{
  "date": "2026-01-14",
  "_srcHash": "6204231903c5dabd",
  "items": [
    {
      "title": "1. Call to Order - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta convocará la sesión a orden y establecerá quórum mediante lista de asistencia."
      }
    },
    {
      "title": "1. Roll Call",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "2. Public Comment on Closed Session Items Only",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta limitará los comentarios a los temas de Sesión Cerrada y solo se aceptarán en persona.",
        "Fundamento": "Las tarjetas de oradores están disponibles en la entrada y pueden entregarse a la secretaria antes de que comience la reunión. Alternativamente, puede levantar la mano antes del inicio de la reunión para indicar su deseo de hablar.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "3. Announcement of Closed Session Purpose - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "De conformidad con la Ley Brown, la Junta está obligada a divulgar públicamente los asuntos a tratar antes de convocar cualquier sesión cerrada."
      }
    },
    {
      "title": "4. Closed Session - 6:30 PM - 20 min",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "1. CONFERENCE WITH LABOR NEGOTIATORS (Government Code § 54957.6) District-Designated Representatives: David Li, Board Member; David Weekly, Board Member Unrepresented Employee: Superintendent (Prospective)",
      "memo": {
        "Fundamento": "CONFERENCIA CON NEGOCIADORES LABORALES (Código de Gobierno § 54957.6) Representantes Designados del Distrito: David Li, Miembro de la Junta; David Weekly, Miembro de la Junta Empleado No Representado: Superintendente (Prospectivo)"
      }
    },
    {
      "title": "5. Reconvene to Open Session at approximately 7:00 p.m. - 2 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta convocará la sesión abierta a orden y establecerá quórum mediante lista de asistencia."
      }
    },
    {
      "title": "1. Roll Call",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "2. Report Out on Closed Session from January 14, 2026",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "6. Welcome - 2 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Bienvenida por parte del Presidente de la Junta Escolar, David Weekly."
      }
    },
    {
      "title": "1. Pledge of Allegiance",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "7. Changes to the Agenda - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta Escolar revisará y analizará cualquier adición, eliminación o modificación solicitada a la agenda antes de su adopción."
      }
    },
    {
      "title": "8. Approval of the Agenda (Action Required) - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Moción para aprobar la agenda tal como fue presentada o enmendada."
      }
    },
    {
      "title": "9. Public Comment",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El público está invitado a comentar sobre los temas incluidos y no incluidos en la agenda.",
        "Fundamento": "Participantes por Zoom: Si desea hacer un comentario público, por favor envíe una tarjeta de orador utilizando los enlaces disponibles, antes de la Reunión Regular de la Junta o inmediatamente al inicio de la reunión. Los participantes remotos también pueden usar la función \"Levantar la Mano\" en Zoom para indicar su deseo de hablar. Comentario en inglés: https://forms.gle/5B5Fugpf668ApXEN8 Comentario en Español: https://forms.gle/sPrgFQibwAqbT2EJ8 Oradores en Persona: Las tarjetas de oradores están disponibles en la entrada y pueden entregarse a la secretaria.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "1. Labor Association Comments",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Los líderes y representantes de las asociaciones laborales RCTA y CSEA están invitados a dirigirse a la Junta Escolar sobre temas incluidos y no incluidos en la agenda. Los comentarios se limitan a 3 minutos por persona por tema, salvo indicación contraria."
      }
    },
    {
      "title": "10. School/Community Reports - 1 hr 15 min",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "1. Health and Wellness Program Report",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Informe sobre el Departamento de Salud y Bienestar del Redwood City School District (RCSD) y los objetivos para el año escolar 2025-26 (presentación de 20 minutos; discusión de la Junta de 20 minutos)",
        "Fundamento": "El equipo de Salud y Bienestar presentará a la Junta Escolar y al Superintendente Baker un panorama general de cómo el Departamento de Salud y Bienestar del RCSD ha fomentado ecosistemas colaborativos entre las familias, los proveedores de atención médica comunitaria y el distrito. Con el apoyo de la Subvención de la Iniciativa Healthy Start del Sequoia Healthcare District y su sólida alianza institucional de larga trayectoria, nuestro departamento continúa brindando servicios integrales de bienestar y apoyo integrado en todo el distrito.",
        "Impacto Financiero": "Impacto financiero: No hay impacto financiero."
