{"date":"2023-03-22","type":"Study Session","videoId":"TYxODeND3Dw","audioDuration":8350,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Clerk / Trustee"},"B":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"President (Note: transcript labels her as 'President Marquez' but formal agenda lists Díaz-Slocum as President; Cecilia I. Márquez is Vice President — the speaker calling roll and running the meeting appears to be the President)"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"D":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Vice President"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"F":{"name":"Unknown Board Member / Dr. Baker (Superintendent)","role":"Superintendent or Board Member — appears to be Dr. Baker (Superintendent) based on context of remarks about hiring, PD, and administrative decisions"}},"utterances":[{"start":5440,"end":5640,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":5640,"end":6360,"speaker":"B","text":"A las siete"},{"start":6360,"end":6640,"speaker":"A","text":"en punto."},{"start":6960,"end":10320,"speaker":"B","text":"Bienvenidos a todos. Pasar lista, por favor."},{"start":10400,"end":11440,"speaker":"A","text":"¿Miembro de la Junta Weekley?"},{"start":12080,"end":12480,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":12640,"end":15360,"speaker":"A","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy? Presente. ¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":15360,"end":15680,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":15919,"end":16920,"speaker":"D","text":"¿Vicepresidenta Lawson?"},{"start":16920,"end":17280,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":17360,"end":18400,"speaker":"D","text":"¿Presidenta Marquez?"},{"start":18640,"end":96480,"speaker":"B","text":"Presente. Nuevamente, bienvenidos a todos a otra reunión de la Mesa Directiva del Redwood City School District. Por favor, llame al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, cero, cinco, uno, tres, siete y presione ocho, tres, siete, siete, cero, cuatro, uno y el signo de número para la contraseña. Se alienta al público a hablar con la Junta sobre temas de interés, estén o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta de orador si está aquí en el salón y désela a Evelyn, a mi izquierda. Si está en casa, por favor llene un Google Sheet si desea hablar sobre algún tema de la agenda. Será llamado al podio cuando se esté considerando ese punto. Si el tema no está en la agenda, será llamado durante el comentario público. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona por tema, a menos que se indique lo contrario. De nuevo, bienvenidos a todos. ¿Hay algún cambio a la agenda? Nueve. ¿Me pueden dar una moción para aprobar la agenda?"},{"start":98000,"end":98880,"speaker":"A","text":"Así lo propongo."},{"start":99360,"end":100080,"speaker":"C","text":"Secundado."},{"start":102160,"end":110240,"speaker":"B","text":"Todos a favor. ¿Tenemos algún comentario público?"},{"start":110860,"end":112060,"speaker":"A","text":"No hay comentario público."},{"start":112940,"end":128300,"speaker":"B","text":"Bien. Gracias. Pasando a los puntos de consentimiento del programa de la Junta, punto 6.1. Aprobación de... Perdón, ¿hay alguna pregunta o comentario? Si no, ¿me pueden dar una moción para aprobar el programa de consentimiento de la Junta?"},{"start":129260,"end":130380,"speaker":"E","text":"Propongo aprobar."},{"start":132700,"end":133100,"speaker":"D","text":"Secundado."},{"start":133820,"end":135740,"speaker":"B","text":"Todos a favor. Sí."},{"start":136620,"end":137420,"speaker":"A","text":"Gracias a todos."},{"start":137500,"end":153030,"speaker":"B","text":"Gracias. Punto siete, no tenemos puntos de acción. Ocho, informes de la comunidad. 8.1. Discusión del plan escolar para el logro estudiantil de Roy Cloud y North Star Academy."},{"start":156550,"end":158550,"speaker":"D","text":"Esta noche tenemos dos presentaciones y"},{"start":158550,"end":163190,"speaker":"A","text":"tenemos representantes de nuestras dos escuelas aquí para presentar. Vamos a empezar con Roy Cloud."},{"start":163510,"end":165190,"speaker":"D","text":"Voy a compartir la pantalla."},{"start":165500,"end":167740,"speaker":"A","text":"Y si gustan pasar al frente y presentarse."},{"start":170700,"end":171340,"speaker":"D","text":"Hola a todos."},{"start":171340,"end":174940,"speaker":"A","text":"Soy Melissa Bowden. Ay, perdón. El botón de la derecha."},{"start":176620,"end":177180,"speaker":"F","text":"Hola a todos."},{"start":177180,"end":178860,"speaker":"D","text":"Soy Melissa Bowden. Soy la directora."},{"start":179020,"end":181420,"speaker":"A","text":"Y yo soy Kristi Jackson, la subdirectora."},{"start":181980,"end":740150,"speaker":"D","text":"Estamos aquí para presentar nuestro informe del SPSA, que estamos muy emocionadas de compartir con ustedes. Yo voy a repasar la meta uno, Christy va a hablar sobre la meta dos, y luego compartiremos la meta tres y cómo conectamos con nuestra comunidad y partes interesadas. En la meta uno, nos hemos enfocado en lo que realmente significa educar al niño en su totalidad y empoderar a nuestros estudiantes para que sean compañeros en el camino educativo, ayudarlos a verse como agentes de cambio y que sepan que son valorados, apreciados y reconocidos como individuos, académicos y miembros de la comunidad. Para nuestros enfoques de Nivel 1 en cuanto a las suspensiones, ya tenemos muchas prácticas sólidas y establecidas que están funcionando. Algunas de estas incluyen nuestro currículo Character Strong, nuestro modelo PBIS que está integrado en cada aspecto de nuestra escuela, especialmente nuestras asambleas mensuales que se alinean con nuestros valores de carácter. Tenemos Live School con casas para promover elecciones positivas y añadir a un ambiente positivo y productivo en nuestra escuela, del que hablaremos un poco más adelante. Continuamos con las normas del salón de clases y de la escuela, las prácticas restaurativas y la colaboración entre el hogar y la escuela. También tenemos nuestro club GSA que se llama Rainbow Cloud. Algo nuevo este año son las sesiones abiertas del Institute for SEL, de las que también hablaremos en un momento. Hemos incorporado el programa Safe School Ambassador. La administración está entrando a los salones para modelar lecciones y apoyar la implementación de las mejores prácticas. También nos asociamos con nuestro PTO para traer una serie de documentales para unir a nuestra comunidad, una de las cuales mostraremos mañana por la noche en MIT. También tenemos nuestros PLCs de clima y cultura en los que participa todo el personal. Este año incorporamos NUA para los grados tercero al quinto y hablaremos de nuestros planes para el futuro. Nos asociamos con el representante del condado Mason Hendricks para hablar sobre cómo crear un ambiente más inclusivo para nuestros estudiantes. De hecho, colaboramos con Kennedy, que tiene un formulario de reporte de incidentes que nos gustó mucho, así que tomamos esa idea y la adaptamos para Roy Cloud. También nos inspiramos en las entrevistas de empatía estudiantil que aprendimos en nuestras reuniones de MTSS, y las llevamos a nuestra escuela donde pedimos a cada maestro hacer una entrevista de empatía con sus estudiantes para conocerlos mejor. Y próximamente en mayo tenemos planeado un Día de la Unidad. Algunos de nuestros apoyos de Nivel 2 y Nivel 3 son realmente para reunir a las familias y asegurarnos de que todos los aspectos del estudiante sean atendidos. Tenemos reuniones regulares del equipo de evaluación donde nos reunimos para hablar sobre el progreso de los estudiantes y reunir todos los recursos para asegurarnos de que se satisfagan sus necesidades. Una cosa que fue muy beneficiosa este año es que al comienzo del año el equipo de evaluación se reunió, revisó los datos del año pasado y juntos se reunieron con estudiantes individuales para hablar sobre sus metas y aspiraciones, y para hacerles saber que estamos aquí para ellos y queremos que logren sus objetivos. ¿Qué está saliendo bien? Nuestro programa Safe School Ambassador. Hay muchas cosas que están saliendo bien como pueden ver. Algunas de las que quiero destacar son nuestro programa Safe School Ambassador, las casas de Live School, las sesiones abiertas de NUA. Quería leer algunos comentarios de nuestros maestros que se sienten muy apasionados por el trabajo que NUA está trayendo a nuestra escuela y el énfasis que está poniendo en la cultura del salón. Una de nuestras maestras de cuarto grado dijo que las estrategias de NUA generan confianza y comunidad en el salón y conectan a cada estudiante en su nivel. Una maestra de quinto grado dijo que NUA ayuda a empoderar a los estudiantes para que participen en discusiones de clase y les da confianza para colaborar en discusiones abiertas. Y otro de nuestros maestros dijo que las lecciones de NUA han sido motivadoras y poderosas para mis estudiantes. Las lecciones ofrecen una variedad de oportunidades y perspectivas que son beneficiosas para todos y los ayudan a conectarse con las lecciones de manera significativa. Mencionamos Live School Houses y las sesiones abiertas. Live School es un programa en el que nuestros estudiantes de tercero a octavo grado están inscritos y ganan puntos. Las casas son como Hogwarts pero con nombres de nubes. Nuestras casas son House Nimbus, House Cirrus, House Cumulus y House Stratus. Los estudiantes trabajan juntos, están organizados en las diferentes casas, de tercero a octavo, y trabajan para sumar puntos a sus casas al tener interacciones positivas y tomar decisiones que beneficien el ambiente escolar. Al final del mes, la casa con más puntos recibe una pequeña celebración. Las sesiones abiertas son una oportunidad para todo un grado de hablar sobre lo que está pasando en la vida de los estudiantes y resolver problemas juntos. Son muy efectivas y son una de las mejores maneras en que hemos amplificado la voz estudiantil. Después de estas sesiones abiertas, nos comunicamos con las familias para contarles los temas que se discutieron para que puedan continuar la conversación en casa. Muchos de nuestros esfuerzos tienen que ver con abrir las líneas de comunicación entre estudiantes, personal y familias. En cuanto a mejoras y cambios: teníamos necesidad de consejeros adicionales y One Life nos los proporcionó. Sin culpa de nadie, navegamos inconsistencias en el rol que tenía el consejero de One Life. Empezamos con un consejero de One Life y luego hicimos una transición a uno nuevo, lo que sí afectó algunos de los apoyos que estábamos brindando a nuestros estudiantes. Estamos considerando incorporar más Safe School Ambassadors y llevar NUA a toda la escuela. Hemos visto tanto crecimiento gracias a NUA en tantas áreas que consideramos apropiado y necesario llevarlo a todos los estudiantes y maestros. En cuanto al ausentismo crónico, esperamos que con los esfuerzos ya establecidos y los que continuaremos el próximo año, reduzcamos nuestros objetivos en aproximadamente un 5%. Notarán que muchos de los apoyos para el ausentismo crónico son muy similares a los de los datos de suspensiones. Además, quiero señalar que uno de lo que hacemos está relacionado con la asistencia de los estudiantes: hemos implementado un enfoque personal para cada caso, haciendo llamadas individuales y pasando tiempo con las familias, escuchando sus preocupaciones y algunas de sus dificultades para poder trabajar con ellas individualmente y satisfacer sus necesidades. Además de las llamadas individuales, también queremos que nuestros estudiantes disfruten venir a la escuela. Además de lo ya presentado, también queremos tomar en cuenta cuáles son sus experiencias fuera del salón cuando vienen a la escuela. Para eso pensamos en asambleas apropiadas. El ASB de secundaria es muy activo y organiza muchos rallies y eventos divertidos en los que los estudiantes pueden participar durante el almuerzo. También hemos traído oradores invitados y especialmente más autores que representan a nuestra población estudiantil. Algunas cosas que nos gustaría seguir trabajando o posiblemente cambiar: una de las cosas que está funcionando muy bien es la comunicación constante. Enviamos boletines semanales que hablan de lo que pasa en nuestra escuela y en los diferentes grados. Los padres han mencionado que esto los hace sentir más conectados con lo que pasa en la escuela y con el grado de su hijo. Vamos a seguir invitando personalmente a los padres y familias a los eventos. Estamos aumentando las oportunidades para que los estudiantes aboguen por sí mismos y hemos visto que esto ha mejorado la comunicación entre maestros, personal y estudiantes, y ha creado más empatía alrededor de la experiencia estudiantil. Esta información nos ha ayudado a atender sus necesidades individuales. Además, estamos considerando trabajar con nuestros padres room parents y el PTO para crear un programa de familias mentoras, donde las familias que regresan puedan apoyar la transición de las nuevas familias a Roy Cloud para que también reciban apoyo. Ahora le paso la palabra a Kristi."},{"start":740150,"end":979260,"speaker":"A","text":"Voy a presentar el progreso de nuestros estudiantes de inglés o estudiantes bilingües emergentes y compartir nuestros objetivos y estrategias para la reclasificación. Verán que 11 de nuestros estudiantes fueron reclasificados este año escolar, lo que representa aproximadamente la mitad de nuestro total de estudiantes bilingües emergentes. Estamos muy orgullosos de ellos y del trabajo que han hecho para alcanzar esta meta. Nuestro objetivo para la primavera es que el 60% de nuestros estudiantes logren la reclasificación. Somos optimistas de que nuestros estudiantes alcanzarán esta meta. En cuanto a la reclasificación de estudiantes dentro de los cinco años de inscripción en el RCSD, estamos alineados con las expectativas del distrito y por eso hemos seleccionado objetivos del 100% de reclasificación para nuestros estudiantes de quinto, sexto y séptimo grado. En cuanto a las estrategias clave que hemos estado implementando para alcanzar nuestras metas, me gustaría destacar algunas de las que estamos especialmente orgullosos. La primera es nuestra exitosa colaboración con la National Urban Alliance. Le ha permitido a nuestros maestros probar diferentes enfoques en su enseñanza que promueven la diversidad, la inclusión y un diseño universal para el aprendizaje. Hemos estado investigando y utilizando diferentes herramientas tecnológicas como el traductor de fotos para ayudar a nuestros estudiantes recién llegados a acceder mejor al currículo y a la instrucción. Nuestros maestros de clase continúan proporcionando ELD integrado en el salón usando herramientas y recursos del currículo y también trayendo materiales suplementarios. Estamos proporcionando apoyo adicional a nuestros estudiantes bilingües emergentes a través del ELD designado que es impartido por nuestros especialistas de lectura e intervención de kínder a tercero y de cuarto a octavo. Hemos aumentado nuestra comunicación con las familias de nuestros estudiantes bilingües emergentes para asegurar un acceso equitativo a los eventos escolares y a información importante. Y continuamente estamos trabajando en formas de hacer que nuestra comunidad sea más acogedora e inclusiva para todas nuestras familias. Además, en el Nivel 2, estamos contactando personalmente a nuestras familias bilingües emergentes para brindarles apoyo con traducción y conectarlos con los recursos que necesitan. Nuestra TOSA de MTSS ofrece un club de tarea después de la escuela al que asisten muchos de nuestros estudiantes bilingües emergentes para recibir apoyo adicional. Y en el Nivel 3, nuestros especialistas de lectura e intervención están entrando a los salones y trabajando de manera individual para ayudar a nuestros bilingües emergentes a alcanzar sus metas. Y por supuesto, durante las reuniones de IEP y 504, estamos abordando e incluyendo estrategias para mejorar su desarrollo del idioma inglés. En cuanto a las estrategias de instrucción que parecen estar funcionando para ayudarnos a alcanzar nuestros objetivos, hemos estado utilizando a nuestros especialistas de intervención. Como mencioné, nuestro club de tarea después de la escuela para estudiantes preseleccionados, este año la National Urban Alliance con los grados tercero al quinto pero que se expandirá a toda la escuela. Hemos visto un aumento en la colaboración entre maestros y el intercambio de estrategias útiles que apoyan a una amplia variedad de estudiantes, y algo que hemos estado discutiendo mucho últimamente: el uso de un lenguaje más basado en las fortalezas dentro de nuestra comunidad escolar. Un área de crecimiento es que queremos seguir dedicando más tiempo a las estrategias y prácticas de Nivel 1 que brindan acceso equitativo al currículo y a la evaluación. Nos gustaría hacer algunas mejoras aprendiendo más sobre el ELD roadmap como personal, aumentando el PD y la capacitación en prácticas y estrategias de ELD, aprendiendo más sobre y utilizando mejor los recursos de IREADY EEL y estableciendo un comité ELAC. Esto es algo que hemos estado tratando de hacer durante los últimos años, pero con un número limitado de familias ha sido difícil encontrar a alguien que quiera ser parte del comité ELAC. Sin embargo seguimos intentándolo y siempre representamos a nuestros estudiantes de inglés en nuestras reuniones del consejo escolar. Por último, estamos muy emocionados por una nueva asociación que tenemos con el equipo de investigación de posgrado de Stanford. Es un programa llamado Ladder que apoya a maestros y especialistas tomando hojas de trabajo del currículo y planes de lección y haciéndolos más accesibles para estudiantes como nuestros bilingües emergentes."},{"start":982380,"end":983020,"speaker":"E","text":"De acuerdo."