{"date":"2020-06-17","type":"Special Meeting","videoId":"frJ7lyhm8S8","audioDuration":10681,"speakers":{"A":{"name":"Dennis McBride","role":"Board President"},"B":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"C":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President (meeting chair)"},"D":{"name":"Ellie (Kyle's assistant / clerk support)","role":"Board Clerk / Administrative Support (Ellie)"},"E":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Vice President"},"F":{"name":"Zach (Decision Insight consultant)","role":"Demographer/Consultant (Decision Insight)"}},"utterances":[{"start":37530,"end":42330,"speaker":"A","text":"Hola, John. Hola, Janet."},{"start":44090,"end":45770,"speaker":"B","text":"A ver."},{"start":53040,"end":63120,"speaker":"A","text":"Oye, Janet. Lori me dijo que estaba en una junta de PTA y pudieron votar en la pantalla usando Zoom."},{"start":65520,"end":67680,"speaker":"C","text":"Puedo investigar eso para una reunión futura."},{"start":68240,"end":71600,"speaker":"A","text":"Sí, no te estoy pidiendo que lo hagas esta noche. Solo pensé que te parecería interesante."},{"start":72960,"end":89130,"speaker":"B","text":"Usamos el pulgar arriba. Hay una opción. Donde puedes usar tu. Donde vas a participantes, y donde dice silenciarme, puedes levantar la mano y puedes hacer tu. O puedes hacer. También hay uno de pulgar arriba."},{"start":90650,"end":93930,"speaker":"C","text":"Había uno de emoji abajo y puede que no esté ahí porque"},{"start":96410,"end":98250,"speaker":"D","text":"el webinar está configurado de cierta manera."},{"start":101610,"end":106250,"speaker":"B","text":"Sí, tal vez. No sé. Antes había. Sí, como una línea de pulgar arriba. No sé qué pasó."},{"start":108080,"end":116080,"speaker":"C","text":"Bueno, en las llamadas del condado hemos podido votar en distintas cosas, no sé cómo lo hacen. Pero ellos tampoco usan la versión de webinar."},{"start":118320,"end":119120,"speaker":"B","text":"Ah, sí."},{"start":121040,"end":121680,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":125520,"end":126800,"speaker":"D","text":"¿Está Kyle conectado?"},{"start":128800,"end":130320,"speaker":"C","text":"Está trabajando en la hoja de cálculo."},{"start":132090,"end":132570,"speaker":"B","text":"Ya veo."},{"start":132570,"end":133130,"speaker":"D","text":"Kyle."},{"start":133290,"end":133610,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":133610,"end":134570,"speaker":"A","text":"He estado trabajando en mi,"},{"start":137850,"end":145530,"speaker":"B","text":"mi video de Zoom y lo he hecho no sé cuántas veces. Tengo que hacerlo otra vez más tarde. No está saliendo bien."},{"start":154170,"end":158730,"speaker":"A","text":"Sean, encontré mis notas. Fueron Taft, Clifford y Roosevelt."},{"start":159460,"end":160260,"speaker":"E","text":"Ah, okay."},{"start":164020,"end":165540,"speaker":"B","text":"Todos estos impuestos."},{"start":173300,"end":174180,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":193070,"end":200270,"speaker":"C","text":"Cecilia todavía está esperando que la dejen entrar. Dice que va a empezar en unos segundos."},{"start":203230,"end":205230,"speaker":"B","text":"Me sorprende que el resto de nosotros ya estemos adentro."},{"start":208350,"end":226900,"speaker":"E","text":"Me tardé un par de minutos en entrar. Como que dio vueltas y estuvo pensando unos minutos y al final me dejó entrar, así que. Ah, eso es lo que. Eso es."},{"start":240910,"end":241150,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":276920,"end":277720,"speaker":"B","text":"Oye, Linda."},{"start":278600,"end":279240,"speaker":"F","text":"Oye, John."},{"start":280200,"end":281400,"speaker":"B","text":"Oye, ¿cómo estás, Zach?"},{"start":281480,"end":282679,"speaker":"F","text":"Bien, gracias,"},{"start":286040,"end":286600,"speaker":"C","text":"Zach."},{"start":287000,"end":289240,"speaker":"F","text":"Hola. ¿Cómo va todo?"},{"start":290520,"end":291820,"speaker":"C","text":"Va a."},{"start":300290,"end":300930,"speaker":"D","text":"Cecilia."},{"start":302450,"end":303330,"speaker":"B","text":"Ahí está."},{"start":304210,"end":308330,"speaker":"D","text":"Hola, Cecilia. Hola. Hola, Lisa. Hola, Janet."},{"start":308330,"end":308730,"speaker":"E","text":"Hola a todos."},{"start":308730,"end":317170,"speaker":"D","text":"Se me olvidó que no tenía mis audífonos puestos y estaba hablando y nadie respondía. No me podían escuchar. Bueno, Dennis se ve lindo."},{"start":322600,"end":328040,"speaker":"C","text":"Para los que están en la audiencia, ese es el bebé nuevo y primer nieto de Dennis."},{"start":328840,"end":329640,"speaker":"E","text":"Oh, qué bonito."},{"start":329880,"end":336520,"speaker":"C","text":"Ella Rose. ¿Cuánto tiene, una semana? Dennis, una semana y media."},{"start":341560,"end":343080,"speaker":"A","text":"11 días, pero no estamos contando."},{"start":344330,"end":345690,"speaker":"C","text":"Casi le atine. Una semana y media."},{"start":346090,"end":346970,"speaker":"A","text":"No, estuvo bien."},{"start":347770,"end":351810,"speaker":"D","text":"Su nombre es Ella Isabella Rose, pero"},{"start":351810,"end":352970,"speaker":"A","text":"le van a decir Ella."},{"start":353690,"end":354890,"speaker":"D","text":"Ese es mi apodo."},{"start":356330,"end":360410,"speaker":"F","text":"Dennis, yo tengo una bebé de 16 semanas. Y su segundo nombre también es Rose."},{"start":362810,"end":364170,"speaker":"A","text":"Sí, creo que me dijiste eso. Z."},{"start":372660,"end":376740,"speaker":"C","text":"Ellie, ¿Kyle se va a unir? Porque creo que estamos teniendo algunos problemas técnicos."},{"start":377540,"end":386020,"speaker":"D","text":"Le acabo de mandar un mensaje porque yo aparezco como la host. Así que no he recibido respuesta de él. Todavía estoy esperando."},{"start":387140,"end":398220,"speaker":"C","text":"Entonces, Dennis, parece que la audiencia no podía ver tu foto. Ya te pueden ver, pero no podían ver a Ella. Ponla como tu fondo."},{"start":400380,"end":401660,"speaker":"A","text":"A ver. ¿Cómo hago eso?"},{"start":402460,"end":414140,"speaker":"C","text":"Ya sabes cómo cambiar tu fondo, pero generalmente la audiencia solo ve al que está hablando. Y creo que ahora te están viendo a todos. Excepto que ya desapareciste porque apagaste tu video."},{"start":414620,"end":415500,"speaker":"A","text":"Tú me dijiste."},{"start":415740,"end":417340,"speaker":"C","text":"No, ponla como tu fondo."},{"start":417500,"end":418140,"speaker":"B","text":"Ella está."},{"start":418140,"end":418540,"speaker":"A","text":"Oh,"},{"start":420470,"end":421110,"speaker":"B","text":"eso es lo que veo yo."},{"start":421110,"end":423830,"speaker":"C","text":"No, el fondo virtual, pero la audiencia no lo ve."},{"start":424150,"end":428710,"speaker":"A","text":"Sí, el problema con el fondo virtual es que ella está justo detrás de mí. Ya intenté eso."},{"start":443030,"end":451020,"speaker":"C","text":"Wendy necesita ser agregada como panelista. Ellie, creo que tú puedes hacer eso. No sé."},{"start":451020,"end":452180,"speaker":"A","text":"¿No es Gonzalo"},{"start":453940,"end":463460,"speaker":"C","text":"probablemente. Sí."},{"start":465300,"end":469300,"speaker":"D","text":"Necesita estar aquí. Me pregunto si Kyle cree que son las siete."},{"start":470100,"end":471220,"speaker":"C","text":"Ya viene."},{"start":471790,"end":472590,"speaker":"D","text":"Ah, okay."},{"start":473310,"end":474830,"speaker":"A","text":"Se quedó atrapado en el tráfico."},{"start":475230,"end":475710,"speaker":"D","text":"Sí,"},{"start":478110,"end":484670,"speaker":"B","text":"no, está trabajando en nuestro video para mañana en la noche y no está listo después de no sé cuántas tomas."},{"start":488350,"end":495710,"speaker":"A","text":"Cecilia. Cecilia. Mira esto. ¿A dónde fue?"},{"start":497400,"end":497720,"speaker":"F","text":"Mira."},{"start":498120,"end":499400,"speaker":"C","text":"Ah, la botella de agua."},{"start":499400,"end":500720,"speaker":"A","text":"Es la botella de agua que me dio."},{"start":500720,"end":501160,"speaker":"C","text":"Oh,"},{"start":503320,"end":519040,"speaker":"A","text":"estoy tomando mucha más agua por eso. Hola, Wendy. Muy bien."},{"start":519040,"end":519560,"speaker":"C","text":"Hola a todos."},{"start":519560,"end":520440,"speaker":"D","text":"Qué gusto verte."},{"start":522200,"end":536390,"speaker":"C","text":"Hola, Wendy. Son las seis en punto. Sé que Maria se va a unir más tarde. Kyle, ¿necesitas un minuto para prepararte o estás listo? ¿Qué fue eso?"},{"start":536390,"end":537510,"speaker":"A","text":"Estoy bien. Listo."},{"start":537750,"end":542950,"speaker":"C","text":"Okay, entonces vamos a empezar. Si podemos pasar lista, por favor."},{"start":544230,"end":551200,"speaker":"D","text":"McBride. Presente. Marquez. Presente. Miembro Davis Locum. Vicepresidente."},{"start":551760,"end":553280,"speaker":"A","text":"Debí haber dicho presente. Disculpen."},{"start":555120,"end":560480,"speaker":"D","text":"Vicepresidenta McAvoy, presente. Presidenta Lawson, presente."},{"start":561760,"end":607450,"speaker":"C","text":"Gracias a todos por unirse a nuestra reunión especial de la Junta del 17 de junio. He publicado los links a la agenda y a las tarjetas de oradores en el chat, y continuaré haciéndolo conforme se vayan uniendo más personas. Si desea hablarle a la Junta, por favor llene el Google Doc, y ese link estará en el chat. Por favor incluya su nombre para que sepamos a quién activarle el audio cuando llegue el momento, porque automáticamente quedan en silencio al entrar. Si el tema sobre el que desea hablar no está en la agenda, se le llamará durante la comunicación oral. Si va a hablar sobre un tema que sí está en la agenda, se le llamará cuando ese tema sea tratado. Los comentarios públicos están limitados a tres minutos por persona, por tema. Y como recordatorio, dado que estamos reuniéndonos por teleconferencia, todas las votaciones"},{"start":607450,"end":608530,"speaker":"D","text":"serán por llamada de lista."},{"start":611650,"end":632750,"speaker":"C","text":"Dicho esto, pasaremos a los cambios a la agenda. Iba a pedir que se moviera el nombramiento de Adelante Selby antes de la audiencia pública, pero como Maria tiene que trabajar un poco más tarde y llegará después, creo que debemos dejarlo así para que ella pueda estar presente para la votación."},{"start":636990,"end":637630,"speaker":"D","text":"No hay."},{"start":640430,"end":644750,"speaker":"C","text":"No hay otros cambios. ¿Hay alguna moción para aprobar?"},{"start":646110,"end":648830,"speaker":"D","text":"Así lo propongo. Elisa."},{"start":649470,"end":650670,"speaker":"A","text":"Segundo. Dennis."},{"start":650830,"end":651470,"speaker":"D","text":"Dennis."},{"start":652110,"end":653950,"speaker":"C","text":"¿Podemos tener una votación por llamada de lista, por favor?"},{"start":657000,"end":657880,"speaker":"D","text":"Miembro McBride."},{"start":658280,"end":659480,"speaker":"A","text":"Voy a decir que sí."},{"start":660280,"end":667160,"speaker":"D","text":"Miembro Marques. Sí. Miembro Diazlo. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":667720,"end":668280,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":668760,"end":669720,"speaker":"D","text":"Presidenta Lawson."},{"start":670600,"end":687570,"speaker":"C","text":"Sí. Gracias. Comunicación oral. Por el momento no tenemos ninguna para comunicación oral. Eso significa que podemos pasar al punto 6.5. Se abrirá la audiencia pública sobre los cambios a los límites de asistencia."},{"start":689970,"end":778950,"speaker":"B","text":"Okay. Buenas noches a todos. Antes de comenzar, quisiera aprovechar este momento para agradecerle a Dennis McBride, quien dedicó mucho tiempo y esfuerzo para reunir los números de capacidad que tenemos para cada uno de nuestros planteles escolares tal como están ahora. Cuando digo tal como están ahora, significa que cada escuela de nuestro distrito tiene, por supuesto, salones para nuestros estudiantes, y nuestros estudiantes son lo primero. Entonces usan esos salones y entran de acuerdo a cómo los cargamos, según los números del contrato que hemos negociado con nuestra asociación de maestros. Pero hay salones en nuestras escuelas que no se están usando como salones para 28 o 30 estudiantes, sino que se usan de otras maneras. Por ejemplo, tenemos salones SDC en nuestro distrito escolar. Tenemos programas especiales en nuestro distrito que usan salones que no albergan la cantidad de estudiantes estipulada en los contratos de los maestros. Entonces lo que Dennis reunió y le dio a nuestro consultor fue la capacidad real que existe a día de hoy. Bueno, a partir de cuando nos fuimos en la primavera. Solo quería mencionar eso antes de que Zach comience su presentación. Dennis, ¿quieres agregar algo?"},{"start":779750,"end":792550,"speaker":"A","text":"Sí, sí, añadiría que Don Diaz fue de gran ayuda. Y los directores fueron muy receptivos cuando les envié la información y me mostraron las cosas que necesitaba cambiar."},{"start":794570,"end":798970,"speaker":"B","text":"Muy bien, entonces, Zach, en este momento te voy a ceder la"},{"start":798970,"end":806890,"speaker":"F","text":"palabra. No sé si es Kyle o quién, pero necesito ser hecho host para poder compartir pantalla. Justo te acabo de enviar ese mensaje."},{"start":811690,"end":813250,"speaker":"A","text":"Cuando termines, solo necesitas"},{"start":813250,"end":814330,"speaker":"D","text":"devolvérmelo."},{"start":814730,"end":1191390,"speaker":"F","text":"Okay. Ahí está. Perfecto. Gracias, Kyle. Gracias por la introducción, John. Vamos a retomar muchas de las conversaciones que tuvimos hace unas semanas sobre el trabajo de límites. Vamos a intentar expandir algunas de las cosas que presentamos a la Junta y a la comunidad en la última reunión. Lo que esperamos hacer es revisar muchos de los mismos escenarios que vimos hace unas semanas, los que creo que serán el tema del comentario público, y profundizar en algunos de los detalles. Tenemos nuevos números de capacidad del distrito. Y nuevamente, gracias, Dennis, por compartir esa información con nosotros. Antes de entrar a esos números de capacidad, lo que vamos a hacer es dar un pequeño paso atrás y tener una conversación metodológica. Creo que había muchas preguntas abiertas y puede haber miembros de la comunidad que quieran asegurarse de entender la metodología que estamos usando. Redwood City es un distrito con una tradición muy fuerte en decisiones de escuela por elección. Hay mucho movimiento entre escuelas, lo cual es una característica maravillosa del distrito. Pero eso significa que necesitamos asegurarnos de que nuestras explicaciones metodológicas sean claras para la comunidad mientras avanzamos en este proceso. Voy a abrir nuestra presentación. ¿Todos pueden ver esta diapositiva? Bien. Lo que vamos a hacer es revisar la metodología. La actualización de instalaciones no es en realidad una diapositiva; es solo para informar a la gente que las capacidades van a ser diferentes para todas las escuelas en esas diapositivas. Para que la gente entienda de dónde viene esa información, es lo que John y Dennis acaban de mencionar. El resto de las diapositivas tendrán esos datos de inscripción por escuela actualizados. Los límites en sí no son nuevos desde la última presentación que tuvimos. Los escenarios uno y dos son sobre los que la comunidad comentó. Sé que ya hemos recibido algunos comentarios sobre lo que la gente podría estar interesada, pero ahora mismo lo que estamos viendo son esos dos con la comprensión actualizada de metodología y capacidades, y luego abriremos ese comentario público. Lo que voy a hacer es ir directo a la metodología. Si algún miembro de la Junta tiene preguntas, siéntanse en libertad de intervenir cuando lo necesiten. Me gustaría repasar la diapositiva de metodología como grupo, para que todos entiendan desde dónde estamos trabajando. Voy a comenzar con una explicación de las proyecciones geográficas versus las proyecciones de inscripción real, lo cual creo que, especialmente en Redwood City, es muy importante entender. Los procesos de revisión de límites buscan resolver un problema inmediato, ya sea de sobrepoblación o subpoblación, con una solución a largo plazo. Lo que queremos hacer es construir un límite que pueda durar mucho tiempo. No queremos tener que rediseñar los límites cada tres años conforme cambian las inscripciones por distintas razones. Eso reduce la interrupción para las comunidades y disminuye el costo financiero para el distrito. A nivel nacional, en distritos y estados que no tienen una tradición tan fuerte de escuela por elección, el objetivo del cambio de límites frecuentemente es asegurar que las familias de la comunidad puedan asistir a la escuela del vecindario dentro de su límite. Redwood City es un distrito con una fuerte tradición de movimiento escolar y políticas de inscripción abierta, lo que puede cambiar un poco este cálculo. Queremos asegurarnos de que los lugares disponibles dentro de un límite del distrito puedan ser un resultado positivo de una revisión de límites. Asegurar tanto que las escuelas del vecindario tengan un lugar, como también que los estudiantes y las familias tengan opciones para moverse por el distrito hacia la escuela que mejor se adapte a sus necesidades. Sin embargo, eso hace que la inscripción sea un poco más complicada. Dicho todo esto, el primer paso de la planificación de escenarios casi siempre se basa en proyecciones de área geográfica. Las leyes estatales y federales establecen claramente que los límites escolares tienen cierta cantidad de estudiantes, y los estudiantes que viven dentro de ese límite tienen el derecho legal de asistir a esa escuela del vecindario. Lo primero que necesitamos hacer es demostrar la viabilidad matemática de ese nuevo límite para asegurarnos de no crear límites que tengan más estudiantes de los que el edificio puede albergar. Esto es lo que consideramos el primer obstáculo a superar; un escenario que no cumple ese criterio puede casi descartarse de inmediato. Una vez llegados a ese punto, hay mucho otro trabajo que comienza. Aseguramos la viabilidad de esos límites y luego entramos a las proyecciones de inscripción. Esas cosas comienzan a incorporar las decisiones de comportamiento de su comunidad y las políticas de su Junta. Conforme esas piezas comienzan a cambiar la inscripción real día a día de los estudiantes que se presentan a esa escuela. Ese estimado más cercano de la inscripción real de una escuela puede depender de muchos factores. Esta no es de ninguna manera una lista completa, pero incluirá cosas como escuela por elección, políticas de transporte, reglas de transferencia intra e interdistrital, y otras políticas de la Junta, como abuelos, preferencia de hermanos y otros elementos similares. Puede ser bastante complejo. Entonces lo que vamos a hacer es revisar una de las escuelas de Redwood City para entender exactamente lo que queremos decir. Lo que estamos viendo ahora mismo es Roy Cloud Elementary School. Estamos viendo la inscripción de 2019. Tenga en cuenta que esta es la inscripción que se nos proporcionó en octubre. Por lo tanto, puede que no sea la inscripción del día en que esa escuela cerró por la pandemia o en otros momentos exactos. Pero esta es una instantánea auditada de la inscripción de Roy Cloud en octubre. Los factores de los que hablamos anteriormente, transferencias inter e intradistritales, opciones de escuela por elección, cosas así, tienen efectos muy distintos, no solo de distrito en distrito, sino realmente de escuela en escuela. Las familias sopesan esas opciones de manera diferente. Y podemos ver al mirar Roy Cloud que los estudiantes señalados toman decisiones muy diferentes. Si miran la diapositiva, verán que hay aproximadamente 640 estudiantes de K8 que viven dentro del límite de Roy Cloud. Verán ese número abajo, 643 estudiantes según ese conteo. Pero al profundizar en eso, solo 490 de esos estudiantes que viven dentro del límite de Roy Cloud realmente asisten a Roy Cloud K8. 260 estudiantes que sí asisten a Roy Cloud K8 viven fuera de ese límite. Otro elemento que pueden ver demostrado exactamente por esta misma área de captación es el fuerte compromiso de Redwood City con las escuelas por elección. Si miran las inscripciones en Northstar, Orion y Adelante Selby, que son esos 130 estudiantes del límite de Roy Cloud que también asisten a esas escuelas. Hasta este punto, los escenarios que la gente ha estado viendo estábamos mirando"},{"start":1191930,"end":1192170,"speaker":"D","text":"la"},{"start":1194170,"end":1360770,"speaker":"F","text":"proyección del área geográfica de esos límites. Lo que queríamos asegurarnos de hacer era cruzar ese primer umbral matemático que demostró la viabilidad de estos límites. Lo que vamos a estar mirando conforme avancemos es asegurarnos de que lo que estamos haciendo garantice esa viabilidad matemática, pero también que los objetivos de política y las metas de la comunidad se reflejen en esos límites. Cuando integramos esa retroalimentación en sesión pública y con los comentarios de sus miembros de la Junta, podemos comenzar a tener una idea mucho mejor de la inscripción integral y de cómo los límites trazados en esas escuelas realmente reflejan la experiencia diaria de los estudiantes en ellas. La última diapositiva no es tanto una revisión metodológica sino más bien un índice útil. Y supongo que cuando la gente la esté revisando por su cuenta, es algo útil para consultar. Hay un poco más de información en sus tablas de proyección escolar que en el último mazo de PowerPoint. Pensamos que sería útil repasar exactamente cómo leerlas. Creo que esto es bastante fácil de entender una vez que están mirando la diapositiva. Pero para que quede claro, esa primera fila les dirá cuáles son esas nuevas capacidades. Y tengan en cuenta que esas son las capacidades que fueron recientemente actualizadas con el trabajo del Miembro McBride y el staff de RCSD. La siguiente línea son los estudiantes residentes en ese vecindario. Nuevamente, eso es lo que acabamos de discutir. Esas proyecciones del área geográfica son esos estudiantes que, si así lo deciden, tienen el derecho legal de presentarse a esa escuela. Las siguientes dos cosas son estudiantes que usan sus opciones para asistir a una escuela por elección o a la escuela secundaria integral, que es nuevamente una opción para esos estudiantes en Redwood City que eligen asistir a una escuela como North Star o quizás ir a la escuela secundaria. Las siguientes dos partes son los estudiantes y el uso de capacidad que esperaríamos que asistieran desde dentro de ese límite del vecindario. Es decir, la inscripción geográfica esperada es el número de estudiantes que viven dentro del límite de una escuela y asisten a esa escuela. El porcentaje debajo de eso es simplemente qué tan lleno eso pone al edificio. Una vez que hemos contabilizado a los estudiantes dentro del límite, eso nos da una fila final de lugares disponibles para inscripción abierta, que nos dice la diferencia entre la capacidad y el número de estudiantes del vecindario que asisten a la escuela. También hay un dato abajo que no es tan dinámico porque se basa en los límites antiguos, pero incluimos la inscripción real del edificio para 2019 solo para darle a la gente una comparación, especialmente a quienes pueden estar en esos edificios y entender qué tan llenos pueden sentirse o no basándose en esos números. Queremos asegurarnos de que tengan un umbral para entender cuál es su capacidad actual y cómo aumentarla o disminuirla podría reflejar la experiencia vivida en el edificio. Con eso, esa fue nuestra revisión metodológica. Quiero darles a los miembros de la Junta unos minutos para procesar y hacer cualquier comentario o pregunta de seguimiento si tienen alguna. Así que les cedo la palabra."},{"start":1366690,"end":1379650,"speaker":"C","text":"No puedo verlos a todos ahora mismo. Si alguien quisiera hablar, adelante. Parece que no hay preguntas en este momento."