      }
    },
    {
      "title": "2. Presentation on California Reading Literacy Project (CRLP)",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El propósito de la presentación del 14 de enero de 2026 es informar a la Junta de Educación sobre la capacitación planificada e intencional del distrito en el andamiaje de textos complejos para todos los lectores, con el fin de mejorar las prácticas de enseñanza y los resultados de los estudiantes. Este desarrollo profesional aborda el objetivo #3 del LCAP para Académicos de ELA.",
        "Fundamento": "La presentación informará a la Junta sobre los objetivos del programa de desarrollo profesional, la respuesta del personal docente y el cronograma de implementación. Cronograma Año 2023-2024 2024-2025 2025-2026 Propósito Capacitación en Habilidades Fundamentales TK-5 CRLP y Heggerty Nuevos maestros TK-2 del Distrito Capacitación en Habilidades Fundamentales CRLP Maestros de Estudios Sociales y Ciencias de 3-5 y 6-8 Resultados de CRLP para Capacitación en Comprensión Resultado Instrucción consistente en Habilidades Fundamentales basada en ciclos de evaluación regulares Instrucción consistente en Habilidades Fundamentales basada en ciclos de evaluación regulares Los maestros planifican el uso de un protocolo de 10 pasos para la comprensión lectora. Objetivos del CRLP Aplicar los componentes básicos del diseño invertido, así como el análisis de textos y tareas para mejorar la planificación de lecciones Aprender a implementar estrategias y rutinas de instrucción para ayudar a todos los estudiantes a comprender textos complejos Aprender estrategias de diferenciación para facilitar la comprensión de textos de contenido básico para estudiantes multilingües en distintos niveles de competencia en el idioma inglés (I-ELD) Mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes para que comprendan de manera exitosa e independiente textos complejos en todas las áreas de contenido Reconocer cómo el contenido de este marco de alfabetización está alineado con el contenido y la estructura del Marco CA ELA/ELD Respuesta del Personal Docente a la Capacitación Encuesta de agosto ¿Disfrutó los primeros dos módulos de Resultados de CRLP para Comprensión Lectora? 91% Sí, 9% En cierta medida, 0% No; ¿Fue apropiado el contenido de la serie dado el propósito de la sesión? Promedio de 9.3 sobre 10 ¿Hubo participación grupal adecuada en esta serie? Promedio de 9.0 sobre 10 ¿Fueron apropiados los métodos utilizados por los facilitadores? Promedio de 9.5 sobre 10 Califique su familiaridad con la construcción de Conocimientos Previos antes de nuestra sesión de aprendizaje: 6.4 sobre 10 Califique su familiaridad con la construcción de Conocimientos Previos después de nuestra sesión de aprendizaje: 9.1 sobre 10 Califique su familiaridad con el Análisis de Texto y Tarea antes de nuestra sesión de aprendizaje: 4.5 sobre 10 Califique su familiaridad con el Análisis de Texto y Tarea después de nuestra sesión de aprendizaje: 8.2 sobre 10 Algunas respuestas de ejemplo de los maestros: Realmente agradecería más días de PD como este. ¡El mejor PD que he tenido! ¡La presentadora es increíble y el marco está muy bien planificado y ejecutado. ¡Gracias! ¡Todos los componentes fueron útiles, incluso para un maestro con experiencia! Respuestas de la Capacitación de Enero: ¿Disfrutó el instituto de aprendizaje? 91.5% Sí, 8.5% En cierta medida, 0% No ¿Fue apropiado el contenido de nuestra sesión de aprendizaje dado el propósito del instituto? El 94.3% otorgó una calificación combinada de 4 o 5 en cuanto a la pertinencia del contenido. Califique su nivel de confianza al usar Textos Complejos con Estudiantes Multilingües antes del inicio del instituto: el 43.7% calificó su confianza como 3 sobre 5. Califique su nivel de confianza al usar Textos Complejos con Estudiantes Multilingües después del inicio del instituto: el 57.7% calificó su confianza como 3 sobre 5 Entrenamiento del Personal de Desarrollo y Apoyo para la Implementación Lo que hemos estado haciendo Cuando corresponde, los entrenadores de desarrollo del personal actuales trabajan con los maestros en reuniones de planificación para señalar dónde incorporar el proceso de 10 pasos en sus lecciones. Hemos creado un banco de recursos de planificación y los hemos publicado en nuestro sitio web para que los maestros puedan utilizarlos. El banco es de código abierto, por lo que a medida que los equipos de maestros generen nuevos recursos, podemos añadirlos al sitio para que todos los usen. Los directores se han reunido con George Ellis, Director del capítulo de UC Berkeley del CRLP, dos veces para conocer más sobre lo que implica el programa y cómo apoyarlo. (CRLP ofrece muchos programas de capacitación estatales diferentes, y George es el editor principal de esta capacitación en particular.) Lo que planeamos para el resto de este año Los Módulos 1 y 2 presentan una herramienta de planificación para alentar a los maestros a enfocarse en la planificación intencional antes de que comience cualquier instrucción. Los maestros usan esa planificación para construir conocimientos previos y vocabulario, establecer una intención de lectura, y planificar de manera inversa a partir del conocimiento de qué tarea expresiva generativa se les pedirá a los estudiantes que completen para demostrar su comprensión del material de lectura. Los Módulos 3 y 4 guían a los maestros a través de estrategias y rutinas de lectura \"durante\" y \"después\" para que los estudiantes interactúen activamente con el texto y supervisen su propia comprensión, actuando como