{"date":"2021-03-24","type":"Board Meeting","videoId":"sJQNqQu1Jfs","audioDuration":8902,"speakers":{"A":{"name":"Kyle (IT/Staff)","role":"District IT staff / meeting technician"},"B":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Clerk / Board Member"},"C":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee (later identified as making roll call responses)"},"D":{"name":"Eliana (staff)","role":"District staff / roll call caller"},"E":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"},"F":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President (acting as presiding officer)"},"G":{"name":"Janet Lawson","role":"Trustee"},"H":{"name":"Mike Wells","role":"Trustee"}},"utterances":[{"start":720,"end":960,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":1680,"end":2640,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":2960,"end":3360,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":3760,"end":4800,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Márquez."},{"start":5600,"end":6000,"speaker":"E","text":"Presente."},{"start":6800,"end":7560,"speaker":"F","text":"Presidenta Dio."},{"start":7560,"end":8160,"speaker":"G","text":"Silcom."},{"start":12640,"end":13920,"speaker":"A","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":15040,"end":20640,"speaker":"F","text":"Presente. Y veo que María está aquí. Creo que se estaba conectando cuando mencionaron su nombre."},{"start":20640,"end":21680,"speaker":"B","text":"Sí, estoy aquí."},{"start":22800,"end":159990,"speaker":"F","text":"Podía ver su cara. Muy bien. Bueno, bienvenidos todos. Si necesitan interpretación al español, por favor... En realidad, lo voy a decir en español. Bienvenidos, si necesita interpretación en español, por favor llame al 978-995-0517 y presione 8-377-0-4-1 pound para la contraseña, también encontrada en el chat. Gracias y bienvenidos. Bueno, muchas gracias a todos por estar aquí. Lo apreciamos mucho. Voy a publicar un poco más en el chat cuando termine la bienvenida, sobre cómo hacer un comentario a la Junta, si desean hacerlo. Esta noche probablemente tendremos hasta 3 minutos por comentario, dado el número de tarjetas de oradores que veo. Si el tema que desean presentar a la Junta no está en el orden del día, por favor háganlo bajo comunicaciones orales. Los llamarán entonces. Y como recordatorio, esta es una reunión de la Junta donde hacemos los negocios de la Junta. Pero ciertamente damos la bienvenida a todos sus comentarios. Sé que hemos tenido más asistentes a estas reuniones, dado todo lo que está pasando este año con nuestra pandemia. Pedimos que el chat esté abierto. Podrán chatear con los panelistas, así que veremos esas preguntas. Les pedimos que traten de mantenerlas al mínimo porque es difícil prestar atención a los oradores y al chat al mismo tiempo. Pero si tienen una pregunta rápida de aclaración, con gusto intentaremos responderla. Algunas de esas preguntas puede que las revisemos después de la reunión si se pone muy ocupado. Los votos los haremos por lista de asistencia, dado que es una reunión virtual. ¿Se me olvidó algo en la bienvenida? Bien. Bueno, bienvenidos todos. ¿Hay cambios al orden del día?"},{"start":163670,"end":176950,"speaker":"G","text":"En nuestra reunión de las 6 en punto, hice una moción para posponer la discusión a la reunión de las 7. Así que necesitamos incluir una discusión sobre equidad, tal vez después del punto 9.1."},{"start":178310,"end":206080,"speaker":"F","text":"Creo que es un buen lugar para hacerlo. ¿Les parece bien a los demás miembros de la Junta? Bien. Entonces los cambios al orden del día serían agregar el tema de la visión y misión que quedó pendiente. Así que revisaremos la visión y misión en ese momento, recibiremos comentarios y discutiremos. Eso se convertirá en el punto 9.1B. Bien. ¿Alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":206160,"end":210160,"speaker":"G","text":"Bueno, antes de eso, no estaba segura si podemos mover el punto 8.1 al consentimiento."},{"start":210240,"end":210880,"speaker":"F","text":"Ah, disculpe."},{"start":210880,"end":214800,"speaker":"G","text":"Sí, es una resolución, así que creo que tiene que quedarse en acción, pero quería verificar."},{"start":215290,"end":218170,"speaker":"F","text":"Sí, sí, creo que ese necesita quedarse ahí."},{"start":218650,"end":220330,"speaker":"G","text":"Y luego no sé si alguno de estos..."},{"start":220410,"end":223690,"speaker":"A","text":"Correcto. Necesita quedarse en acción."},{"start":224010,"end":224570,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":225050,"end":234010,"speaker":"G","text":"Y luego no sabía si los otros puntos del número 11 podían moverse o si la Junta quiere..."},{"start":234490,"end":238650,"speaker":"F","text":"A menos que haya preguntas o comentarios, no veo tarjetas de oradores en esos puntos."},{"start":241140,"end":245780,"speaker":"G","text":"Entonces propongo moverlos al consentimiento, a menos que algún miembro de la Junta quiera mantenerlos para discusión."},{"start":248660,"end":251020,"speaker":"B","text":"Nuestros intérpretes están en espera. No estoy segura."},{"start":251020,"end":253380,"speaker":"F","text":"No pueden entrar por alguna razón."},{"start":255860,"end":258180,"speaker":"A","text":"Solo les reenvié los códigos de la reunión."},{"start":258980,"end":259940,"speaker":"D","text":"Gracias, Kyle."},{"start":265060,"end":278070,"speaker":"F","text":"Doctor Montez, no sé si quiere poner algo en el chat en español para nuestros amigos hispanohablantes, por si están tratando de conectarse con el intérprete. Hágales saber que estamos trabajando en ello. Gracias."},{"start":281350,"end":281750,"speaker":"B","text":"Entonces."},{"start":282630,"end":316090,"speaker":"F","text":"Bien, creo que lo que escuché... Disculpen, hay mucho pasando. A veces con Zoom hay mucha tecnología de fondo. Bueno. Entonces, creo que lo que escuché es que agregaremos la visión, misión y equidad después del punto 9.1. Entre 9.1 y 9.2 de los puntos de discusión, moveremos los puntos 11.1 y 11.2 al consentimiento. ¿Algún otro cambio? Bien. ¿Alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":317610,"end":318410,"speaker":"B","text":"Aprobado."},{"start":320010,"end":320410,"speaker":"G","text":"Segundo."},{"start":321450,"end":326420,"speaker":"F","text":"Son María y Janet. Pasar lista. Miembro de la Junta Wells."},{"start":326500,"end":326980,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":327300,"end":328260,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":328580,"end":329060,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":329380,"end":331380,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Márquez. A favor."},{"start":331940,"end":332860,"speaker":"F","text":"¿Vicepresidenta D'?"},{"start":332860,"end":333460,"speaker":"E","text":"Asilcom."},{"start":333540,"end":334020,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":334340,"end":335540,"speaker":"D","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":335940,"end":347300,"speaker":"F","text":"A favor. Bien, déjenme verificar. Solo estoy revisando las comunicaciones orales."},{"start":356030,"end":356510,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":356830,"end":369390,"speaker":"F","text":"No veo ningún comentario bajo comunicaciones orales. Pasaremos a los reportes de la escuela y la comunidad. Creo que tenemos a la señorita Sarah Shackle de Northstar. ¿Es correcto, Dr. Baker?"},{"start":369550,"end":374270,"speaker":"A","text":"Correcto. Kyle, si puedes desactivar el silencio de Sarah, sería genial."},{"start":376360,"end":380040,"speaker":"F","text":"Kyle, ¿recibiste el link que querrás mostrar en unos minutos?"},{"start":381640,"end":382280,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":382280,"end":383240,"speaker":"A","text":"Sí, lo tengo."},{"start":383800,"end":394880,"speaker":"F","text":"Excelente. Entonces, Shackle dará unas palabras de introducción y luego mostraremos el video. Bienvenida. Hola."},{"start":394880,"end":396200,"speaker":"D","text":"Gracias. Gracias, gracias."},{"start":396600,"end":508210,"speaker":"F","text":"De verdad aprecio poder estar aquí esta noche. Me pidieron que pensara en algo que pudiéramos compartir de Northstar. Y como con todo, cuando tengo una pregunta o trato de averiguar qué hacer, vuelvo a los niños. Nuestros estudiantes son increíbles. Una cosa que hacemos en Northstar todos los miércoles es algo que se llama el Griffin Gathering. Tenemos como una asamblea de toda la escuela, una para la primaria y otra para la secundaria. Es una manera genial de darles a nuestros estudiantes una plataforma para compartir, comunicar y estar juntos. A lo largo de estos Griffin Gatherings, hemos hecho cosas interesantes. Dependiendo de lo que estén haciendo nuestros clubs o si el consejo estudiantil va a presentar. En uno de nuestros últimos Griffin Gatherings, participó nuestro grupo, cuyo apodo es GSA. Significa Gay Straight Alliance, un club dirigido por nuestra psicóloga, quien es increíble. La amamos mucho. Un saludo a Gabby. Ella ha estado trabajando con este fantástico grupo de estudiantes, y ellos pidieron si podían hacer una presentación a los estudiantes de secundaria sobre la visibilidad transgénero, porque, como verán en el video, el Día de Visibilidad Transgénero se acerca. Querían presentar información a nuestros estudiantes sobre qué significa, qué es, y qué pueden esperar en la escuela. Así que voy a dejar de hablar y dejarlos hablar a ellos. Son increíbles y estoy muy, muy, muy orgullosa de ellos. Disfrútenlo."},{"start":510690,"end":527560,"speaker":"E","text":"la diferencia entre género y sexo y más. Esto es porque el 31 de marzo es el Día de Visibilidad Transgénero. Esperamos que hayan aprendido cosas y estén más informados después de esta presentación. El género tiene muchas definiciones, pero usualmente se"},{"start":527560,"end":531080,"speaker":"D","text":"conoce como un conjunto de características construidas por la sociedad."},{"start":531400,"end":537360,"speaker":"E","text":"La identidad de género, sin embargo, es completamente autodefinida. El género es un tema complicado, así que"},{"start":537360,"end":539080,"speaker":"D","text":"no vamos a profundizar demasiado en ello,"},{"start":539320,"end":927930,"speaker":"E","text":"pero aquí estamos hablando de identidad de género. Esto tiene que ver con la expresión de género, los pronombres, etc. Estos son completamente diferentes al género biológico o género asignado al nacer, que puede o no coincidir con tu identidad de género. Transgénero, frecuentemente abreviado como trans, es un tipo de identificación de género donde no te identificas con el género que te asignaron al nacer. Diferentes identidades de género para esto pueden ser hombre a mujer, mujer a hombre, hombre a no binario, y mujer a no binario. Es un error común pensar que ser trans significa ser hombre o mujer. Esto no es cierto, ya que ser no binario también puede significar ser transgénero. Hay otras identidades de género, como género fluido y bigénero. Las personas transgénero a veces deciden cambiar la apariencia de su cuerpo. Esto se puede hacer de múltiples maneras: un cambio en la expresión de género y/o cirugía de confirmación de género. La disforia de género es una sensación de incomodidad con el género propio que es común entre las personas transgénero. No necesariamente tienes que tener disforia para ser trans, pero es común. La disforia es no gustarle a uno su imagen corporal o apariencia en general porque su género no coincide con el género asignado al nacer. Básicamente una grave falta de autoestima. Si no entiendes, imagina no estar en tu propio cuerpo. No te sentirías muy cómodo. A veces las personas trans sienten la necesidad de cambiar sus nombres. Socialmente, los nombres tienen género y esto hace que las personas quieran tener nombres que se ajusten a su identidad de género. Los nombres también cambian de género con el tiempo. Por ejemplo, Lauren solía ser un nombre exclusivamente masculino pero ahora es un nombre femenino. La transición social a veces incluye cambiar el nombre. Además de cambiar nombres, algunas personas cambian sus pronombres. Todo el mundo tiene pronombres que usa, ya sea ella, él, elle, y más. Mucha gente no es consciente de sus propios pronombres, generalmente porque no se les ha educado en el hecho de que puedes elegir tus propios pronombres. Los neoprononombres son pronombres más nuevos, como sugiere el prefijo. Son pronombres que la gente usa cuando otros pronombres no les quedan bien. Pueden parecer una idea extraña y a veces son más difíciles de aprender. De todas formas deberías intentar respetar los pronombres de alguien. Los que ven en pantalla son solo algunos ejemplos de neoprononombres. Algunos no se preocupan por los pronombres y usan todos. Esto puede ser, pero no necesariamente, fluidez de género. Otros pueden usar solo un conjunto. Mucha gente usa dos o más conjuntos diferentes de pronombres, pero puede haber una diferencia que puede llamarse, aunque no siempre, bigénero o pangénero. Aunque tantos adultos en el mundo se identifican como transgénero, todavía enfrentan mucha discriminación por ello. La administración Trump intentó negarles a los adultos transgénero el cuidado de salud y otros beneficios por ser trans. A los adultos trans tampoco se les permitió servir en el ejército bajo la administración Trump. La administración Biden ha pedido protecciones significativas para el colectivo LGBTQ, incluyendo apoyo federal para atletas trans. También recientemente el Congreso aprobó la Ley de Igualdad, que prohíbe la discriminación basada en sexo, orientación sexual e identidad de género en educación, financiamiento federal, empleo, vivienda y más. Además, el proyecto define e incluye sexo, orientación sexual e identidad de género en una categoría prohibida de discriminación y segregación. Los niños transgénero enfrentan tanta discriminación, si no más, que los adultos transgénero. A los niños trans se les dice que son demasiado jóvenes para conocer su género por parte de sus padres y otras figuras adultas. También se les niega el uso de sus baños y se les insulta por personas discriminatorias. Los estudiantes transgénero pueden sentirse inseguros en la escuela debido a su expresión de género, así como por no poder usar el nombre y pronombres correctos. Para los estudiantes en los vestidores de la preparatoria, pueden sentirse muy inseguros e incómodos debido a la disforia corporal. Los estudiantes transgénero pueden ser vistos como una amenaza para sus compañeros en algunas escuelas. Algunas personas dirán que ser trans es una elección cuando en realidad no lo es. El cerebro de las personas trans en realidad se alinea más con el género con el que se identifican que con el género que les asignaron al nacer. El género se muestra a través de diferentes cantidades de materia gris en el cerebro y esta sería otra definición de género. La comunidad trans dentro de la comunidad LGBTQ es una gran parte del activismo. Un ejemplo es Marsha P. Johnson con los disturbios de Stonewall. Últimamente, la transfobia se ha mostrado mucho con J.K. Rowling, la LGB Alliance y dentro de las propias comunidades LGBTQ+ y trans. La discriminación, como se dijo antes, está en todas partes. La transfobia se combate con el movimiento por los derechos trans. Sin embargo, no todas las personas trans están. En el último siglo, uno de los primeros registros de una persona trans fue un sirviente alrededor de 1620 que afirmaba ser hombre y mujer en diferentes momentos. Hay muchas cosas que puedes hacer por la igualdad trans. Esto puede incluir ayudar a que una comunidad sea más inclusiva con las personas trans, informar a las personas en tu comunidad sobre temas relacionados con las personas trans, relacionar lo trans con el activismo, educar a las personas sobre la comunidad trans para eliminar la ignorancia y los prejuicios, y mucho más. Si te gustaría involucrarte más en esto en nuestra escuela, puedes unirte al GSA. Solo ven a nuestra reunión. El link está en el email del Griffin Gathering cada miércoles de 12:30 a 1. No se necesita inscripción y aunque estés en el grupo, todas las reuniones son opcionales. Si te interesan los libros, un buen libro con personajes transgénero y también varios personajes gay es Felix Y Z de Lisa Bunker. Eso es L-I-S-A B-U-N-K-E-R. Que tengan un maravilloso Día de Concienciación Transgénero y recuerden que son válidos."},{"start":931310,"end":931550,"speaker":"A","text":"Genial."},{"start":938830,"end":991340,"speaker":"F","text":"Bueno, eso fue verdaderamente impresionante. ¿Fue un esfuerzo completamente estudiantil? ¿Es eso lo que estás diciendo? En serio, de principio a fin, fue completamente de ellos. Pidieron si podían hacerlo para presentar a nuestros estudiantes de secundaria. Me ayudaron a comunicarme con los padres sobre lo que iba a pasar. Ellos lo escribieron, lo dirigieron, lo presentaron a nuestros estudiantes y hoy lo grabaron en video para ustedes. Así que yo no tuve nada que ver. Son increíbles, todo fue cosa de los chicos. Bueno, eso es tan impresionante. Está tan alineado con el trabajo que hemos estado haciendo bajo nuestro comité de equidad, del que justo estábamos hablando en nuestra sesión de estudio, y lo importante que es la voz estudiantil. ¿Verdad?"},{"start":991580,"end":992140,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":992220,"end":1008540,"speaker":"F","text":"Así que muchas gracias. Creo que varios de nuestros maestros y administradores ya están pensando en cómo pueden usarlo en su escuela mientras entramos en este mes. Así que muchas gracias. Y sé que varios de nosotros estamos listos para pedir el libro recomendado."},{"start":1010450,"end":1050730,"speaker":"G","text":"Quiero agregar que ya lo pedí porque fue muy fácil abrirlo en Amazon y comprarlo de una vez. También quiero decir que tenemos... fue antes del COVID así que creo que fue en 2019, se desarrolló una política LGBTQ. Me parece fantástico ver que estos grupos GSA se están formando en las diferentes escuelas, y me gustaría ver que se expanda a todas nuestras escuelas. Creo que es muy importante y me encanta ver a los estudiantes liderando y reuniendo esta información para compartir con sus compañeros y los adultos a su alrededor. Creo que es muy útil."},{"start":1052010,"end":1052570,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":1052730,"end":1054330,"speaker":"A","text":"Aprendí mucho. Estuvo genial."