{"date":"2021-04-21","type":"Board Meeting","videoId":"CJFM_ZJtleg","audioDuration":5650,"speakers":{"A":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (acting as presiding officer)"},"B":{"name":"Eliana (staff)","role":"District staff / secretary conducting roll call"},"C":{"name":"Multiple speakers (María Díaz-Slocum, Cecilia I. Márquez, Dr. Baker/Superintendent, others)","role":"Clerk/Trustee/Superintendent — C label is shared across multiple speakers in ASR"},"D":{"name":"Multiple speakers (Mike Wells, Nick/MIT Principal, Sarah Rosenblum, others)","role":"Trustee/Presenter — D label is shared across multiple speakers in ASR"}},"utterances":[{"start":720,"end":8960,"speaker":"A","text":"Muy bien, bienvenidos a todos a nuestra reunión de la Junta de esta noche. Aquí estamos de nuevo. Vamos a empezar pasando lista, por favor."},{"start":10400,"end":11440,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":11760,"end":12160,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":12480,"end":15600,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Presente. Miembro de la Junta Marquez."},{"start":16160,"end":16560,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":16960,"end":19120,"speaker":"B","text":"Vicepresidente Di Silko. Presente."},{"start":19600,"end":20800,"speaker":"C","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":21600,"end":46720,"speaker":"A","text":"Presente. Muy bien, quiero darles la bienvenida a todos. Qué bueno que están aquí. En un momento voy a poner información en el chat. Necesito reunirla. Pero veamos. Bienvenidos. Si necesita interpretación, por favor..."},{"start":48640,"end":49520,"speaker":"C","text":"Por favor."},{"start":49680,"end":142190,"speaker":"A","text":"Llame al nueve, siete, ocho, nueve, nueve, nueve, cinco. Uno, tres, siete y presione ocho, tres, siete, siete. Cero, cuatro, uno, numeral, para la contraseña. Muy bien, bienvenidos. Gracias a todos por estar aquí. Si desean dirigirse a la Junta, en un momento les diré cómo llenar una tarjeta de orador. Sé que muchos de ustedes ya saben cómo hacerlo, pero lo voy a poner en el chat en un momento. Y parece que esta noche tendrán tres minutos para hablar sobre el tema. Si el tema que quieren tratar no está en la agenda, lo cubriremos en comunicaciones orales. Y como recordatorio, la reunión es para los asuntos de la Junta, y sí tenemos un espacio para comentarios públicos, y los bienvenemos. Veamos. Y como recordatorio, como nos estamos reuniendo de forma virtual, haremos todas nuestras votaciones pasando lista. Bien. Y quiero informar sobre la sesión cerrada de la reunión de la semana pasada. Habíamos empezado antes de nuestra reunión, pero terminamos después de la reunión regular. Esos temas fueron las actualizaciones de negociaciones con CSEA y RCTA. El staff le informó a la Junta y les dimos indicaciones al staff."},{"start":143870,"end":145150,"speaker":"C","text":"Les dimos indicaciones al staff."},{"start":145550,"end":150670,"speaker":"A","text":"Muy bien, cambios a la agenda. Ese es el siguiente punto."},{"start":153870,"end":159390,"speaker":"C","text":"¿Puede retirar el punto 8.1?"},{"start":161070,"end":181640,"speaker":"A","text":"Sí, quiero mencionar que esto no es culpa del comité del bono. Estábamos tratando de ver si podíamos juntar dos reuniones porque tenemos el informe del bono la semana que viene, pero realmente no hubo suficiente tiempo. Así que tendremos nuestra reunión la semana que viene. Gracias, Will, por intentarlo. Sé que ustedes lo hicieron, pero les pidieron a último momento si podían."},{"start":183880,"end":185080,"speaker":"C","text":"Gracias. Gracias."},{"start":185160,"end":212260,"speaker":"A","text":"Sí, bueno, gracias por todo eso. De verdad lo apreciamos. Entonces vamos a retirar el 8.1, y también quería agregar un punto 6. Después del showcase del McKinley Institute of Technology, nos gustaría mostrar un video rápido de Kennedy School. Quizás Sabrina también está en línea. Esto mostrará un musical que se viene, así que veremos un video de eso, si eso está..."},{"start":216260,"end":216900,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":217300,"end":223120,"speaker":"A","text":"¿Hay una moción para aprobar? Apoyado."},{"start":223520,"end":223920,"speaker":"C","text":"Segundo."},{"start":225920,"end":235680,"speaker":"A","text":"Veamos. Eso fue Maria. Y no vi quién fue. ¿Fue Janet o Cecilia? Cecilia. Bien, votación pasando lista, por favor."},{"start":236400,"end":237440,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":237440,"end":237920,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":238160,"end":241360,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí. Miembro de la Junta Marquez."},{"start":241760,"end":242240,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":242720,"end":246640,"speaker":"B","text":"Vicepresidente Di Slocum. Sí. Presidenta McAvoy."},{"start":247040,"end":257840,"speaker":"A","text":"Sí. Muy bien, comunicaciones. Eliana, no tuve oportunidad de revisar los oradores en la última hora. ¿Viste algo que llegara?"},{"start":257840,"end":259560,"speaker":"C","text":"Revisé justo antes de la reunión, y"},{"start":259560,"end":261120,"speaker":"B","text":"no tenemos tarjetas de oradores."},{"start":261520,"end":271420,"speaker":"A","text":"Bien. Así que nada para comunicaciones orales. Si quieren decir algo, también pueden ponerlo en el chat y yo podría sacar la tarjeta de orador, pero creo que..."},{"start":271490,"end":272290,"speaker":"C","text":"Creo que estamos bien."},{"start":273490,"end":297750,"speaker":"A","text":"Muy bien. Sin comunicaciones orales. Estupendo. Pasamos a nuestra parte favorita de la agenda en cada reunión. Tenemos a nuestro maravilloso director de MIT aquí. Nick, bienvenido. ¿Quieres hacer una pequeña introducción o... No sé si tienes un video. Si vas a... Creo que tienes un PowerPoint. En realidad, tengo como..."},{"start":297750,"end":301430,"speaker":"D","text":"Voy a ser rápido. Cinco minutos y listo. Oh, sí."},{"start":301430,"end":302030,"speaker":"B","text":"No, no, no."},{"start":302030,"end":311030,"speaker":"A","text":"No te estoy apurando. Bienvenido. Siempre nos alegra escuchar de nuestras escuelas y lo que está pasando, así que adelante. Gracias por estar aquí."},{"start":311190,"end":371680,"speaker":"D","text":"Entendido. Buenas noches. Gracias, Dr. Baker, Miembros de la Junta y miembros del gabinete, por su tiempo esta noche. Estoy muy contento de mostrarles el increíble trabajo que están haciendo nuestros estudiantes y staff aquí en MIT. El trabajo que hacemos ahora se ha cultivado y desarrollado durante los últimos seis años con el apoyo del distrito y la comunidad. Siempre he dicho que nuestro departamento de RPD y R. Steve son de los mejores. Cullen, James, Klein, etcétera. Muchas gracias. También hemos tenido la suerte de contar con un staff muy flexible y comprensivo. Gracias, maestros. Excelentes. Asistentes administrativos, ahora con Dr. Puerto y la coordinadora administrativa Ms. Shackle en Northstar. Al ser una escuela secundaria más pequeña, tenemos la capacidad de ajustarnos rápido y hacer cambios al horario, a los programas educativos y de experimentar con una amplia variedad de herramientas y enfoques de aprendizaje. Creo que no hemos tenido dos años seguidos con el mismo horario de clases. Así que si alguno de mi staff está escuchando ahora mismo: esperen cambios de nuevo el próximo año. Como comunidad, creemos que esto nos ayudó a adaptarnos este año pasado y que tuvimos una transición fluida a través de cada etapa de esta experiencia de COVID. Y eso se verá en el trabajo que están a punto de ver. Si podemos ir a la diapositiva dos, Sr. Brahma."},{"start":374000,"end":376000,"speaker":"C","text":"Diapositiva. Gracias."},{"start":376240,"end":616200,"speaker":"D","text":"Quiero destacar brevemente algunos de los enfoques de instrucción desarrollados aquí en MIT que nos llevaron al ejemplo actual de trabajo estudiantil en MIT. Hemos tenido clases de lectoescritura para familias y estudiantes reconocidas por el condado, que han sido adoptadas por otras escuelas. Los veo, Kennedy Zadler. Escritura a nivel de toda la escuela liderada por nuestra excelente maestra, Ms. Coyle. Si la Junta tiene tiempo de hacer clic ahora mismo, pueden ver School Wide Writing Norms, que es un sitio web desarrollado por los maestros de MIT para capacitar a los maestros de MIT en la alineación de escritura. Es realmente increíble. Y lo que vamos a compartir hoy es nuestra alineación de proyectos y tareas ITC. ¿Qué es eso? Diapositiva tres, por favor. Es la... Oh, diapositiva tres. Sí. Es la International Society of Technology and Education. ¿Y cómo llegó McKinley a enfocarse en eso? Empezó hace unos cinco, cinco años y medio. Recibimos una beca de CZI a principios de 2016 con el enfoque de cerrar la brecha digital, y hemos podido ampliar ese enfoque y adaptarlo a nuestras necesidades actuales. El núcleo de nuestro trabajo con el staff era y es integrar la tecnología al currículo. El staff de MIT, incluyéndome a mí, quería validar parte del trabajo que ya se estaba haciendo. Además, era para animar al staff a impulsar tareas y proyectos que permitan a los estudiantes crear, expresarse, dar retroalimentación a sus compañeros y convertirse en ciudadanos digitales productivos. El ITSI cubre todo eso, pero es solo la punta del iceberg. Incorporan muchas habilidades y conceptos transferibles que apoyan la instrucción en las áreas de contenido, que creo es el área clave en la que debemos enfocarnos. Recibí capacitación el pasado junio y tenemos proyectos dos veces al año, en diciembre y mayo. Estamos en la segunda ronda ahora mismo, así que tendré otro sitio web a finales de mayo mostrando nuestros proyectos de mayo. El siguiente paso es capacitar al staff este verano y seguimos refinando estos proyectos y tareas, porque en ciertas áreas de contenido se alinean mejor como tareas que como proyectos, como con algunos de nuestros maestros de ELA, lo cual verán en el video si van a la diapositiva 4. En los últimos dos años hemos creado sitios web de showcase para mostrar el trabajo de los estudiantes y el staff y para documentar nuestro recorrido. Si están en casa, levanten el teléfono. Esos códigos QR deberían funcionar. Crucen los dedos. Los llevará a nuestra página web del 19-20 mostrando el trabajo de los estudiantes y a la del 20-21. Una vez más, tenemos un comienzo 2:1 en mayo y pudimos hacer un trailer corto del trabajo que hemos hecho. Cuando vean este video corto, algo de lo que ven está en esas páginas web. Sin embargo, quiero que se enfoquen en un par de cosas. Verán una tarea de ciencias de sexto grado de un estudiante y luego su tarea de séptimo grado. Una hecha en persona, otra durante el aprendizaje a distancia, y cómo tratamos de incorporar las mismas cosas durante el aprendizaje a distancia que en persona. Y piensen en el próximo año cuando ese estudiante tenga una tarea de ciencias de octavo grado y tendremos un flujo como escuela para ver qué estándares estamos cubriendo y cuáles podríamos estar perdiendo. Es muy poderoso como escuela si puedes tener proyectos alineados con los estándares en un área para los tres años. Eso lo tendremos el próximo año, lo cual nos emociona mucho. El otro punto es que ninguno de estos son clases electivas. Las electivas son algo estupendo para los estudiantes. Son muy divertidas. En McKinley, de hecho hemos usado las electivas como un lugar para probar aplicaciones y actividades. Por ejemplo, hay una app divertida que me gusta llamada Pixen que crea libros de composición. La lanzamos como electiva. Los estudiantes se inscriben porque quieren y es una clase electiva más ligera. Las calificaciones no son la prioridad. Así que los estudiantes pueden experimentar con esta aplicación y luego nos reunimos con el staff para ver cómo pueden incorporarla en su contenido principal. Los estudiantes aprenden la app en un ambiente seguro donde no necesariamente se les juzga, y luego la trasladan a una área de contenido donde el estudiante puede expresarse como quiera. Así que esas son más o menos las dos cosas que hay que ver en los videos. Y con gusto responderé preguntas después del video o ahora."