{"date":"2020-08-26","type":"Board Meeting","videoId":"okRfyGjPflM","audioDuration":7874,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Dennis McBride","role":"Board Member / later identified as Trustee, also voices for Kyle (technology director) and Dr. Baker at times — primary label for Dennis McBride and Kyle (tech)"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Board Clerk / Vice President"},"D":{"name":"Dr. John Baker","role":"Superintendent"}},"utterances":[{"start":240,"end":3520,"speaker":"A","text":{"i":0,"t":"Eliana, ¿puede pasar lista, por favor? Brian."}},{"start":3920,"end":4320,"speaker":"B","text":{"i":1,"t":"Presente."}},{"start":4800,"end":74780,"speaker":"A","text":{"i":2,"t":"Miembro de la Junta Marquez. Presente. Miembro de la Junta Diazlo. Vicepresidente McAvoy. Presente. Presidente Lawson. Aquí estoy, gracias. Bienvenidos a todos a la reunión de la Junta del 26 de agosto. Cuando termine, voy a poner unos links en el chat con el agenda y las tarjetas para hablar, y también voy a poner la información para la traducción al español. Si quiere hablarle a la Junta, por favor llene el Google Doc y asegúrese de incluir su nombre para saber a quién activar el micrófono cuando llegue el momento. Si el tema que quiere tratar no está en el agenda, le vamos a llamar durante el tiempo de comunicación oral. Por la Ley Brown, la Junta puede escuchar sus comentarios, pero no podemos discutirlos. Si el tema que quiere tratar sí está en el agenda, le vamos a llamar cuando se esté tratando ese tema. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona. Y como recordatorio, como estamos reunidos por teleconferencia, todas las votaciones serán por lista. ¿Hay algún cambio al agenda? Tengo curiosidad — no sé si los puntos de acción del bono se pueden mover al consent o si hay alguna razón por la que el 71 y el 72 están en acción."}},{"start":76380,"end":83680,"speaker":"B","text":{"i":3,"t":"Los estaba dejando ahí por el monto grande de dinero, pero no tengo problema. Si quieren moverlos al"}},{"start":83680,"end":86600,"speaker":"A","text":{"i":4,"t":"consent, que decidan los otros miembros de la Junta."}},{"start":88600,"end":90920,"speaker":"C","text":{"i":5,"t":"Yo estoy de acuerdo con moverlos al consent."}},{"start":92840,"end":106440,"speaker":"A","text":{"i":6,"t":"Yo también. Okay, entonces vamos a mover el 71 y el 72 a los consent items. Si no hay otros cambios, ¿alguien hace una moción para aprobar el agenda?"}},{"start":107120,"end":107840,"speaker":"B","text":{"i":7,"t":"Hago la moción."}},{"start":109440,"end":118400,"speaker":"A","text":{"i":8,"t":"Dennis, ¿hay un segundo? Segundo. ¿Cecilia? Segundo. ¿Puede pasar lista para la votación, por favor? Miembro de la Junta McBride."}},{"start":118720,"end":119280,"speaker":"B","text":{"i":9,"t":"A favor."}},{"start":119600,"end":174680,"speaker":"A","text":{"i":10,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Mestidio. Silkam. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidente Lawson. A favor. Todavía tengo que poner esos links en el chat. Perdón. Por el momento no tenemos ningún punto en comunicación oral. Un momento. Lo voy a poner una vez más. Por ahora, las otras tarjetas que tenemos son para el punto 8.1, así que podemos pasar a los consent items del programa de bonos, incluyendo el 7.1 y el 7.2. ¿Se hizo una moción para aprobar? ¿Elisa? Sí. Segundo. ¿Celia? Segundo. Y la votación por lista, por favor. McBride."}},{"start":175240,"end":175800,"speaker":"B","text":{"i":11,"t":"A favor."}},{"start":175880,"end":176360,"speaker":"D","text":{"i":12,"t":"A favor."}},{"start":177240,"end":203240,"speaker":"A","text":{"i":13,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Diasilkins. Vicepresidente McAvore. A favor. Presidente Lawson. A favor. Gracias. Para los panelistas — parece que hay un eco. Si tienen más de un dispositivo conectado, por favor asegúrense de que uno esté en mute para que no haya esa interferencia. Pasamos al punto 8.1."}},{"start":205400,"end":211280,"speaker":"D","text":{"i":14,"t":"Buenas noches a todos. Buenas noches a todos los miembros de la Junta y a los miembros del público que están con nosotros esta noche, y también a algunos miembros de nuestro staff"}},{"start":211280,"end":212520,"speaker":"B","text":{"i":15,"t":"que también están aquí."}},{"start":213860,"end":459530,"speaker":"D","text":{"i":16,"t":"Hoy es el sexto día que llevamos en la escuela. Claro, hemos tenido cuatro días de instrucción con nuestros maestros en el salón, y dos días de preparación hasta ahora. Antes de empezar, quiero darles las gracias a todos — a los maestros, al personal de las oficinas, a nuestros custodios, al equipo de CNS, al departamento de mantenimiento, y a todos los que han estado trabajando en la oficina del distrito — por hacer un gran trabajo y arrancar este año escolar con el aprendizaje a distancia. Como he dicho antes muchas veces, esto no es lo normal para nosotros. Estamos muy acostumbrados a estar en persona, a ver esas caritas y caras medianas que llegan cada otoño, y realmente esperamos con muchas ganas tener un gran año de instrucción y también divertirnos, hacer que el aprendizaje sea divertido para nuestros estudiantes. Pero esto es un juego completamente diferente. Gracias a todo el staff, a los maestros, a todos — y a los padres también — por su paciencia. Sabemos que ha sido un poco difícil al principio. Estamos haciendo lo mejor que podemos y creo que en la próxima semana, todo va a estar muy bien. Esta noche, antes de empezar con un resumen de dónde estamos por el COVID-19, quiero darles un pequeño panorama de lo que va a pasar en la escuela. Liz Wolf va a repasar la Guía para Padres sobre el Aprendizaje a Distancia. Tuvimos un webinar el lunes y ella hablará un poco sobre eso. También quiero pasar al tema de tecnología y pedirle a Kyle que nos dé una actualización sobre los Chromebooks, los hotspots y también Zoom. Y gracias, Janet, por tu trabajo para conseguir Zoom tan rápido como fue posible. Luego Pati Ortiz va a hablar un poco sobre el cuidado de niños y dónde estamos en eso, junto con el trabajo con nuestros socios y organizaciones externas que quieren trabajar con el Redwood City School District. Y después tengo a Wendy Kelly, quien va a dar un resumen de la oficina del distrito — nuestro horario, nuestra comunicación, y cómo contactar a las personas en la oficina del distrito cuando hay preguntas sobre tecnología, cuando los padres tienen preguntas y no pueden comunicarse con nadie. Ella va a hablar sobre los mensajes, qué números llamar y todo eso. Porque la oficina del distrito ahora va a moverse en una dirección diferente y sus horas van a cambiar junto con los días de trabajo. Me gustaría hablar un poco sobre los servicios adicionales de consejería que estoy pensando implementar. Sé que recibimos un email de un padre esta tarde y no le respondí todavía porque quería hablar con la Junta sobre mis planes para seguir adelante. He involucrado a Andrea Garon para que me dé información adicional y pueda ayudarme con esto. Y el último punto que me gustaría tratar es nuestros protocolos y nuestra política que tenemos cuando surgen preguntas en el plantel escolar — la manera en que nos aseguramos de que se escuchen los problemas o preguntas, y luego qué proceso seguimos si yo, como padre, siento que la respuesta no fue la que esperaba, o si quisiera una respuesta diferente. ¿Cómo hago eso? Así que me gustaría tomar un momento para repasar ese proceso con todos. Okay, en este momento voy a empezar con Liz Wolf, quien va a dar el resumen de la guía para padres que hicimos el lunes."}},{"start":460490,"end":531850,"speaker":"A","text":{"i":17,"t":"Parece que fue hace mucho tiempo, pero fue el lunes. Bueno, voy a compartir mi pantalla. Buenas noches, Presidente Lawson, miembros de la Junta, Dr. Baker, y distinguido panel y asistentes. Quiero hablar un poco sobre el webinar que hicimos el lunes, así como sobre el documento en sí y lo que contiene. Con gusto pongo el link en el chat también, por si alguien no lo ha encontrado. Tenemos una copia en inglés y una copia en español. También voy a agregar un par de puntos sobre lo que viene próximamente — otros componentes que agregaremos al aprendizaje a distancia más allá de lo que pasó en el webinar y más allá de nuestro manual. Son cosas que yo y el Dr. Baker conversamos hoy y que son importantes que ustedes sepan. ¿Cuáles son?"}},{"start":534810,"end":536090,"speaker":"D","text":{"i":18,"t":"Eso es algo de lo que hablamos."}},{"start":536650,"end":539610,"speaker":"A","text":{"i":19,"t":"Sí, pero está todo revuelto. Déjame arreglar eso."}},{"start":541530,"end":543130,"speaker":"D","text":{"i":20,"t":"Lo cual vamos a tratar un poco más adelante."}},{"start":544730,"end":562390,"speaker":"A","text":{"i":21,"t":"Okay, déjame tratar de volver ahí. Bueno, voy a saltarme eso por ahora. Lo que nosotros... En realidad no puedo. Déjame ver qué... Voy a dejar de compartir y ver qué pasó con esa diapositiva. Hablen entre ustedes."}},{"start":563670,"end":565190,"speaker":"D","text":{"i":22,"t":"¿Quiere que pase a Kyle?"}},{"start":565190,"end":577430,"speaker":"A","text":{"i":23,"t":"Sí, ¿por qué no? Porque por alguna razón todas las diapositivas se juntaron en una sola. Déjame volver y arreglarlo, y regreso. Gracias. Perdón, Dr. Baker — parece que Pati Ortiz también está en el público."}},{"start":577750,"end":594030,"speaker":"D","text":{"i":24,"t":"Perfecto, qué bueno. Entonces si podemos agregar a Pati Ortiz como panelista, porque vamos a llegar al tema de cuidado de niños un poco más adelante en esta presentación. Pero Kyle, ¿puedes empezar con la parte de tecnología, por favor?"}},{"start":594190,"end":594590,"speaker":"B","text":{"i":25,"t":"Claro."}},{"start":594830,"end":600270,"speaker":"D","text":{"i":26,"t":"Y tengo un par de preguntas que les voy a mencionar, que surgieron en la reunión de directores."}},{"start":600670,"end":601230,"speaker":"A","text":{"i":27,"t":"Okay."}},{"start":601710,"end":953190,"speaker":"B","text":{"i":28,"t":"Okay. Empezamos cuando estábamos en el shelter in place, cuando entregamos alrededor de 2,900 dispositivos a los estudiantes del Redwood City School District. A través de los esfuerzos hacia finales del año con los estudiantes de 8° grado, y luego a finales del verano del 5 al 7 de agosto, recuperamos todos esos dispositivos con excepción de unos 400. Así que pudimos tomar esos dispositivos y redistribuirlos — en gran parte porque lo habíamos planeado con anticipación. Sabíamos que teníamos unos 2,700 Chromebooks que iban a quedarse obsoletos al final del año escolar 2021. Entonces animamos a los directores a reemplazar la mitad de los que tenían en su plantel este año y la otra mitad el año que viene. Gracias a eso, teníamos unos 1,500 Chromebooks nuevos en el distrito que pudimos entregarles a los estudiantes. También preparamos y entregamos unos 400 iPads nuevos, y hablaré más sobre eso en un momento. Los dispositivos que se están quedando obsoletos — esos 2,500 Chromebooks — son modelos Dell 3120. Uno de los problemas que estamos escuchando de directores y estudiantes es que tienen problemas con el video. Algunos de nuestros Chromebooks más viejos solo tienen 2 gigabytes de RAM, o memoria de trabajo. Algunos tienen 4 gigabytes. Pero casi todos los Chromebooks que hemos comprado en los últimos dos años y medio tienen 8 gigabytes de RAM, y esos parecen estar funcionando bien con lo que los estudiantes y maestros les están pidiendo que hagan en estos primeros dos días de la semana desde que empezó la escuela. El 17 y 18 de agosto, el equipo de tecnología trabajó la semana anterior y ese fin de semana. Preparamos 7,000 dispositivos — un dispositivo para cada estudiante, con su nombre, su cuenta de Google y su contraseña en el dispositivo. Entonces cuando llegaron a la escuela el 17 y 18, solo necesitaban dar su nombre, sacar el dispositivo y entregárselo al estudiante. Creamos un proceso lo más sin contacto posible y pudimos atender a los estudiantes bastante rápido. También recibimos y preparamos este último fin de semana unos 1,000 hotspots. Y pudimos tomar unos 350 de los hotspots del año pasado, revisarlos y volver a ponerlos en circulación. Tenemos otros 150 que podemos poner en servicio, pero habíamos estado esperando — tuvimos que comprar nuevos cargadores y cables para ellos, que llegaron hoy. Así que en la última semana hemos distribuido unos 600 hotspots a estudiantes y hay más que seguirán durante el verano. También tuvimos muchos proyectos de construcción, principalmente en Adelante Selby y en Roosevelt, donde pudimos volver a conectar los puntos de acceso, los teléfonos, etcétera, en esos salones. Esperamos otros 100 Chromebooks que se ordenaron tarde en el proceso — esos irán a Kennedy y Henry Ford. Y el pedido grande de iPads que hicimos a mediados de julio llegó el lunes: son 600 iPads. Vamos a empezar el proceso de configurarlos, prepararlos y entregárselos a los estudiantes. Actualmente estamos dando soporte técnico e intercambios en la oficina del distrito de lunes a viernes de 9:00am a 4:00pm. Como mencionó John, recibimos el licenciamiento de Zoom el viernes por la noche. La dirección especializada para el dominio de nuestro Redwood City School District fue aprobada ayer. Y ahora mismo estamos en el proceso de cargar a los estudiantes y staff en Zoom, y luego nos prepararemos para lanzarlo en los próximos días. También se mencionó aquí que la Junta de Supervisores del Condado aprobó fondos adicionales para aumentar el número de ubicaciones de WI-Fi público en Redwood City en tres áreas geográficas específicas. Y también estamos trabajando en una alianza con la Biblioteca Pública de Redwood City. Ahora mismo, todos nuestros Chromebooks más nuevos tienen la app de Libby, que permite a los estudiantes sacar libros de la colección general de la biblioteca. También tienen la app de RB digital, que les permite sacar revistas. Y estamos trabajando con la Biblioteca Pública de Redwood City para crear una tarjeta digital de biblioteca para que los estudiantes que no la tienen puedan obtenerla. El año pasado hicimos un esfuerzo para conseguirles tarjetas de biblioteca a más estudiantes y logramos unas 1,000. Pero todavía nos falta mucho camino. Y en cuanto a lo que mencionó John, sí tenemos un formulario de soporte técnico donde las familias pueden llenarlo y les llamamos de vuelta para tratar de diagnosticar y resolver el problema por teléfono, manteniendo el distanciamiento social, o podemos hacer una cita para que vengan a la oficina del distrito donde podemos intercambiar su dispositivo. También tenemos una dirección de email específica donde las familias pueden pedir un hotspot, y respondemos a esas solicitudes conforme llegan. El tiempo de respuesta ahorita es entre 24 y 36 horas. Eso es más o menos un resumen rápido de todo lo que está pasando. Hay muchas cosas en movimiento. Pero si alguien tiene alguna pregunta, con mucho gusto la respondo."