},{"start":1054570,"end":1076210,"speaker":"H","text":"¿Puedo agregar algo? Primero que nada, me encanta la manera en que comenzamos las reuniones de la Junta con las presentaciones de los estudiantes y el trabajo que están haciendo, pero el contenido aquí es genial. Poder hablar de estos temas y lograr que los chicos los presenten es parte de lo que va a hacer una escuela donde todos se sienten seguros en su identidad. Ese es el tipo de ambiente en que queremos que nuestros chicos se sientan cómodos siendo quienes son. Así que de verdad aprecio este trabajo. Es genial."},{"start":1076690,"end":1077330,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1081330,"end":1092210,"speaker":"F","text":"Muy bien, muchas gracias. De verdad lo apreciamos. Y gracias a los estudiantes de North Star. Me encantó escucharlos y gracias por ayudarnos a educarnos a todos."},{"start":1093090,"end":1107650,"speaker":"D","text":"Sí. También quisiera decir que, de nuevo, fue una presentación fantástica, y mientras escuchaba, quiero recibir mis noticias a través de esas voces. Las presentan tan bien. De nuevo, se aprecia muchísimo."},{"start":1108690,"end":1109410,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1110690,"end":1114050,"speaker":"B","text":"Y yo solo me sumo a todos esos sentimientos. Estuvieron maravillosos."},{"start":1114850,"end":1115490,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":1116610,"end":1129420,"speaker":"F","text":"Compartiré todas sus amables palabras con ellos. Maravilloso. Y también me pregunto si podríamos poner el link en el orden del día para que esté ahí en caso de que otros quieran volver a verlo."},{"start":1129900,"end":1130700,"speaker":"A","text":"Por supuesto."},{"start":1131100,"end":1140380,"speaker":"F","text":"Bien. Muchas gracias. Ahora pasaremos al siguiente punto del orden del día, que son los puntos de consentimiento del programa de bonos."},{"start":1141900,"end":1142300,"speaker":"A","text":"Excelente."},{"start":1145580,"end":1149100,"speaker":"F","text":"Estos son los de consentimiento. Necesito una moción para aprobar."},{"start":1151640,"end":1152120,"speaker":"G","text":"Yo apoyo."},{"start":1152920,"end":1159560,"speaker":"F","text":"Bien. María y Janet. ¿Todos a favor o... no, esperen. Eliana nos hará el conteo."},{"start":1160520,"end":1162440,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells. A favor."},{"start":1162920,"end":1163960,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":1164360,"end":1164840,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":1165080,"end":1167080,"speaker":"D","text":"Miembro de la Junta Márquez. A favor."},{"start":1167560,"end":1168920,"speaker":"E","text":"Vicepresidenta Diazlo."},{"start":1169240,"end":1169800,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":1170040,"end":1171320,"speaker":"D","text":"Presidenta Nakavoy."},{"start":1171560,"end":1177720,"speaker":"F","text":"A favor. Bien, y ahora tenemos el punto de acción del programa de bonos."},{"start":1178510,"end":1178910,"speaker":"C","text":"Bienvenido."},{"start":1178910,"end":1184350,"speaker":"F","text":"Will Robertson. Escuché tu voz antes, y sé que tenemos a Don Díaz aquí. Hola chicos."},{"start":1185070,"end":1185550,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":1187710,"end":1201550,"speaker":"F","text":"¿Tienen alguna pregunta sobre esta resolución? Gracias. Hicieron un excelente trabajo explicándola en el memo de la Junta y en la resolución. Si no hay preguntas, ¿alguien hace una moción para aprobar?"},{"start":1205640,"end":1206360,"speaker":"B","text":"Aprobado."},{"start":1206600,"end":1207240,"speaker":"H","text":"Apoyo."},{"start":1207960,"end":1212520,"speaker":"F","text":"Entonces María y luego Mike. Por favor, voto de lista."},{"start":1212920,"end":1214040,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":1214680,"end":1215160,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":1215400,"end":1216360,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":1216840,"end":1217320,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":1217480,"end":1218600,"speaker":"F","text":"Miembro de la Junta Márquez."},{"start":1218920,"end":1219400,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":1219720,"end":1221320,"speaker":"F","text":"Vicepresidenta Dio Silkum."},{"start":1221480,"end":1221960,"speaker":"E","text":"A favor."},{"start":1222360,"end":1223560,"speaker":"D","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":1224120,"end":1243130,"speaker":"F","text":"A favor. Muy bien, muchas gracias a nuestro equipo de instalaciones por estar aquí. Lo apreciamos. Gracias, chicos. Buenas noches. Bien, pasamos a los puntos de discusión. El punto 9.1, expansión de primavera del distrito escolar, reapertura en enero. Dr. Baker."},{"start":1244170,"end":1258770,"speaker":"A","text":"Muy bien. Gracias y bienvenidos a todos. Kyle, si puedes mostrar las diapositivas, sería genial. No tengo las diapositivas. Ah, ¿no las tienes? Ellie, ¿tienes las diapositivas? Alguien las tiene."},{"start":1261650,"end":1262290,"speaker":"E","text":"Yo las tengo."},{"start":1262290,"end":1263650,"speaker":"F","text":"Denme un segundo."},{"start":1275650,"end":1279010,"speaker":"A","text":"Alguien me las puede mandar por email. Puedo mostrarlas rápidamente."},{"start":1283580,"end":1285340,"speaker":"G","text":"Están adjuntas en el punto del orden del día."},{"start":1296700,"end":1298460,"speaker":"D","text":"Disculpen, las tengo en PDF."},{"start":1298460,"end":1300700,"speaker":"A","text":"No esperaba compartir mi pantalla."},{"start":1301180,"end":1302300,"speaker":"D","text":"Denme un segundo."},{"start":1330310,"end":1335880,"speaker":"A","text":"Sí, Ellie, aunque quieras compartirla conmigo, puedo mostrarla yo y seguir con la presentación."},{"start":1337560,"end":1338520,"speaker":"D","text":"Creo que ya la tengo."},{"start":1338680,"end":1388315,"speaker":"A","text":"Bien, perfecto. Gracias, Allie, por conseguir esto. De verdad lo aprecio. Esta noche vamos a repasar la expansión de primavera. Como saben, esta semana cada una de las escuelas de nuestro distrito ha estado realizando actividades de transición para los estudiantes que no han estado en la escuela en absoluto este año escolar. Hay algunos números que se compartirán esta noche y en las diapositivas. Pero acabo de ver en el chat que los de Roy Cloud pueden no ser correctos. Así que mañana por la mañana tendremos que revisarlos y corregirlos y reunirnos con la directora para obtener los números correctos, pero lo haremos."},{"start":1388315,"end":1388430,"speaker":"C","text":"Entonces."},{"start":1388740,"end":1404819,"speaker":"A","text":"Siguiente diapositiva, por favor. Pasemos a la siguiente y le voy a ceder esta parte de la presentación a Liz Wolf, ya que ha estado trabajando estrechamente con los directores. Claro."},{"start":1404980,"end":1506020,"speaker":"C","text":"Lo que sigue son muchas diapositivas que se ven así, una para cada escuela. Si hay algunos errores, creo que fácilmente puede ser porque los números han estado cambiando muy rápidamente. Así que me disculpo si hay errores. Hemos tenido a nuestras oficinas, administradores y staff trabajando en darnos una actualización del número de estudiantes que actualmente están en el plantel, ya sea en un salón o en un hub. Y cuántos estudiantes van a regresar a partir de abril para que puedan ver la diferencia en los números. Básicamente tenemos 12 diapositivas aquí, una para cada escuela. Al final tenemos una comparación de nuestros números. Para mostrarles cómo están organizadas: están organizadas por grado para el regreso en abril y luego un número total para lo que hay actualmente a partir de hoy. Debido a eso, algunas personas regresaron unos días antes de abril y otras regresaron en octubre. Así que tenemos una variedad de números diferentes aquí, pero podemos repasarlos. Esto es Adelante Selby con el número total de estudiantes que regresarán a partir de abril. La semana que regresamos después de las vacaciones de primavera, habrá un total de 355 estudiantes en persona en clase, con 275 continuando en aprendizaje a distancia, en comparación con los 158 estudiantes que están actualmente en el plantel. Y no todos están en el salón, algunos están en hubs."},{"start":1506390,"end":1506590,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":1506590,"end":1558250,"speaker":"C","text":"Y no necesariamente están siendo enseñados directamente por su maestro de salón, con 471 estudiantes en aprendizaje a distancia. No voy a leer estos a menos que quieran que lo haga para cada diapositiva. Quizás podemos avanzar, Kyle, si quieres pasar por las diapositivas y la gente puede verlas y luego podemos hablar si tienen preguntas al final. Estos son los números de Adelante Selby. La siguiente diapositiva es Clifford. También algunas escuelas agregaron sus números de SDC. Tenemos eso reflejado aquí. De nuevo, pueden ver la diferencia entre los estudiantes que estarán en el plantel la primera semana de abril y los que continúan el aprendizaje a distancia en comparación con el número de estudiantes en el plantel ahora. Y nuevamente ven un gran aumento en el número de estudiantes que estarán en el plantel en la siguiente diapositiva."},{"start":1558810,"end":1573690,"speaker":"F","text":"Liz, si no te molesta, solo para el beneficio de la audiencia que puede tener pantallas más pequeñas, y también para mí, que tengo una pantalla pequeña, ¿podrías dar los números de nivel general, no cada número por grado? Creo que eso es útil para darnos una idea."},{"start":1576650,"end":1579210,"speaker":"C","text":"No quería hacerlo si se sentía redundante. Así que con gusto lo hago."},{"start":1579210,"end":1585660,"speaker":"F","text":"Y alguien mencionó que esto estaba adjunto en el orden del día, pero no lo vi. ¿Se publicó recientemente?"},{"start":1586620,"end":1589740,"speaker":"A","text":"Se publicó más tarde esta tarde."},{"start":1589740,"end":1596700,"speaker":"F","text":"Ah, creo que tengo que actualizar mi pantalla. Bien, lo haré. Pero si no te molesta, publiqué"},{"start":1596700,"end":1598939,"speaker":"D","text":"el archivo adjunto esta tarde."},{"start":1598939,"end":1599500,"speaker":"B","text":"Así que es solo..."},{"start":1599500,"end":1600540,"speaker":"F","text":"Bien. Gracias."},{"start":1605020,"end":1636020,"speaker":"C","text":"En Garfield, tenemos un número total de estudiantes que regresarán a la enseñanza en persona: 223, en comparación con los 167 estudiantes que actualmente están en el plantel. 304 estudiantes se quedarán en aprendizaje a distancia el próximo mes, con 360 estudiantes actualmente en aprendizaje a distancia. Henry Ford. Alyssa, ¿quieres que lea actualmente? ¿Cuál es la mejor manera de leer esto?"},{"start":1636590,"end":1643870,"speaker":"F","text":"Creo que lo que acabas de hacer está perfecto porque sé que algunos también llaman por teléfono y no hay manera de que puedan leer."},{"start":1644030,"end":1644990,"speaker":"C","text":"Bien. Bien."},{"start":1645550,"end":1646910,"speaker":"F","text":"Creo que es útil. Solo..."},{"start":1647150,"end":1647550,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":1648270,"end":1648830,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":1649070,"end":1649630,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":1650190,"end":1766270,"speaker":"C","text":"El próximo mes cuando los estudiantes regresen a Henry Ford, en realidad tienen bastantes estudiantes en persona en este momento. Pero habrá un total de 296 estudiantes que estarán en persona recibiendo instrucción de kínder a quinto grado, incluyendo sus clases especiales. Con 200 estudiantes que se quedan en aprendizaje a distancia. Actualmente tienen 142 estudiantes que están en instrucción en persona en el plantel con 372 estudiantes que están en aprendizaje a distancia. Nuevamente, ven un gran aumento en el número de estudiantes que regresarán y una disminución en los estudiantes en aprendizaje a distancia. En Hoover, verán una gran diferencia aquí. Habrá 321 estudiantes que estarán en el plantel recibiendo instrucción de sus maestros a partir de abril. Y eso también incluye sus clases SDC. Con 396 estudiantes que permanecen en aprendizaje a distancia. Actualmente hay 173 estudiantes que están en el plantel recibiendo instrucción de maestros de salón, pero principalmente desde los hubs del Boys and Girls Club, con 544 estudiantes en aprendizaje a distancia. Así que pueden ver un gran aumento en el número de estudiantes que regresarán a la instrucción en persona en Hoover. En Kennedy, habrá 286 estudiantes en instrucción en persona con 397 estudiantes que permanecen en aprendizaje a distancia. Como saben, las escuelas secundarias tienen un desafío un poco mayor en términos de desarrollar su estructura, sus horarios con las restricciones actuales de espacio y cambio de salones. Pero las secundarias han trabajado muy duro para descubrir cómo traer de regreso a tantos estudiantes como sea posible al plantel. Porque actualmente solo hay 107 estudiantes en el plantel de Kennedy recibiendo instrucción ya sea del Boys and Girls Club, de un hub o de un pod. No del Boys and Girls Club."},{"start":1766910,"end":1767950,"speaker":"A","text":"¿Recuerdan quién es el de Kennedy?"},{"start":1768750,"end":1770310,"speaker":"E","text":"Reach, Reach, Reach."},{"start":1770310,"end":1833460,"speaker":"C","text":"Gracias. Y luego hay 575 estudiantes que actualmente están en aprendizaje a distancia de tiempo completo en Kennedy. En MIT habrá 107 estudiantes que regresarán a la instrucción en persona en comparación con los 79 estudiantes en el plantel ahora mismo. Tratando de variar un poco la manera de contar la historia, con 146 estudiantes que se quedarán en aprendizaje a distancia en comparación con los 220 que actualmente están en aprendizaje a distancia. Nuevamente ven el cambio en los números de estudiantes que estarán en el plantel. North Star tiene un gran porcentaje de estudiantes que estarán en instrucción en persona. Tenemos 442 estudiantes que estarán en persona en abril, con 204 actualmente en persona, y nuevamente muchos de esos en hubs o en los salones piloto. 77 estudiantes se quedarán en aprendizaje a distancia en Northstar el próximo mes. Actualmente hay 315 estudiantes que están"},{"start":1833460,"end":1834580,"speaker":"A","text":"en aprendizaje a distancia completo."},{"start":1837540,"end":1962910,"speaker":"C","text":"Orion tiene dos programas en el plantel. Está el programa de inmersión en mandarín y el programa de participación de padres. En el programa de Inmersión en Mandarín habrá 131 estudiantes que regresarán a la instrucción en persona con 169 que permanecen en aprendizaje a distancia. Y en el programa de participación de padres, 132 estudiantes regresarán con 144 estudiantes que permanecen en aprendizaje a distancia. Actualmente los números que tenemos están combinados entre los dos programas con solo 40 estudiantes en el plantel y esos están en un hub, en el salón SDC o en un kínder, con 381 estudiantes entre los dos programas que actualmente están en aprendizaje a distancia. En Roosevelt, habrá 222 estudiantes que regresarán a la instrucción en persona en comparación con 201. Así que como ven, Roosevelt ya tiene un programa bastante sólido en persona, pero habrá más personas que regresen el próximo mes con 339 estudiantes en aprendizaje a distancia el próximo mes y 502 actualmente en aprendizaje a distancia. Y Taft, como saben, ya tiene bastantes estudiantes que han regresado, y habrá 171 estudiantes que regresarán al aprendizaje en persona en abril con 121 estudiantes que permanecen en aprendizaje a distancia, con 203 estudiantes actualmente en persona, muchos de ellos también en el Boys and Girls Club, con 156 estudiantes en aprendizaje a distancia. Y la última diapositiva muestra el total para abril: nuestro regreso será de 3,223 estudiantes con instrucción en persona. 3,300... ¿Lo dije al revés? 3,223 estudiantes en persona. 3,322 estudiantes que permanecen en aprendizaje a distancia."},{"start":1965510,"end":2001920,"speaker":"A","text":"Mientras íbamos repasando las diapositivas, hubo algunos comentarios de que los números no son correctos según lo que han escuchado en su escuela. Así que revisaremos los números con dos, en realidad tres escuelas para ver si son correctos, y actualizaremos las diapositivas. Las diapositivas serán parte de la grabación que se publica junto con el orden del día. Pueden hacer clic en el link del orden del día y verán las actualizaciones. Lo verificaremos mañana por la mañana con esos tres directores para ver si podemos hacer esto."},{"start":2002400,"end":2002720,"speaker":"G","text":"Sí."},{"start":2002720,"end":2059630,"speaker":"F","text":"Y solo quiero agradecerles, Dr. Baker, Liz Wolf, y a todos los directores y a todos los que están trabajando en esto. Creo que algunos de los números que la gente puede estar viendo, en parte es porque todavía están en movimiento. Porque sé que pedimos encuestas para saber si la gente quería estar en persona o en aprendizaje a distancia, y a veces conforme los padres reciben más información, toman decisiones diferentes. Bueno, sé que ha sido, de nuevo, una pieza del rompecabezas en el que hemos estado trabajando todo el año. Esto es solo una continuación. Así que solo quiero decir muchas gracias. Y creo que los números son solo para darnos una idea. Sé que en ese momento, en la misma escuela, sabrán quién viene y quién está en casa de forma remota. Creo que ha habido algunas preguntas sobre los totales. ¿Estos totales de los de en persona y los de aprendizaje a distancia en esta última diapositiva suman nuestro número total de estudiantes?"},{"start":2061470,"end":2067900,"speaker":"A","text":"Saben qué necesito hacer, Elise, necesito revisar eso. Entonces miraría el informe P2. La sección P2 que..."},{"start":2068529,"end":2068929,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":2069329,"end":2072609,"speaker":"A","text":"...la auditoría que se presentará próximamente, dentro de las próximas semanas."},{"start":2072609,"end":2081249,"speaker":"F","text":"Sí, fácilmente podría ver algunos estudiantes que están en... ya saben, todavía no estamos seguros, así que quizás no aparecieron en ninguno de estos números. Solo para responder la pregunta a la audiencia,"},{"start":2083169,"end":2101450,"speaker":"A","text":"habrá un informe de asistencia P2, y eso nos dirá, incluyendo los niños que se han ido durante este período de tiempo desde P1. Así que los números que puedo darles, el número de estudiantes que teníamos en P1 puede ser diferente de lo que será el P2 que enviamos al estado."},{"start":2101930,"end":2107290,"speaker":"G","text":"Y Dr. Baker, ¿estas dos categorías no incluirían a los estudiantes que están haciendo estudio independiente? ¿Es eso correcto?"