{"date":"2020-07-29","type":"Special Meeting","videoId":"1B7zQJJk7JM","audioDuration":5647,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"President (per ASR confusion — actually Vice President Janet Lawson; but based on context she is running the meeting as President)"},"B":{"name":"Dennis McBride","role":"Trustee (ASR calls him 'Jesse McBride'; board list shows Dennis McBride as President, but in this meeting Janet Lawson is presiding)"},"C":{"name":"Eliana (Clerk/Secretary)","role":"Board Secretary conducting roll call; also Wendy (HR presenter) shares this label in later segments — C is dual-used: roll call by secretary, and Wendy Cazares for HR/policy presentations"},"D":{"name":"Dr. John Baker","role":"Superintendent"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (ASR: 'McAvoy')"},"F":{"name":"Liz Wolf","role":"Assistant Superintendent, Educational Services"},"G":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Trustee (also used for public speaker Kitty Aguilera in public comment segment)"}},"utterances":[{"start":6800,"end":7600,"speaker":"A","text":"Pasar lista, por favor."},{"start":11520,"end":11920,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":12720,"end":25600,"speaker":"C","text":"Jesse Marquez. Presente. Miembro de la Junta Diaz Locum. Vicepresidenta Makava. Presidenta. Presidenta Lawson."},{"start":28250,"end":75840,"speaker":"A","text":"Gracias. Bienvenidos a todos. Esta es nuestra última reunión de la Junta del año escolar 2019-2020. Gracias por acompañarnos. Acabo de poner unos links en el chat con la agenda y el Google Doc. Si quieren hablar ante la Junta, por favor llenen ese formulario. Asegúrense de poner el nombre con el que están conectados para saber a quién activarle el micrófono cuando llegue el momento. Si el tema que quieren tratar no está en la agenda, se les llamará durante el tiempo de comunicación oral. Por la ley Brown, la Junta puede escuchar sus comentarios, pero no podemos hacer una discusión al respecto. Si el tema que quieren tratar sí está en la agenda, se les llamará cuando ese tema esté siendo tratado. Los comentarios públicos tienen un límite de dos minutos por persona. Y como recordatorio, como estamos reunidos por teleconferencia, todos los votos serán"},{"start":75840,"end":76680,"speaker":"C","text":"por lista de asistencia."},{"start":80210,"end":81730,"speaker":"A","text":"¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":84930,"end":88050,"speaker":"B","text":"Sí, yo tenía. ¿Alguien más quiso hablar? Adelante."},{"start":89170,"end":91170,"speaker":"D","text":"Adelante, Dennis, yo voy después de ti."},{"start":92450,"end":105980,"speaker":"B","text":"Tenía una pregunta. ¿Podríamos mover el 10.3, el 10.4 y el 10.5? ¿El 10.5? Sí. El 10.5 es el que nos da una política. A lo mejor no queremos."},{"start":106940,"end":116540,"speaker":"D","text":"Me gustaría moverlo un poco más arriba porque bajo COVID-19, bajo la discusión, me gustaría moverlo ahí también para que Wendy pueda hablar un poco sobre eso."},{"start":116780,"end":117420,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":117740,"end":118300,"speaker":"E","text":"Y luego."},{"start":118300,"end":122700,"speaker":"D","text":"Y luego. Pero van a tener que hacer... todavía va a tener que ser un punto de acción porque es una política."},{"start":125820,"end":128380,"speaker":"A","text":"Perdón, Dr. Baker, ¿a dónde quiere moverlo?"},{"start":128540,"end":141330,"speaker":"D","text":"Me gustaría moverlo a... bajo el COVID-19 porque está relacionado con el aprendizaje a distancia, para que Wendy pueda darles más información al respecto."},{"start":143090,"end":143610,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":143610,"end":149090,"speaker":"A","text":"Y tú, Dennis, quieres que el 10.3 y el 10.4 se muevan bajo el consentimiento."},{"start":149490,"end":150050,"speaker":"B","text":"¿Correcto?"},{"start":151650,"end":154170,"speaker":"E","text":"Eso me parece bien, iba a hacer esas mismas sugerencias."},{"start":154170,"end":154770,"speaker":"A","text":"Qué bueno."},{"start":155730,"end":156290,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":156710,"end":158070,"speaker":"A","text":"Cecilia, ¿estás de acuerdo con eso?"},{"start":159030,"end":159590,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":163910,"end":167030,"speaker":"A","text":"Si no hay más cambios, ¿hay alguna moción para aprobar?"},{"start":170310,"end":171110,"speaker":"E","text":"Así lo propongo."},{"start":173590,"end":177590,"speaker":"A","text":"Segundo, Lisa y Dennis, voto por lista de asistencia, por favor."},{"start":180630,"end":188080,"speaker":"C","text":"See Marques. Sí. Miembro de la Junta D. Asilka."},{"start":189120,"end":192880,"speaker":"A","text":"Tuvo que regresar al trabajo, así que volverá más tarde."},{"start":193520,"end":195040,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":195760,"end":196240,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":196720,"end":197680,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":198160,"end":216640,"speaker":"A","text":"Sí. Okay. No tenemos tarjetas de comentario bajo comunicación oral, así que pasamos al programa de bonos. Will sigue con nosotros. Es solo consentimiento. No tenemos puntos bajo acción, ¿hay alguna moción para aprobar?"},{"start":219840,"end":220640,"speaker":"C","text":"¿salmon?"},{"start":221360,"end":222240,"speaker":"A","text":"Cecilia"},{"start":224720,"end":225120,"speaker":"E","text":"segundo."},{"start":225680,"end":228880,"speaker":"A","text":"Elisa, gracias. Voto por lista de asistencia, por favor."},{"start":229680,"end":230720,"speaker":"C","text":"Jesse McBride."},{"start":231040,"end":231520,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":232000,"end":238420,"speaker":"C","text":"Jesse Marquez. Miembro de la Junta D. Silkum. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":238740,"end":239300,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":239940,"end":240900,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":241860,"end":244100,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias."},{"start":245140,"end":245620,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":245700,"end":246420,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":246740,"end":254100,"speaker":"A","text":"Gracias por acompañarnos unos minutos. Qué bueno verlos. Pasamos al punto 8.1, discusión sobre el COVID."},{"start":255380,"end":303270,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. Esta noche vamos a darles un resumen de lo que hemos estado haciendo en la última semana desde la última vez que nos reunimos. Primero que todo, nos reunimos con los directores, regresamos a una reunión temprano el lunes, si no me equivoco, para reunirnos con el gabinete. Queríamos empezar el año con algo de información. Una de las cosas que tratamos fue, como cada uno recibió información en nuestras reuniones individuales, la solicitud de los maestros de TK y kínder. Ese fue un punto que se discutió bastante. Y entonces."},{"start":304390,"end":308950,"speaker":"B","text":"Perdón, Dr. Baker, ¿podría explicarle a la audiencia cuál fue la solicitud?"},{"start":309430,"end":310470,"speaker":"D","text":"Sí, déjame llegar a eso."},{"start":310950,"end":311830,"speaker":"B","text":"Okay, perdón."},{"start":314390,"end":461630,"speaker":"D","text":"Mientras trabajábamos en la agenda, revisándola con los directores, explicamos cuál era la solicitud. La solicitud vino de maestros de uno de nuestros planteles, los maestros de kínder. Ellos tienen la tradición de reunirse con sus estudiantes de kínder durante aproximadamente una hora a la vez. El niño está con el maestro y el padre también está presente. Estaban muy preocupados de que con el aprendizaje a distancia no habría tiempo real de contacto cara a cara. Me lo informaron a mí y a Liz Wolf. Hablamos al respecto y decidí permitir que los maestros de TK o kínder hicieran algo similar. En esta escuela, Henry Ford, como tú bien sabes Janet, lo que los maestros de CADE hacen cada año es reunirse individualmente con sus estudiantes y también hablar con los padres. En algún momento de esta reunión también hacen una pequeña evaluación, según entiendo. Querían volver a hacer eso. Yo dije que sí, pero también quiero que otros maestros de TK y kínder hagan algo similar, ya sea en persona o virtualmente, para reunirse con el niño y el padre, hablar sobre las expectativas, lo que van a ver durante el año escolar y cómo pueden conectarse entre sí. Porque el aprendizaje a distancia este año es diferente. Es muy diferente a lo que fue en la primavera. Con eso dicho, tuvimos esa conversación con los directores. Ahora sé que Liz está trabajando con los directores y se supone que nos dirán cómo se verá eso en cada escuela. Y sé que muchos de ustedes, los miembros de la Junta, estuvieron en una llamada hoy sobre el COVID-19 en el condado de San Mateo. Si entramos a la lista de vigilancia, no sé qué pasará, para ser honesto. Si entramos a la lista de vigilancia,"},{"start":462670,"end":467230,"speaker":"E","text":"en realidad ya estamos en la lista de vigilancia. Solo que tenemos tres días para salir de ella"},{"start":470190,"end":470510,"speaker":"F","text":"y"},{"start":470510,"end":481670,"speaker":"E","text":"los negocios más afectados tienen como un aviso de tres días y no parece probable, bueno, sí parece probable que vamos a estar en la lista de vigilancia."},{"start":481670,"end":482030,"speaker":"C","text":"Entonces"},{"start":484270,"end":494110,"speaker":"A","text":"si todavía estamos en ella a partir de las 12:01 am del 1 de agosto, todos los negocios que se vean afectados tendrán que cerrar. Y eso incluye el aprendizaje a distancia para las escuelas."},{"start":494990,"end":497630,"speaker":"E","text":"Entonces el aprendizaje en persona,"},{"start":500030,"end":501310,"speaker":"A","text":"¿sigue en la lista de vigilancia?"},{"start":502670,"end":504750,"speaker":"E","text":"Correcto. No hay aprendizaje en persona, ¿verdad?"},{"start":504920,"end":506320,"speaker":"A","text":"Sí, eso es lo que intentaba decir."},{"start":506320,"end":506800,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":506800,"end":518360,"speaker":"D","text":"Bueno, no sé qué... si eso ocurre a las 12:01 del sábado por la mañana, creo que eso le pone un obstáculo a lo que los maestros querrían hacer."},{"start":521080,"end":526280,"speaker":"E","text":"Entonces lo que podemos hacer es pedir dispensas al Dr. Scott Murrow."},{"start":527320,"end":529720,"speaker":"D","text":"¿Y el Dr. Scott Murrow nos las va a dar?"},{"start":529720,"end":530120,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":530120,"end":544150,"speaker":"E","text":"De hecho ya dijo que está dando dispensas. Sí, dijo eso la semana anterior, creo. Creo que todos estábamos en una llamada. Así que creo que si describimos la dispensa que nos interesa y estamos siguiendo todos los protocolos, creo que lo permitiría."},{"start":544310,"end":770680,"speaker":"D","text":"Okay, entonces lo que necesitaría saber es que Liz y yo necesitaríamos asegurarnos de tener los procedimientos exactos para cada plantel escolar y cómo se verá, y luego podemos seguir adelante. Pero los maestros de kínder y TK están muy preocupados por no tener algún tipo de contacto cara a cara con sus estudiantes porque vienen a la escuela por primera vez. Normalmente es un momento muy emocionante con tu maestra, nuevos amigos y todo eso. Y también lo que esto nos dará es la oportunidad de entregarles sus iPads porque ese es uno de los puntos de los que hablaremos un poco más adelante. Los iPads se entregarán a nuestros estudiantes de preescolar, TK, kínder y primer grado este año. Así que eso será muy emocionante. Los padres podrán tener esa conversación con el maestro también sobre qué esperar y las diferentes apps que los estudiantes van a usar. Ese es un punto que estaba en la agenda de los directores. Otro punto que discutimos bastante, y sé que Liz también habló con los directores al respecto, fue los learning pods. Sé que hemos estado recibiendo emails sobre esto. Con eso dicho, estamos viendo las listas de clases al momento actual y muchas ya han sido hechas. Lo que algunas escuelas están haciendo ahora mismo, voy a usar el ejemplo de Roy Cloud, y sé que Clifford también lo está haciendo, es enviar un email o una encuesta a los padres donde tienen que indicar si van a regresar, si no van a regresar, si están interesados, o si tal vez están interesados en el estudio independiente en casa, todavía no sabemos. Quieren obtener un número real de estudiantes que van a regresar por nivel de grado y luego ver la lista que ya hicieron. Tienen que entender que cuando uno es administrador, un administrador de plantel, y está trabajando con sus maestros, espera hacer una clase diversa. Una clase diversa significa una mezcla de niños y niñas, por supuesto, y también quieres una mezcla de estudiantes de educación especial RSP. También quieres una mezcla de estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos, y una mezcla de estudiantes ELSA. Una mezcla de estudiantes que hablan otros idiomas. En ese sentido, algunas de las clases ya son bastante diversas. Quieren ver cómo funciona eso antes de empezar a reunirse con los padres sobre los pods, porque quieren mantener la diversidad en cada uno de sus salones. Eso está en proceso y los directores están trabajando en ello ahora mismo, van a ver qué tan diversas son sus clases. Y dependiendo de cuál sea la solicitud, si de alguna manera altera esa diversidad, va a ser muy difícil para un director ir en esa dirección. Solo quería que lo supieran ahora y que todos los miembros de la Junta lo sepan. Recuerden, siempre es nuestra intención tener un salón diverso cuando se trata de nivel socioeconómico, estudiantes que aprenden inglés, estudiantes en educación especial, estudiantes que hablan otro idioma, y también estudiantes que, conforme avanzan en su nivel de grado, están en diferentes niveles. No todos están en el mismo nivel. Solo tengan eso en mente. De eso hablamos."