{"date":"2020-07-22","type":"Special Meeting","videoId":"Vys9u89usRk","audioDuration":9323,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Dennis McBride","role":"Board Trustee (later identified as Vice President in agenda, but serves as trustee here)"},"C":{"name":"Cecilia I. Márquez","role":"Board Trustee / Roll Call Reader"},"D":{"name":"María Díaz-Slocum","role":"Board Trustee"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Board Clerk / Vice President"},"F":{"name":"Zach Worthen","role":"Consultant, Decision Insight"},"G":{"name":"John Langbein","role":"Public speaker / community member"},"H":{"name":"Dr. Baker","role":"Superintendent"},"I":{"name":"Liz Wolf","role":"District Staff / Instructional Leader"}},"utterances":[{"start":12640,"end":15920,"speaker":"A","text":"Orden. Eliana, ¿puede pasar lista, por favor?"},{"start":17760,"end":18160,"speaker":"B","text":"Presente."},{"start":18960,"end":21040,"speaker":"C","text":"Marquez. Presente."},{"start":23040,"end":23440,"speaker":"D","text":"Presente."},{"start":24320,"end":26690,"speaker":"E","text":"Vicepresidente McAvoy. Presente."},{"start":27170,"end":28210,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson."},{"start":29090,"end":139490,"speaker":"A","text":"Presente. Bien, punto 4.2, informe de la sesión cerrada. El distrito le dio instrucciones al abogado para llegar a un acuerdo en la disputa. Bienvenidos todos a nuestra reunión especial de la Junta del 22 de julio. Publiqué algunos links en el chat con la agenda y el Google Doc para las tarjetas de los oradores, y los voy a volver a poner en unos minutos. Si desea hablar ante la Junta, por favor llene el Google Doc, y asegúrese de incluir su nombre para saber a quién activar el micrófono cuando llegue el momento. Si el tema que desea tratar no está en la agenda, se le llamará durante comunicaciones orales. Por la Ley Brown, la Junta puede escuchar sus comentarios, pero no podemos hacer una discusión al respecto. Si el tema que desea tratar sí está en la agenda, se le llamará cuando ese punto esté siendo discutido. Los comentarios públicos se limitarán a dos minutos por persona. Por favor envíe su tarjeta de comentario antes de las 6:15 de esta noche porque dejaremos de recibirlas después de esa hora. Nota importante: no todos los Miembros de la Junta pueden ver el chat. Si desea hablar, por favor llene su tarjeta de comentario. Les pido que sean respetuosos al usar el chat. Sé que hubo algunos problemas con eso la semana pasada. Recuerden que como nos reunimos por teleconferencia, todas las votaciones serán por lista. Entonces, pasamos a cambios en la agenda. Voy a retirar el punto 10.1 de la agenda y espero traerlo la próxima semana después de obtener más información sobre una de mis preguntas. ¿Hay algún otro cambio? Si no hay ninguno, ¿hay una moción para aprobar según la enmienda?"},{"start":139970,"end":140610,"speaker":"D","text":"Así se propone."},{"start":141330,"end":145090,"speaker":"A","text":"Segundo. María y Dennis, ¿pueden hacer la votación por lista, por favor?"},{"start":146050,"end":157330,"speaker":"C","text":"McBride. A favor. Marquez. A favor. Quci Diusokum. A favor. Vicepresidente Macavo."},{"start":157650,"end":158130,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":158450,"end":161850,"speaker":"C","text":"Presidenta Rawson. Gracias."},{"start":163610,"end":214690,"speaker":"A","text":"Tenemos una tarjeta de comentario en comunicaciones orales, así que seguiremos con esa. Es John Langbean, creo. Kyle, si lo conectas mientras tanto, quiero recordarles que hay un temporizador de dos minutos. Voy a compartir mi pantalla y tendrán dos minutos para hablar. Habrá un beep corto a los 30 segundos para avisarles que deben terminar sus comentarios. Cuando se acabe el tiempo, se les silenciará el micrófono. Eso aplica para todas las tarjetas de comentario público de los demás puntos. Las llamo en el orden en que las recibí según la hora en el Google Doc. Voy a compartir mi pantalla con el temporizador."},{"start":215250,"end":215890,"speaker":"F","text":"Un momento."},{"start":224530,"end":225170,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":225330,"end":228770,"speaker":"A","text":"Entonces, John, ¿está listo?"},{"start":229489,"end":233130,"speaker":"G","text":"Un momento, necesito buscar algo aquí."},{"start":233130,"end":233890,"speaker":"H","text":"Espere un momento."},{"start":234610,"end":237330,"speaker":"G","text":"Creo que se me puso en pantalla completa. Bien."},{"start":237570,"end":239330,"speaker":"A","text":"Ay, lo siento, fui yo."},{"start":240210,"end":241730,"speaker":"G","text":"Listo, ya estoy listo."},{"start":241810,"end":242610,"speaker":"E","text":"Bien, adelante."},{"start":243890,"end":428420,"speaker":"G","text":"Soy John Langbein. Vivo en el vecindario junto a Selby Lane School. Desde que comenzó el confinamiento inicial, los terrenos de Selby Lane School han sido bloqueados con una cerca alta de malla metálica. Hay un camino continuo por los terrenos de la escuela que ha servido como paso seguro y conveniente entre nuestro vecindario junto a Atherton Road y las calles de Atherton para peatones y ciclistas. Durante el confinamiento, se nos animó a caminar para hacer ejercicio, pero para nuestro pequeño vecindario estábamos limitados a un área de dos cuadras, ya que nuestro vecindario está rodeado por Kent Field Commons, que tiene señales de prohibido el paso, y Woodside Road. Además, quienes continuaban caminando en Atherton tenían que usar una banqueta de noventa centímetros de ancho en Nimitz, que no es buena para mantener la distancia social, además de que es un camino muy largo y sin salida. Al principio, me comuniqué con Don Diaz del distrito escolar. Aunque entendió nuestra situación, dijo que las órdenes del funcionario de salud requerían cerrar el acceso al patio escolar. Además, habría construcción en parte para abordar posibles preocupaciones de seguridad. Por cierto, traté de buscar en el sitio web del departamento de salud órdenes específicas sobre las escuelas, pero no encontré ninguna que hablara del cierre de los terrenos escolares, más allá de limitar el acceso a los juegos y canchas de basquetbol. Por eso, visité la escuela Ford cercana. Aunque había y todavía hay letreros sobre el cierre, es fácil acceder a los campos detrás de la escuela. No hay barreras importantes como las altas cercas de malla metálica rentadas que rodean Selby Lane School. De hecho, en Selby Lane School hay dos cercas de malla metálica que bloquean el paso entre Atherwood Side y el campus. Tengo dos solicitudes. Primero, permitir el acceso en bicicleta a través de Selby Lane School ahora. Recientemente revisé los terrenos durante la construcción y no vi problemas obvios con un camino para bicicletas. Sin embargo, hay algo de construcción de banqueta junto a la entrada. En el futuro, me preocupa que los intereses de seguridad de la escuela bloqueen el acceso futuro a los terrenos fuera del horario escolar. Por los últimos 30 años, he usado la ruta por Selby Lane School como parte de mi trayecto en bicicleta a casa desde Menlo Park. Esto me ha ahorrado lidiar con el tráfico en Woodside Road, que incluso para un ciclista con experiencia como yo puede ser intimidante. Esta ruta por Selby Lane School le sirve a muchos ciclistas que viven no solo en mi pequeño vecindario, sino también en el desarrollo de viviendas Kent Field Commons."},{"start":429460,"end":431220,"speaker":"A","text":"Lo siento, se le acabaron los dos minutos."},{"start":431220,"end":432100,"speaker":"F","text":"Bien, ya terminé."},{"start":433460,"end":440020,"speaker":"A","text":"La superintendente puede investigar eso con Dawn para ver cuáles son los problemas."},{"start":440340,"end":442419,"speaker":"G","text":"Bien, se lo agradezco. Gracias."},{"start":442580,"end":455130,"speaker":"A","text":"Gracias. Bien, ese fue el único comentario en comunicaciones orales. Podemos pasar a abrir la audiencia pública sobre el cambio de límites de asistencia de las escuelas del vecindario."},{"start":457290,"end":466090,"speaker":"H","text":"En este momento, buenas noches. Quisiera presentar a Zach Worthen, creo que es el apellido. Espero que Zach... no lo..."},{"start":467050,"end":468250,"speaker":"F","text":"Worvin es correcto."},{"start":469690,"end":502630,"speaker":"H","text":"Zach ha estado con nosotros. Sé que la presidenta Lawson y el Miembro de la Junta McBride han formado parte del subcomité sobre los límites del Redwood City School District. No sé si el Miembro McBride o la presidenta Lawson quisieran dar un resumen de su participación antes de la presentación de Zach, o si empezamos directamente con la presentación de Zach."},{"start":510640,"end":512320,"speaker":"B","text":"Entonces, Janet, ¿qué prefiere hacer?"},{"start":512480,"end":520720,"speaker":"A","text":"Sí, iba a preguntarle lo mismo. Estaba tratando de enviarle un mensaje a alguien. No, creo que podemos hacer la presentación primero."},{"start":521520,"end":522720,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":522880,"end":524400,"speaker":"H","text":"Adelante, Zach, es suyo."},{"start":530000,"end":530480,"speaker":"G","text":"Hola."},{"start":530720,"end":972400,"speaker":"F","text":"Buenas noches. Gracias por la presentación. Dr. Baker, si ha estado siguiendo estas reuniones, ya ha escuchado algunas de mis presentaciones. Hoy vamos a ver un tercer escenario. Vamos a revisar brevemente la metodología y los primeros dos escenarios para luego pasar al tercer escenario que yo, el Dr. Baker y el subcomité de algunos Miembros de la Junta trabajamos juntos para intentar reunir los comentarios que escuchamos de la comunidad y de los Miembros de la Junta, y presentar un tercer escenario que intenta combinar lo mejor de todas las situaciones que pudimos considerar. Así es como va a ir esto. Para quienes ya han escuchado esto antes, los primeros dos tercios son la misma presentación que se dio hace varias semanas. Solo se repiten los escenarios uno y dos para que las personas que tienen acceso a los documentos y materiales tengan toda esa información disponible y puedan hacer una comparación lado a lado. El escenario tres es nuevo y no se ha presentado a la comunidad en una reunión pública antes, aunque ha estado disponible desde el 6 de julio para que la comunidad lo revise y comente. Vamos a revisarlos. Trataré de ser un poco más rápido con los escenarios uno y dos, y luego más detallado con el escenario tres para que todos entiendan bien de qué se trata. Al igual que en la última reunión pública, haré un breve recorrido por la metodología para asegurarme de que las personas nuevas al proceso entiendan qué dicen las diapositivas y qué significa la información que estamos viendo. Aquí podemos ver la metodología o la agenda que acabamos de mencionar. Vamos a revisar la metodología y la inscripción escuela por escuela de cada uno de estos escenarios, con énfasis hoy en el escenario tres. Rápidamente, revisión metodológica: estamos viendo algunas dificultades para entender las proyecciones geográficas versus las de inscripción. Como dijimos antes, los procesos de revisión de límites intentan resolver un problema inmediato o a corto plazo, que generalmente son escuelas con demasiados o muy pocos estudiantes, con una solución a largo plazo. Es una buena práctica planificar cambios de límites que puedan durar muchos años en el futuro, en lugar de tener que redefinir límites cada pocos años, lo cual reduce la perturbación en la comunidad y disminuye las cargas financieras para el distrito. A nivel nacional, generalmente nos esforzamos por garantizar que todas las familias puedan asistir a la escuela del vecindario si así lo eligen. Los distritos con una tradición fuerte de movilidad escolar o de escuela de elección como Redwood City pueden cambiar ese cálculo. Queremos asegurarnos de que haya más asientos disponibles dentro de los límites geográficos de un distrito, lo que en realidad puede ser un resultado positivo para ese proceso de límites, garantizando que los estudiantes y las familias tengan opciones para elegir las escuelas que mejor se adapten a sus necesidades en todo el distrito. El primer paso de esta planificación de escenarios, en el que nos hemos concentrado últimamente, se llama proyecciones de área geográfica. En términos sencillos, eso básicamente significa que cada límite escolar tiene un número determinado de estudiantes que viven dentro de él. Esos estudiantes tienen el derecho de asistir a esa escuela del vecindario. Para demostrar la viabilidad matemática de un nuevo límite, siempre queremos asegurarnos de que no estamos creando límites de vecindario con más estudiantes de los que realmente pueden asistir a la escuela en ese límite. Este es el primer obstáculo a superar. Los escenarios que no cumplen esos criterios ya los hemos descartado. Hay muchos escenarios que podríamos haber propuesto que nunca habrían cumplido esos criterios y nunca llegarán a una reunión pública. Una vez que hemos asegurado la viabilidad de esos límites, la proyección de inscripción incorpora todas esas otras decisiones de comportamiento, decisiones tomadas por las familias y decisiones de política del distrito y la Mesa Directiva. Estas proporcionan una estimación real de la inscripción real de la escuela y dependen de muchos factores diferentes, como es muy importante en Redwood City, las opciones de escuela de elección y, como es un problema en cada distrito de Estados Unidos, las reglas de transporte y transferencias fuera del distrito y la política de la Junta. Para que la gente entienda esta revisión metodológica, vamos a ver una de las escuelas de Redwood City. Ahora estamos viendo el límite K8 actual de Roy Cloud. Los factores que mencionamos tienen efectos diferentes, no solo de distrito a distrito, sino también de escuela a escuela, ya que las familias evalúan sus propias opciones, consideran lo que ofrecen las diferentes escuelas y toman decisiones en base a eso. Abajo pueden ver los estudiantes ubicados en ese límite de Roy Cloud, que muestra que casi 650 estudiantes de kínder a octavo viven dentro de ese límite. Sin embargo, si vemos más de cerca, podemos ver que solo 490 de esos 640 realmente asisten a Roy Cloud. Eso significa que 260 de los otros estudiantes asisten a Roy Cloud viviendo en otro área. Estos pueden considerarse como las transferencias de inscripción abierta que llegan, lo que también muestra el compromiso de las familias de RCSD con la escuela de elección. Y 130 estudiantes que viven dentro del límite de Roy Cloud en realidad se transfieren. La mayoría de esos estudiantes se transfieren a North Star, Adelante, Selby y Orion. Hasta este punto, los escenarios que hemos presentado han pasado por esas proyecciones de área geográfica y han asegurado su viabilidad matemática. A medida que hemos integrado los comentarios del distrito y de la comunidad, hemos refinado esos escenarios y llegado al escenario tres. Al ver el conjunto final de proyecciones de inscripción completas en cada una de las diapositivas de las escuelas, verán estas pestañas de proyección escolar. Este cuadro debería ser un buen recurso si lo están revisando por su cuenta o tratando de seguirlo mientras avanzamos en la presentación. Esto es solo cómo leer esos cuadros de inscripción. Al bajar, pueden ver que hay una flecha apuntando a cada uno de los diferentes números explicando qué son. La primera línea es la capacidad. Esas son las nuevas capacidades proporcionadas en junio por el staff de instalaciones de RCSD. La segunda línea son los estudiantes residentes en el vecindario, es decir, los estudiantes que residen dentro de esa línea de límite que hemos trazado. La siguiente línea son los estudiantes que usan sus opciones para asistir a una escuela de elección o a Kennedy Middle School. Debajo de eso, vemos los estudiantes dentro de las capacidades que asisten a la escuela desde dentro del límite del vecindario. Eso es, los estudiantes que viven dentro del límite escolar y también eligen asistir a esa escuela. Cuando sumamos y restamos todos esos números, lo que nos queda son los asientos disponibles para inscripción abierta después de que se garantiza el lugar a los estudiantes del vecindario, es decir, cuántos asientos nos quedan para la opción de escuela de elección. Al final, también tenemos la inscripción real de auditoría de octubre de 2019 solo para comparar. Así que las personas que tienen experiencia vivida en el edificio entienden lo que propone el escenario en comparación con la inscripción real actual de la escuela. Los escenarios uno y dos ya se han presentado a esta comunidad y Mesa Directiva antes, así que no vamos a revisarlos en detalle otra vez. Son parte de esta presentación para que la gente tenga la oportunidad de compararlos. Vamos a hablar del enfoque principal detrás de ellos, pero en realidad no voy a ir escuela por escuela. El escenario uno deja varios de los K8 sin cambios, principalmente Hoover y Roy Cloud, y divide las áreas de asistencia de los otros edificios entre las áreas adyacentes. Todos estos edificios son matemáticamente viables, pero pueden tener más variación en el uso de la capacidad que algunos de nuestros otros edificios. En otras palabras, no nos hemos esforzado por hacer que cada edificio tenga igual capacidad, sino más bien asegurarnos de que todos sean viables en términos de capacidad y luego tratar de dejar lo demás lo más igual posible. Entonces, estas escuelas ya las hemos presentado a la comunidad y la Junta. A menos que los Miembros de la Junta quieran que las revise de manera más completa, mi intención es pasar directamente al escenario tres, que aún no se ha presentado a la comunidad ni a la Junta. ¿Alguno de los Miembros de la Junta tiene alguna objeción a ese plan?"},{"start":976480,"end":986000,"speaker":"A","text":"No los puedo ver, así que hablen si tienen alguna objeción. Bien, adelante, Zach."},{"start":986320,"end":995800,"speaker":"F","text":"Y nuevamente, para los miembros de la comunidad que tienen acceso a esta presentación, por favor siéntanse libres de revisarla por su cuenta y entender mejor, si no pudieron unirse a las reuniones anteriores, qué muestran los escenarios uno y"},{"start":995800,"end":1003070,"speaker":"A","text":"dos. Esas diapositivas están adjuntas a la agenda. Y Elisa acaba de publicar el link de la agenda en el chat nuevamente."