},{"start":2107530,"end":2641230,"speaker":"A","text":"Así es. Bien, si podemos pasar a la siguiente diapositiva, por favor, Kyle. Como dije antes, cuando comenzamos en las escuelas esta semana, es ese período de transición para los estudiantes que no han estado en los planteles escolares en absoluto este año escolar. El lunes y martes, jueves y viernes, hay diferentes grupos que vienen a los planteles por grado para conocer su escuela. Especialmente para los de kínder y todos los estudiantes que no han estado en el distrito escolar de Redwood City, para que se familiaricen con el plantel, aprendan sobre los protocolos de seguridad y conozcan a las personas con quienes van a interactuar regularmente. Siguiente diapositiva, por favor, Kyle. ¿O es Ellie? Lo siento. Esto son algunas escenas de Clifford donde hay distanciamiento físico, por supuesto hay señalización. Y por supuesto ahora tenemos los grifos sin contacto en los planteles y también en los baños. Y quiero... ni Martin ni Donna están aquí, pero solo quería asegurarme de que todos están instalados en este momento. Me han dicho que sí, pero nunca se sabe. Podría haber un problema con un pedido que no se ha entregado en este momento. Tuvimos algunas dificultades con los grifos sin contacto para llegar especialmente a esas escuelas que empezaron antes. Los queríamos en ese momento y estaban en pedido pendiente. Pero según entiendo, todo está instalado. Siguiente diapositiva, por favor. Esto es Hoover. Esto es algo del distanciamiento físico y los protocolos en el patio de juegos que están instalados. Estos son estudiantes que visitan el plantel por primera vez y que no han estado con nosotros por un tiempo. Aquí hay otras escenas. Estas son de Orion, si pueden volver a esa rápidamente. Aquí es donde estaba Jorge hoy. Junto conmigo, pase a visitar Orion y estaba haciendo controles de temperatura para los niños que salían de sus autos. Todos son... no sé. Son de kínder y primer grado. Y especialmente para los estudiantes de kínder que son nuevos, fue realmente increíble ver que tenían muchas ganas de salir del auto y conocer a su maestra. La maestra estaba ahí esperándolos y los padres simplemente los dejaban. Sin problemas con los niños ni nada. Simplemente siguieron a su directora y también a cualquier otro voluntario que había, fueron a su salón a formarse. Y otro maestro. Siguiente diapositiva. Esto es algo que quería hablar porque hay mucha comunicación en nuestras comunidades. Los superintendentes del condado de San Mateo hemos tenido varias reuniones sobre el cambio de 6 pies a 3 pies de distanciamiento. Empezamos con esto la semana pasada cuando salieron las guías del CDC. Siguiente diapositiva, por favor. El CDC ahora recomienda que con el uso universal de mascarillas, que todos estamos haciendo, los estudiantes deben mantener una distancia de al menos 3 pies en los salones de clase. Esto entró en vigor el 19 de marzo. Siguiente diapositiva. Desde el 19 de marzo, los superintendentes en el condado de San Mateo hemos tenido varias reuniones. Y sé que algunos de ustedes como miembros de la Junta que están en las llamadas de funcionarios electos durante la última semana también han escuchado información, y la Superintendente McGee de la Oficina del Condado de Educación también el 19 de marzo emitió un comunicado de prensa inmediato. Pero actualmente la distancia de 6 pies es el requisito en las escuelas del condado de San Mateo. El Departamento de Salud Pública de California y el Departamento de Educación de California están revisando estas guías federales y actualizando las orientaciones para las escuelas para alinearse con el CDC. El estado continúa actualizando y completando los nuevos materiales de orientación. Así que la Salud del Condado de San Mateo busca alinearse rápidamente con las guías del CDC y del estado. Entonces, en la reunión de ayer con los superintendentes, con la Superintendente del Condado McGee, ella dijo, y lo voy a decir de nuevo a ustedes: no pueden avanzar con la distancia de 3 pies hasta que salgan esas nuevas guías de la Salud del Condado de San Mateo. Dijo que deberían salir en las próximas semanas. Pero nos dijo que todos debemos seguir las guías de 6 pies. Así que para cualquiera de los miembros de nuestra comunidad que están ahí afuera preguntándole a sus administradores que necesitan moverse a 3 pies: no podemos hacerlo. La Junta no puede pedirme que lo haga hasta que esto suceda con las nuevas guías de la Salud del Condado de San Mateo. Solo quiero asegurarme de que ustedes como miembros de la Junta entiendan eso y que nuestro público lo entienda. He estado reuniéndome con los directores y con nuestro director de mantenimiento sobre este movimiento a 3 pies. Y tan pronto como recibamos las guías para ir en esa dirección, vamos a asegurarnos de poder crear esos 3 pies en cada uno de nuestros salones. También se señaló que cuando eso suceda, esta nueva distancia de 3 pies en los salones será desde Pre-K hasta 12° grado. Si recuerdan, cuando anteriormente estábamos con los 6 pies, había muchas preguntas sobre la secundaria y preparatoria, y eso ya no existirá. Serán 3 pies. Lo que debemos seguir respetando también es con nuestros adultos, nuestros maestros, nuestro staff: siempre deben estar a 6 pies de distancia entre sí. También debemos asegurarnos de que cualquiera que entre a nuestros planteles para hacer cualquier cosa, ya sea trabajar en una oficina, llevar algo a un salón o cuando se nos permita tener voluntarios, esos voluntarios, si están juntos, estén a 6 pies de distancia. Eso no va a desaparecer para ninguna actividad de adultos que se lleve a cabo. También seguiremos bajo las guías de usar mascarillas, los protocolos de higiene, y asegurarnos de que el protocolo en grupos pequeños se respete, que no haya grandes reuniones. Eso no va a cambiar bajo estas nuevas guías que van a venir. Lo otro que se señaló en la reunión de superintendentes de ayer, la Superintendente McGee dijo: para quienes vamos a avanzar con estos 3 pies, porque hay algunos distritos que están preocupados por ir en esa dirección, nosotros no somos uno de ellos. No necesitamos crear ese plan de reapertura de nuevo. Solo habrá una lista de verificación de cambios para las guías con nosotros, yo y Liz Wolf, asegurándonos de que estamos cumpliendo con todo. Marcarlo, firmarlo, enviarlo a la oficina del condado de Educación y asegurarnos de que esté en nuestro sitio web. ¿Hay alguna pregunta?"},{"start":2645720,"end":2658280,"speaker":"G","text":"Solo para aclarar también, aunque la secundaria pueda avanzar con el distanciamiento social de 3 pies, no hay cambios en la necesidad de cohortes estables, ¿correcto?"},{"start":2658360,"end":2664680,"speaker":"A","text":"No. Eso es cierto. Gracias. No hay necesidad... todavía hay necesidad de una cohorte estable."},{"start":2665240,"end":2666840,"speaker":"G","text":"Entonces eso todavía va a afectar"},{"start":2667400,"end":2670530,"speaker":"A","text":"cómo puede verse la secundaria. Sí, eso se mantendrá."},{"start":2671650,"end":2672130,"speaker":"G","text":"Gracias."},{"start":2673570,"end":2721120,"speaker":"F","text":"Y creo que lo complicado, sé que muchos padres esperan que cuando pasemos de 6 a 3 pies, si podemos hacerlo este año, lo cual puede que podamos, estamos esperando las guías. Todavía está el problema de que en algunas escuelas donde tienen la mitad en persona y la mitad en aprendizaje a distancia, es posible que aún no se permita un día completo de instrucción sincrónica o en persona por el maestro. ¿Estoy en lo correcto? Sé que van a trabajar en los horarios donde hay algunas escuelas donde más están haciendo una cosa que la otra, lo que facilita resolver cómo hacerlo todo funcionar. Pero no sé si puedes hablar un poco sobre eso o si es demasiado pronto para saber dado el horario."},{"start":2721990,"end":2802900,"speaker":"A","text":"Bueno, tenemos horarios en este momento, siguiendo los 6 pies y reuniéndome con los directores hoy y escuchando sus comentarios y su planificación y avanzando en esta dirección. Cada escuela es diferente. Y cuando miramos cada escuela, miramos cada salón. Cada salón tiene aproximadamente 1,000 pies cuadrados, si no me equivoco. Algunos son un poco más pequeños. La mayoría tiene 1,000 pies cuadrados. Pero dentro de esos 1,000 pies cuadrados tienes las libreras, tienes... algunas de nuestras escuelas tienen estos gabinetes de pared que sobresalen en el salón. No son empotrados. Entonces eso crea un poco menos de espacio en el salón. Así que vamos a mirarlo escuela por escuela y salón por salón. Pero mi intención es pasar a esos 3 pies. Preguntas sobre eso. Sé, los escucho en silencio."},{"start":2805620,"end":2863960,"speaker":"F","text":"Bueno, creo que la pregunta que todavía tengo y no he visto los horarios actuales. Sé que los veremos pronto porque sé que todavía se están ajustando en cuanto a cómo se ven. Y luego los cambios que sucederían si pasamos de, bueno, cuando pasemos de 6 a 3 pies. Así que creo que la pregunta todavía está ahí. ¿Eso nos permite alargar el día escolar para los estudiantes en persona? Porque ahora mismo, ya saben, mucho es un modelo AM-PM. Lo difícil es que si todavía tienes mitad y mitad en algunas escuelas y algunos grados, lo cual vi en las diapositivas esta noche, todavía va a ser difícil. Con el staff que tenemos, básicamente tenemos que poder dar a cualquier grupo un día más largo con su propio maestro. ¿O me estoy perdiendo algo? Eso es lo que trato de descifrar. ¿Tiene sentido lo que pregunto?"},{"start":2864760,"end":2959430,"speaker":"A","text":"Tiene sentido, Elisa, porque en algunas de nuestras escuelas, cuando miro los números y cuando los miro en cada plantel, en algunas escuelas el número de niños pequeños... Si tuvieras estudiantes que quisieran hacerlo, los que están en aprendizaje a distancia, digamos que el maestro dice: de verdad quiero tener [clases] en persona, y si vienen con nosotros en persona, puedo hacer esto y puedo hacerlo todo el día, y el número es pequeño. Y cuando digo que el número es pequeño, es entre 22 y 24 estudiantes en nuestro salón. Y eso es con 3 pies y asegurándonos de que gran parte del mobiliario voluminoso que hay en el salón se saque y se guarde por el resto del año escolar. Entonces lo que va a suceder es que una vez que esto pase, lo que ocurrirá dentro de las próximas semanas, como bien saben, y probablemente también escucharon la misma información en la reunión a la que asistieron, dentro de las próximas semanas llegarán las guías válidas. Voy a tener al departamento de mantenimiento... porque estaremos de vacaciones de primavera el lunes, martes, miércoles. Veamos qué puede determinar Martin y su equipo para cada salón de qué sería eso a 3 pies. Sí."},{"start":2959430,"end":2991720,"speaker":"F","text":"Creo que una vez que veamos los horarios y tengas la oportunidad... quiero decir, una vez que veamos los horarios actuales y luego tengas la oportunidad de ver cómo se ve el cambio de 6 a 3 pies, podrás compartir esos horarios y tendremos una mejor idea. Sé que hay algunas preguntas en el chat sobre el cambio de 6 a 3 pies. Ciertamente para el próximo año deberíamos estar a 3 pies, lo que nos permitiría hacer un... y nuestra intención, creo, es hacer un día escolar normal, ¿correcto?"},{"start":2992360,"end":2998920,"speaker":"A","text":"Así es. De hecho, se espera que hagamos un día escolar normal."},{"start":2999320,"end":3008850,"speaker":"F","text":"Correcto. Los minutos de instrucción, la duración del día. Por supuesto, la gente probablemente seguirá usando mascarillas y necesitando distanciamiento social, pero esperemos que con una distancia menor."},{"start":3009170,"end":3010090,"speaker":"A","text":"Correcto, correcto."},{"start":3010090,"end":3014930,"speaker":"F","text":"Porque sé que esa ha sido una gran pregunta para el próximo año mientras la gente hace planes."},{"start":3016690,"end":3017090,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":3017490,"end":3018050,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":3018370,"end":3034160,"speaker":"A","text":"Y eso se discutió mucho ayer con los superintendentes, que se espera tener un día escolar normal el próximo año. Hablaremos más sobre eso en una futura reunión de la Junta. Excelente."},{"start":3034320,"end":3042320,"speaker":"F","text":"Bien, déjenme ver. ¿Hay algún otro miembro de la Junta que tenga preguntas sobre este tema? Creo que todavía tenemos más de la presentación. ¿Verdad?"},{"start":3044080,"end":3045600,"speaker":"A","text":"No, creo que esta es la última."},{"start":3046000,"end":3047000,"speaker":"F","text":"Esta es la última diapositiva."},{"start":3047000,"end":3047320,"speaker":"G","text":"Bien."},{"start":3047320,"end":3061460,"speaker":"F","text":"Oh, excelente discusión. Bien. Sé que también tenemos un par de tarjetas de oradores. ¿Quisieran los miembros de la Junta atender las tarjetas de oradores y luego hacer preguntas y hablar, o tienen preguntas ahora?"},{"start":3063780,"end":3065700,"speaker":"G","text":"Está bien atender las tarjetas de oradores primero."},{"start":3069140,"end":3072420,"speaker":"B","text":"También creo que deberíamos escuchar las tarjetas de oradores primero."},{"start":3075140,"end":3085060,"speaker":"F","text":"Muy bien, creo que tenemos... Déjenme ver. Anoté a Linda Joya y luego a María Stockton, y veré si hay algún otro."},{"start":3086140,"end":3088540,"speaker":"A","text":"Linda tiene permitido hablar."},{"start":3093100,"end":3096220,"speaker":"F","text":"Buenas noches. Mi nombre es Linda Hoya."},{"start":3097500,"end":3110100,"speaker":"D","text":"Mis hijos asisten a Roy Cloud. Voy a decir de antemano que estoy completamente frustrada con la situación actual. Hablo por numerosos padres también"},{"start":3110100,"end":3112380,"speaker":"F","text":"así como por mí misma, que el último año ha sido"},{"start":3112380,"end":3125740,"speaker":"D","text":"completamente, a falta de una palabra mejor, vergonzoso. Con un distrito tan bien educado y bien pagado que no pudo encontrar la manera de regresar a nuestros niños al salón en este momento por más de 2.75"},{"start":3125740,"end":3128660,"speaker":"F","text":"horas al día. Los contratos que se"},{"start":3128660,"end":3131420,"speaker":"D","text":"firmaron y acordaron dejaron a los estudiantes en una posición de fracaso."},{"start":3132300,"end":3134180,"speaker":"F","text":"Es vergonzoso que mis hijos hayan estado"},{"start":3134180,"end":3144930,"speaker":"D","text":"en casa por un año mientras el estudiante de enfrente asistió a clases en persona en septiembre. Cómo pueden decir que mis hijos no van a estar atrasados sin las mismas oportunidades que el niño de enfrente, no lo entiendo."},{"start":3145080,"end":3145320,"speaker":"G","text":"Entiendo."},{"start":3146040,"end":3147400,"speaker":"F","text":"Soy una madre que se queda en casa."},{"start":3147400,"end":3186800,"speaker":"D","text":"No necesito una niñera. Pero no soy maestra. He hecho lo mejor posible ayudando a mis hijos con problemas de matemáticas y preguntas de escritura que nunca imaginé. He calificado tareas y hecho correcciones porque esas cosas no están pasando a través de una pantalla. Así que en este punto, decir que 2.75 horas al día, cuatro días a la semana satisface la demanda pública de abrir, no lo entiendo. Porque ¿qué son 2.75 horas al día mejor que nada? Está diciendo que lo mínimo es suficiente. Espero un cambio de 6 a 3 pies porque"},{"start":3186800,"end":3188200,"speaker":"F","text":"siento que eso va a marcar una diferencia."},{"start":3188600,"end":3196600,"speaker":"D","text":"Tenemos padres en Roy Cloud que tienen hermanos que tendrán que ir a Roy Cloud cuatro veces al día para poder dejar a los dos"},{"start":3196600,"end":3202640,"speaker":"F","text":"hermanos en dos horarios escolares diferentes. Estoy cansada de que mis hijos estén en casa"},{"start":3202640,"end":3236090,"speaker":"D","text":"mientras veo a los niños de enfrente ir a la escuela. Y necesito que mis hijos sean educados por un maestro certificado, no por mí misma. Más de 2.75 horas al día, cuatro días a la semana. Por qué no estamos haciendo como mínimo cinco días a la semana por algún contrato sindical, no lo entiendo. Pero cuatro días a la semana en vez de cinco para mí muestra o cuáles son sus prioridades"},{"start":3236490,"end":3239290,"speaker":"F","text":"o cómo hemos fallado a los estudiantes."},{"start":3240170,"end":3258650,"speaker":"D","text":"Porque estoy sin palabras de cómo mis hijos, incluso en este punto después de un año, no están asistiendo a la escuela 2.75 horas al día, cinco días a la semana. Solo son cuatro."},{"start":3259130,"end":3261530,"speaker":"F","text":"Así que siento que el distrito"},{"start":3261530,"end":3263050,"speaker":"D","text":"literalmente ha fallado a mis hijos."},{"start":3263690,"end":3268410,"speaker":"F","text":"Y como padre, simplemente estoy tan perdida. Ya ni sé qué hacer por ellos."},{"start":3272490,"end":3273210,"speaker":"B","text":"Es vergonzoso."},{"start":3280740,"end":3292580,"speaker":"F","text":"Muy bien, gracias por sus comentarios y lo siento por... bueno, por la frustración. Y ciertamente lo que dijo. Bien, entonces, María Stockton, es su turno."},{"start":3296660,"end":3297620,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos."},{"start":3298100,"end":3361110,"speaker":"E","text":"Bien, solo tengo un par de preguntas. El Dr. Baker tocó algo de esto. Entiendo sobre la distancia entre los niños que posiblemente cambie de 6 a 3 pies. Y se dijo que los adultos permanecerán a 6 pies entre sí. Pero ahora mismo, ¿cambiará de 6 pies a 3 pies de adulto a niño? ¿Eso cambiará? Ahora mismo se ha mantenido en 6 pies. Entonces me preguntaba si eso va a cambiar. Otra preocupación es que creo que cuando algunos de los padres tomaron la decisión de ir a la escuela, no entendieron que el transporte de SAM no prestará servicio a nuestras escuelas. Me pregunto si el distrito recordó que eso podría hacer una diferencia en que algunos de nuestros estudiantes vengan. ¿Tienen algún plan para proveer transporte a esos estudiantes?"