{"date":"2020-10-07","type":"Study Session","videoId":"JcNZt38Y1yo","audioDuration":7785,"speakers":{"A":{"name":"Dennis McBride","role":"Trustee (later identified as board member asking questions)"},"B":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Clerk / meeting facilitator for roll call and public comment management"},"C":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Trustee"},"D":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President / Clerk"},"E":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"F":{"name":"Dr. Baker (Superintendent)","role":"Superintendent"}},"utterances":[{"start":960,"end":1200,"speaker":"A","text":"Presente."},{"start":1680,"end":5520,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez. Presente. Miembro de la Junta Locum."},{"start":5840,"end":6240,"speaker":"C","text":"Presente."},{"start":7280,"end":7760,"speaker":"B","text":"Oh."},{"start":8080,"end":8560,"speaker":"D","text":"Oh."},{"start":8720,"end":9440,"speaker":"E","text":"Qué buena hora."},{"start":10640,"end":12160,"speaker":"B","text":"Vicepresidenta McAvoy."},{"start":12400,"end":12800,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":13280,"end":14960,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson. Presente."},{"start":16880,"end":17560,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":17560,"end":112730,"speaker":"E","text":"Bienvenidos todos a la reunión de la Mesa Directiva de las Escuelas de Rowan City del 7 de octubre. Publiqué unos links en el chat para el agenda y también para la tarjeta de comentarios. Los voy a volver a publicar cuando se vayan uniendo más personas. Si quieren hablarle a la Junta, por favor llenen el Google Doc. Asegúrense de incluir su nombre para saber a quién activarle el micrófono cuando llegue el momento. Si el tema que quieren tratar no está en el agenda, se les llamará durante la comunicación oral. Si el tema sí está en el agenda, se les llamará cuando se esté tratando ese punto. El Google Doc va a estar disponible hasta las 7:15, después de esa hora ya no vamos a aceptar más tarjetas de comentarios. Quisiera tomar un momento para reconocer que hemos recibido mensajes de varios miembros de la comunidad que están muy molestos por la falta de respeto durante los comentarios públicos en reuniones recientes. Aunque no podemos impedir que el público haga comentarios, incluso si sus palabras son falsas, hirientes o simplemente no son de ayuda, les pido que cuando le hablen a la Junta, sean conscientes de sus palabras y su tono. Es más importante que nunca que practiquemos la amabilidad, el respeto y la empatía hacia todos por igual. La función del chat está abierta para que el público haga preguntas de aclaración o haga un comentario breve a los panelistas. Les pido que por favor no usen el chat para conversaciones o comentarios continuos como en una reunión normal de la Junta. Si todos estuviéramos sentados en la sala de reuniones del centro, esta no sería una opción de comunicación. Así que si se abusa de esta función o se vuelve muy distractor para los miembros de la Junta y los panelistas, vamos a desactivar el chat por completo. Dicho esto, tenemos un agenda bastante sencillo. Si hay cambios o necesitamos una moción para aprobarlo."},{"start":113770,"end":114650,"speaker":"D","text":"Hago la moción."},{"start":114890,"end":115690,"speaker":"E","text":"Alisa."},{"start":116090,"end":116490,"speaker":"B","text":"Segundo."},{"start":117370,"end":119450,"speaker":"E","text":"María. ¿Podemos hacer la votación pasando lista, por favor?"},{"start":120170,"end":121210,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta McBride."},{"start":121690,"end":122170,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":122410,"end":129210,"speaker":"B","text":"Miembro de la Junta Marquez. Miembro D. Silocum. A favor."},{"start":129530,"end":132250,"speaker":"D","text":"Vicepresidente Macavoy. A favor."},{"start":132490,"end":133450,"speaker":"B","text":"Presidenta Lawson."},{"start":134010,"end":163640,"speaker":"E","text":"A favor. Gracias. Creo que Cecilia se desconectó y luego volvió, y debo mencionar que creo que Zoom ha tenido problemas hoy. No solo en nuestro distrito, sino que he estado en varias reuniones de otras organizaciones y creo que Zoom sigue desconectando a la gente. Si eso pasa, tengan paciencia. Vamos a tratar de resolver esos problemas a medida que avancemos. Estamos ahora en la comunicación oral y no tenemos ningún punto bajo el punto cinco, así que podemos pasar a la sesión de estudio."},{"start":165010,"end":200970,"speaker":"F","text":"Muy bien, muchas gracias, Janet, y a todos los miembros de la Junta. Antes de empezar esta noche con la presentación, quiero abrir con unas palabras de mi parte antes de comenzar con las diapositivas. Las diapositivas están disponibles para todos en línea. Si van a nuestro agenda en línea, van a ver un archivo adjunto. Hagan clic en él y podrán seguir la presentación con nosotros. Dicho eso, esta noche vamos a retomar una conversación que comenzamos por primera vez en julio. Como todos sabemos, nuestro distrito tiene"},{"start":200970,"end":203090,"speaker":"A","text":"un plan en marcha desde el"},{"start":203090,"end":711250,"speaker":"F","text":"verano y estábamos listos para implementarlo. Ese plan se desarrolló durante la primavera y el verano, y consistía en dos modelos de aprendizaje: el modelo híbrido y el modelo de aprendizaje a distancia completo. Comenzamos el año escolar con el aprendizaje a distancia completo durante el primer trimestre. Ahora que el condado de San Mateo está en el nivel rojo, lo que significa que podemos regresar al aprendizaje en persona, y a medida que se acerca el final del primer trimestre, estamos retomando esa conversación sobre qué y cuándo podemos reanudar la enseñanza y el aprendizaje en persona. Para comenzar la noche, vamos a escuchar a varios administradores del distrito, todos los cuales lideraron parte del trabajo de los subcomités durante la primavera y el verano, de mayo a julio. Si bien muchos de nosotros ya estamos familiarizados con cómo se llevará a cabo la enseñanza y el aprendizaje en persona bajo un plan, este repaso es importante para la discusión de la Junta de esta noche. Mientras la Junta tiene su discusión esta noche, quiero reafirmar nuevamente lo que dijo nuestra presidenta de la Junta, Janet Lawson. También pido respeto y civismo de parte de todos. Hemos escuchado a muchos miembros de la comunidad en las reuniones pasadas, y es importante que sigamos respetando cada una de nuestras opiniones. Eso incluye las opiniones expresadas al dirigirse a la Junta o cualquier comentario en el chat. Como mencionó Janet, al final recuerden que todos tenemos el mismo objetivo: un ambiente seguro donde se pueda enseñar y aprender. Y estamos todos juntos en esto. Con eso dicho, vamos a comenzar con la presentación de esta noche. Y si Wendy puede ser la anfitriona y empezar a pasar las diapositivas. Y como dije anteriormente, si quieren ver esto, vayan a nuestro agenda. Está disponible para verlo en su dispositivo. Esta es la gráfica que tenemos para la reapertura de nuestras escuelas en el Distrito Escolar de Redwood City. Y esta noche es una sesión de estudio de la Junta, como todos saben. Así que esto es solo una línea de tiempo de dónde hemos estado y hacia dónde vamos. Empezamos con este coronavirus el 29 de enero cuando todos fuimos alertados en todo el condado sobre este brote. El Condado de Educación, el Centro para el Control de Enfermedades y el Departamento de Salud Pública del Condado de San Mateo comenzaron a reunirse con los superintendentes de los distritos escolares y otros funcionarios electos del condado para informarles sobre lo que estaba pasando. De enero al 13 de marzo, hasta el día en que recibimos la notificación de que íbamos a empezar el aprendizaje en casa el 16 de marzo, hubo actualizaciones continuas sobre cómo se estaba extendiendo el coronavirus por los Estados Unidos y lo que estaba pasando en el Condado de San Mateo. La oficina del condado nos estaba preparando como superintendentes para el aprendizaje en casa y cómo se vería eso. Durante ese período antes del 16 de marzo, miembros del equipo del distrito comenzaron a trabajar con los directores de los planteles porque en ese momento necesitábamos asegurarnos de que si íbamos a hacer aprendizaje en casa, todos nuestros estudiantes de segundo a octavo grado tuvieran un dispositivo. Y recuerden, este era un momento en que los maestros no estaban acostumbrados a trabajar en el aprendizaje a distancia usando un dispositivo y también usando una plataforma como Google Meet, o también Zoom que fue proporcionado a todos los educadores en los Estados Unidos de forma gratuita, con capacidad limitada de cómo podían usarlo hasta, creo que el 1 de julio. Con eso dicho, nos apresuramos para asegurarnos de que los niños de segundo a octavo grado tuvieran dispositivos y que también tuviéramos hotspots para nuestros estudiantes que no tenían acceso a WiFi. Esos hotspots fueron puestos en marcha y donados por la Iniciativa Chan Zuckerberg. Nuestro departamento de tecnología, junto con el liderazgo de Kyle Brobaugh, organizó esa parte para que tuviéramos esos hotspots y eso estaba en su lugar antes de irnos. Luego llegamos al 31 de marzo y aquí es donde el Superintendente de Escuelas Públicas informa a todos los distritos que vamos a continuar con el aprendizaje en casa durante el resto del año escolar 2019-20. Tan pronto como escuchamos que eso iba a continuar, necesitábamos seguir asegurándonos de que nuestro staff tuviera lo necesario para continuar el aprendizaje en casa. Como muchos de ustedes saben, los que tienen niños en preescolar, TK, kinder y primero, se enviaron muchos paquetes a casa porque esos niños no tenían acceso a un dispositivo tecnológico. Así que nos aseguramos de que eso continuara pasando con el apoyo del desarrollo del staff, el apoyo de personas en la oficina del distrito y el apoyo de nuestros administradores y maestros en los planteles que nos ayudaban a mantener esto en marcha. Luego, durante ese tiempo antes de mayo, pasamos por todo el proceso para tener nuestro calendario listo para reabrir no en marzo, sino el 19 de agosto, y les dimos a los padres una encuesta sobre el regreso a la escuela en agosto. Desde ese punto, de mayo, junio y julio, hubo mucha planificación con subcomités, de los cuales escucharán más tarde para refrescar su memoria sobre lo que ocurrió para llegar al punto donde estamos ahora con el aprendizaje a distancia durante el primer trimestre. En agosto, tuvimos una capacitación nuevamente para los maestros durante esa primera semana de agosto para los que quisieron regresar a su tarifa por día para aprender sobre diferentes plataformas que íbamos a implementar este año escolar. Y luego llegó septiembre. Y saben, hemos tenido las últimas dos reuniones de la Junta, que probablemente no necesito recordarles, pero fueron bastante comentadas, no solo comentadas sino discutidas con diferentes comentarios de maestros, de padres, de miembros de la comunidad. Y también nuestros miembros de la Junta dieron su opinión, y eso nos ha llevado a esta sesión de estudio sobre hacia dónde vamos desde aquí. Quiero hacerles saber a todos que hemos escuchado todos los comentarios, todas las preguntas que se han presentado, y hemos escuchado las discusiones que hemos tenido con la comunidad y los miembros de la Junta en cada una de estas últimas dos reuniones y leído cientos de emails de padres y miembros de la comunidad. Con eso dicho, voy a comenzar la presentación que mis colegas con quienes trabajo estrechamente en la oficina del distrito y también algunos de nuestros... tenemos un administrador de plantel aquí que ha estado trabajando con nosotros también, junto con otros administradores de planteles que presentarán esta noche. Creo que la primera presentación es sobre salud, seguridad e instalaciones y todo eso, si no me equivoco. Sí, lo es. Y todo lo relacionado con los bonos. Así que voy a cederle la palabra, creo que es a Sarah o Michelle."},{"start":712130,"end":713410,"speaker":"B","text":"Gracias, Dr. Baker."},{"start":713410,"end":714610,"speaker":"D","text":"Voy a comenzar yo."},{"start":715170,"end":716770,"speaker":"B","text":"Mi nombre es Sarah Shackle y soy"},{"start":716770,"end":723010,"speaker":"D","text":"la directora de Northstar Academy. Estoy muy emocionada de presentar a nuestro equipo."},{"start":723390,"end":729070,"speaker":"B","text":"Tenemos a Michelle Griffith, una de las personas de la oficina del distrito."},{"start":729070,"end":731390,"speaker":"D","text":"Tenemos a Don Diaz, ambos de los cuales"},{"start":731390,"end":736470,"speaker":"B","text":"presentarán esta noche. Y también Martin Cervantes ha trabajado"},{"start":736470,"end":737510,"speaker":"D","text":"con nosotros, o debería"},{"start":737510,"end":750430,"speaker":"B","text":"decir que nosotros hemos trabajado con él. Como parte del equipo de salud y seguridad, estamos muy emocionados de compartir. Hemos estado trabajando mucho en esto durante los últimos varios, varios, varios meses."},{"start":751230,"end":755030,"speaker":"D","text":"Y me siento muy segura, como sé que nuestro equipo también lo está, de que estamos."},{"start":755030,"end":757070,"speaker":"B","text":"Estamos muy preparados y listos para comenzar."},{"start":758030,"end":763470,"speaker":"D","text":"Así que de cualquier manera que la Junta decida votar, estamos emocionados de apoyar la salud"},{"start":763470,"end":774590,"speaker":"B","text":"y seguridad de todos al seguir adelante. Así que solo... oh, perdón, ¿pueden regresar una."},{"start":775480,"end":777880,"speaker":"D","text":"Gracias. Solo un poco de antecedentes sobre"},{"start":777880,"end":779480,"speaker":"B","text":"el trabajo que hemos estado haciendo."},{"start":780120,"end":786080,"speaker":"D","text":"Así que comenzamos realmente con nuestro trabajo de instalaciones, capacitando a los conserjes, asegurándonos de que todo"},{"start":786080,"end":793320,"speaker":"B","text":"estuviera ordenado en términos de PPE, que estuviéramos siguiendo las directrices del CDC y del CDPH"},{"start":794280,"end":802400,"speaker":"D","text":"y asegurándonos de que nuestras escuelas estuvieran protegidas en todo el distrito. Y luego de mayo a agosto, formamos"},{"start":802400,"end":804200,"speaker":"B","text":"un comité, un comité maravilloso con"},{"start":804200,"end":806520,"speaker":"D","text":"muchos miembros muy talentosos."},{"start":806900,"end":809980,"speaker":"B","text":"Y realmente nos enfocamos en entender cómo"},{"start":809980,"end":811300,"speaker":"D","text":"todo esto iba a desarrollarse"},{"start":811300,"end":813140,"speaker":"B","text":"cuando regresáramos al campus."},{"start":813140,"end":824340,"speaker":"D","text":"¿Cómo vamos a hacer eso de manera segura? ¿Cómo vamos a manejar la entrada y salida de los campus y la oficina del distrito? ¿Qué protocolos de limpieza íbamos a utilizar?"},{"start":825380,"end":828140,"speaker":"B","text":"Y creamos una guía de regreso al trabajo"},{"start":828140,"end":843360,"speaker":"D","text":"que básicamente describía los protocolos de salud que debían seguirse y que actualmente se están siguiendo, además de ver todas las formas en que eso aplicaría cuando los estudiantes y el staff regresaran al campus."},{"start":843760,"end":845880,"speaker":"B","text":"A lo largo del verano y hasta este otoño,"},{"start":845880,"end":848000,"speaker":"D","text":"hemos continuado nuestra capacitación."