{"date":"2024-12-17","type":"Board Meeting","videoId":"isGlBUACovY","audioDuration":9690,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President (outgoing)"},"B":{"name":"Evelyn Sanchez","role":"Executive Assistant to Superintendent / Board Secretary"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Trustee (incoming Clerk)"},"D":{"name":"Mike Wells","role":"Vice President (incoming President)"},"E":{"name":"Unidentified speaker","role":"Audience/Spanish interpretation responder"},"F":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"G":{"name":"Dennis McBride","role":"Community speaker / former board member"},"H":{"name":"Marissa McAvoy","role":"Community speaker / Elisa McAvoy's daughter"},"I":{"name":"Mike Wells","role":"Board President (newly sworn in)"},"J":{"name":"Jennifer Ng Kwing King","role":"Trustee (newly sworn in)"}},"utterances":[{"start":7600,"end":25600,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a todos. Gracias por acompañarnos. Hay mucha gente en el público esta noche. Les digo, dirigí una reunión de la Junta en julio de 2020 con 900 personas. Sin problema, porque era por Zoom. Pero con tanta gente en el público, me están poniendo nervioso. Evelyn, ¿podemos pasar lista, por favor?"},{"start":27160,"end":28520,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez. Presente."},{"start":28680,"end":29640,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Weekley."},{"start":29640,"end":31480,"speaker":"B","text":"Presente. ¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":31560,"end":31960,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":32120,"end":33200,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta Wells."},{"start":33200,"end":33480,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":33640,"end":34520,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson."},{"start":34680,"end":38440,"speaker":"A","text":"Presente. Sí. Se necesita traducción en español."},{"start":38440,"end":39040,"speaker":"E","text":"Por favor."},{"start":39040,"end":89950,"speaker":"A","text":"Llamen al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete. Y presionen ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno. El signo de número sirve de contraseña. Se invita al público a participar. Se invita al público a hablar con la Junta sobre temas de interés, ya sea que el tema esté en la agenda o no. Para dirigirse a la Junta, por favor llenen una tarjeta de orador. ¿Dónde están disponibles? Aquí al frente con Evelyn. Y pueden entregársela a ella. Bueno, nos saltamos eso. Como recordatorio, la Junta no puede tener una discusión durante los comentarios públicos. Sin embargo, podemos pedirle al Superintendente que dé seguimiento. Si desean hablar con la Junta sobre un tema que aparece en la agenda, se les llamará cuando la Junta esté considerando ese punto. Gracias. Con eso, le cedo la palabra al Dr. Baker."},{"start":90670,"end":374890,"speaker":"F","text":"Muy bien. Buenas noches a todos. Esta noche vamos a hacer algo un poco diferente. No he hecho esto durante mi tiempo como Superintendente, así que es la primera vez que hacemos las cosas de esta manera cuando llegan nuevos miembros a la Junta y tenemos miembros que llevan mucho tiempo que se van. Voy a empezar con un poco de información y luego voy a permitir que las personas que llenaron tarjetas de orador pasen al frente y digan sus palabras. Con eso, comienzo. Esta noche celebramos y reconocemos el increíble servicio y legado de dos miembros excepcionales de la Mesa Directiva del Redwood City School District, la Sra. Janet Lawson y la Sra. Elisa McAvoy. Janet y Elisa juntas suman más de 25 años de servicio excepcional a los niños y familias de Redwood City. Su impacto combinado se sentirá por generaciones. Y esta noche estamos aquí para celebrarlas, agradecerles y reconocer sus tremendas contribuciones. Servir en la Junta Escolar no es tarea fácil, especialmente con el Superintendente. Solo lo puse ahí, Jorge. Requiere visión, liderazgo y dedicación a los estudiantes, las familias, el staff y la comunidad en general. Han dado incansablemente su tiempo y sus talentos para fortalecer nuestro distrito y asegurar que nuestros estudiantes tengan acceso a oportunidades excepcionales, sin importar los desafíos. Y han visto varios desafíos durante su tiempo aquí. Su liderazgo nos ha guiado a través de dificultades financieras, decisiones importantes y momentos de transformación. Ambas han sido defensoras firmes de la equidad y la innovación, y eso ha dado forma a nuestras escuelas convirtiéndolas en escuelas seguras y de apoyo, inspiradoras y rigurosas, alegres e inclusivas para todos los estudiantes. Hoy están aquí. Janet Lawson, su compromiso con el servicio público viene de su profunda conexión con nuestra comunidad como egresada del MIT y luego como madre de Henry Ford. Cuando asumió este rol hace casi una década, trajo la voz de la comunidad de padres a la Junta, recordándonos a todos la importancia de poner a las familias en el centro de cada decisión. Su enfoque en la equidad y en asegurarse de que cada estudiante tenga acceso a los recursos que necesita ha sido inspirador. Nunca se ha alejado de tomar las decisiones difíciles, siempre teniendo en mente la increíble responsabilidad que viene con servir como Miembro de la Junta. Elisa McAvoy. Disculpe. Después de 17 años notables en la Junta, su impacto en nuestras escuelas, nuestra comunidad y la educación en toda California no puede exagerarse. Desde el primer día, ha sido una defensora de los estudiantes y las familias, liderando no solo aquí en Redwood City, sino también a nivel estatal a través de su trabajo con la California School Boards Association. Más allá de la sala de juntas, su presencia en los campus y sus conexiones personales con las familias han dejado una marca imborrable. Su amabilidad, compasión y visión verdaderamente han transformado el Redwood City School District. Los momentos que ambas han compartido con nuestros estudiantes, ya sea en ceremonias de reclasificación, promociones o graduaciones, en todas las escuelas del distrito, dicen mucho sobre su dedicación al éxito de ellos. Han celebrado sus logros y reconocido a las familias y educadores que los apoyan, siempre con orgullo y compasión. En nombre de todo el distrito y la comunidad a la que han servido tan bien, les agradezco de todo corazón por sus años de liderazgo reflexivo, dedicación y corazón. Verdaderamente han marcado una diferencia. Muchas gracias. Tenemos otros oradores que también quisieran pasar al frente. Entonces Dennis McBride para Janet."},{"start":389670,"end":390950,"speaker":"C","text":"El botón de la derecha."},{"start":393750,"end":394190,"speaker":"E","text":"Ese es."},{"start":394190,"end":660530,"speaker":"G","text":"Ah, ya está. Muy pocas veces estoy de este lado, así que primero, gracias, Janet, por tus increíbles nueve años de servicio al Redwood City School District. Y fueron años difíciles, así que gracias. Todavía recuerdo vívidamente nuestra primera reunión cuando estabas considerando postularte para la Junta Escolar. En ese entonces estabas muy involucrada con la Red City Library Foundation y tenías tres niños pequeños, uno en segundo grado, uno en primero y uno de cuatro años. A menudo me pregunto cómo lograste equilibrar tu propio negocio, criar niños pequeños y servir en la Junta Escolar. Yo no podría hacer eso. La verdad es que siempre has sido una mamá increíble, esposa, miembro de la Junta Escolar y amiga de tantos. Desde el principio, realmente internalizaste el papel de un miembro de la Junta Escolar, siempre tomando decisiones basadas en un solo criterio inquebrantable: qué era lo mejor para los estudiantes. Nunca cediste en esto, y todos sabíamos dónde estabas parada cuando se trataba de defender a los estudiantes. A menudo pensaba que tu perspectiva como padre con hijos en el distrito te daba una visión única. En cierto modo, imagino que era más difícil para ti que para los miembros de la Junta sin hijos en el distrito, especialmente cuando los padres de Henry Ford sentían que tenían un miembro de la Junta personal para hacer las cosas. Recuerdo que tú y yo hablamos sobre ese trato especial. A pesar de esto, nunca sentí que le dieras a Henry Ford o a Kennedy un trato especial porque tus hijos asistían allí. Tu integridad y equidad siempre fueron evidentes. Durante los nueve años en la Junta, enfrentaste algunos desafíos increíblemente difíciles, por nombrar solo algunos. Ayudaste a cerrar y fusionar cuatro de 16 escuelas, navegaste la complejidad de la pandemia de COVID-19 y manejaste la agitación emocional que acompañó a ambos eventos monumentales. Siempre te mantuviste tranquila y compasiva, pero también entendiste tu deber como funcionaria electa de tomar las decisiones difíciles, decisiones que no eran populares pero eran necesarias para el bien mayor de los estudiantes del distrito. Y creo que Oakland y San Francisco Unified podrían tomar ejemplo de Elisa y Jim. Una de las cosas que siempre admiré de ti fue tu capacidad de mantener la calma en una crisis, lo que le daba seguridad a todos y nos permitía superar cualquier desafío juntos. Tu arduo trabajo en el exitoso Comité de Bonos de Construcción de 2016 también se destaca. Cuando Hillary dejó la Junta y el subcomité de Construcción, te asignaron para reemplazarla, donde nos reuníamos dos veces al mes. Tu participación dio una visión valiosa tanto al equipo de gestión de construcción como a la Junta. Y tu dedicación jugó un papel importante en la exitosa finalización del proyecto, significativamente por debajo del presupuesto y completado antes de tiempo. Y no muchos distritos han logrado esos resultados, así que deberías estar muy orgullosa de eso. A nivel personal, siempre fuiste una fuente de apoyo para mí. Podía llamarte en cualquier momento. Y siempre eras tranquila, reflexiva e increíblemente útil. Nunca olvidaré el momento en que hablamos sobre lo que estaba pasando frente a tu casa. Judah estaba clavando madera, y cuando pregunté si podía ayudar, dijo: no, mi mamá es mi mejor amiga. Ella puede. Luego procedió a atarme a tu árbol y se alejó, todo mientras discutíamos asuntos del distrito. Estos pequeños momentos y tu ayuda inquebrantable son algunos de mis recuerdos más queridos. En mi mente, lo que te hizo una miembro de la Junta tan destacada fue tu valentía, tu forma respetuosa de desafiarme. A pesar de mis 12 años en la Junta y tú siendo completamente nueva, no dudabas en corregirme amablemente cuando pensabas que mi lógica estaba equivocada. Muchas veces tenías razón, y salía de nuestra conversación con una perspectiva diferente. Eso me pareció realmente genial. Como la mayoría de la gente dice, oh, llevas 12 años, voy a quedarme callado. Y tú simplemente eras valiente al hacer eso. También aprecié cómo representaste a la Junta asistiendo a eventos escolares, reuniones comunitarias y visitas a los campus. Siempre te condujiste con gracia, dignidad y sentido del humor, dejando una impresión positiva dondequiera que fueras. Voy llegando a la tercera base, encaminándome al home. Corey, tu participación fue más allá de la Junta. Recuerdo que fuiste mamá de salón en Henry Ford, participando activamente en el PTA y estando involucrada en la comunidad en general. Y ahora estás en la Mesa Directiva del Union Cemetery. Es verdaderamente un honor haber servido a tu lado durante cinco años. Puede que seas una mejor miembro de la Junta. Por eso estoy agradecido. Gracias, Tim, por tu apoyo. Janet no podría haber hecho esto sin tu ayuda y apoyo. Y gracias, Caleb, Asher y Jude, por apoyar y compartir a su mamá. Estoy muy contento de saber que estás volviendo a la escuela para convertirte en educadora. Tus futuros estudiantes van a ser increíblemente afortunados. No tengo duda de que serás su maestra favorita. Y desde mi perspectiva, una de las mejores cosas es que puedo llamarte amiga."},{"start":660530,"end":661090,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":662700,"end":675620,"speaker":"A","text":"Gracias, Dennis. Solo un momento, Dennis me recordó algo cuando hablaste sobre el comité de construcción del bono, porque tengo a los directores en la sala."},{"start":675620,"end":675820,"speaker":"B","text":"Es."},{"start":675820,"end":676780,"speaker":"A","text":"¿Está Chandra aquí?"},{"start":677020,"end":678060,"speaker":"F","text":"No, está en una iglesia."},{"start":678220,"end":716720,"speaker":"A","text":"Está bien. Entonces puedes transmitirle esto a Chandra, aunque yo también soy madre de Kennedy. Como parte del comité de construcción, estábamos caminando con Don Diaz, mirando la nueva construcción de la oficina y el estacionamiento con los cargadores de autos eléctricos. Y miré alrededor y dije: Don, esto es un accidente esperando ocurrir. No hay nada que impida que los autos vayan desde el estacionamiento directo a la oficina. Y va a haber estudiantes y staff caminando por ahí. ¿Podemos poner algún tipo de barrera? ¿Ven esas rocas blancas grandes que están afuera? Esas. Don las puso a petición mía."},{"start":717040,"end":717290,"speaker":"E","text":"Así que."},{"start":717600,"end":722560,"speaker":"A","text":"Así que mis hijos y yo le llamamos 'las rocas de mamá'. Entonces cada vez que las vean, pueden recordar las rocas de mamá."},{"start":728960,"end":734320,"speaker":"F","text":"Y ahora tenemos a Mario. ¿Es Rendón? Rendón para Janet Lawson."},{"start":736720,"end":793110,"speaker":"D","text":"Buenas noches, Miembro de la Junta. Superintendente Baker. Mario Rendone de la oficina del Congresista Kevin Mullen. Janet, tanto el Superintendente como Dennis han hablado mucho más de lo que yo posiblemente podría sobre tu historial y experiencia. Solo quería tocar el aspecto del servicio público, lo difícil que es y tú lo tomaste. Creo que en realidad estuve físicamente en la sala cuando tomaste el juramento en 2015, y ha pasado casi una década. Pero creo que la perseverancia y los tiempos difíciles de los que habló Dennis, ciertamente ser una funcionaria electa durante el COVID fue un momento muy difícil para muchos y especialmente para las escuelas. Todos sabemos cómo fue eso. Así que ver al distrito escolar atravesar esos desafíos, ver todas las olas que llegan a los funcionarios públicos localmente electos. Así que gracias por tu servicio. Es solo un pequeño gesto de aprecio por los servicios que has completado y el servicio que sabemos que continuarás en nombre de nuestra comunidad aquí en Redwood City. Así que gracias."},{"start":797190,"end":797450,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":806080,"end":807920,"speaker":"F","text":"Ahora Joan Dentler pasará al frente."},{"start":814240,"end":963930,"speaker":"B","text":"Gracias, Dr. Baker. Buenas noches, Junta. Mi nombre es Joan Dentler, y estoy feliz de estar aquí en nombre del Senador Estatal Josh Becker. También estoy aquí en nombre de la Asambleísta Diane Pappin y el Asambleísta Mark Berman. Ninguno de ellos pudo estar aquí esta noche, pero me pidieron que estuviera en su nombre. Y sé que el Senador Becker tuvo el honor de presentarle a Elisa su resolución el viernes por la noche. Así que vimos las excelentes fotos y lo pasó muy bien. Y me alegra mucho que haya podido estar allí en persona. Pero también tenemos una para Janet esta noche. No voy a leer el documento completo, pero leeré los últimos dos párrafos que realmente resumen lo que la Legislatura del Estado de California quiere decirles a nuestras Miembros de la Junta salientes. Así que añadiré ambos nombres a este. Considerando que, como resultado de sus incansables esfuerzos y su compromiso inquebrantable con los estudiantes, el cuerpo docente y el staff del Redwood City School District, Janet Lawson y Elisa McAvoy han compilado un ilustre historial de logros, uno que les ha ganado la admiración y el respeto de quienes han tenido el privilegio de relacionarse con ellas. Ahora, por lo tanto, que quede resuelto por el Senador Josh Becker y los Asambleístas Mark Berman y Diane Pappin que Janet Lawson y Elisa McAvoy sean reconocidas por su dedicación y servicio inspirador como miembros de la Mesa Directiva del Redwood City School District, incluyendo como su presidenta, y se les extienden sinceros mejores deseos por su continuo éxito en sus futuros proyectos. Y a nivel personal, quisiera decir que como miembro del staff de un legislador estatal, nos apoyamos mucho en nuestras Juntas Escolares y en nuestros Miembros de la Junta, especialmente durante los primeros días oscuros del COVID. El trabajo que hizo esta Junta Escolar y la orientación que recibimos de los Miembros de la Junta, en particular Elisa y Janet, fue muy importante para ayudar al senador a guiar las políticas que se establecerían en Sacramento, impulsando programas como vacunar primero a los maestros. Todos estábamos encontrando el camino en la oscuridad, pero fue muy reconfortante contar con la experiencia."},{"start":964650,"end":965050,"speaker":"H","text":"Y"},{"start":966810,"end":1016830,"speaker":"B","text":"en realidad, muchos de nosotros estábamos volando a ciegas, pero saber que podíamos apoyarnos en ustedes y en el Dr. Baker y el distrito escolar para tranquilizar a los padres, los estudiantes y el staff de que estábamos tratando de hacer lo mejor a nivel estatal. Y Elisa, tu trabajo en la California School Boards Association también fue muy importante y muy útil para quienes ayudamos a definir políticas en temas como los presupuestos estatales y algunos de los asuntos más complicados que maneja el estado. Así que quisiera agradecerles como miembro del staff. Y con gusto le presento a Janet esto, que está firmado por el Honorable Josh Becker, el Honorable Mark Berman y la Honorable Diane Pappin. Y Elisa, tú ya tienes uno, ¿verdad? Está bien. Ah, ahí está. Sí."},{"start":1016830,"end":1046920,"speaker":"H","text":"Joan, por si tienes que irte, porque seguro tienes un montón de reuniones a las que ir, solo quería decirte muchas gracias. Quiero decir, eres una persona del staff increíble. Si no conocen a Joan, ha estado apoyando a políticos, no sé si toda su carrera, pero desde que la conozco. Y hace un gran trabajo. Conoce muy bien su trabajo. Hay mucha gente del staff con la que uno se reúne a lo largo de los años que no lo hace. Así que siempre hemos apreciado mucho trabajar contigo, Joan. Muchas gracias por tu trabajo. Y por favor dale las gracias al Senador y a los Asambleístas."},{"start":1061810,"end":1064610,"speaker":"F","text":"Para Elisa. Empecemos con Lori McBride."