},{"start":618200,"end":619160,"speaker":"C","text":"Veamos si funciona."},{"start":619480,"end":620200,"speaker":"A","text":"Oh, sí."},{"start":637100,"end":637340,"speaker":"D","text":"[música instrumental]"},{"start":643260,"end":648380,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Luis Salaya. Soy estudiante de 8° grado en McKinley. Me gustaría compartir algunos de"},{"start":648380,"end":652460,"speaker":"C","text":"los proyectos divertidos en los que hemos estado trabajando este año en mi clase de estudios sociales."},{"start":653420,"end":655700,"speaker":"B","text":"Uno de mis proyectos consistió en elegir"},{"start":655700,"end":658220,"speaker":"C","text":"un caso de la Corte Suprema y decidir si"},{"start":658220,"end":660700,"speaker":"B","text":"es constitucional o inconstitucional."},{"start":661100,"end":663820,"speaker":"C","text":"Elegí Heller contra el Distrito de Columbia."},{"start":664720,"end":667000,"speaker":"B","text":"Yo creía que era constitucional que Heller"},{"start":667000,"end":670960,"speaker":"C","text":"quería el derecho a tener un arma de fuego por razones no relacionadas con una milicia."},{"start":671040,"end":672840,"speaker":"B","text":"Pueden ver mi perspectiva completa sobre esto."},{"start":672840,"end":690800,"speaker":"C","text":"En Flipgrid, tuvimos otro proyecto sobre el Acta de Remoción de los Indígenas. Tuve la oportunidad de crear un cómic que muestra y explica cómo los nativos indígenas fueron removidos de sus tierras de 1831 a 1870, por Andrew Jackson. Me gusta aprender historia a través de proyectos. Es mejor que leer un libro de texto aburrido."},{"start":691680,"end":694120,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Elliot Young. Soy de sexto grado."},{"start":694120,"end":702520,"speaker":"C","text":"Me gustaría compartir con ustedes mi proyecto ISTE usando Minecraft. Miren. En realidad hice dos proyectos."},{"start":702520,"end":705360,"speaker":"A","text":"Hice la Pirámide y los Jardines Colgantes."},{"start":705440,"end":713960,"speaker":"C","text":"Pero los Jardines Colgantes fueron mayormente de mi amigo. Yo solo le ayudé con algunas cosas. Pero como pueden ver, tiene"},{"start":713960,"end":716040,"speaker":"A","text":"unos pilares muy bonitos. No voy a hablar mucho"},{"start":716040,"end":724000,"speaker":"C","text":"de eso porque me siento más orgulloso de las pirámides, que es a lo que"},{"start":724000,"end":725160,"speaker":"A","text":"voy a llegar en un momento."},{"start":725160,"end":730120,"speaker":"C","text":"Y tiene las cascadas y todo. Me divertí mucho haciéndolo."},{"start":730920,"end":733920,"speaker":"A","text":"Hola, mi nombre es Alejandra Santoyo y"},{"start":733920,"end":743160,"speaker":"B","text":"soy de séptimo grado en MIT. Miren algo del trabajo de ciencias que he hecho estos últimos dos años. El año pasado diseccionamos el corazón de un cerdo"},{"start":743240,"end":745400,"speaker":"C","text":"y tuvimos que documentar cómo lo hicimos."},{"start":745800,"end":766920,"speaker":"B","text":"Usamos Book Creator. Miren. Y este año en ciencias aprendimos sobre volcanes y luego pudimos construir uno."},{"start":774370,"end":794930,"speaker":"C","text":"Mi nombre es Yale Castro y soy de 8° grado en MIT y quería compartir con ustedes algo del trabajo que he hecho en mi clase de ciencias los últimos años. Usamos Book Creator para nuestro diario de ciencias, que pueden ver aquí. También estamos usando ahora Adobe Spark para un debate divertido sobre productos de origen animal en ciencias de 8° grado. Miren."},{"start":820980,"end":822340,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Daily Rojas."},{"start":822340,"end":831230,"speaker":"C","text":"Soy de séptimo grado en MIT y quiero compartir con ustedes algo del trabajo que he hecho en matemáticas, ciencias y estudios sociales este año."},{"start":831710,"end":833470,"speaker":"B","text":"Primero, tomamos vocabulario de diferentes maneras."},{"start":833470,"end":835790,"speaker":"C","text":"En matemáticas usamos Book Creator."},{"start":836110,"end":841550,"speaker":"B","text":"Tenemos un libro llamado Nuestro Libro de Geometría en el que ponemos todas las"},{"start":841550,"end":844190,"speaker":"C","text":"cosas importantes de cada lección para"},{"start":844190,"end":846150,"speaker":"B","text":"que pudiéramos accederlas fácilmente y recordar lo que"},{"start":846150,"end":851390,"speaker":"C","text":"aprendimos en cada lección. En ciencias hicimos un volcán."},{"start":851550,"end":853510,"speaker":"B","text":"Vimos que hacía erupción, lo cual creo"},{"start":853510,"end":855640,"speaker":"C","text":"fue bastante chido porque pudimos"},{"start":857480,"end":860000,"speaker":"B","text":"ver qué le pasa"},{"start":860000,"end":863000,"speaker":"C","text":"a un volcán cuando hace erupción."},{"start":863400,"end":879000,"speaker":"B","text":"Y en estudios sociales, pude construir un castillo para nuestra unidad de la Edad Media. Miren. Hola, mi nombre es Nathan Nunes y"},{"start":879000,"end":880560,"speaker":"C","text":"me gustaría hablar hoy sobre"},{"start":880560,"end":884120,"speaker":"B","text":"el proceso de escritura como estudiante de 8° grado en la clase de Ms. Spicer."},{"start":884680,"end":886540,"speaker":"C","text":"Básicamente, el primer paso es"},{"start":886540,"end":890540,"speaker":"B","text":"aportar ideas con Ms. Spicer. Ella nos ayuda mucho con ideas"},{"start":890540,"end":892020,"speaker":"C","text":"para nuestros ensayos."},{"start":892340,"end":933230,"speaker":"B","text":"Después de aportar ideas para nuestros ensayos, los escribimos y se los damos a otros estudiantes aquí en McKinley para que nos ayuden a editarlos y revisarlos. Después de que los revisan, nos dan retroalimentación sobre qué podría mejorar el ensayo. Después de hacer esos cambios, se lo damos de nuevo a Ms. Spicer para su retroalimentación. Y después de que ella nos da retroalimentación sobre el ensayo, eso nos ayuda a mejorar más nuestro ensayo. Me gusta mucho su clase porque ella te ayuda mucho con tus ensayos y puede ayudar con muchas cosas. Gracias. Soy de octavo grado aquí. Soy de McKinley."},{"start":951470,"end":951950,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":955470,"end":956670,"speaker":"C","text":"Increíble."},{"start":958350,"end":964670,"speaker":"A","text":"Eso fue fantástico. Entonces nos estabas dando pequeñas muestras de su trabajo de esos archivos que nos mencionaste, ¿verdad?"},{"start":965150,"end":974320,"speaker":"D","text":"La mayoría. Algunos de los del volcán todavía no los he agregado, los acaban de terminar. Pero la mayor parte de ese trabajo estaba en esas páginas web. No todo. Diría que el 70, 80%."},{"start":975920,"end":978400,"speaker":"A","text":"Y todo eso es trabajo que se completó este año pasado."},{"start":978960,"end":992480,"speaker":"D","text":"Ese sí, excepto esas dos tareas de ciencias que traté de mostrar para ver el flujo porque me imagino que el próximo año tendré tres años de trabajo juntos. Como que voy a ir con el estudiante de ciencias y decirle, ¿qué hiciste en sexto, séptimo y octavo grado? Voy a ver ese flujo. Así que un par eran del año pasado."},{"start":992560,"end":995440,"speaker":"A","text":"Esos niños se estaban divirtiendo mucho más en la secundaria que yo."},{"start":996810,"end":1003610,"speaker":"D","text":"No, creo que también es divertido para los educadores porque si nos divertimos juntos, aprendemos juntos y crecemos juntos."},{"start":1004250,"end":1006570,"speaker":"C","text":"Oye, Nick, están aprendiendo."},{"start":1007290,"end":1008650,"speaker":"A","text":"Sí, sí."},{"start":1009370,"end":1013049,"speaker":"C","text":"Nick, ¿puedes mencionar la parte de Minecraft? Porque creo que eso es algo diferente."},{"start":1013290,"end":1060970,"speaker":"D","text":"La parte de Minecraft es completamente nueva. Kyle y su equipo nos ayudaron con esto. Fuimos la primera escuela. Lo piloteamos en noviembre y no es un plugin fácil. Pero lo piloteamos este año en nuestro sexto grado y lo lanzamos en sexto y séptimo. Y nuestros maestros de estudios sociales de sexto grado, porque empecé con la idea de ¿cómo podemos incorporar estos estándares de tecnología e informática? Y Minecraft acaba de agregar un plugin para Chromebooks. Ese fue el gran cambio. Sucedió como en los últimos seis meses. Así que ahora podemos incorporar Minecraft en nuestro currículo diario, y con estudios sociales creo que encaja muy bien. Puedes crear y construir cosas según tus temas. Estás incorporando informática con los estándares de contenido. Es una mezcla de todo. Es como esa mezcla, que es el lugar poderoso."},{"start":1061530,"end":1077850,"speaker":"C","text":"Sí. Y es bueno para las niñas también, lo cual me encanta. Y Nick, creo que tenías un estudiante de sexto grado que estaba lobbying para Minecraft, el educativo. Tuve muchos lobbying por ello. Así que he estado tratando de conseguirlo por años."},{"start":1077850,"end":1081120,"speaker":"D","text":"Solo había un problema, que solo funcionaba en ciertos procesadores."},{"start":1081270,"end":1082710,"speaker":"C","text":"Así que cuando finalmente encontramos"},{"start":1082710,"end":1096390,"speaker":"D","text":"la forma de hacerlo, hay un par de problemas. Y creo que es un paso positivo para muchas escuelas. Pero de nuevo, creo que el lugar para usarlo es dentro del contenido. Específicamente, hay un par de contextos donde encaja perfecto, especialmente en sexto grado."},{"start":1096390,"end":1097590,"speaker":"C","text":"Sexto grado es un gran año."},{"start":1099190,"end":1101630,"speaker":"D","text":"Llegan a la secundaria. Esta es una gran oportunidad para nosotros"},{"start":1101630,"end":1102870,"speaker":"C","text":"de orientarlos en la dirección que"},{"start":1102870,"end":1108750,"speaker":"D","text":"queremos llevar a la escuela. Y nuestros estudiantes de sexto grado enloquecieron. Se estaban divirtiendo,"},{"start":1108750,"end":1109870,"speaker":"C","text":"y luego el maestro pudo alinearlo"},{"start":1109870,"end":1111650,"speaker":"D","text":"mientras él mismo aprendía. No todos"},{"start":1111650,"end":1112650,"speaker":"C","text":"conocen Minecraft."},{"start":1112970,"end":1123730,"speaker":"D","text":"Así que tuvimos a un estudiante que me dio un tutorial rápido. Sammy me dio un tutorial. Nick. Sr. App, tienes que ir aquí. Y yo como, oye, solo muéstrale"},{"start":1123730,"end":1180270,"speaker":"C","text":"cómo hacerlo. Qué bien. Y la otra cosa, Nick, quiero felicitarte por esto: para los miembros de la Junta que estuvieron con nosotros hace varios años, la primera vez que CZI, la Chan Zuckerberg Initiative, vino a nosotros fue para hablar sobre tecnología. Y les expliqué la brecha que existe para asegurarnos de que nuestros estudiantes tengan la tecnología y la experiencia cuando llegan a la preparatoria. Así que dijeron, ¿qué hay del programa 101, que yo les había contado, que se estaba llevando a cabo en la costa este y era apoyado por Verizon? Y entonces lo vimos, se lo llevamos al Sr. Nick, y él dijo que sí, que definitivamente, si pudiéramos conseguir la beca. Y conseguimos esa beca por dos años. Fantástico. La tomaste y te fuiste con ella, y luego fue copiada en Kennedy. Así que gracias."