},{"start":3361190,"end":3362910,"speaker":"C","text":"Y lo último que quería"},{"start":3362910,"end":3383420,"speaker":"E","text":"preguntar es que cuando tenemos salones con clases AM y PM, creo que está planeado que nuestros conserjes entren con la máquina desinfectante y desinfecten los salones. Mi preocupación es que los conductores de autobús, que no pueden llevar el mismo número de estudiantes"},{"start":3383420,"end":3386140,"speaker":"C","text":"en los autobuses, ahora tendrán que"},{"start":3386140,"end":3443150,"speaker":"E","text":"llevar niños a la escuela, y luego creo que tienen que ir a buscar más. Y solo están limpiando los autobuses con toallitas Clorox. Ahora, tomamos una capacitación que decía que limpiar no es lo mismo que desinfectar y viceversa. Me pregunto si el distrito ha tomado esto en consideración, que van a tener un grupo de estudiantes en el autobús y sin realmente desinfectar con una máquina de spray, otro grupo entrará en un espacio cerrado. Ya saben, aunque las ventanas estarán abiertas, aún están bastante juntos. Y si pasa a 3 pies, también será diferente en eso. Pero sí vi que hay rociadores desinfectantes portátiles que me pregunto si el distrito podría considerar comprar para que los conductores de autobús desinfecten los autobuses entre esos grupos de niños"},{"start":3443230,"end":3444110,"speaker":"C","text":"que tienen que traer."},{"start":3444110,"end":3445390,"speaker":"E","text":"Y eso es todo. Gracias."},{"start":3454350,"end":3457470,"speaker":"F","text":"Muy bien. Eliana, ¿hay otras tarjetas de oradores?"},{"start":3463640,"end":3468680,"speaker":"A","text":"Hay una tarjeta de orador para la apertura. No sé si ese es el punto correcto del orden del día."},{"start":3469720,"end":3479400,"speaker":"F","text":"Sí. Sí. Bien. Bien. Acaban de entrar un par más. Quiero asegurarme de no compartir mi pantalla con esto de nuevo. Estoy teniendo problemas. Sí, bien."},{"start":3479480,"end":3488840,"speaker":"A","text":"¿Los de la línea seis y la línea siete están en este orden del día?"},{"start":3489590,"end":3511350,"speaker":"F","text":"Creo que esos son los nuevos que acaban de entrar. Bien, entonces Devin Mulaney y luego Kathryn Stewart y luego pasaremos a los comentarios de la Junta después de esto. Bien, Devin, adelante."},{"start":3512790,"end":3674280,"speaker":"A","text":"Hola. Sí. Gracias por tomarse el tiempo de escucharnos a todos y nuestras preocupaciones. Algo que ha surgido para nosotros como padres es que mi entendimiento era que todos los estudiantes que quisieran regresar podrían estar con su maestro para la instrucción en persona. Y si los 6 pies no se reducen a 3 pies, nos han dicho que terminaríamos en una situación de pod en lugar de estar en el salón. Solo quería... esperaba que ese ajuste lo hiciera el estado y el condado más rápido para que no hubiera desinformación, confusión o ajustes que no eran exactamente lo que se esperaba. Esa es una de las cosas principales que mi esposa y yo hemos estado preocupados. Entiendo los desafíos de los padres y tener a sus estudiantes en casa. Entiendo los desafíos de los maestros al tratar de acomodar todas las interacciones y conexiones. Y si eres un maestro en casa con tus hijos, eso es una complicación adicional. Solo queremos asegurarnos de que se esté pensando bien, que se dijo que todos los estudiantes que quisieran regresar estarían en el salón con su maestro si elegían regresar. Y solo nos gustaría que eso se cumpliera. Y como dije, esperaba que las guías de distanciamiento social se ajustaran y que no fuera un factor. Pero parece que podríamos estar llegando a un punto crítico en eso para quizás no muchos de nosotros, pero para algunos de nosotros tratando de regresar a nuestros hijos. Entonces, por favor, si pueden responder a eso ahora, sería genial. Y si es algo en lo que necesitan pensar, por favor piensen rápido. Bien. Gracias por el tiempo y que tengan una buena noche."},{"start":3681080,"end":3687880,"speaker":"F","text":"Puede que necesite algo de claridad sobre el pod versus el salón. Dr. Baker, ¿entiende ese problema en particular?"},{"start":3688600,"end":3730840,"speaker":"A","text":"Hay algunos estudiantes que están en un pod, pero los pods normalmente están en el nivel de la secundaria. No sé si su hijo está en la secundaria. Tendría que averiguar a qué escuela va para entender mejor. Pero por su preocupación, quiere asegurarse de que todos los estudiantes que quisieran regresar en persona puedan regresar en persona y quedarse con su maestro. Eso es lo que escuché. Así que necesitaría saber de dónde es él. Normalmente ese es el caso que ha estado ocurriendo, pero no sé de dónde es."},{"start":3732600,"end":3823390,"speaker":"F","text":"Creo que lo que podría recomendar, porque puede que tengamos varios padres con preguntas específicas sobre su propio hijo aquí, creo que sería mejor si ciertamente contactan al director para aclarar lo que está pasando. Y si por alguna razón eso todavía no parece tener sentido o están descontentos, entonces siempre pueden mandar un email al Dr. Baker o a la Junta para que podamos tener mayor claridad al respecto. Solo sé que parte de esto, como dije antes, es volver a lo que dije anteriormente: es un rompecabezas tratando de armarlo. Y sé que la intención es que cada estudiante que quiera regresar en persona regrese en persona, idealmente con su maestro actual. Pero como pueden ver por las diapositivas que vimos esta noche, se complica un poco cuando tienes diferentes números de en persona y aprendizaje a distancia en un salón. Y con los 6 pies, los 3 pies o los 6 pies, así como tener algunos niños en casa y algunos niños en el salón, es solo tratar de unir todo es, ya saben, complicado. Creo que todos pueden apreciar eso. Sé que los directores trabajando con el Dr. Baker, Liz Wolf y otros están trabajando duro para armar horarios que funcionen, ya saben, que funcionen para que los estudiantes puedan ser educados, ya sea en persona o en casa. ¿No es así?"},{"start":3823630,"end":3824030,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3824030,"end":3824990,"speaker":"F","text":"¿Es correcto?"},{"start":3825390,"end":3833870,"speaker":"A","text":"Así es. Podemos verificar porque Wendy me acaba de mandar un mensaje de texto que el hijo de Devin está en Adelante, así que tendría que hablar..."},{"start":3834030,"end":3837470,"speaker":"F","text":"Bien, entonces Devin, verificaremos eso específicamente."},{"start":3837470,"end":3840510,"speaker":"A","text":"Gracias, Peter. Y Devin también es uno de nuestros empleados."},{"start":3841310,"end":3858400,"speaker":"F","text":"Bien, a nuestra atención. Bien. Entonces tenemos... Veamos, teníamos otra. Ah, Catherine Stewart. Supe que teníamos otro orador. Y luego abordaremos algunos de los otros comentarios que sé de los demás oradores, pero adelante."},{"start":3858400,"end":3859000,"speaker":"E","text":"Kathryn."},{"start":3860440,"end":3861680,"speaker":"A","text":"Hola. Sí, disculpen."},{"start":3861680,"end":3863200,"speaker":"F","text":"Tengo algunas preguntas bastante complicadas y"},{"start":3863200,"end":3866840,"speaker":"A","text":"muy específicas sobre la inmersión en mandarín de Orion."},{"start":3867320,"end":3876600,"speaker":"F","text":"Usando estudio independiente en comparación con solo cambiar a un maestro diferente. Los puntos clave sobre los que pregunto son"},{"start":3877160,"end":3880680,"speaker":"A","text":"si usamos estudio independiente, ¿eso"},{"start":3880680,"end":3893240,"speaker":"F","text":"significa que definitivamente podremos mantener los mejores programas de inmersión y nivel de chino que estamos usando actualmente? ¿Es eso un sí definitivo?"},{"start":3893240,"end":3894600,"speaker":"A","text":"¿Que no seremos cambiados?"},{"start":3894600,"end":3897360,"speaker":"F","text":"Porque no cambiaría de maestro si nos"},{"start":3897360,"end":3901200,"speaker":"A","text":"quedamos con eso."},{"start":3901920,"end":3913770,"speaker":"F","text":"Si nos quedamos y hacemos estudio independiente,"},{"start":3913770,"end":3916410,"speaker":"A","text":"nuestra otra opción es cambiar a un maestro que es un maestro de Orion de participación de padres de 8:15 a 11:15. Y luego en algún momento alguien nos"},{"start":3916410,"end":3918610,"speaker":"F","text":"conectaría con Liu Laoshe por 30"},{"start":3918610,"end":3919610,"speaker":"A","text":"minutos de enseñanza de mandarín en algún momento"},{"start":3919610,"end":3937610,"speaker":"F","text":"durante el día, que no sabemos"},{"start":3937610,"end":3939130,"speaker":"A","text":"a qué hora sería todavía. Entonces el problema con cambiar a un maestro diferente es si cambiamos cuentas desde el portal clever y te cambian a un maestro diferente, no puedes quedarte con las cosas que estabas usando. Y dado que el nuevo maestro no usa ninguna de esas cosas, no tendríamos"},{"start":3939930,"end":3941810,"speaker":"F","text":"acceso a ninguna de esas cosas."},{"start":3941810,"end":3946650,"speaker":"A","text":"Así que es una pregunta bastante específica"},{"start":3946650,"end":3949650,"speaker":"F","text":"pero hace una gran diferencia porque tenemos que tomar una decisión rápidamente sobre si vamos a"},{"start":3949650,"end":3952330,"speaker":"A","text":"ir al estudio independiente, es decir, sin ayuda del maestro"},{"start":3954330,"end":3957010,"speaker":"F","text":"ni ayuda de mandarín en absoluto."},{"start":3957010,"end":3959890,"speaker":"A","text":"Y la ventaja que obtendríamos sería que podríamos"},{"start":3959890,"end":3962410,"speaker":"F","text":"mantener nuestras cosas de clever con"},{"start":3962410,"end":3963370,"speaker":"A","text":"las cosas de mandarín en ello, o"},{"start":3963370,"end":3966610,"speaker":"F","text":"sería mejor para nosotros"},{"start":3966610,"end":3968050,"speaker":"A","text":"cambiar de maestro sabiendo que no podríamos"},{"start":3968450,"end":3974530,"speaker":"F","text":"mantener nuestras cosas de mandarín?"},{"start":3974850,"end":3996940,"speaker":"A","text":"Así que eso es lo que estamos tratando de descifrar. ¿Pueden darnos una respuesta sobre eso?"},{"start":3997420,"end":4018220,"speaker":"F","text":"Kathryn, va a tener que volver y hablar con la directora Rivera porque sé que ella... Bueno, desde que habló con ella, ha trabajado en otras cosas, así que por favor hable con ella. No puedo responder su pregunta ya que, primero que nada, no soy administradora del plantel, además de que no soy la instructora de inmersión en mandarín, así que no tengo respuesta."},{"start":4019740,"end":4034780,"speaker":"A","text":"Bien. Porque sí, estamos pasando de tener la opción de tener 30 minutos cuatro veces a la semana, que es un total de dos horas de instrucción en mandarín, o no tener horas de instrucción en mandarín. Pero si hiciéramos estudio independiente, si pudiéramos mantener todas esas cosas, las cosas que usamos, la tecnología que usamos,"},{"start":4035260,"end":4037660,"speaker":"F","text":"al menos tendría algo. Sí, sí. Y si habla con Kathryn, ella... ha trabajado. Ella acaba de resolver algo con Kyle en cuanto a las apps y demás. Así que asegúrese de llamar a Catherine."},{"start":4039260,"end":4072290,"speaker":"A","text":"Sí, hemos tenido un poco de dificultad para"},{"start":4072770,"end":4074930,"speaker":"F","text":"comunicarnos sobre estas cosas. Bueno, ella y yo... Ella siempre ha estado en Orion haciendo todos estos recorridos también. Estaba con ella hoy y no paró, y escuché que ha estado haciendo eso el lunes y el martes, así que tengan paciencia. Y en cuanto a ser parte del programa de inmersión en mandarín y quién va a hacer qué, qué maestro va a hacer qué, ella sabría eso. Pero la parte de las apps y la tecnología, sé que lo resolvió con Kyle. ¿No pueden dejar de bloquear nuestro acceso al..."},{"start":4074930,"end":4076650,"speaker":"A","text":"al nivel de chino y la mejor"},{"start":4076650,"end":4133400,"speaker":"F","text":"inmersión hasta que lo resolvamos?"},{"start":4133480,"end":4134840,"speaker":"A","text":"Porque sé por experiencia de haber transferido a niños de un salón al otro... Disculpen la interrupción, pero necesitamos avanzar. Aprecio los detalles que está trayendo, y creo que esto resalta la complicación cuando tenemos estudiantes que eligen diferentes modos de educación y tenemos un cierto número de staff y recursos. Así es. De todas formas, necesitamos avanzar con esto, pero como dijo el Dr. Baker, por favor contacte a la señora Rivera mañana. Parece que ella ya tiene algunas otras cosas resueltas. Así que esperemos poder ayudar a atender algunas de sus preocupaciones sobre el idioma. Y diré que sé que al hablar con el Dr. Baker, la inmersión en idiomas ha sido un poco más complicada porque tienen maestros especializados y cosas así. Creo que ese es el caso tanto en la inmersión en español como en la inmersión en mandarín, si no me equivoco. ¿Es correcto, Dr. Baker?"},{"start":4135320,"end":4157509,"speaker":"F","text":"Correcto. Es correcto."},{"start":4164149,"end":4224650,"speaker":"H","text":"Sí. Entonces, ya saben, es un poco complicado. Pero gracias por traerlo a nuestra atención. Me parece que ya están al tanto de ello. Bien, gracias por los comentarios. ¿Por qué no pasamos a las preguntas o comentarios de la Junta? Y en sus comentarios, si quieren intentar abordar algunos de los comentarios de los oradores, siéntanse libres de hacerlo."},{"start":4225050,"end":4251350,"speaker":"A","text":"Sí, no puedo... no puedo... no puedo abordar los comentarios de los oradores. Aunque sí puedo volver a hacer una de sus preguntas, que me pareció buena. Pero primero que nada, gracias, Dr. Baker, Asistente Superintendente Wolf, por trabajar con todos los administradores, los administradores de los planteles, realmente todo el mundo en el distrito escolar para juntar todo esto. Se avecina justo antes de las vacaciones de primavera, y luego inmediatamente después, esta gran transición. Es notable ver todo ese trabajo ahí. Creo que está bien que nos estemos preparando, al menos mirando qué es la opción de 3 pies. Totalmente entiendo que no podemos hacer nada al respecto. Una de las cosas que voy a intentar repreguntar la pregunta de Elisa, pero... de una manera de preguntar, ¿sabemos que la gente seguirá eligiendo el aprendizaje a distancia? Incluso si volvemos a 3 pies y podemos traerlos de regreso a un día completo. ¿Y qué va a pasar en el otoño? Podemos configurar una academia virtual y hacer todo eso ahora mismo. Eso es una gran complicación ahí. No tienen que tener la respuesta ahora. Pero creo que ese es el punto, al menos así interpreté su pregunta. Y sé que eso es una complicación."},{"start":4251350,"end":4265280,"speaker":"H","text":"Esa era su pregunta. Todavía necesitamos esto para este año escolar. Como me dijo la Subjefa Claire Cunningham, debemos mantener un programa virtual porque eso es con lo que empezamos y ahora tenemos en persona. Así que todavía debe mantenerse para esos padres que han elegido ir en esa dirección. Así que tiene razón."},{"start":4266480,"end":4324880,"speaker":"A","text":"Todavía tenemos muchos detalles por resolver. Totalmente lo entiendo. Lo otro sobre el transporte. Sé que han estado trabajando en el transporte, de lo que hemos hablado en el pasado. No estaba seguro si tenías una actualización sobre eso."},{"start":4327840,"end":4354830,"speaker":"H","text":"El transporte no está haciendo ningún transporte ahora mismo. Lo que Martin está haciendo, y íbamos a hablar un poco sobre esto el viernes, es ver dónde estamos con los proveedores privados en este momento. Y ha estado en contacto con ellos. Así que tenemos no solo Clifford, sino también algunos de nuestros otros planteles que estaban recibiendo transporte. Y debido al hecho de que tienes que distanciarte de la manera que dictan las guías ahora, si pudiéramos simplemente usar cada dos asientos estaríamos bien y podríamos manejar gran parte del transporte nosotros mismos. Las guías dicen que no, no pueden hacerlo. Por eso estamos buscando proveedores externos para transportar a los estudiantes. Y él todavía lo estaba revisando. Nos reuniremos mañana para ver dónde está con eso."},{"start":4355310,"end":4426420,"speaker":"A","text":"Parecía que algunos de los números podían estar cambiando desde esas diapositivas. Así que quizás esta pregunta ni siquiera vale la pena. Pero algunas escuelas están en los 40 bajos de regreso. Algunas están bien por encima del 50% de regreso. Y solo no estaba seguro de si teníamos una idea de por qué la gente está tomando decisiones. ¿Es que no tienen un día completo y realmente se trata de llegar a 3 pies? Puede que eso lo solucione, puede que no. No estaba seguro."},{"start":4426660,"end":4427340,"speaker":"H","text":"Voy a pedirle por uno de esos fundamentos que vea el video que les envié, en el que entrevistaron a nuestra maestra por ABC7, que explicó muy bien por qué no tiene a todos sus niños de regreso. Cómo, ya saben, trabajó con cada padre. Esa es una de las razones. Algunas veces es... podría ser la parte del día completo, y para algunos es el AM y PM. Especialmente si no hay cuidado infantil. Ahora quiero reconocer a los proveedores de cuidado infantil, por ejemplo en Clifford y en Cloud, que realmente ayudaron cuando se hicieron estos horarios. Y también PCC, realmente se hizo mucho trabajo para ayudar a los directores a asegurarse de que pudieran continuar con lo que estaban haciendo. Un gran reconocimiento para ellos. Y el Boys and Girls Club nos estaba ayudando. Pero está ese problema con algunos de nuestros padres con respecto al horario AM-PM. Pero cuando vean la entrevista que salió la semana pasada, ella hizo un excelente trabajo describiendo que quería a todos sus hijos. Pero dio algunas respuestas de por qué los padres eligieron no hacerlo."},{"start":4427340,"end":4427780,"speaker":"C","text":"La vi."},{"start":4428100,"end":4431420,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":4431420,"end":4435230,"speaker":"A","text":"Y no estaba seguro si eso era una tendencia en todos los salones o en"},{"start":4436020,"end":4450420,"speaker":"H","text":"el regreso de algunas de nuestras escuelas. Es una tendencia."},{"start":4450820,"end":4466600,"speaker":"A","text":"Bien. Ya saltaste a la pregunta sobre la supervisión extendida. Creo que eso era lo único que quedaba, cómo iba con las asociaciones comunitarias para la supervisión extendida. Parece que se está organizando."},{"start":4466600,"end":4467480,"speaker":"H","text":"Se está organizando. Y quiero, como digo, un gran agradecimiento al Boys and Girls Club, PCC Kids Corner, el programa Reach. Un gran agradecimiento a ellos por ayudarnos. Excelente."},{"start":4477720,"end":4630750,"speaker":"G","text":"Gracias por la actualización."