},{"start":1004990,"end":1386650,"speaker":"F","text":"Gracias, presidenta Lawson. Entonces, la nueva presentación de hoy es lo que se llamó escenario tres o el mapa de comentarios de la comunidad. Nuestros últimos dos escenarios presentados: uno se enfocaba en un mayor balance y el otro en menos cambios. Lo que estamos viendo ahora es un escenario basado en los comentarios de la comunidad y de la Junta de nuestra reunión anterior. Este escenario integra elementos de cada uno de esos según las prioridades de los miembros de la comunidad y la Junta, así como los comentarios generales. Vamos a revisar estos con un poco más de detalle para que la gente entienda qué constituye cada uno de estos límites. Solo para que estén al tanto, están en orden alfabético y en el mismo orden para cada uno de los tres escenarios. Viendo Clifford, lo que hace el escenario tres es asignar toda el área de asistencia del vecindario del antiguo John Gill al noroeste de Jefferson Avenue al área K8 de Clifford. Garantiza que el área de Bear Island siga asignada a Clifford, lo cual era diferente en el escenario dos, y también ayuda a equilibrar entre Roosevelt y Clifford. Había otros escenarios que consideramos donde ya sea Clifford o Roosevelt absorbía una gran parte del área anterior de John Gill y no siempre priorizaba de manera sensata el equilibrio entre las dos. Esto también responde a algunos comentarios de la comunidad sobre algunos de esos vecindarios en la antigua área de John Gill, que pueden tener rutas de viaje más directas a Clifford K8. Voy a revisar cada uno de estos sin pausar para preguntas. Si los Miembros de la Junta tienen alguna pregunta mientras avanzamos, por favor no duden en interrumpirme porque estoy en pantalla completa y no puedo verlos físicamente, así que por favor activen su micrófono y avísenme. Pasando a Garfield. Garfield en el escenario tres toma la porción de Atherton del antiguo área de asistencia del vecindario de Selby Lane, así como todo el vecindario de Selby Lane al norte de El Camino, y lo asigna a Garfield, a diferencia de los otros dos escenarios. Lo que esto hace es ayudar a equilibrar el uso de capacidad entre Garfield, Hoover y Ford, mucho mejor, prioriza los tres y permite un diseño más coherente de cada una de esas escuelas. Pasando a Henry Ford. La porción oriental del antiguo área de asistencia de Haas está asignada al área de Henry Ford. Esto es igual que en los escenarios uno y dos. Ayuda a unir el anexo del límite de Henry Ford delimitado por Wheeler Avenue con el resto del área. También asigna el resto del antiguo área de Selby Lane que no está asignada a Garfield a Henry Ford. Eso incluye Kentfield Commons, el resto de Redwood Oaks y todo al sur de Nimitz Boulevard. En el escenario tres, no hay cambio en el área de Hoover ya que las prioridades de la Junta no asignan expresamente ninguna de las escuelas consolidadas a ella, y Hoover, la escuela que está programada para crecer para el 2026, tiene una asistencia y uso de capacidad bastante saludables. El área de Kennedy Middle School en el escenario tres refleja la de Taft y Henry Ford K5. Entonces Taft, que incluye el antiguo vecindario de Fair Oaks, sigue asignado a Kennedy. Además, debido a que el escenario tres incluye cambios en el área de Henry Ford, esos mismos cambios se aplican aquí al área de Kennedy Middle School, que incluye nuevamente esas áreas incluyendo Canfield Commons, el área al sur de Nimitz Boulevard que antes era parte del vecindario de Adelante, y el área de Redwood Oaks. Tengan en cuenta, como hemos dicho antes, con áreas que están cambiando de alineación entre un K5 y un K8, los estudiantes que actualmente viven dentro de un área conservarán el derecho de asistir a la escuela secundaria completa si así lo desean. Eso significaría que los estudiantes en las áreas de Roosevelt y Clifford conservarían el derecho de asistir a esa escuela secundaria completa de grado 6 si esa fuera la decisión de su familia. Pasando a Roosevelt, la porción noroeste del antiguo vecindario de Haas sigue asignada a Roosevelt K8. La porción sureste del antiguo área de John Gill sigue asignada a Roosevelt K8, y la porción de esa que antes era parte del área de Kennedy 6-8 supone que los estudiantes siguen asistiendo a Kennedy Middle School o a su escuela de elección, independientemente de si su vecindario es ahora un K5 o se convierte en un K. Pasando a la proyección de Roy Cloud. Hay muy pocos cambios en el límite de Roy Cloud en el escenario tres. Hay algunos pequeños ajustes para reflejar mejor algunos patrones de tráfico y otras cosas que necesitaban una corrección coherente. Pero lo que sí hace es que conserva una gran cantidad de capacidad para la opción de inscripción abierta de elección, lo cual es una característica del límite de Roy Cloud en el escenario tres. La proyección de Taft Elementary School no cambia respecto a los escenarios uno y dos. Incorpora el antiguo área de asistencia del vecindario de Fair Oaks. Conserva la capacidad de la escuela primaria así como el patrón de alimentación K5 y 6-8. Y nuevamente, el escenario tres, a diferencia de los escenarios uno y dos, sí garantiza que el anexo de Bear Island permanezca asignado a Clifford Elementary School. Voy a pasar a la tabla de resumen y capacidad de límites lado a lado y la dejaré unos momentos por si los Miembros de la Junta tienen alguna pregunta, y luego pasaré a nuestra siguiente diapositiva, que es una comparación entre los tres escenarios con todas esas inscripciones lado a lado. Eso es todo de la presentación del escenario tres. Le paso el micrófono de vuelta a la presidenta Lawson para que puedan seguir y luego abriremos para comentarios públicos."},{"start":1389130,"end":1396170,"speaker":"A","text":"Bien, antes de pasar a los comentarios públicos, ¿tiene la Junta alguna pregunta o comentario de aclaración?"},{"start":1397690,"end":1400970,"speaker":"B","text":"Creo que sería un buen momento para revisar la metodología."},{"start":1401570,"end":1403250,"speaker":"A","text":"Claro, adelante."},{"start":1403890,"end":1579440,"speaker":"B","text":"Bien, déjenme... tengo como 40 puntos aquí. Como mencionó Zach, tuvimos tres reuniones, con Zach, el Dr. Baker, la presidenta Lawson, Jorge Quintana, el director de comunicaciones, y yo. Pasamos tiempo hablando de los primeros dos escenarios. Hablamos de tratar de respetar las solicitudes que escuchamos de la comunidad sobre cómo ayudar a que nuestras escuelas sean más integradas. Pensamos en tres factores que pueden contribuir a eso: etnicidad, ingresos del hogar e idioma hablado en casa. Hace años, cuando teníamos el programa de autobuses de magnet, teníamos autobuses de 80 asientos yendo desde el Bayside, que llamamos el Bayside, todo lo que está al este de El Camino, a las escuelas de la zona de colinas, con cuatro estudiantes, y ningún estudiante iba al revés hacia el Bayside. Entonces, al hablar de esto, la única manera en que tenemos la capacidad de manejar esto es realmente con los límites. Y en realidad, solo en los bordes, donde se encuentran los límites. Entonces, la forma más efectiva de hacer esto es a través del proceso de escuela de elección. La presidenta Lawson revisó todos los límites escolares en detalle y propuso algunos pequeños ajustes para limpiar algunas áreas, como que un límite estaba en medio de la calle. Había un par de pequeños cambios. Propusimos mover una sección del límite de Garfield al este de El Camino, principalmente porque El Camino es una calle muy transitada para cruzar. Movimos Kenfield Commons a Henry Ford School. Y al revisar de cerca esta área, los padres en Kenfield Commons habrían tenido un trayecto más corto a Henry Ford que a Garfield. Incluso podrían ir en bicicleta o caminar si así lo decidieran. Así que pensamos que tenía sentido que la gente asistiera a la escuela del vecindario más cercana. Y queríamos respetar los comentarios que habíamos escuchado sobre el tráfico con respecto al límite de Roy Cloud. Decidimos que el principio guía que usaríamos sería mantener Roy Cloud donde estaba en el escenario uno. Así preservamos los asientos de escuela de elección para otros estudiantes y esperamos que la mayoría venga del Bayside. Reconociendo que las escuelas de elección son una lotería, por lo que hay algo de aleatoriedad ahí. Si usábamos el escenario dos, aumentaría un poco la diversidad, pero reduciría la diversidad socioeconómica, que sentíamos que era importante. Y probablemente ese fue el mayor factor determinante. No era solo la diversidad, sino la diversidad socioeconómica. Podríamos perder potencialmente 85 oportunidades para que estudiantes de bajos ingresos asistan a Roy Cloud si hacíamos el escenario dos. Además, aunque Henry Ford es ahora la escuela más cercana para las familias en Kentfield Commons, Roy Cloud estaría más lejos para las familias en el mapa dos, y tendrían que pasar justo por Henry Ford para llegar a Cloud. Entonces, en resumen, el escenario uno mantenía 351 asientos abiertos. El escenario dos mantenía 266 asientos abiertos. Eso es una reducción de 85 estudiantes. Y el escenario tres subió a 363 porque cambiamos algunos límites que resultaron en 12 asientos más. Eso es 97 más que el escenario dos. Así que sentimos que el escenario tres era realmente la única manera de lograr algún tipo de diversidad socioeconómica. Eso sería en resumen mi conclusión."},{"start":1584480,"end":1682710,"speaker":"A","text":"Perdón, estaba silenciada. Creo que cubriste muy bien las bases de eso. Solo iba a guardar esto para después, pero creo que complementa lo que estabas diciendo. Hemos recibido muchos comentarios de que el escenario uno y tres protege a Roy Cloud, obligando a otras escuelas a absorber estudiantes de manera injusta. Pero yo diría que con el límite actual, Cloud sigue llenándose y teniendo lista de espera con las escuelas de elección. Y además, hay escuelas como Henry Ford que generalmente tienen dificultades para abrir una tercera clase de kínder debido a que los estudiantes se van a otras escuelas con la opción de elección. Entonces, ampliar su límite asegurará que puedan llenar esa tercera clase de kínder, sabiendo también que algunos de esos estudiantes van a usar la escuela de elección y se irán. Esos son mis únicos comentarios sobre el escenario tres y, de nuevo, solo quiero decir que sí recorrí los mapas, recorrí toda la ciudad en Google Maps, viendo los límites actuales, los límites del escenario dos, y luego asegurándome de que todo coincidiera, como que una casa al final de un callejón sin salida estaba en un límite escolar diferente. Y también revisando los patrones de tráfico para asegurarnos de que tengamos calles seguras y que la gente pueda caminar a su escuela más cercana. Con eso, ¿pasamos a los comentarios públicos?"},{"start":1683270,"end":1709930,"speaker":"B","text":"Sí, solo quiero señalarle a la Junta que, obviamente, pueden elegir elementos de los distintos escenarios. Pueden crear un escenario cuatro tomando lo que les guste del tres, del uno y del dos. Solo pensamos que no podíamos hacer eso sin crear demasiados escenarios. Pero la Junta podría modificar cualquiera de estos tres. Gracias,"},{"start":1712250,"end":1753390,"speaker":"E","text":"Dr. Baker. Sí tenía una pregunta sobre eso. Si esta noche decidimos modificar uno de los escenarios existentes, ¿tendríamos que tener otra... sé que tenemos nuestra audiencia la próxima semana y esperamos tomar una decisión porque ya hemos hablado mucho de esto. Pero si hiciéramos un pequeño ajuste a uno de los escenarios, ¿tendríamos que hacer dos audiencias públicas más? Tengo curiosidad sobre eso porque sé que también hay interés en la comunidad en avanzar con esto y terminarlo. También he escuchado ese comentario. Así que tengo curiosidad sobre lo que legalmente necesitamos hacer."},{"start":1753470,"end":1763660,"speaker":"H","text":"Legalmente tenemos que hacerlo. Estas son las dos audiencias públicas que tendrán. Si hacen un pequeño ajuste, no tienen que volver a una audiencia pública, pero sí tendrán que explicar en qué consistió ese ajuste y por qué."},{"start":1763740,"end":1784070,"speaker":"E","text":"Bien. ¿Y entonces todavía tendrían la oportunidad de escucharlo esta noche y luego comentar la próxima semana antes de que se tome una decisión final? Bien. Porque hubo, ya saben, algunos ajustes a diferentes escenarios que recibimos por email y que quizás escucharemos esta noche. Entonces, eso es útil saberlo. Bien, gracias."},{"start":1786630,"end":1794790,"speaker":"A","text":"Para los comentarios públicos, voy a compartir mi pantalla con el temporizador. Zach, creo que necesitas dejar de compartir tu pantalla para que yo pueda hacer eso."},{"start":1794870,"end":1795590,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":1803510,"end":1807670,"speaker":"A","text":"Bien, nuestra primera tarjeta de orador es Matt Collier."},{"start":1815840,"end":1816800,"speaker":"B","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":1816960,"end":1817840,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":1818400,"end":1858560,"speaker":"B","text":"Gracias, miembros de la Junta, por tomarse el tiempo de escuchar mis preocupaciones esta noche. Quería compartir mis inquietudes sobre el escenario tres. Mueve el límite de Roy Cloud al lado oeste de Alameda De las Polgas. Antes incluía ambos lados, incluyendo mi casa, y fue un factor importante al elegirla. Mi hijo mayor está actualmente en Roy Cloud para el otoño, pero mi hijo menor todavía no tiene edad para asistir, así que quedaría asignado a Clifford con este nuevo plan. Las dos propuestas anteriores no cambiaron este límite. Y he hablado con al menos un vecino en Nextdoor que también estaba preocupado por este cambio. Por lo tanto, les pido respetuosamente que la Junta restaure el límite anterior a ambos lados de Alameda en el tercer escenario. ¿Estarían dispuestos a hacer eso? Gracias por tomarse el tiempo de considerar mi propuesta."},{"start":1860960,"end":1879610,"speaker":"A","text":"Gracias, Matt. Creo que probablemente vive en esa sección de como dos cuadras de Alameda que revisé por las direcciones de manejo y hacia dónde girarías. Era muy raro. El límite cruza Alameda en solo dos cuadras. ¿Es correcto? ¿Ahí es donde vive?"},{"start":1879690,"end":1882010,"speaker":"B","text":"Sí, vivo justo en esa esquina, en esa franja."},{"start":1882810,"end":1883250,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":1883250,"end":1884650,"speaker":"A","text":"La Junta puede hablar sobre eso."},{"start":1886810,"end":1889450,"speaker":"E","text":"Diana, ¿cuál es la calle transversal ahí o qué?"},{"start":1889450,"end":1893930,"speaker":"B","text":"O Matt, es Jefferson y Alameda. Estoy justo frente a la gasolinera."},{"start":1895610,"end":1906090,"speaker":"A","text":"Entonces es como si vas hacia el este por Jefferson y doblas a la izquierda en Alameda, son como dos cuadras ahí."},{"start":1906410,"end":1915050,"speaker":"B","text":"Ni creo que sean dos. Bueno, sí son dos cuadras, pero es solo una casa de profundidad en el lado derecho de Alameda. Está en el lado derecho cuando haces eso."},{"start":1920820,"end":1925940,"speaker":"E","text":"Y en el escenario tres, ¿ese lugar se movió de Roy Cloud a qué?"},{"start":1926820,"end":1927300,"speaker":"B","text":"Clifford."},{"start":1927300,"end":1927780,"speaker":"C","text":"Clifford."},{"start":1928020,"end":1938980,"speaker":"A","text":"Y en parte de eso, hablamos sobre el flujo de tráfico de eso porque esas casas tendrían que cruzar Alameda para girar a la izquierda para ir a Cloud. Podemos hablar de eso después."},{"start":1939460,"end":1943220,"speaker":"E","text":"Bien. Solo estoy tratando de visualizar el comentario mientras está fresco en mi mente. Gracias."},{"start":1943300,"end":1943860,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":1944420,"end":1955200,"speaker":"A","text":"Nuestro próximo orador es William Paxton. Bien. Hola, William, ¿está ahí?"},{"start":1960720,"end":1961200,"speaker":"H","text":"Hola."},{"start":1962000,"end":1962880,"speaker":"A","text":"Hola. Adelante."},{"start":1963600,"end":1964080,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":1964080,"end":1965120,"speaker":"G","text":"Me gustaría darle las gracias."},{"start":1965760,"end":1969760,"speaker":"F","text":"Enviar un agradecimiento a la presidenta Lawson y a la Junta, y a Decision Insight y al Sr. Worthen."},{"start":1970560,"end":1972080,"speaker":"H","text":"Mi esposa y yo nos mudamos recientemente desde"},{"start":1972080,"end":1974240,"speaker":"F","text":"el Medio Oeste, elegimos Redwood City como nuestro hogar."},{"start":1974690,"end":1978690,"speaker":"G","text":"Nos encanta el clima que nos permite pasar más tiempo al aire libre caminando, disfrutando del aire fresco."},{"start":1979170,"end":1986650,"speaker":"F","text":"Definitivamente apreciamos la complejidad de navegar los balances geográficos y demográficos al redistribuir, obviamente es mucho más que simplemente"},{"start":1986650,"end":1990290,"speaker":"B","text":"trazar líneas en un mapa. Así que solo quería expresar mi"},{"start":1990369,"end":1991730,"speaker":"G","text":"apoyo a la opción 3."},{"start":1993170,"end":1995970,"speaker":"F","text":"Somos residentes del vecindario Kentwood Atherwood."},{"start":1996210,"end":1999250,"speaker":"H","text":"Y sé que generalmente nos agrupan en Redwood Oaks."},{"start":1999730,"end":2033410,"speaker":"F","text":"Realmente no hay un camino peatonal amigable que nos conecte a Clifford. Lo siento, a Garfield. Entonces, solo quiero reiterar. Gracias por abordar las preocupaciones. Vi que se hicieron algunos ajustes adicionales a la opción tres. Así que espero que todos podamos acordar en converger en una opción que se parezca más a la opción tres y que mantenga a nuestro vecindario yendo a Henry Ford."},{"start":2035970,"end":2040770,"speaker":"A","text":"Bien, gracias. Nuestro próximo orador es Anna Fonseca Janoff."},{"start":2047250,"end":2048770,"speaker":"H","text":"No la"},{"start":2051090,"end":2051490,"speaker":"F","text":"veo."},{"start":2053250,"end":2053970,"speaker":"H","text":"Aquí está."},{"start":2055500,"end":2069700,"speaker":"A","text":"Bien. Y luego le seguirá Michael Bergeron. Hola, gracias por aceptar mi pregunta. Resido en el vecindario Selby Lane de Redwood City no incorporado. Actualmente, no soy padre o madre del Redwood City School District."},{"start":2069700,"end":2071300,"speaker":"C","text":"Dicho eso, tengo un"},{"start":2071300,"end":2076300,"speaker":"A","text":"niño que empieza primer grado y uno que empieza kínder para el año escolar 2021."},{"start":2077100,"end":2078540,"speaker":"C","text":"Según entiendo, parte de"},{"start":2078540,"end":2086069,"speaker":"A","text":"la razón del cierre de las escuelas fue que el distrito estaba perdiendo niños a escuelas charter y privadas y tenía un déficit de casi $10 millones."},{"start":2087109,"end":2088069,"speaker":"C","text":"Voy a citar esto."},{"start":2088069,"end":2090429,"speaker":"A","text":"Bajo la decisión, las escuelas identificadas serán"},{"start":2090429,"end":2092509,"speaker":"C","text":"fusionadas con otros campus en un"},{"start":2092509,"end":2097229,"speaker":"A","text":"esfuerzo por alejar al distrito de un sistema de escuelas de vecindario para pasar a uno construido"},{"start":2097229,"end":2101669,"speaker":"C","text":"alrededor de campus más grandes y completos, fin de la cita."},{"start":2101669,"end":2103789,"speaker":"A","text":"Mi pregunta es, ¿es el objetivo de"},{"start":2103789,"end":2106429,"speaker":"C","text":"esta nueva restructuración alejarse de las"},{"start":2106429,"end":2109750,"speaker":"A","text":"escuelas de vecindario hacia campus más grandes y completos"},{"start":2109750,"end":2114230,"speaker":"C","text":"como se propuso originalmente? ¿Y es para traer de vuelta a las familias"},{"start":2114230,"end":2116590,"speaker":"A","text":"a las escuelas de Redwood City que de otro modo irían"},{"start":2116590,"end":2118390,"speaker":"C","text":"a escuelas charter o privadas?"},{"start":2118630,"end":2124870,"speaker":"A","text":"¿Lograrán esto el escenario uno y tres o será el escenario dos el que dará la bienvenida de vuelta a las familias al distrito escolar?"},{"start":2125590,"end":2132550,"speaker":"C","text":"Y mi segundo punto. Sé que hablan sobre la escuela de elección y cómo esto trae diversidad."},{"start":2132630,"end":2135590,"speaker":"A","text":"Y uno de los grandes temas es la escuela Cloud."},{"start":2136660,"end":2138420,"speaker":"C","text":"Pero cuando miro en"},{"start":2138420,"end":2140980,"speaker":"A","text":"GreatSchools, veo que Roy Cloud no"},{"start":2140980,"end":2142140,"speaker":"C","text":"es nada diversa en cuanto"},{"start":2142140,"end":2149220,"speaker":"A","text":"a lo socioeconómico, solo el 10% de los estudiantes son de familias de bajos ingresos. ¿Cómo planean hacer a"},{"start":2149220,"end":2151700,"speaker":"C","text":"Roy Cloud más diversa socioeconómicamente a través"},{"start":2151700,"end":2169090,"speaker":"A","text":"de la opción de escuela de elección? Si ese es el objetivo. Gracias. Entonces, Dr. Baker, como esto está en la agenda, podemos tener una conversación ahora o podemos guardar todas estas preguntas, anotarlas y responderlas después. ¿Qué prefiere hacer?"},{"start":2169410,"end":2172650,"speaker":"H","text":"¿Por qué no escuchamos todas las preguntas y luego las respondemos?"},{"start":2172650,"end":2179729,"speaker":"A","text":"Bien, así lo haremos. Entonces tenemos a Michael Bergeron, seguido de Brian Vrashu."},{"start":2185490,"end":2186850,"speaker":"H","text":"Hola, ¿me escuchan bien?"},{"start":2186850,"end":2187730,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":2188210,"end":2193490,"speaker":"H","text":"Bien."},{"start":2193490,"end":2194450,"speaker":"B","text":"Primero que nada, Junta, gracias por"},{"start":2194450,"end":2195710,"speaker":"H","text":"su liderazgo durante este año tan difícil."},{"start":2195710,"end":2197310,"speaker":"B","text":"Sé que no es lo que esperaban al principio, pero tengo dos hijos y vivimos en el antiguo vecindario de Selby Lane. Quiero lo mejor para nuestro"},{"start":2197390,"end":2247260,"speaker":"H","text":"distrito escolar a largo plazo."},{"start":2247260,"end":2248380,"speaker":"B","text":"Y al principio de todo esto, pensé que"},{"start":2249110,"end":2257710,"speaker":"H","text":"era el escenario dos, y todavía"},{"start":2257710,"end":2259710,"speaker":"B","text":"lo pienso un poco. Comparto muchas de las mismas preguntas sobre la escuela de elección que creo que mencionó ANA, con alrededor del 35%"},{"start":2259710,"end":2273630,"speaker":"H","text":"de sus estudiantes en escuela de elección."},{"start":2273630,"end":2275070,"speaker":"B","text":"Y con la información limitada que tenemos, parece que muchos vienen de vecindarios más acomodados también. No aborda realmente la diversidad, como se mencionó anteriormente. Si el programa es diferente de lo que entiendo, donde no es una verdadera"},{"start":2275460,"end":2281060,"speaker":"H","text":"lotería, donde se está priorizando e incluso animando"},{"start":2281060,"end":2282500,"speaker":"B","text":"a las familias de otras áreas a poder entrar a Roy Cloud, entonces eso sería fantástico."},{"start":2283140,"end":2287620,"speaker":"H","text":"Pero tal como está en el sitio web y como nos lo han explicado, se siente que"},{"start":2287620,"end":2288980,"speaker":"B","text":"es más como diversidad"},{"start":2288980,"end":2289860,"speaker":"H","text":"por accidente que por diseño."