responsables de su aprendizaje. Los maestros asistieron a la capacitación de los módulos 3 y 4 el 5 de enero. Hasta ahora, nuestro enfoque principal ha sido apoyar a los maestros en la parte de planificación y diseño del flujo de comprensión. Ahora que los maestros han aprendido más sobre la lectura \"durante\" y \"después\", nuestro rol se ampliará para apoyar a los maestros en la implementación de las rutinas y estrategias. Lo que proponemos para el futuro Continuar matriculando a nuevos maestros mediante un contrato de sostenimiento (similar a lo que hacemos actualmente para las Habilidades Fundamentales) Desarrollar tiempo adicional de planificación colaborativa para que los maestros puedan aplicar lo aprendido. La planificación requiere tiempo, y una enseñanza eficaz depende de esa planificación. Continuar desarrollando el recurso en línea del RCSD donde los maestros puedan compartir lecciones integradas con nuestro currículo básico.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "11. Approval of Consent Items (Action Required) - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Los asuntos enumerados en la Agenda de Consentimiento se consideran de trámite regular y son aprobados por la Junta en una sola moción.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe todos los asuntos de la Agenda de Consentimiento, tal como fueron presentados.",
        "Fundamento": "La documentación relativa a estos asuntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Estos asuntos no se debaten antes de la votación de la Junta. Solo los miembros de la Junta y el Superintendente pueden retirar asuntos de la Agenda de Consentimiento. Los miembros del público pueden presentar comentarios al inicio de la reunión regular, lo que podría convencer a un miembro de la Junta o al Superintendente de retirar un asunto para mayor discusión."
      }
    },
    {
      "title": "1. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 0510: School Accountability Report Card",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 0510: Tarjeta de Informe de Rendición de Cuentas Escolar.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "2. Second Reading and Approval of Board Policy 1100: Communication with The Public",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 1100: Comunicación con el Público.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura. El último párrafo fue editado en función de los comentarios de la Primera Lectura: \"El Superintendente o su designado evaluará trienalmente la implementación y eficacia del plan de comunicaciones del distrito y recomendará a la Junta Directiva si los objetivos y los temas clave identificados en el plan deben revisarse para adaptarse a las circunstancias o prioridades cambiantes.\"",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "3. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 1340: Access to District Records",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 1340: Acceso a los Registros del Distrito.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "4. Second Reading and Approval of Board Policy 1112: Media Relations",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 1112: Relaciones con los Medios de Comunicación.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "5. Second Reading and Approval of Board Policy 4235: Soliciting and Selling",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 4235: Solicitación y Venta.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "6. Second Reading and Approval of Board Policy 4335: Soliciting and Selling",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 4335: Solicitación y Venta.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "7. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 5113.12: District School Attendance Review Board",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 5113.12: Junta de Revisión de Asistencia Escolar del Distrito.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "8. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 5125: Student Records",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 5125: Registros Estudiantiles.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 10 de diciembre de 2025 como Primera Lectura. A raíz de la discusión de la Primera Lectura, el penúltimo párrafo fue editado de la siguiente manera: \"Si el distrito sufre un ciberataque que afecte a más de 500 estudiantes o miembros del personal, el Superintendente o su designado deberá reportar el ciberataque al Centro de Integración de Ciberseguridad de California. (Código de Educación 35266)\"",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "9. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 0430: Comprehensive Local Plan for Special Education",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 0430: Plan Local Integral para la Educación Especial.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura. Es importante señalar que, a partir de la Primera Lectura, el cuarto párrafo fue editado de \"SPI\" a \"Superintendent of Public Instruction (SPI)\" para mayor claridad.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "10. Second Reading and Approval of Board Policy 6159: Individualized Education Program",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 6159: Programa de Educación Individualizada.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "11. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 6159.2: Nonpublic, Nonsectarian School and Agency Services for Special Education",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 6159.2: Servicios de Escuelas y Agencias No Públicas y No Sectarias para la Educación Especial.