}},{"start":953830,"end":1229290,"speaker":"D","text":{"i":29,"t":"Antes de que le hagan preguntas, en la reunión de directores de hoy se habló sobre los Chromebooks y los hotspots. Como ya saben muchos de ustedes por nuestras reuniones individuales de cada semana, este fin de semana pasado tuvimos hotspots que se entregaron en dos planteles — usamos Hoover y usamos McKinley. Cuando vi la información que recibimos de los padres, casi me da un ataque porque necesitaban más hotspots de los que teníamos, más de los 1,000 que teníamos. Como ya saben, seguí el proceso — primero los padres que dijeron en los formularios de regreso a clases que no tienen WI-Fi. Pero cuando estábamos repartiendo los hotspots el sábado, muchos padres me decían 'no tengo WI-Fi' y sin embargo no estaban en la lista. Entonces les dije que algo estaba mal y lo hablamos. Me dijeron 'no tengo WI-Fi' pero lo que tenían era el teléfono. O sea, estaban usando el teléfono como WI-Fi para que su hijo se conectara. Les expliqué que eso no significa que tienen WI-Fi en casa. Les dije a los padres que nos dieran un poco de tiempo — empezamos temprano, a las 8:30 de la mañana. Les dije que para las 12 del día sabría cuántos hotspots quedaban, y a los que no los recogieron los llamaría de inmediato para que vinieran. Para mi sorpresa, y para sorpresa de Wendy, porque Wendy estaba en McKinley con el staff y yo estaba en Hoover y nos comunicábamos, había mucho staff, lo cual estuvo bien porque esperaba mucha gente y filas de carros, y no estaba pasando eso. Entonces como a las 10:45, 11:00 de la mañana, decidí llamar a toda esa gente o decirles que vinieran a recoger el hotspot, aunque habían marcado que sí lo tenían pero en realidad no. También tuve padres que, y esto es algo en lo que tenemos que pensar el año que viene cuando entreguemos cualquier cosa — padres que están divorciados y tienen custodia compartida. Una mamá con quien hablé me dijo: 'Yo tengo WI-Fi en mi casa, no necesito hotspot, trabajo desde casa, tengo muy buena señal, etcétera. Pero cuando mi hijo va con su papá, no hay WI-Fi. Entonces necesito uno para cuando mi hijo esté con su papá.' Y le dije, okay, le voy a llamar según cuántos hotspots queden. Y lo hicimos, la llamamos, le dijimos que viniera, y estaba muy agradecida. Otra cosa que aprendimos y que seguimos aprendiendo en la reunión de hoy con los directores es que varios estudiantes comparten un solo hotspot. Y aunque Kyle nos explicó que están configurados para al menos cuatro estudiantes, a veces no es suficiente. Entonces lo que estamos haciendo ahora mismo — lo que les pedí a los directores que hagan — es que hablen con sus familias, porque las conocen mejor que yo. Que vuelvan a hacer un cuestionario para ver qué se necesita. Me van a decir exactamente cuántos hotspots adicionales necesitan según la cantidad de estudiantes en el hogar. Una directora ya me los mandó, así que mañana en la mañana se los doy a Kyle. Pero ese es uno de los problemas. Otro problema, como señaló Kyle, es que tenemos estos Chromebooks más viejos que tienen 2 gigabytes, ¿verdad, Kyle?"}},{"start":1229290,"end":1233170,"speaker":"B","text":{"i":30,"t":"Sí, algunos con 2, algunos con 4, pero sí, muchos con 2."}},{"start":1233170,"end":1240330,"speaker":"D","text":{"i":31,"t":"Sí, pero realmente necesitamos los de 8 gigabytes. ¿Es así, Kyle?"}},{"start":1240730,"end":1241090,"speaker":"A","text":{"i":32,"t":"Correcto."}},{"start":1241090,"end":1246410,"speaker":"D","text":{"i":33,"t":"Por eso lo digo, porque tú y yo hemos tenido esta conversación. Tengo notas, pero tú eres el experto en tecnología y yo no."}},{"start":1248010,"end":1283990,"speaker":"B","text":{"i":34,"t":"Así es. Entonces, todos los Chromebooks que hemos comprado desde diciembre de 2018 tienen 8 gigabytes de RAM. Okay. Todo lo anterior tiene dos o cuatro. Y algunos miembros de la Junta quizás recuerden que el distrito tuvo algunos problemas usando el currículo Amplify. Lo que encontramos fue que cuando usamos Chromebooks con más RAM, los problemas con Amplify desaparecieron. Ese fue el test que usamos para saber que tener más RAM en el dispositivo, especialmente con aplicaciones que tienen mucho contenido de video, era mucho mejor."}},{"start":1285670,"end":1660900,"speaker":"D","text":{"i":35,"t":"Entonces lo que le pedí a Kyle que haga es inventariar esos viejos de 2 gigabytes — pueden quedar como repuestos o lo que sea — pero quiero ordenar los de 8 gigabytes. Y la razón por la que digo esto es que tengo los dólares federales del CARES Act para hacerlo, así que cada niño en nuestro sistema tendrá el de 8 gigabytes. Eso será un problema menos que tendrán los padres cuando estén en casa haciendo aprendizaje a distancia con sus hijos. Y también los hotspots adicionales que vamos a entregar. Además, hay otro punto más: tenemos asistentes de instrucción que también están haciendo lo que su maestra les pide con los estudiantes en su salón, y muchos de ellos no tienen el WI-Fi adecuado. Entonces van a necesitar un hotspot también. Y también puede ser que algunos de nuestros maestros necesiten apoyo adicional de WI-Fi y necesiten un hotspot. Les traigo esto a su atención porque lo que va a pasar — y Priscilla y yo, Priscilla me hizo un cuadro muy bueno sobre cómo gastar esos dólares según las pautas — y uno de los criterios es definitivamente tecnología para apoyar a los estudiantes, tecnología para apoyar al staff. Dice 'maestros', pero yo digo staff. Bajo esas pautas quiero gastar los dólares de esa manera. Como señaló Kyle antes, y como el Superintendente Estatal Tony Thurman mandó una carta a todos los supes diciendo que entiende que la mayoría está haciendo aprendizaje a distancia y que hay organizaciones externas que les pueden ayudar a ordenar hotspots y Chromebooks, pero que la espera es de cuatro, cinco, seis, siete semanas. Aunque Kyle encontró a alguien para nosotros con menos tiempo de espera. Entonces lo que voy a hacer, en cuanto él tenga los números, es proceder con el pedido de estos Chromebooks de 8 gigabytes. Y también estamos viendo el pedido adicional de hotspots para asegurarnos de que nuestros niños no se desconecten porque son muchos usándolo en un solo hogar. Y también si están usando el hotspot y los padres están usando su propio WI-Fi, parece que eso también causa problemas. Con suerte esto lo va a resolver. También quería mencionar — y en esto Wendy va a trabajar — que a veces a nuestros padres les es muy difícil llegar a la oficina del distrito a recoger algo o a que se lo reparen. Nuestros choferes de autobús, como saben, siguen trabajando, pero los autobuses no están circulando. Entonces nuestros choferes están haciendo otras tareas. Una de las tareas en las que nos pueden ayudar es ir a una casa a entregar un Chromebook, ir a una casa a entregar el hotspot. Si es necesario, Wendy y Kyle pueden coordinar si un técnico necesita acompañar al chofer — así los padres no tienen que venir a la oficina del distrito si no tienen cómo llegar. Y otro punto más: uno de nuestros directores dijo que los estudiantes de kínder y primer grado están teniendo dificultades para usar los Chromebooks y los iPads — simplemente no están acostumbrados. Especialmente para nuestros niños de kínder y TK que vienen a la escuela por primera vez. Sé que los maestros de kínder de Henry Ford querían reunirse con ellos uno a uno estas primeras semanas para que se acostumbren, conozcan el iPad, etcétera. No pudimos hacer eso por la lista de vigilancia y todo el proceso del waiver. Con eso dicho, este plantel — la directora pidió que se preparen paquetes de trabajo para los padres que no puedan llegar. Como los choferes ya andan haciendo entregas de Chromebooks, hotspots, o llevando al técnico a revisar algo porque por teléfono no podemos resolver el problema con el padre, también pueden llevar estos paquetes de trabajo que algunos padres están pidiendo. En algunos de nuestros planteles, especialmente en este — creo que son dos planteles, pero creo que el otro ya tiene bastante bien organizado cómo manejar eso. Sé que es mucha información. Pero lo más importante que quiero que noten es que cuando vean que estoy haciendo avanzar estos pedidos de tecnología — los Chromebooks, los hotspots, y también dispositivos para el staff — va a ser una cantidad grande. Pero los dólares que voy a usar son los asignados a través del CARES Act y son para nuestros niños. Así el aprendizaje a distancia realmente va a funcionar bien. ¿Alguna pregunta para Kyle sobre tecnología? Perdón, Kyle, te quité algo de tu tiempo."}},{"start":1661860,"end":1666020,"speaker":"B","text":{"i":36,"t":"No hay problema. Fue un buen resumen de todo."}},{"start":1669470,"end":1670990,"speaker":"D","text":{"i":37,"t":"Miembros de la Junta, ¿alguna pregunta?"}},{"start":1671310,"end":1882470,"speaker":"B","text":{"i":38,"t":"Dennis, hola. Primero, Kyle, gracias a ti y a tu equipo. Sé que han estado trabajando prácticamente sin parar desde marzo para que nuestros estudiantes, maestros y staff tengan éxito. Entonces, gracias. Solo tenía un par de preguntas. ¿Cuánto dura un Chromebook? Me parece que son tres años. ¿Es el número correcto? Sí, en realidad lo que hicieron es que era cinco años y ahora lo extendieron a seis, y hay posibilidad de que llegue a ocho. Okay, gracias. Sobre los dispositivos — dijiste que hay 400 dispositivos que no se recuperaron. ¿Es porque el estudiante lo tuvo durante el verano y lo sigue usando, o son 400 dispositivos que ya se perdieron? Son 400 dispositivos que creemos que se perdieron. Después de que recogimos los dispositivos el 5, 6 y 7 de agosto, les dimos a cada escuela una lista de los dispositivos que faltaban. Les pedimos a los office managers y a los asistentes de oficina que llamaran a esas familias y les pidieran que devolvieran los dispositivos. Luego recogimos todos los dispositivos que se devolvieron la semana del 10 de agosto. Actualicé esas listas y les di las listas actualizadas a cada director ese fin de semana. Y les pedimos que no entregaran un dispositivo nuevo hasta que el estudiante devolviera el anterior. Entonces eso también nos trajo bastantes dispositivos de los que los estudiantes tenían durante el verano. En realidad estamos mucho mejor de lo que pensé que podríamos estar. Hay algunos que simplemente se perdieron. Tenemos estudiantes que se mudaron fuera del área y no hemos podido recuperar los dispositivos. De hecho hay bastantes casos así, donde los estudiantes simplemente se fueron, dejaron el área, dejaron el distrito y no hemos podido localizarlos para recuperar los dispositivos. Okay, gracias. ¿Cuántos hotspots más creemos que necesitamos, ahora que llegamos a la conclusión de que necesitamos más? ¿Que no se pueden tener tres niños con un solo dispositivo? Por ahora tenemos aproximadamente 1,500. Tengo otra cotización por 700 más que podemos ejecutar en cualquier momento. Okay, gracias. ¿Y cuánto cuesta un hotspot, más o menos unos $500? No, no, no. Mucho menos que eso. Nuestro trato actual con T-Mobile, de quien compramos los hotspots, es que el hotspot no cuesta nada — pagamos por el servicio, que es $15.17 por hotspot por mes. Para esos hotspots, creo que los 1,000... tendría que calcular los números, pero creo que en 500 estábamos en algo un poco más de $100,000 al año. Okay, gracias. ¿Y los equipos nuevos que van a ordenar, los de 8 gigabytes — cuánto tiempo tardan en llegar? Tendría que contactar a CDWG, que es nuestro proveedor, para ver cómo están. Sé que los 100 Chromebooks que todavía estamos esperando — ambos pedidos llegaron a finales de julio — así que llevamos como cuatro semanas desde que hicimos esos pedidos. Tendría que verificar. Hoy pedí una cotización de algunos Chromebooks y llegó bastante rápido, pero no sé cuál es el tiempo de entrega de Acer ahora mismo. Quizás deberíamos ponerle eso a Janet. Gracias, Kyle. Con gusto."}},{"start":1885110,"end":1885990,"speaker":"A","text":{"i":39,"t":"Adelante, Maria."}},{"start":1886070,"end":1886750,"speaker":"D","text":{"i":40,"t":"Ay, perdón."}},{"start":1886750,"end":1905110,"speaker":"A","text":{"i":41,"t":"Gracias, Kyle, muchas gracias. Como dijo Dennis, me sorprende todo lo que tú y tu equipo han hecho todo este tiempo. Tengo un par de preguntas. ¿Cuántos Chromebooks que no son de 8 gigabytes necesitamos?"}},{"start":1906230,"end":1984080,"speaker":"B","text":{"i":42,"t":"Tendré que calcular esos números después de haber recibido la gran cantidad de Chromebooks que trajimos este verano. Vamos a tener algunos modelos, algunos de los modelos Dell más viejos — los Dell 3120 que se compraron en 2015 — que están llegando al final de su vida útil. Tienen como cinco años. Los siguientes Chromebooks más viejos que tenemos son los Dell 3180, un año más nuevos que esos — tienen como cuatro años. Y luego tenemos una variedad de Chromebooks que hemos comprado en los últimos dos o tres años que en realidad están funcionando bastante bien. Algunos que compramos a finales de 2018 y en 2019 están funcionando muy bien. Los modelos Dell 5190 — también desde 2018 todos nuestros Chromebooks nuevos tienen la capacidad de hacer un giro de 360 grados y soporte para lápiz. Entonces los estudiantes pueden voltearlo y usarlo como tablet. También pueden usar un stylus y escribir directamente en la pantalla. Pueden hacer cosas como ecuaciones de matemáticas en una pantalla en blanco, guardarlas como imagen y mandárselas al maestro. Así no tienen que escribir ecuaciones con el teclado, lo cual los hace mucho más fáciles de usar."}},{"start":1985500,"end":1986780,"speaker":"A","text":{"i":43,"t":"Okay, gracias, John."}},{"start":1987100,"end":1987500,"speaker":"B","text":{"i":44,"t":"Entonces"}},{"start":1989900,"end":2061080,"speaker":"A","text":{"i":45,"t":"esta pregunta sería para ti, pensando en la equidad para nuestros estudiantes. Creo que si puedes, si tienes el dinero, realmente necesitas asegurarte de que todos nuestros estudiantes tengan el equipo más actualizado, porque como mencionaste, están teniendo dificultades, especialmente algunas familias que más lo necesitan. Entonces me gustaría mucho ver que tengamos el tipo de tablet — el Chromebook del que habló Kyle con el stylus — para que los niños no tengan que buscar papel y lápiz. Ahora, en cuanto a los que se perdieron, sabes que los niños se mudan todo el tiempo y se llevan sus libros de texto. Para mí es simplemente el costo de hacer negocios. Es una máquina, pero es prácticamente igual a que se llevaran el libro de texto. Bueno, no sé si puedes hacer eso o no, pero eso es lo que me gustaría ver."}},{"start":2061160,"end":2083620,"speaker":"D","text":{"i":46,"t":"Maria, donde estamos, vamos a hacer todo lo que podamos con el tema de equidad. Muchos de nuestros estudiantes en algunos de nuestros planteles — los de tercer, cuarto y quinto grado — sí tienen estos Chromebooks. Otros no. Y por ejemplo, para nuestro kínder, mejor dicho TK, kínder y primero — no son Chromebooks, son Apple, son iPads."}},{"start":2083620,"end":2084780,"speaker":"B","text":{"i":47,"t":"Sí, iPads."}},{"start":2084780,"end":2142870,"speaker":"D","text":{"i":48,"t":"Entonces no voy en esa dirección para ellos, como me dijeron hoy — cuyos padres definitivamente necesitan otro tipo de apoyo. No se sienten en condición de apoyar a su hijo con la tecnología y están pidiendo los paquetes de trabajo, aunque yo sigo insistiendo en que la tecnología se use con el niño, con un maestro, en un grupo pequeño. Necesitamos encontrar una manera de apoyar a esos padres que no se sienten cómodos con la tecnología. Y voy a hablar de eso un poco más adelante mientras avanzamos en esta presentación, porque como saben, ahora mismo estamos en esa lista de vigilancia. Entonces no puedo hacer"}},{"start":2145520,"end":2146000,"speaker":"A","text":{"i":49,"t":"un waiver."