},{"start":1383170,"end":1395630,"speaker":"F","text":"Quiero dejar algo claro. Yo soy el host. Estoy viendo participantes levantando la mano. Asumo que eso es algo que no se debe atender hasta que se dirija a las tarjetas de oradores. ¿Es esa la información correcta?"},{"start":1395870,"end":1404510,"speaker":"C","text":"Sí. No estamos tomando manos levantadas. La gente necesita enviar tarjetas de oradores. He seguido poniendo esos links en el chat. Gracias."},{"start":1404670,"end":1660450,"speaker":"F","text":"Solo para reiterar, veo personas levantando la mano. Por favor envíen la tarjeta de orador. Pueden encontrar el link en el chat de Zoom. Se hace a través de un Google Doc, pero no llamaremos a manos levantadas. Vamos a pasar a la siguiente parte. No quiero apresurar la información que estamos compartiendo, pero los límites que estamos presentando no son nuevos. Así que vamos a ver los mismos escenarios. Disculpen, estoy recibiendo retroalimentación. ¿Alguien más la escucha también? Okay, creo que ya está mejor. Los escenarios que hemos compartido son los mismos que se compartieron anteriormente. Lo que quiero dejar claro es que quiero dejarlos arriba unos 15 o 20 segundos cada uno para que la gente entienda cómo leerlos y si hay nuevas preguntas. Por favor tengan en cuenta que estos límites en sí no son nuevos. Hay información nueva sobre la inscripción matemática y nueva información sobre las capacidades, pero los límites en sí no han cambiado. Entonces, lo que estamos viendo ahora mismo es el mapa general del escenario uno. Conforme vamos por estas escuelas, lo que vemos ahora son solo números actualizados. Entonces, nos tomaremos un poco de tiempo extra en el primero para asegurarnos de que todos tengan claro qué están mirando. Hemos actualizado los números de capacidad. Si están mirando presentaciones anteriores, notarán que los números de capacidad son diferentes. Ya hemos explicado por qué. Y luego, trabajando con Clifford, que es el ejemplo que estamos viendo ahora, podemos ver la capacidad de 808 estudiantes basada en la nueva información de junio de 2020. Podemos ver esa proyección del área geográfica que indica que habrá aproximadamente 815 estudiantes de K8 residentes dentro de ese límite. Creemos que entre 2021 y 2026, entre 220 y 250 estudiantes asistirán a su escuela por elección, los 83 estudiantes a Kennedy. Y luego, la inscripción geográfica esperada significa que aproximadamente 480 de esos estudiantes vivirán dentro del límite de Clifford y asistirán a esa escuela, lo que significa que aproximadamente el 60% del edificio está dedicado a estudiantes que viven dentro del límite. Para traducir eso de otra manera, significa que hay 328 estudiantes en 2021 que podrían elegir inscribirse en Clifford y aun así mantenerlo por debajo del 100% de capacidad. Solo para dar un poco de contexto, actualmente hay 578 estudiantes en el edificio. Entonces 480 estudiantes significaría una diferencia de aproximadamente 100 estudiantes entre los estudiantes de escuela por elección que podrían inscribirse y la inscripción actual del edificio. Mientras repasamos estos, no necesito dictarles estos números, pero voy a pasar por cada una de estas escuelas y les daré unos 15 o 20 segundos. Si los miembros de la Junta tienen preguntas mientras avanzamos, dirigidas a mí o potencialmente sobre las capacidades, solo haré una pausa y les daré a todos la oportunidad de procesar la información en cada diapositiva y luego continuaremos. Notarán que bastantes escuelas muestran una mayor capacidad. Me disculpo por no haber actualizado el segundo punto cuando actualizamos las capacidades. Es mi falla. Compartiré una diapositiva actualizada con Jorge Quintana cuando salgamos de esta llamada. Pero notarán, sé que en Garfield, una de las cosas de las que hablamos hace unas semanas era qué tan lleno se veía el edificio. Hemos actualizado las capacidades, lo que muestra que potencialmente hay más espacio en ese edificio del que pensábamos originalmente. Pasando a Henry Ford. Nuevamente, ver las capacidades nos da una mejor comprensión de la disponibilidad de lugares para inscripción abierta. Cuando miramos diferentes tamaños de áreas de captación para la escuela del vecindario, incluso dentro de escuelas como Hoover, cuyo límite en realidad no hemos considerado cambiar en el escenario uno, verán cambios en esas capacidades, que nuevamente reflejarán parte de esa misma información. Kennedy Middle School ha aumentado dramáticamente en capacidad respecto a lo que estábamos viendo. Así que este es uno donde notarán diferencias bastante marcadas entre las capacidades originales que se compartieron en mayo y las capacidades que estamos viendo ahora."},{"start":1662530,"end":1678530,"speaker":"A","text":"Solo quisiera comentar sobre eso. Sí, ese cambio se debe principalmente a que estamos trasladando Rocket Ship fuera del campus. Si fueran al campus, era el ala completa a la izquierda cuando se entra por la puerta principal. Por eso hay un cambio tan grande en esa capacidad."},{"start":1691020,"end":1949480,"speaker":"F","text":"Gracias por esa aclaración, Dennis. Pasamos a Roosevelt. Notarán que la capacidad ha cambiado muy poco en Roosevelt. Entonces, aunque hay algunas piezas nuevas de información aquí, notarán que Roosevelt en este escenario se mantiene con una inscripción geográfica bastante llena incluso antes de que se tomen las opciones de escuela por elección. Sé que Roy Cloud fue tema de bastantes preguntas porque hubo muchas personas que vieron la proyección geográfica de 505 estudiantes y estaban curiosas especialmente sobre la diferencia con la inscripción real. Así que quisiera llamar particular atención a eso para señalar que lo que esos 500 estudiantes reflejan son aquellos que viven dentro del límite de Roy Cloud y no estudiantes que están actualmente inscritos en la escuela. Entonces, dejaré esta diapositiva por un momento y dejaré que la gente la procese. Este es el resumen del escenario para esos edificios. Lo que estamos viendo ahora son las capacidades, las nuevas capacidades y su proyección geográfica para 2021 y 2026. Lo que estamos viendo es una oportunidad de procesar lo que eso podría significar para la disponibilidad de lugares en esas escuelas por elección. Para el escenario uno, nuevamente abro cualquier pregunta a los miembros de la Junta si tienen alguna. Bien. Con eso, pasaré al escenario dos. Nuevamente, no quiero ocupar demasiado del tiempo del comité de la Junta leyendo números. Así que intentaremos revisarlo bastante rápido. Nuevamente, lo que el escenario dos está viendo son los mismos límites que estábamos viendo antes con esas inscripciones actualizadas. Solo para intentar dar otra idea de esas disponibilidades de inscripción abierta. Una de las cosas que obviamente el escenario dos, como mencionamos, sí buscó fue intentar lograr un poco mejor de igualdad de capacidad entre esos edificios basada en un porcentaje actualmente. Notarán, especialmente dado las nuevas capacidades, que lo que estos buscan es una capacidad más equitativa y lo podremos ver mejor cuando lleguemos a la tabla al final, pero una capacidad más equitativa entre esos edificios para esos lugares de inscripción abierta, ya sea en Clifford, en Roy Cloud o en Taft. Entonces, seguiremos avanzando a menos que haya preguntas. Solo intentando hacerme una idea. Sé que había escuelas como Garfield, donde la gente estaba preocupada por la seguridad y la forma en que esos límites están trazados. Y asumo que miembros de nuestra comunidad comentarán sobre eso conforme avancemos. Pero notarán que las actualizaciones tanto a las capacidades como a la comprensión de lo que esos límites geográficos significan pueden dar más margen para priorizar la toma de decisiones en torno a ciertos elementos que son importantes para los miembros de la comunidad, cosas como la capacidad de caminar y la seguridad. Nuevamente, mientras avanzamos por estos, siéntanse en libertad de hacer cualquier comentario y de lo contrario continuaremos a la diapositiva de resumen, solo para darle a la gente la posibilidad de compararlos visualmente y examinar si tienen alguna pregunta de seguimiento antes de pasar a la siguiente parte. Entonces voy a hacer una pausa en la diapositiva de resumen, darles a todos la oportunidad de ver estos lado a lado y entender dónde, qué hace este escenario con las proyecciones geográficas y qué permite en términos de libertad de movimiento para los estudiantes de Redwood City. Parece que los miembros de la Junta no tienen preguntas pendientes. Así que eso concluye la presentación que tenemos. Se la voy a devolver a, creo que a la Sra. Lawson para abrir la parte de audiencia pública de la reunión."},{"start":1949880,"end":1953880,"speaker":"C","text":"Entonces, ¿le vas a devolver el control de la reunión a Kyle?"},{"start":1954200,"end":1957160,"speaker":"F","text":"Sí, haré exactamente eso."},{"start":1957320,"end":1957800,"speaker":"B","text":"Disculpen,"},{"start":1965160,"end":1966760,"speaker":"F","text":"¿Cómo hago."},{"start":1967560,"end":1967960,"speaker":"B","text":"eso?"},{"start":1969960,"end":1983880,"speaker":"C","text":"Okay, muchas gracias. Al abrir la audiencia pública, ¿los miembros de la Junta quieren tener alguna discusión? Tenemos varias tarjetas de comentarios sobre esto. ¿O prefieren escuchar a la audiencia primero?"},{"start":1988280,"end":1991000,"speaker":"A","text":"Soy Dennis. Prefiero escuchar a la audiencia primero."},{"start":1991880,"end":1992640,"speaker":"E","text":"Lo mismo para mí."},{"start":1992640,"end":2009410,"speaker":"C","text":"Okay. Muy bien, adelante. Nuestra primera tarjeta de comentarios es de Kathryn Stewart. Y solo un recordatorio de que los comentarios están limitados a tres minutos. Kyle debería levantarle la mano. Ella está al inicio de la lista."},{"start":2019730,"end":2021330,"speaker":"A","text":"No me deja."},{"start":2022770,"end":2025810,"speaker":"F","text":"Disculpen, puede ser yo. Estoy tratando de ver cómo devolver la conducción."},{"start":2026220,"end":2029900,"speaker":"C","text":"Ah, sí, espera un momento, Catherine."},{"start":2030300,"end":2031820,"speaker":"F","text":"¿Dónde me estoy equivocando?"},{"start":2032620,"end":2034140,"speaker":"C","text":"Entonces, Kyle, ¿qué necesita hacer?"},{"start":2034620,"end":2038700,"speaker":"A","text":"Zach, si pones el cursor sobre mi nombre, hay un menú desplegable que dice más."},{"start":2039180,"end":2042900,"speaker":"F","text":"Entendido. Ahí está. Ahí está."},{"start":2042900,"end":2043420,"speaker":"B","text":"Okay,"},{"start":2047420,"end":2048140,"speaker":"A","text":"Ahí está."},{"start":2049980,"end":2051500,"speaker":"B","text":"Katherine ya puede hablar."},{"start":2052310,"end":2053910,"speaker":"C","text":"Muy bien, Catherine, ya puedes quitarte el silencio."},{"start":2056390,"end":2056870,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":2059030,"end":2059390,"speaker":"B","text":"Hola."},{"start":2059390,"end":2142660,"speaker":"D","text":"Gracias. Sí, eso pasó bastante rápido. No estoy segura si todos en la audiencia lo captaron. De todas formas, mi comentario fue: que todos en el estado de California agrupen todo el financiamiento de todos los recursos, estatales, federales, de PTA y todo lo demás. Pongan todo en un mismo lugar y hagan una lotería para las escuelas y que la gente elija sus cinco escuelas favoritas, digamos, o sus tres favoritas. Si entran a la escuela A, qué bien. Si no entran a la escuela A por la lotería, bajan a la escuela B. Si no entran a la escuela B por lotería, bajan a la escuela C, y así sucesivamente. Y luego cuando lleguen al fondo de todas las escuelas que fueron las menos elegidas, las tres últimas, simplemente elimínenlas, recíclelas, y modélenlas según las tres primeras opciones. De esa manera la gente continuaría acercándose a su opción escolar favorita. Y si caen en algún lugar del medio, saben que tienen esperanza con una lotería de entrar a una mejor escuela en el futuro. Y mientras tanto, todo el dinero está agrupado, incluyendo el de PTA y PTO y las donaciones. Sé que es una idea radical, pero de esa manera no importaría dónde vives. Tendrías una oportunidad de ir a cualquier escuela. Tendrías la oportunidad de ir a la mejor escuela. Y las peores escuelas desaparecerían y se convertirían en algo más cercano a lo que la gente prefiere porque las mejores escuelas son siempre lo que la gente prefiere. Eso es lo que pienso, solo una idea radical. Pero vi que la pantalla pasaba rápido, así que tal vez la próxima vez podemos ir más despacio cuando mostramos todos los detalles. Gracias."},{"start":2144260,"end":2156180,"speaker":"C","text":"Gracias, Katherine. Creo que las presentaciones están adjuntas a la agenda. ¿Es eso correcto? Ellie asiente que sí. Entonces pueden verlas en la agenda. La siguiente oradora es Roberta Land."},{"start":2165310,"end":2165630,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":2165870,"end":2167070,"speaker":"C","text":"Hola, Roberta. Adelante."},{"start":2167390,"end":2257030,"speaker":"D","text":"Okay. Solo estoy llamando desde el área de Kentville Commons. Mi esposo y yo hemos vivido en este desarrollo por 35 años. Buscamos una propiedad que estuviera cerca de la escuela de nuestro vecindario cuando estaba embarazada de nuestro primer hijo. Selby Lane está justo al lado. Y me asombra que los límites vayan a cambiar de manera que se considere que debemos ir a Garfield, que no es una escuela del vecindario de ninguna manera. Me siento muy molesta por esto. Esta fue una de las razones por las que compramos nuestra casa aquí. Y ver que esto cambia, no puedo imaginar ninguna manera concebible en que un niño de primaria pueda ir desde nuestra casa a Garfield sin que no sea peligroso, en términos de caminar o ir en bicicleta. Eso arruina todo el punto de por qué queremos ser parte de este gran vecindario. Y creo que esta es realmente una mala decisión cuando Henry Ford está más cerca de nosotros, simplemente no tiene sentido para mí. Y creo que realmente devalúa el atractivo de nuestra comunidad, tener que manejar dos veces al día 20 minutos para llegar allá. ¿Hola?"},{"start":2261110,"end":2263030,"speaker":"C","text":"Disculpen, estaba en silencio. Gracias, Roberta."},{"start":2265670,"end":2271750,"speaker":"D","text":"Sí, solo quería añadir eso porque esto no funciona para nuestra comunidad."},{"start":2273190,"end":2278070,"speaker":"C","text":"Sí, hemos escuchado a varias personas de su comunidad, así que gracias por traer eso a nuestra atención nuevamente."},{"start":2278470,"end":2279990,"speaker":"D","text":"Okay, gracias."},{"start":2280310,"end":2286310,"speaker":"C","text":"Nuestra siguiente oradora es Katherine Hagman, y no la estoy viendo. Espera."},{"start":2286550,"end":2287110,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2288630,"end":2291030,"speaker":"C","text":"Okay. Kyle, ella tiene levantada la mano,"},{"start":2304880,"end":2306000,"speaker":"B","text":"Ya está sin silencio."},{"start":2307680,"end":2312880,"speaker":"C","text":"Katie, ¿puedes? No la veo en pantalla, pero. Katie, ¿estás ahí?"},{"start":2315760,"end":2381310,"speaker":"D","text":"Hola. Soy residente de Mount Carmel. Vivo en Hudson Street. Solo quería apoyar con fuerza el escenario dos. Una de las cosas que siento que esta iniciativa intenta hacer es que cada comunidad tenga una escuela del vecindario. Me preocupa que dividir nuestra comunidad entre Roosevelt y Clifford básicamente no lograría eso en absoluto y solo dificultaría mucho el traslado compartido en auto o que los niños vayan en bicicleta a la escuela juntos. Ninguna situación es súper ideal en términos de caminar o ir en bicicleta a la escuela, ya sea a Roosevelt o a Clifford. Pero siento que para nuestro vecindario específico, llegar a Clifford caminando o en bicicleta es un poco más seguro para los niños. En términos de, por ejemplo, andar en bicicleta por Veloda o esas otras calles me parece un poco más peligroso. Así que realmente quise expresar mi apoyo al escenario dos y mantener a Mount Carmel como vecindario unido en una sola escuela."},{"start":2382990,"end":2385950,"speaker":"C","text":"Gracias. Iba a preguntar. ¿Dijiste vecindario Mount Carmel?"},{"start":2386110,"end":2386590,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":2386670,"end":2432520,"speaker":"C","text":"Okay, gracias. Nuestro siguiente orador es Roger Whitney. No lo veo aquí. Roger, ¿estás aquí? Si es así, ¿puedes levantar la mano? Okay, regresaremos con Roger. Megan Maxwell, Bay. Megan tiene la mano levantada. Hola, Megan. Adelante."},{"start":2432840,"end":2437760,"speaker":"D","text":"Hola. Gracias. Soy algo nueva en esta conversación, así que esta noche fue mi primer"},{"start":2437760,"end":2438680,"speaker":"C","text":"intento de ver todo."},{"start":2439480,"end":2440720,"speaker":"D","text":"Y tal vez ya respondieron la pregunta."},{"start":2440720,"end":2444280,"speaker":"C","text":"Sí vi que tomaron en cuenta las escuelas por elección en la metodología."},{"start":2444360,"end":2455540,"speaker":"D","text":"¿Eso significa que si su hijo está actualmente en una escuela por elección, como nosotros que estamos en White Cloud en vez de Clifford, podemos mantener nuestra ubicación en nuestra escuela actual?"},{"start":2460420,"end":2462900,"speaker":"C","text":"Doctor Baker, ¿quiere contestar eso o. O sea,"},{"start":2464660,"end":2466500,"speaker":"D","text":"¿o es un comentario para responder después?"},{"start":2466660,"end":2490350,"speaker":"B","text":"Siempre hemos. Siempre hemos. Cuando un estudiante está en uno de nuestros planteles como estudiante de escuela por elección, siempre se le hace grandfathering cuando hay algún tipo de cambio. Nunca hemos hecho algo diferente en ese tipo de situación en el pasado. Entonces, según mi entendimiento, si su hijo está en escuela por elección y ya está ahí, se queda ahí. Así es como siempre lo hemos manejado en el pasado."},{"start":2490590,"end":2509900,"speaker":"F","text":"Y solo para aclarar desde el punto de vista metodológico, conforme la gente revise esas diapositivas por separado, ese es también el supuesto metodológico. Es una política del distrito que el Dr. Baker acaba de aclarar. Pero desde el punto de vista metodológico, sí, estamos asumiendo que los estudiantes permanecerán en su escuela por elección hasta el final del tiempo que pasarían en esa escuela."},{"start":2510220,"end":2511100,"speaker":"D","text":"Muchas gracias."},{"start":2515020,"end":2517740,"speaker":"C","text":"Okay, gracias, Megan. La siguiente es Michelle Smith."},{"start":2533350,"end":2533830,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":2534310,"end":2536710,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante. Hola. Buenas tardes."},{"start":2537430,"end":2634320,"speaker":"D","text":"Muchas gracias por la presentación actualizada. Es muy útil ver todos los diferentes números. Una de las cosas que no vi, sin embargo, fue algo que se discutió o que uno de los comentaristas había preguntado en una reunión anterior, sobre la demografía de las escuelas y cómo eso podría influir. Una de mis mayores preocupaciones, que viene desde el año pasado con la consolidación, es la segregación de facto que ocurre cuando se trazan algunos de los límites. Y creo que, según mi conocimiento de Redwood City, eso sería más el caso en el escenario uno que en el escenario dos, donde creo que algunos de los límites están un poco mejor distribuidos. Pero sin conocer los números, es difícil verlo. Vivo en Fair Oaks, si no pueden escuchar a los vendedores ambulantes. Una de las cosas que me gustaría que se tomara en cuenta, y que debería presentarse, es la demografía, para que no estemos trazando líneas y segregando a la gente. Sería mucho mejor. Tendríamos un distrito mucho mejor con más integración. Eso es todo lo que tenía que decir sobre este tema. Gracias."},{"start":2636570,"end":2650970,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. El siguiente es Andres Hildebrandt, pero no lo estoy viendo. Según el email, podría ser una Ann o Annie."},{"start":2652090,"end":2653130,"speaker":"A","text":"Hay una Ann."},{"start":2656330,"end":2668030,"speaker":"C","text":"Si está aquí, ¿puede levantar la mano para que sepamos? Okay, volvemos a ese. También, el siguiente es Meredith Park, y tiene levantada la mano."},{"start":2671550,"end":2673310,"speaker":"D","text":"Buenas noches a todos. ¿Me pueden oír?"},{"start":2674350,"end":2675070,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":2675550,"end":2688110,"speaker":"D","text":"Perfecto. Bueno, primero que todo, quiero agradecer a todos los miembros de la Junta por todo su arduo trabajo, especialmente durante estos tiempos absolutamente sin precedentes. No puedo imaginar lo difícil que es para ustedes y para el staff administrativo atravesar esto. Así que, bien hecho. Sigan trabajando duro."},{"start":2689490,"end":2690290,"speaker":"C","text":"Estoy aquí para hablar sobre."},{"start":2690290,"end":2884160,"speaker":"D","text":"Vivo en Stafford Park en el límite con Mount Carmel. Y realmente, lo que necesitamos son opciones de escuela pública local a distancia segura caminando y que los niños puedan caminar con sus vecinos. Y quiero repetir eso. Necesitamos distancia segura caminando y que los niños puedan caminar con sus vecinos. Para nosotros, simplemente, Clifford es nuestra escuela local y sencillamente no se puede llegar caminando para la mayoría de nosotros debido a las preocupaciones de seguridad que muchos han mencionado. El guardia de cruce de ahí simplemente no es suficiente. Nunca dejaría que mis hijos fueran caminando a Clifford, y por eso no mandé a mis tres hijos por el K8 o el distrito RCSD como resultado. Y quiero hablar sobre, cuando pensamos en estos límites y lo importante que es, especialmente con la pandemia, todos estamos caminando, estamos usando más la bicicleta, tenemos estas reuniones comunitarias que no habíamos visto en mucho tiempo. Y tengo, mi hijo mayor está en Sequoia High School. Una de las cosas que noté en mi cuadra, hay 15 casas en mi cuadra en Stafford Park. Y durante la última década, seis de esos siete hogares mandaron a sus hijos en edad de preparatoria a Sequoia. Imagínense eso. Seis de siete hogares, todos mandamos a nuestros hijos a la preparatoria juntos. Ninguno de nosotros tuvo hijos que pasaran por el K8 juntos. De hecho, conté cuántas escuelas mandamos a todos nuestros hijos. Mandamos a nuestros 14 hijos que están creciendo y van a Sequoia por 12 escuelas diferentes. Imagínense, 12 escuelas diferentes. Nunca estuvimos juntos, nunca fuimos voluntarios juntos, nunca hicimos recaudaciones de fondos juntos. Pero ahora en Sequoia, estamos todos juntos. Estamos haciendo recaudaciones de fondos, trabajamos en el PTSA, estamos en los boosters. Entonces hay capacidad para tener esta escuela del vecindario. Y realmente aplaudo su decisión de usar Decision Insight. Creo que es una herramienta absolutamente fabulosa. Y creo que Zach lo dijo mejor cuando dijo asegurar que todas las familias puedan asistir a su escuela del vecindario. Pues esa escuela del vecindario, realmente, podemos hacer esto. Pueden hacerla accesible caminando, pueden hacerla segura, pueden hacerla comunidad. Una de las cosas que reconozco cuando miro los mapas es que, si nosotros los padres estamos dispuestos a aceptar una preparatoria grande y diversa para nuestros hijos, con programas que sirven a una gama de habilidades, estudiantes de inglés como segundo idioma, candidatos al diploma IB, es probable que mandáramos a nuestros hijos a una primaria y secundaria pública local a distancia caminable que ofrezca esta variedad de currículo para todos nuestros estudiantes. Y de hecho, el campus North Star MIT es el más cercano a nosotros y es muy, muy accesible caminando. Pero no es nuestra escuela del vecindario porque ha sido designada como escuela por elección. La mayoría de nosotros no está de acuerdo con separar a nuestros hijos inteligentes de los menos dotados. Y cuando miro algunos de los números de capacidad, Roy Cloud mostró más de 300 lugares extra, y Clifford mostró más de 300 lugares extra. Eso son cientos de autos manejando por todos lados. ¿No estamos tratando realmente de entrenar a los niños para que sean más independientes, para que puedan caminar? Hay una gran oportunidad aquí para repensar realmente las escuelas por elección. Quiero decir, este modelo que promueve más vehículos, está dañando la salud física de nuestros niños, impide nuestra diversidad, agrava el tráfico. Y como dije, ha fracturado nuestras comunidades vecinales que ahora encuentro, a nivel de preparatoria, que están todas juntas y todas trabajando, trabajando para la comunidad. Así que si quieren que los residentes aprueben impuestos sobre propiedades, inscriban a sus hijos en RCSD y donen a RCF Advocate, necesitamos cambios importantes en el modelo escolar. Sé que esto es solo una parte a través de la discusión de límites, pero realmente les imploro que piensen más grande y más amplio mientras avanzan en su toma de decisiones. Así que gracias."