},{"start":983820,"end":1108170,"speaker":"D","text":"Muy bien, Christy y yo vamos a hablar sobre la meta tres y las áreas académicas de oportunidad para nuestros estudiantes y personal. Queremos presentar nuestros datos de otoño e invierno que tenemos, y que también nos ayudaron a informar nuestras proyecciones de dónde nos gustaría ver a nuestros estudiantes en la primavera. Pueden ver esos datos en la pantalla. Notarán que todos los grados están progresando en cada área. Esperamos que con las prácticas actuales y algunas de las nuevas que estamos probando, continuemos viendo ese progreso. Revisaremos los apoyos y esfuerzos que tenemos en marcha y que consideramos son algunos de los factores del progreso estudiantil. Además de la mejora en nuestros puntajes de IREADY, también estamos experimentando crecimiento en nuestros puntajes de CAASPP. Esperamos con interés revisar los puntajes de este año ya que nos ayudarán a rastrear patrones de crecimiento e informarnos sobre la dirección que debemos tomar para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes. Para los apoyos de la meta uno que tenemos en marcha, disfrutamos mucho el PD de IREADY que nos proporcionaron. Nuestros maestros lo encontraron muy valioso. Aprendieron a analizar mejor los datos y a utilizar los recursos disponibles para satisfacer todas las necesidades de nuestros estudiantes. Como personal, tomamos una idea del entrenamiento administrativo del verano y hemos estado haciendo lesson remixes para todos los grados y materias, buscando oportunidades para mejorar las lecciones con el fin de traer un enfoque más moderno a nuestros estudiantes y su aprendizaje. Y por supuesto hablamos mucho de NUA, pero el coaching de NUA ha generado un aumento en el rigor, la participación en conversaciones de clase, la participación y elección estudiantil, y lecciones más desafiantes y motivadoras. Ahora Christy presentará los Niveles 2 y 3."},{"start":1108650,"end":1204760,"speaker":"A","text":"Algunas estrategias en el Nivel 2 para alcanzar nuestros objetivos de mejora incluyen continuar con la instrucción regular en grupos pequeños, las reuniones del equipo de evaluación y el proceso de SST. Especialistas de intervención en lectura y matemáticas, clases de enriquecimiento de secundaria que amplían el aprendizaje y brindan intervenciones a los estudiantes que las necesitan, nuestro programa de tutoría después de la escuela y el apoyo de funcionamiento ejecutivo que proporciona nuestra TOSA de MTSS. En el Nivel 3, también estamos brindando apoyo individual en el salón a cargo de maestros y especialistas. Estamos implementando adaptaciones a través de los Planes 504 e IEPs, y nuestros especialistas y asistentes instructivos están entrando a los salones para apoyar a los estudiantes y a los maestros. Muy bien, a continuación las estrategias de IREADY y CAASPP para mejorar nuestros objetivos: continuaremos nuestro trabajo con la National Urban Alliance a nivel escolar el próximo año. Continuaremos con nuestras comunidades de aprendizaje profesional a nivel escolar en las que participan todos los miembros del personal. Continuaremos teniendo el apoyo de nuestros especialistas de lectura y matemáticas de kínder a tercero y de cuarto a octavo. Seguiremos con la instrucción en grupos pequeños y la colaboración. Nos gustaría tener más PD con los coaches de IREADY sobre cómo utilizar mejor las herramientas y recursos disponibles, y continuaremos ofreciendo opciones enriquecedoras incluyendo clases de apoyo para nuestros estudiantes de secundaria. Sabemos que porque nuestros datos de evaluación están mejorando en todas las áreas, vemos un mayor nivel de participación y participación estudiantil en las discusiones de clase y escuchamos a los maestros hablar de asegurarse de aplicar las mejores prácticas para satisfacer las necesidades de sus estudiantes."},{"start":1206600,"end":1373110,"speaker":"D","text":"Muy bien, algunas de las estrategias que esperamos cambiar o revisar: una de las cosas que notamos es que Christy y yo y los maestros de Roy Cloud hemos sido muy buenos en colaborar este año y en querer escuchar todas las voces. Ser una escuela K-8 significa que tenemos múltiples horarios al mismo tiempo lo que puede afectar la capacidad de reunirse y navegar los conflictos de horario. Por eso establecimos un equipo de liderazgo instructivo que nos va a ayudar a buscar las oportunidades que podríamos estar perdiéndonos para optimizar esos tiempos de reunión y realmente participar en un diálogo que nos ayude a satisfacer algunas de estas necesidades. Otras cosas que estamos considerando son aumentar nuestras iniciativas de STEAM y las lecciones interdisciplinarias como una forma de darle más vida al diseño universal para el aprendizaje, brindando a los estudiantes un mejor acceso a cómo puede verse el producto final y que esté alineado con sus fortalezas. Estamos aprendiendo, adaptando y aplicando más el enfoque de la ciencia de la lectura. Estamos muy emocionados de aprender más sobre eso y sé que nuestros maestros también están comprometidos con ese proceso. Muy bien, amamos nuestra escuela y queríamos compartir algunos eventos escolares, esto es solo una muestra de cómo ha sido nuestro año hasta ahora. Verán que tenemos a nuestros estudiantes yendo a excursiones de varios días. Una de las cosas en las que realmente estamos trabajando y asociándonos con nuestro PTO es en proporcionar acceso equitativo a esas excursiones. Verán la excursión de quinto grado ahí. La excursión de séptimo grado fue un viaje muy nevado, pero lo logramos. También estamos animando a nuestros maestros a buscar proyectos y actividades suplementarias para traer a la escuela, no solo para las excursiones. En el centro superior está el programa Walk Through History que viene a las escuelas y está alineado con el currículo. Tienen uno para cuarto grado sobre la Fiebre del Oro, el Walk Through the American Revolution, y este de sexto grado que es como un recorrido por la historia mundial. Es muy motivador y divertido y ayuda a nuestros estudiantes a solidificar su conocimiento sobre los temas que están aprendiendo en clase. Y debajo de la foto de quinto grado está nuestro programa de jardín del que estamos muy orgullosos y esperamos expandir aún más. Les trae mucho disfrute a nuestros estudiantes y los ayuda a entender y hacer tangibles algunos de los conceptos de ciencias que están aprendiendo en clase. Y nuestra compañera Isabel es increíble."},{"start":1375350,"end":1413830,"speaker":"A","text":"Y pueden ver en las esquinas inferiores, tenemos nuestro muy esperado evento, el Desfile de Año Nuevo Chino con nuestros estudiantes de kínder. Toda la escuela se involucra. Los estudiantes de secundaria decoran los pasillos. Todos salen. Es un gran evento que esperamos cada año. Y luego en la otra esquina, los ven con sus bigotes en el Día de Lorax, donde los maestros lo conectan con la alfabetización pero también con el ambientalismo. Y hay algunas fotos también de una ofrenda que pusimos para el Día de los Muertos en la biblioteca. Y nuestro fabuloso maestro de música, James Henry, quien enseña mucha música multicultural a nuestros estudiantes de kínder a segundo grado."},{"start":1414550,"end":1487160,"speaker":"D","text":"Y en el centro está Sam que vino durante la Semana de Escuelas Inclusivas y fue increíble e hizo presentaciones para todos nuestros estudiantes. Tomó cada rango de grado diferente y habló con ellos. Realmente nos comprometimos con esa Semana de Escuelas Inclusivas teniendo diferentes actividades para que cada uno de nuestros estudiantes participara. Y con el Kindness Challenge, nuestros estudiantes también se comprometieron mucho. Fue realmente genial de ver. Y la voz estudiantil. Como hemos dicho, una de las cosas que realmente queremos fomentar con nuestros estudiantes es amplificar su voz y ayudarlos a encontrarla. Algunas de las formas en que lo hacemos incluyen nuestras conferencias lideradas por estudiantes de secundaria donde se sientan con sus maestros y sus padres y ayudan con el establecimiento de metas. Es increíblemente beneficioso y nos ayuda realmente a mostrar a nuestros estudiantes que todos estamos aquí para apoyarlos y que el hogar y la escuela son una asociación. Como dije, nuestro ASB es muy activo. Eso es de lo que tratan algunas de estas fotos: lideran nuestras asambleas mensuales de valores de carácter y lo toman y lo llevan adelante."},{"start":1487160,"end":1487520,"speaker":"A","text":"Es..."},{"start":1487520,"end":1531580,"speaker":"D","text":"...realmente increíble. También hacen anuncios matutinos que ayudan a promover algunas de las otras cosas que están pasando en nuestra escuela. Deportes después de la escuela, nuestros programas de enriquecimiento después de la escuela. Ahora están promoviendo nuestra obra que se acerca. Hacen un trabajo realmente bueno iluminando todas las áreas. Y por supuesto el formulario de reporte de incidentes que ha sido muy beneficioso. Sabemos que es difícil para algunos estudiantes dar el paso cuando ven algo o cuando algo les está pasando. Así que queremos darles mejor acceso a nosotros si quieren hacerlo de forma privada para que podamos hablar con ellos, no cuando están en el patio. Y como hablamos con el ASB, ellos lideran y dirigen todos los días de espíritu escolar. Y es simplemente fantástico."},{"start":1534290,"end":1600410,"speaker":"A","text":"Y luego nuestros padres. Estamos muy contentos este año de tener a tantos padres de regreso en el campus como voluntarios. También hemos tenido algunos grandes eventos comunitarios este año y tenemos muchos más por delante para realmente salir y estar en contacto con nuestros padres lo más posible. Seguimos haciendo nuestros cafés con el director mensuales. Estamos haciendo presentaciones de Conozcan Roy Cloud para los padres. Hemos hecho un entrenamiento de voluntarios y chaperones, tratando de regresar a los padres a los salones y al campus. Tenemos un boletín semanal que va a las familias. Hemos estado tratando de llamar personalmente a las familias para hablar con ellas cuando hay cosas próximas si pensamos que tal vez no se enteraron. Por supuesto tenemos una fuerte colaboración con nuestro consejo escolar. Hemos estado buscando retroalimentación de padres y estudiantes a través de encuestas y cuestionarios, por supuesto tours de la escuela y fechas de juego de verano. Nuestros estudiantes más jóvenes siempre tienen fechas de juego en verano y este año realmente nos gustaría expandir eso para que todos nuestros estudiantes tengan la oportunidad de conocer nuevos amigos y aclimatarse a la escuela en el verano antes de que empiecen."},{"start":1604010,"end":1617000,"speaker":"D","text":"Y para concluir, vengan a visitarnos. Nos encantaría tenerlos allí. Sé que a nuestros estudiantes les encantaría mostrar lo que están aprendiendo y lo que están haciendo. Así que nuestra puerta siempre está abierta. Gracias."},{"start":1617080,"end":1617640,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1618520,"end":1621160,"speaker":"D","text":"¿Hay alguna pregunta? Gracias."},{"start":1621720,"end":1627560,"speaker":"B","text":"Y voy a dejarlo para que los Miembros de la Junta hagan las preguntas que quieran. Adelante."},{"start":1635400,"end":1658250,"speaker":"F","text":"Sí, yo tampoco tengo preguntas, pero haré un par de comentarios. Primero que nada, muchas gracias, Melissa y Christy, por estar aquí. Qué bueno escuchar de Roy Cloud. Siempre disfruto ir a la escuela. Estaba recordando que fui... no sé exactamente cómo se llamaba, pero creo que fue en septiembre, octubre, noviembre, su gran Fall Fest. Y Dios mío, nunca había visto tanta gente en ese campus."},{"start":1658250,"end":1658649,"speaker":"D","text":"Así es."},{"start":1658649,"end":1688920,"speaker":"F","text":"Creo que fue como uno de los eventos más grandes que ha tenido Roy Cloud. Y sé que en ese mismo período de como seis semanas estaba yendo a muchas escuelas porque las escuelas estaban teniendo esos eventos y cada escuela tenía una asistencia tremenda. Porque había tanto deseo acumulado de estar en persona, estar juntos, crear comunidad. Y sé que eso es algo que Roy Cloud hace muy bien y parece que lo están continuando este año. Y como dijeron, especialmente para los padres más nuevos que solo vinieron con nosotros durante el Covid, ellos no han tenido algunas de estas experiencias."},{"start":1688920,"end":1689160,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":1689160,"end":1768480,"speaker":"F","text":"Como ¿cómo regresar al salón o cómo entrar al salón para empezar? Así que es muy bonito que estén haciendo algunas llamadas personales tal vez a algunas familias que piensan que quisieran venir, pero que no saben realmente cómo hacerlo. Así que creo que eso es genial. Solo la participación de padres y familias que están haciendo es muy importante. Y quería decir que estoy muy impresionado con el programa de estudiantes bilingües emergentes que tienen y todo lo que están haciendo, y me gusta mucho ver que tenemos el 100% de nuestros estudiantes para ese quinto, sexto, séptimo, octavo grado. O sea, idealmente para sexto, séptimo, octavo grado, si están reclasificados, entonces pueden participar plenamente en el programa de secundaria y estar completamente preparados para la preparatoria. Así que gracias por enfocarse en eso. Y el programa de ASB. Quiero decir, hace años, como hubo un par de años seguidos donde sé que el programa y el maestro recibieron reconocimientos y premios y todo eso. Y ha sido una tradición de larga data que han tenido mucha participación y oportunidades de liderazgo estudiantil, particularmente en la secundaria, pero también bajando a algunos de los otros grados. Y de nuevo, ya saben, encaja perfectamente en esa idea de participación y voz estudiantil y todo. Así que gracias por continuar haciendo eso. Y no... ¿siguen teniendo un maestro que está a cargo de eso y es la electiva y... sí maestros, maestros. Antes era uno. Ahora tienen múltiples maestros. ¿Verdad?"},{"start":1768640,"end":1769960,"speaker":"A","text":"¿Puedo ser el que pregunta"},{"start":1769960,"end":1772040,"speaker":"C","text":"sobre el programa de ASB?"},{"start":1772040,"end":1773360,"speaker":"E","text":"No creo que lo entiendo bien."},{"start":1773440,"end":1773800,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":1773800,"end":1774040,"speaker":"D","text":"¿Por qué?"},{"start":1774040,"end":1775920,"speaker":"F","text":"Buena pregunta. ¿Por qué no lo explicas tú?"},{"start":1777520,"end":1778480,"speaker":"A","text":"Es tu programa."},{"start":1778560,"end":1787200,"speaker":"D","text":"Es como el consejo estudiantil, si están familiarizados con el consejo estudiantil. Es como un gobierno liderado por estudiantes que significa Associated Student Body."},{"start":1787280,"end":1787960,"speaker":"F","text":"Cuerpo estudiantil."},{"start":1787960,"end":1789620,"speaker":"A","text":"Ah, ya entendí."},{"start":1789620,"end":1795860,"speaker":"C","text":"Así que la gente puede postularse para posiciones y... sí, gracias. Perdón, solo es que salió varias veces en la presentación y no..."},{"start":1795860,"end":1815780,"speaker":"F","text":"Bueno, y creo que, ya saben, las escuelas lo hacen de diferentes maneras, pero creo que Roy Cloud ha sido uno de los líderes en realmente involucrar a los estudiantes de secundaria. Y como dije, sé que fue antes de que ustedes estuvieran allí, pero tal vez hace ocho o diez años, ya saben, recibieron varios premios por el maestro de entonces que lo hacía... ni siquiera sé si ese maestro todavía está allí, pero parece que tienen múltiples maestros y..."},{"start":1815780,"end":1817100,"speaker":"A","text":"Sí, ella sigue haciéndolo."},{"start":1817100,"end":1819540,"speaker":"F","text":"Oh, eso es increíble. Qué genial."},{"start":1819950,"end":1821310,"speaker":"A","text":"Sí, sí."},{"start":1821310,"end":1853770,"speaker":"F","text":"Bueno, lo hace bien. Sí. Genial. Y eso para mí, realmente sería una gran oportunidad. Estaba pensando, ya saben, buscamos esas mejores prácticas. Y mencionaron algo que tomaron de Kennedy School. Si hay algunas escuelas que tal vez no tienen el programa que quieren, yo diría que sé dónde Roy Cloud tiene un modelo que mirar. Y finalmente solo quiero decir, ya saben, NUA, hemos hablado mucho sobre él en la Junta. Parece que realmente está despegando en muchos de los planteles. Es genial que comenzaron con tercero a quinto. Están obteniendo mucha buena retroalimentación y entonces lo van a expandir. Y de nuevo, creo que la voz estudiantil y la participación estudiantil son muy importantes."},{"start":1854330,"end":1855690,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias."},{"start":1855770,"end":1856410,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1859210,"end":1862290,"speaker":"E","text":"También diré gracias, Melissa y Christy, pueden sentarse sin problema."},{"start":1862290,"end":1862730,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1863930,"end":1906200,"speaker":"E","text":"Y solo quería reforzar lo de NUA. Estoy muy emocionado a medida que los planteles escolares comienzan a adoptarlo más y más porque se siente como que... las habilidades fluyen de un salón al siguiente a medida que avanzan por los grados. Y los comentarios de los maestros que pusieron ahí fueron geniales. Fue, ya saben, confianza, comunidad, participación y colaboración. Esas palabras surgieron de cada maestro que habló sobre ello y cómo las estrategias ayudaron. Así que aprecié escuchar eso. También me gustó escuchar sobre las sesiones abiertas. Gracias por explicárnoslas porque no sabía qué eran. Y... olvidé que... y cómo se comunican después y luego Live School y las casas, esos son programas interesantes sobre los que no sabía mucho. Así que me gustó escuchar sobre eso."},{"start":1908360,"end":1917800,"speaker":"D","text":"Creo que Mike estaba leyendo mis notas y no creo que eso sea muy justo. O sea, yo... palabra por palabra, tengo NUA. Solo..."},{"start":1918200,"end":1919400,"speaker":"A","text":"Lo vemos en todos los planteles"},{"start":1919400,"end":1927160,"speaker":"D","text":"escolares que lo están usando. Es un programa fantástico. Así que gracias por involucrarse con ellos. Y sé que están planeando expandir eso también a otros grados."},{"start":1927880,"end":1933170,"speaker":"A","text":"Tengo, ya saben, las casas, el Live School."},{"start":1933330,"end":1938050,"speaker":"D","text":"Tengo las sesiones abiertas. Así que, Mike, gracias por leer mis notas por mí"},{"start":1940290,"end":1942370,"speaker":"A","text":"también. De todas formas, tengo la confianza, la comunidad,"},{"start":1942370,"end":1945490,"speaker":"D","text":"la participación, todo eso que seguía saliendo. Así que lo aprecio."},{"start":1946770,"end":1949690,"speaker":"A","text":"Realmente me encantó escuchar sobre el ASB, como mencionó Elisa."