},{"start":1180270,"end":1188830,"speaker":"D","text":"Y yo diría, gracias a usted, y fue muy útil. Pero yo diría que el mejor cumplido que podemos darnos es que ahora podemos mantenerlo sin ese dinero de la beca. Eso es lo más importante."},{"start":1190030,"end":1197990,"speaker":"C","text":"Eso es lo que a ellos les encanta. Aquí está el dinero inicial. Veamos qué pueden hacer con él. Pero quieren ver que continúen una vez que el dinero inicial se acabe."},{"start":1197990,"end":1201870,"speaker":"D","text":"Es el staff del campus, tienen su capacidad, así que voy a ellos. Así que es genial."},{"start":1202830,"end":1229980,"speaker":"A","text":"Bueno, también creo que, ya saben, una escuela como MIT estaba muy bien preparada para el año pasado que tuvimos, porque habían estado haciendo todo este trabajo digital creativo y escolar y todo eso, ¿verdad? Increíble. Y la otra cosa que pensaba es que, ya saben, estos niños realmente están aprendiendo todas estas habilidades como de carrera con todos estos proyectos diferentes. Así que estarán bien encaminados cuando lleguen a la preparatoria y a la universidad y al trabajo."},{"start":1230700,"end":1240860,"speaker":"D","text":"Y mucho del buen trabajo que hemos estado haciendo este año con NUA es sobre la voz del estudiante. Esta es solo una herramienta que puede ayudar a los estudiantes a amplificar esa voz. Hay mucha coincidencia con muchas de las excelentes capacitaciones que recibimos este año."},{"start":1243510,"end":1249910,"speaker":"A","text":"Excelente. Y por favor miren el chat. Estamos recibiendo muchos elogios para ustedes y su equipo en MIT."},{"start":1250310,"end":1250950,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":1252150,"end":1255110,"speaker":"A","text":"Muy bien, muchas gracias. ¿Algún otro miembro de la Junta quiere decir algo?"},{"start":1256630,"end":1264870,"speaker":"B","text":"Creo que... Creo que la presentación no está adjunta a la agenda. ¿Podemos conseguirla para poder volver y hacer clic en los links y eso?"},{"start":1267110,"end":1270310,"speaker":"A","text":"Sí, pensé que sí estaba, pero ¿no está ahora mismo?"},{"start":1272050,"end":1273090,"speaker":"D","text":"Siempre puedo enviársela por email."},{"start":1273890,"end":1278450,"speaker":"A","text":"Oh, ya saben qué, es posible que me la enviaron por separado porque a veces las recibo con anticipación."},{"start":1278450,"end":1281970,"speaker":"B","text":"No, en realidad está dentro de la parte del memo. No está en los adjuntos. Ya lo veo."},{"start":1282210,"end":1327480,"speaker":"A","text":"Gracias. Muy bien, muchas gracias. Así que teníamos un agregado. Sí, mucho tipeo. Muchas gracias. Vamos a ver un video rápido de Kennedy y es un teaser del musical de La Sirenita que se viene. Así que vamos a mostrarlo y luego Sabrina, podemos conectarte si quieres decir algo o si puedes poner en el chat cómo conseguir los boletos, eso sería útil. Y luego podemos copiarlo y enviárselo a todos los asistentes también. Oh, bien. Ahí vamos. Bien. Entonces Kyle, ¿estás listo con el..."},{"start":1332360,"end":1356910,"speaker":"B","text":"El Distrito Escolar de Redwood City presenta el musical de la secundaria Kennedy: La Sirenita Jr., de forma virtual. El mar es mejor que cualquier cosa que tienen allá arriba. Cosas maravillosas, cosas de humanos. No me canso de las cosas de humanos."},{"start":1357150,"end":1361950,"speaker":"C","text":"Y somos las autoridades, no hace falta presumir porque somos geniales"},{"start":1361950,"end":1375280,"speaker":"B","text":"explicando cosas de humanos. Disfruta de todos tus personajes favoritos de Disney desde la comodidad de tu hogar, en nuestro propio mundo."},{"start":1378400,"end":1381360,"speaker":"D","text":"Qué desafortunada eres."},{"start":1392240,"end":1402270,"speaker":"B","text":"No me perdería ni uno. Boletos a la venta ahora para las funciones del 1 y 2 de mayo."},{"start":1402910,"end":1403630,"speaker":"C","text":"Nos vemos ahí."},{"start":1408270,"end":1429080,"speaker":"A","text":"Ese teaser está genial. Estoy muy emocionada. Creo que... Kyle, ¿puedes conectar a Sarah Rosenbloom, una de nuestras maestras en... Oh, creo que es maestra en Kennedy. De todas formas, quería decir unas palabras rápido. Oh, oh. La creadora del musical. Ahí vamos."},{"start":1433080,"end":1433600,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":1433600,"end":1436200,"speaker":"C","text":"Tiene privilegios de habla."},{"start":1436840,"end":1533740,"speaker":"B","text":"Hola, Dr. Baker, Miembros de la Junta, miembros del gabinete. Muchas gracias por su tiempo. Mi nombre es Sarah Rosenblum. Soy la maestra de teatro en Kennedy y también fui quien impulsó que hiciéramos un musical virtual este año. En un año tan diferente, parecía una gran oportunidad para tomar la iniciativa y aprender una nueva habilidad con todos los niños. Siempre hacemos un musical de primavera, y este año fue completamente virtual. Todo lo que acaban de ver fue grabado en Zoom. Han tenido ensayos en Zoom, editado fuera de Zoom. Y ese es solo un teaser de un minuto del increíble trabajo que estos niños han hecho. Estamos muy emocionados de presentarles este show a ustedes y a la comunidad. Y es doblemente emocionante porque somos uno de los pocos programas en todo el país que hizo un musical virtual este año. Así que estamos muy, muy, muy orgullosos de eso. Y los niños tuvieron la oportunidad de aprender no solo sobre actuación y confianza y todas las cosas maravillosas que normalmente les da el arte, sino que también tuvieron la oportunidad de aprender sobre sus encuadres y cómo actuar frente a la cámara. Así que hicimos un maravilloso giro y les permitimos aprender una nueva habilidad que no habrían aprendido en otro año. Estoy muy orgullosa de ellos y del trabajo que han hecho. Estamos muy felices de compartir esto con ustedes, y esperamos poder difundir la noticia y que mucha gente pueda ver este increíble show de estos increíbles estudiantes. Muchas gracias por su tiempo."},{"start":1534620,"end":1538940,"speaker":"A","text":"Gracias. Y creo que hubo otro maestro con quien trabajaste, si quieres mencionar su nombre."},{"start":1540250,"end":1571740,"speaker":"B","text":"Sí, Julia Federico Youngs ha sido de gran ayuda en la producción. Ha sido excelente trabajando con los padres y asegurándose de que toda la logística se lleve a cabo. Y ella también está aquí. Creo que está poniendo en el chat cómo pueden conseguir los boletos. Y en realidad, como dato curioso y divertido, la hija de Mike Wells, Nadine, es Flounder en nuestro musical este año."},{"start":1574460,"end":1596540,"speaker":"A","text":"Excelente. Bueno, esa es otra razón más para verlo. Muchas gracias, Ms. Rosenblum. Realmente lo apreciamos. Gracias a todos los que han participado. Y no pude copiar y pegar las instrucciones que se están poniendo en el panel, así que si otro de nuestros panelistas puede enviárselas a los asistentes, sería genial porque seguro hay más personas interesadas."},{"start":1597450,"end":1601370,"speaker":"B","text":"Sí, no puedo copiar y pegar, pero sí puse el link a los boletos ahí."},{"start":1601450,"end":1628770,"speaker":"A","text":"Bien. Entonces si quieres enviarlo. Muy bien, muchas gracias. Esto es emocionante. Me encantan los musicales. Es una de mis pasiones en la vida. Así que estaré ahí. Muy bien, gracias. Bien, veamos. Déjame revisar la agenda. Pasamos al... Acción del programa del bono. No, perdón. Puntos de consentimiento del programa del bono. Necesito una moción para aprobar."},{"start":1631810,"end":1632690,"speaker":"C","text":"Apoyado."},{"start":1633490,"end":1633890,"speaker":"B","text":"Segundo."},{"start":1635730,"end":1637730,"speaker":"A","text":"Maria y Janet. Votación pasando lista, por favor."},{"start":1638450,"end":1639570,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":1639810,"end":1640290,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":1640850,"end":1642770,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson. Sí."},{"start":1643090,"end":1645090,"speaker":"C","text":"Miembro de la Junta Marquez. Sí."},{"start":1645570,"end":1647170,"speaker":"B","text":"Vicepresidente Dasloca."},{"start":1647410,"end":1647970,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":1648540,"end":1649500,"speaker":"B","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":1650220,"end":1654140,"speaker":"A","text":"Sí. Muy bien, gracias, equipo del bono. Gracias, Will."},{"start":1654620,"end":1655420,"speaker":"C","text":"Gracias a ustedes."},{"start":1656860,"end":1661740,"speaker":"A","text":"Muy bien. Y parece que hay más información ahora en el chat sobre el"},{"start":1661740,"end":1663180,"speaker":"C","text":"musical, por si alguien está interesado."},{"start":1663660,"end":1671940,"speaker":"A","text":"Bien, entonces retiramos el 8.1. Pasamos al 9.1. Dr. Baker."},{"start":1671940,"end":2472420,"speaker":"C","text":"Y equipo, vamos a empezar. Creo que Kyle tiene la presentación de diapositivas. Muchas gracias, Kyle, por presentar esto y por pasar las diapositivas conmigo. Vamos a hablar un poco sobre la expansión del horario de clases y las evaluaciones de fin de año. Y mi última diapositiva antes de preguntas también será sobre el año escolar 2021-22, del cual todos estamos emocionados, porque ya saben, volvemos a clases completas para el año 2021-22. Llegaremos a eso un poco más adelante en las diapositivas. Si podemos ir a la siguiente diapositiva, por favor, Kyle. Algo de lo que verán esta noche ya lo compartimos la semana pasada también, que es la transición a 3 pies de distancia. Esa transición ya empezó en algunas de nuestras escuelas. Siguiente diapositiva, por favor, Kyle. Así que los directores de las escuelas han estado comunicándose con las familias y discutiendo posibles cambios de horario con los maestros en algunos de nuestros planteles. Algunos de estos cambios van a ocurrir el próximo lunes y otros el siguiente lunes, que creo que es el 3 de mayo. Según los horarios y la elección de los padres, se han incorporado a la instrucción en persona estudiantes que querían regresar a clases en persona. Siguiente diapositiva, Kyle. Estas actualizaciones del Departamento de Salud Pública de California y de la oficina del gobernador, algunas las vieron la semana pasada, y hay un par más. Siguiente diapositiva, Kyle. Ya saben todos que el 15 de junio terminará el Blueprint de California para una Economía más Segura. Entonces todo a lo que le habíamos estado prestando especial atención llegará a su fin. Como el gobernador Newsom mencionó hace varias semanas, lo que seguirá en vigor será el uso de cubrebocas: seguiremos teniendo que usar cubrebocas dentro de los salones. Y cuando cualquiera de nosotros esté en su espacio de trabajo en una escuela o en una oficina del distrito escolar, el cubrebocas puede seguir siendo requerido. Todas las escuelas de California reabrirán en el año 21-22. Esa es una directiva que el gobernador Newsom y la Legislatura de California están impulsando y asegurándose de que suceda en todos los distritos escolares del estado de California. Siguiente diapositiva, Kyle. Actualizaciones del CDPH: hablamos de los 3 pies de distancia entre estudiantes en el salón. Nuestro departamento de mantenimiento, encabezado por Martin Cervantes y su staff, va los miércoles y los fines de semana para asegurarse