{"date":"2025-11-19","type":"Regular","videoId":"v2Z3h6kdfnQ","audioDuration":8477,"speakers":{"A":{"name":"Mike Wells","role":"Board President"},"B":{"name":"Evelyn Sanchez","role":"Executive Assistant to Superintendent / Board Secretary"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Clerk / Trustee"},"D":{"name":"David Weekly","role":"Vice President"},"E":{"name":"Jeremy Hauser","role":"Consultant (TCX / local funding measure)"},"F":{"name":"David Li","role":"Trustee"},"G":{"name":"Anna Herrera","role":"Assistant Superintendent, Ed. Services"},"H":{"name":"Cathy James","role":"TOSA / Staff Development Coach"},"I":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"J":{"name":"Bryan Godbe","role":"Godbe Research (pollster, remote)"}},"utterances":[{"start":5520,"end":10640,"speaker":"A","text":"Muy bien, vamos a retomar la sesión abierta. Evelyn, ¿puedes empezar pasando lista?"},{"start":11120,"end":12080,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lee."},{"start":12160,"end":12560,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":12720,"end":15680,"speaker":"B","text":"El Miembro de la Junta King está ausente. Miembro de la Junta Marcus."},{"start":15680,"end":16080,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":16320,"end":17600,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta Weekly."},{"start":17600,"end":18000,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":18240,"end":121060,"speaker":"A","text":"El Presidente Wells está presente para el punto 4.2. Voy a informar sobre nuestra sesión cerrada de esta noche. De acuerdo con la Ley Brown, la Mesa Directiva informa que durante la sesión cerrada, la Junta tomó la decisión de iniciar un proceso legal relacionado con un asunto de debido proceso bajo la Ley de Individuos con Discapacidades. La Junta, con una votación de cuatro votos a favor, ha instruido al asesor legal para proceder con la presentación de una queja de debido proceso ante la Oficina de Audiencias Administrativas en contra de los padres o tutores de un estudiante del distrito. Debido a las leyes de confidencialidad que rigen los expedientes estudiantiles y los asuntos de educación especial, no se puede revelar más información sobre esta acción. La sesión cerrada ha concluido. Buenas noches y bienvenidos a la reunión del 19 de noviembre de 2025 de la Mesa Directiva de Redwood City. Bienvenidos, si requieren interpretación en español, por favor llamen al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete, di preseione, ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno, y el signo de número si el sistema alla reunión un persona solicita un transmisor situado al fondo de la sala. Muy bien, gracias a todos por acompañarnos. La Junta anima a todos los miembros del público a participar en la reunión y dar comentarios sobre temas de interés, ya sea que estén o no en la agenda. Si están aquí en persona y desean hablar, encontrarán tarjetas para oradores disponibles en la entrada del salón. Solo llenen una y désela a Evelyn. Si están en Zoom, por favor llenen una tarjeta para oradores en línea. Hay un enlace en la agenda. O simplemente levanten la mano en Zoom cuando llegue el punto. Si van a hablar sobre un tema que está en la agenda, se les llamará cuando ese punto esté siendo considerado. Si el tema no está en la agenda, se les llamará durante comunicaciones orales. Para ser justos con todos los oradores, limitamos los comentarios públicos a 3 minutos por persona por tema, a menos que se indique lo contrario. Con eso, pasamos a la agenda. Hay cambios en la agenda."},{"start":121060,"end":121660,"speaker":"E","text":"Tengo dos."},{"start":122540,"end":143980,"speaker":"A","text":"Uno es retirar el punto 11.14 de la agenda de consentimiento, que es la segunda lectura del Reglamento de la Junta 9250, y también retirar del punto 12.1 de acción, que es la aprobación del incentivo de notificación de jubilación. ¿Alguien tiene algún otro cambio a la agenda? Muy bien, ¿puedo pedir una moción para aprobar la agenda con esos"},{"start":143980,"end":147340,"speaker":"D","text":"dos cambios? Hago la moción de que aprobemos la agenda con esos dos cambios."},{"start":147340,"end":148300,"speaker":"F","text":"Segundo, segundo."},{"start":148300,"end":170460,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Voy a abrir comentario público. No veo a nadie. Ninguno en Zoom, y Evelyn, ninguno en persona. Muy bien, entonces avanzaremos desde los comentarios públicos y pasaremos directamente a nuestros reportes escolares y comunitarios, y vamos a empezar con información sobre herramientas de inteligencia artificial que apoyan la enseñanza y el aprendizaje."},{"start":171780,"end":175860,"speaker":"G","text":"Buenas noches. Hoy tenemos a nuestras coaches de desarrollo del staff."},{"start":176020,"end":178420,"speaker":"C","text":"Las TOSAs son Kathy James y Bronya."},{"start":178500,"end":191620,"speaker":"G","text":"Que van a presentar sobre la IA y en dónde estamos en este momento en el distrito. Muy bien, prendamos el micrófono."},{"start":191860,"end":192340,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":192420,"end":193060,"speaker":"G","text":"Pequeña persona."},{"start":193300,"end":195220,"speaker":"H","text":"Sí, ahí está. Ahí."},{"start":195220,"end":197300,"speaker":"B","text":"Hasta le pregunté a Carlos y no lo hice."},{"start":198420,"end":202490,"speaker":"H","text":"Buenas noches. Soy Kathy."},{"start":202570,"end":203610,"speaker":"B","text":"Y yo soy Branya."},{"start":204010,"end":228180,"speaker":"H","text":"Nos pidieron estar aquí esta noche para darles un poco de información de fondo sobre dónde estamos con la IA en nuestro distrito, qué hemos estado aprendiendo y hacia dónde necesitamos ir. Ahí están nuestros lindos avatares creados por IA."},{"start":228340,"end":228980,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":230820,"end":469000,"speaker":"H","text":"Voy a empezar con un resumen breve de lo que ha pasado en los últimos años y dónde estamos realmente con la IA. La IA llegó a la educación en el año escolar 2022-2023, que es gracioso decirlo así. Fue cuando empezamos a experimentar con ChatGPT, con lo que entonces era Google Bard, y eventualmente apareció Magic School como otra herramienta. Empezamos a investigar y leer sobre las herramientas, a explorarlas. Algunos maestros las exploraron. Hicimos un par de PDs opcionales para que los maestros hablaran sobre qué era la IA generativa y un poco sobre cómo hacer prompts. Tuvimos a nuestros primeros adoptadores que salieron a probar cosas para ver cómo sería en su enseñanza. Luego, en el año 23 a 24, empezamos a ver que algunos de los productos que pagamos como distrito comenzaban a incorporar partes de IA en sus productos. Así que empezamos a ver cómo aparecían para nuestros estudiantes y a entender eso. Bronya y yo también asistimos a la conferencia Q, que es la gran conferencia de tecnología educativa del estado. Y todo giraba en torno a la IA en ese momento. Aprendimos bastante sobre algunas de las preguntas éticas que debíamos considerar, algunas de las cosas que las herramientas podían hacer, ideas sobre cómo se podían usar en el salón de clases y como herramientas de eficiencia para los maestros. Así que trajimos esa información con nosotras. En el año 24-25, las herramientas simplemente se expandieron rápidamente. Hay muchas cosas en el mercado, mucho movimiento. Tenemos conocimiento de nuestra historia trabajando con EdTech para saber que adoptar algunas cosas, pagar por ellas demasiado pronto puede salir mal, porque algunas de esas herramientas serán absorbidas por otras. Algunas desaparecerán, algunas se destacarán. Así que hemos tomado un enfoque de esperar y ver qué pasa, observando lo que está ocurriendo, experimentando con las diferentes herramientas, permitiendo que los maestros experimenten con algunas si son apropiadas para uso en clase, pero sin recomendar una adopción total en este momento. Luego asistimos a una serie de talleres que el condado organizó para los distritos del condado para pensar en la IA y especialmente en la política de IA y las directrices para el staff y los estudiantes. Y este año hemos hecho algunas presentaciones para nuestros administradores, hemos incorporado algunas herramientas de IA en algunos de los PDs que hemos ofrecido al staff y seguimos trabajando en las directrices para el staff y los estudiantes, pero también para consultar con su comité de políticas de la Junta en términos de presentar un borrador de política que viene pronto. Y luego, como próximo paso, ayer mismo Bronya y yo nos enteramos de que fuimos aceptadas. Aplicamos y fuimos aceptadas a un grupo de trabajo estatal patrocinado por la Fundación CDE para estudiar la IA en la educación con distritos de todo el estado. Así que también asistiremos a esas reuniones."},{"start":473050,"end":658940,"speaker":"B","text":"Entonces, donde estamos en nuestro camino ahora mismo, nuestro próximo paso es que, como Kathy acaba de mencionar, creamos algunas directrices preliminares que vamos a ampliar. Una de las cosas de las que hablamos cuando fuimos al condado el año pasado es que este es el punto donde queremos realmente trabajar en una política a nivel del distrito, y eso será la base antes de que podamos avanzar para redondear las directrices y realmente trabajar con los maestros en el PD. Así que estamos aquí para hablar un poco sobre cómo podría verse esa política y cuáles serían nuestros próximos pasos después de que se apruebe. Entonces, una de las cosas sobre las que realmente queremos hablar es la idea de que en la educación, queremos que nuestras políticas sean sobre nuestra misión, nuestros valores y nuestra visión, y no sobre la herramienta. Entonces, si miramos nuestra misión, visión y valores del distrito en la próxima diapositiva, y solo miramos únicamente la misión de crear un entorno seguro y de apoyo, inspirador y riguroso, alegre e inclusivo para todos los estudiantes. Cuando tomamos eso y hablamos sobre el uso educativo de la IA en nuestro distrito, eso plantea muchas preguntas. Cuando hablamos de un entorno seguro y de apoyo, ¿cómo nos aseguramos realmente de que lo estemos encontrando de una manera que sea segura? ¿Cómo nos aseguramos de que estamos apoyando a todos? ¿Cómo nos aseguramos de que estamos mejorando el rigor y no haciendo que sea la herramienta la que hace el trabajo por las personas? Realmente necesitamos tener en mente toda nuestra misión, visión y valores a medida que avanzamos. Tuvimos la gran oportunidad la semana pasada de reunirnos con un amigo nuestro, Victor Lee, quien solía ser en realidad un padre de RCSD, aunque sus hijos ya se han graduado. Pero trabajamos con él hace un par de años con uno de nuestros grupos de PD y se reunió con nosotras para almorzar. Resulta que es el director de la facultad de la Iniciativa del Acelerador de Aprendizaje de Stanford sobre IA y educación. Así que fue una gran oportunidad para consultarle. Ha estado haciendo mucho trabajo con la investigación específicamente en la educación. Y tenía esta gran analogía de ver la IA de la misma manera que el advenimiento del automóvil. Cuando llegó el automóvil, cambió cómo vivía la gente. Cambió la distribución de las ciudades. Cambió las oportunidades que teníamos para trabajar porque de repente no teníamos que estar atados a un lugar muy cercano. Realmente cambió la sociedad. No queremos que Redwood City sea el lugar que diga, no, no necesitamos autos, eso realmente no estaría al servicio de nuestros adultos o nuestros niños. Pero al mismo tiempo, somos una comunidad con autos. Pero no"},{"start":659500,"end":659900,"speaker":"H","text":"Nosotros."},{"start":659900,"end":767580,"speaker":"B","text":"Les enseñamos a los niños desde pequeños a mirar a ambos lados antes de cruzar la calle. A tomarse de la mano cuando cruzan en el paso de peatones. A prestar atención al guardia de cruce. Así que necesitamos tener ese equilibrio. Al principio, cuando los autos salieron por primera vez, incluso para los adultos, no simplemente dijimos, aquí, voy a enseñarles a todos a manejar, y aquí están las llaves. Teníamos que tener carreteras, y esas carreteras tenían que construirse con la inclinación correcta para que si había una curva, no volcáramos el auto. Eso tuvo que estudiarse. Teníamos que tener gasolineras. Teníamos que tener maneras de llevar la gasolina a la gasolinera. Teníamos que tener maneras de que la gasolina fuera del tanque al auto. Teníamos que tener maneras de poner correas y mangueras en las manos de las personas para que si algo le pasaba al auto, pudieran arreglarlo. Hay mucho trabajo de base que se necesita para adoptar algo que va a cambiar la sociedad. Así que queremos tener todo eso en mente y realmente centrarnos. Lo siento, me fui por mucho tiempo. Realmente queremos centrarnos en el objetivo educativo final y, de nuevo, no en la herramienta. Así que probablemente debería haber dicho todo esto antes de esta siguiente diapositiva, pero aquí está nuestra postura inicial del distrito, nuestras directrices para asegurarnos de que tenemos un uso de IA centrado en el ser humano para los adultos por ahora. Así que estamos enfatizando a los humanos en el proceso y pensando en la IA como un socio de pensamiento y asistente, y siempre centrándonos en el ser humano. Alinear nuestro uso a los objetivos educativos y la visión del distrito, del sitio y del aula. Asegurarnos de que siempre, siempre, siempre, siempre protejamos la privacidad de los estudiantes, considerando la equidad y la ética, y solo usar la IA para tareas para las que tenemos el tiempo y el conocimiento de fondo para verificar y luego realmente asegurarnos de verificarlas."},{"start":775030,"end":1149890,"speaker":"H","text":"Así que queríamos hablar un poco sobre las herramientas que vemos que se están usando. Voy a empezar hablando sobre las herramientas que los maestros han estado usando y algunas de las cosas que podrían ver que las están usando. Todas las que están aquí son las que han aparecido y de las que hemos escuchado a través de los maestros o las hemos visto usar. Hay numerosas otras nuevas cada día, pero las que estamos viendo, algunas de las tareas que estamos viendo que se hacen con frecuencia son que los maestros las usan para obtener ideas para la planificación de lecciones, para averiguar cómo cambiar el nivel de una actividad para hacerla más diferenciada para diferentes niveles en la clase, para obtener ideas de retroalimentación sobre el trabajo de los estudiantes, formas de darles retroalimentación que sea positiva pero que los impulse hacia el siguiente paso. Obtener ayuda para redactar cosas como emails. A veces puede ser difícil enviarle un email a un padre y la IA les da tal vez una mejor manera de enmarcarlo. Hemos visto a maestros buscando lenguaje basado en fortalezas para dar retroalimentación en las boletas de calificaciones, estudiantes buscando estrategias de instrucción específicas para necesidades particulares que surgen. Y a medida que hacemos nuestro trabajo de MTSS en los sitios y usamos datos y miramos los objetivos del sitio, esperamos que haya más de este tipo de preguntas que podrían hacer sobre cómo podemos diferenciar para estas necesidades particulares de los estudiantes y qué podemos traer a la mesa. Y la IA es un socio de pensamiento en esas cosas. Pero, ya saben, animamos a los maestros a verificar lo que está haciendo mientras lo usan. Y luego también hemos visto a maestros usarla para crear rúbricas, lo cual es realmente una ayuda para hacer el primer borrador de una rúbrica porque las rúbricas tienen todas estas pequeñas casillas que hay que llenar. Es algo tedioso llenar cada nivel. Pero también les animamos a revisarlas y hacerlas realmente personalizadas para sus tareas. Luego estamos viendo, como dije, si podemos pasar a la siguiente diapositiva. Ah, me olvidé de esta. Así que las estamos viendo aparecer en muchas de nuestras herramientas. Y justo al principio de este año, Google, la semana antes de que empezara la escuela, lanzó todas estas nuevas herramientas que están dando a los maestros. Y entonces ahora integrado en Google Classroom, que nuestros maestros usan para gestionar sus tareas y clases, hay todo un conjunto de herramientas ya preparadas donde han hecho el prompt para dar una respuesta fácil a los maestros. Entonces los maestros pueden entrar y preguntar, ¿puedes ayudarme a generar ejemplos del mundo real para esto? Y hay un botón para eso. Así que estas herramientas están disponibles para todos nuestros maestros. Además de NotebookLM, que hemos estado modelando tanto para maestros como para administradores, vemos eso como una herramienta muy sólida. También Google Gems que permite a los maestros crear una plantilla de un prompt que luego pueden usar en múltiples situaciones. Como podrían escribir un prompt completo sobre, ya saben, pregúntame en qué nivel está leyendo mi estudiante, pregúntame cuáles son sus puntajes de iReady, haz esto y luego sugiereme. Así que puedes hacer una secuencia completa, guardar esa secuencia y luego volver a ella una y otra vez. Luego en la siguiente diapositiva. Estos son algunos de los productos donde lo estamos viendo aparecer para los estudiantes. Hemos tomado el enfoque de que en este momento no recomendamos abrir el acceso completo a una IA generativa como ChatGPT o Gemini para los estudiantes. Pero sí vemos una serie de nuestras herramientas usando elementos de IA y estamos tratando de entender cómo usarlos mejor. Pero algunas de las formas en que lo estamos viendo, como en productos como Adobe Express, Book Creator y Canva, que tenemos en todo el distrito, hay maneras de generar imágenes que han sido creadas para ser seguras para los estudiantes. Las protecciones están ahí. No va a crear algo inapropiado y no va a dejar que hagan, ya saben, una imagen inapropiada con la IA, pero pueden usarla con fines académicos. Entonces un maestro podría pedirles que generen una portada del libro que leyeron para su lectura independiente. Y a través de la manera en que el estudiante hace el prompt al generador de imágenes y las imágenes que salen, puedes saber algo sobre lo que entendieron sobre la historia del libro. Así que puede usarse de manera creativa para hacer evaluaciones o para mejorar un proyecto en el que están trabajando. La otra manera en que lo estamos viendo en Google Classroom es que tienen una herramienta llamada Practice Sets que permite a los maestros configurar preguntas y los estudiantes pueden interactuar con ellas. También tienen algunos componentes de IA en términos de sugerir cosas de aprendizaje adicionales. Si los estudiantes responden las preguntas incorrectamente, les dan una lista de reproducción de cosas que podrían hacer para entender mejor ese concepto. Y luego Notebook LM que mencioné antes, solo lo estamos permitiendo para los maestros en este momento. Pero el poder de Notebook LM es que los maestros o el staff pueden subir sus propios documentos a él, hacer todo un conjunto de cosas, y luego hacer preguntas sobre ese conjunto de documentos. Así que podemos poner los estándares del estado, podemos poner las estrategias que hemos hecho para los PDs, podemos poner todas estas cosas y luego podemos hacer preguntas sobre ellas, lo que hace que las respuestas sean mucho más precisas y mucho más personalizadas para nosotros. Así como tiene algunas funciones divertidas donde puede hacer videos o podcasts que suenan como personas reales hablando sobre el tema. Eso es bastante interesante. Y hemos tenido maestros experimentando con eso en su proceso de trabajo. Y luego Newsela es uno por el que hemos pagado durante varios años donde han traído una nueva herramienta de escritura. Y en esa herramienta de escritura, cuando los estudiantes entregan sus ensayos, los maestros pueden configurarla para dar retroalimentación automática usando IA. Así que esto es algo con lo que hemos tenido a algunos maestros experimentando. Me han dado retroalimentación y hemos dado retroalimentación directamente a Newsela y han ido mejorando basándose en las cosas que les hemos señalado. Y realmente vemos esta posibilidad de retroalimentación rápida a los estudiantes como un uso sólido de la IA. A los maestros les toma mucho tiempo llegar a la retroalimentación de escritura a veces. Pero sabemos por la investigación que cuanto antes reciben la retroalimentación, más efectiva es. Así que si podemos asegurarnos de que esa retroalimentación sea realmente precisa y esté realmente en línea con lo que diría un maestro, entonces da esa capa adicional de retroalimentación rápida antes de que los maestros califiquen el trabajo."