},{"start":1075980,"end":1519870,"speaker":"E","text":"Elisa tiene tantas habilidades, tantas cualidades admirables como ser humano, como madre, como miembro de la comunidad y como Miembro de la Junta Escolar. Mi esposo, Dennis, sirvió en la Junta Escolar de Redwood City con Elisa hasta 2020. Y llegué a conocerla no solo a través del distrito escolar, sino también a través de mi participación en el 17th District PTA, que está compuesto por todos los PTAs del Condado de San Mateo. Y en 2020, tuve el honor de presentarle a Elisa el California State PTA Golden Oak Award, que es el premio de servicio honorífico más prestigioso que reconoce a una persona que ha hecho contribuciones significativas al bienestar de los jóvenes en una escuela o comunidad. Elisa McAvoy es el ejemplo de esta definición. Un poco sobre el historial de Elisa. Los padres de Elisa eran fuertes defensores de la educación. Su padre era profesor de community college. Su madre sirvió en el PTA y fue miembro de la Junta Escolar durante 16 años. Y su madre también recibió el California State PTA Golden Oak Award. Bastante impresionante. Elisa se graduó de Stanford con una licenciatura en ingeniería civil y una maestría en planificación energética y ambiental. Y conoció a su esposo Neil aquí mientras asistía a Stanford. Su carrera profesional comenzó en la Agencia de Protección Ambiental donde trabajó durante 11 años hasta que nació su primera hija, Marissa. Su trabajo voluntario en educación y en juntas directivas comenzó con Little Hands, un preescolar cooperativo, y luego con Carlmont Parents Nursery School, también un cooperativo. Marissa y Clara continuaron en Clifford y luego en Northstar, donde Elisa sirvió en sus PTOs, en el consejo del campus, ayudó en las clases, manejó en excursiones, ayudó en eventos escolares y produjo los musicales de North Star. Pasando a Sequoia High School, fue voluntaria y también presidió muchos eventos del PTSA, incluyendo el programa de artes Reflections, el equipo de debate, el equipo de robótica, el equipo de natación, el equipo de polo acuático, los shows de baile, el Festival Internacional, las concesiones de fútbol americano, las actividades de graduación de último año. Aprendí todo esto en 2020 cuando le estaba presentando el Golden Oak Award. Pero pueden hacerse una idea del voluntariado de Elisa. Luego continuó sirviendo en la fundación educativa de Sequoia High incluso cuando Marissa y Clara eran estudiantes en Stanford. No sé. ¿Ya no estás en eso o todavía lo haces? Ya no. Está bien. Durante muchos años sirvió en la Mesa Directiva de Family Connections, que es un preescolar de participación de padres para niños de escasos recursos. Elisa también es miembro del Redwood City Women's Club, que recauda dinero y hace proyectos de servicio. Es una apasionada ambientalista y durante más de 20 años ha sido voluntaria y ha servido en la Mesa Directiva del Peninsula Open Space Trust trabajando para asegurar que todas las familias puedan experimentar la naturaleza. Y Elisa fundó una organización sin fines de lucro llamada Climate Action Pathways for Schools que se asocia con escuelas para proporcionar programas de educación climática y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero mientras ahorra dinero para el distrito escolar. Ha sido mentora de estudiantes universitarios de primera generación durante sus cuatro años de universidad a través del Peninsula College Fund. No sé. ¿Todavía estás haciendo eso? Ah, terminó ese. Lo hizo por un tiempo. Estoy segura de que esto les trae buenos recuerdos a su familia sobre todas estas cosas. Ahora pasemos a la Junta Escolar de Redwood City en la que Elisa ha servido durante 17 años. Trabajó incansablemente en cuatro parcel taxes y el último bono de construcción. Dennis dijo que trabajaba más de 60 horas a la semana haciendo llamadas telefónicas, caminando por los precintos, recaudando fondos y consiguiendo endorsements. Dijo que hizo lo que fuera necesario para ayudar a nuestros estudiantes. A Elisa le pidieron que se involucrara con la San Mateo County School Boards Association donde sirvió como vicepresidenta y presidenta. Fue delegada y luego Directora de la Región 5, los condados de San Mateo y San Francisco. Sirvió en comités incluyendo Defensoría Legislativa, identificando proyectos de ley del Senado y de la Asamblea para que el CSBA apoyara. También trabajó en sus conferencias anuales, en el desarrollo de la Junta y en los comités de políticas. Pasaba de 20 a 25 días al año en Sacramento en asignaciones de comités y reuniones. Elisa también ha estado involucrada con algunas de las conferencias de la San Mateo County Office of Ed School Board Association sobre educación a miembros de juntas directivas y líderes comunitarios en temas como salud mental, aprendizaje informado sobre el trauma y estudiantes en riesgo. Así que no sorprende que con su historial se involucrara con el Comité del CSBA sobre Cambio Climático, Conciencia Ambiental y sus Efectos en la Salud de los Niños. En diciembre de 2018, con el apoyo de los directores regionales, Elisa estaba postulándose para vicepresidenta del CSBA. La conferencia anual fue en San Francisco y los trabajadores del Marriott estaban en huelga. Algunos de los empleados en huelga eran familias que vivían aquí en el Condado de San Mateo. Los superintendentes del condado y los miembros de la Junta Escolar en la Región 5 dijeron que no cruzarían los piquetes. Cada evento excepto la reunión de la mesa directiva a la que Elisa debía asistir fue trasladado fuera del hotel. Elisa preguntó si podía llamar por teléfono, pero le dijeron que no. El Distrito Escolar Unificado de San Francisco había ofrecido espacio, pero el presidente del CSBA no estuvo de acuerdo y, sorprendentemente, dijo que Elisa no cumplía con sus deberes y no podía ser leal al CSBA y a su región si no cruzaba los piquetes. Así que eligió no cruzar los piquetes. Por lo tanto, no pudo dar su discurso y perdió su nominación para vicepresidenta. Seleccionaron a otra persona que estaba menos calificada y esto fue una indignación para todos sus colegas y sintieron que mostró un coraje increíble. Carrie DuBois, delegada del CSBA y Miembro de la Junta del Sequoia Union High School District, dijo: estábamos con el corazón roto por ella. Mostró un coraje increíble. Nunca había visto algo así y estoy rodeada de líderes todo el tiempo. A pesar de cómo fue tratada, Elisa continuó siendo una líder activa del CSBA durante los últimos seis años. Dennis describe a Elisa como la locomotora pequeña que sí podía. Su corazón es más grande que su cuerpo, dice. Trabaja incansablemente para todos los niños y siempre con una sonrisa. Yo la veo como dinámica. Está llena de energía, es optimista, entusiasta, positiva, extrovertida, sociable, apasionada, vibrante, una líder natural, lista para los desafíos, que tomará el mando y hará que las cosas sucedan. Se mantiene firme en lo que cree. Ha demostrado su dedicación a todos los estudiantes, familias, maestros, staff y administradores del Redwood City School District y será muy extrañada."},{"start":1529370,"end":1535050,"speaker":"F","text":"Y ahora escucharemos a Dennis McBride. Sí. Oh, claro, Mario."},{"start":1535050,"end":1535370,"speaker":"B","text":"Siguiente."},{"start":1542090,"end":1659860,"speaker":"D","text":"De nuevo, Mario Rendone para el Congresista Kevin Mullen. Y Elisa. En realidad, esto es gracias a Dennis. Hicimos algo un poco diferente para ti. Solo quiero retroceder a, estoy seguro de que te conocí a principios de 2013 cuando el entonces Asambleísta, ahora Congresista, Kevin Mullen acababa de asumir el cargo y desde el principio, tú estabas al frente en temas de educación, no solo para el Redwood City School District, sino más ampliamente para nuestro condado y, por supuesto, los temas a nivel estatal. Y siempre eras informativa. Siempre nos traías información que necesitábamos tener. Nos ayudaste a navegar la fórmula de financiamiento de control local y a entender cómo funcionaría o no funcionaría, dependiendo de la situación. Y aunque nunca fui el encargado principal de educación, como decía Joan Butler, siempre estabas disponible para nuestro staff en términos de proporcionar la orientación que necesitábamos y simplemente mantenernos informados de lo que estaba pasando. Tu participación con la San Mateo County School Board Association y asegurarte de que Kevin fuera invitado y participara en todo eso fue crucial para mantenernos al día con nuestra comunidad educativa. Kevin Fong manda sus saludos. Ahora está con el Sr. Berman. Pero lo que hicimos para ti fue preparar un Congressional Record, que básicamente, para quienes no estén familiarizados con ese proceso, es básicamente el registro de los procedimientos del Congreso. Y así los miembros tienen la oportunidad de hablar en el pleno en nombre de un asunto o en nombre de una persona. Y eso se imprime y se publica. Así que si buscan el Congressional Record del 22 de noviembre de 2024, encontrarán una entrada para Elisa McAvoy. Eso es lo que tenemos para ti. Así que en nombre del Congresista Kevin Mullen, felicitaciones. 17 años es mucho tiempo y has visto altos y bajos en la educación. Y es un camino que no termina nunca. Pero gracias. Muchísimas gracias por tu servicio. Felicitaciones."},{"start":1680180,"end":1681460,"speaker":"F","text":"Ahora Dennis McBride."},{"start":1686030,"end":2159030,"speaker":"G","text":"Esta es mi peor pesadilla seguir a Lori. Vine aquí muy emocionado para hacer esto y me voy triste porque has hecho una contribución tan grande. Primero, gracias. Por 17 años. Sé cómo se siente eso. Y fuiste increíble. Todavía recuerdo cuando Crispball y yo te conocimos en el patio de Clifford School para ver si tenías algún interés en estar en la Junta Escolar. Tu respuesta fue: necesito hablar con Neil, Marissa y Clara. Lo pensaré. Luego regresaste y dijiste que te gustaría hacerlo. Probablemente harías cuatro años, pero lo máximo serían ocho años. ¿Recuerdas eso? Y si recuerdo bien, tus hijas estaban como en tercer grado y en kínder. Y siento, siento que es un error hablar solo de tus cosas escolares. Así que voy a hablar de otras cosas. Eres una hija increíble. Vas y vienes a Humboldt dos o tres veces al mes. Nunca dijiste, esto es una pesadilla, lo odio. Siempre decías, estoy feliz de apoyar a mi familia. Mi mamá y mi papá fueron maravillosos conmigo. Siento que llegué a conocerlos de todas nuestras conversaciones. Eres una mamá fantástica. Si alguien lo duda, solo miren a sus hijas aquí. Así que tengo que dejar de improvisar. Tienen tu gen de gratitud y amabilidad. Fuiste extremadamente. Ah, debo señalar que escribí el mío el viernes pasado para darlo el viernes por la noche y luego Lori escribió el suyo y luego me hizo tachar cosas. Así que puede haber un poco de duplicación. Fuiste extremadamente activa en posiciones de liderazgo en las escuelas de tus hijas en Clifford y North Star. Saltaré eso. Eres amiga de tanta gente. Tienes la capacidad de saber cuándo alguien está deprimido o sufriendo y mostrarles empatía y amabilidad. Tienes tantos amigos. Cuando tienes cumpleaños que terminan en cero, tienes que rentar el lago para tener a todos. Lo cual es bastante genial. Y si les preguntara a todos individualmente, todos dirían que eres su mejor amiga. Tienes un matrimonio sólido con un compañero maravilloso que te apoya en todo lo que haces. Aplausos para Neil. Párate, Neil. Y Elisa no podría haber hecho esto sin ti. Y gracias a Marissa y Clara por apoyar y compartir a su mamá. Hay un tema aquí de compartir a mamá. Eres una de las personas más positivas que conozco. Tu positivismo es notable. Tienes una habilidad increíble para convertir situaciones negativas en experiencias positivas. Realmente encarnas un espíritu de 'sí, podemos'. Siempre mostraste gracia, dignidad y sentido del humor. Eres una defensora feroz de la equidad. Ahora llegaremos a la Junta Escolar. Desde tu primera reunión en la Junta has estado completamente comprometida. Todavía recuerdo tu segunda o tercera reunión. Estaba sentado allí donde está Cecilia y pasamos una hora en una votación y yo no cambiaba. Y todos intentaron cambiarme. Y finalmente dije: votemos y sigamos adelante. Y empezamos a pasar al siguiente punto y Elisa dice: espera. Y se voltea hacia mí y dice: ¿estás bien, Dennis? Y en cuatro años nunca escuché a nadie decir ¿estás bien, Dennis? Eso me dijo lo especial que eras. He sido mentor de muchos miembros de la Junta Escolar a lo largo de los años, y cuando doy ejemplos de cómo trabajamos juntos, la reacción es: vaya, quisiera tener una Junta así. Fuiste una parte enorme de eso. Y Janet, tú fuiste una parte enorme de eso. Tratabas a todos con respeto, incluso a personas que venían y eran muy difíciles con nosotros. La verdad innegable que todos conocíamos era que tenías una sola estrella del norte, y esa no es la escuela. También tenías el mejor interés de los estudiantes del distrito de Redwood City en el corazón. Trabajaste día y noche para beneficiar a todos los estudiantes del estado. Además de tus roles como Miembro de la Junta en el Redwood City School District, estuviste en la California School Boards Association. Fuiste primero delegada y luego funcionaria durante 12 años. Como dijo Lori, viajaste mucho. Trabajaste incansablemente en elecciones de bonos de construcción para nuevas instalaciones y parcel taxes para mejorar el financiamiento del distrito. Así que definamos incansablemente. Cuando trabajabas en parcel taxes y campañas de bonos, hacías llamadas telefónicas cuatro noches a la semana. Ahora, la mayoría de la gente en el público diría: bueno, ¿por qué no más? Y la respuesta era que eso era todo lo que había. Y eso te liberaba para los fines de semana donde salías a caminar por los precintos, repartir literatura, llamar a personas para pedir dinero, siendo una de las líderes que se reunía independientemente sobre eso. Y simplemente, todos nosotros con mucha energía, enorme sonrisa y todos nosotros sintiendo que tenías o al menos me daba la impresión de que tenías todo bajo control. Durante los últimos seis años has estado en el subcomité de vivienda para empleados y habiéndolo hecho, eres una defensora valiente para lograrlo. Siempre hacías grandes peticiones a los supporters que eran algo reacios a dar un paso adelante y todavía lo son, y no voy a usar su nombre, pero todavía estoy muy decepcionado. Regularmente visitabas las escuelas y animabas a los estudiantes, maestros y staff, y hacías que todos se sintieran valorados. Ahora este es uno de mis favoritos aunque todos son mis favoritos, debo señalar que sé que me pasé del tiempo y el Dr. Baker dijo que podía porque es difícil condensar 17 años de grandiosidad en tres minutos. Al descubrir el programa de libros mensual de la Biblioteca Pública de San Carlos. Disculpen, de la Biblioteca Pública de San Carlos. Organizaste recogerlos para nuestras escuelas y sí, se están riendo. Saben que enriquecían bibliotecas con pocos recursos y le daban a muchos estudiantes su primer libro personal. Piénsenlo. Tenemos estudiantes en Redwood City para quienes era su primer libro personal. Mis hijos tuvieron su primer libro personal como 20 días antes de nacer. Incluso llevaste libros a la biblioteca del Hillcrest Juvenile Hall. Y esto no es exageración. Cada mes transportabas miles de libros para su distribución. Puedo dar fe de esto habiendo sido tu suplente. Mi SUV a menudo sentía que se iba a hundir. Y fueron 75,000 libros los que ella movió para nuestros estudiantes. Y teníamos bibliotecas que realmente tenían muy pocos libros. Y ahora tenían libros. Está bien, eran un poco viejos, pero libros es mejor que cuaderno. Tengo que saltarme eso. Lo que me dijo. Estuviste extremadamente involucrada en la San Mateo County School Boards Association. Hacías que los nuevos miembros de la Junta Escolar se sintieran bienvenidos y te ofrecías a ayudarles. Cuando te conocían por primera vez era literalmente: Hola. Hola. Soy Elisa. Bienvenido. Estoy aquí para lo que necesites. Espero que al reflexionar sobre tu camino, sepas que has tenido un profundo impacto en los estudiantes del Redwood City School District y en los estudiantes de California. Tus contribuciones son inconmensurables, tocando las vidas de innumerables estudiantes, padres, maestros, staff, administradores y miembros de la Junta. Cuando busqué a un miembro de la Junta Escolar en el diccionario, la definición rápida. Me gusta esta definición, por cierto. Ojalá la hubiera tenido hace mucho tiempo. Un miembro de la Junta Escolar. Una Junta Escolar es un grupo de individuos elegidos o nombrados. Nombrados ya que hay muchos nombrados allá arriba. Quienes supervisan las políticas y la gestión de las escuelas públicas en un distrito o área específica. Sus responsabilidades incluyen tomar decisiones sobre el budget, establecer estándares educativos, contratar al Superintendente del distrito y asegurarse de que las escuelas satisfagan las necesidades de los estudiantes y la comunidad. Trabajan para crear un ambiente seguro, efectivo e inclusivo para que los estudiantes aprendan. Esta es mi parte favorita. Es como un equipo de líderes comunitarios asegurándose de que las escuelas tengan los recursos, las políticas y el apoyo que necesitan para ayudar a los niños a prosperar. Eso es lo que estaba en el diccionario. De nuevo, gracias por ser una amiga maravillosa, y gracias, John, por darme el tiempo. Ah, una última cosa. Lo siento, pero realmente deberíamos agradecer a todos los miembros de la Junta y deberíamos agradecer a todo el staff aquí en la tarima y el staff en la parte de atrás de la sala porque todos hacen un trabajo maravilloso. Y sé que estamos aquí para hablar de ti, pero no deberíamos olvidarlos. Gracias."},{"start":2166780,"end":2168780,"speaker":"F","text":"Y ahora Marissa McAvoy."},{"start":2173660,"end":2174220,"speaker":"C","text":"Está bien."},{"start":2174220,"end":2174940,"speaker":"B","text":"Hola a todos."},{"start":2174940,"end":2183420,"speaker":"H","text":"Mi nombre es Marissa McAvoy. Soy la hija de Elisa o la primogénita. Y como me llamaron antes esta noche, voy a ser muy breve y concisa"},{"start":2183420,"end":2184500,"speaker":"B","text":"para que podamos ponernos en camino."},{"start":2184500,"end":2188560,"speaker":"H","text":"Porque vine aquí por primera vez cuando tenía nueve años, así que entiendo"},{"start":2188720,"end":2193280,"speaker":"B","text":"el sentimiento de la gente detrás de mí, como, que comience el show."},{"start":2194160,"end":2194520,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":2194520,"end":2226200,"speaker":"H","text":"Así que vine aquí por primera vez cuando tenía 9 años y mi hermana y yo ayudamos a tomar el juramento a mi mamá y no teníamos idea del giro que eso iba a tomar en nuestras vidas. Mi mamá ha tenido muchos roles, como todos escucharon en su biografía. Quiero decir, realmente ha hecho mucho y sé que esto, ya saben, es solo el cierre de un capítulo y el inicio del siguiente. Clara y yo dejamos el Redwood City School District en 2014 y mucha gente diría que es cuando ella va a empezar a desconectarse y hacer otras cosas. Y ese es realmente el momento en que se comprometió aún más y realmente empezó a hacer"},{"start":2226280,"end":2227400,"speaker":"B","text":"más y más trabajo."},{"start":2228120,"end":2241400,"speaker":"H","text":"Es súper impresionante todo lo que ha hecho. No voy a repetir toda su biografía. Todos saben que es una mamá maravillosa, una miembro de la Junta Escolar maravillosa y definitivamente será muy extrañada. Así que gracias a todos por su tiempo. Ella ha dedicado mucho esfuerzo aquí."},{"start":2241400,"end":2242040,"speaker":"G","text":"La queremos."},{"start":2252030,"end":2260270,"speaker":"F","text":"Así que antes de que, antes de que avancemos, ¿quisieran alguna de las dos decir algo? El piso está abierto para ustedes."},{"start":2264990,"end":2292530,"speaker":"A","text":"Gracias a todos. Es muy amable y significa mucho. He escrito algunas cosas, trataré de ser breve pero lo siento, seguí escribiendo. Así que mirando atrás mi camino con este distrito, en realidad comenzó en 1985 cuando empecé el kínder en Roy Cloud y Dr. Baker. Creo que eso fue más o menos cuando usted empezó con el distrito también, también alrededor de Roy Cloud. Creo que estuvo allí un poco."},{"start":2292530,"end":2293450,"speaker":"D","text":"Estuve allí un poco."},{"start":2293530,"end":2359280,"speaker":"A","text":"Creo que nos solapamos. Así que en aquel entonces, Roy Cloud era una escuela de K6 y pasé a McKinley para séptimo y octavo grado. Y como dato curioso, cuando empecé el séptimo grado allí, ese fue el año en que añadieron el sexto grado. Y había este nuevo edificio de dos pisos en el campus de McKinley que ahora pertenece a Northstar. Era para los estudiantes de sexto grado. Así que nunca pude tomar clases en ese edificio agradable con aire acondicionado. Así que avanzando unas décadas. Mi esposo Tim y yo compramos nuestra casa en 2012 justo a tiempo para que nuestro hijo mayor Caleb empezara el kínder al año siguiente. Y una de las razones por las que me encanta la ubicación de nuestra casa era saber que nuestros hijos podían caminar a sus escuelas primaria, secundaria y preparatoria. Recuerdo caminar a Henry Ford para la inscripción escolar porque era en persona en ese momento y estaba midiendo cuánto tiempo tardaría en caminar hasta allí. Y luego dupliqué esa cantidad de tiempo para tener en cuenta caminar con tres pequeños para dejarlos en la escuela. Desde el principio sabía que quería ser voluntaria en el salón de clases tanto como fuera posible. Y empecé pasando unas tres mañanas a la semana en la clase de la Sra. Barstadt. Y quiero saludar, vi que está en el público en línea esta noche."},{"start":2359280,"end":2359400,"speaker":"C","text":"Así que."},{"start":2359400,"end":2475300,"speaker":"A","text":"Hola Sra. Barstadt. No quería meterme demasiado rápido en el PTA porque tenía mucho tiempo para eso. Ese primer año cuando Caleb estaba en kínder, el PTA necesitaba a alguien que ayudara con diseño gráfico para el evento de la cena de pasta. Y como era autodidacta en diseño gráfico y tenía un negocio en Etsy, me ofrecí a ayudar. Y eso me llevó a asistir a un par de reuniones del PTA porque tenía que presentarles. En la tercera reunión, me presentaron como la próxima presidenta del PTA. Durante mi primer año como presidenta del PTA, el director me pidió que asistiera a algunas reuniones comunitarias del plan maestro de instalaciones para que Henry Ford tuviera representación. Así que me convertí en la representante de los padres para las reuniones del LCAP, que Elisa, creo que estabas en ese comité en ese momento. Y eran sesiones largas de todo el día. Wendy, ¿tú...? Creo que recuerdas. Lo siento. Sí. Y casi todos los meses. Así que de alguna manera eso me llevó a asistir a las reuniones de la Junta Escolar. Y una vez incluso me senté en la parte de atrás de la sala tomando notas con un crayón porque era todo lo que podía encontrar en mi bolsa. Así que para 2015, tenía un estudiante de segundo grado, uno de primer grado y uno de preescolar y se abría un puesto en la Junta. Y sé que Elisa me había preguntado si alguna vez consideraría postularme para la Junta Escolar. Y probablemente rápidamente dije que no. Y luego estaba sentada en mi sofá en casa y mi teléfono suena y pensé, ¿por qué me está llamando Dennis McBride? ¿Cómo sabe siquiera mi número? Así que contesté y quería reunirse y hablar sobre mí postulándome para la Junta Escolar. Así que accedí a reunirme y hablar sobre ello. Y con algo de aliento de los dos y de otros miembros de la Junta, decidí postularme. Así que aquí estamos hoy. Quiero agradecer a mi familia por su apoyo a lo largo de los años y no voy a hacer que ninguno se pare, pero ¿pueden los cuatro levantar la mano para que sepamos de quién estamos hablando?"},{"start":2476659,"end":2479660,"speaker":"B","text":"Bien. Gracias."