{"date":"2020-06-10","type":"Board Meeting","videoId":"VIbi8F87vKg","audioDuration":13853,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Kyle (staff)","role":"Technology Director / Meeting Host"},"C":{"name":"Eliana (staff)","role":"Board Clerk / Meeting Support"},"D":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Trustee"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President"},"F":{"name":"Dennis McBride","role":"Trustee"}},"utterances":[{"start":880,"end":14400,"speaker":"A","text":"Estamos compitiendo con la reunión de la junta del distrito de preparatoria y el foro del jefe de policía con el alcalde. No sé cuántas personas van a estar aquí esta noche, pero bienvenidos a todos. Eliana, ¿puedes pasar lista, por favor?"},{"start":14880,"end":15280,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":15600,"end":16640,"speaker":"C","text":"Miembro McBride."},{"start":16880,"end":17280,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":17600,"end":19360,"speaker":"C","text":"Miembro Marquez. Presente."},{"start":19760,"end":21120,"speaker":"D","text":"Miembro Dsilca."},{"start":24080,"end":31290,"speaker":"C","text":"Chelsea Diasolca. Presente. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":32090,"end":34010,"speaker":"E","text":"Estoy aquí. ¿Tú? Solo estoy buscando el botón."},{"start":36410,"end":37130,"speaker":"C","text":"Estoy aquí."},{"start":37130,"end":68250,"speaker":"A","text":"Gracias. Entonces, bienvenidos a todos. He puesto algunos links en el chat. Si quieren hablarle a la Junta, por favor llenen el link del Google Doc que mandé por el chat y lo voy a mandar de nuevo. Para los que acaban de unirse, por favor asegúrense de incluir su nombre para saber a quién desilenciar cuando llegue el momento. Si el tema sobre el que quieren hablar no está en la agenda, los llamaremos durante la comunicación oral. Si están hablando sobre un tema que está en la agenda, los llamaremos cuando se esté discutiendo ese tema. Y los comentarios públicos están limitados a tres"},{"start":68250,"end":69970,"speaker":"C","text":"minutos por persona por tema."},{"start":71250,"end":117170,"speaker":"A","text":"Un recordatorio de que como estamos reuniéndonos por teleconferencia, todas las votaciones serán por lista. Así que me disculpo con mis colegas de la Junta. Les voy a proponer algo de último momento. Es algo que he estado pensando dado todo lo que está pasando en el país ahora mismo. Y también porque no tengo estudiantes que nos guíen en el juramento, me pregunto si alguien se opondría a que no hagamos el juramento desde ahora hasta el final de nuestras reuniones del año escolar en julio. ¿Alguien está en contra? Me está costando. ¿Puedo ver un pulgar arriba? ¿Un pulgar abajo? Vi un pulgar arriba de Cecilia."},{"start":121570,"end":122090,"speaker":"D","text":"Maria."},{"start":122090,"end":140300,"speaker":"A","text":"Sí, Dennis. Elisa. Okay, parece que todos están de acuerdo. Entonces vamos a seguir y quitaremos el juramento desde ahora hasta nuestras reuniones de julio. ¿Hay cambios a la agenda?"},{"start":140700,"end":142460,"speaker":"F","text":"Sí, me gustaría proponer algunos."},{"start":143420,"end":144540,"speaker":"C","text":"El primero es."},{"start":146060,"end":240380,"speaker":"F","text":"Los primeros dos. Hay una manera de hacerlo si no se sienten cómodos. Pero creo que podríamos mover el 9.1 y el 9.2 a consent porque son cantidades muy pequeñas para el bono. Y creo que podríamos mover el 9.3 y el 9.4, aunque esas son cantidades más grandes. Así que si alguien no está cómodo con eso, solo sugeriría que lo pongamos justo después del punto 6, ya que tenemos mucho que cubrir con discusiones largas y estos serán muy rápidos. Y lo segundo es que me gustaría sugerir que retiremos el punto 7.4 y lo movamos a la reunión de la próxima semana, el 17 de junio. Déjenme explicar por qué. Basándonos en la discusión que tuvimos el 20 de mayo sobre la capacidad de nuestras instalaciones, hicimos un análisis cuarto por cuarto de la capacidad en cada uno de nuestros planteles, que terminó demasiado tarde para que el demógrafo lo usara. Es importante que nuestro demógrafo incorpore los nuevos datos en su trabajo. Y además, al publicar los datos de capacidad antes de la reunión de la próxima semana, las conversaciones serán más útiles ya que todos tendrán los datos correctos. Siento que en la última reunión confundimos a la gente porque no teníamos los números correctos de capacidad. Además, le pediría al Dr. Baker que un miembro del staff comparta la próxima semana cómo determinamos la capacidad basándonos en los programas y servicios especiales que se ofrecen en cada escuela. Y si se unieron esta noche para el punto 7.6, espero que si estamos de acuerdo con esto, el punto definitivamente estará de vuelta en la agenda la próxima semana el día 17."},{"start":241510,"end":242990,"speaker":"A","text":"¿Para el punto 7.4, quieres decir?"},{"start":242990,"end":270020,"speaker":"F","text":"Sí. Quiero decir, todos hemos recibido emails donde la gente hace comentarios como, no entiendo, ¿por qué no mueven más niños a esa escuela si están al 50% de capacidad? Y lo que planeamos hacer es que el viernes, cuando publiquemos la agenda, vamos a tener los horarios detallados por plantel que yo preparé y que los directores revisaron y que Don Diaz me ayudó a generar. Así que creo que sería una discusión más significativa si todos tuviéramos los datos correctos."},{"start":272580,"end":274740,"speaker":"A","text":"Entonces con. Adelante."},{"start":275220,"end":329430,"speaker":"E","text":"Oh, iba a decir que estoy totalmente de acuerdo, Dennis, en cuanto a mover el 7.4 para la próxima semana para que todos tengan la información correcta y todos estemos comentando sobre lo mismo, o sea, tiene sentido para aprovechar bien el tiempo de todos. Me parece genial. También quería mencionar que me parece bien mover los puntos 9.1, 2, 3 y 4, los puntos de acción del bono, a consent del bono. Y me preguntaba si podríamos mover los puntos 8 y 9 para justo después del punto 5 de comunicación oral. De esa manera, están tan ocupados con todo, que podrían salirse de la llamada. No creo que necesiten quedarse porque algunos de estos otros temas pueden tomar un tiempo. Y creo que el resto de nosotros tenemos que estar aquí, especialmente si los estamos poniendo en consent."},{"start":329430,"end":338790,"speaker":"A","text":"De todos modos, hablé con Will esta tarde y dijo que siempre y cuando todos se muevan a consent y aprobemos la agenda, eso significa"},{"start":339030,"end":339990,"speaker":"C","text":"que son libres de irse."},{"start":340710,"end":343750,"speaker":"E","text":"Okay. Está bien. Solo quiero respetar su tiempo."},{"start":343830,"end":344190,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":344190,"end":352360,"speaker":"E","text":"Para que no. Sí. Porque yo. Cada día me asombra cuánto están logrando, ¿sabes? Increíble. Entonces. Okay."},{"start":352600,"end":358840,"speaker":"A","text":"Entonces, Maria y Cecilia, ¿están de acuerdo con mover los puntos 9.1, 2, 3 y 4 a consent?"},{"start":360600,"end":361080,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":361080,"end":376850,"speaker":"A","text":"Okay, entonces todo el punto 9 se moverá a consent del bono. Déjenme tomar nota de eso. ¿Y están todos de acuerdo con retirar el 7.4 para la próxima semana?"},{"start":377410,"end":377810,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":377810,"end":398690,"speaker":"A","text":"Okay, vamos a retirar el 7.4. Tenemos algunas tarjetas de comentarios para ese punto. Esas no serán llamadas esta noche a menos que quieran hablar durante la comunicación oral. Pero les animamos a que regresen la próxima semana con esos comentarios. ¿Algún otro cambio?"},{"start":400460,"end":400860,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":400860,"end":402620,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":403020,"end":404460,"speaker":"F","text":"Aprobado. Dennis."},{"start":406060,"end":406460,"speaker":"E","text":"Segundo."},{"start":407580,"end":411260,"speaker":"A","text":"Eso fue Elisa. Ellie, ¿podemos hacer una votación por lista, por favor?"},{"start":412460,"end":413180,"speaker":"C","text":"McBride."},{"start":413420,"end":413900,"speaker":"F","text":"A favor."},{"start":414380,"end":414860,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":416299,"end":419820,"speaker":"C","text":"Marquez. A favor. Dio Silco."},{"start":419980,"end":420460,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":420860,"end":422380,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta Nakava."},{"start":423100,"end":423660,"speaker":"E","text":"A favor."},{"start":424300,"end":425260,"speaker":"C","text":"Presidenta Mawson."},{"start":426150,"end":446950,"speaker":"A","text":"A favor. Okay. Gracias. Estamos en comunicación oral. No veo ninguna tarjeta específicamente para este punto. La mayoría están para puntos específicos de la agenda. Así que pasaremos al punto 6.1, la National Urban Alliance. Gracias a todos por estar aquí."},{"start":448870,"end":480680,"speaker":"D","text":"Muchas gracias. Sí. Excelente. Gracias, miembros de la Junta. Dr. Baker. Sí. Estos son los miembros de la National Urban Alliance. Estoy muy emocionada de estar aquí con ellos esta noche. Algunos de ellos son de Nueva York, entonces es tarde para ellos. Así que muchas gracias por permitirnos ir primero en la agenda. Apreciamos su tiempo, también a los miembros. Gracias. Entonces nuestro trabajo. Oh, en realidad voy a compartir mi pantalla. Perdón. Vamos a ver si esto funciona. Oh, no puedo compartir mi pantalla. Kyle, si puedes cambiar esas configuraciones, por favor,"},{"start":485100,"end":486060,"speaker":"F","text":"Ve dónde estás."},{"start":493660,"end":504540,"speaker":"D","text":"Mientras nos preparamos para eso, solo quiero avisarles. Voy a ir presentando a los miembros de la National Urban Alliance conforme avancemos en nuestra presentación esta noche. Así que cada uno de ellos ayudará con esta presentación."},{"start":507430,"end":509990,"speaker":"F","text":"Así que pedí que te cambiaran a"},{"start":509990,"end":513710,"speaker":"B","text":"el host por ahora para hacer"},{"start":513710,"end":515590,"speaker":"D","text":"eso, ¿o preferirías? Oh, okay."},{"start":515750,"end":516230,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":518390,"end":520550,"speaker":"F","text":"Ahora deberías tener acceso para hacer eso."},{"start":521190,"end":679340,"speaker":"D","text":"Okay. Gracias. ¿Todos pueden ver eso entonces? Espera. ¿Empezamos aquí? Bien. Muy bien, gracias a todos. Entonces, no sé si el público sabe, pero mi nombre es Linda Montes. Soy superintendente asistente del distrito escolar de la ciudad, obviamente, en servicios educativos de preescolar hasta quinto grado, y también apoyo el Departamento de Servicios para Estudiantes de Inglés. Gracias. Entonces esta noche, me pidieron que presentara sobre nuestro trabajo con la National Urban Alliance. Así que nos aseguraremos de que sea la dirección correcta. Perdón, me di cuenta de que. Empecemos con el primero. Entonces, hace aproximadamente un año y medio, nuestro distrito inició una colaboración con la National Urban Alliance. Y la colaboración apoyó nuestro trabajo en una aspiración y meta más grande que teníamos como distrito para asegurarnos de que todos nuestros estudiantes recibieran experiencias educativas de alta calidad. Y esto es en todo nuestro distrito. Entonces el trabajo comenzó con la Dra. Yvette Jackson, quien hablará primero en un momento. Pero una de las primeras actividades que nos guió fue nuestra visualización de quién es un graduado de las escuelas de Redwood City. Y cuando se van, describir quién sería nuestro graduado del distrito. Miramos. Entonces los directores se reunieron con los miembros del gabinete y el liderazgo del distrito para hablar sobre las metas y aspiraciones para nuestros estudiantes. Y a través de una de nuestras actividades, aprendimos que en todos los planteles, sin importar qué plantel representáramos, teníamos ideas, metas y aspiraciones muy similares para nuestros estudiantes. Esto fue realmente importante para nuestro trabajo porque estableció que todos queremos que nuestros estudiantes sean inspirados, creativos, colaborativos, que se puedan expresar bien, que dominen la tecnología. Entonces nos reunimos en una serie de quizás seis a ocho sesiones ese primer año, incluyendo los sábados. Y durante esos sábados, simplemente pasamos todo el día hablando sobre cómo podemos servir mejor las necesidades de nuestros estudiantes. Y quería agradecer al Dr. Baker por permitir que todo esto sucediera, porque es a través de su liderazgo que podemos hacer esto y también para asegurarnos de que estamos satisfaciendo las necesidades de todos nuestros estudiantes. Entonces uno de los primeros elementos de la National Urban Alliance es que la investigadora detrás de nuestro trabajo, la Dra. Jackson. Así que Yvette va a hablar sobre la pedagogía de la confianza y lo que eso significa."},{"start":680300,"end":963250,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Primero que todo, gracias por la invitación. Especialmente como dijo Janet, en este momento que es simplemente irreal poder estar en un lugar con ustedes aquí, aunque sea virtual. Pero tener cosas que están sucediendo en su distrito que son tan inspiradoras y tan esperanzadoras, simplemente nos mantiene avanzando. Y les agradezco la oportunidad de ser parte de esto. Entonces quiero empezar con esta idea de expectativas sin miedo. Hace muchos años, era maestra, y enseñé con los mismos estudiantes durante tres años. Y lo que encontré en esos tres años es que tenía estudiantes con fortalezas y dones increíbles, y sin embargo seguían siendo etiquetados como estudiantes de bajo rendimiento porque estaban en una escuela que había sido etiquetada como tal. Ahora, ¿por qué comparto eso? Porque lo que terminó pasando es que empecé a preguntarme, ¿qué es lo que realmente diferencia a los programas que están etiquetados para estudiantes que son etiquetados como dotados? Eso debería ser para todos. Entonces empecé a investigar, y una de las cosas más importantes que encontré es que la mayor diferencia, el mayor enfoque en el mundo de la educación para dotados, a diferencia de cualquier otro enfoque en la educación, es la creencia. La creencia. Verán, cuando creen que los estudiantes tienen la capacidad para un alto rendimiento intelectual, les dan las invitaciones para avanzar hasta la frontera de su inteligencia. Les dan la oportunidad de cumplir con altas expectativas, les dan niveles más altos de pensamiento a través de una programación rigurosa. Y eso es lo que, de hecho, todos los estudiantes deberían tener. Y de hecho, es exactamente lo que es la educación equitativa. Así que comparto eso con ustedes porque la idea entonces se convirtió en, bueno, ¿dónde está la otra investigación? Y lo que hemos aprendido tanto de la investigación cognitiva como de la neurociencia es que cuando a los estudiantes se les dan los tipos de prácticas que damos en la educación para dotados, no solo puede mitigar el bajo rendimiento, sino que en realidad puede hacer que los estudiantes expresen un alto rendimiento intelectual. Y uno de mis maestros, y en realidad mi maestro principal, fue un hombre llamado Reuven Feuerstein. Y él fue quien realmente me subrayó la idea de la creencia. Porque, verán, Reuven trabajó con estudiantes que tenían síndrome de Down, y descubrió que cuando les das a los estudiantes el tipo de actividades de alto nivel que realmente pueden empujarlos y enmarcarlas en el contexto de su propio estilo de aprendizaje, en realidad no solo puedes cambiar su pensamiento, sino alejarlos del tipo de estado de bajo rendimiento que tenían. Y entonces, en una pedagogía de la confianza, en realidad usamos las palabras expectativas sin miedo. Porque durante demasiados años, nos han dicho que nos enfoquemos en donde los estudiantes eran débiles. Y pongo eso entre comillas en lugar de empezar con sus fortalezas. Y la neurociencia ha demostrado que cuando empiezas con las fortalezas y con lo que los estudiantes han estado expuestos, puedes, de hecho, como acabo de decir, llevar a los estudiantes a la idea de altos rendimientos intelectuales. Y eso es lo que está pasando aquí en Redwood City. Afortunadamente, he podido trabajar con la National Urban Alliance, y comparto eso con ustedes, porque en la National Urban Alliance, durante años hemos trabajado con este tipo de pedagogía que va y lleva a los maestros, les enseña la ciencia del aprendizaje, y luego el tipo de prácticas que pueden implementar, que pueden establecer en sus aulas que van a, como decimos, darles dones a todos los estudiantes. Y ahí es donde estamos hoy en Redwood City. Tenemos estas prácticas operativas altas que en realidad han sido generadas de la investigación que les estaba contando en educación para dotados, la neurociencia, la investigación cognitiva sobre la que Stephanie Rome va a hablar. Y veremos cómo esa aplicación realmente ha impulsado la inspiración, la motivación y el compromiso de todos los estudiantes. Así que no voy a tomar más tiempo porque realmente quiero avanzar y que Steph y Bob hablen. Pero sí les agradezco esta oportunidad."},{"start":965730,"end":1019240,"speaker":"D","text":"Gracias, Yvette. Tuvimos varias sesiones con Yvette y sentí que me estaba volviendo más inteligente cada vez. Todos estábamos aprendiendo tanto. Muchas gracias por compartir. Nuestro siguiente paso, así que entre los tiempos con Yvette, también tuvimos el placer de trabajar con Maria Sudeth, quien también es una académica de NUA. Ella continuó trabajando con nosotros y apoyando a los directores y al equipo de desarrollo de personal. Entre los tiempos que trabajábamos con Yvette y uno de nuestros colaborativos, examinamos la pregunta esencial: ¿cómo se manifiesta la creencia en el aprendiz en las políticas y prácticas de nuestro distrito? Y también agregaría en nuestras políticas y prácticas a nivel de plantel. Y así esto se convirtió en el centro del trabajo que Yvette estaba haciendo con nosotros y también con Maria. Entonces, Maria, ¿te gustaría compartir un poco sobre lo que hiciste con el desarrollo del personal y nuestros directores en nuestros planteles?"},{"start":1020760,"end":1076380,"speaker":"C","text":"Buenas noches a todos. Gracias por esta oportunidad de compartir con ustedes nuestro trabajo en nuestro colaborativo. Y un par de cosas que me gustaría destacar es cómo enmarcamos este trabajo. Es un colaborativo. Mi rol como directora regional es llegar y primero aprender todo lo que pueda sobre sus escuelas, sus maestros, sus aulas, sus administradores, su distrito. Entonces cuando llegué, fue el otoño pasado, hace un año. El otoño pasado, mi rol completo era entrar a sus escuelas. Así que sus administradores me dieron la bienvenida a sus escuelas. Me llevaron alrededor, conocí a diferentes maestros, conocí al personal de la oficina, a todos los involucrados en sus escuelas y obtuve una visión completa de todas las fortalezas. Porque siempre estamos trabajando desde una perspectiva basada en activos de"},{"start":1078460,"end":1079620,"speaker":"A","text":"qué es el"},{"start":1079620,"end":1080860,"speaker":"C","text":"Distrito Escolar de Redwood City."},{"start":1080940,"end":1082780,"speaker":"A","text":"¿Quién es el Distrito Escolar de Redwood City?"},{"start":1082940,"end":1108200,"speaker":"C","text":"Ese es mi rol. Y desde ahí empezamos a trabajar en nuestro colaborativo, estableciendo metas y cómo puede verse este trabajo. Entonces en cada distrito al que vamos, está muy enfocado y centrado en ese distrito. Y trabajamos como un colaborativo. Compartimos juntos, decidimos metas juntos. Y así con nuestro trabajo con Redwood City, estuvo muy enmarcado alrededor de cómo podemos construir sobre las fortalezas"},{"start":1108200,"end":1111360,"speaker":"A","text":"de Redwood City para realmente trabajar con"},{"start":1111360,"end":1178900,"speaker":"C","text":"esta idea de altos rendimientos intelectuales para todos los estudiantes y lo enmarcamos alrededor de la creencia de que todos los estudiantes son dotados, como lo son sus maestros que los enseñan y los administradores que los apoyan y los lideran. Así que realmente lo vemos como un enfoque triple. Entonces con nuestro trabajo con ustedes, tuvimos tres vertientes diferentes trabajando a lo largo de nuestro año y medio juntos. El liderazgo del distrito fue, nos enfocamos nuevamente, en quién es nuestro graduado del RCSD a través del lente de cómo puede cada administrador, cómo puede cada escuela contar la historia de su escuela, de su distrito, de sus niños, en términos de cómo pueden transformar, tener esa equidad transformadora para cerrar esas brechas de oportunidades y para levantar todos los barcos, ¿verdad? Levantar a todos los niños. Y ese trabajo ha sido muy interesante. Y así entre visitas, yo entraba y hablábamos y trabajábamos y veíamos más del trabajo y simplemente manteníamos esa comunicación"},{"start":1178900,"end":1183740,"speaker":"A","text":"en marcha y esa colaboración en ambas direcciones."},{"start":1183820,"end":1231820,"speaker":"C","text":"Y luego con los maestros del aula, nuestro trabajo estuvo muy enfocado al principio en los fundamentos alrededor de la pedagogía de la confianza, con un enfoque muy específico en la pedagogía culturalmente receptiva dentro del contexto de nuestra propia práctica, dentro del contexto de nuestro propio marco de referencia. Todos, como educadores, llegamos con nuestras propias experiencias de vida. Entonces, ¿cómo construimos sobre esas fortalezas para que levantemos a todos los niños? Y luego con pedagogía, los coaches y el desarrollo de personal son clave en este trabajo. Por cierto, su desarrollo de personal, así como sus maestros y administradores, son muy fuertes. Con su desarrollo de personal, tuve el placer de reunirme con ellos cada mes. Organizamos un club de lectura, literalmente un club de lectura alrededor de la pedagogía de la confianza."},{"start":1232300,"end":1234940,"speaker":"A","text":"Y usamos estrategias de NUA."},{"start":1235020,"end":1293170,"speaker":"C","text":"Y a través de ese trabajo, nos adentramos en el libro a través de las creencias, prácticas y estructuras juntos, y usamos estrategias de NUA, y comenzamos a visualizar cómo serían los coaches el conducto, realmente, a través de todas sus escuelas, para llevar este trabajo adelante. Y solo quiero cerrar con lo que ha sido un honor. Quiero decir, estuve en su distrito cada mes durante los últimos dos años. Pude conocer a tanta gente. Conozco a tantos de ustedes individual y personalmente, y ha sido un regalo para mi propio crecimiento, y ha sido realmente inspirador. También quiero señalar que Robert Price, quien hablará en breve, ha creado un blog para nosotros que captura la colaboración de Redwood City y NUA a lo largo del último año y medio."},{"start":1293170,"end":1295090,"speaker":"D","text":"Así que hay todo tipo de información realmente importante"},{"start":1295090,"end":1302370,"speaker":"C","text":"ahí, y hay una página real para la Junta escolar enfocada en destacar todo este trabajo. Gracias."},{"start":1303330,"end":1321630,"speaker":"D","text":"Gracias, Maria. Hay dos páginas del blog. Él creó una para nuestro distrito que usamos y luego creó una especial para los miembros de la Junta también. Así que creo que es la que estaban viendo, para nuestros miembros de la Junta. Vamos a escuchar un poco y ver cómo se ve esto en la práctica. Entonces, Robert, ¿quieres hacer una introducción a esto antes de que veamos este pequeño video?"},{"start":1321870,"end":1322270,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":1322270,"end":1323110,"speaker":"C","text":"Gracias, Linda."},{"start":1323110,"end":1325470,"speaker":"F","text":"Y gracias por tenernos como invitados aquí esta noche."},{"start":1325550,"end":1327910,"speaker":"C","text":"Junta Escolar, realmente ha sido una"},{"start":1327910,"end":1330830,"speaker":"F","text":"experiencia increíble trabajar con Redwood City, ya sea"},{"start":1330830,"end":1333270,"speaker":"C","text":"con los estudiantes amplificando la voz del estudiante,"},{"start":1333270,"end":1336670,"speaker":"F","text":"el desarrollo profesional con maestros, coaches y líderes del distrito."},{"start":1336900,"end":1340340,"speaker":"B","text":"Y los coaches son un equipo extraordinario que también lo llevan adelante."},{"start":1340980,"end":1342500,"speaker":"F","text":"Entonces en este video que van a"},{"start":1342500,"end":1347740,"speaker":"C","text":"ver, es un video compilatorio y va a destacar algunos de los aprendizajes y las prácticas de instrucción que hemos obtenido"},{"start":1347740,"end":1349060,"speaker":"F","text":"a lo largo del último año y medio."},{"start":1349620,"end":1351980,"speaker":"C","text":"Los videos en sí son bastante recientes y"},{"start":1351980,"end":1355300,"speaker":"F","text":"incluyen cosas sobre amplificar la voz del estudiante, coaches,"},{"start":1356180,"end":1359500,"speaker":"C","text":"maestros, y es tanto una afirmación"},{"start":1359500,"end":1364940,"speaker":"F","text":"como una práctica reflexiva. Así que mientras ven esta compilación y los videos más largos también están en el"},{"start":1364940,"end":1365990,"speaker":"B","text":"blog, si quisieran ver"},{"start":1365990,"end":1371270,"speaker":"F","text":"los más largos que hicieron posible esta compilación. Mientras lo ven, consideren nuestra discusión"},{"start":1371270,"end":1373230,"speaker":"C","text":"hasta este punto y cuál es"},{"start":1373550,"end":1379790,"speaker":"F","text":"nuestro graduado del Distrito Escolar de Redwood City. Y mientras lo ven, ¿cuál es"},{"start":1379790,"end":1384270,"speaker":"C","text":"la evidencia de que estamos desarrollando una expectativa sin miedo de que todos los estudiantes son capaces"},{"start":1384270,"end":1386190,"speaker":"F","text":"de un alto rendimiento intelectual y que eso significa"},{"start":1386190,"end":1387910,"speaker":"C","text":"en los estudiantes tanto como en los"},{"start":1387910,"end":1391190,"speaker":"B","text":"maestros y líderes del distrito. Entonces vamos a ver un"},{"start":1391190,"end":1395470,"speaker":"F","text":"video de seis minutos ahora mismo y también está, como señaló Linda, en el blog, por si quieren verlo de nuevo."},{"start":1398430,"end":1400790,"speaker":"C","text":"Perfecto, gracias. A ver si esto funciona."},{"start":1400790,"end":1402430,"speaker":"D","text":"Espero que sí. Lo viste antes."},{"start":1415070,"end":1421830,"speaker":"C","text":"De todas formas. Es tomar a cualquier estudiante, sin importar de dónde venga, si viene de bajos ingresos, si ha pasado por trauma, si viene"},{"start":1421830,"end":1423690,"speaker":"A","text":"de experiencias extremas que le han dado"},{"start":1423690,"end":1436730,"speaker":"C","text":"una desventaja en la escuela. Estás tomando a cada niño y le estás dando la oportunidad de ser muy académico. Les estás dando la oportunidad de tener éxito, de que pueden hacerlo. Fue una buena idea hacer"},{"start":1436730,"end":1443330,"speaker":"B","text":"esto para mostrar lo que hace la escuela. Se concentran mejor cuando tienen energía positiva a su alrededor."},{"start":1443810,"end":1486220,"speaker":"C","text":"La escuela donde trabajo, trabajo en una escuela Title 1. Mis estudiantes vienen de mucho trauma. Las probabilidades están en su contra de todos modos. He sentido que solo me ha empujado y motivado, como, wow, estos estudiantes son increíbles. Ser los mejores. Pueden ser de alto rendimiento. Creo que fue una muy buena idea hacer esto porque beneficia a los estudiantes y a los maestros. Si yo creo en eso y establezco ese estándar, ellos pueden hacerlo. NUA me ha dado las herramientas, las estrategias y me ha ayudado a poder creer mucho más en mis estudiantes para darles ese enfoque de alta expectativa porque tienen a alguien que realmente cree en ellos. Es más centrado en el estudiante que en el adulto."