{"date":"2023-02-08","type":"Board Meeting","videoId":"Ptx7Oy4E3zE","audioDuration":8990,"speakers":{"A":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Board President"},"B":{"name":"Unknown/Multiple","role":"Various public speakers and board members (context-dependent)"},"C":{"name":"Evelyn (staff)","role":"Board Secretary/Clerk support staff"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee"},"E":{"name":"Dr. Baker (Superintendent)","role":"Superintendent"},"F":{"name":"Jose Luna","role":"Community School Coordinator, Adelante Selby"},"G":{"name":"Mike Weekley","role":"Trustee"},"H":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"I":{"name":"Warren Cedar","role":"Principal, Adelante Selby"}},"utterances":[{"start":5520,"end":6400,"speaker":"A","text":"Buenas noches a todos."},{"start":7280,"end":7840,"speaker":"B","text":"Bienvenidos."},{"start":7840,"end":11440,"speaker":"A","text":"Bienvenidos a todos. Favor de pasar lista. Evelyn."},{"start":13760,"end":19440,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Weekley. Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":20160,"end":20560,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":20880,"end":21920,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":22080,"end":22480,"speaker":"E","text":"Presente."},{"start":23520,"end":26970,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta Lawson. Presente. Presentación. Presidenta Marquez. Presente."},{"start":28330,"end":148120,"speaker":"A","text":"Bienvenidos de nuevo a otra reunión del Redwood City School District. La verdad es que da gusto ver el salón lleno después de tanto tiempo. Bienvenidos a todos. Antes de empezar, unas cosas rápidas. Para los que necesiten traducción: Sinecita traduction, por favor. Llame al nueve siete ocho, nueve, nueve, cero cinco uno, tres, siete y precione Ocho tres, siete, siete, cerro, cuatro uno y el signo. The numero. Si quiere hablarle a la Junta, el público puede hacerlo sobre cualquier tema o preocupación, esté o no en la agenda. Para dirigirse a la Junta, llene una tarjeta de orador en la entrada y désela a Evelyn, nuestra asistente. Si quiere hablar sobre un tema que está en la agenda, lo llamaremos al podio cuando la Junta lo esté tratando. Si el tema no está en la agenda, lo llamaremos durante el comentario público. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos. Sin embargo, como hay mucha gente hoy, quiero leer rápidamente el reglamento 93.23 de la Junta: dice que a cada orador se le permiten tres minutos. Si entre 1 y 10 personas quieren hablar sobre un tema, la Junta puede permitir tres minutos. Si entre 11 y 20 personas quieren hablar, la Junta puede permitir dos minutos por orador. Si más de 20 personas quieren hablar, la Junta puede permitir — perdón — un minuto por orador. Con el consentimiento de la Junta, la presidenta puede aumentar o reducir el tiempo. Entonces, cuando llegue el comentario público, veremos cuántas personas quieren hablar. Y ahora, ¿hay algún cambio a la agenda?"},{"start":152200,"end":156320,"speaker":"C","text":"Yo quería... el comité de políticas de la Junta se reunió esta semana y necesitamos"},{"start":156320,"end":179960,"speaker":"D","text":"retirar el punto 9.2, que es sobre beneficios de salud y bienestar. Hay algunos cambios que hacer y lo traeremos de vuelta para una primera lectura. Así que lo retiramos. Y también, Dr. Baker, creo que necesitamos retirar la discusión de Orion. ¿Verdad? Porque sí, es correcto."},{"start":179960,"end":180320,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":180320,"end":185320,"speaker":"E","text":"Hubo una emergencia familiar y la Sra. Rivera no pudo estar aquí esta noche."},{"start":186280,"end":191720,"speaker":"D","text":"Correcto. Así que, supongo que es un punto de discusión, pero nos vamos a enfocar solo en Adelante Selby."},{"start":191720,"end":192080,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":192080,"end":192600,"speaker":"D","text":"Muy bien."},{"start":195170,"end":196490,"speaker":"G","text":"¿Deberíamos dejar claro para los padres"},{"start":196490,"end":201250,"speaker":"E","text":"que vengan a hacer comentarios sobre Orion que tienen tiempo para hablar? Ya lo mencionó."},{"start":201970,"end":208850,"speaker":"D","text":"Sí, sin problema. Y si no queda claro, está bajo comunicación oral, en caso de que la gente no lo sepa. Sí."},{"start":213330,"end":220570,"speaker":"A","text":"Con eso, ¿hay algún otro cambio a la agenda? Si no, ¿pueden hacer una moción para aprobarla? Así propuesto."},{"start":222490,"end":222890,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":224890,"end":225770,"speaker":"A","text":"Favor de pasar lista."},{"start":227210,"end":228330,"speaker":"C","text":"¿Miembro de la Junta Weekley?"},{"start":228650,"end":229130,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":229690,"end":230890,"speaker":"C","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":231130,"end":231690,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":232330,"end":233530,"speaker":"C","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":233690,"end":234170,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":236010,"end":238730,"speaker":"C","text":"¿Vicepresidenta Lawson? A favor. ¿Presidenta Marquez?"},{"start":239130,"end":239610,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":245460,"end":248340,"speaker":"E","text":"Sesión del 20 de enero, sin decisiones."},{"start":253300,"end":278550,"speaker":"A","text":"Bueno, volviendo al punto 1.2, reporte de la sesión cerrada del 20 de enero: recibimos información y no se tomó ninguna decisión. Bien. Seguimos con la agenda. Esperen — ya hicimos la moción para aprobar la agenda. Perdón. ¿Hay algún comentario público?"},{"start":279990,"end":283430,"speaker":"C","text":"Sí. Peter Cohen."},{"start":285430,"end":290070,"speaker":"D","text":"¿Puedo... iba a decidir cuántos minutos?"},{"start":290550,"end":292390,"speaker":"C","text":"Creo que algunos de nuestros oradores son menos de nueve."},{"start":293510,"end":295910,"speaker":"A","text":"Hay uno aquí y algunos otros en la..."},{"start":300000,"end":308160,"speaker":"C","text":"Hasta ahora tengo 26 en línea y una tarjeta física, 27 en total."},{"start":309520,"end":310040,"speaker":"E","text":"Nosotros..."},{"start":310040,"end":310320,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":310960,"end":338170,"speaker":"E","text":"Nosotros... Solo antes — bajo el Brown Act, no es obligatorio poner su nombre en la tarjeta de orador si no quiere. Pero con el adéndum del consejo aquí, es opcional; sin embargo, si necesita que le respondamos, tendrá que identificarse con su nombre y número de teléfono. Muy bien."},{"start":338650,"end":339090,"speaker":"C","text":"Perfecto."},{"start":339090,"end":350780,"speaker":"A","text":"Entonces, siendo que hay 27 oradores, queremos limitar el tiempo a un minuto para ser concisos. ¿Cuántos hay? 27."},{"start":351180,"end":351980,"speaker":"E","text":"Absolutamente."},{"start":351980,"end":352460,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":352460,"end":353980,"speaker":"D","text":"Porque tenemos mucho que cubrir esta noche."},{"start":354940,"end":355580,"speaker":"A","text":"De acuerdo."},{"start":356220,"end":366780,"speaker":"G","text":"También consideremos pedirle a los oradores que, si básicamente repiten lo que ya se dijo, simplemente digan 'estoy de acuerdo' o que sean breves en su apoyo."},{"start":367100,"end":367660,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":369900,"end":370340,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":370340,"end":373260,"speaker":"E","text":"Voy a tratar de ser lo más breve posible. Gracias a todos por..."},{"start":373820,"end":374300,"speaker":"C","text":"Un momento."},{"start":374300,"end":377620,"speaker":"E","text":"Encienda el micrófono del lado derecho. Lado derecho. Ahí está."},{"start":377620,"end":378060,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":378380,"end":393060,"speaker":"E","text":"Gracias a todos. Gracias por su trabajo y servicio aquí. Quiero agradecer al staff del distrito por corregir los errores de inscripción que tuvimos con el programa de opción de escuela y por haberlo hecho tan rápido en este distrito."},{"start":393060,"end":401540,"speaker":"G","text":"Somos muy afortunados de tener programas de inmersión excelentes. Y lo que quiero destacar es la oportunidad que"},{"start":401540,"end":405340,"speaker":"E","text":"tiene este distrito de liderar al estado en la expansión de esos programas de inmersión."},{"start":405580,"end":406210,"speaker":"I","text":"La capacidad..."},{"start":406280,"end":407920,"speaker":"G","text":"El Departamento de Educación de California ha establecido"},{"start":407920,"end":439600,"speaker":"E","text":"la meta de que para 2030, la mitad de todos los estudiantes de kínder a doceavo grado participen en programas que los lleven a hablar dos o más idiomas. También noto que la expansión de TK continúa, y que para 2025 necesitaremos ofrecer TK a todos los niños de cuatro años en el distrito — el mismo número de clases de TK que de kínder. Y creo que lo que realmente quisiera animarle al distrito es aprovechar"},{"start":439600,"end":441960,"speaker":"G","text":"la oportunidad de ofrecer TK"},{"start":441960,"end":448520,"speaker":"E","text":"a la mayor cantidad posible de estudiantes de inmersión, para familias como la mía que están aprendiendo un idioma que no es nativo en nuestra..."},{"start":448680,"end":449240,"speaker":"G","text":"En nuestra..."},{"start":449720,"end":459640,"speaker":"E","text":"El idioma de destino no es nativo en nuestra familia. El TK ha sido enormemente útil para preparar a mis hijos para kínder. Así que me encantaría que esa oportunidad estuviera disponible para todos."},{"start":460060,"end":482380,"speaker":"A","text":"Su minuto terminó. Apreciamos mucho sus comentarios. Y ya que estamos, para que todos sepan: cuando hagan sus comentarios, nosotros como Junta no podemos responder en el momento. Pero si dan su nombre y número de teléfono o email, alguien del staff o un miembro de la Junta se comunicará con ustedes. Gracias."},{"start":485830,"end":503350,"speaker":"C","text":"Alexis Betts. Adelante."},{"start":503670,"end":505750,"speaker":"B","text":"Hola, mi nombre es Alexis Betts."},{"start":505910,"end":507630,"speaker":"C","text":"Tengo un hijo en kínder en el programa de inmersión en mandarín"},{"start":507630,"end":510790,"speaker":"A","text":"y otro que va a entrar a TK también"},{"start":510790,"end":519229,"speaker":"C","text":"en el programa de inmersión en mandarín. Creo que es una oportunidad muy emocionante tener a tanta gente inscribirse al programa, porque eso significa"},{"start":519229,"end":520789,"speaker":"B","text":"que vamos por buen camino"},{"start":520789,"end":523029,"speaker":"A","text":"hacia un programa saludable donde podamos"},{"start":523029,"end":527469,"speaker":"C","text":"tener suficientes estudiantes hasta octavo grado. Así que me gustaría mucho"},{"start":527469,"end":529069,"speaker":"B","text":"pedirle a la Junta que aproveche esto"},{"start":529069,"end":533869,"speaker":"C","text":"y acomode a todos los que quieren estar en el programa, porque"},{"start":533869,"end":536309,"speaker":"B","text":"tenemos la oportunidad de tener un mejor"},{"start":536309,"end":540880,"speaker":"C","text":"programa y estar realmente a la vanguardia. Gracias."},{"start":542240,"end":542880,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":545920,"end":554760,"speaker":"C","text":"Megan O'Reilly. Muy bien."},{"start":554760,"end":587150,"speaker":"B","text":"Hola a todos. Muchas gracias por todo lo que hacen. Sé que son voluntarios y los aprecio mucho. Seré breve. He estado trabajando con familias de bajos recursos en Orion, en el programa MI, por varios años. Algo que he notado es que la combinación de metas en nuestra escuela y los resultados tan distintos hacen que nuestras familias más vulnerables no reciban la ayuda que realmente necesitan. De verdad están pasándola muy difícil. Me encantaría hablar más sobre esto, sé que solo tengo un minuto, pero estoy aquí con algunas de mis familias. Las verán en Zoom esta noche. Así que solo le pido al distrito"},{"start":587150,"end":589190,"speaker":"C","text":"que considere una estructura diferente que sirva"},{"start":589190,"end":620210,"speaker":"B","text":"mejor a estos dos programas, porque saben que van a escuchar a muchas familias que dirán que necesitan TK o que irán a una escuela privada. Pero hay muchas familias que realmente necesitan ese año extra de inmersión en mandarín en TK para tener éxito en este programa. Espero que las escuchen esta noche y que podamos ampliar esta conversación en algún momento, y que consideren una estructura diferente. Y también, por favor, ya pasó otro año sin que hayamos solicitado el programa TCLP, que añadiría otro maestro al programa para apoyar a esos estudiantes. Espero que lo consideren."},{"start":620530,"end":625910,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":626940,"end":627660,"speaker":"E","text":"¿Cómo lo detenemos?"},{"start":633180,"end":652510,"speaker":"C","text":"¿Kyle? Zips, Files, Zipes."},{"start":657390,"end":662750,"speaker":"E","text":"Estamos buscando. No está en Zoom tampoco."},{"start":669870,"end":671070,"speaker":"A","text":"Seguimos con el siguiente."},{"start":672830,"end":674190,"speaker":"C","text":"William Dennis."},{"start":678440,"end":689560,"speaker":"E","text":"Está en Zoom. Ahí está. Hola, ¿me escucha? Sí, gracias."},{"start":690280,"end":691880,"speaker":"C","text":"Sí, agradezco el tiempo y"},{"start":691880,"end":693319,"speaker":"G","text":"solo quiero expresar mi apoyo sobre"},{"start":693319,"end":697640,"speaker":"E","text":"la importancia de la prioridad para hermanos en todos estos programas."},{"start":698760,"end":704150,"speaker":"C","text":"Tenemos una hija de tres años y esperamos mucho que pueda ir a la misma escuela que su hermano."},{"start":705270,"end":710150,"speaker":"E","text":"Para así poder optimizar la llegada y dejar a los dos niños"},{"start":710150,"end":711470,"speaker":"G","text":"al mismo tiempo, y también"},{"start":711470,"end":715150,"speaker":"E","text":"para que puedan ir a la misma escuela juntos. Eso fue todo lo que quería decir."},{"start":715150,"end":717110,"speaker":"G","text":"Solo quiero enfatizar lo importante que creo que es"},{"start":717510,"end":721270,"speaker":"E","text":"la prioridad para hermanos. Gracias."},{"start":722630,"end":723270,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":741040,"end":746480,"speaker":"E","text":"Tendrán que tomar esa decisión en este momento. No hemos considerado eso todavía. Pero depende de ustedes en este momento."},{"start":746560,"end":747360,"speaker":"C","text":"Solo me pregunto,"},{"start":749360,"end":752240,"speaker":"E","text":"no sé, ¿deberíamos dejarlos?"},{"start":761280,"end":763120,"speaker":"C","text":"Deepika Germany."},{"start":768720,"end":783280,"speaker":"E","text":"En realidad soy el esposo de Deepika. Primero, quiero agradecerles por tener este programa de inmersión en mandarín y por darnos la oportunidad de expresar nuestra opinión. Estoy aquí para abogar por"},{"start":783280,"end":786000,"speaker":"G","text":"una clase adicional de TK de inmersión en mandarín."},{"start":786000,"end":806200,"speaker":"E","text":"Nos encanta el programa de entre todas las escuelas que visitamos, y estamos en la lista de espera para el TK ahora mismo. Creo que tener un año adicional de inmersión en mandarín para nuestra hija sería súper útil. Si eso fuera posible, yo..."},{"start":806200,"end":807000,"speaker":"G","text":"Muy, muy."},{"start":807000,"end":810330,"speaker":"E","text":"Es una petición humilde. Gracias."},{"start":810890,"end":811530,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":814810,"end":849370,"speaker":"C","text":"Tina. Tara. Tutin Chung. Hola a todos. Soy Tina. Muchísimas gracias por tomarse el tiempo. También quiero abogar por el programa de TK de inmersión en mandarín. Creo que muchos estudiantes pueden beneficiarse de eso. Mi hijo sabe un poco de mandarín, pero se beneficiaría mucho de... Sí, está aquí ahora mismo. Y creo que sí, realmente ayudaría a nuestra comunidad si hubiera clases adicionales disponibles. Muchas gracias."},{"start":850810,"end":853930,"speaker":"A","text":"Gracias. Ronnie Le."},{"start":861780,"end":863940,"speaker":"B","text":"Gracias por escuchar nuestros comentarios sobre"},{"start":864740,"end":869460,"speaker":"C","text":"apoyar, continuar y expandir el programa de Mandarin Immersion en las escuelas públicas, especialmente."},{"start":869860,"end":889780,"speaker":"B","text":"Mi esposo y yo vivimos y trabajamos en Redwood City, y creemos que la educación bilingüe en mandarín es una necesidad para nuestra hija, que va a entrar a kínder. No solo enseña a los estudiantes a respetar diferentes perspectivas culturales, sino que los reta a moverse entre dos idiomas muy distintos, lo que fortalece las habilidades académicas"},{"start":889780,"end":891780,"speaker":"C","text":"y desarrolla adaptabilidad y resiliencia."},{"start":892350,"end":893790,"speaker":"B","text":"Yo trabajo en el sector de tecnología educativa"},{"start":893870,"end":898830,"speaker":"C","text":"y estos son ingredientes clave para motivar mejor a los estudiantes"},{"start":898910,"end":904510,"speaker":"B","text":"a prepararse para graduarse con éxito e iniciar carreras satisfactorias."},{"start":905230,"end":907110,"speaker":"C","text":"Investigamos muchas opciones a fondo"},{"start":907110,"end":914310,"speaker":"B","text":"y sentimos que el programa de Mandarin Immersion de Redwood City tiene una calidad igual a la de las escuelas privadas de inmersión de Silicon Valley donde hemos"},{"start":914310,"end":915710,"speaker":"C","text":"mandado a nuestra hija los últimos dos años."},{"start":916350,"end":918670,"speaker":"B","text":"Creo que los datos académicos hablan por sí solos."},{"start":918870,"end":932390,"speaker":"C","text":"Los estudiantes de Mandarin Immersion de Redwood City han superado las metas en casi todas las categorías. Así que solo... creo que es un programa muy importante y que la expansión, especialmente en TK, es muy necesaria."},{"start":932390,"end":933670,"speaker":"A","text":"Gracias. Gracias por su comentario."},{"start":939670,"end":940870,"speaker":"C","text":"Jackie Chan."},{"start":944560,"end":944880,"speaker":"E","text":"Extranjero."},{"start":952720,"end":1016470,"speaker":"A","text":"Buenas noches. Me llamo Jackie Chen. No sé kung fu, aunque quisiera, porque tengo tres chiquitos en casa, todos menores de seis años. Mi hija Caroline está en kínder MI y mi hijo esperamos que entre a TK el próximo otoño. El proceso de admisión a K y TK ha sido una montaña rusa para mí. Y quiero compartir mi experiencia porque creo que representa a otras familias que también pueden estar en la lista de espera. Como muchos, estuvimos indecisos entre MI y la escuela alternativa. Nos convencimos de que MI valía el esfuerzo. Pero quedamos muy decepcionados el año pasado cuando Caroline quedó tan abajo en la lista de espera. Tuve que acostumbrarme al plan B. Y luego, cuando abrió una segunda clase de kínder, ya sentía como que había seguido adelante."},{"start":1016950,"end":1017510,"speaker":"B","text":"Y luego..."},{"start":1017830,"end":1020070,"speaker":"C","text":"Pero si no hubiera sido por otras familias"},{"start":1020470,"end":1022150,"speaker":"B","text":"que estaban en MI, sentía que"},{"start":1022150,"end":1023110,"speaker":"D","text":"me habría olvidado."