},{"start":2479660,"end":2653370,"speaker":"A","text":"Tenemos a mi esposo Tim, mi hijo del medio Asher, mi mamá Eileen, y al final está Jude, el más pequeño, que es estudiante de Kennedy. Nos falta Caleb. Es estudiante de junior y está en casa estudiando para sus exámenes finales ahora mismo. Le dije que pensaba que eso era más importante. De todas formas, gracias, Tim. Gracias por intervenir cuando no podía, por salir del trabajo temprano, llegar tarde, ayudar con citas médicas y deportes y hacer cenas. Gracias a mi mamá, quien a veces también tuvo que intervenir para ayudar a llevar a los niños cuando yo tenía reuniones y otros compromisos del distrito. A los niños, sé que me perdí eventos como celebraciones de honores. Incluso me perdí un cumpleaños por una reunión de la Junta. Así que solo quiero decirles gracias a Caleb, Asher y Jude por tener paciencia conmigo, por siempre ayudarme a elegir mis zapatos cuando no podía decidir. Salía con uno de ellos y levantaba un pie y todos me ayudaban a escoger qué zapatos ponerme. Todos sabemos que nuestras familias sacrifican mucho para apoyarnos y estoy agradecida por eso. Para nuestro increíble staff del distrito. Gracias. No solo los maestros, auxiliares de instrucción y administradores, sino también el staff de las oficinas, las personas de guardia en el patio, las enfermeras, los consejeros de salud mental, los trabajadores de servicios de alimentación, los conserjes, los choferes de autobús, el personal de instalaciones, el equipo de IT, el staff de comunicaciones, todos en la oficina de negocios, recursos humanos, servicios estudiantiles, y seguramente me estoy olvidando de un montón. Aun así, cada uno de ustedes juega un papel vital en apoyar nuestra misión de crear un ambiente seguro, de apoyo, inspirador y riguroso, alegre e inclusivo para todos los estudiantes. Su dedicación a este distrito ha tenido un impacto inconmensurable en nuestros estudiantes. Gracias a mis colegas de la Junta, tanto actuales como anteriores. Esta Junta tiene una larga historia de camaradería y respeto mutuo. Y es muy único no solo en este condado, sino en las juntas escolares en general. Y estoy adelantándome pero es especial ser parte de eso. No siempre estamos de acuerdo, pero escuchamos y discutimos de manera reflexiva y en última instancia apoyamos la decisión a la que ha llegado la Junta. Ha sido una alegría ser parte de un grupo tan cohesionado, impactante e inteligente de personas. He aprendido tanto de cada uno de ustedes y me han ayudado. Me han ayudado a convertirme en una mejor miembro de la Junta. Dr. Baker, usted es un líder firme. Siempre está tranquilo, siempre reflexivo, y siempre pone a los estudiantes primero. Ha tomado algunas decisiones increíblemente difíciles a lo largo de los años. Y aunque es imposible complacerlos a todos, siempre escucha cada perspectiva, lo cual siempre aprecio, siempre he apreciado. Y su liderazgo nos ha facilitado a nosotros como Junta enfrentar nuestros propios desafíos. Así que gracias por su dedicación a los estudiantes, familias y staff del RCSD. Servir en esta Junta ha sido un honor increíble. Llevaré conmigo todo lo que he aprendido durante los últimos nueve años. Y espero continuar mi compromiso con la educación pública y con nuestra comunidad de Redwood City por muchos años más."},{"start":2653530,"end":2654090,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":2664740,"end":2794620,"speaker":"H","text":"Eso fue hermoso, Janet. Gracias. Bueno, gracias a todos. Esto realmente ha sido un par de meses muy abrumadores para mí. Siento que cada reunión a la que he ido ha sido una especie de despedida o hasta pronto. Y realmente aprecio todo el apoyo en esta sala y la gente que me ha contactado durante los últimos meses, realmente significa mucho. Creo que, ya saben, algunos de los oradores realmente hablaron de cuánto puse en este trabajo, realmente mi corazón y mi alma totalmente comprometidos, como dicen, lo cual es un poco mi personalidad. Así que tengo un poco de curiosidad por ver cómo va a ser el próximo capítulo. Tratar de no decir que sí demasiado rápido a las cosas para que también podamos divertirnos un poco. Como... como dije, quería agradecer a mi padre, quien falleció este año. Era instructor de community college, y realmente fue maestro toda su vida, incluso después de retirarse. Enseñó música y arte, ciclismo y rocas y minerales y todo tipo de cosas a la gente. Y siempre he tenido tanto cariño y ¿qué quieres decir? Solo respeto por los maestros. Quiero decir, realmente los maestros son muy importantes. Y sé que tenemos algunos en el público esta noche. Y luego mi madre, como dijeron, fue voluntaria en las escuelas leyendo en las bibliotecas y fue miembro de la Junta Escolar. Y ambos simplemente me enseñaron la importancia de la educación. Y ciertamente mi experiencia ha sido que la educación es lo más importante, ¿verdad? Abre puertas de oportunidades para todos nosotros. Y sé que es por eso que todos estamos en la sala. Y en los días difíciles, recordemos que estamos aquí por los estudiantes, ¿verdad? Estamos aquí para hacer del mundo un lugar mejor. No solo les enseñamos materias académicas, que es lo más importante que estamos haciendo, ¿verdad? También les enseñamos cómo ser buenos ciudadanos y buenos miembros de la comunidad y buenos amigos. Y sé que a través de mi experiencia aquí en las escuelas, he hecho algunas amistades increíbles. Sé que todos ustedes también las han hecho. Y simplemente ha sido notable."},{"start":2796590,"end":2797150,"speaker":"C","text":"[en español en el original]"},{"start":2798030,"end":3072550,"speaker":"H","text":"Veamos. Quería... ya saben, hay algunas... dije mucho el viernes por la noche también. Y creo que algunos de los oradores han cubierto algunas de las cosas que iba a decir. Pero creo que, ya saben, hemos pasado tanto juntos, y Dr. Baker, siento que usted y yo hemos crecido juntos de alguna manera. De todos modos, realmente aprecio su liderazgo en la Junta. Si no lo saben, un Superintendente tiene un trabajo muy difícil. Tiene cinco miembros de la Junta que gestionar y con quienes trabajar, además de todos ustedes. Verdaderamente, ha sido un líder increíble y creo que, como dijo Janet, nos ayudó a tomar algunas decisiones muy difíciles en los últimos años. Y sé que a veces no tomamos una decisión que la gente quiere que tomemos, pero siempre tratamos de ver el panorama más amplio y realmente preparar al distrito para el éxito. Y nunca hemos tenido suficientes recursos, pero siempre hacemos lo mejor que podemos. Y sí siento que brindamos un ambiente educativo de alta calidad, muy inclusivo y amoroso para nuestros estudiantes. Y me encanta escuchar de nuestros estudiantes que continúan en la preparatoria, la universidad y en el mundo. Y tantos de ellos simplemente están haciendo cosas increíbles y muchos de ellos están dando de vuelta a esta comunidad o a otras comunidades. Así que somos muy afortunados. Y quería decir gracias a mi Junta actual. Janet, has sido increíble. Ha sido tan bueno trabajar contigo. Y si no lo saben, creo que Janet y yo hemos estado en muchos comités juntas a lo largo de los años, así que realmente pudimos trabajar juntas. Y siempre he admirado lo increíble persona que eres. Eres una mamá tan maravillosa y realmente siempre con un enfoque en los estudiantes. Así que gracias por todo eso. Y Mike, has sido una gran adición a la Junta. Eres muy reflexivo y también tranquilo. Creo que alguien más mencionó eso sobre Janet, y realmente aprecio todo sobre ti, y espero verte como presidente. Sé que vas a hacer un gran trabajo. Sé que Janet y yo desearíamos poder estar aquí para apoyarte, pero tendrás dos nuevos miembros increíbles de la Junta para apoyarte. David, gracias por unirte a nuestra Junta hace un par de años. Amo tu pasión y dedicación y tu amabilidad, y sé que tienes el mejor interés para nuestros estudiantes y familias. Así que muchas gracias. Ha sido un placer ser tu compañera de equipo aquí los últimos años. Y Cecilia, te he conocido durante tanto tiempo. Estaba pensando, creo que fue el comité de tareas, el RCF, siendo padres juntas en el distrito. Y eres simplemente una persona increíble. También una gran mamá. Y si no lo saben, su hija mayor también trabaja como maestra. De todas formas, ha sido tan, tan maravilloso trabajar contigo. Te voy a extrañar mucho. Y luego, sé que vamos cortos de tiempo, así que no voy a seguir con todos ustedes. Sé que escribí algunas notas de agradecimiento y realmente aprecio a quienes están aquí en la tarima con nosotros. Y quería hacer un reconocimiento a todos en el público, particularmente a todos los miembros del gabinete, nuestros directores, directores adjuntos, educadores, maestros. Janet hizo un excelente trabajo listando a todo el personal classified. Y estas son realmente las personas muy importantes que apoyan a los maestros en el aula. Y absolutamente no podríamos, absolutamente no podríamos hacer este trabajo sin ustedes. Así que no repetiré la lista completa. Pero gracias a todas las personas que apoyan a los educadores. Gracias a los padres y luego a los socios comunitarios que tenemos. De nuevo, no podríamos hacer este trabajo sin nuestros cientos de socios comunitarios. Es bastante increíble. Y finalmente, quiero decir gracias a mi familia. Oh, Dios mío, soy la persona más afortunada del mundo de tener a Neil, Marissa y Clara en mi vida. Nos llamamos el equipo McAvoy, y realmente tratamos de apoyarnos mutuamente. Y ustedes han estado aquí en cada paso del camino. Ha habido muchas noches en que no he estado en casa y todos han sido comprensivos con eso. Y luego generalmente al día siguiente tratamos de hacer algo juntos y reagruparnos. Y de todas formas, aprecio su apoyo a lo largo de los años. Y finalmente, solo quería decir bienvenidos a nuestros nuevos miembros de la Junta Escolar. Y sé que vamos a tener el juramento aquí muy pronto, pero quería decir que creo que David y Jennifer, cuando los conozcan, van a ser notables. Y sé que Janet y yo nos sentimos muy bien dejando este distrito en sus manos. Y tendrán una Junta y un Superintendente increíbles. Y sí quería reconocer a mis ex miembros de la Junta, lo hice el viernes por la noche. Pero Dennis, que está aquí, y Lori, muchas gracias por estar aquí y por las amables palabras que dijeron. Y siempre hemos tenido una gran Junta, así que sé que continuará siendo así. Gracias."},{"start":3081760,"end":3097200,"speaker":"F","text":"Eso nos lleva al próximo capítulo de la Mesa Directiva de Redwood City. Con eso dicho, deberíamos tener el juramento para los nuevos miembros de la Junta que van a seguir adelante. ¿Podemos tener quién pasa primero?"},{"start":3101920,"end":3140460,"speaker":"I","text":"Antes del juramento, como es tradición, nosotros... saben, realmente queríamos expresar como Junta nuestra verdadera apreciación por su liderazgo durante el año pasado. No fue siempre la parte más fácil del año, probablemente mucho más fácil que el año del COVID en que fuiste presidenta y nos diste a todos una clase magistral sobre cómo hacer una transición dramática en un rol de liderazgo, pero profundamente agradecidos por lo que hiciste. No podemos darte el regalo del tiempo. Ojalá pudiéramos. Sería el mejor regalo que le pudiéramos dar a cualquiera. Pero podemos darte algo pequeño para pasar tu tiempo y esperamos que puedas disfrutarlo con tu familia."},{"start":3146620,"end":3165260,"speaker":"A","text":"Gracias. Muchas gracias. Mike, me recordaste cuando me senté en el asiento hace un año, dije: la última vez que me senté aquí, abrí una pandemia, y voy a hacer mi mejor esfuerzo para no hacerlo de nuevo. Así que me gustaría decir que cumplí esa promesa."},{"start":3174690,"end":3181490,"speaker":"F","text":"Bien. Primero tenemos a David Lee que va a tomar el juramento. Entonces, David, si quieres pasar al frente."},{"start":3217510,"end":3218710,"speaker":"B","text":"Juro solemnemente."},{"start":3218710,"end":3219830,"speaker":"F","text":"Juro solemnemente."},{"start":3219830,"end":3221590,"speaker":"B","text":"Que apoyaré y defenderé que"},{"start":3221590,"end":3223230,"speaker":"F","text":"apoyaré y defenderé la constitución"},{"start":3223230,"end":3224150,"speaker":"B","text":"de los Estados Unidos."},{"start":3224390,"end":3226270,"speaker":"F","text":"La constitución de los Estados Unidos y"},{"start":3226270,"end":3227910,"speaker":"B","text":"la constitución del estado de California."},{"start":3227910,"end":3229910,"speaker":"F","text":"Y la constitución del estado de California."},{"start":3229990,"end":3232270,"speaker":"A","text":"Contra todos los enemigos, externos e internos."},{"start":3232270,"end":3234390,"speaker":"F","text":"Contra todos los enemigos, externos e internos."},{"start":3234470,"end":3235870,"speaker":"B","text":"Que guardaré verdadera fe y"},{"start":3235870,"end":3237670,"speaker":"F","text":"lealtad que guardaré verdadera fe"},{"start":3237670,"end":3240070,"speaker":"B","text":"y lealtad a la constitución de los Estados Unidos."},{"start":3240150,"end":3241710,"speaker":"F","text":"A la constitución de los Estados Unidos"},{"start":3241710,"end":3243590,"speaker":"B","text":"y la constitución del estado de California."},{"start":3243750,"end":3245510,"speaker":"F","text":"Y la constitución del estado de California."},{"start":3245590,"end":3247350,"speaker":"B","text":"Y asumo esta obligación libremente."},{"start":3247670,"end":3249750,"speaker":"F","text":"Y asumo esta obligación libremente, sin"},{"start":3249750,"end":3252310,"speaker":"A","text":"ninguna reserva mental ni propósito de evasión."},{"start":3252470,"end":3254990,"speaker":"F","text":"Sin ninguna reserva mental ni propósito de evasión."},{"start":3254990,"end":3256670,"speaker":"A","text":"Y que desempeñaré fielmente las"},{"start":3256670,"end":3258470,"speaker":"B","text":"funciones que estoy a punto de asumir."},{"start":3258630,"end":3260230,"speaker":"F","text":"Y que y que desempeñaré"},{"start":3260230,"end":3263550,"speaker":"A","text":"fielmente las funciones que estoy a punto de asumir."},{"start":3263550,"end":3265110,"speaker":"F","text":"Las funciones que estoy a punto de asumir."},{"start":3266230,"end":3267190,"speaker":"G","text":"Felicitaciones."},{"start":3296090,"end":3299090,"speaker":"B","text":"Yo, Jennifer en Queen King. Yo, Jennifer Ning."},{"start":3299090,"end":3299730,"speaker":"C","text":"Queen King."},{"start":3299730,"end":3300770,"speaker":"A","text":"Juro solemnemente."},{"start":3300770,"end":3302610,"speaker":"B","text":"Juro o afirmo solemnemente."},{"start":3302610,"end":3303450,"speaker":"C","text":"O afirmo."},{"start":3303450,"end":3308530,"speaker":"B","text":"Que apoyaré y defenderé que apoyaré y defenderé la constitución de los Estados Unidos."},{"start":3308530,"end":3310490,"speaker":"C","text":"La constitución de los Estados Unidos y"},{"start":3310490,"end":3312850,"speaker":"B","text":"la constitución del estado y la"},{"start":3312850,"end":3315370,"speaker":"C","text":"constitución del estado de California. 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Y que desempeñaré fielmente y que desempeñaré fielmente las funciones que las funciones que estoy a punto de asumir. Estoy a punto de asumir."},{"start":3377220,"end":3377860,"speaker":"G","text":"Afirmo."},{"start":3377860,"end":3378900,"speaker":"F","text":"Yo no juro. 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Estados Unidos."},{"start":3421120,"end":3423160,"speaker":"E","text":"Y la constitución del estado de California."},{"start":3423160,"end":3425120,"speaker":"I","text":"Y la constitución del estado de California."},{"start":3425120,"end":3427360,"speaker":"E","text":"Que asumo esta obligación libremente."},{"start":3427360,"end":3432600,"speaker":"I","text":"Que asumo esta obligación libremente sin ninguna reserva mental sin ninguna reserva mental."},{"start":3432600,"end":3433720,"speaker":"E","text":"Ni propósito de evasión."},{"start":3433720,"end":3434880,"speaker":"I","text":"Ni propósito de evasión."},{"start":3434880,"end":3437240,"speaker":"E","text":"Y que desempeñaré fielmente y"},{"start":3437240,"end":3439160,"speaker":"I","text":"que desempeñaré fielmente las funciones"},{"start":3439160,"end":3440880,"speaker":"E","text":"que estoy a punto de asumir."},{"start":3441120,"end":3442880,"speaker":"I","text":"Las funciones que estoy a punto de asumir."},{"start":3454400,"end":3469120,"speaker":"F","text":"Lo que vamos a hacer es tomar un pequeño descanso. Una celebración para no solo reconocer a Janet y Elisa, sino también para reconocer a nuestros nuevos miembros de la Junta. Hay pastel. Y Evelyn, ¿cómo vamos a proceder con el pastel?"},{"start":3470080,"end":3471670,"speaker":"D","text":"Ella lo manejó. ¿Tú te encargas de eso?"},{"start":3474950,"end":3478390,"speaker":"F","text":"Creo que ella cortará. Y tengo más agua arriba también."},{"start":3487270,"end":3488710,"speaker":"G","text":"Muchas gracias por estar aquí."},{"start":3488710,"end":3491390,"speaker":"D","text":"De verdad, de verdad, de verdad lo aprecio."},{"start":3491390,"end":3497990,"speaker":"F","text":"Sé que mañana hay escuela, así que bienvenidos."},{"start":3520230,"end":3520950,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3534250,"end":3784460,"speaker":"F","text":"Para leer el reglamento 9100, que es uno de nuestros reglamentos de la Junta sobre la organización para la reunión anual de organización. Cada año, la Mesa Directiva deberá celebrar una reunión anual de organización. En cualquier año en que se lleve a cabo una elección regular de miembros de la Junta del distrito, la reunión de organización deberá celebrarse dentro de los 15 días siguientes al segundo viernes de diciembre después de la elección regular. En todos los demás años, la reunión podrá celebrarse en cualquier fecha de diciembre, pero no más tarde del 20 de diciembre. Durante cualquier año en que se lleve a cabo una elección regular, la Junta en la reunión regular celebrada inmediatamente antes del segundo viernes de diciembre deberá seleccionar el día y la hora de la reunión de organización. Para cualquier otro año, el día y la hora de la reunión de organización se seleccionarán en la última reunión regular celebrada inmediatamente antes de la reunión anual. En nombre de la Junta, el Superintendente notificará al Superintendente del condado de escuelas el día y la hora seleccionados. Dentro de los 15 días anteriores a la fecha de la reunión anual, el Superintendente notificará por escrito a todos los miembros de la Junta y a los miembros electos la fecha y hora seleccionadas para la reunión. En la reunión, la Junta asignará los siguientes cargos por rotación. Presidente número uno. Vicepresidente número dos, Secretario tres, Representante ante el Comité del Condado de San Mateo sobre Organización de Distritos Escolares y enlace con la California School Boards Association y la San Mateo County Boards Association. Nombrará al Superintendente como secretario de la Junta. Autorizará firmas. Confirmará o actualizará un calendario de reuniones regulares para el año y el calendario de gobernanza de la Junta. Designará representantes de la Junta para servir en comités o comisiones del distrito, otras agencias públicas u organizaciones con las que el distrito se asocia o colabora. Revisará y/o considerará recursos que definan y aclaren los roles y responsabilidades de gobernanza y liderazgo de la Junta, incluyendo pero no limitándose a estándares de gobernanza, protocolos de reuniones, reglas y reglamentos de la Junta y otros materiales de desarrollo de la Junta. Esta sección es la rotación de cargos. Y aquí es donde va a ser un poco diferente para nosotros este año escolar. En este momento debo decir que en la reunión anual de organización, la Mesa Directiva deberá rotar para que cada miembro actual y reelecto de la Junta asuma el siguiente cargo superior en el orden de rotación de cargos. Los miembros recién elegidos o nombrados ocuparán los puestos vacantes restantes. Si hay más de un nuevo miembro de la Junta elegido o nombrado, habrá un sorteo para determinar el orden de llenado de los puestos de la Junta. Y eso es lo que va a suceder esta noche. Y nunca ha sucedido durante mi tiempo como Superintendente y no creo que haya sucedido antes tampoco. Así que el presidente de la Mesa Directiva será Mike Wells. El vicepresidente de la Mesa Directiva, David Weekley. La secretaria de la Mesa Directiva es Cecilia Marquez. Y ahora es donde entra el sorteo. Hay dos nombres aquí. Tenemos el nombre de David, David Lee, y también tenemos el nombre de Jen King. Esta persona tomará el cargo de representante ante el Comité del Condado de San Mateo sobre Organización de Distritos Escolares."},{"start":3784700,"end":3785660,"speaker":"D","text":"Y ese es."},{"start":3791910,"end":3823260,"speaker":"F","text":"Jennifer King. Así que Jennifer King, estás justo al lado de Cecilia. Y David, tú serás el enlace con la California School Boards Association y la San Mateo County School Boards Association. Felicitaciones. Felicitaciones a los dos. Con eso dicho, cederé esta reunión al Presidente. Wells. Vaya."},{"start":3825180,"end":3825620,"speaker":"G","text":"Está bien."