},{"start":2886160,"end":2905440,"speaker":"C","text":"Gracias, Meredith. Nuestro siguiente orador es Cameron Matthews, y solo quiero recordarle a la gente que para hablarle a la Junta necesitan llenar una tarjeta de orador. El link está en el chat, así que asegúrense de hacerlo. Cameron Matthews. No sé si lo vi."},{"start":2905760,"end":2906640,"speaker":"B","text":"Está aquí."},{"start":2907120,"end":2907680,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":2909450,"end":2910410,"speaker":"C","text":"Hola, Cameron. Adelante."},{"start":2910890,"end":3043330,"speaker":"A","text":"Gracias, Zach. Gracias por todo el repaso metodológico. Fue útil. Tengo dos preguntas rápidas. Una es, ¿podrían también darnos un poco de información sobre cómo las tendencias y proyecciones de población influyen tanto en las proyecciones del área geográfica como en las proyecciones de escuela por elección? ¿Cómo llegaron al 2021? No necesitamos detalles súper específicos, pero creo que sería útil saber por qué estamos viendo declives en 2026. ¿De dónde viene eso? No digo que no sea el caso, pero sería útil entender qué está generando esa reducción de niños en edad escolar. Y luego lo segundo es solo reiterar lo que han dicho todos los oradores sobre la importancia de poder ir caminando y preguntarme si hay áreas donde, ya saben, otros recursos que podamos usar para examinar la caminabilidad especialmente de las zonas limítrofes, ciertos bolsillos de vecindarios que quizás tengan que cruzar vías de tren o caminos peatonales inaccesibles. ¿Hay formas de ver diferentes aplicaciones de mapas u otros socios que tengan puntuaciones de caminabilidad para tomar en cuenta cómo trazamos los límites? Y finalmente, la última vez, creo que en la reunión del 20 de mayo, dijeron que esto era una especie de punto de partida para cuáles serán los límites y que este era el inicio de la conversación. Así que me sorprendió un poco que esta noche no se presentaran otras opciones además del escenario uno y el escenario dos con la idea de que la próxima semana la Junta tomará una decisión. Entonces, ¿habrá otras opciones presentadas? ¿Cómo funciona eso? ¿Habrá combinaciones de diferentes escenarios posibles? Solo ¿podrían explicarnos cuál es el proceso que seguirá? Gracias."},{"start":3045250,"end":3073500,"speaker":"C","text":"Gracias, Cameron. Creo que eso es algo que la Junta necesita discutir después de escuchar los comentarios del público, porque creo que tengo una opinión al respecto y me gustaría hablar sobre eso. Así que vamos a escuchar todos los comentarios públicos y luego dejaremos que la Junta discuta qué pasará de aquí en adelante. El siguiente es David Knox y parece que tiene la mano levantada. Hola David, adelante."},{"start":3073740,"end":3074460,"speaker":"F","text":"Hola Janet."},{"start":3074460,"end":3076180,"speaker":"A","text":"Muchas gracias y gracias por"},{"start":3076180,"end":3079100,"speaker":"B","text":"todo el arduo trabajo a Zach y"},{"start":3079340,"end":3104190,"speaker":"A","text":"a la Junta y a todos los demás. Realmente aprecio esa pregunta sobre las personas que actualmente viven dentro de cierto distrito, en este caso el distrito de Roy Cloud. No está completamente claro cómo van a cambiar los límites y si el distrito de Roy Cloud se ampliará para incluir otras escuelas o si las personas que actualmente viven dentro del distrito de Roy Cloud serán enviadas a otra escuela"},{"start":3104190,"end":3106790,"speaker":"B","text":"de la que actualmente tenían intención de"},{"start":3106790,"end":3110550,"speaker":"A","text":"ir en un año, en kindergarten, y luego en unos años"},{"start":3110550,"end":3111750,"speaker":"B","text":"también para otro hijo."},{"start":3117510,"end":3178140,"speaker":"F","text":"Puedo responder la pregunta demográfica sobre eso. Una gran parte de eso, gracias por la pregunta, pero una gran parte de eso dependería de la política de la Junta. En términos generales, diré que una de las cosas que intentamos hacer en ambos escenarios es, en términos generales, como una buena práctica, tratar de evitar mover estudiantes fuera de un límite escolar actual de una escuela que seguirá abierta hacia otro límite escolar. Intentamos minimizar esos cambios donde sea posible. Ahora mismo lo que estamos viendo son obviamente la división de las áreas de captación de Haws y Fair Oaks y escuelas que fueron consolidadas. No creo que en Roy Cloud hayamos considerado mover a ningún estudiante que actualmente esté en esa área de captación de Roy Cloud hacia otra escuela. Hubo algunos lugares donde la única manera de hacer cambios era una especie de cascada de estudiantes hacia otros distritos. Pero no creo que ese fuera el caso en Roy Cloud. Y diré que si entiendo correctamente lo que el Dr. Baker dijo antes, no se esperaría que ningún estudiante ya en los edificios, no se les pediría que se movieran incluso por un cambio de límite. Aunque si el Dr. Baker quiere aclarar,"},{"start":3179400,"end":3192600,"speaker":"B","text":"Lo dejo abierto. No, Zach, tienes razón. Tienes razón. Eso nunca se ha hecho anteriormente en el distrito escolar. No anticipo que ocurra si esto fuera en una dirección diferente ahora."},{"start":3192680,"end":3194360,"speaker":"A","text":"Tienes razón en lo que acabas de decir."},{"start":3196680,"end":3197560,"speaker":"C","text":"Okay, gracias."},{"start":3199320,"end":3210950,"speaker":"A","text":"Creo que en realidad tuvimos una discusión y como Junta acordamos que íbamos a hacer grandfathering a todos. Y para ser claros. Lo hicimos. Lo hicimos."},{"start":3210950,"end":3211990,"speaker":"B","text":"Tienes razón, Dennis."},{"start":3214390,"end":3230670,"speaker":"C","text":"Okay. No recordaba si eso estaba en nuestras discusiones de dos por dos o no, pero sí, eso es típicamente lo que hacemos. No sé si eso tiene que votarse cuando votemos los límites, pero."},{"start":3230670,"end":3231110,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3233360,"end":3246640,"speaker":"C","text":"El siguiente comentario es de Eurydia Aquina, y no veo el nombre aquí. Si está aquí, ¿puede levantar la mano? Quizás el número 11?"},{"start":3249760,"end":3251120,"speaker":"F","text":"Voy a activarle el audio a esa persona."},{"start":3254560,"end":3258240,"speaker":"C","text":"Hola. Sí. Eurydia Aquino."},{"start":3259100,"end":3259500,"speaker":"F","text":"Adelante."},{"start":3259900,"end":3262460,"speaker":"C","text":"Hola. Solo tengo una pregunta rápida sobre."},{"start":3264700,"end":3268420,"speaker":"D","text":"Sí tengo. Bueno, tenía un hijo en el"},{"start":3268420,"end":3271260,"speaker":"C","text":"distrito, pero ahora tengo otro en el distrito."},{"start":3271660,"end":3274940,"speaker":"D","text":"Pero no vivimos en el área de Redwood City."},{"start":3276140,"end":3280660,"speaker":"C","text":"Me preguntaba si. ¿Van a sacar a esos niños"},{"start":3280660,"end":3283700,"speaker":"D","text":"del distrito escolar con todos estos"},{"start":3283700,"end":3287480,"speaker":"C","text":"cambios y si uno de nosotros, uno de"},{"start":3287480,"end":3294760,"speaker":"D","text":"los padres trabaja en el distrito, ¿los van a sacar de la escuela actual en la que están ahora mismo?"},{"start":3300359,"end":3301560,"speaker":"C","text":"John, ¿quiere hablar sobre eso?"},{"start":3301800,"end":3308520,"speaker":"B","text":"Claro. Estoy un poco confundido. ¿Tiene un hijo en el distrito ahora mismo? ¿Eso fue lo que entendí?"},{"start":3309240,"end":3313490,"speaker":"C","text":"Sí. Pero, ¿no vive dentro de los límites del distrito? No, no vivo ahí."},{"start":3314370,"end":3322530,"speaker":"B","text":"Pero su hijo va a una de nuestras escuelas con una transferencia interdistrital."},{"start":3323010,"end":3323490,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3323970,"end":3324530,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":3324530,"end":3325010,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3325010,"end":3326930,"speaker":"B","text":"¿Y en qué grado está su hijo?"},{"start":3327490,"end":3332370,"speaker":"C","text":"Está en kindergarten. Así que va a entrar a primer grado."},{"start":3332370,"end":3334370,"speaker":"D","text":"Y luego tengo otro que viene,"},{"start":3334370,"end":3336170,"speaker":"C","text":"pero va a estar en preescolar."},{"start":3337690,"end":3382810,"speaker":"B","text":"Entonces, en este momento, cuando fue en varias reuniones de la Junta antes, cuando la Junta sí discutió sobre las transferencias interdistritales para estudiantes que entran al distrito, los que ya estaban aquí iban a permanecer hasta que, por ejemplo, Taft llega hasta quinto grado. Entonces después de quinto grado, dependerá de usted ir a su distrito escolar de origen. Pero terminan su carrera escolar en ese plantel. Ahora, la parte de su nuevo hijo que viene, el que está en preescolar y usted no vive en el distrito. Le pediríamos que, primero, si va a llenar una transferencia interdistrital y usted trabaja en el Distrito Escolar de Redwood City."},{"start":3384010,"end":3384570,"speaker":"D","text":"¿Correcto?"},{"start":3384890,"end":3385370,"speaker":"B","text":"Correcto."},{"start":3385370,"end":3385650,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":3385650,"end":3396170,"speaker":"B","text":"Tiene que pasar por esa transferencia interdistrital y las estamos tomando caso por caso, igual que nuestros distritos vecinos lo hacen para las personas que trabajan dentro del distrito. Las tomamos caso por caso."},{"start":3396650,"end":3397210,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":3397530,"end":3432020,"speaker":"B","text":"Okay. Así que esa transferencia necesita llegar a nosotros pronto. Cuanto antes, mejor. Sé que todavía no. La oficina del distrito todavía no está abierta debido al COVID-19, pero esperamos abrirla a mediados de julio una vez que todas las piezas de plexiglás estén instaladas para proteger a nuestros empleados. Si solo la envía por correo a nuestra dirección, nos llegará. Su distrito escolar tiene que aprobarla antes de que podamos hacer algo."},{"start":3432580,"end":3434580,"speaker":"C","text":"No para el que ya está"},{"start":3435380,"end":3438420,"speaker":"D","text":"entrando a primer grado. ¿Verdad? Está hablando del que está en preescolar."},{"start":3438500,"end":3442700,"speaker":"B","text":"Tiene a los dos. Tiene al de primer grado y al del preescolar. Cada año tiene que hacerlo."},{"start":3443020,"end":3444060,"speaker":"C","text":"Ah, okay."},{"start":3444140,"end":3444620,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":3444620,"end":3448780,"speaker":"C","text":"No sabía esa parte. Así que quizás el departamento de inscripciones."},{"start":3449340,"end":3449780,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":3449780,"end":3451820,"speaker":"D","text":"Ah, okay."},{"start":3451820,"end":3452940,"speaker":"C","text":"Lo antes posible entonces."},{"start":3452940,"end":3455580,"speaker":"B","text":"Lo antes posible. Solo envíela a nuestra dirección y nos llegará."},{"start":3455980,"end":3456460,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":3456460,"end":3458380,"speaker":"D","text":"Muchas gracias. Lo aprecio mucho."},{"start":3459420,"end":3473350,"speaker":"C","text":"El siguiente es Michael Bergeron. Parece que tiene la mano levantada. Hola, Michael, adelante."},{"start":3477350,"end":3478230,"speaker":"D","text":"¿Somos nosotros?"},{"start":3478630,"end":3479590,"speaker":"C","text":"Michael, ¿estás ahí?"},{"start":3479830,"end":3480630,"speaker":"B","text":"Podría ser el."},{"start":3481350,"end":3482550,"speaker":"A","text":"¿Nos están esperando?"},{"start":3482950,"end":3483310,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":3483310,"end":3485590,"speaker":"B","text":"Michael, ¿es Michael Hildebrandt?"},{"start":3485590,"end":3488150,"speaker":"D","text":"¿Es Anna? Hola, ¿nos pueden escuchar?"},{"start":3488390,"end":3493190,"speaker":"C","text":"Espera, pensé que eras Michael Bergeron. ¿No es así? Disculpen, somos Annie y Andreas Hildebrandt."},{"start":3493480,"end":3496360,"speaker":"D","text":"Nuestro hijo usó Zoom, así que tenía su nombre."},{"start":3496600,"end":3498760,"speaker":"C","text":"Entendido. Adelante. Porque ya los llamamos antes."},{"start":3499240,"end":3503080,"speaker":"A","text":"Sí. El de 12 años se apoderó de la computadora."},{"start":3503080,"end":3504360,"speaker":"C","text":"Entiendo, entiendo."},{"start":3505400,"end":3515880,"speaker":"A","text":"Entonces, primero que todo, vivimos en Woodside Hills. A Michael lo mandamos a una escuela privada hasta quinto grado cuando surgió la oportunidad de mandarlo a Roy Cloud."},{"start":3516040,"end":3518480,"speaker":"B","text":"Y lo hicimos. Ha estado absolutamente encantado."},{"start":3518480,"end":3537060,"speaker":"A","text":"Y finalmente hay un sentido de comunidad. Está con sus amigos, sus compañeros de deportes, y no pudo haber sido mejor decisión para nosotros. Y sabemos que otros vecinos nuestros han dicho que si surgiera la oportunidad de mandar a sus hijos a Roy Cloud, muy probablemente sacarían a sus hijos de las escuelas privadas también."},{"start":3537620,"end":3540100,"speaker":"B","text":"Eso uniría tanto más a la comunidad."},{"start":3540100,"end":3542660,"speaker":"A","text":"Así que realmente espero que la opción dos"},{"start":3542660,"end":3545220,"speaker":"B","text":"se lleve a cabo definitivamente para el vecindario."},{"start":3545790,"end":3553310,"speaker":"D","text":"Así que tener una escuela de kindergarten hasta octavo grado. La continuidad para los niños realmente ayuda a construir un sentido de comunidad durante esos nueve años."},{"start":3556750,"end":3560350,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias. ¿Y dijeron que están en Woodside Hills, correcto?"},{"start":3560430,"end":3561230,"speaker":"E","text":"Sí, así es."},{"start":3561309,"end":3562590,"speaker":"C","text":"Okay, gracias."},{"start":3562910,"end":3563550,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":3564590,"end":3581080,"speaker":"C","text":"Ahora Michael Bergeron y creo que está aquí. Kyle, ¿lo ves?"},{"start":3581080,"end":3581960,"speaker":"A","text":"Es un Berger."},{"start":3582440,"end":3585560,"speaker":"C","text":"Creo que puede ser él. ¿Es usted, Michael Burjo?"},{"start":3589640,"end":3592200,"speaker":"B","text":"Disculpen, esa persona tiene que quitarse el silencio."},{"start":3592280,"end":3594280,"speaker":"C","text":"Pero Michael, ¿puede quitarse el silencio?"},{"start":3596370,"end":3597250,"speaker":"A","text":"Solo lo tenemos activado."},{"start":3601490,"end":3614530,"speaker":"C","text":"Okay. Dice que no es él. Entonces pasaremos a. A ver, ¿dónde estamos? Stephen Gay. Creo que tenía la mano levantada antes. Sí. Stephen G."},{"start":3619570,"end":3619930,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":3619930,"end":3621010,"speaker":"C","text":"¿Puede quitarse el silencio?"},{"start":3624860,"end":3625140,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":3625140,"end":3626060,"speaker":"E","text":"¿Me pueden oír bien?"},{"start":3626060,"end":3626940,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":3627260,"end":3662240,"speaker":"A","text":"Perfecto. Sí. Y gracias nuevamente por todo el arduo trabajo. Sé que esto es muy desafiante. Solo tenía una pregunta rápida para el escenario dos. Dado que revisamos todos los números para ayudar con la capacidad de cada escuela, sí tengo una pregunta sobre cómo se trazan algunos de los mapas del distrito con respecto a la capacidad. En el escenario dos, en el distrito de Roy Cloud, hay como un pequeño pedazo que sale de Roosevelt, que obviamente no tiene muchos niños. Entonces me pregunto cómo estamos haciendo estas, digamos, líneas que, a falta de una mejor palabra, son como una manipulación de los límites al trazarlas."},{"start":3667520,"end":3669040,"speaker":"C","text":"Zach, ¿es esa una pregunta para usted?"},{"start":3670240,"end":3793390,"speaker":"F","text":"Bueno, claro. No estoy seguro de qué parte de Roosevelt va a Roy Cloud en el escenario dos. Así que no sé si puedo abordar el problema exactamente. En términos generales, las realidades de la ubicación del vecindario y de los estudiantes que asisten al plantel del distrito hacen que los mapas se vean más o menos compactos geográficamente. Obviamente, si miras algo como Hoover en el escenario uno, el número de estudiantes que asisten a esa escuela en el distrito y la geografía de dónde están las casas conduce a un mapa del distrito que parece bastante circular. Para decirlo de alguna manera, el radio entre cada casa y la escuela en sí es bastante equivalente. Si miras el escenario dos, por ejemplo, solo para abordar preguntas como esa, el área anteriormente asignada a Henry Ford en el escenario dos que ahora se asigna a Roy Cloud es tan grande porque hay muy pocos estudiantes en esa área que asisten a la escuela de Redwood City. Entonces hay cuestiones de densidad y distancia por carretera que pueden hacer que los límites se vean algo extraños. Cuando los estás mirando de forma aislada, no estás viendo los datos de los estudiantes. Además, hay una especie de mejor práctica, y no es una regla unilateral que nosotros, que siempre buscamos cuando sea posible límites contiguos. Así que esa área que solía ser parte del vecindario de Selby Lane, que ahora está asignada al área de Roy Cloud, es uno de los pocos lugares donde podemos ver estudiantes que no se reasignan desde una escuela abierta a una nueva escuela, sino que podrían ampliar el propio límite de Roy Cloud. Así que realmente es caso por caso. Sí buscamos una serie de criterios en orden de prioridad cuando vemos estos límites. Sí intentamos ver la compacidad geográfica. Eso no siempre es posible. Luego consideramos otros factores y realmente es solo intentar sopesar cada uno de esos factores que no siempre se pueden sopesar por igual. Entonces, nuevamente, no puedo explicar cada pequeño recodo extraño. Pero eso es solo una introducción, una versión de alto nivel. No, creo que fue útil, Zach."},{"start":3793390,"end":3796590,"speaker":"A","text":"Creo que específicamente usando tu lenguaje es que."},{"start":3796590,"end":3798430,"speaker":"B","text":"Y la gente por teléfono ha"},{"start":3798670,"end":3817410,"speaker":"A","text":"hablado de problemas de seguridad. Así que aquí, por ejemplo, como una línea de límite continua, la manzana de Goodwin y Fernside, que está al otro lado de Alameda. Y nuevamente, puedes verla recortada en el escenario dos también. Es como un pequeño recorte. Hay un problema de seguridad y es un recorte tan pequeño. Estoy intentando entender el fundamento de"},{"start":3817410,"end":3818210,"speaker":"F","text":"por qué no lo hicimos."},{"start":3818210,"end":3820250,"speaker":"A","text":"Con un límite continuo ahí."},{"start":3821610,"end":3823290,"speaker":"B","text":"Y ese es el pequeño recorte de"},{"start":3823290,"end":3825770,"speaker":"A","text":"Roosevelt que va hacia Roy Cloud."},{"start":3826970,"end":3831690,"speaker":"F","text":"Y ahí es donde cruza Alameda, que es una zona de mucho tráfico."},{"start":3831690,"end":3835240,"speaker":"A","text":"Entonces por seguridad y siendo un recorte tan pequeño, me pregunto por qué está ahí."},{"start":3835480,"end":3851640,"speaker":"F","text":"Bueno, y entonces nuevamente, solo para la naturaleza caso por caso de eso, solo para ese caso concreto. Eso ya estaba asignado a Roosevelt históricamente. Y en situaciones donde no estamos buscando cambiar ese límite, no estamos buscando asignar estudiantes de una escuela abierta a otra escuela abierta. No lo rehacemos en ese caso particular."},{"start":3852120,"end":3868060,"speaker":"C","text":"Muy bien, el tiempo de tres minutos de este comentario se ha acabado. Así que necesitamos continuar y quizás podamos discutir eso más cuando los miembros de la Junta tengan la oportunidad de tener nuestra discusión. La siguiente tarjeta de comentarios es de Frank Hannig."},{"start":3877660,"end":3879900,"speaker":"D","text":"Okay, ¿ahora me pueden escuchar?"},{"start":3880060,"end":3880860,"speaker":"C","text":"Sí, adelante."},{"start":3881100,"end":3895600,"speaker":"D","text":"Okay. En realidad soy Denise, la esposa de Frank. Él tuvo que salir. Entonces lo que realmente queríamos hacer era mencionar que lo hicimos. Ya no tenemos estudiantes tan pequeños para ir a la primaria."},{"start":3895600,"end":3899080,"speaker":"C","text":"Pero solo pensamos que si los hijos de alguien"},{"start":3899080,"end":3911520,"speaker":"D","text":"en nuestro vecindario fueran a Roy Cloud, no tendrían que cruzar Massachusetts, no tendrían que cruzar Fernside ni Alameda. En lugar de ir, ya saben, lo que tendrían que hacer si fueran a Henry Ford."},{"start":3912240,"end":3913760,"speaker":"C","text":"Entonces pensamos que Roy Cloud sería"},{"start":3913760,"end":3923110,"speaker":"D","text":"la escuela ideal para estos niños en nuestro vecindario porque sería mucho más seguro llegar ahí. Y como alguien más mencionó, estarían"},{"start":3923110,"end":3924470,"speaker":"E","text":"con todos sus propios amigos que"},{"start":3924470,"end":3938070,"speaker":"D","text":"viven en el vecindario. Y los padres podrían, ya saben, lo mismo. Los padres podrían ser voluntarios y trabajar juntos en la escuela donde van sus hijos y sus vecinos. Eso era lo principal. Gracias."},{"start":3938070,"end":3949080,"speaker":"C","text":"Gracias. Bill Brown. Hola, Bill. Adelante."},{"start":3950200,"end":3950680,"speaker":"F","text":"Hola."},{"start":3950680,"end":3952520,"speaker":"D","text":"Tengo una pregunta."},{"start":3952680,"end":3987180,"speaker":"A","text":"Puede estar fuera de su área de control, pero creo que es relevante para las discusiones sobre límites. ¿Se ha analizado el impacto en el financiamiento de PTO que probablemente resultaría de algunos de los cambios de límites, especialmente en el escenario dos? Solo porque no quisiera tener un impacto de equidad no deseado en algunas de las escuelas basado en los cambios de límites. No estoy seguro de quién es la mejor persona para responder, pero si me pudieran dejar conectado por si tengo"},{"start":3987180,"end":3989340,"speaker":"D","text":"una pregunta de seguimiento, sería genial."},{"start":3991820,"end":4012160,"speaker":"A","text":"Entonces la pregunta es si se está estimando o considerando el impacto en el financiamiento de PTO de los límites propuestos. Voy a responder eso. La respuesta es no, porque el demógrafo está usando datos que no tienen ninguna capacidad de vincularse con las donaciones detalladas de PTO de las escuelas."