},{"start":1023110,"end":1031320,"speaker":"A","text":"Su tiempo terminó. Lo siento mucho. ¿Puedo decir solo una cosa más, por favor? Solo una cosa, por favor."},{"start":1031320,"end":1031840,"speaker":"C","text":"Está bien."},{"start":1031920,"end":1042920,"speaker":"A","text":"Creo que definitivamente necesitamos como dos clases de TK MI y tres clases de kínder MI. Les voy a mandar mi discurso por email porque me tomó horas. Lo apreciamos. Gracias."},{"start":1042920,"end":1043440,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":1046240,"end":1059360,"speaker":"D","text":"Sí, solo para que sepan, leemos todos los emails, así que siéntanse libres de mandárnoslo. Gracias. Y perdón por tener que acortarlo — es que si le damos a todos tres minutos, tres minutos por 30 oradores es hora y media. Y tenemos otros asuntos."},{"start":1062620,"end":1064380,"speaker":"C","text":"Julia Selesniva."},{"start":1072140,"end":1073500,"speaker":"B","text":"Hola, ¿me escuchan?"},{"start":1073820,"end":1075180,"speaker":"G","text":"Sí, adelante."},{"start":1076459,"end":1145860,"speaker":"B","text":"Solo para ser breve — ya mandé un email y mi hijo sí salió de la lista de espera al programa de kínder. Pero quiero decir que mi esposo y yo visitamos muchas escuelas en Redwood City y he estado siguiendo de cerca. También trabajo con población de bajos recursos en Redwood City. Y debo decir que estoy asombrada de que exista semejante joya de programa aquí en Redwood City. Sé que todos los demás programas son maravillosos, pero nada iguala el nivel académico. Los niveles están muy por encima de los del estado — cuando visitabas otras escuelas decían 'enseñamos al nivel del estado', y en kínder los niños cuentan hasta 20. Pero la mayoría de los niños en el Bay Area pueden contar mucho más allá. Lo que necesitamos es que nuestros hijos alcancen estándares académicos más altos para que puedan tener éxito. Y esta es una escuela pública que ofrece ese acceso a muchos niños. Sí, yo expandiría el programa de kínder"},{"start":1145860,"end":1149420,"speaker":"E","text":"si es posible, y el TK también. Gracias."},{"start":1154940,"end":1195690,"speaker":"C","text":"Chris Southwick. Chris Southwick. Sheila Chan. Sheila Chan. Alex. Muy bien."},{"start":1196560,"end":1258940,"speaker":"E","text":"Hola a todos. Soy Alex. Mi hijo va a entrar a kínder en el programa de inmersión en mandarín este otoño. Quiero hablar en apoyo de la expansión de los programas de TK y kínder. Tuve la suerte de crecer en un hogar bilingüe. Con el tiempo me he dado cuenta de que muchos de los valores que aspiro a tener — como la mente abierta, la curiosidad intelectual, la empatía — creo que tienen sus raíces en una inmersión temprana en más de un idioma. De adulto no lo apreciaba en ese momento — me quejaba de tener que ir a la escuela de chino y de que mis papás no hablaban bien el inglés. Pero de adulto, siento que el idioma es fundamental para la experiencia humana de conexión. Y cuanto más nos exponemos a las diferentes formas que puede tomar esa conexión, más amplia se vuelve nuestra comprensión de nosotros mismos y de los demás. Así que espero que podamos expandir el programa de Mandarin Immersion en Orion. Les pido que lo apoyen no solo por el bien de nuestros hijos y nuestra comunidad, sino también por las comunidades en las que ellos van a vivir en el futuro."},{"start":1260140,"end":1260700,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1262300,"end":1269180,"speaker":"C","text":"Angela Kang. Hola. Gracias por su tiempo."},{"start":1269420,"end":1283060,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Angela, y mi hijo está en la lista de espera para el programa TK de inmersión en mandarín. Estoy aquí para pedir que se añadan más clases de MITK para que todos los padres, incluyéndome a mí, que queremos esta educación de inmersión en mandarín para nuestros hijos, puedan tener esa oportunidad."},{"start":1283060,"end":1285980,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1286410,"end":1286890,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":1287450,"end":1288090,"speaker":"A","text":"Sam Christensen."},{"start":1290730,"end":1292250,"speaker":"C","text":"Adelante, Sam. Adelante. A menos que... desactiva tu micrófono."},{"start":1304890,"end":1313330,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":1323890,"end":1324370,"speaker":"I","text":"Perdón."},{"start":1326370,"end":1326850,"speaker":"F","text":"Espero que todos me escuchen."},{"start":1327090,"end":1328690,"speaker":"E","text":"De acuerdo."},{"start":1328690,"end":1329170,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":1329250,"end":1329650,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1329650,"end":1330130,"speaker":"C","text":"Sí. Mi hija va a entrar al programa de Mandarin Immersion. Esperamos. Solo quería decir que este es el único programa que nos interesa, y de lo contrario probablemente la mandaríamos a una escuela privada."},{"start":1331810,"end":1346790,"speaker":"E","text":"Así que esperamos mucho que resulte."},{"start":1346950,"end":1349430,"speaker":"I","text":"Y también tenemos mucho interés en expandir el programa de TK de inmersión en mandarín."},{"start":1349430,"end":1353670,"speaker":"E","text":"Eso es todo."},{"start":1354070,"end":1354590,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":1354590,"end":1355190,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":1355990,"end":1356630,"speaker":"A","text":"Chris Terry. Hola. Ante todo, muchas gracias por el trabajo que hacen. De verdad aprecio que estén aquí como miembros de la Junta. Es mucho trabajo y no reciben muchas gracias. Así que gracias. Mi problema es, primero, con el número de clases, pero también, y más importante, con la lotería en sí, que creo que no es justa para todos los niños del distrito. Específicamente, hay el Odyssey Preschool, que está en el campus de Orion. Si vas a esa escuela, prácticamente te admiten automáticamente al programa de kínder y TK. Yo no sabía eso. No sé cuántos otros padres en esta sala lo sabían. Odyssey Preschool cuesta $1,700 al mes. No sé cuántas personas pueden pagar eso. En nuestro caso, con dos hijos, era imposible. El otro problema que tengo con la lotería es la preferencia de TK. Entiendo que mucha gente aquí quiere entrar al TK. Mi hijo va a entrar a kínder, cumpleaños en verano, no es elegible para el TK. Esta gente en esta sala, si entran a TK o si se les permite quedarse en la lista de espera el próximo año — ¿quién va a estar en esa clase de kínder? Solo los estudiantes de TK. No habrá espacios para otros estudiantes. Si tienen dos clases de TK, eso no es justo para la mitad de los estudiantes de Redwood City. Así que solo quiero que lo tengan en mente y que hagan la lotería más equitativa para cada niño, o que hagan más clases. Gracias. Jasper Chen."},{"start":1358950,"end":1440930,"speaker":"C","text":"Hola. Gracias por hacer de Redwood City un lugar increíble para los niños. Llevo 15 años aquí, trabajando, viviendo y ahora criando una familia. Es increíble ver cómo ha cambiado."},{"start":1443410,"end":1457250,"speaker":"E","text":"Así que gracias."},{"start":1457250,"end":1457970,"speaker":"C","text":"Espero que simplemente se"},{"start":1458490,"end":1460930,"speaker":"G","text":"lancen y inviertan y tomen riesgos grandes por esos niños. Quizás eso signifique invertir en la expansión, y tal vez logren más economía de escala al crecer. Tienen un campus hermoso ahora. Así que mi esperanza es que"},{"start":1460930,"end":1483290,"speaker":"E","text":"podamos ver esto florecer y construir una"},{"start":1483290,"end":1485170,"speaker":"G","text":"comunidad donde los niños puedan encontrarse, hablar entre ellos y desarrollar sus habilidades. Gracias."},{"start":1485170,"end":1494390,"speaker":"E","text":"Gracias. Anna Lee Moraz."},{"start":1495190,"end":1500790,"speaker":"C","text":"Hola."},{"start":1507430,"end":1507910,"speaker":"A","text":"Buenas tardes."},{"start":1507910,"end":1508790,"speaker":"B","text":"¿Quieren que traduzca los nombres?"},{"start":1569060,"end":1570500,"speaker":"E","text":"Yo como que..."},{"start":1571380,"end":1572260,"speaker":"A","text":"Entonces está muy agradecida por..."},{"start":1573130,"end":1574570,"speaker":"E","text":"Porque yo estaba escuchando"},{"start":1578170,"end":1579730,"speaker":"A","text":"pero..."},{"start":1579730,"end":1580250,"speaker":"C","text":"Voy a hacer lo mejor para parafrasear. Ella diría que es de México y que nota que es un reto ofrecer el programa de inmersión en mandarín para familias de bajos ingresos. Es un reto porque no hay mucha disponibilidad. Así que también está pidiendo que este programa sea más accesible, creo."},{"start":1583690,"end":1605540,"speaker":"G","text":"Correcto. Y también sobre lo de que no es accesible: hay un programa de después de la escuela que, según entendí, cuesta dinero y exactamente no pueden pagar esa cantidad. Esa fue la otra parte."},{"start":1605780,"end":1619700,"speaker":"E","text":"TCLP. Keith Simmons."},{"start":1620340,"end":1627700,"speaker":"C","text":"Gracias a la Junta por"},{"start":1637250,"end":1638370,"speaker":"I","text":"tomarse el tiempo de escuchar el comentario público. Creo que eso es muy importante en nuestra comunidad."},{"start":1638370,"end":1643490,"speaker":"H","text":"Voy a cambiar el orden porque solo tengo un minuto. Le pido a la Junta que considere"},{"start":1644450,"end":1650050,"speaker":"I","text":"ampliar la política de prioridad para hermanos en TK."},{"start":1650050,"end":1653810,"speaker":"H","text":"Si no tiene sentido separar"},{"start":1654990,"end":1656470,"speaker":"I","text":"a familias con hermanos en edad de kínder, no veo por qué tendría sentido separar a familias con hermanos en edad de TK."},{"start":1656470,"end":1662350,"speaker":"H","text":"Y también pediría que"},{"start":1663230,"end":1664590,"speaker":"I","text":"amplíen los grados de MI a dos clases de TK y tres clases de kínder."},{"start":1664590,"end":1668830,"speaker":"H","text":"En lo que yo realmente creo es en la inmersión."},{"start":1669630,"end":1671750,"speaker":"I","text":"Así que creo que también deberían"},{"start":1671750,"end":1672830,"speaker":"H","text":"echarle un buen vistazo a Adelante. Entiendo que también tienen lista de espera. Estos son algunos de los años más importantes para adquirir un idioma."},{"start":1672830,"end":1680920,"speaker":"I","text":"Así que es muy importante que los estudiantes puedan inscribirse desde pequeños."},{"start":1680920,"end":1684040,"speaker":"H","text":"Ahora voy al principio y pueden cortarme cuando se me acabe el tiempo."},{"start":1685560,"end":1689320,"speaker":"I","text":"Tengo dos hijas."},{"start":1690840,"end":1692040,"speaker":"G","text":"Mi hija mayor, Sierra, va a Orion Mandarin Immersion."},{"start":1692040,"end":1695320,"speaker":"H","text":"Ella me enseñó a contar hasta 10 en mandarín."},{"start":1695720,"end":1698360,"speaker":"I","text":"Fue un poco chistoso, pero ella tuvo paciencia."},{"start":1698360,"end":1700040,"speaker":"E","text":"Muy bien, gracias."},{"start":1700600,"end":1702120,"speaker":"D","text":"Heather Stamper. Hola. Muchas gracias por tomarse el tiempo. Tengo dos hijos: mi hija Clara en segundo grado y mi hijo que va a entrar al programa TK de Mandarin Immersion."},{"start":1706770,"end":1720130,"speaker":"C","text":"Y me sumo a mucho"},{"start":1720450,"end":1721690,"speaker":"D","text":"de lo que se dijo esta noche. Apoyo la expansión de las clases de TK y K. Un punto que agregaría es que mi hija entró durante el COVID en kínder y"},{"start":1721690,"end":1731850,"speaker":"C","text":"hemos pasado de dos clases de kínder a una y cuarto, y ahora"},{"start":1731850,"end":1736750,"speaker":"D","text":"con la gente que se va a Northstar,"},{"start":1736750,"end":1738910,"speaker":"C","text":"menos de 1. Y me preocupa el efecto en cadena"},{"start":1738910,"end":1742870,"speaker":"D","text":"de que la gente se vaya del programa, y espero de verdad"},{"start":1742870,"end":1745270,"speaker":"C","text":"que podamos crear una base más sólida y clases más grandes para"},{"start":1745270,"end":1746790,"speaker":"D","text":"que el programa pueda continuar hasta middle school y high school, porque mi"},{"start":1746790,"end":1749550,"speaker":"C","text":"hija lo ama y le ha dado tantos"},{"start":1749550,"end":1753750,"speaker":"D","text":"beneficios, y por ahora espera continuar en"},{"start":1753750,"end":1755190,"speaker":"C","text":"él, y supongo que mi hijo será igual. Así que muchas gracias por su tiempo."},{"start":1755190,"end":1758750,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":1758750,"end":1761830,"speaker":"C","text":"Mele Rosallo."},{"start":1763040,"end":1763520,"speaker":"A","text":"Hola. Gracias a todos por estar aquí."},{"start":1766160,"end":1768000,"speaker":"C","text":"Mi nombre es Mele y nuestra familia"},{"start":1772960,"end":1775680,"speaker":"B","text":"tiene dos hijos en el distrito, uno en segundo grado y uno en tercero en el programa de inmersión en mandarín. Mis dos hijos tienen discapacidades de aprendizaje y tienen IEPs, y Maya Rose necesitaba ayuda"},{"start":1775680,"end":1778760,"speaker":"C","text":"en mandarín con el habla y la lectura."},{"start":1778760,"end":1792850,"speaker":"B","text":"Estoy pidiendo financiamiento para más apoyo para los programas de inmersión en mandarín. Para niños como mi hija que tienen dificultad para aprender, también pido financiamiento para TK extra, porque ella se habría beneficiado. No tenemos un maestro de recursos en mandarín. No tenemos suficientes ayudantes en mandarín para matemáticas. Me presionaron diciendo que la única solución para Maya era salir del MI. Me alegra no haberlo hecho porque amo este programa y estoy agradecida con los padres del MI."},{"start":1792850,"end":1797610,"speaker":"C","text":"Es muy solidario y muchas gracias. Richard Pont."},{"start":1798010,"end":1839310,"speaker":"B","text":"Hola a todos."},{"start":1839390,"end":1848990,"speaker":"C","text":"Soy Richard."},{"start":1853460,"end":1853780,"speaker":"E","text":"Muchísimas gracias por recibirnos."},{"start":1853780,"end":1854340,"speaker":"G","text":"Tengo dos hijas. Una en tercer grado en el"},{"start":1854340,"end":1855940,"speaker":"E","text":"programa MI y otra que también tiene IEP y va a entrar a kínder en el programa MI. Tenemos mucha suerte con eso. Nos mudamos a Redwood City hace seis años"},{"start":1856180,"end":1858340,"speaker":"G","text":"y no estábamos seguros sobre las escuelas."},{"start":1858340,"end":1868220,"speaker":"E","text":"Escuchamos sobre el programa MI. Le apostamos y fue la mejor decisión que hemos tomado."},{"start":1868220,"end":1870260,"speaker":"G","text":"Nuestra hija de tercer grado está prosperando. Le encanta. Le encanta el idioma."},{"start":1870260,"end":1876190,"speaker":"E","text":"No podemos enseñarle en casa. La exposición a tantos amigos y culturas diferentes la está haciendo pasarla muy bien. Espero que podamos expandir el programa para que otras familias con hijos que quieran vivir la misma experiencia puedan entrar y también prosperar. Gracias."},{"start":1876430,"end":1879710,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":1879870,"end":1895630,"speaker":"E","text":"Micah Bonara."},{"start":1896270,"end":1896910,"speaker":"A","text":"Micah, hay una M aquí, pero no sé si es..."},{"start":1899390,"end":1901070,"speaker":"C","text":"Y Lao."},{"start":1909730,"end":1913970,"speaker":"E","text":"Hola, ¿me escuchan?"},{"start":1921970,"end":1923170,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":1931580,"end":1932460,"speaker":"C","text":"Gracias de nuevo. Gracias a la Junta. En realidad no tengo mucho más que agregar a lo que dijeron los oradores anteriores. Tuvimos suerte de que nuestros mellizos pudieran entrar a K en la segunda ronda. Salieron de la lista de espera, así que estamos muy contentos. Pero de nuevo, creo que ningún padre quiere pasar por este proceso de subidas y bajadas emocionales. Así que llamo solo para apoyar la expansión de TK y también de K. Gracias. Sarah Rutherford. Hola, ¿me escuchan?"},{"start":1932540,"end":1933020,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":1933580,"end":1974760,"speaker":"C","text":"Bien, seré breve. Tengo dos hijos en inmersión en mandarín. Un niño de cuarto grado y una niña de primer grado"},{"start":1975640,"end":1976120,"speaker":"G","text":"que en realidad entró como tker. Ya pasé por"},{"start":1976360,"end":1983840,"speaker":"C","text":"la espera en la lista y es muy difícil."},{"start":1983840,"end":1989580,"speaker":"A","text":"Y solo estoy aquí para pedir algo de consistencia entre el resto de"},{"start":1989580,"end":1990700,"speaker":"C","text":"la política de hermanos y el TK, especialmente ante la llegada del TK Universal, cuando el TK estará disponible para todos los niños de 4 años en unos pocos años. Así que tiene mucho sentido que la política de la Junta sea consistente en todos los grados. Gracias."},{"start":1990700,"end":1995620,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1995620,"end":2012280,"speaker":"C","text":"Tiffany Chao Bev."},{"start":2013400,"end":2014040,"speaker":"D","text":"Hola. Ah, hola."},{"start":2014840,"end":2017000,"speaker":"C","text":"Solo quería agregar algo a lo que muchos han dicho. Mi esposo y yo vivíamos"},{"start":2021640,"end":2023560,"speaker":"A","text":"en Palo Alto y luego que"},{"start":2023880,"end":2029200,"speaker":"D","text":"tuvimos a nuestro hijo, buscamos más espacio."},{"start":2029200,"end":2030600,"speaker":"B","text":"Una de las razones por las que nos mudamos a Redwood City fue porque estábamos"},{"start":2030600,"end":2033200,"speaker":"D","text":"muy emocionados de que él tuviera la oportunidad de entrar a este increíble programa de inmersión en mandarín. Diría que esa fue la razón por la que nos mudamos a Redwood City — para que él pudiera estar en esa escuela. Lo inscribimos en Odyssey para el próximo año y luego esperamos la clase de kínder. Cada vez nos preocupa más que no haya espacio para él cuando finalmente llegue a la edad de kínder. Como muchos han mencionado, realmente les animaría a expandir este programa porque creo que atrae a personas a la ciudad. Y sí, si no pudiéramos inscribir a nuestro hijo en esta escuela, podríamos incluso considerar mudarnos a un lugar donde hubiera inmersión en mandarín. Pero obviamente preferiríamos quedarnos aquí porque amamos esta ciudad. Hemos llegado a amar mucho nuestro vecindario, nuestros vecinos y nuestra comunidad. Así que por favor consideren expandir el programa de kínder, TK y primaria para inmersión en mandarín. Gracias."},{"start":2033200,"end":2035920,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":2035920,"end":2087550,"speaker":"D","text":"Chong Yin."},{"start":2088190,"end":2088830,"speaker":"A","text":"Hola, mi nombre es Xiang Yen. Entré con la cuenta de mi esposa, cuyo nombre es John Yan. En pocas palabras, actualmente tenemos una hija en primer grado en inmersión en mandarín, y tiene un hermanito que esperamos también pueda entrar al programa de inmersión en mandarín en un par de años. Creo que ya escuchamos que hay mucho interés en el programa. Y lo que yo preguntaría es: ¿qué podemos hacer nosotros como padres o como comunidad para ayudar a que esto avance? Hay mucho interés aquí. Así que si la Junta pudiera orientarnos sobre qué necesitamos hacer — ya sea escribir cartas, quizás al condado u otros recursos — por favor háganos saber. Gracias."