{"date":"2020-06-17","type":"Special Meeting","videoId":"frJ7lyhm8S8","audioDuration":10681,"speakers":{"A":{"name":"Dennis McBride","role":"Board President"},"B":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"C":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President (meeting chair)"},"D":{"name":"Ellie (staff/clerk)","role":"District staff / meeting support (likely Ellie, tech/admin support)"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Board Clerk / Vice President"},"F":{"name":"Zach (Decision Insight consultant)","role":"Demographer/Consultant presenter"}},"utterances":[{"start":37530,"end":42330,"speaker":"A","text":"Hola, John. Hola, Janet."},{"start":44090,"end":45770,"speaker":"B","text":"Bueno, vamos a ver."},{"start":53040,"end":63120,"speaker":"A","text":"Oye, Janet, Lori me dijo que estuvo en una reunión de PTA y que ellos pudieron votar en la pantalla usando Zoom."},{"start":65520,"end":67680,"speaker":"C","text":"Puedo investigar eso para una futura reunión."},{"start":68240,"end":71600,"speaker":"A","text":"Sí, no te estoy pidiendo que lo hagas esta noche. Solo pensé que te parecería interesante."},{"start":72960,"end":89130,"speaker":"B","text":"Nosotros usamos el pulgar arriba. Hay una... hay donde uno usa eso... donde puedes usar tu... donde vas a participantes, y luego donde dice \"quítame el silencio\", puedes levantar la mano y puedes hacer tu... o puedes hacer... también hay uno de pulgar arriba."},{"start":90650,"end":93930,"speaker":"C","text":"Había uno de emoji abajo y tal vez no esté ahí porque"},{"start":96410,"end":98250,"speaker":"D","text":"por la forma en que está configurado el webinar."},{"start":101610,"end":106250,"speaker":"B","text":"Sí, tal vez. No sé. Antes había... sí, como una línea de pulgar arriba. No sé qué pasó."},{"start":108080,"end":116080,"speaker":"C","text":"Bueno, yo sé que en las llamadas del condado hemos podido votar sobre distintas cosas, así que no sé cómo le hacen. Pero tampoco usan la versión de webinar."},{"start":118320,"end":119120,"speaker":"B","text":"Ah, sí."},{"start":121040,"end":121680,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":125520,"end":126800,"speaker":"D","text":"¿Está Kyle conectado?"},{"start":128800,"end":130320,"speaker":"C","text":"Está trabajando en la hoja de cálculo."},{"start":132090,"end":132570,"speaker":"B","text":"Ya veo."},{"start":132570,"end":133130,"speaker":"D","text":"Kyle."},{"start":133290,"end":133610,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":133610,"end":134570,"speaker":"A","text":"He estado trabajando en mi,"},{"start":137850,"end":145530,"speaker":"B","text":"mi video de Zoom y lo he hecho no sé cuántas veces. Tengo que hacerlo otra vez después. No me está saliendo bien."},{"start":154170,"end":158730,"speaker":"A","text":"Sean, encontré mis notas. Fue Taft, Clifford y Roosevelt."},{"start":159460,"end":160260,"speaker":"E","text":"Ah, okay."},{"start":164020,"end":165540,"speaker":"B","text":"Todos estos impuestos."},{"start":173300,"end":174180,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":193070,"end":200270,"speaker":"C","text":"Entonces Cecilia todavía está esperando que la dejen entrar. Ella dijo que dice que va a empezar en unos segundos."},{"start":203230,"end":205230,"speaker":"B","text":"Me sorprende que el resto de nosotros ya estemos adentro."},{"start":208350,"end":226900,"speaker":"E","text":"A mí me tomó un par de minutos entrar. Como que dio vueltas y lo pensó por unos minutos y al final me dejó entrar, así que... ah, eso es lo que... eso es."},{"start":240910,"end":241150,"speaker":"D","text":"Eso."},{"start":276920,"end":277720,"speaker":"B","text":"Hola, Linda."},{"start":278600,"end":279240,"speaker":"F","text":"Hola, John."},{"start":280200,"end":281400,"speaker":"B","text":"Hola, ¿cómo estás, Zach?"},{"start":281480,"end":282679,"speaker":"F","text":"Estoy bien, gracias,"},{"start":286040,"end":286600,"speaker":"C","text":"Zach."},{"start":287000,"end":289240,"speaker":"F","text":"Hola. ¿Cómo va todo?"},{"start":290520,"end":291820,"speaker":"C","text":"Va a estar bien."},{"start":300290,"end":300930,"speaker":"D","text":"Cecilia."},{"start":302450,"end":303330,"speaker":"B","text":"Ahí está."},{"start":304210,"end":308330,"speaker":"D","text":"Hola, Cecilia. Hola. Hola, Lisa. Hola, Janet."},{"start":308330,"end":308730,"speaker":"E","text":"Hola a todos."},{"start":308730,"end":317170,"speaker":"D","text":"Se me olvidó que no tenía puestos mis audífonos y estaba, como, hablando y nadie respondía. Mi cara no podía escuchar. Bueno, Dennis se ve lindo."},{"start":322600,"end":328040,"speaker":"C","text":"Para los que están en la audiencia, esa es la bebé, nieta nueva y primera de Dennis."},{"start":328840,"end":329640,"speaker":"E","text":"Ah, wow."},{"start":329880,"end":336520,"speaker":"C","text":"Ella Rose. ¿Cuántos días tiene? ¿Dennis? ¿Semana y media?"},{"start":341560,"end":343080,"speaker":"A","text":"11 días, pero no estamos contando."},{"start":344330,"end":345690,"speaker":"C","text":"Casi le atino. Semana y media."},{"start":346090,"end":346970,"speaker":"A","text":"No, está bien."},{"start":347770,"end":351810,"speaker":"D","text":"Su nombre es Ella Isabella Rose, pero"},{"start":351810,"end":352970,"speaker":"A","text":"le van a decir Ella."},{"start":353690,"end":354890,"speaker":"D","text":"Ese es mi apodo."},{"start":356330,"end":360410,"speaker":"F","text":"Entonces, Dennis, yo tengo una bebé de 16 semanas. Y su segundo nombre también es Rose."},{"start":362810,"end":364170,"speaker":"A","text":"Sí, creo que me lo dijiste. Z."},{"start":372660,"end":376740,"speaker":"C","text":"Ellie, ¿se va a unir Kyle? Porque creo que estamos teniendo unos problemas técnicos."},{"start":377540,"end":386020,"speaker":"D","text":"Le acabo de mandar un texto porque a mí me aparece como que yo soy el anfitrión. Así que no he sabido de él. Sigo esperando respuesta."},{"start":387140,"end":398220,"speaker":"C","text":"Entonces, Dennis, al parecer la audiencia no pudo ver tu foto. Ahora sí te pueden ver a ti, pero no pudieron ver a Ella. Cámbiala a tu fondo."},{"start":400380,"end":401660,"speaker":"A","text":"A ver. ¿Cómo hago eso?"},{"start":402460,"end":414140,"speaker":"C","text":"Sabes cómo cambiar tu fondo, pero normalmente la audiencia solo ve al que está hablando. Y creo que ahora mismo están viendo a todos. Excepto que ahora ya no te ven porque apagaste tu video."},{"start":414620,"end":415500,"speaker":"A","text":"Tú me dijiste que lo hiciera."},{"start":415740,"end":417340,"speaker":"C","text":"No, ponla como tu fondo."},{"start":417500,"end":418140,"speaker":"B","text":"Ella está en la foto."},{"start":418140,"end":418540,"speaker":"A","text":"Ah,"},{"start":420470,"end":421110,"speaker":"B","text":"eso es lo que veo."},{"start":421110,"end":423830,"speaker":"C","text":"No, el fondo virtual, pero la audiencia no lo ve."},{"start":424150,"end":428710,"speaker":"A","text":"Sí, el problema con el fondo virtual es que ella está justo detrás de mí. Ya lo intenté."},{"start":443030,"end":451020,"speaker":"C","text":"Entonces hay que agregar a Wendy como panelista. Ellie, supongo que tú puedes hacer eso. No sé."},{"start":451020,"end":452180,"speaker":"A","text":"¿No es Gonzalo"},{"start":453940,"end":463460,"speaker":"C","text":"probablemente? Sí."},{"start":465300,"end":469300,"speaker":"D","text":"Tiene que estar aquí. Me pregunto si Kyle cree que es a las siete."},{"start":470100,"end":471220,"speaker":"C","text":"Va en camino."},{"start":471790,"end":472590,"speaker":"D","text":"Ah, okay."},{"start":473310,"end":474830,"speaker":"A","text":"Se atoró en el tráfico."},{"start":475230,"end":475710,"speaker":"D","text":"Sí,"},{"start":478110,"end":484670,"speaker":"B","text":"no, está trabajando en nuestro video para mañana en la noche y no está terminado después de no sé cuántas tomas."},{"start":488350,"end":495710,"speaker":"A","text":"Cecilia. Cecilia. Mira esto. ¿A dónde se fue?"},{"start":497400,"end":497720,"speaker":"F","text":"Mira."},{"start":498120,"end":499400,"speaker":"C","text":"Ah, la botella de agua."},{"start":499400,"end":500720,"speaker":"A","text":"Esa es la botella de agua que ella me dio."},{"start":500720,"end":501160,"speaker":"C","text":"Ah,"},{"start":503320,"end":519040,"speaker":"A","text":"estoy tomando mucha más agua por eso. Hola, Wendy. Bueno, ahí vamos."},{"start":519040,"end":519560,"speaker":"C","text":"Hola a todos."},{"start":519560,"end":520440,"speaker":"D","text":"Qué gusto verte."},{"start":522200,"end":536390,"speaker":"C","text":"Hola, Wendy. Bueno, son las seis. Ya sé. Maria se va a unir más tarde. Kyle, ¿necesitas un minuto para prepararte o ya estás listo? ¿Qué fue eso?"},{"start":536390,"end":537510,"speaker":"A","text":"Estoy bien. Listo para empezar."},{"start":537750,"end":542950,"speaker":"C","text":"Okay, entonces vamos a comenzar. ¿Podemos pasar lista, por favor?"},{"start":544230,"end":551200,"speaker":"D","text":"McBride. Presente. Marquez. Presente. Miembro de la Junta Davis Locum. Vicepresidente."},{"start":551760,"end":553280,"speaker":"A","text":"Debí haber dicho presente. Perdón."},{"start":555120,"end":560480,"speaker":"D","text":"Vicepresidente McAvoy presente. Presidenta Lawson presente."},{"start":561760,"end":607450,"speaker":"C","text":"Entonces, gracias a todos por acompañarnos en esta reunión especial de la Junta del 17 de junio. He puesto los enlaces de la agenda y las tarjetas de comentarios en el chat, y voy a seguir haciéndolo conforme vaya llegando la gente. Si quieren hablarle a la Junta, por favor llenen el Google Doc y de nuevo, ese enlace va a estar en el chat. Por favor incluyan su nombre para que sepamos a quién quitarle el silencio cuando llegue el momento, porque automáticamente quedan en silencio cuando entran. Si el tema del que quieren hablar no está en la agenda, se les va a dar la palabra durante comunicación oral. Si van a hablar sobre un tema que sí está en la agenda, se les va a dar la palabra cuando se trate ese tema. Y los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona, por tema. Y como recordatorio, porque estamos... porque nos estamos reuniendo por teleconferencia, todas las votaciones"},{"start":607450,"end":608530,"speaker":"D","text":"van a ser pasando lista."},{"start":611650,"end":632750,"speaker":"C","text":"Dicho esto, vamos a pasar a los cambios en la agenda. Yo iba a pedir mover el tema del nombramiento de Adelante Selby antes de la audiencia pública, pero como Maria tiene que trabajar hasta un poco más tarde y va a llegar después, creo que debemos dejarlo así para que ella pueda estar presente para la votación."},{"start":636990,"end":637630,"speaker":"D","text":"No hay."},{"start":640430,"end":644750,"speaker":"C","text":"No hay otros cambios. ¿Tenemos una moción para aprobar?"},{"start":646110,"end":648830,"speaker":"D","text":"Así se propone. Elisa."},{"start":649470,"end":650670,"speaker":"A","text":"Segundo. Dennis."},{"start":650830,"end":651470,"speaker":"D","text":"Dennis."},{"start":652110,"end":653950,"speaker":"C","text":"¿Podemos hacer una votación pasando lista, por favor?"},{"start":657000,"end":657880,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":658280,"end":659480,"speaker":"A","text":"Ahora sí diré que sí."},{"start":660280,"end":667160,"speaker":"D","text":"Jesse Marques. Sí. Jesse Diazlo. Vicepresidente McAvoy."},{"start":667720,"end":668280,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":668760,"end":669720,"speaker":"D","text":"Presidenta Lawson."},{"start":670600,"end":687570,"speaker":"C","text":"Sí. Gracias. Comunicación oral. Hasta este momento, no tenemos ninguna para comunicación oral. Así que eso significa que podemos pasar al punto 6.5. Se abrirá la audiencia pública sobre los cambios en los límites de asistencia escolar."},{"start":689970,"end":778950,"speaker":"B","text":"Okay. Buenas noches a todos. Antes de empezar, quiero tomar este momento para agradecer a Dennis McBride, quien de verdad dedicó mucho tiempo y esfuerzo para armar los números de capacidad que tenemos para cada uno de nuestros planteles escolares tal como existen ahora. Ahora, cuando digo tal como existen ahora, quiero decir que cada escuela que tenemos en nuestro distrito, claro, tiene salones para nuestros estudiantes, y nuestros estudiantes son lo primero. Entonces usan esos salones y entran según cómo cargamos esos salones, que es según los números de contrato que hemos negociado con nuestra asociación de maestros. Pero hay salones en nuestras escuelas que no se están usando como salones para 28, 30 estudiantes. Se usan de otras maneras. Por ejemplo, tenemos salones de SDC en nuestro distrito escolar. Tenemos programas especiales en nuestro distrito que usan nuestros salones y que no albergan tal cantidad de estudiantes como se estipula en los contratos de los maestros. Entonces lo que Dennis armó y le dio a nuestro consultor fue la capacidad real que existe a este día. Bueno, como cuando nos fuimos, ya saben, en la primavera. Así que quería mencionar esto antes de que Zach empiece su presentación. Y Dennis, ¿quieres agregar algo a eso?"},{"start":779750,"end":792550,"speaker":"A","text":"Sí, sí, yo agregaría que Don Diaz de verdad fue una gran ayuda. Y luego los directores fueron muy receptivos. Y cuando se los mandé, me mostraron cosas que necesitaba cambiar."},{"start":794570,"end":798970,"speaker":"B","text":"Muy bien, entonces, Zach, en este momento le voy a"},{"start":798970,"end":806890,"speaker":"F","text":"a pasar la palabra, no estoy seguro si es Kyle o quién, pero necesito que me hagan anfitrión para poder compartir pantalla. De hecho, ya te mandé ese mensaje."},{"start":811690,"end":813250,"speaker":"A","text":"Solo cuando termines, necesitas"},{"start":813250,"end":814330,"speaker":"D","text":"regresármelo a mí."},{"start":814730,"end":1191390,"speaker":"F","text":"Okay. Ahí está. Excelente. Gracias, Kyle. Gracias por la introducción, John. Vamos a retomar muchas de las conversaciones que tuvimos hace unas semanas sobre parte del trabajo de los límites escolares. Y vamos a tratar de expandir algunas de las cosas que le presentamos a la Junta y a la comunidad en la última reunión. Lo que esperamos hacer es ver muchos de los mismos escenarios que vimos hace unas semanas y sobre los que creo que la gente va a comentar en el comentario público, y profundizar en algunos de los detalles. Entonces tenemos nuevos números de capacidad del distrito. Y de nuevo, gracias, Dennis, por compartir esa información con nosotros. Y antes de entrar directamente a esos números de capacidad, lo que vamos a hacer es dar un paso atrás y tener una conversación metodológica. Creo que había muchas preguntas abiertas y puede que haya algunas dudas de la comunidad sobre asegurarnos de que la gente entienda la metodología a la que estamos llegando. Redwood City es un distrito muy fuerte en cuanto a decisiones de escuela de elección. Hay mucho movimiento entre las escuelas, lo cual es una característica maravillosa del distrito. Pero sí significa que necesitamos asegurarnos de que nuestras explicaciones metodológicas sean claras para la comunidad conforme avanzamos en este proceso. Voy a mostrar nuestra diapositiva. ¿Todos pueden ver esta diapositiva? Perfecto. Entonces lo que vamos a hacer es repasar la metodología. Y de nuevo, la actualización de instalaciones no es en realidad una diapositiva. Es solo para que la gente sepa que esas capacidades van a ser diferentes para todas las escuelas en esas diapositivas. Solo para que la gente entienda de dónde vino esa información. Es lo que John y Dennis acaban de mencionar. Y luego el resto de las diapositivas van a tener esas piezas de inscripción actualizadas escuela por escuela. Los límites en sí no son nuevos desde la última presentación que tuvimos. Esos escenarios uno y dos son sobre los que la comunidad comentó. Sé que ya hemos escuchado algo de retroalimentación sobre lo que a la gente le podría interesar, pero por ahora lo que estamos viendo son esos dos con el entendimiento actualizado de metodología y capacidades, y luego vamos a abrir el comentario público. Así que voy a entrar directamente a la metodología. Obviamente, si algún miembro de la Junta tiene preguntas que necesite que se respondan, siéntanse libres de participar cuando lo necesiten. Me encantaría repasar la diapositiva de metodología como grupo, solo para que la gente entienda de dónde estamos trabajando. Así que voy a empezar con una explicación de las proyecciones geográficas versus las proyecciones reales de inscripción, lo cual creo que, especialmente en Redwood City, es una pieza muy importante de entender. Los procesos de revisión de límites intentan resolver un problema inmediato, ya sea de sobrepoblación o de subpoblación, cosas así, con una solución a largo plazo. Lo que queremos hacer es construir un límite que pueda durar mucho tiempo. No queremos tener que rehacer los límites cada tres años conforme cambian las inscripciones por muchas razones. Eso reduce la interrupción a las comunidades. Reduce el costo financiero para el distrito. Y a nivel nacional, en distritos y estados que no tienen una tradición tan fuerte de escuela de elección, frecuentemente el objetivo del cambio de límites es asegurar que las familias de la comunidad puedan asistir a la escuela de su vecindario dentro de su límite. Redwood City es un distrito con una fuerte tradición de movimiento entre escuelas y políticas de inscripción abierta, lo cual puede cambiar un poco este cálculo. Y queremos asegurarnos de que los lugares abiertos dentro de un límite del distrito realmente puedan ser un resultado positivo de una revisión de límites. Asegurando tanto que las escuelas del vecindario tengan un lugar, como que los estudiantes y las familias tengan las opciones de elección para moverse dentro del distrito hacia la escuela que se ajuste a sus necesidades. Eso sí hace que la inscripción sea un poco más complicada. Dicho todo esto, el primer paso de la planificación de escenarios casi siempre se basa en proyecciones de área geográfica. Tanto las leyes nacionales como estatales establecen que, en lenguaje sencillo y claro, los límites escolares tienen cierto número de estudiantes dentro de ellos, y los estudiantes que viven dentro de ese límite tienen el derecho legal de asistir a esa escuela de su vecindario. Lo primero que necesitamos hacer es demostrar la viabilidad matemática de ese nuevo límite para asegurarnos de que no estamos creando límites que contengan más estudiantes de los que la capacidad de ese edificio permite. Este es como el primer obstáculo que hay que pasar; un escenario que no cumpla ese criterio casi se puede descartar de inmediato. Una vez que llegamos a ese punto, sin embargo, empieza a pasar mucho más trabajo. Aseguramos la viabilidad de esos límites, y luego pasamos a las proyecciones de inscripción. Esas cosas empiezan a incorporar las decisiones de comportamiento de su comunidad y las políticas de su Junta. Conforme esas piezas empiezan a cambiar la inscripción real, día a día, de los estudiantes que llegan a esa escuela. Entonces ese estimado más cercano de la inscripción real de una escuela puede depender de muchísimos factores. Esto de ninguna manera es una lista completa, pero incluye cosas como la escuela de elección, políticas de transporte, reglas de transferencia dentro y fuera del distrito, y cualquier otra política de la Junta, cosas como cláusulas de excepción, preferencia de hermanos y otras piezas así. Entonces puede sonar bastante amplio. Así que lo que vamos a hacer es ver una de las escuelas de Redwood City para entender exactamente a qué nos referimos. Ahora estamos viendo Roy Cloud Elementary School. Estamos viendo la inscripción de 2019. Tengan en cuenta que esta es la inscripción que se nos dio en octubre. Así que puede que no sea la inscripción del día en que se salió de esa escuela debido a la pandemia o en otros momentos exactos. Pero esta es una instantánea auditada de la inscripción de Roy Cloud en octubre. Los factores de los que hablamos arriba, transferencias dentro y fuera del distrito, opciones de escuela de elección, cosas así, tienen efectos muy diferentes, no solo de distrito a distrito, sino de escuela a escuela. Las familias sopesan esas opciones de manera diferente. Y podemos ver que cuando vemos Roy Cloud, los estudiantes graficados ahí toman decisiones muy diferentes. Si ven la diapositiva, verán que hay como 640 estudiantes, estudiantes de K-8 que viven dentro del límite de Roy Cloud. Van a ver ese número abajo. 643 estudiantes según ese conteo. Pero profundizando, solo 490 de esos estudiantes que viven dentro del límite de Roy Cloud en realidad asisten a Roy Cloud K-8. 260 estudiantes que sí asisten a Roy Cloud K-8 viven fuera de ese límite. Otra pieza que se puede ver demostrada exactamente por esta misma área de captación es el fuerte compromiso de Redwood City con las escuelas de elección. Si ven las inscripciones en Northstar, Orion y Adelante Selby, esos son los 130 estudiantes de dentro del límite de Roy Cloud que también asisten a esas escuelas. Hasta este punto, los escenarios que la gente ha estado viendo, estamos viendo"},{"start":1191930,"end":1192170,"speaker":"D","text":"la"},{"start":1194170,"end":1360770,"speaker":"F","text":"proyección de área geográfica de esos límites. Lo que queríamos asegurarnos de hacer era cruzar ese primer umbral matemático que demostraba la viabilidad de estos límites. Lo que vamos a ver conforme avancemos es asegurarnos de que lo que estamos haciendo garantiza esa viabilidad matemática, pero también asegura que los objetivos de política y las metas de la comunidad se reflejen en esos límites. Cuando integramos esa retroalimentación en sesión pública y con la retroalimentación de sus miembros de la Junta, podemos empezar a tener un sentido mucho mejor de la inscripción integral y de cómo los límites trazados en esas escuelas reflejan realmente la experiencia diaria de los estudiantes en ellas. La última diapositiva no es tanto una revisión metodológica sino tal vez un índice útil. Y asumo que cuando la gente la revise por su cuenta, esto es algo útil para volver a consultar. Hay un poco más de información en sus tablas de proyección escolar de lo que había en el último set de PowerPoint. Pensamos que sería útil repasar exactamente cómo leerlas. De nuevo, creo que esto es bastante fácil de entender una vez que están viendo la diapositiva. Pero solo para que quede claro, esa primera fila les va a decir cuáles son las nuevas capacidades. Y tengan en cuenta que esas son las capacidades que se actualizaron recientemente con el trabajo del Miembro de la Junta McBride y el personal de RCSD. La siguiente línea son los estudiantes que residen en ese vecindario. De nuevo, eso es lo que acabamos de discutir. Esas proyecciones de área geográfica son esos estudiantes que, si se determina, tienen un derecho legal de presentarse en esa escuela si quieren asistir. Las siguientes dos cosas son estudiantes que usan sus opciones para asistir a una escuela de elección o esa escuela secundaria integral, que de nuevo es una opción para esos estudiantes en Redwood City que eligen asistir a una escuela como North Star o tal vez ir a la escuela secundaria. Las siguientes dos piezas hacia abajo son los estudiantes y el uso de capacidad que esperaríamos que asistan desde dentro de esos límites de vecindario. Es decir, la inscripción geográfica esperada es el número de estudiantes que viven dentro de un límite escolar y asisten a esa escuela. El porcentaje debajo de eso es solo qué tan lleno queda el edificio. Una vez que hemos contabilizado a los estudiantes dentro del límite, lo que eso nos da es una fila final que son los lugares disponibles para inscripción abierta, que nos dice la diferencia entre la capacidad y el número de estudiantes de dentro del límite de vecindario que están asistiendo a la escuela. También hay una pieza de información ahí abajo que no es tan actual y estática porque depende de los límites antiguos, pero incluimos la inscripción real del edificio para 2019 solo para darle a la gente una especie de comparabilidad, especialmente a las personas que puedan estar en esos edificios y entender qué tan lleno se pueden sentir o no basado en esos números. Queremos asegurarnos de que tengan una especie de umbral para entender cuál es su capacidad actual y cómo aumentarla o disminuirla podría reflejarse en la experiencia vivida en el edificio. Con eso, esa fue nuestra revisión metodológica. Sí quiero darles a los miembros de la Junta unos minutos para procesar y hacer cualquier comentario o pregunta de seguimiento si tienen alguna. Así que les abro el espacio para eso."