},{"start":2289860,"end":2294060,"speaker":"B","text":"Y creo que estaríamos mejor si creáramos un verdadero programa de diversidad en lugar de lo que tenemos hoy con la escuela de elección. Si la Junta decide avanzar con el escenario uno y tres, pido que aborden un par de cosas. Ambos escenarios llevan a algunas escuelas a un 80% o más de capacidad o cerca del 80%."},{"start":2294060,"end":2305920,"speaker":"H","text":"El escenario uno: Garfield y Roosevelt, mientras deja a un par por debajo del 60%. El tres lleva a Henry Ford y Clifford a"},{"start":2307120,"end":2307760,"speaker":"C","text":"cerca o por encima del 80%. Así que me gustaría ver ambos ajustes para no sobrecargar algunas"},{"start":2308160,"end":2312240,"speaker":"A","text":"de nuestras escuelas mientras tratamos de dejar"},{"start":2317520,"end":2318960,"speaker":"B","text":"espacio para la escuela de elección en las otras."},{"start":2319040,"end":2319840,"speaker":"A","text":"Así que gracias por su tiempo."},{"start":2320160,"end":2320560,"speaker":"F","text":"Gracias, Brian. Selena Holder, seguida de Keely Vega."},{"start":2320960,"end":2322280,"speaker":"B","text":"Hola, ¿pueden escucharme todos?"},{"start":2322280,"end":2324360,"speaker":"F","text":"Sí, adelante."},{"start":2324360,"end":2336020,"speaker":"B","text":"Bien, soy Selena y también soy residente de Selby Lane. Definitivamente estoy a favor de la propuesta dos. Tengo un niño que empieza kínder y mi hijo está en TK. Siento que cualquier plan que deje a Roy Cloud como está, que tiene capacidad disponible y una reputación maravillosa, realmente no tiene mucho sentido por muchas de las razones que ya se han mencionado. Pero solo para hacer eco, la mayoría de las personas que conocemos en este vecindario sí mandan a sus hijos a escuelas privadas. Y siento que cambiar los límites presentaría una maravillosa oportunidad para alentar a esas familias a volver a nuestro sistema escolar, lo cual nuevamente fomentaría la comunidad y creo que también abordaría algo de la diversidad"},{"start":2336020,"end":2337220,"speaker":"F","text":"que ustedes quieren ver en"},{"start":2337220,"end":2338860,"speaker":"B","text":"Roy Cloud también. Así que realmente los animo a que echen un segundo vistazo al escenario dos, porque creo que beneficiaría a todos."},{"start":2338860,"end":2340620,"speaker":"F","text":"Gracias, Selena."},{"start":2340620,"end":2349460,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":2349460,"end":2351300,"speaker":"F","text":"Keely Vega, seguida de Patricia Boers. Keely está en silencio."},{"start":2351460,"end":2365470,"speaker":"B","text":"Buenas noches. ¿Pueden escucharme?"},{"start":2365470,"end":2368670,"speaker":"F","text":"Sí, adelante."},{"start":2368670,"end":2373230,"speaker":"B","text":"Sí, hola, soy Keely Vega. Soy madre de dos estudiantes de primaria que van a empezar y también vivimos en el antiguo vecindario de Selby Lane y apoyamos firmemente la propuesta 2 porque ofrece el balance a largo plazo que creemos que este distrito necesita. Quisiera hacer tres puntos. Primero, quiero abordar la idea que he escuchado de algunos, incluyendo de la Junta esta noche, de que dejar más asientos abiertos de escuela de elección en Roy Cloud promueve la diversidad. Si queremos estructurar intencionalmente nuestro distrito y diseñar nuestros límites para promover la diversidad al cien por ciento, creo que deberíamos hacerlo. Pero usar un sistema de lotería opcional para atraer nuevos estudiantes y luego felicitarnos cuando resulta ser un grupo diverso es, en mi opinión, un juego de apariencias. Y creo que priorizar el sistema sobre las preferencias de la comunidad y sobre los estudiantes que perdieron su escuela del vecindario es injusto. Segundo, quiero abordar el tema de la caminabilidad. Se susurró en la última reunión y de nuevo esta noche, creo que la caminabilidad es ideal. No creo que sea realista para nosotros y para mucha gente. No estamos a distancia caminable. Según Google Maps, Henry Ford está a 42 minutos de ida a pie desde nuestra casa cruzando una carretera estatal. Y estoy segura de que eso no toma en cuenta que tendríamos dos niños pequeños con nosotros."},{"start":2374030,"end":2379070,"speaker":"F","text":"Así que le pido a la Junta que no"},{"start":2379070,"end":2380990,"speaker":"B","text":"incluya la caminabilidad o la distancia física como punto guía en la decisión. Y también entiendo que no es un factor descrito en las políticas de la Junta sobre cómo se deben definir los límites escolares. Finalmente, me gustaría escuchar de la Junta exactamente cómo planea tomar esta decisión. Entiendo que, según las encuestas de la comunidad, cuyos resultados solo se hicieron públicos recientemente, hubo un apoyo abrumador a la propuesta 2, incluyendo un 88% a favor de la propuesta 2 en la primera encuesta. Y me gustaría entender cómo la Junta planea considerar esa opinión en su toma de decisiones. Estoy de acuerdo con que un miembro de la Junta dijo que hay interés en terminar con esto. Estoy de acuerdo con eso, pero no a expensas de hacerlo bien."},{"start":2380990,"end":2382990,"speaker":"F","text":"Gracias."},{"start":2382990,"end":2402830,"speaker":"B","text":"Gracias, Keely. Patricia Bohrs, seguida de Colleen Voss, y también Chris Bohr."},{"start":2403150,"end":2411400,"speaker":"F","text":"Mismo apellido, misma ortografía, pero no Patricia."},{"start":2411400,"end":2418160,"speaker":"B","text":"Entonces intentemos con ese y veamos."},{"start":2418160,"end":2420640,"speaker":"F","text":"Hola, soy Patricia Bores."},{"start":2420640,"end":2422600,"speaker":"B","text":"Perfecto."},{"start":2423240,"end":2424600,"speaker":"F","text":"Primero, quería agradecerles por su arduo trabajo en la redistribución. Sé que es un tema difícil con muchos intereses diferentes que considerar. Vivo en Woodside Hills y tengo una fuerte preferencia por el escenario 2. Tengo un niño que empieza primer grado, uno que empieza TK y otro que comenzará la escuela en unos años. Creo que es decepcionante que nuestros hijos no conozcan a los niños de sus vecinos. Realmente nos sentimos un poco aislados aquí. Y estoy a favor de cualquier redistribución que permita más comunidad con los niños aquí y simplemente sentirnos más parte de la comunidad, parte de Redwood City. Y por alguna razón, la gente en Woodside Hills no... los niños no van a la escuela pública. Sé que para mí, Roy Cloud es una excelente opción porque podría tener a todos los niños de kínder a octavo al mismo tiempo en lugar de ir de escuela en escuela. Sé que lo socio... estoy de acuerdo con Keely sobre no tratar de forzar la diversidad socioeconómica. Y aunque ese es un punto importante, tengo curiosidad por saber cómo... nuestra etnicidad en realidad es española. Mi familia es cubana y hablamos español en casa. Y por lo que sé, hay bastante diversidad étnica en Woodside Hills. Así que en cuanto a la diversidad étnica y el idioma hablado en casa, eso no se vería afectado, o eso sería algo importante a considerar. Y no sé si lo fue. No sé cómo se consideró. Entonces me preguntaba sobre eso. Y luego, un punto rápido, creo que solo hay unos 30 estudiantes que irían a la escuela primaria en Woodside Hills. Así que es un grupo realmente pequeño de personas que se beneficiarían mucho del escenario dos y de tener Woodside Hills en el distrito de Roy Cloud. Así que creo que eso es algo a considerar, incluso si lo modificaran..."},{"start":2426600,"end":2430680,"speaker":"A","text":"Lo siento, Patricia, se le acabó el tiempo. Vamos a pasar a Colleen Voss, seguida de Frank Hanig."},{"start":2445570,"end":2447010,"speaker":"C","text":"Le activé el micrófono, traté de silenciarla."},{"start":2447170,"end":2447970,"speaker":"A","text":"Colleen."},{"start":2449170,"end":2502390,"speaker":"C","text":"Hola."},{"start":2502950,"end":2505270,"speaker":"I","text":"Hola."},{"start":2505270,"end":2516230,"speaker":"C","text":"¿Me pueden escuchar?"},{"start":2519510,"end":2520630,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":2522080,"end":2522560,"speaker":"C","text":"Bien, genial."},{"start":2523280,"end":2534880,"speaker":"A","text":"Hola, soy Colleen Voss y soy una de"},{"start":2539840,"end":2540880,"speaker":"C","text":"las 80 personas que firmaron la carta de la comunidad de Selby Lane en apoyo al escenario dos."},{"start":2540880,"end":2541680,"speaker":"A","text":"Y creo que es injusto que nuestra"},{"start":2541840,"end":2618540,"speaker":"C","text":"opinión y solicitud de ser incluidos en Roy Cloud sea completamente ignorada en el escenario tres. Y simplemente no me parece correcto que el 88% de los votos de la comunidad"},{"start":2619500,"end":2621380,"speaker":"E","text":"fueran a favor del escenario dos según los resultados de la encuesta comunitaria. Pero el tercer escenario que se describe"},{"start":2621380,"end":2662880,"speaker":"C","text":"como el escenario de retroalimentación de la comunidad se basó"},{"start":2663040,"end":2663600,"speaker":"E","text":"más de cerca en el mapa del escenario uno y deja a Roy Cloud básicamente sin cambios. Así que me pregunto por qué no se modificó también el mapa del escenario 2 para ajustar los comentarios de la comunidad, como los pequeños detalles de callejones sin salida, alineación de calles, dirección, etc. Gracias."},{"start":2664880,"end":2672200,"speaker":"A","text":"Gracias, Colleen. Frank Hannig, seguido de David Eicher."},{"start":2672200,"end":2675040,"speaker":"H","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":2676000,"end":2677520,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":2680880,"end":2682640,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":2683250,"end":2683490,"speaker":"A","text":"También apoyo el escenario dos o hacer un pequeño ajuste al escenario tres para apoyar que el área de Woodside Hills vaya a Roy Cloud School. Antes hablaron sobre los patrones de tráfico y la escuela del vecindario más cercana como una consideración. Y realmente las calles Fernside y Alameda crean una verdadera barrera geográfica para ir a Henry Ford School. Y creo que es importante considerar que al ser Roy Cloud la escuela del vecindario para el área de Woodside Hills, permitiría a los padres caminar con sus hijos a la escuela y podrían hacer eso desde kínder hasta octavo grado. En la diferencia entre el escenario dos y el escenario tres en Roy Cloud, la inscripción bajó del 69% al 58%. Al agregar los posibles estudiantes de Woodside Hills de vuelta al área de Roy Cloud, incluso en el escenario tres, todavía no aumentaría mucho el porcentaje. Y también sería útil para reducir Henry Ford del 79% hacia abajo, porque ahí es donde lo estaríamos moviendo, lo que crearía un mejor balance. Así que les pido que consideren el escenario dos o, si van con el escenario tres, que lo modifiquen para permitir que el área de Woodside Hills entre al distrito de Roy Cloud. Gracias."},{"start":2685330,"end":2809370,"speaker":"C","text":"Gracias, Frank. David Isher, seguido de Lindsey Semple."},{"start":2812410,"end":2819830,"speaker":"A","text":"Hay una Linda Eicher."},{"start":2834550,"end":2836710,"speaker":"H","text":"Entonces voy a activar el micrófono. Sí, estamos en silencio. Soy Dave Eichler. Espero que puedan escucharme."},{"start":2839350,"end":2839950,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":2839950,"end":2840390,"speaker":"C","text":"Mi esposa y yo somos residentes de Woodside Hills desde hace mucho tiempo y quisiera agradecer a la Mesa Directiva del Redwood City School District por el tiempo y esfuerzo que han dedicado a considerar cambios en los límites escolares. Apoyamos firmemente el escenario dos, que movería a los residentes de Woodside Hills de"},{"start":2840890,"end":2841090,"speaker":"A","text":"Ford Elementary y Kennedy Middle School a Roy Cloud."},{"start":2841090,"end":2841770,"speaker":"C","text":"Creemos que el escenario dos, que parece"},{"start":2841850,"end":2842610,"speaker":"A","text":"tener mucho apoyo aquí"},{"start":2842610,"end":2843250,"speaker":"C","text":"esta noche, así como en su encuesta, ofrece el mayor cambio y proporciona más"},{"start":2843250,"end":2845410,"speaker":"A","text":"balance para todo el distrito escolar."},{"start":2845410,"end":2851210,"speaker":"C","text":"Además, nos gusta mucho que los estudiantes puedan asistir a una sola escuela desde kínder hasta octavo grado, lo cual creemos que ayuda a fomentar un fuerte vínculo y sentido de comunidad tanto para los estudiantes como para los padres. Fue por esta razón que hace años optamos por tener a nuestros hijos en"},{"start":2851690,"end":2853170,"speaker":"A","text":"una escuela privada en lugar de asistir a dos escuelas separadas."},{"start":2853170,"end":2860410,"speaker":"C","text":"Ya que no estamos en el distrito escolar de Woodside, es difícil desarrollar un sentido de comunidad en nuestro pueblo porque la mayoría de las actividades del pueblo giran en torno a su escuela."},{"start":2860410,"end":2862810,"speaker":"A","text":"Si los residentes de Woodside Hills tuvieran"},{"start":2862890,"end":2870250,"speaker":"C","text":"una escuela pequeña como Roy Cloud para apoyar, estoy seguro de que abrazaríamos la escuela y apoyaríamos todas sus actividades. Si la Junta decide avanzar con el escenario tres, esperaríamos que la Junta considere mover Woodside Hills a Roy Cloud. Muchas gracias."},{"start":2870250,"end":2873090,"speaker":"I","text":"Gracias, David. Entonces, Lindsey Semple, seguida de Abraham Fraley."},{"start":2873090,"end":2890170,"speaker":"C","text":"No hay apellido."},{"start":2892570,"end":2897680,"speaker":"A","text":"Es solo una persona llamada Lindsay."},{"start":2900640,"end":2902160,"speaker":"B","text":"Hola, ¿me pueden escuchar? Sí, adelante."},{"start":2902240,"end":2902960,"speaker":"A","text":"Hola, mi nombre es Lindsay Temple y realmente quiero agradecerles por tomarse el tiempo de considerar todas"},{"start":2903280,"end":2903840,"speaker":"F","text":"las preguntas de distribución escolar y también para escuchar mis preocupaciones."},{"start":2904320,"end":3000550,"speaker":"B","text":"Esta noche tengo dos hijos en edad escolar."},{"start":3001750,"end":3005670,"speaker":"A","text":"Uno empieza primer grado y el otro empezará Pre K. Actualmente"},{"start":3006310,"end":3007790,"speaker":"H","text":"vamos a una escuela privada y vivimos"},{"start":3007790,"end":3020470,"speaker":"B","text":"en el vecindario Woodside Hills. Especialmente en estos tiempos, la educación es"},{"start":3020550,"end":3021350,"speaker":"A","text":"algo que tengo muy presente y estoy considerando todas las opciones."},{"start":3021430,"end":3040150,"speaker":"B","text":"Apoyo firmemente ya sea el escenario dos o"},{"start":3040150,"end":3042950,"speaker":"H","text":"un ajuste al escenario tres en el que mi"},{"start":3043430,"end":3047030,"speaker":"B","text":"vecindario de Woodside Hills quede en Roy Cloud."},{"start":3047030,"end":3049710,"speaker":"H","text":"Creo que eso presentaría una oportunidad para que la escuela ayude a construir nuestra pequeña"},{"start":3049710,"end":3053750,"speaker":"B","text":"sub-comunidad en lugar de los enfoques actuales"},{"start":3053750,"end":3056070,"speaker":"H","text":"como el mío de escuela privada o escuela de elección."},{"start":3056630,"end":3071550,"speaker":"B","text":"Creo que los comentarios de la comunidad que han intentado incorporar en el escenario tres son admirables y esperaría que extendieran ese reconocimiento a la retroalimentación de la comunidad que han recibido, que ha apoyado muy firmemente el escenario dos, ya sea a través de los resultados de la encuesta o de los oradores de esta noche. Ciertamente es algo que considero muy seriamente al pensar en"},{"start":3071550,"end":3074550,"speaker":"H","text":"lo que van a hacer mis hijos el próximo año."},{"start":3075190,"end":3084360,"speaker":"B","text":"Muchas gracias por escuchar mis comentarios. Gracias, Lindsay. Abraham Fraley, seguido de Rebecca Berner y"},{"start":3084840,"end":3087320,"speaker":"H","text":"no encuentro ninguno de los dos en la lista."},{"start":3087320,"end":3107050,"speaker":"B","text":"Bien. Entonces pido que si alguno de ustedes está aquí, levante la mano. De lo contrario, pasaremos. El siguiente sería Annie Hildebrandt, seguida de Lisa Carr."},{"start":3109050,"end":3113290,"speaker":"A","text":"Ahí vamos."},{"start":3113770,"end":3115690,"speaker":"F","text":"Entonces esta es Annie Hildebrandt. Bien."},{"start":3115690,"end":3118090,"speaker":"H","text":"Hola, Annie."},{"start":3122170,"end":3124570,"speaker":"A","text":"Adelante."},{"start":3124890,"end":3130770,"speaker":"I","text":"Hola. Muchas gracias por todo su"},{"start":3130770,"end":3135050,"speaker":"A","text":"arduo trabajo con nosotros."},{"start":3135050,"end":3138770,"speaker":"I","text":"Vivimos en el área de Woodside Hills y estamos muy contentos de ir a Roy Cloud. Nuestro hijo disfruta mucho ir en bicicleta desde nuestra área hasta Roy Cloud, encontrándose con sus amigos en el camino."},{"start":3138770,"end":3143250,"speaker":"A","text":"Todos suben juntos a la escuela."},{"start":3143250,"end":3144610,"speaker":"I","text":"Nos encantaría que nuestra hija también pueda ir a Roy Cloud. Y creemos que la opción más balanceada es el mapa número dos. Solo agrega unos 30 niños del vecindario de Woodside Hills a Roy Cloud y sí promueve la diversidad."},{"start":3144610,"end":3149170,"speaker":"A","text":"Eso es todo lo que teníamos que decir."},{"start":3149170,"end":3152090,"speaker":"I","text":"Gracias."},{"start":3152730,"end":3155290,"speaker":"A","text":"Gracias, Annie. Abraham tiene su mano levantada."},{"start":3155290,"end":3157650,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3157650,"end":3160410,"speaker":"A","text":"Entonces"},{"start":3161240,"end":3164600,"speaker":"I","text":"Abraham está activo ahora."},{"start":3164600,"end":3167320,"speaker":"A","text":"Abraham, ¿está ahí?"},{"start":3167320,"end":3169720,"speaker":"I","text":"Sí."},{"start":3170680,"end":3192700,"speaker":"A","text":"¿Me pueden escuchar?"},{"start":3192700,"end":3194900,"speaker":"I","text":"Sí, adelante."},{"start":3195380,"end":3204059,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":3204059,"end":3206260,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":3206580,"end":3216990,"speaker":"A","text":"Primero que nada, quiero agradecer"},{"start":3226350,"end":3227070,"speaker":"F","text":"a toda la Junta y a todos los comentarios de la comunidad."},{"start":3228830,"end":3233190,"speaker":"C","text":"Ha sido un proceso, pero especialmente en"},{"start":3233190,"end":3233670,"speaker":"A","text":"estos tiempos difíciles, solo quiero agradecerles. Creo que va sin preguntar o"},{"start":3233670,"end":3234030,"speaker":"I","text":"decir que han hecho un trabajo increíble. Dicho eso, quiero hablar un poco por mi..."},{"start":3234190,"end":3236110,"speaker":"C","text":"Mi esposa es Rebecca Berner."},{"start":3236110,"end":3237070,"speaker":"E","text":"Ella no va a hablar."},{"start":3237390,"end":3248080,"speaker":"C","text":"Está acostando a mi bebé."},{"start":3248080,"end":3249280,"speaker":"E","text":"Pero soy padre de tres, todos que van a empezar"},{"start":3249680,"end":3264400,"speaker":"C","text":"en los próximos años."},{"start":3265360,"end":3266560,"speaker":"E","text":"Retomando lo que dijo Keely y lo que otros han mencionado durante este"},{"start":3268330,"end":3268730,"speaker":"H","text":"proceso sobre la caminabilidad. Incluso si no tuviéramos esta redistribución, Selby ni siquiera es caminable para nosotros. Vivimos en el área antigua de Selby junto a lo que es la preparatoria. Sin banquetas."},{"start":3269290,"end":3272250,"speaker":"A","text":"E incluso ahora con el escenario tres,"},{"start":3272250,"end":3272810,"speaker":"H","text":"iríamos a Henry Ford"},{"start":3273850,"end":3274250,"speaker":"B","text":"y tendríamos que cruzar la carretera estatal que en datos históricos"},{"start":3276650,"end":3278090,"speaker":"H","text":"ha sido"},{"start":3285450,"end":3286570,"speaker":"A","text":"un área con múltiples accidentes fatales sin muchas zonas de cruce seguras."},{"start":3287050,"end":3287530,"speaker":"C","text":"Dicho esto,"},{"start":3287690,"end":3288410,"speaker":"H","text":"el alineamiento del límite escolar y del desarrollo con los datos demográficos de"},{"start":3288410,"end":3289330,"speaker":"A","text":"Roy Cloud para un área que ya"},{"start":3289330,"end":3289810,"speaker":"F","text":"se conecta con Woodside High School"},{"start":3289810,"end":3290250,"speaker":"B","text":"es ideal para la continuidad de nuestros estudiantes y comunidad. Esto también se alinea con el límite existente"},{"start":3290330,"end":3291610,"speaker":"F","text":"y los datos demográficos para escuelas con baja capacidad."},{"start":3291690,"end":3294530,"speaker":"B","text":"El sesgo inherente que genera priorizar la escuela de elección sobre las áreas redistribuidas es algo frustrante."