{"date":"2022-06-01","type":"Board Meeting","videoId":"3HRymBa5cio","audioDuration":3826,"speakers":{"A":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"President"},"B":{"name":"Eliana (staff)","role":"Secretary/Clerk conducting roll call"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Clerk"},"D":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Trustee (President per agenda, but functions as trustee in meeting)"},"F":{"name":"Laura Pulido","role":"Staff Development / Presenter"},"G":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"H":{"name":"Liz (Superintendent)","role":"Superintendent"},"I":{"name":"Ann Berhofa","role":"Staff Development / Presenter"},"J":{"name":"Mariela Talavera","role":"Staff Development / Presenter"}},"utterances":[{"start":4160,"end":8000,"speaker":"A","text":"Buenas noches y buenas tardes a todos. Ellie, pase lista, por favor."},{"start":10640,"end":11840,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":14560,"end":14960,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":15360,"end":16319,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Wells?"},{"start":16319,"end":16640,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":16800,"end":17680,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta Lawson?"},{"start":17680,"end":18000,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":18560,"end":19920,"speaker":"B","text":"Vicepresidente Marquez."},{"start":20080,"end":20480,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":20640,"end":22000,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":26170,"end":50650,"speaker":"A","text":"Gracias de nuevo. Bienvenidos todos. Gracias por acompañarnos esta noche. Bienvenidos a todos. Gracias por estar aquí esta tarde. Si está aquí en persona y desea dirigirse a la Junta, por favor llene una tarjeta y désela a Eliana. Si nos acompaña en línea, por favor llene el Google Doc. Hay traducción al español disponible. Interpretación en español está disponible. ¿Hay algún cambio a la agenda?"},{"start":52500,"end":68180,"speaker":"E","text":"Sí, me preguntaba si podríamos mover los puntos del consent agenda del programa de bonos para después de la aprobación de la agenda, o sea después del punto 4.1, y así ellos pueden salirse si quieren."},{"start":72580,"end":74340,"speaker":"C","text":"Okay. ¿Algún otro cambio?"},{"start":78190,"end":81870,"speaker":"A","text":"Okay. ¿Me dan una moción para aprobar la agenda?"},{"start":82350,"end":83230,"speaker":"E","text":"Así lo propongo."},{"start":84910,"end":85310,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":86190,"end":88350,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor? Sí."},{"start":88590,"end":89070,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":89310,"end":89950,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":90510,"end":93230,"speaker":"E","text":"Puede que necesiten hacer una votación nominal. Sí."},{"start":93230,"end":93630,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":93950,"end":94910,"speaker":"C","text":"Pase lista, por favor."},{"start":95070,"end":96150,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":96150,"end":96590,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":96750,"end":97710,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":97710,"end":98110,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":98270,"end":101550,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí. Vicepresidente Marquez."},{"start":101630,"end":102110,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":102110,"end":103360,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":103670,"end":108790,"speaker":"A","text":"Sí. Gracias. ¿Tenemos alguna comunicación oral?"},{"start":109270,"end":109990,"speaker":"B","text":"No tenemos."},{"start":111990,"end":123990,"speaker":"A","text":"Gracias. Okay, entonces los puntos del consent agenda del programa de bonos se movieron para después de la aprobación de la agenda. ¿Me dan una moción?"},{"start":124230,"end":125030,"speaker":"C","text":"Así lo propongo."},{"start":126950,"end":127350,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":130480,"end":131440,"speaker":"A","text":"¿Todos a favor?"},{"start":132000,"end":133120,"speaker":"C","text":"¿O es votación nominal?"},{"start":133280,"end":135520,"speaker":"A","text":"Okay. Perdón. Pase lista, por favor."},{"start":135600,"end":136720,"speaker":"B","text":"¿Miembro de la Junta McAvoy?"},{"start":136880,"end":137360,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":137360,"end":138400,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":138400,"end":138800,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":138800,"end":139760,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":140080,"end":140560,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":140720,"end":142040,"speaker":"B","text":"Vicepresidente Marquez."},{"start":142040,"end":142480,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":142480,"end":143760,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Loco."},{"start":144480,"end":144960,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":145280,"end":146080,"speaker":"E","text":"Gracias a todos."},{"start":147120,"end":163080,"speaker":"A","text":"Gracias. Okay, y entonces el punto seis, Reportes de la Escuela y la Comunidad, 6.1, actualización sobre la próxima adopción de materiales de historia y ciencias sociales para la escuela intermedia."},{"start":165640,"end":170360,"speaker":"D","text":"Muy bien, la señorita Wolf dará una introducción, y creo que hay una presentación, si no me equivoco."},{"start":170360,"end":171320,"speaker":"C","text":"Sí. Sí."},{"start":171320,"end":204010,"speaker":"H","text":"Me gustaría presentar a Sarah Cullum, a quien muchos de ustedes ya conocen, quien es nuestra persona para todo. Ella supervisa historia y estudios sociales de 6° a 8° grado. Es nuestro apoyo de literacidad de 6° a 8° grado. Es nuestro enlace con Sequoia High School District, la articulación y muchas cosas más. Ella está aquí esta noche para hablarles sobre la adopción de historia y estudios sociales que finalmente fue recomendada por nuestros maestros. Tenemos una presentación para mostrar y Sarah va a hablar aquí en el podio. Yo voy a compartir mi pantalla."},{"start":210020,"end":383240,"speaker":"C","text":"Hola, buenas noches. Entonces, para la adopción de historia y ciencias sociales de la escuela intermedia, el comité quisiera recomendarle a la Junta que adoptemos el programa TCI History Alive. Esto viene después de un proceso en el que revisamos cinco de los materiales adoptados por el estado en la lista de adopción estatal, y pusimos a prueba tres de ellos durante la pandemia, cuando regresamos al aprendizaje híbrido y presencial, y finalmente este año. Nuestros factores para esta recomendación se basan en la preferencia de los estudiantes. Encuestamos a los estudiantes continuamente a lo largo del proceso, tanto después de que completaron ciertos tipos de actividades dentro de un programa como al final del programa para tener una idea general de cómo se sentían con ese material en particular. Descubrimos que, aunque los adolescentes en su uso recreativo de la tecnología están muy felices de tener múltiples pestañas abiertas y trabajar en varios dispositivos, cuando se trata de su trabajo escolar, prefieren un enfoque muy sencillo con sus materiales de instrucción. Y especialmente señalaron el diseño de la plataforma de TCI. La facilidad de navegación era importante para ellos y recibimos muchos comentarios enfocados en esa simplicidad. TCI tiene una página central con un menú de navegación al lado. Los estudiantes sintieron que era el más fácil de usar y nos seguían diciendo que cuando la tecnología funciona como debe, cuando es sencilla, podemos enfocarnos en la tarea real y no nos frustramos tratando de hacer funcionar varios componentes. Los estudiantes apreciaron las funciones de acceso universal en TCI y les gustaron algunas de las funciones adicionales de enriquecimiento como los retos y juegos de geografía. Encontraron que poder ajustar un poco el texto ayudaba a algunos lectores con la comprensión. Los glosarios integrados, el resaltado de la idea principal en el texto, todas esas eran herramientas de acceso universal que los estudiantes y