}},{"start":2146800,"end":2211900,"speaker":"D","text":{"i":50,"t":"Los waivers — el proceso para el waiver y el documento del waiver en sí están listos. Tengo esas piezas en las que necesitamos trabajar. Lo voy a explicar un poco más tarde esta noche, porque hay algunos estudiantes que realmente necesitan el apoyo adicional. Esto es lo que quiero hacer y lo que les expliqué a los directores. Pero primero, tenemos que salir de la lista de vigilancia. Segundo, tengo que presentar un waiver, que sea aprobado, y entonces sí podríamos apoyar a esas familias de las que los directores hablaban hoy — que no se sienten nada cómodas con la tecnología y no quieren que sus hijos la usen. Entiendo eso de no sentirse cómodo, o por cuestión socioeconómica no estar familiarizado con ella. Pero no quiero que los niños queden privados. Voy a tratar de buscar otra alternativa. Pero para hacer eso, necesito"}},{"start":2211900,"end":2213939,"speaker":"B","text":{"i":51,"t":"un waiver, ¿verdad?"}},{"start":2215140,"end":2501140,"speaker":"A","text":{"i":52,"t":"También, mira lo que hicieron los preescolares, porque vi a los niños usando los iPads. Ellos encontraron cómo comunicárselo a los padres. Tal vez podemos hacer lo mismo. Pero bueno, no voy a seguir. Solo quiero asegurarme de que especialmente los padres que están teniendo dificultades tengan los últimos consejos que les faciliten las cosas, porque lo último que quieres es que uno de esos pobres padres que ya tiene problemas se quede atascado en ese ciclo y simplemente se rinda. De todos modos, gracias. Eso es todo lo que tengo. ¿Elisa o Cecilia tienen alguna pregunta o comentario? Solo tengo un comentario. Me gustaría darle las gracias a todos por su ayuda. Sí trabajan prácticamente sin parar y lo agradezco como padre. Y en cuanto a los Chromebooks, también creo que conseguir el modelo más nuevo beneficiaría mucho a los estudiantes, pero de nuevo, con paciencia. Creo que este año personalmente ha empezado a ser un gran año escolar y creo que solo tenemos que tener una mentalidad positiva. Pero de nuevo, les reconozco a todos — ya sea al director de tecnología o a los administradores. Los maestros, claro, han puesto muchísimas horas. Así que aprecio todo lo que todos están haciendo por nuestros estudiantes. Gracias. Gracias, Cecilia. ¿Elisa, tienes algo? Sí. Me desconecté brevemente. Sí, solo quería decir muchas gracias, Kyle, a ti y a tu equipo, y a todos — John, Wendy, todos los que han estado ayudando con la tecnología. Sé que ha habido algunos tropiezos en el camino, y los mencionaste esta noche. Solo quiero decirles a algunos del staff y padres que están en la llamada esta noche que obviamente estamos trabajando lo más duro que podemos. Y con suerte, como dijeron John y Kyle, en las próximas semanas todos tendrán los dispositivos que necesitan y los hotspots, y podemos avanzar al resto del año — ojalá antes de eso para algunos. De todos modos, Maria, estoy completamente de acuerdo contigo en el tema de la equidad. Y creo que si tenemos el dinero, que creo que sí lo tenemos del CARES Act, esta es una gran manera de gastarlo, porque si no tienes tecnología, no vas a estar conectado. Así que entre más pronto conectemos a la gente, mejor. Gracias por trabajar en eso. Vi un par de comentarios que están llegando de algunos padres. Solo diría que sí, si tienen ideas, creo que pueden mandar un email al Dr. Baker. Lo que mencionan son ideas sobre qué está funcionando y qué no. Y creo que también escuchamos de los padres y podemos empezar a incorporar eso en lo que estamos haciendo. Y creo que todo el tiempo hemos dicho que vamos a hacer lo mejor que podamos y luego ajustar y avanzar juntos. Es bueno escuchar de la gente en cuanto a qué funciona y qué no. De todos modos, muchas gracias porque también recibimos historias increíbles de lo que estaba funcionando muy, muy bien. Quiero asegurarme de que reconocemos eso también — que tuvimos algunos salones que fueron perfectos. Recibimos estas increíbles reseñas positivas. Así que solo tenemos que llegar ahí para todos. Y lo lograremos. Gracias. Y solo quiero decir — Kyle, hablabas del proceso que siguieron con las etiquetas del login y contraseña en el dispositivo. Como padre, para mí fue súper, súper fácil recoger los dispositivos y aprender a conectarme. Fue un error del usuario cuando intenté conectar a mi hijo menor — él sabía su email pero no su contraseña, y yo dije, ¿dónde encuentro tu contraseña? Y de repente me di cuenta: está en el dispositivo, justo ahí. Fue genial tener acceso rápido a eso. Tengo una pregunta sobre los dispositivos de 8 gigabytes. Sé que mi hijo mayor tiene uno, y sé que muchos otros padres que han tenido problemas siguen siendo desconectados hasta unas 20 veces por hora. Es bastante frustrante para los estudiantes y los maestros. Me pregunto si es posible que sea más un problema de conectividad, o si es Google Meet y tal vez eso cambie cuando pasemos a Zoom, o si son los Chromebooks. ¿Tienes alguna idea, Kyle?"}},{"start":2503380,"end":2559140,"speaker":"B","text":{"i":53,"t":"Creo que podría ser una combinación de todo lo anterior. Y en algunos casos sí lo es. Otra cosa que estamos viendo es que muchas de las apps educativas también han tenido fallas esta semana, no solo Zoom. Zoom estuvo caído buena parte del lunes, pero Benchmark Learning, que usamos para mucho de nuestro currículo, también estuvo caído buena parte de ayer. Clever — que es como nuestro centro donde todos los estudiantes entran y se conectan, y desde donde acceden a todas sus otras aplicaciones — estuvo caído como hora y media el lunes. Creo que estamos viendo algunos dolores de crecimiento con algunas de estas apps también. No es tanto nuestro ancho de banda o el de nuestros estudiantes, sino que creo que es la capacidad de algunos de estos servicios para atender a toda esa gente nueva que ahora está llegando a esos servicios — ellos también están"}},{"start":2559140,"end":2578420,"speaker":"A","text":{"i":54,"t":"tratando de resolverlo. Y mencionaste, Kyle, que hay un formulario de tech que los padres pueden llenar. Vi que pusieron los links en el chat. Pero mencionaste que hay staff en la oficina del distrito. ¿Los padres necesitan hacer una cita o pueden llegar directamente con un dispositivo que necesita ser reemplazado?"}},{"start":2578770,"end":2624260,"speaker":"B","text":{"i":55,"t":"Pueden llegar directamente con un dispositivo que necesita reemplazo. Hemos estado atendiendo a mucha gente así porque sabemos que no queremos interrumpir el aprendizaje de ninguna manera a largo plazo. Especialmente en estas primeras semanas del año escolar, queremos asegurarnos de que los padres lleguen. Mucho de lo que hacemos es simplemente ayudar a los padres a pasar por el proceso de conectarse. A veces es que no entienden bien cómo el hotspot se conecta con el dispositivo, y podemos hacer un tutorial rápido. Y hay algunos problemas que sí son legítimos problemas del dispositivo. Por lo general no perdemos mucho tiempo tratando de arreglarlo ahí mismo — simplemente intercambiamos el dispositivo para la familia y los dejamos seguir."}},{"start":2624500,"end":2628340,"speaker":"A","text":{"i":56,"t":"Okay, ¿y dijiste dónde está ubicado eso? ¿Está en el boardroom?"}},{"start":2628420,"end":2629300,"speaker":"B","text":{"i":57,"t":"Así es."}},{"start":2629540,"end":2630500,"speaker":"A","text":{"i":58,"t":"Perfecto, gracias."}},{"start":2631940,"end":2641860,"speaker":"D","text":{"i":59,"t":"Kyle, solo una cosa más que quería que mencionaras — sobre el setup de WI-Fi en Bayside y el plazo de tiempo para eso. Se me había olvidado ese punto."}},{"start":2641860,"end":2681470,"speaker":"B","text":{"i":60,"t":"Sí. Mencionamos que la Junta de Supervisores del Condado financió el aumento de ubicaciones de WI-Fi del condado en el área de Bayside. Están viendo tres áreas geográficas diferentes. Esperan tener el despliegue listo para la primera parte de octubre, aunque eso se retrasó un poco porque tuvieron que mover algunos recursos a La Honda para atender a mucha gente desplazada por los incendios de allá. Pero esperan que algunas de esas ubicaciones estén funcionando a principios de octubre. Perfecto."}},{"start":2681710,"end":2682110,"speaker":"A","text":{"i":61,"t":"Qué bien."}},{"start":2682110,"end":2685470,"speaker":"D","text":{"i":62,"t":"Gracias. Liz, ahora regreso contigo."}},{"start":2687380,"end":3572790,"speaker":"A","text":{"i":63,"t":"Inténtalo de nuevo. Todos crucen los dedos. Bueno, voy a compartir mi pantalla. Okay, eso se ve igual. Ahí vamos. Okay. Como saben, hace un mes — que parece hace como cinco años — produjimos un manual de aprendizaje a distancia para los maestros. Ese se sigue actualizando, junto con boletines que salen un par de veces a la semana con noticias de último momento. Quisimos ofrecer un recurso similar para los padres, porque sabemos que hay muchas preguntas. No es el mismo tipo de contenido — hay algo de similitud con la guía del maestro, pero este está dirigido a muchas preguntas de muchos tipos de familias. Está publicado en el sitio web. Cuando termine, voy a poner el link en el chat para que todos lo vean. También está traducido al español, pero quiero mostrarles un poco de este documento — no voy a repasar las 30 páginas despacio, solo para darles una idea del tipo de información que contiene, como un recurso para los padres. Y conforme los padres nos digan qué otra información les gustaría tener, podemos fácilmente agregarlo. Tenemos una tabla de contenidos al principio con los temas de nuestro manual — los repaso rápido, pero está diseñado para ofrecer información amplia para los distintos tipos de familias y grupos de padres que tenemos en nuestro distrito. Está disponible para que la gente haga clic directamente. No tienen que leer todo. Si ven algo que les interesa, está marcado con un enlace y los lleva directo a esa sección. Repasamos un poco de información sobre por qué hemos desarrollado los planes basados en la guía estatal — información familiar para todos ustedes porque la han visto en varias presentaciones. Da las expectativas que el estado tiene para nuestro programa: número mínimo de minutos, comunicación con los estudiantes, toma de asistencia — de lo cual voy a hablar en unos minutos. También tenemos las pautas de nuestra oficina del condado, el County Office of Education, y del departamento de salud del condado en cuanto al regreso seguro a la escuela y las políticas de seguridad. Hay un resumen de algunas conexiones del aprendizaje a distancia con el California Department of Ed. Y luego sí se mete en qué va a ser el aprendizaje a distancia este año — cómo es diferente del año pasado, en formato narrativo. También quisimos darle a la gente estos puntos clave sobre cuáles son nuestras metas para los estudiantes, el staff y los padres, particularmente en este tiempo de aprendizaje a distancia. Y quisimos empezar también con recursos — quién puede llamar la gente si tiene preguntas. El Dr. Baker lo mencionó antes — sobre el tipo de preguntas que recibimos, sobre horarios, prácticas, necesidades de dispositivos. Queremos asegurarnos de que la gente tenga los recursos de a quién llamar en los distintos planteles. Hay números de teléfono, porque mucha gente llama o manda mensajes de texto, y también email. Sabemos que no todos tienen email, pero hay links directos. Hay información sobre los planteles, información sobre el psicólogo escolar con sus datos de contacto, información sobre el preschool estatal, sobre servicios estudiantiles — los maestros en comisión especial que tendrán un papel activo en cada plantel en la comunicación con los estudiantes sobre su participación. Hay los nombres de las personas en los planteles, nuestras alianzas de escuelas comunitarias con Patricia Ortiz y las diferentes personas de cada plantel. A quién llamar si hay una pregunta sobre el COVID-19, si hay preguntas sobre la salud del estudiante y la familia. Hay información aquí, educación especial, y luego nuestro equipo de comunicaciones. Solo tratando de pensar con quién podría querer hablar la gente y poniendo todos sus nombres en un solo lugar. También hay información sobre nuestras diferentes plataformas y programas con links a hojas informativas. Muchas de esas hojas ya las enviaron las escuelas en sus boletines, pero también quisimos tener todo en un solo lugar. Entonces hay información sobre Clever, Seesaw, Google, y también sobre el preschool estatal. También estamos poniendo links a las capacitaciones para padres que estamos haciendo. Si los padres no tuvieron la oportunidad de verlas, también estarán enlazadas para que las puedan ver. Y también tenemos recursos para el aprendizaje en casa. Hablamos de los paquetes de trabajo, pero además hay recursos aquí si los padres necesitan ideas adicionales para sus estudiantes. Están organizados por nivel de grado — hay algo para los grados seis y ocho. Un poco más adelante viene un resumen del rol del padre en el aprendizaje a distancia, junto con algunos consejos. Y el rol del estudiante en el aprendizaje a distancia, y luego algunas pautas sobre expectativas de comportamiento para PreK hasta primer grado y para los grados del dos al ocho. Esto es algo que los maestros sin duda están hablando con los estudiantes, pero también está pensado para apoyar a los padres en la conversación con sus hijos sobre qué esperar en cuanto al comportamiento en un ambiente de aprendizaje a distancia. Hay información sobre asistencia — y voy a mostrar un poco más sobre eso. Sigue existiendo la expectativa de que los niños asisten a la escuela todos los días, y si no lo hacen y no es una ausencia justificada, habrá comunicación específica con los niños y sus familias para re-involucrarlos, para averiguar por qué no están asistiendo y hacer lo posible para resolver el problema y que el estudiante se vuelva a involucrar. De hecho hay un diagrama de flujo que muestra cómo será ese proceso. Hay recursos para los estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma, para los estudiantes que están aprendiendo inglés, español y mandarín. Nos han preguntado mucho sobre eso, cuando los padres vienen a las reuniones de la Junta diciendo que no pueden ayudar a sus hijos en casa porque no hablan el idioma nuevo. Entonces hay algunos recursos para los padres en inglés, español y mandarín. Y hay información sobre comunicación y servicios para nuestra juventud sin hogar y en sistema de tutela para los interesados en eso. Sobre el bienestar mental y emocional de los estudiantes — hay información aquí, y si los padres o familias quisieran más información o tienen una preocupación sobre su hijo, hay un formulario de referencia de salud mental que pueden usar. Hay información para los estudiantes con IEPs y sobre nuestro programa de aprendizaje a distancia para esos estudiantes y cómo los estamos atendiendo. Y también hay información para nuestra juventud dotada y talentosa — un link a recursos para las familias que quisieran ofrecer recursos de enriquecimiento a sus hijos. Hay muchas actividades para PreK hasta 8. No estamos ofreciendo un programa GATE separado este año — no hay un programa en salón del que sacar a los estudiantes. Y quisiéramos que todos los niños tengan acceso a estos recursos de enriquecimiento. Está todo listado aquí. Tenemos información de las escuelas comunitarias y los diferentes apoyos disponibles en cada plantel. Información sobre las comidas — actualizada para este año. Y de nuevo el apoyo de tecnología — los