{"date":"2020-05-20","type":"Board Meeting","videoId":"lTrmXqjt76k","audioDuration":15898,"speakers":{"A":{"name":"Janet Lawson","role":"Board President"},"B":{"name":"Dennis McBride","role":"Board Member (later identified as Vice President in error by ASR; actually Trustee/Member)"},"C":{"name":"Alisa MacAvoy","role":"Board Clerk / Roll Call Reader"},"D":{"name":"John Baker","role":"Superintendent"},"E":{"name":"Cecilia I. Márquez / various presenters","role":"Trustee and various staff/presenters (context-dependent)"}},"utterances":[{"start":240,"end":4960,"speaker":"A","text":{"i":0,"t":"Vamos a empezar. Pasar lista, por favor."}},{"start":7520,"end":7920,"speaker":"B","text":{"i":1,"t":"Presente."}},{"start":8560,"end":12240,"speaker":"C","text":{"i":2,"t":"Tristan Marquez. Presente. Miembro Diaz Locum."}},{"start":12480,"end":12880,"speaker":"D","text":{"i":3,"t":"Presente."}},{"start":13280,"end":14800,"speaker":"C","text":{"i":4,"t":"Vicepresidente McAvoy."}},{"start":16400,"end":16800,"speaker":"B","text":{"i":5,"t":"Presente."}},{"start":17120,"end":18080,"speaker":"C","text":{"i":6,"t":"Presidenta Lawson."}},{"start":19360,"end":72210,"speaker":"A","text":{"i":7,"t":"Aquí estoy. Estamos en el punto 4.2, reporte de la sesión cerrada del 6 de mayo. Eso fue sobre las negociaciones del CSE. La Junta recibió información y no se tomó ninguna acción. Las negociaciones del CTA. La Junta recibió información, no se tomó ninguna acción. Y el reporte 4.3 de la sesión cerrada de esta noche, 20 de mayo, actualización de las negociaciones del CSEA. La Junta recibió información y no se tomó ninguna acción. Bienvenidos a todos. Publiqué los links un par de veces en el chat para que puedan acceder a la agenda y a las tarjetas de ponentes, y los voy a seguir publicando para que los que se vayan uniendo los puedan ver. Y creo que también vamos a publicar un link para traducción en el chat. ¿Es así?"}},{"start":73490,"end":74130,"speaker":"D","text":{"i":8,"t":"De acuerdo."}},{"start":76370,"end":77530,"speaker":"A","text":{"i":9,"t":"¿Tenemos a nuestro traductor aquí?"}},{"start":77530,"end":77850,"speaker":"E","text":{"i":10,"t":"No lo veo."}},{"start":77850,"end":78610,"speaker":"A","text":{"i":11,"t":"Yo tampoco lo veo."}},{"start":80050,"end":81170,"speaker":"E","text":{"i":12,"t":"Vi que están conectados."}},{"start":81760,"end":124110,"speaker":"A","text":{"i":13,"t":"Bueno, si pueden publicar esa información en el chat, sería genial. Si desean hablar ante la Junta, por favor llenen el Google Doc en el link que está en el chat, e incluyan su nombre para saber a quién activar el micrófono cuando llegue el momento. No estamos tomando comentarios por mano levantada ni por chat, así que necesitan usar el link del Google Doc, por favor. Y si el tema sobre el que quieren hablar no está en la agenda, se les llamará durante la comunicación oral. Si van a hablar sobre un tema que sí está en la agenda, se les llamará cuando se esté tratando ese punto. Y por favor asegúrense de poner su nombre en la tarjeta de comentario para saber a quién activar el micrófono cuando les toque. Solo un recordatorio de que, como estamos reunidos por teleconferencia, todas las votaciones serán"}},{"start":124110,"end":124990,"speaker":"C","text":{"i":14,"t":"por llamada de lista."}},{"start":128750,"end":135010,"speaker":"A","text":{"i":15,"t":"Dicho eso, vamos a proceder con el Juramento a la Bandera."}},{"start":150680,"end":170270,"speaker":"C","text":{"i":16,"t":"Hola, me llamo Peyton Stafford y soy estudiante de quinto grado en Northstar Academy. Por favor únanse a mí en el Juramento a la Bandera. Juro lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República que representa, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos."}},{"start":177550,"end":187870,"speaker":"A","text":{"i":17,"t":"Gracias. Peyton, espero que hayas podido vernos mientras nos guiabas en el Juramento a la Bandera. Estuvo muy bien. ¿Hay algún cambio a la agenda?"}},{"start":189970,"end":207250,"speaker":"D","text":{"i":18,"t":"Me gustaría proponer que el punto 15.2 se mueva al bloque de consentimiento. ¿Cuál es ese, Dennis? Es el del equipo Cisco. Es el que baja de $30,000 al año a $18,000 al año."}},{"start":208290,"end":208930,"speaker":"B","text":{"i":19,"t":"Gracias."}},{"start":210450,"end":217100,"speaker":"A","text":{"i":20,"t":"Entonces, miembros de la Junta, dennos un pulgar arriba si están de acuerdo. Muy bien, entonces movemos el 15.2 al consentimiento."}},{"start":219740,"end":241120,"speaker":"B","text":{"i":21,"t":"Sí, yo tenía una adición a la agenda, si podemos, antes del punto 9.1, que es el reconocimiento al staff. Me gustaría leer la proclamación que la ciudad de Redwood City les dio a nuestros maestros y staff el lunes por la noche, pero la leería esta noche para que todos la escuchen."}},{"start":241280,"end":243680,"speaker":"A","text":{"i":22,"t":"Lo agregamos antes del 9.1. Gracias."}},{"start":244640,"end":245120,"speaker":"B","text":{"i":23,"t":"Gracias."}},{"start":247760,"end":254400,"speaker":"A","text":{"i":24,"t":"¿Hay otros cambios? ¿Hay alguna moción para aprobar?"}},{"start":255359,"end":256240,"speaker":"C","text":{"i":25,"t":"Así lo propongo."}},{"start":256960,"end":259920,"speaker":"A","text":{"i":26,"t":"Maria, ¿hay un segundo?"}},{"start":260480,"end":260880,"speaker":"E","text":{"i":27,"t":"Segundo."}},{"start":261920,"end":265690,"speaker":"A","text":{"i":28,"t":"Cecilia, ¿podemos pasar lista para votar, por favor? Christy."}},{"start":265690,"end":266170,"speaker":"C","text":{"i":29,"t":"Greg."}},{"start":266650,"end":267130,"speaker":"D","text":{"i":30,"t":"A favor."}},{"start":267370,"end":278250,"speaker":"C","text":{"i":31,"t":"Christy Marquez. A favor. Christy Diaz Loco. A favor. Vicepresidente McAvoy. A favor. Presidenta Lawson. A favor."}},{"start":279690,"end":287370,"speaker":"A","text":{"i":32,"t":"Gracias. Parece que estamos ahora en comunicación oral, y tengo algunos comentarios para este punto. Nuestra primera persona será"}},{"start":289450,"end":290250,"speaker":"C","text":{"i":33,"t":"será"}},{"start":292040,"end":295240,"speaker":"A","text":{"i":34,"t":"Christina Lee. Kyle la va a activar y luego..."}},{"start":308600,"end":309320,"speaker":"D","text":{"i":35,"t":"Aquí vamos."}},{"start":310840,"end":312760,"speaker":"A","text":{"i":36,"t":"Muy bien, Christina. Oh, no está..."}},{"start":312840,"end":313320,"speaker":"D","text":{"i":37,"t":"Hola."}},{"start":313640,"end":323790,"speaker":"A","text":{"i":38,"t":"Ahí está. Perdón, no sé si lo mencioné en mis recordatorios: los comentarios públicos tienen un límite de tres minutos. Sí. Bueno, adelante."}},{"start":324430,"end":337870,"speaker":"C","text":{"i":39,"t":"Bueno, solo quería comentar sobre la redistribución de zonas para el área de Selby Lane. Vivo en Kent Field Commons. Y soy..."}},{"start":338750,"end":349130,"speaker":"A","text":{"i":40,"t":"La voy a interrumpir un momento porque ese tema sí está en la agenda más adelante hoy. Entonces en vez de comunicación oral, lo ponemos en el punto 13.2. Así que volvemos a usted después."}},{"start":349370,"end":350090,"speaker":"C","text":{"i":41,"t":"Sí, claro."}},{"start":352090,"end":356890,"speaker":"A","text":{"i":42,"t":"El siguiente punto, veamos. Para comunicación oral, tenemos a Keith."}},{"start":362650,"end":364370,"speaker":"D","text":{"i":43,"t":"Perdón, estoy en la misma situación."}},{"start":364370,"end":366250,"speaker":"E","text":{"i":44,"t":"Es sobre la redistribución y me pueden escuchar."}},{"start":366490,"end":381910,"speaker":"A","text":{"i":45,"t":"Entendido. Los movemos para después. Kathryn Stewart, usted tenía dos tarjetas de comentario y no sé si una es para comunicación oral y la otra para el cambio de límites, o solo para el límite. Era Kathryn Stewart."}},{"start":383750,"end":391190,"speaker":"D","text":{"i":46,"t":"Déjenme buscar. ¿Es con k o con c?"}},{"start":396570,"end":397120,"speaker":"A","text":{"i":47,"t":"Con c. No..."}},{"start":397680,"end":398840,"speaker":"D","text":{"i":48,"t":"Sí, lo encontré."}},{"start":398840,"end":399720,"speaker":"A","text":{"i":49,"t":"Ah, con c. Stuart."}},{"start":399720,"end":400240,"speaker":"C","text":{"i":50,"t":"Ahí está."}},{"start":402400,"end":402960,"speaker":"D","text":{"i":51,"t":"Bueno."}},{"start":404880,"end":408160,"speaker":"A","text":{"i":52,"t":"Hola, Catherine. ¿Quiere hablar en comunicación oral o sobre el..."}},{"start":408240,"end":410800,"speaker":"C","text":{"i":53,"t":"Sí, sí, está bien. Gracias. ¿Me escuchan bien?"}},{"start":410880,"end":411360,"speaker":"A","text":{"i":54,"t":"Sí."}},{"start":411360,"end":531390,"speaker":"E","text":{"i":55,"t":"Qué bueno. Tengo dos cosas. La primera tiene que ver con las transferencias escolares de fuera del distrito. Me gustaría pedir que consideremos permitir que el programa de inmersión en mandarín en Redwood City acepte transferencias de fuera del distrito al programa. Mi idea es que, si estamos haciendo más cosas en línea y aprendizaje a distancia, en realidad no hay personas sentadas físicamente en el salón. Antes contábamos el budget en base a la asistencia, es decir, cuántos niños estaban sentados en sillas ese día. Pero como ya no están en el salón, y si parece que nos vamos a acostumbrar más, y probablemente a sentirnos más cómodos, con no estar en el salón para recibir educación, entonces tendría sentido abrirlo a más personas, porque no tienen que estar físicamente en el mismo lugar. También me preguntaba si va a haber una diferencia en cuánto dinero recibimos según cuántos niños estén en el salón, si muchos están en casa mientras reciben la educación. Entonces eso es como una pregunta en dos partes: ¿sabemos cuánto dinero vamos a recibir? ¿Va a ser diferente? Y la segunda parte es, si no va a ser diferente, ¿por qué no aceptar más personas de fuera del distrito? Eso nos beneficiaría porque podríamos manejar más capacidad de esa manera. Esa era una parte. Y la otra parte es que muy seguido con los mapas del tema de los límites, es difícil ver dónde están. Son difíciles de ver si no son suficientemente grandes. Y espero que esta noche los hagan más grandes para que se pueda ver muy claramente dónde va cada quien ahora, en comparación con dónde potencialmente irían con los cambios. Era difícil mirar hacia arriba y ver con claridad. Así que espero que hagan una pantalla grande o que se puedan imprimir en gran formato. Eso era todo."}},{"start":532990,"end":533630,"speaker":"C","text":{"i":56,"t":"Gracias."}},{"start":535710,"end":552510,"speaker":"A","text":{"i":57,"t":"Gracias, Katherine. Y me disculpo. Ahora veo que estaba mezclando mis dos columnas de a quién estaba llamando, por eso estábamos llamando a personas de Attendance Foundry demasiado pronto. La siguiente es Jacqueline Rodriguez, y parece que necesitaremos traducción para esto."}},{"start":554190,"end":574380,"speaker":"D","text":{"i":58,"t":"Bueno, un momento. Voy a activar el micrófono de Yeetzel, entonces."}},{"start":574380,"end":576260,"speaker":"E","text":{"i":59,"t":"Itzel, su micrófono está activado."}},{"start":577940,"end":578500,"speaker":"B","text":{"i":60,"t":"De acuerdo."}},{"start":580830,"end":581310,"speaker":"A","text":{"i":61,"t":"¿Tenemos a..."}},{"start":582430,"end":583150,"speaker":"E","text":{"i":62,"t":"¿Tiene a..."}},{"start":583150,"end":585030,"speaker":"D","text":{"i":63,"t":"¿Tiene a la ponente en la"}},{"start":585030,"end":585870,"speaker":"E","text":{"i":64,"t":"línea de conferencia?"}},{"start":588030,"end":589310,"speaker":"A","text":{"i":65,"t":"Jasmin Rodriguez,"}},{"start":593230,"end":600430,"speaker":"B","text":{"i":66,"t":"Jasmine Rodriguez? 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Volvemos a usted si puede hacerlo."}},{"start":657360,"end":658400,"speaker":"C","text":{"i":77,"t":"¿Puede llamar por teléfono?"}},{"start":659440,"end":663800,"speaker":"A","text":{"i":78,"t":"Sí, puede llamar. Hay un número telefónico en la agenda."}},{"start":677880,"end":686440,"speaker":"B","text":{"i":79,"t":"Janet, ¿quieres que se repita eso en español para que ella entienda cómo llamar de regreso, o ya se lo están comunicando de alguna manera?"}},{"start":687810,"end":717250,"speaker":"A","text":{"i":80,"t":"Bueno, Juana está en la sesión en inglés. Es nuestra última ponente de comunicación oral, por eso estoy dudando en seguir adelante hasta que podamos resolver esto. Creo que se fue. Bueno, parece que Maria Stockton quiere hablar ahora, y ojalá Juana regrese pronto."}},{"start":728530,"end":729250,"speaker":"D","text":{"i":81,"t":"Bueno, adelante."}},{"start":731970,"end":732610,"speaker":"C","text":{"i":82,"t":"Hola, Maria."}},{"start":732610,"end":733090,"speaker":"A","text":{"i":83,"t":"Adelante."}},{"start":733330,"end":913640,"speaker":"C","text":{"i":84,"t":"Ah, bueno, gracias. Estoy llamando sobre dos cosas diferentes. Primero que nada, quiero agradecerle a Alicia McAvoy por trabajar tan duro para conseguir una proclamación del ayuntamiento reconociendo el trabajo que tanto los maestros como los empleados clasificados están haciendo en estos tiempos difíciles, y reconocerlos haciendo de mayo el mes de apreciación para ambas unidades. Estoy muy orgullosa de nuestros empleados clasificados. Mucha gente no sabe lo que están haciendo en este momento, pero como ustedes saben, son trabajadores esenciales que están en las primeras líneas atendiendo directamente a nuestros padres a través de las bibliotecas de tecnología, haciendo y repartiendo paquetes, servicios de alimentación, tantos servicios. Y esta es la Semana de los Empleados Clasificados, que fue incluida en el código de educación en los años 80. Así que solo quiero dar una enorme felicitación y expresar lo orgullosa que estoy de ellos. La otra cosa es que acabamos de finalizar el último año del contrato. Fue un placer trabajar con Wendy y su equipo yendo de un lado a otro. Al principio, sí, nos sorprendió bastante lo que el distrito ofrecía. Siempre queremos sentir que estamos recibiendo lo que es justo y equitativo, y muchas veces no es así. Claro que cuando sube el precio de la hamburguesa, no te preguntan si eres maestro; es tanto. Y si eres clasificado, es menos porque te pagan menos. Al igual que cuando hay aumentos y trabajamos con porcentajes, el porcentaje para un clasificado es el mismo que para un maestro o administrador, pero en términos reales es mucho, mucho menos. Todos sabemos que las cosas no funcionan así en el mundo real. Nuestro seguro médico lo vemos subir con este terrible virus. Y escuchamos que están despidiendo enfermeras y médicos, así que estoy segura de que nuestras tarifas subirán bastante para poner en orden nuestro healthcare. Pero sí quiero darle un enorme gracias a Wendy por hacer que fuera tan agradable para nuestro equipo negociar con el suyo. Esperamos trabajar en el contrato del próximo año o el de seguimiento que vendrá pronto. Y nuevamente, gracias a Alicia McAvoy por su ayuda para conseguir la proclamación. Muchas gracias."}},{"start":916440,"end":928200,"speaker":"A","text":{"i":85,"t":"Gracias, Maria. Veo que tenemos... voy a regresar arriba. Juana Martinez tiene la mano levantada. Quizás regresó. Juana, ¿puede hablar con nosotros ahora?"}},{"start":929560,"end":936640,"speaker":"D","text":{"i":86,"t":"Me sigue dando el mismo mensaje. Puedo promoverla a ponente para que pueda hablar. Me lo indica ahora, pero no"}},{"start":936640,"end":940120,"speaker":"E","text":{"i":87,"t":"le puedo permitir hablar como asistente."}},{"start":941320,"end":944920,"speaker":"A","text":{"i":88,"t":"Si puede hablar como ponente, entonces sí podemos hacerlo."}},{"start":945160,"end":946760,"speaker":"E","text":{"i":89,"t":"De acuerdo, lo haré."}},{"start":956360,"end":963680,"speaker":"C","text":{"i":90,"t":"Hola. Déjame silenciar mi teléfono. ¿Me escuchan?"}},{"start":964080,"end":964960,"speaker":"A","text":{"i":91,"t":"Sí."}},{"start":965600,"end":1144810,"speaker":"C","text":{"i":92,"t":"Bueno, gracias. Buenas noches. Hola, me llamo Juana Gonzalez Martinez. Mi hijo va a Kennedy Middle School y soy líder de padres con Innovate Public Schools hoy. Quiero agradecer y reconocer el arduo trabajo que están haciendo durante la crisis del COVID-19 y el apoyo que han brindado a la comunidad a través de los bancos de alimentos y toda la información que han dado por email y texto. Sabemos que estos son tiempos difíciles y todos estamos tratando de encontrar las mejores maneras de apoyar a los niños de nuestra comunidad. Y... bueno. Y quiero compartirles cómo ha sido mi experiencia como madre y trabajadora de tiempo completo durante esta crisis. Mi experiencia ha sido buena, pero al mismo tiempo desafiante. Me siento bendecida con la directora Sabrina, ya que está haciendo un trabajo increíble con la comunicación con los padres. Aunque no todos los padres tienen el mismo conocimiento y acceso a la tecnología, ella hace su mejor esfuerzo para comunicarse con cada padre en la escuela por emails o mensajes de texto. Sigo trabajando tiempo completo y me veo obligada a equilibrar mi trabajo con la nueva responsabilidad de ser también educadora. Según mi experiencia con la directora Sabrina, no he tenido una buena comunicación con los maestros y es fácil para nosotros los padres sentirnos abrumados, ansiosos y estresados cuando no tenemos el tiempo, las herramientas ni el conocimiento para ayudarles con sus tareas. Tengo el privilegio de hablar tanto inglés como español y esto me ayuda a comunicarme con los maestros cuando tengo preguntas sobre el trabajo escolar. Así que no me imagino lo que está viviendo un padre que no habla inglés en este momento, cuando el trabajo escolar a veces solo está en inglés y no puede comunicarse con los maestros por la barrera del idioma. Cuando miro a mis hijos, me preocupa que no estén aprendiendo tanto como deberían y cómo esto los va a afectar en el futuro. Especialmente mi hijo que va a entrar a la preparatoria. Ahora, como grupo de líderes de padres, creemos que la comunicación es esencial, especialmente en estos tiempos. Hemos tenido reuniones con la Superintendente del Condado, Nancy McGee, y el Miembro Ted... no puedo pronunciar su apellido. Lamper. Y sus roles para hablar sobre nuestra experiencia durante esta crisis y aprender cómo, como líderes, podemos apoyar a los distritos locales. Queremos tener este tipo de reuniones con ustedes. Y por eso, les enviamos emails a todos ustedes para poder tener reuniones como la que tuvimos con la Oficina de Educación del Condado. Quiero agradecer al Miembro McAvoy por responder a nuestros emails, y quiero animar a los otros miembros de la Junta a hacer lo mismo. Queremos construir una relación con todos ustedes y trabajar juntos por el bien de la educación de los niños y nuestra comunidad. Gracias."}},{"start":1146810,"end":1161060,"speaker":"A","text":{"i":93,"t":"Gracias, Juana. Teníamos a Jackie con la mano levantada, y me preguntaba si era Jacqueline Rodriguez, pero ya no la veo. Así que podemos pasar a Raquel Gonzalez."}},{"start":1172180,"end":1172740,"speaker":"D","text":{"i":94,"t":"De acuerdo."}},{"start":1174270,"end":1175310,"speaker":"A","text":{"i":95,"t":"Hola, Raquel. Adelante."}},{"start":1175630,"end":1223800,"speaker":"C","text":{"i":96,"t":"Hola. Genial. Gracias, gracias. Soy Raquel Gonzalez, y soy madre de un estudiante en Adelante Selvi Spanish Immersion. Le escribí una nota a todos, pero quería decir públicamente lo molesto que fue ver que toda la opinión de la comunidad fue ignorada en la decisión del nombre. Hablé con otros padres, y creo que sentimos que nuestro pasado está siendo ignorado. Y supongo que solo tengo curiosidad sobre por qué no se aceptó el nombre que la comunidad propuso. No pude encontrar las notas de la agenda anterior para ver qué pasó. Creo que los padres simplemente asumieron que pasamos por este proceso. La mayoría de la gente quería el nombre. Se iba a recomendar, que"}},{"start":1223800,"end":1224920,"speaker":"A","text":{"i":97,"t":"ya era como un hecho consumado."}},{"start":1224920,"end":1231930,"speaker":"C","text":{"i":98,"t":"Y de nuevo, fue simplemente molesto que una vez más se ignoraran las necesidades de la comunidad."}},{"start":1235770,"end":1249610,"speaker":"A","text":{"i":99,"t":"Gracias por sus comentarios. Como esto está bajo comunicación oral y no está en la agenda, en realidad no podemos discutirlo, pero podemos responder por email. Y creo que usted dijo que nos envió un email."}},{"start":1250170,"end":1258130,"speaker":"C","text":{"i":100,"t":"Sí. ¿Y se va a discutir en la próxima reunión? Creo que el nombre, porque aún no se ha elegido."}},{"start":1258770,"end":1265330,"speaker":"A","text":{"i":101,"t":"No estoy segura si estará en una próxima reunión, pero no lo sé. Dr. Baker, ¿sabe en qué fecha estará en la agenda?"}},{"start":1265730,"end":1267010,"speaker":"D","text":{"i":102,"t":"No hasta más adelante en junio."}},{"start":1268050,"end":1270250,"speaker":"A","text":{"i":103,"t":"Entonces más adelante en junio. Bueno. De acuerdo."}},{"start":1270250,"end":1270850,"speaker":"C","text":{"i":104,"t":"Gracias."}},{"start":1272050,"end":1323210,"speaker":"A","text":{"i":105,"t":"Y solo quería preguntar, tenemos varios maestros que quieren hablar sobre el aprendizaje a distancia. ¿Queremos tomarlos ahora o durante la actualización del COVID-19? ¿Alguien? Bueno, entonces los dejamos para la actualización del COVID-19. Creo que eso es todo lo que tenemos para comunicación oral. Solo voy a revisarlo rápido. Y Ali, si me faltó alguien, avísame. Sí, creo que eso es todo. Entonces pasamos a Elisa. Querías... ¿Elisa te escucho? Sí."}},{"start":1323210,"end":1323770,"speaker":"B","text":{"i":106,"t":"Ahí estás."}},{"start":1337700,"end":1339860,"speaker":"A","text":{"i":107,"t":"¿Elisa está congelada? Ya está."}},{"start":1340260,"end":1403710,"speaker":"B","text":{"i":108,"t":"Ay, no. ¿Estoy congelada? ¿Pueden...? Bueno. Quería decir gracias, Maria Stockton, por sus amables palabras. Quería aclarar que Diane Howard, la alcaldesa, se comunicó conmigo porque habíamos estado en la misma reunión y me pidió ayuda con la proclamación. Pero el ayuntamiento tomó la iniciativa y también consulté con los miembros de nuestra Junta y nuestra Superintendente. Fue realmente un esfuerzo conjunto de todos los miembros de la Junta, la Superintendente y el ayuntamiento. Así que queríamos reconocer a los maestros y al staff. Esta es una proclamación que se leyó en la reunión del Ayuntamiento de Redwood City el lunes por la noche. Y tengo problemas con Zoom. ¿Pueden ver? ¿Me pueden escuchar?"}},{"start":1404110,"end":1406830,"speaker":"A","text":{"i":109,"t":"Te escuchamos, pero parece que tu video está apagado."}},{"start":1407630,"end":1611100,"speaker":"B","text":{"i":110,"t":"Bueno, no importa. Lo importante es que me escuchen. Sí, no sé qué está pasando. Lo tengo activado de todas formas. Es la nueva normalidad con Zoom y me disculpo. Voy a adelante y leer la proclamación. Esa es la parte importante. Queremos agradecer a nuestros maestros y staff. Es un mes en el que tenemos la Semana de Apreciación a los Maestros. Y como mencionó Maria, tenemos la semana del personal clasificado, que es esta semana. Entonces la proclamación dice así, para el Mes de Apreciación a los Maestros y el Staff: Dado que los maestros, junto con todos los empleados de las escuelas, cambian la vida de millones de niños cada día. Su inmenso trabajo e impacto va más allá de las palabras. Y dado que con el abrupto fin del año escolar presencial, nuestros maestros y staff han hecho aún más para continuar la educación con salones virtuales y lecciones de aprendizaje en casa. Todo para asegurar que cada estudiante tenga las herramientas que necesita para alcanzar su máximo potencial. Dado que el staff del distrito distribuyó casi 3,000 computadoras y más de 600 hotspots de Internet para asegurar que pudieran mantenerse conectados con la escuela y su educación durante el aprendizaje a distancia. Y dado que el staff escolar y nuestros socios están distribuyendo desayuno, almuerzo y cena a niños menores de 18 años cada semana. Ay, Dios mío. Esto es... Veamos. Lo siento, para tener alimentos nutritivos durante este tiempo difícil. Y dado que en estos tiempos tan desafiantes es cuando verdaderamente reconocemos y apreciamos cuán importante es el papel que juegan nuestros educadores y personal de apoyo en la vida de nuestros niños, inspirando el amor por el aprendizaje y el descubrimiento y haciendo una diferencia en su bienestar y su éxito a largo plazo. Y dado que el reconocimiento de su compromiso con los niños este año será muy diferente. Les damos las gracias. Les agradecemos a nuestros maestros, así como al resto del staff, incluyendo administradores, personal de oficina, asistentes de instrucción, custodios, bibliotecarios. Ay, Dios mío, mi computadora... No puedo terminar de leer esto. Ay. Veamos. Ah, aquí vamos. Aquí vamos. Bueno, veamos. Les agradecemos a nuestros maestros así como al resto de nuestro staff, incluyendo administradores, personal de oficina, asistentes de instrucción, custodios, bibliotecarios y profesionales de nutrición infantil que han brindado apoyo a nuestros estudiantes y familias de todas las escuelas de Redwood City durante los últimos meses. Cuando comenzó a desarrollarse la situación del COVID-19, los maestros y el staff trabajaron rápidamente para hacer la transición al aprendizaje en casa. Y estamos todos tanto agradecidos como orgullosos de ellos por mantener siempre a nuestros estudiantes al frente de su trabajo. Y dado que todos los maestros y el staff tienen muchas ganas de regresar a sus campus y educar y cuidar a los niños, los próximos meses seguirán siendo muy ocupados para todos los empleados de las escuelas, ya que hay mucho que planificar para el próximo año. Por lo tanto, que conste que Diane Howard, alcaldesa de Redwood City, en nombre del ayuntamiento, la Mesa Directiva escolar y los residentes de Redwood City, declara este mes de mayo como mes de apreciación a los maestros y el staff. Bueno. Me disculpo mucho por los problemas técnicos que estoy teniendo. Espero que todos hayan podido escuchar eso. Así que muchas gracias en nombre de la Junta, la Superintendente y el gabinete. Realmente apreciamos todo lo que todos ustedes están haciendo. Gracias."}},{"start":1613900,"end":1631750,"speaker":"A","text":{"i":111,"t":"Gracias, Elisa, y gracias por tu trabajo con el ayuntamiento para hacer que eso sucediera. Lo apreciamos mucho. Entonces estamos en el punto 9.1, reconocimiento de los participantes del programa de inducción 2019-2020. Wendy, ¿dijiste que tú te encargas de ese?"}},{"start":1632230,"end":2170070,"speaker":"C","text":{"i":112,"t":"Sí, esta noche yo lo presento. Gracias. Esta es una ocasión muy especial para nosotros en Redwood City, como lo es cada año. Es desalentador que no podamos hacerlo en persona. Es un evento tan especial. Pero cada mayo reconocemos a nuestros participantes en el programa de inducción por todo su arduo trabajo. Como saben, la inducción es el camino para obtener la credencial definitiva de California. Así que cuando los maestros se gradúan con su credencial preliminar, entran a un programa de mentoría en el que tenemos maestros experimentados en nuestro distrito que tienen credenciales similares, niveles de grado similares o escuelas similares que están mentoreando a nuestros nuevos maestros. La investigación muestra que cuando los maestros entran a un programa de credencial definitiva y tienen mentoría, su probabilidad de quedarse en la profesión crece exponencialmente. Y estoy muy contenta de que la Junta y nuestra Superintendente, la Dra. Baker, hayan apoyado constantemente el programa, incluso al punto de tener nuestro propio programa de inducción interno. Otros distritos a menudo envían a los maestros al condado, que también es un programa maravilloso, pero desafortunadamente no permite esa conexión uno a uno con el proceso de credencial de educación general y el proceso de obtención definitiva, y ciertamente las reuniones semanales y demás. Algunos de los requisitos de inducción. Así que esta noche es una gran celebración. Me fijé y espero no haberme saltado a nadie. Es un poco difícil mirar la lista de asistentes para asegurarme de que estoy capturando a todos los que están presentes. Pero esta noche estoy emocionada en nombre de Erin Caiko. Ella es nuestra directora de Inducción. No pudo presentar esta noche, pero quería reconocer verdaderamente su arduo trabajo. Durante los siete años anteriores en que supervisé el programa, Erin realmente tomó las riendas este año y ha hecho un trabajo increíble con una conexión personal con los maestros. Y montó un salón para mostrar prácticas y trabajar con los mentores regularmente también. Así que ella ha sido la fuerza detrás de este programa este año. Y quiero aplaudirla por todo su arduo trabajo y esfuerzo, especialmente mientras pasamos por una acreditación. Cada siete años nuestro distrito pasa por una acreditación para inducción como otros programas, pero este año es el nuestro. Y eso agrega toda una nueva capa de complejidad. Es como planificar una pequeña boda. Y ella lo ha hecho con mucha finura mientras seguía dirigiendo el programa. Así que quiero agradecerle por todos sus esfuerzos. Pero ahora cambiamos el enfoque y hablamos de nuestros candidatos. Hay dos grupos de candidatos que queremos reconocer esta noche. Los primeros son candidatos que han completado el equivalente a un año de inducción. Estos son maestros nuevos en la profesión dentro del primer año o dos, dependiendo de su situación. También tenemos maestros que vinieron de España y se unieron al programa también como parte de los requisitos. Así que es un buen momento para celebrar su arduo trabajo también. Entonces voy a leer todos los nombres de los maestros aquí. Los candidatos del Año uno continuarán en el programa del Año dos y con la finalización exitosa avanzarán hacia la obtención de su credencial definitiva. La primera persona es Hilary Volmerding. Y tenemos a Ignacio De Leon, Sarah Martinez, Jacob Havey, Swati Solanki, Angela Ha, Amber Fisk, Rhoda Sombad y Abby Wilkerson. Creo que vi a Ignacio, Sarah, Swati, Amber, Rhoda y Abby en nuestra audiencia esta noche. Así que un gran aplauso para ellos. Excelente trabajo por todo ese arduo trabajo. Y estamos muy contentos de que se unan a nosotros el próximo año para el programa. Han trabajado duro con su mentor. De eso se trata realmente todo esto. Para darles el apoyo para tener éxito en ese primer año, desde la simple pregunta de ¿dónde está el baño? hasta cosas tan complejas que tienen que descubrir a medida que avanzan en su día navegando su salón, sus estudiantes y aprendiendo sobre todas nuestras iniciativas del distrito. Y han avanzado mucho este año. Así que un gran reconocimiento a nuestros candidatos del año uno. Recibirán su certificado, desafortunadamente, por correo porque no podemos verlos en persona esta noche. Pasando a nuestros candidatos del año dos. Estos son nuestros maestros en nuestro distrito que, por supuesto, han completado su segundo año. Y por lo tanto han pasado por dos años de mentoría de grandes mentores que se alinean con sus credenciales que mencioné antes. Y el programa, como saben, incluye una reunión semanal con nuestros mentores. Están trabajando en metas personales y profesionales que se alinean con el trabajo que esperan lograr que continúa de su programa de credencial o puede ser nuevo para ellos. Entonces seleccionan un plan de aprendizaje individual y trabajan en ese plan de aprendizaje individual con su mentor. Y es agradable ver tanto éxito cuando miramos sus portafolios y vemos todo su arduo trabajo. Así que con eso, tenemos a Daniel Rogers como el inicio de nuestro candidato del año dos. Jenna Barash, Melanie Alvarez, Marissa Selfa, Jael Testa, Monica Volz, Regina Lemp, Elizabeth Fang y Cynthia Alvarez de Kennedy. Estoy muy contenta de que nuestros maestros del año dos estén saliendo de nuestro programa de inducción y obteniendo sus credenciales definitivas. Un gran éxito. Así que realmente quiero felicitarlos también. Un gran aplauso para nuestros candidatos del año dos. Felicitaciones a ustedes, y estoy contenta de que tantos de ustedes se estén quedando con nosotros en el Distrito Escolar de Redwood City para poder seguir viendo su crecimiento a lo largo de los años. Y veo también a muchos directores aquí que están presentes para apoyar a sus maestros. Así que es realmente un bonito esfuerzo de comunidad, tengo que decirlo. Pero lo que es más emocionante también para mí es reconocer a los candidatos para realmente felicitar a los mentores. Ellos son la columna vertebral del programa. Estos son maestros experimentados en Redwood City que han demostrado ser muy hábiles en su oficio. Pero más importante aún, buscamos el arte del coaching. Y Erin dedica bastante tiempo a trabajar con los mentores y refinar esas habilidades. Algunas les vienen muy naturales a las personas y otras necesitan más práctica, especialmente cuando se trata de conversaciones difíciles o situaciones complicadas, ya saben, las relaciones de adulto a adulto son siempre algo en lo que los mentores necesitan trabajar, a diferencia de con los estudiantes que hacemos todo el tiempo. Y así realmente quiero destacar a los mentores que estamos tan agradecidos de que continúen con este trabajo de mentoría. Estamos contentos de que hayan asistido a las reuniones con Erin. Siempre están comunicándose con preguntas y, más importante aún, están haciendo el tiempo y el espacio para los candidatos que tanto los necesitan y quieren hablar sobre las cosas y reflexionar sobre el trabajo que están haciendo. Porque como mencioné antes, la investigación muestra que las personas que pasan por este programa, los maestros que pasan por este programa, realmente muestran éxito después de 5, 10 años en la profesión. Y realmente se reduce a las oportunidades de reflexión que están teniendo con un maestro experimentado. Así que con eso, también me gustaría celebrar el gran trabajo de este año de los mentores. Tiffany Maloli de Peace, May Gruelick de Henry Ford. Tenemos a Pati Alcazar en Adelante Selby con Eva Bedar, Sarah Cullum, nuestra increíble coach de desarrollo del staff, Melissa Vandermolen en Kennedy, junto con Kelly Jorgensen, tenemos a Robin Raphael Simke en Northstar y Eleanor Dougherty, así como en Adelante Selby, Sherry Tsukiyama en Roosevelt, Denise Gill en Taft, Linda Kiefer en Cloud y Elizabeth Hernandez en Adelante Selby y Amy Barstead en Henry Ford. Así que tantos grandes mentores que están en el programa ahora y han estado en el programa en el pasado. Y realmente quiero agradecer a todos porque no podríamos hacerlo sin ustedes. Este es verdaderamente un programa especial y una vez más, aprecio el apoyo de la Junta en todos sus esfuerzos para asegurarse de que este programa esté en su lugar. Con eso, eso es nuestro coloquio virtual en línea sin toda la fanfarria, los globos y los momentos emocionantes. Pero sé que tenemos más celebraciones por venir en años futuros y espero hacerlas en persona en el futuro. Así que gracias a todos de nuevo."