maestros apreciaron. En cuanto a las preferencias de los maestros,"},{"start":386040,"end":386440,"speaker":"D","text":"de nuevo,"},{"start":386440,"end":579800,"speaker":"C","text":"la confiabilidad de la plataforma, la conexión, la navegación, el diseño general que el publisher eligió eran importantes. Les gustó que TCI, aunque tenía una función personalizable donde cada lección tiene un slide deck descargable para que los maestros pudieran modificarlo, no era una plataforma estática. Y algo especialmente importante para nuestro comité fue que los componentes en español para el programa de inmersión en español tuvieran paridad. Encontramos que varios publishers solo tenían materiales parciales disponibles en español. Así que eso fue algo que revisamos con mucho cuidado. También consideramos la capacidad de respuesta de los publishers, el soporte técnico, y el hecho de que TCI es local. Están justo en Palo Alto, así que podemos encontrarlos fácilmente si tenemos problemas. Ese fue otro aspecto importante para los maestros. Esos fueron los principales puntos de nuestra deliberación en general. Creo que desde la primera vez que nos sentamos en junio de 2020 y revisamos los materiales, habiendo leído el framework recién publicado y visto el énfasis que el framework pone en cosas como la investigación, la ciudadanía, la literacidad integrada, al revisar los programas esperábamos que los publishers fueran a dar un poco más. En cambio, vimos lo que consideramos muchos copy-paste de programas más viejos que simplemente habían sido un poco renovados. No vimos realmente a ningún publisher adoptar, de manera eficiente, grandes diseños, algo que equivaliera al cambio con los programas de ciencias para los NGSS. Así que eso... lo trabajamos, pero definitivamente fue un tema constante durante cada uno de los ensayos y pilotos. Y entonces el comité quisiera recomendar TCI. Y también dijeron que creemos que debería haber una colaboración continua de maestros del distrito para encontrar recursos y ayudarnos a impulsar el enfoque basado en proyectos que nos gustaría ver en estudios sociales. Reconociendo que eso no se va a lograr fácilmente, que va a tomar varios años trabajar en ello. Así que, de nuevo, enfatizando recursos que promuevan las conexiones ciudadanas que pide el framework y manteniendo el pasado conectado para los estudiantes con los eventos actuales que les interesan y están siguiendo. Esas fueron las principales características del proceso de adopción. Y el comité hizo un trabajo increíble porque al principio, cuando todo era en línea, nos estábamos ajustando al aprendizaje a distancia. También tenían la tarea adicional de usar materiales nuevos. Sarah, ¿hay preguntas?"},{"start":583400,"end":597240,"speaker":"D","text":"Entonces, Sarah, cuando hablaron de la colaboración de maestros y cómo colaborar y luego crear algún tipo de proyectos o algo así, ¿indicaron los tiempos? ¿Cómo se llevaría a cabo eso?"},{"start":598760,"end":634200,"speaker":"C","text":"Realmente no entramos en detalles con eso. Era algo por continuarse. El primer paso sería la incorporación de todos con los nuevos materiales. Pero pensaron que deberíamos, cada nivel de grado debería comenzar viendo si hay maestros que quieran reunirse para trabajar con algunos programas, algunas características de proyectos, comenzando pequeño, que enfatizaran particularmente la diversidad en nuestra comunidad y hablaran de la historia de nuestros grupos de estudiantes. Así que dieron un poco de dirección en ese sentido."},{"start":635560,"end":650760,"speaker":"D","text":"Quizás algo parecido a lo que hicimos en el pasado, donde, como recordarán, hay niveles de grado a la vez y los soltaban o venían después de la escuela y se les pagaba un estipendio para, ya saben, pasar por ese proceso y deliberar y colaborar y así."},{"start":650760,"end":659000,"speaker":"C","text":"Sí, creo que estaban buscando mucho el apoyo de la Junta, del distrito en términos de qué recursos podrían estar disponibles para ayudar con ese proceso."},{"start":659630,"end":660110,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":665950,"end":695990,"speaker":"E","text":"Sí, no tengo preguntas. Quería decirles muchas gracias a ti y a todo el equipo. Tenemos los nombres aquí en el paquete de la Junta y realmente lo aprecio porque sé que hubo mucho pasando en los últimos años y añadir esto a su carga de trabajo es, ya saben, extraordinario. Así que solo gracias a todos. No sé si algunos de ellos pueden estar en la reunión de la Junta esta noche, pero si no, si pudieras pasarles esa información, sería genial de parte de toda la Junta, lo sé con certeza. Todos estamos asintiendo. Realmente lo apreciamos."},{"start":701830,"end":725670,"speaker":"G","text":"Sí, estoy de acuerdo con eso. Gracias. Y a todos los que estuvieron en el comité, respondiste una de mis preguntas por email. Pensé que podrías compartir un poco de eso con los otros miembros de la Junta. Estaba preguntando porque nuestra política de equidad habla sobre el currículo y dice que queremos adoptar currículo y materiales de instrucción que reflejen con precisión la diversidad entre los grupos de estudiantes. ¿Podrías compartir un poco sobre cómo respondiste eso en un email?"},{"start":726310,"end":781990,"speaker":"C","text":"Entonces en la escuela intermedia, 6° y 7° grado están dedicados a la historia mundial. Esencialmente comienzan con los inicios de la historia humana y van hasta mediados de los años 1700 y viajan por el mundo en eso. Así que en todos los programas, en todos los estándares, el estudio de los estudiantes está muy enfocado en grupos diversos. Ya no es solo historia europea lo que se estudia. Entonces estudiarán en profundidad todos los continentes principales y las principales civilizaciones antiguas en sexto grado y luego el desarrollo de los imperios modernos en séptimo grado. No, no tengo preguntas. Solo iba a decir lo que dijo Elisa para agradecerle a todos los que trabajaron en esto porque sé que no fue"},{"start":782150,"end":784990,"speaker":"E","text":"un momento fácil para trabajar en estas cosas."},{"start":784990,"end":787590,"speaker":"H","text":"Así que aprecio todo el esfuerzo extra que se puso en eso."},{"start":787670,"end":789670,"speaker":"C","text":"Voy a transmitir ese mensaje. Gracias."},{"start":794710,"end":796710,"speaker":"A","text":"Maria, ¿tienes alguna pregunta o comentario?"},{"start":798000,"end":812880,"speaker":"C","text":"Solo quería añadir que realmente me gusta tener la opinión de los estudiantes. Creo que eso es muy importante. Así que quería de nuevo hacer eco de mis colegas y decir gracias a todos y estoy esperando con ansias el lanzamiento."},{"start":816240,"end":827180,"speaker":"A","text":"Excelente. Gracias. Y yo... mi pregunta sería solo sobre... mencionaste el enfoque de proyectos. ¿Puedes elaborar un poco más sobre eso, por favor?"},{"start":830940,"end":863430,"speaker":"C","text":"Creo que esto se conecta con la pregunta sobre diversidad. Buscando realmente destacar ciertas áreas de estudio y ampliar el texto existente con algunos proyectos de elaboración y enriquecimiento. Por ejemplo, uno clave para el séptimo grado sería la cultura mesoamericana, revisando las culturas antiguas de allí con más profundidad, viendo cómo están conectadas con la historia y los orígenes étnicos de muchas de nuestras familias."},{"start":866790,"end":867150,"speaker":"D","text":"Excelente."},{"start":867150,"end":868470,"speaker":"A","text":"Eso fue todo. Muchas gracias."},{"start":873030,"end":899520,"speaker":"D","text":"Gracias, Sarah. Haces un trabajo tan maravilloso y lo llevas haciendo por... por muchos años ya. Y realmente apreciamos todo tu arduo trabajo y ser parte del staff. Solíamos llamarlo staff development y ahora son maestros en asignación especial. Pero has sido uno de los grandes líderes por años. Así que muchas gracias por todo tu arduo trabajo. Quiero decir, siempre podemos llamar a Sarah para cosas que no entendemos, podemos traer a Sarah aquí de inmediato. Así que gracias de nuevo. Es genial."},{"start":901040,"end":905920,"speaker":"A","text":"Okay, continuando, el punto 6.2, apoyo instruccional y maestros de primaria."},{"start":907340,"end":908940,"speaker":"D","text":"Muy bien, Liz, adelante."