},{"start":1486220,"end":1489500,"speaker":"B","text":"Así que se trata más de su discusión y aprendizaje."},{"start":1490060,"end":1521510,"speaker":"C","text":"Y yo soy más un facilitador del aula, no soy el que tiene todo el conocimiento. Así que creo que de esta experiencia de hoy he aprendido que si quieres hacer algo, si quieres hacer un movimiento, tienes que trabajar muy duro para lograrlo. Y creo que no solo académicamente. NUA se enfoca en quiénes son ellos."},{"start":1521510,"end":1523950,"speaker":"D","text":"Se enfoca en el aprendizaje socioemocional."},{"start":1523950,"end":1577800,"speaker":"C","text":"Se enfoca en abarcar la construcción de comunidad. Aprendí que debería hablar más con otras personas y ser más social. Fue realmente increíble poder como que ayudarla con mis niños en la gestión. Pero mientras observaba todas las estrategias que está usando y cómo podría enseñar las cosas de manera diferente. Así que había tanto que pude ver. Ella lo hacía en su clase. Aunque no son los mismos grados, son conceptos que puedo transferir fácilmente a mi aula. Realmente me expuse a nuevas formas de pensar que se suman a mis propias formas de pensar y a la forma en que les pido a mis estudiantes que lo hagan."},{"start":1577800,"end":1578640,"speaker":"B","text":"Eso fue muy interesante."},{"start":1588970,"end":1589770,"speaker":"C","text":"¿Cuál es el propósito?"},{"start":1591530,"end":1592130,"speaker":"D","text":"¿Puedo poner."},{"start":1592130,"end":1613220,"speaker":"C","text":"¿Cuál es la definición? ¿Cuál es la definición de justicia social? ¿Qué hace la justicia social por los seres humanos? ¿Para qué se necesita? ¿La justicia social nos protege?"},{"start":1613940,"end":1617860,"speaker":"D","text":"Lo que me encanta es que no solo se enfoca en lo académico."},{"start":1617860,"end":1641490,"speaker":"C","text":"Estás incluyendo todo. Así que mi aula se convierte en un aula completa que les enseña cómo ser ciudadanos increíbles en la sociedad. Hoy aprendí que puedes compartir lo que quieres hacer. Soy Angela Ha."},{"start":1641730,"end":1642810,"speaker":"E","text":"Soy Jessie Retta."},{"start":1642810,"end":1736220,"speaker":"C","text":"Enseño artes del lenguaje en octavo grado. Enseño cuarto grado. Creo que fue una experiencia muy positiva y muy acogedora como maestra de primer año. Fue interesante poder ver al Sr. Bretta enseñar en un aula de cuarto grado también, aunque él es maestro de octavo grado. Y siento que mientras enseñaba también, estaba como reflexionando sobre lo que estaba haciendo, cómo los estudiantes estaban comprometidos y qué podría hacer de manera diferente. Esta vez NUA realmente ha rejuvenecido mi amor y pasión por enseñar. Estoy tan emocionada ahora que NUA me está permitiendo trabajar con maestros para impactar a todos nuestros estudiantes de una manera que se relacionará directamente. Cuanto más inspirada me volví y más robusto se hizo mi cuaderno. Tabla de contenidos. En realidad tengo dos tablas de contenidos diferentes porque una era con Yvette y lo que hace con nosotros, que es diferente de las estrategias y modelado de Dale. Entonces a partir de ahí, creé la sección de estrategias del cuaderno donde regreso y codifico por colores y añado constantemente. Porque en cada entrenamiento, hay una idea diferente o algo que se ha explicado de una manera diferente que regreso a añadir. NUA se trata de permitir que el estudiante sea él mismo y de permitirle pensar a su propia manera. Y es completamente correcto."},{"start":1736690,"end":1738770,"speaker":"D","text":"Un niño no puede ser obligado a mostrar"},{"start":1739090,"end":1743010,"speaker":"C","text":"su pensamiento de una sola manera. Necesitan poder mostrarlo de múltiples maneras."},{"start":1743090,"end":1744370,"speaker":"D","text":"Y si tienen la libertad y"},{"start":1744370,"end":1768540,"speaker":"C","text":"la flexibilidad para hacer eso, entonces están más inclinados a ser proactivos en su aprendizaje. ¿Ven eso de allá? Sí, eso también es vandalismo. Así que básicamente nuestros grados son los que estamos."},{"start":1769260,"end":1774620,"speaker":"B","text":"Porque es más sencillo para los niños pequeños leer. Y así cuando van a clase, recuerdan el mensaje diario afuera."},{"start":1775260,"end":1776540,"speaker":"A","text":"Dijiste que era realmente interesante."},{"start":1777180,"end":1777900,"speaker":"C","text":"¿Por qué es eso?"},{"start":1778220,"end":1782820,"speaker":"A","text":"Porque nos permite aprender las opiniones de otras personas, como cuáles son sus opiniones"},{"start":1782820,"end":1791340,"speaker":"C","text":"sobre lo que quieren que sea mejor o diferente. Podemos abrir nuestra mente y escribir cuáles son nuestras opiniones."},{"start":1800060,"end":1810020,"speaker":"F","text":"Entonces, ¿cuáles son sus observaciones? ¿Tienen alguna observación o pregunta sobre las expectativas sin miedo que acaban de ver de los estudiantes, maestros y coaches en Redwood City?"},{"start":1810020,"end":1813940,"speaker":"C","text":"Esto es solo un vistazo. Y después de que se crearon estos videos, estábamos"},{"start":1813940,"end":1820310,"speaker":"F","text":"haciendo mucho trabajo virtual que fue extraordinariamente bien. ¿Tienen alguna observación o pregunta?"},{"start":1825270,"end":1894650,"speaker":"E","text":"Bueno, solo la observación de que este trabajo es tan oportuno para el momento en que estamos. Y qué oportunidad al regresar a la escuela el próximo año para los estudiantes y maestros y los que están del lado de la escuela o en un entorno virtual. Solo las ricas conversaciones y las conversaciones interesantes y el trabajo que se puede hacer. Y solo siento que cuanto más voz tenga el estudiante, más interesante es el currículo. Las conversaciones que son reales para los estudiantes y significativas. Son mucho más propensos a, nuevamente, como dijiste, creer en ti mismo, pero simplemente querer hacer el trabajo, ¿verdad? Querer aprender a comunicarse bien para poder transmitir tu mensaje. Y necesitamos más diálogo en este mundo. Y solo siento que, ya saben, esta es una plataforma para todo eso. Así que estoy tan. Estoy tan contenta de que hayamos tenido un par de años donde tuvimos, ya saben, tres de nuestras escuelas, ya saben, haciendo esto, y ahora tenemos más de nuestras escuelas haciéndolo. Y muy pronto creo que tendremos todas, ¿verdad? O quizás. Sí, Linda, tú puedes. No sé si ya mencionaste eso o no, pero de todos modos, es realmente emocionante."},{"start":1896650,"end":1897290,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1900260,"end":1903780,"speaker":"A","text":"Así que no puedo ver a todos en la Junta, así que si quieren participar, por favor háganlo."},{"start":1906900,"end":1922260,"speaker":"F","text":"Habla Dennis. Solo quiero empezar agradeciendo al desarrollo profesional, a los maestros, a los administradores, y a Linda y también a NUA. Y parece que sería realmente importante tener un entrenamiento para la Junta."},{"start":1925630,"end":1926110,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":1927390,"end":1927870,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":1928190,"end":1932190,"speaker":"D","text":"Entonces sé que NUA ha trabajado con miembros de la Junta en el pasado como parte de su trabajo."},{"start":1934110,"end":1934430,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1934430,"end":1953820,"speaker":"A","text":"Y creo que teníamos eso planeado. Esperábamos tenerlo a finales de marzo, mayo, ni siquiera sé. Pero estaba en la agenda y nos pusieron en resguardo en casa y todo cambió. Probablemente fue en marzo, pero definitivamente estoy de acuerdo contigo, Dennis, en eso. Me encantaría tener algún entrenamiento para la Junta."},{"start":1955820,"end":1960540,"speaker":"D","text":"Genial. Gracias. Entonces voy a pasar a lo siguiente. Maria, por favor."},{"start":1960700,"end":1966700,"speaker":"C","text":"Me encanta mucho la parte de las expectativas sin miedo, creer en los"},{"start":1966700,"end":1967900,"speaker":"E","text":"niños y como ellos."},{"start":1967980,"end":1989990,"speaker":"D","text":"Ya sabes, es como si crees en ellos, te sorprenderán con todo lo que pueden hacer. Para mí, estoy muy feliz de ver este trabajo. Intentamos varios otros programas antes que no han tenido tanto éxito según lo que pude ver. Así que tengo mucha esperanza de que este sea"},{"start":1989990,"end":1992950,"speaker":"C","text":"el que realmente nos lleve"},{"start":1992950,"end":2005120,"speaker":"D","text":"al siguiente nivel y logre que todos nuestros estudiantes rindan bien y los maestros hagan el trabajo sin sentirse amenazados. Y como Dennis, me gustaría agradecer"},{"start":2005120,"end":2009400,"speaker":"C","text":"a todo el equipo de desarrollo de personal, a Linda, y por supuesto"},{"start":2009400,"end":2011920,"speaker":"D","text":"al Dr. Baker, por ser el líder"},{"start":2011920,"end":2013840,"speaker":"C","text":"que es y asegurarse de que"},{"start":2013840,"end":2017360,"speaker":"D","text":"hagamos este trabajo, porque siento que es realmente importante."},{"start":2020560,"end":2021200,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":2021920,"end":2105460,"speaker":"D","text":"Estamos de acuerdo. Creo que. Y he tenido tantas experiencias diferentes como maestra. Enseñé educación especial por mucho tiempo. Enseñé educación bilingüe. Y lo que encontré más constante es que si miraba a los ojos de mis estudiantes y realmente creía en ellos, sentía que podían ver que creía en ellos y se alzaban a la ocasión. Y creo que eso es algo tan poderoso que olvidamos como educadores porque podemos estar tan abrumados y hay tantos desafíos. Pero una y me refiero a recordar que como estudiante, alguien vio más allá del color de mi piel hacia quién era yo. Eso marcó toda la diferencia para mí. Iba más allá para esos maestros. Y eso es lo que espero que este trabajo esté haciendo para nuestros maestros también. Solo quiero que sepan que el trabajo no está solo en palabras, ¿verdad? No es solo que digamos que vamos a creer en los estudiantes y lo hacemos. El hecho es que hay investigación detrás que apoya el trabajo. Por eso, Maria, cuando dices que esperas que este marque la diferencia, es la investigación detrás que marcará la diferencia. Y es nuestra aplicación de esto lo que va a marcar la diferencia así como las personas que están trabajando con nosotros para presentarnos la información y enseñarnos. Y así que tuvimos la suerte de también tener a Stephanie Rome, quien también está aquí de NUA, y ella explicará sobre estas prácticas operativas altas un poco porque estas son la clave para asegurarse de que tenga éxito en nuestro distrito. Entonces, Stephanie, gracias."},{"start":2105770,"end":2137140,"speaker":"C","text":"Buenas noches a todos. Estoy muy feliz de ser parte de este colaborativo. Feliz de estar aquí con ustedes esta noche para hablar un poco sobre las siete prácticas operativas altas del Dr. Jackson. Entonces lo que ven en su pantalla representa categorías de apoyo que son fundamentales para obtener altos niveles de compromiso y procesamiento intelectual para los estudiantes, pero también para los maestros y coaches y administradores también. Están diseñadas para guiar a los maestros a tomar decisiones pedagógicas efectivas y elecciones de estrategias"},{"start":2137780,"end":2139540,"speaker":"A","text":"que optimizan el aprendizaje para los estudiantes."},{"start":2140500,"end":2149540,"speaker":"C","text":"Las estrategias de NUA que tenemos el placer de presentar a maestros y coaches y administradores y estudiantes son lo que consideramos meta estrategias."},{"start":2150420,"end":2151780,"speaker":"E","text":"Y las vemos como meta"},{"start":2151780,"end":2261780,"speaker":"C","text":"estrategias en el sentido de que catalizan y activan varias de las prácticas operativas altas al mismo tiempo. Y representan formas efectivas para que los estudiantes alcancen los objetivos de la experiencia educativa. Cuando miramos al graduado del RCSD, las prácticas operativas altas ayudan a los estudiantes a acceder a esos comportamientos que les ayudarán a convertirse o a activar el potencial de esos graduados del RCSD que ya está dentro de ellos. La pedagogía de la confianza sirve como un vehículo para la equidad en que gira en torno a dar a cada estudiante oportunidades para practicar, explorar y actuar sobre el potencial que sabemos que todos los estudiantes tienen. Los estudiantes son capaces de obtener altos rendimientos intelectuales, pero es importante desde la perspectiva del Dr. Jackson y luego desde la nuestra como colaborativo, que no sea solo por el bien de ser inteligente. Así que queremos que tengan altos rendimientos intelectuales, pero es para que luego puedan auto dirigirse y puedan auto actualizarse y puedan auto trascender. Y vimos algunas de esas voces en el video que vimos. Y me emociono cada vez que lo veo. Las prácticas operativas altas empoderan a los estudiantes para hacerse preguntas como, ¿qué quiero saber más? ¿Qué me interesa más? Y luego los guiamos y les ayudamos a estudiar esas cosas que encuentran significativas y relevantes. Y también queremos que los estudiantes pregunten, ¿de qué maneras quiero contribuir mis dones y mis fortalezas al mundo? Así que a través de las prácticas operativas altas, estamos empoderando a los estudiantes para que se hagan ese tipo de preguntas a sí mismos y luego facilitando el aprendizaje, como también escuchamos en el video. Así que espero continuar el trabajo con los excepcionales educadores y estudiantes de Redwood City. Gracias."},{"start":2263070,"end":2534840,"speaker":"D","text":"Gracias, Stephanie. Nuestro plan inicial, así que solo quería hacerles saber, Janet también mencionó esto antes. Lo que se suponía que íbamos a hacer en marzo y mayo era hacer con nuestro Cohort 1, que fueron las tres escuelas laboratorio, Roosevelt, Garfield y Hoover, sesiones mensuales de co planificación y co enseñanza, continuar la recopilación de datos para determinar el nivel de implementación, hacer otra ronda de observaciones con Maria Suttith para ver cómo estábamos progresando, los niveles de implementación, para llegar a los próximos pasos. Y también íbamos a lanzar las nuevas escuelas, el Cohort 2, Adelante, Selby Kennedy, MIT, Clifford y Orion, en junio y en agosto. Y luego cuando llegó el COVID 19, cambió nuestro plan. Pero el hecho es que, después de hablar con la National Urban Alliance, los miembros aquí, rápidamente, ya saben, desarrollaron un plan que nos permitiría aprovechar algo del tiempo que ahora teníamos. Y pudimos trabajar profundamente con el Cohort 1 y lanzar el Cohort 2 en sesiones. Y así que Stephanie y Robert desarrollaron estas experiencias de aprendizaje profesional en línea que fueron bastante increíbles. Y así que solo quería leer un párrafo corto de lo que le envié a Eric justo después. Después de una lluvia de ideas rápida sobre cómo continuamos con la asociación, el equipo de NUA simplemente se entregó por completo. Parecía que nadie perdió el ritmo. Hicieron exactamente lo que les pedíamos a nuestros maestros y distrito que hicieran. Encontraron la manera de dar lo mejor en este nuevo mundo virtual. NUA no solo nos mostró cómo se hace, sino que añadió la pieza esencial que necesitábamos sentir, que era liderar con corazón y compasión en esta situación de emergencia. Incluso después de la primera sesión, escuché a maestros comentar, es tan refrescante reunirse solo para vernos de esta nueva manera. NUA trajo el lente de NUA a este mundo virtual. Nos enseñaron que la instrucción efectiva es incorporar tecnología en las lecciones que están empoderando la voz del estudiante, creando comunidad, construyendo la confianza del estudiante para que puedan demostrar un alto rendimiento intelectual. Trabajamos con otros socios que no pudieron hacer eso por nosotros. Dijeron que no van a poder hacer el desarrollo profesional hasta agosto, septiembre, octubre. Estos chicos simplemente se levantaron y lo hicieron. Y esas son las personas que son en NUA. Así que solo quiero que sepan que estamos trabajando con un equipo excepcional de personas y estoy muy emocionada sobre nuestra colaboración continua el próximo año también. Algunos de los comentarios de NUA que escuchamos de los maestros fue cómo nosotros, como maestros, podemos ayudar a los estudiantes a construir comunidad incluso en una plataforma virtual, que fueron capaces de implementar estrategias que estaban escuchando, que pudieron planificar y usar estas en su mundo virtual con los estudiantes que estaban liderando. NUA trabaja con cuarto a octavo grado. Así que no estoy segura si mencioné eso antes, pero este fue un wordle que Stephanie creó para nosotros. Pero esto vino directamente de los comentarios de los maestros. Quieren que sepan que lo que fue más pronunciado, lo que más destacó de sus comentarios fue los estudiantes en el centro, estrategias para ayudar a construir y marcar una diferencia en las vidas de los estudiantes. Eso fue lo que obtuve de esto. Y fueron días muy empoderadores que tuvimos. Y no voy a leerles estos en voz alta, pero estos fueron algunos comentarios adicionales que tuvimos. Así que tuvimos diferentes preguntas y una de ellas fue, ¿qué vas a hacer con la información que has escuchado en estas últimas sesiones? Y básicamente fue solo dar la vuelta y usar estas y ver su importancia en su enseñanza. E incluso los directores que participaron sabían que podían incluir estos en su plan de plantel. Así que eso fue excelente. Entonces nuestros próximos pasos para el próximo año son continuar nuestro trabajo con Hoover, Roosevelt, Garfield en Adelante, Selby, Clifford Kennedy, MIT y O'Ryan. Y sus sesiones virtuales continuando para profundizar su comprensión de lo que se llama el mapa de flujo pedagógico, que es el proceso de planificación y enseñanza de una serie de lecciones. Y luego alguien preguntó sobre el año final. Así que esperamos prepararte para el último año con Roy Cloud, Henry Ford, North Star y TAT, el año después del próximo. Y si podemos comenzar una fecha de lanzamiento con ellos, eso sería maravilloso en mayo y junio del próximo año. Pero finalmente, solo quiero que sepan que sin. Esto no es posible sin nuestro. El presidente. Cierto. Y Eric Cooper que fue el fundador de la National Urban Alliance. Solo quiero presentar a Eric al grupo. No estoy segura si han tenido la oportunidad de conocerlo y simplemente que diga unas pocas palabras para cerrar."},{"start":2535080,"end":2571590,"speaker":"C","text":"Eric, primero que todo, esto no es un trabajo fácil, chicos. Tuvimos que. Debido a la brillantez del distrito en sí, tuvimos que cambiar de marcha muy rápidamente debido a los problemas dobles que enfrentamos, que son el COVID y el racismo en Estados Unidos. Todos lo saben. Lo saben muy bien. Yo. Tuve el privilegio de nacer afroamericano en Estados Unidos. Y realmente digo que es un privilegio. Simplemente amo quién soy. Pero cuando crecí, no fue algo fácil porque yo estaba. La gente proyectaba bajas expectativas sobre mí y querían que fuera a educación especial."},{"start":2571750,"end":2573230,"speaker":"E","text":"Y amo la educación especial porque me"},{"start":2573230,"end":2576070,"speaker":"C","text":"convertí en maestro de educación especial y amé a cada estudiante."},{"start":2576680,"end":2579080,"speaker":"E","text":"Todos nacemos con 86 a 100 mil millones de neuronas."},{"start":2579400,"end":2597960,"speaker":"C","text":"Dios nos dio todo este potencial. Depende de nosotros como seres humanos abrazarnos los unos a los otros. Y solo quiero retroceder y decir, no sé si están captando esto, pero nos hemos enamorado de Redwood City. Hemos trabajado con más de 44 distritos escolares desde que fuimos fundados en el College Board. Sí."},{"start":2597960,"end":2601440,"speaker":"E","text":"Los programas de baile SAT del College Board,"},{"start":2601440,"end":2618040,"speaker":"C","text":"y el Teachers College de Columbia. Fuimos formulados y desarrollados porque sentimos que había una necesidad de encontrar enfoques que realmente tomaran la neurociencia y la pedagogía culturalmente receptiva y la transformaran en apoyo a los maestros."},{"start":2619000,"end":2620200,"speaker":"E","text":"Cuando he estado en algunas de sus"},{"start":2620200,"end":2625080,"speaker":"C","text":"escuelas, me han dejado boquiabierto los maestros que vieron. Joelle. Pero hay muchos, muchos más maestros que están ahí."},{"start":2626280,"end":2631400,"speaker":"B","text":"John, como superintendente, he conocido a muchos superintendentes y trabajado con muchos, y"},{"start":2631400,"end":2643520,"speaker":"C","text":"realmente me importan todos. John ha mostrado más compromiso. Cuando teníamos reuniones, no desaparecía. Estaba allí todo el tiempo. Manos a la obra. La administración del distrito está ahí. El sindicato está ahí."},{"start":2643520,"end":2644720,"speaker":"B","text":"El apoyo está ahí."},{"start":2645120,"end":2688090,"speaker":"C","text":"Así que cuando digo que nos hemos enamorado, realmente lo estamos. Quiero regresar y decir que lo más importante que estamos tratando de proyectar es que son las relaciones que construimos con los estudiantes lo que es crítico. Si no hacemos eso, entonces el contenido no será internalizado por los propios estudiantes. Tenemos que encontrar maneras de involucrarlos de una manera en que vean el panorama completo. Entonces cuando vieron a esos estudiantes en los videos que Bob fotografió, quiero decir, vamos. Tienen. Algunos de sus estudiantes de primer grado están hablando sobre esquema. Esquema. Ahora bien, yo conozco la teoría del esquema. La he estudiado en términos de cómo puedes organizar teorías e ideas"},{"start":2688170,"end":2689730,"speaker":"B","text":"y datos de una manera que realmente"},{"start":2689730,"end":2723750,"speaker":"C","text":"te permite tener éxito. Sus estudiantes están aprendiendo el vocabulario. Todos tienen la capacidad, tenemos que darles la oportunidad. Y lo que están haciendo dentro del distrito es realmente crítico. Y lo que estamos intentando hacer es enfocarnos en lo que hemos llamado las habilidades más importantes del siglo 21. Y esta es una investigación de base amplia. Son las 4C, cómo se enseña a los estudiantes a colaborar, comunicarse, convertirse en pensadores críticos y ser creativos."},{"start":2724070,"end":2726390,"speaker":"B","text":"El contenido se fusiona con eso."},{"start":2727190,"end":2774500,"speaker":"C","text":"Así que en el trabajo que estamos haciendo con ustedes, se trata de justicia social. Se trata de proporcionar oportunidades para que todos los niños alcancen su máximo potencial, y todos son capaces de hacerlo. Yvette mencionó a Reuben Feuerstein. Miren, Ruben Feuerstein en los pasillos de la Universidad de Columbia me arrinconó contra la pared y dijo, adicto. Solo Dios conoce la capacidad de un niño. Y me mostró a través de lo que estaba haciendo con niños que tenían síndrome de Down, donde uno de sus graduados se convirtió en psicólogo clínico con un IQ reportado de 72. Así que digo, donde quiera que vaya, decimos, no duden de la capacidad de todos los niños. Y necesitamos a todos los niños en este momento. Necesitamos que todos los niños sean levantados"},{"start":2774500,"end":2776860,"speaker":"B","text":"y habilitados de una manera que"},{"start":2776940,"end":2791740,"speaker":"C","text":"les ayude a hacer del mundo, a reparar el mundo de una manera que sabemos que es necesaria. Y así que es un honor trabajar con ustedes. Es un honor porque el liderazgo que ustedes brindan, estamos aprendiendo tanto de ustedes como esperamos que estén aprendiendo de nosotros."},{"start":2792300,"end":2793020,"speaker":"E","text":"Así que gracias."},{"start":2793380,"end":2835540,"speaker":"C","text":"Gracias por su compromiso, gracias por su atención, y gracias por quiénes son. Okay, tengo una cosa más que decir. Una de las mejores juntas de educación que llegué a conocer fue en Seattle, donde trabajamos con las cien escuelas durante unos cinco años, y les fue bastante bien con nuestro apoyo. Ustedes tienen la misma capacidad, muestran el mismo compromiso que experimentamos cuando presentamos allá. Ojalá pudiéramos estar ahí con ustedes, ya saben, para presentar en persona. Pero dado que vivimos en este mundo ahora mismo, nos estamos adaptando, somos resilientes, y vamos a poder hacer esto juntos dentro de la asociación que se ha creado. Así que gracias y que Dios los bendiga a todos."},{"start":2837220,"end":2876230,"speaker":"D","text":"Gracias, Eric. Voy a dejar de compartir por un segundo solo para ver si hay alguna pregunta final. Diré que esto es esencial. El trabajo ahora mismo, estamos escuchando mucho sobre el COVID 19 y la diapositiva que está sucediendo. Y lo que promueven es esta perspectiva de que estamos mirando a todos los niños con sus fortalezas en mente cuando nos llegan con esta visión de aceleración. Así que no es un modelo de remediación. Es aceleración, y eso es lo que promueven. Y creo que esto es oportuno y exactamente lo que necesitamos estar haciendo. Así que estoy muy orgullosa de ser parte de esto. Y así que agradezco al Dr. Baker por esta oportunidad y por llevarlos adelante. Pero no sé si hay alguna pregunta final."},{"start":2876230,"end":2877230,"speaker":"C","text":"Porque creo que nos pasamos de tiempo."},{"start":2877310,"end":2878270,"speaker":"D","text":"Así que me disculpo."},{"start":2878510,"end":2879790,"speaker":"B","text":"No tengo una pregunta, pero"},{"start":2879790,"end":2882350,"speaker":"E","text":"solo quiero preguntarles a mis abuelos y padres."},{"start":2882350,"end":2884590,"speaker":"C","text":"Pero ahora estoy siendo mi tío."},{"start":2886350,"end":2994610,"speaker":"B","text":"Está pasando algo. Okay. No tengo una pregunta. Solo quiero agradecer a Eric, Yvette, Maria, Stephanie, Robert. Ya saben, fui a Linda cuando esto pasó. Me digo, oh, bueno, no importa. Oh, no sé. ¿Qué vamos a hacer ahora? Ya saben, aquí estamos, en aprendizaje a distancia. ¿Cómo va a funcionar esto? ¿Cómo va a pasar? Y Maria, Eric, Yvette, gracias, Stephanie y Robert, por cambiar de marcha de inmediato y hacer que esto funcione para nosotros. Porque es realmente importante. Necesitamos entender dónde están nuestros estudiantes y tomarlos desde ese punto y avanzar y acelerar, justo como dijo Linda. Y sé que cuando tuvimos nuestra reunión el año pasado, y creo que fue Maria y fue Yvette, y estábamos en mi oficina y dije, para que este trabajo realmente se haga, necesito a alguien que realmente lo dirija por mí. Porque, ya saben, todos usamos muchos sombreros, y esta persona no puede llevar tantos sombreros. Así que agradezco a Linda Montes por tomar. ¿Qué debo decir? Tomar el anillo, el trofeo, y llevarlo adelante por nosotros. Porque no se podría hacer si no tuviéramos a una persona que fuera responsable de esto. Hay demasiado trabajo que hacer. Y ahora con el COVID encima. Así que les agradezco por todo lo que han hecho. Agradezco a Linda por todo lo que ha hecho. Y aunque estamos donde estamos, el próximo año va a ser un gran año. Va a ser un año fantástico. Y todos necesitan simplemente creer en eso. Creo que va a ser mejor que nunca. Sé que la gente tiene muchas preguntas ahí fuera. Resolveremos algunas de ellas esta noche. Pero lo vamos a lograr. Realmente lo vamos a lograr. Gracias de nuevo a todos."},{"start":2995650,"end":2996290,"speaker":"C","text":"Amén."},{"start":2998130,"end":2999010,"speaker":"A","text":"Adelante, Alicia."