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "12. Second Reading and Approval of Board Policy and Administrative Regulation 6159.3: Appointment of Surrogate Parent for Special Education Students",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 6159.3: Nombramiento de Padre Sustituto para Estudiantes de Educación Especial.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "13. Second Reading and Approval of Board Policy 5145.11: Questioning and Apprehension by Law Enforcement",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 5145.11: Interrogatorio y Aprehensión por parte de las Fuerzas del Orden.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "14. Second Reading and Approval of Board Policy 6162.51: State Academic Achievement Tests",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta lea y apruebe la Política de la Junta 6162.51: Pruebas Estatales de Logro Académico.",
        "Fundamento": "Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 17 de diciembre de 2025 como Primera Lectura.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "15. Approval of the December 13, 2025, Board Meeting Minutes",
      "memo": {
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe las Actas del 13 de diciembre de la Reunión Especial (Cerrada al Público), tal como fueron presentadas.",
        "Fundamento": "Las actas de la reunión de la Junta han sido revisadas por el Secretario, el Superintendente y la Administración.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero."
      }
    },
    {
      "title": "16. Approval of the Addendum to the Measure U Application for Taft Community School for the 2025-2026 School Year",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Estos fondos apoyan a las escuelas en el fortalecimiento académico, la atracción y retención de maestros calificados, la mejora de los programas de artes y música, y la actualización de la tecnología instruccional.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y apruebe la Adenda de Taft a su Solicitud de Measure U 2025-2026.",
        "Fundamento": "Para Measure U, a Taft se le asignó una dotación para 2025-2026 de $96,640 y un remanente del año escolar 2024-25 de $29,495, para un total de $126,135. El Consejo del Sitio Escolar de Taft se reunió el 17 de noviembre de 2025 y aprobó su Adenda de Measure U. Las siguientes enmiendas se proponen al Plan de Measure U de Taft para el año escolar 2025-2026: Aumentar los fondos asignados para Licencia Docente para Análisis de Datos y Planificación/Conferencias de $6,600 a $10,000. Aumentar los fondos asignados para gastos de Educación al Aire Libre de $5,000 a $15,000. Aumentar los fondos asignados para Dispositivos Tecnológicos de $14,000 a $15,860. Aumentar los fondos asignados para Libros de Biblioteca, Materiales e Incentivos de $3,000 a $4,400. Aumentar los fondos asignados para Excursiones de $5,000 a $12,295. Asignar $5,600 para mejorar la lectura mediante la adquisición de suscripciones a la Revista Scholastic para los grados K-5. Todos los miembros presentes en la reunión del Consejo del Sitio Escolar del 17 de noviembre de 2025 votaron para aprobar las recomendaciones (el Director se abstuvo según lo indicado). Se adjunta una solicitud actualizada de fondos de Measure U para su revisión.",
        "Impacto Financiero": "Consulte la Adenda adjunta para más detalles."
      }
    },
    {
      "title": "17. Approval of the Addendum to the Measure U Application for Clifford School for the 2025-2026 School Year",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Estos fondos apoyan a las escuelas en el fortalecimiento de las habilidades académicas básicas, la atracción y retención de maestros de calidad, la mejora de los programas de artes y música, y la actualización de la tecnología en el aula.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y apruebe la Adenda de Clifford a su Solicitud de Measure U 2025-2026.",
        "Fundamento": "Para Measure U, a la Escuela Clifford se le asignó una dotación para 2025-2026 de $172,711 y un remanente de 2024-25 de $80,593, para un total de $253,304. El Consejo del Sitio de Clifford se reunió el 18 de noviembre de 2025 y aprobó su Adenda de Measure U. Las siguientes son las enmiendas propuestas para Measure U para la Escuela Clifford para el año escolar 2025-2026: Aumentar el financiamiento en $63,000 para la Intervención en Alfabetización y ELD de K-5 con el fin de brindar más oportunidades de intervención a los estudiantes que se desempeñan por debajo del nivel de grado. Se cambió de K-3 a K-5 para apoyar a una gama más amplia de estudiantes de distintos grados que necesitan apoyo. Disminuir el financiamiento en $3,000 para la Intervención y Apoyo K-8 para sustitutos adicionales, ya que nuestros maestros invitados han podido brindar el apoyo adicional necesario. Aumentar el financiamiento en $17,393 para el transporte de excursiones debido al alto costo de los autobuses y los estipendios para maestros y personal que asisten a excursiones con pernocta. Asignar $3,200 para uso del Centro Familiar para materiales e insumos, que ya no son financiados por el departamento de Escuelas Comunitarias. Todos los miembros presentes en la reunión del Consejo del Sitio Escolar del 18 de noviembre de 2025 votaron para aprobar las recomendaciones en la reunión. Se adjunta una solicitud actualizada de fondos de Measure U para su revisión.",
        "Impacto Financiero": "Consulte la Adenda adjunta para más detalles."