},{"start":911500,"end":1043010,"speaker":"H","text":"Entonces, como se acaba de mencionar, realmente, la razón por la que hay cosas avanzando ahora mismo en el currículo, en el desarrollo profesional, en las estrategias de instrucción y en el apoyo a los maestros se debe a nuestro equipo de staff development. Algunos de nosotros estamos ocupados escribiendo planes y haciendo todo tipo de cosas. Pero sin nuestro equipo de staff development, con la alta calidad y la experiencia y la dedicación y la actitud de nunca decir no que tienen hacia todo lo que se les ha pedido hacer, ha marcado la diferencia en lo que ha estado pasando en Redwood City. Entonces quiero hacer eco de los agradecimientos a Sarah e introducir a tres más de nuestro equipo de staff development que van a hablar sobre un modelo de desarrollo profesional en el que han estado trabajando este año incluso en medio de una pandemia. Voy a presentar a Mariela Talavera, Laura Pulido y Ann Berhofa, quienes van a hablar sobre cómo han tomado una capacitación que han recibido a lo largo de los años y la han convertido en un modelo de Redwood City para unidades temáticas integradas que une todas las diferentes iniciativas en las que nuestro distrito ha estado trabajando para que los maestros no vean todas estas cosas diferentes como separadas. Oh, ahora tengo que hacer esto. Y ahora tengo que hacer esto. Lo ven como un modelo de desarrollo profesional en términos de las unidades temáticas. Pero lo que también están haciendo es sentarse junto a ellos lado a lado y ayudarlos en su capacitación. Hacen el modelado, hacen el coaching, hacen la planificación. Y ahora están viendo evidencia del aprendizaje de los estudiantes y haciendo una especie de estudio de lecciones alrededor de las lecciones que se están diseñando en las unidades temáticas. Estamos muy orgullosos de este modelo y muy orgullosos de que hayan podido hacer esto. Y dado que no hay substitutos y están siendo llamados para hacer exámenes y hacer todas las cosas que están pasando ahora mismo, que estén perseverando con este objetivo de proporcionar desarrollo profesional de alta calidad a nuestro staff. Así que van a hablar al respecto esta noche y es un modelo que continuaremos tratando de expandir el próximo año también. Así que voy a invitar a nuestros amigos a pasar aquí en línea, y voy a compartir mi pantalla y ustedes solo digan siguiente diapositiva cuando estén listos para que lo haga."},{"start":1048450,"end":1049330,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":1049490,"end":1063330,"speaker":"I","text":"Bueno, se suponía que yo iba a hacer una pequeña introducción de Laura, Mariela y yo misma, pero Liz ya lo hizo por nosotras. Así que sin más preámbulos, vamos a ir a la siguiente diapositiva y Laura tomará la palabra."},{"start":1065460,"end":1066900,"speaker":"J","text":"En realidad, creo que voy a ser yo."},{"start":1066900,"end":1067380,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":1067940,"end":1092280,"speaker":"J","text":"No, está bien. Hola. Buenas noches a todos. Para darles un poco de contexto sobre qué son las unidades integradas, qué mejor que escucharlo de una maestra de salón ella misma. Aquí vamos a ver un video corto de Mary Jane Vallejo describiendo este enfoque en su salón. Entonces, Liz, ¿puedes por favor...?"},{"start":1092360,"end":1093320,"speaker":"E","text":"Okay, aquí vamos."},{"start":1097400,"end":1115320,"speaker":"C","text":"Sonido aquí en... Y bienvenidos a mi salón. Voy a contarles un poco sobre cómo uso las unidades integradas a lo largo de mi día, todos los días, todo el tiempo, para construir conocimiento para los estudiantes, para hacerlo significativo."},{"start":1150780,"end":1152140,"speaker":"I","text":"Quizás deberíamos poner subtítulos."},{"start":1155740,"end":1160460,"speaker":"J","text":"Oh, no tiene subtítulos. Para hacer eso, tenemos que subirlo a YouTube."},{"start":1160860,"end":1161460,"speaker":"F","text":"Entendido."},{"start":1161460,"end":1161900,"speaker":"A","text":"Lo siento."},{"start":1167020,"end":1167420,"speaker":"J","text":"Si..."},{"start":1167660,"end":1169640,"speaker":"C","text":"A ver si puedes..."},{"start":1171320,"end":1172440,"speaker":"J","text":"Si puedes silenciar"},{"start":1175960,"end":1176360,"speaker":"B","text":"puedes."},{"start":1181000,"end":1187560,"speaker":"E","text":"Nos preguntamos, ¿puede el público escuchar el video?"},{"start":1189320,"end":1190360,"speaker":"C","text":"No creo."},{"start":1191000,"end":1191640,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":1192360,"end":1193720,"speaker":"F","text":"No, de nuestra parte no."},{"start":1194440,"end":1197000,"speaker":"I","text":"Sí. ¿Pueden escucharlo en la sala de la Junta?"},{"start":1198040,"end":1198680,"speaker":"D","text":"Sí, podemos escuchar."},{"start":1199000,"end":1201080,"speaker":"I","text":"Okay. Oh, qué bueno. Okay."},{"start":1245340,"end":1245580,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":1249580,"end":1270560,"speaker":"C","text":"¿Podemos intentar de nuevo? También tenemos diferentes estrategias en nuestro salón. Tenemos algunas etiquetas dibujadas. Esta está un poco a la mitad de algunas de las estrategias porque a veces, ya saben, obviamente hacemos referencia y volvemos a,"},{"start":1274390,"end":1274590,"speaker":"E","text":"ya saben,"},{"start":1274590,"end":1285190,"speaker":"C","text":"procesamos y todas nuestras etiquetas dibujadas. Y a lo largo de la unidad, seguimos nuestra función del lenguaje. Entonces este es causa y efecto. Luego iremos a los sentence frames que van con ella. Y nuestra historia también,"},{"start":1287190,"end":1287670,"speaker":"E","text":"eso está en el"},{"start":1287670,"end":1291870,"speaker":"C","text":"medio de una estrategia donde volvemos y dejamos que los niños vuelvan a contar las historias."},{"start":1291870,"end":1292230,"speaker":"I","text":"Y..."},{"start":1293030,"end":1364400,"speaker":"C","text":"Y también tenemos, ya saben, las historias reales de los tres cerditos. Y hay mucho de causa y efecto que pasa ahí. Donde entonces los estudiantes pueden usar estos diferentes ejemplos con su función del lenguaje, causa y efecto, para llevarlos de vuelta a una pieza escrita. Y por ejemplo, para una de nuestras lecciones, ya saben, hablamos de secuencia para... Y luego ellos también, ya saben, incorporaron algo de tecnología y, ya saben, lo reescribieron con estas unidades integradas. Es realmente importante que los niños tengan la oportunidad de participar y ser parte de ello. Trabajan en equipos y saben que tienen que colaborar y pasar a diferentes actividades a lo largo de la unidad donde tienen esta oportunidad de participar y, ya saben, tener voz. Y se sienten empoderados usando todo el conocimiento que han aprendido a lo largo de la unidad, ya saben, el lenguaje académico que han aprendido. Y por lo tanto, esto les ayuda. Estas unidades, siento, les ayudarían a tener éxito mientras aprenden y están comprometidos a lo largo de la unidad. Gracias."},{"start":1366480,"end":1368000,"speaker":"E","text":"Quizás podamos obtener una copia de eso."},{"start":1369760,"end":1398960,"speaker":"J","text":"Sí, podemos compartir el video con ustedes para que puedan verlo después. Pero ya saben, para los que pudieron escuchar el sonido, pueden ver cómo esta maestra está verdaderamente comprometida con el proceso. Y más adelante, no estoy segura, pero veremos algunos clips cortos de algunos de nuestros estudiantes destacando. Pero no sé si vamos a tener un problema con el sonido, cómo vamos a hacer eso. Pero sí, hemos preparado algunos videos para ustedes esta noche."