},{"start":775480,"end":778760,"speaker":"E","text":"Doctor, ¿puedo hacer una pregunta? Claro, sí."},{"start":778760,"end":779160,"speaker":"D","text":"Entonces"},{"start":781160,"end":835590,"speaker":"E","text":"creo que todo eso suena muy bien. Con las clases diversas, sé que los maestros y el staff dedican mucho tiempo a armar las listas de clases y a pensar en la educación óptima y la enseñanza y el aprendizaje que se dan en la clase. Eso es muy bueno. Sé que una de las solicitudes ha sido... y sé que están trabajando en eso, así que solo quiero aclarar que una vez que sepamos quién viene, tenemos la lista de clases, se la enviaremos a la gente. Y creo que otra parte del proceso es preguntar a los padres y tutores si está bien compartir la información. Porque sé que una vez que esas listas estén disponibles, creo que hay algunas familias que quizás quieran intentar armar grupos de aprendizaje o pods sociales, ese tipo de cosas. No sé el tiempo para eso, si lo saben ahora. Sé que estamos recibiendo muchos emails sobre esa pregunta en particular."},{"start":836150,"end":867870,"speaker":"D","text":"Esa es una muy buena pregunta porque tendríamos que... y estoy segura de que Cloud y Clifford ya enviaron su información. Y tal vez, Liz, tú me puedes ayudar con esto porque sé que entraste a otras discusiones y Linda también. De la encuesta y el cuestionario que vi, no decía nada sobre si podíamos compartir el nombre o la lista. No decía nada así. Eso podría ser problemático para las escuelas que ya enviaron eso."},{"start":869230,"end":891920,"speaker":"A","text":"Dr. Baker, el registro de PowerSchool que los padres hacen cada año para asegurarse de que toda la información esté actualizada, sí tiene preguntas sobre no compartir información. Sé que era sobre compartir información con la PTA, PTO, pero creo que las listas de clases también estaban incluidas."},{"start":893200,"end":910960,"speaker":"D","text":"¿Ya completaste el tuyo? Janet, ¿ya completaste el tuyo? Muy bien. Entonces lo que tenemos que hacer es revisar cada escuela y determinar cuáles de esos padres no quisieron compartir su información y asegurarnos."},{"start":911600,"end":918160,"speaker":"A","text":"No sé con certeza si la pregunta era específica sobre compartir información de las clases. Linda, tú no..."},{"start":918320,"end":933040,"speaker":"E","text":"Generalmente es la información del directorio que va a la PTA, PTO para que puedan enviársela a su comunidad. Pero tienes razón. Los padres tienen que dar permiso para eso, pero debería funcionar igual. Solo no sé si el tiempo funciona."},{"start":933440,"end":938000,"speaker":"C","text":"Sí, yo también revisaría la política de la Junta, porque era algo que tuvimos que aprobar solo para..."},{"start":942640,"end":943040,"speaker":"A","text":"Ellos."},{"start":943440,"end":958710,"speaker":"D","text":"Eso es muy importante porque si hay un nombre de un niño que definitivamente se distribuyó y los padres dijeron que no en PowerSchool, entonces realmente necesitamos respetar eso. Buen punto, Lisa. Se me había olvidado completamente. Gracias."},{"start":958710,"end":961990,"speaker":"E","text":"Okay, entonces lo agregamos a otra lista de pendientes."},{"start":963189,"end":1025120,"speaker":"D","text":"Es otra cosa que tenemos que verificar. Lo revisaré mañana con la gente de registro para ver en qué estamos. Déjame ver. Solo estoy leyendo aquí. Tuvimos muchas discusiones sobre la responsabilidad y cómo se verá este año y cuál es la expectativa para que los directores monitoreen lo que está pasando durante el aprendizaje a distancia con los niños y los maestros. Vamos a dedicar más tiempo a eso en el futuro cercano con los directores. Estamos preparando una lista de verificación para que la vean y luego obtener más retroalimentación de ellos. Y luego pasamos a varios otros puntos con Liz y algunos de los otros miembros del gabinete. Liz, ¿quieres elaborar sobre alguno de esos puntos que se trataron con los directores?"},{"start":1025520,"end":1025840,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":1025840,"end":1029680,"speaker":"F","text":"Con mucho gusto puedo hablar un poco sobre las guías que estamos preparando. ¿Quieres que haga eso?"},{"start":1029680,"end":1030489,"speaker":"D","text":"Claro, claro."},{"start":1030809,"end":1533970,"speaker":"F","text":"Creo que lo mencioné la semana pasada y aún no están listas para distribuir, pero cuando lo estén, definitivamente las compartiremos con ustedes también. Estamos empezando a pensar en cuáles son los elementos de información que podemos finalizar. Estamos empezando a enviar algo de eso a nuestro staff. Algo va en los boletines, pero estamos compilando mucha información en un solo documento que esperamos sea útil para el aprendizaje a distancia para todo el staff. En este documento, lo que hicimos fue mostrar un borrador muy preliminar a los administradores para obtener su retroalimentación sobre si es útil, qué más se necesita, ese tipo de cosas. Luego comenzaremos a compartirlo un poco más ampliamente con el staff antes de finalizarlo, porque realmente queremos que sea un proceso colaborativo y escuchar las voces de los involucrados. En este documento, nos estamos enfocando en tener un solo lugar adonde el staff pueda ir para encontrar información sobre el excelente aprendizaje a distancia. Hay muchos recursos en él. Originalmente lo habíamos pensado como una especie de plan para los nuevos maestros para que pudieran encontrar información sobre el currículo, pero luego creció porque nos dimos cuenta de que todos nuestros maestros necesitan la información más actualizada posible sobre los recursos y las diferentes unidades y las diferentes cosas de las que voy a hablarles, las que están siendo preparadas. En este documento, que ahora tiene unas 35 páginas, que comenzó con tres, hay información sobre, por ejemplo, a quién llamar cuando tienes una pregunta, información básica sobre eso. Pero hay muchos links en este documento a las unidades de currículo que están siendo diseñadas por el equipo de desarrollo del staff que también trabaja en colaboración con muchos de nuestros maestros. Habrá unidades para el inicio del año que son opcionales. La gente no tiene que usarlas, pero creemos que serán muy útiles para los maestros al comenzar las primeras dos o tres semanas de clases, con un enfoque en la construcción de comunidad, el aprendizaje socioemocional, bienvenida de regreso, los hemos extrañado. Hay mucho de eso para cada nivel de grado que también está vinculado a las diferentes plataformas y las diferentes apps que los maestros pueden empezar a usar. Si no las han usado antes, pueden empezar a familiarizarse con ellas de una manera más amigable en lugar de empezar directo con la página uno del currículo, además de ayudar a los estudiantes a acostumbrarse a usar sus nuevos dispositivos y nuevas aplicaciones de una manera más divertida y de construcción de comunidad. Eso se está desarrollando y se compartirá con el staff. También hay links en este documento a los recursos curriculares para todo el currículo. Mucho del currículo está en línea, así que podrían encontrarlo rápidamente a través de este documento, así como los links adicionales para recursos en español y recursos en mandarín. Estos serían links e información que también se podría compartir con los padres que nos han pedido este tipo de apoyo. Todo eso estará en un solo lugar. También estamos vinculando, por supuesto, a la tecnología y tanta información como sea posible sin abrumar, porque hay tanta tecnología y tantos recursos que esta es una lista más seleccionada sobre las aplicaciones más útiles y eso también estará en este documento. Mucha información sobre apoyo socioemocional, a quién llamar si están preocupados por sus estudiantes, por las familias, qué otros recursos estarían disponibles para ellos. Tenemos muchos apoyos muy buenos que estamos compilando. Es una lista que crece, como dije. Pero una de las cosas más importantes que estamos poniendo aquí es la orientación sobre los horarios. Tuvimos una conversación sobre los horarios el lunes y algunas recomendaciones al respecto. Ahora lo que Linda y yo estamos haciendo al final de esta semana y principios de la próxima es reunirnos individualmente con cada escuela y hablar con ellos específicamente sobre sus horarios, porque probablemente este es el punto más importante. Está conectado con los pods sociales. Están escuchando sobre eso a medida que los padres preguntan en qué clase estarán sus hijos y cuál será su horario. Eso es muy importante para los maestros también, por supuesto. Los horarios aún no se han determinado porque realmente estamos viendo cuáles son las mejores formas para que las escuelas organicen sus horarios. Hay una mezcla de aprendizaje sincrónico y asincrónico que no ocurre todo al mismo tiempo porque hay varios niños en la misma familia con diferentes horarios. ¿Cómo dentro de una escuela pueden organizar el aprendizaje sincrónico y asincrónico para que haya un equilibrio, no solo por el impacto en los dispositivos, sino también por el impacto en los niños para que puedan tener descansos y actividades divertidas entre su aprendizaje sincrónico? Ese es probablemente el mayor desafío, resolver eso ahora mismo. Y son las preguntas que recibimos todo el tiempo, ¿cuál será el horario? Sé que los directores están pensando seriamente en eso. Recibimos muchos emails y llamadas de su parte, y luego nos reunimos individualmente con ellos para que puedan comenzar a finalizar sus horarios. Mucho de eso también tiene que ver con cuando saben con certeza cuántos estudiantes van a estar en las clases y qué niveles de grado necesitan. Los maestros están interesados en saber si tienen clases combinadas, y nada de eso está determinado aún. Entonces la gente se siente bastante ansiosa por eso. Pero es algo de lo que hablamos todos los días con casi todo el mundo. También ha habido mucha conversación sobre el desarrollo profesional. Para el staff, algo del desarrollo profesional será sobre la guía y los materiales que están en este tipo de manual. Además de eso, estamos hablando mucho sobre qué tipo de desarrollo profesional necesitan los administradores para que puedan liderar exitosamente el excelente aprendizaje a distancia, liderarlo y monitorearlo, y para los padres. Tenemos varias personas trabajando en el desarrollo profesional para los padres con un enfoque especial en el Bayside y cómo proporcionar desarrollo profesional en español para padres que pueden tener diferentes necesidades que algunos de los padres en algunas de nuestras otras escuelas. Hemos hablado mucho sobre eso y sobre cómo llevar dispositivos y posiblemente como incentivo para los padres si pueden venir. No sé si podrán venir ya. Originalmente habíamos pensado que tal vez puedan venir en grupos muy pequeños y hacer una capacitación de capacitadores para que luego pudieran llevar esta información de regreso a sus planteles y a sus comunidades. No sé si podremos hacer