},{"start":1149890,"end":1150980,"speaker":"B","text":"Así que volviendo a esta idea de las cuatro Cs de la implementación de IA centrada en el ser humano en la educación, esto es algo que sigue surgiendo a medida que vamos a conferencias y a series de reuniones. La idea de que para adultos y estudiantes, usar IA en la educación está pensada para fomentar el pensamiento crítico, la curiosidad, la colaboración y la comunicación. Se trata de mejorar la educación y ayudar a los niños a pensar. Y nos llamó la atención los paralelismos con nuestro marco de aprendizaje del estudiante del distrito. Si mantenemos estas ideas en mente, realmente estamos mejorando el camino que ya hemos estado siguiendo con nuestros estudiantes empoderados, nuestros colaboradores efectivos, nuestros constructores de conocimiento y nuestros comunicadores creativos. Así que esto es algo que queremos tener en mente a medida que desarrollamos el PD tanto para maestros como para ayudar a los maestros a hablar con los niños sobre la IA y qué es lo que necesitan saber en su mundo, porque lo están escuchando y están rodeados de ello. Entonces, ¿cómo pueden pensar en ello con curiosidad y pensamiento crítico?"},{"start":1151050,"end":1263140,"speaker":"H","text":"Así que recientemente asistí a la Cumbre Accelerate EdTech Impact en Stanford. Fue una conferencia de un día que reunió a investigadores de Stanford con CEOs y ejecutivos de las empresas de tecnología, con patrocinadores que apoyan la investigación y la educación, y luego educadores. Todos en una sala para tener una conversación sobre tecnología educativa. Pero en este caso, todo era realmente sobre IA. Vi varios paneles con expertos y pueden leer algunas de las citas incluidas en las diapositivas. Pero en general, el sentido del día era que mucha de la conversación se estaba centrando en cuál es el aspecto humano de la IA y en la educación en particular, a qué necesitamos prestarle atención. Y realmente son las cosas de las que Bonnie estaba hablando. La palabra curiosidad surgió mucho en los paneles, la palabra imaginación surgió mucho y la palabra discernimiento surgió mucho. Y así solo pensando en cómo nos aseguramos de que estamos ayudando a nuestros estudiantes a ser buenos en esas tres cosas para que en algún momento puedan usar estas herramientas y tener el discernimiento para usarlas bien, pero mantener su curiosidad y su sed de aprendizaje en lugar de pensar en ellas como una manera de acortar ese camino."},{"start":1267860,"end":1344400,"speaker":"B","text":"Luego quisimos darles un breve resumen del manual que creamos. Hablamos con los administradores de los sitios al principio del año, justo antes de que empezara la escuela, y hicimos un recorrido, hicimos un poco de tiempo de juego con ellos para mostrarles lo que estaba disponible en nuestro manual. Como dijimos al principio, una vez que la política esté en su lugar, podemos empezar a ampliar el manual. Pero tenemos algunos lugares aquí donde hay algunos escenarios donde guiamos a las personas a través de algunos de parar, ir despacio e ir. Aquí está lo que realmente quieren usar con la IA. Pero aquí hay algunos lugares donde deben parar y hacer una pausa, y luego algunos recursos más del distrito y por supuesto, los puntos que ya revisamos sobre asegurarse de cuidar la privacidad del estudiante y verificar el trabajo, etc."},{"start":1350730,"end":1446360,"speaker":"H","text":"Entonces, siguiente diapositiva, para nuestros próximos pasos, vamos a continuar trabajando con ustedes para ayudar a informar la política de la Mesa Directiva. Así que creo que su comité de política de la Mesa Directiva les va a presentar un borrador pronto. Y así trabajaremos con ellos en términos de elaborar las regulaciones administrativas que acompañen eso. Y luego una vez que se convierta en política, trabajaremos con ustedes para implementar las cosas que están en esa política y lo que decidan establecer. En términos de nuestros próximos pasos en esta área, queremos crear criterios para evaluar y recomendar herramientas. Como dijimos, hemos estado esperando y observando en el frente de las herramientas, pero en algún momento probablemente estaremos mirando adoptar algo nuevo y queremos tener, queremos saber qué es lo que estamos buscando cuando hagamos eso. Así que queremos establecer algunos criterios y tener un proceso para evaluar a medida que surja eso. Y luego a medida que continuamos, seguiremos con nuestras oportunidades de aprendizaje profesional. Queremos hacer más trabajo en torno al uso ético y profesional de la IA para maestros y administradores. Queremos aprovechar las oportunidades que tenemos para darles consejos prácticos para usar la IA como parte de su proceso de MTSS o para el aprendizaje diferenciado que necesitan como resultado de eso. Y luego vamos a continuar trabajando con los maestros que están más al frente en esto, para experimentar y para observar y obtener retroalimentación sobre lo que están viendo cuando prueban algunas de las herramientas de IA y cuando los estudiantes realmente están usando cosas. ¿Qué estamos viendo que necesitamos considerar en términos de restricciones o cosas que son simplemente, wow, necesitamos ver más de esto? Así que vamos a estar observando eso y luego pensando en qué cosas necesitan implementarse en una base más amplia y grande. Y creo que eso cubre nuestro resumen. Así que estamos felices de responder preguntas si las tienen."},{"start":1451240,"end":1509150,"speaker":"B","text":"Muy bien. Gracias, Rania y Kathy, por venir a presentar esta noche y cubrir esto y las conferencias a las que fueron y felicidades por entrar al grupo de trabajo estatal. ¿Alguien tiene...? ¿Algún miembro de la Junta quiere empezar con preguntas, comentarios o discusión? Cecilia, por favor."},{"start":1512840,"end":1669090,"speaker":"H","text":"Claro. Gracias de nuevo por la presentación. Me encanta la colaboración y obviamente su curiosidad por realmente ayudar y hacer la conexión con todos los maestros y staff que usan IA. Mi pregunta es, ¿qué porcentaje dirían que los maestros, qué porcentaje de los maestros está usando IA? ¿Y quizás sienten o creen que todavía hay maestros que son un poco reacios a usarla? Y si es así, ¿están ahí tratando de ayudarlos a navegar esta nueva era?"},{"start":1669560,"end":1687080,"speaker":"A","text":"Creo que realmente depende del nivel de grado de los maestros. Pero sí vemos de todo. Quiero decir, vemos a algunos que no tienen ningún plan de intentarlo en absoluto. Y luego vemos a algunos que no pueden esperar para el próximo caso de uso."},{"start":1687240,"end":1726200,"speaker":"C","text":"Creo que en el lado de las secundarias estamos viendo a los maestros usarla en ese rol de socio de pensamiento del que hablamos, para obtener ideas para planes de lecciones y ayudarlos a escribir algunas cosas. No siempre son, diría yo, transparentes sobre su uso. Así que es difícil para nosotras cuantificarlo. Creo que en algunos casos pueden tener miedo de que parezca mal de su parte admitir que están usando la IA. Así que no necesariamente podemos tener una idea clara de lo que están haciendo con ella. Sabemos, quiero decir, como yo sé un puñado, como tres, cuatro maestros que tienen muchas preguntas al respecto y que están dispuestos a intentar cosas y que cuando me ven, quieren hablar conmigo sobre lo que están haciendo o las nuevas herramientas que han visto. Pero eso no es necesariamente lo típico. Y creo que Anna Reese, ¿quisiste...? Te puedo ver como..."},{"start":1726200,"end":1747080,"speaker":"B","text":"Tengo una más que agregar también,"},{"start":1747720,"end":1800900,"speaker":"H","text":"pero yo, acabo de, estoy haciendo una encuesta a los maestros y de las"},{"start":1800900,"end":1802220,"speaker":"B","text":"respuestas que hemos tenido hasta ahora de 45, 21, alrededor de 21 han dicho que"},{"start":1802220,"end":1806380,"speaker":"G","text":"están usando alguna forma de."},{"start":1806380,"end":1810580,"speaker":"H","text":"La mayoría no, sin embargo."},{"start":1810580,"end":1812060,"speaker":"G","text":"Muchos dicen que no, de ninguna manera vamos a hacer esto. Así que hay mucha hesitación."},{"start":1813340,"end":1814380,"speaker":"H","text":"Y, y igual que con cualquier cosa en realidad, sí tuvimos algunos maestros que la usaron al principio y siempre vamos a ver alucinaciones e información incorrecta. Pero había más de eso antes. Y entonces si intentaste algo y encontraste, oh dios mío, mira esto. No me está ayudando realmente. Vas a ser más reacio a intentarlo de nuevo pronto."},{"start":1814380,"end":1819260,"speaker":"G","text":"Okay. Sí, eso es todo para mí. Gracias."},{"start":1819740,"end":1842480,"speaker":"B","text":"Sí, me hago eco de todo. Gracias por armar todo esto y también qué bueno verlos en persona. Sé que estaba en el comité de políticas. Así que vi sus cuadraditos, pero qué bueno verlos en persona. Es gracioso porque creo que pasamos por un ciclo y me han dado el regalo de aprender más y ahora tengo más preguntas. Pero supongo que así es como va. Iterando. También es muy oportuno y, como, felicidades al distrito porque el CSP tiene una política. Siento que estamos adelantados en cuanto a realmente resolver esto, lo cual es increíble. Trabajando con otros miembros de la Junta y recabando sus preocupaciones en todo el condado. La IA es como una de las, si no la principal pregunta. Así que me alegra que estemos haciendo eso. Creo que lo único que tenía una pregunta al reflexionar ahora sobre la presentación y la política de la Junta es, y lo mencioné antes, pero mucho de ello, creo que mucho del borrador que yo... Wendy, gracias por circularlo a todos porque creo que es muy útil. Mucho está enmarcado de manera muy positiva y basada en principios, lo cual es muy bueno en algunos aspectos. Es como alentar a hacer las cosas correctas. Y luego creo que un poco enterrado ahí está como, y úsalo de manera responsable, lo cual es bueno. Pero sí, siento que, estoy un poco, quiero asegurarme de que estemos haciendo el equilibrio correcto de alentar al staff a tomar esto como una herramienta para multiplicar su efectividad mientras también nos protegemos contra el riesgo de depender demasiado de ella. Porque hemos visto eso en múltiples profesiones y no va a ser diferente aquí tampoco. Entonces, lo único en lo que estoy pensando ahora es cómo podemos incorporar eso de una manera que sea lo suficientemente amplia como para abarcar todas las cosas que no vamos a poder anticipar. Pero similar, como con un principio de cuáles son las cosas que nos preocupan que sabemos con seguridad que no queremos que el staff haga, y luego ¿cómo incorporamos eso en la política? Y no sé si tienen pensamientos y esto no es como una pregunta para ustedes ahora. Creo que probablemente hablaremos sobre la política más adelante y tal vez, quizás la IA puede ayudarnos con eso también. Pero tal vez algo para masticar si tienen pensamientos iniciales sobre eso."},{"start":1844000,"end":1846720,"speaker":"C","text":"Quiero decir, mi pensamiento inicial es algo así como ir a la diferencia entre política y directrices. Y la política es una especie de paraguas más amplio de las reglas, mientras que las directrices van a ser más específicamente sobre las que establece el equipo de liderazgo. ¿Y son esas cosas que van a ser sobre retroalimentación? No puedes. Es más difícil dar retroalimentación sobre una política, mientras que puedes dar retroalimentación sobre las directrices. Esa sería mi primera, mi reacción inicial a su pregunta, si tiene sentido."},{"start":1848880,"end":1975820,"speaker":"F","text":"Creo que tiene sentido, pero para contraargumentar un poco. Creo que una de las cosas que mencionaste fue que en el manual, ustedes están en proceso de también desarrollar algunos de los \"no se puede\". Así que imagino que esos \"no se puede\" provienen de algo como que estamos protegiéndonos contra algo a un nivel más amplio. Así que creo que eso es lo que estoy tratando de descifrar. Como, ¿qué es exactamente lo que queremos capturar ahí?"},{"start":1975820,"end":2013550,"speaker":"B","text":"Creo que sí. Creo que algo de esto podría venir en las regulaciones administrativas porque sí creo que había declaraciones en el borrador de la política sobre el uso ético y, ¿verdad? Y citar fuentes. Pero creo que algunas de las preocupaciones que tenemos que saldrían en las regulaciones más específicas estarían en torno a específicamente los \"no se puede\" sobre poner privacidad, poner información del estudiante en los chatbots, asegurarse de que estamos protegidos. Ya saben, tenemos las protecciones para la privacidad, asegurándonos de que los maestros y los estudiantes saben cómo citar el hecho de que usaron IA, que no estamos ocultando el hecho de que estamos usando IA. No tenemos una respuesta clara sobre esto, pero creo que hay una gran pregunta sobre algunas de las herramientas que ayudan a los maestros a calificar o dar retroalimentación. ¿Cuáles son las implicaciones legales de que tengan acceso a ese trabajo de los estudiantes y qué tipo de acción, qué tipo de cosas necesitamos tener en mente sobre, ya saben, si los estudiantes solo están recibiendo retroalimentación de la tecnología y no de los maestros y cómo eso está afectando las calificaciones y qué tipo de ramificaciones legales podría haber ahí? Así que creo que algunas de esas cosas aún necesitamos resolverlas, a nivel estatal la gente está tratando de resolverlo. Así que no estoy segura de que haya como una línea de política clara para poner en eso. Pero creo que deberíamos estar agregándolos a nuestras ARs a medida que avanzamos porque creo que veremos que esas cosas son importantes y que es importante especificarlas. Así que no sé si eso responde completamente la pregunta porque creo que su pregunta también es nuestra pregunta, como ¿qué más, qué más debería estar ahí? Pero nuestra sensación es que la política necesita dar las protecciones generales en este momento. Y luego todo está cambiando tan rápidamente que es un objetivo que se mueve tanto. Así que es tipo, se hace difícil identificar cada \"no se puede\" que deberíamos poner en ello."},{"start":2013550,"end":2034930,"speaker":"F","text":"Quiero decir, si vuelves a la analogía del auto, al principio los autos no podían ir tan rápido, así que no se dieron cuenta de que necesitaban un límite de velocidad hasta que se convirtió en un problema. Y siento que la IA va a ser similar a eso."},{"start":2036770,"end":2178590,"speaker":"H","text":"Sí, totalmente lo entiendo. Gracias."},{"start":2178830,"end":2190990,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":2192870,"end":2195430,"speaker":"F","text":"David Weekley."},{"start":2197430,"end":2197910,"speaker":"D","text":"Gracias. Este es un área sobre la que tengo muchos pensamientos. Realmente aprecié el intercambio antes de esta reunión también. Ustedes dos están claramente muy comprometidas en este tema, lo cual es exactamente lo que queremos ver. Y felicitaciones de nuevo por el reconocimiento. Siento que hay mucha reflexión en términos de los riesgos, las preocupaciones, las protecciones, y eso es increíble. Y lo queremos ver. Me encantaría ver el otro lado de eso que es, ¿qué es lo que más les entusiasma ver transformado en este distrito por la IA en beneficio de los estudiantes, de los maestros, del staff? ¿Cuáles son algunas de sus esperanzas para lo que podríamos implementar, en qué tipo de cronograma, para tener qué tipo de impacto?"},{"start":2197990,"end":2198950,"speaker":"A","text":"¿Tienen?"},{"start":2200790,"end":2244330,"speaker":"D","text":"Algo que voy a pensar que se me viene a la cabeza. Y no sé si esto necesariamente será lo que se me venga a la cabeza en una semana. Pero solo escuchando una de las cosas con las que he estado trabajando es con maestros en la implementación real de nuestro proceso de comprensión de diez pasos. En este momento solo es un proceso de cinco pasos porque aún no han terminado el entrenamiento. Pero los primeros cinco pasos y, y sentir que poder usar la IA como un socio de pensamiento en la creación de esos materiales y, y, y, y profundizar con ellos y entenderlos mejor, veo mucho potencial ahí para eso."},{"start":2249480,"end":2249840,"speaker":"H","text":"Sí, claro."},{"start":2249840,"end":2290340,"speaker":"B","text":"Así que veo, supongo que un par de cosas a las que aludí antes. Una sería que, ya saben, hemos estado trabajando mucho con los maestros en escritura este año. Ese ha sido un ciclo para muchos de nuestros sitios de secundaria. Y entonces a medida que he estado trabajando de coach con los maestros, tengo que decir que en los 13 años que he estado aquí, he tratado de hablar con los maestros sobre el uso de rúbricas para calificar numerosas veces. Y siempre ha sido un poco difícil de vender. Pero estamos viendo un aumento mucho mayor de ellos usándola a medida que trabajamos en el trabajo de escritura ahora. Y una de las cosas que hemos podido hacer fácilmente es tipo decir, como, pongamos su tarea en la IA y, y los estándares que están tratando de abordar del estado y que genere una rúbrica que, que tenga los criterios que estamos buscando y luego usar eso como un borrador. Y eso ha sido un gran ahorro de tiempo. Y parece muy factible para los maestros cuando estoy, ya saben, lo estamos modelando para ellos. Y así que veo un aumento solo con ese único uso. Y así que creo que solo en términos de la eficiencia y como las cosas que les pedimos a los maestros que hagan son cada vez más difíciles, pero hay maneras en que la IA puede hacer eso más rápido y quitarles la carga. Y eso creo que es emocionante para mí. Creo que la idea de usarla para retroalimentación es también algo donde veo un, veo eso como algo muy prometedor. Y eso es algo en lo que he estado trabajando con algunos maestros para realmente investigar qué tan bien funciona específicamente con la escritura de Newsela. Pero hay otras herramientas que estamos mirando que hacen lo mismo."