},{"start":3294930,"end":3296730,"speaker":"F","text":"Parece que la redistribución está avanzando"},{"start":3296730,"end":3300850,"speaker":"B","text":"pero la escuela de elección está siendo"},{"start":3300850,"end":3306930,"speaker":"H","text":"priorizada y las desigualdades en los procesos de participación comunitaria. Otros desequilibrios: si las escuelas con baja capacidad permanecen sin cambios, ¿se cambiarán las políticas de escuela de elección o inscripción abierta para abordar las preocupaciones planteadas por las áreas más afectadas por los cambios recientes? Eso tiene que ver con los datos demográficos y casi se me acaba el tiempo, así que les agradezco"},{"start":3307010,"end":3308370,"speaker":"F","text":"su tiempo."},{"start":3308370,"end":3309090,"speaker":"B","text":"Gracias, Abraham. Entonces, si Rebecca Bernard todavía no está aquí, tenemos a Lisa Carr, seguida de Julia Thang."},{"start":3309090,"end":3311010,"speaker":"F","text":"Solo hay una Lisa, sin apellido."},{"start":3311010,"end":3314810,"speaker":"G","text":"Bien, podemos intentar con esa."},{"start":3314810,"end":3316050,"speaker":"F","text":"Hola, soy Lisa."},{"start":3316370,"end":3320350,"speaker":"H","text":"Hola. Adelante."},{"start":3320350,"end":3335590,"speaker":"F","text":"Mi nombre es Lisa Carr y he vivido en el vecindario de Woodside Hills por un par de años y me sorprendí mucho cuando me mudé al enterarme de que los niños, los cerca de 30 niños de este vecindario, no"},{"start":3335910,"end":3337990,"speaker":"H","text":"iban a la escuela pública local."},{"start":3338710,"end":3340870,"speaker":"F","text":"Me sorprendí mucho y francamente me decepcioné. Aunque ya no tengo hijos en edad escolar, fui muy activa en el sistema de escuelas públicas y, de hecho, asistí a Selby Lane School y a Kennedy Middle School hace mucho tiempo. Y también apoyo mucho las escuelas públicas de Redwood City. Y el hecho es que los niños en Woodside Hills no van a la escuela pública. Y creo que es su responsabilidad escuchar a todas las personas que han hablado y apoyado el escenario que permite a Woodside Hills"},{"start":3341670,"end":3345270,"speaker":"H","text":"ir a Roy Cloud o el escenario tres,"},{"start":3346990,"end":3347110,"speaker":"A","text":"con el ajuste que alguien mencionó anteriormente de incluir Woodside Hills en ese distrito, estarían apoyando el movimiento de la escuela privada a la escuela pública en un vecindario que financia financieramente las escuelas de Redwood City. Gracias."},{"start":3347110,"end":3352750,"speaker":"F","text":"Gracias, Lisa. Y sí tenía la tarjeta de Julia Feng en el tema equivocado. La puso para la reapertura de escuelas. Entonces, la última tarjeta de orador sobre este tema es Katha Hall."},{"start":3353710,"end":3355070,"speaker":"H","text":"Hola. Gracias por la oportunidad de hablar. Respeto la investigación y los esfuerzos que han realizado en los distintos escenarios. Mi esposo, Ron Hansman, y yo hemos sido residentes de Woodside Hills por 23 años y nuestra hija ya es mayor de edad escolar. Pero diré que no hay sentido de comunidad aquí para los niños, como todos han señalado. Ciertamente estoy de acuerdo con los comentarios de Mike Bergeron y de otros de que solo un pequeño porcentaje de estudiantes aquí asistiría. Y desearía haber podido sacar a mi hija de las escuelas privadas y apoyar las escuelas públicas porque creo en ese concepto. Y Woodside Hills sí tiene algo de diversidad étnica. Nuestros impuestos, los impuestos sobre la propiedad, sí van a Redwood City como está. Así que sería, ya saben, positivo que nuestros hijos asistieran a las escuelas públicas. Y si el 88% de la comunidad votó a favor del escenario dos, creo que sería respetuoso de los deseos expresados escuchar esa votación. Así que gracias por la oportunidad de hablar."},{"start":3357630,"end":3361910,"speaker":"F","text":"Gracias. Ese es el final de nuestras tarjetas de orador en este tema. Entonces la Junta tendrá la oportunidad de hacer preguntas y discutir ahora. ¿Alguien quisiera ir primero? Nadie tiene nada que quieran decir."},{"start":3361910,"end":3363750,"speaker":"G","text":"Bien."},{"start":3363750,"end":3365390,"speaker":"F","text":"Creo que entonces, Dr. Baker, podemos responder un par de las preguntas sobre si nos alejamos de las escuelas de vecindario y cómo diversificaríamos Cloud. Puedo hablar sobre ese punto del 10% de bajos ingresos en Cloud. Está en silencio, pero creo que me está diciendo"},{"start":3365390,"end":3371830,"speaker":"H","text":"que adelante,"},{"start":3371830,"end":3374100,"speaker":"F","text":"y yo intervengo con usted."},{"start":3374820,"end":3380500,"speaker":"H","text":"Es realmente importante para mí señalar que la diferencia entre el escenario dos y el escenario tres con Roy Cloud es que básicamente solidificamos que Roy Cloud esté al 99% por encima del ingreso medio del hogar, creo que era el término. Quizás Zach recuerde cuál era. Mientras que el escenario tres lo deja abierto para que podamos realmente alcanzar un mísero 10% de bajos ingresos en esa escuela. No es perfecto. Y podemos hablar de cambiar el programa de escuela de elección para priorizar a los de bajos ingresos. Históricamente no hemos hecho eso. Pero el escenario dos va a simplemente solidificar que es el 99% por encima. Sí, no de bajos ingresos. Zach está asintiendo con la cabeza, de hecho."},{"start":3380660,"end":3383020,"speaker":"G","text":"Y Janet, solo para agregar a eso, Dr. Baker, puede corregirme si estoy equivocada, o Dennis y María, probablemente recuerden nuestro programa de escuelas de elección. Quiero decir, si se remonta al pasado, el programa de magnet en realidad hacía que más niños se movieran. Teníamos dinero para el transporte y todo ese tipo de cosas. Así que sí ayudó con algo de diversidad, o al menos esa era la intención. Y luego, por un tiempo también tuvimos prioridad de escuelas de elección para las escuelas en mejora de programa, lo que en realidad sí dio prioridad a los estudiantes de menor nivel socioeconómico en la solicitud de escuelas de elección. Así que al escuchar los comentarios esta noche, eso es ciertamente algo que podríamos considerar si queremos reinstituirlo, porque creo que cuando desapareció la mejora de programa, ya no hay prioridad. ¿O sí la hay, Dr. Baker?"},{"start":3383020,"end":3386020,"speaker":"B","text":"No, no hay prioridad. Pero para su punto, y el punto de, estoy viendo el chat aquí, algunos comentarios que se están haciendo. Existe la oportunidad, si así lo desean, de cambiar las escuelas de elección y la solicitud y tener los criterios. Y luego tendrían diferentes lotteries. Tendrían lotteries para X cantidad de estudiantes diversos cuyas familias son socioeconómicas y para otros estudiantes que encajan en una categoría diferente. Si quisieran ir en esa dirección para diversificar la escuela, pero tendríamos que cambiar la política y seguir adelante con eso."},{"start":3386020,"end":3406190,"speaker":"H","text":"Correcto. Eso es, quiero decir, esa es una pregunta aparte, pero sé que surgió mucho en los comentarios que recibimos por email, en el sitio web del distrito, en el chat y otros. Así que creo que es útil tener en mente que de hecho podríamos implementar algo así. Y solo como recordatorio, en las últimas dos reuniones donde escuchamos esta pregunta y los comentarios que hemos recibido, hay un fuerte deseo por parte de la comunidad en general de también pensar en la equidad al tomar nuestras decisiones. Así que creo que las escuelas de elección son una manera de abordar eso."},{"start":3406190,"end":3407150,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":3407870,"end":3416750,"speaker":"A","text":"Lisa, ¿recuerdas cuando teníamos prioridad para los estudiantes cuyas escuelas no estaban alcanzando los datos objetivo? ¿Recuerdas lo molestos que estaban las personas porque sentían que su hijo debería tener prioridad aunque vinieran del área de Roy Cloud, por ejemplo, o de Clifford cuando se trataba de escuelas como Northstar? Así que mientras pensamos en esto, solo recordaría todas esas conversaciones y los padres que estaban tan molestos por dar prioridad a los niños de bajos ingresos, aunque no era algo que hiciéramos nosotros, era un mandato."},{"start":3416910,"end":3419150,"speaker":"H","text":"Entonces el Dr. Baker y yo hablamos hoy sobre que se podrían tener dos lotteries. Se podría decir que el 60% de los estudiantes son estudiantes de color. Entonces tomaríamos todos los asientos abiertos de escuelas de elección, tomaríamos el 60% de ellos y pondríamos a los padres en ese 60%. Luego podrías tomar a todos los estudiantes que no son de color en el 40% restante, hacer una lotería para esos, y entonces tendrías diversidad con intencionalidad. Y luego otro comentario fue que Roy Cloud tiene tan poca capacidad. Y creo que todos necesitan entender que todos los números que usa Zach son números teóricos y no números reales. Entonces, si miras a Roy Cloud, en realidad están al 88% de la capacidad. No están en el número bajo que la gente usa. Y las únicas escuelas que están bajas son Kennedy al 55%. Y les recuerdo que es porque movimos a Rocket Ship fuera del campus y liberamos muchas aulas, y MIT está al 60%, pero todos los demás están por encima del 70%."},{"start":3421230,"end":3422590,"speaker":"A","text":"Entonces,"},{"start":3425790,"end":3427070,"speaker":"C","text":"ya saben, estoy escuchando comentarios de que no estamos considerando los comentarios de la comunidad. Y diré por mi parte que eso no es absolutamente cierto. Estoy tomando en cuenta los comentarios de la comunidad, pero también estoy considerando, ya saben, otros factores que tengo que pensar. Y solo"},{"start":3427480,"end":3428040,"speaker":"A","text":"voy a decir"},{"start":3429640,"end":3445200,"speaker":"C","text":"esto, que tengo un hijo en Henry Ford y un hijo en Kennedy y hemos estado muy contentos con las escuelas. Y les recuerdo amablemente a cualquiera que quiera sacar a sus hijos de las escuelas privadas que, ya saben, investiguen estas escuelas que están tratando de evitar. Roosevelt, Henry Ford, Kennedy. Son escuelas maravillosas. Sus hijos van a tener éxito. Y no creo que necesiten Roy Cloud para que su hijo regrese al distrito escolar."},{"start":3445200,"end":3446760,"speaker":"D","text":"Y luego, ya saben, lo otro que estaba pensando, además de todo lo que acabamos de decir, es que creo que nos han pedido como comunidad que pensemos en los patrones de tráfico al tomar decisiones. Y si miras el área de Woodside Hills, de la que escuchamos mucho esta noche, estaríamos añadiendo más tráfico al tener que ir a Roy Cloud, porque tienen que bajar por Alameda o Fernside o salir a Woodside Road y al 280 para rodear. Quiero decir, no hay una manera fácil de llegar. Mientras que Henry Ford y Kennedy están básicamente al pie de la colina. Y cuando miras Google Maps, tanto para conducir, caminar y andar en bicicleta, Henry Ford y Kennedy están mucho más cerca que Roy Cloud. Esa es otra consideración que los miembros de la comunidad nos pidieron pensar. Además de los temas de diversidad de los que hablamos, también hay problemas de tráfico. Lo otro que realmente me gusta del escenario tres es que, en su mayor parte, realmente crea límites de vecindario que son contiguos. No parecen gerrymandering si esa es la palabra correcta. Mientras que a veces se pueden empezar a obtener esos... Creo que consideraste mucho las calles transitadas donde podíamos. No es un sistema perfecto porque la combinación de escuelas de vecindario y escuelas de elección hace que algunos de los límites de las escuelas de vecindario sean bastante grandes. Pero al menos intentamos tomar en consideración las cosas que podíamos. Así que creo que en general, hiciste un buen trabajo al ajustar los escenarios uno y dos para llegar al tres. Sí tenía una pregunta. Había una pequeña zona que no surgió en los comentarios verbales de esta noche, pero recibimos un par de comentarios al respecto a través del sitio web del distrito y por email. Es esa pequeña área, la calle Goodwin, que está cerca de Mitchell y Fernside. Y es curioso. Es como este extraño recorte que baja hasta Roosevelt. Entonces me preguntaba si tenía sentido reconectarla con Henry Ford nuevamente. Era otra comunidad que quería estar junta. Así que estoy abierta a eso. Ese sería el pequeño ajuste que estaba pensando para el escenario tres que podría tener sentido."},{"start":3447240,"end":3483590,"speaker":"C","text":"Sí, hablamos de eso brevemente en nuestro... bueno, no brevemente. Hablamos bastante sobre eso. Esa área la dejamos como siempre ha estado zonificada. Lo que escuchamos es que querían unirse al límite de Roy Cloud. Si quieren unirse al, ya saben, el límite de Ford, creo que podríamos hacer ese ajuste. Pero eso no fue lo que escuché de ellos. Bien."},{"start":3483590,"end":3487070,"speaker":"D","text":"Bien. Entonces sí, porque en el escenario tres iría a Henry Ford, creo, si sigues el patrón de límites. Quiero decir, no estaba segura de si ese pequeño recorte había ido a Roosevelt simplemente porque era más fácil caminar en esa dirección. Trataba de visualizar caminando, pero me parecía que cualquier campus es caminable. Es solo una cuestión de que la comunidad quiere estar junta."},{"start":3487790,"end":3504670,"speaker":"C","text":"El otro que estaba en la encuesta y del que recibimos emails es Bear Island ir a Clifford. Así que deberíamos hablar de eso."},{"start":3507400,"end":3517960,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":3522440,"end":3598130,"speaker":"C","text":"Y Dennis, antes de hacer eso, quiero decirle gracias a ti y a Janet por todo el tiempo que pasan en esto. Sé que no importa cómo trazan la línea, siempre habrá alguien que no esté contento. Algunos de los comentarios han sido sobre no escuchar a las personas que respondieron a la encuesta. Pero ese no es el único comentario que recibimos, esos fueron solo los que respondieron. Todos hemos recibido muchos emails, tantos que mi bandeja de entrada todavía los está recibiendo hasta antes de hoy. Así que solo quiero asegurarme de que la gente entienda que no son solo los que respondieron a la encuesta, sino también otras personas que nos han proporcionado sus comentarios."},{"start":3599650,"end":3625420,"speaker":"A","text":"Entonces creo que lo que me gustaría decir es que estoy de acuerdo con Janet en que Roy Cloud realmente no es la única escuela pública que tiene el Redwood City School District. Cuando estábamos cerrando todas las que se iban a fusionar, todos los demás, cada padre estaba luchando para mantener su escuela abierta. Así que tenemos algunas escuelas maravillosas. Hablando de Woodside Hills, hice el mapa y en realidad si quisieran una escuela K8, Roosevelt está más cerca que Roy Cloud, a 1.8 millas versus 2.6. Y cuando se trata del tráfico y la advertencia, sé que es horrible. Así que me gustaría simplemente, ya saben, decir que el Redwood City School District tiene excelentes escuelas públicas. Es solo una cuestión de nuevamente hacer un recorrido, intentarlo. Muchas veces cuando escuchamos la experiencia de otros padres, quizás fue un comentario negativo. Muchas veces son rumores. Y de nuevo, creo que Red Buttitas tiene escuelas. Así que me gustaría que todos miraran alrededor y vieran las escuelas maravillosas que tenemos."},{"start":3629420,"end":3630060,"speaker":"C","text":"Totalmente de acuerdo contigo, Cecilia. Gracias por hacer ese comentario."},{"start":3632540,"end":3654710,"speaker":"A","text":"Entonces cuando hablaste del ajuste, Elisa, que mencionaste, y otros también reconocieron algunos de los ajustes que se hicieron para el mapa 3, ¿dónde estás con esa parte de la que estabas hablando, Elisa?"},{"start":3654710,"end":3655350,"speaker":"C","text":"Oh, eso. Solo estaba... Bueno, muchos de los comentarios que recibimos inicialmente, siento que fueron abordados con el escenario tres, excepto que, por supuesto, escuchamos esta noche de Woodside Hills y ese vecindario que está justo cerca de Selby. Adelante. Pero siento que el resto de los, ya saben, comentarios que habíamos escuchado sobre callejones sin salida y calles transitadas, creo que hicimos un bastante buen trabajo al abordarlos. La única área fue la calle Goodwin. Y solo escuchamos de un par de personas. Así que no sé qué tan importante es. Y si, de hecho, también querían Roy Cloud, pero eso no tendría sentido. Con los mapas que tenemos, realmente sería Henry Ford. O podrían quedarse con Roosevelt. Estoy bien con que se queden con Roosevelt. No sé cómo llegar a esas personas. Si fuéramos a ajustarlo a Henry Ford. No sé si has escuchado de alguno de ellos, alguien más, o qué piensas, o quizás simplemente lo dejamos. Pero sí quería mencionarlo porque recibimos un par de comentarios de vecinos de allí que querían estar en la misma escuela con sus vecinos. ¿Verdad? ¿Y conoces esa pequeña área de la que estoy hablando, Dr. Baker?"},{"start":3657110,"end":3658630,"speaker":"H","text":"No, no la conozco."},{"start":3659510,"end":3710370,"speaker":"A","text":"¿Podríamos... queremos tomarnos el tiempo para abrir el mapa rápidamente? Quizás podríamos solo... para que todos estemos... bien. Es esta pequeña zona justo ahí."},{"start":3710370,"end":3760700,"speaker":"E","text":"Tus ojos son mejores que los míos."},{"start":3760779,"end":3798470,"speaker":"H","text":"Solo un momento. Lo siento."},{"start":3798880,"end":3831200,"speaker":"E","text":"Oh, de hecho creo que estoy usando mi propio cursor. Pero tiene razón. No estoy compartiendo mi pantalla para que puedan verla."},{"start":3832480,"end":3832880,"speaker":"H","text":"¿Pueden ver mi anotación?"},{"start":3833360,"end":3886650,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3890410,"end":3947560,"speaker":"B","text":"Sí, eso es."},{"start":3955240,"end":3955640,"speaker":"E","text":"Creo que esa es el área de la que estamos hablando."},{"start":3957970,"end":3974930,"speaker":"A","text":"Sí, lo es."},{"start":3976770,"end":3977450,"speaker":"I","text":"Bien,"},{"start":3977450,"end":4002700,"speaker":"A","text":"entonces. Y luego por nuestra primera tarjeta de comentario, esa pequeña sección de Alameda, fue solo uno de los ajustes que sugerí porque tuvimos la oportunidad de limpiar algunas líneas. Pero como dije en nuestra reunión de comité, esa no es una batalla que voy a dar."},{"start":4004460,"end":4155070,"speaker":"E","text":"Entonces."},{"start":4155710,"end":4182649,"speaker":"A","text":"Y luego hubo una conversación. Hubo una tarjeta de comentario, creo que estamos..."},{"start":4182649,"end":4207610,"speaker":"E","text":"Entonces. John, siento que vamos a regresar y revisar todos estos si no los cerramos. ¿Podemos tomar una decisión sobre el que acabamos de tener en la pantalla? ¿Estamos bien con mover eso a Henry Ford o no? Bien."},{"start":4211530,"end":4217930,"speaker":"B","text":"Me parece bien. Y creo que si hacemos eso, Zach, tratando de recordar que lo revisé antes de hoy. La línea se trazará por la mitad de Fernside, creo, para alinearse con Roosevelt. No, creo..."},{"start":4220330,"end":4220690,"speaker":"A","text":"Entonces... quiero decir, podemos. No quiero... Quiero decir, puedo abrir los mapas, el mapa real. Obviamente esto es solo una captura de pantalla, así que no voy a obtener nada mejor haciendo zoom en esto. Si es útil, puedo abrir los mapas reales si queremos hacer eso rápido o podemos acordar conceptualmente ese cambio y luego determinar la línea exacta."},{"start":4220690,"end":4274920,"speaker":"D","text":"Sí, no es Fernside, pero puedo buscarlo y enviártelo después."},{"start":4283330,"end":4365030,"speaker":"C","text":"Claro. Quiero decir, estos parecen actualizaciones lo suficientemente rápidas como para que pueda enviárselas de vuelta mañana o el viernes. Así que no hay problema."},{"start":4368470,"end":4372470,"speaker":"E","text":"Sí, quiero decir que estoy cómodo si ya sea Zach trabajando con el Dr. Baker, Janet y Dennis, Jorge, quiero decir, está bien, lo que sea. Creo que conceptualmente entienden y podrían revisar los comentarios. Creo que es como un área de dos cuadras de Goodwin, básicamente. Y esa pequeña zona."},{"start":4374070,"end":4396450,"speaker":"H","text":"Sí."},{"start":4398690,"end":4470650,"speaker":"E","text":"Y luego ¿qué hay de...? Oye Jen, lo siento, tú diriges la reunión."},{"start":4472090,"end":4472890,"speaker":"H","text":"¿Podrías..."},{"start":4475450,"end":4484490,"speaker":"E","text":"¿Podrías..."},{"start":4487300,"end":4488500,"speaker":"B","text":"Entonces creo que una pregunta. En la, en la calle de la casa de la que estamos hablando, ¿está del lado de la gasolinera o del otro lado?"},{"start":4488740,"end":4490020,"speaker":"F","text":"Del otro lado."},{"start":4493300,"end":4498740,"speaker":"E","text":"Bien, así que por lo que era esa oficina de bienes raíces."},{"start":4498900,"end":4500220,"speaker":"F","text":"No. Si vas por Jefferson hacia Canada College y el 280, doblarías a la derecha en Alameda y son las dos cuadras de la derecha justo ahí."},{"start":4500220,"end":4500620,"speaker":"I","text":"Oh, ya veo, ya veo. Bien. Entonces estaban zonificados para Roy Cloud."