},{"start":848240,"end":850480,"speaker":"B","text":"Hemos estado preparando nuestras aulas, como"},{"start":850480,"end":878330,"speaker":"D","text":"verán en unos minutos. Y de hecho hemos hecho el trabajo de configurar algunas de estas cosas que vamos a necesitar y preparar a nuestro staff de mantenimiento y transporte. Así que ha habido trabajo continuo. Esto ha estado ocurriendo desde marzo. Quisimos mostrarles algunas fotos de cómo se verá esto para que puedan visualizar qué esperar. Lo primero es cómo se comunica, ¿verdad? ¿Cómo le haces saber a la gente cuáles son las"},{"start":878330,"end":881290,"speaker":"B","text":"directrices y qué reglas se espera que sigan?"},{"start":881610,"end":897780,"speaker":"D","text":"Lo hemos hecho principalmente a través de letreros. Así que cuando lleguen al campus ahora, verán varias cosas diferentes. Verán estos letreros que básicamente indican cuáles son las órdenes de salud del oficial de salud del Condado de San Mateo."},{"start":898420,"end":900260,"speaker":"B","text":"Verán marcas de seis pies."},{"start":900500,"end":915940,"speaker":"D","text":"A veces las verán pintadas de rojo en el concreto, a veces son stickers amarillos que se pueden poner en linóleo o alfombra. Y los tenemos por todo el campus. Así que ya sea que estés esperando para entrar a"},{"start":915940,"end":917860,"speaker":"B","text":"la oficina o esperando para entrar al"},{"start":917860,"end":928390,"speaker":"D","text":"baño, esperando en fila, hay marcas como si estuvieras en una tienda para que puedas calcular a qué distancia segura puedes pararte de alguien."},{"start":931830,"end":932470,"speaker":"B","text":"Adelante."},{"start":935270,"end":943470,"speaker":"D","text":"Gracias. También tenemos muchos protocolos de instrucción por todo el campus. Cosas simples como los protocolos de lavado de manos"},{"start":943470,"end":945750,"speaker":"B","text":"están en todos los lavabos."},{"start":946500,"end":968780,"speaker":"D","text":"Los protocolos de cubrebocas están a la entrada del campus. Y también hay varios letreros relacionados con los síntomas y qué está bien para entrar al campus y qué no. Estamos esperando los letreros de llegada, recogida y entrega."},{"start":968780,"end":972980,"speaker":"B","text":"Así que una vez que los tengamos, podremos crear flujos"},{"start":972980,"end":983820,"speaker":"D","text":"de tráfico seguros alrededor del campus. Y también hemos estado configurando mapas del campus mostrando cómo se vería esto en cada escuela."},{"start":984380,"end":988300,"speaker":"B","text":"A medida que avancemos, nosotros los directores,"},{"start":988300,"end":994660,"speaker":"D","text":"yo incluida, revisaremos nuestros planteles directamente para determinar exactamente cómo"},{"start":994660,"end":995420,"speaker":"B","text":"va a funcionar esto."},{"start":995500,"end":1001060,"speaker":"D","text":"Tenemos directrices, el equipo de instalaciones tiene directrices de dónde creemos que debería estar."},{"start":1001140,"end":1003300,"speaker":"B","text":"Y nos coordinaremos con los directores"},{"start":1003380,"end":1007300,"speaker":"D","text":"para asegurarnos de que esto se pueda configurar fácilmente en cada campus."},{"start":1007300,"end":1008700,"speaker":"B","text":"Ya tenemos algunos de estos configurados"},{"start":1008700,"end":1016700,"speaker":"D","text":"para los campus que están en uso, pero los configuraremos en todos los campus cuando estemos listos para hacerlo. Y ahora voy a pasarle la palabra"},{"start":1016700,"end":1300660,"speaker":"B","text":"a Michelle quien nos va a hablar un poco sobre la toma de temperatura. Gracias, Sarah. Buenas noches a todos. Buenas noches Dr. Baker y miembros de la Junta. Como pueden ver frente a ustedes, estamos configurando un sistema para que nuestros estudiantes y staff tengan su temperatura tomada cada día. A la derecha verán las carpas de temperatura que se instalarán, las cuales incluirán nuestro kiosko para la toma de temperatura. También tenemos un termómetro sin contacto como respaldo y en caso de que nuestros kioskos fallen. Estas carpas de temperatura estarán conectadas a nuestras áreas de espera de salud en cada plantel. Cada plantel determinará la mejor ubicación para las carpas y el área de espera, determinando cómo entrarán los estudiantes al campus. El área de espera de salud estará diseñada con un sistema de paneles. Habrá paneles de privacidad con camillas para nuestros estudiantes en caso de que haya un estudiante con síntomas o temperatura al llegar. Los estudiantes esperarán en el área de espera de salud. Tanto las carpas de temperatura como las áreas de espera de salud tendrán staff dentro para que los estudiantes sean monitoreados y esperen en instalaciones privadas donde puedan estar cómodos mientras esperan a que sus padres los recojan. Si es necesario, podemos continuar. Gracias, Wendy. Hemos estado ocupados ordenando nuestro PPE. Hemos seguido las directrices del CDC para los suministros recomendados que vamos a necesitar. Cada departamento también tendrá artículos específicos que deben proporcionarse. Pueden ver en las fotos que estas cosas están ahora mismo en nuestro almacén y están en camino a los planteles y los diferentes departamentos para que estemos listos para abrir. Gracias. Esta es una lista parcial del inventario que hemos creado. Y pueden ver que nuestro almacén está lleno de equipos que están listos para usar. Todavía estamos esperando algunas entregas con retrasos, pero estamos casi completamente listos para lo que necesita estar en su lugar cuando la escuela abra. Bajando al nivel del aula, tenemos dos tamaños diferentes de aulas para las que tuvimos que pedirle a los arquitectos que crearan diseños para asegurarnos de que el mobiliario que iba a estar en las aulas pudiera tener la distancia necesaria para proporcionar ese aspecto de seguridad en el aula para nuestros estudiantes y para nuestros maestros. Luego tomamos estos diseños y en la próxima diapositiva verán. Gracias, Wendy. Que en realidad creamos algunos modelos para nuestras aulas. Tenemos un modelo para los grados primarios que verán aquí. Y sabemos que muchas de nuestras aulas de kinder tienen mesas. Pero como no podíamos crear el ambiente más seguro para que los estudiantes se sentaran en mesas, usaremos pupitres. Los pupitres se ajustarán según la altura de los estudiantes. También tenemos frente a ustedes un diseño para un aula de grados superiores donde gran parte del mobiliario que no se necesita será removido y almacenado para cuando podamos tener una clase completa frente a nosotros. Y luego tenemos nuestra oficina. El mobiliario de la oficina se ha reorganizado para crear la distancia en la oficina. Tenemos nuestros letreros y nuestras marcas para la distancia de seis pies. Es un poco difícil de ver, pero tenemos nuestro plexiglás instalado para poder proporcionar el servicio personal necesario. Pero el plexiglás nos da otra capa de protección para nuestros visitantes y nuestro staff. Ahora le cedo la palabra a Dawn Diaz, nuestra directora de bonos. Gracias."},{"start":1304340,"end":1305380,"speaker":"A","text":"Don, está silenciado."},{"start":1308900,"end":1317310,"speaker":"F","text":"Don, está silenciado. ¿Puede activar el micrófono?"},{"start":1323070,"end":1324270,"speaker":"E","text":"Parece que está intentando."},{"start":1324590,"end":1336590,"speaker":"F","text":"¿Está intentando? Sí, parece que sí. Está en la oficina. Ahí va."},{"start":1336670,"end":1340510,"speaker":"A","text":"Ahí está. Disculpen."},{"start":1340510,"end":1341350,"speaker":"B","text":"Buenas noches."},{"start":1342310,"end":1343270,"speaker":"A","text":"¿Me pueden escuchar ahora?"},{"start":1343430,"end":1344310,"speaker":"E","text":"Sí, sí."},{"start":1344310,"end":1528990,"speaker":"A","text":"Okay. Muy bien, voy a hablar sobre la filtración de aire con los sistemas HVAC. Lo que tenemos son filtros MERV 13, que son los filtros recomendados por el CDC. Los ven en la foto a la derecha. Esos se cambian trimestralmente. Y luego la documentación de ese armario que tiene la unidad HVAC, pueden verlo escribiendo cuando cambia ese filtro que está dentro del armario. Esto ha estado sucediendo por mucho tiempo. Eso está en cada armario para documentar cuándo se cambió ese filtro. En cuanto a la filtración real en el aula, si miran a la izquierda, verán esas fotos de un amortiguador de aire. Los amortiguadores de aire normalmente están alrededor de 14.8, 15% abiertos, dependiendo del balance de aire. Y ahora los hemos abierto según las directrices del CDC al 100% de aire exterior. Okay, lo que están viendo aquí es el inventario de filtros MERV 13 en el almacén. Ahora, en cuanto a la construcción con los bonos, la construcción con bonos es separada del plantel escolar. Aunque estamos compartiendo el campus, lo que tenemos en marcha para cumplir con todas las órdenes del departamento de salud son oficiales de cumplimiento de seguridad. Están en el plantel todo el día. Están ubicados en la entrada al área de construcción y toman las temperaturas diariamente de cada empleado. También tienen el cuestionario de síntomas y también registran los números de teléfono de esos empleados para el rastreo de contactos. Esos oficiales de cumplimiento de seguridad están bajo los inspectores del estado que hemos contratado para los edificios. Se les requiere usar mascarilla. Se les requiere no compartir sus herramientas. Y nuevamente, el rastreo está disponible si algo ocurre. Okay, para los próximos pasos, necesitamos contratar staff adicional de limpieza para poder limpiar los baños como necesitamos. Necesitamos revisar esos horarios de limpieza para que eso suceda. Así que el día coincida con las noches. Y siempre hay capacitación continua para el staff nuevo y actual. Eso es una vez al mes. Y luego repassaríamos los temas de COVID-19, ya sea como repaso o cualquier nuevo tema de COVID-19 que surja. También tenemos que instalar los purificadores de aire en las aulas y luego completar la configuración de las aulas."},{"start":1537870,"end":1580250,"speaker":"C","text":"Oh, espera, Wendy, regresa. Gracias. Gracias. Perdón. Hola, soy Liz Wolf. Buenas noches, miembros de la Junta, Dr. Baker y miembros de la comunidad. Primero, quiero agradecer mucho al equipo de salud e instalaciones por todo el trabajo que han hecho y toda esa información sobre los protocolos y los materiales que están en su lugar para ayudarnos a sentirnos seguros al pensar en regresar a la escuela. Muchas gracias por esa presentación. Lo que voy a mostrarles ahora es información que ya les es bastante familiar porque la hemos estado revisando durante los últimos meses. Es un trabajo que ha sido elaborado por un gran número de personas de la oficina del distrito. Michelle, a quien acaban de escuchar,"},{"start":1582090,"end":1582610,"speaker":"B","text":"la de salud"},{"start":1582610,"end":1655090,"speaker":"C","text":"e instalaciones, Patricia Paulino, Antonio Perez, Edna Carmona, Patricia Ortiz, Kyle Brumbaugh, quienes han sido parte de nuestro departamento de servicios educativos y que han trabajado en los subcomités durante los últimos varios meses, sobre los que vamos a dar nuevamente un breve resumen de ese trabajo. También quiero agradecer a las numerosas personas que han sido parte de esos comités de servicios educativos que probablemente también están en esta llamada esta noche, que son administradores escolares, nuestros maestros, nuestro staff clasificado y muchos miembros de la comunidad. Gracias nuevamente por todo su trabajo. Y ahora vamos a hacer un repaso rápido de donde nos quedamos en julio cuando presentamos información de nuestros subcomités sobre recomendaciones para la reapertura de la escuela. Gracias, Wendy. Adelante. Así que las propuestas que planificaron nuestros subcomités, sobre las que les hablamos en julio y que estamos implementando, una de ellas es el 100% de aprendizaje a distancia a tiempo completo que era una opción en ese momento, pero también habíamos dado mucha consideración y planificación a una versión híbrida o combinada de la escuela, que sería parcialmente en clase y parcialmente trabajo en casa."},{"start":1655650,"end":1656130,"speaker":"D","text":"Adelante."},{"start":1657730,"end":1839060,"speaker":"C","text":"El modelo híbrido-combinado es el que aún no hemos implementado y se trataba de reducir el tamaño de la clase en persona. En cuanto a los grupos estables de niños, ahora sabemos mucho más sobre los grupos porque los hemos estado implementando en algunas escuelas en términos de aprendizaje a distancia. Y hablaremos de eso en un momento. También estábamos viendo cómo programar durante el día para acomodar nuestra capacidad tanto para el distanciamiento social y físico, como para la limpieza necesaria para mantener a todos seguros. Y el modelo híbrido era una combinación de experiencias de aprendizaje en clase y en casa. Y donde nos encontramos cuando comenzó la escuela en agosto fue con el modelo de 100% aprendizaje a distancia. Y eso es lo que estamos implementando actualmente ahora mismo. Gracias. El siguiente. Así que el grupo estable es cómo traer de regreso a los estudiantes al campus de manera segura. Y eso es en un grupo definido de estudiantes, cuyo tamaño está determinado por la capacidad de mantener la distancia física y mantener a cada uno al menos seis pies de distancia en el aula o en el entorno de aprendizaje principal. Adelante. Así que el número recomendado de estudiantes para nuestros grupos estables, dependiendo del tamaño del aula, es de 12 a 15 estudiantes. Y vieron un par de diapositivas atrás cómo se vería eso en términos de los pupitres en las aulas y cómo los estudiantes estarían separados entre sí durante su día de instrucción. Lo que las directrices también indican es que los estudiantes necesitan mantenerse juntos como el grupo estable y no se mueven de aula en aula, pero los maestros sí pueden moverse de aula en aula para que los estudiantes puedan tener más de un maestro durante el día de instrucción, lo cual realmente hace referencia a la secundaria, pero también en varias de nuestras escuelas primarias, los maestros se han organizado y están enseñando lenguaje o matemáticas a más de un grupo de estudiantes. Y así, esto implicaría que esos maestros cambien de aula durante el día para trabajar con los diferentes grupos que se quedan en el mismo salón. Gracias. El siguiente. Así que el modelo híbrido es que los estudiantes tienen cinco días de instrucción. Dos de esos días están en la escuela y tres de los días están en casa. Ahora mismo tienen cinco días en casa. Pero cuando empecemos a pensar en regresar, parte de ese tiempo será instrucción en clase con el maestro. Gracias. El siguiente. Así que cuando planificamos para los grados del uno al ocho, estamos hablando de grupos del lunes y martes, o del jueves y viernes. El miércoles sigue siendo el mismo como un descanso para la planificación del maestro y para que los estudiantes hagan trabajo asíncrono. Así que habría los dos grupos separados donde lenguaje, matemáticas, estudios sociales, ciencias y ELD son priorizados para su instrucción mientras están en la escuela con su maestro."},{"start":1840100,"end":1840500,"speaker":"B","text":"El siguiente."},{"start":1842180,"end":1904950,"speaker":"C","text":"Y hay tres días de aprendizaje en casa. Así que el miércoles es uno de esos días para ambos grupos, y luego ya sea jueves y viernes, o lunes y martes, dependiendo del grupo al que pertenecen cuando están en clase. Y durante esos tres días, los estudiantes participan principalmente en instrucción asíncrona, que todos conocemos esa palabra ahora porque la hemos estado usando durante los últimos meses, donde hay lecciones que son preparadas por los maestros. Así que los estudiantes estarán viendo material de anticipación para cuando vengan a clase. Recibirán algunas tareas. También estarán repasando y ampliando el contenido que se ha enseñado en clase. Así que se les asignará algo de trabajo para dar seguimiento a su instrucción en clase. Pueden estar trabajando en algunos proyectos. Parte de ese trabajo asíncrono contendrá contenido en video, trabajo en línea, papel y lápiz. Ya estamos bastante familiarizados con cómo se vería eso porque hemos estado, como dije, haciendo esto durante los últimos meses. Y eso continuaría a tiempo parcial para los estudiantes en los grados del uno al ocho. Algunas de las materias optativas, algunas de las clases de educación física, algo del trabajo de diferentes especialistas también se llevarían a cabo mientras los estudiantes están en casa."