},{"start":3825620,"end":3894049,"speaker":"I","text":"Primero que nada, quiero decir que realmente me siento honrado de asumir este rol como presidente de la Junta. Ya saben, sé que es algo rutinario, pero aún así, ya saben, sigue siendo un privilegio tener esto y realmente espero trabajar junto a todos ustedes y quiero reconocer este momento de transición. Así que gracias. Recibiste un montón de agradecimientos. Pero ahora es mi privilegio poder decirlo una vez más. Su sabiduría, experiencia y profundo compromiso, ya saben, han dejado una huella duradera en nuestro distrito. Y así que simplemente estamos, realmente profundamente agradecidos por su servicio. Para nuestros nuevos Miembros de la Junta que se nos unen, ya saben, realmente esperamos el trabajo que estamos a punto de emprender juntos. Estoy emocionado de que vamos a continuar construyendo sobre el progreso que hemos visto en el distrito y vamos a continuar enfrentando los desafíos y oportunidades que nos esperan. Ya saben, y a medida que avanzamos, vamos a mantener nuestro enfoque donde corresponde. Vamos a asegurarnos de que cada estudiante, independientemente de qué escuela asista, en qué vecindario viva o qué tipo de desafíos enfrente, tenga acceso a una educación excelente y la oportunidad de prosperar. Y realmente espero que esto sea una experiencia productiva y colaborativa juntos y un gran año por delante. Así que gracias. Y con eso, ¿hay algún cambio a la agenda?"},{"start":3899650,"end":3900050,"speaker":"G","text":"Está bien."},{"start":3900050,"end":3903760,"speaker":"I","text":"Sin escuchar ninguno, ¿podemos obtener una moción para aprobar la agenda?"},{"start":3904630,"end":3906150,"speaker":"J","text":"Hago una moción para aprobar la agenda."},{"start":3909270,"end":3909830,"speaker":"F","text":"Perfecto."},{"start":3911350,"end":3915750,"speaker":"I","text":"Y luego normalmente, cuando todos estamos en persona, solo hacemos una votación en voz alta. ¿Todos a favor?"},{"start":3918710,"end":3920870,"speaker":"F","text":"Y luego yo."},{"start":3921270,"end":3934810,"speaker":"I","text":"Pasando a las comunicaciones orales. No veo nada de comunicaciones orales. Ya tuvimos bastantes. Está bien, entonces pasemos a los reportes de la escuela y la comunidad. Este es el reporte 9.1 sobre la medición de indicadores locales para el California Dashboard."},{"start":3936080,"end":3938480,"speaker":"F","text":"Y eso será la Sra. Herrera quien presentará."},{"start":3939520,"end":3955920,"speaker":"B","text":"Así que esta noche vamos a... tenemos a Jenny Tran quien es nuestra... presentará nuestra... información del California Dashboard, nuestros indicadores estatales. Solo para darles rápidamente una instantánea de cómo nos fue el año pasado en las evaluaciones. Así que sé que Jenny está en línea."},{"start":3956000,"end":4897180,"speaker":"C","text":"Así que Jenny, buenas noches a los miembros de la Junta, miembros del gabinete y la comunidad. Hoy les presento el dashboard del Redwood City 2023-24, enfocándome principalmente en los indicadores estables. Después de tres años desde que el dashboard regresó post pandemia, finalmente tenemos algunos datos de crecimiento significativos que destacan cómo están rindiendo nuestras escuelas en las medidas estatales. Siguiente diapositiva, por favor. Está bien, esto es una instantánea de cómo le está yendo a Redwood City para el año escolar 2023-24 bajo la vista estatal de rendimiento y responsabilidad. Lo que están viendo son indicadores. Los indicadores con las ruedas de colores son medidas estatales que incluyen ausencia crónica, suspensión, progreso de los estudiantes de inglés como segundo idioma y académicos incluyendo ELA y matemáticas. Los indicadores sin colores, solo tienen una marca estándar, son indicadores locales. Estas son medidas y progreso que se rastrean localmente por el distrito. Para cada uno de los indicadores estatales, las escuelas y el distrito reciben uno de cinco colores: rojo, naranja, amarillo, verde o azul. Estos niveles de rendimiento son la combinación del estado actual de la escuela y el distrito de cómo nos va cada año y los cambios en comparación con el año anterior. Para los indicadores locales, lo que vemos aquí muestra que se cumplió el estándar. Quiero enfatizar que el indicador local del dashboard no mide qué tan bien está haciendo nuestro distrito en esas medidas, sino más bien si cumplimos con el requisito del estado de tener las herramientas y el proceso en lugar para medir estas cosas como si nuestros maestros tienen las credenciales, la participación de familias y padres. ¿Encuestamos a nuestros estudiantes y tratamos de entender el ambiente del aula? Así que esos son los indicadores locales rastreados localmente. Así que para nuestros indicadores locales siempre los cumplimos porque sí tenemos procesos para rastrearlos. Para los indicadores estatales para el año escolar 2023-24, de arriba izquierda hacia la derecha, nuestra ausentismo crónico está en amarillo. Suspensión y progreso de los estudiantes de inglés están en verde. Y ambos de nuestros indicadores académicos, artes del lenguaje y matemáticas, están ambos en naranja. Voy a detallar cada uno de los indicadores en las próximas diapositivas. Siguiente, por favor. Así que para el ausentismo crónico 2023-24, hemos logrado una tasa del 18.4% de nuestros estudiantes con ausencia crónica con una disminución desde el año pasado. Eso nos colocó en el color amarillo del dashboard. Para el dashboard del año pasado. Por año pasado me refiero al año escolar anterior 2022-23, estábamos en naranja. Así que disminuimos nuestro ausentismo crónico y eso nos colocó en amarillo. A la derecha verán cómo está cada uno de nuestros grupos de estudiantes bajo los indicadores de ausentismo crónico. La mayoría de los grupos de estudiantes están en amarillo, que es el promedio del distrito. Algunos grupos de estudiantes están haciendo mejor, más presentes en el aula, que son los Asiáticos, Blancos y los de dos o más razas. Los grupos de estudiantes que tienen una tasa de ausentismo crónico más alta en comparación con el promedio del distrito son los Afroamericanos, los Filipinos y los Isleños del Pacífico. Si miran en la esquina inferior derecha donde no hay color de rendimiento, tenemos dos grupos de estudiantes, Indios Americanos y jóvenes en el sistema de crianza temporal. Si el número total de estudiantes es menor de 30, no habrá indicador de rendimiento para ese grupo. Solo por protección de la confidencialidad de los estudiantes. Bien, siguiente diapositiva. Esta diapositiva muestra la distribución de nuestras escuelas en diferentes estados del dashboard para el ausentismo crónico. El naranja representa el dashboard anterior que fue el año escolar 2022-23. El verde representa el estado del dashboard del año pasado que es 2023-24. Si están mirando el verde. Y pueden ver que tenemos menos escuelas en el estado alto y muy alto. Así que para el ausentismo crónico queremos que nuestras escuelas tengan una tasa de ausentismo crónico más baja. Así que esperamos mover nuestras escuelas hacia el lado derecho del gráfico. Correcto. Así que para 2023-24 hemos reducido el número de escuelas en el estado muy alto y alto para el ausentismo crónico. Así que ese es el cambio positivo. Siguiente diapositiva por favor. Así que este gráfico les muestra... Así que el gráfico anterior les muestra el recuento de cuántas escuelas están en cada estado. Este gráfico les muestra cuáles son los cambios. Así que con los estados en los que las escuelas aterrizaron, ¿realmente disminuyeron, mejoraron o se mantuvieron igual? Para 2023-24, nueve de nuestras escuelas han disminuido el ausentismo crónico, ese es un resultado muy, muy, muy digno de celebrar para nuestras escuelas y distrito. Y luego tres de nuestras escuelas disminuyeron en ausentismo crónico, ninguna de nuestras escuelas aumentó en ausentismo crónico para el año escolar 2023-24. Siguiente diapositiva por favor. El siguiente indicador en el dashboard es la tasa de suspensión. Con una tasa de suspensión del 2.5% y una disminución desde el año anterior que nos colocó en una tasa de suspensión baja y un estado verde para el dashboard. Y en el lado derecho verán cómo están nuestros grupos de estudiantes en términos de cuántos, qué porcentaje de estudiantes están siendo suspendidos. Para los grupos de estudiantes podemos ver que los estudiantes que son personas sin hogar, los estudiantes de inglés a largo plazo e Isleños del Pacífico que están en el indicador naranja, tienen más probabilidades de ser suspendidos que otros grupos de estudiantes. Siguiente diapositiva. Así que esta es también la distribución de las escuelas de dónde están nuestras escuelas en el dashboard para las suspensiones. También de manera similar al ausentismo crónico, queremos que nuestras escuelas estén en el grupo bajo y muy bajo. Aún podemos notar que ninguna de nuestras escuelas está en estado de suspensión muy alta. Así que solo tenemos alta, media, baja y muy baja. Para el dashboard 2023-24 tenemos menos escuelas en estado alto y medio en comparación con el 2022-23 que es el resultado positivo. Siguiente diapositiva por favor. Para el cambio de cómo están las escuelas en su tasa de suspensión, podemos ver un cambio impresionante... perdón, podemos ver un cambio impresionante en las suspensiones en nuestras escuelas. Cinco de nuestras escuelas el año pasado han disminuido significativamente en comparación con solo una escuela que disminuyó significativamente en el dashboard 2022-23. Solo 3 de nuestras escuelas aumentaron en suspensiones en comparación con 2022-23 donde teníamos 6 escuelas que aumentaron en suspensiones. Y finalmente en la última columna, no tenemos escuelas que aumenten significativamente para el dashboard de suspensión 2023-24. Siguiente diapositiva. Así que este es el tercer indicador para la Junta estatal que es el progreso de los estudiantes de inglés para quienes no están familiarizados. Anualmente todos nuestros estudiantes de inglés en el estado de California tomarán el examen LPAC sumativo que mide su nivel de dominio del inglés. El indicador de Progreso de EL mide cuánto progreso están haciendo nuestros estudiantes de inglés cada año hacia su dominio del inglés. Así que con el 47.3% de nuestros estudiantes haciendo progreso, eso es un gran aumento desde el año anterior que llevó nuestro estado en el dashboard de rojo directo a verde para el año escolar 2023-24. En el lado derecho verán que este año el dashboard también tiene una distinción entre los estudiantes de inglés y los estudiantes de inglés a largo plazo. Están rastreando su progreso por separado, antes todos se agrupaban en un grupo de estudiantes de inglés, pero ahora los separan y la nueva guía para los estudiantes de inglés a largo plazo ahora son siete o más años. Anteriormente eran seis o más años, ahora son siete o más años. Pueden ver que los estudiantes de inglés a largo plazo en realidad están haciendo... hay un mayor porcentaje de estudiantes que son estudiantes de idioma a largo plazo haciendo progreso en su dominio del idioma. Siguiente diapositiva. Así que esta diapositiva les muestra el porcentaje de estudiantes que aumentaron o disminuyeron en su nivel de examen del LPAC a lo largo de los años escolares. Lo que tratamos de enfocarnos es en la última columna de 2024. Tenemos una buena parte del 47.5% en morado. Esos son estudiantes que progresaron al menos un nivel LPAC en comparación con el 2022-23 donde solo teníamos el 40%, así que ese es también un resultado muy positivo para nuestros estudiantes de inglés. Siguiente por favor. Así que para nuestras escuelas no tenemos cada escuela en un progreso muy... no tenemos escuelas en progreso alto para los estudiantes de inglés. Así que solo tenemos cuatro niveles: alto, medio, bajo y muy bajo para Redwood City. Más de la mitad de nuestras escuelas están en progreso alto y medio para los estudiantes de inglés, solo una escuela está en muy bajo. Pero eso también es un cambio positivo en comparación con 2022-23 cuando teníamos preschool en estado muy bajo. Siguiente por favor. Este gráfico les muestra también nuevamente el cambio cómo han ido las escuelas para los estudiantes de inglés. En comparación con el dashboard anterior podemos ver que seis de nuestras escuelas aumentaron significativamente o aumentaron. Así que los cuatro en verde en el aumento significativo y los dos en verde aumento. 6. Nuestras escuelas han tenido un crecimiento significativo y de manera muy impresionante ninguna de nuestras escuelas disminuyó significativamente en estudiantes de inglés para 2023-24 mientras que en 2022-23 teníamos cinco, ahora no tenemos ninguna. Eso es también una gran mejora en comparación con el dashboard 2022-23. Bien, siguiente diapositiva por favor. Así que hasta ahora esas son buenas noticias. Lo siguiente son los indicadores académicos con los que muchos de nosotros estamos familiarizados. Cuando se publicaron los resultados del CAASPP de vuelta en septiembre, teníamos una idea de cómo estaban haciendo nuestras escuelas. Pero en comparación con otros indicadores estatales, nuestro distrito y escuelas no están haciendo tan bien como hemos visto con otros indicadores. Actualmente estamos 40.5 puntos por debajo del estándar estatal. Esta es una disminución en el rendimiento que lo coloca en estado naranja. Estábamos en amarillo el año pasado. Ahora bajamos a naranja. Sin embargo, el estado también está en el mismo nivel que nosotros que también es naranja. Siguiente diapositiva. En esta diapositiva pueden ver el número de escuelas en cada grupo de estado es bastante similar entre los dos dashboards. Nueve de nuestras escuelas están en estado muy bajo y muy bajo. Así que estos son los estados en los que no queremos que nuestras escuelas estén en lo académico. Queremos que estén en el lado izquierdo muy alto y alto. Siguiente diapositiva. De manera similar aquí no vemos que nuestras escuelas estén haciendo muchos cambios en su dashboard de matemáticas CAASPP. Tenemos más escuelas en el dashboard 2023-24 que disminuyen o disminuyen significativamente en comparación con 2022-23. Siguiente diapositiva. Así que el último indicador en el dashboard es el inglés como segundo idioma. Artes del lenguaje en inglés. Estamos 16.8 puntos por debajo del estándar. Eso también es una disminución desde el año pasado. Sin embargo, no bajamos. Nos mantuvimos en el estado naranja. También comparable al estado que también están a nivel estatal. California a nivel estatal también está en el estado naranja. Siguiente diapositiva. En términos de la distribución de las escuelas tenemos más escuelas pasando de rendimiento bajo a muy bajo en CAASPP ELA. Así que para 2023-24 tenemos 3 en bajo y 5 en muy bajo. Pueden ver ese cambio en las últimas dos columnas del gráfico. Siguiente diapositiva. Finalmente mirando el cambio, la mayoría de nuestras escuelas nuevamente similar a matemáticas están en una disminución o disminución significativa. Así que en total 7 escuelas, 2 de las escuelas mantuvieron su puntaje y luego 3 escuelas aumentaron su rendimiento en artes del lenguaje. Así que pero en general no estamos haciendo mejor en comparación con el dashboard del año anterior. Bien. Y eso es el final de mi presentación."},{"start":4903830,"end":5393720,"speaker":"B","text":"Así que una de las cosas que quiero compartir es que debido a nuestro dashboard del año pasado también pusimos muchas cosas en marcha este año hasta ahora. Para los miembros de la Junta, hay mucho que ha estado ocurriendo en los últimos dos años pero este año realmente nos hemos enfocado en nuestros estudiantes de inglés. Y como parte de nuestro trabajo este año con nuestro staff, ha habido mucho trabajo en torno a los estudiantes de inglés, asegurándonos de que todo nuestro desarrollo profesional... tenemos cinco y medio días programados de desarrollo profesional con un medio día. Y todos ellos han continuado en nuestra primaria K-5, han continuado con nuestra nueva adopción de matemáticas que empezamos el año pasado. Así que continuamos con el desarrollo profesional este año en matemáticas. También hemos hecho una serie de ELD integrado que es nuestro enfoque en los estudiantes de inglés y asegurándonos de que nuestros maestros estén usando estrategias, algunas de nuestras mejores prácticas para los estudiantes que están aprendiendo inglés en su aula. Así que nos hemos asociado con Stanford, que está trabajando con nuestra escuela secundaria. Hemos contratado con maestros, maestros pagados, que también son los editores de nuestro currículo de ELD. Y así también están proporcionando ELD integrado así como más enfoque en Language Power, que es también nuestro currículo para ELD suplementario. Así que hemos hecho mucho desarrollo profesional este año. Además de eso, también hemos estado haciendo establecimiento de metas y conferencias con nuestros directores. También hemos estado haciendo nuestras comunidades de aprendizaje profesional. Y así nos asociamos con el California Reading Project. Y así han estado guiándonos a través de nuestras comunidades de aprendizaje profesional. Y así hemos estado trabajando con ellos. Y así tuvimos nuestros dos ciclos, todavía vamos a empezar el siguiente. Y la forma en que funciona es hacemos nuestro primer ciclo, nos reunimos, revisamos lo que pasó en el primero, luego continuamos. Así que vamos a entrar en el siguiente en enero. Así que tratamos de cerrar y uno de nuestros objetivos es que estamos creando una base este año para la comunidad de aprendizaje profesional, mirando los datos, los maestros estableciendo metas inteligentes y luego revisándolas como equipos de nivel de grado. Algunas escuelas incluso han tenido maestros creando sus propias metas inteligentes con sus propios estudiantes. Así que grupos de estudiantes. Así que dependiendo de dónde estén en su camino en la comunidad de aprendizaje profesional. Así que hemos hecho mucho, mucho trabajo. Probablemente han escuchado de nuestros estudiantes tomando el FIAB, que es una evaluación intermedia, que es similar al examen estatal. Estamos haciendo una evaluación de escritura que acabamos de administrar en los últimos días. Y lo que vamos a hacer en enero es que van a calificarlos. Luego vamos a hacer un análisis de datos para que los maestros puedan planificar la instrucción antes de que tomemos el examen estatal estandarizado. Así que nos está dando una idea de lo que hay que hacer en la escritura, que es un área en la que no nos hemos enfocado tanto, pero sabemos que nuestros estudiantes la necesitan. Y así uno de los objetivos del próximo año es que realmente nuestras comunidades de aprendizaje profesional es que empezamos el año mirando los datos, creando metas y simplemente haciendo un ciclo cada seis semanas y entrando en la práctica de crear metas inteligentes y mirando nuestros datos de manera más consistente. Y así algunas escuelas están un poco adelantadas en eso. Tienen maestros que ya lo han hecho antes pero realmente tratando de poner a todos en la misma página y crear esos ciclos de investigación que son realmente importantes para mover a los estudiantes hacia adelante y también hacer que los estudiantes también sean conscientes de a dónde necesitan ir a través de las conferencias de establecimiento de metas también. Así que realmente tratando de enfocarnos en los estudiantes y lo que necesitamos hacer para posicionarlos. El año pasado tuvimos varias escuelas que el estado porque si ven los indicadores rojos tenemos varias escuelas cuyos indicadores nos dicen en qué escuelas necesitamos enfocarnos. Así que el año pasado tuvimos cinco escuelas que se consideraban en ATSI y tuvimos dos que estaban en las áreas de CSI. Y lo que eso significa es que como distrito tenemos que crear en nuestras metas del LCAP para cómo vamos a mejorar el trabajo en esas, esas escuelas. Así que nos hemos asociado con Teacher Created Materials. Hemos tenido, han estado trabajando con nuestros coaches, nuestros MTSSs del distrito, TOSAs, no TOASTAs. Me refiero a nuestro staff de desarrollo y estamos pasando por una serie de ciclos de coaching para que también estén aprendiendo a hacer coaching. Y estamos revisando las mejores prácticas. Están planificando en los campus con los maestros, están en el campus cuatro días a la semana en estos campus designados. Así que realmente genuinamente, entendemos, sabemos lo importante que es para los maestros tener a alguien para planificar y estar allí cuando lo necesitan, ya saben, pueden tener una pregunta sobre el currículo. Así que realmente estamos mirando esos campus y este año hemos sido muy afortunados de que hemos sacado a algunas de estas escuelas de estos estados para el próximo año. Pero nuestro enfoque todavía está allí porque todavía estamos en indicadores rojos para nuestro estado ATSI. También nos hemos asociado con TCM y CSI. Hemos hecho tres ciclos de lo que llamamos ciclos de coaching. Así que tenemos nuestros coaches de TCM que son maestros que realmente son profesores universitarios que vienen y hacen algunas demostraciones. Hacemos un debriefing y luego los maestros ahora... Así que el primero tenía muchas lecciones de demostración, mucho debriefing. El segundo fue una demostración de ellos. Uno de nuestros coaches luego dio una lección y luego hicieron un debriefing y luego hubo algo de tiempo de planificación para los maestros. Vamos a entrar en nuestro tercer ciclo próximamente en enero y así estamos trabajando en cómo va a verse una demostración trayendo en realidad otros campus juntos para ver los niveles de grado y luego planificar. Así que es un modelo un poco diferente porque estaban solo en su propio nivel en sus propios campus. Pero sabemos que el beneficio de que otros vean y demuestren también proporcionándoles buen tiempo de planificación en instrucción basada en estándares es uno de nuestros objetivos. Y eso es en lo que vamos a enfocarnos y para nuestras escuelas de CSI. Tenemos dos ciclos adicionales que estarán próximos. Todavía estamos planificando esos a medida que avanzamos a través de los ciclos. Luego miramos cuáles son las necesidades de las escuelas. Pero todos tienen alguna forma de demostración, alguna forma de coaching para nuestros coaches así como tiempo de planificación para nuestros maestros. Así que realmente estamos tratando de asegurarnos de que estamos cubriendo todos estos campus porque todos estos campus tienen y han tenido estudiantes de inglés e indicadores rojos tanto en matemáticas como muchos en matemáticas y muchos en ELA. Pero como pueden ver hemos hecho enormes mejoras en nuestro desarrollo del idioma inglés con nuestros estudiantes. Tenemos un largo camino por recorrer todavía en artes del lenguaje y matemáticas. Pusimos mucho currículo nuevo en juego en los últimos años y así sabemos que toma tiempo para que todos se solidifiquen en las prácticas de enseñanza de nuestro nuevo currículo. Pero creo que este año también hemos puesto en juego nuestra cohesión, lo que llamamos nuestro modelo de programa de cohesión en el distrito donde realmente estamos mirando como distrito asegurándonos de que todos estén haciendo instrucción basada en estándares, estamos mirando el currículo y que lo estamos viendo en acción. Y a medida que todos nosotros los miembros del gabinete estamos en los campus, realmente estamos buscando asegurarnos de que está implementado porque solo podemos ser parte de esa información si usamos esa información para hacer nuestro trabajo de PLC que queremos que todos estén haciendo. Eso significa evaluaciones comunes que realmente y mirando los datos y así no podemos hacer eso si no estamos en la misma página. Así que este año realmente estamos poniendo mucho de eso en práctica para que el próximo año seamos mucho más fuertes teniendo un sistema cohesivo y alineación. Y ahora tenemos nuestros datos que estaremos revisando con nuestro staff. Así que hay mucho trabajo que se ha puesto en todo eso. Solo quería ponerlos al día a los dos sobre toda la información para que todos entiendan que ha habido mucho trabajo y así que ahora estamos empezando a planificar para el próximo año también y tratando de entender cuáles son nuestros próximos pasos el próximo año porque en realidad solo tenemos una escuela en estado ATSI el próximo año. Así que hemos sacado a muchas de ellas. No necesitan mucho, pero solo significa que ha habido mucho movimiento. Y así queremos enfocarnos realmente en esta escuela el próximo año. Pero continuaremos enfocándonos en las escuelas que tienen indicadores rojos. ¿Alguna pregunta?"