}},{"start":2171350,"end":2209340,"speaker":"A","text":{"i":113,"t":"Gracias, Wendy. Realmente es una lástima no poder hacer esto en persona porque siempre es un evento muy bonito y poder felicitar a todos los maestros en persona. No sé si algún miembro de la Junta o la Dra. Baker quiere decir algo, pero solo estoy muy orgullosa de todos nuestros maestros, todos nuestros mentores y todo el trabajo que hicieron. Felicitaciones a todos. Estoy mirando para ver si alguien quiere decir algo. Bueno, entonces pasamos al punto 10.1, la actualización del programa de bonos. Will, te escuchamos."}},{"start":2216140,"end":2217420,"speaker":"D","text":{"i":114,"t":"Muy bien, ¿me pueden escuchar?"}},{"start":2220140,"end":2220620,"speaker":"A","text":{"i":115,"t":"Sí."}},{"start":2220780,"end":2221260,"speaker":"D","text":{"i":116,"t":"Sí."}},{"start":2222300,"end":2224380,"speaker":"B","text":{"i":117,"t":"¿Y pueden ver mi pantalla?"}},{"start":2224860,"end":2225340,"speaker":"D","text":{"i":118,"t":"Sí."}},{"start":2226540,"end":2261800,"speaker":"B","text":{"i":119,"t":"Bien. Entonces, actualización de fotos del progreso de construcción. Empezamos con el estacionamiento temporal de la escuela TAF. Ya está listo para el proyecto completo que acaba de comenzar. Administración de la Escuela Adelante Selby. Aquí estamos reconfigurando algo del espacio de salones al frente del campus en uno de los puntos de entrada. Y lo estamos convirtiendo en una administración."}},{"start":2263020,"end":2272540,"speaker":"D","text":{"i":120,"t":"Aquí está el interior. La nueva reja automática de Northstar fue instalada recientemente."}},{"start":2274620,"end":2292470,"speaker":"B","text":{"i":121,"t":"Escuela McKinley. Uno de los toques finales en el proyecto de modernización de McKinley. La reja ornamental. Modernización de la Escuela Henry Ford."}},{"start":2292550,"end":2293790,"speaker":"D","text":{"i":122,"t":"Pueden ver la nueva entrada"}},{"start":2293790,"end":2344780,"speaker":"B","text":{"i":123,"t":"y la acera que están casi terminando. El corte del asfalto de uno de los desagües. Pasando a la modernización de la Escuela Hoover. Este era el estacionamiento existente y pueden ver que están demoliendo y reconfigurando, ampliando el estacionamiento de Hoover. El traslado al gimnasio de la Escuela Hoover. Pueden ver que esto es la preparación para la base. Y luego el vaciado de concreto para la base del edificio. 909 Roosevelt Avenue, anteriormente sitio HAAS."}},{"start":2346730,"end":2347210,"speaker":"D","text":{"i":124,"t":"Completada"}},{"start":2347210,"end":2384580,"speaker":"B","text":{"i":125,"t":"la reja y la nueva pintura. Modernización de la Escuela Kennedy. Nuevo equipo de HVAC dentro de un laboratorio de ciencias reconfigurado. Nueva canalización. Y terminamos con las fotos de la ceremonia de inauguración del nuevo edificio de administración de la Escuela Kennedy."}},{"start":2386020,"end":2388180,"speaker":"D","text":{"i":126,"t":"Esto fue en preparación para la ceremonia."}},{"start":2391620,"end":2406830,"speaker":"B","text":{"i":127,"t":"Niños ansiosos por cortar el listón. El corte del listón y algunos estudiantes y miembros del staff emocionados."}},{"start":2412270,"end":2415790,"speaker":"D","text":{"i":128,"t":"Y eso es todo por hoy."}},{"start":2416110,"end":2418750,"speaker":"B","text":{"i":129,"t":"Actualización del programa de bonos. Gracias a todos."}},{"start":2420350,"end":2423950,"speaker":"A","text":{"i":130,"t":"Gracias, Will. Es emocionante ver eso. ¿Hay preguntas o comentarios?"}},{"start":2424860,"end":2425180,"speaker":"D","text":{"i":131,"t":"Ward,"}},{"start":2429260,"end":2430380,"speaker":"A","text":{"i":132,"t":"Elisa, ¿tenías...?"}},{"start":2431580,"end":2432060,"speaker":"C","text":{"i":133,"t":"Sí."}},{"start":2432620,"end":2457340,"speaker":"B","text":{"i":134,"t":"Primero que nada, Will, muchas gracias por la actualización. Muy apreciado. Solo quería mencionar que la foto de Kennedy fue tomada antes de que entráramos en el distanciamiento social y el refugio en casa, solo para aclarar. Claro que sí. Sí. Solo debemos aclarar eso, que no pusimos a ningún niño en riesgo. Gracias por señalarlo. Y eso es lo que queremos lograr eventualmente. Bueno, gracias de todas formas. Muy apreciado."}},{"start":2459180,"end":2466940,"speaker":"A","text":{"i":135,"t":"Ese fue un buen punto de aclaración. Will, tengo una pregunta. ¿Hemos podido acelerar los proyectos sin tener a los niños en el salón?"}},{"start":2468700,"end":2469580,"speaker":"B","text":{"i":136,"t":"Absolutamente."}},{"start":2470060,"end":2473260,"speaker":"D","text":{"i":137,"t":"Cada uno de nuestros proyectos de construcción activos"}},{"start":2473340,"end":2479420,"speaker":"B","text":{"i":138,"t":"ha sido acelerado. Ahora que los estudiantes no están, los contratistas pueden entrar a los salones."}},{"start":2479820,"end":2480820,"speaker":"D","text":{"i":139,"t":"Ya saben, moverse en..."}},{"start":2480820,"end":2487160,"speaker":"B","text":{"i":140,"t":"Moverse por los sitios más eficientemente. 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Punto 11. ¿Hay una moción para aprobar?"}},{"start":2515730,"end":2516370,"speaker":"D","text":{"i":142,"t":"Así lo propongo."}},{"start":2516370,"end":2516930,"speaker":"C","text":{"i":143,"t":"Así lo propongo."}},{"start":2517170,"end":2518410,"speaker":"B","text":{"i":144,"t":"No, yo lo secundaré."}},{"start":2518410,"end":2521970,"speaker":"A","text":{"i":145,"t":"Entonces tenemos a Dennis y Elisa. ¿Podemos pasar lista para votar, por favor?"}},{"start":2523970,"end":2524530,"speaker":"D","text":{"i":146,"t":"A favor."}},{"start":2524930,"end":2531410,"speaker":"C","text":{"i":147,"t":"Christy Marquez. A favor. Miembro Diaz Locum. Sí. Vicepresidente McAvoy."}},{"start":2532290,"end":2532770,"speaker":"B","text":{"i":148,"t":"A favor."}},{"start":2533330,"end":2534290,"speaker":"C","text":{"i":149,"t":"Presidenta Lawson."}},{"start":2534880,"end":2550320,"speaker":"A","text":{"i":150,"t":"A favor. Gracias. Punto 12.1 del programa de bonos, punto de acción, aprobación del acuerdo de construcción con Cal State para la Escuela Roosevelt. Will, no sé si querías agregar algo o si tenemos preguntas o comentarios."}},{"start":2553120,"end":2565850,"speaker":"B","text":{"i":151,"t":"Menciono que el proyecto de Roosevelt resultó $1.3 millones por debajo del budget, lo cual fue genial. Y... sí, solo pregunto si alguien más tiene alguna pregunta."}},{"start":2569450,"end":2571290,"speaker":"A","text":{"i":152,"t":"Dennis, te desmuteaste. ¿Querías decir algo?"}},{"start":2571930,"end":2572330,"speaker":"E","text":{"i":153,"t":"No."}},{"start":2572650,"end":2573210,"speaker":"D","text":{"i":154,"t":"Bueno."}},{"start":2574410,"end":2578490,"speaker":"A","text":{"i":155,"t":"Maria, tú también te desmuteaste. ¿Querías decir algo? 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Eso es mucho dinero que podemos reinvertir en otros proyectos de capital. Así que muchísimas gracias. Realmente aprecio todo el trabajo que están haciendo. De nada."}},{"start":2629550,"end":2631150,"speaker":"A","text":{"i":159,"t":"Entonces, ¿hay una moción para aprobar?"}},{"start":2631630,"end":2632430,"speaker":"C","text":{"i":160,"t":"Así lo propongo."}},{"start":2632669,"end":2633230,"speaker":"A","text":{"i":161,"t":"Maria."}},{"start":2634670,"end":2635070,"speaker":"D","text":{"i":162,"t":"Segundo."}},{"start":2635710,"end":2638990,"speaker":"A","text":{"i":163,"t":"Dennis, ¿podemos pasar lista para votar, por favor?"}},{"start":2639470,"end":2640590,"speaker":"C","text":{"i":164,"t":"Kristy McBride."}},{"start":2640830,"end":2641390,"speaker":"D","text":{"i":165,"t":"A favor."}},{"start":2641710,"end":2649040,"speaker":"C","text":{"i":166,"t":"Christy Marquez. A favor. Miembro Diazloca. A favor. 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Dr. Baker, ¿quería empezar usted o...?"}},{"start":2675260,"end":2675900,"speaker":"D","text":{"i":173,"t":"Claro, claro."}},{"start":2675980,"end":2676700,"speaker":"A","text":{"i":174,"t":"Adelante."}},{"start":2676940,"end":2764520,"speaker":"D","text":{"i":175,"t":"Esto es... Correcto. Ya saben, disculpen. Solo estamos comenzando nuestra discusión sobre los cambios en los límites de asistencia escolar para los vecindarios. Como todos saben, hace un año, el otoño pasado, comenzamos el redimensionamiento del Distrito Escolar de Redwood City. Y así con la fusión de algunas escuelas, ahora tenemos límites de asistencia que deben revisarse. Y los padres que tienen nuevos hijos entrando en el año escolar 21-22 se preguntan a qué límite escolar pertenecerán, cuál será su límite escolar. Así que esta noche es para iniciar una discusión con los miembros de la Junta, y tendremos varias otras reuniones, audiencias públicas y para reunir más información, más opiniones de nuestra comunidad. Y luego la Junta tomará su decisión final en junio, a finales de junio. Esta noche contamos con una presentación de nuestro demógrafo. Son de Who Knew It. Antes eran de Decision Insight, que ha trabajado con el distrito durante varios años. Nuestro demógrafo nos ayuda a planificar, y eso es exactamente lo que están haciendo en este proceso. Los datos muestran que los distritos escolares, incluido Redwood City, seguirán siendo más pequeños. Por lo tanto, las áreas de asistencia de las escuelas se ampliarán para cubrir áreas más grandes. Esta noche tenemos con nosotros a Zach Worthen."}},{"start":2765160,"end":2768600,"speaker":"E","text":{"i":176,"t":"Oh, solo está acomodando su silla. Perdón."}},{"start":2768920,"end":2771080,"speaker":"D","text":{"i":177,"t":"Sí. Tomaste el control de mi pantalla."}},{"start":2771560,"end":2771960,"speaker":"C","text":{"i":178,"t":"Oh."}},{"start":2771960,"end":2780160,"speaker":"E","text":{"i":179,"t":"Lo siento. Aquí la tienes. Puedes recuperarla. 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Quiero enfatizar que lo que estamos haciendo aquí es comenzar un proceso. Sé que los mapas y los límites pueden ser un tema muy cargado, y queremos asegurarnos de que la gente entienda la intención y la dirección de esta presentación. Lo que vamos a hacer es repasar algunas presentaciones de posibles soluciones para los límites permanentes de los vecindarios para las escuelas de vecindario de Redwood City. Vamos a repasar algunos puntos. Voy a dar una breve introducción y los criterios para las escuelas que estamos analizando para que la gente entienda cómo estructuramos estos diferentes escenarios. Vamos a repasar los dos escenarios y luego pasar a los próximos pasos a los que aludió la Superintendente Baker, planificando y entendiendo cómo serán esas próximas reuniones comunitarias y demás. Solo para que todos sepan, quién soy de nuevo: trabajo para Who Knew It, cuya división de Decision Insight es nuestra división de análisis de matrícula. Estamos proporcionando análisis de límites y matrícula a ustedes y a distritos tanto en California como en todo el país. He trabajado con Portland Public Schools, el NYC DOE, haciendo este tipo de trabajo. Y estaré trabajando de manera continua con Redwood City mientras finalizamos estos planes. Este es un conjunto de información que debería verse bastante familiar aquí. Pero lo que queremos hacer en este plan de límites de Redwood City es planificar para el futuro. Desde que comenzó, creo que en 2017 y ciertamente de manera continua, Redwood City ha emprendido este plan para asegurarse de que el futuro de la organización como distrito escolar tenga la oportunidad de repensar cómo se mantienen enfocados en la misión central, que es obviamente educar a los niños en un distrito que tiene 1,500 niños menos de los que tenía hace seis años y una tendencia continua de declive en la matrícula. Lo que queremos hacer es asegurarnos de que esos edificios escolares y esas escuelas de vecindario sigan siendo escuelas reflexivas, bien construidas, que también sean financieramente viables y del tamaño correcto para el distrito. Voy a comenzar a pasar a algunas de las partes más técnicas. Voy a tratar de repasar las partes técnicas y luego los escenarios uno a la vez. Si los miembros de la Junta tienen preguntas, siéntanse libres de interrumpir después de los escenarios. Si hay partes extremadamente importantes, siéntanse libres de intervenir donde sea necesario. Pero como hay mucha información, voy a tratar de ir uno por uno y asegurarme de que todos entiendan en qué consisten estos escenarios. Primero quiero repasar cómo se ven esos criterios para la planificación de estos escenarios. Estamos rediseñando los límites del Distrito Escolar de Redwood City para asegurar que todas las familias de Redwood City tengan una escuela de vecindario. Entendemos que hay muchos estudiantes del RCSD que asisten a escuelas fuera de su límite de vecindario y quisimos diseñar límites que funcionen con eso en mente, que reconozcan las decisiones de escuela de elección de los estudiantes y otras decisiones que están tomando las familias. Quisimos ver múltiples escenarios. Hoy vamos a presentar dos posibilidades. Uno que prioriza mantener las cosas lo más inalteradas posible y el otro que prioriza equilibrar las capacidades de los edificios que quedan. Una de las cosas que queremos dejar clara es que ambos escenarios asumen que los patrones de asistencia a las escuelas K-8 y al secondary school en las áreas geográficas se mantienen bastante similares a lo que son ahora. ¿La asistencia a las diversas escuelas de elección del distrito, como Orion y Adelante? ¿Preguntas? Tomo una breve pausa para asegurarme de que no haya preguntas antes de pasar a los escenarios. Entonces el primer punto que vamos a ver, que es el escenario uno, y a lo que llamamos menos cambio y menos balance, es un escenario que deja varias de nuestras K-8 sin cambios. Divide las áreas de asistencia de los edificios cerrados entre sus áreas de captación adyacentes. Esas descripciones generales fueron aprobadas por la Junta en 2018. Las líneas específicas de esos límites son de lo que estamos hablando aquí. Todos los edificios en este escenario son matemáticamente viables, pero hay una mayor variación en el uso de capacidad entre los edificios que permanecen abiertos. Voy a repasar cada una de las escuelas ahora. Las repasamos en orden alfabético para que la gente sepa cómo va a funcionar el proceso. Solo una nota rápida, antes de entrar en todas ellas: notarán que las proyecciones de la escuela en la tabla son para 2021 y 2026. 2021 es el primer año en que estamos considerando la implementación real de este plan. Sé que la gente probablemente está interesada en las preguntas de implementación. Esa es una pregunta mucho más grande que la Superintendente Baker y la Junta abordarán en una fecha posterior. Pero solo para que la gente sepa, el primer momento del que estamos hablando es al comienzo del año escolar 2021. 2026 es el horizonte de proyección a cinco años. Si están mirando los mapas en esta presentación de PowerPoint, verán un par de piezas de información diferentes. Los límites escolares y sus nuevas áreas de captación que se están incorporando van a ser de diferentes colores solo para destacar. Solo quiero hablarle rápidamente a uno de los miembros de la comunidad que hizo una pregunta sobre la capacidad de leer los mapas en detalle, calle por calle. Abordaremos esto y de hecho publicaremos mapas interactivos con posibilidad de búsqueda como parte de una comunicación posterior del staff. Así que me disculpo si tienen preguntas sobre detalles específicos que no se pueden responder esta noche basándose en estas presentaciones de PowerPoint, que obviamente deberían dar claridad al alcance y la dirección de los cambios. Pero los detalles de las direcciones estarán disponibles en un mapa interactivo. Creo que para la próxima semana haremos el seguimiento con los detalles exactos y estarán disponibles en el sitio web del distrito. Entonces vamos a hablar rápidamente sobre los límites en sí mismos. Vamos a comenzar con Clifford. El distrito nuevamente había identificado a John, una porción del límite de John Gill que se divide entre las escuelas Roosevelt y Clifford. En este escenario, lo que estamos viendo es dividir la mitad sur de esa área de captación de John Gill y asignar esa área de vecindario a Clifford Elementary. Voy a decir este siguiente punto solo una vez porque es cierto para varias de nuestras escuelas, pero esta es una porción de ese límite de Kennedy, del límite asignado al área de asistencia de Kennedy 6-8. Todos los escenarios de los que estamos hablando aquí asumen que los estudiantes van a seguir tomando las mismas decisiones que tomaron antes. Es decir, si ya están asistiendo a Kennedy Middle School, van a continuar haciéndolo. Y si ya están asistiendo a una K-8 de vecindario, van a continuar haciéndolo también. Esas son obviamente decisiones personales, pero ese es el elemento que informa los escenarios que estamos viendo hoy. La gente notará que aunque esto nuevamente es matemáticamente viable en términos de espacio, en realidad deja una gran cantidad de capacidad en el edificio de Clifford, dado el número del tamaño del área de captación que estamos moviendo de John Gill a Clifford."}},{"start":3235770,"end":3238610,"speaker":"D","text":{"i":184,"t":"Entonces, Zach, antes de que continúes, ¿podrías regresar, por favor?"}},{"start":3238610,"end":3239130,"speaker":"E","text":{"i":185,"t":"Por supuesto."}},{"start":3239720,"end":3255720,"speaker":"D","text":{"i":186,"t":"Si están en la audiencia, van a ver la matrícula de 480 y van a decir, Dios mío, ahora mismo hay 576 estudiantes. ¿Qué pasó? Y van a tener ese problema con cada escuela. ¿Entonces puede hablar sobre por qué esto no corresponde a la matrícula real?"}},{"start":3256120,"end":3256440,"speaker":"C","text":{"i":187,"t":"Claro."}},{"start":3256440,"end":3312020,"speaker":"E","text":{"i":188,"t":"Hay un par de cosas que están pasando aquí, pero lo que estas cifras representan es lo que se llama una proyección de área geográfica, que es el primer paso. Entonces lo que estamos viendo es el número de estudiantes que asisten a escuelas dentro del límite de Redwood City que viven en este vecindario, es decir, familias del vecindario que también viven dentro del, perdón, familias del distrito que viven dentro de este límite de vecindario. Notarán que también hay algunas otras cosas pasando. Tenemos la asistencia a escuelas de elección, así que estamos restando a los estudiantes que asisten a escuelas de elección, Orion, Adelante, etcétera. Y también estamos descontando a los estudiantes que asisten a Kennedy Middle School. Y finalmente, lo que estamos viendo es una proyección que está en realidad dos años y medio adelante de esas matrículas auditadas que estamos viendo de octubre, septiembre, octubre de 2019. ¿Tiene sentido, Dennis?"}},{"start":3314660,"end":3328330,"speaker":"D","text":{"i":189,"t":"No del todo, porque si sumas la matrícula esperada en todos los casos, mostraría que vamos a tener una disminución significativa en la matrícula. Y aunque vamos a tener algo de declive, no va a ser tanto."}},{"start":3328890,"end":3352430,"speaker":"E","text":{"i":190,"t":"También hay, de entre esas... No estoy seguro de poder hacer el seguimiento y asegurarme de que estas matrículas estén alineadas en todo el conjunto. No quiero dar información incorrecta. Pero creo que la mayor parte de esos cambios están explicados en las decisiones de escuela de elección y Kennedy."}},{"start":3352910,"end":3371710,"speaker":"D","text":{"i":191,"t":"Bueno, entonces a grandes rasgos, lo que esto diría es que vamos a tener 400 menos. O veamos, uno, vamos a tener aproximadamente 450 estudiantes menos en 2021 de los que tenemos hoy."}},{"start":3373450,"end":3374570,"speaker":"E","text":{"i":192,"t":"Puedo confirmarlo."}},{"start":3374810,"end":3376370,"speaker":"D","text":{"i":193,"t":"Bueno. Está bien, lo siento. Sigue adelante."}},{"start":3376370,"end":3510310,"speaker":"E","text":{"i":194,"t":"Sí, sin problema. Pasando a Garfield. El límite de Garfield en el escenario uno incorpora el área formal de asistencia de Selby Lane al norte de Selby y Nimitz Avenue al área de captación de Garfield K-8. Lo que notarán es que sí lleva a Garfield cerca del 100% de capacidad en 2021, aunque baja a un manejable 93% para 2023. Una de las ventajas de esto es que evita dividir el área de vecindario de Selby Lane en muchas partes diferentes. Nuevamente, si miran esas proyecciones para 2021 y 2026, verán un edificio cerca de la capacidad en 2021 y nivelándose para 2026. Una de las cosas que me gustaría señalar antes de avanzar demasiado es que hemos visto dos límites que cambian ahora. Quiero enfatizar que lo que estamos discutiendo aquí es presentar lo que en esencia es un menú de opciones. Cada uno de los escenarios de los que estamos hablando ahora mismo son comprehensivos en el sentido de que todo el distrito está mapeado en cada uno de estos escenarios. Puede haber porciones de cada escenario o porciones de escenarios que aún no se han presentado que en realidad representan lo que la Junta y la comunidad quieren ver. No queremos dar la impresión de que estos escenarios son todo o nada. Correcto. Lo que presentan es un menú de opciones de posibles maneras en que podemos construir estos límites con concesiones para construir los límites finales que son aprobados por la Mesa Directiva. Pasando a Henry Ford, verán la porción este del área de asistencia del vecindario de Hawes. Se ha asignado a la captación de Henry Ford. Una de las cosas que esto hace es unir el anexo. La porción no contigua de Henry Ford Elementary delimitada por Wheeler Avenue y el 82 con el resto de ese límite contiguo, y la porción sur de esa anterior área de vecindario de Selby Lane al este de Woodside Road también se muestra actualmente como asignada al área de captación de Henry Ford. Una de las cosas que esto hace es limitar el número de estudiantes que antes estaban asignados a una escuela primaria que ahora van a ser asignados a una K-8. Eso no es necesariamente positivo o negativo. Es una decisión que depende de la comunidad y de la Mesa Directiva. Pero dado que existe el equilibrio entre el secondary school comprehensivo y las diversas K-8 de vecindario, puede limitar la cantidad de transición para los estudiantes que se asignan allí."}},{"start":3513510,"end":3514630,"speaker":"B","text":{"i":195,"t":"¿Puedo hacer una pregunta?"}},{"start":3515030,"end":3515510,"speaker":"E","text":{"i":196,"t":"Sí."}},{"start":3516150,"end":3580180,"speaker":"B","text":{"i":197,"t":"Sí. Entonces la parte de Henry Ford que está un poco más arriba, no sé en qué dirección está. De todas formas, está justo al sur del 84 o... sí, al sur del 84 y cerca de El Camino. Ya saben, no es, no está adyacente a... no es contigua. Pero ¿es esa la parte que sí incluye el Kent Field Commons que solo tiene acceso a Woodside Road y no en la otra dirección? Porque sé que hemos recibido varios emails sobre esa área en particular. Es difícil decirlo por este mapa. Sí, no sé si tuvieron la oportunidad de ver algunos de esos comentarios desde el principio, pero creo que necesitamos un mapa ampliado. Quiero decir, solo me estaba preguntando por qué eso baja a Henry Ford y puede ser por esa salida a Woodside Road en lugar de ir en la otra dirección que llevaría hacia Selby."}},{"start":3581630,"end":3608750,"speaker":"A","text":{"i":198,"t":"Entonces, Elisa, esa sección que actualmente está en la zona de Henry Ford está un poco más al este que Kentfield Commons. Es como... si saben dónde está el KFC. Y creo que el área de Hudson, creo que Kentfield Commons está justo al oeste de donde dice Orchard Avenue."}},{"start":3609710,"end":3631470,"speaker":"B","text":{"i":199,"t":"Bueno, creo que también es el caso. Es solo que es difícil decirlo por este mapa en particular. Entonces... bueno. Porque sé que habrá algunos comentarios sobre ese problema cuando lleguemos a los comentarios. Así que creo que probablemente tienes razón, Janet, que en este momento no incluye eso. Entonces esa otra área va a... se proyecta en este escenario particular que vaya a Garfield entonces."}},{"start":3634680,"end":3634840,"speaker":"C","text":{"i":200,"t":"Correcto."}},{"start":3634840,"end":3656680,"speaker":"A","text":{"i":201,"t":"Entonces la porción que actualmente es Henry Ford está justo al otro lado de Woodside Road y es algo así como... como decía Zach, la inclusión del área de Hawes la haría más contigua porque actualmente hay esta extraña rama que sale por Woodford."}},{"start":3656920,"end":3658520,"speaker":"B","text":{"i":202,"t":"Bueno, gracias."}},{"start":3659160,"end":3990910,"speaker":"E","text":{"i":203,"t":"Y Elisa, solo para mencionar eso de nuevo, sé que estos límites, ya saben, las capturas de pantalla de estos de nuestro sistema de mapeo hacen un buen trabajo mostrando el panorama general. Y por tu punto, sé que hay decisiones individuales de la comunidad que podrían ser importantes. Y poder identificar casa por casa es obviamente la parte que esos mapas interactivos van a facilitar. Y así cuando estén disponibles, creo que eso ayudará a los miembros de la comunidad a determinar detalles específicos. Y solo como seguimiento rápido para cosas como esta parte de Henry Ford, no habríamos, donde podemos, en este escenario, al menos en el escenario uno, no estamos moviendo a estudiantes que están asignados a un edificio actualmente abierto a un nuevo edificio. Así que probablemente debería haber mencionado eso en los criterios. Una de las cosas que no haríamos a menos que se nos indicara específicamente sería mover activamente a los estudiantes de un área actualmente asignada a Henry Ford a otra escuela que también permanece abierta. Eso es solo, de nuevo, no es una regla, es una práctica general que normalmente será impulsada por la comunidad. Veremos un ejemplo en el escenario dos, pero esa es solo una práctica general habitual que estaremos viendo. Pasando a Hoover. En realidad no hay ningún cambio en el área de captación de Hoover K-8 ahora mismo. Las prioridades de la Junta de 2018 no asignan expresamente ninguna porción de los edificios Hawes, Selby Lane, John Gill o Fair Oaks a Hoover. Y así en este escenario en el que estamos priorizando menos cambios en los edificios que podemos, no hay, no hay ningún cambio. Hoover, curiosamente, a diferencia de la mayoría de las otras áreas de captación actuales en el distrito, comienza a crecer de nuevo para 2025. Tiene un área de asistencia bastante saludable y uso de capacidad dentro del límite actual. Y así que es realmente como... hay muchas cosas que podríamos hacer con el límite de Hoover para ayudar a aliviar los problemas en otras escuelas. Podría ser un límite autónomo sin cambios durante el período que estamos viendo ahora. Y vamos a ver el límite de Kennedy Middle School bastante rápido. No hay ningún cambio exactamente en el límite de Kennedy Middle School con la advertencia de que cuando estamos viendo a esos estudiantes que ahora están asignados a las escuelas K-8, esas escuelas Clifford y Roosevelt, estamos asumiendo que están asistiendo a la escuela a la que asistían antes de los cambios de límites, es decir, no pretendemos mostrar ningún cambio en las decisiones de comportamiento entre asistir a una K-8 y asistir a este secondary school comprehensivo porque las escuelas primarias no están cambiando de otra manera. El patrón de alimentación de Kennedy Middle School de primaria a 6-8 no estamos mostrando ningún cambio. Pasando a Roosevelt de nuevo, en el escenario uno, verán que la mitad norte del área de asistencia del vecindario de John Gill está siendo asignada al edificio Roosevelt, así como la porción noroeste de esa área de primaria de Hawes, que está siendo asignada a Roosevelt también, al igual que en el caso de Clifford, esos estudiantes que están asistiendo a Kennedy Middle School ahora, asumimos que continuarían haciéndolo. Y mirando la final... Oh, lo siento, no la final. Mirando nuestra penúltima escuela, mirando Roy Cloud. De manera similar... Lo siento, me quedo en blanco con el nombre de la escuela. De manera similar a Hoover, en realidad no estamos mostrando ningún cambio en el área de captación de Roy Cloud ahora mismo. Como ninguna de las otras cuatro escuelas está expresamente asignada a esta área de vecindario. Sí retiene bastante capacidad geográfica, que se ve agravada por el aislamiento geográfico del edificio. Una de las cosas que notarán aquí, y creo que esto puede llegar al punto que Dennis estaba haciendo antes, es que pueden... La gente que conozca el edificio de Roy Cloud puede saber que hay bastantes más estudiantes en Roy Cloud que estos 505 estudiantes que se muestran. Lo que eso refleja es el número de plazas disponibles para transferencias intradistritales. Retener plazas para transferencias intradistrital o asignar áreas de vecindario más grandes es una decisión que depende de la Junta. Eso depende de la Junta como cuestión de política. Pero eso es lo que está mostrando: que en el límite actual los 505 estudiantes son el número de estudiantes en el vecindario y la diferencia entre la capacidad y esa matrícula esperada de la proyección geográfica es el número de plazas disponibles para estudiantes que participan en transferencias intradistrital a ese edificio. La última parte es Taft. Es una descripción bastante simple porque solo incorpora el límite de Fair Oaks a Taft Elementary School, manteniendo ese patrón de alimentación de primaria a Kennedy Middle School. Incluso con los dos, retiene bastante capacidad geográfica en el edificio de Taft Elementary School. Voy a pasar a la página de resumen y voy a abrir por un momento. Les voy a dar unos minutos para que vean la tabla de resumen y capacidades y me avisen si tienen alguna pregunta. No parece que nadie... Oh, lo siento."