{"date":"2023-01-18","type":"Closed Session","videoId":"tqvsE4VeAzE","audioDuration":5936,"speakers":{"A":{"name":"Lupe Guzman (and unidentified board/staff early)","role":"Principal, Hoover Community School (presenter); unidentified board/staff member in opening seconds"},"B":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board President"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Board Vice President"},"D":{"name":"Janet Lawson","role":"Board Clerk"},"E":{"name":"Multiple speakers (John Michael Gomez / Alisa MacAvoy / staff presenter)","role":"Hoover VP (presenter); Board Trustee; staff presenter"},"F":{"name":"Dr. Baker","role":"Superintendent"},"G":{"name":"Josh Griffith","role":"Interim VP, Hoover Community School (presenter)"},"H":{"name":"Ixchel","role":"Community School Coordinator, Hoover (presenter)"},"I":{"name":"Mike Wells","role":"Board Trustee"}},"utterances":[{"start":3200,"end":3440,"speaker":"A","text":"Esto."},{"start":137410,"end":138850,"speaker":"B","text":"¿Hay algún comentario oral?"},{"start":139890,"end":143090,"speaker":"A","text":"Sí, pero es para el punto de discusión."},{"start":143890,"end":153330,"speaker":"B","text":"Okay, gracias. Pasamos al punto nueve, punto de consentimiento del programa de bonos. ¿Me pueden dar una moción para aprobar el punto?"},{"start":155760,"end":156400,"speaker":"C","text":"Así lo propongo."},{"start":157920,"end":158320,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":159280,"end":160400,"speaker":"B","text":"¿Todos a favor?"},{"start":160560,"end":161040,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":162800,"end":163360,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":164480,"end":164960,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":169040,"end":176480,"speaker":"B","text":"Punto 10, Puntos de Discusión. El 10.1 es el informe del School Plan for Student Achievement, el SPSA, de Hoover School."},{"start":177840,"end":212740,"speaker":"F","text":"Sí. Buenas noches a todos. Esta noche tenemos a nuestro maravilloso equipo administrativo de Hoover Community School, que nos va a dar una actualización sobre su informe del SPSA. Y Liz, ¿vas a... es tu escuela? Di algo y luego pones las diapositivas y vas a ayudar a Lupe. Pasa al frente, por favor. Es la primera vez en mucho tiempo que vemos a personas en persona, así que... Lupe, te dejo hacer las presentaciones. ¿Necesitas otra silla?"},{"start":217130,"end":226090,"speaker":"D","text":"Y, ya saben, podemos decir que... si se sienten cómodos quitándose el cubrebocas cuando hablan, no hay problema. Ya hemos tenido oradores que lo hacen, así que depende de ustedes."},{"start":226650,"end":227130,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":227130,"end":230650,"speaker":"D","text":"Porque sé que a veces es difícil dar una presentación con cubrebocas."},{"start":235770,"end":237850,"speaker":"F","text":"Primero que nada, Lupita, no estés nerviosa."},{"start":241130,"end":241410,"speaker":"D","text":"Orgullosa."},{"start":241410,"end":250090,"speaker":"A","text":"Quiero verlos. Aquí."},{"start":250490,"end":251090,"speaker":"F","text":"Así."},{"start":251090,"end":302950,"speaker":"A","text":"Probando, 1, 2, 3. Probando. Okay, ya. ¿Me escuchan? Buenas noches, Miembros de la Junta y Gabinete. Dr. Baker, gracias por recibirnos. Me llamo Lupe Guzmán. Soy la directora de Hoover Community School y estoy aquí con mi equipo increíble. Tengo a John Michael Gómez, uno de mis subdirectores, aquí conmigo. Josh Griffith, subdirector interino extraordinario, que tiene años de experiencia y me guía todo el tiempo. Y tenemos a Ixchel, nuestra coordinadora... perdón, nuestra coordinadora de escuela comunitaria. Sí, perdón. Déjenme poner esto aquí para poder ver, porque estoy un poco... Vamos a compartir desde aquí si nos dan un segundo. ¿Me escuchan?"},{"start":303330,"end":303730,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":303810,"end":313250,"speaker":"C","text":"Okay, Lupita, déjame decir un par de cosas, ¿está bien? Eso es mío ahí arriba, así que yo puedo... yo puedo avanzar eso. A menos que quieras compartir tu pantalla."},{"start":313490,"end":314290,"speaker":"A","text":"No, adelante."},{"start":314290,"end":314810,"speaker":"C","text":"Está bien."},{"start":314810,"end":315250,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":315250,"end":327090,"speaker":"C","text":"Muy bien, quiero también darles la bienvenida a nuestro equipo de Hoover, que es un equipo increíble. Y solo quiero recordarles a todos, y creo que ya todos lo han reconocido, que ser el primero es difícil."},{"start":327410,"end":327730,"speaker":"D","text":"Exacto."},{"start":327730,"end":382810,"speaker":"C","text":"Y entonces son muy valientes. Iba a haber otras personas presentando la misma noche también, pero ellos son la vanguardia — esta noche es todo sobre Hoover. Estuvieron trabajando hasta hace apenas media hora, terminando algunos datos adicionales para ustedes. Les quiero contar sobre eso en un momento también. Sé que nuestros otros administradores están viendo esta noche, y todos vamos a aprender de las preguntas que ustedes hagan sobre qué otro tipo de información les gustaría tener en adelante. Y si hay información que no tenemos esta noche, porque están pensando en cosas mientras Hoover presenta, nos aseguraremos de hacerles llegar esa información. Una de las cosas que añadimos al informe esta noche es que, después de que vean este informe, que ya habían visto... hasta hace unos minutos, el equipo de Hoover estuvo añadiendo información adicional basada en la conversación que tuvimos la semana pasada sobre los datos STREET."},{"start":383130,"end":383530,"speaker":"B","text":"Excelente."},{"start":383930,"end":441940,"speaker":"C","text":"Hay toda otra presentación que prepararon para dar información sobre la voz de los estudiantes y la voz de los padres, y las actividades en su escuela basadas en las preguntas que tuvieron y el interés que mostraron en recopilar todo esto. Entonces vamos a aprender de esta conversación también, después de que Hoover presente ambas partes, qué les gustaría para las demás escuelas que vienen, si quieren que usen la misma presentación con los datos STREET o si hay otras cosas que les gustaría añadir. Vayan pensando en eso mientras ven la presentación sobre las próximas 11 escuelas que se van a presentar y cómo les gustaría que se prepare y comparta esa información. Pero de verdad quiero agradecer el arduo trabajo que hizo este equipo. Estoy segura de que fue un tiempo muy corto desde la conversación de la semana pasada hasta hoy para reunir todos los datos extra que tienen para ustedes y que les van a mostrar después de que pasemos por el informe básico del SPSA primero."},{"start":443380,"end":460100,"speaker":"A","text":"Okay. Muy bien, se los dejamos a ustedes. Adelante. Vamos a revisar nuestras tres metas y no vamos a hablar mucho de los datos porque ya los vieron. Solo haremos un repaso rápido. Entonces, para la meta número uno, el señor Gómez va a compartir."},{"start":460740,"end":835870,"speaker":"E","text":"Nuestra primera meta, como saben, tiene que ver con las suspensiones. ¿Me escuchan? Ahí está. Tiene que ver con reducir las tasas de suspensión en Hoover. Esta meta se enfoca principalmente — voy a retroceder una diapositiva — en nuestro aprendizaje socioemocional y los apoyos de comportamiento, que apuntan a nuestras tasas de suspensión y también al ausentismo crónico. Siguiendo adelante, Liz. Como saben, los datos están ahí arriba, pero quiero destacar algunas de las estrategias clave que estamos haciendo en Hoover. Primero, quiero decir que estoy muy orgulloso de ser parte del equipo de Hoover. Soy subdirector de primer año aquí, así que estoy aprendiendo mucho de mi equipo y estoy muy emocionado de estar aquí esta noche también. Mientras aprendemos algunas de nuestras metas, quiero destacar un par de ellas. Y de nuevo, si tienen preguntas, estamos totalmente abiertos a responderlas en el camino. Como saben, nuestros apoyos de nivel uno son apoyos universales. Estos son los apoyos que reciben todos nuestros estudiantes en Hoover. Un par de los importantes que quiero destacar son nuestros programas de aprendizaje socioemocional. El programa que usamos actualmente se llama Kimochis. Este programa está enfocado en nuestros grados primarios, que son los estudiantes de TK hasta tercer grado, que están usando activamente este programa. El programa enseña sobre los sentimientos, ayuda a los estudiantes a identificar sus emociones y aprender algunas habilidades para manejar emociones específicas. Otro programa que usamos en los grados superiores es Changing Perspectives. Este programa es en asociación con la San Mateo County Office of Education. Y de nuevo, este programa realmente se trata de construir comunidad. Voy a hablar mucho sobre construir comunidad esta noche. Creo que todos vamos a hablar sobre construir comunidad en Hoover. Este programa se enfoca en nuestros grados superiores y de escuela intermedia. Algo que también quiero destacar es nuestro Unity Day. En asociación con la San Mateo County Office of Education, fuimos una de las primeras escuelas en traer Unity Day al Redwood City School District. Este programa se enfoca en construir comunidad y desarrollar habilidades de liderazgo entre nuestros estudiantes de escuela intermedia. Se enfoca y destaca la resiliencia. Usa un enfoque de trauma. Y fue muy bueno ver a tantos de nuestros estudiantes dar un paso al frente y ser líderes. Pudimos crear líderes y facilitar grupos pequeños en círculo entre nuestros estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado. Tuvimos mucha retroalimentación positiva. Y más tarde en la presentación verán algunas citas y algunos momentos destacados de Unity Day. Algunos de nuestros apoyos de nivel dos — el nivel dos se enfoca más en esos apoyos pequeños y estructurados, para los estudiantes que necesitan más tipos de apoyos o más apoyo en salud mental. Trabajando con nuestra enlace de salud mental, Heather Springs, quien no pudo estar aquí hoy, ella está facilitando muchos de estos apoyos de salud mental en nuestra escuela. Nos asociamos con Star Vista y One Life para brindar más apoyos de salud mental específicos para los estudiantes que necesitan más apoyo socioemocional. Eso puede ser consejería individual, puede ser consejería grupal, pueden ser algunos de los círculos restaurativos que estamos empezando a implementar, y simplemente proporcionar algunos de nuestros servicios de red de seguridad, de los que Ixchel hablará un poco más adelante. Y algunos de nuestros apoyos de nivel tres están más enfocados en los apoyos de comportamiento, los apoyos de intervención de comportamiento. Este año tenemos la suerte de contar con un analista de comportamiento certificado a tiempo parcial, enfocado en algunos de nuestros estudiantes que realmente necesitan más de esos apoyos intensivos, quienes pueden necesitar un plan de comportamiento o una evaluación funcional de comportamiento para destacar sus éxitos y determinar qué está funcionando. Otro de nuestros programas es ESS, que es nuestro programa de consejería Effective School Solutions, que está en Hoover. Este programa se enfoca en nuestros estudiantes que tienen necesidades de salud mental más intensivas. Y entonces, ya saben, tenemos estos diferentes niveles porque sabemos que los estudiantes prosperan cuando se sienten exitosos, cuando se sienten escuchados, cuando se sienten valorados y apoyados en el salón. Dicho esto, mirando nuestros datos, hemos reducido el número de suspensiones al comparar de un año escolar al siguiente. Comparando mes a mes, este año escolar hemos tenido 12 suspensiones. Cuando miramos los datos del año escolar anterior, eran bastante altos, significativamente altos. Mirando nuestros incidentes de comportamiento en general. Ponlo ahí. Perdón. En los primeros tres meses de escuela, tuvimos 26 incidentes de comportamiento en total. Y ahora que estamos en enero, solo tenemos 13. Creo que gran parte de eso se debe a que nos hemos enfocado mucho en construir relaciones y comunidad entre nuestros estudiantes, maestros, staff y familias. Y otro punto importante son nuestros PBIS. Este año estamos revitalizando nuestro modelo PBIS para realmente enfocarnos en esos apoyos de nivel uno. Tenemos un equipo de liderazgo de PBIS del que soy parte junto con nuestro coordinador de MTSS, nuestro consejero escolar y un par de maestros. Empezamos poco a poco, pero estamos avanzando. Y una cosa más, mostraremos algunos de esos datos STREET y fotos más adelante. Realmente estamos repasando y asegurándonos de que nuestros estudiantes se sientan seguros en la escuela, lo cual está mostrando una reducción general en nuestras suspensiones y datos de disciplina. Un par de estrategias que seguimos viendo que no tienen un gran impacto positivo en nuestros estudiantes: queremos alejarnos del modelo punitivo. Quitarles el recreo, mandar a los estudiantes a detención después de la escuela o las suspensiones en general — nos estamos alejando de eso. Queremos ir más hacia un enfoque restaurativo, algo más positivo. Y con eso, algo que estamos considerando cambiar es trabajar hacia esa práctica restaurativa y un enfoque de trauma. Los miembros del staff están actualmente asistiendo a capacitación en esta área y estamos tratando de ser lo más proactivos posible usando este PBIS en nuestro protocolo para toda la escuela."