},{"start":1366690,"end":1379650,"speaker":"C","text":"No puedo verlos a todos en este momento. Si alguien quiere hablar, por favor adelante. Parece que no hay preguntas por ahora."},{"start":1383170,"end":1395630,"speaker":"F","text":"Sí quiero dejar esto claro con ustedes. Yo soy el anfitrión. Entonces estoy viendo que los participantes levantan la mano. Asumo que eso es algo que no... que se debería dirigir a las tarjetas de comentarios. ¿Es correcta esa información?"},{"start":1395870,"end":1404510,"speaker":"C","text":"Sí. No estamos tomando manos levantadas. La gente necesita enviar tarjetas de comentarios. Y he estado poniendo esos enlaces en el chat continuamente. Gracias."},{"start":1404670,"end":1660450,"speaker":"F","text":"Solo para reiterar que veo que la gente está levantando la mano. Por favor envíen la tarjeta de comentarios. Pueden revisar el chat de Zoom para el enlace. Esos pasan por un Google Doc, pero no vamos a llamar a las manos levantadas. Así que vamos a pasar a la siguiente parte. No quiero apresurar ninguna de la información que estamos compartiendo con la gente, pero los límites que estamos compartiendo no son límites nuevos. Y por eso vamos a ver los mismos escenarios. Perdón, tengo retroalimentación de audio. ¿Alguien más lo está escuchando también? Okay, creo que ya está mejor. Los escenarios que hemos compartido son los mismos escenarios que se compartieron anteriormente. Lo que quiero dejar claro es que quiero dejarlos ahí por unos 15 o 20 segundos cada uno para darle a la gente un entendimiento de cómo leerlos y si hay alguna pregunta nueva. De nuevo, por favor tengan en cuenta que estos límites en sí no son nuevos. Entonces hay nueva información de la inscripción matemática y nueva información sobre las capacidades, pero los límites en sí no han cambiado. Entonces de nuevo, lo que estamos viendo ahora mismo es el mapa general del escenario uno. Y conforme repasamos estas escuelas, de nuevo, lo que vemos ahora son solo números actualizados. Entonces de nuevo, vamos a pasar un poco de tiempo extra en el primero solo para asegurarnos de que la gente entienda lo que está viendo. Hicimos actualizaciones a esos números de capacidad. Entonces si están viendo presentaciones antiguas, notarán que los números de capacidad son simplemente diferentes. De nuevo, ya explicamos por qué sería eso. Y luego, de nuevo, trabajando en Clifford, que es el ejemplo real que estamos viendo ahora mismo, podemos ver la capacidad de 808 estudiantes basada en la nueva información de junio de 2020. Podemos ver esa proyección de área geográfica que pensamos que va a haber como 815 estudiantes, estudiantes de K-8 residentes dentro de ese límite. Pensamos que para 2021 y 2026, entre 220 y 250 estudiantes van a asistir a su escuela de elección, los 83 estudiantes a Kennedy. Y luego, de nuevo, la inscripción geográfica esperada significa que como 480 de esos estudiantes van a vivir dentro del límite de Clifford y van a asistir a esa escuela, lo que significa que hay como un 60% del edificio dedicado a estudiantes que viven dentro del límite. De nuevo, solo para traducirlo de otra manera, eso significa que hay 328 estudiantes en 2021 que podrían elegir entrar a Clifford y aun así mantenerlo por debajo del 100% de capacidad. Solo para dar un poco de contexto, hay 578 estudiantes actualmente en el edificio hoy. Entonces 480 estudiantes significaría que hay como 100 estudiantes de diferencia entre los estudiantes de escuela de elección que podrían optar por entrar y la inscripción actual del edificio. Entonces conforme avanzamos por esto, de nuevo, no necesito dictarles estos números, pero voy a pasar por cada una de estas escuelas y darles como 15 o 20 segundos. Si los miembros de la Junta tienen preguntas conforme avanzamos, ya sea dirigidas a mí o tal vez sobre las capacidades, voy a pausar un momento y darle a la gente la oportunidad de procesar la información en cada lado y luego seguimos. Entonces de nuevo, una de las cosas que van a notar es que bastantes escuelas muestran una capacidad aumentada. Me disculpo por no haber actualizado el segundo punto conforme actualizamos las capacidades. Eso es culpa mía. Por favor ignoren eso. Voy a compartir una diapositiva actualizada con Jorge Quintana cuando terminemos esta llamada. Pero de nuevo, notarán, sé que en Garfield, una de las cosas de las que hablamos hace unas semanas era qué tan lleno se veía que iba a estar el edificio. Hemos actualizado las capacidades, lo que muestra que potencialmente hay más espacio en ese edificio del que originalmente pensábamos. Pasando a Henry Ford. De nuevo, ver las capacidades nos da un poco más de entendimiento de la disponibilidad de lugares de inscripción abierta. Cuando vemos diferentes tamaños de áreas de captación para la escuela del vecindario, incluso en escuelas como Hoover, que en realidad no hemos visto que cambien de límite en el escenario uno, van a ver cambios en esas capacidades, que de nuevo van a reflejar parte de esa misma información. Kennedy Middle School se ha vuelto dramáticamente más grande en capacidad de lo que estábamos viendo. Y entonces este es uno donde notarán diferencias bastante distintas entre las capacidades originales que se compartieron en mayo y las capacidades que estamos viendo ahora."},{"start":1662530,"end":1678530,"speaker":"A","text":"Solo quiero comentar sobre eso. Sí, ese cambio es principalmente porque estamos sacando a Rocket Ship del plantel. Entonces si fueran al plantel, era toda el ala del lado izquierdo cuando uno entraba por la puerta principal. Por eso hay un cambio tan grande en esa capacidad."},{"start":1691020,"end":1949480,"speaker":"F","text":"Gracias por esa aclaración, Dennis. Vamos a pasar a Roosevelt. De nuevo, van a notar que aunque la capacidad ha cambiado muy poco en Roosevelt. Entonces de nuevo, aunque hay algunas piezas nuevas de información aquí, notarán que Roosevelt en este escenario se mantiene bastante lleno en cuanto a inscripción geográfica incluso antes de que se hagan opciones de escuela de elección. Sé que Roy Cloud fue tema de bastantes preguntas porque hubo bastante gente que vio la proyección geográfica de 505 estudiantes y tenía curiosidad especialmente sobre la diferencia con la inscripción real. Así que quisiera llamar particularmente la atención a eso solo para señalar que lo que reflejan esos 500 estudiantes son esos estudiantes que viven, de nuevo, dentro del límite de Roy Cloud y no estudiantes que están inscritos actualmente en la escuela. Entonces de nuevo, voy a dejar esta diapositiva un momento y dejar que la gente la procese. Este es el resumen de escenario para esos edificios. De nuevo, lo que estamos viendo ahora mismo son las capacidades, las nuevas capacidades y su proyección geográfica de 2021 y 2026. De nuevo, lo que vemos ahí es una oportunidad de procesar lo que eso podría significar para la disponibilidad de lugares en esas escuelas de elección. Para el escenario uno, de nuevo, abro cualquier otra pregunta a los miembros de la Junta si tienen alguna. Perfecto. Con eso, paso al escenario dos. De nuevo, no quiero quitarle mucho tiempo al comité de miembros de la Junta leyendo números. Así que vamos a tratar de repasar esto bastante rápido. De nuevo, lo que el escenario dos está viendo son los mismos límites que vimos antes con esas inscripciones actualizadas. Solo para dar otro sentido de esas disponibilidades de inscripción abierta. Una de las cosas que obviamente el escenario dos, como hablamos, sí buscaba era tratar de tener un poco mejor una igualdad de capacidad entre esos edificios basada en un porcentaje ahora mismo. Entonces notarán, especialmente dadas las nuevas capacidades, que lo que estos están buscando es una capacidad más equilibrada, y lo podremos ver mejor cuando lleguemos a la tabla al final, pero una capacidad más equilibrada entre esos edificios para esos lugares de inscripción abierta, ya sea en Clifford, ya sea en Roy Cloud, ya sea en Taft. Entonces de nuevo, seguiremos avanzando por esto a menos que la gente tenga preguntas. Solo tratando de tener una idea. Sé que había algunas escuelas como Garfield, donde a la gente le preocupaba la seguridad y la forma en que se trazan esos límites. Y asumo que miembros de nuestra comunidad comentarán sobre eso conforme avancemos. Pero notarán que las actualizaciones tanto de las capacidades como del entendimiento de lo que significan esos límites geográficos pueden dar más margen para priorizar la toma de decisiones en torno a ciertos elementos que son importantes para los miembros de la comunidad, cosas como la posibilidad de caminar y la seguridad. De nuevo, conforme avanzamos por esto, siéntanse libres de hacer cualquier comentario, y si no, pasaremos a la diapositiva de resumen, solo para darle a la gente la posibilidad de compararlos visualmente y examinar si tienen alguna pregunta de seguimiento antes de pasar a la siguiente parte. Entonces de nuevo, voy a pausar en la diapositiva de resumen, darle a la gente la oportunidad de verlos lado a lado y entender qué hace este escenario a las proyecciones geográficas y qué permite en términos de libertad de movimiento para los estudiantes de Redwood City. Entonces parece que los miembros de la Junta no tienen preguntas pendientes. Voy a... esa es la conclusión de la presentación que tenemos. Voy a devolverle la palabra, creo, a la Sra. Lawson para abrir la parte de audiencia pública de la reunión."},{"start":1949880,"end":1953880,"speaker":"C","text":"Pero, ¿le vas a devolver el control de la reunión a Kyle?"},{"start":1954200,"end":1957160,"speaker":"F","text":"Sí, voy a hacer exactamente eso."},{"start":1957320,"end":1957800,"speaker":"B","text":"Perdón,"},{"start":1965160,"end":1966760,"speaker":"F","text":"¿cómo le hago?"},{"start":1967560,"end":1967960,"speaker":"B","text":"Eso."},{"start":1969960,"end":1983880,"speaker":"C","text":"Okay, muchas gracias. Al abrir la audiencia pública, ¿los miembros de la Junta quieren tener alguna discusión? Tenemos varias tarjetas de comentarios sobre esto. ¿O prefieren escuchar primero a la audiencia?"},{"start":1988280,"end":1991000,"speaker":"A","text":"Habla Dennis. Yo prefiero escuchar primero a la audiencia."},{"start":1991880,"end":1992640,"speaker":"E","text":"Igual yo."},{"start":1992640,"end":2009410,"speaker":"C","text":"Okay. Muy bien, vamos a hacer eso. Entonces nuestra primera tarjeta de comentario es de Kathryn Stewart. Y solo un recordatorio de que los comentarios están limitados a tres minutos. Entonces Kyle debería poner su mano arriba. Está hasta arriba."},{"start":2019730,"end":2021330,"speaker":"A","text":"No me está dejando."},{"start":2022770,"end":2025810,"speaker":"F","text":"Perdón, tal vez soy yo. Estoy tratando de averiguar cómo devolver el rol de anfitrión."},{"start":2026220,"end":2029900,"speaker":"C","text":"Ah, sí, espera un momento, Catherine."},{"start":2030300,"end":2031820,"speaker":"F","text":"¿Dónde me estoy equivocando?"},{"start":2032620,"end":2034140,"speaker":"C","text":"Entonces, Kyle, ¿qué necesita hacer?"},{"start":2034620,"end":2038700,"speaker":"A","text":"Zach, si pones el cursor sobre mi nombre, hay un menú desplegable que dice \"más\"."},{"start":2039180,"end":2042900,"speaker":"F","text":"Ya está. Ahí vamos. Ahí vamos."},{"start":2042900,"end":2043420,"speaker":"B","text":"Okay,"},{"start":2047420,"end":2048140,"speaker":"A","text":"ahí vamos."},{"start":2049980,"end":2051500,"speaker":"B","text":"Katherine ya puede hablar."},{"start":2052310,"end":2053910,"speaker":"C","text":"Muy bien, Catherine, puedes quitarte el silencio tú misma."},{"start":2056390,"end":2056870,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":2059030,"end":2059390,"speaker":"B","text":"Hola."},{"start":2059390,"end":2142660,"speaker":"D","text":"Gracias. Sí, eso pasó bastante rápido. No estoy seguro si todos en la audiencia lo alcanzaron a ver. De todos modos, mi comentario era, que dejen que todos en el estado de California junten todo el financiamiento de todos los recursos, estatal, federal, PTA y todo lo demás. Junten todo en una sola cosa y hagan una lotería para las escuelas, y que la gente escoja sus escuelas favoritas, digamos, que elijan sus cinco escuelas favoritas o tres escuelas. Y si entran a la escuela A, qué bien. Si no, bajan a la escuela B. Si no logran entrar a la escuela B por la lotería, bajan a la escuela C y así sucesivamente. Y cuando lleguen al fondo de todas las escuelas que fueron las menos elegidas, las últimas tres, simplemente las eliminan, las reciclan, y las rehacen basándose en lo que fueran las tres opciones más elegidas. De esa manera la gente se va acercando cada vez más a lo que sería su escuela favorita. Y si terminan en algún lugar en medio, saben que tienen la esperanza de, con la lotería, poder entrar a una mejor escuela en el futuro. Y mientras tanto, todo el dinero se junta, incluyendo todo lo de PTA, PTO y las donaciones. Sé que es una idea radical, pero de esa manera no importaría dónde vivieras. Podrías ir a la que fuera. Tendrías la oportunidad de ir a la mejor escuela que hubiera. Y las peores escuelas se eliminarían y se convertirían en algo más parecido a lo que la gente prefiere, porque las mejores escuelas siempre son las que la gente prefiere. Entonces esa es mi idea, solo una idea radical. Pero vi que la pantalla pasaba rápido, así que tal vez la próxima vez vayan más despacio cuando muestren todos los detalles. Gracias."},{"start":2144260,"end":2156180,"speaker":"C","text":"Gracias, Katherine. Y creo que las presentaciones están adjuntas a la agenda. ¿Es cierto eso? Ellie está asintiendo que sí. Así que las pueden ver en la agenda. La siguiente persona en hablar es Roberta Land."},{"start":2165310,"end":2165630,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":2165870,"end":2167070,"speaker":"C","text":"Hola, Roberta. Adelante."},{"start":2167390,"end":2257030,"speaker":"D","text":"Está bien. Solo estoy llamando desde el área de Kentville Commons. Mi esposo y yo hemos vivido en este desarrollo por 35 años. Y buscamos una propiedad que estuviera cerca de nuestra escuela porque yo estaba embarazada de nuestro primer hijo. Selby Lane está justo al lado. Y, saben, me sorprende que cambien los límites para que ahora nos consideren yendo a Garfield, que de ninguna manera es una escuela del vecindario. Así que me siento muy molesta por esto. Esta fue una de las razones por las que compramos, saben, por las que compramos nuestra casa aquí. Y que cambien esto ahora, no puedo ver de ninguna manera cómo un niño de primaria pueda llegar de nuestra casa hasta Garfield. No sería otra cosa que peligroso, saben, en términos de caminar o andar en bicicleta. Así que como que arruina todo el propósito de por qué queremos ser parte de este gran vecindario. Y solo pienso que esta es una muy mala decisión, saben, cuando Henry Ford está más cerca de nosotros, simplemente no tiene sentido para mí, así que. Y creo que realmente le quita valor al atractivo de nuestra... de nuestra comunidad, saben, tener una escuela a la que alguien tenga que manejar dos veces al día. 20 minutos de manejo para llegar hasta allá. ¿Hola?"},{"start":2261110,"end":2263030,"speaker":"C","text":"Perdón, estaba en silencio. Gracias, Roberta."},{"start":2265670,"end":2271750,"speaker":"D","text":"Sí, solo quería agregar eso porque esto... esto no funciona para nuestra comunidad."},{"start":2273190,"end":2278070,"speaker":"C","text":"Sí, hemos escuchado de varias personas de su comunidad, así que gracias por traer eso a nuestra atención otra vez."},{"start":2278470,"end":2279990,"speaker":"D","text":"Bueno, gracias."},{"start":2280310,"end":2286310,"speaker":"C","text":"La siguiente persona en hablar es Katherine Hagman, y no la veo. Espere."},{"start":2286550,"end":2287110,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2288630,"end":2291030,"speaker":"C","text":"Bien. Kyle, ella tiene su mano levantada,"},{"start":2304880,"end":2306000,"speaker":"B","text":"Así que ella está sin silencio."},{"start":2307680,"end":2312880,"speaker":"C","text":"Katie, ¿puedes...? No la veo en la pantalla, pero... Katie, ¿estás ahí?"},{"start":2315760,"end":2381310,"speaker":"D","text":"Hola. Soy residente de Mount Carmel. Vivo por Hudson Street. Solo quería expresar mi fuerte apoyo al escenario dos. Una de las cosas que siento que esta iniciativa está tratando de hacer es que cada comunidad tenga una escuela del vecindario. Y me preocupa que dividir nuestra comunidad entre Roosevelt y Clifford básicamente no logre eso para nada, y solo haga que sea muy difícil en términos de compartir carro o de que los niños vayan juntos en bicicleta a la escuela. Ninguna de las dos situaciones es súper ideal en términos de caminar o andar en bicicleta a la escuela, ya sea a Roosevelt o a Clifford. Pero sí siento que para nuestro vecindario específico, llegar a Clifford caminando o en bicicleta es un poco más seguro para los niños. Solo en términos de, como, andar en bicicleta por Veloda o esos... esos otros caminos que siento que son un poco más peligrosos. Así que solo quería realmente expresar mi apoyo al escenario dos y mantener a Mount Carmel como un vecindario junto en una sola escuela."},{"start":2382990,"end":2385950,"speaker":"C","text":"Gracias. Le iba a preguntar. Usted dijo el vecindario de Mount Carmel."},{"start":2386110,"end":2386590,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2386670,"end":2432520,"speaker":"C","text":"Bien, gracias. La siguiente persona en hablar es Roger Whitney. No lo veo aquí. Roger, ¿está aquí? Si está, ¿puede levantar la mano? Bien, regresaremos con Roger. Megan Maxwell Bay. Megan tiene la mano levantada. Hola, Megan. Adelante."},{"start":2432840,"end":2437760,"speaker":"D","text":"Hola. Gracias. Soy nueva en esta conversación, así que esta noche fue mi primera"},{"start":2437760,"end":2438680,"speaker":"C","text":"oportunidad de ver todo."},{"start":2439480,"end":2440720,"speaker":"D","text":"Y tal vez ya contestaron la pregunta."},{"start":2440720,"end":2444280,"speaker":"C","text":"Sí vi que tomaron en cuenta las escuelas de elección en la metodología."},{"start":2444360,"end":2455540,"speaker":"D","text":"¿Eso significa que si su hijo actualmente está en una escuela de elección, como nosotros que estamos actualmente en White Cloud en lugar de estar en Clifford, que podemos mantener nuestro lugar en nuestra escuela actual?"},{"start":2460420,"end":2462900,"speaker":"C","text":"Doctor Baker, ¿quiere tomar esa pregunta o... quiero decir,"},{"start":2464660,"end":2466500,"speaker":"D","text":"¿o es un comentario para responder después?"},{"start":2466660,"end":2490350,"speaker":"B","text":"Siempre hemos... siempre hemos... cuando... cuando un estudiante de... está en uno de nuestros planteles como estudiante de escuela de elección, siempre se les respeta su lugar cuando hay algún tipo de cambio. Nunca hemos tenido ninguna diferencia en esa situación en el pasado. Así que, según entiendo, si es una escuela de elección y ya ha estado ahí, se queda ahí. Así es como siempre lo hemos hecho en el pasado."},{"start":2490590,"end":2509900,"speaker":"F","text":"Y solo para aclarar, desde el punto de vista metodológico, mientras la gente revisa esas diapositivas por separado, esa es también la suposición metodológica. Esa es una política del distrito que el Dr. Baker acaba de aclarar. Pero desde el punto de vista metodológico, sí, estamos asumiendo que los estudiantes se quedarán en su escuela de elección hasta el final de eso. Su, saben, el tiempo que pasarían en esa escuela."},{"start":2510220,"end":2511100,"speaker":"D","text":"Muchas gracias."},{"start":2515020,"end":2517740,"speaker":"C","text":"Bien, gracias, Megan. Sigue Michelle Smith."},{"start":2533350,"end":2533830,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":2534310,"end":2536710,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante. Hola. Buenas tardes."},{"start":2537430,"end":2634320,"speaker":"D","text":"Muchas gracias por la presentación actualizada. Realmente ayuda ver todos los diferentes números. Una de las cosas que no vi, sin embargo, fue algo que se discutió, o uno de los comentaristas había preguntado en una reunión anterior, sobre la demografía de las escuelas y cómo eso podría influir. Una de las preocupaciones más grandes que tengo, y esto viene desde el año pasado con nuestra... la consolidación, es la especie de segregación de facto que sucede cuando se trazan algunos de los límites. Y creo que eso, basándome en lo que conozco de Redwood City, sería más el caso en el escenario uno que en el escenario dos, donde creo que algunos de los límites están un poco mejor distribuidos. Pero creo que sin saber los números, es difícil verlo. Vivo en Fair Oaks, si no pueden oír a los vendedores ambulantes. Y una de las cosas que me gustaría que se tomara en cuenta y que se presentara es la demografía, solo para que no estemos trazando líneas y segregando a la gente. Sería mucho mejor. Tendríamos un distrito mucho mejor con más integración. Eso fue todo lo que tenía que decir sobre este tema. Gracias."},{"start":2636570,"end":2650970,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. Sigue Andres Hildebrandt, pero no lo veo. Según el correo electrónico, podría ser Ann o Annie."},{"start":2652090,"end":2653130,"speaker":"A","text":"Entonces hay una Ann."},{"start":2656330,"end":2668030,"speaker":"C","text":"Si está aquí, ¿puede levantar la mano para que sepamos? Bien, regresamos a esa persona también. Sigue Meredith Park, y tiene la mano levantada."},{"start":2671550,"end":2673310,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. ¿Me pueden oír?"},{"start":2674350,"end":2675070,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":2675550,"end":2688110,"speaker":"D","text":"Muy bien. Bueno, primero que nada, quiero agradecer a todos los miembros de la Junta por todo su arduo trabajo, especialmente durante estos tiempos absolutamente sin precedentes. No me puedo imaginar qué tan difícil es esto para ustedes y para el personal administrativo. Así que, bien hecho. Sigan trabajando duro."},{"start":2689490,"end":2690290,"speaker":"C","text":"Estoy aquí para hablar sobre..."