},{"start":2999650,"end":3056720,"speaker":"E","text":"Sí, así que no tuve la oportunidad de decir gracias en mis comentarios anteriores, y también quiero decir gracias. Creo, Eric, que puede que me hayas dado un entrenamiento al que fui cuando llegaste por primera vez a nuestro distrito. No estoy segura. Creo que sí de todas formas. Y simplemente tienes tanta energía genial y sé que he escuchado cosas realmente geniales sobre el resto de ustedes. Yvette, sé que Linda te elogia regularmente y a todo el equipo. Así que quiero decir gracias a NUA. Gracias por creer en nosotros. Y también quería decir gracias a nuestros maestros, a nuestro equipo de desarrollo de personal. Sé que, ya saben, este no es un trabajo fácil. Hay que lanzarse y ya sabes, siempre que aprendemos cosas nuevas y hacemos esto, pero, ya sabes, estoy muy orgullosa del trabajo que todos nuestros maestros han hecho, abrazando esto, trabajando con nuestros estudiantes. Y Dr. Baker, muchas gracias por su liderazgo. Y Linda, gracias por realmente, ya saben, encabezar esto. Es su corazón y su alma lo que está ayudando a hacer que esto suceda en nuestro distrito. Gracias."},{"start":3057210,"end":3059530,"speaker":"D","text":"Creo en ello al 100%. Gracias."},{"start":3066010,"end":3066970,"speaker":"F","text":"Adelante, Cesar."},{"start":3067690,"end":3127840,"speaker":"C","text":"También quiero decir gracias a NUA y a la administración, a los maestros y a todos los que han participado en el desarrollo profesional. Definitivamente el video, cuando se hizo la pregunta antes sobre la observación, realmente se puede ver en las caras de los niños. Están realmente inspirados, motivados y definitivamente muy comprometidos. Eso dice mucho sobre este programa. Y así que estoy muy emocionado y extremadamente feliz de saber que el Distrito Escolar de Redwood City confió en NUA y que NUA está muy feliz de trabajar con el Distrito Escolar de Redwood City. Estaba tomando notas y cuando Eric mencionó las 4C, pensé, okay, le falta una 5C a las 4C porque la confianza definitivamente está ahí. Nuevamente, siento que el distrito tuvo confianza en NUA y ustedes tienen la confianza de que los maestros, los maestros tienen confianza en ellos mismos. Así que estoy simplemente extremadamente feliz de escuchar"},{"start":3127840,"end":3129120,"speaker":"D","text":"todas las cosas maravillosas que están"},{"start":3129120,"end":3133440,"speaker":"C","text":"haciendo por Red City. Gracias. Con mucho gusto."},{"start":3134440,"end":3157000,"speaker":"F","text":"Así que estaba sentado aquí pensando que tengo 18 años de escuela y tuve dos maestros que creyeron en mí. Y estaba pensando, qué poderoso sería si hubiera tenido 18, ¿verdad? Así que lo que están haciendo es un regalo tan grande. Y luego tuve una pregunta, Linda. ¿Cómo vamos a asegurarnos de que los nuevos maestros se pongan al día? Entonces soy un nuevo maestro en Hoover o en una de las primeras escuelas. ¿Cómo los ponemos al día?"},{"start":3157000,"end":3255270,"speaker":"D","text":"Son geniales. Perfecto. Entonces por suerte, así que fuimos invitados a participar en una conferencia de verano. Así que cualquiera que se perdió nuestro entrenamiento inicial que acabamos de tener en mayo y junio para los nuevos maestros, perdón, abril, mayo, hay una conferencia de verano. Así que estamos invitando, la nueva administración viene. Cualquier nuevo maestro de, de Kennedy, por ejemplo, ha invitado a sus maestros. Y así que vamos a participar en la conferencia de verano. Además, lo cual fue maravilloso, NUA grabó, Robert grabó todas nuestras sesiones de entrenamiento que tuvimos, las sesiones de desarrollo profesional que tuvimos estos pasados abril y mayo. Así que ese es un buen lugar para empezar. Pero además, tenemos nuestros coaches y así que nuestros coaches de desarrollo de personal están proporcionando ese apoyo uno a uno para las nuevas personas que están llegando. Y así que ha funcionado. Eso es lo que hemos estado tratando de hacer. Y luego el otro que es un modelo maravilloso a través de NUA es el modelo de co planificación y co enseñanza. Así que los maestros, un nuevo maestro podría trabajar con un maestro veterano y planificar lecciones y aprender estas estrategias juntos. Así que están co planificando, co enseñando y luego hacen un ciclo tipo estudio de lección donde luego repasan y debaten la lección, cómo fue, regresan, hablan sobre cómo es diferente o qué harían de manera diferente, y luego pueden enseñar esa misma lección al siguiente grupo con el que están trabajando. Así que esas son todas las diferentes estrategias que estamos haciendo para asegurarnos de que los nuevos maestros estén incorporados. Gracias. Así que creo que eso es todo. Quiero agradecerles a todos por su tiempo y sé que, gracias a los que están en Nueva York y se quedan tan tarde por nosotros."},{"start":3255270,"end":3256470,"speaker":"C","text":"Apreciamos su tiempo."},{"start":3256470,"end":3266950,"speaker":"D","text":"Eric y Yvette. Stephanie está en Tennessee, creo, Robert en Illinois. Todo el mundo está en todas partes. Maria está en Oregón. Sí, Oregón. Así que muchas gracias a todos, creo."},{"start":3267510,"end":3268310,"speaker":"C","text":"Gracias a todos."},{"start":3268310,"end":3269590,"speaker":"A","text":"Gracias por estar aquí con nosotros."},{"start":3269590,"end":3270070,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":3270070,"end":3271910,"speaker":"A","text":"Esperando continuar."},{"start":3272950,"end":3273870,"speaker":"C","text":"Gracias. Buenas noches."},{"start":3273870,"end":3275430,"speaker":"D","text":"Hablen con todos pronto. Gracias."},{"start":3275750,"end":3277350,"speaker":"C","text":"Adiós, Linda. Adiós."},{"start":3277750,"end":3279590,"speaker":"D","text":"Gran equipo. Excelente. Gracias."},{"start":3279670,"end":3280150,"speaker":"C","text":"Adiós."},{"start":3280790,"end":3281270,"speaker":"E","text":"Adiós."},{"start":3283830,"end":3290090,"speaker":"A","text":"Okay, así que eso nos deja en el punto 6.2, supervisión de Measure T, el Comité Ciudadano de Supervisión de Bonos."},{"start":3290650,"end":3293770,"speaker":"B","text":"Linda, ¿me puedes regresar el control de la reunión?"},{"start":3297290,"end":3298410,"speaker":"A","text":"Linda, estás silenciada."},{"start":3299450,"end":3301650,"speaker":"D","text":"¿Cómo hago eso en el"},{"start":3301650,"end":3304210,"speaker":"F","text":"fondo o si traes"},{"start":3304210,"end":3310730,"speaker":"B","text":"los participantes y luego pones en panelistas y haces click en mí más y luego dice hacer host."},{"start":3316420,"end":3316900,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3316900,"end":3345150,"speaker":"A","text":"Okay. Y me disculpo, antes de que entremos al 6.2, tenemos más tarjetas de comentarios llegando sobre los límites escolares. Así que para los del público que no estuvieron aquí antes, retiramos el punto 7.4, el límite de asistencia escolar, de la agenda de esta noche. No lo vamos a discutir. Así que por favor regresen la próxima semana el miércoles 17, donde podremos discutir ese punto. Esta noche no vamos a aceptar tarjetas de comentarios sobre eso."},{"start":3345710,"end":3352110,"speaker":"F","text":"Janet, ¿también podrías informar a las personas sobre cuándo están levantando la mano y qué necesitan hacer, por favor?"},{"start":3354670,"end":3367080,"speaker":"A","text":"Sí, no estamos aceptando manos levantadas para tarjetas de comentarios. Necesitan llenar el link al Google Doc que está en el chat que he estado publicando. ¿Es eso lo que querías decir, Dennis?"},{"start":3369080,"end":3369960,"speaker":"F","text":"Sí. Gracias."},{"start":3376440,"end":3384120,"speaker":"A","text":"Disculpen, ¿quién presenta Measure T? Estás silenciado, John."},{"start":3388360,"end":3390200,"speaker":"C","text":"¿Está Michael en el público?"},{"start":3390720,"end":3391240,"speaker":"F","text":"¿Está Michael aquí?"},{"start":3391240,"end":3394640,"speaker":"B","text":"Michael va a dar la presentación. ¿Está aquí?"},{"start":3396480,"end":3397600,"speaker":"E","text":"Michael Bolender."},{"start":3398640,"end":3408480,"speaker":"A","text":"Ve si hay un micrófono. Michael, ¿puedes levantar la mano o algo para que podamos subirte? Ahí está."},{"start":3415600,"end":3416480,"speaker":"C","text":"Okay, adelante."},{"start":3416840,"end":3417240,"speaker":"A","text":"Te toca."},{"start":3417240,"end":3418840,"speaker":"C","text":"Mike, ¿puedes escucharme?"},{"start":3419480,"end":3419960,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3420120,"end":3420920,"speaker":"A","text":"Sí, podemos."},{"start":3421160,"end":3421480,"speaker":"E","text":"Genial."},{"start":3421480,"end":3421920,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3421920,"end":3422960,"speaker":"F","text":"Solo te voy a avisar."},{"start":3422960,"end":3431800,"speaker":"B","text":"Mi conexión a Internet sigue diciendo que es inestable, así que espero no desconectarme o que algo se distorsione."},{"start":3433000,"end":3434920,"speaker":"C","text":"Entonces, sí. Mi nombre es Mike Bolander y"},{"start":3434920,"end":3441360,"speaker":"B","text":"soy el presidente del Comité de Supervisión de Measure T. También soy padre de un estudiante de primer"},{"start":3441360,"end":3446350,"speaker":"C","text":"grado y uno de sexto grado en Roosevelt, y estoy aquí esta noche para presentar el"},{"start":3446350,"end":3449350,"speaker":"B","text":"informe anual del año fiscal 2018-19."},{"start":3450630,"end":3465630,"speaker":"C","text":"Como antecedente, el 3 de noviembre de 2015, Measure T fue aprobada por los votantes y autorizó al distrito a emitir hasta 193 millones en bonos de obligación general con el propósito de renovar y"},{"start":3465630,"end":3468310,"speaker":"B","text":"modernizar los planteles escolares del distrito."},{"start":3470410,"end":3475050,"speaker":"C","text":"Como parte de esa medida, hubo un requisito legal para que la Junta"},{"start":3475450,"end":3479130,"speaker":"B","text":"establezca un Comité Ciudadano Independiente de Supervisión de Bonos"},{"start":3479450,"end":3484770,"speaker":"C","text":"como una medida de responsabilidad pública para asegurarse de que los fondos del bono se gasten únicamente en"},{"start":3484770,"end":3488810,"speaker":"B","text":"los proyectos de instalaciones escolares descritos en la lista de proyectos del bono."},{"start":3490090,"end":3492970,"speaker":"F","text":"Desde su inicio, el Comité de Supervisión se ha"},{"start":3492970,"end":3497350,"speaker":"C","text":"reunido en 12 ocasiones. 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Y delineado en el Artículo 8A, Sección 1 de la Constitución de California."},{"start":3563290,"end":3570250,"speaker":"C","text":"Me gustaría agradecer a los otros miembros del comité, Jamie Panos, Lori Bluvis, Richard Delphs,"},{"start":3570410,"end":3575140,"speaker":"B","text":"Elizabeth Flagle, Felix Gonzalez, Rebecca Weekly."},{"start":3575540,"end":3577420,"speaker":"C","text":"También me gustaría agradecer a la"},{"start":3577420,"end":3580340,"speaker":"B","text":"Junta en sí, en particular a Dennis y Janet, por"},{"start":3580500,"end":3584300,"speaker":"F","text":"estar siempre disponibles para nosotros. También me gustaría agradecer al equipo"},{"start":3584300,"end":3588900,"speaker":"B","text":"de bonos, Don y Will, por proporcionarnos información muy detallada en nuestras reuniones."},{"start":3589459,"end":3593060,"speaker":"F","text":"Y por último, me gustaría agradecer a las empleadas del distrito, Priscilla y Olivia."},{"start":3593380,"end":3604450,"speaker":"B","text":"Olivia especialmente, quien es tan genial organizando nuestro comité. Todo va muy bien. Con eso, estoy feliz de responder cualquier pregunta."},{"start":3608450,"end":3613490,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna pregunta de la Junta? ¿Comentarios? Adelante, Dennis."},{"start":3614050,"end":3651900,"speaker":"F","text":"Sí, como miembro, ya saben, Janet y yo somos como asesores para ellos y respondemos preguntas, y el Dr. Baker también. Y todos son muy serios, muy concienzudos, y se preocupan profundamente por sus roles y responsabilidades. Y pasé nueve años en el Comité de Supervisión de Bonos de Sequoia, y sé lo que le tomó a Michael hacer este informe. Y este es un informe muy detallado y bastante extenso que tomó una cantidad significativa de tiempo. Así que quiero no solo agradecer al comité, sino agradecer a Michael por todo su trabajo en esto, porque realmente es mucho trabajo. Gracias."},{"start":3653820,"end":3668540,"speaker":"A","text":"Sí. Y solo quería reiterar lo que dijo Dennis también, que realmente es un gran grupo que está muy enfocado y muy serio sobre su responsabilidad, y lo aprecio mucho. Así que gracias, Mike, por todo lo que hacen ustedes y todo su comité."},{"start":3671260,"end":3672540,"speaker":"C","text":"Gracias. Es un placer."},{"start":3672780,"end":3673820,"speaker":"A","text":"Adelante, Alisa."},{"start":3674140,"end":3716440,"speaker":"E","text":"Sí, y también quiero dar mis gracias a Janet y Dennis por servir en el comité, así como a Olivia y Priscilla y Don y quienquiera que más del staff esté proporcionando información. Y gracias, Mike. Estoy de acuerdo con Dennis. Sé cuánto trabajo implica esto, y solo quiero decir que creo que desde el punto de vista de la comunidad, somos muy afortunados de tener miembros de la comunidad como tú que se han presentado para estar en el Comité de Supervisión porque nos hace más fuertes. Nos da confianza de que estamos haciendo un buen trabajo gastando el dinero. Y creo que también le da a nuestro público, a los contribuyentes, esa confianza. Así que es una parte realmente importante de la democracia que tengamos este comité, y realmente estás desempeñando un papel en eso. Así que solo quiero decir muchas gracias. Realmente aprecio a todo el equipo, a todo el comité."},{"start":3716680,"end":3717320,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3721480,"end":3722280,"speaker":"A","text":"¿Algo más?"},{"start":3724760,"end":3725200,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":3725200,"end":3727560,"speaker":"A","text":"Gracias, Mike, por estar con nosotros. Lo apreciamos."},{"start":3728280,"end":3728840,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3731490,"end":3739890,"speaker":"A","text":"Okay, punto 7.1, discusión de la orden ejecutiva del COVID 19. Eso es Linda, ¿verdad? Sí, perfecto."},{"start":3740450,"end":4111630,"speaker":"D","text":"Entonces como saben, debido al COVID 19, el Departamento de Educación de California emitió una orden ejecutiva que le pidió a nuestro distrito escolar, a todas las LEAs, que escribieran un informe escrito en lugar de desarrollar el LCAP de tres años que estábamos en proceso de desarrollar. Así que la orden ejecutiva requirió que nuestro distrito explicara los cambios en cualquiera de las ofertas de programas que teníamos debido a los cierres escolares. Y tuvimos que responder a preguntas específicas. Y así que se proporcionó una plantilla. Y así que se nos pidió al condado de San Mateo que tuviéramos aportaciones de las partes interesadas. Así que obviamente nuestros directores de departamento fueron parte de eso, así como nuestro comité directivo del LCAP. Tuvimos una reunión final principalmente para informarles de los cambios del Departamento de Educación y también haciéndoles saber que hubo algunos pequeños cambios en lo que habíamos planeado originalmente en términos del financiamiento. Y desde esa reunión, ha habido una ligera reducción en nuestro financiamiento suplemental de concentración del LCAP, de la cual Priscilla hablará. Así que el informe escrito que les proporcioné, nuevamente es una plantilla que fue proporcionada por el estado. Pero algunos de los elementos que querían que abordáramos fueron explicar las diferencias en cualquier oferta de programas en respuesta a los cierres escolares que tuvieron impacto en los cierres en los estudiantes y familias. Así que hablamos mucho sobre cómo nos unimos como distrito, el proceso que atravesamos. Cuando informamos a la comunidad. Volví a revisar. Fue maravilloso. Quiero agradecer a Jorge Quintana. Pero nuestra página web tenía todo desde la primera fecha. Comenzamos a hablar sobre ello el 29 de enero. No sé si recuerdan, pero el 29 de enero, John probablemente sí recuerda todas estas conversaciones, pero pasaron tantas cosas y tan rápido, pero nuestra comunidad se unió. Y así que sé que, ya saben, las cosas estaban lejos de ser perfectas, pero tan rápidamente nuestros maestros pudieron, especialmente de tercer grado a octavo grado, aprender algunas herramientas en línea, aprender a de repente, Dios mío, crear pequeños webinars o screencastify pequeños videos, enseñar lecciones a través de este mundo virtual. Y luego después de las vacaciones de primavera, los maestros de segundo grado aprendieron que también podrían hacer esto. Así que comenzaron a aprender a hacerlo como locos. Así que solo quiero agradecer a todo el equipo por unirse y al equipo técnico de Kyle por asegurarse de que nuestros estudiantes todavía tuvieran áreas de necesidad. Pero nuevamente, los esfuerzos combinados marcaron una gran diferencia obviamente para nuestra comunidad. Además, querían que habláramos sobre las formas específicas en que abordamos las necesidades de nuestros estudiantes de inglés, los jóvenes en hogares de acogida y los estudiantes de bajos ingresos. Y así que nuevamente hablé con Antonio Perez, el director de servicios estudiantiles, con PAPI Ortiz, el director de escuelas comunitarias. Sobre cómo nos unimos para apoyar a nuestros jóvenes en hogares de acogida y las familias sin hogar. Creo que fuimos muy, realmente afortunados de tener también una asociación con Familias Unidas, quienes trabajaron de inmediato y convirtieron sus clases en clases en línea. Aprendieron tan rápido como todos los demás. Y ahora. Y vieron algunos de esos videos de ahora padres participando en sus clases virtuales. Así que mantuvieron sus sesiones, pero simplemente lo hicieron virtualmente y luego enseñaron a los padres mientras enseñaban esas lecciones cómo usar la herramienta tecnológica. Así que pensé que eso fue increíble. Nuevamente, otro ejemplo de todos uniéndose para las necesidades de nuestra comunidad. La LEA continuó proporcionando oportunidades de aprendizaje a distancia de alta calidad mucho. Debido a lo que estaba pasando con nuestro equipo técnico y nuestro equipo de desarrollo de personal apoyando a nuestros maestros tanto como fuera posible. Casi de inmediato creamos algunas oportunidades de aprendizaje profesional para los maestros. Así que creo que terminamos teniendo un paquete de dos a tres semanas para comenzar inicialmente. Hasta que los maestros pudieran entrar en algunas de las ofertas de desarrollo profesional que estábamos proporcionando. Y luego los maestros trabajaron juntos. Hablé con algunos maestros que se estaban enseñando entre sí cómo hacer las cosas. Y compartieron algunos videos a través del distrito, lo cual fue increíble que estaban creando, muy maravilloso. Y también tuvimos que responder a cómo estábamos proporcionando comidas escolares y manteniendo el distanciamiento social durante esos momentos en que estábamos pasando comidas. Repartiendo comidas. Recibí un email de Dennis. Me pidió que me asegurara de aclarar qué Dennis, lo cual hice. Así que en la versión final de esto, verán que se explica que aunque proporcionamos comidas de lunes a miércoles, de hecho, los miércoles, los padres podían recoger comidas para el miércoles, jueves y viernes. Así que quería asegurarme de que eso quedara aclarado y que esto esperemos continúe porque a través del verano, gracias a una exención que estamos solicitando. Y en términos de la supervisión de los estudiantes, obviamente eso sigue siendo un área de necesidad. Había algunos estudiantes que. Aunque se hicieron intentos continuos para comunicarse con todas las familias, todavía había algunas familias que necesitábamos continuar atendiendo. Y así que, con el apoyo del director de servicios estudiantiles, el director de escuelas comunitarias, los asistentes de instrucción para Newcomers, otro personal de apoyo, nos comunicamos con tantos padres como pudimos, continuando brindando nuevamente sesiones vespertinas específicas nuevamente a través de Familias Unidas para las familias Newcomer. Y estamos tratando de enseñar también a las familias Newcomer, quienes están llegando. Aunque con este COVID 19 todavía estábamos inscribiendo familias Newcomer. Y así que los asistentes de instrucción para Newcomers y familias apoyaron a ese grupo también. Así que fue simplemente una oportunidad de revisar lo que habíamos estado haciendo nuevamente. Nos deja con los próximos pasos, obviamente, para lo que necesitamos hacer el próximo año. Pero así que ahora mismo, en lugar de presentar un LCAP de tres años, este es el formulario que completamos y luego Priscilla va a hablar sobre el aspecto del budget. Pero no tuvimos la oportunidad de tener nuestras reuniones de participación de las partes interesadas durante todo esto antes del COVID 19. Y así que en realidad habíamos hecho bastante trabajo y estábamos listos para escribirlo cuando nos pidieron que no lo hiciéramos."},{"start":4111630,"end":4111910,"speaker":"C","text":"Así que."},{"start":4111990,"end":4124639,"speaker":"D","text":"Pero está bien. En realidad nos ahorró mucho tiempo, para ser honestos, por ahora, lo que era necesario para que pudiéramos enfocarnos en apoyar a los maestros y sus familias. No sé si hay alguna pregunta sobre eso o no."},{"start":4132399,"end":4138959,"speaker":"F","text":"Primero, gracias por todo tu trabajo en esto. El formulario que está en el sitio web no ha sido actualizado. Así que."},{"start":4139519,"end":4141479,"speaker":"D","text":"Sí. No el final. No podemos."},{"start":4141479,"end":4141999,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4142079,"end":4151510,"speaker":"D","text":"No podía cambiar ese. Pero yo. Para este. ¿Hay una aprobación final para este? No recuerdo, John. Si tengo que hacer una aprobación final. Si lo hacemos, entonces el próximo que vean tendrá todos los cambios ahí."},{"start":4151830,"end":4166310,"speaker":"F","text":"Okay, así que mi. Una de mis preguntas, y quizás está en el final, es que decimos que se estaban sirviendo un total de 2,000 comidas, pero no dice. ¿Es eso por día, por semana, por mes? ¿Puedes decirnos la respuesta a eso?"},{"start":4167670,"end":4185680,"speaker":"D","text":"Puedo. Tengo que revisar mis notas. Okay, así que creo que fueron 400 al día. Hasta 400 al día. Déjenme buscar eso."},{"start":4197680,"end":4206490,"speaker":"E","text":"Preguntamos al respecto antes. Fue, ya saben, los miércoles eran más altos porque también recogían para el jueves y el viernes."},{"start":4211450,"end":4211890,"speaker":"C","text":"Puedes."},{"start":4211890,"end":4215770,"speaker":"F","text":"Puedes enviar eso por separado. No quiero retrasarnos."},{"start":4215850,"end":4219530,"speaker":"D","text":"Okay. Estaba viendo la nutrición porque ellos llenaron, así que ellos."},{"start":4222650,"end":4224090,"speaker":"C","text":"Veamos si puedo hacer un total."},{"start":4228100,"end":4229700,"speaker":"D","text":"No veo el total ahí."},{"start":4230100,"end":4230740,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":4231060,"end":4242940,"speaker":"D","text":"Así que puedo averiguar qué. No sé. Dennis, tengo que responderte sobre eso."},{"start":4242940,"end":4243300,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4243300,"end":4251550,"speaker":"D","text":"Porque estoy viendo sus notas, pero aparece para nuestras 2000. Pero no sé si fue en el transcurso de un. No, veamos."},{"start":4251550,"end":4251950,"speaker":"E","text":"Para las exenciones."},{"start":4251950,"end":4253350,"speaker":"D","text":"Tendré que responderte sobre eso."},{"start":4253350,"end":4253790,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4254270,"end":4259550,"speaker":"F","text":"Solo sugeriría poner en el formulario el contexto de eso."},{"start":4259710,"end":4260150,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":4260150,"end":4273950,"speaker":"F","text":"Y de nuevo, y también gracias a todas las personas que han estado distribuyendo los almuerzos y el desayuno. Quiero decir, están tan. Solo están tan felices y sonrientes y son tan amables, quiero decir, son simplemente embajadores del distrito escolar."},{"start":4277000,"end":4278600,"speaker":"A","text":"Linda, gracias por todo tu trabajo en esto."},{"start":4279160,"end":4279560,"speaker":"D","text":"Claro."},{"start":4280680,"end":4283240,"speaker":"A","text":"Gracias a todos. Y luego tener que cambiar de dirección en este."},{"start":4283240,"end":4290200,"speaker":"D","text":"También, gracias por unirte a todos nuestros LCAP durante las reuniones del comité. Gracias. Y Lisa también. Gracias."},{"start":4291560,"end":4296360,"speaker":"A","text":"Okay, pasemos a la actualización del budget."},{"start":4297240,"end":4298120,"speaker":"C","text":"Priscilla,"},{"start":4299960,"end":4300840,"speaker":"A","text":"estás silenciada."},{"start":4301000,"end":4328210,"speaker":"C","text":"Okay. Hola a todos. Así que voy a presentarles el budget propuesto para 2020-21. Y esto es para la discusión pública requerida y la audiencia pública. Voy a compartir mi PowerPoint con ustedes. Y este también está publicado en la agenda en línea para que otros puedan verlo. Así que esperen un segundo."},{"start":4329400,"end":4331040,"speaker":"F","text":"Entonces, Priscilla, habla Kyle."},{"start":4331040,"end":4336200,"speaker":"B","text":"Voy a necesitar hacerte el host. Así presentas tu pantalla y luego"},{"start":4336200,"end":4338080,"speaker":"F","text":"cuando termines, simplemente me la devuelves."},{"start":4338080,"end":4338600,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":4339160,"end":4339720,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":4340360,"end":4340920,"speaker":"E","text":"Muy bien,"},{"start":4342840,"end":4343240,"speaker":"C","text":"así que."},{"start":4349640,"end":4353080,"speaker":"B","text":"Así que ahora deberías tener el botón verde en la parte inferior para compartir tu pantalla."},{"start":4354130,"end":4378530,"speaker":"C","text":"Okay. Creo que abrí mi pantalla demasiado pronto. Debería. Espera. Así que voy a hacer click en el botón de compartir pantalla"},{"start":4380460,"end":4380700,"speaker":"E","text":"y."},{"start":4386780,"end":4389740,"speaker":"C","text":"Así que no estoy viendo mi PowerPoint."},{"start":4392220,"end":4393900,"speaker":"B","text":"Puede que necesites abrirlo"},{"start":4393900,"end":4394220,"speaker":"A","text":"al frente"},{"start":4396300,"end":4397580,"speaker":"B","text":"así que todavía te vemos a ti."},{"start":4398940,"end":4409190,"speaker":"C","text":"Sí, ya saben, hago click en compartir, pero no veo el PowerPoint en mi pantalla para poder hacer click. Solo veo."},{"start":4410630,"end":4412870,"speaker":"F","text":"Okay, entonces ¿por qué no hacemos esto?"},{"start":4412870,"end":4415710,"speaker":"C","text":"¿Por qué no me lo envías muy rápido y."},{"start":4415710,"end":4418390,"speaker":"B","text":"Y luego me vuelves a hacer el host y yo lo pondré."},{"start":4419270,"end":4433460,"speaker":"C","text":"Okay. Así que yo. Creo que Eliana lo tiene. Y si. Si también abres el. El que está publicado en la agenda. Ese es el. El PowerPoint."},{"start":4433620,"end":4434180,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4434660,"end":4450020,"speaker":"C","text":"Okay. Pero espero poder navegar por él yo misma para poder discutirlo con todos. ¿Quieres que comparta mi pantalla?"},{"start":4450580,"end":4451780,"speaker":"F","text":"Eso sería genial, en realidad."},{"start":4453380,"end":4455860,"speaker":"A","text":"Pero ¿no es demasiado para ti? Sé que tienes."