},{"start":1401120,"end":1522950,"speaker":"F","text":"Excelente. Comenzando este año, introdujimos una nueva estructura de capacitación que permite a los maestros de TK a 3° recibir PD en incrementos cortos, de unas dos horas. Y lo hicimos, por supuesto, para minimizar el tiempo que los maestros estaban fuera del salón, dado que queríamos regresar de la pandemia y estar con nuestros estudiantes tanto como fuera posible. En estas sesiones pequeñas, los maestros aprendieron nuevas estrategias para impartir contenido y por supuesto para involucrar a nuestros estudiantes. Pudieron reflexionar sobre su práctica y observaron lecciones modelo y en algunos casos incluso tuvieron la oportunidad de co-enseñar. Este año también actualizamos nuestras unidades integradas para abordar mejor la visión de nuestro distrito sobre la equidad y el empoderamiento de los estudiantes, así como el trabajo que estamos haciendo con NUA. Trabajamos con 45 maestros en siete escuelas durante nuestros tres ciclos. Pueden ver aquí que estos maestros son maestros que nunca habían sido capacitados antes en el uso de unidades integradas o cuya capacitación fue interrumpida por Covid en la primavera. También invitamos a estos maestros, junto con sus colegas ya capacitados, a participar en sesiones de planificación de medio día. Y esto nos permitió compartir esta nueva dirección y todos los nuevos recursos con ellos también. También trabajamos con nuestros maestros de TK para comenzar a ver la alineación con Pre K para el próximo año. Así que tuvimos sesiones cada trimestre y nos sentimos muy bien. Estamos cerrando el año en una nota alta. Sentimos que pudimos reunirnos con los maestros de manera regular. Sentimos que tuvimos un impacto en la calidad de la instrucción, mejora en el involucramiento de los estudiantes, y fomentamos la colaboración entre maestros a través de nuestro trabajo, pudimos conectar e integrar diferentes iniciativas en nuestra instrucción donde los maestros reconocen el valor de cada una de esas iniciativas y el papel que todas juegan juntas para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje completa y especialmente dado nuestro contexto para nuestros estudiantes multilingües. Siguiente diapositiva, por favor."},{"start":1525040,"end":1592290,"speaker":"I","text":"Okay, aquí ven un documento de unidades de estudios sociales y ciencias alineadas. Este tiene desde TK hasta 3° grado. Y esto fue creado para nuestros administradores para que pudieran tener una imagen completa, ya saben, verlo todo junto. Pero también nos ha ayudado a nosotros y a los maestros. Los tenemos colgados en muchos de nuestros planteles en las salas de trabajo. Y así para referencia rápida para que los maestros puedan ver dónde están ahora, hacia dónde van después, y les ayuda a prepararse. Y siguiente diapositiva, por favor. Okay, vamos a ver un video muy corto. Espero que puedan escuchar el sonido porque es muy bonito. Son dos estudiantes de primer grado que comparten lo que han aprendido sobre sonido y luz de la unidad de sonido y luz de primer grado. Y esto fue hecho como producto del increíble trabajo de una nueva maestra que tenemos en Roosevelt, la señorita Kayla Kemmelay. Así que aquí está... Oh, en realidad tienes que reproducir el video, Liz."},{"start":1592290,"end":1596170,"speaker":"A","text":"Cierto, lo siento. Mi nombre es..."},{"start":1596650,"end":1622760,"speaker":"C","text":"Y mi nombre es Emily. Y algo que hemos aprendido es que la vibración puede producir sonidos. Eso es lo que Israel es. Pero también sabemos que algunos sonidos pueden ser hechos de... Y algunos sonidos pueden ser manejados. Los sonidos pueden tener tono bajo y tono alto. Gracias."},{"start":1625000,"end":1631480,"speaker":"I","text":"Okay, bueno, aunque hubiera eco, se entiende la idea. Y en realidad deberíamos mostrarle eso a los niños porque es una demostración perfecta"},{"start":1633400,"end":1633880,"speaker":"C","text":"de"},{"start":1633880,"end":1708890,"speaker":"I","text":"del sonido y lo que el sonido puede hacer, ¿verdad? También están las etiquetas dibujadas para uno de los... uno de los drawn labels para la unidad de sonido y algo de escritura de los estudiantes, que es su escritura al final de cada unidad. Siguiente diapositiva, por favor. Y estas son solo algunas muestras de trabajo que tenemos en nuestras escuelas. Verán que tenemos de izquierda a derecha, una foto de un focus wall donde está mucha de la información de la unidad. Sin embargo, la información de la unidad generalmente se encuentra en todo el salón. Pero generalmente tenemos un focus wall que tiene, ya saben, las preguntas esenciales y los temas y las imágenes, etcétera. Al lado está la etiqueta dibujada, y después de eso hay un centro de investigación. Abajo hay una nueva estrategia que nuestros maestros han estado usando llamada el dictato, ¿verdad?, o el dictato, ¿cómo lo dije? Y luego después está un cooperative strip paragraph. Y luego las conexiones hogar-escuela, que son parte de cada unidad."},{"start":1709930,"end":1710730,"speaker":"C","text":"Siguiente diapositiva."},{"start":1711930,"end":1729910,"speaker":"I","text":"Todavía soy yo. Estas fotos son evidencia de cómo los estudiantes aprenden sobre conceptos maravillosos en las áreas de contenido, como en unidades tales como los procesos que dan forma a la tierra, la biodiversidad y la reproducción de las plantas, el clima, los pueblos indígenas y los patrones en el cielo."},{"start":1730950,"end":1732310,"speaker":"C","text":"Siguiente diapositiva, por favor."},{"start":1735750,"end":1787860,"speaker":"J","text":"Y aquí tenemos algunas imágenes de nuestras escuelas de inmersión en Orion y Adelante Selby. Y vemos cómo los maestros hacen conexiones entre lenguas en inglés y español en nuestro programa de inmersión en español. Y también es claro cómo las unidades integradas permiten un ambiente rico en material impreso donde tanto el lenguaje como el contenido cobran vida. Así que tenemos otro video. Es muy bonito. Es una estudiante de kindergarten dando una presentación oral al final de su unidad de comunidad. Y creo que va a hablar sobre lo que quiere ser cuando sea grande. A ver, ya saben, si podemos escucharlo, es muy bonito. Y está en mandarín, por cierto."},{"start":1808630,"end":1812270,"speaker":"C","text":"Okay, vamos a ver."},{"start":1812270,"end":1813110,"speaker":"I","text":"¿Es mi diapositiva?"},{"start":1813430,"end":1813910,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1813910,"end":1827990,"speaker":"I","text":"Lo siento. En esta diapositiva verán que hay algunos estudiantes de Pre K y TK usando áreas de juego dramático y discutiendo lo que han aprendido usando lenguaje académico mientras hablan sobre el contenido que han aprendido. Siguiente diapositiva."},{"start":1832640,"end":1943020,"speaker":"F","text":"Y este año también tuvimos el placer de trabajar con dos de nuestras maestras de educación especial de K a 2°. Realmente han visto el poder de las unidades integradas y las estrategias. Encontraron que con algunas modificaciones, pueden usarlas en su contexto instruccional y tener excelentes resultados. Entonces esta estrategia en particular se llama sentence patterning chart. Y con varias sesiones y varios scaffolding a través de una serie de lecciones, los estudiantes pudieron escribir una oración independiente. Al final de la semana, los estudiantes se sintieron muy exitosos y la maestra también. Siguiente diapositiva, por favor. Y como mencionamos antes, comenzamos a integrar todos nuestros nuevos aprendizajes de NUA y otras iniciativas en nuestras unidades. Y aquí vemos cómo los circle maps de NUA y los organizadores gráficos con algo del trabajo de unidades integradas que hemos estado haciendo por algún tiempo realmente se complementan entre sí. ¿Verdad? Ayudan a los estudiantes a definir líneas de tiempo aquí usando un circle map. Y luego aplican esas líneas de tiempo al contenido académico así como a sus propias vidas. Siguiente diapositiva. Aquí vemos otra estrategia de NUA llamada View and Capture donde los estudiantes vieron un video informativo y usaron un organizador gráfico para anotar los puntos principales. Luego los estudiantes reprocesaron esa información en grupo completo en una categorical matrix, que es una estrategia de unidades integradas donde se integraron apoyos de lenguaje, como esos sentence frames. Luego lo llevaron a la escritura. Siguiente diapositiva. También hemos estado integrando muchas de las estrategias de lectura motivadoras de NUA como la predicción de vocabulario clave. Lo incorporamos con algunos de nuestros read alouds intencionales así como con algunos de nuestros textos de benchmark. Y también usamos thinking maps junto con nuestras paredes de función del lenguaje como podemos ver aquí."