},{"start":1949690,"end":1955890,"speaker":"D","text":"Y luego una cosa que mencionaste, Melissa, fue los boletines y los padres sintiéndose conectados con eso."},{"start":1955890,"end":1956810,"speaker":"A","text":"Y solo quiero decir que"},{"start":1956810,"end":1958510,"speaker":"D","text":"realmente aprecio recibirlos de ustedes."},{"start":1958510,"end":1959310,"speaker":"A","text":"Sé que los envían a todos"},{"start":1959310,"end":1961190,"speaker":"D","text":"nosotros, así que creo que han sido fantásticos."},{"start":1961670,"end":1967110,"speaker":"A","text":"Así que gracias por hacer eso. Gracias, Mike."},{"start":1972070,"end":1975110,"speaker":"E","text":"Gracias por explicarle el ASB al nuevo"},{"start":1976630,"end":2036910,"speaker":"C","text":"y gracias por el recorrido que me diste en diciembre también. Parece que en general las cosas van bastante bien con esta escuela. Quiero decir, esas tasas de reclasificación fueron realmente muy impresionantes. Las tasas de mejora fueron geniales. Solo así que casi querría dar un paso atrás y estoy curioso sobre qué podemos empacar sobre lo que está funcionando bien en la escuela de una manera que podamos hacer eso aplicable a algunas de las otras escuelas en el distrito. Ya sea compartiendo hallazgos, ya sea teniendo maestros que vayan y ayuden en algunas de estas otras áreas, o incluso teniendo a algunos de los estudiantes mismos ayudar en algunas de las otras escuelas del distrito. Porque definitivamente no es el caso de que cada escuela en nuestro distrito esté yendo tan bien como Roy Cloud. Y así que me encantaría que algo de eso se aplique de maneras que puedan beneficiar a algunas de las otras escuelas en el distrito. Así que fantástico trabajo. Gracias a ustedes, los maestros, el personal involucrado en Roy Cloud por un plantel muy bien llevado."},{"start":2041630,"end":2048300,"speaker":"E","text":"Pero creo que no estás tratando... Creo que estás tratando de decir que todos deben estar orgullosos de su escuela. ¿Verdad? No estás, no estás tratando de implicar que..."},{"start":2049170,"end":2065570,"speaker":"C","text":"Sí, es como si hay intervenciones específicas que se hicieron, como alrededor de la tasa de reclasificación muy alta, ¿hay cosas específicas que se hicieron aquí que tal vez podrían replicarse en algunos de los otros planteles también para ayudar? Eso es lo que estoy tratando de descubrir. Pero excelente trabajo. Gracias."},{"start":2067490,"end":2250200,"speaker":"B","text":"Y de nuevo, gracias. Y creo que todos copiamos los unos a los otros o todos leyeron las notas de todos porque estamos, estamos prácticamente en la misma página. Pero creo que eso dice que ambas hicieron una muy buena presentación. Así que lo aprecio. De nuevo, mis notas porque voy a, ya saben, decirlas también. De todas formas, honestamente, lloré. Bueno, no realmente lloré, pero mis lágrimas realmente rodaron cuando fui a ver el laboratorio en Clifford. Y así estoy realmente apasionada por lo que el programa está haciendo, las estrategias, los maestros, el esfuerzo que todos están poniendo. Realmente me encanta que digan que ahora están poniendo esto a nivel escolar, que ya no es solo para los grados más bajos. Y luego pasando a su establecimiento de metas del 100% para alcanzar la reclasificación. Eso es genial. Y luego en el Nivel 2, realmente disfruté escuchar que la TOSA de MTSS tenía el programa después de la escuela para ayudar. ¿Dijeron a los estudiantes bilingües? Creo que dijeron eso. Y luego sus estrategias para hacer el apoyo de lectura de uno a uno que realmente los ha ayudado. Obviamente estamos viendo las puntuaciones y ustedes están mejorando, así que eso es realmente genial. Realmente me encanta que usen la palabra inclusivo porque creo que en Redwood City todos somos inclusivos de todos. Y justo como, quiero decir, David mencionó que, ya saben, ustedes probablemente están haciendo algunas cosas que nosotros o los otros planteles escolares tal vez quieran ver. Creo que todas nuestras escuelas son únicas en su propia manera y especiales en su propia manera. Así que realmente lo aprecio. Con el ELAC, creo que mi... mi único tipo de pregunta, más un comentario, es obviamente con el ELAC es cómo se lo presentan a los padres, porque a veces tienen que ser consistentes para que ellos puedan decir, ya saben qué, déjame intentar esto. ¿Verdad? Sé que así fue como empecé como padre, como hace 20 años. Así que creo que eso dice mucho. Y ustedes comunicándose, haciendo que su personal llame y haciendo muchas llamadas personales. Lo escucho mucho. Lo escuché mucho a lo largo de la presentación. El IREADY y el CAASPP, de nuevo las mejoras. Eso fue genial. La mejora en la participación en clase, la voz estudiantil, por supuesto, es una de mis favoritas. Queremos tenerlos listos, y especialmente con ustedes hablando sobre el ASB, queremos involucrarlos, ¿verdad? Muchas veces nos enfocamos mucho en los académicos, lo cual es genial, pero al final del día los estudiantes van a vivir la vida y ser ciudadanos de esta ciudad, país, lo que sea. Y así que está bien que, ya saben, ustedes les estén enseñando todo eso que necesitan saber. Y creo que eso es todo por mí. Así que, de nuevo, realmente lo aprecio y gracias a todos por la presentación."},{"start":2250520,"end":2539330,"speaker":"E","text":"Dr. Baker, excelente. Voy a ir en una dirección un poco diferente. Primero que nada, Christy, quiero decir gracias. Llegaste el año pasado como interina y realmente aprecio eso. Y Melissa, gracias por unirte al Redwood City School District. Hacen un gran equipo. Estoy muy... Para aquellos de ustedes, bueno, no sabrían porque probablemente no entran a los salones con estas dos damas. Gracias por modelar las lecciones. Quiero decir, como líder instructivo, tendemos a no querer hacer eso porque no queremos imponer nuestros pensamientos, nuestras estrategias en otros. Pero como líderes instructivos, necesitamos hacer eso. Y ambas lo están haciendo. Así que las aplaudo por hacer eso. Sé que a veces puede ser difícil cuando vamos a modelar en el salón, una expectativa que buscamos. Pero si predican con el ejemplo, obtendrán los resultados y se está notando. Así que muchas, muchas gracias a las dos. Melissa, muchas gracias por unir más a la comunidad. Junto con Christy, yo... es muy agradable cuando recibes emails de padres diciendo que tomaste la decisión correcta. Esa es la persona que necesitábamos. Estamos muy, muy contentos. Así que las aplaudo. Las aplaudo también a ustedes, Christy, por quedarse en Roy Cloud. El aspecto sobre NUA es fantástico. Habíamos hablado de eso anteriormente, justo antes de que te unieras y no estaba seguro, pero has llevado eso en esa dirección. Para muchas de nuestras escuelas que ahora están participando en NUA, lo que la oficina del condado está planeando con respecto a su visita del laboratorio escolar es organizar un día. Creo que será en septiembre, y en Redwood City iremos a diferentes planteles para mostrar cómo se está utilizando la estrategia. Definitivamente ustedes serán uno de ellos. Junto con eso, Tony Thurman estará allí. Pensamos que podíamos hacerlo antes del final del año escolar. Le dije a la Superintendente McGee que no creo que ninguno de nosotros tenga el ancho de banda para ir en esa dirección ahora mismo. Así que reconsideró el asunto y cómo avanzaremos y tomará lugar en septiembre. También tomará lugar con el distrito escolar de Ravenswood que está adoptando street data y lo que están haciendo. Así que va a ser una presentación que va a destacar el Redwood City School District y el Ravenswood School District. Iremos entre ambos distritos. Les avisaré cuándo tomará lugar y espero que puedan estar allí. El otro aspecto que fue bastante iluminador fue definitivamente leer sobre su semana inclusiva. Excelente trabajo. Excelente trabajo. Sé que eso requiere fortaleza para hacerlo, especialmente cuando estamos abordando algunos temas que son controvertidos. Controvertidos no solo a nivel nacional, sino también en nuestra propia comunidad. Así que me quito el sombrero ante ambas por hacer eso. El otro aspecto que resalta, Live School Houses. No sabía nada sobre eso hasta que estabas hablando justo antes de que comenzara la escuela. Y creo, y estoy seguro de que Sarah también va a decir algo sobre eso, pero ¿qué son estas? ¿Qué son estas? Gracias por traer eso aquí. Gracias. Muchas gracias. Y luego, como otros miembros de la Junta han señalado, lo que podamos obtener de otras escuelas, como el formulario de reporte de incidentes de Kennedy. ¿Por qué, por qué reinventar esa rueda? Está ahí. Úsenlo. Así que estoy muy emocionado de que ambas sean las líderes de Roy Cloud School. Estoy seguro de que el personal y los padres están muy contentos de que estén al frente, y gracias. Y el personal y los padres que continúan trabajando de la manera en que están avanzando ahora mismo. Gracias. Realmente lo aprecio. Así que pueden quedarse para el próximo informe o sabemos que... Oh sí. Tendrán que hacerlo. Disculpen un segundo. Martin, ¿eso es Martin? ¿Sabemos algo todavía? Nada. ¿Verdad? Eso es Roy Cloud."},{"start":2539330,"end":2544570,"speaker":"C","text":"Sí. Y Leslie no está tampoco."},{"start":2544570,"end":2544890,"speaker":"E","text":"Lo siento."},{"start":2544890,"end":2545410,"speaker":"C","text":"Leslie"},{"start":2547330,"end":2547810,"speaker":"A","text":"en persona."},{"start":2547810,"end":2549010,"speaker":"E","text":"Sí, está aquí."},{"start":2552690,"end":3476440,"speaker":"A","text":"Hola. ¿Alguien necesita un descanso para pararse o moverse un poco? Sé que estas noches son largas. Sé que siempre les decimos a los niños, levántense, muévanse, estiren sus cuerpos porque tienen otro de estos informes. Pero voy a poner mi temporizador. Bien. De esa forma podemos verlo en este zoom. Es realmente fácil de ver allí, pero es un poco pequeño aquí. Soy Sarah Shackle. Soy la directora de North Star, y esta es Kelly Noriega, la subdirectora. Y quiero destacar que nuestra coach, la Sra. Carolyn Williams, está aquí. Siempre es muy solidaria y escucharán un poco más sobre lo que está haciendo con nosotros. Pero voy a comenzar diciendo que voy a asumir que leyeron este informe de la Junta y no los voy a obligar a... ya saben, sé que hay mucho pasando. No voy a, como, repasar todo. Así que si tienen preguntas que yo no necesariamente destaco o que Kelly no necesariamente destaca, siéntanse libres. Pero sabemos que están haciendo muchas de estas y mucha de la información es del mismo tipo. Una de las cosas con las que quiero comenzar es el hecho de que me siento increíblemente afortunada. Estamos parados aquí como un equipo, pero representamos a toda una comunidad de académicos, de maestros, de padres. Y entonces lo que vamos a hablar no es realmente sobre nosotros per se, sino sobre lo que hacemos en conjunto. Y parte de ese conjunto para nosotros son los otros directivos. Y así van a ver muchas cosas que están sucediendo en otros planteles, ya sea que Liz o Wendy nos hayan ayudado con ellas, porque estamos haciendo exactamente lo que han estado hablando, que es hablar entre nosotros y compartir las mejores prácticas. Y hay mucho que van a ver que está funcionando para nosotros, que también está funcionando para otros planteles. Así que realmente le doy crédito a eso al liderazgo, al Dr. Baker, a Liz, a Wendy, a todos, a los otros directores que están en esto con nosotros. Hay un par de personas que verán que hablo mucho. Nick debería estar en línea. Me dijo que iba a estarlo. Y él... quiero decir, Melissa y yo y él y yo y Jude y Catherine, como todos hablamos todos los días. Y así que realmente mucho de este material se debe a ellos y al apoyo que nos han dado como un todo. Así que solo quiero comenzar con eso. Muy bien, ¿están listos, Liz? Qué emocionante. De acuerdo. Asumiré que saben cuál es la meta uno. ¿Podemos avanzar? De acuerdo. Entonces en North Star, seamos honestos. Tenemos una escuela increíble con una comunidad increíble. Definitivamente tenemos cosas en las que estamos trabajando. Nuestras tasas de suspensión nunca han sido realmente una preocupación para nosotros, pero nos gusta prestarles atención. Nos gustaría mantenerlas sin que sean una preocupación. Así que estamos haciendo algunas cosas bastante interesantes debido a las sesiones abiertas que tomé de Melissa. Cuando decimos tomar, queremos decir compartir con amor. Y tuvimos algunos padres... solo voy a ser honesta y contarles lo que está pasando. Hemos tenido algunos padres compartir algunas preocupaciones sobre algunas agresiones clave, microagresiones, algunas agresiones directas alrededor de clases protegidas, ya sea LGBTQ, racismo, etc. Así que hicimos una sesión abierta con cada uno de nuestros grados que se enfocó en la pregunta que le hicimos a cada uno de los niños: ¿Han experimentado personalmente o presenciado actos de discurso de odio? Y definimos un poco qué era eso. Así que puse muchos links aquí, y hay información de inmersión profunda muy interesante por la que pueden pasar si quieren. Solo algunas cosas para destacar de nuestra sesión abierta, específicamente con nuestros estudiantes de sexto grado. El 55% de nuestros estudiantes reportaron que habían experimentado sesgo o habían presenciado sesgo. Eso creció al 71% en séptimo grado y aún más significativamente al 80% para octavo grado. Y eso puede parecer, como, abrumador, y sí se siente abrumador que tantos de nuestros estudiantes reportan sesgo, pero realmente lo tomamos como una señal de que estaban abiertos a compartir con nosotros cuál era su experiencia, y lo desglosamos. Si realmente quieren profundizar en, como, qué tipo de sesgo están experimentando y cómo lo están experimentando. Y luego tomamos eso y tuvimos una reunión de padres y una reunión para compartir datos con nuestros estudiantes sobre lo que nos habían reportado. Soy un poco fanática de los datos. Me encanta mirar los datos, y fue realmente iluminador. Y nuestros padres se unieron en una reunión muy poderosa donde compartieron sus historias y hablaremos un poco sobre lo que salió de ella, pero fue realmente una manera maravillosa para nosotros de conectarnos como comunidad. En cuanto... Sé que esto dice suspensiones, pero realmente se trata del clima escolar. ¿Verdad? Entonces, ¿cómo es que nuestros... aunque nuestros estudiantes no estén siendo suspendidos necesariamente... quiero decir, algunos lo son ocasionalmente. Pero aunque nuestros estudiantes no estén siendo suspendidos necesariamente, todavía están experimentando en gran medida estas cosas negativas que están asociadas con la escuela. Entonces fue realmente importante para nosotros que estuviéramos haciendo algo para abordar eso. También tenemos un sistema de casas. También tomé Live School de Melissa, pero el sistema de casas vino de mis, como, primos cuando estábamos hablando de ello. Pero una actualización para los académicos que están viendo hoy: ahora mismo, Sirius está adelante con 1,345 puntos. Tienen una competencia muy bulliciosa. Kelly en su ventana tiene como qué casas están adelante y mueven las placas dependiendo. Y es muy emocionante que Sirius esté adelante porque tradicionalmente Nova está adelante y tienen una verdadera rivalidad. Así que estamos emocionados de anunciar que Sirius está en la delantera ahora mismo. Y realmente necesito destacar para esta sección, tenemos un equipo de salud mental muy fuerte y quiero agradecerles por proporcionarnos eso porque sí tenemos académicos que experimentan mucho con ansiedad, depresión y algunas preocupaciones bastante graves de nivel dos y nivel tres. Y nuestro equipo de salud mental es simplemente fenomenal. Así que un reconocimiento para ellos si están mirando. Fenomenal en el manejo, todo eso. De acuerdo, siguiente diapositiva. Entonces lo que quiero destacar aquí, hay mucho, pero quiero llamar su atención a la última sección sobre qué estamos considerando cambiar. Así que a través del trabajo con SFS, Greg Peters, para aquellos de ustedes que lo han conocido, fue el que vino y lideró nuestra noche de padres. Hemos creado, y hemos pasado por esto con nuestro consejo escolar, un enfoque de tres niveles para lo que necesitamos hacer en North Star para abordar algunos de estos problemas más sistémicos. Nuestro primer paso es que vamos a crear un comité para revisar realmente nuestro reglamento y nuestras prácticas en torno a la disciplina. Necesitamos tomar un enfoque centrado en la equidad. De hecho, estaba hablando con el Dr. Baker hoy sobre la necesidad de alinear eso realmente a lo largo del distrito, encontrando maneras en que todos seamos consistentes en nuestro reglamento sobre este tipo de reacciones de disciplina. No es realmente una reacción, pero creo que lo que estamos buscando es una especie de consistencia en la disciplina. Si esto sucede, entonces esto sucede. Y queremos dejar eso muy claro. Así que Greg tiene algunos pensamientos e ideas realmente increíbles, algo de lenguaje que podemos usar. Así que formaremos un equipo para analizar eso. Lo segundo es que necesitamos revisar el currículo, nuestro currículo, lo que estamos usando, ya sea Project Cornerstone o qué libros están leyendo. Necesitamos que el currículo refleje quiénes son nuestros estudiantes. Y la realidad para creo que una gran parte de la educación, pero para nosotros en North Star es que gran parte del currículo todavía está centrado en el hombre blanco. Y no estoy diciendo eso para ofender a nadie en el salón, pero cuando miras quién está contando las historias y qué historias están contando, necesitamos ver a nuestros estudiantes, nuestros estudiantes de color, nuestros estudiantes de varios géneros, nuestros estudiantes de varias orientaciones sexuales. Necesitan estar representados en lo que ven en el salón. Y así que ese es realmente un paso importante para nosotros. Es algo sobre lo que mucha gente es apasionada. Hemos tenido algunas conversaciones muy apasionadas en el consejo escolar al respecto, pero es un paso importante que necesitamos dar. El último y un reconocimiento a nuestro club de padres: necesitamos un rol de padre de DEI o Diversidad, Equidad e Inclusión supervisando. Necesitamos estar viendo todo a través de nuestra lente de DEI. Y así que se han comprometido a establecer un rol de padre para mirar eso cuando estamos presupuestando, cuando estamos creando eventos escolares, ¿cómo está representando eso a todos en nuestra escuela? Eso