900,"speaker":"A","text":"el proceso está bien."},{"start":6527060,"end":6539220,"speaker":"D","text":"Lo que voy a hacer es pedirle a Kyle que me copie el chat y luego me lo puede enviar para que pueda revisarlo. ¿Alguien más? Muy bien, gracias."},{"start":6539700,"end":6574110,"speaker":"A","text":"Bien, tenemos solo un par de tarjetas de oradores y parece que el primer orador acaba de salir de la reunión, así que continuaremos. Y un recordatorio de que los comentarios públicos son de 3 minutos cada uno y tengo mi cronómetro. Puedo compartir mi pantalla para eso. La primera oradora será Michelle Smith, seguida de Maria Stockton. Hola, buenas noches. Primero, solo quiero decir gracias."},{"start":6575630,"end":6578110,"speaker":"C","text":"Tengo dos hijos en dos escuelas diferentes"},{"start":6578110,"end":6582190,"speaker":"A","text":"y aunque en nuestra, ya saben, nuestra"},{"start":6582190,"end":6586310,"speaker":"C","text":"escuela secundaria ya teníamos algo de experiencia el año pasado, realmente ha ido muy"},{"start":6586310,"end":6605070,"speaker":"A","text":"bien este año en Kennedy. Pero realmente, mi hijo está en Adelante Selby y estoy simplemente muy, pero muy impresionada con cómo van las cosas. Su maestro tiene todo, es completamente diferente y es realmente increíble"},{"start":6605950,"end":6608590,"speaker":"C","text":"lo que han podido armar."},{"start":6609230,"end":6613149,"speaker":"A","text":"Por supuesto que hay algunos dolores de crecimiento, pero los estamos superando."},{"start":6614190,"end":6618310,"speaker":"C","text":"Le envié un email a Kyle y al Dr. Baker esta tarde."},{"start":6618310,"end":6638760,"speaker":"A","text":"Kyle respondió sobre esto, y este es un comentario que les hago a todos. Sé que no hay una solución fácil pero quiero plantearlo porque siento que es perjudicial para la educación. Mi hijo el primer día descubrió que podía usar YouTube y ahora no puedo, realmente no puedo salir del cuarto."},{"start":6639480,"end":6641720,"speaker":"C","text":"Así que hoy de hecho tomé su computadora del distrito"},{"start":6641800,"end":6648480,"speaker":"A","text":"y le di un iPad con YouTube bloqueado. Y podrá usar, podrá"},{"start":6648480,"end":6654290,"speaker":"C","text":"ver videos en otro momento. Pero no es solo en nuestro hogar."},{"start":6654690,"end":6657010,"speaker":"A","text":"Escuchamos que hay como un grupo de papás"},{"start":6657010,"end":6659930,"speaker":"C","text":"en Adelante que, ya en"},{"start":6659930,"end":6672930,"speaker":"A","text":"el día dos, están preguntando: ¿cómo podemos bloquear YouTube? ¿Cómo podemos bloquear YouTube? Y sé que es una herramienta necesaria para la educación, pero siento que el, como el, el beneficio para la, el daño, no sé si"},{"start":6672930,"end":6675050,"speaker":"C","text":"realmente va en esa dirección positiva."},{"start":6675050,"end":6682170,"speaker":"A","text":"Si un niño está en YouTube, ya saben, en el fondo están en Google"},{"start":6682170,"end":6684370,"speaker":"C","text":"Meet pero también están en YouTube"},{"start":6685010,"end":6980990,"speaker":"A","text":"al mismo tiempo. Así que sé que están con poco staff. Solo siento que necesitamos encontrar una mejor solución a este problema porque siento que no, es como que no puedo sentarme junto a mi hijo durante seis horas. Y sé que muchas familias están en la misma situación que nosotros. Así que solo quería decir que más allá de todo eso, ya saben, todo va muy bien. Es solo esa cosa que es como un problema realmente, realmente grande en nuestro hogar y sé que en muchas otras familias también. Gracias. Gracias, Michelle. También he aprendido que esos niños pueden ser muy listos y descubrir todo lo que pueden hacer en sus dispositivos. Así que vamos a investigar eso. La siguiente es Maria Stockton. ¿Me pueden escuchar ahora? Sí, adelante. Bien, gracias. Solo quiero hacer un seguimiento. Antes de que el personal clasificado y la gente regresara a los planteles, se suponía que habría algún equipo allí para nuestra protección. Y hasta el día de hoy, la mayoría de las escuelas ni siquiera tienen las barreras que se suponía que estarían ahí para nuestra protección. La máquina de temperatura se ha descompuesto dos veces ya. No hay un protocolo de cómo vamos a manejar a los padres que entran. Simplemente entran. Me parece que se suponía que habría algún tipo de proceso donde los padres tenían