},{"start":5395880,"end":5396240,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5396240,"end":5401800,"speaker":"I","text":"Bien, podemos abrir para preguntas y comentarios de la Junta. David, pareces listo para entrar primero."},{"start":5401800,"end":5402120,"speaker":"F","text":"¿Sí?"},{"start":5402120,"end":5402760,"speaker":"I","text":"David Lee."},{"start":5403800,"end":5404640,"speaker":"G","text":"No, no, no, no."},{"start":5404640,"end":5406200,"speaker":"I","text":"Por favor, adelante. Es tu turno."},{"start":5408520,"end":5474410,"speaker":"F","text":"Eso es muy útil para tener el contexto y ver los datos. Mis grandes preguntas eran básicamente como ver cuáles son los resultados, saber más o menos dónde estamos en ese punto, y luego conectar eso con lo que hemos estado haciendo cualitativamente para ver qué lo está causando así como cómo lo estamos abordando. Parece que ha habido bastante, especialmente en EL, el progreso de los estudiantes de inglés. Pero muy, muy contento de ver todo el progreso que se está haciendo. Y parece que hay una idea clara o parece que tenemos una idea clara de qué lo está causando, que es la gran inversión en desarrollo profesional para estudiantes de inglés, etc. Y luego parece que hay muchas mejores prácticas que están tomando de allí, no solo para los estudiantes de inglés, sino también en general con matemáticas y ELA. ¿Es justo? Creo que mis preguntas son un poco sobre matemáticas y ELA. Uno, ¿tenemos una idea de cómo estos datos se comparan con el estado en términos de si otras áreas en general están viendo disminuciones? Pero la pregunta es más bien ¿creemos que esto es algo así como un rebote del COVID donde es generalizado, o creemos que hay algo un poco más aislado que estamos experimentando?"},{"start":5475290,"end":5549170,"speaker":"B","text":"Creo que en términos del estado, probablemente somos muy similares. Cuando miramos sus puntajes de matemáticas, son muy, muy similares. Redwood City probablemente es comparable a ellos. No creo que esto, ya saben, puede ser el COVID, puede ser muchas otras cosas. Una de las cosas que todos necesitamos saber es que nuestro enfoque en la lectura ha sido realmente enorme porque el examen estandarizado estatal ya no es solo aritmética. Es leer problemas con palabras y luego hacer que los niños expliquen. Así que si no pueden leerlo, no tienen acceso para poder explicar su pensamiento. Así que realmente estamos poniendo mucho esfuerzo en asegurarnos de que nuestros estudiantes estén leyendo porque esa es una gran necesidad. Si no están leyendo para el tercer grado, y esa es su primera evaluación en tercer grado, les estamos haciendo un flaco servicio porque no van a poder acceder al examen. Van a poder tomar el examen de una manera y mostrar realmente cuál es su conocimiento. Una de las cosas que estamos poniendo en juego y hemos escuchado esto, lo he escuchado de los maestros y estamos avanzando hacia eso es tratar de descubrir cómo hacemos... En años anteriores estábamos haciendo muchas evaluaciones con iReady y constantemente. Así que hemos buscado qué otras evaluaciones podemos hacer. Y así una de las cosas que los maestros piden es hicimos evaluaciones intermedias que imitan."},{"start":5549330,"end":5549650,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5549650,"end":5594230,"speaker":"B","text":"Al estado. Algo de nuestro currículo en realidad tiene algunas de esas prácticas también. Y así que realmente... los maestros están preguntando si podemos poner eso en nuestro ciclo de investigación. Así que este año es un lanzamiento lento porque apenas estamos volviendo. Así que esperamos que el próximo año haremos un poco más de eso solo para que estemos preparando a los estudiantes para cómo se verá el examen así como dándoles esas extensiones de exposición para nuestros estudiantes. Pero les decimos a los maestros que tengan paciencia porque hay mucho... Es la primera vez que lo hacemos en varios años. Y así que hay... Este mes ha habido muchos problemas y las cosas no están funcionando como queremos. Así que esperamos que el estado afine eso para que el próximo año, si lo estamos haciendo de manera más cíclica de forma regular, pueda abordar algunas de esas cosas y darles a los estudiantes oportunidades para practicar, lo cual no habíamos hecho en el pasado."},{"start":5595820,"end":5596540,"speaker":"D","text":"Eso es muy útil."},{"start":5597820,"end":5611340,"speaker":"F","text":"La única otra pregunta que tenía era, y puede que me la haya perdido, sobre el ausentismo crónico y las suspensiones. También es alentador ver el progreso. ¿Hay cosas específicas que estamos vinculando a esa mejora, como para asegurarnos de que continuemos haciéndolo así?"},{"start":5611660,"end":5765750,"speaker":"B","text":"Ha habido mucho trabajo en eso, yo diría. Nuestro director de servicios estudiantiles, Antonio, tiene reuniones mensuales sobre asistencia con nuestros... Hemos estado trabajando desde la pandemia. Ha puesto en marcha algunos protocolos que ahora se están usando en todos los campus. Hay equipos que realmente están mirando eso. Tenemos nuestros MTSSs que también dan apoyo. Así que hay un equipo de evaluación, hay un equipo de asistencia en cada campus que se reúne mensualmente o regularmente. Tenemos un nuevo sistema en nuestro PowerSchool, nuestra analítica de PowerSchool que en realidad proporciona esta información de inmediato sobre nuestra asistencia que no teníamos antes. Así que este año la gente en realidad puede verla muy rápidamente y decir oh, este estudiante estuvo ausente o no. Puedes rastrearlo un poco mejor. Pero ha habido mucho trabajo en ello y mucho énfasis en los últimos dos años. Llamar a los padres, realmente tratando de que vengan a la escuela. Estamos viendo que los estudiantes de las escuelas están, ya saben, empezando a regresar. Todavía tenemos algunos estudiantes que están luchando y así tratando de poner en marcha qué hacemos para esos estudiantes que tienen alta ansiedad. Porque todavía tenemos algunos estudiantes que están realmente ansiosos y no están viniendo a la escuela por alta ansiedad. Así que realmente tratando de poner las cosas en marcha. ¿Cómo los traemos de regreso y trabajamos con esas familias y los traemos de regreso lentamente si no están listos para estar aquí todo el día pero intentando la transición? Así que ha habido mucho trabajo hecho en términos de suspensiones. Sé que nuestro director de servicios el año pasado se reunió con cada director en términos de lo que había sucedido, las altas suspensiones y realmente repasó cómo podemos crear una alternativa a la suspensión. ¿Qué podemos hacer? Miremos por qué estamos suspendiendo. ¿Cuáles son las razones? ¿Qué es suspendible y qué no? Así que pasar por todo eso realmente ayudó. Creo que nuestros directores entienden qué es realmente suspendible versus qué no lo es. Hay algunas cosas que son simplemente, ya saben, graves. Tienes que suspender y hay cosas que tienes que resolver de una manera diferente. En el pasado el vapeo era enorme y no hemos tenido tanto vapeo este año. Pero hubo muchas suspensiones por vapeo y fumar que este año no hemos... Y así nuevamente mirando cómo hacemos, cuál es la alternativa al vapeo, cómo proporcionamos a esos estudiantes el apoyo. Así que eso ha sido una enorme cantidad de nuestro tiempo en los últimos años. Así que creo que ese es un cambio que estamos viendo: ya no suspender por eso. Solo ese área trajo muchas suspensiones. Así que mirar nuestras razones de suspensión y repasarlas detalladamente realmente ha ayudado, nos ha ayudado a poner una luz diferente en el por qué y continuar trabajando en nuestros modelos de PBIS en todo el distrito también."},{"start":5767510,"end":5768030,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":5768030,"end":5768710,"speaker":"C","text":"De nada."},{"start":5770790,"end":5771910,"speaker":"G","text":"Jennifer, ¿estás lista?"},{"start":5771910,"end":5772230,"speaker":"F","text":"No."},{"start":5772310,"end":5772590,"speaker":"D","text":"No."},{"start":5772590,"end":5772910,"speaker":"J","text":"Está bien."},{"start":5772910,"end":5773510,"speaker":"I","text":"Cecilia."},{"start":5774950,"end":5795610,"speaker":"B","text":"Claro. Gracias, Jenny. Por supuesto, como siempre, por la presentación y mi pregunta, mi pregunta sobre los estudiantes de inglés a largo plazo, cuando hablamos de siete o más años, ¿nos referimos a estudiantes que han estado en nuestro distrito siete o más años o los contamos como siete más años en este"},{"start":5795610,"end":5849970,"speaker":"C","text":"país, ¿son siete por siete más años desde el día en que fueron identificados como estudiantes de inglés? Porque el estado básicamente diría que has estado aprendiendo inglés por 7 años, eres un estudiante de inglés a largo plazo. Así que sí recopilan el tiempo y la fecha en que un estudiante primero tomó el examen y lo tomó y cuentan siete años. La parte complicada era que si digamos que el estudiante era un estudiante de inglés en mayo del año pasado, ¿verdad? Es como un mes antes de que termine la escuela, entonces se considera que lleva dos años como estudiante de inglés este año. Mientras seas estudiante de inglés en cualquier momento durante el año académico, eso cuenta como un año. Así que puedes tener un estudiante que acaba de llegar al país el mayo pasado, ahora tiene dos años como estudiante de inglés. Así es como simplificaron sus reglas y cómo lo calculan. Está bien, genial."},{"start":5849970,"end":5872540,"speaker":"B","text":"Gracias. Y luego más bien como reconocimiento sobre el ausentismo nuevamente quiero agradecer a todos los involucrados en llamar a las familias porque obviamente hemos escuchado esto en el pasado y cómo eso está haciendo una gran diferencia. Así que gracias a todos los involucrados y no tengo ninguna otra pregunta, solo quiero decir, ya saben, gracias porque nuevamente el indicador se está moviendo. Así que lo aprecio."},{"start":5873820,"end":6080670,"speaker":"J","text":"Así que siento que obtuvimos algo mixto en esto. Claramente hay mucho esfuerzo que se dedicó al ausentismo. Cada mensaje que recibo para mis hijos en mi escuela es como, recuerda, tienes que mandar a tus hijos a la escuela. Verdad. Y así que está muy claro que el distrito en muchos frentes está tratando mucho de aumentar la asistencia y reducir el ausentismo crónico. Y vemos eso reflejado. Ese esfuerzo parece estar dando frutos. Así que creo que eso es fantástico. También estamos viendo buen progreso en términos de los estudiantes de inglés como segundo idioma, lo cual es genial. Encuentro que el cambio en la definición de estudiantes de inglés a largo plazo, esa definición cambió de cinco años a siete años. Siento que es un paso atrás y estoy algo decepcionado. Esto es a nivel estatal, ¿verdad? Porque nuevamente creo que hay datos tan claros que tenemos de que el dominio del inglés para finales del tercer grado es un determinante tan claro de los resultados académicos a largo plazo que si decimos que bueno, si toma cinco años, seis años para que se vuelvan competentes en inglés, está bien. Sabemos que no está bien. Verdad. Así que tenemos que sin importar cómo el estado quiera hacer esto y bajar un poco el listón. Creo que necesitamos tener un listón alto. Es como realmente necesitamos tener una meta de que, especialmente con TK ahora que tenemos ese año extra completo de poder interactuar con niños, que para finales de su tercer grado necesitamos que esos estudiantes sean competentes en inglés. Esa realmente necesita ser una meta para nosotros. David Lee, hiciste una buena pregunta sobre los datos a nivel estatal y cómo nuestros datos se comparan con eso mientras buscaba en mi laptop. Hay el sitio web abierto caschooIdashboard.org que incluye los datos a nivel estatal. Es interesante ver, mirando los últimos años, que el dominio del inglés en todo el estado está justo por debajo del estándar, pero relativamente estático, manteniéndose justo un poco por debajo del estándar, mientras que estamos viendo en nuestras escuelas prioritarias una disminución continua y una separación creciente del estándar estatal. Hay una desaceleración que estamos viendo en las escuelas prioritarias de Redwood City que no estamos viendo más ampliamente reflejada en todo el estado. Esa desaceleración también es evidente en matemáticas. Ahora bien, el listón de matemáticas para el estado de California está significativamente por debajo del estándar para todo... para todo el estado, pero no parece estar experimentando una desaceleración en el mismo grado que estamos viendo en nuestras escuelas prioritarias. Así que hay algo que está pasando aquí en el distrito en términos de... el nivel de logro académico en inglés y matemáticas que va más allá de lo que estamos viendo en el estado. Y es frustrante porque se siente como que estamos haciendo muchas de las cosas correctas. Tuvimos una búsqueda de currículo muy reflexiva para las matemáticas ilustrativas. Ya saben, hablando con los maestros, hablando con el sindicato de maestros. Como que obtuvimos vibraciones muy positivas de eso. Sabemos que el desarrollo profesional es realmente el camino a seguir para ayudar a los maestros a continuar dominando su profesión. Y como que se siente que estamos haciendo muchas de las cosas correctas, pero no se está reflejando en los datos y estamos quedando cada vez más atrás. Así que es un poco frustrante. No tengo ningún consejo mágico sobre cómo podemos mejorar, pero solo creo que necesitamos comenzar con un reconocimiento de que estamos muy atrasados, especialmente para nuestras escuelas prioritarias. Si fuéramos a agrupar esas, y esa podría ser una solicitud interesante para el futuro de ir y agrupar los datos de las escuelas prioritarias. Y estamos quedando cada vez más atrás del listón estatal. Y necesitamos descubrir cómo vamos a corregir el rumbo para cerrar esa brecha."},{"start":6080990,"end":6205310,"speaker":"B","text":"Así que solo quiero reiterar. Este es nuestro segundo año en nuestro nuevo currículo, así que toma de tres a cinco años. Así que solo quería decir que todavía no hemos llegado. Pongan ese 'todavía' ahí porque toma tiempo. Y sí creo que caminando por nuestras aulas y visitando y viendo las matemáticas en acción. Ha sido muy inspirador este año ver cuántos de nuestros niños realmente están respondiendo al desafío de las matemáticas y en todas las escuelas prioritarias y la consistencia del currículo creo que es muy importante ahora que la tenemos porque en el pasado teníamos, no teníamos un currículo consistente y había algunos currículos que funcionaban muy bien pero simplemente no éramos consistentes. Y ahora que tenemos consistencia creo que nos llevará allí, llegaremos allá, David, lo prometo. Solo va a tomar algo de tiempo. A medida que los maestros están afinando sus habilidades, es una forma diferente de enseñar matemáticas que nuestros propios maestros nunca aprendieron o ya saben, aprendieron ellos mismos. Así que también tienen que aprender las habilidades de preguntas abiertas y preguntas guiadas versus no darles el algoritmo a los estudiantes. Es realmente difícil cuando conoces el algoritmo y solo quieres dárselo. ¿Verdad? Y pero hay un proceso para la investigación de las matemáticas y eso toma, es, toma tiempo para que un maestro se adapte a eso. Pero lo que hemos visto en las aulas es que están haciendo el currículo mucho más que el año pasado porque el año pasado fue el primer año y hubo muchos cambios nuevos. Pero definitivamente me ha alegrado ver en todas nuestras escuelas prioritarias que visitamos que el currículo se está llevando a cabo para ver el nivel en que los estudiantes realmente están respondiendo esas preguntas. Todavía habrá dificultades nuevamente porque si no están accediendo a la lectura, pero realmente tratando de descubrir cuáles son las herramientas que podemos proporcionar para ellos para que si no pueden leerlo, ¿cómo accedemos a la lectura para ellos? Porque realmente se trata de ¿entienden el concepto, pueden explicar su pensamiento? Así que realmente llegando allí y sí creo que llegaremos allí y creo que este año deberíamos estar haciéndonos más fuertes en eso. Es nuestro primer, ya saben, año completo, completo, completo de esa implementación. Así que solo podemos ser esperanzadores de que si hacemos el, que moverá el indicador."},{"start":6205950,"end":6208960,"speaker":"J","text":"Solo he escuchado cosas buenas sobre la selección del currículo."},{"start":6209270,"end":6211270,"speaker":"D","text":"Así que sí, solo una pregunta más porque"},{"start":6211270,"end":6218230,"speaker":"F","text":"creo que esto solo quiero asegurarme de que estoy entendiendo correctamente. Los datos que estamos mirando son que actualmente estamos en el segundo año y por lo tanto los datos que estamos mirando fueron del primer año."},{"start":6218310,"end":6218910,"speaker":"B","text":"¿Correcto?"},{"start":6218910,"end":6219430,"speaker":"F","text":"¿Correcto?"},{"start":6219430,"end":6219990,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":6220470,"end":6254050,"speaker":"F","text":"Así que esperamos que cuando avancemos y veamos el próximo año, veremos este progreso. Lo que más me preocupa es que... Y sí, David, es que el estado dice siete años. Pero si tenemos un niño que está en tercer grado y el niño no habla inglés, hay mucho que ponerse al día. Mucho. Mucho. Y como señaló Anna, si no tienes acceso, está en inglés y lo estás leyendo... es mucho que leer. Y si no eres competente, vas a reprobar ese examen. Es ridículo que todavía tengan que tomar ese mismo examen."},{"start":6254050,"end":6267980,"speaker":"B","text":"Y nuestros estudiantes de inglés recién llegados tienen que tomar el examen en español. No tienen que hacer el examen de ELA por un año. Están exentos por un año. Pero tienen que tomar el examen de español... quiero decir el de inglés, el examen de matemáticas. De todas formas, tienen que tomarlo."},{"start":6269340,"end":6346240,"speaker":"F","text":"Así que creo que a medida que avanzamos y lo que ves cuando visitas las aulas y ves el tipo de instrucción que está ocurriendo en el aula, verás que es una forma diferente de cómo los maestros están enseñando matemáticas. La lectura realmente está avanzando especialmente con los diferentes tipos de materiales que hemos adquirido y en los que nos han capacitado no solo con el California Project, sino también con Heggerty y avanzando en eso. Así que definitivamente está moviéndose en la dirección que queremos. No está moviéndose tan rápido como nos gustaría. Creo que una cosa que ha sido realmente buena en las escuelas prioritarias es la cantidad de apoyo que hemos puesto este año en esos campus para apoyar especialmente el trabajo en esa área con esos estudiantes que necesitan ese empujón adicional para llevarlos a donde necesitan estar. Y luego también reunirse con sus padres aunque no puedan, no hablan inglés en este momento. Pero hay cosas que pueden hacer en casa para asegurarse de que lo que le estamos pidiendo al niño que haga, que puedan hacer el seguimiento. Así que esperamos que ese sea otro elemento que brinde más apoyo. 