},{"start":2690290,"end":2884160,"speaker":"D","text":"Vivo en Stafford Park, en la frontera de Mount Carmel. Y de verdad, ¿saben qué necesitamos? Necesitamos opciones de escuelas públicas locales dentro de una distancia segura para caminar, y que los niños puedan caminar con sus vecinos. Y quiero repetir eso. Necesitamos una distancia segura para caminar y que los niños puedan caminar con sus vecinos. Y para nosotros, saben, aunque Clifford es nuestra escuela local, simplemente no es caminable para la mayoría de nosotros debido a las preocupaciones de seguridad que muchos han mencionado. El cruce peatonal ahí simplemente no es suficiente. Nunca dejaría que mis hijos caminaran a Clifford, y por eso no envié a mis tres hijos al K8 o, saben, al distrito de RCSD. Y quiero hablar sobre, saben, cuando pensamos en estos límites y qué tan importante es, especialmente con la pandemia, todos están caminando, andamos más en bicicleta, tenemos este acercamiento comunitario que, saben, no habíamos visto en mucho tiempo. Y, saben, tengo, mi hijo mayor está en Sequoia High School. Y una de las cosas que noté en mi cuadra, hay 15 casas en mi cuadra en Stafford Park. Y en la última década, seis de esos siete hogares enviaron a sus hijos de edad de preparatoria a Sequoia. Imagínense eso. Seis de siete hogares, todos enviamos a nuestros hijos juntos a la preparatoria. Ninguno de nosotros tuvo hijos juntos en el K8. De hecho, conté cuántas escuelas enviamos a nuestros hijos. Enviamos a nuestros 14 hijos, que están creciendo y yendo a Sequoia, a través de 12 escuelas diferentes. Imagínense eso, 12 escuelas diferentes. Nunca estuvimos juntos, nunca hicimos voluntariado juntos, ni recaudaciones de fondos juntos. Pero ahora en Sequoia, todos estamos juntos. Estamos haciendo recaudación de fondos, estamos trabajando en el PTSA, estamos en los boosters. Así que sí hay capacidad para tener esta escuela de vecindario. Y de verdad aplaudo, quiero aplaudir su decisión de usar Decision Insight. Creo que es una herramienta absolutamente fabulosa. Y creo que Zach lo dijo mejor cuando dijo asegurar que todas las familias puedan asistir a su escuela de vecindario. Bueno, esa escuela de vecindario, de verdad, podemos lograr esto. Pueden hacerla caminable, pueden hacerla segura, pueden hacerla la comunidad. Y una de las cosas que reconozco cuando veo los mapas y esas cosas es, saben, si nosotros los padres estamos dispuestos a aceptar una preparatoria grande y diversa para nuestros hijos, con programas que atienden un rango de habilidades, estudiantes de inglés como segundo idioma, candidatos al diploma IB, es probable que enviáramos a nuestros hijos a una primaria y secundaria pública local caminable que ofrezca este rango de currículo para todos nuestros estudiantes. Y de hecho, el plantel de North Star MIT es el más cercano a nosotros y es muy, muy caminable. Pero no es nuestra escuela de vecindario porque ha sido designada como escuela de elección. La mayoría de nosotros no estamos de acuerdo en separar a nuestros niños inteligentes de los que no son tan talentosos. Y, saben, cuando veo algo de la, la capacidad. Entonces, saben, Roy Cloud, ustedes mostraron más de 300 asientos extra, y Clifford, ustedes mostraron más de 300 asientos extra. Eso son cientos de carros manejando por todos lados. ¿No estamos tratando de entrenar a los niños para que sean más independientes, para que puedan caminar? Saben, hay una gran oportunidad aquí para realmente repensar las escuelas de elección. Digo, este modelo promueve más vehículos, está dañando la salud física de nuestros niños, impide nuestra diversidad, exacerba el tráfico. Y de nuevo, como dije, ha fracturado a nuestras comunidades de vecindario que ahora encuentro a nivel de preparatoria, todos están juntos y todos están trabajando, saben, todos están trabajando por la comunidad. Así que si quieren que los residentes aprueben los impuestos prediales, inscriban a sus hijos en RCSD y donen a RCF Advocate, saben, necesitamos cambios importantes al modelo escolar. Sé que esto es solo una parte de eso, a través de la discusión de límites, pero de verdad les suplico que piensen más grande y más amplio conforme avancen en su toma de decisiones. Así que gracias."},{"start":2886160,"end":2905440,"speaker":"C","text":"Gracias, Meredith. Nuestra siguiente persona en hablar es Cameron Matthews, y solo quiero recordarles a todos que para hablar con la Junta, necesitamos que llenen una tarjeta de orador. Hay enlaces en el chat, así que asegúrense de hacerlo. Cameron Matthews. No sé si vi."},{"start":2905760,"end":2906640,"speaker":"B","text":"Está aquí."},{"start":2907120,"end":2907680,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":2909450,"end":2910410,"speaker":"C","text":"Hola, Cameron. Adelante."},{"start":2910890,"end":3043330,"speaker":"A","text":"Gracias, Zach. Gracias por todo el, todo el recorrido sobre la parte metodológica. Eso fue útil. Tenía dos preguntas rápidas. Creo que una es, ¿podría también darnos un poco más de información sobre cómo las tendencias y proyecciones de población influyen tanto en las proyecciones del área geográfica como en las proyecciones de escuelas de elección? Solo, ¿cómo llegaron al 2021? Digo, no necesitamos algo súper detallado, pero creo que sería útil saber, como, ¿por qué estamos viendo disminuciones en todos lados para 2026? ¿De dónde viene eso? No digo que eso no sea realmente el caso, pero sería útil solo entender qué, qué está causando esa reducción en niños en edad escolar. Y luego la segunda cosa es solo que me gustaría reiterar todo lo que han dicho los oradores sobre la importancia de poder caminar, y me pregunto si hay áreas donde, saben, otros recursos que podríamos usar para ayudar a ver qué tan caminables son especialmente las áreas periféricas de los límites, ciertas partes de vecindarios que tal vez, saben, tengan que cruzar vías de tren o tengan caminos inaccesibles para caminar y ese tipo de cosas. ¿Hay maneras en que podamos ver diferentes aplicaciones de mapas u otros socios que tengan puntajes de caminabilidad y cosas así para tomar en cuenta al trazar los límites? Y finalmente, esta última vez, creo que en la reunión del 20 de mayo, dijeron que esto era como un punto de partida para lo que serán los límites y un punto de partida para la conversación. Así que me sorprendió un poco que no hubiera otras opciones presentadas aquí esta noche además del escenario uno y el escenario dos, con la idea de que la próxima semana la Junta va a tomar una decisión. Entonces, ¿de hecho se van a presentar otras opciones? ¿Cómo funciona eso? ¿Habrá posibles combinaciones de diferentes escenarios? Solo, si nos pudieran explicar cuál será el proceso. Gracias."},{"start":3045250,"end":3073500,"speaker":"C","text":"Gracias, Cameron. Creo que eso es algo que la Junta necesita discutir después de escuchar los comentarios públicos, saben, porque creo que tengo una opinión sobre eso y me gustaría hablar de eso. Así que vamos a seguir con nuestros comentarios públicos y luego dejaremos que la Junta discuta qué va a pasar de aquí en adelante. Sigue David Knox y parece que tiene la mano levantada. Hola David, adelante."},{"start":3073740,"end":3074460,"speaker":"F","text":"Hola, Janet."},{"start":3074460,"end":3076180,"speaker":"A","text":"Muchas gracias y gracias por"},{"start":3076180,"end":3079100,"speaker":"B","text":"todo el arduo trabajo a Zach y"},{"start":3079340,"end":3104190,"speaker":"A","text":"a la Junta y a todos los demás. Realmente aprecio esa pregunta sobre las personas que actualmente viven dentro de cierto distrito, en este caso el distrito de Roy Cloud. No está claro exactamente cómo van a cambiar los límites y si el distrito de Roy Cloud se va a expandir para incluir otras escuelas, o si la gente que actualmente vive dentro del distrito de Roy Cloud será en realidad enviada a otra escuela"},{"start":3104190,"end":3106790,"speaker":"B","text":"de donde actualmente tenían la intención"},{"start":3106790,"end":3110550,"speaker":"A","text":"de ir en uno, en un año en kínder, y luego en unos años"},{"start":3110550,"end":3111750,"speaker":"B","text":"para otro hijo también."},{"start":3117510,"end":3178140,"speaker":"F","text":"Entonces, de nuevo, puedo responder la pregunta demográfica sobre eso. De nuevo, una gran parte de eso... gracias por la pregunta, pero una gran parte de eso dependería de la política de la Junta. Hablando en general, diré que una de las cosas que tratamos de hacer en ambos escenarios, hablando en general, esto es solo una buena práctica en general, es que siempre que sea posible tratamos de evitar mover a estudiantes fuera de un límite escolar actual... de un límite escolar actual que se mantiene abierto hacia otro límite escolar. Así que sí tratamos de minimizar esos cambios cuando es posible. Saben, ahora mismo lo que estamos viendo obviamente es dividir las zonas de vecindario de Haws y Fair Oaks y escuelas que... que fueron consolidadas. No creo que en Roy Cloud hayamos considerado mover a ningún estudiante que actualmente esté en esa zona de Roy Cloud hacia otra escuela. Hubo algunos lugares donde la única manera de hacer un cambio fue como en cascada, mover estudiantes a otros distritos. Pero no creo que ese haya sido el caso en Roy Cloud. Y diré que si entiendo bien lo que dijo el Dr. Baker antes, no se esperaría que ningún estudiante que ya está en los planteles tenga que mudarse, ni siquiera por un cambio de límites. Aunque si el Dr. Baker quiere aclarar,"},{"start":3179400,"end":3192600,"speaker":"B","text":"lo dejo abierto. No, Zach, tienes razón. Tienes razón. Eso nunca se ha hecho antes en el distrito escolar. No anticipo que eso ocurra si esto fuera en una dirección diferente. Ahora,"},{"start":3192680,"end":3194360,"speaker":"A","text":"tienes razón con lo que acabas de decir."},{"start":3196680,"end":3197560,"speaker":"C","text":"Bien, gracias."},{"start":3199320,"end":3210950,"speaker":"A","text":"Entonces creo que en realidad tuvimos una discusión y, como Junta, acordamos que íbamos a respetar el lugar de todos. Y solo para ser claros. Sí lo hicimos. Sí lo hicimos."},{"start":3210950,"end":3211990,"speaker":"B","text":"Tienes razón, Dennis."},{"start":3214390,"end":3230670,"speaker":"C","text":"Bien. No podía recordar si eso fue en nuestras, saben, discusiones de dos por dos o no, pero sí, eso es típicamente lo que hacemos. Así que no sé si eso se tiene que votar cuando votemos sobre los límites, pero..."},{"start":3230670,"end":3231110,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3233360,"end":3246640,"speaker":"C","text":"El siguiente comentario es de Eurydia Aquina, y no veo el nombre aquí. Así que si está aquí, ¿puede levantar la mano, tal vez el número 11?"},{"start":3249760,"end":3251120,"speaker":"F","text":"Voy a quitarle el silencio a esa persona."},{"start":3254560,"end":3258240,"speaker":"C","text":"Hola. Sí, Eurydia Aquino."},{"start":3259100,"end":3259500,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":3259900,"end":3262460,"speaker":"C","text":"Hola. Solo tengo una pregunta rápida sobre..."},{"start":3264700,"end":3268420,"speaker":"D","text":"Sí tengo. Bueno, tenía un hijo en el"},{"start":3268420,"end":3271260,"speaker":"C","text":"distrito, pero ahora tengo otro en el distrito."},{"start":3271660,"end":3274940,"speaker":"D","text":"Pero no vivimos en el área de Redwood City."},{"start":3276140,"end":3280660,"speaker":"C","text":"Me preguntaba si... ¿esos niños van a ser expulsados"},{"start":3280660,"end":3283700,"speaker":"D","text":"del distrito escolar con todos estos"},{"start":3283700,"end":3287480,"speaker":"C","text":"cambios, y uno de nosotros, uno de"},{"start":3287480,"end":3294760,"speaker":"D","text":"los padres está trabajando en el distrito. ¿Los van a sacar de la escuela actual en la que están ahora?"},{"start":3300359,"end":3301560,"speaker":"C","text":"John, ¿quieres contestar eso?"},{"start":3301800,"end":3308520,"speaker":"B","text":"Claro. Estoy un poco... estoy un poco confundido. ¿Entonces tiene un hijo en el distrito ahorita? ¿Es eso lo que entendí que dijo?"},{"start":3309240,"end":3313490,"speaker":"C","text":"Sí. ¿Pero no viven dentro de los límites del distrito? No, no vivimos."},{"start":3314370,"end":3322530,"speaker":"B","text":"Pero su hijo va a la escuela en una de nuestras escuelas con una transferencia entre distritos."},{"start":3323010,"end":3323490,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3323970,"end":3324530,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":3324530,"end":3325010,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3325010,"end":3326930,"speaker":"B","text":"¿Y en qué grado está su hijo?"},{"start":3327490,"end":3332370,"speaker":"C","text":"Está en kínder. Así que va a entrar a primer grado."},{"start":3332370,"end":3334370,"speaker":"D","text":"Y luego tengo otro que viene,"},{"start":3334370,"end":3336170,"speaker":"C","text":"pero él va a estar en preescolar."},{"start":3337690,"end":3382810,"speaker":"B","text":"Entonces, en este momento, cuando fue hace varias reuniones de la Junta, cuando la Junta sí discutió sobre las transferencias entre distritos para estudiantes que entran al distrito, aquellos que ya estaban aquí iban a quedarse hasta que, por ejemplo, TAF llega hasta quinto grado. Entonces después de quinto grado, ahí sería su terminación para ir a su distrito escolar de origen. Pero terminas tu carrera escolar en ese, en ese... en ese plantel. Ahora, la parte sobre su nuevo hijo que viene, que es preescolar y ustedes no viven en el distrito. Les pediríamos que, número uno, si están llenando una transferencia entre distritos y trabajan en el Distrito Escolar de Redwood City."},{"start":3384010,"end":3384570,"speaker":"D","text":"¿Correcto?"},{"start":3384890,"end":3385370,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":3385370,"end":3385650,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":3385650,"end":3396170,"speaker":"B","text":"Tienen que hacer esa transferencia entre distritos y las estamos tomando caso por caso, tal como lo hacen nuestros distritos vecinos para las personas que trabajan dentro del distrito. Las tomamos caso por caso."},{"start":3396650,"end":3397210,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":3397530,"end":3432020,"speaker":"B","text":"Bien. Entonces esa transferencia necesita llegarnos pronto. Entre más pronto, mejor. Sé que no estamos... la oficina del distrito todavía no está abierta debido al COVID-19, pero esperamos abrirla a mediados de julio, una vez que todas nuestras piezas de plexiglás estén instaladas para proteger a nuestros empleados. Así que si simplemente la envían por correo a nuestra dirección, nos llegará, el distrito entre distritos, su distrito escolar tiene que aprobarla antes de que podamos hacer algo."},{"start":3432580,"end":3434580,"speaker":"C","text":"No para el que ya está"},{"start":3435380,"end":3438420,"speaker":"D","text":"entrando a primer grado. Correcto. Está hablando del de preescolar."},{"start":3438500,"end":3442700,"speaker":"B","text":"Tiene a los dos. Tiene al de primer grado y al de preescolar. Cada año tienen que hacerlo."},{"start":3443020,"end":3444060,"speaker":"C","text":"Ah, bien."},{"start":3444140,"end":3444620,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":3444620,"end":3448780,"speaker":"C","text":"No sabía esa parte. Entonces tal vez el departamento de inscripciones."},{"start":3449340,"end":3449780,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3449780,"end":3451820,"speaker":"D","text":"Ah, bien."},{"start":3451820,"end":3452940,"speaker":"C","text":"Lo antes posible entonces."},{"start":3452940,"end":3455580,"speaker":"B","text":"Lo antes posible. Solo envíenla a nuestra dirección y nos llegará."},{"start":3455980,"end":3456460,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":3456460,"end":3458380,"speaker":"D","text":"Muchas gracias. Se lo agradezco mucho."},{"start":3459420,"end":3473350,"speaker":"C","text":"Sigue Michael Bergeron. Parece que tiene la mano levantada. Hola, Michael, adelante."},{"start":3477350,"end":3478230,"speaker":"D","text":"¿Somos nosotros?"},{"start":3478630,"end":3479590,"speaker":"C","text":"Michael, ¿está ahí?"},{"start":3479830,"end":3480630,"speaker":"B","text":"Tal vez sea el..."},{"start":3481350,"end":3482550,"speaker":"A","text":"¿Nos está esperando?"},{"start":3482950,"end":3483310,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3483310,"end":3485590,"speaker":"B","text":"Michael, ¿es Michael Hildebrandt?"},{"start":3485590,"end":3488150,"speaker":"D","text":"¿Es Anna? Hola, ¿nos pueden oír?"},{"start":3488390,"end":3493190,"speaker":"C","text":"Espere, pensé que era Michael Bergeron. ¿Es eso? Perdón, somos Annie y Andreas Hildebrandt."},{"start":3493480,"end":3496360,"speaker":"D","text":"Nuestro hijo usó Zoom, así que tenía su nombre."},{"start":3496600,"end":3498760,"speaker":"C","text":"Entendido. Adelante. Porque sí los llamamos antes."},{"start":3499240,"end":3503080,"speaker":"A","text":"Sí, el de 12 años se apoderó de la computadora."},{"start":3503080,"end":3504360,"speaker":"C","text":"Entiendo, entiendo."},{"start":3505400,"end":3515880,"speaker":"A","text":"Bueno, primero que nada, estamos en Woodside Hills. Teníamos a Michael en una escuela privada hasta quinto grado, cuando surgió la oportunidad de meterlo a Roy Cloud."},{"start":3516040,"end":3518480,"speaker":"B","text":"Y lo hicimos. Ha estado absolutamente feliz."},{"start":3518480,"end":3537060,"speaker":"A","text":"Y finalmente tiene un sentido de comunidad. Está con sus amigos, sus compañeros de deportes, y no pudo haber sido mejor decisión para nosotros. Y sabemos eso por otros vecinos cerca de nosotros. Han dicho que si surgiera la oportunidad de enviarlos a Roy Cloud, probablemente también sacarían a sus hijos de escuelas privadas."},{"start":3537620,"end":3540100,"speaker":"B","text":"Eso uniría mucho más a la comunidad."},{"start":3540100,"end":3542660,"speaker":"A","text":"Así que de verdad espero que la opción dos"},{"start":3542660,"end":3545220,"speaker":"B","text":"se lleve a cabo definitivamente para el vecindario."},{"start":3545790,"end":3553310,"speaker":"D","text":"Que sea una escuela de kínder a octavo grado. La continuidad para los niños realmente ayuda a construir un sentido de comunidad durante esos nueve años."},{"start":3556750,"end":3560350,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias. Y dijo que están en Woodside Hills, ¿verdad?"},{"start":3560430,"end":3561230,"speaker":"E","text":"Sí, así es."},{"start":3561309,"end":3562590,"speaker":"C","text":"Bien, gracias."},{"start":3562910,"end":3563550,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3564590,"end":3581080,"speaker":"C","text":"Ahora Michael Bergeron, y creo que está aquí. Kyle, ¿lo ves?"},{"start":3581080,"end":3581960,"speaker":"A","text":"Es un Berger."},{"start":3582440,"end":3585560,"speaker":"C","text":"Creo que podría ser él. ¿Es usted, Michael Burjo?"},{"start":3589640,"end":3592200,"speaker":"B","text":"Perdón, esa persona tiene que quitarse el silencio ella misma."},{"start":3592280,"end":3594280,"speaker":"C","text":"Pero Michael, ¿puede quitarse el silencio?"},{"start":3596370,"end":3597250,"speaker":"A","text":"Solo lo tenemos levantado."},{"start":3601490,"end":3614530,"speaker":"C","text":"Bien. Dice que no es él. Entonces seguimos con... veamos, ¿dónde estamos? Stephen Gay. Creo que tenía la mano levantada antes. Sí. Stephen G."},{"start":3619570,"end":3619930,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":3619930,"end":3621010,"speaker":"C","text":"¿Puede quitarse el silencio?"},{"start":3624860,"end":3625140,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3625140,"end":3626060,"speaker":"E","text":"¿Me pueden oír bien?"},{"start":3626060,"end":3626940,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":3627260,"end":3662240,"speaker":"A","text":"Genial. Sí. Y gracias de nuevo por todo el arduo trabajo. Sé que esto es algo realmente desafiante. Solo tenía una pregunta rápida sobre el escenario dos. Dado que revisamos todos los números para ayudar con la capacidad de cada escuela, tengo una pregunta sobre cómo se trazan algunos de los mapas del distrito con respecto a la capacidad. Entonces en el escenario dos, en el distrito de Roy Cloud, hay como un pequeño, como pedazo que sale de Roosevelt, que obviamente no tiene mucha capacidad de niños en él. Así que tengo curiosidad, ¿cómo estamos haciendo este tipo de, a falta de una mejor palabra, como líneas de gerrymandering cuando las trazamos?"},{"start":3667520,"end":3669040,"speaker":"C","text":"Zach, ¿esa pregunta es para ti?"},{"start":3670240,"end":3793390,"speaker":"F","text":"Digo, claro. No estoy seguro de qué parte de Roosevelt va a Roy Cloud en el escenario dos. Así que no sé si puedo responder ese tema exactamente. Hablando en general, saben, las realidades de la ubicación del vecindario y de los estudiantes que asisten a la ubicación del distrito hacen mapas que pueden verse más o menos compactos geográficamente. Obviamente, si ven algo como Hoover en el escenario uno, el número de estudiantes que asisten a esa escuela en el distrito y la geografía de dónde están las casas lleva a un mapa del distrito que se ve bastante circular. Saben, a falta de una mejor palabra, el radio entre cada casa y la escuela misma es bastante equivalente. Si están viendo el escenario dos, por ejemplo, solo para responder preguntas como esa, el área que antes estaba asignada a Henry Ford en el escenario dos, que ahora está asignada a Roy Cloud, es tan grande porque hay muy pocos estudiantes en esa área que asisten a Redwood City School. Correcto. Entonces hay temas como densidad y distancia por carretera que pueden hacer que los límites se vean algo extraños. Cuando los ven de forma aislada, no están viendo los puntos de los estudiantes. Además, hay como una... una buena práctica. Y no es, no es una regla unilateral, que siempre tratamos de ver límites contiguos cuando sea posible. Así que esa área que solía ser parte del vecindario de Selby Lane, que ahora está asignada al área de Roy Cloud, es uno de los pocos lugares donde podemos ver que los estudiantes no son reasignados de una escuela abierta a una nueva escuela, sino que podría expandir el límite de Roy Cloud mismo. Así que realmente es caso por caso. Sí vemos una serie de criterios en orden decreciente conforme vemos estos límites. Correcto. Sí tratamos de ver la compactación geográfica. Eso no siempre es posible. Luego vemos otros factores, y realmente es solo tratar de sopesar cada uno de esos factores que no siempre se pueden sopesar igual. Entonces, de nuevo, no puedo responder cada... cada curva rara que se ve. Pero eso es solo como una introducción, una versión general. No, creo que eso fue útil, Zach."},{"start":3793390,"end":3796590,"speaker":"A","text":"Creo que específicamente, sin embargo, usando tu propio lenguaje es que..."},{"start":3796590,"end":3798430,"speaker":"B","text":"Y las personas que hablaron por teléfono han"},{"start":3798670,"end":3817410,"speaker":"A","text":"hablado de temas de seguridad. Entonces aquí, por ejemplo, como, para un límite de línea continua, la cuadra de, como, Goodwin y Fernside, que está en el lado opuesto de Alameda. Y de nuevo, se puede ver que se corta en el escenario dos también. Es como un pequeño recorte. Hay un problema de seguridad y entonces es un recorte tan pequeño. Estoy tratando de entender la razón de"},{"start":3817410,"end":3818210,"speaker":"F","text":"por qué no hicimos"},{"start":3818210,"end":3820250,"speaker":"A","text":"un límite de línea continua ahí."},{"start":3821610,"end":3823290,"speaker":"B","text":"Y ahí es donde ese pequeño recorte de"},{"start":3823290,"end":3825770,"speaker":"A","text":"Roosevelt está yendo hacia Roy Cloud."},{"start":3826970,"end":3831690,"speaker":"F","text":"Y ahí es donde cruza Alameda, que es un área de tráfico muy alto."},{"start":3831690,"end":3835240,"speaker":"A","text":"Así que por seguridad y por un recorte tan pequeño, me pregunto por qué está ahí."},{"start":3835480,"end":3851640,"speaker":"F","text":"Bueno, y entonces de nuevo, solo por la naturaleza de caso por caso, para ese en particular, correcto. Eso ya estaba asignado a Roosevelt históricamente. Y entonces en situaciones donde no estamos buscando cambiar ese límite, no estamos buscando asignar estudiantes de una escuela abierta a otra escuela abierta. No lo rehicimos en ese caso en particular."},{"start":3852120,"end":3868060,"speaker":"C","text":"Muy bien, entonces los tres minutos de este comentario se acabaron. Así que necesitamos seguir avanzando, y tal vez podamos discutir eso más cuando los miembros de la Junta tengan la oportunidad de tener nuestra discusión. La siguiente tarjeta de comentario es de Frank Hannig."},{"start":3877660,"end":3879900,"speaker":"D","text":"Bien, ¿me pueden oír ahora?"},{"start":3880060,"end":3880860,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":3881100,"end":3895600,"speaker":"D","text":"Bien. En realidad soy Denise, la esposa de Frank. Él tuvo que salir. Entonces lo que realmente queríamos hacer era mencionar que... ya no tenemos estudiantes tan jóvenes que vayan a la primaria."},{"start":3895600,"end":3899080,"speaker":"C","text":"Pero solo estamos pensando que si alguien"},{"start":3899080,"end":3911520,"speaker":"D","text":"en los niños de nuestro vecindario fueran a Roy Cloud, no tendrían que cruzar Massachusetts, no tendrían que cruzar Fernside o Alameda. Y en lugar de ir, saben, lo cual harían si fueran a Henry Ford."