formularios de los que habló Kyle están en aquí. Consejería — de nuevo, el counseling de One Life. Y tenemos algunas preguntas frecuentes. Y de nuevo, podemos actualizar esto conforme lleguen más preguntas. Ese es el resumen de la guía. Esta guía también está disponible en español. Tenemos que agradecer enormemente a nuestros traductores, a Gonzalo e Itzel, quienes tradujeron todas esas páginas al español. Y un grandísimo gracias a Michel Ramon, quien tomó eso y lo condensó en unas seis páginas para que se pudiera imprimir, porque sabemos que no todos podrán o querrán acceder a toda esa información en línea. Esa información se puede imprimir — no es todo, pero sí son las partes más importantes de la guía. Se van a imprimir y se entregarán a los planteles. Los padres pueden pedirlas si quieren una copia impresa. Aquí está en el formato de la versión traducida. Esa es la información sobre el manual para padres, y esa es la información que compartimos el lunes con las familias junto con más información sobre la tecnología. En ese momento había un poco más de problemas técnicos que ahora, lo cual es una muy buena noticia. Solo han pasado dos días y las cosas están cayendo en su lugar. Pero hay otro punto que no está en el manual. Quería compartirlo porque es información muy reciente que nos llegó ayer — sobre cómo estamos monitoreando la asistencia y el involucramiento. Esto se habló hoy con los directores y estoy recopilando más información sobre cómo hacerlo manejable. Pero la expectativa es que llevemos no solo asistencia diaria, sino también registros de la participación y el involucramiento de los estudiantes, y que esta información se revise al final del año. Este formato nos lo proporcionó el CDE — no es muy vistoso. Y esta es la página dos — todavía menos vistosa. Pero la buena noticia es que estamos trabajando con mi antiguo equipo en la Santa Clara County Office of Education para ver cómo podemos tomar todo eso y consolidarlo en un formato más manejable. Esto es algo que necesitamos empezar a hacer a partir del 1 de septiembre. Veremos cómo recopilar mejor la información de asistencia y participación. Esto lo pone todo en una sola hoja y se llena solo. Al hacer unos cuantos checks por semana, se completa toda la página. Esto es suficiente información para que vean cómo lo vamos a hacer. Es una señal de que esto es algo que se espera que hagamos — vamos a poder informarles más claramente en la próxima reunión cuando tengamos el formato que vamos a usar disponible. Pero sí van a ver que vamos a llevar el registro del tiempo que pasamos cumpliendo con el número mínimo de minutos que han escuchado mencionar en el Senate Bill 98, en combinación de trabajo sincrónico y asincrónico, cinco días a la semana, y cómo vamos a llevar ese registro. Además de eso, hay un plan — lo hemos mencionado antes, y esto es para darles un poco de información sobre lo que se espera en el plan. Este plan vence a finales de septiembre. Antes había un LCAP que se les presentaba cada primavera — un plan de tres años, con una actualización cada año. Este iba a ser el año en que empezaba el año uno del próximo plan de tres años. Pero eso se detuvo en marzo y abril. Lo que lo reemplazó a finales de julio y principios de agosto es este plan de un año — el Learning Continuity and Attendance Plan — que muestra lo que estamos haciendo este año para nuestros estudiantes y cómo gastamos nuestro dinero. Así que los componentes de este plan serán una descripción de cómo se involucró a los stakeholders — no solo la reunión de stakeholders, sino también todas estas reuniones, webinars y todo el trabajo que hemos hecho hasta ahora para incluir a las familias, los maestros y nuestro personal clasificado en nuestra planificación. Pero también necesitamos describir cualquier instrucción en persona si la vamos a dar. El Dr. Baker hablará un poco más tarde sobre la posibilidad de que un número muy pequeño de niños reciba un waiver. También tenemos que hablar mucho sobre lo que estamos haciendo en el aprendizaje a distancia — los dispositivos, toda la información que acaban de recibir. Vamos a describir cómo estamos rastreando la participación y el progreso de los estudiantes. Qué tipo de desarrollo profesional se brindó — tenemos mucho de eso de lo que podemos hablar. El apoyo a los estudiantes con necesidades especiales — principalmente sobre nuestros estudiantes de educación especial. Qué estamos haciendo para identificar la pérdida de aprendizaje que ha ocurrido y qué estamos haciendo al respecto. Qué estamos haciendo para apoyar la salud mental y el bienestar socioemocional de nuestros estudiantes. Qué tipo de participación y comunicación con los estudiantes y las familias vamos a ofrecer — y de nuevo, esto es para este año. Cuál es el plan de nutrición escolar y cualquier cosa adicional. Y el último componente — que siempre ha sido parte del LCAP — es que necesitamos ser muy claros sobre cómo estamos aumentando y mejorando los servicios para nuestra juventud en tutela, nuestros estudiantes de inglés y nuestros estudiantes de bajos ingresos. Tendremos algunas cosas que podremos escribir sobre eso también. Seguimos en el punto de que ya tenemos algunas cosas en marcha. Pero nos interesa mucho reunir a los stakeholders para ver si tienen otras ideas de cosas que les gustaría que pasaran durante este año escolar. Y eso es todo. Es mucha información muy buena. Muchas gracias, Liz. Miembros de la Junta, ¿tienen algún comentario o pregunta? No veo... ¿Ya está Dennis?"}},{"start":3576950,"end":3589270,"speaker":"B","text":{"i":64,"t":"Tuve una pregunta. Mientras Liz hablaba, entré al sitio web del distrito y no encontré la versión en español de esta guía. ¿Alguien puede verificar eso?"}},{"start":3589590,"end":3593110,"speaker":"A","text":{"i":65,"t":"Creo que tienes que seguir bajando. ¿Fuiste a...?"}},{"start":3593110,"end":3593670,"speaker":"B","text":{"i":66,"t":"Okay."}},{"start":3594000,"end":3596480,"speaker":"D","text":{"i":67,"t":"Primero aparece en inglés y luego bajas y está en español."}},{"start":3598800,"end":3600320,"speaker":"A","text":{"i":68,"t":"Yo tampoco lo pude encontrar."}},{"start":3600320,"end":3601040,"speaker":"C","text":{"i":69,"t":"Pero voy a..."}},{"start":3601840,"end":3614920,"speaker":"B","text":{"i":70,"t":"Veo una Guía para Padres sobre el Aprendizaje a Distancia. Y luego parece un link de video, y luego en azul dice Guía para Padres sobre el Aprendizaje a Distancia. Cuando hago clic, está en inglés. Alguien podría revisar eso — no quiero tomar el tiempo ahora."}},{"start":3614920,"end":3618000,"speaker":"A","text":{"i":71,"t":"Claro. Gracias. Dennis, ¿puedo preguntarte dónde"}},{"start":3618000,"end":3619200,"speaker":"C","text":{"i":72,"t":"estás encontrando esto en el sitio web?"}},{"start":3619200,"end":3621940,"speaker":"A","text":{"i":73,"t":"Porque yo también estaba buscando mientras hablaban."}},{"start":3622020,"end":3629300,"speaker":"B","text":{"i":74,"t":"Vas a la página principal de RCSD, luego hay ese bloque grande en el centro, scrolleas y bajas."}},{"start":3630180,"end":3631140,"speaker":"C","text":{"i":75,"t":"Okay, gracias."}},{"start":3633460,"end":3633820,"speaker":"B","text":{"i":76,"t":"Creo."}},{"start":3633820,"end":3646910,"speaker":"D","text":{"i":77,"t":"¿No dice algo como 'recursos para padres', o hay algo en la parte de arriba de la pantalla también? Lo voy a revisar."}},{"start":3646990,"end":3650910,"speaker":"B","text":{"i":78,"t":"Okay. Gracias. Y gracias por todo tu trabajo, Liz."}},{"start":3651070,"end":3660390,"speaker":"A","text":{"i":79,"t":"Claro. Fue un placer. Y fue un esfuerzo de equipo — yo no lo escribí sola. Varias personas participaron en eso. Gracias a todos ellos. Sí."}},{"start":3660390,"end":3663230,"speaker":"C","text":{"i":80,"t":"Solo iba a decir que me gusta mucho porque, ya sabes,"}},{"start":3663230,"end":3674000,"speaker":"A","text":{"i":81,"t":"todo está como en un solo lugar y agradezco que hayas puesto toda la información de contacto. Creo que va a ser de mucha ayuda para los padres y estudiantes cuando traten de encontrar las cosas."}},{"start":3674000,"end":3675040,"speaker":"C","text":{"i":82,"t":"Entonces muchas gracias."}},{"start":3675680,"end":3931390,"speaker":"A","text":{"i":83,"t":"Gracias. A mí también me gusta mucho eso. Ay, perdón. Me encanta la información de contacto porque es algo que los padres siempre buscan — ¿a quién llamo? ¿Qué hago? Y las preguntas frecuentes. Y me alegró mucho ver que está en español y que pudieron también sacar las partes más importantes para el padre en forma impresa, porque como dijiste, muchos de ellos no saben cómo encontrarlo en línea. Gracias a todos los que trabajaron en esto. Estoy muy impresionada con todo lo que están haciendo en tan poco tiempo. Gracias. ¿Cecilia, ibas a decir algo? Sí. De nuevo, lo mismo — gracias a todo el grupo que trabajó en esto. Para mí, la comunicación es clave. Y agradezco que estén haciendo esto para los padres. Creo que Redwood City está haciendo un gran trabajo con la comunicación. Recibimos un texto y un email, lo cual hace las cosas mucho más accesibles. Aprecio todo. Y mi única pregunta sobre la asistencia — claro que los maestros toman asistencia. Pero ¿qué pasa cuando los estudiantes se conectan y por cualquier razón, ya sea que no quieren que sus compañeros los vean, apagan la cámara? ¿Cómo sabemos que realmente están ahí? Les digo por qué lo pregunto. Hoy fue día de educación física, y mi hijo, aunque esté en casa, se avergüenza. Los primeros minutos estaba ahí, y cuando fui a ver, vi que tenía la cámara apagada pero en verdad estaba haciendo ejercicio. Con la educación física está bien, pero ¿qué pasa con las materias principales? Solo para asegurarse de que los estudiantes realmente estén ahí o no. Esa sería mi pregunta. Cecilia, quiero agregar algo a eso también, porque con los problemas de los Chromebooks y que los sacan — ella sigue hablando pero está en mute — también se ha puesto muy lento. Y si apagan la cámara, en realidad ayuda con eso. Sé que algunos maestros han dicho que está bien hacerlo. Pero es una buena pregunta, Cecilia. Sí, y sí está bien. Hay muchos estudiantes que no quieren ser vistos por varias razones, y no significa que no estén ahí y no estén participando. ¿Está el maestro encontrando otras formas de hablar con los estudiantes, pedirles que escriban en el chat, entregar trabajo adicional, formas de involucrar a los estudiantes sin necesitar verlos todo el tiempo? Creo que son cosas que estamos aprendiendo a hacer sobre la marcha. Una de las cosas que espero que este boletín que envío también se convierta en es un espacio donde los maestros comparten sus tips sobre cómo manejan estas situaciones. Sé que el año pasado había cierta preocupación, y probablemente este año también, de que había niños que no querían que vieran lo que había detrás de ellos. O simplemente se sentían tímidos de que los vieran. Entonces no encendían la cámara, pero estaban presentes. ¿Cómo sabemos a través de distintos tipos de interacciones que el estudiante sigue involucrado y no simplemente se fue? En cuanto a tomar asistencia, la forma en que el estado lo ve ahora mismo es que mientras el niño aparezca en algún momento del día, eso cuenta como asistencia. Por eso ahora han agregado todo este componente de participación e involucramiento. Eso va a ser lo más difícil de monitorear cuidadosamente, porque es realmente importante. Liz, solo quiero decir de nuevo gracias por toda esa información que reuniste, tú y tu equipo. Es realmente, realmente útil para los padres tener acceso a todo eso. Más que nunca necesitamos comunicar de más para beneficio de los padres. Gracias."}},{"start":3932750,"end":3935790,"speaker":"D","text":{"i":84,"t":"Para beneficio de los administradores, los maestros, el staff."}},{"start":3936270,"end":3936669,"speaker":"A","text":{"i":85,"t":"Exacto."}},{"start":3938270,"end":3946600,"speaker":"D","text":{"i":86,"t":"Es para todos. Sí, definitivamente. Creo que Pati está con nosotros y quería que Pati nos diera una actualización sobre el tema de cuidado de niños."}},{"start":3946920,"end":4162820,"speaker":"C","text":{"i":87,"t":"Pati, hola, buenas noches. Sí. Ha sido un interesante y largo verano. Teníamos un gran plan para ofrecer estas horas adicionales de apoyo durante nuestro plan de aprendizaje híbrido. Y claro, llegó el verano con un enorme aumento de casos, y después quedamos en la lista de vigilancia. Todo eso para decir que sí tomó algo de tiempo ajustarnos y averiguar qué podíamos hacer legalmente en nuestros planteles y quién tenía permiso para hacerlo. Pero en este punto — y los contratos y aprobaciones van a llegarles — tenemos tres proveedores privados de cuidado de niños dispuestos a ofrecer cuidado de tiempo completo en nuestros planteles. Y con el permiso del estado, hemos podido redirigir nuestros fondos de ACEs y 21st Century — es decir, nuestro financiamiento estatal y federal para después de la escuela — para ayudar con el cuidado de niños. La ciudad, el YMCA, y con suerte el Boys and Girls Club, están viendo cómo adaptar lo que antes ofrecían en el programa de después de escuela a cuidado de niños durante el día. Quiero ser un poco más específica con lo que entendemos por cuidado de niños. Nos referimos a programas que operarían durante el horario escolar, donde los niños estarían en grupos de 12 o menos con un adulto a cargo, mientras hacen el aprendizaje a distancia. Seguirían haciendo aprendizaje a distancia, conectados a sus dispositivos. Pero si eres un padre que trabaja y no puede estar en casa durante el día o ayudarte, es una gran oportunidad de estar en un lugar seguro y poder hacer esto. Los planteles que hemos identificado donde podemos hacer esto en nuestro campus se basan también en la disponibilidad de salones donde los maestros no los estén usando para su aprendizaje a distancia y que no estén en construcción. Vamos a tener contratistas privados en Clifford y Roy Cloud, y vamos a usar nuestros increíbles socios de después de escuela en Roosevelt Kennedy, en Adelante Selby y potencialmente Hoover. Siento que si no firmo esos contratos lo estoy gafando. Pero quería darles información transparente. Estamos muy emocionados. Creo que va a ayudar mucho. Y aunque como distrito no lo estamos facilitando directamente, espero trabajar muy de cerca con nuestros proveedores dentro y fuera del campus. La ciudad, por ejemplo, está ofreciendo cuidado de niños fuera del campus para los otros planteles donde normalmente ofrece el programa de después de escuela. Y vamos a trabajar de cerca con ellos. También están muy familiarizados con la guía para padres sobre el aprendizaje a distancia y con nuestras herramientas y recursos, para que los instructores y adultos a cargo con los niños puedan ayudarlos. El departamento de nutrición está muy contento de ayudar y en una conversación que tuvimos creen que pueden proporcionar las comidas y los snacks para todos nuestros planteles. También estamos promoviendo más fuertemente nuestros servicios de comidas escolares, tratando de promoverlos con nuestros socios comunitarios también. Si eres padre o tutor que está escuchando y esto te interesa, te urjo a que me contactes directamente o a tu director. Si por alguna razón has sido familia del programa de después de escuela y conoces a tu director de después de escuela, también puedes contactarlos. Pero aquí estamos para ayudar. Si me mandas un email, puedo conectarte con oportunidades de cuidado de niños y ayudarte con eso. Y no sé si me faltó algo o si hay preguntas."