de que podamos respetar los 3 pies de distancia entre estudiantes en el salón. Él crea una configuración del salón y le da esa información al director del plantel para que puedan ver cómo se vería si deciden traer a más estudiantes que puedan cumplir con los horarios que los maestros están estableciendo. El chequeo de síntomas y exposición para todos los estudiantes y el staff antes de entrar al campus escolar continúa ocurriendo en este momento. Siguiente diapositiva. Las personas totalmente vacunadas no están obligadas a hacerse la prueba ni a cuarentenarse antes o después de viajes domésticos, a menos que tengan síntomas. Las personas totalmente vacunadas sí necesitan hacerse una prueba de COVID-19 después de viajes internacionales. Esto es algo que queremos asegurarnos de que todos sepan, ya que son lineamientos del CDPH, al cual el Departamento de Salud Pública del Condado de San Mateo también se adhiere, y que también está en el marco de pandemia de nuestra Oficina de Educación del condado. Ahora podemos planificar ceremonias de graduación modificadas siguiendo las directrices de salud del CDPH. Mañana me reuniré con los directores junto con la Ms. Wolf para revisar esas directrices. Y eso también incluye a nuestros estudiantes de quinto grado que serán promovidos al sexto grado. Así que los directores de las escuelas K-5 también estarán ahí para escuchar esta información. Debemos prestar mucha atención a esas directrices porque fueron creadas con la ayuda de todos los superintendentes dentro del... no los superintendentes, sino los superintendentes del condado y los departamentos de salud del condado de toda el Área de la Bahía, para ver lo que el CDPH recomendaba y cómo podíamos implementarlo para tener ceremonias de graduación y promoción este año escolar. Así que mañana es el día para revisar esas directrices, y luego los directores, junto con su staff y probablemente las comunidades de padres, estarán organizando cómo serán sus ceremonias de promoción y graduación en junio. Siguiente diapositiva, por favor. Protocolos de salud. Siguiente diapositiva, por favor. Los cuatro pilares: la salud y la higiene. Este año escolar el distrito continuó con la toma de temperatura matutina, que continúa durante la primavera. Nos aseguramos de que el intercambio de materiales siga siendo limitado, y posiblemente eso seguirá siendo parte de uno de nuestros protocolos para el otoño. Cuando comencemos el año escolar 2021-22, continuaremos como estamos ahora, limpiando y desinfectando diariamente. Y continuaremos como estamos ahora con el lavado frecuente de manos que se requiere y que continuará en las próximas semanas. Siguiente diapositiva, Kyle. Cubrebocas, distanciamiento físico y reuniones limitadas. El uso de cubrebocas, como dije anteriormente, se espera que sea un requisito por mucho tiempo. Se mantendrá la distancia de 3 pies entre estudiantes y 6 pies entre estudiantes y adultos en interiores. Hay posibilidad de que esto cambie cuando estemos en interiores. Por ejemplo, que para los maestros en salones con sus estudiantes no se exija mantener la distancia de 3 pies entre estudiantes. Eso todavía no ha salido como directriz, pero es posible. Los 6 pies de distancia seguirán siendo requeridos, especialmente cuando los estudiantes estén comiendo en la cafetería, cuando estén tomando agua o quitándose el cubrebocas para comer, y cuando estén bebiendo agua, de modo que sabemos que está en efecto ahora y seguirá en efecto en el otoño. Los estudiantes en este momento permanecerán en su cohorte para la instrucción y el tiempo libre en interiores. Quiero decir, en exteriores. Pero esto también puede cambiar para el año escolar 2021-22 donde ya no tendríamos que mantener el estatus de cohorte. Las reuniones grandes continúan siendo virtuales debido a las limitaciones de espacio con las directrices de 6 pies para adultos. Sabemos que como superintendentes en el condado de San Mateo todos queremos volver a nuestros tipos de reuniones de Junta regulares, pero todavía con algún tipo de naturaleza virtual para que podamos seguir involucrando a la comunidad en nuestras reuniones y discusiones. En este momento, creo que nuestra oficina del distrito puede albergar 75 personas. Ahora mismo, todos deben estar a seis pies de distancia. Sería muy difícil con los miembros de la Junta y los miembros del gabinete y luego los miembros del público estarían muy, muy limitados para entrar a la oficina del distrito. Así que lo que estamos haciendo como superintendentes dentro de los 23 distritos escolares es compartir ideas en este momento sobre cómo tener una reunión virtual y con cierta asistencia del público. Pero todos estamos en diferentes lugares ahora mismo. Un distrito escolar estaba intentando, por ejemplo, que el superintendente y el presidente estuvieran en la sala de la Junta y los miembros del gabinete en diferentes oficinas. Y dependiendo de la cantidad de espacio que quedara en la sala de la Junta, estaban invitando a miembros del público a entrar. Y la consejera jurídica principal dijo, de ninguna manera. No hay reservaciones. Si está abierto, tiene que estar abierto para todos. Así que tienen que encontrar otra forma de hacerlo. Así que todos estamos trabajando en esto ahora mismo y seguiré trabajando con ustedes en esto para el próximo año escolar. Definitivamente queremos mantener la opción virtual abierta, pero también queremos poder, si podemos, invitar a la comunidad. Y sabiendo que tenemos espacio limitado, ¿cuáles serán esas directrices y estarán esas directrices en conformidad con lo que el asesor legal considera justo y viable? Como ella ha señalado, esto es territorio nuevo para todos. Normalmente lo que harían es, ya saben, simplemente tener sus reuniones y si hay un evento donde hay algún tema muy polémico en la agenda de una reunión de la Junta, muchos de nosotros, como hemos hecho, vamos a otro lugar, vamos a McKinley donde podemos tener mucha gente. Pero en este momento, ella está realmente preocupada por que volvamos a lo que hacíamos antes, con aquellos de nosotros que tenemos salas de Junta pequeñas donde la directriz de los 6 pies sería una limitación. Así que ahí estamos con eso. Y hay una pregunta. No sé la respuesta a la pregunta. Eso es solo lo que nos dicen en este momento. A medida que encuentre información, se la llevaré a la Junta mientras determinamos cómo tendremos nuestras reuniones de Junta en el otoño. Entiendo que queremos mantenerlas virtualmente y lo he escuchado de todos los miembros de la Junta. Así que trabajaremos en hacer eso para que podamos asegurarnos de que nuestra comunidad esté bien informada sobre las decisiones y discusiones que se están tomando en las reuniones de la Junta. ¿Alguna pregunta sobre esa parte en sí? Vendrá más información. Seguimos preguntando porque es algo que los miembros de la comunidad en todos los distritos están preguntando sobre cómo se verán nuestras reuniones de Junta en el futuro. Siguiente diapositiva, Kyle. Esto va a entrar en el tema de las pruebas. Así que voy a pasarle esto a Wendy Kelly. Buenas noches, Junta."},{"start":2472420,"end":3383190,"speaker":"B","text":"La semana pasada les traje esta tabla como recordatorio de los cambios que están ocurriendo con las pruebas y los requisitos para las pruebas en California. Hemos seguido estas directrices, como todas las directrices, muy de cerca. Y quería reiterar que llevamos ya algunas semanas en el nivel naranja. Creo que recientemente estuvimos cerca del nivel amarillo, pero va en esa dirección. Según lo que entiendo, sin embargo, estamos en el naranja y por eso estamos empezando a implementar cambios, como lo hemos hecho en todo este tiempo, para pasar de las pruebas de vigilancia a las pruebas por síntomas y por respuesta a exposición. En el nivel rojo hemos estado haciendo pruebas cada dos semanas para todo el staff y los estudiantes. Pero al pasar al naranja, el condado tiene este nuevo proceso de simplemente hacer pruebas por síntomas y respuesta a exposición. Entonces con eso, Kyle, ¿puedes ir a la siguiente diapositiva, por favor? Avanzamos al 3 de mayo, que es en un par de semanas. A partir del 3 de mayo vamos a implementar esta forma de hacer pruebas. Todavía queremos asegurarnos de que haya oportunidades de pruebas. Sin embargo, no es solo responsabilidad del distrito escolar proporcionarlas. Tenemos recursos en nuestra comunidad que ya existen para ayudar con las pruebas para estudiantes cuyos familias quieran participar. A partir del 3 de mayo, RCSD hará pruebas a los estudiantes, que siempre son opcionales, y al staff en el plantel mediante pruebas de Curative. En la mayoría de nuestros planteles lo estamos haciendo regularmente en este punto. Pero a partir del 3 de mayo, solo haremos pruebas si alguien tiene síntomas o contacto cercano. Así que nos alejamos de las pruebas de vigilancia. Y como mencioné, las familias también siempre pueden ir a los centros de pruebas comunitarias en Redwood City, que son estos lugares, o a su proveedor de salud. Siguiente diapositiva, por favor, Kyle. Como recordarán, Henry Ford y Taft son parte de un piloto. Este piloto se firmó hace unos meses y proporciona pruebas dos veces a la semana usando pruebas de antígenos. Las pruebas para los estudiantes del piloto son opcionales. Para el staff son obligatorias. Sí necesitamos cumplir con este compromiso hasta junio. Sin embargo, una vez que llegue el último día escolar de junio, ya no participaremos en las pruebas de antígenos durante los meses de verano. Así que para los estudiantes y el staff de la escuela de verano se harán pruebas en el plantel mediante nuestras pruebas de Curative que estamos usando en todos nuestros planteles, solo si tienen síntomas o contacto cercano. Y por supuesto, continuaremos en este camino a menos que el gobernador cambie de dirección. Así que seguiremos las directrices tal como están establecidas. Y actualmente las directrices dicen que podemos pasar a este tipo diferente de pruebas que es para síntomas o contactos cercanos en el plantel. Siguiente diapositiva, por favor. Muy bien, le paso esto a Liz Wolf. Gracias, Wendy. Buenas noches, miembros de la Junta, Dr. Baker, miembros de la comunidad. Les voy a hablar un poco sobre nuestros planes para la evaluación de fin de año. Primero, quiero agradecer a Michelle Ramon, quien sé que esta tarde estaba haciendo su mejor esfuerzo para que la traducción al español cabiera en la diapositiva. Y me disculpo por haber puesto demasiadas palabras aquí. La próxima vez haré un mejor trabajo dejando suficiente espacio para que la traducción quepa en esta diapositiva. Ha habido muchas preguntas a nuestra Junta Estatal y al CDE, el Departamento de Educación de California, sobre qué pasaría esta primavera con las pruebas. Como saben, el año pasado se suspendieron las pruebas, así que no hemos administrado una evaluación de fin de año por un par de años. Ha habido mucho cuestionamiento sobre la validez de una evaluación de alto riesgo al final de un año como el que hemos tenido. Así que en marzo, la Junta Estatal le indicó al Departamento de Educación de California que preparara una solicitud de exención al gobierno federal para permitir flexibilidad en las pruebas para los distritos, siempre y cuando los distritos estuvieran haciendo algo para evaluar a los estudiantes al final del año basado en su contexto local que cumpliera con estos criterios. Entonces, las evaluaciones, si íbamos a usar algo diferente a la evaluación de California, el CAASPP que hemos estado usando en los últimos años, teníamos que asegurarnos de que la evaluación que eligiéramos estuviera