},{"start":2290580,"end":2292260,"speaker":"D","text":"Estas son geniales, como respuestas centradas en los maestros. El primer punto en la política propuesta aquí está centrado en los estudiantes. Y soy curioso, han dado algunas de las protecciones de lo que necesitaría ser verdad para comenzar a abrir estas herramientas a los estudiantes de manera constructiva. Pero me encantaría escuchar algunos pensamientos de ustedes sobre la transformación de los estudiantes a través del uso de IA en el proceso de aprendizaje."},{"start":2293540,"end":2400340,"speaker":"H","text":"Así que, perdón, solo estoy tratando de pensar aquí. ¿Cuál sería un buen ejemplo? Entonces creo que sí, voy a volver de alguna manera a las raíces de mi mensaje de EdTech, que es que cada vez que le pedimos a los estudiantes que usen tecnología en el salón de clases, realmente vemos la fortaleza de ella cuando la usan para crear en lugar de consumir. Sí. Así que no me interesa que la usen para generar las respuestas a las preguntas que les hicieron los maestros, sino más bien pensar en cómo pueden usar la IA para hacer videos, por ejemplo, para hacer gráficos para cosas, para, ya saben, ser creativos y venir con cosas que quieren hacer y luego cómo podrían hacerlas usando la IA como socio de pensamiento en eso. Y entonces creo que hay algunas herramientas donde estamos comenzando a ver que eso esté disponible para los estudiantes. Ya saben, es más difícil responder a esto ya que hemos estado más enfocados en los usos de los maestros en este punto que en los usos de los estudiantes. Y entonces, ya saben, tenemos algunos maestros que están dispuestos a experimentar, pero no muchos. Y entonces con cualquier adopción de tecnología, eso es típico que tenemos a las personas que son como los exploradores que están en la vanguardia. Y luego la mayoría de los maestros esperará hasta que digamos adelante."},{"start":2400980,"end":2422720,"speaker":"D","text":"Así que, primero, ¿cuándo decimos adelante para los maestros? Y luego segundo, entiendo el querer hacer las cosas en secuencia, como enfocarse en los maestros antes de implementar las cosas con los estudiantes, pero solo alucinando como harías cronogramas. ¿Creen que decimos sí para abrir esto más ampliamente para los maestros y que esto sea una expectativa básica y luego cuándo empezamos a abrirlo para que los estudiantes creen con estas herramientas?"},{"start":2428800,"end":2519720,"speaker":"H","text":"Creo que una de mis preocupaciones con eso es solo el tiempo para hacer el desarrollo profesional porque, como, uno de los oradores el otro día en la Cumbre Stanford dijo, nos gusta hacer el prompt a los humanos antes de hacer el prompt a la IA. Y luego ella usó eso para lanzarse a la necesidad de desarrollo profesional. Y entonces, ya saben, tenemos tiempo limitado para el desarrollo profesional y ese tiempo a menudo se ocupa con nuestro currículo, lo cual es como debería ser. Y entonces necesitamos ser, ya saben, creativos, supongo, para descubrir cómo el desarrollo profesional de IA se integra ahí. Pero soy reacia a, a decir que vamos a apresurarnos en esto sin sentar una buena base firme con ese entrenamiento. Así que eso hace un poco difícil predecir el cronograma. La IA misma va mucho más rápido de lo que cualquier tecnología educativa ha ido jamás."},{"start":2520760,"end":2545140,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2545140,"end":2599200,"speaker":"H","text":"Y nuestros sistemas no van a esa velocidad."},{"start":2599360,"end":2599920,"speaker":"D","text":"Totalmente. Y creo que eso significa una especie de, como se aludió antes, probablemente vamos a necesitar revisar este tema un poco más regularmente que, oye, hablemos de esto de nuevo en tres años. Y como, tal vez algo habrá cambiado entre ahora y entonces, pero también, que las cosas en casa y el tipo de acceso a la tecnología que nuestros estudiantes y padres y miembros de la comunidad tienen acceso no va a estar limitado por directrices de política reflexivas sobre qué abrimos y qué no. ¿Cómo cambia eso, por ejemplo, cómo pensamos sobre la tarea en casa como distrito?"},{"start":2600560,"end":2603120,"speaker":"H","text":"Bueno, así que una de las cosas que iba a agregar a lo que dice Kathy es que queremos tener la base para los adultos, pero también necesitamos tener una base para los niños antes de que puedan empezar a usarla. Y eso sería enseñarles a pensar críticamente sobre lo que ven que es generado por IA, igual que deberían. Necesitan saber más sobre cualquier cosa que esté en, en su mundo, su mundo mediático. Y, y, y, y realmente estoy emocionada con esa oportunidad de enseñarles a mirar estas cosas de manera crítica porque eso realmente es el núcleo del tipo de pensamiento y, y aprendizaje que queremos que estén haciendo. Y es relevante para ellos. Y luego eso haría, así que eso es realmente urgente. Ellos, como dices, ya están expuestos a todo esto y ¿cómo nos aseguramos de que entiendan cuándo están viendo cosas en su, ni siquiera sé si Instagram es lo que miran ahora, en su TikTok o lo que sea, para que puedan pensar en ello antes de consumirlo."},{"start":2603440,"end":2634550,"speaker":"D","text":"Pero es como, ¿asignamos tarea en casa?"},{"start":2635750,"end":2696760,"speaker":"B","text":"Oh, eso no es nuestra pregunta."},{"start":2697960,"end":2699480,"speaker":"D","text":"Pero es relevante. Es pertinente."},{"start":2699720,"end":2703800,"speaker":"B","text":"Sí, no, sí lo es."},{"start":2704920,"end":2706680,"speaker":"D","text":"Quiero decir, pero creo que es una pregunta que está bien que la Junta considere a medida que esto evoluciona. Pero también creo que veremos que tanto las tareas en clase como las tareas en casa necesitarán cambiar. Y los profesores universitarios ya están enfrentando esto, que están teniendo que repensar la manera en que dan tareas para que no sea algo que se pueda hacer estrictamente con la IA. Quiero decir, ya saben, sin ningún pensamiento o, o participación del humano involucrado."},{"start":2707000,"end":2707640,"speaker":"B","text":"Y esto es algo que los maestros ya tuvieron que enfrentar una vez antes cuando estábamos en refugio o cuando estábamos haciendo aprendizaje a distancia. Tuvieron que cambiar muchas de sus tareas porque necesitábamos asegurarnos de que los padres no las estaban haciendo por ellos. Lo que pasó. Lo siento, pero así que sí. Sí tenemos que ser ágiles."},{"start":2707640,"end":2739270,"speaker":"H","text":"Pero al mismo tiempo, quiero decir, estamos viendo, ya saben, vamos a ver un crecimiento en productos que pueden darles a los estudiantes problemas de práctica al nivel donde necesitan estar y potencialmente ofrecerles una especie de tutoriales y ese tipo de cosas. Y esos pueden ser buenos usos en casa."},{"start":2739270,"end":2760030,"speaker":"B","text":"Hablamos sobre cómo esto podría usarse para que los maestros les ayuden a preparar mejor el material. Algunos de esos materiales ahora podrían incluir sitios web completamente interactivos y programas. Ya saben, todos nuestros maestros podrían ser programadores de materiales educativos interactivos. Eso se vuelve algo que puedes hacer ahora, lo cual es bastante increíble."},{"start":2760350,"end":2780310,"speaker":"H","text":"Sí, hay mucho que puedes hacer."},{"start":2781590,"end":2797590,"speaker":"D","text":"Muy bien, gracias. Sí, estoy emocionado con esto. Gracias de nuevo por su presentación. Creo que, ya saben, hacen grandes preguntas, pero todas mis preguntas estaban principalmente centradas en, ¿cómo se vería la política? Y ahora que he visto el borrador, tengo una idea mucho mejor de qué tipo de cosas hay ahí. Supongo que la cosa que, porque es tan temprano en la adopción o ni siquiera se ha implementado realmente. Sería genial estar pensando en cómo sabremos si la IA realmente está mejorando los resultados, particularmente para nuestros estudiantes no duplicados y nuestros estudiantes de inglés, y no solo haciendo la escuela de alta tecnología y realmente incorporando eso y visualizando cómo se vería, cómo es el éxito un año a partir de ahora para que podamos volver. Estoy seguro de que algunos de los indicadores son los que están en el LCAP y cosas así, pero probablemente hay cosas como el compromiso en el salón de clases o, ¿estamos viendo, ya saben, qué tipo de tendencias estamos viendo de ahí? Y luego mencionaste sobre cómo se mueve tan rápido y me hizo pensar que sí se mueve a velocidad vertiginosa. Puede que quieran pensar incluso con anticipación en cómo ponemos fin a algo si realmente no está siendo efectivo para los resultados de los estudiantes. ¿Deberíamos simplemente tener una política de cierre en eso? Ser bastante rigurosos sobre, oye, estos son los que están funcionando. Úsenlos. Genial. Estos no lo están. Los vamos a quitar y ponemos eso en. Increíble. Muy emocionante. Y gracias por compartir las cosas que les emocionan también."},{"start":2799430,"end":2801630,"speaker":"B","text":"John."},{"start":2801630,"end":2884450,"speaker":"A","text":"Gracias a las dos, Kathy y Bronya, por estar en la vanguardia de esto. Es bastante emocionante y al mismo tiempo un poco aterrador. Una cosa que me preocupa, y sé que David lo mencionó, David Weekly en cuanto a cómo nuestros padres la van a usar en casa con los estudiantes. Tenemos padres que son bastante diferentes cuando se trata de recursos. Así que lo que más me molesta es que nuestros padres que no tienen esos recursos y que puede que no tengan la capacidad, también en términos de educación, para entender verdaderamente las protecciones porque eso es un gran problema. Todo lo que lees y cualquier tipo de investigación que está surgiendo en cuanto a los estudiantes especialmente, entiendo la secundaria y sé que los superintendentes de las escuelas secundarias han estado trabajando con esto con su staff. Pero la primaria, especialmente esas protecciones son tan importantes. Y realmente enfatizar eso con nuestros padres y luego ir un paso más allá para nosotros con los que hablan todo español. Para todos los que hablan solo español y tienen dificultad para entender, esa es la pieza crítica para mí y solo espero que sigamos teniendo eso, ya saben, en mente."},{"start":2885730,"end":2886130,"speaker":"D","text":"Definitivamente."},{"start":2888450,"end":2957070,"speaker":"I","text":"Pero excelente presentación. Me gustaría ver qué proyectos han hecho los niños hasta ahora, especialmente con el Notebook LM, ¿hay algunos que ya hayan"},{"start":2958430,"end":2959070,"speaker":"D","text":"probado con los niños?"},{"start":2959070,"end":2968530,"speaker":"I","text":"Todavía no es para los niños."},{"start":2968530,"end":2970530,"speaker":"B","text":"Es increíble. Como en unos 2 minutos y medio con Notebook LM."},{"start":2970530,"end":2971650,"speaker":"I","text":"¿Puedo entrar ahí?"},{"start":2971970,"end":2976210,"speaker":"D","text":"Oh sí, sí. En 2 minutos y medio, armé un video explicativo de 10 minutos sobre quásares con como 20 preguntas diferentes para verificar la comprensión que estaban realmente bien hechas. Y todo esto es investigación con como 120 fuentes diferentes, incluyendo NASA.gov. fue simplemente... Notebook LM es increíble."},{"start":2976290,"end":2977130,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":2977130,"end":2993780,"speaker":"D","text":"Baje mañana y lo"},{"start":2993940,"end":2994300,"speaker":"H","text":"voy a tener que verificar con... Siempre están dispuestos a... Quiero decir, mucho tiempo atrás cuando ustedes empezaron y yo estaba en la parte de currículo e instrucción, me ayudaron bastante con la tecnología."},{"start":2994300,"end":2995580,"speaker":"B","text":"Solo, solo para completar. Mis colegas en la industria usan Notebook LM para educarse cuando necesitan ponerse al día sobre algún tema técnico o una nueva industria. Van a meter un montón de material en Notebook LM y luego como hacen un podcast y lo escuchan en el camino al trabajo. Es, es, es... Así que el mundo de la educación está siendo transformado por esta tecnología, incluso fuera de la educación."},{"start":2995580,"end":3005300,"speaker":"I","text":"Diré que escuché en uno de los grupos en línea de los que formamos parte que un distrito vecino puso todas sus políticas de la Junta en Notebook LM para poder consultarlas rápidamente y hacer preguntas."},{"start":3005780,"end":3027850,"speaker":"D","text":"No sé qué uno de nuestros"},{"start":3028490,"end":3043850,"speaker":"H","text":"miembros de la Junta va a hacer este fin de semana."},{"start":3046170,"end":3047650,"speaker":"E","text":"Es una buena tarea."},{"start":3047650,"end":3049290,"speaker":"A","text":"Sí. Muy bien, gracias. Quiero ser considerado con su tiempo y el del próximo presentador, así que lo aprecio. Estoy seguro de que los veremos en un evento social y, ya saben, les consultaremos en ese momento. Así que pasemos a nuestros temas de discusión. El siguiente es el 10.1 y es una actualización del análisis de medidas de financiamiento local. John, puedes hacer la introducción."},{"start":3051130,"end":3052250,"speaker":"I","text":"Tenemos a Jeremy Hauser aquí con nosotros esta noche. ¿Quién tiene su...? Si pueden enviarlo tal vez a Anna y luego Anna puede seguirlo. Así que Jeremy está aquí para darnos un pequeño resumen de cómo llegamos a este punto en donde estamos ahora, y luego para hacer un pequeño resumen y recordarnos dónde estábamos en relación con la encuesta y luego nuestros próximos pasos. Sabemos que tenemos una fecha que se acerca en marzo de la que todos tenemos que ser conscientes, y si vamos en esta dirección, necesitamos empezar. Imagino que, ya saben, desde diciembre en adelante, necesitamos realmente, realmente necesitamos... Bueno, debería decir que yo necesito tener mis cosas en orden. Para que pueda empezar a trabajar muy de cerca con la comunidad y también con Amy Buckmaster de nuevo en cuanto a un sí o no y que tomemos esa decisión. Espero, esperando más temprano que tarde."},{"start":3052250,"end":3072810,"speaker":"A","text":"Gracias. Y es difícil seguir a eso. Voy a intentar mantener mi contenido tan interesante como la conexión de la IA con la educación, pero en cambio tenemos que hablar de impuestos, así que me disculpo. Como lo mencionó el Dr. Baker, quería pasar solo unos minutos esta noche haciendo un resumen de dónde hemos estado en el proceso de vencimiento del impuesto parcelario y nuestros próximos pasos recomendados mientras miramos hacia colocar una medida en la boleta el próximo junio. Primero, solo un recordatorio rápido de, ya saben, las últimas veces que estuvimos ante ustedes como Junta. Estuvimos aquí en marzo para hablar sobre esto en concepto, la idea de un impuesto parcelario suplementario basado en los pies cuadrados. Hablar sobre los pros y los contras de eso, los parámetros legales y las posibles fechas electorales. Luego volvimos en abril y lo hicimos oficial y obtuvimos la aprobación de nuestro contrato y recibimos dirección de ustedes para trabajar con Brian Godby de Godby Research para realmente hacer algunas encuestas para obtener una mejor comprensión de qué puede o no puede ser factible en términos de un impuesto parcelario. Ese punto se llevó a cabo a finales de mayo y principios de junio y luego volvimos con ustedes a finales de agosto para presentar los resultados. Recordarán que los resultados fueron alentadores y muestran que había un camino a seguir para una medida de impuesto parcelario el próximo año. En la siguiente diapositiva,"},{"start":3073210,"end":3129020,"speaker":"I","text":"si"},{"start":3129900,"end":3206720,"speaker":"E","text":"no les molesta avanzar. Gracias. Solo otro recordatorio rápido de los hitos clave en el proceso de planificación del impuesto parcelario. Todos han visto esta diapositiva mucho. Ahora realmente hay tres puntos de referencia clave que nos gusta alcanzar antes de colocar una medida en la boleta. Ahora mismo estamos firmemente en esa fase de construcción de conciencia, haciendo divulgación y participación comunitaria, tanto en un sentido amplio para votantes y padres en general, como también, como lo mencionó el Dr. Baker, divulgación a las partes interesadas y reuniones individuales para tener una mejor idea de, ya saben, qué piensa la gente sobre una posible medida el próximo año. Siguiente diapositiva, por favor. Quería resumir los resultados de la encuesta rápidamente solo para recordarnos los números de los que estamos hablando. Recordarán que una medida de impuesto parcelario requiere un voto del 2/3 a favor para ser aprobada. Y entonces cuando hicimos la encuesta a principios de este año, miramos una medida de impuesto parcelario que estaría basada en los pies cuadrados de construcción. Estábamos mirando una medida de 17 centavos y medio por pie cuadrado que generaría poco más de $14 millones anuales. En la parte inferior de la diapositiva, verán los resultados de eso. Cuando primero les preguntamos a los votantes si estarían dispuestos a apoyar eso, obtuvimos un 63.5% de votos afirmativos. Obtuvimos un 11% de indecisos y un 25% de no. Después de que proporcionamos más información sobre los posibles usos de los fondos para esa medida y algunos posibles argumentos positivos, el apoyo aumentó 10 puntos al 73%. Y luego hicimos lo inverso de eso y presentamos al oyente algunos posibles argumentos negativos, el apoyo cayó de vuelta al 66.4, justo en ese umbral de 2/3. En la siguiente diapositiva, también tenemos un resumen de los principales usos de los fondos a los ojos de los votantes. Atraer y retener maestros y consejeros calificados, mantener clases de ciencias prácticas, preservar la instrucción en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, y así sucesivamente en la lista. Estos ciertamente han sido un enfoque nuestro en la divulgación y participación a medida que comenzamos a pensar qué podría financiar una medida. Y creo que también es útil recordarnos, ya saben, los grandes rubros que un impuesto parcelario podría ayudar a apoyar en sus escuelas. Siguiente diapositiva, por favor. Aquí verán algunos de los materiales que hemos estado preparando. Tenemos una hoja de información, preguntas frecuentes y una página web con presentación de PowerPoint en vivo en el sitio web del distrito. Toda esta información está disponible en inglés y en español. Una pieza de correo salió a la calle en los últimos días. Puede que regresen a sus casas y la encuentren en su buzón. Incluido en eso hay una breve encuesta con talón que la gente puede enviar de vuelta y dar algo de retroalimentación básica sobre una posible medida. Y también ha habido algo de contenido en las redes sociales. Ha habido algo de participación y divulgación con las partes interesadas, tanto con las partes interesadas internas como padres, maestros y otro staff, pero también externamente con grupos de negocios, otros grupos cívicos para tener una idea de dónde están en cuanto a una posible medida. Esa retroalimentación que se ha recibido ha sido en gran medida positiva, ese trabajo continuará. Pero hasta ahora no ha habido realmente ninguna señal de alerta que nos dé motivos de preocupación. Y creo que la siguiente diapositiva solo muestra un poco más del contenido que se ha enviado. Pueden ver que todo está marcado con los colores del distrito y hecho para que se vea y se sienta como que proviene de todos ustedes porque así es. Y estamos emocionados de ver la retroalimentación que obtenemos específicamente del talón de correo y del contenido de redes sociales que también dirige a una versión en línea de la misma encuesta incluida en el correo. Siguiente diapositiva por favor. Así que ahora para la nueva información, ya saben qué necesitamos hacer, qué recomendamos hacer desde ahora hasta cuando traigamos una posible resolución de regreso a todos ustedes como Junta para calificar para la boleta. Solo un recordatorio rápido, nuestra fecha límite para calificar para junio es a principios de marzo. Así que vamos a tener que hacer que todos ustedes como Junta adopten una resolución antes de eso para que podamos hacerlo bajo esa boleta de marzo. Así que esta, ya saben, esta diapositiva más o menos muestra cómo se verían los próximos meses si nosotros, ya saben, queremos mantener este proceso avanzando. Primero en noviembre, tenemos ese primer correo saliendo. Como dije, salió esta semana. Podría estar esperándolos cuando lleguen a casa. Y realmente queremos obtener dirección de todos ustedes como Junta sobre la estructura general de la medida y si seguir o no con una encuesta de seguimiento para verificar con los votantes y asegurarnos de que todavía estamos en camino para una medida el próximo año. Después de esta reunión en diciembre, haríamos una segunda pieza de correo, básicamente resumiendo lo que escuchamos de esa encuesta postal y dando otra oportunidad para que los votantes opinen sobre una posible medida. Y también estaríamos trabajando con el equipo del distrito así como con el equipo de consultores para redactar esa encuesta de seguimiento. Si obtenemos dirección esta noche para avanzar con una con el objetivo de llevarla a cabo en enero."