}},{"start":4164580,"end":4167060,"speaker":"B","text":{"i":88,"t":"Creo que ya lo tienes, Lisa, adelante."}},{"start":4167940,"end":4169860,"speaker":"A","text":{"i":89,"t":"Sí, Pati, solo me preguntaba si"}},{"start":4169860,"end":4171180,"speaker":"C","text":{"i":90,"t":"tienes una idea de cuántos"}},{"start":4171180,"end":4172740,"speaker":"A","text":{"i":91,"t":"estudiantes van a ser atendidos."}},{"start":4173060,"end":4176180,"speaker":"C","text":{"i":92,"t":"Al final cuando todo esto esté en marcha, incluso"}},{"start":4176180,"end":4177780,"speaker":"A","text":{"i":93,"t":"un rango nos ayudaría para tener"}},{"start":4177780,"end":4266790,"speaker":"C","text":{"i":94,"t":"una idea. Sí. Entonces en Clifford y Roy Cloud especialmente, vamos a tener muchos salones disponibles y estamos viendo que Kids Corner y PCC arrienden espacio allá. Para Adelante Selby creo que quedamos en cuatro salones. Kennedy no tiene mucha demanda ahora mismo, así que animo a las familias de Kennedy que estén escuchando a comunicarse si esto les interesa. Han tenido algo de dificultad para reclutar, supongo que también porque ya pasó el verano y muchas familias hicieron otros arreglos. La ciudad también va a apoyar a las familias de Henry Ford y de Orion Alternative fuera del campus. Y el Boys and Girls Club quiere hacer un piloto en Hoover. No tengo el número exacto — de hecho tenemos una reunión grande el viernes al respecto. Pero todavía hay espacio en varios de nuestros planteles. Roosevelt con el YMCA tiene tres salones disponibles. Parte de lo que estuvimos resolviendo tenía que ver con las garantías de salud y los protocolos — cómo entran y salen los niños del campus, quién es responsable de qué partes de las pautas de salud e higiene. Pero hay un par de otros planteles identificados con espacio disponible, y si el arranque es exitoso y vemos más demanda, esperamos expandir. Me han contactado CBOs o organizaciones sin fines de lucro de la comunidad preguntando si tenemos espacio."}},{"start":4270390,"end":4274670,"speaker":"A","text":{"i":95,"t":"Solo para que quede claro porque he escuchado de algunos padres..."}},{"start":4274670,"end":4290870,"speaker":"C","text":{"i":96,"t":"Si los padres están interesados en esto — espero que nuestros padres y estudiantes que tradicionalmente han sido atendidos por los fondos de ACEs y 21st Century, que serían nuestros estudiantes más necesitados, los de menor nivel"}},{"start":4290940,"end":4296540,"speaker":"A","text":{"i":97,"t":"socioeconómico — que haya una forma de que ya sea tú, la escuela"}},{"start":4296620,"end":4299340,"speaker":"C","text":{"i":98,"t":"o el Boys and Girls Club lo sepa."}},{"start":4299340,"end":4302220,"speaker":"A","text":{"i":99,"t":"¿Es así? 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Lo he estado haciendo. ¿Hay algo más que deba hacer o simplemente así?"}},{"start":4331830,"end":4338070,"speaker":"C","text":{"i":108,"t":"Y para todas las personas que están sin"}},{"start":4338070,"end":4343120,"speaker":"A","text":{"i":109,"t":"servicios para su estudiante, ¿qué hacen si todavía no se han comunicado con alguien? Sí. Voy a asegurarme de poner mi información de contacto en el chat. Pero con suerte después de este viernes donde solidificamos la capacidad de los proveedores para servir — cuántos adultos podrán tener, los contratos para saber cuántas cohortes vamos a tener, etcétera — esperamos poner una hoja de información en el sitio web. Pero en resumen, todas nuestras escuelas tienen algún tipo de proveedor al que pueden acudir, ¿verdad? Ya sea que hayan trabajado con el Boys and Girls Club, con REACH o con el YMCA en el pasado. Si eres familia de ACEs o 21st Century, puedes contactarlos directamente, pero también puedes contactarme a mí. No hemos puesto información formal en el sitio web mientras estábamos navegando los detalles de la posibilidad — no queríamos tener que regresar y decir que no es factible a esta escala por razones de salud o seguridad. Voy a poner mi información de contacto como punto de inicio y con mucho gusto redireccionaré a cualquiera que necesite apoyo. Me aseguraré de trabajar con Jorge mañana para poner más información allá afuera. Pero sí sé que un par de nuestros socios todavía tienen espacio de contactar directamente a las familias con las que han trabajado en el pasado. Y de hecho la ciudad me hizo hoy una pregunta para la que no estaba lista para responder. Todavía tienen espacio en sus programas de cuidado de niños fuera del campus y, como estamos usando nuestros fondos de ACEs hasta este punto, solo estaban tratando de atender cohortes dentro de una misma comunidad escolar. Entonces Henry Ford está todo en una ubicación de la ciudad, y Orion está todo en una ubicación de la ciudad. Pero querían saber cómo me sentía sobre abrir el programa a toda la comunidad si todavía había espacio. Eso tiene sus implicaciones, ya saben lo que quiero decir, de mezclar estudiantes de diferentes comunidades escolares. Y sin embargo no está pasando en nuestro campus y nosotros no lo estamos facilitando. Pero aun así querían mi opinión sobre cómo proceder con esa apertura a toda la comunidad si todavía había espacio después de llegar a toda una comunidad escolar. Lo pongo a consideración de la Junta y nuestro gabinete que está aquí esta noche. Todavía no estaba lista para responderles — tenía que pensarlo un poco más, ver las implicaciones. Pero en realidad es una buena noticia — significa que todavía hay espacio y las familias están siendo atendidas."}},{"start":4351120,"end":4508260,"speaker":"C","text":{"i":111,"t":"Pati, nuestro Boys and Girls Club está en Garfield, Hoover y Kent, y te escuché mencionar Hoover — todavía lo están evaluando. Yo no me reuní con ellos, pero le mandé la información que quería a Jenny, porque Jenny tiene un cargo como de directora académica o algo así — no recuerdo su título exacto. Pero quieren empezar a capacitar, creo que a sus mentores. Entonces entre Linda, el desarrollo del staff, y Liz, pusieron las diferentes capacitaciones que pueden tener virtualmente — creo que son videos y cosas así que se pusieron para nuestros propios maestros. Y el staff reunió lo que les correspondería a ellos. Así que con suerte podrán usar eso y avanzar con el cuidado para esos tres planteles."}},{"start":4510180,"end":4566220,"speaker":"D","text":{"i":112,"t":"Sí, sí. Y yo también les he estado mandando información. Descargo las guías que publicamos y la información para maestros, y se la mando a nuestros socios, incluso a los que todavía están haciendo aprendizaje a distancia. Así que el Boys and Girls Club o REACH pueden no haber empezado los servicios en persona, pero siguen ayudando a nuestros niños y comunicándose con ellos. El Boys and Girls Club tiene un programa virtual completo. Igual las escuelas ciudadanas, y con gusto les ayudo aún más con las herramientas que mencionaste. La razón por la que están eligiendo Hoover primero es porque tenemos mucho espacio disponible en Hoover versus las grandes construcciones en Garfield y Taft que lo limitan más. Y como sabes por tus propias conversaciones con Jenny y Peter, también están tratando de reclutar más staff para los servicios en persona."}},{"start":4567020,"end":4616510,"speaker":"C","text":{"i":113,"t":"Correcto."}},{"start":4617390,"end":4617870,"speaker":"B","text":{"i":114,"t":"¿Puedo hacer una pregunta aclaratoria? En cuanto a Hoover y el uso del Boys and Girls Club versus otras organizaciones — como mencionaste que la ciudad está ayudando con Henry Ford y Orion — ¿cuál es la razón por la que se eligió que Orion y Henry Ford tuvieran el programa en persona después de la escuela versus digamos Hoover, si quizás esa comunidad puede necesitar más apoyo en persona que en línea?"}},{"start":4621950,"end":4655520,"speaker":"A","text":{"i":115,"t":"Es una muy buena pregunta. La ciudad en realidad va a ayudar en persona en Adelante Selby, Kennedy, Orion y Henry Ford porque esos son los planteles que usualmente atienden todo el año. Y ahí es donde hemos asignado como beneficiarios estatales y federales los fondos para que la ciudad los use, versus nuestros fondos de ACEs en el Bayside que usualmente han estado en un contrato con el Boys and Girls Club para esos tres planteles. Originalmente preferimos empezar con el Boys and Girls Club porque son un socio increíble, muy alineado y diverso con todo lo que ofrecemos, y están dispuestos a. La ciudad no tiene el personal para expandirse aún más. Estamos pasando de un programa de tres, tres y media horas después de la escuela a un programa de tiempo completo, de 8am a 3pm. Entonces en realidad son nuestros socios quienes están complementando el costo operativo de ese día extendido. Están poniendo fondos para todas esas horas adicionales para tratar de mantener las tarifas bajas para las familias, porque definitivamente no queremos que las tarifas de cuidado de niños sean una barrera. El Boys and Girls Club tradicionalmente no cobra tarifas en absoluto por el programa de después de escuela — ellos cubren todos los costos operativos adicionales para nuestros planteles. Pero pasar de un programa de tres, tres y media horas a un día completo significa un presupuesto mucho mayor. Entonces están trabajando en eso, trabajando en el staff. Pero conforme nos acercamos — tengo una reunión grande con ellos el viernes — si no parece que puedan ofrecer servicios en los otros planteles del Bayside, quizás reagrupemos y veamos cuántos salones realmente tenemos disponibles en esos planteles que los maestros no estén usando y que no estén en construcción, y quizás trabajar con algunas de las agencias comunitarias que se han comunicado — y lo han hecho muy, muy recientemente. Soy parte de un grupo de trabajo de la oficina del condado sobre socios fuera de la escuela y cuidado de niños. Nos reunimos semanalmente con Rod Shao y hay un par de grupos ahí que potencialmente podrían estar interesados, pero no están interesados en programas de tiempo completo — generalmente son programas más de enriquecimiento. En realidad nuestros socios de cuidado de niños en la comunidad local han visto una gran disminución en la demanda desde el verano. Tuvieron una demanda enorme durante toda la primavera y todo el verano. Y ahora que empezó el año escolar, algunos de ellos están incluso cerrando completamente porque no hay muchos niños. Asumimos que es una combinación de dos cosas: uno, que hay un gran aumento de casos ahora, así que las familias tienen más miedo. Y dos, que en el verano y la primavera estábamos al aire libre la mayor parte del tiempo, así que se sentían relativamente seguros versus ahora que estamos viendo mucho más tiempo en interiores porque tienen que hacer el aprendizaje a distancia y porque el clima va a cambiar pronto, lo cual preocupa a las familias. Vamos a ver cuánta demanda hay en el Bayside y si se puede cubrir en el campus de Hoover, o si no definitivamente vamos a expandir más. Pero nos sorprendió ver que incluso en los lugares que ya tenemos en marcha y donde estamos contactando proactivamente a las familias sobre el cuidado de niños, la necesidad no es tan grande como pensábamos. Probablemente es una mezcla del miedo, como ven nuestros socios comunitarios en sus centros de cuidado de niños, y también probablemente el hecho de que en este punto ya tienen otros arreglos. Pero definitivamente nos aseguraremos de que las familias del Bayside estén atendidas. Cecilia, de una manera u otra."}},{"start":4656880,"end":4870840,"speaker":"C","text":{"i":116,"t":"Muchas gracias. Dennis."}},{"start":4871400,"end":4876600,"speaker":"A","text":{"i":117,"t":"Hola. Gracias, Pati. Cuando empezaste con esto, no pensé que encontrarías tantos espacios. Superaste mis expectativas por mucho. Muchas gracias. Tuve una pregunta sobre el proceso. Es genial que el estado y el gobierno federal vayan a ser flexibles con el dinero de ACEs, pero ¿todavía tenemos que asegurarnos de que los estudiantes cumplan los requisitos para usar ese dinero, versus que un proveedor externo no lo haga y terminemos teniendo estudiantes que no califican y luego tengamos que devolver el dinero?"}},{"start":4877400,"end":4914610,"speaker":"B","text":{"i":118,"t":"En realidad han levantado los requisitos de asistencia para este año. Antes teníamos penalizaciones fuertes por no cumplir nuestras metas de asistencia con esos fondos. Este año han levantado completamente las metas de asistencia y a través del SB98 — ¿es correcto? — la nueva ley, han dado mucha flexibilidad en cuanto a horas, la proporción y el tipo de programa. En general, el lenguaje de ACEs pide que se priorice a cierto grupo de estudiantes, pero no permite discriminar contra la población general. Entonces cualquiera puede entrar. Lo que se espera es que nunca haya una barrera por nivel socioeconómico, estudiantes de inglés, etcétera. Sí se puede cobrar, sí se puede aceptar a todos los estudiantes en el plantel. Lo que hay que asegurar es que si hay lista de espera, se dé prioridad a ciertos estudiantes mencionados en la política, y que ningún niño sea rechazado por las tarifas, etcétera."}},{"start":4916210,"end":4977690,"speaker":"C","text":{"i":119,"t":"Gracias."}},{"start":4979370,"end":4979930,"speaker":"B","text":{"i":120,"t":"¿Alguien más, o todos tuvieron oportunidad de hablar? Bueno, Pati, solo quiero decir gracias. Sé que has estado trabajando increíblemente duro en esto y estoy muy impresionada con lo que has podido armar. Gracias por todo ese trabajo."}},{"start":4985130,"end":4999820,"speaker":"A","text":{"i":121,"t":"Con gusto. Y quiero decir que no me llevo todo el crédito. Probablemente he trabajado con cada miembro de nuestro equipo y del gabinete en esto. Wendy me ha ayudado, Martin me ha ayudado, Sarah y Michelle con el bienestar y las instalaciones. Molesto mucho y hago muchas preguntas y todos siempre son solidarios y atentos."}},{"start":5001020,"end":5020230,"speaker":"C","text":{"i":122,"t":"Bien, gracias por eso, Dr. Baker. ¿Tiene más staff que presentar? Sí."}},{"start":5021910,"end":5029150,"speaker":"A","text":{"i":123,"t":"No."}},{"start":5029150,"end":5029549,"speaker":"D","text":{"i":124,"t":"Sí."}},{"start":5029549,"end":5029989,"speaker":"B","text":{"i":125,"t":"Okay. Porque tenemos un par de tarjetas de comentarios."}},{"start":5030150,"end":5032150,"speaker":"A","text":{"i":126,"t":"Claro."}},{"start":5032470,"end":5032870,"speaker":"B","text":{"i":127,"t":"Entonces, Wendy, ¿puedes hablar sobre lo que estamos haciendo en la oficina del distrito"}},{"start":5033190,"end":5037350,"speaker":"D","text":{"i":128,"t":"en este momento?"