},{"start":4456900,"end":4473400,"speaker":"C","text":"Sí, así que déjame. Déjame intentarlo. Así que. Esta es mi primera vez, así que discúlpenme. No estoy. No estoy segura de que lo estoy haciendo bien."},{"start":4473640,"end":4474040,"speaker":"D","text":"Así que."},{"start":4484840,"end":4495870,"speaker":"C","text":"Así que aquí, pantalla. Okay, lo tengo. Ahí vamos. Está bien, lo siento. 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El fondo de construcción que es donde se contabilizan los ingresos de todas las emisiones de bonos de obligación general de Measure T. Y tenemos el fondo de instalaciones de capital donde contabilizamos las tarifas de los desarrolladores que hemos cobrado. Y también estamos guardando todas las asignaciones acumuladas del fondo comunitario de redesarrollo que hemos recibido y continuaremos recibiendo durante los próximos 10 años. Y luego tenemos una reserva especial para proyectos de inversión de capital que son principalmente las ganancias de intereses de esto siendo acumulado por varios años. Y estos son solo para propósitos de inversión de capital. Así que también voy a repasar el estado de ayuda básica para el Distrito Escolar de Redwood City. ¿Vamos a continuar manteniendo el estado de ayuda básica durante los próximos dos años? Y también voy a hablar sobre el impacto del budget revisado de mayo del gobernador en el Distrito Escolar de Redwood City. Entonces uno de los requisitos para la presentación del budget son también las proyecciones de múltiples años y la información sobre los niveles de reserva para el año actual y los próximos dos años. También, solo para información, siendo un distrito de ayuda básica, me gustaría mostrarles los valores históricos del rol de evaluación de propiedad en Redwood City solo para entender por qué hicimos ciertas suposiciones para los impuestos a la propiedad como un distrito de ayuda básica. Luego hablaremos sobre cuáles son los próximos pasos después de la adopción del budget propuesto. Así que noté que hay muchas personas participando para esta audiencia pública. Así que estas dos diapositivas que tengo son todas ahí. Solo está explicando por qué tenemos que desarrollar el budget. Así que es mandatado por el código de educación como escuela pública. Y así que el budget debe estar de acuerdo con los criterios y estándares adoptados por la Junta Estatal de Educación o el Departamento de Educación de California. Así que el budget debe abarcar todos los objetivos y misiones del distrito, sus metas educativas, programas tal como se reflejan en nuestro plan local de responsabilidad y control que la Dra. Montes ha mencionado. Aunque la presentación de este informe se retrasó hasta el 15 de diciembre, también estamos revisando todos nuestros programas y asegurándonos de que estos gastos e ingresos para estos programas estén incluidos en el budget. Así que junto con esta información a presentar está el estimado real del año actual. Así que estos números son números previos al cierre. Refleja los ingresos y gastos para el año 2019-20 y luego también muestra el año del budget 2021 y luego dos años más. Así que este informe que presentaremos a la Oficina del Condado de Educación será revisado por la oficina del condado y el Departamento de Educación como parte de sus responsabilidades de supervisión fiscal. Así que aquí está el cronograma. Así que desarrollamos el budget tan temprano como en enero, en enero de este año. Sin embargo, cuando comenzamos a desarrollar el budget basándonos en la propuesta de enero del gobernador, luego ocurrió el brote de coronavirus. Y así que el budget revisado de mayo es completamente diferente de lo que sabíamos en enero. También es un requisito que publiquemos en un periódico de circulación general las fechas para la inspección pública, que es el 10 de junio, y la audiencia pública de hoy y luego cuando será adoptado por la Junta. Y tenemos eso programado para el 24 de junio. Como mencioné, los plazos para la presentación a la oficina del condado no cambiaron, sigue siendo el 1 de julio. Y luego también hay un requisito del código de educación de que una vez que se promulgue el budget estatal, el distrito tiene 45 días para hacer revisiones al budget adoptado si hay cambios materiales en las suposiciones del budget. Así que con eso, como todos saben, 2021 no es un año normal. Así que la pandemia de COVID 19 ha impactado fuertemente la economía y el fondo general del estado de California. Así que la revisión de mayo del gobernador en realidad suspende el COLA de 2.31% e incluye un recorte del 10% a la fórmula de financiamiento de control local. Así que al principio cuando estábamos viendo esto, parecía que no impacta al Distrito Escolar de Redwood City porque ya no somos un distrito de ayuda estatal para el LCFF porque transitamos a un distrito de ayuda básica en 2019-20. Pero con esta propuesta, también hay un impacto real en los distritos de ayuda básica porque la ayuda estatal mínima que se da a los distritos de ayuda básica también se reduce en un 10%. La ayuda estatal mínima es la garantía constitucional de $120 por ADA para todos los distritos escolares o su financiamiento categórico de 2012-13, que está garantizado y se mantuvo sin cambios cuando se implementó la fórmula de financiamiento de control local. Así que el Distrito Escolar de Redwood City está recibiendo aproximadamente 12.8 millones en ayuda estatal mínima. Así que esa porción de los ingresos del distrito también se reduce en un 10%. Así que las otras disposiciones en la revisión de mayo del gobernador son los diferimientos de efectivo. Así que estos tendrán un impacto en todos los distritos escolares. Y no comienza solo en el año fiscal 2021. Así que en realidad comienza este año en 1920. Así que la ayuda estatal, los 12.8 millones que mencioné para el Distrito Escolar de Redwood City, esa es la única cantidad que estamos recibiendo del estado, más por supuesto la cuenta de protección educativa. Así que la asignación que deberíamos recibir en junio no se recibirá este año y se diferirá hasta julio. Y luego en 2021, no es solo un mes de asignación, sino que la propuesta era que abril, mayo y junio se diferirán hasta julio, o no estamos seguros si va a ser más tiempo. Durante la Gran Recesión, esto sucedió. Y así que hay múltiples diferimientos. Y así que el flujo de caja es un problema para la mayoría de los distritos. Y así que otros están realmente considerando préstamos para asegurarse de que tienen un saldo de efectivo positivo cuando cierran los libros de 2019-20. Así que como verán, parte de los puntos que presenta la administración para la Junta será una resolución para el préstamo entre fondos, por si lo necesitamos. Pero a partir de hoy, estamos mirando nuestro saldo de efectivo y no parece que vamos a necesitar un préstamo temporal entre fondos. Pero por si acaso lo necesitamos, la Oficina del Contralor del Condado de San Mateo no nos permitirá tener un saldo de efectivo negativo en ningún fondo. Así que esa resolución estaría ahí solo como medida de precaución por si la necesitamos cuando realmente cerremos los libros de 2019-20. Así que la otra parte que está incluida en la revisión de mayo es el retraso en la presentación, el diferimiento de pagos de impuestos hasta el 15 de julio. Así que debido a esto y porque el impuesto sobre la renta personal genera la mayor parte del fondo general estatal, esa es una de las razones por las que podríamos tener una revisión del budget estatal en agosto. Así que en años normales tenemos la propuesta de enero del gobernador y luego tenemos la revisión de mayo y luego se promulga el budget. Pero en este momento, debido a que el estado no sabe cuántos ingresos va a recibir, podríamos tener una revisión de agosto o quizás una revisión de septiembre. Y para entonces también vamos a revisar las suposiciones del budget que hicimos para el Distrito Escolar de Redwood City y podría ser completamente diferente a lo que estamos presentando hoy. Así que solo para que todos sepan que eso podría suceder y tendremos que hacer otra presentación a la Junta si hay un cambio significativo de lo que estamos proponiendo que se adopte hoy. Así que, okay, lo siento, volvió al otro. Así que eso está en la revisión de mayo. Y de nuevo, el LCAP, la presentación se extiende hasta el 15 de diciembre. Pero eso no es solo malas noticias de la revisión de mayo para nosotros. Así que en realidad hubo algunas disposiciones de flexibilidad que están incluidas en el budget revisado de mayo que realmente ayudan a todos los distritos escolares, incluidos los distritos de ayuda básica. Así que parte del budget de mayo del gobernador incluye una reducción de la tasa del empleador para CalPERS y CalSTRS y el estado también realizó un pago para financiar la porción de responsabilidad no financiada de CalPERS y CalSTRS, lo que resultó en una disminución significativa en la tasa del empleador de CalSTRS. Así que en enero estábamos pronosticando que la tasa del empleador de CalSTRS de 2021 es 18.4 y luego bajó a 16.2, 2022 bajó de 18.2 a 16.02. Lo mismo con la tasa del empleador de CalPERS. Así que esto es una ayuda significativa para nosotros. Y luego la otra parte de la ayuda que el gobierno promete a la educación pública es el aumento en el financiamiento por alumno para educación especial. Así que esto se incrementó a 645 por ADA. Creo que antes era como 570 y algo por ADA y basado en un promedio móvil de tres años. Así que sin embargo, esto no es algo que se da directamente a los distritos escolares. Esto se financia a través de la SELPA, el Área del Plan Local de Educación Especial. Así que a través de la Oficina del Condado de Educación. Así que la manera en que la SELPA asigna fondos a sus distritos miembros es diferente de condado a condado. Así que cuando recibimos la asignación para el Distrito Escolar de Redwood City, realmente no hay un aumento significativo en nuestro financiamiento. En realidad estamos mirando aproximadamente $190,000 que en realidad se compensa con la disminución en el financiamiento federal para educación especial. Así que realmente el monto neto no es una ayuda muy significativa para nuestro distrito y no reduce significativamente la contribución del fondo general sin restricciones al programa de educación especial. Y luego también hay flexibilidad sobre la cuenta de mantenimiento restringido de rutina. Así que la ley para estas cuentas RRMA es que cuando un distrito escolar tiene edificios, ha modernizado sus edificios o construido instalaciones usando o usando en parte fondos estatales, entonces se requiere que contribuyas el 3% de tus gastos totales a la cuenta de mantenimiento restringido retenida. Así que hubo algo de flexibilidad aquí de que hubo algunos gastos que se excluyeron en el cálculo que también ayuda para propósitos de presupuestación. Así que esta diapositiva resume lo que significa la propuesta de gobernanza de la revisión de mayo para el Distrito Escolar de Redwood City como un distrito de ayuda básica. Así que en términos de la reducción del 10% en el financiamiento general al LCFF, simplemente amplía la brecha entre un distrito de no ayuda básica a un distrito de ayuda básica sin proporcionar realmente financiamiento adicional a un distrito de ayuda básica. Así que si recuerdan nuestra analogía del pasado cuando hablábamos del estado de ayuda básica, la manera en que se determina un distrito escolar de ayuda básica es comparando el derecho al LCFF aquí neto de la ayuda estatal mínima comparado con sus impuestos totales a la propiedad. Y si los impuestos exceden el cálculo, entonces el distrito se convierte en ayuda básica. Así que nuevamente con nuestra analogía del cubo. Así que lo que pasó con la reducción del 10% es que simplemente hizo este cubo, su cálculo del LCFF, más pequeño. Así que incluso si viertes la misma cantidad o impuestos a la propiedad, ya saben, simplemente te hace más de ayuda básica sin necesariamente agregar más financiamiento porque tu cálculo o tu estimado de impuestos a la propiedad sigue siendo el mismo. Así que eso es lo que pasó con nosotros. Así que además. Y por supuesto tenemos la reducción de la parte justa. Así que esa es la reducción de 1.2 millones a nuestra ayuda estatal mínima. Y luego el tercer impacto también es que nuestras tres escuelas charter autorizadas por el distrito, estas no son de ayuda básica. Así que también tienen que recalcular su financiamiento del LCFF con una reducción del 10%. Así que entonces porque su financiamiento del LCFF se reduce. Así que cuando calculamos en las tasas de impuestos del LEA, su propuesta de participación proporcional de los impuestos a la propiedad también se ajusta hacia abajo. Así que ese es el impacto de la revisión de mayo en nuestro distrito. Así que antes de ir a los números, solo quería mostrar la población estudiantil para el año actual. Así que esta es nuestra matrícula basada en el CalPads de octubre de 2019. Así que nuestra matrícula total es 7,169. Y esta es por plantel. El porcentaje de alumnos no duplicados es 60%. Así que de nuestros 7,196, tenemos 4,301 estudiantes que son estudiantes de inglés o aquellos que califican para el almuerzo gratuito o a precio reducido y jóvenes en hogares de acogida. Así que ese es nuestro porcentaje para el año actual. Así que en nuestra proyección para los próximos dos años estamos manteniendo ese 60%. Pero por supuesto ajustado a nuestra disminución proyectada en la matrícula. Así que esta es nuestra proyección de matrícula. Así que como mencioné, para 2019-20 estamos en 7,169 y trabajando. La proyección es una disminución continua en la matrícula. Esta es nuestra tasa de asistencia. Así que esta es nuestra asistencia diaria promedio proyectada. Así que ahora volviendo al fondo general, así que para 2021, los ingresos totales que se proyectan son 99.5 millones. Así que el mayor trozo de estos ingresos para el fondo general son los impuestos a la propiedad que estamos recibiendo. Así que esta línea azul hasta aquí, una subvención de concentración suplemental que se financia con impuestos a la propiedad. Excepto por la ayuda estatal mínima, esta es la porción y la cuenta de protección educativa que estamos recibiendo del estado. Estos son los suplementales y esta parte azul del pastel se financia con impuestos a la propiedad. Así que estos dos son los que están sujetos a diferimiento por parte del estado y que estuvieron sujetos a la deducción del 10%. Así que luego tenemos nuestros impuestos de educación especial. Tenemos 4% en ingresos federales, 1% de lotería, otros ingresos estatales, 6%. Recibimos 2% de nuestros impuestos de parcela de Measure U. Esto es neto de lo que compartimos con nuestras escuelas charter. Y luego tenemos donaciones locales y subvenciones de fuentes locales. Así que para 2021, el budget propuesto es 99.5 millones. Así que ¿qué hay de nuevo en el budget 2021 comparado con lo que les presentamos en el segundo informe? Por supuesto son los factores que están incluidos en la propuesta de budget estatal revisado de mayo del gobernador. Y luego también tenemos el aumento del 4% en el costo de la negociación del acuerdo con la Asociación de Maestros de Redwood City. Así que en este momento durante el desarrollo del budget, esta es la única negociación sindical que se cerró. Y así que está incorporado en nuestro budget. Así que la otra cosa que es nueva en este budget son los gastos relacionados con COVID 19. Así que cuando estamos identificando qué son las cosas que debemos hacer para 2021, ya saben, hemos identificado aproximadamente $870,000 en gastos relacionados con COVID como, ya saben, como horas extras para el personal para hacer la limpieza profunda, comprar equipos de PPE, laptops. Necesitamos equipar a nuestro personal para poder trabajar en casa. ¿Cuáles son los gastos relacionados con proporcionar aprendizaje combinado el próximo año? Y así que cuando trabajamos con todos los departamentos, llegamos a aproximadamente 870,000. Y por supuesto probablemente serán más que eso. Pero a partir del momento en que estamos desarrollando el budget, eso es lo que hemos incorporado aquí. Así que pero para estos gastos estamos esperando poder obtener algo de ayuda del gobierno federal. Así que hemos solicitado financiamiento de FEMA y enviado los $870,000 completos a FEMA. Con suerte serán reembolsados, pero no hay garantía de eso porque una vez que enviamos la lista, tienen que revisarla y luego determinar qué artículos son elegibles para financiamiento y cuáles de esos artículos no serán reembolsados. Así que incluso suponiendo que los $870,000 completos que enviamos se determinan como elegibles, no van a devolver los $870,000 completos. Por lo general, solo reembolsan hasta el 75% de los reclamos y no es inmediato. A veces toma años poder recuperar su financiamiento. Así que estamos vigilando esto y trabajando con FEMA y con la Oficina de Emergencias de California para dar seguimiento a nuestros reclamos. Tuvimos una comunicación inicial con el representante de FEMA y ya saben, en esa comunicación, en su primer vistazo, no han visto ninguna factura, no han visto ninguna de las documentaciones de respaldo todavía. Pero están diciendo que algunos o en realidad la mayoría de los reclamos, están diciendo que son solo costos operativos crecientes que no parece que sean elegibles para financiamiento. Pero esa es solo nuestra comunicación inicial. Todavía queremos, queremos trabajar con ellos y con el representante de California. Con suerte si proporcionamos más documentación que eventualmente considerarán que al menos sustancialmente todos nuestros reclamos serían reembolsables. Así que pero eso está en el budget 2021. Así que ¿qué no está incluido en este budget propuesto? Por supuesto son los saldos de transferencia que están en el budget 2019-20. Las transferencias de 1819 que están incluidas en el budget 1920. Así que esas fueron eliminadas. También, excepto por una subvención de la que voy a hablar más tarde, no estamos poniendo saldos de transferencia porque todavía estamos en proceso. Todavía vamos a estar trabajando en el cierre de los libros de 2019-20. Así que cualquier saldo de transferencia se incluirá en nuestros ajustes del primer informe interino. También recibimos ingresos únicos y así que también eliminamos esos ingresos únicos y los gastos relacionados con esos ingresos únicos. Y este distrito siempre ha tenido esa política de que para donaciones y contribuciones locales si no hemos recibido un compromiso escrito para continuar el financiamiento, no lo estamos incluyendo en el budget propuesto. Así que esos nuevamente serían ajustes del primer informe interino al budget una vez que recibamos esas subvenciones. El otro punto que no está incluido en 2021, deben haber escuchado sobre la Ley CARES federal. Así que en la revisión de mayo del gobernador, también hablan sobre financiamiento adicional del gobierno federal. En realidad hay como dos, ya saben, fondos de financiamiento para la Ley CARES. Uno se llama ESSER o Alivio de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias y también hay financiamiento para pérdida de mitigación del aprendizaje o algo así. Pero la recomendación de la Oficina del Condado de Educación es no incluir estos en el budget 2021 todavía hasta que sepamos más información sobre cómo se asignaría realmente. Así que ahora mismo si están mirando algo como el Departamento de Educación, si están buscando la ley CARES federal, hay un cálculo ahí sobre lo que Redwood City va a obtener. Ven como 1.1 millones. Pero ahora mismo es bastante polémico la forma en que proponen asignar los fondos federales. Así que por ejemplo, la pérdida de aprendizaje, la propuesta de asignación del estímulo se basa en los distritos que tienen una alta concentración constante de alumnos no duplicados. Y ese somos nosotros. Y luego también hay otra propuesta para basarlo en estudiantes con necesidades especiales y ese también somos nosotros. Y luego está el que se basa en el título 1, que también el Distrito Escolar de Redwood City califica. Sin embargo, hay distritos que están cuestionando esa asignación porque ¿por qué se limita a esos distritos cuando todos están sufriendo debido al COVID 19? Así que la recomendación es no incluirlo todavía en el budget 2021. La otra cosa también es los fondos ESSER. Tienen que solicitarlos y el proceso de solicitud no está abierto todavía a través del sitio web del Departamento de Educación. Así que eso no está incluido intencionalmente en el budget 2021. Así que lo siento. Así que el otro punto, todavía tenemos negociaciones pendientes para las otras dos unidades de negociación colectiva, la CSEA y la RCAA. Así que esas no están incluidas en los gastos del budget 2021. Así que esta diapositiva muestra la comparación entre los ingresos en 2019-20 y luego 2021. Así que como mencioné, los ingresos totales para 2021 son 99.5 millones. Así que estas son las principales categorías de nuestros ingresos. Tenemos los impuestos a la propiedad, la ayuda estatal mínima que está en el monto garantizado o garantía constitucional, la subvención de concentración suplemental, federal, estado, persona en nombre de, ingresos locales. Este pueden simplemente ignorarlo. Este no es un budget real. Es una divulgación, es una divulgación requerida y en realidad resulta en cero porque hay exactamente el mismo monto presupuestado para gastos. Así que de todos modos, empezamos con los impuestos a la propiedad. Hay una disminución de 1.5, pero en realidad son elementos grandes de débitos y créditos. Así que el mayor trozo de estos es la pérdida de impuestos suplementales. Así que si saben que con más de 70 millones en impuestos a la propiedad que estamos recibiendo, hay un elemento ahí que se llama impuestos suplementales. Así que eso es aproximadamente 6 millones para el Distrito Escolar de Redwood City. Esos impuestos suplementales, solo calificas para recibirlos si no eres de ayuda básica en el año anterior. Así que como somos de ayuda básica en 2019-20, en 2021, no calificamos para esos 6 millones más. Así que eso fue eliminado. Sin embargo, verán solo 1.5 porque en 2021 proyectamos todavía un crecimiento del 5% en los impuestos a la propiedad. Así que esos dos se compensaron entre sí. Así que solo ven en lugar de una reducción de 6 millones, verán un 1.5. Y por supuesto nuestra participación, nuestros impuestos en lugar de compartidos a las escuelas charter también fue ajustada así que este es el efecto neto de estos tres grandes rubros y luego la ayuda estatal mínima. Este es el impacto para nosotros. Esta es nuestra parte justa de la reducción estatal del 10%. Y luego nuestra subvención suplemental y de concentración. Esto es lo que la Dra. Montes mencionó al principio. Estábamos trabajando en el LCAP pensando que íbamos a tener 8.2 millones en subvención suplemental y de concentración con un límite del 10%. Bajó aproximadamente 600,000 en ingresos estatales, también en ingresos federales. En este asumimos financiamiento plano para ingresos federales. Pero hubo algunos rubros únicos que están en 1920 que se eliminaron en 2021. Y lo mismo con los ingresos estatales. Hay una subvención única aquí en 1920 de aproximadamente 1.2 millones y luego algún otro ajuste que resultó en una reducción de 1.8 en los estados. Así que voy a omitir CalSTRS y CalPERS en nombre. Así que nuevamente este es sobre los ingresos locales. Como mencioné antes, no lo presupuestamos si no tenemos un compromiso escrito o un premio de subvención escrito. Y solo haremos un ajuste más adelante una vez que los recibamos. Así que estos son los ingresos, los ingresos comerciales entre estos dos años fiscales. Así que luego pasaremos a los gastos del fondo general. Como pueden ver de inmediato aquí, nuestros gastos son 104.5 millones comparado con 99.5 millones en ingresos. Así que tenemos aproximadamente 5 millones en déficit operativo. Así que el mayor nuevamente una porción de nuestros gastos son los salarios certificados, clasificados y beneficios de empleados. Esto es aproximadamente el 85% de nuestro budget total. Y luego tenemos servicios y otros gastos operativos, libros y suministros, otros gastos como nuestro pago a la oficina del condado de educación cuando enviamos a nuestros niños a sus programas. Así que eso es 104.5 para 2021. Así que nuevamente comparando los gastos en 1920 y 2021, aquí están los aumentos y disminuciones. Así que el aumento en los salarios certificados es principalmente ese aumento de compensación del 4% basado en el acuerdo de la RCTA. Así que en la porción salarial eso es aproximadamente 1.25 millones. Pero por supuesto hay gastos relacionados a eso como los beneficios estatutarios. También se incrementó lo cual es aproximadamente 300,000. Y luego tenemos un ajuste de paso y columna de 1.5 que hemos incorporado en el budget 2021 y también en los dos años subsiguientes. Y luego hay algunos ajustes menores de personal. Así que el aumento neto en los salarios certificados es aproximadamente 1.8 millones aquí también en clasificados no hay acuerdo. Así que es el ajuste de paso y columna. Y luego hubo algunos cambios en el personal. Así que para cuando enviemos los detalles podemos proporcionarles los detalles de FTE. En la reunión de la Junta del 24 de junio, los beneficios de empleados disminuyeron en 147. Pero eso nuevamente es el efecto neto de varios factores. La contribución del empleador de CalSTRS, esa fue una cantidad significativa de reducción que recibimos con la reducción en las tasas del empleador de CalSTRS y CalPERS. Pero también presupuestamos aumentos en salud y bienestar y otras tasas de nómina como la tasa de compensación a trabajadores que aumentó este año y luego otros beneficios obligatorios relacionados con la nómina. Así que sigo volviendo a los gastos. Así que de todos modos y luego libros y suministros, estos dos rubros están relacionados con la eliminación de donaciones locales y la eliminación de ingresos únicos y saldos de transferencia. Y luego para inversión de capital no estamos presupuestando nada para 2021. Así que esto es único en 1920. Y en realidad esta es esta cantidad que gastamos aquí en 1920 para inversión de capital es la que la Ley de Empleos de Energía que es parte del programa de bonos. Así que está completamente gastado ahora en 1920. Así que no hay inversión de capital en 2021. Y luego el resto son ajustes menores con las tasas de costos directos e indirectos entre los programas restringidos. Así que esos son básicamente nuestros gastos del fondo general. Ahora quería repasar las suposiciones del budget de múltiples años. Así que como mencioné, se nos requiere proporcionar tres años de proyecciones para la Oficina del Condado de Educación. Así que aquí está nuestra proyección de matrícula que mencioné. Así que para 2021 bajamos a 7,030 y 6,868 y 6,704 en 2223. Esta proyección se basó en la proyección moderada que nos enviaron nuestros consultores. Así que hubo dos versiones. Hay una conservadora y una moderada. Estamos usando las proyecciones moderadas en esto para propósitos del budget. Y luego el crecimiento de los impuestos a la propiedad proyectamos un 5% para 2021 y luego 0 para 2122 y 2223. Así que cuando los CBO, los funcionarios jefes de negocios, se reunieron con la oficina del tasador del condado y la oficina del contralor del condado y les preguntamos cuál es su proyección para 2021 y están diciendo que todavía proyectan entre un 5 a 6% de crecimiento en los impuestos a la propiedad para 2021. Así que presupuestamos el 5%. Esta es una reducción de lo que proyectamos en el segundo informe interino porque estábamos proyectando el 6%. Porque nuestro crecimiento histórico para Redwood City es aproximadamente el 8.5%. Así que lo reducimos al 5% para 2122 y 2223. Esa también es una recomendación para presupuestar un COLA cero. Porque con el COVID 19 y con lo que está pasando