eso. Estábamos trabajando con parks and rec y posiblemente usando una de las pantallas grandes y teniendo a la gente venir con distancia social y hacer algunas cosas juntos en algunos dispositivos porque no todo se puede aprender en un webinar o a través de YouTube. Algunas personas necesitan a una persona que los ayude. Estábamos pensando en algunas formas alternativas de hacer eso con los padres. Para los administradores, también estamos buscando ayudarles a familiarizarse más con las aplicaciones y las plataformas con una capacitación que estamos preparando para ellos para la próxima semana, donde les ayudaremos a preparar su reunión de regreso a clases a través del uso de algunas de nuestras plataformas y algunas de las aplicaciones. Es una aplicación práctica de las herramientas que les estamos pidiendo a los maestros que usen. Luego nuestro plan para los administradores, cuando puedan pensar en algo más que el primer día de clases y los horarios y todas las cosas en las que están pensando, es hacer una revisión más intensa de la planificación de lecciones para ellos y hacer que realmente planifiquen algunas lecciones sincrónicas y asincrónicas para que puedan apoyar mejor a los maestros en eso también. Estamos enviando boletines. Espero que encuentren los Gotchas. Me siguieron llegando a mí. Así que o recibieron mil copias o tal vez recibieron uno. Esos han comenzado y hemos recibido buenos comentarios. Ya estoy preparando el de mañana porque han surgido muchas preguntas. Pensaba enviarlos cada dos semanas y ahora probablemente serán diarios. Pero está ayudando, está ayudando porque la comunicación es fundamental. Lo que sabemos lo estamos compartiendo, solo que hay mucho que no sabemos. También puse un documento de preguntas al que también recibieron un link para que los maestros pongan sus preguntas. A medida que las pongan, si podemos responderlas, lo haremos regularmente. Ya hay muchas preguntas en ese documento. Creo que eso es genial."},{"start":1534050,"end":1535170,"speaker":"C","text":"Entonces es útil."},{"start":1537500,"end":1541980,"speaker":"E","text":"¿Puedo preguntar, eso... los boletines, ¿a quién van dirigidos?"},{"start":1542220,"end":1543100,"speaker":"F","text":"A todos los maestros."},{"start":1544140,"end":1544900,"speaker":"E","text":"Ah, okay."},{"start":1544900,"end":1545340,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":1545340,"end":1545740,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1545740,"end":1546300,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":1546940,"end":1563110,"speaker":"F","text":"Entonces fueron a los maestros de TK a 8° grado. Porque este boletín en particular tenía información dirigida a ellos. También tenemos un boletín para administradores que ha estado saliendo y tiene información dirigida a ellos. Manteniendo las audiencias un poco separadas."},{"start":1564390,"end":1567910,"speaker":"D","text":"Y luego determinaremos cómo hacer un... algún tipo de boletín para los padres."},{"start":1568150,"end":1704600,"speaker":"F","text":"Sí, sí. Eso será parte de... Jorge también está trabajando en una especie de cuestionario para los padres sobre cuál es la mejor manera para que reciban información y qué otra información necesitan además de los métodos más tradicionales como el webinar y YouTube, que llegan a muchísimas personas, pero no llega a todos. Sabemos que hay unas 800 familias que no tienen email. ¿Cómo llegamos a ellos? Puede que tengan YouTube o Facebook, pero queremos llegar a todos. Ese es un desafío en el que estamos trabajando. También estamos viendo la distribución de dispositivos y materiales. No sé si quieres que hable sobre eso. John Kyle y su equipo han hecho un trabajo enorme recuperando todos los dispositivos. Están llegando de vuelta y hay dos o tres días la próxima semana, creo, en los que se supone que todos los dispositivos serán devueltos. Los están reparando, poniéndolos a punto. Algunos se volverán a distribuir, otros los guardaremos para usar. Y también hay un montón de dispositivos completamente nuevos que se han comprado. Estamos trabajando en el método de distribución de estos dispositivos a cada niño en cada familia, junto con materiales del salón. Y Carla Malatia del IMC ha estado trabajando diligentemente para preparar materiales que se pueden llevar a casa y esos se distribuirán a los maestros por salón, para que puedan ponerlos en bolsitas y tenerlos listos para enviar a casa con el niño cuando la familia venga a recoger el dispositivo. También hemos pedido a todas las escuelas que hagan un pedido de materiales que no tendrán que pagar, que nosotros pagamos. Para que cualquier cosa que un estudiante necesite tener para poder trabajar exitosamente en casa, además del dispositivo y los libros de texto y las cosas del salón, las tenga. Todo eso se va a compilar y preparar para enviarse el 17 y el 18, o el 6, el lunes y el martes antes de que comiencen las clases el miércoles 19. Estos estarán programados para el lunes y el martes antes del miércoles. Habrá un horario que irá a cada plantel escolar."},{"start":1705640,"end":1707240,"speaker":"A","text":"¿Puedo hacerte una pregunta, Liz, rápido?"},{"start":1707320,"end":1707720,"speaker":"F","text":"Claro."},{"start":1709240,"end":1713880,"speaker":"A","text":"¿Va a ser un dispositivo por familia o uno por estudiante, por estudiante?"},{"start":1715160,"end":1737110,"speaker":"F","text":"Cada... cada... Y Kyle puede decir mucho más sobre esto si quieren más información. Pero cada estudiante tendrá su nombre en el dispositivo junto con su contraseña. Toda esa información estará adjunta al dispositivo. Entonces vendrán a recoger su dispositivo y luego avanzarán un poco por el camino. Y habrá personas paradas allí con, ya saben, bolsas de materiales para entregarles. Va a ser como Navidad en agosto."},{"start":1737590,"end":1738390,"speaker":"A","text":"Genial. Gracias."},{"start":1738470,"end":1738870,"speaker":"F","text":"Claro."},{"start":1739590,"end":1784290,"speaker":"E","text":"Liz, estoy pensando que, ya saben, esta información ahora la tenemos, hay cierto número de personas en la llamada esta noche. Así que la están escuchando, algunos de nuestros padres y tutores. Pero incluso un resumen de esto, tal vez Dr. Baker en su próximo boletín, porque creo que la ansiedad es que la gente no sabe. E incluso, esto es muy emocionante para mí y me imagino que también lo sería para algunos de los padres escuchar esto, que realmente estamos pensando mucho en esto y que van a tener una bolsita con todas estas cosas, aunque no sepamos todos los detalles alrededor de los horarios exactos, incluso solo algo de información similar a los boletines que están enviando a los maestros y administradores. Creo que una comunicación regular con nuestros padres y familiares en la medida de lo posible sería de mucha ayuda."},{"start":1784610,"end":1787410,"speaker":"D","text":"Verdad. Jorge dice que me acaba de mandar un texto. Ya viene."},{"start":1788130,"end":1788610,"speaker":"C","text":"¡Qué bien!"},{"start":1788930,"end":1789890,"speaker":"E","text":"Okay, gracias."},{"start":1790850,"end":1798690,"speaker":"D","text":"Él está en los panelistas. No los panelistas, los asistentes. Y dice que sí, ya viene. Así que ha estado, supongo, trabajando con Liz y quien sea."},{"start":1799010,"end":1800610,"speaker":"E","text":"Gracias. Qué bien. Qué bien."},{"start":1801010,"end":1802050,"speaker":"D","text":"Para la parte de los padres."},{"start":1802210,"end":1866630,"speaker":"F","text":"Entonces, John, solo tengo una cosa más que agregar. Estamos comenzando también la serie de webinars para padres y hay un webinar de educación especial que se está planeando para el 13 de agosto en inglés, creo, y luego el 20 de agosto en español de 6 a 8:30. Y creo que también hablamos sobre esto la última vez, que es cuando el equipo que trabaja con la Dra. Paulino va a hablar sobre las prácticas prometedoras que experimentaron durante el verano en el aprendizaje a distancia. Ella estuvo trabajando hoy con el equipo y están preparando esas presentaciones donde hablarán sobre lo que han aprendido y lo que fue muy exitoso con los estudiantes que estuvieron en los diferentes programas. Creo que hay representantes de cada uno de los programas que tuvieron un programa de verano para hablar sobre sus éxitos. Creo que eso debería ser muy interesante para las familias y también responder muchas de sus preguntas sobre cómo se atenderá a sus hijos con IEPs. Muy bien."},{"start":1866710,"end":1929080,"speaker":"D","text":"Muy bien. Lo otro es, cuando lean el boletín, notarán algo de lo que también hablamos con los directores el otro día: algunos de nuestros maestros han solicitado usar sus salones para el aprendizaje a distancia. Esa va a ser una opción si así lo desean. Tenemos que seguir, ya saben, los protocolos y demás. Pero será una opción para cualquier maestro que desee usar su salón en este momento. Solo para que estén al tanto, porque muchos ya nos lo han pedido porque tienen los materiales más antiguos allí. No solo tienen el uso del pizarrón que está en el salón, sino que algunos tienen cámaras DOC, otros tienen sus monitores que quizás quieran usar. Y si usan su monitor, algunos han solicitado, ya saben, una pequeña cámara que va en el monitor, lo cual les proporcionaremos si eso es algo que desean. Y luego otro punto es que HR ha estado trabajando en otros elementos."},{"start":1929240,"end":1946680,"speaker":"A","text":"¿Puedo interrumpir solo un momento? Porque hay una pregunta en el chat que creo que era relevante para lo que Liz estaba hablando sobre los hotspots y cuál es el ancho de banda de esos. Y creo que Kyle puede responder eso, pero sé que me dijo recientemente que nuestro distrito tenía ancho de banda ilimitado, lo cual no era el caso para el distrito de preparatoria."},{"start":1947070,"end":1966270,"speaker":"D","text":"Correcto. Sí teníamos ilimitado. Sí tenemos ilimitado. Y voy a reportar algo en otro momento después de otra reunión con otra organización. Antes de decir algo sobre el WiFi,"},{"start":1966350,"end":1967470,"speaker":"F","text":"iba a preguntar sobre eso."},{"start":1969710,"end":1970590,"speaker":"D","text":"Sí, claro."},{"start":1970750,"end":1983450,"speaker":"E","text":"Bueno, creo que es justo decir que el Dr. Baker y Kyle y otros están trabajando muy duro para resolver el WiFi para que todos nuestros estudiantes y familias tengan WiFi. Creo que podemos decir eso sin..."},{"start":1984970,"end":1985450,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1985450,"end":1988810,"speaker":"E","text":"Y estamos trabajando duro, así que esperemos tener buenas noticias. ¿En unas semanas o algo así?"},{"start":1988970,"end":1997290,"speaker":"D","text":"Eso espero. Su próxima reunión. Dennis probablemente sabe cuándo es la próxima reunión. Se acerca en..."},{"start":1997290,"end":2002650,"speaker":"E","text":"Okay. De todas formas. Solo sé que están trabajando duro en eso, así que apreciamos todo el trabajo que están haciendo."},{"start":2002970,"end":2010740,"speaker":"D","text":"Sí. Gracias. Entonces, Wendy, ¿por qué no hablas sobre HR y luego otros puntos, especialmente las cosas que ocurrieron hoy?"