},{"start":1904950,"end":1905090,"speaker":"B","text":"Y."},{"start":1905480,"end":2178850,"speaker":"C","text":"Y luego, como saben, los maestros tienen horas de oficina disponibles para que los estudiantes se comuniquen y las familias se comuniquen si es necesario para tener cualquier pregunta respondida sobre el trabajo que los estudiantes están haciendo de manera asíncrona. La siguiente diapositiva. Durante el verano, quizás recuerden que tuvimos una propuesta de los maestros de TK y kinder para llevar su modelo híbrido de manera un poco diferente. Y tenemos planeado continuar con eso. Eso significaría que los grupos de estudiantes vendrían cuatro días a la semana en lugar de dos días y luego tres días libres. Vendrían cuatro días, siendo el miércoles todavía un día en el que harían trabajo asíncrono en casa. Pero habría un grupo en la mañana y un grupo en la tarde. Y esto nuevamente es solo para TK y kinder, donde los estudiantes el lunes, martes, jueves y viernes, si están en el grupo A, vienen a la escuela de 8:15 a 11:15, y si están en el grupo B, vienen de 12 hasta las 3 de la tarde. Entre estos dos grupos, el salón se desinfecta y luego nuevamente al final del día para prepararse para la mañana siguiente, se lleva a cabo la limpieza profunda. Los miércoles, como con cada aula, los maestros tienen un almuerzo de 45 minutos. Y por supuesto tienen dos descansos, uno en la mañana y uno en la tarde también. Y así, debido al tiempo de descanso, habría necesidad de una tarea de 15 minutos para que los estudiantes hagan como tarea para cumplir con el número mínimo de minutos para TK y kinder, de modo que los estudiantes tendrían una tarea de lectura o algún tipo de tarea de seguimiento para compensar esos 15 minutos de tiempo que tienen para su descanso, la siguiente diapositiva. Así que como está en práctica actualmente, esto no es algo nuevo, sería algo que continuaríamos. Todos los grados tendrían los miércoles como tiempo de planificación para los maestros con una variedad de actividades para los estudiantes. Nuevamente, es su tiempo de aprendizaje asíncrono, así que están trabajando en algunas de sus tareas que les han sido asignadas. En muchos casos hay asambleas de toda la escuela o por nivel de grado y actividades especiales que están teniendo lugar. Eso depende un poco de escuela a escuela. Hay apoyos de educación socioemocional y mucho trabajo de alcance y muchas actividades diferentes proporcionadas por diferentes grupos para los estudiantes los miércoles. PE Plus está disponible para los grados primarios y hay instrucción en vivo los miércoles. Y eso también permite la limpieza profunda del plantel escolar entre los grupos. Así que como recordatorio, también vimos esto durante el verano, que hay un cierto número de minutos mínimos de instrucción con los que debemos cumplir cada día. Y así al pensar en regresar a la escuela, sabemos que el requisito de minutos mínimos tendría que cumplirse. Y uno de los componentes que asegura esto es que los maestros cada día están llevando un registro de las tareas y el número mínimo de minutos que los estudiantes están recibiendo instrucción, tanto síncrona como asíncrona, y certifican eso cada semana. Eso es algo nuevo que hemos estado haciendo desde el comienzo de septiembre. Y en términos de los minutos de instrucción, los minutos de instrucción de educación física que anteriormente eran los únicos minutos de instrucción requeridos en el estado de California han sido suspendidos. Pero seguimos teniendo educación física, si no a diario, al menos dos o tres veces durante la semana para todos nuestros estudiantes. La siguiente diapositiva en términos del preescolar estatal, el plan para reabrir el preescolar estatal tiene dos opciones diferentes. Como saben, tenemos una opción AM PM para los estudiantes y luego también tenemos un aula de tiempo completo para todas estas opciones. El tamaño de la clase básicamente dicta que no más de 10 niños tendrían suficiente espacio para su distanciamiento social en el aula de preescolar. Así que cada clase, ya sea de mañana, tarde o tiempo completo, tendría no más de 10 niños con dos adultos por sesión de clase para apoyar la limpieza y la sanitización del aula y las superficies. Y luego para el tiempo completo habría un adulto adicional por clase disponible para proporcionar los descansos para los adultos. Y nuevamente la limpieza y la sanitización se llevarían a cabo un mínimo de tres veces al día en las aulas de tiempo completo. A medida que pasamos a la siguiente diapositiva sobre la educación especial y las consideraciones para el regreso en educación especial, voy a cederle la palabra a la Directora de Educación Especial, Patricia Paulino."},{"start":2180610,"end":2376010,"speaker":"B","text":"Buenas noches a todos. Dr. Baker, miembros de la Junta, padres y staff del Distrito Escolar de Redwood City, incluyendo el increíble staff de educación especial con el que trabajo. Voy a nombrar algunos de los programas que ofrecemos servicios de instrucción basados en las necesidades individualizadas de los estudiantes. Algunos de los servicios que ofrecemos, no los voy a nombrar todos, voy a nombrar algunos, pero los tienen todos allí para su referencia. Resource Specialists, Special Day class, Sordo y con dificultades auditivas, discapacidad visual, salud mental, médicamente frágil, Preschool Special day class, terapia física, habla y lenguaje, terapia ocupacional, PE adaptado entre otros. Por favor, el siguiente. Cuando hablamos del plan para traer de regreso a los estudiantes con discapacidades a la escuela para el programa de recursos, vamos a seguir las directrices de educación general que la Asistente Superintendente Liz Wolf acaba de mencionar. Los estudiantes que reciben apoyo de recursos continuarán con el modelo de push in. Con asistencia instruccional, un maestro de recursos entregará servicios de pull out en un salón habilitado que consistirá en lo siguiente: cuando regresemos a la escuela tendremos un horario AB. Los estudiantes vendrán en un grupo pequeño al salón de recursos dos días a la semana en la escuela, tres días a la semana. Los servicios en línea y los servicios de push in se determinarán cuando la reapertura esté más cerca. Tendremos discusiones con el staff de educación especial, los maestros de educación general y los directores de los planteles sobre cuál será la mejor manera de proporcionar los servicios de push in. Los proveedores de servicios seguirán los mismos procedimientos que los especialistas de recursos. Tendrán su salón habilitado siguiendo las directrices de PPE. Y habrá áreas designadas para que los estudiantes se sienten y trabajen. Todo el staff seguirá las directrices de PPE, incluyendo la verificación de temperatura, el lavado de manos y el distanciamiento social en la medida de lo posible. El siguiente, por favor. Para la Special Day class, leve, moderada, moderada-severa, la clase milieu en Clayford y para el preescolar. Los estudiantes vendrán a la escuela en dos grupos siguiendo el horario AB. El grupo A vendrá a la escuela el lunes y martes. El grupo B vendrá a la escuela el jueves y viernes. El miércoles será trabajo asíncrono con apoyo de asistencia instruccional. El siguiente, por favor. Nuestra clase médicamente frágil. Esperamos traerlos cuatro días a la semana. Lunes, martes, jueves, viernes con el miércoles libre. La instrucción del jueves se llevará a cabo en la escuela durante la semana. La instrucción asíncrona se llevará a cabo el miércoles. Y sobre el transporte, el departamento de educación especial continuará trabajando con el departamento de transporte del Distrito Escolar de Redwood City para determinar las rutas y el horario a seguir. Los formularios de transporte fueron enviados a todas las familias la semana pasada de aquellos niños que reciben este servicio como parte de sus IEPs."},{"start":2380260,"end":2611320,"speaker":"C","text":"Así que mientras consideramos cuáles son los apoyos necesarios hasta que regresemos a la instrucción en clase, uno de los componentes que está ocurriendo en varios de nuestros planteles escolares ahora mismo con bastante éxito son los que llamamos pods o hubs. Así que los puse ambos aquí. Una de las cosas que estamos considerando es agregar o aumentar el número de pods o hubs en planteles seleccionados donde los estudiantes son supervisados y apoyados en su aprendizaje a distancia. También estamos considerando un alcance especial hacia ciertos estudiantes. Hablaremos de eso en un momento. Adelante, Wendy. Así que los hubs o los pods tienen al menos, bueno, no más de 14 estudiantes en cada hub. Y recomendaríamos que se agrupen por nivel de grado. Y los estudiantes en estos hubs están participando en lecciones de aprendizaje a distancia diseñadas por sus maestros actuales. Así que las personas que están monitoreando los hubs, los adultos que monitorean los hubs, no son maestros certificados, pero están ayudando a los estudiantes a mantenerse conectados, asegurándose de que tengan acceso, asegurándose de que estén comprometidos. En la siguiente diapositiva les mostraré un par de fotos de cómo se ve esto. Recomendaríamos que estos hubs operen en un horario de día completo, un horario escolar completo, y si es posible, que los estudiantes puedan quedarse algunas horas después de la escuela para tutoría y apoyo. Quisiéramos que sean gratuitos para los estudiantes del distrito y serían financiados por el plan de continuidad del aprendizaje que vimos en la última reunión de la Junta, que tiene fondos adicionales para este tipo de apoyo. Y priorizar a los estudiantes que están en Bayside. Están recibiendo un gran apoyo de las personas que monitorean su participación. La siguiente diapositiva. Además, hemos escuchado que hay algunos maestros que están interesados en un programa piloto y quieren traer a algunos de sus niños de regreso antes de que se tome la decisión real de regreso a la escuela. Y quiénes son esos maestros del distrito que están interesados en proponer un regreso más temprano. Nos reuniremos con ellos y hablaremos un poco sobre lo que están pensando y sobre cómo sería esa propuesta para que eso ocurra. Sabemos que HR también necesita recursos humanos, necesita reunirse con nuestra CTA, nuestro sindicato de maestros, para establecer un MOU porque esto sería diferente a traer a todos de regreso al mismo tiempo. La seguridad necesita un regreso seguro en esos planteles y en esas aulas. La siguiente diapositiva. Además, sabemos que habrá y continuará habiendo familias que sean reacias o que no estén dispuestas a mandar a sus hijos en este momento ya que hay una erradicación del virus. Esperamos que con la información que se compartió anteriormente, con la cantidad de tiempo y esfuerzo que se ha puesto en los procedimientos de seguridad. Familias y staff que no estén dispuestos a regresar en este momento. Y así necesitaríamos apoyar eso y resolverlo. No tenemos ese plan todavía, pero apoyaríamos que las familias y los maestros que soliciten esa opción completa de aprendizaje a distancia lo mejor que podamos cuando sepamos mejor los números reales de quiénes son esas familias y maestros."},{"start":2612760,"end":2613480,"speaker":"E","text":"La siguiente diapositiva."},{"start":2615320,"end":2684350,"speaker":"C","text":"Así que mientras planificamos el regreso en clase, vamos a reunir a las personas. El formato de subcomité, aunque tomó mucho tiempo durante el verano, fue un formato bastante exitoso en términos de asegurarse de que las personas que realmente están implementando los programas tengan voz en cómo son esos programas y que haya una comunicación sólida en todo el distrito. Así que reuniríamos un subcomité compuesto de administradores, maestros, staff clasificado y padres que crearían los parámetros para el regreso en clase. Y algunos de estos parámetros están establecidos por la Oficina de Educación del Condado de San Mateo, así como las directrices de salud del Condado de San Mateo. Y están disponibles y nos aseguraríamos de responder esas preguntas con cuidado. Así que una vez que esos parámetros estén establecidos, y no lo han sido todavía así que no puedo decirles cuáles son, reuniríamos a las personas para trabajar en eso. También alentaríamos a las escuelas a trabajar con los school site councils dentro de estos parámetros para desarrollar un plan de regreso al trabajo que funcione para su plantel. Y principalmente esto será su programación y eso a medida que los maestros van regresando."},{"start":2703140,"end":3232590,"speaker":"B","text":"Los empleados recibieron capacitación en línea sobre PPE y COVID-19 de aproximadamente cuatro horas entre junio y agosto. Y el staff también ha recibido varias guías y materiales sobre PPE, COVID-19, permisos disponibles y demás. Gran parte de eso también se revisa en la guía de Regreso al Trabajo que Sarah Shackle mencionó al comienzo de la presentación. Ese fue un documento de varias páginas que describe todas las áreas a las que hay que prestarle atención en el lugar de trabajo, como el distanciamiento social apropiado, el hecho de que solo dos personas deben estar en el baño a la vez, qué hacer cuando llega un visitante al campus, los tipos de preguntas a hacer en términos de síntomas y cómo dirigir las temperaturas. Tenemos códigos QR publicados en los planteles que los visitantes también pueden usar en su teléfono. Así que hubo un gran resumen de exactamente a qué necesitan prestarle atención los empleados y los empleados firmaron ese documento. También tenemos una encuesta diaria de bienestar del empleado que debe completarse todos los días ya sea que las personas estén en el plantel o trabajando de forma remota actualmente. Y esto le permite a uno de mis miembros del staff en HR, Jennifer Nichols, pasar una buena parte de su mañana monitoreando esta encuesta para asegurarse de que instantáneamente se comunique con el empleado que podría marcar que tiene temperatura o tiene uno de estos síntomas que están descritos en el CDC, y eso se rastrea muy cuidadosamente porque hay un plan de apoyo de rastreo y seguimiento de empleados muy grande establecido e investigaciones. Cuando escuchamos sobre síntomas o aprendemos sobre síntomas o las personas llenan sus posibles síntomas en la encuesta de bienestar, se produce un contacto inmediato, una investigación y los afectados reciben la comunicación adecuada según lo establecido. Mi staff ha pasado muchas, muchas, muchas horas solo para este propósito porque hemos estado trabajando en esto desde el comienzo ya que siempre hemos tenido staff en el plantel desde marzo, principalmente nuestro staff clasificado en la primavera. Pero luego a medida que las personas regresaron en todas nuestras clasificaciones. Así que siento que somos una maquinaria bien aceitada. Aprendemos cosas nuevas todos los días, pero estamos al tanto. Y luego las reuniones con el staff. El Dr. Baker y yo hemos celebrado reuniones de staff con el staff clasificado y el staff con credencial intermitentemente durante el verano y el otoño. Y luego, por supuesto, firmamos acuerdos MOU con nuestros sindicatos, tanto RCTA como CSCA, cuando cerramos las escuelas y luego nuevamente cuando comenzamos el aprendizaje a distancia. Y continuamos haciéndolo con la reapertura de escuelas. La siguiente parte a la que aludimos la última vez fue el testing de COVID para los empleados del