},{"start":3912240,"end":3913760,"speaker":"C","text":"Así que pensamos que Roy Cloud sería"},{"start":3913760,"end":3923110,"speaker":"D","text":"la escuela ideal para estos niños en nuestro vecindario porque sería mucho más seguro llegar ahí. Y como alguien más mencionó, estarían"},{"start":3923110,"end":3924470,"speaker":"E","text":"con todos sus propios amigos que"},{"start":3924470,"end":3938070,"speaker":"D","text":"viven en el vecindario. Y los padres podrían, saben, el mismo tipo de cosa. Los padres podrían ser voluntarios y trabajar juntos en cada... en la escuela a la que fueran sus hijos y sus vecinos. Así que eso fue lo principal. Nuestra cosa principal. Gracias. Genial."},{"start":3938070,"end":3949080,"speaker":"C","text":"Gracias. Bill Brown. Hola, Bill. Adelante."},{"start":3950200,"end":3950680,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":3950680,"end":3952520,"speaker":"D","text":"Entonces tenía una pregunta."},{"start":3952680,"end":3987180,"speaker":"A","text":"Esto tal vez no sea de su área, pero creo que es algo relevante para las discusiones de límites. ¿Se ha hecho algún análisis sobre el impacto del financiamiento de PTO que podría resultar de algunos de los cambios de límites, especialmente en el escenario dos? Es que no me gustaría que hubiera un impacto de equidad no intencional en algunas escuelas debido a los cambios de límites. No sé quién sería la mejor persona para responder, pero si me pueden dejar en línea por si"},{"start":3987180,"end":3989340,"speaker":"D","text":"tengo una pregunta de seguimiento, sería genial."},{"start":3991820,"end":4012160,"speaker":"A","text":"Entonces la pregunta es, ¿se está estimando o considerando el impacto del financiamiento de PTO en los límites propuestos? Yo respondo eso. La respuesta es no, porque el demógrafo está usando datos que no tienen ninguna forma de conectarse con las donaciones detalladas de PTO de cada escuela."},{"start":4013280,"end":4013840,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":4014800,"end":4020320,"speaker":"A","text":"¿Cree que sería útil tratar de ver eso"},{"start":4020400,"end":4023280,"speaker":"B","text":"solo para que no tengamos una consecuencia inesperada?"},{"start":4023670,"end":4031990,"speaker":"C","text":"Creo que... No sé si sea posible hacer eso porque no sabemos qué donaciones vienen de qué familias en cada escuela."},{"start":4032630,"end":4034750,"speaker":"B","text":"¿Sería posible tal vez conseguir a"},{"start":4034750,"end":4039789,"speaker":"A","text":"los líderes de los PTO de todas estas escuelas para tratar de averiguar algo?"},{"start":4039789,"end":4041430,"speaker":"F","text":"Como si algo obvio saliera a la luz."},{"start":4042950,"end":4045190,"speaker":"C","text":"O sea, podemos pedirles que revisen los límites."},{"start":4045190,"end":4047430,"speaker":"A","text":"Sí. Me doy cuenta de que probablemente eso es"},{"start":4047430,"end":4050560,"speaker":"B","text":"muy difícil de averiguar."},{"start":4050640,"end":4054800,"speaker":"A","text":"Es que me parece que podría ser muy relevante, especialmente viendo"},{"start":4054800,"end":4057320,"speaker":"B","text":"que Roy Cloud tal vez"},{"start":4057320,"end":4063360,"speaker":"A","text":"se beneficie del cambio propuesto en el escenario dos a costa de otras."},{"start":4063840,"end":4064880,"speaker":"B","text":"De otras escuelas."},{"start":4066560,"end":4066920,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":4066920,"end":4067240,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4067240,"end":4070160,"speaker":"C","text":"No, le entendemos. Y vamos a ver si podemos revisar eso."},{"start":4070320,"end":4072320,"speaker":"B","text":"Okay. Y entonces, mi último"},{"start":4072320,"end":4073800,"speaker":"A","text":"comentario, quiero decir"},{"start":4073800,"end":4074880,"speaker":"B","text":"gracias, John y Dennis."},{"start":4074880,"end":4079530,"speaker":"A","text":"Presenté una solicitud de información y quedé bien impresionado con el trabajo que ustedes"},{"start":4079530,"end":4081370,"speaker":"B","text":"han hecho reuniendo los datos de capacidad."},{"start":4081850,"end":4084290,"speaker":"A","text":"Así que solo quería agradecer eso"},{"start":4084290,"end":4086490,"speaker":"B","text":"y gracias por el trabajo que están haciendo."},{"start":4087930,"end":4088570,"speaker":"A","text":"De nada."},{"start":4090490,"end":4102190,"speaker":"C","text":"Okay, gracias, Bill. El siguiente es Matt Scott."},{"start":4103860,"end":4104900,"speaker":"A","text":"Perdón, ¿me pueden escuchar ahora?"},{"start":4104980,"end":4106100,"speaker":"C","text":"Sí, adelante, Matt."},{"start":4106260,"end":4106660,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":4106740,"end":4116380,"speaker":"F","text":"Bueno, esto es más para el consultor. Yo en realidad estoy en Selby Lane, pero vivo en Nimitz Avenue. Entonces estoy tratando de entender. Como Nimitz Avenue parece ser un"},{"start":4116380,"end":4119020,"speaker":"B","text":"límite, parece que si mis hijos"},{"start":4119020,"end":4121340,"speaker":"F","text":"se fueran a inscribir en Redwood City, se"},{"start":4121340,"end":4122100,"speaker":"B","text":"irían a escuela privada."},{"start":4122100,"end":4137390,"speaker":"F","text":"Ahora, si se fueran a inscribir, quedarían separados de los niños de su vecindario por esa línea de límite. ¿Es correcto? ¿Nimitz Avenue es una línea de límite? Actualmente sí. Entonces en el escenario uno, irían a"},{"start":4137390,"end":4139390,"speaker":"D","text":"Garfield, y en el escenario dos, irían a Hoover."},{"start":4141230,"end":4143070,"speaker":"F","text":"Así es. Sí."},{"start":4144430,"end":4145070,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":4145230,"end":4145589,"speaker":"B","text":"Está bien."},{"start":4145589,"end":4147550,"speaker":"F","text":"Bueno, eso no nos funciona, pero muchas gracias."},{"start":4150190,"end":4154990,"speaker":"C","text":"Perdón, estaba en silencio. Gracias, Matt. Y el siguiente que habla es George Lewis."},{"start":4163389,"end":4163629,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":4164269,"end":4197670,"speaker":"A","text":"Yo también soy uno de los pocos residentes de Woodside Hills con hijos en el distrito escolar público de Redwood City. Y quiero expresar mi apoyo al escenario dos. Realmente sufrimos de una falta de comunidad en Woodside Hills. O sea, la mayoría de la gente manda a sus hijos a escuelas privadas, y falta ese sentido de comunidad donde todos se sienten juntos. Y sé que más personas, mis vecinos, por ejemplo, mandarían a sus hijos a Redwood City si vamos con el escenario dos. Así que solo quería expresar ese apoyo y agradecerles el arduo trabajo que pusieron en la presentación."},{"start":4200390,"end":4208480,"speaker":"C","text":"Gracias, George. Quiero regresar con Roger Whitney, ¿está usted aquí? Si está, ¿puede levantar la mano?"},{"start":4212240,"end":4212880,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":4213760,"end":4217120,"speaker":"C","text":"Y luego, Steve, ¿se pronuncia así?"},{"start":4227600,"end":4228160,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4230000,"end":4232170,"speaker":"C","text":"Hola, Steve, adelante. Hola."},{"start":4232170,"end":4271980,"speaker":"A","text":"Gracias. Somos residentes del vecindario de Selby Lane. Y sí, queremos expresar nuestro apoyo al escenario dos, donde mi hija anteriormente iba a Orion en la ubicación original. Y realmente estamos buscando un lugar donde ella pueda tener continuidad y más sentido de comunidad. Hemos estado yendo a Henry Ford este año y regresaremos el próximo año, pero simplemente, solo una voz a favor del escenario dos."},{"start":4276380,"end":4313430,"speaker":"C","text":"Okay, gracias, Steve. Eso concluye nuestras tarjetas de oradores públicos para este tema, así que podemos pasar a la discusión de la Junta. Si alguien quiere participar. ¿Alguien tiene comentarios o preguntas que quiera discutir ahora? Okay. Bueno, Cecilia, ¿quiere empezar?"},{"start":4314150,"end":4334950,"speaker":"D","text":"Lo mismo que tú. Me preguntaba qué va a pasar, ya que en el escenario uno y el escenario dos, respecto a Henry Ford para la gente de Kentfield Commons. ¿Qué va a pasar? Porque solo hay esas dos opciones. ¿Es algo que hacemos? ¿Queremos empezar la discusión de nuevo?"},{"start":4336470,"end":4378110,"speaker":"C","text":"Eso es de lo que quería hablar. Creo que ahora que he podido revisar los mapas a fondo, hay muchas piezas pequeñas que creo que necesitan ajustes, incluyendo cosas como el final de una calle sin salida donde, digamos, solo unas cuantas casas se pasan a un límite escolar diferente, y cosas como Kentfield Commons, que, ya sabes, su acceso, llegar a Garfield, no tiene sentido. Y luego unos cuantos otros pequeños ajustes que he visto. Así que esperaba que tal vez pudiéramos regresar con un Mapa tres, posiblemente con un subcomité de un par de miembros de la Junta, y no sé si algún personal. ¿Qué les parece?"},{"start":4379390,"end":4435620,"speaker":"E","text":"Sabes, creo que es una muy buena idea, Janet, porque yo también tengo muchos pequeños ajustes. O sea, hay algunas cosas más grandes que creo que podríamos hablar un poco esta noche. Pero se siente como que son vecindarios individuales. Ya sabes, viendo El Camino, viendo las vías del tren, viendo las calles sin salida, ese tipo de cosas. Solo siento que va a ser difícil hacer eso por Zoom con mapas en una pantalla pequeña, tratando de resolver eso. Y no estoy segura de que todos quieran sentarse a ver eso, pero estoy de acuerdo. Creo que ni el escenario uno ni el dos nos llevan a donde queremos estar. Así que creo que ver lo mejor de esas dos opciones y también pensar en algunas otras cosas ayudaría en un grupo más pequeño. Y luego lo que creo que eso significaría es que posiblemente no podríamos finalizar la próxima semana porque no sentiría que le estamos dando suficiente tiempo a la comunidad."},{"start":4438580,"end":4441300,"speaker":"F","text":"John, ¿quiere hablar de eso? La conversación de que."},{"start":4441620,"end":4571310,"speaker":"B","text":"Entonces lo que necesitamos hacer es... y si esa es la dirección que la Junta quiere tomar, lo que necesito hacer es crear el cronograma porque no hay manera de que esto se pueda hacer en una semana con todo lo demás que está pasando. Así que mi propuesta sería que probablemente no, ya que estamos aquí y se va a mencionar más tarde esta noche sobre el mes de julio. Necesito ir en esa dirección donde no habría una decisión final hasta julio. Hablamos en nuestra última reunión de la Junta que tendríamos el 15 de julio como la reunión de la Junta cuando íbamos a decir este es nuestro plan para reabrir, así están las cosas y así es como vamos a empezar el 15 de julio. Ahora, sí tenemos fechas adicionales en julio además del 15. También tenemos el 29 o el... y creo que el 8 también es muy pronto por todo lo que está pasando con el trabajo del subcomité sobre COVID-19 que queremos seguir adelante y tener la opinión de nuestra comunidad. Así que sugeriría que si quieren seguir adelante y extender el proceso, probablemente tendríamos otra reunión donde la comunidad pueda ver los mapas adicionales que ustedes desarrollen, que sea el 8 o el 22. Porque el 15, ya sé, va a estar totalmente dedicado a ese plan de reapertura que van a decir que sigamos adelante. Porque para ese entonces, como dije antes, queremos tener nuestro plan listo cuatro semanas antes de que empiece la escuela y tener toda la opinión de nuestra comunidad antes de eso. Así que mi recomendación es que esto regrese. Regresaría el 22 de julio para los mapas adicionales que ustedes desarrollen. Y luego el 29 es el voto final, una recomendación."},{"start":4572270,"end":4574670,"speaker":"A","text":"Correcto, porque tenemos que tener otra audiencia pública."},{"start":4574670,"end":4575630,"speaker":"B","text":"Correcto, exactamente."},{"start":4578030,"end":4580750,"speaker":"C","text":"Pero solo una. Correcto. Entonces el 22 sería."},{"start":4580830,"end":4584510,"speaker":"B","text":"El 22 sería la audiencia pública. Y luego el 29 votarían."},{"start":4586120,"end":4604520,"speaker":"E","text":"Sí. Y entonces, ¿podríamos también, tal vez el comité, si pudieran poner los mapas en línea antes del 22, como darle a la gente una buena semana para verlos y hacer comentarios, ese tipo de cosas, y luego que todos los vean?"},{"start":4604600,"end":4629630,"speaker":"F","text":"Podemos trabajar con las reuniones de su subcomité tanto como necesiten programar. Así que podemos... voy a trabajar con Jorge y estoy seguro de que puede ayudar a coordinar horarios para conseguirles el tiempo que necesitemos, pero podemos subirlos tan pronto como podamos. Como tres a cinco días hábiles después de que tengamos esa reunión del subcomité facilitada y revisemos esos vecindarios y las calles sin salida y las vías del tren y todo eso. Así que eso depende del horario que ustedes acuerden para una reunión del subcomité."},{"start":4631790,"end":4644010,"speaker":"C","text":"Okay, entonces sé que María no está aquí ahora, pero ¿queremos decidir qué dos miembros de la Junta estarán en ese subcomité? Sé que María ya volvió al trabajo ahora, así que ella... probablemente."},{"start":4644410,"end":4718220,"speaker":"E","text":"Bueno, una cosa, o sea, podríamos esperar a María si queremos para decidir eso. Me gustaría tal vez proponer algunos elementos direccionales que le daremos al comité. No sé qué hora es. Vamos a ver, ¿cuándo estará ella? Debería estar conectándose aquí pronto desde el trabajo. Ya saben, algunas de las cosas, no sé si el resto de la Junta está de acuerdo, pero podríamos decir que con el nuevo mapa o mapas, nos gustaría ver que Kentfield Commons sea límite de Henry Ford si se puede. Si hay algunas cosas en las que podamos estar de acuerdo así, solo para dar dirección. Y creo que también le daría algo de tranquilidad a la comunidad porque, o sea, creo que todos hemos visto que sí tiene mucho más sentido, al menos para mí, que Kentfield Commons vaya a Henry Ford, dado lo caminable que es esa zona geográficamente. Así que no sé si hay algunas otras cosas de las que queramos hablar. Tengo un par de cosas que no me importaría mencionar. No necesito estar en el comité, por eso lo estoy mencionando. O sea, estoy feliz de servir si se necesita, pero no siento la necesidad de estar en él. Sé que tú, Dennis, has hecho mucho trabajo con la capacidad y los números, todo eso. No sé si tienes un fuerte deseo de estar en el comité."},{"start":4722270,"end":4833500,"speaker":"A","text":"Con gusto. Si otras personas quieren, está bien que lo hagan ellos. Entonces no estoy en desacuerdo con lo que dijiste sobre Kentfield Commons, pero sí siento que es un enfoque un poco iterativo donde cuando tomamos esa decisión, cambia algo. Y hay otros elementos. Como en este punto, me siento incómodo con hacia dónde va Roy Cloud ahora. Ahora, tal vez me puedan convencer de que está bien si podemos ver la demografía y ver que realmente ayuda con la demografía de Roy Cloud. Pero si va a hacer que sea más caucásico y reduzca el número de estudiantes de Bayside que puedan ir ahí, en realidad hemos... hemos como dañado un poco nuestro... queremos ser equitativos y queremos grupos socioeconómicos mixtos, etcétera. Así que no sé la respuesta, pero ahora mismo, para mí, eso es algo enorme que creo que necesitamos entender. ¿Cuál es el impacto de eso? Y luego lo otro que diría, y no puedo decir esto lo suficiente, es que creo que hay una creencia de que cuando cambiamos el interruptor y cambiamos los límites, todos pueden entrar de inmediato a su escuela más preferida. Y la capacidad de cada escuela es tal que podría haber uno o dos lugares por grado, pero no hay... Como si vinieran 100 niños, no van a entrar. Ahora, si es el próximo... ya saben, si no es este septiembre, sino el próximo, un año a partir de agosto, entonces en su kínder, obviamente entrarían. Pero cuando ven los números de capacidad, no hay posibilidad de agregar clases y tener este cambio monumental de gente de una escuela a otra escuela. Y creo que la gente necesita escuchar eso mucho para que lo entiendan."},{"start":4839100,"end":4857430,"speaker":"F","text":"Solo iba a decir que si es la dirección de los miembros de la Junta, podemos, ya sea trabajando en sesión cerrada, ver datos mucho más cercanos o datos étnicos anonimizados para que podamos ver la demografía étnica y racial de algunas de esas escuelas. Eso es algo que la Junta quiere ver."},{"start":4857430,"end":4861910,"speaker":"A","text":"Sí, yo diría que no es un tema de sesión cerrada. Pensaría que sería para este comité."},{"start":4862310,"end":4862790,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4865270,"end":4963840,"speaker":"E","text":"Dennis, solo iba a decir que tengo... tengo un par de cosas, y esa fue otra de las mías también, que si fuera posible, sí creo que sería bueno pensar en la demografía y la equidad al hacer algunos de esos cambios. Creo que en el escenario uno, los límites de Roy Cloud en realidad no cambian. Y luego creo que en el escenario dos sí cambian. Y en realidad sí tenía una pregunta, y no sé si podemos profundizar a este nivel. Esto podría ser algo, Dr. Baker, que necesitemos ver, o tal vez tú tengas los datos, Zach, no estoy segura. Pero las escuelas de elección, los estudiantes que van a las diversas escuelas, ¿cómo están sumando o restando a la pieza de equidad de la demografía cuando pensamos en aprendices de inglés y estudiantes de bajos recursos socioeconómicos, ese tipo de cosas? Así que creo que eso sería útil. Y sé que tuvimos un par de oradores que creo que hablaron de ese componente también, porque mi instinto me dice que cuando veo algunas de las escuelas, la diversidad que están obteniendo es por las escuelas de elección. Cuando pienso en el vecindario de donde está la escuela, y estoy de acuerdo contigo, Dennis, odiaría que un plantel esté a toda capacidad lleno de estudiantes locales y que sea menos equitativo de lo que era antes. Correcto. Creo que eso es lo que estamos diciendo, lo mismo. Sí. Así que estoy de acuerdo. Okay, entonces retiro eso. Creo que deberíamos considerarlo solo por el factor de lo caminable. Kentfield Commons. Pero estoy de acuerdo. Creo que necesitamos verlo junto con todo lo demás."},{"start":4964480,"end":5022820,"speaker":"A","text":"Sí. Quiero ser claro. No tengo problema con Kentfield Commons. Solo creo que me siento incómodo comprometiéndome hoy porque eso nos encierra con todas estas piezas en movimiento. Así que espero que podamos hacer que funcione. Hice este análisis donde no lo pueden ver, pero creo que también tenemos que ver. Creo que cuando hicimos los límites, fuimos demasiado agresivos moviendo estudiantes fuera de Garfield y llevándolos a Hoover. Así que creo que con la nueva capacidad, porque Garfield bajó 288 y Hoover subió 332. Y creo que con la nueva capacidad, creo que tiene... Aprecio que mantuvimos todo estático aparte de la capacidad porque no queríamos introducir una nueva variable. Pero si vamos a hacer un escenario tres, creo que tenemos que rehacer el proceso para eso."},{"start":5023780,"end":5036260,"speaker":"F","text":"Dennis, quiero decir que la parte de Hoover fue una función de las dificultades de capacidad de Garfield. Y por eso estaría de acuerdo en que ese fue el principal impulsor detrás de esa parte. Así que solo para estar de acuerdo en ese punto."},{"start":5036260,"end":5043940,"speaker":"A","text":"No, no estoy criticando eso hacia adelante. Solo creo que ahora tenemos los números correctos y necesitamos regresar y ver algunos de estos y no ser tan agresivos."},{"start":5044980,"end":5108740,"speaker":"E","text":"Y de verdad creo que necesitamos ver El Camino y pensar en cómo cruzarían los niños esa calle para llegar a cualquier escuela del vecindario que sea. Tengo algunas preocupaciones reales porque no hay muchos cruces peatonales seguros ahí. Así que podríamos corregir algunos de los errores que creo que ya habían pasado con Selby, por ejemplo, donde teníamos estudiantes cruzando El Camino y, ya saben, ese es un cruce muy difícil. Así que El Camino, las vías del tren, Woodside Road, ya saben, esos son todos lugares más difíciles. Pero hay algunos lugares más seguros para cruzar la calle. Así que hay que pensar en los vecindarios alrededor de eso. La otra cosa es que aprecio que escuchamos de algunas personas sobre tratar de mantener a los vecindarios juntos si es posible. Y creo que eso también se pesa con el tema de equidad del que acabamos de hablar. Pero creo que un ejemplo fue el área de Mount Carmel. Ya saben, si sienten que son una comunidad, dividirlos entre escuelas puede ser una dificultad. Si podemos hacer que todos vayan a una escuela mientras se mantiene la capacidad y la equidad que buscamos, podríamos tratar de hacer eso."},{"start":5117540,"end":5200070,"speaker":"C","text":"Okay. Sí, definitivamente creo que hay áreas donde necesitamos ver lo caminable, sin duda. Ya saben, sé que eso es súper importante. Y para mí, como propietaria de casa, compramos nuestra casa sabiendo que queríamos poder caminar a nuestra escuela primaria, nuestra secundaria y nuestra preparatoria, y eso es lo que hacemos. Y creo que eso es especialmente importante para el ambiente y el tráfico en la ciudad. Tener carros manejando por todos lados y subiendo la colina para llevar a sus hijos a la escuela es algo que realmente necesitamos considerar. Y no estoy segura de que estos mapas realmente tomen eso en cuenta. Sí quiero decir que todavía estoy recibiendo tarjetas de oradores, y veo gente con la mano levantada. Hemos terminado la parte de tarjetas de oradores de esta discusión, así que pueden sentirse libres de escribirnos por email en cualquier momento, y con gusto escucharemos sus comentarios de esa manera. O pueden hablarnos en otra reunión futura. Estaría feliz de estar en ese comité. Ya he investigado bastante sobre esto, y como ustedes han dicho, no quiero comprometerme con Kentfield Commons esta noche. No creo que sea apropiado, pero definitivamente es algo que quiero revisar. Conozco ese vecindario y esa comunidad y su capacidad de entrar y salir porque es un área un poco aislada. Esos son mis únicos comentarios."},{"start":5201760,"end":5205440,"speaker":"B","text":"Entonces lo que escucho es que Dennis y Janet."},{"start":5206960,"end":5311230,"speaker":"E","text":"Perdón, ¿puedo... puedo decir una cosa más? Ya saben, creo que tuvimos algunos comentarios sobre esto, y hemos recibido algunos emails sobre esto, sobre la ubicación de algunas de nuestras escuelas y dónde tenemos escuelas de elección versus escuelas de vecindario. Sí creo que en un mundo ideal, ya saben, tal vez empezarían con el mapa y pensarían en todo esto. Solo... quería reconocer eso. Solo no creo que tengamos la capacidad ahora mismo de hacer algunos de los cambios que algunas personas en la comunidad nos están pidiendo que hagamos. Y creo que nuestra necesidad inmediata es asegurarnos de que cada estudiante tenga un límite, particularmente esos estudiantes que perdieron un límite como resultado de las fusiones y cierres de escuelas. Así que supongo que, personalmente, pienso en esto un poco como un paso iterativo en todo el proceso. Pero sé que todavía tenemos, ya saben, la conversación de North Star hacia adelante. Vamos a regresar una vez que estemos un poco más estables con nuestros planes de reapertura y un poco más... no sé qué puedo decir sobre la pandemia, pero un poco mejor manejo de todo, porque sé que eso se ha estancado un poco. Así que el punto es, solo quiero decir que creo que todos los miembros de la Junta, ya saben, creo que entendemos algunas de las otras preguntas que hay. Creo que lo que estamos tratando de manejar ahora mismo son las necesidades inmediatas alrededor de las ubicaciones sin límite. Así que no sé si otro miembro de la Junta quiere agregar a eso y ser un poco más claro, pero solo no creo que tengamos la capacidad de poner todo sobre la mesa ahora mismo y rehacer todo, porque eso realmente afectaría a muchas familias. Así que no sé. Esa es solo mi opinión personal sobre eso."