}},{"start":3991070,"end":4025000,"speaker":"B","text":{"i":204,"t":"Solo iba a decir que no es tanto una pregunta sino un comentario. Creo que con la capacidad algunos de estos números parecen un poco altos. Entiendo que, ya saben, están basados en el número de salones que podrían ser salones de estudiantes. Y no sé, probablemente esto es una pregunta para el Dr... Oh, en realidad, puede que usted sepa, ya sea el Dr. Baker o Jorge, ya saben, ¿usamos 25 o 30 niños por salón? Y también solo estoy pensando que podría ser un poco diferente"}},{"start":4025160,"end":4025560,"speaker":"D","text":{"i":205,"t":"con"}},{"start":4027400,"end":4066410,"speaker":"B","text":{"i":206,"t":"el mundo, la nueva normalidad en términos de, ya saben, cuántos estudiantes realmente pondrías en, en, en, en un campus. Pero solo siento que, por ejemplo, Clifford, ese número me parece muy alto. Conozco ese campus, ya saben, un poco mejor porque mis hijos fueron ahí. Así que ese me parece alto, ya saben. Así que de todas formas, solo creo que tenemos que tener en cuenta que la capacidad, ya saben, implicaría usar cada salón. Supongo que eso no es así para algunos de los otros usos que tenemos. Como tenemos cuidado después de la escuela, por ejemplo, en Clifford y otras cosas así. Así que no sé si eso fue considerado en ese número de capacidad."}},{"start":4069210,"end":4113210,"speaker":"E","text":{"i":207,"t":"Entonces los números de capacidad sí vienen del distrito. Con gusto podemos incorporar números revisados, ya sean solo reconsideraciones, si hay, ya saben, cambios debido a otras cosas. Así que esos son los números que obtuvimos del distrito, pero ciertamente podemos actualizarlos en el futuro si el personal de instalaciones considera que hay razones para creer que están sobreestimando, como usted dice, ya saben, solo cálculos matemáticos de metros cuadrados u otras cosas que pueden no reflejar, ya saben, posibles impactos del COVID, el distanciamiento social o simplemente el uso general del espacio. Pero ciertamente podemos actualizarlos si el distrito decide que no están representando con precisión la verdadera capacidad del edificio. Por supuesto."}},{"start":4114820,"end":4115220,"speaker":"B","text":{"i":208,"t":"Gracias."}},{"start":4115940,"end":4190640,"speaker":"D","text":{"i":209,"t":"Entonces cuando me reuní con los demógrafos, hice la pregunta sobre la capacidad, y me dijeron que esta es la hoja de cálculo que Don Diaz hizo, donde fue escuela por escuela, salón por salón. Entonces Dennis y Zach, no estoy segura, porque cuando hablan de capacidad en nuestros sitios escolares, también tenemos salones de día especial. Y así los salones de día especial también tienen menos estudiantes. Por ley, tienen que tener menos estudiantes. Así que creo que lo que voy a hacer es reunirme con Don Diaz de nuevo para tener exactamente el número de estudiantes que hay en cada salón ahora mismo, porque los 949, eso parece realmente grande. Pero sabiendo que los SDC, otros salones de día especial que hay en nuestros sitios escolares, solo... el límite para estudiantes es de 10 a 12. Y tenemos varios salones en cada una de nuestras escuelas con ese tipo de número de estudiantes. Así que reduciría esto."}},{"start":4190640,"end":4191120,"speaker":"A","text":{"i":210,"t":"Sí."}},{"start":4192320,"end":4223660,"speaker":"B","text":{"i":211,"t":"Sí. Creo que eso sería muy útil hacerlo, John, porque también me pregunto si esto permite, digamos, una sala de personal en el sitio. Ya saben, tal vez esto es una especie de lo máximo. Como si usáramos cada salón vacío como salón y sabemos que algunos de esos, como dijimos, se usan para clases de educación especial. Por lo general tenemos una sala de personal en cada sitio escolar. Ya saben, hay algunas otras cosas. Así que creo que sería bueno solo revisar esos y también tener en cuenta quizás la nueva normalidad en términos de número de niños en un salón."}},{"start":4224140,"end":4236060,"speaker":"D","text":{"i":212,"t":"Correcto. Entonces tienes a tu especialista de recursos que ella tiene. Él o ella tiene su propio salón y no ven a un grupo completo, ya saben, de 28 niños, 20, 30 niños a la vez. Así que lo verificaré con ellos."}},{"start":4236940,"end":4413390,"speaker":"E","text":{"i":213,"t":"Sí. Y de nuevo, con gusto diferiremos a su metodología con las capacidades con las que se sientan cómodos y podemos actualizarlas en futuras presentaciones. Pasamos al escenario dos. Lo que estamos viendo en el escenario dos es cambiar varios límites, notablemente Hoover y Roy Cloud, que podrían seguir siendo viables en el escenario uno, pero equilibrar nuestros porcentajes de capacidad en más de nuestros edificios. Nuevamente, quiero reiterar ahora mismo que muchos de estos son piezas del rompecabezas u opciones del menú en varias opciones que podríamos ver. Estos no pretenden ser piezas de todo o nada. Podemos incorporar partes del escenario uno y dos, ver otras opciones. No quiero... Quiero que la gente entienda las cosas que son importantes para ellos, pero tampoco quiero que la gente se quede atascada en la naturaleza de todo o nada de ninguno de estos escenarios. Vamos en el mismo orden que el último conjunto de diapositivas, simplemente repasando las escuelas en el mismo orden. Así que vamos a ver Clifford primero, que asigna una porción más grande, la porción noroeste del antiguo vecindario de John Gill, a Clifford. Nuevamente, solo para reiterarlo, lo siento si sueno como disco rayado, pero estamos asumiendo esas mismas decisiones sobre el secondary school y la escuela de elección en esas K-8 que ahora comparten un límite de asistencia con Kennedy Middle School. Lo que esto hace es ayudar a equilibrar desde una proyección geográfica la asistencia entre Roosevelt y Clifford. Lo que veremos aquí en el escenario dos es que varias de nuestras escuelas son de alguna manera las dos caras de la misma moneda según las prioridades de la Junta, que podemos mover los límites hacia adelante y atrás entre escuelas, pero que habrá algo de ida y vuelta entre escuelas. Clifford y Roosevelt son dos de esas. Hoover y Garfield son dos de esas porque son las K-8 que comparten un límite, que comparten los límites de asistencia de las anteriores. Así que lo que vamos a ver aquí es tratar de equilibrar el componente Roosevelt-Clifford y tratar de equilibrar el componente Garfield-Hoover de maneras que hagan que la asistencia escolar sea un poco más equilibrada. Esas son las prioridades aquí. Mirando Garfield, hay una porción del anterior área de asistencia de Selby Lane que se asignó a Garfield en el escenario uno que ahora estamos asignando a Hoover K-8. Una de las cosas que la gente notará en el escenario uno es que Garfield con grandes porciones del límite de Selby Lane está muy cerca de la capacidad máxima. Y eso es lo principal que estamos tratando de resolver aquí. Nuevamente, creo que hubo varios miembros de la comunidad que tenían algunas opiniones sobre estos cambios de límites. Pero lo que esto intenta hacer es entender un límite geográficamente compacto que tampoco le dé a Garfield una matrícula que esté rondando cerca del 100% para 2021. La otra cosa que sí hace es dividir ese anterior vecindario de Selby Lane en un par de escuelas diferentes más, lo que de nuevo es solo una decisión de equilibrio que la comunidad y la Junta van a tener que considerar y sopesar."}},{"start":4417630,"end":4418350,"speaker":"B","text":{"i":214,"t":"Preguntas."}},{"start":4418590,"end":4419070,"speaker":"E","text":{"i":215,"t":"Sí."}},{"start":4419550,"end":4435470,"speaker":"B","text":{"i":216,"t":"Entonces, ¿sabemos, John, esta probablemente es una pregunta para usted sobre los números de capacidad de Garfield? ¿Es esta la capacidad actual o la capacidad que tendríamos después de terminar la construcción que se está haciendo con el bono?"}},{"start":4438600,"end":4442600,"speaker":"D","text":{"i":217,"t":"No creo que esa sea... es una buena pregunta. No lo sé. Tendría que averiguarlo."}},{"start":4442600,"end":4456360,"speaker":"B","text":{"i":218,"t":"Bueno, entonces probablemente deberíamos aclarar y asegurarnos de incluir el nuevo número, especialmente si es mayor, porque eso podría darnos un poco más de comodidad con la capacidad en ese sitio tanto en el escenario uno como en el dos."}},{"start":4457320,"end":4458040,"speaker":"E","text":{"i":219,"t":"Absolutamente."}},{"start":4458920,"end":4459440,"speaker":"C","text":{"i":220,"t":"Sí."}},{"start":4459440,"end":4459880,"speaker":"B","text":{"i":221,"t":"Gracias."}},{"start":4460120,"end":4808350,"speaker":"E","text":{"i":222,"t":"Bien. Gracias. Moviéndonos un poco hacia el oeste, vamos a ver el límite de Henry Ford aquí. Estamos incorporando la misma porción del área de Hawes, uniendo esa parte no contigua del límite de Henry Ford aquí con el resto de su límite. Una de las cosas que vimos en el escenario dos fue potencialmente asignar una porción de Henry Ford Elementary School, esa porción al sur de Alameda, a Roy Cloud. Nuevamente, lo que estamos viendo aquí es simplemente intentar equilibrar la matrícula en estas escuelas y hacer que las asignaciones geográficas de vecindario sean un equilibrio más equitativo del uso de capacidad en nuestros edificios. Esto sí ayuda a equilibrar la matrícula con Roy Cloud. Lo que hace, desafortunadamente, y creo que, Alisa, hablamos brevemente sobre esto, es que incluye lo que llamamos una zona de transición donde el mapa actual asignaría a estudiantes que actualmente están en una escuela que sigue abierta a otra escuela. Eso es de nuevo, solo una parte de un esfuerzo de equilibrio con el que van a tener que luchar con nosotros para determinar si eso tiene sentido cuando se pondera contra el equilibrio de la matrícula. Pasando a Hoover, lo que este límite parece en el escenario dos es que estamos tomando una porción muy poblada de esa anterior área de captación de Selby Lane, esa parte norte noroeste, y asignándola a Garfield en el escenario uno y a Hoover en el escenario dos. Lo que esencialmente estamos haciendo aquí es tratar de utilizar la capacidad excedente en Hoover y aliviar las preocupaciones de posible superpoblación. Asumiendo que tengamos claridad sobre esa pregunta de modernización en Garfield, quiero abordar brevemente lo que creo que mucha gente viendo esto diría, que esto parece un límite no geográficamente compacto. Hay algo así como una forma un poco extraña. Y esto es solo, ya saben, los desafíos geográficos únicos de cada distrito. Porque Hoover y Garfield están delimitados en ambos lados por escuelas primarias, mantener ese límite de 6-8 igual para el K-8 requiere que tracemos la línea entre esos dos límites de escuelas primarias. Así que donde ahora existen Fair Oaks y Taft y donde está el límite de Henry Ford, no tenemos mucho espacio para dibujar límites circulares, que es lo que a la gente frecuentemente le gusta ver. Así que reconozco que cuando miran este límite, tiene una forma algo extraña. Y solo quiero asegurarme de que la gente entienda por qué hay esa pieza larga y extendida que de otra manera no sería la forma en que nos gustaría trazar los límites del distrito solo en términos de compacidad geográfica. Pasando a Kennedy, hay muy pocos cambios entre el escenario uno y dos para Kennedy. El único cambio importante es que donde estamos viendo el cambio en el límite de Henry Ford, obviamente también estaríamos cambiando el área del patrón de alimentación. Así que el área que antes estaba asignada a Henry Ford en los tiempos actuales en el escenario uno y está asignada a Roy Cloud en el escenario dos mantendría su patrón de alimentación K-8 en Roy Cloud y ya no sería principalmente un límite de alimentación de Kennedy Middle School. Mirando Roosevelt de nuevo, vimos al comienzo del escenario dos en las diapositivas de Clifford. Y de nuevo, lo que veremos aquí es el mismo tipo de problema del que acabamos de hablar con Hoover y Garfield, que son de alguna manera las mismas caras o dos caras de una moneda donde estamos dividiendo el límite de John Gill entre... Esta fue la división que mejor equilibró la matrícula en las dos escuelas. Toma esa porción noroeste del vecindario de Hawes y la porción sureste de ese vecindario de John Gill y la asigna a Roosevelt. Nuevamente, esta es la última vez que voy a reiterar esto, pero ese límite de 6-8 asume esas mismas decisiones de asistencia entre Roosevelt y Kennedy. Nuestro mayor cambio geográfico en los límites que hemos trazado aquí es ver el cambio del límite de Roy Cloud. Como vimos antes, el límite de Roy Cloud es matemáticamente viable en el anterior. Pero esto sí amplía el uso de la asignación geográfica de vecindario del edificio. Toma la porción de Henry Ford al sur de Alameda y la asigna a Roy Cloud, así como esa porción sur del anterior área de vecindario de Selby Lane al este de Woodside Road y la asigna también al área de captación de Roy Cloud. Esto sí hace un uso mucho mejor de la capacidad geográfica técnica de Roy Cloud. No es, de manera similar al límite de Hoover, no es necesariamente un límite geográficamente compacto. Y así eso también planteará otras preguntas. Pero sí equilibra el uso de la capacidad en varios de los edificios. Voy a repasar Taft muy rápidamente porque es igual que el escenario uno. Nuevamente, incorporar el límite de Fair Oaks es geográficamente sensato y mantiene la misma capacidad de escuela primaria. No hay diferencia en el edificio de Taft Fair Oaks respecto al escenario uno. Voy a pasar al escenario o, lo siento, la pestaña de resumen y capacidades para el escenario dos y abrir el espacio a cualquier pregunta que los miembros de la Junta puedan tener. Parece que no hay más preguntas de los miembros de la Junta sobre los límites por ahora. Se lo devuelvo a"}},{"start":4810670,"end":4810830,"speaker":"D","text":{"i":223,"t":"a"}},{"start":4810830,"end":4815630,"speaker":"E","text":{"i":224,"t":"Janet, creo, y nos quedaremos para el comentario de la comunidad."}},{"start":4818270,"end":4818830,"speaker":"D","text":{"i":225,"t":"Janet,"}},{"start":4821150,"end":4828910,"speaker":"A","text":{"i":226,"t":"tenemos varias tarjetas de comentarios sobre este punto. No sé si la Junta quería hacer algún comentario primero."}},{"start":4831630,"end":4880580,"speaker":"D","text":{"i":227,"t":"Sí, tenía un par de preguntas. ¿Qué estamos pensando sobre las transiciones para las familias que con el cambio de límite de repente estarán en una escuela diferente? Como, ¿vamos a dejar que los estudiantes se queden en su escuela hasta que la terminen? Y como un punto relacionado, digamos que tengo un hermano y mi primer hijo completa todo el distrito y hay un año de diferencia. ¿Ese segundo hijo está incluido o va automáticamente a la nueva escuela? Y no creo que esto tome en cuenta... No creo que puedan hacerlo. Pero no creo que tome en cuenta ningún impacto del COVID-19, como cuántas familias van a ser desplazadas y tener que irse."}},{"start":4881300,"end":4898460,"speaker":"E","text":{"i":228,"t":"Puedo decirles que en este momento no lo hace. Obviamente eso es suficientemente una situación en evolución que estas son... Esa es una consideración válida. Solo quería abordar eso. El resto son obviamente preguntas de política, pero sí quería dejar claro que sí, estas son estimaciones previas a la pandemia en este momento."}},{"start":4898460,"end":4916270,"speaker":"D","text":{"i":229,"t":"Sí. Y luego la otra cosa de la que habíamos hablado era tener una idea de cuántas familias y estudiantes se veían afectados por los cambios que estábamos proponiendo. No sé si tuviste la oportunidad de hacer eso. Y los mapas detallados serían muy útiles."}},{"start":4917630,"end":4962660,"speaker":"E","text":{"i":230,"t":"Sí. Nuestro equipo de servicios al cliente está trabajando en los mapas interactivos. Sé que Jorge quería tenerlos en vivo. No estoy seguro de cuál es su cronograma para eso. Pero más tarde en la semana o la próxima semana, esos mapas interactivos deberían estar disponibles. Creo que compartí algo de información con Jorge sobre los estudiantes potencialmente afectados. Hay algunas preguntas sobre cómo comparar manzanas con manzanas por lo que dicen sobre los plazos de implementación de la Junta. Así que no podemos realmente responder la pregunta sobre los estudiantes afectados hasta que hagamos el trabajo con los datos una vez que entendamos cuál va a ser la retroalimentación de la Junta y la Superintendente sobre esos puntos de política, pero es un número muy incierto antes de que sepamos esas preguntas sobre preferencia de hermanos y derechos adquiridos."}},{"start":4964900,"end":4965460,"speaker":"D","text":{"i":231,"t":"Gracias."}},{"start":4967790,"end":4971830,"speaker":"B","text":{"i":232,"t":"¿Está bien si continúo, Janet?"}},{"start":4971830,"end":4972590,"speaker":"A","text":{"i":233,"t":"Sí, adelante."}},{"start":4973230,"end":4973790,"speaker":"B","text":{"i":234,"t":"Bueno."}},{"start":4973950,"end":4974350,"speaker":"C","text":{"i":235,"t":"Sí."}},{"start":4974670,"end":5027180,"speaker":"B","text":{"i":236,"t":"Sí, gracias, Dennis. Tenía algunas de las mismas preguntas o más bien comentarios, cosas que creo que tendremos que resolver en cuanto a los derechos adquiridos y los hermanos, así como pensar en el COVID-19 y cómo cambia las cosas. También, creo que mencionaste un poco sobre esto, pero sí creo que las escuelas de elección simplemente lo hacen más difícil para que realmente sepamos o adivinemos, ya saben, adivinar no es la palabra correcta, pero hacer una proyección de dónde asistirán los estudiantes porque por supuesto tenemos este programa de escuelas de elección bastante elaborado que permite a los padres y estudiantes hacer elecciones. Así que soy un poco curiosa sobre cuánto se incluyó eso. Sí vi las escuelas de elección, así que de alguna manera pienso que están viendo patrones pasados para hacer proyecciones. ¿Es eso lo que están haciendo?"}},{"start":5027180,"end":5072990,"speaker":"E","text":{"i":237,"t":"Sí, exactamente. Entonces, estas... Quiero decir, esas son preguntas válidas. Y obviamente hay futuros inciertos donde un cambio en algunas de estas cosas puede afectar la toma de decisiones futura. Estos están usando patrones de asistencia para, de nuevo, patrones de asistencia entre las K-8 y el secondary school y patrones de asistencia de cada región geográfica a todas las escuelas de elección como el denominador para esas decisiones. En el futuro. Así que de nuevo, un estudiante, ya saben, que asiste a Orion desde el área de Taft continuaría, se asumiría en estas proyecciones geográficas y de matrícula que se mantiene en esa métrica de toma de decisiones. Así que sí, están incorporados aquí. No los mostramos porque no son límites de vecindario. Pero sí están incorporados en la proyección."}},{"start":5073870,"end":5208230,"speaker":"B","text":{"i":238,"t":"Correcto. Entonces una de las cosas que estaba pensando que tal vez lo hace un poco más complicado es que todos los cambios en nuestra comunidad que simplemente están ocurriendo antes del COVID y después del COVID, y también hicimos algunos cierres y fusiones de escuelas. Así que también la composición de las escuelas y la ubicación de algunas de las escuelas han cambiado. Así que eso también podría afectar las opciones que los padres hacen en términos de a dónde enviar a sus hijos. Creo que obviamente tenemos que hacer algunas estimaciones y hacer lo mejor que podemos. Pero solo lo menciono mayormente mientras pensamos en la capacidad y todo eso. Estos no son números perfectos. Son más o menos lo mejor que podemos hacer. Y creo que siempre soy consciente de esa escuela de elección y cómo se integra en lo que hacemos. Y luego también solo quería decir que algunas de las cosas en las que he estado pensando, y sé que te expresé antes, Zach, es que, ya saben, un par de mis principales objetivos serían mirar los mapas un poco más de cerca y hacer algunos ajustes donde sea necesario para asegurar que, ya saben, donde podamos con la capacidad y equilibrar la escuela, ese tipo de cosas. Ver más o menos la facilidad para llegar a la escuela, más o menos cuáles son las formas más seguras. Caminar y andar en bicicleta. Y tenemos algunos patrones interesantes con el ferrocarril y Elk y Woodside Road. Hay algunas circunstancias, ya saben, únicas en nuestra ubicación. Así que creo que solo, ya saben, y creo que probablemente recibiremos algunos comentarios sobre eso esta noche de algunas de las familias. Así que eso es lo genial de los comentarios públicos y obtener opiniones es que las personas que viven en estos vecindarios van a conocer algunos de esos patrones mejor que nosotros. Y ciertamente eso pueden determinarlo desde su mapa. Así que, ya saben, y creo que eso sería algo sobre lo que la Junta ha hablado mucho sobre la seguridad hacia las escuelas. Así que escucharemos sobre eso. Y luego la otra cosa es más o menos la equidad demográfica donde sea posible, particularmente las combinaciones socioeconómicas en los sitios escolares. Y sí creo que nuestras escuelas de elección han permitido más flexibilidad. No es solo por los códigos postales de donde vives en tu escuela de vecindario, pero sí tienes la capacidad de solicitar a otra escuela. Así que, ya saben, solo quiero ser... Ese es un objetivo personal mío. Quiero ser consciente de eso a medida que avanzamos en términos de nuestras elecciones y límites."}},{"start":5208390,"end":5208790,"speaker":"D","text":{"i":239,"t":"Claro."}},{"start":5209190,"end":5221390,"speaker":"B","text":{"i":240,"t":"En otras palabras, no quisiera hacer una escuela completamente llena de capacidad si de hecho esa escuela está obteniendo a través de las escuelas de elección un cuerpo estudiantil más equitativo. Al final del día tiene sentido."}},{"start":5221390,"end":5248590,"speaker":"E","text":{"i":241,"t":"Así es. Sí. Y solo una de las cosas a señalar, así que nosotros sí... Afortunadamente para las proyecciones que están viendo ahora, porque Hawes, Selby, Gill y Fair Oaks se cerraron el año pasado, sí tenemos un año de datos reales de escuela de elección. Y de nuevo, ya saben, mientras más larga sea la línea de tendencia, mejor serán esos datos. Pero tenemos al menos un año de información de matrícula para al menos ayudar a informar esas cosas de toma de decisiones cuando hablamos de la elección y hacia"}},{"start":5248590,"end":5249390,"speaker":"D","text":{"i":242,"t":"las escuelas de elección."}},{"start":5249390,"end":5252750,"speaker":"E","text":{"i":243,"t":"Así que tenemos al menos algunos datos reales para informar eso."}},{"start":5256030,"end":5256910,"speaker":"A","text":{"i":244,"t":"Adelante, Dennis."}},{"start":5257560,"end":5325130,"speaker":"D","text":{"i":245,"t":"Sí, entonces la otra cosa de política que creo que la Junta va a tener que decidir es que la capacidad no es la realidad de lo real. Así que usemos Roy Cloud. Roy Cloud muestra que está en 500. Acabamos de ampliar el vecindario de Roy Cloud. Y así todos estos padres van a decir hurra, ahora puedo ir a Roy Cloud. Y la realidad es que Roy Cloud en 750 está bastante al máximo de capacidad. Así que creo que vamos a tener que tener una política de que no vamos a agregar espacio, edificios, etcétera. Y puede que no puedan entrar a su escuela con un nuevo límite hasta que haya espacio disponible. Porque creo, y no sé cómo hacerlo porque tengo todos estos cuadros con datos reales y es un poco un puente que realmente no se puede hacer. Pero creo que vamos a encontrar que hay ciertas escuelas que cuando cambiemos el límite vamos a tener que esperar a que los estudiantes salgan del distrito y si decidimos otorgar derechos adquiridos o no tener que salir y luego una vez que eso suceda, esas familias podrán ir a, entre comillas, su escuela local. Pero va a haber un período de tiempo en el que no vamos a poder lograr lo que estamos hablando en este proceso."}},{"start":5328090,"end":5348960,"speaker":"A","text":{"i":246,"t":"Sí, definitivamente estoy de acuerdo contigo en que, ya saben, va a haber que tener una política de que, ya saben, si tu límite cambió y ahora quieres ir a la nueva asignación escolar, tiene que ser si hay espacio. Pero ya saben, esos son algunos detalles que vamos a tener que resolver. ¿Algún otro miembro de la Junta quiere comentar ahora o tiene preguntas?"}},{"start":5349520,"end":5372200,"speaker":"C","text":{"i":247,"t":"Sí. Solo quería también hacer eco de los comentarios de Elisa con respecto a la seguridad y el transporte de los niños a la escuela. Estoy especialmente preocupada por el área con las vías del tren donde, ya saben, los niños van a Hoover. Vi que el nuevo área está bastante lejos."}},{"start":5373320,"end":5373720,"speaker":"A","text":{"i":248,"t":"Entonces"}},{"start":5375560,"end":5414210,"speaker":"C","text":{"i":249,"t":"también tengo algunas preocupaciones al respecto, así como también sobre la capacidad, porque sí estoy de acuerdo en que los números muestran que tenemos mucha capacidad, pero creo que tenemos salones que se usan para diferentes funciones del staff y educación especial. Así que realmente me gustaría que echáramos un vistazo más de cerca a todo eso. Y estoy de acuerdo con el período de transición y cómo va a funcionar todo eso para las nuevas áreas de límites que tenemos. Eso es todo."}},{"start":5421180,"end":5438700,"speaker":"A","text":{"i":250,"t":"¿Pasamos a los comentarios públicos entonces? Bueno, nuestra primera persona es Christina Lee. Y solo un recordatorio, los comentarios públicos están limitados a tres minutos. Entonces Kyle va a activar el micrófono y adelante, Christina."}},{"start":5439180,"end":5440870,"speaker":"C","text":{"i":251,"t":"¿Hola? ¿Hola?"}},{"start":5440870,"end":5442110,"speaker":"A","text":{"i":252,"t":"Sí, te escuchamos. Adelante."}},{"start":5442110,"end":5464790,"speaker":"C","text":{"i":253,"t":"Bueno. Hola, me llamo Christina Lee y vivo en Kentfield Commons en Redwood City. Y solo para aclarar en el mapa dónde está, si ven ese lago artificial largo y extraño de color azul, Kenfield Commons está justo a la derecha de eso en el mapa."}},{"start":5467800,"end":5468040,"speaker":"A","text":{"i":254,"t":"Entonces"}},{"start":5471000,"end":5638800,"speaker":"C","text":{"i":255,"t":"vivo aquí y tengo una hija de 4 años y también una de 18 meses. Nos mudamos aquí hace un tiempo antes de darnos cuenta de que íbamos a tener hijos. Mi esposo y yo somos grandes defensores de las escuelas públicas. Fuimos a escuelas públicas y realmente creo en la educación pública y la necesidad de asegurarnos de que la mantengamos fuerte. Y si se nos diera a elegir, definitivamente elegiríamos ir a una escuela pública local cercana. Y después de mudarnos a Field Commons, fue como, ya saben, nos dimos cuenta de que muchas familias enviaban a sus hijos a escuelas privadas y casi parecía que eso era algo que uno debía hacer. Pero un día en un parque, en nuestro parque, conocí a una familia y dijeron que enviaban a sus hijos a Henry Ford y que sentían que era una muy buena escuela y realmente se involucraron en el voluntariado allí. Así que estaba muy contenta con eso. Y recuerdo llegar a casa y decirle a Keith, hey, hay una, ya saben, muy buena noticia, como que podemos enviar a nuestros hijos a Henry Ford. Y soy muy activa en el voluntariado en el preescolar de mi hija, que está en nuestro vecindario. Y es una experiencia maravillosa poder llevarla caminando y hacer voluntariado allí y para que ella, ya saben, vea a sus amigos del colegio en sus casas para jugar espontáneamente, es como una experiencia realmente buena de comunidad. Y así simplemente planeaba continuar eso en Henry Ford con, ya saben, el cierre de Selby Lane. Esperaba, ya saben, que simplemente pudiéramos, como, caminar a Henry Ford. Solo está a... es menos de una milla de distancia, y en realidad su maestra de preescolar los lleva caminando al parque Maddox todo el tiempo. Así que, ya saben, es muy familiar. Y así realmente me sorprendió ver en estos escenarios que se supone que deberíamos ir a Garfield. Y así solo para proporcionar un poco de información de contexto que podría ser difícil de ver en un mapa, nuestro vecindario fue creado en los años 80 sin la iniciativa de calles completas. Y así que estamos realmente, como, encerrados aquí. Y aunque podría parecer más cerca en un mapa, en realidad nos tomaría más de 20 minutos en hora punta llegar a la escuela. Y sería... estaría viajando con mi niña en kindergarten, así que sería una experiencia completamente diferente. Y, ya saben, simplemente temo que no sería viable para nosotros. Y, ya saben, sé que tienen mucho que manejar aquí. Y, ya saben, mi... vengo de una familia de maestros, y mi madre formó parte de la Mesa Directiva escolar cuando era niña. Así que sé que es mucho trabajo y muchas decisiones difíciles, pero, ya saben, parece que en todo esto, un gran problema es la matrícula en declive. Y, ya saben, somos una familia aquí que realmente quiere inscribirse. Y, ya saben, realmente queremos ir a Henry Ford y ser, como, padres voluntarios activos allí. Y así, ya saben, espero que puedan ayudarnos a encontrar una manera de hacerlo. Gracias."}},{"start":5639600,"end":5643600,"speaker":"A","text":{"i":256,"t":"Gracias, Christina. Nuestro próximo ponente es Keith Simmons."}},{"start":5645040,"end":5648960,"speaker":"D","text":{"i":257,"t":"Sí, ¿me pueden escuchar? ¿Hola?"}},{"start":5649120,"end":5650560,"speaker":"A","text":{"i":258,"t":"Sí, Keith, ¿estás ahí?"}},{"start":5651040,"end":5651680,"speaker":"D","text":{"i":259,"t":"Sí."}},{"start":5651840,"end":5652800,"speaker":"C","text":{"i":260,"t":"¿Te desmutaste?"}},{"start":5653200,"end":5661570,"speaker":"D","text":{"i":261,"t":"Estoy aquí. ¿Todos me pueden escuchar? Es difícil."}},{"start":5662930,"end":5669650,"speaker":"A","text":{"i":262,"t":"Sí, te escucho, pero estás muy lejos. Ahora mismo estás en silencio. Bueno. Ahí vamos."}},{"start":5669730,"end":5672290,"speaker":"D","text":{"i":263,"t":"Sí, aquí vamos. ¿Pueden... me escuchan ahora?"}},{"start":5674130,"end":5675090,"speaker":"A","text":{"i":264,"t":"Sí, sí podemos."}},{"start":5675490,"end":5683320,"speaker":"D","text":{"i":265,"t":"Excelente. Sí, en realidad no creo que necesite tres minutos. Puedo ser breve. Quiero agradecer a Zach y a la"}},{"start":5683320,"end":5684640,"speaker":"E","text":{"i":266,"t":"Mesa Directiva por todo el tiempo"}},{"start":5684640,"end":5716020,"speaker":"D","text":{"i":267,"t":"que le están dedicando a esto. Sé que es una decisión realmente difícil. Estoy seguro de que no hay respuestas correctas con las que todos estén contentos, pero algo así como haciendo eco del último ponente, la educación pública es una institución en la que realmente creo, pero creo que para que funcione, es realmente importante que sea una escuela de vecindario a la que vas. Yo también soy parte de Kentfield Commons. Me han asignado a Garfield en estas dos opciones, a pesar de que Henry Ford es una escuela mucho más cercana."}},{"start":5716660,"end":5717820,"speaker":"E","text":{"i":268,"t":"Y siento que para que"}},{"start":5717820,"end":5739430,"speaker":"D","text":{"i":269,"t":"funcione, es realmente importante para mí que podamos, por ejemplo, ir en bicicleta y caminar a la escuela. Para ir a Garfield, tendríamos que cruzar El Camino, lo cual es algo realmente difícil de hacer. Así que de nuevo, solo quiero apoyar la idea de que Kinfield Comms estaría mucho mejor con una escuela mucho más cercana en Henry Ford. Gracias de nuevo por el tiempo."}},{"start":5742230,"end":5748710,"speaker":"A","text":{"i":270,"t":"Gracias, Keith. Nuestro próximo ponente es Katherine Stewart. Kyle, creo que está bajo C. Stewart."}},{"start":5751350,"end":5751910,"speaker":"E","text":{"i":271,"t":"Bueno."}},{"start":5752630,"end":5753990,"speaker":"A","text":{"i":272,"t":"Bien, adelante, Katherine."}},{"start":5756950,"end":5757430,"speaker":"C","text":{"i":273,"t":"Hola."}},{"start":5757830,"end":5758710,"speaker":"A","text":{"i":274,"t":"Sí, te escuchamos."