},{"start":2089790,"end":2090990,"speaker":"C","text":"Gracias. Julia, quien dijo que está en línea como Raphael. Julia Feng."},{"start":2107480,"end":2144590,"speaker":"E","text":"Gracias. Solo para que sepan, es Raphael."},{"start":2145790,"end":2155310,"speaker":"C","text":"¿Levantaron la mano?"},{"start":2155870,"end":2158110,"speaker":"E","text":"A veces es más fácil encontrarlos así."},{"start":2174350,"end":2175230,"speaker":"A","text":"Julia, ¿puede levantar la mano por favor?"},{"start":2175230,"end":2177150,"speaker":"D","text":"¿Está ahí?"},{"start":2184750,"end":2186510,"speaker":"A","text":"¿Me escuchan?"},{"start":2194750,"end":2195550,"speaker":"E","text":"Sí, adelante."},{"start":2202200,"end":2202680,"speaker":"A","text":"Perdón por eso."},{"start":2204120,"end":2205080,"speaker":"E","text":"No estaba segura bajo qué cuenta de estudiante estaba. Pensé..."},{"start":2205400,"end":2206200,"speaker":"A","text":"Perdón."},{"start":2206280,"end":2209320,"speaker":"C","text":"Muchas gracias por todo el servicio que hacen en nuestro distrito. Solo quería hacer dos puntos. Uno: en un distrito con matrícula en descenso y tasas de natalidad que se ajustaron hace unos años, ¿podemos realmente darnos el lujo de limitar artificialmente la demanda escolar y las opciones? Creo que, ya lo escucharon de muchos oradores, y solo diría que me sumo a mucho de lo que se ha dicho."},{"start":2212360,"end":2213160,"speaker":"B","text":"Pero el punto que no"},{"start":2214840,"end":2245400,"speaker":"C","text":"se hizo, y lo voy a compartir, es que cuando hablamos de un programa de inmersión, básicamente los estudiantes tienen una o dos pequeñas ventanas de oportunidad para unirse en TK o kínder. Entonces, si hubiera alguna manera en que pudiéramos reunirnos y ver qué podemos hacer..."},{"start":2245720,"end":2249000,"speaker":"A","text":"Lo siento, Julia, pero su tiempo terminó."},{"start":2249000,"end":2274610,"speaker":"C","text":"¿Ya?"},{"start":2274610,"end":2276450,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":2276530,"end":2277250,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":2277250,"end":2277730,"speaker":"C","text":"Gracias. Gracias. Doshi."},{"start":2278040,"end":2278440,"speaker":"A","text":"Quisiera comenzar agradeciendo a la Junta por su servicio. Tengo una hija que actualmente está en lista de espera para TK en Orion, inmersión en mandarín. Yo ya pasé por"},{"start":2278920,"end":2284360,"speaker":"C","text":"un programa de inmersión en India cuando"},{"start":2291240,"end":2304960,"speaker":"E","text":"crecí, hasta cuarto grado, y creo firmemente que hubo muchos beneficios. Me gustaría darle esos mismos beneficios a mi hija. Con la preferencia de preescolar y la preferencia de hermanos — solo tenemos una hija — y con el número de lugares disponibles, ni siquiera sé si teníamos oportunidad después de aplicar. Me gustaría abogar para ver si podemos añadir una clase."},{"start":2304960,"end":2307040,"speaker":"G","text":"Cuando fuimos al tour de Orion, algo que llamó la atención fue"},{"start":2307040,"end":2329960,"speaker":"E","text":"que venían personas de Palo Alto, San Carlos, y decían que de verdad querían aplicar a este programa. Y, siendo del distrito, realmente siento — y siendo defensores de la escuela pública y creyendo en las escuelas públicas —"},{"start":2332350,"end":2335070,"speaker":"G","text":"que de verdad quisiéramos tener la oportunidad de mandar a..."},{"start":2335070,"end":2348390,"speaker":"E","text":"Bueno, gracias."},{"start":2348390,"end":2350310,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":2350310,"end":2353950,"speaker":"E","text":"Philip. Guy. Perdón."},{"start":2354590,"end":2355230,"speaker":"A","text":"Hola. Mi nombre es Phil. Soy dueño de un pequeño negocio en Redwood City. Gracias por la oportunidad. Gracias por crear un programa tan increíble. Creo que el nivel de interés y el beneficio para nuestra comunidad y para la sociedad en general no está en duda. Solo les pido que expandan el programa de todas las formas posibles. Y como otros han dicho, háganos saber como comunidad cómo podemos ayudar a que eso suceda. Gracias."},{"start":2359000,"end":2362680,"speaker":"C","text":"Soy Kenosapoyan."},{"start":2364920,"end":2391390,"speaker":"E","text":"Adelante. Traduzca."},{"start":2460690,"end":2463650,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2483010,"end":2485570,"speaker":"E","text":"Gonzalo. Creo que no puede entrar. Ah, ya está entrando."},{"start":2490600,"end":2490840,"speaker":"I","text":"¿Me escuchan?"},{"start":2518610,"end":2522210,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":2522210,"end":2522850,"speaker":"B","text":"Bien. Perdón por los problemas técnicos. Sí, voy a interpretar el comentario. El comentario fue: Buenas noches. Mi nombre es Olanes Villanueva. Tengo tres hijos en el programa de inmersión en mandarín. La razón por la que estoy aquí esta noche es para pedirles, para las familias, para las familias latinas que estamos en el programa, que nos den más apoyo, porque para nosotros es muy difícil apoyar y entender el programa para los niños. Y muchas gracias. Esa es la razón por la que se quedan atrás, porque como no revisan detalladamente la lista para ver qué niños van a clase, a veces parecen invisibles. Tuve una sobrina que estaba en el programa y su familia decidió sacarla porque no tenían suficiente apoyo. Así que quiero pedirles que nos apoyen, que eliminen todos los obstáculos que tenemos, que haya servicios de tutoría dentro de la escuela para así llevar a nuestros hijos al nivel de grado y tener éxito en este programa tan maravilloso. Muchas gracias."},{"start":2523250,"end":2523810,"speaker":"E","text":"No hay más oradores."},{"start":2524050,"end":2596950,"speaker":"B","text":"Muy bien. Gracias a todos los que hablaron. Seguimos con la agenda. Veamos — ¿pueden hacer una moción para aprobar los puntos del bond program? Ileana Harrison."},{"start":2604160,"end":2605040,"speaker":"C","text":"Era para los puntos cinco y nueve. Gracias. Soy Iliana Harrison. Soy mamá de una estudiante de TK y de uno de primer grado en el programa de inmersión en mandarín. Gracias a todos por estar aquí, y gracias, Dr. Baker, por presentar a todos nuestros artistas en la feria del Año Nuevo Lunar de Redwood City. Y como usted mencionó, estamos muy emocionados de que este programa siga creciendo. Obviamente tienen el apoyo de muchísimos padres aquí, y queremos dos clases de TK y tres clases de kínder. Solo díganlos cómo llegar ahí. Muchas gracias. Gracias, Gab."},{"start":2606320,"end":2625930,"speaker":"A","text":"Solo quería recordarles a los padres, a esos padres a quienes les respondí sus emails con la Junta en copia — les dije que para el fin del día laboral del viernes tendrían una decisión. Así que esperen. Eso es todo lo que voy a decir. Todavía tengo algunas reuniones individuales y reuniones de dos en dos que hacer esta semana. Y Mike hablará individualmente como de costumbre en lugar de en grupos de dos. Así que esperen. Para las 5 de la tarde deberían tener una respuesta. No es que mi jornada termina a las 5..."},{"start":2628010,"end":2662200,"speaker":"C","text":"Así que para las 5"},{"start":2664680,"end":2699090,"speaker":"E","text":"deberían tener una respuesta que se enviará a toda la comunidad. Pero todavía tenemos que hacer nuestras reuniones individuales."},{"start":2700050,"end":2701210,"speaker":"I","text":"Muy rápidamente: Kyle Zipes de antes ya está en línea."},{"start":2701210,"end":2707520,"speaker":"E","text":"Muy bien, adelante."},{"start":2709360,"end":2712800,"speaker":"C","text":"Sí, muchas gracias a todos y perdón por perderme mi turno antes. Aprecio su tiempo esta noche y que nos hayan escuchado a todos. Lo que quiero decir es que la idea de que el futuro y la educación de nuestros hijos se decida mediante una lotería me parece inaceptable. Es una sensación terrible saber que la escuela que crees que es mejor para tu hijo podría estar fuera de tu alcance por pura suerte. Creo que nuestra meta debería ser que toda familia que quiera ir a esta escuela pueda hacerlo y que los acomodemos y encontremos la manera. Y me parece obvio que el programa MI está creciendo más rápido que el resto del distrito, y eso es genial, hay que fomentarlo. Y si significa encontrar su propio campus, creo que eso es algo que la Junta debería investigar para que toda familia que quiera asistir pueda hacerlo."},{"start":2713040,"end":2714960,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2716400,"end":2767480,"speaker":"G","text":"Gracias. Muy bien, seguimos con el punto 6, bond program consent items. ¿Pueden hacer una moción para aprobar? Propuesto. Segundo. Favor de pasar lista."},{"start":2767480,"end":2768120,"speaker":"E","text":"Miembro de la Junta Weekley."},{"start":2769240,"end":2788450,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":2789570,"end":2790610,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":2790690,"end":2791170,"speaker":"G","text":"A favor."},{"start":2791250,"end":2792450,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":2792530,"end":2793050,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":2793050,"end":2794210,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta Lawson. A favor. Presidenta Marquez."},{"start":2794210,"end":2794770,"speaker":"H","text":"A favor. Seguimos con los puntos de discusión. El punto 9.1 es el School Plan for Student Achievement para Adelante Selby."},{"start":2794930,"end":2798290,"speaker":"C","text":"Entonces invitamos al staff de Adelante Selby a que pasen a la mesa aquí al frente. Pueden sentarse y poner el micrófono sobre la mesa para estar cómodos. Suban"},{"start":2798450,"end":2807730,"speaker":"A","text":"de uno en uno y hablen en esto. Ah, sí."},{"start":2815020,"end":2825100,"speaker":"C","text":"Mi Apple Watch me dice que es hora de"},{"start":2825100,"end":2828540,"speaker":"E","text":"ponerme de pie."},{"start":2831100,"end":2832540,"speaker":"I","text":"Antes de que empiecen, voy a compartir la pantalla y me indicarán cuándo pasar las diapositivas. Este es un cambio respecto a la presentación original del SPSA — ahora se les pidió a los planteles que condensaran su información en pocas diapositivas, lo cual no es fácil cuando hay mucho que decir y una historia increíble que contar. Pero es nuestra primera vez haciendo esto y apreciamos todo el trabajo y el esfuerzo que se hizo para consolidar la información en estas diapositivas, que tienen además un montón de información al final con links para que puedan ver información adicional. Habrá una presentación y luego tiempo para preguntas. Muy bien, déjenme..."},{"start":2832540,"end":2833340,"speaker":"F","text":"Warren, ¿quiere presentar a su staff?"},{"start":2835980,"end":2881860,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":2893700,"end":2895300,"speaker":"E","text":"Buenas noches. Buenos noches a todos. Warren Cedar. Soy el muy orgulloso director de Adelante Selby Spanish Immersion School, y estoy aquí con mi equipo administrativo. Es un placer trabajar con ellos todos los días. Les estoy muy agradecido. Patricia Alcocer, nuestra subdirectora, y Jose"},{"start":2895990,"end":2896190,"speaker":"G","text":"Luna, nuestro coordinador de escuela comunitaria."},{"start":2896190,"end":2918270,"speaker":"I","text":"Como mencionó Liz, nuestra meta es hablar rápido esta noche. Tenemos un resumen de nuestro SPSA del plantel — el que tenían era de unas 90 páginas y lo estamos condensando en unas pocas diapositivas. Es un resumen de nuestras tres metas del SPSA usando el enfoque de los tres niveles del MTSS."},{"start":2918270,"end":2920310,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":2922080,"end":2945520,"speaker":"I","text":"El nivel uno es lo que todos reciben. El nivel dos, apoyo más enfocado. Y el nivel tres, apoyos más intensivos para quienes más lo necesitan. Voy a hablar del objetivo uno, Patty hará el objetivo dos. Yo regreso para el objetivo tres, y luego viene lo más divertido con los eventos escolares, participación de padres, voz estudiantil y la escuela comunitaria. Así que Jose tiene las diapositivas más divertidas al final del reporte. En el objetivo uno, hablamos de algo en lo que creo que hacemos muy buen trabajo: crear un ambiente de aprendizaje positivo, de apoyo y seguro en la escuela y en los salones. Y la historia que hay que contar comenzó hace unos tres años y medio, cuando las escuelas Adelante y Selby se unieron antes de la pandemia. Tuvimos que unirnos rápidamente bajo el modelo de inmersión dual y esa visión de que nuestros estudiantes serán completamente bilingües, pasarán el examen AP en la high school, obtendrán todos los beneficios metacognitivos y cognitivos, y podrán participar en una sociedad global. Necesitábamos conocernos. Así que de eso se trata esta área."},{"start":2945520,"end":2945840,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":2945840,"end":3028570,"speaker":"I","text":"Pusimos énfasis en construir relaciones desde el primer día. Crear comunidad en el salón, conocernos, hablar de nuestros sentimientos usando el marco de CASEL, establecer rincones de paz en cada salón. Íbamos avanzando bien. Y luego llegó el COVID — recuerdan el 13 de marzo, viernes — y todos nos fuimos a casa para luego tener que volver."},{"start":3028650,"end":3029050,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":3029130,"end":3055500,"speaker":"I","text":"Solo hasta el año pasado, en abril honestamente. Y tuvimos que hacer todo eso de nuevo. Así que en términos del nivel uno — y tenemos que ver la disciplina y la asistencia en esta área, esos son los datos — lo que hacemos en nivel uno, como ya empecé a mencionar, es este enfoque en construir relaciones desde el primer día. Número uno: un staff docente que se preocupa. Me gusta decir que tenemos 'exigentes cálidos' — son cálidos porque los niños necesitan saber que los amamos, pero también los empujamos y somos rigurosos en nuestras expectativas, y construimos comunidad. Ya hablé de eso. En cuanto a la disciplina y las expectativas, tenemos un programa PBIS sólido con expectativas claras para los estudiantes. Los alebrijes deben ser seguros, responsables, respetuosos, amigables, cuidadosos y enfocados y listos para aprender. Así que si los 'pescamos' siendo buenos, les decimos: '¡Buen trabajo! Gracias por ser respetuosos.' Reciben su ticket de alebrije en lugar de '¡deja de hacer eso!, ¡deja de hacer eso!' Queremos sorprender a más estudiantes siendo buenos. Esa es la idea básica. Y sí tenemos problemas de conducta — no muchos, pero cuando ocurren, se refieren a Patti o a mí. Típicamente porque algo pasó, hablamos con los estudiantes, tienen una hoja de reflexión, quizás una mediación donde usan mensajes en 'yo' para hablar del problema, tal vez hay que llamar a los padres para contarles lo que pasó y puede haber alguna consecuencia. Ese es nuestro sistema para manejar la conducta en la escuela. Esas son estrategias de nivel uno. Hay mucho más como pueden ver en el SPSA formal. En nivel dos, el año pasado, una de las grandes cosas con el dinero de COVID fue tener una consejera de tiempo completo. Tener a Vicki Neves, que fue una maravillosa maestra de kínder, ella es muy visible. Y a través de nuestro equipo de liderazgo MTSS, tenemos referencias para estudiantes que necesitan más apoyo. Así que ella ha creado diferentes grupos pequeños en distintas áreas — duelo, si alguien perdió a un familiar o amigo y está sufriendo mucho ese trauma, divorcio, manejo de la ira, ansiedad, ese tipo de cosas. Esos son ejemplos del nivel dos. También añadimos con dinero de COVID y del LCAP un TOSA de tiempo parcial a cargo del MTSS. Cuando los maestros tienen dificultades con la conducta de un estudiante que no está avanzando en la dirección correcta, ella puede ayudar a los maestros a organizar reuniones con los padres — ese sería el primer protocolo — lo que posiblemente lleva a reuniones del equipo de estudio del estudiante, reuniones 504 si hay razón médica. Ese es su trabajo. En el nivel tres, tenemos una gran alianza con One Life y contamos con un terapeuta. Él brinda terapia individual real para nuestros estudiantes que más lo necesitan."},{"start":3055580,"end":3055980,"speaker":"E","text":"Adelante, Liz."},{"start":3056380,"end":3257600,"speaker":"I","text":"Honestamente no creo en las suspensiones a menos que sea algo muy grave. Así que cumplimos esta meta. Creo que las otras estrategias que mencioné... ah, ya estoy en... perdón. Me perdí una diapositiva."},{"start":3258480,"end":3259360,"speaker":"E","text":"Perdón."},{"start":3261200,"end":3279870,"speaker":"I","text":"Cumplimos esa meta. Ahora pasamos a asistencia. Ah, no me la perdí."},{"start":3279870,"end":3280270,"speaker":"E","text":"Muy bien, díganlo más fuerte"},{"start":3280350,"end":3284950,"speaker":"I","text":"para que puedan escucharlos en casa. Esta meta sí la cumplimos, y estoy muy contento de decirlo en cuanto a suspensiones. También estoy muy orgulloso de que mostramos una mejora del 5% en la encuesta panorámica — los estudiantes sienten que hay al menos un adulto que se preocupa por ellos, que tienen una relación sólida con alguien. Y creo firmemente que no es solo los maestros — y tenemos maestros maravillosos. Puede ser cualquiera: el conserje, el staff de la cafetería, nuestra bibliotecaria, cualquiera en la oficina. Siempre lo he creído así en todas las escuelas"},{"start":3284950,"end":3288830,"speaker":"E","text":"donde he trabajado."},{"start":3288830,"end":3320490,"speaker":"I","text":"Una de las cosas que estamos considerando cambiar, y que me emociona, bajo el liderazgo de Jose y de Vicki la consejera, es capacitar a nuestro consejo estudiantil de cuarto y quinto grado para ser mediadores entre pares. Acaban de terminar su entrenamiento y van a salir al recreo durante el almuerzo de cuarto y quinto grado. También hay un traslape donde pueden salir durante el almuerzo de segundo y tercer grado, porque ese tiempo no estructurado es donde tenemos más problemas de disciplina. Están muy entusiastas y esperamos ver ese cambio. Siguiente diapositiva. Bien, asistencia — sorpresa — no cumplimos esta meta el año pasado. En el contexto del COVID, la gente se quedaba en casa. El 28% de nuestros estudiantes faltaron crónicamente el año pasado. No creo que eso sorprenda. Muchos maestros faltaron. Yo mismo falté — nos dijeron que nos quedáramos en casa."},{"start":3320490,"end":3321290,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":3321290,"end":3385720,"speaker":"I","text":"Con el COVID. Así que no creo que sorprenda. Creo que hay buenos datos este año que muestran mejoría. No voy a hablar de todo lo que hacemos. Sí quiero señalar en esta diapositiva que está entre el nivel uno y el nivel dos porque no todos pueden acceder. Pero tenemos más estudiantes en el programa de aprendizaje extendido — antes lo llamaba programa de después de la escuela, pero ahora me dicen que se llama programa de aprendizaje extendido. Siempre cambian las cosas. Tenemos tres grandes alianzas: el programa Reach, YMCA y Siennau Center. Así que más de 300 estudiantes pueden estar en un lugar seguro hasta las 6"},{"start":3385720,"end":3385960,"speaker":"E","text":"de la tarde."},{"start":3385960,"end":3425050,"speaker":"I","text":"Y creo que eso realmente ha ayudado con la asistencia, créanlo o no, y con otras cosas, porque los padres no tienen que... ya saben... el niño tiene que quedarse, no pueden salir del trabajo. Pueden dejar a su hijo en la escuela todo el día hasta las 6, en un lugar seguro. Creo que eso nos ha ayudado mucho en esta área. Las llamadas telefónicas — pueden leer todo eso. No voy a entrar en detalles."