},{"start":2011860,"end":2241900,"speaker":"C","text":"Claro que sí. Qué bueno verlos a todos. Ha sido muy bueno tener a Liz a bordo con el apoyo de Linda. Hay mucha fortaleza en los servicios educativos y me he estado enfocando mucho en los apoyos para el personal clasificado y en una variedad de cosas sobre las que voy a informar ahora. Una cosa que ha sido muy exitosa: hemos tenido algunos webinars para el personal clasificado. De hecho, mañana por la mañana a las 9 hay otro, solo para poner al día a nuestro personal clasificado y responder preguntas. Estoy reportando sobre la reunión de la Junta de la noche anterior para asegurarme de que nuestro personal clasificado tenga información actualizada sobre salud, seguridad, licencias para regresar al trabajo, preguntas muy específicas y también muy generales. Ha sido una buena sesión de preguntas y respuestas. Hemos tenido 100 personas en la línea, 150 personas en la línea. Ha sido muy bueno poder comunicarse y aprecio que incluso quienes no están trabajando llamen y sean parte de ese proceso. Algo en lo que estaba trabajando hoy fue el servicio de comidas. La distribución de comidas. Patricia Correa, Anna Lagoo y Priscilla estuvieron en la línea. Estamos tratando de pensar en formas creativas de permitir que las familias tengan más acceso a la comida. Y parte de eso empieza con el proceso de registro, es decir, llenar el formulario de almuerzo gratuito o de precio reducido. Realmente queremos que las familias aprovechen eso, asegurándose de que estén llenando y completando el formulario. Así que aumentamos el número de personas en la oficina del distrito para ayudar con el registro y los paquetes de regreso a clases, y también extendimos el tiempo que nuestro apoyo estará disponible los lunes, miércoles y viernes. Con eso, esperamos realmente llegar a las familias que puedan necesitar apoyo. En la llamada de servicio de comidas de hoy fue genial porque, ya saben, tenemos un personal increíble. Realmente lo es cuando juntas a todas esas mentes y se te ocurren estas soluciones creativas. Reconocemos que cuando participamos en el aprendizaje a distancia completo, no tenemos las situaciones del autobús escolar que normalmente tenemos donde los conductores recogen a los estudiantes y los dejan en los planteles. Así que pensamos, ¡qué idea tan creativa dejar comida en diferentes lugares para que las familias tengan más acceso en todo el distrito! Estábamos pensando en esa idea y usando a los conductores de autobús y al personal de apoyo del servicio de comidas para encontrar la manera de aumentar el acceso a las familias. Estamos emocionados de poder avanzar con eso. Martin Cervantes estuvo en la llamada representando a los conductores de autobús y fue muy bueno pensar en esas cosas juntos. Luego los bibliotecarios no saben esto, pero pensamos que sería una gran idea, tal vez incluso hacer la distribución de libros de esa manera también. Así que estamos empezando a pensar fuera de la caja de algunas maneras no convencionales para aprovechar algunas de estas oportunidades únicas que tenemos. Eso fue algo que sucedió hoy. El lunes, Liz hizo referencia al desarrollo profesional que se acerca pronto. Se firmó un MoU con RCTA. Les agradecemos por eso. Realmente queremos asegurarnos de tener un sólido desarrollo profesional para nuestros maestros. Así que el equipo de negociaciones de RCTA y yo nos reunimos y finalizamos el MOU el lunes. Eso entrará en vigencia. Y debido al poco tiempo de aviso, permite flexibilidad porque vamos a grabar estas sesiones para que los maestros, si por alguna razón tienen cuidado de niños u otra preocupación, puedan verlo fuera de su jornada laboral regular y aún aprovechar el estipendio por día o el crédito PGEC y aprovechar, por supuesto, el desarrollo profesional. Quisimos asegurarnos, dado el poco aviso, de que la gente pudiera participar adecuadamente. Y luego... Ah, hola Lisa. Adelante."},{"start":2241980,"end":2254060,"speaker":"E","text":"Sí, ¿puedes recordarnos los días de desarrollo profesional, cuántos son y brevemente las sesiones? Sé que lo mencionaste antes en las etapas preliminares de planificación."},{"start":2254060,"end":2438430,"speaker":"C","text":"Con gusto hablaré sobre las fechas, pero Liz está liderando el contenido, así que se lo pasaré a ella. Pero estamos moviendo la orientación para nuevos maestros al lunes 10 de agosto y les enviaré un horario completo. Bueno, Liz puede tal vez compartir eso sin problema. Pero el lunes 10 de agosto, orientación para nuevos maestros. Luego el martes 11, el 12 y el 13 son días de desarrollo profesional para todos los maestros. Luego el 14 es un día de trabajo no interrumpido que los maestros tienen por su cuenta. Y luego la semana siguiente, el lunes y el martes están designados para capacitaciones de staff en el plantel y capacitaciones a nivel del distrito también. Y por supuesto hay un componente de HR, las capacitaciones en línea requeridas que están integradas en ese período de tiempo. Y luego comenzamos con los estudiantes el miércoles, así que entramos de lleno. Okay. Avanzando, también estamos trabajando muy de cerca con instalaciones en la preparación de los campus para las personas que regresen si así lo desean. Ciertamente en un horario escalonado y de manera muy cuidadosa y sistemática. Esta semana está saliendo información al staff sobre lo que llamamos la Guía de Regreso al Trabajo para quienes trabajan en los planteles. La recomendación ha sido que quienes necesiten estar allí para asistir al público, como el personal de oficina o los administradores, estén en un horario escalonado y sus espacios de trabajo estén configurados apropiadamente con la ayuda de nuestros custodios, nuestros custodios líderes que estarán trabajando durante el día. Hay información sobre toma de temperatura y un chequeo de bienestar diario que cada empleado deberá llenar, ya sea que esté trabajando de forma remota o no, para asegurarnos de darles el apoyo que necesitan si tienen síntomas. Así que todas esas cosas técnicas se están poniendo en una guía de regreso al trabajo para todos los empleados que estarán en los planteles y recordándoles, por supuesto, todos los protocolos de salud y los detalles al respecto, para que cuando regresen lo hagan de manera muy segura. Por suerte abrimos la oficina del distrito temprano y fue un buen experimento para ver cómo funciona esto en la realidad, cómo nos estamos asegurando de tener apoyo de custodios, de que las cosas se estén limpiando en las superficies de alto contacto y los baños, asegurándonos de que todos usen su cubrebocas. Estuve allí hoy. La gente está haciendo un muy buen trabajo con eso. Escalonamos la oficina del distrito para tener muchas menos personas allí, tanto para las interacciones cara a cara como simplemente por el espacio. También hemos empezado a manejar la forma en que gestionamos al público que entra a la oficina del distrito porque eso también será una realidad en los planteles para los padres que necesiten apoyo. Pusimos esas cosas en su lugar. Queremos asegurarnos de estar modelando eso bien y de resolver algunos de los problemas que conocemos, para que cuando traigamos a muchas más personas a los planteles ya tengamos todo eso listo."},{"start":2438830,"end":2444990,"speaker":"D","text":"Wendy, ¿quieres hablar sobre los padres que han venido a registrarse y dar información y demás?"},{"start":2445710,"end":2446110,"speaker":"F","text":"Claro."},{"start":2446510,"end":2497900,"speaker":"C","text":"Actualmente el departamento de Kyle está liderando el registro y los formularios de regreso a clases que se necesitan. Mencioné antes los formularios del servicio de comidas. Y el departamento de instalaciones instaló esta área muy agradable en el estacionamiento donde las personas están bien espaciadas y hay varias personas allí para ayudar. Así que realmente aumentamos el personal que asiste con el registro, especialmente en este momento. Pero creemos que es un buen modelo para el futuro, por cierto. Y aunque todavía hay algunas filas, realmente estamos atendiendo las necesidades de las personas a medida que llegan y respondiendo muchas preguntas. También tenemos un recepcionista que asiste al público y puede responder preguntas y hacer citas si es necesario. Creo que hemos mejorado nuestro servicio al cliente en ese sentido. Se siente bien. ¿Se me olvidó algo, John, en eso?"},{"start":2498460,"end":2501580,"speaker":"D","text":"Todo el mundo está siguiendo, ya saben, todos están siguiendo."},{"start":2501580,"end":2706450,"speaker":"C","text":"En realidad, Martin puso estas placas geniales en el suelo a unos seis pies. Hay letreros por todas partes, cubrebocas y toma de temperatura. El público también tiene que tomarse la temperatura. Así que estamos manejando eso. Y otro punto que quería mencionar es que estamos continuando nuestras negociaciones con los sindicatos, de hecho mañana y el viernes. Nos reunimos con RCT mañana y con CSEA el viernes. Estamos buscando formas de apoyar a nuestro personal sindicalizado en ese sentido y determinar qué es lo más importante para ellos a medida que avanzamos con el MOU. Estoy satisfecha con las relaciones colaborativas que tenemos con ellos. Les daré más información a medida que avancemos con los MOUs. Y luego, mañana por la noche, Antonio y yo por separado vamos a organizar una conversación sobre el estudio independiente en casa con los padres que estén interesados en aprender sobre esas opciones. Así que en este momento tenemos tres opciones para los padres. El aprendizaje a distancia, por supuesto, que es para todos ahora mismo. Y hay otras dos opciones sobre las que hablaré el jueves por la noche a las 4:30, y esa es información sobre el estudio independiente. Hemos tenido estudio independiente en nuestro distrito de manera tradicional por muchos, muchos años. Está en la política de la Junta, pero tradicionalmente se usa cuando alguien está de vacaciones cortas o hay una enfermedad prolongada u otra situación. Pero estamos buscando maneras en que las familias puedan querer conocer información sobre el estudio independiente, que requeriría mucha supervisión de los padres en casa y no tanto contacto directo con el maestro como normalmente tendrías en un entorno de aprendizaje a distancia completo. Pero sí permite cierta flexibilidad para la familia si se necesita. Entraré en detalle sobre eso. Y la opción de homeschool es otra opción. El homeschool es algo disponible en California. Por supuesto, no lo estamos patrocinando en nuestro distrito. Sería algo donde un padre necesitaría darse de baja y salir de nuestro distrito al menos por el período de tiempo que desee hacer homeschool con su hijo y luego pueden regresar en una fecha futura. Así que de eso se trata la conversación. Solo quiero educar un poco más a los padres sobre esas dos opciones si es algo que les interesa. Pero por supuesto, todos estarán inscritos en el aprendizaje a distancia completo en este momento como opción por defecto, por supuesto. Déjame ver. Y ah, un punto más. Estamos afinando y hablando con los bibliotecarios sobre las prioridades a seguir. Como saben, en su descripción de trabajo, los bibliotecarios han estado brindando un gran servicio a los niños con lecturas en voz alta en la primavera, y estamos destacando la necesidad de distribución de libros y el enfoque en las habilidades de alfabetización de su descripción de trabajo como prioridades a seguir. Kyle y yo estuvimos hablando de eso hoy sobre cómo podemos darles a los directores alguna orientación sobre cómo pueden organizar sus bibliotecas para estos tipos únicos de caminos, enfocándose en esos dos puntos. Y Liz se enfocará en la capacitación para los bibliotecarios a medida que entremos en agosto para darles el apoyo que necesitan. Creo que eso concluye mi parte, John, a menos que haya algo más."},{"start":2706610,"end":2709490,"speaker":"D","text":"Había uno sobre la política. La política que quieres discutir."},{"start":2710130,"end":2713410,"speaker":"C","text":"Podemos hablar de eso ahora. Claro, está bien. Este es un buen momento, Janet."},{"start":2714850,"end":2742440,"speaker":"E","text":"En realidad, perdón, antes de que salten a eso, tuvimos un par de preguntas sobre la sesión de estudio independiente que les están llegando a los panelistas. Le envié el link a uno de los padres, pero el otro estaba preguntando si habrá una grabación de video que pudiéramos compartir para quienes no puedan asistir a la sesión de mañana, porque supongo que hay personas interesadas que no pueden asistir. ¿Es algo que pudiéramos poner en el sitio web o enviar a la gente?"},{"start":2743080,"end":2744200,"speaker":"D","text":"¿Podríamos grabarlo?"},{"start":2744360,"end":2766720,"speaker":"C","text":"Claro. Y lo interesante es que voy a repasar mucha información mañana, pero también, varias personas me han escrito por email, y con mucho gusto puedo tener una llamada telefónica ya que se trata mucho de aclarar qué son estas opciones y hablarlas para su situación individual. Así que con gusto pongo mi dirección de email en el chat y la gente puede comunicarse conmigo de esa manera también. Okay."},{"start":2766800,"end":2767920,"speaker":"E","text":"Okay, genial. Gracias."},{"start":2768480,"end":2785940,"speaker":"C","text":"Después de la sesión, pediremos un compromiso de las personas para que podamos empezar a planificar en algún momento pronto después de eso. Así que querría hacer esas llamadas relativamente rápido. Bien. ¿Pasamos al aprendizaje a distancia entonces?"},{"start":2786260,"end":2786660,"speaker":"D","text":"Por favor."},{"start":2787140,"end":2787700,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":2787780,"end":2788540,"speaker":"F","text":"Perdón. ¿Están...?"},{"start":2788540,"end":2790340,"speaker":"A","text":"¿Es el 10.5 el que...?"},{"start":2795140,"end":2795940,"speaker":"C","text":"Quiero..."