es la parte que quería destacar. Y ahora estoy tan emocionada que voy a pasárselo a Kelly. Pasando a la meta dos. Gracias, Sarah. Gracias, Junta. En North Star, en promedio, tenemos entre cuatro y seis bilingües emergentes cada año escolar. Usualmente dentro de ese primer año en North Star. Su segundo año es cuando los vemos reclasificarse. Este año nuestros académicos... Este año, para apoyar a nuestros académicos, hemos contratado a un maestro bilingüe retirado que en realidad está trabajando con ellos, apoyando su desarrollo del idioma inglés, sus habilidades tanto en artes del lenguaje como en matemáticas. Y también tenemos a nuestro nuevo maestro de cuarto grado, el Sr. Carranza, quien también está haciendo un club de tarea después de la escuela con nuestros bilingües emergentes. Lo que hemos notado con las pruebas universales es que más bilingües emergentes en el Redwood City School District son elegibles para asistir a North Star. Así que lo que estamos viendo para el próximo año escolar es que ocho nuevos académicos se unirán a nosotros. Seis de esos académicos son emergentes o están expandiendo su desarrollo del idioma inglés, lo cual nos requiere pensar un poco diferente, nos requiere diferenciar y planificar para ellos en consecuencia. Así que una de las cosas que nos vemos haciendo es que necesitamos comenzar a mirar el ELD roadmap un poco más. Y también necesitamos planificar y estamos planeando contratar a un maestro de ELD para hacer ELD designado con esos académicos para apoyarlos durante el año escolar. Eso es lo que tengo para la meta dos. Excelente. Estamos tratando de mantenernos en el camino. Muy bien, así que los divertidos datos del nivel 3. Lo primero que quiero reconocer sobre nuestros datos es que debería ser así, ¿verdad? Les hacemos prueba a los niños para entrar a North Star. Así es como debería verse. Así que cuando miramos datos, sí, miramos estas piezas de datos, pero para nosotros, lo que es más importante es que miramos los datos de crecimiento. Debemos tomar a los niños desde donde están, que si están, ya saben, dos años adelantados, todavía necesitan crecer otro año. Y entonces cuando hacemos nuestro análisis de datos, lo hacemos un poco diferente. De nuevo, les di algunas inmersiones profundas sobre cómo se ve eso. Si quieren seguir avanzando por un par... Justo ahí, si miran en la reflexión del maestro de Nivel 2, verán lo que en realidad hacemos. Y creo que acabo de darles un estudiante o un maestro. Oh, hay muchos ejemplos ahí. Y pueden encontrar... También hay en el formulario de reflexión del maestro un ejemplo de lo que buscamos. Pero... pero realmente necesitamos... Para North Star, realmente necesitamos pensar diferente sobre nuestros datos. Necesitamos asegurarnos de que los niños, sin importar dónde estén, estén progresando. No queremos que simplemente vengan a North Star y digan, está bien, están en el nivel del grado. Todo está bien. ¿Verdad? Realmente necesitamos llevarlos al siguiente paso. Así que realmente profundizamos en eso con nuestros maestros. Una de las cosas realmente interesantes que hemos hecho, que Kelly y yo hemos hecho este año, es que nos hemos comprometido a estar en el salón todos los días para ver lo que está pasando. E hicimos algo muy interesante donde tomamos lo que el distrito nos dio en términos de alineación para nuestro marco de aprendizaje. Tengo que asegurarme de estar usando todos los términos correctos. Y Kelly y yo... así que creamos estas hojas de reflexión del maestro donde Kelly y yo en realidad escribimos... cada vez que vamos a un salón, escribimos un relato sobre lo que vimos. Y les di un ejemplo de uno de ellos. Y luego en realidad resaltamos cuando vemos ejemplos de algo en el marco del aprendiz. Así que, por ejemplo, luego pudimos tomar esos datos y desglosar cuántas veces vimos ejemplos de aprendices empoderados. Eso fue 60. Ese fue nuestro más alto. ¿Verdad? ¿Cuántas veces vimos constructores de conocimiento? Eso fue 53, más o menos en el medio. ¿Cuántas veces vimos colaboradores efectivos? Eso fue 50, 54. ¿Y cuántas veces vimos comunicadores creativos? Eso fue 20. Así que eso nos dio una idea real, como, esta es un área en la que deberíamos enfocarnos al asegurarnos de que cuando tengamos nuestras reuniones con nuestros maestros, estemos hablando sobre, está bien, ¿de qué maneras pueden aumentar eso? También notamos en eso... que diferentes maestros eran los más altos en diferentes áreas. No había un maestro que fuera el más alto en todas ellas. Eran diferentes maestros. Así que eso llevó a... nos deja hacer la misma cosa, que es lo que estaban hablando con los directores, es que pueden decir, está bien, esta es un área de debilidad para ti. Esta persona es realmente fuerte. Queremos que vayas a ver su salón. Así que ha sido una herramienta realmente efectiva para nosotros que hemos podido usar. También hacemos mucho con la retroalimentación de los maestros. Queremos saber cómo se sienten, cómo se están evaluando a sí mismos. Creo que les di un ejemplo de una reflexión de Nivel 2 que tomé de Nick. Le daré crédito por eso. Y, quiero decir, lo adaptamos a nosotros y en realidad tomamos algo que Nick dijo como, deberíamos haberlo hecho así. Así que lo hice, y se veía genial. Pero realmente nos ayuda a volver a esta idea de crecimiento, ¿verdad? Para nuestros maestros y para nuestros estudiantes. Necesitamos moverlos desde donde están a un año o dos adelante. Y eso es realmente algo cuando estamos mirando este tipo de datos en lo que estamos enfocados. Creo que eso es todo. Debería haber traído agua. De acuerdo, la siguiente sección. Y sí... voy a pasar por esto rápidamente, pero creo que esto podría ser realmente importante para todos ustedes porque esto es muy específico de North Star."},{"start":3477320,"end":3477800,"speaker":"C","text":"Un momento."},{"start":3477800,"end":3478320,"speaker":"E","text":"Esto fue..."},{"start":3478320,"end":3505890,"speaker":"A","text":"Hay botellas de agua debajo en esa caja. Oh, qué bien. Miren, lo hizo de nuevo. John, le gusta... gracias. No, no, este es el lado correcto. Entonces, específico de North Star. Recibimos directivas después del comité North Star Forward en cuatro áreas específicas. Así que quería darles una actualización sobre cómo estamos haciendo con esas. Así que la primera es las pruebas universales."},{"start":3506290,"end":3506690,"speaker":"D","text":"Esto..."},{"start":3507090,"end":4165540,"speaker":"A","text":"Realmente hemos visto una diferencia bastante grande debido a esto. Así que realmente quiero agradecerles porque estuve impulsando eso durante mucho tiempo. Y estamos viendo... Estamos comenzando a ver los resultados que queríamos ver, que es que estamos aumentando la representación de nuestros estudiantes que asisten a Bayside. Sé que es como, todavía solo son siete, pero son siete. Estoy tan emocionada. Y lo aumentamos en un 58%, lo que fue como, ese es un buen número. Así que eso ha sido realmente útil. Hicimos toda una serie de cosas. Creo que viene. Pero sobre cómo, ya saben, John y yo o el Dr. Baker, yo y Michelle y Jorge, fuimos a las escuelas lo que creo que hizo una gran diferencia. Los trajimos y ayudamos con una especie de encontrarnos con ellos donde estaban. Así que estamos muy emocionados por esos siete. También, cuando hablamos de esto en el consejo escolar, uno de los datos que todavía necesitamos conocer es que hay una población de familias que viven en Bayside que no están representadas en las escuelas que asisten a Bayside. ¿Verdad? Pueden vivir allí, pero transferirse y luego transferirse a North Star. Así que eso va a ser un dato importante para que entendamos también, cuando estamos mirando el transporte, que viene. La otra cosa muy emocionante es que hemos aumentado nuestro personal bilingüe o hispanohablante al 25%, lo que también es muy emocionante. Wendy, tengo que darle crédito a Wendy por eso. Ha sido muy útil para simplemente descubrir quién sería un buen candidato en North Star y ayudar a cultivar esa idea de qué tipo de representación estamos teniendo para nuestros estudiantes. Así que eso es muy emocionante. Y luego los segundos dos. Oh, espera, de acuerdo, volver. Eran los primeros dos. Debería haber uno sobre transporte. Volver, uno más. Sí, ahí. Entonces comunidad... No, uno más hacia adelante. Este. De acuerdo. Entonces el transporte, tenemos todo un sistema calculado, del que estamos muy emocionados. Acabo de hablar con Martin al respecto. Quiero decir, él ya lo sabía, pero estaba hablando con él sobre eso. Hoy vamos a hacer una encuesta a las familias para averiguar quién quiere venir mediante transporte. Y he estado trabajando con Enrique Calderón para asegurarme de que los estudiantes puedan regresar a sus escuelas de origen para el cuidado después de clases. De esa manera las familias pueden recoger a los niños en sus vecindarios y pueden seguir conectados con sus comunidades del vecindario a través del programa después de la escuela. Y él ha sido muy útil y está a bordo. Y luego la comunicación y el alcance. Hicimos un excelente trabajo trayendo a las familias. Les dimos un recorrido personal y ya saben, fue realmente bonito verlos unirse como comunidad en la escuela. Realmente... de hecho, ofrecimos transporte para el recorrido y una de las familias lo aprovechó. Fuimos a recogerlos y luego los llevamos allí y estaban ahí y dijeron, oh, mi vecino está aquí. Me llevará a casa. Y eso es algo que no habrían sabido si no hubieran venido juntos. Así que eso, ha sido increíble. Y un reconocimiento a Jorge y Michelle Ramón por hacer que todo eso sucediera porque realmente nos ayudaron a reunir todo eso. De acuerdo, ahora la conclusión. Gracias, Liz. Entonces mirando nuestros eventos escolares, nuestra comunidad escolar se basa en la voz e ideas de todos nuestros grupos de interés. Nuestros académicos, nuestros padres, nuestro personal. Este año tuvimos nuestros eventos tradicionales como la obra de otoño y el musical de primavera, que fue Frozen. Y como padre de una estudiante de kínder, ella vino vestida con su traje de Elsa y se sentó allí fascinada y tuvimos nuestro propio pequeño canto grupal. Pero fue solo un ejemplo de nuestra comunidad. Quiero decir, ustedes, los padres, las horas que los padres pasaron construyendo los sets, pintando los sets, ayudándoles a practicar, repasando sus líneas, y luego toda la comunidad vino a apoyarlos y verlos en el escenario. Eso es comunidad. Algunos de los mejores eventos son organizados por nuestro consejo estudiantil con el Sr. Havey, de nuevo la voz estudiantil. Ya saben, acaban de terminar el carnaval. Harán el día de campo y por supuesto el baile de secundaria. Un reconocimiento para todos esos maestros que se unieron a mí esas noches de viernes para hacer de chaperonas. Y luego, por supuesto, nuestra asociación con nuestro PTO y nuestras familias también trae muchas oportunidades comunitarias. El año pasado, por primera vez hicimos una celebración de culturas. Fue nuestra primera vez como comunidad reunida después del Covid. Así que, primero, estar juntos como comunidad de nuevo se sintió increíble. Y luego dos, se trataba de los académicos. Se trataba de hablar sobre quiénes son, quién representa a North Star. Así que fue un buen momento. El 12 de mayo será la celebración de culturas. Así que márcalo en sus calendarios y vengan a unirse a nosotros. Otro evento nuevo este año escolar fue organizado por el club de papás, que fue Field of Nights, que fue... nuestro jardín estaba cubierto de tiendas de campaña porque tuvieron una gran noche de pijamas. Había barbacoa, bocadillos, películas, juegos, todas esas cosas divertidas. Fue una excelente noche. Quiero decir, ¿a quién no le gustaría pasar la noche en la escuela, verdad? Todo hecho de manera segura. No se preocupen, no se violaron riesgos de incendio. Y luego si avanzamos a la voz estudiantil, como dijimos, la voz y elección de nuestros estudiantes es como fundamental para quiénes somos en North Star. Lo vemos en nuestros salones. La manera en que nuestros académicos están colaborando, la manera en que están compartiendo su conocimiento, la manera en que se están expresando, hablando sobre compartir su pensamiento. Verdaderamente los estamos empoderando para ser ciudadanos globales. Lo vemos en nuestros enriquecimientos. Siempre encuestamos a los académicos para ver qué quieren hacer en la tarde. Haciendo coincidir con una credencial. Pero encontramos una manera de tener su voz. Y luego nos asociamos con nuestros maestros. ¿Verdad? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Qué quieren traer al salón? Y juntos tenemos un robusto programa de enriquecimiento en las tardes. Lo vemos en nuestro KNSA, que es nuestra transmisión semanal liderada por estudiantes, nuestro Griffin Gazette, que es nuestro periódico. Y luego lo vemos en el consejo estudiantil. Como Cloud, nuestro consejo estudiantil lidera nuestras asambleas mensuales con los saludos a la bandera y por supuesto están a cargo de nuestros días de espíritu escolar. Así que el 7 de abril, vengan a North Star vestidos como su personaje de caricatura favorito y les mostraremos alrededor. Y luego también tenemos los clubes del almuerzo. Esos son un gran éxito. Saben, empezamos con el club de arte y el club de libros y nuestro GSA y luego simplemente comenzaron a venir a nosotros. Queremos este club, este club. Así que ahora tenemos un club de ajedrez, tenemos un club de Pokémon, tenemos un club de tejido, un club de supervivencia en la naturaleza. Y nuestra respuesta siempre es la misma. Vayan a encontrar un maestro que esté dispuesto a recibirlos durante el almuerzo. Y siempre lo hacen. Así que un reconocimiento a nuestros maestros que están dispuestos a dar su tranquila hora del almuerzo de 40 minutos para estar con los niños aprendiendo todo sobre videos de gatos. Y luego creo que por último, una de mis cosas verdaderamente favoritas que en realidad estamos en medio de ahora mismo son nuestras conferencias lideradas por estudiantes. Nuestros académicos han estado trabajando arduamente en la creación de presentaciones, diapositivas para compartir con las familias su crecimiento académico, sus logros, sus metas para el próximo trimestre. Y es realmente este momento en que todos se unen, maestro, estudiante, padre, y estamos celebrando quiénes son, los estamos empoderando. Así que es un momento emocionante ahora mismo en North Star. Lo es. Es increíble. Muy bien. Hay tantos padres a quienes podríamos agradecer por todo lo que hacen. La comunidad de padres es muy fuerte desde la recaudación de fondos. Estos son nuestros dos presidentes del consejo escolar, Colleen y Felicia. Nuestro club de papás, tenemos voluntarios padres. Hacen una gran cantidad de recaudación de fondos y también se reúnen para realmente, ya saben, hablar seriamente sobre problemas del mundo real que están sucediendo en North Star y en sus vidas. Así que estamos realmente agradecidos. Tenemos una comunidad increíble. Y solo quiero dar reconocimiento y agradecer a Kelly por ser una compañera increíble para mí. Nos... me siento increíblemente afortunada y agradecida de tenerla a ella y a Carolyn, quien en realidad se enoja conmigo cada vez que hablo de ella, pero realmente, las tres funcionamos como una unidad y con eso podemos... Carolyn hace mucho del coaching académico, como está en el salón, tiene conversaciones sobre lo que está sucediendo de una manera que no se siente punitiva, porque es una coach, no es una evaluadora. Y así realmente podemos tener estas conversaciones significativas con los maestros sobre su práctica y cómo mejorar realmente lo que hacemos todos los días. Así que la última diapositiva. Tengo muchas solicitudes. Soy como Melissa 1. Estaba pensando, bueno, perdón, tengo unas cosas más que pedir. Pero quiero hacer eco del sentimiento de vengan a visitarnos. Primero que nada, Elisa, lo siento si escribí mal tu nombre. Leslie lo vio. Y así que... necesito disculparme. Lo corregiré. Pero lo hice. Leslie me lo mostró. Realmente es útil para nuestra comunidad verlos a ustedes verlos a nosotros. Sé que eso suena un poco tonto, pero lo entendemos. Seamos honestos. Somos un poco un pararrayos para la comunidad, y lo entendemos. Pero que ustedes entiendan y vean de primera mano de nuestros niños sobre quiénes son y por qué eligieron venir a North Star y qué es sobre North Star que es de valor para ellos realmente les ayuda a sentirse vistos y escuchados. Y así que solo quiero decir gracias con gratitud a aquellos de ustedes que hacen eso. Gracias por enseñar. Escuché que están enseñando un... una clase. Si alguien más quiere enseñar una clase para el Festival... Festival de Estudios Sociales. Gracias. Hay muchos nombres para las cosas. Ya saben, son bienvenidos a venir. Sí, pueden hacer algo sobre el gobierno. Sería genial. De todas formas, hay mucho. Una cosa que me preguntó muy específicamente mi consejo escolar, porque me preguntan esto todo el tiempo, es esta noción del idioma extranjero, y específicamente el idioma extranjero en la secundaria. Estoy segura de que escuchan esto de mucha gente. Así que no somos nuevos en pedirlo, pero definitivamente... Siempre le digo a los padres, bueno, hay, ya saben, programas de inmersión a los que pueden ser parte, y si el idioma es importante para ustedes, deberían hacer eso. Pero tienen un punto válido de que en otras escuelas, como, pueden ir a la secundaria y tener... tener como una clase académica de idiomas. Hemos financiado esos en el pasado. Son muy difíciles, muy costosos de sostener cuando están solo en un nivel de escuela individual. Pero me gustaría hacer una... hacer un argumento a favor de eso. Muy bien, creo que eso es todo. Sé que nos pasamos, pero no creo que por mucho."},{"start":4169540,"end":4174340,"speaker":"B","text":"Gracias de nuevo por la presentación, y voy a abrirlo para que ustedes hablen."},{"start":4178340,"end":4179300,"speaker":"E","text":"Muy bien, empezaré yo."},{"start":4179620,"end":4186900,"speaker":"C","text":"Muy bien. Así que muchas gracias por la presentación. Todo el gran trabajo que ustedes, los maestros y el personal hacen para apoyar a sus estudiantes. Eso es increíble."},{"start":4188580,"end":4189820,"speaker":"A","text":"Realmente lo aprecio."},{"start":4189820,"end":4195500,"speaker":"C","text":"En particular el trabajo cuantitativo en las métricas de equidad. Así que profundizando en eso y luego viendo"},{"start":4195500,"end":4197940,"speaker":"E","text":"esas mejoras, ya saben."