alineada con los Estándares de Common Core en Lenguaje y matemáticas. Y que pudiéramos evaluar a todos los niños en los grados tres al ocho, que es por supuesto la práctica del CAASPP, y en el grado once, aunque no tenemos grado once; que sean administradas de manera uniforme para que estemos estandarizando la forma en que damos esta evaluación en cada escuela dentro de nuestro distrito; y que podamos proporcionar resultados a los padres sobre los estudiantes individuales, así como a nuestro público, a nuestra Junta, y al estado en términos de nuestra información de estudiantes desagregada por grupo de estudiantes, tal como se ha hecho con el CAASPP en el pasado en el California Dashboard. Siguiente diapositiva. Entonces en abril, el Departamento de Educación de EE. UU. aprobó formalmente el alivio de ciertas pruebas en California, del cual hablaré en un momento. Y declararon que el Departamento de Educación de California en realidad no necesitaba producir esta exención porque dijeron que todos sus distritos escolares administrarán el CAASPP si es la opción más viable. Y esas son palabras muy importantes para todos nosotros, así como para todo el estado de California, porque cada distrito escolar ahora está determinando si la administración del CAASPP es una opción viable. Y si no es una opción viable para nuestro distrito, entonces podemos reportar usando una evaluación local que cumpla con los criterios que estaban en la diapositiva anterior. Y la manera en que definen una opción viable es que necesitaríamos hacer una evaluación si cada estudiante, ya sea en clase o en casa, tuviera acceso a navegadores seguros. Esto es algo que sabemos que en este momento es muy difícil porque la evaluación LPAC que se les está dando a nuestros estudiantes que aprenden inglés requiere un navegador seguro. Y ha sido muy problemático en muchos de los hogares de nuestros estudiantes que han tenido que descargar navegadores seguros sin mucha ayuda, aunque hemos tratado de ayudarlos de forma remota. De hecho, algunos estudiantes han tenido que traer sus computadoras a la escuela para descargar un navegador seguro con la ayuda de alguien en persona. Y sabemos que esto es un problema para el CAASPP también. Acceso a banda ancha estable donde no se estén desconectando de la evaluación mientras la toman, y banda ancha adecuada. Y aunque eso ha mejorado, sabemos que el CAASPP requeriría bastante banda ancha para cada niño. También hay desafíos con dispositivos no administrados, capacidad para vigilar y monitorear. Nos enteramos de esto, por supuesto, al dar una evaluación que no es de alto riesgo como el iReady. La vigilancia y el monitoreo, aunque han mejorado mucho, siguen siendo algo sobre lo cual cuestionaríamos muchas de nuestras prácticas para una evaluación de alto riesgo como el CAASPP. Y también dijeron que miráramos cuánto tiempo han estado en persona. Entonces con todos estos criterios que estaban disponibles para que evaluáramos nuestra viabilidad para realmente dar el CAASPP, recomendamos no darlo y en su lugar quedarnos con la evaluación iReady, sobre la cual hablaré en la siguiente diapositiva. Kyle, si puedes avanzar la diapositiva, por favor. Lo que recomendamos es que usemos una vez más nuestra evaluación de diagnóstico local que hemos estado usando durante todo este año, el iReady, para nuestra evaluación de fin de año. Y lo recomendamos por varias razones. Una es que no solo podemos darlo en los grados tres al ocho, sino que también podríamos darlo en los grados uno al ocho como lo hemos hecho en el pasado. Esta sería nuestra tercera vez usando esta evaluación. Está disponible en lenguaje y matemáticas. También recomendamos que nuestros maestros de kindergarten consideren dársela a sus estudiantes de kindergarten que están en persona. Sabemos que hay opiniones mixtas sobre esta evaluación para kindergarten. En este punto del año, con estudiantes que acaban de regresar a la instrucción en persona, muchos maestros de kindergarten no están dispuestos a pedirles que se sienten y tomen una evaluación en línea. Sin embargo, creemos que si hay maestros que quieran dar la evaluación a sus estudiantes, hay algo que se puede aprender. Tuvimos una conversación con nuestros directores sobre esto hoy y hay un par de planteles que están considerando seriamente reunir a sus maestros de kindergarten y tener esta conversación sobre dar la evaluación esta primavera. Pero hemos dicho que es opcional para ellos. Y nuestra otra recomendación en términos de la práctica de evaluación es que, en la medida de lo posible, se dé la evaluación en persona. Esta es una evaluación que no se supone que tome más de una hora para lenguaje y una hora para matemáticas. Y la recomendación de iReady es que la evaluación se divida en dos sesiones. Así que los estudiantes toman dos días para la evaluación de lenguaje y dos días para matemáticas. Y por supuesto eso terminó siendo dos días, siendo eso más bien como 30 minutos en cada uno de esos días. Y cuando es en persona, sabemos que muchos de los desafíos que enfrentamos incluso en febrero en términos de la vigilancia, estudiantes desconectándose, algunos de los desafíos de tomarla en el iPad y todo lo que enfrentamos desaparecerían porque los estudiantes estarían en persona, los maestros estarían monitoreando, podrían usar los dispositivos ahí mismo en el plantel. Además de ser una evaluación con la que los estudiantes ya están familiarizados, sería una evaluación que nos permitiría mostrar el progreso a lo largo del año en lugar de algo completamente diferente. Sabemos que está alineada con los estándares, y todos esos otros criterios que estaban en la otra diapositiva. Y simplemente sentimos que en términos de nuestra viabilidad, esta es la mejor opción. Podríamos compartir los resultados. Sabemos que el iReady produce cartas para los padres que dan información sobre el progreso del estudiante. Y las cartas que los padres recibieron en febrero serían similares a las que recibirían en junio, solo que obtendrían información sobre toda la trayectoria del año. Así que podrían ver el progreso de su estudiante de septiembre a junio. Y podríamos presentar esos resultados a ustedes públicamente, como lo hicimos en el pasado. En febrero podríamos proporcionarles la información de lenguaje y matemáticas, el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo, así como sus puntajes de fin de año. Y podríamos dividirlo por subgrupo. Se los presentamos en febrero. Esta información para los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes de educación especial desagregada. Pero también sabemos que podemos desagregar más por etnias de los datos. Y así podríamos presentarles eso, igual que en el California Dashboard. Siguiente diapositiva. Entonces nuestros planes son: hoy nos reunimos con los administradores para discutir esto. Vamos a tener desarrollo profesional con nuestro proveedor de desarrollo profesional de iReady, Paul, quien se ha reunido con nosotros muchas veces durante este año pasado. Viene una última vez este año para hablar con nuestros administradores de los planteles sobre la administración en persona de este examen. Porque de nuevo, eso es un poco diferente. Va a ser bastante más fácil. Pero queremos asegurarnos de que los administradores que tengan alguna pregunta sobre el examen en persona tengan a alguien de iReady con quien hablar. Y luego habrá ese desarrollo profesional para los maestros de kindergarten que estén interesados en dar esta evaluación esta primavera. Hemos pedido que los horarios se envíen para finales de abril. El mes de mayo es el mes de las pruebas y necesitan terminar con sus pruebas para el 28 de mayo, que es el fin de semana del Día de los Caídos, para que podamos enviar los resultados a casa con las boletas de calificaciones y luego presentar esa información a ustedes. Los estudiantes de educación especial también tomarán este examen si están en RSP o en clases de educación especial de leve a moderada. Los estudiantes que están en clases de moderado a severo o con fragilidad médica no tomarán el examen de iReady y tampoco necesitan tomar el examen alternativo de California este año. Esa es una de las excepciones que se proporcionó en la exención. Déjame ver. Y como dije, los resultados se reportarán a la Junta y al público en la reunión del 23 de junio. Creo que... ¿Es esa mi última...? Kyle. Oh, gracias. Una diapositiva más. Y al pensar en los propósitos de por qué estamos dando el examen, no solo tenemos que dar algún examen para la rendición de cuentas a los requisitos estatales y federales, sino que también sabemos que porque el iReady nos va a dar información sobre cómo les ha ido a los estudiantes a lo largo del tiempo, ya que esta es la tercera evaluación de diagnóstico que hemos proporcionado en la misma plataforma, realmente podemos medir el crecimiento. De nuevo, no perfectamente porque sabemos que hubo algunos desafíos con la administración siendo remota las primeras veces, pero sí obtuvimos información y sabemos que esta administración en persona nos dará información bastante más confiable. Pero también nos ayudará a determinar cuáles son algunas de las necesidades en todo nuestro sistema al servir a todos nuestros estudiantes. Y esto fue algo de lo que hablamos la última vez, que lo que estamos viendo en la información son necesidades del sistema, no solo necesidades individuales de grupos de estudiantes o de escuelas, sino que estas son áreas de necesidad en las que necesitamos desarrollar apoyos y estructuras. Y esto es gran parte del trabajo de nuestro LCAP donde estamos mirando el enfoque de sistemas más amplio hacia hacer cambios, proporcionar desarrollo profesional, proporcionar recursos, proporcionar apoyos adicionales en nuestros planteles. Y esas son las conversaciones que estamos teniendo en nuestros grupos pequeños. Pero lo traeremos cuando traigamos los datos el 23 de junio. También estarán viendo el"},{"start":3385750,"end":3386070,"speaker":"A","text":"público"},{"start":3386070,"end":3400070,"speaker":"B","text":"audiencia pública para el LCAP. Y así verán cómo la respuesta en nuestro LCAP está alineada con las necesidades de nuestro sistema que estamos derivando de mirar nuestros datos. Y creo que eso fue todo."},{"start":3400310,"end":3401030,"speaker":"C","text":"Eso es todo."},{"start":3401590,"end":3403430,"speaker":"B","text":"Y podemos hablar más tarde si tienen algunas preguntas."