},{"start":2796420,"end":2811710,"speaker":"A","text":"Bueno, esperen, porque si pasamos al 10.5, no creo que podamos regresar y hacer más preguntas. Tenemos una tarjeta de comentario sobre este punto, así que podemos atenderla ahora. A menos que la Junta tenga más preguntas o comentarios."},{"start":2814670,"end":2823390,"speaker":"E","text":"Tenía un par de cosas más, pero ¿por qué no atendemos la tarjeta de comentario? Solo tenía un par de cosas que quería preguntar. Está bien."},{"start":2823390,"end":2831120,"speaker":"A","text":"Okay, es Megan O'Reilly Green y tendrá dos minutos. Kyle, tengo mi temporizador si quieres que comparta mi pantalla para"},{"start":2831120,"end":2832640,"speaker":"D","text":"eso de nuevo, sería genial."},{"start":2832880,"end":2833440,"speaker":"G","text":"Okay."},{"start":2849920,"end":2851280,"speaker":"C","text":"Ah, hola. ¿Me pueden oír?"},{"start":2851640,"end":2851840,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2851840,"end":2852280,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":2852520,"end":2852920,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":2852920,"end":2932570,"speaker":"C","text":"Hola, soy Megan O'Reilly Green. Soy copresidenta del PTO de Orion Alternative School. Solo quería compartir, para cualquiera que esté buscando soluciones para el cuidado de niños o para ayudar a sus comunidades a unirse con opciones para pods de supervisión de aprendizaje a distancia o mini micro escuelas como algunas personas lo llaman, hemos desarrollado muchos recursos para los padres. Hemos desarrollado algunas encuestas para entender las necesidades y los deseos de la comunidad para ayudar a los padres a encontrar coincidencias. Hemos desarrollado muchos otros recursos como declaraciones de responsabilidad y expectativas de comportamiento para los estudiantes que participan y también para los padres. Si alguien quisiera más información sobre esto, la compartí con todos los presidentes de los PTOs de todas las escuelas y con algunos de los líderes de las escuelas comunitarias del Bayside también. Pero si alguien quiere más información, solo quiero darles mi dirección de email para que puedan escribirme. Entonces les voy a dar mi dirección de email ahora mismo. Es mi nombre, que es Megan. Eso es M-E-G-H-A-N punto O'Reilly Green. Eso es O-R-E-I-L-L-Y-green como el color @mail.com. Así que si alguien quiere más información sobre cómo apoyar a su comunidad en hacer esto, entonces solo escríbanme y"},{"start":2932570,"end":2935330,"speaker":"G","text":"compartiré todos los recursos que hemos desarrollado."},{"start":2935730,"end":2939570,"speaker":"C","text":"Gracias a todos por su tiempo. Sé que esto es muy difícil, pero creo que todos están haciendo un gran trabajo."},{"start":2939810,"end":2942290,"speaker":"A","text":"Megan, ¿está bien si también pongo tu email en el chat?"},{"start":2942370,"end":2943210,"speaker":"E","text":"Oh, sí, por favor."},{"start":2943210,"end":2943850,"speaker":"C","text":"Por supuesto."},{"start":2943850,"end":2944210,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":2944210,"end":2945330,"speaker":"F","text":"Gracias. Adelante y haz eso."},{"start":2945330,"end":2945810,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2946050,"end":2946610,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":2952450,"end":2953010,"speaker":"G","text":"Okay."},{"start":2954050,"end":2994890,"speaker":"E","text":"Entonces antes de pasar a la política, ¿puedo...? Había un par de cosas y perdón si ya lo cubrieron. No creo que lo hayan hecho, pero estaba escuchando. Estaba revisando el chat un par de veces para mantenerme al tanto. Sé que hemos estado recibiendo algunas preguntas sobre el cuidado de niños y no creo que lo hayamos cubierto esta noche. Creo que una de las preguntas que estamos recibiendo es si vamos a hacerlo para todos o solo para algunos niños. Creo que solo necesitamos aclarar para quién estamos trabajando en este momento para obtener cuidado de niños. No es realmente cuidado de niños, es cuidado después de la escuela. Estamos trabajando..."},{"start":2994890,"end":2995130,"speaker":"F","text":"Entonces."},{"start":2995130,"end":2996010,"speaker":"D","text":"Lisa, te estás cortando."},{"start":2996010,"end":2996450,"speaker":"B","text":"¿Puedes...?"},{"start":2996930,"end":3008290,"speaker":"E","text":"Oh, lo siento. Básicamente es sobre el cuidado después de la escuela, la pregunta del cuidado de niños. Si alguien pudiera hablar sobre eso un poco. Como la actualización."},{"start":3010370,"end":3014820,"speaker":"D","text":"¿Dijiste la actualización sobre el cuidado de niños? ¿Eso es lo que dijiste?"},{"start":3014820,"end":3015460,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3016260,"end":3234580,"speaker":"D","text":"Okay. Fati está trabajando con un comité en el tema del cuidado de niños. Algo en lo que estamos trabajando ahora mismo, especialmente en el Bayside, es trabajar con el Boys and Girls Club para ver cómo pueden ayudarnos con apoyo adicional para nuestros estudiantes. Esos estudiantes definitivamente han participado en el Boys and Girls Club durante los últimos años porque el Boys and Girls Club ha estado con nosotros por bastante tiempo. Peter Ford, y ahora tiene un nuevo director académico con quien me reuniré la próxima semana, están tratando de contratar más staff para satisfacer las necesidades de esos estudiantes en el Bayside. Sin embargo, hay un punto problemático aquí. Su staff tiene preocupaciones sobre trabajar cara a cara con las personas. Con eso dicho, dijo que va a intentar con todas sus fuerzas. Estoy trabajando con Mimpati para ver si puede contratar más mentores para trabajar con nuestros niños y así poder reunirse persona a persona, porque como le dije a Peter, lo que le permitiríamos hacer es usar los salones que no están siendo utilizados por los maestros que no van a usar sus salones para el aprendizaje a distancia. Podría usarlos para que sus mentores trabajen con los niños, lo cual le pareció genial. Le gustaría aprovechar eso. Pero dice que mi única preocupación es que también tengo dificultades para que la gente quiera trabajar en, digamos, un salón con un grupo de niños. Así que ese es el Bayside. Sé que recibimos un email de uno de nuestros proveedores de cuidado de niños del otro lado de Redwood City en dos de nuestras otras escuelas, que estaba muy preocupado por el cuidado de niños y el futuro, pensando que no iban a poder hacerlo. En el email que le envié a esta persona, del que todos recibieron copia, le dije que eso no es cierto. Pueden seguir usando el espacio que rentan para el cuidado de niños. Solo deben seguir las pautas del condado al hacerlo. No he escuchado de la persona, así que pensé que eso fue suficiente. Hay algunos otros proveedores externos de cuidado de niños que se están acercando a los salones si no están siendo usados. Y dije que depende. Plantel por plantel. Si el salón no está siendo usado, nuevamente tendrían que pasar por el papeleo que tenemos en la oficina de negocios, seguir las pautas, tener el seguro necesario para el cuidado de niños y luego pagar esa cuota de renta. Así que hay algunos interesados en hacer eso. Y luego acaban de escuchar sobre... y no sé si esto estuvo en su llamada de hoy con otros miembros de la Junta en esas llamadas semanales. La oficina del condado de Educación está viendo lo que está pasando en San Francisco. Los hubs, los pods o como los estén llamando. También están viendo eso para ver cómo pueden ayudar a los distritos dentro del condado de San Mateo."},{"start":3236020,"end":3242660,"speaker":"E","text":"Entonces una especie de centros de aprendizaje a los que la gente podría ir, ¿verdad? Tutores y ese tipo de cosas."},{"start":3242820,"end":3243460,"speaker":"D","text":"Exactamente."},{"start":3243940,"end":3302670,"speaker":"E","text":"Okay. Supongo entonces que los padres o tutores que tienen preguntas... creo que en su mayor parte estamos enfocados en las familias que tradicionalmente han tenido programas de después de la escuela financiados por el estado como el Boys and Girls Club, la YMCA, City Reach. Y además de eso, hay algunos lugares de cuidado de niños después de la escuela pagados que han existido, sé que en Clifford y Roy Cloud y algunos de los otros planteles. Así que supongo que lo que los padres y las familias deben hacer es probablemente comunicarse con su plantel. Y creo que había la esperanza de que hubiera algo a gran escala, pero no creo que eso vaya a pasar. Y es por eso que, ya saben, Megan acaba de hablar sobre lo otro. Estos pods sociales que las familias están creando para ayudarse mutuamente. Solo quiero aclarar eso porque vi a un par en la reunión esta noche que han estado preguntando sobre esto y sé que todos hablan entre sí. Creo que la palabra se va a difundir."},{"start":3303950,"end":3375250,"speaker":"D","text":"Y hay un grupo, ese grupo con el que se reúne PATI es un grupo que representa a Redwood City específicamente y a cualquier proveedor con el que siempre hemos tenido una buena relación y con el que hemos trabajado. Y luego cada uno... algunos de los planteles, como dijiste, Cloud y Clifford tienen Neighborhood Kids Center, creo que así se llama. Y también tenemos... no recuerdo quién está en Roosevelt Kids Corner o no recuerdo, también hay un grupo allí. Y luego Parks and Rec. Parks and Rec es otra entidad importante y sé que Pati está trabajando con ellos. Si llegara a concretarse con los hubs o lo que sea que el condado de San Mateo también esté tratando de apoyar, lo que le voy a dar al superintendente del condado es el número de espacios de salones que tendríamos disponibles una vez que obtenga ese número de los directores, y eso depende nuevamente de eso. Porque tenemos maestros que quieren usar su salón durante el aprendizaje a distancia."},{"start":3378210,"end":3390450,"speaker":"E","text":"Eso suena bien. Y creo que... ¿son esos...? Porque otra pregunta que hemos estado haciendo es si habrá tutores adicionales, algo así como centros de atención sin cita. Así que parece que la Oficina de Educación del condado de San Mateo lo está viendo."},{"start":3391030,"end":3391350,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":3391350,"end":3401910,"speaker":"E","text":"Y sí tenemos algunos de nuestros aliados, ¿verdad? Con los que hemos trabajado por años, Reading Partners y Healthy Cities Tutoring. ¿Entonces van a operar vía Zoom?"},{"start":3404230,"end":3408310,"speaker":"D","text":"Necesitarían operar vía Zoom. Estoy seguro de que no van a"},{"start":3408390,"end":3409150,"speaker":"E","text":"hacer visitas o lo que sea."},{"start":3409150,"end":3409510,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3409510,"end":3414870,"speaker":"E","text":"Okay. Okay. Bueno, gracias porque sé que esas eran un par de otras preguntas que surgieron."},{"start":3418400,"end":3420120,"speaker":"A","text":"Dennis, adelante."},{"start":3420120,"end":3458520,"speaker":"B","text":"Sí, tenía un par de comentarios y un par de preguntas. Primero que todo, quiero agradecer a todos. Estoy muy satisfecho. Sé que todos han estado trabajando increíblemente duro y se siente como que estamos empezando a cerrar, lo cual es genial porque, ya saben, hay ansiedad con los maestros, el staff, los padres y los estudiantes. Así que entre más hagamos, mejor. Muchas gracias. Estoy muy satisfecho de ver que estamos enfocados en el aprendizaje socioemocional, la responsabilidad y los horarios porque creo que eso ayudará a los padres. Mis preguntas son: sé que esto puede moverse porque tienen una tarea hercúlea, pero ¿cuál es aproximadamente la fecha en que están tratando de tenerlo todo listo?"},{"start":3461240,"end":3551070,"speaker":"D","text":"Esa es una buena pregunta. Los maestros definitivamente, como Wendy habló sobre el MOU, y lo tienen en ese boletín, la fecha en que regresan para comenzar su desarrollo profesional. Esperamos que... déjame sacar mi calendario rápido. Definitivamente los maestros regresan, si no me equivoco, Liz, el 10, el 11 y el 12. Espero que para el 12 tengamos bastante bien definido cómo se verá cuando empecemos a enviarlo. Lo recibirán en esa reunión de la Junta. Pero tuve una conversación con Liz antes y estamos hablando de si podemos tenerlo bastante bien definido el 10 y el 11, podemos empezar a enviarlo porque lo que ocurrirá es que este será un punto importante de la agenda el 12. Tendrán la mayor parte de la información con tal vez algunos ajustes por venir. Probablemente les daremos eso el lunes, el memo de la Junta estará allí, pero el lunes recibirán las piezas finales y luego es cuando también estará abierto al público una vez que aparezca en la agenda. Espero que no más tarde del lunes 10 o el 11, o el martes 11, con los detalles específicos. Y entonces es cuando decimos: okay, adelante. Siga, Liz."