que llamar para hacer una cita o la puerta estaría cerrada hasta que los invitáramos a entrar. Pero simplemente entran sin ninguna preocupación. Aunque sí usan mascarillas. Con eso, estoy muy, muy preocupada de que no estamos, de que estamos llegando a una etapa donde simplemente nos sentimos cómodos al regresar. No todos nosotros. Yo me sentía cómoda de regresar con las cosas que nos dijeron que iban a estar en su lugar. Ahora no me siento cómoda sin barreras y con los padres simplemente entrando, pudiendo estar ahí y dándome cosas y, ya saben, es muy incómodo. También el equipo para las cubiertas de mascarillas, veo que los custodios solo usan las mascarillas de papel que eran para darles a los niños. Eso no es lo que habíamos hablado para la protección de nuestros custodios. La otra cosa es que parte de nuestro trabajo se puede hacer en casa. Y uno de mis trabajos era llamar a los padres. Ahora entiendo que ya no puedo hacer esas llamadas telefónicas porque las hacíamos en la computadora del distrito con Google Voice y la prueba terminó. Así que ahora tengo que ir al trabajo para hacer llamadas telefónicas. Me pregunto si hay un proceso diferente que podremos usar para poder estar en casa. Y la otra cosa que quería preguntar es que la mayoría de los maestros están trabajando en casa. Es su decisión salir. Pero a muchos de nuestros empleados les están diciendo que tienen que estar en el plantel a menos que se les apruebe ir a casa y se les apruebe trabajar en casa. Y eso es un proceso. No entiendo por qué el distrito no dice: para su seguridad, quédense en casa a menos que sea trabajo obligatorio estar en el plantel. Así que me gustaría que tuviéramos un poco de consideración de que sí, es divertido, las cosas mejoran, pero miremos los números que todavía siguen subiendo. Y quizás eso es porque no tenemos las cosas en su lugar que deberíamos. Y mi temor es que deberíamos empezar a planificar ahora para cuando regresemos para que todo esto no nos llegue de golpe. Gracias. Me gustaría responder a algunos de esos puntos porque son precisos y me molesta que se haya pintado de esa manera. Había una guía muy clara que se le envió a los empleados para regresar, incluyendo el regreso del público, incluyendo que el público completara la encuesta de bienestar, incluyendo que cuando el termómetro se descomponga, se use uno de mano; se ha instalado plexiglás en los lugares apropiados en las oficinas; se entregaron mascarillas al staff y todo el equipo de protección personal apropiado según las pautas del CDC. Hemos seguido cada protocolo de salud. Y Martin. Y hay todo un comité en el que Maria Stockton participó durante el verano que implementó e instituyó todo esto. En cuanto a trabajar en el plantel, fuimos muy claros de que había un retraso en el uso de teléfono desde casa. Y hemos creado un ambiente seguro para que las personas vengan y regresen al trabajo con los espacios de trabajo despejados con seis pies de distancia, uso de mascarillas, toda la señalización y el protocolo que todo negocio esencial está haciendo. Así que haré seguimiento con Maria Stockton mañana por la mañana sobre este asunto. Gracias."},{"start":6981470,"end":6982590,"speaker":"D","text":"Gracias, Wendy."},{"start":6984670,"end":6996510,"speaker":"A","text":"Gracias, Wendy. Y con eso terminamos las tarjetas de comentarios. Así que si no hay otros comentarios o preguntas del Dr. Baker o de la Junta, podemos continuar."},{"start":6997950,"end":6998870,"speaker":"B","text":"No, estoy bien."},{"start":6998870,"end":7017990,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Dónde está mi agenda? Así que ahora estamos en los puntos de consentimiento. ¿Alguien hace una moción para aprobar? ¿Segunda?"},{"start":7021110,"end":7021670,"speaker":"C","text":"Quien sea."},{"start":7022310,"end":7026630,"speaker":"A","text":"Bien, Cecilia, ¿podemos pasar lista para votar, por favor? McBride."