},{"start":838270,"end":842270,"speaker":"A","text":"Vamos a hablar sobre el ausentismo crónico y le paso la palabra a Josh."},{"start":842430,"end":953780,"speaker":"G","text":"Bueno, estoy un poco oxidado porque no he hecho un informe ante la Junta en varios años. Pero me da gusto estar de vuelta. He estado trabajando mucho con Antonio Pérez, con estudiantes, padres y el staff tratando de reducir la tasa de ausentismo. Tenemos algunos estudiantes con problemas de asistencia bastante serios. Estamos trabajando muy duro para asegurarnos de que... ah, ahí está. Para asegurarnos de que vengan a la escuela y lleguen a tiempo. La definición de ausentismo crónico es cualquier estudiante que falta 30 minutos o más tres veces al año. Y como saben, estamos trabajando más con los estudiantes que son crónicamente, o sea, que faltan mucho. Así que realmente estamos tratando de hacer que se sientan seguros, bienvenidos y parte de la comunidad escolar. Lo hacemos a través de visitas a casa, llamadas diarias, y recogiendo a los niños y llevándolos a la escuela cuando no tienen cómo llegar, lo cual es el caso de muchos, ya que sus padres salen tempranísimo y regresan muy tarde y la mayor parte del día de los niños se pasa en la escuela hasta las 6 de la noche. Pero si no pueden llegar, no pueden aprender, no pueden ser parte de algo. Así que nos aseguramos, estamos haciendo un gran esfuerzo para que todos los niños estén en la escuela aprendiendo. ¿Qué más hacemos? A ver... pases de camión de Sam Trans que regalamos, son gratis. El School Engagement Support Plan, que es cuando ya estás más adentro en el ausentismo, y eso es pre-SARB, que es el School Attendance Review Board, a cargo de Antonio Pérez. Cuando llegamos a ese nivel, se pone bastante serio."},{"start":953850,"end":954130,"speaker":"E","text":"Serio."},{"start":954130,"end":1099140,"speaker":"G","text":"Pero no tenemos muchos estudiantes que lleguen a ese nivel. Trabajamos muy duro para asegurarnos de que no lleguen ahí. Pero cuando lo hacen, hay cosas implementadas para asegurarse de que los padres sean responsables de llevar a los niños a la escuela. Sí. Llamadas de asistencia diarias, visitas a casa, todas esas cosas. ¿Cómo sabemos? Bueno, nuestra asistencia aumentó de aproximadamente 90% a aproximadamente 97% en persona, en la escuela. Y eso fue en septiembre. Entonces tuvimos una tasa de asistencia muy, muy buena. Creo que tenemos poco más de 700 estudiantes en la escuela. Somos aproximadamente la escuela más grande. Nos estamos asegurando de que los niños estén ahí, que se sientan bienvenidos, que se sientan seguros. Y eso es una gran parte de la asistencia. Si tienen COVID o están enfermos, claro que queremos que se queden en casa, pero queremos que estén en la escuela siempre que puedan. Veamos... pueden ver los datos. Tenemos metas de mejora. Ah, sí, perdón, esto es ELD. Disculpen. Okay, la meta número dos es lograr que los niños sean reclasificados dentro de cinco años de asistencia en las escuelas de Redwood City. Y estamos bastante bien ahora. Estamos viendo un buen aumento en los niños que son reclasificados. Creo que tenemos 47 que están siendo reclasificados este año, en comparación con... perdón. En comparación con lo que tuvimos el año pasado, creo que 40, 43 niños que fueron reclasificados. Pero tenemos algunos buenos programas implementados. Aunque tenemos muchos maestros nuevos — creo que 11 maestros nuevos, nueve de los cuales son solo internos. Así que tenemos maestros muy, muy nuevos que están aprendiendo cómo enseñar y cómo manejar salones, ese tipo de cosas. Ahora mismo estamos trabajando en tener un periodo de ELD designado todos los días, donde los niños van a diferentes clases según sus niveles de inglés. Y eso está funcionando bastante bien. Está tomando buena forma ahora mismo. ¿Qué más estamos haciendo? Ah, bueno, tengo todo esto. De todos modos, estamos trabajando para reclasificar a tantos niños como sea posible. No quiero hablar demasiado sobre eso, pero a ver, voy a terminar aquí."},{"start":1099300,"end":1398770,"speaker":"A","text":"Entonces... perdón, se me olvida. Es como apagar el micrófono y encenderlo. Soy muy culpable de eso todo el tiempo. Entonces uno de los proyectos más importantes que... como ex estudiante recién llegada, es muy importante para mí asegurarme de que nuestros estudiantes que son nuevos en nuestro país o estudiantes internacionales sientan que son parte de nuestra comunidad. Hemos desarrollado una Newcomer Academy. A veces los estudiantes se colocan en un salón separado donde reciben todas las cosas, todos los estudios que necesitan en el salón. Sin embargo, somos una escuela comunitaria y queremos asegurarnos de que nuestros estudiantes sean parte de nuestra comunidad. Que sientan que pertenecen y que este es su hogar — \"bienvenidos a casa en Hoover\" es nuestro lema. Para que sientan que este es su hogar. Nuestros estudiantes de tercero a quinto grado son sacados del salón por nuestra maestra de ELD para enfocarse en ELD y habilidades básicas de lectura en inglés, y también los saca para apoyo de matemáticas. En la escuela intermedia, tenemos a nuestra maravillosa Sra. Donis, que ha estado con nosotros por un tiempo. Ella tiene dos periodos donde los saca: hace un periodo de ELD y un periodo de artes del lenguaje en inglés con los estudiantes. Luego entra a las clases de matemáticas porque los maestros de matemáticas son expertos en su área y nuestros niños tienden a tener habilidades matemáticas más fuertes. Realmente se trata de tender un puente con el idioma que se usa en matemáticas y ayudar a los estudiantes a descifrar ese idioma para que puedan resolver los problemas matemáticos. Creo que nuestro modelo en Hoover ha sido muy exitoso. Y hemos reclasificado a un par de... a estudiantes que empezaron el sexto grado con nosotros y ahora han sido reclasificados. Como sabemos, cuando los niños tienen un idioma nativo (L1) fuerte, la transición al segundo idioma (L2) es mucho más rápida. También hemos invertido muchos apoyos de salud mental para nuestros estudiantes recién llegados. El viaje a los Estados Unidos puede ser muy traumático, muy difícil. Sabemos que cuando los estudiantes no se sienten seguros y su salud mental no ha sido atendida, es muy difícil para ellos aprender. Así que darles esta consejería grupal donde pueden hablar sobre su experiencia y simplemente estar en un lugar seguro mientras aprenden sobre los Estados Unidos ha sido muy importante. Y luego poder dar consejería individual a los estudiantes que realmente necesitan ese apoyo intensivo. Hablaremos un poco más sobre esto durante nuestros datos STREET. Las cosas que hemos encontrado que han sido útiles son los grupos pequeños, la agrupación para ELD con grupos homogéneos en los grados primarios, las estrategias de instrucción explícita que se usan en particular en la escuela intermedia, la Newcomer Academy y cómo lo sabemos es porque hemos podido reclasificar 43 estudiantes el año pasado y 57 este año, que es un buen número de estudiantes en dos años. Estamos muy emocionados de ver a dónde vamos. Lo que nos gustaría tener más apoyo es, como mencionó Josh antes, que nuestros maestros nuevos reciban más capacitación en las instrucciones de nivel uno. Y de nuevo, hemos tenido una alta rotación de personal. Así que reunirnos como staff, calibrar dónde estamos todos y determinar dónde están las necesidades nos va a tomar tiempo. Y entonces priorizar en qué nos enfocamos es también algo que necesitamos evaluar y determinar a medida que conocemos mejor a nuestro cuerpo docente y también a nuestros estudiantes, que regresaron después de la educación a distancia... ¿es una endemia ahora? Supongo que sí. Bueno, vamos a pasar a la meta tres, y de nuevo, esto es simplemente la mejora de nuestros estudiantes en los exámenes estatales. Queremos que nuestros estudiantes crezcan al menos un nivel, si no un nivel y medio. Ya vieron nuestros datos, así que no voy a hablar de ellos, pero los voy a dejar ahí un momento, y compartiré con ustedes algunas de nuestras estrategias clave. Cuando miramos estos datos, vemos dónde estaban nuestros estudiantes en..."},{"start":1399890,"end":1400530,"speaker":"E","text":"Un momento."},{"start":1401570,"end":1402530,"speaker":"A","text":"Sí, si puedes regresar."},{"start":1402530,"end":1402810,"speaker":"H","text":"Perdón."},{"start":1402810,"end":1590370,"speaker":"A","text":"En... listo. Vemos dónde estaban en el otoño de 2022 y vemos que el nivel de competencia no es muy alto. Pero de nuevo, estamos regresando de una pandemia. Estamos regresando de un período donde los estudiantes tuvieron que ser muy creativos para acceder a las clases con todo lo que estaba pasando. Y lo que estamos viendo es que nuestros niños están creciendo bastante. Acabo de reunirme con Kendall, nos reunimos con Kendall ayer en nuestro PLC de matemáticas y nos mostró una gráfica de cómo nuestros niños están progresando, especialmente los estudiantes que están tres o más niveles por debajo del grado. Ya están haciendo el crecimiento de un año dentro de ese nivel. Pero no lo van a poder ver aquí porque, bueno, tal vez estaban cinco años atrás y ahora solo están cuatro años atrás, o tal vez estaban tres años atrás y ahora están dos años atrás. Entonces para nosotros, realmente es ese modelo de crecimiento. Si nuestros niños están pasando de muy por debajo del nivel básico a por debajo del nivel básico, ¡hurra!, están creciendo y los estamos moviendo al nivel básico y así sucesivamente. Tenemos que celebrar esos cambios, y estamos en esto a largo plazo. Es un camino y llegaremos ahí, pero llegaremos al ritmo de nuestros niños y también de una manera que sea segura, de una manera que tenga sentido para nuestra comunidad. Cuando pienso en dónde empecé como estudiante y cuánto tiempo me tomó como estudiante de inglés (EL) llegar a sentir, oh, ahora lo entiendo, soy competente. Ese camino tardó un tiempo, pero llegué ahí, y bueno, aquí estoy ahora. Así que esa es la perspectiva desde la que vengo. Y puede que no sea tan tradicional y puede que no se vea bonito en los datos, pero esa es la realidad de la comunidad de Hoover, donde más del 90% de nuestros estudiantes comienzan la escuela como estudiantes de inglés. Necesitamos darles esa gracia de los cinco a siete años y lo vamos a lograr. Bueno, ya me bajo de mi soapbox. Algunas de las estrategias que usamos son los PLCs de matemáticas donde realmente estamos cambiando nuestra mentalidad como educadores, pasando de la forma en que nos enseñaron — okay, haz la fórmula, obtén la respuesta correcta — a realmente pensar qué nos está pidiendo que hagamos este problema y deconstruir los conceptos, ideas, y llegar con soluciones innovadoras. Entonces no se trata de la respuesta correcta. Se trata de encontrar cómo llegar a una solución. Y puede que no sea la solución correcta. Está bien. ¿Qué aprendiste en el proceso? Y así estamos cambiando la mentalidad de nuestros niños para que dejen de buscar la respuesta correcta, que es lo que muchos de nuestros niños quieren — quieren marcar su casilla y obtener la respuesta correcta."