},{"start":3551310,"end":3565670,"speaker":"F","text":"Oh, solo iba a decir. El 10 es el día que regresan los nuevos maestros, y el 11 es el día que regresa todo el staff. Y me están haciendo pensar que quizás queremos pensar un poco diferente sobre ese día y proporcionar más tiempo para que el staff se reúna con el director para hablar sobre el horario."},{"start":3565910,"end":3566270,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":3566270,"end":3582150,"speaker":"F","text":"Y entonces íbamos a tener desarrollo profesional. Tenemos tres días para eso. Pero podemos hablar con el equipo sobre si ese va a ser el objetivo, tener el horario listo para el final de ese día. Queremos darles la oportunidad de tener su opinión y tiempo para esa conversación para que podamos resolverlo."},{"start":3583830,"end":3641010,"speaker":"D","text":"Creo que eso sería útil porque de esa manera los padres también lo verán, la Junta lo tendrá, y luego se subirá para que todos lo tengan. Y luego podemos tener una discusión saludable esa noche al respecto, sabiendo que probablemente habrá bastantes preguntas al respecto. Lo que voy a pedir nuevamente es asegurarse de que esas preguntas lleguen en el Google Doc y demás para que podamos posiblemente tenerlas con anticipación. Así que estén preparados para responderlas. Y luego, ya saben, avanzaremos. Pero también quiero que la gente entienda que a medida que avancemos y comencemos, habrá algunos ajustes. Habrá algunos ajustes. Estoy seguro de que habrá ajustes. Y solo tendremos que estar al tanto. Y definitivamente informaremos a nuestros padres cuáles son los ajustes y por qué sucedió de esa manera."},{"start":3642450,"end":3673140,"speaker":"B","text":"Sí, no quise dar a entender que todo estaría final. Creo que todos vamos a tener que ser flexibles y fluidos. La última pregunta es para Wendy y el Servicio de Comidas. Sé que el gobierno federal hizo concesiones y nos permitió proporcionar comidas a nuestros estudiantes más allá de cuando normalmente lo hacen. Podíamos tener servicio de drive-thru. Y sé que hay una fecha próxima donde eso termina. ¿Qué va a pasar cuando llegue esa fecha? Porque el gobierno federal no ha comunicado que vaya a extenderla."},{"start":3676980,"end":3678100,"speaker":"D","text":"Wendy, estás en silencio."},{"start":3678900,"end":3723500,"speaker":"C","text":"Gracias. El servicio de comidas está planeando para un año típico de distribución de comidas, pero viéndolo de una manera diferente. Entonces, la distribución de comidas que experimentamos durante el verano, donde las familias manejaban y recogían comida, sigue siendo aplicable y seguirá en ese mismo tipo de formato en las cocinas que se designen. Ahora mismo, el Servicio de Comidas está determinando cuáles cocinas serían las más adecuadas para estar abiertas. Y además de eso, tenemos este punto adicional. Estamos pensando en la distribución de comida a través de los autobuses para simplemente permitir más acceso. Espero que eso haya respondido tu pregunta, creo."},{"start":3723580,"end":3784280,"speaker":"D","text":"Dennis, ¿estás preguntando sobre la dispensa? Perdón, sí. Aún no ha llegado. No ha llegado a través del gobierno federal. Entonces, al hablar con Priscilla, Ana, Lagu y Patricia, dijimos que definitivamente queríamos que los padres llenaran la solicitud. Y sé que muchos padres que estaban en la oficina del distrito hoy llenando sus otros papeles también estaban llenando la solicitud para el almuerzo gratuito o de precio reducido. Entre más pronto las recibamos, mejor es para nosotros, porque lo que... y Priscilla, si no estoy en lo correcto, dígame. Lo que escuché fue que, en este momento, como no hay dispensa, vamos a tener que pedir el nombre del niño y la escuela e intentar hacer la coincidencia. Si no me equivoco, Priscilla, estás en silencio."},{"start":3784280,"end":3808010,"speaker":"C","text":"Okay. Sí, John, eso es correcto. Tenemos que obtener los nombres. Ahora es diferente al verano sin restricciones donde podíamos simplemente proveer comidas a cualquiera. Ahora es diferente. Regresamos a como, ya saben, la forma regular de reportar las comidas, y eso sería solo para los estudiantes con su número de estudiante. Así es como los estamos rastreando, y así es como los estamos reportando. Así que sería diferente."},{"start":3810170,"end":3842200,"speaker":"D","text":"Entonces, Dennis, ¿eso responde tu pregunta? Sí. Creo que tal vez tendrás otra justo después. ¿Qué pasa si no llenan la solicitud? Esa es una muy buena pregunta. Lo que hacemos en... lo que siempre hemos hecho es que no permitimos que ningún estudiante pase hambre. Así que los alimentamos, y luego, ya saben, tratamos de pedir el dinero durante el año, y muchas veces las familias no pueden pagarlo, así que le corresponde al distrito pagarlo."},{"start":3844270,"end":3874460,"speaker":"B","text":"Gracias. Entonces, dos cosas muy rápidas. Una, de nuevo, gracias, gracias, gracias al Dr. Baker y a su staff. Han trabajado tan duro y han hecho cosas increíbles. Estaba tratando de practicar buenos hábitos en Zoom y no pude activar mi micrófono lo suficientemente rápido para agradecerle a Megan O'Reilly Green. Ella ha estado trabajando incansablemente en todas estas cosas y solo quería reconocer que realmente, realmente apreciamos todo lo que está haciendo por nuestros estudiantes y familias. Y eso es todo lo que tengo. Gracias."},{"start":3875180,"end":3881300,"speaker":"D","text":"Entonces Wendy, todavía tienes... Wendy necesita terminar con la política, ¿verdad? ¿Es eso a lo que vamos a pasar ahora, Jen?"},{"start":3881300,"end":3886980,"speaker":"A","text":"Correcto. Si no hay otros comentarios o preguntas de la Junta, solo quiero decir"},{"start":3886980,"end":3905720,"speaker":"E","text":"un rápido agradecimiento también. Dennis, gracias por decir eso porque es realmente impresionante. Quiero decir, qué rápido está tomando forma todo esto. Y sé que es frustrante para muchos de los padres, familias y staff y se siente como que no es suficientemente rápido. Pero realmente esto es extraordinario. Muchas gracias. Realmente lo apreciamos."},{"start":3906600,"end":3907240,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3908040,"end":3926930,"speaker":"A","text":"Y solo para la audiencia que se unió después, quiero aclarar que durante los cambios a la agenda de la Junta, movimos el punto 10.5 justo debajo de la discusión 8.1 para poder discutir la política de la Junta sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Así que pasaremos al 10.5 ahora."},{"start":3927970,"end":4117899,"speaker":"C","text":"Okay, gracias. Gracias a Elisa y Janet que forman parte del comité de política de la Junta. Este fue un punto que trajimos durante las últimas semanas y revisamos para asegurarnos de tenerlo de manera oportuna antes de comenzar el regreso a clases. Esta noche se les trae una política de la Junta. No tenemos un ARS para acompañarla. Es estrictamente la política de la Junta. Pero esencialmente lo que dice es que este documento realmente describe el hecho de que el distrito puede trabajar en este tipo de entorno y ofrecer una variedad de diferentes opciones para que los padres consideren, siendo el estudio independiente una de ellas. Otras preguntas de enriquecimiento, cursos, pero obviamente clases básicas, ciertamente en tiempos de enfermedad generalizada, desastre natural, etc. Y entonces con esta información como se describe en la política de la Junta, hay una variedad de formas en que la instrucción puede entregarse a los estudiantes, incluyendo video, instrucción escrita, asegurándose de que haya video en vivo o pregrabado, otros tipos de lecciones disponibles y que los maestros den retroalimentación de manera adecuada y oportuna para que ayude con el progreso del estudiante. También queremos asegurarnos de que la política de la Junta alinee que los maestros están usando los apoyos curriculares apropiados y que podamos cambiar en diferentes, ya saben, si necesitamos volver al aprendizaje híbrido y luego regresar rápidamente al aprendizaje a distancia completo, que tengamos eso en su lugar ya y un plan en su lugar que tenemos. Así que eso es genial. Y asegurarnos de que también estemos abordando el bienestar socioemocional de los estudiantes en esta política de la Junta al tener personal de apoyo y maestros realmente todos a disposición para las personas en el plantel y en la oficina del distrito para apoyar a los estudiantes en ese esfuerzo. Así que chequeos, chequeos regulares, asegurándose de que tengan como mínimo todos los apoyos técnicos necesarios, pero ciertamente los apoyos de salud mental también. A medida que avanzamos en este momento difícil, también queremos asegurarnos de que haya equidad. Así que abordando el hecho de que estamos notando que una variedad de diferentes estudiantes que podrían necesitar apoyo adicional pueden obtener ese apoyo adicional. Eso es parte de ese alcance a las familias e identificar a los estudiantes de manera rápida para asegurarse de que estén obteniendo lo que necesitan. Y luego también aborda la comunicación de los maestros, la comunicación regular con los estudiantes y los padres, incluyendo calificaciones, retroalimentación, asegurándose de que haya tareas y evaluaciones. Muy diferente a lo que hicimos la primavera pasada. Que es una de las razones por las que se lo traigo es para asegurarnos de tener esto en su lugar y que sea claro para todos. Y por supuesto esta información se enviará a quienes necesitan saber esta información, maestros, administradores, etc. Así que se la traigo esta noche para discusión y aprobación porque estamos avanzando de esta manera. Gracias."},{"start":4121259,"end":4127979,"speaker":"A","text":"¿Hay comentarios o preguntas de la Junta? Adelante."},{"start":4129659,"end":4142390,"speaker":"B","text":"Me gustó mucho. Creo que tocó todos los puntos importantes y realmente me gusta el enfoque en la equidad. Muchas gracias a los miembros de la Junta y a Wendy y Linda por todo su trabajo en esto."},{"start":4147030,"end":4149510,"speaker":"A","text":"Cecilia o Lisa, ¿tienen alguna pregunta o comentario?"},{"start":4151270,"end":4151750,"speaker":"G","text":"No."},{"start":4153270,"end":4154070,"speaker":"F","text":"No. Okay."},{"start":4154310,"end":4155750,"speaker":"E","text":"Me gusta mucho también."},{"start":4157599,"end":4161839,"speaker":"A","text":"Gracias, Wendy, por traernos esto. Es un punto de acción, así que necesitaríamos una moción para aprobar."},{"start":4163759,"end":4164639,"speaker":"E","text":"Así lo propongo."},{"start":4166239,"end":4171039,"speaker":"A","text":"Segundo, Elisa y Cecilia, ¿podemos tener un voto por lista de asistencia, por favor?"},{"start":4171919,"end":4172718,"speaker":"C","text":"McBride."},{"start":4173039,"end":4173519,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":4173919,"end":4180319,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Marquez. Sí. Miembro de la Junta Diasocum. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":4180719,"end":4181199,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4182010,"end":4184250,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson. Sí."},{"start":4185690,"end":4187450,"speaker":"A","text":"Gracias. Gracias, Wendy."},{"start":4187850,"end":4188490,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":4189530,"end":4202010,"speaker":"A","text":"Pasamos a los puntos de consentimiento. Necesitamos una moción para aprobar. Domo, Cecilia."},{"start":4205210,"end":4205610,"speaker":"F","text":"Segundo,"},{"start":4207370,"end":4209290,"speaker":"A","text":"Elisa, gracias. Voto por lista de asistencia."},{"start":4210340,"end":4211220,"speaker":"C","text":"Christy McBride."},{"start":4211540,"end":4212100,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":4212500,"end":4218500,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Marquez. Sí. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":4218900,"end":4219380,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4219780,"end":4220660,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":4221300,"end":4221860,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4223780,"end":4235870,"speaker":"A","text":"Okay, perdón, debería haber mencionado que eso también incluyó el 10.3 y el 10.4. Pasamos al 10.1, los nuevos límites del área de asistencia."