},{"start":3425050,"end":3425250,"speaker":"E","text":"Así que."},{"start":3425250,"end":3446290,"speaker":"I","text":"La siguiente diapositiva quería mostrarla y destacar que corrí un reporte en PowerSchool solo de enero. El enero pasado comparado con este enero. El año pasado en enero, la asistencia de toda la escuela era del 86%. Este enero recién terminado: 96%. Así que estoy tocando madera para que esto continúe. Y las ausencias crónicas — que es la meta en esta área — nueve o más: el año escolar pasado, de agosto a enero, 86 estudiantes. Este año, desde el inicio hasta fines de enero, 22 estudiantes. Vamos en la dirección correcta. En cuanto a lo que estamos considerando cambiar, sabemos que hay familias que por diversas razones siguen con dificultades. Aunque vemos que los números de COVID bajan en la comunidad, el venir a la escuela todos los días — que es lo que necesitan — haciendo visitas domiciliarias: eso es algo que estamos considerando. Y premios de asistencia, algo positivo. Creo que eso es mi sección. Hablé un poco demasiado, pero gracias. Y aquí está Patty para hablar del progreso de los aprendices del inglés."},{"start":3446290,"end":3446570,"speaker":"E","text":"Hola. Buenas noches. Mi nombre es Patricia Alcocer. Soy la subdirectora de Adelante Selby. El objetivo dos se centra en que nuestros aprendices del inglés, o ELs, hagan progreso anual con la meta de reclasificarse como competentes en inglés dentro de cinco años. No cumplimos nuestra meta general, sin embargo, tuvimos 120 estudiantes que tuvieron un año o más de crecimiento en el LPAC. Hay muchas oportunidades para crecer en este objetivo y en esta área. Tuvimos una ceremonia de reclasificación el lunes pasado donde 25 estudiantes se reclasificaron. Y hablando con Leslie Danelli, hay un par más que vienen en camino. Eso nos emociona. Nuestra meta de reclasificación de ELs dentro de cinco años — en la primavera de 2022 tuvimos 23 estudiantes, que es el 10%. Nuestra meta para la primavera de 2023 es 35 estudiantes, que es el 15%. Hablando con Warren sobre esto, vimos que para cuando administramos el LPAC y el SBAC — la prueba estatal que toman los estudiantes — no pueden reclasificarse como estudiantes de Adelante Selby porque eso se lleva al siguiente año. Entonces estábamos viendo el programa — ¿cuántos de estos son nuestros? — y encontramos unos 14 estudiantes que se reclasificaron cuando estaban en sexto grado. Sí. Después de salir de nuestra escuela. Siguiente diapositiva. Gracias, Liz. Lo cual está dentro de los... sí, cinco años. Gracias."},{"start":3446570,"end":3525700,"speaker":"I","text":"Sí, solo decía que si llegan con nosotros en primer grado — bueno, en kínder — o sea, es primer grado, pero aún así."},{"start":3528170,"end":3628560,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3628640,"end":3635680,"speaker":"D","text":"Puede tomar cinco años para muchos niños. Pero de todas formas, es una buena noticia. Sí, gracias."},{"start":3635680,"end":3635920,"speaker":"C","text":"Y pasando a nuestro sistema por niveles — en el nivel uno, nuestro programa de inmersión es un modelo 90-10. El 90% en el idioma de destino, el 10% en inglés. Para atender las necesidades de todos los estudiantes, tenemos tiempo designado de ELD de TK a tercer grado, donde enseñan las unidades SEAL, las unidades SEAL, y de tercero a quinto también trabajan con NUA para apoyar el andamiaje de mapas de pensamiento y voz estudiantil. En el nivel dos, tenemos grupos pequeños de intervención de lectura en los grados inferiores en español para apoyar el idioma de destino. También apoyan a los recién llegados y a nuestros estudiantes de nivel uno. Tenemos una gran relación con Friends for Youth y El Centro de Libertad para ayudar con la transición de estos recién llegados desde su tierra natal a los Estados Unidos y para apoyar cualquier trauma que hayan sufrido en el camino. También en el nivel tres, que es la consejería individual, el programa CARE SOLACE, las referencias comunitarias también ayudan a atender cualquier trauma o lo que esos padres necesiten en la transición a los Estados Unidos."},{"start":3635920,"end":3639970,"speaker":"D","text":"Siguiente diapositiva. Ah, pueden pasar a la siguiente. Sí."},{"start":3640930,"end":3713610,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3713930,"end":3717250,"speaker":"C","text":"Entonces, de nuevo, las estrategias que están funcionando son tener ese tiempo designado de ELD, la instrucción explícita para ayudar con el LPAC. Lo sabemos porque 25 estudiantes se reclasificaron con un par más según Leslie, que esperamos reclasifiquen. Las estrategias que no están funcionando en este momento son que recibimos muchos estudiantes recién llegados en los grados superiores y a veces no vienen con todas las habilidades de lectoescritura en ese nivel para poder transferirlas de su idioma nativo al inglés. Y mirando el ausentismo, si no están aquí de manera consistente, no están haciendo el progreso en inglés. Entonces lo que estamos considerando cambiar es que, dado que hemos recibido a 20 estudiantes recién llegados desde agosto con otro que empieza el martes — bueno, estamos buscando un asistente de instrucción para recién llegados. Sí teníamos uno al inicio del año, pero había necesidad en otra escuela. Así que se la llevaron de nuestra escuela. Creemos que esto es importante para ayudar a esos estudiantes a avanzar hacia la reclasificación dentro de esos cinco años. Así que le paso de vuelta a Warren."},{"start":3717250,"end":3717690,"speaker":"E","text":"Muy bien. ¿Cómo vamos de tiempo?"},{"start":3718890,"end":3800940,"speaker":"B","text":"Te lo gastaste todo."},{"start":3804860,"end":3806380,"speaker":"I","text":"El reloj no va a sonar."},{"start":3806940,"end":3808060,"speaker":"E","text":"Te lo gastaste todo en el primer objetivo."},{"start":3808380,"end":3809500,"speaker":"I","text":"Me lo gasté todo en el primer objetivo."},{"start":3809500,"end":3810700,"speaker":"D","text":"Muy bien."},{"start":3811100,"end":3812420,"speaker":"I","text":"Excelente trabajo, Patty."},{"start":3812420,"end":3812740,"speaker":"E","text":"Entonces el objetivo..."},{"start":3812740,"end":3813660,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3814710,"end":3815270,"speaker":"E","text":"No, no, no. Bien, el objetivo tres es el progreso en lectura y matemáticas. Miramos el iReady... regresen una diapositiva para que recuerde lo que voy a decir. Usamos iReady como evaluación formativa. Lo tomamos tres veces al año para medir el crecimiento en lectura y matemáticas. Y los estudiantes de tercero a quinto toman el CAASPP al final del año. Así que adelante, pueden pasar a la siguiente diapositiva. Tenemos muchas oportunidades de mejorar con los resultados de la prueba estatal. Pudimos cumplir varias de nuestras metas formativas el año pasado en segundo a cuarto grado en cuanto a los porcentajes que establecimos con el consejo del plantel para mover a más estudiantes a lo que yo llamo el verde — en o por encima del nivel de grado en lectura — y reducir el número que estaban dos niveles abajo en el rojo. No cumplimos esa meta en matemáticas con la evaluación formativa. Y esa es una preocupación mayor que tenemos este año y de cara al próximo año. Pudimos cumplir las metas de mover a estudiantes fuera del nivel muy por debajo del básico en iReady, pero no la meta de los porcentajes avanzando al verde — en o por encima del nivel de grado — en las evaluaciones formativas. Entonces al establecer las metas con el consejo del plantel y desarrollar el plan del plantel, en el iReady nos sentimos un poco más seguros, un poco más ambiciosos con nuestras metas. Pueden ver que son un poco más altas. Cuando pasamos al CAASPP, si avanzan — creo que es la siguiente o la que sigue — miramos un 5% de mejora. Es un poco más conservador porque sentimos que estamos mostrando más crecimiento en el iReady que en la prueba estatal. Así es como establecimos las metas. Y pueden ver que hay muchas — sigo diciéndolo — oportunidades de crecimiento en matemáticas en particular. Siguiente diapositiva, por favor. Patty habló un poco sobre nuestro modelo de inmersión dual y, a nivel de distrito, hace varios años el 'boleto platinum' era básicamente la manera en que dividíamos el día escolar y cómo enseñamos lectura, matemáticas, estudios sociales, ciencias y ELD. Seguimos usando eso. Sé que en nuestras reuniones con Liz, los directores están mirando una nueva forma de acuerdos entre todas las escuelas para enseñar de la misma manera. Sé que esto podría cambiar, pero este es nuestro plan actual. Y luego Patti mencionó esto: de TK a tercer grado enseñamos unidades integradas. Fuimos un plantel de demostración antes y hay un fuerte enfoque en enseñar vocabulario académico e idioma de manera temática. Hacen unidades de cinco a seis semanas. Alternan entre temas de estudios sociales y ciencias y funciona bien. Y hemos tenido una gran alianza — creo que varias escuelas del distrito se han beneficiado mucho de National Urban Alliance. En los últimos dos años han trabajado con nosotros — este año comenzaron con tercer grado, el año pasado con cuarto y quinto, y este año se añadió tercero. Han sido excelentes con sus diferentes estrategias de aprendizaje, que llamamos 'high operational practices' — los HOPs — para instaurar el alto desempeño intelectual."},{"start":3816790,"end":3817150,"speaker":"F","text":"Eso es..."},{"start":3817150,"end":4063450,"speaker":"I","text":"Así es como lo recuerdo y así lo dicen ellos. Tuvimos a Robert Price en el plantel el martes y fue maravilloso. Mostró diferentes estrategias, diferentes mapas. Los estudiantes estaban haciendo distintas funciones de lenguaje — opinión y hecho. Puede parecer difícil de distinguir para algunos, pero él tenía a los estudiantes pensando en ello. Y luego dijo: 'Júntense, déjenme ver un par de cuadernos.' Tomó un cuaderno y luego intentaron pensar en voz alta cómo hacer la escritura, cómo tomar la información del mapa a la escritura. Creo que simplemente les permite a todos los estudiantes que están en diferentes niveles acceder al contenido y organizar su pensamiento. Creo que es muy bueno. Probablemente estoy hablando demasiado sobre eso. Y también estamos usando iReady en los últimos dos años. Esto fue algo que Liz Wolf introdujo como superintendente asistente. El iReady nos ayuda mucho a diferenciar la instrucción. Cuando toman la evaluación, los ubica en un nivel y luego hacen de 60 a 100 minutos en su nivel avanzando. Al mismo tiempo, los maestros pueden asignar lecciones del nivel de grado que están enseñando para que los estudiantes las completen. Eso es todo de nivel uno. Obviamente hay mucho más que no pudimos incluir. Sí quiero llamar su atención en esta diapositiva al nivel dos. Tenemos un programa de intervención en lectura muy — diría yo — robusto. Gran parte del budget y el plan del plantel se basan en proveer apoyo adicional para estudiantes en intervención de lectura de primero a quinto grado. Tenemos 121 estudiantes beneficiándose de eso. Y hablando con los maestros de intervención hoy, solo para tener una idea: 90 de los 121 han mostrado un progreso significativo desde el inicio del año. Es muy importante mantenerlos motivados y también acelerar su crecimiento, que es la meta. Y mirando los datos de matemáticas este año, también hicimos algo creativo con el personal para proveer apoyo de intervención en matemáticas. Eso es algo nuevo este año. Así que 55 estudiantes — actualmente de tercero a quinto grado porque van a tomar la prueba estatal a fin de año — están recibiendo apoyo adicional. Y también, estoy muy orgulloso de decirlo, aprovechando alianzas con Menlo School y voluntarios de padres — hay tutoría de matemáticas después de la escuela para algunos de nuestros estudiantes de Reach de tercero a quinto grado y hemos visto buenos resultados. Y luego el nivel tres: los estudiantes más necesitados típicamente pasan por reuniones del equipo de estudio del estudiante, 504s si tienen una preocupación médica, lo que podría llevar a un IEP porque tienen una discapacidad de aprendizaje demostrada. Tienen metas en su IEP con apoyo RSP en salida o dentro del salón. Hemos visto — aunque no cumplimos nuestras metas en esta área — algún buen progreso este año escolar. En iReady lectura, ha habido un 13% de mejora desde el inicio del año en estudiantes en o por encima del nivel de grado, y un 10% de mejora — que es más difícil, creo — en mover a estudiantes desde dos niveles abajo hacia arriba. Y en matemáticas, una tendencia similar: 9% de mejora en estudiantes avanzando al verde — en o por encima del nivel de grado — y un 13% de mejora, que es más significativo, en mover a estudiantes fuera del nivel muy por debajo en matemáticas. De nuevo, lo dije creo que tres veces durante esta sección: las matemáticas siguen siendo un reto. Creo que el próximo año tendremos una nueva adopción de materiales, ¿verdad, Liz? Y tenemos la suerte de tener dos maestros en el comité de adopción del libro de texto. Tengo la esperanza de que sean los líderes el próximo año y que todos estemos en la misma página con mucho más enfoque en matemáticas en general para ver qué podemos hacer. Conclusión. Bueno, no es la conclusión todavía. Ahora vienen las cosas más divertidas. Si alguien me conoce, sabe que me gusta construir comunidad. Creo que es genial dar a los estudiantes experiencias memorables que nunca olvidarán y también traer de vuelta a los padres a la escuela. Recuerden que el año pasado ni siquiera podían poner un pie en el campus. Este año ya hemos tenido algunos eventos exitosos. Aquí pueden ver algunas fotos. Es una gran comunidad escolar. Eso no soy yo en la diapositiva, soy yo en el video. Bien, uno de los eventos maravillosos de la primavera pasada, y que estamos planeando de nuevo, es la feria de ciencias. Todos los estudiantes de tercero a quinto hacen una presentación y tenemos excelentes voluntarios de padres que consiguieron una beca. Y de hecho, anoche en la reunión de Unidos estaban hablando de posiblemente expandirla a otras escuelas, lo cual es emocionante porque tiene un enfoque de equidad. Y todos están invitados a nuestro evento de Día del Niño al final del año. Es un gran evento para enseñar sobre la cultura, pero también es un evento de comunidad escolar, del distrito y de la ciudad."},{"start":4064890,"end":4065330,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":4065330,"end":4431060,"speaker":"I","text":"Y recuerden al director Warren en el tanque de agua. No lo olvidaré jamás. Así que voy a presentar a Jose Luna. Hablará un poco sobre la voz estudiantil ahora."},{"start":4431380,"end":4432340,"speaker":"E","text":"Hola a todos. Mi nombre es Jose Luna. Soy el coordinador de escuela comunitaria en Adelante Selby y creo que avanzamos una diapositiva de más. La participación de padres es la primera, o quizás... puede ser que..."},{"start":4432740,"end":4443460,"speaker":"I","text":"Quizás es la última."},{"start":4445220,"end":4455630,"speaker":"F","text":"Quizás. Ah, podemos hacer el 19 primero si quieren la voz estudiantil. Entonces en nuestra escuela, uno de nuestros enfoques es construir y asegurarnos de que la escuela se sienta como una verdadera comunidad. Este es el segundo año de Adelante Selby como escuela comunitaria de tiempo completo. Y ahí es cuando yo entré. Este es mi segundo año en este rol. Así que uno de mis enfoques principales es la voz estudiantil. Algunas maneras en que lo hacemos — como mencionó Warren — es a través del consejo estudiantil, y a través del consejo estudiantil hacemos los mediadores entre pares. También los estudiantes pueden votar por sus días de espíritu una vez al mes. Si ven estas fotos, hay todas estas actividades que hacemos durante el año. Tenemos nuestro día de espíritu. El año pasado una de nuestras estudiantes se pintó todo en la cabeza. Hicimos una semana de bondad donde cada día de la semana teníamos diferentes retos. Hicimos distintos paquetes para que los maestros decidieran qué querían hacer en el salón. Y durante el almuerzo hicimos el mural de 'Adelante, levántense mutuamente' afuera de la oficina de Warren. Cada estudiante pudo hacer un globo con palabras de bondad para los demás. Escogí uno en la esquina que dice: 'Incluso en un mal día, sé feliz de estar vivo porque eres una belleza.' Así que guardé algunos de esos y los puse en el centro familiar que tenemos abajo. Todos los jueves hacemos el sorteo de tickets Alebrije y los estudiantes ganan sus pulseras de responsabilidad, amistad y cuidado. Solo por mencionar algunas de las actividades donde empoderamos las voces de los estudiantes. Y voy a leerles una cita de uno de nuestros estudiantes de quinto grado que dijo: 'Adelante Selby tiene personas increíbles y serviciales. Todos aquí se ayudan mutuamente sin pensarlo dos veces.' Y podemos pasar a la siguiente diapositiva. Entonces, participación de padres. Nos encanta tener a nuestros padres en el campus. Lo hacemos de muchas maneras. Hay muchas formas en que invitamos a nuestros padres a ser líderes en la escuela, a participar en la toma de decisiones y hasta en eventos simplemente para mencionar algunas: tenemos el PTO tradicional, el SSC y el ELAC, todos se reúnen una vez al mes. Hacemos excursiones, programas de lectura para llevar a casa, tutoría de matemáticas. Invitamos a nuestros padres a ser participantes activos cada día de nuestra jornada escolar. Y nuestro PTO este año financió lo que llamamos el Fondo de Huellas PTO. Apartan dinero para ayudar a nuestras familias a cubrir el costo de sus huellas digitales para poder ser voluntarios aprobados. Ahora mismo tenemos alrededor de 200 padres aprobados para estar en el campus, en excursiones y en el salón. Así que tenemos un gran número de padres a los que podemos recurrir para que estén ahí todos los días. También tenemos comunicación constante. El boletín de nuestra directora sale cada dos semanas, alternando con el boletín del PTO. La página de Facebook la estamos actualizando constantemente. Gracias a Blackboard, tenemos mensajes de texto, emails y llamadas que se envían a todas nuestras familias. Así que están muy al tanto de lo que pasa en el campus cada día. Perdón. También tenemos muchas alianzas en nuestro campus. A través de One Life y Familia Unidas, podemos contactar a nuestras familias e invitarlas a participar en todos estos grupos de apoyo o grupos de liderazgo para padres. Y en el centro familiar donde estoy, hacemos llamadas personales constantes y emails a nuestras familias cuando encontramos algo que podría ser perfecto para ellas. Conocemos a nuestras familias. Eso es algo de lo que estoy muy orgulloso — me encanta conocer a todos mis estudiantes y saber qué puede beneficiarlos. Y tengo la libertad de verlos todos los días y pensar: 'Oye, viene este programa. Hagamos una lista de 20, 30 niños.' Hablo con la oficina principal, con los maestros, y nos aseguramos de que esas llamadas salgan. Así creamos esas relaciones personales con nuestras familias. Y podemos pasar a la siguiente diapositiva. Aquí es donde ven la mayor parte del trabajo con las familias. Como dijo Warren, nuestras oportunidades de aprendizaje extendido, alcance y enriquecimiento. Tenemos unos 14 programas en el campus todos los días. Alternan entre Reach, YMCA y Sienna, que son las oportunidades de aprendizaje extendido. Pero también tenemos enriquecimiento como Peninsula Bridge, Friends for Youth o Girls Start, que es un programa de STEM para niñas. Tenemos nuestro coro de niñas, I Sing. Tenemos jardín, danza, solo por nombrar algunas de las actividades que están pasando en nuestro campus. Solo hoy, YMCA tenía artes marciales y al lado teníamos el club de STEM. Así que el área de atrás estaba llena de diferentes actividades y yo tenía tutoría de matemáticas en un cuarto. Es bonito ver que los niños tenían muchas opciones después de la escuela. Educación migrante: sí tenemos algunos estudiantes que forman parte de la educación migrante y reciben servicios durante el año y en el verano. Y nuestros servicios de Red Familiar — el más grande siendo Second Harvest. Ayudamos a unas 500 familias cada mes. Según lo que escucho de Second Harvest, somos el sitio de distribución más grande del Redwood City School District, y mañana estaremos ahí dos veces al mes — el segundo y cuarto jueves de cada mes. Referencias de vivienda y médicas: los referimos al centro comunitario Fair Oaks o a cualquier otro recurso disponible. Fair Oaks es normalmente nuestra primera opción. También tenemos una alianza con Operation School Belt que provee uniformes y mochilas para nuestros estudiantes. Este año, unos 115 estudiantes recibieron ropa completa para la escuela: pantalones, polos, sudaderas, pants y mochilas. Artículos escolares. Atherton PD es uno de nuestros grandes aliados para los días festivos, y este año pudimos llevar a 144 de nuestros niños a recibir regalos de Navidad. Subimos 40 desde el año pasado — el año pasado fueron 104, este año 144. Esperamos que cada año sigamos creciendo. A través de nuestra alianza con Redwood City Together, el año pasado piloteamos el programa de tarjetas Clipper Way to Go. 75 de nuestros estudiantes recibieron tarjetas Clipper por 15 meses y pudieron usar cualquier transporte público, lo que llevó a la creación de los pases de autobús Youth Unlimited, que ahora se han expandido a otras escuelas. Actualmente, 104 de nuestros estudiantes tienen pases de autobús completamente gratuitos por 12 meses, y de esos, 89 van al Sienna Center en autobús completamente gratis. Eso es solo parte de nuestro día a día en Adelante Selby Community School. Gracias. Le paso de vuelta a Warren."