},{"start":3208640,"end":3209040,"speaker":"I","text":"Correcto."},{"start":3209040,"end":3492430,"speaker":"E","text":"Si la hacemos en enero, obtendremos los datos de vuelta a tiempo para ayudarlos a tomar una decisión informada. Mientras se lleva a cabo esa encuesta de seguimiento. También haríamos una tercera pieza de correo para comenzar el nuevo año, mantener a los votantes involucrados en el proceso con el objetivo de traer resultados a ustedes en su reunión del 4 de febrero, así como una primera lectura de una posible resolución. Eso sería una especie de noche de dos puntos, primero probablemente los resultados y luego, segundo, nuestro lenguaje recomendado para una medida. Y luego eso dejaría el 11 de febrero como su última fecha de reunión de la Junta antes de la fecha límite donde votarían oficialmente para colocar la medida en la boleta. Después de eso, hacemos un correo final a su comunidad solo para informarles sobre la acción que tomaron y darles las fechas clave e información sobre la elección. Siguiente diapositiva, por favor. Ahora, me disculpo, esto es un poco difícil de leer, pero quería proporcionarles algunos datos sobre diferentes escenarios de ingresos. Con una medida de pies cuadrados, obviamente tienen ese primer número, que es la fila inferior con 17 centavos y medio por pie cuadrado sin límite máximo. Entonces si pusieran una medida en la boleta sin un límite máximo a 17 centavos y medio, generarían $14.3 millones anuales. Hemos hablado en el pasado sobre la consideración de un límite máximo. Así que hemos incluido tres escenarios diferentes en esta diapositiva. Diré que no estamos comprometidos con ninguno de estos tres. Un límite máximo puede ser cualquier número que elijan, pero elegimos tres que más o menos muestran qué pasa cuando se pone un límite máximo en la medida. Verán primero que si mantuviéramos esa misma tasa de 17 centavos y medio por pie cuadrado y pusiéramos un límite máximo de $5,000, es decir, que ninguna parcela podría pagar más de $5,000, verán que sus ingresos caen anualmente a $11.4 millones. Si ese límite máximo se reduce a $2,500, sus ingresos caen otros $1 millón a $10.4 millones. Y luego si pusieran un límite máximo de $1,000, sus ingresos caen a poco más de $9 millones. Solo para darles una idea de la escala ahí, diré que no hay muchas parcelas que alcanzarían estos límites máximos. Creo que en el... déjenme sacar los números exactos aquí para ustedes. Sí, con el límite de $1,000, tendrían 1,469 parcelas que alcanzan su límite máximo. Con el límite de $2,500 tendrían 597. Y con el límite de $5,000 tendrían 281. Solo para darles una idea de la escala ahí. Y luego en esta última diapositiva, prometo mantenerlo en 10 minutos. Solo quería resumir la dirección que realmente estamos buscando obtener de todos ustedes esta noche para ayudar a, ya saben, impulsar la discusión. Primero y ante todo, ¿hay algún deseo de hacer una encuesta de seguimiento y una investigación de seguimiento? Si es así, ya saben, como han visto en esa línea de tiempo, tenemos que movernos bastante pronto. Y debo mencionar que Brian Godby de Godby Research está en Zoom esta noche y está feliz de responder cualquier pregunta sobre eso. Y luego también solo quería obtener algo más de dirección de todos ustedes sobre la estructura general de la medida, es decir, la tasa de impuesto, si incluir o no una fecha de vencimiento. Recordarán que el punto que probamos no incluía una fecha de vencimiento, pero nuestra recomendación es que sí incluyamos una porque vimos que era el argumento negativo número uno contra su medida. Y luego también si incluir o no un límite máximo. Y antes de cederles la palabra a ustedes para preguntas y discusión, solo para aclarar, la dirección que estamos buscando es realmente para que podamos diseñar una encuesta si decidimos hacerla, con algunos parámetros para darles algunos datos para tomar su decisión final. Con eso, estoy feliz de responder cualquier pregunta que puedan tener."},{"start":3492750,"end":3493109,"speaker":"F","text":"Muy bien, gracias, Jeremy. Propongo que tengamos una discusión y preguntas ahora mismo y luego daremos la vuelta y le daremos a Jeremy la dirección que queremos hacer. De esa manera todos pueden tener la oportunidad de escuchar la discusión antes de, como, decidirse por una dirección. A menos que, ya saben, estén firmemente comprometidos con una dirección u otra y quieran sentarse primero. ¿Alguien quisiera empezar con preguntas o discusión? Sí, gracias."},{"start":3493109,"end":3708160,"speaker":"E","text":"Creo que probablemente menos para Jeremy, más para que nosotros discutamos con el Dr. Baker y Rick. Yo, solo en términos de la encuesta de seguimiento, ¿hay algún escenario donde no queramos perseguirla? Supongo que así. Como, ¿qué tendría que ser el resultado de una encuesta de seguimiento para que dijéramos, no gracias, no vamos a proceder?"},{"start":3708800,"end":3733700,"speaker":"A","text":"Definitivamente tendría que ser esos porcentajes bajando."},{"start":3735060,"end":3755870,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3757390,"end":3759790,"speaker":"I","text":"Más que cualquier otra cosa, supongo, a un, ¿qué saben? y ¿cuál."},{"start":3760510,"end":3760950,"speaker":"H","text":"¿A qué grado?"},{"start":3760950,"end":3764990,"speaker":"I","text":"Lo que me preocupa es que esto se hizo durante el verano en este punto. Ella lo hizo durante el verano. No sé cuándo Rick y yo estábamos hablando sobre. Rick y yo estábamos hablando de esto. Creo que fue hoy o ayer. Todo se mezcla en cuanto a, ya saben, la economía y demás. Y si eso tuvo un papel. ¿Eso va a tener un papel en esto o no? Y a lo largo de esa discusión, determinamos que tal vez no lo haría. Y eso fue una pieza. La otra pieza es que tuve la visita de un miembro de la Junta que estuvo en la Junta hace muchos, muchos, muchos años, Margaret Marshall. Estoy seguro de que nadie aquí recuerda ese nombre. Tal vez Marie, ¿verdad?"},{"start":3764990,"end":3765870,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3766030,"end":3808230,"speaker":"I","text":"Y agradablemente vino y yo me preguntaba, le pregunté a Evelyn, está en mi calendario. ¿Cuál es el motivo? Y Margaret recuerda cuando estaba en el salón de clases y tuvimos esta conversación, y ella, y está muy involucrada con los adultos mayores y demás en Redwood City. Y sus hijos y sus nietos todos pasaron por el Distrito Escolar de Redwood City. Y es una mujer increíble para su edad, y simplemente me quedé totalmente asombrado, dije, ¿vendrías a hablar con el grupo de adultos mayores sobre esto? Y dije, por supuesto que lo haría porque estaban hablando. Y dice, bueno, conozco al superintendente. Voy a que venga. Así que esa fue nuestra reunión. Y ella definitivamente es alguien que siempre ha apoyado al Distrito Escolar de Redwood City, siempre. Y dijo, ya saben, quiero, ya saben, sí, sabemos que hay exenciones para los adultos mayores, pero la gente no debería tener que tomar una exención, a menos que realmente lo necesite. Y la mayoría de nosotros no necesitamos tomar. Y ella siguió y siguió sobre eso. Pero supongo que a donde mis pensamientos se dirigen es en cuanto a esta encuesta porque me hizo la pregunta, ¿cuándo hicieron la encuesta? Fue en el verano, ¿verdad? Y digo, sí. Y ella dice, ¿saben lo que la gente está pensando ahora? Y me hizo pensar. No sé. Tendría que volver a lo que acaban de mostrar de nuevo. Y ahí estábamos. ¿Está todavía nuestra comunidad en ese rango? Sé que muchos de nuestros padres lo están, pero el resto de la comunidad y el porcentaje de padres que tenemos comparado con los que no son padres y como el Distrito Escolar de Redwood City, tienen otros problemas con nosotros, quién sabe."},{"start":3808230,"end":3808710,"speaker":"H","text":"Supongo que con eso estoy tratando de asegurarme de que no estoy abogando por nada. Supongo que para mí, parece que hay una necesidad bastante alta basada en la situación en la que actualmente nos encontramos. Reuniones de ayer, por ejemplo, donde los ingresos adicionales serían particularmente útiles. Y, supongo que me encanta los datos. Me encanta la información cuando es útil, pero solo en la medida en que, ya saben, cambia la decisión. Y me parece que incluso si obtenemos un resultado que dice que ha bajado incluso, digamos, 10 puntos porcentuales, ¿eso cambia nuestra respuesta o cambia el enfoque de."},{"start":3809910,"end":3917380,"speaker":"I","text":"Jeremy?"},{"start":3917380,"end":3956530,"speaker":"F","text":"Sí, si bajara 10, francamente probablemente lo haría porque estaríamos mirando después de los negativos en un 56% de sí. Para ser claros, no espero que una encuesta diga eso como tal, pero como tú, siempre soy partidario de tener más datos en lugar de menos. Y también creo que si estamos considerando cualquier cambio estructural, el más grande siendo el límite máximo, preferiría mucho tener datos sobre eso que no tenerlos para ayudar a tomar la decisión. ¿Verdad? Y hacer una encuesta no los compromete a definitivamente ir a la boleta o definitivamente no, o definitivamente incluir un límite máximo o no. Pero les está ayudando a tomar una decisión más informada una vez que volvamos a ustedes con una resolución en febrero."},{"start":3956530,"end":3957290,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3957290,"end":3997410,"speaker":"E","text":"Y Jeremy, si pudiera agregar a eso un par de cosas. Uno, la pregunta de la boleta cambia debido a la fecha de vencimiento, porque no la teníamos antes y la mayoría de los abogados han dicho que hay que incluir una referencia a la fecha de vencimiento en las 75 palabras, lo que quita espacio de otras cosas que podríamos querer tener ahí. Así que es un cambio material en la pregunta de la boleta. Dos, si saben que absolutamente van a estar en la boleta sin importar qué, bueno, entonces probablemente no importa tanto. Pero recuerden, no tienen que estar en la boleta en junio de este año. También pueden estar en la boleta en noviembre. Así que queremos ganar, lo que no queremos hacer es planear una estrategia de dos pasos donde avancemos sin estar algo a ciegas y luego tener que hacerlo todo de nuevo en noviembre porque eso es realmente difícil de hacer. Así que queremos ganar la primera vez. Con suerte eso es en junio, pero no necesariamente. Y con respecto a la economía, acabo de terminar una encuesta."},{"start":3997750,"end":3998030,"speaker":"F","text":"¿Dónde"},{"start":3998030,"end":4063600,"speaker":"J","text":"creen que va a estar la economía el próximo año? La peor respuesta está en los mediados de los 60. Nunca jamás la había visto tan alta. Y eso es en un distrito escolar bastante acomodado en el condado de Marin. Quiero decir, literalmente está fuera de los charts. Así que creo que hay algunas diferencias materiales, sin mencionar el clima político general, que es, ya saben, bastante inestable. Y todas esas creo que son buenas razones para hacer una encuesta. Obviamente soy el chico de la investigación de encuestas, así que ya saben, tengo un sesgo hacia eso. Pero, pero creo, creo que no estamos en un clima normal en múltiples niveles."},{"start":4063920,"end":4064320,"speaker":"I","text":"Parece que hay varianza de opiniones sobre el grado en que podríamos bajar 10 puntos. Pero aún así, no sé. Para mí eso informa más el rigor del esfuerzo en el back end que necesariamente en la decisión. Pero yo, ya saben, no sé. Esto es solo mi opinión. Curioso los pensamientos del hermano."},{"start":4066640,"end":4108200,"speaker":"J","text":"Quiero decir, sobre ese tema, creo que solo necesitamos tipo averiguar como Junta, cuál sería nuestra tolerancia al riesgo. ¿Verdad? Ya saben, ¿estaríamos cómodos avanzando basándonos en los datos actuales que tenemos sin obtener más? Ya saben, de alguna manera sentí que, sí, no sé. No sé si las cosas han cambiado significativamente desde, en el entorno, desde el... Obviamente hay incertidumbre, pero también había mucha incertidumbre entonces. De hecho, la encuesta entonces tenía números muy altos para quienes esperaban que la economía fuera peor en el futuro. Y sin embargo todavía había este, mucho apoyo ahí. Parece que la cosa en la que no estaba pensando es. Y entonces me preguntaba como, ¿cuáles son las preguntas clave que una nueva encuesta respondería para nosotros que no tenemos ya de nuestra encuesta de base? No estaba pensando en el cambio en el lenguaje de la boleta y cómo podría necesitar ser probado de nuevo. Ya saben, siento que había suficientes variantes en la encuesta de base que podría haber estado cubierto ahí también. Y entonces, sí, quiero decir, creo que es, creo que esa es la pregunta correcta. Y entonces lo veo como simplemente, ¿una encuesta reduce nuestro perfil de riesgo, ya saben, en términos de nuestra tolerancia al riesgo? Ni siquiera estoy totalmente seguro de que lo haga. Sí. Así que, sí, es incierto para mí que sea totalmente necesario."},{"start":4108680,"end":4130050,"speaker":"F","text":"Sí, creo que para mí sería alguna teoría de que el mundo había cambiado significativamente lo suficiente como para que ahora fuera bastante probable que necesitáramos retirarnos de apuntar para junio y necesitamos algún dato confirmatorio de que vivíamos en un universo donde sería muy poco probable que pasara y sí, deberíamos retirarlo, o no, en realidad, no es tan malo como pensábamos y mantener el rumbo. Seguir adelante. Yo, no estoy seguro de que se me hayan presentado todavía suficientes datos convincentes de que el mundo es muy significativamente diferente de cuando hicimos la última encuesta de seguimiento que, que justificaría el, el gasto y el tiempo extra para, para salir y hacer una ronda adicional de encuestas. Dicho eso, no es algo sobre lo que me sienta muy fuerte, así que soy persuadible sobre el tema. Si la gente siente que necesitamos, necesitamos el punto de control."},{"start":4131570,"end":4211980,"speaker":"A","text":"Y solo una cosa más. Si el mundo ha cambiado tanto desde la encuesta de base hasta hoy, como, ¿es eso? Sí."},{"start":4214700,"end":4267920,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4270230,"end":4276430,"speaker":"A","text":"De enero a junio podría haber alguna diferencia ahí también. Y de nuevo, no tengo, no tengo una opinión muy fuerte aquí sobre eso. Yo, yo, pero eso, eso es más o menos."},{"start":4276430,"end":4276670,"speaker":"G","text":"Bueno, supongo que mi pregunta sería más para los expertos, como, ¿deberíamos ir por otra encuesta de seguimiento o no? Como, ¿va a hacer una gran diferencia? Tampoco queremos arriesgarnos. Pero al mismo tiempo, ya saben, la situación financiera en la que se encuentra el distrito, creo que una de las cosas más importantes es que la gente tiene que recordar que los adultos mayores están exentos de los impuestos parcelarios. Así que tal vez ese sería un argumento a favor. Pero de nuevo, yo, simplemente no sé cuánto."},{"start":4276670,"end":4285430,"speaker":"A","text":"Sí, estoy feliz de responder eso. Diría que si el plan, realmente depende de la otra dirección que obtengamos esta noche, para ser honesto, porque si el plan es no cambiar nada de lo que probamos en la última encuesta, entonces claro, probablemente podríamos tomar una decisión informada a principios del próximo año basándonos en los datos que tienen. Pero si hay un deseo de hacer un cambio estructural o incluso explorar uno, es decir, realmente poner un límite máximo en la medida, tendríamos que hacer una investigación para eso porque eso cambia fundamentalmente el lenguaje de su boleta. Es irónico que no cambiaría la implicación fiscal para ninguno de sus votantes porque el límite máximo, como aludí, afecta solo a sus propietarios de propiedades más grandes. Pero hemos visto una y otra vez en la investigación que cuando incluyen esa cantidad extra en dólares en la pregunta de su boleta, impacta el apoyo de los votantes. Así que realmente, creo que se reduce a la dirección que den sobre los otros puntos que discutimos esta noche. Y si quieren explorar la posibilidad de un límite máximo, sin siquiera comprometerse con uno, entonces definitivamente necesitamos hacer una encuesta para explorar eso."},{"start":4287590,"end":4317800,"speaker":"C","text":"Discutamos los pensamientos sobre el límite máximo. Por cierto, ¿podrían compartir como, experiencias de otros distritos con límites máximos, como qué han hecho y cómo ha afectado sus encuestas? ¿Hay algún precedente previo del que podamos aprender?"},{"start":4319080,"end":4379330,"speaker":"E","text":"Sí, hay muchos distritos que incluyen límites máximos. Alameda Unified es el ejemplo más grande porque básicamente estableció la jurisprudencia en este tipo de medida. Pero también aprobamos dos el año pasado para el Distrito Escolar de Burlingame, su límite máximo, creo, era de $7,500, y Mountain View Whisman, su límite máximo era de $25,000. También aprobamos uno para Albany Unified sin límite máximo, así como Berkeley Unified sin límite máximo. Lo que generalmente vemos en las encuestas es que incluir un límite máximo en realidad deprime el apoyo al principio porque, francamente, es solo un poco más confuso leer la pregunta de la boleta. Pero que una vez que se tiene la oportunidad de explicarle al votante la intención y el diseño detrás de la medida y los usos de los fondos, el apoyo generalmente se recupera bastante rápidamente. Así que lo hemos comparado de manzanas a manzanas en múltiples distritos antes, y ha sido un hallazgo bastante consistente."},{"start":4380770,"end":4394130,"speaker":"A","text":"Para mí no parece que agregar un límite máximo sea lo que marcará la diferencia para lograr que esto pase la línea de meta."},{"start":4394530,"end":4449130,"speaker":"E","text":"No, la razón para agregar un límite máximo es porque si tienes un dueño de negocio o un gran propietario que"},{"start":4450010,"end":4455270,"speaker":"D","text":"dice que respaldaría una campaña publicitaria en contra."