},{"start":3406230,"end":3784380,"speaker":"C","text":"Bien, Kyle, la siguiente diapositiva, por favor. La escuela reabrirá por completo en agosto. El primer día de clases es el 18 de agosto. Es el primer día de instrucción para los estudiantes. Será un día escolar regular completo, cinco días a la semana de instrucción. Y luego necesitaremos hablar sobre las opciones del programa para el 21-22. Y el Distrito Escolar de Redwood City seguirá todas las directrices de salud del Condado de San Mateo que se establecerán en agosto. Esas, como dije anteriormente cuando estaba repasando algunos de los protocolos de salud, algunas podrían cambiar, pero aún no han cambiado. Cuando lo hagan, las seguiremos. Siguiente diapositiva. Cuando reabramos por completo en agosto, sé que tenemos algunas familias que han decidido no regresar a la escuela porque su hijo todavía no habrá recibido una vacuna. Así que hemos decidido no seguir adelante con nuestra idea inicial de una academia virtual. Esa va a ser mi recomendación a la Junta. Y al escuchar las discusiones a nivel estatal, los líderes estatales realmente quieren que los distritos escolares hagan que todos los estudiantes regresen en persona a sus campus escolares. El estado ha tomado nota de que el aprendizaje completamente en línea no funciona para los niños. Nuestra opción para los padres que no se sientan cómodos regresando es el estudio independiente. Y ese estudio independiente será diferente a lo que está pasando ahora mismo. Para el próximo año solamente contrataremos maestros que estarán a cargo del estudio independiente y trabajarán con los estudiantes. No todos los días de la semana, pero ya saben, hay un estudio independiente. Se dan tareas y luego, después de que el trabajo se completa, el niño se reúne con el maestro. Un verdadero estudio independiente normalmente se hace por no más de 20 días por año escolar. Este será diferente. Si los padres no se sienten cómodos mandando a su hijo de regreso a la escuela en el otoño, entonces pueden inscribirse en el estudio independiente por el año. Nuestra política de la Junta ya contempla eso. El estudio independiente para este año escolar fue por un año completo, y vamos a continuar eso para el próximo año escolar. Seguiré monitoreando las discusiones y decisiones a nivel estatal. Y en este momento, nuestro plan para el año escolar 2021-22 es no incluir más una academia virtual. Verán que necesitamos mantener la instrucción en persona, definitivamente. Para esos programas bilingües que son Garfield, Hoover y Taft, realmente no es factible hacer un estudio independiente en un programa bilingüe o en un programa de inmersión en mandarín o en un programa como North Star Academy o el programa alternativo Orion con participación de padres, ni el programa de inmersión en español que es Adelante Selby y en Kennedy. Así que por favor tengan esto en cuenta. En un futuro cercano enviaremos información a los padres para que nos digan si su deseo es no regresar a la escuela en agosto en persona. Creo que esta es mi última diapositiva para esta parte de la reunión de la Junta. Así que ahora podemos abrir para preguntas y discusión. Y sé que Wendy ha estado respondiendo algunas de las preguntas en el chat porque tiene el marco de pandemia con ella. Yo estoy en casa y normalmente lo llevo conmigo todos los días, pero no lo tengo conmigo. Así que ella está tomando el lenguaje directamente del marco y respondiendo algunas preguntas. Hubo una pregunta sobre el almuerzo siendo afuera, y eso es algo de lo que hemos estado hablando con los directores cuando regresemos en agosto, o incluso ahora mismo. Para algunos de nuestros planteles que tienen a los niños ahí hasta la hora del almuerzo, hay una oportunidad de usar las áreas de almuerzo que están cubiertas, que están afuera y que casi todas las escuelas tienen. También está la posibilidad, porque compramos diferentes carpas desde el principio, de utilizar esas carpas en los planteles para el almuerzo y usar distanciamiento de 6 pies. Eso está bien cuando hace buen tiempo, aunque ahora hace un poco de frío. Pero hace unos días hacía mucho calor. Ya saben cómo va a cambiar en unos días más. Así que sí tenemos esa oportunidad de usar el área exterior para los almuerzos y definitivamente lo reforzaré con nuestros administradores de los planteles que eso se puede hacer. Gordon Arista, usted... Creo que Wendy respondió muchas de las preguntas y puso las respuestas en línea en el chat. Lo siento, ¿tienen preguntas o quieren discutir algún punto específico de esta presentación?"},{"start":3794220,"end":3803140,"speaker":"A","text":"Bien, tengo un par de preguntas, pero puedo esperar. Miembros de la Junta, ¿tienen alguna pregunta o comentario sobre lo que escuchamos esta noche?"},{"start":3810180,"end":3831480,"speaker":"B","text":"Creo que solo una porque está en el chat y no creo que la haya abordado hoy, pero creo que lo mencionó antes, Dr. Baker. Si un estudiante asiste a una de las escuelas que no ofrece estudio independiente, como North Star, la inmersión en mandarín o alguna de esas, si se toman un año para hacer estudio independiente el próximo año, ¿pierden su lugar en esa escuela?"},{"start":3831880,"end":4029540,"speaker":"C","text":"No, no lo pierden. No, no. ¿Para el próximo año? No, ya habíamos acordado eso. Gracias por eso. Volviendo a los tres pies, con los números que se compartieron cuando empezamos en abril, algunos de los planteles tenían un regreso bajo en los 40s. Algunos planteles estaban en los 70s y 80s altos. ¿Están regresando las personas? ¿Están eligiendo...? ¿Cuál es la tasa de regreso? Y creo que la semana pasada estaban hablando de priorizar los salones de K-2. ¿Sigue siendo ese el plan prioritario? ¿O hay...? ¿Cómo están priorizando los planteles y los salones de nuevo? Definitivamente queríamos ir por la ruta K-2. Así que lo que les voy a enviar a los miembros de la Junta es lo que los directores prepararon para mí y otros miembros del gabinete en cuanto a trabajar con sus comunidades y dónde está eso ahora mismo. Y como este viernes, recibirán eso y les dará información para cada escuela y lo que cada comunidad hizo. Voy a usar Taft como ejemplo. Taft definitivamente había hecho todo ese trabajo previo y nada cambió. Solo un par de niños. Garfield igual, hizo todo ese trabajo previo. Y creo que hay otros cuatro que han regresado a Garfield. Hoover está en un espacio un poco diferente ahora mismo donde está tratando de ver los niveles de grado. Y Martin, su staff ya fue y hizo la guía de tres pies. ¿Vieron dos salones con ese tipo de... esa configuración de salón de prueba? Y todavía está trabajando con un par de sus niveles de grado para traer estudiantes adicionales de regreso. Y varía de escuela en escuela. Pero lo que esperaba, y lo que algunos de nuestros planteles sí hicieron, y lo notarán en esa hoja de cálculo que les daré el viernes, así que debería estar completamente lista. Verán que varía en todo el distrito donde tienen estudiantes que regresan y pasan todo el día o estudiantes que regresan y pasan medio día. El rango es diferente en cada plantel escolar. Así que lo notarán cuando reciban esa hoja de cálculo. En realidad es un Google Doc y está hecho en varios casos. Así que recibirán eso el viernes. Lo hablamos antes con los directores y la mayoría de ellos ya lo tiene todo listo en este punto. Pero solo estoy esperando a un par. Hay un par de consejos escolares que se reúnen la próxima semana y que primero querían procesar con ellos. Y lo notarán en la respuesta. Y eso significa que muchos lugares seguirán siendo híbridos, ¿o encontrarán otras formas de manejar...? Muchos lugares siguen siendo híbridos. Bien. Bien. Sobre las evaluaciones, quería asegurarme de haber entendido. Tenemos que dar una evaluación, ¿verdad? La pregunta es, ¿tiene que ser el CAASPP, que es como cinco días, mucho tiempo de preparación y todo eso, o el iReady, que dices que es una hora en cada materia?"},{"start":4030660,"end":4052360,"speaker":"B","text":"Sí, tenemos que dar el examen en los grados tres al ocho como parte de nuestra rendición de cuentas estatal. El CAASPP ha sido acortado. No es tan largo como lo ha sido en el pasado, pero sigue siendo una prueba de alto riesgo que necesita darse con un navegador seguro y tiene algunos otros componentes que hacen que sea un examen más difícil de administrar que el iReady. ¿Y el iReady...?"},{"start":4052360,"end":4066900,"speaker":"C","text":"Sé que el CAASPP se usaba antes para, ya saben, la asignación de clases de matemáticas en la secundaria, a veces incluso después. ¿Algo de eso va a ocurrir? Hablamos de esto antes con el iReady de medio año. No estaba segura de cuál es el estado de cómo se van a usar las evaluaciones."},{"start":4067780,"end":4091030,"speaker":"B","text":"Las vamos a usar para nuestro uso interno en términos de algunas decisiones para el próximo año en cuanto a servicios y asignación de recursos y tal vez algunos apoyos de desarrollo profesional. Pero la asignación para los estudiantes en la preparatoria ya se ha hecho, y esas decisiones se tomaron con la información pasada, así como con evaluaciones adicionales que la preparatoria nos dio para darles a nuestros estudiantes de 8° grado."},{"start":4092870,"end":4097510,"speaker":"C","text":"¿Y eso aplica también para la asignación de clases en la secundaria, o eso se hace en un momento diferente?"},{"start":4098070,"end":4137260,"speaker":"B","text":"La única asignación de secundaria que es un poco diferente a simplemente pasar de quinto grado a sexto grado es la de los estudiantes que toman el examen de la trayectoria de matemáticas aceleradas. Y eso tendrá lugar esta primavera. Los estudiantes seguirán usando el MDTP y el examen MARS, y habrá algún uso del iReady. No estamos seguros exactamente en qué nivel de puntaje los estudiantes serán considerados, pero será una especie de conjunto de tres datos para tomar esa decisión."},{"start":4138620,"end":4146519,"speaker":"C","text":"Bien, no recuerdo, ¿también entra la opinión del maestro en eso, o es realmente solo la evaluación?"},{"start":4147319,"end":4191760,"speaker":"B","text":"Eso... Necesitaría verificar con Kendall sobre eso porque es la primera vez que hago esto, y sé que los maestros están involucrados en la administración y la calificación del examen. Wendy, tal vez puedes responder eso. ¿Los maestros hacen una recomendación en cuanto a tener opinión en la asignación también? Depende mucho de los puntajes de las pruebas, al menos así ha sido en el pasado. Pero los maestros llenan un formulario que indica, basándose en los puntajes de las pruebas, y es esencialmente una fórmula donde se determine la asignación. Así que la han reducido para que sea mucho más objetiva que subjetiva. La recomendación en sí."},{"start":4194160,"end":4203960,"speaker":"C","text":"Y en Kennedy hay recomendaciones, recomendaciones del maestro. Perdón, no escuché. Pero ese fue ese último comentario. Dr. Baker, en Kennedy no hay recomendaciones."},{"start":4206520,"end":4211720,"speaker":"B","text":"John, ¿quieres que diga algo sobre cómo estamos agregando matemáticas aceleradas a las otras escuelas? ¿Quieres que diga algo sobre eso ahora o...?"},{"start":4212200,"end":4218600,"speaker":"C","text":"Esperaba hacer eso en una futura reunión de la Junta. Pero... pero ya saben. Ya todos saben porque me reúno con ellos todas las semanas. Así que todos..."},{"start":4218760,"end":4225090,"speaker":"B","text":"Bien. ¿Entonces sí o no?"},{"start":4225570,"end":4233810,"speaker":"C","text":"Esperemos hasta una futura reunión de la Junta en que vamos a definir cómo se verá el próximo año y los diferentes puestos que vienen."},{"start":4234050,"end":4234610,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":4235410,"end":4244130,"speaker":"C","text":"Para que las familias puedan escuchar todo sobre eso. Sé que muchas de ellas ya escucharon en el consejo escolar lo que está pasando, pero si no están en el consejo escolar, quizás todavía no lo han escuchado."},{"start":4249020,"end":4251900,"speaker":"B","text":"Tengo una pregunta. Liz, gracias por la presentación."},{"start":4252860,"end":4257140,"speaker":"C","text":"Hablando de evaluaciones, sé que la última vez que habló sobre el iReady"},{"start":4257140,"end":4262140,"speaker":"B","text":"y cómo los niños de la inmersión en español de Adelante"},{"start":4262140,"end":4263980,"speaker":"C","text":"tienen la opción de tomar el examen"},{"start":4264140,"end":4269420,"speaker":"B","text":"en español, quería saber qué pasa con los estudiantes que aprenden inglés."},{"start":4269420,"end":4272450,"speaker":"C","text":"Sé que ya hice la pregunta antes y quizás solo quiero asegurarme de que"},{"start":4272600,"end":4275240,"speaker":"B","text":"haya entendido lo que"},{"start":4275240,"end":4275960,"speaker":"C","text":"estaba tratando de decir."