}},{"start":5758710,"end":5762400,"speaker":"C","text":{"i":275,"t":"Bueno, tengo una pregunta rápida."}},{"start":5762480,"end":5784240,"speaker":"E","text":{"i":276,"t":"¿Cuál era el número actual de asistencia para el programa de inmersión en mandarín Orion en John GILL, el 5.55 Orion? Ya saben, ¿cuál es la matrícula actual? Escuché un par de números diferentes y solo quería saber si tenía los números correctos. Creo que Dennis lo sabía."}},{"start":5784640,"end":5786720,"speaker":"A","text":{"i":277,"t":"No lo tengo frente a mí. No sé si alguien lo tiene."}},{"start":5787520,"end":5790788,"speaker":"D","text":{"i":278,"t":"Sí, ese número actualmente es 473."}},{"start":5791052,"end":5796880,"speaker":"E","text":{"i":279,"t":"473. ¿Y eso es lo que se proyecta para el otoño o es lo que tenemos ahora mismo?"}},{"start":5798240,"end":5805600,"speaker":"D","text":{"i":280,"t":"No, está basado en los CBEDS y estaba en el segundo informe interino de Priscilla."}},{"start":5806000,"end":5885390,"speaker":"E","text":{"i":281,"t":"Bueno, solo quería... Bueno, gracias. Y luego mi otra pregunta era sobre la capacidad en la nueva normalidad. Y también estas son las proyecciones para 2026 como parte de por qué estamos haciendo los cambios ahora para estar listos para 2026. Y así parece que si alguien tiene cinco años en 2026, entonces habrá... Solo estoy adivinando, la gente se está quedando en casa. Creo que hay mucha gente que más o menos espera que haya más niños de 5 años muy pronto porque la gente se está quedando en casa. Entonces, dada esa situación, ¿tiene sentido hacer tantos cambios? ¿Son estos cambios que estamos haciendo basados en lo que necesitamos ahora mismo, o son estos cambios que estamos viendo asumiendo que 2026 continuará en declive? Porque me pregunto, ¿realmente va a declinar tanto en 2026? ¿Entonces alguien vio, ya saben, las tasas de nacimientos esperadas en 2020? Quiero decir, esperadas en los próximos nueve meses. Creo que... la gente se ríe de eso, pero creo que es bastante real. Eso era todo. Solo esas preguntas."}},{"start":5887630,"end":5894760,"speaker":"A","text":{"i":282,"t":"Gracias. Katherine, creo que voy a... Quiero decir, no quiero hablar por Zach, pero creo que realmente no hay manera de proyectar eso ahora mismo."}},{"start":5894920,"end":5926440,"speaker":"E","text":{"i":283,"t":"Yo... Yo... Puedo dar una respuesta real y una un poco menos, voy a decir que nuestra política oficial es sin comentarios sobre la implicación detrás de eso. Quiero decir, cuando la gente se queda en casa... Sí, la respuesta real es que sí miramos los nacimientos y cómo se relacionan con TK y K. Obviamente, nadie tiene... No estamos en el punto demográfico de esa pregunta abierta. Y así, no, esto no incluye ningún cambio en las curvas demográficas en este punto es la respuesta real que puedo darles ahora mismo. Bueno."}},{"start":5927800,"end":5928360,"speaker":"C","text":{"i":284,"t":"Bueno."}},{"start":5928440,"end":5939000,"speaker":"A","text":{"i":285,"t":"Gracias. El siguiente ponente es Vanessa De la Pascua. Y no veo ese nombre en la lista. Kyle, ¿encuentras a Vanessa?"}},{"start":5939400,"end":5941520,"speaker":"E","text":{"i":286,"t":"No, no."}},{"start":5941520,"end":5942560,"speaker":"D","text":{"i":287,"t":"Podría ser uno de los números de teléfono"}},{"start":5942560,"end":5944600,"speaker":"E","text":{"i":288,"t":"hacia la parte superior, pero yo solo"}},{"start":5944600,"end":5945800,"speaker":"D","text":{"i":289,"t":"sabría a quién silenciar."}},{"start":5946150,"end":5946630,"speaker":"E","text":{"i":290,"t":"Activar."}},{"start":5946710,"end":5947670,"speaker":"C","text":{"i":291,"t":"Déjenme ver."}},{"start":5947990,"end":5951830,"speaker":"E","text":{"i":292,"t":"Porque tenemos unos 10 números de teléfono que llamaron."}},{"start":5952390,"end":5976310,"speaker":"A","text":{"i":293,"t":"Entonces, Vanessa, si eres una de las... No sé si puedes levantar la mano por teléfono. Bueno, avanzamos mientras resolvemos eso. Ahora tenemos a Michelle Smith. Michelle, sé que tienes dos tarjetas. Así que haremos esta como el límite escolar y la otra podemos hablar sobre el COVID más tarde."}},{"start":5978680,"end":5986360,"speaker":"D","text":{"i":294,"t":"Bueno. Entonces... Bueno."}},{"start":5987560,"end":5989320,"speaker":"A","text":{"i":295,"t":"Está bien, Michelle, adelante. Tu micrófono está activado."}},{"start":5989720,"end":6027560,"speaker":"C","text":{"i":296,"t":"Hola. Muchas gracias por permitirme unirme a esta discusión. Más o menos... Quería simplemente reiterar y solo apoyar lo que ya han discutido, especialmente considerando más o menos los cambios que se habían propuesto durante las fusiones y cierres del año pasado, que sentí que muchos de los cierres no fueron equitativos. Y así quería, ya saben, simplemente opinar y asegurarme de que cuando estén haciendo estos cambios, sean equitativos."}},{"start":6027560,"end":6029780,"speaker":"B","text":{"i":297,"t":"Como veo que Garfield está siendo, ya saben,"}},{"start":6029780,"end":6052660,"speaker":"C","text":{"i":298,"t":"sé que en el primer escenario está como al 98% de capacidad. Y creo que esa escuela ya tiene pocos recursos en términos de participación de padres y otros factores. Y llenar la escuela de niños, ya saben, hasta el límite del campus va a afectar esa escuela de, ya saben, de manera negativa."}},{"start":6052660,"end":6053700,"speaker":"B","text":{"i":299,"t":"ya saben, de manera negativa."}},{"start":6053780,"end":6078940,"speaker":"C","text":{"i":300,"t":"Y así solo quería asegurarme de que, como, personalmente me gustó la segunda opción donde, ya saben, están agregando más a Clifford, que, ya saben, se propuso cerrar pero al final cerró durante la redistribución para más o menos utilizar los espacios que ya tenemos, igual que con Roy Cloud. Sé que esas son dos escuelas que también tienen alta, como escuela de"}},{"start":6078940,"end":6082020,"speaker":"B","text":{"i":301,"t":"elección, pero creo que poder"}},{"start":6082020,"end":6106530,"speaker":"C","text":{"i":302,"t":"redistribuirlas para que más o menos la carga de los cierres no recaiga toda sobre las mismas escuelas del lado este. Y eso era todo lo que quería decir. Solo quería asegurarme de que, ya saben, estamos tomando en consideración las escuelas que se están viendo afectadas con el nuevo flujo de estudiantes."}},{"start":6110140,"end":6126700,"speaker":"A","text":{"i":303,"t":"Gracias, Michelle. A continuación tenemos a Lisa. Voy a pronunciar mal tu apellido, así que corrígeme, por favor. Es Gianangeli. Kyle, ¿encuentras a Lisa?"}},{"start":6127980,"end":6128700,"speaker":"C","text":{"i":304,"t":"Aquí vamos."}},{"start":6129580,"end":6130980,"speaker":"A","text":{"i":305,"t":"Lisa, tu micrófono está activado. Adelante."}},{"start":6130980,"end":6133660,"speaker":"C","text":{"i":306,"t":"Bueno, genial. Hola, soy Lisa Giangeli."}},{"start":6134070,"end":6135190,"speaker":"A","text":{"i":307,"t":"Primero que nada, solo quiero agradecer"}},{"start":6135190,"end":6140190,"speaker":"C","text":{"i":308,"t":"a Zach y también a los miembros de la Junta por plantear preguntas importantes como los derechos adquiridos, ¿qué hacemos con eso?"}},{"start":6140190,"end":6140950,"speaker":"B","text":{"i":309,"t":"¿Qué hacemos al respecto?"}},{"start":6141750,"end":6174160,"speaker":"C","text":{"i":310,"t":"Y los números reales de capacidad y si toma en cuenta los centros de cuidado infantil como NKC en un par de las escuelas y los salones de educación especial y otras salas de uso específico. Así que gracias por plantear eso. Mi esposo y yo tuvimos diferentes interpretaciones en uno de los puntos. Así que solo quería una aclaración sobre el Clifford K-8 en el escenario uno o dos, ese segundo punto, si estás en el antiguo vecindario de John Gill que ahora se está adjuntando a Clifford en"}},{"start":6174160,"end":6176200,"speaker":"A","text":{"i":311,"t":"cualquiera de esos escenarios y quisieras"}},{"start":6176200,"end":6184840,"speaker":"C","text":{"i":312,"t":"quedarte en Clifford hasta el octavo grado, asumo que podrías hacerlo o ¿se te pedirá"}},{"start":6185160,"end":6188240,"speaker":"A","text":{"i":313,"t":"ir a Kennedy School? Y la única razón por la que pregunto es"}},{"start":6188240,"end":6190160,"speaker":"C","text":{"i":314,"t":"que a mi esposo y a mí nos interesa mucho"}},{"start":6190560,"end":6194920,"speaker":"A","text":{"i":315,"t":"la educación K a 8 y nos gustaría más o menos quedarnos"}},{"start":6194920,"end":6196080,"speaker":"C","text":{"i":316,"t":"en Clifford si es posible."}},{"start":6196080,"end":6200880,"speaker":"A","text":{"i":317,"t":"Así que ese era mi punto de aclaración porque mi esposo y yo interpretamos ese segundo punto de manera ligeramente diferente."}},{"start":6201280,"end":6251500,"speaker":"E","text":{"i":318,"t":"Entonces puedo responder su pregunta matemática y dejar la pregunta de política abierta a los miembros de la Junta. Su interpretación es correcta. Desde un punto de vista de modelado matemático, se le permitiría continuar asistiendo para K-8, y eso es lo que hemos modelado. De nuevo, hay estudiantes en eso... En esa área de John Gill. Hay estudiantes que asisten a Kennedy, que es su escuela de vecindario. También hay estudiantes que ya asisten a Clifford K-8 como escuela de elección. Esos estudiantes continuarían asistiendo a Clifford K-8 como asignación de escuela de vecindario y tendrían derecho a hacerlo. De nuevo, puede haber diferencias de comportamiento una vez que cambia el límite de vecindario, pero matemáticamente su interpretación es correcta. A esos estudiantes se les permitiría continuar de K a 8 y no, en esencia, ser asignados como escuela de vecindario a Kennedy una vez que lleguen al 6°."}},{"start":6252380,"end":6252740,"speaker":"B","text":{"i":319,"t":"Genial."}},{"start":6252740,"end":6265500,"speaker":"A","text":{"i":320,"t":"Muchas gracias. Gracias, Lisa. A continuación tenemos a Jacqueline Rodriguez otra vez, y creo que es Jackie con la mano levantada."}},{"start":6277350,"end":6277590,"speaker":"E","text":{"i":321,"t":"Ella..."}},{"start":6278070,"end":6284870,"speaker":"D","text":{"i":322,"t":"Ella tiene el mismo problema por el que no puede hablar. Puedo promoverla a ponente para que pueda hablar."}},{"start":6285030,"end":6296320,"speaker":"A","text":{"i":323,"t":"Sí, hazlo. Y creo que esta podría ser la que necesitaba traducción."}},{"start":6300720,"end":6301360,"speaker":"C","text":{"i":324,"t":"Hola."}},{"start":6302400,"end":6303440,"speaker":"A","text":{"i":325,"t":"Hola, Jackie."}},{"start":6304240,"end":6456450,"speaker":"C","text":{"i":326,"t":"Hola. Escuelas públicas. Pero no es mi intención, ya hemos estado estableciendo... extendiendo el permiso integral. Alicia McAvoy correspondió y..."}},{"start":6490970,"end":6501370,"speaker":"A","text":{"i":327,"t":"Creo que Itzel nos va a traducir. La tarjeta de ponente decía 13.1, pero creo que este es un comentario sobre el COVID. Pero adelante y lo tomaremos."}},{"start":6503930,"end":6522540,"speaker":"B","text":{"i":328,"t":"Definitivamente no hay manera de que yo pueda interpretar el discurso sin pausar al ponente. Lo siento mucho. El ponente en realidad tiene que hablar por partes o hacer pausas porque no me permite hacer pausas para interpretar todo de una vez."}},{"start":6524780,"end":6616620,"speaker":"C","text":{"i":329,"t":"Tengo algo de información si quieren que trate de interpretar lo que escuché. Solo anoté algunas cosas porque no estaba segura si Estelle lo había escuchado. Bueno. Entonces soy madre de Hoover, madre de un estudiante de quinto grado, y también soy líder de padres de Innovate. Por mis experiencias. Quiero agradecer al Distrito Escolar de Redwood City y he tenido a mi hijo en Hoover y por lo que he escuchado de otros distritos. Sé que nuestro distrito está funcionando bien. Ayudo en casa, pero no siempre sé qué hacer. Por ejemplo, no sé cómo usar la plataforma Clever y me resulta difícil porque la mayor parte de la información está en inglés. La comunicación con los maestros ha mejorado mucho durante este tiempo cuando pedí ayuda. Así que lo aprecio. Mi hija es aprendiz del idioma inglés, pero desafortunadamente no ha tenido sus clases de ELD. Tuve la oportunidad de hablar con la Superintendente Nancy McGee de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo por la noche y ella escuchó nuestras preocupaciones. Estamos aquí porque nos gustaría ayudar a todos los estudiantes y apoyar a todos nuestros estudiantes. Nos gustaría tener acciones y servicios para todos nuestros estudiantes para que todos se vuelvan académicamente más fuertes. Agradecemos a la administración y especialmente a Alyssa McAvoy que respondió a nuestros emails. Y nos gustaría solicitar una reunión solo para hablar sobre nuestras preocupaciones y cómo podemos ayudar. Así que les pedimos que por favor nos respondan para trabajar juntos. Y les agradecemos su tiempo y esta oportunidad de hablarles."}},{"start":6623270,"end":6633030,"speaker":"A","text":{"i":330,"t":"Entonces gracias. Creo que tenemos el email de Jackie en la tarjeta de comentario. No sé quién debería comunicarse con ella."}},{"start":6635830,"end":6656710,"speaker":"D","text":{"i":331,"t":"Lo que podemos hacer es pedirle a Michelle Ramon que se comunique con ella, y luego podemos determinar cómo podemos ayudar, especialmente a los estudiantes de inglés. Ella estaba diciendo que su hijo no está recibiendo instrucción en inglés porque el niño es aprendiz del idioma inglés. Eso sería como ELD."}},{"start":6658070,"end":6661510,"speaker":"A","text":{"i":332,"t":"Bueno, le haremos llegar su información a Michelle."}},{"start":6663590,"end":6750500,"speaker":"B","text":{"i":333,"t":"Sí. Y también... Solo quiero aclarar. Ellos se comunicaron conmigo, y no sé si han tenido la oportunidad de enviar emails a los otros miembros de la Junta todavía. Se comunicaron conmigo para pedirme que tuviera una reunión por Zoom con ellos, para escucharlos. Y es una mezcla de padres residentes y padres de escuelas charter que están involucrados con Innovate. Solo para dar algo de contexto, porque alguien me acaba de preguntar por texto, ya saben, de qué se trataba o lo que sea. Y según mi entendimiento, la reunión que están solicitando a los miembros de la Junta sería para, ya saben, escucharlos y aprender. Y luego por supuesto, siempre podemos llevar eso de vuelta a nuestra Superintendente y a las conversaciones que estamos teniendo. Así que creo... Creo que si entiendo correctamente, han tenido reuniones con la Superintendente McGee y un par de los miembros de la Junta del condado, Joe Ross y Ted Limpert, y así les gustaría también hablar con nosotros. Así que eso es... Y ya saben, nos hemos reunido. Sé que todos los miembros de la Junta. Nos hemos reunido con ellos a lo largo de los años en el pasado, y parte de ello es escuchar lo que los padres tienen que decir. Así que estoy feliz de hacerlo. Y también podría tener otro miembro de la Junta que se uniera a mi reunión por Zoom si quisieran, porque pueden ser dos de nosotros juntos en eso. Si alguien está interesado, pueden avisarme después. Y no tenemos una cita programada. Oh, en realidad, sí tenemos una fecha programada. Pero puedo... Les puedo avisar sobre eso. No recuerdo en este momento cuál era la fecha."}},{"start":6751770,"end":6783780,"speaker":"A","text":{"i":334,"t":"Bueno, volvemos a los límites. Tarjetas de comentario. Tenemos a Jenny Overby. Kyle, ¿la encuentras? Ya no la veo en la lista."}},{"start":6786980,"end":6789300,"speaker":"D","text":{"i":335,"t":"Ya no la veo en la lista tampoco, Janet."}},{"start":6790340,"end":6792340,"speaker":"A","text":{"i":336,"t":"Entonces pasamos a Elizabeth Flegel."}},{"start":6797300,"end":6797940,"speaker":"D","text":{"i":337,"t":"Bueno."}},{"start":6799780,"end":6801540,"speaker":"A","text":{"i":338,"t":"Hola, Elizabeth. Tu micrófono está activado. Adelante."}},{"start":6802120,"end":6818039,"speaker":"C","text":{"i":339,"t":"Hola. Gracias por escuchar mis comentarios. Tengo dos comentarios. Vivo en el distrito de Roosevelt y estamos en un pequeño... hay este nicho de dos cuadras en la parte oeste de Roosevelt. Está adyacente al parque Sulseth y al área del distrito de Henry Ford."}},{"start":6818760,"end":6820200,"speaker":"A","text":{"i":340,"t":"Y hemos estado aquí por 10 años."}},{"start":6820200,"end":6845930,"speaker":"C","text":{"i":341,"t":"Tengo dos hijos en el distrito. Probablemente es difícil verlo en el mapa, pero consideramos que nuestro vecindario... Cuando caminamos por el vecindario y tenemos fiestas de cuadra, estamos en un área que llamamos Sterling Heights. Y esa pequeña área de dos cuadras es realmente parte del área de Henry Ford. Entonces cuando estén considerando redistribuir esa parte de Henry Ford, les pediría que consideren que nuestra pequeña"}},{"start":6845930,"end":6849210,"speaker":"A","text":{"i":342,"t":"área adyacente sea considerada como parte de eso también."}},{"start":6849850,"end":6853610,"speaker":"C","text":{"i":343,"t":"Por ejemplo, si se redesigna como parte del distrito de Roy Cloud."}},{"start":6854650,"end":6856210,"speaker":"B","text":{"i":344,"t":"Ahora bien, mis hijos en particular van a"}},{"start":6856210,"end":6861070,"speaker":"C","text":{"i":345,"t":"Adelante, que, ya saben, estaba muy cerca de nuestro vecindario, y por supuesto se ha mudado."}},{"start":6861550,"end":6862750,"speaker":"A","text":{"i":346,"t":"Y mi segundo comentario."}},{"start":6863230,"end":6927880,"speaker":"C","text":{"i":347,"t":"Entonces la redistribución en sí no me afecta personalmente como madre, pero sí noté que tenemos, creo, 720 niños en nuestro TK-8 en Adelante Selby. Y los gráficos que se presentaron parecen mostrar que los otros K a 5 tienen matrículas esperadas mucho más bajas. Y Dennis quizás tocó esto con uno de sus comentarios. Parece que quizás la matrícula real en las K-8, las otras... perdón, las otras K a 5 es mucho mayor. Pero me intrigó escuchar que esas otras K a 5 parecen tener una matrícula considerablemente más baja que Adelante Selby con más de 700 estudiantes. Y me gustaría saber cuál es la matrícula actual real en esas K a 5, porque sin esa información, parece que Adelante Selby es mucho más grande. Y me gustaría saber por qué es eso y si el distrito planea mantener esa discrepancia en tamaño o si es solo un resultado de la forma en que se presentó la información. Así que gracias."}},{"start":6929960,"end":7000420,"speaker":"E","text":{"i":348,"t":"Entonces puedo hablar brevemente sobre eso. Es más lo último. Señalando su punto, había mucha infraestructura de transferencia interdistrital. Así que no quiero entrar demasiado en la metodología en este punto de la conversación y podemos tener estas conversaciones más robustas a medida que este proceso se desarrolle más. Gran parte de lo que presentamos hoy se basa en gran medida en lo que se llama nuestras proyecciones de área geográfica, que es mirar muy específicamente las escuelas de vecindario. Hay decisiones sobre transferencias entre escuelas de vecindario. Entonces son decisiones de escuela de elección, no a escuelas como Adelante u Orion, sino entre escuelas de vecindario. Eso sería una proyección de matrícula de todo el distrito mucho más completa. No hacemos esas como primer paso. Es mucho trabajo. Es un gran esfuerzo para el distrito que nosotros hagamos esas proyecciones de matrícula completas para cada escenario. Así que lo que queremos hacer es asegurarnos de que tengamos escenarios viables antes de presentar ese tipo de paquete que dice, ya saben, el 1 de septiembre de 2021, esperamos que Clifford tenga, ya saben, 12 estudiantes de esta escuela y 17 de esta escuela y 31 de esta escuela. Eso es algo que podemos hacer, pero es otro nivel de análisis que queremos superar el umbral de razonabilidad en los escenarios antes de sumergirnos"}},{"start":7000420,"end":7001420,"speaker":"D","text":{"i":349,"t":"en hacer ese trabajo."}},{"start":7005180,"end":7005740,"speaker":"C","text":{"i":350,"t":"Gracias."}},{"start":7005980,"end":7010220,"speaker":"A","text":{"i":351,"t":"Gracias, Zach. El siguiente comentario es de Ann Heinichek."}},{"start":7011820,"end":7014060,"speaker":"D","text":{"i":352,"t":"Espera un segundo. Entonces Jenny Overby ya está en la sesión."}},{"start":7014300,"end":7016460,"speaker":"E","text":{"i":353,"t":"¿La paso ahora?"}},{"start":7017660,"end":7018540,"speaker":"A","text":{"i":354,"t":"¿Oh, regresó?"}},{"start":7019020,"end":7019660,"speaker":"D","text":{"i":355,"t":"Regresó."}},{"start":7019820,"end":7020220,"speaker":"A","text":{"i":356,"t":"Bueno."}},{"start":7020220,"end":7020460,"speaker":"C","text":{"i":357,"t":"Sí."}},{"start":7020460,"end":7022540,"speaker":"A","text":{"i":358,"t":"Tomemos a Jenny y luego pasamos a Ann."}},{"start":7023340,"end":7023900,"speaker":"E","text":{"i":359,"t":"Bueno."}},{"start":7026060,"end":7027820,"speaker":"C","text":{"i":360,"t":"Hola, Jenny. Muchas gracias."}},{"start":7028540,"end":7032260,"speaker":"B","text":{"i":361,"t":"Estaba levantando la mano y saludando. Me alegra que me encontraran."}},{"start":7032260,"end":7033340,"speaker":"C","text":{"i":362,"t":"Así que muchas gracias."}},{"start":7034540,"end":7163420,"speaker":"B","text":{"i":363,"t":"Muchas de mis preguntas ya fueron respondidas, y solo quiero empezar diciendo muchas gracias por todo el tiempo y esfuerzo que le están dedicando a esta redistribución. Sé que hay mucho detrás de esto, y aprecio todo su arduo trabajo y realmente tomarse el tiempo para escuchar a nuestra comunidad. Y tengo solo una pregunta rápida que me gustaría solicitar para el futuro mientras avanzamos en relación con Clifford. Solo me confunden los números porque ahora mismo tenemos 600 y seguimos recibiendo más estudiantes como escuela de elección. Así que me gustaría respetuosamente solicitar que tomemos en cuenta a las maravillosas familias que hemos estado dando la bienvenida con nuestra nueva... con nuestra escuela de elección, con los nuevos límites cambiando y con nuestras escuelas de vecindario desafortunadamente consolidándose en todo nuestro distrito. Y en segundo lugar, me gustaría respetuosamente solicitar que tengamos una revisión. Un momento para regresar y revisar la capacidad de nuestra escuela, sabiendo que el 20% de nuestra población de familias son de recursos. Así que tenemos tres salones de recursos. Tenemos tres clases de día especial en nuestra escuela. Tenemos tres salones que se usan para nuestro cuidado infantil antes y después de la escuela. Tenemos dos salones que se usan para tecnología y ciencias. Tenemos un salón que se usa para gate como escuela gate del distrito. Así que solo... Son 12 salones, lo que nos llevaría a aproximadamente 710 en lugar de 949. Así que solo... Y eso es solo una estimación aproximada si solo tuviéramos 20 niños en cada clase. Así que solo esperaba que de ahora en adelante, si pudiéramos revisar las capacidades, especialmente para nuestra escuela, no solo Clifford, sino para todas las escuelas. Tomando en cuenta todos los otros usos especiales de todas nuestras escuelas para poder tener una visión realmente mucho más precisa de hacia dónde vamos. Y muchas gracias por su tiempo. Realmente lo aprecio."}},{"start":7167180,"end":7183510,"speaker":"A","text":{"i":364,"t":"Gracias, Jenny. Y creo que eso es algo a lo que Dennis también aludía, es saber que creo que fue Dennis, que hay otros salones que se usan para otros propósitos, y necesitamos obtener esos números reales. Sé que Dawn constantemente está siendo consultada para revisar eso."}},{"start":7186230,"end":7187670,"speaker":"B","text":{"i":365,"t":"Muchas gracias. Lo aprecio."}},{"start":7187830,"end":7188630,"speaker":"A","text":{"i":366,"t":"Gracias, Jenny."}},{"start":7188870,"end":7189910,"speaker":"B","text":{"i":367,"t":"Que tengan una maravillosa noche."}},{"start":7189990,"end":7192470,"speaker":"A","text":{"i":368,"t":"Igualmente. Bueno, Ann, es tu turno."}},{"start":7193590,"end":7195750,"speaker":"E","text":{"i":369,"t":"Ann. Apellido Heinechek."}},{"start":7197270,"end":7198790,"speaker":"A","text":{"i":370,"t":"Ann. Espero no haberlo pronunciado mal."}},{"start":7200550,"end":7201110,"speaker":"D","text":{"i":371,"t":"Bueno."}},{"start":7201510,"end":7203910,"speaker":"A","text":{"i":372,"t":"Muy bien, Ann, tu micrófono está activado."}},{"start":7203910,"end":7204310,"speaker":"C","text":{"i":373,"t":"Adelante."}},{"start":7204790,"end":7207750,"speaker":"A","text":{"i":374,"t":"Fantástico. Gracias a todos por el arduo trabajo."}},{"start":7207750,"end":7219390,"speaker":"C","text":{"i":375,"t":"Sé que es un gran trabajo el que tienen por delante. Solo quería hacer eco rápidamente de los comentarios de Michelle Smith y también de algunas de las preocupaciones de Elisa McAvoy."}},{"start":7220590,"end":7229390,"speaker":"A","text":{"i":376,"t":"Así que los dos escenarios que vimos consideran, como, la menor cantidad de cambio posible y también la capacidad de cada edificio."}},{"start":7230350,"end":7250100,"speaker":"C","text":{"i":377,"t":"Pero realmente quería asegurarme de que también estamos considerando qué hace que un salón y un distrito sean exitosos. Y diría que la diversidad socioeconómica en una escuela es una parte importante de esto. Tengo muchas esperanzas de que estos cambios de límites puedan crear más diversidad socioeconómica en todas nuestras escuelas y en el distrito en su conjunto."}},{"start":7250980,"end":7258140,"speaker":"A","text":{"i":378,"t":"Me doy cuenta de que sería casi imposible crear un escenario completamente equilibrado, pero me gustaría animarnos a comenzar a movernos"}},{"start":7258140,"end":7264700,"speaker":"C","text":{"i":379,"t":"en esta dirección en lugar de simplemente quedarnos quietos. Creo que esta es una oportunidad para que"}},{"start":7264700,"end":7266820,"speaker":"A","text":{"i":380,"t":"nuestros hijos crezcan en un ambiente menos segregado."}},{"start":7266980,"end":7268700,"speaker":"C","text":{"i":381,"t":"Y realmente espero que podamos"}},{"start":7268700,"end":7278020,"speaker":"A","text":{"i":382,"t":"incluir esto en la decisión e información sobre... Bueno, e incluir información sobre los datos demográficos,"}},{"start":7278980,"end":7282580,"speaker":"C","text":{"i":383,"t":"los datos demográficos económicos en cualquier presentación futura."}},{"start":7284660,"end":7287140,"speaker":"A","text":{"i":384,"t":"Así que me gustaría que pudiéramos tal vez también"}},{"start":7287140,"end":7290020,"speaker":"C","text":{"i":385,"t":"revisar ese aspecto, no solo la capacidad del edificio"}},{"start":7290020,"end":7294100,"speaker":"A","text":{"i":386,"t":"y la menor cantidad de cambio para nuestra comunidad."}},{"start":7295460,"end":7299860,"speaker":"C","text":{"i":387,"t":"Realmente aprecio todo el arduo trabajo que conlleva esto. Así que gracias a todos."}},{"start":7302260,"end":7308580,"speaker":"A","text":{"i":388,"t":"Gracias, Ann. Creo que solo tenemos, dos tarjetas más. Devin Mullane."}},{"start":7319390,"end":7325470,"speaker":"D","text":{"i":389,"t":"Aquí vamos. Entonces esta es otra que tengo que promover a ponente por la versión antigua."}},{"start":7325950,"end":7326510,"speaker":"A","text":{"i":390,"t":"Bueno,"}},{"start":7331550,"end":7332270,"speaker":"C","text":{"i":391,"t":"¿Está ahí?"}},{"start":7332270,"end":7333550,"speaker":"A","text":{"i":392,"t":"¿Está aquí? ¿Devin?"}},{"start":7336750,"end":7338110,"speaker":"D","text":{"i":393,"t":"Aquí vamos. Bueno."}},{"start":7338350,"end":7339270,"speaker":"E","text":{"i":394,"t":"Ahora sí me pueden escuchar."}},{"start":7339270,"end":7340030,"speaker":"A","text":{"i":395,"t":"Sí, adelante."}},{"start":7340490,"end":7340970,"speaker":"E","text":{"i":396,"t":"Excelente."}},{"start":7342170,"end":7342890,"speaker":"C","text":{"i":397,"t":"Hola a todos."}},{"start":7343450,"end":7448930,"speaker":"E","text":{"i":398,"t":"Gracias a todos por tomarse el tiempo. Algunas cosas primero, quiero decir, la señora Montes, gracias por la traducción tan rápida y precisa. Fue muy completa. Fue genial. Ann, quería hacer eco de lo que decías sobre promover la diversidad en nuestras escuelas. Mis hijas van a Adelante Selby, y ya es casi un principio fundamental de la organización, y es fantástico. Así que cualquier manera en que podamos promover eso y seguir adelante, sería genial. Algo que se mencionó antes, y estoy viendo los límites, viendo el área de Peet's Harbor y viendo lo lejos que tendrían que ir a Clifford, me hace preguntarme si van a querer tratar de anexarse a Redwood Shores, porque subirse a la autopista sería mucho más fácil que ir todo el camino hasta allá. Y luego en cuanto a la única escuela que parece estar aumentando en capacidad y está realmente en ese rango del 80%, y no toma en cuenta la escuela de elección ni nada de eso, es Hoover, y es genial para la seguridad laboral y demás, pero ¿por qué se mantiene en un umbral tan alto cuando algunas de las otras escuelas rondan el 50%? Podría ir hacia esa cosa del equilibrio. Entonces"}},{"start":7450980,"end":7453140,"speaker":"C","text":{"i":399,"t":"esas son más o menos mis observaciones,"}},{"start":7453380,"end":7456180,"speaker":"E","text":{"i":400,"t":"los comentarios que quería compartir."}},{"start":7456340,"end":7459540,"speaker":"D","text":{"i":401,"t":"Y sí, eso es más o menos todo."}},{"start":7461540,"end":7475060,"speaker":"A","text":{"i":402,"t":"Gracias, Devin. Solo una pregunta, creo que en Peet's Harbor, ¿hay casas en esa área? ¿Alguien sabe? Sí, Elise está asintiendo. Bueno, tendré que revisar eso."}},{"start":7479700,"end":7530390,"speaker":"B","text":{"i":403,"t":"Hola. Sí, hay algunos condominios por ahí. Condos y townhouses. No sé cuántos estudiantes hay allí, pero ciertamente con el tiempo podría haber estudiantes. Sé que hay algunos estudiantes de preparatoria, eso es seguro, porque conozco a una de las familias que vive allí. Pero sí, en realidad estaba pensando, es gracioso, también estaba mirando el mapa y tratando de imaginar a dónde más podrían ir, porque creo que Taft o Hoover es una posibilidad. Pero por supuesto, entonces, ya saben, tienes que lidiar con la autopista y las carreteras y todo eso. Así que de todas formas, creo que es un buen punto. Deberíamos pensar en cuál es la facilidad para llegar a la escuela si tenemos esa opción. Y el área del harbor, Zach, es el área que está... ¿qué es eso al este del 101? Como en la zona sureste de nuestro distrito escolar."}},{"start":7530870,"end":7531510,"speaker":"E","text":{"i":404,"t":"Bueno."}},{"start":7532790,"end":7534270,"speaker":"B","text":{"i":405,"t":"Creo que, ya saben, de eso estamos hablando."}},{"start":7534270,"end":7536070,"speaker":"D","text":{"i":406,"t":"En realidad está al norte, al noreste."}},{"start":7537270,"end":7543910,"speaker":"B","text":{"i":407,"t":"Oh, lo siento, tienes toda la razón, Dennis. Estaba pensando norte pero diciendo sur, tienes razón. Gracias."}},{"start":7544550,"end":7548270,"speaker":"A","text":{"i":408,"t":"Y creo que una vez que tengamos los mapas en los que podamos hacer zoom, será más fácil revisar"}},{"start":7548270,"end":7563320,"speaker":"E","text":{"i":409,"t":"esas cosas, sí está ahí. Sí está incluido en la zona de Clifford ahora mismo. Porque estos mapas de captura de pantalla, no siempre... porque es como este pequeño anexo, es un poco difícil de ver. Pero sí, con los mapas con zoom, podrán... podrán verlo."}},{"start":7563400,"end":7563880,"speaker":"C","text":{"i":410,"t":"Sí."}},{"start":7564600,"end":7567240,"speaker":"A","text":{"i":411,"t":"Bueno, tenemos a Bill Brown."}},{"start":7573480,"end":7574040,"speaker":"E","text":{"i":412,"t":"Bueno."}},{"start":7574200,"end":7577480,"speaker":"A","text":{"i":413,"t":"Está bien, Bill, adelante. Tu micrófono está activado."}},{"start":7578680,"end":7579120,"speaker":"B","text":{"i":414,"t":"Genial."}},{"start":7579120,"end":7580200,"speaker":"C","text":{"i":415,"t":"¿Me pueden escuchar bien?"}},{"start":7581170,"end":7581490,"speaker":"A","text":{"i":416,"t":"Sí."}},{"start":7581890,"end":7582410,"speaker":"D","text":{"i":417,"t":"Bueno."}},{"start":7582410,"end":7585810,"speaker":"E","text":{"i":418,"t":"Así que primero que nada, solo quería"}},{"start":7585810,"end":7587490,"speaker":"C","text":{"i":419,"t":"decir gracias muy rápidamente."