},{"start":4013280,"end":4013840,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":4014800,"end":4020320,"speaker":"A","text":"¿Cree que podría ser útil intentar revisar eso"},{"start":4020400,"end":4023280,"speaker":"B","text":"para no tener una consecuencia no anticipada?"},{"start":4023670,"end":4031990,"speaker":"C","text":"Creo. No sé si es posible poder hacer eso porque no sabemos qué donaciones vienen de qué familias en cada."},{"start":4032630,"end":4034750,"speaker":"B","text":"¿Es posible quizás obtener la información de los"},{"start":4034750,"end":4039789,"speaker":"A","text":"directivos de los PTOs de todas estas escuelas para intentar llegar a algo?"},{"start":4039789,"end":4041430,"speaker":"F","text":"Como si algo obvio saltara a la vista."},{"start":4042950,"end":4045190,"speaker":"C","text":"Podemos pedirles que revisen los límites."},{"start":4045190,"end":4047430,"speaker":"A","text":"Sí. Me doy cuenta de que probablemente es algo muy"},{"start":4047430,"end":4050560,"speaker":"B","text":"difícil de intentar resolver."},{"start":4050640,"end":4054800,"speaker":"A","text":"Solo me parece que podría ser muy relevante, especialmente viendo"},{"start":4054800,"end":4057320,"speaker":"B","text":"como, Roy Cloud podría en realidad ser"},{"start":4057320,"end":4063360,"speaker":"A","text":"un beneficiario del cambio propuesto en el escenario dos a expensas de algunas otras."},{"start":4063840,"end":4064880,"speaker":"B","text":"Otras escuelas."},{"start":4066560,"end":4066920,"speaker":"C","text":"Claro."},{"start":4066920,"end":4067240,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":4067240,"end":4070160,"speaker":"C","text":"Los escuchamos. Veremos si podemos revisar eso."},{"start":4070320,"end":4072320,"speaker":"B","text":"Okay. Y entonces mi última parte"},{"start":4072320,"end":4073800,"speaker":"A","text":"del comentario, quiero decir"},{"start":4073800,"end":4074880,"speaker":"B","text":"gracias, John y Dennis."},{"start":4074880,"end":4079530,"speaker":"A","text":"Envié una solicitud de información, y definitivamente me impresionó el trabajo que ustedes"},{"start":4079530,"end":4081370,"speaker":"B","text":"hicieron para reunir los datos de capacidad."},{"start":4081850,"end":4084290,"speaker":"A","text":"Y solo. Solo quiero decir gracias por eso"},{"start":4084290,"end":4086490,"speaker":"B","text":"y gracias por el trabajo que están haciendo."},{"start":4087930,"end":4088570,"speaker":"A","text":"De nada."},{"start":4090490,"end":4102190,"speaker":"C","text":"Okay, gracias, Bill. El siguiente es Matt Scott."},{"start":4103860,"end":4104900,"speaker":"A","text":"Disculpen, ¿ahora me pueden escuchar?"},{"start":4104980,"end":4106100,"speaker":"C","text":"Sí, adelante, Matt."},{"start":4106260,"end":4106660,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":4106740,"end":4116380,"speaker":"F","text":"Esto es más para el consultor. En realidad estoy en Selby Lane, pero en Nimitz Avenue. Solo estoy tratando de entender. Ya que Nimitz Avenue parece ser un"},{"start":4116380,"end":4119020,"speaker":"B","text":"límite, parece que si mis hijos"},{"start":4119020,"end":4121340,"speaker":"F","text":"fueran a inscribirse en Redwood City, van"},{"start":4121340,"end":4122100,"speaker":"B","text":"a la escuela privada."},{"start":4122100,"end":4137390,"speaker":"F","text":"Ahora, si fueran a inscribirse, estarían separados de los niños de su vecindario por esa línea de límite. ¿Es correcto eso? ¿Nimitz Avenue es una línea de límite? Actualmente, sí. Entonces en el escenario uno, irían a"},{"start":4137390,"end":4139390,"speaker":"D","text":"Garfield, y en el escenario dos, irían a Hoover."},{"start":4141230,"end":4143070,"speaker":"F","text":"Así es. Sí."},{"start":4144430,"end":4145070,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":4145230,"end":4145589,"speaker":"B","text":"Muy bien."},{"start":4145589,"end":4147550,"speaker":"F","text":"Eso no funciona para nosotros, pero muchas gracias."},{"start":4150190,"end":4154990,"speaker":"C","text":"Disculpen, estaba en silencio. Gracias, Matt. Y nuestro siguiente orador es George Lewis."},{"start":4163389,"end":4163629,"speaker":"D","text":"Perfecto."},{"start":4164269,"end":4197670,"speaker":"A","text":"También soy uno de los pocos miembros de Woodside Hills que tiene hijos en el Distrito Escolar Público de Redwood City. Y solo quería apoyar el Escenario dos. Realmente sufrimos de una falta de comunidad en Woodside Hills. La mayoría de la gente manda a sus hijos a escuelas privadas, y simplemente falta ese sentido de estar juntos. Y sé que más gente. Mis vecinos, por ejemplo, mandarían a sus hijos a Redwood City si adoptamos el escenario dos. Solo quería expresar ese apoyo y gracias a todos por el arduo trabajo que pusieron en la presentación."},{"start":4200390,"end":4208480,"speaker":"C","text":"Gracias, George. Quiero volver con Roger Whitney, ¿estás aquí? Si es así, ¿puedes levantar la mano?"},{"start":4212240,"end":4212880,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":4213760,"end":4217120,"speaker":"C","text":"¿Y luego Steve, es Axed?"},{"start":4227600,"end":4228160,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":4230000,"end":4232170,"speaker":"C","text":"Hola, Steve, adelante. Hola."},{"start":4232170,"end":4271980,"speaker":"A","text":"Gracias. Somos residentes del vecindario de Selby Lane. Y sí, estamos expresando nuestro apoyo al escenario dos, donde mi hija anteriormente fue a Orion en la ubicación original. Y realmente estamos buscando un lugar donde aterrizarse donde ella va a tener algo de continuidad y más sentido de comunidad. Hemos ido a Henry Ford este año y regresaremos el próximo año, pero simplemente, solo para expresar apoyo al Escenario dos."},{"start":4276380,"end":4313430,"speaker":"C","text":"Okay, gracias, Steve. Con eso concluyen nuestras tarjetas de oradores para este punto, así que podemos pasar a la discusión de la Junta. Si alguien quiere intervenir. ¿Alguien tiene algún comentario o pregunta que quiera discutir ahora? Okay. Cecilia, ¿querías hablar?"},{"start":4314150,"end":4334950,"speaker":"D","text":"Lo mismo que tú. Me preguntaba qué va a pasar con el Escenario uno y el Escenario dos en cuanto a Henry Ford para la gente de Canfield Commons. ¿Qué va a pasar? Porque solo hay esas dos opciones. ¿Es eso algo que queremos hacer? ¿Queremos empezar la discusión nuevamente?"},{"start":4336470,"end":4378110,"speaker":"C","text":"Eso es de lo que quería hablar. Creo que ahora que he podido profundizar en los mapas, hay muchas pequeñas piezas que creo que necesitan algunos ajustes, incluyendo cosas como el final de un cul de sac donde, digamos, solo unas pocas casas se van a un límite diferente del distrito escolar, y cosas como Kentfield Commons, que, ya saben, su acceso a Garfield no tiene sentido. Y luego algunos otros pequeños ajustes que he visto. Así que pensé que quizás podríamos volver con un Mapa tres, posiblemente con un subcomité de un par de miembros de la Junta y no sé si algún staff. ¿Qué piensan?"},{"start":4379390,"end":4435620,"speaker":"E","text":"Sabes, creo que es una muy buena idea, Janet, porque yo también tengo muchos pequeños ajustes. Quiero decir, hay algunas cosas más grandes de las que creo que podríamos hablar un poco esta noche. Pero siento que los vecindarios individuales, mirando El Camino, mirando las vías del tren, los cul de sacs, ese tipo de cosas. Creo que eso va a ser difícil de hacer a través de Zoom con mapas en una pantalla pequeña, tratando de resolverlo. Y no estoy segura de que todo el mundo quiera sentarse a eso, pero estoy de acuerdo. Creo que, ninguno de los Escenarios uno o dos, creo, nos lleva adonde queremos llegar. Así que sí creo que ver lo mejor de ambas opciones y también pensar en algunas otras cosas sería útil en un grupo más pequeño. Y luego lo que creo que eso significaría, aunque potencialmente, es que no podríamos finalizar la próxima semana porque no siento que eso le daría suficiente tiempo a la comunidad. ¿Verdad?"},{"start":4438580,"end":4441300,"speaker":"F","text":"John, ¿quieres hablar sobre eso? La conversación que."},{"start":4441620,"end":4571310,"speaker":"B","text":"Lo que necesitamos hacer es. Y si esa es la dirección que la Junta quisiera tomar, lo que necesito hacer es crear el cronograma porque no hay manera de que esto se pueda hacer en una semana con todo lo que está pasando. Entonces mi propuesta sería que probablemente no, ya que estamos aquí y se va a mencionar más tarde esta noche sobre el mes de julio. Necesito ir en esa dirección donde no habría una decisión final hasta julio. Hablamos en nuestra última reunión de la Junta que tendríamos el 15 de julio como la reunión de la Junta cuando íbamos a decir cuál es nuestro plan para reabrir, dónde está y cómo vamos a comenzar el 15 de julio. Ahora bien, sí tenemos fechas adicionales en julio además del 15. También tenemos el 29 o el. Y creo que el 8 también es muy pronto por todo lo que está pasando con el trabajo del subcomité sobre COVID-19 que queremos avanzar y obtener el aporte de nuestra comunidad. Así que sugeriría que si quisieran seguir adelante y extender el proceso, lo más probable es que determinemos tener otra reunión donde la comunidad pueda ver los mapas adicionales que desarrollen, que sea el 8 o el 22. Porque el 15, sé que va a estar completamente dedicado al plan de reapertura que van a aprobar. Porque para ese momento, como dije antes, queremos tener nuestro plan listo cuatro semanas antes de que empiece la escuela y obtener todo el aporte de la comunidad antes de eso. Así que mi recomendación es que esto regrese. Volvería el 22 de julio para los mapas adicionales que desarrollen. Y el 29 sería la votación final, una recomendación."},{"start":4572270,"end":4574670,"speaker":"A","text":"Verdad, porque tenemos que tener otra audiencia pública."},{"start":4574670,"end":4575630,"speaker":"B","text":"Correcto, exactamente."},{"start":4578030,"end":4580750,"speaker":"C","text":"Pero solo una. ¿Verdad? Entonces el 22 sería."},{"start":4580830,"end":4584510,"speaker":"B","text":"El 22 sería la audiencia pública. Y el 29 votarían."},{"start":4586120,"end":4604520,"speaker":"E","text":"Sí. ¿Y también podríamos quizás el comité, si pudieran poner los mapas en línea antes del 22, digamos darle a la gente una buena semana para verlos y dejar comentarios, ese tipo de cosas, y que todos los vean?"},{"start":4604600,"end":4629630,"speaker":"F","text":"Podemos trabajar con las reuniones del subcomité tanto como necesiten para programar. Trabajaré con Jorge y estoy seguro de que puede ayudar a coordinar los horarios para conseguirles el tiempo que necesiten, pero podemos tenerlos listos lo antes posible. Saben, de tres a cinco días hábiles después de tener esa reunión del subcomité facilitada y revisar esos vecindarios, cul de sacs, vías del tren y todo eso. Así que depende de su agenda para la reunión del subcomité."},{"start":4631790,"end":4644010,"speaker":"C","text":"Okay, entonces sé que Maria no está aquí ahora mismo, pero ¿queremos decidir cuáles dos miembros de la Junta estarán en ese subcomité? Sé que Maria ya regresó al trabajo, así que ella probablemente."},{"start":4644410,"end":4718220,"speaker":"E","text":"Bueno, podríamos esperar a Maria si queremos para decidir eso. Me gustaría quizás proponer algunos puntos de dirección que le daremos al comité. No sé qué hora es. A ver, cuándo va a. Ya debería llegar pronto del trabajo. Ya saben, solo algunas de las cosas como no sé si el resto de la Junta está de acuerdo, pero podríamos decir, ya saben, con el nuevo mapa o mapas, nos gustaría ver, ya saben, que Kentville Commons quede dentro del límite de Henry Ford si se puede. Si hay algunas cosas en las que podemos estar de acuerdo así, solo para dar dirección. Y creo que también daría algo de tranquilidad a la comunidad porque, quiero decir, creo que todos hemos visto que tiene mucho sentido, al menos para mí parece tener más sentido que Kentfield Commons vaya a Henry Ford, dada la caminabilidad geográfica de eso. Así que no sé si hay algunas otras cosas de las que queremos hablar. Tengo un par de cosas que no me importaría mencionar. No necesito estar en el comité, por eso lo estoy mencionando. Quiero decir, con gusto participaré si es necesario, pero no siento necesidad de estar en él. Dennis, sé que has hecho mucho trabajo en la capacidad y los números, todo eso. No sé si tienes un fuerte deseo de estar en el comité."},{"start":4722270,"end":4833500,"speaker":"A","text":"Me parece bien. Si otras personas quieren hacerlo, está bien que lo hagan. No estoy en desacuerdo con lo que dijiste sobre Kentfield Commons, pero siento que es un enfoque un poco iterativo donde cuando tomamos esa decisión, eso cambia algo. Y hay otros puntos. Como en este momento, no me siento cómodo con adónde va Roy Cloud. Puede que puedan convencerme de que está bien si podemos ver la demografía y ver que en realidad ayuda con la demografía de Roy Cloud. Pero si va a hacerlo más caucásico y reducir el número de estudiantes del lado de Bayside que pueden ir ahí. En realidad hemos dañado un poco nuestro. Queremos ser equitativos y queremos grupos socioeconómicos mixtos, etc. No sé la respuesta, pero ahora mismo, para mí, eso es algo muy importante que creo que necesitamos entender. ¿Cuál es el impacto de eso? Y luego lo otro que diría es, y no puedo decirlo suficientemente, y creo que hay esta creencia de que cuando activamos el interruptor y cambiamos los límites, que todos pueden inmediatamente entrar a su escuela preferida. Y la capacidad de cada escuela es tal que puede que haya uno o dos lugares por grado, pero no hay. Como. Como si vinieran 100 niños, no van a entrar. Ahora, si es el próximo, ya saben, si no es este septiembre sino el próximo agosto, entonces en kindergarten obvio que sí. Pero cuando ven los números de capacidad, no hay posibilidad de agregar clases y tener este cambio monumental de gente de una escuela a otra escuela. Y creo que la gente necesita escuchar eso mucho para que lo entiendan."},{"start":4839100,"end":4857430,"speaker":"F","text":"Solo iba a decir que si es la dirección de los miembros de la Junta, podemos, ya sea trabajando en sesión cerrada, ver datos mucho más detallados o datos étnicos anonimizados para que podamos ver la demografía étnica y racial de algunas de esas escuelas. Eso es algo que la Junta puede querer ver."},{"start":4857430,"end":4861910,"speaker":"A","text":"Sí, yo diría que no es un punto de sesión cerrada. Creo que eso sería este comité."},{"start":4862310,"end":4862790,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":4865270,"end":4963840,"speaker":"E","text":"Dennis, solo iba a decir que tengo un par de cosas, y esa también era una de las mías, que si fuera posible, creo que sería bueno pensar en la demografía y la equidad al hacer algunos de esos cambios. Creo que en el escenario uno, los límites de Roy Cloud en realidad no cambian. Y luego creo que en el escenario dos sí cambian. Y en realidad tenía una pregunta, y no sé si podemos llegar a ese nivel. Esto podría ser algo, Dr. Baker, que necesitamos revisar, o quizás usted tiene datos, Zach, no estoy segura. Pero las escuelas por elección, los estudiantes que van a las diversas escuelas, ¿cómo están sumando o restando a la parte de equidad de la demografía cuando pensamos en estudiantes de inglés como segundo idioma y estudiantes socioeconómicamente bajos, ese tipo de cosas? Creo que eso sería útil. Y sé que tuvimos un par de oradores que creo que también han hablado de ese componente, porque mi intuición me dice cuando miro algunas de las escuelas que la diversidad que están obteniendo se debe a las escuelas por elección. Cuando pienso en el vecindario donde está la escuela, y estoy de acuerdo contigo, Dennis, odiaría llenar completamente un plantel con estudiantes locales y luego hacerlo menos equitativo de lo que era antes. ¿Verdad? Creo que eso es lo que estamos diciendo, lo mismo. Sí. De acuerdo. Okay, entonces lo retiro. Creo que deberíamos considerar, solo por el factor de caminabilidad, Kentfield Commons. Pero estoy de acuerdo. Creo que necesitamos verlo junto con todo lo demás."},{"start":4964480,"end":5022820,"speaker":"A","text":"Sí. Quiero aclarar que no tengo problema con Kentfield Commons. Solo creo que me siento incómodo comprometiéndome hoy porque eso nos limita con todas estas piezas en movimiento. Así que espero que podamos hacer que funcione. Hice este análisis donde no pueden verlo, pero creo que también tenemos que ver. Creo que cuando hicimos los límites, fuimos demasiado agresivos moviendo estudiantes fuera de Garfield y moviéndolos a Hoover. Así que creo que con la nueva capacidad, porque Garfield bajó 288 y Hoover subió 332. Y creo que con la nueva capacidad creo que tiene. Aprecio que mantuvimos todo estático excepto la capacidad porque no queríamos introducir una nueva variable. Pero si vamos a hacer el escenario tres, creo que tenemos que volver a correr el proceso para él."},{"start":5023780,"end":5036260,"speaker":"F","text":"Dennis, quiero decir que la parte de Hoover fue función de las dificultades de capacidad de Garfield. Y así estaría de acuerdo en que ese fue el principal impulsor detrás de esa parte. Así que solo para estar de acuerdo con ese punto."},{"start":5036260,"end":5043940,"speaker":"A","text":"No, no estoy avanzando. Solo creo que ahora tenemos los números correctos y necesitamos volver y revisar algunos de estos y no ser tan agresivos."},{"start":5044980,"end":5108740,"speaker":"E","text":"Y creo que realmente necesitamos mirar El Camino y pensar en cómo los niños cruzarían esa calle para llegar a la escuela del vecindario que corresponda. Tengo algunas preocupaciones reales porque no hay muchos cruces seguros ahí. Podríamos corregir algunos de los errores que creo que ya se cometieron con Selby como ejemplo, donde teníamos estudiantes que cruzaban El Camino, y eso es un cruce muy difícil. Así que El Camino, las vías del tren, Woodside Road, todos esos son lugares más difíciles. Pero hay algunos, ya saben, cruces más seguros. Así que pensar en los vecindarios alrededor de eso. Lo otro es que agradezco que escuchamos a varias personas sobre tratar de mantener a los vecindarios juntos si es posible. Y creo que eso también se sopesa con las cosas de equidad de las que acabamos de hablar. Pero creo que un ejemplo fue el área de Mount Carmel. Ya saben, si se sienten como una comunidad, dividirlos entre escuelas puede ser una carga. Si podemos lograr mandarlos a todos a una escuela donde todavía se mantiene la capacidad y la equidad que buscamos, ya saben, podríamos intentar hacer eso."},{"start":5117540,"end":5200070,"speaker":"C","text":"Okay. Sí, definitivamente creo que hay áreas donde necesitamos ver la caminabilidad, sin duda. Ya saben, sé que eso es súper importante. Y para mí como propietaria, compramos nuestra casa sabiendo que queríamos poder caminar a nuestra primaria, a nuestra secundaria y a nuestra preparatoria, y eso es lo que hacemos. Y creo que eso es especialmente importante para el medio ambiente y el tráfico en la ciudad. Tener autos manejando por todos lados y cuesta arriba para llevar a sus hijos a la escuela es algo que realmente necesitamos considerar. Y no estoy segura de que estos mapas realmente tomen en cuenta eso. Quiero decir que todavía estoy recibiendo tarjetas de oradores, y veo personas con las manos levantadas. Hemos terminado la parte de las tarjetas de oradores de esta discusión, así que siéntanse libres de enviarnos un email en cualquier momento, y con gusto leeremos sus comentarios de esa manera. O pueden hablarles a nosotros en otra reunión futura. Me encantaría estar en ese comité. Ya he revisado bastante, y como ustedes han dicho, no quiero comprometerme con Kentfield Commons esta noche. No creo que sería apropiado, pero definitivamente es algo que quiero revisar. Estoy familiarizada con ese vecindario y esa comunidad y su capacidad de entrar y salir porque es una pequeña área algo aislada. Esos son mis únicos comentarios."},{"start":5201760,"end":5205440,"speaker":"B","text":"Entonces lo que escucho es que Dennis y Janet."},{"start":5206960,"end":5311230,"speaker":"E","text":"Disculpen, ¿puedo decir una cosa más? Creo que tuvimos algunos comentarios en ese sentido, y hemos recibido algunos emails en ese sentido sobre, ya saben, la ubicación de algunas de nuestras escuelas y dónde tenemos escuelas por elección versus escuelas del vecindario. Sí creo que en el mundo ideal, quizás empezarías con el mapa y pensarías en todo esto. Solo quiero reconocer eso. Simplemente no creo que tengamos la capacidad ahora mismo para hacer algunos de los cambios que algunos miembros de la comunidad nos están pidiendo hacer. Y creo que nuestra necesidad inmediata es asegurarnos de que cada estudiante tenga un límite, particularmente aquellos estudiantes que perdieron un límite como resultado de las fusiones y cierres de escuelas. Así que personalmente, creo que esto es un poco como un paso iterativo en todo el proceso. Pero sé que todavía tenemos, ya saben, la conversación de North Star Forward. Volverá una vez que estemos un poco más asentados con nuestros planes de reapertura y un poco más, no sé qué no puedo decir sobre la pandemia, pero un poco más, ya saben, con mejor manejo de todo, porque sé que eso se ha retrasado un poco. El punto que quiero destacar es que creo que todos los miembros de la Junta, creo que entendemos algunas de las otras preguntas que existen. Creo que lo que estamos intentando abordar ahora son más o menos las necesidades inmediatas en torno a las ubicaciones sin límite. Así que no sé si otro miembro de la Junta quiere agregar algo y ser un poco más articulado, pero simplemente no creo que tengamos la capacidad de poner todo en una pizarra ahora mismo y rehacerlo todo, porque eso realmente afectaría a muchas familias. Así que no sé. Esa es solo mi opinión personal al respecto."},{"start":5313230,"end":5313790,"speaker":"A","text":"Estoy de acuerdo."},{"start":5315230,"end":5315710,"speaker":"D","text":"Adelante."},{"start":5317390,"end":5318350,"speaker":"A","text":"Dije que estoy de acuerdo."},{"start":5318590,"end":5354630,"speaker":"C","text":"Okay. Sí. Y no sé si esto tal vez sigue con eso, pero quiero decir, porque he visto algunas preguntas sobre esto. Ya nos hemos inscrito para el año escolar 2020-2021 que viene. Así que ya tuvimos dos clases de kindergarteners entrantes que no tienen una escuela del vecindario asignada. Y creo que es muy importante que de ahora en adelante sí tengan una. Y por lo tanto, esto estaría viendo los límites para la inscripción del año 2021-2022. ¿Tengo razón, Dr. Baker?"},{"start":5354630,"end":5355070,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":5355230,"end":5355630,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":5355630,"end":5359010,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":5359080,"end":5364760,"speaker":"A","text":"Entonces tenía una pregunta para Zach. ¿Qué tan difícil es incluir información demográfica?"},{"start":5366440,"end":5372760,"speaker":"F","text":"Depende de lo que quieras decir con información demográfica. ¿Estás hablando de, por ejemplo, estado de Title 1 o cosas así?"},{"start":5373880,"end":5377240,"speaker":"A","text":"No sé. Es una discusión que la Junta probablemente tiene que decidir qué quieren."},{"start":5377400,"end":5436200,"speaker":"F","text":"Entonces la respuesta nominal es cualquier pieza de información que puedas mapear a estudiantes. Podemos cargarla a su ubicación de estudiante en el software y obtener reportes basados en su nuevo límite. Hay algunos detalles técnicos en los que obviamente no necesitamos entrar completamente en la reunión de la Junta. Pero la respuesta es que si tú, y si sus sistemas de información de estudiantes son, podemos trabajar con su departamento de IHC para mapear cualquier pieza de información que podamos mapear a un estudiante en el sistema para propósitos de límites. Entonces podemos mapear, ya saben, obviamente etnicidad y SDC y la escuela a la que asisten son cosas que tenemos que obtener desde el principio. Pero con clientes en todo el país, hemos mapeado cosas como estado de Title 1 o estado socioeconómico. Si lo mapean de alguna otra manera, acceso a wi-fi, cualquier número de cosas que han surgido durante la pandemia. Sí, ciertamente podemos cargar información demográfica, siempre que sea información que ya tengamos en el sistema o que puedan proporcionarnos a través de su sistema de información de estudiantes."