staff. Hemos reducido nuestras opciones a dos organizaciones potenciales y estamos analizando los detalles finales en este momento. Así que en las próximas semanas les traeré un MOU y una recomendación para consideración sobre una de estas dos organizaciones. Curative está siendo utilizado por la Oficina de Educación del Condado de San Mateo para todos sus empleados y los acuerdos con los distritos del Condado de San Mateo, incluido el nuestro, están disponibles. Estamos viendo algunos aspectos importantes de cada uno de estos contratos. Ante todo, el tiempo de resultado es un punto crítico a considerar y si el seguro puede ser cobrado. No habrá ningún costo para el distrito o el empleado y la cantidad de qué tan frecuente podemos hacer el testing. Nuestra recomendación ahora mismo es cada dos semanas para el staff y luego hay diferentes formas en que esto sucede. Vamos a necesitar asistencia de enfermeras registradas de todos modos. Y así eso es algo de lo que hablaré en un momento. Así que para nuestros próximos pasos en recursos humanos a medida que avanzamos. Siempre estamos trabajando en algo todo el tiempo en lo que respecta a los empleados, la salud, el bienestar y ahora, por supuesto, avanzando hacia la reapertura de las escuelas. Hicimos mucho trabajo en el verano. Quiero agradecer al Comité de HR para Reabrir Escuelas, que comenzó en junio, formado por la Directora Sabrina Adler en Kennedy, nuestra Miembro de la Junta Maria Diaz Slocum, Patricia Perez y HR Aaron Cacos y nuestra directora asistente Christy Jackson en Roy Cloud. Hicieron un gran trabajo de base en junio porque asumimos que íbamos a regresar y reabrir las escuelas para agosto hasta que la Junta tomó una acción diferente el 22 de julio. Así que se hizo mucho trabajo muy bueno. Pero avanzando, aún necesitamos ver cómo las familias van a hacer elecciones para sus hijos a medida que avanzan. Y así una vez que entendamos mejor los números de inscripción y estamos buscando que los planteles manejen eso en términos de comunicarse con las familias para hacer esa determinación y luego veremos nuestras necesidades de personal. Comenzaremos con las negociaciones con los sindicatos. Estoy trabajando con RCTA mañana por la mañana y continuando nuestro trabajo con CSEA el próximo jueves para formar un MOU. Y el personal que necesitamos reconsiderar o que posiblemente sea nuevo y que lo llevaré como recomendación en una futura reunión de la Junta es que tenemos que determinar quiénes serán los que tomen temperaturas y monitoreen el área de espera de salud. Tenemos staff actual que podría ser viable, pero necesitaremos discutir esto con CSCA. Y luego la adición de conserjes diurnos, que ya estaba en la agenda en julio, si lo recuerdan. Junta, lo retiramos del agenda una vez que pasamos al aprendizaje a distancia, pero esa es una necesidad, como se mencionó anteriormente. Y luego enfermeras contratadas. Tenemos cinco enfermeras registradas en nuestro distrito, pero vamos a necesitar más. Así que reconocemos eso. Así que necesitaremos enfermeras contratadas para el testing cada dos semanas y luego instructores para los learning hubs. Como mencionó la Asistente Superintendente Liz Wolf, estarán en las aulas de Redwood City. Así que sin más preámbulos, le cederé la presentación a Antonio Perez, nuestro Director de Servicios Estudiantiles y Evaluación. Buenas noches a la Junta de RCSD, al Dr. Baker y a la comunidad de Redwood City. Así que basándome en el plan desarrollado por el Comité de Instalaciones, Salud y Seguridad, tenemos expectativas y protocolos del distrito que serán presentados por los maestros del aula y practicados por los maestros, el staff y los estudiantes todos los días al comienzo cuando los estudiantes regresen al aprendizaje en persona. Así que estas expectativas y protocolos están alineados con los cuatro pilares de salud e higiene, cubrebocas, distanciamiento físico y están alineados con los planes de apoyo e intervención conductual positiva que tenemos en todas nuestras escuelas en nuestro distrito, que son ser respetuoso, responsable y seguro. Estas expectativas y protocolos se pondrán en práctica tan pronto como los estudiantes entren al plantel escolar y la forma en que salen de nuestros planteles. Estos protocolos también se practicarán en clase cuando los estudiantes estén en el patio y cuando los estudiantes estén tomando su merienda o almuerzo en la escuela. El siguiente, por favor. Así que tenemos un sistema para el rastreo y seguimiento de COVID-19 y esto también se ha desarrollado usando el Marco de Recuperación de Pandemia de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo. Así que se esperará que nuestros estudiantes y familias completen una encuesta de bienestar todos los días. Y esa encuesta enviará una alerta a la familia. Así que si mi hijo tiene un síntoma, prefiero que mi hijo se quede en casa hoy para no ir a la escuela. Y la finalización de esta encuesta nos ayudará con los protocolos de rastreo que tenemos establecidos. Por supuesto, cuando nuestros estudiantes se sientan enfermos en la escuela, enviaremos a los estudiantes a un área de espera de salud supervisada y luego se contactará a los padres para que recogan al estudiante de la escuela."},{"start":3234830,"end":3235550,"speaker":"A","text":"El siguiente, por favor."},{"start":3236750,"end":3330820,"speaker":"B","text":"Así que en esta sección, gracias a la increíble colaboración que nuestra directora de Community Schools Patricia Ortiz tiene con nuestros socios para el programa de después de la escuela, tenemos pods o hubs de cuidado infantil que están ocurriendo actualmente. Así que la colaboración con Boys and Girls Club actualmente ofrece estos pods en Hoover y Garfield y vamos a comenzar pronto en Taft. El programa Reach ofrece estos learning hubs en Atlantis, Selby y para los estudiantes de Kennedy, Orion y Henry Ford. Los estudiantes son atendidos en el RAB Morton Center. También comenzamos un programa con la YMCA y los learning hubs continuarán expandiéndose por todo nuestro distrito. Como vieron con nuestra Asistente Superintendente de servicios educativos. Había algunas fotos de donde están nuestros estudiantes. Saben, fue muy agradable visitar los pods y los hubs y ver cómo se desempeñan los estudiantes en persona. El siguiente, por favor. Así que al regresar a las escuelas, continuaremos trabajando con nuestros socios ofreciendo estos servicios. Así que somos muy afortunados de tener estas colaboraciones porque beneficia no solo a nuestros estudiantes, sino a toda nuestra comunidad. Gracias. ¿Le gustaría continuar?"},{"start":3331380,"end":3559820,"speaker":"F","text":"Sí, me gustaría. Gracias. Y muchas gracias a todos mis colegas que presentaron esta noche. Realmente aprecio todo el arduo trabajo que han estado haciendo y muchas gracias a todos. Así que probablemente se están preguntando cuáles son los próximos pasos, ¿qué va a pasar? He estado reuniéndome con nuestros miembros de la Junta. Por supuesto nos reunimos en las reuniones de la Junta, pero me he estado reuniendo con ellos en las últimas semanas ya sea individualmente o de a dos según la Ley Brown. Así que con esas reuniones, hemos determinado que esta es la dirección que vamos a seguir para los próximos pasos. Vamos a lanzar programas piloto. Esos programas piloto van a depender de los maestros que indicaron que querían regresar al aprendizaje en persona. Pero antes de implementar realmente el programa, necesitamos tener el MOU con nuestro sindicato de maestros y como dijo la Sra. Kelly en su diapositiva, comenzará ese proceso mañana y lo discutirán. Vamos a expandir el uso de los pods. Tenemos volantes, no debería decir volantes, sino anuncios y los hemos publicado en varios lugares donde la gente busca empleo para que esas personas trabajen en los pods y así poder expandir ese uso en todo el distrito, comenzando primero con nuestros estudiantes recién llegados, nuestros estudiantes que son aprendices del inglés, nuestros estudiantes que definitivamente han sido identificados por los planteles escolares que necesitan apoyos adicionales porque los directores y los maestros han notado o han tenido conversaciones reales con los padres de que los estudiantes no están haciéndolo bien con el aprendizaje a distancia. El siguiente punto es que el school site council revisará las necesidades únicas del plantel para la apertura usando los parámetros del distrito. Esos parámetros se van a crear pronto, dentro de la próxima semana para que podamos darle dirección a los administradores escolares para que trabajen con su school site council sobre las necesidades únicas que ven en su plantel escolar que deben implementarse para que podamos reabrir. Vamos a celebrar un foro informativo con profesionales médicos para maestros, staff y la Junta. Solo necesito establecer las fechas y estoy muy agradecido y agradecida con el Dr. Kitterman. Vamos a celebrar una serie de webinars para padres sobre el regreso a la escuela, las expectativas, cómo se verá y respondiendo cualquier pregunta que los padres puedan tener. También lo haremos con nuestro staff, maestros y staff clasificado. Aquí está el día después de muchas conversaciones, como dije, con los miembros de la Junta que han entendido y escuchado los comentarios de padres, maestros, miembros de la comunidad, emails. La fecha para reabrir en persona para que todos regresen es el 19 de enero de 2021. En este momento, me gustaría que los miembros de la Junta den cualquier opinión que quisieran tener sobre estos próximos pasos, incluyendo el enero"},{"start":3560060,"end":3560460,"speaker":"A","text":"D."},{"start":3567110,"end":3572470,"speaker":"E","text":"Okay, Junta, no puedo verlos a todos ahora mismo, así que si... oh, ahí vamos."},{"start":3573990,"end":3575590,"speaker":"B","text":"Los estoy buscando a cada uno de ustedes."},{"start":3575590,"end":3590150,"speaker":"E","text":"Si tienen preguntas o comentarios. ¿Nadie quiere ir primero, verdad?"},{"start":3593920,"end":3614080,"speaker":"B","text":"Así que solo preguntaré y sé que hice una pregunta de aclaración justo cuando el Dr. Baker terminó de decir que el 19 de enero será el día en que todos van a regresar. Dr. Baker, ¿puede explicarle a la comunidad qué quiere decir con eso? Que todos regresan el 19 de enero."},{"start":3614640,"end":3657380,"speaker":"F","text":"Entonces, mientras seguimos avanzando con el plan de reapertura, voy a ver las necesidades únicas que tiene cada plantel escolar con respecto a esa fecha de apertura. Había pensado que tal vez abriríamos en fases, pero hay algunos planteles que preferirían, y esto es solo, ya saben, hablar en términos iniciales, que preferirían abrir en esa fecha y tal vez escalonar los tiempos en que los niños lleguen a la escuela en la reapertura. Podría funcionar diferente en otro plantel individual. Por eso pusimos en esta presentación las necesidades únicas de cada plantel. Así que podría variar. Para responder a su pregunta, Cecilia."},{"start":3659780,"end":3660820,"speaker":"B","text":"Okay, gracias,"},{"start":3664180,"end":3664580,"speaker":"E","text":"John."},{"start":3665220,"end":3673850,"speaker":"B","text":"Pero eso aún significa que los padres que no se sienten cómodos mandando a sus hijos de regreso a la escuela tienen esa opción, ¿verdad?"},{"start":3674090,"end":3682410,"speaker":"F","text":"Así es. Y esa fue una de las opciones que quedó en la diapositiva. Sí, todavía tenemos el aprendizaje a distancia como Liz mencionó en su diapositiva."},{"start":3683050,"end":3684570,"speaker":"B","text":"Okay, gracias,"},{"start":3692490,"end":3693130,"speaker":"F","text":"Dennis."},{"start":3693210,"end":3694250,"speaker":"E","text":"Sí, adelante, Dennis."},{"start":3694330,"end":3696570,"speaker":"D","text":"Oh, perdón, Jan. No, está bien."},{"start":3696650,"end":3697980,"speaker":"E","text":"Estoy revisando varias pantallas."},{"start":3698290,"end":3719410,"speaker":"A","text":"Así que gracias. Tenía una pregunta de seguimiento y luego... o en realidad dos preguntas de seguimiento y luego algunos comentarios. Entonces, ¿tenemos a Rebecca? Aprecio lo que voy a preguntar. No hay una respuesta definitiva porque no lo hemos hecho antes. Pero ¿qué pensamos en términos de si el aprendizaje híbrido será menos trabajo, la misma cantidad de trabajo o más trabajo para los maestros?"},{"start":3720770,"end":3727490,"speaker":"F","text":"Es una buena pregunta. Liz, ¿quieres responder eso ya que has trabajado muy de cerca con los maestros y el desarrollo del staff?"},{"start":3728370,"end":3863930,"speaker":"C","text":"Claro. Entonces Dennis, es una gran pregunta y esto es algo que vamos a necesitar resolver. Ahora sabemos mucho más sobre hacer el aprendizaje a distancia. ¿Verdad? Y así, y hemos estado esperando regresar a clase. Entonces, ¿cómo se ve manejar la instrucción en clase y el aprendizaje a distancia al mismo tiempo? Porque no todos podrán ir a clase juntos. Así que tal vez TK y kinder no tendrán ese desafío. Así que esas son cosas sobre las que vamos a necesitar hablar. Y en términos del componente de aprendizaje a distancia, lo que sí sabemos es que sería muy difícil para los maestros planificar ambas cosas. ¿Verdad? Hacer tanto la instrucción en clase como la instrucción asíncrona que cambia todos los días para dos grupos de estudiantes. Así que una opción es ver el aprendizaje a distancia, el trabajo asíncrono, como trabajo que no solo es continuación del trabajo que han hecho en clase. Así que los niños reciben tareas ¿verdad? con las que pueden trabajar de manera asíncrona. Y ahora mismo muchas de nuestras escuelas tienen ese modelo cuando están haciendo el modelo de grupos de todos modos, cuando los maestros están trabajando con un grupo de estudiantes de manera síncrona. Adelante es un buen ejemplo de esto. Hay otro grupo de estudiantes que están trabajando como un grupo de manera asíncrona con tareas de Dreambox, Raz Kids, leyendo su libro de lectura guiada. Hay cosas que les han sido asignadas para hacer. Tienen un banco de cosas para hacer de las que eligen para trabajar. Pero además de eso, nuestro equipo de desarrollo del staff está viendo la creación de algunas bibliotecas de videos de contenido. Así que dependiendo de las ciencias, posiblemente en el trabajo de estudios sociales que los estudiantes están haciendo, puede haber videos adicionales que puedan ver o lecciones que puedan ser proporcionadas. Estamos interesados en capturar lecciones de muy alta calidad de todo el distrito para preparar bancos para que los niveles de grado los utilicen también. Así que eso será un trabajo en proceso porque lo que sí sabemos es que pedirle a las personas que preparen ambas líneas de aprendizaje a distancia e instrucción síncrona o instrucción en clase sería mucho. Así que tenemos que resolver esa parte."},{"start":3864570,"end":3872490,"speaker":"A","text":"Okay, y luego sé la respuesta a esto, pero para el público, creo que sería útil explicar por qué no estamos haciendo una semana en la escuela y una semana en casa. Porque me han hecho esa pregunta."},{"start":3875690,"end":3876890,"speaker":"C","text":"¿Quieres que yo responda eso, John?"},{"start":3876970,"end":3886730,"speaker":"F","text":"Podemos empezar y luego también podemos tener a Dawn en cuanto a la limpieza por el número de estudiantes que tenemos en nuestro distrito, el número de aulas que tenemos en nuestro distrito. Así que puedes continuar desde ahí."