42. Creo que es solo un poco frustrante para todos que los datos siempre lleguen un año después."},{"start":6346240,"end":6346520,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":6346520,"end":6353120,"speaker":"F","text":"Porque entonces es como ¿cómo se suponía que empezáramos? Como que se suponía que lo ibas a recibir antes."},{"start":6353280,"end":6371660,"speaker":"B","text":"En realidad lo recibimos un poco antes. El próximo año se supone que lo recibiremos. Así que lo recibimos antes este año. El próximo año se supone que sea antes. Eventualmente en dos años se supone que empiecen a recibirlo en octubre. Recibimos los resultados de inmediato ahora. Quiero decir, terminamos el año escolar y tenemos la mayoría de los resultados, pero les lleva tiempo procesar todo el dashboard."},{"start":6371660,"end":6380660,"speaker":"I","text":"Y sí presentaste los resultados en septiembre, nuestra reunión del 25 de septiembre. Vimos los resultados de matemáticas y ELA del año pasado en esa reunión. Esto es solo ahora el dashboard."},{"start":6380660,"end":6382620,"speaker":"B","text":"Estos son los datos del dashboard, ¿correcto?"},{"start":6382620,"end":6402530,"speaker":"F","text":"Sí, creo que en cuanto a que ciertamente estoy ansioso por ver cómo se desarrollan las cosas en el segundo año y en adelante, pero también fue genial escuchar que mucho del trabajo también está incorporando algo de... en las evaluaciones intermedias, mucho del mismo tipo de cosas. Así que esperamos poder obtener datos en tiempo real un poco más sobre cómo estamos llegando allí. Pero parece que ustedes están muy adelante de mí, así que gracias."},{"start":6404370,"end":6404850,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":6405170,"end":6458110,"speaker":"I","text":"Y ya saben, también señalaré que sí escuchamos esto en el 9-25 y en ese momento, ya saben, habló mucho sobre todas las cosas que estaban cambiando este año para poder ayudar con eso, especialmente. Y solo quiero reconocer la cantidad de tiempo que usted y su gabinete pudieron dedicar a ponerse en los zapatos del director y regresar a ayudar, ir a visitar las escuelas y ver, ya saben, cómo, qué tipo de apoyo necesitan y qué, dónde pueden ayudar y cómo lograrlo. Y al escuchar el reporte de Roosevelt el año pasado, parece que eso ha marcado una tremenda diferencia. Tina nos había dicho que, ya saben, en sus datos que está viendo ahora, están viendo movimiento en la dirección que quieren ir. Y así que creo que eso es muy positivo. Una cosa que quería preguntar es ¿Language Power fue nuevo este año? ¿Lo empezamos el año pasado? Sé que el coaching de TCM es nuevo este año."},{"start":6458180,"end":6458660,"speaker":"F","text":"¿Año, verdad?"},{"start":6458740,"end":6556970,"speaker":"B","text":"Sí. Language Power. Lo adoptamos. Quiero decir que lo empezamos el año pasado. Tuvimos un lanzamiento más lento porque tuvimos que comprar todos los artículos. Es un tipo de currículo muy diferente donde está por niveles. Así que tenemos tres niveles en K, K-3, tres niveles en 3-5 y tres niveles en 6-8. Así que realmente se trata de dónde están los niños. Si están en su puntaje LPAC. Si son unos, van a recibir el nivel A. Si son dos, obtienes el nivel dos. Así que se trata de cómo reagrupar. Y así una de las cosas que el desafío del año pasado era que tienes niños que se mueven o ya saben, no están estancados. ¿Verdad? Tienes movimiento así que estás tratando de ver en su nivel LP dónde necesitan ir, qué unidad, dónde los empezamos. Si son unos, un uno alto los queremos en el dos. ¿Verdad? Así que no queremos que estén solo en el nivel uno. Así que es mirar eso que estábamos aprendiendo cómo funciona ese currículo así que había, había mucho trabajo en eso. Todavía este año lo hemos ajustado mucho mejor. Todavía tenemos mucho que refinar para que empecemos el año con el programa porque toma tiempo mirar sus niveles y descubrir los kits correctos y qué grupo y quién hacen el reagrupamiento en las escuelas y así asegurarnos de que todo eso antes de que salgamos nuestro objetivo este año es que para finales del año los directores se vayan tendrán sus grupos sabrán y así que empecemos el año de inmediato con los kits correctos porque hemos tenido movimiento de kits y así que por el movimiento de kits empiezas con uno luego pasas a otro porque puede que lo que sea que fue identificado. Así que pero este es nuestro primer año completo nuevamente algunas escuelas el año pasado obtuvieron su currículo como en enero porque estaban ordenando los equivocados. Habían conseguido los kits equivocados y así estábamos esperando pero este es el primer año completo con eso."},{"start":6557130,"end":6586360,"speaker":"F","text":"Sí y la otra cosa es el reagrupamiento. El reagrupamiento que está ocurriendo ahora que no, no sucedía antes que es realmente bueno donde tienes un nivel de grado así que hay tres maestros en un nivel de grado y cada uno está tomando el nivel X o asegurándose de que no tienen múltiples niveles en su aula y luego hacen un ciclo por esos grupos y hacen un análisis de los datos después de que han dado una prueba y luego reagrupan de nuevo. Así que eso es algo que también es... Eso es muy positivo como y creo que"},{"start":6586360,"end":6624560,"speaker":"B","text":"empezamos mucho de eso Dr. Baker el año pasado asegurándonos en sus horarios que se estaba haciendo. Así que una de las cosas que el estado dice es que necesitamos asegurarnos de que si están identificados como estudiantes de inglés deben tener ELD. Y así nuestra Dra. Catherine ha sido super la Sra. Herrera ha sido super sobre visitar las aulas. ¿Está sucediendo cuando dices que está sucediendo, qué necesitamos hacer? Y así que estamos continuando eso incluso a través de nuestras rondas educativas también. Así que realmente estamos viendo la consistencia este año, lo empezamos el año pasado pero realmente estamos buscándolo ahora porque esos niños merecen lo que necesitan tener y necesitan ese apoyo. Así que realmente nos estamos asegurando de que eso esté sucediendo este año."},{"start":6624560,"end":6630720,"speaker":"F","text":"Así que cuando visiten las escuelas pidan los horarios. Pidan sus horarios que tienen. Estos horarios son relativamente nuevos."},{"start":6630720,"end":6631120,"speaker":"D","text":"Nosotros."},{"start":6631120,"end":6657210,"speaker":"F","text":"Nosotros les hemos pedido que armen horarios y que los revisen con nosotros. A veces hacemos cambios que no son muy apreciados, digámoslo así. Pero queremos que vayan en esa dirección. Y siempre explicamos por qué queremos eso. Y a veces no son recibidos bien, pero... pero avanzan con ello. Y dije: inténtenlo, trabajemos con ello. Y hemos sido bastante prometedores y exitosos con eso."},{"start":6657610,"end":6674240,"speaker":"I","text":"Y luego las comunidades de aprendizaje profesional suenan como que son, ya saben, gran apoyo para poder alinear todo a través de los niveles de grado. Una de las cosas que creo que mencionaste en septiembre era tratar de alinear las pruebas formativas con cuando se reúnen para que tuvieran esa información. ¿Sucedió eso? ¿Ha sido efectivo? Quiero decir que no sé si"},{"start":6674240,"end":6758080,"speaker":"B","text":"lo saben todavía, pero así que en hicimos cuando en matemáticas no hemos llegado del todo en matemáticas, estábamos como haciendo nuestro... Porque este es nuestro primer cuatro, quiero decir nuestro segundo año en ello. Pero una de las cosas que hemos desarrollado, no diría que mi desarrolló, nuestro coach de matemáticas desarrolló, fue asegurarnos de que teníamos ciertas evaluaciones justo antes del boletín de calificaciones este año y ciertas y algunas. Así que en realidad estamos mirando los datos como quién hizo las evaluaciones, recordando a los directores oye, necesitamos que los inserten y queremos ver cómo les va a los niños para que podamos empezar a rastrear eso, mirando la información ¿cómo estamos haciendo en este capítulo? Así que realmente y nuestro objetivo para el próximo año es que estarán haciendo esto cada cierto tiempo porque los maestros todavía están aprendiendo. Hay muchos puntos de control entre medio del currículo de matemáticas. Así que realmente están haciendo eso. Lo tenemos para el Heggerty para el BPST lo tenemos bien establecido. Todos lo hacen, esa grabación y ese análisis de datos. Es solo en matemáticas que estamos tratando de poner en juego. Y así nuevamente porque estamos tratando de obtener la cohesión y porque para el PLC, para tener un PLC, todos tienen que tener una evaluación común que están mirando. Y así que realmente estamos tratando de lograr que eso se implemente mejor este año. Y así tenemos nuestras secundarias que están mirando el tiempo de planificación común también. Y qué necesitamos hacer para ellos para que puedan tener estas evaluaciones que están mirando. Así que todos están trabajando en ello. Solo va a tomar tiempo para que el próximo año. Claro. Lo tenemos todo en su lugar."},{"start":6758720,"end":6770000,"speaker":"I","text":"Genial. Gracias. Y gracias, Jenny y a todos los que trabajaron para preparar este reporte y, ya saben, tenerlo listo para el dashboard. También quiero celebrar el progreso que vimos."},{"start":6770000,"end":6770240,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6770240,"end":6797030,"speaker":"I","text":"Creo que la gente lo mencionó, pero excelente, excelente progreso en el ausentismo crónico, las tasas de suspensión y el progreso de los estudiantes bilingües emergentes. Así que eso es increíble. No queremos olvidarnos de eso. Hablamos de matemáticas y no creo que hubiéramos visto esos datos del año pasado todavía. Así que fue, fue bueno verlos y fue bueno escuchar las actualizaciones sobre todos los esfuerzos que empezaron este año y cómo ha progresado desde que escuchamos por última vez sobre ello en septiembre. ¿Algo más?"},{"start":6797030,"end":6797390,"speaker":"E","text":"¿Papá?"},{"start":6798270,"end":6798830,"speaker":"G","text":"Un momento."},{"start":6799870,"end":6812260,"speaker":"I","text":"Muy bien, veo que pasamos a un punto de discusión sobre esto es. Sí. Asignaciones para asignaciones escolares y asignaciones de comités para los miembros de la Junta para el resto del año escolar."},{"start":6813130,"end":6842210,"speaker":"F","text":"Así que tienen frente a ustedes un borrador y lo que ven tachado son las asignaciones escolares que Janet tenía asignadas y las asignaciones escolares que Elisa tenía asignadas. Mi recomendación es simplemente seguir adelante con esas. Así que para las asignaciones de Janet, que David las tome para el resto de este año escolar y."},{"start":6843010,"end":6843570,"speaker":"D","text":"Huh."},{"start":6844370,"end":6858690,"speaker":"F","text":"David Lee. Así es. David L. David Lee. David L. Y que Jennifer tome las asignaciones que Elisa tenía y luego podemos hablar sobre esas asignaciones en nuestras reuniones individuales cuando nos reunamos."},{"start":6859330,"end":6859890,"speaker":"D","text":"Está bien."},{"start":6860050,"end":6917160,"speaker":"F","text":"¿Está bien para ti? Perfecto. El siguiente es definitivamente una discusión. Estas son las asignaciones del comité del Superintendente. Y donde necesitamos representación es en el comité de políticas, en el comité de auditoría. Verán el Comité Ciudadano de Supervisión del Bono Medida T, el Comité de Construcción del Bono, el Comité Asesor del Superintendente y el Comité de Vivienda para la Fuerza Laboral. Así que esos comités que son los del Superintendente están disponibles para, ya saben, nuestros nuevos miembros de la Junta y para cualquiera de nuestros miembros veteranos de la Junta que quisiera participar. Así que este es el momento para hacer preguntas. Háganme saber."},{"start":6917160,"end":6923160,"speaker":"I","text":"Creo que a veces también permitimos cambios e intercambios si la gente quiere. Si quieren, pueden hacer eso también. Sí, solo."},{"start":6923160,"end":6924120,"speaker":"F","text":"Sí, señalando eso."},{"start":6924120,"end":6925520,"speaker":"I","text":"Si hay algo que simplemente."},{"start":6926160,"end":6932720,"speaker":"J","text":"Punto de orden. El Citizen Bond Oversight es ahora el comité de Medida S. ¿Verdad? Para S y no T. Oh,"},{"start":6932720,"end":6938880,"speaker":"F","text":"sí, es S. Porque T. Espera, espera, todavía hay algo de T."},{"start":6940640,"end":6941350,"speaker":"D","text":"Es una combinación."},{"start":6941660,"end":6941860,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":6941860,"end":6942140,"speaker":"D","text":"Comité."},{"start":6942220,"end":6942500,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":6942500,"end":6944420,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":6944420,"end":6947820,"speaker":"F","text":"Así que tal vez somos S y T. Está bien."},{"start":6952060,"end":6970310,"speaker":"B","text":"Sí, así es. Me olvidé del pequeño componente solar."},{"start":6971510,"end":6977750,"speaker":"F","text":"¿Sería útil tal vez para los nuevos miembros de la Junta saber, por ejemplo, una de las cosas es que generalmente me uno a los comités que son más tarde en la tarde en lugar de durante el día. ¿Verdad? Así que no sé si eso sería útil para ellos saber como cuándo son los comités, con qué frecuencia se reúnen o"},{"start":6977750,"end":6992830,"speaker":"B","text":"así que el comité de políticas. Wendy, ¿quisiera encargarse de cuando se reúnen y definitivamente?"},{"start":6992830,"end":6993910,"speaker":"C","text":"Así que este comité revisa las políticas de la Junta con anticipación. Así que las enviaría una semana antes para revisar. Pero revisamos unas 10 en cada ocasión. Las reuniones han durado alrededor de una hora, pero podríamos programarlas de una hora"},{"start":6993910,"end":7018080,"speaker":"B","text":"y media al principio"},{"start":7018800,"end":7020580,"speaker":"C","text":"hasta que encontremos nuestro ritmo aquí. Y soy muy flexible sobre cuándo lo programamos. Así que si lo calendarizamos, nos esforzamos por hacerlo una vez al mes. Lo hemos hecho cada seis semanas y no nos reunimos durante el verano. Pero en general, ese ha sido nuestro marco de tiempo que históricamente hemos estado usando con el objetivo de traer alrededor de 7 a 10 políticas de la Junta a la mayoría de las"},{"start":7024490,"end":7025050,"speaker":"F","text":"reuniones de la Junta durante el año."},{"start":7028970,"end":7029610,"speaker":"I","text":"Preguntas,"},{"start":7030010,"end":7031770,"speaker":"F","text":"¿David?"},{"start":7031770,"end":7032410,"speaker":"D","text":"Sin preguntas. Estoy... estoy interesado."},{"start":7032810,"end":7033610,"speaker":"F","text":"¿Estás interesado?"},{"start":7036810,"end":7054440,"speaker":"I","text":"Está bien, perfecto."},{"start":7055240,"end":7059000,"speaker":"F","text":"Quiero decir que voy a intervenir y decir que, ya saben, me gustaría quedarme en los dos comités de bonos, el comité de construcción y luego el de supervisión. Y me gustaría unirme al comité de vivienda para la fuerza laboral y creo que es... No recuerdo. ¿Normalmente ponemos al presidente de la Junta en el dos por dos por dos?"},{"start":7059160,"end":7060160,"speaker":"I","text":"Sí, sería ventajoso hacer eso. Sí."},{"start":7060160,"end":7060520,"speaker":"D","text":"Así que de todas formas, yo lo haré."},{"start":7062360,"end":7065240,"speaker":"F","text":"Puedo."},{"start":7065320,"end":7066200,"speaker":"D","text":"Sí. Estoy bien, perfecto."},{"start":7066600,"end":7067720,"speaker":"F","text":"Está bien."},{"start":7068040,"end":7069000,"speaker":"D","text":"No estaba abajo todavía."},{"start":7069000,"end":7072200,"speaker":"I","text":"Ah sí, eso es."},{"start":7072680,"end":7074320,"speaker":"F","text":"Lo siento. Todavía eres el uno del Superintendente. Sí. Está bien, espera, paso ese."},{"start":7074320,"end":7075800,"speaker":"I","text":"Sé que estamos quitando. Lo sé."},{"start":7076980,"end":7098060,"speaker":"F","text":"Digamos en la parte superior de las casillas."},{"start":7098060,"end":7116610,"speaker":"J","text":"Así que ¿alguien más para el comité de políticas? Si no hay nadie más, seguiremos solo con David para este, para esta ronda. En este momento me gustaría tener un compañero. Está bien, Jen, perfecto. Gracias. Bajemos al ciudadano solo para completar."},{"start":7117170,"end":7118249,"speaker":"F","text":"Además, este va a ser el momento equivocado para debatirlo, pero me estoy dando cuenta de que probablemente... Sería bueno para nosotros tener a alguien en un comité con personas de los distritos de secundaria cercanos también. ¿Verdad? Así que como para formar un comité donde tengamos a alguien de Sequoia, alguien de..."},{"start":7118249,"end":7119010,"speaker":"J","text":"Ese es el dos por dos por dos."},{"start":7119010,"end":7124250,"speaker":"I","text":"Ese es el dos por dos."},{"start":7124250,"end":7125810,"speaker":"F","text":"Sí, son dos de Sequoia, dos de Redwood City, dos del administrador de la ciudad"},{"start":7128700,"end":7129660,"speaker":"I","text":"en él y los miembros del concejo."},{"start":7133340,"end":7133900,"speaker":"D","text":"Buena, buena idea."},{"start":7135180,"end":7141580,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7145500,"end":7146140,"speaker":"C","text":"Así que el comité de Medida S y T, tenemos a Mike. ¿Alguien más interesado? El Comité Ciudadano de Supervisión del Bono."},{"start":7146220,"end":7146700,"speaker":"B","text":"Está bien."},{"start":7148700,"end":7151500,"speaker":"D","text":"Jim."},{"start":7151660,"end":7152020,"speaker":"G","text":"Y solo para referencia, ese se reúne de tres a cuatro veces al año."},{"start":7152020,"end":7155030,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":7156310,"end":7156790,"speaker":"G","text":"Y por las noches, generalmente los jueves."},{"start":7162550,"end":7185650,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7185650,"end":7189010,"speaker":"I","text":"El comité de construcción del bono que normalmente se reúne... por un tiempo se reunía cada semana. En este momento nada está en movimiento. Pero una vez que empiece a tomar impulso será cada reunión... será cada semana porque será un punto de la Junta en cada reunión de la Junta y me gusta tener ese representante."},{"start":7189010,"end":7189930,"speaker":"F","text":"Y aún no hemos elegido un horario para eso. Está bien. Así que eso todavía es negociable."},{"start":7189930,"end":7190250,"speaker":"E","text":"Eso todavía es negociable."},{"start":7190250,"end":7191290,"speaker":"F","text":"Genial."},{"start":7191290,"end":7193850,"speaker":"I","text":"Todavía es negociable."},{"start":7193850,"end":7196170,"speaker":"F","text":"Pero el horario del jueves no funcionará, entonces."},{"start":7197210,"end":7201210,"speaker":"B","text":"Está bien, está bien, eso será negociable."},{"start":7201850,"end":7203290,"speaker":"F","text":"¿Puedes recordarme qué es la inducción? ¿Qué implica eso?"},{"start":7203930,"end":7220970,"speaker":"B","text":"Wendy, se lo voy a dejar a ti."},{"start":7221290,"end":7223130,"speaker":"C","text":"Este es un comité agradable y positivo que trabaja aprendiendo sobre el progreso y éxito de nuestros nuevos maestros hasta obtener su credencial definitiva. Son hasta dos reuniones al año, generalmente una en el otoño y una en marzo seguramente."},{"start":7223210,"end":7233330,"speaker":"B","text":"Eso no es más de dos horas."},{"start":7233330,"end":7240010,"speaker":"C","text":"Tratamos de mantenerlo en una hora. Y luego está el coloquio al final del año que es un bonito encuentro reflexivo sobre el"},{"start":7246650,"end":7254730,"speaker":"F","text":"éxito del año y el progreso de los maestros. Claro, me uniré a eso."},{"start":7254890,"end":7255290,"speaker":"C","text":"Así que eso es... Y Mike, ¿eres el único en el comité de construcción del bono en este momento? En este momento, sí. Está bien."},{"start":7257450,"end":7310750,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7312750,"end":7313030,"speaker":"B","text":"Y luego el comité asesor del Superintendente. Eso es normalmente nosotros... Jorge, ¿cuántas veces al año lo hacemos ahora? Solíamos reunirnos cada mes, de cuatro a seis reuniones al año y hay temas y hay un representante de cada campus en eso. Más Cecilia. Ahora hago uno totalmente en español, pero lo hago un viernes por la mañana y Cecilia es mi representante ya que es bilingüe porque todo se hace en español. No hago ninguna traducción al inglés pero para este, este es el de inglés. Normalmente ¿es un lunes? Es un lunes normalmente. Y va... Y empezamos a las 6. Vamos de 6 a 8 normalmente y dependiendo de quién está presentando también"},{"start":7313030,"end":7343560,"speaker":"F","text":"ser"},{"start":7344360,"end":7344680,"speaker":"B","text":"interesado en unirse a eso. David, Jennifer. Está bien. Muy bien. Vivienda para la fuerza laboral, tenemos a Mike. Muy bien. Está bien, entonces creo que estamos bien con la excepción del comité de auditoría. ¿Está bien siendo el único?"