},{"start":5437480,"end":5443930,"speaker":"A","text":"¿No tienen ninguna. ¿Tienen capacidad de tener ingresos? Por ejemplo, ¿pueden obtener eso de los datos del censo o no?"},{"start":5445050,"end":5469900,"speaker":"F","text":"No sé la respuesta a esa pregunta de inmediato. Ciertamente no es algo que históricamente hayamos. Quiero decir, habría muchas dificultades técnicas con eso. Obviamente, mapear a, ya saben, un solo estudiante en un hogar o tres estudiantes en un hogar. No es algo que hayamos. No es algo con lo que estoy familiarizado haberlo hecho antes. Nuevamente, lo principal que mapeamos para el nivel socioeconómico sería la elegibilidad de Title 1."},{"start":5470860,"end":5474820,"speaker":"A","text":"Entonces están usando. Y están usando iniciales, y la audiencia no va a saber qué significan."},{"start":5474820,"end":5484540,"speaker":"F","text":"Disculpen. Estado socioeconómico. Gracias, Dennis. Nuevamente, cuando mapeamos problemas de estado socioeconómico y estudiantes, generalmente es la elegibilidad de Title 1 y no el salario."},{"start":5489180,"end":5489740,"speaker":"A","text":"Gracias."},{"start":5491340,"end":5524580,"speaker":"E","text":"Sí, creo que algo de eso sería útil. Volviendo a Dennis, creo que lo mencionaste inicialmente porque me pareció interesante. Teníamos los SPSAs esta noche más tarde en la agenda y los límites. Y sé que cuando estaba revisando los planes del plantel, estaba viendo los distintos datos demográficos sobre raza y etnicidad, así como el estado socioeconómico y los estudiantes de inglés como segundo idioma. Y si hubiera una manera de pensar en eso mientras pensamos en los cambios de límites, creo que sería útil cuando pensamos en cómo podemos ser los más equitativos con las circunstancias que tenemos."},{"start":5524580,"end":5524940,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":5527550,"end":5528670,"speaker":"A","text":"Maria se unió."},{"start":5528830,"end":5529710,"speaker":"B","text":"Ah, ahí está."},{"start":5530830,"end":5532830,"speaker":"C","text":"Sí, estaba a punto de saludar a Maria."},{"start":5536190,"end":5536670,"speaker":"E","text":"Hola."},{"start":5537710,"end":5563020,"speaker":"C","text":"Entonces, Maria, lo que estamos discutiendo es que hemos revisado los dos mapas, escuchamos a los oradores, y estamos discutiendo la necesidad de una tercera opción de mapa con un subcomité de nuevos miembros de la Junta, también para profundizar en algunos de los vecindarios y los, ya saben, El Caminos y Woodside Road y todo ese tipo de cosas para limpiar lo que necesita limpiarse."},{"start":5564140,"end":5565180,"speaker":"E","text":"Gran idea."},{"start":5570140,"end":5572860,"speaker":"C","text":"Entonces, Dr. Baker."},{"start":5574620,"end":5605740,"speaker":"B","text":"¿Quieren que repase lo que escuché? Este artefacto me molesta. Es mejor si solo uso uno. Entonces lo que escuché decir es que quieren seguir adelante y que el subcomité trabaje con, ya saben, yo mismo y Jorge y cualquier otro que consideremos necesario para trabajar con. Zach y el subcomité serían miembros de la Junta. Los miembros del subcomité serían Dennis y Janet. Y las cosas a revisar eran definitivamente los límites de Kentfield que necesitamos examinar."},{"start":5605740,"end":5611900,"speaker":"A","text":"Entonces, John, ¿podríamos retroceder? Porque Maria no estaba aquí, así que deberíamos asegurarnos. ¿Maria quiere estar en él?"},{"start":5612140,"end":5613900,"speaker":"B","text":"¿Le gustaría estar en el comité de límites?"},{"start":5615100,"end":5616260,"speaker":"A","text":"No, ya está haciéndolo."},{"start":5616260,"end":5618540,"speaker":"B","text":"No, no. Está agitando la mano. No, no, no."},{"start":5619020,"end":5619580,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":5619660,"end":5623500,"speaker":"D","text":"Gracias por pensar en mí, pero creo que ustedes pueden hacer un trabajo maravilloso."},{"start":5624620,"end":5628780,"speaker":"E","text":"Que sepas, Maria, que sí dijimos esperemos por si acaso Maria quiere estar en él."},{"start":5630780,"end":5668880,"speaker":"B","text":"Entonces los puntos a revisar con ese tercer mapa tienen que ver con los límites de Kentfield, la diversidad económica, y ver cómo podemos determinar cómo se vería eso. Buscar la información de la que Zach habló anteriormente, y sí tenemos parte de esa información. Solo significaría que tendría que obtenerla de uno de nuestros departamentos. Elise habló sobre el cruce de El Camino y sus preocupaciones sobre esa parte. Y también las vías del tren. El cruce de las vías del tren. Y también tomar en consideración el cruce de Woodside Road. Okay, entonces. Y luego hicimos."},{"start":5668960,"end":5705610,"speaker":"E","text":"Y luego en realidad uno más. Donde sea posible, si hay vecindarios tratando de mantenerlos juntos al moverlos a una escuela, ya saben, puede que no podamos hacer todo. Creo que ciertamente la seguridad primero. Pero, ya saben, sí escuchamos a varias personas que sentían afinidad con cierto vecindario. Y que los niños se dividan en dos escuelas diferentes es una carga. Así que si podemos llevarlos a todos a una escuela, genial. Nuevamente, puede que no podamos hacerlo mientras equilibramos todo. Pero si pudiéramos también hacer de eso una de las cosas a revisar e intentar hacer, creo que sería bueno."},{"start":5705930,"end":5706490,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":5706810,"end":5718400,"speaker":"C","text":"Alisa y Cecilia, Maria, creo que si tienen puntos específicos para que revisemos en el mapa, siéntanse libres de enviarle un email al Dr. Baker o a Jorge, y también podremos revisarlos."},{"start":5719200,"end":5793150,"speaker":"B","text":"Y en cuanto al cronograma que propusimos, tendríamos los mapas listos para la comunidad. Estoy viendo que lo más probable es tenerlos listos para antes del 13. Porque la reunión de la Junta, la audiencia pública sería el 27, el 2 de julio. La votación sería el 29 de julio. Así que Zach, si pudieras enviármelos incluso antes, como, personalmente preferiría tenerlos de ser posible. Si hacemos nuestras reuniones en un período relativamente corto de tiempo, me gustaría tener esos mapas a más tardar el 8 de julio. De esa manera le da a la gente tiempo suficiente para ver. Jorge puede subirlos al sitio web y entiendo que cuando los sube al sitio web, hay la posibilidad de verlos y luego también de moverse. Desplazarlos en cierta dirección si alguien quisiera, para obtener otro punto de vista, moverlos de alguna manera."},{"start":5793940,"end":5794300,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":5794300,"end":5803780,"speaker":"F","text":"Y podemos nuevamente, podemos, podemos hacer que funcione con el menor tiempo de vuelta posible. Así que solo, trabajaremos con, con la agenda del subcomité y lo resolveremos. Podemos hacer esas reuniones."},{"start":5804660,"end":5806100,"speaker":"B","text":"¿Les parece bien a todos?"},{"start":5807860,"end":5811140,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias, Zach. Lo apreciamos."},{"start":5811860,"end":5812660,"speaker":"F","text":"Gracias a todos."},{"start":5814180,"end":5824590,"speaker":"C","text":"Okay, parece que podemos pasar a que disfruten su noche. Gracias. Discusión sobre el punto COVID 7.1."},{"start":5825230,"end":5826670,"speaker":"B","text":"Ah, sí, ese soy yo. Uh."},{"start":5827630,"end":5830270,"speaker":"C","text":"Y también tenemos varias tarjetas de oradores sobre esto también."},{"start":5832350,"end":6029470,"speaker":"B","text":"Entonces déjame empezar dando una actualización. Mañana tenemos nuestra primera reunión virtual que se llevará a cabo. La de inglés será mañana a las 6, de 6 a 8. La de español será el viernes, que es el 19, de 6 a 8. Y nuestros subcomités, y algunos de ustedes están en esos subcomités, han estado trabajando muy, muy duro para presentar un plan para reabrir en agosto, el 19 de agosto. Con eso dicho, los subcomités que van a presentar mañana y el viernes, tenemos el de instalaciones, que también es Salud y bienestar que presentará. Tenemos el de cuidado infantil que también presentará. Y debo decir que el grupo de Instalaciones, Seguridad y Bienestar es Michelle Griffith, Sarah Shackle y Martine Cervantes. Pati Ortiz lidera el grupo de cuidado infantil, que también presentará mañana y el viernes. Liz Wolf presentará, creo que sobre el modelo de cohorte y distancia. Y tenemos a Kyle que es el líder que también presentará sobre acceso a tecnología y apoyos. Educación especial tendrá su propio tiempo diferente porque el comité de educación especial necesita más tiempo del que les estamos dando a los demás comités. Los demás comités tienen aproximadamente 15 minutos por comité y luego con preguntas y respuestas que pueden seguir a algunas de las preguntas que recibimos anteriormente en nuestra última encuesta donde los padres nos enviaron preguntas con anticipación. Así que las hemos incluido en nuestra presentación o si no teníamos respuesta para esas preguntas al momento de la presentación. Estamos poniendo las respuestas en nuestro sitio web, donde pueden ir directamente a la página web de reapertura de escuelas y las preguntas y respuestas también estarán ahí. Ese es un punto que está ocurriendo con COVID-19. El otro punto que también está en juego es, como saben, muchos de nuestros miembros de la Junta participan en llamadas semanales para funcionarios electos y también con el superintendente de escuelas del Condado de San Mateo. Y con eso dicho, las cosas cambian bastante rápido. Así que estamos intentando mantenernos al día con todo conforme avanza. Estamos realmente preocupados principalmente por asegurarnos de que estamos proporcionando una excelente trayectoria educativa para nuestros estudiantes y de que estamos cumpliendo con la seguridad para nuestros estudiantes y para nuestro staff. Eso está en primer plano en nuestras mentes mientras avanzamos por este camino para la reapertura. Voy a cederle esta parte a Wendy para que pueda dar una actualización sobre la encuesta de padres y dónde estamos con ella ahora mismo."},{"start":6030350,"end":6034430,"speaker":"A","text":"Antes de que hagas eso, ¿vas a enviar un link para que los miembros de la Junta puedan."},{"start":6034990,"end":6036670,"speaker":"B","text":"Yo no estaba lista. Volvería."},{"start":6036910,"end":6037710,"speaker":"A","text":"Oh, disculpen."},{"start":6039390,"end":6043230,"speaker":"B","text":"Lo haré porque hay otra cosa que tengo que decir también. Adelante, Wendy. Luego regreso."},{"start":6043870,"end":6306320,"speaker":"D","text":"Gracias. Buenas noches a todos. El miércoles pasado, 10 de junio, les di una actualización sobre la encuesta de padres que debía cerrarse el miércoles 10 de junio. Como recordarán, se enviaron dos encuestas, una en inglés y una en español. Y el jueves 11 de junio, el staff de las oficinas hizo un trabajo increíble en los planteles llamando a las familias bajo la dirección de la directora para asegurarnos de capturar tantas encuestas y respuestas posibles. Respuestas de la encuesta como fuera posible. Me complace decir que ahora tenemos el 69% de las familias del Distrito Escolar de Redwood City respondiendo a la encuesta. Y esta noche quería repasar algunos de los puntos destacados de la encuesta. Puedo enviar esto por escrito a la Junta para que lo tengan frente a ustedes. Pero les daré una actualización sobre los datos actuales de lo que hemos encontrado en la encuesta. Ahora en la encuesta en español tenemos 1,224 encuestados. Y en la encuesta en inglés, 2,742. La opción uno es la menos favorable. La opción uno es el aprendizaje a distancia completo. En la encuesta en español, tenemos que la opción dos tiene el 57% a favor, y la opción tres está al 40% a favor. Así que la opción dos sigue liderando dentro de la encuesta en español. Y dentro de la encuesta en inglés, la opción dos también está liderando. Entonces en la encuesta en inglés, los padres que respondieron la encuesta en inglés tuvieron un firme 66% de no para el aprendizaje a distancia. Y como saben, teníamos una escala de Likert, así que ese era el nivel más bajo de la escala. Y la opción tres, la opción entre aprendizaje a distancia e híbrido, estaba al 49% a favor. Entonces para nuestra encuesta en inglés y en español, todavía tenemos la opción dos como la destacada. Pasando al cuidado infantil. El cuidado infantil sigue siendo algo que está en primer plano para la gente. En la encuesta en inglés, de los que respondieron, el 61% dijo que necesitaba cuidado infantil en general, con un 45% que necesitaba cuidado infantil durante las horas de aprendizaje a distancia en casa con las propuestas cuando los estudiantes están en casa durante el día y el 51% necesita cuidado infantil después de la escuela. En la encuesta en español, de 712 encuestados, el 58% necesitaba cuidado infantil en general, el 33% necesitaba cuidado infantil durante las horas de aprendizaje a distancia y el 64% necesitaba cuidado infantil después de la escuela. Similar a nuestros resultados de encuesta originales de la semana pasada, nuestras necesidades de tecnología, preguntamos sobre algunas cosas. Una fue los dispositivos tecnológicos que las familias tenían en casa. Pero también nos preocupaba mucho el tipo de fuente de Internet confiable y todavía permanece. La encuesta en inglés reportó que el 96% de las familias dijo que tenía una fuente de Internet confiable y el 85% de los encuestados en español dijo que tenía una fuente de Internet confiable. Todavía las mismas preocupaciones sobre regresar a la escuela, el aislamiento social de los estudiantes, preocupaciones sobre la calidad de la interacción con los maestros, limitar los asientos en el salón para mantener el distanciamiento social, querer asegurarse de que estamos escalonando los recreos y los horarios de almuerzo para reducir el hacinamiento, asegurarnos de que estamos incorporando el lavado de manos y las revisiones de fiebre y salud al comienzo del día. Luego hay un nuevo dato que estoy reportando pero que no reporté la semana pasada. Pero ahora que hemos capturado todo, preguntamos sobre un horario de inicio escalonado del día para poder acomodar las revisiones de salud en la mañana, revisiones de temperatura, etc. Y en la encuesta en español el 90% de las familias estaba a favor de un horario de inicio escalonado y en la encuesta en inglés el 88%, similar de un horario de inicio escalonado. Así que solo quería darles el resumen esta noche de la encuesta de padres. Ya está cerrada y creo que captamos un gran número. Así que gracias a nuestro staff de oficina y a los directores que realmente se esforzaron para asegurarse de que eso se hiciera con un empuje adicional. ¿Alguna pregunta sobre la encuesta?"},{"start":6306800,"end":6308400,"speaker":"B","text":"¿Elise? Tenía una pregunta, ¿verdad?"},{"start":6308880,"end":6355150,"speaker":"E","text":"Oh sí, sí, sí. Más un comentario que pregunta. Solo me pregunto cuando hablamos de tecnología y confiabilidad del Internet y, bueno, supongo que el 30% de las personas que no respondieron, probablemente podamos asumir que algunas de ellas no están respondiendo porque no tienen tecnología confiable para respondernos. ¿Verdad? Así que solo creo que debemos tomar eso en consideración cuando pensamos en. Porque, ya saben, tienen números bastante altos, un porcentaje de familias que tienen Internet confiable entre quienes respondieron. Pero ese 30%, quiero decir, algunos de ellos simplemente no quieren respondernos, pero creo que algunos de ellos pueden tener que. Así que creo que necesitamos ser conscientes de eso."},{"start":6355150,"end":6377610,"speaker":"D","text":"Y lo aprecio. Y ese fue uno de los buenos empujes del staff de la oficina: los que no tenían dirección de email, también llamaron. Así que parte de esos datos sí entraron. Ya saben, las encuestas se enviaron por email. Y eso habría sido una barrera, por supuesto, para recibirla también. Así que es cierto."},{"start":6378170,"end":6402980,"speaker":"B","text":"Y Elisa, Kyle ha estado trabajando muy de cerca con la Oficina del Condado de Educación y también con el condado de San Mateo en cuanto a la conectividad, especialmente en nuestra área de Bayside. Y así que esperamos que pronto tenga algunas noticias positivas para compartir con nosotros sobre la conectividad y cómo se resolverá eso."},{"start":6406660,"end":6419370,"speaker":"A","text":"Entonces tengo preguntas. Adelante. Entonces nuestra encuesta pasó de, creo, 55% a 69%. Estás en silencio."},{"start":6421930,"end":6424970,"speaker":"D","text":"Sí, ese fue el cálculo que tengo."},{"start":6425290,"end":6442890,"speaker":"A","text":"Okay. Y creo que en nuestra última reunión dijimos que íbamos a intentar llegar al 100% porque lo necesitábamos para la planificación de capacidad con maestros e instalaciones, etc. Pero aun así sonó como si hubiéramos terminado. Entonces, ¿cómo vamos a capturar el otro 31%?"},{"start":6445640,"end":6481930,"speaker":"D","text":"Sí, esa es una pregunta difícil, Dennis, porque el ejercicio que hizo el staff de la oficina fue que tomaron la lista de padres que respondieron y la cruzaron con los que no respondieron y luego contactaron a esas familias. Así que sí recibí resultados de que ese proceso fue bastante bien en los planteles. No quiero sugerir que no podemos subir ese porcentaje más alto, pero eso es lo que han estado haciendo durante los últimos cuatro o cinco días, exclusivamente llamando. Okay."},{"start":6481930,"end":6482290,"speaker":"F","text":"Entonces."},{"start":6483890,"end":6486610,"speaker":"A","text":"Y luego con respecto a. Disculpen, adelante."},{"start":6487250,"end":6490770,"speaker":"D","text":"Iba a decir que no estoy segura de que podamos llegar a ese 100% en ese sentido."},{"start":6491330,"end":6491770,"speaker":"E","text":"Muy bien."},{"start":6491770,"end":6537810,"speaker":"A","text":"Y luego con respecto al cuidado infantil, hoy se envió una carta a los supervisores del condado de parte de Dana Chung y Heather Hopkins, básicamente diciendo que el condado necesita intervenir y ayudar con el financiamiento del cuidado infantil. La firmaron varios alcaldes y varios miembros de juntas escolares. Salió bastante tarde el martes por la tarde. Así que algunas personas no la vieron. Y si la enviaste antes de las 9 de la noche de ayer, estás en la lista como firmante, y si no, no. Pero es genial ver esto. Creo que Giselle Hill también estuvo involucrada, aunque no aparece como persona organizadora. Pero para mí, es genial intentar ampliar esta red y decir que no puede ser solo. El distrito escolar está tratando de resolver esto."},{"start":6538210,"end":6538610,"speaker":"B","text":"Entonces."},{"start":6538850,"end":6542370,"speaker":"A","text":"Así que les enviaré una copia de la carta. ¿La recibieron todos los miembros de la Junta?"},{"start":6543970,"end":6550250,"speaker":"E","text":"Sí, se la reenvié a los miembros de la Junta hoy. Pero puede que no la hayan visto si tuvieron un día ocupado."},{"start":6550490,"end":6554410,"speaker":"C","text":"Sí, recibí el email de Elisa, pero no sabía nada al respecto antes de eso."},{"start":6556010,"end":6648830,"speaker":"E","text":"Sí. De hecho, Dennis, me alegra que hayas mencionado el cuidado infantil, porque creo que ese va a ser uno de nuestros mayores problemas, especialmente si estamos viendo el modelo donde los niños están en la escuela dos días a la semana y hacen aprendizaje a distancia el resto de la semana. Así que muchas de esas familias van a necesitar cuidado infantil. Así que sé que POTSI está trabajando muy duro en eso. Pero cuando empiezas a ver los números de lo que se puede proveer, dado los requisitos de distanciamiento social, se complica mucho, y el cohorte con un adulto y 12 o 15 niños, se vuelve muy complicado en términos de que nosotros podamos proveer todo eso dentro de nuestro propio distrito. Así que tienes razón, vamos a necesitar ayuda de otros, de la ciudad, del condado, ciertamente incluso más de nuestros socios. Sé que estamos trabajando directamente con nuestros socios existentes, pero creo que vamos a tener que ir más allá de eso para acomodar la necesidad. Porque cuando hablas de la necesidad, Wendy, era bastante alta. Ya saben, los porcentajes están ahí en términos de que son miles de estudiantes que van a necesitarlo. ¿Verdad? Así que eso. En realidad, mi mayor preocupación ahora mismo con todo lo que estamos haciendo es esa parte. Porque para que las familias puedan volver al trabajo y también proporcionar, ya saben, especialmente para algunos de nuestros estudiantes que están aprendiendo el idioma, necesitan estar en un entorno donde hablen inglés más de dos días a la semana. Así que realmente vamos a necesitar eso. Sí."},{"start":6650990,"end":6684160,"speaker":"B","text":"Así que estuve en una reunión con la ciudad hoy, y también tienen mucho interés en intervenir y ayudar con el cuidado infantil. Así que eso es una de las cosas de las que creo que Maria hablará al menos en el 2 por 2 por 2 la próxima semana, cuando sea que eso ocurra. Entonces, Dennis, en cuanto a los links, creo que Jorge te ha enviado los links. También los ha puesto en nuestro sitio web, en nuestra página web, y en las redes sociales. Así que ahí es donde se enviaron los links"},{"start":6684160,"end":6685680,"speaker":"A","text":"a todos, no solo a mí."},{"start":6685840,"end":6686240,"speaker":"D","text":"Correcto."},{"start":6686640,"end":6702640,"speaker":"B","text":"A todos los miembros de la Junta, a todos los miembros de la comunidad que, ya saben, en las redes sociales. Está ahí en las plataformas. Y envió el texto. Así que todos nuestros padres recibirán el texto. No lo bloqueen. Estará ahí."},{"start":6703200,"end":6704080,"speaker":"A","text":"Sí, está ahí."},{"start":6704480,"end":6705040,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":6705920,"end":6729600,"speaker":"E","text":"Entonces en realidad tengo otra pregunta, Wendy. Estaba en el chat y yo tenía la misma pregunta. Creo que en la encuesta anterior teníamos aproximadamente el 15% de nuestras familias diciendo que no enviarán a sus hijos a la escuela, a una ubicación física de la escuela hasta que haya una vacuna. ¿Sigue siendo similar en las encuestas? ¿Todavía hay como un 15% que quiere aprendizaje a distancia completo o ese número varía?"},{"start":6730640,"end":6768680,"speaker":"D","text":"Sí. No tengo una cifra exacta para ustedes esta noche. Y la razón es que en esta segunda encuesta, en realidad preguntamos cuál era la preferencia por hijo. Entonces queríamos desglosarlo por nivel de grado para averiguar si había niveles de grado específicos que tuvieran más que otros. Porque más adelante eso podría afectar la dotación de personal. Así que eso era, ya saben, hasta cuatro hijos podían. Había respuestas individuales para hasta cuatro hijos. Así que todavía no he podido finalizar ese cálculo de datos, pero lo estoy trabajando debido a los posibles efectos en la dotación de personal más adelante."},{"start":6770760,"end":6785640,"speaker":"E","text":"Pues muchas gracias. Solo puedo imaginar lo complicado que es realmente pensar en todo eso. Así que lo aprecio. Y luego, John, solo me preguntaba, ¿también podemos tener la reunión de mañana en la noche y la del viernes grabadas?"},{"start":6785720,"end":6786160,"speaker":"B","text":"Sí."},{"start":6786160,"end":6787080,"speaker":"E","text":"¿Y ponerlas en nuestro sitio web?"