      }
    },
    {
      "title": "18. Approval of the Personnel Report",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El Informe de Personal adjunto resume las acciones de personal tomadas entre el 10/11/2025 y el 01/05/2026.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el Informe de Personal adjunto.",
        "Fundamento": "El Informe de Personal adjunto incluye al personal recomendado para contratación, al personal que solicita una licencia y al personal que deja el empleo.",
        "Impacto Financiero": "Todos los puestos están aprobados en el presupuesto 2025-2026."
      }
    },
    {
      "title": "19. Approval of the 2025-2026 School Year Classified Seniority Report",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El Informe de Antigüedad del Personal Clasificado lista a todo el personal clasificado en período de prueba y permanente en orden de fecha de antigüedad.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe y adopte el Informe de Antigüedad del Personal Clasificado para el año escolar 2025-2026.",
        "Fundamento": "La fecha de antigüedad es la primera fecha en condición de período de prueba remunerado dentro de la clasificación del puesto. El personal clasificado puede estar listado en más de una clasificación.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "20. Approval of the 2025-2026 School Year Certificated Seniority Report",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Todos los empleados Certificados han sido clasificados en función de la primera fecha de servicio remunerado en condición de período de prueba con una credencial no de emergencia. El resultado es el Informe de Antigüedad del Personal Certificado para 2025-2026.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe y adopte el Informe de Antigüedad del Personal Certificado para el año escolar 2025-2026.",
        "Fundamento": "El Informe de Antigüedad del Personal Certificado adjunto lista a todo el personal certificado en período de prueba y titular en orden de fecha de antigüedad. Los maestros temporales no figuran en el Informe de Antigüedad.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "21. Approval of Personnel Increase",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Debido a cambios en las necesidades de personal dentro del Departamento de Educación Especial, se solicita el siguiente nuevo puesto para el año escolar 2025-2026. 0.5 FTE - Maestro de Preescolar de Educación Especial",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe los siguientes cambios en el número de puestos de personal para el año escolar 2025-2026.",
        "Fundamento": "La matrícula de estudiantes en el programa de Preescolar de Educación Especial ha aumentado y se necesita un aula adicional. El Distrito abrirá un aula de tiempo parcial en la Escuela Comunitaria Garfield. La fecha de inicio estimada del nuevo salón de clases es el 1 de febrero de 2026.",
        "Impacto Financiero": "Aprox. total de $90,000 anuales."
      }
    },
    {
      "title": "22. Approval of the Agreement between Redwood City School District and the County of San Mateo for the 2025-2026 School Year",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El Redwood City School District recibió la subvención Get Healthy San Mateo por un monto de $200,000 que cubre los años escolares 2025-2027.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el acuerdo entre el Redwood City School District y el Condado de San Mateo para los años escolares 2025-2027.",
        "Fundamento": "Se alcanzó un acuerdo entre el Condado de San Mateo y el Redwood City School District, en el que se otorgaron $200,000 al Redwood City School District para los años escolares 2025-2027. Estos fondos se destinarán a contratar a un consejero de bienestar que trabajará directamente en el Centro de Bienestar. El contrato fue firmado por el Presidente de la Junta de Supervisores de San Mateo el 21 de octubre de 2025. El plazo de este acuerdo es del 21 de octubre de 2025 al 21 de octubre de 2027.",
        "Impacto Financiero": "El acuerdo proporciona $200,000 en financiamiento de subvención del Condado de San Mateo al Redwood City School District para los años escolares 2025-2027."