},{"start":5313230,"end":5313790,"speaker":"A","text":"Estoy de acuerdo."},{"start":5315230,"end":5315710,"speaker":"D","text":"Adelante."},{"start":5317390,"end":5318350,"speaker":"A","text":"Dije que estoy de acuerdo."},{"start":5318590,"end":5354630,"speaker":"C","text":"Okay. Sí. Y no sé si tal vez esto se relacione con eso, pero sí quiero decir, porque he visto algunas preguntas sobre esto. Ya nos hemos inscrito para el próximo año escolar 20-2021. Así que ya hemos tenido dos clases entrantes de niños de kínder que no tienen una escuela de vecindario asignada. Y creo que es realmente importante que en adelante sí la tengan. Así que esto estaría viendo los límites para la inscripción de 2122. ¿Tengo razón, Dr. Baker?"},{"start":5354630,"end":5355070,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5355230,"end":5355630,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":5355630,"end":5359010,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":5359080,"end":5364760,"speaker":"A","text":"Tenía una pregunta para Zach. ¿Qué tan difícil es agregar información demográfica?"},{"start":5366440,"end":5372760,"speaker":"F","text":"Depende de lo que quiera decir con información demográfica. ¿Está hablando de, como, estatus de Título uno o cosas así?"},{"start":5373880,"end":5377240,"speaker":"A","text":"No sé. Eso es una discusión. La Junta probablemente tiene que decidir qué quiere."},{"start":5377400,"end":5436200,"speaker":"F","text":"Entonces la respuesta nominal es cualquier pieza de información que se pueda vincular a los estudiantes. Podemos cargarla a la ubicación de su estudiante en el software y sacar reportes basados en su nuevo límite. Hay algunos detalles técnicos en los que obviamente no necesitamos entrar completamente en la reunión de la Junta. Pero la respuesta es que si ustedes y sus sistemas de información estudiantil... podemos trabajar con su departamento de TI para vincular cualquier pieza de información que podamos vincular a un estudiante, a su estudiante en el sistema para propósitos de límites. Entonces podemos vincular, ya saben, obviamente etnicidad y SDC y la escuela a la que asisten son cosas que obtenemos de inmediato. Pero con clientes en todo el país, hemos vinculado cosas como el estatus de Título 1 o el estatus de SES. Si lo vinculan de alguna otra manera, acceso a wifi, cualquier cantidad de cosas que han surgido durante la pandemia. Sí, ciertamente podemos cargar información demográfica, siempre y cuando sea información que ya tengamos en el sistema o que nos puedan proporcionar a través de su sistema de información estudiantil."},{"start":5437480,"end":5443930,"speaker":"A","text":"¿No tienen... tienen la capacidad de tener ingresos? ¿Pueden sacar eso de los datos del censo o no?"},{"start":5445050,"end":5469900,"speaker":"F","text":"No sé la respuesta a esa pregunta de memoria. Ciertamente no es algo que históricamente... o sea, habría muchas dificultades técnicas con eso. Obviamente, vincularlo a, ya saben, un solo estudiante en un hogar o tres estudiantes en un hogar. No es algo que... no es algo con lo que estemos familiarizados haberlo hecho antes. De nuevo, lo principal que vinculamos para SES sería la elegibilidad de Título uno."},{"start":5470860,"end":5474820,"speaker":"A","text":"Entonces está usando... y está usando siglas, y la audiencia no va a saber qué son."},{"start":5474820,"end":5484540,"speaker":"F","text":"Perdón. Estatus socioeconómico. Gracias, Dennis. Nosotros... de nuevo, cuando vinculamos temas de estatus socioeconómico y estudiantes, usualmente es la elegibilidad de Título uno y no el salario."},{"start":5489180,"end":5489740,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5491340,"end":5524580,"speaker":"E","text":"Sí, creo que algo de eso sería útil. Regresando a lo que dijo Dennis, creo que lo mencionó inicialmente porque me pareció interesante. Tuvimos los SPSA esta noche más adelante en la agenda y los límites. Y sé que cuando estaba revisando los planes de los planteles, estaba viendo los diversos datos demográficos sobre raza y etnicidad, así como el estatus socioeconómico y los aprendices de inglés. Y entonces si hubiera una manera de pensar en eso mientras pensamos en los cambios de límites, creo que sería útil cuando pensamos en cómo podemos ser lo más equitativos posible con las circunstancias que tenemos."},{"start":5524580,"end":5524940,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":5527550,"end":5528670,"speaker":"A","text":"Entonces María se unió a nosotros."},{"start":5528830,"end":5529710,"speaker":"B","text":"Ah, ahí está."},{"start":5530830,"end":5532830,"speaker":"C","text":"Sí, justo iba a saludar a María."},{"start":5536190,"end":5536670,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":5537710,"end":5563020,"speaker":"C","text":"Entonces, María, lo que estamos discutiendo, acabamos de revisar los dos mapas, escuchamos a los oradores, y estamos discutiendo la necesidad de una tercera opción de mapa con un subcomité de nuevos miembros de la mesa escolar también para revisar a fondo algunos de los vecindarios y, ya sabes, los El Caminos y Woodside Road y todo ese tipo de cosas para limpiar lo que necesita limpiarse."},{"start":5564140,"end":5565180,"speaker":"E","text":"Buena idea."},{"start":5570140,"end":5572860,"speaker":"C","text":"Entonces, Dr. Baker."},{"start":5574620,"end":5605740,"speaker":"B","text":"¿Quieres que repase lo que... odio esta cosa en mi oído. Es mejor si solo tengo uno puesto. Entonces lo que escuché que dijiste es que quieres seguir adelante y que el subcomité trabaje con, ya sabes, yo mismo y Jorge y cualquier otro que consideremos necesario para trabajar. Zach y el subcomité serían miembros de la Junta. En el subcomité estarían Dennis y Janet. Y las cosas a revisar definitivamente eran los límites de Kentfield que necesitamos ver."},{"start":5605740,"end":5611900,"speaker":"A","text":"Entonces, John, ¿podemos regresar? Porque María no estaba aquí, así que deberíamos asegurarnos. ¿María quiere estar en eso?"},{"start":5612140,"end":5613900,"speaker":"B","text":"¿Te gustaría estar en el comité de límites?"},{"start":5615100,"end":5616260,"speaker":"A","text":"No, ella ya está diciendo que no."},{"start":5616260,"end":5618540,"speaker":"B","text":"No, no. Está agitando la mano. No, no, no."},{"start":5619020,"end":5619580,"speaker":"F","text":"Está bien."},{"start":5619660,"end":5623500,"speaker":"D","text":"Gracias por pensar en mí, pero creo que ustedes pueden hacer un trabajo maravilloso."},{"start":5624620,"end":5628780,"speaker":"E","text":"Que sepas, María, que sí... sí dijimos que esperemos por si María quiere estar en él."},{"start":5630780,"end":5668880,"speaker":"B","text":"Entonces los elementos a revisar con ese tercer mapa y el mío tiene que ver con los límites de Kentfield, la diversidad económica, y ver cómo podemos determinar cómo se vería eso. Buscando la información de la que Zach había hablado anteriormente, y sí tenemos algo de esa información. Solo significaría que tendría que obtenerla de uno de nuestros departamentos. Elise sí habló sobre el cruce de El Camino y sus preocupaciones al respecto. Y también las vías del tren. El cruce de las vías del tren. Y también tomar en consideración el cruce de Woodside Road. Okay. Y entonces también."},{"start":5668960,"end":5705610,"speaker":"E","text":"Y entonces en realidad otra cosa. Donde sea posible, si hay vecindarios, tratar de mantenerlos juntos cuando los movamos a la escuela, ya saben, tal vez no podamos hacer todo. Creo que ciertamente la seguridad primero, creo. Pero, ya saben, sí escuchamos de algunas personas que sentían afinidad por cierto vecindario. Y tener a los niños divididos entre dos escuelas diferentes es una dificultad. Así que si podemos llevarlos a todos a una escuela, genial. De nuevo, tal vez no podamos hacerlo mientras equilibramos todo. Pero si también pudiéramos hacer que eso sea una de las cosas a revisar y tratar de hacer, creo que sería bueno."},{"start":5705930,"end":5706490,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":5706810,"end":5718400,"speaker":"C","text":"Alisa y Cecilia, María, creo que si ustedes tienen elementos específicos para que revisemos en el mapa, siéntanse libres de escribirle un email al Dr. Baker o a Jorge, y también podremos revisar esos."},{"start":5719200,"end":5793150,"speaker":"B","text":"Y entonces el cronograma que desarrollamos fue que tendríamos los mapas listos para la comunidad. Estoy viendo que lo más probable es que los tengamos listos antes del... me gustaría tenerlos listos para el lunes 13. Porque la reunión de la Junta, la audiencia pública sería el 27, 2 de julio. El voto sería el 29 de julio. Entonces, Zach, incluso si me los pudieras dar antes de eso, como, personalmente preferiría tenerlos si es posible. Si logramos organizar nuestras reuniones en un período relativamente corto, me gustaría tener esos mapas listos a más tardar el 8 de julio. Así les da a la gente bastante tiempo para verlos. Jorge los puede poner en el sitio web y mi entendimiento es que cuando los pone en el sitio web, hay la capacidad de verlos y también de manipularlos. Moverlos en cierta dirección si uno quisiera, para obtener otro punto de vista, manipularlos de alguna manera."},{"start":5793940,"end":5794300,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5794300,"end":5803780,"speaker":"F","text":"Y de nuevo, podemos hacer lo que sea posible con el menor tiempo de respuesta posible. Así que solo vamos a trabajar con lo que el subcomité pueda programar y lo resolveremos. Podemos tener esos días listos."},{"start":5804660,"end":5806100,"speaker":"B","text":"¿Les parece bien a todos?"},{"start":5807860,"end":5811140,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias, Zach. Se agradece."},{"start":5811860,"end":5812660,"speaker":"F","text":"Gracias a todos."},{"start":5814180,"end":5824590,"speaker":"C","text":"Okay, entonces parece que podemos seguir adelante. Que tengan buena noche. Gracias. Discusión sobre el tema de Covid 7.1."},{"start":5825230,"end":5826670,"speaker":"B","text":"Ah, sí, esa soy yo. Ah."},{"start":5827630,"end":5830270,"speaker":"C","text":"Y sí tenemos varias tarjetas de oradores para esto también."},{"start":5832350,"end":6029470,"speaker":"B","text":"Voy a empezar dando una actualización. Entonces mañana tenemos nuestra primera reunión virtual. La en inglés será mañana a las 6, de 6 a 8. La en español será el viernes 19, de 6 a 8. Y nuestros subcomités, y algunos de ustedes están en esos subcomités, han estado trabajando muy, muy duro para presentar un plan para reabrir en agosto, el 19 de agosto. Dicho esto, los subcomités que van a presentar mañana y el viernes son: primero, el de instalaciones, que también es de salud y bienestar, va a presentar. También tenemos el de cuidado de niños que va a presentar. Y debo decir que el grupo de Seguridad y Bienestar de Instalaciones son Michelle Griffith, Sarah Shackle y Martine Cervantes. Pati Ortiz está liderando el grupo de cuidado de niños, que también va a presentar mañana y el viernes. Liz Wolf va a presentar, creo, sobre el modelo de cohortes y aprendizaje a distancia. Y tenemos a Kyle, que es el líder que también va a presentar sobre acceso a tecnología y apoyos. Educación especial va a tener su propio horario en otro momento porque el comité de educación especial necesita más tiempo del que les estamos dando a los otros comités. Los otros comités tienen aproximadamente 15 minutos por comité y luego preguntas y respuestas que pueden seguir a algunas de las preguntas que recibimos antes en nuestra última encuesta, donde los padres nos enviaron preguntas de antemano. Así que ya las incorporamos en nuestra presentación o si no tuvimos una respuesta para esas preguntas en el momento de la presentación, estamos juntando las respuestas en nuestro sitio web, donde pueden ir directamente a la página de reabrir escuelas y ahí también estarán las preguntas y respuestas. Ese es un tema que está pasando con el COVID-19. La otra cosa que también está pasando es que, como saben, muchos de nuestros miembros de la Junta participan en llamadas semanales con oficiales electos y también con el Superintendente de Escuelas del Condado de San Mateo. Y con eso dicho, las cosas cambian bastante rápido. Entonces estamos tratando de mantenernos al día con todo mientras avanza. Estamos realmente preocupados principalmente en asegurarnos de que estamos ofreciendo un camino educativo excelente para nuestros estudiantes y que estamos cumpliendo con la seguridad para nuestros estudiantes y nuestro staff. Entonces eso está en el centro de nuestras mentes mientras avanzamos en este camino hacia la reapertura. Le voy a pasar esto a Wendy para que pueda dar una actualización sobre la encuesta de padres y dónde estamos con eso ahora."},{"start":6030350,"end":6034430,"speaker":"A","text":"Antes de que hagas eso, ¿vas a enviar un enlace para que los miembros de la Junta puedan…?"},{"start":6034990,"end":6036670,"speaker":"B","text":"No estaba muerta. Ya venía de vuelta."},{"start":6036910,"end":6037710,"speaker":"A","text":"Ay, perdón."},{"start":6039390,"end":6043230,"speaker":"B","text":"Voy a hacer eso porque también tengo algo más que decir. Adelante, Wendy. Luego yo regreso."},{"start":6043870,"end":6306320,"speaker":"D","text":"Gracias. Buenas noches a todos. Entonces, el miércoles pasado, 10 de junio, les di una actualización sobre la encuesta de padres que estaba planeada para cerrar el miércoles 10 de junio. Y como recordarán, se enviaron dos encuestas, una en inglés y otra en español. Y el jueves 11 de junio, el staff de las oficinas hizo un trabajo increíble en los planteles llamando a las familias bajo la dirección del director o directora, para asegurarse de que pudiéramos captar tantas encuestas y respuestas como fuera posible. Y me da gusto decir que ahora tenemos un 69% de las familias del Redwood City School District que respondieron la encuesta. Y esta noche quería repasar algunos de los puntos destacados de la encuesta. Y puedo enviar esto por email a la Junta para que lo tengan por escrito. Pero les voy a dar una actualización de los datos actuales que encontramos en la encuesta. Entonces ahora, en la encuesta en español, tenemos 1,224 personas que respondieron. Y en la encuesta en inglés, 2,742. La opción uno es la menos favorecida. La opción uno es el aprendizaje a distancia completo. En la encuesta en español, la opción dos tiene 57% a favor, y la opción tres tiene 40% a favor. Entonces la opción dos sigue liderando dentro de la encuesta en español. Y dentro de la encuesta en inglés, la opción dos también está liderando. Entonces en la encuesta en inglés, los padres que respondieron tuvieron un firme 66% de no al aprendizaje a distancia. Y como saben, tuvimos una escala Likert, así que eso estaba en la parte más baja de la escala. Y la opción tres, la opción entre aprendizaje a distancia e híbrido, fue 49% a favor. Entonces para nuestra encuesta en inglés y en español, todavía tenemos la opción dos destacada. Pasando al cuidado de niños. El cuidado de niños sigue siendo algo muy presente en la mente de la gente. En la encuesta en inglés, de los que respondieron, 61% dijo que necesitaba cuidado de niños en general, con 45% necesitando cuidado de niños durante las horas de aprendizaje a distancia en casa con las propuestas cuando los estudiantes están en casa durante el día, y 51% necesita cuidado de niños después de la escuela. En la encuesta en español, de 712 personas que respondieron, 58% necesitaba cuidado de niños en general, 33% necesitaba cuidado de niños durante las horas de aprendizaje a distancia y 64% necesitaba cuidado de niños después de la escuela. Entonces, similar a los resultados originales de la encuesta de la semana pasada, sobre nuestras necesidades de tecnología, preguntamos sobre varias cosas. Una fue los dispositivos tecnológicos que las familias tenían en casa. Pero también estamos muy preocupados por el tipo de fuente de Internet confiable, y eso sigue igual. La encuesta en inglés reportó que 96% de las familias dijeron que tenían una fuente de Internet confiable, y 85% de los que respondieron en español dijeron que tenían una fuente de Internet confiable. Siguen las mismas preocupaciones sobre el regreso a la escuela: el aislamiento social de los estudiantes, preocupaciones sobre la calidad de la interacción con los maestros, limitar los asientos en el salón para mantener el distanciamiento social, querer asegurarnos de que revisamos los horarios escalonados de recreo y almuerzo para reducir el hacinamiento, asegurarnos de que incluimos el lavado de manos y revisiones de fiebre y salud al inicio del día. Luego hay un nuevo dato que voy a reportar, pero no lo reporté la semana pasada. Pero ahora que capturamos todo, preguntamos sobre un horario de inicio escalonado para poder acomodar las revisiones de salud en la mañana, revisiones de temperatura, etc. Y en la encuesta en español, 90% de las familias estaban a favor de un horario de inicio escalonado, y en la encuesta en inglés, 88%, entonces similar sobre un horario de inicio escalonado. Entonces solo quería darles esta visión general esta noche de la encuesta de padres. Ya está cerrada y creo que capturamos un buen número de respuestas. Así que gracias al staff de las oficinas y a los directores que realmente salieron y se asguraron de que se hiciera con un esfuerzo extra. ¿Alguna pregunta sobre la encuesta?"},{"start":6306800,"end":6308400,"speaker":"B","text":"¿Elise? Yo tenía una pregunta, ¿verdad?"},{"start":6308880,"end":6355150,"speaker":"E","text":"Ah, sí, sí, sí. Más un comentario, un comentario, es que me pregunto cuando hablamos de la tecnología y la confiabilidad del Internet, y ya sabes, supongo que el 30% de las personas que no respondieron, creo que podríamos asumir que algunos de ellos no responden porque no tienen tecnología confiable para respondernos. ¿Verdad? Entonces creo que deberíamos tomar eso en cuenta porque, ya sabes, tienes números bastante altos, un porcentaje de familias que tienen servicio de Internet confiable entre los que respondieron. Pero ese 30%, digo, algunos simplemente no quieren respondernos, pero creo que algunos tal vez no pueden. Entonces creo que necesitamos estar conscientes de eso. ¿Verdad, verdad?"},{"start":6355150,"end":6377610,"speaker":"D","text":"Y aprecio eso. Y ese fue un buen esfuerzo del staff de las oficinas: a los que no tenían dirección de email, también los llamaron. Entonces hubo algunos de esos datos que llegaron. Ya sabes, las encuestas se enviaron por email. Y eso hubiera sido una barrera, claro, para recibirla también. Entonces es verdad."},{"start":6378170,"end":6402980,"speaker":"B","text":"Y Elisa, Kyle ha estado trabajando muy de cerca con la Oficina de Educación del Condado y también con el condado de San Mateo con respecto a la conectividad, especialmente en nuestro Bayside. Entonces esperamos que tenga algunas buenas noticias que compartir con nosotros pronto sobre la conectividad y cómo se va a resolver."},{"start":6406660,"end":6419370,"speaker":"A","text":"Entonces tengo preguntas. Adelante. Nuestra encuesta pasó de, creo, 55% a 69%. Estás en silencio."},{"start":6421930,"end":6424970,"speaker":"D","text":"Sí, ese fue el cálculo que tengo."},{"start":6425290,"end":6442890,"speaker":"A","text":"Okay. Y pensé que en nuestra última reunión dijimos que íbamos a intentar llegar al 100% porque necesitábamos eso para la planificación de capacidad con maestros e instalaciones, etc. Pero parece que ya terminamos. Entonces, ¿cómo vamos a captar el otro 31%?"},{"start":6445640,"end":6481930,"speaker":"D","text":"Sí, esa es una pregunta difícil, Dennis, porque el ejercicio que hizo el staff de las oficinas fue tomar la lista de padres que respondieron y compararla con los que no respondieron, y luego contactar a esas familias. Entonces recibí resultados de que ese proceso funcionó bastante bien en los planteles escolares. Entonces no quiero sugerir que no podamos subir ese porcentaje más, pero eso es lo que han estado haciendo los últimos cuatro o cinco días, exclusivamente llamando. Okay."},{"start":6481930,"end":6482290,"speaker":"F","text":"Entonces."},{"start":6483890,"end":6486610,"speaker":"A","text":"Y luego con respecto a… perdón, adelante."},{"start":6487250,"end":6490770,"speaker":"D","text":"Iba a decir que no estoy segura de que podamos llegar a ese 100% en ese sentido."},{"start":6491330,"end":6491770,"speaker":"E","text":"Está bien."},{"start":6491770,"end":6537810,"speaker":"A","text":"Y luego con respecto al cuidado de niños, hubo una carta que se envió a los supervisores del condado hoy, de parte de Dana Chung y Heather Hopkins, básicamente diciendo que el condado necesita intervenir y ayudar con el financiamiento del cuidado de niños. Y fue firmada por varios alcaldes y varios miembros de juntas escolares. Salió un poco tarde el martes por la tarde. Entonces algunas personas no la vieron. Y si la recibiste antes de las 9 de la noche pasada, estás en la lista como firmante, y si no, no lo estás. Pero es genial ver esto. Creo que Giselle Hill también estuvo involucrada, aunque no aparece como organizadora. Pero para mí, es genial tratar de ampliar esta red y decir que no puede ser solo el distrito escolar tratando de resolver esto."},{"start":6538210,"end":6538610,"speaker":"B","text":"Entonces."},{"start":6538850,"end":6542370,"speaker":"A","text":"Entonces les voy a enviar una copia de la carta. ¿Todos los miembros de la Junta la recibieron?"},{"start":6543970,"end":6550250,"speaker":"E","text":"Sí, se la reenvié a los miembros de la Junta hoy. Pero tal vez no la vieron si tuvieron un día ocupado."},{"start":6550490,"end":6554410,"speaker":"C","text":"Sí, recibí el email de Elisa, pero no sabía nada de esto antes de eso."},{"start":6556010,"end":6648830,"speaker":"E","text":"Sí. De hecho, Dennis, me alegra que hayas mencionado el cuidado de niños, porque creo que ese va a ser uno de nuestros problemas más grandes, ya sabes, particularmente si estamos viendo el modelo donde los niños están en la escuela dos días a la semana y haciendo aprendizaje a distancia el resto de la semana. Entonces muchas de esas familias van a necesitar cuidado de niños. Sé que POTSI está trabajando muy duro en eso. Pero cuando empiezas a ver los números de lo que se puede proporcionar, dados los requisitos de distanciamiento social, y la cohorte con un adulto y 12 o 15 niños, se pone muy complicado en términos de que podamos proporcionar todo eso dentro de nuestro propio distrito. Entonces tienes razón, vamos a necesitar ayuda de otros, de la ciudad, del condado, ciertamente aún más de nuestros socios. Sé que estamos trabajando directamente con los socios que ya tenemos, pero creo que vamos a tener que ir más grande que eso para poder cubrir la necesidad. Porque cuando hablas de la necesidad, Wendy, eso fue bastante alto. Ya sabes, los porcentajes están altos en términos de que son miles de estudiantes que lo van a necesitar. Entonces esa es, en realidad, mi mayor preocupación en este momento con todo lo que estamos haciendo, esa parte. Porque para que las familias puedan volver a trabajar y también para proveer, particularmente para algunos de nuestros estudiantes que están aprendiendo el idioma, necesitan estar en un ambiente donde hablen inglés más de dos días a la semana. Entonces realmente vamos a necesitar eso. Sí."},{"start":6650990,"end":6684160,"speaker":"B","text":"Entonces estuve en una reunión con la ciudad hoy, y ellos también están interesados en participar y ayudar con el cuidado de niños. Entonces esa es una de las cosas de las que creo que Maria va a hablar, por lo menos en el 2 por 2 por 2 la próxima semana, cuando sea que eso pase. Entonces, Dennis, en cuanto a los enlaces, creo que Jorge te los envió. También los puso en nuestro sitio web, en nuestra página web, y en redes sociales. Entonces ahí es donde se enviaron los enlaces"},{"start":6684160,"end":6685680,"speaker":"A","text":"a todos, no solo a mí."