en la economía, podría haber algunas solicitudes de reasignación de valores de propiedad y podría haber algunos ajustes a la baja en los valores que podrían mostrar, ya saben, ningún crecimiento en general o aunque por supuesto las construcciones y la construcción de nuevos edificios, nuevas instalaciones todavía estarán ocurriendo. Pero en esta proyección donde estamos asumiendo que el crecimiento debido a la adición de estos edificios compensaría el ajuste a la baja de los valores de propiedad, así que el ajuste por costo de vida para los ingresos no lo estamos ajustando hacia arriba, es plano. Y el COLA cero se proyecta para nuestros ingresos. Y luego en el lado de los gastos tenemos el aumento del 4% solo por un año para la RCTA. Y luego simplemente estábamos presupuestando para costos continuos del pero sin aumento en los años fiscales 2122 y 2223, el paso y columna, no cambiamos esa estimación del 1.5 cada año y luego salud y bienestar al 5% y el costo de inflación o el índice de precios de California está añadido se factoriza en el cálculo de nuestros costos operativos. Así que estas son las suposiciones que usamos y así es como se vería nuestro fondo general para el año actual y los próximos 2 años. Así que para esta proyección, así que este es 2021, notarán que los ingresos ahora son 101 en lugar de 99.5 aquí. Y eso es debido a estos 2.4 millones que todavía necesitamos ser transferidos de los fondos de RDA. Así que esencialmente sin la transferencia de 2.4 aquí, nuestro déficit es aproximadamente 5 millones. Así que entonces este rubro aquí que también contribuyó al aumento en el déficit operativo es la eliminación de las ganancias de arrendamiento que estábamos proyectando para un plantel cerrado. Así que Adelante, el antiguo plantel de Adelante, ya sabes, ahora eliminamos el ingreso de arrendamiento ahí con Stanford Stratford Schools que no siguió adelante con el acuerdo de arrendamiento. Pero estamos asumiendo que en 2122 todos nuestros planteles escolares cerrados serán arrendados nuevamente. Así que y luego estos son salarios certificados. Y así que quería ir a la siguiente diapositiva para mostrarles cuáles son nuestras preocupaciones con respecto al fondo general. Así que estas proyecciones muestran que todavía dependemos de los fondos de RDA. Y en realidad en 2223 necesitamos más que solo 2.4. Así que el círculo se mueve hacia abajo. Pero en realidad vamos a necesitar 6.6 millones del 20 de los fondos de RDA para apenas cumplir con el requisito mínimo de reserva del 3%. Así que el estado nos requiere mantener un nivel de reserva para incertidumbres económicas equivalente al 3% de sus gastos totales. Así que ese es el nivel mínimo y debería ser más especialmente para nosotros como distrito de ayuda básica. Pero incluso con estas transferencias estamos, ya saben, usando nuestro saldo final. Como pueden ver aquí, el saldo final del fondo general sin restricciones 9.7. Ahora baja a 6.9 a 4.8. Y así que también tenemos un nivel de reserva en declive debido a todos estos gastos que ahora están incluidos en el budget. Así que si tuviera que simplemente señalar los grandes rubros, por qué tenemos más en déficit operativo comparado con la presentación del segundo informe interino. Es porque 1.2 millones es la reducción de nuestra garantía mínima de ayuda estatal. Tenemos aproximadamente 1.5 millones en costos por el acuerdo de la RCTA. Y luego hemos incorporado aproximadamente $870,000 en gastos relacionados con COVID 19. Y luego hemos perdido aproximadamente 1.2 millones en ingresos de arrendamiento para la antigua ubicación del plantel Adelante. Así que eso es, ya saben, cuál fue la razón del aumento en el déficit operativo para el fondo general. Así que luego quería mostrarles. Esta es una historia de valores de evaluación de propiedad. Así que solo quería mostrar estos para determinar si un 0% en nuestra proyección para los impuestos a la propiedad es agresivo o conservador. Así que me gustaría regresar al año 2007-08 durante las grandes recesiones. Comenzó en diciembre de 2007. Así que en ese momento ya saben, los valores de la propiedad. El porcentaje de crecimiento en los valores de propiedad era como alrededor del 7, 8%. Así que durante cuando comenzó la Gran Recesión, estábamos en 8.51% según lo indicado por la oficina del tasador. No sienten el impacto de inmediato para los distritos de ayuda básica que dependen de los impuestos a la propiedad porque toma aproximadamente 18 meses procesar un ajuste a la baja en los impuestos a la propiedad. Así que como pueden ver aquí, comenzó en 17-18. Todavía tiene un crecimiento en los impuestos y luego está disminuyendo y en realidad fue negativo en 2010-11, luego comenzó a subir de nuevo. ¿Sería esto un reflejo de lo que será para nosotros? Tal vez no. Porque hace 13 años el Distrito Escolar de Redwood City es completamente diferente en términos de economía y en términos de construcciones. Así que esto solo muestra dónde estábamos durante la Gran Recesión. Pero en promedio, un promedio de 20 años, el crecimiento es 6.92 y un promedio de 10 años es 6.15. Si solo están mirando los últimos cinco años es alto a 9.29%. Así que ahí es donde estamos en el rol de evaluación de propiedad. Ahora me gustaría mostrarles todos los fondos de los distritos escolares. Así que estos son nuestros siete fondos, todos de los. Hablamos sobre el fondo general extensivamente. Y así que para los otros fondos, como nuestro desarrollo infantil, notan que hay una disminución de aproximadamente 500,000 en ingresos y una disminución correspondiente en gastos aquí, solo porque no obtuvimos una confirmación de la gran subvención de left, pero ahora sabemos que la obtuvimos. Y así que eso se incluirá aquí para el primer informe interino de Netflix. Y luego el mantenimiento diferido es, ya saben, como de costumbre. Fondo de construcción, están proyectando gastar aproximadamente 75 millones en 2021. Eso deja el fondo de proyectos de bono a aproximadamente 33.67 millones para nuestras tarifas de desarrolladores. Ya hemos contribuido todo lo que se supone que debemos proporcionar al proyecto de bono. Así que este es el saldo final proyectado para nuestro fondo 25, incluido el RDA combinado y luego nuestra reserva especial, 2.1. Así que con todos nuestros fondos, por supuesto, nos preocupa el fondo general, pero también nos preocupa el programa de cafetería. Así que para los estimados reales de 1920, mostramos un déficit de aproximadamente 970,000. Y así que en 2021, estamos proyectando un déficit de 1.2. Como pueden ver, hay un saldo final muy mínimo proyectado para el fondo de cafetería. Así que todos los involucrados, ya saben, realmente vamos a estar mirando el programa. Vamos a reunirnos y ver cómo podemos reestructurar y cómo podemos servir mejor a los estudiantes y al mismo tiempo ser fiscalmente estables. Así que esta es solo el área para los otros fondos. Es en la cafetería, en el fondo de cafetería que potencialmente puede necesitar un subsidio o una contribución adicional del fondo general para seguir adelante con nuestro programa de cafetería. Así que esos son todos los fondos del distrito. Así que ¿qué sigue para nosotros con todas estas incertidumbres? Así que la legislatura debe aprobar el budget estatal para el 15 de junio. Así que de lo contrario podrían arriesgarse a no ser pagados. Pero podría ser más tarde o podrían. Podrían adoptar el budget estatal más adelante. Y luego el gobernador, por supuesto, tiene hasta el 30 de junio. A partir de ahora, como he mencionado, creo que no lo he mencionado, pero de todos modos, ya hay un desacuerdo entre el Comité de Budget del Senado así que no están de acuerdo con el recorte del 10% propuesto por el gobernador. Así que están diciendo que necesitamos financiar completamente el LCFF, pero hay una disposición de activación en su propuesta de que eliminarán la reducción del 10% si el estado va a recibir suficiente financiamiento federal adicional del gobierno federal para compensar la reducción del 10%. Así que todos estos, ya saben, esperamos que se resuelva y sabremos más sobre el budget, y podemos hacer cambios si obtenemos la revisión de agosto o cuando tengamos más detalles sobre el budget final promulgado. En cuanto al distrito, vamos a presentar nuevamente el budget propuesto para su adopción el 24 de junio. Y como mencioné, tenemos 45 días calendario desde el momento en que se promulga el budget estatal para hacer revisiones. Y luego estamos trabajando en el cierre de los libros de 2019-20 nuevamente. El plazo para el cierre también es el mismo. El 15 de septiembre. Así que estas son las cosas que necesitamos hacer. Y creo que esta es mi última presentación. Solo quería agradecer a todos por su cooperación y apoyo entre bastidores. Aquí está mi personal en la oficina de negocios y los CNS. Están ahí para nosotros. Y este año ha sido muy desafiante con todos trabajando en casa e intentando cumplir los plazos. Y agradecemos a todo el personal y por supuesto a los departamentos y planteles escolares por su cooperación y apoyo. Así que voy a cerrar esto, y estaré respondiendo cualquier pregunta que puedan tener sobre el budget propuesto."},{"start":7544670,"end":7564420,"speaker":"A","text":"Así que tuvimos una tarjeta de comentario sobre este punto, y era de Sue Jorgensen, y ya no la veo en el público. Pero si otros miembros de la Junta quisieran tener preguntas o comentarios. Adelante, Dennis."},{"start":7564980,"end":7603930,"speaker":"F","text":"Sí, primero muchas gracias. Como todos saben, Maria y yo estamos en el subcomité de budget con el Dr. Baker. Y así que repasamos el libro del budget con Priscilla. Y ya saben, esto es una gran tarea en un año normal. Y ahora intentando hacer esto de forma remota, es probablemente 2 veces más difícil. Así que solo gracias a todo tu equipo. Una pregunta que tenía es que estaba revisando una presentación de la junta de las escuelas charter, y estaban solicitando, o habían solicitado el plan de protección de cheques de pago, lo cual me sorprendió que pudieran hacer eso. ¿Es algo que podemos hacer nosotros, o ellos reciben un trato especial?"},{"start":7605690,"end":7626730,"speaker":"C","text":"No tuve la oportunidad de ver eso, Dennis. Pero voy a reportar sobre eso. No sé cómo fue financiado para ellos. Estaba pensando que tal vez están haciendo lo mismo que nosotros hicimos, como presentar un reclamo de reembolso. Así que realmente no tengo sobre. Está bien."},{"start":7626970,"end":7642090,"speaker":"F","text":"Y mi suposición es que no has tenido la oportunidad de hacer la proyección de flujo de efectivo para abril a junio de 2021, porque eso es como años de distancia donde estamos. Pero me gustaría saber, con el diferimiento del efectivo, ¿vamos a tener que pedir dinero prestado o transferir dinero de un fondo a otro?"},{"start":7642890,"end":7676650,"speaker":"C","text":"Lo más probable es que no tengamos que hacerlo, porque la porción de ayuda estatal que estamos recibiendo es muy poca. Pero me preocupa un poco los impuestos a la propiedad que estaremos recibiendo. ¿Llegarán a nosotros a tiempo? Porque en años anteriores, somos un distrito del condado de teeter, así que siempre estamos recibiendo todos nuestros impuestos a la propiedad antes del 30 de junio. Pero sabemos que la mayoría de los condados también están luchando con el flujo de efectivo, y así que no estamos seguros sobre eso. Así que solo lo estoy poniendo en espera. Solo necesitamos pedir prestado."},{"start":7676730,"end":7827860,"speaker":"F","text":"Okay. Y luego hablaste sobre la matrícula reducida. Y no quiero ser el mensajero del desastre, pero ya saben, típicamente usamos un demógrafo y llegamos a esos números. Pero la gran incógnita que tenemos ahora mismo es con el COVID, cuántas familias se van a mudar fuera del área porque van a necesitar mudarse con familiares para que puedan tener cuidado de niños o puedan encontrar un trabajo. Así que ese número en realidad podría ser peor. Pero obviamente no tenemos ninguna capacidad para saber qué es eso, pero es solo algo que tenemos que seguir vigilando. Y luego cuando hablaste sobre las donaciones y el budget, hablaste sobre nuestro proceso de solo poner lo que la gente ha comprometido. Lo que agregaría a eso es que si revisas esa lista, todos los que han comprometido son una reducción significativa de años anteriores. Así que incluso las personas que han comprometido es menos dinero, lo cual nuevamente entiendo. Y luego si vas a la mayoría de los distritos de ayuda básica, por lo general tienen reservas más altas. Y tienen reservas más altas porque cuando las evaluaciones, cuando las propiedades son reevaluadas, reciben este gran golpe financiero. Y nuestras reservas están un poco justas. Así que la mayoría de ellos están alrededor, creo que del 15%. Si vas, si quieres simplemente reiterar tu. Casi termino. Para reiterar tu. Reiterar tu punto. Si piensas hacia atrás, esperábamos tener 3.1 millones de ingresos de arrendamiento. Y en este año solo vamos a tener $700,000. Esa es una brecha de 2.4 millones. Y luego los años futuros, es la misma brecha. Y lo único que diría sobre los impuestos a la propiedad es que en 2008, eso fue realmente una crisis financiera. Y la mayoría de las personas aquí realmente, quiero decir, se vieron afectadas porque tenían inversiones, pero no estaban perdiendo sus empleos y no estaban tomando recortes de salario, etc. Así que creo que ahora que todos se han dado cuenta de que esto es una recesión, ese número podría ser en realidad más grande que el histórico. Pero nuevamente, no puedo decirte qué va a ser. Así que creo que lo que has hecho está bien. Y creo que, como Junta, no esta noche, pero creo que necesitamos tener un punto de agenda para hablar. Tal vez hacer que el comité de cafetería regrese e informe. ¿Cómo detenemos esto? Estamos teniendo déficits de un millón de dólares al año, y eso dice que al final de este año, vamos a tener que subsidiarlo, y no tenemos la capacidad de subsidiarlo. O podríamos decidir que tenemos que hacerlo porque es algo tan necesario para nuestros estudiantes, y estamos en este momento en que no podemos realmente subir el precio porque los padres no tienen dinero. Pero creo que sería valioso"},{"start":7827860,"end":7828140,"speaker":"B","text":"que"},{"start":7830060,"end":7835580,"speaker":"F","text":"el comité de cafetería regrese con sus ideas. Y eso es todo lo que tenía. Gracias de nuevo a ti y a tu equipo."},{"start":7837460,"end":7838020,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":7839300,"end":7844100,"speaker":"A","text":"No sé si la mano levantada, Kyle, es Sue Jorgensen."},{"start":7848580,"end":7852500,"speaker":"B","text":"Desafortunadamente no puedo hacer eso ahora mismo porque Priscilla es la host de la reunión."},{"start":7852500,"end":7855060,"speaker":"F","text":"Si ella quiere regresarme el control, puedo hacerlo."},{"start":7858260,"end":7858660,"speaker":"C","text":"Así que."},{"start":7859460,"end":7865380,"speaker":"B","text":"Así que simplemente me encuentras en los panelistas y haces click en el botón de más. Y luego debería decir hacer host."},{"start":7866420,"end":7868820,"speaker":"C","text":"Así que no está en el chat. Debería saber."},{"start":7869140,"end":7869740,"speaker":"B","text":"Ve a."},{"start":7869740,"end":7872100,"speaker":"F","text":"Si abres participantes en la parte inferior"},{"start":7873460,"end":7877140,"speaker":"C","text":"y luego en panelistas. Okay."},{"start":7877380,"end":7884580,"speaker":"F","text":"Y luego si pasas el cursor sobre mi nombre y haces click en más. Y luego debería haber uno que diga hacer."},{"start":7889950,"end":7894350,"speaker":"C","text":"Así que estoy mirando bajo participantes y panelistas."},{"start":7895790,"end":7898190,"speaker":"B","text":"Panelistas, panelistas en la parte superior."},{"start":7898590,"end":7899230,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":7899630,"end":7904750,"speaker":"B","text":"Y luego eso debería darte la lista de esos. Y luego si pasas el cursor sobre mi"},{"start":7904750,"end":7906270,"speaker":"F","text":"nombre donde dice más."},{"start":7907550,"end":7908110,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":7908190,"end":7910110,"speaker":"F","text":"Haz click en la flecha hacia abajo. Dice hacer host."},{"start":7913230,"end":7918280,"speaker":"C","text":"Así que en más, veo chat preguntó para iniciar."},{"start":7921160,"end":7922040,"speaker":"B","text":"Ahí vamos."},{"start":7922440,"end":7923200,"speaker":"F","text":"Ya lo tenemos."},{"start":7923200,"end":7925160,"speaker":"B","text":"No, tiene que ser hacer host."},{"start":7926440,"end":7927880,"speaker":"C","text":"Oh, hacer host. Okay."},{"start":7928040,"end":7928600,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7929799,"end":7933880,"speaker":"C","text":"Okay, así que voy a hacer click en cambiar host."},{"start":7934120,"end":7934680,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":7935000,"end":7935560,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":7936360,"end":7939260,"speaker":"B","text":"Ahí vamos. Gracias."},{"start":7943570,"end":7946050,"speaker":"A","text":"Oh, y la mano ya no está levantada,"},{"start":7946050,"end":7951250,"speaker":"B","text":"así que voy a ir abajo a ver si puedo encontrarlo. No lo encuentro en la lista."},{"start":7952690,"end":7953250,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":7953570,"end":7955890,"speaker":"A","text":"Elisa, ¿ibas a hacer un comentario?"},{"start":7956610,"end":8043830,"speaker":"E","text":"Sí. Así que tal vez haré un comentario. Quizás Sue volverá mientras hago esto. Así que primero que todo, muchas gracias, Priscilla y tu equipo, gracias Dennis y Maria por servir en el comité de budget. Aprecio eso. Tenía solo un par de preguntas y comentarios, y yo. Dennis, estoy completamente de acuerdo con todo lo que dijiste, así que no voy a repetir todo eso. Pero sí quiero enfatizar que creo que necesitamos echar un vistazo a nuestras reservas e intentar aumentarlas durante los próximos años porque bajar cerca del 3% no va a ser bueno para un distrito de ayuda básica. Como dijo Dennis, la mayoría de ellos están más cerca del 15%. Así que vamos a necesitar realmente descubrir cómo hacemos eso. Y sé que este no es el año para hacerlo, pero vamos a necesitar hacerlo. Y luego tenía una pregunta sobre el dinero de concentración suplemental. ¿Cuál es nuestro conteo no duplicado en este punto? Porque si miras nuestro budget, eso es el 8% de nuestro budget y es una parte realmente importante del dinero que estamos gastando en esos niños, ya sabes, los niños específicos para los que está diseñado. Y sé que estábamos bajando en la concentración y solo tengo curiosidad sobre dónde estamos. Linda, Priscilla, ¿recuerdan y creo que necesitamos como que pronosticar eso al pensar hacia adelante porque podríamos llegar a un punto donde solo estamos obteniendo suplemental y no concentración. Y no sé qué tan cerca estamos de eso. ¿Lo saben de memoria y si no podemos ver eso para una conversación posterior?"},{"start":8044610,"end":8057570,"speaker":"D","text":"No sé las proyecciones para el próximo año. En realidad este año estaban al 37% pero no sé para los económicamente en desventaja o por ahí. Pero no sé las proyecciones para el próximo año."},{"start":8058850,"end":8059570,"speaker":"E","text":"Sí, claro."},{"start":8059570,"end":8064290,"speaker":"C","text":"Porque vamos a traer información adicional sobre eso."},{"start":8065250,"end":8090540,"speaker":"E","text":"Okay. Porque como saben para concentración, ya saben, cuando baja del 55% vamos a perderlo y eso será varios millones de dólares. Eso va a ser mucho dinero para nosotros. Necesitamos considerar eso. Y luego me preguntaba sobre la porción de me too del aumento del 4%, ¿estaba incluida en este budget en algún lugar? Así que para los clasificados y gerencia."},{"start":8091420,"end":8151090,"speaker":"C","text":"Sí. Así que lo que pasó es que no está en los gastos, no está incluido en los gastos presupuestados. Así que lo que he hecho es estimar cuál sería el costo de un me too y asignar esa cantidad en dólares en los componentes del saldo del fondo. Así que eso también está sujeto a discusión pública y audiencia pública. Así que en realidad es el punto de la agenda 7.3. Vamos a ver los detalles de lo que está en el saldo del fondo para el fondo general. Así que. El costo está incluido en el saldo del fondo. Así que reservamos una cantidad en dólares."},{"start":8151170,"end":8160290,"speaker":"E","text":"Okay. Pensé que era el caso. Solo quería verificar dos veces porque ya sabes que asumimos que eso sucederá. Así que es como un conocido conocido. Es solo cuestión de cuándo."},{"start":8161970,"end":8162330,"speaker":"D","text":"Así que."},{"start":8162330,"end":8173250,"speaker":"E","text":"Okay, bien. Eso me hace sentir mejor sobre el budget. Gracias por aclarar eso. Okay. Y creo que eso es todo lo que tenía. Solo gracias de nuevo por todo tu trabajo. Sé que esto consume mucho tiempo."},{"start":8173810,"end":8174530,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":8179500,"end":8181900,"speaker":"A","text":"Así que no sé si Maria o Cecilia tenían algún comentario."},{"start":8183020,"end":8184740,"speaker":"D","text":"Solo quería decir gracias"},{"start":8184740,"end":8193980,"speaker":"C","text":"a Priscilla y su equipo. Como dijo Dennis, esta es una gran tarea. Así que muchas gracias por todo su arduo trabajo y por juntar todo."},{"start":8194460,"end":8195100,"speaker":"D","text":"Eso es todo."},{"start":8196460,"end":8216070,"speaker":"C","text":"Le haré saber al personal. Gracias. Por supuesto, también me gustaría decir gracias. Sé que viniendo de una empleada que trabaja con un CBO, sé cuánto trabajo hacen ustedes junto con su negocio, la oficina de negocios."},{"start":8216149,"end":8219430,"speaker":"D","text":"Sí, muchas gracias a todos por lo que hacen. Gracias."},{"start":8221670,"end":8243939,"speaker":"A","text":"Gracias, Priscilla. Solo voy a hacer eco de eso. Sé que. Estoy muy contenta de tenerte a bordo durante este tiempo especialmente, realmente, realmente contenta de que estés aquí. Le mencioné a alguien anteriormente que en realidad tuve un sueño o quizás una pesadilla de que habías renunciado recientemente. Así que eso es lo que me quita el sueño."},{"start":8247619,"end":8259740,"speaker":"C","text":"Muy, muy desafiante. Y realmente, realmente aprecio al personal. También tienen sus propios desafíos personales, pero han estado trabajando muy duro. Gracias."},{"start":8260300,"end":8274060,"speaker":"A","text":"Así que son casi las 9:20. Me gustaría tomar un descanso de cinco minutos. No sé si queremos hacer la siguiente parte porque esa también es. Priscilla, ¿qué piensan todos?"},{"start":8277820,"end":8282409,"speaker":"C","text":"Esa sería muy rápida porque está relacionada con lo que acabamos de hablar."},{"start":8282729,"end":8284329,"speaker":"A","text":"Okay, entonces sigamos con eso."},{"start":8284649,"end":8301529,"speaker":"C","text":"Okay. Así que quería ver si puedo traer la hoja de cálculo nuevamente. Así que voy a compartir mi pantalla. Oh, ¿cómo hago eso? Ya no soy la host, Kyle."},{"start":8305769,"end":8311140,"speaker":"B","text":"Así que te lo voy a devolver. Y ahora ya sabes cómo cambiarlo nuevamente."},{"start":8312020,"end":8313780,"speaker":"F","text":"Tienes que prometer que me lo devuelves."},{"start":8313860,"end":8315460,"speaker":"B","text":"Esa es una promesa de devolvérselo."},{"start":8317060,"end":8318260,"speaker":"C","text":"Así que compartir pantalla."},{"start":8319380,"end":8324260,"speaker":"B","text":"Sí, intenta compartir pantalla y ve si puedes hacerlo ahí. Si no, te haré la host de nuevo."},{"start":8324580,"end":8325140,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":8325860,"end":8329700,"speaker":"B","text":"Okay. Así que acabo de hacerte. Estoy cambiando el host a ti, Priscilla."},{"start":8330020,"end":8349710,"speaker":"C","text":"Okay. Okay. Así que está bien. Déjame compartir esto. Así que este es un documento de una página. Así que en el código de educación, cuando el estado decidió, déjame abrirlo. ¿Pueden ver esta pantalla?"},{"start":8350510,"end":8350990,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":8353550,"end":8595210,"speaker":"C","text":"Así que, okay, déjenme hacerlo más grande. Así que esto es un requisito de divulgación que se agregó al código de educación cuando los estados intentaron establecer el fondo para días de lluvia. Y así que querían saber cuáles son los componentes del saldo del fondo para cada uno de los distritos escolares. Así que cualquier cosa que exceda el 3%, querían saber qué son esas. Así que el monto total asignado y no asignado en nuestro saldo final del fondo general sin restricciones es aproximadamente 9.7 millones. Luego nuestro 3% es 3.1 millones. Y así que quieren una explicación de por qué tienen 6.5 y cuáles son las razones para mantener eso en su reserva. Así que los detalles de esos 6.5 están aquí. Así que esa cantidad, los 35 y los 250, son como obligaciones potenciales que el distrito puede tener con, con licencia sustituta, reforma de atención médica que ya saben, continuamente estamos siendo auditados. Hay una obligación del distrito para eso. Tenemos un pequeño monto reservado ahí. Y luego este millón de dólares aquí es nuestro financiamiento en exceso de ayuda básica. Así que idealmente y no somos capaces de hacer eso. Así que creo que en el segundo informe interino hablamos sobre uno, ¿cuál es la situación ideal? Si somos un distrito de ayuda básica, no se nos confirma como distrito de ayuda básica hasta después de junio. Ya saben, tienen el estimado de impuestos a la propiedad en P1 y luego cuál es en agosto y luego tienen el de abril y luego tienen el de junio. Así que se les confirma como distrito de ayuda básica en junio. Así que la situación ideal es que sus impuestos en exceso no deben ser tocados hasta el final del año. Pero desafortunadamente para nosotros ya los estamos usando un poco porque tenemos déficit operativo. Así que de esos impuestos en exceso, solo queda 1 millón al cierre del año fiscal 2021. Así que este 934,000 aquí es un remanente de una subvención. Así que en 1920 el estado dio este único, se llama Subvención de Intervención de Preescolar de Educación Especial. Son aproximadamente 1.1 millones. Y se dio en 1920 alrededor de marzo o abril de este año. Así que fue pagado el 50% por adelantado. Y luego el segundo 50% de financiamiento, el adicional, el 50% restante fue pagado alrededor de mayo. Pero en ese momento estábamos recibiendo mensajes contradictorios de que esto sería recuperado por el estado. Así que no planeamos gastarlo en 2021 porque no sabemos si tenemos que reembolsarlo. Por eso pusimos lo que no se gastó ahí de forma segura solo en caso de que tengamos que devolverlo al estado. Los últimos 1.2 millones aquí, esto se llama asignado para gasto deficitario aquí. Lo siento por eso, pero eso es realmente nuestra reserva para el cálculo del me too del 4% para la CSEA y RCAA. Y luego tenemos la reserva de la Junta del 3% que es exactamente igual a la garantía mínima del 3% aquí. Así que esos son los detalles de los componentes del saldo final del fondo general. Así que se nos requiere simplemente divulgar las razones para mantener esos montos asignados. ¿Alguna pregunta,"},{"start":8599060,"end":8600460,"speaker":"A","text":"alguna pregunta o comentario de"},{"start":8600460,"end":8604740,"speaker":"C","text":"la Junta? Voy a cerrarlo. Gracias."},{"start":8607060,"end":8628140,"speaker":"A","text":"Okay, así que solo como recordatorio, retiramos el 7.4 de la agenda, así que no lo vamos a discutir esta noche. Sé que hay personas que están aquí esperando el 7.5. Vamos a tomar un descanso rápido de cinco minutos y luego regresaremos para hablar sobre el nombre Adelante Selby."