},{"start":4456140,"end":4462260,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":4462260,"end":4464420,"speaker":"D","text":"¿Y hasta dónde han llegado las conversaciones con la Cámara de Comercio?"},{"start":4464420,"end":4464860,"speaker":"E","text":"Así que Amy ha estado... Hemos estado reuniéndonos al respecto y ella... La última diapositiva que mostraron con la información, eso es lo que necesito para ella lo antes posible. Está un poco indecisa ahora con el límite máximo. Y no diré lo que me dijo en la reunión del viernes donde estuve en el panel, pero dice si pueden enviarme esa información cuanto antes, y luego tenemos los números que tienen en cuanto a las propiedades y los edificios de apartamentos y un par más en Stanford, eso nos ayudará, me ayudará a darle la información para que pueda empezar a encaminar esto y darme un sí o"},{"start":4464860,"end":4467580,"speaker":"D","text":"un no sobre ello, eso suena como información bastante importante para este proceso."},{"start":4468220,"end":4511640,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":4511640,"end":4517040,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":4517440,"end":4517960,"speaker":"I","text":"Quiero decir, en términos, solo estoy pensando en lo que estamos tratando de decidir hoy, y supongo que mi opinión es que deberíamos tener estos. Deberíamos obtener más detalles sobre el límite máximo, pero no sé si eso necesariamente... La mayoría de nuestros votantes, asumo, va a ser... Espero que sea hecha por, como, votantes y personas individuales. Y tengo plena fe en que la comunidad de Redwood City apoya la educación. Así que parece que la pregunta es realmente, ¿en qué medida anticipamos que habrá oposición organizada de la comunidad empresarial? Y eso parece más de un... No sé si necesitamos una encuesta de seguimiento para esa parte. Como, eso es más simplemente que necesitamos resolver esto y tener esa discusión. Y no estamos tomando decisiones hoy sobre cómo va a ser la estructura."},{"start":4517960,"end":4518480,"speaker":"D","text":"Correcto. Y luego también queremos tener el apoyo de la Cámara."},{"start":4519760,"end":4565170,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4565170,"end":4568290,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":4568290,"end":4568690,"speaker":"F","text":"Apoyo de la Cámara. Mucho mejor que la Cámara en contra."},{"start":4568690,"end":4569170,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4569570,"end":4572930,"speaker":"F","text":"Solo quiero, quiero hacer una pregunta aclaratoria en realidad, a Jeremy. Sí. Solo para que, ya saben qué, lo que estamos discutiendo esta noche, creo que estamos discutiendo si queremos hacer una encuesta de seguimiento y cuáles son los parámetros que irían en esa encuesta de seguimiento. En realidad no estamos tomando ninguna decisión sobre lo que vamos a hacer en el futuro."},{"start":4573490,"end":4573970,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":4574370,"end":4590130,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":4590130,"end":4590370,"speaker":"I","text":"Y si puedo tomar esa pregunta aclaratoria y seguir con ella un poco, una manera en que podríamos estructurar esta encuesta sería similar a la última encuesta, donde empleamos una metodología de muestra dividida donde la mitad de los encuestados escuchó más o menos la misma medida que escuchó la última vez, 17 centavos y medio por pie cuadrado, sin límite máximo. La otra mitad podría escuchar una medida que incluía un límite máximo, y podrían comparar los dos de manzanas a manzanas en tiempo real."},{"start":4590370,"end":4590810,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4590970,"end":4614970,"speaker":"E","text":"Y la razón por la que hacen eso no es para verificar con la comunidad empresarial. La razón por la que hacen eso es para obtener una idea de. Bien. Si el 4 de febrero la Cámara alinea 10 oradores para venir a este podio y decir, vamos a oponernos a esto a menos que pongan un límite máximo en ello. Bueno, ahora tenemos datos que nos dicen cuál es el impacto de ese límite máximo en la, en la medida tiene en la comunidad con personas que en realidad van a votar en ella."},{"start":4615360,"end":4615600,"speaker":"I","text":"Correcto."},{"start":4615600,"end":4639280,"speaker":"E","text":"Así que es, admitidamente, enrevesado porque de nuevo, el límite máximo no impacta a un solo votante, a ningún residente, pero son los que leen la pregunta de la boleta e la interpretan con los datos que se les presentan. Por eso, si hay alguna consideración, digo que ciertamente deberíamos hacer algunas encuestas solo para darles los datos. ¿Verdad? Podrían obtener el punto de vuelta y decir, miren, los datos son convincentes para nosotros. Queremos avanzar con la medida sin un límite máximo. Y ahora tienen una respuesta para decir en cuanto a por qué hicieron eso."},{"start":4639280,"end":4639600,"speaker":"I","text":"¿Alguna, alguna otra pregunta sobre el límite máximo? También quería tener una discusión rápida sobre la fecha de vencimiento si la gente tiene preguntas sobre el límite máximo."},{"start":4639760,"end":4667430,"speaker":"E","text":"Hecho."},{"start":4675420,"end":4682220,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Podría...? Sé que hablamos de esto cuando pasamos por los resultados de la encuesta antes, pero la fecha de vencimiento era la otra que íbamos a ver para revisar porque hicimos el \"hasta que los votantes decidan terminarla\". Creo que del original, creo que estabas recomendando ocho años aunque nuestras medidas actuales son de 14. ¿Cuál es el estándar para la cantidad de tiempo que si fuéramos a tener una fecha de vencimiento, y cuál es, de nuevo, en otras situaciones, cómo han visto las fechas de vencimiento afectar los resultados de las encuestas y los resultados electorales reales?"},{"start":4682300,"end":4682700,"speaker":"I","text":"Empezaré y luego me encantaría escuchar a Brian porque tiene datos que respaldan esto. Quiero decir, diría que lo más común son las fechas de vencimiento que vemos entre siete y nueve años. Y eso realmente se reduce a estos umbrales psicológicos. De la misma manera que, ya saben, las cosas en Target tienen precio de $19.95 en lugar de $20. ¿Verdad? Pero así que típicamente vemos de siete a nueve años. Brian, si quieres hablar un poco más sobre eso y lo que has visto en la investigación cuando se trata de fechas de vencimiento."},{"start":4683980,"end":4720540,"speaker":"A","text":"Sí, Jeremy tiene absolutamente la razón. Al igual que con las tasas de impuestos y las cosas que compras en Target, hay topes psicológicos y esos son para cantidades en dólares. Es $19.95 versus $20 para la duración, es por debajo del número de 10 años. Así que nueve años, nueve meses, probablemente no lo harías. Pero nueve años funcionará sustancialmente mejor que 10. 10 será lo mismo que 12. Así que ese es el primer tope psicológico. El siguiente está en la marca de los 20 años. $19.20. Así que 19 funciona mejor que 20. La excepción a eso es hasta que los votantes decidan terminarla, que siempre funciona mejor que cualquiera de las duraciones de dos dígitos porque les da a los votantes la percepción de que tienen todo el control, lo cual en realidad tienen. Pero eso lo refuerza. Mientras que 19 años suena como que está fijado en piedra para siempre desde la perspectiva de la mayoría de los votantes. Así que si no hacen hasta que los votantes decidan terminarla, cualquier cosa en los números de dos dígitos probablemente no funcionará. Pero tienen que regresar a la duración de un solo dígito que Jeremy estaba sugiriendo. Siete años, ocho años en ese marco de tiempo para compensar lo que pierden en los dos dígitos."},{"start":4721340,"end":4746110,"speaker":"E","text":"Bien. Y solo estaba tratando de recordar cuándo termina la Medida U, creo que termina en 2027."},{"start":4746430,"end":4833080,"speaker":"J","text":"Creo que es 2031."},{"start":4838210,"end":4845890,"speaker":"A","text":"2031. 2031. Y es porque esa fue una de 14 años. 14 años. Bien."},{"start":4845970,"end":4847838,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4848022,"end":4852970,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4852970,"end":4853410,"speaker":"E","text":"¿Alguien tiene preguntas, comentarios sobre la fecha de vencimiento? Bien. Así que creo que estamos tratando de dar dirección aquí sobre si creemos que queremos hacer, si queremos cambiar el lenguaje de la boleta para probar un límite máximo, para probar una fecha de vencimiento, ya saben, si queremos cambiar el lenguaje de la boleta ahí. Y luego si pensamos que sí estamos, considerando cambiar el lenguaje de la boleta. Eso es algo que querríamos hacer para febrero. ¿Queremos comenzar a ir por el camino de una encuesta de seguimiento antes de hacer eso, Jeremy, puede ayudarnos a entender cuándo, como, ¿hay una manera de hacer esto en dos fases? Así que, por ejemplo, ¿podemos darle al Dr. Baker, como, un par de semanas para obtener más información de la Cámara de Comercio sobre si hay esa retroalimentación sobre un límite máximo? Porque eso realmente ayudaría. Creo que eso ayudaría a la Junta, ya saben, en su pensamiento sobre si queremos incluso si pensamos que necesitamos perseguir un límite máximo o no. Así que me pregunto, como, ¿hay una manera de decir tal vez prepararse para hacer una encuesta de seguimiento, pero luego tal vez no salgamos y la ejecutemos y dar un paso atrás? Ya saben, solo anoche estábamos haciendo reuniones del comité de reducción de budget y cosas así. Así que creo que es primordial para todos si estamos haciendo una decisión de gasto prudente aquí sabiendo que tenemos una encuesta de base que parece bastante sólida. El entorno externo. Y no necesito hablar por todos. Así que solo, ya saben, debatan conmigo si están en desacuerdo. Ya saben, el entorno externo se siente más o menos igual que cuando hicimos la encuesta de base. Y estamos mirando hacia abajo, ya saben, la línea donde incluso solo anoche había partidas en ahí para incluso $10,000 en ahorros. Así que solo, ya saben, estamos tratando de tener eso en mente mientras tomamos esta decisión."},{"start":4853490,"end":4853890,"speaker":"I","text":"Totalmente lo entiendo. Y sí, podríamos, y no tenemos mucho tiempo, pero podríamos esperar un poco más. Pero lo que diré es que para el momento en que tengamos que tomar la decisión sobre una encuesta, vamos a tener que hacerlo en, ya saben, tomar esa decisión en diciembre. ¿Verdad? Y aunque vayamos adelante o decidamos no ir adelante con la encuesta, sus oponentes tienen cualquier momento en el calendario para venir a decirles que van a oponerse a esto si no ponen un límite máximo. ¿Verdad? Así que siempre va a haber un riesgo inherente. ¿Verdad? Si, si no hiciéramos una encuesta y simplemente dijéramos que vamos a volver a ustedes el 11 de febrero en su reunión de la Junta y traer su resolución sin un límite máximo. Y la comunidad empresarial se comunica el 5 de febrero y dice, bueno, queremos uno. Bueno, ahora no sabemos. ¿Verdad? Así que ya saben, esto tal vez es un... Tal vez estando demasiado consciente del riesgo. Pero para mí, si es algo bajo consideración, preferiría mucho tener datos para ayudar a respaldar la respuesta."},{"start":4855090,"end":4962050,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4962530,"end":5019130,"speaker":"E","text":"Y no para estar claro, es probable que veamos que incluir un límite máximo en su medida va a disminuir el apoyo."},{"start":5019130,"end":5019410,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":5019410,"end":5025760,"speaker":"E","text":"Eso es probable que sea el hallazgo, lo cual es útil hasta cierto punto. Lo que realmente estamos mirando es, ¿lo disminuye lo suficiente como para que no sea factible, o lo disminuye a un punto donde estamos justo en 2/3 pero todavía tenemos apoyo para una medida? ¿Verdad? Porque eso también es datos útiles."},{"start":5026000,"end":5026400,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":5026560,"end":5042960,"speaker":"E","text":"Y última, última pregunta, ¿pueden...? Y esto podría ser una pregunta para Brian, pero de manera aproximada, no estoy pidiendo una cotización, como, una cifra aproximada de cuánto costaría la encuesta de seguimiento."},{"start":5042960,"end":5043440,"speaker":"I","text":"Definitivamente se lo cedo a ustedes, Brian."},{"start":5043520,"end":5053530,"speaker":"A","text":"Sí, en realidad se lo proporcionamos al Superintendente Baker y eso para una encuesta de 22 minutos que es más corta que la de base y también 400 entrevistas, que son menos que las de base también, porque estamos tratando de ahorrar dinero, con traducción al español y entrevistas, son alrededor de $38,000."},{"start":5054330,"end":5055770,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":5056090,"end":5076970,"speaker":"J","text":"Más información, más información. Y luego antes de que la Junta empiece a discutir la dirección, no... Dr. Baker, ¿quería opinar con sus pensamientos? Creo que de alguna manera escuché una opinión de usted antes, pero no quiero, no quiero leer en eso sin que usted tenga la oportunidad de."},{"start":5077360,"end":5077760,"speaker":"I","text":"Lo que me preocupa es el límite máximo. Y sé que cuando Amy y yo hablamos la semana pasada, ella también está un poco preocupada por eso. No entramos en gran detalle porque era parte de un panel y esto fue durante el tiempo cuando yo estaba... Era el tiempo del descanso. Y ella dice, necesito estos números, denme estos números. Y así que tengo la diapositiva ahora que puedo compartir con ella. Y tengo la información de nuestras conversaciones anteriores sobre los distritos que han avanzado con un límite máximo y han tenido éxito en esos, ya saben, lo pusieron y tuvieron bastante éxito. Y los que no lo hicieron y también tuvieron éxito. Así que eso es lo único que me molesta, es la pieza del límite máximo. Y cuando vi los números ahí, no sé cuando incluso un pequeño negocio. Y estoy pensando en algunos de nuestros pequeños negocios que son muy activos en la Cámara, siempre son de apoyo, de apoyo al distrito escolar. Pero podría ver que algunos de ellos vengan en nuestra contra. Pero son pequeños. Son pequeños."},{"start":5082000,"end":5097520,"speaker":"A","text":"Sí. Quiero decir, como medida defensiva, parece, ya saben, de la misma manera que poner una fecha de vencimiento, porque ese fue el número uno negativo, parece que podría ser un negativo y una manera fácil de mitigarlo. Supongo que todavía está la pregunta. ¿Necesitamos los datos adicionales para eso? Bien, así que, ¿cómo se sienten las personas sobre hacer una encuesta de seguimiento?"},{"start":5097520,"end":5164360,"speaker":"I","text":"¿Estamos esperando que el Dr. Baker se reúna con la Cámara antes de."},{"start":5166760,"end":5191770,"speaker":"A","text":"Dentro de los próximos... Hacerlo dentro de las próximas dos semanas. Tengo figuras ahora, y tengo información de Rick que puedo mostrarle. Bueno, tiene que ser antes porque se acercan las vacaciones y definitivamente no voy a estar. Así que tenemos que tenerlo antes de eso. Ya saben, eso, eso, eso... Ella probablemente va a trabajar muy diligentemente para darme, ya saben. Así que."},{"start":5198410,"end":5204250,"speaker":"C","text":"Así que vamos a jugar con el escenario rápidamente. Si ellos volvieran y dijeran, sí, queremos poner un límite máximo en ello, ¿querríamos, ya saben, como, nosotros... pensamos que debería estar en ahí, ¿cómo se sentirían? ¿Sienten que la medida debería ir en la dirección de incluir también una fecha de vencimiento? Lo que estoy tratando de descubrir es si fuéramos a cambiar la medida, ¿cómo estamos pensando en cambiarla? Porque si ahora mismo estamos diciendo que no la vamos a cambiar en absoluto, esa podría ser una respuesta. Podríamos terminar esta noche y no tener que continuar con la discusión. Pero si estamos pensando que tal vez querríamos poner una fecha de vencimiento o"},{"start":5204250,"end":5227730,"speaker":"I","text":"ese tipo de cosa, mi preferencia sería tenerla tan limpia y simple como sea posible. Para que podamos poner tanto del lenguaje de impacto en ahí versus el lenguaje con asteriscos en ahí."},{"start":5228930,"end":5263240,"speaker":"A","text":"Bien. Creo que el lenguaje lo hizo. Necesito revisarlo. ¿Decía el lenguaje hasta que los votantes decidan terminarla?"},{"start":5263240,"end":5271940,"speaker":"D","text":"Sí, así fue."},{"start":5272500,"end":5278900,"speaker":"A","text":"Sí. Entonces el lenguaje. Tiene el vencimiento hasta que los votantes decidan terminarla o por ocho años."},{"start":5279940,"end":5280820,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":5280980,"end":5285860,"speaker":"A","text":"Eso significa sin fecha de vencimiento versus por ocho años o algo así si tuviera una fecha de vencimiento. Así que no creo que cambie. Sí, no elimina el, el lenguaje de impacto."},{"start":5286819,"end":5287299,"speaker":"I","text":"Bueno, pero hay un número fijo de palabras. Así que cada nueva palabra que pones, tienes que quitar otra."},{"start":5289620,"end":5299950,"speaker":"A","text":"Correcto. Quitas hasta que los votantes decidan terminarla y pones por ocho años."},{"start":5301630,"end":5305870,"speaker":"D","text":"Sí. Excepto que en el libro grande. Sí."},{"start":5305870,"end":5309790,"speaker":"A","text":"Creo que para mí, esto es gracioso, tal vez viniendo de un abogado. Tal vez mi tolerancia al riesgo es un poco más alta que la de otros. Quiero decir, preferiría que pasáramos el tiempo averiguando a través de discusiones con la Cámara, como, cuál es su, cuál es su pensamiento general. Yo, yo, no siento como si fuéramos a... que necesito obtener información material que vaya a cambiar cuál debería ser el enfoque de una encuesta de seguimiento. Lo siento, estoy yendo de alguna manera en esa dirección."},{"start":5309790,"end":5313470,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":5314350,"end":5343800,"speaker":"F","text":"Pero como, como David Weekley, mi, mi punto de partida es, ya saben, quisiera mantener, me encantaría mantenerlo tan simple como sea posible sin fecha de vencimiento, sin límite máximo, etc. Por múltiples razones."},{"start":5343800,"end":5344160,"speaker":"I","text":"Muy bien, Cecilia, ¿cómo te sientes sobre una encuesta de seguimiento?"},{"start":5344160,"end":5354450,"speaker":"F","text":"Estoy un poco en la valla porque creo que, ya saben, ya lo hicimos, pero estoy un poco indecisa porque los expertos dicen que podría ser una buena idea si vamos con el límite máximo y una fecha de vencimiento. ¿Verdad? Supongo que dependiendo de la conversación que el Dr. Baker va a tener con la Cámara. Supongo que depende de la respuesta. Quiero decir, estoy bien de ir sin una encuesta de seguimiento, pero si hay algo de indecisión donde tal vez solo para hacer las cosas bien, tengamos que hacerlo, entonces lo haríamos. Pero supongo que por ahora, diría que tampoco tenemos que hacerlo."},{"start":5356130,"end":5359090,"speaker":"A","text":"¿David?"},{"start":5364130,"end":5414420,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5416500,"end":5417140,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":5417860,"end":5418420,"speaker":"D","text":"Sí. No creo que en este punto, esta noche, sienta que necesitamos tener una encuesta de seguimiento adicional. Creo que si, si obtenemos nuevos datos que indiquen que realmente deberíamos tener una pregunta diferente en la boleta, creo que empezaré a ser más persuadible de que ese lenguaje revisado de la boleta es algo en lo que podríamos querer hacer una encuesta, pero no creo que tengamos eso hoy."