}},{"start":7587490,"end":7614470,"speaker":"D","text":{"i":420,"t":"Sé que es una tarea realmente difícil. Hay muchos factores diferentes a considerar. Así que gracias por todo el trabajo en esto. La pregunta que tengo es algo similar a la pregunta de Jenny. John y Dennis, hablamos sobre esto el año pasado en algún momento y realmente llega a la pregunta de la capacidad específica en cada uno de los edificios."}},{"start":7615110,"end":7617590,"speaker":"E","text":{"i":421,"t":"Y así mientras escucho esto,"}},{"start":7619270,"end":7649610,"speaker":"D","text":{"i":422,"t":"es algo difícil repasar y escuchar una presentación donde están hablando sobre soluciones que funcionan matemáticamente y luego salir de esa discusión y hacer una transición de lo que parece una discusión basada en hechos a de repente entrar en especulaciones sobre cuál es la capacidad. Como que no se saben cuáles son esos números. Cuando rastreo los números que seguí desde 2018 para la capacidad,"}},{"start":7649850,"end":7651770,"speaker":"E","text":{"i":423,"t":"la capacidad que tengo para las escuelas"}},{"start":7652250,"end":7657130,"speaker":"D","text":{"i":424,"t":"es en realidad más alta en todos los casos de lo que esperaba."}},{"start":7658170,"end":7659970,"speaker":"E","text":{"i":425,"t":"Así que puede ser un poco largo."}},{"start":7659970,"end":7660130,"speaker":"B","text":{"i":426,"t":"Pero."}},{"start":7660840,"end":7662440,"speaker":"E","text":{"i":427,"t":"Pero mi punto va a ser"}},{"start":7662920,"end":7686120,"speaker":"D","text":{"i":428,"t":"que sin un inventario muy bueno de cada una de estas escuelas que incluya cada salón con los metros cuadrados con su utilización actual, no entiendo cómo posiblemente podrían hacer este ejercicio de distribución de distritos. Y así que estaría feliz de ayudar a preparar tal inventario."}},{"start":7687180,"end":7690740,"speaker":"E","text":{"i":429,"t":"Pero creo que mi pregunta es, ¿qué pasos van a dar"}},{"start":7690740,"end":7697100,"speaker":"D","text":{"i":430,"t":"para llegar a ese punto? Porque los consultores que están contratando, en realidad no pueden hacer el trabajo sin esos datos de entrada."}},{"start":7697980,"end":7702780,"speaker":"E","text":{"i":431,"t":"Así que lo siento, no quiero parecer negativo, pero es un trabajo realmente difícil el que están haciendo."}},{"start":7703820,"end":7708540,"speaker":"D","text":{"i":432,"t":"Parece que hay una gran brecha en la información que necesitan para realmente hacerlo."}},{"start":7713430,"end":7735350,"speaker":"A","text":{"i":433,"t":"Bueno, gracias, Bill. Veo que Vanessa Del Pascua regresó y tiene la mano levantada. Y luego tenemos una más después de eso, Thomas, a quien no veo en la lista. Entonces, Thomas, si estás en la reunión, ¿puedes levantar la mano o parpadear la luz para que pueda verte? No te veo por ningún lado."}},{"start":7735590,"end":7868060,"speaker":"C","text":{"i":434,"t":"Sí. Hola. Muchas gracias por todo su trabajo en este mapa de redistribución. Me hago eco de los sentimientos de muchos de los otros residentes de Kenfield Commons. Entiendo que esto es solo un proceso, y estamos comenzando este proceso juntos. En esto, solo quería proporcionar nuestra opinión porque a veces cuando miras un mapa, es más difícil darse cuenta de lo que está sucediendo a un nivel mucho más... más localizado. Así que dentro de nuestra comunidad, que es el vecindario de Atherwood que va desde Atherwood Avenue hasta Horgan Avenue, e incluye Camfield y todas las calles detrás de él, solo tenemos acceso a Woodside Road. No tenemos acceso a Selby. Si bien esto tenía sentido cuando estábamos en el distrito de Selby Lane porque crearía un camino muy seguro para caminar a Selby Lane, nos hace preguntarnos si llegar a Garfield cruzando tanto Woodside como El Camino y la Quinta Avenida podría ser la mejor opción para nuestro vecindario y nuestra comunidad. Vivo en Kenfield Commons, pero espero hablar por todo el vecindario de Atherwood. Construimos relaciones con otros padres basadas en a dónde van nuestros hijos a la escuela, como todos nosotros. Así que es... Apreciamos completamente su trabajo. Solo queremos asegurarnos de que este pequeño rincón de Redwood City que está como apartado y con solo acceso a Woodside Road sea escuchado cuando redistribuimos, porque marca la diferencia entre poder llegar a una escuela caminando y crear un sentido de comunidad en lugar de tener que llevar a los niños a la escuela en carro todos los días de ida y vuelta. Eso era todo lo que quería decir. Gracias por su trabajo en esto. Si alguna vez hay necesidad de profundizar en esta, en la realidad de esta área específica, por favor no duden en comunicarse con nosotros. Y nuevamente, gracias por su trabajo y gracias por escucharnos."}},{"start":7871090,"end":7895100,"speaker":"A","text":{"i":435,"t":"Gracias, Vanessa. Estaba buscando a Thomas. Vi una mano levantada que decía SB y según el email, creo que podría ser Thomas. Pero ya no lo veo. Kyle, avísame si lo ves. Parece que se fue."}},{"start":7895100,"end":7896300,"speaker":"D","text":{"i":436,"t":"Sí, no lo veo."}},{"start":7896540,"end":7917340,"speaker":"A","text":{"i":437,"t":"Bueno, entonces... Oh, acaba de poner otra tarjeta de comentario. Thomas, si estás en la reunión, ¿puedes levantar la mano o parpadear la luz para que pueda verte? ¿No lo ves por ningún lado?"}},{"start":7919510,"end":7919990,"speaker":"D","text":{"i":438,"t":"Bueno."}},{"start":7921590,"end":7925510,"speaker":"A","text":{"i":439,"t":"Oh, alguien levantó la mano. Thomas."}},{"start":7925670,"end":7929190,"speaker":"D","text":{"i":440,"t":"Thomas. Bueno, ahí vamos."}},{"start":7929350,"end":7932310,"speaker":"A","text":{"i":441,"t":"Hola, Thomas. En este momento estás en silencio."}},{"start":7934470,"end":7935110,"speaker":"C","text":{"i":442,"t":"Ahí vamos."}},{"start":7935270,"end":7935710,"speaker":"A","text":{"i":443,"t":"Adelante."}},{"start":7935710,"end":7935990,"speaker":"D","text":{"i":444,"t":"Hola."}},{"start":7935990,"end":7936630,"speaker":"B","text":{"i":445,"t":"¿Me escuchan?"}},{"start":7936870,"end":7937670,"speaker":"A","text":{"i":446,"t":"Sí, sí podemos."}},{"start":7938390,"end":7938790,"speaker":"B","text":{"i":447,"t":"Genial."}},{"start":7938790,"end":7999850,"speaker":"D","text":{"i":448,"t":"Gracias. Perdón por eso. La información de mi esposa, pero... Entonces soy padre de Roosevelt, y solo quiero agradecer al liderazgo de Roosevelt. Han sido increíbles durante todo lo que hemos pasado. Hemos estado allí durante varios años, y todo va bien. Estamos muy contentos. Diré que Roosevelt, según tengo entendido, ha sido afectada en gran medida por el cambio en las escuelas. Y parece que se ha puesto mucha presión sobre Roosevelt para recibir a muchos estudiantes que muchas otras escuelas podrían haber tomado. Y específicamente, realmente no entiendo la razón para el transporte a Roosevelt cuando hay Roy Cloud, Clifford, varias otras escuelas que no tienen los problemas de capacidad, y no hay transporte a ellas. Ya saben, diré que yo"}},{"start":7999850,"end":8000970,"speaker":"E","text":{"i":449,"t":"me reí un poco"}},{"start":8000970,"end":8087680,"speaker":"D","text":{"i":450,"t":"de la situación de capacidad de Clifford cuando dicen, oh, tenemos tres salones para extracurriculares, tres salones para esto, para aquello y lo de más allá. Y es como, hey, sí, esos son salones disponibles. Ya saben, Roosevelt está en la misma situación. No tenemos tres salones para extracurriculares, esto, aquello y lo de más allá, ya saben. Así que esa parte es un poco... me molesta un poco, supongo. Y creo que la última situación sería, ya saben, siento que cuando todas estas escuelas tuvieron los grandes cambios, realmente me llegó que sentí que las áreas más pobres de Roosevelt o de Redwood City salieron perdiendo. Sentí que todas las áreas más ricas, ya saben, amenazaron al distrito escolar y salieron con la suya, y todas las áreas más pobres salieron perdiendo y tuvieron que tomar los autobuses y los movieron y todo. Y esas eran las escuelas con el mayor porcentaje, ya saben, de utilización. Y así que, ya saben, si quieren ser algo quisquillosos al respecto, ahora estamos en basic aid, y realmente no necesitamos preocuparnos por la gente que se va de la escuela y todo ese tipo de cosas. Podemos hacer lo correcto para los estudiantes en general, sin preocuparnos por la gente que se vaya a escuelas privadas. Y eso es todo lo que quiero decir."}},{"start":8090720,"end":8098560,"speaker":"A","text":{"i":451,"t":"Bueno, gracias, Thomas. Eso es el final de nuestras tarjetas de comentario. No sé si la Junta tiene otros comentarios o preguntas."}},{"start":8102890,"end":8305960,"speaker":"B","text":{"i":452,"t":"Sí. Primero que nada, solo quería decir muchas gracias a los que hablaron esta noche. Es bueno obtener la opinión pública y especialmente sobre los pequeños detalles de los vecindarios y la facilidad para que algunos vecindarios lleguen a ciertas escuelas de manera segura. Creo que eso es realmente importante que tomemos en consideración. Así que gracias por algunos de esos comentarios. Quería decir que con la capacidad, me pregunto si podríamos darle a John algunas instrucciones al respecto. Tengo preocupaciones de que si publican los números de capacidad que tenemos actualmente en la presentación de PowerPoint y empezamos a pedir retroalimentación sobre eso, que podemos... La retroalimentación puede reflejar algunos números de capacidad que no son realmente precisos en términos de lo que queremos usar. Así que una sugerencia que haría, y no sé si el resto de la Junta está de acuerdo con esto, esto puede ser una conversación que podríamos tener, es que, ya saben, podríamos conocer la capacidad máxima. Supongo que si quieren poner cada salón al número que estuvieran usando, 28 o 30 niños por clase, esa sería esa capacidad máxima. Pero luego está la capacidad realista que permite las cosas. Y en realidad quiero aclarar. Una de las cosas que Thomas dijo es que algunos de esos salones se usan particularmente para educación especial o para recursos que son para estudiantes de educación especial. Así que esos son un requisito legal y también lo mejor para los estudiantes. Y esos... esos salones son mucho más pequeños, así que no son como extras que, ya saben, que cada escuela podría tener. Pero de todas formas, ya saben, podrían mirar eso y decir, bueno, ¿qué necesitamos en cada sitio escolar para asegurarnos de que esos salones estén contemplados? Sí creo que reconocemos que típicamente tenemos una sala de personal en cada sitio escolar. Ya saben, saquen esas de la ecuación. Así que luego tendríamos... Aquí está la capacidad que creemos que tenemos en esta escuela para funcionar, como creo que Ann u otra persona dijo en los comentarios, más o menos como una escuela exitosa, una buena escuela, porque, ya saben, hemos estado hablando de planificar para el futuro y no llenar las escuelas hasta la capacidad máxima, sino en realidad, como que, ya saben, tener niños en las escuelas de una manera que pueda preparar el terreno para un sitio escolar exitoso. Y sí creo que agrega complicaciones porque lo que estamos viendo aquí son solo límites de vecindario, porque sí necesitamos crear estos nuevos límites de vecindario para dar cuenta de los cambios. Pero lo que realmente no considera son nuestras escuelas de elección. Y sabemos que también tenemos estudiantes en esas escuelas. Así que podríamos pensar en eso. Ya saben, cómo al menos reconocemos eso en la información que sale al público a medida que hacen comentarios, porque no necesariamente los estamos haciendo comentar sobre las escuelas de elección. Pero creo que tiene que haber un reconocimiento en algún lugar de que sí tenemos estas... Aquí están estas otras escuelas. Y luego también creo que podemos necesitar pensar un poco más en los números de las escuelas de elección, porque cuando los miramos, creo, Dennis, que tú lo mencionaste en términos de donde está Clifford ahora. Si agregas las escuelas de elección y lo que estamos estimando. Y simplemente no sé si esas estimaciones son precisas. Quizás lo son según nuestro mejor conocimiento, pero podría ser bueno solo mirar esas un poco más de cerca a partir de lo que sabemos de las escuelas que hacen eso. De todas formas, no sé qué están pensando otros miembros de la Junta sobre esos par de puntos. Solo estoy pensando en términos de ayudar a obtener comentarios públicos adicionales de las personas."}},{"start":8313480,"end":8381920,"speaker":"D","text":{"i":453,"t":"Sí. Entonces yo... ¿Me escuchan bien? Sí. Así que estoy de acuerdo. Creí que había pedido que la pregunta era que estábamos usando la capacidad que Don Diaz hizo. Y la razón por la que pensé que era tan importante es que él en realidad había ido a cada sitio y había dicho, bueno, no tienen la capacidad que pensaban, porque este salón se usa para X, Y y Z. Y esos eran en realidad elementos con los que todos estaríamos de acuerdo que eran necesarios para el éxito de esa escuela. Así que creo que tenemos que volver y asegurarnos de que estamos usando eso y despejar esta confusión sobre la capacidad. Y luego no sé cómo hacerlo. Lo dije antes, pero creo que parte del problema es que estamos viendo la matrícula por área, y algunos de los números están tan lejos que es simplemente... es difícil de conciliar. Así que, ya saben, Roy Cloud es un buen ejemplo. Dice que el número es 500 y sabemos que ese número es 750. Así que no sé cómo conciliar eso. Y quizás Zach o Jason lo han hecho antes y pueden ayudarnos a entender cómo tiene sentido eso."}},{"start":8383280,"end":8480480,"speaker":"E","text":{"i":454,"t":"Sí, quiero decir que eso es... Creo que uno de los mayores desafíos en cualquier distrito que tiene un componente sustancial de transferencia interdistrital es que, ya saben, básicamente lo que estamos haciendo ahora es establecer límites que superan un primer nivel de viabilidad matemática. Correcto. Y entendemos que hay pasos futuros a tomar. Y las proyecciones de matrícula son absolutamente algo que podemos hacer de nuevo, porque requieren ir escuela por escuela y ver los patrones a lo largo de los años y salir de esta escuela y entrar en esta escuela, normalmente no hacemos esas para cada uno de los escenarios propuestos. Cuando estamos pasando ese primer umbral de... cuando estamos pasando ese primer umbral de viabilidad. Entonces esas proyecciones geográficas buscan asegurar que esos vecindarios sean lo suficientemente grandes para los estudiantes que tienen ese derecho legal de presentarse allí. Correcto. Así que los niños están en el límite. Tienen el derecho de presentarse en esa escuela. ¿Tenemos el espacio en este distrito para ellos? La matrícula abierta se convierte entonces en una pregunta de política. Y queremos obviamente modelar lo que... ya saben, lo que en realidad está sucediendo en el distrito. Pero sí necesitamos mirar esas primero, ese primer obstáculo de vecindario por vecindario, viabilidad geográfica y matemática antes de pasar a esa siguiente parte. Y así eso es algo que podemos hacer de ahora en adelante. Y podemos hablar con la Superintendente Baker y Jorge Quintana sobre esto, sobre cómo avanzamos hacia esas siguientes partes. Pero sí queremos asegurarnos de proponer cosas que tengan sentido en el mapa, que tengan sentido matemático, y luego entender a medida que las ajustamos cómo se verá verdaderamente la matrícula edificio por edificio en la implementación."}},{"start":8482080,"end":8625470,"speaker":"D","text":{"i":455,"t":"Y luego... Lo siento, adelante, John. Entonces, Dennis, en línea con lo que acabas de decir, el problema de capacidad que vamos a tener que abordar y sé que cada director tiene el mapa de su escuela y cómo se usa cada salón. Y así eso es lo que deberíamos usar ahora mismo, lo que nos diría en la Escuela Clifford, como Jenny decía, está este salón y aquel salón y demás que se están usando para otro servicio para los estudiantes. Necesitamos obtener eso para saber exactamente cuál es la disponibilidad de salones. Sí, tenemos capacidad para llegar a este número, pero en este momento se está usando para esto. Así que ese es un problema. El otro problema, y Zach, si puedes ayudarnos con esto, no sé qué tan fácil va a ser poder hacer esto, es la parte donde los niños del vecindario, exactamente cuántos hay. Y además de eso, tenemos a todos los niños de escuelas de elección que van a... Entonces eso es un punto realmente importante, creo, que necesitamos entender de verdad porque eso realmente influye en estos números aquí. Y luego la otra parte es que estoy de acuerdo con Elisa y algunos de los comentarios que se hicieron antes con respecto a cómo los estudiantes llegan a la escuela. Realmente nos gustaría que caminaran, nos gustaría que fueran en bicicleta porque el tráfico en la otra ciudad es simplemente una locura como lo es, ya saben, en todos lados. Pero si eso también se puede tomar en consideración. Así que todavía hay trabajo por hacer. Este fue solo el comienzo y fue genial recibir comentarios de la comunidad y también comentarios de los miembros de la Junta. Pero todavía hay bastante trabajo que necesitamos hacer antes de que definitivamente podamos tomar una decisión hacia finales de junio, si eso es factible en ese momento. Así que tenía una pregunta más y la mencioné antes. Así que esta es más una pregunta de tiempo. Parece que hay mucha incertidumbre en cuanto a dónde está mi casa y a qué escuela voy a ir. Y luego creo que habrá padres con incertidumbre. Si mi límite cambia, ¿voy a tener que dejar donde estoy? ¿Cuándo va a dar la Junta orientación sobre el lado de la política de que o tienes derechos adquiridos o no los tienes?"}},{"start":8625790,"end":8644810,"speaker":"B","text":{"i":456,"t":"Sí, adelante. Oh, solo iba a decir, Dennis, estoy totalmente de acuerdo contigo. Creo que deberíamos dar instrucciones más temprano que tarde porque eso ayudará a la gente a hacer comentarios. Quiero decir, similar a lo que hemos hecho, creo, durante años, hemos otorgado derechos adquiridos a los estudiantes y sus hermanos en las escuelas."}},{"start":8645450,"end":8646130,"speaker":"C","text":{"i":457,"t":"Así que yo..."}},{"start":8646130,"end":8658010,"speaker":"B","text":{"i":458,"t":"Quiero decir, estoy lista para tomar esa decisión esta noche. No sé si necesitamos presentarlo como punto de acción en una reunión futura o qué, pero, quiero decir, eso sería solo consistente con toda la política que hemos tenido en el pasado, ¿verdad?"}},{"start":8658740,"end":8721830,"speaker":"D","text":{"i":459,"t":"Sí. Así que eso se puede hacer muy fácilmente. Todo lo que necesitamos hacer es ver la política y hacer esos cambios, ya saben, de inmediato. Así que lo que haré es llamar a Jerry mañana y ver qué política hay con respecto a la matrícula y con respecto a los cambios de límites cuando hagamos esto. Quiero decir, no ha habido un cambio de límites en, ¿cuántos años? Mucho tiempo. ¿30? Así que déjenme empezar con eso. Y así probablemente podamos traerlo de vuelta a la Junta para una primera lectura en dos semanas. Sí. Solo creo que es realmente importante. Creo que, de nuevo, tiene... hay dos componentes. Soy un padre existente, y luego qué pasa si tengo una situación donde tengo una brecha donde mi... mi hijo sale del distrito y tengo, digamos, una brecha de 1, 2, 3 años. ¿Ese hijo tiene derechos adquiridos también, o son tratados como nuevos padres? Creo que eso es importante para que los padres lo entiendan."}},{"start":8724790,"end":8725190,"speaker":"C","text":{"i":460,"t":"Sí."}},{"start":8725190,"end":8730390,"speaker":"D","text":{"i":461,"t":"Y también, por cierto, estoy con Elisa. Me gustaría que todos tuvieran derechos adquiridos, solo para que quede claro."}},{"start":8732310,"end":8749800,"speaker":"C","text":{"i":462,"t":"Sí, yo también estoy de acuerdo con eso. La otra pregunta que tenía es que tenemos preescolares en algunos de nuestros sitios, y pensando en el tráfico, ¿hemos tomado en consideración eso con las líneas y todo, o no?"}},{"start":8753000,"end":8756680,"speaker":"D","text":{"i":463,"t":"Zach, ¿eso fue una consideración? Los preescolares que tenemos en algunos de nuestros sitios escolares."}},{"start":8759000,"end":8769030,"speaker":"E","text":{"i":464,"t":"Las proyecciones de área geográfica son solo para kindergarten hasta el grado 12 en... En todo el... Lo que hacemos, podemos ver... ¿Son estos preescolares o TK?"}},{"start":8769190,"end":8770470,"speaker":"D","text":{"i":465,"t":"No, son preescolares."}},{"start":8771350,"end":8774590,"speaker":"E","text":{"i":466,"t":"Esos no han sido una consideración en los límites tal como están trazados actualmente."}},{"start":8774590,"end":8774870,"speaker":"C","text":{"i":467,"t":"No."}},{"start":8775030,"end":8777110,"speaker":"D","text":{"i":468,"t":"Y también tenemos TK. Sí."}},{"start":8778310,"end":8778670,"speaker":"E","text":{"i":469,"t":"Sí."}},{"start":8778670,"end":8795280,"speaker":"C","text":{"i":470,"t":"Así que sugeriría que miremos eso cuando se trate de la capacidad y cuando se trate del tráfico, porque hay algunas escuelas en las que es realmente... Bueno, la mayoría de las escuelas ahora es realmente difícil llegar a dejar a su hijo. Así que eso podría incluirse. Lo apreciaría."}},{"start":8800640,"end":8832620,"speaker":"A","text":{"i":471,"t":"Así que definitivamente estoy de acuerdo con los derechos adquiridos. Y luego como ya se mencionó, solo asegurarse de que nuestras escuelas de vecindario sean lo más accesibles a pie como sea posible. Pienso en el impacto que las escuelas de elección ha tenido en el tráfico en... Correcto. Con la ciudad, ya saben, la gente está manejando por todos lados para ir a la escuela que eligen. Pero eso está afectando a la comunidad en su conjunto. Y así quiero asegurarme de que la gente pueda caminar lo más posible o ir en bicicleta a sus escuelas de vecindario."}},{"start":8838460,"end":8838860,"speaker":"C","text":{"i":472,"t":"Entonces"}},{"start":8841100,"end":8850590,"speaker":"A","text":{"i":473,"t":"supongo que tendremos una... Tendremos una política que Elisa y yo revisaremos. Después de que hablen con Jerry, hagan eso."}},{"start":8850590,"end":8883030,"speaker":"D","text":{"i":474,"t":"Y luego también he tomado notas para ponerme en contacto con Ellie para asegurarme de tener la información correcta... disculpen, la información correcta para reunirme con Jorge y también con Zach con respecto a los comentarios que escuchamos no solo de la comunidad sino también de los miembros de la Junta, y ver cómo podemos abordar eso en la próxima audiencia. La próxima, supongo que la próxima es una audiencia pública que tenemos, si no me equivoco, en la próxima reunión de la Junta que tenemos sobre este tema."}},{"start":8883590,"end":8898570,"speaker":"A","text":{"i":475,"t":"Correcto. Entonces lo que tengo, parece que el 10 de junio es la primera de dos audiencias públicas. El 17 de junio será la segunda de dos audiencias públicas. Y el 24 de junio es la adopción de las nuevas áreas de asistencia."}},{"start":8900410,"end":8900970,"speaker":"D","text":{"i":476,"t":"Bueno."}},{"start":8901210,"end":8901690,"speaker":"C","text":{"i":477,"t":"Muy bien."}},{"start":8904650,"end":8907370,"speaker":"D","text":{"i":478,"t":"¿Alguna otra pregunta o comentario?"}},{"start":8910650,"end":8911210,"speaker":"A","text":{"i":479,"t":"Gracias."}},{"start":8911530,"end":8912410,"speaker":"E","text":{"i":480,"t":"Gracias por su tiempo."}},{"start":8912730,"end":8914330,"speaker":"D","text":{"i":481,"t":"Gracias. Gracias, Zach."}},{"start":8918250,"end":8935320,"speaker":"A","text":{"i":482,"t":"Así que para la Junta, son las 9:30. Por lo general tomamos un descanso a las 9. No sé cómo se sienten todos. Si necesitan un descanso o si quieren seguir adelante. Sé que el 13.2 es un punto que también le interesa a muchos de nuestros miembros de la comunidad. Entonces, ¿cómo se sienten?"}},{"start":8936680,"end":8949790,"speaker":"B","text":{"i":483,"t":"Todavía tenemos bastante en la agenda. Quiero decir, en términos de un par de puntos de discusión que son necesarios. Así que recomendaría que tomemos un rápido descanso de cinco minutos. Así que todos tienen cinco minutos de descanso, incluyendo los que están tomando notas y demás."}},{"start":8950830,"end":8953470,"speaker":"C","text":{"i":484,"t":"Bueno. Bueno con eso."}},{"start":8953950,"end":8955470,"speaker":"A","text":{"i":485,"t":"Bueno, tomamos cinco."}},{"start":8955470,"end":8956750,"speaker":"B","text":{"i":486,"t":"¿Está bien? 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Tengo bastante que decir, y luego puede que algunos de los miembros del gabinete también se unan a mí para decir algunas cosas."}},{"start":9292800,"end":9299920,"speaker":"A","text":{"i":495,"t":"Parece que son principalmente maestros los que están poniendo tarjetas de comentarios sobre esto. Entonces, ¿qué pensamos? ¿Queremos tomar primero las tarjetas?"}},{"start":9300560,"end":9302240,"speaker":"D","text":{"i":496,"t":"Creo que sí. Sí."}},{"start":9303440,"end":9311950,"speaker":"A","text":{"i":497,"t":"Bueno. Sí, empecemos con eso entonces. Así que la primera... Oh, no revisé si todos siguen aquí. La primera tarjeta de comentario sería de Pam Barish."}},{"start":9316270,"end":9318190,"speaker":"C","text":{"i":498,"t":"Desplacé demasiado lejos. Pam está ahí."}},{"start":9321630,"end":9333630,"speaker":"A","text":{"i":499,"t":"Kyle, ¿ya regresaste con nosotros? 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Y al leer la encuesta de padres, que quiero repasar con ustedes esta noche, porque enviamos una encuesta de padres hace más de una semana y me complació mucho ver que cuando la encuesta cerró, tuvimos un total de 1,718 padres que respondieron. De esas respuestas, 1,260 fueron respuestas en inglés. Y luego tuvimos 458 padres que respondieron en español. Así que creo que ese es un buen número de padres que nos dieron información para lo que estamos buscando mientras avanzamos al próximo año escolar. Así que quiero repasar algunos puntos básicos de la información que se va a usar para abrir la escuela en el otoño. Entonces los padres nos dieron información sobre ellos mismos, sus números de teléfono, sus emails, y también sobre sus hijos y también sobre sus maestros. Y como dije antes, realmente elogiaron a los maestros por la rapidez con que pudieron hacer la transición y hacer algo de aprendizaje a distancia con sus hijos en casa. Quieren el tiempo en la escuela con su maestro. Todo el mundo está a favor de eso. Y lo más importante es que ocurra cuando eso pasará y todos quieren saber cuándo ocurrirá. Así que mientras repaso algunas preguntas importantes que se hicieron que nos ayudarán en la planificación del año escolar para este otoño, quiero asegurarme de que estén al tanto de las preocupaciones y preguntas de los padres. Así que una de las primeras preguntas después de que recopilamos algo de información preliminar de los padres, y voy a empezar con la encuesta en inglés, fue: basándose en la información que tienen ahora, ¿qué tan cómodos creen que estarán enviando a su hijo de vuelta a la escuela si las órdenes de salud lo permiten? Y tuvimos para esta pregunta 1,260 respuestas. Así que hay 585 padres que están extremadamente o relativamente cómodos enviando a sus hijos de vuelta a la escuela. Hay 483 padres que son bastante reacios, preocupados y extremadamente incómodos con respecto a enviar a sus hijos de vuelta a la escuela. Tenemos 106 padres que respondieron que no enviarán a sus hijos de vuelta a la escuela hasta que haya una vacuna disponible. Y luego de estas 12 respuestas, 86 padres no sabían cómo se sentían. Así que esa es una gran información para que la tengamos a medida que avanzamos en la planificación. La siguiente pregunta de interés que realmente quería ver era su interés en el modelo de aprendizaje combinado y ese modelo escolar. Así que hubo 894 padres que respondieron que les gustaría un modelo de aprendizaje combinado en línea y también en la escuela para el otoño. Hubo 69 padres que respondieron que les gustaría un modelo en línea en casa. Pero... hay un pero aquí. Pero también podrían ser persuadidos a regresar a la escuela si las circunstancias fueran a su favor de una manera en que se sintieran cómodos. Pero tuvimos 250 padres que respondieron que solo quieren el aprendizaje en línea. Y esto fue de 1,213 respuestas. Ahora ya saben, cuando regresemos, como las órdenes dicen ahora mismo podemos regresar el 19 de agosto. Ahora mismo están considerando una burbuja de cohorte, la burbuja de cohorte son 12 estudiantes ahora mismo. Pero la orden esperemos que se levante en algún momento en junio o durante el verano. Aumentarán esa burbuja de cohorte de estudiantes que vienen a la escuela y están en clase. Lo que se piensa ahora por el departamento de salud del condado es que esa burbuja de cohorte incluirá 15 estudiantes y un maestro. Y ese cohorte permanece junto cada vez que vienen a la escuela. Así que solo tienes la mitad de tu clase. Entonces ahí es donde esta información se vuelve muy evidente e información necesaria para que determinemos qué tipo de plan vamos a desarrollar para el otoño. Si será un modelo combinado donde es parcialmente aprendizaje a distancia en casa, parcialmente en la escuela. ¿Es un modelo donde es total aprendizaje a distancia en casa? Eso es lo que necesitamos abordar. Al hacerlo, el número de padres que participaron en la encuesta nos ayudará a hacerlo. Ahora cuando llego a la encuesta en español, es un poco diferente. La encuesta en español, hubo, como dije antes, un total de 458 respuestas en español. Y sus preguntas eran un poco diferentes sobre sus sentimientos de regresar a la escuela. Sus sentimientos de regresar a la escuela se expresan de esta manera: 147 padres están muy preocupados por regresar a la escuela porque el virus podría regresar más fuerte. Hay otros 147 padres que están algo preocupados por regresar a la escuela, pero dependiendo de los protocolos y las circunstancias que podrían aliviar ese sentimiento, puede que quieran regresar. Y hay 62 padres hispanohablantes que no van a enviar a sus hijos de vuelta a la escuela en absoluto. Harán el aprendizaje a distancia completamente. 28 padres no saben cómo se sienten sobre enviar a sus hijos de vuelta a la escuela. 