},{"start":6685840,"end":6686240,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":6686640,"end":6702640,"speaker":"B","text":"A todos los miembros de la Junta, a todos los miembros de la comunidad que, ya sabes, están en redes sociales. Está publicado en las plataformas. Y él envió el mensaje de texto. Entonces todos nuestros padres van a recibir el texto. No lo bloqueen. Ahí va a estar."},{"start":6703200,"end":6704080,"speaker":"A","text":"Sí, ahí está."},{"start":6704480,"end":6705040,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":6705920,"end":6729600,"speaker":"E","text":"En realidad, otra pregunta, Wendy. Estaba en el chat y yo tenía la misma pregunta. Creo que en la encuesta anterior teníamos alrededor del 15% de nuestras familias diciendo que no van a enviar a sus hijos a la escuela, a un lugar físico de la escuela, hasta que haya una vacuna. ¿Sigue siendo similar en las encuestas que estamos recibiendo? Entonces, ¿todavía hay como un 15% que quiere aprendizaje a distancia completo o ese número está variando?"},{"start":6730640,"end":6768680,"speaker":"D","text":"Sí. No tengo una cifra exacta para ustedes esta noche. Y la razón es que en esta segunda encuesta, en realidad preguntamos cuál era la preferencia por cada hijo. Entonces queríamos desglosarlo por nivel de grado para saber si había niveles específicos que tuvieran más que otros. Porque a la larga eso podría afectar al personal. Entonces eso fue, ya sabes, hasta cuatro hijos podían… había respuestas individuales para hasta cuatro hijos. Entonces todavía no he podido finalizar ese cálculo de datos, pero estoy trabajando en ello por los efectos potenciales en el personal a futuro."},{"start":6770760,"end":6785640,"speaker":"E","text":"Bueno, muchas gracias. Solo puedo imaginar lo complicado que es realmente pensar en todo esto. Entonces lo aprecio. Y luego, John, me preguntaba, ¿podemos también grabar la reunión de mañana en la noche y la del viernes?"},{"start":6785720,"end":6786160,"speaker":"B","text":"Sí, se grabará."},{"start":6786160,"end":6787080,"speaker":"E","text":"¿Y se va a poner en nuestro sitio web?"},{"start":6787730,"end":6788130,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6788850,"end":6794130,"speaker":"E","text":"Así, si la gente no puede asistir por cualquier razón, la pueden ver después. Gracias."},{"start":6796370,"end":6797730,"speaker":"B","text":"Kyle está en eso. Sí."},{"start":6798450,"end":6802130,"speaker":"C","text":"Dr. Baker, ¿tiene algo más sobre esto o deberíamos pasar a las tarjetas de oradores?"},{"start":6802130,"end":6802690,"speaker":"B","text":"Puedes."},{"start":6803010,"end":6803570,"speaker":"A","text":"Eso es todo."},{"start":6803570,"end":6805170,"speaker":"B","text":"Puedes tomar las tarjetas de oradores ahora."},{"start":6805330,"end":6827660,"speaker":"C","text":"Vamos a hacer eso. Vanessa Carvajal, pero no veo su nombre aquí. Entonces si estás aquí, levanta la mano. Si no, regresamos. Si estás aquí, Sarah Yarder. Tiene la mano levantada. Y un recordatorio, los comentarios públicos están limitados a tres minutos. Entonces. Hola, Sarah, adelante."},{"start":6828220,"end":6828580,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":6828580,"end":6834980,"speaker":"E","text":"Gracias. No sé si esto se va a tratar mañana con el subcomité. Pero en cuanto a la seguridad y"},{"start":6834980,"end":6836540,"speaker":"D","text":"el regreso a las escuelas."},{"start":6837020,"end":6850480,"speaker":"E","text":"¿Es la revisión de temperatura un requisito del departamento de salud? Porque lo que he escuchado con los niños es que ni siquiera muestran síntomas de nada. Y yo soy enfermera y"},{"start":6850640,"end":6864200,"speaker":"D","text":"trabajo con pacientes positivos de COVID cuando están en casa, en aislamiento domiciliario. Y solo uno de todos los que he estado cuidando ha tenido temperatura. Entonces para mí, es casi como que"},{"start":6864200,"end":6871120,"speaker":"E","text":"es un desperdicio de recursos si no hay evidencia que lo respalde. Y luego lo otro es sobre"},{"start":6871120,"end":6876560,"speaker":"D","text":"la seguridad y como la limpieza del salón, ¿el distrito está abierto a lámparas UVC para"},{"start":6876560,"end":6878120,"speaker":"E","text":"cada salón para desinfectar?"},{"start":6878680,"end":6882200,"speaker":"D","text":"Eso es lo que usan en los hospitales también. Gracias."},{"start":6886040,"end":6889240,"speaker":"C","text":"Entonces no sé. Digo, podemos abordar eso ahora mismo."},{"start":6889240,"end":6932160,"speaker":"B","text":"No sé en este momento. En cuanto a lo que estamos usando, estamos usando el marco de la Oficina de Educación del Condado y también estamos usando la guía del Departamento de Educación de California, y estamos usando la información del Centro para el Control de Enfermedades. Y ellos sugieren que se revisen las temperaturas cuando la gente entra, staff y estudiantes, todos los días. Pero esas son pautas. Podrían cambiar. Entonces eso es lo que estamos haciendo, referenciando cuando estamos planeando regresar. En cuanto a la iluminación UV, no sé la respuesta a esa pregunta. Podemos averiguar."},{"start":6932160,"end":6945520,"speaker":"C","text":"Sí, creo que en este momento estamos viendo las máquinas de niebla (fogging machines). Justo leí sobre las luces UV que se usan en el transporte público. Creo que es algo más nuevo, entonces podría ser algo que investigar. No sé si va a ser demasiado costoso."},{"start":6946490,"end":6957610,"speaker":"B","text":"Y justo recibí un mensaje de un miembro que va a presentar mañana en la noche que estamos usando limpiadores electrostáticos. Entonces eso es algo que se explicará mañana por la tarde."},{"start":6958250,"end":6958690,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":6958690,"end":6965130,"speaker":"E","text":"Y luego Kyle puso en el chat que tecnología está viendo unidades de luz UV para desinfectar los Chromebooks y iPads."},{"start":6965450,"end":6968250,"speaker":"B","text":"Okay, perfecto. Sí, se me olvidó ese, Kyle. Gracias."},{"start":6971210,"end":6975560,"speaker":"C","text":"Okay, a ver. Perdón, perdí mi lugar. Sigue Lily O'."},{"start":6975560,"end":6976040,"speaker":"D","text":"Connor."},{"start":6981800,"end":6983880,"speaker":"E","text":"Lily, te toca. Te toca, Lily."},{"start":6986920,"end":6988000,"speaker":"D","text":"Quítate el silencio. ¿Me pueden oír?"},{"start":6988000,"end":6990440,"speaker":"C","text":"Hola, Lily. Sí, adelante. Ah, no, ahora estás en silencio,"},{"start":6992680,"end":7024550,"speaker":"D","text":"Lily. Está en silencio. Ahí está. Gracias. Entonces mi nombre es Lily O'Connor. Y mis preocupaciones sobre los planes de COVID-19 para el próximo año se centran principalmente en la falta de comunicación, se siente así, y tal vez específicamente en la transparencia de esa información. Si vieron la información de otros distritos, los planes obviamente son exactamente los mismos porque todos tenemos que seguir las pautas del CDC y del Departamento de Salud del Condado de San Mateo. Pero la manera en que se presenta la información es mucho más clara y parece salir antes. Los webinars son una gran idea. Me encanta."},{"start":7024550,"end":7025630,"speaker":"E","text":"Pero siento que eso debería"},{"start":7025630,"end":7049880,"speaker":"D","text":"haberse hecho el mes pasado para que pudiéramos haber recopilado todas esas preguntas. También, si estamos tratando de ver hacia adelante, especialmente para nuestras familias trabajadoras y nuestras familias que viven de cheque a cheque, deberíamos estar tratando de responder sus preguntas y ayudarlos porque tienen algunas ansiedades. Entonces, por ejemplo, ¿qué pasa si tienes dos hijos en diferentes escuelas el mes de Selby y Kennedy, y no queremos que uno esté en un horario A y el otro en un horario B? ¿Cómo va a funcionar eso?"},{"start":7049880,"end":7052640,"speaker":"E","text":"O digamos que tengo esta otra"},{"start":7052640,"end":7086990,"speaker":"D","text":"familia con la que somos buenos amigos y están en mi círculo social y nos vamos a ayudar entre nosotros con el cuidado de niños. Entonces también queremos estar en el mismo horario del círculo para que, ya sabes, nos podamos ayudar y no todos estemos tomando tiempo libre completo del trabajo. También, ya sabes, creo que información clara y detallada en este momento es lo que se necesita. Y más frecuentemente, también creo que debería haber un enlace con todas las preguntas. Están recibiendo estas preguntas frecuentes recopiladas en un archivo para que las familias puedan acceder fácilmente en cualquier momento, para que antes de preguntarles eso y, ya saben, perder más tiempo, podamos ir."},{"start":7086990,"end":7088910,"speaker":"E","text":"Y ellos dicen, ah, ahí está la respuesta, claramente."},{"start":7088910,"end":7093870,"speaker":"D","text":"Y se podría actualizar tan seguido como sea necesario. Entonces eso es solo mi preocupación y en dónde"},{"start":7093870,"end":7095830,"speaker":"E","text":"me gustaría ver, supongo, alguna"},{"start":7095830,"end":7103310,"speaker":"D","text":"mejora o ayuda, particularmente si van con el modelo de horario AB. Gracias."},{"start":7104110,"end":7126220,"speaker":"C","text":"Gracias, Lily. Y solo con respecto al cronograma, tuvimos que esperar a que el condado publicara su marco de referencia, y eso no pasó hasta muy recientemente. Entonces hemos estado trabajando en esto desde entonces. Y en cuanto a responder las preguntas, esas van a estar en el sitio web, pero esas preguntas apenas están llegando para el webinar de mañana. Entonces se van a publicar a medida que llegan y a medida que las respondemos."},{"start":7126700,"end":7127260,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7127420,"end":7141780,"speaker":"C","text":"Gracias. Sigue Abraham Fraley, y estaba aquí antes y tenía la mano levantada, pero ya no lo veo aquí. Entonces vamos a esperar a ver si regresa. Sigue Michelle Ortez."},{"start":7152420,"end":7152900,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":7152900,"end":7154420,"speaker":"B","text":"¿Ella regresó hasta arriba?"},{"start":7155460,"end":7156100,"speaker":"C","text":"¿Cómo?"},{"start":7157860,"end":7158940,"speaker":"F","text":"Se fue hasta arriba."},{"start":7158940,"end":7161620,"speaker":"B","text":"Yo bajé a las M y ella se fue hasta arriba."},{"start":7162670,"end":7163710,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante."},{"start":7163950,"end":7172350,"speaker":"D","text":"Hola. Solo tengo una pregunta. ¿Los resultados de la encuesta de maestros se van a compartir con la Junta y con el público? Y si es así, cuándo, eso es todo,"},{"start":7174590,"end":7180830,"speaker":"B","text":"se van a compartir tanto con la Junta como con el público y probablemente estarán en nuestra próxima reunión. Probablemente podamos hacer eso en nuestra próxima reunión."},{"start":7181070,"end":7182030,"speaker":"D","text":"Okay, gracias."},{"start":7185070,"end":7187310,"speaker":"C","text":"Gracias. Y sigue Michelle Smith."},{"start":7199170,"end":7199490,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":7199570,"end":7251240,"speaker":"E","text":"Gracias de nuevo. Solo tenía un par de comentarios. Uno era sobre el cuidado de niños. Creo que es fantástico que realmente estemos buscando profundizar en encontrar soluciones para las familias. Creo que algo que, ya saben, obviamente en un mundo perfecto tendríamos más financiamiento y podríamos tener tamaños de clase de 12. Pero creo que con esa limitación podríamos tener, ya saben, como, si hubiera una posibilidad de tener horarios alternos no solo para los niños que están en clase, sino también para los que están en cuidado de niños. Para que los grupos también se mantengan juntos en las cohortes, no solo en clase, sino también en su cuidado de niños. Para que no tengamos."},{"start":7251800,"end":7259000,"speaker":"D","text":"Porque entonces todos se mezclan entre escuelas, entre el distrito escolar, en lugares centralizados."},{"start":7259000,"end":7266220,"speaker":"E","text":"Creo que eso como que va en contra del propósito de tratar de crear estas cohortes estables. Y creo que eso, y trato"},{"start":7266220,"end":7268020,"speaker":"D","text":"de ver, ya saben, obviamente si"},{"start":7268020,"end":7337760,"speaker":"E","text":"podemos, obviamente es mucho más, es menos costoso contratar personas para hacer cuidado de niños que contratar maestros. Entonces creo que poder utilizar no solo nuestros recursos y obviamente los que proporciona el condado y el estado, sino también tratar de encontrar soluciones para mantener a los grupos, para que no estemos, ya saben, como contradiciendo los efectos de todo el trabajo que estamos haciendo para mantener las cohortes estables en el cuidado de niños. Y solo para añadir a lo que dijo Lily sobre el tema de la comunicación, yo trabajo haciendo investigación de alfabetización en salud y el equipo con el que trabajo ha hablado con la Junta de Educación del Condado de Santa Clara. Y estas son algunas de las cosas de las que todos estamos hablando y creo que le envié un email a Jorge, pero todavía estoy tratando de comunicarme y ver cómo podemos mejorar la comunicación dentro del distrito, no solo con las familias, sino también con el staff. Sé que escucho muchas preocupaciones de ellos también. Eso es todo lo que tenía que decir hoy. Gracias."},{"start":7339600,"end":7348650,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. Creo que la vamos a ver de vuelta para lo de Adelante Selby también. Sigue la oradora Michelle Mulaney."},{"start":7364010,"end":7364570,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":7367060,"end":7367940,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante."},{"start":7369700,"end":7371700,"speaker":"A","text":"Hola, somos Michelle y Devin."},{"start":7372340,"end":7372820,"speaker":"C","text":"Perdón."},{"start":7373220,"end":7373820,"speaker":"A","text":"No hay problema."},{"start":7373820,"end":7374180,"speaker":"B","text":"Yo."},{"start":7374260,"end":7555810,"speaker":"A","text":"Oigan, estamos haciendo que esto funcione. Primero, entiendo que esto ha sido un reto para todos tratar de abordar y manejar. Y también entiendo que todos han estado esperando con ansias lo que el condado nos va a publicar. Mis preguntas son sobre el desarrollo de los planes y les estoy llamando como padre. Bueno, estoy en Zoom, y mi esposa también está en Zoom, como padres. Y de alguna manera, ¿hubo la oportunidad de siquiera intentar desarrollar un cuarto, quinto, sexto plan de contingencia en caso de que termináramos con todo mucho más abierto? ¿Alguien en una posición de autoridad se acercó a los sindicatos para ver si podría haber un MOU temporal para ganar algo de flexibilidad y permitir que voluntarios vinieran a ayudar con los procesos de limpieza, y así dar más, una mayor oportunidad de que más estudiantes estén en el plantel o para que haya mayor flexibilidad en las horas que los maestros estarían dispuestos a enseñar? Y ya saben, ¿ha habido algún tipo de…? Porque como muchos otros padres, ya sea que estemos en el programa de inmersión en español, del cual estoy hablando, pero también las personas que están tratando de sumergir a sus hijos en un ambiente en inglés para aprender inglés, ¿hay una manera de que o se haya pensado, discutido, tener un mayor porcentaje de tiempo asignado a los estudiantes más jóvenes que necesitan más de ese contacto, más de ese tiempo de inmersión para darles una mayor amplitud de experiencia para que no pierdan tanto? ¿Hay una manera de deslizar la escala para que haya un mayor porcentaje de tiempo tal vez para los estudiantes más jóvenes y un menor porcentaje de tiempo para los estudiantes mayores frente a los maestros? Y sé que eso es un esfuerzo grande. Sé que la logística de eso es una locura. Solo pregunto, ¿se han abordado estas cosas? ¿Hay posibilidades? Y entiendo que actualmente con lo que se ha publicado, estas no están en las cartas. Pero, ¿alguien ha propuesto esto, pensado en esto al menos como bosquejos de planes para ver la viabilidad, el potencial de hacer el intento?"},{"start":7556850,"end":7557890,"speaker":"D","text":"Esos son mis puntos."},{"start":7558530,"end":7564930,"speaker":"C","text":"Gracias. No sé si John, Linda o Wendy, ustedes quieren hablar sobre los subcomités."},{"start":7565890,"end":7701070,"speaker":"B","text":"Entonces, sí, esos temas se están abordando, especialmente con los problemas para nuestros estudiantes que están siendo sumergidos en un segundo idioma. Eso es algo que se está viendo y abordando, pero no estamos dispuestos a comentar en este momento, bajo la dirección de la cual estamos tratando de ver cómo podemos ayudar. La otra parte que también se está viendo es para nuestros estudiantes que son de bajo estatus socioeconómico, que definitivamente han retrocedido bastante durante este tiempo, nuestros estudiantes que están aprendiendo inglés, nuestros estudiantes que son nuevos en el país. Queremos ver qué apoyo extra podemos darles también. Entonces eso también está sobre la mesa. La otra parte de la que hablas sobre el sindicato, la Sra. Kelly, Wendy Kelly, está en ese proceso ahora mismo para ver qué podemos lograr. No estoy diciendo que definitivamente va a pasar, pero ella definitivamente está en posición de empezar a hablar con ellos. Entonces no es que no lo hayamos pensado. Lo hemos pensado. Estamos tratando de ver cómo podemos satisfacer mejor las necesidades de esos estudiantes que realmente necesitan tiempo adicional cara a cara con sus maestros. Al mismo tiempo, respetando los contratos de los maestros y nuestro sindicato de clasificados, pero también teniendo algunas conversaciones con ellos para ver qué podemos hacer para estos primeros meses cuando regresemos. Entonces hay conversación. Esas conversaciones no van a pasar en las reuniones virtuales de mañana porque ese grupo no está presentando en ese momento, pero va a seguir en las próximas semanas porque es nuestra intención. Ya saben, esta es la primera de varias reuniones virtuales y probablemente vamos a estar haciendo reuniones virtuales durante, ya saben, el mes de julio también, mientras avanzamos y realmente queremos regresar a la escuela. Todos queremos regresar a la escuela. Todos queremos regresar al trabajo. Queremos estar cara a cara con nuestros colegas, cara a cara con nuestros niños. Para eso entramos a la educación. No para estar haciendo Zoom como estoy haciendo con ustedes ahora. Pero esos son buenos temas que planteaste y son temas que se están hablando en todos los subcomités. Entonces tengan paciencia con nosotros. Y no sé, Wendy, ¿querías abordar eso de alguna manera con el tema del sindicato? Estás en silencio."},{"start":7702670,"end":7751570,"speaker":"D","text":"Perdón por eso. Gracias, Devin, por esos comentarios. Entonces, sí, en realidad estoy muy contenta de que tuviéramos representación sindical en el de Servicios Educativos y el de Instalaciones y Salud y Bienestar, porque la opinión de los maestros y del staff clasificado es muy importante. Pero el trabajo en términos de negociar los MOUs, que es probable, de hecho, hablé con el próximo presidente de RCTA hoy y tengo una reunión con CSEA la próxima semana, es para empezar a hablar sobre cómo, cuál será el efecto de estos cambios, y para eso son las negociaciones. Entonces mientras canalizamos nuestro trabajo en un plan, es entonces cuando el trabajo del MOU va a tomar forma. Y entonces, mientras hay algo de lluvia de ideas pasando ahora mismo, los documentos finales como tal no van a pasar hasta más adelante en julio."},{"start":7753170,"end":7762860,"speaker":"B","text":"Y Linda, ¿querías decir algo sobre la inmersión en el segundo idioma y nuestros estudiantes que han tenido ese largo retroceso durante el tiempo que hemos estado fuera?"},{"start":7763900,"end":7807530,"speaker":"D","text":"Y sé que específicamente eso es una preocupación en los grados primarios. Entonces los cambios, supongo que podemos decir con seguridad para el próximo año es que nuestros estudiantes de TK a segundo grado también van a tener dispositivos que ayudarán con su aprendizaje en casa y los maestros van a poder interactuar con los estudiantes mientras están en casa, así como si estamos haciendo, si resulta que estamos haciendo cohortes estables, así como durante la semana escolar. Y sé que el director Warren Cedar compartió con sus padres de inmersión algunas de las diferentes sugerencias de maneras en que podríamos apoyar el aprendizaje del idioma en casa tanto para los hablantes nativos de inglés como para los hablantes nativos de español. Pero de nuevo, este es el trabajo que estamos desarrollando ahora mismo para asegurarnos de que estemos preparados para el regreso en agosto."},{"start":7811450,"end":7814370,"speaker":"C","text":"Gracias. Vamos a pasar a la siguiente tarjeta de orador."},{"start":7814370,"end":7815530,"speaker":"D","text":"Es Becky Fouch."},{"start":7816410,"end":7817290,"speaker":"A","text":"Repite eso otra vez."},{"start":7817450,"end":7818570,"speaker":"C","text":"Becky Fouch."},{"start":7819610,"end":7820650,"speaker":"B","text":"Está justo arriba."},{"start":7822170,"end":7827290,"speaker":"C","text":"Sí, levantó la mano. Hola, Becky. Adelante."},{"start":7827770,"end":7857220,"speaker":"D","text":"Hola. Gracias. Gracias a todos por todo el trabajo duro. No sé qué tan ingenuo suena esto. Solo quería preguntar y ver si alguno de los planteles cerrados podría ser útil, o si siquiera están disponibles. ¿Hay espacio disponible en alguno de los planteles cerrados para cuidado de niños o simplemente para abrir en general? Y si es una pregunta realmente tonta, me disculpo."},{"start":7857220,"end":7857700,"speaker":"C","text":"Yo solo."},{"start":7857940,"end":7862420,"speaker":"D","text":"Se me ocurrió a mí y a mi esposo hace unos meses y quería mencionarlo."},{"start":7867070,"end":7883150,"speaker":"C","text":"Sí, esa es una buena pregunta, Becky. Recibimos eso la semana pasada también. Puedo decir que solo tenemos un plantel disponible en este momento. Todos los demás están ocupados. Entonces yo no estoy en el subcomité de cuidado de niños, pero eso puede ser algo que estén discutiendo."},{"start":7889870,"end":7909600,"speaker":"E","text":"Sí, o sea, yo solo diría que vamos a estar viendo todos los espacios porque creo que ese es un buen punto. Correcto. Entonces en algunos de los sitios escolares puede haber salones vacíos o, ya sabe, bibliotecas u otros lugares. Entonces sí, o sea, vamos a necesitar hacer eso. Correcto. Especialmente ahora que empezamos a ver posibles opciones de child care."},{"start":7911040,"end":7911600,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7911840,"end":7927900,"speaker":"C","text":"Gracias, Becky. Buenos puntos ahí. Sigue Linda Elkins. Parece que es Linda E. Creo que acaba de levantar la mano. Hola, Linda."},{"start":7928460,"end":7994620,"speaker":"D","text":"Hola. Hola. Gracias. Hola, Linda. Tengo tres hijos en edad de elementary. Me sorprendió que no se mencionara nada sobre los cinco días para tratar de regresar a los niños. Cinco días en la encuesta. Entiendo completamente las guías del estado y del condado, y están listadas como solo eso, guías y no requisitos, hasta cierto punto. Pero creo que hubiera sido una gran oportunidad para conocer la opinión de los papás sobre cuántos están dispuestos a que regresen cinco días. Yo personalmente apoyo que los niños regresen a la escuela cinco días, reconociendo todos los riesgos que eso implica, pero me gustaría entender, ya sabe, en qué posición está nuestro distrito escolar, solo o junto con otros, para presionar al condado sobre eso si los papás están interesados. ¿Cómo podemos trabajar con los papás para pensar fuera de lo normal? Por ejemplo, la solución de Becky de usar algunos de los salones vacíos. Creo que el tiempo adicional cara a cara a esa edad es tan importante, estoy segura de que ustedes también lo saben. Pero, y también, si las guías del condado se relajan, ¿qué tan rápido podemos"},{"start":7994620,"end":7996740,"speaker":"E","text":"cambiar para que los niños regresen?"