      }
    },
    {
      "title": "23. Approval of Equipment Purchase Approval Request (EPAR) for the use of California State Preschool (CSPS) Contract Funds for Classroom Assessment Consultant",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Aprobación de la Solicitud de Aprobación de Compra de Equipo (EPAR) para presentar a la División de Desarrollo Infantil del CDE, con el fin de solicitar la aprobación del uso de fondos del contrato para un consultor externo que realice las evaluaciones de aula requeridas por el contrato CSPS y brinde asistencia técnica y entrenamiento limitados.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Solicitud de Aprobación de Compra de Equipo (EPAR) que autoriza el uso de fondos del contrato del Programa Estatal de Preescolar de California (CSPS) para contratar a un consultor externo que realice las evaluaciones de aula requeridas y brinde asistencia técnica y entrenamiento limitados.",
        "Fundamento": "De acuerdo con el Boletín de Gestión 23-10 de la División de Desarrollo Infantil del CDE y las Condiciones y Términos del Contrato del Programa Estatal de Preescolar de California, Sección XXIX, Artículo K (CLASS, Entorno CLASS), una muestra (30% de las aulas financiadas por CSPP) debe tener una Observación de CLASS y Entorno CLASS completada durante el año fiscal 2025-26. Los contratistas de CSPP pueden utilizar observadores internos o externos certificados. Actualmente, el CDC no cuenta con observadores internos certificados de CLASS. La aprobación de la EPAR por parte de la Junta Escolar es el primer paso antes de presentarla a nuestro consultor estatal para su aprobación. Una vez obtenidas las aprobaciones, contrataremos a un observador certificado para completar las observaciones requeridas de 7 aulas/grupos entre febrero y el 1 de abril de 2026. Todo el trabajo debe completarse antes del 30 de junio de 2026.",
        "Impacto Financiero": "$9,100 del Fondo del Programa Estatal de Preescolar de California (CSPS)."
      }
    },
    {
      "title": "24. Approval of the Student Instructional Calendar for the 2026-2027 School Year",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El borrador final del calendario instruccional 2026-2027 fue revisado por la Administración, la Asociación de Maestros de Redwood City (RCTA) y la Asociación de Empleados de Escuelas de California (CSEA).",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el calendario instruccional estudiantil para el año escolar 2026-2027.",
        "Fundamento": "Conforme al Artículo 5.7.1 del contrato de CSEA, CSEA proporcionó al Distrito las fechas de sus dos días festivos compensatorios para 2026-2027. El Receso de Invierno, el Receso de Febrero, el Receso de Primavera y los días de desarrollo profesional se alinean estrechamente con el calendario aprobado por la Junta del Sequoia Union High School District (SUHSD) para 2026-27. El calendario del SUHSD se adjunta solo como referencia. El Distrito negociará los calendarios de trabajo finales de los miembros de CSEA una vez que la Junta apruebe el Calendario Instruccional para el año escolar 2026-2027.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "25. Ratification of Warrant Registers, December 1, 2025 - December 31, 2025",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El informe adjunto proporciona un listado de los gastos del distrito por un total de $7,123,112.24 para el período del 1 al 31 de diciembre de 2025, de conformidad con la Sección 42631 del Código de Educación.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta de Educación ratifique los registros de órdenes de pago adjuntos tal como fueron presentados.",
        "Fundamento": "De conformidad con la Sección 42631 del Código de Educación, todos los desembolsos de fondos del distrito deben ser aprobados mediante orden escrita de la Junta Directiva. Los registros de órdenes de pago adjuntos reflejan gastos de varios fondos por un total de $7,123,112.24 para el período del 1 al 31 de diciembre de 2025.",
        "Impacto Financiero": "El desembolso total de la Oficina del Tesorero del Condado de San Mateo fue de $7,123,112.24, lo que representa los gastos reales en todos los fondos del distrito."