},{"start":7027110,"end":7027590,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7028070,"end":7159500,"speaker":"A","text":"Chelsea Marquez. A favor. Christy Diazlok. A favor. Vicepresidente. Macabre. No puedo. Presidenta Lawson. A favor. Bien, pasamos al punto 10.1, Resolución 6: Reducción de ciertos servicios clasificados. Sí. Gracias. Así que les traigo esta noche dos situaciones específicas en las que hay un supervisor de campus y un asistente de instrucción. Específicamente para un programa muy único que los planteles no pueden financiar con fondos categóricos de ahora en adelante durante este período de aprendizaje a distancia. En la última reunión, les traje un supervisor de campus en una situación similar. Y este es un duplicado de eso en un plantel diferente. La función principal de un supervisor de campus es realmente trabajar con los estudiantes en el campus: control de multitudes, supervisión, etc. Es un puesto muy importante. Pero con los estudiantes que no están en el plantel, es difícil para los planteles específicamente pagar por ese tipo particular de trabajo. Esa es la razón detrás de eso. Así que es por falta de trabajo para el asistente de instrucción; tenemos un asistente de instrucción del sistema de apoyo de múltiples niveles que fue financiado en Roosevelt. Esa. Una vez más, misma situación donde con los estudiantes no estando ahí es difícil para este tipo particular de trabajo. Eso es para lo que es esta resolución esta noche. ¿Alguien tiene preguntas? Bien. ¿Alguien hace una moción para aprobar? Así lo propongo. La Sra. Maria. Segunda. Elisa. ¿Podemos pasar lista para votar, por favor? Tracy McBride."},{"start":7159820,"end":7160300,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7160620,"end":7219910,"speaker":"A","text":"Christy Marquez. A favor. Christy Diazloko. A favor. Vicepresidente Nakaho. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Punto 10.2, Resolución 7, aprobación de opciones del Código de Educación para asignaciones de enseñanza. Sí. Tenemos dos situaciones en las que ambos maestros tienen credenciales completas, pero debido a los horarios de la escuela secundaria, se les pide que enseñen una clase fuera de su credencial preliminar. Entonces la Credencial de Enseñanza de California permite situaciones en las que tenemos maestros muy efectivos, pero debido a estos cambios, les pedimos que enseñen algo que está fuera de su credencial temporalmente por este año, que es para lo que es la exención del Código de Educación. ¿Algún comentario o pregunta? Adelante. Dennis."},{"start":7220230,"end":7234710,"speaker":"B","text":"Sí, tenía una pregunta. No vemos quiénes son las personas. Entonces, ¿simplemente estamos haciendo una declaración general? No estamos opinando sobre estas personas. Estas dos personas son adecuadas."},{"start":7236870,"end":7241320,"speaker":"A","text":"¿Tiene los archivos adjuntos a este memorando de la Junta para dos empleados?"},{"start":7243000,"end":7247560,"speaker":"B","text":"Creo que tengo. Espere. Sí, los tengo. Disculpe."},{"start":7247960,"end":7248920,"speaker":"A","text":"Bien, no hay problema."},{"start":7249320,"end":7257240,"speaker":"B","text":"Sí, tengo todo en una carpeta y se me pasó. Sí, los tengo. Uno es de Hoover y uno es de Roosevelt. Disculpe."},{"start":7257560,"end":7264840,"speaker":"A","text":"No se preocupe. Está bien. No hay problema. Bien. ¿Alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":7266370,"end":7267010,"speaker":"B","text":"Así lo propongo."},{"start":7269090,"end":7275330,"speaker":"A","text":"Segunda. Maria. ¿Podemos pasar lista para votar, por favor? McBride."},{"start":7275730,"end":7276290,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7276610,"end":7429260,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silka. A favor. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Así que este es el 10.3, recomendación de aprobación de opciones de asignación local en áreas de habilidad especial y preparación fuera de la autorización de credencial. Sí. La primera vez que formamos un comité llamado Comité Local de Asignaciones Especiales fue el año pasado. Y les trajimos a la Junta la nueva oportunidad, similar a una exención del Código de Educación, para permitir que los maestros esencialmente enseñen cursos fuera de su credencial. Y hasta ahora, solo hemos utilizado esta situación para clases electivas. Y eso es lo que les traemos esta noche. Así que la hoja de cálculo adjunta es la documentación que el estado requiere que la Junta considere para cada uno de estos maestros listados aquí que buscan enseñar clases electivas. Podría ser, ya saben, fotografía, arte o algo fuera de su credencial, pero para un grupo de estudiantes. Entonces la Comisión de Credenciales de Enseñanza es muy específica sobre las credenciales de enseñanza de materias múltiples y las credenciales de enseñanza de materia única