},{"start":7997330,"end":8024060,"speaker":"D","text":"Si hay menos restricciones o una vacuna en el otoño, ¿qué tan rápido podemos hacer que los niños regresen tiempo completo? Entonces cualquier información que puedan compartir sobre esa perspectiva sería muy útil. Voy a apoyar el comentario sobre comunicación y hablar con otros papás e investigar lo que ellos sintieron. Escuché una cantidad tremenda de trabajo que ustedes han estado haciendo del cual yo no tenía ni idea. Entonces creo que mientras más puedan compartir con nosotros los papás sobre la cantidad significativa"},{"start":8024060,"end":8025500,"speaker":"E","text":"de trabajo que han estado haciendo y"},{"start":8025660,"end":8027180,"speaker":"D","text":"cómo eso encaja y cómo"},{"start":8027180,"end":8029020,"speaker":"A","text":"se ve para nuestros hijos, sería de mucho valor."},{"start":8030060,"end":8055810,"speaker":"D","text":"Y un último comentario sobre la encuesta también, para la sección de child care. Noté, al menos en mi encuesta, que había tres opciones: antes de la escuela, en casa o durante el distance learning, y después de la escuela, y solo me dejaba marcar una. Entonces creo que podrían haber obtenido respuestas diferentes si nos hubieran dejado marcar las tres, porque yo sé que definitivamente hubiera marcado durante la escuela o durante el distance learning y aftercare. Entonces solo un poco de retroalimentación ahí que podría afectar los resultados."},{"start":8059650,"end":8068050,"speaker":"C","text":"Gracias, Linda. Especialmente la retroalimentación sobre la encuesta. Dr. Baker, no sé si eso es algo que quiera atender ahorita. El resto de lo demás."},{"start":8069490,"end":8126700,"speaker":"B","text":"Sí hablamos de los cinco días. Hablamos de semana sí, semana no. Hablamos de todo eso. Lo difícil para nosotros es la limpieza y la cantidad de staff que tendríamos que contratar para hacerlo. Si mal no recuerdo, y sé que mis colegas están en el zoom conmigo, creo que nos dijeron que serían $1.4 millones adicionales para el equipo de limpieza extra, para asegurar que si pudiéramos hacer eso de cinco días, entonces tendría que venir el siguiente grupo la siguiente semana, o mantenerlos así, entendiendo que su cohorte estable va a ser de 15. Eso es lo que recuerdo de las conversaciones que tuvimos anteriormente cuando empezamos el trabajo del subcomité con nuestro personal de facilities, que tomaría otros $1.4 millones en staff para que eso pasara."},{"start":8127660,"end":8175470,"speaker":"C","text":"Sí. Y quiero señalar que al principio el oficial de salud del condado decía que quería una burbuja estable, que es de 12 estudiantes. Nuestra superintendenta del condado pudo trabajar con él para llevarlo a lo que ella llama un cohorte estable, que reduce un salón a la mitad del número. Y eso es un requisito al que tenemos que apegarnos. Y el otro punto que quería decir, hablaste con Linda sobre si los papás necesitan empezar a mandar emails a la gente. Yo diría que si van a hacer eso, por favor manden el email a la superintendenta del condado y no al oficial de salud del condado. La superintendenta del condado es quien se encarga de los asuntos relacionados con educación. Y esa es Nancy McGee. Sí."},{"start":8175470,"end":8289840,"speaker":"E","text":"¿Puedo agregar que los miembros de la Junta aquí en la llamada, y sé que la Dra. Baker, la superintendenta, estamos en llamadas regulares con nuestros colegas del condado de San Mateo. Y por supuesto, esta pregunta ha salido mucho. Y creo que a lo que tal vez te refieres es a volver a la normalidad en términos de cinco días a la semana, cada semana. Entonces escuché que no es el on again, off again, sino cinco días a la semana, cada semana. Y el problema con eso es que con los cuatro pilares que debemos seguir que tienen que ver con salud y seguridad, hay un requisito de distanciamiento social. Entonces el problema es que nuestros salones solo pueden tener cierto número de estudiantes y aun así mantener el distanciamiento social. Y luego solo tenemos cierto número de salones y cierto número de maestros. Entonces ese es el problema. Tendríamos que duplicar el tamaño de nuestro staff de maestros y duplicar el tamaño de nuestros salones disponibles para permitir que cada niño venga a la escuela cinco días a la semana. Si esa era la pregunta que se hacía. Porque sé que he escuchado que preguntan eso en otros distritos también. Y personalmente he recibido algunos emails y mensajes sobre esa pregunta, pero realmente no está disponible para la mayoría de los distritos escolares. Hay tal vez un puñado en el condado de San Mateo y el condado de Santa Clara que ya tienen clases muy pequeñas y pueden hacer eso. Pero el resto de nosotros, los tamaños de clase y la cantidad de dinero que tenemos disponible para los maestros, para el número de estudiantes y luego los salones disponibles realmente nos ponen en una posición donde, para cumplir con el requisito de distanciamiento social o el requisito del cohorte estable, solo puedes tener realmente como la mitad de tus estudiantes con el maestro en cualquier momento."},{"start":8290400,"end":8296330,"speaker":"C","text":"Sí, gracias, Elisa, porque Linda sí indicó en el chat que estaba hablando de cinco días tiempo completo."},{"start":8296490,"end":8301530,"speaker":"B","text":"Ah, cinco días tiempo completo. Ah, yo pensé que era como cinco días y luego entra el siguiente cohorte."},{"start":8301850,"end":8345600,"speaker":"E","text":"Sí, hay una petición circulando. Hay Start Normal, que es un grupo que dice, oigan, regresemos y que todos los niños vayan a la escuela, ya sabe, 25 a 30 en un salón con el maestro y ya. Y creo que lo que estamos escuchando de Salud y Seguridad es que eso realmente no es posible ahorita. Y creo que la acción, la pregunta sobre el cambio, o sea, sabemos cómo hacer escuela de la manera en que la hacíamos antes de Covid. Entonces creo que podríamos cambiar bastante rápido. Si nos dieran la luz verde de salud del condado de que, oigan, hay una vacuna y todos están bien. No sé si estoy equivocada en eso, Dra. Baker, o si"},{"start":8345600,"end":8352120,"speaker":"B","text":"eso es, oigan, podríamos volver a la normalidad en un abrir y cerrar de ojos. Eso no es problema."},{"start":8353000,"end":8371510,"speaker":"E","text":"O sea, lo que estamos escuchando, yo estoy en al menos tres llamadas a la semana, a veces cuatro. Y no estamos escuchando que vayamos a volver a la normalidad pronto. O sea, están hablando de al menos uno o dos años en términos de estos nuevos requisitos. Pero, quién sabe. Nunca se sabe. Las cosas podrían pasar y cambiar más rápido."},{"start":8372710,"end":8373430,"speaker":"C","text":"Gracias, Jenny."},{"start":8373990,"end":8384150,"speaker":"A","text":"Entonces, Dra. Baker, en el chat, Ginny quiere saber, por favor utilicen a sus enfermeras escolares que están en su nómina para dar interpretación y opinión sobre las recomendaciones."},{"start":8385270,"end":8386630,"speaker":"B","text":"Están en nuestros subcomités."},{"start":8386790,"end":8391110,"speaker":"D","text":"Están en los subcomités que ofrecen trabajo en Boston. Perdón."},{"start":8393590,"end":8406500,"speaker":"C","text":"Vamos a pasar a nuestra siguiente tarjeta de comentario de It's I Hernandez con la mano levantada en el chat. Hola, adelante, ya no está en mute."},{"start":8406580,"end":8648510,"speaker":"D","text":"Hola, soy Indra Hernandez. Soy maestra de preschool del CDC y soy la que les ha estado mandando todo mi portal con todos mis videos. Y espero que los hayan disfrutado tanto como los niños. Hemos tenido muchas preocupaciones sobre nuestro regreso. Claro, todo es incierto. No hay fecha ni cuándo ni qué. Pero nos han dicho que la distancia entre los niños no es importante y nosotros pensamos que sí lo es. Está bien. Entonces estamos muy preocupados por esas cosas porque los niños de preschool no van a poder estar separados unos de otros ni de nosotras tampoco. Entonces queremos estar seguras de que cuando sea la reapertura, estemos seguras. Igual que ellos. Entonces queremos saber cómo van a ser las clases. Porque he escuchado muchas sugerencias y cosas. Pero una de las sugerencias que hizo nuestra directora fue dos días en el salón y tres días virtual, que ya hemos estado haciendo. Pero tenemos que entender que los papás que necesitan el programa de preschool son papás que trabajan tiempo completo. Y no va a ser posible tener dos días y dónde van a estar los niños el resto de la semana. Y en cuanto a salud, no sabemos dónde van a estar. Y cuando regresen los otros dos días vamos a estar expuestos a algo más, nosotros o los niños también. Entonces si fuera posible, y esto es mi sugerencia personal, tener como a los 12 de los 10 niños el día completo, toda la semana con nosotras. Y tal vez si pudieran abrir más salones de 12 niños. Porque de todas formas solo necesitamos dos miembros de staff en el salón. Si esto pudiera ser una sugerencia, algo que probablemente sea posible considerar. Y tenemos esta otra preocupación de que no sabemos si nuestra descripción de trabajo va a cambiar. Porque ya depositaron en nuestros salones galones de Clorox, galones de hand sanitizer y todas estas cosas. Se supone que debemos estar limpiando, enseñando, cuidando. Porque normalmente limpiamos nuestros salones, específicamente yo de rodillas limpio mis alfombras. Entonces quiero saber quién nos va a ayudar. En el checklist que le mandé a Wendy, el checklist del condado de San Mateo para los daycares, dice ahí que cada vez que los niños usan el baño, hay que limpiar después de ellos, los baños. Entonces si tenemos 12 niños, imagínense cuántas veces vamos a tener que estar limpiando los baños o quién va a venir a hacerlo. Entonces tenemos esas preocupaciones. Queremos empezar como la escuela regular en agosto. Nos han dicho que nos preparemos para empezar el 1 de julio. Obviamente no tenemos la luz verde para eso. Claro que no. Pero Edna quiere estar preparada. Y estamos tratando de estar preparadas lo más que podamos. Hemos estado haciendo estos entrenamientos durante esta semana y la siguiente también. Y estamos en lo mejor de enseñar a los niños y nos hemos dedicado a ellos. Hemos pasado horas y horas en nuestro trabajo y queremos lo mejor para ellos, pero queremos"},{"start":8648510,"end":8657190,"speaker":"C","text":"lo mejor para nosotras también porque sus tres minutos ya se acabaron. No sé si algún miembro del staff quiere responder brevemente."},{"start":8657750,"end":8701610,"speaker":"B","text":"Sé que Wendy ha estado trabajando con Edna sobre eso, sobre la carta, y sé que hemos estado trabajando con la oficina de educación del condado también porque hay muchas preguntas y también tenemos algunas preocupaciones sobre el número de estudiantes, el número de adultos en nuestros preschools. Y luego la otra parte es que cuando hablan de salones adicionales para usar, hay sitios escolares que no tienen permitido muchos salones extra, especialmente donde están los preschools en este momento. Entonces sé que Wendy está trabajando muy de cerca con la oficina del condado de educación y también con Edna para ver qué vamos a hacer."},{"start":8703450,"end":8704010,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":8705050,"end":8721970,"speaker":"C","text":"Creo que la siguiente tarjeta de comentario es Dina Meyers. No veo a Dina Meyers en la lista. ¿Es Riley M.? ¿Es otro niño que le quitó la computadora a su papá? La mano está levantada, Kyle."},{"start":8723170,"end":8723650,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":8725410,"end":8726810,"speaker":"D","text":"Hola. Hola."},{"start":8726810,"end":8727290,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":8727290,"end":8728210,"speaker":"C","text":"Se lo agradezco."},{"start":8728210,"end":8728570,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":8728570,"end":8730050,"speaker":"C","text":"Mi hija me quitó mi."},{"start":8730530,"end":8732450,"speaker":"D","text":"Ah, y hasta tengo un. Fabuloso."},{"start":8733010,"end":8734210,"speaker":"C","text":"Tienes un gran avatar."},{"start":8737970,"end":8738770,"speaker":"D","text":"Fantástico."},{"start":8738930,"end":8741410,"speaker":"C","text":"Gracias por dejarme tener un momento aquí."},{"start":8741410,"end":8742290,"speaker":"D","text":"Se lo agradezco."},{"start":8742610,"end":8767930,"speaker":"C","text":"Tengo dos preguntas, y sé que todos venimos desde la perspectiva de papás preocupados por nuestros hijos y nuestras opciones de daycare, que son todas preocupaciones extremadamente válidas. Y creo que solo quiero asegurarme de que también atendamos, tal como la maestra de preschool acaba de expresar sus preocupaciones, que atendamos"},{"start":8769960,"end":8772440,"speaker":"D","text":"que tenemos maestros muy excepcionales"},{"start":8772440,"end":8790120,"speaker":"C","text":"en el salón y que sin importar lo que hagamos de aquí en adelante, les estamos pidiendo mucho. Y me pregunto, qué se les está dando para apoyarlos de aquí en adelante. Sé que"},{"start":8790120,"end":8792040,"speaker":"D","text":"tuvieron una semana de entrenamiento la última"},{"start":8792040,"end":8845400,"speaker":"C","text":"semana de escuela, pero me pregunto qué se les está dando cuando hablamos del programa de dos días en clase y luego tres días de distance learning y hablamos de proveer child care, esos tres días de distance learning tendrían que pasar durante ese child care. Entonces les estamos pidiendo a los maestros que den distance learning que puede ser apoyado ya sea por un papá o por un proveedor de child care, lo cual es muy difícil de desarrollar currículo así. Y solo me pregunto cómo se está apoyando eso por parte del distrito. Eso no es parte de ningún programa de credencial por el que haya pasado ninguno de estos maestros. Y no es parte de ningún programa de credencial que haya existido hasta hace poco, a menos que hayan sacado una"},{"start":8845400,"end":8849160,"speaker":"D","text":"credencial de enseñanza digital o virtual. Entonces me pregunto sobre eso."},{"start":8849320,"end":8851440,"speaker":"C","text":"Y la otra cosa que me pregunto"},{"start":8851440,"end":8854880,"speaker":"D","text":"es cómo se ve la interacción social"},{"start":8854880,"end":8857720,"speaker":"C","text":"cuando los niños están en la escuela y"},{"start":8857720,"end":8858960,"speaker":"D","text":"cómo eso, sé que en"},{"start":8858960,"end":8894890,"speaker":"C","text":"preschool, como ella acaba de decir, ¿cómo se mantiene a los pequeños separados? Pero más aún, ¿qué tipo de interacción social puede haber? No sé cuáles son las guías sobre eso. Entonces supongo que yo, como papá, estoy un poco confundida sobre cómo se vería eso. ¿Cuáles son los beneficios de que estén en el campus cuando tienen que tener tanto distanciamiento social? Y supongo que solo me pregunto cómo se vería eso. Bien. Gracias, Dina. No sé si alguien quiere responder eso."},{"start":8896970,"end":9080480,"speaker":"B","text":"Esos son todos temas en los que cada uno de los subcomités está trabajando. Entonces vamos con Wendy. ¿Qué hay del PS rubber, los maestros y el entrenamiento para los maestros que estamos viendo por ahora? Dimos la semana y estamos esperando que, ya sabe, hay una posible exención que va a salir del estado de California, del Department of Ed, que el gobernador firmaría, que nos permitiría, ya sabe, nuestra fecha de inicio es el 19 de agosto. Y lo que espero es que esa exención se dé. Entonces esa semana en que los maestros empezarían realmente sería una semana para que tengan entrenamiento y no tengan que tener niños como parte de su calendario. Pero no tenemos esa exención todavía. Pero supongo que todos esperamos y nos aseguran que viene en camino muy, muy pronto. Entonces eso les dará algo de entrenamiento extra para las unidades y las unidades virtuales que van a estar creando. Eso es número uno. Número dos, estamos mandando algo de información a nuestro staff. Hay un entrenamiento en la oficina de educación del condado sobre enseñanza virtual que les vamos a mandar el link si están interesados en tomar esos entrenamientos durante el tiempo en que se ofrezcan. Esa es otra opción para los maestros que definitivamente pueden aprovechar. Número tres, sobre el distanciamiento social y demás con los niños. Esa es otra área en la que los subcomités están trabajando ahora. Ahorita se supone que mantengamos a nuestros niños en ese cohorte de digamos 15, esos 15 se supone que van a salir y se supone que van a socializar juntos. Ahora, ¿cómo se ve eso y cómo vamos a asegurarnos de que si eso pasa no empiecen a socializar con otro cohorte? Pero al mismo tiempo, alguien habló antes de que cuando van a child care o van a un programa de after school, no tienen que venir todos de ese mismo cohorte. Pueden venir de diferentes cohortes que van a crear un cohorte para after school. Entonces todas estas son cosas con las que estamos lidiando porque te dicen o la sugerencia es que tengas tu cohorte en tu salón y ese cohorte se mueve durante el día, jugando juntos, recreo juntos, lo que sea, una actividad de ciencias afuera, los llevas a todos contigo. Pero luego escuchas algo diferente cuando se trata de la parte de child care donde pueden venir de diferentes cohortes y crear otro cohorte estable de, ya sabe, 15 niños. Sé que es una respuesta larga y divagante a su pregunta. Lo estamos viendo y créanme, una vez que estemos muy claros en la dirección que vamos a tomar, definitivamente lo tendremos en lo que se llama una guía para padres o manual para padres de qué y cómo van a ocurrir las cosas cuando empiece la escuela en agosto. Sé que no respondió su pregunta específicamente, pero estamos viendo exactamente esos temas de los que habló."},{"start":9081600,"end":9082560,"speaker":"E","text":"Está bien, gracias."},{"start":9082800,"end":9091550,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Solo quiero regresar y ver si Vanessa Carbajal o Abraham Florida realmente regresaron a la reunión."},{"start":9092030,"end":9093870,"speaker":"D","text":"Si están aquí, pueden levantar la mano."},{"start":9096030,"end":9106910,"speaker":"C","text":"Si no, eso concluye nuestras tarjetas de oradores para este tema. No sé si hay alguna otra discusión o si queremos pasar al siguiente tema."},{"start":9107790,"end":9108270,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9108270,"end":9112590,"speaker":"C","text":"Bien, podemos pasar al 7.2, discusión del SPSA."},{"start":9114840,"end":9433870,"speaker":"D","text":"Gracias, Junta y Dra. Baker. Entonces tienen los 12 planes escolares para el logro estudiantil de los sitios. Cada año los administradores trabajan con los miembros de su school site council y su ELAC para desarrollar sus planes de sitio para el logro estudiantil. Incluye las acciones y servicios que, basados en una evaluación integral de necesidades, son las acciones y servicios que apoyarían la educación de sus estudiantes. Cumpliendo las dos metas de la Junta que son similares a nuestras metas del LCAP. Entonces para el desarrollo académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Esas son nuestras dos metas amplias. Los administradores, después de una evaluación integral de necesidades, y en este caso revisa los datos del año escolar 18-19. Entonces siempre se revisan los datos del año anterior, datos a nivel estatal y luego datos locales que típicamente se presentan en marzo. Y esos son los datos que los directores y los miembros del Site Council revisan y luego basan las acciones y servicios en ese análisis de datos. Y entonces después de la evaluación integral de necesidades desarrollan y aprueban su plan de sitio este año. Obviamente hubo algunos retos únicos cuando los directores desarrollaron sus SPSAs. Primero que nada fue la fusión de la escuela, entonces hay algunos administradores que no necesariamente pudieron revisar datos del año anterior porque eran, por ejemplo, datos de Selby Lanes, no el nuevo grupo combinado de datos de Adelante Selby. Entonces vieron un poco de eso en los SPSAs donde el director se refería a eso y era específico para el grupo de Orion y Slash Mandarin Immersion, Adelante Selby y luego el HAAS moviéndose a Henry Ford. Entonces vieron un poco de ese comentario en su análisis de datos que indicaba eso. Y finalmente en marzo fue la pandemia de COVID-19. Y entonces típicamente los SPSAs también tienen una sección donde dan lo que se llama su actualización anual o le hacen saber a la Junta sobre el progreso de las acciones y servicios del año anterior y luego si hubo alguna discrepancia significativa basada en lo que pensaban que iba a pasar y lo que realmente pasó. Y entonces vieron mucho de eso en sus SPSAs porque para algunos de ellos no pudieron completar todas sus actividades. Entonces lo que tienen ante ustedes es el presupuesto preliminar que se les dio allá por marzo o abril. Entonces desarrollaron sus SPSAs basados en sus asignaciones en esas asignaciones preliminares. Y nuestra razón para presentarlos ahora es porque el school site council tiene que aprobar las acciones y servicios basados en su presupuesto para que puedan empezar el nuevo año escolar. Por eso los tienen ahora. Entonces lo que todos hacen es revisarlos y los discutimos y finalmente los aprobamos antes de que termine junio para que a partir del 1 de julio, porque parte del financiamiento tiene que ver con personal, ya esté aprobado y estén listos para empezar. Entonces dada la situación actual, podría haber ligeros ajustes a sus SPSAs. Y si es el caso, tendrían que llevarlos de vuelta a su school site council. Y si hay alguna discrepancia significativa entre ahora y entonces, supongo que algo de eso también regresaría a ustedes. Como en la Medida U ven y mejoran algunos de los cambios significativos. Pero típicamente esos cambios definitivamente se revisan a nivel de site council con miembros de ELAC presentes y cualquier cambio significativo es continuo y se puede modificar según sea necesario. Entonces lo que tienen son sus acciones y servicios preliminares. Y sí hice, agradezco a Dennis por todos sus comentarios y les pasé cualquiera significativo o cualquier cambio necesario a los directores y han estado trabajando en eso. Entonces lo que verán el 24, la próxima semana, serán esos con algunos cambios. Y algunos de los puntos de Dennis fueron, por ejemplo, tal vez tener más información de los PTOs si hay PTOs que tal vez tienen más fondos de lo que se indicaba en su SPSA. Por ejemplo, nuestros SPSAs incluyen el Title 1, porque eso es requerido, pero también se requiere información local de la Medida U en los SPSAs para nuestra área. Además, los directores incluyen cualquier otro fondo local, cualquier fondo de fundación que se provea, y fondos de PTO, y eso también se incluye. No sé si hay alguna pregunta específica sobre eso. Sé que hay mucha lectura, así que estoy contenta de responder cualquier pregunta que tengan. Solo quiero agradecer a los directores por todo su arduo trabajo en eso. Sé que toma mucho tiempo. Sin duda algunos siguieron trabajando hace días. Sí, Dennis."},{"start":9434590,"end":9460380,"speaker":"A","text":"Sí. Primero, gracias a los directores. Y gracias a ti, Linda. Y lo mejor para mí de pasar todo el fin de semana leyéndolos fue la hora contigo viéndolo de una manera completamente diferente. Y eso fue tan inmensamente útil. Entonces muchas gracias. Sé que estás muy, muy ocupada, pero realmente me ayudó a tomar 12 temas dispares y ordenarlos de una manera que fue extremadamente útil. Entonces gracias."},{"start":9460860,"end":9470140,"speaker":"D","text":"Gracias. Aprecio su tiempo. Sé que los directores también, porque hacen mucho trabajo. Entonces aprecian que la gente los lea también. Gracias. ¿Otras preguntas?"},{"start":9470460,"end":9482970,"speaker":"E","text":"Muchas gracias, directores. Y a ti también, Linda. Lo aprecio mucho. Y se nota cuánto trabajo se le puso a esto. O sea, tienen más de 60 páginas de largo. Entonces de todas formas, muchas gracias a todos."