},{"start":1945020,"end":1997730,"speaker":"J","text":"Siguiente diapositiva, por favor. Y aquí teníamos otro video. De todas formas, el video muestra cómo dos estudiantes de segundo grado en Adelante Selby están usando una estrategia de NUA que se llama who, what, when, where and how. Es un rap. Y están usando esa estrategia para retener la comprensión después de que aprendieron sobre productores y consumidores. Entonces hicieron un drawing label que es esa imagen que ven a la izquierda. Y luego para retener la comprensión se involucraron en este rap, en esta estrategia. Así que podemos ver... Quiero decir, no podemos ver el video ahora, pero podemos decir que los dos enfoques encajan muy bien para apoyar el aprendizaje y el involucramiento de los estudiantes. Siguiente diapositiva."},{"start":2012450,"end":2013090,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":2015490,"end":2062430,"speaker":"J","text":"Y entonces cada una de las seis unidades integradas por nivel de grado tiene un planificador temático sugerido. Aquí hay una muestra de uno de los planificadores temáticos donde los maestros pueden encontrar toda la información útil que necesitan para guiar su planificación. Como pueden ver, hay links activos para que los recursos se encuentren fácilmente. Y también pueden ver que en la sección del medio encontramos algunos de los nuevos aprendizajes sobre estrategias culturalmente responsivas. Este año añadimos ese recurso allí, las estrategias culturalmente responsivas para integrar. Siguiente diapositiva."},{"start":2064910,"end":2181670,"speaker":"F","text":"El siguiente paso que comenzamos a probar esta primavera es este ciclo de diseño de lecciones. Seleccionamos un equipo de maestros en dos de nuestras escuelas y los maestros colaboraron para crear una lección que refleja todos nuestros nuevos aprendizajes, como las Faces of learning donde vemos aquí priming, processing y retaining for understanding. Incorporan reflexión y evaluaciones formativas. Los maestros luego enseñaron las lecciones en sus salones. Y luego nos reunimos de nuevo donde tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre su experiencia enseñando la lección. Y también, por supuesto, sobre el involucramiento de los estudiantes. También tuvimos la oportunidad de analizar algunas de sus muestras de trabajo de los estudiantes para que puedan ver algunas de ellas aquí. Siguiente diapositiva, por favor. Y aquí hay una cita de un maestro. Recibimos retroalimentación muy positiva. Les daremos un momento para leerla por su cuenta. Así que esperamos que el próximo año podamos crear un sistema donde estos ciclos de diseño de lecciones ocurran regularmente y durante el día de trabajo de los maestros. Una capa que vamos a añadir es la observación entre compañeros donde después de crear la lección, podrán observarse enseñando la lección mutuamente para que puedan volver y reflexionar sobre los aprendizajes del otro y las distintas formas de abordar la instrucción. Esperamos incluir los ciclos de diseño de lecciones en nuestros PD de ciclos ya planificados para que podamos convertirnos verdaderamente en comunidades de aprendizaje profesional de esa manera. Siguiente diapositiva, por favor."},{"start":2183990,"end":2280360,"speaker":"J","text":"Y uno de los muchos recursos que creamos este año es este ebook que recopila todas nuestras estrategias de unidades integradas. Tiene videos, fotos y aspectos destacados para cada una de las estrategias. Como pueden ver aquí, también incluimos conexiones de ELD y LPAC así como estrategias de NUA y SEL a lo largo del libro. Para que puedan ver todos los que aparecen en estas dos páginas aquí. Siguiente diapositiva. Y también el año pasado tuvimos la suerte de haber trabajado con un productor de podcast profesional y premiado, Dennis Maxwell. Y nos ayudó a crear estas mini-unidades basadas en podcast que celebran voces diversas y culturas diversas aquí del Área de la Bahía. Y así usamos clips de audio como texto y estrategias de NUA a lo largo de las unidades para involucrar a nuestros estudiantes. Dennis también trabajó con un grupo de niños recién llegados, nuestros niños newcomer en una clase de narrativa después de la escuela desde la última mini-unidad. Es la que está aquí llamada This is My Story. Esta mini-unidad destaca algunas de sus historias de migración que son muy, muy poderosas de escuchar, de aprender. Siguiente diapositiva."},{"start":2281960,"end":2289560,"speaker":"E","text":"¿Puedo preguntar rápidamente sobre esa última diapositiva? ¿Tendríamos acceso para escuchar algunas de esas historias de migración?"},{"start":2289720,"end":2290360,"speaker":"J","text":"Oh, sí."},{"start":2290360,"end":2299980,"speaker":"E","text":"Entonces si obtenemos esta presentación, ¿podremos tener el link, o pueden enviárnoslo por separado? Sí, eso sería genial. Muchas gracias. Me encantaría."},{"start":2299980,"end":2303540,"speaker":"G","text":"También hay links en el newsletter de los maestros, así que si regresas a"},{"start":2303540,"end":2309820,"speaker":"E","text":"esos y los encuentras ahí, pueden enviar todos estos. Sí, sí. Okay. Así que tenemos esos. Okay, gracias. De nada."},{"start":2311420,"end":2375220,"speaker":"I","text":"Okay, entonces finalmente, para el próximo año en TK, vamos a tener cinco salones y yo voy a estar trabajando muy de cerca con los cinco salones. Vamos a tener uno de inmersión en mandarín, uno de inmersión en español, uno bilingüe, y dos solo en inglés por el momento. Eso es lo que sabemos. Y vamos a desarrollar nuestras unidades de TK aún más. Y vamos a ver la alineación entre Pre K, TK y K. Como hay contenido similar, vamos a asegurarnos de que el contenido no se duplique sino que se mejore. Y antes de pasar a Laura, solo quiero reconocer a mis colegas Laura y Mariela por la enorme cantidad de trabajo que hacen. No puedo ni comenzar a decirles qué tan duro trabajan en todos los planificadores y qué tan importantes son para el trabajo que hacen los maestros. Realmente lo hacen más fácil. Nada es fácil en la enseñanza, pero lo hacen más fácil para que los maestros hagan este trabajo arduo e importante. Así que felicitaciones a mi equipo."},{"start":2376120,"end":2376600,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":2377560,"end":2388760,"speaker":"F","text":"Gracias, Ann. Y lo mismo es cierto sobre ti. Absolutamente, de verdad son un equipo e incluso cercano. Sí, los maestros lo aprecian. Gracias."},{"start":2388760,"end":2389320,"speaker":"J","text":"Sí."},{"start":2389560,"end":2442530,"speaker":"F","text":"Entonces como Ann ha dicho, hemos estado extremadamente ocupadas este año y nuestros planes para el próximo año son continuar con la alineación de Pre K y TK. Como dijo Ann, también esperamos trabajar con los nuevos maestros, nuestras nuevas contrataciones, al principio del año para tener una especie de reunión corta de incorporación para que cuando conozcan a su nuevo equipo, tengan un poco de contexto. Y luego por supuesto vamos a continuar con nuestros ciclos de PD donde vamos a incluir esta parte de diseño de lecciones. También esperamos poder incorporar sesiones de planificación de medio día a lo largo del año. Este año lo hicimos en la primavera y creemos que los maestros necesitan oportunidades a lo largo del año para estar mejor preparados y para que esa colaboración y esa parte de reflexión tengan lugar. Así que esperamos que pronto se cree un calendario. Les agradecemos mucho su atención esta noche. Muchas gracias."},{"start":2442530,"end":2443610,"speaker":"J","text":"Muchas gracias."},{"start":2443610,"end":2446129,"speaker":"F","text":"Sí, probablemente tengan algunas preguntas."},{"start":2450530,"end":2452370,"speaker":"A","text":"¿Hay alguna pregunta o comentario?"