      }
    },
    {
      "title": "12. Action Items (Action Required) - 15 min",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "1. Adoption of Resolution No. 15, Approval of Education Code Option for Teaching Assignment",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Este asunto de la Junta debe aprobarse como un punto de acción.",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar adopte la Resolución N.° 15, Opciones del Código de Educación para las siguientes asignaciones docentes para el año escolar 2025-26.",
        "Fundamento": "Los Códigos de Educación (EC) brindan a las agencias educativas locales (LEAs) opciones de asignación de educadores que pueden utilizarse cuando una LEA no puede asignar a un empleado certificado con la credencial adecuada. Los Códigos de Educación, también conocidos como Opciones de Asignación Local (LAOs), permiten flexibilidad a nivel local y se utilizan únicamente a discreción de la LEA. Las LAOs requieren que el maestro que se desempeña bajo la LAO otorgue su consentimiento para la asignación, y las LAOs relacionadas con maestros son solo para asignaciones de educación general y no pueden utilizarse para programas especiales como Educación Especial, Educación Técnica Profesional o Asignaciones para Estudiantes de Inglés. Para las LAOs que requieren autorización de la junta directiva, la asignación debe ser aprobada por la junta directiva antes del inicio de la misma. Esto se debe a que los educadores colocados en aulas sin la aprobación de la junta no han comenzado a desempeñarse según la LAO y, de hecho, están asignados incorrectamente. Estos educadores permanecerán asignados incorrectamente hasta que se cuente con la aprobación de la junta. Las asignaciones incorrectas deben corregirse dentro de los 30 días calendario. Asimismo, la aprobación de la junta directiva se requiere anualmente. Esto tiene como fin garantizar la transparencia en las asignaciones, ya que las agendas de la junta son públicas y accesibles para los padres y grupos de interés. El EC 44256(b) amplía la autorización para el titular de una Credencial de Materias Múltiples o una Credencial Estándar de Enseñanza Primaria para enseñar en un entorno departamentalizado por debajo del grado 9. El maestro listado ha cumplido con los requisitos de competencia en la materia y posee las habilidades y la preparación necesarias para enseñar la asignación propuesta. Su flexibilidad para trabajar fuera de la autorización de su credencial permite al distrito dotar de personal adecuado a las escuelas intermedias, dado que el número de estudiantes en un plantel determinado fluctúa cada año, lo que modifica los requisitos anuales de credenciales en el plantel necesarios para brindar servicios apropiados a los estudiantes. Dado que el horario maestro de la escuela intermedia debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y a los números de matrícula, la necesidad de exenciones ocasionales del Código de Educación aplica. Este es un proceso de aprobación anual y la mayoría de los maestros listados han enseñado estas materias durante muchos años. Podrán presentarse solicitudes adicionales a la Junta para su aprobación en fechas posteriores, con el fin de acomodar cambios en la programación, clases electivas o nuevas contrataciones que puedan requerir una Exención del Código de Educación. El Superintendente Adjunto considera que el maestro listado tiene conocimiento adecuado de cada materia a enseñar.",
        "Impacto Financiero": "Sin impacto financiero en el Distrito en este momento."
      }
    },
    {
      "title": "2. Approval of Declaration of Need for the 2026-2027 School Year",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Declaración de Necesidad es el formulario anual presentado a la Comisión por parte de las agencias empleadoras, las oficinas de educación del condado, los distritos escolares y las escuelas no públicas. Este formulario contiene el número estimado de maestros con permisos de emergencia y de asignación limitada que serán contratados durante el año escolar. (Este formulario debe aprobarse como un punto de acción.)",
        "Recomendación": "La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Declaración de Necesidad de Educadores Plenamente Calificados para el año escolar 2026-2027.",
        "Fundamento": "Las agencias empleadoras deben certificar las prácticas de reclutamiento y estimar la dotación de personal en la Declaración de Necesidad. Los Permisos de Emergencia para Permisos de Enseñanza Sustituta de 30 Días, los Permisos de Instrucción de Emergencia para Centros Infantiles y las exenciones de credencial no deben incluirse en esta Declaración. El Distrito realiza todos los esfuerzos razonables para reclutar maestros plenamente calificados para una asignación. Si no hay un maestro plenamente calificado disponible, el distrito recluta personas en el siguiente orden: 1) Un candidato que tenga programado completar los requisitos de preparación inicial dentro de seis meses; y 2) Un candidato que esté calificado para participar en un programa de pasantía aprobado en la región del distrito escolar. La Comisión debe tener una Declaración de Necesidad vigente en archivo antes de procesar solicitudes de Permisos de Emergencia y de Asignación Limitada. La Declaración de Necesidad tiene validez de un año y vencerá el 30 de junio siguiente a su presentación ante la Comisión. Para los distritos escolares públicos, la Declaración de Necesidad debe presentarse en su totalidad a la junta directiva en una reunión pública regularmente programada de dicha junta. La junta directiva debe votar para aprobar la Declaración y no puede presentarse como parte de una agenda de consentimiento. La junta y el público deben tener la oportunidad de ver el número de permisos de emergencia que el distrito espera razonablemente solicitar en cada categoría y de comprender los motivos de dichas solicitudes.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "13. Board and Superintendent Reports - 10 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta Escolar y el Superintendente Baker informarán sobre reuniones, eventos a los que asistieron, próximos eventos, visitas a los planteles escolares, etc.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "14. Information",