},{"start":8629260,"end":8633740,"speaker":"B","text":"Okay, Priscilla, ¿me puedes devolver el host por favor?"},{"start":8634300,"end":8636060,"speaker":"C","text":"Okay, ¿cómo hago eso?"},{"start":8636860,"end":8639660,"speaker":"B","text":"Participantes en la parte inferior."},{"start":8640380,"end":8640940,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":8641420,"end":8642060,"speaker":"F","text":"Panelistas"},{"start":8643980,"end":8645900,"speaker":"C","text":"en la ventana emergente que aparece."},{"start":8646540,"end":8647180,"speaker":"F","text":"Panelistas."},{"start":8647660,"end":8651880,"speaker":"B","text":"Y luego pasa el cursor sobre mi nombre y donde ves el más con la flecha hacia abajo."},{"start":8652520,"end":8653080,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":8653320,"end":8654840,"speaker":"B","text":"Haz click en el más con la flecha hacia"},{"start":8654840,"end":8656200,"speaker":"F","text":"abajo y es hacer host."},{"start":8656600,"end":8659080,"speaker":"C","text":"Okay. Okay. Lo acabo de hacer. Gracias."},{"start":8659240,"end":8659880,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":8953990,"end":8964370,"speaker":"A","text":"Okay, ya son exactamente cinco minutos. ¿Tenemos a la gente de vuelta con nosotros? Veo a Dennis, veo a Cecilia."},{"start":8965170,"end":8966290,"speaker":"C","text":"Dr. Baker,"},{"start":9000460,"end":9001820,"speaker":"A","text":"Elisa, ¿estás de vuelta con nosotros?"},{"start":9004780,"end":9005100,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9005100,"end":9006460,"speaker":"E","text":"¿No me pueden ver? Estoy aquí."},{"start":9007180,"end":9008380,"speaker":"A","text":"No, no te podemos ver."},{"start":9009920,"end":9012640,"speaker":"E","text":"Oh, qué extraño. ¿Qué pasó?"},{"start":9012720,"end":9018400,"speaker":"A","text":"Bueno, parece que tu cámara está cubierta, pero está bien. Estás ahí. Así que todos estamos."},{"start":9018560,"end":9026160,"speaker":"E","text":"Bueno, no, es gracioso. Puedo verme a mí misma. Así que déjame. Quizás me reúno de nuevo rápido. Qué raro. No me pueden ver."},{"start":9026800,"end":9028320,"speaker":"A","text":"No, desapareciste hace un rato."},{"start":9029600,"end":9030000,"speaker":"E","text":"¿De verdad?"},{"start":9030480,"end":9030960,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9032080,"end":9041850,"speaker":"E","text":"¿Por qué pasaría eso? Oh Dios mío, el zoom. Ya sabes, solo esto virtual. Okay, bueno, he estado aquí todo el tiempo. Qué muy extraño."},{"start":9042650,"end":9052410,"speaker":"A","text":"Okay, okay, entonces comenzaremos con el 7.5, la audiencia pública para el cambio de nombre de 170 Selby Lane."},{"start":9053690,"end":9058890,"speaker":"B","text":"Correcto. Así que lo que todos tienen ante ustedes es, ya saben, el memo que fue escrito con respecto a."},{"start":9060790,"end":9064230,"speaker":"E","text":"Y si no todos tienen el material, deberían pasar de todos modos."},{"start":9074310,"end":9075350,"speaker":"A","text":"¿De dónde viene eso?"},{"start":9076230,"end":9152290,"speaker":"B","text":"Estoy en una habitación solo. Pero de todos modos, ante ustedes está el memo de la Junta y nosotros sobre el cambio de nombre de Selby Lane. Antes de comenzar, me gustaría agradecer al Sr. Seder y a su comité por pasar por este proceso nuevamente. Originalmente pensé que tendríamos que pasar por todo el proceso, pero al hablar con nuestro abogado con el consejo de nuestro condado, dijo que no, tienes que volver a todo el proceso porque nuestra política de la Junta no establece nada diferente si un nombre que fue seleccionado y recomendado no fue aprobado. Así que muchas gracias, Warren. Y a tu equipo por hacer avanzar este proceso. Nuevamente, como ven en el memo, les da una línea de tiempo completa de todo lo que sucedió y los nombres que fueron seleccionados para ir a votar y luego los porcentajes de votos para los diferentes nombres que estaban en la boleta. Luego llega a mi recomendación, que traeré a ustedes en la próxima reunión que tengamos. Pero en este momento, es posible que queramos contemplar cualquier pregunta y también escuchar al público."},{"start":9157650,"end":9166380,"speaker":"A","text":"Así que sí tenemos un puñado de tarjetas de comentarios sobre esto. ¿Queremos tomarlas primero? ¿Queremos tener una discusión?"},{"start":9169740,"end":9170780,"speaker":"B","text":"Depende de la Junta."},{"start":9171740,"end":9175660,"speaker":"A","text":"Lo sé. Los estoy mirando, pero solo me están devolviendo la mirada."},{"start":9177580,"end":9182220,"speaker":"F","text":"Típicamente, ¿no escuchamos de la comunidad y luego tenemos una discusión?"},{"start":9183660,"end":9184780,"speaker":"A","text":"Sí, podemos hacer eso"},{"start":9186620,"end":9186940,"speaker":"C","text":"entonces."},{"start":9186940,"end":9196340,"speaker":"A","text":"Nuestro primer comentario es de Michelle Smith. Solo un recordatorio de que los comentarios públicos están limitados a tres minutos."},{"start":9202660,"end":9203100,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":9203100,"end":9203860,"speaker":"C","text":"Silenciada."},{"start":9206980,"end":9238910,"speaker":"A","text":"Todavía está silenciada. Michelle, ¿puedes silenciarte? Oh, ahí vamos. Ve. Michelle, ¿estás ahí? Okay, supongo que volveremos a Michelle. El siguiente comentario es de Suzanne Ruiz Dunlap. Suzanne Dunlap."},{"start":9238910,"end":9242030,"speaker":"C","text":"Ahí vamos. Hola, Suzanne."},{"start":9242410,"end":9242610,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":9242610,"end":9298380,"speaker":"C","text":"¿Puedes escucharme? Sí. Okay, genial. Sí. Gracias por dejarme hablar esta noche. Solo quería agradecer al comité de nombres por todo el arduo trabajo que han hecho durante estos muchos, muchos meses. Me gustaría agradecer al Dr. Baker. Leí la recomendación en las notas de la agenda y noté que está honrando la voz de nuestra comunidad y recomendando a la Junta escolar que acepte el nombre Adelante Selby Spanish Immersion School como el nombre permanente de nuestro plantel. Sé que el siguiente paso es que la Junta vote sobre la recomendación, y espero que la Junta vote para cambiar permanentemente el nombre de la escuela. Adelante Selby Spanish Immersion School es el nombre perfecto para honrar y continuar el legado de los programas de inmersión en español que comenzaron y crecieron en ambos planteles. El voto está ahora en sus manos. Por favor escuchen a nuestra comunidad. Gracias."},{"start":9303580,"end":9306860,"speaker":"A","text":"Gracias, Suzanne. Y luego tenemos."},{"start":9307820,"end":9309500,"speaker":"B","text":"Michelle Smith ya está de vuelta."},{"start":9309820,"end":9316060,"speaker":"A","text":"Okay. Hola, Michelle. Adelante."},{"start":9316220,"end":9521630,"speaker":"C","text":"Hola. ¿Me pueden escuchar? Sí. Okay. Estaba teniendo problemas para escuchar y no sé si me podían escuchar a mí. Así que solo quería como expresar mis comentarios hoy. No realmente como a favor o en contra de la recomendación del nombre, sino más mi frustración con todo este proceso en que, ya saben, como que estamos de vuelta donde estábamos hace tres meses. Y sé que nadie realmente esperaba estar aquí. Pero el problema que tengo con todo este proceso es, número uno, y esto es algo que le dirigí a Dennis, es que nosotros como comunidad ya como que dimos nuestra voz hace tres meses sobre esta propuesta. Y encuentro realmente poco sincero que los números estén incluidos en la agenda solo porque esos números no fueron tomados en cuenta la primera vez. Así que no sé que realmente tiene valor incluirlos esta vez, especialmente si los van a usar para, ya saben, es como, oh, bueno, el 70% votó por Adelante Selby. Es como, okay, bueno, eso es, eso es. Pero es como, ¿cómo vas a tomar eso en cuenta ahora? ¿Pero no hace tres meses cuando la. La elección era diferente? Creo que, ya saben, creo que el problema con el proceso en su conjunto fue que no se formuló de una manera democrática. La política en sí no es muy democrática. Y creo que en el futuro, debería modificarse para que el voto y la voz real de la comunidad importen más y así que pueda ser contado. Ya saben, y lo que pasa es que dos de las tres opciones de hace tres meses todavía son las dos principales ahora. Y la única razón por la que Adelante no está ahí fue porque fue excluida intencionalmente de las opciones por el comité. Solo estoy expresando la preocupación, o más bien la frustración, de tantos padres y familias con las que he hablado, incluyendo, ya saben, los miembros del comité de nombres, que este proceso se alargó solo para terminar justo donde comenzamos. Y creo que ya había como una desconfianza entre la comunidad y la Junta por los cierres del año pasado. Todo esto como que lo hizo resurgir todo. Y luego solo aumentó esa desconfianza en el proceso y en la capacidad de la Junta para tomar decisiones sobre estas cosas. Ya saben, es un momento loco, pero solo, quería como que decir, como dije, no estoy aquí para decir a favor o en contra de nada porque creo que. Y una de las otras cosas que también mencioné, McBride, fue como que había tres opciones que como que cumplieron con las peticiones de todos. Estaba, ya saben, el antiguo nombre de inmersión en español, el nombre fusionado, y un nuevo nombre que ya fue presentado por el comité y por la comunidad. Y así que solo siento que este proceso se alargó innecesariamente. Y eso es solo."},{"start":9521630,"end":9532270,"speaker":"A","text":"Michelle, son tres minutos, así que. Okay, gracias, Michelle. Jonathan. Perdón, Cantu."},{"start":9540510,"end":9542270,"speaker":"B","text":"Oh, subió a la parte de arriba."},{"start":9545710,"end":9549070,"speaker":"F","text":"Okay. Así que nosotros. Este es el otro problema que tenemos"},{"start":9549070,"end":9551230,"speaker":"B","text":"que necesito promoverlo a panelista."},{"start":9551630,"end":9564320,"speaker":"C","text":"Okay. Jonathan."},{"start":9564320,"end":9565560,"speaker":"A","text":"Oh, ahí vamos. Estás silenciado."},{"start":9570840,"end":9574920,"speaker":"C","text":"Así que estaba muy decepcionado cuando la"},{"start":9574920,"end":9629630,"speaker":"E","text":"Junta inicialmente rechazó nuestra recomendación. Estos nombres fueron seleccionados después de una encuesta exhaustiva y reflejaban los deseos de la comunidad. Parece como condescendiente. Las opciones abrumadoras de nuestra comunidad fueron rechazadas unánimemente. Y también parece condescendiente"},{"start":9632990,"end":9639470,"speaker":"C","text":"que tengamos una"},{"start":9642270,"end":9666280,"speaker":"E","text":"escuela que uno. Nuestra escuela cerró, perdimos nuestro campus, perdimos nuestra. Y ahora parece que estamos en el puente perdiendo nuestro nombre. Solo pienso que, ya saben, si esta fuera la escuela Roy Cloud, la comunidad quería el nombre Roy Cloud."},{"start":9666760,"end":9668120,"speaker":"B","text":"Eso no sería su problema."},{"start":9668200,"end":9674040,"speaker":"E","text":"Pero si es Aralate, si es una escuela de versión en español con latinos."},{"start":9687090,"end":9688210,"speaker":"B","text":"Creo que lo perdimos."},{"start":9688210,"end":9700850,"speaker":"A","text":"Sí, creo que lo perdimos. Sonaba como que el audio no era bueno de mi lado. No pude escuchar mucho de lo que dijo. Chris Rozone. Dime cómo pronunciar tu apellido. Chris."},{"start":9702770,"end":9704930,"speaker":"B","text":"Hola, es solo Rosanne."},{"start":9704930,"end":9706130,"speaker":"A","text":"Okay, gracias. Adelante."},{"start":9706210,"end":9706850,"speaker":"D","text":"Pasó."},{"start":9707730,"end":9733980,"speaker":"B","text":"Sí, creo que Michelle y Kyle como que hablaron por toda la comunidad y yo, ya saben, solo como que reitero ahí o afirmo su posición de que como que sentimos que hubo un poco como una next doorificación del proceso donde solo las voces más fuertes al final del proceso como que tomaron. Tomaron el control sobre. Sobre todo el proceso después de mucha discusión y mucha comunicación. Así que de todos modos, solo como que quería poner. Asegurarme de que hubiera una voz"},{"start":9733980,"end":9734860,"speaker":"E","text":"ahí afuera haciéndoles saber que la"},{"start":9734860,"end":9747690,"speaker":"B","text":"comunidad de Adelante Selby está muy apegada a esa identidad como una nueva entidad conjunta. Y Adelante Selby fue la elección de la comunidad. Queríamos asegurarnos de que"},{"start":9747690,"end":9748250,"speaker":"F","text":"ustedes"},{"start":9751290,"end":9753770,"speaker":"B","text":"lo supieran"},{"start":9754490,"end":9754970,"speaker":"C","text":"y gracias por su arduo trabajo porque sabemos que no es fácil."},{"start":9756410,"end":9757610,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":9763140,"end":9763780,"speaker":"F","text":"Devin Mulaney."},{"start":9764020,"end":9768660,"speaker":"A","text":"Hay dos."},{"start":9769460,"end":9770660,"speaker":"B","text":"Lo sé, hay dos de ustedes. Devin, ¿cuál, cuál de los dos debemos traer?"},{"start":9780260,"end":9793150,"speaker":"C","text":"Hice el de arriba."},{"start":9794350,"end":9796270,"speaker":"B","text":"Okay, así que ese todavía está silenciado. Intenta con el otro. Oh, ahí vamos."},{"start":9803790,"end":9807790,"speaker":"A","text":"Así que también un promover a panelista."},{"start":9809230,"end":9818950,"speaker":"E","text":"Hola Devon, estás silenciado. Oh, ahí vamos. Estás sin silencio."},{"start":9818950,"end":9823750,"speaker":"B","text":"Disculpa eso. Así que mi punto es gracias por el tiempo pero el asunto del nombre ha"},{"start":9823750,"end":9827310,"speaker":"C","text":"durado bastante tiempo y solo parece que hay"},{"start":9827310,"end":9836790,"speaker":"E","text":"muchas otras cosas que son más"},{"start":9836790,"end":9839190,"speaker":"C","text":"importantes ahora mismo en cuanto al distrito descubriendo cómo manejar lo que vamos a hacer en el próximo año escolar y todo lo demás."},{"start":9839190,"end":9843070,"speaker":"E","text":"Es solo que ustedes han estado"},{"start":9843390,"end":9846750,"speaker":"C","text":"pasando por el proceso, todos los demás están pasando por el proceso. Apreciamos la paciencia y todo."},{"start":9847710,"end":9869930,"speaker":"E","text":"Solo me encantaría que se cerrara."},{"start":9870170,"end":9872490,"speaker":"B","text":"Además, los aspectos del nombre Peninsula y desafortunadamente ni siquiera verifiqué, verifiqué dos veces si esto todavía estaba en la lista. Estoy desplazándome ahora mismo. Aquí estamos, Mid Peninsula. Solo para que sepan, también hay otra escuela en otro distrito cercano a Peninsula que es una escuela de continuación."},{"start":9873050,"end":9887290,"speaker":"E","text":"Y tener esa cercanía,"},{"start":9887610,"end":9888570,"speaker":"C","text":"quizás una identidad equivocada sería genial para evitar. No es que sean un grupo de malos estudiantes o una mala escuela. Es solo que somos una organización muy diferente. Esos son mis dos centavos. Gracias por el tiempo."},{"start":9890490,"end":9901140,"speaker":"A","text":"Buenas noches."},{"start":9902420,"end":9905540,"speaker":"C","text":"Gracias, Devin. Okay, eso es el final de nuestras tarjetas de comentarios. Así que si la Junta quiere tener una discusión, no podemos encontrar a todos."},{"start":9905540,"end":9906980,"speaker":"F","text":"Veo a Dennis, Maria, Lisa está en negro."},{"start":9906980,"end":10153660,"speaker":"E","text":"Todo lo que puedes ver es su nombre, Celia."},{"start":10162070,"end":10165750,"speaker":"A","text":"Okay, así que yo, quiero decir, estaré feliz de hablar. Lo siento, no me pueden ver. No sé qué está pasando. Incluso intenté que mi hijo de 22 años me ayudara. Usualmente ellos pueden resolverlo por mí pero. Pero me pueden escuchar. Okay. Okay, así que sí, podemos hablar. Así que estoy muy contenta de que los que hablaron lo hicieran esta noche porque nos da la oportunidad de hablar un poco sobre cómo llegamos aquí. Y estoy completamente de acuerdo en que tenemos muchas decisiones grandes que tomar. Espero que podamos tomar esta decisión más pronto que tarde. Y solo como recordatorio, cuando esto llegó por primera vez a nosotros, hubo una recomendación del nombre Adelante Selby. Sin embargo, antes de la reunión estábamos siendo bombardeados con emails y llamadas telefónicas. Y en la reunión había mucha gente todavía buscando el nombre Adelante o un nombre diferente y muy enojada de que no eligiéramos el nombre Adelante. Y sé que en las conversaciones que tuvimos en esa reunión inicial de la Junta, ya saben, también escuchamos de algunas familias de Selby que se sentían muy heridas por solo elegir el nombre Adelante. Y si miraban el voto en ese momento, ya saben, era aproximadamente 2/3 Adelante y aproximadamente un tercio, ya saben, Adelante Selby o una combinación de diferencia. Pero eso también era proporcional a los estudiantes que se habían unido. Y creo que en última instancia lo que escuché esa noche y ciertamente lo que sentí como miembro de la Junta, que mi meta con el nombre era algo que ayudaría a unir a las dos comunidades que se habían unido para que fueran una comunidad escolar unificada en el futuro. Y también un nombre que emocionara a la gente. Y creo que en la reunión donde la Junta votó unánimemente en contra de Adelante Selby, lo que escuchamos esa noche y antes de la reunión, a través de los emails y llamadas que estábamos recibiendo, escuchábamos que la gente no estaba contenta con el nombre Adelante Selby. Creo que lo que escuchamos esa noche de los miembros de la Junta, hubiéramos estado contentos con Adelante Selby. De hecho, así pensé que iba a ir. Pero parecía que había mucha infelicidad con ese nombre y que no iba a ser unificador, no iba a ser emocionante para la comunidad escolar. Por eso lo enviamos de vuelta al plantel para que se le ocurriera otro nombre. Francamente, me alegra que Adelante Selby llegara a la cima. Ciertamente es algo con lo que puedo estar de acuerdo. Creo que une a la comunidad. Honra a ambas comunidades uniéndose. Así que creo que fue simplemente útil para nosotros ver el voto, ver que sí. Que ese nombre tiene mucho apoyo, lo cual es genial. Así que supongo que para mí personalmente, espero que eso explique un poco a los que están en el público que están escuchando sobre cómo llegamos aquí, que creo que estábamos tratando de honrar un proceso democrático mientras seguíamos nuestra política. Y, ya saben, una de las cosas como miembros de la Junta es que no siempre vamos con el voto mayoritario. Sí se toma en consideración la opinión de la minoría. Y en este caso, la razón por la que no elegimos Adelante originalmente, al menos para mí personalmente, lo que escuché esa noche como miembros de la Junta, es que también estábamos tratando de honrar a las familias de Selby que estaban diciendo que se sentían muy heridas por solo ese nombre. Y se sentía muy alienante para ellos y dominante, de alguna manera los estaba absorbiendo. Por eso no elegimos ese nombre. Así que a veces no vamos con el voto mayoritario. Así que aunque es útil ver el voto y lo reconocemos como parte de la toma de decisiones, también miramos el panorama general. Así que para mí personalmente, me alegró mucho ver al final, ya saben, al final de este proceso, y me di cuenta de que fue frustrante para la comunidad tener que pasar por ello nuevamente, particularmente durante el COVID y todo eso. Pero creo que solo refuerza la unidad alrededor del nombre Adelante Selby, lo que me hace sentir muy bien al aceptar que ese es el nombre correcto para la escuela en este momento. Así que gracias, Dr. Baker y Warren Seeger, el director y todo el comité. Realmente aprecio lo que hicieron. Sé que no estaban contentos de tener que volver a la Junta, pero espero que eso explique un poco lo que sucedió y cómo llegamos aquí. Y nuevamente, gracias por todo su arduo trabajo y estoy feliz de que hayamos podido llegar a un nombre unificador. Gracias."},{"start":10166070,"end":10215940,"speaker":"F","text":"¿Alguien más quisiera hablar?"},{"start":10223620,"end":10225860,"speaker":"A","text":"Sí, voy a ir. Así que estoy en mi año 17, y hemos tomado. Parece que cada año tenemos decisiones realmente difíciles y nos angustiamos y tenemos problemas, pero esta es realmente la única decisión de cuando la tomamos donde personalmente siento que no lo hice. Me fui sintiéndome como que había decepcionado a la gente. Y entonces primero quiero agradecer a las personas que vinieron y hablaron. Quiero agradecer al comité por regresar. Y hablé con Warren y con el Dr. Baker y dije, ya saben, realmente, ya saben, no quiero como que exceder mis límites, pero realmente me gustaría ver que el nombre regrese. Y así que simplemente quiero agradecer al comité por hacer eso. Y estoy totalmente de acuerdo con esto. Y nuevamente, lo siento mucho por no haberlo resuelto antes."},{"start":10226260,"end":10229820,"speaker":"C","text":"Maria o Cecilia, ¿les gustaría hablar?"},{"start":10229820,"end":10234180,"speaker":"D","text":"Voy a ir. Así que solo quiero agradecer a todos"},{"start":10234180,"end":10237830,"speaker":"C","text":"por regresar y trabajar tan duro en esto."},{"start":10237830,"end":10242710,"speaker":"D","text":"Como dijo Dennis, es difícil para"},{"start":10242710,"end":10245870,"speaker":"C","text":"la gente unirse, especialmente con todos los cambios. Así que aprecio todo el arduo trabajo"},{"start":10245950,"end":10247790,"speaker":"D","text":"que todos han puesto en esto."},{"start":10248350,"end":10256910,"speaker":"C","text":"Creo que para mí, lo otro,"},{"start":10256910,"end":10259710,"speaker":"D","text":"además de todos los puntos que Elisa listó anteriormente, fue cuando Cecilia habló sobre la"},{"start":10259710,"end":10264440,"speaker":"C","text":"traducción del significado de los nombres."},{"start":10264680,"end":10267800,"speaker":"D","text":"Y nuevamente, tratar de unir a la comunidad"},{"start":10267800,"end":10270840,"speaker":"C","text":"es lo que es importante para mí"},{"start":10270840,"end":10279640,"speaker":"D","text":"y asegurarse de que los estudiantes se sientan"},{"start":10286840,"end":10290100,"speaker":"A","text":"bienvenidos y que sea la escuela de todos, no solo de un grupo. Así que gracias a todos por todo su arduo trabajo."},{"start":10293620,"end":10296020,"speaker":"C","text":"¿Puedo ir yo o Cecilia, si querías decir algo?"},{"start":10296900,"end":10384999,"speaker":"A","text":"No, no puedo decir. Okay."},{"start":10384999,"end":10385720,"speaker":"E","text":"Así que creo que tengo sentimientos un poco diferentes a los que han sido expresados por los otros miembros de la Junta. He escuchado a los miembros de la comunidad. He visto en las redes sociales que la Junta fue influenciada por un puñado de personas que llegaron esa noche a quejarse del nombre Adelante. Y les diré que ese no es el caso para mí. Había estado recibiendo mensajes privados y emails antes de esa reunión y varios emails después de la reunión de la antigua comunidad de Selby agradeciéndome porque no encontraron ese como un nombre unificador. Voy a advertir a la comunidad que aunque sigo escuchando que Adelante Selby es unificador, la antigua comunidad de Selby no necesariamente siente eso y no necesariamente siente que ha sido incluida. Lo que escucho de ellos en privado y que tienen miedo de decir en público es que sienten que están tratando, que Adelante está tratando de absorberlos. Y tengo que ser una voz para la minoría en este caso de que lo que vi en los votos que se presentaron fue, ya saben, los votos para Adelante y Adelante Selby fueron del tamaño de la comunidad Adelante. Ya saben, ¿la comunidad Selby realmente votó por eso?"},{"start":10386280,"end":10443890,"speaker":"A","text":"No lo sé."},{"start":10444530,"end":10463480,"speaker":"B","text":"Y siento que esta es una oportunidad realmente perdida. Si piensas hacia el futuro, ya saben, 10, 20 años a partir de ahora, ¿qué significa el nombre Adelante Selby para esa comunidad? Tuvimos la oportunidad de nombrar la escuela en honor a una mujer nacida en Puerto Rico que fue, ya saben, una activista de los derechos civiles estadounidenses que lideró la reforma escolar. Pero en cambio queremos mantener el nombre de un alcalde blanco adinerado de San Francisco. Simplemente no tiene sentido para mí. Los escucho a todos. Entiendo que quieren mantener su historia, su cultura, pero realmente esperaba que pudiéramos hacerlo mejor la segunda vez. Así que ahí es donde estoy. Cecilia no parecía querer hablar. Entonces, Dr. Baker, no sé si quieres decir más."},{"start":10464440,"end":10468120,"speaker":"A","text":"Así que lo que haré es esto volverá. Volverá el 21 y en esa reunión regresaré con la recomendación. La recomendación está ahí. No tengo intención de cambiar la recomendación. Así que regresaremos y obtendremos una votación el 24."},{"start":10468600,"end":10473800,"speaker":"B","text":"Okay, así que esto no volverá la próxima semana, ¿verdad?"},{"start":10474520,"end":10480230,"speaker":"A","text":"Bueno, la próxima semana es una reunión especial y podríamos hablar sobre eso. Puedo ponerlo en una reunión especial."},{"start":10480710,"end":10481110,"speaker":"E","text":"No, no creo que necesitemos. Solo estaba verificando, especialmente para los que están en el público que quisieran estar aquí."},{"start":10481430,"end":10492710,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":10494870,"end":10515290,"speaker":"E","text":"Así que, ya saben, es una reunión especial la próxima semana por un par de razones. Y como digo, si es el deseo de la Junta traerlo de vuelta la próxima semana, puedo hacerlo."},{"start":10518650,"end":10522570,"speaker":"B","text":"Ya saben, lo único que podría decir para traerlo de vuelta antes que tarde es para que la comunidad pueda avanzar. Sé que, ya saben, había algo de entusiasmo alrededor de, ya saben, prepararse para el próximo año escolar. Así que no sé si quieren esperar dos semanas versus una semana. Tal vez puedes preguntarle al Director Seder su recomendación. Creo que podría ir en cualquiera de los dos, dependiendo de lo que prefieran."},{"start":10522570,"end":10525570,"speaker":"E","text":"Okay, puedo hacer eso. Puedo consultar con Warren, si está"},{"start":10525570,"end":10534500,"speaker":"A","text":"bien contigo, Janet, porque sé que trabajas con el Dr. Baker en la"},{"start":10536820,"end":10537540,"speaker":"E","text":"agenda así que, tratando de recordar ahora sobre lo que hemos hablado para la próxima semana, pero podría ser mejor simplemente mantenerlo el 24 como estaba planeado."},{"start":10538100,"end":10540580,"speaker":"A","text":"Está bien."},{"start":10540580,"end":10557700,"speaker":"B","text":"Dr. Baker. Depende de ti. No me. No me importa."},{"start":10558100,"end":10575380,"speaker":"A","text":"Warren acaba de decir que la próxima semana sería perfecto, así que probablemente lo pondré en la próxima semana, y así avanzaremos. Okay. No habrá una gran discusión. Será un punto de acción. Así que nosotros. Muy bien, genial."},{"start":10578980,"end":10580180,"speaker":"E","text":"Gracias. Gracias a todos por aguantar. Sé que. Creo que esto es probablemente por lo que muchos de ustedes están aquí. Quizás también la discusión sobre el COVID que viene. También, ahora estamos en el punto 8, los puntos de consent del programa de bonos, que también incluye los puntos 9.1, 2, 3 y 4."},{"start":10580590,"end":10583070,"speaker":"A","text":"Oh, yo lo secundo."},{"start":10587870,"end":10588670,"speaker":"C","text":"Dennis y Elisa, ¿podemos hacer una votación por lista, por favor?"},{"start":10589070,"end":10589550,"speaker":"F","text":"McBride."},{"start":10590350,"end":10594830,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":10594990,"end":10595470,"speaker":"E","text":"Miembro Marquez. A favor. Chelsea D. Silka."