},{"start":3886890,"end":3947020,"speaker":"C","text":"Claro. Así que eso en realidad había sido nuestra propuesta inicial cuando nos reunimos antes durante el verano que pensamos en la semana de entrada y la semana de salida porque sabíamos que ese también era un modelo que practicaban varios de los distritos a nuestro alrededor. Y así hay un par de razones por las que no estamos recomendando eso en este momento. Una tiene que ver con el mantenimiento y Don puede hablar sobre eso. Pero la otra también tiene que ver con el hecho de que esos son estudiantes que entonces tienen toda una semana sin un maestro. ¿Verdad? Y así para algunos estudiantes, eso es realmente... Aunque, ya saben, tienen buenos planes de aprendizaje a distancia de alta calidad que se les proporcionarán, y podría haber algunas verificaciones de algunos especialistas y las horas de oficina, pero para algunos estudiantes tener toda una semana sin instrucción en clase y que todo lo que están haciendo es asíncrono, eso es mucho tiempo. Así que es por esas dos razones. Y luego Don puede hablar un poco sobre los problemas de limpieza, que fue parte de la decisión también."},{"start":3948860,"end":3999610,"speaker":"A","text":"Correcto. Así que tendríamos que contratar a muchos conserjes adicionales. Podríamos manejarlo probablemente por un tiempo. Pero nuestra responsabilidad también tiene que ver con el agotamiento laboral los fines de semana para nuestros empleados. Y cualquier horas extra o algo así no es requerido. Así que es todo voluntario. Así que es un poco arriesgado pensar que podrías conseguir empleados de manera consistente para poder limpiar de la manera que necesitamos limpiar. Gracias. Y entonces ¿cuál fue el pensamiento de que no incluimos a los padres en la presentación en la diapositiva 49 con los médicos? Creo que puse padres allí. ¿No puse padres allí? Wendy, ¿puedes ver la página 49? Creí que había puesto maestros, staff, padres y Junta."},{"start":3999850,"end":4000250,"speaker":"F","text":"No."},{"start":4002010,"end":4007130,"speaker":"A","text":"Okay, espera un momento. Hablando con la Dra. Kidderman, creo que ella quería..."},{"start":4007450,"end":4008810,"speaker":"F","text":"Tengo que regresar al email."},{"start":4008970,"end":4015690,"speaker":"A","text":"Creo que quería maestros, staff y Junta. Y luego necesito hablar con ella sobre los padres. Ahora que recuerdo el email."},{"start":4016410,"end":4016970,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4017290,"end":4020170,"speaker":"A","text":"Solo creo que es importante que también incluyamos a los padres."},{"start":4020730,"end":4022690,"speaker":"F","text":"Mencionaré que tengo que"},{"start":4022690,"end":4031610,"speaker":"A","text":"revisar el email, pero estoy casi seguro de que tenía una razón para eso. Okay. Muy bien. ¿Y quieres esperar los comentarios para después o...?"},{"start":4032010,"end":4034730,"speaker":"F","text":"Bueno, espero que la Junta"},{"start":4034730,"end":4038250,"speaker":"A","text":"dé más opiniones. No necesariamente. Okay. Muy bien."},{"start":4038250,"end":4045610,"speaker":"E","text":"Lo siento. Sí que tenemos. Sí tenemos algunas tarjetas de comentarios, así que. Dr. Baker, no sé si quiere los comentarios de la Junta primero."},{"start":4047170,"end":4059250,"speaker":"A","text":"Lo dejo a su criterio, Janet. Lo hicimos mucho mejor en tiempo de lo que pensé que haríamos. Así que quiero de nuevo felicitar a mis colegas. Así que sí, podemos ir con los comentarios ahora."},{"start":4059330,"end":4069330,"speaker":"E","text":"Quiero decir, definitivamente aún hay más preguntas de aclaración de los miembros de la Junta, pero en cuanto a los comentarios y la conversación de la Junta, es su decisión. ¿Qué quieren hacer ustedes?"},{"start":4072000,"end":4075360,"speaker":"A","text":"Creo que sería útil tener las preguntas de aclaración primero."},{"start":4076720,"end":4081120,"speaker":"D","text":"Sí, sí. Y luego los comentarios del público. Y luego nuestros comentarios. Sí."},{"start":4081760,"end":4082160,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4082160,"end":4086000,"speaker":"E","text":"Eso es lo que yo también estaba pensando. Dennis, ¿tienes más preguntas o...?"},{"start":4086240,"end":4087440,"speaker":"A","text":"No, eso es todo. Gracias."},{"start":4088640,"end":4122339,"speaker":"B","text":"Así que sí tengo otra pregunta. Adelante. Para los estudiantes de educación especial y los aprendices del inglés en este momento, obviamente son los que más están luchando tal vez con el aprendizaje a distancia. ¿Qué va a pasar cuando pasemos al modelo híbrido y solo asistan a la escuela dos días a la semana con el maestro en persona, y luego van a estar tres días sin el maestro? ¿Estamos pensando qué vamos a hacer con ese grupo específico de estudiantes?"},{"start":4126270,"end":4126550,"speaker":"F","text":"Ya sea."},{"start":4126550,"end":4126990,"speaker":"A","text":"Ya sea."},{"start":4127230,"end":4245900,"speaker":"B","text":"¿Quieres que yo responda eso, Dr. Baker? Okay, así que gracias por su pregunta. La razón, Miembro de la Junta Marquez, por la que estamos proponiendo esto es que tuvimos un gran proceso durante el verano cuando nos reunimos y de hecho parte de los miembros de nuestro equipo eran maestros, y las ideas que escuchamos de ellos fueron muy productivas en el sentido de qué hacer cuando los niños estuvieran en casa. Así que la idea de los dos días con un grupo de niños y los otros dos días el lunes, martes, jueves, viernes era promover el distanciamiento social. Así que sentimos que traer a los niños lentamente, en un sentido, en grupos más pequeños será mejor para la comunidad del aula. Con suerte las cosas mejoran. Si los casos bajan, podremos cambiar nuestro curso de acción. Pero los planes que los maestros, los maestros de educación especial, están muy equipados con estrategias para promover también las actividades de aprendizaje a distancia. Así que estaban hablando de ideas mientras trabajaban con los niños, probablemente tener... ahora que estamos trabajando con Zoom, podemos ofrecer salas de grupos pequeños y oportunidades para que los niños también sean incluidos. Y nuevamente, solo quiero enfatizar que la razón por la que estamos haciendo esto es para realmente preservar la idea del distanciamiento social, ir más pequeño y poco a poco en esta transición de regreso a la escuela. Quiero que todos sepan que trabajaremos con nuestro staff de educación especial en esos planes."},{"start":4247180,"end":4290030,"speaker":"C","text":"Y si puedo agregar a eso también, Patricia, gracias por decir eso. A medida que echamos un vistazo al éxito de los learning hubs o pods, dependiendo del espacio que esté disponible en los planteles, querríamos seguir con esos cuando la gente regrese. No habrá tantos espacios de aula disponibles. Pero si hubiera algunos espacios disponibles ya sea a través de los nuevos edificios que se están añadiendo a los planteles o algunos aulas disponibles, querríamos mantener, potencialmente querríamos mantener esos learning hubs funcionando para que los niños que están en el aprendizaje a distancia, que siguen siendo los niños que más necesitan ese tipo de apoyo, tengan ese tipo de apoyo incluso durante sus días asíncronos."},{"start":4292910,"end":4293630,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":4297390,"end":4298510,"speaker":"E","text":"¿Otras preguntas?"},{"start":4302430,"end":4329980,"speaker":"D","text":"Sí, una pregunta que sé que he visto en el chat es ¿cuándo necesitarán los padres tomar su decisión? Así que si procedemos con la fecha del 19 de enero, sobre la que aún necesitamos hablar, pero con su propuesta sobre los próximos pasos, ¿cuándo necesitarían los padres tomar una decisión sobre si quieren el aprendizaje a distancia completo hasta el final del año escolar o si quieren regresar con el modelo híbrido comenzando alrededor del 19 de enero?"},{"start":4330940,"end":4346900,"speaker":"F","text":"Así que eso es algo que, como miembros del gabinete, discutiremos. Necesitamos hacer eso rápidamente con otra encuesta que saldrá. Pero no va a ser una encuesta directa. Una simple encuesta."},{"start":4346900,"end":4347180,"speaker":"B","text":"Eso es."},{"start":4347180,"end":4347540,"speaker":"C","text":"Sí."},{"start":4347540,"end":4380300,"speaker":"F","text":"No, porque no podemos tener toda esta otra información ahí porque enturbia las aguas como ustedes... como hemos... Así que lo haremos pronto. Muy pronto. Hay otra pregunta también sobre... Veo que, ya saben, si regresamos al nivel morado. Así que mi objetivo no es solo presentar un regreso para reabrir las aulas, sino que también estoy tramitando una exención al mismo tiempo solo para cubrirnos en ambas áreas. Así que si regresáramos al morado, aún podríamos entrar si tuviéramos la exención."},{"start":4384540,"end":4421600,"speaker":"D","text":"Y luego solo como punto de aclaración, porque sé que la ventilación... Cuando los estudiantes empiecen a regresar al aula con el maestro. Y así una de las preguntas fue, ¿qué pasa si hay incendios y humo y días de mala calidad del aire? ¿Qué pasa? Mi entendimiento es que porque no puedes mantener los amortiguadores de aire abiertos al 100% como necesitamos para ventilar el salón, necesitaríamos mandar a los niños a casa. ¿Verdad? Para el aprendizaje a distancia."},{"start":4421870,"end":4422390,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":4422390,"end":4432110,"speaker":"D","text":"Pero si pudiera... Okay, así que eso es básicamente lo que es. Alguien estaba preguntando si se podrían cerrar y luego cerrar el salón, lo que realmente no se puede hacer con COVID. Tienes que mantener"},{"start":4434990,"end":4509360,"speaker":"F","text":"la ventilación tiene que continuar aunque cada salón, ya saben, también pedimos los purificadores para las aulas. Así que eso está por llegar. Pero el purificador no va a ser suficiente. Y también habrá directrices de la oficina de educación del condado para esos días cuando hay incendios y hay humo sobre qué se debe hacer y cómo. Y las directrices que seguirán son X. Pero si determinan algo diferente en el distrito y dicen que tenemos un umbral más bajo que lo que indican las directrices, entonces lo presentaremos al condado y simplemente decir, ya saben, con este umbral, entendemos, pero vamos a cerrar de todas formas, incluso si, ya saben, estamos por debajo o por encima de lo que sea que decidamos como el Distrito Escolar de Redwood City. Pero solo necesitamos hacer ese aviso a los padres de inmediato de que las escuelas están cerradas. Saben, es un, supongo que por falta de un término mejor, día de humo, que creo que incluso la legislatura está hablando de que las escuelas tengan días de humo ahora que han estado hablando de ello en Sacramento como en la costa este los días de nieve. Están hablando para los planteles escolares de California de comenzar a tener días de humo. Así que eso podría ser parte de nuestro calendario en el futuro."},{"start":4512800,"end":4537770,"speaker":"D","text":"Y luego otra pregunta, si podría hablar sobre los filtros MERV, cambiarlos trimestralmente, ¿hay una opción para cambiarlos con más frecuencia si determinamos que es más saludable? Quiero decir, parece que también estamos consiguiendo los purificadores de aire para el salón, lo cual no sé si lo discutimos esta noche. Sé que los miembros de la Junta habían hablado con usted sobre..."},{"start":4538090,"end":4540330,"speaker":"F","text":"Estaban en una de las diapositivas. Estaban en una de las diapositivas."},{"start":4540330,"end":4551010,"speaker":"D","text":"Okay. Lo estaban. Perdón. Así que no sé, Dawn o Dr. Baker, si quieren hablar sobre los filtros MERV, algo más sobre eso."},{"start":4551010,"end":4574750,"speaker":"F","text":"Ahora, Don es el experto en eso, pero sé que ahora mismo decimos trimestralmente, pero si quisiéramos hacerlo mensualmente, había una pregunta al respecto el otro día cuando nos reunimos con Martin, sobre si, número uno, asegurándonos de que tuviéramos el personal adecuado para hacerlo de manera regular. Y número dos, tenía que ver con el sistema que tenemos en este momento,"},{"start":4576510,"end":4598030,"speaker":"A","text":"¿verdad? Eso es. Eso es correcto. Sí. Podríamos hacerlo cada mes, pero tomaría más personas para poder hacer eso porque ahora mismo las personas están bastante ocupadas solo haciéndolo trimestralmente. Así que tendríamos que contratar tal vez dos personas más para hacerlo cada mes. Es mucho. Es mucho..."},{"start":4604840,"end":4609480,"speaker":"E","text":"¿Hay alguna otra pregunta? Sí tengo algunas, pero quiero dejarlos hablar primero. Adelante, Cecilia."},{"start":4609880,"end":4634560,"speaker":"B","text":"Sí, y tal vez me lo perdí, pero tenía la impresión de que si empezábamos lentamente con TK y primero, su horario sería, ya saben, el horario A y B. Pero, ¿me perdí qué va a pasar con del segundo al octavo grado? ¿Cuál va a ser la hora de entrada y salida? ¿Hablamos de eso?"},{"start":4635360,"end":4635920,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":4636560,"end":4659190,"speaker":"C","text":"Sí, no hablamos de eso porque esas son las conversaciones que tendrán en su plantel. Así que sabemos que hay un número mínimo de minutos que deben cumplir. Y así eso es como el criterio básico. Pero en términos de cómo se programa eso en el plantel, mucho tendrá que ver con el número de clases que tienen y la entrada y la salida de los estudiantes."},{"start":4659350,"end":4659710,"speaker":"E","text":"Claro."},{"start":4659710,"end":4677510,"speaker":"C","text":"Y así habrá horarios escalonados. Y eso necesitará resolverse por plantel, por el número de estudiantes, ya saben, el número de entradas que tienen a sus planteles, tomar las temperaturas, el tipo de carpas que tienen, ya saben, todo eso. ¿Es esa su pregunta?"},{"start":4678150,"end":4691910,"speaker":"B","text":"Sí. Gracias. ¿Y sabríamos tal vez cuándo podemos esperar que los planteles nos den esos horarios? Porque asumo que si los padres quieren planificar, eso sería ideal."},{"start":4693990,"end":4703070,"speaker":"C","text":"Sí. Así que creo que eso es muy importante. Así que creo que esto es lo que... cuando hablemos de tener nuestro plan listo para funcionar. John, no recuerdo lo que dijimos"},{"start":4703070,"end":4767730,"speaker":"F","text":"cuando estábamos... cuando presentamos esto a los directores hoy, dijimos que necesitábamos sus planes porque el último día del receso de invierno es el 18 de diciembre. Y luego estamos en dos semanas de receso de invierno. Así que necesito tener esos planes el 18. Nos gustaría tenerlos un poco antes, pero los directores, ya saben, les dimos hasta el 18. Ya saben, tienen mucho en sus manos y se estarán reuniendo con sus comunidades. Tan pronto como establezca los parámetros, los revisaré, convertiré esos planes en parte de nuestro plan de reingreso que el condado necesita aprobar y el departamento de salud del condado necesita aprobar junto con una exención al mismo tiempo que la oficina de educación del condado necesita aprobar y el departamento de salud del condado necesita aprobar. Haciendo ambas líneas, las dos van a estar corriendo en paralelo. ¿Ayuda eso?"},{"start":4768210,"end":4769090,"speaker":"B","text":"Sí. Gracias."},{"start":4772690,"end":4832070,"speaker":"D","text":"Así que tenía solo un par de preguntas sobre el testing, y algunas de estas han surgido en el chat también. Pero la buena noticia es que con las dos opciones de testing que estamos considerando con Stanford y Curative, la idea sería, creo, que el testing se llevaría a cabo para el staff en el plantel, ¿verdad? Bajo la guía de nuestras enfermeras. Y luego eso se facturaría al seguro del maestro o del personal. Así que una pregunta fue, ¿qué pasa si por alguna razón el seguro no paga por el test, qué pasa entonces? Supongo que el Distrito necesitaría asumir ese costo. ¿Verdad? Okay. Y creo que eso necesita ser un punto de confort para nuestros maestros y staff para entender. Quiero decir, yo... necesitamos que la compañía de seguros pague por eso."},{"start":4832470,"end":4832830,"speaker":"B","text":"Pero."