34 padres no enviarán a sus hijos de vuelta a la escuela en absoluto. Eso se suma nuevamente a los 62. Y luego tenemos 40 padres que no tienen ninguna preocupación sobre enviar a sus hijos de vuelta a la escuela. De estos padres, tenemos 101 que quieren el aprendizaje a distancia y 357 de los padres quieren una combinación de aprendizaje a distancia y en la escuela. Así que cuando leí los comentarios, puse los comentarios en dos categorías y los padres pudieron comentar en tres áreas de preocupación. No, lo siento. Tres preguntas que querían hacer y luego un área de preocupación. Y así las dos categorías en las que los puse fueron orientación de protocolos e instrucción de los participantes tanto en inglés como en español. La orientación de protocolos fue la limpieza de los salones. Quieren saber exactamente cómo va a verse la limpieza de los salones después de que los niños salgan del salón. Luego leyeron mucho sobre el distanciamiento social. Y como las órdenes de salud del condado dicen ahora mismo, debes tener esa distancia de seis pies entre los estudiantes. Quieren saber cómo se implementaría eso y cómo lo controlaríamos. El otro punto bajo la orientación de protocolos es que hay una preocupación real sobre el monitoreo diario de salud de estudiantes y staff. ¿Cómo se vería eso? ¿Le tomarían la temperatura a los estudiantes y el staff antes de que vengan a la escuela, o sucederá justo cuando lleguen a la escuela? ¿Alguien va a tomar estas temperaturas y asegurarse de que los estudiantes y el staff no sean... son otra persona? Quieren más información sobre la orientación de protocolos sobre el uso de mascarillas. ¿Ese uso de mascarillas ocurre todo el día? ¿Solo ocurre cuando están en la clase, cuando están afuera? ¿Significa que el niño, cuando va al baño, etcétera? ¿Usan la mascarilla que usan? Quieren entender todos los detalles sobre el uso de mascarillas y cómo lo vamos a hacer cumplir. La ventilación en el salón es otra gran pregunta y preocupación. ¿Se van a cambiar los filtros en los salones de manera regular? También se hicieron preguntas de si las ventanas y las puertas van a poder dejarse abiertas más a menudo. Así que hay ventilación en el salón. Y otra guía de protocolos es que quieren saber qué pasa si el maestro o un estudiante da positivo al virus. ¿Qué haremos y cómo lo comunicaremos a los padres? Así que eso era una categoría sobre la orientación de protocolos. La otra categoría era sobre la instrucción. Había mucho sobre la instrucción. Lo más importante fue que creo que los padres, ya saben, definitivamente están viendo las noticias, viendo lo que otros países están haciendo cuando traen a los estudiantes de vuelta a la escuela. Así que si los estudiantes van a venir a la escuela, digamos que es un modelo híbrido donde algunos vienen un par de días a la semana y luego hay aprendizaje a distancia en casa un par de días a la semana. Quieren asegurarse de que cuando programemos, programemos a los hermanos de manera que todos vengan al mismo tiempo, que todos estén en el mismo horario. Quieren entender cómo se verá la instrucción en el salón y el aprendizaje a distancia. Entienden que nuestros maestros hicieron un trabajo fenomenal al hacer la transición e iniciar con el aprendizaje a distancia, pero sí sienten que se necesita más capacitación para nuestros maestros y nuestro staff para asegurarse de que si tenemos este modelo híbrido o más aprendizaje a distancia, que haya capacitación para que ellos se preparen para las diferentes lecciones que darán en el otoño. Y luego también qué pasa cuando quiero tener la opción de quedarme en casa hasta que haya una vacuna. ¿Cómo va a recibir instrucción mi hijo? ¿Cómo se verá eso? El siguiente punto bajo instrucción era sobre los servicios de salud mental. Hay muchos comentarios sobre los servicios de salud mental. Los padres han indicado que el aprendizaje a distancia ha creado ansiedad en sus hijos. Ha creado una pérdida de sus grupos de pares. Extrañan a sus amigos. No hay esa interacción. ¿Qué vamos a hacer para ayudar de esa manera y cómo vamos a atender las necesidades de esos niños que se atrasaron durante este tiempo mientras hacíamos el aprendizaje a distancia y en el futuro? Si continuamos haciendo aprendizaje a distancia con el modelo híbrido y los padres están muy preocupados con muchas preguntas sobre la atención de los estudiantes de educación especial y cómo se verá eso. Y luego la otra preocupación bajo instrucción es el horario laboral de los padres y el cuidado de niños. Si tienes uno o varios hijos que van a la escuela, digamos que vienen a la escuela el lunes y el martes, y están en casa el miércoles, jueves y viernes con aprendizaje a distancia. Ese es el escenario que tenemos. Entonces, ¿qué pasa con el cuidado de niños? ¿Qué pasa si es un padre que estoy trabajando y ya no puedo trabajar desde casa? Tengo que volver. Entonces, ¿cómo podemos ayudar con eso? Así que hay mucho en lo que pensar mientras seguimos planificando para este regreso a la escuela. Entonces esto me lleva a un siguiente tema que me gustaría discutir en la planificación de la apertura de la escuela en el otoño. Para estar mejor preparados para como quiera que sea la escuela, me gustaría que terminemos la instrucción el viernes 29 de mayo. Y la razón por la que me gustaría hacer eso, y eso no quiere decir que sería instrucción con maestros de salón. Todavía habría Chromebooks en casa. Sé que la Dra. Montes, junto con Wendy Kelly y el equipo de desarrollo del staff, están proporcionando una guía sobre diferentes aplicaciones que se pueden usar en el Chromebook durante esa primera semana de junio. También habrá algunos paquetes que se hacen para los estudiantes de TK y primer grado y dejaré que ambas elaboren un poco más adelante. Pero realmente siento que se requerirá el desarrollo profesional adicional para combinar efectivamente el currículo. Así que la relación de la instrucción en el campus y el aprendizaje a distancia en casa se complementen efectivamente. Otra razón es que los maestros y el staff recibirán capacitación sobre el aprendizaje a distancia usando plataformas nuevas y existentes que permitirán a nuestros maestros y staff tener una lección de instrucción secuencial de cinco días, tener cinco días de lecciones de instrucción secuenciales en artes del lenguaje y matemáticas. Y luego esto también le dará a nuestros maestros el tiempo necesario para prepararse para estas lecciones de aprendizaje a distancia creadas. Hay mucho en lo que pensar, pero estamos en el proceso de planificación ahora mismo trabajando con los miembros del gabinete, trabajando con los directores. Vamos a empezar a trabajar con los maestros para ayudarnos a proporcionar cómo se verá este modelo en agosto. Ahora bien, me entristece decirles que no tengo ninguna noticia nueva de la Oficina de Educación del Condado o del departamento de salud del condado sobre cuál debería ser ese número de cohorte. No creen que volvamos todos a la escuela en plena fuerza. Vamos a volver por etapas. La primera etapa es definitivamente una combinación de en la escuela y aprendizaje a distancia. Dicho eso, ahí es donde estamos ahora mismo en la etapa de planificación. Les envié a cada uno una plantilla de reapertura, de cómo se ve para reabrir las escuelas y cómo estamos planificando los detalles que estamos pensando. Pero lo que necesito hacer es tomar en consideración lo que los padres han indicado en la encuesta para que podamos avanzar. Es mi esperanza de que podamos tener una reunión el 3 de enero. No, enero, lo siento, 3 de junio. El 3 de junio, que no es una reunión programada, pero se dedicaría realmente a ver este borrador de trabajo y cómo se ve porque muchas preguntas todavía tienen que ser respondidas. Como señalé cuando estaba leyendo los comentarios y preocupaciones de los padres, que uno de los puntos más importantes para que realmente veamos es definitivamente tener este modelo híbrido y los padres que trabajan y no pueden trabajar desde casa. O tenemos padres que simplemente no pueden trabajar desde casa. ¿Cómo podemos asegurarnos de que podamos ayudarlos con algunos de nuestros socios, quizás de la ciudad, si hay cuidado de niños, que puedan ayudarnos a asegurarnos de que todos estos protocolos estén en su lugar y que los padres se sientan cómodos enviándonos, sus hijos a la escuela? Todo eso debe ponerse al frente en el plan que estamos preparando para los miembros de la Junta y también para la comunidad para que podamos obtener retroalimentación de ellos. Y esto estaría en esa reunión del 3 de junio. Así que sé que fue mucho para el COVID-19. Pero me gustaría pedirle a la Dra. Montes y a Wendy Kelly si quieren dar alguna retroalimentación que hayan estado escuchando. Porque como dije, hemos comenzado el comité directivo, comenzamos los subgrupos y estamos avanzando. Pero tenemos mucho trabajo por delante."}},{"start":10555800,"end":10639110,"speaker":"B","text":{"i":507,"t":"John, ¿puedo hacer un comentario antes de que sigamos adelante? Antes que nada, muchas gracias. Sé lo duro que estás trabajando para prepararte para el próximo año y lo aprecio mucho. Solo quería mencionar sobre el cuidado de niños. Claramente eso va a ser una parte del rompecabezas para que algunas familias puedan hacer que esto funcione. Definitivamente hay interés de algunos de los miembros del ayuntamiento de la ciudad y algunos de nuestros otros socios de programas después de la escuela y otros, creo, para trabajar con nosotros en esto. Así que creo que sería genial que eso fuera... No sé si tiene sentido como parte de la reunión del 3 de junio. Quizás sí, quizás no, pero quizás un comité trabajando con algunos de ellos. Y como sabes, hoy tuvimos la reunión de Republicity 2020 y también salió ahí que sí creo que eso no es algo que el distrito escolar puede resolver por su cuenta. Y quizás es algo en lo que podríamos hacer que uno de nuestros socios tome la iniciativa, porque creo que estamos tan ocupados con el otro aprendizaje a distancia que es más o menos una cosa más que sería difícil que nosotros abordáramos como líderes. Así que de todas formas, solo quiero decir que estoy feliz de trabajar contigo en eso, pero sí creo que eso es una gran parte del rompecabezas para ayudar a los padres a volver al trabajo y que los niños sean atendidos de manera segura. Así que me alegra que lo hayas mencionado. Pero de nuevo, no sé si esa debería ser la plena responsabilidad del distrito escolar porque tenemos tanto más que hacer. Correcto."}},{"start":10639190,"end":10701850,"speaker":"D","text":{"i":508,"t":"Estoy totalmente de acuerdo contigo. Pero si podemos traer algunos socios externos para ayudar con eso, al menos habría alguna orientación sobre a dónde pueden ir los padres para esto. Entiendo que, ya saben, como está ahora mismo para el cuidado de niños, es un adulto por, creo, 12 estudiantes. Y ya saben, tenemos algunas instalaciones de cuidado de niños en nuestras propias escuelas y están empezando a abrir, pero tienen que seguir esas pautas ahora mismo que indican que tienes al maestro y tienes los 12 estudiantes y tienes que tener ese distanciamiento social de seis pies. Así que no ha habido ninguna flexibilidad en eso ahora mismo. Eso no quiere decir que no la haya. No creo que el distanciamiento social de seis pies sea algo que la salud del condado vaya a eliminar, pero sí creo que aumentarán el número de cohorte de estudiantes que estarán en esa burbuja de cohorte cuando el maestro trabaje con ellos en la escuela."}},{"start":10706250,"end":10710730,"speaker":"A","text":{"i":509,"t":"Antes de continuar, ¿queremos tomar los comentarios públicos o quieres ir a Wendy y Linda?"}},{"start":10712250,"end":10738970,"speaker":"D","text":{"i":510,"t":"Bueno, si la Dra. Montes y Wendy pudieran ayudarme con la planificación en la que han estado trabajando con el desarrollo del staff con respecto a si terminamos el 29 para poder tener esa primera semana de junio para realmente tener el desarrollo profesional con nuestros maestros y staff. Y por staff, me refiero a que también nuestros asistentes de instrucción quieren que nuestros asistentes de instrucción reciban algo de capacitación."}},{"start":10739210,"end":11443010,"speaker":"C","text":{"i":511,"t":"Sí, adelante. Así que hemos estado trabajando con el personal de desarrollo del staff en la planificación para esa primera semana. Y creemos en este punto, y dada la retroalimentación que hemos recibido de los maestros en sus encuestas también, les gustaría algo de desarrollo profesional adicional en algunas de las plataformas que han estado usando, eso es seguro. Y además, pensando en cuando regresen los estudiantes, necesitamos tener una evaluación que apunte claramente a las áreas de necesidad para los estudiantes cuando regresen y que encuentre áreas de fortaleza, obviamente. Y así uno de los elementos es proporcionar desarrollo profesional en cualquiera que sea esa herramienta. Y eso aún está por determinarse. Y tenemos un comité que está trabajando en eso. Y luego la idea sería en la mañana participar en el desarrollo profesional y luego en la tarde, idealmente hacer que los maestros más o menos implementen o practiquen algunas de esas herramientas que están aprendiendo en la mañana y eso sería parte de su experiencia de tarde, así como tener algo de tiempo de planificación y pensar en cómo podría verse eso en agosto. Así que esa es parte del trabajo que estamos haciendo y en realidad hay varias opciones. Y así lo que nos gustaría hacer, ofrecer un menú a los maestros más o menos al estilo de una conferencia donde pueden elegir de una lista de opciones. Y en realidad tengo una reunión mañana por la mañana con Kyle y nuestros maestros de tecnología, de recursos tecnológicos para desarrollar eso y en colaboración con el personal de desarrollo del staff. Y así ese es el plan. Y además, nos gustaría que uno de esos días idealmente fuera un día en que el director tenga la oportunidad de reunirse con su staff y una vez que escuchen las opciones, lleguen a algún tipo de entendimiento de cómo podría verse potencialmente ese regreso en agosto. Porque nos gustaría que cada sitio tuviera más o menos lo que idealmente sería genial porque hay tanto que hacer para un maestro. Si estamos haciendo tanto la sesión en vivo como el trabajo en casa, correcto, donde la mitad de los estudiantes trabaja con el maestro y la otra mitad está en casa. Hacer que un maestro planifique para todas estas áreas de contenido es realmente difícil en el entorno de TK a 5°. Y así idealmente tendríamos alguna conversación sobre quizás ser específicos de contenido. Y sé que, ya saben, es definitivamente diferente si estás acostumbrado a tu clase y hacer todas las materias. Así que lo entendemos. Pero para hacerlo un poco más fácil para los maestros para que realmente se enfoquen en las necesidades de los estudiantes, sería maravilloso si es un equipo de nivel de grado, si un maestro tomara las matemáticas, digamos matemáticas, ciencias y otro maestro tomara artes del lenguaje, estudios sociales o como sea que funcione. Así que esas son solo conversaciones que en realidad aún no sabemos. Quiero decir, obviamente va a depender del sitio escolar, pero recomendaríamos fuertemente algunas de esas conversaciones dado que en este momento hemos tenido la mentalidad de que debido a que esta fue una situación de emergencia que no necesariamente estaríamos enseñando contenido nuevo ni tampoco estaríamos impartiendo lecciones cinco días a la semana. Obviamente cuando regresemos en agosto, la expectativa va a ser, sí, cinco lecciones consecutivas de matemáticas, cinco lecciones consecutivas de artes del lenguaje en inglés. Deben estar expuestos a contenido nuevo porque tenemos un nuevo grupo de estudiantes que llega a nosotros. Y así eso crea este otro nivel de desafío, obviamente. Y un maestro no puede posiblemente enseñar todo, preparar y planificar y tener todo hecho en ese sentido. Así que sí va a verse un poco diferente obviamente en agosto. Y así queremos preparar a los maestros tanto como sea posible ahora y luego permitir tiempo para planificar y trabajar en cómo se va a ver eso en un sitio. Así que esos son solo algunos planes preliminares. Obviamente hemos estado trabajando con Liz Wolf y ella está liderando ese comité y así. Así que continuaremos desarrollando cómo se ve eso, al menos para la primera semana de junio. Sí quería agregar algunas cosas a eso. La idea de terminar la instrucción el 29 de mayo realmente permitirá este robusto cronograma de capacitación que comprará mucho buen tiempo para que los maestros reflexionen sobre la primavera y luego se sumen a los nuevos conceptos de aprendizaje que Linda mencionaba y demás. Y realmente lo que estamos haciendo es crear una gran oportunidad de aprendizaje de verano para los estudiantes también. Así que aunque los estudiantes puedan estar experimentando el final del trimestre de primavera con sus maestros el 29 de mayo, todavía hay más aprendizaje por hacer como opciones para las familias y demás. Así que eso será genial. Eso se está poniendo juntos para el 6-8. Estamos viendo Dreambox y luego estamos considerando esta plataforma llamada Thrively que incluye artes del lenguaje, ciencias y estudios sociales, enriquecimiento y actividades de aprendizaje basado en proyectos que no tienen que ser lideradas por el maestro, sino que son trabajo independiente como opción. También se basa en las fortalezas de los estudiantes y analiza sus inventarios de intereses y demás. Así que eso es algo en lo que estamos interesados. Y así John les mencionó sobre la encuesta de padres. También realizamos una encuesta de todos los empleados, una para los maestros, una para los clasificados y una para la dirección. Y había preocupaciones similares a lo que dijeron los padres. Estamos viendo aproximadamente el 20% de cada grupo preocupado por regresar de una manera u otra. Y los comentarios realmente surgieron entre querer asegurarse de que pueden manejar adecuadamente el distanciamiento social, todas las partes de seguridad, preocupados por el número de estudiantes en sus salones, los maestros específicamente, y cómo manejar su propio cuidado de niños como miembros del staff porque están en el mismo predicamento que nuestras familias. Y así fue realmente genial. Estaba tan complacida de obtener tanta retroalimentación de los maestros, los maestros específicamente. Les preguntamos sobre sus experiencias en este trimestre de primavera y lo que ganaron, qué fortalezas profesionales ganaron. Y se mencionaron bastantes: gestión del tiempo, planificación, aprendizaje de las aplicaciones. Hubo grandes capacitaciones ofrecidas por el equipo de desarrollo del staff y también oportunidades para que se sumergieran en su propio crecimiento profesional y simplemente superar esas luchas de trabajar, trabajar en casa a veces. Algunas de las áreas de preocupación que han tenido es el alcance a sus estudiantes, sentirse desconectados, no poder tener ese compromiso con los estudiantes, los estudiantes que no se presentan y no saber realmente qué hacer al respecto o sentirse frustrados. Y concedido, este es el período de tiempo en el que no nos estábamos enfocando en nuevo contenido per se. Y así agregar otro elemento el próximo año es simplemente algo que tendremos que manejar. Así que, y luego con la encuesta de los clasificados y la dirección, las principales preocupaciones eran realmente sobre el distanciamiento social y la seguridad y la preocupación de estar alrededor de más, ya saben, más personas de las que tienes en tu propia casa en este momento. Y ese, y ese miedo y esa preocupación realmente salieron. El personal clasificado, especialmente los asistentes de instrucción, estaban realmente emocionados por aprender sobre las plataformas y las formas de llegar a los estudiantes para ayudar a los maestros. Eso salió y, ya saben, salió fuerte y claro en la encuesta también. Y luego les mencioné el cuidado de niños, que fue una parte importante. Bastante gente, más de lo que esperaba, quería saber más sobre las opciones de licencia disponibles, lo que me pone un poco nerviosa sobre una fuerza laboral reducida, para ser honesta. Así que solo quiero mencionarlo. Es algo de preocupación que estoy vigilando. Y vamos a comunicarnos con cada uno de esos individuos desde RRHH personalmente solo para tratar de recopilar más información. Algunas de sus preocupaciones podrían ser simplemente lo desconocido. Ya saben, cuando enviamos la encuesta, todavía no tenemos, todavía no tenemos un plan firme en su lugar. Y por lo tanto, ya saben, el modelo de aprendizaje combinado, simplemente no sabe qué significa eso todavía. ¿Son dos días a la semana? ¿Son tres días a la semana? Y así eso podría reducir las preocupaciones de los empleados una vez que empecemos a desglosarlo, comunicándolo más. Así que eso era algo solo desde RRHH. Otro componente importante en el que necesitamos capacitarnos en junio y para el que tenemos que reservar tiempo son las capacitaciones sobre el COVID-19, los protocolos de EPP. Eso es importante y el equipo de protección personal. Tendremos que volver a hacerlo en agosto, pero queremos asegurarnos de que la gente se esté acostumbrando a esta idea, qué significa, cuáles son sus responsabilidades al regresar a la escuela. Y así. Y así esas son algunas de las partes que tendremos que incorporar en la capacitación de junio también. Tuve una gran experiencia positiva con los maestros de música esta tarde. Los maestros de música, Erin Washburn, Carol McNamara y Julia Federico Youngs, personas increíbles. Están muy emocionados por el próximo año, en realidad, como saben, han estado dando clases de música virtualmente, que es una experiencia completamente nueva. Y ya saben, aunque es difícil no estar con los estudiantes. Estaban anticipando realmente las preocupaciones sobre las gotitas que se esparcen cuando los trompetistas están, ya saben, practicando sus instrumentos y otros tipos de instrumentos así. Y así vinieron con una idea realmente novedosa de cómo manejar las clases de música en línea el próximo año. Fueron muy creativos y pensadores innovadores y tuvieron una gran idea nueva de ofrecer como música digital, teoría musical, letras y música, como algunas clases electivas muy divertidas como opción para cualquiera que quiera participar, sin calificación, pero solo una manera divertida quizás por las tardes donde pueden conectar a niños de muchos niveles de grado. Así que pensé que ese era un enfoque realmente novedoso, creativo y positivo para abordar una situación frustrante. Así que quiero felicitarlos por eso. Así que eso parece prometedor. Y luego... Y así esas son... Así que solo estamos tratando de pensar en cómo se verán y se gestionarán los diferentes programas el próximo año para el 6° al 8° en cuanto a la programación y demás. Similar a algunas de las cosas que dijo Linda, hay pros y contras de ser específico de contenido y la credencialización es algo que tendremos que tener en cuenta. Ciertamente cuando la gente tiene una credencial de materias múltiples hay más flexibilidad. Así que dependiendo de lo que el subcomité de servicios educativos presente como recomendación para la programación, tendremos que ver eso para el secondary school porque tradicionalmente los niños se reorganizan y demás durante el día. Así que todas esas son consideraciones que tenemos. Pero el trabajo del comité va a ser genial. Estoy deseando obtener la opinión de los clasificados y los maestros sobre esto también porque esa opinión va a ser realmente importante a medida que analizamos la realidad de la vida cotidiana."}},{"start":11444540,"end":11516060,"speaker":"D","text":{"i":512,"t":"Y luego solo una nota más positiva. Recibí una carta de la oficina del condado de educación hoy. Nuestra subvención de $65,000 nos va a ser otorgada para los dispositivos para TK, K y 1°, aunque no pagará todos. Así que tengo que ir a CZI y ver si puedo obtener el resto del dinero de ellos para que todos los niños... todos los niños en TKK y 1° tendrán su propio dispositivo. Es un Chromebook que también se convierte en tableta. Así que Kyle, muchas gracias. Lo conseguimos. Lo conseguimos. Debería llegarnos. Con suerte, firmé para eso. Quizás la próxima semana y luego puedes empezar a pedir esos y luego hablaré con CZI y veré si pueden conseguir el resto para nosotros. John, ¿cuántos necesitas y cuánto compra $65,000? Kyle, ¿quieres responder esa pregunta? Porque él es quien llenó esa parte del formulario para mí. Entonces los $65,000 pagarán por 200 iPads y fundas. Y necesitamos más que eso."}},{"start":11517180,"end":11518340,"speaker":"E","text":{"i":513,"t":"Necesitamos más que eso."}},{"start":11518340,"end":11532200,"speaker":"D","text":{"i":514,"t":"Absolutamente. Para poder satisfacer la necesidad en TKK y 1°, necesitamos más que eso. 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Y este es mi 29° año enseñando kindergarten y nada más que kindergarten en el estado de California. Para los que estén contando, es el día 43 del aprendizaje a distancia. Contamos esto todos los días en mi clase de kindergarten. También fue el día 170 de la escuela. Contamos eso todos los días en nuestro kindergarten en clase. Han sido nueve semanas de aprendizaje a distancia en las que hemos estado cuidando a nuestros estudiantes y también cuidándonos a nosotros mismos y a nuestras familias. En el futuro, la prioridad del Distrito Escolar de Redwood City es la seguridad y educación de nuestros estudiantes y nuestra comunidad. Pero estoy aquí esta noche para recordarles que por favor recuerden a los maestros que estarán en los salones con nuestros estudiantes, trabajando duro, incluso más duro de lo que hemos estado las últimas nueve semanas, para proporcionar aprendizaje a distancia en burbujas, como las están llamando, así como para aquellos que probablemente... Estoy pasando una página, disculpen. No estarán en la escuela, pero tienen derecho a una educación pública gratuita a distancia. Somos maestros con edad, y no voy a compartir el número de mi edad. Somos maestros con problemas de salud propios. Somos, somos maestros con padres mayores cuyas edades no voy a mencionar propios de los que estamos preocupados. También somos maestros de miembros de la familia con problemas de salud en nuestros hogares. Tenemos hijos que van a nuestras escuelas. También tenemos hijos en casa que aún no están en la escuela. Tenemos hijos con cuyo cuidado tenemos que hacer malabares porque pueden o no estar en la escuela los mismos días que nosotros estamos en la escuela, y dónde su cuidado puede o no estar abierto. Cuando nuestros hijos están en la escuela, nosotros estamos trabajando. Hemos cuidado de nosotros mismos y de nuestras familias durante nueve semanas y continuaremos haciéndolo durante los meses de verano para ayudar. Así que comenzará a verse como determinar cómo se verá la reapertura. Por favor recuerden lo que es mejor para nuestros maestros cuando estén viendo lo que es mejor para reabrir las Escuelas Públicas de Redwood City. Gracias. Gracias, Pam."}},{"start":11739060,"end":11744659,"speaker":"A","text":{"i":525,"t":"Tenemos varias Michelles en la lista y la primera es Michelle Torrido y"}},{"start":11744659,"end":11746020,"speaker":"C","text":{"i":526,"t":"no la veo en la llamada."}},{"start":11746900,"end":11749860,"speaker":"A","text":{"i":527,"t":"Michelle, ¿estás aquí? Michelle Torito."}},{"start":11749860,"end":11750740,"speaker":"C","text":{"i":528,"t":"Un montón."}},{"start":11760830,"end":11761710,"speaker":"A","text":{"i":529,"t":"Kyle, ¿la ves?"}},{"start":11761710,"end":11763950,"speaker":"D","text":{"i":530,"t":"No, no veo su canal."}},{"start":11764990,"end":11770750,"speaker":"A","text":{"i":531,"t":"Entonces pasemos a... 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Muchas gracias."}},{"start":11933810,"end":11936530,"speaker":"A","text":{"i":566,"t":"Gracias, Mohammed. La siguiente es Michelle Buetler."}},{"start":11953740,"end":11955260,"speaker":"C","text":{"i":567,"t":"¿Ahora estoy en la sesión?"}},{"start":11955500,"end":11956540,"speaker":"A","text":{"i":568,"t":"Sí, adelante."}},{"start":11958060,"end":12038340,"speaker":"C","text":{"i":569,"t":"Dios mío. Bueno, tengo lo que quería decir y luego tengo lo que ahora estoy pensando y mi cerebro está como que se está inundando. Pero voy a ir primero a lo que quería decir. Hoy tuve una reunión con una madre y ella dice, mi hijo se frustra tanto. Está en primero porque nuestro iPad es viejo. Supongo que deberíamos ahorrar para comprar una nueva computadora. Y realmente la animé a no hacerlo. Y dije, ya saben, primero que nada, estará en segundo en el otoño. Pero dije, no lo hagas por dos semanas. Te mandaré algunos libros. Ya saben, va a estar bien. Pero creo que sería genial que el distrito le hiciera saber a los padres lo que John acaba de decir, que hay... para que los padres no ahorren durante el verano para gastar dinero en tecnología que tal vez necesiten para comida o para alguna otra cosa. Y luego hablando de información, encuentro la mejor información para pasar a mis padres hispanohablantes de Facebook. Tenemos alguien maravilloso que trabaja con Linda Montes y hace estas como pantallas de imágenes en español. Y así las pongo en la aplicación Remind. Y siempre obtengo muy buena retroalimentación de mis padres diciendo, gracias, gracias. Creo que necesitamos una manera para que ellos obtengan esta información para los que no están en Facebook o no saben dónde mirar en el sitio web del distrito. Y luego solo espero que seamos"}},{"start":12038340,"end":12040300,"speaker":"A","text":{"i":570,"t":"conscientes de la disparidad en nuestro distrito"}},{"start":12040620,"end":12042060,"speaker":"C","text":{"i":571,"t":"de lo que nuestras familias necesitan."}},{"start":12043040,"end":12044080,"speaker":"A","text":{"i":572,"t":"Puede ser tan diferente."}},{"start":12045920,"end":12057200,"speaker":"C","text":{"i":573,"t":"Solo quiero asegurarme de que nuestras familias hispanohablantes estén recibiendo todo lo que necesitan, así como nuestras familias de habla inglesa. Las familias que tienen que ir a trabajar y podrían mandar a sus hijos enfermos por el cuidado de niños"}},{"start":12058960,"end":12060800,"speaker":"A","text":{"i":574,"t":"o no saben qué hacer con sus hijos."}},{"start":12061600,"end":12117200,"speaker":"C","text":{"i":575,"t":"Y luego también he encontrado que Google Meets es efectivo, pero son efectivos y la plataforma de meet y enseñar nuevo currículo, pero solo en lectura. Pero soy afortunada de tener solo de ocho a diez niños a la vez porque soy maestra RSP, de la que ni siquiera sé cómo se vería ese modelo en el otoño. Pero eso es algo a tener en cuenta, que la efectividad de esta enseñanza en línea podría ser realmente diferente si solo estás enseñando a 15. Espero que el distrito tenga en cuenta cuánto estamos haciendo ahora mismo. Mi voz se me quiebra. Es una cantidad abrumadora. Y la idea de regresar y hacer en vivo y diferido u en línea al mismo tiempo el mismo día con menos de 15 horas parece un poco difícil. Y estoy muy preocupada por los baños. Solo estoy mencionando lo de los baños. Bueno, gracias."}},{"start":12119120,"end":12135390,"speaker":"A","text":{"i":576,"t":"Gracias, Michelle. La siguiente es Michelle o Tez, pero no la veo aquí. Michelle o Tez, ¿estás aquí? Ah, es M ortez."}},{"start":12137550,"end":12138270,"speaker":"E","text":{"i":577,"t":"Bueno."}},{"start":12138590,"end":12141950,"speaker":"A","text":{"i":578,"t":"Y Michelle Torito, te veo de vuelta también. Así que regresamos contigo."}},{"start":12142670,"end":12143310,"speaker":"C","text":{"i":579,"t":"Bueno."}},{"start":12148350,"end":12148910,"speaker":"B","text":{"i":580,"t":"Bueno."}},{"start":12151490,"end":12151890,"speaker":"E","text":{"i":581,"t":"Bueno."}},{"start":12152930,"end":12153450,"speaker":"C","text":{"i":582,"t":"Bueno."}},{"start":12153450,"end":12155970,"speaker":"A","text":{"i":583,"t":"Michelle Ortez, tu micrófono está activado. Adelante."}},{"start":12156450,"end":12182700,"speaker":"C","text":{"i":584,"t":"Bueno. Entonces mi preocupación es que en la última reunión de la Junta, el Dr. Baker abordó el tema de regresar a los campus en el otoño y mencionó que él y un grupo de superintendentes se iban a juntar para solicitar que la proporción se incrementara de 1 a 12 a ya sea 1 a 14 o 1 a 16 y para solicitar que el distanciamiento social se cambiara de 6 pies a 4 pies."}},{"start":12183420,"end":12184860,"speaker":"A","text":{"i":585,"t":"Y esto ha estado en mi mente"}},{"start":12184940,"end":12196940,"speaker":"C","text":{"i":586,"t":"pesando mucho desde esa reunión de la Junta. Y creo que él sí mencionó hace un momento que eso probablemente no cambiará. Pero solo quería comentar que"}},{"start":12197020,"end":12200860,"speaker":"A","text":{"i":587,"t":"como maestra en el distrito y como madre de un hijo que"}},{"start":12200860,"end":12218060,"speaker":"C","text":{"i":588,"t":"asiste a una escuela de Redwood City, esto realmente me pone en pánico. Y sé que los planes están cambiando frecuentemente. Y solo tuve que mencionarlo, como dije, porque me ha estado molestando. Y solo para dar mi opinión y algo para que la Junta revise"}},{"start":12218060,"end":12220140,"speaker":"A","text":{"i":589,"t":"es que el aprendizaje a distancia es realmente"}},{"start":12220140,"end":12252190,"speaker":"C","text":{"i":590,"t":"el modelo más seguro para todos los involucrados, no el modelo híbrido con la burbuja. Estoy enfrentando la misma preocupación de si tengo que ir a trabajar en, ya saben, todos los cuatro días o como sea que se vea. Y mi hijo solo va por dos días, todo ese asunto del cuidado de niños o tenerlo en casa y no enviarlo en absoluto. Así que es un momento realmente difícil. Y solo quiero instar a la Junta a que realmente, sé que están tomando esto en serio, pero realmente, como la gente antes que yo ha dicho, por favor consideren a los maestros"}},{"start":12252190,"end":12254350,"speaker":"A","text":{"i":591,"t":"y a los estudiantes y la salud de todos los involucrados."}},{"start":12254790,"end":12256390,"speaker":"C","text":{"i":592,"t":"Gracias. Eso es todo lo que quería decir."}},{"start":12257670,"end":12261430,"speaker":"A","text":{"i":593,"t":"Gracias, Michelle. Y creo que estamos en nuestra última Michelle."