},{"start":6787730,"end":6788130,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":6788850,"end":6794130,"speaker":"E","text":"De esa manera, si la gente no puede asistir por cualquier razón, puede verla después. Gracias."},{"start":6796370,"end":6797730,"speaker":"B","text":"Kyle se encarga de eso. Sí."},{"start":6798450,"end":6802130,"speaker":"C","text":"Dr. Baker, ¿tiene algo más sobre esto o debemos tomar las tarjetas de oradores?"},{"start":6802130,"end":6802690,"speaker":"B","text":"Pueden."},{"start":6803010,"end":6803570,"speaker":"A","text":"Eso es todo."},{"start":6803570,"end":6805170,"speaker":"B","text":"Pueden tomar las tarjetas de oradores ahora."},{"start":6805330,"end":6827660,"speaker":"C","text":"Vamos a hacer eso. Vanessa Carvajal, pero no veo su nombre aquí. Si está aquí, levante la mano. De lo contrario, regresaremos. Si está aquí, Sarah Yarder. Tiene la mano levantada. Y recuerden que los comentarios públicos están limitados a tres minutos. Entonces. Hola, Sarah, adelante."},{"start":6828220,"end":6828580,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":6828580,"end":6834980,"speaker":"E","text":"Gracias. No sé si esto se va a tratar mañana con el subcomité. Pero en cuanto a la seguridad y"},{"start":6834980,"end":6836540,"speaker":"D","text":"el regreso a las escuelas."},{"start":6837020,"end":6850480,"speaker":"E","text":"¿Las revisiones de temperatura son un requisito del departamento de salud? Porque lo que he estado escuchando con los niños es que ni siquiera están mostrando síntomas de nada. Y soy enfermera y"},{"start":6850640,"end":6864200,"speaker":"D","text":"trabajo con pacientes positivos de COVID cuando están en casa, en aislamiento domiciliario. Y solo uno de todos los que he estado cuidando ha tenido fiebre. Así que para mí, es casi como si"},{"start":6864200,"end":6871120,"speaker":"E","text":"fuera un desperdicio de recursos si no hay evidencia que lo respalde. Y luego lo otro que quiero decir es sobre"},{"start":6871120,"end":6876560,"speaker":"D","text":"seguridad y limpieza del salón. ¿El distrito está abierto a lámparas UVC para"},{"start":6876560,"end":6878120,"speaker":"E","text":"cada salón para desinfectar?"},{"start":6878680,"end":6882200,"speaker":"D","text":"Eso es lo que se usa en los hospitales también. Gracias."},{"start":6886040,"end":6889240,"speaker":"C","text":"No sé. Quiero decir, podemos abordar eso ahora mismo."},{"start":6889240,"end":6932160,"speaker":"B","text":"No sé en este momento. En cuanto a lo que estamos usando, estamos usando el marco de trabajo de la Oficina del Condado de Educación y también estamos usando la guía del Departamento de Educación de California y estamos usando la información del Centro para el Control de Enfermedades. Y están sugiriendo que se revisen las temperaturas de las personas cuando entran, del staff y de los estudiantes todos los días. Pero esas son guías. Pueden cambiar. Eso es lo que tomamos como referencia cuando planeamos el regreso. En cuanto a la iluminación UV, no sé la respuesta a esa pregunta. Podemos averiguar."},{"start":6932160,"end":6945520,"speaker":"C","text":"Sí, creo que por ahora estamos viendo las máquinas de nebulización. Acabo de leer sobre las luces UV que se usan en el transporte público. Creo que es algo nuevo, así que podría ser algo a investigar. No sé si va a ser prohibitivamente costoso."},{"start":6946490,"end":6957610,"speaker":"B","text":"Y acabo de recibir un mensaje de un miembro que presentará mañana en la noche de que estamos usando limpiadores electrostáticos. Así que eso se explicará mañana en la noche."},{"start":6958250,"end":6958690,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":6958690,"end":6965130,"speaker":"E","text":"Y Kyle puso en el chat que tecnología está viendo unidades de luz UV para desinfectar Chromebooks e iPads."},{"start":6965450,"end":6968250,"speaker":"B","text":"Okay, perfecto. Sí, se me olvidó ese, Kyle. Gracias."},{"start":6971210,"end":6975560,"speaker":"C","text":"Okay, a ver. Disculpen, perdí mi lugar. El siguiente es Lily O'."},{"start":6975560,"end":6976040,"speaker":"D","text":"Connor."},{"start":6981800,"end":6983880,"speaker":"E","text":"Lily, es tu turno. Tu turno, Lily."},{"start":6986920,"end":6988000,"speaker":"D","text":"Activa el audio. ¿Me pueden oír?"},{"start":6988000,"end":6990440,"speaker":"C","text":"Hola, Lily. Sí, adelante. Oh, no, estás en silencio ahora,"},{"start":6992680,"end":7024550,"speaker":"D","text":"Lily. Está en silencio. Ahí está. Gracias. Mi nombre es Lily O'Connor. Y mis preocupaciones sobre los planes de COVID-19 para el próximo año se centran principalmente en la falta de comunicación, es como que se siente, y quizás específicamente la transparencia de esa información. Si miraron la información de otros distritos. Los planes son obviamente exactamente los mismos porque todos estamos siguiendo las pautas del CDC y del Departamento de Salud del Condado de San Mateo. Pero la forma en que se presenta la información es mucho más clara y parece salir antes. Los webinars son una gran idea. Me encanta eso."},{"start":7024550,"end":7025630,"speaker":"E","text":"Pero siento que eso debería"},{"start":7025630,"end":7049880,"speaker":"D","text":"haberse hecho el mes pasado para que pudiéramos haber recopilado todas esas preguntas. Además, si estamos tratando de ver hacia adelante, especialmente para nuestras familias trabajadoras y nuestras familias que viven al día, deberíamos estar tratando de responder sus preguntas y ayudarlas porque tienen cierta ansiedad. Entonces, por ejemplo, ¿qué pasa si tienes dos hijos en una escuela diferente, el mes de Selby y Kennedy, y no queremos que uno esté en un horario A, otro en un horario B? ¿Cómo funcionaría eso?"},{"start":7049880,"end":7052640,"speaker":"E","text":"O digamos que tengo esta otra"},{"start":7052640,"end":7086990,"speaker":"D","text":"familia con la que somos muy amigos y están en mi círculo social y vamos a ayudarnos mutuamente con el cuidado infantil. Así que también queremos estar en el mismo horario de círculo para que, ya saben, podamos ayudarnos mutuamente y no todos estemos tomando tiempos completos de ausencia del trabajo. También, ya saben, simplemente creo que información clara y detallada ahora mismo es lo que se necesita. Y con más frecuencia, también creo que debe haber un link con todas las preguntas que están recibiendo, estas preguntas frecuentes compiladas en un archivo para que las familias puedan acceder a ellas fácilmente en cualquier momento, de modo que antes de ir a preguntarles eso y ya saben, no perdamos más tiempo, podamos ir."},{"start":7086990,"end":7088910,"speaker":"E","text":"Y sean como, oh, ahí está la respuesta, claramente."},{"start":7088910,"end":7093870,"speaker":"D","text":"Y podría actualizarse tan frecuentemente como sea necesario. Así que esa es solo mi preocupación y donde"},{"start":7093870,"end":7095830,"speaker":"E","text":"me gustaría ver, supongo, alguna"},{"start":7095830,"end":7103310,"speaker":"D","text":"mejora o alguna ayuda, particularmente en el si fuera con el modelo de horario AB. Gracias."},{"start":7104110,"end":7126220,"speaker":"C","text":"Gracias, Lily. Y en cuanto al cronograma, tuvimos que esperar a que el condado publicara su marco de trabajo, y eso no ocurrió hasta muy recientemente. Así que hemos estado trabajando en eso desde entonces. Y en cuanto a responder las preguntas, esas van a estar en el sitio web, pero esas preguntas apenas están llegando para el webinar de mañana. Y así serán publicadas conforme lleguen y las respondamos."},{"start":7126700,"end":7127260,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":7127420,"end":7141780,"speaker":"C","text":"Gracias. El siguiente es Abraham Fraley, y estaba aquí antes y tenía la mano levantada, pero ya no lo veo aquí. Esperaremos a ver si vuelve. El siguiente es Michelle Ortez."},{"start":7152420,"end":7152900,"speaker":"A","text":"Okay."},{"start":7152900,"end":7154420,"speaker":"B","text":"¿Subió al inicio de la lista?"},{"start":7155460,"end":7156100,"speaker":"C","text":"¿Qué fue eso?"},{"start":7157860,"end":7158940,"speaker":"F","text":"Subió al inicio de la lista."},{"start":7158940,"end":7161620,"speaker":"B","text":"Bajé a las M y subió al inicio."},{"start":7162670,"end":7163710,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante."},{"start":7163950,"end":7172350,"speaker":"D","text":"Hola. Solo tengo una pregunta. ¿Los resultados de la encuesta de los maestros se compartirán con la Junta y con el público? Y si es así, ¿cuándo? Eso es todo."},{"start":7174590,"end":7180830,"speaker":"B","text":"Sí se compartirán tanto con la Junta como con el público y probablemente estará en nuestra próxima reunión. Probablemente podríamos hacer eso en nuestra próxima reunión."},{"start":7181070,"end":7182030,"speaker":"D","text":"Okay, gracias."},{"start":7185070,"end":7187310,"speaker":"C","text":"Gracias. Y el siguiente es Michelle Smith."},{"start":7199170,"end":7199490,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":7199570,"end":7251240,"speaker":"E","text":"Gracias de nuevo. Solo tenía un par de comentarios. Uno era sobre el cuidado infantil. Creo que es fantástico que realmente estemos buscando profundizar en encontrar soluciones para las familias. Creo que algo que, ya saben, obviamente en un mundo perfecto tendríamos más financiamiento y podríamos tener grupos de 12 en el salón. Pero creo que con esa limitación podríamos tener, ya saben, una especie de, si hubiera la posibilidad de tener horarios alternados no solo para los niños que están en clase, sino también para los que están en guardería. Para que los grupos también se mantengan juntos en los cohortes, no solo en clase, sino también en su guardería. Para que no tengamos."},{"start":7251800,"end":7259000,"speaker":"D","text":"Porque entonces todos están de alguna manera mezclados entre escuelas, en todo el distrito escolar, en lugares centralizados."},{"start":7259000,"end":7266220,"speaker":"E","text":"Creo que eso en cierto modo deshace el propósito de tratar de crear estos cohortes estables. Y creo que eso, e intentar"},{"start":7266220,"end":7268020,"speaker":"D","text":"ver, ya saben, obviamente si podemos,"},{"start":7268020,"end":7337760,"speaker":"E","text":"es obviamente mucho más, es menos costoso contratar personas para hacer cuidado infantil que contratar maestros. Así que creo que poder utilizar no solo nuestros recursos y obviamente el condado y el estado los proveen, sino también intentar encontrar soluciones donde podamos mantener los grupos para no contradecir, ya saben, de alguna manera los efectos de todo el trabajo que estamos haciendo para mantener los cohortes estables en el cuidado infantil. Y solo para agregar a lo que Lily dijo sobre la parte de comunicación, trabajo haciendo investigación de alfabetización en salud y el equipo con el que trabajo ha hablado con la Junta Escolar del Condado de Santa Clara. Y estas son algunas de las cosas sobre las que, que todos estamos hablando y creo que le he enviado un email a Jorge, pero todavía estoy intentando ponerme en contacto y ver cómo podemos mejorar la comunicación dentro del distrito, no solo con las familias, sino también con el staff. Sé que escucho muchas preocupaciones de ellos también. Eso es todo lo que tenía que decir hoy. Gracias."},{"start":7339600,"end":7348650,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. Creo que te veremos de regreso para el nombre de Adelante Selby también. El siguiente orador es Michelle Mulaney."},{"start":7364010,"end":7364570,"speaker":"F","text":"Okay."},{"start":7367060,"end":7367940,"speaker":"C","text":"Hola, Michelle. Adelante."},{"start":7369700,"end":7371700,"speaker":"A","text":"Hola, somos Michelle y Devin."},{"start":7372340,"end":7372820,"speaker":"C","text":"Disculpen."},{"start":7373220,"end":7373820,"speaker":"A","text":"No hay problema."},{"start":7373820,"end":7374180,"speaker":"B","text":"Yo."},{"start":7374260,"end":7555810,"speaker":"A","text":"Oye, lo estamos haciendo funcionar. Entonces primero que todo, me doy cuenta de que esto ha sido un desafío para todos intentar abordar y manejar. Y también me doy cuenta de que todos han estado esperando con mucha expectativa lo que el condado va a publicar. Mis preguntas son sobre el desarrollo de los planes y estoy llamando como padre. Bueno, estoy llamando, me estoy conectando por Zoom junto con mi esposa como padres. Y es algo así como, ¿hubo oportunidad de intentar desarrollar un cuarto, quinto, sexto plan de contingencia en caso de que las cosas fueran mucho más abiertas? ¿Alguien en una posición de autoridad se acercó a los sindicatos para ver si podría haber un MOU temporal para ganar algo de flexibilidad para permitir que voluntarios entren y ayuden con los procesos de limpieza, para así dar más oportunidad de que más estudiantes estén en el campus o para que haya mayor flexibilidad en las horas que los maestros podrían estar dispuestos a enseñar? Y ya saben, ¿ha habido algún tipo de. Porque como a muchos otros padres, ya sea que estemos en el programa de inmersión en español, que es desde donde hablo, pero también la gente que está intentando que sus hijos se sumerjan en un ambiente de inglés para aprender inglés, ¿hay una manera o se ha pensado, discutido sobre tener un mayor porcentaje de tiempo asignado a los estudiantes más jóvenes que necesitan más ese contacto, más ese tiempo de inmersión para darles una mayor amplitud de experiencia para que no pierdan tanto? ¿Hay una manera de ajustar la escala para que haya un mayor porcentaje de tiempo quizás para los estudiantes más jóvenes y un menor porcentaje de tiempo para los estudiantes mayores frente a los maestros? Y sé que eso es muy difícil. Sé que la logística de eso es complicadísima. Solo pregunto, ¿se han planteado estas cosas? ¿Hay posibilidades? Y me doy cuenta de que actualmente con lo que se ha publicado, estas cosas no están en las cartas. Pero ¿ha habido alguien que las haya propuesto, pensado en ellas al menos como planes preliminares para ver la viabilidad, el potencial de hacer el intento?"},{"start":7556850,"end":7557890,"speaker":"D","text":"Esos son mis puntos."},{"start":7558530,"end":7564930,"speaker":"C","text":"Gracias. No sé si John, Linda o Wendy quieren hablar sobre los subcomités."},{"start":7565890,"end":7701070,"speaker":"B","text":"Sí, esos puntos están siendo abordados, especialmente con los problemas para nuestros estudiantes que están siendo inmersos en un segundo idioma. Es algo que se está viendo y abordando, pero no estamos dispuestos a comentar en este momento sobre la dirección en que estamos intentando ver cómo podemos ayudar. La otra parte que también se está viendo es para nuestros estudiantes, aquellos estudiantes de bajo nivel socioeconómico que definitivamente han retrocedido mucho durante este tiempo, nuestros estudiantes de inglés como segundo idioma, nuestros estudiantes que son nuevos en el país. Queremos ver qué apoyo adicional podemos proporcionar para ellos también. Así que eso también está sobre la mesa. La otra parte de la que están hablando sobre el sindicato, la Sra. Kelly, Wendy Kelly, está en ese proceso ahora mismo para ver con qué podemos llegar. No estoy diciendo que definitivamente va a ocurrir, pero definitivamente está en posición de comenzar a hablar con ellos. Así que no es que no hayamos pensado en ello. Hemos pensado en ello. Estamos intentando ver cómo podemos satisfacer mejor las necesidades de esos estudiantes que realmente necesitan tiempo adicional en persona con sus maestros. Al mismo tiempo, cumpliendo con los contratos de los maestros y de nuestro sindicato clasificado, pero también teniendo algunas conversaciones con ellos para ver qué podemos hacer durante estos primeros meses cuando regresemos. Así que sí hay conversación. Esas conversaciones no tendrán lugar en las reuniones virtuales de mañana porque ese grupo no está presentando en ese momento, pero será en semanas posteriores porque es nuestra intención. Ya saben, esta es la primera de varias reuniones virtuales y probablemente estaremos haciendo reuniones virtuales a lo largo del mes de julio también, conforme nos preparamos y realmente queremos volver a la escuela. Todos queremos volver a la escuela. Todos queremos volver al trabajo. Queremos estar cara a cara con nuestros compañeros, cara a cara con nuestros niños. Para eso nos metimos a la educación. No para estar haciendo Zoom como lo estoy haciendo con ustedes ahora mismo. Pero esos son buenos temas que plantearon y son temas que se están hablando en los subcomités. Tengan paciencia con nosotros. Y no sé, Wendy, ¿quisieras abordar eso de alguna manera con la parte del sindicato? Estás en silencio."},{"start":7702670,"end":7751570,"speaker":"D","text":"Disculpen. Gracias, Devin, por esos comentarios. Sí, en realidad estoy muy complacida de que tuviéramos representación sindical en los servicios de Educación y en las Instalaciones, Salud y Bienestar, porque la opinión de los maestros y del staff clasificado es muy importante. Pero el trabajo en términos de negociar MOUs, que es probable. De hecho, hablé hoy con la presidenta entrante de RCTA y tengo una reunión con CSEA la próxima semana para empezar a hablar sobre cómo, cuál será el efecto de estos cambios, y para eso son las negociaciones. Así que conforme canalizamos nuestro trabajo en un plan, ahí es cuando el trabajo del MOU tomará forma. Y así que mientras hay algo de lluvia de ideas ocurriendo ahora mismo, los documentos finales como tal no ocurrirán hasta finales de julio."},{"start":7753170,"end":7762860,"speaker":"B","text":"Y Linda, ¿quisieras decir algo en cuanto a la inmersión y los estudiantes de segundo idioma y nuestros estudiantes que han tenido ese gran retroceso durante el tiempo que hemos estado fuera?"},{"start":7763900,"end":7807530,"speaker":"D","text":"Y sé que eso específicamente es una preocupación en los grados primarios. Y entonces los cambios, supongo que podemos decir con seguridad para el próximo año es que nuestros estudiantes de TK a segundo grado también tendrán dispositivos que apoyarán su aprendizaje en casa y los maestros podrán interactuar con los estudiantes mientras están en casa también, así como si estamos haciendo, si llegamos a estar haciendo cohorte estable así como durante la semana escolar. Y sé que el director Warren Cedar compartió con sus padres de inmersión algunas de las diferentes sugerencias de maneras en que podríamos apoyar el aprendizaje del idioma en casa tanto para los hablantes nativos de inglés como para los hablantes nativos de español. Pero nuevamente, este es el trabajo que estamos desarrollando ahora mismo para asegurarnos de estar preparados para el regreso en agosto."},{"start":7811450,"end":7814370,"speaker":"C","text":"Gracias. Vamos a pasar a nuestro siguiente orador."},{"start":7814370,"end":7815530,"speaker":"D","text":"Es Becky Fouch."},{"start":7816410,"end":7817290,"speaker":"A","text":"Repite eso."},{"start":7817450,"end":7818570,"speaker":"C","text":"Becky Fouch."},{"start":7819610,"end":7820650,"speaker":"B","text":"Está justo al inicio."},{"start":7822170,"end":7827290,"speaker":"C","text":"Sí, levantó la mano. Hola, Becky. Adelante."},{"start":7827770,"end":7857220,"speaker":"D","text":"Hola. Gracias. Gracias a todos por el arduo trabajo. No sé qué tan ingenua suena esto. Solo quería verificar y ver si alguno de los campus cerrados será de utilidad o si están disponibles. ¿Hay espacio disponible, alguno de los campus cerrados para el cuidado infantil o simplemente para abrir en general? Y si es una pregunta muy tonta, me disculpo."},{"start":7857220,"end":7857700,"speaker":"C","text":"Solo."},{"start":7857940,"end":7862420,"speaker":"D","text":"Solo se me ocurrió a mi esposo y a mí hace unos meses y quería mencionarlo."},{"start":7867070,"end":7883150,"speaker":"C","text":"Sí, esa es una buena pregunta, Becky. Eso también lo recibimos la semana pasada. Puedo hablar sobre. Solo tenemos un campus disponible en este momento. Todos los demás están ocupados. Y no estoy en el subcomité de cuidado infantil, pero puede ser algo que estén discutiendo."},{"start":7889870,"end":7909600,"speaker":"E","text":"Sí, quiero decir, solo diría que, ya saben, estaremos viendo todos los espacios porque creo que ese es un buen punto. ¿Verdad? Así que en algunos de los planteles puede que haya salones vacíos o, ya saben, bibliotecas u otros lugares. Así que. Sí, quiero decir, necesitaremos hacer eso. ¿Verdad? Particularmente conforme empecemos a ver posibles opciones de cuidado infantil."},{"start":7911040,"end":7911600,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":7911840,"end":7927900,"speaker":"C","text":"Gracias, Becky. Buenos puntos. El siguiente es Linda Elkins. Parece que probablemente sea Linda E. Creo que acaba de levantar la mano. Hola, Linda."},{"start":7928460,"end":7994620,"speaker":"D","text":"Hola. Hola. Gracias. Hola, Linda. Tengo tres hijos en edad de primaria. Me sorprendió que no hubiera mención de cinco días para tratar de regresar a los niños cinco días en la encuesta. Entiendo completamente las pautas del estado y del condado, y están listadas como solo pautas y no como requisitos en cierta medida. Pero creo que habría sido una tremenda oportunidad para obtener la opinión de los padres sobre cuántos padres están dispuestos a regresar cinco días. Personalmente apoyo que los niños regresen a la escuela cinco días, reconociendo todos los riesgos que implica, pero me gustaría entender, ya saben, ¿en qué posición está nuestro distrito escolar, junto con otros, para presionar al condado si los padres están interesados? Ya saben, ¿cómo podemos trabajar con los padres para pensar fuera de la caja? Por ejemplo, la solución de Becky de usar algunas de las escuelas vacías. Ya saben, creo que el tiempo adicional en persona a esa edad es tan crítico, como estoy segura de que ustedes también lo ven. Pero también, ya saben, si las pautas del condado se aflojan, ¿qué tan rápido podemos"},{"start":7994620,"end":7996740,"speaker":"E","text":"cambiar para que los niños regresen?"},{"start":7997330,"end":8024060,"speaker":"D","text":"Si hay menos restricciones o una vacuna en el otoño, ¿qué tan rápido podemos regresar a los niños a tiempo completo? Así que cualquier información que puedan compartir sobre esa perspectiva sería realmente útil. Voy a respaldar el comentario sobre comunicación y hablando con otros padres e investigando lo que sintieron. Escuché una tremenda cantidad de trabajo que ustedes han estado haciendo del que era completamente desconocedora. Así que creo que mientras más puedan compartir con nosotros los padres sobre la significativa"},{"start":8024060,"end":8025500,"speaker":"E","text":"cantidad de trabajo que han estado haciendo y"},{"start":8025660,"end":8027180,"speaker":"D","text":"cómo se relaciona y cómo se"},{"start":8027180,"end":8029020,"speaker":"A","text":"ve para nuestros hijos sería enormemente valioso."},{"start":8030060,"end":8055810,"speaker":"D","text":"Y luego un último comentario sobre la encuesta también, para la sección de cuidado infantil. Noté, al menos en mi encuesta, que había tres opciones justo antes de la escuela, en casa, o durante el aprendizaje a distancia, y después de la escuela, y solo me permitió hacer clic en una. Así que creo que podrían haber obtenido comentarios diferentes si pudiéramos haber hecho clic en las tres, porque sé que absolutamente habría hecho clic en durante la escuela o durante el aprendizaje a distancia y en el cuidado después de la escuela. Así que solo algunos comentarios de que eso podría afectar los resultados."},{"start":8059650,"end":8068050,"speaker":"C","text":"Gracias, Linda. Especialmente los comentarios sobre la encuesta. Dr. Baker, no sé si eso es algo que quiera abordar ahora mismo. El resto."