},{"start":4832830,"end":4835550,"speaker":"F","text":"Pero, Elisa, eso va en contra de la ley que hagan eso, así que."},{"start":4835550,"end":4837590,"speaker":"D","text":"Sí, actualmente está en contra de la ley. ¿Verdad?"},{"start":4838870,"end":4845380,"speaker":"F","text":"Así que eso es lo que nos dijeron que está en contra... Así que si hay algún problema, necesito informarles de inmediato."},{"start":4845860,"end":4846820,"speaker":"D","text":"Correcto, correcto."},{"start":4846820,"end":4859860,"speaker":"F","text":"Por supuesto que lo pagaríamos, pero queremos asegurarnos de obtener nuestro... de que se nos reembolse y también de que se haga algo con esa compañía porque no deben pedirle a nuestros empleados ningún dinero."},{"start":4860500,"end":4891170,"speaker":"D","text":"Sí, sí. Okay. Así que eso... Solo quiero asegurarme de que nuestros empleados entiendan porque eso es importante, que la compañía de seguros estaría cubriendo eso. Y luego, en el peor de los casos, nosotros lo haríamos, pero entonces tendríamos que reconsiderar inmediatamente todo lo que estamos haciendo porque obviamente no podríamos permitirnos hacerlo a largo plazo. Okay. Y luego había algunas preguntas sobre si vamos a estar haciendo testing a los estudiantes. Y si pudieran aclarar las reglas al respecto. Quiero decir, sé la respuesta, pero"},{"start":4892770,"end":4926350,"speaker":"F","text":"Claire Cunningham, quien es la consejera jefe adjunta para la Oficina de Educación del condado y también para el Condado de San Mateo en general, les recordó a todos los superintendentes, porque estábamos, ya saben, enviándole emails como locos en ese blog, y ella dijo que nos recordaría. Nos recordó el memo que envió hace unas tres semanas. No podemos exigir que los estudiantes se hagan pruebas. No podemos requerir que los estudiantes se hagan pruebas. Podemos solicitar, pero no podemos requerirlo."},{"start":4930430,"end":4947320,"speaker":"D","text":"Y en cambio, tendremos las verificaciones de bienestar hechas en el plantel escolar y encuestas que se pide a los padres que consideren cada mañana. ¿Verdad? Para su hijo. Y habló de eso esta noche. Okay. Muy bien, gracias. Creo que. Janet, ¿tenías más preguntas? Perdón, no."},{"start":4947320,"end":4947800,"speaker":"B","text":"Creo."},{"start":4948200,"end":4979730,"speaker":"E","text":"Creo que la mayoría de mis preguntas han sido respondidas, Dr. Baker. Una de mis preguntas, sin embargo, es con respecto a las familias que tienen que elegir entre quedarse en el aprendizaje a distancia o regresar al aula. Con la encuesta que quiere publicar, ¿hay una opción para que las familias elijan quedarse con su maestro actual, independientemente de lo que elija el maestro? Creo que tenemos muchas familias que querrán quedarse con su maestro, ya sea que el maestro elija el aprendizaje a distancia o en persona."},{"start":4981250,"end":5032260,"speaker":"F","text":"Eso, ya saben, como Wendy pasó por ese tipo de proceso la semana pasada durante nuestra reunión de la Junta. Y hay leyes y códigos de educación que necesitamos seguir, y también hay nuestro contrato que necesitamos seguir. Así que eso... No voy a decir que sí. Debo retractarme de eso. Puede, podría crear un problema. Pero necesitamos obtener la información de nuestros maestros, como lo haremos rápidamente, si están regresando o si no están regresando en persona. Y luego en ese momento podemos indicar a las escuelas quién está regresando en esa fecha, que ahora es la fecha de enero, y quién no."},{"start":5033460,"end":5042500,"speaker":"E","text":"¿Así que los padres, los padres sabrán si el maestro ha elegido regresar al aula antes de que las familias tengan que elegir?"},{"start":5045140,"end":5101270,"speaker":"F","text":"Esa es una buena pregunta. No lo sé. Tengo que pensarlo con HR y ver eso, ya saben, si alguien pone el pollo con el huevo o el huevo con el pollo. Justo vi eso en el comentario. Eso es algo en lo que vamos a tener que trabajar pronto. Y ya saben, mirar eso. Esa es una muy difícil. Cuando tienes, cuando tienes el código de educación, tienes el código de educación que tienes que seguir y luego hay un contrato que tienes que seguir. Y es ahí donde están muchos distritos ahora mismo que están viendo el regreso y muchos de mis colegas, con la excepción de uno tal vez justo al lado nuestro, están viendo una fecha de enero. Pero luego se llega a esta parte sobre si el maestro regresa o si el maestro quiere quedarse en el aprendizaje a distancia. Así que esa es una conversación enorme que parece que muchos de los distritos dentro de nuestro condado están lidiando ahora mismo."},{"start":5102880,"end":5147270,"speaker":"E","text":"Okay, gracias. Creo que esas eran el resto de mis preguntas, pero sí quería responder. Esto ha surgido bastante en el chat. La fecha del 19 de enero es dos semanas después de que terminaría nuestro receso de invierno. Y así es más o menos la idea de que habría ese período de cuarentena de dos semanas porque sabemos que nuestras familias van a estar conviviendo, ya saben, viajando y conviviendo con sus familias. Así que el 19 es en realidad, creo que un martes, que es después del feriado de Martin Luther King. Y sabemos que, ya saben, tenemos muchas familias que están en el distrito de preparatoria Sequoia y esto... Ellos también están planeando la misma fecha de apertura. Creo que también están mirando enero."},{"start":5147670,"end":5148230,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":5149910,"end":5158000,"speaker":"E","text":"¿Queremos tomar los comentarios públicos ahora? Okay, bueno, adelante."},{"start":5158480,"end":5165920,"speaker":"A","text":"Antes de que lo haga, hay varias personas en el chat. No tienen claro quién va a regresar. Así que creo que si pudiéramos repetirlo."},{"start":5167760,"end":5170239,"speaker":"E","text":"¿Cuál es la pregunta, Dennis? ¿Es... quiere decir qué grados?"},{"start":5170400,"end":5170960,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5171840,"end":5175520,"speaker":"E","text":"Entonces, ¿el 19 de enero sería solo TK, kinder y primero o sería...?"},{"start":5176560,"end":5211370,"speaker":"F","text":"Estamos planeando... Está bien. Como lo estamos viendo ahora mismo es que el 19 de enero sería todos los grados. Y por eso necesitamos que cada comunidad escolar y school site council junto con los administradores determine qué necesidades únicas pueden haber que puedan alterar un poco el horario para esa comunidad escolar. Pero el plan es que todos deben regresar el 19 de enero. Dennis, ¿eso ayuda?"},{"start":5214970,"end":5217850,"speaker":"A","text":"Ya sabía la respuesta. Es para las personas en el público."},{"start":5221770,"end":5333180,"speaker":"D","text":"Y luego, ya saben, solo diré que. Creo que una de las preguntas que ha surgido en el chat y que también ha surgido en emails y conversaciones que he tenido con personas es, ya saben, una de las razones por las que sé que propusieron el 19 de enero en consulta con cada uno de los miembros de la Junta antes de esta noche, y lo que habíamos estado escuchando de la gente es que hay cierta preocupación, ciertamente a nivel nacional, estatal y local, de que podríamos ver algunos aumentos en las tasas de infección con los feriados y las reuniones familiares y todo ese tipo de cosas. Así que una pregunta es, ¿qué pasa el 19 de enero si en realidad estamos viendo un aumento en las tasas? Y, ya saben, no sé si tiene una respuesta para eso. Quiero decir, mi respuesta como miembro de la Junta sería que siempre vamos a tener que estar atentos a lo que está pasando con COVID. ¿Verdad? Realmente no sabemos. Y con cada día hay nueva información. Así que creo que nuestro objetivo, quiero decir, asumiendo que aprobemos esto esta noche, vamos a necesitar tener esa conversación. Pero cualquier fecha que elijamos, obviamente no vamos a ponernos anteojeras. Tendríamos que entrar en ello, como siempre lo hacemos, con el conocimiento de lo que es mejor para los estudiantes, lo que es mejor para nuestra comunidad, nuestro staff, y hacer ajustes según sea necesario. Pero la idea sería que cualquier fecha que elijamos, ese es el objetivo. Hacia eso nos dirigimos. A menos que algo realmente diferente suceda. Quiero decir, en este punto, parece que se está manteniendo más o menos estable. Todavía hay tasas más altas en Redwood City y North Fair Oaks que en otras partes del condado. Y esa es una de las razones por las que hemos sido un poco reacios a avanzar. Lo sé. Y de hecho, eso acaba de ser reconfirmado esta semana con los datos que salieron. Así que con eso dicho, esperamos que las tasas se mantengan igual o bajen. ¿Verdad? No sé si quiere hablar sobre eso, Dr. Baker."},{"start":5333260,"end":5357700,"speaker":"F","text":"Tiene usted razón. Tiene usted razón. No vamos a entrar en esto con anteojeras. Estaremos mirando los datos, ya saben, cada semana. Cada semana todos vemos los datos. Cuando salen el viernes, creo. Y luego el martes siempre hay más información que sale del condado sobre los datos. Así que no, tiene razón, Alisa. No vamos a pasar por esto con anteojeras. Y mantendremos los ojos en las métricas."},{"start":5362500,"end":5440750,"speaker":"E","text":"Okay, así que iremos a nuestros comentarios públicos. Sí tengo mi pantalla que voy a compartir con nuestro temporizador de tres minutos porque los comentarios públicos están limitados a tres minutos. Y voy a tomarlos en el orden en que llegaron por marca de tiempo. Así que le informé a Kyle que voy a ir saltando un poco. Tenemos un par de tarjetas en español también, así que vamos a necesitar traducción para esas, asumo. Así que vamos a comenzar con Julia Feng, seguida de Araceli Agustín. Y no he... No creo haber visto a Araceli en los asistentes. Así que si está aquí, tal vez puede levantar la mano para que Kyle sepa a quién activarle el micrófono cuando llegue el momento. Así que comenzando con Julia Feng. Déjenme compartir mi pantalla. ¿Tenemos a Julia? Kyle, ¿tienes a Julia?"},{"start":5443150,"end":5445870,"speaker":"B","text":"Le he permitido hablar. Okay."},{"start":5446510,"end":5447520,"speaker":"E","text":"Julia, ¿está ahí?"},{"start":5447590,"end":5447910,"speaker":"A","text":"Okay,"},{"start":5449990,"end":5452230,"speaker":"B","text":"Estoy aquí, pero no llené una tarjeta para hablar."},{"start":5453030,"end":5453670,"speaker":"E","text":"Okay."},{"start":5454790,"end":5455310,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":5455310,"end":5461110,"speaker":"E","text":"Entonces iremos a Araceli. No puedo ver a los asistentes ahora mismo."},{"start":5462950,"end":5464470,"speaker":"A","text":"¿A quién está buscando, Janet?"},{"start":5465590,"end":5471510,"speaker":"E","text":"Es una A, R, A, C, E, L, I. Pero no los he visto."},{"start":5473030,"end":5473430,"speaker":"F","text":"No."},{"start":5475470,"end":5481390,"speaker":"E","text":"Okay. Seguida de Katherine Stewart, a quien tampoco he visto."},{"start":5483710,"end":5492910,"speaker":"D","text":"Y puede levantar la mano en los participantes si por alguna razón está aquí con un nombre diferente cuando Janet llame su nombre."},{"start":5494190,"end":5502200,"speaker":"E","text":"Así que si Katherine no está aquí, tenemos a Juan Cruz seguido de Jackie Moore. Creo que los he visto a ambos aquí."},{"start":5508040,"end":5510760,"speaker":"A","text":"Estoy buscando a Juan ahora mismo."},{"start":5512520,"end":5514200,"speaker":"E","text":"¿No está aquí ahora? Estaba aquí."},{"start":5514760,"end":5516760,"speaker":"F","text":"No veo a ningún Juan en la lista."},{"start":5519960,"end":5527890,"speaker":"E","text":"Tiene razón. Parece que Juan ya no está aquí. Entonces, Jackie Moore, seguida de Indra Hernandez."},{"start":5532050,"end":5532610,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":5533410,"end":5534690,"speaker":"B","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":5534930,"end":5535730,"speaker":"E","text":"Sí, adelante."},{"start":5536210,"end":5671990,"speaker":"B","text":"Hola, buenas noches. Quiero agradecer. Muchas gracias por la presentación y la próxima fecha propuesta de reapertura. Solo siento la necesidad de hablar esta noche porque algunos de nosotros del staff podemos sentirnos como yo, que aquellos de nosotros con condiciones crónicas que están en la lista de condiciones de alto riesgo del CDC tenemos miedo de enviar nuestras cartas a HR que recibimos de nuestro médico porque algunas de ellas no especifican el aprendizaje a distancia. Así que aún podría enviársenos al aula a enseñar con PPE. Sé que algunos de mis colegas se sienten así sobre sus condiciones de salud crónicas también. Y no todas las condiciones de salud crónicas se pueden ver desde afuera, como el cáncer, COPD, el sistema inmunológico comprometido, condiciones cardíacas, asma, presión alta, diabetes, por nombrar algunas. Y no deberíamos tener miedo de enviar nuestras cartas porque aún podríamos no tener opción de regresar. Sé que no tengo opción de regresar porque necesito mi trabajo. Soy mamá soltera. Solo soy yo. Soy mamá y papá de mis gemelos. Así que digamos que regreso en persona y estoy usando el PPE adecuado. Y Dios no lo quiera me contagio de COVID porque el CDC dice que aunque los niños parecen tener síntomas más leves o ningún síntoma, aún pueden transmitírselo al staff adulto. Soy de alto riesgo y ahora tengo COVID. ¿Quién va a cuidar de mis gemelos de 17 meses, independientemente de cuándo regresemos? ¿A dónde van a ir? Sé que mi familia va a tratar de apoyar, pero todos tienen más de 60 años y son de alto riesgo también. Los gemelos no pueden ir al hospital conmigo. Entonces, ¿a dónde van a ir? ¿A cuidado temporal hasta que me recupere? ¿Cómo va a ser eso justo? Y Dios no lo quiera, si no me recupero. He preparado mi fideicomiso para que los gemelos estén protegidos y cuidados. No debería tener que pensar en esto. No debería tener que pensar en que mis bebés posiblemente crezcan sin mí. Pero es un miedo real y como mamá, tengo que considerarlo. Gracias."},{"start":5676870,"end":5681670,"speaker":"E","text":"Gracias, Jackie. Veamos, tenemos a Indra Hernandez seguida de Michelle Smith."},{"start":5693440,"end":5696400,"speaker":"B","text":"Hola, estoy aquí. ¿Me pueden escuchar?"},{"start":5696400,"end":5697200,"speaker":"E","text":"Sí, adelante."},{"start":5697360,"end":5863210,"speaker":"B","text":"Oh, hola. Muchas gracias a todos los miembros de la Junta. Estamos muy, muy honrados de ser parte del Distrito Escolar de Redwood City y tener a estas personas maravillosas siempre apoyándonos. Y muchas gracias al Sr. Baker y a Liz y a todas las personas que estuvieron en los comités y que reunieron toda esta información, todas las propuestas, todo para los estudiantes, todo para la salud y todo es maravilloso. Parece que estamos preparados. Gracias por incluirnos. Y me gustaría preguntar si los preescolares son los primeros que estarán en el programa piloto para la reapertura porque no hemos visto el preescolar del CDC para eso y nos gustaría ser incluidos en todos los planes. Siempre decimos que vemos TK en adelante y nos dejan fuera. Como preescolar, me gustaría ser incluida. Así que en cuanto a la limpieza y todo, hemos estado en nuestras aulas y nuestras aulas no se han limpiado. Solo recogen la basura y eso es todo. Así que lleno un formulario de que entro y salgo del campus, pero no veo la limpieza, ya saben, solo la basura y eso es todo. Así que me gustaría que tomaran en consideración que existimos como preescolar y queremos saber si somos parte del regreso el 19 de enero también. Así que por favor, me gustaría ver si estamos en esa parte. De todas maneras, estamos muy contentos de que especialmente mi clase hoy fue parte de la clase de Robin Potter para tecnología, arte y ciencia y fue una clase excelente de su parte. Y nuestros preescolares lo hicieron excelente al mezclarse con todos los niños mayores de TK preescolar. Estuvimos allí hasta segundo grado, creo, pero todos hicieron sus tareas y lo hicieron excelente. Así que eso es parte de cómo podemos ver que los niños se mezclan. Están comprometidos en los Google Meets y pueden ser muy bien educados por nosotros también. Gracias."