},{"start":4197940,"end":4213290,"speaker":"C","text":"Sí, son solo siete, pero son siete y ese es un número que está subiendo en la dirección correcta es... es realmente maravilloso de ver. Había escuchado algunos comentarios de la comunidad en términos del cuidado después de la escuela. Los costos del cuidado después de clases siendo más altos en North Star para..."},{"start":4215050,"end":4216090,"speaker":"A","text":"Son más o menos los mismos."},{"start":4216250,"end":4217330,"speaker":"E","text":"Ah, está bien."},{"start":4217330,"end":4245420,"speaker":"A","text":"Así que solo... pero sí, hay una preocupación como si los niños están en... perdón, solo... si los niños están en escuelas que tienen financiamiento como otros fondos de ACES y demás, los costos son mucho más bajos. Pero en North Star no calificamos para esas métricas. Así que es algo financiado de forma privada. Yo... tendría que preguntarle a Melissa sobre el costo exacto de NKC y Clipper, pero podemos hablar sobre eso más tarde."},{"start":4245500,"end":4250340,"speaker":"C","text":"Entiendo. Creo que la preocupación era que eso podría ser un factor que inhibe a las familias de Bayside"},{"start":4250340,"end":4253620,"speaker":"A","text":"con quienes nos estamos conectando."},{"start":4253620,"end":4253980,"speaker":"E","text":"Así es."},{"start":4254060,"end":4254980,"speaker":"C","text":"Sí. Excelente."},{"start":4254980,"end":4259380,"speaker":"A","text":"Gracias. Perdón. No, no, está bien. Así que también estoy de acuerdo con, ya saben,"},{"start":4259380,"end":4295470,"speaker":"C","text":"el punto de que se trata todo del delta versus donde están. Los niños van a rendir bien en las pruebas porque tienen que rendir bien en las pruebas para entrar a la escuela. Así que eso no es sorprendente. Así que los datos que realmente disfruto ver son los deltas. Como los datos de clic en IREADY, por ejemplo. Y noté que para North Star el IREADY de matemáticas e inglés, solo alrededor del 21% de los estudiantes avanzó al menos un nivel en matemáticas de otoño a invierno y solo el 15% avanzó un nivel en inglés. Y solo me pregunto si eso es lo esperado especialmente ya que para, por ejemplo, Roy Cloud, el 33% de los estudiantes avanzó al menos un nivel en matemáticas y el 36% de los estudiantes avanzó al menos un nivel en inglés."},{"start":4296350,"end":4344900,"speaker":"A","text":"Sí, son típicos de lo que hemos visto en el pasado. Creo que es una pregunta justa. Creo que... nuestros niños están en un espacio diferente y es un poco, ya saben, esto no es una excusa pero es más desafiante cuando están en los niveles más altos lograr ese tipo de crecimiento grande. Pero lo que hacemos es mirar cuando estamos analizando datos, realmente miramos hacia abajo en los datos de estudiantes específicos. Así que cada maestro podría decirles qué niños lograron el crecimiento y cuáles no. Así que generalmente así es como abordamos eso, no mirando como, ya saben, toda la sección sino mirando al estudiante individual. Pero definitivamente creo que hay algo ahí que mirar. De acuerdo."},{"start":4344900,"end":4355260,"speaker":"C","text":"Quiero decir, ¿hay objetivos que les gustaría ver alcanzar en términos de qué porcentaje de la clase avanza al menos un nivel en IREADY de un punto de medición al siguiente?"},{"start":4355740,"end":4382470,"speaker":"A","text":"Bueno, ¿quieren decir para todo un rango de grado porque eso fue de septiembre a diciembre? Así que me gustaría verlos moverse donde sea que estén. Al menos el crecimiento de un año desde, ya saben, el comienzo del año hasta el final del año. Una de las cosas de las que estamos hablando es en realidad correr IREADY. Tengo que hablar con Liz sobre esto al final del año para que tengamos un año completo de crecimiento de IREADY para poder mirar. Exactamente eso."},{"start":4382470,"end":4383710,"speaker":"C","text":"Me encantaría ver esos datos."},{"start":4383710,"end":4384190,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":4384750,"end":4385390,"speaker":"A","text":"De acuerdo, excelente."},{"start":4385390,"end":4385910,"speaker":"C","text":"Muchas gracias."},{"start":4385910,"end":4455040,"speaker":"E","text":"Por supuesto. Gracias, Sarah y Kelly, por presentar sobre North Star esta noche. Y gracias. Realmente disfruté mucho escuchar sobre la comunidad, el clima y como salirse del guion de las diapositivas y compartir con nosotros como los desafíos y cómo los están abordando y las herramientas que están poniendo ahí. Pensé que fue muy transparente y honesto y lo aprecio. Siempre aprendo mucho cada vez que hablo contigo y así que, ya saben, gracias. Sí creo que, ya saben, me alegra que haya esfuerzos en marcha para llegar a la comunidad y cambiar la demografía de la escuela para que esté más alineada con el resto del distrito. Todavía hay mucho más ahí. Sé que están trabajando en ello, empujando hacia adelante. Así que no quiero explayarme demasiado en eso, pero definitivamente hay mucho trabajo por hacer ahí. Hay algo sistémico. Hay algo en el sistema ahí que no está bien y que establece la demografía de la escuela donde está. Y creo que simplemente necesitamos seguir trabajando en eso para desenredarlo. Gracias por ese esfuerzo."},{"start":4458800,"end":4461560,"speaker":"D","text":"Así que como complementando eso para comenzar con."},{"start":4461560,"end":4463330,"speaker":"A","text":"Gracias por su presentación."},{"start":4463330,"end":4464090,"speaker":"D","text":"Lo aprecio."},{"start":4464970,"end":4466730,"speaker":"A","text":"Gracias por su honestidad."},{"start":4466730,"end":4476690,"speaker":"D","text":"Creo que alrededor del clima escolar y su transparencia ahí. Hay mucho crecimiento por hacer, pero creo que lo saben y así que lo aprecio y,"},{"start":4476690,"end":4478169,"speaker":"A","text":"simplemente llamar la atención hacia eso."},{"start":4480010,"end":4484290,"speaker":"D","text":"Estoy muy contenta de ver los cambios que quieren hacer"},{"start":4484290,"end":4485770,"speaker":"A","text":"de los que hablaron con SFS."},{"start":4486330,"end":4505690,"speaker":"D","text":"El comité para revisar la disciplina en el reglamento creo que es realmente importante y estoy de acuerdo. Creo que eso debería ser una iniciativa a nivel de todo el distrito. Creo que esa consistencia en nuestra disciplina en todos nuestros planteles escolares es importante. Realmente me gusta la idea de incorporar un padre de DEI y ese rol, así que gracias por eso"},{"start":4507610,"end":4508010,"speaker":"A","text":"de nuevo."},{"start":4508090,"end":4511130,"speaker":"D","text":"También estoy muy contenta de que estemos haciendo las pruebas universales. Creo que eso es realmente importante."},{"start":4512250,"end":4515250,"speaker":"A","text":"Y, ya saben, como dijeron,"},{"start":4515250,"end":4523090,"speaker":"D","text":"pasamos de, ¿qué, tres a siete estudiantes, así que hay algo de crecimiento ahí. No es enorme, pero creo que al igual que, mirar los puntajes de las pruebas, ver el"},{"start":4523090,"end":4524010,"speaker":"A","text":"crecimiento es lo que es importante."},{"start":4524490,"end":4541530,"speaker":"D","text":"Y así que estoy contenta de ver que han logrado el crecimiento de tres a siete estudiantes, y espero que continuemos viendo más crecimiento de estudiantes de Bayside en los próximos años. El transporte creo que es enorme para el cuidado después de la escuela, así que gracias por mirar eso. Creo que eso va a hacer una gran diferencia para traer a los estudiantes de Bayside."},{"start":4543530,"end":4544730,"speaker":"A","text":"Y luego solo una cosa que quería"},{"start":4544730,"end":4569600,"speaker":"D","text":"destacar, creo que, Kelly, estaba en tu presentación, pero no mencionaste esta. La feria del libro que recaudó dinero para la biblioteca de Hoover, creo que es fantástico ver nuestras escuelas, como, asociarse entre sí así y apoyarse mutuamente en áreas donde Hoover podría no tener la capacidad de recaudar esos fondos. Eso es simplemente increíble. Y gracias a la comunidad de North Star por eso. Creo que deberían recibir felicitaciones."},{"start":4570800,"end":4578110,"speaker":"A","text":"En realidad fue idea de uno de nuestros padres que es el nuevo RCAF del RCD."},{"start":4578270,"end":4578750,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4578990,"end":4587390,"speaker":"A","text":"Y fue honestamente, como, una alegría. Como, a los niños les encantó, a los padres les encantó. Fue... fue realmente increíble. Debería haberlo puesto en letras más grandes, pero..."},{"start":4588270,"end":4589590,"speaker":"D","text":"No, me alegra haberlo visto."},{"start":4589590,"end":4591870,"speaker":"A","text":"Oh, Sarah, sí, por supuesto."},{"start":4592190,"end":4600750,"speaker":"D","text":"Espero con interés enseñar una clase para el Festival de Estudios Sociales. Así que gracias. Sé que Carla está en la audiencia, y Carla y el comité, gracias por la invitación. Así que será divertido."},{"start":4601150,"end":4602060,"speaker":"A","text":"Son bienvenidos todos."},{"start":4608210,"end":4698970,"speaker":"F","text":"Muy bien, muchas gracias, Sarah y Kelly, siempre es agradable escucharlos y escuchar sobre lo que está pasando en North Star. Y quería hacer eco de, ya saben, algunas cosas. Realmente aprecio la honestidad sobre una variedad de cosas, y aprecio el liderazgo al asumir algunos de estos temas más grandes que creo que estoy de acuerdo. Ya saben, particularmente las cosas alrededor de la consistencia y la disciplina. También realmente mirando nuestro currículo y las oportunidades para traer voces adicionales. Y sé que hemos hecho eso en otras escuelas también. Pero creo que todo lo que aprendan, y sé que hablan con sus colegas regularmente, ya saben, ese es el tipo de mejores prácticas que queremos ver. Y diré, habiendo estado en la Junta durante mucho tiempo, sí veo inconsistencias en cómo tratamos los comportamientos y cosas así. Así que creo que cualquier cosa que puedan hacer trabajando con sus colegas y con, ya saben, el Dr. Baker y Liz y Wendy y otros, creo, creo que eso es genial. Y los aplaudo por asumir eso, realmente. Y me encantó escuchar, ya saben, el reconocimiento a nuestro equipo de salud mental que tienen en North Star así como, ya saben, solo quiero dar reconocimiento a nuestra salud mental en cada plantel. Hemos tenido mucha suerte de que, ya saben, con algo del dinero de estímulo por el Covid, ya saben, pusimos... pusimos un gran énfasis en eso. Y nunca hemos tenido tantos recursos en salud mental como los que hemos tenido en el último año, realmente año o dos. Quiero decir, ya saben, habiendo estado por un tiempo, simplemente no hemos estado, ya saben, no hemos estado donde queríamos estar. Así que aprecio que destaquen eso. Creo que es realmente importante para nuestros niños. Así que gracias por decir eso."},{"start":4699449,"end":4699970,"speaker":"A","text":"Estoy de acuerdo."},{"start":4699970,"end":4761760,"speaker":"F","text":"Ya saben, el enfoque... Por qué en realidad... Bueno, supongo que como el enfoque en la equidad, además de lo que hablamos, ya saben, solo esa lente de DEI con el padre y realmente pensar en los eventos y la inclusividad y cómo invitan... invitan a la gente. Creo que eso es tan importante. Veamos. Me encantó, ya saben, el programa de enriquecimiento y luego los clubes, todos los clubes del almuerzo. Qué gran manera de involucrar a los niños. De nuevo, es como este liderazgo de que están asumiendo la responsabilidad de lo que están haciendo. Y solo siento que eso, eso va un largo camino. Y gracias a los maestros que están tomando esos. Y quería decir tanto para ambas escuelas como solo para todos nuestros maestros por ahí, gracias a todos los maestros y los padres que realmente... hacen una enorme diferencia en lo que somos capaces de ofrecer. Y finalmente, quería decir que realmente aprecio que los padres en North Star reconozcan la riqueza de recursos en esa escuela con la participación de los padres, haciendo cosas para otras escuelas. Y sé que algunos de ellos están involucrados con la Redwood City Education Foundation haciendo cosas para Hoover. Algunos de ellos van y se ofrecen como voluntarios"},{"start":4761760,"end":4762680,"speaker":"A","text":"en las otras escuelas."},{"start":4762920,"end":4792520,"speaker":"F","text":"Creo que eso es tan importante compartir la riqueza de eso, ya saben, para todo el distrito. Así que... así que gracias por destacar eso. Y creo que en la medida en que podamos seguir fomentando eso, creo que es genial. Y luego en realidad la única cosa que quería decir es, ya saben, gracias por las directivas de North Star Forward y como destacar eso. De nuevo, ya saben, creo que todos queremos ver el movimiento más rápido. Pero estoy de acuerdo con ustedes. Cuando ven el 58% o ven el 25%, quiero decir, los porcentajes son geniales. ¿Verdad? Así que continuemos por ese camino y hagamos más como dijo Mike. Así que gracias."},{"start":4793590,"end":4793830,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":4795830,"end":4832460,"speaker":"B","text":"Excelente. De nuevo, lo aprecio. Una cosa que sí quiero decir, creo que por mucho, me encanta su boletín. Absolutamente como que ponen en marcha su video y es casi como, quiero decir, me pongo... Obviamente todavía soy padre en el distrito. ¿Verdad? Pero miro su video y no tengo que leer realmente. Paso las páginas, quiero decir, veo lo que viene y miro lo que tienen que decir. Me encanta su entusiasmo, su amor por los estudiantes. Y creo que lo he dicho antes. Creo que hace tres años cuando presentaron por primera vez yo estaba aquí como miembro de la Junta, dije, oh Dios mío, ojalá todas las escuelas fueran como North Star."},{"start":4832460,"end":4832740,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":4832740,"end":4898210,"speaker":"B","text":"Porque creo que ustedes, de nuevo, como equipo, hacen un gran trabajo. También quiero mencionar, como dijo Alyssa, la salud mental. Sí quiero dar reconocimiento al Dr. Baker y a todos en el equipo desde Servicios Administrativos hasta Servicios Educativos, la gente que trabaja en los contratos, la gente que contrata a, ya saben, recursos humanos, que contrata al personal, de nuevo a los maestros, a los increíbles clínicos que tienen y que tenemos para servir a nuestros estudiantes. Así que eso es genial. Me encanta que estén pensando con anticipación sobre la contratación y quizás un maestro de ELD. Creo que, ya saben, están haciendo un trabajo realmente increíble. El aspecto del transporte, supongo que mi pregunta con eso era, ya saben, con el financiamiento, ¿es esto algo que harían ustedes? ¿Es este financiamiento de North Star? ¿Es financiamiento de Redwood City? Esa iba a ser mi pregunta al respecto porque entonces obviamente ahora mismo estamos hablando de transporte. ¿Es esto para los seis o siete estudiantes o estamos hablando de transporte a lo largo, ya saben, en el futuro?"},{"start":4900060,"end":4939510,"speaker":"A","text":"Necesitamos averiguarlo. Esa es la respuesta. Empezaremos con una encuesta para ver quién estaría interesado y dónde se encuentran. Estábamos hablando con Camelia sobre identificar cuáles de nuestras familias viven en, ya saben, dentro de los límites de Taft, Hoover y Garfield. Y una vez que los hayamos identificado, nuestro plan es crear una encuesta para enviársela para ver quién lo usaría. Estamos muy emocionados porque tenemos esta gran idea de usar a Camelia, quien es nuestra administradora de la oficina y realmente nuestro centro, nuestro núcleo para nuestras familias hispanohablantes. Tiene licencia de conductora de autobús."},{"start":4941910,"end":4943030,"speaker":"E","text":"Ella era la mejor conductora."},{"start":4943670,"end":4980780,"speaker":"A","text":"Así que como parte de su trabajo... quiero decir, tendremos que extender sus horas, pero parte de su trabajo será tomar el autobús e ir a llevarlos y luego traerlos de regreso y, ya saben, y será una especie de construcción comunitaria. Ella ya hace tanto para construir esa comunidad, solo con los padres. Y es realmente... sé que esto suena muy tonto, pero escuchamos español en nuestra oficina todo el tiempo ahora. Y solo esa representación de escuchar su idioma. Ella habla con las hijas de Kelly en español, ya saben, porque sí tenemos muchos niños que son bilingües. Incluso si el español no es su primer idioma, ella realmente lo está trayendo. Así que."},{"start":4981340,"end":5004620,"speaker":"E","text":"Entonces para responder a su pregunta, será financiado por el Redwood City School District. La razón por la que digo eso es que no es solo para North Star, pero no olviden a nuestros estudiantes de Garfield que vienen a MIT y como les dije a los padres, habría transporte para esos estudiantes. Así que va a ser financiado. Rick y yo estamos trabajando en eso. Si tener al personal capaz de conducir"},{"start":5004620,"end":5007910,"speaker":"C","text":"porque resulta que tienen licencia de conductor de autobús escolar."},{"start":5007910,"end":5009830,"speaker":"E","text":"Ella era conductora de autobús antes, ¿verdad?"},{"start":5009830,"end":5012590,"speaker":"C","text":"Así es. Si eso resulta ser una coincidencia muy feliz."},{"start":5012590,"end":5014270,"speaker":"E","text":"¿Es eso algo que podríamos repetir"},{"start":5014270,"end":5016590,"speaker":"C","text":"como, ayudando a patrocinar a otros miembros del personal"},{"start":5016590,"end":5020790,"speaker":"E","text":"a obtener sus licencias de conducción de autobús? Hemos estado patrocinando a otros miembros del personal."},{"start":5028070,"end":5029670,"speaker":"C","text":"Llevas dos movimientos de ajedrez de ventaja sobre mí."},{"start":5032370,"end":5051650,"speaker":"E","text":"Tenemos a alguien ahora mismo que está trabajando con Antonio de Servicios Estudiantiles, quien tenía una licencia en otro país y ahora está siendo capacitado. Solo no queremos que se vayan, a la escuela de al lado, si saben a qué me refiero."},{"start":5054530,"end":5070390,"speaker":"B","text":"Y luego creo que lo último que quiero decir es que me encantan las conferencias lideradas por estudiantes. Creo que, de nuevo, hablando de la voz estudiantil. Pueden interactuar con sus padres, un maestro. Y así que, ya saben, dijeron que los empoderan. Así que eso es..."