      "memo": {}
    },
    {
      "title": "1. Quarterly Williams Report, 2nd Quarter, October 2025 through December 2025",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "De conformidad con el Código de Educación §35186 y el Proyecto de Ley de la Asamblea 831 (Legislación Williams), todos los distritos escolares están obligados a adoptar e implementar Procedimientos Uniformes de Quejas (UCP) para atender inquietudes específicas relacionadas con la suficiencia de los materiales instruccionales, las condiciones de las instalaciones escolares y la asignación adecuada de maestros. Estos procedimientos garantizan que los estudiantes tengan igual acceso a recursos de aprendizaje adecuados, entornos de aprendizaje seguros y maestros debidamente asignados y credencializados.",
        "Fundamento": "Este punto de agenda tiene como propósito informar a la Junta y al público sobre el cumplimiento del Distrito con la legislación Williams. Dicha legislación fue promulgada para promover la equidad en la educación, exigiendo que todos los estudiantes tengan acceso a materiales académicos esenciales, instalaciones seguras y maestros calificados. El Distrito mantiene su compromiso de atender cualquier queja relacionada de manera oportuna y coherente, utilizando el marco establecido de UCP. De manera trimestral, el Superintendente o su designado deberá informar a la Junta en una reunión regularmente programada y al Superintendente de Escuelas del Condado, datos resumidos sobre la naturaleza y resolución de todas las quejas. El informe incluirá el número de quejas por área temática general, con el número de quejas resueltas y sin resolver. Conforme al AB 831, el 12 de octubre de 2005, la Junta Escolar de Redwood City aprobó las revisiones a la Política de la Junta 1312.5, Aviso a Padres/Tutores sobre los Procedimientos Uniformes de Quejas Williams: Derechos de Queja. La presentación de Informes Trimestrales sobre Quejas Uniformes Williams fue requerida a partir de abril de 2005. El 11 de junio de 2025, la Junta Escolar leyó y aprobó la política de la junta y el reglamento administrativo 1312.3 Procedimientos Uniformes de Quejas y aprobó los reglamentos administrativos y el anexo 1312.4 Procedimientos Uniformes de Quejas Williams. El Redwood City School District no ha recibido ninguna queja y se mantiene en cumplimiento al presentar los informes requeridos de manera trimestral.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno, siempre que el Distrito Escolar se mantenga en cumplimiento."
      }
    },
    {
      "title": "15. Correspondence - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "La Junta de Síndicos recibe regularmente correspondencia escrita de miembros de la comunidad, personal o agencias asociadas. Este punto de agenda se incluye para reconocer formalmente la recepción de dichas comunicaciones y, cuando corresponda, incorporarlas al registro oficial."
      }
    },
    {
      "title": "16. Other Business/Suggested Items for Future Agenda - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "El Cronograma de Puntos de Agenda adjunto para las reuniones de la Junta Escolar 2025-26 sirve como herramienta de planificación y continuará siendo revisado y actualizado regularmente para garantizar su alineación con las prioridades y los plazos del distrito.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "17. Board of Trustees Meeting Reflection - 10 min",
      "memo": {
        "Fundamento": "Como parte del compromiso de la Junta con la mejora continua, este punto brinda la oportunidad de reflexionar sobre la reunión de la Junta y considerar formas de mejorar su efectividad en el futuro. Esta oportunidad de reflexión apoya la mejora continua en la forma en que la Junta desarrolla su trabajo y sirve a la comunidad.",
        "Impacto Financiero": "Ninguno."
      }
    },
    {
      "title": "18. Board of Trustees Meeting Calendar - 1 min",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Se adjunta el Calendario de Reuniones de la Junta 2025-2026. Próximas Reuniones de la Junta: Fecha/Hora Tipo de Reunión 21 de enero de 2026 | 5:45 PM Reunión Especial (Cerrada) 21 de enero de 2026 | 7:00 PM Regular 4 de febrero de 2026 | 7:00 PM Regular 11 de febrero de 2026 | 7:00 PM Regular",
        "Fundamento": "Este calendario describe las reuniones regulares programadas de la Junta para el próximo año escolar y sirve como herramienta de planificación para los síndicos, el personal y el público. Tenga en cuenta que el calendario puede actualizarse periódicamente según sea necesario para reflejar cambios en la programación o en las prioridades del distrito. Cambios al calendario: Sin nuevos cambios."
      }
    },
    {
      "title": "19. Adjournment (Action Required)",
      "memo": {
        "Resumen / Extracto": "Moción para levantar la sesión."
      }
    }
  ]
}