},{"start":4500620,"end":4501380,"speaker":"E","text":"Correcto. Y el tema era que cuando lo revisamos, si salían de su entrada, tendrían que girar a la izquierda para ir a Roy Cloud. Entonces la idea era que esto les permitiría girar a la derecha. Pero de nuevo, esa no es una batalla que voy a dar."},{"start":4501700,"end":4503620,"speaker":"F","text":"Oh, oh, Matt. Bien, ya veo de qué estás hablando. Entonces en realidad está hablando de esa sección en la curva donde estaba Doug el T Rex. ¿Es así, Matt?"},{"start":4504340,"end":4505060,"speaker":"E","text":"No."},{"start":4505540,"end":4506100,"speaker":"F","text":"Sí, creo que eso es lo que es. Justo en esa área."},{"start":4509940,"end":4526970,"speaker":"A","text":"Correcto."},{"start":4526970,"end":4527370,"speaker":"I","text":"O cerca de ahí,"},{"start":4531450,"end":4535450,"speaker":"H","text":"al este de Alameda. Eso es de lo que estaba hablando. Entonces está en Jefferson y solo sugerí eso porque la línea debería trazarse, en mi opinión, por la mitad de Jefferson. Pero podemos poner ambas de vuelta como estaban si eso va a causar tanto problema."},{"start":4535770,"end":4558080,"speaker":"B","text":"Alguien dijo, Janet, está frente a donde vive tu cuñada."},{"start":4559920,"end":4575810,"speaker":"A","text":"Correcto. Así que eso es... lo sé, lo sé. Es lo que estaba diciendo. Entonces si vas, ya saben, hacia Farm Hill, giras a la derecha en Jefferson. Quiero decir, en Alameda,"},{"start":4585170,"end":4605840,"speaker":"F","text":"Es la que movimos. Era una sección muy pequeña. ¿Verdad?"},{"start":4606000,"end":4612800,"speaker":"A","text":"Sí, correcto."},{"start":4614160,"end":4623140,"speaker":"F","text":"Correcto."},{"start":4623460,"end":4642580,"speaker":"E","text":"Las dos donde están los círculos naranjas eran muy pequeñas. Por eso digo que está bien, ponlas de vuelta."},{"start":4642580,"end":4643140,"speaker":"D","text":"Bien, ¿están todos de acuerdo con eso?"},{"start":4644580,"end":4647560,"speaker":"B","text":"Estoy de acuerdo con eso."},{"start":4650280,"end":4650840,"speaker":"E","text":"Sí. Me parece bien."},{"start":4650840,"end":4651400,"speaker":"C","text":"A mí también me parece bien."},{"start":4652120,"end":4660360,"speaker":"E","text":"Bien, ¿algún comentario más? Y luego hay mucho en el chat, pero no vamos a entrar en el chat ahora. Así que lo que le voy a pedir a Kyle es que por favor guarde el chat para que todos podamos verlo y me aseguraré de que se los envíen para que puedan ver lo que está pasando."},{"start":4661480,"end":4662440,"speaker":"A","text":"Solo en términos de límites concretos reales, ¿necesitan discutir Bear Island para que yo pueda trazar límites GIS precisos para un escenario final? Escuché algo sobre Bear Island."},{"start":4663720,"end":4666520,"speaker":"E","text":"Creo que..."},{"start":4667400,"end":4676780,"speaker":"B","text":"Creo que íbamos a dejarlo como está actualmente, que es Clifford. Escenario tres."},{"start":4678060,"end":4684140,"speaker":"E","text":"Bien. Sí, solo quería asegurarme de que no necesitaba ser cambiado."},{"start":4685740,"end":4699100,"speaker":"B","text":"Sí, creo que así está actualmente y debería quedarse así también."},{"start":4699800,"end":4712440,"speaker":"A","text":"Sí, no escuché... no recibimos ningún comentario sobre cambiar eso."},{"start":4714520,"end":4714920,"speaker":"H","text":"Sí, en realidad... en realidad sí lo hicimos. Estaba en la encuesta de padres."},{"start":4718680,"end":4721600,"speaker":"D","text":"Oh, no, solo quiero decir dejarlo."},{"start":4721600,"end":4721880,"speaker":"I","text":"Oh."},{"start":4721880,"end":4722760,"speaker":"D","text":"Bear Island estaba originalmente con Taft, entonces."},{"start":4725570,"end":4739170,"speaker":"A","text":"Sí, siempre ha sido así. Y hay cuatro o cinco comentarios para moverlo."},{"start":4743810,"end":4747250,"speaker":"B","text":"Entendido, entendido. Bien."},{"start":4747490,"end":4762860,"speaker":"A","text":"No, creo que actualmente es Clifford."},{"start":4767420,"end":4771100,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":4773420,"end":4773780,"speaker":"I","text":"Pero hay cinco comentarios diciendo que quieren que lo muevan."},{"start":4773780,"end":4780600,"speaker":"A","text":"Los escenarios uno y dos los sacaron y los pusieron en Taft."},{"start":4781400,"end":4783640,"speaker":"B","text":"Oh, entiendo. Correcto. Pero históricamente han estado en Clifford."},{"start":4784040,"end":4785160,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4789400,"end":4790600,"speaker":"E","text":"Sí. Entonces los dejaríamos en Clifford. Eso es lo que quería decir. Creo que todos estamos diciendo lo mismo. Lo siento, suena diferente."},{"start":4791880,"end":4792680,"speaker":"C","text":"¿Podríamos pedirle a Zach que lo confirme?"},{"start":4798520,"end":4813910,"speaker":"H","text":"¿Confirmar qué?"},{"start":4814630,"end":4828150,"speaker":"F","text":"Que Bear Island está en Clifford."},{"start":4828230,"end":4828790,"speaker":"C","text":"Sí, Bear Island está actualmente en Clifford. En los escenarios uno y dos había sido reasignado a Taft como parte del resto del límite de Taft de Fair Oaks. En el escenario tres, vuelve a su asignación actual, que es Clifford."},{"start":4830000,"end":4834400,"speaker":"A","text":"Bien, gracias."},{"start":4834720,"end":4838160,"speaker":"F","text":"De nada."},{"start":4841120,"end":4844880,"speaker":"A","text":"Bien, ¿entonces estamos listos para cerrar la audiencia pública?"},{"start":4846000,"end":4849360,"speaker":"E","text":"Creo que sí."},{"start":4849920,"end":4853440,"speaker":"B","text":"Gracias."},{"start":4854400,"end":4856970,"speaker":"E","text":"Entonces cerramos esa. Pasando al consentimiento con un recordatorio de que retiramos el punto 10.1. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":4857370,"end":4857690,"speaker":"C","text":"Así se propone."},{"start":4857690,"end":4860010,"speaker":"E","text":"María. Segundo."},{"start":4860490,"end":4864490,"speaker":"B","text":"Fue Alisa. ¿Pueden hacer la votación por lista, por favor?"},{"start":4864810,"end":4866410,"speaker":"E","text":"McBride."},{"start":4866650,"end":4869850,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":4870410,"end":4870810,"speaker":"F","text":"Christy Marquez. A favor. Justice Dia Silcom."},{"start":4870890,"end":4874090,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":4874490,"end":4877850,"speaker":"A","text":"Vicepresidente McAvoy."},{"start":4878650,"end":4882050,"speaker":"E","text":"A favor."},{"start":4882050,"end":4882470,"speaker":"C","text":"Presidenta Lawson. A favor."},{"start":4883100,"end":4887820,"speaker":"E","text":"Muchas gracias."},{"start":4893180,"end":4895420,"speaker":"B","text":"Pasamos ahora al punto 11.1. La hoja de ruta para la reapertura de nuestras escuelas."},{"start":4899580,"end":4900380,"speaker":"H","text":"Bien, muchas gracias. Tuvimos una larga discusión."},{"start":4901740,"end":4903580,"speaker":"B","text":"Gracias, Zach."},{"start":4903740,"end":4915960,"speaker":"F","text":"Lo siento."},{"start":4916520,"end":4917960,"speaker":"B","text":"Tuvimos una extensa... Gracias, Zach. Lo siento. Tuvimos una extensa discusión en la última reunión de la Junta sobre la reapertura de nuestras escuelas en el otoño. Primero que nada, gracias a la Junta, y gracias a los padres, al staff y a los maestros que aportaron información para avanzar. Durante la discusión, se habló de planificar para el aprendizaje a distancia, al menos para el primer trimestre del otoño. Con eso dicho, quiero reconocer varios emails que no solo yo, sino también los Miembros de la Junta, sin duda recibieron. Uno fue del Dr. Kiewatowski. Espero no haber pronunciado mal ese nombre, pero muchas gracias por el email en el que habló sobre el aprendizaje socioemocional, que definitivamente estamos considerando para todos nuestros estudiantes y familias, no solo con la ayuda de nuestro comité, sino también con miembros externos que nos ayudarán a avanzar en la dirección de asegurarnos de que eso sea algo que definitivamente abordemos. Espero que el Departamento de Medicina de Stanford pueda ayudarnos en esa área. Miembros de la Junta, si recuerdan, justo antes de que llegara el COVID-19, algunos de nosotros nos estábamos reuniendo con Stanford, y los miembros de Stanford eran del Departamento de Medicina, del Departamento de Psiquiatría, del Departamento de Servicios Sociales, y estaban tratando de ver cómo podían ayudar al Redwood City School District. Así que he estado comunicándome para ver si podemos traer de vuelta a ese grupo para que trabaje con nosotros, porque uno de los puntos que habíamos especificado como necesidad era ayuda adicional en el área de salud mental para apoyar a nuestros estudiantes. Entonces, con eso dicho, esperamos tener una reunión en los próximos cinco a diez días donde podamos plantearles nuestras preocupaciones y dónde necesitaríamos apoyo adicional en cuanto a salud mental. Ese es otro apoyo que esperamos llegue a nosotros en Redwood City. Junto con las discusiones que tuvimos la semana pasada, entendemos que de ninguna manera alguien hubiera pensado que íbamos a estar en este tipo de situación. Estamos acostumbrados, como educadores, al otoño, al inicio de clases, es un nuevo tiempo, es un nuevo año, nuevos niños en el salón, y simplemente arrancamos y estamos listos para empezar a enseñar. Lo que nos pasó la primavera pasada fue que de repente tuvimos que cambiar de rumbo y empezar con el aprendizaje a distancia con muy poco desarrollo profesional. Fue algo que generó ansiedad, no solo para los padres, sino también para los maestros. Y se veía diferente en todo el distrito escolar. Se veía muy diferente. Avanzando, sabemos que nuestras prácticas de instrucción deben cambiar. Sabemos que nuestros maestros necesitan proporcionar una instrucción más rigurosa para este aprendizaje a distancia que la que tuvo lugar en la primavera. No culpo a los maestros porque, como dije, el desarrollo no estaba ahí. El desarrollo profesional no estaba ahí. Esto no es algo a lo que estamos acostumbrados a hacer, pero vamos en esa dirección. El desarrollo profesional sí existió la primera semana de junio. Esperamos traer a los maestros de vuelta por otros tres días adicionales para comenzar con las unidades que necesitan desarrollarse para cada nivel de grado. Esos son días de pago por día trabajado. Lo que significa que como distrito escolar pagaremos a los maestros su salario diario para asistir a esos tres días de desarrollo profesional. No hay asistencia del estado y no me permiten obtener una exención para empezar clases o reducir días. Debo tener 180 días de instrucción. Así que vamos a apoyar realmente a nuestros maestros en este proceso para asegurarnos de que la instrucción se lleve a cabo de manera regular. Hay expectativas para los maestros, hay expectativas para los padres y hay expectativas para los estudiantes. Todo eso se dará a conocer en las próximas semanas. Lo que hemos hecho desde la última reunión de la Junta hace una semana esta noche fue armar una estructura de los puntos hacia dónde vamos. Estos puntos consisten en prácticas de instrucción. No tenemos todo definido ahora mismo ni establecido en piedra. Hemos estado reuniéndonos no solo como administradores, sino también con nuestro equipo de desarrollo profesional. Y nuestros directores vuelven el lunes para trabajar con nosotros incluso antes de cuando se supone que deben regresar al trabajo, para ayudarnos en la planificación y preparación que debe hacerse antes de que empecemos el 19 de agosto. También queremos reconocer que recibimos algunos emails de padres respecto a las métricas. Si vamos a hacer aprendizaje a distancia, ¿qué métricas van a usar para determinar cuándo van a regresar? Ahora mismo no tengo las métricas. Y como superintendentes del condado, los que estamos haciendo el modelo híbrido, los que estamos haciendo aprendizaje a distancia, le hemos pedido al condado que nos ayude con algunas métricas que todos podamos respetar. Y así cuando cambiemos de rumbo, sabemos cuándo hacerlo. Entonces, a medida que sentimos que podemos regresar, usamos estas métricas para guiarnos. Todavía no están listas, pero estamos buscando asistencia de todos. El condado de San Mateo. El otro punto que es realmente, realmente importante para nosotros es definitivamente la capacitación que necesitamos dar a nuestros padres. Los padres han dicho que no son maestros, que necesitan ayuda para saber cómo apoyar a sus hijos cuando hacen aprendizaje a distancia. Proporcionaremos capacitación adicional para los padres a través de webinars, reuniéndonos con ellos en el área de todas las diferentes plataformas que usamos para la instrucción y guiando a sus hijos de manera regular. También estamos buscando asegurarnos de que los maestros tengan horas de oficina y que también revisemos con los padres cómo va la instrucción. Otro punto importante que se trajo a nuestra atención es definitivamente ver el estudio independiente. Sé que los padres hablaron sobre el estudio independiente y estaban interesados en eso. Así que estamos buscando información adicional sobre cómo se vería. También hemos escuchado de algunos padres que querían que viéramos las posibilidades de la educación en casa. Así que buscamos información de uno de nuestros condados vecinos, donde uno de los distritos escolares tiene una sección de educación en casa en su distrito y cómo se ve. Hay mucho en cuanto a proporcionar información adicional para maestros, para el staff y para los padres. No tenemos todas las respuestas esta noche, pero lo que me gustaría que Liz Wolf compartiera con ustedes es donde hemos empezado ahora. Esto es solo el principio y en la primera reunión de la Junta, antes de la primera reunión de la Junta en agosto, definitivamente verán un plan detallado, cuáles son los detalles específicos, cuáles son las expectativas, porque cada nivel de grado va a tener expectativas sobre cuántas horas serán, cuándo un maestro está trabajando con los estudiantes en el entorno de aprendizaje a distancia y también detalles sobre la capacitación, detalles específicos, con suerte sobre el cuidado de niños. Sabemos que Patio Ortiz está trabajando muy de cerca no solo con nuestras propias organizaciones que trabajan con nosotros regularmente aquí en Redwood City, sino también en el condado de San Mateo. Tenemos algunos padres que están trabajando en eso también para ver si podemos ayudar a nuestras familias más necesitadas en el área de cuidado de niños. También tenemos asistencia de aquellas entidades que trabajan con Redwood City ahora mismo, los Boys and Girls Club, PCC, Parks and Rec y la Y. Pero como dije, todavía no está todo definido en este momento. Nos han preguntado sobre usar el exterior, sobre educación al aire libre. Podríamos hacerlo. Como dije anteriormente, hay muchas cosas que tendrían que ocurrir para que eso suceda. Número uno, nuestros maestros tendrían que apoyar eso. Tendríamos que tener algunos maestros que quisieran regresar a la escuela y apoyar hacer algo de educación al aire libre. Probablemente tendríamos que comprar o rentar algunas carpas, ya que tenemos buen clima, pero hace bastante calor en agosto y septiembre y a veces en octubre, así que necesita estar cubierto. Tenemos que asegurarnos de que haya escritorios para los estudiantes. Tenemos que asegurarnos de que haya electricidad disponible en esas diferentes carpas y diferentes áreas para que los maestros puedan usar cualquier tipo de equipo que quieran usar con los niños. Y luego probablemente tendríamos que contratar una empresa de seguridad para ayudarnos en la noche para asegurarnos de que todo esté en orden cuando los niños lleguen al día siguiente, listos para empezar. Pero lo principal es conseguir maestros. Necesitaríamos maestros para ayudarnos en esa área."},{"start":4918600,"end":4919240,"speaker":"F","text":"Entonces."},{"start":4922200,"end":4925320,"speaker":"A","text":"Con eso dicho, voy a pasarle la palabra a Liz. Es un esquema. Definitivamente obtendrán los detalles en la primera semana de agosto, pero antes de eso haremos actualizaciones no solo a la Junta, sino también a la comunidad a través de estos webinars virtuales. Bien. Entonces, Liz, le paso la palabra."},{"start":4926120,"end":4926920,"speaker":"D","text":"Bien. Voy a compartir mi pantalla,"},{"start":4927000,"end":4927560,"speaker":"B","text":"Y"},{"start":4929800,"end":4941730,"speaker":"A","text":"realmente solo hay un par de"},{"start":4943010,"end":4943810,"speaker":"D","text":"diapositivas aquí,"},{"start":4944050,"end":4946690,"speaker":"C","text":"Y no tengo mucho que agregar a lo que el Dr. Baker ya dijo, pero daré algunos detalles más. También quiero agradecer al presidente de la Junta, a los miembros de la Junta y al Dr. Baker por liderar esta iniciativa en la que hemos hecho este cambio bastante rápido para tratar de descubrir qué es un excelente aprendizaje a distancia para nuestro distrito. Y en la semana pasada, como dijo el Dr. Baker, hemos estado trabajando sin parar accediendo a los materiales de nuestro trabajo, el trabajo que hicimos a finales de mayo y junio cuando tuvimos el trabajo de nuestro subcomité, y luego también revisando nuestras propuestas iniciales con algunos directores, con algunos maestros, con algunos instructores para obtener sus comentarios. Porque una vez más, creemos que es muy importante tener un enfoque colaborativo para proporcionar este excelente aprendizaje a distancia. Así que nos encontramos en este mundo donde, como acabo de decir, hay mucho pasando. Entonces lo que estamos trabajando es un manual que estará disponible para los maestros. Y luego haremos ese mismo manual con un poco de información diferente disponible para los administradores así como para los padres. Y el manual que estamos preparando tiene varios puntos. De nuevo, la mayoría de ellos ahora en forma preliminar. Pero a medida que finalicemos algunas de nuestras decisiones y algunas de nuestras recomendaciones, les traeremos los detalles específicos. Entonces, de nuevo, la mayoría de esto el Dr. Baker ya lo ha mencionado, pero solo quiero agregar algunos detalles más. Al revisar este manual, por supuesto comenzamos con excelentes prácticas de instrucción. Por lo tanto, habrá recomendaciones y orientación sobre la programación y sobre cuánto tiempo debe dedicarse tanto al trabajo sincrónico, que es con el maestro, como al asincrónico, que son los materiales preparados por el maestro en los que los estudiantes trabajan de forma independiente, los minutos que eso toma cada día en cada área de materia. Como parte de las prácticas de instrucción, también nos enfocamos en mantener conexiones con los estudiantes."},{"start":4947890,"end":4950450,"speaker":"A","text":"Liz, lo siento por interrumpirle. Solo necesito decir algo sobre el chat. El chat se está poniendo un poco feo ahora mismo. He recibido algunos mensajes de texto de personas preocupadas, y puedo ver hacia dónde va. Así que, por favor, ¿pueden ser respetuosos o podemos apagar el chat? Hemos tratado de mantenerlo abierto porque creo que es una buena oportunidad para comentarios públicos. Y sí queremos revisar los puntos que podemos abordar más tarde que no podemos tratar esta noche. Pero si no pueden mantenerlo en buenos términos, creo que vamos a tener que apagar el chat. Por favor sean respetuosos. Y Liz, me disculpo por la interrupción."},{"start":4951410,"end":4952130,"speaker":"C","text":"No, no, gracias."},{"start":4952370,"end":4952850,"speaker":"B","text":"He estado viendo el chat y digo que estoy a punto de enviarle un mensaje de texto a Kyle para pedirle que apague el chat si continúa. Adelante, Liz."