},{"start":5419700,"end":5420180,"speaker":"A","text":"Oh, sí, espera. Tal vez esa sea una pregunta aclaratoria. Creo que nos perdimos en la conversación ahí. Pero, Mike, creo que tu pregunta era básicamente, ¿podríamos no tomar acción esta noche, pero efectivamente tomar acción en las próximas dos semanas si necesitáramos hacerlo?"},{"start":5422260,"end":5449240,"speaker":"D","text":"Depende. ¿Cuándo es su próxima reunión de la Junta?"},{"start":5449640,"end":5465280,"speaker":"F","text":"Es el 10 de diciembre."},{"start":5466800,"end":5468240,"speaker":"E","text":"Bien. Brian, ¿qué piensas? ¿Crees que si recibiéramos dirección el día 10 para hacer una investigación de seguimiento, podríamos hacerla a tiempo para enero?"},{"start":5468720,"end":5470000,"speaker":"A","text":"Podríamos, siempre y cuando haya personas del distrito disponibles. Y escuché a John decir que no va a estar ahí. Necesitaríamos tener la aprobación final para el 23 de diciembre porque tenemos que estar trabajando la semana después de navidad para que esté programado y para estar en el campo la primera semana de enero, el 12. Las vacaciones sí ralentizan ese proceso. Normalmente son tres días, pero, ya saben, solo necesitamos más tiempo por las vacaciones."},{"start":5470000,"end":5479760,"speaker":"E","text":"Entonces, ¿qué significa eso, Brian, el compromiso de tiempo durante las vacaciones?"},{"start":5480640,"end":5516400,"speaker":"J","text":"Una reunión inicial. Si somos aprobados el día 10, entonces, ya saben, quisiera tener una reunión, ya saben, para el 15 de diciembre para revisar un primer borrador del cuestionario y luego vamos a ir y venir con él esa semana del 15. Ya saben, idealmente terminamos en algún momento alrededor del 22 al 23, supongo, porque el 24 probablemente es feriado para todos. Así que ese es, ese es el desafío con el que nos estamos encontrando, que nos estamos quedando sin tiempo."},{"start":5517920,"end":5522560,"speaker":"I","text":"¿Y eso también incluye a los miembros de la comunidad de padres que están trabajando de cerca con nosotros?"},{"start":5525120,"end":5559280,"speaker":"J","text":"Sí, ellos... Querríamos que también estuvieran involucrados en eso. Ahora podemos pre-programar esa reunión, ya saben, y simplemente cancelarla si no la necesitan, pero eso ciertamente ayudaría."},{"start":5559280,"end":5565840,"speaker":"I","text":"Así que si puede darme esas, esas fechas para que pueda hablar con esos padres y la otra pieza, siempre y cuando pueda trabajar en torno a mi tiempo de diciembre y puedo tener a Rick durante ese tiempo también, así que solo necesitamos juntar nuestros horarios. Voy a estar un poco fuera del país durante parte de las vacaciones, así que puedo hacerlo funcionar siempre y cuando tenga días y horas definitivas."},{"start":5566800,"end":5577600,"speaker":"J","text":"Claro. No, eso está bien."},{"start":5577760,"end":5604470,"speaker":"I","text":"Bien."},{"start":5605110,"end":5607670,"speaker":"J","text":"Y luego solo para verificar si volviera y dijera que hay un fuerte indicador de que necesitamos poner un límite máximo. ¿Eso cambia la opinión de las personas sobre hacer una encuesta de seguimiento? Es una medida diferente de la boleta. Hemos escuchado que va a afectar los números. Siempre claramente lo hace. ¿Es eso algo que la Junta siente que querría medir, o dónde está eso? Supongo que esa es la parte que antes de que pasen por la lucha de tratar de averiguar cómo podemos encajar todo esto si de todos modos vamos a llegar el día 10 y decir, sí, dicen que no queremos hacer la encuesta de seguimiento de todos modos. Bien podríamos plantear eso ahora y ahorrarle a todos algo de tiempo. Pero si es algo en lo que pensamos que sí, cuando obtenemos esa información de vuelta, si dice que hay que hacer el límite máximo, entonces realmente deberíamos salir y probarlo y hacer el A/B dividido como sugirió Jeremy. ¿Es eso lo que la gente está pensando?"},{"start":5607830,"end":5608390,"speaker":"I","text":"Diría que sí."},{"start":5609430,"end":5658630,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":5659610,"end":5660890,"speaker":"C","text":"Porque sé que estamos en una situación financiera difícil."},{"start":5660970,"end":5661530,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5661930,"end":5669770,"speaker":"C","text":"Y ya saben, estamos hablando de $38,000, pero nuestro distrito se beneficiará mucho más si esto pasa. Así que estoy a favor de eso."},{"start":5670010,"end":5670490,"speaker":"D","text":"Así que solo estoy tratando de jugar con la situación. Si, si volvemos y la dirección es que hay un fuerte interés de parte de la Cámara por tener algún tipo de límite máximo y, y decidimos hacer una encuesta de seguimiento, estamos esperando que esos números bajen de todas formas, no importa qué, estamos esperando que bajen si probamos eso. Y entonces es una pregunta de cuánto"},{"start":5671610,"end":5681050,"speaker":"C","text":"diría que la expectativa desde mi perspectiva. Y de nuevo, la razón por la que hacemos las encuestas es para probar nuestras expectativas e intuición, es que comparado en la misma encuesta con la medida sin límite máximo, probablemente veríamos menos apoyo. ¿Verdad? Si el apoyo ha crecido en general, entonces podríamos ver que una medida con un límite máximo en realidad está haciendo mejor que estos números en la pantalla. Pero luego cuando le preguntan a la otra mitad de la muestra esta vez, estos números han subido aún más, si eso tiene sentido."},{"start":5686500,"end":5707420,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":5707420,"end":5734740,"speaker":"E","text":"Pero el efecto general de agregar ese lenguaje que esperarían, independientemente de cualquier comparación. Pero como esperamos que eso sea más bajo."},{"start":5734820,"end":5735220,"speaker":"H","text":"Eso es lo que hemos visto. Hemos explorado esto en otras comunidades en el Área de la Bahía. No lo hemos probado tanto para ser honesto. ¿Verdad? Son un puñado de distritos. Así que, podríamos ser los primeros donde no hay efecto o a los votantes les gusta aún más."},{"start":5735220,"end":5742820,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":5743780,"end":5757500,"speaker":"E","text":"De nuevo, por eso haces la investigación. Pero generalmente lo que hemos visto es que hay un pequeño efecto depresor."},{"start":5757500,"end":5757820,"speaker":"I","text":"Y parte de eso creo que es que a los votantes les gustan los impuestos progresivos. Quieren que los grandes paguen lo que les corresponde. Y el límite máximo es algo así como lo opuesto de eso. ¿Verdad? Es decir, yo el propietario de casa, tengo que pagar mi carga completa. Pero ya saben, el gran edificio en el centro, ellos no tienen que hacerlo, eso no les gusta."},{"start":5757820,"end":5764420,"speaker":"E","text":"Así que otra manera de expresar eso es que exigir un límite máximo va en contra de los intereses de los, los votantes."},{"start":5766580,"end":5788660,"speaker":"J","text":"Así es, sí. Sí. Es en el interés de los grandes negocios y grandes propietarios de propiedades."},{"start":5789060,"end":5795060,"speaker":"F","text":"Así es."},{"start":5798340,"end":5804980,"speaker":"J","text":"Me encantaría que hubiera maneras efectivas en que pudiéramos darle reconocimiento a la Cámara, como felicitarlos por estar dispuestos a salir y apoyar una medida sin límite máximo aquí porque eso es, eso va a ser realmente útil para que esto pase y para que obtengamos los fondos que necesitamos para el distrito. Así que creo que eso es."},{"start":5804980,"end":5805540,"speaker":"H","text":"Y creo que eso no necesito este consejo, así que no lo haré."},{"start":5806500,"end":5824240,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5824800,"end":5827400,"speaker":"F","text":"Así que volviendo a la encuesta de"},{"start":5827400,"end":5827760,"speaker":"E","text":"seguimiento, supongo que mi opinión es que todavía no sé necesariamente que eso cambia mi opinión sobre la encuesta de seguimiento. Creo que hay un escenario donde volvemos y hay un fuerte interés de un lado por poner un límite máximo y aun así no lo hacemos y simplemente lo resolvemos. Pero así es como lo veo."},{"start":5827760,"end":5831280,"speaker":"A","text":"Pero si, supongo que si dijéramos que sí queremos poner un límite máximo en ello, todavía de alguna manera sientes, creo que tenemos datos de encuesta de base que son suficientemente buenos indicadores de que la gente quiere hacerlo y avanzar con eso. Sí, quiero decir, personalmente, también me inclino de esa manera en términos de ello. No estoy seguro de que... Y ya saben, incluso, incluso al poner el límite máximo, supongo que tendría que ver cuál era la respuesta. Si fuera algo en lo que fuera como, sí, es muy sólido como para decir, absolutamente tiene que estar ahí. Y, y tal vez... Sí. Ya saben, en ese punto, sin embargo, realmente solo sería una pregunta de como, ¿seguiríamos adelante o no? No. ¿Es más exitoso o es un callejón sin salida ponerlo? Bien, así que creo que está claro que realmente necesitamos entender si pensamos que necesitamos poner un límite máximo, y si no necesitamos poner un límite máximo, no sentimos que necesitamos salir por otra encuesta de seguimiento. No está tan claro. Si decidiéramos que sí queríamos que estábamos considerando poner un límite máximo, que tuviéramos una fuerte indicación de que pensamos que necesitamos salir por una encuesta de seguimiento para eso. David Weekley, ¿tenía una opinión sobre si saldríamos por, por una encuesta de seguimiento sobre ese?"},{"start":5831280,"end":5854820,"speaker":"F","text":"Dudoso al respecto."},{"start":5856820,"end":5925390,"speaker":"A","text":"¿Dudoso? Sí. Así que creo que si está bien, entiendo que es un tiempo de presión sin esa última pieza de información de como, si pensamos que necesitamos ponerlo en ello. Creo que es, es difícil para nosotros poder dar esa fuerte dirección hacia ello. Sí escuché que a la gente le interesa no tener una fecha de vencimiento. ¿Estaríamos probando la fecha de vencimiento también si quisiéramos hacer esa encuesta de seguimiento? Fue nuestro mayor negativo en los resultados de la encuesta, si lo recuerdan."},{"start":5926590,"end":5927870,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5927870,"end":5957150,"speaker":"A","text":"Y es algo fácil para una campaña negativa tipo colgarse de ello."},{"start":5957710,"end":5958270,"speaker":"F","text":"¿Cuántos puntos porcentuales pensamos que podemos mover con eso?"},{"start":5960190,"end":5965310,"speaker":"A","text":"Bueno, si, si pudiéramos volver a la diapositiva de la progresión de los positivos a los negativos, y solo soy el consultor, pero diré que si, si no hacemos las encuestas y traemos de vuelta una resolución para ustedes el próximo año, nuestra resolución recomendada incluirá una fecha de vencimiento. Es su decisión si toman esa recomendación."},{"start":5965870,"end":5968750,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":5969950,"end":5989960,"speaker":"E","text":"Pero si miran la caída en la básicamente la segunda fila a la tercera fila, pasamos del 73% al 66. Y la razón número uno para oponerse a la medida fue porque no tenía fecha de vencimiento y continuaría a perpetuidad. Por lo tanto, nuestra razón es que si podemos quitar el argumento negativo número uno de la mesa estructuralmente, probablemente deberíamos hacerlo. Cuando estamos bajando a justo por debajo de los 2/3."},{"start":5989960,"end":5990440,"speaker":"A","text":"¿La mitad de la caída o solo."},{"start":5990440,"end":6017490,"speaker":"E","text":"Es difícil, es difícil decirlo, para ser honesto."},{"start":6018610,"end":6020290,"speaker":"D","text":"Les estoy pidiendo que alucinen algunos números conmigo aquí. Acabamos de tener una presentación sobre eso, ¿verdad?"},{"start":6020450,"end":6022130,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6022210,"end":6027490,"speaker":"D","text":"Así que esto nos llevó de 73 a 66. Si tuviera una fecha de vencimiento de ocho años, eso, eso sería, estaríamos en 70. Agitando mucho las manos aquí, lo entiendo."},{"start":6027490,"end":6027810,"speaker":"I","text":"Siga adelante, Brian."},{"start":6028120,"end":6038760,"speaker":"D","text":"Así que primero, el porcentaje del argumento en contra, que fue que la medida no tiene una fecha de vencimiento y continuará para siempre. No deberíamos votar por ninguna medida que no tenga una fecha de vencimiento era 48%. Al menos algo más probable de votar. Ahora, eso es la mitad de los encuestados. Así que si fuéramos IA, probablemente diríamos que la mitad de la caída entre 73 y 66 fue relacionada con eso."},{"start":6040280,"end":6041080,"speaker":"E","text":"Y comprobación del trabajo,"},{"start":6042280,"end":6069670,"speaker":"J","text":"respuesta convincente. Sí."},{"start":6071110,"end":6072150,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6074230,"end":6075550,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":6075550,"end":6075910,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":6075910,"end":6076390,"speaker":"I","text":"Y parece que eso es lo que se nos va a recomendar hacer de todos modos. Así que realmente es como, ¿queremos probarlo también?"},{"start":6077670,"end":6078030,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":6078030,"end":6082080,"speaker":"A","text":"Y la razón es que sin un límite máximo, un límite máximo efectivamente quita a su mayor amenaza de oposición de la mesa."},{"start":6082310,"end":6082430,"speaker":"G","text":"Correcto, correcto."},{"start":6082430,"end":6089790,"speaker":"E","text":"Porque están bajando su factura de impuestos de cientos de miles de dólares al año a 5 o 2,500 o lo que sea. Si no tienen eso, entonces hay más riesgo de oposición. Y por lo tanto sería más conservador en los otros componentes de la medida, estructuralmente, especialmente porque sabemos, ya saben, citando otra investigación, que la medida más difícil de pasar siempre es la primera. Y no me refiero a la primera en un distrito, me refiero a la primera vez que están aumentando. Una vez que han aprobado una nueva medida como esta, volver a renovarla más tarde, nunca es fácil. Pero ya saben, tienen un historial de ocho años de gastos para mostrar a sus votantes. Eso generalmente ayuda a conseguir que pase la segunda vez."},{"start":6089790,"end":6090550,"speaker":"I","text":"Estos números están lo suficientemente cerca de los 2/3 como para que cada punto porcentual importe."},{"start":6091350,"end":6129930,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6130010,"end":6134530,"speaker":"D","text":"Puede que me hayan convencido de que una fecha de vencimiento de ocho años necesita estar aquí para que esto, para que esto pase de manera creíble."},{"start":6134530,"end":6134930,"speaker":"I","text":"Entonces, ¿necesita seguimiento? ¿Necesita una encuesta de seguimiento? No vamos a tomar la decisión final hasta que sepamos sobre el límite máximo. Pero, ¿sería algo que quisieran que ellos."},{"start":6136450,"end":6142210,"speaker":"D","text":"No, no, porque siento que ese útil entendimiento ya estaba incorporado en la captura de datos."},{"start":6142610,"end":6153090,"speaker":"A","text":"Sí, estoy de acuerdo con ese. Bien."},{"start":6153330,"end":6159510,"speaker":"D","text":"Cuando hablaron de los números, Brian mencionó como, ya saben, 15 o 12 es como 10 o 10 es como 12 y ¿realmente hace diferencia entre ocho y nueve y nueve? Entonces, ¿queremos ir en lugar de ocho años a nueve años y nueve meses?"},{"start":6159740,"end":6161660,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6163260,"end":6182940,"speaker":"C","text":"Bueno, no tenemos que tomar esa."},{"start":6183180,"end":6183660,"speaker":"J","text":"No tenemos que tomar esa decisión."},{"start":6183980,"end":6185060,"speaker":"F","text":"Y Brian estaba siendo un poco irónico. Tiene que ser un año completo."},{"start":6185060,"end":6185980,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6186540,"end":6189780,"speaker":"E","text":"Bien. Así que son ocho. Ocho o nueve. Yo, yo prefiero ocho porque te permite pasar múltiples ciclos electorales. ¿Verdad? Tienes múltiples oportunidades para renovarla."},{"start":6189780,"end":6190140,"speaker":"A","text":"Bien. Así que creo que nuestra dirección es que no, no sentimos la necesidad de avanzar con una encuesta de seguimiento en este momento. Nos gustaría revisar esa decisión una vez que escuchemos si pensamos que nuestra oposición va a exigir un límite máximo. La tendencia hasta ahora es que incluso eso, tal vez no querremos hacer el seguimiento, pero es un cambio significativo y probablemente sí merece algo, una pequeña reflexión adicional sobre eso. La fecha de vencimiento es una buena recomendación. Parece que van a recomendar eso en nuestra propuesta también. No creo que de la discusión que hemos tenido esta noche que sintamos que eso necesita ser probado. Los números parecen estar bastante indicados por nuestros datos de base. Así que realmente el único tema que estamos preguntando si necesita tener una encuesta de seguimiento sería poner el límite máximo. No estamos seguros de que incluso necesitemos poner un límite máximo todavía. De alguna manera necesitamos esa información para poder avanzar. ¿Pudimos proporcionarle la dirección que estaba buscando esta noche?"},{"start":6190140,"end":6200110,"speaker":"E","text":"Trabajo fenomenal. Lo aprecio."},{"start":6200750,"end":6252680,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias."},{"start":6252680,"end":6255320,"speaker":"E","text":"Jeremy y Brian, bueno verlos."},{"start":6255400,"end":6257320,"speaker":"A","text":"Gracias a todos. Hasta luego."},{"start":6257320,"end":6258840,"speaker":"F","text":"Jeremy, les voy a enviar un email."},{"start":6259160,"end":6260680,"speaker":"J","text":"Bien."},{"start":6260840,"end":6263320,"speaker":"I","text":"Lo escucho todos."},{"start":6264760,"end":6265200,"speaker":"A","text":"Hicimos un trabajo fenomenal."},{"start":6265200,"end":6265840,"speaker":"F","text":"Muy bien. Discusión de políticas de la Junta. Nos estamos volviendo expertos en esto. Voy a proponer que hagamos los primeros en grupos de tres porque son literalmente las mismas políticas para los diferentes grupos de empleados. Así que empecemos con el 10.2, 10.3 y 10.4. Estas son la primera lectura y discusión de las políticas de la Junta y ARs 4119.42 para el 10.2, 4219.42 para el 10.3 y 4319.42 para la exposición. Es el plan de control de exposición para patógenos de transmisión sanguínea. ¿Alguien tiene preguntas, comentarios o algo que quiera preguntar o discutir sobre este punto? Aprendí de las reuniones anteriores a esperar. Bien, pasemos a nuestro siguiente grupo de tres. Esto va a ser el 10.5, 10.6 y 10.7. Los discutimos juntos porque también van a ser las mismas políticas pero para los diferentes grupos de empleados, los certificados, los clasificados, y luego el otro personal que estaba en esos grupos. Esta es la primera lectura y discusión de BP y AR 4119.43, 4219.43 y 4319.43, que son las precauciones universales. ¿Alguien tiene preguntas, comentarios o algo que discutir? No, no veo ninguno. Pasaremos al siguiente grupo de tres. 10.8, 10.9 y 10.10. Esta es la primera lectura y discusión de la política de la Junta 4151, 4251 y 4351. Es sobre la compensación de empleados para los diferentes grupos de empleados. Una cosa que quiero señalar sobre esta es que vi que había un resaltado sobre el pago mensual en 11 o 12 pagos iguales durante el año dependiendo del calendario de trabajo de la clasificación. Asumo que estaba resaltado porque se pretendía que se discutiera aquí esta noche."