}},{"start":5037350,"end":5038150,"speaker":"B","text":{"i":129,"t":"Claro. Y quiero agradecer a todos, especialmente a Kyle que habló y a John, sobre algunos de estos puntos que estaban en mi lista. Así que probablemente voy a ser más breve de lo normal, pero qué bueno verlos a todos esta noche. Quiero informarles que hemos tenido una evolución en la oficina del distrito desde el 15 de julio, cuando todos volvimos con un horario escalonado. Este es nuestro momento de más trabajo en la oficina del distrito para ayudar a las familias con el registro, los paquetes de regreso a clases y claro, todo lo relacionado con la tecnología. El Dr. Baker dio la directiva de que vamos a estar abiertos al público de lunes a viernes, preferiblemente entre las 9 y las 4. Vamos a explorar quizás una noche disponible para las familias. Eso tiene que ver con el personal y las horas trabajadas, etcétera. Es algo en lo que estoy trabajando ahora mismo. Pero queremos asegurarnos de que la oficina del distrito sea accesible, porque ese es el centro ahora para recoger dispositivos y hotspots y resolver muchas preguntas. También agradezco mucho a los padres que nos han alertado con sugerencias sobre cómo actualizar nuestro sitio web o cosas que los padres realmente necesitan que estén al frente y al centro. Ya sé que andamos muy ocupados y moviéndonos rápido. Así que las sugerencias que han llegado han sido muy bienvenidas. Recientemente he estado interactuando con alguien que está en nuestra llamada esta noche que dio muy buenas sugerencias y quiero agradecerle por todo eso mientras las vamos trabajando. Siempre hay formas de mejorar las cosas y lo agradezco. Para ser muy claros — y Kyle mencionó el formulario de tech que pusieron en el chat — hemos reorganizado el personal para que el mostrador de recepción tenga más apoyo. Así que animo a las familias a llamar, y aunque tengan que dejar un mensaje — lo cual muy probablemente tendrán que hacer durante el día, por la necesidad de que nuestra recepcionista atienda a las familias en persona — que dejen un mensaje claro con el número de teléfono o email claramente indicado para que podamos devolverles la llamada dentro de las 24 horas, si no antes. En realidad estamos contratando personal adicional únicamente para responder a las familias que están llamando o enviando emails. Especialmente ahora, este fin de semana, con la dirección de email de hotspot que se publicó y distribuyó a las familias cuando tienen preguntas o necesidades de un hotspot. Y Kyle confirmó esta tarde que uno o dos de sus técnicos pueden responder a los padres en cuestión de horas. Así que hemos atendido esos baches en la comunicación y todo está resuelto. Esa es una actualización para ustedes. También alertamos a nuestro personal administrativo en la oficina del distrito que todos estarán ahí cinco días a la semana, especialmente los que atienden al público. Antes era lunes, miércoles y viernes. Así que estamos aumentando esas horas. Y animaría a las personas a comunicarse conmigo si tienen alguna pregunta o preocupación específica. Con mucho gusto les ayudo y respondo. Estoy revisando mi email las 24 horas del día y queremos asegurarnos de que se respondan las preguntas. Por favor háganlo. Y como mencionó John, tratando de trabajar con otro personal para apoyar a las familias, como los choferes de autobús. Así que estamos viendo formas en que el personal puede ayudar en varios aspectos. También quería mencionar en este momento un seguimiento rápido sobre los bibliotecarios y Kyle, siéntete libre de sumarte. Me pidieron que hablara de esto esta noche. Tenemos nuestra primera distribución de libros. Originalmente la teníamos planeada para el 28 de agosto, pero se movió al 16 de septiembre. Así que Kyle está organizando eso con los bibliotecarios para poner libros físicos en manos de los estudiantes. Sé que Kyle tiene muchos recursos para medios digitales, lo cual es importante, pero también queremos poder poner libros en manos de los estudiantes. Así que los bibliotecarios están trabajando en un plan de distribución con Kyle. Esos eran mis puntos, John."}},{"start":5038950,"end":5297580,"speaker":"A","text":{"i":130,"t":"Perfecto."}},{"start":5298220,"end":5298699,"speaker":"B","text":{"i":131,"t":"Gracias."}},{"start":5298699,"end":5299260,"speaker":"D","text":{"i":132,"t":"Si alguien tiene comentarios o preguntas, con confianza. Solo quería decir gracias por el proyecto de distribución de libros. Sé que es mucho trabajo, pero creo que a los niños les va a encantar tener un libro en la mano. Tener acceso digital es maravilloso, pero como escuchamos a Kyle antes, solo pudimos conseguirle tarjeta de biblioteca a 1,000 niños el año pasado. Y aunque el sistema de bibliotecas de la Península está trabajando para darle a todos en el condado, al menos a cada estudiante, una tarjeta digital, va a tomar un tiempo y algunos de los recursos a veces cambian y lo hacen un poco más difícil. Así que me alegra mucho saber que están trabajando en esto. Gracias. Gracias, Wendy, por esa fecha. Con gusto."}},{"start":5302540,"end":5364810,"speaker":"A","text":{"i":133,"t":"Okay, Janet, si puedo repasar dos cosas más que quiero mencionar a la Junta antes de terminar. Como saben, realmente anticipamos durante el aprendizaje a distancia la necesidad de servicios adicionales de consejería para nuestras familias y estudiantes — y más que nada para nuestros estudiantes. Me enteré de un incidente que ocurrió, y la razón por la que me enteré es porque es uno de nuestros propios empleados a quien muchos conocemos bien y con quien trabajamos en la oficina del distrito. Y su hijo definitivamente no estaba nada motivado para estar en un dispositivo recibiendo instrucción. Simplemente dijo que no, que no lo iba a hacer, que no estaba ahí, olvídenlo. Creo que lograron que hiciera como 20 minutos hoy. Pero estamos escuchando más y más cosas así. Entonces lo que planeo hacer — perdón, se me fue la pantalla. Tengo dos pantallas para poder seguir lo que quiero hablar. Entonces lo que planeo hacer, y lo mencioné a los directores hoy, es asegurarme de que haya servicios de consejería realmente disponibles para nuestras familias más vulnerables y nuestros estudiantes. Así que le pedí a Andrea, nuestra directora de bienestar, que me diera algunas cifras de lo que costaría asegurarnos de que nuestros estudiantes — definitivamente en el Bayside, y también estudiantes vulnerables en Roosevelt, en Ford y en Clifford, que sean de almuerzo gratis y reducido o cuyos padres tengan poca capacidad de trabajar en este momento — tuvieran los recursos que necesitan."}},{"start":5366810,"end":5497980,"speaker":"D","text":{"i":134,"t":"Perdón, Dr. Baker, lo interrumpo un momento. Solo para que sepa, ella puso que está aquí si hay preguntas. Solo para que lo sepa."}},{"start":5498220,"end":5504460,"speaker":"A","text":{"i":135,"t":"Perfecto. Entonces le pedí que me diera información adicional sobre cuánto costarían los servicios adicionales para los más vulnerables. Y esto también es un tema real de equidad. Sí tengo el monto en dólares. Entonces lo que voy a pedirle a Andrea que haga es avanzar y empezar a reunirse con los directores de esos planteles para que podamos poner en marcha algunos servicios adicionales de consejería. Como todos sabemos, esto es un tema de equidad y queremos ir en esa dirección. Solo quiero que estén al tanto de que probablemente van a venir ante ustedes algunos contratos adicionales para esto, y es para los estudiantes en el área de consejería. Usaremos los dólares asignados bajo el CARES Act. Y claro, Priscilla lo revisará de antemano y pasará por los contratos como siempre hace. Solo quiero hacerles saber que eso va a empezar a suceder para que haya más consejería disponible. Y gracias, Andrea, por armar eso tan rápidamente. Se lo pedí la semana pasada, pero no había respondido al email. Lo respondí hoy más temprano y ella me lo consiguió de inmediato — y está trabajando en ello. Muchas gracias. Ese es un punto. El otro punto del que quiero hablar — y todos saben, porque están en esas maravillosas llamadas del condado cada semana, muchos si no todos ustedes — es que el waiver para traer cualquier tipo de instrucción en persona, ya sea instrucción, servicios de consejería o lo que sea, ya tiene proceso disponible. No podemos aplicar en este momento porque estamos en la lista de vigilancia, con excepción del cuidado de niños. El cuidado de niños todavía está permitido en los planteles y el departamento de salud del condado lo mantiene en pie. Pero para traer de vuelta a cualquier estudiante — nuestros más vulnerables que necesitan instrucción adicional porque son estudiantes de inglés, recién llegados, o quizás porque son estudiantes de RSP — eso todavía no está permitido. Pero cuando el estado salga de la lista de vigilancia, quisiera, trabajando muy de cerca con el sindicato de maestros, determinar si es factible traer de vuelta a algunos estudiantes en grupos muy pequeños, de uno, dos o tres niños a la vez, para darles la instrucción que necesitan estos niños más vulnerables. De nuevo, tendríamos que tener un acuerdo con nuestros maestros y también con los padres para ir en esa dirección. Con eso dicho, tendríamos que seguir los protocolos del PPE, el distanciamiento social y todo, lo cual haríamos de todos modos — y lo estamos haciendo ahora mismo mientras los maestros usan sus salones para la instrucción durante el aprendizaje a distancia. Solo quiero que estén al tanto de que voy a ir por ese camino si puedo hacerlo funcionar. Definitivamente vamos a estar mirando a los estudiantes y mirando"}},{"start":5504860,"end":5728380,"speaker":"D","text":{"i":136,"t":"los"}},{"start":5730140,"end":5730500,"speaker":"B","text":{"i":137,"t":"problemas socioemocionales, y también mirando su nivel de grado y cuánto han bajado desde la primavera pasada cuando empezamos el aprendizaje a distancia. También estoy viendo a los niños recién llegados que son nuevos en el país, que están aquí haciendo el aprendizaje a distancia con nosotros. Solo tengan en cuenta que cuando empiecen a escuchar en esas conversaciones del condado y empiecen a escuchar de otros miembros de la Junta que están en esas llamadas que otros están haciendo A, B y C con el waiver — mi intención también es hacer algo, pero un poco diferente a lo que ellos están haciendo. ¿Tienen alguna pregunta al respecto?"}},{"start":5730500,"end":5784720,"speaker":"D","text":{"i":138,"t":"Solo para confirmar — entonces sí va"}},{"start":5787840,"end":5790320,"speaker":"A","text":{"i":139,"t":"a aplicar para el waiver, porque el waiver está disponible, solo"}},{"start":5790320,"end":5795680,"speaker":"C","text":{"i":140,"t":"necesita aplicar, pero lo estaría"}},{"start":5795680,"end":5797120,"speaker":"A","text":{"i":141,"t":"haciendo de una manera más"}},{"start":5797120,"end":5798490,"speaker":"C","text":{"i":142,"t":"especializada que el modelo híbrido."}},{"start":5798490,"end":5802730,"speaker":"A","text":{"i":143,"t":"Exactamente."}},{"start":5803210,"end":5803850,"speaker":"B","text":{"i":144,"t":"Por ahora."}},{"start":5804170,"end":5804730,"speaker":"C","text":{"i":145,"t":"Por ahora."}},{"start":5804970,"end":5805530,"speaker":"A","text":{"i":146,"t":"Por ahora."}},{"start":5805530,"end":5806090,"speaker":"D","text":{"i":147,"t":"Así es."}},{"start":5806090,"end":5806570,"speaker":"C","text":{"i":148,"t":"Creo que es genial. Si podemos identificar a algún grupo de estudiantes con necesidades altas para los que podamos hacer más en persona — y hemos hablado de quiénes podrían ser esos grupos. Ya saben, algunos de los más pequeños,"}},{"start":5806650,"end":5811650,"speaker":"A","text":{"i":149,"t":"educación especial, estudiantes de inglés, recién llegados,"}},{"start":5811650,"end":5818490,"speaker":"C","text":{"i":150,"t":"los que van más atrás, como dijiste. Sí, creo que es genial."}},{"start":5818490,"end":5821290,"speaker":"A","text":{"i":151,"t":"¿Alguna otra pregunta o comentario?"}},{"start":5822170,"end":5828560,"speaker":"C","text":{"i":152,"t":"¿Alguna otra pregunta o preocupación?"}},{"start":5831600,"end":5833520,"speaker":"D","text":{"i":153,"t":"Tengo una pregunta sobre el waiver. Si decidimos o realmente podemos obtenerlo y traer de vuelta a algunos estudiantes, ¿estamos hablando de uno a uno con su maestro o con otro miembro del staff por unas horas, o estamos hablando del día completo si ahora van de las 8:30 a las 2:30?"}},{"start":5835520,"end":5861270,"speaker":"A","text":{"i":154,"t":"Es una muy buena pregunta porque sabes que nuestros maestros trabajan en ese horario. Entonces lo más probable, dependiendo del maestro — si es un especialista, digamos un especialista en lectura que trabaja con esos estudiantes — es que los especialistas de lectura... Quizás tendría que verificar con Wendy y con el MOU que tenemos con los maestros si hay una manera de ajustar esas horas para que tal vez ese especialista, en vez de empezar a las 8, empiece a las 9 y vaya hasta que cumpla las 7 horas. Y la idea es trabajar con grupos muy, muy pequeños de estudiantes con los que trabajan regularmente — de uno a tres niños, según la necesidad del niño. Cuando hablamos de RSP, hay algunos niños de RSP que definitivamente califican porque son estudiantes de inglés, de almuerzo gratis y reducido, y por el retroceso que ocurrió en la primavera mientras iniciábamos el aprendizaje a distancia. Entonces para responder tu pregunta, Cecilia, probablemente sería una combinación de un especialista y podría ser un maestro de salón, que fue de lo que hablamos en nuestra reunión de directores hoy. Y Wendy dijo que si fuera un maestro de salón que quisiera trabajar fuera de sus horas, podríamos ir en esa dirección sin necesariamente tener que modificar el MOU. ¿Verdad, Wendy?"}},{"start":5862310,"end":5964010,"speaker":"D","text":{"i":155,"t":"Sí, es correcto, John, porque esa sería una oportunidad voluntaria para que los maestros decidan si quieren ir en esa dirección fuera del horario de trabajo."}},{"start":5966330,"end":5974010,"speaker":"A","text":{"i":156,"t":"¿Eso ayuda, Cecilia?"}},{"start":5976410,"end":5977770,"speaker":"D","text":{"i":157,"t":"Sí."}},{"start":5979780,"end":5980100,"speaker":"C","text":{"i":158,"t":"Otro comentario. Con eso dicho, ¿qué pasa si, como dijiste, quizás empiecen a las 9 o de nuevo sea después de sus horas? Al considerar si esto va a ser más una carga para los padres — no puedo ni pensar — si pensamos en esos padres que quizás no tienen carro, ¿cómo van a llevar a sus estudiantes al plantel específico o a donde sea? Supongo que es solo un pensamiento, porque mientras decías esto, me llegó a la mente. Quizás puedes... Es una muy buena pregunta."}},{"start":5982340,"end":6023670,"speaker":"A","text":{"i":159,"t":"Los choferes de autobús no están manejando ahora mismo. Entonces hay varios autobuses y varios choferes que se podrían usar."}},{"start":6024710,"end":6033600,"speaker":"D","text":{"i":160,"t":"Okay, gracias."}},{"start":6039120,"end":6040080,"speaker":"A","text":{"i":161,"t":"Con gusto."}},{"start":6040400,"end":6040880,"speaker":"B","text":{"i":162,"t":"¿Alguien más?"}},{"start":6040880,"end":6041600,"speaker":"D","text":{"i":163,"t":"Okay, John, hay dos cosas que no se cubrieron esta noche. Creo que no sabrías la respuesta porque tienes como mil piezas moviéndose. Pero creo que en la próxima reunión sería útil recibir una actualización sobre los almuerzos — cómo vamos con la distribución de almuerzos. Y luego sé que Priscilla lo tiene, pero creo que sería útil para nosotros ver algo así como su hoja de registro del dinero del CARES Act, cuánto se ha gastado y cuánto queda."}},{"start":6045120,"end":6073670,"speaker":"B","text":{"i":164,"t":"¿Puedo hablar?"}},{"start":6078790,"end":6079590,"speaker":"A","text":{"i":165,"t":"Esta noche no."}},{"start":6079990,"end":6080710,"speaker":"B","text":{"i":166,"t":"Okay."}},{"start":6080950,"end":6081510,"speaker":"A","text":{"i":167,"t":"En una reunión futura cuando regreses de vacaciones."}},{"start":6082640,"end":6085920,"speaker":"B","text":{"i":168,"t":"Sí."