},{"start":4953250,"end":4957090,"speaker":"C","text":"Claro. Gracias. Lo aprecio porque, como saben, ahora mismo no puedo verlo. Así que agradezco su vigilancia al respecto. Entonces, hablando un poco más sobre las prácticas de instrucción donde estamos identificando necesidades de capacitación así como necesidades para asegurarnos de que la práctica se lleve a cabo, es que estamos haciendo conexiones con los estudiantes, porque sabemos, particularmente cuando los estudiantes regresan de, no necesariamente del verano, sino también de no haber tenido quizás las experiencias más positivas con el aprendizaje a distancia en la primavera, queremos asegurarnos de que se sientan parte de la comunidad escolar, se sientan bienvenidos, y que sepan que nos importan. Eso será definitivamente una parte de nuestras prácticas de instrucción. También estamos dando orientación sobre cómo dar retroalimentación a los estudiantes en este entorno virtual. Se pedirá a los maestros que, a medida que preparen lecciones para que los estudiantes las trabajen de forma asincrónica, supervisen ese trabajo y luego proporcionen retroalimentación cuando los estudiantes muestren lo que están aprendiendo y practicando. También realmente, al pensar en las prácticas de instrucción, pensamos en todos involucrados. No es solo el maestro de aula quien tiene esta responsabilidad. También son nuestros asistentes de instrucción, nuestros TOSAs, nuestros bibliotecarios. Todas las personas que tenemos disponibles serán parte de este trabajo bajo la guía de los maestros de aula. Parte de este trabajo también es asegurarse de que nuestras expectativas sean claras para nuestros administradores, nuestros maestros, nuestros estudiantes y nuestros padres. Eso será parte de este manual y parte de nuestro desarrollo profesional. Las evaluaciones y la rendición de cuentas como parte de estas expectativas también se detallarán. Y parte de esa expectativa es contabilizar la asistencia. Así que eso será algo que no hicimos regularmente la primavera pasada, pero sí lo haremos regularmente este otoño. Y hablaremos sobre cómo lo haremos. El desarrollo profesional es multifacético. Estaremos viendo el desarrollo profesional nuevamente para nuestro staff, para nuestros administradores, nuestros maestros, nuestro personal clasificado, todos los que trabajan con los estudiantes. Y habrá apoyo de desarrollo profesional, su uso de la tecnología, planificación de lecciones, el trabajo socioemocional, prácticas informadas por trauma, identificación de los estándares prioritarios para el nivel de grado, y nuevamente ese chequeo regular con los estudiantes. Pero sabemos lo importante que es el desarrollo profesional para los padres y las familias también. Así que una de las cosas que planeamos hacer es enviar una encuesta a las familias sobre qué es lo que apoyaría este trabajo en el otoño y cuál es la mejor manera de brindar este tipo de capacitación y apoyo. Eso saldrá probablemente en los próximos días. Pero sabemos que hay necesidades de apoyo en el uso de la tecnología, el acceso a los recursos de la comunidad, el alcance, y nuevamente, la claridad de las expectativas de lo que estamos proporcionando y luego cómo necesitamos que eso sea apoyado en casa también. Ya estamos planeando dos webinars para educación especial. Esos se llevarán a cabo en agosto. De nuevo, habrá uno en inglés"},{"start":4957170,"end":4957650,"speaker":"D","text":"y uno en español."},{"start":4958210,"end":4959810,"speaker":"C","text":"Y estos webinars destacarán algunas de las prácticas prometedoras que los maestros de educación especial utilizaron durante el verano en su escuela de verano de aprendizaje a distancia, y eso se mostrará a los padres para darles información sobre cómo se atenderá a sus estudiantes. Sabemos que hay estudiantes con necesidades especiales, por lo que, como aludió el Dr. Baker anteriormente, esta es una prioridad muy alta para nosotros. Y esto incluye también a los estudiantes que pueden haber enfrentado trauma en estos últimos meses. Así que gran parte de nuestra capacitación y alcance girará en torno a identificar a los estudiantes que puedan tener algunas necesidades socioemocionales y cómo nos acercamos a ellos. Estaremos desarrollando un camino de referencia claro para los estudiantes así como, como mencioné anteriormente, componentes de planificación de lecciones y el uso de todo nuestro staff para proporcionar chequeos diarios y alcance para los estudiantes. También sabemos que muchos de nuestros miembros del staff han estado solicitando apoyo socioemocional para ellos también. Así que esto no es solo para los estudiantes,"},{"start":4960690,"end":4961250,"speaker":"E","text":"es también para nuestro staff."},{"start":4961570,"end":4963410,"speaker":"A","text":"También sabemos que hay grupos de estudiantes que no tuvieron tanto éxito la primavera pasada y que necesitamos comunicarnos con ellos también y ver cómo podemos proporcionarles apoyos adicionales. Esos son nuestros estudiantes que aprenden inglés, nuestros recién llegados y sus familias, nuestros estudiantes en acogida temporal y estudiantes sin hogar, nuestros estudiantes LGBTQ, y nuevamente, como se mencionó anteriormente, los estudiantes que pueden haber sido impactados por trauma. También sabemos que hay programas especiales que ofrecemos en nuestro distrito para los que necesitamos diseñar cómo se verá un excelente programa de aprendizaje a distancia para nuestro programa bilingüe 50/50, para nuestro programa de inmersión en español de Adelante Selby y nuestro programa de inmersión en mandarín. Y estamos trabajando en eso y nos estaremos reuniendo con los directores y algunos de los miembros clave del staff para diseñar ese programa. Además, como se mencionó anteriormente, tendremos el webinar sobre prácticas prometedoras para nuestros estudiantes con IEPs de educación especial y cómo podemos apoyarlos mejor en un entorno de aprendizaje a distancia. En cuanto a algunas opciones de aprendizaje, como mencionó el Dr. Baker, también estamos revisando, sé que hay personas interesadas en escuchar más sobre cómo sería una opción de educación en casa, cómo sería el estudio independiente. Así que estamos reuniendo recursos e información sobre eso y podremos hablar más sobre eso en un momento. Como siempre, estamos investigando opciones de cuidado de niños y apoyo después de la escuela con tutoría para los estudiantes, posiblemente nuevamente a través de los Boys and Girls Club y con nuestros socios actuales. Tuvimos una reunión hoy para hablar de eso, sobre cuántos salones estarían disponibles, cuántas personas podría proporcionar Boys and Girls Club en términos de tutoría. Y estamos planificando eso ahora mismo. También ha habido una solicitud sobre cuál es nuestro plan para regresar a un modelo híbrido. Y por supuesto trabajaremos en eso. Ahora mismo estamos tratando de realmente finalizar nuestras recomendaciones para un programa de aprendizaje a distancia realmente sólido. Pero como muchos de ustedes escucharon probablemente el viernes o el lunes, la oficina del gobernador habló sobre lo que necesitaría suceder para que los distritos cambien entre un plan de modelo híbrido y uno de aprendizaje a distancia. Así que creo que estamos esperando un poco más de orientación al respecto. Pero hubo mucha consideración dada al apoyo de este tipo de cambio de ida y vuelta por parte de los funcionarios de salud de nuestro condado, así como la mayor necesidad de pruebas. Así que ninguna de esas está disponible para nosotros con toda la fuerza ahora mismo, pero esas serán parte de nuestra planificación cuando pensemos en cuándo estaremos listos para pasar a un modelo híbrido. Y luego, como siempre, la comunicación continua es esencial. Así que vamos a encontrar tantas maneras como podamos para comunicarnos a través de boletines, a través de reuniones virtuales, a través de preguntas frecuentes, así como planeamos hacer un alcance adicional para las comunidades que sienten que no les hemos proporcionado suficiente apoyo o que no han tenido suficiente acceso. Y esas en particular son los padres de Innovate y los padres del Bayside. Así que estamos teniendo una reunión de planificación para hablar sobre cómo podemos proporcionar un mejor alcance a algunas de estas comunidades también."},{"start":4964930,"end":4965370,"speaker":"C","text":"Entonces"},{"start":4965370,"end":4971330,"speaker":"A","text":"eso es todo por mi parte."},{"start":4972850,"end":4979490,"speaker":"H","text":"Entonces, como pueden ver, este es el comienzo de la planificación. Los comités están en su lugar nuevamente. Si como Miembros de la Junta quisieran participar en un comité, son bienvenidos a hacerlo como lo hicieron la última vez cuando hablábamos del modelo híbrido. Así que por favor hágannoslo saber en qué comité les gustaría participar. Ya saben, Liz puede enviar los diferentes comités nuevamente, y probablemente habrá algunos adicionales. Pero lo que realmente va a ser importante para nosotros es definitivamente el desarrollo profesional que estamos planeando para nuestro staff durante esos tres días en agosto. Es algo que está muy bien planeado, muy bien desarrollado y necesario para nuestro staff para que puedan tener éxito en el aprendizaje a distancia. Estamos dedicando mucho tiempo e invirtiendo dólares adicionales en esa área para asegurarnos de que sea riguroso y que los padres estén bien informados de las expectativas. Y luego también para los padres, los padres necesitan hacernos saber si tienen algunas preguntas que necesiten respuestas. Ya saben, la mejor manera es hacérselas llegar a mí, hacérselas llegar a Liz, a Wendy Kelly, que es la subdirectora superintendente, para que podamos mantener un pulso sobre lo que está pasando en toda la comunidad. No solo con nuestras reuniones virtuales que tenemos donde podemos tener un chat porque no nos estamos reuniendo juntos. Y, ya saben, las PTOs o PTAs. Y no estamos teniendo reuniones del consejo del sitio escolar cara a cara. Pero nos gustaría escuchar de los padres cuando empiece la escuela. Dennos algo de tiempo para que arranque. Pero si ven algunos problemas, queremos escuchar sobre ellos porque necesitamos. Nosotros como administradores necesitamos estar más alertas y avanzar con cualquier tipo de preguntas que puedan tener y quizás cualquier tipo de sugerencias que podamos ajustar en nuestro programa para mejorarlo porque creemos que podemos hacerlo. Hay maestros y staff fantásticos en el Redwood City School District. Sé que escucharon mucho sobre los padres. El chat estaba yendo de un lado a otro sobre las escuelas y demás. Los maestros están haciendo un trabajo fenomenal y quiero asegurarme de que sigan haciendo un trabajo fenomenal. Y era nuestra intención comenzar a reunirnos con todos en agosto. Ya saben, muchas escuelas empiezan con sociales de helados y todo este tipo de sociales. Reuniones para conocerse, perdón, reuniones para conocerse unos a otros. Lo siento, eso no va a pasar este año. No puede pasar. Así que quizás habrá reuniones virtuales o los directores y los maestros se les ocurrirá algo diferente. Quiero que sientan que sabemos lo que necesitamos hacer y que lo vamos a hacer muy bien. Y como dije anteriormente, por favor háganme saber si algo no está funcionando bien y hablemos de ello. Tuve una muy buena conversación con un par de padres esta semana pasada sobre el aprendizaje a distancia. Y estaban preocupados por el tiempo que su hijo tuvo con su maestro. Así que hablamos de eso y dije, bueno, necesitan hacernos saber de inmediato cuando eso suceda y hacérselo saber al director. Y, ya saben, podría haber sido una mala comunicación que tuvo lugar o lo que sea. Pero necesitamos saberlo para poder ayudarlos. Podemos apoyar a nuestros maestros y podemos apoyar a nuestro staff. Así que lo vamos a lograr. Créanme, no va a ser, como algunos de ustedes posiblemente experimentaron en la primavera. Y de nuevo, recuerden que en la primavera, ese fue un cambio rápido de rumbo. No hubo tiempo para planificar. Tenemos el tiempo y la capacidad para planificar nuestras unidades y avanzar. Así que con eso, Junta, los dejo para que hagan las preguntas que puedan tener."},{"start":4980050,"end":4980690,"speaker":"C","text":"Tenemos 12 o 13 tarjetas de orador en este punto. Así que no sé si la Junta quiere hacer algunas preguntas de aclaración o si debemos tomar las tarjetas primero."},{"start":4980690,"end":4981090,"speaker":"A","text":"Las tarjetas."},{"start":4983970,"end":5575960,"speaker":"H","text":"Bien, adelante con las tarjetas."},{"start":5576810,"end":5576970,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5577280,"end":5600560,"speaker":"H","text":"Entonces de nuevo, voy a tomar estas en el orden en que fueron recibidas según los timestamps y luego tendré mi temporizador corriendo por dos minutos por orador. Así que nuestra primera oradora es Joan Perez, seguida de Kelly Blackwell Garcia."},{"start":5600720,"end":5602400,"speaker":"I","text":"Joan está sin silenciar."},{"start":5615300,"end":5615420,"speaker":"C","text":"Hola, Joan, ¿está ahí?"},{"start":5615420,"end":5616820,"speaker":"I","text":"Yo no llené una tarjeta de orador para esta semana. Hablé la semana pasada."},{"start":5616820,"end":5617700,"speaker":"A","text":"Oh, bien. Entonces veamos. Kelly Blackwell Garcia, seguida de Kathryn Stewart."},{"start":5621700,"end":5749730,"speaker":"I","text":"Veo varias Kelly, pero ninguna Kelly Blacknell Garcia."},{"start":5750530,"end":5790470,"speaker":"E","text":"Entonces si puede identificarse levantando la mano, eso sería de ayuda. Y luego pasamos a Kathryn Stewart."},{"start":5790470,"end":5791430,"speaker":"I","text":"Sí. Seguida de Brian Cagle."},{"start":5791990,"end":5800870,"speaker":"A","text":"Bien."},{"start":5801270,"end":5981230,"speaker":"I","text":"Hola, soy Kathryn Stewart."},{"start":5981230,"end":5982270,"speaker":"C","text":"Oh, se cortó."},{"start":5982430,"end":6042950,"speaker":"I","text":"Ya la tenemos de vuelta."},{"start":6042950,"end":6043990,"speaker":"A","text":"Aquí vamos."},{"start":6046230,"end":6238690,"speaker":"I","text":"Hola, soy Kathryn Stewart. Gracias por dejarme hablar esta noche. Me interesa mucho saber exactamente cuántas horas por día y por semana la enseñanza de inmersión en mandarín"},{"start":6241010,"end":6241410,"speaker":"C","text":"se llevará a cabo realmente en mandarín."},{"start":6243890,"end":6244850,"speaker":"I","text":"Es decir, enseñar matemáticas en el idioma mandarín y enseñar el orden de los trazos y todos los otros tonos y cosas que tienen que ver específicamente con el idioma. Entiendo que los maestros están dispuestos a hacer videos y esas cosas, pero creo que la interacción real en vivo"},{"start":6245490,"end":6488050,"speaker":"H","text":"entre el maestro y el niño, incluso si es por Zoom, es mucho"},{"start":6489370,"end":6498330,"speaker":"A","text":"mejor que solo mirar una pantalla. Porque cuando estás aprendiendo un idioma y cuando estás aprendiendo matemáticas, realmente necesitas la retroalimentación de, ¿esto está bien? ¿Está bien este tono? ¿Estoy escribiendo esto de la manera correcta?"},{"start":6502250,"end":6502810,"speaker":"C","text":"Y por eso me gustaría saber"},{"start":6503130,"end":6504489,"speaker":"A","text":"eso lo antes posible. Entiendo que dijeron el 1 de agosto. Puede que tengamos más detalles, pero cuanto antes podamos aclarar eso, mejor. También tengo algo de preocupación sobre que la gente organice grupos de juego o grupos con niños pequeños. Creo que estamos manteniendo la escuela cerrada porque no queremos propagar cosas. Y así que tener grupos de juego, aunque suena divertido, todavía no es tan seguro como simplemente mantener a los niños en casa en su hogar original. Solo porque no puedes ver que alguien está enfermo no significa que no lo esté propagando. Y por eso odiaría que mi hijo accidentalmente se lo contagiara a alguien más. Bien, eso es todo. Y el resto de mi tiempo, que tengan una buena noche."},{"start":6504970,"end":6505450,"speaker":"I","text":"Gracias, Katherine. Kyle, no sé si ya tienes a Kelly."},{"start":6506490,"end":6520820,"speaker":"A","text":"No. Entonces voy a pasar directamente a Brian Cagle."},{"start":6523780,"end":6525220,"speaker":"H","text":"Sí. Seguido de Christy Herrera."},{"start":6528100,"end":6529220,"speaker":"A","text":"Buenas noches, miembros de la Junta. Soy Brian Cagle, instructor de educación física y director de Northstar Academy y presidente de negociaciones de RCTA. Estoy abogando por continuar la instrucción de educación física durante el año escolar 2020-2021. Hay muchos obstáculos para la instrucción de educación física en un modelo de aprendizaje a distancia, pero nuestros estudiantes, ahora más que nunca, necesitan que se les recuerde la importancia de mantenerse activos para ser saludables y exitosos. Una cara familiar guiando y modelando actividades seguras en casa será mucho más significativa para nuestros estudiantes que simplemente poner un video de ejercicio. Tengo un comentario rápido sobre el aprendizaje al aire libre. Me gusta el pensamiento creativo, pero puedo decirles como maestro de educación física, he pasado varios días a la semana durante los últimos seis años parado afuera y puede ser extremadamente caluroso. Será extremadamente caluroso muchos días al principio y al final del año. Puede hacer mucho frío y viento y también puede estar mojado o haber charcos por todo el suelo. Realmente es bastante desagradable estar afuera muchas, muchas veces. Gracias. Gracias por todo su trabajo."},{"start":6532580,"end":6536180,"speaker":"C","text":"Gracias, Brian. Christy Herrera, seguida de Michelle Torit."},{"start":6536260,"end":6541750,"speaker":"A","text":"Ahí vamos."},{"start":6550790,"end":6554390,"speaker":"F","text":"Sí, adelante."},{"start":6554950,"end":6563910,"speaker":"H","text":"Bien. Gracias por su tiempo y por todo el esfuerzo que todos ustedes están haciendo por el bien de nuestros estudiantes y staff aquí en RCSD. Como maestra, quería hablar un poco sobre cómo regresamos al campus cuando se considere seguro hacerlo. Mi preocupación no es solo por los estudiantes, sino también por todos los maestros y staff que apoyan nuestros campus. Tal como están las cosas ahora, no tenemos el rastreo y seguimiento de contactos en su lugar, así que ese sería mi requisito número uno antes de regresar. En cuanto a que los maestros puedan enseñar desde sus aulas, vi eso como una nota en la agenda. Por favor permitan que los maestros elijan si van a enseñar desde el aula o desde casa. Si vamos a mantenernos seguros y con distancia social, necesitaríamos tener acceso a baños, refrigeradores y microondas en nuestras aulas. Nos han dicho que tenemos que llevarnos estos artículos a casa, lo que no funcionaría si tuviéramos que enseñar en la escuela. Muchos maestros no se sienten seguros usando los baños comunes o las cocinas del personal. Debería haber una opción para enseñar desde casa, desde el aula, o quizás una combinación de ambas, dependiendo de nuestro nivel de comodidad individual y la situación del aula. A medida que nos adentramos en los meses de invierno, sabemos que las fiestas traerán reuniones familiares que, tal como están las cosas, son una gran razón por la que estamos viendo aumentos. Según el condado, tenemos que darnos cuenta de que algunas personas generalmente no cumplirán con las recomendaciones de no reunirse para Acción de Gracias, Navidad y Año Nuevo. Entonces tiene sentido que esperemos un mínimo de 14 días después de estas fiestas para regresar al campus. Solo podemos gestionar y controlar lo que hacemos en la escuela para proteger a nuestros estudiantes y staff. Lo que sucede cuando dejan la escuela está fuera de nuestro control. Nuestras comunidades hispanas tienen un alto riesgo de infección por muchas razones. Hablé ayer con un padre de uno de mis estudiantes que vive en el Bayside. Y me dijo que en su complejo de apartamentos hay muchas personas que no usan cubrebocas ni siguen las regulaciones, que finalmente pusieron letreros sobre cómo estar seguros. Y el departamento de salud está llegando al lugar para hacerles pruebas a múltiples familias enfermas de COVID-19. Son tiempos aterradores para muchos de nosotros. Entonces mi recomendación es que cuando empecemos a considerar un regreso a la escuela en el segundo trimestre, con suerte, lo hagamos 14 días después del receso si los protocolos de rastreo y seguimiento de contactos están en su lugar y el condado considera que es seguro hacerlo. Gracias y manténganse saludables, todos."},{"start":6564470,"end":6566230,"speaker":"A","text":"Gracias, Christy. Michelle Torito, seguida de Sandy Hoover, porque"},{"start":6576320,"end":6576800,"speaker":"H","text":"me quedan cinco segundos. Hola, buenas noches. Mi nombre es Michelle y soy maestra de ciencias y STEAM de escuela secundaria en Clifford School. También me desempeño como presidenta de agravios de RCTA y como miembro del equipo de negociación de RCTA. Va a ser mi año número 22 enseñando y me pesa el corazón no tener esa emoción de regreso a clases en persona. Es algo que nunca hubiera imaginado. Dicho eso, estoy segura de que esta es la elección más segura para nuestros estudiantes, familias y staff. Estoy segura de que proporcionaremos la mejor educación que podamos a través de muchas nuevas y rigurosas plataformas educativas. Esta noche quería compartir mis pensamientos sobre la posibilidad de reanudar las clases en noviembre después del receso de Acción de Gracias. Como sabemos, un gran número de casos de COVID-19 provienen de reuniones familiares pequeñas y grandes, fiestas y eventos sociales. Dicho eso, me gustaría que la Junta considere posponer cualquier apertura de escuelas hasta al menos 14 días después del final del receso de invierno. Mi razonamiento es eliminar la mayor cantidad de exposición posible para nuestras familias, estudiantes y staff. Con Acción de Gracias, Hanukkah, Navidad, Año Nuevo y otras reuniones de fiestas siendo ocasiones para reunirse,"},{"start":6577760,"end":6579360,"speaker":"C","text":"el"},{"start":6580000,"end":6581920,"speaker":"H","text":"tiempo más seguro para reanudar de manera segura, si es que se puede, debería ser el 19 de enero en lugar del 30 de noviembre. Gracias por su consideración y por mantener nuestra seguridad como su prioridad principal."