},{"start":4238910,"end":4434750,"speaker":"D","text":"Okay. Como saben, hemos tenido el placer de examinar los límites durante las últimas semanas y quiero agradecer a todos los miembros de la Junta que participaron en este esfuerzo. El mapa final que tienen ante ustedes esta noche es un buen equilibrio entre considerar la composición geográfica de nuestro distrito: calles, autopistas, vecindarios, etc. Nuestras instalaciones, la capacidad y la distancia a la escuela del vecindario más cercana. Los comentarios de nuestra comunidad, que incluye a los padres actuales, el staff y los miembros de la comunidad. La Junta solicitó varios cambios después de escuchar a la comunidad y aprecio que la Junta lo haya hecho. La integración escolar: durante la primera reunión de la Junta sobre este punto, escuchamos claramente de nuestra comunidad que la Junta necesitaba considerar la diversidad al crear las nuevas zonas de asistencia para nuestras escuelas del vecindario. Varios de nuestros padres actuales que están muy involucrados en el distrito nos pidieron que consideráramos la diversidad socioeconómica. Recordemos que estos son nuestros padres que celebran nuestros éxitos con nosotros, pero también nos apoyan durante nuestros desafíos. Nuestros padres están pidiendo esto en el Área de la Bahía. La diversidad también significa el idioma que se habla en casa. Nuestros estudiantes hablan más de 35 idiomas diferentes. Los nuevos mapas representan nuestros esfuerzos para crear vecindarios que promuevan la integración escolar que incluya tanto áreas geográficas como dejar plazas abiertas para el proceso de Escuela de Elección. Recomiendo que la decisión que tomen esta noche entre en vigor el próximo año escolar. Para las nuevas familias que se registren para el año escolar 2122, el registro para el 2122 puede llevarse a cabo este próximo octubre o noviembre dependiendo del proceso para actualizar el sistema con las direcciones en sus nuevas escuelas del vecindario. Las familias actuales del Distrito Escolar de Redwood City que deseen cambiarse a su nueva escuela del vecindario pueden hacerlo registrándose en su nueva escuela del vecindario para el año escolar 2122. Si las familias actuales desean cambiarse a una nueva escuela el próximo año escolar 2021, tenemos el proceso de Escuelas de Elección para ayudarlas con eso. Por eso es importante que seamos muy específicos en que esto entra en vigor para el registro 2122. Como discutimos al principio, si las familias actuales desean quedarse en su escuela actual independientemente de su nueva escuela del vecindario asignada, recomiendo que aprueben permitirles quedarse. Preguntas."},{"start":4437470,"end":4460340,"speaker":"A","text":"Tenemos dos tarjetas de comentario sobre esto y en realidad no estoy segura de que el primero esté aquí, pero quería aclarar con Zach antes de seguir adelante. El mapa tres devolvería esos dos bloques en Alameda y ese bloque en Jefferson a donde estaban, donde yo estaba tratando de limpiar las cosas. ¿Es eso correcto?"},{"start":4460740,"end":4499290,"speaker":"D","text":"Sí. Compartí una hoja de una página con, creo que Jorge la reenviará a los fideicomisarios. Compartí una hoja de una página el lunes por la mañana con un PDF actualizado del mapa y los nuevos límites están en el sistema y compartiremos un localizador de escuelas, bueno, suponiendo que los fideicomisarios lo aprueben. Pero sí, hay ese pequeño... no sé cómo llamarlo de otra manera... ese pequeño saliente de Roosevelt que se está moviendo a Henry Ford y esos pequeños medios bloques alrededor de Alameda y Jefferson que eran parte de Roy Cloud, Clifford y Roosevelt que se están moviendo. Y aparte de eso, el Escenario tres, el escenario final fue el Escenario tres. Aparte de esos tres cambios."},{"start":4499760,"end":4504480,"speaker":"A","text":"Okay, gracias. Solo porque era un PDF, no podía hacer zoom para ver si eso había cambiado."},{"start":4504880,"end":4505280,"speaker":"D","text":"Claro."},{"start":4506960,"end":4510080,"speaker":"A","text":"¿Queremos tomar las tarjetas de comentario ahora o...?"},{"start":4510240,"end":4510720,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4511280,"end":4515760,"speaker":"A","text":"Okay. Entonces nuestra primera ponente es Selena Holder,"},{"start":4516000,"end":4517520,"speaker":"F","text":"cuyo nombre no he visto allí."},{"start":4517520,"end":4560500,"speaker":"A","text":"Entonces Selena, si estás aquí, ¿puedes levantar la mano o avisarnos? Esta tarjeta llegó hace varios días y si no, tenemos a Kitty Aguilera. La tarjeta de Selena, para que la Junta sepa, está a favor del Escenario 2. Y luego voy a compartir mi pantalla con el temporizador. Kyle, ¿tienes a Selena o está bien que tengamos a Kitty? Okay, entonces voy a compartir mi pantalla. Kitty, tienes dos minutos y voy a iniciar ese temporizador en solo un momento."},{"start":4561540,"end":4564500,"speaker":"G","text":"Okay, gracias. Solo confirmando que me pueden escuchar."},{"start":4566020,"end":4567460,"speaker":"A","text":"Adelante cuando estés lista."},{"start":4567780,"end":4568820,"speaker":"G","text":"¿Me pueden oír?"},{"start":4568900,"end":4569380,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4569700,"end":4692360,"speaker":"G","text":"Okay, maravilloso. Mi familia y yo vivimos en el vecindario Hampton Oaks de Redwood City que está directamente adyacente a Kentville Common. Anteriormente estábamos asignados a Adelante Selby Lane, pero debido a los cierres de escuelas y los cambios en las escuelas de elección, ya no tenemos una escuela de vecindario. Tenemos dos niños pequeños que se inscribirán en el distrito a partir del año escolar 2122. Así que estoy aquí para pedirles que voten por el Mapa tres, que sinceramente les agradecemos haber creado en respuesta a comentarios anteriores. Tanto los Mapas 1 como 2 harían de Garfield nuestra nueva escuela del vecindario. Solo para reiterar rápidamente algunas preocupaciones que expresamos antes y agregar algunos puntos nuevos: Garfield está muy lejos y es difícil llegar para nuestro vecindario. El manejo en los horarios normales de entrada y salida es difícil y tomaría más de 20 minutos. Nuestros hijos no podrían caminar o ir en bicicleta de manera segura a la escuela, lo que requiere cruzar seis carriles de tráfico en El Camino y las vías del tren para ir y venir de la escuela cada día. La falta de camino a pie significa más autos en la carretera y más tráfico en esta área. Y tener una escuela lejos de casa significa que nuestros hijos no podrán disfrutar de las amistades y el sentido de comunidad que viene de pasar tiempo con otros niños de la escuela, lo cual es vital para su desarrollo. Estuve presente en la reunión de la semana pasada y noté que la mayoría, si no todos los individuos que hablaron, eran miembros de la comunidad que no tienen a sus hijos inscritos en este distrito. Actualmente los tienen en escuelas privadas y otros individuos que no tienen hijos en edad escolar. La mayoría de estos individuos hablaron a favor del escenario dos porque haría de Roy Cloud su escuela de vecindario. Por favor consideren que los padres ya inscritos en otro lugar probablemente no van a interrumpir su aprendizaje al cambiarlos a escuelas públicas incluso si son reasignados a Roy Cloud. También parece, según la hoja de Google, que la mayoría de las personas que ya están en Henry Ford están a favor del escenario dos como una mejora, mientras que quienes estamos ubicados en la región huérfana simplemente pedimos tener acceso a la escuela más cercana a nuestro vecindario. Eso permitirá que nuestras comunidades permanezcan cohesionadas, que las familias permanezcan unidas y que nuestros hijos tengan un camino seguro a la escuela. Si Garfield es nuestra nueva escuela, probablemente tendríamos que irnos a una escuela privada, la escuela Peroko, porque no se nos da otra opción."},{"start":4692360,"end":4693000,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":4701800,"end":4707480,"speaker":"A","text":"Perdón, estaba en silencio. Gracias, Kitty. Kyle, ¿todavía no ves a la primera ponente?"},{"start":4707640,"end":4708040,"speaker":"C","text":"No."},{"start":4708510,"end":4719550,"speaker":"A","text":"Okay, eso fue todo por las tarjetas de comentario. Si la Junta quisiera hacer alguna discusión o comentarios."},{"start":4725310,"end":4778730,"speaker":"B","text":"Sí, me gustaría comentar ya que esto está siendo grabado y si la gente no pudo estar aquí esta noche, puede buscarlo. Quería reconocer que he recibido un número significativo de emails de personas que votan por el escenario dos y por el escenario tres. Los leí todos. Respondí probablemente a todos menos cinco que llegaron tarde. Quiero asegurarme de que la gente entienda que los escuché y que muchos de ustedes lo hicieron difícil, lo cual creo que está bien porque esta es una decisión importante. Así que creo que es totalmente apropiado. Al final del día, para mí, me inclino por la diversidad socioeconómica del distrito. Y una persona, en realidad dos personas, señalaron que con las escuelas de elección, si obtenemos alguna diversidad, es como por suerte. Así que creo que una vez que las escuelas estén abiertas y en funcionamiento y lo dominemos, probablemente saldrá algo así como en diciembre."},{"start":4778730,"end":4779170,"speaker":"C","text":"Más o menos."},{"start":4779490,"end":4789870,"speaker":"B","text":"Creo que realmente deberíamos volver y analizar tener diversidad intencional para nuestras escuelas de elección. Así que ahí es donde estoy. Gracias."},{"start":4792670,"end":4807630,"speaker":"A","text":"Solo quiero comentar sobre eso. Dennis, gracias. Creo que es muy importante para nosotros mirar la diversidad y la equidad en nuestro programa de escuelas de elección. Así que te agradezco que te hayas ofrecido a regresar en el próximo año escolar para ayudarnos a trabajar en eso."},{"start":4808190,"end":4808990,"speaker":"C","text":"Solo bromeando."},{"start":4811310,"end":4816220,"speaker":"A","text":"¿Hubo otros comentarios? Alisa, adelante."},{"start":4816380,"end":4985580,"speaker":"E","text":"Sí, voy a ir. Primero que todo, muchas gracias, Dr. Baker y equipo y Zach por todo su trabajo y también a Dennis y Janet por sentarse en el comité. Realmente aprecio todo lo que hicieron. Y sé que hemos recibido muchos comentarios públicos. Yo, junto con ustedes, Dennis, y otros miembros de la Junta, he tratado de responder a la mayoría de los emails que he recibido. Los he leído todos y ciertamente los he tomado en consideración. Siento que esto es la democracia en acción. Así es como se supone que debe suceder. Que todos los que quieren comentar e involucrarse y tener pasión y entusiasmo sobre el tema han tenido la oportunidad de expresar esas preocupaciones e ideas con nosotros en nuestras reuniones y a través de emails y las tarjetas de comentario. Así que gracias. Sé que la recomendación hace muy felices a muchas personas. Quiero decir, creo que resolvimos algunos problemas realmente importantes sobre la seguridad en particular. Estoy muy contenta de que pensáramos en la seguridad y la facilidad de caminar y andar en bicicleta a la escuela para quienes quieren hacer eso. También hicimos un buen trabajo, creo, manteniendo los vecindarios juntos para que las familias se encuentren en las calles y ese tipo de cosas. En su mayor parte, tratamos de mantener esos como vecindarios hacia las escuelas del vecindario, yendo a la misma escuela del vecindario. Creo que esa fue una solución realmente buena en la que ajustamos algunos de esos problemas y luego solo limpiamos algunas de las extrañas calles sin salida y cul-de-sacs y ese tipo de cosas, facilitando que las personas lleguen a la escuela y que elijan nuestro distrito. Y sé que hubo algunas personas en Woodside Hills y alrededor de Selby Lane que creo que están decepcionadas con el Escenario tres. Realmente querían estar asignadas a Roy Cloud. Y solo quiero decir que los escucho. Ciertamente pensé mucho en cómo hacer que eso funcionara para que todos pudieran obtener lo que querían. Pero creo que al final del día estoy de acuerdo con Dennis y el Dr. Baker y parece que Janet, en realidad lo expresamos como toda la Junta, creo, durante las últimas reuniones y hemos escuchado de miembros de la comunidad que realmente se preocupan por la equidad y la diversidad y quieren un equilibrio socioeconómico. Y creo que nuestras escuelas de elección son una manera de lograr eso porque como sabemos, los códigos postales y los vecindarios no siempre lo permiten dentro de un distrito escolar. Así que solo quiero decir muchas gracias a la comunidad en general. Gracias a nuestro staff por trabajar tan duro. Y creo que el Escenario tres es un buen mapa en términos de todas las cosas de las que acabo de hablar y algunas de las cosas que mencionó el Dr. Baker, gracias por su resumen esta noche porque creo que hizo un buen trabajo en el memo de la Junta y también con lo que dijo esta noche en términos del por qué y el cómo llegamos allí, así que gracias."