},{"start":8069490,"end":8126700,"speaker":"B","text":"Ya saben, sí hablamos de cinco días. Hablamos de semana sí, semana no. Hablamos de todo eso. Lo difícil para nosotros es la limpieza y la cantidad de staff que tendríamos que contratar para hacer eso. Si recuerdo correctamente, y sé que mis colegas están en el Zoom conmigo, creo que nos dijeron que sería un adicional de $1.4 millones para el personal de limpieza adicional para asegurarnos de que si pudiéramos hacer eso los cinco días, luego tienes al siguiente grupo que entra la próxima semana, o los mantienes de esa manera, entendiendo que tu cohorte estable va a ser 15. Eso es lo que recuerdo de nuestras conversaciones que tuvimos previamente cuando comenzamos nuestro trabajo de subcomité con nuestra gente de instalaciones, que se necesitarían otros $1.4 millones en staff para que eso ocurriera."},{"start":8127660,"end":8175470,"speaker":"C","text":"Sí. Y quiero señalar esto, que inicialmente el oficial de salud del condado decía que quería una burbuja estable, que son 12 estudiantes. Nuestra superintendente del condado pudo trabajar con él para llevarlo a lo que ella llama cohorte estable, lo que reduce un salón a la mitad del número. Y eso es un requisito al que tenemos que atenernos. Y luego lo otro. Oh, el otro punto que quería decir es que Linda habló de que si los padres necesitaban empezar a enviar emails a personas. Diría que si van a hacer eso, por favor envíen un email a la superintendente del condado y no al oficial de salud del condado. La superintendente del condado es quien se ocupa de los asuntos relacionados con la educación. Y esa es Nancy McGee. Sí."},{"start":8175470,"end":8289840,"speaker":"E","text":"¿Puedo solo agregar que, ya saben, los miembros de la Junta aquí en la llamada, y sé que el Dr. Baker, el superintendente, estamos en llamadas telefónicas regulares con nuestros colegas en el condado de San Mateo. Y por supuesto, esta pregunta ha surgido mucho. Y creo que lo que quizás estás refiriendo es algo así como volver a la normalidad en términos de cinco días a la semana cada semana. Así que lo que escuché es que no es el sí y luego no, sino cinco días a la semana, cada semana. Y el problema con eso es que con los cuatro pilares que debemos seguir relacionados con la salud y seguridad hay un requisito de distanciamiento social. Así que el problema es que nuestros salones solo pueden acomodar cierto número de estudiantes manteniendo el distanciamiento social. Y luego solo tenemos cierto número de salones y cierto número de maestros. Así que ese es el problema. Tendríamos que duplicar el tamaño de nuestro personal docente y duplicar el tamaño de nuestros salones disponibles para permitir que cada niño vaya a la escuela cinco días a la semana. Si esa era la pregunta que se hacía. Porque sé que he escuchado eso preguntado en otros distritos y están recibiendo esa pregunta en particular. Y sé que personalmente he recibido algunos emails y mensajes de texto sobre esa pregunta, pero realmente no está disponible para la mayoría de los distritos escolares. Puede que haya un puñado en el condado de San Mateo y el condado de Santa Clara que ya tienen grupos muy pequeños y pueden hacer eso. Pero el resto de nosotros, los tamaños de clase y el son ya, ya saben, la cantidad de dinero que tenemos disponible para los maestros, para el número de estudiantes y luego los salones disponibles realmente nos ponen en una posición donde para cumplir con el requisito de distanciamiento social o ese requisito de cohorte estable. Ya saben, realmente solo puedes tener aproximadamente la mitad de tus estudiantes con el maestro en cualquier momento."},{"start":8290400,"end":8296330,"speaker":"C","text":"Sí. Gracias, Elisa, porque Linda sí indicó en el chat que estaba hablando de cinco días a tiempo completo."},{"start":8296490,"end":8301530,"speaker":"B","text":"Oh, ¿cinco días a tiempo completo? Oh, pensé que era como cinco días y luego el siguiente cohorte entra la próxima semana."},{"start":8301850,"end":8345600,"speaker":"E","text":"Sí, hay una petición circulando. Hay Start Normal, que es un grupo que dice, oye, simplemente regresemos y tengamos a todos los niños yendo a la escuela, ya saben, 25 a 30 en un salón con el maestro y simplemente hacerlo. ¿Verdad? Y creo que lo que estamos escuchando de salud y seguridad es que eso realmente no es posible ahora mismo. Y creo que la pregunta del cambio, quiero decir, sabemos cómo hacer la escuela de la manera en que la hacíamos antes del Covid. ¿Verdad? Así que creo que podríamos cambiar bastante rápido. ¿Verdad? Si recibiéramos el visto bueno del departamento de salud del condado de que hay una vacuna y todos están bien. No sé si me equivoco en eso, Dr. Baker, o si"},{"start":8345600,"end":8352120,"speaker":"B","text":"ya saben, oye, podríamos volver a la normalidad en un santiamén. Sin problema."},{"start":8353000,"end":8371510,"speaker":"E","text":"Quiero decir, lo que estamos escuchando, ya saben, estoy en al menos tres llamadas a la semana, a veces cuatro. Y no estamos escuchando que se vuelva a la normalidad en ningún momento cercano. Quiero decir, están hablando de al menos un año o dos en cuanto a estos nuevos requisitos. Pero ya saben, ¿quién sabe? Nunca se sabe. Quiero decir, las cosas podrían pasar y cambiar más rápidamente."},{"start":8372710,"end":8373430,"speaker":"C","text":"Gracias, Jenny."},{"start":8373990,"end":8384150,"speaker":"A","text":"Entonces, Dr. Baker, en el chat, Ginny quiere saber, por favor, utilicen a sus enfermeros escolares que están en su nómina para proporcionar interpretación y opiniones sobre las recomendaciones."},{"start":8385270,"end":8386630,"speaker":"B","text":"Ya están en nuestros subcomités."},{"start":8386790,"end":8391110,"speaker":"D","text":"Están en los subcomités. Oferta de trabajo en Boston. Disculpen."},{"start":8393590,"end":8406500,"speaker":"C","text":"Vamos a pasar a nuestro siguiente tarjeta de comentarios de. Es I Hernandez con la mano levantada en el chat. Hola, adelante, ya está sin silencio."},{"start":8406580,"end":8648510,"speaker":"D","text":"Oh, hola, soy Indra Hernandez. Soy maestra de preescolar del CDC y soy la que ha estado enviándoles todos los portales con todos mis videos. Espero que los hayan disfrutado así como los niños. Hemos tenido muchas preocupaciones sobre nuestro regreso. Por supuesto, todo es incierto. No hay fecha ni cuándo ni qué. Pero se nos ha dicho que la distancia entre los niños, que eso no es importante y nosotros creemos que sí lo es. Okay. Así que estamos muy preocupadas por esas cosas porque los niños en preescolar no van a poder mantenerse separados unos de otros y separados de nosotros también. Así que queremos asegurarnos de que cuando se haga la reapertura estemos seguras. Así como ellos. Entonces queremos saber cómo van a ser las clases. Porque he estado escuchando muchas sugerencias y cosas. Pero una de las sugerencias que se ha hecho por parte de nuestra directora fue dos días en el salón y tres días virtual, que es lo que hemos estado haciendo. Pero tenemos que entender que los padres que necesitan el programa de preescolar son padres que están trabajando a tiempo completo. Y no va a ser posible tener dos días y dónde van a estar los niños el resto de la semana. Y en cuanto a la salud, no sabemos dónde van a estar. Y cuando regresen los otros dos días, vamos a estar expuestas a algo más o los niños también. Entonces si fuera posible, y esta es mi sugerencia personal, tener como los 12 o 10 niños el día completo, toda la semana con nosotras. Y tal vez si pueden abrir más salones de 12 niños. Porque de todas formas solo necesitamos dos miembros del staff en el salón. Si esto fuera una sugerencia, algo en lo que tal vez valdría la pena pensar. Y tenemos esta otra preocupación de que no sabemos si nuestra descripción de trabajo va a cambiar. Porque ya depositaron en nuestros salones galones de Clorox, galones de desinfectante de manos y todas estas cosas. Se supone que debemos estar limpiando, enseñando, cuidando. Porque generalmente limpiamos nuestros salones específicamente, de rodillas limpio mis tapetes. Así que quiero saber quién nos va a ayudar. En la lista de verificación que le envié a Wendy, la lista de verificación del condado de San Mateo para los centros de cuidado infantil, ya saben, dice ahí que cada vez que los niños usen el baño, hay que limpiarlo después de ellos. Así que si tenemos 12 niños, imagínense cuántas veces vamos a tener que limpiar los baños o quién va a venir a hacerlo. Así que tenemos esas preocupaciones. Queremos empezar como la escuela regular en agosto. Se nos ha dicho que estemos preparadas para empezar el 1 de julio. Obviamente no tenemos la luz verde para eso. Por supuesto que no. Pero Edna quiere estar preparada. Y estamos intentando estar preparadas lo más posible. Hemos estado haciendo estas capacitaciones durante esta semana y la siguiente también. Y estamos comprometidas con la enseñanza de los niños y les hemos dedicado mucho. Hemos estado pasando horas y horas en nuestro trabajo y queremos lo mejor para ellos, pero queremos lo mejor para"},{"start":8648510,"end":8657190,"speaker":"C","text":"nosotras mismas porque sus tres minutos se acabaron. No sé si algún miembro del staff quiere abordar brevemente."},{"start":8657750,"end":8701610,"speaker":"B","text":"Así que sé que Wendy ha estado trabajando con Edna en cuanto a eso, en cuanto a la carta, y sé que hemos estado trabajando con la Oficina del Condado de Educación también porque hay muchas preguntas y también tenemos algunas preocupaciones en cuanto al número de estudiantes, el número de adultos en nuestros preescolares. Y luego la otra parte es cuando hablan de salones adicionales que se van a usar, hay planteles escolares. No se les permite muchos salones extra, especialmente donde están los preescolares en este momento. Así que sé que Wendy está trabajando muy de cerca con la Oficina del Condado de Educación y también con Edna para ver qué vamos a hacer."},{"start":8703450,"end":8704010,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":8705050,"end":8721970,"speaker":"C","text":"Entonces creo que la siguiente tarjeta de comentarios es Dina Meyers. No veo un nombre de Dina Meyers en la lista. ¿Es Riley M.? ¿Es este otro niño que ha tomado la computadora de un padre? Tiene la mano levantada, Kyle."},{"start":8723170,"end":8723650,"speaker":"F","text":"Muy bien."},{"start":8725410,"end":8726810,"speaker":"D","text":"Hola. Hola."},{"start":8726810,"end":8727290,"speaker":"E","text":"Gracias."},{"start":8727290,"end":8728210,"speaker":"C","text":"Lo aprecio."},{"start":8728210,"end":8728570,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":8728570,"end":8730050,"speaker":"C","text":"Mi hija tomó mi."},{"start":8730530,"end":8732450,"speaker":"D","text":"Oh, y hasta tengo una. Fabuloso."},{"start":8733010,"end":8734210,"speaker":"C","text":"Qué avatar tan genial."},{"start":8737970,"end":8738770,"speaker":"D","text":"Fantástico."},{"start":8738930,"end":8741410,"speaker":"C","text":"Gracias por darme un momento aquí."},{"start":8741410,"end":8742290,"speaker":"D","text":"Lo aprecio."},{"start":8742610,"end":8767930,"speaker":"C","text":"Tengo dos preguntas y, ya saben, sé que todos venimos desde la perspectiva de padres que están preocupados por nuestros hijos y, ya saben, nuestras opciones de guardería y, ya saben, que son todas preocupaciones extremadamente válidas. Y creo que, ya saben, solo quiero asegurarme de que también abordemos, así como la maestra de preescolar acababa de expresar sus preocupaciones, simplemente que abordemos"},{"start":8769960,"end":8772440,"speaker":"D","text":"que tenemos algunos maestros muy"},{"start":8772440,"end":8790120,"speaker":"C","text":"excepcionales en el salón y que independientemente de lo que hagamos de aquí en adelante, les estamos pidiendo mucho. Y me pregunto, ya saben, qué. ¿Qué se está proporcionando para ayudarlos a seguir adelante? Solo como, sé que"},{"start":8790120,"end":8792040,"speaker":"D","text":"tuvieron una semana de capacitación la última"},{"start":8792040,"end":8845400,"speaker":"C","text":"semana de escuela, pero me pregunto qué, ya saben, se está proporcionando cuando hablamos del programa de dos días en clase y luego tres días de aprendizaje a distancia y cuando hablamos de proporcionar cuidado infantil, esos tres días de aprendizaje a distancia tendrían que ocurrir durante ese cuidado infantil. Así que le estamos pidiendo a los maestros que proporcionen aprendizaje a distancia que puede ser apoyado por un padre o por un proveedor de cuidado infantil, lo cual es realmente difícil para desarrollar ese tipo de currículo. Y solo me pregunto cómo eso, cómo eso está siendo apoyado por el distrito. Eso no es parte de ningún programa de credencial por el que alguno de estos maestros, ya saben, pasó. Y no es parte de ningún programa de credencial que ha existido hasta, ya saben, recientemente, a menos que hayas obtenido una"},{"start":8845400,"end":8849160,"speaker":"D","text":"credencial de aprendizaje digital o virtual. Así que me pregunto sobre eso."},{"start":8849320,"end":8851440,"speaker":"C","text":"Y luego la otra parte sobre la que me pregunto"},{"start":8851440,"end":8854880,"speaker":"D","text":"es cómo se ve la interacción social"},{"start":8854880,"end":8857720,"speaker":"C","text":"cuando los niños están en la escuela y"},{"start":8857720,"end":8858960,"speaker":"D","text":"cómo eso, ya saben, sé que en"},{"start":8858960,"end":8894890,"speaker":"C","text":"preescolar, como ella acababa de hablar, ¿cómo se mantiene a los pequeños separados? Pero incluso más, ¿qué tipo de interacción social puede haber? ¿Hay. No sé cuáles son las pautas al respecto. Y así que creo que era, estaba como padre un poco confundida sobre cómo podría verse eso. ¿Cuáles son los beneficios de que estén en el campus cuando tienen que tener tanto distanciamiento social? Y supongo que solo estoy un poco preguntándome cómo se vería eso. Muy bien. Gracias, Dina. No sé si alguien quiere abordar eso."},{"start":8896970,"end":9080480,"speaker":"B","text":"Todos esos son puntos en los que cada uno de los subcomités está trabajando. Así que vamos con Wendy. ¿Qué pasa con el caucho de PS, los maestros y la capacitación para los maestros que estamos viendo ahora mismo? Les dimos una semana y luego estamos esperando que, ya saben, hay una posible exención que saldrá del estado de California, del Departamento de Educación, que el gobernador firmaría y que nos permitiría, ya saben, nuestra fecha de inicio es el 19 de agosto. Y lo que espero es que esa exención salga adelante. Para que esa semana cuando los maestros empezarían sería en realidad una semana para que tuvieran capacitación y no para tener que tener niños como parte de su calendario. Pero todavía no tenemos esa exención. Pero asumo que todos esperamos y nos aseguran que está en camino muy pronto. Así que eso les dará algo de capacitación adicional para las unidades y las unidades virtuales que van a crear. Eso es el número uno. El número dos, estamos enviando alguna información a nuestro staff. Hay una capacitación en la Oficina del Condado de Educación sobre enseñanza virtual que vamos a enviarles el link si están interesados en tomar esas capacitaciones durante el tiempo en que se ofrecen. Esa es otra opción para los maestros que definitivamente pueden aprovechar. El número tres, en cuanto a otro distanciamiento social y demás con los niños. Esa es también otra área en la que los subcomités están trabajando ahora. Ya saben, ahora mismo se supone que debemos mantener a nuestros niños en ese cohorte de, digamos, 15, esos 15 se supone que salgan y se supone que estén socializando juntos. Ahora, ¿cómo se ve eso y cómo vamos a asegurarnos de que si eso sucede no empiecen a socializar con otro cohorte? Pero al mismo tiempo, alguien habló antes de que cuando van al cuidado infantil o a un programa después de la escuela, no tienen que venir todos de ese mismo cohorte. Pueden venir de diferentes cohortes que van a crear un cohorte para después de la escuela. Así que todas estas son cosas con las que estamos intentando lidiar porque se te dice o la sugerencia es que tengas tu cohorte en tu salón y ese cohorte se mueve durante el día, jugando juntos, recreo juntos, lo que sea, una actividad de ciencias afuera, los llevas a todos contigo. Pero luego escuchas algo diferente cuando se trata de la parte de cuidado infantil donde puedes venir de diferentes cohortes y crear otro cohorte estable de, ya saben, 15 niños. Así que sé que es una respuesta larga y confusa a su pregunta. Lo estamos viendo y créanme, una vez que tengamos muy claro en la dirección que vamos a ir, definitivamente tendremos esto en lo que se nota como una guía para padres o manual para padres de qué y cómo van a ocurrir las cosas cuando empiece la escuela en agosto. Sé que no respondí su pregunta específicamente, pero estamos viendo exactamente esos puntos de los que habló."},{"start":9081600,"end":9082560,"speaker":"E","text":"Okay, gracias."},{"start":9082800,"end":9091550,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Solo quiero ver si Vanessa Carbajal o Abraham Florida realmente han regresado a la reunión."},{"start":9092030,"end":9093870,"speaker":"D","text":"Si están aquí, pueden levantar la mano."},{"start":9096030,"end":9106910,"speaker":"C","text":"De lo contrario, con eso concluyen nuestras tarjetas de oradores para este punto. No sé si hay alguna otra discusión o si queremos pasar al siguiente punto."},{"start":9107790,"end":9108270,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9108270,"end":9112590,"speaker":"C","text":"Okay, podemos pasar al punto 7.2, discusión del SPSA."},{"start":9114840,"end":9433870,"speaker":"D","text":"Gracias, Junta y Dr. Baker. Tienen los 12 planes de sitio escolar para el logro estudiantil. Cada año los administradores trabajan con los miembros del consejo de su plantel escolar y su ELAC para desarrollar sus planes de sitio para los planes escolares para el logro estudiantil. Incluye las acciones y servicios que basados en una evaluación integral de necesidades son esas acciones y servicios que apoyarían la educación de sus estudiantes. Cumpliendo con las dos metas de la Junta que son similares a nuestros objetivos del LCAP. Así que para el desarrollo académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Esas son nuestras dos metas amplias. Los administradores después de una evaluación integral de necesidades y en este caso revisa los datos del año escolar 1819. Así que siempre revisa datos del año anterior, datos del estado y luego datos locales que generalmente se presentan en marzo. Y esos son los datos que los directores y los miembros del consejo del plantel revisan y luego basan las acciones y servicios en ese análisis de datos. Y entonces después de la evaluación integral de necesidades desarrollan y aprueban su plan del plantel este año. Obviamente hubo algunos desafíos únicos cuando los directores desarrollaron sus SPSAs. Primero y principal fue la fusión de las escuelas de modo que hay algunos administradores que no necesariamente pudieron revisar datos del año anterior porque eran, por ejemplo, datos de Selby Lane, no el grupo combinado ahora nuevo de los datos de Adelante Selby. Así que había un poco de eso que vieron en los SPSAs donde los directores hacían referencia a eso y era específico para el grupo de Orion y el de Inmersión en Mandarín, Adelante Selby y luego el HAAS que se mudó a Henry Ford. Así que vieron un poco de ese comentario en su análisis de datos que lo indicaba. Y luego finalmente en marzo fue la pandemia de COVID-19. Y luego por lo general los SPSAs también tienen una sección donde están proporcionando lo que se llama su actualización anual o informar a la Junta sobre el progreso de las acciones y servicios del año anterior y luego si hubo alguna discrepancia significativa basada en lo que pensaban que iba a pasar y lo que realmente pasó. Y así había muchos que vieron muchos en sus SPSAs porque para algunos no pudieron completar todas sus actividades. Entonces lo que tienen ante ustedes es el budget preliminar que se les proporcionó en, supongo que marzo o abril. Así que desarrollaron sus SPSAs basados en sus asignaciones en esas asignaciones preliminares. Y luego nuestra razón para presentarlos ahora es porque el consejo del plantel escolar tiene que aprobar las acciones y servicios basados en su budget para que puedan comenzar el nuevo año escolar. Por eso los tienen ahora. Entonces todos ustedes los revisan, los discutimos y finalmente los aprueban antes de finales de junio. Para que a partir del 1 de julio, porque parte del financiamiento tiene que ver con el personal, ya ha sido aprobado y están listos para empezar. Dado que la situación ahora, puede haber ligeros ajustes a sus SPSAs. Y si ese es el caso, tendrían que llevarlos de nuevo a su consejo del plantel escolar. Y si hay alguna discrepancia significativa entre ahora y entonces, asumo que algo de eso también volvería a ustedes. Un poco como en la medida U ven y aprueban algunos de los cambios significativos. Pero generalmente esos cambios definitivamente se revisan a nivel del consejo del plantel con miembros del ELAC presentes y cualquier cambio significativo está en curso y puede modificarse según sea necesario. Y entonces lo que tienen son sus acciones y servicios preliminares. Y sí hice. Así que le agradezco a Dennis por todos sus comentarios y los reenvié los significativos o los cambios necesarios a los directores y han estado trabajando en ellos. Y lo que verán el 24 de la próxima semana serán esos con algunos cambios. Y algunos de los puntos de Dennis eran, por ejemplo, quizás tener más información de los PTOs si hay PTOs que tienen quizás más financiamiento del que se indicó en su SPSA. Por ejemplo, nuestros SPSAs incluyen Title 1, porque eso es requerido, pero la información de la medida U local también es requerida en los SPSAs para nuestra área. Además, los directores incluyen cualquier otro fondo local, cualquier fondo de fundación que se proporcione, y fondos de PTO, y eso también está incluido. No sé si hay alguna pregunta específica sobre esos. Sé que hay mucho que leer, así que con gusto respondo cualquier pregunta que puedan tener. Solo quiero agradecer a los directores por todo su arduo trabajo en eso. Sé que toma mucho tiempo. Sin duda se quedaron trabajando, algunos de ellos, hace unos días. Sí, Dennis."},{"start":9434590,"end":9460380,"speaker":"A","text":"Sí. Primero, gracias a los directores. Y gracias a ti, Linda. Y lo más genial para mí de pasar todo el fin de semana leyéndolos fue la hora contigo y verlo de una manera completamente diferente. Y eso fue inmensamente útil. Así que muchas gracias. Sé que estás muy, muy ocupada, pero realmente me ayudó a tomar 12 elementos bastante dispares y ordenarlos de una manera que fue extremadamente útil. Gracias."},{"start":9460860,"end":9470140,"speaker":"D","text":"Gracias. Aprecio tu tiempo. Sé que los directores también lo aprecian porque hacen mucho trabajo. Así que aprecian que la gente los lea también. Gracias. Otras preguntas."},{"start":9470460,"end":9482970,"speaker":"E","text":"Muchas gracias, directores. Y a ti también, Linda. Lo aprecio mucho. Y se puede notar cuánto trabajo se puso en estos. Quiero decir que tienen más de 60 páginas de largo. Así que de todas formas, solo muchas gracias a todos."},{"start":9486490,"end":9504660,"speaker":"D","text":"Sí, me uno a los agradecimientos. Normalmente toma mucho trabajo y durante este tiempo es aún más. Realmente aprecio todo el trabajo que se puso en esto. Así que gracias, Linda. Y por favor, agradéceles a todos los directores también. Definitivamente los directores. Sí, gracias."},{"start":9506740,"end":9518020,"speaker":"C","text":"Sí, solo me sumo a los agradecimientos de todos los demás. También sé que hay, solo algunas cosas pasando en nuestro distrito ahora mismo. Así que todo el tiempo extra que se pone en esto, súper apreciado."