}},{"start":6086560,"end":6087040,"speaker":"A","text":{"i":169,"t":"Y también, John, me preguntaba"}},{"start":6089040,"end":6091240,"speaker":"C","text":{"i":170,"t":"si tal vez en la próxima reunión podríamos tener una actualización sobre la matrícula. ¿Como parte de esto o como un punto separado del agenda? Sí, podría ser parte de esto. O no."}},{"start":6091240,"end":6099440,"speaker":"A","text":{"i":171,"t":"Sí, claro que sí."}},{"start":6099840,"end":6101040,"speaker":"B","text":{"i":172,"t":"Perfecto."}},{"start":6102080,"end":6102560,"speaker":"A","text":{"i":173,"t":"¿Puedo decir solo una cosa más y ya termino? A menos que quieran hacerme más preguntas. Quería hablar sobre... Sé que hay ansiedad y frustración mientras pasamos por este aprendizaje a distancia. Entiendo que los padres tienen preocupaciones y problemas, lo cual es completamente normal. Pero realmente me gustaría que sigamos la política que tenemos cuando un padre está muy preocupado por algo que está pasando con su hijo en el salón. Si el padre puede, por favor, primero — como dice nuestra política — ir directamente con el maestro. Si todavía no está satisfecho, entonces ir con el director. Si siente que el director no le dio la respuesta correcta o no está yendo en la dirección que esperaba, entonces viene a mí, y yo lo atenderé. Y si yo determino... Muchas veces sí lo atiendo, pero a veces no y se lo doy a otro miembro del staff. Por ejemplo, esta semana le di algo a Wendy para que trabajara con una de nuestras familias. La semana pasada trabajé con este padre, pero había algunas preguntas de seguimiento así que se lo pasé a Wendy para que continuara. Sería muy, muy útil que sigamos esto y que los miembros de la Junta nos dejen responder primero. Siempre los voy a copiar cuando esté respondiendo a un padre. Pero que todos estemos dando información a los padres realmente no me ayuda cuando tengo que leer todo este hilo, analizar todo y determinar a quién se lo mando, si lo atiendo yo o si hay alguien más versado en esa preocupación específica del padre. Así que de verdad me gustaría que siguiéramos la política si podemos. ¿Alguna pregunta o preocupación sobre eso? Dennis."}},{"start":6103120,"end":6232050,"speaker":"D","text":{"i":174,"t":"Sí, da la casualidad de que hoy tuve una conversación con un director y básicamente mencionaba lo mismo, y dio un buen ejemplo. Dijo, ¿cómo te gustaría estar trabajando y que todos vayan con el jefe de tu jefe antes de que tengas la oportunidad de arreglarlo? Y creo que... voy a decir que yo soy culpable. Ya saben, todos tenemos nuestras maestrías en gobierno y nos enseñaron a no hacer esto, pero hemos caído en el mal hábito de tratar de ser responsivos con los padres. Pero creo que también sería útil publicar algo. Me comprometo a hacerlo — ese es el primer punto. El segundo punto es que creo que sería útil mandarle algo a los padres para que lo sepan, porque hoy hubo un ejemplo donde hubiera sido mucho más rápido si hubieran ido directamente con el director en vez de involucrar a miembros de la Junta. Creo que no solo es un poco irrespetuoso hacia el staff, sino que también está enlenteciendo el proceso. Entonces me comprometo a simplemente responder: gracias, alguien de la oficina del distrito se pondrá en contacto contigo."}},{"start":6232770,"end":6293220,"speaker":"B","text":{"i":175,"t":"Sería genial. Y si no lo hacemos, es nuestra responsabilidad. Definitivamente es nuestra responsabilidad, y yo asumo esa consecuencia, porque si no lo hago — lo que normalmente hago, como el ejemplo que usé hace un momento: me reuní con el padre el viernes pasado muy temprano en la mañana, el padre me dio algunos horarios y llamé como a las 6:30 de la mañana porque ese era el tiempo que tenía el padre disponible. Pero luego hubo más cosas que surgieron. Entonces lo que hice fue enviárselo a Wendy y Wendy tomó el resto — trabajar con este padre. Sería muy, muy útil. Y le voy a mandar a los padres un comunicado que indica eso, porque muchas veces cuando un padre viene directamente a mí y quiere hablar sobre un maestro, los regreso — tienes que ir con el maestro primero, y si todavía no estás satisfecho, ve con el director. Si eso todavía no funciona, entonces tienes que venir a mí, y si yo no te respondo, entonces tienes que ir a la Junta, porque la Junta es quien hace mi evaluación. La Junta es quien me contrató y la Junta puede terminar mi contrato. ¿Alguna pregunta?"}},{"start":6293940,"end":6369250,"speaker":"D","text":{"i":176,"t":"Solo quería preguntar, ¿está esa parte en el manual? Si no, quizás deberíamos incluirla como recordatorio. Y también Jorge y Michelle han estado mandando esos mensajes tan bonitos a los padres — quizás también podría ser un recordatorio ahí. Y también quizás se podría indicar que hay veces en que el padre no tiene una buena relación con el maestro. Entonces si quiere saltarse ese paso, no sé cómo te parece, pero a veces ese es el problema — que no pueden hablar con el maestro. Entonces deberían ir con el director o como quieras manejarlo. Pero creo que deberíamos darles una opción en algún lugar. Pero definitivamente un recordatorio, porque todos están estresados ahora mismo, como bien saben, y nos olvidamos. Y yo voy a seguir haciendo lo que he hecho y enviándolos de regreso y veremos cómo resulta."}},{"start":6369970,"end":6439670,"speaker":"A","text":{"i":177,"t":"¿Alguien más? Elisa, creo que ibas a decir algo."}},{"start":6443040,"end":6446560,"speaker":"D","text":{"i":178,"t":"Sí. Ah, solo iba a decir que estoy de acuerdo con Dennis y María."}},{"start":6446560,"end":6450240,"speaker":"A","text":{"i":179,"t":"Creo que sería útil"}},{"start":6450240,"end":6451680,"speaker":"C","text":{"i":180,"t":"mandar un recordatorio a todos porque"}},{"start":6451680,"end":6453680,"speaker":"A","text":{"i":181,"t":"solo somos, ¿qué, 15"}},{"start":6453680,"end":6456119,"speaker":"C","text":{"i":182,"t":"personas en la llamada esta noche?"}},{"start":6456119,"end":6457280,"speaker":"A","text":{"i":183,"t":"Sí creo que un recordatorio a los padres sería útil."}},{"start":6457280,"end":6460720,"speaker":"C","text":{"i":184,"t":"Creo que lo que ha pasado es que esto se ha sentido peor en los últimos meses porque creo que llegamos a la crisis y creo que los miembros de la Junta trataban de responder preguntas."}},{"start":6460880,"end":6468940,"speaker":"A","text":{"i":185,"t":"Se alejaban de ti porque estabas recibiendo cientos de cosas."}},{"start":6468940,"end":6471980,"speaker":"C","text":{"i":186,"t":"Pero sí, hemos vuelto a un"}},{"start":6472220,"end":6473580,"speaker":"A","text":{"i":187,"t":"punto donde muchos de estos son ya"}},{"start":6473580,"end":6474860,"speaker":"C","text":{"i":188,"t":"preguntas de educación y académicas — son preguntas primero para el maestro y el director. Así que gracias por el recordatorio y voy a hacer un mejor trabajo en cuanto a remitirlo de vuelta"}},{"start":6474860,"end":6484900,"speaker":"A","text":{"i":189,"t":"al padre para asegurarse de que hable"}},{"start":6484900,"end":6486300,"speaker":"C","text":{"i":190,"t":"primero con el maestro o el director. Así que creo que un recordatorio para todos es una muy buena idea porque ahora se supone que estamos de vuelta en el año escolar y con suerte fuera de"}},{"start":6486300,"end":6494830,"speaker":"A","text":{"i":191,"t":"la crisis en la que estuvimos, ya saben, de marzo hasta el pasado junio y durante todo el verano."}},{"start":6494830,"end":6498630,"speaker":"C","text":{"i":192,"t":"Sí, y gracias por eso porque estoy de acuerdo, que a veces terminas recibiendo cinco o siete emails de distintas personas y es muy confuso."}},{"start":6499430,"end":6506790,"speaker":"A","text":{"i":193,"t":"Solo me imagino cómo se siente"}},{"start":6506870,"end":6508710,"speaker":"C","text":{"i":194,"t":"para el maestro que está tratando de"}},{"start":6508710,"end":6510110,"speaker":"A","text":{"i":195,"t":"hacer lo correcto."}},{"start":6510110,"end":6511110,"speaker":"C","text":{"i":196,"t":"Exacto. Sí, gracias. Y luego."}},{"start":6511110,"end":6516190,"speaker":"A","text":{"i":197,"t":"Y hay algunas preguntas en el chat, John, que creo que"}},{"start":6516190,"end":6519020,"speaker":"C","text":{"i":198,"t":"tú y Jorge pueden revisar en cuanto a,"}},{"start":6519020,"end":6523180,"speaker":"A","text":{"i":199,"t":"ya saben qué,"}},{"start":6523180,"end":6524780,"speaker":"C","text":{"i":200,"t":"el proceso está bien."}},{"start":6524780,"end":6526900,"speaker":"A","text":{"i":201,"t":"Lo que voy a hacer es pedirle a Kyle que copie el chat para mí y me lo mande para poder repasarlo. ¿Alguien más? Genial, gracias."}},{"start":6527060,"end":6539220,"speaker":"D","text":{"i":202,"t":"Okay, tenemos solo un par de tarjetas de oradores. Parece que el primer orador acaba de salir de la reunión, así que vamos a seguir. Recordatorio de que los comentarios públicos son de 3 minutos por persona y tengo mi cronómetro listo. Puedo compartir mi pantalla para eso. La primera oradora será Michelle Smith, seguida de Maria Stockton. Hola, buenas noches. Primero, solo quiero decir gracias."}},{"start":6539700,"end":6574110,"speaker":"A","text":{"i":203,"t":"Tengo dos hijos en dos"}},{"start":6575630,"end":6578110,"speaker":"C","text":{"i":204,"t":"escuelas distintas y aunque en la,"}},{"start":6578110,"end":6582190,"speaker":"A","text":{"i":205,"t":"ya saben, nuestra secundaria ya teníamos algo de experiencia del año pasado, ha ido realmente muy"}},{"start":6582190,"end":6586310,"speaker":"C","text":{"i":206,"t":"bien este año en Kennedy. Pero mi hijo está en Adelante Selby y estoy completamente, así como impresionada, con cómo están yendo las cosas. Su maestra tiene todo... es completamente diferente y es realmente increíble"}},{"start":6586310,"end":6605070,"speaker":"A","text":{"i":207,"t":"lo que han podido armar."}},{"start":6605950,"end":6608590,"speaker":"C","text":{"i":208,"t":"Claro que hay algunos tropiezos, pero los estamos superando."}},{"start":6609230,"end":6613149,"speaker":"A","text":{"i":209,"t":"Hoy en la tarde le mandé un email a Kyle y al Dr. Baker."}},{"start":6614190,"end":6618310,"speaker":"C","text":{"i":210,"t":"Kyle respondió sobre esto — y es un comentario que les hago a todos. Sé que no hay solución fácil, pero quiero mencionarlo porque creo que es perjudicial para la educación. Mi hijo en el primer día descubrió que podía usar YouTube y ahora yo no puedo, de verdad no puedo salir del cuarto."}},{"start":6618310,"end":6638760,"speaker":"A","text":{"i":211,"t":"Entonces hoy en realidad tomé la computadora del distrito"}},{"start":6639480,"end":6641720,"speaker":"C","text":{"i":212,"t":"y le di un iPad con YouTube bloqueado. Y va a poder ver"}},{"start":6641800,"end":6648480,"speaker":"A","text":{"i":213,"t":"videos en otro momento. Pero no es solo en nuestra casa."}},{"start":6648480,"end":6654290,"speaker":"C","text":{"i":214,"t":"Escuché que hay como un grupo de papás"}},{"start":6654690,"end":6657010,"speaker":"A","text":{"i":215,"t":"en Adelante — ya desde"}},{"start":6657010,"end":6659930,"speaker":"C","text":{"i":216,"t":"el segundo día preguntando: ¿cómo bloqueamos YouTube? ¿Cómo bloqueamos YouTube? Y sé que es una herramienta necesaria para la educación, pero creo que el beneficio versus, este no sé, el daño — no sé si realmente va en la dirección positiva. Si un niño está en YouTube, ya saben, en el fondo están en Google"}},{"start":6659930,"end":6672930,"speaker":"A","text":{"i":217,"t":"Meet pero también están en YouTube"}},{"start":6672930,"end":6675050,"speaker":"C","text":{"i":218,"t":"al mismo tiempo. Sé que tienen poco personal. Solo siento que necesitamos encontrar una mejor solución a este problema porque creo que simplemente no puedo sentarme junto a mi hijo seis horas. Y sé que muchas familias están en la misma situación. Solo quería decir que más allá de todo eso, ya saben, todo va muy bien. Solo esa cosa es como un problema enorme en nuestra casa y sé que en muchas otras familias también. Gracias. Gracias, Michelle. También he aprendido que esos niños pueden ser muy listos y descubrir todo lo que pueden hacer con su dispositivo. Vamos a investigar eso. El siguiente es Maria Stockton. ¿Me escucha ahora? Sí, adelante. Okay, gracias. Solo quiero hacer un seguimiento. Antes de que el personal clasificado y la gente regresara a los planteles, se suponía que iba a haber equipo para nuestra protección. Y hasta el día de hoy, la mayoría de las escuelas ni siquiera tienen las barreras que se suponía debían estar ahí para nuestra protección. La máquina de temperatura ya se ha descompuesto dos veces. No hay protocolo sobre cómo vamos a manejar a los padres que entran. Simplemente entran caminando. Me parecía que se suponía que habría algún proceso donde los padres tenían que llamar para hacer una cita o la puerta estaría cerrada hasta que los invitáramos a entrar. Pero simplemente entran sin ninguna consideración. Aunque sí usan mascarilla. Con eso, estoy muy, muy preocupada de que no estemos, de que estemos llegando a una etapa en la que simplemente estamos cómodos regresando. No todos. Yo estaba cómoda regresando con las cosas que nos dijeron que iban a estar en su lugar. No me siento cómoda ahora sin barreras y con los padres simplemente entrando, siendo capaces de estar ahí y dándome cosas, ya saben, es muy incómodo. También el equipo para cubrir las mascarillas — veo que los custodios solo usan las mascarillas de papel que se les dan a los niños. Eso no es de lo que hablamos para la protección de nuestros custodios. Otra cosa es que parte de nuestro trabajo se puede hacer desde casa. Y uno de mis trabajos era llamar a los padres. Entiendo que ahora ya no puedo hacer esas llamadas porque las hacíamos desde la computadora del distrito con Google Voice y el período de prueba terminó. Ahora tengo que ir a trabajar para hacer llamadas telefónicas. Me pregunto si habrá un proceso diferente para poder hacer eso desde casa. Y la otra cosa que quería preguntar es que la mayoría de los maestros están trabajando desde casa — es su elección venir. Pero muchos de nuestros empleados nos están diciendo que tienen que estar en el plantel a menos que se apruebe que vayan a casa y que se apruebe que trabajen desde allí. Es un proceso. No entiendo por qué el distrito no dice, por su seguridad, quédense en casa a menos que sea trabajo obligatorio estar en el plantel. Así que me gustaría que consideremos que sí, es agradable que las cosas mejoren, pero miremos los números que siguen subiendo. Y quizás es porque no tenemos las cosas que deberíamos tener en su lugar. Y mi temor es que debería empezar a planificarse ahora para cuando regresemos, para que todo esto no nos llegue de golpe. Gracias. Me gustaría responder a algunos de esos puntos porque son precisos y me molesta que se hayan pintado de esa manera. Hubo una guía muy clara que se les dio a los empleados para el regreso, incluyendo la devolución del público, incluyendo que el público tomara la encuesta de bienestar, incluyendo qué hacer cuando el termómetro se descomponga — usar uno de mano. Se instaló plexiglás en los lugares apropiados en la oficina. Se dieron mascarillas al staff y todo el PPE apropiado según las pautas del CDC. Hemos seguido cada protocolo de salud. Y Martin... y hay todo un comité en el que Maria Stockton participó durante el verano que implementó e instituyó esto. En cuanto a trabajar en el plantel, fuimos muy claros de que había un retraso en el uso del teléfono desde casa. Y hemos creado un ambiente seguro para que las personas regresen a trabajar — con espacios de trabajo a seis pies de distancia, uso de mascarilla, toda la señalización y los protocolos que hace cada negocio esencial. Así que voy a hacer seguimiento con Maria Stockton mañana en la mañana sobre este asunto. Gracias."