},{"start":4638830,"end":4677890,"speaker":"B","text":"Gracias por la presentación y por todos los datos que se han reunido. Liz, gracias por todo eso. Soy una persona de datos, así que planeo ir a casa más tarde y como que ingresar todo en mis propias hojas de cálculo y mirar otros números y cosas como hago normalmente. Quería abordar una de las preguntas de los comentarios públicos. Creo que fue Linda Hoya quien expresó frustración con tener solo 2.75 horas cuatro días a la semana. Y entiendo esa frustración. Mi propio hijo está recibiendo casi lo mismo para uno de mis hijos. Y creo que lo que se reduce a eso es a los requisitos de distanciamiento social. Ya saben, si tenemos 15 niños en persona en la mañana y los 30 en el salón quieren estar en persona, tienes 15 en la mañana y 15 en la tarde. Esa es la razón por la que las horas son limitadas. Y no creo que ciertamente yo no diría que eso es suficiente. Y no creo que nadie aquí diga que es suficiente, pero realmente es todo lo que podemos hacer ahora mismo. Y espero que si el Dr. Morrow cambia, y espero que lo haga, el requisito de distanciamiento social, podremos ampliar esas horas que los niños están en el salón, al menos para los que están en persona, tanto en la tarde como en la mañana. Diría para mi propio hijo, eso no va a cambiar porque está en persona en la mañana y luego la tarde es el grupo de aprendizaje a distancia. Así que va a mantener las, ya saben, tres horas en la mañana y eso es todo. Es con lo que tenemos que trabajar, desafortunadamente. Y creo que todos están haciendo lo mejor que pueden para hacer lo mejor que pueden con lo que tienen. Y entiendo que es frustrante. De verdad lo entiendo. Es muy difícil para las familias y llegaremos ahí. Y luego quería decir que esto surgió en la entrega de uno de mis hijos el otro día. Mi esposo dijo que estaba bastante loco y tuve que recordarle. Y quiero recordarle al staff, al público y a las familias cuando regresemos a la escuela en agosto. Esas primeras dos semanas son un caos en la entrega y creo que en abril, vamos a experimentar eso al igual que la gente se asienta en las rutinas. Así que traten de no frustrarse. Si hay filas más largas y la gente está confundida y no sabe qué está pasando, se va a calmar, va a pasar. Y sé que es igual que el regreso a clases en agosto. Es difícil comenzar y llevar a todos a sus rutinas. Así que tengan paciencia con eso y todo se calmará."},{"start":4679500,"end":4679740,"speaker":"F","text":"Y me gustaría agradecer a todo el staff por todo el trabajo que pusieron para regresar a nuestros estudiantes en persona. Sé que es frustrante tener que esperar a que todas estas reglas y regulaciones se resuelvan. Ojalá pudiéramos solo, ya saben, hacer que suceda de inmediato, pero desafortunadamente ese no es el caso. Sé que el condado dijo que se moverán rápidamente a los 3 pies siempre y cuando mantengamos todo lo demás, ya saben, las mascarillas y el lavado de manos y todo eso en su lugar."},{"start":4682220,"end":4729130,"speaker":"B","text":"Yo."},{"start":4730970,"end":4731130,"speaker":"F","text":"Sé que es frustrante para muchas familias, como saben, por las diferentes razones que se han estado mencionando, así que no voy a entrar en eso. Y estoy de acuerdo con Janet. Va a ser un poco agitado una vez que tratemos de que todos regresen por la puerta. Estas primeras dos semanas van a ser un poco difíciles, así que tengan paciencia con nosotros y esperemos que podamos resolver todos los problemas para que cuando regresemos en persona en agosto, todo sea lo más fácil posible. Y John, quiero agradecerte a ti y a tu staff por todo el trabajo extra que están haciendo. Sé que para aquellos de nosotros que, ya saben, miramos desde afuera,"},{"start":4731130,"end":4766760,"speaker":"B","text":"nosotros"},{"start":4772760,"end":4801810,"speaker":"D","text":"queremos que las cosas vayan más rápido, queremos que las cosas se hagan ahora. Y a veces olvidamos cuánto trabajo extra están haciendo todos ustedes con... ya saben, recuerdo a Liz teniendo que revisar plan tras plan tras plan y, ya saben, tratando de estar listos y preparados. Así que gracias por prepararnos y estar listos para moverse a los 3 pies. Y gracias a todos los padres por su apoyo. Y de nuevo, lo siento por toda la frustración que están sintiendo."},{"start":4806850,"end":5055690,"speaker":"F","text":"Lo que me gustaría decir es que entiendo la frustración de los padres y todos sabemos que los 3 pies son muy prometedores y esperemos que las cosas mejoren. Quiero decir gracias a todo el staff, administradores, maestros, personal clasificado, por hacer un excelente trabajo. De nuevo, creo que Redwood City no solo está intentando, sino que está haciendo lo mejor que puede. Así que, de nuevo, gracias a todos por su arduo trabajo."},{"start":5055850,"end":5057850,"speaker":"A","text":"También quiero expresar mi agradecimiento, Dr. Baker. Todo el staff. Sé que en particular el Dr. Baker. Liz Wolf, creo que se reunió con cada director. De hecho, continúa reuniéndose con cada director para revisar los horarios a medida que cambian los números y cambia la dirección del estado y el CDC y pronto el condado. Sé que ha sido muy difícil para los padres y estudiantes hacer estos cambios así. También ha sido muy difícil para nuestro staff hacer estos cambios así. Así que solo quiero reconocer para toda nuestra comunidad, este ha sido un año muy, muy difícil. Quiero decir, estamos viviendo una pandemia. Todavía está en nuestra comunidad. Tenemos que recordar eso. De hecho, voy a pedirle a la señorita Kelly en un momento que nos recuerde sobre las precauciones de viaje que todos queremos tomar. Pero solo quiero reconocer que esto ha sido difícil. Es frustrante. Sé que muchos de ustedes están enojados con nosotros. Y, ya saben, ciertamente lo escuchamos. También hemos recibido algunos correos electrónicos realmente increíbles sobre familias que han sido bien atendidas durante este tiempo. Y sé que ese no es el caso para todos. Así que solo quiero reconocer que algunos de nuestros estudiantes y familias han sido bien atendidos por los esfuerzos hercúleos que nuestro staff ha brindado realmente a esta comunidad. Y sé que para aquellos de ustedes que están frustrados y no obtienen lo que quieren, solo como recordatorio, estamos en una pandemia y estamos haciendo lo mejor que podemos. Y estoy muy, muy orgullosa del trabajo que hemos hecho. Y cuando nos comparamos con algunos de nuestros, los otros distritos en realidad en el estado de California, así como en nuestro condado, en realidad hemos estado haciendo más, tanto en términos de nuestras prácticas de aprendizaje remoto como de nuestra instrucción en persona. Y nos estamos moviendo en la dirección correcta. La luz realmente está al final del túnel. Y como pueden ver, estamos logrando que los estudiantes que quieren regresar en persona regresen. Y solo quiero reconocer, porque hubo algunos comentarios en el chat y puse el link ahí para el ABC, o ¿es ABC7? Una de nuestras maravillosas maestras de Roosevelt, Lydia Kuss, habla muy elocuentemente sobre dónde está, ya saben, ha estado haciendo instrucción en persona y de forma remota, ambas con el modelo híbrido. Lo ha estado haciendo desde enero. Y habló sobre cómo ha ido. Y una de las preguntas de los panelistas fue, ¿por qué no está regresando todo el mundo? Así que sí tenemos muchas familias en nuestra comunidad que por diversas razones están eligiendo el aprendizaje remoto a distancia. Y para algunas de ellas es una precaución de seguridad y salud. Y para algunas de nuestras familias, no tienen el lujo de ponerse en cuarentena. Entonces, si vienen a clase y su estudiante es enviado a casa porque necesitan ponerse en cuarentena y toda la familia tiene que ponerse en cuarentena. Si esos padres no pueden ir a trabajar, no pueden pagar las facturas y cubrir la comida y la vivienda para su familia. Así que están muy preocupados por eso. Así que tenemos toda una gama de necesidades diversas en nuestro distrito. Y solo quiero reconocer eso porque no todos están siempre en nuestras reuniones de la Junta. Y así que estamos tratando de atender a todos nuestros estudiantes, educando a todos nuestros estudiantes este año, sin importar dónde estén. ¿Verdad? Así que para aquellos que quieren venir en persona, estamos tratando de atenderlos. Y es realmente una cuestión social y emocional. Lo maravilloso para esos niños es que podrán regresar y estar con sus maestros y compañeros de clase. Y para aquellos que necesitan mantenerse en aprendizaje remoto por diversas razones, también podrán estar conectados directamente a través de Zoom como todos nos hemos acostumbrado y ese tipo de cosas. Así que aprecio la frustración. Creo que todos la sentimos, quiero reconocerla. Y solo quiero decir que creo que estamos llegando ahí. Y ha habido algunas preguntas sobre el próximo año. Creo que la intención, Dr. Baker, puede corregirme si me equivoco, es que sería más un día escolar normal. Puede que se vea un poco diferente porque muy probablemente seguiremos usando mascarillas y quizás quedándonos en cohortes, no estamos seguros. Pero en términos de, ya saben, ir y venir a la escuela, sería más un día escolar normal, una semana escolar normal. ¿Correcto?"},{"start":5057850,"end":5067530,"speaker":"F","text":"Correcto. Sí. Sí."},{"start":5067690,"end":5068490,"speaker":"A","text":"Entonces, ¿lo que tenían antes de que entráramos en pandemia, justo antes del 17 de marzo o lo que haya sido el año pasado, el día se vería más así? ¿Es eso correcto?"},{"start":5068650,"end":5101910,"speaker":"F","text":"Así es."},{"start":5102070,"end":5191630,"speaker":"D","text":"Bien. Porque sé que hay muchas preguntas de personas tratando de planificar para el próximo año. Bien, déjenme ver. Quería asegurarme de haber cubierto... Ah, sí. Entonces déjenme llamar a la señorita Kelly, si quiere simplemente... tuvimos uno de nuestros maestros. Gracias por el recordatorio. Lo aprecio. Solo recuérdenle a todos sobre las precauciones de viaje y cómo queremos mantenernos seguros. Estamos en, ya saben, hemos pasado a, ya saben, un nivel de tier más bajo. Queremos mantenernos así. Así que si puede hablar sobre eso, señorita Kelly, sería genial. Claro."},{"start":5192910,"end":5202670,"speaker":"F","text":"Gracias, Presidenta McAvoy. Sí, de hecho, estuvimos verificando esto esta tarde. Lo verificamos día a día ya que las vacaciones de primavera están a la vuelta de la esquina. Así que este recordatorio es muy oportuno. Para las familias, porque dividimos las familias y los empleados, ya que en realidad estamos mirando una guía adicional para los empleados a través de Cal OSHA, y eso no ha cambiado. Pero para las familias, todavía se mantiene que no se recomienda viajar más de 120 millas de su hogar. Y luego se recomienda hacer cuarentena por los 10 días requeridos. Así que 10 días escolares en nuestro caso. Eso todavía está en efecto. Ojalá no fuera el caso, ya que creo que hay mucha gente con ganas de moverse y tener un cambio de escenario. Sin embargo, es muy importante para nuestro distrito que las familias presten especial atención a eso, porque cuando regresemos el 5 de abril, después de las vacaciones de primavera, habrá pruebas disponibles para los estudiantes. No podemos ordenarlo, como saben, pero se recomienda encarecidamente para las familias que se sientan cómodas que sus estudiantes participen en las pruebas y, por supuesto, también las pruebas para el staff el 5 y 6 de abril. Así que tenemos un excelente plan con nuestras enfermeras y enfermeras estudiantiles para asegurarnos de que eso suceda de manera fluida. Entonces ese aviso de viaje, como mencioné en la última reunión de la Junta, todavía está en efecto. Gracias."},{"start":5202990,"end":5235510,"speaker":"A","text":"Si obtenemos alguna actualización, ciertamente las enviaremos. Y imagino, Dr. Baker, que usted les recordará a todos sobre esto en su email del viernes, ¿es correcto?"},{"start":5240560,"end":5252040,"speaker":"F","text":"Sí, lo haremos. Y es muy importante que lo cumplamos porque sí nos enteramos de que había una escuela en Burlingame que tuvo que cerrar debido a un alto número de casos de COVID. Así que es muy importante que cumplamos con estos factores de mitigación que nos dicen que vigilemos. Así que solo, lo publicaremos de nuevo. Esperamos que todos sigan las guías."},{"start":5252040,"end":5252320,"speaker":"G","text":"Solo un poco de claridad porque veo un comentario en el chat que dice que esto no es cierto. La cuarentena solo se recomienda si estamos haciendo comportamientos de alto riesgo. Pero no creo que esa sea la guía para... ¿Es correcto, señorita Kelly?"},{"start":5253520,"end":5271950,"speaker":"F","text":"Solo."},{"start":5275790,"end":5288670,"speaker":"A","text":"Bien. No. Bueno, estoy extremadamente confundida ahora. Estoy leyendo el chat. Así que si alguien con más información quiere agregar alguna aclaración, eso sería genial."},{"start":5292360,"end":5322250,"speaker":"G","text":"Entonces el mensaje que envié, el mensaje que envié la semana pasada es el mensaje que tomamos completamente. Lo tomamos directamente de las guías."},{"start":5324570,"end":5342170,"speaker":"A","text":"Entonces solo para aclarar, su mensaje que vino directamente de las guías dice que se desaconseja viajar fuera de 120 millas y que se recomienda la cuarentena si ha participado en comportamientos de alto riesgo. ¿Verdad? Entonces las personas que no están participando en comportamientos de alto riesgo pero han viajado fuera de las 120 millas, no hay recomendación de hacer cuarentena basada en la información que envió,"},{"start":5343860,"end":5355300,"speaker":"G","text":"¿Correcto? Correcto. Eso es lo que envié la semana pasada el viernes. Y obtuvimos esa información directamente de Patricia Love, quien está en la oficina del condado de Educación. Así que lo revisaré de nuevo porque de ahí fue que obtuve la información."},{"start":5355700,"end":5360420,"speaker":"A","text":"Bien. Y entonces esos comportamientos de alto riesgo que se especificaron son viajar en transporte público, interactuar con personas fuera de su hogar sin mascarillas. Creo que esas eran las dos cosas que se mencionaban."},{"start":5363780,"end":5382290,"speaker":"G","text":"Como si estuvieras en una aerolínea. Eso era uno de ellos. Tomar un vuelo. Sí."},{"start":5388210,"end":5420380,"speaker":"A","text":"Lo pregunto porque tenemos familias que están viajando a Airbnbs fuera del radio de 120 millas que solo estarán con sus familias. Y eso no es un comportamiento de alto riesgo. Y la información que usted envió dice que no tienen que ponerse en cuarentena. Solo quiero aclarar eso porque de ahí viene la confusión en el chat."},{"start":5423430,"end":5440470,"speaker":"F","text":"Bien, lo revisaré de nuevo con Jorge y también lo revisaremos con Patricia Love en la Oficina de Educación del Condado para asegurarme de que lo que envié... Ahora me estoy confundiendo. Creía que lo que envié la semana pasada el viernes era... esto sigue saltando. Lo que envié el viernes fue exactamente lo que la oficina del condado de Educación está recomendando que pongamos en nuestras comunicaciones a la comunidad. Bien, regresaré. Regresaré y lo verificaré, estoy casi seguro de que yo"},{"start":5440470,"end":5440750,"speaker":"C","text":"lo destaqué. Ya saben, cada día, cada semana hay nuevas guías. Y a veces es difícil apreciar completamente qué es. Así que, Dr. Baker, volverá a verificar cuál es la más reciente. Enviaremos lo más actualizado el viernes. Bien."},{"start":5440750,"end":5446150,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":5446430,"end":5454270,"speaker":"A","text":"Y Wendy Kelly acaba de poner eso, ya saben, de todos modos. Bien, así que lo haremos."},{"start":5454510,"end":5465070,"speaker":"F","text":"Lo verificaré, Wendy. Denme esto y lo volveré a verificar. Lo obtuvimos correctamente de la oficina del condado de Educación. De Patricia. Bien."},{"start":5467710,"end":5468270,"speaker":"A","text":"Muy bien. Muchas gracias a todos los que están comentando solo para ayudarnos a obtener las guías correctas. Así que lo haremos. Bien. ¿Alguna otra pregunta o comentario antes de pasar de este tema?"},{"start":5469230,"end":5488730,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":5489050,"end":5491290,"speaker":"B","text":"Muy bien, gracias. Pasamos al punto 9.1B, que es la visión y misión. Esto es un tema que quedó pendiente de nuestra sesión de estudio de las 6 en punto. Entonces, Linda, ¿vas a mostrar esta diapositiva? Sí, claro que puedo."},{"start":5491370,"end":5491850,"speaker":"A","text":"Solo necesito asegurarme de que puedo compartir mi pantalla."},{"start":5493370,"end":5494250,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":5497290,"end":5499530,"speaker":"A","text":"No puedo."},{"start":5500500,"end":5504020,"speaker":"B","text":"¿Necesitas que te hagan anfitriona, Linda? ¿Es eso?"},{"start":5504660,"end":5506500,"speaker":"A","text":"Creo que sí. No veo que puedo compartir mi pantalla."},{"start":5508900,"end":5524420,"speaker":"F","text":"Entonces, Kyle, ¿puedes hacer a Linda...?"},{"start":5526520,"end":5530360,"speaker":"B","text":"Sí, puedo. Adelante, tal vez empieza con una introducción mientras preparas las diapositivas. Bien, entonces... Oh, ahí están. ¿Quieres decir algo sobre esto antes de empezar?"},{"start":5531800,"end":5684410,"speaker":"F","text":"Creo que estás bien. Elisa, tú y Cecilia se encargan de este."},{"start":5685940,"end":5686500,"speaker":"A","text":"Para aquellos en la audiencia que quizás no estuvieron en nuestra sesión de estudio, acabamos de tener una sesión de estudio muy informativa que revisó el trabajo de nuestro comité de conciencia de equidad y nuestras nuevas regulaciones administrativas. Como recordatorio, aprobamos una política de equidad en noviembre. Luego pasamos por un proceso de comité, aproximadamente 80 de nosotros trabajando con la National Urban Alliance, y llegamos a la política de equidad, las regulaciones administrativas, y ahora vamos a hablar sobre la visión y misión. Cecilia y yo, que somos los dos miembros de la Junta que estuvieron en el subcomité más pequeño que trabajó en la visión y misión, vamos a repasar rápidamente las diapositivas, y luego tendremos la oportunidad de reflexionar sobre la visión y misión que fue redactada por este grupo más pequeño y obtener cualquier comentario que la gente pueda tener. Este es un punto de discusión, así que no hay una aprobación esta noche. Bien. Oh, en realidad, ¿puedes regresar a la diapositiva? Lo siento. Entonces la visión es, como recordatorio, lo que quieren ver. Así que es como nuestra inspiración, nuestra luz guía, lo que queremos ver. Y luego nuestra misión será lo que creemos que es necesario para hacer realidad la visión. Así que más bien las acciones que vamos a tomar. Bien, siguiente diapositiva. ¿Por qué es momento de revisar estas? Bueno, sé que cuando comencé en la Junta hace muchos años fue cuando actualizamos nuestra declaración de misión. Y en realidad no hemos tenido una declaración de visión. Sí tenemos una misión, metas y creencias. Y así que con nuestra nueva política de equidad y nuestro trabajo con la National Urban Alliance en todo el distrito, decidimos que era el momento. Bien, entonces desarrollar una declaración de visión y misión. Lo importante de esta diapositiva que solo quiero señalar es que el grupo más pequeño de nosotros que redactó la declaración de visión y misión fue un subgrupo del comité general. Y realmente nos basamos en el trabajo del comité. Así que las 80 personas en el comité tienen más de 10 horas de trabajo juntas. Toda nuestra tarea adicional a eso se incorporó en la visión y misión de nuestro distrito. Y así usamos los mapas de flujo múltiple, que sé que muchos de ustedes han visto. Usamos la sección de hacer de los que sí y lo que no, las cosas que queremos ver en nuestro distrito. Y usamos nuestros documentos de compromiso junto con realmente todo lo que teníamos. Y había 13 grupos diferentes de los que pudimos extraer."