},{"start":6265840,"end":6266920,"speaker":"D","text":"No exactamente, pero... Le paso la palabra a Wendy."},{"start":6269800,"end":6405170,"speaker":"A","text":"Los elementos resaltados son recomendaciones del comité de políticas de la Junta y/o del staff. Así que en este caso particular, dato curioso. Tenemos diferentes calendarios de trabajo para diferentes grupos de empleados y es por eso que los pagos de 11 o 12 meses se indican como tales ahí. Eso podría parecer un poco confuso, pero diferentes clasificaciones tienen diferentes calendarios de trabajo que impulsan esos pagos."},{"start":6408290,"end":6411010,"speaker":"F","text":"Bien, entendido. Sí, el texto debajo estaba en rojo así que había pensado que era solo como la última vez que tuvimos un resaltado para cosas que vinieron de CSBA."},{"start":6412770,"end":6436560,"speaker":"G","text":"Así que solo estaba."},{"start":6436560,"end":6444360,"speaker":"A","text":"Sí, entendido."},{"start":6444360,"end":6444900,"speaker":"I","text":"Sí. Esto también es mi error de la última vez. Bien, todos estamos aprendiendo."},{"start":6445050,"end":6445690,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Alguien tiene preguntas o comentarios sobre la compensación de empleados? Muy bien, a continuación vamos a hacerlos uno por uno porque no son estas repeticiones similares. Entonces estamos en el 10.11. Esta es la primera lectura y discusión de la política de la Junta 4215. Esta es la evaluación y supervisión. Y esto es para el personal clasificado. Sin comentarios. Parece que es la versión de CSBA que estamos tomando. Bien. Entonces pasaremos al 10.12. Primera lectura y discusión de la política de la Junta y AR5141. Esto es atención médica y emergencias. Veo una pregunta o un comentario, solo un"},{"start":6445770,"end":6449530,"speaker":"F","text":"comentario que sí, solo la semana pasada en realidad hice mi renovación de primeros auxilios AED CPR de la Cruz Roja en PCC, en la colina."},{"start":6449610,"end":6494180,"speaker":"A","text":"Muy bien."},{"start":6494180,"end":6503440,"speaker":"D","text":"Pueden salvarle la vida a alguien si saben primeros auxilios. Me costó $85 de mi bolsillo por todos los materiales en línea, lo que sea. Y solo me encantaría ver a la Junta encontrar una manera de alentar a los miembros del distrito, ya sea que sea el staff o los voluntarios, maestros, etc., a tomar estas capacitaciones. Y si hay cosas que podríamos hacer para fomentarlo, creo que sería bastante bueno porque eso equipa a las personas no solo en sus trabajos aquí, sino también como miembros de la comunidad en general para ser primeros respondedores efectivos y potencialmente salvar vidas. Así que solo quería hacer eso flotar. ¿Hay algún lenguaje de aliento que podríamos poner en eso que pudiera ayudar a alentar al distrito a promover tales capacitaciones, a tener tales capacitaciones y tener un mayor porcentaje de nuestra población adulta en general que sea personal de primeros auxilios calificado?"},{"start":6503920,"end":6504440,"speaker":"E","text":"Sí tenemos eso para algunos de nuestros miembros del staff."},{"start":6504440,"end":6558430,"speaker":"D","text":"Sí. Así que en algunas descripciones de puestos clasificados hay un requisito de capacitación en RCP. Curiosamente, el estado acaba de poner en efecto para los maestros con credencial de emergencia que es requerido, lo cual es interesante. Y luego en realidad hemos estado promoviendo activamente. Había una beca para empleados clasificados durante un período de cuatro años que Antonio Perez estaba supervisando en Petrinia Red para capacitar al personal clasificado específicamente en RCP y primeros auxilios, etc. Y luego los maestros de educación física en realidad están capacitados y van a tener su renovación próximamente. Y luego el personal directivo fue capacitado recientemente con los fondos de Ana Herrera. Eso fue en junio. Pero de todos modos, el punto es que sí, hay grupos de grupos que han sido capacitados y, por supuesto, nuestros enfermeros obviamente están capacitados y para aproximadamente, para nuestros 800 y tantos empleados, 900 empleados fuera de los voluntarios o cualquier otro padre a esa tasa sería, ya saben, alrededor de $76,000. Y eso sería luego cada dos años. Muchas veces es en realidad sobre el tiempo de capacitación e incorporar eso en nuestros horarios y demás. Hay una diferencia entre estar certificado y estar capacitado, así que tendríamos que asegurarnos de diferenciar. Pero en realidad no hay una política actual de la Junta que especifique específicamente la capacitación en RCP y esto. Así que eso sería algo nuevo. Pero solo quiero darles un poco de contexto. Sequoia Healthcare nos ha estado dando algunos fondos para hacer este trabajo también. Así que sí quiero señalar eso. Pero no, no hay algo sistemático en su lugar en este momento."},{"start":6561460,"end":6565780,"speaker":"I","text":"¿Sería esta la política para insertar lenguaje de aliento sin necesariamente obligarnos financieramente a tratar de hacer el mejor esfuerzo para encontrar una manera de alentar la capacitación en primeros auxilios, AED, RCP para el staff cuando sea posible?"},{"start":6565780,"end":6668300,"speaker":"G","text":"Por favor."},{"start":6668780,"end":6686620,"speaker":"D","text":"Solo estaba mirando la parte superior de la política, ¿verdad? Donde dice que el, sería uno de los, lo que piensa la Mesa Directiva."},{"start":6690540,"end":6690940,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":6691900,"end":6697420,"speaker":"F","text":"Y es... Retrocederé. Es genial escuchar que el distrito ya está haciendo cosas, lo cual es como el tema general en general hoy y siempre. Sí. ¿Qué pasa si añadiéramos algo al final de la primera oración ahí como... Entonces la primera oración es que la Mesa Directiva reconoce la importancia de tomar las medidas apropiadas. Y si hay una segunda cláusula y alienta como el, alienta al staff a capacitarse según corresponda, como... O algo así. ¿No sé si es eso lo que tienes en mente?"},{"start":6697420,"end":6697580,"speaker":"I","text":"Básicamente, sí. Quiero decir, eso sería... Ese sería un buen primer paso en esta dirección."},{"start":6697580,"end":6727610,"speaker":"F","text":"No sé lo que otros piensan."},{"start":6729520,"end":6733760,"speaker":"D","text":"Así que en Sequoia, durante el PD, los empleados clasificados en realidad no es obligatorio, pero es una opción. Si quieren tomarlo como un PD. Así que tienen al director de bienestar que en realidad enseña la clase durante una de las sesiones. Olvido dónde, olvido si, ya sea que es un certificado que obtenemos o si es lo que sea la otra cosa que acaba de decir. Pero eso sucede anualmente. No todos lo toman, pero es una opción y no es alguien de una agencia externa. Así que no le cuesta al distrito más que el tiempo del empleado que da la capacitación."},{"start":6733760,"end":6734880,"speaker":"F","text":"Creo que Sequoia también experimentó la misma beca que tuvimos que acaba de terminar. Así que me pregunto si continuarán con eso. Fue fantástico por cuatro años porque era el mismo tipo de idea. De hecho, dimos las capacitaciones la Semana del Presidente para que el personal clasificado regresara y luego creo que un día en junio. Así que había días en que los estudiantes no estaban presentes. Entonces era voluntario. Pero cuando lo haces voluntario, eso no garantiza que todos lo hagan. Así que supongo que mi pregunta de vuelta fue que escucho que es un poco más sobre el aliento en lugar de ser un requisito. En mi mundo, es uno o el otro. Así que tengo curiosidad de saber si la Junta está interesada en financiarlo o si es simplemente un, básicamente un sentimiento sobre querer asegurarse de que estamos, ya saben, disponibles para ayudar y alentar."},{"start":6736080,"end":6775660,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6776780,"end":6820590,"speaker":"G","text":"Me interesaría explorar maneras de financiarlo de manera fraccionada, tal vez hasta un 50%. Mi comentario no estaba destinado a crear una obligación para que todo el staff tenga certificación formal, pero creo que si hay cosas que podemos hacer para aumentar la concienciación y la capacitación, creo que, que podríamos ver vidas salvadas como resultado. ¿Mike?"},{"start":6820590,"end":6821030,"speaker":"H","text":"Sí, quiero decir, mientras lo miraba, como por ejemplo los AEDs. No requiere que todos se capaciten en AEDs. Solo dice que alguien tiene que estar en el sitio que esté capacitado para ello. Creo que, ya saben, que si bien creo que sería genial que todos tuvieran la oportunidad, también creo que todos deberían aprender a nadar. Hacer eso. Necesito haber puesto eso en la política de la Junta. Ya saben, tal vez, tal vez no quizás diciendo que debería haber en algo alrededor de como que debería haber personas capacitadas para la respuesta de primeros auxilios. No sé si eso está en alguna política en algún lugar, pero eso podría ser el tipo de la dirección para ser algo paralelo a lo que decimos para los AEDs donde tiene que haber alguien en el sitio que esté capacitado para poder usarlo, pero no significa que todos tengan que estar capacitados para usarlo."},{"start":6821190,"end":6844830,"speaker":"D","text":"Y creo que algo del contexto aquí es que aprender a nadar es bastante importante e involucra procedimiento y aprender a usar un AED toma como 5, 10 minutos y luego ya lo tienes. No son tan complicados. Así que, así que el, el esfuerzo, la carga no es muy alta."},{"start":6847550,"end":6896130,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6896290,"end":6909890,"speaker":"D","text":"Asumo que Wendy va a buscar dirección sobre cambios en el lenguaje. Yo, diré solo dejando de lado las partes de financiamiento, creo que estaría bien con el sentimiento como algo que aliente ahí que no es obligatorio porque no creo que... No creo que esté preparado para poner eso ahí. Pero si es, si es lenguaje sobre como apoyar o alentar al staff a hacerlo porque creemos en la importancia de ello, estoy bien con eso."},{"start":6909970,"end":6910450,"speaker":"A","text":"Sí, parece bien. Una declaración de aliento."},{"start":6914370,"end":6938380,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6938460,"end":6940460,"speaker":"A","text":"Y tal vez algo tan simple como que la Junta alienta al staff a capacitarse en RCP, AED, etc."},{"start":6940780,"end":6941260,"speaker":"D","text":"Y tal vez con el tiempo, podríamos convertir eso en programas formales que hagamos disponibles y que sean muy fáciles para que se inscriban, que financiemos estas cosas, etc. Pero no tenemos que tener esa conversación de financiamiento esta noche."},{"start":6941500,"end":6949280,"speaker":"G","text":"Bien."},{"start":6949520,"end":6960720,"speaker":"D","text":"¿Cuando hace eso le."},{"start":6961280,"end":6961920,"speaker":"A","text":"Bien, genial."},{"start":6963039,"end":6964240,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":6964400,"end":6965120,"speaker":"H","text":"Así que esto era, ese no era administrar medicamentos. Ese es el siguiente. Así que. 10.13, primera lectura y discusión. BP y AR 5141.21. Esto es administrar medicamentos y monitorear condiciones de salud. Y solo quiero darle a todos la oportunidad de opinar si están interesados. Hay una opción en esta y se seleccionó la opción dos. Y esto es alrededor de. ¿Cuál es el lenguaje que usamos aquí? Dijimos que prohibir. La Mesa Directiva prohíbe la administración de cannabis medicinal a los estudiantes en terrenos escolares. ¿Comentarios?"},{"start":6965360,"end":6966000,"speaker":"D","text":"Discusión."},{"start":6967440,"end":7006620,"speaker":"A","text":"Bien, pasemos al 10.14. Primera lectura y discusión de la política de la Junta 5141.5. Esto es salud mental. Parece que todo es de CSBA. Nuevos requisitos alrededor de capacitación en competencia cultural. Actualización de sus protocolos de referencia. ¿Algo que discutir aquí? Me parece bien. Bien, pasemos al 10.15. Primera lectura y discusión de BP y AR 6142.7. Esto es educación física y actividad. Tenía una pregunta para el comité de políticas y lo siento mucho que no la puse con anticipación, pero era solo que noté que bajo las excepciones permanentes eliminamos toda la información de la escuela secundaria, lo que tiene mucho sentido. Pero luego también había un punto que era solo alrededor de que el estudiante está inscrito en una escuela de hogar juvenil, rancho, campamento o campamento forestal con recreación y ejercicio programados."},{"start":7006780,"end":7007420,"speaker":"F","text":"¿."},{"start":7012060,"end":7067940,"speaker":"A","text":"¿Podría eso haber aplicado a K-8 o sería solo para la escuela secundaria también?"},{"start":7067940,"end":7068340,"speaker":"D","text":"Diré que de nuestras discusiones que recuerdo que eso no era una intención. Estábamos puramente, creo que eliminando. Los que eran solo para escuela secundaria. Pero."},{"start":7068340,"end":7073460,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":7085300,"end":7091940,"speaker":"F","text":"Pero deberíamos. Si ese no es el caso. Sí, deberíamos investigar eso."},{"start":7091940,"end":7092340,"speaker":"A","text":"El código educativo 51241 trata sobre exenciones de la educación física de escuela secundaria."},{"start":7092340,"end":7095820,"speaker":"F","text":"Bien, excelente. Bien. Siempre y cuando solo esté hablando de escuela secundaria. Eso era todo lo que quería. Bien, perfecto."},{"start":7096300,"end":7102620,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7102940,"end":7106540,"speaker":"A","text":"Así que eso fue. Eso fue eliminado apropiadamente. Genial. Y de nuevo, me disculpo por dejar que cantemos sobre eso demasiado tarde. ¿Avanzamos? Bien. 10.16. Primera lectura y discusión. BP y AR 6142.8. Y esto es educación integral de salud. Creo que lo más importante es que estamos agregando salud mental. La salud mental se está agregando a la educación para la salud. ¿Preguntas? ¿Comentarios?"},{"start":7106540,"end":7106940,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7107740,"end":7131909,"speaker":"A","text":"Muy bien. Me parece bien. Hemos discutido nuestras políticas. Gracias, Wendy. Vamos a pasar a nuestra agenda de consentimiento. Y todo en la agenda de consentimiento se considerará rutina y será actuado por la Junta en una sola moción. Les recordaré a todos que el 11.14 ha sido retirado de la agenda de consentimiento. Así que estaríamos votando en el 11.1 al 11.13 y luego el 11.15."},{"start":7135510,"end":7135990,"speaker":"D","text":"Hago la moción de que aprobemos la agenda de consentimiento excluyendo el 11.14."},{"start":7135990,"end":7162060,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":7162220,"end":7166540,"speaker":"D","text":"¿Todos a favor?"},{"start":7167190,"end":7167510,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":7168310,"end":7169110,"speaker":"A","text":"El 12.1 ha sido retirado. Así que no tenemos puntos de acción. Ya saben, pasamos a los informes de la Junta y del superintendente. ¿Quién quisiera informar primero? Por cierto, son las nueve."},{"start":7169110,"end":7169510,"speaker":"E","text":"en punto."},{"start":7172070,"end":7185470,"speaker":"A","text":"A menudo tomamos un descanso. Creo que estamos suficientemente cerca del final como para simplemente seguir adelante. Esa era mi recomendación. ¿Todos de acuerdo? Bien, genial. David Lee, por favor empieza."},{"start":7185470,"end":7185590,"speaker":"I","text":"Fui a... Tuve dos visitas a sitios escolares durante la semana pasada. Uno a Kennedy y fui a Hoover. Ambos muy productivos. Kennedy. Tenía la intención de revisar algunos salones de clases, pero terminé teniendo una conversación muy agradable y productiva con Jandra, lo cual fue genial porque fue la segunda vez que pude hablar con ella. Pero algunos puntos destacados. Creo que se ha auto-designado o sido designada como una \"warm demander\", lo cual me resulta inspirador. Me encanta esa idea de mantener los estándares altos, pero aun así, ya saben, mostrando una buena actitud. Eso es al menos lo que me comunicaron. Me encanta la idea. Muchas cosas buenas creo, particularmente para nosotros que escuché que estaban yendo bien fueron el programa de enriquecimiento, el acelerador de inglés, lo estamos llamando, que parecía estar yendo bien. Retroalimentación positiva ahí y sin grandes inconvenientes. Y luego la política de dispositivos inteligentes también parecía estar yendo bien. Creo que hubo algunas preocupaciones, como se predijo, sobre la seguridad al principio, pero eso ha sido abordado y parece estar yendo bastante bien. La visita a Hoover también fue muy agradable. Otra... Puse entre comillas, otra frase que me quedó grabada fue \"pleasantly persistent\". Así que hay muchas cosas que estoy aprendiendo a aspirar, pero creo que es un excelente mantra de simplemente, ya saben, hacer, hacer lo mejor que podamos. Pero de nuevo, con una buena actitud, como siempre. Gran sentido de comunidad. Creo que cada vez que pude ver muchos salones de clases ahí y simplemente puedes ver las relaciones que Lube tiene con los estudiantes y el staff, lo cual es muy inspirador. Y ya saben, incluyendo donde hubo algunas redirecciones, se hizo todavía con una increíble cantidad de amor, lo cual es simplemente genial de ver. Dicho eso, es bastante claro que todavía hay una población con alta necesidad. Hay muchas cosas pasando ahí que son únicas probablemente para nuestras escuelas del lado de la bahía en general, pero ciertamente en Hoover, que no son los mismos problemas que están apareciendo en otros lugares. Y creo que es algo a tener en mente, especialmente a medida que pasamos por decisiones difíciles a través del budget y solo asegurándonos de que estamos apoyando a todos nuestros estudiantes. Una, una otra cosa fue solo, y esto es parte de conversaciones más amplias sobre la retención y atracción de maestros. Creo que puede ser un desafío. Creo que hemos visto esto a través de la rotación de maestros en algunas de las escuelas con mayor necesidad. Y así que algo que me llamó la atención fue cuando pregunté sobre, como, ¿cuánto tiempo ha estado aquí este maestro? Y no es para decir que, ya saben, los nuevos maestros no pueden ser buenos, pero la estabilidad siempre es buena en la medida en que podamos resolverlo. Pero algo que me llamó la atención."},{"start":7185590,"end":7197840,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias. Cecilia, a ti. ¿Algo que informar?"