}},{"start":12261430,"end":12271350,"speaker":"D","text":{"i":594,"t":"Michelle Torrido, antes de continuar, solo para tranquilizarla un poco. El Dr. Baker nunca dijo cuatro pies. Siempre ha sido seis pies."}},{"start":12271510,"end":12271910,"speaker":"C","text":{"i":595,"t":"No."}},{"start":12273350,"end":12277190,"speaker":"D","text":{"i":596,"t":"Bueno, puedes decir que no, pero sé lo que dijo. Oh."}},{"start":12291150,"end":12292830,"speaker":"A","text":{"i":597,"t":"Kyle, ¿activas el micrófono de Michelle Torito?"}},{"start":12293070,"end":12302510,"speaker":"E","text":{"i":598,"t":"Sí, puedo hacer eso. Aquí vamos."}},{"start":12303150,"end":12305430,"speaker":"A","text":{"i":599,"t":"Muy bien, Michelle, tu micrófono está activado."}},{"start":12305430,"end":12328500,"speaker":"C","text":{"i":600,"t":"Adelante. Buenas noches. Me rendí después de tres horas. Lo dejé por la noche, y luego mi teléfono me dijo, oh, están diciendo tu nombre. Así que me disculpo. Kevin Sugar también tuvo que desconectarse. Se estaba quedando dormido. Así que han sido un par de días largos. Todos me pueden escuchar, ¿verdad? Esta es la primera vez que hago esto."}},{"start":12328660,"end":12329700,"speaker":"A","text":{"i":601,"t":"Sí, te escuchamos."}},{"start":12329780,"end":12334830,"speaker":"C","text":{"i":602,"t":"¿Estamos ahí? Sí. Adelante, escúchame. Sí."}},{"start":12334910,"end":12335710,"speaker":"A","text":{"i":603,"t":"Sí, podemos."}},{"start":12336030,"end":12336670,"speaker":"C","text":{"i":604,"t":"Gracias."}},{"start":12336670,"end":12337230,"speaker":"A","text":{"i":605,"t":"Bueno."}},{"start":12337630,"end":12545340,"speaker":"C","text":{"i":606,"t":"Yo... Ya saben, el... El propósito de que yo hable es realmente para... Sé que la Junta. Ya saben, estamos en situaciones como en la que estamos ahora, que nunca hemos estado antes. Ya saben, la gente tiende a hablar de los aspectos negativos de lo que está pasando en lugar de enfocarse en lo positivo. Así que desde mi punto de vista, quería darles un poco de mi experiencia que he tenido las últimas 10 semanas. Y así enseño en el secondary school. Soy maestra de 7° y 8° grado en Clifford y el 13 de marzo. Básicamente se me dieron dos horas de aviso para preparar a mis niños, darles lo que podía en ese corto tiempo, y... y dejar mi salón, que en ese momento era realmente desconocido si íbamos a regresar o cuándo íbamos a regresar. Pero nunca podría haber imaginado que ese fue el último día que iba a salir de mi salón y no ver a esos niños de nuevo. Así que sé que las primeras semanas se les daban a los niños, ya saben, paquetes, y no sentí que era suficiente para mis estudiantes de secondary school y necesitaban más. Así que nos sumergimos de cabeza en el aprendizaje en línea. Y soy un pez. Soy como un lenguado. No era la persona de tecnología. La usaba para lo mínimo indispensable. Y con mis niños y yo, nos lanzamos allí. Y trabajo de 10 a 12 horas todos los días solo tratando de aprender Google Classroom y Pear Deck y ReadWorks y Screencastify y Nearpod y todo lo que puedan imaginar. Y así mi punto es que fui de ese punto, trabajando de 10 a 12 horas al día sin saber nada, a dominar estas plataformas. Y actualmente tengo 112 estudiantes que veo y el aprendizaje en línea ahora mismo. Tengo el 90% de participación. Está bajando un poco ahora, pero he tenido... He mantenido alrededor del 90% de participación. Y solo creo que después de hoy al ver las pautas del CDC y lo que nos espera, yo preferiría hacer... Y esto me va a costar decirlo, el aprendizaje a distancia, porque siento que puedo utilizar mejor mis habilidades de enseñanza de esa manera y ya estoy lista. Y creo que esperaría que... No puedo imaginarme siendo una policía para estos niños, ya saben. ¿Te lavaste las manos? ¿Tú...? No toques su mascarilla. ¿Estás a seis pies de distancia? Simplemente no quiero ser una policía. Quiero enseñar a mis estudiantes y creo que la mayor cantidad de tiempo para el tiempo dedicado a vigilar a los niños y establecer reglas hacia adelante, pasamos ese tiempo haciendo aprendizaje a distancia como está ahora mismo. Así que me disculpo, estoy hablando sin parar. Estaba literalmente quedándome dormida. Así que gracias por escucharme. Y solo quería compartir mi experiencia, que ha sido muy positiva. Fue mucho trabajo llegar a donde estoy, pero ha sido, como dije, el 90% de participación de mis séptimos y octavos grados en la escuela corporativa. Así que estoy muy orgullosa de ellos."}},{"start":12546700,"end":12547340,"speaker":"D","text":{"i":607,"t":"Gracias."}},{"start":12550140,"end":12551500,"speaker":"A","text":{"i":608,"t":"Entonces, Catherine Stewart."}},{"start":12558620,"end":12559180,"speaker":"D","text":{"i":609,"t":"Bueno."}},{"start":12560540,"end":12561900,"speaker":"A","text":{"i":610,"t":"Hola, Catherine. Qué alegría."}},{"start":12561900,"end":12562540,"speaker":"E","text":{"i":611,"t":"Oh, hola."}},{"start":12562700,"end":12563100,"speaker":"C","text":{"i":612,"t":"Sí."}},{"start":12563100,"end":12564780,"speaker":"E","text":{"i":613,"t":"Bueno, sigo despierta. Qué bien."}},{"start":12566380,"end":12566860,"speaker":"A","text":{"i":614,"t":"Qué bien."}},{"start":12567570,"end":12736660,"speaker":"E","text":{"i":615,"t":"De todas formas, mi pregunta es que, hasta donde puedo ver, planeo mantener a mi hijo en casa hasta que haya una vacuna. Y eso es al menos. Sin embargo, me gustaría ser parte de la discusión sobre la seguridad de reabrir la escuela. Y la razón es porque para mí, perder a un maestro o un niño no es un porcentaje aceptable ni nada así. Así que para mí, creo que si no podemos decir con certeza que no habrá ninguna pérdida de un niño o un maestro, entonces creo que simplemente tenemos que quedarnos en casa hasta que podamos decir eso. Y sé que eso es realmente severo, pero las consecuencias del otro lado son demasiado grandes. No me gusta tener que quedarme en casa y sentarme en mi casa y tener a un niño trepar sobre mí todo el día. Pero, ya saben, me gusta estar en clase. Me encanta el maestro, me encanta la escuela y todo eso. Pero creo que si somos realistas, tenemos que decir, ¿cuál es la desventaja de experimentar y adivinar si es lo suficientemente seguro? Y no creo que adivinar sea suficientemente bueno cuando se habla de que un niño podría morir, un maestro podría morir, o podrían llevárselo a casa y matar a los miembros de su familia. Así que creo que dado que no tenemos cura y no tenemos vacuna, creo que simplemente tenemos que ser cautelosos. Y pensé en comprar esos escáneres de cuerpo entero. Caminas frente a los de infrarrojo y puedes ver si alguien tiene fiebre o no. Y eso es un comienzo. Y es una buena cosa para tener. Podría ser genial para todo, pero aún no es una garantía. Y creo que cuando se mira a los niños de kindergarten, primer grado y segundo grado, cómo se comportan en un salón, los maestros mencionaron vigilar a los niños pequeños en un baño o incluso solo estar en un salón juntos, se hurgan la nariz, comen la comida del otro, se abrazan porque son cariñosos, hacen todo tipo de cosas en el baño y no podemos supervisarlos en un baño. Así que realmente no hay, no hay un escenario perfectamente seguro. Quiero decir, entiendo que el cuidado de niños abre y es un riesgo calculado en el que la gente deposita su confianza en las personas que cuidan a los niños. Y esas personas están haciendo lo mejor que pueden. Y sé que los maestros harían lo mejor que pueden. Pero me encantaría si pudiéramos simplemente decir, ¿qué tal si dejan que los padres que se sientan cómodos con eso vayan y se inscriban ahora, inscríbanme ahora para las clases en casa, y luego habrá espacio en el salón para las personas que sí quieren poner a sus hijos"}},{"start":12736660,"end":12738220,"speaker":"D","text":{"i":616,"t":"y que sí se sienten cómodos con eso."}},{"start":12738220,"end":12769630,"speaker":"E","text":{"i":617,"t":"Porque no estoy diciendo que todos tengan que pensar como yo. Algunas personas se sentirán cómodas y estarán bien con eso. Así que ¿por qué no seguir adelante y empezar a inscribir a las personas que quieren quedarse en casa y entonces sabrán cuántas personas realmente tienen que atender en el entorno del salón? Y en ese punto, entonces hagan lo mejor que puedan. Si van a reabrir y van a tener a la gente caminando por el salón, en ese punto, hagan lo mejor que puedan para asegurarse de que esas personas estén seguras."}},{"start":12770430,"end":12778920,"speaker":"A","text":{"i":618,"t":"Gracias, Kathryn. Eso fue, estás pasando tus tres minutos. Así que vamos a pasar a... Tenemos varios ponentes más. Devin Mulaney."}},{"start":12785480,"end":12786440,"speaker":"D","text":{"i":619,"t":"Oh, el equivocado."}},{"start":12788600,"end":12790920,"speaker":"A","text":{"i":620,"t":"Hola, señora Figueroa. No usted, sin embargo."}},{"start":12792680,"end":12795160,"speaker":"E","text":{"i":621,"t":"Entonces otra tuvo que entrar como ponente."}},{"start":12795960,"end":12797320,"speaker":"A","text":{"i":622,"t":"Sí, creo que lo hicimos."}},{"start":12797560,"end":12797960,"speaker":"D","text":{"i":623,"t":"Sí."}},{"start":12797960,"end":12831930,"speaker":"E","text":{"i":624,"t":"Bueno. Sí, de alguna manera obtuve la versión desordenada, pero gracias de nuevo por ponerse conmigo. En cuanto al COVID-19, algunas cosas que se me han ocurrido. Se mencionó algo muy al principio, antes de que siquiera surgiera la discusión del COVID-19, sobre potencialmente tener más estudiantes por clase esencialmente para darles más oportunidades para ciertos"}},{"start":12831930,"end":12834210,"speaker":"D","text":{"i":625,"t":"programas como el programa de mandarín o lo que sea."}},{"start":12834610,"end":12838050,"speaker":"E","text":{"i":626,"t":"Y solo teniendo en cuenta que los maestros"}},{"start":12838370,"end":12840210,"speaker":"C","text":{"i":627,"t":"todavía tienen que enseñar el mismo número"}},{"start":12840210,"end":12843450,"speaker":"D","text":{"i":628,"t":"de estudiantes y la cantidad que"}},{"start":12843450,"end":12855690,"speaker":"E","text":{"i":629,"t":"entra en la enseñanza en línea no es una carga ligera, especialmente si estás tratando de clonar, replicar o continuar una"}},{"start":12855690,"end":12858330,"speaker":"C","text":{"i":630,"t":"lección del salón a algún tipo"}},{"start":12858330,"end":12934460,"speaker":"E","text":{"i":631,"t":"de plataforma en línea. Así que pensar que simplemente puedes llenar los espacios extra con más estudiantes en línea es... no es sostenible. La otra cosa es, ¿hemos y me di cuenta de que esto probablemente no funciona con los contratos, pero que los estudiantes solo vayan dos días a la semana. Así que esencialmente hemos pasado de tener fines de semana hasta cierto punto a tener días escolares. Para los estudiantes que van a equivaler a un fin de semana, solo dos días es un camino algo difícil. Me doy cuenta de que es la situación en la que estamos. ¿Hay alguna manera de encontrar opciones para potencialmente sesiones de tarde, sesiones de noche, el sábado, algo donde en realidad pueda ser un escenario de días alternos para un poco más de tiempo de instrucción cara a cara real? Obviamente cara a cara con distanciamiento social. Y luego, solo por curiosidad, en cuanto a si el distrito ha desarrollado realmente una"}},{"start":12934860,"end":12939190,"speaker":"C","text":{"i":632,"t":"especie de reserva de fondos."}},{"start":12939990,"end":12969840,"speaker":"E","text":{"i":633,"t":"No enorme, pero solo porque no hemos tenido seres humanos en nuestros campus en los últimos dos meses utilizando todo lo que... en el campus. No sé si tenemos algún tipo de extra. Fondos de alguna manera para utilizar. Y luego solo tengo curiosidad sobre la elección entre, digamos, iPads y Chromebooks frente a Chromebooks, como un Chromebook de dos en uno. Especialmente dado que estamos utilizando todas"}},{"start":12969840,"end":12973760,"speaker":"C","text":{"i":634,"t":"estas plataformas de Google Suite para los estudiantes."}},{"start":12977440,"end":13023540,"speaker":"E","text":{"i":635,"t":"Muchos pensamientos yendo en muchas direcciones. Pero aprecio el estrés y la complicación que están manejando y los datos que estaban tratando de filtrar. Pero como padre, tengo que decir que tratar de hacer mi trabajo y enseñar a mis niñas ha sido más que una lucha. Ha sido desequilibrado y siempre hay algo que definitivamente parece estar quedando corto. Así que gracias a todos por su tiempo. Ahí tienen."}},{"start":13023940,"end":13035540,"speaker":"A","text":{"i":636,"t":"Gracias, Devin. No sé si Kyle quiere abordar la pregunta de tecnología en cuanto a por qué usar uno en vez del otro. ¿Es algo que quieres abordar ahora mismo?"}},{"start":13036180,"end":13036500,"speaker":"E","text":{"i":637,"t":"Claro."}},{"start":13036500,"end":13059340,"speaker":"D","text":{"i":638,"t":"Quiero decir, el distrito ha estado usando las herramientas de Google durante varios años y... y en este punto tenemos suficientes Chromebooks que están muy integrados en el sistema de Google. Básicamente es un dispositivo de Google que podemos proporcionar un dispositivo para cada estudiante en el distrito en los grados del dos al ocho ahora mismo."}},{"start":13059340,"end":13062980,"speaker":"E","text":{"i":639,"t":"Y luego John habló de que estamos trabajando en conseguir iPads para los estudiantes"}},{"start":13062980,"end":13065580,"speaker":"D","text":{"i":640,"t":"en TKK y primero para que"}},{"start":13065580,"end":13068280,"speaker":"E","text":{"i":641,"t":"nuestro objetivo cuando regresemos sea que cada estudiante tenga un"}},{"start":13068280,"end":13083880,"speaker":"D","text":{"i":642,"t":"dispositivo digital que puedan llevar consigo que servirá no solo como una serie de libros de texto, sino que les permitirá acceder a otros tipos interactivos de currículo que tendremos disponibles para ellos a través de CLEVER y otras plataformas que el distrito actualmente tiene."}},{"start":13084920,"end":13093870,"speaker":"E","text":{"i":643,"t":"Bueno, ¿entonces los iPads son más fáciles de usar para los estudiantes más pequeños? Es más un problema de destreza dado que un Chromebook realmente requiere algo de escritura."}},{"start":13093870,"end":13097030,"speaker":"D","text":{"i":644,"t":"Hemos estado trabajando con estudiantes de segundo grado. Realmente estamos viendo el segundo grado como"}},{"start":13097910,"end":13101390,"speaker":"E","text":{"i":645,"t":"el año de transición de un iPad a un Chromebook."}},{"start":13101390,"end":13104630,"speaker":"D","text":{"i":646,"t":"Y en ese punto, y John también"}},{"start":13105430,"end":13107550,"speaker":"E","text":{"i":647,"t":"lo mencionó, todos los"}},{"start":13107550,"end":13109269,"speaker":"D","text":{"i":648,"t":"Chromebooks que hemos comprado en los últimos, yo diría dos años son modelos"}},{"start":13109269,"end":13113830,"speaker":"E","text":{"i":649,"t":"que tienen una función de giro de 360 grados. Así que pueden funcionar como una laptop estándar con teclado, pero también se pueden voltear sobre sí mismos y funcionar como una tableta también. También les da a los estudiantes la posibilidad de dibujar en la tableta y tomar videos y fotos y luego usar esas fotos en su trabajo de clase. Fantástico."}},{"start":13113830,"end":13133280,"speaker":"D","text":{"i":650,"t":"Bueno, gracias, Devin. Un par de tarjetas más. La siguiente es Rob Stevenson y ya no lo veo en la llamada."}},{"start":13134480,"end":13144000,"speaker":"A","text":{"i":651,"t":"Rob, ¿estás aquí"}},{"start":13144650,"end":13145610,"speaker":"C","text":{"i":652,"t":"pudiendo levantar la mano o...? Bueno, si estás aquí, avísame. Pero pasaremos a... Lo siento, Michelle Smith, sí te dije que íbamos a dividir tu tarjeta en dos. Entonces Michelle Smith es la siguiente. Michelle. Hola, Michelle, adelante."}},{"start":13148090,"end":13167930,"speaker":"A","text":{"i":653,"t":"Hola. Así que un par de cosas que quería hablar ya fueron abordadas. En realidad estaba teniendo esta conversación sobre las tabletas. Primero que nada, quiero decir"}},{"start":13168650,"end":13177130,"speaker":"C","text":{"i":654,"t":"que estoy muy agradecida por todo, ya saben, todo lo que están haciendo para, ya saben, tratar de mitigar toda esta situación. No es fácil estar en casa con mi estudiante de primer grado y mi estudiante de sexto grado. Pero, ya saben, lo estamos haciendo funcionar. Así que estoy muy contenta de escuchar. Escuché antes en el consejo del sitio escolar que íbamos a recibir las tabletas o que íbamos a conseguir tabletas para los de TK"}},{"start":13177130,"end":13182050,"speaker":"B","text":{"i":655,"t":"K y primero porque realmente estaba"}},{"start":13182050,"end":13207460,"speaker":"C","text":{"i":656,"t":"preocupada por las familias que podrían no tener acceso a dispositivos para que"}},{"start":13207460,"end":13210620,"speaker":"B","text":{"i":657,"t":"puedan trabajar mejor con las plataformas en línea."}},{"start":13210620,"end":13215820,"speaker":"C","text":{"i":658,"t":"Pero mi otro punto iba a ser"}},{"start":13215820,"end":13219340,"speaker":"B","text":{"i":659,"t":"sobre"}},{"start":13219740,"end":13222420,"speaker":"C","text":{"i":660,"t":"los programas de inmersión. Así que mis hijos tienen la ventaja de tenerme a mí como hablante nativa aquí en casa para ayudar a reforzar el idioma. Y muchas de las familias, ya saben, somos un programa 50/50, así que el 50% de las familias no necesariamente tienen un padre de habla hispana en casa."}},{"start":13222420,"end":13223340,"speaker":"B","text":{"i":661,"t":"Y, y siento que realmente"}},{"start":13225180,"end":13251440,"speaker":"C","text":{"i":662,"t":"más o menos le resta importancia a nuestro programa y realmente a esa inmersión dual, no solo para los niños que están aprendiendo español, sino también para los estudiantes de inglés que no están recibiendo realmente ese tiempo de inglés en casa tampoco. Y así sé que es más o menos como otro desafío que intentar superar, pero creo que es realmente importante considerar si es, ya saben, sé, escucho, escucho a los maestros hablar sobre, ya saben, continuar el aprendizaje a distancia en el otoño"}},{"start":13252000,"end":13254550,"speaker":"B","text":{"i":663,"t":"o lo que, ya saben, el programa híbrido como"}},{"start":13255430,"end":13291090,"speaker":"C","text":{"i":664,"t":"han estado hablando todos, pero realmente intentando ver porque como ahora mismo mi hijo solo está, ya saben, viendo a su maestra realmente por unos media hora por semana más, ya saben, ella manda un par de videos y simplemente no es suficiente incluso para en nuestro hogar tener realmente esa inmersión. Y de nuevo, y también escuché, ya saben, a otros padres que están en escuelas, otras escuelas donde sus hijos, todos los materiales de sus hijos están en inglés y ellos solo hablan español. Y así tratando de cerrar esa brecha, sé que es como una montaña completa, es un gran obstáculo a"}},{"start":13291490,"end":13294090,"speaker":"B","text":{"i":665,"t":"superar además de todas las"}},{"start":13294090,"end":13338020,"speaker":"C","text":{"i":666,"t":"otras cosas que tienen que coordinar. Pero algo realmente importante que creo que hay que considerar al entrar en el otoño."}},{"start":13338020,"end":13339500,"speaker":"B","text":{"i":667,"t":"Gracias, Michelle. Eso fue perfectamente calculado. Estuviste exactamente tres minutos y sí, creo que con toda certeza los programas de inmersión son algo que realmente tenemos que ver en nuestra planificación. Maria Stockton."}},{"start":13339500,"end":13347740,"speaker":"C","text":{"i":668,"t":"Sí, mientras hago esto, una de las cosas que sé que un par de ponentes han mencionado fueron otras plataformas. Sí quería mencionar que el distrito TAZ entró en un acuerdo para usar Seesaw para todos los estudiantes en K, TKK, 1° y 2° para el próximo año."}},{"start":13352540,"end":13367720,"speaker":"A","text":{"i":669,"t":"Genial. Gracias por señalarlo. Bueno, Maria, adelante. Tu micrófono está activado."}},{"start":13375800,"end":13390810,"speaker":"D","text":{"i":670,"t":"Bueno, gracias. Bueno, solo tengo algunas preguntas. Comentarios y preguntas porque me confundí en algo. Lo que sonaba diferente. Uno es la capacitación para el personal de apoyo, especialmente los asistentes de instrucción. Escuché a Wendy decir que había muchos asistentes de instrucción que estaban emocionados por aprender las plataformas. Pero luego cuando Linda Montes habló sobre la capacitación, habló solo de que los maestros estaban siendo capacitados por la mañana y practicando por la tarde y luego planificando. Me parecería que sería un momento ideal porque en mi cuenta de Google puedo tener al menos 500 personas o hasta 500 personas en cada reunión. Así que me parecería que tendrías la misma capacitación junto con los maestros. Así que los asistentes podrían realmente apoyar. Así que me preguntaba sobre eso. También sobre el equipo. ¿Hay suficiente equipo para nuestros asistentes de instrucción que apoyan a los maestros y a los niños para tener un equipo del distrito o van a usar su equipo de casa para hacer eso? También el costo de estar en la oficina. Me pregunto sobre la capacitación de primeros auxilios ahora de cómo va a ser diferente y si recibiremos diferente capacitación para eso así como el equipo para tomar temperaturas y todo. Sé que los guantes y las mascarillas estarán disponibles, pero si necesitaremos algún tipo de algo para usar, no sé. Pero realmente me pregunto sobre el costo y si tendremos el equipo apropiado para escanear a los niños que llegan a la escuela así como a los adultos. Y también el costo de eso y solo el... Veamos. Me preguntaba si era de alguna manera, y sé que esto podría no ser una buena idea para algunas personas, pero extender el tiempo de aprendizaje en la escuela para los niños. Así que tal vez tendrían ese viernes libre o extenderlo solo para que podamos terminar más rápido. Eso es todo. Gracias. Extender el día escolar, quise decir. Lo siento."}},{"start":13393050,"end":13404170,"speaker":"A","text":{"i":671,"t":"Gracias. ¿Linda o Wendy, quieren abordar la pregunta?"}},{"start":13404410,"end":13536210,"speaker":"C","text":{"i":672,"t":"Sí. Los asistentes de instrucción también participarán. Tendrán las mismas opciones, pero... pero puede haber algunos específicos según RRHH que también tengan que hacer. Así que eso es algo que todavía tenemos que seguir planificando. Pero obviamente si lo... si les corresponde a ellos, obviamente participarían con los maestros."}},{"start":13537810,"end":13542220,"speaker":"A","text":{"i":673,"t":"Y luego algunos de los de educación especial probablemente harán la capacitación con Patricia y su grupo."}},{"start":13542540,"end":13559100,"speaker":"C","text":{"i":674,"t":"Correcto. Y luego, por supuesto, todas las capacitaciones de seguridad para cada persona, dependiendo del rol que van a tener el próximo año. Y los elementos dentro de su descripción de trabajo tendrán que ser mejorados. Todas esas capacitaciones se llevarán a cabo. El personal clasificado y certificado también. Parte muy importante."}},{"start":13559340,"end":13565420,"speaker":"D","text":{"i":675,"t":"Y Janet, hemos proporcionado a cualquier escuela o director que solicitó tener dispositivos para cualquiera de su personal clasificado. Hemos proporcionado a ese personal clasificado dispositivos para que pudieran trabajar desde casa."}},{"start":13566540,"end":13584610,"speaker":"C","text":{"i":676,"t":"Correcto."}},{"start":13586690,"end":13599020,"speaker":"D","text":{"i":677,"t":"Gracias. Bueno. Robin Estrada. Parece que está bajo Robin E. Hola, Robin. Tu micrófono está activado. Adelante."}},{"start":13599500,"end":13600020,"speaker":"C","text":{"i":678,"t":"Oh, hola. Solo quería mencionar que en términos de, como, para mí, tengo un hijo, estudiante de quinto grado en Roosevelt, y también he estado trabajando allí durante varios años durante el almuerzo. Y he notado tantas veces que los baños, cosas como el jabón en los baños terminan siendo cerrados. Así que los niños, como, incluso si fueran a lavarse las manos, estaban cerrados y no se lavaban las manos. Y esto estaba pasando justo antes del COVID-19. Y estaba pasando como en diferentes momentos durante el año. Y sé que a veces la decisión es simplemente cerrar los baños y obligar a todos los niños a tener que ir a la oficina para usar el único baño, ya saben, el baño de un solo inodoro que está disponible para los estudiantes en la oficina, por cosas que se estaban destruyendo en los baños."}},{"start":13600020,"end":13617020,"speaker":"A","text":{"i":679,"t":"Y simplemente..."}},{"start":13617180,"end":13674380,"speaker":"C","text":{"i":680,"t":"Recibiríamos todos estos mensajes sobre, ya saben, asegúrate de lavarte las manos, es muy importante. Como, esa es una de las mejores prevenciones del COVID-19. Y luego pensar como, pero ¿cómo se van a lavar las manos? Y afortunadamente, creo que al menos en nuestro caso, la maestra de mi hijo hacía que los niños se lavaran las manos cuando entraban al salón. Cuando todo esto comenzó, pensó con anticipación y como, hizo que los niños hicieran eso, lo cual me pareció una gran idea. Pero sé que hubo momentos en que los baños de los niños, lo que pasaba era que los estudiantes entraban y tiraban los jabones directamente de la pared, como, literalmente, como, rompían el... Cuando el dispensador de jabón se rompía. Luego había... había veces en que, ya saben, vi que tardó mucho tiempo en ser arreglado y los niños usaban los baños. Pero luego cuando llegaba, cuando el COVID-19 empezaba a suceder, ya saben, entonces literalmente cerraban el baño para asegurarse de que nadie entrara, ya saben, no pudiera lavarse las manos. Pero hubo días en que había... Para los estudiantes de tercer a octavo grado, en realidad casi no había baño disponible para los niños más que ir a la oficina. Y simplemente siento que si, ya saben, en términos de abrir las escuelas, siento que a veces también tiene que haber un plan con respecto a, como, cómo hacer que el lavado de manos esté disponible y no tener algo destruido y luego, como, nadie puede usar un baño o lavarse las manos ni nada de eso. Mi hijo ha estado en la misma escuela durante, bueno, este es su sexto año, y rara vez ha tenido un maestro que tuviera como un lavabo que funcionara que realmente se drenara para que los niños pudieran lavarse las manos en el salón o un maestro que incluso los animara a lavarse las manos en el salón. Así que me alegré mucho este año de tener un maestro que tenía un lavabo que funcionaba y les permitía lavarse las manos. Pero, ya saben, entiendo muy bien la situación de monitorear a los estudiantes alrededor de los baños. No puedes simplemente seguirlos y ver lo que están haciendo. Ha habido momentos en que teníamos que hacer que un grupo entrara y luego, como, literalmente, como, después de que salieran, como, revisar y asegurarse de que todavía se veía bien y luego dejar que el siguiente grupo entrara. Creo que esas eran las veces en que, por ejemplo, todos los baños de los niños estaban cerrados y tenían que usar, ya saben, algún otro baño. Y creo que la idea de tenerlos ir a la oficina es que entonces saben quién entró y salió, que nada se estaba destruyendo o atascando o, ya saben, destrozando o lo que sea. Pero creo que muchos estudiantes probablemente no les cuentan estas cosas a sus padres. Así que, ya saben, probablemente no es una gran queja, pero creo que es importante darse cuenta de que los baños deben estar en funcionamiento."}},{"start":13674380,"end":13675260,"speaker":"A","text":{"i":681,"t":"Entonces, bueno, Robin, gracias. Estás pasando tus tres minutos. Y sí, ya saben, lavarse las manos y limpiar los baños y demás es definitivamente algo que es parte del plan y algo que vamos a tener que examinar. Estoy mirando al Dr. Baker para ver si quería decir algo, pero no. Bueno, bueno, un último comentario. Es Shawna Hackworth y Kyle para ti. Creo que es el Colectivo MiB."}},{"start":13675980,"end":13855990,"speaker":"C","text":{"i":682,"t":"Bueno."}},{"start":13856550,"end":13889840,"speaker":"A","text":{"i":683,"t":"Hola, Shauna."}},{"start":13896800,"end":13897360,"speaker":"D","text":{"i":684,"t":"Hola, Jan. ¿Me escuchas? Sí. Bueno, genial. Muchísimas gracias por tomar mi pregunta. Solo tengo una pregunta rápida, principalmente para Kyle, pero realmente para todos ustedes. Estoy muy agradecida de que cada uno de mis hijos, uno en segundo y uno en tercer grado, haya recibido un Chromebook del distrito. Ha hecho todo mucho más fácil. Sin embargo, ha agregado algunas frustraciones para mí porque tengo dificultades con YouTube y mis pobres pequeños, no han sido capacitados en todo tipo de cosas de la computadora. Y así se están encontrando en lugares en los que preferiría que no estuvieran. Y así me gustaría que el distrito encuentre una manera de instalar algún tipo de seguridad como Bark for Schools o algo que les permita a los padres silenciar ciertos canales o hacer algo para controlar a dónde pueden ir sus hijos en los Chromebooks. Entiendo que Chrome es necesario para el secondary school. No es necesario. Y la búsqueda de Google no es necesaria para un estudiante de segundo grado. Tampoco YouTube. Y estoy feliz de simplemente no ver el libro siendo leído por el maestro si está publicado en YouTube. Y luego en segundo lugar, mientras hacemos algo de capacitación para los maestros sobre cómo usar algunas de estas plataformas. Sería increíble si pudiéramos hacer algo de capacitación para estos pobres pequeños que están siendo pedidos que pongan sus respuestas en Google Slides y en Google Docs y nunca han usado estos antes. Y ya saben, de repente en lugar de hacer la tarea, mi hijo está arrastrando el cuadro de texto completamente fuera de la diapositiva y está cambiando la fuente y está haciendo todas estas cosas porque está fascinado con los botones. Y así entiendo que es divertido hacer esas cosas, pero también estos pobres niños nunca han sido pedidos a hacer las cosas que se les pide que hagan. Y así un poco de capacitación o tal vez un establecimiento de expectativas de algunos de los maestros o maestros de tecnología sería realmente, realmente útil. Pero realmente los animo a buscar Bark for Schools. Es gratis para las escuelas y es monitoreo de contenido y monitoreo de acoso y asegurándose de que los niños realmente estén seguros en la participación en línea, lo cual es algo con lo que realmente hemos tenido dificultades. He tenido que comprar Bark para mí misma y también instalar un monitor de Circle para poder ayudar a mis hijos a navegar bien este desafío. Así que ese es mi comentario."}},{"start":13898800,"end":13899760,"speaker":"A","text":{"i":685,"t":"Gracias, Shauna. Kyle, no sé si quieres abordar la seguridad."}},{"start":13900240,"end":14049230,"speaker":"C","text":{"i":686,"t":"Sí. Así que hay dos cosas que tenemos. Así que primero que nada, todos nuestros Chromebooks, cuando van a casa, en realidad"}},{"start":14052990,"end":14055710,"speaker":"A","text":{"i":687,"t":"tienen una herramienta de filtrado en ellos."}},{"start":14056430,"end":14062670,"speaker":"E","text":{"i":688,"t":"Se llama Securely y puedes buscarlo."}},{"start":14062670,"end":14064270,"speaker":"D","text":{"i":689,"t":"Es S E C U R L"}},{"start":14064270,"end":14066470,"speaker":"E","text":{"i":690,"t":"Y es el nombre del producto que usamos. Sí monitorea todos nuestros Chromebooks. También tenemos la opción de aprobar"}},{"start":14066470,"end":14069190,"speaker":"D","text":{"i":691,"t":"y desaprobar videos en YouTube."}},{"start":14069190,"end":14078720,"speaker":"E","text":{"i":692,"t":"Aunque puedo decirles desde mi"}},{"start":14078720,"end":14081480,"speaker":"D","text":{"i":693,"t":"propia experiencia personal, no ha funcionado"}},{"start":14081480,"end":14083400,"speaker":"E","text":{"i":694,"t":"de la manera en que Google dijo que debería funcionar."}},{"start":14083400,"end":14085920,"speaker":"D","text":{"i":695,"t":"Pero hay una manera para que aprobemos y desaprobemos."}},{"start":14085920,"end":14088920,"speaker":"E","text":{"i":696,"t":"Y los maestros en realidad pueden desaprobar o aprobar"}},{"start":14088920,"end":14091560,"speaker":"D","text":{"i":697,"t":"videos en YouTube y todos tienen la capacidad de hacerlo."