},{"start":4985900,"end":4986620,"speaker":"D","text":"De nada."},{"start":4991420,"end":4992300,"speaker":"A","text":"Adelante, Maria."},{"start":4992940,"end":5003310,"speaker":"G","text":"Gracias. También quería agradecer a todos por sus comentarios. Como el resto de los miembros de la Junta, también recibí muchos emails"},{"start":5003310,"end":5005590,"speaker":"C","text":"y siempre los leo detenidamente y"},{"start":5005670,"end":5027840,"speaker":"G","text":"me aseguro de estar escuchando cuidadosamente y sopesando todos los pros y los contras y los comentarios. Y realmente me ayuda cuando tomo mis decisiones. Como dijeron mis colegas, no todo el mundo quiere lo mismo, lo que hace esto un poco difícil."},{"start":5029040,"end":5029840,"speaker":"E","text":"Y yo..."},{"start":5029840,"end":5087300,"speaker":"G","text":"Realmente apreciaría que Janet y Dennis trabajaran en todos los pequeños cambios sobre los que habíamos recibido comentarios y que pudimos hacer. También, como dijo Elisa, realmente aprecié los comentarios del Dr. Baker y esperamos volver y revisar las escuelas de elección. Para mí personalmente, las escuelas de elección siempre han sido importantes porque creo que los padres necesitan tener esa opción. Incluso si esta noche no aprobamos el mapa que esperaban, todavía existe ese mecanismo por el cual pueden aplicar y con suerte ir a la escuela a la que quieren que vayan sus hijos. Con eso, esperaré al resto."},{"start":5089300,"end":5092020,"speaker":"A","text":"Cecilia, ¿tienes alguna pregunta o comentario?"},{"start":5092980,"end":5166420,"speaker":"C","text":"Sí, igual aquí. Estoy de acuerdo con el escenario tres y yo también recibí muchos emails de mucha gente, miembros de la comunidad. Entiendo que no todo el mundo va a estar feliz con la decisión que tome la Junta. Sin embargo, concentrándome en esto, Woodside Hills, por ejemplo. La razón por la que tomé mi decisión o hice mi decisión con el escenario tres fue que la mayoría de esos padres todavía no son de Redwood City. No son padres de Redwood City. Entonces, ¿cuáles son las posibilidades de que se conviertan en padres de Redwood City si van a Roy Cloud, que sería su elección? Y nuevamente, es una decisión muy difícil de tomar. Creo que tenemos mucha gente feliz con la decisión del escenario tres. Y también estoy de acuerdo con Dennis. Quizás en el futuro podamos llegar con una implementación, proponer una implementación para crear un mejor proceso de escuela de elección para que tengamos suficiente equidad en todas las escuelas en la medida de lo posible."},{"start":5170820,"end":5171260,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":5171260,"end":5306210,"speaker":"A","text":"Solo quería hacer un comentario porque es algo que he estado escuchando recientemente, que algunos de los vecindarios como Woodside Hills y el área de Selby Lane que pedían ser asignados a Roy Cloud comentaron que la Junta presentó los escenarios uno y dos como recomendaciones. Y solo quiero aclarar que los escenarios uno y dos fueron presentados por Zach, quien es nuestro demógrafo, para la Junta. Y tuvimos nuestra discusión. Está bien, Zach. No te pueden ver. Así que, ya saben, tuvimos nuestra discusión esa noche y sentimos que eran... Zach hizo un gran trabajo, pero había algunas correcciones que queríamos examinar. Y es por eso que recomendé tener el subcomité con dos miembros de la Junta, que fueron Dennis y yo. Y así es como surgió el escenario tres. Así que no fue que la Junta recomendara el escenario uno y dos y luego cambiáramos de opinión. Fue que esa fue la primera vez que tuvimos la oportunidad de verlo juntos y tener una discusión. Con todo eso dicho, aprecio tu paciencia, Zach, especialmente conmigo, y solo estar dispuesto a responder todas las preguntas y todos los puntos de datos que pedimos. Y, ya saben, todo el tiempo que el subcomité dedicó. Dr. Baker y Jorge y Dennis, gracias a toda la comunidad que ha... quiero decir, es un tema importante y hemos escuchado de muchísimos miembros de nuestra comunidad a favor de múltiples mapas diferentes. Y reconozco que no todo el mundo va a estar feliz, pero espero que la comunidad pueda entender que como miembros de la Junta, estamos considerando muchas más perspectivas que solo los emails que recibimos. Hay mucho más que tenemos que considerar. Y con eso dicho, también estaría feliz de avanzar con el mapa tres. Es un punto de acción, así que a menos que haya otras preguntas o comentarios, necesitamos una moción."},{"start":5306610,"end":5307410,"speaker":"B","text":"Así lo propongo."},{"start":5308050,"end":5308690,"speaker":"A","text":"Dennis."},{"start":5312130,"end":5312530,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":5313750,"end":5314470,"speaker":"A","text":"¿Es Maria?"},{"start":5314790,"end":5315270,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":5315510,"end":5316070,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":5316230,"end":5318470,"speaker":"A","text":"¿Podemos tener un voto por lista de asistencia, por favor? Eliana."},{"start":5318630,"end":5319750,"speaker":"C","text":"Kristi McBride."},{"start":5320070,"end":5320550,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":5320950,"end":5324790,"speaker":"C","text":"Christy Marquez. Sí. Miembro de la Junta Diaz Locum."},{"start":5325030,"end":5325590,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":5326150,"end":5327750,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":5328230,"end":5328710,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":5329350,"end":5330390,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":5330790,"end":5331270,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":5332630,"end":5334710,"speaker":"A","text":"Gracias, Zach. Gracias por todo tu trabajo."},{"start":5335510,"end":5336110,"speaker":"D","text":"Gracias, Zach."},{"start":5336110,"end":5337110,"speaker":"A","text":"Gracias por quedarte con nosotros."},{"start":5337430,"end":5341120,"speaker":"D","text":"Gracias, chicos. Buenas noches a todos. Igual."},{"start":5342800,"end":5354320,"speaker":"A","text":"Okay, eso nos lleva a nuestro último punto, porque el 10.3, el 10.4 y el 10.5 todos se movieron antes. El 10.2 es la adopción de la Resolución 2 sobre las asignaciones de enseñanza."},{"start":5355680,"end":5360480,"speaker":"D","text":"Wendy, ¿quieres hablar sobre eso? Estoy en silencio."},{"start":5362000,"end":5482680,"speaker":"C","text":"Creo que lo va a... perdón durante toda la reunión. Sí, se los traigo esta noche porque con anticipación, debo decir, lo cual es realmente genial. Pudimos hacer mucho trabajo en términos de revisar los horarios y las credenciales para el próximo año. Así que estoy emocionada de traérselo. Entonces lo que tenemos aquí es una lista de empleados bajo temporal que necesitan opciones del código de educación. Esta es una función muy típica de HR donde estamos analizando los cursos que los maestros impartirán el próximo otoño. La autorización del código de educación permite que quienes ya tienen una credencial preliminar o permanente y están en pleno estado sean considerados para enseñar otro curso, dependiendo de la necesidad del plantel. Y esto podría ser simplemente un maestro enseñando un período adicional de sexto grado si hay tres clases de sexto grado en una escuela. Y un grupo por definición sería, ya saben, el mismo grupo de niños para dos materias separadas. Y si necesitáramos que un maestro enseñara una tercera materia u otra clase de artes del lenguaje, por ejemplo, presentaríamos esta opción del Código de Educación para que la consideren. Y todos los maestros en la lista están en excelente posición y muchos de ellos han tenido estas dispensas del Código de Educación en el pasado y han tenido éxito a medida que avanzan en el proceso de evaluación. Esta es la lista que les traemos hoy que está lista. Tenemos la intención de traerles otra el 12 de agosto. Y esas también podrían incluir materias electivas si avanzamos en esa dirección como lo hicimos el agosto pasado. Todavía estamos trabajando en eso. Pero esta es la primera parte. La segunda parte probablemente llegará el 12 de agosto antes de que los maestros comiencen con los estudiantes en clases este año. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":5486840,"end":5488360,"speaker":"B","text":"Sí, ¿cómo se llama el gato?"},{"start":5490280,"end":5494520,"speaker":"A","text":"Entonces para la audiencia, el gato de Wolf ha estado trepando por toda su computadora,"},{"start":5496270,"end":5496590,"speaker":"C","text":"hablando."},{"start":5497230,"end":5529520,"speaker":"B","text":"Primero que todo, conozco a todos los maestros en la lista y son maestros maravillosos. En el pasado hemos hecho un breve resumen de su historial y por qué estamos bien con eso. Y no vi eso. Y creo que si alguien lo buscara, sería útil saber, por ejemplo, que muchos de estos maestros ya llevan haciendo esto varios años. Y no es que estemos simplemente cambiando a alguien. Así que mi recomendación sería que el próximo año, si pudieran hacer ese pequeño resumen."},{"start":5531920,"end":5542640,"speaker":"C","text":"Sí, con gusto lo haré. Típicamente lo hacemos para la pasantía provisional. Tradicionalmente no lo hemos hecho para la opción del Código de Educación, pero con gusto pongo algo allí."},{"start":5542960,"end":5560940,"speaker":"B","text":"Bueno, si no es mucho trabajo, creo que el de provisional funciona muy bien porque puedes mirarlo y decir, wow, esa persona realmente es competente. Y creo que cuando recorres esa lista, ya saben, esos son maestros realmente buenos. Y creo que daría a todos más confianza de que no los estamos simplemente cambiando de un tema a otro sin mucho pensamiento."},{"start":5561340,"end":5562460,"speaker":"C","text":"Correcto, okay."},{"start":5562460,"end":5566380,"speaker":"B","text":"Lo cual sé que no haces. Quiero decir, sé que hay mucho pensamiento. No necesito que suene como si lo hicieras. Gracias."},{"start":5572620,"end":5576700,"speaker":"A","text":"Okay, si no hay otros comentarios o preguntas, necesitamos una moción para aprobar esto."},{"start":5580460,"end":5581260,"speaker":"G","text":"Así lo propongo."},{"start":5581500,"end":5582140,"speaker":"C","text":"Maria."},{"start":5584300,"end":5584700,"speaker":"B","text":"Segundo,"},{"start":5587740,"end":5590620,"speaker":"A","text":"Dennis, gracias. ¿Podemos tener un voto por lista de asistencia, por favor?"},{"start":5592940,"end":5596140,"speaker":"B","text":"Primero gracias, Wendy, por tener esto listo temprano. Y luego, sí."},{"start":5600620,"end":5601900,"speaker":"C","text":"Chelsea D. Silcom."},{"start":5602140,"end":5602620,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":5603570,"end":5604930,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":5605730,"end":5607410,"speaker":"E","text":"Gracias, Wendy. Sí."},{"start":5607890,"end":5608850,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":5609490,"end":5626610,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias a todos. Eso nos lleva al final de nuestras reuniones de la Junta escolar del 19-2020. Tenemos una semana libre y los veremos de regreso para el nuevo año escolar el 12 de agosto a las 7 p."},{"start":5628460,"end":5628780,"speaker":"D","text":"Kate."},{"start":5628860,"end":5630540,"speaker":"A","text":"Ah, ¿tenemos una moción para levantar la sesión?"},{"start":5632700,"end":5633580,"speaker":"B","text":"Así lo propongo."},{"start":5634060,"end":5636940,"speaker":"A","text":"Segundo, todos los que estén a favor."},{"start":5637260,"end":5637820,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":5639180,"end":5640060,"speaker":"A","text":"Gracias a todos."},{"start":5640140,"end":5640940,"speaker":"E","text":"Gracias a todos."},{"start":5641580,"end":5642300,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":5642460,"end":5642940,"speaker":"D","text":"Hasta luego."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}