},{"start":5070630,"end":5070950,"speaker":"A","text":"Eso..."},{"start":5070950,"end":5096090,"speaker":"B","text":"...es un gran, ya saben, un punto a favor. Y luego sí quiero darle crédito a la Sra. Williams. Quiero decir que probablemente no me recuerda, pero como hace 10 años, era una administradora increíble en Kennedy cuando mi ahora hijo del medio estaba ahí. Así que... así que realmente aprecio su ayuda. Y, ya saben, todavía está aquí después de, ya saben, volvió. Así que, ya saben, sabemos que Redwood City es genial. Así que lo aprecio."},{"start":5098490,"end":5098970,"speaker":"A","text":"¿Le molesta?"},{"start":5098970,"end":5121530,"speaker":"F","text":"Olvidé algo. Sí quería... Me di cuenta de que lo tenía arriba y luego no estabas parada ahí. Y así que yo... pero sí quería simplemente decir, Carolyn, muchas gracias por pasar tanto tiempo con nuestro distrito. Y sé que, ya saben, John siempre está como, tratando de conseguirte a ti y a otros que se jubilaron. Pero te traemos de vuelta. Así que solo quería decir gracias y quiero decir, qué cosa increíble tenerla como coach. ¿Verdad? Para todos en el plantel."},{"start":5121530,"end":5125210,"speaker":"A","text":"Así que gracias para todos en el plantel, realmente, de verdad."},{"start":5129530,"end":5190090,"speaker":"E","text":"De acuerdo. Así que Sarah y tanto tú como Kelly, quiero reconocer la asociación con SFS que él trajo a North Star. Tuvimos un camino accidentado en el otoño y al hablar con un par de padres y estudiantes, necesitamos ir en una dirección para realmente tomar esto, odiar esto, el discurso y el sesgo y lidiar con ello. Las aplaudo a ambas por ir en esa dirección. Estos porcentajes, no, no los habíamos hablado esta mañana o, o reunión. No pensé que fueran tan altos. Bueno, lo siento por interrumpir, pero tal vez así, pero puedo hablar de esto fuera con lo que hablo."},{"start":5190090,"end":5191850,"speaker":"F","text":"Solo quiero decir, creo que la sociedad ahora mismo."},{"start":5192250,"end":5194010,"speaker":"E","text":"Quiero decir... Así es, así es, así es."},{"start":5194490,"end":5195370,"speaker":"F","text":"De todas formas, perdón."},{"start":5197540,"end":5293670,"speaker":"E","text":"Así que con el trabajo que están haciendo con Greg y sé que hay más por venir y Greg no solo ha estado trabajando en North Star, sino que también ha estado haciendo mucho trabajo con Hoover. Y sé que comenzó trabajando con Michelle Griffith y su equipo hace un tiempo atrás y solo para asegurarse de que los estudiantes, los padres, y sé que es muy difícil traer esos sesgos hacia adelante, pero este es el primer paso y me alegra que lo estén dando. Realmente lo estoy. Como él dice, todos los tenemos y cuando te das cuenta de eso, ya saben, es revelador y quieres hacer algo al respecto. Así que, los agradezco. Y la reunión que tuvieron con los padres hace un tiempo, muy agradecida de que lo hayan hecho. Eso. Muy agradecida. Así que gracias a ambas por asumir eso. Y por supuesto, como, como Elisa acaba de decir, necesitamos mirar, ya saben, a nivel de todo el distrito y él es un buen recurso y las personas que ha traído hacia adelante, ya saben, todos han sido educadores en algún momento y ahora están trabajando para él. De hecho, un par de nuestros propios maestros ahora están, ya saben, trabajando para él. Ya saben, cuando no están enseñando, se han convertido en coaches y presentadores ellos mismos. Así que, así que felicitaciones por eso y el aspecto de DEI con el rol del padre. Eso es genial. Eso es genial. Es algo sobre lo que deberían hablar con otros colegas. Y cuando estemos en las reuniones de directores y deberíamos comenzar a compartir más contigo misma y con Melissa."},{"start":5293670,"end":5298630,"speaker":"A","text":"Iba a decir Melissa. En realidad Greg decía que hicieron eso en Cloud."},{"start":5298710,"end":5298990,"speaker":"C","text":"Así es."},{"start":5298990,"end":5422310,"speaker":"E","text":"Lo hicimos. Lo hicimos al final del año escolar pasado y algunos de los miembros de la Junta estaban allí conmigo. Mike estaba allí conmigo. Pero creo que lo hicimos al final del año, pero hacerlo ahora. Y los resultados. Bueno, no hemos visto los resultados, pero la participación que están obteniendo es genial. Y lo hicimos. Fue tarde. Fue como a finales de mayo cuando creo que estábamos ahí. ¿Verdad? Pero de nuevo, felicitaciones por eso. Y el aspecto de DEI es realmente genial que los padres van a asumir esa responsabilidad porque mucho de esto comienza en... Comienza en casa. Sabemos de eso. Excelente. El otro aspecto, el idioma extranjero, lo he escuchado. Lo he escuchado no solo de ustedes, sino también de la comunidad de Melissa. Si hay una manera, si los padres se me han acercado, si hay una manera en que podría compartirse tal vez entre dos comunidades, entre dos planteles escolares o varios planteles escolares, sería mucho más fácil cubrir una posición, una posición de tiempo completo. Y también no solo tienen a la Sra. Williams, quien continúa trabajando con nosotros, sino que también tienen otra jubilada en su plantel, Barb Reinhardt, quien ha hecho cosas increíbles. Fue una de mis maestras hace muchos, muchos años en kínder y ahora... Y voy y digo, ¿qué estás haciendo? Ella dice, bueno, eso es lo que estoy haciendo. Y digo, está bien. Y es genial verla. Sus hijos ya crecieron y uno, creo, está en la escuela de medicina ahora. Oh, Dios mío. Así que felicitaciones por simplemente salir y ver a quiénes pueden conseguir para que vengan y realmente trabajen bien con ustedes y su equipo. Y gracias a ustedes y sus maestros y sus padres. Y Leslie, gracias. Sé que es su último año en North Star. Regresó del sector privado y felicitaciones a Peyton y ya saben de qué estoy hablando. Así que muchas gracias."},{"start":5422790,"end":5423190,"speaker":"C","text":"Excelente."},{"start":5423270,"end":5423830,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5424710,"end":5471080,"speaker":"B","text":"Y ya saben, antes de que se vayan, sí olvidé mencionar algo. Lo que realmente sentí que era importante fue que hablaron sobre cómo observan a sus maestros y miran sus fortalezas y sus debilidades y luego los mueven de alguna manera. No sé cómo los mueven ahí abajo, pero... Y obviamente, y obviamente no soy la educadora, pero eso es tal vez otra cosa que de nuevo entre administradores o, ya saben, directores, pueden hablar y ver ¿son ese tipo de estrategias algo que funciona muy bien para ustedes que luego funcionaría para otros planteles escolares? Porque creo que eso es increíble. Ya saben, de nuevo, no soy maestra, pero creo que ayudaría así que quiero hacer el comentario, porque creo que eso es muy importante."},{"start":5471180,"end":5471580,"speaker":"A","text":"Aprendan."},{"start":5471660,"end":5478460,"speaker":"B","text":"Así que si les está funcionando, ya saben, y tal vez ellos... ellos también lo hacen. ¿Verdad? Pero quería señalarlo, así que gracias."},{"start":5478540,"end":5485540,"speaker":"E","text":"Y solo una cosa más. El PD que estamos haciendo cada jueves. Miren, lo están tomando y llevando adelante. Excelente de ver."},{"start":5485540,"end":5485900,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5485900,"end":5533580,"speaker":"E","text":"No solo ustedes mismas, sino que también, resulta que ha sido un gran momento para utilizarlo, para tenerlos a todos ahí, tenerlos trabajando en grupos y pasando por el desarrollo profesional y... Gracias, Liz. Y Liz ha creado eso para los administradores del plantel y para el resto de nosotros en la oficina del distrito. Y es como... tenemos a nuestros maravillosos presentadores y probablemente son los únicos que... que se reúnen con el condado y los utilizan de esta manera. Pero están presentando a los superintendentes el viernes, así que probablemente obtendrán, ya saben, más negocio. Yo, solo señalo todo lo que estamos haciendo, ya saben, y, y ¿puedo"},{"start":5533580,"end":5535020,"speaker":"A","text":"decir algo sobre eso?"},{"start":5535020,"end":5535380,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":5536020,"end":5578830,"speaker":"A","text":"Está realmente bien. Son solo, ya saben, hemos hecho PD durante mucho tiempo y, ya saben, hay muchos tipos diferentes, pero esta ronda en particular que hemos estado haciendo, quiero decir, nos pillamos a nosotros mismos diciendo como, oh, lenguaje basado en activos. Y ya saben, como, nosotros... realmente se está asimilando, de una manera que no siempre ha sido el caso. Quiero decir, ha sido, ya saben, pandemia. Y así que no estoy culpando a otras cosas, pero esto simplemente ha sido increíblemente significativo. Así que realmente, gracias de parte de todos nosotros. Siento que nosotros, hablamos de ello a sus espaldas mucho y realmente decimos que es increíble. Como, realmente. Todos con los que he hablado al respecto realmente lo han... Se siente significativo. Así que gracias."},{"start":5579630,"end":5617820,"speaker":"F","text":"¿Puedo solo decir, sobre el desarrollo profesional, quiero decir, hemos recorrido un largo camino porque recuerdo cuando empecé como miembro de la Junta, hace ¿qué, 15 años?, los rumores que teníamos sobre algo del PD que estábamos haciendo en ese momento. Los maestros no estaban emocionados al respecto, los directores no estaban emocionados al respecto. Y quiero decir, nosotros, nosotros... Quiero decir, esto ha estado pasando ahora durante años donde, donde siento que, ya saben, nosotros... comenzamos a involucrar a nuestros maestros hace años con nuestro equipo de desarrollo profesional. Hemos tenido, ya saben, un buen liderazgo. Liz, has hecho un trabajo extraordinario. Pero quiero decir, miren, como, dónde estamos ahora desde donde estábamos ¿verdad? Hace quince años, y es simplemente noche y día. Es simplemente increíble. Así que muchas gracias, Liz. Y todo el equipo y Luego, ya saben, gracias por reconocer eso porque creo que es importante."},{"start":5620700,"end":5620980,"speaker":"C","text":"Así es."},{"start":5620980,"end":5621140,"speaker":"A","text":"Pero..."},{"start":5621140,"end":5625100,"speaker":"F","text":"...pero fueron ustedes quienes los trajeron. ¿Verdad? Quiero decir, no sé. ¿Cómo los conseguimos?"},{"start":5625100,"end":5626980,"speaker":"E","text":"Ella los trajo y planifica con ellos cada semana."},{"start":5626980,"end":5627580,"speaker":"F","text":"Exactamente."},{"start":5627660,"end":5634700,"speaker":"A","text":"Así que sí, tómate el crédito, Liz, darte una palmadita en la espalda, porque pensé, ya"},{"start":5634700,"end":5643610,"speaker":"E","text":"saben, cuando hablo con los superintendentes, ya saben, dije que no soy yo quien está planificando con estos individuos de la oficina del condado cada semana. Es, ya saben, CNI quien lo hace."},{"start":5643850,"end":5646130,"speaker":"B","text":"Trabajábamos juntas antes, así que"},{"start":5646130,"end":5647530,"speaker":"A","text":"las conocía y conocía sus habilidades."},{"start":5647530,"end":5648650,"speaker":"F","text":"Así que eso es increíble."},{"start":5648650,"end":5650410,"speaker":"A","text":"Tenemos suerte de que en realidad estén ocupadas ahora."},{"start":5650490,"end":5654490,"speaker":"E","text":"Así es. Probablemente lo estarán el próximo año, sin embargo. No, después de la presentación del viernes."},{"start":5654490,"end":5654970,"speaker":"C","text":"Estoy segura."},{"start":5662570,"end":5663130,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5663130,"end":5663770,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":5669970,"end":5677490,"speaker":"E","text":"Hay que compartir el... Bueno, y cuando estás... Cuando eres la presidenta de la asociación este año, es cada... cada... Cada vez que nos reunimos, hay esta joya que como que simplemente la sientes."},{"start":5679890,"end":5692310,"speaker":"A","text":"Por supuesto. Definitivamente."},{"start":5928950,"end":5943110,"speaker":"B","text":"La agenda, punto siete de discusión. Nueve punto... Perdón, nueve puntos de discusión. 9.1 es la primera lectura y discusión de la política de la Junta 0460, Plan de Responsabilidad de Control Local."},{"start":5944550,"end":5975150,"speaker":"A","text":"Y gracias al comité de políticas de la Junta por reunirse con respecto a estas tres próximas políticas. Esta en particular refleja el LCAP y las nuevas leyes que incluyen porciones de participación de las partes interesadas y luego la inclusión de los estudiantes, realmente en 2024. Pero mirando hacia adelante y cómo estamos recopilando datos estudiantiles y luego teniendo sus contribuciones de manera diferente durante los próximos dos años, ¿hay alguna pregunta adicional?"},{"start":5979810,"end":5998290,"speaker":"E","text":"Quiero decir, Liz respondió la pregunta por email, pero tal vez solo habla un poco sobre el comité estudiantil para que los otros miembros de la Junta puedan escuchar sobre ello. Porque simplemente me pareció interesante. Esto es... Ya saben, en realidad recuerdo que teníamos la voz estudiantil en el LCAP antes. Pero ver que está como formalizado y cómo lo establece, solo tal vez un minuto, no más. Gracias."},{"start":5998450,"end":6000450,"speaker":"A","text":"Puedo hacerlo. Puedo hacerlo en un minuto."},{"start":6001090,"end":6007560,"speaker":"D","text":"Así que hace un par de años, teníamos los comienzos de una voz estudiantil en... en nuestro LCAP."},{"start":6007640,"end":6009880,"speaker":"A","text":"Y nos reunimos un par de veces"},{"start":6009880,"end":6012360,"speaker":"D","text":"con personas que Whitney tenía."},{"start":6012360,"end":6017480,"speaker":"A","text":"En realidad, Whitney, a través de su trabajo de NUA, había estado reuniendo a niños de todo el"},{"start":6017480,"end":6022720,"speaker":"D","text":"distrito y simplemente hablando. Y así que simplemente hablamos. Este año le pedí a Whitney y a mi"},{"start":6022720,"end":6024920,"speaker":"A","text":"asistente Sarah que pusieran juntos un programa"},{"start":6024920,"end":6026520,"speaker":"D","text":"porque necesitaba ser un"},{"start":6026520,"end":6028680,"speaker":"A","text":"enfoque más robusto para obtener la voz estudiantil."},{"start":6028840,"end":6034630,"speaker":"D","text":"Y es un enfoque increíble que han hecho en términos de... de establecer reuniones con cada"},{"start":6034630,"end":6037270,"speaker":"A","text":"plantel escolar donde cada escuela ha seleccionado líderes estudiantiles"},{"start":6037270,"end":6038390,"speaker":"D","text":"para venir y hablar."},{"start":6038390,"end":6047590,"speaker":"A","text":"Y se reúnen a la hora del almuerzo, tienen una conversación con ellos. Pasan por cada una de las metas, reportan lo que piensan desde su punto de vista que les ayudaría"},{"start":6047990,"end":6049990,"speaker":"D","text":"a lograr más en lectura o en matemáticas"},{"start":6049990,"end":6051670,"speaker":"A","text":"o a venir a la escuela más seguido y"},{"start":6051670,"end":6060270,"speaker":"D","text":"no ser suspendidos o lo que sea que sean las metas de las que están hablando. Y están recopilando esos datos y algunas de las recomendaciones de los estudiantes sobre en qué"},{"start":6060270,"end":6074510,"speaker":"A","text":"podríamos querer gastar algo de dinero para ayudar a mejorar, ya saben, nuestros resultados en esas áreas. Y así que la información que estamos obteniendo de los estudiantes se traerá a la próxima reunión del comité de LCAP. Sí, es bastante increíble."},{"start":6081630,"end":6097440,"speaker":"B","text":"De acuerdo, entonces escuchando, supongo, que no hay otros comentarios o preguntas. Pasando a 9.2. Primera lectura y discusión del Reglamento de la Junta 9220, elecciones de la mesa directiva de gobierno."},{"start":6099120,"end":6132200,"speaker":"A","text":"Gracias. Esto, una vez más, es otra política de la Junta. Y solo quería asegurarme de que la Junta estuviera clara porque había una sección específica con respecto a cuándo ocurre un empate en una elección. Y así que el comité de políticas de la Junta quería asegurarse de incluir ambas opciones según... Pero nuestra recomendación era la opción 1 en lugar de la opción 2, que está en la página 4. Así que pensé que eso estaba claro y lo había enviado con anticipación, pero solo quería asegurarme de que eso estuviera claro porque es un poco inusual cuando los ponemos en las políticas así."},{"start":6133880,"end":6135320,"speaker":"C","text":"¿Alguna pregunta sobre esta?"},{"start":6139320,"end":6146000,"speaker":"B","text":"Excelente, gracias. 9.3. Primera lectura y discusión del reglamento de la Junta 9323 conducta en las reuniones."},{"start":6147360,"end":6147920,"speaker":"C","text":"De acuerdo."},{"start":6148480,"end":6165280,"speaker":"A","text":"Una vez más, esto es importante de tener en cuenta, especialmente en estos entornos remotos y demás, pero fue actualizado ciertamente con respecto a SB 1100. Y luego en cuanto a la comunicación de aquellos que envían comentarios, ¿hay alguna pregunta adicional?"},{"start":6168080,"end":6168440,"speaker":"B","text":"No."},{"start":6168440,"end":6168960,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":6168960,"end":6177730,"speaker":"B","text":"Gracias. Y luego el punto 10, puntos de consentimiento. ¿Me pueden dar una moción para aprobar los puntos de consentimiento?"},{"start":6177730,"end":6178810,"speaker":"E","text":"Propongo aprobar."},{"start":6181130,"end":6181530,"speaker":"A","text":"Secundado."},{"start":6182250,"end":6183370,"speaker":"B","text":"Todos a favor."},{"start":6183530,"end":6184090,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":6186090,"end":6193690,"speaker":"B","text":"Puntos de acción 11.1, adopción de la resolución 31, establecimiento del fondo 35, fondo de instalaciones escolares del condado."