},{"start":2456860,"end":2549900,"speaker":"E","text":"Bueno, quiero decir muchas gracias. Esta fue una presentación maravillosa y espero obtener una copia para poder ver los videos. Gracias por incluirlos. Ya saben, estamos tratando de hacer este enfoque híbrido con nuestras reuniones de la Junta y todavía estamos resolviendo algunas cosas, pero sí permite que todos participen. Entonces, de todas formas, gracias por eso. Y ya saben, sé que, ya saben, he estado en algunos de los planteles a lo largo de los años y también en los últimos dos meses viendo el SEAL y el NUA y algunas de las otras estrategias que estamos usando. Pero fue muy agradable obtener una especie de visión general completa de ustedes porque por supuesto, cuando vamos a los salones, vemos pedazos y piezas de ello. No, ya saben, no tan completo como lo que acaban de compartir con nosotros esta noche. Así que gracias a los tres por todo su trabajo. Sé qué tan duro trabaja todo el equipo de staff development y realmente aprecio toda la información y estoy tan agradecida con tantos de nuestros maestros y administradores y otros en los planteles que están dispuestos a probar algunas de estas cosas nuevas. Y creo que lo que está pasando, por supuesto, lo que estamos viendo es que el éxito genera éxito, así que comienzan a ver cómo responden sus estudiantes y el crecimiento que están viendo en sus estudiantes en muchos aspectos, ya sea social, emocional o académico o lo que sea. Así que, ya saben, realmente gracias por seguir adelante con esto. Sé que muchos de ustedes han estado aquí por años trabajando duro y ya saben, nada de esto es fácil. No pasa de la noche a la mañana. No hay solución mágica con nada de esto. Así que realmente aprecio todo lo que están haciendo. Así que gracias."},{"start":2550460,"end":2551100,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":2557260,"end":2606170,"speaker":"G","text":"Estoy de acuerdo. Y Mariela y Laura, muchas gracias por presentar esta noche y mostrarnos esto. No podemos esperar para ver los videos. Estoy de acuerdo. Pero las diapositivas y la información aquí, estas estrategias son muy emocionantes de ver cómo se están implementando e incorporando. La capacidad, ya saben, el involucramiento que trae a los estudiantes, pero también la especie de simplemente incorporar la diferenciación directamente en todas las... a lo largo del día de la lección. Ya saben, es genial. Creo que son cosas maravillosas que les estamos trayendo a nuestros estudiantes. Es genial ver cuántos maestros pudieron aprovecharlo también. 45 es un gran número. Esto es solo yo no estando totalmente al tanto, pero como, ¿estamos haciendo lo mismo para los grados superiores también? ¿Verdad? ¿O hay...?"},{"start":2606330,"end":2606890,"speaker":"D","text":"¿Hay...?"},{"start":2612810,"end":2613530,"speaker":"H","text":"¿Problema de sonido?"},{"start":2614730,"end":2615050,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":2615050,"end":2624600,"speaker":"H","text":"Porque son más por materia. Nuestro equipo definitivamente está trabajando con ellos en cuanto a las estrategias, pero no es realmente un enfoque tan integrado como lo es."},{"start":2624600,"end":2628680,"speaker":"G","text":"Entendido, entendido. Okay, entonces... pero eso es... Estos son los integrados."},{"start":2628680,"end":2630440,"speaker":"D","text":"Okay, genial. Eso es..."},{"start":2630440,"end":2650520,"speaker":"G","text":"Eso es sobresaliente. Espero escuchar, ya saben, todos nuestros planes de staff development para el próximo año mientras trabajamos en el LCAP y nos preparamos para el budget. Y supongo que, sí, no sé si había preguntado el lunes, el martes, si podríamos simplemente obtener un recordatorio de como, cuáles son todos los..."},{"start":2652500,"end":2658980,"speaker":"D","text":"Sí lo tenemos y tienen múltiples fuentes de financiamiento y tenemos... Esto tiene una lista justo ahí. Ella la tiene."},{"start":2664260,"end":2664620,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":2664620,"end":2665220,"speaker":"D","text":"Cometiste el error."},{"start":2665220,"end":2691420,"speaker":"H","text":"Cometí el error de pedirle al equipo de staff development que escribieran, solo anotaran algunas notas de las cosas en las que están trabajando. Así que tengo como 20 páginas de cosas porque están tan ocupados, pero son... Son 11 en este momento y hemos añadido algunos más para el próximo año. En cuanto a la beca de Educator Effectiveness, todavía no los hemos contratado, pero hay 11 actualmente que continuarán el próximo año y tienen múltiples fuentes de financiamiento ya sea de fondos de Title. Algunos tienen fondos del LCAP, algunos tienen fondos de becas."},{"start":2692460,"end":2692820,"speaker":"C","text":"Correcto."},{"start":2692820,"end":2728310,"speaker":"H","text":"Y tengo ese desglose por... por persona. Pero cada uno tiene un área de especialidad, pero les he pedido que hagan múltiples tareas y han añadido más a su repertorio. Y así porque no teníamos personas que estuvieran tan involucradas en literacidad. Y entonces ahora tenemos un par de personas que están haciendo eso. Tenemos personas que necesitaban apoyar el trabajo de SEL, y entonces ahora han tomado eso. ¿Verdad? Y así son... Sarah ha estado añadiendo literacidad a su historia, estudios sociales. ¿Verdad? Así que cada uno de ellos tiene más de una cosa que hace. Y son expertos en todas ellas."},{"start":2728310,"end":2729510,"speaker":"C","text":"Son un grupo increíble."},{"start":2729750,"end":2732550,"speaker":"H","text":"Entonces el nivel de detalle que quieres, puedo enviarte más información."},{"start":2733980,"end":2746620,"speaker":"G","text":"No, eso es perfecto. Y simplemente obtener el recordatorio del número que hay es algo que quisiera poder llevar en mi cabeza todo el tiempo, pero sí lo olvido. Así que ese era el recordatorio que quería obtener."},{"start":2746860,"end":2747340,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":2750300,"end":2752300,"speaker":"C","text":"No tengo preguntas. Solo quiero decir gracias"},{"start":2752300,"end":2759780,"speaker":"H","text":"a Ann y Laura y Mariela. Son un equipo fuerte y realmente aprecio todo lo que han hecho y estoy muy emocionada de obtener la"},{"start":2759780,"end":2765600,"speaker":"C","text":"presentación para poder ver los videos también, y el podcast también. Así que eso es genial."},{"start":2765600,"end":2766520,"speaker":"H","text":"Muchas gracias."},{"start":2770360,"end":2835450,"speaker":"C","text":"Y también me uno a los agradecimientos a todas ustedes y también me gustaría agradecerle a John Baker porque ha apoyado la idea del staff development desde el principio. Siempre creo que es genial tener esa ayuda extra porque los maestros tienen tanto que hacer. Y ustedes han hecho un trabajo tremendo. Realmente me gustan los podcasts cuando los escucho. Creo que Liz nos envió esos links antes y eran muy, muy buenos. Así que están haciendo un gran, gran trabajo. También me gusta mucho el hecho de que estén haciendo este onboarding para los nuevos maestros, porque esa siempre es mi pregunta. Hemos capacitado a toda esta gente, ¿pero qué hay de los nuevos? Así que de nuevo, muchas gracias. Son estrellas de rock, como diría Dennis. Así que sigan haciendo lo que están haciendo y gracias por todo lo que han hecho."},{"start":2838570,"end":2865830,"speaker":"A","text":"Y para mí, igual. Aprecio su disposición a trabajar en equipo. Y por supuesto, se aprecian mucho entre ustedes. Y por supuesto, como uno de los maestros, la pantalla que leímos, mencionó colaboración, compartir y ser reflexivos para crear planes de lecciones. Así que por supuesto eso es lo que están haciendo, trabajando con los maestros. Así que de nuevo, muchas gracias por todo el trabajo que hacen para Redwood City."},{"start":2868230,"end":3070720,"speaker":"D","text":"Y me gustaría añadir, ya saben, cuando Mariela y Laura vinieron y nos mostraron el video, mostraron el PowerPoint que prepararon para Liz y para mí solo para darnos una idea de lo que han estado haciendo este año, no esperaba que este tipo de trabajo estuviera ocurriendo durante esta pandemia. Así que ellas salieron e tuvieron la iniciativa de seguir adelante. Y el staff development es algo muy importante porque en cualquier negocio normal, salís y van a hacer su staff development. Yo, ya saben, mi otra mitad en casa recibe mucho de eso y lleva a su staff a hacer muchas cosas, nosotros no tenemos esa oportunidad. Así que tenemos a estas personas geniales que trabajan para nosotros en staff development para hacer esto. Y me impresiona la colaboración, la reflexión, y estoy muy interesada en la observación entre compañeros. Una vez que comiencen a hacer eso el próximo año, avísenme. Me gustaría ir, pero me gustaría estar en el fondo porque cuando ven llegar a la superintendente, van a asustarse. Y no se trata de eso. Solo quiero observar. No voy a criticar ni nada. Solo quiero observar. Porque eso es lo más grande de lo que los superintendentes hablamos es exactamente lo que están haciendo ahora, la colaboración y crear lecciones juntos. Y luego uno de ellos presentará una lección, el otro verá la lección y se la