},{"start":4276520,"end":4285480,"speaker":"B","text":"Si vamos a dar la prueba de tercero a octavo grado y vienen de otro país, puede que ya"},{"start":4286680,"end":4288360,"speaker":"C","text":"sepan leer y de hecho"},{"start":4289320,"end":4293720,"speaker":"B","text":"están tomando la prueba en... quiero decir, voy a decir español, pero también podría ser personas de"},{"start":4293720,"end":4294600,"speaker":"C","text":"todo el mundo."},{"start":4295560,"end":4297040,"speaker":"B","text":"Puede que simplemente sea más fácil para"},{"start":4297040,"end":4299020,"speaker":"C","text":"esos estudiantes obtener una mejor calificación en la prueba."},{"start":4299020,"end":4311740,"speaker":"B","text":"Yo misma fui estudiante que aprendía inglés y si hubiera podido tomar la prueba en español, seguro que hubiera obtenido una mejor calificación que cuando la tomé en inglés. Entonces, ¿eso va a ser"},{"start":4311740,"end":4316540,"speaker":"C","text":"una opción para esta prueba? ¿Sería eso una opción? ¿Sería eso una posibilidad?"},{"start":4316540,"end":4319140,"speaker":"B","text":"Sé que la Ms. Guzman en"},{"start":4319140,"end":4321660,"speaker":"C","text":"Garfield dijo que sí les dan"},{"start":4321660,"end":4323620,"speaker":"B","text":"a esos niños la opción, creo, pero"},{"start":4323620,"end":4325930,"speaker":"C","text":"no sé qué hacen los otros planteles."},{"start":4326170,"end":4330930,"speaker":"B","text":"Así que para ser equitativos, creo que sería"},{"start":4330930,"end":4335210,"speaker":"C","text":"algo bueno si eso es lo que podemos hacer con nuestros estudiantes."},{"start":4336890,"end":4418730,"speaker":"B","text":"Entonces los grados tres al ocho tendrán que tomarla en inglés porque eso es comparable a tomar el CAASPP en inglés. Podrían tomarla adicionalmente en su idioma principal, pero tendrán que tomarla en inglés. Pero una de las cosas que ha pasado en los últimos meses es que Ninfa Zuno, quien es ahora nuestra TOSA en asignación especial trabajando con los estudiantes Newcomer, les ha dado a todos los estudiantes Newcomer el IPT en español. Y así se ha documentado información sobre sus habilidades en el idioma principal y se ha compartido con cada plantel escolar. Así que sí tenemos esa información en cuanto a lectura, escritura, escucha y habla en español para los estudiantes. Pero en cuanto a esta evaluación en particular, los grados tres al ocho necesitan tomarla en inglés. Pueden tomarla de nuevo. Y sería diferente si la tomaran en español. No sé. Justo hoy tuvimos una conversación con los directores sobre eso y les he preguntado a todos qué es lo que les gustaría hacer, particularmente en los grados uno y dos, donde existe la opción. Pero en los grados superiores, no sé si quieren dársela a los estudiantes dos veces. Pero lo estamos considerando. Entonces, con eso, gracias por la respuesta. Si fueran a, por supuesto tienen que tomarla en inglés, pero si se les diera la"},{"start":4418730,"end":4421770,"speaker":"C","text":"opción, y obviamente los padres también tendrían que ser notificados."},{"start":4421770,"end":4437100,"speaker":"B","text":"Correcto. Entonces, ¿qué pasaría si un estudiante toma la prueba en inglés pero decide tomarla de nuevo en otro idioma, digamos español, y obtiene una mejor calificación en español? ¿Cómo vamos a...? ¿Va a haber un...?"},{"start":4438860,"end":4440060,"speaker":"C","text":"¿Cómo se evaluaría eso?"},{"start":4441020,"end":4525410,"speaker":"B","text":"No se usa para una calificación. Verdad. Se usa para darnos información sobre lo que los estudiantes han aprendido y lo que saben. Y esta es información de fin de año que se compartirá y que los maestros podrán ver, por supuesto, pero que se compartirá con los padres en términos del aprendizaje, crecimiento y progreso a lo largo del año. No la estamos usando para asignación de clases. Cuando presentemos la información a ustedes, se presentará de una manera en que miramos tendencias y vemos información básica en términos de éxitos y algunas áreas de necesidad. Pero el único lugar donde se usó en términos de una decisión de asignación fue como uno de algunos criterios que las preparatorias usaron para la asignación de los estudiantes de 8° grado que pasan a 9° grado. Y ese fue su puntaje de la evaluación de febrero. Será parte de una serie de criterios que se usarán potencialmente para colocar a los estudiantes en una trayectoria de matemáticas aceleradas en Kennedy el próximo año. Pero de otra manera no lo estamos usando para asignación. No sé si esa es tu pregunta, Cecilia. Es más para darnos información sobre el éxito de nuestro programa de instrucción. Sí, creo que usé la terminología equivocada, pero sí, como una evaluación. Verdad. Solo quieres saber dónde están"},{"start":4525410,"end":4526930,"speaker":"C","text":"con la prueba."},{"start":4527330,"end":4530610,"speaker":"B","text":"Correcto, correcto. Y qué necesitamos hacer mejor."},{"start":4531890,"end":4532770,"speaker":"C","text":"Bien, perfecto."},{"start":4533490,"end":4541890,"speaker":"B","text":"Gracias. Creo que."},{"start":4542450,"end":4547630,"speaker":"A","text":"Maria, ¿tienes algo? No, yo."},{"start":4548510,"end":4550670,"speaker":"C","text":"Mis preguntas ya fueron respondidas. Gracias."},{"start":4551550,"end":4568510,"speaker":"A","text":"Bien, veamos. Tengo una pregunta. ¿La Junta tiene que dar una aprobación formal de la prueba que vamos a tomar, o eso realmente depende del distrito? ¿Simplemente decidimos y lo hacemos, verdad?"},{"start":4568590,"end":4570440,"speaker":"C","text":"La Junta no tiene que tomar esa decisión."},{"start":4570760,"end":4679890,"speaker":"A","text":"Bien. Bien. Con eso dicho, quiero decir que apoyo la propuesta del iReady que hicieron esta noche. Creo que tiene mucho sentido para nuestro distrito, y creo que al final del día es mejor para los estudiantes. Y también creo que será información más útil para nuestros maestros y staff mientras avanzamos juntos. Así que gracias por proponer eso. También quería sugerir, siguiendo un poco lo que dijo Cecilia, ya saben, no queremos evaluar demasiado a los niños, pero particularmente para nuestro staff, los hablantes nativos de español, los newcomers, y también los que todavía están aprendiendo el idioma, hay una oportunidad de ver tanto el español como el inglés. Y esos, sé que como miembro de la Junta estaría interesada en ver eso, solo para ver si hay una variación, o al menos si pudieran informarnos. Ya saben, creo que lo estamos haciendo opcional, así que puede que no... puede que estemos comparando manzanas con naranjas. Pero solo diría que si llega a un punto en que hay datos útiles, ¿podrían volver y compartirlo con la Junta? Estaría... e imagino que el resto de nosotros también estaríamos interesados, solo para ver. Creo que vuelve a lo que dijo Cecilia: no tenemos regularmente esos datos que ve la Junta, pero nuestra intuición nos dice que los niños lo harían mejor si pudieran tomar la prueba en su idioma principal. Verdad. Que en realidad están captando el material. Solo es difícil expresarlo en el idioma que todavía están aprendiendo. Creo que entienden mi comentario sobre eso. También quería decir, ya saben, volviendo a las pruebas de protocolo para COVID. También apoyo mucho la idea que propusieron esta noche. Creo que tiene mucho sentido. Y solo para... creo que la Junta sabe esto, pero para el público, las pruebas adicionales que hemos estado haciendo, particularmente con los estudiantes. ¿Qué dijiste, Dr. Baker? Hemos gastado en el último mes, desde que"},{"start":4679890,"end":4683490,"speaker":"C","text":"empezamos, alrededor de $200,000."},{"start":4683890,"end":4747660,"speaker":"A","text":"Sí. Así que es mucho dinero que podría ir directamente a los estudiantes. Y aunque fue importante cuando el virus era más rampante en la comunidad. Hay muchos más protocolos en nuestros planteles, y podemos movernos hacia lo sintomático. Así que solo quiero decir gracias de nuevo por proponer eso también. Y sé que otros distritos escolares del condado de San Mateo también se están moviendo en esa dirección porque he tenido algunas conversaciones con otros miembros de la Junta. Y también está el lado negativo de los falsos positivos que han cerrado algunos salones cuando en realidad la prueba de COVID era un falso positivo en lugar de un positivo real. Verdad. Y entonces, veamos. Oh, sí tenía una pregunta sobre el estudio independiente. No tuve oportunidad de revisarlo todavía, y puedo hacerlo. Pero dijiste que nos permite hacerlo por un año. Y sí tengo una pregunta. ¿Hay algún problema con que el estado no nos permita hacer eso, o crees que todavía seguirá adelante?"},{"start":4748060,"end":4770240,"speaker":"C","text":"Seguirá adelante. Según Claire Cunningham, seguirá adelante siempre y cuando tenga la política. Ella dice que mantenga su política vigente. Y luego hablé con Wendy, porque Wendy trabaja con las políticas ahora, y ella dijo que era para este año escolar. Y luego vamos a volver a revisarlo. Así que creo que estaremos bien. Bien."},{"start":4771200,"end":4796110,"speaker":"A","text":"Muy bien. Esas fueron mis únicas preguntas o comentarios. Así que muchas gracias por todo lo que están haciendo. Lo apreciamos mucho. Y sé que estamos recibiendo emails y llamadas de varios padres diciendo lo contentos que están de tener a sus hijos de regreso en persona. Y para los que están haciendo aprendizaje a distancia, eso parece seguir funcionando para ellos también, para los que tomaron esa decisión. De todas formas, muchas gracias por todo lo que están haciendo."},{"start":4796510,"end":4818360,"speaker":"C","text":"Así que en la próxima reunión de la Junta, solo hablaremos sobre el próximo año escolar y luego los puestos que ya saben, vamos avanzando. Todos saben sobre estos puestos y todos tienen las hojas de cálculo. Así que ahora quiero compartirlas con la comunidad para que todos estén al tanto de la dirección en la que va el distrito para los próximos años."},{"start":4821160,"end":4853130,"speaker":"A","text":"Bien. Muy bien. Creo que ya terminamos con eso. Muy bien. Y gracias, Wendy, por responder muchos de esos chats. Creo que llegamos a la mayoría o a todos. Muy bien, así que pasamos a... Veamos. No hay puntos de consentimiento, no hay puntos de acción. Así que pasamos a los reportes de la Junta y el Superintendente. ¿Alguien tiene algo?"},{"start":4855050,"end":4876220,"speaker":"C","text":"Yo puedo. Oh, perdón, Janet. Asistí a la reunión de Courageous Conversations para la inmersión en mandarín y Orion y solo escuché a los padres. Ustedes"},{"start":4876220,"end":4878300,"speaker":"B","text":"deberían estar recibiendo el video."},{"start":4878380,"end":4880700,"speaker":"C","text":"Creo que solo se está compartiendo con la Junta."},{"start":4881820,"end":4882220,"speaker":"B","text":"Así que"},{"start":4884140,"end":4950890,"speaker":"C","text":"también asistí a la reunión de educación migrante. Trato, cuando es posible, de ir al menos una vez al año si puedo. Y Linda y Gina hicieron un excelente trabajo. Había muchas preguntas de los padres que no pertenecen a nuestro distrito escolar. No que no pertenezcan, sino que no tienen hijos en nuestro distrito escolar. Y para el público, nuestro distrito proporciona servicios a familias migrantes que tienen hijos en escuelas privadas y en escuelas charter. También hacemos lo mismo con educación especial para ellos, donde hacemos las pruebas. Creo que todavía hay mucho que no entienden sobre las finanzas, el budget. Sienten que no se les dan los mismos servicios que reciben nuestros estudiantes. Y no entienden"},{"start":4953050,"end":4953970,"speaker":"A","text":"que, ya saben,"},{"start":4953970,"end":4957290,"speaker":"C","text":"para mucho de eso, nuestro distrito escolar está pagando"},{"start":4959050,"end":4960730,"speaker":"A","text":"por eso y que"},{"start":4960730,"end":4964490,"speaker":"C","text":"ese dinero está asignado solo para nuestros estudiantes."