},{"start":6582480,"end":6583120,"speaker":"F","text":"Gracias, Michelle. Sandy Hoover, seguida de Jamie Guiena."},{"start":6583120,"end":6583680,"speaker":"H","text":"¿Me pueden escuchar?"},{"start":6585200,"end":6598450,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":6598450,"end":6600130,"speaker":"E","text":"Hola, soy yo de nuevo. Estoy aquí en cada reunión. Tenemos que dejar de reunirnos así. Nos hemos reunido todos los miércoles durante cuántos meses. Bueno, gracias por permitirme hablar nuevamente esta noche. Realmente aprecio todo el trabajo que todos han hecho en cada comité. Pero todavía me preocupan las dos piezas clave de este rompecabezas. Una es que tenemos que seguir los datos. Tenemos que asegurarnos de mantener los casos bajos en nuestra ciudad, en el condado y en el área de la Bahía. Y el número dos, y probablemente el más importante, es que el distrito necesita tener un protocolo en su lugar para pruebas, rastreo y seguimiento de contactos oportunos. De esa manera no vamos a reinfectar o enfermar a nadie más. Siempre tengo esperanza de poder conocer a mis niños de TK este año en mi aula. Pero no sucederá si no tenemos estas dos piezas clave en su lugar. Con o sin la ayuda del Departamento de Salud del Condado de San Mateo, necesitamos averiguar cómo hacer que esto funcione. Así que gracias a todos los que han puesto todo este trabajo. Espero con ansias conocerlos porque compré mi vestido de regreso a clases para el primer día de clases y todavía no puedo usarlo. Así que tengo que encontrar otro lugar para usar ese vestido. Muchas gracias. Espero un regreso seguro a la escuela en algún momento de este año. Gracias."},{"start":6600130,"end":6618930,"speaker":"C","text":"Gracias, Sandy. Jamie Guiana, seguida de Julia Feng"},{"start":6618930,"end":6623280,"speaker":"H","text":"hola,"},{"start":6623280,"end":6634680,"speaker":"C","text":"¿me pueden escuchar? Sí, adelante."},{"start":6635240,"end":6637200,"speaker":"H","text":"Perfecto."},{"start":6637200,"end":6678020,"speaker":"C","text":"Hola, mi nombre es Jamie Galena y soy maestra de educación física de escuela secundaria en Garfield Community School. No quiero tomar demasiado de su tiempo, pero solo quería reiterar lo que dijo Brian anteriormente. Ahora más que nunca, nuestros estudiantes necesitan la educación física en su currículo diario. Aunque los minutos ya no son obligatorios, los estudiantes llevarán un estilo de vida más sedentario que realmente necesita ese componente físico que realmente puede ser brindado por sus respectivos maestros de educación física. La salud cardiovascular va a ser aún más importante en el futuro."},{"start":6679380,"end":6682740,"speaker":"A","text":"Dado que estos niños van a estar"},{"start":6683300,"end":6685620,"speaker":"H","text":"sentados por tanto tiempo frente a sus clases de Zoom. Necesitamos hacer nuestra parte para contribuir a la salud social, física y mental de los estudiantes y mantener a los maestros de educación física para eso. Gracias por su tiempo y manténganse saludables."},{"start":6685860,"end":6687620,"speaker":"A","text":"Gracias, Jamie. Julia Feng, seguida de Kayla Kamley."},{"start":6693220,"end":6764850,"speaker":"B","text":"Bien, muchas gracias a la Junta, a los Miembros de la Junta, al Dr. Baker y al increíble staff por darme la oportunidad de hablar. Y realmente quiero agradecerles mucho por toda su dedicación incansable para desarrollar nuestro plan de reapertura del otoño con este enorme cambio de rumbo. Como saben, les envié un email anteriormente sobre el hecho de que nuestro distrito tiene un grupo considerable de estudiantes con necesidades especiales. Y estoy muy contenta de que estén tomando en cuenta a los estudiantes con necesidades especiales y programas especiales en su planificación. Una de las cosas que me generaba cierta preocupación eran solo algunos ejemplos de situaciones a las que simplemente no sabía la respuesta. Por ejemplo, digamos, ya saben, en el caso de los estudiantes más jóvenes, simplemente encuentro que el aprendizaje a distancia completo parece ser bastante difícil. Y no es algo que no podamos superar, supongo, con ayuda, pero simplemente parece extremadamente difícil. Así que si los maestros, ya saben, creo que nuestros maestros realmente son bastante increíbles y tienen un poco de magia especial. Pero lo que me pregunto es, ya saben, ¿de qué sirve esa magia? Si por alguna razón, digamos que nuestros estudiantes más jóvenes simplemente se niegan a asistir a clases en pantallas y por lo tanto no pueden aprender. Si realmente es completamente imposible ofrecer algún tipo de experiencia segura en persona, entonces ¿cuáles son las herramientas y estrategias que nos podrían ayudar a los padres para que podamos apoyar mejor a los estudiantes y que puedan tener una buena experiencia de aprendizaje? ¿O hay otras formas en que podríamos hacer lluvia de ideas para que los estudiantes y sus maestros comiencen a construir relaciones?"},{"start":6765890,"end":6770050,"speaker":"A","text":"Se acabó el tiempo. Voy a tener que cortarle ahí."},{"start":6780380,"end":6780940,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":6781180,"end":6781900,"speaker":"A","text":"Gracias por hablar. Kayla Kamley, seguida de Sarah Latora. Hola, ¿me pueden escuchar? Sí, adelante. Hola. Gracias por su tiempo y por escuchar todas las preocupaciones y preguntas. Mi nombre es Kayla Kamley. Soy maestra de primer grado en Roosevelt. Tengo algunas cosas que me gustaría que consideraran mientras continúan haciendo el plan para la apertura en el otoño. Una de ellas es el acceso a la tecnología para nuestros estudiantes más jóvenes de Pre K a primer grado. Fui maestra de kínder anteriormente y muchos de mis estudiantes tenían problemas para asistir a clases en línea por falta de internet y dispositivos tecnológicos. Si pudieran considerar qué tan pronto pueden repartirlos a las familias y los hotspots para darles tiempo de practicar, descargar las aplicaciones que necesitan, para que los padres puedan asistir a esos webinars ya que ellos mismos pueden no poder asistir sin esos iPads. Además, ¿cómo podemos dar libros físicos a los estudiantes en los grados más bajos? Es tan importante para ellos saber cómo pasar páginas, leer de izquierda a derecha. Y mi preocupación es que con la lectura en nuestras plataformas en línea, cuando vayan a leer un libro físico, puede ser demasiado difícil. Además, en cuanto a los materiales, muchos de mis estudiantes no tenían lápices, crayones, materiales simples. ¿Cómo podemos proporcionarles esos materiales a nuestros estudiantes? Y mi última consideración es cuándo podemos conocer a nuestros estudiantes o que los estudiantes conozcan quién es su maestro para que podamos enviarles una carta de bienvenida, un video de bienvenida, y luego los links con anticipación y el horario diario para que los padres no se enteren la noche anterior y tengan algo de tiempo para procesarlo y enviarnos emails con más preguntas de aclaración. Gracias por su tiempo y manténganse saludables y seguros. Gracias, Kayla. Sarah La Torre, seguida de Michelle Smith."},{"start":6782620,"end":6898940,"speaker":"C","text":"¿Me pueden escuchar?"},{"start":6899900,"end":6906110,"speaker":"A","text":"Sí. Adelante, Sarah."},{"start":6906110,"end":6985780,"speaker":"C","text":"Bien. Buenas noches. Estoy hablando sobre el programa GATE esta noche. Este programa es el vehículo perfecto para proporcionar enriquecimiento a nuestros estudiantes durante el próximo trimestre de aprendizaje a distancia. Propongo que el distrito escolar adopte un modelo como el que emplea la biblioteca pública de Redwood City en sus programas de arte semanales. Las familias recogen los materiales y luego ven un video en casa ese mismo día. En este caso, los estudiantes podrían unirse a una clase de Google Meet con estudiantes del grupo GATE. Como padre o madre, estaría feliz de ofrecerme como voluntario para ayudar a preparar los materiales para los kits que los niños se llevan a casa. Gracias por considerar formas de proporcionar experiencias enriquecedoras para todos nuestros estudiantes mientras se lleva a cabo el aprendizaje a distancia. Continuar brindando GATE creará un sentido de normalidad para nuestros estudiantes. Gracias. Cedo el resto de mi tiempo."},{"start":6988010,"end":6988130,"speaker":"I","text":"Gracias, Sarah. Michelle Smith, seguida de Teresita Carlos. Y Teresita será nuestra última oradora."},{"start":6988130,"end":6997850,"speaker":"C","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":7000090,"end":7005290,"speaker":"A","text":"Sí, adelante, Michelle."},{"start":7007690,"end":7008570,"speaker":"C","text":"Entonces solo quería revisar algunos puntos que han sido tocados por otros oradores y también por el Dr. Baker y la Sra. Wolf. Uno de ellos es sobre el cuidado de niños. ¿Cuándo estarán disponibles las opciones de cuidado de niños? Estamos a solo unas tres o cuatro semanas de la apertura de la escuela y las familias necesitan saber cuáles serán sus planes. ¿Cuándo lo sabremos? Y también en segundo lugar, ¿cuándo los estudiantes con mayor necesidad serán priorizados en esos programas de cuidado de niños? Ya sea el nivel socioeconómico bajo, la situación de vivienda e incluso quizás la necesidad académica de que puedan necesitar apoyo adicional de un adulto en persona. Lo segundo es que escuché a Kayla hablar sobre si podemos apoyar a nuestros maestros y estudiantes proporcionándoles materiales adicionales en casa para sus estudiantes. Así que, ya saben, podemos coordinar recogidas semanales o quincenales. El programa de verano de mis hijos hizo esto y está funcionando muy bien para el aprendizaje remoto. Hacen sus manualidades en casa. Ya saben, eso ayuda a apoyar el aprendizaje. Y perdí el hilo. Pero esencialmente eso es lo que quería hablar, que nos aseguremos de estar haciendo esas conexiones. Los estudiantes más jóvenes definitivamente necesitan esos materiales táctiles para ayudarlos a aprender. Lo otro que sí recuerdo ahora es asegurarnos de que la tecnología llegue a las familias lo antes posible para no perder tiempo de instrucción al principio del año. Así que no clases de Zoom ni nada antes de que todos los estudiantes tengan esa tecnología."},{"start":7008890,"end":7009690,"speaker":"A","text":"Gracias, Michelle. Y luego Teresita Carlos."},{"start":7010090,"end":7091030,"speaker":"C","text":"Hola, ¿me pueden escuchar?"},{"start":7092150,"end":7096270,"speaker":"A","text":"Sí, adelante."},{"start":7098750,"end":7099150,"speaker":"I","text":"Hola. Solo quería decirles gracias a ustedes."},{"start":7099150,"end":7100910,"speaker":"A","text":"A los Miembros de la Junta y a todos."},{"start":7101550,"end":7102030,"speaker":"I","text":"Sé que han hecho un trabajo tremendo"},{"start":7102510,"end":7131680,"speaker":"C","text":"y duro. No es fácil. Y también encontrar todos esos procedimientos relacionados con el COVID que el estado ha dado."},{"start":7131760,"end":7132880,"speaker":"A","text":"Actualmente trabajo en"},{"start":7132880,"end":7144960,"speaker":"C","text":"un preescolar que ha abierto. Sin embargo, soy una de las madres que va a quedarse en casa con su hijo por la exposición adicional."},{"start":7146810,"end":7150650,"speaker":"A","text":"No quisiera que nadie se enferme por culpa de mi hijo estando enfermo. Y también sé que en nuestro preescolar, mantenemos a los hermanos juntos, lo que sé que es algo que el distrito escolar no puede hacer. Y así tenemos edades mixtas por eso. Eso es algo que nos ha ayudado a reducir el riesgo de exposición. Pero, ya saben, todavía hay riesgo de exposición."},{"start":7156090,"end":7285590,"speaker":"C","text":"Por eso incluso"},{"start":7285990,"end":7288310,"speaker":"A","text":"estaba planeando mantener a mi hijo en casa"},{"start":7288790,"end":7289350,"speaker":"D","text":"hasta diciembre o después del receso de invierno, solo porque no quiero arriesgar que alguien más se enferme."},{"start":7289430,"end":7400540,"speaker":"A","text":"Y especialmente porque el receso de invierno es alrededor de"},{"start":7407180,"end":7407980,"speaker":"C","text":"la época en que todos los niños se están enfermando de frío o cualquier otra cosa. También quiero decir que mis hijos fueron a Henry Ford. En realidad, los maestros se pusieron en marcha en cuanto todo esto pasó. E hicieron un trabajo increíble con"},{"start":7408550,"end":7409590,"speaker":"A","text":"todo su aprendizaje a distancia."},{"start":7409750,"end":7454610,"speaker":"C","text":"La Sra. Pam Barsetch, ella hizo un trabajo increíble reuniéndose con los niños y"},{"start":7455330,"end":7463020,"speaker":"A","text":"ya saben, incluso teniendo reuniones nocturnas con ellos en ocasiones."},{"start":7474780,"end":7475900,"speaker":"C","text":"Y ella simplemente hizo un trabajo increíble, increíble."},{"start":7476140,"end":7477340,"speaker":"A","text":"Y a los niños les encantó."},{"start":7478540,"end":7596050,"speaker":"C","text":"Lo disfrutaron."},{"start":7599250,"end":7602930,"speaker":"A","text":"Y lo que tenía que decir sobre eso es"},{"start":7610210,"end":7611410,"speaker":"C","text":"que ella no solo hizo aprendizaje a distancia con cosas en línea."},{"start":7611570,"end":7612370,"speaker":"A","text":"También era en papel, lo que realmente agradecí porque no quiero realmente que mi hijo esté frente a la pantalla todo el día. Así que muchas gracias a todos por todo su arduo trabajo. Eso es todo lo que tengo que decir."},{"start":7613090,"end":7614930,"speaker":"I","text":"Gracias, Teresita, y a todos los demás que hablaron esta noche. Entonces podemos pasar a los comentarios y preguntas de la Junta. ¿Alguien quisiera ir primero? Adelante, Dennis."},{"start":7615090,"end":7616490,"speaker":"C","text":"Sí, primero me gustaría agradecer a todos los maestros. He estado en contacto con muchos maestros y ya están pasando de 20 a 30 horas semanales preparándose para el próximo año bajo estas condiciones. De hecho, un maestro acaba de tener ambas caderas reemplazadas y ahora trabaja 20 horas semanales. Así que nuestros maestros son realmente dedicados. Creo que debemos comenzar reconociendo que no están esperando al inicio de clases para empezar. Me gustaría sugerir. Tomé algunas notas en el chat y creo que sería importante capturarlas. Por ejemplo, ¿pueden los maestros reunirse con los estudiantes a seis pies de distancia? No espero que respondan eso ahora, pero creo que si pudiéramos capturar estas preguntas y luego difundir las respuestas, eso sería muy útil. Donde estoy es que la seguridad es mi prioridad número uno para los estudiantes, los maestros y el staff. Y siento que eso es simplemente algo innegociable. Sé que los otros miembros de la Junta se sienten de la misma manera y lo han dicho anteriormente. Creo que ha habido muy buenas ideas, como darle la tecnología a los padres con anticipación para que los niños puedan practicar. Hablé con el Dr. Baker hoy. Estuve en una llamada de la Oficina de Educación del Condado, y estaban hablando con... Y le preguntaron a la madre qué fue lo más positivo que hizo su distrito escolar. Y dijo que todos los días al comienzo del día escolar, el maestro tenía como un Google Meet con los padres y pasaba cinco minutos hablando de lo que pasó el día anterior y lo que planeaban hacer ese día. Y dijo que eso fue realmente útil, así que espero que lo consideremos. Y luego para que quizás no tengamos que reinventar la rueda. Creo que hay escuelas como Notre Dame High School que de hecho cambiaron al aprendizaje a distancia, y el hijo de mi vecino estaba en la escuela de 8 a 3, e iban a la escuela por 45 minutos o una hora. Y todo era asincrónico. Así que creo que... creo que si hay una manera en que podemos ver eso, y me gustaría tener... No creo que podamos hacerlo exactamente como el bono donde teníamos el diagrama de Gantt que mostraba qué está abierto y dónde estamos. Pero creo que sería útil tener como un documento principal de todas las cosas que estamos viendo y como una idea de dónde estamos. Y no quiero decir como un detalle, sino quizás solo, ya saben, tenemos esta lista de 100 cosas realmente urgentes, y la mitad de ellas están al 50%, la mitad al 20%, lo que sea. No sé cómo se verá eso, pero creo que sería útil para la Junta así como para los padres tener una idea de cómo nos estamos acercando a este objetivo. Y el último punto es que estoy totalmente de acuerdo en que necesitamos, y me alegra que vayan a hablar con la gente de Stanford para ver qué evento nos haría considerar el regreso a la escuela. Y creo que eso sería útil para todos. Gracias. Creo que lo último que diría es, Dr. Baker, sé que usted y su gabinete se supone que están de descanso en el mes de julio, y ustedes pasan horas tremendas los otros 11 meses, y ni siquiera han tenido un día libre. Así que solo quisiera agradecer públicamente al gabinete y a usted por todo su arduo trabajo y dedicación a nuestros estudiantes, maestros y staff, y ya terminé. Gracias."},{"start":7616490,"end":7619110,"speaker":"I","text":"Normalmente no nos tomamos un mes libre. Nos tomamos como un par de semanas en julio."},{"start":7619110,"end":7627310,"speaker":"C","text":"Bien, eso invalida totalmente mi punto."},{"start":7627790,"end":7629670,"speaker":"I","text":"Sí, este año solo son dos semanas. Nadie está libre."},{"start":7629670,"end":7639550,"speaker":"C","text":"¿Alguien más quisiera hablar?"},{"start":7640270,"end":7664910,"speaker":"I","text":"Pueden seguir ustedes. ¿O María o Cecilia quisieran ir?"},{"start":7665230,"end":7666750,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":7666750,"end":7668430,"speaker":"I","text":"Bueno, primero que nada, muchas gracias. El Dr. Baker y la Sra. Wolf, realmente agradecí escuchar más detalles esta noche. Y sé que están trabajando activamente. Una de las cosas que quería señalar es que creo que están empezando a incorporar muchos de los comentarios que hemos estado recibiendo por email. Y sé que he tratado de responder a algunos de esos. Estamos recibiendo muchos. Pero los que tienen ideas nuevas o refuerzan ideas importantes, me he asegurado de pasarlos a la Sra. Wolf. Y el Dr. Baker está recibiendo muchos de esos también. Así que me alegré mucho de ver... Creo que esta noche ya están incorporando mucho de los comentarios públicos e ideas que hemos estado recibiendo de maestros, estudiantes y staff. Así que gracias por hacer eso. Lo aprecio mucho. Y creo que todas son muy buenas ideas. Solo quería preguntar. Creo que tengo algunos comentarios más, pero quería hacer una pregunta. ¿Vamos a seguir consultando a los padres en las próximas semanas para preguntarles sus preferencias sobre el aprendizaje a distancia, el estudio independiente o el aprendizaje en casa? Y luego, ya saben, cuando lleguemos al híbrido o en persona, ¿les van a preguntar eso ahora o simplemente vamos a entrar en... De todos modos, ¿podría hablar un poco sobre eso?"},{"start":7670190,"end":7676550,"speaker":"C","text":"Entonces, el pensamiento es que ahora mismo estamos haciendo aprendizaje a distancia. Eso es lo que va a ocurrir. Pero hay algunos padres que estaban interesados, que han expresado que les gustaría ver una discusión, como más información sobre el estudio independiente y también sobre la educación en casa. Entonces para esos padres que se han comunicado con nosotros, los vamos a contactar en cuanto a esos dos puntos, el estudio independiente y la educación en casa, y cómo se vería eso. No habíamos pensado en poner una encuesta sobre el estudio independiente o la educación en casa. Es solo para los padres que lo mencionaron. Y no son muchos padres, probablemente son alrededor de 12 en este momento."},{"start":7676550,"end":7678430,"speaker":"I","text":"Bien."},{"start":7678430,"end":7690390,"speaker":"C","text":"Entonces creo que hubo... creo que puede haber más que han estado esperando la encuesta o algo así. Así que creo que necesitamos simplemente hacerlo público para que sepan que necesitan entonces contactar. ¿A usted? ¿A, ya saben, quién sea? Porque creo que hay... sé que había una lista de al menos 40 de ellos que tienen una página de Facebook. Podría haber más en este momento hablando sobre el aprendizaje independiente y la educación en casa."},{"start":7690390,"end":7694670,"speaker":"I","text":"Yo no uso Facebook, así que no sé. Entonces quizás sí. Pero si quieres entrar en la página de Facebook, Alisa, y darme los nombres de los padres, con gusto los contactaremos."},{"start":7694670,"end":7696270,"speaker":"C","text":"Bien. O creo que públicamente, lo estamos diciendo esta noche. Y les avisaré a los pocos que me han contactado y que creo que están en esta página de Facebook. No he estado en la página de Facebook, pero puedo hacerles saber que necesitan contactarte. ¿O quieren tener un formulario? No quiero que te inunden con emails individuales. ¿O es esa la mejor manera de hacerlo?"},{"start":7696910,"end":7701130,"speaker":"I","text":"Ya saben, probablemente la mejor manera, porque no sé. Con la excepción de uno que me contactó individualmente."