},{"start":4457070,"end":4458190,"speaker":"I","text":"Comentarios finales. Creo que una de las cosas que nos hace falta, y que perdimos hace como tres años, es tener un coach de instrucción en el plantel. Creo que cuando estábamos trabajando en implementar estrategias más sólidas de lectura guiada y aprender sobre la lectura guiada y cómo hacer avanzar a los niños, tener a alguien en el campus que pudiera trabajar con nuestros maestros, modelar las mejores prácticas y también ayudar con nuestra implementación de SEAL era muy, muy poderoso. Eso es algo que nos falta — incluso a tiempo parcial al 0.5. Creo que las áreas de matemáticas, ELD y lectura serían las áreas que yo... Creo que todas las escuelas se beneficiarían. Necesitamos un currículo de ELD a nivel de todo el distrito. La Sra. Danieli está al tanto de eso. Lo necesitamos. Creo que cualquier currículo debe estar alineado con lo que los maestros están enseñando en sus unidades, para que haya conocimiento previo, contexto, no que esté completamente separado. Eso me parece importante para todo el distrito, no solo para nuestra escuela. Patty habló sobre los recién llegados — los recibimos todo el tiempo. Los amamos. Pero sí necesitan apoyo adicional, especialmente para ELD, especialmente en un programa de inmersión dual. Así que esa es un área donde queremos más apoyo."},{"start":4458350,"end":4837240,"speaker":"F","text":"Matemáticas."},{"start":4841160,"end":4941610,"speaker":"I","text":"Como mencioné, creo que en general necesitamos más capacitación y desarrollo profesional en matemáticas el próximo año. Probablemente para todo el distrito, no solo nuestra escuela. El TK — del que escuché mucho interés esta noche y también en mi escuela — tiene una proporción de 12 a 1. No sé si la Junta o los padres saben eso. A los padres les gusta eso. Lo que significa que tiene que haber dos adultos — es una clase de 24 con un asistente de instrucción todo el día. Cuando el asistente o el maestro faltan, necesitamos conseguir suplentes, y eso ha sido muy difícil este año. Ya lo saben. Sé que llegué al Mago de Oz pidiendo todo, pero es algo que hay que tener en mente con el TK. Sí creo que es sexto grado — los prepara para ser los líderes del kínder del siguiente año, en cualquier escuela en la que estén. STEAM — no tuvimos oportunidad de hablar de STEAM. Ha sido una de las mejores cosas nuevas que tenemos en Adelante Selby este año. Con todo lo demás que está pasando, STEAM ha sido maravilloso. Usamos nuestros fondos de Measure U para financiar una posición de 0.5. Nos encantaría tener una posición de tiempo completo."},{"start":4944020,"end":4944260,"speaker":"B","text":"Solo que..."},{"start":4944260,"end":5022320,"speaker":"I","text":"Y los animaría a venir a visitar el programa. Vengan al campus y vean a David Hopper en acción. Eso es algo importante. Y los estudiantes, los padres y el director pedimos humildemente que nos devuelvan los columpios. Los quitaron de un día para otro sin ningún aviso en noviembre. Eso va al objetivo uno — queremos que los niños se muevan, hagan cosas divertidas en el recreo. Aparentemente hay algo con las bisagras según Martin. Pero humildemente les pido. Y también queremos que nos devuelvan las canchas de tetherball que quitaron hace tres años cuando instalaron los paneles solares — que son geniales, adoramos los paneles solares. Solo queremos que los niños tengan más cosas que hacer durante el tiempo no estructurado afuera. No creo que sea tan caro. Ojalá eso pueda pasar. Y creo que ese es mi reporte."},{"start":5022480,"end":5023040,"speaker":"E","text":"Nuestro reporte. Hay preguntas. Sí, quédense ahí. Y su staff también. Queda abierto."},{"start":5023720,"end":5080130,"speaker":"I","text":"Primero que nada, gracias. Fue una gran presentación. Voy a ir directamente, sin ningún orden en particular, con mis reacciones. Primero: me encantan los apoyos entre pares estudiantiles. Creo que es fantástico. Involucrar activamente a los estudiantes en la construcción de su escuela es empoderante y efectivo, así que genial verlo en acción. Los números de suspensiones son increíbles, y el progreso en el ausentismo requiere trabajo real y vaya que esos números lo muestran. Trabajo fantástico ahí. Es maravilloso ver las visitas domiciliarias como algo que están considerando como intervención — es una intervención comprobada, así que me alegra mucho ver intervenciones basadas en datos. Voy a ser un poco repetitivo en esto — no es específico para ustedes, es para todas las escuelas del distrito — pero los datos de reclasificación de EL no responden la pregunta de si cada estudiante aprendiz del inglés está avanzando un año por año calendario. Solo estoy viendo las distribuciones. Necesito ver los datos presentados de una manera que me permita saber si realmente estamos cumpliendo nuestras metas."},{"start":5081330,"end":5096290,"speaker":"E","text":"Sí. Creo que Patty lo dijo y creo que respondí en un email a John para transmitirla. No cumplimos esa meta. Sí, no cumplimos la meta de que cada estudiante... Creo que teníamos 120 que cumplieron la meta o... o aumentaron... había 120 ahí, pero eso significaba que había como 160 más o menos que se quedaron igual. Que no cumplieron la meta."},{"start":5101410,"end":5164600,"speaker":"G","text":"Sí. Sí."},{"start":5164600,"end":5187590,"speaker":"I","text":"Gracias por compartir eso. Idealmente en presentaciones como esta, donde intentamos responder la pregunta, la respuesta se proporciona en un formato que sí la responde. Genial que los datos estén ahí. Y de manera similar para los datos de iReady, el deck con los links sí responde la distribución de cómo están avanzando nuestros estudiantes. Me encantaría que eso fuera el punto central de nuestras presentaciones en términos de cómo avanzan los estudiantes. Y esto es porque los estudiantes llegan a diferentes escuelas en diferentes niveles."},{"start":5187590,"end":5188550,"speaker":"E","text":"Exacto."},{"start":5189030,"end":5214890,"speaker":"G","text":"Algunos estudiantes pueden llegar a una escuela tres niveles abajo, y si la escuela puede en un año calendario avanzar a ese estudiante para que esté solo un nivel abajo — si subió dos niveles en un año, eso es enorme. Eso es increíble. Así que deberíamos celebrar algo así. Y al mismo tiempo, ese trabajo es muy difícil — es increíblemente difícil. Desafiante, sí, muy desafiante. Y también, las escuelas con estudiantes de alto rendimiento necesitan continuar progresando. No pueden quedarse estancadas ahí. De todas formas, gracias por su progreso en eso. En matemáticas, creo que se necesita un trabajo claro y concreto. Y lo que sea que el distrito pueda hacer para apoyarlos. Porque tener al 10% de los estudiantes en o por encima del nivel de grado simplemente no está bien. Y tener solo alrededor de un tercio de los estudiantes avanzando un nivel por año realmente no está bien. Necesitamos definir una estrategia como distrito para enseñar matemáticas que sea diferente a lo que estamos haciendo ahora, porque el enfoque actual no parece estar funcionando. No digo que tenga la respuesta, pero esto parece bastante problemático y nuestros estudiantes merecen algo mejor. Sobre el fondo de huellas digitales — eso es totalmente genial. Y eso me hace pensar: ¿hay algo que deberíamos hacer como distrito? Porque es del interés del distrito que los padres puedan ser voluntarios y participar en el campus. Quiero decir, es increíble que su PTO lo haya hecho, pero también es un poco triste que su PTO haya tenido que hacerlo. Sería muy bueno si el distrito pudiera encontrar maneras de tener un fondo para huellas digitales, apartar un pequeño monto, quizás tener días masivos de registro de huellas para quienes quieran ser voluntarios en el distrito. Cosas que faciliten mucho participar, bajar la barrera, porque quiero que más de nuestras escuelas hagan eso."},{"start":5214890,"end":5215250,"speaker":"E","text":"Sí, estoy muy orgulloso de eso. Me alegra que lo mencione. El grupo de padres de Anita siempre ha tenido un enfoque de equidad — recuerdo que durante la educación a distancia intentaban crear grupos pequeños para las familias de bajos recursos que no tenían a nadie en casa con sus hijos. Y este año, querer ayudar a la gente que quiere ser voluntaria pagando los $85 de huellas digitales — empezamos justo antes del primer día de clases, en el Mayday. Así que aprecio mucho ese enfoque de equidad de esos padres."},{"start":5215250,"end":5315230,"speaker":"G","text":"Genial."},{"start":5315230,"end":5352050,"speaker":"I","text":"Nuestros padres también."},{"start":5352450,"end":5352970,"speaker":"G","text":"Devolvamos los columpios y el tetherball. Encontremos la manera de que eso pase. Bien. Eso fue mucho de mi parte. Muchas gracias. Excelente presentación."},{"start":5352970,"end":5354850,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":5355170,"end":5362690,"speaker":"G","text":"¿Quieren que Mike pase?"},{"start":5362770,"end":5363250,"speaker":"I","text":"Sí, que hable Mike."},{"start":5369970,"end":5371810,"speaker":"A","text":"Sí, puedo ir."},{"start":5372670,"end":5373950,"speaker":"C","text":"Genial. Gracias."},{"start":5374510,"end":5375550,"speaker":"H","text":"Gracias, Warren, Pati y Jose, por venir y presentar. Perdón por no estar en persona. Fue bueno escuchar lo que está pasando en Adelante Selby. Disfruté las fotos al final. Me gustó la presentación tipo película musical que incluyeron. Aunque no pudieron mencionarlo, gracias por eso. Quiero agradecerles por profundizar un poco en lo que estaban haciendo los consejeros de salud mental en el objetivo uno y cómo eso realmente apoyaba en los diferentes casos. Creo que es importante que sigamos reflexionando sobre eso porque venía del dinero de COVID y creo que hay que pensar cómo seguir con eso. Así que cuanto más escuchamos sobre eso, mejor. También me gustó escuchar sobre las oportunidades de aprendizaje extendido con los aliados — Reach, YMCA, etc. — y cómo ven eso como algo que afecta la asistencia. Creo que eso es una gran oportunidad para nosotros. Tengo dos preguntas. No voy a añadir más a lo que ya mencionó David, solo dos preguntas que quizás puedan tocar brevemente en el objetivo dos. Una es la necesidad de un currículo de ELD. Porque creo que lo hemos escuchado antes en otras escuelas. Creo que ya tenemos uno. Así que es más bien la pregunta de si necesitamos uno nuevo o uno renovado. Pero ¿podrían...?"},{"start":5375870,"end":5376830,"speaker":"E","text":"Sí, es que..."},{"start":5377230,"end":5456410,"speaker":"H","text":"O quizás Liz."},{"start":5456930,"end":5457810,"speaker":"I","text":"Puedo responder. O le cedo a Liz si quieres. Benchmark, en español se llama irónicamente Adelante — claro — es nuestro libro de texto para enseñar artes del lenguaje. Hay una parte que tiene algunas lecciones y apoyo de ELD, pero no es un currículo independiente. Creo que lo que he visto a lo largo de los años es que los maestros están muy ocupados. Hacen mucha planificación e intencionalidad alrededor de la enseñanza de la lectura y, créanlo o no, las matemáticas y otras cosas que están haciendo. Creo que el ELD es un área donde estaría bien tener algo que no requiera tanta planificación. Pero de verdad quiero que vaya con nuestros temas para que tenga sentido, para que haya contexto. No sé si estoy hablando demasiado. Creo que 'educar' es la palabra. Pero sí creo que es una necesidad real. También agradezco a Leslie Danieli — vino y dio un desarrollo profesional con nuestra facultad este año sobre las mejores prácticas para ELD y también les recordó a los maestros en sus planes de lección que traten de incorporar algunas de las estructuras de preguntas del LPAC, que no todos estábamos haciendo. Creo que eso va a ayudar. Pero no sé si eso responde la pregunta. Liz, si quiere añadir algo."},{"start":5457810,"end":5460130,"speaker":"H","text":"Entonces la pregunta sobre el currículo de ELD ha surgido antes y ha sido una preocupación por un tiempo. Este año Leslie ha llevado a algunas personas con ella a presentaciones en la oficina del condado, ha revisado cosas en línea, ha recibido diferentes muestras, y nada ha sido realmente una buena coincidencia con lo que necesitamos ahora mismo. Y lo que tenemos es muy viejo. Así que estamos viendo si hay algún currículo gratuito y estamos echándole un vistazo. Como dijo Warren, estamos tratando de encontrar materiales que no sean completamente independientes de todo lo demás que estamos haciendo. Así que es algo difícil de encontrar — algo nuevo, alineado con nuestras unidades integradas y nuestros temas, pero que sea un buen currículo viable. Seguimos buscando y aún no hemos encontrado nada, pero seguimos buscando."},{"start":5460850,"end":5556150,"speaker":"I","text":"Entendido."},{"start":5557510,"end":5609780,"speaker":"C","text":"Y cuando hablaban de las metas del iReady, profundizaron un poco en cómo las estrategias de NUA están ayudando en los grados superiores, pero también se mencionó que ayuda para los ELs. ¿Eso es para el objetivo dos y la reclasificación? ¿Hay algo único en ello que valga la pena compartir con nosotros sobre cómo ese andamiaje ayuda a alcanzar la meta de reclasificación?"},{"start":5612100,"end":5612540,"speaker":"E","text":"Sí, creo que no lo dije muy bien antes y, de nuevo, los invito — como dije — a venir a ver el Lab de STEAM, a venir en un día de demostración. Es genial ver a Robert, o antes a Stephanie, demostrar lo que hacen. Creo que da acceso a todos los estudiantes. Es como el gran igualador. Porque los estudiantes están en todos los diferentes niveles en el salón — aprendices del inglés, estudiantes con IEPs y discapacidades de aprendizaje, estudiantes muy por debajo del nivel de grado que no son aprendices del inglés, que solo hablan inglés. Les da acceso al contenido y lo andamia de una manera que apoya su pensamiento. Organizar la información les da las herramientas para instaurar el alto... el alto... ¿cómo dije?"},{"start":5612540,"end":5640110,"speaker":"H","text":"Los HIPs."},{"start":5641070,"end":5699060,"speaker":"I","text":"Exacto. El alto desempeño intelectual. Usando las prácticas de alto nivel operacional para instaurar el alto desempeño intelectual."},{"start":5699140,"end":5699900,"speaker":"E","text":"Así que."},{"start":5699900,"end":5708100,"speaker":"I","text":"Puede sonar un poco trivial, pero es muy real. Y es mejor venir a verlo en persona que escucharme hablar de ello. El 6 de marzo — los invito. Mike, estás invitado para el 6 de marzo."},{"start":5708420,"end":5708780,"speaker":"E","text":"Excelente. Excelente. Gracias. Muy bien, gracias de nuevo por presentar."},{"start":5708780,"end":5723300,"speaker":"I","text":"Es más agradable hacerlo en persona que desde casa en la computadora."},{"start":5723620,"end":5727620,"speaker":"H","text":"Muy bien."},{"start":5730100,"end":5735250,"speaker":"I","text":"Es tan agradable tenerlos aquí a los tres. Muchas gracias por su presentación. Me encantó. Me alegra que estemos retomando los reportes escolares y, como dijeron, de vuelta en persona. Así que muchas gracias. Realmente lo aprecio. Y también quiero reconocer a todos los maestros y el staff de Adelante Selby. Sé que algunos están en línea y algunos están preparándose para los niños mañana. Así que aprecio todo el arduo trabajo que hacen. Y por supuesto, gracias también a las familias y los estudiantes. Solo algunas cosas — no voy a repetir lo que ya dijeron David y... ay, Mike, perdón... tuve un momento de olvido, pero creo que no he llegado tan lejos. Pero lo tuve."},{"start":5738850,"end":5739490,"speaker":"C","text":"Qué bueno que tienes tu nombre ahí, Mike."},{"start":5739730,"end":5783960,"speaker":"D","text":"No, estoy bromeando. Conozco muy bien a Mike. Muy bien. Lo que quería decir es que aprecio mucho ver los datos, y siempre reflexiono en que antes del COVID estábamos haciendo mucho progreso en lectura y matemáticas. Y el COVID nos echó atrás — no hay duda de que nos echó atrás a nosotros, al estado, a la nación, al mundo. Y de verdad quiero decir que aprecio el enfoque que han tenido este año, y el año pasado también, al volver: cuidar, tener ese adulto que se preocupa, construir relaciones, el sentido de pertenencia y todo eso, porque tenemos mucho que recuperar. Y sabemos que tenemos mucho — como ustedes dijeron — de oportunidades de mejorar en lectura y matemáticas en particular. Pero creo que es importante que para lograrlo, también tienen que estar presentes todas estas otras cosas. Así que gracias por reconocer que tenemos trabajo que hacer. Aprecio mucho sus comentarios finales y algunas de las cosas que mencionaron en cuanto a lo que más necesitan del distrito y la Junta. Ese es un tema recurrente — no es solo su plantel, es en otros planteles también. Así que nos ayuda pensar en cómo traemos más recursos o cómo los redistribuimos y qué podemos hacer, porque como saben tenemos recursos limitados. Pero cuando sabemos que algo es importante, podemos pensar en cómo redistribuir algunos de ellos. Así que muchas gracias por identificar esas necesidades. Sí quería decir cuán importantes son algunas de sus intervenciones, la tutoría extra y todo el aprendizaje extendido después de la escuela — es tan importante para realmente ayudar a los estudiantes. Aprecio mucho la voz estudiantil. Sé que es algo que siempre he escuchado de los estudiantes — también de mis propios hijos — cómo quieren participar en su aprendizaje."