},{"start":9519140,"end":9528830,"speaker":"D","text":"Y los miembros del consejo del plantel y los miembros del ELAC que participan, también les toma mucho tiempo, así como a los miembros del consejo del plantel sin duda. Gracias."},{"start":9529070,"end":9561320,"speaker":"C","text":"Muy bien, gracias. Vamos a ver. No hay puntos de consentimiento. Entonces estamos en el punto 9.1. Adopción de la Resolución 32. John, ¿ibas a."},{"start":9561960,"end":9563800,"speaker":"B","text":"Disculpen, adelante, adelante."},{"start":9567400,"end":9571800,"speaker":"C","text":"Resolución 32 convocando a una elección que se celebrará el 3 de noviembre de 2020."},{"start":9572680,"end":9612220,"speaker":"B","text":"Correcto. Tenemos que tener esto. Esto tiene que colocarse en una agenda de la Junta con la resolución indicando, ya saben, que sí tenemos puestos de la Junta que se presentan para reelección. Y básicamente para eso es esta resolución. Esto se trajo a nuestra atención hace unas semanas y hay que hacerlo antes de la última reunión de la Junta que tenemos para este año escolar. Y yo. Se me había olvidado, así que nos apresuramos a hacerlo. Y gracias, Ellie, por trabajar con el condado para ayudarnos a asegurarnos de que teníamos la información correcta que necesitábamos para traer esto a la Junta esta noche."},{"start":9617260,"end":9626380,"speaker":"C","text":"Así que solo quiero asegurarme. Porque dijo que estaba hablando con el condado, no tenemos que especificar qué áreas de miembros de la Junta están en juego, ¿verdad?"},{"start":9628300,"end":9630540,"speaker":"B","text":"Eso no fue algo que ellos mencionaron."},{"start":9632570,"end":9632810,"speaker":"A","text":"No."},{"start":9633210,"end":9657260,"speaker":"D","text":"Así que proporcioné la copia de la resolución al asesor del condado, y el asesor del condado tuvo la oportunidad de revisar la resolución completa. Al principio tenía sus comentarios, y luego volvió a comunicarse conmigo y dijo que había comunicado con la oficina electoral. Y la resolución que está adjunta a la agenda en línea es la resolución correcta y definitiva. Así que no, no tenemos que especificar."},{"start":9657820,"end":9660380,"speaker":"A","text":"También es idéntica a la de hace dos años."},{"start":9661100,"end":9661580,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9661900,"end":9662540,"speaker":"C","text":"Gracias."},{"start":9663340,"end":9668460,"speaker":"B","text":"No voy a comentar sobre eso. En cuanto al por qué, no lo sé."},{"start":9672220,"end":9677980,"speaker":"C","text":"Okay. Así que, quiero decir, es bastante directo. ¿Hay una moción para aprobar?"},{"start":9679260,"end":9680220,"speaker":"E","text":"Así lo propongo."},{"start":9680940,"end":9682060,"speaker":"C","text":"¿Es Elisa?"},{"start":9683280,"end":9683680,"speaker":"D","text":"Sí."},{"start":9684160,"end":9688080,"speaker":"C","text":"Segundo. Maria, ¿podemos tener una votación por llamada de lista, por favor?"},{"start":9692000,"end":9693040,"speaker":"D","text":"Miembro McBride."},{"start":9693280,"end":9693840,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":9694080,"end":9697600,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez. Sí. Miembro Dias Locum."},{"start":9697760,"end":9698240,"speaker":"E","text":"Sí."},{"start":9699040,"end":9703280,"speaker":"D","text":"Vicepresidenta McAvoy. Sí. Presidenta Lawson."},{"start":9704160,"end":9724520,"speaker":"C","text":"Sí. Gracias por eso. Y pasamos a nuestro último punto, nueve punto, el nombramiento de Adelante Selby. Tenemos algunas tarjetas de oradores sobre este punto. John, no sé si tiene algo que quiera decir primero o si queremos simplemente tomar las tarjetas de comentarios."},{"start":9725000,"end":9727600,"speaker":"B","text":"Adelante y tomen las tarjetas de comentarios primero. Sí."},{"start":9727600,"end":9728120,"speaker":"D","text":"Okay."},{"start":9728120,"end":9743870,"speaker":"C","text":"Entonces la primera es. Lo siento, no sé cómo pronunciar su nombre. Anuj, A N, U, J. Sí, ahí vamos. Okay, adelante. Ya está sin silencio."},{"start":9744190,"end":9746030,"speaker":"D","text":"Hola. Hola. Muchas gracias."},{"start":9746510,"end":9752070,"speaker":"E","text":"Mi nombre es Anuj Gagar, y soy padre de un estudiante que estará en tercer grado en Adelante Selby, y mi hija mayor"},{"start":9752070,"end":9753550,"speaker":"D","text":"también ha pasado por el programa."},{"start":9753550,"end":9754590,"speaker":"E","text":"Y primero que todo, quiero"},{"start":9754590,"end":9756910,"speaker":"F","text":"agradecerles a todos por tomarse el tiempo para escucharnos."},{"start":9757310,"end":9758430,"speaker":"E","text":"Como pueden imaginar, ha sido un"},{"start":9758430,"end":9761190,"speaker":"A","text":"año difícil al fusionar dos escuelas con dos"},{"start":9761190,"end":9762860,"speaker":"E","text":"conjuntos de maestros, dos conjuntos de actividades,"},{"start":9762930,"end":9764450,"speaker":"D","text":"actividades en un solo campus."},{"start":9764690,"end":9770970,"speaker":"F","text":"También ha sido alentador ver cómo la escuela realmente ha superado muchos de estos desafíos y se ha unido actualmente bajo"},{"start":9770970,"end":9780210,"speaker":"E","text":"el nombre que tenemos. Cada escuela tiene una historia, según puedo ver, y muchas de las familias actuales y anteriores y los estudiantes comparten esa historia y se identifican con los nombres."},{"start":9780290,"end":9782050,"speaker":"F","text":"Y creo que esa conexión con los ex alumnos,"},{"start":9782050,"end":9784610,"speaker":"D","text":"las familias locales e incluso los negocios es importante"},{"start":9784610,"end":9790420,"speaker":"E","text":"y facilitada por el nombre Adelante Selby. Ahora bien, se ha votado en la comunidad un par de veces, y"},{"start":9790420,"end":9795820,"speaker":"F","text":"creo que es tiempo valioso de los padres y de las familias para ir"},{"start":9795820,"end":9797180,"speaker":"D","text":"a través de este proceso de tratar de elegir"},{"start":9797180,"end":9798020,"speaker":"E","text":"un nombre para la escuela."},{"start":9798660,"end":9801540,"speaker":"D","text":"Y sé que es realmente difícil llegar a un consenso."},{"start":9801540,"end":9810060,"speaker":"E","text":"Y estoy seguro de que no todos van a estar realmente contentos con cualquier decisión que se tome. Pero alentaría a la Junta a"},{"start":9810060,"end":9811140,"speaker":"D","text":"realmente considerar lo siguiente."},{"start":9811860,"end":9814580,"speaker":"E","text":"Uno es realmente, ¿hay una justificación clara para el nombre?"},{"start":9815060,"end":9816980,"speaker":"F","text":"Creo que con Adelante Selby, hay"},{"start":9816980,"end":9818780,"speaker":"E","text":"una justificación clara para que la Junta elija ese nombre."},{"start":9819020,"end":9821740,"speaker":"F","text":"También consideraría, ¿hay alguna razón específica"},{"start":9821820,"end":9824620,"speaker":"E","text":"negativa u ofensiva para no incluir el nombre?"},{"start":9824780,"end":9826380,"speaker":"F","text":"Y al pensar en el nombre con"},{"start":9826380,"end":9835300,"speaker":"E","text":"otros, no creo que haya razón para no incluir este nombre. Y luego creo que, ¿hay un nombre que pueda tener al menos un mandato, un mandato claro de la comunidad?"},{"start":9835300,"end":9836940,"speaker":"D","text":"Y creo que dos veces ahora hemos tenido"},{"start":9836940,"end":9839460,"speaker":"E","text":"una buena votación entre la comunidad y"},{"start":9839460,"end":9841620,"speaker":"F","text":"este nombre ha surgido, especialmente en"},{"start":9841620,"end":9843420,"speaker":"D","text":"esta votación más reciente, como uno importante."},{"start":9844070,"end":9845510,"speaker":"F","text":"Así que supongo que solo estoy escribiendo o"},{"start":9845510,"end":9846910,"speaker":"E","text":"hablando, para realmente instarlo a votar"},{"start":9846910,"end":9849310,"speaker":"D","text":"sí y permitir que esta comunidad escolar"},{"start":9849310,"end":9851350,"speaker":"E","text":"siga adelante con el nombre de Adelante"},{"start":9851350,"end":9852670,"speaker":"F","text":"Selby y pasar también a los"},{"start":9852670,"end":9853790,"speaker":"E","text":"temas más grandes que todos ustedes han estado"},{"start":9853790,"end":9856310,"speaker":"D","text":"discutiendo con gran detalle hoy, a los cuales"},{"start":9856310,"end":9858630,"speaker":"F","text":"estamos emocionados de llegar y de alguna manera alejarnos de este tema."},{"start":9858630,"end":9859510,"speaker":"D","text":"Así que muchas gracias."},{"start":9861670,"end":9882480,"speaker":"C","text":"Gracias. Nuestra siguiente oradora es Araceli Tamayo. No sé si puede quitarse el silencio. Está en silencio ahora mismo. Okay, ahí está."},{"start":9882880,"end":9936660,"speaker":"D","text":"Okay. Gracias a la Junta por su tiempo esta noche. Quisiera pedirle a la Junta, como el primer orador, que vote para aceptar Adelante Selby como el nombre para nuestra escuela de inmersión en español. Tengo una hija que actualmente asiste a la escuela y una hija mayor que es ex alumna del programa. Para nuestra comunidad, este año ha sido sobre avanzar juntos. Muchos de nuestros esfuerzos comunitarios este año involucraron mucho trabajo para conectar juntas las fortalezas y los recursos de nuestros programas fusionados. Avanzar, sin embargo, ha sido desafiante a veces porque. Porque como todos saben, nuestra comunidad escolar, algunos perdieron su campus y administración, otros perdieron sus estudiantes y muchos maestros. Y muchas de esas pérdidas todavía se sienten muy reales para muchos en la comunidad incluso ahora."},{"start":9936900,"end":9939020,"speaker":"C","text":"Así que no es del todo sorprendente que la"},{"start":9939020,"end":9945700,"speaker":"D","text":"comunidad en general todavía esté ligada a nuestro nombre escolar anterior. Y no está mal que muchos quieran mantener nuestro nombre hacia adelante."},{"start":9945780,"end":9948220,"speaker":"C","text":"También es quizás un poco"},{"start":9948220,"end":9960380,"speaker":"D","text":"difícil esperar que cualquier escuela con estos sentimientos de pérdida reciente también quiera, además de las transiciones que han tenido que hacer, querer abrazar y unirse detrás de cambiar completamente el nombre de su escuela."},{"start":9960780,"end":9962220,"speaker":"C","text":"Así que sí quiero asegurarles"},{"start":9962220,"end":10035910,"speaker":"D","text":"que podemos seguir adelante como Adelante Selby. El nombre sí reconoce a ambas comunidades y Adelante tiene una larga historia como escuela de inmersión en español, históricamente tenía una recaudación de fondos realmente fuerte para programas escolares y Selby Lane tenía un fuerte enfoque en la comunidad escolar que aprovechó la participación y las alianzas tanto con vecinos como con organizaciones. Así que, ¿por qué no traer los activos de ambas escuelas a nuestra comunidad y por qué no hacerlo primero y principalmente con nuestro nombre? Así que ya este año pasado surgieron muchas tradiciones y eventos comunitarios para ambas escuelas. Así que parece apropiado que nuestro nombre sea un reflejo de esto. Mi hija, nuestra familia, y realmente todas nuestras familias, maestros y staff, ahora disfrutamos de tradiciones que se originaron tanto en Adelante como en Selby. Así que finalmente, cuando mantenemos ambos nombres, mi hija mayor y otros ex alumnos todavía sienten que tienen su antigua escuela donde puede ser voluntaria y contribuir. Y los ex alumnos de ambas escuelas y sus familias continúan teniendo un lugar en nuestra escuela en el que pueden continuar invirtiendo."},{"start":10037270,"end":10039670,"speaker":"C","text":"Realmente, todos nuestros estudiantes, todas nuestras escuelas"},{"start":10039670,"end":10056440,"speaker":"D","text":"continúan necesitando realmente una mayor inversión comunitaria para proporcionar el apoyo necesario, el financiamiento para la programación, y para realmente garantizar que tengamos oportunidades educativas en adelante. Así que realmente creo que Adelante Selby es una buena elección para nuestra escuela. Realmente espero que voten a"},{"start":10056440,"end":10059480,"speaker":"C","text":"favor del nombre para que podamos"},{"start":10059480,"end":10065440,"speaker":"D","text":"avanzar hacia temas más grandes. Y realmente lo hago. Gracias por escucharme sobre este tema."},{"start":10068400,"end":10100570,"speaker":"C","text":"Muchas gracias. Nuestra siguiente tarjeta es Rory Sayers y no estoy viendo el nombre aquí. R O R Y. Si todavía está aquí, ¿puede levantar la mano para que podamos quitarle el silencio? De lo contrario pasaremos a Maurice Willis y seguiré pendiente de Rory. Maurice Willis. Hola Maurice. Adelante."},{"start":10102580,"end":10105860,"speaker":"D","text":"Sí, buenas noches y nuevamente, gracias"},{"start":10105860,"end":10111140,"speaker":"F","text":"Junta por escuchar a un padre de Adelante Selby"},{"start":10111460,"end":10115460,"speaker":"A","text":"sobre el nombre que seguiremos usando"},{"start":10115460,"end":10118260,"speaker":"D","text":"para nuestra escuela, como ya se"},{"start":10119140,"end":10122860,"speaker":"A","text":"ha dicho elocuentemente por las personas que hablaron"},{"start":10122860,"end":10131430,"speaker":"F","text":"antes, ha sido realmente un año de cambios y desafíos que."},{"start":10131430,"end":10134430,"speaker":"A","text":"Creo que cuando ven cómo"},{"start":10135230,"end":10137790,"speaker":"D","text":"nos hemos unido como escuela"},{"start":10137950,"end":10149750,"speaker":"F","text":"para querer compartir nuestro nombre y nuestra ideología sobre que la inmersión en español es tan importante para nuestros niños, realmente"},{"start":10149750,"end":10152790,"speaker":"D","text":"sentimos que es importante que eso"},{"start":10152790,"end":10160680,"speaker":"F","text":"sea reconocido por la Junta y por aquellos encargados de ayudar a"},{"start":10160680,"end":10163440,"speaker":"D","text":"una comunidad a sanar y también a avanzar."},{"start":10163760,"end":10178840,"speaker":"F","text":"Así que como pueden ver, apoyo firmemente el nombramiento de Adelante Selby como lo que deberíamos usar en adelante. Dado el panorama del mundo y"},{"start":10178840,"end":10180400,"speaker":"A","text":"que hemos trabajado juntos"},{"start":10182640,"end":10186440,"speaker":"F","text":"para llegar a esta conclusión. Creo que eso dice mucho"},{"start":10186440,"end":10188000,"speaker":"D","text":"sobre la comunidad en sí."},{"start":10191520,"end":10208090,"speaker":"C","text":"Perfecto. Gracias, Maurice. Y luego tenemos a Michelle SM. Hola Michelle. Adelante."},{"start":10208970,"end":10209450,"speaker":"D","text":"Hola."},{"start":10210090,"end":10227490,"speaker":"E","text":"Así que tenía algunos otros comentarios preparados esta noche, pero sí quiero reconocer lo que los otros padres han dicho. Ha sido una maravillosa transición. Ya saben, mi hijo ha podido"},{"start":10227490,"end":10232490,"speaker":"D","text":"integrarse con sus nuevos amigos de inmediato."},{"start":10232490,"end":10256510,"speaker":"E","text":"Amamos a nuestra maestra que era una maestra del antiguo campus de Selby. Creo que para mí sigue siendo una especie de frustración todo este proceso. Y creo que la política simplemente no permitió y no permite que la Junta tenga realmente ninguna flexibilidad"},{"start":10256830,"end":10260100,"speaker":"D","text":"para poder avanzar en"},{"start":10260100,"end":10317040,"speaker":"E","text":"eso, ya saben, permite, le da al Dr. Baker o al Superintendente, no importa quién sea, el poder de nombrar. Y luego si la Junta rechaza eso, tenemos que reiniciar todo el proceso de nombre. Todavía me desconcerta por qué la Junta no puede simplemente hacer una moción para aprobar un nombre diferente o no pudo haberlo hecho en reuniones anteriores, especialmente considerando que la Junta rechazó anteriormente el nombre actual que estamos proponiendo. Lo otro son pensamientos que he tenido durante la última semana. Sí le envié un email a la Junta, pero también quería dirigirme a quienes están hablando esta noche. También forman parte de nuestra comunidad. Creo que si bien es muy importante unir a nuestra comunidad como escuela de inmersión en español, debemos centrarnos en el hecho de que estamos nombrando una escuela de inmersión en español. Y entonces mi pregunta a la Junta y a la comunidad en general es cómo"},{"start":10319120,"end":10319520,"speaker":"D","text":"¿así?"},{"start":10319920,"end":10329400,"speaker":"E","text":"Y considerando, supongo, todas las cosas que están sucediendo en el mundo con las voces de las personas negras, indígenas"},{"start":10329400,"end":10331840,"speaker":"D","text":"y de color que finalmente están siendo escuchadas."},{"start":10332160,"end":10334640,"speaker":"E","text":"Y esto también se hace eco del comentario que"},{"start":10335120,"end":10337770,"speaker":"D","text":"el Sr. Lawson planteó la semana pasada, que"},{"start":10337770,"end":10355850,"speaker":"E","text":"es ¿estamos realmente cómodos dejando el nombre de un hombre blanco adinerado que no tiene ningún significado o contribución cultural en el nombre de una escuela de inmersión en español que se busca por su bilingüismo y multiculturalismo? Ya saben, a nivel nacional, estamos derribando los vestigios de la supremacía blanca, pero aquí estamos de alguna manera"},{"start":10355850,"end":10358450,"speaker":"D","text":"continuando con ello, supongo."},{"start":10358450,"end":10378830,"speaker":"E","text":"Para concluir, anteriormente dije que habría apoyado. Ya saben, habría apoyado Unidos como nombre porque mis hijos y otros con los que hablé me abrieron la mente a tener un nombre diferente. Unidos significa unido, y no solo una representación de nuestra comunidad uniéndose, sino también la unidad en nuestros idiomas. También ha estado, ya saben, en el"},{"start":10378830,"end":10380150,"speaker":"D","text":"top tres ambas veces."},{"start":10380950,"end":10396010,"speaker":"E","text":"Así que nuevamente, gracias. Esto no tiene nada que ver con la comunidad con la que me siento realmente conectada. Se trata más de lo que realmente queremos representar para nuestra comunidad, no solo ahora, sino a largo plazo."},{"start":10396570,"end":10397210,"speaker":"D","text":"Gracias."},{"start":10400010,"end":10416680,"speaker":"C","text":"Gracias, Michelle. Ese fue el momento perfecto. Tres minutos exactos. Con eso concluyen las tarjetas de oradores que tengo para este punto. No sé si la Junta tiene alguna discusión. Solo tengo algunos pensamientos que me gustaría compartir, pero me gustaría dejarlos hablar primero si así lo desean."},{"start":10419240,"end":10419640,"speaker":"D","text":"No."},{"start":10421080,"end":10513960,"speaker":"C","text":"Okay. Así que. No voy a repetir lo que compartí en la reunión de la Junta de la semana pasada sobre el nombre Selby. Creo que el video está en línea, así que cualquiera que quiera verlo puede ver lo que tuve que decir. Sí quiero hacer un par de comentarios sobre que, ya saben, nos han dicho que la política de la Junta no dio suficiente dirección. Y aunque puedo entender ese sentimiento inicialmente, la política que adoptamos sí vino de CSBA, la California School Boards Association. Así que, ya saben, quizás necesita revisarse nuevamente, ser un poco más específica. Sí revisé las políticas de varios de nuestros distritos vecinos, y sí quiero señalar que muchos de ellos, en realidad, la política indica que la Junta escolar elige el nombre. No se requiere ningún comité, no se requiere ningún alcance comunitario. Es lo que la Junta quiere. Así que aunque siento que entiendo que quizás no había suficiente dirección clara para comenzar, siento que la Junta, cuando rechazamos el nombre Adelante Selby, dimos una dirección muy clara, y fue que no debían incluir el nombre Adelante o Selby. Y desafortunadamente, ese es el nombre que volvió a nosotros. Y por esa razón, siento que no puedo en buena conciencia aprobar este nombre. Así que si no hay otros comentarios o preguntas, es un punto de acción, así que necesitaríamos una moción para aprobar."},{"start":10516280,"end":10519320,"speaker":"A","text":"Así que soy Dennis. Propongo la aprobación."},{"start":10519560,"end":10521720,"speaker":"C","text":"Okay. ¿Hay segundo?"},{"start":10527620,"end":10528420,"speaker":"E","text":"Yo lo segundo."},{"start":10528660,"end":10532820,"speaker":"C","text":"Okay, Alisa, necesitamos una votación por llamada de lista, por favor."},{"start":10533860,"end":10534580,"speaker":"D","text":"McBride."},{"start":10534900,"end":10535380,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":10535940,"end":10543540,"speaker":"D","text":"Miembro Marquez. Sí. Miembro Diasilcum. Sí. Vicepresidenta McAvoy."},{"start":10544340,"end":10544900,"speaker":"F","text":"Sí."},{"start":10545380,"end":10547460,"speaker":"D","text":"Presidenta Lawson. Voto no."},{"start":10548470,"end":10566350,"speaker":"C","text":"Gracias. Gracias por aguantar hasta el final. Sé que la comunidad de Adelante Selby. Quería subir su punto antes para que no tuvieran que esperar tan tarde como lo hicieron. Pero quería asegurarme de que todos nuestros miembros de la Junta tuvieran la oportunidad de estar aquí para votar sobre eso. Así que eso les permite avanzar y pedir sus uniformes y todo lo que"},{"start":10566350,"end":10567750,"speaker":"D","text":"han estado esperando hacer."},{"start":10569350,"end":10571990,"speaker":"C","text":"Creo que ese es el último punto de nuestra agenda."},{"start":10573520,"end":10574080,"speaker":"A","text":"Así es."},{"start":10574960,"end":10577600,"speaker":"C","text":"¿Hay una moción para cerrar la sesión?"},{"start":10579520,"end":10581040,"speaker":"A","text":"Así lo propongo. Dennis."},{"start":10582800,"end":10583200,"speaker":"D","text":"Segundo."},{"start":10583840,"end":10599360,"speaker":"C","text":"Maria, ¿podemos simplemente decir. Todos los que estén a favor digan sí. Muy bien, gracias. Esperamos ver a algunos de ustedes mañana en la noche. Nuestro webinar. Eso es a las 6 en punto, ¿verdad?"},{"start":10599730,"end":10600410,"speaker":"B","text":"Es a las 6 en"},{"start":10600410,"end":10600610,"speaker":"D","text":"punto."},{"start":10600610,"end":10604530,"speaker":"B","text":"Y Jorge lo ha difundido, así que todos. Deberían haberlo."},{"start":10604690,"end":10613010,"speaker":"C","text":"Y luego tenemos la próxima reunión pública regular de la Junta el 24 de junio a las 7:00pm, correcto."},{"start":10613090,"end":10622010,"speaker":"A","text":"Entonces, Janet, sé que la reunión oficialmente ha terminado, pero ¿podríamos agradecer a Itzel y a Gonzalo por toda su gran traducción? Es realmente difícil. Están haciendo un trabajo maravilloso."},{"start":10622010,"end":10633250,"speaker":"C","text":"Lo sé, y en realidad. Iba a enviarles un email antes hoy y no lo hice, así que. Así que lo siento, pero gracias. Sé que están aquí y creo que la audiencia no puede verlos, pero muchas gracias por todo el trabajo que están haciendo detrás de cámaras."},{"start":10634290,"end":10637810,"speaker":"A","text":"Sí, sí, sí. Perfecto."},{"start":10637810,"end":10638370,"speaker":"C","text":"Muy bien."},{"start":10638530,"end":10639650,"speaker":"B","text":"Okay, perfecto."},{"start":10639890,"end":10659220,"speaker":"C","text":"Voy a intentar copiar el chat antes de que cerremos para tener algunos de los comentarios que llegaron. He tenido problemas para copiar el chat últimamente, aunque. No, mira, solo puedo obtener una línea. Elisa, ¿puedes hacerlo tú?"},{"start":10659220,"end":10660620,"speaker":"A","text":"Lo tengo."},{"start":10660780,"end":10662300,"speaker":"C","text":"Okay. ¿Puedes enviármelo?"},{"start":10662700,"end":10663180,"speaker":"A","text":"Sí."},{"start":10663340,"end":10665820,"speaker":"C","text":"Gracias. Buenas noches."},{"start":10666060,"end":10666700,"speaker":"B","text":"Buenas noches."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}