},{"start":1590370,"end":1590610,"speaker":"C","text":"¡Bien!"},{"start":1590610,"end":1816140,"speaker":"A","text":"Lo hice. A enseñarles cómo ser pensadores innovadores y prepararlos para quién sabe qué va a pasar en los próximos 10, 20 años. No sabemos cómo va a ser el mundo. No sabemos qué trabajos van a existir. Entonces realmente necesitamos darles las habilidades para resolver las cosas, ser creativos, trabajar juntos, llegar con sus propias ideas y cambiar el mundo ellos mismos. Y eso es lo que Kendall está haciendo por nosotros. Está estableciendo esa base para que nosotros como educadores nos movamos en esa dirección en la enseñanza, recableando nuestros cerebros. Ella es increíble. Entonces un shout out para ella. Y también obviamente estamos mirando los datos. ¿Qué nos dicen los datos? ¿Cuáles son las fortalezas y necesidades? Los maestros tienen días de trabajo sin estudiantes, nos reunimos con los consultores de iReady, miramos ciclos de indagación y en esta próxima ronda realmente nos enfocamos en la instrucción en grupos pequeños. Ahora que tenemos una base sólida y los niños se sienten cómodos en el salón, realmente queremos enfocarnos en la instrucción más dirigida con mayor intención, y obviamente revisitar nuestra instrucción de nivel uno, identificar qué está funcionando realmente para nuestros niños y enfocarnos en esas estrategias para que podamos enseñarlas a nuestros nuevos maestros, esas estrategias que son efectivas para nosotros. Tenemos tutoría. También tenemos nuestro SST y nuestro 504 y todos nuestros otros servicios de educación especial para apoyar a nuestros estudiantes que tienen dificultades. Tenemos servicios de salida del salón para RSP además del apoyo dentro del salón cuando vemos que los niños realmente necesitan salir, tener esas sesiones muy pequeñas de uno a uno para ayudar a nuestros niños. Y siempre estamos buscando ver qué más podemos traer a nuestro campus para apoyar a nuestros estudiantes. Sabemos que ciertas estrategias están funcionando basándonos en nuestros datos de iReady, las calificaciones de los estudiantes y las cosas anecdóticas. Nuestros niños nos dicen qué les gusta y qué funciona para ellos, y estamos escuchando, así que estamos cambiando lo que hacemos. ¿Les digo...? ¿Concluimos con esto? La pregunta fue ¿qué apoyos pueden ofrecernos? Nos encantaría tener — quiero a mis internos y maestros suplentes, son personas entusiastas y maravillosas. Pero me encantaría tener, y me encantaría tener más maestros con experiencia para ayudar a guiar a nuestros nuevos colegas en el trabajo que necesita hacerse. Reina del mundo aquí. Nos encantaría un coach de lectura, matemáticas, ELD y un coach para maestros nuevos, o coaches. Desarrollo profesional que realmente nos ayude específicamente, algo como Dataworks con instrucción directa explícita. Cuando lo usé como maestra, realmente transformó la forma en que hablo. Y no era tanto... era más sobre integrar el manejo del salón, verificar la comprensión, muchas cosas que realmente funcionan para nuestros niños. Y como tenemos tantos maestros nuevos, esta es una forma bastante rápida de llevarlos a usar grandes estrategias de enseñanza e incorporar lo que ya tenemos en términos de currículo e instrucción a nivel del distrito."},{"start":1816380,"end":1816780,"speaker":"B","text":"Y"},{"start":1820380,"end":1831420,"speaker":"A","text":"si tuviera una varita mágica, currículo de ELD. Sé que es muy difícil que no exista necesariamente, pero un programa integral que realmente atienda"},{"start":1833790,"end":1834030,"speaker":"H","text":"las,"},{"start":1834830,"end":1896620,"speaker":"A","text":"las necesidades de nuestros estudiantes y no creo que exista. Entonces no sé qué podríamos hacer como distrito para llenar esos vacíos. Y de nuevo, sé que todos ustedes hacen lo mejor que pueden, pero cuando tenemos tantos maestros nuevos, es realmente difícil tratar de enseñarles todo al mismo tiempo. Y a veces es bueno poder decir, aquí, simplemente empieza a trabajar con esto y vamos a desarrollar tus habilidades a medida que avanzamos. He tenido un PD de ELD increíble aquí a lo largo de los años. He estado aquí para siempre y aprendí mucho. Y, bueno, tenemos personas nuevas que no han tenido esa oportunidad. Y también simplemente llenar todas nuestras vacantes. Sé que ahora mismo es difícil. Los maestros simplemente no están disponibles. Hay muchos trabajos y pocas personas. Entonces es simplemente difícil cuando no estamos completamente staffeados."},{"start":1897420,"end":1898060,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":1916710,"end":1917030,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":1932950,"end":1936710,"speaker":"A","text":"Íbamos a empezar con la canción Somewhere over the Rainbow, pero"},{"start":1939430,"end":1940310,"speaker":"C","text":"eso es solo un chiste."},{"start":1940310,"end":2046730,"speaker":"A","text":"Si van a la siguiente diapositiva. Aquí está nuestra maravillosa escuela después de un día lluvioso con este hermoso arcoíris. Porque, ya saben, somewhere over the rainbow, encontraron Hoover. Así que tomamos muy en serio este próximo gráfico porque realmente... como escuela comunitaria, perdón, como escuela comunitaria, esto realmente encarna el trabajo que tenemos que hacer para enseñar al niño completo. Fuimos muy intencionales en enfocarnos en apoyar la creación de un ambiente de apoyo y desarrollar relaciones al comienzo del año escolar. Los últimos años han sido difíciles y muchas cosas nos han pasado a todos. Perdimos personas. Nos perdimos mucha escuela. Fue duro. El mundo cambió. Y como comunidad, necesitábamos realmente asentarnos y asegurarnos de que no solo nuestros estudiantes, sino también nuestro staff y nuestras familias sintieran que Hoover era un ambiente de apoyo. Volver a casa en Hoover. ¿Verdad? Y eso significa que también tenemos que crear relaciones profundas, fuertes y de confianza. Y siento que lo hemos logrado. Hemos creado un ambiente de apoyo, hemos desarrollado relaciones, y ahora nos estamos enfocando más en desarrollar lo académico porque sabemos que cuando nuestras necesidades básicas están cubiertas, nuestros cerebros están listos para aprender. Y creo que estamos ahí. Así que vamos a... vamos a compartir algunas."},{"start":2048170,"end":2048490,"speaker":"C","text":"Algunas."},{"start":2048490,"end":2061890,"speaker":"A","text":"Solo algunas fotos y algunos de los programas y actividades que hemos hecho hasta ahora para construir las relaciones, el ambiente, y trabajar en lo académico."},{"start":2067330,"end":2395240,"speaker":"E","text":"Muy bien, voy a hablar un poco más sobre SEL y PBIS. Algunos de los programas que mencioné antes incluyen nuestro programa Kimochis, nuestro currículo Changing Perspectives, nuestros Golden Paw tickets, que están ahí abajo en la esquina inferior derecha. Este es un tipo de ticket de \"te cachamos haciendo algo bueno\". Nuestros estudiantes se han emocionado mucho con eso últimamente. Básicamente, si a un estudiante se le cacha haciendo algo bueno o algo extraordinario, uno de nuestros miembros del staff le da un pequeño Golden Paw ticket y lo reconoce. Puede entrar a la oficina, poner el ticket en una caja, y cada mañana sacamos de tres a cinco nombres. Reciben un premio por eso. Así que nuestros estudiantes han estado muy emocionados con eso, incluso nuestros estudiantes de escuela intermedia. Tenemos rifas para eso. Nuestros anuncios matutinos realmente crean un sentido de comunidad. Hemos sido muy consistentes con eso, invitando a los estudiantes a venir y leer esos anuncios en la mañana, teniendo citas, teniendo música tocando de fondo, lo que realmente crea una sensación de seguridad y consistencia para muchos de nuestros estudiantes. Las reuniones matutinas de clase. Nuestros estudiantes tienen una reunión de clase todos los días. Se espera que nuestros maestros hagan una reunión matutina de clase. Solo un check-in rápido, ya saben, cinco minutos de pulgares arriba, pulgares abajo. ¿Cómo va tu día? Un uno hasta cinco. Solo para crear ese sentido de comunidad en el ambiente del salón. Para los estudiantes que podrían tener dificultades durante el almuerzo, hemos comenzado grupos de almuerzo, y estos son realmente solo grupos de habilidades sociales estructurados con el consejero y son sesiones donde pueden entrar libremente, jugar algunos juegos de mesa, realmente conocer a los estudiantes más a nivel personal mientras tienen a un consejero en ese salón. Hablé un poco sobre los Unity Days de escuela intermedia, de los cuales mostraré algunas fotos en un momento. También hemos tenido algunas asambleas de inclusión. Vino el presidente de la NAACP a hablar con nuestros estudiantes de escuela intermedia y de hecho con todos nuestros estudiantes, así como Sam Dreyson, que es uno de nuestros socios en la San Mateo County Office of Education, quien vino a hablar más sobre la conciencia de diversidad para todos nuestros estudiantes y sobre sus luchas durante su infancia. Tuvimos la Semana de Inclusión, que coordinó una de nuestras maestras de SDC con necesidades médicas, y fue realmente genial ver a muchos de nuestros estudiantes simplemente participar y dar la bienvenida a muchos de nuestros estudiantes que están en sillas de ruedas, que tienen más necesidades médicas. El ambiente de bienvenida que eso creó en nuestra escuela fue realmente genial de ver. Nuestra Alianza de Géneros y Sexualidades (GSA) realmente le da a muchos de nuestros estudiantes la oportunidad de apoyarse mutuamente y aprender más sobre las poblaciones LGBTQ. También, bueno, hemos estado haciendo algo de yoga en sexto grado. Una de nuestras maestras de kínder está certificada en mindfulness y técnicas de respiración y ha estado yendo a nuestros salones de PE de 6to grado para enseñar clases de yoga. Y mencioné antes que estamos comenzando con los círculos restaurativos y que más de nuestro staff está siendo capacitado. La Sra. Kuzmaron va a hablar un poco más sobre SFS en un momento, pero solo quería destacar nuestro currículo Kimochis. Oh, si regresas ahí, Liz, esa pequeña imagen de los peluches de nuevo — ese es nuestro currículo primario de SEL que enseña a muchos de nuestros estudiantes sobre la regulación emocional y la identificación de sentimientos. Si sigues adelante, a ver. Tenemos algunas citas de estudiantes aquí. Una de mis favoritas fue de los estudiantes de primer grado ahí. Me gusta que son tiernos, suaves y esponjosos. Kimochis me enseña a conocer mejor mis sentimientos. Kimochis es algo bueno. Me enseña todo sobre todo tipo de diferentes sentimientos. Otra de mis favoritas fue simplemente: me gustan los Kimochis porque me hacen sentir bien. Eso es de otro de nuestros estudiantes de kínder. No los voy a leer todos, pero si van a la siguiente diapositiva, tengo un par de citas de Unity Day y una de las que realmente me impresionó fue de uno de nuestros estudiantes de octavo grado. Esa es la segunda ahí. Viví un momento muy emotivo, que me tocó el corazón, cuando fui líder estudiantil durante los Unity Days. Disfruté ayudar a que otros se sintieran bienvenidos y mejor. Fue un programa muy poderoso de ver realizarse entre nuestros estudiantes de escuela intermedia. Pero también todos nuestros maestros de escuela intermedia participaron, así que un shout out a nuestros maestros de escuela intermedia que están escuchando hoy. Y fue realmente poderoso verlos participar en estas actividades. Fue otro lado de ellos que los estudiantes pudieron ver y presenciar y ser parte de. Fue muy bueno de ver. Otra cita de uno de nuestros miembros del GSA: Me gusta ir a las reuniones del GSA porque es un lugar seguro donde puedo hablar libremente sin ser juzgado. Eso está sucediendo, creo que es cada dos semanas con uno de nuestros maestros de RSP que lo organiza. Si siguen adelante, un par de fotos más para que todos vean aquí. Las fotos de Unity Day están en la esquina superior izquierda, donde podemos ver a los estudiantes facilitando esos círculos, lo cual fue muy genial de ver. Y algunas reuniones matutinas que están tomando lugar. Un poco más de currículo de SEL. En el centro tienen nuestros Kimochis, nuestros niños de kínder abrazando a los Kimochis. Y en la esquina superior derecha tenemos una de nuestras asambleas de inclusión. Nuestros estudiantes de SDC con necesidades médicas pusieron un show de Navidad con la clase de PE de séptimo grado. Los estudiantes de séptimo grado estaban cantando de fondo y hubo un baile coordinado que estaba asociado con ello. Fue muy genial de ver. También hicimos una caminata por Unity Day o Walk for Unity, que estaba asociada con Ruby Bridges. Toda la escuela caminó junta en el campo y como que llegaron todos juntos. Y eso fue de nuevo otra gran experiencia para muchos de nuestros estudiantes. Así que avanzando aquí, ¿quieren hablar sobre los estudios académicos?"