},{"start":4965530,"end":4967530,"speaker":"B","text":"De todas formas, hicieron un buen trabajo"},{"start":4968010,"end":4973220,"speaker":"C","text":"y me alegró ver que los padres siguieron involucrados. Y eso es todo lo que tengo."},{"start":4978810,"end":5042710,"speaker":"B","text":"Así que Mike y yo asistimos a una reunión del comité del bono seguida de la reunión del Citizens Bond Oversight Committee la semana pasada. Veamos. Elisa y yo tuvimos una reunión con Andrea Garon sobre nuestro Comité de Bienestar. Una breve conversación ahí. Y luego asistí a la reunión del Comité de Clima de RCTA con John y Wendy. Y esta mañana tuvimos una breve reunión de Redwood City Together para votar sobre el nuevo logo, ya que el nombre cambió de Redwood City 2020 a Redwood City Together. Tuvimos un 90% de votos a favor del que fue elegido. Así que casi todos ahí estaban a favor del que fue seleccionado. Así que John y Elisa, les voy a enviar esa información porque el diseñador gráfico todavía está dispuesto a hacer algunos ajustes. Así que les haré saber cuál fue elegido y pueden enviarle un email a Rafael antes del viernes si tienen alguna sugerencia de ajustes para ese. Se los enviaré esta noche. Y eso es todo lo que tengo."},{"start":5043030,"end":5046230,"speaker":"A","text":"Y yo sí envié mis comentarios. No pude asistir a la reunión."},{"start":5047750,"end":5051590,"speaker":"B","text":"Correcto. Y estoy bastante segura de que uno de los que tú elegiste fue el que fue seleccionado."},{"start":5051840,"end":5061120,"speaker":"C","text":"Así que Janet cubrió mis dos cosas: el comité del bono y la supervisión del Citizens Oversight."},{"start":5066720,"end":5068240,"speaker":"B","text":"Elisa, me olvidé de uno."},{"start":5068880,"end":5102570,"speaker":"C","text":"También asistí al webinar donde Antonio Perez habló sobre la salud mental y los servicios que brindamos a nuestros estudiantes y familias. Hizo un buen trabajo informando a la gente sobre todos los servicios que tenemos disponibles. Y creo que lo más importante que dijo fue que no estamos solos. Siempre hay alguien que puede ayudar. Solo sigan preguntando. Gracias por enviar a Antonio, Dr. Baker."},{"start":5106500,"end":5107620,"speaker":"B","text":"Yo no tengo nada que reportar."},{"start":5110180,"end":5305060,"speaker":"A","text":"Muy bien, veamos. Además de lo que dijeron los demás, asistí a una reunión que la ciudad de Redwood City organizó con agencias asociadas. Había dos empleados de salud del condado en la llamada, junto con Karen Lee del Sequoia Hospital, del Distrito Escolar de Sequoia High School. Quiero decir, del distrito de salud. Perdón, del Sequoia Healthcare District. Tenemos a la coordinadora de bienestar del Sequoia Union High School District, y luego a Andrea Garon de nuestro distrito, nuestra coordinadora de bienestar, y luego Jason de RCF y yo estábamos ahí. Y esta fue una reunión para hablar sobre... Solo para avisarles que, como probablemente saben, la ciudad ha aprobado seis establecimientos de venta de cannabis, y recibirán algo de dinero de esos de forma anual que irá a la ciudad para educación sobre cannabis y prevención de drogas y ese tipo de cosas. Así que están trabajando con los socios de las escuelas sobre lo que ya estamos proporcionando y cómo ese dinero podría usarse mejor. Y será entre $60,000 y $120,000 al año de manera continua. Así que tuvimos una discusión muy rica y más sobre eso pronto. Pero realmente quiero decir que aprecio que nuestros socios de la ciudad se hayan comunicado con nosotros. Sí creo que, aunque no es, ya saben, una tonelada de dinero en el contexto de la educación, lo que necesitamos proveer, siempre algo es útil. Y creo que hubo algunas buenas discusiones sobre lo que ya estamos haciendo y qué más podríamos hacer con su apoyo. Así que seguiremos avanzando ahí. Y luego cuando Janet y yo nos reunimos con Andrea, hablamos sobre el deseo de un reporte de bienestar. Así que hablé con el Dr. Baker sobre eso, y con suerte tendremos un reporte de bienestar. Creo que estábamos viendo mayo o junio, dependiendo. Trabajaremos el calendario y veremos cuándo podemos encajarlo. Pero eso les dará a todos una actualización porque ha habido muchas preguntas, particularmente sobre la orientación y la salud mental y todo lo que estamos proporcionando. Así que creo que ese será un buen reporte para que lo recibamos. Y luego asistí al webinar sobre banda ancha que organizó CSBA, y no sé si alguien tuvo oportunidad de asistir. Básicamente solo habló sobre la importancia de la banda ancha para todos, el acceso de alta velocidad a internet para todos, lo cual todos sabemos es algo que hemos revisado para el próximo año. Diré que hay mucha actividad con la legislatura, que está mirando tanto un bono de $10 billones que ayudaría a llevar banda ancha a las áreas que no tienen banda ancha ahora mismo. Entonces las áreas rurales y esos bolsillos en las áreas urbanas que no tienen buen acceso a banda ancha. Así que hubo una conversación saludable sobre eso, así como un par de proyectos de ley que están saliendo. Así que más sobre eso pronto. Estoy segura de que habrá algo de activismo que podemos hacer, pero creo que la conversación se está moviendo en la dirección correcta. Y eso es un lado positivo del COVID, ¿verdad? Creo que aceleró esa conversación de una manera que todos sabíamos que necesitaba suceder. Pero con la telesalud y la educación y todo lo demás,"},{"start":5305060,"end":5306340,"speaker":"C","text":"hay un reconocimiento."},{"start":5307140,"end":5310340,"speaker":"A","text":"Muy bien, eso es todo de mi parte. Dr. Baker."},{"start":5311780,"end":5312420,"speaker":"D","text":"Punto."},{"start":5313300,"end":5439310,"speaker":"C","text":"Hubo una reunión de Redwood City Together para todos los ejecutivos de ese comité y hay una discusión seria sobre la dirección de Redwood City Together porque algunos de nosotros tuvimos que reunirnos en comités. Y parece que los datos que necesitamos analizar tienen que... tenemos que llegar a un acuerdo sobre qué datos y qué metas vamos a trabajar. Porque si miras las metas en las que está trabajando el nuevo director ejecutivo, está trabajando a partir de tres entidades diferentes que proporcionan... Así que como grupo ejecutivo, nos vamos a reunir y luego volver al grupo de liderazgo para ver qué piensan, porque está por todos lados. Es difícil para el Distrito Escolar de Redwood City... lo nuestro de verdad es lograr que los estudiantes lean al nivel del grado para el tercer grado. Pero todo lo de prosperidad familiar y demás no está en nuestra área. Entonces esa era una de las metas. Y yo dije, genial, no podemos hacer eso. Así que vamos a revisar eso de nuevo y traerlo de vuelta al Consejo de Liderazgo porque hay mucho que se está presentando. Pero para manejarlo y luego que cada entidad, cada organización haga algo al respecto. Dije que no podíamos hacerlo. La parte de educación es nuestra. La otra parte, lo siento, no tenemos staff, no tenemos capacidad y no podemos. Así que vamos a volver como grupo y luego llevarlo al Consejo de Liderazgo para revisar las metas de nuevo. Eso fue esta mañana. Pero todo lo demás, creo que estuve en una de esas reuniones. Todos excepto en la de las escuelas a la que fue Anthony. Así que por favor... fuiste porque yo estaba en el CBOC. Me alegra haber ido porque surgieron algunas preguntas sobre el año escolar. Eso es todo de mi parte."},{"start":5440030,"end":5458590,"speaker":"A","text":"Muy bien, gracias. Bien, bajo información, está el 13.1, el Fondo de Inversión del Condado de San Mateo y el 13.2, el reporte trimestral de Williams. ¿Alguna pregunta o comentario sobre esos? Bien, correspondencia."},{"start":5463310,"end":5463870,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":5465230,"end":5495790,"speaker":"A","text":"Otros asuntos, puntos sugeridos para la agenda futura. Hablamos sobre el Reporte de Bienestar y el calendario de la agenda de la Junta. Creo que sí decidimos... creo que salió un aviso a los miembros de la Junta, pero solo para el público. No nos vamos a reunir el 3 de junio, pero sí nos reuniremos los últimos tres miércoles de junio, ¿correcto?"},{"start":5496750,"end":5497310,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5498190,"end":5503470,"speaker":"A","text":"Y creo que, Dr. Baker, también queríamos preguntarle a la Junta sobre la"},{"start":5507640,"end":5507880,"speaker":"D","text":"reunión."},{"start":5508920,"end":5534390,"speaker":"A","text":"Así que el 7 de mayo tenemos el retiro de la Junta y el Dr. Baker tiene otra cosa urgente a la que necesita ir por la mañana. Creo que es Stanford, ¿verdad? Algo así. Y entonces lo que estábamos pensando es tal vez hacer medio día en... Oh, y también son los Kent Awards de cuatro a seis el día siete. Entonces estábamos pensando... ¿Qué decíamos? Tal vez nos reuniríamos de qué hora a qué hora."},{"start":5534630,"end":5551110,"speaker":"C","text":"Tal vez sería posible reunirnos por la mañana. El horario de la mañana sería algo así como las 11:30. Empezar como a las 11:30 y podemos ir hasta la 1 y parar debido a que los Kent Awards empiezan a las 4, si no me equivoco. ¿Eso fue lo que dijiste, Lisa?"},{"start":5551110,"end":5551590,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5551670,"end":5557430,"speaker":"C","text":"Y si pudiéramos continuar el 21, que es, ya saben, dos semanas después,"},{"start":5562240,"end":5574680,"speaker":"A","text":"Y el 21, creo que tengo algo por la mañana. Voy a ver si puedo salir de eso. Pero si no, podríamos empezar ese día como a las 10:30 u 11, ¿verdad? Es lo que hablamos. Y ir unas horas ese día. Así que dividirlo en"},{"start":5574680,"end":5577040,"speaker":"C","text":"dos días, si es posible. Correcto."},{"start":5580960,"end":5588200,"speaker":"A","text":"Bien. Trataremos de definir los horarios y Eliana puede enviárselos a todos y asegurarse de que estén bien y que la gente los tenga en su calendario."},{"start":5589320,"end":5590840,"speaker":"C","text":"Bien, perfecto."},{"start":5591720,"end":5603240,"speaker":"A","text":"¿Algún otro cambio? Nos estamos acercando al final del año escolar. Rápido y al grano. Bien. Muy bien. Creo que eso es."},{"start":5603640,"end":5604360,"speaker":"C","text":"Eso es todo."},{"start":5605000,"end":5608280,"speaker":"A","text":"A menos que haya algo más, creo que estamos al final de la agenda."},{"start":5609090,"end":5609490,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":5610290,"end":5616490,"speaker":"A","text":"Bien, entonces el próximo miércoles nos reunimos a las 6:00 p.m. ¿Verdad? Para la sesión de estudio del bono. ¿Es a las 6:00?"},{"start":5616490,"end":5621330,"speaker":"C","text":"¿En punto? Sí. Bien, perfecto."},{"start":5622690,"end":5649370,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Hay una moción para levantar la sesión? Yo segundo. Cecilia y Janet. Muy bien. Creo que estamos bien. Todos decimos que sí. Muy bien, muchas gracias. Gracias a todos. Gracias a nuestro público. Gracias a todos nuestros panelistas. Los apreciamos a todos, y los vemos la próxima semana."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}