y las calificaciones de tales. Y generalmente tiene que ver con los grupos de estudiantes que se están enseñando incluso por solo un período. Así que puede tener un maestro de materias múltiples que tiene mucha experiencia enseñando un nivel de grado. Y si enseñan, digamos, por ejemplo, sexto grado, y si enseñan una electiva de séptimo grado, necesitamos venir a la Junta y pedir permiso para que hagan eso. Es un matiz único dentro de las credenciales, y es por eso que el estado ha permitido que las juntas escolares lo consideren. Y así notarán que este documento muestra la justificación de por qué los maestros sienten que están bien capacitados para enseñar estos temas que planean enseñar como electivas. Quiero señalar que Garfield no está en la lista. Y quizás se lo traiga el día 9 si necesito consideraciones de credenciales. Están comenzando su programa un poco más tarde. Es por eso que podría llegárselos el día 9 si necesitamos reconvocar al comité. Pero todas las demás escuelas están incluidas. Y quiero felicitar a Erin Cacos de Recursos Humanos que hizo un excelente trabajo en este trabajo de comité en particular. ¿Alguna pregunta o comentario?"},{"start":7432540,"end":7434620,"speaker":"B","text":"¿Y los miembros de la Junta pueden tomar alguna de estas clases?"},{"start":7436380,"end":7438060,"speaker":"A","text":"Bueno, ahora que es aprendizaje a distancia, probablemente puedas aparecer en la clase de baile como si la estuvieras pasando increíble. Me encanta eso."},{"start":7438060,"end":7443100,"speaker":"B","text":"Sí, sí."},{"start":7443500,"end":7445180,"speaker":"A","text":"Sí, sí."},{"start":7445980,"end":7451580,"speaker":"C","text":"Una de las cosas. No, iba a decir que me encanta la lista. Solo ver todas las diferentes electivas divertidas"},{"start":7451580,"end":7454100,"speaker":"A","text":"que los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar."},{"start":7455220,"end":7457260,"speaker":"C","text":"Sí. Y gracias a los maestros por"},{"start":7457260,"end":7474980,"speaker":"A","text":"hacerlas, porque tienen razón, les toma un poco de trabajo extra armar el currículo y todo eso. Sí. Es una gran oportunidad para los niños y esperemos que también sea un rayo de luz para los maestros hacer algo único en su día. Así que lo voy a hacer avanzar. ¿Fue eso Alisa?"},{"start":7475300,"end":7475660,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7475660,"end":7486010,"speaker":"A","text":"Así lo propongo. Bien, para segunda. Segunda. Cecilia. Y la votación."},{"start":7488810,"end":7489290,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7489930,"end":7575190,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silica. A favor. Vicepresidente Machabo. Presidenta Lawson. A favor. Gracias. Así que ahora estamos en el 10.4, permiso de pasantía provisional. Sí. Tenemos una maestra maravillosa en Garfield que va a tomar una licencia de maternidad. Así que Lupe Torres Cajillo, la directora, pudo asegurar uno de sus queridos sustitutos de largo plazo. El Sr. Cosio para enseñar en su nombre por este año. No estamos seguros de cuánto tiempo estará la maestra fuera por licencia de maternidad. Así que les traigo la credencial de emergencia, el permiso de pasantía provisional para que el Sr. Kosio llene ese puesto. Y le permitirá tener un contrato apropiado y, por supuesto, ser el maestro de registro en su ausencia. ¿Algún comentario o pregunta? Si no, ¿hay una moción para aprobar? Así lo propongo. Cecilia, ¿tenemos una segunda? ¿Fue eso Elisa?"},{"start":7575590,"end":7576070,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7576230,"end":7580240,"speaker":"A","text":"Bien, y la votación, por favor. Miembro de la Junta McBride."},{"start":7580640,"end":7581120,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7581920,"end":7598160,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Prestidio Slocum. A favor. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Así que, punto 10.5, adopción de la Resolución 8, suficiencia de materiales de instrucción."},{"start":7601360,"end":7624650,"speaker":"D","text":"Esta resolución se les trae cada año para que podamos declarar que tenemos suficientes libros de texto o materiales de instrucción para cada estudiante dentro del Distrito Escolar de Redwood City. Han estado recibiendo esto, creo, durante los últimos 11 años. Esta resolución, cada año. ¿Alguna pregunta?"