},{"start":5864730,"end":5951330,"speaker":"F","text":"Así que Janet, creo que necesito hablar sobre el programa piloto. Déjenme repasar ese piloto de nuevo. Cuando enviamos la encuesta a los maestros que estaban dispuestos a regresar, hablamos de la fecha del 26 de octubre que fue enviada a los maestros de preescolar, TK, kinder y primer grado. Además incluimos a SDC también. Así que el piloto en este momento es para los maestros que dijeron que sí, que querían regresar. Así que aclaremos eso bien. Eso es para lo que es ese piloto. Hay un pero aquí, sin embargo, porque hemos recibido desde que esa encuesta fue enviada solo a esos niveles de grado específicos, solicitudes de maestros a los que no se les dio esa encuesta que fueron a su director y dijeron que les gustaría regresar. Así que la Sra. Kelly va a estar trabajando en ese MOU mañana con nuestra CTA para ver cómo también podría expandirse, si se expande. ¿Estoy en lo correcto, Wendy, en eso?"},{"start":5951650,"end":5952210,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5953010,"end":5987220,"speaker":"F","text":"Así que ese es el piloto. Así que si hay alguna confusión, lo siento, el piloto se refiere ahora mismo a la encuesta que se envió a esos maestros en esos niveles de grado. Y como dije, hay un pero porque algunos maestros que escucharon sobre la encuesta que no estaban en esos niveles de grado y a quienes les hubiera gustado completar esa encuesta no fueron parte de ella, pero le dijeron a su director y le informaron a la Sra. Kelly que les gustaría regresar como parte de ese piloto. Pero primero tenemos que pasar por el proceso del MOU."},{"start":5988980,"end":5989620,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5991060,"end":6014030,"speaker":"E","text":"Gracias Dr. Baker. Así que tenemos, veamos, Michelle Smith seguida de Karla Salami. Muchas Michelle. Hola Michelle."},{"start":6014510,"end":6014990,"speaker":"A","text":"Hola."},{"start":6015310,"end":6135980,"speaker":"B","text":"No voy a quitarles mucho tiempo. Estoy muy agradecida. Muchas de mis preguntas ya han sido respondidas. Estoy... Y algunas de mis ansiedades sobre todo también han sido respondidas y solo quería continuar y reforzar la idea alrededor de la seguridad y los protocolos, ya saben, en nuestro plantel, hemos estado muy preocupados por los salones, especialmente el calor cuando hace mucho calor, luego hay incendios, como tenemos que lidiar con el cambio climático, y también en conjunto con la pandemia y asegurándonos de que no estemos luchando en un extremo y creando problemas para nosotros mismos en el otro. Creo que cuando comience el calor, en la primavera, realmente necesitamos tomar en consideración particularmente, sé que todos los campus tienen salones que se ponen muy, muy calientes, lo que también puede ser un caldo de cultivo para... ya saben, puede ser con... Cuando está muy cargado el ambiente. Pero de lo contrario, realmente aprecio todo el trabajo que se está poniendo y realmente aprecio que los school site councils también vayan a estar involucrados en este plan de regreso para que podamos trabajar juntos, ya saben, a nivel de cada plantel. También me gustaría asegurarme de que, ya saben, con nuestras escuelas de menos recursos, tal vez no tengan tantos recursos como algunos, ya saben, algunas de las PTAs y PTOs en otros planteles y ver cómo podríamos ayudarlos también en los próximos meses mientras resolvemos todo. Pero nuevamente, muy agradecida por su tiempo y aprecio todos los planes, todos los esfuerzos que se están poniendo en todos estos planes. Gracias. Gracias, Michelle."},{"start":6136860,"end":6141100,"speaker":"E","text":"Kyle, no sé si tienes a... Karla. La tengo. Es con K. Oh, sí."},{"start":6141100,"end":6141540,"speaker":"B","text":"Ahí vamos."},{"start":6141540,"end":6142140,"speaker":"A","text":"Maestra."},{"start":6142300,"end":6144059,"speaker":"E","text":"Maestra. No estaba buscando eso."},{"start":6145180,"end":6219940,"speaker":"B","text":"Hola. Hola a todos. Solo quiero agradecerles mucho por todo su arduo trabajo y realmente aprecio todo el tiempo y la planificación que se ha puesto en esto. Y al igual que Michelle, creo que muchas de mis preguntas fueron respondidas esta noche. Tenía mucha ansiedad con el regreso a la escuela, pero siento que estoy en un lugar mucho mejor y solo quiero apoyar que regresemos más adelante simplemente porque queríamos. Quiero que consideremos el desarrollo socioemocional de nuestros estudiantes. Creo que eso era algo que pusimos a la vanguardia en muchas de nuestras capacitaciones al comienzo del año escolar y algo en lo que personalmente me enfoqué porque sí quiero su estabilidad y quiero que se sientan bien. Y me preocupaba regresar y tener todos estos cambios nuevamente y potencialmente regresar a la enseñanza en línea. Así que estoy muy agradecida de que la nueva fecha sea en enero, pero también quiero que consideremos... pensar en esto a medida que avanzamos, ya que quiero lo mejor para ellos. Y creo que ahora mismo lo más importante es su estabilidad y desarrollo socioemocional. Pero nuevamente, muchas gracias por todo."},{"start":6221940,"end":6227300,"speaker":"E","text":"Gracias, Maestra. Ese es el final de nuestros comentarios públicos de esta noche."},{"start":6231620,"end":6268400,"speaker":"F","text":"Así que, Janet, supongo que había preocupación sobre cuándo empezará el preescolar. El preescolar estará en el mismo horario que estaremos. Eso sería el 19 de enero. Ya saben, a menos que haya algo diferente del Departamento de Educación de California que haga algo diferente dentro de su contrato, porque, como saben, tienen un financiamiento diferente al de nuestros maestros de TK a 8°. Pero por el momento, el 19 de enero, veo que todavía hay algo de confusión sobre eso."},{"start":6271200,"end":6277200,"speaker":"E","text":"Gracias por aclarar eso. Así que se lo devuelvo a la Junta para más discusión."},{"start":6283520,"end":6300490,"speaker":"D","text":"Bueno, creo que puedo comenzar, Dr. Baker. No creo que en la presentación que está en el agenda, los próximos pasos no están ahí. Así que voy a tratar de recordar los próximos pasos y hablar sobre ellos, pero si me olvido de algo, los podemos volver a poner."},{"start":6300490,"end":6303210,"speaker":"F","text":"Alisa, había una razón para hacer eso. ¿Es que...?"},{"start":6303450,"end":6524280,"speaker":"D","text":"Sí, así es, así es. Usted quiere... Perdón. Así es. Así que solo quería hablar de estas cosas porque creo que nos pidió nuestra opinión al respecto. Así que déjenme primero decir, ya saben, muchas gracias a todos los que hablaron hoy. Y por todo su arduo trabajo y la planificación, creo que esta noche fue muy buena. Sé que hemos recibido muchas preguntas sobre los detalles de la planificación y los protocolos de salud y todo eso. Y creo que los miembros de la Junta habían visto piezas individuales de ello y ciertamente padres individuales o maestros y staff individuales, pero no todos como un todo. Así que creo que este es un muy buen punto de partida. Y parece que más personas están cómodas con la planificación que hemos hecho y los protocolos que hemos establecido. Así que pude ver eso a través de algunos de los chats que estaban pasando y los comentarios esta noche. Así que muchas gracias, en primer lugar, por todo eso. Específicamente sobre los próximos pasos. Solo quiero hablar del programa piloto. En primer lugar, definitivamente soy una defensora de esto. Espero que podamos obtener un lenguaje con los sindicatos para que esto funcione. Y solo como aclaración, esto sería para maestros y staff que quisieran ofrecerse como voluntarios y tendríamos algunas sesiones en persona. Y lo bueno de esto es que nuevamente podemos obtener datos muy locales de cómo está funcionando y cualquier ajuste que necesitemos hacer y poder tener a los maestros compartiendo entre sí las mejores prácticas e información. Así que me gusta mucho la idea del programa piloto. Me gusta mucho el uso de los pods y hubs. Como ya hemos discutido, definitivamente hay algunos estudiantes para quienes el aprendizaje a distancia en línea no está funcionando y realmente necesitamos apoyar a esos estudiantes. Así que estoy muy contenta de ver los pods y hubs que ya tenemos y los que vamos a expandir. Eso es genial y es muy bueno saber que ya tienen ocho solicitantes, ya saben, porque sé que hemos tenido dificultades para encontrar adultos para cubrir algunos de estos puestos. Así que eso es genial. School site council, nuevamente estoy muy contenta de que vamos a, ya saben, como distrito establecer parámetros y dirección para los planteles escolares dentro de los school site councils para que desarrollen sus planes bajo esos parámetros que se dan para las necesidades únicas de su plantel. Y creo que escuchamos muy claramente las últimas dos semanas de los padres y maestros y staff que pedían esto. Así que estoy contenta de que podamos acomodar esto en nuestro calendario de planificación. Oh, y luego en los próximos dos puntos sobre los foros informativos y la serie virtual para padres. Nuevamente, estas son cosas que hemos estado haciendo algo pero necesitamos hacer educación continua y realmente a medida que avanzamos hacia la fecha de reapertura en grupos más grandes, ya saben, con todos regresando o la mayoría de las personas regresando, ya saben, todos obtendrán un nivel de comodidad y realmente entenderán los protocolos y los sistemas y todo eso. Así que me gustan mucho estas adiciones y estoy cómoda con la fecha del 19 de enero. Creo que eso nos permite pasar por los feriados y las familias viajando y reuniéndose, reuniones sociales y todo ese tipo de cosas que sabemos que sucederán. Así que creo que esa es una buena, una buena fecha objetivo para que realmente avancemos. Y nuevamente, también quiero enfatizar que, ya saben, al recopilar información, esta fue una fecha que pareció resonar con muchas personas. Así que creo que eso es... Así que en general me gustan sus próximos pasos y estaría de acuerdo con ellos. Me interesaría escuchar qué piensan mis colegas."},{"start":6526360,"end":6534360,"speaker":"E","text":"Gracias, Elisa. No los puedo ver ahora, así que hablen si quieren tener más discusión."},{"start":6540680,"end":6554000,"speaker":"B","text":"Así que una pregunta sobre el programa piloto, ¿cuándo comenzará? Sé que el MOU necesita llevarse a cabo con HR. Pero ¿estamos pensando en un día específico? ¿Empezará antes del receso de invierno?"},{"start":6554640,"end":6571920,"speaker":"F","text":"Sí. No puedo darles una fecha específica, pero comenzará antes del receso de invierno. Necesitamos tener esa negociación de conferencia con nuestra CTA y trabajar desde allí y luego podemos desarrollar una fecha de cuándo comenzará."},{"start":6576010,"end":6604720,"speaker":"B","text":"Así que asumo entonces que esos padres, los padres que están en las aulas de esos maestros, serán notificados de que el maestro está eligiendo ir en persona. Y entonces en ese punto será su elección si quieren ser parte de eso en persona o continuar el aprendizaje a distancia a través de la academia virtual."},{"start":6605760,"end":6620880,"speaker":"F","text":"Definitivamente. Si quieren regresar en persona con su maestro o si eligen quedarse en el aprendizaje a distancia y luego desarrollamos un plan para ellos en el aprendizaje a distancia, si eligen no regresar en persona."},{"start":6621840,"end":6722550,"speaker":"B","text":"Okay, gracias. También me gustaría decir que me gusta la idea de los pods. Realmente creo que para algunos estudiantes, sus padres no pueden ayudarlos todos los días y esta es una manera de que puedan obtener un poco más de asistencia con sus materias académicas. Me gusta mucho el hecho de que vamos a involucrar a los planteles en la toma de decisiones sobre algunos de estos temas porque como usted dijo, no todos los planteles funcionan igual y tienen diferentes necesidades. Estoy esperando los foros o reuniones, como quieran llamarlos, que se van a proporcionar, ya saben, a la comunidad con más información y responder más de sus preguntas. Creo que a medida que avanzamos, y como usted dijo esta noche, sabíamos como miembros de la Junta muchas de estas cosas de las que hemos hablado en algunas de nuestras otras reuniones. Y creo que ver las imágenes realmente sí ayudó a responder algunas de las preguntas y aliviar algunos de los miedos de que no teníamos el equipo o el PPE o lo que fuera en su lugar. Y supongo que también me gusta la fecha del 19 de enero porque sí nos da esa ventana de dos semanas para ver si alguien está enfermo durante ese período."},{"start":6722550,"end":6723510,"speaker":"A","text":"Esperemos que no."},{"start":6724070,"end":6746300,"speaker":"B","text":"Y creo que la otra pregunta era si para el 19 de enero con la exención, aún podremos operar y abrir aunque las condiciones cambien. Correcto. Eso es una de las cosas que creo que es un poco confuso."},{"start":6747180,"end":6767640,"speaker":"A","text":"Eso es correcto, María. Si tiene una exención, por ejemplo, las escuelas que tienen una exención ahora mismo, si algo cambia por cualquier razón y estamos en un color diferente, esas escuelas con la exención continúan usando la exención. Y la única manera en que uno"},{"start":6767640,"end":6771920,"speaker":"F","text":"cambiaría es de acuerdo con el condado"},{"start":6771920,"end":6796170,"speaker":"A","text":"del departamento de salud que indica si la escuela debe cerrar y pasar al aprendizaje a distancia, o si el aula debe cerrar y pasar al aprendizaje a distancia. Así es como está establecido ahora mismo. Eso podría cambiar. Y hay todas estas diferentes matrices que verían por el Departamento de Salud del condado que indica de qué manera posiblemente podrían proceder."},{"start":6797530,"end":6823770,"speaker":"B","text":"Okay. Y luego creo que la otra pregunta que algunas personas podrían tener es que dijo que para los pods o grupos van a ser para estudiantes específicos, pero ¿vamos a tener uno para los padres que puedan querer unirse a uno también, o es solo para los estudiantes más necesitados? María, esa es la otra pregunta."},{"start":6824170,"end":6836980,"speaker":"A","text":"Nuestros más vulnerables primero, los estudiantes más vulnerables que tenemos son los niños recién llegados, y también dijimos que nuestros estudiantes con necesidades especiales, esos también eran estudiantes."},{"start":6837220,"end":6839060,"speaker":"F","text":"Y luego también teníamos a esos estudiantes"},{"start":6839140,"end":6851140,"speaker":"A","text":"que estaban en esos grados primarios, esos grados muy tempranos que estaban teniendo dificultades con el aprendizaje a distancia, con ansiedad, sin prestar atención, incapaces de conectarse para esos estudiantes."},{"start":6851460,"end":6853580,"speaker":"F","text":"Y luego si hay espacio, lo"},{"start":6853580,"end":6858730,"speaker":"A","text":"abriremos para otros estudiantes dentro de un rango de niveles de grado."},{"start":6859930,"end":6873970,"speaker":"B","text":"Okay. Y sé que ya tenemos algunos en la comunidad. Entonces, ¿estamos poniendo esa información también a disposición de los padres para que conozcan las diferentes opciones disponibles? Creo que puede haber algo de espacio en algunos de ellos."},{"start":6873970,"end":6883470,"speaker":"A","text":"No estoy seguro de los privados, no sé qué espacio hay disponible. Como por ejemplo, hay Kids Corner, que está en Clifford y en Cloud."},{"start":6884100,"end":6886900,"speaker":"B","text":"No sé la disponibilidad que puedan tener."