}},{"start":14091560,"end":14095200,"speaker":"E","text":{"i":698,"t":"Y luego la última cosa es que usamos una herramienta llamada Syscloud que"}},{"start":14095200,"end":14098150,"speaker":"D","text":{"i":699,"t":"monitorea cualquier correspondencia que los estudiantes tienen con los maestros o que los estudiantes tienen entre ellos"}},{"start":14098390,"end":14104030,"speaker":"E","text":{"i":700,"t":"para lenguaje inapropiado, autolesiones, acoso,"}},{"start":14104030,"end":14110030,"speaker":"D","text":{"i":701,"t":"y todas esas cosas."}},{"start":14110030,"end":14114510,"speaker":"E","text":{"i":702,"t":"Así que todas esas cosas están actualmente"}},{"start":14114510,"end":14115390,"speaker":"D","text":{"i":703,"t":"en su lugar y recibimos informes si los estudiantes hacen algunas de esas cosas en línea."}},{"start":14115390,"end":14116590,"speaker":"E","text":{"i":704,"t":"Y los recibo, los recibo"}},{"start":14116590,"end":14121350,"speaker":"D","text":{"i":705,"t":"varios de ellos en el transcurso de una semana o dos semanas y luego los remito al administrador en ese sitio escolar."}},{"start":14121430,"end":14123200,"speaker":"E","text":{"i":706,"t":"Sí, Bark es monitoreado por los padres. Y así eso es simplemente algo que... Darle a los padres control sobre establecer algunos límites para sus propios hijos. Creo que es más útil que a nivel del distrito. Pero confía en tu orientación en eso, Kyle. Gracias."}},{"start":14123200,"end":14129600,"speaker":"D","text":{"i":707,"t":"Bueno, gracias. Ese es el final de nuestros comentarios públicos. Así que no sé si hay más preguntas o discusión por parte de la Junta."}},{"start":14132480,"end":14150730,"speaker":"C","text":{"i":708,"t":"Me gustaría que den esta dirección con respecto a la primera semana de junio para que mi recomendación sea que nuestra instrucción terminará el 29 de mayo. Y que esa primera semana de junio se dedicará al desarrollo profesional para los maestros y el staff. Y les di el razonamiento del por qué y Linda y Wendy les dieron información sobre lo que se llevará a cabo durante esos días. ¿Comentarios? Este es Dennis. Estoy totalmente a favor de eso."}},{"start":14151930,"end":14160250,"speaker":"A","text":{"i":709,"t":"Yo también."}},{"start":14163850,"end":14209390,"speaker":"D","text":{"i":710,"t":"Sí. Así que mi única pregunta, creo que John, te pregunté cuando lo mencionaste es solo verificar que legalmente está bien. Debes haberlo hecho y..."}},{"start":14210430,"end":14211230,"speaker":"C","text":{"i":711,"t":"Sí, lo hicimos."}},{"start":14218190,"end":14227230,"speaker":"B","text":{"i":712,"t":"Bueno, genial. Sí, no, creo que es una gran idea. Creo que, ya saben, escuchamos de nuestros maestros lo valioso que ha sido todo el desarrollo profesional y creo que poder proporcionar eso para los maestros y todo el personal clasificado es maravilloso. Así que gracias."}},{"start":14227710,"end":14228990,"speaker":"D","text":{"i":713,"t":"Así que empecé una pregunta de seguimiento. Dr. Baker, dado que estamos acortando el año escolar, ¿está planeando enviar algo muy temprano mañana a los padres para que sepan? ¿Está en el boletín? El viernes. Es un viernes. ¿No hay manera de hacerlo antes? Hablaré con Jorge. Ya está hecho. Está listo para publicarse el viernes. Sí, mi... mi único punto es que estamos acortando el año escolar y mientras antes hagamos saber a los padres, probablemente mejor para ellos. Así que veamos si podemos... Le preguntaré si podemos adelantarlo. ¿Está él aquí? Sí, lo vi como asistente."}},{"start":14229390,"end":14242830,"speaker":"B","text":{"i":714,"t":"Le preguntaré."}},{"start":14245150,"end":14284470,"speaker":"D","text":{"i":715,"t":"Podemos publicarlo mañana. Creo que está listo. Quiero decir, lo leí hoy y está bien para publicar. Pero dije que no hicieran nada hasta después de la reunión de esta noche. Así que... Lo averiguo mañana si se puede hacer. Bueno, gracias. Está bien. Está bien con eso. Va a publicarse el viernes de todas formas. Está bien. ¿Algo más con respecto a, ya saben, mientras avanzamos con este modelo híbrido de planificación para el próximo, el próximo año escolar? Así que me gustaría tener esa reunión del 3 de junio porque para entonces tendremos más de un borrador de trabajo para que puedan revisarlo, comentarlo, y para entonces quizás haya algunas órdenes de salud adicionales que vienen. Espero. Espero, pero no sé."}},{"start":14285350,"end":14285950,"speaker":"C","text":{"i":716,"t":"Así que estoy de acuerdo con una reunión el 3 de junio y solo quería agregar mis dos centavos. Ya le dije, Dr. Baker, pero estoy a favor de terminar la instrucción el 29. Y he escuchado de varios maestros que desean tener desarrollo profesional adicional para el aprendizaje a distancia. Así que creo que es un buen uso de esa última semana."}},{"start":14285950,"end":14341250,"speaker":"D","text":{"i":717,"t":"También me gustaría hacer un comentario general. Si piensan en la complejidad de todo lo que usted y su equipo, los directores, el gabinete están tratando de manejar, es simplemente increíble. Y así me gustaría agradecerles a ustedes y sé que toda la Junta lo haría por todo lo que su equipo está haciendo porque es simplemente monumental. Quiero decir, me sorprende que incluso puedan dormir. Así que muchas, muchas gracias por todo lo que hacen por nuestros estudiantes y familias. Gracias. Gracias. Y sé que cada miembro de la Junta está asintiendo que sí."}},{"start":14344290,"end":14366210,"speaker":"A","text":{"i":718,"t":"Sí. Todos estamos de acuerdo en que lo que han hecho es fenomenal. Y apreciamos todo el tiempo, el trabajo y las noches sin dormir que han dedicado."}},{"start":14367810,"end":14402220,"speaker":"D","text":{"i":719,"t":"Así que"}},{"start":14402220,"end":14415570,"speaker":"A","text":{"i":720,"t":"perfecto."}},{"start":14415730,"end":14416130,"speaker":"C","text":{"i":721,"t":"¿Tienen lo que necesitan de nosotros?"}},{"start":14418210,"end":14418770,"speaker":"D","text":{"i":722,"t":"Sí. Perfecto. Así que podemos empezar a planificar para esa primera semana de junio y sé que tenemos algunos subgrupos trabajando de nuevo durante esta semana. Tenemos una reunión el... El lunes es feriado. Correcto. Así que nuestra gran reunión del gabinete con los directores y todos, algunos de los cuales están aquí, será el martes para que podamos asegurarnos de que también estén viendo uno de los borradores que viene ante nosotros en ese momento. Así que a medida que estos borradores se materialicen, también los publicaré para ustedes solo para comentarios para que los tengan también. Y luego me los devuelven para que pueda llevarlos a los subcomités y también al comité directivo."}},{"start":14419250,"end":14420770,"speaker":"A","text":{"i":723,"t":"Bueno, genial."}},{"start":14421170,"end":14471460,"speaker":"D","text":{"i":724,"t":"Son las 11:03 y todavía tenemos una agenda considerable. Así que pasemos al 13.3, el LCAP."}},{"start":14473380,"end":14474500,"speaker":"C","text":"Okay, great."},{"start":14475540,"end":14484800,"speaker":"A","text":"It's now 11:03 and we still have a hefty agenda. So let's move on to 13 3, the LCAP."},{"start":14486310,"end":14579870,"speaker":"C","text":"I'll make it very quick. Usually I give an update on the LCAP and our progress towards our. Well, now would have been a three year plan, but I just sent you the board memo where we've had direction from our governor who created an executive order that is asking us to delay. First of all, we're not writing a three year plan. It will be an annual one year plan that's not due until December, as you read. And instead we're responding to a series of questions Basically on how we manage and what we've been doing now in this COVID 19 epidemic and how we or pandemic and then what we've been doing in terms of preparing our teachers and students and such. So I gave you the outline and the board memo. So I'm working with the directors and completing that. And so that'll come to you I believe the first June 10th I believe and then the 17th is a final review with and it'll be approved with our budget. And so I am actually we have tomorrow night LCAP steering committee meeting to just update the steering the stakeholders about the process. Now we do have a preliminary budget so we'll share that feedback from our parents survey that we had initially and then also initial responses to the executive order and our response to that. So that's all coming. So you'll see that. But I just wanted to give you a quick update that you won't be seeing a three year plan at this time."},{"start":14581790,"end":14584030,"speaker":"A","text":"Thanks Linda. Are there any questions or comments?"},{"start":14587630,"end":14593150,"speaker":"C","text":"Okay, I can do this, spend more time on it if you want but quick summary is probably best right now."},{"start":14593470,"end":14595150,"speaker":"A","text":"I think that was a great summary."},{"start":14595150,"end":14595790,"speaker":"C","text":"Thank you."},{"start":14596830,"end":14601870,"speaker":"A","text":"13.4 the federal program Monitoring Review okay,"},{"start":14602990,"end":14751480,"speaker":"C","text":"so as you know we were part of a three year. Well every three years we have a cycle for a full federal program monitoring review. This particular round we had I think six particular instruments and number of different programs that were reviewed. This is all for review for federal funding because we apply each year for federal funding and it's just to ensure that we're spending the dollars as we need to be as it needs to be spent. And so even though it was a formal review, it was supposed to have been an in person actually and it became on site obviously because of the COVID 19. And I just want you to know that it's an extensive process as you know and but although we're reviewed every three years, we just too tired I guess. Our response is that we continue to comply with the regulations and ED code and all that we do. And that includes SPSAs and LCAP development, et cetera. And so although we've had these number of findings, the fact is we do comply. We are doing what we need to do. Some of the elements had to do with basically when we updated our board policies, those that went out last May as part of our registration back to school night registration, the students didn't receive the most updated version. So right now what we're doing is trying to send that out. In addition we have to have some way that we ensure we keep track of those families and students who check or some sign off on somehow that they've actually read it and received it. So those are the main elements, but we are following the regulations. We follow the guidelines. It's just that there's just certain record keeping areas that we need to address. And so. And that's what we'll do. But we have 45 days to complete those elements that we need. Some of them have to do with handbooks, student handbooks, parent handbooks, and currently working with Kyle right now and updating our registration back to school packet. So we have a way to confirm that parents are receiving the board policies. But the things are in place. We just have to actually provide documentation, evidence of that, that they're being done. So I don't know if you had any specific questions. I'd be glad to talk to you if you want, another time about those,"},{"start":14751480,"end":14751840,"speaker":"D","text":"but"},{"start":14754960,"end":14756040,"speaker":"C","text":"had a number of questions."},{"start":14756040,"end":14766480,"speaker":"B","text":"Linda, I think we just have to say thank you very much. We know how hard you worked on all of this in a time where you had a gazillion other things to do. So thank you. Thank you. Thank you."},{"start":14767120,"end":14771450,"speaker":"C","text":"You're welcome. Thank you. I think that's it."},{"start":14772330,"end":14786650,"speaker":"A","text":"Yeah. I'll just echo what what Elisa said. I know this has been a huge undertaking. So along with all the other huge undertakings you have going on, was there any. Anything else from the board on this?"},{"start":14787370,"end":14800290,"speaker":"C","text":"I just want to also state thank Maria Morales and Steve Chanel from the business department. Awesome, awesome team. So they did great work on the fiscal management part of it, obviously. That's great. Awesome."},{"start":14802370,"end":14806690,"speaker":"A","text":"Okay, if there's nothing else, we can move on to 13:5, the update on immunizations."},{"start":14809730,"end":14811170,"speaker":"D","text":"Are there any questions on this?"},{"start":14814850,"end":14831340,"speaker":"A","text":"No, I'm seeing. Just for the audience. I'm seeing. Everybody's shaking their head no. So. Okay, so thanks for providing that information. We are now on consent, which also includes item 15.2."},{"start":14833980,"end":14834860,"speaker":"B","text":"So moved."},{"start":14835500,"end":14835900,"speaker":"D","text":"Second."},{"start":14839820,"end":14840700,"speaker":"A","text":"Do we have a second?"},{"start":14841900,"end":14842460,"speaker":"D","text":"I did."},{"start":14842620,"end":14846780,"speaker":"A","text":"Oh, didn't hear you. Thanks, Dennis. Can we have a roll call vote?"},{"start":14848820,"end":14849140,"speaker":"D","text":"Aye."},{"start":14849540,"end":14850660,"speaker":"C","text":"Trustee Marquez."},{"start":14851140,"end":14851620,"speaker":"A","text":"Aye."},{"start":14852020,"end":14856100,"speaker":"C","text":"Trustee Diaz Locum. Aye. Vice President Nakavoy."},{"start":14857140,"end":14857620,"speaker":"B","text":"Aye."},{"start":14858100,"end":14859220,"speaker":"C","text":"President Lawson."},{"start":14859940,"end":14890430,"speaker":"A","text":"Aye. So thank you. That brings us to 15. 1. Approval of memorandum of understanding between CSEA and RCSD. There are any questions or comments? None. Okay, so is there a motion to approve? So moved."},{"start":14890430,"end":14892110,"speaker":"C","text":"This is Maria. Maria,"},{"start":14896270,"end":14897070,"speaker":"A","text":"Is there a second?"},{"start":14897310,"end":14898910,"speaker":"B","text":"Oh, I'll second. Cheryl. Second."},{"start":14899840,"end":14900880,"speaker":"A","text":"Elisa. Thank you."},{"start":14901440,"end":14904960,"speaker":"B","text":"Sorry, I think we're all getting really tired here."},{"start":14905360,"end":14910160,"speaker":"A","text":"We'll get through this. So we need a roll vote. On 15 1."},{"start":14910640,"end":14911680,"speaker":"C","text":"Trustee McBride."},{"start":14912080,"end":14912560,"speaker":"D","text":"Aye."},{"start":14912960,"end":14920560,"speaker":"C","text":"Trustee Marquez. Trustee Dia Silka. Aye. Vice President McAvoy."},{"start":14921440,"end":14921920,"speaker":"B","text":"Aye."},{"start":14922400,"end":14923360,"speaker":"C","text":"President Lawson."},{"start":14923760,"end":14938730,"speaker":"A","text":"Aye. 152 was on consent, so moving on to 15 3. Review and approval of board policy. 51, 41, 52 on suicide prevention. This has come to the board already, so."},{"start":14938970,"end":14946570,"speaker":"C","text":"Yes. Which is moving all the ars to the main body of the board policy, which is what they required. That's pretty much what it was."},{"start":14949210,"end":14958380,"speaker":"A","text":"Which I think, as Elisa pointed out in our policy committee emails, it's kind of weird to move all of the ars to the board policy, but it's"},{"start":14958380,"end":14958940,"speaker":"C","text":"required"},{"start":14960860,"end":14972380,"speaker":"B","text":"by the federal government, so not by the state. Yeah. I'll move this if nobody has any questions. Thank you, Linda, for work and Jerry for working it. Thank you, Jerry keeps us going."},{"start":14974780,"end":14976860,"speaker":"A","text":"So Lisa made a motion."},{"start":14977430,"end":14977670,"speaker":"D","text":"Second."},{"start":14977990,"end":14980470,"speaker":"A","text":"Dennis, can we have a vote, please?"},{"start":14981830,"end":14982870,"speaker":"C","text":"Jesse McBride."},{"start":14983190,"end":14983750,"speaker":"D","text":"Aye."},{"start":14984230,"end":14985350,"speaker":"C","text":"Jesse Marquez."},{"start":14986150,"end":14986710,"speaker":"A","text":"Aye."},{"start":14987110,"end":14993670,"speaker":"C","text":"Trustee Diaz Locum. Aye. Vice President McAvoy. Aye. President Lawson."},{"start":14994390,"end":15004880,"speaker":"A","text":"Aye. Thank you. Last action item is 15 4. Adoption of resolutions. For me, grading during emergency school closures."},{"start":15007280,"end":15019680,"speaker":"D","text":"So we talked about the grading that we're going to be that's going to occur for the third trimester, and this resolution allows us to go in that direction during this time of emergency."},{"start":15022640,"end":15031160,"speaker":"A","text":"So this was discussed at our last meeting. This is just to make it official the board has anything to comment on or if somebody wants to make a motion."},{"start":15032280,"end":15035240,"speaker":"D","text":"So moved Second."},{"start":15036200,"end":15037160,"speaker":"A","text":"Is that Maria?"},{"start":15037320,"end":15037800,"speaker":"C","text":"Yeah."},{"start":15038440,"end":15040040,"speaker":"A","text":"Can we have a roll call vote, please?"},{"start":15040600,"end":15041720,"speaker":"C","text":"Jesse McBride."},{"start":15041960,"end":15042440,"speaker":"D","text":"Aye."},{"start":15043240,"end":15043960,"speaker":"C","text":"Marquez."},{"start":15044679,"end":15045160,"speaker":"B","text":"Aye."},{"start":15045720,"end":15049960,"speaker":"C","text":"Trustee Diasoca. Aye. Vice President McAvoy."},{"start":15050920,"end":15051400,"speaker":"B","text":"Aye."},{"start":15051800,"end":15052760,"speaker":"C","text":"President Lawson."},{"start":15053320,"end":15060130,"speaker":"A","text":"Aye. Okay, moving on to board and superintendent reports. Would somebody like to go first?"},{"start":15063090,"end":15212560,"speaker":"B","text":"I'll go. So I did have a CSDA Board of Directors meeting and a delegate assembly meeting on Friday and Saturday of this past week. And probably the biggest thing is there is an advocacy toolkit that CSDA has set up. And I was looking at it. It's actually very good in terms of having templates, but letters and things like that. The San Mateo County School Boards association will be putting together some letters to sign to send out to state and federal agencies. But if any of you are interested in writing personal letters around resource needs and other things, there is a toolkit and it's pretty easy to find on the COVID19 part of the CSBA website. I think there'll also be some additional board policies and things coming out of that. So for Linda and Janet, we can look at those and see, you know, what, if anything, we want to put forward. And then the other thing is at Delegate assembly, the Delegate assembly approved that CSBA would take a no position on the schools and Community first ballot initiative initiatives that will be on the November ballot. So many of our education coalition partners have taken a support position, including PPA and AXA and CTA and lots of others, equity partners. But it was an interesting conversation and vote and it was very close. It was, I think 49%, 51%, but we had a no position, which means we will not support or oppose. So I just bring this up because I know that many people in our community have been talking about it. So it's just kind of a neutral position. And I can talk to you, any of you offline, if you're interested in nuances of that conversation. But of course, it's the whole body in California that makes that decision. So you probably can think politically around why that might have happened. Let's see, we had a Ribbon City 2020 meeting today and I think we had some good conversations that kind of dovetail into some of what Dr. Baker was talking about with the needs that we have in the community and how we can work with our partners, particularly on distant learning. That was one of the big things, things around Internet access, child care, trying to think what some of the other things were. Maria and John, Wait, I'm sorry, Janet. Yeah, I'm looking at Maria, but I"},{"start":15212560,"end":15213120,"speaker":"E","text":"knew you met me."},{"start":15213600,"end":15217520,"speaker":"A","text":"I knew you met me, but I was trying to think. I think those were the top ones."},{"start":15217760,"end":15291670,"speaker":"B","text":"John was there and mental health. But I do think there's interest for them to be helping us. Yeah. Thank you. You did a nice job, John, on letting them know what we could use help with. Thank you. Oh, and we are going to do some additional work with the Gardner center to aggregate a lot of the surveys that have been done for our families and community members and basically come up with some different metrics of need in all different sorts of areas, including some of the things we talked about tonight. So I think that will be some useful data to help our partners help our families, basically. And then finally, just on a positive note, I did send you that I was able to sit in on Shannon Cody's fourth grade class today. And it was just so amazing to see what the teachers are doing and the students are doing and the beauty of, you know, the Google hangout and having as much personal kind of interaction as we can have right now. So hats off to Shannon. I don't think she's on the call still anymore, but amazing job. And I know she just represents all of our teachers out there doing the best they can. And I really like the social, emotional aspects of the call today. And I think everybody needed it. So that was nice. Okay, that's it."},{"start":15294950,"end":15332010,"speaker":"C","text":"I'll go next. So like Elisa, I also had the opportunity to drop in on a classroom. It was the place, the preschool classroom. And that was quite an experience. But I'm glad to see that they're engaged. There's one particular child who can never sit still in the class and he was just like right there paying attention. So that was really nice to see. This was Indra's classroom. She sent us information on email. So it was nice to see the children again."},{"start":15332410,"end":15333050,"speaker":"A","text":"Then I"},{"start":15334970,"end":15367070,"speaker":"C","text":"participated in the CSBA webinar that Elisa recommended on technology and distance learning and the digital divide. So I sent the notes to John, Elisa and Kyle. So hopefully we can learn something from there and see how we can can best help our students. And then just the calls with the county for elected officials like the rest of us, I'm sure. And that's all I have."},{"start":15372350,"end":15374270,"speaker":"A","text":"Cecilia or Dennis, did you have anything?"},{"start":15377230,"end":15378910,"speaker":"C","text":"No, no. From."},{"start":15380030,"end":15546950,"speaker":"D","text":"Yeah, I do. So I just wanted to. You saw in the board packet the approval for the 19 devices from Elation and talking to Lizzy Laylu, she said there could be more devices coming. So that's great news. And then I did the coolest thing today. And I really would encourage every one of you to do it. I made two signs. One said, thank you, muchas gracias. And the second sign said from Dr. Baker and the school board. And I. And I took painters tape and I put it on both sides of my car. And I visited all four schools that are doing food distribution. It was cool. It was. It was so cool. And it was. It was just very uplifting because you go every school, they had the transportation people there doing traffic control. You know, I had my Giants mask on. I just rolled my window down. I said, just on behalf of the board, I want to thank you. And these ladies were just so on it. Like when you drive up, they just want to know how many lunches, how many lunches? Don't talk to me. And then you get them to slow down and you thank them. And they just were beaming and they just did such a great job. And it was just very uplifting. And from start to finish, you can visit all four schools because you don't get out of your car in probably 45 minutes. And it's just really uplifting. And these ladies are just so sweet and so nice and so helpful. It's just, just one of the coolest things. And then just want to comment. I just love all the teachers that are sending us the videos. I mean, they're just so uplifting, and it just makes your day. And then I had a man call me up, Ramin Kavan of Rhino Networks, a railroad city company, where he wants to go out to his network and get used computers and then refurbish them and then give them to special ed students who don't have devices. And so he'll do all the work, and then he'll just say, give me the list of people and I'll get them to him. So hopefully we're okay with that. John, you got an idea? What kind of computers are they? Dennis? Are they? Well, I should probably cycle back to him because I think he's just thinking devices, and I don't think he's thinking about, like, whether it's Google Chromebooks or. I think when our discussion. I think he was thinking Imax, but. Or another PC of some sort. I'll find out. I was just so excited. This guy, he's got a network all over the Bay Area, and he's really excited and wants to do something to help the kids that don't have devices. So maybe we should talk offline."},{"start":15547270,"end":15547830,"speaker":"B","text":"Okay."},{"start":15548310,"end":15551030,"speaker":"D","text":"Okay. That's all I had."},{"start":15551910,"end":15665700,"speaker":"A","text":"Okay. So I've had, you know, a lot of the same stuff. I just want to say from the county calls that we're on and for the attendees that are still in our audience and the staff that are here. I don't know if everybody knows, but there is COVID testing available for free. And the county would like anybody who wants to be tested to be tested. It's really easy. It's not the one that, like, pokes your brain. It's really simple. I did it last week. You drive. It's at the San Mateo County Event center. And you sign up by going to Project Baseline. I think it's projectbaseline.com you sign up for an appointment, drive in. You don't roll down your windows at all. Just show them your id, show them your appointment, and then you drive up to the testing station. As they get you through, just crack your window a little bit. They walk you through how to do the test. It's just like, up your nose a little bit and like, 10 circles, and then up your other nostril, 10 circles, put it in and, like, drop it in the bag, and you're done. I was in and out in less than five minutes. It's totally free. You need to have an appointment. It's available to anybody who wants it. Whether or not you have symptoms. And then you should get your results in two to five days. I know it's gone longer for a couple of people. My husband had to send in an email to say where are my results? And I got mine in two and a half days. And there is transportation available for anybody who who needs it. And when you sign up for an appointment, there is information that you get about how to go about signing up for that. So I just want to make sure that everybody that's here knows that that's available because I think it's not widely publicized right now. And that's the only thing I wanted to add is a board report."},{"start":15667940,"end":15671980,"speaker":"D","text":"Wendy, didn't you send that out to all staff members? You send that out to all staff members, right?"},{"start":15671980,"end":15672460,"speaker":"A","text":"Oh, good."},{"start":15672460,"end":15672950,"speaker":"C","text":"Okay."},{"start":15673580,"end":15678380,"speaker":"D","text":"We let principals know and everything. She sent an email to all staff, I think."},{"start":15678460,"end":15691340,"speaker":"C","text":"Yeah. For all of the free testing locations and pointers to reach out to the healthcare. And then also just self care of working from home and other type of self care mental health pieces for employees."},{"start":15693180,"end":15705070,"speaker":"D","text":"And then also we were asked if one of our schools could be a testing center. And talked to Martin and Dawn. They said that the McKinley Northstar site would be a good place if they"},{"start":15705070,"end":15705630,"speaker":"E","text":"wanted to do it."},{"start":15705630,"end":15708270,"speaker":"D","text":"So I know they're in contact with them about that also."},{"start":15708910,"end":15709550,"speaker":"A","text":"Okay, good."},{"start":15710670,"end":15720510,"speaker":"B","text":"And John, maybe in a future newsletter you could add that for parents because they really are encouraging as many people as possible to take the test."},{"start":15721310,"end":15725230,"speaker":"A","text":"It is only for 18 and up though. They're not taking kids."},{"start":15725630,"end":15725870,"speaker":"C","text":"So."},{"start":15726110,"end":15727710,"speaker":"B","text":"Yes, it would just be for the parents."},{"start":15727790,"end":15735470,"speaker":"A","text":"You have to go through the pediatrician to get a test for children. So John, did you have any other reports for us?"},{"start":15736590,"end":15739230,"speaker":"D","text":"I don't think so. It's late."},{"start":15740190,"end":15748030,"speaker":"A","text":"Okay, we'll move on. Information on the San Mateo county investment fund. Were there any questions, comments?"},{"start":15749550,"end":15749950,"speaker":"C","text":"No."},{"start":15749950,"end":15786240,"speaker":"A","text":"Okay. Correspondence. We've gotten a lot of correspondence on the boundary changes, some on the Adelante Selby name. Anything else? Okay. Other business suggested items for future agendas. We have enough. Don't need to add more. Okay. Changes to the board agenda schedule. I think just adding the June 3rd meeting. Is that what it was?"},{"start":15786320,"end":15787200,"speaker":"D","text":"Yeah, please."},{"start":15789200,"end":15791360,"speaker":"A","text":"Okay, that's the end."},{"start":15792160,"end":15817110,"speaker":"D","text":"What time's the meeting gonna be? Yeah, we can leave it at 7 or the only item is gonna be on the only item that will be on this agenda. Plus Wendy may have have one item on it will be a working draft of what we have so far of what the reopening may look like. So could I make a suggestion? Given this is probably going to be a very long meeting. Could we start at six?"},{"start":15817910,"end":15818390,"speaker":"C","text":"Yeah."},{"start":15818550,"end":15820470,"speaker":"D","text":"Are you fine with that? I'm fine with that, yeah."},{"start":15820950,"end":15827670,"speaker":"A","text":"Okay, great. Is there a motion to adjourn?"},{"start":15830080,"end":15830600,"speaker":"C","text":"So moved."},{"start":15830600,"end":15831440,"speaker":"B","text":"So moved."},{"start":15831760,"end":15834880,"speaker":"C","text":"I'll second it, Maria and then Elisa."},{"start":15834960,"end":15836160,"speaker":"A","text":"Thank you, everybody."},{"start":15836560,"end":15837200,"speaker":"E","text":"Thank you."},{"start":15837200,"end":15837680,"speaker":"A","text":"Good job."},{"start":15837840,"end":15838880,"speaker":"B","text":"Thank you, everyone."},{"start":15840400,"end":15854800,"speaker":"A","text":"And I do want to say we've had, like, at 11:30, had 40 members of the public still sitting in on our meeting. That never would have happened in a boardroom. So we need to figure out how to make these meetings more accessible when we start meeting in person again."},{"start":15855700,"end":15856020,"speaker":"D","text":"Yes."},{"start":15856980,"end":15861780,"speaker":"B","text":"Thank you to all the participants, especially those that hung in all the way to the end."},{"start":15862340,"end":15862820,"speaker":"C","text":"Yes."},{"start":15863220,"end":15866100,"speaker":"D","text":"And thank you, Aliana, for all you've done in Kyle."},{"start":15866420,"end":15866900,"speaker":"C","text":"Yes."},{"start":15868100,"end":15869300,"speaker":"A","text":"All right. Good night, everybody."},{"start":15869380,"end":15880910,"speaker":"D","text":"Good night. It."}],"lang":"es","translatedFrom":"en"}