},{"start":2397240,"end":2591950,"speaker":"A","text":"Okay, académicos. Solo destacando algunas de las estrategias que usamos. Nuestras estrategias NUA, grupos colaborativos, seminarios socráticos en las escuelas intermedias. Estamos trayendo un nuevo grupo llamado Young Astronauts de Stanford que va a trabajar con nuestros estudiantes de tercer grado una vez al mes para hacer actividades de ciencias divertidas. Y esperamos hacerlo crecer. Los tomé prestados de la escuela de mi hija. Los tomé prestados. Tenemos el programa de lectura de Costco. Como saben, Costco está justo al otro lado de la calle. Tienen un programa de lectura donde capacitan a sus empleados en su programa de lectura y luego pueden hacer voluntariado en nuestra escuela. Tenemos Music for Minors y el programa del distrito, por supuesto, clases de STEAM, PE más salidas, Peninsula Bridge. Y tenemos algunas fotos aquí. No sé si todos conocen al Sr. I. El Sr. I ha sido voluntario en Hoover por 23 años. Sí, 23 años. Es increíble y todos lo queremos. También tenemos en la foto de abajo, pueden ver a Kendall capacitando a nuestro staff durante nuestro PLC de matemáticas. Algunas citas de nuestros estudiantes. Veamos una de nuestras favoritas. Mi cosa favorita es que mis maestros son comprensivos. Me permiten trabajar y hacer mi mejor esfuerzo para asegurarse de que estoy bien. Eso es solo una cosa que me gusta de mi clase. Me gusta que mi clase es tranquila y trabajadora. Y es... déjame intentarlo de nuevo. No puedo leer. Una cosa que me gusta de mi clase es el ambiente tranquilo y trabajador junto con las actividades divertidas y educativas. Y así que tenemos niños en la próxima foto, tenemos a nuestros estudiantes de 8vo grado en el cementerio, el Redwood City Cemetery. Caminan, adoptan a un soldado y aprenden todo sobre él. Tenemos a nuestros niños, nuestros estudiantes de Medicare en Costco. Tenemos una buena relación con ellos. Tenemos a la Srta. Addie Bellino en el fondo con sus estudiantes de preescolar. Y sí, y luego tenemos estudiantes aquí haciendo algo de trabajo. Y en el fondo hay un seminario socrático. Y nuestra clase es una familia. Ese es el ambiente que queremos crear donde nuestros estudiantes sientan que su salón es una familia. Somos su segundo hogar. Y siempre bromeo con ellos, soy su mamá de la escuela. Y también tenemos, además de la encuesta panorámica, nos gusta hacer otras encuestas solo para tomar el pulso de nuestro campus y ver cómo están. Al comienzo del año, hicimos una encuesta inicial de clima escolar para el staff donde hablamos con los maestros sobre qué cosas adicionales les gustaría hacer. ¿Les gustaría estar en el comité de PBIS? ¿Les gustaría estar en el comité Sunshine? ¿Quieren estar en el comité de MTSS? Etcétera."},{"start":2591950,"end":2592230,"speaker":"D","text":"Etcétera."},{"start":2592230,"end":2613120,"speaker":"A","text":"Etcétera. Hablamos con los estudiantes sobre los bailes y diferentes actividades. ¿Cómo se sienten? ¿Les gustó? ¿Qué... qué lo haría mejor? También tenemos una encuesta de consejería de RCSD que fue a todos nuestros niños y luego una encuesta de escuela comunitaria y luego... ¿quieres hablar sobre las actividades de spirit?"},{"start":2613440,"end":2742720,"speaker":"G","text":"¿Yo? Sí. Hemos organizado — principalmente John Michael. Él ha sido muy importante para armar y construir el spirit de la escuela: concursos de decoración de puertas cada mes. Y es un concurso con ganadores y, bueno, todos pueden ver todas las puertas y es realmente muy divertido. Un desfile de Halloween que tuvimos este año. Creo que es la primera vez que lo tuvimos en tres o cuatro años. E invitamos a los padres. Todos vinieron al campus. Fue realmente especial. El festín de otoño — lo organiza el octavo grado, hicieron tanta comida y tuvieron este gran festín. Todos los padres y los niños se reunieron junto con los maestros y organizaron este gran festín. Había tanta comida que invitaron a cuarto y quinto grado e incluso a sexto y séptimo. Así que todos pudieron participar en esta fantástica actividad grupal. Fue realmente muy divertido. Thanksgiving, apreciaciones al staff, celebraciones de fiestas. Celebramos tantas cosas en Hoover. Solo construye la emoción y el sentido de pertenencia y diversión. Quiero decir, hay simplemente esta alegría en la escuela. Vengan a la escuela y visítenla y caminen por los pasillos y vean qué está pasando. Porque, quiero decir, realmente puedes notar cuando una escuela está unida y la gente simplemente siente que son parte de algo. Están tranquilos y amables y educados y sonriendo. Es simplemente un lugar muy feliz. Tenemos los días de spirit dress, como toda una semana, ya saben, día de pelo loco, día de pijamas, todas estas cosas diferentes. Están todos muy familiarizados con ellas si tienen niños, y sé que todos los tienen. La Semana de la Bondad que fue organizada por nuestra maestra de SDC, de la clase de estudiantes con necesidades médicas. Ella organizó todo esto. Y quiero decir, los niños mostrando bondad entre sí, es... son premiaciones especiales en asambleas. Celebrar el éxito no es solo académico, sino todo tipo de éxito que podamos encontrar para los niños y, ya saben, celebrar sus éxitos y luego la construcción de comunidad del staff. Y creo que Lupe va a hablar sobre SFS, que es algo realmente poderoso que está pasando."},{"start":2743200,"end":2950660,"speaker":"A","text":"Entonces una de mis metas al llegar como nueva directora era también cuidar a mi staff. El aprendizaje virtual fue difícil para todos nosotros. Regresar a la incertidumbre de cómo iban a ser las cosas fue muy difícil. Todos trabajamos extremadamente duro. Y tuvimos que poner a un lado lo que estaba pasando en casa y venir a la escuela y cuidar a nuestros niños lo mejor que podíamos. Y a veces olvidamos — yo soy culpable de esto — cuidarnos el uno al otro. Así que esa fue una de mis grandes metas. Tuvimos la suerte de que SFS trabajara con nosotros para realmente ayudarnos a unirnos como equipo de staff y realmente hacer mucho de bonding y conocernos a nivel personal. Como sabemos, la enseñanza es personal. Simplemente... nos toca el corazón y cada uno de nuestros niños nos importa. Y si no tenemos al otro en quien apoyarnos, es muy difícil quedarse en la profesión. Así que tenemos que darnos permiso de conocernos a un nivel más personal. Y SFS nos ha ayudado a hacer eso. También necesitamos realmente profundizar en nuestra vida personal y descubrir cómo nuestra perspectiva y la forma en que crecimos y aprendimos afecta la forma en que enseñamos. Y así como la tecnología está cambiando y el mundo está cambiando en términos de qué trabajos vamos a tener en el futuro, los niños están cambiando y son diferentes a lo que eran nuestras generaciones. Así que ayudarnos a hacer el trabajo interno para que tengamos esa perspectiva de equidad cuando llegamos al salón, pero haciéndolo en un espacio seguro donde estamos aprendiendo juntos, donde estamos teniendo esas conversaciones profundas, donde estamos teniendo conversaciones valientes, donde estamos hablando nuestra verdad, donde vamos a la fuente si no estamos seguros de, ya saben, si alguien dijo algo que pudo haberte ofendido pero no estás seguro de dónde viene. Ese espacio nos hace más fuertes y nos permite tomar riesgos con los demás para que podamos tomar esos riesgos en el salón y ver a nuestros niños de diferentes maneras. Nos da... nos construye ese músculo para practicar esto con nuestros colegas. Pero también, simplemente construye un equipo y nos hace sentir que estamos juntos, lo cual es súper importante. Y además de SFS, también hemos hecho muchas celebraciones del staff. A veces olvidamos celebrarnos a nosotros mismos y necesitamos celebrar a nuestro staff. Hacemos happy hours o hicimos una fiesta de fin de año para el staff y simplemente hemos visto un aumento de staff participando en los eventos familiares y simplemente más sonrisas en general, lo que luego trae más sonrisas a nuestros niños. Entonces sí, y aquí hay más fotos."},{"start":2953140,"end":2986350,"speaker":"G","text":"Hay más fotos de nosotros celebrando. Tenemos muchas fotos. Realmente intentamos documentar todas las diferentes cosas que estamos haciendo. En la esquina inferior izquierda, está el festín de otoño que hicimos. En el centro abajo, pueden ver a los maestros todos sonriendo. Ni siquiera les pedimos que lo hicieran. Y sí, Halloween, simplemente, ya saben, todas las diferentes cosas que estamos haciendo para involucrar al staff y a los niños y, quiero decir, todos realmente se sienten bien y a gusto mucho del tiempo en esta escuela. Eso sí puedo decirles."},{"start":2988270,"end":2988670,"speaker":"F","text":"Eso está."},{"start":2988670,"end":2991390,"speaker":"G","text":"Bien por esa diapositiva. Tómenla en cuenta."},{"start":2993480,"end":3118220,"speaker":"E","text":"Una cosa de la que estoy orgulloso este año es iniciar nuestro programa de consejo estudiantil. Pudimos comenzar un consejo estudiantil de escuela intermedia, algo que no habíamos hecho en Hoover este año. En realidad tuvimos toda una semana de elecciones. Tuvimos una campaña, discursos, asamblea de estudiantes de escuela intermedia. También tuvimos una reunión tipo town hall donde pudieron debatir sobre problemas que estaban pasando en Hoover. Y en asociación con la oficina de elecciones del condado de San Mateo, tuvimos booths de votación reales que pudimos recoger y trajeron y organizamos todo un salón donde los estudiantes pudieron entrar. Les dimos un sticker de votante al final. Y fue realmente increíble ver una gran participación y simplemente enseñar a los estudiantes sobre la democracia en general. Así que tenemos el consejo estudiantil de escuela intermedia que es muy importante en la planificación de nuestros días de spirit, algunos bailes de escuela intermedia, la Semana de la Bondad que viene la próxima semana. Tenemos friendship grams próximamente para el Día de San Valentín. También hemos estado empezando a tener a muchos de nuestros estudiantes de octavo grado que se ofrecen y hacen algunas oportunidades adicionales de liderazgo. Participando como ayudantes en el kínder en el salón un día a la semana o como ayudantes de oficina. Eso ha sido muy genial de ver. Y también hemos tenido a muchos de ellos participar como nuestros líderes para Unity Day también. Si van a nuestra próxima diapositiva ahí, esta fue nuestra semana de elecciones del consejo estudiantil. Los tuvimos a todos vestidos elegantes. Tuvimos donaciones de trajes y corbatas para muchos de nuestros estudiantes que no podían comprarlos. Así que obtuvimos muchas donaciones de ropa elegante. Y fue la primera vez que realmente se pusieron un traje y corbata y pudieron hablar frente a sus compañeros. Fue muy bonito de ver. Ven los booths de votación atrás. Eso fue increíble. En la siguiente diapositiva, nuestros vicepresidente y presidente escribieron una cita aquí. Nuestro presidente dijo: ser parte del consejo estudiantil me permite tomar decisiones que pueden mejorar nuestra escuela. Y luego nuestra vicepresidenta dijo: me uní al consejo estudiantil porque quería ver un cambio en mi escuela. Creo que puedo lograrlo de manera respetuosa y organizada. Como vicepresidenta, es mi responsabilidad asegurarme de que todos se sientan seguros, bienvenidos e incluidos. Así que algunas citas muy poderosas ahí de muchos de nuestros líderes estudiantiles."