},{"start":5784990,"end":5786510,"speaker":"B","text":"Exacto."},{"start":5787630,"end":5900050,"speaker":"D","text":"Quieren sentir que son parte de él. Quieren tener responsabilidad. Y cuanta más responsabilidad y voz tengan, mejor les va a ir. Así que excelente trabajo en enfocarse en eso. Y por supuesto, toda la participación familiar. Como dijeron, ha sido maravilloso tener de vuelta a nuestros padres y familias en el campus. Sé que he ido a algunos de los diferentes eventos que los planteles han organizado y es simplemente genial. Y tenemos como la asistencia más grande que hemos tenido, ¿verdad? Porque la gente simplemente está emocionada de estar de nuevo juntos. Y sé que eso requiere mucho trabajo de parte del staff y los padres para organizarlo. Así que gracias."},{"start":5900050,"end":5900250,"speaker":"E","text":"Apreciamos que haya venido al Cafecito. A los padres les encantó tenerla."},{"start":5900250,"end":5932130,"speaker":"D","text":"Gracias. Y espero volver pronto. Lo haremos. Y también quería reconocer a Adelante Selby — no solo... estaba pensando en el SEAL y cómo uno de los planteles de demostración y todo eso que han hecho. Pero sobre el piloto de los pases de autobús — Adelante Selby fue el piloto de, creo, uno de los pocos pilotos en todo el Condado de San Mateo. Y luego demostramos qué tan exitoso fue con los datos que entregaron. Y ahora todo el Condado de San Mateo — para nuestros estudiantes que reciben almuerzo gratuito o reducido — están recibiendo pases de autobús gratuitos, y eso es enorme. Se trata de que los niños lleguen a la escuela. Así que, una vez más, siempre me enorgullece que nuestro distrito responda a estos pilotos y ensayos. Estamos dispuestos a intentarlo, dispuestos a hacer el trabajo extra, y eso es mucho trabajo extra para el staff — tuvimos que reunir los datos y todo eso. De todas formas, solo quería reconocerles por eso."},{"start":5932210,"end":5937090,"speaker":"I","text":"El Sienna Youth Center también ayudó."},{"start":5937170,"end":5990960,"speaker":"D","text":"Sí, lo hicieron. Sí."},{"start":5990960,"end":5992920,"speaker":"I","text":"Son las familias más necesitadas. Sí, está haciendo una diferencia."},{"start":5993000,"end":5994240,"speaker":"D","text":"Y de hecho, fue Redwood City quien estaba hablando con SamTrans y otros en el condado, haciendo el ruido necesario de que esto tenía que pasar. Así que, de nuevo, realmente estamos ayudando a niños en todo el condado, no solo a los nuestros. Creo que es importante recordar eso. Y creo que..."},{"start":5994240,"end":5996920,"speaker":"I","text":"Creo que..."},{"start":5996920,"end":6013330,"speaker":"D","text":"Creo que eso es probablemente todo. Tengo muchas otras cosas que podría decir, pero de verdad aprecio que estén aquí."},{"start":6014130,"end":6014610,"speaker":"E","text":"Vengan a visitar."},{"start":6014610,"end":6019570,"speaker":"D","text":"Sí, iré de nuevo. Ah, y sí quería decir que sí me encanta el STEAM. He estado ahí y necesito volver, así que..."},{"start":6019570,"end":6020050,"speaker":"I","text":"Qué bueno."},{"start":6020210,"end":6026250,"speaker":"D","text":"Todos mis comentarios ya se"},{"start":6026250,"end":6026610,"speaker":"E","text":"dijeron, así que seré breve."},{"start":6030530,"end":6032130,"speaker":"C","text":"Pero gracias por estar aquí. A todos los que están presentes, aprecio que hayan venido y gracias por el reporte. Definitivamente quiero resaltar las suspensiones y la asistencia. Creo que están haciendo un trabajo maravilloso en eso. Así que gracias por su trabajo en eso. Me encanta ver cero suspensiones. Creo que es fantástico. Gran mejora en la asistencia también. Y sí, les decíamos a las personas que se quedaran en casa — lo sabemos, porque eso era lo que nos decían que les dijeran, y la gente escuchaba, lo cual es genial. Y ahora necesitamos que la gente vuelva a la escuela. Veamos. 176 estudiantes en intervención de lectura y matemáticas creo que es fantástico. Así que gracias por su trabajo en eso. Me encanta ver todas las actividades y eventos. Sé que les encantan organizarlos, pero me alegra ver que los han retomado. Reunir a la comunidad, levantarse mutuamente — creo que eso es lo que todos necesitan ahora mismo. Así que gracias por hacer eso. Y estaba muy contenta de ver la foto de su jardín todavía en uso. Tienen un jardín increíble, así que me alegra que siga en uso. Necesitamos devolver los columpios, asegurarnos de que sean seguros. Parece que es una cuestión de seguridad."},{"start":6032130,"end":6034850,"speaker":"D","text":"Dicen que es algo con las bisagras. Pero no debería tomar cuatro meses conseguir unas bisagras."},{"start":6034850,"end":6106630,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":6106790,"end":6112190,"speaker":"I","text":"Pero sí, estoy de acuerdo en que los estudiantes necesitan esas actividades en el recreo. Y sí necesito ir a visitar. Creo que no he visto el STEAM todavía, así que voy a hacer una cita para ir. Gracias."},{"start":6112190,"end":6112630,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":6113110,"end":6127520,"speaker":"C","text":"Bueno, igual que yo — ¡me está pasando también"},{"start":6127760,"end":6128240,"speaker":"E","text":"a mí!"},{"start":6129920,"end":6133840,"speaker":"A","text":"Ya sé, ¿verdad? Obviamente, gracias a todos por la presentación, a los tres. Y de nuevo, a todos los maestros y al staff que trabajan ahí. Obviamente sin su ayuda nuestros estudiantes no aprenderían. Y algo que quiero decir — incluso a nivel personal, habiendo sido yo aprendiz del inglés en algún momento — la manera en que veo la educación es que ustedes hacen lo mejor posible para que los estudiantes aprendan. Así que incluso cuando avanzan un paso, especialmente los aprendices del inglés, en realidad están haciendo un progreso enorme. Están trabajando el doble en comparación con sus compañeros. Eso, para mí, dice mucho. Me gusta que hablaron de los tickets de Alebrije, porque creo que ese refuerzo positivo — en lugar de decirles que no — motiva más a los niños a esforzarse. Ven lo que hacen los demás y eso construye la comunidad, hace que aprendan, y hace que los padres quieran ir a la escuela, porque es una comunidad increíble. Sin ser parcial, pero mis tres hijos se graduaron de Adelante — cuando era solo Adelante. Así que Adelante Selby será mi último. Y ya saben, es una gran escuela, un gran programa, y siempre he apreciado que los niños salen de ahí y — incluso los que están un poco atrás — al final del día van a prosperar en su vida profesional o adulta. Veamos. La única pregunta — y sé que quizás es tonto preguntarlo — es sobre la parte de matemáticas. Sé que durante el COVID cuando seguíamos en Zoom, habíamos hablado de si las pruebas se ofrecían en español o inglés. Hablamos del iReady. ¿Se ofrece en español o en inglés? Ya sea para los aprendices del inglés o para los estudiantes de Adelante que pueden tomar la prueba en español. Porque si estamos enseñando matemáticas en español pero dando la prueba en inglés, eso puede ser un poco más..."},{"start":6137520,"end":6137920,"speaker":"D","text":"Pueden tomar la prueba formativa, el iReady, pero la prueba estatal al final del año es en inglés."},{"start":6138080,"end":6281180,"speaker":"A","text":"De acuerdo."},{"start":6281940,"end":6286420,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":6286660,"end":6287140,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":6287140,"end":6287540,"speaker":"I","text":"Para tercer a octavo grado."},{"start":6287620,"end":6288180,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":6288420,"end":6290420,"speaker":"I","text":"Tienen que tomarla en inglés."},{"start":6290420,"end":6290620,"speaker":"E","text":"Muy bien. Y la tutoría de matemáticas — eso es genial. Y solo quiero señalar, obviamente para Jose, que aprecio mucho su entusiasmo. Y que nos diga cómo conoce a todos sus estudiantes y por eso los conecta con los recursos que encuentran. Obviamente es un trabajo en equipo. Lo aprecio mucho. Muchas gracias."},{"start":6290620,"end":6291700,"speaker":"I","text":"Lauren, quiero agradecerle por todo lo que ha hecho, especialmente antes del COVID. Como sabe, tuvimos el proceso de 'reimaginar Redwood City' y no fue fácil llevar a su plantel — el plantel de Selby — junto con Adelante. Recuerdo las reuniones que tuvimos con los grupos de padres viniéndose juntos, intensas, muy comunicativas. Cada escuela tenía sus diferencias, pero las estábamos uniendo. No solo los padres, sino también el staff. Fueron muchas reuniones. Bhati — sé que estás ahí, también diré que no estabas en ese momento. Pero siempre salía de esas reuniones pensando en la influencia tan positiva que tuviste para hacer que esto funcionara. Hasta hoy, iba bien, y como señaló, llegó el 13 de marzo y las cosas se desviaron un poco. Pero ver lo que están haciendo ahora desde ese entonces es muy positivo y deben estar orgullosos de ustedes mismos, de su staff, de su comunidad, de dónde están. Sí, hay muchas oportunidades, pero todos luchamos con estas oportunidades. Estuve en Stanford con Liz hace una semana — el lunes pasado, ¿verdad? Creo que fue Amado Padilla, el Dr. Padilla, quien hizo ese estudio. Durante uno de los descansos me preguntó: '¿Cómo van las cosas? ¿Están de vuelta después del COVID y todo eso?' Hace la investigación, él y su equipo investigaron Adelante y constantemente está en la comunidad y en otras partes de California y otros estados, hablando maravillas del programa. Y si van a hacer un programa de inmersión dual en español, así es como hay que hacerlo. Le conté sobre nuestros retrocesos, porque eso es normal. Y él dijo: 'Solo esperen. Esos niños lo harán como lo hizo el grupo anterior para cuando lleguen a la high school.' Y como mostró ese reporte, si comenzaron con nosotros — y en ese entonces no había TK, era kínder — para cuando terminaron la high school: bilingües, biliterate, con cursos A-G, entrando a universidades importantes, privadas, en este estado y en otros estados. Así que se puede lograr. No me fustigaría. Esa es la meta. Estoy muy orgulloso de todo lo que han hecho. Me alegra que Bhati se haya integrado. Me alegra que hayas sido un gran mentor y estoy muy contento de que Bhatti hayas dado el paso y quieras tomar el puesto. Jose: gran trabajo. Sé que al principio era tiempo parcial, pero luego Michelle hizo su magia y logramos que fuera tiempo completo."},{"start":6291940,"end":6317640,"speaker":"A","text":"Yo también ayudé."},{"start":6322920,"end":6523400,"speaker":"E","text":"¿También ayudaste?"},{"start":6523560,"end":6524440,"speaker":"I","text":"Sí. Torciéndome el brazo. Me alegra mucho ver dónde está la escuela comunitaria en este momento. Sé que Michelle está trabajando en otro grant. Y recuerden, las escuelas comunitarias solo — el financiamiento que recibimos es para nuestros estudiantes que están en almuerzo gratuito o reducido. No va en otras direcciones. Y el financiamiento que está mirando ahora es adicional. Y si llega, es una buena cantidad de dinero para el distrito, para las escuelas comunitarias del distrito. Aunque lo que me decepciona un poco es que no nos permite crear nuevas."},{"start":6524840,"end":6525720,"speaker":"G","text":"Solo financia programas existentes."},{"start":6526760,"end":6571620,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":6571620,"end":6574100,"speaker":"I","text":"Y"},{"start":6574340,"end":6574700,"speaker":"E","text":"crear más. Pero de nuevo, depende de esos estudiantes que están en almuerzo gratuito o reducido. Esa es la cantidad de dinero que reciben. Ha recorrido un largo camino, Jose. Un muy largo camino. Y muchas gracias por la distribución de alimentos de Second Harvest que hacen dos veces al mes. Fui una vez a verlos. Y Dios mío, la cantidad de comida que se da, y sí, tenemos..."},{"start":6574700,"end":6575060,"speaker":"C","text":"También — no los mencioné, pero nuestros encargados del patio — tenemos cinco encargados del patio que están ahí ayudando con la distribución de alimentos"},{"start":6578100,"end":6603200,"speaker":"E","text":"y durante la compañía están haciendo..."},{"start":6603200,"end":6609130,"speaker":"I","text":"Son increíbles."},{"start":6609130,"end":6611650,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6611650,"end":6612410,"speaker":"I","text":"Los héroes anónimos del distrito."},{"start":6612410,"end":6612890,"speaker":"E","text":"Sí. Correcto."},{"start":6612970,"end":6616330,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":6616410,"end":6617250,"speaker":"E","text":"Así que muchas gracias por todo."},{"start":6617250,"end":6617770,"speaker":"C","text":"Gracias por su liderazgo y apoyo."},{"start":6617770,"end":6619130,"speaker":"E","text":"Con gusto. Sí. Y gracias a la Junta."},{"start":6620410,"end":6622890,"speaker":"I","text":"Vengan a visitar."},{"start":6623210,"end":6625610,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6625930,"end":6626730,"speaker":"I","text":"Muchas gracias de nuevo. Entonces, siguiendo con la agenda — y solo para recordarles a todos: el punto 9.2 fue retirado. Así que pasamos al 9.3. Primera lectura y discusión de la política de la Junta 5113, Ausencias y Excusas. Gracias."},{"start":6627290,"end":6627850,"speaker":"E","text":"Esta noche traemos un par de"},{"start":6636180,"end":6654980,"speaker":"A","text":"políticas de la Junta que, como saben, provienen de CSBA"},{"start":6655300,"end":6657780,"speaker":"E","text":"y..."},{"start":6657780,"end":6664750,"speaker":"C","text":"No se ve en rojo. Ah, quizás porque no funciona."},{"start":6666670,"end":6667070,"speaker":"A","text":"Exacto."},{"start":6672190,"end":6675950,"speaker":"E","text":"Bien."},{"start":6679630,"end":6680310,"speaker":"C","text":"Ah, sí. Muy bien, segunda ronda. Hola."},{"start":6680310,"end":6680790,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":6680790,"end":6683630,"speaker":"C","text":"Entonces esta noche tenemos un par de políticas de la Junta para revisar. Esta en particular es sobre ausencias y excusas en relación con la asistencia. Pueden ver en el memo de la Junta las diferencias y cambios, principalmente alrededor del Código de Educación. Como saben, seguimos el Código de Educación. Esa es parte de las leyes que revisamos en nuestro comité de políticas de la Junta y CSBA la incorpora dentro del lenguaje. Aprecio los comentarios y preguntas — ya respondí a todos, con uno que llegó un poco más tarde esta noche. Pero quisiera abrir el espacio para discusión por si hay alguna pregunta o comentario del grupo, con la intención de que si se discute algo esta noche, podamos traerlo de vuelta el 8 de marzo para una segunda lectura. Y tengan en cuenta que la resolución es solo un ejemplo para que puedan verla. No es para esta noche necesariamente."},{"start":6684510,"end":6684990,"speaker":"A","text":"Solo me divirtió la idea de un retiro religioso de cuatro horas. Pero aparentemente eso fue copiado directamente del código."},{"start":6686970,"end":6744720,"speaker":"C","text":"Así que gracias por aclarar eso."},{"start":6746640,"end":6752560,"speaker":"G","text":"Por supuesto."},{"start":6752560,"end":6754000,"speaker":"E","text":"Solo para entender: cuando adoptemos, si adoptamos la política en el futuro, ¿al mismo tiempo tendríamos que adoptar la resolución? ¿Es así el proceso?"},{"start":6754480,"end":6755040,"speaker":"C","text":"Sí. Para la segunda lectura el 8 de marzo, cualquier edición, ajuste o información que deba incluirse — incluyendo el formato correcto de la resolución — se presentará a la Junta el 8 de marzo."},{"start":6759520,"end":6770570,"speaker":"H","text":"Yo no tenía nada que comentar sobre la política."},{"start":6770970,"end":6782490,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":6785050,"end":6788170,"speaker":"H","text":"Y luego respondió mi pregunta, así que lo aprecio. Muy bien. Y obviamente Janet y Alyssa están en el comité, así que. Y obviamente esto es una discusión. Siguiendo con el 9.4, primera lectura y discusión de la política de la Junta 6114, 6164.2, Servicios de Orientación y Consejería."},{"start":6790330,"end":6790970,"speaker":"C","text":"Gracias. Esta política fue emocionante de presentar como actualización porque ha habido tantos cambios en los últimos años en cuanto a los servicios de consejería y el lenguaje e información del sistema multi-nivel de apoyo incorporado en esta política, y los beneficios para los estudiantes principalmente. Sé que todos ustedes tenían pensamientos y comentarios sobre esto, y sé que el Sr. Weekley, tiene un comentario sobre esto que sería genial discutir esta noche respecto a la parte del budget. Pero lo que es realmente maravilloso de esta política es que describe, especialmente en un contexto de escuela primaria, cómo se ven los apoyos de consejería. Y por supuesto con nuestros consejeros que son empleados nuestros — en este caso, nuestros consejeros de salud mental. Tenemos aliados como One Life y Starvist en el pasado, organizaciones separadas que hacen sus propias evaluaciones y análisis de datos pero que por supuesto proveen datos para el distrito. Y así en nuestro sistema interno, nuestros empleados serían evaluados como cualquier otro empleado. Ese lenguaje está escrito aquí, pero se desarrollará más en los reglamentos administrativos, paso a paso, de lo que el staff hará para asegurar que esas cosas ocurran. Esta política de la Junta tiene las partes tachadas para el AR, así que esas necesitan redesarrollarse. Esto es algo inusual de ver, pero en este caso no hay actualizaciones disponibles de CSBA todavía. Usaremos esas como guía, pero aún no están disponibles. Sé que la Junta se enfoca en la política de la Junta, pero quería llamar su atención a eso."},{"start":6793450,"end":6821490,"speaker":"A","text":"Entonces, solo mi nota era sobre lo tachado de 'sujeto al presupuesto'. Y si eso ya no es una salvedad o restricción, implica un mandato de financiamiento independientemente de lo que esté pasando financieramente en el distrito — o al menos para alguien no especializado como yo, así"},{"start":6823420,"end":6929260,"speaker":"C","text":"podría"},{"start":6932870,"end":6952470,"speaker":"G","text":"parecer. Y eso me preocuparía un poco — eliminar el lenguaje que dice 'sujeto al presupuesto'. Sí, esas parecen palabras peligrosas para eliminar de una política porque entonces nos atan de manos en cuanto a cómo podemos..."},{"start":6952470,"end":6952710,"speaker":"E","text":"Correcto."},{"start":6952710,"end":6968740,"speaker":"G","text":"Así que eso no pretende criticar la provisión de servicios de orientación y consejería. Es más asegurarnos de que tengamos toda la flexibilidad posible en el futuro para hacer el budget lo que el budget necesita ser."},{"start":6969460,"end":6969820,"speaker":"E","text":"Creo que es un buen punto, y quizás — si vamos a quitar 'sujeto al presupuesto' — cambiarlo a 'podrá estar disponible' en lugar de 'deberá'"},{"start":6969820,"end":6980260,"speaker":"G","text":"o"},{"start":6980980,"end":6987540,"speaker":"C","text":"dejar 'sujeto al presupuesto'."},{"start":6989860,"end":6990180,"speaker":"E","text":"No recuerdo."},{"start":6990180,"end":6991540,"speaker":"D","text":"¿Cuál era?"},{"start":6991780,"end":6992420,"speaker":"E","text":"La recomendación. Sí. No sé. Para que los tres discutamos. No tengo preferencia particular, así que. ¿Y usted no?"},{"start":6992420,"end":6993180,"speaker":"C","text":"¿Lo discutieron con el asesor legal?"