},{"start":6195610,"end":6306480,"speaker":"C","text":"Buenas noches, miembros de la Junta. Esta noche estamos presentando la Resolución 31, estableciendo el financiamiento, o en realidad debería decir re-estableciendo el Fondo 35. El Fondo 35 era un fondo de uso del distrito. No hicimos mucha investigación, pero la última vez que lo pudimos encontrar rápidamente fue en 2000, 2001. Estamos anticipando y en realidad hemos recibido notificación de nuestro primer financiamiento del State Allocation Board para la modernización de North Star de aproximadamente $840,000, si la memoria no me falla, y no hablaré demasiado sobre esto, y hablaré sobre ello en el futuro. Pero esta solicitud fue enviada en 2019 y estamos recibiendo fondos para ello ahora. Tenemos varios otros planteles escolares que también son elegibles y están en la lista para financiamiento mientras dure hasta el final de este año. Así que este fondo se usará para aceptar ese dinero de la oficina del condado. Hay ciertas condiciones, por así decirlo, adjuntas a este financiamiento del estado que irán ante la Junta en un momento posterior mientras decidimos cómo usar ese financiamiento para futuros proyectos de instalaciones de capital. Así que eso lo devuelvo a la Junta para cualquier pregunta. Entonces la pregunta es, ¿quieren recibir básicamente casi un millón de dólares? Quiero decir, parece bastante fácil de aprobar. Déjenme tocar ese punto. Recibiremos el dinero independientemente. Es dónde lo almacenamos. Porque con este dinero que llega de inmediato, hay requisitos de auditoría donde tenemos que usar algo de ese dinero para auditarnos a nosotros mismos en ese dinero. Así que esto simplemente lo mantiene limpio. Porque no tenemos un Fondo 35 que esté siendo usado. Todo el dinero puede fluir a ese fondo. Así que es fácil de conciliar para estar aquí."},{"start":6308880,"end":6310360,"speaker":"D","text":"¿Puede recordarme de dónde"},{"start":6310360,"end":6311680,"speaker":"F","text":"viene esto en el estado?"},{"start":6312960,"end":6314200,"speaker":"C","text":"El... el bono estatal."},{"start":6314200,"end":6317280,"speaker":"F","text":"Es el bono estatal. De acuerdo, eso es lo que pensaba. Solo quería confirmar. Gracias."},{"start":6320640,"end":6326080,"speaker":"B","text":"De acuerdo, así que si no hay preguntas, ¿me pueden dar una moción para aprobar?"},{"start":6326160,"end":6328160,"speaker":"E","text":"Sí, propongo aprobar. Secundado."},{"start":6328400,"end":6338730,"speaker":"B","text":"Todos a favor. Pasando a 11.2 aprobación del Redwood City School District 2022-23 informe financiero del segundo período intermedio."},{"start":6363380,"end":6700850,"speaker":"C","text":"Me emocioné tanto con el Fondo 35 que lo apagué. Esta noche estamos presentando el informe financiero del segundo período intermedio para las escuelas de Redwood City. Solo brevemente, esta noche daré una descripción general del ciclo del budget. De nuevo, solo como recordatorio y para aquellos que están viendo en casa, nuestras principales suposiciones del budget al entrar al segundo período intermedio en comparación con nuestras principales suposiciones del budget en el primer período intermedio. Echaremos un vistazo rápido a los ingresos y gastos, cómo se proyectan para el final del año. Miraremos los balances del fondo final en nuestros otros fondos que no sean nuestro Fondo General 01, así como echar un vistazo a nuestra proyección de varios años y algunos de los cambios que han ocurrido desde el primer período intermedio en diciembre. Así que mientras pasamos por esto, el resaltado con estrella amarilla del segundo período intermedio es donde estamos en nuestro ciclo del budget. Noto que... Disculpen, estaba pensando en nuestra auditoría que vendrá ante la Junta para su aceptación también, un poco más tarde de lo normal debido a algunas de las cosas que sucedieron ahí de las que no pudimos ocuparnos antes de este momento actual. Así que esperamos en realidad enviar eso mañana y luego volverá el 19 para su aceptación por la Junta. Así que un poco fuera de orden en esto. En un año normal, ahora vamos a pasar por el segundo período intermedio y luego directamente a la revisión de mayo por el gobernador basada en su propuesta de budget de enero. Y luego Liz y yo estaremos trabajando en colaboración entre el desarrollo del LCAP y el desarrollo del budget durante ese período de tiempo y continuando con eso hasta mayo, junto con la revisión de mayo del gobernador. Y luego en junio, las audiencias públicas y, en última instancia, la aprobación del LCAP y la adopción del budget para el año escolar 2023-24. La misma diapositiva de la presentación del primer período intermedio. 42,130 nos requiere presentar un primer período intermedio con un estado financiero del 1 de julio al 31 de octubre, un segundo período intermedio del 1 de julio al 31 de enero, y si fuera necesario, un tercer período intermedio si nos autocertificáramos como calificados o negativos. Una vez más les diré el final del principio: vamos a certificar positivo o hacer la recomendación a la Junta de certificar positivo basado en el estado financiero que estamos presentando en nuestro informe del segundo período intermedio. Pasando a las suposiciones del budget, el cuadro superior es de nuestro informe del primer período intermedio. El segundo cuadro ahí con los resaltados amarillos o amarillo claro son las suposiciones que usamos en el segundo período intermedio mientras construíamos nuestros modelos para presentar esta noche. Pueden ver que la inscripción del distrito está ligeramente al alza y proyectada ligeramente al alza para el año de salida y el segundo año de salida. La fórmula de financiamiento de control local. Tomamos un enfoque no conservador en el primer período intermedio del siete y medio por ciento sabiendo que no sería lo que School Services of California y algunas otras personas dijeron que sería en ese momento. Así que lo elevamos ligeramente al 8.13 que estaba en la propuesta del budget del gobernador. Y lo hicimos, sin embargo, ir con School Services y los otros asesores económicos de bajar nuestro año de salida al 3.54. Creo que en el primer período intermedio estábamos... Bueno, puedo decirles que estamos al 5 en el cuadro anterior. Así que sí tomamos en cuenta los factores económicos que todos hemos estado viendo, leyendo y de los que nos han informado durante el transcurso de los últimos varios meses para hacer esto. Otro punto aquí es el aumento proyectado a CalPERS para la tasa del empleador de contribución al sistema de retiro. Así que estas suposiciones principales fueron todas incluidas en el informe del segundo período intermedio. Así que las próximas dos diapositivas son del libro del budget que fue incluido. Pero solo para señalar los cambios o no verán esto en la proyección de varios años que está en la presentación de diapositivas. Pero para ver las diferencias en lo que anticipamos como ingresos en el budget adoptado allá en junio a través del primer período intermedio y luego los cambios menores al segundo período intermedio a través de los ingresos esperados. Este es un desglose de las fuentes de ingresos que totalizan el 100% y $137 millones anticipados mientras cerramos este año fiscal en junio. Aquí hay solo un desglose en gráfica circular de dónde vienen nuestros ingresos. Y como pueden ver, más del 50% justo ahora proviene de nuestros ingresos por impuestos a la propiedad. Diré esto junto con nuestros gastos que comenzarán a cambiar de vuelta hacia donde los impuestos a la propiedad ocupan un mayor porcentaje de los ingresos debido al gasto único de los fondos de Covid mientras se está usando y saliendo del sistema especialmente a través del próximo año. Y un poco en el tercer año, verán que esa gráfica circular cambia un poco donde los impuestos a la propiedad son un recurso más grande para nuestros ingresos locales."},{"start":6701720,"end":6704240,"speaker":"D","text":"¿Son esos fondos únicos bajo los otros ingresos estatales?"},{"start":6704240,"end":6704600,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6704600,"end":6705560,"speaker":"A","text":"De acuerdo, gracias."},{"start":6705880,"end":6991640,"speaker":"C","text":"Y federales. Así que aquí en gastos pueden ver la misma diapositiva con adoptado, primer período intermedio y segundo período intermedio. Sí tuvimos un aumento en los gastos que no estábamos anticipando en el primer período intermedio. Y le agradezco a Liz por eso. Y el trabajo que está haciendo con algo de este dinero que no esperábamos gastar hasta nuestro segundo y tercer año en este ciclo del budget que ella puede aumentar algunos de esos servicios y apoyos inmediatamente para poner ese dinero. Algo se gastará basado en, ya saben, libros y suministros y algunos servicios. Otros puede que no se gasten, pero están comprometidos en este punto basado en si podemos contratar personal o podemos obtener esos recursos. Así que este número probablemente también cambie algo para cuando volvamos con los estimados reales y la adopción del budget para el año 2023-24. Aquí hay un desglose de los gastos en nuestras categorías principales. Salarios, beneficios, suministros, servicios y otros gastos operativos, principalmente contratos. Y de esto, poco más del 75% es para salarios y beneficios. Aquí hay una gráfica circular que ilustra el gráfico anterior. Así que cuando miramos esto, nuestro balance del fondo final. Pueden ver nuestro balance del fondo final para el segundo período intermedio de aproximadamente $27 millones, que es una reducción de 3.4 millones. Una vez más, sin señalar a mi amiga a mi derecha, pero esos programas y servicios que ella está tratando de implementar fue la razón por la que eso bajó en este año fiscal según la proyección en lugar de en nuestros años de salida. Hubo una pregunta que pensé que señalaría aquí. La cantidad legalmente restringida. ¿Verdad? Esos fondos salieron de eso principalmente y eso está en el libro. Pero son todos esos fondos únicos, son todos los subsidios de efectividad del educador, el Programa y subsidio de Oportunidades de Aprendizaje Expandido. Todas estas diferentes combinaciones de fondos únicos están componiendo este remanente restringido. Pasando a las proyecciones de varios años. Hay un par de diferencias notables aquí del primer período intermedio. Una es, ya saben, el aumento en los gastos. Y dos, también pudimos, para el segundo período intermedio, reducir nuestras transferencias entrantes de nuestros fondos de RDA. Así que redujimos los fondos de RDA en aproximadamente dos millones y medio de dólares en el año 2023-24 y poco menos de 2 millones en el año 2024-25. Así que esos todavía estarán disponibles, pero para el informe del segundo período intermedio, no fueron necesarios en este momento para cumplir con nuestra reserva mínima para incertidumbre económica. Así que llegando a esta página, esto es realmente de qué está compuesto nuestro balance del fondo final con nuestros balances finales restringidos y luego nuestro balance final no asignado y no apropiado con la reducción de la transferencia del fondo RDA. En este momento, tuvimos que reducir la reserva mandatada por la Junta que habíamos proyectado en el primer período intermedio al uno y medio y 3%. Pero puedo decirles que si tuviéramos que poner esos fondos de vuelta como estaban en el primer período intermedio, estaríamos en casi el 2% y el 3% de la reserva mandatada por la Junta. Entonces, ¿cómo vemos los resultados? Más o menos igual. O bien transferimos y tenemos esa reserva, o no transferimos y estamos cumpliendo con nuestra reserva mínima para incertidumbre económica, pero no estamos cumpliendo con la reserva mandatada por la Junta. Es importante tener en cuenta, sin embargo, en esa última línea gris del saldo no asignado y no apropiado, pueden ver un $1.251 millones el próximo año se anticipa o proyecta y luego $408,000, que también podríamos haber movido a la reserva mandatada por la Junta, pero habría sido realmente complicado con un, ya saben, 0.96 de 1% y, ya saben, 0.4 de otro por ciento. Así que en este punto, dejados en la línea del balance del fondo final no asignado y no apropiado. Y..."},{"start":6991880,"end":7088130,"speaker":"F","text":"¿Le molesta si hago un comentario? Sí, solo ya que estamos en la diapositiva. Así que esto es una de las cosas que revisé con Rick mientras preguntaba si los aumentos salariales proyectados para este año y el próximo año estaban incluidos y no lo están, lo que básicamente es que no los incluimos hasta que están finalizados. Lo cual tiene sentido. Pero lo que eso significa es que, por supuesto, eso estaría en adición a. Y luego, entonces, mi siguiente pregunta fue, ¿de dónde viene el dinero? Y por supuesto, en las conversaciones que hemos tenido, será una combinación de mover algo de ese dinero de RDA de vuelta y también mirar oportunidades para recortes al budget. Vamos a tener que mirar para recortar en otras áreas con el fin de hacer los aumentos salariales. Así que solo creo que eso es realmente importante para la comunidad. Quiero decir, la Junta ya sabe esto porque hemos tenido muchas conversaciones sobre ello. Pero creo que es importante para la comunidad entender que cuando miran estos números, así que llegan al tercer año, estamos en $408,000, que es el balance final no apropiado porque tenemos, ya saben, tenemos cosas restringidas que no podemos tocar, pero esa es la flexibilidad que no va a cubrir el tipo de aumentos salariales de los que estamos hablando con nuestras unidades de negociación. Así que en otras palabras, solo la comunidad necesita estar preparada para que sea una combinación de usar algunos fondos únicos a través del RDA y luego mirar recortes al budget, que siempre es doloroso de hablar. Quiero decir, no tenemos mucho exceso en nuestro sistema, pero sabemos que vamos a tener que hacer eso con el fin de hacer lo correcto por nuestro personal, nuestros maestros y nuestro personal."},{"start":7088130,"end":7090169,"speaker":"C","text":"Así que sí, absolutamente. Gracias por eso."},{"start":7090169,"end":7091010,"speaker":"F","text":"Sí, sí, por supuesto."},{"start":7093330,"end":7381830,"speaker":"C","text":"Y luego solo porque me gusta la marca de verificación verde para una certificación positiva, lo señalaré de nuevo en la parte inferior. Y claramente estamos certificando positivamente con esto. No voy a decir con mucho margen para maniobrar, pero suficiente para que no estemos tratando de encontrar centavos para cumplir con nuestra reserva mínima. En esta diapositiva están simplemente nuestros balances del fondo final proyectados para los fondos 12, 13, 14, 21, 25 y 40. Al adoptar el budget, habrá un fondo 35 añadido a eso también con el dinero recibido a medida que avanza. Pero como pueden ver, todo está más o menos en camino a donde estaba. El fondo de edificios está bajando como se esperaba mientras nos acercamos al final del programa principal del bono T como escuchamos antes esta noche. Así que áreas que monitorear, obviamente la economía estatal y nacional, todavía hay señales mixtas. Sé que un gran tema últimamente ha sido la industria bancaria y lo que ha pasado allí. Compartiré que el asesor financiero del tesoro del condado habló con el grupo de CBO el jueves pasado y proporcionó información sobre cómo se manejan estas inversiones para asegurar la liquidez. Y sienten que están en una posición muy buena con su estándar de liquidez o lo que están apuntando a eso. Y también hay un recordatorio de que los impuestos a la propiedad que entran también permiten el flujo de caja en estos tiempos para el tesoro del condado y los fondos que se mantienen allí. Así que algo continuará monitoreando. Pero no es como que estamos en el banco de la esquina, esperando que no haya una corrida bancaria. Así que eso es bueno. Todavía tenemos escasez de sustitutos de maestros y personal clasificado que Wendy y Liz están tratando de cubrir a través de varios métodos. Ya saben, tomé nota de eso, de que algo del gasto que Liz ha comprometido o anticipa comprometer puede no hacerse realidad porque es posible que no podamos contratar algunas de esas posiciones en la segunda mitad de este año. Como Lisa acaba de mencionar, las negociaciones con los empleados. ¿Verdad? Estamos tratando de finalizar todas esas esta primavera también. Y luego, por supuesto, siempre está el financiamiento de educación incierto en California y qué viene después en la revisión de mayo. Creo que todos estamos esperando eso, para ver cómo nuestro gobernador va a manejar su déficit proyectado con una combinación de recortes y uso de fondos para días lluviosos que todavía no está claro en este punto. Y luego, como siempre, la inscripción. Todavía estamos en un estado de inscripción en declive que impacta directamente nuestro budget. ¿Verdad? A medida que avanzamos, aunque no somos financiados por la inscripción, pero asegurarse de que tengamos el personal apropiado en medio de la inscripción todavía en declive. Ya saben, estamos proyectando más alto de lo que proyectamos antes, pero sigue siendo menos de lo que éramos. ¿Verdad? Así que tenemos que tomar eso en consideración junto con los matices y los programas en estos planteles individuales que estamos escuchando sobre una base semanal y las diferentes necesidades para atender a su comunidad. Así que con eso, los próximos pasos, antes de pasar por todo esto, es simplemente como sorprendente para mí que estemos en marzo y estemos mirando los últimos cuatro meses de este año fiscal y año escolar en esta diapositiva. Y me pregunto dónde fue cuando empecé en julio. Pensé, oh, el segundo período intermedio está a 10 millas de distancia. Y ahora miro atrás y siento que lo dije ayer. ¿Verdad? Y está, está aquí hoy, aquí esta noche. Pero esta noche es, ya saben, el informe del segundo período intermedio. Abril. No lo puse aquí, pero lo mencioné. La aceptación del informe de auditoría del año 2021-22, junto con el trabajo que Liz y yo hemos prometido ser buenos administradores y trabajar juntos con el desarrollo del LCAP y el desarrollo del budget durante ese período de tiempo y continuando con eso hasta mayo, junto con la revisión de mayo del gobernador. Y luego en junio, las audiencias públicas y, en última instancia, la aprobación del LCAP y la adopción del budget para el año escolar 2023-24. Así que espero no haber ido demasiado rápido, pero... y estoy feliz de responder cualquier pregunta y se lo devolveré a la Junta. Gracias."},{"start":7384150,"end":7423920,"speaker":"B","text":"Gracias, Rick. Solo quiero señalar algo muy rápidamente. Hay alguien en la audiencia con la mano levantada, y solo tengo curiosidad si tenían una pregunta con respecto al budget y simplemente no llenaron una tarjeta de orador o si fue solo... De acuerdo, excelente. Gracias. Quiero decir, solo quiero decir... Sí, iba a decir Alyssa, Janet lo captó, pero, sí, gracias. David y yo fuimos parte del comité del budget, así que obviamente vimos el budget, y quería decir gracias, pero voy a adelante y dejarlos a ustedes. Si tienen alguna pregunta."