},{"start":3123020,"end":3123900,"speaker":"A","text":"Señorita."},{"start":3127260,"end":3215780,"speaker":"H","text":"Buenas noches a todos. Me disculpo de antemano. Estoy un poco nerviosa. Es la primera vez que presento en una reunión de la Junta. Pero estoy emocionada de estar aquí, así que gracias por la oportunidad. Algunos de los programas de aprendizaje extendido que tenemos en Hoover son BOSSI, que significa Bay Area Women's Sports Initiative; PAL, Police Activities League; El Centro, que ofrece clases de educación preventiva sobre abuso de drogas y alcohol y también brinda apoyo a las familias. Tenemos Boys and Girls Club of the Peninsula, Casa Circo, Locoltur, Friends for Youth, que es un programa de mentoría. Y en estos programas de aprendizaje extendido, los estudiantes tienen elección de estudiante. Hacen talleres y deportes. Si me permiten, tengo algunos datos para compartir. Actualmente tenemos 213 estudiantes inscritos en BGCP. En PAL es un programa más pequeño, tenemos 55 estudiantes inscritos. Para BOSSI, tuvimos 55 estudiantes inscritos el semestre pasado. Están regresando este semestre también. Para educación preventiva, tuvimos 10 estudiantes inscritos y en Friends for Youth tuvimos 15. Así que en total, hemos tenido 348 estudiantes participar en el programa de aprendizaje extendido."},{"start":3220750,"end":3220990,"speaker":"F","text":"Siguiente."},{"start":3224590,"end":3305550,"speaker":"A","text":"Y si pudiéramos regresar un momento, solo quiero destacar un par de cosas. Tenemos BGCP arriba, PAL abajo. Y luego nuestra clase de tambores está actuando. Es muy cool. Deberían ir a verlos. Y BOSSI está arriba. Acaban de tener una asamblea. ¿Cuándo fue? Hoy. Estamos tratando de reclutar para este próximo semestre. Y tuvimos más de 80 niñas que querían inscribirse. Así que la palabra está por ahí de que BOSSI es el camino a seguir. Estamos muy emocionados por eso. Y así nuestros próximos pasos para la voz del estudiante es aumentar la elección de los estudiantes en proyectos y eventos. Estamos creando una encuesta del consejo estudiantil para obtener más información. Nos encantaría tener una tienda PBIS para los estudiantes. Así que vamos a hacerlo realidad de alguna manera y continuar explorando currículo adicional de SEL para escuela intermedia. Algo que sea más atractivo y relevante. Específicamente, aunque hay toneladas de currículo para nuestros grados primarios, solo necesitamos explorar un poco más."},{"start":3306430,"end":3328030,"speaker":"E","text":"Recibimos mucha retroalimentación de Unity Day y nuestra esperanza es trabajar con la oficina del condado de nuevo para que regresen y hagan algunas sesiones de seguimiento. Cuando nuestros facilitadores adultos se están yendo, nuestros líderes estudiantiles se acercan a ellos y los abrazan diciendo 'por favor vuelvan, los vamos a extrañar'. Y las relaciones que construyeron durante esa semana fueron fenomenales. Así que queremos continuar eso a medida que avancemos también."},{"start":3328180,"end":3338180,"speaker":"A","text":"Y ahora hablamos sobre la voz de los padres. Yo... le paso la palabra a la Sra. Shell."},{"start":3342260,"end":3414460,"speaker":"H","text":"Perdón, ¿puedo...? Okay, aquí hay dos citas de padres. Estas citas fueron tomadas de la encuesta para padres que realizamos en el Family Center. La primera es de un padre de séptimo grado de Hoover: Los padres me han orientado mucho en el Family Center. Soy nuevo en este país y por lo tanto, con permiso, no conozco muchas cosas relacionadas con la educación. Y en esta reunión el padre se refería a las reuniones para recién llegados que tenemos para familias que son nuevas en el país, que han estado aquí menos de dos años. Me han proporcionado muchos recursos. Y la segunda es de un padre de tercer grado de Hoover: Gracias al Family Center por el apoyo que me dieron a mí y a mi estudiante. No dudaría en absoluto en pedir ayuda ya que me ayudaron. Gracias. Y luego algunas reuniones y comités que tenemos son los Cafecitos mensuales, el English Language Advisory Committee también conocido como ELAC, el School Site Council, conferencias, SSTs, 504s, IEPs y"},{"start":3417010,"end":3460860,"speaker":"A","text":"y tenemos a Robin aquí hablando con nuestros maestros y Adam en el Cafecito sobre matemáticas en casa. Lo que puedes hacer para enseñar a nuestros niños con actividades de matemáticas divertidas en casa mientras cocinas, mientras limpias, simplemente en la tienda. Consejos muy geniales. Y también tenemos mucho... estamos construyendo nuestra relación con Redwood City TV y trabajando con ellos para hacer nuestro vecindario más seguro y asegurarnos de que las voces de nuestros padres se escuchen y que sientan que pueden abogar por sí mismos, por su comunidad, y que la policía es una agencia segura a la que pueden acudir. Y han sido muy importantes para ayudarnos a limpiar el."},{"start":3464300,"end":3594100,"speaker":"H","text":"Aquí tenemos algunas oportunidades de voluntariado para nuestros padres y familias. Tenemos... tenemos el festín de otoño. Perdón, con permiso. Tenemos nuestro Second Harvest mensual. Y también quiero compartir algunos datos. Desde el mes de agosto hasta ahora, hemos atendido a cien... perdón, 1,183 familias que vienen a nuestro Second Harvest mensual, que es en la escuela. También tienen la oportunidad de hacer voluntariado en el salón, bailes escolares y eventos escolares. Algunos de los recursos familiares que ofrecemos son servicios de salud mental para nuestros estudiantes y también para nuestras familias y padres. Los conectamos con agencias externas. También proporcionamos servicios de red de seguridad que incluyen comida, vivienda, uniformes médicos y mochilas con útiles escolares, encuestas para padres, educación migrante, Familias Unidas y clases de inglés como segundo idioma para adultos. Y luego... lo siento, quería compartir más datos. Desde el comienzo del año escolar, hemos tenido un total de 621 visitas al Family Center. 34 de esas han sido de padres. 66 de esas han sido visitas de estudiantes. Y los tres principales grupos de estudiantes que visitan el Family Center son los de quinto grado con 20.8%, los de octavo grado en segundo lugar con 19.6% y los de sexto grado con 14.5%. Y aquí tenemos una foto. Perdón. De nuestro formulario de solicitud de consejería de Hoover, para que tanto padres, cuidadores y estudiantes puedan solicitar consejería."},{"start":3602820,"end":3808010,"speaker":"A","text":"Perdón. Pasando el micrófono a la izquierda y a la derecha. Y realmente también nos hemos enfocado en tener más eventos comunitarios. Traernos de vuelta a Hoover, reconectar a nuestras familias con el campus ya que estuvieron fuera por bastante tiempo. Así que tuvimos días de laberinto. Tuvimos dos días de laberinto. Vinieron toneladas de familias. Tuvimos el Back to School Night y tuvimos una gran participación. Muchas familias estaban muy emocionadas de estar en el campus, emocionadas de conocer a sus maestros, emocionadas de verse entre sí. PAL organizó una reunión tipo town hall. Un grupo de nosotros fue a la reunión para compartir nuestras preocupaciones y hablar sobre las necesidades en la comunidad de Hoover. Tuvimos nuestro desfile de Halloween, el Walk for Unity, el festival de invierno. Estamos trabajando en una noche de alfabetización familiar. Estamos trayendo de vuelta el Adelanto Niño. Sí, todos están invitados. Será muy divertido. Nuestro open house debería ser un gran éxito. También estamos comenzando algunas recaudaciones de fondos. Estamos trabajando con Chuck E. Cheese porque a nuestros niños les encanta ir ahí para recaudar algunos fondos. También tenemos grupos de apoyo para padres, los grupos de apoyo de One Life y PAL. El Parent Project, Familias Unidas también organizan algunos eventos. Y luego nuestras rutas seguras a la escuela. Aquí tienen un par de fotos. Solo nuestras familias disfrutando. Están haciendo voluntariado en nuestro festival de invierno con todas las donaciones de comida que trajeron y también simplemente disfrutando la comida. En la parte de abajo, tienen una foto de todo el staff. Después de la actuación, todos tuvimos que subir al escenario y tomarnos una foto grupal, por supuesto. Sí. Y este año en Halloween, decidimos hacer algo gracioso. Todo el staff se vistió como superhéroes y tuvimos bastantes maestros que se disfrazaron, lo que creó un ambiente más divertido y emocionó a todos los niños. Así que estamos realmente esperando tener más eventos. Aquí hay más fotos. La foto en la esquina de arriba es nuestro open house. Perdón. Back to School Night donde estamos... estamos presentando a nuestro staff, fotos de nuestro festival de invierno, Halloween. En la esquina de abajo, nuestros estudiantes de SDC con necesidades médicas también se disfrazaron de superhéroes. Entonces equiparon sus sillas de ruedas con su superhéroe favorito. Fue fantástico de ver. Así que simplemente... mucha diversión y buenos momentos. Así que nuestros próximos pasos para las voces de los padres son crear más formularios de retroalimentación. Queremos tener padres de salón que organicen más noches de película, y esperamos que para fin de año, tener una universidad para padres como lo hicimos hace años, donde simplemente reunimos diferentes talleres de cosas que les interesan. Ya saben, arreglos florales, hacer tamales. Sí. Oh, ese me gusta. ¿Cómo hago que mi hijo se levante temprano en la mañana? Solo estoy bromeando. Pero de todos modos, muchas gracias. Esperamos que hayan disfrutado nuestra presentación y aprendido más sobre Hoover."},{"start":3815450,"end":3824420,"speaker":"B","text":"Gracias a todos. Y les dejo ir primero si tienen alguna pregunta o comentario. Oh, sí."},{"start":3824420,"end":3825140,"speaker":"C","text":"¿Quería...?"},{"start":3825220,"end":3825620,"speaker":"A","text":"Por favor."},{"start":3825700,"end":3826260,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":3826500,"end":3827860,"speaker":"C","text":"Kevin Sugar."},{"start":3838420,"end":3838900,"speaker":"G","text":"Hola."},{"start":3841300,"end":3842820,"speaker":"F","text":"Hola, Kevin. Adelante."},{"start":3842980,"end":3843540,"speaker":"I","text":"¿Me escuchan?"},{"start":3843540,"end":3859610,"speaker":"E","text":"Okay, excelente. Gracias. Muchas gracias. ¡Qué presentación tan maravillosa! Quería agradecer a la Junta por prestar una atención tan maravillosa y a nuestra administración por hacer un trabajo maravilloso. Solo quería hacer algunos comentarios. Como maestro que ha estado en Hoover"},{"start":3859610,"end":3860490,"speaker":"G","text":"por bastante tiempo."