},{"start":7701130,"end":7704530,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":7705570,"end":7707970,"speaker":"I","text":"Bien, entonces les pediré que te contacten directamente. Y creo que lo estamos diciendo públicamente a las 300 o más personas que están en la llamada esta noche, que si están interesados en el aprendizaje independiente o la educación en casa, deben enviar un mensaje al Dr. Baker."},{"start":7709330,"end":7711290,"speaker":"C","text":"Bien."},{"start":7711290,"end":7712290,"speaker":"I","text":"Entonces eso es una cosa que sé que hemos estado recibiendo preguntas sobre. Veamos."},{"start":7712610,"end":7715370,"speaker":"C","text":"Solo creo que..."},{"start":7715370,"end":7718810,"speaker":"I","text":"Voy a reforzar lo que dijo Dennis. Creo que hay muchas buenas ideas en el chat. Quiero decir, todo desde, ya saben, materiales para el hogar para los niños hasta preguntas de cuidado de niños. Quiero decir, todo tipo de cosas surgiendo que creo que, similar a lo que hemos hecho con las preguntas frecuentes cuando estábamos pensando en el modelo de aprendizaje híbrido, quizás queramos revisar algunas de estas para no tener que responderlas individualmente en cada email que recibimos. Podríamos referir a la gente a, ya saben, aquí, porque algunas de las preguntas que todos tienen, ya saben, y luego podríamos empezar a responder esas para que la gente tenga una idea de lo que es que... creo que eso sería útil."},{"start":7718810,"end":7729890,"speaker":"C","text":"Entonces conseguiremos una copia del chat. Kyle, danos una copia del chat, y luego podemos responder esas preguntas y publicarlas en el sitio web."},{"start":7730530,"end":7748530,"speaker":"A","text":"Perfecto. Y luego creo que, Sra. Wolf, le he estado copiando en algunos de los emails. Sé que hay algunas preguntas ahí. Entonces si son diferentes de las del chat, quizás también podamos obtener esas. Y luego quería hablar sobre las pruebas, el rastreo y el seguimiento. Y sé que muchos de nosotros, Miembros de la Junta, estuvimos en la llamada del condado hoy donde nuevamente tuvimos al funcionario de salud del condado en la llamada junto con muchos otros miembros del personal del condado y funcionarios electos. Y básicamente lo que nos dijeron en este momento es que prácticamente estamos solos con ese componente. Y, ya saben, muchos directores de distrito, muchos miembros de la Mesa Directiva escolar tenían preguntas al respecto. Y básicamente con los números que estamos viendo ahora, no tienen la capacidad de hacerle pruebas a todos, así como ciertamente no tienen la capacidad de rastrear los contactos. Ahora están agregando personal. Esperan tener más para principios a mediados de agosto. Pero incluso con eso, creo que lo que escuché es que esa cantidad de personal todavía no será suficiente para apoyar lo que las escuelas necesitarían cuando empiecen a reabrir en persona con nuestros números actuales. Así que solo quiero decírselo a las más de 300 personas en la llamada esta noche que si quieren hacer alguna acción a nivel estatal, creo que ese es un lugar donde podemos hacerlo. Si miran cualquier otro país que ha abierto con más éxito de lo que hemos hecho nosotros, y no lo hemos estado haciendo con éxito hasta ahora en este país, uno, están bajando sus números y dos, tienen pruebas, rastreo y seguimiento muy sólidos. Y eso no es algo que vamos a poder hacer con el presupuesto actual que tenemos en el distrito escolar. Apenas podemos proporcionar una educación de calidad, mucho menos empezar a hacer actividades relacionadas con la salud que realmente alguien más necesita asumir, o si quieren que nosotros lo hagamos, entonces necesitan darnos dinero y entonces podríamos establecer la infraestructura para hacerlo. Ciertamente podríamos contratar personal y hacer todo eso. Pero realmente no tiene sentido que tratemos de hacerlo si ya hay experiencia en esta área en otro lugar. ¿Lo dije bien, colegas?"},{"start":7749010,"end":7933440,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":7933840,"end":7937520,"speaker":"H","text":"El Dr. Morrow fue muy, muy claro hoy en que tenemos una carencia severa en la capacidad de hacer pruebas, rastreo y seguimiento, y que los distritos escolares están 100% solos para hacer eso, y que no podemos reabrir de manera segura sin poder hacer pruebas y rastreo. Diría que no vayan con el Dr. Morrow a la comunidad, porque él simplemente los enviará de regreso a nosotros. Si van a hacer acción, tienen que hacerla a nivel estatal."},{"start":7937840,"end":7939920,"speaker":"B","text":"Y también quería reconocer a los dos maestros que hablaron sobre, ya saben, las reuniones que sabemos que sucederán en noviembre y diciembre con todas las diferentes festividades. Y otra cosa de la que han hablado en las llamadas del condado y que se ha mencionado en varias conversaciones relacionadas con la salud es que el mayor factor que está generando nuevos casos en este momento son las reuniones y son las reuniones familiares pequeñas y medianas. Así que no creo que ninguno de nosotros esté preparado para tomar una decisión esta noche en cuanto al tiempo más allá del trimestre. Pero sí creo que nuestro equipo de planificación al menos debería estar pensando en todo eso porque sí me preocupa que entremos en una situación en la que en noviembre y diciembre podríamos ver absolutamente aumentos con las reuniones si no hemos bajado nuestros números antes de eso. Oh, y la otra cosa que en realidad dijo el Dr. Murrow, y corríjanme si me equivoco, pero creo que dijo que no veía que el virus desapareciera pronto, que espera que siga circulando en la comunidad por un tiempo."},{"start":7942000,"end":7946960,"speaker":"H","text":"Sí, eso es correcto. Yo también lo escuché. ¿María o Cecilia, quisieran...?"},{"start":7952240,"end":7953760,"speaker":"A","text":"Claro, voy a continuar. También escuché eso, Elisa, pero creo que por lo que he estado escuchando es que el condado no puede hacer nada porque no tienen los suministros. No tienen los, ya saben, puedes tener todas las personas para hacer las pruebas, pero si no tienes los kits, ¿de qué sirve eso? Y tratando para nosotros de, ya saben, incluso si tenemos el dinero, ¿dónde están"},{"start":7959450,"end":7964330,"speaker":"E","text":"los que van a hacerlo por nosotros?"},{"start":7965050,"end":7965610,"speaker":"C","text":"Entonces hasta que tengan la cadena de suministros en su lugar, realmente no veo que abramos porque eso es una de las cosas que necesitamos tener. Debemos tener las pruebas y el rastreo de contactos en su lugar para mantener a todos seguros. Así que como dijo el Dr. Morrow, va a estar con nosotros por un buen tiempo. Así que también quiero hacer eco de mis agradecimientos al staff, a Liz por todo su arduo trabajo con todos los demás, Wendy, y a todos ustedes que han trabajado incansablemente todos estos días, día y noche. Dr. Baker, creo que nunca duerme. Pobre hombre, ni siquiera tiene un día libre. Pero sé que están haciendo un trabajo tremendo y cambiando de un programa a otro. Así que realmente agradezco todo su arduo trabajo y espero que sigamos proporcionando educación de alta calidad a nuestros estudiantes. Y como dijo, no estábamos preparados. Así que no hicimos el tipo de trabajo que nuestros estudiantes merecían y nuestros maestros no tenían la capacitación. Pero esta vez va a ser mejor. Pueden contar con eso. ¿Verdad, Liz? Con eso, se lo paso a alguien más."},{"start":7966010,"end":8052480,"speaker":"E","text":"Solo quiero compartir. Para el público que no podía ver, Liz estaba asintiendo con la cabeza en señal de acuerdo. Cecilia, ¿quisiera compartir algo?"},{"start":8053040,"end":8094700,"speaker":"H","text":"Claro. Entonces creo que solo quisiera reiterar que como Junta, creo que nuestra primera prioridad es la seguridad de todos. Y así que sí quiero decir que, como lo hemos dicho antes, las cosas no van a ser iguales a cuando hicimos el confinamiento. Y sí creo que todos deberían tener un poco de paciencia con los maestros y administradores en algún momento. De nuevo, como mencionó el Dr. Baker anteriormente, si las cosas no están funcionando, por favor comuníquenlo, porque creo que eso es lo más importante, ya sea que los maestros hablen con los padres, los padres con los maestros, y viceversa, debido a la, creo, falta de... Y justo perdí el hilo de mis pensamientos, apoyo del departamento de salud del condado, desafortunadamente. De nuevo, creo que solo necesitamos asegurarnos de que cuando regresemos a la escuela, sea cuando sea más seguro para todos regresar. Así que creo que eso es lo único, mi único comentario en este momento. Y como todos ya han dicho, gracias a todos por, realmente, por todo el arduo trabajo que han puesto. Sé que ha sido, ya saben, un día tras otro lidiando con esta terrible, ya saben, situación en la que todos estamos. Esto no es solo Redwood City. Esto es el mundo entero. Así que, de nuevo, creo que solo la paciencia y la comunicación nos llevarán a un mejor lugar. Gracias."},{"start":8096140,"end":8096580,"speaker":"C","text":"Entonces, quiero decir, primero que nada quiero repetir los agradecimientos y el reconocimiento a todo nuestro staff que ha estado trabajando tan incansablemente, y muchos de ellos se ofrecieron como voluntarios en tiempo sin siquiera cobrar por todo eso. Pero a todos los que hubieran querido tener un pequeño descanso de verano, y ninguno de ustedes pudo tenerlo. Aprecio todo el trabajo que se ha puesto en esto. Repito que la seguridad es mi preocupación número uno. Pueden regresar y escuchar lo que dije en la última reunión. Está en el sitio web, así que no voy a repetir nada de eso. Sí quiero... No sé dónde estamos con la educación física, pero me gustaría abogar a favor de tener clases de educación física, al menos para la escuela secundaria, si no para los más jóvenes. Como padre, pude ver en la primavera que puede ser realmente bien hecha. Y luego les pediría que no compartan eso con mis propios hijos, porque se van a molestar mucho conmigo por abogar por la educación física. Al igual que están muy enojados con su mamá por mantener las escuelas cerradas en el otoño. Y sé que el departamento de tecnología ha estado trabajando a toda velocidad, e imagino que están yendo a velocidad máxima con nuestros dispositivos y obteniendo, ya saben, hotspots y cargando todas las aplicaciones que necesitamos. Así que en algún momento, quizás podemos tener un cronograma de cuándo se distribuirán a las familias y cómo podemos tenerlos antes del inicio de clases. Y luego estoy simplemente curiosa, Dr. Baker, ¿los estudiantes ya están asignados a salones o es algo que apenas va a comenzar?"},{"start":8096580,"end":8117870,"speaker":"E","text":"Entonces los directores están... ese es uno de los puntos que quiero discutir el lunes en la reunión de directores, que son las asignaciones de salones. Porque eso debe hacerse cuanto antes. Porque sé, recuerden que algunos de nuestros padres estaban en estos, querían hacer estos grupos y asegurarse de que los niños estuvieran, ya saben, juntos. Así que lo que quiero hacer, uno de los puntos en mi agenda el lunes, sé que Liz tiene bastante en la suya, pero yo definitivamente quiero terminar estas listas de clases rápidamente. Puede que ya estuvieran hechas incluso antes de que salieran. Y eso sucede en muchas escuelas antes de que se vayan de vacaciones."},{"start":8118190,"end":8127710,"speaker":"H","text":"Eso era lo que me preguntaba porque sé que generalmente sucede alrededor de mayo."},{"start":8127710,"end":8146290,"speaker":"E","text":"Sí. Así que quiero asegurarme. Y luego una vez que las tenga, podemos empezar a comunicarnos con los padres. Podemos empezar a comunicar en cada sitio escolar las listas de clases o el listado de clases que se llevará a cabo. Lo otro es que definitivamente quiero recordarles y recordar a nuestra comunidad que muchos de nuestros maestros y staff tomaron desarrollo profesional durante el verano sobre aprendizaje a distancia. Hubo mucho sucediendo en la oficina de educación del condado. Algunos participaron en eso y algunos tomaron otras clases en línea."},{"start":8146690,"end":8153730,"speaker":"H","text":"Entonces."},{"start":8154290,"end":8154770,"speaker":"B","text":"Y trajeron ideas excelentes. Así que realmente quiero reconocer eso. Es fantástico. Y disculpen, a medida que avanzamos, continuaremos con esto. Ya sea que Liz lo llame un libro de jugadas o una guía que se está desarrollando, es esencial que, ya saben, los padres realmente estén al tanto de lo que hay en esa guía o libro de jugadas, como sea que lo llamen. Y también es definitivamente algo que nuestros maestros estarán usando y a lo que nuestros maestros agregarán. Así que realmente va a ser muy útil para todos nosotros tener eso. Con eso dicho, de nuevo, tengo mucha confianza en el excelente staff que tenemos en el Redwood City School District y cómo están avanzando de manera positiva para realmente demostrar que esto va a funcionar."},{"start":8154770,"end":8168570,"speaker":"E","text":"¿Puedo agregar algo, porque no creo haber dicho suficientes gracias? Creo que reconocí al Dr. Baker y a la Sra. Wolf, y sí quiero decir que creo que todos nosotros, Miembros de la Junta, hemos estado recibiendo muchos mensajes de maestros y staff, asistentes de instrucción y gerentes de oficina y bibliotecarios y custodios. Quiero decir, muchas personas simplemente diciendo cómo realmente se están preparando para este próximo año escolar y quieren que sea grandioso, grandioso para nuestros estudiantes y nuestras familias. Y creo que todos reconocen que el aprendizaje en crisis y en acción que sucedió de marzo a junio fue una crisis. Ya saben, todos estábamos en una crisis con la nueva pandemia. Ahora estamos viviendo en la pandemia, y creo que todos estamos más equipados para ayudar a nuestros estudiantes. Así que solo quiero decirle gracias a todos. Sé que cada miembro del staff en nuestro distrito realmente está trabajando duro y preparándose y, ya saben, y es para los estudiantes. Y sé que queremos que los estudiantes regresen al campus, pero también queremos mantener a todos seguros. Así que solo quiero decir"},{"start":8168570,"end":8168810,"speaker":"C","text":"muchas gracias a todos los que están trabajando tan duro."},{"start":8168810,"end":8177550,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":8177630,"end":8178310,"speaker":"C","text":"Janet, ¿podría hacer otro comentario, por favor? Entonces me di cuenta de que no dije algo antes porque lo dije la semana pasada, pero creo que vale la pena repetirlo. Y es que no creo que ninguno de nosotros esté tomando esta decisión a la ligera, y todos ciertamente entendemos y simpatizamos con los padres, que están muy estresados y tienen razón de estarlo. Y me siento mal, y sé que todos nos sentimos mal de que los padres estén estresados, pero realmente estamos tratando de hacer lo mejor para los estudiantes, el staff y los maestros. Así que solo dejé eso fuera y sentí que debía repetirse."},{"start":8178310,"end":8214260,"speaker":"E","text":"Janet, ¿también puedo agregar algo? Solo quería agradecer a los padres también. Sé que, ya saben, especialmente durante estos últimos meses, los necesitábamos para que fueran nuestros socios. Y creo que los vamos a necesitar de nuevo el próximo año. Así que espero que podamos continuar colaborando, trabajando juntos. Y como dijo Dennis, son tiempos bastante difíciles y lo entendemos, pero creo que necesitamos descubrir cómo vamos a hacer que funcione y necesitamos colaborar y hacerlo por los estudiantes. Así que nuevamente, gracias a todos los padres, a todos nuestros voluntarios también, y no sé si podemos usar voluntarios nuevamente este año, pero espero que podamos. Así que como dicen, hace falta todo un pueblo. Va a necesitar a todos nuevamente para que funcione. Así que gracias."},{"start":8214740,"end":8220660,"speaker":"H","text":"Gracias. Entonces con eso, este es un punto de acción, necesitaríamos una moción para seguir adelante con el aprendizaje a distancia a tiempo completo."},{"start":8221140,"end":8359480,"speaker":"E","text":"Así se propone."},{"start":8361560,"end":8362040,"speaker":"I","text":"Segundo."},{"start":8362280,"end":8387420,"speaker":"A","text":"Creo que fue María y Dennis. ¿Pueden hacer la votación por lista, por favor?"},{"start":8390300,"end":8465650,"speaker":"E","text":"Miembro McBride."},{"start":8466210,"end":8474050,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":8474610,"end":8504220,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez. A favor."},{"start":8504220,"end":8505820,"speaker":"C","text":"Miembro Dia Slocum."},{"start":8506220,"end":8596770,"speaker":"D","text":"A favor. A favor."},{"start":8596770,"end":8603889,"speaker":"A","text":"Vicepresidente McAvor."},{"start":8605650,"end":8710160,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":8713040,"end":8825500,"speaker":"A","text":"Presidenta Lawson."},{"start":8826060,"end":8864830,"speaker":"H","text":"A favor."},{"start":8865310,"end":8868030,"speaker":"A","text":"Gracias por eso. Para todos los que están a punto de salir de la llamada, porque eso es lo que están esperando. Gracias por mantenerse comprometidos todo este tiempo. Apreciamos que todos sean parte de esto. Con eso dicho, podemos pasar al punto 11.2, aprobación de los procedimientos uniformes completos de 2020."},{"start":8868670,"end":8898180,"speaker":"H","text":"Esto es algo que llega ante ustedes cada año. ¿Hay alguna pregunta al respecto?"},{"start":8899370,"end":8899530,"speaker":"F","text":"Bien, ¿entonces hay una moción para aprobar?"},{"start":8899530,"end":8951580,"speaker":"H","text":"Así se propone."},{"start":8954530,"end":9012450,"speaker":"E","text":"Segundo. Cecilia, y una votación por lista, por favor."},{"start":9012450,"end":9014610,"speaker":"C","text":"McBride."},{"start":9015250,"end":9015730,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":9016450,"end":9053120,"speaker":"B","text":"Christy Marquez. A favor."},{"start":9055440,"end":9115980,"speaker":"D","text":"Christy Diazilco."},{"start":9119500,"end":9126700,"speaker":"A","text":"A favor."},{"start":9129020,"end":9129740,"speaker":"D","text":"Vicepresidente Nakaba."},{"start":9130860,"end":9131260,"speaker":"B","text":"A favor."},{"start":9132460,"end":9136380,"speaker":"A","text":"Presidenta Lossy."},{"start":9136860,"end":9137900,"speaker":"C","text":"A favor."},{"start":9138300,"end":9138860,"speaker":"B","text":"Y finalmente, el punto 12.1, información sobre el informe trimestral de Williams. ¿Hay alguna pregunta o comentario? Ninguno. Eso nos lleva al final de nuestra agenda. ¿Hay una moción para levantar la sesión? ¿Quieren quedarse un rato?"},{"start":9139260,"end":9141420,"speaker":"C","text":"Así se propone."},{"start":9141660,"end":9143020,"speaker":"I","text":"Elise."},{"start":9143260,"end":9144540,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":9144860,"end":9146380,"speaker":"C","text":"Y María, ¿puedo simplemente dar un pulgar arriba? Asintiendo para todos los que estén a favor."},{"start":9146780,"end":9147260,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":9147660,"end":9148700,"speaker":"A","text":"Bien, los vemos de vuelta la próxima semana en nuestra reunión especial de la Junta, la última del año escolar 19-20, a las 6pm."},{"start":9149420,"end":9149900,"speaker":"I","text":"Y entonces."},{"start":9151580,"end":9173460,"speaker":"A","text":"Kyle, ¿puede por favor copiar esto? Creo que podemos copiar el chat también, pero ¿podría por favor copiarlo y enviárselo a la Junta?"},{"start":9175780,"end":9179540,"speaker":"H","text":"Ya lo guardé."},{"start":9183940,"end":9186020,"speaker":"A","text":"Perfecto."},{"start":9188030,"end":9188670,"speaker":"D","text":"Gracias a todos."},{"start":9189790,"end":9193470,"speaker":"A","text":"Gracias. Kyle, de nada."},{"start":9194270,"end":9194990,"speaker":"C","text":"McBride."},{"start":9195470,"end":9196030,"speaker":"B","text":"Aye."},{"start":9196350,"end":9198270,"speaker":"C","text":"Christy Marquez. 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Nodding for all those in favor."},{"start":9242370,"end":9243090,"speaker":"C","text":"Thank you."},{"start":9244290,"end":9253570,"speaker":"A","text":"All right, we'll see you guys back next week at our special board meeting, final one of the 1920 school year at 6pm"},{"start":9256210,"end":9256650,"speaker":"C","text":"and then."},{"start":9256650,"end":9265470,"speaker":"A","text":"Kyle, can you please copy this? I think we can copy chat too, but could you please copy it and send it to the board?"},{"start":9267710,"end":9268910,"speaker":"F","text":"I just saved it."},{"start":9270990,"end":9271470,"speaker":"C","text":"Perfect."},{"start":9271550,"end":9272270,"speaker":"A","text":"Thanks, everyone."},{"start":9272750,"end":9275470,"speaker":"H","text":"Thank you. Kyle, welcome."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}