},{"start":7630900,"end":7633460,"speaker":"A","text":"Bien, si no hay preguntas, ¿alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":7634020,"end":7634820,"speaker":"B","text":"Así lo propongo."},{"start":7636580,"end":7644740,"speaker":"A","text":"Dennis. Segunda. Disculpe. Cecilia. En una votación de lista, por favor. McBride."},{"start":7645060,"end":7645540,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7646420,"end":7676400,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silto. A favor. Vicepresidente Moslem. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Muy bien. Así que pasamos al punto 11.1, informes de los miembros de la Junta y del Superintendente. ¿Alguien quisiera ir primero? ¿Alguien tiene algo que quiera reportar? Adelante, Dennis."},{"start":7676960,"end":7687960,"speaker":"B","text":"Entonces, Dr. Baker, Janet y yo tuvimos la reunión del bond la semana pasada, preparándonos para la reunión de la Junta del 16 de septiembre. Eso es todo lo que tenía."},{"start":7692760,"end":7695720,"speaker":"A","text":"Maria, Celia, Lisa, ¿tienen algo? Sí."},{"start":7695720,"end":7696040,"speaker":"B","text":"No."},{"start":7696680,"end":7704760,"speaker":"A","text":"Pueden mover la cabeza si no tienen nada. Bien. Y creo que eso es todo lo que tengo que reportar también, la reunión del equipo del bond. ¿Dr. Baker?"},{"start":7705080,"end":7706280,"speaker":"D","text":"No, yo también estuve allí."},{"start":7709320,"end":7735000,"speaker":"A","text":"Bien, a ver. No tenemos puntos de información ni correspondencia. Hemos recibido mensajes de solo algunos padres sobre el aprendizaje a distancia y un par de problemas en el camino, pero... Y también recibimos algunos emails muy bonitos, debo decir, que fue muy bueno recibirlos. Y un par de ellos eran de"},{"start":7735000,"end":7737000,"speaker":"C","text":"padres que habían tenido dificultades con el aprendizaje de emergencia"},{"start":7737000,"end":7740600,"speaker":"A","text":"que tuvimos en la primavera y estaban muy preocupados sobre cómo podría resultar."},{"start":7740600,"end":7742840,"speaker":"B","text":"Y se sintieron muy bien con cómo resultó."},{"start":7742840,"end":7747800,"speaker":"A","text":"Así que creo que fue bueno también escuchar algunas de las cosas buenas. Así que no duden en enviarnos cosas buenas"},{"start":7747800,"end":7749400,"speaker":"C","text":"así como también los problemas."},{"start":7749800,"end":7794150,"speaker":"A","text":"Me uno a eso, Elisa. Es un soplo de aire fresco cuando recibimos un email positivo y bonito. Bien, si eso es todo en cuanto a correspondencia, otros asuntos, puntos sugeridos para la agenda futura. Sé que anoté: distribución de almuerzos, dinero de Cares y actualización de inscripción. ¿Hay algo más? No. Bien, continuaremos entonces. ¿Cambios a la agenda de la Junta? No creo que tengamos ninguno. Solo un recordatorio de que agregamos la reunión especial del 16 de septiembre para la actualización del bond."},{"start":7795750,"end":7812800,"speaker":"D","text":"Y también agregamos esa sesión especial del día 30. Está en la agenda de esta noche. Eso es por lo que necesitamos presentar al estado. No el LCAP, sino el... ¿Cuáles son las siglas de nuevo, Liz? ¿Else?"},{"start":7812960,"end":7841320,"speaker":"A","text":"Sigue siendo el LCAP, pero con diferentes palabras. Es el Plan de Continuidad del Aprendizaje y Asistencia. Pero le llaman LCP. Pero siguen siendo las mismas letras. Exacto. Me encanta. Lo nombraron para confundir a todos. Y luego simplemente lo cambiaron a LCP en vez de LCAP. Sí. Muy útil. Bien, eso nos lleva al final de la agenda. Así que si hay una moción para levantar la sesión, nos vemos a todos de vuelta el 9 de septiembre."},{"start":7841560,"end":7850520,"speaker":"B","text":"¿Podríamos cerrar esta reunión en honor a todos los empleados del distrito y el fabuloso trabajo que han hecho durante los últimos seis meses y que seguirán haciendo?"},{"start":7851240,"end":7857400,"speaker":"A","text":"Suena muy bien. Maravilloso. Entonces, Dennis, ¿le gustaría hacer esa moción?"},{"start":7858040,"end":7858760,"speaker":"B","text":"Sí, por favor."},{"start":7858920,"end":7872610,"speaker":"A","text":"Levantar la sesión. Bien, Dennis. Segunda. Segunda. Muy bien. Todos los que estén a favor, levanten el pulgar. Muy bien. Gracias a todos. Gracias."}],"lang":"es","translatedFrom":"en","_sourceHash":"66be2af2da2aaf57"}