},{"start":10596110,"end":10597870,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":10598590,"end":10599070,"speaker":"A","text":"Vicepresidenta Macavo."},{"start":10599870,"end":10601870,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":10602510,"end":10605870,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson. A favor."},{"start":10607600,"end":10867720,"speaker":"B","text":"Gracias. Punto 10.1, discusión sobre COVID 19."},{"start":10869310,"end":10870190,"speaker":"A","text":"Okay. Como todos saben, hemos estado trabajando diligentemente en la reapertura de nuestro distrito escolar para el otoño. Y en la última reunión de la Junta, Liz Wolf dio una visión general del trabajo del comité. Hay un comité directivo. Ahora, el comité directivo tiene varios subcomités. Hemos añadido a esos subcomités. Tenemos miembros del staff, tenemos maestros, tenemos administradores, y tenemos miembros de la comunidad porque los subcomités han crecido bastante. Voy a leerles los subcomités. Esos vienen de la sección de servicios educativos. Así que hay un subcomité de tecnología, cuyo líder del equipo es Kyle, quien es nuestro director de tecnología para el cuidado de niños, tenemos a Patio Ortiz, y Patio Ortiz, ya la conocen bien, quien es nuestra coordinadora de escuelas comunitarias, que trabaja muy duro para asegurarse de que tengamos nuestros programas después de la escuela, cualquier otro tipo de instalaciones de cuidado de niños que están en nuestros planteles. Ella se une no solo por miembros del staff, sino también por miembros de la comunidad que trabajan con los programas después de la escuela. En cuidado de niños, también tenemos varios subcomités dentro del ámbito de programas. Y así que para el aprendizaje a distancia, tenemos a uno de nuestros directores, Jude Noyes, y un vicedirector, Chandra Leonardo de Kennedy. Y Jude es de Clifford, y son los líderes del equipo para ese subcomité. Y luego para nuestros grupos estables, eso es para nuestros niños que vienen a la escuela de forma grupal según se indica ahora. Bien, será indicado con suerte en unas pocas semanas por las órdenes de salud del condado, porque ahora mismo están en burbujas. Y las burbujas, recuerden, ya no existen. Va a pasar a grupos estables, y es la Dra. Montes y Tina Mercer, quien es la directora de Roosevelt, como los líderes del equipo. Y luego definitivamente hay necesidad de tener un subcomité mirando la educación bilingüe e inmersión, porque si vieron anteriormente hubo preguntas sobre nuestro programa bilingüe y nuestro programa de inmersión. Así que Lupe Guzman, quien es la vicedirectora en Hoover, y Lupe Torres, quien es la directora entrante en Garfield, liderarán ese comité. Y luego, por supuesto, está la educación especial. La educación especial es uno de nuestros programas que es bastante grande en este distrito. Y así que ha habido preguntas sobre la educación especial. ¿Cómo va a verse? ¿Cómo vamos a manejar la educación especial? Y la Dra. Bellino, quien es la directora de educación especial, liderará ese equipo. También tenemos aprendizaje socioemocional, y ese está siendo liderado por Antonio, quien también es nuestro director de servicios estudiantiles. Y luego tenemos un subcomité de equidad. Y el subcomité de equidad es para realmente mirar los problemas. Por ejemplo, nuestros estudiantes más vulnerables que. Ha habido esta pérdida de aprendizaje durante estos meses. ¿Cómo podemos hacer algo un poco diferente para realmente satisfacer las necesidades de esa pérdida de aprendizaje y cómo se vería eso? Y luego también mirar nuestros estudiantes de inglés, nuestros estudiantes que necesitan asistencia adicional en esa área, así que asegurándonos de que estamos enfocándonos en esas partes. Y luego también tenemos las instalaciones y la salud y el bienestar, y es como un grupo más grande dividido en dos. Y está liderado por Michelle Griffith y Sarah Shackle. Y con el subcomité de equidad, es Ana Herrera, quien es la directora de Taft, y Liz Wolf, quien vendrá y trabajará con nosotros a tiempo completo el próximo año, quien liderará ese comité. También invité a cada uno de ustedes, miembros de la Junta, a participar en un comité, si así lo desean. Creo que Janet está en educación especial, si no me equivoco."},{"start":10870670,"end":10887390,"speaker":"B","text":"Sí, es correcto."},{"start":10889870,"end":10912170,"speaker":"E","text":"Y Dennis, estás en H, no instalaciones, y Maria está en recursos humanos. Y luego vamos a Alisa. ¿Decidiste en cuál vas a estar? ¿Como el cuidado de niños, o ya tomaste esa decisión?"},{"start":10912490,"end":10923200,"speaker":"B","text":"Sí. No estaba segura si sería mejor estar en cuidado de niños o como en general. Y mirando todos los diferentes grupos, sin embargo pueda ser más útil, eso es lo que quería. Porque sé que en los servicios educativos, hay varios lugares donde, ya saben, hay asociaciones por ahí y demás. Pero, ya saben, donde quieras que esté, John, estoy feliz de ayudar a servir."},{"start":10924480,"end":10941120,"speaker":"A","text":"Hablaré con Liz sobre eso entonces. Okay. Y, Cecilia, ya estás de vuelta al trabajo. Ya estás de vuelta al trabajo a tiempo completo. Sé que Sequoia empezó a todo el personal de vuelta en la oficina del distrito."},{"start":10942480,"end":10977780,"speaker":"B","text":"Disculpa si solo puedo intervenir rápidamente y Liz puede responder esto, pero estoy bastante segura de que el subcomité de cuidado de niños es Pati y los socios principalmente. No creo que haya otros grupos ahí. Veo a Wendy asintiendo su cabeza y."},{"start":10979700,"end":10987060,"speaker":"C","text":"Correcto, nuestros socios en ese comité, en el comité de cuidado de niños. Y así como estaba diciendo, Cecilia, ahora que Sequoia está de vuelta y sé que todas las personas del distrito están ahí, eres bienvenida a, si puedes conectarte o desconectarte de estas reuniones. Son durante el día. Son durante el día, te di la semana pasada cuando nos reunimos, los horarios y demás. Así que depende completamente de ti. O solo. O también podemos enviarte las notas, las notas de las reuniones de todos los subcomités. Así que puedes tener eso, lo que prefieras."},{"start":10987060,"end":10989380,"speaker":"D","text":"Creo que las notas estarán bien porque desafortunadamente, de nuevo, debido a que estoy de vuelta en el trabajo, es probable que sea"},{"start":10989380,"end":10992340,"speaker":"C","text":"muy difícil para mí intentar llegar a ese tiempo."},{"start":10992980,"end":10993380,"speaker":"E","text":"Y ya saben, también nos estamos preparando para el próximo año escolar, así que."},{"start":10995460,"end":10997380,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":10997700,"end":11004170,"speaker":"F","text":"Okay, perfecto. Genial."},{"start":11005530,"end":11014410,"speaker":"B","text":"Así que, Dr. Baker, estaba escribiendo muy rápido y no podía mantener el ritmo, así que ¿podrías enviar."},{"start":11014970,"end":11015530,"speaker":"E","text":"Lo voy a enviar. Lo voy a enviar a todos para que lo tengan. Okay. Y luego también puedo poner los nombres de las personas que están debajo. Solo di los líderes del equipo. No di los participantes."},{"start":11016170,"end":11401720,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":11403640,"end":11404520,"speaker":"A","text":"Así que esto está en marcha. También, ya saben, pusimos en marcha una encuesta para padres y Wendy va a hablar sobre esto en unos momentos. Pero antes de eso, como saben, se necesita aportación y es por eso que la encuesta para padres salió nuevamente. Y cuando revisé antes de la reunión de la Junta, había 2,070 respuestas. Creo que hay más ahora, pero en ese momento había 2,070 respuestas. Estamos pidiendo a nuestro personal de oficina y a otros que nos ayuden a contactar a los padres que aún no han respondido. Esta tarde, el Distrito Escolar de Preparatoria Sequoia está presentando lo que creen que será su plan. Y sé que su plan también está mirando un modelo híbrido. Y también tomaron información de Para. Lo que me gustaría hacer, y Janet y yo hemos hablado sobre esto antes, es porque al presentar el COVID 19 y hablar sobre él en cada reunión de la Junta, y luego el 24, verán un plan que está más definido y luego el mes siguiente aún más. Lo que me gustaría hacer es presentar a la Junta la oportunidad de permitir que los padres, 48 horas antes de la reunión de la Junta, nos envíen cualquier tipo de preguntas sobre el reingreso del COVID 19. Lo que Jorge ha hecho, y sé que está en la llamada, ha creado una página web que habla sobre la reapertura. Y en esa página web, vamos a poner mucha información junto con preguntas y las respuestas a esas preguntas para que la comunidad pueda verlas. Me gustaría comenzar este proceso la próxima semana porque durante las próximas semanas, va a haber mucho trabajo siendo hecho con los subcomités, mucho trabajo que estará en esa página web. Y nos gustaría tener respuestas o preguntas de los padres que pudiéramos ver 48 horas antes de la reunión de la Junta y podemos determinar, sí, podemos responder estas preguntas ahí mismo. O también pensamos en hacer un webinar después de que un grupo de sesiones estén disponibles para el staff, los miembros de la Junta y yo mismo. Y luego en estos webinars que tendríamos, estarían fuera de una reunión de la Junta, sería yo mismo, posiblemente la presidenta de la Junta, Liz Wolf, u otros miembros del equipo que repasarán las preguntas y responderán a ellas. Nos daría la oportunidad de tener la ventaja de decirle a la comunidad. Aquí está este webinar. Estas son las preguntas que queremos abordar según estos subcomités de nuestro plan de reapertura. Por favor participa y responderemos la pregunta en el webinar y luego tomaremos más información si sienten que no es suficiente. Pero quería obtener la opinión de la Junta sobre eso antes de comenzar a avanzar en esa dirección, porque sé que hay mucha preocupación con respecto a toda la parte sobre la pérdida de aprendizaje. ¿Qué vamos a hacer para nuestros estudiantes que son los más altamente vulnerables, que. ¿Qué vamos a hacer de manera diferente? ¿Qué va a pasar con la educación especial? Sé que hay padres que solo en los pocos emails que recibí, dijeron, simplemente necesitan abrir las escuelas como estaban. Y para esos padres, me encantaría hacer eso. Me encantaría. A todos nos encantaría hacer eso, pero la orden del condado no lo va a permitir. Y recuerden, como me dijo un padre, estas son recomendaciones que estamos recibiendo del estado, recomendaciones que estamos recibiendo de la Oficina del Condado de Educación. Son recomendaciones. Pero por favor entiendan, el Departamento de Salud del condado supera todas esas recomendaciones. Así que me encantaría comenzar. Me encantaría que todos regresáramos y tuviéramos solo un comienzo como siempre hacemos, pero eso no va a suceder con los seis. Los seis pies que tenemos que distanciarnos, el uso de mascarillas que tiene que ocurrir. Los maestros probablemente van a tener que usar, ya saben, las caretas y las mascarillas y lo que sea que se necesite y luego asegurarse de que regresen a la escuela en esos grupos estables. Así que quiero asegurarme de que haya suficiente información que salga hacia la comunidad y suficiente que regrese antes de que ese final sea esto el 15 de julio, lo que estamos haciendo. Eso es cuatro semanas antes de que la escuela abra el 9 de agosto. Esto es lo que estamos haciendo. A menos que el Departamento de Salud del condado gire y diga, no, no están haciendo eso. Todos están haciendo aprendizaje a distancia, lo cual podría ser una posibilidad. Si el COVID aumenta en todo el condado. Si tenemos más resultados positivos de personas con COVID. Y creo que Janet y yo estábamos hablando esta mañana, sé que el lunes aumentaron a 170 personas que dieron positivo. Y Janet dijo que ha ido aumentando desde entonces. Así que solo necesitamos estar. Necesitamos estar preparados. Necesitamos estar preparados. Y quiero que estemos preparados lo mejor posible. Así que cualquier aportación que puedan darme sería muy apreciada. Antes de pasarle la palabra a Wendy para la encuesta de padres. Cedérsela para eso."},{"start":11404680,"end":11416520,"speaker":"F","text":"Adelante. Dennis."},{"start":11417480,"end":11428650,"speaker":"B","text":"Sí. Tenía una pregunta. ¿Cuál es tu forma de pensar al no permitir que los miembros de la Junta puedan escuchar? Como, ya saben, tal vez estar en silencio o, ya saben, como ponerlo en la agenda, pero no necesariamente participar?"},{"start":11429050,"end":11430650,"speaker":"F","text":"Eso es una posibilidad. El uno. Tengo dos miembros de la Junta conmigo que pueden responder. Y si hay más de dos, recuerden, solo necesitamos identificar quiénes son los dos. Porque eso es según la Ley Brown."},{"start":11430730,"end":11433130,"speaker":"B","text":"Correcto. O podrías ponerlo en la agenda."},{"start":11434010,"end":11441690,"speaker":"F","text":"Puedo ponerlo en la agenda. Correcto. Puedo hacer uno o el otro."},{"start":11446340,"end":11446580,"speaker":"B","text":"Nuevamente, no me. Me parece bien estar en silencio. Solo creo que hay valor en escuchar todas las opiniones y perspectivas."},{"start":11448100,"end":11450100,"speaker":"C","text":"Otros."},{"start":11450580,"end":11464780,"speaker":"D","text":"Me gusta la idea del webinar,"},{"start":11464780,"end":11469180,"speaker":"C","text":"especialmente para la comunidad de habla hispana que tiene muchas preguntas y tienen mucha desinformación y tienen"},{"start":11469180,"end":11470420,"speaker":"D","text":"muchas necesidades. Disculpen."},{"start":11472170,"end":11473090,"speaker":"C","text":"Y como dijo Dennis,"},{"start":11473090,"end":11487570,"speaker":"D","text":"no necesito"},{"start":11487570,"end":11491930,"speaker":"C","text":"responder las preguntas. Creo que la mayoría de las preguntas son probablemente para el staff. Así que me gustaría escuchar. Si. Si no podemos estar presentes en ese momento, tal vez pueden proporcionarnos"},{"start":11492650,"end":11507980,"speaker":"B","text":"una copia de la grabación. Pero sí creo que el webinar sería muy valioso."},{"start":11508780,"end":11510700,"speaker":"E","text":"Y cuando lo estemos haciendo en español será cuando hagamos, cuando tengamos el webinar para la comunidad de habla hispana, será totalmente. El webinar será en español. Eso es todo lo que será en español. ¿Otros?"},{"start":11510940,"end":11511420,"speaker":"C","text":"Sí. ¿Pueden escucharme?"},{"start":11512300,"end":11514540,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":11514620,"end":11515020,"speaker":"C","text":"Okay. ¿Pueden verme todavía? No."},{"start":11515740,"end":11559720,"speaker":"E","text":"No."},{"start":11562120,"end":11672980,"speaker":"B","text":"No sé qué pasó. No lo sé realmente. Okay. Así que, John, creo que suena como una gran idea. Tenía algo de curiosidad. Creo que era eso. Dijiste 48 horas antes de la reunión de la Junta o el plan. Supongo que en realidad antes de que respondas eso, en realidad me gusta la idea del webinar. Creo que está bien. Y de nuevo, no necesito ser un miembro que hable, pero podría ser bueno simplemente ponerlo en la agenda como si fuera una sesión de estudio de algún tipo. De esa manera nos aseguramos de no violar la Ley Brown mientras el resto de nosotros escuchamos y ese tipo de cosas. Pero podría ser más como una idea de sesión de estudio. Como no es una reunión formal donde tenemos toda la comunicación oral y todo eso. Pero ¿cuándo estabas pensando en hacer esto? El momento."},{"start":11673860,"end":11682240,"speaker":"E","text":"El momento es. Bueno, tenemos. Nuestra próxima reunión de la Junta es el 17. Correcto. Así que espero que para la próxima reunión de la Junta. Y tengo. Jorge está escuchando esto y así que le pediré que les haga llegar información a los padres de que me gustaría recibir preguntas 48 horas antes del 17. Sin embargo, esas preguntas muy probablemente serían respondidas probablemente tendría un webinar el 18 y posiblemente uno el 19, dos webinars uno tras otro. Porque quiero hacer uno en español y también quiero hacer uno en inglés y haría lo mismo para la semana siguiente. Así que necesito hablar con el staff sobre esto para asegurarme de que no estoy apresurando esto porque quiero obtener tanto como quiero asegurarme de que la comunicación vaya en ambas direcciones. Y esta es una manera en que siento que podría. Así que sé que un distrito vecino lo hizo pero no tuvo esto y no tiene un distrito lo suficientemente grande como el nuestro y funcionó bastante bien. Así que me gustaría definitivamente comenzar el 17 con las preguntas 48 horas antes del 17. Puede que haya algunas preguntas cuando lleguemos al COVID 19 el 17 que podamos responder y podemos tomarlas de inmediato. Pero aún me gustaría al menos tener el primer webinar posiblemente el 18 y luego dependiendo de nuestros padres de habla hispana, también tener uno para ellos al día siguiente el 19 o viceversa. De una u otra manera. ¿Qué piensas, Elisa?"},{"start":11684480,"end":11853459,"speaker":"B","text":"Sí. Así que entonces tal vez no necesite estar en la agenda si es, quiero decir, supongo que ya va a estar en el 17. Así que esa es la reunión de la Junta. Correcto."},{"start":11854660,"end":12229060,"speaker":"C","text":"Los que necesitarían estar si dijéramos que no podíamos obtener. Todo depende. Las preguntas están llegando en los subcomités. Todo depende de la pregunta y para qué parte del plan están mirando. ¿Están mirando toda la parte que se ocupa del grupo estable? ¿Qué es realmente nuestro grupo estable en este momento, cuando lo trajimos a, cuando Liz lo explicó la semana pasada, fue que teníamos un grupo estable y el grupo venía? Recuerden, pensamos en ese momento que era como un lunes, martes, miércoles, lo que fuera. Pero desde que hemos tenido las conversaciones con el subcomité, pensaron que es mejor ir lunes, martes, sin escuela el miércoles para la limpieza profunda, y luego comenzar el jueves, viernes con el próximo grupo. Así que ese es un grupo del que todos están preocupados. También están preocupados por qué sucede si no quiero un grupo, ¿puedo seguir teniendo el aprendizaje a distancia? Y eso fue algo que dijimos. Sí. Pero a medida que entramos más en la encuesta sobre lo que los padres están pensando, hay otro gran tema sobre el cuidado de niños, que revisé brevemente, solo en algunas de las respuestas que regresaron de esta última encuesta que salió la semana pasada. Los padres solo están preocupados por el cuidado de niños. Dicen que tienen que volver al trabajo. Quién es si van a hacer el lunes, martes, no hay escuela el miércoles. Mi hijo no regresa hasta el siguiente lunes porque estoy en el grupo A. ¿Qué sucede si tengo que estar en el trabajo? Cuidado de niños. Así que realmente tenemos que explicar qué servicios están disponibles que pueden ayudar a apoyarnos. Y con suerte tal vez las restricciones del Departamento de Salud del condado cambiarán un poco porque han cambiado ahora para el verano y los programas de parques y recreación, recuerden que ahora están. Ese grupo. Lo llaman ese grupo burbuja. Solía tener que mantenerse unido por cuatro semanas. Lo cambiaron ahora a cada tres semanas. Así que tal vez comenzarán a aflojar un poco en eso. No lo sé. Pero realmente necesitamos expresar dónde estamos con ello y dónde están también los padres. ¿Eso ayuda? Así que piensen en ello por unos minutos. Wendy, ¿por qué no te vas a. Vamos a pasar a la encuesta?"},{"start":12232020,"end":12393050,"speaker":"B","text":"Okay. Gracias. Buenas noches a todos. Es un placer verlos. Así que esta es la segunda encuesta para padres que fue distribuida. La última fue el 18 de mayo. Y desde entonces, por supuesto, pudimos reducir y tener preguntas más específicas. Y aunque no es perfecta, fue un buen tipo de termómetro en el tiempo sobre lo que la gente estaba pensando. Entonces, John, en realidad pude recopilar datos un poco más específicos desde que hablamos antes. En realidad tenemos el 55% de nuestras familias que han respondido. Y así que tenemos aproximadamente 5,300 familias en nuestro distrito. Hubo dos encuestas que salieron. Una fue una encuesta en español. Las mismas preguntas, por supuesto. Una fue una encuesta en español. Hubo 932 encuestados a las 5 de la tarde de esta noche y 2,082 en inglés. Y así que voy a repasar cada una de las encuestas por separado y con mucho gusto les enviaré estos datos mañana por email. Pero los diré verbalmente ahora mismo, así que podría ser. Un poco difícil de seguir, pero voy a repasar cada uno de ellos. Así que, como recuerdan, había varios elementos que se preguntaron en la encuesta. Una de las opciones era el tipo de entorno de aprendizaje. Teníamos tres opciones. La opción uno, que era una opción de aprendizaje a distancia completo. La opción dos, un híbrido, lo que significa que los estudiantes están en el campus parte del tiempo y en aprendizaje a distancia parte del tiempo, como John acaba de mencionar. Y luego la opción tres era la capacidad de los padres de elegir el aprendizaje a distancia completo o un modelo híbrido. Y esa fue una sección. La otra sección fue el cuidado de niños. La otra fue las necesidades tecnológicas y los suministros que tenían en casa y las capacidades de Internet. Y luego la última fue sus preocupaciones con respecto a la limpieza y la salud y el bienestar de su hijo. Y así que esta noche voy a revisar solo los aspectos destacados de la encuesta. Acaba de cerrar esta tarde, así que volveré a revisarla con más detalle. También, como mencionó John, estamos pidiendo al personal de la oficina que llame a las familias que no respondieron porque aunque el 55% es bastante bueno, nos gustaría un número más alto. Así que comenzaré con la encuesta en español. Para las opciones, fue una escala Likert de uno a cinco. Y para la opción uno, el 34% estaba a favor de la opción uno, que era la opción de aprendizaje a distancia completo. El 46 estaban a favor, el 46% de la opción B2 y el 40% de la opción tres. Y así que la opción dos nuevamente es el modelo híbrido, que pareció más favorable en este momento en cuanto al cuidado de niños. De los 932 encuestados, 539, que es el 57% de todos los que respondieron, indicaron que necesitaban algún tipo de cuidado de niños. Así que el 32% necesitaba cuidado de niños durante los tiempos de aprendizaje a distancia de la semana y el 62% estaba muy preocupado por el cuidado después de la escuela. Pero un porcentaje muy pequeño de esos necesitaba cuidado antes de la escuela. En cuanto a la tecnología, el 85% de las familias que respondieron en la encuesta en español, de los 932 encuestados, el 85% declaró que tenía Internet confiable en casa de una u otra manera. Y luego hubo una variedad de respuestas con respecto al bienestar y el regreso, la limpieza. Las áreas más preocupantes fueron el distanciamiento social, la capacidad de hacer que los estudiantes se distancien socialmente y la limpieza que ocurriría entre los estudiantes que están en el campus. Así que esos fueron los dos principales. Pasando a la encuesta en inglés, hubo 2,082 encuestados. Y con eso la opción uno, que es aprendizaje a distancia completo, hubo un rotundo 66% no. Así que las otras áreas, recuerden que era un sistema Likert. Así que el 66% de las familias dijo no a la opción de aprendizaje a distancia completo, la opción dos, el 68% estaba a favor de la opción dos, que es el híbrido en el campus y aprendizaje a distancia. Y el 52% estaba a favor de la opción tres, que es la elección de los padres de elegir una vía de aprendizaje a distancia completo o un híbrido. Así que para la encuesta en inglés, la opción 2 y para la encuesta en español, la opción 2 fue destacada como más favorable que otras opciones. Para la encuesta en inglés. De las 2,082 personas que respondieron, el 60% de las familias que respondieron la encuesta indicaron que necesitaban cuidado de niños después de la escuela y durante el tiempo de aprendizaje a distancia. Fue el 47% durante el horario escolar de aprendizaje a distancia. Así que esos días en que sus hijos podrían estar en casa pero no en un día híbrido tal vez y el 50% declaró que lo necesitaban después de la escuela. En la encuesta en inglés, el 96% de las familias declaró que tienen Internet confiable. Y luego por supuesto fueron temas realmente muy similares con respecto a la salud y la limpieza en términos de distanciamiento social y el factor de limpieza y el uso de mascarillas, si los niños se mantendrían sus mascarillas puestas y si podríamos monitorear eso correctamente. Así que esos fueron los aspectos destacados de la encuesta que acaba de salir. Una vez más, podríamos tener números más altos a medida que avanza la semana, ya que el personal de la oficina puede llamar a casa y pedirles a las personas que continúen completando la encuesta. Así que esos son los datos que tengo esta noche."},{"start":12396970,"end":12401010,"speaker":"A","text":"Así que con los datos que tienes esta noche, que estoy seguro plantea varias preguntas para los padres con respecto a lo que acabas de decir. Así que si pudiéramos. Solo. Liz me estaba enviando mensajes de texto mientras hablas, podríamos tener un webinar. Ella dice que podríamos planificar un webinar con nuestras familias. Uno el jueves que es el 18, y uno el viernes, que es el 19. Así que le pediría a los padres que nos hagan llegar preguntas dentro. Ya saben, que Jorge ponga esto en uno de mis mensajes que salgan para que nos gustaría recibir preguntas de ustedes con respecto a preocupaciones y luego preguntas sobre la reapertura de las escuelas y el trabajo que se está haciendo dentro de estos subcomités. Y listaré los subcomités en los que estamos trabajando ahora porque esos son los comités que realmente nos van a ayudar a hacer nuestro programa fuerte. Entiendo que también los maestros nos han estado enviando emails con respecto a, especialmente kínder y TK, que debería haber posiblemente un horario AM y PM. No creo que vaya a funcionar por la limpieza. La parte de limpieza. Si pudiera hacerlo funcionar, lo haría, pero no creo. Tengo una llamada con algunos otros colegas sobre sus TK y kindergarten para ver cómo están trabajando con eso. Pero casi estoy seguro de que la orden dirá que después de que ese grupo se vaya, realmente necesitan entrar ahí y comenzar a limpiar de inmediato. Así que entiendo completamente de dónde vienen los maestros de kínder. Totalmente lo entiendo. No creo que podamos ir en esa dirección. No voy a decir no, en absoluto. Pero solo no creo que sea así hasta que obtenga más información. Creo que la limpieza va a tomar la ventaja sobre lo que tiene que hacerse tan pronto como los estudiantes se vayan. Correcto. Tan pronto. Así que si tengo. Si están de acuerdo conmigo para avanzar con esto, me gustaría prepararme para el primer webinar el 18 y así que el segundo el 19, hablando con Liz nuevamente y luego hablando con todos los líderes de los subcomités, dependiendo de los tipos de preguntas que lleguen."},{"start":12401010,"end":12410090,"speaker":"B","text":"Así que lo siento, ¿qué? Dijiste el 18 y el 19 en"},{"start":12410970,"end":12412090,"speaker":"A","text":"la tarde o lo más probable sería. Probablemente sería como a las seis en punto. Empezando a las seis en punto. Lo tendríamos por dos horas."},{"start":12412810,"end":12415690,"speaker":"B","text":"Así que el viernes."},{"start":12416650,"end":12427770,"speaker":"A","text":"Sí, el 18 y el 19,"},{"start":12428250,"end":12453330,"speaker":"C","text":"el viernes por la tarde con nosotros. Así que ¿la Junta tiene algo que agregar a eso o puede el Dr. Baker seguir adelante con eso?"