},{"start":5686580,"end":5688980,"speaker":"F","text":"Siguiente diapositiva."},{"start":5694020,"end":5784900,"speaker":"D","text":"Y Cecilia cubrirá la siguiente parte."},{"start":5785620,"end":5786020,"speaker":"C","text":"Aunque no fui parte de las reuniones del comité de equidad que se realizaron de nuevo con aproximadamente 80 o más miembros del staff, administración, padres y miembros de la comunidad, Alyssa y yo tuvimos mucha suerte de estar en este comité como miembros de la Junta. Nuestra tarea fue trabajar en ideas y valores que resonaran con nosotros. Así que estos son algunos de los puntos que elegimos del grupo más grande, que tenía aproximadamente 12 grupos juntos. Luego destacamos las palabras que resonaban más con el grupo. Y trabajamos con la Dra. Yvette Daxson y Linda Montes. Siguiente. Y aquí para el desarrollo, desarrollando una visión, de nuevo, ¿cuál era nuestro sueño como Junta y como comunidad de Redwood City? Había valores e ideas que tuvimos que unir. Y de nuevo, todo esto vino de 12 grupos de aproximadamente 80 personas. Así que prácticamente lo reducimos. Siguiente. Y aquí continuamos con nuestros valores e ideas. Y luego agregamos las creencias. Todos creen que cada niño merece obtener lo que necesita para tener éxito."},{"start":5789150,"end":5819880,"speaker":"D","text":"Siguiente."},{"start":5821640,"end":5913330,"speaker":"F","text":"Entonces la declaración de visión la leeré: creemos en las fortalezas y dones únicos de cada estudiante individual para lograr un alto rendimiento intelectual para el éxito personal como adultos respetuosos y cariñosos. Afirmamos nuestra responsabilidad colectiva para cultivar miembros comprometidos de la comunidad. Y Melissa, tú vas a hablar sobre eso."},{"start":5919580,"end":5973230,"speaker":"B","text":"Disculpen, estaba en silencio. ¿Pueden volver a la diapositiva anterior? Entonces, rápidamente, para la declaración de misión, usamos un proceso similar. Extrajimos palabras y frases del trabajo colectivo y luego destacamos las que queríamos trasladar a la misión. Así que más bien los puntos que se pueden llevar a la práctica. Entonces pasen a la siguiente diapositiva. Y esta es la declaración de misión que elaboramos. Y creo que lo que podríamos hacer es pasar a la siguiente diapositiva, que tiene la visión y misión lado a lado. Y si alguien quiere tomarse un momento para revisarla. Pero sé que, ya saben, algo de esto vino directamente del trabajo del comité para alentar la valentía, voz y liderazgo de los estudiantes. Para infundir pasión en el aprendizaje. Para crear ambientes inclusivos y de apoyo para todos los aprendices, todas las habilidades, todas las etnias e identidades culturales, aprendices LGBTQ y multilingües. Para ofrecer oportunidades y acceso a enseñanza rigurosa y de apoyo y recursos enriquecedores. Para inspirar el desarrollo de las fortalezas de los estudiantes. Para asegurarnos de que todo nuestro staff y miembros de la comunidad del CSD serán la voz de aliento para desmantelar barreras y proporcionar a los estudiantes las estrategias de aprendizaje necesarias para la confianza personal para ayudar con el éxito de los estudiantes en la vida. Entonces en este punto, lo que me gustaría hacer es ver si hay comentarios, preguntas de la Junta y voy a ver si tenemos alguna tarjeta de orador."},{"start":5976430,"end":5976830,"speaker":"D","text":"Elisa, tengo una pregunta de aclaración. Creo que mi confusión viene de la manera en que se definen la visión y la misión cuando ustedes hacen su trabajo. Para mí, la misión era el propósito. ¿Por qué estamos aquí? ¿Por qué existe el distrito escolar de Redwood City? Y mirando eso, está en el presente. La visión sería más lo que queremos ver en el futuro y qué es lo que necesitamos hacer para llegar ahí para lograrlo, lo que sería más lo que está en la misión. ¿Pueden ayudarme a entender"},{"start":5976910,"end":5978750,"speaker":"F","text":"mi..."},{"start":5978750,"end":5996660,"speaker":"B","text":"Solo puedo dar mis impresiones."},{"start":5996660,"end":5997700,"speaker":"A","text":"La visión es como una luz guía de dónde queremos creer y ser, ¿verdad? Y tienes razón, la misión es como cuáles son nuestras acciones y cómo llegar ahí. Sí, podría aclarar que yo... ¿A dónde queremos llegar en"},{"start":5997700,"end":5999500,"speaker":"B","text":"términos de la misión? Eso es..."},{"start":5999500,"end":6000380,"speaker":"F","text":"Eso es a lo que apuntamos."},{"start":6000380,"end":6000780,"speaker":"C","text":"Esa es la luz guía."},{"start":6000860,"end":6064360,"speaker":"B","text":"Sigo..."},{"start":6068120,"end":6099100,"speaker":"F","text":"Siguen escuchando a Rivette diciendo esa luz de dónde queremos estar en el futuro. Así que y luego me gusta mucho la terminología que hay aquí. Y creo que cuando hicimos esto hace unos años, tuvimos un problema similar donde creemos en todas estas cosas que queremos hacer. Pero de nuevo, para mí, creo que lo veo al revés: la misión es por qué existimos. ¿Por qué está aquí el distrito escolar de Redwood City? ¿Qué debe hacer? Y luego la visión es, por ejemplo, el trabajo de equidad. Para mí, eso ha sido muy importante. Y a lo largo de los años que he estado aquí, creo que esto es lo más cerca que hemos llegado de hacer un progreso adicional en ello. Así que solo estoy un poco confundida en esa parte."},{"start":6099660,"end":6100060,"speaker":"C","text":"Linda, ¿puedes regresar a la primera diapositiva de esto? Me pregunto si quizás... Sí. Entonces, ¿es esto...? Creo que lo que estás diciendo, María, es que tienes una interpretación o definición diferente de visión y misión a la que estamos usando. ¿Es eso lo que dices?"},{"start":6100060,"end":6196520,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":6200840,"end":6201320,"speaker":"G","text":"Y en los anteriores que hemos hecho y en otras organizaciones. Veo la misión como el por qué existe esta organización. ¿Qué estamos aquí para hacer? Y por esa declaración, cualquiera que sea, como empleado o como parte de la... un miembro de esta organización o grupo, debería poder tener valores que me ayuden a hacer mi trabajo de cierta manera. Tomemos la escuela. Si alguien viene y hay un problema, una barrera para esas personas, como miembro de la organización, si una de las cosas en las que creo es que necesitamos proporcionar equidad, entonces necesito mirar eso. Estamos aquí para proporcionar equidad X y Z, y necesita ser equitativo. Entonces, ¿cómo elimino esa barrera? Cuando la visión para mí y de lo que hablamos es qué queremos ver en el futuro. Por ejemplo, ahora con el trabajo de equidad, incorporándolo al LCAP o como se llame ahora, y haciendo eso parte de ello, asegurándonos de que todos los depósitos lo miren, y muchas de las otras cosas que queremos ver en el futuro. Creo que ahí es donde está mi confusión, porque esto es diferente a lo que he experimentado."},{"start":6201800,"end":6207130,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":6210010,"end":6210370,"speaker":"F","text":"Solo puedo agregar que miramos organizaciones de muestra de declaraciones de visión,"},{"start":6210370,"end":6228490,"speaker":"B","text":"como"},{"start":6228490,"end":6228970,"speaker":"D","text":"declaraciones famosas o lo que sea, de diferentes escuelas o en realidad organizaciones, empresas, y parecía que la idea de esa visión también era como lo que esperamos. Como qué..."},{"start":6228970,"end":6234420,"speaker":"B","text":"Tienes razón."},{"start":6234420,"end":6235940,"speaker":"A","text":"¿Qué representa la organización? Y así si es solo la redacción"},{"start":6236340,"end":6293800,"speaker":"B","text":"o la manera en que está redactada, quizás."},{"start":6297240,"end":6373400,"speaker":"F","text":"No estoy segura si eso ayuda. Sí, quiero decir, es como en una de las cosas que estaba mirando es ¿qué hacemos? ¿A quién servimos? ¿Cómo los servimos? Eso es como nuestra cosa de todos los días. Y es por eso que creo que en la... la razón por la que no teníamos una declaración de visión en la última fue porque nos metimos bastante en esto y en las creencias y valores que teníamos, y, ya saben, queríamos asegurarnos de incluir todas estas cosas. Pero creo que si lo haces demasiado largo, entonces no funciona realmente. Tiene que ser algo corto que la gente recuerde y sepa por qué están... por qué no es solo otro documento, es lo que estoy diciendo. No sé. ¿Cómo se sienten el resto de ustedes?"},{"start":6375400,"end":6410430,"speaker":"B","text":"La cosa específica sobre la misión y qué tan larga es. Porque sé que le pregunté a la Dra. Yvette Jackson sobre eso. Le dije, vaya, esto es mucho más largo que la anterior. Y nuestra filosofía la última vez era tener algo corto que todos pudieran recordar, ¿verdad? Nuestros niños de TK y los adultos como yo que tenemos dificultad para recordar todo, ¿verdad? Entonces ella dijo, oh, no, ha visto declaraciones de misión incluso más largas que esa. Así que creo que realmente depende de nosotros al final del día, ¿verdad? Un pensamiento que tuve es que si mantenemos una declaración de misión más larga, lo cual... eso todavía es una pregunta, porque puede ser que elijamos no hacerlo, podríamos tener algún tipo de tagline. Así que tienes una visión, una misión y un tagline. Entonces, por ejemplo, el tagline de Nike es just do it, ¿verdad? Así que es como... De todos modos. Pero creo que su punto es bueno. Solo busqué en Google, ya saben, la definición de visión y misión. Una declaración de visión se enfoca en el mañana y en lo que una organización quiere hacer para convertirse en lo que quiere ser en última instancia. Así que es ese tipo de luz guía, ¿verdad? Esa visión de a dónde vamos. Y luego una declaración de misión se enfoca en hoy y en lo que hace una organización para lograrlo. Ambas son vitales para dirigir las metas."},{"start":6412600,"end":6480300,"speaker":"D","text":"Así que eso es lo que decía. Así que la misión para mí es, ¿para qué estoy aquí cada día, ya sea que conduzca el autobús, sirva el almuerzo, qué estoy haciendo? ¿Cuál es el propósito de esta organización? Y la visión es esa luz guía, ¿a dónde queremos llegar? ¿Qué tipo de distrito queremos ser? ¿Qué tipo de estudiantes queremos tener? Ya saben, ¿qué necesitan tener, qué tipo de habilidades, qué tipo de, ya saben, programas necesitamos darles, etc.?"},{"start":6482940,"end":6483260,"speaker":"A","text":"¿Puedo solo dar mi opinión sobre esto, solo para ver si puedo aclararlo un poco? La manera en que lo veo es que la visión es, de nuevo, lo que vas a ver al final del túnel. De nuevo, lo que creemos, ¿verdad? La misión, como dice el trabajo en cuestión, es lo que necesitamos hacer para llegar a nuestra visión. Así que en este caso, como dijo Alyssa, es una larga visión misión. Pero creo que todo lo que hay aquí necesitamos hacerlo y debemos hacerlo para llegar a donde queremos estar. De nuevo, el Distrito Escolar de Redwood City ha hecho mucho y con toda esta pieza de equidad, creo que es muy importante alentar, crear, ofrecer, asegurar, así que todas esas cosas y la misión simplemente hace lo que nuestro distrito está esforzándose por ser. Así que no estoy segura de si tiene sentido y si entienden lo que trato de decir. Pero es como que la visión es lo que ves, la misión es lo que tienes que hacer para lograr y llegar a donde quieres estar."},{"start":6483260,"end":6510390,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":6512150,"end":6513790,"speaker":"F","text":"Y creo que ahí es donde está mi confusión, porque siempre lo he conocido al revés: la visión. Y entiendo lo que estás diciendo, necesitamos hacer estas cosas para llegar al final de ese túnel. Pero creo que están al revés en mi entendimiento. Y todo es importante como dijiste. No sé. ¿Qué piensan los demás?"},{"start":6513790,"end":6514440,"speaker":"A","text":"Mike, te veo desactivando el silencio."},{"start":6515390,"end":6648210,"speaker":"H","text":"¿Quieres...?"},{"start":6648210,"end":6648930,"speaker":"A","text":"Sí, claro. Quiero decir, antes de entrar de lleno en ello, simplemente me encanta el hecho de que en realidad estemos armando estas cosas. Ya saben, es realmente... es genial ver que se pone una voz fuerte para la equidad y un compromiso claro con este pensamiento basado en las fortalezas y una celebración de la identidad única e individualidad de cada estudiante. Realmente, ya saben, estoy emocionado de que lo estemos haciendo. Creo que en el último check-in del comité de equidad, la Dra. Montes nos guió a través del cambio complejo. Y es como administrar... administrar es complejo, ¿verdad? Quiero decir, necesita todas las piezas en su lugar. Es la visión, el plan de acción, las habilidades, los recursos, los motivadores y las evaluaciones. Y sin una visión clara, ya saben, incluso con todo lo demás, simplemente termina en caos. Así que realmente aprecio todo el trabajo que todos han hecho para llegar a este punto de ponerlo aquí en la declaración de visión. Ya saben, me gusta pensar en ello como creo que es donde están diciendo aquí. Es un poco aspiracional, es lo que queremos que suceda. Es algo del futuro. Y así tengo este pequeño prompt que pongo en marcha cuando trato de pensar en cuando leo una declaración de visión para ver cómo me siente. Y lo he hecho para otras escuelas, mirando las visiones de otras escuelas también. Pero es que solo trato de poner las palabras nuestra visión es un mundo donde frente a ella y ver qué pienso de eso cuando termino de leer la visión. Ahora, en realidad no pondríamos nuestra visión es un mundo donde en la declaración de visión, pero de alguna manera me ayuda a enmarcar cuál es la visión o pensar en ella. Puedes probarlo con algunas otras. Así que solo tácticamente, si llegamos a esto, dice nuestra visión es un mundo donde creemos en las fortalezas únicas y los dones de cada estudiante individual para lograr un alto rendimiento intelectual, etc. Y así la manera en que lo leería de esa manera es que estamos diciendo que nuestra aspiración es, ya saben, es nuestra aspiración creer. Así es como me llega cuando lo leo. Pero creo que lo que está tratando de decir es algo diferente. Que nuestra aspiración no es creer. ¿Verdad? Que nuestra aspiración en realidad está en los estudiantes. ¿Verdad? Logrando este alto rendimiento intelectual. Así que algo más parecido a nuestra visión es un mundo donde los estudiantes logran un alto rendimiento intelectual para el éxito personal debido a las fortalezas y dones únicos de cada individuo o algo así. Así que cuando escucho eso, cuando leo esa declaración de visión, eso es un poco"},{"start":6649490,"end":6656010,"speaker":"H","text":"lo que escucho en ello."},{"start":6656010,"end":6657850,"speaker":"F","text":"La declaración de misión tiene tantas cosas que queremos hacer. Elisa, estoy en tu grupo de que"},{"start":6657850,"end":6794630,"speaker":"H","text":"siempre pensé que las declaraciones de misión debían ser"},{"start":6802000,"end":6804720,"speaker":"F","text":"algo que pudiéramos recordar de memoria al instante. Sé que es realmente difícil poder llegar ahí, pero vale la pena pensar en tener esa disciplina. Siempre podemos tener las declaraciones de apoyo que están ahí. Porque no quiero minimizar ninguna de estas. Y me doy cuenta de que cuando tratas de ponerlo en una sola oración, vas a perder el contexto y la especificidad que probablemente es realmente importante para el trabajo que estamos tratando de hacer aquí. Y sin embargo, a menudo encuentro que querremos tener conversaciones que simplemente puedan decir, ¿apoya esta decisión nuestra misión? Y poder recordarla al instante y decir, ¿apoya este informe esta decisión nuestra misión? Y conocer la única en la que todos estamos pensando. Tal vez sea infundir pasión en el aprendizaje. ¿Verdad? Así que podemos decir, ¿apoya esta decisión nuestra misión de infundir pasión en el aprendizaje? Es una herramienta poderosa. ¿Verdad? Para poder basarnos en a dónde estamos tratando de llegar. Y si tenemos que regresar a una declaración de misión porque no podemos cargarla con nosotros o todos estamos pensando en un bullet diferente de ella. Esa herramienta y esa facilidad para tomar decisiones y para anclar conversaciones en torno a un entendimiento común, perdemos un poco de eso. Y así todo esto es importante y creo que podemos tener una declaración de misión larga, pero pueden decir algo donde todos estos son parte de ella. Y es importante. Pero el titular debería ser nuestra misión es eliminar las inequidades en la educación. Ya saben, elijan la suya y luego vamos a hacerlo alentando a los estudiantes y algo así. Creo que vale la pena revisar porque es bueno tener ese prompt para conversaciones. Oh, también, una cosa más que quería mencionar es que estábamos hablando antes de la herramienta DARE cuando estábamos revisando los ARs. Pero el primer dominio en la herramienta DARE es una visión clara y ambiciosa para la equidad racial en todo el distrito. Y a través de eso dice, ya saben, ¿ha hecho el distrito un compromiso público con la equidad racial? Y ya saben, y dice se supone que debes buscar una declaración de misión y/o visión que incluya lenguaje explícito que priorice la equidad racial. Así que solo quería señalar eso de la herramienta de dominio."},{"start":6805680,"end":6824040,"speaker":"G","text":"Janet, ¿quieres comentar?"