},{"start":9486490,"end":9504660,"speaker":"D","text":"Sí, repetiría mi agradecimiento. Normalmente toma mucho trabajo y durante este tiempo es aún más. Realmente aprecio todo el trabajo que se le puso. Entonces gracias, Linda. Y por favor agradezcan a todos los directores también. Definitivamente los directores. Sí, gracias."},{"start":9506740,"end":9518020,"speaker":"C","text":"Sí, solo voy a repetir mi agradecimiento de todos los demás. También, sé que hay, o sea, solo unas pocas cosas pasando en nuestro distrito ahorita. Entonces todo el tiempo extra que se le pone a esto, lo aprecio muchísimo."},{"start":9519140,"end":9528830,"speaker":"D","text":"Y a los miembros del site council y ELAC que participan, también les toma mucho tiempo, sin duda a los miembros del site council. Gracias."},{"start":9529070,"end":9561320,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias. Veamos. No hay consent items. Entonces estamos en el 9.1. Adopción de la Resolución 32. John, ¿ibas a?"},{"start":9561960,"end":9563800,"speaker":"B","text":"Perdón, adelante, adelante."},{"start":9567400,"end":9571800,"speaker":"C","text":"Resolución 32 llamando a una elección que se llevará a cabo el 3 de noviembre de 2020."},{"start":9572680,"end":9612220,"speaker":"B","text":"Correcto. Tenemos que tener esto. Esto tiene que estar en una agenda de la Junta con la resolución indicando que sí tenemos asientos de la Junta que vienen para reelección. Entonces básicamente eso es para lo que es esta resolución. Y esto se nos hizo saber hace unas semanas y tenemos que hacerlo antes de la última reunión de la Junta que tenemos para este año escolar. Y se me había olvidado, entonces nos apuramos para hacerlo. Y gracias, Ellie, por trabajar con el condado para ayudarnos a asegurar que teníamos la información correcta que necesitábamos para traer esto a la Junta esta noche."},{"start":9617260,"end":9626380,"speaker":"C","text":"Solo quiero asegurarme. Porque dijiste que estabas hablando con el condado, ¿no tenemos que especificar qué áreas de fideicomisario están abiertas o sí?"},{"start":9628300,"end":9630540,"speaker":"B","text":"Eso no fue algo que nos hicieron saber."},{"start":9632570,"end":9632810,"speaker":"A","text":"No."},{"start":9633210,"end":9657260,"speaker":"D","text":"Entonces le di la copia de la resolución al county council, y el county council tuvo la oportunidad de revisar toda la resolución. Al principio tenía sus comentarios, y luego regresó conmigo y dijo que se había comunicado con la oficina de elecciones. Y la resolución que se adjuntó a la agenda en línea es la resolución correcta y final. Entonces, no, no tenemos que especificar."},{"start":9657820,"end":9660380,"speaker":"A","text":"También es idéntica a la de hace dos años."},{"start":9661100,"end":9661580,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9661900,"end":9662540,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":9663340,"end":9668460,"speaker":"B","text":"No voy a comentar sobre eso. En cuanto al por qué, no sé."},{"start":9672220,"end":9677980,"speaker":"C","text":"Bien. Entonces, es bastante sencillo. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":9679260,"end":9680220,"speaker":"E","text":"Propuesto."},{"start":9680940,"end":9682060,"speaker":"C","text":"¿Es Elisa?"},{"start":9683280,"end":9683680,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9684160,"end":9688080,"speaker":"C","text":"Segundo. María, ¿podemos tener una votación nominal, por favor?"},{"start":9692000,"end":9693040,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":9693280,"end":9693840,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9694080,"end":9697600,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Marquez. Sí. Miembro de la Junta Dias Locum."},{"start":9697760,"end":9698240,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":9699040,"end":9703280,"speaker":"D","text":"Vicepresidenta McAvoy. Sí. Presidente Lawson."},{"start":9704160,"end":9724520,"speaker":"C","text":"Sí. Muchas gracias por eso. Y pasando a nuestro último tema, el nueve punto, el nombramiento de Adelante Selby. Sí tenemos algunas tarjetas de oradores sobre este tema. John, no sé si tienes algo que quieras decir primero o si queremos solo tomar las tarjetas de comentario."},{"start":9725000,"end":9727600,"speaker":"B","text":"Yo diría que tomemos las tarjetas de comentario primero. Sí."},{"start":9727600,"end":9728120,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":9728120,"end":9743870,"speaker":"C","text":"Entonces el primero es. Perdón, no sé cómo pronunciar su nombre. Anuj, A-N-U-J. Sí, ahí está. Bien, adelante. Ya no está en mute."},{"start":9744190,"end":9746030,"speaker":"D","text":"Hola. Hola. Muchas gracias."},{"start":9746510,"end":9752070,"speaker":"E","text":"Mi nombre es Anuj Gagar, y soy papá de una futura tercer año en Adelante Selby, y mi hija mayor"},{"start":9752070,"end":9753550,"speaker":"D","text":"también pasó por el programa."},{"start":9753550,"end":9754590,"speaker":"E","text":"Y primero que nada, quiero"},{"start":9754590,"end":9756910,"speaker":"F","text":"agradecerles a todos por tomarse el tiempo de escucharnos."},{"start":9757310,"end":9758430,"speaker":"E","text":"Como se imaginarán, ha sido un año"},{"start":9758430,"end":9761190,"speaker":"A","text":"difícil fusionar dos escuelas con dos"},{"start":9761190,"end":9762860,"speaker":"E","text":"grupos de maestros, dos grupos de actividades,"},{"start":9762930,"end":9764450,"speaker":"D","text":"actividades en un solo campus."},{"start":9764690,"end":9770970,"speaker":"F","text":"También ha sido alentador ver cómo la escuela realmente ha superado muchos de estos retos y se ha unido actualmente bajo"},{"start":9770970,"end":9780210,"speaker":"E","text":"el nombre que tenemos. Cada escuela tiene una historia, por lo que puedo ver, y muchas de las familias actuales y familias anteriores y estudiantes comparten esa historia y se identifican con los nombres."},{"start":9780290,"end":9782050,"speaker":"F","text":"Y creo que esa conexión con los alumni,"},{"start":9782050,"end":9784610,"speaker":"D","text":"familias locales, e incluso negocios es importante"},{"start":9784610,"end":9790420,"speaker":"E","text":"y facilitada por el nombre Adelante Selby. Ahora, se ha llevado una votación a la comunidad un par de veces, y"},{"start":9790420,"end":9795820,"speaker":"F","text":"creo que es un tiempo valioso para los papás y las familias"},{"start":9795820,"end":9797180,"speaker":"D","text":"entrar en este proceso de tratar de elegir"},{"start":9797180,"end":9798020,"speaker":"E","text":"un nombre para la escuela."},{"start":9798660,"end":9801540,"speaker":"D","text":"Y sé que es muy difícil llegar a un consenso."},{"start":9801540,"end":9810060,"speaker":"E","text":"Y estoy segura de que no todos van a estar contentos con cualquier decisión que se tome. Pero les pediría a la Junta que"},{"start":9810060,"end":9811140,"speaker":"D","text":"realmente consideren lo siguiente."},{"start":9811860,"end":9814580,"speaker":"E","text":"Uno es, ¿hay realmente una razón clara para el nombre?"},{"start":9815060,"end":9816980,"speaker":"F","text":"Creo que con Adelante Selby, sí hay"},{"start":9816980,"end":9818780,"speaker":"E","text":"una razón clara para confiar en elegir ese nombre."},{"start":9819020,"end":9821740,"speaker":"F","text":"También consideraría, ¿hay alguna razón"},{"start":9821820,"end":9824620,"speaker":"E","text":"negativa u ofensiva específica para no incluir el nombre?"},{"start":9824780,"end":9826380,"speaker":"F","text":"Y al pensar en el nombre con"},{"start":9826380,"end":9835300,"speaker":"E","text":"otros, no creo que haya una razón para no incluir este nombre. Y luego pienso, ¿hay un nombre que pueda tener al menos un mandato, un mandato claro de la comunidad?"},{"start":9835300,"end":9836940,"speaker":"D","text":"Y creo que ya dos veces hemos tomado"},{"start":9836940,"end":9839460,"speaker":"E","text":"una buena votación entre la comunidad y"},{"start":9839460,"end":9841620,"speaker":"F","text":"este nombre ha salido, especialmente en"},{"start":9841620,"end":9843420,"speaker":"D","text":"esta votación más reciente, como uno de los principales."},{"start":9844070,"end":9845510,"speaker":"F","text":"Entonces supongo que estoy escribiendo o"},{"start":9845510,"end":9846910,"speaker":"E","text":"hablando, para realmente pedirles que voten"},{"start":9846910,"end":9849310,"speaker":"D","text":"que sí y permitan que esta comunidad escolar"},{"start":9849310,"end":9851350,"speaker":"E","text":"siga adelante con el nombre de Adelante"},{"start":9851350,"end":9852670,"speaker":"F","text":"Selby y también pasar a"},{"start":9852670,"end":9853790,"speaker":"E","text":"los temas más grandes que todos ustedes han estado"},{"start":9853790,"end":9856310,"speaker":"D","text":"discutiendo con gran detalle hoy, a los cuales estamos"},{"start":9856310,"end":9858630,"speaker":"F","text":"emocionados de llegar y como que dejar atrás este tema."},{"start":9858630,"end":9859510,"speaker":"D","text":"Entonces muchas gracias."},{"start":9861670,"end":9882480,"speaker":"C","text":"Gracias. Nuestra siguiente oradora es Araceli Tamayo. No sé si puede quitarse el mute. Está en mute ahorita. Bien, ahí está."},{"start":9882880,"end":9936660,"speaker":"D","text":"Okay. Gracias a la Junta por su tiempo esta noche. Me gustaría pedirle a la Junta, como primera persona en hablar, que vote para aceptar Adelante Selby como el nombre de nuestra escuela de inmersión en español. Tengo una hija que actualmente asiste a la escuela y una hija mayor que ya se graduó del programa. Para nuestra comunidad, este año ha sido de seguir adelante juntos. Muchos de nuestros esfuerzos comunitarios este año fueron para trabajar duro y conectar las fortalezas y recursos de nuestros programas que se unieron. Sin embargo, seguir adelante ha sido difícil a veces porque, como todos saben, en nuestra comunidad escolar, algunos perdieron su plantel y su administración, otros perdieron a sus estudiantes y a muchos maestros. Y muchas de estas pérdidas todavía se sienten muy reales para muchos en la comunidad, incluso ahora."},{"start":9936900,"end":9939020,"speaker":"C","text":"Así que no es del todo sorprendente que la"},{"start":9939020,"end":9945700,"speaker":"D","text":"comunidad en general todavía esté apegada al nombre de nuestra antigua escuela. Y no está mal que muchos quieran mantener nuestro nombre al seguir adelante."},{"start":9945780,"end":9948220,"speaker":"C","text":"Tal vez también sea un poco"},{"start":9948220,"end":9960380,"speaker":"D","text":"pedir demasiado esperar que cualquier escuela con estos sentimientos de pérdida reciente, además de las transiciones que ha tenido que hacer, también quiera aceptar con entusiasmo y apoyar cambiar por completo el nombre de su escuela."},{"start":9960780,"end":9962220,"speaker":"C","text":"Así que sí quiero asegurarles"},{"start":9962220,"end":10035910,"speaker":"D","text":"que podemos seguir adelante como Adelante Selby. El nombre realmente reconoce a ambas comunidades, y Adelante tiene una larga historia como escuela de inmersión en español, históricamente tuvo muy buen apoyo económico para los programas escolares, y Selby Lane tuvo un fuerte enfoque de escuela comunitaria que aprovechó la participación y las alianzas tanto de vecinos como de organizaciones. Entonces, ¿por qué no traer lo mejor de ambas escuelas a nuestra comunidad? ¿Y por qué no empezar por hacerlo, primero que nada, con nuestro nombre? Ya en este último año surgieron muchas tradiciones y eventos comunitarios de ambas escuelas. Así que parece apropiado que nuestro nombre sea un reflejo de esto. Mi hija, nuestra familia, y en realidad todas nuestras familias, maestros y personal, ahora disfrutamos de tradiciones que se originaron tanto en Adelante como en Selby. Y finalmente, al mantener ambos nombres, mi hija mayor y otros exalumnos todavía sienten que tienen su antigua escuela, donde ella puede ser voluntaria y contribuir. Y los exalumnos de ambas escuelas y sus familias siguen teniendo un lugar en nuestra escuela en el que pueden seguir invirtiendo."},{"start":10037270,"end":10039670,"speaker":"C","text":"De verdad, todos nuestros estudiantes, todas nuestras escuelas"},{"start":10039670,"end":10056440,"speaker":"D","text":"realmente siguen necesitando mayor inversión de la comunidad para dar el apoyo necesario, financiamiento para programas, y para realmente asegurar que tengamos oportunidades educativas al seguir adelante. Así que de verdad creo que Adelante Selby es una buena elección para nuestra escuela. De verdad espero que voten a"},{"start":10056440,"end":10059480,"speaker":"C","text":"favor del nombre para que"},{"start":10059480,"end":10065440,"speaker":"D","text":"podamos avanzar hacia temas más grandes. Y de verdad se los agradezco. Gracias por escucharme sobre este tema."},{"start":10068400,"end":10100570,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Nuestra siguiente tarjeta es de Rory Sayers y no veo el nombre aquí. R-O-R-Y. Si todavía está aquí, ¿puede levantar la mano para que le podamos quitar el silencio? Si no, seguiremos con Maurice Willis y estaré pendiente por si aparece Rory. Maurice Willis. Hola Maurice. Adelante."},{"start":10102580,"end":10105860,"speaker":"D","text":"Sí, buenas noches, y de nuevo gracias"},{"start":10105860,"end":10111140,"speaker":"F","text":"Junta por escuchar a un padre de Adelante Selby"},{"start":10111460,"end":10115460,"speaker":"A","text":"sobre el nombre que seguirá adelante para"},{"start":10115460,"end":10118260,"speaker":"D","text":"nuestra escuela. Como ya"},{"start":10119140,"end":10122860,"speaker":"A","text":"lo dijeron muy bien las personas que hablaron"},{"start":10122860,"end":10131430,"speaker":"F","text":"antes, de verdad ha sido un año de cambios y retos que."},{"start":10131430,"end":10134430,"speaker":"A","text":"Creo que cuando ven cómo"},{"start":10135230,"end":10137790,"speaker":"D","text":"nos hemos unido como escuela"},{"start":10137950,"end":10149750,"speaker":"F","text":"para querer compartir nuestro nombre y nuestra idea de que la inmersión en español es tan importante para nuestros hijos, de verdad"},{"start":10149750,"end":10152790,"speaker":"D","text":"sentimos que es importante que"},{"start":10152790,"end":10160680,"speaker":"F","text":"eso sea reconocido por la Junta y por quienes tienen la tarea de ayudar a que una"},{"start":10160680,"end":10163440,"speaker":"D","text":"comunidad sane y también siga adelante."},{"start":10163760,"end":10178840,"speaker":"F","text":"Así que, como pueden ver, apoyo fuertemente que el nombre sea Adelante Selby, que es con lo que deberíamos seguir adelante. Dado el panorama del mundo y"},{"start":10178840,"end":10180400,"speaker":"A","text":"que hemos trabajado juntos"},{"start":10182640,"end":10186440,"speaker":"F","text":"para llegar a esta conclusión, creo que eso dice mucho"},{"start":10186440,"end":10188000,"speaker":"D","text":"sobre la comunidad misma."},{"start":10191520,"end":10208090,"speaker":"C","text":"Muy bien. Gracias, Maurice. Y ahora tenemos a Michelle SM. Hola Michelle. Adelante."},{"start":10208970,"end":10209450,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":10210090,"end":10227490,"speaker":"E","text":"Tenía otros comentarios preparados para esta noche, pero sí quiero reconocer lo que han dicho los otros padres. Ha sido un año de transición maravilloso. Saben, mi hijo ha podido"},{"start":10227490,"end":10232490,"speaker":"D","text":"integrarse con sus nuevos amigos de inmediato."},{"start":10232490,"end":10256510,"speaker":"E","text":"Nos ha encantado nuestra maestra, que venía del antiguo plantel de Selby. Creo que para mí sigue siendo, de alguna manera, una frustración todo este proceso. Y creo que la política simplemente no permitió y no permite que la Junta tenga flexibilidad"},{"start":10256830,"end":10260100,"speaker":"D","text":"para poder avanzar en"},{"start":10260100,"end":10317040,"speaker":"E","text":"eso, saben, la política le da al Dr. Baker, o a quien sea el superintendente, no importa quién sea, el poder de nombrar. Y luego si la Junta lo rechaza, tenemos que reiniciar todo el proceso de nombramiento. Todavía me deja perpleja por qué la Junta no puede simplemente hacer una moción para aprobar un nombre diferente, o no pudo haberlo hecho en reuniones anteriores, especialmente considerando que la Junta ya había rechazado el nombre actual que estamos proponiendo. Lo otro son solo pensamientos que he tenido durante la última semana. Le mandé un email a la Junta, pero también quería dirigirme a quienes están hablando esta noche. Ellos también son parte de nuestra comunidad. Creo que aunque es muy importante unir a nuestra comunidad como escuela de inmersión en español, tenemos que enfocarnos en el hecho de que estamos nombrando una escuela de inmersión en español. Y entonces mi pregunta para la Junta y para la comunidad en general es cómo"},{"start":10319120,"end":10319520,"speaker":"D","text":"¿así?"},{"start":10319920,"end":10329400,"speaker":"E","text":"Y considerando, supongo, todo lo que está pasando en el mundo con las voces de personas negras, indígenas"},{"start":10329400,"end":10331840,"speaker":"D","text":"y de color que finalmente están siendo escuchadas."},{"start":10332160,"end":10334640,"speaker":"E","text":"Y esto también hace eco al comentario que"},{"start":10335120,"end":10337770,"speaker":"D","text":"el Sr. Lawson mencionó la semana pasada, que"},{"start":10337770,"end":10355850,"speaker":"E","text":"es: ¿de verdad nos sentimos cómodos dejando el nombre de un hombre blanco adinerado que no tiene ninguna importancia ni contribución cultural en el nombre de una escuela de inmersión en español que se busca precisamente por su bilingüismo y multiculturalismo? Saben, a nivel nacional estamos como derribando los restos de la supremacía blanca, pero aquí estamos como que"},{"start":10355850,"end":10358450,"speaker":"D","text":"vamos a continuar con eso, supongo."},{"start":10358450,"end":10378830,"speaker":"E","text":"Para terminar, ya había dicho antes que hubiera apoyado. Saben, hubiera apoyado Unidos como nombre porque mis hijos y otras personas con las que hablé me abrieron la mente a tener un nombre diferente. Unidos significa united, y no solo representa a nuestra comunidad uniéndose, sino también la unidad en nuestros idiomas. También ha estado, saben, en el"},{"start":10378830,"end":10380150,"speaker":"D","text":"top tres las dos veces."},{"start":10380950,"end":10396010,"speaker":"E","text":"Así que, de nuevo, gracias. Esto no tiene nada que ver con la comunidad con la que me siento muy conectada. Es más sobre lo que realmente queremos que represente a nuestra comunidad, no solo ahora, sino a largo plazo."},{"start":10396570,"end":10397210,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":10400010,"end":10416680,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. Justo a tiempo. Tres minutos exactos. Con eso concluyen las tarjetas de comentarios que tengo para este tema. No sé si la Junta tiene alguna discusión. Sí tengo algunos pensamientos que quisiera compartir, pero prefiero dejar que ustedes hablen primero si gustan."},{"start":10419240,"end":10419640,"speaker":"D","text":"No."},{"start":10421080,"end":10513960,"speaker":"C","text":"Okay. Bueno, no voy a repetir lo que compartí en la reunión de la Junta de la semana pasada sobre el nombre Selby. Creo que el video está en línea, así que quien quiera verlo puede ver lo que dije. Sí quiero hacer un par de comentarios, ya que se nos ha dicho que la política de la Junta no daba suficiente dirección. Y aunque puedo entender ese sentimiento al principio, la política que adoptamos sí vino de la CSBA, la California School Boards Association. Así que, tal vez haya que revisarla otra vez, y ajustarla para que sea un poco más específica. Revisé las políticas de varios de nuestros distritos vecinos, y quiero señalar que en muchos de ellos, de hecho, la política indica que la Junta Escolar es quien elige el nombre. No se requiere comité, no se requiere consulta pública. Es simplemente lo que la Junta Escolar quiera. Así que aunque siento que entiendo que tal vez no hubo suficiente dirección clara al principio, siento que la Junta, cuando rechazamos el nombre Adelante Selby, dimos una dirección muy clara, y esa fue que no debían incluir el nombre Adelante ni Selby. Y desafortunadamente, ese es el nombre que nos regresaron. Así que siento que la dirección que dio la Junta no se siguió. Y por esa razón, siento que no puedo, en buena conciencia, aprobar este nombre. Así que si no hay más comentarios o preguntas, es un punto de acción, así que necesitaríamos una moción para aprobar."},{"start":10516280,"end":10519320,"speaker":"A","text":"Bueno, habla Dennis. Yo propongo la aprobación."},{"start":10519560,"end":10521720,"speaker":"C","text":"Okay. ¿Hay un segundo?"},{"start":10527620,"end":10528420,"speaker":"E","text":"Yo la segundo."},{"start":10528660,"end":10532820,"speaker":"C","text":"Okay, Alisa, necesitamos pasar lista para la votación, por favor."},{"start":10533860,"end":10534580,"speaker":"D","text":"McBride."},{"start":10534900,"end":10535380,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":10535940,"end":10543540,"speaker":"D","text":"Trissy Marquez. Sí. Miembro de la Junta D'Asilcum. Sí. Vicepresidente McAvoy."},{"start":10544340,"end":10544900,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":10545380,"end":10547460,"speaker":"D","text":"Presidente Lawson. Yo voto no."},{"start":10548470,"end":10566350,"speaker":"C","text":"Gracias. Gracias por aguantar hasta el final. Sé que la comunidad de Adelante Selby... quería mover su punto más temprano para que no tuvieran que esperar hasta tan tarde como lo hicieron. Pero quería asegurarme de que todos los miembros de nuestra Junta tuvieran la oportunidad de estar aquí para votar sobre eso. Así que esto les permite seguir adelante y ordenar sus uniformes y todo lo que"},{"start":10566350,"end":10567750,"speaker":"D","text":"han estado esperando hacer."},{"start":10569350,"end":10571990,"speaker":"C","text":"Creo que ese es el último punto en nuestra agenda."},{"start":10573520,"end":10574080,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":10574960,"end":10577600,"speaker":"C","text":"¿Tenemos una moción para terminar la reunión?"},{"start":10579520,"end":10581040,"speaker":"A","text":"Propuesto. Dennis."},{"start":10582800,"end":10583200,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":10583840,"end":10599360,"speaker":"C","text":"María, ¿podemos simplemente decir: todos los que estén a favor digan sí? Muy bien, gracias. Esperamos ver a algunos de ustedes mañana en la noche. Nuestro webinar es a las 6 en punto, ¿verdad?"},{"start":10599730,"end":10600410,"speaker":"B","text":"Es a las 6"},{"start":10600410,"end":10600610,"speaker":"D","text":"en punto."},{"start":10600610,"end":10604530,"speaker":"B","text":"Y Jorge ya lo mandó, así que todos deberían"},{"start":10604690,"end":10613010,"speaker":"C","text":"tenerlo. Y luego tenemos nuestra próxima reunión pública regular de la Junta el 24 de junio a las 7:00pm, ¿correcto?"},{"start":10613090,"end":10622010,"speaker":"A","text":"Janet, sé que la reunión ya terminó oficialmente, pero ¿podemos agradecerle a Itzel y a Gonzalo por su excelente trabajo de traducción? Es muy difícil. Están haciendo un trabajo maravilloso."},{"start":10622010,"end":10633250,"speaker":"C","text":"Lo sé, y de hecho, iba a mandarles un email más temprano hoy y no me dio tiempo. Así que, lo siento, pero gracias. Sé que ustedes están aquí y creo que el público no los puede ver, pero muchas gracias por todo el trabajo que hacen detrás de cámaras."},{"start":10634290,"end":10637810,"speaker":"A","text":"Sí, sí, sí. Qué bien."},{"start":10637810,"end":10638370,"speaker":"C","text":"Muy bien."},{"start":10638530,"end":10639650,"speaker":"B","text":"Okay, perfecto."},{"start":10639890,"end":10659220,"speaker":"C","text":"Voy a tratar de copiar el chat antes de que cerremos, para tener algunos de los comentarios que llegaron. Últimamente he tenido problemas para copiar el chat. No, mira, solo puedo agarrar una línea. Elisa, ¿puedes hacerlo tú?"}],"lang":"es","translatedFrom":"en","_sourceHash":"6ae53a039ef1588e"}