},{"start":12453730,"end":12518470,"speaker":"B","text":"Así que ¿puedo hacer solo una pregunta de aclaración? Cuando hablas del webinar, vas a pedirles a los padres que envíen las preguntas con anticipación y luego durante ese tiempo vas a responder esas preguntas o va a ser un período de dos horas donde tal vez otros padres podrán hacer preguntas adicionales. ¿O solo vas a enfocarte en responder las preguntas que se hicieron las 48 horas antes del webinar?"},{"start":12518470,"end":12537670,"speaker":"E","text":"Me gustaría responder preguntas que se hicieron 48 horas antes del webinar. Si hay una reunión agonizante para que una persona haga la pregunta, veremos quién levanta la mano. Porque esto no es una reunión de la Junta. No es una reunión de la Junta quien levanta la mano. Y si podemos responder la pregunta rápidamente, responderemos. Si no, tendremos que esperar hasta la próxima vez. Y luego la idea también es, también con estas preguntas y las respuestas, es ponerlas en la página web. Es ponerlas en la página web. Recuerden cuando, estoy segura de que todos recuerdan el año pasado, teníamos todos esos emails y todo. Así que Corey hizo una página web realmente genial que le pediré a él que comparta con cada uno de ustedes mañana. Y está en inglés y luego en español. Y ahí es donde van todas las preguntas y las respuestas. Y cualquier cosa que surja que sintamos que es importante, que los padres necesitan saber, van directamente ahí, y ahí es donde está. Y constantemente les recordaremos. Está bien, así que seguiremos."},{"start":12538150,"end":12538630,"speaker":"B","text":"Así que, John, solo diré, ya saben, al escuchar más sobre ello, creo que está bien si no está en la agenda siempre y cuando sea un webinar donde si queremos escuchar, podamos. O si está grabado, podamos escucharlo después. Porque como dijo Lucinda, creo que solo será útil para nosotros también escuchar la información. Pero sí, no necesita ser una reunión de la Junta."},{"start":12538630,"end":12541840,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":12544080,"end":12552240,"speaker":"B","text":"Al menos en mi opinión. No sé qué piensan los otros miembros de la Junta,"},{"start":12555520,"end":12556880,"speaker":"A","text":"porque dos pueden estar con nosotros y hablar. Los otros siempre pueden simplemente escuchar. Muy bien. Pulgares arriba."},{"start":12557520,"end":12563680,"speaker":"B","text":"Muy bien, tienen pulgares arriba."},{"start":12564480,"end":12592820,"speaker":"A","text":"Procederé entonces. Muy bien, eso fue mi parte del COVID 19."},{"start":12594900,"end":12595780,"speaker":"E","text":"Muy bien, así que seguiremos con los puntos de consent. Y solo para la Junta, me di cuenta de que la agenda en papel que tienen tiene un 11.14 en ella, pero eso fue en realidad correcto. Eliana lo retiró antes de que se publicara el viernes. Así que los puntos de consent son del 11.1 al 11.13. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":12596420,"end":12596820,"speaker":"D","text":"Aprobado."},{"start":12596980,"end":12597620,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":12599860,"end":12600980,"speaker":"F","text":"Lisa."},{"start":12601060,"end":12603300,"speaker":"A","text":"Maria fue el segundo."},{"start":12603940,"end":12605060,"speaker":"D","text":"Maria. Okay, ¿podemos hacer una votación por lista, por favor?"},{"start":12605300,"end":12605780,"speaker":"F","text":"Miembro McBride."},{"start":12606100,"end":12609620,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12609940,"end":12611860,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez. A favor."},{"start":12612500,"end":12614100,"speaker":"C","text":"Miembro Dia Silkum. A favor."},{"start":12614740,"end":12615300,"speaker":"E","text":"Vicepresidenta McEville."},{"start":12615940,"end":12617080,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12617640,"end":12626440,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson."},{"start":12628040,"end":12628520,"speaker":"F","text":"A favor. Gracias. Veamos. 12.1. Recomendación para la aprobación del acuerdo de uso de instalaciones entre el RCSD y Rocketship."},{"start":12629000,"end":12704260,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":12705300,"end":12706180,"speaker":"A","text":"Acuerdo de uso de instalaciones entre Rocketship y nosotros mismos. Y van a estar, ya saben, usando algunos de los salones de HAAS. Es un acuerdo de dos años. El acuerdo de dos años fue hecho porque no sabemos para entonces, el distrito, hacia dónde vamos si vamos a tener que tal vez el tercer año. Por eso es solo dos. Es un acuerdo de dos años. Ellos. Hay una limitación en el número de niños del Distrito Escolar de Redwood City que aceptarán durante ese período de tiempo. Y eso está en el memo. Y ambos estamos de acuerdo con esos términos. Ven que Rocketship ha acordado limitar el ADA total cada año a 318 y 323. ¿Hay alguna pregunta con respecto a esto? Están usando 12 salones, la administración y un cuarto de recreo. Y luego por supuesto hay uso compartido del cuarto de uso múltiple, cocina, almacenamiento, espacio de patio y demás. Estacionamiento."},{"start":12706740,"end":12707220,"speaker":"C","text":"Adelante, Dennis."},{"start":12707860,"end":12713620,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":12714100,"end":12716340,"speaker":"B","text":"¿Aumentamos el número de estudiantes? Porque pensé que estábamos en como 280 en las discusiones."},{"start":12718900,"end":12720340,"speaker":"C","text":"No, no estamos en 280. Estamos en realidad."},{"start":12728510,"end":12729870,"speaker":"A","text":"Okay, gracias."},{"start":12733070,"end":12733550,"speaker":"E","text":"¿Hay alguna otra pregunta?"},{"start":12733550,"end":12734990,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":12738430,"end":12741390,"speaker":"C","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":12742190,"end":12746190,"speaker":"A","text":"Aprobado. Segundo."},{"start":12747000,"end":12747880,"speaker":"D","text":"Dennis y Maria, votación por lista, por favor."},{"start":12748200,"end":12748760,"speaker":"F","text":"Miembro McBride."},{"start":12749400,"end":12753480,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12753640,"end":12754200,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez. A favor. Miembro Dean Slocum."},{"start":12754840,"end":12756280,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12756840,"end":12757400,"speaker":"E","text":"Vicepresidente McAvoy."},{"start":12757720,"end":12759560,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12760600,"end":12768040,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson. A favor."},{"start":12773410,"end":12808760,"speaker":"C","text":"Punto 12.2, Adopción de la Resolución 29, la Cuenta de Protección Educativa para el Año Fiscal 2020-20."},{"start":12813400,"end":12814360,"speaker":"A","text":"Así que esto son los $200 por ADA que se estima que el distrito recibirá para 2021. Y así que esto es solo un cumplimiento del requisito constitucional de California para determinar el plan de gasto para esa asignación de la Cuenta de Protección Educativa. Y tiene que hacerse en una reunión pública. Así que los gastos para este monto estimado de 1.3 se utilizarán exclusivamente para salarios y beneficios para los maestros de aula."},{"start":12816680,"end":12825160,"speaker":"F","text":"¿Alguna pregunta?"},{"start":12826850,"end":12828290,"speaker":"A","text":"Solo tengo curiosidad sobre cómo obtienen las firmas. Eliana, ¿sabes la respuesta?"},{"start":12828370,"end":12832010,"speaker":"D","text":"¿Estás hablando sobre nuestras firmas?"},{"start":12832010,"end":12834930,"speaker":"C","text":"Sí, tengo el formato de premio de"},{"start":12834930,"end":12836690,"speaker":"D","text":"las resoluciones y tengo tu firma electrónica,"},{"start":12837090,"end":12837890,"speaker":"F","text":"así que puedo incluirla."},{"start":12837970,"end":12838690,"speaker":"C","text":"Okay. Gracias."},{"start":12844130,"end":12845650,"speaker":"A","text":"De nada."},{"start":12846850,"end":12847810,"speaker":"C","text":"¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":12848850,"end":12849970,"speaker":"A","text":"Aprobado."},{"start":12850290,"end":12851250,"speaker":"F","text":"Eso fue Elisa."},{"start":12851740,"end":12853900,"speaker":"A","text":"Eso fue Maria."},{"start":12855100,"end":12856380,"speaker":"F","text":"Maria. Lo siento. ¿Lo fue?"},{"start":12857420,"end":12860780,"speaker":"E","text":"Solo estoy viendo el cuadro."},{"start":12863500,"end":12870140,"speaker":"A","text":"Oh, creo que dije lo mismo, pero estoy feliz de secundarlo. Está bien."},{"start":12870780,"end":12871820,"speaker":"D","text":"Okay, así que tenemos a Maria y Elisa. Cecilia, puedes hacer la siguiente. Votación por lista."},{"start":12872140,"end":12872620,"speaker":"F","text":"Miembro McBride."},{"start":12873340,"end":12874460,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12876620,"end":12877100,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez."},{"start":12877820,"end":12878780,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12879100,"end":12879660,"speaker":"D","text":"Miembro Diazlo."},{"start":12880460,"end":12881980,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12882860,"end":12883340,"speaker":"E","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":12883660,"end":12884620,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12886860,"end":12891500,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson."},{"start":12894060,"end":12922350,"speaker":"C","text":"12.3. Adopción de la resolución 30, transferencia de budget al final del año."},{"start":12930050,"end":12934690,"speaker":"A","text":"Esto nuevamente es una resolución que requiere la Oficina del Condado de Educación, así que solo ayudaría a facilitar el cierre de los libros de 2019 para que si. Si están procesando algún gasto donde no hay presupuesto en una categoría específica, que puedan mover algo del presupuesto en otras categorías de gasto solo para permitir el procesamiento de la transacción."},{"start":12941010,"end":12941890,"speaker":"F","text":"¿Alguna pregunta? ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":12945410,"end":12947090,"speaker":"A","text":"Aprobado."},{"start":12947810,"end":12948210,"speaker":"C","text":"Dennis. ¿Hay un segundo?"},{"start":12948690,"end":12950770,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":12951570,"end":12952850,"speaker":"C","text":"Gracias, Maria. Una votación por lista."},{"start":12953010,"end":12953570,"speaker":"F","text":"Chrissy McBride."},{"start":12954130,"end":12959900,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12962940,"end":12964780,"speaker":"A","text":"Miembro Marquez. Jose Marquez."},{"start":12967660,"end":12969020,"speaker":"F","text":"Cecilia, ¿estás aquí? Estás en silencio."},{"start":12969820,"end":12971180,"speaker":"A","text":"Parece que se desconectó."},{"start":12971980,"end":12974460,"speaker":"F","text":"Veo su nombre."},{"start":12976060,"end":12976940,"speaker":"B","text":"Oh, sí, está al fondo. Tienes razón."},{"start":12977820,"end":12978180,"speaker":"C","text":"Está silenciada."},{"start":12978180,"end":12982940,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":12983100,"end":12983660,"speaker":"D","text":"Okay. Bueno, podemos ir al siguiente Slocum."},{"start":12984540,"end":12985980,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":12987180,"end":12987660,"speaker":"E","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":12988140,"end":12989180,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":12989660,"end":13004940,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson."},{"start":13006860,"end":13035560,"speaker":"C","text":"Hola, Cecilia. Ya regresaste. Okay, veamos. 12.4. Adopción de la resolución 31. Transferencia temporal entre fondos."},{"start":13040050,"end":13040850,"speaker":"A","text":"Así que esta es la resolución que mencioné que podría o no, dependiendo de si me estoy haciendo eco. Así que si vamos a obtener todos nuestros impuestos de propiedad en junio o no. Así que podríamos o no necesitar la resolución, pero solo necesitamos tenerla lista para asegurarnos de que tengamos un saldo de efectivo positivo en todos nuestros fondos antes del 30 de junio de 2020."},{"start":13046210,"end":13050610,"speaker":"C","text":"¿Alguna pregunta?"},{"start":13052130,"end":13055250,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar? Aprobado. Maria."},{"start":13055810,"end":13056930,"speaker":"C","text":"Cecilia, voto por favor."},{"start":13057170,"end":13057650,"speaker":"F","text":"Justin McBride."},{"start":13058050,"end":13059170,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":13059810,"end":13065060,"speaker":"C","text":"Justin Marquez."},{"start":13065620,"end":13066100,"speaker":"E","text":"A favor. A favor. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":13066500,"end":13067460,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":13068180,"end":13077220,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson."},{"start":13078020,"end":13092830,"speaker":"F","text":"A favor. Y nuestro último punto de acción es el 12.5, 2020-21. Declaración de razones de reservas en exceso."},{"start":13094750,"end":13095390,"speaker":"A","text":"En realidad eso no es correcto. Si. Si van. Quiero decir, sé que la agenda dice eso, pero si van en línea, en realidad es Newsela. Newsela. Si realmente abren el documento en línea, es el contrato de Newsela."},{"start":13095950,"end":13097470,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":13103230,"end":13104510,"speaker":"C","text":"Así que no sé cuál debería ser, pero."},{"start":13106510,"end":13108350,"speaker":"B","text":"¿Tenemos. Oh,"},{"start":13108350,"end":13108750,"speaker":"C","text":"correcto, porque eso son $79,000."},{"start":13108910,"end":13110750,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":13110910,"end":13119640,"speaker":"F","text":"Correcto. Viene."},{"start":13119800,"end":13122440,"speaker":"A","text":"Así que creo que solo necesitamos ir a corregir la agenda. Es gracioso. La agenda en línea es correcta. Es la copia en papel."},{"start":13124280,"end":13125920,"speaker":"B","text":"Oh, okay. Estoy mirando la copia en papel. Lo siento."},{"start":13125920,"end":13126280,"speaker":"F","text":"Es la compra del nuevo Zealow."},{"start":13126680,"end":13127200,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":13127200,"end":13128760,"speaker":"F","text":"Entendido."},{"start":13129640,"end":13130040,"speaker":"B","text":"Sí. Sí. Es para todo el distrito."},{"start":13135880,"end":13138680,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":13139010,"end":13147410,"speaker":"A","text":"Son 79,000, Janet, si quieres saber."},{"start":13147410,"end":13153410,"speaker":"E","text":"Sí, gracias. Así que si no hay preguntas, ¿hay una moción?"},{"start":13153730,"end":13156610,"speaker":"A","text":"Lo aprobaré. Esto es muy emocionante. Amo Newsela. Creo que es una herramienta educativa tan genial."},{"start":13159730,"end":13160130,"speaker":"F","text":"Sí, a mí también me encanta. Así que, moción de Elisa."},{"start":13161570,"end":13165490,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":13166440,"end":13167400,"speaker":"C","text":"Dennis, primero y un voto, por favor."},{"start":13167560,"end":13168120,"speaker":"F","text":"Tristan McBride."},{"start":13168600,"end":13172200,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":13172280,"end":13172840,"speaker":"D","text":"Tracy Marquez. A favor. Msloka."},{"start":13173160,"end":13174680,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":13175400,"end":13175880,"speaker":"E","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":13176280,"end":13178200,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":13178920,"end":13186680,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson. A favor."},{"start":13192450,"end":13193490,"speaker":"C","text":"Gracias. Todos pasamos a los informes de la Junta y del superintendente. ¿Quién quisiera ir primero? No me hagan llamarles por su nombre."},{"start":13193730,"end":13194610,"speaker":"A","text":"Iré yo, Janet."},{"start":13195170,"end":13199170,"speaker":"C","text":"Gracias, Maria."},{"start":13201970,"end":13204210,"speaker":"D","text":"Veamos, ¿qué hice? Vi muchas maravillosas,"},{"start":13205810,"end":13206850,"speaker":"C","text":"supongo, graduaciones en línea."},{"start":13206850,"end":13218220,"speaker":"D","text":"Fueron muy buenas."},{"start":13219580,"end":13220780,"speaker":"C","text":"Extraño esa celebración de graduación en persona. Pero las que vi estaban muy, muy bien hechas, muy bien organizadas."},{"start":13221900,"end":13235740,"speaker":"D","text":"Veamos."},{"start":13235820,"end":13236620,"speaker":"C","text":"Dennis y yo tuvimos la reunión del budget. También asistí al subcomité de recursos humanos para el plan de reapertura. Y luego Dennis y yo asistimos a la"},{"start":13238700,"end":13254940,"speaker":"D","text":"reunión de Innovate"},{"start":13255740,"end":13257340,"speaker":"C","text":"con los padres, que debo decir que me decepcionó un poco porque después de reunirme con ellos una y otra vez, todavía está escrito y simplemente. No era lo que esperaba."},{"start":13259420,"end":13260500,"speaker":"D","text":"Te están buscando, Janet."},{"start":13260500,"end":13261020,"speaker":"A","text":"Y eso es todo lo que tengo."},{"start":13261500,"end":13261980,"speaker":"C","text":"¿Lo están?"},{"start":13262220,"end":13262860,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":13268870,"end":13269590,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":13273030,"end":13273910,"speaker":"A","text":"Eso es todo lo que tengo,"},{"start":13278070,"end":13313790,"speaker":"C","text":"Cecilia."},{"start":13317310,"end":13318670,"speaker":"A","text":"No tengo nada más que como Maria. Sí vi algunas de las graduaciones y de nuevo, muy bien organizadas, algunas ideas bastante interesantes de algunos de los directores. Y así que estaba muy emocionada de que aunque estamos en este tiempo de COVID, ya saben, todavía tienen mucha energía y son tan entusiastas. Y de nuevo, ya saben, algunos de los estudiantes que en realidad eran parte de los videos. Así que eso es todo para mí como parte de un informe de la Junta."},{"start":13321880,"end":13464200,"speaker":"E","text":"Gracias. ¿Y Elisa?"},{"start":13466040,"end":13466400,"speaker":"C","text":"Muy bien. Sí. Así que yo también vi algunas de las ceremonias de promoción, de quinto y octavo grado. Y, ya saben, uno de los puntos positivos fue que pudieron tener familiares de todos lados viendo su graduación o su ceremonia de promoción, lo que no habría sucedido de otra manera porque mucha gente no vive lo suficientemente cerca para asistir a esas. Así que eso fue como un punto positivo que pensé que fue bastante divertido. En algunas de ellas, podías ver a los familiares. La mayoría de ellas, ya saben, no estaban necesariamente organizadas de esa manera. Pero de todos modos, pensé que estaban bien hechas. Espero que los padres y los estudiantes se hayan sentido bien al respecto. Los miembros de la familia lo hicieron tan bien como podemos en este momento. Y luego Cecilia y yo también nos reunimos con los padres de Innovate. Creo que ya mencionamos eso en la última reunión. Y creo que, ya saben, una de las cosas interesantes sobre eso es que tienes padres de KIPP y Rocketship que son parte de Innovate, quienes tienen muchas preguntas que creo que necesitan hacerle a sus administradores y a su junta directiva. Así que creo que todavía hay cierta confusión sobre quién es responsable de las actividades diarias y la programación y ese tipo de cosas en su plantel. Así que sé que Cecilia y yo tratamos de hacerles saber nuevamente que deberían hablar con sus propios administradores y miembros de la junta sobre eso. Y luego, sí, tuvimos algunas preguntas y cosas. Parece que Maria y Dennis, tuvieron una experiencia similar. Fui a una reunión del grupo de trabajo sobre el clima de la CSBA virtualmente, y soy una de, no sé, creo que hay tal vez unos 10 miembros de la junta escolar y dos representantes estudiantiles que están en el grupo de trabajo. Y hicimos bastante lluvia de ideas en términos de qué recursos podrían ser útiles para los distritos al pensar en el clima. Hubo mucho alrededor del ahorro de costos y la infraestructura alrededor de la energía limpia y el ahorro de energía que podría ser útil. Y la CSBA estará elaborando un borrador de lenguaje en torno a las resoluciones y políticas climáticas que podemos adoptar. Así que esperamos que eso salga en el futuro. Y luego, veamos, tuvimos una reunión del LCAP a la que asistimos de la que ya hablamos esta noche. Y eso es todo."},{"start":13466400,"end":13467400,"speaker":"A","text":"Genial."},{"start":13469960,"end":13604690,"speaker":"F","text":"Gracias, Dennis."},{"start":13606930,"end":13686020,"speaker":"A","text":"Gracias. Antes de comenzar, me gustaría agradecer a Gonzalo e Itzel por quedarse tan tarde cada noche porque generalmente hay un cierto punto donde pueden irse, pero han estado aquí tarde con nosotros todo el tiempo. Así que solo gracias. Así que no sé si esto fue antes de la última vez que informamos o no, pero tuvimos la presentación del budget por parte de Capital Advisors y obviamente está un poco desactualizada porque la legislatura ahora ha dicho que no vamos a hacer lo que el gobernador quiere. Wendy y yo visitamos los cuatro sitios de distribución de comida y Wendy tenía a su hija Megan, y tenía su auto totalmente adornado con pancartas, lo cual fue muy chido. Las mías eran solo hojas de papel que había escrito, pero las de ella eran muy creativas. Y luego tuve la oportunidad de hacer algo realmente divertido y genial. Y fue la clase de día especial de Mary Kahn. Ella arregló un desfile de autos para tres de sus estudiantes que se graduaban. Esteban, Josalyn y Raquel. Y tenían tres conductores de autobús que habían transportado a los estudiantes todos los años. Tenían a Romero, tenían a Julie, asistentes de instrucción. Tenían un camión de bomberos de Robot City. Se suponía que tendrían un coche patrulla de Robot City, pero los llamaron y yo mismo. Y fue tan genial ver a todos los padres y familiares afuera con los niños y las grandes sonrisas en las caras de los niños. Fue algo realmente edificante. Vi probablemente como cinco graduaciones. Lo que noté es que siempre nos acumulamos cuando tenemos como dos o tres al mismo tiempo. No podemos ir. Así que sería bueno si pudiéramos encontrar una manera cuando regresemos en vivo de grabarlas en video para que podamos regresar y verlas porque son simplemente muy especiales y geniales. Y luego un gran reconocimiento para Don Diaz por todo su trabajo en el plan de capacidad. Quiero decir, está muy ocupado con la construcción, pero fue muy útil. Y luego tuvimos nuestra primera reunión. Asistí al equipo de instalaciones y bienestar y vaya, las cosas que aprendes y la complejidad de cosas como que un autobús escolar de 20 pasajeros para educación especial solo puede tener una silla de ruedas y como tres niños y un autobús de 80 pasajeros solo puede tener como 14 niños. Así que hay muchas cosas logísticas y eso es todo."},{"start":13686020,"end":13709870,"speaker":"B","text":"Okay, gracias, Dennis. Creo que tengo como mucho de lo que ya se ha cubierto. La reunión del LCAP, el taller del budget revisado de mayo. Dennis, tuvimos una reunión del comité de supervisión de Measure T. El Dr. Baker y yo estuvimos en la reunión del comité de educación de la Cámara la semana pasada. El Dr. Baker estuvo en un panel para hablar sobre la reapertura y cómo se verá el próximo año. También, el Dr. Baker y yo asistimos a la mesa redonda de educación para superintendentes y presidentes de juntas escolares del Senador Hill. Creo que los puntos destacados de eso fueron cubiertos en la actualización de Priscilla esta noche en cuanto a los números sobre los que quería hablar. Y luego pasó mucho tiempo solo escuchándonos y cuáles son nuestras preocupaciones y lo que necesitamos que la legislatura escuche de las juntas escolares. Miren, fui, ya saben, con el Comité de Servicios Educativos el martes al subcomité de educación especial y fue fantástico. Y diré que Liz Wolf hizo un trabajo fantástico facilitando todo eso. Estuvo tan bien hecho. Me impresionó mucho el inicio y el fin y eso es todo."},{"start":13711950,"end":13734360,"speaker":"A","text":"Dr. Baker, mucho de lo mismo. Pero solo quiero hacerles saber que a partir de. Oh, es esta mañana. Sí, esta mañana hay un nuevo director ejecutivo para Raven City 2020. Con suerte eso se anunciará dentro de los próximos días, ya saben, así que tomamos una decisión para que esa persona con suerte pueda comenzar pronto, muy pronto. El 1 de julio."},{"start":13735240,"end":13736280,"speaker":"F","text":"Fantástico. Gracias. Okay. No hay puntos de información, correspondencia. Hemos recibido muchos emails sobre la reapertura de escuelas y sobre Adelante Selby y sobre los límites. ¿Algo más?"},{"start":13736360,"end":13736920,"speaker":"C","text":"Creo que eso es todo."},{"start":13739080,"end":13741880,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":13746260,"end":13757780,"speaker":"B","text":"Otros asuntos, puntos sugeridos para la agenda futura."},{"start":13759460,"end":13760100,"speaker":"A","text":"Así que tenemos nuestras agendas listas para la próxima semana el 17 y luego tenemos el 24 por venir. Y luego no olviden que el 24 podemos hablar sobre julio."},{"start":13760340,"end":13768260,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":13768890,"end":13769930,"speaker":"B","text":"Tenía una pregunta. Generalmente cuando tenemos una sesión especial, comenzamos a las 6 y noté que empezamos a las 7. Entonces, ¿es correcto? ¿Comenzamos a las 7?"},{"start":13770330,"end":13777050,"speaker":"F","text":"No, comenzamos a las 6."},{"start":13777530,"end":13785810,"speaker":"C","text":"Okay. Esto dice 7. La agenda en papel para las reuniones futuras dice 7."},{"start":13785810,"end":13790730,"speaker":"F","text":"Verifiqué dos veces con el Superintendente Baker, así que cuando publiqué la agenda, todavía no habíamos confirmado la hora. Pero haré esa corrección para la próxima semana."},{"start":13792410,"end":13798790,"speaker":"B","text":"No, está bien. Solo quiero asegurarme de que la gente llegue a tiempo. La comunidad así como los miembros de la Junta."},{"start":13801030,"end":13802710,"speaker":"F","text":"Las reuniones especiales van a ser a las seis. Y es mi culpa. No le respondí a LA a tiempo. Solo estaba haciendo."},{"start":13804550,"end":13808270,"speaker":"A","text":"Sí, John, no tienes nada que hacer."},{"start":13808270,"end":13808790,"speaker":"D","text":"Sí, nos aseguraremos de que la agenda que se publique el viernes diga el"},{"start":13811830,"end":13814150,"speaker":"A","text":"tiempo correcto"},{"start":13815110,"end":13817510,"speaker":"B","text":"cambios a la agenda de la Junta. Quizás julio."},{"start":13817750,"end":13826800,"speaker":"A","text":"Sí, julio. Tenemos que hablar sobre julio."},{"start":13828320,"end":13829120,"speaker":"F","text":"Okay, eso nos lleva al final de nuestra agenda. 10:50pm ¿Tenemos una moción para levantar la sesión?"},{"start":13831120,"end":13836080,"speaker":"A","text":"Aprobado."},{"start":13836560,"end":13837040,"speaker":"D","text":"Segundo, Dennis y Maria. ¿Podemos simplemente decir, todos a favor?"},{"start":13839360,"end":13842360,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":13842360,"end":13843200,"speaker":"C","text":"Nos vemos de vuelta el 17 de junio"},{"start":13846080,"end":13847120,"speaker":"B","text":"a las 6:00pm"},{"start":13850000,"end":13850720,"speaker":"D","text":"Hola, Lisa."},{"start":13851200,"end":13851680,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}