},{"start":6824040,"end":6824320,"speaker":"C","text":"Sí. Bueno, primero que nada, si miran lo que actualmente tenemos como declaración de misión y nuestras creencias, es muy suave. Y me alegra que estemos revisando esta redacción y realmente fortaleciéndola"},{"start":6826250,"end":6885770,"speaker":"G","text":"y"},{"start":6887210,"end":6889930,"speaker":"F","text":"incluyendo la equidad para todos. Entiendo, María, lo que estabas hablando con la declaración de misión siendo una declaración corta. Y me pregunto si hay una manera de ajustarla para incluir la misión, la visión y los valores y tener una declaración de misión más corta. Y luego quizás el grueso de lo que está escrito bajo la misión ahora mismo podría ajustarse en los valores. No quiero, como dijo Mike, no quiero reducirla y perder estas cosas. Es realmente importante. Así que quizás solo ajustando la manera en que se presenta y teniendo esa declaración de misión más corta en la que reflexionamos y sabemos, ya saben, nuestra misión es educar a todos los estudiantes para el éxito, que yo, yo abogaría por cambiar eso. Eso es parte de lo que estoy hablando: es un poco suave o muy suave."},{"start":6890410,"end":6922150,"speaker":"G","text":"¿Puedes repetir lo que acabas de decir en la última parte?"},{"start":6923990,"end":6966200,"speaker":"B","text":"Entonces nuestra declaración de misión actual es educar a todos los estudiantes para el éxito y creo que sabemos que eso lo tenemos en la cabeza. Es algo a lo que podemos volver. Creo que quizás escribir una declaración de misión corta que incluya esto que ya tienen en forma breve sería bueno y luego tomar el grueso de lo que está en la misión actual que veo ante mí y convertirla en valores. Así que tenemos la misión, la visión y los valores. A menudo se ven esos tres juntos."},{"start":6975160,"end":7102050,"speaker":"F","text":"Sí, me gusta eso, Janet. Creo que la última vez estábamos tratando de llegar a los valores y tuvimos mucha discusión y hubo otras conversaciones, así que decidimos comprometernos y simplemente tener esa lista que... que sigue después. Pero me gusta la idea de tener, ya saben, una misión más corta y luego los valores que valoramos. Todo esto porque me gusta lo que hay aquí. Solo necesito un poco de claridad sobre cómo va a funcionar para que no termine siendo solo algo en la pared o en un documento en algún lugar."},{"start":7104290,"end":7117320,"speaker":"B","text":"Entonces una opción es que un grupo más pequeño regrese a la mesa de dibujo con los comentarios que recibimos esta noche y quizás trate de llegar a alguna otra redacción u opciones adicionales. O podemos agendizar esto para otra noche y quizás tratar de hacerlo colectivamente. Creo que sí. Ciertamente escucho el sentimiento expresado por Mike, Janet y María de una declaración de misión más corta y luego mover algo de lo que está en la misión a valores, que es algo así como lo que teníamos con las creencias. ¿Verdad? Y creo que incluso podríamos regresar a nuestras creencias y ver si hay algo que nos falta. ¿Verdad? Así que quizás son valores o creencias. Y luego María, no sé si hemos ayudado a aclarar la visión y la misión, si es... Y supongo que tengo una pregunta. Creo que Mike hizo un par de comentarios, tal vez sobre la visión, pero una pregunta que tengo es esta. ¿Es esta la visión que tenemos para nuestro distrito escolar? Y luego la misión. Quizás tratamos de llegar a algo más corto, ya sea lo que ya tenemos, o infundir pasión en el aprendizaje o lo que sea, y luego tener valores o creencias. Y supongo que lo único otro que quiero decir es que quiero honrar el trabajo que hizo el comité. Hay tantas palabras y expresiones poderosas y deseos reales, creo, de algunos de esos padres y estudiantes. Y en realidad incluso escuchamos el trabajo estudiantil también. Teníamos algo de eso. Ni siquiera hablamos de eso antes. Así que creo que es importante a través de los valores y creencias que no los tenemos en la misión para asegurarnos de que los reconocemos. Así que, de todos modos, ¿algún comentario sobre lo que acabo de decir del proceso que deberíamos seguir para trabajar en finalizar estas? Creo que Cecilia y yo estamos felices de hacer lo que sea. Podemos tratar de volver a trabajarla un poco más, o podemos tratar de hacerlo colectivamente."},{"start":7117630,"end":7123870,"speaker":"F","text":"Correcto. Ya saben, somos un equipo. Así que también me gustaría incluir al Dr. Baker en la discusión porque creo que su voz es necesaria, en mi opinión de todas formas."},{"start":7124030,"end":7207450,"speaker":"A","text":"Correcto. Y el Dr. Baker estuvo involucrado en este proceso, pero... Sí. Sí. ¿Por qué no...? Sí. Dr. Baker, por favor adelante."},{"start":7211130,"end":7213050,"speaker":"G","text":"Iba a sugerir que probablemente sería mejor tener... tendríamos que agregar una reunión en algún momento y simplemente trabajarla entonces, porque creo que este ir y venir no va a funcionar para nosotros. Puedo vernos regresar y volver a ver... Estoy tomando notas de lo que todos están diciendo, pero creo que hay valor en escucharse mutuamente al mismo tiempo cuando se está creando. Así que preferiría recomendar que tomemos otra reunión. Y esa reunión está totalmente dedicada a crear la misión y visión o si son misión, visión y valores, o como sea que vayamos y en qué dirección sientan que es mejor. Y entiendo lo que dice Mike y lo que otros están diciendo. Sí, su misión debería ser bastante compacta y luego mover los valores debajo de ella para que lo sepa de arriba de su cabeza. Y esto es lo que hacemos para llegar ahí. Así que lo entiendo. Pero que solo un grupo pequeño vaya y haga eso y luego lo regrese al grupo más grande para retroalimentación adicional. Creo que el tiempo estaría mejor empleado si dedicamos una noche completamente a esto. Y empezamos desde las seis y vamos hasta las nueve. Son tres horas."},{"start":7215610,"end":7217610,"speaker":"B","text":"Creo que es una buena idea, Dr. Baker."},{"start":7217610,"end":7233380,"speaker":"G","text":"Estoy de acuerdo y sí."},{"start":7236500,"end":7271490,"speaker":"B","text":"Realmente aprecio el trabajo que Elisa y Cecilia y el resto del comité han puesto en esto. Creo que es genial. Creo que es un excelente punto de partida para nosotros. Así que realmente aprecio todo eso, el esfuerzo que ya se ha puesto en esto y los comentarios de la Dra. Jackson también."},{"start":7278210,"end":7284530,"speaker":"F","text":"Sí, me gustan mucho muchas de las declaraciones aquí también. Así que solo quiero agradecer públicamente a todos los que han estado involucrados en armar esto. Y también estoy muy feliz de saber que los padres y estudiantes de habla hispana también fueron incluidos y tuvieron... y que su voz y lo que quieren ver se refleja en este trabajo también. Y gracias a Elisa y Cecilia por hacer el trabajo extra también."},{"start":7285090,"end":7285650,"speaker":"D","text":"Agendaremos esto en una reunión futura y lo trabajaremos colectivamente."},{"start":7286130,"end":7331550,"speaker":"B","text":"Bien."},{"start":7339070,"end":7347390,"speaker":"F","text":"Sé que el Dr. Baker estaba hablando sobre cómo lo van a compartir, etc. Y habíamos hecho una lluvia de ideas sobre algunas ideas. Así que estas son de nuevo algunas ideas de cómo cuando esté completo, se compartirá. Y luego estábamos practicando con un grupo de estudiantes sobre cómo podían crear sus propios videos, etc., de compartirlo con otros estudiantes. Y practicamos con un orador invitado. Y lo que solo quería compartir. Quintana fue un orador invitado en una de nuestras sesiones de voz estudiantil y creo que también sería un maestro increíble. Estuvo maravilloso. Cuando practicamos cómo podemos compartir la misión de nuestro distrito con los estudiantes, para que ellos supieran a dónde íbamos también. Así que solo quería compartir eso. Y gracias. Un reconocimiento a Jorge por eso."},{"start":7348190,"end":7353560,"speaker":"B","text":"Bueno, gracias de nuevo, Dra. Montez, por realmente llevarnos a través de este esfuerzo. Ha puesto su corazón y alma en todo esto. Lo aprecio mucho."},{"start":7353880,"end":7355520,"speaker":"A","text":"Definitivamente fue trabajo en equipo. Es todo el trabajo del comité y luego solo tratar de compilar mucha información."},{"start":7355520,"end":7364280,"speaker":"F","text":"Así que gracias a todos. Sí, sí."},{"start":7364280,"end":7365080,"speaker":"A","text":"Así que gracias. Bien, son las 9:03, así que tomemos un descanso de cinco minutos y luego trataremos de terminar el resto del orden del día. Bueno, en realidad sí terminaremos"},{"start":7365080,"end":7396450,"speaker":"F","text":"el resto del orden del día."},{"start":7398290,"end":7398930,"speaker":"A","text":"Tomaremos un descanso de cinco minutos, enciendan sus cámaras para que pueda verlos aquí. Bien, continuemos. Nuestro siguiente punto es el 9.2, la primera lectura y discusión de la política de la Junta sobre el plan local integral para la educación especial."},{"start":7399650,"end":7410340,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7413700,"end":7414260,"speaker":"F","text":"Entonces gracias al comité por reunirse. Estamos trayendo tres políticas de la Junta esta noche. Esta es sobre el plan local para la educación especial y como pueden ver en el memo de la Junta,"},{"start":7414260,"end":7462100,"speaker":"D","text":"y"},{"start":7469540,"end":7470980,"speaker":"F","text":"revisamos esta política en realidad con la Dra. Paulino, nuestra directora de Educación Especial, quien me asegura que todos estos elementos que se mencionan aquí ya han sido implementados. Sin embargo, hay nuevos elementos, como el SB98, que se extiende del 1 de julio de 2021 al 1 de julio de 2023, la fecha para la cual el SELPA debe incluir en su plan local las garantías anuales para apoyar cómo el SELPA y sus agencias participantes están coordinando para asegurar resultados efectivos con estudiantes con discapacidades. Así que hay algunos puntos como ese aquí. Debido a las nuevas leyes, esta política necesitaba ser actualizada. Y así este sería un buen momento para hacer cualquier pregunta que puedan tener sobre la política de la Junta."},{"start":7471140,"end":7472180,"speaker":"B","text":"Muy bien. ¿Alguna pregunta?"},{"start":7472740,"end":7490530,"speaker":"F","text":"No parece que haya."},{"start":7491730,"end":7561650,"speaker":"D","text":"Solo... vean, no tenemos ninguna. Esto también es como una primera lectura en caso de que haya preguntas del público también. Y no veo ninguna pregunta ahí. Bien, este es solo un punto de discusión. Así que pasaremos a la primera lectura. El punto 9.3 es sobre las operaciones del servicio de alimentos. Fondo de cafetería."},{"start":7561650,"end":7562410,"speaker":"A","text":"Gracias. Esta es una primera lectura. Gracias, Elisa. En cuanto a las operaciones del servicio de alimentos, hay una nueva ley, SB265, que no es nueva para nosotros en el sentido de que hemos tenido un proceso en marcha con respecto a la capacidad de los estudiantes de recibir comidas independientemente de si están aportando fondos. Y si no, los estudiantes también pueden recibir una comida alternativa si ese es el caso. Eso no es nuevo para nosotros. Sin embargo, la política de la Junta necesitaba ser actualizada como tal. Y luego hay otro ciclo de revisión administrativa, así que eso fue agregado a esta parte de la política de la Junta también, que pasará por el próximo año escolar en realidad. Eso es nuevo en SB 265. Entonces Anna Lagoo también está aquí esta noche representando al Servicio de Alimentos. Si hay alguna pregunta adicional que puedan tener sobre el programa o algún detalle. El departamento de servicio de alimentos también revisó esta política de la Junta y se animó a presentarla de nuevo al comité para revisarla y considerarla en un próximo trabajo del comité para el servicio de alimentos."},{"start":7564170,"end":7566810,"speaker":"G","text":"Específicamente."},{"start":7566890,"end":7568090,"speaker":"D","text":"Solo iba a aclarar. ¿Quiere decir el comité del servicio de alimentos, ¿correcto?"},{"start":7570570,"end":7579770,"speaker":"H","text":"Sí, el comité del servicio de alimentos."},{"start":7579770,"end":7580010,"speaker":"E","text":"¿Puedo solo aclarar una cosa que sonaba como...? Solo quiero asegurarme. ¿Entonces esta política dice que... no hay diferenciación entre si tienen los fondos para pagar o no?"},{"start":7580010,"end":7584570,"speaker":"H","text":"Correcto."},{"start":7584970,"end":7585290,"speaker":"F","text":"No es una comida diferente. Reciben la misma comida. ¿Es eso lo que es nuevo en esta política? ¿Lo leí bien?"},{"start":7585290,"end":7587090,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":7587400,"end":7587600,"speaker":"F","text":"Y no serán penalizados como tal."},{"start":7587600,"end":7588040,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":7592680,"end":7594440,"speaker":"D","text":"Bien."},{"start":7599000,"end":7605000,"speaker":"F","text":"¿Alguna pregunta? ¿Alguna otra pregunta?"},{"start":7606440,"end":7693300,"speaker":"D","text":"Pasaremos al punto 9.4. La primera lectura y discusión de la política de la Junta sobre seguridad."},{"start":7697150,"end":7703710,"speaker":"H","text":"Gracias. Entonces esta primera lectura se refiere a algunas cosas, una vez más, muchas de las cuales ya están en marcha. Así que fue muy oportuno revisar esta política. Pero la Junta puede no saber que en los últimos años, algo nuevo que ha surgido es a través del SB316, que es para abordar... En la parte de atrás de las identificaciones de los estudiantes. Ciertamente en la secundaria, hay información proporcionada sobre una línea directa de prevención del suicidio y una línea directa de violencia doméstica que se ponen en la parte de atrás de las tarjetas. Y eso ha estado sucediendo durante algunos años con nuestros estudiantes. Así que eso ya está en efecto. Un miembro de la Junta trajo la idea de que notamos un error tipográfico aquí con nuestro comité que deberíamos en realidad solo abordar el 7° y 8° grado, aunque esta política es para el 7° al 12° grado. Así que haremos ese cambio cuando lo traiga de regreso para esa lectura. Y luego un segundo elemento con respecto a las regulaciones administrativas, que sé que la Junta no aprueba, pero para señalar que aborda la seguridad en laboratorios, especialmente en nuestros salones de secundaria donde hay disecciones y demás. Así que mientras los maestros han estado haciendo un excelente trabajo implementando la seguridad en laboratorios, esto ahora se establece un poco más claramente con los ARs. ¿Hay alguna pregunta sobre este?"},{"start":7705550,"end":7705790,"speaker":"F","text":"En los números de seguridad, ¿dijo que están impresos en todas las tarjetas para todos los estudiantes de todos los grados, o es..."},{"start":7705790,"end":7721710,"speaker":"D","text":"así que..."},{"start":7724200,"end":7724320,"speaker":"B","text":"Definitivamente está en las tarjetas de secundaria. Sin embargo, lo interesante es que las empresas que usamos para las fotos de clase y demás han estado implementando esto para todas las tarjetas que hacen. Así que sí, está ahí,"},{"start":7724320,"end":7726240,"speaker":"D","text":"pero"},{"start":7726240,"end":7727240,"speaker":"A","text":"solo es requerido para el séptimo y octavo grado."},{"start":7727240,"end":7728320,"speaker":"D","text":"Correcto, correcto. Sí."},{"start":7728320,"end":7728760,"speaker":"A","text":"Por esta ley en particular."},{"start":7729160,"end":7736120,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":7736200,"end":7738040,"speaker":"A","text":"Solo para aclarar, parece que no hay preguntas."},{"start":7738200,"end":7739080,"speaker":"D","text":"Comentarios. Bien."},{"start":7740600,"end":7751240,"speaker":"F","text":"Bien, gracias."},{"start":7752200,"end":7753080,"speaker":"B","text":"Muy bien, pasamos a los puntos de consentimiento. ¿Alguien hace una moción para aprobar? Oh, y solo como recordatorio, esto incluye los puntos 11.1 y 11.2, así como todos los del número diez."},{"start":7753480,"end":7759480,"speaker":"F","text":"Aprobado."},{"start":7759880,"end":7761000,"speaker":"D","text":"Muy bien, María, segundo. Mike, es segundo. Por favor, voto de lista."},{"start":7761320,"end":7761800,"speaker":"A","text":"Miembro de la Junta Wells."},{"start":7762280,"end":7763240,"speaker":"F","text":"A favor."},{"start":7763640,"end":7764120,"speaker":"G","text":"Miembro de la Junta Lawson."},{"start":7764520,"end":7769080,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":7769240,"end":7769720,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Márquez. A favor. Vicepresidenta Tslocom."},{"start":7770360,"end":7771640,"speaker":"D","text":"A favor."},{"start":7771960,"end":7778720,"speaker":"F","text":"Presidenta McAvoy."},{"start":7784480,"end":7785200,"speaker":"A","text":"A favor. Bien, pasamos al reporte de los miembros de la Junta y el superintendente. ¿Quién quisiera ir primero?"},{"start":7785520,"end":7807670,"speaker":"B","text":"Yo voy."},{"start":7810310,"end":7811990,"speaker":"H","text":"Todo lo que he estado haciendo es... bueno, no todo lo que he estado haciendo, pero parte de lo que he estado haciendo es escuchar a los padres que están preocupados sobre, ya saben, la reapertura y ayudándoles con algunos otros temas. Así que ahí es donde he estado ocupando mi tiempo."},{"start":7811990,"end":7812310,"speaker":"A","text":"Luego tengo el comité de bonos para"},{"start":7819430,"end":7821430,"speaker":"D","text":"reportar,"},{"start":7823750,"end":7831760,"speaker":"G","text":"Así que no tengo nada."},{"start":7832320,"end":7832880,"speaker":"D","text":"Disculpen, Cecilia, te interrumpí. No sé si me escucharon."},{"start":7837840,"end":7841720,"speaker":"G","text":"Lo siento,"},{"start":7841720,"end":7847920,"speaker":"F","text":"Elisa, estás en silencio. Lo siento."},{"start":7853200,"end":7855520,"speaker":"D","text":"Solo decía, Cecilia, por qué no continúas y luego escuchamos a Janet. Las dos estaban hablando al mismo tiempo, así que no supimos qué se dijo."},{"start":7857050,"end":7862490,"speaker":"F","text":"Bien, lo siento. No, no tengo nada que reportar."},{"start":7862970,"end":7891550,"speaker":"G","text":"Bien. Correcto. Hiciste mucho trabajo de equidad, pero ya lo cubrimos. Bien, Janet, es tu turno."},{"start":7897549,"end":8083630,"speaker":"F","text":"Asistí a la reunión del Comité de Clima del RCTA con el Dr. Baker y Wendy hace un rato, y luego tuvimos una reunión sobre vivienda para la fuerza laboral. Nos reunimos con Sobrato, y traeremos una actualización en una sesión de estudio. El 14 de abril, creo, así que tengo muchas ganas de eso. Luego tuvimos una reunión de Redwood City Together, anteriormente Redwood City 2020. Creo que la semana pasada. Tal vez fue esta semana. Ha sido una semana larga."