},{"start":3860490,"end":3935030,"speaker":"E","text":"Comencé en Hoover en 2008 y he visto muchos cambios a través de la Sra. Rothengast y el Sr. Carranza. Quiero... mientras todavía están sentados ahí, quiero mostrar mi aprecio a nuestra administración actual y el increíble trabajo que están haciendo con nuestros niños. La inclusión que... cuando digo inclusión, no me refiero solo a los estudiantes, sino a incluirnos a los maestros y al staff como parte de esta familia de Hoover. El ambiente que se ha creado este año es para mí simplemente sobresaliente. No puedo agradecerles lo suficiente. Ya saben, siempre hay problemas cuando se trata de educación, donde somos una organización humana y los humanos tienen sus defectos. Pero en general, este año ha comenzado realmente muy bien. Niños encantadores. Mis estudiantes de octavo grado son absolutamente fabulosos. Simplemente... ha sido un año realmente, realmente bueno. Un placer venir a trabajar todos los días. Y quiero agradecer a usted y a todos los demás que toman esas decisiones por nosotros. Espero los próximos años juntos con el staff y la administración. Así que muchas gracias a todos."},{"start":3939430,"end":3940470,"speaker":"C","text":"Gracias, Kevin."},{"start":3942550,"end":3943830,"speaker":"B","text":"Hay una mano levantada."},{"start":3944070,"end":3945030,"speaker":"A","text":"¿Queremos continuar?"},{"start":3945110,"end":3949630,"speaker":"C","text":"No hay una tarjeta de orador, pero podemos llamarla. Disculpen, no hay tarjeta de orador, pero"},{"start":3949630,"end":3950950,"speaker":"A","text":"¿quieres ponerla en pantalla?"},{"start":3951030,"end":3952150,"speaker":"B","text":"Sí, claro."},{"start":3952550,"end":3953270,"speaker":"A","text":"Me aseguro."},{"start":3958080,"end":3958400,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3958400,"end":3959840,"speaker":"A","text":"Christy, hola."},{"start":3959920,"end":3970160,"speaker":"B","text":"¿Me escuchan? Sí. Bueno, simplemente quiero agradecer a Kevin porque prácticamente echó a decir todo lo que yo quería decir."},{"start":3970559,"end":3972560,"speaker":"D","text":"Pero he estado en Hoover desde"},{"start":3972560,"end":4030390,"speaker":"B","text":"los días de Josh Griffith, 21 años. He pasado por varios equipos administrativos y los últimos años han sido difíciles para todos nosotros. Estoy muy esperanzada y agradecida con el equipo que tenemos ahora mismo, y eso incluye al Sr. Griffith. Pero Lupe y John Michael realmente han hecho un trabajo fabuloso desde el primer día para unir al staff, para unir a la comunidad. Y como dijo Kevin, es una alegría venir a trabajar. Se siente... se siente bien estar en Hoover de nuevo, como lo era en los días de Josh Griffith. Y es un lugar al que realmente disfruto venir y al que estoy comprometida a quedarme hasta que me jubile. Así que ese es un gran... un gran reconocimiento y felicitaciones a nuestro equipo de administración y a todos los que ayudan a que suceda. Así que muchas gracias. Gracias por su comentario."},{"start":4036000,"end":4039520,"speaker":"A","text":"No más manos levantadas, no más tarjetas de oradores. Gracias."},{"start":4039520,"end":4040960,"speaker":"B","text":"Si quieren continuar y..."},{"start":4049120,"end":4053520,"speaker":"E","text":"Una pregunta rápida. ¿Tenemos una copia de esa presentación de datos STREET?"},{"start":4053760,"end":4054400,"speaker":"B","text":"La tendremos."},{"start":4054480,"end":4074580,"speaker":"E","text":"Okay. Sería genial. Los seminarios socráticos suenan increíbles. Quiero saber más sobre ellos. Me interesaría mucho saber cómo los Kimochis enseñan la regulación emocional. Me encantaría aprender más sobre eso. Eso sería... sería muy interesante. Sí, eso es todo lo que tengo por ahora."},{"start":4079140,"end":4079580,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4079580,"end":4079940,"speaker":"H","text":"Entonces."},{"start":4080340,"end":4292930,"speaker":"D","text":"Bueno, primero que todo, muchas gracias. Fue una presentación tan genial. Y gracias por preparar la parte de los datos STREET en la presentación y todas las fotos, porque creo que realmente lo hace real en términos de lo que están haciendo en la escuela. Y solo quiero decir que es tan claro en su presentación y ciertamente los comentarios que acabamos de recibir de los dos maestros que... los conozco a ambos y sé que han estado por mucho tiempo. Hola, Kevin y Christy. Gracias por hablar esta noche. Es muy claro cuánto les importan sus estudiantes, familias, staff, realmente traer a los socios para apoyar a la comunidad de Hoover. Me encanta el tagline de \"volver a casa en Hoover\". Eso es increíble. Sabemos cuán importante es para todas nuestras familias sentirse incluidas, todos nuestros estudiantes sentirse incluidos. Pero creo que para una comunidad como Hoover, que ha pasado por mucho, como dijeron los últimos años, todos han pasado por mucho, pero ciertamente algunas comunidades fueron más afectadas que otras. Y creo... creo que, ya saben, queremos reconocer eso y apropiarnos de ello y valorarlo. Y me encanta cómo hablaron sobre, particularmente al regresar este año, dar mucha gracia y conocerse y cuidarse el uno al otro, y ya saben, todo el trabajo socioemocional. Y, ya saben, creo firmemente que somos tan buenos como nos sentimos sobre nosotros mismos, como nos relacionamos con los demás en el mundo. Y así que estoy muy feliz de escuchar cuánto enfoque están poniendo en reunir al staff y realmente conocerse y apoyarse mutuamente. Sabemos lo difícil que es ser maestro, ser office manager, directora, subdirector, coordinadora comunitaria. Quiero decir, ser... ya saben, es una profesión muy generosa. Están 24/7. Están completamente presentes y cuanto mejor se puedan sentir, mejor pueden ser para sus estudiantes. Así que... muchas gracias por ese trabajo. Eso realmente me llamó la atención en lo que hablaron y simplemente me siento muy honrada de haberlo escuchado esta noche y de ser parte de lo que están haciendo allá. Y voy a ir pronto a Hoover. Necesito ir allá, y sí quiero dejar tiempo para que otros de mis colegas hablen sobre las cosas. La otra cosa que quería decir es que estaba muy feliz de escuchar, ya saben, realmente moviéndose hacia un enfoque restaurativo. Solo siento lo importante que es eso. Quiero decir, tenemos a todos estos pequeños... pequeños... pequeños chicos, pequeñas chicas, ya saben, pequeñas personas que están aprendiendo, ¿verdad? Y todos estamos aprendiendo, ¿verdad? Y todos tenemos una oportunidad. Todos cometemos errores en la vida. Y es realmente importante no ser punitivos, sino decir, oye, ¿qué hiciste? ¿Cómo podemos apoyarte? ¿Qué aprendiste de eso? ¿Cómo nos perdonamos? ¿Cómo hacemos reparaciones? No recuerdo la palabra. Ya saben, ¿cómo hacemos las paces? ¿Cómo avanzamos juntos? Así que realmente me gusta ese enfoque. Creo que va a ayudar con sus datos de suspensiones, sus días de ausentismo crónico. Creo que en la última reunión o en la reunión anterior hablamos sobre lo importante que es ese ausentismo crónico. Así que gracias por hablar de eso y de la manera en que lo hicieron. Y creo que lo que están haciendo ayudará. Visitas a casa, quiero decir, lo que sea necesario para llevar a los niños a la escuela, ¿verdad? Así que gracias. Porque si los niños no están en la escuela, no van a estar aprendiendo. Así que eso es algo básico. Los necesitamos en la escuela, ¿verdad? De todos modos, quiero dejar tiempo para mis colegas. Tengo muchas notas y estoy muy emocionada sobre todo tipo de cosas. Así que hablaré contigo en persona más cuando vaya a hacer una visita a la escuela. Así que muchas gracias y gracias a la comunidad de Hoover. Veo a algunos de ustedes aquí en la llamada esta noche y solo quiero darles un gran reconocimiento a todos. Así que gracias."},{"start":4294450,"end":4427020,"speaker":"I","text":"Sí, gracias. Quiero decir, Lupe, John Michael, Josh, Michelle, muchas gracias primero por ser los primeros, ya saben, en venir y presentar esto, por supuesto. Pero realmente sobre todo el trabajo que está pasando en Hoover. Escuché algunos temas comunes a través de toda la presentación sobre inclusión, sobre crear espacios seguros y el enfoque restaurativo, como señaló Elisa. Y el otro tema que de alguna manera surgió y que realmente me resonó fue simplemente la alegría. ¿Verdad? Hay mucha alegría que puedo sentir en la forma en que están presentando y en lo que nos están contando, la alegría que están tratando de traer a la escuela. Y uno de los grandes miedos al salir de la pandemia es que nos íbamos a quedar tan, tan anclados en algo como la pérdida de aprendizaje que íbamos a olvidar que los niños necesitan poder venir a la escuela y realmente disfrutar estar ahí, porque cuando tienen algo por lo que quieren venir a la escuela, es más probable que quieran ir. Y excelente trabajo en esa tasa de asistencia, eso fue... eso es un movimiento realmente significativo hacia arriba. Eso fue realmente genial de ver. Puedo ver que hay algunas cosas que podemos hacer a nivel del distrito para poder tal vez pensar en cómo están funcionando nuestras estrategias de personal y qué podemos hacer para apoyar mejor a una escuela como Hoover. Y estoy seguro de que hablaremos de esos en adelante. Así que me alegra que lo hayan mencionado y presentado y compartido con nosotros porque lo escuchamos, pero es mucho más importante escucharlo directamente de las escuelas. Así que... lo aprecié mucho. Y luego en términos del desarrollo de personal, una de las cosas que hemos escuchado es, como, cuán desafiante es obtener tiempo de desarrollo profesional para los maestros. Los PLC suenan increíbles. Kendall vino y nos dio toda una presentación sobre lo que está pasando en Hoover. Como, eso suena increíble. Lo que me daba curiosidad era, ¿hay otras estrategias que están funcionando dada la limitación de los maestros suplentes que tenemos ahora? Sabemos que el tiempo de salida del salón probablemente sea la tasa más exitosa que tendremos para el desarrollo profesional, pero no estaba seguro de si ustedes... si tenían otras cosas que estaban haciendo que estaban encontrando exitosas para que la gente viniera a hacer el PD."},{"start":4427900,"end":4429100,"speaker":"A","text":"¿Quiere que responda ahora?"},{"start":4430140,"end":4430540,"speaker":"C","text":"Perdón."},{"start":4430540,"end":4540550,"speaker":"A","text":"Por supuesto. Mi teléfono está conectado a mi computadora. No quiero que suene de nuevo. Estamos tratando de crear tanto tiempo como sea posible para que los maestros puedan hablar entre sí. Y siempre que podemos, si quieren ir a ver a otros, cubriremos las clases si podemos. También estamos trabajando con... tratando de reunir a los maestros de solo inglés y a los maestros bilingües más para que estén colaborando más. Y de alguna manera estamos regresando a lo básico. Soy muy creyente en menos es más. Así que enfoquémonos en estas cosas por ahora. Entendámoslas, hagamos que funcionen, y luego sigamos adelante. Al comienzo del año escolar, era realmente: pongamos en marcha los sistemas y protocolos de manejo del salón y creemos comunidad. Ese era nuestro enfoque. Y porque cuando los niños se sienten seguros, cuando tienes una escuela tranquila, hay más aprendizaje. Que las reuniones matutinas entraran en marcha también fue muy importante. Así que simplemente poner en marcha el currículo básico. Entonces sabemos que tenemos los maestros expertos que han estado con nosotros por mucho tiempo. Ellos de alguna manera orientan a otros maestros y les ayudan a configurar sus salones. Hablan sobre, okay, bueno, ¿por qué no intentas esto? También tenemos nuestro staff de desarrollo. Mariela y Laura han sido fundamentales con muchos de nuestros nuevos maestros que están en los grados primarios. Realmente ayudando. Y Meg, oh Dios mío, Meg nos ha salvado. Ella es increíble. Gracias por dárnosla."},{"start":4540550,"end":4541590,"speaker":"E","text":"Honrando a los miembros de Hoover."