},{"start":6887460,"end":6901540,"speaker":"A","text":"Los otros, como PCC, que es otro que... Pensamos que era una posibilidad de que se unirían a nosotros tal vez en algunos de nuestros planteles, pero por cualquier razón, decidieron no hacerlo y están usando PCC."},{"start":6902420,"end":6905300,"speaker":"F","text":"No sé cuál es su disponibilidad allí."},{"start":6905780,"end":6910020,"speaker":"A","text":"Si todavía están interesados, estoy hablando de PCC, todavía interesados."},{"start":6910850,"end":6913010,"speaker":"F","text":"Y tenemos los espacios del aula disponibles."},{"start":6913730,"end":6920610,"speaker":"A","text":"Podríamos, ya saben, generar una colaboración con ellos si... Y podríamos abrirlo para todos los padres."},{"start":6921490,"end":6923370,"speaker":"F","text":"Eso es un asunto completamente diferente de lo que"},{"start":6923370,"end":6933250,"speaker":"A","text":"estamos hablando ahora mismo que es realmente para los más vulnerables que indiqué en nuestras reuniones anteriores para el pod."},{"start":6933250,"end":6934610,"speaker":"B","text":"Okay, gracias."},{"start":6941660,"end":6943820,"speaker":"A","text":"¿Está bien si voy yo ahora?"},{"start":6943980,"end":6944700,"speaker":"E","text":"Sí, adelante."},{"start":6944700,"end":7125650,"speaker":"A","text":"Okay, gracias. Así que primero en realidad tengo dos preguntas y luego haré mis comentarios. ¿Sería posible tomar las preguntas del chat y convertirlas en preguntas frecuentes para que los padres conozcan las respuestas? Claro, podemos hacer eso. Okay. ¿Y estamos planeando? Sé que los padres pueden optar por no someter a prueba a su hijo, pero ¿estamos planeando hacer pruebas a los estudiantes y al staff antes de que la escuela abra en enero? Estamos planeando definitivamente hacer pruebas a los estudiantes de... Vamos a sugerir que se hagan las pruebas. No puedo requerir, Dennis. ¿Verdad? Sí. Okay. Así que apoyo la apertura el 19 de enero. Me gustaría agradecerle, Dr. Baker, y a su staff por todo su arduo trabajo en esto. Sé que han trabajado muchas horas largas y lo aprecio. Los siguientes comentarios son realmente con respecto a los emails que he recibido. Y así diría que entiendo que hay mucha emoción en este tema. Padres que quieren regresar ahora y padres que no quieren regresar ahora. Todo se trata del perfil de riesgo con el que se sienten cómodos y/o las alternativas que tienen. Los mismos problemas se presentan para los maestros y el staff. Nadie está equivocado en sus creencias porque esta es una decisión personal con muchas variables que cada persona tiene que resolver para asegurarse de hacer lo que más le conviene. Todos tenemos el mismo objetivo. Queremos que nuestros estudiantes, maestros y staff estén seguros. Necesitamos entender qué tiene que pasar para que los padres se sientan seguros de traer a sus hijos de regreso. Y necesitamos entender qué tiene que pasar para que los maestros y el staff se sientan seguros de regresar. Ahora mismo, creo que muchos maestros y staff están aterrorizados. Con suerte, después de esta noche sus preocupaciones se reducirán y luego realmente es en nuestro mejor interés tener a tantos maestros y staff regresando como sea posible. Y creo que lo que hace esto tan difícil es que no tenemos datos como ¿cuál es el impacto a largo plazo en la salud de los estudiantes? ¿Cuál es el impacto a largo plazo en la salud de los maestros y el staff? Me gustan mucho los pods y las aulas piloto. Creo que los pilotos ayudarán a que todos se sientan más cómodos. Sí tengo una preocupación, y hablamos de esto la semana pasada. Si tenemos una gran diferencia entre los padres que quieren que su hijo regrese y los maestros que quieren regresar, tendremos un gran problema. El problema es que no podríamos contratar suficientes maestros y staff. Potencialmente podríamos tener estudiantes obteniendo un nuevo maestro, posiblemente una nueva escuela, y creo que eso sería devastador para nuestros estudiantes. Y realmente creo que es importante para los padres, o en realidad un término mejor, sería extremadamente útil saber qué va a elegir su maestro porque pueden seguir el ejemplo de su maestro. Y luego creo que necesitamos definir condiciones y métricas que nos harían no abrir y comunicar esto a todas las partes afectadas, maestros, staff y padres. Aprecio que puede haber algo que no anticipamos y eso podría cambiar todos nuestros planes para enero, pero me preocupa que sin expectativas claras volvamos a estar aquí en enero debatiendo todo esto de nuevo. Y no creo que eso sería saludable y bueno para nadie. Gracias."},{"start":7129170,"end":7130130,"speaker":"E","text":"Gracias, Dennis."},{"start":7132210,"end":7135730,"speaker":"B","text":"¿Alguien más tiene algún pensamiento?"},{"start":7139730,"end":7151850,"speaker":"D","text":"Janet, ¿ibas a...? Quiero decir, a la que voy a dejarle saber. ¿Por qué no adelanta y habla? Pero sí tengo un par de pensamientos, particularmente después de Dennis. Él destacó algunas cosas que había olvidado decir, pero no la hemos escuchado a usted todavía, ¿verdad?"},{"start":7151850,"end":7218170,"speaker":"E","text":"Sí, no, creo que muchos de mis pensamientos ya han sido cubiertos. La ventaja de hablar al final. Primero que nada, realmente aprecio la presentación de diapositivas. Ha sido muy útil ver las fotos y ver el almacén y todo lo que se ha puesto en su lugar. Y creo que eso probablemente es muy útil para el staff y las familias también. Dr. Baker, podría ser bueno si pudiéramos hacer que esta presentación de diapositivas esté disponible, como a través de su boletín, ya saben, tenemos más de 260 personas esta noche. Pero creo que el resto de la comunidad se beneficiaría mucho de ver también mucha de esa información. Me encantan los pods y la idea del piloto, especialmente cuando habla de los pods para los recién llegados, los aprendices del idioma inglés y los de necesidades especiales. Mi pregunta sobre los pods es, ¿va a ser como lo que está pasando actualmente en los pods donde estos niños pueden no estar en la misma aula, pero pueden quedarse con su maestro y solo tienen un instructor del pod supervisándolos? ¿Es ese el caso?"},{"start":7218490,"end":7220650,"speaker":"A","text":"Ese es el caso. Eso es lo que esperamos. Sí."},{"start":7223850,"end":7252260,"speaker":"E","text":"Creo que es muy importante, la continuidad, la consistencia de permitir a nuestros estudiantes quedarse con su maestro independientemente de lo que su maestro elija hacer. Así que mi recomendación sería averiguar primero con los maestros qué quieren hacer y luego permitir que las familias tomen esa decisión. Creo que eso va a... Eso va a ser un factor importante para muchas de nuestras familias. Creo"},{"start":7255160,"end":7255520,"speaker":"D","text":"que esto es."},{"start":7255520,"end":7268360,"speaker":"E","text":"Este es un punto en nuestro agenda como discusión, no como punto de acción en nuestra próxima reunión, o sé que va a consultar con el consejo del condado al respecto."},{"start":7268840,"end":7286180,"speaker":"A","text":"Así que el consejo del condado dijo que en este momento, estos próximos pasos son para que yo siga adelante. Y en nuestra próxima reunión de la Junta, es el punto de acción que la escuela reabre el 19 de enero de 2021."},{"start":7289060,"end":7316970,"speaker":"E","text":"Creo que eso es todo lo que dije. Oh, sí quiero decir que realmente estoy de acuerdo con Dennis sobre la necesidad de métricas para que, ya saben, cuando llegue enero, todos puedan ver estos datos y saber que eso significa que vamos a reabrir el 19 de enero o no, hemos retrocedido y necesitamos hacer una pausa. Así que si hay alguna manera de que podamos hacer eso, creo que sería bueno. Elisa, ¿querías decir algo?"},{"start":7318650,"end":7387450,"speaker":"D","text":"Sí, gracias. Así que solo quiero agregar a lo que Janet y Dennis acaban de decir que creo que en la medida de lo posible, mantener las aulas que actualmente están juntas, juntas. Y sé que eso no va a ser posible. Bueno, puede que no sea posible en su totalidad, pero creo que en la medida de lo posible. Hemos escuchado muy claramente, tanto de los maestros como de los padres y estudiantes, que realmente quieren quedarse juntos. Han creado conexiones. Y así me gusta la idea si es posible de encontrar una manera de obtener esa información donde sepamos lo que el maestro planea hacer, sabemos lo que el padre planea hacer, y tratar de hacer que esas cosas funcionen juntas. Y nuevamente, puede que no funcione en su totalidad, pero creo que en la medida de lo posible para que podamos mantener esas conexiones. Tratemos de hacer eso. Y luego estoy de acuerdo con las métricas y medidas. Ya saben, sé que individualmente hemos hablado con usted sobre eso. Y ya saben, parte de la dificultad es que también hemos estado trabajando con la salud del condado y no está completamente claro, pero creo que podemos llegar a nuestras propias métricas entonces."},{"start":7388140,"end":7393780,"speaker":"A","text":"Así que la gente tiene ciertas dudas sobre eso. Creo que le pedimos a los profesionales en el campo médico que también ayuden con eso."},{"start":7393780,"end":7406140,"speaker":"D","text":"Sí, sí. Y así con el 19 de enero, tenemos, tenemos algo de tiempo para juntar eso, lo cual es bueno. Quiero decir, no es que vayamos a esperar hasta ese momento, pero, ya saben, tenemos, tenemos un poco de tiempo antes de que el plan se elabore."},{"start":7412860,"end":7449190,"speaker":"B","text":"Así que tengo una... Otro tipo de pregunta de aclaración, más bien un comentario. También estoy de acuerdo con la fecha de enero, pero quiero decir que por supuesto aún podemos tener algunos, especialmente los maestros con ansiedad sobre el regreso a la escuela. ¿Verdad? Y así me gustaría saber si estas métricas serían algo que podemos ver o que los maestros pueden ver antes de tomar su decisión sobre si quieren continuar virtualmente o regresar en persona."},{"start":7451510,"end":7485060,"speaker":"A","text":"Buena pregunta. Necesitaré hablar con algunos profesionales al respecto. Esta es la experiencia y ver qué obtengo de esa información y llevársela. Puedo llevársela. No tenemos una reunión de la Junta la semana que viene, pero tenemos una la semana siguiente y con suerte puedo averiguar. Le planteé esa pregunta a nuestra consejera jefe, Claire Cunningham, quien trabaja muy estrechamente con el Departamento de Salud Pública del Condado de San Mateo, y con el Dr. Morrow así que le"},{"start":7485140,"end":7487700,"speaker":"F","text":"planteé esa pregunta hoy y"},{"start":7487700,"end":7499410,"speaker":"A","text":"estamos hablando, e iba a llevar eso de regreso a ese grupo también, para ver qué información adicional podía conseguirme. Déjenme ver qué puedo traer de vuelta en la próxima reunión."},{"start":7500370,"end":7507490,"speaker":"B","text":"Okay, gracias. Y luego los maestros también serán notificados si ese es el caso, para que puedan sintonizar la reunión."},{"start":7509170,"end":7511850,"speaker":"F","text":"Claro. Los maestros siempre pueden... Sí, sí, definitivamente."},{"start":7511850,"end":7513410,"speaker":"A","text":"Los maestros siempre pueden sintonizar la reunión."},{"start":7513490,"end":7518310,"speaker":"F","text":"Pero si tengo información, estará en el agenda. Puesta en el agenda."},{"start":7519580,"end":7520380,"speaker":"B","text":"Genial, gracias."},{"start":7525340,"end":7557020,"speaker":"F","text":"Y Janet, solo antes de que nos vayamos, quiero aprovechar esta oportunidad también para agradecer a la Dra. Kwiatkowski porque ha sido fundamental al conectarme con la comunicación con la Dra. Kitterman, quien va a ayudar con los foros para maestros y staff y luego un foro para padres. Así que gracias, Mercedes, por esa conexión y por estar siempre involucrada conmigo cuando estoy obteniendo nueva información y aprendiendo de la profesión médica."},{"start":7560139,"end":7560619,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":7560780,"end":7564220,"speaker":"E","text":"Así que no sé si... Elisa, ¿ibas a decir algo?"},{"start":7564460,"end":7627340,"speaker":"D","text":"Sí, solo para aclarar, porque hay un poco de, creo, conversación en el chat sobre eso. Pero quiero decir, el Dr. Baker y su equipo aún van a tener que determinar qué es posible en términos de los parámetros que saldrán a los planteles escolares, pero puede haber casos donde las aulas, ya saben, los estudiantes y maestros realmente quieren quedarse juntos y son flexibles si es en persona o a distancia. Y luego habrá algunos estudiantes y padres que realmente quieren en persona pase lo que pase o realmente quieren a distancia pase lo que pase. Y esa es su preferencia, la del maestro. Así que es aquí donde, como pueden ver, se complica muy rápido porque vuelve a esa idea de que todos tienen la necesidad única de lo que quieren. Pero creo que debe quedar claro que creo que en lo que sea que hagamos, ya saben, habrá opciones ¿Verdad? Al final del día, particularmente para los estudiantes que quieren ya sea en persona o aprendizaje a distancia. ¿Verdad? Porque sí necesitamos a los estudiantes primero. Y así tendremos que resolver eso. Pero no sé si quiere decir algo más sobre eso. Solo para que estemos..."},{"start":7630620,"end":7678670,"speaker":"F","text":"Bueno, definitivamente lo que necesitamos hacer. Y estamos comenzando con el MOU mañana con RCTA cuando tengamos que poner a continuación es definitivamente esa encuesta a nuestros maestros. Así que sabemos dónde están nuestros maestros en este momento. Y recuerden la última vez lo que hicimos, fue solo para un nivel de grado específico. Esta vez va a ser para todos los maestros que trabajan dentro de nuestro distrito. Así que va a ser un tiempo de respuesta rápida para que podamos reunir esos datos y luego tendremos más información con la que trabajar. Pero en cuanto a los próximos pasos, donde tenemos el piloto, tenemos los pods, estamos avanzando ahora mismo independientemente, al siguiente paso y un plan de regreso en persona y una exención. Necesito mover esos juntos por el camino."},{"start":7686030,"end":7722670,"speaker":"E","text":"Bueno, gracias, Dr. Baker. Sé que usted y su equipo han puesto mucho trabajo y tiempo en esto, incluso solo en esta presentación de esta noche. Han estado levantados desde las tres de la mañana, ¿verdad? Así que creo que parece que todos... La Junta apoya el 19 de enero y seguir adelante con los pods y los pilotos. Así que esperemos que podamos poner en marcha ese MOU y luego en nuestra próxima reunión pueden presentar un punto de acción, ¿correcto?"},{"start":7723150,"end":7736560,"speaker":"A","text":"Correcto. Y puedo decirles dónde estamos con el programa piloto, dónde estamos con la expansión de los pods, y con suerte para ese momento también tendré información sobre el foro con los profesionales médicos."},{"start":7738800,"end":7746080,"speaker":"E","text":"Okay, genial. Bueno, ese es el final de nuestro agenda. A menos que haya otros comentarios o preguntas de la Junta."},{"start":7750000,"end":7762410,"speaker":"B","text":"Solo quiero decir gracias a todos. Gracias por participar, al staff por juntar todo ese trabajo y por la conversación de esta noche para hacer avanzar a nuestra comunidad."},{"start":7767610,"end":7769130,"speaker":"A","text":"Okay, muy bien."},{"start":7769450,"end":7774410,"speaker":"E","text":"Genial. Entonces, ¿tenemos una moción para levantar la sesión hasta nuestra reunión del 21 de octubre?"},{"start":7775690,"end":7776330,"speaker":"B","text":"Hago la moción."},{"start":7777210,"end":7781530,"speaker":"E","text":"Eso fue María. Y un segundo de Dennis. ¿Todos a favor?"},{"start":7781690,"end":7782170,"speaker":"A","text":"A favor."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}