},{"start":8085310,"end":8086910,"speaker":"A","text":"Bien, entonces veamos. En la reunión de Redwood City Together, solo quería destacar que discutimos la evaluación de necesidades de COVID 19. Así que en realidad acabo de darme cuenta de que eso es algo que tendremos que enviar al resto de la Junta. Es un esfuerzo que el centro John Gardner ha estado llevando a cabo y han recopilado datos colectivamente, pero también están haciendo encuestas adicionales. Muchas de ellas son nuestras familias, y tiene muy buenos datos. Y el Dr. Baker ha estado trabajando estrechamente con el centro John Gardner al respecto. Solo que hicieron una ronda y han pasado seis meses desde que encuestaron a las personas en nuestra comunidad, y muchas de ellas están en la comunidad de North Fair Oaks. Y así van a hacer otra ronda. Así que tendremos que enviar el informe al resto de la Junta. John, sí, solo sobre eso. Y en realidad, solo diré, quiero decir, destaca muchas de las cosas que ya sabemos, pero nos da un poco más de detalle. Ciertamente la seguridad alimentaria todavía es un problema muy grande, lo cual sé que al menos algunos de nosotros nos sorprendió porque sabemos que ha habido tanto esfuerzo por parte de Second Harvest Food Bank y nuestro propio distrito escolar y otros para distribuir alimentos. Así que eso fue un momento revelador para algunos de nosotros, que todavía hay muchos problemas de seguridad alimentaria. Y luego la vivienda, por supuesto, estaba bien arriba, y creo que esos eran los dos más altos. Pero enviaremos el informe al resto de ustedes. Pero eso fue probablemente el... Sí, la más sustancial de las conversaciones. También hablamos de que están trabajando en un nuevo logo y luego simplemente recibimos diversas actualizaciones. Así que quería decir que también asistí a dos reuniones de Safe Routes to School y ese grupo se ha vuelto más activo de nuevo. Y creo que ya reporté sobre Jefferson y Cleveland, pero sí obtuvimos una actualización y eso... Está cerca de la intersección de Northstar y MIT. Y en realidad probablemente algunos de nuestros niños incluso la usen para llegar a algunas de nuestras otras escuelas, dependiendo de dónde vivan. Así que la construcción continuará hasta mayo. Así que sí señalé al staff y les pedí si podíamos tener un guardia de cruce ahí, especialmente al comenzar de nuevo. Así que en realidad otro momento revelador fue para todos nuestros socios en Safe Routes to School. Tuvimos a Sal y al departamento de policía y a la Planificación de Redwood City y otros solo para hacerles saber que nuestros niños están regresando a la escuela. Y algunos de ellos dijeron, oh Dios mío, eso va a ser como el primer día de clases. Y sabemos que los padres y los niños necesitan resolver cómo van a ir a la escuela y la seguridad y todo eso. Así que, Dr. Baker, fue un recordatorio de que necesitamos asegurarnos. Quizás ya ha tenido conversaciones con Melissa y con nuestra policía y el sheriff, pero quizás queremos solo darles un aviso de que los niños van a regresar ciertamente con más fuerza, comenzando, ¿qué, el 5 de abril, y luego la preparatoria, aproximadamente un tercio de sus estudiantes regresará comenzando esa misma semana el lunes de Sequoia High School y creo que Woodside también."},{"start":8086910,"end":8298180,"speaker":"F","text":"También están comenzando ese lunes."},{"start":8299060,"end":8299460,"speaker":"C","text":"ALISA, sí lo están. Sí. Así que va a ser un despertar abrupto para la comunidad al no haber tenido el transporte escolar por la mañana. Así que pensé que quizás queremos alertarlos para incluso ponerlo en el boletín de Redwood City. Ya saben, hay otras oportunidades para algunos pequeños párrafos solo para que la gente sepa. Así que en realidad fue una buena reunión porque, ya saben, me di cuenta, oh Dios mío, ni siquiera saben que regresamos a la escuela. Bien. Oh, y también escuchamos sobre, oh, esto fue bueno. Así que la otra cosa que escuchamos en esa reunión fue de la Oficina de Sostenibilidad con el condado, y están trabajando en North Fair Oaks, un carril para bicicletas y peatones como parte del plan general que están haciendo. Y lo que se podía ver es que había muy pocos carriles seguros para bicicletas en el área de North Fair Oaks. Y tienen muchos planes para más. Y están incluyendo nuestra información de rutas escolares seguras y todo eso. Así que deberíamos ver algunas, en realidad están solicitando fondos de subvención y deberíamos ver algunas mejoras con suerte en los próximos años. Pero ahora mismo están buscando fondos de subvención para todo eso. Y además, hay un grupo de padres que están interesados en rutas seguras desde el área de Mount Carmel hasta la escuela Clifford, porque con nuestros nuevos cambios de límites, ahora hay una distancia mayor para esos niños para llegar a la escuela del vecindario. Así que hay un esfuerzo en términos de cómo hacemos una ruta segura más larga con un carril para bicicletas o algo así. De todos modos, hay mucha actividad ocurriendo y trataré de mantenerlos actualizados. Y si hay un par de informes que puedo enviar también de eso. Luego veamos. CSBA, tuvimos una reunión de la Junta. Estuvo muy enfocada en la reapertura. Hay varios proyectos de ley que podrían afectarnos, incluyendo cosas sobre el acceso digital y el financiamiento. Y están mirando el financiamiento pleno y justo, si poner algo en la boleta de noviembre de 2022 sobre el financiamiento pleno y justo. Así que más en eso, están haciendo encuestas y hablando con la gente y todos ahora mismo. También tuvimos una Semana de Acción Legislativa del CSBA y asistí a las reuniones con el staff de Wiener, Mullen y Berman. Las áreas principales allí eran el budget, proyectos de ley sobre acceso digital, proyectos de ley laborales, y luego la responsabilidad por COVID, que se ha convertido en un gran problema para los distritos escolares, más preocupaciones de estudiantes y staff sobre la responsabilidad. Así que CSBA está realmente presionando para tratar de obtener algunas exenciones de responsabilidad adicionales en cuanto a la protección de responsabilidad, ya saben, para posibles demandas y cosas así. Y luego este sábado como recordatorio es la reunión de la Asociación de Juntas Escolares del Condado de San Mateo con nuestros legisladores locales. Y los temas serán más localizados. Y en realidad uno de los grandes es sobre la equidad en el condado. Así que si pueden asistir a eso, estoy segura de que han recibido los mensajes al respecto. Digamos que tuvimos un café del superintendente con Clifford. Y luego Janet, tú y yo también tuvimos un maravilloso recorrido. Fue mi primera actividad haciendo algo en persona así en un año. Pero tuvimos un buen recorrido del centro de cuidado infantil del proceso office, el nuevo Footsteps y Dios mío, qué hermosa instalación. ¿Verdad? Y luego Janet, tú pudiste ver la residencia para personas mayores."},{"start":8299620,"end":8389610,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":8390890,"end":8399850,"speaker":"F","text":"Así que hicimos el recorrido. Así que esta es la propiedad que está directamente frente a la oficina del distrito que acaba de abrirse. Así que recorrimos la instalación de cuidado infantil que va a abrir en julio. Realmente, realmente maravillosa instalación. Y ellos en su capacidad máxima, pueden atender a 78 niños y están tomando desde bebés hasta cinco años, lo cual mientras hablamos sobre desarrollar vivienda para la fuerza laboral en nuestra propiedad, qué ideal sería para nuestro staff tener este centro de cuidado infantil directamente al cruzar la calle. Y luego está la instalación de vida para personas mayores justo al lado que recorrimos. Vimos uno de los apartamentos y el hermoso patio que tienen y la asociación. Hablé con la directora del nuevo centro y ya saben, solo su visión de combinar... habían hablado de tener a los mayores venir. Pero cuando vimos el patio con todas estas hermosas mesas y hay en realidad un área de siembra para que los mayores cultiven su propio, ya saben, jardín y qué genial sería tener a los niños pequeños venir y ayudar con la siembra o sentarse en las mesas y jugar chutes and ladders y candy land con los mayores. Así que es una instalación realmente genial y ha tardado mucho tiempo en llegar trabajando con, creo que Hart también estaba trabajando en este proyecto. Así que es realmente emocionante. Y luego mientras estaba parada ahí subiendo por las escaleras, mirando hacia nuestra propiedad, pensando, viendo lo que tenemos allí y lo que podría desarrollarse, ya saben, en nuestra propiedad y qué genial sería eso. Así que."},{"start":8400250,"end":8400610,"speaker":"C","text":"Sí. Y ciertamente estaban muy interesados en querer saber sobre nuestra vivienda para la fuerza laboral porque ven a nuestro staff como futuros clientes de su guardería."},{"start":8400610,"end":8408250,"speaker":"G","text":"Correcto."},{"start":8409620,"end":8411620,"speaker":"F","text":"Así que algunos de ellos me pidieron que enviara el link de Zoom una vez que lo tengamos para nuestra reunión del 14 de abril. Así que lo haré."},{"start":8412820,"end":8438990,"speaker":"A","text":"Bien. ¿Es todo, Dr. Baker?"},{"start":8441550,"end":8464280,"speaker":"F","text":"No, todo lo que listaste, lo he asistido. Así que no. Lo único es, ya saben, las reuniones con los directores y, por supuesto, las reuniones de superintendentes que han estado ocurriendo casi, ya saben, dos a tres veces a la semana por todo lo que está cambiando, estas guías cambiando, y todos los superintendentes solo quieren estar al tanto de ello lo antes posible. Así que ahí es donde he estado en las cosas."},{"start":8465480,"end":8466120,"speaker":"G","text":"Correcto. Así que información, tuvimos un par de puntos ahí. Tuvimos la revisión financiera provisional y del budget del condado de San Mateo. Estoy segura de que todos tuvieron la oportunidad de revisarla. La buena noticia es que estamos financieramente sólidos. Siempre es buena carta la que se recibe. Reconocer eso. ¿Y había alguna pregunta al respecto?"},{"start":8466360,"end":8489350,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":8494550,"end":8495030,"speaker":"C","text":"Y luego información sobre el fondo de inversión del condado de San Mateo. ¿Alguna pregunta al respecto? Progreso lento pero constante en los intereses. Ni siquiera creo que mantenga el ritmo con la inflación, pero ahí está. Bien. Correspondencia. Sé que hemos recibido muchos emails sobre preguntas de reapertura. ¿Hay algo más que la gente quiera reportar?"},{"start":8495910,"end":8505190,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":8505590,"end":8529039,"speaker":"A","text":"Otros asuntos, puntos sugeridos para futuras agendas: la visión, misión y valores estarán en eso en algún momento. ¿Algo más?"},{"start":8529680,"end":8534800,"speaker":"G","text":"Así que este es probablemente el momento para elegir una fecha. Correcto. Así que todos tienen sus calendarios con ustedes. Voy a sugerir el 28, que no es noche de reunión de la Junta. Eso sería en abril."},{"start":8536000,"end":8549210,"speaker":"A","text":"Tengo en mi calendario que es una sesión de estudio de bonos. ¿Se movió a otra fecha?"},{"start":8550090,"end":8557290,"speaker":"F","text":"¿Es eso? Priscilla, ¿crees que es la sesión de estudio de bonos el 28? Sí, está en el calendario. Bien. Entonces no podemos hacer ese."},{"start":8558330,"end":8562770,"speaker":"A","text":"Así que en realidad, solo porque no lo tenía en mi calendario, esa es una sesión de estudio de bonos. ¿A qué hora?"},{"start":8562770,"end":8563250,"speaker":"F","text":"Creo que empieza a las 6, de 6 a 8. No me equivoco. ¿Es eso correcto, Janet?"},{"start":8563250,"end":8564160,"speaker":"G","text":"¿Es eso lo que tienes?"},{"start":8565030,"end":8580950,"speaker":"A","text":"Eso es lo que tengo, sí."},{"start":8581270,"end":8582390,"speaker":"G","text":"Cuando recuerdo una de las reuniones a las que fui, fue mencionado, pero en esa última reunión no lo capté. Así que. Bien, ya está en el orden del día. Ellie, es una sesión especial."},{"start":8583350,"end":8584710,"speaker":"H","text":"Mike, ¿tenías eso?"},{"start":8585190,"end":8587750,"speaker":"A","text":"Sí, el 28 también."},{"start":8588070,"end":8593660,"speaker":"H","text":"¿Eso es en abril, verdad?"},{"start":8595740,"end":8598300,"speaker":"A","text":"Abril, para el bond y el budget, ¿verdad? Creo que ese es el bond y el budget. Creo que íbamos a repasar..."},{"start":8600060,"end":8615550,"speaker":"F","text":"Sí, así es."},{"start":8617140,"end":8625540,"speaker":"A","text":"Habíamos reservado posiblemente otro viernes como tipo de retiro. ¿Me lo estoy imaginando? Oh, no estoy segura de que pueda hacerlo. Todavía estoy tratando de aclarar ese día, así que olvídenlo. Bien, sigamos buscando miércoles entonces."},{"start":8626100,"end":8629060,"speaker":"D","text":"Entonces las reuniones del miércoles. Ellie. Lo siento, Ellie. En mayo, las reuniones del miércoles en mayo, el 12 y el 26. ¿Es correcto?"},{"start":8629060,"end":8630580,"speaker":"F","text":"Tenemos reuniones de la Junta el 5 de mayo y el 19 de mayo."},{"start":8631060,"end":8632740,"speaker":"A","text":"Esas son reuniones regulares de la Junta."},{"start":8633060,"end":8633460,"speaker":"C","text":"El 5 y el 19."},{"start":8635780,"end":8637060,"speaker":"A","text":"Entonces"},{"start":8638420,"end":8647670,"speaker":"F","text":"podríamos hacer el 12."},{"start":8648790,"end":8654230,"speaker":"A","text":"Sí, tengo que verificar. Mis hijos iban... Sí, no estoy segura de que pueda hacer ese, pero podría. Así que podríamos como... Déjenme conseguir otra fecha."},{"start":8661990,"end":8669080,"speaker":"H","text":"Entonces si no es el... Si no es el 12, entonces sería el 26."},{"start":8669080,"end":8671200,"speaker":"A","text":"Lisa, ¿el viernes que estabas mirando y que dijiste que necesitabas confirmar era el del 7 de mayo? Porque también tengo ese marcado en mi calendario, pero no estaba segura si"},{"start":8671200,"end":8672720,"speaker":"H","text":"ese era el mismo. Es el del 7 de mayo."},{"start":8672720,"end":8688560,"speaker":"F","text":"Bien, entonces no podemos... No podemos."},{"start":8688720,"end":8690880,"speaker":"H","text":"Ese no es el que tengo guardado. Un momento, déjenme... El 23 de abril. Sí, el 23 de abril es el que no estoy segura. Y tenías el 7 de mayo como otro."},{"start":8691040,"end":8692160,"speaker":"G","text":"No sé, puede que lo haya puesto mal en el calendario."},{"start":8692240,"end":8693040,"speaker":"H","text":"No, yo también lo tengo."},{"start":8693940,"end":8695140,"speaker":"G","text":"Oh, bien."},{"start":8695140,"end":8696020,"speaker":"H","text":"Creo que pusimos muchas fechas."},{"start":8696420,"end":8698420,"speaker":"A","text":"Sí, lo hicimos."},{"start":8699460,"end":8708260,"speaker":"F","text":"No estoy segura de si hay un 7 de mayo."},{"start":8708660,"end":8724110,"speaker":"A","text":"Hay un 7 de mayo. Quiero decir, podríamos dedicar un par de horas a eso. No sé qué más tenías en ese, John."},{"start":8725550,"end":8726270,"speaker":"F","text":"El 7 de mayo. Ese era... ese era otro fuera de la oficina para nosotros. Podríamos hacer el 23. Podríamos hacer el 7 y luego... ¿Cuál de ellos puede hacer Elisa?"},{"start":8726510,"end":8730910,"speaker":"A","text":"¿Cuál?"},{"start":8731310,"end":8734270,"speaker":"F","text":"¿Alguno, el 20... el 23 de abril o el 7 de mayo?"},{"start":8734350,"end":8742830,"speaker":"A","text":"7 de mayo. Sí. 23 de abril. No sé."},{"start":8742990,"end":8744370,"speaker":"G","text":"Bien, ¿por qué no planeamos para el 7 de mayo? El 7 de mayo es un día feriado, ¿no es...? Esperen, déjenme..."},{"start":8745480,"end":8750360,"speaker":"H","text":"Sí, ese día no tenemos escuela."},{"start":8751080,"end":8765160,"speaker":"A","text":"Lo tengo anotado como día de trabajo, así que no estaba segura si se podía trabajar en un día de trabajo o cómo funcionaba eso."},{"start":8766920,"end":8768200,"speaker":"G","text":"En un día de trabajo. Sí. Así que aún podríamos hacerlo el 7 de mayo. Sé que Janet y Cecilia tienen niños que todavía están en la escuela. Quiero decir, estarán libres."},{"start":8768440,"end":8769080,"speaker":"A","text":"Para mí no es gran cosa."},{"start":8773730,"end":8784250,"speaker":"F","text":"Bien,"},{"start":8784250,"end":8784850,"speaker":"A","text":"12 de mayo. Quiero decir, literalmente, justo hoy decidimos cambiar unos boletos a ese día. Ya saben lo que quiero decir. Así que solo necesito averiguar si ya lo hicieron. Pero si no lo han hecho ya, se los digo."},{"start":8785410,"end":8791170,"speaker":"F","text":"No hagan eso."},{"start":8791170,"end":8795430,"speaker":"A","text":"Entonces el 12 de mayo podríamos posiblemente hacer. O el 26 de mayo es otra opción. O el 7 de mayo."},{"start":8795740,"end":8800860,"speaker":"F","text":"Correcto, correcto. O el 7 de mayo. El 7 de mayo sería ese viernes que haríamos."},{"start":8802940,"end":8803980,"speaker":"G","text":"Quiero decir, está bien para mí. Supongo que, ¿está bien para aquellos de ustedes que normalmente lo tendrían libre?"},{"start":8805100,"end":8807420,"speaker":"A","text":"Está bien para mí."},{"start":8807980,"end":8808620,"speaker":"B","text":"Mike lo tiene en su calendario. Cecilia."},{"start":8808940,"end":8817820,"speaker":"A","text":"Yo también."},{"start":8818140,"end":8818780,"speaker":"F","text":"Bien, Cecilia lo tiene. Muy bien, entonces ¿por qué no lo reducimos? Reduzcámoslo al 7 de mayo. ¿Qué tal?"},{"start":8818940,"end":8830350,"speaker":"A","text":"Suena bien."},{"start":8830350,"end":8842190,"speaker":"F","text":"Muy bien. Ellie, eso es fuera de la oficina el 7 de mayo. No te escucho, Elisa. ¿Qué dijiste?"},{"start":8842350,"end":8845190,"speaker":"A","text":"Oh, de todos modos, solo decía que tendremos tiempo para otros puntos del orden del día también, así que podemos dedicar un par de horas a la visión, misión y valores y luego lo que más necesitemos cubrir. ¿Es así?"},{"start":8845190,"end":8845710,"speaker":"E","text":"Correcto. Porque el viernes encontrarán que hay algunas otras cosas que tenemos que hacer."},{"start":8847320,"end":8850600,"speaker":"F","text":"Bien."},{"start":8850600,"end":8852840,"speaker":"A","text":"¿Por qué mi micrófono de repente no funciona tan bien?"},{"start":8853160,"end":8853720,"speaker":"F","text":"Bien, el 7 de mayo, entonces. Perfecto."},{"start":8855560,"end":8855960,"speaker":"A","text":"Muy bien,"},{"start":8856760,"end":8875890,"speaker":"F","text":"bien."},{"start":8878690,"end":8879570,"speaker":"B","text":"Bien, veamos. ¿Algo más bajo ese punto del orden del día? Bien. Cambios a... Bien, solo hicimos la programación. Muy bien. Levantamiento de la sesión. Moción para aprobar."},{"start":8879810,"end":8901410,"speaker":"F","text":"Aprobado."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}