criticarán mutuamente. Y eso es exactamente lo que están haciendo y lo que esperamos como líderes educativos que ocurra. Y ya lo empezaron, lo cual es fantástico. Yo estaba justo cuando Liz dice que vamos a reunirnos con Laura y Mariela, y yo sé, y tú no estabas con nosotros en ese momento, pero felicitaciones también a ti, por los muchos años que has estado trabajando en este campo. Pero simplemente me impresionó totalmente porque esto es lo que quieren ver. Este es el, el epítome de cómo debería verse la enseñanza. En lugar de estar en tu salón completamente sola preparando y tienes, ya sabes, diferentes niveles de estudiantes. Así es como debería ser. Y les agradezco tanto por traer esto al frente. Sí leo, ya saben, cada semana lo que Liz prepara. Solía llamarlo un newsletter, pero ya no sé cómo llamarlo. Y entro ahí y entro ahí y veo el podcast y veo los, y veo los videos. Es increíble. No lo he compartido con mis colegas porque creo que van a querer robar algo de ello. Pero... Así que no lo estoy haciendo. Solo estoy diciendo, ya saben, si quieren ver... Y probablemente será el, por supuesto el próximo año, si estamos más así que... Pulgares arriba. Estaremos más en los salones para que vengan y realmente observen esto y vean lo que están haciendo. Esto es genial. Así es como debe ser. Exactamente me quito el sombrero ante cada uno de ustedes. Gracias. Gracias. Muchas gracias. Ya saben, Sarah... Sarah ha estado conmigo cuando yo estaba en la posición de Liz y trabajando con staff development. También Ann. Creo que Mariela estaba... No estoy segura si Laura estaba todavía. Pero gracias, Laura, por unirte a nosotros y salir del salón y todo eso. Realmente lo aprecio. Genial. Es muy bueno. Deben estar orgullosas. Yo estoy muy orgullosa."},{"start":3072640,"end":3073280,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":3074160,"end":3074880,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":3080800,"end":3085600,"speaker":"A","text":"Gracias. Punto 9, consent items. ¿Puedo obtener...?"},{"start":3086800,"end":3091440,"speaker":"D","text":"Son bienvenidos a quedarse para el resto de la reunión de la Junta, pero pueden salirse si quieren. Pero gracias."},{"start":3097170,"end":3100050,"speaker":"A","text":"¿Me dan una moción para aprobar los consent items?"},{"start":3100130,"end":3102130,"speaker":"G","text":"Propongo aprobar los consent items,"},{"start":3104210,"end":3104610,"speaker":"A","text":"por favor."},{"start":3105570,"end":3108770,"speaker":"B","text":"Jesse McAvoy. Sí. Miembro de la Junta Wells."},{"start":3108770,"end":3109170,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":3109170,"end":3110130,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":3110450,"end":3111010,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3111170,"end":3112490,"speaker":"B","text":"¿Vicepresidente Marquez?"},{"start":3112490,"end":3112850,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3112930,"end":3114290,"speaker":"B","text":"Presidenta Diasoko."},{"start":3115410,"end":3115970,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3120300,"end":3135980,"speaker":"A","text":"Puntos de Acción 10.1, Recomendación sobre la Adopción de la Resolución 36, Autorizando Reuniones Electrónicas de la Junta de Fideicomisarios durante un Estado de Emergencia conforme a la Sección 54953 del Código de Gobierno."},{"start":3136700,"end":3137900,"speaker":"D","text":"Ya saben de qué se trata esto."},{"start":3140620,"end":3143660,"speaker":"E","text":"Hago la moción. Y es muy bueno verte, Maria, esta noche."},{"start":3144520,"end":3146280,"speaker":"H","text":"Bienvenida de vuelta. Segundo."},{"start":3146440,"end":3148600,"speaker":"C","text":"Excelente. Es genial verla. Gracias."},{"start":3150200,"end":3151160,"speaker":"A","text":"Pase lista."},{"start":3151240,"end":3152280,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":3152440,"end":3152920,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3152920,"end":3153880,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":3153880,"end":3154280,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3154280,"end":3155240,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":3155240,"end":3155720,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3155960,"end":3157400,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta Marquez."},{"start":3157400,"end":3157880,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3157880,"end":3159240,"speaker":"B","text":"Presidenta Diaz Locum."},{"start":3160840,"end":3161400,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3165720,"end":3169530,"speaker":"A","text":"11.1, reporte de los miembros de la Junta y la Superintendente."},{"start":3176480,"end":3181560,"speaker":"C","text":"¿Quieren empezar? Voy primero. Solo tengo... A ver, tuvimos una reunión sobre vivienda para la fuerza laboral"},{"start":3181560,"end":3184520,"speaker":"H","text":"y tendremos una sesión"},{"start":3184520,"end":3203880,"speaker":"C","text":"cerrada al respecto en la próxima reunión. Y luego fui a la celebración de jubilación, y estuvo muy, muy bonito. Fue genial ver a todos ahí y a todos. Eliana y todos los que lo organizaron hicieron un trabajo muy bueno. Me encantó, y eso es todo lo que tengo."},{"start":3206360,"end":3251700,"speaker":"G","text":"Sí, estoy de acuerdo. Fue un gran evento. Fue muy agradable pasar tiempo con el staff que se jubila, desde los custodios, los conductores de autobús, los asistentes de instrucción, los administradores y los maestros. Realmente, fue bonito conocer a todos. También hubo un festival de música en MIT el viernes. Tuve que salir temprano, pero sí pude escuchar la presentación de Cross Middle School. Eso fue... Eso fue genial de escuchar porque no pudieron dar un concierto para sus familias. Así que estará grabado y esperemos que obtengamos una copia de eso. Y luego ayer tuvimos la reunión del LCAP, revisamos las tres metas. Creo que dimos el último, ya saben, pequeño poco de consejos como comité. Y el próximo paso será que llegará a la Junta en las últimas dos reuniones de junio."},{"start":3256830,"end":3397790,"speaker":"E","text":"Entonces veamos. Hice algunas de las mismas cosas que Janet y Mike. Quería solo mencionar la fiesta de jubilación y decir muchas gracias a Ellie, Evelyn y Jorge. Creo que los tres probablemente hicieron la mayor parte del trabajo. Si hay alguien más, también gracias. Fue un evento tan agradable, y sé que los jubilados realmente lo apreciaron. Y yo lo aprecié porque es muy agradable simplemente agradecerles a todos. Así que gracias por eso. Y luego también pude ir al evento musical. Llegué en la segunda mitad, y fue simplemente increíble. Quiero decir, los estudiantes estaban tan bien, y venían de todas las escuelas diferentes. Muchos de ellos no habían tocado juntos antes. Era bastante claro qué tan buenos eran los maestros de música para lograr que eso pasara y qué tan duro habían trabajado los estudiantes todo el año. Así que eso fue genial. Y estoy esperando ver los videos. Y parece que van a preparar videos tanto del día de mariachi como de eso. Así que los veremos en una fecha posterior. Y luego sé que, Liz, después de que nos fuimos, le agradeciste a Carol McNamara, quien nos deja después de, qué, 37 años enseñando música en nuestro distrito. Así que solo quiero agradecerle públicamente en esta reunión de la Junta por todos sus años de servicio musical. Verdaderamente, verdaderamente increíble. Y estaba ocupada preparándose para el evento musical, así que no vino a la fiesta de jubilación. Pero merece muchos agradecimientos. Y sé que le conseguiste flores y todo tipo de cosas, así que gracias por eso. Veamos. Sí me reuní con uno de los padres del comité de alimentos. Creo que probablemente están reuniéndose con los miembros de la Junta solo haciendo las rondas y platicando sobre cosas que están aprendiendo de otras escuelas, distritos. Y así fue realmente solo una especie de escuchar. Y creo que van a intentar organizar un panel al que nos invitarían probablemente en agosto o septiembre cuando regresemos a la escuela. Y el panel sería algunos de los directores de nutrición de otros planteles que están haciendo cosas diferentes. Así que solo una oportunidad de aprendizaje. Y luego John, Maria y yo fuimos al 2 por 2 por 2. Maria, ¿por qué no te dejo hablar sobre eso, si quieres, sobre de qué hablamos?"