},{"start":6993180,"end":6999619,"speaker":"D","text":"A veces añadimos cosas antes."},{"start":6999619,"end":7000660,"speaker":"E","text":"¿Lo discutieron con el asesor legal? ¿Hubo alguna discusión con el asesor legal respecto a eso?"},{"start":7000820,"end":7002100,"speaker":"D","text":"No respecto a la parte del budget. Sí, mira, normalmente no veo..."},{"start":7002420,"end":7008420,"speaker":"E","text":"Normalmente dirá algo como que es una ley específica, ya saben, justo después de eso. Pero sí, podríamos verificar."},{"start":7008980,"end":7013650,"speaker":"C","text":"Eso es interesante."},{"start":7013650,"end":7019850,"speaker":"D","text":"Sí, gracias por detectar eso."},{"start":7023050,"end":7024050,"speaker":"C","text":"Sí, creo que eso da mucha más flexibilidad y si el budget lo permite, maravilloso. Y si no, entonces ayuda. Dicho eso, en cualquier otro escenario pasaríamos por despidos, pero sí suena consistente. Conflictivo. Sí, buena observación. Para eso también traemos todo a primera lectura."},{"start":7024050,"end":7025690,"speaker":"D","text":"Gracias. Me preocupaba que fuera principalmente molesto."},{"start":7028890,"end":7045630,"speaker":"C","text":"Es otro par de ojos, que es importante. No, de hecho me di cuenta de que"},{"start":7045630,"end":7047670,"speaker":"G","text":"no estoy usando mi micrófono. Y de hecho, ya que van a ver más de las — bueno, quizás han leído todas las políticas. Lo dudo. Solo iba a decir que quizás... quizás sí, porque sé que hiciste mucha lectura. Verán que muchas de las nuestras sí tienen una salvedad. ¿Verdad? Porque necesitamos flexibilidad. Muy bien. ¿Entonces simplemente cambiamos a 'el staff de consejería podrá estar disponible' o dejamos 'sujeto al presupuesto', con lo que estoy bien?"},{"start":7048390,"end":7056070,"speaker":"C","text":"Yo..."},{"start":7056070,"end":7081570,"speaker":"D","text":"Si pudiéramos mantener 'sujeto al presupuesto', eso me haría feliz."},{"start":7081570,"end":7082050,"speaker":"C","text":"Pero en realidad me pregunto si deberíamos hacer ambos cambios. Sí. 'El staff de consejería podrá estar disponible, sujeto al presupuesto'."},{"start":7082050,"end":7085090,"speaker":"G","text":"Me gusta eso también. Y luego verificamos con el legal que no nos estamos perdiendo algo, pero..."},{"start":7086050,"end":7092510,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":7094900,"end":7099300,"speaker":"D","text":"¿Está bien, Mike?"},{"start":7099380,"end":7099860,"speaker":"E","text":"Sí, eso"},{"start":7100420,"end":7101860,"speaker":"C","text":"tiene sentido. O sea, siempre que esté de acuerdo con lo que dice el Código de Educación y la ley."},{"start":7102820,"end":7103580,"speaker":"E","text":"Muy bien. Gracias. Seguimos con los puntos de consentimiento. ¿Pueden hacer una moción para aprobar?"},{"start":7103580,"end":7108100,"speaker":"H","text":"Propongo aprobar los puntos de consentimiento."},{"start":7123550,"end":7130990,"speaker":"A","text":"Segundo."},{"start":7131630,"end":7134110,"speaker":"G","text":"Favor de pasar lista."},{"start":7138110,"end":7138510,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Weekley."},{"start":7140990,"end":7141950,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":7142110,"end":7143150,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":7143310,"end":7143830,"speaker":"E","text":"A favor."},{"start":7143830,"end":7144800,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":7145350,"end":7145750,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":7145830,"end":7146630,"speaker":"C","text":"Vicepresidenta Lawson. A favor. Presidente Marcus."},{"start":7146950,"end":7147510,"speaker":"H","text":"A favor. Y siguiendo con los reportes de la Junta y el Superintendente. Adelante."},{"start":7147750,"end":7150710,"speaker":"C","text":"Me siento mal porque yo fui primero en los comentarios, así que quizás podemos dejar que alguien más..."},{"start":7150870,"end":7161910,"speaker":"A","text":"De acuerdo."},{"start":7163110,"end":7167190,"speaker":"G","text":"Cecilia. Claro. Sí."},{"start":7167750,"end":7168310,"speaker":"E","text":"Completé mi primera vuelta por el distrito. Ahora he visitado y me reuní con todos los directores del distrito, fui a sus escuelas e incluyendo uno de los charters. No todos los charters. Y quería compartir algunos de mis hallazgos preliminares, si está bien. Voy a tratar de ir rápido para no quitarles demasiado tiempo de la reunión. Lo que es común: los niños pequeños tuvieron una experiencia bastante traumática con la pandemia, especialmente los de familias más pobres. Muchos de esos niños estuvieron encerrados sin oportunidad de socializar ni realmente aprender mucho. En consecuencia, hay mucho trauma en la ventana de kínder a segundo grado, en particular, lo que tomó la mayor parte de la primera mitad del año resolver y hacer que los estudiantes volvieran a una trayectoria de aprendizaje. Eso lo escuché de manera muy consistente en muchos de los planteles — que la primera mitad fue principalmente re-aclimatarse al ambiente escolar. Y la esperanza de los directores es que ahora en la segunda mitad del año tengamos la oportunidad de enfocarnos en los aspectos académicos y avanzar. Fue interesante escuchar eso de manera bastante consistente. Hay una sensación general de aumento en el número de estudiantes de educación especial, junto con dificultades para encontrar suficientes maestros de educación especial. Escuché opiniones muy variadas sobre si un componente parcial es el sobrediagnóstico o no. Solo quiero mencionarlo, fue algo que escuché. Hubo un amor y satisfacción muy consistente al trabajar con NUA. Muchos reconocimientos para NUA. Sin ningún comentario negativo, incluso de forma anónima. Parece que la gente realmente disfruta trabajar con NUA. El trabajo para reducir las suspensiones a través de las prácticas de justicia restaurativa ha sido exitoso. Parte de mi escepticismo inicial — como ¿acaso no están suspendiendo a estudiantes cuando deberían? — en realidad parece estar negado por los datos, porque también hay menos interrupciones en el salón. Así que no se trata solo de tener estudiantes problemáticos y mantenerlos en el salón, sino que el nivel de problemas se ha reducido efectivamente gracias a las prácticas en el distrito. Muy, muy interesante verlo. Mucho cariño para la oficina de Liz — se le percibe como muy atenta, responsiva y efectiva. Hay conciencia del escepticismo que existe en la comunidad alrededor de Fontas y Pinnell, y acuerdo sobre la necesidad de un cambio de enfoque, aunque hay algo de incertidumbre sobre qué viene después. Hay algo de consenso de que la fonética necesita integrarse más en el enfoque. Muchos planteles ya están buscando sus propias respuestas para integrar mejor la fonética en el currículo, pero buscan respuestas más validadas sobre a dónde ir a continuación. Los fondos de Measure U fueron mencionados con entusiasmo y orgullo. Mucho agradecimiento por las actualizaciones de seguridad incluidas con Measure T. Los directores estaban muy contentos de que miembros de la Junta quisieran venir a visitar. Las visitas de miembros de la Junta son muy bien recibidas. Las encuestas de clima que hacemos no se aplican de K a 2, lo cual es un poco descuido ya que tenemos evidencia bastante sólida de que la competencia en inglés para fines del tercer grado es realmente, realmente importante. Y no tenemos toda la información que necesitamos sobre lo que está pasando con los estudiantes de kínder, primero y segundo, y sus familias. Así que creo que es un punto ciego que deberíamos pensar cómo cubrir mejor. El MTSS también parece ser muy bien recibido en todo el distrito. Es un marco concreto y útil. En algunos lugares se extrañan los coaches de Sobrato SEAL. Los datos no muestran bien el progreso de acuerdo con nuestras metas — verán que ese es un tema al que regreso con frecuencia. Hay consenso de que el entusiasmo de los estudiantes por la escuela es un gran predictor del éxito. Hacer cosas como tours a campus universitarios y tener clases divertidas y emocionantes como música y drama son un gran atractivo para la escuela y ayudan a que los niños se identifiquen como personas que disfrutan la escuela. Y había cierto consenso de que esas cosas ayudaban a impulsar el rendimiento estudiantil. Había algunas cosas muy diferentes entre los planteles — me pareció interesante notarlo. Para algunos planteles, la adquisición y retención de maestros es un problema grave. Algunos planteles realmente luchan para conseguir y retener maestros. Otros no tienen ese problema en absoluto. No voy a señalar planteles específicos."},{"start":7169190,"end":7414360,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":7414360,"end":7414520,"speaker":"E","text":"No se trata de culpar a nadie, sino de notar que parece una diferencia significativa entre diferentes planteles. Para algunos era su principal problema y para otros era completamente un no-problema. Y eso no variaba directamente según si estaban cerca de la bahía o alguna otra línea clara que yo pudiera distinguir fácilmente. Otro que fue muy variado fue el desarrollo profesional de los maestros. Algunos planteles realmente luchaban para asegurarse de que los maestros asistieran a todos los diferentes talleres de desarrollo profesional que se estaban poniendo a disposición. Otros no tenían ningún problema — los maestros incluso se ofrecían como voluntarios para ir a hacer tiempo extra de desarrollo profesional. Así que había una gran diferencia. No había una imagen clara. Y luego, simplemente visitando varios de los salones, los estilos individuales de enseñanza variaban muchísimo. Desde conferencias apasionadas de maestros muy involucrados donde yo no quería dejar el salón porque quería ver qué venía después, cosas verdaderamente increíbles, hasta, honestamente, algunas personas simplemente leyendo en un micrófono y sin realmente involucrar a los estudiantes. Así que hay mucho rango dinámico, creo, en lo que están experimentando con los maestros. También las opiniones sobre el almuerzo escolar variaban. En cuanto a necesidades y notas generales, el CIP aparentemente se hacía en mayo y ahora el momento — en octubre y noviembre — hace difícil evaluar el año anterior y planificar para el próximo. Soy nuevo en mucho de esto así que solo trato de ser un filtro de lo que escuché en los planteles. El distrito necesita conseguir más choferes de autobús. La escasez está causando problemas logísticos y de seguridad. Cuando ponen juntos a niños de kínder hasta octavo grado — quisieran más choferes. La gran encuesta que se envía dos veces al año no es suficiente para medir cómo los esfuerzos están teniendo efecto mes a mes. Así que sería bueno tener encuestas más rápidas y cortas para obtener información sobre cómo se están desarrollando las cosas durante el año. Algo que escucharon esta noche: se necesita más currículo de ELD integrado — eso fue bastante consistente. También parece haber cierto consenso de que aunque a muchos padres les gusta el ambiente de kínder a octavo, en realidad probablemente es mejor para los niños tener una verdadera middle school y tener una K-5 separada de la 6-8. Y algunas de las personas que compartieron esa opinión no querían que sus nombres se asociaran a ella. Pero fue una opinión bastante consistente que sentí que es mi papel sacar a la luz. Parte de la nueva construcción planificada no incorporó completamente los comentarios de los directores, lo que resultó en un poco de descuido en cuanto a las instalaciones que fueran maximamente útiles. Un ejemplo específico en Taft: el mobiliario para el cuarto de STEAM no era del tamaño adecuado para la mayoría de sus estudiantes — era demasiado grande. De manera similar, en el otro sentido, hay una mesa de conferencias que era demasiado baja para ser útil — era cómicamente pequeña."},{"start":7414520,"end":7583600,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":7583600,"end":7583920,"speaker":"E","text":"Y las mesas de arte no eran del tamaño correcto. Simplemente no los consultaron realmente sobre el nuevo... sobre el mobiliario y la construcción. De manera similar en Clifford, los planes hipotéticos de Measure S incluyen una gran cantidad de construcción de nuevas aulas, moviendo cosas que no tenían sentido para el director y no fue realmente consultado más allá de una sola reunión breve. Correcto. Así que solo quiero asegurarme de que si estamos haciendo proyectos de construcción grandes, increíbles, costosos para un plantel dado, que trabajemos en estrecha consulta con el director y el staff en el sitio para asegurarnos de que sea maximamente efectivo y que sea el mobiliario correcto, la configuración correcta que va a servir mejor a sus estudiantes. Algunos puntos rápidos más. Prometo que estoy cerca del final de la lista, pero esto fueron 12 visitas separadas, así que trato de condensarlas todas en una. El calentador de Kinect Charter School ha estado apagado — hacía mucho frío en la oficina. Todos estaban muy abrigados, así que sería bueno ver si podemos arreglarlo. El patio de Roosevelt necesita más astillas de madera para que la superficie sea segura en caso de caídas — la profundidad de las astillas no era suficiente para ser segura. El campo del patio de Taft no se puede usar — no han podido usar su campo en absoluto ya que necesita nueva superficie. Esas son algunas cosas que la ciudad podría..."},{"start":7584480,"end":7654340,"speaker":"G","text":"Interesante."},{"start":7654420,"end":7654820,"speaker":"C","text":"Veamos si lo comunicamos a la ciudad. Es algo de..."},{"start":7654820,"end":7657420,"speaker":"G","text":"La ciudad lo sabe."},{"start":7657420,"end":7659580,"speaker":"E","text":"Entonces podría presionarlos. Eso estaría genial."},{"start":7659580,"end":7661500,"speaker":"G","text":"Hablaré con Melissa a ver qué podemos hacer."},{"start":7661500,"end":7664180,"speaker":"E","text":"Bien. Y finalmente, algunas esperanzas para el distrito. Metacognición — eso generó muchos asentimientos. Pero algo que creo que mucha gente empezó a entusiasmarse cuando hablé con ellos de esto fue la idea de un plan de inicio de año donde el maestro, un padre y el estudiante se reúnan para establecer: ¿cuál es tu plan de aprendizaje para el año? No de manera reactiva ante la primera libreta de calificaciones y qué vas a hacer sobre tal o cual mala nota. Sino de manera proactiva, haciendo que el estudiante forme un plan y sea dueño de un plan para el año: ¿cómo vas a aprender esto? ¿Cómo pueden el padre y el maestro apoyarte en tu plan de aprendizaje? Y que realmente sea responsabilidad del estudiante. Eso generó mucho entusiasmo. Y estamos a principios de febrero. Se siente como el momento correcto para tener conversaciones sobre cómo van a arrancar el año escolar en otoño."},{"start":7664580,"end":7714800,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":7714800,"end":7715120,"speaker":"E","text":"Así que no es muy pronto ni muy tarde. Se siente como buen momento para empezar a pensar en eso. También hubo entusiasmo por animar a los padres a comunicarles altas expectativas a sus hijos. Creo que mucho de lo que se les pide a los padres es que participen más, que estén más en el campus. Y los padres que están ocupados simplemente no pueden hacerlo. Tienen un trabajo. Tienen dos trabajos. Algunos tienen tres trabajos. Así que darles un set de herramientas con cosas concretas que puedan hacer con sus hijos y que muevan la aguja académicamente — incorporando las limitaciones de su tiempo y budget — creo que sería muy efectivo. Y una de esas cosas es animar a los padres a comunicar claramente altas expectativas académicas a sus hijos. Hay otras cosas también — deberíamos pensar qué poner en esa caja de herramientas. Último punto: hubo mucho interés en una revisión continua de la investigación pedagógica para que nuestras prácticas reflejen lo que ahora se sabe sobre lo que funciona y lo que no funciona para los seres humanos."},{"start":7715120,"end":7767290,"speaker":"G","text":"Aprendiendo."},{"start":7767290,"end":7767610,"speaker":"E","text":"Fue muy largo. Perdón. Pero ese fue en general mi primer resumen de hallazgos tras visitar todas las escuelas del distrito. Gracias por la audiencia."},{"start":7767610,"end":7775610,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":7776570,"end":7777210,"speaker":"A","text":"Mike, ¿quieres ir?"},{"start":7784730,"end":7785850,"speaker":"D","text":"Claro."},{"start":7787050,"end":7787410,"speaker":"A","text":"Cecilia. Sí, claro."},{"start":7787410,"end":7788490,"speaker":"C","text":"Un par de cosas que reportar. Estoy seguro de que otros lo mencionarán — la ceremonia de reclasificación en Hoover fue increíble. Gracias, Lupe, John, Michael y todo el staff de Hoover, por supuesto, por recibirnos en ese hermoso gimnasio de Hoover. Fue increíble. Y felicidades a los maestros, las familias y los estudiantes por el esfuerzo increíble que hicieron para llegar a ese hito. Asistí al Festival del Año Nuevo Lunar en Ryan Alternative. Llevé a mi hijo de último año de high school y comimos deliciosas dumplings, vimos un baile del dragón y vimos actuaciones de estudiantes. Fue muy divertido. Tuvimos una reunión del equipo del bond. Y lo que hay que compartir de esa reunión es que esperamos que en nuestra próxima reunión podamos empezar a discutir los fondos restantes de Measure T y poder priorizar proyectos. Eso es algo que llegará a la Junta después en el período de marzo-abril. Pero si han escuchado de proyectos pequeños que podrían usar esos fondos, empiecen a pensar en ello para ponerlos en la lista priorizada. También tuvimos el Citizens Bond Oversight Committee el jueves, y el viernes fui al espectáculo de apertura de The Little Mermaid Junior en Clifford, que estuvo genial. Llevé a mi hijo de primer año de high school, que participó en una versión virtual de Little Mermaid Jr. cuando estaba en Kennedy durante la pandemia."},{"start":7788570,"end":7875380,"speaker":"H","text":"Muy bien."},{"start":7887060,"end":7887700,"speaker":"C","text":"Sí. Cecilia y yo fuimos a una reunión de Redwood City Together, y fue la primera de Cecilia. Así que eso estuvo bien. Trato de recordar qué... creo que principalmente recibimos actualizaciones, así que no hay mucho que reportar, pero hay mucho pasando con Redwood City Together, eso seguro. De hecho, la gran noticia que me volvió ahora — incorporamos dos nuevos aliados. Y lo que es muy emocionante es que el Chan Zuckerberg Institute en realidad está pagando su membresía en la organización líder. Así que dos grandes cosas: Redwood City Together tendrá más dinero para apoyar a nuestra juventud y familias, y también tendrá la perspectiva de los dos nuevos grupos. Uno de ellos es el John Gardner Center de Stanford, que seguirá. Y el otro es la comunidad... ¿cómo se llama? ¿Upward Scholars?"