},{"start":4541590,"end":4676290,"speaker":"A","text":"Ella es. Ella es una maestra de Hoover. No lo va a negar. Así que asegurarnos de que... creamos apoyos donde podamos para nuestros nuevos colegas. Y también, como dije, yendo despacio, estableciendo nuestros bloques de lectura, nuestros bloques de escritura, nuestros bloques de matemáticas y luego profundizando un poco más. Así que con los datos de iReady, lo que hicimos fue: veamos los datos, veamos dónde están nuestros niños y destaquemos algunas áreas en las que podemos enfocarnos. Y ahora lo que estamos haciendo con esos datos es: okay, ahora que eso está en marcha, ahora empecemos a mirar la instrucción en grupos pequeños. Especialmente para los maestros que son nuevos. Nuestros maestros veteranos son profesionales. Pueden hacerlo con los ojos cerrados. Pero nuestros maestros más nuevos necesitaban esa gracia, como dijiste, para ayudarlos a hacer la transición al nuevo año, descubrir los sistemas y protocolos y luego hacer un andamiaje de la instrucción para ellos también. No estoy tratando de ser condescendiente, pero esto es lo que ayuda cuando estás entrenando a tus maestros. Así que esas son algunas de las cosas que hemos hecho. También estamos mirando, especialmente con matemáticas, qué estrategias están funcionando para nuestros niños y siendo más intencionales al seleccionar estrategias específicas que podemos usar durante las matemáticas. Así que trayendo más actividades prácticas porque nuestros niños lo hacen mejor con eso. Trayendo más oportunidades para que nuestros niños sean pensadores críticos y trabajando en incorporar la voz y elección del estudiante en la escuela intermedia. Lo que hemos visto ahora que somos un poco más pequeños y el equipo, hay más miembros del equipo que han estado juntos por un tiempo — para ellos es más un ajuste fino y están colaborando más estrechamente entre materias dentro de los niveles de grado. Y así están hablando sobre grupos de estudiantes y cómo pueden apoyarse mutuamente en sus materias. Así que eso ha sido algo muy bueno de hacer. Y también como Kevin Sugar orientando a algunos de nuestros nuevos colegas. Y James Kerig también haciendo lo mismo para algunos de nuestros maestros más jóvenes."},{"start":4677730,"end":4680130,"speaker":"I","text":"Genial, gracias. Gracias por compartir todo eso."},{"start":4683410,"end":4852110,"speaker":"C","text":"Muchas gracias por la presentación. Sé que es difícil ir primero y lo hicieron muy bien. Creo que mucho de lo que iba a decir ya ha sido mencionado. Así que solo voy a destacar algunas cosas. Creo que empezando con la alegría de la que Mike estaba hablando. Eso fue muy claro en su presentación. Creo que fue simplemente subrayado por sus maestros que vinieron y hablaron después de que ustedes lo hicieron. Es simplemente muy claro, como cuánto trabajo están haciendo ahí y la construcción de comunidad que realmente, realmente está funcionando. Así que gracias por eso. Muy contenta, como mencionó Elisa, de moverse más hacia la justicia restaurativa y alejarse de lo punitivo. Sabemos que la disciplina punitiva no funciona. Hablar de quitarles el recreo a los niños como disciplina — solo se sientan en la pared y regresan y no trabajaron su energía. Entonces regresan al salón y están, ya saben, aún más inquietos. Así que estoy feliz de ver alejarse de quitar el recreo. Me gustaría ver que eso suceda más en todo el distrito. Muy buen trabajo en la asistencia. Estaba muy feliz de ver eso. Ya sé que la asistencia ha sido difícil con la pandemia especialmente, pero moverse del 90 a casi el 97% es enorme. Así que gracias por todo el trabajo en eso. Tengo notas por todos lados. Oh, una de las diapositivas que creo que fue más significativa para mí fue la última sobre qué más necesitan de la Junta y la oficina del distrito para apoyar su trabajo. Espero que eso venga de todos nuestros sitios escolares. Pero como Junta y Dr. Baker, creo que este necesita ser uno que realmente tomemos en serio y no solo pasemos por alto porque nuestros sitios escolares y administradores saben mejor que nosotros qué necesitan. Y creo que estos necesitan ser parte de nuestras conversaciones cada vez que nos reunamos. ¿Cómo podemos proporcionar estas cosas que ellos saben que necesitan? Así que gracias por poner eso juntos. Sé que es difícil venir ante la Junta y decir, necesito todo esto, pero aprecio verlo. Y por último, creo que sería una falla no comentar porque pusieron la foto ahí de la salida de campo de 8vo grado al cementerio. La mayoría de ustedes no saben — no solo soy vicepresidenta de la Mesa Directiva del Redwood City School Board. También soy vicepresidenta de la Historic Union Cemetery Association. Doy tours privados y públicos. Y no pude estar ahí el día que el Sr. Sugar y el Sr. Mulaney llevaron a sus estudiantes. Pero de hecho, como Junta, algunos de nosotros estamos activamente trabajando en armar currículo para salidas de campo. Así que tenemos directores y maestros en el público. Si están interesados. El cementerio fue fundado en 1859. Hay mucha historia rica del condado de San Mateo ahí. Y tenemos veteranos de la Guerra Civil que cuando terminó la guerra, se mudaron aquí. Hay todo un lote solo para eso. Así que estaré feliz de hablar con ustedes. Todos saben cómo contactarme. Gracias por ese espacio."},{"start":4853230,"end":4854509,"speaker":"A","text":"Kevin. ¿Lo escuchaste?"},{"start":4858030,"end":4866930,"speaker":"B","text":"Así que de nuevo, como todos dijeron, gracias por la presentación. Estuvo genial. Y fue... en realidad es muy bueno para nosotros escuchar, escuchar realmente lo que pasa en los sitios escolares."},{"start":4866930,"end":4867210,"speaker":"A","text":"Exacto."},{"start":4867690,"end":4916740,"speaker":"B","text":"Quiero decir hola a Lupe. Nos conocemos desde 1988 en McKelly. Así que estoy muy orgullosa de ti porque todavía recuerdo a esa niña amable y, ya saben, inteligente, y mira dónde estás. Y luego hablar de estar nerviosa — nosotros también nos ponemos nerviosos. Somos personas normales, tal vez con un título. Solo quiero hacerles saber que fue genial escucharlos. Y de nuevo, sí tomé muchas notas. Voy a hacerles mis preguntas y luego les daré mis comentarios después. Cuando hablaron de sacar a los estudiantes para ELD e intervención de matemáticas, me pregunto ¿cuándo sucede eso? ¿Qué clases hay cuando los sacan para los servicios?"},{"start":4917970,"end":4968140,"speaker":"A","text":"Se ve diferente para la escuela intermedia y para los grados primarios. En los grados primarios, porque tenemos una población tan grande de estudiantes de inglés, los maestros en cada nivel de grado hacen una rotación dentro de su nivel de grado. Por ejemplo, el segundo grado dividirá a todos sus estudiantes en grupos homogéneos y irán con diferentes maestros y recibirán instrucción en su nivel. Para los estudiantes que han sido reclasificados o que son inicialmente competentes en inglés, tendrán proyectos u otras cosas que harán. En la escuela intermedia tenemos una maestra de ELD a tiempo parcial que saca a los niños durante una de las clases."},{"start":4971170,"end":5019450,"speaker":"B","text":"Genial, gracias. Y luego cuando hablaste sobre la necesidad de más ayuda y tus instrucciones de nivel uno, mencionaste a los maestros nuevos y la capacitación. También dijiste que si tuvieras la varita mágica, tu deseo sería un currículo de EL más completo. Y como dijiste, no existe. Pero tal vez ustedes tienen maestros tan maravillosos. Tal vez... obviamente no soy maestra. Seguro que pueden trabajar juntos y crear, ya saben, llegar con un currículo que realmente ayude a los niños porque ustedes saben mejor lo que les ayuda. Y también mencionaste que querías darle un shout out a Kendall. Y como dijo Mike, ella nos dio una presentación y es maravillosa. Y también quiero decir que quiero darle un shout out a todos los maestros que están dispuestos a estar abiertos a enseñar de manera innovadora."},{"start":5020740,"end":5020980,"speaker":"C","text":"Y"},{"start":5024100,"end":5050100,"speaker":"B","text":"les aplaudo por construir su comunidad porque hablaron de construir la comunidad de los estudiantes. Pero con ustedes hablando y estoy segura de que como equipo construyendo la moral, creo que tener una buena relación, de nuevo, obtienes mucho más no solo de los maestros. Quiero decir, eres un niño, tú, ya sabes, no tienes que realmente sobornarlos, solo tienes que tratarlos bien y mostrarles amor y afecto y obtendrás lo que quieres de ellos."},{"start":5050100,"end":5050500,"speaker":"D","text":"¿Verdad?"},{"start":5051540,"end":5119760,"speaker":"B","text":"Y luego como que le pegaste al clavo cuando hablas de menos es más. Y de alguna manera tengo que estar de acuerdo contigo porque para mí, calidad versus cantidad. Así que siempre quieres poder obtener esa, ya saben, una o dos cosas y obtener las cosas correctas de ello en lugar de trabajar en cinco o seis o siete elementos de los que tal vez solo obtengas un poco y realmente no obtengas mucho de lo que realmente quieres obtener. Ni siquiera sé qué decir porque estoy nerviosa yo misma. Así que, de nuevo, solo quiero felicitar a todos ustedes por, de nuevo, tener la pasión de enseñar y estar ahí para sus estudiantes y su cuerpo docente, así como su staff clasificado, porque, por supuesto, siempre tenemos que asegurarnos de que, sí, ellos también son importantes porque sin el asistente del maestro, el maestro no puede hacer su trabajo. Así que realmente quiero agradecerles a todos ustedes y se lo paso al Dr. Baker."},{"start":5126570,"end":5178020,"speaker":"F","text":"Un poco. Los voy a llevar de regreso a la primavera pasada cuando tuvimos una conversación. No sabía hacia dónde iba esa conversación. Definitivamente te quería para esta posición, pero sé que tenías preguntas, tenías preocupaciones, y me pediste si podía darte un poco de tiempo para pensarlo. Sé que pensaste muy profundamente sobre la situación y cómo querías hacer cambios. Dije que no podía prometerte que obtendrías todo lo que querías, pero definitivamente te apoyaríamos. Quiero agradecerte por tomar esta posición. No fue una posición fácil de tomar. Todos lo sabemos."},{"start":5178170,"end":5178410,"speaker":"A","text":"Eso."},{"start":5178970,"end":5205650,"speaker":"F","text":"Gracias, John Michael, por estar a la altura y venir a Redwood City. Lo aprecio mucho. Quiero aplaudir a todos los maestros que están en Hoover. Llegaré ahí en un momento y aplaudiré, ya saben, a todos los maestros que están en Hoover, lo que muestra una diferencia incluso en... ni siquiera es un año en los cambios que han ocurrido en la escuela. Sí, Josh está de vuelta. Como... como siempre decimos, te jubilas, pero"},{"start":5205650,"end":5206730,"speaker":"G","text":"nunca puedes irte."},{"start":5209840,"end":5210080,"speaker":"H","text":"¿Verdad?"},{"start":5210160,"end":5271440,"speaker":"F","text":"De cierta manera. ¿Estás tomando esa camioneta y recogiendo a los niños? No respondas la pregunta. Y la escuela comunitaria, comenzó hace muchos, muchos años. Y gracias también por venir y ser la coordinadora. Sé que es una nueva experiencia y es muy diferente para ti. Pero, Lupe, y tomando en consideración que definitivamente querías reunir a tu staff, asegurarte de que tuvieran un verdadero entendimiento mutuo, y construir a través de esa perspectiva de equidad con ellos es un gran plus. Esto es algo que no sucede muy a menudo y no tienes maestros que vengan en una noche como esta diciendo que te aplauden. Me estoy moviendo en esa dirección porque sé de dónde viene ese staff en este momento, a partir de conversaciones anteriores y emails anteriores que recibí. Así que"},{"start":5273520,"end":5274080,"speaker":"E","text":"estás."},{"start":5274160,"end":5292250,"speaker":"F","text":"Sigue así. Sigue así. Definitivamente todavía estamos buscando el segundo subdirector, John Michael. No es que no seas maravilloso y no sigas adelante, pero estamos buscando, ya saben, y sabemos que Josh está en esa jubilación. Lo que no nos gusta, ya saben, ¿podemos"},{"start":5292250,"end":5293490,"speaker":"A","text":"sacarlo de su jubilación?"