},{"start":7344680,"end":7356720,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":7356720,"end":7357640,"speaker":"F","text":"Quiero decir si otros quieren unirse está bien. Es una reunión una vez al año donde simplemente revisan la auditoría antes de que llegue a la Junta. A la Junta para cosas para que si hay alguna pregunta o aclaración necesaria antes de que llegue"},{"start":7357960,"end":7358520,"speaker":"B","text":"a la reunión completa de la Junta."},{"start":7359640,"end":7360680,"speaker":"I","text":"Una vez al año."},{"start":7360760,"end":7361800,"speaker":"D","text":"Una vez al año, sí."},{"start":7361800,"end":7368440,"speaker":"I","text":"Aunque normalmente."},{"start":7368920,"end":7369280,"speaker":"D","text":"Creo que históricamente no han tenido miembros del comité de presupuesto en el de auditoría. No recuerdo si eso fue intencional o no."},{"start":7369280,"end":7369780,"speaker":"F","text":"Está bien."},{"start":7369850,"end":7370050,"speaker":"C","text":"No importa."},{"start":7370050,"end":7370810,"speaker":"D","text":"Importa."},{"start":7370890,"end":7383170,"speaker":"F","text":"No importa."},{"start":7383170,"end":7388650,"speaker":"I","text":"Listo. Listo. David W. Voy a organizar mis pensamientos... y mientras estamos aquí."},{"start":7388730,"end":7396900,"speaker":"F","text":"He estado cuatro años en el LCAP. Me encanta el comité del LCAP. Me alegra continuar haciéndolo, pero es bueno para."},{"start":7397140,"end":7398100,"speaker":"D","text":"Iba a decir que me encantaría. Bueno, me gustaría tomarlo, pero también... no quiero tomar todo. ¿Estás bien? Sí."},{"start":7400020,"end":7401060,"speaker":"F","text":"David Lee."},{"start":7401540,"end":7403060,"speaker":"G","text":"David. David."},{"start":7405060,"end":7411380,"speaker":"F","text":"Doble David en el LCAP."},{"start":7414740,"end":7415260,"speaker":"C","text":"Está bien. ¿Me perdí de alguno? Tengo uno."},{"start":7415260,"end":7510560,"speaker":"F","text":"Perfecto."},{"start":7510560,"end":7512480,"speaker":"C","text":"Muy bien, pasemos a los representantes de la Junta. Redwood City Together. Esa es una organización que es una colaboración no solo entre el Redwood City School District, el Sequoia School District, el Sequoia Healthcare District, hay muchas entidades diferentes. Kaiser está con nosotros. Sequoia no, Dignity Health. Hay otros. El condado de Salud está allí. Hay muchos representantes diferentes del condado que conforman esta colaboración. Se reúne, creo que tres veces al año y normalmente es los jueves de 9 a 10:30. Y Cecilia también está en eso. Muy bien. El Comité de Bienestar está con nuestra directora de bienestar, Petrina Red. Y se reúne... Creo que ahora tiene sus reuniones reducidas a solo un par de veces al año, ¿verdad? Sí. Dos, tal vez tres veces al año. Y por algunas horas. Y ella es financiada. La mayor parte del financiamiento es a través del Sequoia Healthcare District. Y hay diferentes iniciativas que tenemos que avanzan en este distrito que están bajo este departamento de bienestar y quien esté interesado. Y normalmente se reúnen en la tarde ya que."},{"start":7512480,"end":7518920,"speaker":"F","text":"Está bien."},{"start":7519480,"end":7520280,"speaker":"D","text":"Jim. ¿Alguien más? Solo."},{"start":7520280,"end":7520680,"speaker":"E","text":"Está bien."},{"start":7521000,"end":7521440,"speaker":"F","text":"Claro."},{"start":7521440,"end":7521800,"speaker":"D","text":"Está bien."},{"start":7523720,"end":7531040,"speaker":"F","text":"David."},{"start":7531040,"end":7531360,"speaker":"D","text":"David L. Muy bien. Así que la Medida U es solo... ¿Mike está bien con eso?"},{"start":7531360,"end":7531960,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7531960,"end":7545400,"speaker":"I","text":"Está bien."},{"start":7545400,"end":7545680,"speaker":"G","text":"Quiero decir, la última vez la Medida U es el parcel tax. Pasa dos veces al año. Sí. Y solo revisan... todos los planes."},{"start":7545680,"end":7557820,"speaker":"I","text":"Verás."},{"start":7561010,"end":7561490,"speaker":"D","text":"Verás todos los planes aparecer. Como miembro de la Junta, los vas a ver todos en la agenda de todos modos porque siempre los aprobaremos generalmente en el consentimiento. Pero tenemos uno esta noche y ellos... Así que el comité es solo la supervisión y revisan."},{"start":7561570,"end":7586080,"speaker":"F","text":"Estoy bien."},{"start":7588320,"end":7589280,"speaker":"J","text":"Está bien. Dos por dos por dos. Así que sé que ese es Mike. ¿Alguien más? Nos reunimos en algún lugar de dos a tres veces al año. Normalmente es a última hora de la tarde. Es en City Hall. Es un grupo bastante bueno. El jefe de policía está en él. También uno de los David."},{"start":7589280,"end":7594880,"speaker":"F","text":"O él hará el."},{"start":7596880,"end":7597520,"speaker":"G","text":"Ya saben que no son virtuales. Tienes que estar en persona. ¿Está bien?"},{"start":7597760,"end":7608600,"speaker":"F","text":"¿Qué día?"},{"start":7608600,"end":7608800,"speaker":"D","text":"Los días... Normalmente siempre mandan un doodle. ¿Verdad? Y luego todo el mundo está en todas partes. Ella maneja el doodle. Así que es un doodle."},{"start":7608800,"end":7611550,"speaker":"F","text":"Y."},{"start":7611550,"end":7614950,"speaker":"B","text":"Y Evelyn se encarga de eso."},{"start":7618870,"end":7620270,"speaker":"F","text":"No hay una fecha fija. Es solo cuando la gente está disponible."},{"start":7620270,"end":7620710,"speaker":"H","text":"Como combinación de ambos."},{"start":7621350,"end":7621830,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7622150,"end":7623590,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":7626230,"end":7627750,"speaker":"F","text":"¿Con cuánta anticipación?"},{"start":7628390,"end":7628870,"speaker":"B","text":"De dos a tres semanas."},{"start":7628950,"end":7634870,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7634870,"end":7635230,"speaker":"B","text":"Si todos completan su doodle. Evelyn hace el mío. Así que no tengo preocupaciones sobre eso. El mío dijo de inmediato."},{"start":7635230,"end":7638020,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":7638020,"end":7642220,"speaker":"B","text":"Y hay momentos en que tendremos"},{"start":7642300,"end":7642700,"speaker":"G","text":"que hacer un segundo doodle porque los horarios que se envían no funcionan para todos."},{"start":7643180,"end":7656020,"speaker":"F","text":"Así que."},{"start":7656020,"end":7656860,"speaker":"B","text":"Suena divertido para ustedes. Espera, ¿cuál era la frecuencia de nuevo? Es alrededor de tres veces al año. Tres veces al año. Quiero decir que creo que podría resolverlo. Pero ¿cómo te sientes? Te avisaré en algún momento."},{"start":7657660,"end":7671220,"speaker":"F","text":"Me gustaría unirme."},{"start":7671220,"end":7675300,"speaker":"J","text":"Está bien. David L. Está bien. Comité de Stanford University RCSD. No hemos hecho uno. ¿De verdad?"},{"start":7675860,"end":7726190,"speaker":"F","text":"Iba a decir que estaba muy emocionado de unirme. Como exalumno de Stanford. No creo que nos hayamos reunido ni una vez."},{"start":7726190,"end":7726390,"speaker":"D","text":"Probablemente no. Porque todavía necesito... Verifico con Stanford porque las reuniones a las que voy tienen que ver con la colaboración de la que somos parte con ellos. Y la colaboración se reúne. Nos reunimos varias veces al año. Y luego todas las otras piezas con este grupo son las relaciones que tenemos con Stanford. Una es la salud mental, la otra es las escuelas comunitarias y la otra son los estudiantes de inglés a largo plazo. Así que... Pero no ha... Este... Este no se ha reunido. Déjenme revisar eso. Y luego el Comité de Educación de la Cámara del Condado de San Mateo. Es cada mes. Es el primer miércoles de cada mes a las 12."},{"start":7726390,"end":7727430,"speaker":"F","text":"En punto."},{"start":7730070,"end":7732790,"speaker":"I","text":"Es todo virtual."},{"start":7732950,"end":7734030,"speaker":"F","text":"Y señalaré que históricamente solo tenían una persona en él."},{"start":7734030,"end":7739710,"speaker":"I","text":"Históricamente Janet."},{"start":7739710,"end":7740030,"speaker":"F","text":"Cuando Janet estaba preocupada de no poder ir, pidió que alguien más se uniera también. Pero."},{"start":7740030,"end":7741500,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":7741500,"end":7741780,"speaker":"F","text":"Algunos pueden llegar a."},{"start":7741780,"end":7742380,"speaker":"I","text":"O."},{"start":7742380,"end":7774070,"speaker":"F","text":"O quedarse."},{"start":7775190,"end":7785350,"speaker":"B","text":"Y luego si uno no puede ir, el otro, Joan Dentler está allí. Ya saben, Mario estaba allí. Siempre están... Siempre están haciendo reportes de la legislación estatal y... Siempre tenemos que hacer... Los superintendentes que están allí necesitan hacer actualizaciones de educación. ¿Qué está pasando en el distrito? Son virtuales. Y como digo, son de 12 a 1. Empiezan a las 12 y ellos... Y ese uno. Porque, ya saben, todos estamos ocupados. Adelante."},{"start":7785430,"end":7787030,"speaker":"F","text":"Basado en qué... Basado en lo que acaba de decir Mike que normalmente es una persona ¿es la segunda persona como la alternativa en caso de que la otra persona quiera ir? ¿Ambas"},{"start":7787190,"end":7787750,"speaker":"D","text":"están bien, pueden ir las dos."},{"start":7787830,"end":7791350,"speaker":"F","text":"Tienes."},{"start":7791510,"end":7793350,"speaker":"B","text":"A veces tienes personas de ambos o dos personas de la misma organización."},{"start":7794040,"end":7797800,"speaker":"F","text":"Si es virtual, probablemente podría hacer eso."},{"start":7797800,"end":7800440,"speaker":"B","text":"Sí, todos son virtuales. Ya no son en persona. No han sido en persona desde la pandemia."},{"start":7803480,"end":7806120,"speaker":"F","text":"Está bien, claro, haré eso. Está bien."},{"start":7806760,"end":7807320,"speaker":"E","text":"Muy bien, creo que los tenemos a todos, ¿verdad?"},{"start":7809480,"end":7818440,"speaker":"I","text":"Perfecto."},{"start":7818520,"end":7820560,"speaker":"J","text":"Muy bien, pasemos a la agenda de consentimiento. ¿Puedo tener una moción para aprobar la agenda de consentimiento?"},{"start":7821030,"end":7821270,"speaker":"G","text":"Hago una moción para aprobar la agenda de consentimiento."},{"start":7823110,"end":7823630,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":7823630,"end":7850560,"speaker":"I","text":"Está bien."},{"start":7850960,"end":7856320,"speaker":"D","text":"¿Todos a favor? Genial. Entonces pasamos a acción. El punto 12.1 es la aprobación del primer informe financiero interino. Espera un segundo. Normalmente tomamos un descanso a las 9. Obviamente hoy tuvimos un gran descanso en el medio. Pero solo quería asegurarme de que eso está bien para todos y que solo vamos a... Estaba pensando que simplemente... Simplemente podríamos avanzar porque tuvimos la recepción en eso. Pero solo quería asegurarme porque... Está bien, genial. Vamos."},{"start":7866320,"end":7868400,"speaker":"B","text":"Me aseguraré de no tomar más de una hora. No se atreva a leer cada."},{"start":7868480,"end":7868880,"speaker":"D","text":"¿Y puedo decir algo antes de que empiecen?"},{"start":7869040,"end":7875970,"speaker":"B","text":"Claro."},{"start":7875970,"end":7877330,"speaker":"C","text":"Solo porque ahora no tenemos a los viejos miembros de la Junta, ¿se supone que votemos sobre cuánto tiempo vamos"},{"start":7877330,"end":7877610,"speaker":"G","text":"a extendernos después de las 9"},{"start":7878250,"end":7879010,"speaker":"I","text":"en punto?"},{"start":7879010,"end":7879570,"speaker":"F","text":"Eso es 10."},{"start":7879570,"end":7880090,"speaker":"B","text":"Eso es 10."},{"start":7880170,"end":7880610,"speaker":"D","text":"Está bien."},{"start":7880610,"end":7881050,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7881290,"end":7882970,"speaker":"I","text":"Está bien."},{"start":7882970,"end":7883330,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7883330,"end":7883690,"speaker":"C","text":"Descanso a las 9. Extensión a las 10."},{"start":7888970,"end":7904420,"speaker":"D","text":"Está bien."},{"start":7904500,"end":7905140,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":7907380,"end":9187020,"speaker":"D","text":"Y trataré de asegurarme de que no soy la razón por la que tenemos que extender la reunión esta noche. Buenas noches, miembros de la Junta. Esta noche estamos aquí para la presentación del primer informe financiero interino. El slideshow funciona."},{"start":9187980,"end":9218540,"speaker":"I","text":"Ahí vamos."},{"start":9218540,"end":9221430,"speaker":"F","text":"Eso cubre nuestra condición financiera entre el 1 de julio y el 31 de octubre de nuestro año fiscal actual. Esto se alinea con el ciclo anual del budget que ven en la pantalla. Resaltado en el paso número cuatro está el primer informe interino. Nuestro ciclo anual del budget comienza en el paso uno con la adopción del budget y el LCAP, que incluye una audiencia pública en junio, pasando por los actuals no auditados hasta que llegamos a esta noche. Empezando en enero esperaremos el budget propuesto del Gobernador, luego pasando al segundo informe interino en marzo que cubre los gastos entre el 1 de julio y el 31 de enero. Disculpen. Y luego comenzamos el desarrollo del budget nuevamente para reiniciar el ciclo una vez más en junio con el mismo ciclo siguiendo adelante con las audiencias públicas y la adopción anual. Resumen del primer interino: iré a través de esto brevemente. El código de educación 42130 requiere que tengamos un informe para el primer interino que cubre del 1 de julio al 31 de octubre. Como dije, el segundo informe interino cubre hasta el 31 de enero y luego si estamos en la posición de que nos autocertificamos como calificados o negativos en el segundo interino, entonces se nos requeriría proporcionar para aprobación un tercer informe interino que cubre hasta el 30 de abril. Cada informe interino no en la adopción del budget nos autocertificamos ya sea como positivos, calificados o negativos. Positivo significa que podemos cumplir con nuestras obligaciones financieras en el año actual más nuestros dos años futuros. Calificado significa que puede que no podamos y negativo dice esencialmente que no podremos. Así que yendo al final de la presentación ahora mismo, por así decirlo, estamos certificando nuestro primer informe interino para el año fiscal 2024-25 como positivo. Así que a medida que comenzamos esto y bajamos por esto, construimos el budget, miramos el primer interino y el segundo interino basados en supuestos del año actual y los dos años futuros. Aquí hay algunos de los supuestos que usamos en la creación del primer interino. Observaré que para el 2024-25 cualquier número que pudiera actualizarse en este momento ha sido actualizado e incorporado en el primer interino como la matrícula del distrito que usamos nuestro número basado en nuestro día de datos o referido como el día CBEDS que es el primer miércoles de octubre así como nuestro porcentaje de estudiantes no duplicados. Nuestro financiamiento LCFF, el ajuste por costo de vida o COLA se mantuvo sin cambios desde los supuestos que se hicieron en el otoño. Nuestras tasas de contribución del empleador para CalSTRS y CalPERS a nuestros sistemas de retiro. Este CalSTRS permanece igual al 19.1%. La tasa del empleador de CalPERS se actualizó durante este paso y la columna es tradicionalmente el 1.5% que cubre el movimiento en los escalones salariales y luego cuando las personas se jubilan o se van del distrito, los nuevos empleados que entran con un promedio combinado de alrededor del 1.5%. Nuestro aumento de impuestos a la propiedad que es notable para un distrito, somos un distrito con financiamiento comunitario, que es diferente a un distrito de LCFF o de fórmula de financiamiento de control local donde nuestros impuestos a la propiedad exceden, igualan o superan la cantidad que el estado habría financiado al distrito por estudiante. Así que monitoreamos esto de cerca. Nuestro primer informe de impuestos a la propiedad del año fiscal 2024-25 nos coloca en alrededor de un 4.02% de aumento en los impuestos a la propiedad. Así que estamos viendo un aumento en los ingresos no tan alto como el supuesto que hicimos en la adopción del budget del 5%. En este punto con la información que tenemos, nos mantenemos con el 5% en nuestros dos años futuros y eso estará sujeto a cambios, probablemente no aumentará, pero bajaría si tenemos mejor información cuando llegue el segundo interino o la adopción del budget donde actualizaríamos esos números. Ahora pasando al Fondo 01, que también se conoce como nuestro fondo general. Este es el grueso de nuestros gastos en el distrito escolar. Estos son los ingresos del budget adoptado o el primer interino en comparación con el budget adoptado. Así que recuerden que el budget adoptado, la audiencia pública es a principios de junio, la adopción es a finales de junio. El budget del gobernador, los trailer bills, todo usualmente sucede justo alrededor de la adopción del budget o un poco después. Así que no siempre tenemos toda la información en el momento en que le pedimos a nuestra Junta que apruebe el budget. Así que con eso hacemos cualquier cambio notado, adiciones así como el cierre del año fiscal anterior a través del proceso de actuals no auditados. Y luego tomamos nuestros gastos, compromisos hasta la fecha y los añadimos a nuestro primer informe interino. Así que aquí en los ingresos, pueden ver que es un total. Hemos subido alrededor de $4.2 millones en ingresos. Cabe destacar que la mayoría de ese dinero está en la columna restringida, ¿verdad? Así que no son dólares irrestrictos del fondo general. Y pueden ver que casi el 1% de diferencia en nuestra base de impuestos a la propiedad redujo nuestras fuentes de ingresos de LCFF en alrededor de $650,000. ¿Verdad? Lo que es importante sobre eso es cuando miramos hacia nuestro plan multianual, ¿verdad? Basamos nuestras proyecciones multianuales en el año actual. Así que nuestro 5%, aunque estamos subiendo en nuestros años futuros, va a ser un poco menos en cada uno de esos años porque nuestro número inicial ahora es $650,000 menos. Los ingresos federales y los ingresos locales. Los ingresos federales aumentaron principalmente por los fondos Title. Una diferencia en los fondos Title que entran este año y los ingresos locales fueron subvenciones que hemos recibido así como el remanente del año fiscal anterior. Eso compone la diferencia de esos $4 millones al positivo. Aquí hay un desglose de nuestros ingresos en el Fondo 01. Desglosando nuestra base LCFF, nuestro EPA, que es nuestra cuenta de protección educativa que es parte de la fórmula de financiamiento LCFF. Más adelante en el año en la adopción del budget, verán dónde hemos gastado nuestro dinero de la Cuenta de Protección Educativa que es en el campus de los maestros. Así que eso va al 100% para los salarios de los maestros. Nuestros fondos suplementarios y de concentración que son, diré ganados o traídos a través de la base LCFF se basan en nuestro recuento de estudiantes no duplicados que proporciona esos fondos suplementarios y de concentración para ayudar a los estudiantes que a menudo tienen mayor necesidad que cumplen con nuestras tres categorías de subgrupos. Ingresos federales, otros ingresos estatales, la lotería es alrededor de $1.6 millones junto con nuestros principales parcel taxes de la Medida U que traen alrededor de $1.6 millones a nuestro distrito escolar. Y este año en el primer interino estamos transfiriendo $8.725 millones de nuestro Fondo 25. Y hablaremos de eso en un par de diapositivas. Así que aquí hay un desglose. Signo de que alrededor del 56% de nuestro dinero proviene de nuestra base LCFF, o alrededor del 63 o 64% en total del LCFF. Y luego el porcentaje de desglose de nuestras otras fuentes de ingresos entrando en los gastos. Ya saben, una gran diferencia de alrededor de $8 millones en comparación con nuestra adopción del budget en junio. Y fue principalmente en dos áreas donde esas diferencias se materializaron, por así decirlo. La primera siendo el acuerdo con CSEA que fue aprobado por la Junta a principios de agosto que también incluyó retroactivo al 1 de julio del año fiscal 2023-24. Así que esos aumentos asociados en nuestros salarios clasificados y beneficios para empleados están capturados en nuestro primer informe interino. Y luego el otro área con cambios significativos son los servicios y gastos operativos de alrededor de $4.2 millones, que fueron predominantemente aumentos en los servicios para nuestro programa de educación especial. Así que aquí está el desglose de nuestros gastos por porcentaje, mostrando que, ya saben, casi el 80% de nuestros gastos son para nuestros empleados. Y otra representación gráfica con, diré, una instantánea de los tipos de puestos o los tipos de gastos que estamos haciendo en cada categoría. Y una vez más, mostrando que si sumamos los beneficios para empleados, los salarios clasificados y los salarios certificados juntos estamos alrededor del 78%. En términos generales, la mayoría de los distritos escolares en California están en algún lugar entre el 77 y el 81% en cualquier momento dado basado en sus gastos actuales. Aquí hay un gráfico Sankey que solo muestra la instantánea del Fondo 1. Estos se toman directamente de nuestros formularios