},{"start":7427920,"end":7499200,"speaker":"E","text":"Gracias por armarlo. Identificando claramente lo que cambió entre los períodos intermedios. Hace que sea tan fácil seguir lo que estaba pasando. Y respondiendo mi pregunta, que era solo mirar más adelante en el libro y tendrás la respuesta ahí, lo cual fue genial. Pregunté cuál era el desglose de los fondos restringidos porque me lo perdí. Página 53 en el libro, si a alguien le interesa. Las áreas que monitorear. Creo que siempre es útil recordarnos dónde deberíamos estar mirando y a qué deberíamos estar prestando atención mientras pensamos en el budget final y planificando para el próximo año. Y luego seguiremos, ya saben, también pensando en, como, cómo son las transferencias entre fondos, cómo se ve eso, porque ahora mismo se ven aterradoras en el futuro. Y estoy segura de que a medida que agreguemos más... Porque eso no es una fuente ilimitada, como saben, y a medida que pasamos por las negociaciones de contratos y vemos cuál es el impacto de eso y qué otras mitigaciones podemos hacer para eso de las que Elisa estaba hablando, ya saben, simplemente tendremos que prestar atención a eso y asegurarnos de que eso no esté ocultando algo de nosotros que realmente necesitamos prestar atención. Pero gracias por la presentación. Muy clara. La aprecié."},{"start":7503360,"end":7518800,"speaker":"F","text":"Sí. Quiero decir muchas gracias por la presentación muy clara, y aprecio su capacidad de respuesta y cualquier pregunta. Me alegra que haya mencionado que... ¿fue el tesorero del condado o...? No estoy exactamente segura de quién habló con los CBOs. ¿Quién fue?"},{"start":7518800,"end":7522640,"speaker":"C","text":"Fue su asesor financiero. Así que fue esencialmente el KNN para el condado."},{"start":7522720,"end":7523120,"speaker":"F","text":"Así es."},{"start":7523200,"end":7527200,"speaker":"C","text":"El tesorero del condado viene el 20 de abril a hablar con el grupo."},{"start":7527280,"end":7580000,"speaker":"F","text":"De acuerdo. Y, ya saben, una de las razones por las que eso es realmente importante es que no... no creo que estuvieras en nuestro condado cuando Lehman Brothers quebró, y en realidad afectó a algunos de los distritos escolares, incluyendo el nuestro. Afectó a Menlo Park, en realidad, enormemente, porque acababan de obtener un bono y pusieron todo ese dinero ahí, nos afectó a nosotros un poco. Así que diré que cuando comenzó Silicon Valley Bank, no estaba realmente preocupada por ese banco porque asumí que no teníamos dinero ahí. Pero por supuesto, ya saben, te preocupas por el efecto dominó. Así que solo diría, ya saben, estoy segura de que es algo a lo que tú y los otros CBOs están prestando atención. Y mi entendimiento es que pusimos muchas más redundancias y salvaguardas y que eso no volverá a suceder. Pero si pudieras simplemente reforzar, asegurarte de que ese sea el caso. Y no sé si quieres decir algo más sobre lo que dijeron, pero, ya saben, es un momento económico incierto y no queremos que nos pillen de nuevo donde perdemos dinero porque, ya saben, un banco quiebra."},{"start":7580640,"end":7627770,"speaker":"C","text":"Sí, sí. Disculpen. Añadiré más a medida que avancemos a través del budget, el desarrollo, ese tipo de cosas, y hablaré sobre esos pasos que están tomando. Pero había certeza entre el tipo de liquidez que tienen incorporada en sus inversiones, junto con... con recibir los recibos de impuestos a la propiedad que entran dos veces al año, aunque este año se retrasará un poco con algunos de los desastres naturales que han hecho eso para este condado con certeza. Pero debido a eso, no parecía haber gran pánico. ¿Verdad? Y cómo también hacen su análisis de flujo de caja para asegurarse de que puedan satisfacer las necesidades de las entidades que invierten en ese fondo."},{"start":7630250,"end":7636650,"speaker":"A","text":"No tengo preguntas, pero quiero decir gracias por su presentación y gracias a su departamento también por todo su trabajo y a David"},{"start":7636650,"end":7640730,"speaker":"D","text":"y a Cecilia por estar en el comité también. Gracias por su revisión de eso con anticipación."},{"start":7641210,"end":7641850,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":7644330,"end":7655350,"speaker":"B","text":"De acuerdo, así que si no hay más comentarios o preguntas, ¿me pueden dar una moción para aprobar el informe financiero del segundo período intermedio 2022-23 del Redwood City School District?"},{"start":7656230,"end":7657510,"speaker":"F","text":"Propongo aprobarlo."},{"start":7659510,"end":7660150,"speaker":"E","text":"Secundado."},{"start":7660550,"end":7666470,"speaker":"B","text":"Todos a favor. Informe de la Junta y del Superintendente, punto 12.1."},{"start":7670870,"end":7679680,"speaker":"D","text":"Así que no tengo ningún informe desde... entre la última reunión de la Junta y esta, pero ya que no estuve en la última reunión de la Junta, estoy segura de que John lo mencionó,"},{"start":7679680,"end":7681440,"speaker":"A","text":"pero sí quería decir que fui."},{"start":7681440,"end":7684280,"speaker":"D","text":"Asistí al premio de Stanford con John"},{"start":7684280,"end":7686880,"speaker":"A","text":"y parte del personal para la"},{"start":7686880,"end":7689680,"speaker":"D","text":"asociación del distrito con el trabajo alrededor de la salud mental."},{"start":7690160,"end":7695560,"speaker":"A","text":"Y eso fue, fue realmente un honor estar allí y un reconocimiento muy agradable del distrito y el"},{"start":7695560,"end":7698960,"speaker":"D","text":"trabajo que el distrito ha hecho. Y de nuevo, John, gracias por"},{"start":7698960,"end":7701480,"speaker":"A","text":"tu visión al contratar a todos"},{"start":7701480,"end":7711100,"speaker":"D","text":"los 12 consejeros de salud mental para nuestro distrito y adelantarte a todos los otros distritos antes de que nadie más tuviera esa idea. La idea de contratarlos. Así que."},{"start":7711660,"end":7719580,"speaker":"A","text":"Y luego estuve fuera con la gripe, que es por eso que no estuve aquí la última vez. No quería compartir eso con ustedes. De nada."},{"start":7719980,"end":7721460,"speaker":"D","text":"Pero sí, creo que durante esa"},{"start":7721460,"end":7723580,"speaker":"A","text":"semana, recibí un email de uno de"},{"start":7723580,"end":7727500,"speaker":"D","text":"los de Stanford que envió el informe de Stanford que lo mencionaba."},{"start":7727500,"end":7729420,"speaker":"A","text":"No sé si eso les llegó a ustedes."},{"start":7729740,"end":7737830,"speaker":"D","text":"Probablemente no. De acuerdo, voy a adelante y reenviar eso esta noche para que puedan ver que menciona al RCSD y a los otros que recibieron un premio."},{"start":7737830,"end":7742910,"speaker":"A","text":"Eso es todo lo que tengo. Sí."},{"start":7742910,"end":7755270,"speaker":"E","text":"Y hubo una buena nota al respecto en el boletín del superintendente de este mes, junto con un montón de otras cosas que, creo, eran realmente interesantes. Este de marzo fue como que estaba haciendo clic en todo ahí. Fue uno bueno. Desde la última reunión de la Junta. Sí."},{"start":7755270,"end":7755590,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":7755590,"end":7786530,"speaker":"E","text":"Gracias, Jorge. Desde la última reunión de la Junta, fui al Cafecito en Hoover y Leslie Danelli estaba ahí presentando sobre el LPAC y la reclasificación. Fue muy informativo. Diría que había probablemente como 20 padres ahí muy participativos con preguntas. Solo pensé que fue muy informativo poder ver la tarjeta de puntaje, los diferentes dominios, cómo se presenta a los padres cuando reciben la retroalimentación ahí, y luego cómo ella y Lupe realmente, ya saben, animan a los padres sobre, ya saben, esto, por qué es importante, qué necesitan hacer."},{"start":7786530,"end":7788490,"speaker":"A","text":"¿Dijiste que fue el DLAC?"},{"start":7788490,"end":7854810,"speaker":"E","text":"No, es solo que... Fui para el café del director. Oh. No tenía idea de qué tema iban a hablar. Sí, solo resultó ser eso. Y funcionó muy bien. Y luego vi que Kennedy tuvo su musical el fin de semana pasado después de, ya saben, su semana técnica. Teniendo que pasar por los apagones. No sé a quién agradecerle de parte de ellos públicamente por el trabajo que... Martin. Sí. Solo por tener que traer generadores y luces. Sí. Para que pudieran lograrlo. Pero no tenías idea, sin embargo, cuando lo viste. Hicieron un gran trabajo. El programa de danza, el nuevo programa de danza en Kennedy, una de las nuevas electivas que se están ofreciendo. Hicieron una actuación el viernes por la noche también. El programa de arte pintó todos los sets, así que se repitió en cada espectáculo. Lo vi dos veces, por cierto, porque había dos elencos y mi hija quería ver a sus amigos en cada uno de sus roles y que fueron algo como 300 estudiantes de Kennedy en total participaron en ello. Entre el programa de arte, los actores en el escenario, los actores entre bastidores, el programa de danza. Así que no sé, es un evento divertido."},{"start":7858410,"end":7994310,"speaker":"F","text":"Estoy muy triste de haberme perdido eso. Muy bien, así que este fin de semana estuve en la reunión de la Junta de Directores de la Asociación de Juntas Escolares de California. Estuvimos en Sacramento y hay mucho pasando con ese grupo, incluyendo mucha acción legislativa. Y hablando de acción legislativa, tuvimos la Semana de Acción Legislativa la semana pasada, así que la cambiaron. Solíamos ir a Sacramento por un día, pero ahora lo hacen durante una semana y nos reunimos virtualmente con todos los legisladores del estado. Así que tenían alrededor de, creo que 400 o 450 miembros de la Junta participaron a lo largo y ancho del estado. Todos tuvimos los mismos puntos de discusión. Así que todos los legisladores recibieron lo mismo. Me senté en tres de ellas para Berman, Becker y Pappin. Y tuvimos una gran oportunidad en esas y luego seguimiento para hablar sobre el personal. Y así que quería decir que sí hablé con el director legislativo sobre la importancia, particularmente alrededor de los jubilados, de poder contratarlos antes y por más tiempo. Y esa es una de las prioridades en las que están trabajando. No fue parte de la Semana de Acción Legislativa, pero es una de las prioridades en las que están trabajando. Así que y, y ellos, lo han escuchado fuerte y claro de muchos de nosotros que tenemos preocupaciones sobre el personal. Así que sé que esa es una de las grandes prioridades legislativas. Veamos, asistí a otra, la ah, Conferencia Anual de Educación AEC, el comité. Y estamos trabajando en temas críticos para presentar. Así que debería ser realmente buena. Va a ser en San Francisco, recuerden, así que pónganlo en su calendario. Y luego tuve una reunión de Redwood City Together en la que estaban John y Cecilia, y escuchamos de Safe Routes to Schools, todas las diversas cosas que están pasando ahí, así como la planificación para el próximo año. Vamos a tener un retiro en junio, así que estamos planificando ahí y podríamos compartir algunas de ellas. No sé si ustedes, ya saben, sé que reciben tanto material, así que no sé si les interesa, pero podríamos reenviarles las cosas. Sé que María solía hacer eso, pero no sé si quieren, solo dígannoslo y podemos reenviarles información. Y oh, y luego me reuní con un miembro de la comunidad sobre el bono y el CBOC."},{"start":8001910,"end":8032320,"speaker":"B","text":"Así que de nuevo para mí, lo mismo, Redwood City Together. Y sí quiero darles reconocimiento. Creo que es una gran asociación con el Redwood City School District. Están haciendo muchas cosas buenas para nuestras comunidades. Así que estoy muy complacida, como le envié por email a Rafael, que estoy contenta. Sé que Janet dejó su lugar. Y así que estoy muy contenta de estar en la mesa e interactuar con todas las asociaciones, todos los miembros de la comunidad, y así que es genial. Y luego el otro de nuevo, el comité del budget. Así que,"},{"start":8034800,"end":8070590,"speaker":"F","text":"ya saben, rápidamente sobre Redwood City Together. Una de las cosas con las que he estado muy impresionada el último año o dos es la adición de personas en la mesa. Siento que tenemos un grupo mucho más inclusivo de miembros de la comunidad y realmente mirando eso de la cuna a la tumba. Y también han tenido mucho éxito en colaborar alrededor de subsidios y traer dinero para nuestra comunidad, para los jóvenes y las familias. ¿Verdad? De una manera que no creo que viéramos hace unos años. Así que Rafael y su equipo están haciendo un gran trabajo en ese sentido. Y luego, por supuesto, John está liderando la parte del personal en ese grupo este año. Así que gracias por asumir ese liderazgo. Creo que están haciendo un gran trabajo."},{"start":8070660,"end":8121940,"speaker":"E","text":"Rob, bienvenido. Así que fui a... Por supuesto, Redwood City Together, pero la otra cosa es el tema de la vivienda para la fuerza laboral. Y creo que cada uno recibió un email con respecto a una próxima reunión. Así que necesitamos hablar y luego traerlo de vuelta a este grupo. Traerlo de vuelta a una futura reunión de la Junta, que será pronto, espero. No estoy seguro de si será el 19 o el que viene justo después de ese, pero todo depende de lo que pase en nuestra reunión. Reunión. De acuerdo. Y he estado reuniéndome con los directores para revisar dónde están con sus metas para el año escolar. Y todos están trabajando muy, muy duro, como notaron hoy con las dos presentaciones que vieron. Pero están haciendo un muy buen trabajo. Muy buen trabajo. Creo que el PD realmente está ayudando. Es realmente algo en lo que también están interesados."},{"start":8121940,"end":8122160,"speaker":"C","text":"Y estamos..."},{"start":8122230,"end":8147690,"speaker":"E","text":"...Ha sido como... No hemos tenido ninguno por tanto tiempo, ya saben, el Covid llegó y simplemente nos detuvimos y avanzamos con el aprendizaje virtual y todo. Y eso fue divertido. Pero esto es mucho más divertido, créanme. Así que lo están tomando, ya saben, así que estoy muy complacida. Muy complacida. Y luego también sus sesiones cuando se reúnen con los maestros, ha sido muy útil cuando hacen sus reuniones de almuerzo con ellos. Así que eso es todo para mí."},{"start":8150880,"end":8156000,"speaker":"B","text":"Gracias. Punto 13, información sobre el fondo de inversión del condado de San Mateo."},{"start":8162080,"end":8165200,"speaker":"C","text":"Sí. El informe mensual normal. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":8168720,"end":8185450,"speaker":"B","text":"Gracias. ¿Alguna correspondencia? Sé que hemos recibido algunos emails. Sí. Y veamos otros asuntos sugeridos para puntos futuros."},{"start":8187530,"end":8208900,"speaker":"C","text":"Así que solo algo de lo que habíamos hablado en un par de reuniones anteriores, solo quiero asegurarme de que no se perdió entre las discusiones, fue una discusión de posible inscripción masiva de padres como voluntarios. Dado que es súper importante que los padres se tomen las huellas digitales y pasen por el proceso de inscripción, solo tratando de encontrar una manera en que podríamos tal vez agruparlo y convertirlo en un"},{"start":8208900,"end":8211580,"speaker":"E","text":"día de voluntarios y hacer que la gente se tome las huellas digitales de manera eficiente."},{"start":8211900,"end":8212340,"speaker":"C","text":"Excelente."},{"start":8212340,"end":8212660,"speaker":"E","text":"Genial."},{"start":8212660,"end":8213180,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":8215820,"end":8216940,"speaker":"A","text":"Oh, qué bueno."},{"start":8217179,"end":8217740,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":8223980,"end":8225660,"speaker":"B","text":"¿Hay alguna o..."},{"start":8225900,"end":8226300,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":8226300,"end":8228210,"speaker":"B","text":"Cambios al calendario de reuniones de la Junta."},{"start":8228840,"end":8251240,"speaker":"E","text":"Así que el 19 de abril tenemos una sesión cerrada de 5:30 pm para negociaciones. Y luego a las 6 en punto estoy tratando de dar información sobre los roles y responsabilidades del CBOC."},{"start":8254530,"end":8255690,"speaker":"A","text":"Así que estoy trabajando en algo externo."},{"start":8255690,"end":8259490,"speaker":"E","text":"Tal vez no está consolidado todavía."},{"start":8261330,"end":8261730,"speaker":"A","text":"Así que,"},{"start":8265650,"end":8280060,"speaker":"E","text":"así que 5:30 fue sesión cerrada para negociaciones. Las 6:00 serían los roles y responsabilidades para el CBOC. Y luego pasamos a nuestra reunión de las 7:00. Las seis sería una sesión de estudio. Sí, sesión de estudio."},{"start":8281180,"end":8287420,"speaker":"F","text":"E invitaremos al comité del CBOC solo para, quiero decir, hacerles saber que está pasando si quieren"},{"start":8287420,"end":8291780,"speaker":"E","text":"escuchar o si quisieran escuchar. Y luego también van a tener su propia..."},{"start":8291780,"end":8293340,"speaker":"F","text":"Oh, van a tener la propia. De acuerdo, bien."},{"start":8293340,"end":8294780,"speaker":"E","text":"Creo que es nuestra primera reunión en mayo."},{"start":8295179,"end":8296100,"speaker":"C","text":"Sí, el 11 de mayo."},{"start":8296100,"end":8296340,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":8296340,"end":8302220,"speaker":"F","text":"Porque tenemos algunos nuevos participantes, así que sería bueno que todos recibieran la misma información. Excelente. Gracias."},{"start":8307270,"end":8307830,"speaker":"A","text":"Excelente, bien."},{"start":8309110,"end":8340810,"speaker":"B","text":"Y luego creo que pasando a obviamente, el cierre de la sesión. Me gustaría cerrar la reunión en honor al mes de la mujer. Creo que tenemos muchas grandes líderes, muchas, ya saben, maestras mujeres y así no solo las maestras, sino que obviamente queremos, ya saben, personal. Personal clasificado también, así que. Y mis maravillosas colegas aquí. Así que yo, si ustedes quisieran secundarme en eso, quisiera hacer una moción y secundarla. Excelente. Gracias. Todos a favor."},{"start":8341690,"end":8342250,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":8343210,"end":8344170,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}