},{"start":5294770,"end":5372880,"speaker":"F","text":"Sería genial si funcionara. Así que... eso no está olvidado. No está olvidado. Ya saben, todavía está publicado y así sucesivamente. Y ya saben, también estamos intentando una plataforma diferente. Pero quiero decirte a ti y a tu equipo, qué diferencia. Qué diferencia. Y no ha sido un año aquí. Sé que cuando empezamos en el otoño y Liz está corriendo a la oficina. Necesitan... necesitan más apoyo. Necesitan más apoyo. Y sí, Meg Grillock es de Hoover. Como ella... ella comenzó ahí en Hoover. Y hace tiempo, cuando yo estaba ahí como directora, la contraté. Y de lo que estás hablando, las estrategias de la rotación para ELD, la lectura, lo hicimos hace muchos, muchos años. Y era una nueva forma verdadera de hacer que los estudiantes progresaran a un... a un ritmo diferente, donde se sentían cómodos, se sentían seguros sobre ellos mismos y cómo podrían avanzar. Así que te aplaudo por traer eso de vuelta. Ya saben, a veces las viejas estrategias funcionan bastante bien, y no para todos. No para todos. Pero en este caso, puedo ver que está sucediendo. Así que me bajo de mi soapbox, pero muchas gracias por tomar la posición porque estaba muy preocupada, no sabía si ibas"},{"start":5372880,"end":5373760,"speaker":"E","text":"a tomarla o no. No."},{"start":5374320,"end":5385080,"speaker":"F","text":"Había otra posición ahí que podías haber tenido, no con nosotros. Pero... pero tuvimos mucha suerte de que te quedaras en Redwood City. Así que te aplaudo. Muchas gracias."},{"start":5385080,"end":5394360,"speaker":"A","text":"Gracias. Soy del barrio. No puedo esperar. Y gracias a mi equipo. Esto somos nosotros. Esto es juntos para todos."},{"start":5394360,"end":5395520,"speaker":"F","text":"Y tu staff. Tu staff."},{"start":5396480,"end":5400470,"speaker":"A","text":"Ellos son el equipo. Somos el Husky Pack. ¡Vamos, Husky Pack!"},{"start":5400700,"end":5401020,"speaker":"H","text":"Oh,"},{"start":5409180,"end":5409740,"speaker":"F","text":"Ya terminaron."},{"start":5410860,"end":5411820,"speaker":"B","text":"Gracias a todos."},{"start":5411820,"end":5412460,"speaker":"A","text":"Que tengan buenas noches."},{"start":5414140,"end":5414780,"speaker":"C","text":"Oh, sí."},{"start":5414780,"end":5416780,"speaker":"F","text":"¿Era tu hija o tu... o tu esposo?"},{"start":5418460,"end":5418860,"speaker":"H","text":"Oh."},{"start":5418860,"end":5419140,"speaker":"E","text":"Oh."},{"start":5419140,"end":5419500,"speaker":"F","text":"Oh,"},{"start":5428340,"end":5428740,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5437780,"end":5440820,"speaker":"F","text":"Querías a Max. Fue una buena idea. Fue una muy buena idea."},{"start":5442260,"end":5454240,"speaker":"B","text":"Muy bien, continuando con la agenda. Punto 11, puntos de consentimiento. Punto 11, puntos de consentimiento. ¿Me pueden dar una moción para aprobar? Y de nuevo, esto incluye del 12.2 al 12.26."},{"start":5454320,"end":5455120,"speaker":"F","text":"Así lo propongo."},{"start":5456080,"end":5481020,"speaker":"B","text":"Segundo, todos a favor. Punto 12, Puntos de Acción. El 12.1 es la Recomendación Respecto a la Adopción de la Resolución 22, Resolución de la Mesa Directiva del Redwood City School District certificando todos los procedimientos en el Bono de Obligación General de la Elección General del 8 de noviembre de 2022."},{"start":5482450,"end":5483690,"speaker":"I","text":"Buenas noches, Miembros de la Junta."},{"start":5483690,"end":5513250,"speaker":"E","text":"Esta noche presentamos la Resolución 22 certificando los resultados electorales para la Medida S en la Elección General del 8 de noviembre de 2022. La información contenida en la resolución también es la certificación del condado de San Mateo. Con esta acción, se iniciará el proceso para otros hitos en el camino del bono de la Medida S,"},{"start":5513250,"end":5517330,"speaker":"F","text":"incluyendo traer de vuelta dentro de"},{"start":5517330,"end":5532620,"speaker":"E","text":"60 días una resolución para el Citizens Oversight Committee y algunos otros puntos que se realizarán de acuerdo con la ley de California. Le devuelvo la palabra a la Junta."},{"start":5533340,"end":5537180,"speaker":"B","text":"¿Hay preguntas de los miembros de la Junta? No."},{"start":5537180,"end":5603420,"speaker":"I","text":"¿Podemos asegurarnos de hacer un comentario? Creo que deberíamos decir, ya saben, gracias. Sí, gracias. A, ya saben, los votantes de Redwood City. Había un grupo leal del comité de la medida, el comité de elecciones, que trabajó muy duro, se reunió con mucha frecuencia, hizo mucho tocar puertas, distribuir folletos — esas fueron reuniones con la comunidad. Muy útil. Ya saben, la Medida T mostró las cosas increíbles que este distrito puede hacer cuando la comunidad sale y la apoya. Y, ya saben, pueden ver eso cada vez que van a Garfield, Taft o Hoover, ya saben, Orion, ¿verdad?, donde están nuestros sitios principales. Pero en realidad todos nuestros sitios recibieron esfuerzos de modernización. Y así que cada vez que caminas en un campus, puedes simplemente ver las cosas increíbles que hace este financiamiento apoyado por la comunidad, ya saben. Y la Medida S proporciona otro. Y así que, ya saben, realmente espero ver lo que este financiamiento local puede hacer para mejorar dramáticamente la experiencia de los estudiantes, las familias y el staff del Redwood City School District, ya saben, todos los que participan con las propiedades del distrito durante el día. Así que gracias."},{"start":5605900,"end":5606940,"speaker":"B","text":"Sí, gracias."},{"start":5607580,"end":5609580,"speaker":"I","text":"Oh, sí. Y propongo aprobarlo."},{"start":5611420,"end":5612140,"speaker":"E","text":"Segundo."},{"start":5613100,"end":5614300,"speaker":"B","text":"¿Todos a favor?"},{"start":5614460,"end":5615020,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5617580,"end":5623110,"speaker":"B","text":"Punto 13, informes de la Junta y el Superintendente. ¿Quién quiere ir primero?"},{"start":5623670,"end":5715870,"speaker":"D","text":"Puedo ir. El mío es bastante rápido. Asistí a un town hall virtual organizado por Redwood City Together y la San Mateo County Office of Ed. Era sobre las necesidades de cuidado de niños. Y sé que hubo un artículo grande en el periódico. Probablemente lo vieron y algunos emails que salieron, pero básicamente acaban de terminar un gran informe que examina las necesidades de cuidado de niños y las brechas para niños de 0 a 12 años en nuestro condado y también específicamente para Redwood City. Y la buena noticia es que Redwood City Together, la colaboración en la que estamos involucrados, va a examinar más de cerca los datos de Redwood City y los datos de North Fair Oaks, por supuesto, las áreas que cubrimos, y pensar en qué más podemos hacer, trabajando colaborativamente juntos para ayudar a llenar esa necesidad. Y como sabemos, particularmente el cuidado de niños de alta calidad es realmente, realmente importante. Esos niños de 0 a 3, los de 4 y 5 años y luego, ya saben, hasta la escuela intermedia. Así que básicamente son todos los niños y todos los niños que eventualmente vemos. Así que de todos modos, estoy muy emocionada al respecto. Es muy revelador cuando ves la brecha. Y por supuesto empeoró durante el Covid. Así que hay mucho trabajo por hacer. Y luego pude... en realidad hicieron preguntas sobre nuestro distrito escolar. Así que me alegró estar en el town hall y pude simplemente proporcionar algo de información básica sobre lo que estamos haciendo con el cuidado después de la escuela, porque eso también es parte de su informe — el cuidado después de la escuela. Así que de todos modos, eso es todo."},{"start":5720910,"end":5755640,"speaker":"I","text":"Así que asistí con Janet al comité del logo en el último... las reuniones del comité del logo. Gracias, Jorge, quien facilitó la reunión. El comité seleccionó dos logos que ahora van a avanzar a los... los sitios. Sí, hubo algunas revisiones finales de los dos que fueron seleccionados la última vez. ¿Cuándo los vemos? Sí, a eso es a donde llego ahora. Los administradores en los sitios los ven y luego regresarán a la Junta después de que los sitios tengan la oportunidad de ver cómo esos logos van a funcionar con lo que... lo que quieren hacer, hacer recomendaciones ahí. Es más tarde en el año escolar. Quiero decir que es hacia el final del año escolar, pero no recuerdo cuál es la fecha exacta."},{"start":5755640,"end":5757240,"speaker":"D","text":"Estoy segura de que pueden verlos si quieren."},{"start":5757240,"end":5759720,"speaker":"A","text":"Se compartirían con el... Sí."},{"start":5759960,"end":5762440,"speaker":"D","text":"¿O puede él verlos o no estamos permitiendo que eso suceda?"},{"start":5763160,"end":5765800,"speaker":"F","text":"Ya saben, si hace una cita para ver a Jorge, estoy segura de que él firmará."},{"start":5768280,"end":5769320,"speaker":"E","text":"No es, ya saben."},{"start":5770520,"end":5771080,"speaker":"D","text":"Muy bien."},{"start":5771320,"end":5805560,"speaker":"E","text":"Desde la semana pasada logré hacer tours de Garfield y Taft y eso me lleva a 11 de 12. Clifford estaba programado para el martes y luego tuve una emergencia con el cuidado de niños, así que dejé plantado a Jude por segunda vez. El pobre. Así que, sí, estoy reprogramando con él y entonces habré completado mi primera ronda del distrito. Y en realidad recibí contacto de una de las escuelas charter, que me dijeron, oye, ven a vernos también. Así que puede que empiece a ampliar para ir a ver algunas de las charters también."},{"start":5808120,"end":5809560,"speaker":"C","text":"Solo tengo el comité del logo."},{"start":5811400,"end":5812730,"speaker":"B","text":"Y no tengo nada que reportar"},{"start":5814560,"end":5815360,"speaker":"A","text":"Dr. Baker."},{"start":5816400,"end":5818560,"speaker":"F","text":"Yo tampoco tengo nada en este momento."},{"start":5820160,"end":5871910,"speaker":"B","text":"Okay, siguiendo adelante. Punto 14, información. El 14.1 es el informe trimestral de Williams, segundo trimestre, octubre de 2022 a diciembre de 2022. ¿Hay preguntas? Genial, gracias. Y luego el 14.2, actualización de contratos e información y resumen de tarjetas de crédito. ¿Hay preguntas? No. Y luego el 14.3, información sobre el fondo de inversión del condado de San Mateo. Tampoco hay preguntas. Gracias. Correspondencia. Okay. Punto 16, otros asuntos, puntos sugeridos para el futuro."},{"start":5872150,"end":5872950,"speaker":"A","text":"En realidad, solo."},{"start":5872950,"end":5889510,"speaker":"D","text":"Perdón. Solo recordé. Creo que todos recibimos la invitación a algunos eventos de inmersión en mandarín que vienen alrededor del Año Nuevo Lunar, así que... Sí, creo que esa es la única correspondencia que vi, así que... Siempre es agradable recibir invitaciones a cosas del sitio escolar, así que eso estuvo genial."},{"start":5889510,"end":5890110,"speaker":"C","text":"Yo tenía eso."},{"start":5890110,"end":5890510,"speaker":"H","text":"Ajá."},{"start":5890510,"end":5892470,"speaker":"C","text":"Al mismo tiempo que tú. Fui y tú fuiste."},{"start":5893110,"end":5893510,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":5898710,"end":5903270,"speaker":"B","text":"Okay, entonces el punto 17, calendario de reuniones de la Junta. ¿Hay algún cambio en el calendario?"},{"start":5905030,"end":5911430,"speaker":"F","text":"Solo un recordatorio sobre el viernes a las 11:30. Y... y sí, pidan su L."},{"start":5920640,"end":5921120,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":5921120,"end":5922960,"speaker":"D","text":"Hago una moción para levantar la sesión."},{"start":5926080,"end":5926800,"speaker":"I","text":"Segundo."},{"start":5927520,"end":5928600,"speaker":"B","text":"¿Todos a favor?"},{"start":5928600,"end":5930880,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias a todos."},{"start":5931200,"end":5931840,"speaker":"B","text":"Gracias a todos."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}