SACS, desglosados tal como los desglosa SACS. Hay otra diapositiva aquí que hablaremos en un minuto. Pero esto muestra las diferentes fuentes de ingresos en comparación con todos los diferentes gastos que tenemos que identificar en SACS a medida que preparamos esto para su presentación al condado y al estado. Así que esta leyenda de la instantánea es realmente para la siguiente diapositiva que agrupa algunos de nuestros gastos juntos en esta diapositiva que muestra nuestro presupuesto total de gastos de $151.4 millones. Y luego el apoyo en el aula para maestros, administradores y supervisores, tanto certificados como clasificados, apoyo clasificado general que está fuera del aula como nuestro departamento de mantenimiento y operaciones, custodia, tecnología, nuestros beneficios, libros y materiales. Y luego los dos de abajo son nuestros servicios contratados, también referidos como nuestros 5,000 y eso está desglosado entre servicios contratados para el apoyo al estudiante. Así que esos son aproximadamente $19.5 millones que van al apoyo directo de los estudiantes para programas y estudiantes y luego alrededor de $9.9, $10 millones para otros servicios que tenemos que pagar. Ya saben, agua, basura, electricidad, encender las luces, ese tipo de cosas. Así que cuando miramos nuestro balance del fondo y el cambio realmente desde aquí es la disminución en nuestra transferencia de los $9.7 millones en la adopción del budget a $8.725. Así que podemos reducir eso y aún estaremos trabajando en reducirlo a lo largo de este año fiscal hasta el segundo interino y hasta la adopción del budget. Esperamos que baje, diré significativamente en este punto. Sabremos más en el segundo interino a medida que avanzamos por esto y pueden ver la disminución en el balance del fondo al final. Así que cuando llegamos a las proyecciones multianuales, el distrito está obligado a hacer el año actual más nuestros dos años futuros para mostrar la solvencia fiscal. Esta primera diapositiva es nuestra proyección multianual en la adopción del budget. ¿Verdad? Y esto es una combinación de restringido e irrestricto. El otro anexo en la cubierta de la Junta y el que hemos discutido es donde se desglosa restringido e irrestricto. Pero esta es una versión más simple para tener una discusión sobre ella y para mostrar solo en general dónde estamos. Cabe destacar al escuchar realmente los únicos números que voy a señalar en este en la adopción del budget es el plan de estabilización fiscal que está resaltado en rojo muy claro y números en rojo. En junio estábamos proyectando recortes necesarios y en ese momento no identificados de siete y medio millones para el 2025-26 y $4.85 millones para el 2026-27. Así que cuando avanzamos a nuestra proyección multianual en el primer interino, esta ahora está actualizada y hay algunos cambios significativos. Primero observaré que las medidas del plan de estabilización fiscal ya no están en la proyección multianual. Estamos mostrando la transferencia de $8.725 este año que dije reducirá los $4.8 y $3.02 en cada uno de los años futuros. Espero que esos probablemente sean cero para cuando llegue la adopción del budget. Como también hemos hablado internamente. Después de que regresamos de las vacaciones de invierno, comenzamos el negocio normal del año escolar. ¿Verdad? Lo que hacemos anualmente entre nuestro departamento de recursos humanos, servicios de negocios junto con los servicios educativos y por supuesto nuestro Superintendente. ¿Verdad? Metiéndonos en una sala pequeña, trabajándolo y luego trabajando con nuestros campus individualmente, trabajando con nuestros campus juntos y nuestros departamentos para tomar esas decisiones que necesitamos, que haríamos en cualquier año dado. Y eso tiene en cuenta nuestra matrícula actual, nuestra matrícula proyectada. Niños que sabemos que vienen, niños que no sabemos que vienen y niños que no sabemos que se van todavía. Los padres y estudiantes son muy rápidos en decirnos que vienen y muy lentos en decirnos que se van, lo que crea sus propios desafíos cuando intentamos proyectar para nuestras necesidades de personal para el próximo año. Así que ese es el trabajo que comienza de inmediato. Sí tenemos esas transferencias. No las llamamos no identificadas ahora porque estamos de regreso en un lugar de normalidad. El trabajo que hizo el staff, todos nosotros aquí, nuestros campus, nuestros directores, nuestro estudiantado, nuestros comités de campus que fue presentado a la Junta la semana pasada para aprobación con el proceso de renovación de budget que también fue aprobado junto con los PKS según llegaron, realmente ayudó a nuestro budget cuando miramos nuestro plan multianual. ¿Verdad? No mucho en el año actual, hubo algunos ahorros, pero realmente lo que hicimos fue eliminar los fondos de una sola vez que ya no teníamos después de este año. ¿Verdad? Así que algunos de esos puestos que tenían financiamiento de una sola vez desaparecieron a través del proceso de PKS. Y debido al trabajo realizado con los campus, algunos campus decidieron no hacer otros programas y servicios y conservar algunos de esos programas y servicios. Pero hemos contabilizado, diría, el 97, 98% ahora mismo. Y todavía estamos repasándolo para asegurarnos de que tenemos el 100% del dinero de una sola vez eliminado del budget futuro. ¿Verdad? Eso nos va a ayudar a ser más estables a medida que avanzamos. Y volvemos a, sé que ya lo he dicho una o dos veces, pero algo así como ese proceso normal en el año escolar por el que pasamos cada enero y febrero, preparación para marzo y preparación para el próximo año escolar. Así que con esto, lo que fue aprobado la semana pasada ha sido eliminado de nuestro año fiscal 2025-26 así como de nuestro año fiscal 2026-27, lo que cambia dramáticamente nuestro panorama a medida que miramos hacia adelante para mejor. ¿Verdad? No significa que estemos libres y claros y no tengamos trabajo que hacer, pero el trabajo es un poco diferente ahora y podemos avanzar y tratar de hacer lo mejor que podamos para todos nuestros estudiantes proporcionando todos los recursos y programas necesarios tanto los que queremos hacer como los que estamos legalmente obligados a hacer. Y ese es el trabajo que continúa. Así que cuando entramos en esto, pueden ver aquí el balance al final en cada uno de esos años futuros. Dice combinado irrestricto y restringido son... El balance del fondo irrestricto al final es bastante estable o bastante plano a través de estos tres años lo que es realmente determinante de la salud de nuestro distrito. Podemos cumplir con la reserva para incertidumbre económica en cada uno de estos tres años en $4.5, $4.3 y $4.4 millones respectivamente. Una de las preguntas que discutimos es la reserva mandada por la Junta hacia la cual estamos trabajando. Nuevamente tendremos más discusiones con la Junta sobre eso en el futuro. Pero como distrito con financiamiento comunitario, será importante si podemos comenzar a poner dinero de regreso en eso para tener esa estabilidad. Cuando tenemos fluctuaciones en los impuestos a la propiedad que contamos anualmente pero que no siempre se materializan. ¿Verdad? Todavía somos afortunados de que seguimos subiendo. Pero incluso, ya saben, el 1 o 2% podría hacer una diferencia si estamos mirando el financiamiento de puestos con eso y manteniendo los programas y servicios operables avanzando en esto. Estos son nuestros balances esperados al final del 2024-25 para los fondos 12 al 40. Voy a señalar solo uno aquí. Ese es nuestro fondo de cafetería donde ven una diferencia bastante grande en comparación con otros años de -$1.2 millones. Entre ahora y entonces un par de cosas están sucediendo. Uno, tenemos un gran balance del fondo tradicional en ese fondo y hemos dado un giro de 180 grados en nuestro programa de CNS este año. Antes estábamos contratando para la mayoría de nuestros servicios además de nuestros empleados en los campus. Pero hemos pasado de contratar para nuestro servicio de alimentos a un servicio de alimentos que operamos al 100% nosotros mismos. Estamos trayendo alimentos de mayor calidad. Estamos trayendo diferentes formas de cocinar a cómo estamos haciendo la ropa de cocina y las toallas. Esa es nuestra discusión ahora mismo con los servicios de alimentos tratando de librarnos del desperdicio y tener productos de mayor calidad incluso para que los use nuestro staff. Así que el trabajo que está pasando allí, ya saben, el trabajo del budget allí, el desembolso inicial de fondos para eso. Pero una cosa que estamos viendo, y tendremos números para compartir con la Junta probablemente a finales del invierno o principios de la primavera, estamos viendo, ya saben, en algún lugar entre un 15 y 25% de aumento en la tasa de participación en los campus lo cual es enorme, ¿verdad? En comparación año con año lo que traerá más dinero al programa también. Así que vamos a pagar más para obtener mayor calidad. Pero también estamos aumentando nuestras tasas de participación lo que traerá más dinero para el programa. Así que ahora mismo estamos gastando un poco más de lo que estamos trayendo. Pero si podemos ver esta tendencia continua de mayor participación, es positivo para ese programa. Y creo que estamos haciendo algunas cosas realmente geniales allí que no habíamos podido hacer en el distrito antes. El cambio es lento, pero ya está teniendo impacto. Luego pasando a las áreas a monitorear. Como siempre, tenemos negociaciones que comenzarán nuevamente con ambas de nuestras unidades de negociación, creo que ambas en febrero. Wendy, si estoy en lo correcto, hemos agotado completamente los fondos de una sola vez a partir de este año. Hemos tomado acción para eso la última vez. Pero todavía tenemos que asegurarnos de que tenemos todo, estamos repasando y revisando todo dos veces, por así decirlo. La matrícula va a ser una grande y la comenzaremos tan pronto como regresemos junto con Jorge y sus equipos sobre lo que están viendo y luego mirando nuestros reportes del demógrafo y tomando decisiones sobre campus, aulas y niveles de grado que impactan directamente el personal. Y luego esperaremos ansiosamente el budget estatal anticipado realmente para programas y servicios especializados que puede financiar, más que el COLA del LCFF que se incluirá en eso debido a nuestro estado de asistencia básica o financiamiento comunitario. Así que los próximos pasos son el budget propuesto, nuestro segundo informe interino en marzo y luego en la primavera con el desarrollo del budget y luego presentando el LCAP y el budget para la audiencia pública y la adopción respectivamente. Diré antes de ceder para preguntas, creo que estamos en un lugar mucho más sólido del que estábamos en agosto o disculpen, en junio, ciertamente en agosto también. Pero cuando tuvimos la adopción del budget, el trabajo que se ha hecho, el sentido de urgencia y la exhaustividad con que lo repasamos, no puedo subestimar lo importante que fue para, ya saben, eliminar eso en años futuros ese financiamiento y lo que resultó de eso. ¿Verdad? Y poder desafortunadamente volver a un lugar que en cierto modo es casi pre pandemia en términos de financiamiento, pero sabiendo que trajimos muchos programas y servicios y las escuelas que necesitaban esos programas y servicios pudieron conservar la mayoría de ellos tomando decisiones a nivel del campus para lo que necesita su campus. Así que ya saben, todo podría ser mejor, pero podría ser mucho peor y estamos trabajando hacia lo mejor en todo momento. Así que con eso cedo para cualquier pregunta o comentario."},{"start":9223590,"end":9230550,"speaker":"I","text":"Gracias Rick por la presentación y gracias, sé que te tomaste algo de tiempo para reunirte con muchos de los miembros de la Junta. No sé si llegaste a todos, todos ellos con anticipación para repasarlo con una reunión del martes por la noche. Eso debió haber sido rondas de velocidad durante los últimos dos días. Así que sí, lo aprecio y gracias por agregar el plan multianual desde la adopción del budget. Creo que es útil ver más o menos dónde estábamos y dónde estamos ahora con eso. Veré si alguien quiere empezar. David, ¿por qué no empiezas de nuevo? Lo hiciste tan bien la primera vez. Vamos, vamos directo a ti si tienes preguntas o comentarios."},{"start":9230870,"end":9233110,"speaker":"B","text":"Fue tan completo, pero no tengo nada en este momento."},{"start":9233190,"end":9235310,"speaker":"C","text":"Está bien, genial. Está bien, Cecilia, eso va a ser lo mismo."},{"start":9235310,"end":9240510,"speaker":"B","text":"En realidad hablamos esta tarde y así que,"},{"start":9240510,"end":9241350,"speaker":"C","text":"ya saben, gracias de nuevo a ti y"},{"start":9242230,"end":9303390,"speaker":"J","text":"a tu equipo obviamente por hacer todo este trabajo y obviamente a todos en Redwood City involucrados."},{"start":9306110,"end":9391710,"speaker":"I","text":"Así que gracias."},{"start":9391710,"end":9392150,"speaker":"G","text":"Genial ver todo el trabajo arduo de llegar a algo en lo que podemos estar de acuerdo y que sea un camino a seguir o un budget estabilizado para el, para el distrito. Algo de lo que Rick y yo hablamos fue solo como un repaso para los miembros del público de que, ya saben, porque somos financiados por los impuestos a la propiedad, ese financiamiento generalmente aumenta cuando las propiedades cambian de dueño porque los impuestos a la propiedad tienen un límite en su aumento año con año. Así que contamos con la rotación. Pero tenemos altas tasas de interés ahora mismo en las hipotecas, lo que significa que la tasa a la que las propiedades están cambiando de dueño es baja porque no mucha gente está muy emocionada de financiar una hipoteca de 30 años a una tasa de interés del 7%. Parece que las tasas pueden estar bajando y eso podría aumentar las tasas de rotación. El valor real de la propiedad inmobiliaria parece que se está manteniendo bastante bien. Resulta que la gente quiere vivir aquí en el Área de la Bahía. El inventario de viviendas es relativamente limitado, así que las cosas han mantenido su valor. Y tengo algo de esperanza de que las tasas bajen y que podamos ver más rotación y que a su vez proporcione más financiamiento para nuestro distrito escolar."},{"start":9392470,"end":9393030,"speaker":"D","text":"Sí, la iniciativa de renovación del budget que, que todos realizaron, fue, ya saben, es como un paso significativo bastante importante desde la adopción del budget hasta, ya saben, que en cierto modo nos permite estabilizarlo en el plan multianual. Así que eso, eso fue genial. Así que gracias al staff y el liderazgo. Y sé que fue enviado a los campus, ya saben, de identificarlo y realmente tomar estas decisiones mientras se mantiene el aprendizaje de los estudiantes realmente en el centro, el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes en primer plano. Y es alentador que nos da, ya saben, vuelve al tipo de planificación normal que ustedes... Siguen diciendo y nos da una especie de espacio para respirar para pensar realmente, como estratégicamente cómo queremos manejar el budget. Y eso es bueno. Al mismo tiempo, sin embargo, ya saben, todavía tenemos un gasto en déficit. Todavía se predice que habrá un gasto en déficit. Así que no creo que, ya saben, siempre es como, ya saben, tenemos que mantener... Solo significa que tenemos que mantener un enfoque en ello y asegurarnos de que la diligencia esté allí. Y probablemente todavía hay espacio para más optimizaciones en el futuro, pero obviamente no tenemos que hacerlo ahora. Y luego... todavía hay espacio para la defensa para las personas que quieran involucrarse. Si ven las tasas de CalPERS, especialmente CalSTRS también, en el pasado, el estado ha tomado medidas para ayudar a reducir esa carga en los distritos escolares. Y esa es una oportunidad para decir, oye, ¿hay algo que pueda suceder allí para ayudar a las escuelas aquí? De todas formas, espero continuar estas conversaciones en el futuro."},{"start":9395350,"end":9401510,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":9401510,"end":9403460,"speaker":"J","text":"Gracias."},{"start":9404170,"end":9404810,"speaker":"I","text":"Este es un punto de acción. Así que necesitamos aprobar el budget interino. ¿Alguien quiere hacer una moción para aprobarlo?"},{"start":9405850,"end":9406250,"speaker":"B","text":"Hago una moción para aprobar el budget interino."},{"start":9407210,"end":9408130,"speaker":"I","text":"¿Hay un segundo?"},{"start":9408130,"end":9408570,"speaker":"F","text":"Segundo."},{"start":9414730,"end":9424770,"speaker":"I","text":"¿Todos a favor?"},{"start":9424770,"end":9425570,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":9425570,"end":9433250,"speaker":"B","text":"Oigan, reportes de la Junta y del Superintendente. ¿Alguien tiene algo que reportar? Nos reunimos justo el miércoles pasado. Sí, genial."},{"start":9433250,"end":9434820,"speaker":"C","text":"Perfecto. Increíble."},{"start":9434820,"end":9470080,"speaker":"B","text":"Solo una cosita. En realidad fui con Elisa a Clifford esta mañana. Nunca había estado en una escuela de K hasta 8 antes, así que fue una"},{"start":9470080,"end":9470520,"speaker":"C","text":"experiencia interesante para mí."},{"start":9471000,"end":9472040,"speaker":"B","text":"Pero eso me hizo pensar en una pregunta para Anna. El dashboard, ¿es solo de K hasta cinco o es de K hasta ocho? Es K hasta ocho para nosotros. ¿Alguna vez lo dividimos para que veamos de K hasta 5 y veamos la secundaria por separado, no en la K-8 sino como un todo integral? Lo hacemos. Podemos. Jenny tendría que desagregar solo el 6 al 8 para ver las diferencias. Pero típicamente obtenemos la... Cada escuela obtiene su información como un grupo. Un bloque de esa información. Podemos desagregarla un poco. Ella obtiene toda la información que tiene que desagregar. Si quisieran verla de esa manera."},{"start":9472200,"end":9472760,"speaker":"C","text":"Está bien."},{"start":9472760,"end":9477360,"speaker":"B","text":"Le haré un seguimiento más tarde."},{"start":9477360,"end":9481240,"speaker":"C","text":"Solo."},{"start":9484520,"end":9487040,"speaker":"I","text":"Sí, para mí, solo ver una K hasta 8 y también ver la diferencia entre una escuela primaria y una escuela"},{"start":9488310,"end":9554020,"speaker":"F","text":"secundaria, es una combinación interesante."},{"start":9554820,"end":9558260,"speaker":"I","text":"David Weekley, Cecilia, Dr. Baker."},{"start":9558260,"end":9559060,"speaker":"F","text":"Bueno, me invitaron a Henry Ford la semana pasada. Los maestros de kínder y veo que la Sra. Barstad sigue en las clases de kínder, haciendo casas de jengibre. Fue muy bueno verlo. Los maestros hicieron un trabajo maravilloso asegurándose de que todo estuviera listo para ellos. Muy bien organizado. Y sin caos. No, no había ninguno. Quiero decir, los niños estaban haciendo sus casas de jengibre e iba dando vuelta y hablando con algunos de ellos al mismo tiempo y este pequeño, futuro arquitecto, y pensé, ¿es esto una cerca? No, es un muro de contención. Y dice, nosotros acabamos de poner uno de esos muros de contención hace varios meses. Y digo, sé sobre los muros de contención, sobre el agua. Y no estaba pensando en el agua para nada. Así que gran conversación. Pero hicieron un trabajo maravilloso, los maestros de kínder, armando eso. Estaban en la cafetería justo antes del almuerzo y los niños lo hicieron genial. Todo tipo de diferentes caramelos que estaban poniendo en pretzels y así. Fue genial. Hicieron un trabajo fantástico. Así que un gran reconocimiento a los maestros de kínder en Henry Ford."},{"start":9559220,"end":9582280,"speaker":"I","text":"Y me recordaste que organizaste un desayuno maravilloso del distrito el viernes."},{"start":9582440,"end":9630950,"speaker":"F","text":"Ah, sí, lo hicimos."},{"start":9632310,"end":9633670,"speaker":"C","text":"Para todo el staff. Y lo que me recordó fue ver a todos los directores que llegaban y maestros y ropa del equipo porque todos estaban haciendo actividades de temporada y demás. Eso fue muy divertido. Muy bien, siguiendo. Correspondencia. ¿Alguien tiene correspondencia que reportar? ¿Qué hay de otros asuntos o puntos sugeridos para la agenda futura? ¿Algún cambio en el calendario de la Junta?"},{"start":9633830,"end":9637750,"speaker":"B","text":"Hay uno. El 10 de enero. Todos tienen eso en sus calendarios como visita al campus y habrá diferentes horarios y eso es un poco más lento de planear, pero estamos empezando con David Lee y Jennifer primero. Ah, estamos empezando con David Lee y Jennifer primero. Así que desde alrededor de las 9. Iremos desde alrededor de las 9 hasta probablemente alrededor de las 11:30. Y luego con los demás empezando a las 12 y terminando a las 3, todos nosotros. Estoy tratando de ver si podemos tener el CCI ese día. Así que... Y luego se proporcionará almuerzo, algo de desayuno para nosotros y luego avanzar."},{"start":9637750,"end":9638030,"speaker":"F","text":"Así que solo una nota sobre eso."},{"start":9638030,"end":9640150,"speaker":"B","text":"Creo que tenemos una sesión del comité asesor en español programada para ese día."},{"start":9640150,"end":9641510,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":9646080,"end":9647760,"speaker":"C","text":"Así que solo tendríamos que reprogramar."},{"start":9647920,"end":9660160,"speaker":"F","text":"Vamos a reprogramar. 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