},{"start":7201520,"end":7355020,"speaker":"F","text":"Sí. Así que la semana pasada asistí junto con el Dr. Baker, Jorge y Michelle Ramond y Aaron Caicos de Northstar. Y la Sra. No puedo recordar, se me olvida su nombre. Una de las maestras, había algunos padres representando algunas de las escuelas. No tengo la lista conmigo. Y luego también tenían un estudiante, y el padre de Northstar. Y el padre habló sobre su experiencia yendo de Garfield, creo, a Northstar y cómo su hija ha tenido una gran experiencia. Estaban un poco dudosos al principio, pero la hija en realidad está prosperando. Y hablaron sobre los programas y cómo ellos, y ya saben lo que hace Northstar. Y fue bueno escuchar de un padre del lado de la bahía para ver cómo es su experiencia porque, como sabemos, estamos tratando de atraer más padres del lado de la bahía y desafortunadamente, simplemente no están viniendo como pensamos que los números no están llegando tanto como queríamos. Y luego olvido de qué más hablamos porque no, no tengo mis notas."},{"start":7356860,"end":7360140,"speaker":"A","text":"Lo que hablamos, lo que hablamos fue que pasamos por el proceso de budget con ellos, si lo recuerdan, hicimos eso, hicimos esa parte y obtuvimos su retroalimentación. Y también tenían a Lizbeth que vino a la última reunión de la Junta y habló sobre los tipos de necesidades que Hoover tiene y lo que quieren continuar. Así que hablamos de eso. Y luego también hablamos sobre la posibilidad del impuesto parcelario durante la, y de qué es un impuesto parcelario. Y aunque no sean votantes, es bueno que sepan sobre esto porque no son propietarios de vivienda, sino que rentan, así que la posibilidad de que su renta pueda, ya saben, subir porque el impuesto parcelario sea traspasado a ustedes."},{"start":7360940,"end":7441750,"speaker":"C","text":"Y sí, sí recuerdo que había una madre ahí que estaba muy involucrada en Garfield y cómo dice que vive hasta por Target y literalmente camina a todas las reuniones. Y así que, ya saben, aquí vamos. El compromiso. Y le estaba diciendo que así era yo como, yo era así como padre. Y la señora está esperando tal vez algún día tomar un asiento en la mesa. Así que fue muy genial. Y luego también fui a DLAC el lunes, así que en realidad me fui más temprano. Lo que disfruté de DLAC esta vez es que tuvimos un poco más. Fue a través de Zoom, así que había muchos más padres conectados. Muchas preguntas y muchas respuestas con. Y entonces los padres en realidad estaban respondiendo preguntas que otros padres tenían. Así que entonces, ya saben, pude ver cómo su conocimiento se transfiere a sus amigos. Y eso fue muy bueno verlo. Así que, sí, eso, eso es todo para mí."},{"start":7441750,"end":7486120,"speaker":"I","text":"Sí, David, súper genial. Cuando solo el conocimiento puede distribuirse a través de una comunidad de esa manera. Así que me reuní con la Fundación Hispana del Valle de Silicon que anteriormente se había reunido con el Miembro Lee. Tuvimos una maravillosa charla con ellos sobre un poco de su historia, sus compromisos anteriores con el Distrito Escolar de Redwood City y su interés en seguir participando aquí, incluida la organización de grupos de educación para padres. Los presenté a Agustín, quien es uno de nuestros defensores emergentes de padres hispanos aquí. Y parece que eso es probable que sea una introducción muy productiva. Así que eso fue muy emocionante. Estuve aquí anoche también con muchos miembros de la comunidad hablando sobre algunas de las reducciones del budget. Hubo muchas discusiones emocionantes y vigorosas. Definitivamente destacando que en cierto grado, cada escuela en nuestro distrito es en realidad una especie de escuela de elección que atrae de una zona de captación bastante grande, que hay interdependencias complejas que existen entre las escuelas. Hay interés en explorar una serie de eficiencias diferentes. Aprendí que cada sitio compra su propia tecnología, así que algunos sitios escolares pueden tener Chromebooks en exceso y otros estaban buscando comprar carritos de Chromebooks. Y así que simplemente tratar de coordinar mejor eso podría resultar en algunos ahorros. Pero no había ninguna solución mágica. No había una sola cosa fácil que pudiéramos hacer para hacer que esto sucediera. Pero parecía que estábamos empezando a obtener algo de consenso sobre caminos positivos y viables hacia adelante. Sí,"},{"start":7486440,"end":7556520,"speaker":"C","text":"sí, ese es el que tenía que informar. La otra cosa que señalaré es que, primero, hay tres directores ahí. Hay un grupo de padres que están ahí. Rick está ahí. John está ahí. Maria estaba ahí."},{"start":7558760,"end":7648340,"speaker":"D","text":"Catherine estaba ahí."},{"start":7650420,"end":7662500,"speaker":"A","text":"Catherine. Sí. Así que es bastante, es bastante bien asistido. Esta es la que está en inglés. Y creo que había tres partes principales. Estaba el superintendente que vino con la propuesta de cómo podrían verse estos recortes al budget. Creo que eso saldrá la próxima semana o así para que la gente lo vea, luego el comité. Así que todos los padres hablaron sobre lo que escucharon como retroalimentación de su escuela, y luego se presentaron algunos datos al comité. Y entonces tuvieron la oportunidad de dar alguna retroalimentación sobre eso. Creo que todo este material estará en el sitio web del comité, incluidas las notas. La próxima semana, sí, la próxima semana, si quieren ir a verlo y revisarlo. Pero no sé si tienes"},{"start":7663140,"end":7663820,"speaker":"I","text":"algo que agregar a eso, solo que les enviaré a cada uno una hoja de cálculo. Se la envío ahora, David. Se la voy a enviar digitalmente para que también la tenga. Y será parte de nuestra conversación de mañana. Parte de nuestra conversación de mañana. Y parte de nuestra conversación que Cecilia también tendrá cuando programemos nuestra reunión ya sea mañana o el viernes. Así que esa fue esa reunión. Y luego la semana pasada, el viernes, pasé la mañana con la Cámara y tuvieron su Día de Educación y Fuerza Laboral. Y me tuvieron en un panel junto con el superintendente de Sequoia y uno de los miembros de la Junta de la Oficina de Educación del Condado. Y teníamos preguntas establecidas que nos enviaron. Al menos las que nos enviaron no fueron las que se hicieron, pero estuvo bien, ya saben, pude responder y contestar. Y las respondí en su mayoría. Así que no sé cómo pasó eso. Pero tuvimos muchos de nuestros propios miembros de la comunidad cuyos hijos van al Distrito Escolar de Redwood City. Tuvimos padres que han estado en el distrito y que ahora tienen sus propios negocios o trabajan para empresas en Redwood City que, ya saben, tuvieron muchas perspectivas favorables sobre cómo estamos avanzando con el distrito y realmente aplaudieron lo que estamos haciendo. Así que fue genial escuchar eso. Y también algunos estudiantes que crecieron en el distrito y ahora son emprendedores o trabajan para grandes, grandes empresas en Stanford. Y eran parte de este grupo. Así que fue interesante hablar con ellos no solo como un grupo grande, sino luego responder preguntas individuales después de que terminé porque no tenían el tiempo correcto. Y el siguiente grupo después de nosotros fue la presidenta de San Francisco State College, y algunos de sus miembros estaban con ella. Así que nuestro tiempo se acortó un poco debido a las diferencias de preguntas que estaban haciendo en comparación con lo que dijeron mis colegas. Estas no eran las preguntas que nos dieron. Pero de todos modos, así que avanzamos, pero toda la esencia de que aprendieran sobre el Distrito Escolar de Redwood City, lo que hacemos. Jorge hizo un excelente trabajo con los folletos que pude sacar y distribuir en todas las mesas sobre las diferentes escuelas. Así que hay folletos en cada mesa y eran como 15, alrededor de 22 mesas, 25 mesas en esta sala. Y le di a cada mesa alrededor de 10 folletos diferentes con las diferentes escuelas del Distrito Escolar de Redwood City, dando una pequeña historia. Y una cosa que uno de los miembros de la comunidad mencionó es qué emocionante que sí tenemos escuelas de elección, aunque a veces pueden causar, ya saben, algo de caos al distrito. Y luego algunos de nuestros padres lo hacen porque no entraron y están en una lista de espera y demás. Realmente disfrutaron que eso sea un factor en este distrito escolar y me preguntaron, ya saben, ¿estaban pensando en expandirse? Y digo, se han expandido todas las escuelas, como escuchamos anoche, cuando, básicamente todas son comunidad, no escuelas comunitarias, sino escuelas de elección. Escuelas de elección. La otra pieza que me hizo pensar en las escuelas comunitarias es que esa fue una pregunta que se hizo sobre las escuelas comunitarias y cómo empezaron las escuelas comunitarias, porque uno de los participantes tiene su sobrina asistiendo a una de nuestras escuelas comunitarias y quería saber más sobre los servicios integrales. Dice, ¿cómo lo, están ustedes, cómo pueden hacer eso? Ya saben, y di un breve resumen. Y dije, bueno, si realmente está interesada en verlo en acción, solo llámeme y la pondré con Michelle o Liz y puede ir a visitar. Pero muchos elogios del, de la audiencia sobre el Distrito Escolar de Redwood City. Así que es bueno que estemos ahí fuera y que el próximo superintendente también tenga que ser parte de esa Cámara. Y Mike, tú eres parte de ella. Sí, cuando puedas llegar. Pero, pero es, es un buen grupo de personas. Pero este es un grupo más grande que va a un liderazgo. Se convierten en este consorcio que va durante todo el año, lo cual le voy a pedir probablemente... Cecilia, ¿has ido?, ¿Mike fue?"},{"start":7663820,"end":7705330,"speaker":"A","text":"No he ido."},{"start":7705330,"end":7977220,"speaker":"I","text":"Así que deberíamos empezar a poner que cada año alguien asista. Van como un viernes por mes. Y tiene que ver con la Cámara del Condado de San Mateo. Y deliberadamente toman temas y traen a personas para que aprendan más sobre la Cámara y cómo apoya no solo la educación, sino cómo apoya los servicios sociales y demás. En el condado. Es un día completo, un viernes por mes. Les dan desayuno y les dan almuerzo. Así que es una buena oportunidad porque en un momento, los superintendentes del condado de San Mateo tenían que ir obligatoriamente. Y yo fui antes de convertirme en superintendente en el 20. No. Y, sí, fue en 2013. Fue en 2013 cuando fui. Y así que tienen el, cuando. Como eres en el panel, tienen tu, tu, que te graduaste. Te dan un pequeño graduado. Eso fue en 2013, dije, hace mucho tiempo. Y Crystal aún no había ido. Aún no había, no había ido. Y Ecto. Había ido. Habían ido. Así que sería bueno para todos ustedes, ya saben, en algún momento en el tiempo, turnarse. Un año, una persona va. Al siguiente año, otra persona va. Y no es muy costoso para el distrito. Son como $300. Así que eso es realmente bueno. Así que los voy a animar, y también le haré saber al próximo superintendente sobre ello."},{"start":7977220,"end":7977900,"speaker":"A","text":"Suena bien."},{"start":7978140,"end":8066190,"speaker":"I","text":"Muy bien, estamos en información. Estamos recibiendo información sobre el Fondo de Inversión del Condado de San Mateo. 4.1%. ¿Alguna pregunta? Sin correspondencia. ¿Alguien quiere reconocer el recibo de comunicación? ¿Hacerlo parte del registro oficial?"},{"start":8067630,"end":8068270,"speaker":"D","text":"David, recibí información interesante sobre la Ley Mills y varias exenciones que se concedieron a los propietarios de viviendas en Redwood City cuyas propiedades están designadas como históricas. Y aparentemente el cumplimiento real con los términos de la ley es un porcentaje bastante pequeño de los propietarios que están recibiendo exenciones de la Ley Mills. Y esto le cuesta al distrito una cantidad razonable de dinero en términos de cientos de miles de dólares que no estamos recibiendo debido a los propietarios que obtienen exenciones de propiedad histórica con las que en realidad no cumplen. No nos correspondería a nosotros remediar esto, pero estaría dentro de la jurisdicción de la ciudad de Redwood City. Y por lo tanto se recomendó que le presentáramos una petición a la ciudad de Redwood City para que dejara de otorgar más exenciones o renovaciones de la Ley Mills. Las exenciones tienden a durar 10 años. Así que me comuniqué con varios miembros del consejo de la ciudad."},{"start":8069310,"end":8087000,"speaker":"A","text":"¿Alguna otra correspondencia para poner en el registro? Bien. ¿Algún otro asunto o puntos sugeridos para la agenda futura? Si han visto el cronograma, verán que, como el Informe TK viene próximamente. No miré más allá de eso, pero estoy seguro de que hay mucho más en la agenda futura. Sí, sí. Por supuesto."},{"start":8087640,"end":8148690,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":8151410,"end":8174620,"speaker":"A","text":"Yo sabía que no debía desplazarme solo un poco más. Soy como, ahí es cuando toda la emoción va a ocurrir."},{"start":8175260,"end":8175660,"speaker":"B","text":"David Lee,"},{"start":8175660,"end":8179500,"speaker":"A","text":"¿algún, algún pensamiento sobre la sesión de estudio que propuse?"},{"start":8180210,"end":8180850,"speaker":"I","text":"En lugar de Nosotros en la agenda."},{"start":8183090,"end":8186610,"speaker":"F","text":"Así que no puedo."},{"start":8187810,"end":8191050,"speaker":"I","text":"Hablemos mañana."},{"start":8191050,"end":8191730,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":8192290,"end":8193330,"speaker":"I","text":"Todavía no, pero parece que habrá algún seguimiento."},{"start":8193730,"end":8194290,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":8194290,"end":8196370,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":8196370,"end":8196770,"speaker":"I","text":"Bien. Pasemos a esperar. Otras. Bien, entonces ahora pasamos a la reflexión de la reunión, cosas que funcionaron bien, cosas que no funcionaron bien, que deberíamos dejar de hacer y cambiar."},{"start":8196770,"end":8197090,"speaker":"C","text":"Me encantaron tus grupos de tres, amigo. Simplemente, me gusta cómo trabajas metódicamente los lotes."},{"start":8197090,"end":8208530,"speaker":"A","text":"Quiero decir, si me van a lanzar como 20 políticas, voy a encontrar una manera de asegurarme de que podamos pasar por ellas de manera eficiente mientras aún les damos la atención y el tiempo de deliberación que merecemos darles"},{"start":8208530,"end":8213110,"speaker":"D","text":"y que se ganan."},{"start":8213830,"end":8224870,"speaker":"A","text":"Tomar el momento para asegurarse de que nadie se lo perdió. Eso estuvo magistralmente hecho. Y Evelyn, excelente trabajo. El reloj contando hacia arriba. Noté que todo estuvo muy bien orquestado. Así que."},{"start":8224870,"end":8226230,"speaker":"I","text":"Cecilia, David Lee, ¿alguna retroalimentación? Cosas que deberíamos continuar haciendo. Dejar de hacer, cualquier cosa. Sí, adelante."},{"start":8226390,"end":8235190,"speaker":"D","text":"Creo que solo quiero, no estaba pensando en los grupos de tres de los que hablaste, pero solo quiero decir gracias porque simplemente me encanta la manera en que de alguna manera trae de vuelta. Traer de vuelta, traer de vuelta de manera realista cuando tal vez nos movemos un poco en una dirección diferente. Así que aprecio eso de ti. Así que gracias."},{"start":8240640,"end":8253520,"speaker":"A","text":"Bien. Este no es mi punto de agenda. Este es nuestro punto. Pero gracias. Lo aprecio. Sí, gracias."},{"start":8254640,"end":8272410,"speaker":"C","text":"Todos amamos a Mike. Hace un excelente trabajo. Gra, gracias, Mike. En realidad escribí, sí escribí que aprecio que Mike nos mantenga puntuales a lo mejor de su capacidad, lo cual es limitado, es cierto, pero hace un gran trabajo. Pero en general sí aprecio eso y en relación a eso. También, pensé que las presentaciones fueron... Disfruté la, la proporción de tiempo de presentación a discusión que tuvimos. Pensé que fue muy rico, lo cual es genial. Como, me encantaría escuchar más a través de la discusión. Así que eso fue muy útil. Una cosa que no es, no creo que haya nada que realmente podamos cambiar, es simplemente lo que es hoy. Pero, pero sí pienso como, ¿estamos pasando la mayoría de nuestro tiempo hablando sobre los resultados de los estudiantes? Y creo que pondría el material de IA en esa categoría porque creo que realmente estamos ahí. El resto de las cosas es como que se siente procedimental, pero también es cosas como que tenemos que hacer. Así que no es de nuevo, no como que necesitamos cambiar algo, sino más solo una reflexión de que eso fue, ya saben, no lo que esperaría."},{"start":8272410,"end":8279410,"speaker":"A","text":"Siempre es bueno para nosotros estar pensando si estamos manteniendo las reuniones enfocadas en el logro de los estudiantes tanto como sea posible."},{"start":8284770,"end":8340060,"speaker":"F","text":"Sí. Y yo, realmente aprecio la guía de ritmo de Evelyn y esta vez tener la división entre la presentación y luego la discusión. Y pensé que nuestros presentadores hicieron un muy buen trabajo de, de mantenerse alrededor de ese tiempo. Realmente quedé impresionado. Quiero decir, cuando viene con más, como Jeremy vino con como 15 diapositivas y dijo que las iba a hacer en 10 minutos. No lo creía. Terminó en siete, ya saben, y la IA estaba muy cerca de su tiempo. Así que creo que eso realmente nos ayudó a tener discusión sin sentir que los estábamos reteniendo demasiado tiempo y poder avanzar. Así que eso funcionó muy bien. No sé qué coordinación haces entre bastidores, Evelyn, con todos para hacerles saber o pedirles y todo eso, pero gracias muchísimo por incluir eso. Es increíblemente útil. Eso es mucho. Sí, lo sé, lo sé. Bien, pasemos al calendario de reuniones. Creo que tenemos una reunión el viernes. Sesión cerrada. El 10 será nuestra próxima reunión. Hay una sesión cerrada antes. Antes de eso, sí. Bien. ¿Algo más para el calendario de reuniones que necesitemos saber?"},{"start":8340620,"end":8345180,"speaker":"D","text":"AEC."},{"start":8347800,"end":8408540,"speaker":"A","text":"Estaremos en AEC. Eso no es una reunión. Así que definitivamente no es una reunión. Bien, creo que eso es todo. Y luego. Sí. Y solo. Sí. Para el calendario, es. La sesión cerrada comienza a las 5:45 del día 10. Así que solo asegúrense de que podamos, que puedan estar aquí para eso. A la clausura."},{"start":8410620,"end":8411180,"speaker":"D","text":"WFH."},{"start":8412780,"end":8437030,"speaker":"A","text":"En el calendario, eso es vivienda para la fuerza laboral."},{"start":8437510,"end":8438310,"speaker":"D","text":"Entendido. No."},{"start":8438310,"end":8440230,"speaker":"A","text":"No trabajar desde casa."},{"start":8440470,"end":8441270,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":8441670,"end":8442630,"speaker":"A","text":"En persona."},{"start":8443270,"end":8443750,"speaker":"E","text":"Me gusta esa."},{"start":8444070,"end":8444630,"speaker":"H","text":"Trabajar desde casa."},{"start":8446070,"end":8446950,"speaker":"I","text":"Sí. A veces también la verán como EWH para vivienda de empleados de la fuerza laboral. Muy bien, punto 19, clausura. ¿Puedo pedir una moción para clausurar?"},{"start":8446950,"end":8448070,"speaker":"H","text":"Hago la moción de clausurar."},{"start":8448310,"end":8458640,"speaker":"A","text":"¿Hay un segundo?"},{"start":8458640,"end":8459680,"speaker":"D","text":"¿Todos a favor? Sí."},{"start":8459680,"end":8460320,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":8460560,"end":8462160,"speaker":"A","text":"Están clausurados."},{"start":8462240,"end":8462680,"speaker":"E","text":"Aye."},{"start":8462680,"end":8463600,"speaker":"A","text":"You are adjourned."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}