},{"start":7889219,"end":7949800,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7949800,"end":7950240,"speaker":"C","text":"Sí, eso estará bien. Así nos ayuda a ir desde... desde la cuna hasta la carrera, porque nos faltaba algo de ese apoyo a nivel de community college, y eso está muy enfocado en muchas de nuestras familias que están aprendiendo inglés y quieren regresar a la escuela. Eso estuvo bien. Participé en la orientación para nuevos miembros de la Junta del Condado de San Mateo. Estuve ahí para hablar sobre CSBA y las oportunidades de capacitación, y tuvimos muy buena asistencia. Hay muchos nuevos miembros de la Junta en el Condado de San Mateo. Y de hecho acabo de regresar de la reunión de la Junta de CSBA hace un par de semanas, y hay muchos nuevos miembros de la Junta en todo el estado, y esperamos aún más en el próximo ciclo. Creo que vamos a ver muchas oportunidades de capacitación adicional, y vamos a ver muchos cambios en las juntas escolares, porque hay mucha gente que llega con ideas muy variadas sobre lo que deberíamos hacer con la educación. Así que creo que van a ser unos años desafiantes en cierto sentido. Pero también es genial, por supuesto, recibir a gente nueva como David. Muy bien. Participé en un panel del Brown Act y hubo una capacitación del Brown Act — fue una capacitación virtual. Y en realidad tanto Cecilia como yo asistimos toda la mañana. Eso lo organizó DWK y creo que lo hicieron muy bien. Y siento que siempre aprendo algo nuevo sobre el Brown Act."},{"start":7950240,"end":8033230,"speaker":"D","text":"¿Qué es eso?"},{"start":8036030,"end":8036990,"speaker":"C","text":"Ah, sí, perdón. Eso es la reclasificación. Sí quiero reconocer a todo el staff, los maestros, los directores y a todos los que de verdad ayudan a esos niños. Sabemos lo importante que es que se reclasifiquen. Y me incorporé al Comité de la Conferencia Anual de Educación de CSBA. Tuvimos nuestra reunión de inicio la semana pasada y tenemos muchas reuniones por delante. Así que si tienen ideas de cosas que salieron bien o cosas que les gustaría ver en la agenda — va a ser en San Francisco este año, lo cual es genial — todos podrán asistir mucho más fácilmente. Así que por favor compartan conmigo cualquier idea, cosas que estén resonando, talleres que quisieran que hubiera, o buenos oradores para la sesión general u otros, lo agradecería mucho y puedo transmitir esa información. Veamos. Janet, John y yo tuvimos una reunión de vivienda laboral. Hay mucho pasando ahí y vamos a escuchar algunas noticias y probablemente tendremos otra sesión cerrada pronto, ¿verdad? Sí, habrá que ver cómo se maneja eso. Y luego tuvimos la reunión del comité de políticas de la Junta. Bien. Ya sé que fue mucho."},{"start":8037310,"end":8112640,"speaker":"D","text":"Creo que estuvimos fuera tres semanas, así que."},{"start":8112720,"end":8114640,"speaker":"C","text":"Perdón por esa larga explicación."},{"start":8114640,"end":8116800,"speaker":"D","text":"Genial."},{"start":8117760,"end":8118160,"speaker":"E","text":"Mucho de lo mío ya fue mencionado — el bond, el CBOC, la vivienda laboral, el comité de políticas. John y yo fuimos a la reunión del comité de Educación de la Cámara de Comercio. Y la ceremonia de reclasificación siempre es uno de mis eventos favoritos. Así que me alegró mucho tenerla de vuelta en persona. Y gracias a todos los que la organizaron."},{"start":8121360,"end":8141570,"speaker":"C","text":"Fue maravillosa en la Cámara. ¿Fueron principalmente actualizaciones o había algo...?"},{"start":8141570,"end":8146170,"speaker":"D","text":"Ahora tengo que llamar por teléfono y yo..."},{"start":8146570,"end":8148650,"speaker":"C","text":"Fue..."},{"start":8149130,"end":8149770,"speaker":"B","text":"Déjame ver si encuentro eso."},{"start":8150890,"end":8151930,"speaker":"E","text":"Sí, perdón por la demora. Solo..."},{"start":8157050,"end":8158650,"speaker":"D","text":"Escucho desde mi carro cuando estoy..."},{"start":8159930,"end":8161610,"speaker":"C","text":"Sí, está bien. O sea, si no lo recuerdas de inmediato, probablemente no había nada. Ya saben, a veces hay cosas ahí que... saben qué, no se preocupen."},{"start":8161610,"end":8178260,"speaker":"D","text":"Me lo dices después. Está bien."},{"start":8178260,"end":8180020,"speaker":"E","text":"No creo que haya nada importante."},{"start":8180980,"end":8182260,"speaker":"C","text":"Muy bien. Genial."},{"start":8182260,"end":8183780,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":8183780,"end":8184180,"speaker":"E","text":"Me doy cuenta de que olvidé agradecer a CTA, donde Erin Washburn me invitó amablemente al desayuno para nuevos miembros de la Junta organizado por CTA. Fue un evento muy agradable y pude conocer mejor a Aaron y chatear con personas de CTA."},{"start":8184740,"end":8202889,"speaker":"G","text":"Genial."},{"start":8202889,"end":8203689,"speaker":"C","text":"Gracias a CTA y a todos nuestros maestros que trabajan tan duro."},{"start":8204489,"end":8206809,"speaker":"G","text":"Sí, yo estaba fuera, así que no pude ir. Pero me alegra que hayas podido asistir."},{"start":8207689,"end":8211369,"speaker":"D","text":"Eso es genial."},{"start":8211369,"end":8212089,"speaker":"C","text":"Y para mí, por supuesto, algunas de las cosas ya se mencionaron — Redwood City Together, el Brown Act con Alyssa, que por cierto siempre aprendes algo nuevo. Así que en realidad fue muy útil. Y quiero agradecerte públicamente porque haces un trabajo increíble asistiendo a todos estos comités, y lo aprecio mucho. Lo hiciste fabuloso en el panel. Y con eso dicho, hay algunas cosas que aprendí y que quizás — no sé si estamos al tanto. Y al hablar del Brown Act y no violarlo, me pregunto si podríamos poner algunas cosas en la agenda, en la agenda futura. Déjenme hacer el comentario y luego ustedes me ayudan a ver si eso es lo que queremos hacer. Una de las cosas que enfatizaron fue ser consistentes en el tiempo permitido para el comentario público. Como experimentamos esta noche, cuando hay mucha gente — sí, ¿verdad? — recomendaron que sería bueno ponerlo al principio de la agenda. Eso sería una cosa. Y para el comentario público. Sí, para el comentario público."},{"start":8215129,"end":8284170,"speaker":"A","text":"Anotar los minutos. Así que."},{"start":8284170,"end":8285370,"speaker":"D","text":"Sí, sí."},{"start":8285370,"end":8286370,"speaker":"E","text":"Para que nadie se sorprenda, ¿verdad?"},{"start":8286370,"end":8288050,"speaker":"G","text":"Sí. Y también, escribirlo — sería una buena sugerencia — que no entremos en conversación porque, de nuevo, la gente puede ver que somos groseros, ya que les decimos que su tiempo se acabó y no podemos contestar preguntas. Pero después, ya sea el superintendente, un designado o un miembro de la Junta, se comunicarán con ellos. Y también dijeron que en la justificación o el contexto del punto de la agenda, sería bueno mencionar reuniones anteriores y fechas para que la gente sepa cuándo discutimos ese tema antes. Eso es lo que aprendí en el taller."},{"start":8288210,"end":8334530,"speaker":"A","text":"Entonces quería responder a un comentario cuando es apropiado."},{"start":8334530,"end":8338410,"speaker":"E","text":"Sí, solo preguntas aclaratorias apropiadas."},{"start":8338650,"end":8341290,"speaker":"A","text":"No, creo que cuando es apropiado se puede responder a los comentarios de la comunidad. Como esta noche. Por eso quería decir — por eso quería decir a esos padres que enviaron emails y que yo respondí y ustedes estaban copiados — que tendrían una respuesta para el fin del día laboral del viernes."},{"start":8341370,"end":8359390,"speaker":"E","text":"Muy bien."},{"start":8359710,"end":8360270,"speaker":"C","text":"Así que lo destacé porque en caso de que surgiera, es un muy buen libro para leer. No sé si lo tienen o no, pero creo que se lo mandan a cada miembro de CSBA."},{"start":8360750,"end":8369070,"speaker":"E","text":"Genial, gracias."},{"start":8370910,"end":8372430,"speaker":"A","text":"Así que podemos comentar, pero hay que ser breves y directos."},{"start":8372510,"end":8376590,"speaker":"E","text":"Muy bien."},{"start":8376670,"end":8377310,"speaker":"C","text":"Veamos. Entonces seguimos. Ah, en realidad hay algo que reportar de tu parte."},{"start":8379310,"end":8384020,"speaker":"A","text":"Todo lo demás ya se mencionó excepto la actividad del Año Nuevo Lunar que fue el sábado pasado, a la que asistí. Con lluvia y viento. Pero los niños lo hicieron genial. Los niños lo hicieron genial. Y los padres. Eran principalmente padres del MI que estaban ahí. Sí. Eso es todo."},{"start":8385460,"end":8404180,"speaker":"E","text":"Bien, punto de información 13.1, información sobre el fondo de inversión del Condado de Santa Clara."},{"start":8406580,"end":8412430,"speaker":"A","text":"No."},{"start":8418750,"end":8419150,"speaker":"E","text":"Muy bien. Siguiendo con la correspondencia. Sé que recibimos muchos emails de parte de los padres."},{"start":8420590,"end":8428510,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":8428990,"end":8429630,"speaker":"E","text":"¿Algo más?"},{"start":8432750,"end":8433550,"speaker":"C","text":"Creo que solo quiero asegurarme de que para la gente que sigue sintonizada, es genial ver tan apasionada y comprometida a la comunidad, y la Junta los escucha perfectamente. Así funciona la democracia. Gracias por sus comentarios. Los apreciamos mucho."},{"start":8434670,"end":8448530,"speaker":"G","text":"Muy bien, punto 15, otros asuntos — sugerencias de temas para la agenda futura."},{"start":8452930,"end":8457890,"speaker":"A","text":"Sí, quería preguntar. Y me alegra, Mike, que hayas mencionado el comité del bond esta noche en tu reporte sobre... que están viendo una lista de algunos de los proyectos más pequeños que podríamos financiar con el dinero de reserva. Me preguntaba — no estoy segura de cuál es exactamente el proceso — pero esperaba que el comité del bond pudiera hacer recomendaciones, pero que la Junta, es decir, pudiéramos ver toda la lista de elementos y luego los elementos recomendados. Porque a través de conversaciones o comentario público, podríamos ajustar algunas cosas. Está bien. Porque creo que ha habido veces en que algo nos llega y no tuvimos la oportunidad de... Así que solo quiero asegurarme de que podamos verlo."},{"start":8459010,"end":8506030,"speaker":"D","text":"Así que hay una lista y luego tendrán su opinión para priorizar."},{"start":8506350,"end":8512069,"speaker":"E","text":"Genial, lista. Perfecto."},{"start":8512069,"end":8513310,"speaker":"D","text":"Y creo que Mike y Janet — eso es lo que dijo Will. No hay nada priorizado en este momento. Solo es una lista."},{"start":8513630,"end":8521520,"speaker":"E","text":"Lista."},{"start":8521590,"end":8521830,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":8521830,"end":8522710,"speaker":"D","text":"Así que asegurándonos de que no haya nada más que añadir a esa lista. Y luego tendrán lo que sea el saldo."},{"start":8522870,"end":8529590,"speaker":"E","text":"Correcto. Y luego tenemos que tomar algunas decisiones. Y parte de la razón es que, además de los emails de inmersión en mandarín que llegaron, también estoy empezando a recibir emails o llamadas de gente que, creo, ha enviado cosas y saben... ¿cuándo va a pasar? ¿Cómo van a tomar la decisión? ¿El público lo verá? Así que creo que es importante, mientras terminamos, que..."},{"start":8530150,"end":8552060,"speaker":"D","text":"Porque creo que un par de ustedes han estado involucrados con un plantel respecto a un patio de juegos."},{"start":8552060,"end":8557580,"speaker":"E","text":"Sí. Y no son solo ellos, hay otros más. Y luego, por supuesto, acabamos de escuchar sobre las bisagras y la cancha de tetherball. No sé si esos son..."},{"start":8557740,"end":8565539,"speaker":"D","text":"Creo que son..."},{"start":8565539,"end":8566100,"speaker":"E","text":"Las bisagras son pequeñas."},{"start":8566100,"end":8567220,"speaker":"D","text":"El tetherball está en lista de espera."},{"start":8567220,"end":8568700,"speaker":"E","text":"De acuerdo."},{"start":8568940,"end":8569420,"speaker":"D","text":"De todas formas, no sé sobre el tetherball."},{"start":8569420,"end":8571220,"speaker":"E","text":"Tengo que revisar ese. Si no está en alguna lista, quizás podríamos poner ese tetherball"},{"start":8571220,"end":8575140,"speaker":"D","text":"en la lista."},{"start":8575140,"end":8575900,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":8575900,"end":8576380,"speaker":"A","text":"El tetherball en la lista de Measure... lo que quede. O sea, hay mucho, ya saben — quizás podemos lograr mucho. De todas formas, no... creo que eso se está yendo al tema de la agenda. Solo quiero asegurarme de que llegue a nosotros para poder verlo y tener una conversación. Gracias. Y aprecio mucho al comité del bond. Si quieren profundizar y hacer recomendaciones, ciertamente lo agradecería. Sin embargo, ya saben. Bien, gracias."},{"start":8576620,"end":8597480,"speaker":"D","text":"Y solo para decirlo formalmente: si las cosas no se resuelven para el cierre del viernes, si hay cosas que la Junta necesita discutir y decidir respecto a lo que está pasando con TK, K, las listas de espera y todo eso — es posible que todo se resuelva."},{"start":8599240,"end":8619920,"speaker":"G","text":"Pero necesito reunirme con ustedes y Janet. Todavía tengo mi reunión pendiente el viernes y probablemente tenga que volver a hablar con Elisa, aunque ya lo hicimos."},{"start":8620160,"end":8629160,"speaker":"E","text":"Solo quiero asegurarme de que si eso no llega a un cierre satisfactorio y decisivo — dado el tiempo que estamos — probablemente debería ser incluido como punto en la agenda de la próxima reunión para una discusión oportuna. Hecho. Es posible que lo tengamos todo resuelto, lo cual sería fantástico. Pero solo quiero decir que si no es así, puede que sea necesario convertirlo en un punto formal de la agenda."},{"start":8629160,"end":8653900,"speaker":"G","text":"Mi meta es resolverlo."},{"start":8653900,"end":8655180,"speaker":"E","text":"Vamos a resolverlo."},{"start":8655259,"end":8656460,"speaker":"G","text":"Sí, correcto. Y en realidad creo que — me refiero a que a través de esta conversación, si lo necesitamos, podemos volver a poner la política de inscripción en un punto de la agenda. Política de inscripción. Creo que algo de eso probablemente iría primero al comité de políticas y luego nos llegará a nosotros. Pero para los que quizás siguen escuchando o compartirán la información con amigos, creo que parte del asunto es que el TK es nuevo y necesitamos reflexionar sobre eso. Siempre tuvimos la política de hermanos para K a 8. El TK no siempre se ha ofrecido en todos los planteles. Era más bien: si había espacio en Orion, por ejemplo, lo hacíamos así. Ahora que lo tenemos en todos los planteles y posiblemente más, eso cambia las cosas. Así que típicamente el proceso sería que vaya al comité de políticas de la Junta y luego nos llegue. Pero creo que tenemos trabajo que hacer en la inscripción y la lotería. Y no solo lo que escuchamos esta noche — lo hemos estado escuchando y a medida que cambiamos y evolucionamos, siempre tenemos que actualizar esas políticas. Así que podemos ponerlas en la agenda según sea necesario también."},{"start":8657580,"end":8719090,"speaker":"D","text":"Genial."},{"start":8719090,"end":8719490,"speaker":"E","text":"Solo quiero asegurarme de que nadie quede en el limbo mientras decidimos una buena política a largo plazo. Qué pasa con las personas que están en la lista de espera ahora mismo — atender su urgencia y tiempo y necesidad de resolver eso — y parece que tenemos... bien, sé que esas cosas están llegando."},{"start":8719490,"end":8731720,"speaker":"G","text":"Sí. No respondí ningún email hoy."},{"start":8734200,"end":8736120,"speaker":"E","text":"No tuve"},{"start":8736760,"end":8737320,"speaker":"G","text":"tiempo."},{"start":8737320,"end":8738120,"speaker":"E","text":"Entonces, pasando al siguiente punto de la agenda — calendario de reuniones de la Junta. ¿Hay algún cambio?"},{"start":8742680,"end":8748040,"speaker":"A","text":"No tengo cambios. Todos tienen lo que estamos haciendo, con la excepción de que hicimos un cambio de fecha — la próxima reunión de la Junta, que sería esta misma noche la próxima semana, recibirán tres reportes porque tuvimos que quitar Orion."},{"start":8751240,"end":8765860,"speaker":"E","text":"¿Y cuál es el estado de las reuniones remotas? Porque... ¿tuvimos una reunión de emergencia sobre eso? Solo..."},{"start":8767220,"end":8775220,"speaker":"G","text":"Las reuniones remotas en términos de que"},{"start":8776340,"end":8778580,"speaker":"E","text":"la gente pueda conectarse por Zoom versus..."},{"start":8778580,"end":8782460,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":8783020,"end":8783420,"speaker":"E","text":"Bueno, llegando marzo va a ser 100% presencial de nuevo sin opción de Zoom o..."},{"start":8783420,"end":8788860,"speaker":"G","text":"Y eso es algo que estoy tratando de aclarar con Carol — Lauren Carol, nuestra nueva abogada del consejo del condado. Hay tres partes. La primera ya termina el 28 de febrero, ¿verdad? Respecto a los miembros de la Junta — tienen que estar presentes aquí, aunque pueden faltar a dos reuniones y ser de forma virtual, pero tienen que abrir la puerta de su hotel o estar en casa y publicar la agenda. Pero hay todavía una parte sobre la que necesito mayor aclaración de su parte — la última parte respecto al formato virtual híbrido que seguimos... que todos retiraron. En un momento, cuando empezamos, dijimos que queríamos seguir con eso. Muchos distritos escolares en el Condado de San Mateo no lo están haciendo. Quieren que todo sea en persona y que vengan aquí. Pero habíamos tomado esa decisión — antes de ti, David — de que queríamos seguir en híbrido y no me he desviado de eso. Así que probablemente necesito tomar el pulso, y este no es el momento de hacerlo porque no está en la agenda."},{"start":8791180,"end":8859050,"speaker":"E","text":"Quizás este sería un buen punto para una agenda futura."},{"start":8860090,"end":8862490,"speaker":"G","text":"Algo para una agenda futura."},{"start":8862490,"end":8863320,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":8863790,"end":8863990,"speaker":"A","text":"De acuerdo."},{"start":8863990,"end":8864510,"speaker":"E","text":"Es solo que el fin de febrero no está tan lejos. Son 20 días. Así que sí, correcto."},{"start":8864510,"end":8868590,"speaker":"G","text":"Sé que en lo que te respecta definitivamente puedes y te mandaré los lineamientos sobre lo que dice respecto a faltar a una reunión, cuál es el criterio. Pero entiendo que solo pueden ser dos reuniones en las que eso puede pasar, y yo..."},{"start":8868670,"end":8886590,"speaker":"E","text":"De acuerdo."},{"start":8886590,"end":8887030,"speaker":"A","text":"Todavía tengo preguntas sobre eso con Lauren. Para mí no tiene sentido. ¿Y si...?"},{"start":8887030,"end":8891500,"speaker":"E","text":"Bien, solo quiero que estemos en la misma página."},{"start":8891740,"end":8893740,"speaker":"G","text":"Ah, sí lo hicieron."},{"start":8894780,"end":8895460,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":8895460,"end":8895900,"speaker":"C","text":"Bien. Perfecto. ¿Por qué no...?"},{"start":8896140,"end":8897700,"speaker":"E","text":"Pero yo verificaría con el legal"},{"start":8897700,"end":8898780,"speaker":"D","text":"también porque ya saben,"},{"start":8898780,"end":8899820,"speaker":"E","text":"ellos eran el legal."},{"start":8901820,"end":8902580,"speaker":"I","text":"Así que puedo decirles lo que aprendí."},{"start":8902580,"end":8904060,"speaker":"D","text":"Solo quiero asegurarme de que entendemos cuáles son las reglas y que el público entienda cuáles son."},{"start":8904060,"end":8907900,"speaker":"G","text":"Cuáles son las reglas. Muy bien. Así que lo pondré probablemente en... sí."},{"start":8907980,"end":8913340,"speaker":"E","text":"Y también recordarles, ya que estamos en el calendario de reuniones, hay una sesión cerrada la próxima semana a las 5:30 y la reunión regular en realidad comienza a las 6:30, y eso ya está en el sitio web."},{"start":8915340,"end":8928350,"speaker":"C","text":"Sí. 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