}},{"start":6675050,"end":6682170,"speaker":"A","text":{"i":221,"t":"Gracias, Wendy."}},{"start":6682170,"end":6684370,"speaker":"C","text":{"i":222,"t":"Gracias, Wendy. Y eso es todo en cuanto a tarjetas de comentarios. Si no hay otros comentarios o preguntas del Dr. Baker o de la Junta, podemos continuar."}},{"start":6685010,"end":6980990,"speaker":"A","text":{"i":223,"t":"No, yo estoy bien."}},{"start":6981470,"end":6982590,"speaker":"D","text":{"i":224,"t":"Okay, genial. ¿Dónde está mi agenda? Ahora estamos en los consent items. ¿Hay una moción para aprobar? ¿Segundo?"}},{"start":6984670,"end":6996510,"speaker":"A","text":{"i":225,"t":"El que quiera."}},{"start":6997950,"end":6998870,"speaker":"B","text":{"i":226,"t":"Okay, Cecilia, ¿puede pasar lista para la votación, por favor? McBride."}},{"start":6998870,"end":7017990,"speaker":"A","text":{"i":227,"t":"A favor."}},{"start":7021110,"end":7021670,"speaker":"C","text":{"i":228,"t":"Miembro Chelsea Marquez. A favor. Christy Diazlok. A favor. Vicepresidente Macabre. No puedo. Presidente Lawson. A favor. Okay, pasamos al punto 10.1, Resolución 6 — Reducción de ciertos servicios clasificados. Sí. Gracias. Esta noche les traigo dos situaciones específicas: un supervisor de campus y un asistente de instrucción, específicamente para un programa muy particular que los planteles no pueden financiar con fondos categóricos durante este tiempo de aprendizaje a distancia. En la última reunión les presenté un supervisor de campus en una situación similar, y esta es una repetición de eso en un plantel diferente. El enfoque principal de un supervisor de campus es trabajar con los estudiantes en el campus — control de multitudes, supervisión, etcétera. Es una posición muy importante. Pero sin estudiantes en el plantel, es difícil para los planteles pagar específicamente por ese trabajo. Esa es la razón detrás de esto. En cuanto a la falta de trabajo para el asistente de instrucción, tenemos un asistente de instrucción del sistema de apoyo de múltiples niveles — MTSS — que fue financiado en Roosevelt. Una vez más, la misma situación donde sin los estudiantes ahí, este tipo específico de trabajo es difícil de realizar. Para eso es esta resolución esta noche. ¿Alguien tiene alguna pregunta? Okay. ¿Hay una moción para aprobar? Hago la moción. María. Segundo. Elisa. ¿Puede pasar lista para la votación, por favor? Miembro de la Junta McBride."}},{"start":7022310,"end":7026630,"speaker":"A","text":{"i":229,"t":"A favor."}},{"start":7027110,"end":7027590,"speaker":"B","text":{"i":230,"t":"Miembro Marquez. A favor. Miembro Diazloko. A favor. Vicepresidenta Nakaho. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Punto 10.2, Resolución 7 — aprobación de opciones del Código de Educación para asignaciones de enseñanza. Sí. Tenemos dos situaciones en las que ambos maestros tienen credencial completa, pero debido a los horarios de la secundaria, se les pide que enseñen una clase fuera de su credencial provisional. El California Teaching Credential permite situaciones en que tenemos maestros muy efectivos que, debido a estos cambios, se les pide que enseñen algo fuera de su credencial temporalmente por este año, que es para lo que sirve el waiver del Código de Educación. ¿Algún comentario o pregunta? Adelante, Dennis."}},{"start":7028070,"end":7159500,"speaker":"A","text":{"i":231,"t":"Sí, tenía una pregunta. No vemos quiénes son las personas. Entonces, ¿simplemente estamos haciendo una declaración general? ¿No estamos opinando sobre estas personas? ¿Estas dos personas son adecuadas?"}},{"start":7159820,"end":7160300,"speaker":"B","text":{"i":232,"t":"¿Tienen los archivos adjuntos de este memo de la Junta para los dos empleados?"}},{"start":7160620,"end":7219910,"speaker":"A","text":{"i":233,"t":"Creo que sí. Espera. Sí. Perdón."}},{"start":7220230,"end":7234710,"speaker":"B","text":{"i":234,"t":"Okay, no hay problema."}},{"start":7236870,"end":7241320,"speaker":"A","text":{"i":235,"t":"Sí, tengo todo en una carpeta y no lo vi. Sí. Uno es de Hoover y uno es de Roosevelt. Perdón."}},{"start":7243000,"end":7247560,"speaker":"B","text":{"i":236,"t":"No te preocupes. Está bien. Okay. ¿Hay una moción para aprobar?"}},{"start":7247960,"end":7248920,"speaker":"A","text":{"i":237,"t":"Hago la moción."}},{"start":7249320,"end":7257240,"speaker":"B","text":{"i":238,"t":"Segundo. María. ¿Puede pasar lista para la votación, por favor? McBride."}},{"start":7257560,"end":7264840,"speaker":"A","text":{"i":239,"t":"A favor."}},{"start":7266370,"end":7267010,"speaker":"B","text":{"i":240,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silka. A favor. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidente Lawson. A favor. Entonces este es el 10.3 — recomendación y aprobación de opciones de asignación local en áreas de habilidad y preparación especial fuera de la autorización de credencial. Sí. La primera vez que formamos un comité llamado Comité Local de Asignaciones Especiales fue el año pasado. Le presentamos a la Junta la nueva oportunidad, similar a un waiver del Código de Educación, para permitir que los maestros enseñen materias fuera de su credencial. Hasta ahora solo hemos utilizado esta situación para las clases electivas, y eso es lo que les traemos esta noche. La hoja de cálculo adjunta es la documentación que el estado requiere que la Junta considere para cada uno de los maestros listados aquí que buscan enseñar clases electivas. Podría ser, por ejemplo, fotografía o arte o algo fuera de su credencial, pero para un grupo de estudiantes. La Comisión de Credenciales de Enseñanza es muy específica sobre las credenciales de materias múltiples y de materia única y las calificaciones para las mismas. Generalmente tiene que ver con los grupos de estudiantes que se enseñan, incluso por solo un período. Puedes tener un maestro de materias múltiples muy experimentado que enseña un nivel de grado. Y si enseña, digamos por ejemplo, sexto grado, y da una electiva de séptimo grado, necesitamos venir ante la Junta y pedir permiso. Es un matiz único dentro de las credenciales, y por eso el estado ha permitido que las Juntas escolares lo consideren. Notarán que en este documento se muestra la justificación de por qué los maestros se sienten capacitados para enseñar estas materias electivas que planean impartir. Quiero señalar que Garfield no está en la lista. Quizás lo traiga el día 9 si necesito consideraciones de credencial — están empezando su programa un poco más tarde. Por eso podría venir ante ustedes el día 9 si necesitamos reunir el comité nuevamente. Pero todas las demás escuelas están incluidas. Y quiero decirles que felicidades a Erin Cacos en Recursos Humanos, que hizo un excelente trabajo en este trabajo de comité. ¿Alguna pregunta o comentario?"}},{"start":7269090,"end":7275330,"speaker":"A","text":{"i":241,"t":"¿Y los miembros de la Junta pueden tomar alguna de estas clases?"}},{"start":7275730,"end":7276290,"speaker":"B","text":{"i":242,"t":"Bueno, ahora que es aprendizaje a distancia, probablemente"}},{"start":7276610,"end":7429260,"speaker":"A","text":{"i":243,"t":"pueden entrar a bailar como locos. Me encanta eso."}},{"start":7432540,"end":7434620,"speaker":"B","text":{"i":244,"t":"Sí, sí."}},{"start":7436380,"end":7438060,"speaker":"A","text":{"i":245,"t":"Una de las cosas. No, iba a decir que me encanta la lista — ver todas las electivas divertidas y diferentes"}},{"start":7438060,"end":7443100,"speaker":"B","text":{"i":246,"t":"que los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar."}},{"start":7443500,"end":7445180,"speaker":"A","text":{"i":247,"t":"Sí. Y gracias a los maestros por"}},{"start":7445980,"end":7451580,"speaker":"C","text":{"i":248,"t":"hacerlas, porque tienen razón — les toma un esfuerzo extra armar el currículo y todo eso. Es una gran oportunidad para los niños y ojalá también sea algo brillante para los maestros — hacer algo único en su día. Así que lo hago avanzar. ¿Era Alisa?"}},{"start":7451580,"end":7454100,"speaker":"A","text":{"i":249,"t":"Sí."}},{"start":7455220,"end":7457260,"speaker":"C","text":{"i":250,"t":"Hago la moción. Okay, ¿para el segundo? Segundo. Cecilia. Y la votación."}},{"start":7457260,"end":7474980,"speaker":"A","text":{"i":251,"t":"A favor."}},{"start":7475300,"end":7475660,"speaker":"C","text":{"i":252,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silica. A favor. Vicepresidente Machabo. Presidenta Lawson. A favor. Gracias. Ahora estamos en el 10.4 — permiso provisional de internado. Sí. Tenemos una maestra muy buena en Garfield que va a salir de licencia de maternidad. Entonces Lupe Torres Cajillo, el director, pudo conseguir a uno de sus queridos sustitutos de largo plazo, el señor Cosio, para enseñar en su lugar durante este año. No sabemos con certeza cuánto tiempo estará la maestra fuera con licencia de maternidad. Así que les presento la credencial de emergencia — el permiso provisional de internado — para que el señor Kosio ocupe ese rol. Esto le permitirá tener un contrato apropiado y claro, ser el maestro de registro en su ausencia. ¿Hay algún comentario o pregunta? Si no, ¿hay una moción para aprobar? Hago la moción. Cecilia, ¿hay un segundo? ¿Era Elisa?"}},{"start":7475660,"end":7486010,"speaker":"A","text":{"i":253,"t":"Sí."}},{"start":7488810,"end":7489290,"speaker":"B","text":{"i":254,"t":"Okay, y la votación, por favor. Miembro de la Junta McBride."}},{"start":7489930,"end":7575190,"speaker":"A","text":{"i":255,"t":"A favor."}},{"start":7575590,"end":7576070,"speaker":"C","text":{"i":256,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Prestidio Slocum. A favor. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidente Lawson. A favor. Punto 10.5 — adopción de la Resolución 8, suficiencia de materiales de instrucción."}},{"start":7576230,"end":7580240,"speaker":"A","text":{"i":257,"t":"Esta resolución se presenta cada año para afirmar que tenemos suficientes libros de texto o materiales de instrucción para cada estudiante del Redwood City School District. Creo que llevan recibiendo esto por los últimos 11 años. Esta resolución, cada año. ¿Preguntas?"}},{"start":7580640,"end":7581120,"speaker":"B","text":{"i":258,"t":"Okay, si no hay preguntas, ¿hay una moción para aprobar?"}},{"start":7581920,"end":7598160,"speaker":"A","text":{"i":259,"t":"Hago la moción."}},{"start":7601360,"end":7624650,"speaker":"D","text":{"i":260,"t":"Dennis. Segundo. Perdón. Cecilia. Y la votación por lista, por favor. McBride."}},{"start":7630900,"end":7633460,"speaker":"A","text":{"i":261,"t":"A favor."}},{"start":7634020,"end":7634820,"speaker":"B","text":{"i":262,"t":"Miembro de la Junta Marquez. A favor. Miembro de la Junta Dia Silto. A favor. Vicepresidente Moslem. A favor. Presidenta Lawson. A favor. Genial. Pasamos al 11.1 — informes de los miembros de la Junta y el Superintendente. ¿Alguien quisiera empezar? ¿Alguien tiene algo que informar? Adelante, Dennis."}},{"start":7636580,"end":7644740,"speaker":"A","text":{"i":263,"t":"Dr. Baker, Janet y yo tuvimos la reunión del bono la semana pasada, preparándonos para la reunión de la Junta del 16 de septiembre. Eso es todo lo que tenía."}},{"start":7645060,"end":7645540,"speaker":"B","text":{"i":264,"t":"María, Cecilia, Lisa, ¿tienen algo? Sí."}},{"start":7646420,"end":7676400,"speaker":"A","text":{"i":265,"t":"No."}},{"start":7676960,"end":7687960,"speaker":"B","text":{"i":266,"t":"Pueden sacudir la cabeza si no. Okay. Y creo que eso es todo lo que tengo que informar también — la reunión del equipo del bono. ¿Dr. Baker?"}},{"start":7692760,"end":7695720,"speaker":"A","text":{"i":267,"t":"No, yo también estaba ahí."}},{"start":7695720,"end":7696040,"speaker":"B","text":{"i":268,"t":"Okay, veamos. No tenemos puntos de información, correspondencia. Hemos escuchado de solo algunos padres sobre el aprendizaje a distancia y un par de tropiezos en el camino, pero... Y también recibimos algunos emails muy bonitos, tengo que decirlo, que fue muy bueno recibir. Y un par de ellos fueron de"}},{"start":7696680,"end":7704760,"speaker":"A","text":{"i":269,"t":"padres que habían tenido dificultades con el aprendizaje en crisis"}},{"start":7705080,"end":7706280,"speaker":"D","text":{"i":270,"t":"que tuvimos en la primavera y estaban muy preocupados de cómo resultaría esto."}},{"start":7709320,"end":7735000,"speaker":"A","text":{"i":271,"t":"Y se sintieron muy bien con cómo resultó."}},{"start":7735000,"end":7737000,"speaker":"C","text":{"i":272,"t":"Así que creo que estuvo bien también escuchar algo de las cosas buenas. Así que no duden en mandarnos"}},{"start":7737000,"end":7740600,"speaker":"A","text":{"i":273,"t":"cosas buenas también, además de los problemas."}},{"start":7740600,"end":7742840,"speaker":"B","text":{"i":274,"t":"Yo me sumo a eso, Elisa. Es un respiro cuando recibimos un email positivo y bonito. Okay, si eso es todo en cuanto a correspondencia, otros asuntos — sugerencias para el agenda futuro. Sé que anoté: distribución de almuerzos, dinero del CARES Act y actualización de matrícula. ¿Hay algo más? No. Okay, seguimos adelante. ¿Cambios al agenda de la Junta? Creo que no tenemos. Solo un recordatorio de que agregamos la reunión especial del 16 de septiembre para la actualización del bono."}},{"start":7742840,"end":7747800,"speaker":"A","text":{"i":275,"t":"Y también agregamos esa sesión especial del día 30. Está en el agenda de esta noche. Eso es por lo que necesitamos entregar al estado. No el LCAP, sino... ¿Cómo se llama de nuevo, Liz? Else."}},{"start":7747800,"end":7749400,"speaker":"C","text":{"i":276,"t":"Sigue siendo el LCAP, pero con palabras diferentes. Es el Learning Continuity and Attendance Plan. Pero lo llaman LCP. Aunque son las mismas letras. Verdad. Me gusta que lo nombraron para confundir a todos. Y luego simplemente lo cambiaron a LCP en vez de LCAP. Sí. Muy útil. Okay, eso nos lleva al final del agenda. Entonces si hay una moción para levantar la sesión, nos vemos a todos de nuevo el 9 de septiembre."}},{"start":7749800,"end":7794150,"speaker":"A","text":{"i":277,"t":"¿Podríamos cerrar esta reunión en honor a todos los empleados del distrito y al fabuloso trabajo que han hecho durante los últimos seis meses y que seguirán haciendo?"}},{"start":7795750,"end":7812800,"speaker":"D","text":{"i":278,"t":"Qué buena idea. Maravilloso. Dennis, ¿quisiera hacer esa moción?"}},{"start":7812960,"end":7841320,"speaker":"A","text":{"i":279,"t":"Sí, por favor."}},{"start":7841560,"end":7850520,"speaker":"B","text":{"i":280,"t":"Levantamos la sesión. Okay, Dennis. Segundo. Segundo. Muy bien. Los que estén a favor, levanten el pulgar. Genial. Gracias a todos. Gracias."}},{"start":7851240,"end":7857400,"speaker":"A","text":"That sounds great. Wonderful. So, Dennis, would you like to make that motion?"},{"start":7858040,"end":7858760,"speaker":"B","text":"Yes, please."},{"start":7858920,"end":7872610,"speaker":"A","text":"Adjourn. Okay, Dennis. Second. Second. All right. All those in favor, give me a thumbs up. Great. Thanks, everyone. Thank you."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}