},{"start":3397790,"end":3398350,"speaker":"C","text":"Adelante."},{"start":3398750,"end":3414350,"speaker":"E","text":"Oh, okay. Básicamente la ciudad convocó la reunión, aunque las tenemos regularmente. Y en parte fue para informarnos que sí tenemos algunos jóvenes, algunos estudiantes de escuela intermedia y preparatoria"},{"start":3414830,"end":3415630,"speaker":"J","text":"que están"},{"start":3417920,"end":3472240,"speaker":"E","text":"andando en bicicleta por la ciudad. Y por supuesto queremos que anden en bicicleta y ya saben, estén afuera y todo eso, pero algunos de ellos están comenzando a meterse en problemas. Así que hicimos una lluvia de ideas sobre cómo podemos ayudar proactivamente a los estudiantes, ayudar con la educación, quizás contactar a los padres cuando sea necesario, ese tipo de cosas. Así que habrá seguimiento en las próximas semanas en el verano. Hay un pequeño equipo y tenemos un par de nuestros staff que están en ese equipo ayudando. Y creo que hubo mucha conversación de que para los que legalmente, ya saben, están haciendo las cosas bien en bicicleta, queremos fomentar eso. Y luego para los que se están saliendo de los límites, también necesitan algo de ayuda. Así que eso vendrá próximamente. Y Maria, siéntete libre de añadir a eso también. Y ya terminé."},{"start":3476010,"end":3478970,"speaker":"C","text":"No, creo que lo cubriste bastante bien. Y eso es todo lo que tenía."},{"start":3482090,"end":3490170,"speaker":"A","text":"Y en cuanto a mí, lo mismo. Lo único a lo que asistí fue el evento de jubilados, que de nuevo fue genial. Gracias."},{"start":3491610,"end":3494330,"speaker":"D","text":"Todo lo mío fue mencionado. Está bien."},{"start":3496890,"end":3501690,"speaker":"A","text":"Okay, entonces el punto 12.1, información sobre el San Mateo County Investment Fund."},{"start":3505480,"end":3506440,"speaker":"D","text":"¿Hay alguna pregunta?"},{"start":3508920,"end":3511560,"speaker":"A","text":"Gracias. ¿Alguna correspondencia?"},{"start":3515800,"end":3541350,"speaker":"C","text":"Sí recibí algunos emails de padres relacionados con lo que quieren tener en sus planteles, ya saben, ya sea TK u otro programa. Y también un email de un padre de KIPP que no está contento con la asignación de la escuela después de la escuela. Ahí."},{"start":3550550,"end":3555430,"speaker":"A","text":"¿Algún otro asunto posible para otros negocios, puntos sugeridos?"},{"start":3559980,"end":3622300,"speaker":"D","text":"Entonces solo quería recordarles un par de cosas. El viernes es el ribbon cutting para Taft. Todos tienen eso, ¿verdad? Okay. Solo quería corregir. Eso es lo que dice mi... Sí, eso es lo que dice mi calendario. Es a las 10. Sí. Y luego para la reunión del 15 de junio, habrá una sesión cerrada a las 5:00 y luego la reunión regular comenzará a las 6. Y esa reunión regular, por qué comienza a las 6, es que no solo tendremos información sobre el bond de TBWH y también Blake vendrá a hablar. Y luego después de eso a las 7 en punto entraremos a la sesión regular cuyo punto principal es el reporte de North Star Moving Forward. Así que quería asegurarme de que lo tengan anotado. Ese es el 15, 15 de junio."},{"start":3628380,"end":3633420,"speaker":"E","text":"Una reunión el lunes. El lunes."},{"start":3634620,"end":3639020,"speaker":"D","text":"Sí. Eso es el 3 de junio. Es el 13 de junio para nosotros. Okay, eso es conmigo."},{"start":3639420,"end":3639820,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":3639820,"end":3640260,"speaker":"B","text":"¿Y qué...?"},{"start":3640260,"end":3641220,"speaker":"C","text":"¿A qué hora es eso?"},{"start":3641220,"end":3641700,"speaker":"D","text":"A las nueve."},{"start":3641700,"end":3641980,"speaker":"C","text":"En punto."},{"start":3642060,"end":3642620,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":3643260,"end":3649100,"speaker":"E","text":"¿Y nos avisarán? ¿Están pensando...? Sí, las nueve."},{"start":3649340,"end":3651660,"speaker":"D","text":"Sí, de nueve a como las 12 y luego..."},{"start":3652140,"end":3663100,"speaker":"E","text":"Okay, excelente. ¿Y pueden recordarme cuándo preparamos el calendario para el próximo año escolar solo para que podamos empezar a poner esas fechas en nuestros...?"},{"start":3663870,"end":3670910,"speaker":"D","text":"Para el nuevo año escolar que viene, el 22-23. Intentaremos trabajar en eso antes."},{"start":3672350,"end":3672990,"speaker":"C","text":"Entonces yo..."},{"start":3672990,"end":3702620,"speaker":"B","text":"En realidad, Evelyn y yo tendremos una reunión la próxima semana porque comenzaremos a trabajar en esos calendarios de asignaciones escolares y de comités. Así que intentaremos terminar todo eso y luego tendremos una reunión con el Superintendente Baker para obtener su aprobación. Y esperemos... No sé si quieren que esta información se coloque en la reunión de la Junta del 29 de junio o prefieren solo esperar a que yo presente, o que Evelyn presente esta información en la primera reunión de la Junta el 10 de agosto."},{"start":3702620,"end":3724310,"speaker":"E","text":"Sí, preferiría... Al menos las fechas del calendario. No creo que necesitemos todas las asignaciones, supongo. Bueno, no sé. Me gustarían las fechas del calendario solo porque las cosas van a comenzar a reservarse durante el verano. Así que queremos asegurarnos de que si hay algún, ya saben, sabemos los miércoles regulares, pero si hay algo extra. Extra o si las cosas se han movido, eso sería útil, creo. ¿No les parece? Quiero decir, lo sería para mí."},{"start":3724310,"end":3736750,"speaker":"B","text":"Así que creo que para las reuniones de la Junta, podemos hacer eso. Y creo que para las otras, creo que es práctica común que llegue primero como un punto de discusión en agosto y luego regrese como un consent item para su aprobación."},{"start":3737070,"end":3744430,"speaker":"E","text":"E incluso si son borradores en el 29, y luego... No sé cómo se sienten los demás, pero para mí sería útil simplemente para..."},{"start":3745140,"end":3749940,"speaker":"C","text":"Iba a decir lo mismo. Aunque sea un borrador, solo para poder anotarlo sería muy útil."},{"start":3750580,"end":3766020,"speaker":"B","text":"Okay, así que trabajaré con Evelyn. Ella va a hacerse cargo de las últimas dos reuniones de la Junta. Así que nos aseguraremos de agendizarlo para que llegue a ustedes como un punto de discusión para que puedan discutirlo y luego para su aprobación en agosto."},{"start":3766740,"end":3767140,"speaker":"A","text":"¿Verdad?"},{"start":3769220,"end":3769780,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3772590,"end":3776270,"speaker":"A","text":"Entonces 15.1 cambios a la agenda de la Junta. ¿Hay alguno?"},{"start":3779070,"end":3779710,"speaker":"D","text":"Okay,"},{"start":3782830,"end":3786430,"speaker":"A","text":"entonces ¿me dan una moción para levantar la sesión?"},{"start":3789870,"end":3793390,"speaker":"H","text":"Algo de... Siento que siempre soy yo. Segundo."},{"start":3795880,"end":3796440,"speaker":"A","text":"Bienvenida."},{"start":3800040,"end":3801240,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McAvoy."},{"start":3801400,"end":3801880,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3801880,"end":3802880,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":3802880,"end":3803320,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3803320,"end":3804280,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":3804280,"end":3804760,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":3804840,"end":3807600,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta Marquez. Sí. Presidenta Diaz."},{"start":3807600,"end":3808120,"speaker":"C","text":"Locum."},{"start":3808200,"end":3808680,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3810920,"end":3811640,"speaker":"A","text":"Gracias a todos."},{"start":3812600,"end":3813560,"speaker":"D","text":"Buenas noches, Maria."},{"start":3813640,"end":3814680,"speaker":"H","text":"Buenas noches, Maria."},{"start":3815320,"end":3816840,"speaker":"C","text":"Buenas noches. Gracias a todos."},{"start":3817160,"end":3818360,"speaker":"H","text":"Sí, fue bueno verte."},{"start":3818920,"end":3819800,"speaker":"C","text":"Igualmente."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}